方案的設計需要考慮到各種因素,，如時間,、資源和人力等。那么，如何制定一個好的方案呢,？首先我們要明確目標或問題的具體內容和要達到的效果,，然后根據實際情況進行分析和評估,，找出問題的原因或達到目標的可行路徑,。接著，我們可以根據分析結果制定合適的步驟和措施,，確保能夠順利實施和取得預期效果,。在制定方案的過程中，我們還應該注重細節(jié)和可操作性,，考慮到各種可能的情況和風險因素,，并進行相應的預案和應對措施的設計。方案是在實施某項計劃或解決問題時所采取的行動方向和步驟,。如何制定一個有效的方案是一個關鍵問題,。以下是小編為大家整理的方案樣本，相信能給大家提供一些啟示和幫助,。

幼兒園足球特色課程方案篇一

為了使我校能在教育浪潮中彰顯個性,，使學校的體育教學工作在原有基礎上有新的突破,，學校緊緊抓住教育事業(yè)發(fā)展的大好機遇，以與時俱進的姿態(tài)堅持特色立校,，謀求素質教育的新突破,，結合姜堰市教育局、體育局提倡發(fā)展“校園小足球”運動的契機,，創(chuàng)建我?！靶@小足球”特色,，現制定此實施方案,。

組長：xx。

副組長：xx,。

常務副組長：xx,。

成員：xx各體育教師及各班主任,。

（一）訓練時間：體育課、大課間體育活動,、陽光體育活動時間（各班結合陽光體育活動安排表）,。

（二）活動組織實施。

1,、定期對所有體育教師進行足球知識校本培訓,，適當聘請體育局相關教練進行專題講座、相關競技技能的輔導,。

2,、分段在全校推廣普及小足球運動。一二年級以觀摩,、基本功練習（帶球跑,、原地傳接球等）為主,；三四年級以熟悉球性,、3—5人一組面對面的傳接球練習、直線帶球射門,、繞標志物射門,、指導員傳球接球后射門、踢點球,、了解足球的相關知識為主,；五六年級進行比較系統的訓練：以行進間的傳接球練習、運球過人技術的練習,、配合進行班級足球比賽為主,。

3、以班級為單位,，班班成立足球隊,，學校成立足球隊（五六年級為主）,，男女生人數不少于8人。班級足球隊,，利用體育課,、陽光體育活動時間進行相應的訓練；校足球隊,，利用大課間體育活動,、陽光體育活動、興趣小組活動時間訓練,。

4,、學校每學期至少舉行一次班級聯賽,。一至四年級展示為主，在展示過程中發(fā)現人才,，進行重點培養(yǎng)。五六年級以比賽為主,。

5,、積極組織參加校級聯賽、市級比賽等大規(guī)模的小足球競技活動,。

6,、逐步改善學校足球場地，配備符合要求的球門,、運動裝備等,。每年安排一定的經費用于“校園足球“的`推廣普及、師資培訓,、外出活動等,。

1、足球指導員的科學合理組織安排是開展好校園足球活動的前提,，需要精心準備。每次活動內容可結合場地,、時間等靈活自主科學安排掌握,。

2、讓每個學生都知道當日活動的內容、要求,，在活動中享受快樂,。

3、足球指導員指導很辛苦,，要用鼓勵的語言,，切忌急功近利，逐步培養(yǎng)學生的興趣,。

4,、組織比賽是最好的訓練手段，有效的組織是關鍵,，堅持不懈是取得成功的法寶,，尊重理解是最好的溝通方式。

1,、將校園足球特色活動列入學校工作計劃,。

2、校園足球專項活動經費列入每年學校預算,。

3,、校園足球師資培訓列入教師校本培訓計劃。

4,、校園足球相關指導工作列入績效考核,。

1、各班組建啦啦隊,，制定班級特有的標語,、口號、隊服和隊旗,，在班級的文化墻上設立特有的足球板塊,，選出班級的足球明星，隊班級足球隊進行宣傳,，建立好明星效應,。

2、學校足球文化方面,，加強學校足球文化建設,，建立學校足球文化墻，設立學校足球標語,，選出校級足球小明星，成立校級足球啦啦隊,。

3,、學校開展校園足球啦啦隊比賽，提升學校啦啦隊水平,。

（一）經費來源,。

我校開展校園足球的所有經費全部來自財政全額撥款,。

（二）經費管理。

1,、建立獨立的賬目,，確保專款專用,；

2,、嚴格執(zhí)行財務管理制度和審計規(guī)定。

（三）經費用途,。

1,、足球運動員訓練時飲用水、訓練器材等費用,。

2,、足球運動員競賽時服裝、交通,、食宿,、營養(yǎng)補助等費用。

3,、足球教練員帶隊訓練加班費和帶隊競賽時服裝,、交通、食宿費用等,。

4,、校園足球開展活動組織、宣傳等活動費用,。

5,、校園足球設施的添置與維護費用。

6,、表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員,、運動員、校園足球管理人員,。

幼兒園足球特色課程方案篇二

我園是一所xx年獨立辦園的年輕學校,，是上海市二級一類幼兒園。生源充足,，設施設備先進,，適應教改需求。xx年至今,，我園在音樂教學上進行了較深入的實踐探索,，積累了一定的適應農村幼兒發(fā)展需求的音樂教學經驗，并向音樂藝術的整體化的辦園特色努力。

1,、課程組織,。

我園成立課程部，下設課程領導小組,、基礎課程部和特色課程部,。課程領導小組由園長、課程部長,、教研組長等組成,，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價,、調整及師訓等,。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實施,。

2,、職責任務。

規(guī)劃幼兒園課程設置框架,，科學制定各類型活動的時間和比例,，制定和調節(jié)不同季節(jié)的作息時間安排表，負責課程和教學評價,，定期組織課程設計和組織實施的會議,，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。

以幼兒發(fā)展為本,，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求,，尊重并提供幼兒個性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求,。

仁愛之美：感恩,、關愛、欣賞,、

個性之美：大膽,、勇敢、自信,。

禮儀之美：潔凈,、禮貌、謙讓,。

創(chuàng)造之美：想像,、創(chuàng)造、審美,。

具體目標：

1,、初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則,，體驗并認識人與人之間相互關愛與協作的重要和快樂,。

2,、初步形成文明生活的態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事,，有初步的責任感,。

3、積極活動,，增強體質,，提高運動能力和行動的安全性。

4,、親近自然,，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的依存關系,，有認識和探索的興趣,。

5、初步接觸多元文化,，能發(fā)現和感受生活中的美,，萌發(fā)初步的審美情趣。

6,、積極嘗試運用各種感官和方式進行表達和表現,，有一定的想象力和創(chuàng)造性。

7,、喜歡傾聽音樂,，對音樂藝術敏感，積極參加各種音樂藝術活動,，大膽表現表達,，有初步的劇院文化修養(yǎng)和藝術形態(tài)。

生活性,、藝術性,、本土性、

1,、生活性,。

以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣,，尊重幼兒的生活,，尊重幼兒的經驗，“增強課程內容與生活的聯系”(《指南》),，圍繞幼兒生活(農村典型生活場景和事物特征)選擇課程內容,，設計課程方案,，提升幼兒生活經驗，拓展幼兒的視野,。

2,、藝術性。

《指南》中指出,，要從生活習慣,、規(guī)則意識、學習能力,、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎,。隨著物質生活水平的不斷提升，人們越來越認識到藝術審美在生活中的重要意義,。農村幼兒普遍拘謹,、不自信、氣質欠佳,，缺乏明確的精神需求,，而音樂藝術教育則從外在的藝術環(huán)境、內在的藝術熏陶,、直接的藝術體驗,、間接的藝術欣賞陶冶著幼兒的藝術情操，提升著幼兒的藝術情趣,、改善著幼兒的藝術氣質,，逐步形成用“藝術的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價值觀,。

3,、本土性。

《指南》中強調課程內容具有地方或幼兒園特色(p9),，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮(zhèn),，白鶴孩子們的生活中時時彌漫著濃郁的滬語戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程,，凸顯了課程的地方色彩,，也是尊重幼兒生活經驗的直觀體現。

(一)課程設置,。

1,、課程結構。

我園全日制招收3—6歲幼兒,，按年齡設置小班(3—4歲),、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個年齡段，并根據幼兒的不同年齡和身心特點及發(fā)展水平設置相應的課程,。

基礎課程：生活運動游戲學習,。

特色活動：音樂活動滬劇欣賞,。

生活活動：

幫助幼兒在真實的生活情境中培養(yǎng)初步的自理能力和良好的生活習慣，在安全,、愉快,、健康的生活環(huán)境中成長。主要內容有生活自理,、文明交往,、自我保護,、環(huán)境衛(wèi)生,、生活規(guī)則等，為幼兒的后續(xù)生活奠定基礎,。

運動活動：

旨在提高幼兒身體素質,、動作協調能力和適應環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質奠定基礎,。主要內容有形體操,、徒手操、律動,、體育游戲,、器械運動、利用自然因素鍛煉等,。

游戲活動：

旨在滿足幼兒自主,、自發(fā)性活動需要，發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力和交往合作能力,，促進幼兒情感、個性的健康發(fā)展,，主要內容有角色游戲(我愛我家,、理發(fā)店、肯德基,、小商品市場,、汽車站等)、結構游戲,、表演游戲(大,、小舞臺)、自由活動等,。

學習活動：

旨在激發(fā)幼兒主動探索,、積極體驗，促使幼兒在認知態(tài)度和認知能力等方面不斷進步,，為幼兒的后續(xù)學習奠定基礎,。學習活動主要以主題形式推進和以各類區(qū)域活動輔助,。各個主題活動計劃還在不斷的實踐改進中。

2,、課程分配,。

3、課程組織,。

1,、二期課改配套教材(生活、運動,、學習,、游戲)——上海教育出版社xx年版;。

2,、多元整合幼兒園活動課程——少年兒童出版社xx年版;,。

3、“嫣紅姹紫開遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng)版——百家出版社xx年版;,。

4,、白幼園本音樂教材推薦;。

1,、教師專業(yè)發(fā)展和園本研修推進策略,。

根據二期課改精神和教師專業(yè)現狀及特色構建需求，以《文學藝術室》,、《技術開發(fā)室》,、《道德風尚室》、《課堂實踐室》為載體,，以“個人原創(chuàng),、自主推薦、課堂實磨,、全園展示,、分層研討、現場解惑,、經驗共享”為白幼園本研修的一般流程,，逐步提升教師的專業(yè)技能和專業(yè)技術。

2,、課程評價與調整策略,。

通過每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學期期末的專項評估(結果性評估),、教師課堂教學展示,、隨堂聽課、園本教研,、組長例會等收集課程實施效果的信息,。

在全面收集信息的基礎上,，每年暑期由課程領導小組進行課程信息的分析、課程內容的調整,、課程實施策略的完善等,。

3、行政支持和社區(qū)支援策略,。

不斷完善幼兒園教育環(huán)境,，專業(yè)設計和創(chuàng)建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性,、藝術性,、本土性”的課程特點。

通過家長會,、幼兒成長手冊,、家園聯系欄等各種途徑向家長宣傳本園的課程理念、課程結構和實施途徑及方法,，擴大家長對課程的了解，增進其對課程實施的關注和支持,，使家長成為有效的課程資源,。

歸納學校周邊社區(qū)的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區(qū)的影響力,。

略

幼兒園足球特色課程方案篇三

1.在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特征,。

2.鞏固團、搓,、壓,、捏等技能。

1.各色的橡皮泥,，泥工板,，剪刀、藍色卡紙,、牙簽,。

2.教師制作的范畫一副。

(一)開始部分：以兒歌《三條魚》的律動導入,，引起幼兒活動的興趣,。

(二)基本部分：

1.出示圖片，引起興趣,。今天我們班來了一位小客人,，是誰呀?(小魚)讓幼兒進一步感受魚的特征，并重點引導幼兒觀察魚的形狀,、色彩以及身上的花紋等,。觀察后讓幼兒描述魚的外形特征。小結：魚的外形特征主要是身體較大,，比較扁,，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗,。

4.教師示范制作魚選擇一塊橡皮泥捏軟,，做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭,，背鰭和腹鰭,。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時先把泥搓成橢圓形,，再壓扁分別貼上尾鰭,、背鰭、腹鰭和魚眼睛,。再用不同顏色的橡皮泥搓成長條做出魚身上的紋理就可以了,。最后用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草,。

(三)幼兒制作：

1.今天老師給你們準備了橡皮泥,、剪刀、工具,、泥工板,。你可以制作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮,，和別人的不一樣,。

2.教師巡回指導。

(四)展示,、評價作品,，結束活動。

將作品擺放在展示臺上,，師生共同進行評析,，鼓勵幼兒自己介紹作品，并評出好作品,。

幼兒園足球特色課程方案篇四

幼兒園常見的一些課程都是一些美術,，體育(一般是某一項目，比如籃球),，或者科學,，或者繪本，數學等等，但是并非這些課程都可以稱為“特色課”,。

一,、親子園。

孩子都需要關愛,，但我們只有發(fā)自內心的愛是不夠的,，科學的、有經驗的,、系統的愛護方法,，才能塑造健康而清麗的自然心靈。親子園中園是專為0——3歲寶寶提供親子游戲和健康娛樂的場所,。良好的親子游戲不僅有益于家長與孩子的感情交流,，密切親子關系，還有益于兒童各方面的發(fā)展,。而且兒童會把親子游戲中獲得的對待物體的態(tài)度,、方式、方法以及人際交往中的態(tài)度,、方式,、方法遷移到自己上午現實生活中去。托班,、小班在園幼兒每周六免費開課,。親子園中園是寶寶的樂園，是家長的課堂,，是夢想騰飛的地方。

二,、節(jié)奏樂節(jié)奏是音樂的基礎,，也是音樂、舞蹈,、詩歌的“呼吸”和生命線,，每個孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性,，節(jié)奏樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能,。德國音樂教育家卡爾.奧爾夫認為，打擊樂器是最早為人類所掌握的樂器之一,，也是現代社會中兒童最容易掌握的樂器,，幼兒從中易獲得音樂享受，開展集體的打擊樂活動,，可以發(fā)展幼兒演奏樂器的興趣,，使幼兒在豐富多彩的樂器演奏活動中獲得生理上的快感和心理上的滿足，從而提高幼兒對音樂作品的熟悉程度及理解能力、審美能力,，達到訓練和開發(fā)右半腦的功能的目的,，培養(yǎng)了自我控制、自我表現以及與他人協調合作的能力,，使幼兒從中獲得快樂和成功的體驗,。

三、幼兒舞蹈教育,。

瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源,，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中,，包括發(fā)展,、感受和分析音樂與情感的各種能力。因此學習音樂的起點,，不是鋼琴等樂器,，而是人的體態(tài)活動。幼兒期是人一生中生理,、心理發(fā)展成熟的重要階段,，開展舞蹈教育不僅可以發(fā)展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德,。而且可以發(fā)展幼兒的觀察力,、注意力、記憶力,、思維能力,，借助身體動作感受和表現音樂的能力。舞蹈非常符合孩子們愛動,、愛跳的特點,，孩子們在動作、節(jié)奏,、娛樂中可以提高模仿能力,，增強形體與氣質美，培養(yǎng)良好的審美感覺,。由舞蹈專業(yè)畢業(yè)的幼兒教師任教,，每周4節(jié)課，舞蹈基本功訓練和成品舞穿插進行,。每年六一,、元旦、市內大型演出都要為家長們奉獻上一臺精彩的舞蹈文藝匯演!

四,、輕松快樂學英語,。

英語要從娃娃抓起。根據家長和孩子們的需要，幼兒園從小班開始就學習英語,，教師利用生動的五環(huán)教法和六大原則與孩子們互動,，時時吸引著孩子們的注意力，激發(fā)著孩子們的學習興趣,，在老師的引導下,，孩子們游戲、唱歌,、律動,、表演，潛移默化的學會了英語,。玩中學,，樂中教，幼兒園緊緊圍繞“保育親情化,、教育游戲化”,，把“愉悅教育”的新理念運用到教育教學的各項工作中，讓老師在愉悅的工作中提高自我,，讓幼兒在快樂中獲得智慧和個性的全面發(fā)展!

幼兒園足球特色課程方案篇五

一,、班級概況：

本班有三至五歲寶寶28人，其中男孩17人,，女孩11人,，外地的孩子占半數。由于年齡和月份上大小有別及家長的教育方法不同,，寶寶的日常行為習慣有一定的差異,。部分寶寶是有祖輩領養(yǎng)，所以比父母更加寵愛,，也由此養(yǎng)成了許多不良的行為習慣和生活習慣,。再者，班上的寶寶多數都來自獨生子女的家庭,，自我為中心的意識突出，集體活動的意識較差,，所以要完全適應幼兒園的生活和作息常規(guī)還需要一段時間的培養(yǎng)和教育的過程,。

二、指導要點,。

本學年,，我班的特色是“快樂的閱讀”。主要目標是培養(yǎng)寶寶良好的早期閱讀習慣和對閱讀的興趣,。早期閱讀可以幫助幼兒盡早進入知識的海洋,、開闊幼兒的視野、啟迪幼兒的智慧、陶冶幼兒的性情,，還可以讓幼兒借助早期閱讀積極主動地去建構生活經驗,、表現親身體驗、表達個性情感,，它為幼兒打開了一扇認識世界的窗口,，架設起一道健康成長的階梯。

三,、本年齡段寶寶閱讀的現狀分析：

1,、大部分寶寶知道書怎樣拿，還有一小部分寶寶有拿倒書的現象,。

2,、能夠通過書面認識不同的圖書，會假裝自己在看書,，有時還講一講書中的人物,。

3、特別愿意和老師一起閱讀,，在引導下能夠一頁一頁翻著看,。

4、能夠指認圖書中的物體,。

5,、對于喜歡的書會反復看，并問老師書中的人物在干什么,？

6,、對書上的薄膜很感興趣，在看書時會把它撕掉,。

7,、還不能夠和同伴一起閱讀，自己閱讀時有撕書現象,。

8,、閱讀時間短，會不斷更換圖書,，有時一連會拿好幾本,。

9、寶寶觀察很仔細,，往往大人不容易看到的他們能夠發(fā)現,。

10、偶爾有咬圖書的現象,，還會把圖書撕破,。

11,、對于喜歡的那一頁會反復看，不再看下面的內容,。

12,、愿意把家中的圖書拿到幼兒園和老師一起看。

四,、本年齡段早期閱讀實施目標：

1,、培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，引發(fā)寶寶閱讀的愿望,；

2,、創(chuàng)設適宜閱讀的環(huán)境；

3,、培養(yǎng)基本的早期閱讀常規(guī),，如：翻書的方法以及如何取放圖書，愛護圖書等,；

4,、豐富寶寶的生活經驗，為寶寶的閱讀做好物質準備,；

5,、愿意與小朋友和老師簡單交談；

6,、在家園合作中,，增進教師與家長的交流、互動,，讓家園互助形式更良性,。

7、豐富教師的閱讀,，提升教師的閱讀能力,。

五、措施與途徑：

（一）能力方面,。

1,、看：創(chuàng)設“寶寶書屋”。在閱讀環(huán)境的創(chuàng)設中,，我認為應以“親和,、舒適、愉悅”為基本宗旨,，一個具有親和力，舒適感的閱讀區(qū)域能讓幼兒產生愉快,、積極地情感體驗,，因此,，我將班中的閱讀角創(chuàng)設成一個“寶寶書屋”，里面有小靠墊和可愛的長毛絨玩具,，寶寶可以抱著長毛絨玩具靠在靠墊上舒服,、愜意、自由地享受閱讀的樂趣,。閱讀圖書過程中,，鼓勵寶寶輕輕交流，將自己的內容介紹給大家,；當寶寶想換書時,，則在“哪兒拿的放哪兒”的前提下，鼓勵寶寶大膽選擇自己想看的書,，同時也引導寶寶之間個別的交換,。

2、說：個別化閱讀,。每一個寶寶都有自己不同的閱讀技巧及閱讀能力,，鼓勵寶寶將家中的圖書帶到班級來，這樣寶寶的閱讀選擇性大,，更容易激發(fā)能力較弱寶寶的興趣,，教師也可以選擇恰當的時機參與到寶寶閱讀活動之中，幫助寶寶完成閱讀活動,。我預設的目標是,，每一天和一位寶寶分享一本圖畫書。比如,，可以選擇在晨間交往的時間里,，坐在一位寶寶的身邊和他一起看書、并讀書給他聽,。我相信這樣一對一的方式寶寶更愿意接受,、接受到的信息也會更具體全面。

3,、聽：為寶寶朗讀,。每天20分鐘，持之以恒,，寶寶對閱讀的興趣便會在抑揚頓挫折的朗讀聲中漸漸產生了,。堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴大寶寶的詞匯量,，并能激發(fā)想象,，拓寬視野，豐富寶寶的情感,。在每天20分鐘的聽讀中寶寶會逐漸領悟語句結構和詞意神韻,，產生想讀書的愿望,，并能初步具備廣泛閱讀的'基礎。

4,、想：物質引導（不愿意表達的寶寶）,。以“山楂片”為例，我會把山楂片的特征用一些適合小小班孩子的形象易記的詞語描述出來,，然后請寶寶猜猜老師帶來的是什么,。例如：圓圓的、薄薄的,、紅紅的,、一片一片的、酸酸的,、甜甜的等,，幾次下來，寶寶們便都記住了這些詞語,。到后來,，當我拿出山楂片，問山楂片是怎樣的時,，寶寶們幾乎都會描述山楂片的特征,，我便增加了提問的難度，比如：你要吃怎么樣的山楂片,？以此引導孩子學說“我要吃xxx的山楂片”這樣的短句,。在這樣的活動中，孩子們吃的開心,，學的也輕松,。接著又從外部獎勵——貼孩子喜歡的有趣的卡通粘紙等入手，激發(fā)幼兒“講”的動機,。

5,、表現：運用多種語言表達。小班幼兒在圖書閱讀過程中由于受年齡限制,，往往會看,，能懂，但卻不太會表達,。通過觀察,、分析，發(fā)現傳統的以語言符號為判斷標志的觀點,，阻礙了幼兒的表達和溝通,，使孩子不知怎樣表達，也沒有信心去表達他們有能力表達的內容,。以人類特有的語言符號,，結合動作,、手勢、姿態(tài),、表情等其他表達方式，啟發(fā)和鼓勵幼兒用“百種語言”來表達表現,，提高幼兒的自信心,，將智力游戲進行到底！

幼兒園足球特色課程方案篇六

幼兒園若想切實保護未成年人安全成長的話,，單一的課程是絕對不夠的,，形成一套完善的安全管理系統,，才有可能更為立體的保護孩子們的安全,。下面給大家分享一些關于幼兒園活動特色課程方案5篇,，希望能夠對大家有所幫助,。

活動目標：

1,、感知秋季樹木的顏色,、形狀特征,，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹,。

2,、能根據自己的需要選擇適當材料,，操作中注意遵守規(guī)則。

出自 m.sevw.cn

3,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4,、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

5,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動準備：

1,、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解,。

2,、銀杏、梧桐,、楓樹,、松樹等圖片。

3,、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊,。

一,、通過故事，引發(fā)與樹木相關的經驗,。

2,、提問：你還見過什么顏色的大樹?(根據幼兒的回答出示相應圖片)。

二,、觀察圖片,，了解樹木的相關特征。

介紹樹干,、樹枝和樹冠的名稱,、操作順序及它們的形狀特征。

三,、出示繪畫材料并逐一介紹,。

每個幼兒畫一棵大樹。

四,、活動評價,。

將畫好的大樹剪下來，布置成彩色的樹林,。幼兒一同欣賞,，說說自己最喜歡哪顆樹，為什么,。

活動目標,。

1.練習聽信號向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動作的協調性,。

2.在信號聲中,，顏色的對應，快速找到奔跑方向,。

3.體驗幫助好朋友解決困難的樂趣,。

4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣,。

5.體驗游戲的快樂,。

活動重難點。

1.活動重點：向指定方向活目標快速地跑,。

2.活動難點：向指定方向活目標快速地跑,。

活動準備。

1.用紅,、黃,、綠皺紙捻成的小蟲。

2.蘿卜、青菜,、蘑菇,、母雞圖片各一張。

3.綠筐3個,。

4.紅,、黃筐各一個。

5.泡沫墊36塊,。

(一)準備部分,。

1.幼兒自由開火車進場。

2.聽音樂做小雞操,。

小雞操。

小雞小雞走走走,，

餓得肚子咕咕叫,，

看到小蟲快吃掉。

小雞小雞走走走,，

休息休息喝喝水,，

身體棒棒來做操。

擺擺手,，彎彎腰,，

做個健康的雞寶寶!

(二)練習部分。

1.教師介紹游戲場景,。

師：小雞們,，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃,、和青菜娃娃吧,。

(教師帶領幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼,。

師：聽,，是誰在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!

師：哎呀,，原來是許多蟲子在欺負青菜娃娃,，我們怎么辦呢?

2.游戲“小雞捉蟲子”。

(1)教師一邊介紹游戲,，一邊示范游戲玩法,。小雞每次捉一條蟲子，捉好后送到綠筐里,。要求“小雞”在捉蟲子時不要擠在一起,。

(2)請1—2名幼兒示范游戲。

(3)幼兒集體游戲，把蟲子捉完,。

(4)幼兒再次游戲,。(在青菜、蘿卜,、蘑菇的家里放上紅,、綠、黃三種不同顏色的蟲子,，增加紅,、黃筐各一個。)提示幼兒,，可以跑到青菜,、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子，要把不同的蟲子分類放回不同的筐中,。

(三)結束部分,。

聽音樂做放松運動。

活動目標,。

1.探索球的多種玩法,。

2.培養(yǎng)幼兒大膽參與游戲的情感，體驗游戲的快樂,。

3.發(fā)展幼兒動作的協調性,、靈敏性、準確性,。

4.考驗小朋友們的反應能力,，鍛煉他們的個人能力。

5.通過活動幼兒學會游戲,，感受游戲的樂趣,。

教學重點、難點,。

幼兒自主游戲,，體驗游戲的愉悅。

活動準備,。

紙球,、金箍棒、繩子,、呼啦圈若干,。

一、熱身運動：

二,、基本部分：

(一)探討球的多種玩法,。

1.幼兒自主探索,、嘗試球的玩法。教師注意觀察孩子們的玩法,，并隨時給以指導,。

2.請幼兒展示自己與其他幼兒不同的玩法，讓幼兒相互交流,，相互模仿,。

3.剛才，寶寶們的玩法還真多,，有用身體的某個部位來玩的,，有借助輔助材料來玩的，你們都很棒!請寶寶選擇自己喜歡的輔助材料再玩一次,。

4.剛才,，寶寶們都玩的很好，今天,，唐老師和寶寶們來玩一個游戲,，名字叫《趕小豬》。

(二)場地與游戲介紹,。

1.請幼兒進入場地，安排幼兒站好位置,。

2.教師講解場地：起點線前的拱門(相距2米)做“小豬的家”,。

3.教師講解玩法：

4.提出游戲要求：

(1)用輔助材料趕小豬。

(2)不能用小手碰球,。

(3)誰先把小豬趕進家門的誰贏,。

5.分組進行《趕小豬》比賽。

6.全體幼兒進行《趕小豬》比賽,。

三,、游戲結束，放松運動,，整理場地,。

果蔬化妝舞會。

活動目標：

1.能仔細觀察畫面,，感受繪本的趣味性;,。

2.透過畫面觀察與繪本閱讀，進一步了解蔬菜的外形特征,。

3.理解故事內容,，大膽講述簡單的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣,。

活動準備：

1.物質準備：ppt,，繪本人手一本，背景音樂;,。

2.知識經驗準備：幼兒舉行過"化裝舞會",，對各種蔬菜已有初步的認識。

一,、談話"化裝舞會"引入,，出示繪本，介紹封面,，激發(fā)幼兒興趣;,。

二、師幼共同閱讀ppt,，初步感受蔬菜裝扮自己的方法,。

1.出示ppt1，引導幼兒觀察畫面并提問：

(1)都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會的邀請信?

(2)它們心情怎么樣?你從哪里看出來?

2.出示ppt2,，提問：

(1)這是誰的家?你從哪里看出來的?

(2)胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜?

(3)他為什么要把自己打扮成竹筍?

3.出示ppt3,，提問：

(1)是誰在打扮自己?

(2)他把自己打扮成什么蔬菜?

(3)小白菜為什么要打扮成西蘭花?

4.小結：原來蔬菜們都是根據自己的樣子來打扮自己，打扮成和自己比較像,、又方便化裝的蔬菜,。

三、幼兒閱讀繪本至p13,，感受繪本的趣味性,，教師巡回指導。

要求：

(1)閱讀繪本至p13,，看書時要從前往后,，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁仔細看;,。

幼兒閱讀繪本,，教師巡回指導，鼓勵幼兒相互討論自己看到的畫面情節(jié),。

四,、集體閱讀，初步理解故事內容,，感受繪本的趣味性,。

問題：

2.這是誰在打扮自己?他把自己打扮成什么蔬菜?地瓜為什么要打扮成馬鈴薯?

3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?

4.化妝舞會開始了，你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?

5.你們瞧,，蔬菜們都怎么了?你覺得誰的表情,、動作最有趣?我們來學一學!

五、完整欣賞繪本至p13,，進一步感受繪本的趣味性,。

六,、設置懸念問題，活動自然結束,。

教師：這個果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜裝扮的呢?答案就在圖書的后半部分,，你們可以到圖書角接著閱讀。

活動目標：

1.了解狗的外型特征和主要習性,。

2.知道狗是人類的好朋友,，增進幼兒熱愛狗的情感。

3.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

課件,、視頻,。

一、說說狗的外形特征和習性,。

1.你在什么地方看到過狗?它是什么樣的?

2.誰和小狗一起玩過?你和小狗發(fā)生過有趣的事情嗎?狗有什么本領?

二,、說一說狗的本領。

1.教師講故事"小狗和小貓",，幼兒討論：

2.小狗怎么知道家里煮肉骨頭的?

3.小狗怎么知道山坡那邊鮮花很多?

4.小狗又怎么知道小貓家的米飯煳了?

5.狗的鼻子這么靈,，它還可以幫我們做什么呢?

三、認識不同類型的狗,。

1.觀看視頻,。

2.這些狗都幫人們做了什么事情?我們稱它們是什么狗?

四、狗是我們的好朋友,。

狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友,，我們應該怎樣愛護它們?

幼兒園足球特色課程方案篇七

任何教育教學活動,，都需要考慮教育對象的生理和心理特點。從目前大多數的幼兒園的特色課程發(fā)展狀況看,，都普遍存在以藝術特長或超前教育作為特色課程的錯誤認識,。

從藝術音樂啟蒙領域來講，幼兒園推出的非洲鼓藝術教室,、尤克里里藝術教室的教材編制,、動漫課堂設計、教學形式等都是在尊重孩子自然發(fā)展的天性同時,，根據幼兒不同的年齡階段,，從幼兒的認知和理解能力為出發(fā)點，保障孩子的快樂,，培養(yǎng)孩子的學習和認知能力,，實實在在地讓孩子們玩中學,、學中玩，樂在其中,、成長在其中,。

2處理好特色教育與基礎教育的關系。

不管是多有價值的特色課程項目,，幼兒園首先要考慮的和執(zhí)行的都應該是全面發(fā)展教育,。幼兒園有自己的特色是為了增加活力和提高自己的核心競爭力，不能顧此失彼,。

幼兒園完善的售后服務和指導培訓,、十分詳盡的線上教學大廳和全國定期的師資培訓，老師能夠輕松掌握教學,，達到一定的教學目標,。

3防止表面化、形式化,。

在特色課程的實施開展過程中要防止表面化,、形式化，必須與時俱進,，就算是潮流樂器課程的引入,，也不能是花式打耍，更要注重課程本身的內涵,，這個課程能培養(yǎng)孩子哪方面的習性,，是否在尊重孩子意愿的同時，用他們樂于接受的方式,，快樂地完成幼兒園階段各方面綜合素質的提高,。

4結合園區(qū)整體發(fā)展實情。

幼兒園特色課程的開展除了要適合本園的實際情況,，還要考慮到師資力量的匹配,，這是非常關鍵的。幼兒園的所有課程除了配套有詳盡的教案,，每學期固定的入園培訓,，每年多次的集中師訓、教研活動,，都快,、準、穩(wěn)的讓老師們掌握教學技能技巧,、提升幼兒園老師的整體師資水平,。

5爭取外界社會和家長的支持。

爭取外界社會和家長的支持,。孩子們除了在學校學習之外,，還可以在家里和家長一起操作,、學習;同樣，在幼兒園老師講解,、集中活動,、教學成果展上、課后延伸上,，更可以邀請家長,，參與親子活動，共同營造輕松,、實效型的家?；臃諊?/p>

最后：開展幼兒園特色課程,，要如何趨利避害,，將其優(yōu)勢發(fā)揮出來，并打造出自己的特色,，仍需幼兒教育專家及廣大幼兒教育者的共同努力,，希望我們都能多一個問號，再多花點時間和精力去解惑,，也許就能給孩子們帶來多一點點的成長幫助,，更能獲得家長們的認可和支持。

幼兒園足球特色課程方案篇八

1,、小球員們知道相互合作,，將球踢進對方的球門，這樣自己隊就能獲得1分,。

2,、小球員們能正確對待輸贏的。結果,，贏了不驕傲,，輸的不氣餒，能和對方的小球員們擁抱,，表示友好。

3,、通過幼兒“小小足球賽”的形式,，體驗足球競賽作的快樂，拼搏的精神,；

大班全體幼兒,、老師，園領導,，足球教練,。

園足球嘉年華當天——半決賽2場,、季軍、決賽,。

積分勝加3分,，平各加1分，敗不加分,。

幼兒園一樓三角區(qū)域,。

1、主持人開場,。

2,、老師致辭，小朋友致辭,。

3,、啦啦操表演1。

4,、第一場比賽,。

5、啦啦操表演2,。

6,、第二場比賽。

7,、啦啦操表演3,。

8、第三場比賽,。

準備工作：

材料：宣傳海報（所有大班老師）3月26日完成,。

球門、球6個,、分隊背心,、記分牌、計分表（于美蓉）,。

拉拉操服裝,、道具（吳秋雨、葛唯唯,、武玉娟）,。

獎杯、獎牌,、足球貼畫（朱雅琪）,。

背景音樂收集（賈敏）。

每個班準備隊徽、口號,、助威吶喊工具,。

具體人員安排：

主持人：陶夢穎。

啦啦操負責老師：吳秋雨,、葛唯唯,、武玉娟。

負責帶各班球員老師：陸燕,、房蕓吉,。

積分員：嵇朝潤。

裁判：足球教練,。

廣播室：賈敏,。

拍照：丁辰。

活動控場老師：朱雅琪,。

幼兒園足球特色課程方案篇九

1,、學習正確、流利地朗讀課文,，學習概括課文的主要內容,。

2、重點理解表現小男孩堅定意志的語句,，做到有感情地朗讀課文,。

3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛,，學習他那執(zhí)著追求的頑強精神,。

學習表現小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執(zhí)著追求的頑強精神,，并能夠有感情地朗讀,。

學習通過抓關鍵詞、聯系上下文,、展開想象等方法來進行理解句子,。

多媒體課件制作。

一課時,。

一,、揭示課題。

1,、多媒體出示足球運動員的照片,，讓學生說說都有誰。

2,、今天老師還給大家?guī)砹艘晃?，他就是——魯梅尼格,。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片,，簡單介紹,。

3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話,，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者,。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許并不漂亮，但卻非常實用,。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊,，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975,、1976年歐洲冠軍杯的主力前鋒,。默讀。

4,、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影,，那么又是什么讓他能成為世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧,。

5,、板書課題：《我要踢球》，齊讀,。

二,、檢查預習，整體感知,。

1,、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多,，老師這里有些詞語你學會了嗎,？

出示：曠場、街道旁邊的曠場上,，一伙十來歲的男孩子正在進行足球比賽,。

狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語,，也可以查字典理解）,。

大名鼎鼎、字形,、意思與它相近的詞語,。（舉世聞名、聞名遐邇,、……）,。

2、那么課文主要寫了什么呢？請默讀這個填空,，把它記在心里,。

出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）,。大男孩們讓魯梅尼格（）,，又讓他（），他為了踢球（）,。

師：我請同學起來讀課文,，其他同學邊聽邊思考。

3,、師小結過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求,，那是因為……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調“要”,，再讀課題,。

三、學習課文,，體會句子的思想感情,。

1、課文又是怎么表現出“我要踢球”的,？請同學默讀課文,，用直線劃出能表現“我要踢球”的句子，并思考：你找這些句子的理由,。

2,、全班交流。

（1）“突然,，一個八九歲的小男孩闖進球場,，吵著要參加比賽?！?/p>

理解：闖,、吵。

指名讀——點評——再指名讀——齊讀,。

理解：不由自主指導朗讀,。

師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子,？

（3）小男孩一聽,，馬上轉身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把掃起地來,。他用力掃啊,，掃啊,，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌,。

終于,，場上的落葉全都掃凈了。

抓關鍵詞：馬上,、還高、用力,、氣喘吁吁,、不斷、全都,。

板書：掃凈落葉,。

（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊,，累得,。）。

教師小結齊讀,。

師：你看那天的曠場是這樣的——,。

出示：由于昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉,。

兩句話結合起來理解,。

師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——,。

出示：維特忙攔住沃爾夫,，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好,，但是你必須先把落葉掃干凈……”

師：默讀這句話,，你對剛才那句話又有了什么新的認識？

體會大男孩們對小男孩的刁難,，深入理解小男孩的執(zhí)著追求,。

指導朗讀：

指名讀——點評——挑戰(zhàn)讀——點評——齊讀。

（4）沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包,，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給,！”

理解：毫不猶豫板書：出錢租球。

師：用毫不猶豫說一句話,。

根據學生的'回答,，穿插教學：結結巴巴地說、獎勵,、買玩具和點心的,。

指導朗讀,。

出示：小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎,！”

3,、現在老師給你們一分鐘時間，修改你剛才劃出的的句子,，正確的同學再次輕聲地讀一讀,。

4、師引讀五句話,。

師小結：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難,，正是他對足球的這份熱愛，使得他什么都不在乎,。讓我們合作朗讀課文,，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執(zhí)著追求。

師：

魯梅尼格在童年時代就表現出對足球的熱愛,，他厭煩了只能拾球,，因此（他闖進球場吵著要踢球。）,。

大男孩們讓他掃凈落葉,，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎么做的呢,？（小男孩一聽,，馬上轉身奔到墻角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來,。他用力掃啊,，掃啊，累得氣喘吁吁,，汗水不斷地流淌,。終于，場上的落葉全都掃凈了,。）,。

當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎么做的呢,？（沒想到小男孩立即從口袋里掏出錢包,，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）,。

為了踢球,，（小男孩笑著說：“只要你們讓我踢球，我什么都不在乎,！”）,。

5,、師：為了踢球，小男孩是什么都不在乎,，那么他都不在乎什么呢,？請你聯系文本的內容，也可以展開合理的想象有條理的,、一層深入一層地來說說這段話,，把內容寫在紙上。

出示：魯梅尼格為了踢球,，不在乎,，也不在乎，更不在乎,。

點評：根據學生的回答隨機點評，并結合點評出示板書,。

板書：追求,。

補充板書：執(zhí)著。

6,、正是那份堅定的意志,，那份執(zhí)著的追求使魯梅尼格在歐洲杯上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界杯半決賽的加時賽時,，當西德隊以1比3落后的情況下,，當所有人都認為德國人在短短的十幾分鐘內無力回天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場,，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球,，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發(fā)揮到了極致,。

讓我們再一次有感情地齊讀課題,。

四、課外拓展,。

在生活中,，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力,？你是如何想辦法克服和解決的,？選一個事例說給伙伴聽。

幼兒園足球特色課程方案篇十

我園始終堅持“文化引領,，內涵發(fā)展”思想,，關注幼兒健康全面發(fā)展，以幼兒園“快樂課程”為載體,，以課程游戲化為契機,，統籌兼顧,，積極開展足球游戲活動，建設幼兒園足球文化,。足球友誼賽是以足球為媒介,，以體育為橋梁，以溝通為目的,，因此,，我園準備開展足球校隊友誼賽，以球交友,，以球交流,，通過與其他學校的足球互動，增進校隊之間的友誼,，培養(yǎng)幼兒合作能力與團隊意識,，促進幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在快樂,、豐富的足球氛圍中健康地成長,。

夢想從“足”開始。

班級聯賽,。

20xx年4月,。

xx市紅梅幼兒園操場。

（1）xx市紅梅幼兒園足球隊,、幼兒,、教師、家長,。

1,、通過開展足球友誼賽，增加孩子之間足球交流,、溝通的機會,，讓孩子進一步認識足球，喜歡足球運動,，感受足球游戲的樂趣,。

2、通過足球比賽,，發(fā)展孩子的足球技術,，動作的協調性和靈活性，促進孩子身體機能的發(fā)展,，增強幼兒體質,。

3、通過比賽環(huán)節(jié),，引導孩子了解足球比賽場地和比賽禮儀,，讓孩子感受豐富多彩的足球文化,。

4、增強孩子的競爭意識,，培養(yǎng)孩子通過努力克服困難的精神,，了解團結的'重要，形成榮譽感,。

5,、為孩子創(chuàng)造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上,，勇于拼搏的足球精神,，讓孩子在游戲中鍛煉，在鍛煉中快樂,！

（1）由足球小組老師通知,、帶領參賽幼兒。

（2）準備在比賽中用到的足球材料,。

（3）教師提前布置好活動場地,。

（4）準備好后勤物資，做好后勤保障工作,。

（1）在布置賽場時,，應仔細觀察周圍環(huán)境,，保證沒有安全隱患的存在,。

（2）提前做好活動的組織工作，遵守活動的紀律,，事先訂好活動計劃,，讓參賽人員熟悉整個活動流程以及活動環(huán)境。

（3）對孩子進行安全,、紀律教育,，各負責人應該隨時清點孩子人數，不允許孩子自由亂跑,，提醒孩子及家長“安全第一,，比賽第二?！?/p>

（4）教師應該做好溫開水的提供工作,，在進行足球比賽過后，應進行適當地休息,。

（5）全體師生以及家長全部著運動裝進場,，不能夠提前退場，避免影響其他人,。

（1）總策劃：鞠紅,、朱嵐,、劉娟。

（2）現場總負責：胡慶玲,。

（3）通訊報道：方迪,。

（4）音響、攝影：王越,。

（5）校隊帶隊：韓林亞,。

（6）裁判：方力靜。

（7）主持：李樂,。

（8）安全保障：張璐,。

（一）開幕式。

（1）運動員進場,。

（2）領導致辭宣布開幕,。

（3）升國旗唱國歌。

（二）活動項目,。

1,、開場：足球操。

2,、足球游戲六項,。

校隊對抗賽（雙方握手儀式合影儀式）。

規(guī)則：每隊5位小朋友進行足球對抗賽,。一場后勝利的一方得3分,，輸的得1分，平局各得2分,。

xx,。

xx。

xx,。

幼兒園足球特色課程方案篇十一

組長：楊潤楨,。

副組長：賀佳、黃倩,。

組員：體育教師及各班教師,。

中班、大班幼兒和幼兒家長,。

“快樂足球,，健康運動”

條幅、足球若干,、球門2個,。

一、足球操《快樂寶貝》。

大班幼兒和家長穿統一服裝跳親子足球操,。

二,、親子足球嘉年華。

1,、游戲：快樂傳球,。

五個家庭為一組，每位參賽者按照大人小孩的順序站標志物旁,，依次把球傳過去,，最后一位參賽者將球踢進球門，速度快的那隊為獲勝者,。

2,、游戲：趣味運球。

幼兒兩人為一組,，兩人用后背將球夾住,，帶球s形繞過障礙物，哪隊先到達終點為獲勝者,。

3,、游戲：胯下傳球。

五個家庭為一組,，每位參賽者按照大人小孩的順序站成一隊,，將球從胯下傳給下方，最先將球傳完者為獲勝,。

4,、游戲：三足射門。

五個家庭為一組,，每組家庭兩人三足前進到射門區(qū),，用被綁住的'腳將球射進球門（球必須踢進球門）,，兩人三足返回原點,，哪隊先到達終點獲勝。

三,、親子足球對抗賽5vs5由6位小朋友和4位家長分成兩組進行足球對抗賽,。

1、門衛(wèi)保安負責全園師生安全工作,。

2,、保健醫(yī)做好突發(fā)事件及醫(yī)療保健工作。

3,、邀請電視臺做好宣傳報道工作。

幼兒園足球特色課程方案篇十二

1、園長要有獨特的辦學思想,。

園長是幼兒園管理的決策者和組織者。要創(chuàng)建特色幼兒園,，關鍵是園長的辦學思想要有特色。一個幼兒園的辦學特色,，實際上是園長辦學思想個性化的表現,。園長要有正確的教育思想，利用幼兒園的優(yōu)勢,，發(fā)展自己的獨特見解形成自己的教育信念,，只有這樣才能形成辦學特色?？梢哉f沒有特色的園長,，很難辦出有特色的幼兒園。因此,，園長要能根據自己幼兒園的實際,、特點大膽地提出自己的辦學主張，找到辦學的優(yōu)勢和突破口,，從而揚長避短,，創(chuàng)造出幼兒園的特色。

2,、要根據本園實際選準“突破口”,，確立特色目標，并落實于辦學實踐,。

由于諸多因素的影響,，幼兒園與幼兒園之間在師資、辦學條件,、生源等方面千差萬別,。因此，辦學特色的確立,，要結合本園實際選準“突破口”,。如在創(chuàng)建“藝術教育特色”幼兒園過程中，以藝術教育為“突破口”,，確立了“師生精神面貌美,、教學方法藝術美、園園環(huán)境文化美,、幼兒的全面素質和藝術專長不斷發(fā)展”的目標,。在創(chuàng)建特色幼兒園過程中將本園的培養(yǎng)目標確立為“綜合素質加特長”，并將培養(yǎng)目標具體分解為學會生活,、學會做人,、學會負責、學會關心、學會學習,、學會思考,、學會健體、學會審美,、學會交際,、學會管理等10個方面。確立特色目標后,，要對發(fā)展戰(zhàn)略進行規(guī)劃設計,，制定切實可行的分階段目標。確立分三步走的發(fā)展規(guī)劃：

第一步為基礎建設階段,，重在規(guī)范辦學的管理,，為進一步發(fā)展奠定人力和物質基礎;。

第三步創(chuàng)建高層次特色幼兒園,，達到辦學有多方面的特色且形成獨特風格,，全體幼兒各有特長，并且辦學質量高,，社會聲譽好,。在幼兒園特色建設的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，圍繞特色目標優(yōu)化幼兒園教育資源配置和內部管理,。一方面要將幼兒園的人,、財、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合,，使其在先進理論指導下發(fā)揮最大的功能,。另一方面園長要充分調動領導班子和全體師生的積極性，將園長的辦學思想轉化為全體教職工的自覺行為,。還要強化幼兒園管理,，制定一套為特色建設服務的規(guī)章制度，建立導向機制和激勵機制,，在全園形成一種追求特色目標和為創(chuàng)建特色積極奮斗,，勤奮工作的風氣。

3,、要建設一支有特色的教師隊伍,。

幼兒園育人目標主要是通過教師來實現的,，要形成幼兒園特色,，必須有一支與之相適應的素質優(yōu)良的教師隊伍。教師工作聯接著過去,、現在和未來,，有什么樣的教師就有什么樣的幼兒，要使幼兒學有所長，教師必須做到教有所長,。創(chuàng)建特色幼兒園沒有一批富有教育,、教學特色的教師是難以實現的。教育實踐告訴我們,，一所幼兒園的特色往往指幼兒園教師的群體特長,，是他們教育教學經驗的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色幼兒園的真正財富,。

4,、要形成教學特色。

教學是實現培養(yǎng)目標的主要途徑,，也是形成幼兒園特色的主要途徑,，因此在特色幼兒園建設過程中應充分重視教學特色建設。首先,，要建立與特色相適應的新的課程體系,，打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系,，以社會需要,、學科體系和幼兒發(fā)展為基點，構建課內與課外,、必修與選修,、學科性課程、活動性課程與隱性課程并行的課程模式,。

三是發(fā)展：要充分發(fā)揮園園環(huán)境的育人功能,，精心設計和布置，使整個園園成為一部立體的,、多彩的,、富有吸引力的教科書。加強班集體建設,，使之成為團結向上,、競爭進取的學習集體，成為幼兒成才的土壤,。

與此同時,，要充分發(fā)揮社會教育資源的育人作用，開設社會實踐課,、軍訓課,，建立社會實踐基地，變社會環(huán)境影響為環(huán)境教育,，從而促進幼兒綜合素質的提高,。其次,，開展學科特色建設。學科特色建設是發(fā)展幼兒園特色的核心工程,，如果一所幼兒園大多數學科都形成了自己的特色,，幼兒園教壇就會形成特色各異、爭奇斗艷的可喜局面,。為此,，要做到教學有創(chuàng)新、教研有理論,、幼兒有特色,。

5、要加強幼兒園的教育科研,。

積極開展教育科研,，認真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實際出發(fā),，按規(guī)律辦事,，是形成辦學特色的關鍵?！毒V要》強調指出：“要把教育科學研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位,。”只有加強教育科研,，才能正確分析幼兒園的實際辦學基礎,，才能挖掘潛力、揚長避短,、調動各方面的積極性,，增強創(chuàng)辦特色幼兒園的動力。幼兒園應有自己的科研課題,、科研規(guī)劃,，并有一系列實施措施，只有這樣,，才能保證創(chuàng)辦特色幼兒園思路策略的整體性,。為此，應提倡“科研興園”和當專家型領導,、科研型教師,、合格加特長的創(chuàng)造型學例如：以科研興園的思想為指導、教科研活動為基礎,、創(chuàng)造力研究為主線,，在和諧的育人環(huán)境中，建設名園,、培育名師,，讓每一名幼兒健康快樂,、富有個性,、富有創(chuàng)造力地發(fā)展,。創(chuàng)建保教工作、教育研究,、人才培養(yǎng),、家園社區(qū)一體化的學前教育基地。

幼兒園足球特色課程方案篇十三

本學期我班特色活動趄許繼續(xù)是紙繩貼畫,，圍繞這一特色,，我班開展了一系列的紙繩貼畫活動，并取得了可喜的成績,。

這個學期我班主要是通過用紙繩卷,、貼的方法來豐富幼兒的紙繩貼畫活動，提高幼兒紙繩貼畫的技能技巧,，以鼓勵幼兒大膽地貼出好的作品,。經過一個學期的努力，幼兒對紙繩貼畫不但有了很深的.認識,，而且也在技能技巧方面有了較大的提高,，而且貼出了自己的特色，主要表現在以下幾方面：

幼兒有了一個學期用紙繩貼畫的基礎,，這個學期貼起來就顯得輕車熟路,，我引導他們怎樣貼、怎樣繞,、按什么方向,、從內還是從外開始，鼓勵他們自己動手貼,，并創(chuàng)造一切機會讓幼兒貼畫,，動員家長為幼兒準備紙繩、白紙,、漿糊等工具,，讓幼兒一次次的練習貼畫。幼兒對紙繩貼畫越來越感興趣,，理解得也越來越深,，經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了顯著的提高,。

我努力為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松、愉快的紙繩貼畫環(huán)境,，鼓勵和引導他們想象出各種貼的方法來裝飾畫面,，在每次活動評價環(huán)節(jié),，我都注意讓幼兒相互欣賞作品，并且進行評價,。一次次經驗的積累,，他們貼出的畫面越來越豐富了，紙繩貼畫的技能技巧也越來越棒了,。幼兒們的紙繩貼畫讓我感到很驚喜,，也讓家長們堅起了大拇指。

幼兒們紙繩貼畫雖然有了很大的進步,，但還存在一些不足,，主要表現在：

希望幼兒們以后能用五顏六色的紙繩貼出更好的作品，也希望自己以后能更好地把紙繩貼畫的技能傳授得更棒,。

幼兒園足球特色課程方案篇十四

又是登高望遠,、品糕賞菊的一天。小班的孩子們迎來了傳統的敬老節(jié)日重陽節(jié),。在這個特殊的日子里,，我們把這個節(jié)日與培養(yǎng)幼兒“尊老”的良好感情結合起來，根據小班幼兒的年齡特點,，開展“尊老”活動,。

20xx年十月二十五日。

教室,。

1.要知道重陽節(jié)是爺爺奶奶的節(jié)日,。

2.讓寶寶從小就有關心爺爺奶奶的意識，為爺爺奶奶做力所能及的事情,。

3.我喜歡爺爺奶奶,，也愿意表達對他們的愛。

動詞（verb的縮寫）,。

老師提前制作重陽節(jié)課件,。

不及物動詞。

1.談論重陽節(jié),。

(1)了解重陽節(jié)的由來,。

老師：孩子們，你們知道農歷九月初九是誰的節(jié)日嗎,？

總結：九月九日是重陽節(jié),，也叫“老人節(jié)”。這是祖父母和外祖父母的節(jié)日,。

(2)了解重陽節(jié)的習俗,。

2.演講，老師提問：

問題1:9月9日是爺爺奶奶的節(jié)日,。我們能為爺爺奶奶做些什么,？

問題2:我為什么要幫爺爺奶奶,？

問題3:想對爺爺奶奶說點甜言蜜語？

3.制作項鏈,。

孩子自己做項鏈,，送給爺爺奶奶。

4.學習兒歌《九月九日》,。

九月九日,，重陽節(jié)到了,，

爺爺奶奶/外公外婆笑,，

我請他們吃甜蛋糕，

媽媽/爸爸夸我是個好寶寶,。

5.爺爺奶奶,，我們愛你。

為爺爺奶奶做一件小事,，比如：寶寶長大了,，自己去，不要爺爺奶奶抱,。打爺爺奶奶的背等,。

幼兒園足球特色課程方案篇十五

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統文化的重要組成部分,，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字（書法）在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認,。寫字（書法）不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術性和多元的育人功能,，是學校素質教育不可分割的重要內容,。然而當前計算機漢字輸入技術的迅速發(fā)展，嚴重地沖擊著寫字（書法）這一傳統的藝術,，致使許多教師,、家庭、學生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對書寫美的要求與追求,，學生中近視、姿勢不規(guī)范,、作業(yè)不美觀,、學習不耐心細致、不會欣賞寫字（書法）作品的人增多,，部分學生對本民族傳統文化藝術的代表——書法藝術,，缺乏繼承弘揚的責任意識,。

我校把“寫字”作為校本課程，以“學習寫字,、陶冶情操,、完善人格”為指導思想，以教育學生樹立公民道德意識為目標,，將寫字作為對學生進行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑,。全面提高學生的寫字水平和藝術素養(yǎng),。

寫字教學具有豐富的審美內容和很高的審美教育價值，能幫助學生形成高尚的思想情操,。在教學中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內容有機結合。對學生進行人格修養(yǎng)的教育,，依據不同年齡選擇教學內容分層落實德育目標,。通過學寫字增強學生的藝術素養(yǎng)，提高學生的生活品味,。培養(yǎng)學生規(guī)范,、端正、整潔地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力,，是現代中國公民應有的基本素養(yǎng),。

1、幫助小學生學習和掌握寫字（書法）藝術的一般知識,；

3,、指導小學生逐步養(yǎng)成最基本的對寫字（書法）作品審美興趣；

4,、指導小學生逐步提高表現寫字（書法）美的能力,。

1、引導小學生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好,；

4,、通過寫字（書法）教育，塑造學生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質,；

5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術的責任情感,。

根據課程目標的定位,，我們開設寫字校本課程的內容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,，進行寫字（書法）基本技能的訓練,。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動,。

（2）開展寫字（書法）競賽,、書法展覽；

（3）組織參觀各類書法展,，欣賞（寫字）書法作品,；

（4）建設書法教育網，利用網絡資源進行寫字（書法）作品欣賞,、評價,；

（5）出版師生作品集等,。

（一）各段要求：

低年段：

1,、培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆,、運筆方法,，培養(yǎng)學習興趣。

2,、教育學生從點滴做起,，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字,，做到字跡工整、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、教育學生知道做一個怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，形成書寫風格,。

2、教育學生要懂得怎樣做人,。

（二）讓學生領悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),，把每個字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力,。

（一）根據各年級的課程內容進行檢測,。

低年級：坐姿、寫姿,、筆姿是否合格,，基本筆法是過關。

中年級：是否能正確,、熟練地書寫,，做到工整、美觀,。

高年級：是否能正確,、熟練地書寫，寫出自己的風格,。

（二）管理：

1,、教導處每月進行一次校本課程的驗收工作，發(fā)現問題及時整改,。

2,、每學期舉辦寫字展覽，對成績突出的學生和教師給予獎勵,。

3,、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”,。

組長：張從勝,。

副組長：徐洪濤。

組員：韓敬亭,、陳德富,、徐杰、任仲恩,、年級主任,、語文教師。

幼兒園足球特色課程方案篇十六

1.練習聽信號向指定方向跑,，發(fā)展跑的能力和動作的協調性,。

2.在信號聲中，顏色的對應,，快速找到奔跑方向,。

3.體驗幫助好朋友解決困難的樂趣,。

4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣,。

5.體驗游戲的快樂,。

活動重難點。

1.活動重點：向指定方向活目標快速地跑,。

2.活動難點：向指定方向活目標快速地跑,。

活動準備。

1.用紅,、黃,、綠皺紙捻成的小蟲。

2.蘿卜,、青菜,、蘑菇、母雞圖片各一張,。

3.綠筐3個,。

4.紅、黃筐各一個,。

5.泡沫墊36塊,。

(一)準備部分。

1.幼兒自由開火車進場,。

2.聽音樂做小雞操,。

小雞操。

小雞小雞走走走,，

餓得肚子咕咕叫，

看到小蟲快吃掉,。

小雞小雞走走走,，

休息休息喝喝水，

身體棒棒來做操,。

擺擺手,，彎彎腰，

做個健康的雞寶寶,！

(二)練習部分,。

1.教師介紹游戲場景。

師：小雞們,，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃,、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧,。

(教師帶領幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”,，與蔬菜好朋友打招呼。

師：聽，是誰在哭,？好像是青菜娃娃哭了,，我們一起去瞧瞧吧！

師：哎呀,，原來是許多蟲子在欺負青菜娃娃,，我們怎么辦呢？

2.游戲“小雞捉蟲子”,。

(1)教師一邊介紹游戲,，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子,，捉好后送到綠筐里,。要求“小雞”在捉蟲子時不要擠在一起。

(2)請1—2名幼兒示范游戲,。

(3)幼兒集體游戲,，把蟲子捉完。

(4)幼兒再次游戲,。(在青菜,、蘿卜、蘑菇的家里放上紅,、綠,、黃三種不同顏色的蟲子，增加紅,、黃筐各一個,。)提示幼兒，可以跑到青菜,、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子,，要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。

(三)結束部分,。

聽音樂做放松運動。

幼兒園足球特色課程方案篇十七

活動目的：為了給幼兒打造一個健康成長的美食天地,，培養(yǎng)幼兒文明就餐禮儀及合作意識,，讓他們過一個別開生面的六一，感受六一的快樂,，享受快樂童年,，我們決定舉辦第一屆“兒童美食節(jié)”活動，并以此提高幼兒飲食質量,，促進幼兒身體健康,。

活動主題：美味分享禮儀品嘗美食享受快樂童年,。

活動：5月31日——主題活動《happy美食節(jié)》。

活動目標：通過談話,、視屏欣賞,、美食制作等活動，了解各國的美食文化,，對各國的美食文化產生濃厚的興趣,。

美食節(jié)口號：“綠色美味、快樂品嘗安全衛(wèi)生健康成長”

前期準備：

1,、邀請個別家委會成員,，并力求得到班級家委會成員的幫助和支持。與保健醫(yī)生交流,，做好營養(yǎng)及衛(wèi)生方面的工作,。3.各班準備相關美食節(jié)音樂。4.各班負責人活動前做好活動策劃方案并準備好相應量的食物,。

5,、引導幼兒通過品嘗、回憶,、與父母交流等方法,，了解美食的名稱、味道,、制作方法等,。

材料準備：

1、場地布置：各班自己負責,，進行精致地準備,，電視機大屏幕上顯示“蔚斗分園happy美食節(jié)”ppt。

2,、自制“六一”美食節(jié)海報并且進行宣傳,。

3、盤,、碟、一次性杯,、手套,、帽子、口罩,、筷子等,。

人員安排：

總指揮：

制作區(qū)安全巡視、人員協調：

醫(yī)療：

攝像,、照相,、信息：各班家委會成員及蔣勤勤,，活動后照片匯總至徐繼娜處。

具體安排：

一,、說美食(9:00——9:20),。

1、引導幼兒說一說自己所了解的國際美食,。

2,、針對本班美食，讓幼兒說一說自己的認識,。

二,、看美食(9:20——9:30)。

觀看相關視屏,，讓幼兒對美食的制作過程進行深入的了解,。

三、做美食(9:30——10:30),。

各班分別制作其中一種美食,。

四、享美食(10:30——11:30),。

1,、各班老師帶領幼兒到各班品嘗美食，保育員在本班中進行接待,。

2,、每位幼兒自帶盤子，筷子,、勺子由各班提供,。

美食制作安排：

1、美味點心區(qū),。

主辦班級：小一班,、大二班。

內容：酒釀圓子,、餛飩,。

2、美味飯團區(qū),。

主辦班級：中一班,、中二班。

內容：韓國紫菜包飯,、飯團,。

3、樂享拌面區(qū),。

主辦班級：小二班,。

內容：意大利面,。

4、面包新語區(qū),。

主辦班級：大一班,。

內容：三明治、各類飲料,。

五,、評美食。

給每位幼兒一個小貼貼,，請幼兒選擇自己最喜歡的食物（每班一張評選紙,，最后統計），評選“最喜歡的美食”,，并頒發(fā)相應獎狀,。

幼兒園足球特色課程方案篇十八

為進一步突出辦學特色，深入實施素質教育,，依托一流的教學設施和南山集團的資源優(yōu)勢,，結合小學段學生的年齡特點，我校開發(fā)了鋼琴大課,、形體大課,、游泳大課、英語等校本課程,，現將具體實施方案制定如下：

一,、課程設計背景。

(一)現實背景,。

根據教育部基礎教育課程改革的基本要求,，校本課程與國家、地方課程相互依存,、互為補充,，對豐富和充實課程體系具有重要的現實意義，可以豐富學生的學識,，培養(yǎng)學生動手能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，陶冶學生的情操,，促進學生全面,、和諧、可持續(xù)發(fā)展,。為此，我校應積極推進校本課程建設,，努力構建具有學校特色的校本課程體系,。

(二)發(fā)展前景,。

1、特色學校是現代學校的鮮明標志,，有特色才有辦學質量,，有特色才有辦學效益，有特色才有學校的可持續(xù)發(fā)展,。要實現特色立校,，就必須引導和推進辦學特色的創(chuàng)建和提煉工作。

2,、作為一所民辦學校,，辦學自主權的擴大，為建設特色學校提供了有利的平臺,，讓學校能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，形成自己的特色，贏得家長和社會更大的認可,。

(三)現有條件,。

1、一流的教學設施,。我校位于龍口市東海開發(fā)區(qū),，是南山集團投資5億元建設的高標準寄宿制學校。學校擁有音美樓,、游泳館,、體育館、天文臺等一流的教學設施,，總占地1000畝,，現有在校生近萬人。

幼兒園足球特色課程方案篇十九

作為教育工作者我們深深的知道興趣是孩子最好的老師,。要想有效地培養(yǎng)孩子的合作交往的能力,，首先要培養(yǎng)孩子和人交往的興趣，激發(fā)他們和人交往的欲望,。讓他們在交往中體會到樂趣,。

（一）提供自由輕松的心理氛圍。

一方面家長要轉變傳統觀念,，發(fā)揮幼兒的小主人翁的精神,，放手孩子，大膽的讓孩子走出家門,；或把別家的孩子,，社區(qū)的人們請進來；在公共場合把幼兒主動的介紹給其他的孩子,，引導幼兒主動與人接觸,；一方面是教師,，只有當教師走下神圣的講臺，來到幼兒中間,，貼近他們的心靈,，與他們進行心與心的交流，幼兒合作交往的欲望才會被激發(fā),。特別是教師要尊重幼兒的看法,、愛好，維護幼兒的自由權利,，才能夠使幼兒敢于交往,、樂于合作。

（二）提供利于幼兒合作交往的空間,。

《綱要》指出：“幼兒園的空間,、設施、活動材料應有利于引發(fā),、支持幼兒游戲和和各種探索活動,，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間積極的相互作用”,。物質環(huán)境是幼兒進行合作的媒介,。環(huán)境能美化、裝飾幼兒的生活空間,，更重要的是發(fā)揮出教育功能,，對幼兒形成潛移默化的影響。

培養(yǎng)幼兒的合作能力,，首先要為合作能力的培養(yǎng)找到生根發(fā)芽的土壤,，創(chuàng)造其發(fā)展的物質條件，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提,，現代社會獨生子女問題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。同時獨生子女的霸道，自私,、處處以自我為中心等現象比較嚴重,，這使幼兒在合作能力的培養(yǎng)受到了一定的不良影響。所以為幼兒創(chuàng)造合作的機會就尤為重要,。

幼兒因為年齡特點可能不能意識到合作的需要,，也可能不知如何去合作。這就需要教師教給幼兒合作的方法,，對幼兒的合作進行必要的指導,。

（一）提高幼兒語言的表達能力。

經常為幼兒提供自由寬松的語言交流環(huán)境，支持,、鼓勵并吸引幼兒積極參與,，在大膽清楚地表達自己的想法與感受的同時，還培養(yǎng)幼兒注意傾聽和對語言的理解能力,，在交往時學會使用適當的禮貌語言。

（二）教幼兒在交往的過程中處理好與別人的關系,。

在學習協商的過程中,，教師要注意教給幼兒一些簡單協調關系的方法。

（三）在交往的過程中尋找經驗,。

如,，幼兒要共同搭一座房子，進行一場比賽,，開始他們都在埋頭各自干自己的事,，缺乏交流合作。最后失敗了,。于是第二次,，他們吸取了教訓，在游戲開始時他們就明確分工,，積極地合作,，很快別墅建成了！看著自己的作品,，彼此臉上露出了愉快的表情,。幼兒通過實踐學會了合作的方法，體會到了合作的重要性,。

（四）培養(yǎng)幼兒化解交往矛盾的能力,。

現代家庭都是獨生子女，孩子在家庭中都是“小皇帝”“小公主”所以多數孩子就形成了以我為中心,、霸道,、自私、攻擊等性格特征,。在合作過程中幼兒大多遇到矛盾時不懂得和平解決,，不是告狀就是吵鬧。這時就需要教師引導孩子用正確的方法和平解決,。教師要根據孩子自身的特點采取一種幼兒喜歡并樂于接受的方式,，不要傷害幼兒的心靈。

（一）認真的傾聽是交往的基礎,。

認真傾聽他人講話,，是尊重他人的一種表現，是人際交往中良好素質的表現。所以,，我們不僅要求孩子認真傾聽父母,，鄰居，伙伴講的話,，還要孩子在幼兒園傾聽老師的講話,，在集體活動，先要傾聽別人說的話,，等人家說完之后,，自己在說；為了培養(yǎng)孩子愛認真傾聽的好習慣,，教師可以放錄音故事,，歌曲，大自然的風聲,，雨聲,，河水聲，有時還可以和他玩聽說游戲,。

（二）善于了解別人的需求,，給予他人及時的幫助。

要讓孩子學會尊中他人,，在幫助他人之前先要征得別人的同意,，了解他人的需求，因為只按照自己的意愿幫助他人會傷害他人的自尊心,，違背別人的意愿,，干涉他人的活動自由，“好心”辦“壞事”,。

幼兒在與別人的交往中逐漸掌握了交往的技巧和方法,，并從中感受到了交往的快樂，在這種情況下孩子就會產生繼續(xù)和人交往的欲望和主動和人合作的態(tài)度,。教師的積極鼓勵會提升他們的合作意識,，對提高幼兒的合作品質非常重要。

幼兒園足球特色課程方案篇二十

活動目標：

1,、感知秋季樹木的顏色,、形狀特征，嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹,。

2,、能根據自己的需要選擇適當材料，操作中注意遵守規(guī)則,。

出自 m.sevw.cn

3,、讓幼兒體驗自主,、獨立、創(chuàng)造的能力,。

4,、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾,。

5,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

活動準備：

1,、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木，對秋季樹木的變化有所了解,。

2、銀杏,、梧桐,、楓樹、松樹等圖片,。

3,、水彩筆；顏料和棉簽,；彩紙和漿糊,。

一、通過故事,，引發(fā)與樹木相關的經驗,。

2、提問：你還見過什么顏色的大樹,？(根據幼兒的回答出示相應圖片),。

二、觀察圖片,，了解樹木的相關特征,。

介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱,、操作順序及它們的形狀特征,。

三、出示繪畫材料并逐一介紹,。

每個幼兒畫一棵大樹,。

四、活動評價,。

將畫好的大樹剪下來,，布置成彩色的樹林,。幼兒一同欣賞，說說自己最喜歡哪顆樹,，為什么,。