教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)活動,，提高教學(xué)效果,。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo),，確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對性,。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋，可以幫助教師及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇一

首先,，要保證每天完成作業(yè)，在有空閑的前提下,，多學(xué)習(xí)一些課外的知識,，聽起來有點殘酷，但是現(xiàn)實要求我們必須如此,。

其次,，就是要讓孩子們尤其是平時有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子們，改掉不良習(xí)慣,，這是因人而異的,，得需要家長們觀察。發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正,。這個糾正要從孩子心理上出發(fā),，他為什么這樣。比如有些孩子不喜歡作文,。一寫作文就會左顧右盼,，東張西望。怎么寫也寫不完,，如果家長碰到孩子有這種情況,，我們不妨分析一下。大部分有這些毛病的孩子,，都是因為不喜歡作文,。孩子不喜歡當(dāng)然就不愿做了?？鞓返氖?，大家都愿去做。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也是這個道理,。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，要把握好以下三點：一是正確引導(dǎo),。二是正確評價,。三是正確激勵,。這是從心理上厭惡作文，還有一種可能是孩子本身就不會寫作文,，為什么不會寫作文,，我總結(jié)了這么幾點，一是不知道結(jié)構(gòu),，不明白怎么開頭怎么結(jié)尾,，老是用一種思路寫作文，寫什么題材都一樣,，自己都覺的沒意思,，二是，不會用詞語,，心里沒有好詞佳句,，寫出來的文章像流水賬，那孩子自己平時也得不到老師和家長的鼓勵,，自然就不想作文,。碰到這種情況，家長可以從方法上啟發(fā)孩子,，多教孩子幾種寫作方法,，寫作技巧，讓孩子言之有物,，讓孩子準(zhǔn)備一個好詞好句積累本,，讓孩子平時就多積累一些詞語，慢慢的孩子就會收到效果,，從而不害怕寫作文,，寫的文章好了，受得表揚多了,，孩子自然也就愿意寫了,。其實沒有一個孩子不想學(xué)好，關(guān)鍵是沒有一個理由,。因為他本身意識不到學(xué)習(xí)的重要,，家長們苦口婆心他也理解不了，所以最好的方法不是讓他好好學(xué),，而是讓他感覺到學(xué)習(xí)很好,，所謂授之以魚，不如授之以漁,。

最后,，就是給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們說環(huán)境造就一切,。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會成就一個孩子,，差的學(xué)習(xí)環(huán)境會毀掉一個孩子。環(huán)境,，分為軟環(huán)境和硬環(huán)境,。硬環(huán)境就是學(xué)習(xí)的條件，學(xué)習(xí)用具的齊全啊,，課本書籍的齊全等。那軟環(huán)境呢,，其實就是氛圍,。家庭氛圍。比方說,，晚上吃晚飯了,，爸媽都在看電視，孩子就必須學(xué)習(xí),，為什么!我到現(xiàn)在也想不通,，一個想看電視的孩子坐在書桌前怎么能學(xué)進(jìn)去呢?相反，吃過晚飯,，媽媽看書,，爸爸看報，孩子就會覺得,，哦,，原來吃完晚飯是得學(xué)習(xí)的，那他就會很自然的吃晚飯去寫作業(yè)了,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其實也是長期的,，不是一下子就能達(dá)到效果的，所以也需要家長的密切配合與持之以恒的心態(tài),。這樣,，孩子才能跟父母學(xué)習(xí)有一個持之以恒的精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇二

1,、學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)。

2,、認(rèn)識漢字的基本筆畫,、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3,、認(rèn)識常用漢字1500個,。

4、能用音序和部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)獨立識字,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

1、能在生活環(huán)境中認(rèn)字,。

2,、能用自己獨特的方法識記生字，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

1、養(yǎng)成借助漢語拼音認(rèn)讀生字的習(xí)慣,。

2,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

3,、養(yǎng)成不認(rèn)識的字主動查字典的習(xí)慣,。

二、閱讀,。

1,、用普通話誦讀課文，回答問題,，進(jìn)行簡單的口語交際,。

出處 m.sevw.cn

2、認(rèn)識文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點符號同,，并能體會標(biāo)點表述的不同語氣,。

3、積累并背誦文中的好詞好句,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

1、開展想像把課文中的故事接著往下編,，培養(yǎng)想象能力,。

2、誦讀兒歌和古詩,，展開想象獲得初步的情感體驗,，感受語文的優(yōu)美。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

1,、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，邊看邊想,，邊看邊做記錄,。

2、積累文中的好詞好句，并能合理運用,。

三,、寫話。

1,、能按要求寫一句或幾句話,。

2、學(xué)習(xí)使用句號,、逗號,、感嘆號等。

創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

1,、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。

2,、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

1、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣,。

2,、每天寫一句話。

四,、口語交際,。

1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容,。

2,、用普通話和別人交談。

創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

能根據(jù)環(huán)境說幾句話,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

1,、聽人說話時注意力集中,。

2、養(yǎng)成邊聽邊想,、邊聽邊記的習(xí)慣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇三

1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點，課堂筆記記要點,，課后復(fù)習(xí)抓重點的方法,。

2.學(xué)會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典,、詞典,，理解詞語。

3.學(xué)會有順序地觀察事物的方法,。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察),，“時間推移觀察法”(以時間為序進(jìn)行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察),，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進(jìn)行觀察),。

4.學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序,，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法,。

5.學(xué)會用“摘句法”、“歸納法”,、“取主法”概括段意,。

6.學(xué)會用“理序法”、“路標(biāo)法”,、“化整法”,、“提綱法”、“首尾法”背誦課文,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇四

小學(xué)三年級語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容漸漸增多,，所以我們要對整體學(xué)習(xí)有個提前計劃。開始學(xué)會對功課自主管理是第一步,，也就是時間上的分配和內(nèi)容上的學(xué)習(xí),。對功課自主管理也是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程。語文的學(xué)習(xí)需要有計劃性和目的性,，家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃及確定目標(biāo),。

其次，小學(xué)生要著重于文章閱讀,，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,。閱讀是提升語文成績最快的方法，也是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點,。孩子閱讀可以從哪些方面做起呢?從簡單的課內(nèi)文章閱讀再到小學(xué)生語文報紙的閱讀,，之后逐漸過渡到課外書籍。閱讀的時候,，遇到不懂的字音,，一定要查字典。小時候閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是語文知識的積累,，也是訓(xùn)練做閱讀題的思維,。

閱讀的時候一定要多思考,，思考其文章出發(fā)點以及學(xué)會概括文章主要內(nèi)容，可以在語文閱讀理解中起到提升做題速度的作用,。因為思考可以讓個人對文章的理解程度又上一層樓!

最后,，就是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記習(xí)慣的培養(yǎng)有助于寫作,。三年級難拿高分很大原因在于作文失分,，所以平時多寫日記，就是對自己寫作水平的提高,，也是寫句成段的訓(xùn)練,。

三大方法為三年級學(xué)習(xí)語文的有效途徑，通過一定時間的訓(xùn)練及技巧的運用,，相信你的語文會有一個牢固的基礎(chǔ)!

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇五

1,、基本的識字、寫字方法,。

先說識字方法,。

識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是語文教育之根,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正常公整地書寫漢字,，并有一定的速度?！睘榇?，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)會：基本字帶字識字法、拼音識字法,、看圖識字法,、查字典識字法(部首查字法、音序查字法,、筆畫查字法),、編記口訣識字法、語言環(huán)境識字法,、同音字辨析法,、音近字辨析法、多音字辨析法,、多義字辨析法和形近字辨析法,。

再說寫字方法。

寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功,。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”，“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。從寫字姿勢角度說,，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的方法是：身正,，背直，肩平,，臂張,，足穩(wěn)。

從執(zhí)筆方法的角度說,，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握“三指捏筆一指擋,，二指墊住真穩(wěn)當(dāng)”這樣的要領(lǐng)。

2,、基本的閱讀方法,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是人生不可或缺的生存方式,。閱讀教學(xué)是語文教育的核心,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會運用多種閱讀方法,?！蔽依斫庑W(xué)階段“多種閱讀方法”應(yīng)當(dāng)包括解詞法(抓住詞素理解詞語法、利用注釋理解詞語法,、查閱詞典理解詞語法,、比較辨析理解詞語法、追本溯源理解詞語法,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語法),、析句法(句式比較法、標(biāo)點分析法,、語境體會法,、摳詞吟誦法)、分段法(時序法——按時間先后順序分段,，空序法——按空間變化順序分段,，地序法——按地點移動順序分段，事序法——按事情發(fā)展順序分段),、解題法,、默讀法、朗讀法,、瀏覽法,、背誦法,、復(fù)述法等。

3,、基本的習(xí)作方法,。

習(xí)作是小學(xué)語文學(xué)科中最重要的語文訓(xùn)練，小學(xué)生習(xí)作就是把自己在日常生活中看到的,、聽到的,、想到的、親身經(jīng)歷的事情,，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表述出來,。小學(xué)生習(xí)作能力的高低是語文水平高低的重要標(biāo)志?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達(dá)方式寫作,。”

為此,，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握如下一些習(xí)作方法：觀察法,、審題法、擬題法,、立意法,、構(gòu)思法、選材法,、聯(lián)想法,、列習(xí)作提綱法、自我修改法等,。

4,、基本的口語交際方法,。

當(dāng)前,，我們正面臨著一場新的科學(xué)技術(shù)革命，這場革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣,?！班弴嗤u犬之聲相聞,，老死不相往來”的情況已經(jīng)不復(fù)存在,。人們的交際活動日益頻繁，生活節(jié)奏大大加快,。為了迅速完成傳遞信息,、交流思想的任務(wù),，人們的交往方式也隨之改變，快捷的電話代替了緩慢的信函,，充滿人情味的交談代替了死氣沉沉的公文,。很難想象，一個不會聽,、不會說,、不會口語交際的人，在這樣的社會里,，怎么能夠生存下去,。

因而，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的口語交際能力提出了新的要求：“在各種交際活動中,，學(xué)會傾聽,、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,，發(fā)展合作精神,。”要想達(dá)到這個要求,，必須得會討論法,、答問法、聊天法,、介紹法,、交談法、提問法,、勸說法,、辯論法、即席發(fā)言法,、簡要轉(zhuǎn)述法,、禮貌語言使用法等。

5,、基本的綜合性學(xué)習(xí)方法,。

綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式，是一種實踐活動,，要著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、合作探究、解決問題的能力,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。”小學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的方法有：資料索引法,、自學(xué)筆記法,、剪貼報刊法、工具書查讀法,、圖書館利用法,、資料積累法、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法等,。

1,、學(xué)好課本知識。

課本知識是語文的基礎(chǔ),，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它,。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記,，課后認(rèn)真完成作業(yè),，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高,。其實,，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說在老師上課之前,，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,，把不懂的問題記下來,，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論,。

課本要反復(fù)閱讀,，直到把問題看的透徹了、明白了,。為了鞏固知識,，你最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固,。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力,。

2,、注意課外積累。

知識就像海洋,，課本里的知識只是海面上的一個浪花,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀,，因此，閱讀時要有選擇,。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,，從電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,，并有條理的做下筆記。

要關(guān)心社會生活,，了解社會動態(tài),，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識,，更能豐富我們的生活,。

第一個積累是融入生活。語文融入到我們每天的生活中,，故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合,，從生活中來，到生活中去,。我們的生活五彩斑斕,，一個生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的,。

一位外國著名作家有一次請朋友吃飯,，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來,，卻忘記了朋友的存在,。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習(xí)慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語,，可以記下突發(fā)的思維靈感,，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做,，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個善于觀察活,，勤于思考生活，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的良好習(xí)慣,。

第二個積累的途徑是聽課和練習(xí),。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華,，并且有著很強的指導(dǎo)和啟發(fā)意義,。練習(xí)也是必不可少的,，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí),，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握,。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番,，一段較長時間后,，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積累知識,，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力,。一般來說，閱讀量提高了,，語文水平自然也提高了,。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些出色的讀物;在看書時,，應(yīng)注意運用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些讀書筆記,，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料,。

第四個積累的途徑是習(xí)作,。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習(xí),，學(xué)以致用才能真正獲得了知識,，知識積累的過程才算完成。而習(xí)作形式可以是日記,、周記,、讀后感、命題作文,、隨筆等,。

3、,、加強寫作訓(xùn)練,。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ),，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空,，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活,、感悟生活，堅持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆,，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,，也可以請教老師,、同學(xué)的意見，精益求精,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇六

文學(xué)鑒賞是人們閱讀文學(xué)作品時對作品的感受,、分析、評價,，是一種高層次的審美認(rèn)識活動,，也是閱讀能力的表現(xiàn)。文學(xué)鑒賞是以理解為基礎(chǔ),，由形象感知到情感體驗,，再到理性升華的深化過程，是一種包括認(rèn)知在內(nèi)的審美享受活動,。文學(xué)鑒賞主要是把握各類文學(xué)體裁的特點,，體會作者思想感情;發(fā)現(xiàn)并概括作品中的美感因素，理解,、判斷,、鑒賞其作品內(nèi)容;賞析、評價語言特色,、表達(dá)技巧等,。文學(xué)鑒賞要按照一定的步驟去進(jìn)行，主要從以下幾個方面去培養(yǎng)的：

一,、注重語感,。

閱讀作品，離不開的語言媒介,，只有通過對語言的感知和理解,，才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個卻缺乏語感的人,，是很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動的,。任何作品，首先是以語言的直觀表達(dá),，通過人的大腦而形成的意境的跡象,，產(chǎn)生一定的聯(lián)想和個人的感觸體會，它往往沒有上升到理性的分析的思考，而只是一個初步的概念,，但同時會形成強烈的明顯的“感覺”印象,，比如語言的流暢，語詞的新穎,，描繪的生動,，議論的精辟，演說的精彩等都會形成一個初步的而又非常重要的印象---------語感的印象,。

二,、展開想象。

想象,，是指讀者的形象思維活動,，它是進(jìn)行了鑒賞性閱讀的必要途徑,。文學(xué)作品通過個別反映一般,，往往具有概括性,。讀者在賞讀的過程中必須通過想象,，去不斷擴大作品的生活畫面,，從而獲得完整而豐富的形象美感,，即從有限的描寫中推測,、聯(lián)想,，對原作品進(jìn)行補充,、擴展,、聯(lián)系、對比的想象,，在作者的頭腦中形成更加豐富,、鮮明、豐滿的的人物的形象,。

三,、深入體驗。

體驗,，是指讀者的情感反應(yīng)活動,，他是進(jìn)行鑒賞性的閱讀的重要環(huán)節(jié)。文學(xué)作品的鑒賞,，必須真正深入到作品的生活場景去,，同作者所描寫的人物同呼吸、共命運,，從人物的喜怒哀樂中體會作者感情愛憎,，感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等。更只有這樣,，才能激發(fā),，強烈的情感反應(yīng),，從而領(lǐng)會各種人物表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果。

四,、力求領(lǐng)悟,。

領(lǐng)悟，是指讀者的理智認(rèn)識活動,，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級層次,。鑒賞作品既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外,。如果深入體味作品是一種情感體驗過程的話,，那么,，領(lǐng)悟無疑則是理智認(rèn)識的要求與結(jié)果,。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界，才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫的深長意味,。

當(dāng)然,，文學(xué)作品的鑒賞，因體裁的不同而必有所偏重,，但無論哪種體裁,，只要按照以上幾個步驟去進(jìn)行品讀，無疑會使作品的閱讀鑒賞能力得到不斷的提高,。

語文復(fù)習(xí)策略,。

要有階段性和層次性。

一般說來,，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜,。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí))，一單元一檢測,。這個階段的復(fù)習(xí),，重在掌握課本知識，提高能力,，使課本知識系統(tǒng)化,，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，一項一項復(fù)習(xí),，一項一項落實,，一項一項訓(xùn)練，最后穿成串,，連成線,，達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段,，通過一系列的練習(xí),，進(jìn)行限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力，做好考前的練兵,。第四階段是學(xué)生自己看書,，自己總結(jié)，自己查漏補缺,，同時養(yǎng)精蓄銳,，迎接高考。

要有可控性和針對性,。

語文復(fù)習(xí)的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上,。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓(xùn)練計劃,，又要有綜合訓(xùn)練計劃;既要有一個月的計劃,，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作,，便于落實,，防止落實失控。制定計劃要有針對性,，要搞調(diào)查研究,，搞好民意測驗，要了解學(xué)生實際,，聽取學(xué)生要求,，有的放矢。制定的計劃一定要與學(xué)生見面,，讓學(xué)生做到心中有數(shù),，積極配合，變被動為主動,。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊,，扎扎實實，有綱可循,，有章可依,。

要有靈活性。

語文總復(fù)習(xí)制定了計劃,，除了時間和內(nèi)容的安排,，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實可行,。同時又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實際，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮的效益,，取得效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇七

一二年級的語文學(xué)習(xí)重點是識字，經(jīng)過了兩年的識字方法,、興趣,、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強的識字能力,。

所以,，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預(yù)習(xí)的時候獨立使用多種方法識字,，完成作業(yè),。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點。

而聽寫是反饋孩子識字效果最直接,、最有效地手段,。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫,，長此以往,，孩子的識字寫字能力會急速進(jìn)步,。

語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑,，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累,，詞語作為語言的組合元素,，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料,。

大量詞語的積累首先來源于課文,，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉,，在此基礎(chǔ)上積累詞語,，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢,。

所以,，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次,，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀,，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此,，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行大量的課外閱讀。

三年級的語文學(xué)習(xí)重點和難點進(jìn)入了對文本的理解,。對于這一點很多家長有深切的體會,。這是一個艱難的瓶頸期,，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解,。

抓中心,、中心句詞、關(guān)鍵詞句,、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ),。

所以我們在課堂上會對文章,，進(jìn)行精讀、品讀重點句段,，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法,。

在這個過程中，一定不要操之過急,，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化,。

三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦,，這符合__歲孩子的年齡特點,，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中,，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地,。

但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子,，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的,。

所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力,，同時又能積累豐富而精彩的語言,。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累,。

孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識本身,，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級后,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位,。

只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。

因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識,，還要掌握學(xué)習(xí)方法,，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙,，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí),。

孩子在每一個學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征,，具有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇八

第一,，課本知識。想要打好語文知識的基礎(chǔ),，就要掌握好課本的知識,，有些學(xué)生會認(rèn)為只要在課堂上認(rèn)真的聽老師講課，做好筆記,，課后完成作業(yè)就可以讓學(xué)習(xí)成績提高,，其實往往還不夠。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),，在預(yù)習(xí)的過程中,，能用自己學(xué)過的知識主動的解決問題，并能把不懂的問題記錄下來,，事后可以跟老師,、同學(xué)討論解決。課本不是讀一遍就不要了,，要去反復(fù)讀,，爭取把知識了解透徹，這樣學(xué)習(xí)的效果才會好,，學(xué)習(xí)的能力才能有所提高,。

第二,，課外積累,。知識是學(xué)無止境的，所以不能僅依靠課本知識,，還要適當(dāng)?shù)娜タ匆恍┱n外讀物,，可以從雜志、報紙,、電視等一些渠道獲取到信息,，有需要的話還可以做下筆記，使自己的知識積累更加豐富,。

第三,，寫作訓(xùn)練。學(xué)習(xí)語文的其中一個目的就是寫作,，寫作能力的好與不好基本都是靠知識的積累,，如果肚子沒一點料，是寫不出好文章的,，除了一些文學(xué)積累,，還要多去觀察生活,，寫作跟生活是分不開的，要是在生活有什么有意義,、有趣的事情都是可以寫下來,，鍛煉自己的寫作能力，久而久之,，寫作的水平也會慢慢提高,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇九

今天小編為同學(xué)帶來的是關(guān)于小學(xué)三年級的。

高效,。

方法,。

希望可以幫助到同學(xué)們盡快掌握語文。

拿到一個更好地成績下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧希望同學(xué)們會喜歡,。

1,、基本的識字、寫字方法,。

識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ),，是語文。

教育,。

之根,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“認(rèn)識3500個左右常用漢字,。能正常公整地書寫漢字,，并有一定的速度?！睘榇?，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)會：基本字帶字識字法、拼音識字法,、看圖識字法,、查字典識字法(部首查字法、音序查字法,、筆畫查字法),、編記口訣識字法、語言環(huán)境識字法,、同音字辨析法,、音近字辨析法、多音字辨析法,、多義字辨析法和形近字辨析法,。

寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文基本功。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”,，“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”,。從寫字姿勢角度說，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的方法是：身正,，背直,，肩平，臂張,，足穩(wěn),。

從執(zhí)筆方法的角度說，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握“三指捏筆一指擋,，二指墊住真穩(wěn)當(dāng)”這樣的要領(lǐng),。

2、基本的閱讀方法,。

書籍是人類進(jìn)步的階梯,，閱讀是人生不可或缺的生存方式。閱讀教學(xué)是語文教育的核心,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)會運用多種閱讀方法?！蔽依斫庑W(xué)階段“多種閱讀方法”應(yīng)當(dāng)包括解詞法(抓住詞素理解詞語法,、利用注釋理解詞語法、查閱詞典理解詞語法,、比較辨析理解詞語法,、追本溯源理解詞語法、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語法),、析句法(句式比較法,、標(biāo)點分析法、語境體會法,、摳詞吟誦法)、分段法(時序法——按時間先后順序分段,，空序法——按空間變化順序分段,，地序法——按地點移動順序分段，事序法——按事情發(fā)展順序分段),、解題法,、默讀法、朗讀法,、瀏覽法,、背誦法,、復(fù)述法等。

3,、基本的習(xí)作方法,。

習(xí)作是小學(xué)語文學(xué)科中最重要的語文訓(xùn)練，小學(xué)生習(xí)作就是把自己在日常生活中看到的,、聽到的,、想到的、親身經(jīng)歷的事情,，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表述出來,。小學(xué)生習(xí)作能力的高低是語文水平高低的重要標(biāo)志?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,，運用常見的表達(dá)方式寫作,。”

為此,，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握如下一些習(xí)作方法：觀察法,、審題法、擬題法,、立意法,、構(gòu)思法、選材法,、聯(lián)想法,、列習(xí)作提綱法、自我修改法等,。

4,、基本的口語交際方法。

當(dāng)前,，我們正面臨著一場新的科學(xué)技術(shù)革命,，這場革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣?！班弴嗤?，雞犬之聲相聞，老死不相往來”的情況已經(jīng)不復(fù)存在,。人們的交際活動日益頻繁,，生活節(jié)奏大大加快。為了迅速完成傳遞信息、交流思想的任務(wù),，人們的交往方式也隨之改變,，快捷的電話代替了緩慢的信函，充滿人情味的交談代替了死氣沉沉的公文,。很難想象,，一個不會聽、不會說,、不會口語交際的人,，在這樣的社會里，怎么能夠生存下去,。

辯論,。

法、即席發(fā)言法,、簡要轉(zhuǎn)述法,、禮貌語言使用法等。

綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,，是一種實踐活動,，要著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探究,、解決問題的能力,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為,。

語文知識,。

的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合?！毙W(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的方法有：資料索引法,、自學(xué)筆記法、剪貼報刊法,、工具書查讀法,、圖書館利用法、資料積累法,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法等,。

1、學(xué)好課本知識,。

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講,，勤記筆記,，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí),，就能使成績提高,。其實，這還不夠,。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,，在預(yù)習(xí)中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師,、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論,。

課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了,、明白了,。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習(xí),，知識才會掌握的更牢固,。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力,。

2,、注意課外積累。

知識就像海洋,，課本里的知識只是海面上的一個浪花,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此,，閱讀時要有選擇,。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記,。

要關(guān)心社會生活,，了解社會動態(tài),，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識,，更能豐富我們的生活,。

第一個積累是融入生活。語文融入到我們每天的生活中,，故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合,，從生活中來，到生活中去,。我們的生活五彩斑斕,，一個生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的,。

一位外國著名作家有一次請朋友吃飯,，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來,，卻忘記了朋友的存在,。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習(xí)慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語,，可以記下突發(fā)的思維靈感,，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做,，但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個善于觀察活,，勤于思考生活，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的良好習(xí)慣,。

第二個積累的途徑是聽課和練習(xí),。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的，她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華,，并且有著很強的指導(dǎo)和啟發(fā)意義,。練習(xí)也是必不可少的，并且要有一定的量,。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)ｎ}練習(xí),，將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個積累的途徑是看書讀報,。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番,，一段較長時間后，你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章,。博覽群書確實能快捷有效地積累知識,，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說,，閱讀量提高了,，語文水平自然也提高了,。而看書也有方法可言。首先應(yīng)選擇好一些出色的讀物;在看書時,，應(yīng)注意運用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些,。

讀書筆記,。

摘錄精彩的詞句,、語段和有用的材料。

第四個積累的途徑是習(xí)作,。有時會讀書的人不一定能寫出好,。

文章。

只有通過自己實踐練習(xí)學(xué)以致用才能真正獲得了知識知識積累的過程才算完成,。而習(xí)作形式可以是,。

日記。

周記,。

讀后感,。

命題。

作文,。

隨筆,。

等。

3,、,、加強寫作訓(xùn)練。

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點點滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀,，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的,。除此之外,，注意觀察生活、感悟生活,，堅持不懈的記日記,，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑,。寫好的作文要反復(fù)修改,，也可以請教老師,、同學(xué)的意見,，精益求精,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十

葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣,。只有熟練成了習(xí)慣,，好的態(tài)度和方法才能隨時隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是同學(xué)形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ),，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn),。因此，培養(yǎng)同學(xué)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義,。主要的培養(yǎng)途徑有：

（1）課前預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)的方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它,；在不懂的地方畫上記號,；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……上課伊始,，教師先檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情況,，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給同學(xué)。同學(xué)預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí),，上課時就更有目的性和針對性,。這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成同學(xué)的自學(xué)習(xí)慣,，提高自學(xué)能力都有積極作用,。

預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會顯得較枯燥，所以,，教師要經(jīng)常表揚自覺預(yù)習(xí)的同學(xué),，以激勵全體同學(xué)預(yù)習(xí)的積極性。

（2）課后整理,。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識,，再做作業(yè)，最后,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣,。

（3）在課內(nèi)，要求同學(xué)：一要仔細(xì)看教師的操作演示,、表情,、手勢；二要全神貫注地聽老師的提問,、點撥,、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考,、聯(lián)想,；四要踴躍發(fā)表自己的想法,，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑,。

（4）要養(yǎng)成檢查驗算的習(xí)慣,。檢查驗算的過程既是一種培養(yǎng)同學(xué)負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑，又是同學(xué)對自己思維活動的再認(rèn)識過程,。

同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用,，這是同學(xué)能進(jìn)行嘗試活動的心理支撐點。因此,，同學(xué)具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后,，接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識時，教師可讓同學(xué)去嘗試學(xué)習(xí),。例如，同學(xué)掌握了整數(shù)四則混合運算順序之后,，可請他們?nèi)L試學(xué)習(xí)“小數(shù)四則混合運算”,，然后，教師稍作點撥：整數(shù)四則混合運算順序同樣適用于“小數(shù)四則混合運算”,。同學(xué)就可同化新知識,，從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)：整小數(shù)四則混合運算的順序都是：先乘除,，后加減，有括號的要先算括號里的,。

當(dāng)同學(xué)掌握了“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”,，又理解了比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以后，教師可讓同學(xué)去嘗試學(xué)習(xí)“按比例分配”的應(yīng)用題,。

當(dāng)同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識時,，他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向,。這時，教師就請同學(xué)去進(jìn)行動手操作活動,，進(jìn)而刺激其心理,，促進(jìn)他們實現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用,、互為轉(zhuǎn)化——學(xué)到新知識。

當(dāng)同學(xué)無知識基礎(chǔ)可作學(xué)習(xí)新知識的支撐點時，教師可直接請同學(xué)進(jìn)行多次的操作活動,，以不斷刺激其心理,，引起思維活動,，從而達(dá)到理解新知的目的。

所謂觀察是指同學(xué)對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,，而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于同學(xué)明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考,，邊議論,，邊作觀察記錄,，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,、本質(zhì)。

“乘法分配律”的教學(xué),，根據(jù)例證得到三個等式：

（5+3）×2=5×2+3×2,。

（6+4）×30=6×30+4×30。

（25+9）×4=25×4+9×4,。

教師再要求同學(xué)把記錄的文字：兩個加數(shù)的和與一個數(shù)相乘,，兩個積的和，兩個加數(shù)分別與一個數(shù)相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十一

要打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文主要就是拼音和一些詞語，只要學(xué)會了這些學(xué)起來就容易多了,，拼音一定要記住哪些是聲母和韻母,，每個音調(diào)是怎么使用，怎么去拼出來,，在課本遇到的新的拼音就要用筆畫出來多寫多讀幾遍,。

要多查字典。

只要你們在學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題都要學(xué)會查字典,，字典是你學(xué)習(xí)的第二任老師,，遇到不懂的多查字典，字典不但可以讓自己多認(rèn)識生字,，還可以在查字典的時候,，記住詞匯的部首還有拼音，加深記憶,。

要對語文感興趣,。

這點對于學(xué)習(xí)語文有很大的作用，開始接觸的時候小孩子或許覺得有點困難,，慢慢的就產(chǎn)生厭惡,，最后發(fā)展成了抵觸,，有了這樣的心理對學(xué)好語文就產(chǎn)生了困難,，所以家長和老師一定要齊心協(xié)力的幫助孩子,，不要輕易的放棄,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十二

《恐龍》是一篇知識性短文，通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類,、形態(tài)特點和生活習(xí)性,，內(nèi)容通俗易懂。全文共六個自然段,。第一自然段介紹了恐龍的生存時間和地點,。第二，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點,。第四,，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性，最后一個自然段說到了恐龍的消失至今還是一個謎,。

二,、學(xué)情分析。

恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代,，誰也沒有見過,，它的種類、形態(tài),、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測,。在閱讀訓(xùn)練的時候，我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨有的生動畫面,、形象的聲音,、充足的信息等獨特的魅力，全方位,，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識,。

本文最大的特色是多種說明方法并用，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個重點,，也是一個難點,。在本文的'教學(xué)中我以弱化“名稱”，注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動的語言環(huán)境,，又讓學(xué)生有鮮明的感受,。另外，在教學(xué)設(shè)計中我注重挖掘文本的隱藏資源,，讓本沒有生命的文字會說話;力求讓學(xué)生通過資料收集,、展開想像走進(jìn)“恐龍”世界,，不斷地“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系,，探索新的研究課題,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，理解感悟課文，了解恐龍的種類,、形態(tài)特點和生活習(xí)性,，激發(fā)學(xué)生對恐龍知識的濃厚興趣，激起學(xué)生對探索大自然奧秘的神往之情,。

2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)行遷移訓(xùn)練,。

3、對一般說明方法的初步掌握,，特別是打比方的說明方法,。

4.借助網(wǎng)絡(luò)，拓展一些常見的恐龍的知識,，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力,。

四、教學(xué)重點和難點,。

重點：借助網(wǎng)絡(luò),，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類、形態(tài)特點,，進(jìn)而有感情地朗讀,。

難點：

1.對打比方的說明方法的初步了解和掌握。

2.學(xué)習(xí)遷移運用課文描寫恐龍的方法,。

五,、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課,，看圖猜名：

1,、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對恐龍都有哪些了解呢?

(二)精讀課文,，了解形類：

1,、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類——很多，形態(tài)更是——千奇百怪,。請同學(xué)們快速默讀課文,，找出書中介紹了哪幾種恐龍，并在名稱下面劃上橫線,。

2,、交流：你們從書中找出了哪些恐龍的名字?

4、交流并品讀好詞佳句,。

(三)鞏固拓展,，練習(xí)說話：

1、鞏固：以“我是-----龍,，……”的句式練習(xí)說話,。

2、拓展：你還知道哪些恐龍?),。

(四)了解恐龍的食性和繁殖特點：

1,、這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來的?請讀給大家聽。

2,、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書上哪個小節(jié)看出來的?什么叫卵生?你還知道哪些動物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請看圖片,。

(五)猜解恐龍滅絕謎團：恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，是大約在6500萬年以前,，這些恐龍突然神秘在消失了,。你知道這是什么原因嗎?你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因,，至今還是一個謎,。但是我們相信，在不久的將來,，我們一定能解開這個謎,。說不定解開這個謎的，就是我們班的小朋友,。

(六)欣賞短片,，激發(fā)探知：如此神奇的恐龍，我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見,。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活,，你愿意嗎?(學(xué)生看恐龍短片。),。

(七)總結(jié)深化,，練習(xí)說話：學(xué)完了課文，你有什么話想談?wù)剢?

(八)課后活動：恐龍知識知多少(課后,，請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料),。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十三

學(xué)語文不是為了應(yīng)試，而是在學(xué)習(xí)一項終身受用的技能,。很多家長抱怨越是到高年級孩子成績越是難提高,，四處上補習(xí),，卻依然收效甚微。也許,，你忽略了影響語文學(xué)習(xí)最簡單,、最容易操作的方式：

大聲朗讀。

朗讀,，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動,。是一種出聲的閱讀方式，它是學(xué)生完成閱讀的一項重要的基本功,，就語文學(xué)習(xí)而言,，朗讀是最重要的。

朗讀是閱讀的起點,，是理解文章的重要手段,。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶,。朗讀有助于情感的傳遞,。

發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來，是一位杰出的語言天才,。他在短短的時間內(nèi),，學(xué)會了許多國家的語言，用的便是朗讀的方法,。他即使閱讀相同的文章,，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜,。聽說,，希泊來數(shù)次被房東趕出門，就是因為這個原因,。結(jié)果,，每一種外語，他僅用了三到六個月的時間就都學(xué)會了,。

我國家朱熹也非常主張朗讀,。他說：凡讀書，需要讀得字字響亮,，不可誤一字,，不可牽強暗記。而且要“逐句玩味”,、“反復(fù)精詳”,、“誦之宜舒緩不迫，字字分明?！边@樣,，我們可以深刻領(lǐng)會其材料的意義、氣韻,、節(jié)奏,，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺。

葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀,。”

于永正老師說：“語文教學(xué)的所謂‘亮點’,，首先應(yīng)該在朗讀上,。”要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。對小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,?！?/p>

朗讀是學(xué)生整體語文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法,。古人云：“讀書有三到:心到,、眼到、口到,?！笨梢姡挥腥卟⒂貌拍苓_(dá)到良好的讀書效果,。而朗讀完全可以達(dá)到這個要求,。

朗讀，就是一個將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,，是眼,、口、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動,。

讓你的家里每天都響起孩子的朗讀聲，會有以下奇效：

積累詞匯,、

擴大知識面,、

增強語感、

提高口頭表達(dá)能力,、

提升寫作能力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十四

語文是必不可少的學(xué)科，在學(xué)習(xí)語文過程中，應(yīng)該使用高效的語文學(xué)習(xí)方法,，以下是為你整理的小學(xué)三年級語文學(xué)習(xí)方法,，希望能夠幫助到你。

語文的學(xué)習(xí)是個慢功夫,，得細(xì)水長流,。不能急，更不能懶,。春季對于孩子們來說是個五彩斑斕的季節(jié),，“柳蔭下、綠葉間,、百鳥聲喧”,，春天是美好的，對于學(xué)習(xí)來說也一樣,，“一年之計在于春”嘛,，好的開始是事情成功的一半，春季的學(xué)習(xí)如果能有個好的開始,，那么這個學(xué)期,，乃至于這一年的學(xué)習(xí)都會很順利。孩子們還小,，不會規(guī)劃,，那我們家長就必須替孩子規(guī)劃。關(guān)鍵是讓孩子能有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先,，要保證每天完成作業(yè)，在有空閑的前提下,，多學(xué)習(xí)一些課外的知識,，聽起來有點殘酷，但是現(xiàn)實要求我們必須如此,。

其次,，就是要讓孩子們尤其是平時有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子們，改掉不良習(xí)慣,，這是因人而異的,，得需要家長們觀察。發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正,。這個糾正要從孩子心理上出發(fā),，他為什么這樣。比如有些孩子不喜歡作文,。一寫作文就會左顧右盼,，東張西望,。怎么寫也寫不完，如果家長碰到孩子有這種情況,，我們不妨分析一下,。大部分有這些毛病的孩子，都是因為不喜歡作文,。孩子不喜歡當(dāng)然就不愿做了,。快樂的事,，大家都愿去做,。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是這個道理,。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情,，他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂，要把握好以下三點：一是正確引導(dǎo),。二是正確評價,。三是正確激勵。這是從心理上厭惡作文,，還有一種可能是孩子本身就不會寫作文,，為什么不會寫作文，我總結(jié)了這么幾點,，一是不知道結(jié)構(gòu),，不明白怎么開頭怎么結(jié)尾，老是用一種思路寫作文,，寫什么題材都一樣,，自己都覺的沒意思，二是,，不會用詞語,，心里沒有好詞佳句，寫出來的文章像流水賬,，那孩子自己平時也得不到老師和家長的鼓勵,，自然就不想作文。碰到這種情況,，家長可以從方法上啟發(fā)孩子,，多教孩子幾種寫作方法，寫作技巧,，讓孩子言之有物,，讓孩子準(zhǔn)備一個好詞好句積累本，讓孩子平時就多積累一些詞語，慢慢的孩子就會收到效果,，從而不害怕寫作文,，寫的文章好了，受得表揚多了,，孩子自然也就愿意寫了,。其實沒有一個孩子不想學(xué)好，關(guān)鍵是沒有一個理由,。因為他本身意識不到學(xué)習(xí)的重要,，家長們苦口婆心他也理解不了，所以最好的方法不是讓他好好學(xué),，而是讓他感覺到學(xué)習(xí)很好,，所謂授之以魚，不如授之以漁,。

最后,，就是給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們說環(huán)境造就一切,。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會成就一個孩子,，差的學(xué)習(xí)環(huán)境會毀掉一個孩子,。環(huán)境,，分為軟環(huán)境和硬環(huán)境,。硬環(huán)境就是學(xué)習(xí)的條件，學(xué)習(xí)用具的齊全啊,，課本書籍的齊全等,。那軟環(huán)境呢，其實就是氛圍,。家庭氛圍,。比方說，晚上吃晚飯了,，爸媽都在看電視,，孩子就必須學(xué)習(xí)，為什么!我到現(xiàn)在也想不通,，一個想看電視的孩子坐在書桌前怎么能學(xué)進(jìn)去呢?相反,，吃過晚飯，媽媽看書,，爸爸看報,，孩子就會覺得，哦,，原來吃完晚飯是得學(xué)習(xí)的,，那他就會很自然的吃晚飯去寫作業(yè)了,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其實也是長期的，不是一下子就能達(dá)到效果的,，所以也需要家長的密切配合與持之以恒的心態(tài),。這樣，孩子才能跟父母學(xué)習(xí)有一個持之以恒的精神,。

1,、五遍讀書法。

熟話說“書讀百遍,，其義自現(xiàn)”,，這就是要強調(diào)書要多看，多讀,，并非真的要讀百遍,、看萬卷。不過,，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會更好。特別是,，同學(xué)們使用的語文課本上的文章，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多,，而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學(xué)們參考,。

第一遍：上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。

第二遍：課后,，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍：學(xué)完一個單元后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍。

第四遍：是當(dāng)一本書全學(xué)完后,，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),，把整本書再讀一遍。

第五遍：也是最后一遍,，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍,，復(fù)平時老師在課堂上講的重點,、難點,。

2,、寫讀書筆記和制作卡片,。

首先，最好一則筆記記一個問題,，內(nèi)容思想等可多些幾則,，不要混在一起，這樣便于整理和以后使用,。其次,，一個故事,、一句話,、一個數(shù)據(jù)、一段議論，不論大小均可寫成讀書筆記,。但決不能肢解原文,、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。

1,、學(xué)會快速閱讀。

在實際學(xué)習(xí)中,，許多同學(xué)不甚閱讀,，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書,，沒有形成熟練的閱讀技能,，對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀,，而是指在閱讀的同時能思考,，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點不容易,，但非常重要),。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點和閱讀技巧,，加強讀思結(jié)合,，并且有意識的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能,。

2,、作好筆記。

作筆記有助于對知識的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書,，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理,，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形,，常用文言實,、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,，便于集中處理。

3.要記住重點,。

老師一般在上課的時候,，都將考試的重點講三遍,，所以在上課的時候，最好認(rèn)真的聽課，將老師所要說的重點用筆畫出來,，并且記在自己的腦海里,，然后課后期間自己再做一次小溫習(xí),，這樣加深記憶力,。

4.要勤做筆記,。

自己要準(zhǔn)備一個小筆記本，將老師講的重點都抄出來，以后做作業(yè)或者是復(fù)習(xí)考試的時候都拿出來多讀,，多看幾次,，這樣就可以記住最基礎(chǔ)的知識點，也不會在考試的時候出現(xiàn)錯誤,，養(yǎng)成習(xí)慣,，可以提高語文的成績。

5.學(xué)會多朗誦,。

小學(xué)的語文靠的就是多讀多背誦,，讀的多了，不但可以提高自己的朗誦的能力,，還可以多認(rèn)識一些陌生的字,，還有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)鍵的詞語,、成語都可以記住,，有助于提高作文水平，還可以提高自己的記憶力,。

6.善于提出問題,。

遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學(xué)，或者是老師,，然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索,，看看他們是用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決這些語文的問題，多學(xué)習(xí),，多交流,。

7.要打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語文主要就是拼音和一些詞語，只要學(xué)會了這些學(xué)起來就容易多了,，拼音一定要記住哪些是聲母和韻母,，每個音調(diào)是怎么使用，怎么去拼出來,，在課本遇到的新的拼音就要用筆畫出來多寫多讀幾遍,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十五

答題的規(guī)范能把得分點和答案的亮點更大程度的展現(xiàn)給老師，帶給老師的閱卷印象,，為我們分?jǐn)?shù)提高提供的可能,。

做題的規(guī)范，可從以下兩點入手：

1,、答案的規(guī)范,。

任何題目的作答都是有章可循、有“法”可依的,，而這種章法除了學(xué)生個人的自我總結(jié),，更多的需要來自老師的講解和傳授,。這就要求每位學(xué)生在課堂聽講過程中緊跟老師思路,，把老師在專題復(fù)習(xí)中關(guān)于各種題目、題型的解題方法和答題步驟認(rèn)真記錄和整理,，考前拿出認(rèn)真復(fù)習(xí)和領(lǐng)會,，考試過程中針對不同題目采用不同方法、按照既定的步驟作答,，這將使考試變得輕松簡單,，其結(jié)果也往往事半功倍。

2,、卷面的規(guī)范,。

現(xiàn)在高考采用網(wǎng)上閱卷，而電腦展示的試卷其清晰度遠(yuǎn)比直接看試卷要低,，因此,，清晰的卷面就成為制約學(xué)生成績的一個重要因素。不論任何科目,，卷面都應(yīng)做到工整,、清晰，語文因文字?jǐn)?shù)量較多,，其要求更是如此,。

五、堅持閱讀,。

在高三階段,，不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀,。建議每天起碼要讀15分鐘，讀的內(nèi)容也要多樣,，背幾句古詩名句,，讀幾篇精美散文，看一些高考滿分作文,，隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩歌,，隔三天認(rèn)真精讀一篇古文。當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣,，不愁語文學(xué)不好,。

六、勤練語言,。

對于寫作水平的提高,，除了上文提及的積累材料和堅持閱讀之外，還需要做的就是勤練語言,。對于作文,，應(yīng)加快自己的寫作速度，錘煉自己的語言能力,。平時我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句,，讓自己有這方面的特長，為自己得高分多增加一些砝碼,。

語言的錘煉不等于追求華麗的詞藻,，美麗自古以來都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾,，李白的“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱，余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語言傾倒了無數(shù)海外游子,，關(guān)鍵是看你擅長于什么樣的語言風(fēng)格,，你的文章適合用哪種風(fēng)格，你只要把你的特長在文章中發(fā)揮出來即可,。我們勤練,，就是試圖通過練來讓自己有這樣的特長，發(fā)揮這樣的特長,。

七,、精練試題。

進(jìn)入高三后,，對待每一份試題,，不論是周練、套題，還是摸底,、模擬考試,，同學(xué)們都應(yīng)認(rèn)真對待，平時做題也要訓(xùn)練,。事后對試題中存在的問題要細(xì)心整理,，認(rèn)真揣摩，找出應(yīng)對之法,，久而久之,，語文的應(yīng)試能力就會無形中得到提高。

學(xué)習(xí)方法因人而異,，需要具體問題具體分析,，但對任何人都適用的一點就是廣泛地涉獵，艱辛地付出,，不斷地取人之長,、補己之短。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十六

有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之所以學(xué)得很慢很傷心,，一點新內(nèi)容劃很長時間不一定能很好地掌握,，就在于他們沒有能掌握一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)他們有了一些學(xué)習(xí)方法并能運用自如的時候,，才會自然而然地形成學(xué)習(xí)能力,。所以，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在小學(xué)三年級就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,。任何問題解決都有它自身的學(xué)習(xí)方法,。例如在教學(xué)《問題解決》的時候,，我會讓學(xué)生做到以下幾步：

(1)讀題,，理解題意，要求能用自己的語言描述問題,。

(2)在理解的基礎(chǔ)上,，找出已知和未知，以及要解答的問題,。

(3)畫圖幫助理解題意,。(小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以直觀為主，尤其是低年級學(xué)生,，畫圖對他們理解題意是很有用的一種方法,。)。

(4)找出數(shù)量關(guān)系,。(以口頭分析數(shù)學(xué)量關(guān)系為主,，說出每一步求什么。),。

(5)列式,，計算,，并作答。

這是一種基本的問題解決方法,，但又是很重要的學(xué)習(xí)方法,。通過這種方法的訓(xùn)練，可以極大地促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力及分析問題能力的形成,。

據(jù)高效課堂教學(xué)的要求,，學(xué)會數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)方法，也會對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助,。由是,，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力,。在老師有計劃有步驟有目的的引導(dǎo)下,，教會學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，做好閱讀筆記,，尤其要記下自己還沒有想明白弄清楚的問題,，以便與同學(xué)交流的時候有方向有內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十七

語文教學(xué)的根本目的在于通過語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國語言文字的能力,，也是發(fā)展學(xué)生的語文能力,。所謂能力是人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，可分為一般能力和特殊能力兩類,。語文能力是一種特殊能力,。

林崇德先生經(jīng)過多年的研究，提出：小學(xué)生的語文能力是以語文概括為基礎(chǔ)的,，由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的,，有20個交結(jié)點的、開放性的動態(tài)系統(tǒng),。

概括是語文能力的基礎(chǔ),。對于小學(xué)生語文的聽、說,、讀,、寫諸方面而言，概括有以下表現(xiàn)：聽的關(guān)鍵是"聽得好",。即會聽,，聽得準(zhǔn)確，抓住別人講話的中心,，理解所聽內(nèi)容的實質(zhì),。這是在"聽"中的概括能力的表現(xiàn);說的關(guān)鍵是"說得清"。

即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明,、生動的口語表達(dá)特點,，能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明,、語言通順,、層次分明、修辭恰當(dāng),、邏輯性強,。這是在"說"中的概括能力表現(xiàn)。讀的要素較多,，一是朗讀與默讀的閱讀形式,，二是理解詞、句,、段,、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容，三是分析段落層次,、獲得中心思想,、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力。

這三個方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ),。寫作能力發(fā)展也是一個概括化的過程,。小學(xué)生從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”(仿寫)兩個過渡,，都要通過書面語言條理化地,、生動地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個綜合提煉的過程,，即概括過程,。

由于語文能力的基礎(chǔ)是概括，所以,，我們在培養(yǎng)小學(xué)生語文能力時,，要自始至終地突出對其概括能力的訓(xùn)練,。傳統(tǒng)將學(xué)生的語文能力歸納為聽,、說、讀,、寫四種基本能力,，這種提法是正確的。

如果說聽,、說,、讀、寫反映了小學(xué)生語文能力的基本內(nèi)容，那么,，不同學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的差異則與他們在語文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān),。思維品質(zhì)是智力活動中，特別是思維活動中智力與能力特點在個體身上的表現(xiàn),，它體現(xiàn)了每個個體思維的水平和智力,、能力的差異。

通常包括深刻性,、靈活性,、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個方面,。這五種思維品質(zhì),，是一個彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體,。