總結(jié)是對(duì)過(guò)去的記錄和整理，有助于我們更好地了解自己的成長(zhǎng)軌跡,。突出亮點(diǎn),，吸引讀者的眼球；小編為大家整理了一些總結(jié)范文,，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一些參考和借鑒的思路,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇一

幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作主要依靠對(duì)生活的觀察和感受。當(dāng)我們的幼兒對(duì)生活中的事物進(jìn)行了仔細(xì)觀察后就能借助這一生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繪畫,。當(dāng)繪畫的內(nèi)容是孩子很熟悉的,、已知事物時(shí)，孩子的思維就被激活,，喜歡施展自己的已有經(jīng)驗(yàn),。幼兒的繪畫就能從一個(gè)僅為學(xué)習(xí)某種繪畫技能的無(wú)意義空間，成為幼兒表現(xiàn)世界的有意義的嘗試,。同時(shí),，隨著生活經(jīng)驗(yàn)的拓展，技巧難點(diǎn)也迎刃而解,。如本次《會(huì)變的鳥兒》這一繪畫內(nèi)容其實(shí)是幼兒利用自己的小手想象畫樹(shù),，幼兒已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)的外形特征已經(jīng)非常熟知,，同時(shí)利用自己的小手也較趣味性，所以幼兒的興趣一直處于高漲,。

2,、欣賞性原則。

我們的孩子比較直觀,，喜歡美的事物,，我們教師正好抓住孩子的這一特點(diǎn)，給與孩子一種美的欣賞,。如,，在活動(dòng)中，利用了音樂(lè)欣賞,，引導(dǎo)幼兒融入到一種意境中,，同時(shí)在幼兒操作過(guò)程中，播放一些較美的范例,，讓幼兒能從中感受到小手變樹(shù)的美,。

3、評(píng)價(jià)性原則,。

在幼兒操作繪畫之后,，教師一定要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助能力弱的幼兒觀察同伴的優(yōu)點(diǎn),，今后能利用到自身的繪畫中,。在最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提問(wèn)：小鳥們,，你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩呢,？為什么？引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的高大,、樹(shù)葉的茂盛等等來(lái)評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)點(diǎn),。

模式：音樂(lè)導(dǎo)入--情境創(chuàng)設(shè)--示范操作--交流評(píng)價(jià)。

第一階段：音樂(lè)導(dǎo)入,。

在集體教學(xué)活動(dòng)中,，利用優(yōu)美抒情的音樂(lè)這是我們?cè)谇榫袄L畫研究中最常用的一種方法，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入到情境中,。

第二階段：情境創(chuàng)設(shè),。

在音樂(lè)欣賞進(jìn)入森林的情景中，引出小鳥最喜歡在森林里歌唱,。接著引導(dǎo)幼兒利用自己的小手來(lái)做只小鳥,，飛呀飛呀飛到森林中。第一次感受小手能變出一只小鳥為下一階段用小手來(lái)畫樹(shù)做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)小鳥飛到森林里飛累了,，變成一座小山休息一下,，接著小猴來(lái)爬山的情景，激發(fā)幼兒的興趣同時(shí)在這一情景中融入技能要求,。

第三階段：示范操作,。

在集體繪畫教學(xué)活動(dòng)中，教師的清晰示范講解能為幼兒操作起到作用,。在示范講解過(guò)程中,，利用情景融入技能讓幼兒能更清晰繪畫的要求。比如：在小猴爬山的過(guò)程中,，就是教師利用畫筆沿著手指把手形繪畫出來(lái),，并提問(wèn)：爬山的時(shí)候要注意什么呢？不僅拓展到生活中的爬山注意點(diǎn)而且將繪畫技能展現(xiàn)出來(lái),，那就是爬山的時(shí)候要站穩(wěn),，不能把筆離開(kāi)畫紙。

第四階段：交流評(píng)價(jià),。

通常在繪畫教學(xué)活動(dòng)后,，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。在本次活動(dòng)中,，利用一張kt板將幼兒的繪畫作品進(jìn)行展示,，幼兒們扮演小鳥并提問(wèn)："你們喜歡到那棵樹(shù)上做窩？為什么,？"引導(dǎo)幼兒觀察同伴繪畫的樹(shù)的外形,、樹(shù)葉的茂盛度以及畫面的布局等等，來(lái)評(píng)價(jià)同伴的作品,。同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn),。

1、情趣語(yǔ)言法,。

這種情景性的語(yǔ)言,，可以任意組織,，只要符合邏輯,，能化解技能難點(diǎn)即可。在教學(xué)中,，教師要盡情發(fā)揮自己在語(yǔ)言教學(xué),、談話等方面的語(yǔ)言想象力，各顯神通,。比如在《會(huì)變的鳥兒》中,，為了引導(dǎo)幼兒能利用手指涂抹的作畫方法，我這樣說(shuō)道："這可是一棵有魔法的樹(shù)哦，讓你們的小樹(shù)變成一棵會(huì)發(fā)光的小樹(shù),。"在幼兒操作過(guò)程中,，小樹(shù)孤零零時(shí)，我又引導(dǎo)"別讓你們的小樹(shù)朋友一個(gè)人哦,，讓它的好朋友都來(lái)做客,。"等等，技能傳授有各種要求,，教師要根據(jù)繪畫內(nèi)容的特點(diǎn),，因地制宜地進(jìn)行情景化，能信馬由疆,、輕車熟駕地操控情景,，技能的傳授就水到渠成。

2,、范例欣賞法,。

在如何使用范例方面，有了更多的思考,，不能讓范例成為幼兒想象力發(fā)展,，及自由表達(dá)的絆腳石，又不能讓范例缺失,。因?yàn)楹⒆尤狈ο鄳?yīng)的表現(xiàn)能力,，無(wú)限度的開(kāi)放，只會(huì)讓技能空白的孩子拿出了"粗制濫造"的作品,。

在實(shí)踐過(guò)程中,，就拓寬了"范例"的概念，把名畫,、相關(guān)內(nèi)容的照片,、影象、圖片及其他優(yōu)秀的幼兒作品等,，都納入"范例"的范疇,。根據(jù)活動(dòng)特點(diǎn)選擇使用這些范例，讓孩子的視野更開(kāi)闊,，多角度領(lǐng)會(huì)繪畫主題,，豐富的視覺(jué)感受，喚醒孩子的經(jīng)驗(yàn)和想象,。在本次活動(dòng)幼兒操作環(huán)節(jié),，我也利用了事先較成功的圖片、以及其他類型的樹(shù)的圖片給與幼兒欣賞并且降低幼兒繪畫的坡度,。

問(wèn)題：

1,、在活動(dòng)中教師在幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展方面較少,，提問(wèn)太過(guò)局限。

2,、在樹(shù)葉的繪畫過(guò)程中教師未能明確樹(shù)葉的形狀要求,，以致幼兒的樹(shù)葉只是簡(jiǎn)略的一根，未能表現(xiàn)兩頭尖中間圓的形狀,。

改進(jìn)設(shè)想：

1,、在提問(wèn)的預(yù)設(shè)與回應(yīng)中應(yīng)更多的進(jìn)行預(yù)設(shè)，能從認(rèn)知,、能力方面整合在美術(shù)活動(dòng)中更多的提升幼兒。

2,、在操作過(guò)程中環(huán)節(jié)的要求要更清晰,，以及重難點(diǎn)的突破能通過(guò)指導(dǎo)性的語(yǔ)言進(jìn)行突破。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇二

一,、活動(dòng)內(nèi)容：

《美麗的樹(shù)》,。

二、活動(dòng)要求,。

1、通過(guò)身體表現(xiàn),，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹(shù)干的形態(tài),。

2,、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧,，并嘗試用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干,。

2,、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力,，體驗(yàn)陶藝制作的樂(lè)趣。

三,、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

1,、泥,、泥工板每人一份。

2、課前幼兒去戶外觀察過(guò)樹(shù),并拾好大量的葉片小的落葉,。

四,、活動(dòng)指導(dǎo)。

(一)帶領(lǐng)幼兒賞樹(shù),，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹(shù)干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來(lái),。

“小朋友，樹(shù)是千姿百態(tài)的,，樹(shù)上的樹(shù)枝也是向各個(gè)方向伸展的?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)樹(shù)的游戲“變變變”，用我們的身體來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的形態(tài),。小朋友可以一個(gè)人做,，也可以找伙伴一起來(lái)做一棵樹(shù)，看看哪棵樹(shù)最漂亮,?！庇變河螒颍處熞龑?dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹(shù)的各種形態(tài),，并及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng),。

(二)幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹(shù)干，教師巡回查看,。

(三)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹(shù)干,。(搓條成樹(shù)干的;雙手捏泥做成樹(shù)干的)。

教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí),，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明,，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問(wèn)題,。(如個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的,，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f(shuō)明。),。

(四)幼兒再次制作樹(shù)干,，并加樹(shù)枝及樹(shù)葉。

1,、要求幼兒大膽的`去取泥塑造樹(shù)干的外型形態(tài),，表現(xiàn)出樹(shù)干的千姿。

2,、鼓勵(lì)幼兒用泥來(lái)做樹(shù)枝并與樹(shù)干連接,，提醒幼兒注意樹(shù)枝與樹(shù)干的關(guān)系。

3,、幼兒用在戶外地上拾來(lái)的樹(shù)葉插到樹(shù)枝上,。

(五)將幼兒展示出來(lái)，大家互相欣賞,，講評(píng),。

(六)以開(kāi)一個(gè)樹(shù)的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室。

“小朋友做的樹(shù)都很好看,，那你們知道樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从脝?”幼兒自由發(fā)言，“哦,，原來(lái)樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多的好處,，那我們可得好好宣傳宣傳,。走，我們用我們做的樹(shù)去開(kāi)個(gè)樹(shù)的展覽宣傳會(huì),。”

活動(dòng)反思：

孩子們觀察著不同大樹(shù)的圖片,，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹(shù)的樣子,，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹(shù),，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的,，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光，看著孩子們和畫兒,，我慢慢翹起了嘴角,。接下來(lái)的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我一改往日的方式,，將所有作品粘貼起來(lái),，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍，我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品,，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說(shuō),，并且說(shuō)到點(diǎn)上。果不其然,，每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中,，都有自己的想法，我們采取小組發(fā)言的方式,，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言,，發(fā)言代表語(yǔ)言組織流暢,，點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性，并根據(jù)畫面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見(jiàn),，我驚奇孩子們的想法，真有大家風(fēng)范的感覺(jué)!

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇三

1,、在探究蟲蟲世界的基礎(chǔ)上,，大膽表現(xiàn)內(nèi)心世界所感受到的蟲蟲故事，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作個(gè)性,。

2,、嘗試用鉛筆進(jìn)行創(chuàng)作。體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅,，享受成功的喜悅,。

3、能大膽用語(yǔ)言和作品表達(dá)自己的情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、鉛筆,、小張紙。

2,、插幼兒作品的蟲蟲故事書,。

3、《點(diǎn)蟲蟲》的碟片,。

4,、昆蟲圖片、書,、前期活動(dòng)照片,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,、幼兒觀看前期活動(dòng)照片,、引出課題。

小朋友這是在干什么呀?

這些天,，我們都在做一件很有趣的事情,，認(rèn)識(shí)各種各樣的蟲蟲，找找蟲蟲躲在哪里,，找找蟲蟲的秘密,。今天張老師又帶來(lái)了一張很好看的碟片,，講的都是蟲蟲世界的故事，我們來(lái)看一下吧!

2,、幼兒觀看《點(diǎn)蟲蟲》的碟片,。

剛才的碟片里講了哪些有趣的蟲蟲故事?

除了這些蟲蟲，你還認(rèn)識(shí)哪些蟲蟲,，知道哪些蟲蟲的.秘密?

3,、提出創(chuàng)作要求。

小朋友知道這么多的蟲蟲故事,，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們幫忙了,，這里有一本蟲蟲的故事書，可是不知道為什么,，里面的故事都不見(jiàn)了,，請(qǐng)你們選一張喜歡的小彩紙，把知道的蟲蟲故事畫下來(lái),，裝進(jìn)故事書里,，如果你有很多的故事，就可以畫很多張,。

4,、幼兒創(chuàng)作。

教師巡回指導(dǎo),，記錄創(chuàng)作語(yǔ)言,。

輕聲與幼兒交流作品。

幼兒碰到困難時(shí),，給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),、幫助。

5,、自由欣賞故事書,，分享成功的快樂(lè)。

6,、延續(xù)活動(dòng)：互相欣賞蟲蟲世界的故事,，講講蟲蟲世界的故事。(用視頻轉(zhuǎn)換儀),。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道在大街上行走時(shí)要有大人陪同，不亂跑,。

2,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、情景創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入,。

幼兒欣賞交通安全兒歌,，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到看到了什么,。

幼兒再次欣賞，說(shuō)一說(shuō)你在街道上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則,。

二,、欣賞情景表演，知道街道上要注意安全,。

1,、情景表演一；隨便跑入玩具店,。

2,、情景表演二：闖紅燈。

3,、情景表演三：在馬路上做游戲,。

說(shuō)一說(shuō)這些小朋友哪里做的不好，為什么,？

三,、觀察圖片，判斷對(duì)錯(cuò),。

幼兒看幼兒用書18頁(yè)圖片,，給圖中做的好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四,、找一找幼兒園里的安全,，說(shuō)一說(shuō)幼兒園里都應(yīng)該注意些什么。

活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾樹(shù)葉,。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂(lè)趣,，能較細(xì)心地完成作品,。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》,，記號(hào)筆,，綠色畫紙,磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

2,、介紹自己喜歡的葉子,。

前一階段小朋友收集過(guò)許多樹(shù)葉，還有哪些不一樣形狀的葉子,，介紹一下?

3,、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線,、面來(lái)裝飾你最喜歡的一片葉子,，然后把它們串起來(lái)做成樹(shù)葉門簾，掛起來(lái)裝扮我們的教室,。

二,、討論制作過(guò)程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1,、先用粗筆畫出輪廓,，注意葉柄畫得明顯些。

2,、用線條分塊面,，用點(diǎn)、線,、面進(jìn)行裝飾,，注意線條的疏密、整齊,。

3,、畫好一面后剪下來(lái)，留出黑邊,，再畫反面,，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個(gè)別幼兒畫時(shí)細(xì)心地分割和裝飾,。

五、在歌表演中自由展示自己的作品,。

活動(dòng)延伸：

串樹(shù)葉門簾掛起裝飾教室,。

教學(xué)反思：

我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的,，且利于幼兒探索的,，選材來(lái)源于生活，符合幼兒興趣,，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品,，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn),、線,、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析,，幼兒不夠理解這一概念,。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品,，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn),，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好,，對(duì)記號(hào)筆,，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇六

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一,。以往我們都是通過(guò)示范,、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣,，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月,，受培訓(xùn)的啟發(fā),，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容,、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),，深受孩子們的喜愛(ài)。

來(lái)到戶外,，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲,，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明,、雄壯有力的《小號(hào)手》音樂(lè),，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍,，開(kāi)始了準(zhǔn)備活動(dòng),。在音樂(lè)的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳,、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走,，按口令做敬禮、吹號(hào),、射擊,、投彈等動(dòng)作。情境逼真,，具有鮮明特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng),，激發(fā)了幼兒參加體育活動(dòng)的積極性。

我以班長(zhǎng)的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù),。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組,，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”,。孩子們一聽(tīng)跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來(lái),，我的任務(wù)剛布置完,，他們就分組進(jìn)行了嘗試。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地,，向前邁腿,，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn),，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”（一條是60厘米,，另一條是75厘米）。

在初次嘗試中,，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子,，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來(lái)比較容易,；跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng),，跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法,，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下,。這樣一來(lái),，一些較弱小的孩子就有些畏難。這時(shí),，我就鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難,。看到老師鼓勵(lì)的目光,，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后,，聽(tīng)到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地,、起跳,、邁腿，嘿,！真棒,，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過(guò)去了。

在試跳兩次以后,，我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流,，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^(guò)去的，跳寬的和跳窄的有什么不同,。他們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),，共同分享了成功的喜悅。交流時(shí),，成功跨過(guò)“戰(zhàn)壕”的.孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪,。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了,。但是,，再次試跳時(shí),，仍然有幾個(gè)孩子跳不過(guò)去,。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作,，分析跳不過(guò)去的原因,。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過(guò)去,，有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳,，有的是因?yàn)榕艿寐狈_勁兒,，有的是因?yàn)闆](méi)邁腿,。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，終于勇敢地跳過(guò)了“戰(zhàn)壕”,。

幾次嘗試之后,，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑,，用力蹬地,；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步,。

在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽,。比賽開(kāi)始了,，聽(tīng)到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣,，飛快地跨過(guò)“戰(zhàn)壕”,，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場(chǎng)面非常熱烈,?？墒牵?yàn)楹⒆觽兦髣傩那?，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,，影響了動(dòng)作的完成。于是,，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則,。新的規(guī)則規(guī)定，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù),。這樣一來(lái),，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的,。

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮,。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣,，樂(lè)于參與,，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中,，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,，讓幼兒在游戲中感受成功的樂(lè)趣。

我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”,，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙,，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲,。

“碉堡”的出現(xiàn),，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令,，于是,，我又以班長(zhǎng)的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),，我們?cè)趺崔k,？”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說(shuō)：“炸掉它！”“對(duì),！我們要跨過(guò)‘戰(zhàn)壕’,，跑到封鎖線前，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”,。一聲令下,，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí),，他們高興地跳了起來(lái)：“炸倒了,，炸倒了！”為了增強(qiáng)游戲的情境性,，在第二次炸碉堡時(shí),，我又播放了《小號(hào)手》的音樂(lè)?！靶?zhàn)士”聽(tīng)到激昂振奮的音樂(lè)后,，勁頭更足了。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”,，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”,。“戰(zhàn)斗”結(jié)束了,，我與他們一起押著俘虜（拿著被炸壞的敵人的頭像）勝利而歸,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇七

小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我們一直以來(lái)困惑的問(wèn)題,，自從精品活動(dòng)中上了兩個(gè)繪畫活動(dòng),，很多老師提出這樣的活動(dòng)太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),，繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,，兒童的繪畫創(chuàng)作過(guò)程正是兒童對(duì)外部世界的感知,、理解，并通過(guò)自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程,。我們畫一張畫,，讓孩子照著畫,，這不是創(chuàng)造而是臨摹;我們教一筆，孩子學(xué)一筆,，這不是創(chuàng)造力而是模仿,，在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的。

一,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,。小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活,，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫,，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么,，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo),、呵護(hù),、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒提供各種繪畫工具,、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪,、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。

三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能,，用故事內(nèi)容導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中。我們必須教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,。如：小點(diǎn)表示花朵、小草,、樹(shù)干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中,，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡,、太陽(yáng)等,。再逐步畫欄桿、格子布,、房子,，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。利用生動(dòng),、形象,、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事,，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解,，易于掌握。

四,、舉辦畫展,、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng),。幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察,、分析,，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩,、線條,、比例等畫面效果，讓幼兒形象,、直觀的欣賞作品,。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的`?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng),，表?yè)P(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng),。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí),，他們的情緒會(huì)更加高昂,。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。

幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣,，關(guān)鍵在于我們教師的教育理念,，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式，更新理念,。但要想發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力,，美術(shù)技能技巧也是必不可少的，它是幼兒將自己的情感,、意向和觀念托付于材料,，使材料轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介。因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,。

文檔為doc格式,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇八

漫畫是來(lái)源于生活的喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自老師們看到《父與子》時(shí)一陣開(kāi)心的笑,。為什么不讓孩子們體驗(yàn)幽默呢,？有幽默感的人一定是有個(gè)性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來(lái)歡樂(lè)……,！果然,，在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們大家一起體驗(yàn)了集體的智慧,、幽默與快樂(lè),！

1、通過(guò)漫畫作品《最后一個(gè)蘋果》激發(fā)幼兒對(duì)漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力,，體驗(yàn)詼諧的樂(lè)趣和幽默的生活態(tài)度,。

2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語(yǔ)言（肢體語(yǔ)言,、表情語(yǔ)言,、口頭語(yǔ)言、繪畫語(yǔ)言）表達(dá)自己的能力,。

3,、初步了解漫畫的簡(jiǎn)單知識(shí)和表現(xiàn)技巧。

幼兒律動(dòng)《表演者》,，在詼諧輕松的音樂(lè)聲中,，幼兒做漫畫中幽默動(dòng)作編排的律動(dòng)。

1、初步認(rèn)識(shí)漫畫：（出示多媒體課件）,。

提問(wèn)：（比較）哪一幅更好玩兒,、更有趣兒？

教師：這種好玩兒,、有趣兒的畫就是“漫畫”,。

2、逐幅欣賞漫畫：

第一幅：（出示圖片觀察）,。

教師：（提問(wèn)）這幅畫中有什么,？?jī)鹤邮掷锬弥裁矗坷习衷诟墒裁?？為什么晃?shù)…,？（啟發(fā)表演）咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹(shù)的樣子吧！看誰(shuí)更像漫畫中的老爸,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

第二幅：（提問(wèn)）除了晃樹(shù)能得到蘋果,，還有什么好辦法呢？

（啟發(fā)模仿）做一做我們看一看,？（出示蘋果樹(shù)道具,，幼兒表演，做模仿動(dòng)作）,。

第三幅（提問(wèn)）沒(méi)拿到蘋果,，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了（出示圖片）天,，好可憐的蘋果樹(shù)（幼兒模仿蘋果樹(shù)的樣子）,。

第四幅：（提問(wèn)）急中生智的爸爸又想出了一個(gè)好辦法，什么好辦法,？（出示圖片）請(qǐng)幾位小朋友脫靴打蘋果,。

第五幅：（出示圖片）哎呀，蘋果沒(méi)打著,，靴子又掛在了樹(shù)枝上,，老爸又在忙什么？

請(qǐng)小朋友到前面,，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子,。

（出示動(dòng)畫）（旁白）哎呀，白忙活了,！

教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺(jué),？這種好笑、幽默的畫叫什么,？請(qǐng)小朋友重復(fù)“漫畫”這個(gè)名字,。漫畫最早在中國(guó)是沒(méi)有的，是從國(guó)外引進(jìn)來(lái)的。

4,、完整欣賞：（完整配樂(lè)講述）,。

教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個(gè)蘋果》,，下面咱們和老師一起一邊說(shuō)一說(shuō),，一邊表演好不好（師幼隨音樂(lè)共同表演漫畫故事）,。

5,、加深理解：（切換大屏幕）。

兒,、很滑稽的,，（出示黑板，簡(jiǎn)單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧,。）,。

2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇九

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的方向盤指南針，也是起始和歸宿,。教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確,，不脫離大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際以認(rèn)知目標(biāo)為切入點(diǎn),，以智能目標(biāo)為主線,，以情感目標(biāo)為動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，完成大綱的要求,。教學(xué)目標(biāo)不僅要具體明確，而且要分清主次輕重,，以提高課堂效率與效益,，同時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制定也應(yīng)考慮可以操作和測(cè)試，能及時(shí)反饋,，彌補(bǔ)不足與缺陷,。這學(xué)期抓課堂教改，首先抓了備課這一重要環(huán)節(jié),，要求備課組首先熟悉大綱的要求,，把握教材知識(shí)體系，使教材的精神內(nèi)化為教學(xué)工作思路,，上課才能揮灑自如,，得心應(yīng)手，才能熟練、正確,、科學(xué)地提高課堂教學(xué)效率,。教師要腦中有大綱，要熟悉所教年級(jí),，所教學(xué)科具體的教學(xué)目標(biāo)的.要求,，了解大綱對(duì)相鄰年級(jí)乃至整個(gè)學(xué)段的整體要求，從宏觀上一盤棋統(tǒng)籌安排教學(xué)時(shí)間,，把握教學(xué)進(jìn)度,。

備課中要充分體現(xiàn)備學(xué)生這個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)各備課組教師集體備課的重要性,，集體備課是優(yōu)化備課的保證,。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，備課時(shí)有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，哪些需要必須掌握的,，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里,，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等,，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的教學(xué)能力及所教班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)增加新的信息,，增強(qiáng)學(xué)生的興趣,。在提高學(xué)生興趣的同時(shí)，學(xué)生也增長(zhǎng)了知識(shí),，鍛煉了思維,。

教學(xué)目標(biāo)要具體明確首先要認(rèn)真地記錄在教案中。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是具體的而不是籠統(tǒng)的,，每節(jié)課的目標(biāo)與知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)都應(yīng)是具體明了,，還要落實(shí)，只要知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)得不到落實(shí),，長(zhǎng)期下去,，就會(huì)形成惡性循環(huán)。教案要求詳細(xì)認(rèn)真設(shè)計(jì)書寫,，克服上課時(shí)教師主觀隨意性,，不認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案，拿起教材隨意上課,，這樣也許會(huì)有頓悟和新意,，可這種隨意性較大地破壞了知識(shí)的連貫性，也違背了教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn),，不寫教案,，浮想聯(lián)翩,，海闊天空與課堂無(wú)關(guān)的內(nèi)容成串，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容講的膚淺或不得要領(lǐng),，就會(huì)大大抑制學(xué)生的邏輯思維能力的培養(yǎng),。備好課，寫好教案是上好一堂課的關(guān)鍵,，是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng),。要求把這種思維活動(dòng)記錄下來(lái)(即寫好教案)，這就大大地增加了備課的科學(xué)性,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十

1,、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

2,、嘗試用配樂(lè)誦讀,、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣,。

3、懂得糧食的來(lái)之不易,，要愛(ài)惜糧食,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

ppt課件,，

活動(dòng)過(guò)程,。

一，談話引出課題,。

1,、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀?

師：那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭,、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn),，直至幼兒答不出),。

師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了,。

2,、(出示農(nóng)民鋤地的圖片)：農(nóng)民伯伯在干什么呀?

3,、師：古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī),，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

二，學(xué)習(xí)古詩(shī),，初步理解詩(shī)意。

1,、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。

2,、師：這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1),。

3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看,。

逐句講解并學(xué)念古詩(shī)：

老師小結(jié)：中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地,，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

(出示ppt3)：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

齊念第二句詩(shī)句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作,。

(出示ppt4)：這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?

齊念第三,、四句詩(shī)句,，并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作,。,。

4,、師：下面我們一起來(lái)完整的念一念，(完整朗誦兩遍),。

5,、師：小朋友念得真不錯(cuò)，如果配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢,。(配樂(lè)朗誦兩遍),。

6、師：小朋友念得真棒,，都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了,。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍),。

7,、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好，我們請(qǐng)他們上來(lái)表演,，(個(gè)別幼兒表演),。

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī),，萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感,。

1、師：老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲,，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),。

老師示范唱。

2,、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》,。

四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,，尊重別人的勞動(dòng)成果。

(出示圖片)：小朋友看,，這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

五,，結(jié)束。

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng),。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十一

一,、音樂(lè)活動(dòng)導(dǎo)入。

師：有一群鄉(xiāng)下老鼠要到城里去,，我們出發(fā)去看看吧,。

教師播放背景音樂(lè)——《鄉(xiāng)下老鼠》帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。

師：鄉(xiāng)下老鼠來(lái)到城里,，發(fā)現(xiàn)有什么新奇的東西,？我們認(rèn)識(shí)這些符號(hào)嗎,？讓我們來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)本事，學(xué)習(xí)一下城里的交通標(biāo)志吧,。

二,、紅綠燈圖片展示。

師：請(qǐng)小朋友們看一看,，這是個(gè)什么標(biāo)志,？

幼：紅綠燈。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師,，紅燈代表什么意思,？綠燈代表什么意思？

幼：......

總結(jié)：紅綠燈是生活中重要的信號(hào)標(biāo)志,，告訴我們紅燈停,，綠燈行。

三,、多媒體視頻展示,。

師：通過(guò)這個(gè)視頻，你觀察到了哪些交通標(biāo)志,？這些標(biāo)志代表了什么意思,？

總結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，告訴我們這里禁止干什么,，可以干什么,。是生活中的導(dǎo)向標(biāo)。

四,、認(rèn)識(shí)一些禁止標(biāo)志,。

1.教師出示小黑板——一些禁止標(biāo)志。

師：這些標(biāo)志都有什么共同點(diǎn),？幼：

教師講解每一幅圖代表什么意思,，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志。

2.出示斑馬線,。

告訴幼兒斑馬線的作用,。并認(rèn)讀兒歌。

五,、游戲：文明小司機(jī),。

師：我們今天學(xué)習(xí)了這么多交通標(biāo)志，我們來(lái)做一個(gè)游戲——文明小司機(jī),。老師手拿紅綠燈,，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察我拿的是什么燈？按信號(hào)行駛奧。評(píng)一評(píng)比一比看看誰(shuí)是文明小司機(jī),。（背景音樂(lè)——《汽車開(kāi)來(lái)了》）,。

六、結(jié)束部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車離開(kāi)活動(dòng)室,。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十二

在日常生活中，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知,。但是,，他們對(duì)顏色的變化還不夠清楚，在美術(shù)活動(dòng)中,，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色。當(dāng)顏色缺少時(shí),，幼兒只會(huì)進(jìn)行單一的涂色,，不會(huì)利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色，解決涂色中遇到的問(wèn)題,。針對(duì)這種情況,，我選擇了這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，在我們的美術(shù)教學(xué)中,，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑,。一個(gè)良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動(dòng)中,，變不愿意到愿意參與,；把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能,；在情境語(yǔ)言中提示,、講評(píng)，能讓孩子更樂(lè)意去接受和分享,。因此,，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動(dòng)始終，幼兒興趣濃厚,，設(shè)置疑問(wèn),，并讓幼兒自己動(dòng)手嘗試，操作,，發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化，享受顏色變化帶來(lái)的驚喜,，學(xué)會(huì)解決以后美術(shù)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,。可有效提高課堂教學(xué)的效率。

1,、感知顏色混合后的變化,，激發(fā)對(duì)色彩變化的興趣。

2,、提高對(duì)顏色的感知能力和對(duì)顏色的搭配能力,。

3、樂(lè)于參加"色彩變變變"的活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè),。

1、了解顏色變化的特點(diǎn),。

2,、掌握顏色混合搭配的方法。

1,、紅,。黃。藍(lán)三個(gè)顏色寶寶,。

2,、童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,，

3,、油畫棒。繪畫本,。

4,、舒緩動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。

一,、導(dǎo)入激趣感知色彩美,。

1、玩游戲變魔術(shù),。

1)導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們,，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（出示魔術(shù)帽）今天老師要用魔術(shù)帽來(lái)變魔術(shù),，小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,，外面有什么？哇,！什么都沒(méi)有,，看看老師能變出什么呢？一二三,，變變變,！"。

2)教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃,、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶,。

2、介紹什么是三原色,。

教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個(gè)顏色寶寶,？它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦！（告訴幼兒紅黃藍(lán)是三原色）,。

二,、情境游戲探索色彩美。

1,、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇,。

2、打開(kāi)城門了解顏色多變的方法,。

1)開(kāi)第1一3扇門,。

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說(shuō):"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色",，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢,？（幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上）。

2)開(kāi)第4-6扇門,。

教師引導(dǎo)幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色,。

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每?jī)煞N顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,，紅藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了紫色,，黃藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了綠色。）,。

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法,，用兒歌的形式記住。（附兒歌：紅和黃,，手拉手,，變變變，變橘色,。紅和藍(lán),，手拉手,，變變變,，變紫色,。黃和藍(lán),，手拉手，變變變,，變綠色,。）小朋友們真聰明,，能用紅、黃,、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》,。（出示課題）,。

教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色，逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開(kāi)城門,。

三,、進(jìn)入城堡畫出色彩美。

1,、找一找（城堡里珍藏的禮物）,。

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開(kāi)了，請(qǐng)小朋友們睜大眼睛,，大聲跟我倒數(shù):三二一,。大門打開(kāi)啦！歡迎小朋友們來(lái)到童話城堡,，你們看,，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準(zhǔn)備了一些特殊的禮物,，聰明的小朋友們快把它們找出來(lái)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒上前尋找西瓜、葡萄,、橘子水果）,。

師:咦！這些水果怎么都沒(méi)有顏色呢,？我們來(lái)給它們涂上漂亮的顏色吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果）。

2,、看一看（出示圖片,，幼兒觀察，分析西瓜,、葡萄,、橘子的形狀和顏色）。

3,、涂一涂（播放輕音樂(lè),，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品,，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排,。）。

四,、作品展示欣賞色彩美,。

1、幼兒作品展示,，師幼相互評(píng)價(jià),。

2、優(yōu)秀作品獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果,。

五,、續(xù)編兒歌體驗(yàn)色彩美。

誰(shuí)能把我們把今天所學(xué)到的知識(shí)續(xù)編一首兒歌呢,？,，紅和黃，手拉手,，變變變,，變橘色，變成橘色畫橘子,。紅和藍(lán),，變變變，變紫色,，變成紫色畫葡萄,。黃和藍(lán)，變變變,，變綠色,，變成綠色畫西瓜。（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄卡編兒歌,，編完后讀一到兩編,，加深記憶。）,。

今天我們學(xué)會(huì)了用紅,、黃、藍(lán)三顏色中任意兩種顏色混合變成桔色,、紫色和綠色搭配方法,。今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫?？善聊?！回家以后，練習(xí)畫一幅自己喜歡的圖畫?，F(xiàn)在童話城堡的大門也要關(guān)上了,。我們趕緊跟顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧,！

在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣,，讓他們體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。短短的一個(gè)教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個(gè)活動(dòng)中無(wú)窮的價(jià)值,。而且老師始終把這樣一個(gè)情境貫穿與整個(gè)活動(dòng),，幼兒沉浸在情境中作畫，好象是在"游戲"是在"玩",，此時(shí)，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗(yàn)而非理性的思考,，更有利于他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)美術(shù),，感受美，表現(xiàn)美,，創(chuàng)造美,。因此，我在教《多變的顏色》的美術(shù)活動(dòng)時(shí),，主要設(shè)置"情景教學(xué)"法,，激發(fā)幼兒了解三顏色的興趣，學(xué)習(xí)作畫的技巧,，通過(guò)對(duì)顏色是感知,，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)能力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)主要有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

游戲?qū)氪蟠蠹ぐl(fā)了幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

提供豐富的視覺(jué)環(huán)境,，培養(yǎng)孩子參加美術(shù)活動(dòng)興趣基礎(chǔ)。愛(ài)因斯坦說(shuō)"興趣是最好的老師",。經(jīng)常給幼兒欣賞一些大班幼兒的作品,，也給幼兒看一些網(wǎng)上下載的圖畫作品。日常生活中,，提供孩子多看,、多問(wèn)、多比較,、多觀察的機(jī)會(huì),，豐富孩子心中的活動(dòng)形象，為孩子的美術(shù)活動(dòng)提供豐富的認(rèn)知內(nèi)容,。比如說(shuō)：讓幼兒在認(rèn)識(shí)的水果的顏色給相應(yīng)水果上色,。在他們感興趣的范圍里加以引導(dǎo)，都能收到良好效果,。如本課的開(kāi)始我設(shè)置幼兒最感興趣的游戲--變魔術(shù),，變出紅,、黃、藍(lán)三顏色的娃娃,，啟發(fā)幼兒思考,，給三個(gè)娃娃取了一個(gè)好聽(tīng)名字叫"三原色"，很快就吸引了孩子的注意力,，參與活動(dòng)積極性非常高,。從而感知到了色彩的美麗。

創(chuàng)設(shè)情境大大提高了幼兒對(duì)色彩的感知力和搭配能力,。

在日常生活中,，幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但是,，他們對(duì)顏色的變化還不夠清楚,，在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,，可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色,。當(dāng)顏色缺少時(shí)，幼兒只會(huì)進(jìn)行單一的涂色,，不會(huì)利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,，解決涂色中遇到的問(wèn)題，結(jié)合這一實(shí)際情況,，我又設(shè)置游戲情境--玩童話城堡,，首先以童話故事引入，啟發(fā)幼兒思考,，要想進(jìn)去必須打開(kāi)城門--給城門鎖涂上六種不同的顏色,，怎么辦？現(xiàn)在已有紅,、黃,、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘,、紫,、綠。最后引導(dǎo)幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法,，為了強(qiáng)化顏色搭配的方法,，采用"找一找、看一看,、涂一涂,、畫一畫"等方法，讓幼兒給橘子,、葡萄,、西瓜等水果分別涂上顏色,。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒感受到了顏色是變化過(guò)程，紅,、黃,、藍(lán)任意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色，體驗(yàn)到了顏色的神奇,，提高了幼兒對(duì)顏色搭配的技能,。

總之，本節(jié)課在內(nèi)容的選擇上比較新穎,，教學(xué)方法靈活多樣,，游戲情境層層深入，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與美術(shù)繪畫的熱情,，在游戲中讓自己成為一個(gè)支持者,、合作者、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者,，并努力讓孩子成為活動(dòng)的主人，整個(gè)活動(dòng)我組織得很輕松,，孩子玩得也很快樂(lè),。但是我認(rèn)為，本次活動(dòng)還應(yīng)該較好的發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境,，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)機(jī)。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由,。"這就是說(shuō),，寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),，一個(gè)寬松的心理環(huán)境包括信任,。教師應(yīng)以和藹的。態(tài)度營(yíng)造一種溫馨的氣氛,，讓幼兒有足夠的自由和信心,。允許幼兒自由表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念,。教師要尊重幼兒不同尋常的提問(wèn)和想法,，肯定其想法的價(jià)值。不因?yàn)槠湎敕ǖ挠字啥つ糠穸?，更不是用成人固定的思維模式去限制他們,，而應(yīng)敏感地捕捉其中創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，加以科學(xué)的引導(dǎo),。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十三

1,、培養(yǎng)小朋友的觀察能力和造型能力,。

2、說(shuō)說(shuō)畫畫,，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

記號(hào)筆,、油畫棒、媽媽的一張照片,。

一,、談話引出活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察照片,。

小朋友,，你喜歡自己的媽媽嗎？（喜歡）你的媽媽長(zhǎng)的什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒圍繞面部特征回答）剛才小朋友說(shuō)的很好,！今天，你們還帶了媽媽的照片,，我們看看照片上的媽媽是什么樣的,？（主要觀察頭發(fā)、衣著,，加深印象,。）。

二,、教師示范寫生難點(diǎn),。

我們要給媽媽畫長(zhǎng)相，看著照片畫也可以叫人物寫生,，人物寫生分為頭像胸像及全身三種寫生,。這次我們來(lái)畫頭像寫生。就是主要畫媽媽的頭部,。臉的外輪廓要大一點(diǎn),，鼻子也要大一點(diǎn)。（注意鼻子有鼻梁,、鼻孔,，不是一條線。）眼睛、耳朵,、眉毛等是左右對(duì)稱的,。

三、交代要求,、幼兒作畫,。

今天我們給媽媽畫張相，送給媽媽,。畫的時(shí)候慢慢來(lái),，仔細(xì)觀察，看一眼畫一筆,，把你看到的全畫出來(lái),。完成后，邊線用輕涂手抹法涂油畫棒,。（指導(dǎo)幼兒抓住臉的特征,。并且要畫得大，畫得仔細(xì),。）,。

小朋友把畫好的圖片帶回家送給媽媽。

媽媽是幼兒每天生活在一起,，最親近的人,，所以在設(shè)計(jì)《畫媽媽》活動(dòng)時(shí)，我一開(kāi)始把目標(biāo)定位在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)媽媽正,、側(cè)面的形象特征。但在活動(dòng)開(kāi)展的前一天準(zhǔn)備時(shí),，我仔細(xì)又想了一下,，幼兒進(jìn)入中班后，接觸人物畫的機(jī)會(huì)不多,，在上學(xué)期幼兒對(duì)人物正面畫掌握還不夠理想,、且對(duì)人物各部位的比例把握也不夠理想，所以在本次活動(dòng)中我進(jìn)行了調(diào)整：

調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主,，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上,。鼓勵(lì)作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對(duì)人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀,，我先請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述（同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言組織能力）,，接著請(qǐng)幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對(duì)部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解,，最后提出裝飾與涂色要求,。

在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對(duì)人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉，如何用筆來(lái)表現(xiàn)有了一定的了解,，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識(shí),。打算，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中,，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正,、側(cè)及背面的形態(tài)。

我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的,，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度,，相信幼兒更容易接受并掌握。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解情緒是可以自我控制和調(diào)節(jié)的,。

2、學(xué)習(xí)集中情緒調(diào)節(jié)的簡(jiǎn)單方法,，鼓勵(lì)幼兒有意識(shí)的讓自己保持較好的心情,。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力,。

4,、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、cd。

2,、畫好喜,、怒、哀,、樂(lè)的面具,。

3、歡快音樂(lè)的磁帶,。

4,、有趣的玩具、美麗的圖畫,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入。

教師小結(jié)：原來(lái)孩子們是通過(guò)看到老師臉上的表情而知道老師的心情是怎么樣的,。

二,、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情,。

1,、讓幼兒看著表情圖譜做表情,。

師：我出示一種表情面具，請(qǐng)你們學(xué)他的表情,，比比誰(shuí)學(xué)得最像,。

2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出各種表情都是因?yàn)槭裁葱那橐l(fā)的,。

師：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的表情時(shí),，說(shuō)明我們的心情是怎樣的？

教師小結(jié)：當(dāng)我們出現(xiàn)笑的時(shí)候,，說(shuō)明我們的心情愉快,，感覺(jué)特別的開(kāi)心。

三,、討論當(dāng)你遇到不開(kāi)心的事時(shí),，心情會(huì)怎樣。

1,、教師創(chuàng)設(shè)情境,。

師：假如你非常心愛(ài)的玩具被別人搶走了，你的心情會(huì)怎樣,？（請(qǐng)3—4名幼兒講述）師：假如你畫的畫被別人撕壞了,，那你的心情會(huì)怎樣？（請(qǐng)4—5名幼兒講述）教師小結(jié)：生活中,，我們每個(gè)人都會(huì)遇到一些自己不開(kāi)心的事情,。當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢,？（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒）四,、通過(guò)討論，了解調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法,。

1,、引導(dǎo)幼兒討論、,。

師：用什么方法可以幫助我們把不愉快的心情快快趕跑呢？然后讓自己快樂(lè)起來(lái),。（可以用轉(zhuǎn)移法,，做一件你喜歡的事情，讓自己高興起來(lái)）,。

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，可以做哪些讓自己高興,、快樂(lè)起來(lái)的事情,？（如外出旅游、聽(tīng)音樂(lè)、看美麗的圖書,、好好的玩具,、看喜歡的節(jié)目等等）。

教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不開(kāi)心的時(shí)候,，我們可以去做其他自己喜歡的'事情,，讓自己高興起來(lái)。

五,、請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、玩好玩的玩具。

師：你們聽(tīng)聽(tīng),，什么聲音,？這里還有好玩的玩具，請(qǐng)孩子們玩玩,。感覺(jué)怎么樣,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的心情）教師小結(jié)：平時(shí)當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的時(shí)候，要盡快讓自己心情變好,，保持快樂(lè)的心情,，我們都喜歡和快樂(lè)的人交朋友。

活動(dòng)反思：

3,、整個(gè)活動(dòng)，教師不斷鼓勵(lì)幼兒,，不斷和孩子討論“堅(jiān)持”的結(jié)果和意義,，同時(shí)，教師要調(diào)動(dòng)好自身情緒,，帶動(dòng)幼兒更加生動(dòng)活潑地參與活動(dòng),。

4、教師在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)應(yīng)該影射民間故事《一幅壯景》，以此基礎(chǔ)上正式進(jìn)入課程。

5、教師可將課堂中觀察到幼兒的特別之處應(yīng)有照片形式捕捉，延伸到課后同其他同學(xué)一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

幼兒園大班教育反思的教學(xué)方法篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道自己長(zhǎng)大了,，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺(jué)。

2、能夠大方地在集體面前發(fā)言，表述自己的想法。

3、培養(yǎng)獨(dú)立能力和勇敢的品德,。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的`多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一本,。紅色筆人手一支,。紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、教師講述故事《乖乖睡覺(jué)》,。

二、提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論,。

1、乖乖原來(lái)是怎樣睡覺(jué)的？她這樣哭鬧對(duì)嗎,？為什么,？

2、小結(jié)：幼兒長(zhǎng)大了,，應(yīng)該自己睡覺(jué)，只有膽小,、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪,，這樣會(huì)影響媽媽做事,，和大人睡覺(jué),，空氣不好,。

3,、熊寶寶是怎樣睡覺(jué)的？這樣好嗎,？為什么,？

4、后來(lái),，乖乖怎樣對(duì)熊媽媽說(shuō)的,？

5、通過(guò)提問(wèn)要讓幼兒知道向熊寶寶學(xué)習(xí),，要獨(dú)自一人睡覺(jué),。

三、通過(guò)討論,，讓幼兒明白獨(dú)自睡覺(jué)的好處,。

1、你在家里獨(dú)自一人睡覺(jué)嗎,？你獨(dú)自一人睡覺(jué)感覺(jué)好嗎,？你喜歡一人睡覺(jué)嗎？為什么？

2,、討論：一個(gè)人睡覺(jué)好,，還是和爸爸媽媽一起睡覺(jué)好？

1,、說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友是怎樣睡覺(jué)的,？為什么？

2,、請(qǐng)給會(huì)一個(gè)人睡覺(jué)的小朋友送上一朵紅花,。

五、評(píng)紅花活動(dòng),。

給獨(dú)自睡覺(jué)的幼兒發(fā)紅花給予表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)人睡覺(jué),。做個(gè)懂事,、勇敢的好孩子。

教學(xué)反思：

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充足的,，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來(lái)走,，感受對(duì)于黑夜的害怕，體驗(yàn)從害怕到不害怕的情感遷移,。當(dāng)然,，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的,。因此,，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題,，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，可以一個(gè)人睡覺(jué)不害怕了，成為勇敢的孩子了,。只有這樣,，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。