教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),,提高教學(xué)效果,。要編寫一份完美的教案,,首先要明確教學(xué)目標(biāo),,確保目標(biāo)的科學(xué)性和針對性。教案范文中的學(xué)生作業(yè)和課堂反饋,,可以幫助教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇一
首先,要保證每天完成作業(yè),,在有空閑的前提下,,多學(xué)習(xí)一些課外的知識,聽起來有點(diǎn)殘酷,,但是現(xiàn)實(shí)要求我們必須如此,。
其次,就是要讓孩子們尤其是平時(shí)有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子們,,改掉不良習(xí)慣,,這是因人而異的,得需要家長們觀察,。發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正,。這個(gè)糾正要從孩子心理上出發(fā),他為什么這樣,。比如有些孩子不喜歡作文,。一寫作文就會左顧右盼,東張西望,。怎么寫也寫不完,,如果家長碰到孩子有這種情況,我們不妨分析一下,。大部分有這些毛病的孩子,,都是因?yàn)椴幌矚g作文。孩子不喜歡當(dāng)然就不愿做了,??鞓返氖?,大家都愿去做。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,也是這個(gè)道理,。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情,他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,,才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂,要把握好以下三點(diǎn):一是正確引導(dǎo),。二是正確評價(jià),。三是正確激勵(lì)。這是從心理上厭惡作文,,還有一種可能是孩子本身就不會寫作文,,為什么不會寫作文,我總結(jié)了這么幾點(diǎn),,一是不知道結(jié)構(gòu),,不明白怎么開頭怎么結(jié)尾,,老是用一種思路寫作文,,寫什么題材都一樣,自己都覺的沒意思,,二是,,不會用詞語,心里沒有好詞佳句,,寫出來的文章像流水賬,,那孩子自己平時(shí)也得不到老師和家長的鼓勵(lì),,自然就不想作文。碰到這種情況,,家長可以從方法上啟發(fā)孩子,,多教孩子幾種寫作方法,,寫作技巧,,讓孩子言之有物,讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本,,讓孩子平時(shí)就多積累一些詞語,,慢慢的孩子就會收到效果,從而不害怕寫作文,,寫的文章好了,,受得表揚(yáng)多了,孩子自然也就愿意寫了,。其實(shí)沒有一個(gè)孩子不想學(xué)好,,關(guān)鍵是沒有一個(gè)理由。因?yàn)樗旧硪庾R不到學(xué)習(xí)的重要,,家長們苦口婆心他也理解不了,,所以最好的方法不是讓他好好學(xué),而是讓他感覺到學(xué)習(xí)很好,,所謂授之以魚,,不如授之以漁。
最后,,就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們說環(huán)境造就一切。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會成就一個(gè)孩子,,差的學(xué)習(xí)環(huán)境會毀掉一個(gè)孩子,。環(huán)境,分為軟環(huán)境和硬環(huán)境,。硬環(huán)境就是學(xué)習(xí)的條件,,學(xué)習(xí)用具的齊全啊,課本書籍的齊全等,。那軟環(huán)境呢,,其實(shí)就是氛圍。家庭氛圍,。比方說,,晚上吃晚飯了,爸媽都在看電視,,孩子就必須學(xué)習(xí),,為什么!我到現(xiàn)在也想不通,一個(gè)想看電視的孩子坐在書桌前怎么能學(xué)進(jìn)去呢?相反,,吃過晚飯,,媽媽看書,爸爸看報(bào),,孩子就會覺得,,哦,原來吃完晚飯是得學(xué)習(xí)的,,那他就會很自然的吃晚飯去寫作業(yè)了,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)也是長期的,,不是一下子就能達(dá)到效果的,所以也需要家長的密切配合與持之以恒的心態(tài),。這樣,,孩子才能跟父母學(xué)習(xí)有一個(gè)持之以恒的精神。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇二
1,、學(xué)會漢語拼音,,能正確拼讀音節(jié)。
2,、認(rèn)識漢字的基本筆畫,、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。
3,、認(rèn)識常用漢字1500個(gè),。
4、能用音序和部首查字法查字典,,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1,、能在生活環(huán)境中認(rèn)字,。
2、能用自己獨(dú)特的方法識記生字,,培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
1,、養(yǎng)成借助漢語拼音認(rèn)讀生字的習(xí)慣,。
2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。
3,、養(yǎng)成不認(rèn)識的字主動(dòng)查字典的習(xí)慣。
二,、閱讀,。
1、用普通話誦讀課文,,回答問題,,進(jìn)行簡單的口語交際。
出處 m.sevw.cn
2,、認(rèn)識文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號同,,并能體會標(biāo)點(diǎn)表述的不同語氣。
3、積累并背誦文中的好詞好句,。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1,、開展想像把課文中的故事接著往下編,,培養(yǎng)想象能力。
2,、誦讀兒歌和古詩,,展開想象獲得初步的情感體驗(yàn),感受語文的優(yōu)美,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,邊看邊想,,邊看邊做記錄。
2,、積累文中的好詞好句,,并能合理運(yùn)用。
三,、寫話,。
1、能按要求寫一句或幾句話,。
2,、學(xué)習(xí)使用句號、逗號,、感嘆號等,。
創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1,、在寫話中能運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句,。
2、能模仿文中兒歌,,自編淺顯的兒歌,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
1,、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣,。
2、每天寫一句話,。
四,、口語交際。
1、能聽清楚別人講話的內(nèi)容,。
2,、用普通話和別人交談。
創(chuàng)新能力培養(yǎng),。
能根據(jù)環(huán)境說幾句話,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
1,、聽人說話時(shí)注意力集中,。
2、養(yǎng)成邊聽邊想,、邊聽邊記的習(xí)慣,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇三
1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn),課堂筆記記要點(diǎn),,課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法,。
2.學(xué)會用音序、部首,、數(shù)筆畫的方法查字典,、詞典,理解詞語,。
3.學(xué)會有順序地觀察事物的方法,。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察),“時(shí)間推移觀察法”(以時(shí)間為序進(jìn)行觀察),,“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察),,“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動(dòng)為序進(jìn)行觀察)。
4.學(xué)會按時(shí)間先后順序,,事情發(fā)展順序,,總分思路順序介紹事物的幾個(gè)方面的順序分段的方法。
5.學(xué)會用“摘句法”,、“歸納法”,、“取主法”概括段意。
6.學(xué)會用“理序法”,、“路標(biāo)法”,、“化整法”、“提綱法”,、“首尾法”背誦課文,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇四
小學(xué)三年級語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容漸漸增多,所以我們要對整體學(xué)習(xí)有個(gè)提前計(jì)劃,。開始學(xué)會對功課自主管理是第一步,,也就是時(shí)間上的分配和內(nèi)容上的學(xué)習(xí),。對功課自主管理也是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程。語文的學(xué)習(xí)需要有計(jì)劃性和目的性,,家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子如何制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃及確定目標(biāo),。
其次,小學(xué)生要著重于文章閱讀,,培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣,。閱讀是提升語文成績最快的方法,也是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn),。孩子閱讀可以從哪些方面做起呢?從簡單的課內(nèi)文章閱讀再到小學(xué)生語文報(bào)紙的閱讀,,之后逐漸過渡到課外書籍,。閱讀的時(shí)候,,遇到不懂的字音,一定要查字典,。小時(shí)候閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是語文知識的積累,,也是訓(xùn)練做閱讀題的思維。
閱讀的時(shí)候一定要多思考,,思考其文章出發(fā)點(diǎn)以及學(xué)會概括文章主要內(nèi)容,,可以在語文閱讀理解中起到提升做題速度的作用。因?yàn)樗伎伎梢宰寕€(gè)人對文章的理解程度又上一層樓!
最后,,就是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,。日記習(xí)慣的培養(yǎng)有助于寫作。三年級難拿高分很大原因在于作文失分,,所以平時(shí)多寫日記,,就是對自己寫作水平的提高,也是寫句成段的訓(xùn)練,。
三大方法為三年級學(xué)習(xí)語文的有效途徑,,通過一定時(shí)間的訓(xùn)練及技巧的運(yùn)用,相信你的語文會有一個(gè)牢固的基礎(chǔ)!
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇五
1,、基本的識字,、寫字方法。
先說識字方法,。
識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ),,是語文教育之根?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字,。能正常公整地書寫漢字,并有一定的速度,?!睘榇?,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)會:基本字帶字識字法、拼音識字法,、看圖識字法,、查字典識字法(部首查字法、音序查字法,、筆畫查字法),、編記口訣識字法、語言環(huán)境識字法,、同音字辨析法,、音近字辨析法、多音字辨析法,、多義字辨析法和形近字辨析法,。
再說寫字方法。
寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功,。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”,,“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”,。從寫字姿勢角度說,,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的方法是:身正,背直,,肩平,,臂張,足穩(wěn),。
從執(zhí)筆方法的角度說,,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握“三指捏筆一指擋,二指墊住真穩(wěn)當(dāng)”這樣的要領(lǐng),。
2,、基本的閱讀方法。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,,閱讀是人生不可或缺的生存方式,。閱讀教學(xué)是語文教育的核心?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,。”我理解小學(xué)階段“多種閱讀方法”應(yīng)當(dāng)包括解詞法(抓住詞素理解詞語法,、利用注釋理解詞語法,、查閱詞典理解詞語法,、比較辨析理解詞語法、追本溯源理解詞語法,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語法),、析句法(句式比較法、標(biāo)點(diǎn)分析法,、語境體會法,、摳詞吟誦法)、分段法(時(shí)序法——按時(shí)間先后順序分段,,空序法——按空間變化順序分段,,地序法——按地點(diǎn)移動(dòng)順序分段,事序法——按事情發(fā)展順序分段),、解題法,、默讀法、朗讀法,、瀏覽法,、背誦法,、復(fù)述法等,。
3、基本的習(xí)作方法,。
習(xí)作是小學(xué)語文學(xué)科中最重要的語文訓(xùn)練,,小學(xué)生習(xí)作就是把自己在日常生活中看到的、聽到的,、想到的,、親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表述出來,。小學(xué)生習(xí)作能力的高低是語文水平高低的重要標(biāo)志,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“能具體明確,、文從字順地表述自己的意思,。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,?!?/p>
為此,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握如下一些習(xí)作方法:觀察法,、審題法,、擬題法、立意法,、構(gòu)思法,、選材法,、聯(lián)想法、列習(xí)作提綱法,、自我修改法等,。
4、基本的口語交際方法,。
當(dāng)前,,我們正面臨著一場新的科學(xué)技術(shù)革命,這場革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣,?!班弴嗤u犬之聲相聞,,老死不相往來”的情況已經(jīng)不復(fù)存在,。人們的交際活動(dòng)日益頻繁,生活節(jié)奏大大加快,。為了迅速完成傳遞信息,、交流思想的任務(wù),人們的交往方式也隨之改變,,快捷的電話代替了緩慢的信函,,充滿人情味的交談代替了死氣沉沉的公文。很難想象,,一個(gè)不會聽,、不會說、不會口語交際的人,,在這樣的社會里,,怎么能夠生存下去。
因而,,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生的口語交際能力提出了新的要求:“在各種交際活動(dòng)中,,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,,發(fā)展合作精神?!币脒_(dá)到這個(gè)要求,,必須得會討論法、答問法,、聊天法,、介紹法、交談法,、提問法,、勸說法,、辯論法、即席發(fā)言法,、簡要轉(zhuǎn)述法,、禮貌語言使用法等。
5,、基本的綜合性學(xué)習(xí)方法,。
綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,是一種實(shí)踐活動(dòng),,要著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、合作探究、解決問題的能力,?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?!毙W(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的方法有:資料索引法,、自學(xué)筆記法、剪貼報(bào)刊法,、工具書查讀法,、圖書館利用法,、資料積累法,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法等。
1,、學(xué)好課本知識,。
課本知識是語文的基礎(chǔ),打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它,。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講,,勤記筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè),,再加上自覺復(fù)習(xí),,就能使成績提高。其實(shí),,這還不夠,。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前,,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題,,把不懂的問題記下來,在上課時(shí)跟老師,、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論,。
課本要反復(fù)閱讀,直到把問題看的透徹了,、明白了,。為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習(xí),,知識才會掌握的更牢固,。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力,。
2,、注意課外積累。
知識就像海洋,,課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花,,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,因此,,閱讀時(shí)要有選擇,。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志,從電視,、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,并有條理的做下筆記,。
要關(guān)心社會生活,,了解社會動(dòng)態(tài),使自己的思想要不斷進(jìn)步,。這樣不僅能使我們積累更多知識,,更能豐富我們的生活。
第一個(gè)積累是融入生活,。語文融入到我們每天的生活中,,故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合,從生活中來,,到生活中去,。我們的生活五彩斑斕,一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材,并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的,。
一位外國著名作家有一次請朋友吃飯,,他看見菜單上的菜名起得很有意思,就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來,,卻忘記了朋友的存在,。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語,,可以記下突發(fā)的思維靈感,,可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做,,但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察活,,勤于思考生活,將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的良好習(xí)慣,。
第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí),。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的,她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華,,并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義,。練習(xí)也是必不可少的,并且要有一定的量,。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)n}練習(xí),,將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。
第三個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào),。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番,,一段較長時(shí)間后,你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章,。博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識,,能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說,,閱讀量提高了,,語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言,。首先應(yīng)選擇好一些出色的讀物;在看書時(shí),應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些讀書筆記,,摘錄精彩的詞句,、語段和有用的材料。
第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作,。有時(shí)會讀書的人不一定能寫出好文章,,只有通過自己實(shí)踐練習(xí),學(xué)以致用才能真正獲得了知識,,知識積累的過程才算完成,。而習(xí)作形式可以是日記,、周記、讀后感,、命題作文,、隨筆等。
3,、,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會對文章的細(xì)讀,,精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的,。除此之外,,注意觀察生活、感悟生活,,堅(jiān)持不懈的記日記,,有感而發(fā)的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑,。寫好的作文要反復(fù)修改,,也可以請教老師、同學(xué)的意見,,精益求精,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇六
文學(xué)鑒賞是人們閱讀文學(xué)作品時(shí)對作品的感受、分析,、評價(jià),,是一種高層次的審美認(rèn)識活動(dòng),也是閱讀能力的表現(xiàn),。文學(xué)鑒賞是以理解為基礎(chǔ),,由形象感知到情感體驗(yàn),再到理性升華的深化過程,,是一種包括認(rèn)知在內(nèi)的審美享受活動(dòng),。文學(xué)鑒賞主要是把握各類文學(xué)體裁的特點(diǎn),體會作者思想感情;發(fā)現(xiàn)并概括作品中的美感因素,,理解,、判斷、鑒賞其作品內(nèi)容;賞析、評價(jià)語言特色,、表達(dá)技巧等,。文學(xué)鑒賞要按照一定的步驟去進(jìn)行,主要從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)的:
一,、注重語感,。
閱讀作品,離不開的語言媒介,,只有通過對語言的感知和理解,,才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個(gè)卻缺乏語感的人,,是很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動(dòng)的,。任何作品,首先是以語言的直觀表達(dá),,通過人的大腦而形成的意境的跡象,,產(chǎn)生一定的聯(lián)想和個(gè)人的感觸體會,它往往沒有上升到理性的分析的思考,,而只是一個(gè)初步的概念,,但同時(shí)會形成強(qiáng)烈的明顯的“感覺”印象,比如語言的流暢,,語詞的新穎,,描繪的生動(dòng),議論的精辟,,演說的精彩等都會形成一個(gè)初步的而又非常重要的印象---------語感的印象,。
二、展開想象,。
想象,,是指讀者的形象思維活動(dòng),它是進(jìn)行了鑒賞性閱讀的必要途徑,。文學(xué)作品通過個(gè)別反映一般,,往往具有概括性。讀者在賞讀的過程中必須通過想象,,去不斷擴(kuò)大作品的生活畫面,,從而獲得完整而豐富的形象美感,即從有限的描寫中推測,、聯(lián)想,,對原作品進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展,、聯(lián)系、對比的想象,在作者的頭腦中形成更加豐富,、鮮明,、豐滿的的人物的形象。
三,、深入體驗(yàn),。
體驗(yàn),是指讀者的情感反應(yīng)活動(dòng),,他是進(jìn)行鑒賞性的閱讀的重要環(huán)節(jié),。文學(xué)作品的鑒賞,必須真正深入到作品的生活場景去,,同作者所描寫的人物同呼吸,、共命運(yùn),從人物的喜怒哀樂中體會作者感情愛憎,,感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等,。更只有這樣,才能激發(fā),,強(qiáng)烈的情感反應(yīng),,從而領(lǐng)會各種人物表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果。
四,、力求領(lǐng)悟,。
領(lǐng)悟,是指讀者的理智認(rèn)識活動(dòng),,它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級層次,。鑒賞作品既要入乎其內(nèi),又要出乎其外,。如果深入體味作品是一種情感體驗(yàn)過程的話,,那么,領(lǐng)悟無疑則是理智認(rèn)識的要求與結(jié)果,。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界,,才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫的深長意味。
當(dāng)然,,文學(xué)作品的鑒賞,,因體裁的不同而必有所偏重,但無論哪種體裁,,只要按照以上幾個(gè)步驟去進(jìn)行品讀,,無疑會使作品的閱讀鑒賞能力得到不斷的提高。
語文復(fù)習(xí)策略,。
要有階段性和層次性,。
一般說來,,語文總復(fù)習(xí)安排四個(gè)階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí)),,一單元一檢測,。這個(gè)階段的復(fù)習(xí),重在掌握課本知識,,提高能力,,使課本知識系統(tǒng)化,第二階段按照《考試說明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),,一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),,一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí),一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,,最后穿成串,,連成線,達(dá)到系統(tǒng)化,。第三階段是綜合訓(xùn)練階段,,通過一系列的練習(xí),進(jìn)行限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力,,做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書,,自己總結(jié),,自己查漏補(bǔ)缺,同時(shí)養(yǎng)精蓄銳,,迎接高考,。
要有可控性和針對性。
語文復(fù)習(xí)的計(jì)劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上,。制定的計(jì)劃要有長計(jì)劃和短計(jì)劃;既要有單元計(jì)劃,,又要有課時(shí)計(jì)劃;既要有專題訓(xùn)練計(jì)劃,又要有綜合訓(xùn)練計(jì)劃;既要有一個(gè)月的計(jì)劃,,又要有一周的計(jì)劃,。制定的計(jì)劃要便于操作,便于落實(shí),,防止落實(shí)失控,。制定計(jì)劃要有針對性,要搞調(diào)查研究,,搞好民意測驗(yàn),,要了解學(xué)生實(shí)際,聽取學(xué)生要求,,有的放矢,。制定的計(jì)劃一定要與學(xué)生見面,,讓學(xué)生做到心中有數(shù),積極配合,,變被動(dòng)為主動(dòng),。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊,,扎扎實(shí)實(shí),,有綱可循,有章可依,。
要有靈活性,。
語文總復(fù)習(xí)制定了計(jì)劃,除了時(shí)間和內(nèi)容的安排,,還有教學(xué)方法的安排,。某一階段某一單元某一課時(shí)采取什么樣的方法必須具體縝密,切實(shí)可行,。同時(shí)又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際,,靈活地加以調(diào)整,使復(fù)習(xí)發(fā)揮的效益,,取得效果,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇七
一二年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識字,,經(jīng)過了兩年的識字方法,、興趣、能力的培養(yǎng),,孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識字能力,。
所以,,三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成,包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識字,,完成作業(yè),。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn),。
而聽寫是反饋孩子識字效果最直接,、最有效地手段,。作為家長,在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽寫,,長此以往,孩子的識字寫字能力會急速進(jìn)步。
語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑,,三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語,,而且是大量的詞語積累,詞語作為語言的組合元素,,要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中,,它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。
大量詞語的積累首先來源于課文,孩子們學(xué)習(xí)了課文,,對課文的內(nèi)容非常熟悉,,在此基礎(chǔ)上積累詞語,,屬于理解性積累,,記起來容易而且記牢。
所以,,課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯,。其次,詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀,,這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個(gè)性差異,。因此,孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行大量的課外閱讀,。
三年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。對于這一點(diǎn)很多家長有深切的體會,。這是一個(gè)艱難的瓶頸期,,孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解,。
抓中心,、中心句詞、關(guān)鍵詞句,、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,,一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
所以我們在課堂上會對文章,,進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段,,引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法,。
在這個(gè)過程中,一定不要操之過急,,讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化,。
三年級的孩子背誦能力強(qiáng),而且樂于背誦,,這符合__歲孩子的年齡特點(diǎn),,背誦是積累語言的另一個(gè)重要而且有效地方法,所以在整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中,,背誦一定要占據(jù)重要的一席之地,。
但是,學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子,,并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的,。
所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦,希望能夠通過每天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力,,同時(shí)又能積累豐富而精彩的語言,。更重要的是,要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。
孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識本身,,掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的,。進(jìn)入三年級后,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位,。
只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力,。
因此在課堂中不但要學(xué)習(xí)知識,還要掌握學(xué)習(xí)方法,,使孩子可以將能力遷移到課外,。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙,它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí),。
孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征,,具有針對性的教學(xué)和指導(dǎo),才能做到事半功倍,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇八
第一,,課本知識。想要打好語文知識的基礎(chǔ),,就要掌握好課本的知識,,有些學(xué)生會認(rèn)為只要在課堂上認(rèn)真的聽老師講課,,做好筆記,,課后完成作業(yè)就可以讓學(xué)習(xí)成績提高,其實(shí)往往還不夠,。
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),,在預(yù)習(xí)的過程中,,能用自己學(xué)過的知識主動(dòng)的解決問題,并能把不懂的問題記錄下來,,事后可以跟老師、同學(xué)討論解決,。課本不是讀一遍就不要了,,要去反復(fù)讀,爭取把知識了解透徹,,這樣學(xué)習(xí)的效果才會好,,學(xué)習(xí)的能力才能有所提高。
第二,,課外積累,。知識是學(xué)無止境的,所以不能僅依靠課本知識,,還要適當(dāng)?shù)娜タ匆恍┱n外讀物,,可以從雜志、報(bào)紙、電視等一些渠道獲取到信息,,有需要的話還可以做下筆記,,使自己的知識積累更加豐富。
第三,,寫作訓(xùn)練,。學(xué)習(xí)語文的其中一個(gè)目的就是寫作,寫作能力的好與不好基本都是靠知識的積累,,如果肚子沒一點(diǎn)料,,是寫不出好文章的,除了一些文學(xué)積累,,還要多去觀察生活,,寫作跟生活是分不開的,要是在生活有什么有意義,、有趣的事情都是可以寫下來,,鍛煉自己的寫作能力,久而久之,,寫作的水平也會慢慢提高,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇九
今天小編為同學(xué)帶來的是關(guān)于小學(xué)三年級的。
高效,。
方法,。
希望可以幫助到同學(xué)們盡快掌握語文。
拿到一個(gè)更好地成績下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧希望同學(xué)們會喜歡,。
1,、基本的識字、寫字方法,。
識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ),,是語文。
教育,。
之根,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“認(rèn)識3500個(gè)左右常用漢字,。能正常公整地書寫漢字,,并有一定的速度?!睘榇?,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)會:基本字帶字識字法、拼音識字法,、看圖識字法,、查字典識字法(部首查字法,、音序查字法、筆畫查字法),、編記口訣識字法,、語言環(huán)境識字法、同音字辨析法,、音近字辨析法,、多音字辨析法、多義字辨析法和形近字辨析法,。
寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功,。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”,,“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”,。從寫字姿勢角度說,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的方法是:身正,,背直,,肩平,臂張,,足穩(wěn),。
從執(zhí)筆方法的角度說,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握“三指捏筆一指擋,,二指墊住真穩(wěn)當(dāng)”這樣的要領(lǐng),。
2、基本的閱讀方法,。
書籍是人類進(jìn)步的階梯,,閱讀是人生不可或缺的生存方式。閱讀教學(xué)是語文教育的核心,?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法?!蔽依斫庑W(xué)階段“多種閱讀方法”應(yīng)當(dāng)包括解詞法(抓住詞素理解詞語法、利用注釋理解詞語法,、查閱詞典理解詞語法,、比較辨析理解詞語法、追本溯源理解詞語法,、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語法),、析句法(句式比較法,、標(biāo)點(diǎn)分析法、語境體會法,、摳詞吟誦法),、分段法(時(shí)序法——按時(shí)間先后順序分段,空序法——按空間變化順序分段,,地序法——按地點(diǎn)移動(dòng)順序分段,,事序法——按事情發(fā)展順序分段)、解題法,、默讀法,、朗讀法、瀏覽法,、背誦法,、復(fù)述法等。
3,、基本的習(xí)作方法,。
習(xí)作是小學(xué)語文學(xué)科中最重要的語文訓(xùn)練,小學(xué)生習(xí)作就是把自己在日常生活中看到的,、聽到的,、想到的、親身經(jīng)歷的事情,,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表述出來,。小學(xué)生習(xí)作能力的高低是語文水平高低的重要標(biāo)志?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“能具體明確,、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,,運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,。”
為此,,小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握如下一些習(xí)作方法:觀察法,、審題法、擬題法,、立意法,、構(gòu)思法、選材法,、聯(lián)想法,、列習(xí)作提綱法、自我修改法等,。
4,、基本的口語交際方法,。
當(dāng)前,我們正面臨著一場新的科學(xué)技術(shù)革命,,這場革命正迅速改變著人們的生活方式和傳統(tǒng)習(xí)慣,。“鄰國相望,,雞犬之聲相聞,,老死不相往來”的情況已經(jīng)不復(fù)存在。人們的交際活動(dòng)日益頻繁,,生活節(jié)奏大大加快,。為了迅速完成傳遞信息、交流思想的任務(wù),,人們的交往方式也隨之改變,,快捷的電話代替了緩慢的信函,充滿人情味的交談代替了死氣沉沉的公文,。很難想象,,一個(gè)不會聽、不會說,、不會口語交際的人,,在這樣的社會里,怎么能夠生存下去,。
辯論,。
法、即席發(fā)言法,、簡要轉(zhuǎn)述法,、禮貌語言使用法等。
綜合性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式,,是一種實(shí)踐活動(dòng),,要著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作探究,、解決問題的能力,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為,。
語文知識,。
的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?!毙W(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)掌握的方法有:資料索引法,、自學(xué)筆記法、剪貼報(bào)刊法,、工具書查讀法,、圖書館利用法、資料積累法,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法等,。
1、學(xué)好課本知識,。
課本知識是語文的基礎(chǔ),,打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時(shí)專心聽講,,勤記筆記,,課后認(rèn)真完成作業(yè),再加上自覺復(fù)習(xí),,就能使成績提高,。其實(shí),這還不夠,。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí),。也就是說在老師上課之前,你先得自己學(xué)習(xí)一下課文,,在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動(dòng)地解決自己能解決的問題,,把不懂的問題記下來,在上課時(shí)跟老師,、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論,。
課本要反復(fù)閱讀,直到把問題看的透徹了,、明白了,。為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習(xí),,知識才會掌握的更牢固,。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好,而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力,。
2,、注意課外積累。
知識就像海洋,,課本里的知識只是海面上的一個(gè)浪花,,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的,所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段,,我們不可能再有大量的課余時(shí)間進(jìn)行閱讀,,因此,閱讀時(shí)要有選擇,。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志,,從電視、廣播,、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息,,并有條理的做下筆記。
要關(guān)心社會生活,,了解社會動(dòng)態(tài),,使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識,,更能豐富我們的生活,。
第一個(gè)積累是融入生活。語文融入到我們每天的生活中,,故要學(xué)好語文就得把它與生活緊密結(jié)合,,從生活中來,到生活中去,。我們的生活五彩斑斕,,一個(gè)生活的有心人總能從中發(fā)現(xiàn)和獲得無限精彩的知識和素材,并且這些都是最有生命力最富時(shí)代感的,。
一位外國著名作家有一次請朋友吃飯,,他看見菜單上的菜名起得很有意思,就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來,,卻忘記了朋友的存在,。其實(shí)許多有名的作家都有隨身帶個(gè)本子的習(xí)慣。記些什么?可以記下交談中的連珠妙語,,可以記下突發(fā)的思維靈感,,可以記下獨(dú)特的事件等。我們不一定要這樣做,,但起碼應(yīng)養(yǎng)成一個(gè)善于觀察活,,勤于思考生活,將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的良好習(xí)慣,。
第二個(gè)積累的途徑是聽課和練習(xí),。老師的授課是相當(dāng)關(guān)鍵的,她給予我們的是經(jīng)過篩選后的精華,,并且有著很強(qiáng)的指導(dǎo)和啟發(fā)意義,。練習(xí)也是必不可少的,并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習(xí)或?qū)n}練習(xí),,將基礎(chǔ)知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握,。
第三個(gè)積累的途徑是看書讀報(bào)。只要你肯鉆進(jìn)書的海洋游歷一番,,一段較長時(shí)間后,,你可能發(fā)現(xiàn)曾結(jié)結(jié)巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實(shí)能快捷有效地積累知識,,能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說,,閱讀量提高了,,語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言,。首先應(yīng)選擇好一些出色的讀物;在看書時(shí),,應(yīng)注意運(yùn)用老師教給我們的方法去看;看后亦不妨做些。
讀書筆記,。
摘錄精彩的詞句,、語段和有用的材料。
第四個(gè)積累的途徑是習(xí)作,。有時(shí)會讀書的人不一定能寫出好,。
文章。
只有通過自己實(shí)踐練習(xí)學(xué)以致用才能真正獲得了知識知識積累的過程才算完成,。而習(xí)作形式可以是,。
日記。
周記,。
讀后感,。
命題。
作文,。
隨筆,。
等。
3,、,、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。
我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要目的就是寫作,。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ),要學(xué)會對文章的細(xì)讀,,精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空,是寫不出好文章的。除此之外,,注意觀察生活,、感悟生活,堅(jiān)持不懈的記日記,,有感而發(fā)的寫隨筆,,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改,,也可以請教老師,、同學(xué)的意見,精益求精,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十
葉圣陶先生說過:凡是好的態(tài)度和好的方法,,都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣,,好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡,。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是同學(xué)形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ),又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn),。因此,,培養(yǎng)同學(xué)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有:
(1)課前預(yù)習(xí),。預(yù)習(xí)的方法:明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,,是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它;在不懂的地方畫上記號,;嘗試地做一二道題,,看哪里有困難……上課伊始,教師先檢查同學(xué)預(yù)習(xí)情況,,并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給同學(xué),。同學(xué)預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí),上課時(shí)就更有目的性和針對性,。這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果,,養(yǎng)成同學(xué)的自學(xué)習(xí)慣,提高自學(xué)能力都有積極作用,。
預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會顯得較枯燥,,所以,教師要經(jīng)常表揚(yáng)自覺預(yù)習(xí)的同學(xué),,以激勵(lì)全體同學(xué)預(yù)習(xí)的積極性,。
(2)課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識,,再做作業(yè),,最后,,把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。
(3)在課內(nèi),,要求同學(xué):一要仔細(xì)看教師的操作演示,、表情、手勢,;二要全神貫注地聽老師的提問,、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言,;三要積極思考,、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法,,有困惑應(yīng)發(fā)問,,敢于質(zhì)疑。
(4)要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣,。檢查驗(yàn)算的過程既是一種培養(yǎng)同學(xué)負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑,又是同學(xué)對自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識過程,。
同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用,,這是同學(xué)能進(jìn)行嘗試活動(dòng)的心理支撐點(diǎn)。因此,,同學(xué)具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后,,接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識時(shí),教師可讓同學(xué)去嘗試學(xué)習(xí),。例如,,同學(xué)掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序之后,可請他們?nèi)L試學(xué)習(xí)“小數(shù)四則混合運(yùn)算”,,然后,,教師稍作點(diǎn)撥:整數(shù)四則混合運(yùn)算順序同樣適用于“小數(shù)四則混合運(yùn)算”。同學(xué)就可同化新知識,,從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu):整小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序都是:先乘除,,后加減,有括號的要先算括號里的,。
當(dāng)同學(xué)掌握了“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”,,又理解了比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以后,教師可讓同學(xué)去嘗試學(xué)習(xí)“按比例分配”的應(yīng)用題,。
當(dāng)同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)似乎能同化又同化不了新知識時(shí),,他們的學(xué)習(xí)心理就有求助于外圍行為的傾向。這時(shí),,教師就請同學(xué)去進(jìn)行動(dòng)手操作活動(dòng),,進(jìn)而刺激其心理,促進(jìn)他們實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)心理的相互作用、互為轉(zhuǎn)化——學(xué)到新知識,。
當(dāng)同學(xué)無知識基礎(chǔ)可作學(xué)習(xí)新知識的支撐點(diǎn)時(shí),,教師可直接請同學(xué)進(jìn)行多次的操作活動(dòng),以不斷刺激其心理,,引起思維活動(dòng),,從而達(dá)到理解新知的目的。
所謂觀察是指同學(xué)對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看,,因而是一種有意注意,。培養(yǎng)的途徑是:教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明,,而且要給出一些觀察的思考題,。這樣有助于同學(xué)明確觀察目標(biāo),進(jìn)而使他們邊觀察,,邊思考,,邊議論,邊作觀察記錄,,以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,、本質(zhì)。
“乘法分配律”的教學(xué),,根據(jù)例證得到三個(gè)等式:
(5+3)×2=5×2+3×2,。
(6+4)×30=6×30+4×30。
(25+9)×4=25×4+9×4,。
教師再要求同學(xué)把記錄的文字:兩個(gè)加數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,,兩個(gè)積的和,兩個(gè)加數(shù)分別與一個(gè)數(shù)相乘……整理一下就得到了“乘法分配律”,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十一
要打好基礎(chǔ),。
小學(xué)語文主要就是拼音和一些詞語,只要學(xué)會了這些學(xué)起來就容易多了,,拼音一定要記住哪些是聲母和韻母,,每個(gè)音調(diào)是怎么使用,怎么去拼出來,,在課本遇到的新的拼音就要用筆畫出來多寫多讀幾遍,。
要多查字典。
只要你們在學(xué)習(xí)上遇到不懂的問題都要學(xué)會查字典,,字典是你學(xué)習(xí)的第二任老師,,遇到不懂的多查字典,字典不但可以讓自己多認(rèn)識生字,,還可以在查字典的時(shí)候,,記住詞匯的部首還有拼音,,加深記憶。
要對語文感興趣,。
這點(diǎn)對于學(xué)習(xí)語文有很大的作用,,開始接觸的時(shí)候小孩子或許覺得有點(diǎn)困難,慢慢的就產(chǎn)生厭惡,,最后發(fā)展成了抵觸,,有了這樣的心理對學(xué)好語文就產(chǎn)生了困難,所以家長和老師一定要齊心協(xié)力的幫助孩子,,不要輕易的放棄,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十二
《恐龍》是一篇知識性短文,通過生動(dòng)有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類,、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,,內(nèi)容通俗易懂。全文共六個(gè)自然段,。第一自然段介紹了恐龍的生存時(shí)間和地點(diǎn),。第二,三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn),。第四,,五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性,最后一個(gè)自然段說到了恐龍的消失至今還是一個(gè)謎,。
二、學(xué)情分析,。
恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代,,誰也沒有見過,它的種類,、形態(tài),、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測。在閱讀訓(xùn)練的時(shí)候,,我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動(dòng)畫面,、形象的聲音、充足的信息等獨(dú)特的魅力,,全方位,,多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識。
本文最大的特色是多種說明方法并用,,如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),,也是一個(gè)難點(diǎn)。在本文的'教學(xué)中我以弱化“名稱”,,注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動(dòng)的語言環(huán)境,,又讓學(xué)生有鮮明的感受,。另外,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我注重挖掘文本的隱藏資源,,讓本沒有生命的文字會說話;力求讓學(xué)生通過資料收集,、展開想像走進(jìn)“恐龍”世界,不斷地“發(fā)現(xiàn)”問題,、解決問題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系,,探索新的研究課題。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,理解感悟課文,,了解恐龍的種類,、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對恐龍知識的濃厚興趣,,激起學(xué)生對探索大自然奧秘的神往之情,。
2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,,學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)行遷移訓(xùn)練。
3,、對一般說明方法的初步掌握,,特別是打比方的說明方法。
4.借助網(wǎng)絡(luò),,拓展一些常見的恐龍的知識,,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。
四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。
重點(diǎn):借助網(wǎng)絡(luò),幫助學(xué)生體悟恐龍的種類,、形態(tài)特點(diǎn),,進(jìn)而有感情地朗讀。
難點(diǎn):
1.對打比方的說明方法的初步了解和掌握,。
2.學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫恐龍的方法,。
五、教學(xué)過程,。
(一)導(dǎo)入新課,,看圖猜名:
1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),,你們對恐龍都有哪些了解呢?
(二)精讀課文,,了解形類:
1,、恐龍時(shí)代漫步于世界各地的恐龍種類——很多,形態(tài)更是——千奇百怪,。請同學(xué)們快速默讀課文,,找出書中介紹了哪幾種恐龍,并在名稱下面劃上橫線,。
2,、交流:你們從書中找出了哪些恐龍的名字?
4、交流并品讀好詞佳句,。
(三)鞏固拓展,,練習(xí)說話:
1、鞏固:以“我是-----龍,,……”的句式練習(xí)說話,。
2、拓展:你還知道哪些恐龍?),。
(四)了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn):
1,、這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來的?請讀給大家聽。
2,、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書上哪個(gè)小節(jié)看出來的?什么叫卵生?你還知道哪些動(dòng)物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請看圖片,。
(五)猜解恐龍滅絕謎團(tuán):恐龍這種神奇的動(dòng)物在地球上生活了一億多年,是大約在6500萬年以前,,這些恐龍突然神秘在消失了,。你知道這是什么原因嗎?你們所講的原因都只是猜測,恐龍滅絕到底是什么原因,,至今還是一個(gè)謎,。但是我們相信,在不久的將來,,我們一定能解開這個(gè)謎。說不定解開這個(gè)謎的,,就是我們班的小朋友,。
(六)欣賞短片,激發(fā)探知:如此神奇的恐龍,,我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見,。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活,你愿意嗎?(學(xué)生看恐龍短片,。),。
(七)總結(jié)深化,練習(xí)說話:學(xué)完了課文,,你有什么話想談?wù)剢?
(八)課后活動(dòng):恐龍知識知多少(課后,,請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料),。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十三
學(xué)語文不是為了應(yīng)試,而是在學(xué)習(xí)一項(xiàng)終身受用的技能,。很多家長抱怨越是到高年級孩子成績越是難提高,,四處上補(bǔ)習(xí),卻依然收效甚微,。也許,,你忽略了影響語文學(xué)習(xí)最簡單、最容易操作的方式:
大聲朗讀,。
朗讀,,是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動(dòng)。是一種出聲的閱讀方式,,它是學(xué)生完成閱讀的一項(xiàng)重要的基本功,,就語文學(xué)習(xí)而言,朗讀是最重要的,。
朗讀是閱讀的起點(diǎn),,是理解文章的重要手段。它有利于發(fā)展智力,,獲得思想熏陶,。朗讀有助于情感的傳遞。
發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來,,是一位杰出的語言天才,。他在短短的時(shí)間內(nèi),學(xué)會了許多國家的語言,,用的便是朗讀的方法,。他即使閱讀相同的文章,也一遍一遍地大聲朗讀,,一直念到深夜,。聽說,希泊來數(shù)次被房東趕出門,,就是因?yàn)檫@個(gè)原因,。結(jié)果,每一種外語,,他僅用了三到六個(gè)月的時(shí)間就都學(xué)會了,。
我國家朱熹也非常主張朗讀。他說:凡讀書,,需要讀得字字響亮,,不可誤一字,不可牽強(qiáng)暗記,。而且要“逐句玩味”,、“反復(fù)精詳”,、“誦之宜舒緩不迫,字字分明,?!边@樣,我們可以深刻領(lǐng)會其材料的意義,、氣韻,、節(jié)奏,產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺,。
葉圣陶先生說:“閱讀教學(xué)總得讀,。”
于永正老師說:“語文教學(xué)的所謂‘亮點(diǎn)’,,首先應(yīng)該在朗讀上,。”要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。對小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,?!?/p>
朗讀是學(xué)生整體語文素質(zhì)的重要組成部分,是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法,。古人云:“讀書有三到:心到,、眼到、口到,?!笨梢姡挥腥卟⒂貌拍苓_(dá)到良好的讀書效果,。而朗讀完全可以達(dá)到這個(gè)要求,。
朗讀,就是一個(gè)將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,,是眼,、口、耳,、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng),。
讓你的家里每天都響起孩子的朗讀聲,,會有以下奇效:
積累詞匯,、
擴(kuò)大知識面、
增強(qiáng)語感,、
提高口頭表達(dá)能力,、
提升寫作能力,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十四
語文是必不可少的學(xué)科,在學(xué)習(xí)語文過程中,,應(yīng)該使用高效的語文學(xué)習(xí)方法,,以下是為你整理的小學(xué)三年級語文學(xué)習(xí)方法,希望能夠幫助到你,。
語文的學(xué)習(xí)是個(gè)慢功夫,,得細(xì)水長流。不能急,,更不能懶,。春季對于孩子們來說是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),“柳蔭下,、綠葉間,、百鳥聲喧”,春天是美好的,,對于學(xué)習(xí)來說也一樣,,“一年之計(jì)在于春”嘛,好的開始是事情成功的一半,,春季的學(xué)習(xí)如果能有個(gè)好的開始,,那么這個(gè)學(xué)期,乃至于這一年的學(xué)習(xí)都會很順利,。孩子們還小,,不會規(guī)劃,那我們家長就必須替孩子規(guī)劃,。關(guān)鍵是讓孩子能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
首先,要保證每天完成作業(yè),,在有空閑的前提下,,多學(xué)習(xí)一些課外的知識,聽起來有點(diǎn)殘酷,,但是現(xiàn)實(shí)要求我們必須如此,。
其次,就是要讓孩子們尤其是平時(shí)有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子們,,改掉不良習(xí)慣,,這是因人而異的,得需要家長們觀察,。發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正,。這個(gè)糾正要從孩子心理上出發(fā),他為什么這樣。比如有些孩子不喜歡作文,。一寫作文就會左顧右盼,,東張西望。怎么寫也寫不完,,如果家長碰到孩子有這種情況,,我們不妨分析一下。大部分有這些毛病的孩子,,都是因?yàn)椴幌矚g作文,。孩子不喜歡當(dāng)然就不愿做了??鞓返氖?,大家都愿去做。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,也是這個(gè)道理,。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情,他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,,才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂,要把握好以下三點(diǎn):一是正確引導(dǎo),。二是正確評價(jià),。三是正確激勵(lì)。這是從心理上厭惡作文,,還有一種可能是孩子本身就不會寫作文,,為什么不會寫作文,我總結(jié)了這么幾點(diǎn),,一是不知道結(jié)構(gòu),,不明白怎么開頭怎么結(jié)尾,老是用一種思路寫作文,,寫什么題材都一樣,,自己都覺的沒意思,二是,,不會用詞語,,心里沒有好詞佳句,寫出來的文章像流水賬,,那孩子自己平時(shí)也得不到老師和家長的鼓勵(lì),,自然就不想作文。碰到這種情況,,家長可以從方法上啟發(fā)孩子,,多教孩子幾種寫作方法,,寫作技巧,讓孩子言之有物,,讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本,讓孩子平時(shí)就多積累一些詞語,,慢慢的孩子就會收到效果,,從而不害怕寫作文,寫的文章好了,,受得表揚(yáng)多了,,孩子自然也就愿意寫了。其實(shí)沒有一個(gè)孩子不想學(xué)好,,關(guān)鍵是沒有一個(gè)理由,。因?yàn)樗旧硪庾R不到學(xué)習(xí)的重要,家長們苦口婆心他也理解不了,,所以最好的方法不是讓他好好學(xué),,而是讓他感覺到學(xué)習(xí)很好,所謂授之以魚,,不如授之以漁,。
最后,就是給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們說環(huán)境造就一切,。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會成就一個(gè)孩子,差的學(xué)習(xí)環(huán)境會毀掉一個(gè)孩子,。環(huán)境,,分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。硬環(huán)境就是學(xué)習(xí)的條件,,學(xué)習(xí)用具的齊全啊,,課本書籍的齊全等。那軟環(huán)境呢,,其實(shí)就是氛圍,。家庭氛圍。比方說,,晚上吃晚飯了,,爸媽都在看電視,孩子就必須學(xué)習(xí),,為什么!我到現(xiàn)在也想不通,,一個(gè)想看電視的孩子坐在書桌前怎么能學(xué)進(jìn)去呢?相反,吃過晚飯,,媽媽看書,,爸爸看報(bào),,孩子就會覺得,哦,,原來吃完晚飯是得學(xué)習(xí)的,,那他就會很自然的吃晚飯去寫作業(yè)了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)也是長期的,,不是一下子就能達(dá)到效果的,,所以也需要家長的密切配合與持之以恒的心態(tài)。這樣,,孩子才能跟父母學(xué)習(xí)有一個(gè)持之以恒的精神,。
1、五遍讀書法,。
熟話說“書讀百遍,,其義自現(xiàn)”,這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看,,多讀,,并非真的要讀百遍、看萬卷,。不過,,一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會更好,。特別是,,同學(xué)們使用的語文課本上的文章,大多是精品,,一般的文章讀三五遍并不多,,而有的文章讀十遍尚覺得少。現(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”,,以供同學(xué)們參考,。
第一遍:上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍:課后,,把課文再認(rèn)真的研讀,,并把老師講過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍:學(xué)完一個(gè)單元后,,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一邊遍,。
第四遍:是當(dāng)一本書全學(xué)完后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),,把整本書再讀一遍,。
第五遍:也是最后一遍,即在考試前幾天,,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,,把課本粗略的翻看一遍,,復(fù)平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn),。
2,、寫讀書筆記和制作卡片。
首先,,最好一則筆記記一個(gè)問題,,內(nèi)容思想等可多些幾則,不要混在一起,,這樣便于整理和以后使用。其次,,一個(gè)故事,、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù),、一段議論,,不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文,、歪曲愿意,,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
1,、學(xué)會快速閱讀,。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)不甚閱讀,,更不用說大量的閱讀課外書籍,。長期下去造成的結(jié)果是不會讀書,沒有形成熟練的閱讀技能,,對學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙,。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡單的讀,而是指在閱讀的同時(shí)能思考,,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次,、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要),。這就要求學(xué)生必須多讀書,,注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,,并且有意識的加快閱讀速度,,逐漸形成閱讀技能,。
2、作好筆記,。
作筆記有助于對知識的理解和記憶,,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記,、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書,,讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,,所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理,,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音,、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí),、虛詞等,,理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,,便于集中處理。
3.要記住重點(diǎn),。
老師一般在上課的時(shí)候,,都將考試的重點(diǎn)講三遍,所以在上課的時(shí)候,,最好認(rèn)真的聽課,,將老師所要說的重點(diǎn)用筆畫出來,并且記在自己的腦海里,,然后課后期間自己再做一次小溫習(xí),,這樣加深記憶力。
4.要勤做筆記,。
自己要準(zhǔn)備一個(gè)小筆記本,,將老師講的重點(diǎn)都抄出來,以后做作業(yè)或者是復(fù)習(xí)考試的時(shí)候都拿出來多讀,,多看幾次,,這樣就可以記住最基礎(chǔ)的知識點(diǎn),也不會在考試的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤,,養(yǎng)成習(xí)慣,,可以提高語文的成績。
5.學(xué)會多朗誦,。
小學(xué)的語文靠的就是多讀多背誦,,讀的多了,,不但可以提高自己的朗誦的能力,還可以多認(rèn)識一些陌生的字,,還有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),,關(guān)鍵的詞語、成語都可以記住,,有助于提高作文水平,,還可以提高自己的記憶力。
6.善于提出問題,。
遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學(xué),,或者是老師,然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索,,看看他們是用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決這些語文的問題,,多學(xué)習(xí),多交流,。
7.要打好基礎(chǔ),。
小學(xué)語文主要就是拼音和一些詞語,,只要學(xué)會了這些學(xué)起來就容易多了,,拼音一定要記住哪些是聲母和韻母,每個(gè)音調(diào)是怎么使用,,怎么去拼出來,,在課本遇到的新的拼音就要用筆畫出來多寫多讀幾遍。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十五
答題的規(guī)范能把得分點(diǎn)和答案的亮點(diǎn)更大程度的展現(xiàn)給老師,,帶給老師的閱卷印象,,為我們分?jǐn)?shù)提高提供的可能。
做題的規(guī)范,,可從以下兩點(diǎn)入手:
1,、答案的規(guī)范。
任何題目的作答都是有章可循,、有“法”可依的,,而這種章法除了學(xué)生個(gè)人的自我總結(jié),更多的需要來自老師的講解和傳授,。這就要求每位學(xué)生在課堂聽講過程中緊跟老師思路,,把老師在專題復(fù)習(xí)中關(guān)于各種題目、題型的解題方法和答題步驟認(rèn)真記錄和整理,,考前拿出認(rèn)真復(fù)習(xí)和領(lǐng)會,,考試過程中針對不同題目采用不同方法、按照既定的步驟作答,,這將使考試變得輕松簡單,,其結(jié)果也往往事半功倍,。
2、卷面的規(guī)范,。
現(xiàn)在高考采用網(wǎng)上閱卷,,而電腦展示的試卷其清晰度遠(yuǎn)比直接看試卷要低,因此,,清晰的卷面就成為制約學(xué)生成績的一個(gè)重要因素,。不論任何科目,卷面都應(yīng)做到工整,、清晰,,語文因文字?jǐn)?shù)量較多,其要求更是如此,。
五,、堅(jiān)持閱讀。
在高三階段,,不可以學(xué)習(xí)緊張為理由而放棄閱讀,。建議每天起碼要讀15分鐘,讀的內(nèi)容也要多樣,,背幾句古詩名句,,讀幾篇精美散文,看一些高考滿分作文,,隔兩天細(xì)細(xì)鑒賞一首詩歌,,隔三天認(rèn)真精讀一篇古文。當(dāng)這樣的閱讀成為習(xí)慣,,不愁語文學(xué)不好,。
六、勤練語言,。
對于寫作水平的提高,,除了上文提及的積累材料和堅(jiān)持閱讀之外,還需要做的就是勤練語言,。對于作文,,應(yīng)加快自己的寫作速度,錘煉自己的語言能力,。平時(shí)我們格外要注意多練習(xí)遣詞造句,,讓自己有這方面的特長,為自己得高分多增加一些砝碼,。
語言的錘煉不等于追求華麗的詞藻,,美麗自古以來都和質(zhì)樸清新、淺顯通俗并不矛盾,李白的“舉頭望明月,,低頭思故鄉(xiāng)”用大白話鑄就了千古絕唱,,余光中的一首《鄉(xiāng)愁》用極其普通的語言傾倒了無數(shù)海外游子,關(guān)鍵是看你擅長于什么樣的語言風(fēng)格,,你的文章適合用哪種風(fēng)格,,你只要把你的特長在文章中發(fā)揮出來即可。我們勤練,,就是試圖通過練來讓自己有這樣的特長,,發(fā)揮這樣的特長。
七,、精練試題,。
進(jìn)入高三后,對待每一份試題,,不論是周練,、套題,還是摸底,、模擬考試,,同學(xué)們都應(yīng)認(rèn)真對待,平時(shí)做題也要訓(xùn)練,。事后對試題中存在的問題要細(xì)心整理,,認(rèn)真揣摩,找出應(yīng)對之法,,久而久之,,語文的應(yīng)試能力就會無形中得到提高,。
學(xué)習(xí)方法因人而異,,需要具體問題具體分析,但對任何人都適用的一點(diǎn)就是廣泛地涉獵,,艱辛地付出,,不斷地取人之長、補(bǔ)己之短,。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十六
有些學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之所以學(xué)得很慢很傷心,,一點(diǎn)新內(nèi)容劃很長時(shí)間不一定能很好地掌握,就在于他們沒有能掌握一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。當(dāng)他們有了一些學(xué)習(xí)方法并能運(yùn)用自如的時(shí)候,,才會自然而然地形成學(xué)習(xí)能力。所以,,關(guān)鍵還是要讓學(xué)生在小學(xué)三年級就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法,。任何問題解決都有它自身的學(xué)習(xí)方法。例如在教學(xué)《問題解決》的時(shí)候,我會讓學(xué)生做到以下幾步:
(1)讀題,,理解題意,,要求能用自己的語言描述問題。
(2)在理解的基礎(chǔ)上,,找出已知和未知,,以及要解答的問題。
(3)畫圖幫助理解題意,。(小學(xué)生的學(xué)習(xí)還是以直觀為主,,尤其是低年級學(xué)生,畫圖對他們理解題意是很有用的一種方法,。),。
(4)找出數(shù)量關(guān)系。(以口頭分析數(shù)學(xué)量關(guān)系為主,,說出每一步求什么,。)。
(5)列式,,計(jì)算,,并作答。
這是一種基本的問題解決方法,,但又是很重要的學(xué)習(xí)方法,。通過這種方法的訓(xùn)練,可以極大地促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力及分析問題能力的形成,。
據(jù)高效課堂教學(xué)的要求,,學(xué)會數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)方法,也會對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助,。由是,,在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力,。在老師有計(jì)劃有步驟有目的的引導(dǎo)下,,教會學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本,做好閱讀筆記,,尤其要記下自己還沒有想明白弄清楚的問題,,以便與同學(xué)交流的時(shí)候有方向有內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十七
語文教學(xué)的根本目的在于通過語文教學(xué)發(fā)展學(xué)生正確理解和使用祖國語言文字的能力,,也是發(fā)展學(xué)生的語文能力,。所謂能力是人們成功地完成某種活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征,可分為一般能力和特殊能力兩類,。語文能力是一種特殊能力,。
林崇德先生經(jīng)過多年的研究,提出:小學(xué)生的語文能力是以語文概括為基礎(chǔ)的,由四種語文能力與五種思維品質(zhì)組成的,,有20個(gè)交結(jié)點(diǎn)的,、開放性的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。
概括是語文能力的基礎(chǔ),。對于小學(xué)生語文的聽,、說、讀,、寫諸方面而言,,概括有以下表現(xiàn):聽的關(guān)鍵是"聽得好"。即會聽,,聽得準(zhǔn)確,,抓住別人講話的中心,理解所聽內(nèi)容的實(shí)質(zhì),。這是在"聽"中的概括能力的表現(xiàn);說的關(guān)鍵是"說得清",。
即逐步地掌握準(zhǔn)確、鮮明,、生動(dòng)的口語表達(dá)特點(diǎn),,能做到用詞準(zhǔn)確、詞達(dá)意明,、語言通順,、層次分明、修辭恰當(dāng),、邏輯性強(qiáng),。這是在"說"中的概括能力表現(xiàn)。讀的要素較多,,一是朗讀與默讀的閱讀形式,,二是理解詞、句,、段,、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容,,三是分析段落層次,、獲得中心思想、掌握文章脈絡(luò)的邏輯思維能力,。
這三個(gè)方面都以學(xué)生的概括能力為基礎(chǔ),。寫作能力發(fā)展也是一個(gè)概括化的過程。小學(xué)生從“說”到“寫”,,從“讀”到“寫”(仿寫)兩個(gè)過渡,,都要通過書面語言條理化地、生動(dòng)地表達(dá)出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這里就有一個(gè)綜合提煉的過程,,即概括過程,。
由于語文能力的基礎(chǔ)是概括,所以,,我們在培養(yǎng)小學(xué)生語文能力時(shí),,要自始至終地突出對其概括能力的訓(xùn)練。傳統(tǒng)將學(xué)生的語文能力歸納為聽,、說,、讀、寫四種基本能力,,這種提法是正確的,。
如果說聽、說,、讀,、寫反映了小學(xué)生語文能力的基本內(nèi)容,那么,,不同學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的差異則與他們在語文學(xué)習(xí)中思維品質(zhì)的差異密切相關(guān),。思維品質(zhì)是智力活動(dòng)中,特別是思維活動(dòng)中智力與能力特點(diǎn)在個(gè)體身上的表現(xiàn),,它體現(xiàn)了每個(gè)個(gè)體思維的水平和智力,、能力的差異。
通常包括深刻性,、靈活性,、獨(dú)創(chuàng)性、批判性和敏捷性等五個(gè)方面,。這五種思維品質(zhì),,是一個(gè)彼此聯(lián)系、不可分割的辯證統(tǒng)一體,。