總結(jié)能夠幫助我們清晰地梳理思路，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí),。寫總結(jié)時(shí),，我們可以采用歸納和分析兩種方式,，來(lái)呈現(xiàn)出全面和深入的評(píng)價(jià),。不同人對(duì)總結(jié)的理解和呈現(xiàn)方式各不相同,，以下是一些值得借鑒的總結(jié)范文,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇一
秋冬季是麻疹,、流腦等各種呼吸道傳染病的高發(fā)期,，我們要加強(qiáng)教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和蔓延，確保幼兒的健康，幼兒園教學(xué)秩序地正常開展,，于是,，我們針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，安排相應(yīng)的活動(dòng)定期對(duì)幼兒進(jìn)行教育,。
養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，知道人人都要愛清潔、講衛(wèi)生,。
相關(guān)圖片,、掛圖、情景創(chuàng)設(shè)“幫巧虎洗澡”,。
1.直接出示圖片引入,。
3.游戲活動(dòng)：《我?guī)颓苫⑾磦€(gè)澡》。
（1）交流：“巧虎”哪里臟了,？
（2）分組模擬幫“巧虎”洗澡,。
4.欣賞故事：《佳佳的尾巴》。
（1）結(jié)合圖片講故事,，引導(dǎo)幼兒說說：佳佳為什么有尾巴,，最后奶奶怎么說，小朋友要怎樣做,。
（2）品德教育：每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,。
5.復(fù)習(xí)歌曲：《清潔衛(wèi)生歌》。引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演動(dòng)作,。
（1）組織幼兒邊念《洗手歌》邊用正確方法洗手,。
（2）請(qǐng)家長(zhǎng)在家提醒幼兒多洗手，注意合理飲食,，教育幼兒不挑食,，不偏食，均衡營(yíng)養(yǎng),，增強(qiáng)體質(zhì),。
1.幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣地培養(yǎng)，主要在日常生活中進(jìn)行,，通過這次設(shè)計(jì)的健康活動(dòng)《愛清潔》,，小朋友都積極主動(dòng)參與，并從中明白要養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，知道人人都要愛清潔,，講衛(wèi)生。
2.活動(dòng)中貫穿游戲,，適合小班年齡段幼兒的特點(diǎn),，讓幼兒在游戲中幫巧虎洗澡,，并結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲、兒歌進(jìn)行鞏固,，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)“愛清潔,、講衛(wèi)生”的重要性。
3.在整個(gè)活動(dòng)中滲透了傳染病的防控意識(shí),，教育幼兒每個(gè)人都要從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，勤洗澡、勤洗手等,，預(yù)防各種傳染病的傳播,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇二
課件《小兔的玩具店》，玩具卡片若干,。
一,、導(dǎo)入。
說一說,，激發(fā)幼兒興趣,。請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友選擇自己喜歡的玩具,。
二,、基本部分。
1,、聽一聽,，欣賞故事。
小兔子開了一個(gè)玩具店,，里面有許多的玩具,。（教師播放課件）。
幼兒討論：有什么辦法可以幫助小兔,？
教師小結(jié)：我們可以把這些玩具都分類就容易找到了,。
2、想一想,，嘗試分類,。
把小兔店里的玩具按照不同類型分類。
3,、做一做,，探索鞏固。
幼兒將手中的物品歸類擺放,。
三,、結(jié)束部分。
帶幼兒到區(qū)域整理玩具,，伴隨音樂《玩具總動(dòng)員》離場(chǎng),。
帶幼兒到區(qū)域按種類,、顏色收拾玩具，培養(yǎng)幼兒愛整理的好習(xí)慣,！
《小兔玩具店》是小班的綜合活動(dòng)，講述了一只小兔開了一家玩具店,，它的店里有好多好多不同的好玩的玩具,。可是它不會(huì)整理玩具,，請(qǐng)孩子們幫忙,。讓孩子們?cè)趲椭⊥谜硗婢叩倪^程中，學(xué)會(huì)根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)行分類,，并學(xué)會(huì)將物品擺放整齊,。本次教學(xué)前，已經(jīng)試教了兩次,，每次都能發(fā)現(xiàn)不同的問題,，每次都在改進(jìn)：
第一次試教時(shí)，我先讓幼兒欣賞《小兔的玩具店》的故事,，讓幼兒通過看課件幫小兔想辦法整理玩具,，說說自己分類的方法，再讓幼兒根據(jù)物體的軟硬,、形狀,、顏色等標(biāo)準(zhǔn)操作分類。
試教下來(lái),，出現(xiàn)了很多較大的問題：
1,、紙質(zhì)操作中的多次分類對(duì)于小班幼兒來(lái)說難度太大，沒有考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,，使孩子跟不上節(jié)奏,。
2、活動(dòng)中目標(biāo)定位不明確,，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類讓小班幼兒在一節(jié)課時(shí)內(nèi)掌握不實(shí)際,，導(dǎo)致幼兒沒有在原有的經(jīng)驗(yàn)上有所提升。
根據(jù)第一次試教的效果,，在第二次試教時(shí),，我對(duì)課程進(jìn)行了大幅度的改動(dòng)。我舍棄了課件和紙質(zhì)的操作,，將目標(biāo)定位為按物體的軟硬分類,，更加符合小班幼兒的能力水平。首先,，我以小黃鴨手偶的形式吸引幼兒的興趣,，接著以帶幼兒去玩具店的形式引出小兔的玩具店,，通過幫小兔整理玩具，把玩具進(jìn)行軟硬的分類,，再到小兔的玩具店買玩具,，最后將玩具放回家中，進(jìn)行第二次鞏固練習(xí),?？傮w來(lái)說，比第一次有了較大的進(jìn)步,，但也有許多大大小小的問題,。
根據(jù)這兩次試教出現(xiàn)的問題，和老師們的探討,。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位更加合理,，我把幼兒帶到生活情境中，讓幼兒在生活情境中學(xué)習(xí),。各個(gè)環(huán)節(jié)更加緊湊,，達(dá)成情況良好。整個(gè)活動(dòng)中我都注重調(diào)動(dòng)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、思維的方式,，注重生活中的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒了解根據(jù)物體的軟硬對(duì)玩具進(jìn)行分類,，并通過實(shí)踐操作讓幼兒感受到了玩具整理后的有序和愉悅心情,，從而掌握知識(shí)。幼兒真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，而教師則是幼兒學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。而且本次活動(dòng)中,，我更加注重教育的細(xì)節(jié),，用暗示的方法引導(dǎo)孩子，使幼兒在快樂學(xué)習(xí)中有所收獲,。
通過這樣的一次次試教,、一次次反思，就有了一次次的收獲,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇三
轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個(gè)月了,，在這一個(gè)月的時(shí)間里，小班幼兒在行為習(xí)慣,，禮儀等方面有很大的提高,，在此基礎(chǔ)上，如何讓幼兒愛上幼兒園,，是我一向在研究的問題.
孩子剛滿三周歲,，突然到一個(gè)陌生的環(huán)境,，見到的都是陌生的人，心里很不適應(yīng),，于是用哇哇大哭來(lái)表達(dá)自我的情緒,，這時(shí)候作為一名教師，如何安撫幼兒,，讓幼兒信任你,，喜歡你，并且愛上幼兒園,，是我們應(yīng)當(dāng)做的。
首先,，幼兒剛?cè)雸@時(shí)，要穩(wěn)定幼兒的情緒,。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣,，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對(duì)孩子來(lái)說具有安全感,，對(duì)班上的環(huán)境布置要有主題,。氣球,、汽泡泡,、山楂片都要準(zhǔn)備齊全,，不哭的孩子由主班教師帶上看電視,，做游戲，玩玩具,?？薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е鴩梢粋€(gè)圓圈,，教師伸手就能摸到孩子的臉,，給予他們安全感,。不哭的孩子給一片山楂片,，然后不斷提醒幼兒不哭了,，就能夠到那邊看電視,，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉,。
其次,，和孩子做朋友，和孩子們玩在一齊,。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂,，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中,，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們,。小孩子是天真的，你要對(duì)他溫柔的微笑,，牽他的手把他帶在孩子中,，給他稱贊，給他勇氣，小孩子很聰明的,，領(lǐng)悟本事好,，誰(shuí)喜歡他他就會(huì)喜歡和誰(shuí)在一齊，和誰(shuí)做朋友,。
最終,，做好家園共育，跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通,，家長(zhǎng)也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題,，使幼兒對(duì)幼兒園充滿好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇四
教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力,，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。以下是小編整理的幼兒園小班教師教學(xué)反思,，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒,。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在講述第一遍故事時(shí),，我先是利用了教具掛圖,，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上,，對(duì)故事傾聽的興趣不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事,，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話,，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯,。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽興趣不高,，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,，孩子們的注意力就不會(huì)分散，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,，孩子們的注意力更加不集中,，我覺得如果把注意方式變換一下,，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì),，這樣就才能夠吸引到孩子,，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)注意今天所遇到的問題,，把語(yǔ)言活動(dòng)開展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展,。
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分,，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能,。在活動(dòng)中，幼兒手,、眼,、腦、心并用,，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣,。我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,。
這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1,、幼兒在教師引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色,。2,、在教。
師幫助下,，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。3,、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂器,，不隨便發(fā)出聲音。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng),，對(duì)于樂器與故事非常感,。
興趣，下面,，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思,。
1,、教師準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切,，但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);,。
2、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰,，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);,。
3、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng),，貫穿,、圍繞的是音樂的主題，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂,。
4,、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性,、情景性,。
5、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),，還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲,，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng)。
我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助，通過這節(jié)課,，我體深刻地會(huì)到,，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學(xué)理念,，相信以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!
教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子,，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合,，才能有有效的收獲,。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺,，往往沒畫幾筆手就酸了,，從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，讓幼兒用整只手來(lái)"玩畫",，幼兒肯定喜歡。
理論借鑒：玩是孩子的天性,。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí),，好奇的看著我："老師這是什么",。"這個(gè)是顏料，有很多顏色呢,，我們來(lái)玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來(lái)了,。
在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告訴孩子們："今天要來(lái)用小手變魔術(shù),，小手小手變,、變、變,，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來(lái),，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印,，我們一起欣賞的時(shí)候,，他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在欣賞中,，說出了"大__小__",、"紅__綠__"等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂趣,。我還沒收拾完畢,，孩子們就問："老師，什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的,。托班幼兒年齡小,，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小,，但以魔術(shù)的形式來(lái)教,，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容,。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中快樂成長(zhǎng)吧!
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng)，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng),，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞,，圖片展示,，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力,，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂,。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程，編寫教案,，下載音效,，選配樂，制作課件等,，本以為是胸有成竹的,，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后,，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：
一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分,。
教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè),，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè)。如我在問到"什么是旅行?"的時(shí)候,，小朋友們都答不上來(lái)，最后在問幾個(gè)孩子未果的情況下,，我就自己作出了回答,，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性,。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測(cè),，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住,，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到理想的課堂效果,。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀?"等等,，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ)，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日?；顒?dòng)中要注意加強(qiáng)的。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開火車,，還差一個(gè)，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些,、考慮更周全些。
二.環(huán)節(jié)需要多推敲,，語(yǔ)言需要多錘煉,。
有人說教無(wú)定式，的確,，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法,，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力,，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的,。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好,，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲,，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾,，效果并不是很理想，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,，那么孩子會(huì)更感興趣,，效果就更不一樣了。
一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的,，每句話都不累贅,，每個(gè)問題都擊中要害。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,，太多的"嗯,，呀"等象聲詞。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了,，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開呀,，那他是誰(shuí)呢?",，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室,，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?",，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!",。這樣一來(lái)干凈利落,，毫無(wú)贅述，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢,。
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想,，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇五
小班幼兒剛從家庭走向幼兒園,，由于年齡小,，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚就應(yīng)如何畫,，怎樣涂色,，畫面怎樣變得漂亮，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,，隨自己興趣任意涂抹,，畫出的物體不太規(guī)范,，因此,，幫忙幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,，在小班教學(xué)的繪畫過程中，我是這樣做的.
一,、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣,。
由于幼兒年齡小，對(duì)繪畫一無(wú)所知,，他們只會(huì)持筆亂涂亂抹,，來(lái)體現(xiàn)自己心中的喜、怒,、哀,、樂，伴隨著這種體驗(yàn),，他們對(duì)畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣,。因此，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么,，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像,，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而就應(yīng)去引導(dǎo),、呵護(hù),、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣,，如：為幼兒帶給各種繪畫工具,、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪,、表達(dá),，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣,。
二,、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料。
幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫,，這樣容易導(dǎo)致幼兒沒有新鮮感,，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,，當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有必須的了解,，使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮，這時(shí),，教師便要換其他的繪畫工具,，如:油畫棒、棉簽,、手指點(diǎn)畫,、水粉顏料、調(diào)色盤等,。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性,，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能,。
在教學(xué)過程中，我們務(wù)必教幼兒從淺入深,，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能,。如：小點(diǎn)表示花朵、小草,、樹干,，用橫線表示棍子、繩子,、欄桿等,。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球,、泡泡,、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿,、格子布,、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力,。
四,、用兒歌、故事資料導(dǎo)入,，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的用心性,。
生動(dòng)的兒歌,、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受,。利用生動(dòng),、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌,、故事,，使教學(xué)成為搞笑的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解，易于掌握,。
五,、舉辦畫展,、重視評(píng)價(jià)作品,，給予表?yè)P(yáng)。
幼兒每次完成的作品,，我都一一把它們布置在室內(nèi),，引導(dǎo)幼兒觀察、分析,，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn),、色彩、線條,、比例等畫面效果,，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品,。俗話說：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,。”因此,，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng),，不好的就應(yīng)先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí),，委婉的提出不足之處,，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步,，得到發(fā)展,。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂,。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華,。
透過這次月檢的過程中,，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們能夠更好的自己去朗讀兒歌,，更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,，這樣的兒歌能夠瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果,。每一天在不同的時(shí)候,，利用充分的時(shí)間，為小朋友們播放兒歌,，而在每次聽的時(shí)候,，其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過程，我推薦老師們就應(yīng)抓住這樣的契機(jī),，更好的讓孩子去理解知識(shí),，而不是讓他們死記硬背。
對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說,，幼兒們透過vcd的觀看,，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂,，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,，更吸引了孩子的注意力。同樣,，利用充分的時(shí)間去播放vcd,，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀,，到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說出單詞,，唱出整首歌曲，而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,，只有老師的不停堅(jiān)持,，才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,，每一天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情，我相信必須會(huì)收到不一樣的效果,。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,，是孩子從認(rèn)知到理解的過程的結(jié)果。
每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的,，而每一次上課,，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習(xí),，都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯,?？蓯鄣暮⒆觽儯蠋熛嘈拍銈兡軌蛲高^努力,，到達(dá)同一個(gè)效果,，那就是為了完美的明天，努力創(chuàng)造,，為了自己的未來(lái),，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,，加油,。
在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說是有必須難度的,。他們也許能說,、會(huì)表達(dá)，但是不必須能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力,，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣,，會(huì)更喜歡這種搞笑的情景體驗(yàn),，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問題,。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎樣做時(shí),，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間,。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接住,；有人說快去撿,；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已,，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子,。透過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中,，加深對(duì)故事資料的理解,。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀,，有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨,；有人說下一場(chǎng)傘雨；有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等,，最后我變成了魔法師,，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,，都想去撿來(lái)吃了,，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞,。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,，想象力得到了培養(yǎng),，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見,，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的用心性。
小班孩子在進(jìn)行看圖講述時(shí),，習(xí)慣于看圖片的局部而很少去看整體,，個(gè)性是圖片所要表達(dá)的深層含義。
在進(jìn)行活動(dòng)《愛唱歌的大恐龍》時(shí),，我就關(guān)注到了孩子們的這一特點(diǎn),，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)看圖片。圖一,，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分,，前右下角的幾個(gè)小朋友。于是,，我就讓孩子們說說這些小朋友怎樣了注意觀察小朋友的表情,，發(fā)生了什么事情了他們?cè)谧鍪裁磩?dòng)作你在什么時(shí)候會(huì)做這樣的動(dòng)作把這幾個(gè)問題解決以后，就立刻能明白,，原先是恐龍?jiān)诎l(fā)出不好聽的聲音,，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳,，所以都捂住了耳朵,。
最后一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上,，但是她要干什么呢孩子們都不明白了,。我提醒孩子們想想,，結(jié)合前面發(fā)生的事情去猜猜小姑娘會(huì)做什么事情，一下子,，朱悅小朋友猜到了,，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了,，請(qǐng)你輕點(diǎn)吧!
這個(gè)活動(dòng)孩子們說的個(gè)性棒,，我也很簡(jiǎn)單、快樂的參與著孩子們的描述,?？磮D講述就要讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體，同時(shí)要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達(dá)的真正含義,。只要適宜的引導(dǎo),，小班孩子的看圖講述一樣會(huì)很出彩的。
組織小班主角游戲時(shí),，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具,，有煤氣灶、鍋,、鏟,、杯子、碗,、盤子,、衣服、梳子,、電吹風(fēng),、剪刀、衣架,、洗衣機(jī)、熱水器等,。游戲前,，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭(zhēng)搶,，玩后要把玩具放回原處,。”孩子們都響亮地回答：“明白了,?！钡牵螒蜻€沒開始,，孩子們就亂了套了,，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，娜娜說：“這是我的，我先拿到的,?！绷樟照f：“我是媽媽，我才能煮飯,?！辫¤】拗苓^來(lái)：“老師，明明搶我的手機(jī),，不讓我當(dāng)爸爸,。”明明爭(zhēng)辯著：“他是弟弟,，我才是爸爸,，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮?shī)詩(shī)為搶電吹風(fēng)也吵了起來(lái)……游戲無(wú)法進(jìn)行下去了,。
我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣,，促進(jìn)游戲的發(fā)展,，但結(jié)果是幼兒對(duì)玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無(wú)法開展下去,。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn),。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么,，所以會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶主角,、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣,，但數(shù)量只有一套的玩具是無(wú)法使游戲順利開展的。
有了前車之鑒,，在接下來(lái)的游戲中,，我在每個(gè)“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了,，爭(zhēng)搶現(xiàn)象確實(shí)少了很多,。但是，新的問題出現(xiàn)了,。只見每個(gè)“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗,、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子,、洗菜盆等,。峰峰從菜籃里拿了一個(gè)蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放,，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里,；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。
投放數(shù)量充足,、種類多樣的玩具減少了爭(zhēng)執(zhí)和沖突,，但新的問題隨之而來(lái)，究其原因還是我對(duì)小班幼兒缺乏全面,、深入的了解,。小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限，游戲資料相對(duì)單純,，因而玩具多了反而影響游戲的開展,，而只能停留在簡(jiǎn)單的玩具操作上。,，那么,，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套,，但種類數(shù)量不能過多,，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜,，相同材料以兩套為宜,。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗(yàn)的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量,，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展,，豐富游戲資料。
別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)――采蘑菇,。說“采蘑菇”，其實(shí)也就是要求幼兒把書上的不干膠蘑菇撕下來(lái),，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼,。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書翻到中縫,，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書的前頁(yè)貼上,，操作時(shí),，幼兒需要來(lái)回翻書，這樣不僅僅操作速度慢而且顯得個(gè)性麻煩,。
該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢我正在想著,。突然,，眼前一亮，我看見詩(shī)函小朋友把“蘑菇”撕下后,，全部貼在她的五個(gè)小手指上,，然后再翻到書的前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。咦,，這樣還真省事多了,。我向小朋友介紹了詩(shī)函的方法，并鼓勵(lì)他們也能夠想出別的又快又好的方法,。這樣可好了,，幼兒想出了很多方法，他們做起練習(xí)來(lái)省事多了,，速度自然也加快了,。
孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情,。班上新添置了一種軟塑料玩具,，這種玩具能拼插出許多玩具，我想我不出示拼插示范圖,，看孩子們能拼插出多少種,。說真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒有我的示范指導(dǎo),，根本就不會(huì)拼插出什么,，所以，當(dāng)我眼前出現(xiàn)一件件造型別致的手提包,、彩鏈,、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,。我興奮地把孩子們的作品展示出來(lái),，并鼓勵(lì)他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來(lái),，孩子們玩得更投入了,，普通的軟塑料玩具因?yàn)橛辛撕⒆拥膭?chuàng)造和想象而變得格外生動(dòng)、搞笑,。
其實(shí),，很多的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常應(yīng)對(duì)幼兒獨(dú)特的,、有創(chuàng)意的想法,，只是常常不經(jīng)意間就被我們忽略了。細(xì)想起來(lái)，在他們大膽,、童真,、稚氣的想法背后，又會(huì)有多少智慧的火花呢身為教師的我們,，千萬(wàn)不能小看了孩子,，而是要善于在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他們富于創(chuàng)造性的想法，并適時(shí)地給予用心有效的評(píng)價(jià)和支持,；此外,，教師還要給孩子帶給主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮同伴群體的相互模仿,、激勵(lì)作用,，促進(jìn)幼兒群體共同發(fā)展。
小班繪本閱讀：《蒼蠅蒼蠅快走開》活動(dòng)反思,。
《蒼蠅蒼蠅快走開》是一個(gè)小班分享閱讀活動(dòng),，透過對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握句式“蒼蠅,，蒼蠅,，快走開，不要落在××上”,。并感知讀本內(nèi)涵,，增強(qiáng)幼兒衛(wèi)生意識(shí)。在活動(dòng)蒼蠅蒼蠅快走開中,，我運(yùn)用了遞進(jìn)式提問,、開放式提問、猜想式提問等多種提問方式,，來(lái)幫忙幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察畫面,，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高理解潛力,。
活動(dòng)中,，我感覺孩子們的用心性很高，想象力也很豐富,，如：我問“蒼蠅落在長(zhǎng)鼻子豬的鼻子上,，它打了一個(gè)大大的噴嚏，可能發(fā)生什么事情??？”有個(gè)孩子就說：“蒼蠅掉到小豬的嘴巴里去了?！闭Z(yǔ)言潛力發(fā)展個(gè)性快的幾個(gè)孩子,，能看圖說出很多有關(guān)畫面的資料,，如：當(dāng)我出示第一幅畫面時(shí)，就有孩子在迫不及待的說：“一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上,。”“小豬在喝果珍,，在吃漢堡,。”“蒼蠅好臟啊,?！钡鹊取,；顒?dòng)最后,，蒼蠅道具的出示，提高了孩子們活動(dòng)的用心性,，孩子們熱情高漲,，都沉浸在快樂的游戲之中?；顒?dòng)不僅僅讓孩子們掌握了讀本中的句式,，也使孩子們充分體驗(yàn)到了閱讀活動(dòng)帶來(lái)的快樂，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。
雖然活動(dòng)前做了充分的準(zhǔn)備,，但是對(duì)于活動(dòng)中孩子們出人意料的回答處理的方式還不夠得當(dāng)。比如：出示第一幅圖片,，讓幼兒觀察時(shí),，吳易程小朋友就在下面說：“有一只蒼蠅飛在小豬的耳朵上?！蔽覜]有及時(shí)的回應(yīng)她,，我就應(yīng)先肯定她的回答，在引導(dǎo)幼兒說說蒼蠅落在小豬的耳朵上,，小豬的情緒怎樣樣,？另外，在活動(dòng)中,，我的語(yǔ)言不夠精煉,、語(yǔ)速過慢，個(gè)別環(huán)節(jié)語(yǔ)言的過渡不太自然,，沒有很好的運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ),，在今后的活動(dòng)中我會(huì)努力提高自身素質(zhì)，注意活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié),。
轉(zhuǎn)眼一個(gè)月立刻就要過去了,，回顧這一個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，酸甜苦辣一齊涌上心頭。
時(shí)光飛轉(zhuǎn),，作為一名新教師,，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中常常會(huì)顧此失彼,，手忙腳亂,。所以，平時(shí)除了下苦功夫,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n以外,，還要不斷向其他老師學(xué)習(xí)討教經(jīng)驗(yàn)，在教育幼兒的同時(shí),，努力提升自己的專業(yè)知識(shí)水平,。
下面是我就這一個(gè)月來(lái)教學(xué)過程中出現(xiàn)的一系列問題所做的教學(xué)反思：
小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境,，對(duì)繪畫幾乎是一無(wú)所知,，發(fā)展水平只是一個(gè)“涂鴉期”。比如,，我在第三周上的“神奇的筆”(繪畫)一課時(shí),，讓幼兒為一只氣球涂色，開始時(shí)大家興趣都很高,，但是由于他們不清楚就應(yīng)如何涂色,，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運(yùn)用色彩,，有的用各種顏色在氣球上東一根,、西一根畫，有的索性畫在氣球外面……針對(duì)這種狀況,，我認(rèn)為老師千萬(wàn)不能急于求成,，不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫的好不好、像不像,。這樣會(huì)讓他們失去繪畫的興趣和熱情,。我們就應(yīng)去引導(dǎo)、呵護(hù)和培養(yǎng)他們,。比如給氣球涂色時(shí),，小朋友常常把顏色涂到輪廓外面去，這時(shí)候老師就應(yīng)引導(dǎo)孩子盡量注意不要涂到氣球的外面去,，因?yàn)椴涣粢馔康酵饷嫒チ?，氣球就?huì)“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小朋友都開心的笑了,。在涂色的時(shí)候都格外的留意了,。所以我覺得老師在培養(yǎng)幼兒繪畫時(shí),，首先要從興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的用心性,，然后再教育指導(dǎo)他們?cè)撛鯓赢嫴艜?huì)更好看,。
幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是廣闊的,，所以老師在和幼兒一齊觀賞自己的作品,、講評(píng)自己的作品時(shí)，就應(yīng)注意多用正面的,、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，對(duì)他們的作品給予肯定和認(rèn)可,。即使畫的有多不好,，也要先表?yè)P(yáng)再推薦。比如為氣球涂色時(shí),，朱小楠小朋友涂得很不均勻,，而且也只是涂了一小部分，這時(shí)我就對(duì)她說：“我覺得你涂的很漂亮,，但你看那里還是白白的紙,，我覺得如果你把它都涂滿了，必須會(huì)更漂亮的,，你覺得呢”朱小楠小朋友聽了我的話,，點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)涂了起來(lái)。
其實(shí)每個(gè)幼兒都是一名十分出色的畫家,，老師就應(yīng)尊重每個(gè)幼兒,，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣!讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅?！笆澜缬卸啻?，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒創(chuàng)造的天地就有多寬”,。如果我們只是一味地責(zé)怪批評(píng)幼兒的不對(duì),、不足之處，只會(huì)使他們失去繪畫的興趣,，磨滅他們的用心性，抑制他們的情感,，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的發(fā)展,。
“為了一切孩子,，一切為了孩子,，為了孩子一切”，作為一名幼教工作者,，我們要有一種健康向上,、不斷進(jìn)取的精神,，用自己的一言一行，用自己的心境去引導(dǎo)每個(gè)孩子,，用愛心職責(zé)心去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心,。
嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》的教后反思。
在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中,，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”,，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果,，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛瑁晕页龊沽?，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好,，所以我長(zhǎng)得高,，所以……）。
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì),，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫?。“因?yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ),，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中,，比較貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒,，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|,。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí),，敢于嘗試思索，說出不同的答案,，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神,，順利的完成了教學(xué)任務(wù),。
語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》。
在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中,，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌資料時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題,，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)但是彎來(lái),，總是圍繞自己說,，思維受到了限制,，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短,。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維潛力,，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo),，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來(lái)。
從那里能夠很清楚地明白：?jiǎn)l(fā)孩子的思維務(wù)必借助具體事物來(lái)進(jìn)行,，采用直觀教具,，幫忙幼兒積累豐富的表象,。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒透過視覺觸覺等來(lái)認(rèn)識(shí)事物,，描述事物,。
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整,，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。
一,、疑惑,。
在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”,。雖然,，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事，但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍,，如果共同制作一個(gè)糖果的話,，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說,，教學(xué)活動(dòng)過程中掌控起來(lái)會(huì)比較困難,；另外，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎,？；第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向,，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過程中會(huì)被無(wú)意地忽略嗎,？這是疑惑之一,。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫來(lái)裝飾,。透過平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀察,，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫,，效果不好,，而且以前也從事過多次這樣的活動(dòng),，沒有新意,、缺乏趣味,。怎樣才能更搞笑一些呢,？針對(duì)以上兩點(diǎn)疑惑,，我在翻閱了同類教案后,，做了一些調(diào)整和改動(dòng),。
二、實(shí)踐。
搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐,、失敗,、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的,。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課,。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，但是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿,，怎樣辦呢,？這時(shí)候老師就提出一個(gè)問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢,？這樣立刻就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個(gè)搞笑方法來(lái)吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣,，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢？這樣也許更有意思,。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán),，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼，待會(huì)老師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù),！
就像在備課時(shí)所預(yù)想的,，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作,。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控,。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異,，在活動(dòng)過程中,，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚,；有的孩子則動(dòng)作緩慢,，而且需要老師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差,。如何解決這個(gè)問題呢,？我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友,，也能夠再到老師那里來(lái)領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來(lái),，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時(shí)問題又出現(xiàn)了,，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)了。為了不影響下面的活動(dòng),，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到老師那里來(lái),，到游戲時(shí)間我們一齊來(lái)完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。
區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減，因此,，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最后一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察帶給了方便,，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo),。《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了,，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡。
三,、反思,。
在托班階段，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了,。孩子對(duì)教學(xué)資料的興趣,、外界的干擾、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果,。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力,。在日常工作中,，我們不僅僅就應(yīng)專注于“如何做”,，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理,，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),。
我們班孩子在剛開始,，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的,，但是在接下來(lái)感知形狀的活動(dòng)中,，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對(duì)于圖形的形狀搞不清了,。
的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果,，過后一想是我在放置材料上有欠缺,，思考不周，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,，有待改善。
對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),，雖然有不經(jīng)人意之處,，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了必須的提高,，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng),。
小班音樂活動(dòng)“小老鼠上燈臺(tái)”課后反思。
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，貼合小班幼兒好奇,、好模仿,、好動(dòng)的特點(diǎn)；兒歌,、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小,，精煉，容易被幼兒所理解,，針對(duì)這些特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng)。透過幼兒自身的參與,、表演,，感受與同伴,、老師一齊玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱,，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。因此,，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲,。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作,。三體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂,。能夠說本次活動(dòng)目標(biāo)的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也貼合小班幼兒的實(shí)際水平,。從活動(dòng)狀況來(lái)看,，孩子們都能到達(dá)目標(biāo)要求。
現(xiàn)歌曲資料,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作,，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn),。d:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,，在邊唱邊做中,，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂,。游戲中有的孩子躲到椅子背后,、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后,。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化,、趣味化、生活化的特點(diǎn),，孩子們始終持續(xù)活潑,、愉快的用心情緒，在簡(jiǎn)單、自由的游戲中自?shī)首詷?，透過他們自己的“玩”,、“動(dòng)”、“學(xué)”,，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌資料，并體驗(yàn)與同伴一齊游戲的快樂,。使他們真正做到玩中樂,，玩中學(xué)。
活動(dòng)結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng),，有很多時(shí)候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不就應(yīng)使用flash,，就應(yīng)讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來(lái)說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲,。
《糖果雨》活動(dòng)反思。
在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說是有必須難度的,。他們也許能說、會(huì)表達(dá),，但是不必須能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來(lái),。所以思考小班幼兒的年齡特點(diǎn)和潛力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨,，我想小班孩子的天真和童趣,，會(huì)更喜歡這種搞笑的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài),。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過程中,，自己覺得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問題,。當(dāng)我拋出第一個(gè)開放性問題,，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎樣做時(shí),，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間,。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接?。挥腥苏f快去撿,；還有人說拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住,。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子,。透過分段講述故事,，幼兒基本能在老師的提問中，加深對(duì)故事資料的理解,。開放性的提問如果你是天空里的魔法師,，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀,，有人說下一場(chǎng)蜜蜂雨,；有人說下一場(chǎng)傘雨；有人說下一場(chǎng)蝌蚪雨等,，最后我變成了魔法師,，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已,，都想去撿來(lái)吃了,，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞,。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,，想象力得到了培養(yǎng),，讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見,，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的用心性。
從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動(dòng)的“示范”
繪畫活動(dòng)要不要“示范”,，是幼教中一個(gè)有爭(zhēng)議的問題,。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動(dòng)“搞笑的圓”引發(fā)了對(duì)此問題的思考,?！案阈Φ膱A”是讓幼兒對(duì)圓進(jìn)行想象添畫。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍,，有的說圓是泡泡,，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽(yáng)……圓能夠變成小豬,、小雞,、太陽(yáng)、花……孩子們想得很多,。在孩子想象的過程中,，老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的“示范”畫，一個(gè)孩子把圓添畫成西瓜,，另一個(gè)孩子把圓添畫成小雞,。由于孩子的經(jīng)驗(yàn)問題，“示范”小雞時(shí)出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象,。接下來(lái)在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)孩子都畫了西瓜,，也有不少的孩子畫了小雞,，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。
從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來(lái)說,，盡量不要示范作畫,，透過欣賞等其他途徑來(lái)讓幼兒感受，以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品,。從積累繪畫技能方面來(lái)說,，必須的示范畫是要的，美術(shù)是需要必須的技能技巧的,，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ),，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新,。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。所以,，個(gè)人認(rèn)為,，簡(jiǎn)單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能,，要與創(chuàng)新相結(jié)合,，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新,。
不知大家怎樣認(rèn)為呢,？
《歌聲與微笑》教后記。
從此次活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),，音樂又能給人快樂和一種美的享受,。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融,，使活動(dòng)在簡(jiǎn)單,、愉快、溫馨,、和諧的氛圍中進(jìn)行,，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的完美和所蘊(yùn)涵的力量,。
《美麗的春天》活動(dòng)反思,。
我和孩子說說唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：
（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其用心性,、主動(dòng)性?；顒?dòng)開始,，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期盼,。透過老師的提問和引導(dǎo),，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原先歌曲中的資料竟然是平?？吹降臇|西,，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)用心性也提高了,，不是一節(jié)普通的音樂課所能到達(dá)的效果,。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴,，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo),，把孩子說的話整理一下，然后編成完整的歌曲,。
（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云,，紅花綠草,，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心能夠放松,。老師改變以往的教育者的身份以同伴出此刻孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊唱,，不怕說錯(cuò)，不怕唱錯(cuò),，能開心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)到達(dá)教學(xué)目的了,。
（3）選取適宜的環(huán)境很重要。
到戶外上音樂課對(duì)于我們托班的孩子來(lái)說還是存在必須的困難的,，雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,，但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動(dòng)渙散的現(xiàn)象，所以除了要請(qǐng)配班老師做好配班工作外,，場(chǎng)地的選取也很重要,，要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn)，這樣才能到達(dá)教學(xué)目標(biāo),。
《沒有大人的世界》活動(dòng)反思,。
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，明白大人對(duì)我們很重要,。在活動(dòng)過程中,，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢,？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一齊聽聽這個(gè)故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的用心性，使幼兒注意傾聽,。
聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會(huì)期望這個(gè)世界上沒有大人呢,？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的,？在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來(lái)表述故事,，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解潛力,、表達(dá)潛力,、交流潛力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié),，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性,，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性,。
在授課過程中,，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)潛力,，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng),。
我班幼兒對(duì)過生日充滿了興趣,，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。活動(dòng)的目標(biāo)是透過為丁越小朋友過生日,，讓幼兒了解生日的好處,，并透過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分思考幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng),，引起幼兒的好奇,，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái),，活動(dòng)中,，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,，對(duì)于發(fā)言用心,、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予用心的肯定與贊賞,，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),，我會(huì)用和丁越小朋友說悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意,，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,，因此,，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來(lái),，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜,，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果,，所以,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。
過生日是幼兒原本就十分喜歡的,，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園,、也是第一次為其他小朋友過生日,，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣,，都很用心地投入到活動(dòng)中去,。在互送禮物并祝生日快樂時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流,。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去,。透過此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的好處,，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了,，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂,。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力也得到了提高,。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒用心參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí),，對(duì)幼兒進(jìn)行用心的引導(dǎo)和鼓勵(lì),，幫忙幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享,。
上課時(shí),，我就跟孩子們說這天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰(shuí)的小手最能干,，大家都說我的小手最能干,，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了,，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，發(fā)揮其用心性,、主動(dòng)性,。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會(huì)做飛機(jī),，有的說我還會(huì)跳舞等等,，都七嘴八舌的說開了，我加重了語(yǔ)氣,，你們明白嗎老師的手也很能干,，“看，我變了什么”這個(gè)問題對(duì)孩子來(lái)說,，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題,，所以孩子的熱情很好，都很用心的回應(yīng)老師,。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師那里時(shí),，老師就加重語(yǔ)氣,，使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問的問題中了。老師告訴孩子,，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候,，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),，并不是老師直接告訴小朋友資料,，而是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來(lái)了,。學(xué)會(huì)兒歌以后,，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一愿望,，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，把孩子說的話整理一下,，仿編成完整的兒歌。
創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒有話愿意說,。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境,，讓他們自由暢想,、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前,。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說,，不怕說錯(cuò)，只要把自己喜歡的說出來(lái)就能夠了,。
語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》的反思,。
活動(dòng)實(shí)錄片段：
老師：小朋友們，你們有家嗎,？
大家異口同聲地說：有,。
來(lái)自 m.sevw.cn
老師：那你們明白小鳥、蜜蜂,、小魚,、有家嗎？
幼1說：我看到過小鳥的家,，小鳥的家在樹上,。
幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。
幼3說：小河是小魚的家。
幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。
幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的資料,；透過談話法幫忙幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力；透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境,，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則,，透過小鳥的家、蜜蜂的家,、魚兒的家,、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,，到達(dá)了教學(xué)目的。
不足之處：
1.幫忙幼兒理解詩(shī)歌資料時(shí),，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì),，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示,、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美,。
2.在仿編詩(shī)歌時(shí),，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異,，多關(guān)心,、多幫忙,、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)潛力差的幼兒。
《給口吃孩子個(gè)性的愛》活動(dòng)反思,。
鏡頭一：
小班的李老師來(lái)我們班有事,，她看見了小祥，很喜歡地拍拍他,，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好,。”李老師笑起來(lái),，也學(xué)小祥的樣貌說：“小……祥好,。”小祥的臉?biāo)⒌募t了起來(lái),，滿臉難過的樣貌,。
鏡頭二：
大家都在教室里開心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌,，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花,，路上遇見小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病,，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊,，我們就應(yīng)建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,，杜絕嘲笑,、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢,，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓,，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí),，立刻顯得十分不安,，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時(shí),，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原先的樣貌,，正起勁地念兒歌，能夠肯定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān),，完全是心理因素造成的,。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，務(wù)必注意到以下幾點(diǎn)：
1．要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),，逐漸增強(qiáng)他的的自信心,。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。
2．孩子說不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備,。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生,，建立一種自然簡(jiǎn)單的心理環(huán)境。
3．父母與孩子,、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系,。
《調(diào)皮的太陽(yáng)》教后反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn),。
2.體會(huì)散文的幽默,、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖,。2.太陽(yáng)頭飾,，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小),。
3.故事磁帶,。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化,。
活動(dòng)過程：
1.欣賞圖片,。
——這些圖片講了些什么事情。
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料,，看后可小聲討論,。
——你看到了什么。
——太陽(yáng)在干什么,。
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同(幫忙幼兒理解：調(diào)皮),。
2.欣賞散。
——散文里講了誰(shuí)的事情,。
——聽了散文后你心里有什么感覺,。
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么為什么要說它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng),。
——你有什么聽不懂的地方嗎,。
4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng)。
——幼兒分成五組,，在五個(gè)不同的地方站好,，分別扮演小朋友、莊稼,、蘋果,、草莓、小朋友,、雨點(diǎn)兒,。
——跟著錄音,，幼兒與教師一齊游戲,。教師扮太陽(yáng),，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。
活動(dòng)反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境,。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺得,，停留在讓幼兒感受意境,，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還能夠進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng),，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編,。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛聽,，想念,，教師就能夠在幫忙幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌資料，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦,，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入,。同時(shí)，教學(xué)時(shí),，除了讓幼兒說一說外,，還能夠啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī),。并可用身體動(dòng)作表演,，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng),，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受,。
語(yǔ)言《耷拉耳朵的小兔》。
語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選取是第一關(guān)鍵——《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào),，來(lái)源于幼兒中間,。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié),，色彩明快,，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官,。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣,，也營(yíng)造了良好的閱讀氣氛?！掇抢涞男⊥谩愤x材貼近幼兒的生活,，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們?cè)诠适轮袝?huì)找到相同的感受,，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受,，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
孩子們一看就明白是什么,，如：用繩子幫忙,，用曲線表示，請(qǐng)大象則畫出他長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴,。對(duì)孩子來(lái)說我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對(duì)續(xù)編想象的理解,，他也記錄了我們班不同孩子們的語(yǔ)言表達(dá)及想象水平,，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書帶給了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中,，孩子們猜測(cè)小兔肯定有病,，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵,?！保@種間接地講道理,，讓孩子心理更容易理解,，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎樣辦,？如果你遭到了嘲笑,，你生氣了怎樣辦？你遇到了小兔這樣的困難怎樣辦,？”那里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題,，既發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)潛力，又解決了孩子們的情緒和心理問題,。
《聰明的烏龜》的教后反思,。
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，主角語(yǔ)言比較鮮明的故事,。故事中用不同的主角扮演來(lái)描述一件事,，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,，想辦法,。活動(dòng)中,，讓小朋友按主角的特點(diǎn)模仿對(duì)話,。
本次活動(dòng)中,，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料,，孩子的學(xué)習(xí)用心性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,，用故事的情節(jié)去感染孩子,，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)用心性,，可能效果會(huì)比較好,。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看,、去說,，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說,、想,、看、演”,。本次活動(dòng)的效果就應(yīng)會(huì)更好些,。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思。
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次十分有意思的語(yǔ)言活動(dòng),，它透過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列搞笑的事,，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動(dòng),，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片,、照片并帶到幼兒園,，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一齊有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn),?；顒?dòng)的開始，先讓小朋友一齊在投影儀上欣賞這些畫面,，聆聽小朋友的介紹,，然后老師提問：“你們都看到了什么??？給你什么感覺呢,？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象,。
在活動(dòng)中,，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢,？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活,？透過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見,。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們,。
其實(shí),，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,，相信只要是適合我們自己的都是最好的。此刻我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化,。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了,，個(gè)性是我們居住的地方，我們必須要珍惜此刻的幸福生活,?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
不難發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級(jí)管理及教育的手段,，較多關(guān)注其下面的用心好處。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理,，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展,，卻值得幼兒教師深思。
和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上,，使教師的工作重心開始傾斜,。
一個(gè)幼兒違反了常規(guī),，教師就在全班幼兒面前花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)糾正，使別的孩子也不能進(jìn)行活動(dòng),；在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,，玩具沒收拾好，教師也要應(yīng)對(duì)全體兒童花超多的時(shí)間指錯(cuò),，并強(qiáng)調(diào)常規(guī),，最后使幼兒真正活動(dòng)的時(shí)間所剩無(wú)幾,?；顒?dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來(lái)自他（她）對(duì)活動(dòng)的投入而非外部的約束,，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律,，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件，無(wú)異于本末倒置,。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中,，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說話,，上課要坐好,，平時(shí)要聽指揮等……孩子們總是在“我說你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī)，老師的話成了孩子們心中的“圣旨”,。孩子們也總是說“如果這樣老師會(huì)批評(píng)的,。”難道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就就應(yīng)是老師會(huì)批評(píng)嗎,？如果孩子們沒有老師的批評(píng)就能夠做任意的一件事嗎,？這顯然是不對(duì)的。孩子雖小,，但與成人一樣同樣有自尊心,。如果老師只一味地用自己是“老師”這一主角的優(yōu)越感去壓倒,、管住孩子，從而使孩子構(gòu)成一切聽從他人的習(xí)慣,，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新意識(shí),，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的。
我決定展開主題活動(dòng),，讓幼兒想出更好的辦法,，既能滿足自己的需要，又不傷害別人,。在我的啟發(fā)下,，幼兒提出，可兩個(gè)人一齊玩,、輪流玩,，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者,。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐,。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆,，就拿了自己的書去跟他交換,。趙-巖當(dāng)時(shí)正畫得起勁，沒有答應(yīng),。張釗不死心,，耐心的把自己的書一頁(yè)頁(yè)翻給趙-巖看，還不停地介紹自己的書怎樣有意思,。最后,，趙-巖被吸引住了，同意了交換,。
看著滿心歡喜的兩張小臉,，我忽然覺得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧簡(jiǎn)單自如的應(yīng)對(duì)生活時(shí),，他們肯定會(huì)更快樂,、更自信。我想,，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答,。
區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們邊建構(gòu)邊交流,，情緒十分愉快,。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問：“老師,，‘節(jié)約’是什么是不是男人和女人約會(huì)”接近學(xué)期尾聲,，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多,，對(duì)男女性別個(gè)性敏感，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背,，或是偷偷地親一下臉,，個(gè)性是王志偉小朋友，也許是家長(zhǎng)不太管的原故,，也許是言情電視看得太多的原故吧,，他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下，所以他竟會(huì)把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會(huì),，教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》,。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后,，我就讓孩子們一齊討論這個(gè)問題,。
首先，我在黑板上大大地寫了兩個(gè)字“節(jié)約”,，我問：“小朋友,，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎”大家齊聲說：“明白，是節(jié)約,?！蔽矣謫枺骸肮?jié)約是什么意思呢”這下象打開了話匣子,，有的說：“節(jié)約用水,，就是用水省一些?！庇械恼f:“節(jié)約用電,，就是要隨手關(guān)燈、關(guān)電器,?！庇钟械恼f:“節(jié)約用紙，就是不要浪費(fèi)白白的紙,，也就保護(hù)大樹了,，因?yàn)榧埵怯么髽渥龅摹,！蔽矣謫枺骸澳怯譃槭裁匆?jié)約用水,、用電、用紙呢”這時(shí)馬昕宇臉上十分嚴(yán)肅地說：“昨日,，我在電視里看見,，有一個(gè)地方?jīng)]有草地、大樹,，不下雨,，好久沒有水了,，大家快要干死了，他們就派了五個(gè)人去尋找水,，結(jié)果四個(gè)人干死餓死了四個(gè)人,，回來(lái)了一個(gè)人，而且也沒有找到水,，幸虧科學(xué)家來(lái)到那里考察后,，用一架大機(jī)器鉆開地面，才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水,，之后他們每一天用水十分節(jié)約,，一個(gè)小孩不留意打翻了半碗水，大家都狠狠地批評(píng)了他一頓,?！边@個(gè)故事一講立刻引起了大家的共鳴。周棱說：“剛才,，沈一成就用手指摁住水龍頭,，浪費(fèi)了很多水?！敝苤菡f：“趙玲這天畫畫用了六張紙,，每張紙上都畫了幾筆?！本瓦@樣你一言我一語(yǔ)的,，小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說著說著,，小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也就應(yīng)節(jié)約,，節(jié)約(珍惜)時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇六
小班幼兒入園不到三個(gè)月,，年齡小,，好動(dòng)，注意力容易分散,，但對(duì)周圍新奇事物卻非常感興趣,，并經(jīng)常提出簡(jiǎn)單問題，喜歡用各種感官去感知事物,，喜歡觀察,、探究與生活相關(guān)的社會(huì)、自然現(xiàn)象,，喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),，能在老師提醒下保持穩(wěn)定注意，會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手地?cái)[弄,、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，對(duì)小動(dòng)物也特別感興趣,，觀察能力雖不是特別強(qiáng),，但也能發(fā)現(xiàn)物品間細(xì)小的不同之處。
“找不同”的游戲是很多人喜歡玩的一個(gè)益智游戲,，而我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)我班一些幼兒對(duì)這個(gè)游戲也非常感興趣,。因此，我便以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。本次活動(dòng)從幼兒興趣點(diǎn)出發(fā),，抓住幼兒心理特點(diǎn)，以幼兒喜歡的動(dòng)物為主要素材,，根據(jù)從易到難的原則,，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，從而促進(jìn)幼兒智力發(fā)展,。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,，循序漸進(jìn)，步步深入,。
本次活動(dòng),，幼兒能夠非常積極地參與，由于找不同的對(duì)象都是他們平時(shí)最喜歡的小動(dòng)物,，所以幼兒興趣很濃,，找到不同之處引發(fā)的成功感讓孩子們非常興奮，這也培養(yǎng)了孩子們數(shù)學(xué)能力方面以及觀察能力的發(fā)展,。通過這樣的形式,，發(fā)展了幼兒的思維能力、觀察能力,，讓幼兒能更細(xì)致地了解事物，從而發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)領(lǐng)域,。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說,，“找不同”是我們新接觸的，也是比較有難度的,。因?yàn)楹⒆拥募?xì)致觀察能力還沒完全完善,。所以對(duì)于一些細(xì)節(jié)的，小的不同之處,，孩子需要加以引導(dǎo),。個(gè)別幼兒由于觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)過程比較慢，思維不夠活躍,，未能體會(huì)到成功的樂趣,，所以注意力不是很集中，有的干脆不注意觀察,，等待別人的成果,，這點(diǎn)以后要多注意。
下一階段,，我準(zhǔn)備繼續(xù)在本次活動(dòng)的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)增加游戲的難度，比如不同之處可以變成2-3處,，而且不能一眼就看出,，需要幼兒細(xì)致的觀察才能找到，或者將圖片制作成可讓幼兒動(dòng)手操作的材料,，這樣更容易激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，要盡可能地面向全體幼兒，使全班孩子的智力都能得到有效的發(fā)展,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇七
本學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了,，我回想這一年來(lái)的教學(xué)效果，不僅僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí),，我也在孩子們身上讀懂,、學(xué)會(huì)了很多。
首先,，我想說的是：我學(xué)會(huì)了傾聽,。過去，應(yīng)對(duì)吵吵鬧鬧的孩子,，以及他們沒完沒了的告狀,，我總是簡(jiǎn)單地說：“我明白了?！敝钡接幸淮?，主角互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng),，幼兒園中班教育隨筆不耐心,。有一節(jié)課，導(dǎo)入部分是猜謎,，謎面部分還沒說完,，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就明白了?！彪m然他表現(xiàn)了自我的聰明,，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受,。
由此及彼,，我檢討了自我，試著改變,，學(xué)會(huì)傾聽,，收到了意想不到的效果。
在小朋友編故事,、講故事時(shí),，我總要說：“之后呢?幼兒園小班教育隨筆之后怎樣樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的十分出色,，逐步樹立了對(duì)自我語(yǔ)言表達(dá)本事的信心,。
我想，每一個(gè)孩子都像一顆小草,，每棵小草上都有露珠,，在太陽(yáng)底下，每顆露珠都會(huì)發(fā)光,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇八
孩子從小就喜歡亂涂亂畫,，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力,，發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能,，但小班孩子年齡小、控制力差,，繪畫水平低,，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵,。
小班孩子對(duì)事物的美感,、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力,，若任憑孩子自由發(fā)揮,，而沒有正確的示范、引導(dǎo),，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過程而沒有結(jié)果的局面,，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展,。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿，因此我在向孩子示范時(shí),，并不要求他們模仿,，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中,，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn),，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。
小班幼兒的自我約束能力差,，坐不住,，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)，任我多次提醒,、控制,，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái),，他們的繪畫水平也較低,，不能自如的用繪畫來(lái)表達(dá)自己的感受。因而,，在作畫時(shí),，我總是鼓勵(lì)孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感,，大膽地表現(xiàn)自己的感受,。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫邊說,，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí),。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸,，再畫一條線手拉手,，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能,，他們自己的感受又能得到釋放,，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄,，仔細(xì)瞧,，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成了,。所以說,，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng),，我都允許他們繪畫的結(jié)束后與同伴交流,、提問。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友,，“你畫的是什么,？它們?cè)诟尚┦裁词虑?？他們?cè)谑裁吹胤侥兀俊焙⒆油ㄟ^說,，掌握了繪畫的技能,，在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,，從而促使孩子大膽用色,、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展，提高他們的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲的不同動(dòng)態(tài)時(shí),，我嘗試使用“基本形”不變的方法,，引導(dǎo)孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來(lái)。通過多次的示范,、指導(dǎo),、練習(xí)，孩子們對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí),，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲,。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)，這樣才能讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展,。
總之,，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ骄?，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中,，獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，使每個(gè)幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫,、刮畫等,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力,。以幼兒為本,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子,、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點(diǎn),呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇九
幼兒園的工作是瑣碎的、繁忙的,，同時(shí)情景又是復(fù)雜多變的,，有時(shí)孩子的行為會(huì)出現(xiàn)問題，有時(shí)孩子的生活又需要教師特殊的照顧,，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒教育工作的特點(diǎn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),，有充分的準(zhǔn)備,，堅(jiān)定信念,，堅(jiān)持一顆執(zhí)著的事業(yè)心,。同時(shí)要對(duì)孩子充滿愛心和耐心。用關(guān)注的目光注視孩子,，用點(diǎn)頭,、撫摩孩子表示鼓勵(lì)，使幼兒感到“教師很喜歡我”,。教師不僅僅要愛聽話的孩子,，也愛調(diào)皮的甚至有問題行為的孩子。
作為幼兒教師應(yīng)當(dāng)明確究竟什么樣的教育才是好的幼兒教育,，才是高質(zhì)量的幼兒教育,。此刻的很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要好好學(xué)習(xí)，孩子多學(xué)知識(shí),，就能夠保障未來(lái)的生活,。此刻的孩子大多是獨(dú)生子女，又在物質(zhì)優(yōu)越的家庭中成長(zhǎng),，并受到家長(zhǎng)們的苦心栽培,，這些孩子聰明又富有創(chuàng)造力，可是會(huì)缺乏忍耐力,、抗壓性與紀(jì)律觀念,，承受不了挫折，不善于團(tuán)隊(duì)合作,，主動(dòng)性及進(jìn)取性較差,。
總之，遠(yuǎn)程教育帶給我的是一種新的理念,，新的體驗(yàn),，這次培訓(xùn)在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。我要感激上級(jí)為我們搭建了這樣的一個(gè)平臺(tái),，為我們供給學(xué)習(xí)改善的機(jī)會(huì)?！盎畹嚼?，學(xué)到老”僅有自我不斷“充電”才會(huì)釋放出更大的能量。,，在今后的工作中,，我將時(shí)時(shí)刻刻牢記自我的職責(zé)，以本次培訓(xùn)資料作為指導(dǎo),，用自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為幼兒教育事業(yè)做貢獻(xiàn),，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十
教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想,，在以后的教學(xué)中才會(huì)注意到這些存在的不足,，做到充分備課，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性,。以下是小編整理的幼兒園小班教師教學(xué)反思,，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),，在講述第一遍故事時(shí),，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高,，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中,，甚至有的幼兒開始互相說話,，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,，對(duì)故事的傾聽興趣不高,，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散,，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下,，再加上豐富的表情,，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子,，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問題,，把語(yǔ)言活動(dòng)開展好,，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展,。
打擊樂教學(xué)是幼兒園音樂教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,，對(duì)聲音有一種天生的敏感性,，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中,，幼兒手,、眼、腦,、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,，讓頭腦變得靈活聰慧,。我覺得小班打擊樂活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習(xí)慣。我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容,，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。
這節(jié)課我設(shè)定的目標(biāo)是：1,、幼兒在教師引導(dǎo)下,，認(rèn)識(shí)并表現(xiàn)音色。2,、在教,。
師幫助下，幼兒探索樂器與故事相匹配的方法,。3,、要求幼兒在集體演奏時(shí)學(xué)會(huì)控制樂器，不隨便發(fā)出聲音,。
在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能積極地配合我開展教學(xué)活動(dòng),，對(duì)于樂器與故事非常感。
興趣,，下面,，就本節(jié)活動(dòng)《玻璃瓶的小老鼠》做一下初淺的反思。
1,、教師準(zhǔn)備充分,，教態(tài)親切，但是在語(yǔ)言上有教頻繁的口語(yǔ)出現(xiàn);,。
2,、活動(dòng)個(gè)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)設(shè)立明確并在活動(dòng)中逐一體現(xiàn);,。
3,、本活動(dòng)為藝術(shù)領(lǐng)域的音樂活動(dòng),，貫穿、圍繞的是音樂的主題,，但教師在實(shí)際組織活動(dòng)時(shí)卻沒有穿插使用背景音樂或其它音樂,。
4、環(huán)境布置可以再豐富些,，體現(xiàn)音樂活動(dòng)的音樂性,、情景性。
5,、我覺得我在講故事的時(shí)候應(yīng)該在夸張一點(diǎn),，還可以請(qǐng)配班老師跟幼兒一起參加游戲，更好的完成教學(xué)與游戲活動(dòng),。
我想,，只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助,，通過這節(jié)課,，我體深刻地會(huì)到，好的課堂需要把握好它的精髓所在,，融合新的打擊樂教學(xué)理念,，相信以后打擊樂活動(dòng)我會(huì)上得越來(lái)越好!
教師思考：什么樣的美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩",，只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合,，才能有有效的收獲。
幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善,，握筆等技能比較欠缺,，往往沒畫幾筆手就酸了，從而沒有耐心完成繪畫活動(dòng),，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,，讓幼兒用整只手來(lái)"玩畫"，幼兒肯定喜歡,。
理論借鑒：玩是孩子的天性,。
孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，好奇的看著我："老師這是什么",。"這個(gè)是顏料,，有很多顏色呢，我們來(lái)玩顏料好嗎?""怎么玩啊?"孩子們的好奇心立即被吊起來(lái)了,。
在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候,，我告訴孩子們："今天要來(lái)用小手變魔術(shù)，小手小手變、變,、變,，變成紅手小兔等!"孩子們開心的歡呼起來(lái)，有的寶寶在喊："老師,，我也要印畫!"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印,，我們一起欣賞的時(shí)候，他們不要老師引導(dǎo),，孩子們自己在欣賞中,，說出了"大__小__"、"紅__綠__"等,，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂趣,。我還沒收拾完畢，孩子們就問："老師,，什么時(shí)候再印手印啊?"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的,。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來(lái)做,，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教,，效果會(huì)更加明顯,。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中快樂成長(zhǎng)吧!
小班語(yǔ)言活動(dòng)《水果寶寶去旅行》是我來(lái)到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動(dòng),，雖然以前也參加過此類型的教研活動(dòng)，但是還是有那么一點(diǎn)小緊張,，在緊張的情緒中準(zhǔn)備了此次活動(dòng),。我設(shè)計(jì)這節(jié)課是希望通過兒歌欣賞，圖片展示,，游戲活動(dòng)等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣,，發(fā)展孩子的表達(dá)能力和創(chuàng)編能力，體驗(yàn)兒歌和游戲帶來(lái)的快樂,。為了這一節(jié)課我也做了一些準(zhǔn)備工作：設(shè)計(jì)流程,，編寫教案，下載音效,，選配樂,，制作課件等，本以為是胸有成竹的,，但上完了課心情并未感到輕松,，在反復(fù)回憶活動(dòng)過程及聽取同事們的聽課意見后，我對(duì)我的這節(jié)課作如下反思：
一.活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分。
教授者對(duì)課堂狀況應(yīng)該有個(gè)預(yù)設(shè),，對(duì)幼兒的認(rèn)知面應(yīng)該有個(gè)預(yù)測(cè),。如我在問到"什么是旅行?"的時(shí)候，小朋友們都答不上來(lái),，最后在問幾個(gè)孩子未果的情況下,，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛,，也影響了課堂教學(xué)的流暢性,。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有預(yù)測(cè)，只是重點(diǎn)備了教材而忽視了還要"備孩子"!"備孩子"就是對(duì)你教授對(duì)象年齡層次,，認(rèn)知層次應(yīng)該有個(gè)很準(zhǔn)確地了解,，這樣才能做到你拋下一個(gè)"包袱"他就能接得住，繼而一個(gè)接一個(gè)環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系,，才能達(dá)到理想的課堂效果,。而平時(shí)我們?cè)诤秃⒆咏涣麝P(guān)于旅行的話題時(shí)總是說"去哪兒玩的呀?"等等，沒有有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語(yǔ),，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄,。這是我要在以后的日常活動(dòng)中要注意加強(qiáng)的,。
還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭上,，以至于活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)后一直在強(qiáng)調(diào)誰(shuí)來(lái)開火車，還差一個(gè),，這些都是以后我在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該想到的,，應(yīng)該準(zhǔn)備更充分些、考慮更周全些,。
二.環(huán)節(jié)需要多推敲,，語(yǔ)言需要多錘煉。
有人說教無(wú)定式,，的確,，教學(xué)沒有一個(gè)放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù),，誰(shuí)有較強(qiáng)的駕馭能力,，那么他的課堂就一定有非凡的氣場(chǎng)!但這種駕馭是基于一個(gè)很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動(dòng)就沒有設(shè)計(jì)好,，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲,，可是我考慮到我班幼兒平時(shí)我們就會(huì)以角色扮演來(lái)游戲，所以在活動(dòng)中我也沒用頭飾,，效果并不是很理想,，我還是應(yīng)該準(zhǔn)備一些頭飾,，那么孩子會(huì)更感興趣，效果就更不一樣了,。
一個(gè)擁有超強(qiáng)駕馭能力的人他的語(yǔ)言能力也是超強(qiáng)的,，每句話都不累贅，每個(gè)問題都擊中要害,。而活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言有些啰嗦,，太多的"嗯，呀"等象聲詞,。有些地方過度不自然,，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r(shí)就很含糊地帶過了，如果換成這樣：出示了火車圖片后就問"火車是空著的,，要想讓他動(dòng)起來(lái)必須有人來(lái)開呀,，那他是誰(shuí)呢?"，然后亮出西瓜的圖片,，貼近火車的駕駛室,，再問"西瓜爺爺開火車去干什么呢?"，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌"西瓜爺爺開火車,，咔嚓咔嚓去旅行!",。這樣一來(lái)干凈利落，毫無(wú)贅述,，環(huán)環(huán)相扣,，緊密流暢。
教育就是不斷地反思,，在反思中不斷地進(jìn)步!我想，在以后的教學(xué)中我會(huì)注意到這些存在的不足,，做到充分備課,，注重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平時(shí)的教學(xué)中還要加強(qiáng)語(yǔ)言方面的錘煉,，爭(zhēng)取做個(gè)有超強(qiáng)課堂駕馭能力的教師,。
一、通過今天這堂體育課,，我感覺小(1)班的小朋友愿意積極主動(dòng)的參與活動(dòng);愿意積極的與老師溝通互動(dòng),，能積極舉手回答老師的問題，并結(jié)合生活,，非常富有想象力和創(chuàng)造力;也愿意與其他小伙伴們交流互動(dòng),，相互幫助。通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和探索精神,，但需要逐步引導(dǎo)他們培養(yǎng)耐心,、堅(jiān)持、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神,，從小滲透合作意識(shí),，在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì),。
二,、本堂課基本完成既定的教學(xué)目標(biāo)。通過實(shí)物項(xiàng)鏈和戒指引出"洞"這一認(rèn)知概念,，引導(dǎo)小朋友說出"圓"和"圈",，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說出了生活中的各種實(shí)物,，如門洞,、網(wǎng)眼、水龍頭,、水管,、袖口、領(lǐng)口,、書包口,、橋洞、山洞,、隧道,、籃圈、紐扣孔,、鞋口,、鼻、嘴,、耳孔,、眼睛框、窗戶,、面具頭套,、護(hù)腕、手表帶,、茶杯,、碗、戒指,、項(xiàng)鏈,、手鐲、足球門等等,。
三,、體育游戲前通過跟我學(xué)動(dòng)作讓小朋友的手指,、手臂、膝蓋,、腳踝,、腰得到充分準(zhǔn)備，從小養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)前先熱身的習(xí)慣,。在實(shí)際過程中有的小朋友會(huì)表現(xiàn)自己特有的動(dòng)作,，很有想象力、創(chuàng)造力,，如單腳跳等,，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)但要注意安全。
四,、通過實(shí)物乒乓球,、網(wǎng)球等讓小朋友對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)有所了解。計(jì)劃讓小朋友用手指,、手臂,、大腿、腳等做出各種大小的的洞,?？紤]到小朋友準(zhǔn)備活動(dòng)已相當(dāng)充分，這一環(huán)節(jié)并未過多展開,，把更多時(shí)間用在邀請(qǐng)小朋友通過互動(dòng)合作玩小球過橋洞游戲,，為小火車運(yùn)球過山洞做準(zhǔn)備。其間發(fā)現(xiàn)個(gè)別小朋友用腳踢球,，表明小朋友有表現(xiàn)欲的同時(shí)也在探索新的玩法,。可以考慮圍成大圈讓個(gè)別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，大家一起欣賞,。考慮到時(shí)間有限,，未實(shí)行。
五,、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞,，在老師的指導(dǎo)下，師生合作互動(dòng),、生生合作互動(dòng)開始做小火車運(yùn)球過山洞的游戲,。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞，然后自己也搭山洞,。這一游戲能很好的逐步引導(dǎo)小朋友培養(yǎng)耐心,、堅(jiān)持,、與人合作中完成相對(duì)較復(fù)雜游戲的能力。從小樹立團(tuán)隊(duì)精神,，從小滲透合作意識(shí),，在人人參與中體會(huì)體育游戲的快樂，不讓任何一個(gè)小朋友掉隊(duì),。在確保每個(gè)小朋友都參與了之后,，我在結(jié)束游戲前有意問了幾個(gè)小朋友，你玩過了嗎?他們說沒有,，看來(lái)是沒有玩夠,。考慮到小朋友們才小(1)班,，不宜玩太久,，還是結(jié)束了游戲。
六,、在整隊(duì)做了一下放松運(yùn)動(dòng)后,，小朋友們整齊的排隊(duì)回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯(cuò),，一條小項(xiàng)鏈作為獎(jiǎng)勵(lì),。順便給小朋友變了一個(gè)戒指入項(xiàng)鏈的魔術(shù)。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十一
幼兒園教師要能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境,，讓他們自由暢想、表演,，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前,。以下是小編整理的幼兒園小班教師教學(xué)反思，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒,。
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會(huì)講故事,，明白大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中,，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴,，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣,，跟老師一齊聽聽這個(gè)故事,，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的用心性，使幼兒注意傾聽,。
聽完故事后,，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會(huì)期望這個(gè)世界上沒有大人呢?他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的?在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難?在此部分透過提問的方式使幼兒充分理解故事,。能夠大膽來(lái)表述故事,，進(jìn)行自由的交流,，鍛煉了小朋友的理解潛力、表達(dá)潛力,、交流潛力,。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述,，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事,，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性,。
在授課過程中,，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)潛力,，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化,、擴(kuò)大，幼兒的潛力將得到更好的培養(yǎng),。
我班幼兒對(duì)過生日充滿了興趣,，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。活動(dòng)的目標(biāo)是透過為丁越小朋友過生日,，讓幼兒了解生日的好處,，并透過該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分思考幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng),，引起幼兒的好奇,，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái),，活動(dòng)中,，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求,，對(duì)于發(fā)言用心,、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予用心的肯定與贊賞,，并會(huì)讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí),，我會(huì)用和丁越小朋友說悄悄話的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高,。
本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的,，因此,，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐栴}而站起來(lái),，或在討論問題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜,，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以到達(dá)安靜的效果,，所以,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。
過生日是幼兒原本就十分喜歡的,，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園,、也是第一次為其他小朋友過生日，所以,，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣,，都很用心地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂時(shí),，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流,。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過去。透過此活動(dòng),，幼兒懂得了生日的好處,，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴,，與同伴分享食物和游戲的快樂,。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒用心參與的教育方式,，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí),，對(duì)幼兒進(jìn)行用心的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫忙幼兒樹立自信,，學(xué)習(xí)與人分享,。
上課時(shí)，我就跟孩子們說這天我們要來(lái)比一比誰(shuí)的小手最能干,，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰(shuí)的小手最能干,，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手,，注意力也集中了,，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其用心性,、主動(dòng)性,。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會(huì)做飛機(jī),，有的說我還會(huì)跳舞等等,，都七嘴八舌的說開了,，我加重了語(yǔ)氣，你們明白嗎老師的手也很能干,，“看,，我變了什么”這個(gè)問題對(duì)孩子來(lái)說，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題,，所以孩子的熱情很好,，都很用心的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來(lái)到老師那里時(shí),，老師就加重語(yǔ)氣,，使得孩子要關(guān)注接下來(lái)老師要問的問題中了。老師告訴孩子,，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候,，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),，并不是老師直接告訴小朋友資料,，而是老師做動(dòng)作，請(qǐng)小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的資料編出來(lái)了,。學(xué)會(huì)兒歌以后,，孩子對(duì)手影游戲還是很感興趣，教師立刻滿足孩子這一愿望,，請(qǐng)小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，把孩子說的話整理一下,，仿編成完整的兒歌。
創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，讓幼兒有話愿意說,。教師能夠根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子,，能夠根據(jù)故事情節(jié)給幼兒帶給一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境,，讓他們自由暢想,、表演,，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出此刻孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音,，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子,。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓他們能夠沒有顧慮的邊做邊說,，不怕說錯(cuò),，只要把自己喜歡的說出來(lái)就能夠了。
活動(dòng)實(shí)錄片段：
老師：小朋友們，你們有家嗎?
大家異口同聲地說：有,。
來(lái)自 m.sevw.cn
老師：那你們明白小鳥,、蜜蜂、小魚,、有家嗎?
幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上,。
幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩,。
幼3說：小河是小魚的家。
幼4說：小河是烏龜,、蝦還有螃蟹的家,。
幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng),，我采用了直觀教學(xué)法,、提問談話法、討論法,，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥飛,、蜜蜂飛、蜻蜓飛,，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,。透過直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的資料;透過談話法幫忙幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句,，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)潛力;透過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力,，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊,。根據(jù)循序漸進(jìn),，層層深入的教學(xué)原則，透過小鳥的家,、蜜蜂的家,、魚兒的家、蜻蜓的家,，讓幼兒聽聽看看講講做做,，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，到達(dá)了教學(xué)目的,。
不足之處：
1.幫忙幼兒理解詩(shī)歌資料時(shí),，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo),、多提示,、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2.在仿編詩(shī)歌時(shí),，大多數(shù)幼兒都能理解,，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心,、多幫忙,、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)潛力差的幼兒。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十二
的好奇心,，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),，影響了活動(dòng)的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺,，考慮不周,，而至于整個(gè)教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,，有待改進(jìn),。
對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處,，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng),。
小班音樂活動(dòng)“小老鼠上燈臺(tái)”課后反思,。
小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式,，符合小班幼兒好奇、好模仿,、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌,、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉,，容易被幼兒所接受,，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂游戲活動(dòng),。通過幼兒自身的參與,、表演，感受與同伴,、老師一起玩的快樂,。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過程不能激發(fā)他們的興趣,，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去,。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過程,。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái),、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作,。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂?？梢哉f本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則,。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看,，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),。a：激發(fā)興趣。通過教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,，激發(fā)幼兒的興趣,。孩子們的注意力很快的被我吸引過來(lái)了。b：學(xué)念兒歌,、學(xué)唱歌曲,。通過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏,。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲,，他們快樂的學(xué)著,。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash,，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來(lái)學(xué)唱,。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,，我滿足他們的要求,，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲,。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作,。在這一過程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離,，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,，幼兒很快進(jìn)入角色,。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果,。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形,。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo),。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作,，聽到貓叫做滾的動(dòng)作,，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一起游戲,。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂旋律和歌詞,，充分體驗(yàn)著音樂游戲帶給他們的快樂,。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過程中,，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化,、生活化的特點(diǎn),，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,，在輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷罚ㄟ^他們自己的“玩”,、“動(dòng)”,、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂,。使他們真正做到玩中樂，玩中學(xué),。
活動(dòng)結(jié)束后,，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當(dāng),，有很多時(shí)候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不應(yīng)該使用flash,，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位,，沒掌握到關(guān)鍵的部分,。但總的來(lái)說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚,，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲,。
《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調(diào)整,，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。
一,、疑惑,。
二、實(shí)踐,。
有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗,、總結(jié),、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課,。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶,。老師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服,，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢?這時(shí)候老師就提出一個(gè)問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶,，老師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的衣服給他們,，怎么辦呢?這樣馬上就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一直在思考一個(gè)有趣方法來(lái)吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)非常感興趣,，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán),，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼,，待會(huì)老師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!
就像在備課時(shí)所預(yù)想的,，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作,。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控,。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手能力的差異,，在活動(dòng)過程中,，有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動(dòng)作緩慢,，而且需要老師的幫助才能完成,，這里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差。如何解決這個(gè)問題呢?我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友,，也可以再到老師這里來(lái)領(lǐng)取材料,，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來(lái),，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了,。這時(shí)問題又出現(xiàn)了，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié),，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過長(zhǎng)了,。為了不影響下面的活動(dòng)，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到老師這里來(lái),，到游戲時(shí)間我們一起來(lái)完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié),。
區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充,。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減,，因此，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位,，一組一組地完成最后一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié),。這樣既給老師的觀察提供了方便，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo),?！短鹛鸬奶枪愤@個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作,、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果,，孩子們都非常喜歡,。
三、反思,。
在托班階段,，影響教學(xué)活動(dòng)開展的因素實(shí)在太多了,。孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾,、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)該想到,，但又不一定全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的能力,。在日常工作中,，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”，還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),。
不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級(jí)管理及教育的手段,，較多關(guān)注其下面的積極意義,。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展,，卻值得幼兒教師深思,。
要去過幼兒園的人一定會(huì)看到許多老師在組織活動(dòng)時(shí)整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽老師講解游戲玩法。老師總是夸獎(jiǎng)××小朋友,，在活動(dòng)中聽指揮、不亂跑;也經(jīng)常會(huì)批評(píng)××小朋友老是又跑又跳一點(diǎn)也不安寧,。其實(shí)正常的孩子都是活潑好動(dòng)的,。這是他們身心健康發(fā)展的需要。從生理上講,，孩子需要跑跑跳跳,、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著,。如果我們“強(qiáng)迫”他們規(guī)規(guī)矩矩,，不跑不跳，他們的動(dòng)作就得不到相應(yīng)的發(fā)展,，他們的性格也容易變得憂郁,、孤僻、缺乏和別人合作的精神和能力,。同時(shí)孩子也是在活動(dòng)中通過和周圍事物的接觸來(lái)認(rèn)識(shí)世界,，如果我們總要求孩子老老實(shí)實(shí)地坐著,，他們?cè)跄苋フ嬲佑|豐富多彩的客觀世界，從而去認(rèn)識(shí)周圍事物呢?同時(shí)孩子正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，其身心健康的發(fā)展是需要一個(gè)積極向上的環(huán)境,，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當(dāng)著全體幼兒批評(píng),、訓(xùn)斥,，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒形成自卑,、怯懦的性格,，這對(duì)幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。另外許多老師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件,，即認(rèn)為常規(guī)是教育的前提,，似乎沒有了這個(gè)前提，教育效果就不能保證,。于是她們將大量的時(shí)間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上,，使教師的工作重心開始傾斜。
一個(gè)幼兒違反了常規(guī),，教師就在全班幼兒面前花較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)糾正,，使別的孩子也不能進(jìn)行活動(dòng);在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中，玩具沒收拾好,，教師也要面對(duì)全體兒童花大量的時(shí)間指錯(cuò),，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最后使幼兒真正活動(dòng)的時(shí)間所剩無(wú)幾,?；顒?dòng)中常規(guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來(lái)自他(她)對(duì)活動(dòng)的投入而非外部的約束,，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律,，把它當(dāng)作教育活動(dòng)的前提條件，無(wú)異于本末倒置,。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中,，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說話,，上課要坐好,，平時(shí)要聽指揮等……孩子們總是在“我說你做”中建立起各項(xiàng)常規(guī)，老師的話成了孩子們心中的“圣旨”,。孩子們也總是說“如果這樣老師會(huì)批評(píng)的,。”難道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)該是老師會(huì)批評(píng)嗎?如果孩子們沒有老師的批評(píng)就可以做任意的一件事嗎?這顯然是不對(duì)的。孩子雖小,，但與成人一樣同樣有自尊心,。如果老師只一味地用自己是“老師”這一角色的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子,，從而使孩子形成一切聽從他人的習(xí)慣,，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這顯然與新時(shí)代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十三
1.能愉快地學(xué)習(xí)詩(shī)歌《蝴蝶樹葉》,，并樂意跟隨詩(shī)歌做動(dòng)作。
2.能初步嘗試替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ),，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂,。
磁帶：“”活動(dòng)過程：
*欣賞戶外撿樹葉照片。
——共同回憶,、討論撿落葉和落葉飄情景,。
師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰(shuí)?在干什么呢?
——出示樹葉。
——師：你們看我們撿的小樹葉也來(lái)啦?
——說說樹葉的顏色,、形狀,，
*感受詩(shī)歌意境。
——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩(shī)歌,。
——幼兒完整欣賞詩(shī)歌,。
提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會(huì)飛?
——跟著老師邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
*嘗試仿編詩(shī)歌,。
——編新的詩(shī)歌,，集體朗誦。
*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉,。
老師做大風(fēng)&,。
小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動(dòng)作!
附兒歌：蝴蝶樹葉,。
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶,，張開翅膀追追!
在這個(gè)活動(dòng)前,，我利用平時(shí)的散步時(shí)間,，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子,，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉,，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng),。活動(dòng)一開始,，我出示一片樹葉,，我問：“這樹葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問,，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來(lái)的`情景美,?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,，幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
由于這首詩(shī)歌中涉及到動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略,，幫助幼兒更好的理解這些詞,，進(jìn)而理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十四
我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學(xué)活動(dòng)《氣味真正多》,。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味,，并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法,?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子,，然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu),，鼻梁鼻尖鼻孔。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能,，在這一環(huán)節(jié)中我先很神秘的運(yùn)用橘子來(lái)引出鼻子的功能,，然后又出示了五個(gè)小杯子，醋酒香油蒜泥花露水,。分別請(qǐng)幼兒們來(lái)用自己的小鼻子聞一聞是什么,，在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是教育幼兒保護(hù)鼻子,，先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》,，然后發(fā)現(xiàn)問題：魯魯做的對(duì)嗎？為什么,？接著又引出了思考：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子,？通過看動(dòng)畫視頻讓幼兒去判斷對(duì)錯(cuò)，教育了幼兒以后怎樣去保護(hù)自己的鼻子不受到傷害,。
活動(dòng)結(jié)束后,，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開,，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說（放開讓孩子說）多做多練（說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)）,，老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子,，讓他們都聞一聞?wù)f一說,。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富,。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中,，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎迹尯⒆觽內(nèi)フf一說結(jié)果,?？茖W(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍?yàn)證,。魏老師到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升,。
我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變,，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，讓幼兒自由地,、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。在今后的工作中我一定要多學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》多練基本功,，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十五
一天早晨,，一個(gè)小朋友的家長(zhǎng)問我：“教師,，孩子說有個(gè)小朋友老打他，好像叫某某某,。這兩天我們孩子都不愿意來(lái)幼兒園了,。”我聽后忙問：“孩子說打到哪里了?因?yàn)槭裁创虻?”
“我們孩子那么小,，他怎樣說得清楚反正你們教師給我多注意著點(diǎn)就是了,，另外別讓他們挨著坐了?！蔽艺f：“好的,，我會(huì)關(guān)注的?！?/p>
這時(shí)某某某的媽媽正好送孩子來(lái)幼兒園,，為了不引起家長(zhǎng)之間的矛盾，我連忙說：“又來(lái)了一個(gè)乖寶寶,，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词?。?/p>
事情雖然過去了,，但這件事我一向在思考,。小班的孩子真的會(huì)故意打人嗎?我想對(duì)家長(zhǎng)們說：“不要用我們大人的想法去評(píng)價(jià)孩子，他們是那么的善良,、純真,，在他們的世界里一切都是完美的?！闭袢纸?jīng)里說的“人之初,，性本善?！痹诤⒆觽兊乃枷胧澜缋?，沒有仇恨、嫉妒,、報(bào)復(fù),、虛偽、欺騙,。僅有真實(shí)情感的表達(dá),，想哭就哭、想笑就笑,、喜歡就是喜歡,，生氣就是生氣，但過后立刻又會(huì)忘記,，所以我一向覺得這是我最該向孩子們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn),。比如：“幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情，兩個(gè)孩子打架了,，跑過來(lái)告狀,，相互埋怨十分生氣，教師有時(shí)會(huì)說：好吧,，你們兩個(gè)人就不要在一齊玩了,，免得再打架?？墒鞘虑檫^去不到五分鐘,，他們又在一齊興高采烈的玩起來(lái)了。并且還是的朋友,，越不讓他們?cè)谝积R玩,，他們會(huì)越好?！彼哉f：“孩子們都不計(jì)較我們做大人的又何必要耿耿于懷呢?”
再說,，小班孩子規(guī)則意識(shí)還不強(qiáng),，需要我們做教師的正確引導(dǎo)，比如：在入廁這個(gè)環(huán)節(jié),，剛開始孩子們不懂的排隊(duì),，一到廁所就往前面擠，時(shí)常聽見孩子們說：“教師某某某小朋友推我,，某某某小朋友打我,。”如果我們教師不正確分析,，盲目批評(píng)指責(zé),，勢(shì)必會(huì)誤會(huì)孩子。如果家長(zhǎng)偏聽偏信,，生怕自我的孩子吃虧,，錯(cuò)誤誘導(dǎo)勢(shì)必會(huì)使孩子犯錯(cuò)誤。小班的孩子語(yǔ)言表達(dá)本事不夠,，他們只關(guān)注他們感興趣的事情,，這個(gè)年齡段的孩子，現(xiàn)實(shí)與想象還分不清,，有時(shí)會(huì)把想象中的事情說出來(lái),，使得家長(zhǎng)誤以為真。還有的家長(zhǎng)會(huì)使用一些誘導(dǎo)性的語(yǔ)言,，來(lái)對(duì)幼兒發(fā)問,，這都是不可取的。比如：“教師厲害不厲害?教師今日批評(píng)你了嗎?小朋友打你了嗎?”
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十六
本節(jié)游戲活動(dòng)對(duì)于小班來(lái)說在簡(jiǎn)單不過了,，但是這么一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng),，在平時(shí)的生活中，沒有人會(huì)發(fā)現(xiàn)玩氣球還能鍛煉孩子的肺活量,，一般孩子玩氣球是一件是很正常的事,，沒有人會(huì)把氣球和游戲結(jié)合，沒有那個(gè)游戲是主要玩吹氣球的,，但我設(shè)計(jì)的游戲就是吹氣球,。
本節(jié)課游戲《吹氣球》，我是在無(wú)意中發(fā)現(xiàn)吹氣球可以鍛煉臉部肌肉和肺活量,，這讓孩子在簡(jiǎn)單的玩中能得到不同鍛煉,，這也是我本節(jié)游戲課的目的，本次的玩法直接就能到目標(biāo),。不要小看這么一個(gè)小的游戲,，孩子只要玩得開心快樂，它就是一個(gè)好游戲,。
這么一個(gè)小的游戲,，在活動(dòng)中也是避免不了有錯(cuò)誤的'出現(xiàn),，這個(gè)游戲是我只注意讓孩子盡興的玩，沒有注意其它方面,。讓孩子在比賽的形式在進(jìn)行玩時(shí),，孩子把游戲規(guī)則拋之腦后，沒有人遵守規(guī)則,，比賽中也沒法公平的去做評(píng)比了。要是我在活動(dòng)的開始說清規(guī)則,，擺明游戲的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,，情況就不會(huì)像現(xiàn)在這樣了。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十七
《打怪獸》是小班健康領(lǐng)域的活動(dòng),，以情境游戲的方式,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)正面投擲的動(dòng)作，發(fā)展孩子們的上下肢力量及手眼協(xié)調(diào)性,。并且能在活動(dòng)中積極參與體育活動(dòng),，感受情境活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)前,，我創(chuàng)設(shè)了這樣了以司令員練兵的情境,，讓孩子們扮演小士兵的角色。因?yàn)榇遄永锝?jīng)常有怪獸出現(xiàn),，欺負(fù)小動(dòng)物們,，使得整個(gè)村莊都不安寧。小士兵們將要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),，用石頭去打敗小怪獸,。通過這種方式，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,，讓他們?cè)谇榫秤螒蛑?，學(xué)習(xí)投擲的本領(lǐng)。然后,，我將場(chǎng)地分別布置成“小兵熱身區(qū),、小兵訓(xùn)練區(qū)和小兵實(shí)戰(zhàn)區(qū)。亮點(diǎn)是在小兵實(shí)戰(zhàn)區(qū)放置了墊子和呼啦圈,，擺放了柵欄和怪獸的形象,。在投擲活動(dòng)中，不單單是上肢的鍛煉,，也要鍛煉孩子的其他身體部位,，所以創(chuàng)設(shè)了穿過叢林和跨過小河的情境，一方面使活動(dòng)更加具有趣味性,，另一方面對(duì)孩子來(lái)說也是一個(gè)挑戰(zhàn),。
活動(dòng)開展后,，孩子們還是相當(dāng)投入的。但由于在活動(dòng)中,，自己心急,，所以時(shí)間沒有掌控好。孩子們貌似沒有很盡興,。在訓(xùn)練區(qū)的時(shí)候,，可以讓孩子們多練習(xí)幾遍。將投擲的動(dòng)作再仔細(xì)講解下,，或是可以將投擲較好的幼兒請(qǐng)出來(lái),，做下示范；而在實(shí)戰(zhàn)區(qū),，由于過度重視投擲的技能,，所以在匍匐前進(jìn)和雙腳跳障礙的時(shí)候，只讓孩子進(jìn)行了一次,。其實(shí)可以讓孩子們多次進(jìn)行,。最后打怪獸環(huán)節(jié)，如果更生動(dòng)形象的話,，下一次吸取經(jīng)驗(yàn),，可以放怪獸來(lái)了的'聲效。
總體來(lái)說孩子們對(duì)怪獸有著莫名的激動(dòng)與興奮,，因此本次活動(dòng)從幼兒感興趣的事物著手,，激發(fā)孩子的潛能，引起了孩子們的極大興趣,，整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與性積極性都非常高,，也基本達(dá)到了本次活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)，若是能注意細(xì)節(jié),，好好掌握時(shí)間,，在活動(dòng)中讓孩子們練習(xí)多一些，我想效果會(huì)更好,。
幼兒園教師的小班教育方法與教學(xué)反思篇十八
1,、初步感知一些物體的可變性。
2,、體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂,。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家,。
實(shí)物：氣球（與幼兒人數(shù)相等）,、木耳,、茶葉、胖大海,、扇子,、手工、紙毛巾,；ppt課件,。
配套課件：小班科學(xué)課件《變大變小》ppt課件。
導(dǎo)入：小朋友,，看看今天老師給你們帶來(lái)什么禮物,？（巴拉魔仙棒）請(qǐng)魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《變大變小》含ppt課件,。
第一部分：經(jīng)驗(yàn)提升：什么東西會(huì)變大或變??？
1,、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小,。下面我們一起來(lái)變一變吧,！
出示：木耳、茶葉,、胖大海（加入水）——變大,；
雨傘、被子,、紙（折疊）——變小,。
2、提問討論：你知道日常生活中還有哪些東西會(huì)變大變小呢,？（教師引導(dǎo)幼兒討論）,。
教師小結(jié)：原來(lái)在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的,。
第二部分：利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂。
3,、你們想變嗎,？可是我們哪兒能變呢？（身體,、眼睛,、手、嘴巴等）,。
4,、和魔仙棒一起游戲：變大變小,。
第三部分：延伸活動(dòng)。
5,、現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧,！
在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松,、自然,、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍,，讓孩子在與合作中成長(zhǎng),，在分享中體驗(yàn)快樂，在成長(zhǎng)中擁有自信,。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨,。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)出來(lái)的'快樂超出我的想象，連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的小朋友都在那忙的不亦樂乎,，看來(lái)我們應(yīng)該注重直接感知,，親身體驗(yàn)，和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，比為了追求知識(shí)的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多,。
