在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇一

選材：一個舞蹈的成功與否,，選材非常關(guān)鍵。建議選擇有情景性的舞蹈,，來表現(xiàn)幼兒的日常生活,。這樣的舞蹈，肢體語言貼近孩子的生活,，幼兒駕馭起來較順利,。這樣的舞蹈比純碎跳動作的舞蹈更有觀賞性。

音樂：一般選擇節(jié)奏歡快,、活潑的,，節(jié)拍、樂句較工整的,，便于幼兒掌握,。而弱起小結(jié)的音樂就不適合了。一個舞蹈中,，如果音樂有快有慢,，一張一弛，就更能抓住觀眾的眼球了,。

排練：排練是最花費時間和精力的了,。建議老師在排前介紹舞蹈的內(nèi)容，觀看視頻,，讓幼兒有個整體的概念,。其次是熟悉音樂，可以在教室里不斷播放,。排練時先口令,，再配音樂。教師要心中有數(shù),，每一個動作做幾個八拍,，放慢速度練會后再恢復(fù)到原速，最后再配上音樂,，不斷練習(xí)和扣動作,。這是一般的排練流程，教師也可以根據(jù)情況靈活變動,，以幼兒學(xué)得快樂,、學(xué)得輕松為最終的目標。還有就是要趁早排練,，對幼兒來說,，不可能兩三天就學(xué)會一個舞蹈，必須是一點一點地積累,，心急是吃不了熱豆腐的,。

服裝：舞蹈服裝區(qū)別于平時的著裝，宜亮不宜暗,，可以同類色系,，也可以強烈的對比色，再配以亮片或夸張的配飾,、頭飾等來突出舞臺效果,。裙子宜短不宜長，宜小不宜大,，露出幼兒藕節(jié)似的手臂和大腿,，感覺非常的可愛!

另外在合作上，教師之間要樂于奉獻,，不過多計較付出的多與少,，抱著“我要把節(jié)目排到”的心態(tài)和目標去做這件事。當你最后看到孩子們在舞臺上精彩表演時,，你會由衷地感到自豪和成就感,，有時竟會感動地流淚!你會感到所有的付出都是值得的!真的，我以前排節(jié)目時就有這樣的感覺!

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇二

裝飾小樹葉

幼兒是天生的美術(shù)家,，如何提高幼兒對繪畫的興趣,，大家不斷地對幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗,，彌補不足,。本站內(nèi)容豐富，希望此篇幼兒園美術(shù)教學(xué)反思給各位幼兒園老師提供參考價值,，歡迎支持本站內(nèi)容!

新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式,，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的傾向,。”美術(shù)活動示范和范畫都是必不可少的,，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想,，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個值得思考的問題,。

《裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進行裝飾,?；顒娱_始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條,、圖案進行了介紹,。在我示范后，我問幼兒老師設(shè)計的小樹葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,，接下來要請你們自己做設(shè)計師,，老師相信你們設(shè)計的小樹葉比老師漂亮。

我還要求幼兒,，用不一樣的線條圖案進行裝飾，作品不和老師一樣,，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣,，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕,，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花,、圓點,、曲線、折線,、直線,，又有他們不同與我的獨特構(gòu)思，達到了我預(yù)期的目標。

通過這一活動我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點：一,、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力,，是求知和成材的起點，一般來說,，幼兒對畫畫都有興趣,，但并不會持久,，因此,，在教學(xué)活動中要通過各種方式不斷地激發(fā),、培養(yǎng)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當小小設(shè)計師引起他們作畫的興趣,。二,、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動的開始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案,，為接下來的作畫奠定了基礎(chǔ),。三、正確評價幼兒作品,，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,。恰當?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功,。因此我在巡回指導(dǎo)時,，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去,，直到完成,。

作為一個幼兒園美術(shù)教育者肯定要寫幼兒園美術(shù)教學(xué)反思，有力于大家提高教學(xué)水平,，同時更好地了解兒童的心理結(jié)構(gòu),，我們?nèi)A夏愛嬰為大家提供很多幼兒園美術(shù)教學(xué)反思文章范本，讓您了解如何寫好反思,，有那些步驟,。歡迎您的參閱!

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇三

開學(xué)已經(jīng)三個多月了，幼兒園組織了“課內(nèi)比較學(xué)”競賽活動中,，學(xué)前班的教師們一邊組織課堂,一邊領(lǐng)著孩子們一起學(xué)習(xí)了單韻母及聲母與單韻母拼讀,。通過這段時間的學(xué)習(xí)我找到了一些關(guān)于學(xué)前班孩子學(xué)習(xí)拼音的特點。

由于學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點,，他們最喜歡的是游戲,、活動,，注意力持續(xù)時間短，好動,。漢語拼音對于善于直觀形象思維的幼兒來說是枯燥單調(diào)乏味的,。如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，提高漢語拼音學(xué)習(xí)的效率呢?從漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,，我采取了以下措施進行教學(xué),。

一、拼音教學(xué)應(yīng)圖,、形,、音結(jié)合記。

漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,，沒有句子,，更沒有故事情節(jié)，缺乏一定的語言文字情境,。每堂課幼兒學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合,，而且這些符號幼兒學(xué)起來易感到枯燥乏味。教學(xué)中,，我將拼音制作成不同形式的卡片,，有蘋果、樹葉,、花,、小鳥、小魚等,，將抽象字母具體形象化,，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,，我會運用輕松的語言對幼兒說“這些花都有名字,，我們一起來認認吧?！庇變涸陂_心快樂中識記形,，讀準音，享受到了成功的喜悅,。

將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,，將抽象字母具體形象化，激發(fā)幼兒的情趣,。從看圖說話導(dǎo)入,，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌,、打鳴的活動中讀準音,，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫,。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動中,，很方便幼兒復(fù)習(xí),。

二、游戲參與教學(xué),。

游戲是幼兒最感官,，最敏感活動。目前,，拼音課程活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥,，乏味，注意力不易集中,。我每學(xué)完一個完整的音節(jié)后,，請幼兒為這個音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極,，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞,，電視廣告中聽到的詞,，以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來也不感到枯燥,。每學(xué)完幾個韻母后,，就要展開復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中,，我開展多種游戲形式來幫助他們記牢,，所以，我們讓幼兒不僅用口唱,，用耳聽,，而且采用了綜合動作;舞蹈;語言;游戲;表演等豐富的表現(xiàn)形式。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善,，這就要求教師自己動手動腦找,。做。合理運用輔助手段引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解,。游戲是幼兒最感官,，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官,，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量,。

三、順口溜輔助記,。

在拼讀時會遇到多種特殊的情況,，如jqx與ü相拼時應(yīng)去點兩點,，這時就可教幼兒背："大魚大魚有禮貌，見到j(luò)qx就脫帽",，當幼兒們背著這些瑯瑯上口的口訣時,，拼寫就不容易錯誤。所以在教學(xué)中,，張老師根據(jù)幼兒喜愛誦讀的特點,，設(shè)計口訣讓他們背誦。同時,，還注意培養(yǎng)幼兒的參與意識,，喚起幼兒的創(chuàng)編激情，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能,，啟發(fā)幼兒自編口訣,。幼兒們對這種提議積極性很高，能夠自已編出一些兒歌助記,。幼兒的想象力竟是如此的豐富,，幼兒的思維竟是如此的開闊，幼兒有時也是我們的老師,，教會了我們許多種方法,。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，教師要創(chuàng)設(shè)開放型情境,，鼓勵孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間,。張老師表示,，要不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，在拼音教學(xué)中,，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂,，品嘗到成功的喜悅,，樹立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中,，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法,，及時總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運用于課堂,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，持久的發(fā)揮課堂,。

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇四

選取這個活動一是來源于孩子，從上學(xué)期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩,，時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動,。我發(fā)現(xiàn)繩子在下落中自然而然構(gòu)成圖案?？赡芎⒆又皇怯X得好玩,，我卻得到啟發(fā)何不用其來開展活動呢?既然選取這個開展活動，我就自己來玩線,，發(fā)現(xiàn)挑花繩的線條比較硬,，甩動時不容易構(gòu)成圖案，還有不安全的因素,。于是我用毛線來嘗試,，比線繩更容易構(gòu)成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線,，設(shè)計了本次活動《搞笑的線條》,。

我觀察和分析了孩子的具體狀況，他們的語言發(fā)展教好,，但是能運用描述性詞語的不多,，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導(dǎo)孩子透過轉(zhuǎn)動線條圖,，從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像潛力”上,。

第一次活動后的調(diào)整：

第一次的活動中開始的圖片我是帶給了兩張，一張是高低差異很大的線條圖,，另一張是比較平直的曲線圖,。在請孩子觀察時，小朋友將兩張圖混在一齊講述,，個性是轉(zhuǎn)動后將的老師也不明白是哪一張,。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的,，只是形式上有點區(qū)別,。為讓孩子思考的點更明顯，講述的資料更集中,，我就把另一張取消了,，只帶給一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的,，小朋友講述和思考的點集中了,，更容易發(fā)散思維,，從多角度思考。

本次活動后的反思：

為孩子帶給的材料“毛線”是孩子熟悉的,，而且操作性強,，所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的，他們能用心投入甩繩,、觀察,、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的潛力和興趣的充分了解,，同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求,，讓他們明白要做些什么。在活動中帶給的氛圍是寬松的,，孩子能夠隨意地找地方,，或是坐、或是站,、或是爬著,，我沒有制止，也沒有用理想的標準來要求孩子,，這讓孩子就有了一個相對寬松的環(huán)境,，這樣孩子無拘無束那么就更能激發(fā)孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠,，尤其是在最后一個環(huán)節(jié)創(chuàng)編小故事中,，滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動,，既動手又動腦,，孩子們玩得高興，說得用心,，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發(fā)展,。

另一個原因是運了的現(xiàn)代技術(shù)的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存,，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會,。在電腦上這些圖還能夠轉(zhuǎn)動，也是發(fā)展孩子從不同的角度來思考和想象,。這激發(fā)了孩子觀察和想象的興趣,，促使他們用心投入到活動之中。

對這個活動的一些思考：

1,、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光,，一些深色毛線構(gòu)成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個孩子帶給一張白紙那么問題就能得到解決了。

2,、孩子在操作中教師就應(yīng)提出讓孩子相互講述,，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述，不進能夠為孩子帶給更大的活動空間,，也能夠讓孩子有一個傾聽的對象,，滿足他們講述的愿望。

3,、在第一個環(huán)節(jié)中我原先的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎(chǔ)上運用描述性的語言來說什么樣的某某,，可在活動中孩子的講述沖已經(jīng)大部分的在運用描述性的語言了，于是我就省略了這一環(huán)節(jié)即使調(diào)整了計劃,。這也是我對孩子潛力的估計不足,，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子潛力的差異很大,，對于不同的孩子運用的教學(xué)方法也就應(yīng)是不同的,。

4、在活動中孩子中出現(xiàn)了相互合作的意愿,，我及時給予了肯定,，如果在群眾中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動帶給一種新的思路,，能夠讓孩子來嘗試雙人,、多人合作甩線條圖進行講述活動。

本次活動雖然結(jié)束了,，但是這樣的活動還將繼續(xù)開展,，如用毛線來制作、用毛線來繪畫,、用毛線運動等等,。這些我將把毛線帶給在區(qū)域活動中繼續(xù)讓孩子來探索，根據(jù)需要再組織相應(yīng)的活動,。

幼兒園的教學(xué)反思 幼兒園教育反思中班篇五

小班兒歌《手指謠》教學(xué)活動反思

上課時，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干,，這時我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干,，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯都拍起了小手,，注意力也集中了,，充分激發(fā)幼兒的活動興趣，發(fā)揮其積極性,、主動性,。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會做飛機，有的說我還會跳舞等等,，都七嘴八舌的說開了,，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干,，“看,，我變了什么”這個問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會回答的問題,，所以孩子的熱情很好,，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時,，老師就加重語氣,，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子,，她的手會變魔術(shù)的時候,，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié),，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容,，而是老師做動作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了,。學(xué)會兒歌以后,，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望,，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師,，邊玩邊說。教師就在旁邊適當?shù)囊龑?dǎo),，把孩子說的話整理一下,，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，讓幼兒有話愿意說,。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個圈子，可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個輕松和諧的環(huán)境,，讓他們自由暢想,、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前,。時而用神秘的聲音,，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說,，不怕說錯,，只要把自己喜歡的說出來就可以了。

教學(xué)反思-過生日

我班幼兒對過生日充滿了興趣,，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題,，我就利用孩子這一特點，設(shè)計了這一活動,?；顒拥哪繕耸峭ㄟ^為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的意義,，并通過該活動學(xué)習(xí)分享.我充分考慮幼兒的年齡特點和興趣愛好,，以一份神秘的禮物引入活動，引起幼兒的好奇,，再變出一個精美的生日蛋糕,，將幼兒的興趣完全調(diào)動起來，活動中,，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流,，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言積極,、表現(xiàn)較好的幼兒,，我會給予積極的肯定與贊賞，并會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵,，鼓勵幼兒繼續(xù)努力,。當秩序稍亂時，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意,，在整個活動中幼兒的情緒都很高,。

本次活動是從幼兒的年齡特點出發(fā)的，因此,，活動時的秩序方面沒有太大的問題,，偶爾幼兒也因為急于搶答問題而站起來，或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜,，此時我會用輕聲和越越耳語的方式,，吸引幼兒的注意力以達到安靜的效果，所以,，整個活動進行地較為順利,。

過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園,、也是第一次為其他小朋友過生日，所以,，幼兒們對活動更加感興趣,，都很積極地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日快樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流,。個別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去,。通過此活動，幼兒懂得了生日的意義,，認識到自己長大了,，并學(xué)會了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂,。幼兒的語言表達能力也得到了提高,。整個活動體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時,，對幼兒進行積極的引導(dǎo)和鼓勵,，幫助幼兒樹立自信，學(xué)習(xí)與人分享,。