教案的目的是為了規(guī)范教學(xué)行為,，提高教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),，使學(xué)生知道自己要學(xué)什么。小編為大家準(zhǔn)備了一系列教學(xué)指導(dǎo)教案,，希望對(duì)教師們有所幫助,。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)郊,、列等14個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)名、發(fā)等6個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文。

3,、讀懂課文,，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn)。

4,、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、正確流利的朗讀課文,，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫(xiě)的生字。

2,、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車(chē)及它們的特點(diǎn),。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、課前查閱有關(guān)火車(chē)的資料,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí),。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)。

一,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?有關(guān)火車(chē)的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車(chē)的知識(shí))。

今天,，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車(chē)的故事(板書(shū)：火車(chē)的故事)齊讀課題,。

二、初讀課文。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍,。

2,、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。

3,、學(xué)生評(píng)議,。

三、再讀課文,，讀中感悟,。

開(kāi)展小組擂臺(tái)賽：

a、鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文,。

b,、小組交流討論(教師巡視指導(dǎo))。

c,、擂臺(tái)賽：談收獲(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)飛馳而過(guò)夕發(fā)朝至世界屋脊創(chuàng)舉等),。

d、課件展示：蒸汽機(jī)火車(chē),、內(nèi)燃機(jī)車(chē),、電力火車(chē)、磁懸浮火車(chē)(課件展示,，教師簡(jiǎn)單介紹,，幫助學(xué)生解決)。

四,、交流,、討論：

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲,，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2,、大家交流(教師根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)),。

五,、課內(nèi)升華，課外延伸,。

同學(xué)們,，你們想象中的新型高速火車(chē)是什么樣的，展開(kāi)豐富想象,。以小組為單位,，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車(chē),，畫(huà)下來(lái)準(zhǔn)備交流。

第二課時(shí),。

一,、交流、匯報(bào),。

1,、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車(chē)向大家介紹,。

2,、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰,。

二,、識(shí)字練習(xí)：

1、開(kāi)展我是識(shí)字小能手活動(dòng),。

a、教師出示生字,，學(xué)生自己認(rèn)讀,。

b、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),，你是用什么好辦法(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分,，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。

c,、鼓勵(lì)學(xué)生,，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。

d,、評(píng)選識(shí)字小能手,。

2、給字寶寶找朋友,。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)。

三,、寫(xiě)字指導(dǎo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫(huà)最關(guān)鍵,，在田字格中占什么位置,。

2、教師在田字格中范寫(xiě),，學(xué)生評(píng)價(jià),。

3,、教師再范寫(xiě)，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)方法,。

4,、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇二

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),。有所感悟和思考,。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放,、點(diǎn)”兩個(gè)生字,。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情,，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字,。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、“一朵朵、一叢叢,、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解,。

2,、“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、課件,。

2、周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

4,、指導(dǎo)讀題。

二,、初讀全文,，整體感知。

1,、過(guò)渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字,。

2,、生自由讀文，師行間巡視,，了解學(xué)生朗讀情況。

3,、初學(xué)生字,。

(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了),。

(2)自由練讀;指名讀,，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(3)去音節(jié)讀,，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒,。

(4)開(kāi)火車(chē)讀;齊讀。

4,、檢查讀書(shū)情況,，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音,。

三,、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言,。

(一)第一自然段,。

1,、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來(lái)試試,。

2,、指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

(二)第二自然段,。

1,、過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀,，讓我們趕快出發(fā)吧!

2,、課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________,。

公園到了,，看到菊花，你想說(shuō)……指名說(shuō),。

老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了,。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。

3,、指導(dǎo)讀,，你也想這樣說(shuō)嗎?指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思;再讀讀看,。

4,、課件出示：黃、白,、淡綠,、紫紅色的菊花。

師：是呀,，公園里的菊花好看極了,，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的,，有白的,，有淡綠的，有紫紅的,，真漂亮呀!誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看,。

5、擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎?

6,、指名讀,，齊讀。

7,、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮,，在干什么呢?……的菊花可真多呀,，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

8,、課件出現(xiàn)一組畫(huà)面,，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,，數(shù)不過(guò)來(lái)呀,，怎么辦呢?板書(shū)“叢”，別著急,，老師送你一個(gè)詞,，再數(shù);數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了,，那我們只能用“片”了,，板書(shū)“片”。是啊,，菊花一朵朵,，一叢叢，一片片,，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái),，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀,。

9,、談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來(lái)它們都怕冷,，有的謝了,，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢,。

10、看著這么美的,，這么不怕嚴(yán)寒的菊花,，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走,，舍不得離去,。

11、課件出示第二自然段內(nèi)容,，齊讀,。

12、嘗試背誦(師范背,，你能學(xué)著老師這樣嗎?),。

(三)三,、四自然段。

1,、人們邊走邊看,，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說(shuō),。

2,、課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的,，放錄音,。

3、指名讀第三自然段,。

4,、聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容,。

5,、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”,。

四,、學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法,。

1,、課件出示生字，指名認(rèn)讀,，讀后用生字口頭組詞,。

2、自學(xué)書(shū)后筆順,，指名說(shuō),，課件出示筆順，幫助記憶,。

3,、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求,。

4,、在書(shū)上描紅。

5,、完成《習(xí)字冊(cè)》,。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，并正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ),。

2,、初讀課文，感知課文內(nèi)容,。掌握“聽(tīng)眾”是誰(shuí)?是誰(shuí)的,。

“聽(tīng)眾”?為他做了什么?

3、再讀課文,，找出課文中老婦人對(duì)我練琴時(shí)言行的有關(guān)描,。

寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生模仿情景有感情朗讀描寫(xiě)老婦人言行的句子,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞小提琴曲,，激發(fā)情感,，談話導(dǎo)入，揭開(kāi)課題,。

1,、師:同學(xué)們，剛才我們欣賞的是一首用什么來(lái)演奏的曲,。

子呢?

2,、生：小提琴。

3,、師：這首小提琴曲是不是很美妙動(dòng)聽(tīng)呢?

4,、生：是。

5,、師：同學(xué)們,，曲子好聽(tīng)琴難拉，要想演奏這樣美妙的音,。

樂(lè),，不知要付出多少艱辛，灑下多少汗水!曾經(jīng)有一個(gè),。

被人稱(chēng)為音樂(lè)白癡的人,，后來(lái)卻成為能在舞臺(tái)上為成百上千的觀眾演奏的小提琴手。同學(xué)們想不想知道這個(gè)故事呢?今天我們一起去讀讀這個(gè)故事吧.

6,、出示課題，板書(shū)課題：11.唯一的聽(tīng)眾(課件1),。

7,、師：來(lái)，咱們一起齊讀兩遍課題，把“唯一”這個(gè)詞讀,。

好,。(強(qiáng)調(diào)“唯一”的語(yǔ)氣應(yīng)重讀。),。

8,、理解“唯一”。(副板書(shū)獨(dú)一無(wú)二,，只有一個(gè),。)。

二,、初讀課文,，整體感知課文中的故事。

1,、師：你們想不想知道這個(gè)故事的整個(gè)過(guò)程呢?

2,、生：想。

出自 m.sevw.cn

3,、師：那請(qǐng)同學(xué)們趕快打開(kāi)書(shū),，自由快速地讀讀課文吧!

準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)你們邊讀邊勾畫(huà)出生字新詞。

4,、出示生字新詞,，用多種方法朗讀，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞,。

5,、小組或同桌交流故事內(nèi)容，師提示,。(出示：課文寫(xiě)了,。

“我”開(kāi)始在家拉小提琴被()說(shuō)成是()，后來(lái)跑到山林中練琴,，在一位()的()下,，后來(lái)成為了能為()的觀眾演奏的小提琴手的故事。),。

6,、交流匯報(bào)：(出示：課文寫(xiě)了“我”開(kāi)始在家拉小提琴。

事,。)(在課題下板書(shū)：音樂(lè)白癡———小提琴手),。

三、再讀課文,，找出老婦人的言行的語(yǔ)句描寫(xiě),。

1|、齊讀故事主要內(nèi)容兩遍。

3,、生：老婦人的關(guān)心,，鼓勵(lì)，愛(ài)護(hù),。

4,、師：你是從課文中的那些地方看出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文吧，找出描寫(xiě)老婦人言行的句子吧!

5,、交流,，匯報(bào)，出示,。

老婦人的言行：

(1),、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了,。如果不介意我在場(chǎng),，請(qǐng)繼續(xù)吧。

(2),、也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè),。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨?

(3),、真不錯(cuò),。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,，小伙子,。

(4)、只看見(jiàn)老人微笑著靠在木椅上,，手指悄悄打著節(jié)奏,。她慈祥的眼神平靜地望著我，想深深的潭水,。,。。,。,。。

6,、指導(dǎo),、模仿朗讀。注意語(yǔ)境,、語(yǔ)氣,。

四,、小結(jié)：

師：同學(xué)們，你喜歡課文中的老教授嗎?為什么?請(qǐng)回去用預(yù)習(xí)本寫(xiě)寫(xiě)你的看法吧,，下一節(jié)課我們一起交流，并把生字詞抄寫(xiě)兩遍,。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇四

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字,，會(huì)寫(xiě)“天、只,、兒,、兩、見(jiàn)”5個(gè)生字,。

2.能力目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,，發(fā)揮想像,，體會(huì)晴朗夜空的美麗景色。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一,、情境導(dǎo)入,，揭示課題。

1.播放課件,，激發(fā)興趣,。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō),。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件,，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望,。

2.揭示課題,。

你們看，這月兒彎彎的,，兩頭尖尖的,，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題,。

看到課題,，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文,、看彩圖,，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船,。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),，借助拼音多讀幾次，再往下讀,，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué),、老師請(qǐng)教,，再多讀幾遍。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.互相檢查讀,，當(dāng)個(gè)小老師,，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,，去掉拼音認(rèn)讀,，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師帶讀,，及時(shí)表?yè)P(yáng),。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，做到不加字,、不漏字，把課文讀正確,，讀流利,，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng),、仔細(xì)評(píng),。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、探究、合作學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生合作精神,。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng),。

三,、再讀課文，整體感知,。

1.配樂(lè)范讀全詩(shī),。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,、敢于閱讀,、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。

3.挑戰(zhàn)讀,。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,。

4.齊讀,。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利,。

5.小組比賽讀,。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議,，評(píng)出讀得好的小組,，獎(jiǎng)小紅花。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),，喜歡讀哪句就讀哪句。

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,，留給學(xué)生自由選擇的空間,，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話訓(xùn)練,，填空,。

()的月兒()的船，

()的船兒兩頭尖,。

我在()的船里坐,，

只看見(jiàn)()的星星和()的天。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展,。

四、書(shū)寫(xiě)生字,，指導(dǎo)識(shí)記,。

1.做采蘑菇的游戲。

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣,。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”,、“只”、“兒”,，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲,。),。

(3)采完之后，師問(wèn)：呀,，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,，它就會(huì)笑了,，一起來(lái)喊，再喊一聲,。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,，增強(qiáng)識(shí)字的興趣,，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,。

(5)給蘑菇找朋友,。想想生活中,，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,，那你可以用它說(shuō)一句話,，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話,，并以小組的形式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,，然后老師示范,，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě),，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美,。

五,、總結(jié)課文，布置作業(yè),。

誰(shuí)來(lái)告訴大家,，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí),。

一、復(fù)習(xí)引入,，再現(xiàn)情境,。

1.同學(xué)們，上節(jié)課,，你初步學(xué)習(xí)了課文,，你知道課文寫(xiě)了什么?

2.配上音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,，一邊學(xué)著飛的樣子,。老師描述：讓我們飛起來(lái)吧!飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上,。(貼出小女孩的圖片),。

評(píng)：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境,，使學(xué)生集中精神,，配上音樂(lè)閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，合作學(xué)習(xí),。

1.學(xué)習(xí)一、二行詩(shī),。

(1)師問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問(wèn)：你們看,，這是一張?jiān)铝恋膱D片,，你們說(shuō)，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看,。

(2)自由讀,，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評(píng),。

(3)指導(dǎo)劃出寫(xiě)“月兒”,、“船”的詞語(yǔ)。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”,、“小小的”,，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船,。

彎彎的月兒小小的船,。

評(píng)：加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解，促進(jìn)語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”,、“彎彎的”讀出小和可愛(ài),。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫(huà),，畫(huà)出月兒的形狀——兩頭尖,。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船,，寫(xiě)的是月兒的形狀,，而不是真的船的樣子。

評(píng)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容,。

(7)齊讀,。讀出月亮的可愛(ài)，以滿懷喜悅的心情去朗讀,。

2.學(xué)習(xí)三,、四行詩(shī)。

評(píng)：這樣說(shuō)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生興趣濃,，熱情高。

(2)課文寫(xiě)的星星是怎么樣的?(閃閃的),，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的),。

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見(jiàn)星星和天。

只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,。

評(píng)：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢(shì),，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究,，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維,。

(4)指導(dǎo)朗讀,。

讀出星星、天空的美麗可愛(ài),。

3.語(yǔ)言訓(xùn)練,，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像,，多美呀!(鉆石,、珍珠、小眼睛,、明亮的燈),。

月亮很像，真好看啊!(小船,、眉毛,、鐮刀)。

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫(xiě)比喻句),。

評(píng)：通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí),，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語(yǔ)文能力,，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展,。

4.語(yǔ)言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒,、藍(lán)藍(lán)的天,，我看著、想著,，入迷了,，陶醉了，在我的眼里,，那月兒彎彎的,，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船,，(音樂(lè)聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn),。

5.自由讀，一邊讀,，一邊加上動(dòng)作,。

6.學(xué)生表演讀。

評(píng)：以讀為主,，學(xué)生通過(guò)自主理解,、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作,，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力,。

三,、感情朗讀，展開(kāi)想像,。

1.配樂(lè)唱《小小的船》,，加動(dòng)作。

2.討論“只看見(jiàn)……”的“只”是什么意思?“只看見(jiàn)”和“還看見(jiàn)”有什么不同?

評(píng)：發(fā)揮學(xué)生的想像力,，讓學(xué)生充分練習(xí)說(shuō)話,，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

4.指導(dǎo)背誦,。

讓學(xué)生伴隨著輕松,、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱,、學(xué)會(huì)背。

四,、指導(dǎo)學(xué)字,，積累詞語(yǔ)。

1.復(fù)習(xí)生字詞,。

2.做采花的游戲,。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字,，才真正屬于你,，誰(shuí)愿意來(lái)采?

評(píng)：通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見(jiàn)”字,，然后請(qǐng)同學(xué)來(lái)做采花的游戲。

(3)采完花后,，在講臺(tái)前站好,。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某,，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”,。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開(kāi)了,，一起來(lái)喊,，再喊一聲。這位同學(xué),，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說(shuō))。

評(píng)：學(xué)生在有趣的游戲中識(shí)字,，增強(qiáng)趣味性,，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué),，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位,，成為學(xué)習(xí)的主人,。

(4)幫花找朋友,，找到朋友后用它說(shuō)一句話，比一比,，哪個(gè)小組,。

評(píng)：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神,。

(5)師示范寫(xiě)字,，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫(xiě)得很好,，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評(píng)：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,。

(6)把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

評(píng)：字離不開(kāi)詞,，識(shí)字教學(xué)必須同積累詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái),，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語(yǔ),。

(7)想想還有哪些不明白的問(wèn)題?

評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力,。

五,、總結(jié)全文，陶冶情感,。

1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?同桌互相說(shuō)說(shuō),。

評(píng)：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)，既豐富了課文內(nèi)容,，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的,，太空上還有許許多多的奧秘,，現(xiàn)在，我們中國(guó)也有人登上了太空,，我們小朋友多學(xué)知識(shí),，掌握本領(lǐng)，將來(lái)也可以到太空邀游,、旅行,，去探索大自然的奧秘。

3.如果請(qǐng)你來(lái)到月亮上,，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么呢?你想對(duì)月亮說(shuō)點(diǎn)什么呢?

評(píng)：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力,。

六、布置作業(yè),，延伸拓展,。

1.背誦課文,。會(huì)背了，把月亮涂上顏色,。

2.回家把兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng),，表演給家長(zhǎng)看。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇五

這是一首兒童詩(shī),。以兒童的視角寫(xiě)出了農(nóng)村改革開(kāi)放以來(lái)的新變化,，通過(guò)房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視,，對(duì)孩子的關(guān)心,。全詩(shī)內(nèi)容淺易，共有四句話,。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境,。后兩句則一問(wèn)一答,，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮,，揭示了文章的主題,。

這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際,，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感,，詩(shī)歌押ang韻,，富有韻律,，讀起來(lái)瑯瑯上口,。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為本以讀代講的思想,，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟,，積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn),。

教學(xué)目標(biāo),。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫(huà)和兩個(gè)偏旁。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、了解課文內(nèi)容,，感受改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村面貌的可喜變化,。

教學(xué)重點(diǎn),。

識(shí)字寫(xiě)字和感情朗讀。

信息資料,。

1,、課件或掛圖。

2,、學(xué)生自制的生字卡片每人一份,。

3、課前讓學(xué)生觀察校園,、社區(qū),、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化,。

教學(xué)時(shí)數(shù),。

兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

切入舉偶,。

1、設(shè)境：同學(xué)們,，現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天的天氣真好,，我們一起去游玩怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們上車(chē)，我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了!請(qǐng)大家閉上眼睛,，(播放課件)新村小學(xué)到了,，請(qǐng)同學(xué)們下車(chē)，睜開(kāi)你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見(jiàn)了什么,。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,，說(shuō)出畫(huà)面上的景物。這么多房子,，哪座房子最漂亮?(板書(shū)課題,，齊讀課題。),。

(低年級(jí)的教材大都是情景交融的優(yōu)秀讀本,，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境,，使他們由近感到真,，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴,。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣,，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。),。

對(duì)話平臺(tái),。

范讀,。

大家想知道課文是怎么描寫(xiě)這美麗的景色的嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè)，聽(tīng)老師讀讀吧,。

(整體感知課文內(nèi)容,，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望)。

初讀,。

1,、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào),，請(qǐng)拼音娃娃幫忙,，多讀幾遍。

2,、同桌互讀,，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

(還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的讀者地位,，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。),。

識(shí)字,。

1、出示帶拼音的生字卡片,，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè),，說(shuō)說(shuō)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。

2,、分組識(shí)記生字,，互聽(tīng)互查。(拿出生字卡片,，組內(nèi)交流識(shí)字方法,，教師參與其中。),。

(發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì),，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。),。

3,、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。(廣字頭,，穴字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁,，座是平舌音，門(mén)讀第二聲，們讀輕聲,，亮在漂亮一詞中也讀輕聲),。

4、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子,。

5、拿出自制的生字卡片,，和老師一起做照鏡子的游戲,，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里,。

(引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué),，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。)。

品讀,。

1,、自由讀文，在喜愛(ài)的或詞語(yǔ)上做記號(hào),，多讀幾遍,。同座交流。

2,、出示課件或掛圖,，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生,，你的心情會(huì)怎樣?試著讀一讀課文,。

3、想一想,，說(shuō)一說(shuō),。為什么小學(xué)校的房子最漂亮?

(以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美,，感受農(nóng)村的變化,。)。

寫(xiě)字,。

1,、出示了、子,。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字,，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫(huà)橫撇和彎鉤,，讓學(xué)生書(shū)空,。),。

2、觀察田字格中這兩個(gè)字,，怎樣能把這兩個(gè)字寫(xiě)美觀?(彎鉤寫(xiě)在豎中線上,，子字的橫寫(xiě)在橫中線上，稍微向上傾斜,。),。

3、教師范寫(xiě),，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫(huà)的寫(xiě)法,。

4、放手讓學(xué)生練寫(xiě),，教師巡視,，遇到問(wèn)題及時(shí)指出。

5,、評(píng)價(jià)：展示寫(xiě)得好的學(xué)生的作品,，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。

第二課時(shí),。

對(duì)話平臺(tái),。

導(dǎo)入。

將生字生詞藏在小星星的背后,，請(qǐng)小朋友去摘,，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來(lái)就得到了小星星。(老師和其它同學(xué)做評(píng)委),。

(組織游戲再現(xiàn)生字,，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。),。

熟讀。

1,、出示課件或掛圖,，數(shù)一數(shù)有幾座房?房子的周?chē)加惺裁?請(qǐng)你帶著愉快的心情來(lái)讀讀課文。(自由練讀,，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演,。)。

2,、采用多種形式熟讀課文,。(師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀,，配樂(lè)表演讀讀出贊美的'語(yǔ)氣,，表達(dá)自己的情感。),。

3,、讀完課文你想到了什么?

(利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,。),。

背誦,。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的主要故事內(nèi)容，感受作品的藝術(shù)美,，培養(yǎng)閱讀興趣,。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)理解魯賓遜這一主要人物形象,。

3,、認(rèn)識(shí)《魯賓遜漂流記》作為英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的開(kāi)山之作，其描摹事物真實(shí)具體,、親切自然的顯著特點(diǎn),。

4、探討魯賓遜這一形象所體現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)取精神和挑戰(zhàn)自然的信心與勇氣,，以及對(duì)讀者的影響力和感召力,。

指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過(guò)閱讀、思考,、討論,、探究等途徑了解基本內(nèi)容;理解人物形象，討論主題思想,，激發(fā)閱讀興趣,。

在課外閱讀的基礎(chǔ)上，安排1課時(shí)進(jìn)行導(dǎo)讀,。

課前學(xué)習(xí)：

閱讀《魯賓遜漂流記》,、《格列佛游記》，要求學(xué)生準(zhǔn)備故事復(fù)述和推薦精彩片段,、妙語(yǔ)佳句,。上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，摘抄在自學(xué)卡片上。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入,。

1711年，塞爾科克回到了倫敦,，并在報(bào)刊上講述了自己的經(jīng)歷,，他成了聞名一時(shí)的人物。不過(guò),，他沒(méi)想到的是,，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感。不久,，以他的故事為原型的小說(shuō)發(fā)表了,。這部小說(shuō)被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基之作，進(jìn)而成為文學(xué)史上的傳世之作,。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛?！朔Q(chēng)“英國(guó)與歐洲小說(shuō)之父”，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯賓遜漂流記》,。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《魯賓遜漂流記》,，走進(jìn)魯賓遜驚險(xiǎn)、新奇而又真實(shí)感人的漂流歷程,。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇七

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生對(duì)民族文化能有所了解,，并能在思想上引起重視。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,。

3.采用自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí),。

第一課時(shí)：教學(xué)《泥人張》,。

教學(xué)步驟。

一：導(dǎo)入：

同學(xué)們,，在我們這里,，有沒(méi)看過(guò)一些民間手藝呢?比如在校門(mén)口、集市上,、戲臺(tái)下……(石膏像,、糖塑、花繪)不錯(cuò),，這些手藝人都有一手絕活,，讓我們嘆為觀止,。那么同學(xué)們看過(guò)泥人嗎?……這些泥人都很精致，而這一切都源于泥人張,，那你們想了解一下發(fā)生在他身上的故事嗎?就讓我們一起走進(jìn)課文,。：

二：學(xué)生自由朗讀課文，整體把握課文,。

三：分析課文：

1：情節(jié)里出現(xiàn)的兩個(gè)主要人物是海張五和泥人張,，它們分別是什么樣的人物呢，從文中找出介紹他們的語(yǔ)句,。(學(xué)生找出相關(guān)語(yǔ)句,，并進(jìn)行概括)。

海張五賺下金山----有錢(qián),。

將軍義子----有勢(shì),。

有錢(qián)有勢(shì)就導(dǎo)致了他的猖狂蠻橫，為后來(lái)他的挑釁打下了基礎(chǔ),，埋下了伏筆,。

泥人張單手捏泥人----技藝高妙。

賤賣(mài)海張五----沉穩(wěn)干練,。

2：面對(duì)海張五的羞辱,，泥人張鎮(zhèn)定自若,，胸有成竹,，后發(fā)制人。你不是說(shuō)賤賣(mài)都沒(méi)人要嗎?那我就把你的泥像賤賣(mài)給你看看,。由此可見(jiàn),，他不但技藝高妙，而且沉穩(wěn)干練,。用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括就是：藝高膽大,。

3：作者卻用獨(dú)特幽默的語(yǔ)言，妙趣橫生的敘述了海張五的猖狂蠻橫,、自取其辱和泥人張的一言不發(fā)卻出奇制勝,，使兩個(gè)人物形象活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在讀者面前，人物可謂豐滿奇絕,。(板書(shū)：藝高膽大),。

由此我們可以得出這樣的結(jié)論，一個(gè)人無(wú)論從事什么樣的職業(yè),，只要他有真本事,，有真功夫，就能活的有尊嚴(yán),，獲得別人的尊敬,。

生動(dòng)的故事和豐滿的人物形象是通過(guò)什么體現(xiàn)出來(lái)的呢,，對(duì)，就是語(yǔ)言,，說(shuō)到語(yǔ)言,，本文也有很多值得我們研究、借鑒的地方,。

4：奇語(yǔ)共賞析,。

本文語(yǔ)言幽默傳神，津味十足,，極富表現(xiàn)力,，無(wú)論人物語(yǔ)言還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然,，簡(jiǎn)潔傳神,。下面讓我們?cè)僮x課文，體會(huì)濃濃的津味,，把你喜歡的句子找出來(lái),，并有感情的朗讀。

四：拓展延伸：

一方水土養(yǎng)一方人,，天津這塊蘊(yùn)含了豐富民族文化的沃土,，孕育了馮驥才這位文學(xué)大師，它出于對(duì)本土文化的熱愛(ài),，寫(xiě)出了一篇篇令人叫絕的作品,，展示了一幅幅天津民間風(fēng)俗畫(huà)。中華文明上下五千年,，民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，奇人奇事數(shù)不勝數(shù)，舉出一些你所知道的民間文化形式或奇人奇事,。

五：小結(jié)：

中國(guó)的民間文化可謂是豐富多樣,、異彩紛呈。在我們欣賞的同時(shí),，更重要的是該思考為保護(hù)這些文化遺產(chǎn),，我們?cè)撟鲂┦裁?就讓我們勇敢的承擔(dān)起發(fā)揚(yáng)光大民族文化的責(zé)任，為我們民間文化,。

第二課時(shí)教學(xué)《好嘴楊巴》,。

教學(xué)步驟。

一,、導(dǎo)入新課——引出“好”：

(板書(shū)：好嘴)憑你的理解,，什么樣的“嘴”才稱(chēng)得上是“好嘴”?最好能舉個(gè)例子。(教師鼓勵(lì)學(xué)生談出不同的理解,，比如滔滔不絕的,、左右逢源的,、咄咄逼人的、拍馬逢迎的,、妙語(yǔ)連珠的,、一語(yǔ)中的的……)但是，在馮驥才的一則故事里,，主人公楊巴只說(shuō)了一句話,，又怎么能稱(chēng)得上是“好嘴”呢?(板書(shū)：楊巴)。

(說(shuō)明：“一句話”與“好嘴”——課始教師就有意制造學(xué)生認(rèn)知上的矛盾,，利用張力激起學(xué)生的閱讀期待,。)。

二,、整體感知——講述“好”：

文中出現(xiàn)的主要人物有楊巴,、楊七、李鴻章,。請(qǐng)選擇一個(gè)人物的角度,，揣摩他的心理活動(dòng)，盡量保持文章原有的語(yǔ)言風(fēng)格,，用第一人稱(chēng)創(chuàng)造性地復(fù)述故事,。

1.學(xué)生自讀課文，分頭準(zhǔn)備;,。

2.組內(nèi)互講,，取長(zhǎng)補(bǔ)短;。

3.班內(nèi)復(fù)述,，鼓勵(lì)模仿用天津話講述;,。

4.師生共同點(diǎn)評(píng),。

(說(shuō)明：這種轉(zhuǎn)換人稱(chēng)的創(chuàng)造性復(fù)述活動(dòng),，能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，更重要的是在語(yǔ)言“轉(zhuǎn)化”中促進(jìn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和對(duì)人物心理的把握,。),。

三、重點(diǎn)研讀——探究“好”：

全班討論：

1.從說(shuō)話的難度看,。一是李中堂勃然大怒：“打落”“亂飛”“潑了一地”,，眾官員都“嚇懵了”，情勢(shì)緊急,，千鈞一發(fā),，這需要“敢說(shuō)”。二是左右為難：說(shuō)是芝麻,，這等于“罵中堂大人”;不說(shuō)是芝麻,，“等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西”,，自己要吃大虧，甚至?xí)裟X袋,。這需要“巧說(shuō)”,。三是時(shí)間緊迫：必須趕在中堂說(shuō)話之前說(shuō)，需要“快說(shuō)”,。

2.從這句話本身看,。有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一是“不知道”，前文明明說(shuō)“猜到”,，這兒卻說(shuō)“不知道”;二是“不愛(ài)吃”,，前文明明說(shuō)中堂大人“不知道”，這兒卻說(shuō)“不愛(ài)吃”,。這樣說(shuō),，有兩大妙處：一是明確告訴李中堂這是“壓碎的芝麻粒”,，不是臟東西;二是給李中堂留足了面子,。既沒(méi)說(shuō)是芝麻，也沒(méi)說(shuō)不是芝麻,，一個(gè)“不知道”“不愛(ài)吃”,，使緊張的情勢(shì)頓時(shí)化解。

3.從說(shuō)話的效果看,。它不但使所有人轉(zhuǎn)危為安,，而且使李中堂對(duì)楊巴“心生歡喜”“賞銀百兩”，從而使楊巴“威名大振”,。

4.從他人的角度看,。故事開(kāi)端，并不寫(xiě)楊巴,，而是從夸贊楊七的高超技藝開(kāi)始;在第五段用“但是”一轉(zhuǎn),，就讓人明白了寫(xiě)楊七是為了襯托楊巴。楊巴說(shuō)話之前,，眾官員“嚇懵了”,，“一個(gè)比一個(gè)糊涂”，而楊巴“立時(shí)猜到”,，“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn),，主意就來(lái)了”;楊巴說(shuō)話之后，李中堂覺(jué)得他“機(jī)敏過(guò)人”,，“心生歡喜”,，在場(chǎng)所有人“摸不著頭腦”，而楊巴“心里頭卻一清二楚全明白”,。

教師小結(jié)：危難之間顯身手,。話不在多,，而在敏捷、巧妙,、適時(shí),。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風(fēng)頭浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以簡(jiǎn)馭繁,、以少勝多的效果,。

(說(shuō)明：這是文章的重點(diǎn)，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要從多個(gè)角度深入地看問(wèn)題,。),。

三、深入理解——評(píng)價(jià)“好”：

(說(shuō)明：圍繞這一話題,，分小組展開(kāi)討論或辯論,。)。

教師小結(jié)：這些小人物在封建時(shí)代的社會(huì)地位較為低下,，在謀生過(guò)程中經(jīng)常受到來(lái)自各方面的輕視,、排斥、剝削和擠壓,。這種生存壓力,，也促成了小人物特殊的生存策略。但楊巴的回答又是多么無(wú)奈：明明是李中堂的錯(cuò),，卻要搶著加在自己身上;明明自己無(wú)錯(cuò),，卻要搶著求恕罪。這種機(jī)靈是生存空間遭到擠壓之后的人格扭曲,，是面對(duì)生存困境時(shí)的順時(shí)應(yīng)變,，是以犧牲自己的人格做代價(jià)的。

四,、拓展延伸——想象“好”：

想象一段故事：楊七和楊巴的相識(shí),。模仿文章的“津味”語(yǔ)言風(fēng)格講述，突出人物各自的本領(lǐng),，符合人物各自的性格,。

(說(shuō)明：這種補(bǔ)白式的閱讀，是一次集人物理解,、情節(jié)把握、語(yǔ)言運(yùn)用的綜合訓(xùn)練,?？梢韵忍幚砭毩?xí)二中3、4兩道小題,，讓學(xué)生體會(huì)一下“津味”的語(yǔ)言風(fēng)格,。),。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇八

知識(shí)與能力：

1.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解課文,，從而懂得大禹為什么成為人們是世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄,。

2.有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法,。

1.以學(xué)生為主體,，同桌合作學(xué)習(xí)。

2.抓關(guān)鍵詞句,，引導(dǎo)學(xué)生理解品讀,，感受大禹的無(wú)私奉獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文,。

2.抓住重點(diǎn)語(yǔ)段的重點(diǎn)詞句體會(huì)大禹是人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄,。

教學(xué)(具)準(zhǔn)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)引入：

1.這篇課文主要講了什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的回顧來(lái)訓(xùn)練孩子們歸納全文主要內(nèi)容的能力,，并教會(huì)孩子們?cè)谟龅健罢l(shuí)，干什么”這類(lèi)課題時(shí)歸納全文大意的小竅門(mén)),。

2.勾畫(huà)課文如何評(píng)價(jià)大禹的句子,。

3.發(fā)現(xiàn)課文分總的結(jié)構(gòu)。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后思考題及觀察勾畫(huà)句子的位置,，來(lái)初步掌握文章結(jié)構(gòu)),。

二、精讀指導(dǎo)：

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.為什么治水?

2.抓“淹沒(méi)”,、“倒塌”、“沖走”,、“沖毀”,、“四處逃荒”來(lái)理解洪水的兇猛、無(wú)情,。

3.齊讀第一自然段,。

(設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。通過(guò)讓孩子抓感受洪水兇猛的詞語(yǔ),，教師渲染,，學(xué)生再讀從而深刻體會(huì)洪水無(wú)情而兇猛)。

(二)學(xué)習(xí)二自然段,。

1.面對(duì)無(wú)情的洪水,，禹在想什么?

2.除了大禹心系百姓之外，還有什么原因讓他更堅(jiān)定地投入治水之中?

理解：父親鯀臨死時(shí)叮囑兒子:“一定要把洪水治好?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析人物心理活動(dòng),，初步樹(shù)立人物形象，從理解鯀的心系百姓轉(zhuǎn)為大禹的心想百姓;重點(diǎn)理解“叮囑”,，引讀“一定要把洪水治好”,，把父親的遺愿轉(zhuǎn)為大禹的志向。),。

(三)學(xué)習(xí)三自然段,。

1.勾畫(huà)大禹用什么方法治水的句子，并與父親鯀的治水方法進(jìn)行比較,，體會(huì)大禹科學(xué)治水,。

2.抓“常常”,、“天蒙蒙亮”,、“長(zhǎng)年”、“腳跟都爛了”,、“只好”等詞來(lái)體會(huì)大禹治水的艱辛,。

(設(shè)計(jì)意圖：著重由學(xué)生自讀自悟，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),，自己說(shuō)說(shuō)體會(huì)這樣的方式來(lái)理解課文,，體會(huì)大禹治水的艱辛，讓人物形象逐漸高大,、豐滿),。

(四)學(xué)習(xí)四自然段。

1.兩個(gè)句子對(duì)比,，自己體會(huì)“才”,、“僅僅”、“就”,、“卻顧不得”的意思,。

2.四人小組討論交流。

3.全班匯報(bào),，練讀,。

(設(shè)計(jì)意圖：力圖通過(guò)兩個(gè)句子的對(duì)比，體會(huì)副詞的作用,，從中感受禹為了治水,，舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神，并學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的朗讀批注,。),。

(四)學(xué)習(xí)五自然段。

1.通過(guò)和第一自然段洪水來(lái)時(shí)的場(chǎng)景對(duì)照,，想象洪水退去的景象,。

2.理解“欣欣向榮”。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇九

教師寫(xiě)好教案,，首先要對(duì)教案的書(shū)寫(xiě)步驟有一定的了解,，大體知道教案包含那些板塊，這是寫(xiě)好教案最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備工作,。教案主要包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)課時(shí),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)重難點(diǎn)、板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思這七大板塊,，其中教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)重難點(diǎn)更為重要,，教師要著重研究這三大板塊書(shū)寫(xiě)教案,。

教科書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)陣地，同時(shí)也是教師教學(xué)的主要內(nèi)容,，因此只有深入了解教材內(nèi)容,，才能充分地了解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更有針對(duì)性的寫(xiě)教案,。

知己知彼,，方能百戰(zhàn)百勝。教案的書(shū)寫(xiě)是為了更好地進(jìn)行教學(xué),，進(jìn)而提高課堂效率性,，最終達(dá)到教學(xué)成果的提高。教師要想獲得高效率的教學(xué)效果,，就要了解學(xué)生的喜好,、性格、參與度等各個(gè)方面,，然后針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)方法,，比如針對(duì)哪些學(xué)生應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略，只有這樣才可以使課堂氣氛更融洽,，讓知識(shí)掌握更好哦,。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容之中，只有充分的了解了教學(xué)重難點(diǎn)才能更好的把握整個(gè)教學(xué)的核心,。教師要充分的研究教學(xué)重難點(diǎn)然后各個(gè)擊破,，從而將其更好地分配到課堂教學(xué)之中，最后以教案的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

教師教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們也要注重才考其他教案書(shū)籍,，采用別人更好的教學(xué)案例，然后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，讓別人的經(jīng)驗(yàn)同自己的具體實(shí)踐相結(jié)合,，最終促使自己完成更為精美的教案。

教案書(shū)寫(xiě)是一件較為枯燥的事情,，更是一件不容易做好的事情,，通常教師都是照搬照抄，缺乏一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和善于思考的大腦,，但是教案是教學(xué)的基礎(chǔ),。所以樹(shù)立一種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度對(duì)于寫(xiě)好教案尤為重要，時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)記教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),，基礎(chǔ)扎實(shí)了,，課堂才能更好進(jìn)行。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)“江,、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“可,、東,、西”3個(gè)字和豎鉤、豎彎2個(gè)筆畫(huà),。

2,、正確朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)“南,、蓮”等生字的字音;會(huì)寫(xiě)豎鉤和豎彎,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入,，出示課題,。

1、人人都說(shuō)江南美,，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景),。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感,。

3,、導(dǎo)入：是啊,，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)。曾經(jīng)有一位詩(shī)人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫(xiě)下了一首詩(shī)——《江南》,。

二,、多種方法，識(shí)記生字,。

1,、學(xué)習(xí)“江”,。

三拼音節(jié),。

加一加：氵+工=江。字謎：工人在水邊——江,。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江,。

2、學(xué)習(xí)“南”,。

三,、借助媒體，初讀感知,。

1,、導(dǎo)學(xué)：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧!(播放古詩(shī)范讀的多媒體課件,，學(xué)生觀看,、傾聽(tīng)。),。

3,、感知內(nèi)容。

(1)學(xué)生借助拼音自由,、大聲地讀詩(shī),，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師,、字典等,。

(2)指名讀全詩(shī)，學(xué)生評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從字音是否正確和語(yǔ)句是否通暢兩個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià),。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，集中識(shí)字,。

1、字卡出示課文中的生字：采,、蓮,、魚(yú),、東、可,、西,、北，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互認(rèn),。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字,。新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng),。

謎語(yǔ)：(1)像四不是四，方位中有它,。(西),。

(2)大丁遇小口。(可),。

五,、示范引領(lǐng)，自主寫(xiě)字,。

1,、課件演示“可、東,、西”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生自由觀察。

2,、教師根據(jù)學(xué)生交流情況,，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)。(“可”的最后一筆是豎鉤,。),。

3、教師示范書(shū)寫(xiě)生字,，學(xué)生仔細(xì)觀察,，并跟著書(shū)空。

4,、學(xué)生描紅,，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě),。

六,、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟,。

提出自學(xué)要求,。課件出示,。

1、給生字找朋友,，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話,。

2、小組合作讀課文,，讀自己最喜歡的語(yǔ)句,，可以選擇自己喜歡的方式讀，可以邊表演邊讀,，也可以和好朋友一起讀,。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇十一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)本課的生詞。體會(huì)“陸續(xù),、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思,，并練習(xí)正確運(yùn)用,。

2、有感情地朗讀課文,，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容,，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的意思。

3,、學(xué)習(xí)白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)任,、對(duì)同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國(guó)際主義精神。

二,、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、使學(xué)生從白求恩大夫堅(jiān)守崗位、救死扶傷的事跡中,，受到國(guó)際主義精神的教育,。

2、學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物思想的表達(dá)方法,。

三,、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、板書(shū)課題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：

什么是“陣地”?為什么說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地?是誰(shuí)的陣地?

二,、指名說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí),，知道課文主要講了什么,。

三、交流對(duì)白求恩的了解,，師可補(bǔ)充介紹：

白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員,，的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣,，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年三、四月間到達(dá)延安,，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國(guó)的抗日軍民服務(wù),，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，后因搶救傷員感染中毒,，1939年11月12日在河北唐縣逝世,，毛主席曾寫(xiě)《紀(jì)念白求恩》一文。

四,、指名接讀課文,，找出文中最使人感動(dòng)的句子，注意以下詞語(yǔ)讀音：

氣焰囂張當(dāng)頭一棒幾發(fā)炮彈淹沒(méi)仍然敏捷迅速爭(zhēng)分奪秒,。

注意以下多音字：挨大血發(fā)彈空沒(méi),。

五、自己再讀課文,，找出使人感動(dòng)的句子和同桌交流,，說(shuō)說(shuō)為什么?

六、作業(yè)：讀熟課文,，繼續(xù)了解背景資料,。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)課文,，回顧課文大意。

二,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。

1、指名讀,，標(biāo)出句子,，體會(huì)每句話的意思。

2,、交流讀懂了什么?查字典理解“囂張”,，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)頭一棒”。

三,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文二,、三,、四自然段。

(一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,。

1,、默讀，看自己能讀懂哪些問(wèn)題?

2,、交流討論：

從哪些地方體會(huì)到戰(zhàn)斗非常激烈?白求恩所處的環(huán)境怎樣?你從哪些詞句中體會(huì)到的?

白求恩是怎樣做的?你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)到了白求恩什么精神?

3,、互相談?wù)劯惺埽〗Y(jié)：

白求恩在極其危險(xiǎn)的環(huán)境中忘我地工作,。

(二)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段,。

1、指名讀課文,。

2,、交流讀懂了什么?

情況萬(wàn)分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危,。

3,、重點(diǎn)理解白求恩說(shuō)的話，思考,、討論：

說(shuō)了幾句話?每句話什么意思?你是怎樣理解“手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生的陣地”的?

怎樣理解“不是你們的客人”?

4,、指導(dǎo)分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己,、專(zhuān)門(mén)利人的國(guó)際主義精神。

(三)自學(xué)第四自然段,，小組交流,。

四、學(xué)習(xí)最后一段,。

1,、齊讀課文。

2,、討論：“三天三夜”與工作了“69個(gè)小時(shí)”,，你體會(huì)到了什么?

五、整合全文,，鞏固提高,。

1、分組朗讀描寫(xiě)“環(huán)境”和白求恩“表現(xiàn)”的句子,。

2,、有感情地朗讀全文，談?wù)勀愕捏w會(huì)和感想,。

六,、積累和運(yùn)用,。

找出課文中帶有“陸續(xù)、繼續(xù),、連續(xù)”的句子,，想想三個(gè)詞語(yǔ)能不能調(diào)換，再用這幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話,。

七,、課外擴(kuò)展。

引導(dǎo)學(xué)生課外收集周?chē)冗M(jìn)人物,、勞動(dòng)模范的感人事跡,，模仿課文，以“——就是陣地”為主題交流并進(jìn)行練筆,。

第三課時(shí)(練習(xí)課),。

一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞,。

陸續(xù)——迅速——關(guān)心——鎮(zhèn)定——,。

二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞,。

結(jié)束——同意——迅速——敏捷——,。

三、按照課文原文填空,。

1,、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的()上,，硝煙滾滾,，()，小廟被煙霧()了,。白求恩仍然()地站在手術(shù)臺(tái)旁,。

2、敵機(jī)()地在()吼叫,，炮彈()地在周?chē)ā?/p>

3,、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)R的一角落下了許多瓦片,。掛在()的布簾燒著了,，火苗向()撲過(guò)來(lái)。白求恩仍然()的給傷員做手術(shù),，做了一個(gè)又一個(gè),。

四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫(xiě)，充分表現(xiàn)出了白求恩的(),、()的崇高品質(zhì),。

五、讀下面的一段話,，聯(lián)系課文內(nèi)容,，回答問(wèn)題。

彈片紛飛,，小廟被煙霧淹沒(méi)了,。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子,，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片,，仍在盤(pán)子里。

1,、從哪里看出白求恩的“鎮(zhèn)定”?

2,、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定?

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)并理解“靦腆,、謄寫(xiě)、歧途,、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ),。

2.聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)作者的情感,。

3.有感情地朗讀課文,，體會(huì)父母的不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受。

教學(xué)流程：

一,、揭示課題,，發(fā)現(xiàn)課題特點(diǎn)。

1.這篇文章的題目很有意思,，一看題目就知道吧，看看題目,，你覺(jué)得有意思在哪兒呢?(指出精彩極了和糟糕透了是一組反義詞,，這兩個(gè)都是極端的斷言，以及引用語(yǔ)言做課題加引號(hào),。),。

2.通過(guò)題目，我們想到了什么?(生自由回答)現(xiàn)在,，讓我們走進(jìn)課文去看一看吧,。

二、概括內(nèi)容，初步感知,。

1.反復(fù)讀課文,，解決生字詞。

2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,。

三,、探究思辨，感悟內(nèi)涵,。

1.抓住母親的語(yǔ)言,，走進(jìn)母親心理，感受母親之溫柔之愛(ài),。

找出母親贊揚(yáng)“我”的句子,，練習(xí)朗讀。

(1)出示句子：“母親一念完,，眼睛亮亮地,，興奮地嚷著：‘真是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!’她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我身上,?！?/p>

老師就是作者，誰(shuí)來(lái)當(dāng)母親來(lái)夸夸,，看誰(shuí)最像“我”的母親?指名讀——齊讀,。

還會(huì)怎么來(lái)夸贊自己的兒子。此時(shí)此刻,，如果你是巴迪,，心情如何?(積累相關(guān)描寫(xiě)高興心情的詞語(yǔ)和句子)。

在學(xué)生練讀的過(guò)程中加以適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥,，從而走進(jìn)人物內(nèi)心,。

(2)“親愛(ài)的，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫(xiě)了一首詩(shī),，精彩極了……”母親上前說(shuō)道。指名讀,，齊讀,。

如果你是母親，你真覺(jué)得巴迪的詩(shī)寫(xiě)得精彩極了嗎?那為什么要這樣說(shuō)?

如果你就是巴迪,，你有這樣一位母親,，此時(shí)你的心情怎樣?用什么詞語(yǔ)或者句子來(lái)形容?

2.請(qǐng)同學(xué)們找出父親批評(píng)“我”的句子，來(lái)讀讀,。

(1)寫(xiě)父親對(duì)“我”的評(píng)價(jià),，批評(píng)“我”在哪兒?

父親的言下之意是什么?

讀出父親的語(yǔ)氣。

交流父親心理。

那你覺(jué)得還要不要感謝父親呢?再讀課文,，從文中找出理由,。

(2)生再匯報(bào)。文中有四處理由,，師都讓學(xué)生自由找,，談感受。

(3)師：當(dāng)巴迪拿著國(guó)際大獎(jiǎng)去給父母親看時(shí),，他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?根據(jù)上下文思考一下,，誰(shuí)最像我的父母親。

3.師小結(jié),。其實(shí),，我明白，無(wú)論是精彩極了,，還是糟糕透了,，這都是父母對(duì)“我”深沉的愛(ài)。

板書(shū)：愛(ài),。

4.對(duì)于父母的愛(ài),，作者在文中也有文字可見(jiàn)，找出來(lái)讀一讀,。

(1)“歧途”是什么意思?聯(lián)系上下文思考一下,。

(2)你認(rèn)為在文中“引入歧途”指什么?(自由讀――齊讀)。

5.書(shū)面練習(xí),，概括提升,。

師：學(xué)了課文，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài),、母愛(ài)的理解,。你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫(xiě)一寫(xiě)呢?(課件出示填空),。

“精彩極了”是母親對(duì)孩子的(),，母愛(ài)像()，它(),。

“糟糕透了”是父親對(duì)孩子的(),，父愛(ài)像()，它(),。

四、回應(yīng)開(kāi)頭,，問(wèn)題解決,。

1.學(xué)到這兒，我們?cè)賮?lái)替巴迪寫(xiě)寫(xiě)獲獎(jiǎng)感言，我們只要把練習(xí)的話稍作改變就能變成獲獎(jiǎng)感言,。

2.生自由寫(xiě),，師巡視。

3.生發(fā)表獲獎(jiǎng)感言,，師生共同賞析,。

五、深度開(kāi)掘,，提升主題,。

1.我們的成功還應(yīng)該感謝誰(shuí)：(自己自己的謹(jǐn)慎)。

2.如果不謹(jǐn)慎,，我被“精彩極了”刮倒了,，會(huì)怎樣?

3.如果不謹(jǐn)慎，我被“糟糕透了”刮倒了,，會(huì)怎樣?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“精彩極了”和“糟糕透了”

母親贊揚(yáng)父親批評(píng),。

愛(ài)

謹(jǐn)慎。

成功,。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇十三

1.根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,，讓學(xué)生制定班級(jí)公約，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體,。

2.引導(dǎo)學(xué)生清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn),。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn),，認(rèn)真聽(tīng)取別人的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性制定班級(jí)公約,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

課件,。

教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，我們每個(gè)人都是班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人,。為了把我們班建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好,、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨的大家庭,，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約,，讓大家一起遵守,，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

(板書(shū)：制定班級(jí)公約),。

二,、合作探究。

同學(xué)們,，我們分小組活動(dòng)制定班級(jí)公約,。(板書(shū)設(shè)計(jì)：針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律,、衛(wèi)生)等方面,，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。

1.班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定,。

2.制定的公約要切實(shí)可行,，不能好高騖遠(yuǎn)。

3.每個(gè)同學(xué)先在紙條上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容,，然后再小組討論,。每個(gè)小組制定一份，進(jìn)行全班交流,。

4.選擇最合適的班級(jí)公約,，大家共同遵守。

三,、小組匯報(bào),，形成公約。

現(xiàn)在,，每個(gè)小組把自己制定的公約向大家展示,，注意發(fā)言要控制時(shí)間，要用普通話正確,、流利地讀出來(lái),。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來(lái),。最后大家討論,，既總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也說(shuō)明不同意見(jiàn),。

四,、大家總結(jié)，形成公約,。

現(xiàn)在,，我們班的公約已經(jīng)形成,，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好,、大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。現(xiàn)在老師把班級(jí)公約公布如下：

(板書(shū)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)方面),。

1.按時(shí)上學(xué),，不遲到。

2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講,，大膽發(fā)言,。回答問(wèn)題聲音響亮,。

3.課間休息做有益的游戲,，不追逐，不打鬧,。

4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí),，按時(shí)完成作業(yè)。

(板書(shū)設(shè)計(jì)：紀(jì)律方面),。

5.放學(xué)按時(shí)回家,，少看電視，不玩無(wú)益的電腦游戲,。

6.不隨地吐痰,，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔,。

7.愛(ài)護(hù)公物,，損壞公物要照價(jià)賠償。

8.保持教室安靜,。自習(xí)課或老師不在的時(shí)候,，要保持教室安靜，討論問(wèn)題要小點(diǎn)聲,，不能打擾到別人,。

(板書(shū)設(shè)計(jì)：衛(wèi)生方面)。

9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生,，保持教室清潔干凈,。

10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰,。

五,、總結(jié)。

師：我們齊心協(xié)力制定了班級(jí)公約,，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守,，把我們班變成一個(gè)文明,、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí),。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】,。

制定班級(jí)公約。

學(xué)習(xí)方面,。

紀(jì)律方面,。

衛(wèi)生方面。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，積累詞語(yǔ)7個(gè)，指導(dǎo)寫(xiě)好較易寫(xiě)錯(cuò)的字“輝,、批”,。

2、能正確,、流利地有感情地朗讀,，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

3,、通過(guò)對(duì)文本的體驗(yàn)感悟,，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語(yǔ)言介紹蝴蝶谷迷人的景象,。

4,、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、能運(yùn)用文中的詞句，用一,、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶,。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題,。

2,、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受，而有一個(gè)地方,，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍,、萬(wàn)倍，有一個(gè)地方聚集了成千上萬(wàn)只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶,，那里就是——出示板書(shū)：蝴蝶谷(看清老師書(shū)寫(xiě)),。

3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字,。

(1)積累帶有蟲(chóng)子旁的詞語(yǔ),。

(1)來(lái)，自己讀讀這句話,，注意讀準(zhǔn)字音,，不加字、漏字,。

(2)指名讀。

(3)引讀：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣,，氣候——,，雨水——，草木——,，鮮花——,，是蝴蝶——。

5,、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多,，而且還很迷人呢!出示板書(shū)：迷人的蝴蝶谷師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音讀好課題?指名讀齊讀師：接下來(lái)，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走,，瞧一瞧,。

二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié),，了解蝴蝶谷名字由來(lái),。

2、自讀課文,，用“——”劃出句子,。

3、交流,。

(1)媒體出示第3節(jié),，指導(dǎo)朗讀。

(2)句式訓(xùn)練媒體出示：因?yàn)?，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷,。

人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因?yàn)椤?/p>

4,、師：是啊,，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì),，他們是怎么趕來(lái)的呢?媒體出示填空：每年春季,，一群群蝴蝶(飛過(guò))花叢,，(穿過(guò))樹(shù)林，(越過(guò))小溪,，(趕到)山谷里來(lái)聚會(huì),。

(1)指名回答。

(2)從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中,，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀?(開(kāi)心,、急切)。

(3)讀好這些詞語(yǔ)：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到,。

(4)這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了,，來(lái)，和老師一起讀好這句話,。

總結(jié)：同樣是動(dòng)作,，作者卻用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，使得這句話更加生動(dòng)形象!

三,、學(xué)習(xí)第2節(jié),，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

2,、指名讀第2節(jié)第一句話,。

(1)這句話告訴我們什么?(板書(shū)：品種多，各有特點(diǎn)),。

(2)你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多,。(“四百多個(gè)”)。

(3)指導(dǎo)朗讀指名讀齊讀,。

(2)學(xué)習(xí)生字：輝,。

(3)師：老師和大家一起來(lái)讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時(shí),，請(qǐng)你站起來(lái),，大聲讀出描寫(xiě)它奇特的句子!我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友讀得最有感情小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句,，抓住了蝴蝶品種多,，有特點(diǎn)來(lái)具體描寫(xiě)的。

四,、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象,。

(1)自讀課文。

(2)師：讀了這一小節(jié),，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象?(多,、美)板書(shū)：又多又美。

2、指導(dǎo)朗讀第一句,。媒體出示句子：每天,，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間,、山石溪水邊翩翩起舞,，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái),，又隨風(fēng)飄去,。

(1)指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考,，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美,，把它圈出來(lái)。

(2)交流：數(shù)不清翩翩起舞五顏六色,。

(3)學(xué)習(xí)生字“翩”讀詞語(yǔ)：翩翩起舞,。

(4)出示圖片。

(5)這么多翩翩起舞的蝴蝶,，難怪作者會(huì)把它們比作——(說(shuō)明蝴蝶色彩美)。

(6)齊讀,，邊讀邊做動(dòng)作,。

3、指導(dǎo)朗讀第二句媒體出示句子和圖片：每一朵野花的花蕊上,，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁,，乍一看，真分不清哪是鮮花,，哪是蝴蝶,。

(1)指名讀。

(2)哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了蝴蝶的色彩豐富?(色彩斑斕),。

4,、師：山谷里的花多，蝴蝶也多,，乍一看,，分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶,。

(1)乍一看是什么意思?(第一眼看上去,，猛得一看)。

(2)出示圖片,。

總結(jié)：

說(shuō)明蝴蝶色彩豐富,，和花一樣美五、引讀全文——再次感受迷人的蝴蝶谷。

3,、讀詞語(yǔ),。

人教版小學(xué)級(jí)語(yǔ)文教案編寫(xiě)指南篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,，書(shū)寫(xiě)“奪,、汁、乍”三個(gè)字,。

2,、理解課后9個(gè)詞語(yǔ)，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多,、蝴蝶美的句子,。

3、能正確,、流利地朗讀課文,。

4、讀課文,，展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,，做到想象合理，不拘泥于課文,。

5,、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ)、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶,。

6,、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)“奪,、汁,、乍”三個(gè)字。

2,、理解課后9個(gè)詞語(yǔ),，積累課文中描寫(xiě)蝴蝶多、蝴蝶美的句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、讀課文，展開(kāi)想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,，做到想象合理,，不拘泥于課文,。

2、能夠運(yùn)用文中的詞語(yǔ),、句子說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的蝴蝶,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦媒體。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、引出課題。

1,、出示中國(guó)地圖,，你知道這是什么地方?板書(shū)：臺(tái)灣。

2,、你知道臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方?

3,、出示：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖,，雨水充足,，草木繁多，鮮花盛開(kāi),，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方,。

學(xué)習(xí)生字：灣齊聲朗讀句子。

4,、今天,，老師要帶大家到我國(guó)的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷，名字叫“蝴蝶谷”,。

5、板書(shū)課題：10迷人的蝴蝶谷,。

二,、初步感知課文。

1,、學(xué)生輕讀課文,。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié))。

2,、自學(xué)課文的生字,。

(1)注意“乍”的讀音。

(2)“逆”的字形,。

(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”,、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”,、“獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思,。

三,、學(xué)習(xí)課文。

1,、選擇你喜歡的小節(jié)來(lái)讀一讀,。

2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié),。

(1)師范讀課文第二小節(jié),。

(2)這小節(jié)告訴我們什么?

(3)作者是怎樣描寫(xiě)蝴蝶的?

根據(jù)學(xué)生回答出示：先描寫(xiě)蝴蝶的翅膀圖案再描寫(xiě)蝴蝶翅膀顏色。

3,、再輕聲讀課文,。

4、請(qǐng)你找出課文中描寫(xiě)“蝴蝶多”的句子,，用直線表示出來(lái),。

5、請(qǐng)你圈出描寫(xiě)蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語(yǔ),。交流,。

6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫(xiě)景色的好詞語(yǔ),。

7,、指導(dǎo)朗讀課文。

8,、男女生比賽讀課文,。

9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說(shuō)話提示：請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語(yǔ),。),。

四、說(shuō)一說(shuō),。

(出示蝴蝶圖片)小朋友,，你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說(shuō)一說(shuō),。(出示說(shuō)話提示：仿照書(shū)上的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)),。

五,、拓展知識(shí)。

(出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請(qǐng)大家在來(lái)欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

10迷人的蝴蝶谷,。

臺(tái)灣：氣候溫暖雨水充沛。

草木繁多鮮花盛開(kāi),。

蛇頭蝶黃裙鳳蝶,。