分析是通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致而系統(tǒng)的觀(guān)察,，以求更好地了解其本質(zhì)和特征。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，要突出問(wèn)題的提出和解決,，以及自身的反思和改進(jìn),。在下面這些范文中,，你可以找到不同題材和領(lǐng)域的總結(jié)寫(xiě)作范例。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇一
高一時(shí)間是比較多的,，在學(xué)習(xí)新課程之前,，最好做好課前預(yù)習(xí)，這樣在老師講課時(shí)就能知道哪里不會(huì)需要重點(diǎn)去聽(tīng),，即使是會(huì)的地方還可以溫故而知新,，就能更好的理解課本內(nèi)容。
高中的教材內(nèi)容都是要熟背的,，所以課前預(yù)習(xí)就當(dāng)是熱身了,，有益而無(wú)害。高中無(wú)論是文科還是理科,，背教程都是必不可少的一個(gè)過(guò)程,，雖然不要求一字不漏的全部背誦，但最起碼要知道有多少章節(jié),、每個(gè)章節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn),。
2.上課認(rèn)真聽(tīng)講，不懂先琢磨再問(wèn),。
所以,，高中聽(tīng)課的重點(diǎn)不是按部就班的抄筆記，二是聽(tīng)老師講課思路,，聽(tīng)做題和理解知識(shí)的思維過(guò)程,，筆記可以下課整理，問(wèn)老師或同學(xué)借,。當(dāng)然,，在不影響聽(tīng)課效果的同時(shí)，也可以簡(jiǎn)單記些重點(diǎn),。
聽(tīng)課時(shí)遇到不懂的地方,，如果方便時(shí)可以即時(shí)問(wèn)，不方便就先記下來(lái)下課再請(qǐng)教老師或同學(xué),。平時(shí)有不會(huì)的題目也別急著問(wèn),，先自己多動(dòng)腦筋思考，實(shí)在不會(huì)了再問(wèn),，這樣才能印象深刻,，以至于不再出錯(cuò),。
養(yǎng)成歸納整理的習(xí)慣。
盡量在學(xué)完一章之后,，通過(guò)做習(xí)題來(lái)總結(jié)歸納一下該章的典型題型有哪些,，在解答題時(shí)又有哪些解題思路、方法和技巧,，還有應(yīng)用這些解題思路,、方法和技巧解題的時(shí)候時(shí)，容易錯(cuò)在什么地方,。通過(guò)歸納可以提高復(fù)習(xí)效率,，真正把握各種解題思路、方法和技巧,，最大限度地避免失誤,。
對(duì)自己有準(zhǔn)確的定位,。
高三大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位,，都是只知道埋頭苦學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也是不升不降，比較穩(wěn)定,。如果想要大幅度的提高成績(jī),，首先你得知道哪門(mén)課的提升空間最大，哪門(mén)課最小,，自身的學(xué)習(xí)能力如果,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方法是不是正確有效。
調(diào)整心態(tài),。
高三學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),，應(yīng)該想想自己對(duì)于高三、高考是抱著怎樣的態(tài)度,，是努力拼搏還是破罐子破摔,，或者是壓力太大焦躁不安。根據(jù)自己的現(xiàn)狀去向好的方向調(diào)整,，也可以找人疏導(dǎo)一下,。只有心態(tài)好了學(xué)習(xí)東西才比較快，才能有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇二
1.做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過(guò)程是我們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程,，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí)，把自己看不懂的部分標(biāo)注出來(lái),，第二天上課時(shí)著重聽(tīng)講,，如果還有不懂的及時(shí)問(wèn)老師或者同學(xué)，這樣上課的時(shí)候既是復(fù)習(xí),，也是學(xué)習(xí),。
2.做好復(fù)習(xí)：每天上完課以后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，把當(dāng)天講的知識(shí)點(diǎn)完全掌握,。最好在當(dāng)天就把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容完全掌握,，因?yàn)楦鶕?jù)遺忘曲線(xiàn),，如果24小時(shí)內(nèi)不復(fù)習(xí)，就會(huì)忘掉大部分,，3天以?xún)?nèi)不復(fù)習(xí)就會(huì)忘掉95%,。
3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)的時(shí)候，遇到自己不喜歡的知識(shí)點(diǎn),，也不要強(qiáng)求自己非得喜歡,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就不是一件喜歡的事情，但是我們必須去做,。我們需要做的就是提高自己的學(xué)習(xí)興趣,，只有對(duì)這件事情感興趣，我們才會(huì)從心里認(rèn)可這件事情,，而不是被迫去做這件事情,。
4.認(rèn)真聽(tīng)課：老師在課堂上講解的很多知識(shí)點(diǎn)，都是具有代表性和啟發(fā)性的,，所以一定要認(rèn)真聽(tīng)課,。尤其是一些難點(diǎn)，在最后復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)輕松很多,。
學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，同學(xué)們需要堅(jiān)持使用這些方法，并努力克服在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn),。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇三
高三文科和理科的學(xué)習(xí)方法不同,，文科(理科)中的地理數(shù)學(xué)(生物英語(yǔ))又和其他科目學(xué)習(xí)方法不同，高三學(xué)生應(yīng)該針對(duì)每個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)去總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，正確的學(xué)習(xí)方法加上努力才能提高成績(jī),，如果一開(kāi)始學(xué)習(xí)方法就是錯(cuò)的，那么學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)有所提升,。
要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)對(duì)于所有的學(xué)習(xí)而言,，是非常重要的一步,。因?yàn)轭A(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽(tīng)課的效率的。一個(gè)學(xué)生在沒(méi)有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時(shí)間是在迷茫的狀態(tài)聽(tīng)課的,，是一直被老師牽著鼻子走的,，沒(méi)有發(fā)揮出主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)學(xué)習(xí)，老師講的是啥自己聽(tīng)的就是啥,。而且還會(huì)出現(xiàn)如果老師不小心講錯(cuò)了,，還會(huì)導(dǎo)致沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生也按著錯(cuò)的來(lái)記。
而如果一個(gè)學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了,，那么他在上課的時(shí)候聽(tīng)的課就是帶著思考和疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的,，課堂上還會(huì)自信滿(mǎn)滿(mǎn),，而且自己提前已經(jīng)知道老師要講什么。那么,，自己聽(tīng)課也會(huì)有針對(duì)性,，因?yàn)橹灰?tīng)會(huì)自己預(yù)習(xí)時(shí)總搞不明白的地方就行了。上課也會(huì)變的很輕松,，也不會(huì)被老師牽著鼻子走,。預(yù)習(xí)了也會(huì)讓自己知道筆記應(yīng)該記什么地方。而不是一股腦的全記在筆記本上,?？傊畬W(xué)習(xí)時(shí)有了預(yù)習(xí)的話(huà)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更高些,。
高一學(xué)生期末如何復(fù)習(xí),。
1、課內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間,。
上課一直是高中階段的學(xué)生接受新知識(shí)的主要及重要途徑,，對(duì)于升入高中不久的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)期末考試的首要方法就是認(rèn)真聽(tīng)課,，把握好課堂時(shí)間,。
上課的時(shí)候仔細(xì)聽(tīng)老師講，哪些內(nèi)容是考試的重點(diǎn),，哪些內(nèi)容容易出錯(cuò),，哪些內(nèi)容不需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)等等，然后做好筆記,，課后根據(jù)老師的提示認(rèn)真復(fù)習(xí),。
2、根據(jù)自身情況決定寫(xiě)作業(yè)所用時(shí)間,。
雖說(shuō)臨近期考考試,，但是這個(gè)時(shí)候各科的課程也沒(méi)有停止，而由于期末考試的逼近,，各科老師為了督促學(xué)生們復(fù)習(xí),，也會(huì)安排一些作業(yè)練習(xí)、試卷之類(lèi)的,，高一的學(xué)生們?cè)谄谀┛荚囍叭绻瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù),，就得花費(fèi)大量的時(shí)間。
為了避免作業(yè)占用大部分學(xué)習(xí)時(shí)間,，高一學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)之前,，要安排好作業(yè)順序(根據(jù)作業(yè)的難度及所花費(fèi)的時(shí)間安排)，對(duì)于難度很大,、所需時(shí)間和精力太多,、難以掌握的作業(yè),，可以選擇放棄，等待老師的講解,。講大部分時(shí)間用在期末復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)上面,。
3、善于利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí),。
出自 m.sevw.cn
不管是工作還是學(xué)習(xí),，都講究勞逸結(jié)合。不能因?yàn)槠谀┛荚嚺R近就取消課間休息,、課間操,、體育活動(dòng)、或者熬夜學(xué)習(xí),。只要善于利用時(shí)間,，那么復(fù)習(xí)的時(shí)間還是很充足的。
比如每天早起10到20分鐘去背需要記憶的知識(shí);中午吃完飯以后先不要著急休息,，學(xué)習(xí)一會(huì)兒再午休,，午休時(shí)間一般在20分鐘左右就可以，不要超過(guò)半小時(shí);利用走路的時(shí)間去回想一下知識(shí)點(diǎn)等,。把可以利用的時(shí)間都利用起來(lái),，在沒(méi)有影響正常休息的同時(shí)也能進(jìn)行復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇四
沒(méi)有看過(guò)網(wǎng)上流行的機(jī)經(jīng),，個(gè)人覺(jué)得機(jī)經(jīng)對(duì)于像我這樣備考時(shí)間倉(cāng)促,、記憶力又不是特別出色的人來(lái)說(shuō)實(shí)在沒(méi)有投入大量精力的必要。做聽(tīng)力最關(guān)鍵的就是讀題,，錄音最初介紹考試的半分多鐘時(shí)間一定要抓緊去看題,，爭(zhēng)取在放example前讀完section1和2的所有題目，每個(gè)section結(jié)束用來(lái)檢查的30秒和下個(gè)section開(kāi)始前的時(shí)間也都要利用起來(lái),。如果沒(méi)來(lái)得及讀完也不必太擔(dān)心,，千萬(wàn)不要邊聽(tīng)邊讀。
讀題的時(shí)候要?jiǎng)澇鰇eywords,，以便當(dāng)錄音中答案信息特別分散的時(shí)候能夠迅速準(zhǔn)確地定位,，讀表格填空題時(shí)也可以根據(jù)已給信息作一些合理的預(yù)測(cè)。建議在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中養(yǎng)成邊聽(tīng)邊在題干邊快速做筆記的習(xí)慣,。考試時(shí)一定要全神貫注,，一個(gè)分心就可能會(huì)錯(cuò)過(guò)好幾道題,。若遇到不會(huì)拼寫(xiě)的單詞，可先用音標(biāo)代替,，到最后謄寫(xiě)答案的十分鐘再去細(xì)想,。
閱讀,。
和多數(shù)同學(xué)一樣，我在剛接觸雅思閱讀時(shí)面臨的最大困難就是時(shí)間不夠的問(wèn)題,。后來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)運(yùn)用各種解題技巧,，其實(shí)想短期提高閱讀做題速度并非不可能。
首先還是要找準(zhǔn)定位,，遵循先讀題再讀文的原則,，將題干中的關(guān)鍵詞定位到原文，一般會(huì)以同義轉(zhuǎn)換的形式出現(xiàn),；讀文時(shí)要對(duì)各種專(zhuān)有名詞（包括人名,、地名、機(jī)構(gòu)名等）,、轉(zhuǎn)折詞和特殊標(biāo)點(diǎn)保持警惕,，做好標(biāo)記；另外要盡量養(yǎng)成不回讀的習(xí)慣,，這一點(diǎn)非常重要,，應(yīng)在平時(shí)的練習(xí)中就時(shí)時(shí)提醒自己,。然而有時(shí)文章的信息量之大往往超出了我們的記憶范圍，我認(rèn)為在段落或重要信息邊用中文標(biāo)注大意是提高閱讀效率比較可行有效的方法,，能夠節(jié)省很多不必要的回讀時(shí)間。
寫(xiě)作和口語(yǔ)。
與聽(tīng)力和閱讀不同,，作文和口語(yǔ)的話(huà)題是比較固定的，這實(shí)際就是考驗(yàn)大家的準(zhǔn)備工作做得如何了,。
重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)口語(yǔ),，我遇上的口語(yǔ)考官語(yǔ)速很快,，讓我有些不太適應(yīng),。一開(kāi)始當(dāng)我看到我的卡片話(huà)題是library后立馬暗自激動(dòng)，心想老得不能再老的'話(huà)題了,，可以用課上學(xué)過(guò)的housing來(lái)套,。在接下來(lái)的兩分鐘里我就以同樣快的語(yǔ)速開(kāi)始講這個(gè)話(huà)題，滔滔不絕,，沒(méi)有一個(gè)停頓,，恨不得把我學(xué)到的那些表達(dá)全展示出來(lái)。
可是當(dāng)進(jìn)入part3考官開(kāi)始問(wèn)一些抽象問(wèn)題的時(shí)候,，表現(xiàn)就只能用糟糕來(lái)形容了,，尤其是對(duì)于那些宏觀(guān)層面上的問(wèn)題，比如政府應(yīng)該怎么做,，我起碼思考了十多秒才開(kāi)始回答,。反差巨大的表現(xiàn)給了考官足夠的理由相信我之前的話(huà)題是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備甚至是背誦的，這就犯了雅思考試的大忌了,。所以希望大家能吸取教訓(xùn),，遇到熟悉話(huà)題時(shí)注意適當(dāng)克制，要讓考官看到你真實(shí)的思考,，同時(shí)也要養(yǎng)成邊說(shuō)邊想的習(xí)慣,，試著說(shuō)“that'sagoodquestion！”以及“well,letmesee.asfarasiamconcerned…”等套話(huà)的時(shí)候迅速編織一個(gè)合理的答題思路,。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇五
學(xué)習(xí)必須講究方法,，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率,。
學(xué)習(xí)效率的高低,，是一個(gè)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代,，學(xué)習(xí)效率的高低主要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生影響,。當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入社會(huì)之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這時(shí)候,，一個(gè)人學(xué)習(xí)效率的高低則會(huì)影響他（或她）的工作成績(jī),，繼而影響他的事業(yè)和前途?？梢?jiàn),，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率,，對(duì)人一生的發(fā)展都大有益處。
可以這樣認(rèn)為,，學(xué)習(xí)效率很高的人,，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績(jī)好未必學(xué)習(xí)效率高）,。因此,，對(duì)大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑,。
提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事,，需要長(zhǎng)期的探索和積累。前人的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的,，但必須充分結(jié)合自己的特點(diǎn),。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的,，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外,。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間,，另外還要注意專(zhuān)心,、用心、恒心等基本素質(zhì)的培養(yǎng),，對(duì)于自身的優(yōu)勢(shì),、缺陷等更要有深刻的認(rèn)識(shí)?？傊?，世上無(wú)難事，只怕有心人,。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇六
1,、高一下學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，高一學(xué)生要進(jìn)行選科,。如今很多地區(qū)實(shí)行的是新高考3+1+2的模式,。新的模式，高一學(xué)生有新的選擇。所以在高一的時(shí)候,，高一學(xué)生要想清楚將來(lái)選哪個(gè)科目,。把科目選定之后，就要打牢科目基礎(chǔ),。如果選擇的科目是弱科,，一定要想方設(shè)法把弱科變強(qiáng)，提高弱科的成績(jī)跟排名,，這樣之后復(fù)習(xí)的時(shí)候就少了很多麻煩,。
這不僅是在為了節(jié)約你的時(shí)間，同時(shí)也制造了一加一大于二的效應(yīng),。有一個(gè)總結(jié)題目的思想,，這會(huì)讓你解題的思路更加清晰明了，也能讓你發(fā)現(xiàn)題目與題目之間,、題目與高中教學(xué)體系之間的內(nèi)在聯(lián)系等等,。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇七
中學(xué)生學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，中學(xué)生是由小學(xué)向高中過(guò)渡的時(shí)期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過(guò)渡,，他們可塑性大，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的時(shí)期,，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比,，表現(xiàn)出以下明顯的差異：
1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化、學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化,。
學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深。
小學(xué)期間,，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的,，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化，主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程,。語(yǔ)文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀(guān)、感性的知識(shí),，并沒(méi)有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí),。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀(guān)性，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系,。
進(jìn)入中學(xué)以后,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,。學(xué)習(xí)的課程門(mén)類(lèi)逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課程,，由直觀(guān)的,、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求;同時(shí)，物理,、化學(xué)等課程相繼開(kāi)設(shè),，歷史、地理,、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),，都是必需的文化素質(zhì)積累,，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀(guān)上大大增多了。老師的教學(xué)也越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法,、思維能力的培養(yǎng),，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義、原理等知識(shí)點(diǎn)外,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。
2、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈,。
初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。
學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大,。根據(jù)有關(guān)專(zhuān)家的研究，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持的情況大大減少;相反,，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生，往往后來(lái)居上成為學(xué)習(xí)冒尖者,。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān),。
(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”,。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì)，成績(jī)的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級(jí),，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開(kāi)設(shè),，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來(lái)越高,，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來(lái)越突出，這時(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)始出現(xiàn)好的更好,，差的更差,，好與差的差距被越拉越大的狀況。
(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,，方法得當(dāng)，事半功倍,，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,，事倍功半，卻學(xué)得越來(lái)越吃力,，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān),。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài)，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù),。
3,、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要。
對(duì)初中學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少,，不少家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響明顯增強(qiáng),，學(xué)習(xí)依賴(lài)性強(qiáng)的學(xué)生成績(jī)往往每況愈下。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,，并幫助其形成初中階段相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。
4,、學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和依賴(lài)性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存,。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí),，在學(xué)校里,，主要依賴(lài)?yán)蠋煹陌才牛蠋熆梢哉f(shuō)是無(wú)所不包,、無(wú)所不管;在家里,，也大都是在家長(zhǎng)的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,，所以,，帶有明顯的依賴(lài)性和被動(dòng)性，一旦離開(kāi)教師和家長(zhǎng),，不少學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得茫然不知所措,，無(wú)法自覺(jué)的安排學(xué)習(xí)。
相對(duì)來(lái)說(shuō),，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性有所增強(qiáng),，但是，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異,。許多學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還不能持久保持,，教師和家長(zhǎng)的管理稍有松弛，就會(huì)無(wú)法自制,，把學(xué)業(yè)拋至腦后,，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng),、心理的變化，電腦游戲,、武俠小說(shuō),、通俗言情小說(shuō)，乃至有些不健康的讀物都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,，成為影響學(xué)習(xí)的因素,。有些學(xué)生自制能力比較脆弱，還會(huì)沉迷其中不能自拔,，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),。自覺(jué)性、主動(dòng)性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對(duì)持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài),?？傮w看來(lái)，初中生還處在自覺(jué)性和依賴(lài)性,、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡,。家長(zhǎng)要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾，引導(dǎo)他們形成良好的興趣,，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得以鞏固。
如何盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí),。
在第一年的第一學(xué)期，父母應(yīng)該與孩子合作,，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:,。
在小學(xué)階段,，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對(duì)較少，可以按時(shí)完成作業(yè),。以中文為例。只要課本上的知識(shí)基本掌握，考試就不成問(wèn)題,。然而,，在初中階段，課程增加了，試題更加靈活，強(qiáng)調(diào)靈活學(xué)習(xí)和靈活使用。學(xué)生必須改變以前完成作業(yè)和做好每件事的做法,。他們應(yīng)該積極復(fù)習(xí)那天學(xué)到的知識(shí)。除了老師留下的作業(yè)之外,，他們還應(yīng)該做更多的參考資料,，加深理解，拓寬知識(shí)面,，從依賴(lài)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獨(dú)立學(xué)習(xí),。
2.生活習(xí)慣的改變。
中學(xué)課程緊湊,，內(nèi)容豐富,。學(xué)生生活中必須有一個(gè)固定的時(shí)間表,。他們應(yīng)該緊張，制定一個(gè)適合自己的時(shí)間表,，并有意識(shí)地遵守它,，以確保有一個(gè)固定的時(shí)間表。
3.看電視的變化,。
一些父母不允許他們的孩子看電視,。事實(shí)上，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些高中考的問(wèn)題與電視密切相關(guān),。例如,，上海最近高考的一個(gè)問(wèn)題是讓考生推薦看電影(電視劇或歌劇)。因此,，學(xué)生應(yīng)該將電視作為一種學(xué)習(xí)工具,，有目的、有意識(shí)地觀(guān)看,。他們不應(yīng)該看一兩個(gè)小時(shí)的電視或者一直看一些連續(xù)劇,。相反，他們應(yīng)該選擇在學(xué)習(xí)中積極和有啟發(fā)性的電影和電視劇,。
初一逆襲學(xué)霸如何學(xué)習(xí),。
設(shè)一個(gè)錯(cuò)題本，小到作業(yè),，中到隨堂考,、大到月考、期中,、期末,，將自己所做錯(cuò)的所有題目全部及時(shí)的收集整理，對(duì)每道自己做錯(cuò)的題目進(jìn)行詳細(xì)分析,，找出造成錯(cuò)誤的癥結(jié)所在，明白自己的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。平常沒(méi)有事情的時(shí)候,，可以經(jīng)常翻翻自己的錯(cuò)題本,，回憶一下當(dāng)時(shí)更改的過(guò)程，從而可以鞏固薄弱的知識(shí)點(diǎn),。
正確對(duì)待自己的短板，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,。均衡對(duì)待所有功課,，不要拋棄任何一科,。比較的科目一定要保持足夠的重視,，稍微弱的一些的要努力正確提高,，確實(shí)沒(méi)有掌握的，不要投太多的精力,，免得顧此失彼,。樹(shù)立良好的自信心,，相信自己的能力,，就一定能成功!
逆襲學(xué)霸從而學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,，切忌題海戰(zhàn)術(shù),，打疲勞戰(zhàn),。比如,，要充分利用大課間,、體鍛課活動(dòng)身心,，通過(guò)提高課堂效率來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率,。自信是成功的秘訣,。自信是大限度發(fā)揮自己能力的前提條件,。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇八
好之者不如樂(lè)之者,。
孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。說(shuō)到學(xué)習(xí)方法,，其實(shí)并不神秘,，但是要想取得好的學(xué)習(xí)成績(jī),，良好的學(xué)習(xí)方法又是非常必要的,。
好的學(xué)習(xí)方法首先需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)重持久的條件反射和自然需要,，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松,。
具體來(lái)說(shuō)，就是要勤練習(xí),、多質(zhì)疑,、勤思考,、重歸納,、多應(yīng)用,，要把教師所傳授的知識(shí)翻譯成為自己的特殊語(yǔ)言，記憶在自己的腦海中并熟練運(yùn)用,。這個(gè)過(guò)程比較困難，因此要多做練習(xí),，多歸納,，多應(yīng)用,。
說(shuō)到歸納，這是一個(gè)非常有用的方法,。在忙碌的,、甚至是焦頭爛額,、毫無(wú)頭緒的高三,，歸納往往是找到方向重回自信的良好方法。對(duì)文科生來(lái)說(shuō),，在政治,、地理的學(xué)習(xí)中,，歸納的方法非常有效，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納,，整理出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),，這對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié),、答題要點(diǎn)的梳理具有非常重要的意義,。
我在高三自習(xí)的時(shí)候,，就經(jīng)常喜歡翻看書(shū)本前面的目錄,，看各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容與它們之間的關(guān)聯(lián)。這種方法能把一本書(shū)看得很薄,，也能看得更精更細(xì),，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)變得更加通透,，這對(duì)我們理清解題思路也有很大的幫助,。
當(dāng)然，講到高中學(xué)習(xí)方法,，更具體一點(diǎn),。
那就是：
課前預(yù)習(xí),。這是提高聽(tīng)課效果的一個(gè)重要策略,。只要每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步熟悉課程內(nèi)容,，找到聽(tīng)課和理解的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，記下自己的困惑之處,、薄弱環(huán)節(jié),，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，就能更好地?fù)屨枷葯C(jī),，也就能更好地跟著老師的步伐,，透徹地理解本課的內(nèi)容。當(dāng)然,，既然是預(yù)習(xí)，也就不用太深刻,，只要稍微看一下就行了。
做好筆記,。俗話(huà)說(shuō)：好記性不如爛筆頭,，再靈敏的腦袋也無(wú)法抗拒時(shí)間的消磨,。做筆記是一種很好的輔助方法，它可以幫助我們克服大腦記憶的限制,，提示我們回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。
但是做筆記不能是對(duì)上課內(nèi)容的機(jī)械復(fù)制,，它更是一個(gè)思考的過(guò)程,。做筆記一定要取舍得當(dāng),，詳略適中,，重點(diǎn)是老師提示的重點(diǎn)和自己不會(huì)的難點(diǎn),。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，筆記做的很認(rèn)真,，整本書(shū)都寫(xiě)滿(mǎn)了自己的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn),，這給會(huì)為沖刺階段的復(fù)習(xí)提供了非常好的思路。
而真正要做筆記,，也只是在高一、高二的時(shí)候,，所以在高中前兩年,，千萬(wàn)不要偷懶,，做好了筆記,，到了高三的時(shí)候才能更好地回顧,，才會(huì)更有思路。
多做練習(xí),。俗話(huà)說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)，百看不如一練,。在平時(shí)的時(shí)候,，要在做題中尋規(guī)律,、找方法,、清思路,，掌握答題技巧,，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。在高考的廝殺中,，沒(méi)有成百上千道題的訓(xùn)練,，高考取得好成績(jī)基本上是不可能的。說(shuō)到做練習(xí),，平時(shí)的時(shí)候不要做太難的題,，把最基本的問(wèn)題弄懂是首要的,。做練習(xí)也就相當(dāng)于課后的復(fù)習(xí)，多做多練,，打好基礎(chǔ),，才能更好地把學(xué)習(xí)弄精,。像我在高中的時(shí)候,，所做的各種練習(xí)冊(cè)裝滿(mǎn)了整整兩個(gè)大箱子，題做百遍,，其義自現(xiàn),。
進(jìn)入高三后，由于高考的壓力越來(lái)越大,，周?chē)娜丝赡軙?huì)以一種不同以往的眼光來(lái)看待我們，就像保護(hù)特殊動(dòng)物一樣,，人為地為我們劃出了許多條條框框,，這在無(wú)形中增加了我們的壓力,。但是我們不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的壓力,，平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)的就還是保持原來(lái)的狀態(tài)，不要刻意給自己加壓,。很多人為延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間挑燈夜戰(zhàn)，雖然我也曾經(jīng)試過(guò),，但是效果不是很好,，對(duì)第二天的學(xué)習(xí)也有影響,。
除此之外,，個(gè)人心態(tài)也十分重要,。平時(shí)的時(shí)候,，要心態(tài)平和,，調(diào)節(jié)好自己的情緒與壓力，對(duì)待考試時(shí)更要如此,。到了最后的階段，保持一顆平常心非常關(guān)鍵,，這種心態(tài)我們可以在平時(shí)的考試中練習(xí)。保持一個(gè)良好的心態(tài),，才能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，在考試中也才能發(fā)揮出正常水平,，甚至超水平發(fā)揮,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)之外,，我們也要進(jìn)行適度的鍛煉,，健康的體魄是學(xué)習(xí)的前提,，否則一切都是空談,。
精選習(xí)題,。高三做題會(huì)很多,，很雜,，但是一定要選擇質(zhì)量上乘的資料，可以多做幾遍,，做題的時(shí)候重點(diǎn)把握解題方法與過(guò)程,，重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)記在筆記上,，重點(diǎn)易錯(cuò)題記在糾錯(cuò)本上,。其次,，在高三復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂,，一定要找一本專(zhuān)門(mén)講那一個(gè)專(zhuān)題的練習(xí)冊(cè)，一直到弄懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為止,。
多與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。同學(xué)之間學(xué)習(xí)互助,，一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，使用不同的解題方法并相互交流心得，能有效提高學(xué)習(xí)效率,。與老師交流也非常重要，有問(wèn)題多問(wèn)老師，不懂就問(wèn),，不僅僅是學(xué)習(xí)問(wèn)題,，包括一些心態(tài)情緒問(wèn)題都可以找老師交流,。我在高中學(xué)習(xí)的時(shí)候,，幾乎每節(jié)課下課都會(huì)去辦公室找各科老師問(wèn)問(wèn)題,，有壓力的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)找老師傾訴,，與老師的交流使我受益匪淺,。
注重課本,。各科都有學(xué)習(xí)方法,，但是千萬(wàn)不要認(rèn)為課本不重要,。很多人在最后的時(shí)候不再看課本,，認(rèn)為沒(méi)有作用,，但這是非常錯(cuò)誤的。萬(wàn)事皆有本原,，知根方能究底。不急不躁,，好好看課本,，體會(huì)課本，吃透課本,，做到在做題的時(shí)候有依據(jù),，做每一道題都知道答案出自于課本的什么位置，這一點(diǎn)十分重要,。
做好計(jì)劃，循序漸進(jìn),。不管什么學(xué)習(xí)方法，在一段時(shí)間內(nèi)效果可能不是很明顯,，但千萬(wàn)不要著急，按照適合自己的方法繼續(xù)學(xué)習(xí),，肯定會(huì)獲得成效。如果總覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)時(shí)間混亂的話(huà),，就做一個(gè)日志本,，記錄自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)效率，堅(jiān)持下去,，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)是在進(jìn)步,。什么事情都要堅(jiān)持，相信自己就可以了,。
其實(shí),，事情本身并沒(méi)有意義，是人們的看法作為與社會(huì)的規(guī)則要求賦予它們以意義,。我們可以賦予一件事以積極的意義,，也可以賦予其消極的意義，但顯然積極的意義更有利于學(xué)習(xí),。
我們要善于從一個(gè)事情中,，找到最能對(duì)自己有幫助的意義詮釋?zhuān)咽虑榈膬r(jià)值“改變”，使這一事情由絆腳石成為踏腳石,。對(duì)我而言,，我的英語(yǔ)不是太好，但我從不從消極地對(duì)英語(yǔ)自暴自棄,，而是從積極的層面鼓勵(lì)自己,，堅(jiān)信自己可以克服這一困難，學(xué)好英語(yǔ),。這樣,，無(wú)論在什么情況下，都從積極的方面對(duì)事情給予解釋?zhuān)儗?duì)自己的消極結(jié)果為積極結(jié)果,，變抱怨為努力,，變自責(zé)為行動(dòng)，我們就能始終以一個(gè)積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中,，取得事半功倍的效果,。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇九
1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過(guò)程是我們自己獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)應(yīng)練習(xí),，把自己看不懂的部分標(biāo)注出來(lái)，第二天上課時(shí)著重聽(tīng)講,，如果還有不懂的及時(shí)問(wèn)老師或者同學(xué),，這樣上課的時(shí)候既是復(fù)習(xí),，也是學(xué)習(xí),。
2.持之以恒：你的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效學(xué)習(xí)時(shí)間,，直接決定了你的成績(jī),。
3.學(xué)習(xí)要化被動(dòng)為主動(dòng)：在高中的班級(jí)里，學(xué)生很多,，老師很忙，沒(méi)有辦法時(shí)刻把每一個(gè)人顧及到,，所以同學(xué)們必須形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。
4.拒絕拖延：在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題一定要及時(shí)解決,，因?yàn)楦咧袑W(xué)習(xí)進(jìn)度很快,，你一旦把問(wèn)題留下,，就會(huì)是一個(gè)隱患,，像是一個(gè)不知道什么時(shí)候會(huì)爆炸的炸彈,，還有可能像滾雪球一樣越滾越大,，到最后想要補(bǔ)救都沒(méi)有辦法。
每個(gè)人習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法不同,，找到適合自己的方法并堅(jiān)持下去，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率,。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十
為了幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文,，精心為大家搜集整理了“高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)：高一語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)五部曲五”，希望對(duì)大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有所幫助!
二：有效的聽(tīng)課方法,。
老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的傳道者,，對(duì)知識(shí)的脈絡(luò),、疑問(wèn)難點(diǎn)都很清楚,，講的內(nèi)容也比較系統(tǒng),。所以,，課上集中精力聽(tīng)課,，是掌握知識(shí)的捷徑。
聽(tīng)講時(shí),，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師對(duì)事物是怎樣分析,、推理;聽(tīng)老師解決問(wèn)題是用什么方法,、技巧;聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋,。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。
聽(tīng)講中,，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解,，和老師講解的'相比較,，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn),。通過(guò)這種比較,，—是能加深對(duì)課文的理解;二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識(shí)與提高;三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤原因,。
聽(tīng)的過(guò)程始終伴隨著思。只聽(tīng)不思,，那是傻聽(tīng),，只思不聽(tīng)，那是走神,。聽(tīng)思結(jié)合,，同步進(jìn)行,，才叫會(huì)聽(tīng),。聽(tīng)到的與想到的相契合,，想法就得到了印證;聽(tīng)到的與想到的相矛盾,，就要進(jìn)一步去聽(tīng)個(gè)究竟,，弄清到底為什么,。思而不得，聽(tīng)不明白,，就不能輕易放過(guò)。
在聽(tīng)課的過(guò)程中學(xué)會(huì)記,。聽(tīng)用耳,，思用腦,，而記則要?jiǎng)邮?。合理地利用筆記本,，筆記本具有三個(gè)作用：—是做預(yù)習(xí)記錄,，以明確聽(tīng)課的目的性;二是在課堂上用來(lái)記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書(shū)樣式，以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn);三是利于課后總結(jié)，用它來(lái)對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課后整理,，為的是消化,、吸收和鞏固所學(xué)到的知識(shí),，并為今后的復(fù)習(xí)留下—份完整的資料,。
經(jīng)過(guò)精心的整理,，有關(guān)“高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)：高一語(yǔ)文高效學(xué)習(xí)五部曲五”的內(nèi)容已經(jīng)呈現(xiàn)給大家,，祝大家學(xué)習(xí)愉快!
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十一
在經(jīng)過(guò)中考之后,，都有這樣一個(gè)感悟,，語(yǔ)文學(xué)科分?jǐn)?shù)的區(qū)分度不高,，差別不大,，很多人認(rèn)為翻來(lái)覆去的研習(xí)課本,，沒(méi)有多大用處，又有人聽(tīng)說(shuō)高考語(yǔ)文以課外內(nèi)容為主,，以知識(shí)的牽移和運(yùn)用為重點(diǎn),，課本學(xué)不學(xué)好不重要，不需要全力投入,。
殊不知,，這些想法是很幼稚的,，我們即將使用的教科書(shū)體現(xiàn)了一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)高考起一定的導(dǎo)向作用,，它雖不等于全部的出題內(nèi)容，但卻是個(gè)范本,，是個(gè)窗口,，通過(guò)這個(gè)窗口學(xué)到知識(shí)規(guī)律是重點(diǎn)，通過(guò)大量純正優(yōu)美的文學(xué)作品提高審美情趣是難點(diǎn),。這確實(shí)需要同學(xué)們?cè)谒枷肷现匾曀?，在?shí)踐中琢磨切磋。
二,、動(dòng)腦動(dòng)手,、相輔相成。
所謂動(dòng)腦動(dòng)手就是勤思考,、多練習(xí),。易于思考，樂(lè)于表達(dá),。我們所用的新教材基本有兩個(gè)特點(diǎn)：一是選作教材的編著理念相對(duì)超前,，道德說(shuō)教相對(duì)減少,，而人文因素相對(duì)增加;二除課本之外,，還有讀本，閱讀量較大,?？梢?jiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延。
三,、精積細(xì)累,、咬文嚼字。
從高一就達(dá)到一個(gè)共識(shí),，文科的學(xué)習(xí)方法唯有兩字——積累,。語(yǔ)文知識(shí)廣博，短時(shí)間里絕難有大的突破,。而盲目的摘抄積累是不行的,，必須要仔細(xì),、要反復(fù),、要記牢,。舉個(gè)例子：要能順利地讀懂淺易的文言文,，就必須在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸積累有關(guān)文言實(shí)詞,、虛詞的知識(shí),，這樣才能具備從同一實(shí)詞或虛詞的若干義項(xiàng)中選擇它在上下文語(yǔ)境中應(yīng)取義項(xiàng)的能力,。
一、多讀書(shū),。
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品”,，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，“讀書(shū)能使人頭腦充實(shí)”,，可見(jiàn),，讀書(shū)對(duì)人們來(lái)說(shuō)是多么重要,。就學(xué)習(xí)語(yǔ)文而言,，廣泛的閱讀,，更能開(kāi)闊我們的視野，陶冶我們的情操,，大大擴(kuò)大我們的知識(shí)面,，拓寬和活躍我們的思路,，而且,，通過(guò)大量閱讀,，我們將學(xué)會(huì)分析和鑒賞,，提高我們的文化素養(yǎng)，還可開(kāi)創(chuàng)我們寫(xiě)作的源頭活水,。
經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)不但寫(xiě)作水平高,，而且語(yǔ)文成績(jī)大多名列前茅。事實(shí)證明,，要想學(xué)好語(yǔ)文,，不讀書(shū)是萬(wàn)萬(wàn)不行的,。希望我們的同學(xué)在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，多讀書(shū),，讀好書(shū),。
二,、多動(dòng)筆,。
俗語(yǔ)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”,，這就要求同學(xué)們?cè)诙嘧x書(shū)的基礎(chǔ)上還要多動(dòng)筆，養(yǎng)成記日記和摘抄讀書(shū)筆記的習(xí)慣,。把平日的所見(jiàn)、所聞,、所想、所感記錄下來(lái);在閱讀過(guò)程中,，把書(shū)中優(yōu)美詞句和精彩片斷等摘抄下來(lái)，建立起自己的語(yǔ)文知識(shí)倉(cāng)庫(kù),，時(shí)間久了,，語(yǔ)文能力就會(huì)在這種耳濡目染,，潛移默化中,，逐漸提高,，說(shuō)起來(lái)就“出口成章”,，寫(xiě)起來(lái)就“下筆成文”,。不會(huì)再出現(xiàn)“書(shū)到用時(shí)方恨少”、“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬,。
三,、多實(shí)踐,。
“生活是個(gè)大課堂”，“天地閱覽室”,，“萬(wàn)物皆書(shū)卷”,，大家都知道,，語(yǔ)文與生活的外延相等，特別近幾年來(lái),，隨著“大語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)”的建立,，語(yǔ)文試題多元化、開(kāi)放性,，我們要學(xué)好語(yǔ)文,，再如過(guò)去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”,，單純依賴(lài)語(yǔ)文課堂是絕對(duì)不夠的。
興趣,。
要想學(xué)好語(yǔ)文我們必須對(duì)語(yǔ)文有興趣,，這樣我們才能愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，如果我們對(duì)語(yǔ)文不感興趣的話(huà)，在上課的時(shí)候,，我們也是不愿意聽(tīng)老師講課的,，這樣對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有什么幫助,。
興趣是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ),，只有有了興趣我們才能為學(xué)習(xí)語(yǔ)文而努力,。
自主學(xué)習(xí)。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候,，還要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有主動(dòng)性,，這是提升我們語(yǔ)文成績(jī)最快也是最好的方法,。
多思考,。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并不是把所有的知識(shí)都背下來(lái)就可以了,，有些問(wèn)題還是需要我們思考的,，我們把語(yǔ)文知識(shí)背下來(lái)之后,，我們要學(xué)會(huì)總結(jié)。概括,，這樣我們的成績(jī)才能夠提高,。
多讀,。
語(yǔ)文不僅要把背，我們還要多讀,，每天多讀幾篇文章,，這樣對(duì)提高我們的閱讀成績(jī)是非常的有幫助的，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中,，我們一定要學(xué)會(huì)怎么正確的提高成績(jī),。
跳出,。
我們要跳出固有的思維，我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候,，我們的成績(jī)才能夠快速的提高,，這對(duì)我們的提高成績(jī)語(yǔ)文成績(jī)是非常的有幫助的。
多寫(xiě),。
學(xué)語(yǔ)文，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文是非常的重要的,，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，一定要多練習(xí)書(shū)寫(xiě),。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十二
初中階段,，特別是初中三年級(jí),，老師會(huì)通過(guò)大量的練習(xí),，學(xué)生自己也會(huì)查找很多資料,，這樣就會(huì)把自己的數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯的提高，這樣的學(xué)習(xí)方式是一種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)也叫題海戰(zhàn)術(shù),，學(xué)生只是簡(jiǎn)單的接受數(shù)學(xué)知識(shí),，并且初中數(shù)學(xué)的知識(shí)相對(duì)比較淺顯，學(xué)生很快就能掌握知識(shí),。可是到了高中以后通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)是能提高一些對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,，可是對(duì)于這個(gè)知識(shí)中的為什么就不能說(shuō)出其所以然，就不能對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新,。所以高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是單純的做題就可以掌握其知識(shí),，而是要弄得其所以然才行,，這樣就需要學(xué)生自己去主動(dòng)發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)涵，在老師的指導(dǎo)下把數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展,，達(dá)到觸類(lèi)旁通,。要做到這樣就需要學(xué)生本身更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才能更加的發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的樂(lè)趣,。
二、學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，盡可能掌握更多的知識(shí),。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要老師的引導(dǎo)，在引導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)自己的情況做一些相應(yīng)的練習(xí)來(lái)掌握知識(shí)，鞏固知識(shí),，要想提高學(xué)習(xí)效率，就需要學(xué)生做到以下一些：
1、做好預(yù)習(xí),，提出問(wèn)題,，進(jìn)行多次閱讀課本,，查閱相關(guān)資料，回答自己提出的問(wèn)題,，力爭(zhēng)在老師講新課前盡可能的掌握更多的知識(shí),，如果不能回答的問(wèn)題可以在老師講課中去解決,。
2、學(xué)會(huì)聽(tīng)課,，在初中的教學(xué)中老師經(jīng)常會(huì)把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次的講解和通過(guò)大量的練習(xí)讓學(xué)生去掌握,，可是到高中以后,，老師對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就不會(huì)再通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)讓學(xué)生去掌握，而是通過(guò)一些相關(guān)知識(shí)的講解去引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)知識(shí)是怎么來(lái)的,，又如何用這個(gè)知識(shí)解答一些相關(guān)的疑惑,，如果學(xué)生能明白的話(huà)就能在自己的知識(shí)下通過(guò)課后的練習(xí)去鞏固這些知識(shí),，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)老師的引導(dǎo)去擴(kuò)展知識(shí),。
當(dāng)然,，對(duì)于自己在聽(tīng)課過(guò)程中一下子不能明白的知識(shí),，可以通過(guò)舉手讓老師再進(jìn)行一次分析講解,，也同時(shí)做好相關(guān)的記錄,，以備在課后去進(jìn)一步弄明白;對(duì)于自己在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題,，如果老師沒(méi)有解決的話(huà),，可以利用課余時(shí)間請(qǐng)教老師解答,，這樣學(xué)習(xí)就可能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。
3,、敢于發(fā)表自己的想法,，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生會(huì)遇到很多解題技巧，可能這種方法你知道,，另外的人不是很熟悉,。那么就需要學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，這樣就能讓大家掌握更多的技巧,。也同樣能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，如果一節(jié)課都是老師講的話(huà)，課堂氣氛也是很悶的,，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也是很低的。
4,、聽(tīng)好每一分鐘，尤其是老師講課的開(kāi)頭和結(jié)束,。
老師講課開(kāi)頭,，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識(shí)和新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)的環(huán)節(jié),，結(jié)尾常常是對(duì)一節(jié)課所講知識(shí)的歸納總結(jié),，具有高度的概括性,，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識(shí)方法的綱要。
三,、課后鞏固,。
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視課后的鞏固,，只是覺(jué)得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的,。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)很多,，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯,，而是有很多的內(nèi)涵,，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵,，那么只是掌握這個(gè)知識(shí)的表面,，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了,，也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)的,。
做練習(xí)是需要的,，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí),，而不是為了鞏固這個(gè)知識(shí),，擴(kuò)展這個(gè)知識(shí)去做練習(xí),，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了,，這樣跟初中的做題是沒(méi)有區(qū)別的,。其實(shí),，我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白那些知識(shí)在運(yùn)用,，也能掌握更多的知識(shí),。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來(lái)的,。
四,、學(xué)會(huì)看題,、學(xué)會(huì)選做題,。
高中的相關(guān)資料比初中更多,，高考是全社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題,，所以高中的練習(xí)也特別多,，有些學(xué)生買(mǎi)的資料也多,，于是如何利用題目來(lái)掌握我們學(xué)習(xí)的知識(shí),，擴(kuò)展我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。我覺(jué)得題目要多看，多想,，看資料中的解題方法,，想方法中的為什么,，這樣就可以借鑒更多的方法。方法多了,，可以也要消化,。于是我們要會(huì)有選擇的做題,，達(dá)到事半功倍,。我建議每天一小練,，每周做一套完整的考題,，看2～3套考題,，從中去發(fā)現(xiàn)那些是這段時(shí)間數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),，那些是我們常用的解題方法以及使用什么方法能優(yōu)化解題,。
五,、重視每一次測(cè)試,，認(rèn)真分析考試中丟分的原因,，并對(duì)丟分的地方做出相關(guān)的措施,。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)技巧有很多,，每一個(gè)人都有自己的不同技巧,，我自己根據(jù)自己讀書(shū)時(shí)期的一些體會(huì)和現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì),，歸納出幾點(diǎn)技巧與大家共勉。
1,、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律,，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，進(jìn)行獨(dú)立思考，注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，把握概念的內(nèi)涵和外延,，做到一題多解,，一題多變,，不滿(mǎn)足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論,，善于從多側(cè)面,、多方位思考問(wèn)題,，挖掘問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,。因?yàn)橹挥兴妓鞑拍苌山庖?，只有思索才能透徹明悟?/p>
2、要養(yǎng)成寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣,，提高探究能力,。寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，就是記載參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的思考,、認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思維結(jié)果,。把所見(jiàn),、所思,、所悟表達(dá)出來(lái)，能促使自己數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),、數(shù)學(xué)意識(shí)的形成,以及對(duì)數(shù)學(xué)概念,、知識(shí)結(jié)構(gòu),、方法原理進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)、概括、推廣和延伸,，從而使自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力,。
3、改進(jìn)學(xué)法,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法,，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。改進(jìn)學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的系統(tǒng)積累過(guò)程，一個(gè)人不斷接受新知識(shí),，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn),，不斷地總結(jié),，才有不斷地提高,?！安粫?huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高,，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石,。”自然界適者生存的生物進(jìn)化過(guò)程便是最好的例證,。學(xué)習(xí)要經(jīng)?？偨Y(jié)規(guī)律,，目的就是為了更一步的發(fā)展。通過(guò)與老師,、同學(xué)平時(shí)的接觸交流，逐步總結(jié)出一般性的學(xué)習(xí)步驟,，它包括：制定計(jì)劃、課前自學(xué),、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí),、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面,，簡(jiǎn)單概括為四個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí),、上課、整理,、作業(yè))和一個(gè)步驟(復(fù)習(xí)總結(jié))。每一個(gè)環(huán)節(jié)都有較深刻的內(nèi)容,，帶有較強(qiáng)的目的性,、針對(duì)性，要落實(shí)到位,。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十三
(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余,。(定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒,，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)。
(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談,。(多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng),，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”),。
(3)文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明,。(詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)“理論”,，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”,。)。
2,、搭配不當(dāng),。
(1)春風(fēng)一陣陣吹來(lái),，樹(shù)枝搖曳著,，月光,、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái),，發(fā)出沙沙的聲響。(主謂搭配不當(dāng),，“月光”不會(huì)發(fā)出聲響,。),。
(2)她拍攝完這部影片,，就宣布正式退出演員生涯,。(動(dòng)賓搭配不當(dāng),，“生涯”不能“退出”)。
(3)這是一次競(jìng)爭(zhēng)激烈的考試,，非用十分的努力才能戰(zhàn)勝其他競(jìng)爭(zhēng)者,。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),，“非”與“才能”不能配合使用。),。
3、成分殘缺或贅余,。
(1)魯迅先生在斗爭(zhēng)中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩,。(缺主語(yǔ),，將“創(chuàng)造了”改為“創(chuàng)造的”),。
(2)他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)害性事故處理,，化解風(fēng)險(xiǎn),，安定社會(huì)生活的責(zé)任,。(缺謂語(yǔ),，在“參與”前加上“承擔(dān)”),。
(3)只要有勤奮、肯吃苦,，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語(yǔ),，在“肯吃苦”后加上“的決心”),。
(4)其余這是過(guò)慮的想法,。(多余,，“慮”就是想,，可刪去“的想法”),。
4,、結(jié)構(gòu)混亂,。
(1)止咳祛痰片,，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志,、桔梗,、貝母,、氯化銨等配制而成的,。(應(yīng)該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,，兩種格式或選用一個(gè)),。
(2)你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后,，才能與讀者見(jiàn)面的。(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見(jiàn)面的”兩句話(huà)揉在一塊兒說(shuō)了,，只能選一句說(shuō)),。
5,、表意不明,。
(1)局長(zhǎng),、副局長(zhǎng)和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會(huì),。(其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局的領(lǐng)導(dǎo),，不明確),。
(2)巴勒斯坦游擊隊(duì)對(duì)以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的,。(是“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，還是“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”,，不清楚)。
6,、不合邏輯。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十四
根據(jù)以往的案例,，建議大家在高三數(shù)學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，教師將同一模塊內(nèi)容一塊復(fù)習(xí),，即將高中數(shù)學(xué)分為函數(shù)模塊、立體幾何模塊,、現(xiàn)代數(shù)學(xué)模塊復(fù)習(xí),，即可突出知識(shí)的綜合性,，方法的普遍性和典型性,。
目前高考數(shù)學(xué)試題加大了對(duì)能力的考查,，這就啟示中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)能力的培養(yǎng),，而能力是不可能靠簡(jiǎn)單地多做幾套模擬試卷,，在短時(shí)間內(nèi)能提高的,，如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)值得深入研究,。
高三生們要重視知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式,、定理,，而是要弄清其背景和來(lái)源，為什么要導(dǎo)出這樣的公式和定理,，由此理解所學(xué)的知識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)分析,、解決問(wèn)題的方法。
二,、學(xué)生靠自己的思維去解決問(wèn)題,。
高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間是很緊的,，但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間,，要正確處理好講與練的關(guān)系，切實(shí)做到寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生,。學(xué)生解題能力的提高,，思維能力的培養(yǎng),，不是僅靠教師講出來(lái)的，要讓學(xué)生自己去實(shí)踐,，要讓學(xué)生通過(guò)自己的課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)去體會(huì)、去總結(jié),。我們?cè)诮虒W(xué)中常講的“懂,、會(huì),、悟”,，就是說(shuō)，通過(guò)教師講達(dá)到使學(xué)生“懂”，再通過(guò)學(xué)生練達(dá)到“會(huì)”,，而只有通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、總結(jié),、思索、磨練才能達(dá)到“悟”的境界,。
三、復(fù)習(xí)課要講落實(shí),。
從某種程度上來(lái)說(shuō)，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵在落實(shí),，教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少，學(xué)生就考出多少,。因此,，各校、各班要根據(jù)各自的實(shí)際情況,，定好位,。要了解校情,、班情,，要吃透學(xué)生,，要控制復(fù)習(xí)深度，要實(shí)事求是,要把基礎(chǔ)的東西夯實(shí),，然后有針對(duì)性的拔高,，在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，教師首要責(zé)任是將高中數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本數(shù)學(xué)思想方法切實(shí)落實(shí)到學(xué)生身上，切實(shí)管好基本分,，并力爭(zhēng)在這個(gè)基本分內(nèi)不失分。
四,、練習(xí)也要提高效率。
在選擇例題和練習(xí)時(shí),，既考慮內(nèi)容，更考慮方法,，對(duì)常用方法,，如猜想歸納、反證,、配方,、待定系數(shù),、等價(jià)轉(zhuǎn)換、分類(lèi)討論,、構(gòu)造函數(shù),、數(shù)形結(jié)合等進(jìn)行反反復(fù)復(fù)訓(xùn)練，一定要學(xué)會(huì)掌握這些方法,，并逐步達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,。
有目的地設(shè)計(jì)練習(xí),，對(duì)易錯(cuò)問(wèn)題時(shí)常練習(xí)，對(duì)易混淆問(wèn)題對(duì)比練習(xí),，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)練習(xí)，并在練習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行歸納小結(jié),，找出錯(cuò)誤的類(lèi)型和原因，對(duì)練習(xí)后仍沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生再組織相關(guān)訓(xùn)練進(jìn)行補(bǔ)救,，直至完全過(guò)關(guān)。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十五
一,、寫(xiě)一手好字,，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà),。寫(xiě)一手工整規(guī)范的漢字，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà),，不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功,，也是高考的需要,，現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分,，上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分,。而造成卷面不潔,、錯(cuò)別字多的主要原因就是書(shū)寫(xiě)潦草,、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,?？捎械耐瑢W(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題卻不以為意，本來(lái)字寫(xiě)得就不好看,，寫(xiě)字時(shí)還連蹦帶跑,，缺撇少捺,，難以辨識(shí),。老師幫他指出問(wèn)題,，還振振有詞說(shuō)自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫(xiě)。其實(shí),，如果你平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,，在考試的特定的緊張情緒中,，當(dāng)你想起要認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以，我們平時(shí)寫(xiě)字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真，一絲不茍。把字寫(xiě)得各部分均衡勻稱(chēng)，大小比例適當(dāng),，規(guī)范大方,，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不亂涂改,，不忽視標(biāo)點(diǎn),，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒(méi)有寫(xiě)好，現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)還來(lái)得及,。俗語(yǔ)說(shuō),，"練字不過(guò)百日"就是說(shuō),，用一百天就能練一手好字,，同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買(mǎi)一本好字貼，現(xiàn)在就開(kāi)始練字,。
如果說(shuō)寫(xiě)一手好字,，關(guān)系到一個(gè)人的臉面，那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話(huà),，就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng),。說(shuō)丹東話(huà)并不能說(shuō)明我們愛(ài)家鄉(xiāng),，更何況我們丹東話(huà)并不太好聽(tīng)，也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成,，而語(yǔ)感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用,，平時(shí)做題時(shí),，有時(shí)說(shuō)不清為什么，但卻選對(duì)了答案,，就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn),。所以,，對(duì)于普通話(huà),，我們不僅要在課堂上說(shuō)，而且在生活中也要說(shuō),，規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣,，體現(xiàn)出自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì),。
二、養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣,。
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本，這個(gè)本一定要保存好,，高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說(shuō)，到時(shí)千金不賣(mài),。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形,、義的字詞,，需要背誦的古詩(shī)詞，老師總結(jié)出來(lái)的方式方法,，比較新奇的題型,，可以說(shuō)，無(wú)論是教材的還是試卷的,，無(wú)論是報(bào)刊的還是雜志的,，無(wú)論是談話(huà)的還是閱讀的,，只要是自己拿不準(zhǔn)的，只要是高考考的,，都是我們應(yīng)該積累的,。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門(mén)別類(lèi)地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí),，歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間,，即"馬上、枕上,、廁上",，鄭板橋則利用"舟中、馬上,、被底"的零星時(shí)間讀書(shū)背誦,。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
三,、養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣,。
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法，是積累語(yǔ)言,、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑,。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,，每篇課文都朗讀2---3遍,，在讀的過(guò)程中劃一劃,，查一查，問(wèn)一問(wèn),，寫(xiě)一寫(xiě),，做到一手拿書(shū)，一手拿筆,，一邊思考,，一邊朗讀,。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,，朗讀要做到吐字清晰,，音準(zhǔn)氣足，節(jié)奏停頓合理,，要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,，準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感,。朗讀人物的對(duì)話(huà)，要力求模擬出人物的心情,、口吻,，使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前,。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳，語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,，節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán)，具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,，文章的內(nèi)容、情感,、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,，也都能體會(huì)出來(lái)了,。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高，節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來(lái)答題,，進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率,。
關(guān)于背誦,。俗話(huà)說(shuō)"挖到籃子里才是菜"，意思是說(shuō),，很多知識(shí),，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,，必須想方法記住知識(shí),。記憶知識(shí),，可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ),。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),，記在大腦以外,，書(shū)本中,、讀書(shū)筆記中,、日記中,、摘抄本中,、電腦里為外儲(chǔ),。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，據(jù)科學(xué)家們講,，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用不到10%,，應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此,，對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱,，就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力,，才能在說(shuō)話(huà)時(shí)、寫(xiě)作時(shí),、考試時(shí)把材料信手拈來(lái),，增強(qiáng)作文文采,，提高語(yǔ)文成績(jī),。
四、養(yǎng)成勤于聯(lián)想,、勤于練筆好習(xí)慣。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)"想"來(lái)鞏固,?？梢詮狞c(diǎn)到面,，也可以從整體到部分，或縱向或橫向,，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái),，形成知識(shí)體系,，印在腦海里,。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí),，要經(jīng)過(guò)查找及時(shí)鞏固,。想的時(shí)空不受限制,，無(wú)論課上,、課下，還是校內(nèi),、校外，都可以盡情地利用時(shí)空,。當(dāng)你"山窮水盡"之時(shí),，通過(guò)聯(lián)想，也許會(huì)步入"柳暗花明"之境,。
關(guān)于練筆,，只要有利于練筆的都可以寫(xiě)，日記,、摘抄,，美景,，人物,，大事,，小事都可以寫(xiě),。要注意把觀(guān)察能力的訓(xùn)練與感受能力,、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，練筆要寫(xiě)得具體,、生動(dòng),，要堅(jiān)持寫(xiě)真事,，說(shuō)真話(huà),，抒真情，真正做到"我手寫(xiě)我心",。這樣考試時(shí)才能有素材，有思路,，有情感,。
五、養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣,。
讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣,。工具書(shū)的種類(lèi)很多,，除了字典,、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料,、索引等供查考使用的圖書(shū),。最常用的工具書(shū)為字典、詞典,。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,、《古漢語(yǔ)常用宇字典》,、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語(yǔ)大詞典》等,。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱，而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,，同樣是大有收益的,。
六,、抓緊課堂的四十分鐘,。
這是平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn),。四十分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧,，集中了老師的汗水和才智,，通過(guò)每一堂課，每一篇課文,，老師不僅教會(huì)同學(xué)們知識(shí),，更教給同學(xué)們一種方法,，一種能力，教師不是教教材,，而是用教材教,。所以，我們每一位同學(xué)都要重視四十分鐘課堂,，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，積極思維，大膽發(fā)言,。每堂課下來(lái),，每位同學(xué)都要問(wèn)問(wèn)自己：我學(xué)到了什么，我記住了什么,。哪怕記住一個(gè)詞,，記住一個(gè)句子,，一種方法，都是收獲,，試想,，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲,，日積月累,，語(yǔ)文能力就會(huì)提高,，語(yǔ)文能力的形成正是語(yǔ)文知識(shí)達(dá)到一定量的積累的結(jié)果,，沒(méi)有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍,?？赡苡械耐瑢W(xué)認(rèn)為對(duì)于考試而言,，課文只是例子，考試時(shí)也不會(huì)出現(xiàn),，而且語(yǔ)文也不如數(shù),、理,、化一樣，我今天不聽(tīng)明天就聽(tīng)不明白了(因?yàn)槲覀兊慕滩氖怯梢黄鄬?duì)獨(dú)立的課文構(gòu)成的),，因而就對(duì)語(yǔ)文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)就是在一篇篇課文的分析,、講解中積累起來(lái)的,，如果沒(méi)有對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)的積累，閱讀的水平很難提高,，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉,，三年下來(lái),，你的語(yǔ)文水平能有多大的提高,，就可想而知了。所以,，同學(xué)們應(yīng)該重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí),。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十六
初中教材涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，理論性不強(qiáng),，抽象程度不高。高中教材與初中教材相比,，深度、廣度明顯加強(qiáng),，由描述性知識(shí)向推理知識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)日趨明顯，知識(shí)的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高,，研究問(wèn)題常常涉及到本質(zhì),，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。有的內(nèi)容如：“物質(zhì)的量”,、“元素周期律”,、“氧化還原反應(yīng)”等等知識(shí)理論性強(qiáng)，抽象程度高,，這些內(nèi)容歷來(lái)被認(rèn)為是造成學(xué)生分化,、學(xué)習(xí)困難的重點(diǎn)知識(shí),。
2,、教師的原因
由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間短,，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識(shí),，抓進(jìn)度，而沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，造成在學(xué)習(xí)策略上多為機(jī)械式被動(dòng)學(xué)習(xí);常識(shí)性介紹及選學(xué)部分沒(méi)有講述，造成知識(shí)缺陷;高中教師對(duì)初中教材的知識(shí)點(diǎn),、教學(xué)要求,、特點(diǎn)了解不多,，往往未處理好初三與高一教與學(xué)銜接，就開(kāi)快車(chē),，抓進(jìn)度,。有的把教材過(guò)度深化延伸,，對(duì)化學(xué)知識(shí)講得面面俱到，課堂欠活躍,，限制了學(xué)生思維的發(fā)展,，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。
3、學(xué)生的原因
學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，竟?fàn)幰庾R(shí)不強(qiáng),，思想松懈,，學(xué)習(xí)缺乏緊迫感;堅(jiān)持已有的學(xué)法,，相信自己的老習(xí)慣,，過(guò)多地依賴(lài)?yán)蠋?，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,、自主性較差;不遵循學(xué)習(xí)活動(dòng)的一般規(guī)律和方法,，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程的基本環(huán)節(jié),。如：預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)獨(dú)立作業(yè)總結(jié)評(píng)估等,。聽(tīng)課時(shí)，把握不住知識(shí)的重難點(diǎn),，理解不透,。有的知識(shí)印象不深，造成知識(shí)缺陷日積月累;古語(yǔ)云：“近朱者赤,，近墨者黑”,。有的學(xué)生抵御不住社會(huì)精神環(huán)境的種種誘惑，人云亦云，東施效顰,，模仿社會(huì)不良習(xí)氣,。
教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生的雙邊互動(dòng)過(guò)程,。作為起主導(dǎo)作用的教師,，教師采取什么樣的教學(xué)形式，采取什么教育,、引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。下面建議的建議供你參考,。
1,、循序漸進(jìn)，注意初,、高中知識(shí)的相互銜接
搞好初,、高中知識(shí)的相互銜接,。老師要在學(xué)生學(xué)習(xí)高中教材前，給學(xué)生介紹本門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)及其在社會(huì)生活中的重要應(yīng)用,，引起學(xué)生的足夠重視,。同時(shí)介紹高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法及注重事項(xiàng)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)策略,，做好各方面的精神準(zhǔn)備,。還要注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，可先搞一次摸底測(cè)驗(yàn),，針對(duì)初、高中知識(shí)的銜接點(diǎn)來(lái)著重考察,，如：元素化合物知識(shí)，金屬活動(dòng)順序,，氧化還原反應(yīng),，元素化合價(jià)等知識(shí)及其應(yīng)用,。這方面還可以參考高一培訓(xùn)材料中的內(nèi)容,。
2,、轉(zhuǎn)變觀(guān)念、鉆研大綱和教材,、更新教法
新教材在教學(xué)內(nèi)容的編排,、教學(xué)要求,、教材的趣味性、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面,，甚至一些細(xì)小的地方,，如電子的表示，電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目的表示等都與舊教材不同,，此外,，新教材還設(shè)有“資料”,、“閱讀”,、“討論”,、“家庭小實(shí)驗(yàn)”,、“研究性課題”等欄目,。這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是被動(dòng)的.接受，而是主動(dòng)的參與,。不僅要求掌握知識(shí),，還要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)研究。所有這些都要求每一個(gè)教師,，必須認(rèn)真鉆研新大綱和新教材、轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,、更新教學(xué)思路和教學(xué)方法,。
3、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力
“教是為了不教”,，教師教學(xué)的目的是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立鉆研,，獨(dú)立承擔(dān)一定的社會(huì)工作。如果在教學(xué)過(guò)程中不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，一直讓老師拖著走，不但教者感到心力疲憊,，而且培養(yǎng)出來(lái)的人也不會(huì)有真才實(shí)學(xué)。因此,，在教學(xué)過(guò)程中,，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，自學(xué)能力，科學(xué)思維能力,，觀(guān)察能力,，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力,，應(yīng)變能力等。要培養(yǎng)這些方面的能力,，必須改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化,。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性,。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略、學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、記筆記,、做實(shí)驗(yàn)、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以具本指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在“嚴(yán)”字上下功夫，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益,。此外，針對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)策略”的教育和學(xué)法指導(dǎo),。比如，化學(xué)基本概念,，基礎(chǔ)知識(shí),，基本實(shí)驗(yàn),、基本計(jì)算等各類(lèi)知識(shí)的學(xué)法指導(dǎo)，尤其應(yīng)注意化學(xué)概念的形成及同化策略,，化學(xué)知識(shí)與技能的遷移策略,，化學(xué)問(wèn)題解決的信息加工策略等,。
5,、教學(xué)手段要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)
現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，是教育發(fā)展的結(jié)果,，反過(guò)來(lái)，還要利用現(xiàn)代最新技術(shù)去組織教學(xué),，促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué),，多媒體教學(xué)是當(dāng)今現(xiàn)代化不可缺少的硬件，要充分的利用它們促進(jìn)教學(xué)改革,。我們可根據(jù)化學(xué)課堂教特點(diǎn),，緊密結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，在備課上下功夫,，既增加課堂教學(xué)的容量又能有效突出學(xué)生的主體地位。
綜上所述,，克服高一學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)困難的策略是：教師要不斷深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用并熟練掌握各種教學(xué)技能,，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中要鉆研大綱和教材,，了解學(xué)生，在教學(xué)方法上保持初,、高中的銜接,，更要在教學(xué)方法上保持初中、高中連貫性,。在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，指導(dǎo)她們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生盡快適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí),，不斷提高學(xué)習(xí)水平，奠定堅(jiān)實(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十七
類(lèi)比思維是通過(guò)聯(lián)想分析比較，綜合歸納,，把已經(jīng)熟知的地理知識(shí)、地理規(guī)律,、思維經(jīng)驗(yàn)與所研究的地理現(xiàn)象,、過(guò)程相聯(lián)系，找出它們的相似性,，并用類(lèi)似方法分析,、處理問(wèn)題的思維方法。如講到等深線(xiàn),、等降水量線(xiàn),、等壓線(xiàn)時(shí)，教師只要提示學(xué)生與等高線(xiàn)相對(duì)比,，就可解決這些概念,。
2、聯(lián)想思維法,。
這是從巳知的地理概念出發(fā),，將有關(guān)其它地理概念彼此聯(lián)系起來(lái)的思維過(guò)程。聯(lián)想有“縱比”和“橫比”兩種發(fā)散形式,。縱比是從地理事物的各個(gè)發(fā)展階段進(jìn)行比較,，如地殼的演化史，可比較古生代,、中生代,、新生代生物的演化階段的不同。橫比是由此地理事物與彼地理事物進(jìn)行比較,，如馬達(dá)加斯加島的自然帶與我國(guó)臺(tái)灣自然帶的比較,。
3、假設(shè)思維法,。
這種方法也就是我們常說(shuō)的科學(xué)假說(shuō),。由于受科學(xué)水平和技術(shù)條件的限制,，人們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中,，對(duì)某些現(xiàn)象不能確切了解其產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律,，往往借助猜測(cè),，作出假定說(shuō)明,。如魏格納用這種方法提出了“大陸漂移說(shuō)”,?？茖W(xué)家們對(duì)地中海未來(lái)的情形提出了“消亡說(shuō)”,、“干涸說(shuō)”,、“擴(kuò)展說(shuō)”三種假設(shè),。
4,、選言排除法。
是指為了找到正確答案,，根據(jù)現(xiàn)有材料作出一系列的假定,，然后通過(guò)驗(yàn)證，逐一排除那些站不住腳的假定,，余下的一種就是正確答案,。
5、形象思維法,。
這是人們利用自然形象進(jìn)行思維的方法,。如在進(jìn)行地圖教學(xué)時(shí)，由于地圖引起學(xué)生形象思維有三種因素：一是空間關(guān)系,，如地圖的范圍,，經(jīng)緯度等;二是地理形象,，如山脈,、河流、島嶼等;三是圖例符號(hào),，如地圖上的顏色、等高線(xiàn),、表示城市的圓圈等。通過(guò)對(duì)地圖的觀(guān)察,，會(huì)從三方面引起學(xué)生的形象思維活動(dòng)，有利于形成學(xué)生對(duì)各種地理事物的空間想象,，有利于地理知識(shí)的理解和記憶,。
記內(nèi)容提綱。
老師講課大多有提綱,，并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線(xiàn)索脈絡(luò),、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡(jiǎn)明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時(shí),，教師會(huì)使之富有條理性和直觀(guān)性。記下這些內(nèi)容提綱,，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識(shí)框架,，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹,、清晰完整,。
記疑難問(wèn)題,。
將課堂上未聽(tīng)懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái),，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通,。教師在組織課堂教學(xué)時(shí),，受到時(shí)空的限制,，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的,，一些問(wèn)題對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，是屬于疑難問(wèn)題，由于課堂上來(lái)不及思考成熟,，記下疑難問(wèn)題,，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握,，不致出現(xiàn)知識(shí)的斷層,、方法的缺陷。
記思路方法,。
對(duì)老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下，課后加以消化,，若有疑惑,，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的,，也有可能是老師講課疏忽造成的,，記下來(lái)后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討,。勤記老師講的解題技巧,、思路及方法,，這對(duì)于啟迪思維，開(kāi)闊視野,，開(kāi)發(fā)智力,，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處,。在這基礎(chǔ)上,，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
記歸納總結(jié),。
注意記下老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容,，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念,、公式、定理,，尋找規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用,。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí),，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容,，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前作準(zhǔn)備,，做到目標(biāo)任務(wù)明確,。
記體會(huì)感受,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情,、意,、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程伴隨著積極的情感體驗(yàn),、意志體驗(yàn)過(guò)程，記下自己學(xué)習(xí)過(guò)程的感受,，可以用來(lái)更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為,。譬如，一道運(yùn)算很繁雜的習(xí)題,，依靠堅(jiān)強(qiáng)的意志獲得解題成功后,，可在旁邊寫(xiě)上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語(yǔ)句，用來(lái)激勵(lì)自己,。
記錯(cuò)誤反思,。
學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免地會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯(cuò)誤”,，記下自己所犯的錯(cuò)誤,，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己,，同時(shí)也應(yīng)注明錯(cuò)誤成因，正確思路及方法,，在反思中成熟,，在反思中提高,。
學(xué)習(xí)高一作文的有效方法和技巧篇十八
因經(jīng)度而不同的時(shí)刻，統(tǒng)稱(chēng)為地方時(shí)。經(jīng)度上的微小差別,，都造成相應(yīng)的地方時(shí)之差,，因此使用起來(lái)很不方便,。為此國(guó)際上采取了全世界統(tǒng)一的時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)計(jì)時(shí)的辦法：全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū),，各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí),。因此，要弄懂地方時(shí)和區(qū)時(shí),，首先得弄懂經(jīng)線(xiàn)和中央經(jīng)線(xiàn)的關(guān)系和轉(zhuǎn)化。
中央經(jīng)線(xiàn)的度數(shù)是15°的整數(shù)倍,，而該時(shí)區(qū)就是以這個(gè)整數(shù)來(lái)命名的，如60°e是東4區(qū)的中央經(jīng)線(xiàn)，0°是零時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線(xiàn);而那些不是15°整數(shù)倍的經(jīng)線(xiàn)，到底位于哪個(gè)時(shí)區(qū)，就得由其經(jīng)度除以15的余數(shù)來(lái)決定：大于7.5就進(jìn),，小于7.5則舍,。如99°w,，除以15得6余9，表示99°w位于西7區(qū);172°e除以15得11余7，表示172°e位于東11區(qū),。同樣道理,，北京的地方時(shí)是指其所在經(jīng)度116°e的時(shí)刻,，北京時(shí)間是指其所在時(shí)區(qū)東8區(qū)的區(qū)時(shí),，即中央經(jīng)線(xiàn)120°e的地方時(shí),。
二,、0點(diǎn)和12點(diǎn)經(jīng)線(xiàn),。
0點(diǎn)和12點(diǎn)分別是夜半球和晝半球中間這條經(jīng)線(xiàn)的地方時(shí),，因此有關(guān)晝夜長(zhǎng)短的題型中,，要巧妙地用好這兩個(gè)時(shí)間及所在經(jīng)線(xiàn),。如某地某天晝長(zhǎng)為14小時(shí),，則意味著以正午12點(diǎn)為界，上下午各為7小時(shí),，就可推知該地該天是5點(diǎn)鐘日出,，19點(diǎn)鐘日落,。同樣道理,，假如已知日出或日落時(shí)間，利用12點(diǎn)和0點(diǎn)分別是晝夜時(shí)間的中間性,，可推知該地的晝夜長(zhǎng)短情況,。如已知3點(diǎn)日出,，則可推知21點(diǎn)時(shí)日落，晝長(zhǎng)為18小時(shí),，夜長(zhǎng)為6小時(shí)等,。另外諸如以下題目也可迎刃而解。右圖為局部地區(qū)的晨昏線(xiàn)位置圖(a—b為晨線(xiàn)),，請(qǐng)說(shuō)出此時(shí)的北京時(shí)間是多少?,。
解題思路：在圖中,，因?yàn)閍—b為晨線(xiàn)，因此它的左側(cè)至昏線(xiàn)之間是夜半球,，而95°e是夜半球的中間經(jīng)線(xiàn)，可得知其地方時(shí)為0點(diǎn),。這樣關(guān)鍵的一步已解決,，就可根據(jù)這已知條件，計(jì)算出北京時(shí)間,。只要注意一下北京時(shí)間是東8區(qū)的區(qū)時(shí),，因此先得把95°e轉(zhuǎn)化成為東6區(qū)，就可正確計(jì)算出北京時(shí)間是2時(shí),。
