音樂是一種通過聲音和樂器演奏來表達(dá)情感和觀念的藝術(shù)形式,。如何在愛情中保持個人獨立性和自尊心,？接下來是一些總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所啟發(fā),。

作文初中生寫作技巧篇一

如果說,，“好人出在嘴上,，好馬出在腿上”，那么我說：好記敘文就出在寫作的技法上,。寫作方法猶如刀上的刃,，刃上的鋼一樣，直接決定著記敘文品質(zhì)的優(yōu)劣,。忽視寫作技法,，文章是徒具形體的行尸走肉;充分運(yùn)用寫作技法，就會把文章妝扮得清秀美麗,?？梢哉f：一切優(yōu)秀的記敘文，都是大量使用寫作技法的記敘文;極多寫作效果較差的記敘文,，主因歸結(jié)在忽視使用寫作技法上,。

寫作技法既然如此重要，那么,，寫作技法到底有哪些呢?

寫作技法多得數(shù)不勝數(shù),，浩如煙海。如果哪個老師說：“同學(xué)們,，我現(xiàn)在把所有的寫作技法都?xì)w納整理給你們”,，那只能說明這個老師知識的淺薄而絕不是淵博,。因為，寫作技法源于在寫作實踐中,，對成功案例,，所做的規(guī)律性的提煉總結(jié)。它與人們在生產(chǎn)勞動實踐中摸索勞動技巧相類似,。所以說,，寫作技法，是一個在寫作實踐中不斷地被創(chuàng)生出來,，并永遠(yuǎn)被創(chuàng)生下去,，沒有止境的東西。在寫作技法的大海里,，我們只有不斷地去探尋,、去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識,、去整理、去積累,，并謹(jǐn)慎地說,，我已經(jīng)掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域，但絕不能狂妄地說已掌握了它的全部,。

我這樣說,，只是想讓同學(xué)們明確：我下面講的，僅是初中生記敘文寫作中,，常見并常用的一些寫作技法,，它僅是整個寫作技法中冰山的一角，而不是全部,。更多的寫作技法,，還需要靠同學(xué)們自己在閱讀大量的文學(xué)作品中去探尋，去積累,。

(一)修辭手法：比喻,、擬人、擬物,、排比,、夸張、引用,、反問,、設(shè)問、反復(fù),、頂真,、雙關(guān),、反語、借代,、對偶,、對比、仿詞,、移用等,。

(二)表達(dá)方式：1、記敘：順敘,、倒敘,、插敘、補(bǔ)敘等,。2,、描寫：景物(環(huán)境)、場面,、間接(側(cè)面),、直接(正面)、特寫,、動作(行為),、語言、心理,、外貌(肖像),、神情等。3,、說明,。4、議論,。5,、抒情：直接、間接,。

(三)選擇句式：陳述句,、肯定句、判斷句,、否定句,、雙重否定句、疑問句,、設(shè)問句,、反問句、感嘆句、祈使句,、選擇句,、排比句、對偶(對仗)句,、頂真句,、回環(huán)句、連動句,、整散句,、長短句、獨詞句等,。

(四)篇章結(jié)構(gòu)：時間推移式,、空間轉(zhuǎn)換式、景物更迭式,、串糖葫蘆式,、起承轉(zhuǎn)合式、線索引導(dǎo)式,、一波三折式,、思想意識式、逐層推進(jìn)式,、由遠(yuǎn)及近式,、總分總式、懸念式,、對照式、套娃式,、頂真式,、填充式、分列式,、插敘式,、倒敘式、釋疑式,、見聞式,、引子、題記,、附記,、后記等。

(五)推敲運(yùn)用新穎,、靈動,、精準(zhǔn)的動詞，恰當(dāng)使用形象、生動,、傳神,、富有表現(xiàn)力的修飾語。

(六)其他的基礎(chǔ)寫作技法：開門見山,、首尾呼應(yīng),、卒章顯志、先抑后揚(yáng),、托物言志,、點面結(jié)合、融情于景,、情景交融,、虛實相生、以古諷今,、以小見大,、動靜相襯、對比烘托,、人稱變換,、摩擬語氣、言近旨遠(yuǎn),、興波瀾,、轉(zhuǎn)動法、剝筍法,、擬人法,、擬物法、五覺法,、詳略法,、矛盾句、哲理句,、中心句,、警句、伏筆,、線索,、過渡、照應(yīng),、設(shè)懸,、象征、隱意,、升華,、點睛,、類比、回環(huán),、通感,、文眼、注釋,、聯(lián)想,、想像、物品自訴法,、動物自訴法,、遠(yuǎn)眺近看法、彩筆描繪法,、特征舉例法,、實驗證明法、季節(jié)變換法,、日內(nèi)變換法,、現(xiàn)場目擊法、成長變化法,、贊美頌揚(yáng)法,、群體描寫法、言已盡意無窮等,。

另外,，還有異彩紛呈、新穎別致的開頭和結(jié)尾的眾多寫作技法,，限于翻陳出新太多太快,，雖列舉些許皮毛，終免不了顧此失彼,，舉一斑而失全豹,，道一足而全象盡失，也就不再羅列了,。

三、怎樣使用技法,。

了解一些基礎(chǔ)的寫作技法,，只算完成了一步;如何適當(dāng)使用這些寫作技法，是我們要走好的另一步,。走好這一步尤其迫切而關(guān)鍵,。

(一)不能無目的地濫用。

初學(xué)寫作的人,，知道了運(yùn)用寫作技法的重要性,，并掌握了一些寫作技法，就開始在文章中大量地運(yùn)用了。雖說是無法不成文嘛,，這也不是什么壞事;何況,，學(xué)生能從不去用，到有意識地大量地使用,，這本身也是一個巨大的進(jìn)步,，是可喜可賀的事。但作為指導(dǎo)教師來說,，發(fā)現(xiàn)了問題還是要說問題的,。

出現(xiàn)的問題是：一些初始習(xí)作的`中學(xué)生，為了最大限度地追求采用寫作技法的效應(yīng),，就出現(xiàn)了寫作技法無目的濫用的情況,。表現(xiàn)是：在文章該略寫處，也運(yùn)用大量的寫作技法去藻飾,、染色,，這樣，的確是增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力,，增強(qiáng)了生動,、形象、傳神性,，也增強(qiáng)了文采,，可惜的是揮拳打錯了地方，射箭脫離了靶子,。

我們知道,，寫文章該詳處一定要詳，該略處也是一定要略的,。否則,，把該略的寫詳了，就會出現(xiàn)主旨不明朗,，廢話有的是,，宣賓奪主，不知所云的弊病,。要糾正這個弊病,，就要求，運(yùn)用寫作技法也一定要注意寫作的目的性,，一切是為表現(xiàn)中心思想服務(wù),，切不可把宜略處寫具體詳細(xì)了。

(二)要用得自然,，少一些刻意雕琢之痕,。

俗話說：萬法皆歸自然;歷盡滄桑而歸淡泊;大智若愚,，大勇若鈍。這里面包含一個至理：反璞歸真,。也就是說,，道的最高境界是平淡、自然,。寫作方法的運(yùn)用就是這樣,，追求的最高境界應(yīng)該是：看似平易實則內(nèi)蘊(yùn)其法，千山萬壑皆斂于平淡自然之中,。

寫作方法要用得巧,、用得妙、用得自然,、用得渾然天成,。而應(yīng)盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕，盡量避免牽強(qiáng)附會,，以免產(chǎn)生惺惺作態(tài)的令人生厭的反效果,。

(三)要善于綜合混用，而不必非此即彼,，孤立使用,。

初學(xué)習(xí)作的中學(xué)生，要注意,，不必把寫作技法孤立地使用,，而可以盡量地綜合混用它們。

(四)不要墨守成規(guī),，宥于定式,，提倡有新意。

“文無定法”,，沒有誰規(guī)定文章必須怎樣寫,，而不能怎樣寫;也沒有誰規(guī)定寫作技法必須這樣用，而不能那樣用,。運(yùn)用寫作技法決不必墨守成規(guī),、宥于定式，完全可以不拘一格〔注3〕,。老套熟套可以做借鑒用,，但不可以做限定用。能有創(chuàng)意,，才有新意。

(五)再好,，終究是別人的;最好,，是自己的,。

再好的寫作技法，終究是踏著前人的足跡亦步亦趨,，這樣縱是捷徑,，終是踩在了巨人的肩上眺望。把我們目光投注到深遠(yuǎn),，將來我們中學(xué)生中的某個人或某些人,，若能在文學(xué)之路上走向高峰，則我殷切地期望,，你能在文學(xué)領(lǐng)域,，開創(chuàng)出一片全新的天地。再好,，終究是別人的;最好,，是自己的。我期望你能最終跳下巨人的肩膀,，自己做個巨人,。

作文初中生寫作技巧篇二

狀物作文一般是對大自然中或者生活中的某一事物進(jìn)行刻畫，使別人對你介紹的“物”感興趣,，從而使別人對你所描寫的東西的有一個深刻的認(rèn)知,。

我們主要把靜的事物寫出動感來，避免比葫蘆畫瓢,。比如有的同學(xué)寫“我的鋼筆”,，他這樣開頭：我的鋼筆非常的好用，它寫字非常流暢,，它身上有幾顆星星一樣的圖案……雖然你把你的鋼筆所有的特點都羅列出來,，未必能給人好的印象，反倒覺得你的文章沒意思,，不想繼續(xù)讀下去,。

那么怎么才能把靜的東西寫的生動些呢？還是剛才的那個例子,，你不妨這樣寫：“我有一只翠綠色的鋼筆,，它是我8歲生日時舅舅送給我的?！庇辛诉@句話作過度,，你下面的描寫就生動多了，因為你融入了你對它的情感,。

把狀物的作文當(dāng)成記敘文來寫也是一種很好的選擇,。例如寫：我家的富貴竹。你可以這樣寫：“我家桌子上的花瓶里插著一束富貴竹,，它是媽媽兩年前從花卉市場上買來的,。雖然沒有充足的陽光,，僅靠有一點點水，要是擱別的植物早就死掉了,，然而這束富貴竹卻生長的郁郁蔥蔥,。”

用擬人的表現(xiàn)手法,，可以收到一些意想不到的效果,。例如寫：一個小臺燈，你可以這樣來開頭：“我是一個美麗的臺燈,，我的主人可喜歡我了,。晚上她吃過飯后，來到我的面前,，先用柔軟的絲巾給我擦拭身體,，然后再輕輕地按下我底座上的小按鈕，瞬間我發(fā)出光便充滿了小主人的房間,?！?/p>

把描述的對象當(dāng)做朋友來寫，自然就拉近了你和它之間的距離,，使人產(chǎn)生親切感,。例如寫：我的電話手表，你可以這樣開頭：我有一個非常要好的朋友,，她和我形影不離,。她告訴我時間，提醒我不要遲到,，還負(fù)責(zé)我和爸爸媽媽溝通,，她是誰呢？她就是我的電話手表,。

狀物作文不好寫的原因,，是因為它沒有動感。我們寫這類作文時把自己的感情融入進(jìn)去,，使靜的物體動起來,，這樣的話比你用干巴巴的描寫要好的多。

作文初中生寫作技巧篇三

如果說,，“好人出在嘴上,，好馬出在腿上”，那么我說：好記敘文就出在寫作的技法上,。寫作方法猶如刀上的刃,，刃上的鋼一樣，直接決定著記敘文品質(zhì)的0優(yōu)劣。忽視寫作技法,，文章是徒具形體的行尸走肉,；充分運(yùn)用寫作技法，就會把文章妝扮得清秀美麗,。可以說：一切優(yōu)秀的記敘文,，都是大量使用寫作技法的記敘文,；極多寫作效果較差的記敘文，主因歸結(jié)在忽視使用寫作技法上,。

寫作技法既然如此重要,，那么，寫作技法到底有哪些呢,？

寫作技法多得數(shù)不勝數(shù),，浩如煙海。如果哪個老師說：“同學(xué)們,，我現(xiàn)在把所有的寫作技法都?xì)w納整理給你們”,，那只能說明這個老師知識的淺薄而絕不是淵博。因為,，寫作技法源于在寫作實踐中,，對成功案例，所做的規(guī)律性的提煉總結(jié),。它與人們在生產(chǎn)勞動實踐中摸索勞動技巧相類似,。所以說，寫作技法,，是一個在寫作實踐中不斷地被創(chuàng)生出來,，并永遠(yuǎn)被創(chuàng)生下去，沒有止境的東西,。在寫作技法的大海里,，我們只有不斷地去探尋、去發(fā)現(xiàn),、去認(rèn)識,、去整理、去積累,，并謹(jǐn)慎地說,，我已經(jīng)掌握了滄海中的一粟或一桶或一灣水域，但絕不能狂妄地說已掌握了它的全部,。

我這樣說,，只是想讓同學(xué)們明確：我下面講的，僅是初中生記敘文寫作中,，常見并常用的一些寫作技法,，它僅是整個寫作技法中冰山的一角,，而不是全部。更多的寫作技法,，還需要靠同學(xué)們自己在閱讀大量的文學(xué)作品中去探尋,，去積累。

（一）修辭手法：比喻,、擬人,、擬物、排比,、夸張,、引用、反問,、設(shè)問,、反復(fù)、頂真,、雙關(guān),、反語、借代,、對偶,、對比、仿詞,、移用等,。

（二）表達(dá)方式：1、記敘：順敘,、倒敘,、插敘、補(bǔ)敘等,。2,、描寫：景物（環(huán)境）、場面,、間接（側(cè)面）,、直接（正面）、特寫,、動作（行為）,、語言、心理,、外貌（肖像）,、神情等。3、說明,。4,、議論。5,、抒情：直接,、間接。

（三）選擇句式：陳述句,、肯定句,、判斷句、否定句,、雙重否定句、疑問句,、設(shè)問句,、反問句、感嘆句,、祈使句,、選擇句、排比句,、對偶（對仗）句,、頂真句、回環(huán)句,、連動句,、整散句、長短句,、獨詞句等,。

（四）篇章結(jié)構(gòu)：時間推移式、空間轉(zhuǎn)換式,、景物更迭式,、串糖葫蘆式、起承轉(zhuǎn)合式,、線索引導(dǎo)式,、一波三折式、思想意識式,、逐層推進(jìn)式,、由遠(yuǎn)及近式、總分總式,、懸念式,、對照式、套娃式、頂真式,、填充式,、分列式、插敘式,、倒敘式,、釋疑式、見聞式,、引子,、題記、附記,、后記等,。

（五）推敲運(yùn)用新穎、靈動,、精準(zhǔn)的動詞,，恰當(dāng)使用形象、生動,、傳神,、富有表現(xiàn)力的修飾語。

（六）其他的基礎(chǔ)寫作技法：開門見山,、首尾呼應(yīng),、卒章顯志、先抑后揚(yáng),、托物言志,、點面結(jié)合、融情于景,、情景交融,、虛實相生、以古諷今,、以小見大,、動靜相襯、對比烘托,、人稱變換,、摩擬語氣、言近旨遠(yuǎn),、興波瀾,、轉(zhuǎn)動法、剝筍法,、擬人法,、擬物法,、五覺法、詳略法,、矛盾句,、哲理句、中心句,、警句,、伏筆、線索,、過渡,、照應(yīng)、設(shè)懸,、象征,、隱意、升華,、點睛,、類比、回環(huán),、通感、文眼,、注釋,、聯(lián)想、想像,、物品自訴法,、動物自訴法、遠(yuǎn)眺近看法,、彩筆描繪法,、特征舉例法、實驗證明法,、季節(jié)變換法,、日內(nèi)變換法、現(xiàn)場目擊法,、成長變化法,、贊美頌揚(yáng)法、群體描寫法,、言已盡意無窮等,。

另外，還有異彩紛呈,、新穎別致的開頭和結(jié)尾的眾多寫作技法,，限于翻陳出新太多太快,，雖列舉些許皮毛，終免不了顧此失彼,，舉一斑而失全豹,，道一足而全象盡失，也就不再羅列了,。

了解一些基礎(chǔ)的寫作技法,，只算完成了一步；如何適當(dāng)使用這些寫作技法,，是我們要走好的另一步,。走好這一步尤其迫切而關(guān)鍵。

（一）不能無目的地濫用,。

初學(xué)寫作的人,，知道了運(yùn)用寫作技法的重要性，并掌握了一些寫作技法,，就開始在文章中大量地運(yùn)用了,。雖說是無法不成文嘛，這也不是什么壞事,；何況,，學(xué)生能從不去用，到有意識地大量地使用,，這本身也是一個巨大的進(jìn)步,，是可喜可賀的事。但作為指導(dǎo)教師來說,，發(fā)現(xiàn)了問題還是要說問題的,。

出現(xiàn)的問題是：一些初始習(xí)作的中學(xué)生，為了最大限度地追求采用寫作技法的效應(yīng),，就出現(xiàn)了寫作技法無目的濫用的情況,。表現(xiàn)是：在文章該略寫處，也運(yùn)用大量的寫作技法去藻飾,、染色,，這樣，的確是增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力,，增強(qiáng)了生動,、形象、傳神性,，也增強(qiáng)了文采,，可惜的是揮拳打錯了地方，射箭脫離了靶子,。

我們知道,，寫文章該詳處一定要詳,，該略處也是一定要略的。否則,，把該略的寫詳了,，就會出現(xiàn)主旨不明朗，廢話有的是,，宣賓奪主,，不知所云的弊病。要糾正這個弊病,，就要求,，運(yùn)用寫作技法也一定要注意寫作的目的性，一切是為表現(xiàn)中心思想服務(wù),，切不可把宜略處寫具體詳細(xì)了,。

（二）要用得自然，少一些刻意雕琢之痕,。

俗話說：萬法皆歸自然,；歷盡滄桑而歸淡泊；大智若愚,，大勇若鈍,。這里面包含一個至理：反璞歸真。也就是說,，道的最高境界是平淡,、自然。寫作方法的運(yùn)用就是這樣,，追求的最高境界應(yīng)該是：看似平易實則內(nèi)蘊(yùn)其法，千山萬壑皆斂于平淡自然之中,。

寫作方法要用得巧,、用得妙、用得自然,、用得渾然天成,。而應(yīng)盡量避免刻意的斧刻雕琢之痕，盡量避免牽強(qiáng)附會,，以免產(chǎn)生惺惺作態(tài)的令人生厭的反效果,。

（三）要善于綜合混用，而不必非此即彼,，孤立使用,。

初學(xué)習(xí)作的中學(xué)生，要注意,，不必把寫作技法孤立地使用,，而可以盡量地綜合混用它們,。

（四）不要墨守成規(guī)，宥于定式,，提倡有新意,。

“文無定法”，沒有誰規(guī)定文章必須怎樣寫,，而不能怎樣寫,；也沒有誰規(guī)定寫作技法必須這樣用，而不能那樣用,。運(yùn)用寫作技法決不必墨守成規(guī),、宥于定式，完全可以不拘一格〔注3〕,。老套熟套可以做借鑒用,，但不可以做限定用。能有創(chuàng)意,，才有新意,。

（五）再好，終究是別人的,；最好,，是自己的。

再好的寫作技法,，終究是踏著前人的足跡亦步亦趨,，這樣縱是捷徑，終是踩在了巨人的肩上眺望,。把我們目光投注到深遠(yuǎn),，將來我們中學(xué)生中的某個人或某些人，若能在文學(xué)之路上走向高峰,，則我殷切地期望,，你能在文學(xué)領(lǐng)域，開創(chuàng)出一片全新的天地,。再好,，終究是別人的；最好,，是自己的,。我期望你能最終跳下巨人的肩膀，自己做個巨人,。

〔注1〕：請品讀俞敏為楊耐思的《近代漢語音論》（商務(wù)印書館）所作的序,。

〔注2〕：請參閱我的博客中，學(xué)生習(xí)作的《作文片段練習(xí)》,，體味其寫作技法綜合混用的表現(xiàn)效果,。

〔注3〕：排比,，需要三個分句以上，那么,，兩個分句算什么,？算整句。對仗整齊的對偶句,，過于工整而呆板,，那么，靈活的大體整齊的句子算什么,？也算整句,。我認(rèn)為：整句寫法，就是排比,、對偶,、駢句的一種新的變式，就是寫作技法不拘一格的創(chuàng)意之果,。

作文初中生寫作技巧篇四

在課改精神的指導(dǎo)下,只要我們實事求是,求真務(wù)實,對癥下藥,努力提高初中生的英語寫作能力,從而提高他們的認(rèn)識,獲得各種知識,加深生活體驗,積累英語語言.提高初中生的.英語寫作能力,可以促進(jìn)他們觀察思考鍛煉思維的敏捷,、嚴(yán)密和靈活、熟練運(yùn)用所學(xué)英語語言的技巧.

作者：李向軍作者單位：邯鄲市十一中,河北,邯鄲,056000刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年,，卷(期)：2008“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：初中生英語寫作技巧

作文初中生寫作技巧篇五

在課改精神的指導(dǎo)下,只要我們實事求是,求真務(wù)實,對癥下藥,努力提高初中生的英語寫作能力,從而提高他們的認(rèn)識,獲得各種知識,加深生活體驗,積累英語語言.提高初中生的.英語寫作能力,可以促進(jìn)他們觀察思考鍛煉思維的敏捷,、嚴(yán)密和靈活、熟練運(yùn)用所學(xué)英語語言的技巧.

作者：李向軍作者單位：邯鄲市十一中,河北,邯鄲,056000刊名：商情?科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年,，卷(期)：“”(2)分類號：h3關(guān)鍵詞：初中生英語寫作技巧

作文初中生寫作技巧篇六

目前,，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實需要剎一剎,?！杜时蕊L(fēng)，可休矣》,。

十月九日又到了,，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜,，靜靜地,，一個人坐在窗前,，任冷雨打著窗欞,。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起,，身上微微泛起寒意,。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來,。

責(zé)任,，就是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事,。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任,；醫(yī)生,，有救死扶傷的責(zé)任；教師,，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任,。工人、農(nóng)民,、職員,、商人……人人都有自己的責(zé)任。在我們的社會里,，各行各業(yè)都有許多盡職盡責(zé)的人,，他們組成了一道道最美的風(fēng)景——請允許我，從這道道美麗的風(fēng)景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧,。

“我就不信,，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點感情,？……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話,。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn),，心理說：“陳老師,，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”

作文初中生寫作技巧篇七

老師一般都會講解試卷,，題目往往有多種解題思路,，每個人的切入點也不太相同，所以,，老師講解試卷時,，如果發(fā)現(xiàn)老師的切入思路，做題方法和自己的不同,，需要好好聽聽老師的方法,，記錄下來。如果老師的切入點跟自己相同,，要看看老師的解題步驟是否規(guī)范,，每一步是否合理，老師是怎么從上一步拖出下一步的,，看老師對得分點的把握,。

第二、對于錯題本。

一般每次考試出錯的題目,，多數(shù)同學(xué)都要專門寫到出錯本上,，有些人是直接將正確的答案寫到上邊，后邊寫上自己出錯的原因,。這對比性不太強(qiáng),，建議用下邊這樣的格式：

左邊：試卷上自己最初的做法(甚至老師的評語)。

右邊：自己重做的最標(biāo)準(zhǔn)答案,。

然后在這個題目下邊寫出自己做題時出錯的原因,，不是簡單的粗心大意，這背后實際就是是否步驟合理,，是否習(xí)慣得當(dāng),，并且標(biāo)明自己改進(jìn)的方法。

錯題本,，記錄了自己出錯的所有問題,，是自己失敗經(jīng)驗的總結(jié)，吸取經(jīng)驗,，努力改進(jìn)便可以提高成績,。

第三、分析試卷,。

一份卷子是對本章或者多章知識點的綜合考核,，它是最好提升工具，可以檢查你對知識點的掌握程度,。老師講完試卷后,，自己要對試卷總結(jié)，拿數(shù)學(xué)來說,，即使最簡單的選擇題,，我們做對了，但是當(dāng)時有可能是排除法,，畫圖法做的,，背后的知識點是什么，我們可能了解但是絕不是很透徹的,，考完了,，講解完了，這時候就是自己分析試卷提升自己的時候了,。一道題一道題分析,，看看這道題考了什么知識點，這個知識點的解題方法通常有幾種,，容易考的角度有幾種,，有機(jī)會的也可以借同學(xué)的試卷看看，看他們錯在哪里了,，當(dāng)時怎么錯的,。建議能夠組織小規(guī)模的這種交流，每個人可以介紹試卷中自己做的不錯的題,，介紹自己的想法,，如果有能力的可以這么做。

作文初中生寫作技巧篇八

“上課時,，一分鐘要有一分鐘的效率”這是我們班主任常說的一句話,。不錯呀，是這么說,，因為每一位老師上課前都是做了充分的準(zhǔn)備,，教學(xué)提綱都是有條不紊，盡最大的可能讓學(xué)生聽懂,。所以上課一分鐘,，下課十天工呀?！罢f得輕巧,，怎么注意呢？”,，其實這很簡單,，只有一條：認(rèn)真聽講，不受一切干擾,。

二,、課前課后搞好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

以前我也不愿搞預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，但上一個暑假我預(yù)習(xí)了“物理”,，真是嘗到了甜頭。上課時我一點都不緊張,，暑假時已經(jīng)完全理解的內(nèi)容帶著聽一下,，加深理解，還有疑惑的就當(dāng)作重點,，課堂效率一定會提高,，也不吃虧。下課后,，有時間就復(fù)習(xí)一下,，再次加深印象，我想這一生都不會忘記了,。

三,、課后作業(yè)一絲不茍。

每天都會有作業(yè)，但你完成得如何呢,？有的同學(xué)將他人的作業(yè)“借閱”一下,，行云流水般，就在學(xué)校做完了家庭作業(yè),。試問這樣的作業(yè)除了欺騙自己,，老師，父母外還有其他作用嗎?這樣的事我們可搞不得,。作業(yè)是對自己的一次考試,，也是對腦袋中的知識的一次鞏固，認(rèn)真完成,，你就又跨越了一大步,！

四、勞逸結(jié)合,。

以上的4條就是我的經(jīng)驗,，相信這樣做對學(xué)生們的學(xué)習(xí)一定會有所提高。

作文初中生寫作技巧篇九

學(xué)習(xí)能力是多方面的,，它包括注意力,、觀察力、思考力,、應(yīng)用力,、自覺力、記憶力,、想象力,、創(chuàng)造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面,?？上攵粋€連課都聽不懂的人要想提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績則無從談起,。所以,，要提高學(xué)習(xí)能力，必須以聽課為重,，提高聽課水平,，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理，以提高應(yīng)用能力,，從而由征服一門學(xué)科到到征服所有不擅長的學(xué)科,，全面提高學(xué)習(xí)成績,。

提高聽課水平。

1,、積極主動地聽課,。

實際上，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對付,，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西,，想要做到徹底理解,，幾乎不可能。

真正所謂的“上課”,，就是把自己事先做過或思考過,，但又不怎么理解的問題，放在課堂教學(xué)的有限時間里去求得解答的線索,，然后再去思考更深一層的問題,，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2,、預(yù)習(xí),，通常分為三個階段(預(yù)習(xí)三部曲)。

(1)預(yù)習(xí)第一階段,。

先把教科書通讀一遍,，在不甚了解的地方作個記號，上課時就針對這些疑點提出問題,，直到了解為止,。

(2)預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問題或習(xí)題,，將它們解答出來,，上課時將答案與老師講解的正確答案對照。

(3)預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料,，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí)，能做到這一步,，不僅預(yù)習(xí)的興趣會迅速增加,，而且預(yù)習(xí)的功夫也會漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界。當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分,，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素，兼有雙重功能,。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí),，三分復(fù)習(xí)”,。

3、復(fù)習(xí)的過程也分為三個階段,。

(1)復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍,、實際上，這是最愚笨的方法,，很多人都是這樣：“點到為止”,，不求甚解，但總比一點都不復(fù)習(xí)好得多,。

(2)復(fù)習(xí)第二階段把課堂上學(xué)過的重點摘出來,，整理在筆記本上，這并不需要太多時間,。

(3)復(fù)習(xí)第三階段做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題),。

總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽課為重,，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮,，然后利用復(fù)習(xí),，將學(xué)習(xí)的要點加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力,。

作文初中生寫作技巧篇十

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同，初中是由小學(xué)向高中過渡的時期,，學(xué)生的身心發(fā)展也由少年期向青春期過渡,，他們可塑性大,，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期,，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期,。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異：

1,、學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化,、學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化。

學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深,。

小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的,，學(xué)科也相對簡化,，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程,。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培養(yǎng),；數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力,；其他方面只是接受一些直觀、感性的知識,，并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識,。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性，而不是強(qiáng)調(diào)知識的完整體系,。

進(jìn)入中學(xué)以后,，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深,。語文、數(shù)學(xué),、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,，由直觀的,、感性的,、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,，并更加突出能力要求,；同時，物理,、化學(xué)等課程相繼開設(shè),，歷史、地理,、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累,，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),，除要求學(xué)生識記大量的定義,、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力,。

2,、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。

初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,，同時出現(xiàn)激烈的分化,。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動和生理的變化,，使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,，同時出現(xiàn)激烈的分化,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績和初中成績相關(guān)不大。根據(jù)有關(guān)專家的研究,，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少；相反,，有些小學(xué)時被認(rèn)為成績不好的學(xué)生,，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。而初中階段的學(xué)習(xí)成績卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān),。

(2)初二年級往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點”,。一般來說，經(jīng)過預(yù)初,、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢，成績的差異逐漸明顯,。尤其到了初二年級,，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè),，對學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高,，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出，這時學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好,，差的更差,，好與差的差距被越拉越大的狀況。

(3)學(xué)習(xí)成績與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異,。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時間,，方法得當(dāng)，事半功倍,，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力,；學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付，事倍功半,，卻學(xué)得越來越吃力,，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù),。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力日顯重要,。

對初中學(xué)生的'指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

進(jìn)入初中以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增強(qiáng),。課堂教學(xué)中,，教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨立思考問題,；課堂教學(xué)外，學(xué)生更多的需要自覺地獨立安排自己的學(xué)習(xí)活動,。而在家庭教育中,，家長對孩子學(xué)習(xí)的直接幫助也逐漸減少，不少家長也因為孩子學(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心,。因此,，自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下,。家長應(yīng)該及時指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使他盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求，并幫助其形成初中階段相對獨立的學(xué)習(xí)能力,。對學(xué)生的指導(dǎo)更多的應(yīng)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng),。

4、學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性,、主動性和被動性并存,。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在學(xué)校里,，主要依賴?yán)蠋煹陌才?，老師可以說是無所不包,、無所不管,；

在家里，也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,，所以，帶有明顯的依賴性和被動性,，一旦離開教師和家長,，不少學(xué)生往往會覺得茫然不知所措，無法自覺的安排學(xué)習(xí),。

相對來說,，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增強(qiáng)，但是,，在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異,。許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛,，就會無法自制,，把學(xué)業(yè)拋至腦后，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的下降,。隨著學(xué)生年齡的增長,、心理的變化,，電腦游戲、武俠小說,、通俗言情小說,，乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學(xué)習(xí)的因素,。有些學(xué)生自制能力比較脆弱,，還會沉迷其中不能自拔，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),。自覺性,、主動性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)?？傮w看來,，初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡,。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,，引導(dǎo)他們形成良好的興趣，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),，使他們的自覺性和主動性得以鞏固,。

作文初中生寫作技巧篇十一

初中物理的學(xué)習(xí)原理和數(shù)學(xué)基本一致，只有夯實基礎(chǔ),，才能在今后的學(xué)習(xí)中更加的輕松,，而如果基礎(chǔ)不牢，就很難有更大的進(jìn)步,，而且物理知識是一環(huán)扣一環(huán)的,，如果基礎(chǔ)環(huán)節(jié)沒有掌握牢，那么,，遇到中等題,、難題就會束手無策，下面就是初中生學(xué)好物理的技巧,，看一看,，該如何將基礎(chǔ)知識學(xué)扎實。

一,、全面了解物理新學(xué)科,，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

既然物理是一門新課程,，那么在開設(shè)物理課時,，一定要總體了解一下物理這門課，并且著重認(rèn)識到物理與生活的密切聯(lián)系。

比如在這里,，能夠?qū)W到聲,、光、熱,、電,、力。學(xué)習(xí)了聲,，就能夠知道聲音是怎么產(chǎn)生的,，還有聲音的一些特性；學(xué)習(xí)了光,，就能夠區(qū)分生活中的一些光現(xiàn)象,；學(xué)習(xí)了熱，就能夠了解汽車的發(fā)動機(jī),，并且計算我們開車出遠(yuǎn)門最少要加多少汽油了,；學(xué)習(xí)了電，就更實用了,，可以連接家里的電路,，計算我們的電費(fèi)；學(xué)習(xí)了力,，就能夠設(shè)計和制作一些簡單的小型機(jī)械,，像每年的機(jī)器人大賽、航模大賽,，就是那些學(xué)生們把物理學(xué)好了,。

二、學(xué)好物理要重視基礎(chǔ)知識的理解和記憶,。

基礎(chǔ)知識包括三個方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),，基本規(guī)律(定律),，基本方法,。

要理解和掌握好物理概念，就要研究和思考這個概念是怎樣引入的?定義如何?有什么物理意義?學(xué)到什么程度才能稱為真正理解呢,？理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個概念和規(guī)律你能回答出它們“是什么”“怎么樣”“為什么”問題;對一些相近似易混淆的知識,，要能說出它們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別;能用學(xué)過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題.如：對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解，“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學(xué)元件,，所以是用玻璃,，等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹,、凸”兩個字的形狀上找相似點,，而關(guān)于“焦點”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法,，把學(xué)過的大量物理概念,、規(guī)律、公式,、單位記憶下來,，成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識,，是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，。學(xué)過的東西記住了,，到時才能從大腦信息庫中將信息提取出來,。

反復(fù)自我檢查，反復(fù)應(yīng)用,，是鞏固記憶的必要步驟,。有人以為，理解了就一定能記住,，這是對人的思維和記憶規(guī)律的誤解,。一個人的一生見過、理解過無數(shù)的事物,，但只有那極少數(shù)(有人統(tǒng)計認(rèn)為不足5％)經(jīng)常反復(fù)作用在我們頭腦中,，而且反復(fù)應(yīng)用的事物，我們才能記住,。所以每次課后的復(fù)習(xí),，單元復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用,，實驗操作,，學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等，都應(yīng)有計劃做好安排,，才能不斷鞏固自己的記憶,。

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其實呢，物理是一點也不難,，只要想學(xué)好它,，它就會很簡單。

三,、學(xué)習(xí)方法設(shè)計,，改變學(xué)習(xí)套路。

物理學(xué)習(xí),，關(guān)鍵在“悟”,，而不是在“學(xué)”,。有的學(xué)生物理學(xué)不好，不是老師講的不好,，而是在于自己“悟”的東西太少,。

物理課本上的內(nèi)容很少，只講課本上的內(nèi)容對于學(xué)生做題以及應(yīng)用作用不大,，必須將課本知識點的講解和題型的練習(xí)綜合起來,，這就更加凸顯了學(xué)習(xí)筆記的重要性。不僅要把老師講的重點,、課本上沒有的知識記在筆記中,，更應(yīng)該注重記錄老師在講解知識時涉及到的各種題型。所以教師在授課時會要求初二新生必須從一開始學(xué)物理,，就必須養(yǎng)成一個很好的學(xué)習(xí)方法,，不僅上課要好好聽，更要好好記,，舉一反三,，把內(nèi)涵“悟”出來。只有這樣,，物理才能在一開始時就不被落下,，為以后的學(xué)習(xí)既是打好基礎(chǔ)，更是鞏固信心,。

在學(xué)習(xí)物理的過程中,，很多學(xué)生都會有“一做就錯、一講就會,、再做還錯”的情況出現(xiàn),，或者是自己覺得每次都有馬虎大意的現(xiàn)象，這或許是因為基礎(chǔ)知識不牢造成的,，下面是四種夯實初中物理基礎(chǔ)知識的方法,，相信可以幫的到大家。

四,、掌握科學(xué)的思維方法,。

物理思維的方法包括分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、歸納、演繹等,，在物理學(xué)習(xí)過程中,，形成物理概念以抽象，概括為主，建立物理規(guī)律以演繹,、歸納,、概括為主，而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中,，特別是解決物理問題時,，分析綜合方法應(yīng)用更為普遍，如下面介紹的順藤摸瓜法,，發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法,，即正向推理法，它是從已知條件推論其結(jié)果的方法,。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到,。

(2)發(fā)散思維法，即從某條物理規(guī)律出發(fā),，找出規(guī)律的多種表述,，這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,，從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點出發(fā),，推出如下結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”,，串連電路電壓與電阻成正比,，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法,，即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件,，再看題目給出哪些條件，找出隱含條件或過度條件,，最后解決問題,。

五、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課,。

開動腦筋勤于思考,，沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理,。我們從初中開始,，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習(xí)慣。

上課要認(rèn)真聽講,，不走思或盡量少走思,。入門以后，有了一定的基礎(chǔ),，則允許有自己一定的活動空間,，也就是說允許有一些自己的東西,，學(xué)得越多，自己的東西越多,。上課以聽講為主,，還要有一個筆記本，有些東西要記下來,。知識結(jié)構(gòu),，好的解題方法，好的例題,，聽不太懂的地方等等都要記下來,。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”,，另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充,。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記,，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題,、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的“好題本”,。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號,，以后要經(jīng)常看,，要能做到愛不釋手，終生保存,。

六,、課下練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性,。

物理這一科屬于邏輯性非常強(qiáng)的一科,，具有很強(qiáng)的連貫性，如果將物理學(xué)好了,，初中的這幾本課本能夠很輕松的從前往后的講知識點穿連起來,。同時，物理也是一門比較抽象,、難以理解的一科,，要想更好的學(xué)習(xí)好物理，課下的練習(xí)是必不可少的,。

如果只考查基礎(chǔ),、簡單的題目，學(xué)生能夠做的很好,，但是試題中出現(xiàn)幾個相對較難的題目,，學(xué)生就不會做了,。所以說,，學(xué)生的能力提不上去,，物理就沒有學(xué)到很好。既然現(xiàn)狀是這樣的,，那么就要求學(xué)生在課后必須認(rèn)真的去做一些題目,，只有自己的題量積累起來了，各種各樣的題型都接觸過了,，在考試的過程中才能不懼任何的難題,。

七、重視對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固,。

要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識,。對課堂上剛學(xué)過的新知識，課后一定要把它的引入,，分析,，概括，結(jié)論,，應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,，并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比，看看是否有矛盾,，否則說明還沒有真正弄懂,。這時就要重新思考，重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,，要即時完成作業(yè),，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度,，鞏固所學(xué)知識,。

要善于把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到實際中去，不注意知識的運(yùn)用,，你得到的知識還是死的,，只有通過具體運(yùn)用，才能擴(kuò)展和加深自己對的知識理解,，學(xué)會對具體問題具體分析,，提高分析和解決問題的能力。

最后強(qiáng)調(diào)一點：“物理表面上比較難,，其實它就是個“紙老虎”,，只要你不懼怕它，你就能夠制服它,，只要你想學(xué)好它,，你就能夠?qū)⑽锢韺W(xué)好,。”

作文初中生寫作技巧篇十二

一本教科書大約有十章,，每章幾頁,，十幾頁以上，包含許多標(biāo)題,，每個標(biāo)題包含許多副標(biāo)題,，每個副標(biāo)題包含一些知識點。當(dāng)你第一次閱讀時,，根據(jù)章節(jié),，提取標(biāo)題和知識指出，寫筆記紙,，貼在章節(jié)的前面,。如果你編纂了這樣的目錄，一切都會一目了然,。它不僅有助于你找到所有的知識點,，而且有助于你清楚地了解知識之間的關(guān)系。它將確保你永遠(yuǎn)不會迷失在知識的海洋中,。

2,、學(xué)過的知識要勤總結(jié)。

每一章的關(guān)鍵點,、難點,、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上,，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間,。閱讀時，標(biāo)記每一段,，如“已經(jīng)理解,，不要閱讀”，“這個問題簡單,，不需要做”等等,，所以，在復(fù)習(xí)時,，目標(biāo)是明確的,，避免胡須眉毛，避免浪費(fèi)時間,。自然提高效率,。

3、溫故而知新。

建立目錄是每一章的目錄,，而大的目錄是在學(xué)習(xí)多個章節(jié)或整本書時對整本書的一種庫存,，以澄清每一章在整本書中的位置，解決多章知識點的綜合應(yīng)用問題,。另外,，每一章中的相同或相似的內(nèi)容應(yīng)該橫向檢查，如數(shù)學(xué)公式,、定理,、公理等,，以便于理解和記憶,，這是非常有用的。請注意,，記錄這些內(nèi)容的文件應(yīng)粘在教材目錄上,，以便便于查閱。

4,、要經(jīng)常補(bǔ)充,。

在相應(yīng)章節(jié)中增加了教師在課堂上的內(nèi)容、新知識點,、新問題類型和解決問題的思路,，以豐富和完善知識庫。

5,、需要制定計劃,。

初中要想有一個有效的學(xué)習(xí)方法，首先要制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃,。根據(jù)近年來的調(diào)查顯示,，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生之間最重要的區(qū)別在于成績好的學(xué)生通常都有自己明確的計劃。而那些成績差的初中生,，他們大多是在哪里學(xué)習(xí)計算,，所以有效學(xué)習(xí)方法的第一步就是學(xué)會制定計劃。

初中生在初中學(xué)習(xí)生涯中要有一個明確的目標(biāo),，在制定學(xué)習(xí)計劃時要給自己一個努力的方向,。同時，我們也要正確認(rèn)識自己在初中學(xué)習(xí)中的不足,。這樣,，初中生就可以把注意力集中在學(xué)習(xí)上。所謂的好學(xué)方法就是認(rèn)真和執(zhí)著,。

6,、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

初中的'另一個好的學(xué)習(xí)方法是準(zhǔn)備各種科目,。事實上,，它最大的優(yōu)勢在于它可以幫助初中生形成一個良好的學(xué)習(xí)周期,。此外，預(yù)習(xí)還有助于提高初中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率,，在準(zhǔn)備不清的地方,，在第二天上課時，初中生應(yīng)格外注意,?？梢钥闯觯A(yù)覽是一種有效的學(xué)習(xí)方法,。

初中生在備課時要注意一個方面,，首先要根據(jù)自己的實際情況。預(yù)習(xí)當(dāng)然是一種很好的學(xué)習(xí)方法,，但是為了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,，初中生應(yīng)該先從一些基礎(chǔ)課程開始，或者如果他們發(fā)現(xiàn)很難選擇一兩門課程來做準(zhǔn)備,。當(dāng)我們精通和有好的方法時,，我們正在為每一門學(xué)科做準(zhǔn)備。

7,、要提高聽課效率,。

全神貫注地傾聽是提高表現(xiàn)的最快方法。在初中階段,，大部分知識都是在課堂上進(jìn)行培訓(xùn)的,。所以初中學(xué)生要在課堂上集中注意力，注意是知識的門窗,。我們怎樣才能有效地使用教室四十五分鐘,？首先，積極思考,，運(yùn)用你的大腦,，這樣你就不會在課堂上打瞌睡，把知識轉(zhuǎn)化為主動,。充分發(fā)揮主觀能動性,，提高課堂聽力效率，是一種有效的學(xué)習(xí)方法,。

8,、專心致志聽課。

在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)知識,，發(fā)展智力，提高能力。大量的事實表明,，在中學(xué)階段,，學(xué)生的知識和能力大部分通過課堂學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。因此,，要提高學(xué)習(xí)效率,，就必須認(rèn)真對待課堂，學(xué)會傾聽,。

9,、及時復(fù)習(xí)。

及時復(fù)習(xí),，是指以下課堂教學(xué),，每天使用復(fù)習(xí)方法，及時復(fù)習(xí),。心理學(xué)家進(jìn)行了三組學(xué)生被要求背誦一首詩的實驗,。第一組每隔一天審查一次；第二組審查三次,；第三組要求部門審查六天。第一組平均需要復(fù)習(xí)四次,，第二組平均需要復(fù)習(xí)六次,，第三組平均需要復(fù)習(xí)七次?？梢?，評審間隔越短，評審次數(shù)就越少,。實驗結(jié)果表明：復(fù)習(xí)可以及時,，可以提高記憶效果。然而,，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)以下情況：聽課,，課后做作業(yè)，省略復(fù)習(xí)鏈接,。這樣,，學(xué)習(xí)的知識的系統(tǒng)性和完整性就會被破壞，長期學(xué)習(xí)的知識就會被模糊和遺忘,。不系統(tǒng)和難以理解的知識是最容易被遺忘的知識,。因此，我們必須注意檢討,。

10,、科學(xué)預(yù)習(xí)。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí)，就是在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上,，積極探索新的知識,，發(fā)現(xiàn)問題，以便有一個清晰的觀念,，為新一輪的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。預(yù)習(xí)的最大好處是它有助于形成一個良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生活躍,，只有站在積極位置的人才有可能贏得這場戰(zhàn)斗,。由此可見，只要把握好預(yù)覽,，我們就抓住了關(guān)鍵的提高,。