文化是一個國家的軟實力，我們應該發(fā)揚傳統(tǒng)文化。要注重總結的邏輯性和條理性；接下來將為大家分享一些相關的實踐經驗和技巧,，希望能對大家有所幫助,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇一

地理時事熱點問題,、生活中的地理問題都是地理學科非常關注的問題,，也是歷年高考命題的理想切入點,。因此我們要時刻關注這些問題,，分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因,、提出某些問題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進展,、將某些時事與相關地理知識聯(lián)系起來等,。同學們平時應注意經常看報,，學會發(fā)現(xiàn)時事中隱含的地理信息,，不妨可以自編一些地理時事題與同學交流、互相考查提高,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇二

高考試題這種積極導向,，決定了我們在教學中必須以數學思想指導知識、方法的運用,，整體把握各部分知識的內在聯(lián)系,。只有加強數學思想方法的教學，優(yōu)化學生的思維,，全面提高數學能力,，才能提高學生解題水平和應試能力。

高考復習有別于新知識的教學,。它是在學生基本掌握了中學數學知識體系,、具備了一定的解題經驗的基礎上的復課數學，也是在學生基本認識了各種數學基本方法,、思維方法及數學思想的基礎上的復課數學,。其目的在于深化學生對基礎知識的理解，完善學生的知識結構,，在綜合性強的練習中進一步形成基本技能,，優(yōu)化思維品質，使學生在多次的練習中充分運用數學思想方法,，提高數學能力,。高考復習是學生發(fā)展數學思想，熟練掌握數學方法理想的難得的教學過程,。

高考復習中數學思想方法教學的原則,。

1、把知識的復習與思想方法的培養(yǎng)同時納入教學目的原則,。

各章應有明確的數學思想方法的教學目標,，教案中要精心設計思想方法的教學過程,。

2、寓思想方法的教學于完善學生的知識結構之中,、于教學問題的解決之中的原則,。

知識是思想方法的載體，數學問題是在數學思想的指導下,，運用知識,、方法“加工”的對象。皮之不存,，毛將焉附?離開具體的數學活動的思想方法的教學是不可能的,。

3、適當章節(jié)的強化訓練與貫通復課全程的反復運用相結合的原則,。

數學思想方法與數學知識的共存性,、數學思想對數學活動的指導作用、被認知的思想方法只有在反復的運用中才能被真正掌握這一教學規(guī)律,，都決定了成功的思想方法和教學只能是有意識的貫通復課全程的教學,。特別是有廣泛應用性的數學思想的教學更是如此。如數形結合的思想,，在數學的幾乎全部的知識中,，處處以數學對象的直觀表象及深刻精確的數量表達這兩方面給人以啟迪，為問題的解決提供簡捷明快的途徑,。它的運用,，往往展現(xiàn)出“柳暗花明又一村”般的數形和諧完美結合的境地。

在某種思想方法應用頻繁的章節(jié),，應適當強化這種思想方法的訓練,。如在數學歸納法一節(jié)，應精心設計循序漸進的組題,，在問題解決中提煉并明確總結聯(lián)合運用不完全歸納法,、數學歸納法解題這一思想方法,，在學生能熟練運用的基礎上,，通過反復運用，才能形成自覺運用的意識,。

第一點：養(yǎng)成主動學習的習慣,。

提升高中數學學習效率最重要的一點就是養(yǎng)成主動學習的良好習慣，剛進入高中學習的新生,，由于還未很好適應新階段的學習,，普遍存在缺乏學習主動性差的壞毛病。許多高一學生都覺得只要按時完成老師布置的作業(yè)就行了,，剩下的時間就用來玩耍,，初中學習完全可以這樣安排,，但是一旦進入高中就不一樣了，只知道完成課內作業(yè)遠遠不夠,，高中新生必須切實提高在學習上的主動性,。

第二點：盡量多讀課外讀物。

高中數學學習效率高的學生,，一般都不滿足于課本上的知識,，他們對課外讀物是十分看重的。盡量多讀課外讀物,，能夠熟悉各種題型,，有利于提升高中數學的學習效率。從高中數學題目的數量設置就可以看出,，高中數學考的是學生如何在有限時間內獨立完成大量題目,，高中如果還是像初中那樣只知道圍著老師轉，成績往往也非常局限,，想要得高分必需依靠自己增加課外知識積累,，效率才會提高成績才能得到提升。

第三點：合理制定學習計劃,。

高中學習是系統(tǒng)而繁雜的,，這需要學生合理制定詳盡的學習計劃，按照時間表努力去執(zhí)行,。大家都知道,，高中階段具有時間緊任務重的特點，它對即將參加高考的學生來說是非常緊張的,，除了全情投入自己所有精力之外,，制定長遠學習目標是非常有必要的，學生可以羅列出每一學期各個科目計劃達到的分數和名次等,，通過詳細的學習計劃,，合理安排好零碎時間，對每一時間段的學習內容作出合理安排和調整,。

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出處 m.sevw.cn

小學生學習語文作文的技巧和方法篇三

世界上最寶貴的知識是關于“方法”的知識,，把這種知識當作良種,，種一粒會綠一片，收一筐,。

一,、積少成多聚沙成塔。

語文學習是一個長期積累的過程，要讓學生利用生活中零碎的時間去學習,，看一點,，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔,。

二,、回憶內容促進記憶。

每天晚上睡覺前,，把當天學習的內容在腦子里過一遍,，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的,?；貞浿邢氩黄饋淼膬热荩皶r翻一下書,，然后合上書本再回憶一遍,。由于剛上完課，學生對大部分內容還有印象,，往往用很短的時間就回憶完了,。如果回到家，書一合,，對所講的內容不理不睬,，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生望“題”興嘆,。臨時來抱佛腳不如睡前多回憶來得好,。

好記性不如爛筆頭。

學習語文,，是一個閱讀,、思考、寫作相結合的過程,，三者的有機結合才能提高學習效率,。閱讀的同時要寫讀書筆記，把書中最有價值的內容記下來,，也要把自己閱讀中的新思考,、新想法記下來。經常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了,。

四,、磨刀不誤砍柴工,。

學生做習題時,，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內容全部弄懂后,，再做習題,。這樣就會感到輕松自如。那些圖快,、圖省事欲走捷徑的學生,，似懂非懂，一味地為做習題而做,，常常會到處碰壁,，走進死胡同。返回頭再看書,，事倍功半,。

五、遇到問題獨立思考,。

在學習上遇到困難時,，要求學生不要急于求教于別人，通過獨立思考,，死知識才能變?yōu)樽约旱臇|西,。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明白,，印象會很深刻,。而我們的一些學生，懶于動腦筋,，恥于問人,，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的,。

六,、加強背誦。

記憶知識,，可分為內部記憶和外部記憶,。記在大腦里為內部記憶，記在大腦以外,，如書本中,、筆記中、日記中,、電腦里等為外部記憶,。對一般人來講，大腦及時記住知識的能力是有限的,，過目不忘的人畢竟是少數,，很多人記住知識是要靠反復的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫,，這種知識的倉庫,，可以是書本、筆記,、日記等,，平時經常翻閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮炔坑洃?，真正轉化為對自己有用的東西,。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根,。知識積累的多了,，才能從根本提高自己的語言文字應用能力。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇四

1,、五遍讀書法,。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，這就是要強調書要多看,，多讀，并非真的要讀百遍,、看萬卷,。不過，一篇文章如果能多讀幾遍,，學習效果會更好,。特別是，同學們使用的語文課本上的文章,，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”,，以供同學們參考。

第一遍,，是指上課前對老師要講的課文先預習一遍,。

第二遍，是指上課完了后,，把課文再認真的研讀,，并把老師講過的書上的內容復習一遍。

第三遍,，是當學完一個單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細的看一遍,。

第四遍，是當一本書全學完之后,，結合教師的復習指導,，把整本書再讀一遍,。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學習筆記和平時的單元檢測相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復習老師在課堂上講的重點,、難點,。

2、寫讀書筆記和制作卡片,。首先,，最好一則筆記記一個問題，內容思想等可多寫幾則,，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用。其次,，一個故事,、一句話、一個數據,、一段議論,，不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文,、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。

五,、語文基礎知識的積累與運用,。

基礎知識的內容，重在積累,，關鍵是運用,。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用,，辨析并修改病句,，擴展語句、壓縮語段,、續(xù)寫句子,，選用,、仿用、變換句式,，語言表達簡明,、連貫、得體,，使用常見修辭方法等,。對于這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習,，日積月累,，定會得到高分。

a,、養(yǎng)成查字典的好習慣,。

b、可以把平時自己容易讀錯寫錯的字記錄在錯題匯集簿上,，定時集中糾正,，還可以進行形似字、同音字的組詞練習,。

c,、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來,，通過查字典再結合語境理解詞語,，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內容,。

d,、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

e,、學習詞語應堅持“長流水,，不斷線”，根據自己情況,，每天都要學習和積累一定的詞語,，到一定時期，特別是階段性考試之后,，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,，再次復習，直至越來越少,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇五

1.地圖對一般地圖的分析,，可概括五個步驟：

(1)“有什么”，地圖主要展示哪些地理事物;,。

(2)“在哪里”,，地理事物的空間位置和相對位置信息;,。

(3)“為什么”，地理事物分布及差異分布是何原因;,。

(4)“有何關聯(lián)”,，各類地理事物的形成與分布有何內在的因果關聯(lián)。

(5)“怎樣演變”,，區(qū)域地理環(huán)境或地理事物的演變趨勢如何,。

2.地理示意圖地理關聯(lián)示意圖的分析其實是一個邏輯推理過程，關聯(lián)圖的各構圖部分都有對應的因果關系,，析圖的關鍵在地理原理,、過程或規(guī)律的代字表述與關聯(lián)圖之間的互譯,，透析各組圖部分的成圖原理及因果推理,，讓整圖“動”起來。如果說地理關聯(lián)圖的分析有助于對地理原理,、規(guī)律及過程的理解,，那么對于地理模式圖的分析則是對地理原理、規(guī)律及過程的巧妙運用和理論實踐,。模式圖的成圖前提都基于一定的假設條件,，在假設的理想條件下對地理原理、規(guī)律的應用,，是一種高度概括的地理應用通式圖,。因而，析圖的關鍵在于對其所運用的原理或規(guī)律掌握理解的基礎上,，注意成圖的假設前提,，再把模式圖放置于各種現(xiàn)實地理環(huán)境下加以修正或拓展，方能達到模式圖的真正價值,。

3.等值線地圖等值線地圖的分析需注意區(qū)域底圖和等值線的結合,。區(qū)域底圖分析主要提取區(qū)域空間位置信息、區(qū)域自然及人代特點等,，用于綜合分析等值線分布原因和區(qū)域差異,。分析等值線本身，主要還是關注等值線的數值特點(如數值大小,、數值遞變規(guī)律,、極值位置)和線的特點(如走向、凹凸方向,、彎曲情況,、疏密差異、局部閉合),。學會運用等值線的一般規(guī)律協(xié)助分析：

(3)熟練掌握各種等值線模式圖,，如山脊,、山谷、山頂,、鞍部,、陡崖、峽谷,、平原,、盆地、山地,、河谷,、高原、高壓脊,、低壓槽等的圖形,。

4.地理統(tǒng)計圖統(tǒng)計圖分析，主要是側重數字信息的提取和比較,，特別是有關坐標系圖像的分析更需作為重點訓練對象,。一般坐標系統(tǒng)計圖像的分析有以下步驟：

(1)明確各坐標軸的地理意義、數值范圍和單位;,。

(2)明確坐標軸上的數值變化趨向：趨向時間變化或趨向空間變化;,。

(3)提取數據極值;。

(4)分析數值,、數值變化,、數值差異所反映的地理意義。

5.地理景觀圖像通過觀察景觀圖像提取其著重展示的自然或人代景觀及信息,，特別注意提取時間信息和位置信息等關鍵要素,，依據地理要素歸類，并分析其相互關聯(lián)性,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇六

行之有效的復習方法,，能夠獲得事半功倍的效果，語文學科也不例外,。高三語文復習中,，所需記憶的知識點比較繁雜，而繪制簡單表格,，可以規(guī)范,、集中而條理化地處理這些知識。比如在高中語文學習中,，文學知識包含外國,、中國古代、現(xiàn)代及當代等文學部分,，教師引導學生繪制表格,，合理分類知識點,，并在相應類型下，對作者及簡介,、代表作等進行細致劃分,。繪制表格本質上而言也是一種復習過程，在此過程中,，可以加深學生對知識的印象,，知識記憶由瞬間轉為永久，同時表格也有利于學生后期的復習,。

以心理干預緩解學生思想壓力,。

高三學生心理壓力比較大，進入復習階段后,，教師不斷重復練習,，加大了學生學習壓力，使得一些學生對語文復習產生畏懼,。所以,，教師設計教學方案時,，必須結合學生思想變化,，有效進行心理干預，在此基礎上,，緩解學生思想壓力,，放下學習包袱。實際教學中,，教師可在潛移默化中,，引導學生樹立“盡力做好每一件事”的學習理念，鼓勵學生在現(xiàn)有基礎上獲得提高,，與以往相比,，現(xiàn)在的進步就是成功的表現(xiàn)。該模式能夠引導所有學生放下學習焦慮,、自卑及急躁等消極情緒與包袱,，以飽滿的精神狀態(tài)投入語文復習中，為語文復習增添新的動力,。

構建新知識體系,。

高考中，語文考試旨在檢測學生語文綜合素養(yǎng),，而這一素養(yǎng)的提高主要從以下兩方面入手,，一方面，掌握扎實的基礎知識;另一方面,，應用理論知識提高文學作品鑒賞能力,。此種情況下,，教師指導學生語文學習時，首先應該細致,、全面地復習整理考試大綱羅列的知識點,。因復習量大，要適當地應用多媒體教學技術,，處理并整合知識點,，構建全面的知識體系，借助多媒體為學生展示,，高屋建瓴為學生呈現(xiàn)清晰的知識網絡,，吸引學生注意力，為復習效率的提升奠定基礎,。

比如,，在詩歌鑒賞知識點的復習中，可從詩歌形象,、表達技巧,、語言特色及主旨等方面進行鑒賞。其中,，詩歌表達技巧可從表現(xiàn),、修辭及表達方式等角度進行鑒賞。在此基礎上,，逐級羅列提綱,，將分散知識點融合在一起，以此構建完整的知識體系,，并利用多媒體工具為學生展示,，學生也可快速掌握考試大綱要求，還能更好地把握知識內在聯(lián)系,，促使自身復習效果得到提升,。

創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣,。

進入高三后,，學生心理壓力加大，總是處于緊張狀態(tài),，無法輕松復習,。事實上，高三語文復習中,，如果學生語文學習態(tài)度發(fā)生改變,，可以有效增強學生學習的自信心，就算沒有教師監(jiān)督，也能夠進行自主學習,，將語文學習當作一種興趣,，促使語文復習效率不斷提高。實際教學中,，課前5分鐘才藝展示,，是很多教師長期堅持的習慣，每周利用一節(jié)語文課時間,，為學生組織“一站到底”“感動眾多”及其它勵志性視頻活動,，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生體驗語文學習樂趣,，進而獲得事半功倍的復習效果,。

重視細節(jié)，獲得精細化復習效果,。

一是確定復習目標,。高中語文復習中，目標必須要明確,，以此提升復習效率,。教師必須要全面考慮學生學習情況，結合高考大綱,，合理制定復習目標,，以此明確語文復習方向，為語文復習效率的提升奠定基礎,。

二是進行自主探究,。新課標中提出學生必須要養(yǎng)成自主學習意識，這是自主探究語文復習的一種有效手段,。在實際復習中，學生只有親身經歷,，并進行知識的回顧與復習,，才會獲得清晰有效的記憶效果。所以,，高三語文復習中,，教師應在課堂上為學生預留知識探究時間，引導學生進行自主探究學習,，教師也可設置問題,，為學生探究指明方向，學生遇到問題時及時予以指導,。

三是合作交流,。根據以往教學經驗，高三語文復習中，合作學習是非常重要的',。俗語云,，眾人劃槳開大船，因而合作力量是非常令人驚奇的,。高三語文復習中,，學生間、師生間進行交流合作,，可以讓學生更好地掌握知識點,，學生及時提出遇到的學習難題，大家共同討論解答,，這是一個雙贏的過程,，其也能夠使學習能力弱的學生加深問題印象，學習能力強的學生則是二次鞏固知識,。

另外,，該過程還能拓寬學生思維與語言表達能力，幫助學生更好地復習語文知識,。因而高三語文復習中,，必須要重視合作交流。四是小結反思,。反思,，是一種深層次學習模式，對復習功效具有非常重要的作用,，在內化所學知識過程中,，反思環(huán)節(jié)必不可少，其效果是題海戰(zhàn)術無法比擬的,。

回歸課本,。

高三語文復習過程中，通常以題海戰(zhàn)術加強訓練,，因此要多做多練找到適合自己的復習方法,，總結規(guī)律，進而舉一反三,。同時,，還要回歸課本，有效利用教材內容,。大量實踐證明,，回歸課本，能夠明顯提高考試分值,，是一種重要的復習策略,。

擁有多種課外語文資料,，即使精挑細選，但相較之教材,，其廣度與深度也明顯不足,，因此，如果不吃透教材,，就盲目地利用課外資料答題海戰(zhàn),，復習效果肯定是差強人意的。閱讀現(xiàn)代文時,，倡導學生要秉承“從文中來到文中去”的理念,，因而在語文復習中，也要秉承這一理念,，即“由教材來回到教材”,，因此高三語文復習，必須要回歸課本,。

綜上所述,，高中語文復習中，教師要重視學生反饋的信息,，及時調整思維方法改變復習方式,。制定復習內容時，要注意其必要性與實用性,，采用科學有效的復習方法,。對于高中學生而言，日常積累對語文復習非常重要;對于教師而言,，上好每一節(jié)語文課是關鍵,，這是復習的基礎，如果失去了這一基礎,，那么語文復習的有效復習技巧也就無從談起,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇七

1、循序漸進,。語文學習應注重基礎,，不能急于求成。每天制定好計劃,，哪怕只做一點兒但只要堅持，語文水平就會大有長進,。每天可以認真的練幾個字,，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章,，每學期讀一本名著,。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來,，兩者不可偏廢,。“熟讀”,，要做到“三到”：心到,、眼到、口到,?！熬肌保朴谫|疑問難,，最終解決問題,。

3、自求自得,。端正讀書的態(tài)度,，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收,，變成自己的東西,，做到讀寫結合。

4,、博研結合,。一是要廣泛閱讀，二是精讀,，二者不能缺一,，又要有機結合。

5,、語文學習的外延與生活的外延相等,。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文,，把語文學習帶出課堂,。

二、語文學習的要求,。

1,、運用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學習的始終,，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想,。比如：在看課文《春》的過程中可以聯(lián)想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現(xiàn)課文的內容和情景,。在閱讀過程中,，有意識的把語言文字的內容與自己的生活經歷和感悟結合起來,。這樣的鍛煉會大大提高學生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中,，會有效地提高學生的寫作水平,。

2、積極主動的參與課堂活動,。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解,，融入了老師的知識積累和生活經驗，而同學們也許會有自己的理解,，是站在一個未成年人的角度來理解課文,，也許學生的理解會更好，所以學生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,。這些課堂活動可以激發(fā)學生的思維,，鍛煉他們多種能力。所以,，同學們應該多思考,，多提問，多研討,，使課堂活動豐富多樣,，精彩紛呈。

3,、養(yǎng)成自控式的良好學習習慣,。語文學習尤其要養(yǎng)成良好的學習習慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀,，練習要踏踏實實的做,，作文要認認真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范,、獨立完成作業(yè),、主動制定學習計劃、多讀,、多背,、多思考、經常練筆,、看報等,。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇八

教課標本小學語文第八冊,，在了解了該故事后,，讓學生討論：田忌之所以能贏得這場比賽的勝利，除了一定的基礎即齊威王的馬比田忌的馬快不了多少和重要的決策方法外,，重要的一點是勝在“相關信息”的獲取上,。“相關信息”指與自己所需信息有關的信息,，通過他們之間的相關性,，可以由相關信息推知自己所需的信息。在這場比賽中,，可以分析,、加工出的相關信息有1.對方賽馬的順序是固定的，依次是上馬,、中馬,、下馬。2.對方每個等次馬的實力,，“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”,，那么，田忌的上等馬實力可以贏齊王的中等馬,、田忌的中等馬可以贏齊王的下等馬,。對方賽馬的實力，對方賽馬的出場順序,，這些相關信息是非常重要的,，直接關系到賽馬的結果?？梢哉f,，這場比賽中，“信息”就是勝利,。否則,，如果對方的賽馬的次序是隨機的，那么根據“概率”計算,，贏的概率僅為六分之一,，而不是文中所說的必定會贏了。由此可見,，信息能力對于決策和獲取勝利的作用和威力是多么巨大,。因此，與所需信息有關的相關信息的發(fā)現(xiàn)和獲取能力,，相關信息的加工能力,，是個人信息獲取的重要能力，是個體信息能力的重要組成部分,。在語文課堂中培養(yǎng)搜索“相關信息”能力,，挖掘出其內在聯(lián)系，可以讓學生更好地創(chuàng)造性地理解課文,，更是提高信息素養(yǎng)的有效途徑,。

二,。掌握“平行信息”，做出正確判斷,。

為了解決問題,，我們需要信息，其中有可能還需要很多當前已經發(fā)生但尚未掌握的平行信息,?！捌叫行畔ⅰ笔侵缸约耗壳吧形闯浞终莆盏呐c某件事情有關的已經發(fā)生的情況，或某件事情的當前進展情況,。平行信息的掌握,，對于我們做出正確判斷，全面,、準確的信息是正確判斷的前提,。如果平行信息掌握不全，只掌握了一部分信息就匆匆做出判斷,，就會如盲人摸象中的瞎子,，會鬧出笑話。人教課標本小學語文第四冊《蜜蜂引路》一文,，講了列寧想找養(yǎng)蜂人,，卻不知道他住在哪里。最后,，在蜜蜂這個向導的引路下,，很容易地找到了養(yǎng)蜂人。本文中,，尋找“養(yǎng)蜂人在哪兒”是一個信息,，雖然作者不知道這個信息，但只要找到一個知道這一信息的事物———“平行信息”,。文中的蜜蜂就是知道這個信息的“平行信息”,，只要跟著蜜蜂走，就可以找到養(yǎng)蜂人,。找到需要的平行信息———“蜜蜂知道養(yǎng)蜜蜂處”,，并依此做出了準確判斷———跟著回巢的蜜蜂就能找到養(yǎng)蜜蜂的人，最后解決了問題———找到了養(yǎng)蜂人,。一個問題的解決需要做出判斷,，善于利用平行信息進行判斷的人，在判斷時,，不僅要利用自己當前掌握的情況,，還要多方面、多途徑掌握已經發(fā)生的自己尚未充分了解的情況和信息;不但要想到與自己有關的情況，還要獲取別人的情況和反應的信息;不僅要了解自己,，還要盡可能全面地了解其它情況和信息,。只有這樣，才能全面準確地做出判斷,，避免行動和決策上可能出現(xiàn)的失誤和錯誤,。一言以蔽之：善于搜集、加工和利用“平行信息”的能力,，能避免行動和決策上的失誤，是學生形成準確判斷,，創(chuàng)造性解決問題的需要,，也是提高學生“信息素養(yǎng)”的關鍵要素。

三,。抓住“前瞻信息”,，形成準確決策前瞻信息是指目前尚未表現(xiàn)。

出來但根據事物之間的關系,，根據事物發(fā)展的規(guī)律性在將來一定時間內會發(fā)生和出現(xiàn)的情況,，前瞻信息是根據事物變化、發(fā)展的關系和規(guī)律而推出的新信息,，它對于預測和決策具有重要意義,。人教版課標本第十一冊《草船借箭》一文，活靈活現(xiàn)地塑造了一個“神機妙算”的諸葛亮,。諸葛亮之所以“神機妙算”如此準確,，正是敏銳地捕捉到了前瞻性信息知識，并準確地預見到了它們的影響力,，及時決策并采取行動上,，很好地抓住了時機。在此文中,，諸葛亮的前瞻性信息知識有三個方面：一是前瞻性的天氣信息知識,。甚至可以說諸葛亮精通天文氣象，是氣象學的專家,。當時世人根本不重視或根本不知曉的天氣氣候情況(《三國》后文的成功“借東風”也得益于此),。諸葛亮立下軍令狀的豪氣來自于他已提前三天，對天氣做出了前瞻性的預報?，F(xiàn)代氣象學的發(fā)展與普及也充分佐證未來三天的天氣預報是科學準確而可行的,。二是對人的了解與預判，且知人善用,。諸葛亮請魯肅幫他的忙,，并要魯肅不要把借船的事告訴周瑜。魯肅果然沒有把這事告訴周瑜。說明諸葛亮深知魯肅為人忠厚,，可以信賴,。諸葛亮不讓周瑜知道借船的事，說明他了解周瑜,，如果讓周瑜知道,，他必定設法阻撓，計劃就可能落空,。他更了解曹操,。他深知曹操也不是無能之輩，抓住了曹操謹慎,、多疑的性格特點,，考慮周全，安排巧妙,，利用有霧的天氣,，“借箭”成功。三是對船只受箭的“運籌帷幄”,。從借箭前的準備船只,、軍士、草把子,，直到借箭時,，兩面受箭，既能多受箭,，又可保持船體平衡,。“每條船大約有五六千支箭,，二十條船總共有十萬多支,。”方方面面考慮周密,，安排巧妙,。這是全篇的高潮，前面的種.種懸念與預判到此全都釋然,。諸葛亮的“神”,，就在于他善于把握常人忽略的前瞻信息。前瞻信息能夠使我們預先把握事物發(fā)展變化的趨勢和方向,，有助于正確地預測和決策,，前瞻信息能力是個人信息能力的重要內容，是信息素養(yǎng)的重要體現(xiàn),，也是個人創(chuàng)造力的重要組成部分,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇九

語文的學習技巧性確實沒有其它科目強，它是一個需要長期積累的學科。語文學習方法與技巧有哪些呢?首先增加閱讀量,，多讀一些名人著作,，積累成語以及優(yōu)美語句。其次多理解文章內容,，穿過表面看實質,，明白作者想要表達的主題思想。最后是多寫一些日記,、隨筆,，逐漸提高自己的文筆。

一,、培養(yǎng)學習興趣,。

培養(yǎng)學習興趣，是一名學生學好這門學科的前提和基礎,。

首先，在教學的時候,，教師能夠在不影響課程進度的前提下,，做一些適當的趣味語文游戲，從而增強學生對語文的興趣,，在歡樂簡便的氣氛下學習,。

其次，教師能夠為學生布置周記,，但周記并不必須是要記錄學生的所見所聞,，能夠是一篇讀后感，也能夠抄錄優(yōu)秀的作文,，再加上學生自我對文章的感悟就可,。這樣不僅僅能夠幫忙學生積累語言，也能夠拓展眼界,、知識面,。讓學生自主地去學習。

再次,，愛因斯坦曾說過:“在學校里和生活中,，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結果時的樂趣,，以及對這種結果社會價值的認識,。”教師能夠適當地舉行班級內部的“我是小演講者”此類比賽,，并有獎品鼓勵,。當學生獲得嘉獎時，會更加喜歡語文，有動力地去學習語文,。最終培養(yǎng)出對語文的無窮興趣,。

二、養(yǎng)成學習習慣,。

學習習慣的好壞,，直接關系到你學習質量的好壞。葉圣陶認為:“從小學教師到大學教授,，他們的任務就是幫忙學生養(yǎng)成良好的習慣,，幫忙學生養(yǎng)成政治方面文化科學方面的良好習慣”。由這句話我們至少能夠看到好的習慣的重要性,，其實好的習慣,，主要還是靠自我去養(yǎng)成的。農村有句俗語是這樣說的“習慣成自然”如果你堅持一個好的學習習慣,，久而久之,，則會成為雷打不動的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學習習慣,，我們能夠從學習實踐中,，文章作品中去領會。

學習方法是靠日常積累而成的,，而教師的職責就是不僅僅要灌輸學生正確的學習方法,，還要讓學生學會自我積累經驗，并從經驗中吸取教訓,，做出一套適合自我的學習方法,。小學生們常常犯的錯誤就是馬虎大意。而這點就是學習方法不正確,，做為教師就要引導他們去如何學習,，如何避免，教會他們積累,。

每位學生都應有一個改錯本,。將錯題難題記錄下來，用紅筆訂正,，這樣不僅僅方便自我查漏補缺,，復習自我尚不擅長的知識，還能夠積累豐富的經驗教訓,，不再犯同樣的錯誤,。這個方法也適合在課外積累經驗。

知識就像海洋,，課本里的知識只是海面上的一個浪花,，是遠遠不能滿足學生的需求的,，所以適當的課外閱讀是很有必要的。小學不會有太多緊張的學習階段,，學生可能會有很多的課余時間,，這些時間就能夠利用進來，在課余時間進行閱讀,。

加強寫作訓練,。寫作在中考語文中占有很大的比例，作文的分值能夠決定你語文分數的高低,。而寫作在小學時就不是很主要,。在平時，教師們讓學生寫個作文,，多觀察生活,，就是為初中、高中的作文打下良好的基礎,。雖然教師此刻不會像初,、高中教師們那樣要提領拿出幾節(jié)課專門對學生進行作文的學習，講授審題方法,、寫作技巧,、各種修辭的運用、整體文章的布局形式等,。可是有一點是相同的,，那就是字面整齊規(guī)范,。好的字跡會給教師留下好的印象，甚至能夠提高分數,。所以在小學時,，學生就要用字帖練字，每一天一篇,，使自我的字秀麗整潔,。

四、實踐活動的普及,。

近年,，一些初中語文教學領域出現(xiàn)了一個新的改革熱點――活動課。在一些中學,，初中語文教學正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式,，以學生自主參與活動為特征的語文活動課正異軍突起。占據一席之地,，并以其生動活潑,、切實有效而得到學生的歡迎,。語文課外活動的開展為語文教學高耗低能的狀態(tài)的解決供給了一條充滿期望的途徑。在教學資料上,，它強調語文的社會實用性,。而小學方面也在學習并開展適合于小學生的活動課。從傳統(tǒng)的畫畫,、寫毛筆字,，發(fā)展為體操、樂器,、舞蹈等等多文化的活動課,。

語文傳統(tǒng)的課堂教學常常以必修課教材的教學為中心，資料顯得狹窄,，有時也有點陳舊,，與現(xiàn)實生活有必須距離。在課改后,，語文活動課則是開放的,，其教學資料往往涉及了語文應用的各個領域，異常是觸及最新和最實用的領域,，并與必須的生活實際相聯(lián)系,，有較強的時代色彩和生活色彩，因而,，她能夠補充課堂教學以外的知識,，全面反映社會生活對學生語文知識和本事的要求，促使學生語文素質的全面提高,，又能給學生具體生動的感受,，有助于調動學生的學習興趣。

在課外書籍的選擇上,，可以選擇歷史類圖書,，因為學史明志，讓孩子們學習我國上下五千年史,，感受到歷史的波瀾壯闊,。

語文學習至關重要，家長和教師都應該認真對待,，幫助孩子們健康成長,。語文也是上學時候很重要的一門課，所以應該掌握語文學習的方法和技巧,，提高語文成績,，讓我們一起去探索語文學習的奧秘。

1.循序漸進,。

語文學習應注重基礎,，不能急于求成,。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒,，只要堅持,，語文水平就會大有長進。每天可以認真地練幾個字,，每周背幾首詩,。每個月能認真地練幾十個字，能熟練地背幾首詩,，看幾篇文章,，每學期讀一本名著。

2.熟讀精思,。

把記憶和理解緊密結合起來,，兩者不可偏廢?！笆熳x”要做到“三到”：眼到,、口到、心到,?！熬肌笔侵敢朴谫|疑問難，并且通過思考,、與他人討論求教,，最終解決問題。

3.自求自得,。

端正讀書的態(tài)度,，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收,，變成自己的東西，做到讀寫結合,。

4.博研結合,。

一是要廣泛閱讀，二是要對當下在讀的內容做到精讀,，二者要有機結合,。

注意觀察日常生活中的文藝之美，在生活中領悟語文,，把語文學習帶出課堂,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇十

第一：課前預習老師的課文。

第二：下課后,，文本閱讀更嚴重的是,，和老師討論的內容復習一遍,。

第三：在學習完一個單元后，該單元從第一節(jié)課到最后一節(jié)課,，仔細觀察單元的一側時間,。

第四：當一本書完成后，結合老師的復習指南,，再讀一遍整本書,。

第五：最后一次，也就是說,，考試前幾天,，帶著學習筆記和單元測試的時間，粗略地看課本,，復_時老師在課堂上談論的重點和難點,。

寫筆記并制作卡片。

首先,，最好記下一個問題,，內容可以多于幾個，不要混為一談,，這樣便于組織和以后使用,。其次，一個故事,，一個句子,，一個數據，一個討論,，無論大小都可以寫進閱讀筆記,。但是，你不能肢解原文,，扭曲你的遺囑,，也不能把你的感情和增加的材料與引用的文本混合在一起。

基礎知識的積累與應用,。

基礎知識的內容是積累,，關鍵是使用。包括：漢字的形式和意義,、標點符號和詞語的使用,、惡意句子的辨析和修改、句子的擴展,、短語的壓縮,、句子的延續(xù)、句子的選擇,、模仿,、轉換,、語言表達的簡潔、連貫和恰當,、使用常見的修辭手段等,。對于這一部分，學生應該在老師的指導下積極學習,，經過多年的學習,，一定會得到高分。

寫應試作文,。

作文的開頭和結尾要寫得好,，題目要寫得得體、特別,。該卷軸是整潔的,，可以大膽引用詩歌和其他要求。所有這些都有助于學生取得良好的成績,。

學好語文五要素,。

學好語文課特別重要。那么,，怎樣才能學好語文課呢?不妨在以下幾個萬面下一番功夫,。

第一，開課堂上要聚精會神聽老師講課,，把老師講的每一個問題都要弄明白,。遇到不明白的問題，就記在個本上,，下課后再去問老師,。

第二，每天課余時間,，都要認真去復習當天學的功課,，辦法是熟讀課文、有些還要背熟,。

第三,，每大堅持寫日記。小學生從一年級第二學期開始寫日記,，每天都寫，練習多了,、作文自然就會好起來,。堅持每天寫日記可以學習寫文章的本領，運用課內外學到的新詞匯,，學到更多的語文知識,。

第四,，除了課文知識外，在課余時間要多讀書,，多看報,，要著童話、看歷史人物故事,，課外多讀書,，對學好語文是有很大的幫助的。

第五,，要學好語文,，還得從多方面努力。比如,，看電視的時候,，聊天的時候只要用心都可以學到很多知識和詞匯,。不少成語可以從爸爸和朋友們談話中學來的。

學習及備考,。

1.基礎知識的積累與運用。

基礎知識的內容重在積累,，關鍵是運用,。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用,，辨析并修改病句,，擴展語句、壓縮語段,、續(xù)寫句子,，選用、仿用,、變換句式,，語言表達簡明、連貫,、得體,，使用常見修辭方法等。對于這一部分,，同學們應該在老師的指導下積極主動地學習,，日積月累，定會得到高分,。

a,、養(yǎng)成查字典的好習慣。

b、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上,，定時集中糾正,，還可以進行形似字，同音字的組詞練習,。

c,、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來,，通過查字典再結合語境理解詞語,，不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內容,。

d,、課本中正文下面的注解及課后練習的詞語部分應是重點。

e,、學習詞語應堅持“長流水,，不斷線”，根據自己情況,，每天都要學習和積累一定的詞語,，到一定時期，特別是階段性考試之后,，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,，再次復習，不熟悉的內容自然會越來越少,。

2.文言文閱讀,。

文言文主要關注的是朗讀、翻譯,、理解和背誦,。針對這些，語文考試也有相應的評分標準,。比如在翻譯中要求信,、達、雅等,。在背誦和理解方面,，我們可以分小段各個擊破，借助聯(lián)想加強記憶,，并且要多讀多練,，培養(yǎng)文言文的語感。

3.怎樣寫應試作文,。

作文的開頭和結尾要寫好,，題目要擬得恰當簡明,。卷面書寫注意整潔，還可以多多引用日常積累的詩詞名句等,。這些都有助于提升作文的評分。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇十一

多讀報紙,，雜志,，書刊。

多看新聞,，多讀作文,。

這兩點可以幫助你提高寫作。

要“勤查”,，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典,。

要“勤記”，語文老師講課,，不可能讓你把它說的每一個都記下來,，你要自己學會找重點，記下來,。在不知不覺中,，重要的知識就印在腦子里了。

閱讀理解,，作文,。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題,。平常得多看書,，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂,，但是美文需要找感覺,，有的時候看多了，你的感覺就會來了,，當然,，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時，要認準關鍵詞句,，把握其基本意義,，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義,，特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息,，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。原文中有明顯的準確答案,，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去,，不必務求理解,。遇到重要生詞時，不要著急,，也不要輕易放棄,，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。和閱讀分不開,，經常性的多做一些閱讀,，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當中去,，還有就是把你生活當中發(fā)生的一些事情寫下來,，日記的形式也可以，總之在考試時,，來源于生活的作文往往能打動考官,。

包括字的識別，錯句病句的識別,，還有文學常識,，課文句子之類的。這些就需要你背背就好,。

老師講課時,，說的文學常識，重點的要記,，不重點的要有印象,。

不用拿出一小時，兩小時單獨學語文,，在作文練習冊后,，給5~10分鐘學語文就好了，復習今天,，預習明天,。平時要利用點滴時間，如上下學,，就可以默背一遍,。

可能一些老師會在課上將一些擴散題，根據老師的不同會有不同的題目吧,，總之多讀書對于學習語文是很有幫助的,，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經說過,，“文史不分家”,，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應該也會對你的語文學習有幫助的,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇十二

多看新聞，多讀作文,。

這兩點可以幫助你提高寫作,。

要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典,。

要“勤記”,，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來,，你要自己學會找重點，記下來,。在不知不覺中,，重要的知識就印在腦子里了。

閱讀理解,，作文,。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題,。平常得多看書,，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂,，但是美文需要找感覺,，有的時候看多了，你的感覺就會來了,，當然,，也不是沒有規(guī)律可循：在閱讀時，要認準關鍵詞句,，把握其基本意義,，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義,，特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息,，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。原文中有明顯的準確答案,，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料,，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞,，可以放過去,，不必務求理解。遇到重要生詞時,，不要著急,，也不要輕易放棄,，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。和閱讀分不開,，經常性的多做一些閱讀,，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當中去,，還有就是把你生活當中發(fā)生的一些事情寫下來,，日記的形式也可以，總之在考試時,，來源于生活的作文往往能打動考官,。

小學生學習語文作文的技巧和方法篇十三

就是把含有相同特點的詞語集合在一起，進行積累掌握的方法,。

1,、可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久,、天高地厚,、天昏地暗等，都是以“天”字開頭,。

2,、可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：聲東擊西,、大驚小怪,、出生入死等。

3,、可以把重疊的詞語(我們學過的aabb式)集合在一起積累,，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失,、隱隱約約,、家家戶戶等。

二,、接龍法,。

就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣,，寓學于游戲之中,，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一。

用這些方法,，可以幫助我們掌握,、積累更多的詞語，同學們都來試一試吧!

學習小竅門,。

同學們,，你是不是有很多學習小竅門呢?下面毛窩就告訴你我學習中的兩個小竅門吧!

第一就是“打破沙鍋問到底”,。

其實，我也不是太聰明的人,?？墒牵以谡n上有不會的問題就喜歡向老師請教,。有時,，班里的同學都會的問題我還不明白，老師就不厭其煩地再講,，直到我明白為止,。但有時題目很簡單，可我不會的題我從來的不問老師,，而是回家問姐姐,。總之就是搞清楚為止,。

第二就是“自信”。

我是一個非常自信的人,。平時遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服,。實在不會的，我就在心里對自己說：“我一定要堅持到底,，這道題一定會有答案的,。”一分鐘,、二分鐘,、半個小時過去了，答案還是沒出來,，可我不放棄,。漸漸地，就算出來了,。

同學們,，這就是我至今學習還不錯的兩個小竅門了。

我學會了背誦課文的方法,。

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句,，最忌東張西望，漫不經心,，注意力分散,。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天仍老出錯,，那就是用心不專的緣故,。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象,，這是正常的，這時千萬不要打退堂鼓,。

背誦一篇短文或者幾則數學公式,，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行,。開始短一些,，容易一些，然后作一定幅度的調整,。此外,，背誦時還必須講究一定的技巧，熟讀內容,，理解意思,，就不易記錯和混淆了。

復習背誦的時間用的越多,，記憶的效果就越佳,。例如，早晨背誦過的課文和知識,，晚上睡前以及第二天起床后應進行一次復背,，并在周末再作適當的溫習背誦，以后過一個月再復背一次,。這樣,，可保證很長一段時期不會遺忘。

所謂“眼過千遍,，不如手抄一遍”,。采取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識,，而且對加深記憶大有好處,。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發(fā),。