人們通過(guò)閱讀書(shū)籍可以開(kāi)闊眼界,，豐富知識(shí),?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要,，而又能準(zhǔn)確地反映出自己一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn),。以下是一些總結(jié)范文的匯編,，其中包含著豐富的寫(xiě)作思路和技巧,，供您參考。

研究員分享讀書(shū)心得篇一

陶行知先生的教育理論,，不是用一兩句話就可以概括的,，而我從中學(xué)到的，也不是短短一篇文字就可以完全寫(xiě)出的,。我想,，每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的老師，也跟我有一樣的體會(huì),。但是現(xiàn)在,，我主要想對(duì)陶行知先生關(guān)于師范生的一些文章，發(fā)表一點(diǎn)自己的想法,。

是的,，師范學(xué)院的學(xué)生，就是要學(xué)會(huì)改變,，在學(xué)校里面一直學(xué)習(xí)的,，就是怎樣從一個(gè)學(xué)生，變成一個(gè)先生,。上大學(xué)的時(shí)候,，我們學(xué)習(xí)的，都是教書(shū)的方法,，都是怎樣教別人學(xué)習(xí)的方法,。但是，作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō),，我們應(yīng)該先去研究一些學(xué)習(xí)的方法,，先研究一下，怎樣才能變成一個(gè)好的學(xué)生,，陶行知先生的《教育名篇》中《師范生的第一變變孫悟空》就是這樣告訴我的,。只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生，才能培養(yǎng)出來(lái)許多好學(xué)生,?？墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?文章中，陶行知先生指出,，孫悟空有目的,、有遠(yuǎn)慮、有理想,，它是抱著一種目的去拜師的,。這無(wú)形之中就是告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好學(xué)生。

做一個(gè)好學(xué)生,，其實(shí)每個(gè)人都可以做到,，在老師的'心目中,，自己的每一個(gè)學(xué)生，都能夠成為好學(xué)生,。楊校長(zhǎng)就經(jīng)常跟我們說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的先生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的目的,，我們要根據(jù)他的目的,，他的性格,，來(lái)研究對(duì)他應(yīng)該是采取怎樣的措施,。我們學(xué)校的很多老師老師，對(duì)于這點(diǎn)都把握得很好,，值得我去學(xué)習(xí),，他們對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都很細(xì)心，去研究他們的思想,，不僅做他們的師長(zhǎng),，更重要的是去做他們的朋友。他們兢兢業(yè)業(yè)的工作,，對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)有加,，他們的這些精神，值得我這個(gè)初生之犢好好學(xué)習(xí),。

陶行知先生的《師范生的第二變變孩子》一文,，正是告訴我，要想真正管理好一個(gè)班級(jí),，就要融入這個(gè)班集體,，和每一個(gè)學(xué)生一樣，知道學(xué)生在想什么,，知道學(xué)生需要什么,。就像于順華老師那樣，他所教的班級(jí),，三年來(lái),，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi),。這樣的老師,，不正是和同學(xué)們?nèi)谌胍惑w，把每一個(gè)同學(xué)都當(dāng)成是自己的朋友,。記得有次改卷,，正好和于老師一組，他一邊改卷,，一邊還在想著該給學(xué)生講些什么,，還想著學(xué)了這么久了,，考了這么久了，再給學(xué)生們做什么練習(xí),，他們只會(huì)更累更辛苦,。他正是一個(gè)知道如何變成孩子的老師。

這個(gè)暑假,，陶行知先生的思想就一直在我的腦海中徘徊,，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是一次思想的升華,，他的思想,，在我以后的人生旅途中，將會(huì)是一份永遠(yuǎn)無(wú)法用盡的財(cái)富,。

研究員分享讀書(shū)心得篇二

思考是開(kāi)悟的最大障礙,。思考只是一種工具。但是我們大多數(shù)人都被思想所控制,，成為思想的`奴隸,。你能在任何時(shí)候做這件事來(lái)釋放你的思想嗎？我們有時(shí)會(huì)想到不愉快的事情,。當(dāng)別人建議我們說(shuō),，不要想它，但我們能控制它嗎,？我們通常說(shuō)我無(wú)法控制自己,。這是我們內(nèi)心不安的根源。我們中的許多人甚至每時(shí)每刻都在思考,。我們認(rèn)同我們所想的一切,，甚至是我們自己。大腦只是完成任務(wù)的工具,。當(dāng)任務(wù)結(jié)束時(shí),，大腦應(yīng)該休息。

那么我們?cè)鯓硬拍馨炎约簭乃伎贾薪夥懦鰜?lái)呢,？

研究員分享讀書(shū)心得篇三

常言道："茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們就應(yīng)如何讀書(shū)？自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念,，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足取,。

為了使讀書(shū)到達(dá)更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外,，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,，思考是最重要的,，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想,，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較,、綜合、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū),，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn),、評(píng)論等,，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,，作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的完美的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的情緒都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么,？要教好自己的學(xué)生，首先務(wù)必認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么,？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人,？其實(shí)這不只是學(xué)生就應(yīng)學(xué)會(huì)的`，更就應(yīng)是我們教師要學(xué)會(huì)的,！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn),，做人貴在“求真”。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善,。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累，一向以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒,，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則,，我覺(jué)得，作為一位教師,，首先務(wù)必做到：

一,、說(shuō)到做到,，從不失信；

二,、言傳身教,，以身作則；

三,、尊重學(xué)生,，一視同仁；

四,、講求效率,，仔細(xì)認(rèn)真；

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人；

六,、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地持續(xù)一顆好奇心，想一想這天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲,？我這天又將看到孩子們的什么新花樣,？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然有進(jìn)步,。

研究員分享讀書(shū)心得篇四

大家好,，我本次給大家分享的書(shū)名叫《未來(lái)簡(jiǎn)史：從智人到智神》。本書(shū)的作者是以色列作家尤瓦爾·赫拉利,，他是一位青年怪才,、全球矚目的新銳歷史學(xué)家。他的代表作有《人類簡(jiǎn)史》,、《未來(lái)簡(jiǎn)史》和《今日簡(jiǎn)史》。

《未來(lái)簡(jiǎn)史》顧名思義就是一本關(guān)于未來(lái)的書(shū),，從智人到智神,，即未來(lái)人類演變的方向。該書(shū)先對(duì)數(shù)千年來(lái)人類面臨的三大重要問(wèn)題進(jìn)行了闡述,，包括饑餓,、戰(zhàn)爭(zhēng)和瘟疫，其次隨著時(shí)代的發(fā)展,，這些問(wèn)題也都相對(duì)得到了控制,。最后作者講述大數(shù)據(jù)，即現(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人類生活的巨大影響力，以此為基礎(chǔ)來(lái)預(yù)測(cè)人類的未來(lái),。

未來(lái)是人工智能時(shí)代,。講到人工智能大家第一反應(yīng)就是機(jī)器人，書(shū)中寫(xiě)到在未來(lái)人類將會(huì)把決策和工作逐漸交給機(jī)器和算法來(lái)完成,，人類在新的一輪科技革命之后將出現(xiàn)一個(gè)新的群體,，即無(wú)用群體，這部分人的價(jià)值在社會(huì)生活中將得不到發(fā)揮,，機(jī)器可以替代他們完成各種任務(wù),。20xx年由威爾史密斯主演的《我，機(jī)器人》這部科幻片就講述了機(jī)器人作為最好的生產(chǎn)工具和人類伙伴,，開(kāi)始在各個(gè)領(lǐng)域扮演著日益重要的角色,。這部電影充分為我們展示了人工智能時(shí)代人類與機(jī)器人之間的關(guān)系，展現(xiàn)了人工智能的社會(huì)現(xiàn)狀,。

未來(lái)是生物基因時(shí)代,。隨著科技的發(fā)展，健康問(wèn)題將成為人類生存的根本重要問(wèn)題之一,，為解決這個(gè)問(wèn)題,，生物基因技術(shù)將重塑這個(gè)世界。按照未來(lái)科技的發(fā)展,，將可能會(huì)有納米治療技術(shù)的誕生,，就是把細(xì)胞戰(zhàn)士濃縮成納米那么小，把它放到身體里面,，讓納米戰(zhàn)士去和壞細(xì)胞做斗爭(zhēng),，從而消除疾病，這樣一來(lái),，現(xiàn)在很多疑難雜癥也就迎刃而解,，可能還有更先進(jìn)的`技術(shù)可以讓你永遠(yuǎn)年輕，那個(gè)時(shí)候你會(huì)做何感想,，按照這個(gè)想法想下去,，我們就不需要造后代了，就這么一批人生存在這個(gè)地球即可,。如果真想要個(gè)孩子,，直接體外培植，同時(shí)你還可以花錢檢查這個(gè)孩子的23對(duì)染色體是否有問(wèn)題,，直接把某些先天疾病扼殺在搖籃里,，更高的技術(shù)或許還可以給你選擇是否需要給孩子賦予某些方面的天賦。

面對(duì)這樣的未來(lái),，你興奮嗎,，你能接受嗎,？這本書(shū)讓我對(duì)未來(lái)產(chǎn)生了期待，又感覺(jué)到可怕,。但不管人工智能時(shí)代還是生物基因時(shí)代,，趨勢(shì)如此，作為普通人的我應(yīng)該安安心心,，努力更好的活在當(dāng)下,，充分體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為迎接未來(lái)做好準(zhǔn)備,！

研究員分享讀書(shū)心得篇五

讀書(shū)心得分享要怎么寫(xiě),，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的讀書(shū)心得分享樣本能讓你事半功倍,，下面分享【讀書(shū)心得分享精品3篇】，供你選擇借鑒,。

“小時(shí)候,，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo),，飛來(lái)飛去,。小時(shí)候，我以為你很神氣,，說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地,。長(zhǎng)大后，我就成了你,，才知道那間教室放飛的是希望,，撒下的是淚滴?！?/p>

一首老歌,，旋律悠揚(yáng)，歌詞動(dòng)人,，那份對(duì)老師的愛(ài)也深深地印在了我的心里,。這首歌唱了這么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教師,，我要把我心中的愛(ài)繼續(xù)傳遞下去,。

我愛(ài)我的學(xué)生，但是我卻不知道怎樣愛(ài)他們,。是給予無(wú)限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴(yán)厲管教?這樣的困惑讓我這個(gè)新老師更加努力的學(xué)習(xí),，因?yàn)槲乙獮楹⒆觽兇蛟煲粋€(gè)溫暖快樂(lè)的學(xué)習(xí)天堂,。

除了向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，我還常麻煩一位好朋友，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,。他寫(xiě)的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露,，讓我遇到的問(wèn)題迎刃而解。捧讀此書(shū),，不由自主地感覺(jué)這位慈祥,，睿智的長(zhǎng)者，坐在你的面前與你聊天,，他的豐厚學(xué)養(yǎng),，他的思想，他的智慧正慢慢滋潤(rùn)你的心靈,。此書(shū)中每談一個(gè)問(wèn)題,，都有生動(dòng)實(shí)際的事例，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著,。

每每翻看這本教師寶典時(shí)，從字里行間就能感覺(jué)作者對(duì)教育滿滿的愛(ài),，這是對(duì)學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷,，是對(duì)教育事業(yè)無(wú)盡的熱忱。而這種愛(ài)是特別的,，不是縱容,，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù),。

教育是愛(ài)的藝術(shù),，不僅需要老師付出愛(ài)心，更要讓學(xué)生體會(huì)到這份愛(ài),，還要他們懂得去愛(ài)別人,。這一點(diǎn)，也是作者在此書(shū)中提到的重要一點(diǎn),。例如,，有些孩子紀(jì)律散漫，影響他人,，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，在不斷的觀察和思考中體諒他人、愛(ài)他人,。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的世界,。身邊來(lái)來(lái)往往的人們，每個(gè)人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事,，細(xì)心觀察我們就能體恤人間的喜與悲,，時(shí)間長(zhǎng)了,，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o(wú)聲開(kāi)放而欣喜，會(huì)為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂,。于是他們開(kāi)始為他人著想,，思考著如何為所存在的環(huán)境添色，愛(ài)的光芒開(kāi)始照進(jìn)他們?nèi)彳浀男?。如果班?jí)的每個(gè)孩子也都能這樣體會(huì)老師,，那么老師的一個(gè)眼神或一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽(tīng)話,，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫,，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)。

教育是愛(ài)的藝術(shù),，不僅是對(duì)學(xué)生的愛(ài),，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)自己。作者的這一觀點(diǎn)總是讓我的心中升起一股暖流,，是啊,，只有我們的心情保持愉悅，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂(lè)曲;只有我們愛(ài)惜我們的身體,，我們才能在愛(ài)的舞臺(tái)上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步,。不僅如此，我們要讓自己變得更加博學(xué),、更加睿智,。我們每天要不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼,。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。在科學(xué)知識(shí)的大海里,，我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它,。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動(dòng)，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時(shí)間和空間,，與智者對(duì)話,，與知識(shí)共舞。

本書(shū)包含了眾多課堂管理前沿理論,，并結(jié)合一線小學(xué)教師的大量課堂管理實(shí)例,，探討了班級(jí)管理原則。例如怎樣布置教室,，怎樣塑造班級(jí)“個(gè)性”,，怎樣制定,、實(shí)施行為規(guī)范，怎樣激勵(lì)學(xué)生,，怎樣應(yīng)對(duì)不當(dāng)行為，小學(xué)教師每天都要面對(duì)的各種班級(jí)管理問(wèn)題等等,，在本書(shū)中皆能找到答案,。

有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中。本書(shū)的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實(shí)施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問(wèn)題之一,。課堂管理需要一定的特殊技能,。課堂管理得好，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué),，師生之間的溝通變得順暢，教學(xué)雙方相互體諒,，專心致志于教與學(xué),。書(shū)中提出的許多問(wèn)題對(duì)所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā)。

在小學(xué)課堂上,，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣,、形形色色不利于課堂教學(xué)的問(wèn)題行為。教師在采取既定策略對(duì)學(xué)生的問(wèn)題行為進(jìn)行控制和管理之前,，首要任務(wù)是必須充分了解課堂問(wèn)題行為背后隱藏的原因,。因?yàn)榫屯环N課堂問(wèn)題行為而言，完全適用于某個(gè)學(xué)生的管理策略用于另一個(gè)學(xué)生身上也許根本無(wú)效,，甚至?xí)せ瘑?wèn)題,，使之更為嚴(yán)重。因此必須對(duì)學(xué)生產(chǎn)生課堂問(wèn)題行為的個(gè)體性因素深入了解,。只能根據(jù)實(shí)際狀況對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種課堂問(wèn)題行為進(jìn)行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析,，做到對(duì)癥下藥，才能做到既有效規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，使課堂秩序有條不紊,，又能讓問(wèn)題行為學(xué)生心悅誠(chéng)服，課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升,。

英語(yǔ)課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象,、威信及處理問(wèn)題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小,，可“心眼”還挺大,，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，英語(yǔ)教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平,，熱愛(ài)本職工作,，對(duì)工作充滿信心,，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛(ài)學(xué)生,，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系,，并注意有時(shí)應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛,。英語(yǔ)教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，以正確的發(fā)音來(lái)引導(dǎo),、熏陶學(xué)生,，幫助他們大膽開(kāi)口，準(zhǔn)確模仿,。同時(shí),，用新事物來(lái)刺激小學(xué)生的感官，例如ppt演示,，動(dòng)畫(huà)flash,，兒歌欣賞，游戲活動(dòng)等等,，可以讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，吸引他們的注意力，營(yíng)造出西方文化的別樣氛圍,，能大大提高課堂紀(jì)律狀況,。

總之，維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,，是增強(qiáng)課堂的吸引力,，也就是說(shuō)，課堂管理的功夫要下在“管”外,。

最近在翻看一本書(shū),，《班主任其實(shí)好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》，看到這個(gè)題目使我煩亂的心情有些緩和,，逐漸歸于平靜,。

張萬(wàn)祥說(shuō)，成功有沒(méi)有秘訣?答案是肯定的,。

秘訣,，總是讓人想到捷徑，不會(huì)輕易示人的東西,。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈,，想著可以怎么樣在班級(jí)管理中，找到解決問(wèn)題的方法。

翻開(kāi)書(shū),，朱永新寫(xiě)的序言,，赫然寫(xiě)著這篇序言的題目——其實(shí)沒(méi)有‘秘訣’。我笑了,。好幽默的老者,。

但是，靜下來(lái)想想,，教育本沒(méi)有捷徑,，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。前人栽樹(shù),，后人乘涼。這些寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)卻會(huì)讓我這個(gè)門外漢少走許多彎路,，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情,。像一位老人和藹可親的面對(duì)我這個(gè)年輕人，滿臉的笑意看透了我的心靈,。堅(jiān)持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過(guò)一個(gè)帖子,，號(hào)召?gòu)V大一線教師專業(yè)閱讀、專業(yè)反思,、專業(yè)化成長(zhǎng),，如果每日三省吾身，撰寫(xiě)1000字的教育反思,，10年之后沒(méi)有成為名師,，我保險(xiǎn)公司負(fù)責(zé)賠償。反思允許是流水賬,，反思是自己面對(duì)自己的心靈,，毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，對(duì)于教學(xué),，對(duì)于課堂,，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于自己在工作環(huán)境中接觸的事物,。這是一種清空,，它不同于消遣娛樂(lè)放松自己的清空，而是清空了心靈,，充實(shí)了思維,。這些想法和念頭是經(jīng)過(guò)成熟思考之后的，更有價(jià)值,。

鄭學(xué)志在一文中說(shuō)：無(wú)論外界如何評(píng)價(jià)我,，我覺(jué)得自己最大的優(yōu)點(diǎn)就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實(shí),，他懂得厚積薄發(fā),，可以俯沖加速,，更可以一飛沖天。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點(diǎn),。

科學(xué)的求真精神,、扎實(shí)的工作態(tài)度、積極的進(jìn)取愿望,、大膽的創(chuàng)新思維,、高效的實(shí)踐能力，這些是張萬(wàn)祥羅列的,，很書(shū)面的詞匯,，每一項(xiàng)做到都很難。但這恰恰就是目標(biāo),，這就是高度,。沒(méi)有評(píng)價(jià)考核機(jī)制去判斷哪一項(xiàng)做到了哪個(gè)水平，我們只是不停地向前邁動(dòng)腳步,。方向是科學(xué),、扎實(shí)、積極,、大膽和高效,。

研究員分享讀書(shū)心得篇六

在暑假里我通讀了四大名著之一《水滸傳》。

整部水滸傳,，主要是講了在北宋末年,，高俅弄權(quán)，整個(gè)朝廷奸臣當(dāng)?shù)?。是以宋江為首?08位好漢被逼無(wú)奈反上梁山,。之后受朝廷招安，在出兵征討方臘時(shí)死傷過(guò)半,，最后不幸起義失敗,。

我在讀書(shū)時(shí)，常常會(huì)被作者那入情入境的描述給深深地吸引住了,，似乎那情景就在我眼前發(fā)生一般,。每當(dāng)我讀到宋江在梁山泊義聚108位好漢時(shí)，我似乎熱血沸騰,。每當(dāng)我讀到宋江率領(lǐng)大軍殺得高俅落荒而逃,、丟盔棄甲時(shí)，我不禁拍手稱快,。當(dāng)我讀到書(shū)末宋江和其他頭領(lǐng)慘死時(shí),，卻又忍不住涕淚縱橫。

在水滸傳里，宋江一向都是忠義兩全,，因?yàn)樗闹伊x所以在他的身邊凝聚了一群英雄好漢,。無(wú)論是來(lái)自敵營(yíng)，還是與宋江素昧相識(shí),，這些好漢們都會(huì)死心塌地的為宋江赴湯蹈火,。也正是因?yàn)樗闹伊x，在當(dāng)他得知皇帝賜給自己一瓶毒酒時(shí),，仍無(wú)怨無(wú)悔,。還怕李逵聽(tīng)到自己的死訊了后再去造反，毀了自己的一世忠義,。于是又將李逵一齊拉下了黃泉路,。能夠說(shuō)成就宋江的是他的忠義，毀了宋江的也還是他的忠義,。

在水滸傳中,，還有一個(gè)人給我留下了很深的印象。在他的身上我能夠看到幾分張飛的影子,。我們能夠做一個(gè)比較。他們共同點(diǎn)有很多,，第一：“他們兩人都是愛(ài)酒如命,，而且酒風(fēng)不正?！睆堬w醉酒后喜歡鞭打士卒,，而李逵呢則是“酒性不好，多人懼他”,。第二：“他們都有著驚人的武藝,。”李逵是一把板斧,，幾乎天下無(wú)敵,。張飛的武藝按照關(guān)羽的.說(shuō)法是：“百萬(wàn)軍中取上將首級(jí)如探囊取物?！钡谌骸斑@兩人都很魯莽,。”李逵的魯莽常在言行舉止中流露出來(lái),。張飛則在他那火辣辣的性格上,。當(dāng)然張飛在有些時(shí)候還是有點(diǎn)細(xì)心的。

我覺(jué)得水滸傳中雖然有一些血腥的場(chǎng)面在里面,，但它絕對(duì)是一本很有價(jià)值的讀物,。

灰塵，讓心靈貼書(shū)近些，那讓人窒息的隔閡呵,，隨輕塵一同飄散,。

拭痕之下，《水滸傳》赫然在目,。近聞,，仿佛還有那絲絲縷縷沁人心脾的油墨清香。想當(dāng)初,，我捧著這本書(shū)像寶貝似的,，生怕跌壞了它，在燈光下津津有味地讀著,，還拿支筆在上面圈圈畫(huà)畫(huà)呢,！什么《林沖雪夜上梁山》《武松景陽(yáng)岡打虎》《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等等，信口拈來(lái),。這些故事中我較喜愛(ài)的是《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》了,。當(dāng)時(shí)魯達(dá)是個(gè)提轄，為了幫助金老漢父女而打死了號(hào)稱“鎮(zhèn)關(guān)西”的鄭屠,。我再次看到時(shí),，體會(huì)到了它的真正含義，雖然魯達(dá)有著超群的武藝和赫赫軍功,，又擁有極為重要的職務(wù),，憑著這些，他可以生活的很好,。但是他從不擺架子,，從不貪小便宜，他有一顆正義的心,，愛(ài)憎分明,，路見(jiàn)不平拔刀相助，為金氏父女打抱不平,，是一個(gè)疾惡如仇的人物,。閉目回想，仿佛眼前還能浮現(xiàn)行俠仗義的魯達(dá),。

相比之下,，《水滸傳》里的還有一個(gè)人物——高俅，他呢,？一開(kāi)始只是一個(gè)到處蕩游﹑不務(wù)正業(yè)的破落戶子弟,，只因踢得腳好球，被成為皇帝的端王提拔為殿帥府太尉,。高俅因?yàn)橥踹M(jìn)父親以前教高俅學(xué)習(xí)使棒,，被王進(jìn)父親一幫打翻在地,，有三四個(gè)月將息不起，借著自己太尉的身份逼得王進(jìn)走投無(wú)路,，只好連夜奔走,。這種卑鄙小人，與魯達(dá)那正義凜然的精神,，簡(jiǎn)直是天差地別,。

施耐庵給了我們一個(gè)透明的不摻一絲雜質(zhì)的世界，并將一個(gè)個(gè)同樣透明鮮活的人兒呈現(xiàn)在我的眼前,。對(duì)此,，我們也只能以一顆透明的一如美人魚(yú)晶瑩的淚珠般的心，去接受對(duì)我們靈魂深處的拷問(wèn),。

燈熄了,，《水滸傳》在灑滿銀輝的桌子上靜靜地躺著，它的主人也在美妙的夢(mèng)境中熟睡了,。

當(dāng)我看完《水滸傳》時(shí),，我長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了口氣，我被書(shū)中的一個(gè)個(gè)英雄豪杰震撼到了,。作者施耐庵將書(shū)中的每一個(gè)角色刻畫(huà)的個(gè)性鮮明,。

研究員分享讀書(shū)心得篇七

從去年開(kāi)始在工商銀行工作，到現(xiàn)在已經(jīng)有半年多的時(shí)間了,。在工行工作的這段時(shí)間里,，讓我從開(kāi)始的忐忑到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，因?yàn)樵谶@段時(shí)間里我學(xué)到了知識(shí),，交到了朋友，擁有了最可愛(ài)的同事們,。大半年來(lái)我一直處于一種幸運(yùn)而滿足的狀態(tài)之中,。

進(jìn)入銀行學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識(shí)，適應(yīng)新的生活環(huán)境都讓我不斷的成長(zhǎng),，讓我在工作半年之余很快的找到的人生的目標(biāo),，有了最大的追求。其實(shí)在工作中,，讓我最深的感觸就是同事和領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)心,。由于我是外地人在工商銀行工作，人生地不熟,，對(duì)于地方的語(yǔ)言和生活方面也有許多的不熟悉,，這些都讓我在剛開(kāi)始工作時(shí)有很多的不順利，但是我的同事們總會(huì)很熱情的幫我解決生活上的問(wèn)題,，在工作中我的師傅也會(huì)很耐心的解答我不懂得地方,，尤其當(dāng)我犯錯(cuò)誤的時(shí)候會(huì)協(xié)助我進(jìn)行正確的處理,，手把手的教導(dǎo)我，這讓我很感激,，更加感受到工行大家庭的溫暖,，很幸運(yùn)能遇到這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這樣一幫同事,。

每一份工作的開(kāi)始都會(huì)有一些不如意的地方,，但是我始終相信好的事情會(huì)比壞的多，好的我會(huì)深深的記住,，不好的很快的忘記,。有那么一句話“記憶是一張網(wǎng)，濾去了痛苦的留下了幸福的”,。這樣我們才會(huì)更懂感恩,，更加幸福。在工作中,，有許多方面我還很不足,，但我會(huì)盡力做好自己所能做的，努力做到現(xiàn)在能做的最好點(diǎn),。

大半年經(jīng)歷不少,，學(xué)到很多，也嘗試了很多,，很感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心,，讓我感覺(jué)很親近，即使是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，也能夠在異地收獲到一份親情,。工作以來(lái)，我最大的收獲就是學(xué)會(huì)了感恩,，這使我在柜面的工作中,，即使面對(duì)焦躁的客戶，也能夠保持一顆平靜的心,，來(lái)為他們服務(wù),，真心的理解客戶的難處，學(xué)會(huì)換位思考,。業(yè)務(wù)上也能夠虛心受教,，不斷學(xué)習(xí)。我自己認(rèn)為進(jìn)入工行是我的一種幸運(yùn),，這樣的工作讓我很滿足,，而我會(huì)珍惜這份緣分，盡職盡力做好工作,，成為一個(gè)優(yōu)秀的工行員工,。并且要對(duì)自己要求,，沒(méi)有更好，只有最好,。

研究員分享讀書(shū)心得篇八

幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心,、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識(shí),，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居,。當(dāng)然專業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對(duì)于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣,。比如：他們非常缺乏常識(shí),，就像一些不食人間煙火的人，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法,，時(shí)常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神,，充滿仁愛(ài)之心,，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷，并立志去解決它,，做到公平,、公正、公私分明,，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題,。

(一)愛(ài)心。

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,，而不是耐心的講道理,，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷,、殘忍,，會(huì)失去自尊心、自信心,，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也有一定的影響,。

對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么,，就回答什么,，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé),，應(yīng)該了事,，一定都要真實(shí)合理,，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡,，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí),，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅。

(三)責(zé)任心,。

如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心,，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了孩子在什么地方發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想,。

(四)溝通和理解,。

溝通和理解最重要，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等,。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的.掌握非常好,，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián)。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通,，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與他人溝通,，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,，而不是不講理的亂說(shuō)一通。

教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè),，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師。

暑假期間,，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書(shū),，我感受頗深。一直以來(lái),，教師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),。可是隨著時(shí)代的發(fā)展,，獨(dú)生子女是越來(lái)越多,，家長(zhǎng)對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高，這就無(wú)形之中給我們教師帶來(lái)壓力,。所以我們教師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí),。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,，教師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法,，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們教師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓;下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來(lái),，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘,，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做,。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了?！昂芏鄷r(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦，也不那么緊要,?！边@正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此，我們教師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng),，這是一種自然選擇的過(guò)程，而在此過(guò)程中,，我們教師不必代勞。

研究員分享讀書(shū)心得篇九

去年暑假,，逛新華書(shū)店,，我在一個(gè)被人忽略的角落里發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——非常感人的《三杯茶》,。

敬上第一杯茶，你是一個(gè)陌生人,；再奉第二杯,，你是我們的朋友；第三杯茶,，你是我的家人,，我將用生命來(lái)保護(hù)你，這就是一個(gè)美國(guó)人想要告訴我們的,。35歲的摩頓森因救援同伴,，攀登喬戈里峰失敗，被巴爾蒂人救起,，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)刎毟F并且沒(méi)有學(xué)校,，特別是女孩。他為了報(bào)答當(dāng)?shù)厝说木让?，決心在當(dāng)?shù)亟W(xué)校,。歷經(jīng)12年，他在巴基斯坦和阿富汗地區(qū)建了60余所學(xué)校,。目前他是中亞協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人,。他為了一句承諾，奔走于世界各地,，他那執(zhí)著的精神和為孩子們奉獻(xiàn)的心感動(dòng)了我,。

世界上再高的山峰，總有人能夠征服,！世上真正最能攀登的高峰是什么,？是消滅貧窮、是消滅恐怖主義,、是世界和平,！

摩登森先生，是這座山峰上最偉大的登山者,，他超越了登山的意義,，一個(gè)普通的美國(guó)人，在那個(gè)仇視著美國(guó)的地方,、在那個(gè)恐怖組織的溫床里,、在那些貧窮但善良的村落間，在那里撒布著希望的光芒,，知識(shí)的種子,，亦是和平的種子。

讓我們每個(gè)人都做一些計(jì)算題吧：

在巴基斯坦或阿富汗，一個(gè)孩子一個(gè)月的教育費(fèi)用是一美元,，一支鉛筆的費(fèi)用是一美分,，一位都是一天的薪水是一美元。

在我們貧困的山區(qū),，這又是如何換算呢,？

行動(dòng)起來(lái)吧！

研究員分享讀書(shū)心得篇十

現(xiàn)在的社會(huì),，大家都在忙于瑣事,，卻缺乏思考。而不受時(shí)空限制的讀書(shū),，卻是一種純粹的享受,。讀書(shū)不僅僅是一種成長(zhǎng)，更是一種自我教育,。當(dāng)我們讀書(shū)后,，總是會(huì)有一些思考和心得，而這些都足以分享給其他人聽(tīng),。今天我想和大家討論一下讀書(shū)的重要性以及讀后分享心得對(duì)我們自己和他人的收益,。

第二段：闡述讀書(shū)的重要性,。

讀書(shū)是一種重要的自我成長(zhǎng)方式,。很多人認(rèn)為生活中每一天都是自己的“學(xué)校”,，但其實(shí),，只有通過(guò)讀書(shū)的方式，我們才能真正收獲知識(shí)和成長(zhǎng),。各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀著作能夠從不同的角度對(duì)我們進(jìn)行啟發(fā),，拓展我們的視野和思考方式,。在閱讀過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,、想法,，通過(guò)思考最終獲取我們的答案,，這個(gè)過(guò)程也就相當(dāng)于是一種認(rèn)知的過(guò)程,。不僅如此，通過(guò)不斷讀書(shū)，我們可以逐漸形成自己的閱讀習(xí)慣,，提高我們的閱讀水平和讀書(shū)能力,。

閱讀好的書(shū)籍對(duì)我們的收益是很大的,，但如果你將自己的讀書(shū)心得和別人分享，這些東西也將帶給他人極大的收益,。因?yàn)槊總€(gè)人的思考方式和閱讀體驗(yàn)都是獨(dú)特的,，相互分享可以促進(jìn)思路的交流和啟發(fā)。另外,，分享自己的心得,，也是加深自己對(duì)書(shū)中內(nèi)容的理解以及記憶的一種方式，可以讓我們更加深刻的打通書(shū)中思想的精髓,。

每個(gè)人的時(shí)間和能力都是有限的,，但是分享的渠道卻是很豐富的?？梢詣?chuàng)建一個(gè)讀書(shū)小組或者參加社交媒體上的讀書(shū)會(huì)議,，在這些場(chǎng)合里與人分享自己的讀書(shū)感受和心得。還可以將自己的閱讀記錄和心得記錄在自己的博客或者筆記本上,，讓自己持續(xù)地反思和成長(zhǎng),。另外，在交流的時(shí)候,，我們可以采用不同的方式和工具,，例如口頭表達(dá)、寫(xiě)作,、演講或是更具體的圖像說(shuō)明,，更容易幫助我們表達(dá)自己深刻的理解。

第五段：總結(jié),。

讀書(shū)和分享不僅讓我們拓展視野和讓我們更深刻的記憶所讀之書(shū),，也幫助我們打通思路和加強(qiáng)思考能力。這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)很有幫助,，并且對(duì)他人的啟發(fā)和幫助更是無(wú)法衡量的,。雖然分享心得或許需要一份勇氣和耐心，但是它也是一種回報(bào),。我希望更多的人會(huì)堅(jiān)持讀書(shū)和分享心得,，這樣我們就能集思廣益，共同成長(zhǎng),，邁向更加美好的未來(lái),。

研究員分享讀書(shū)心得篇十一

讀書(shū)是人類的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)情感,、提升能力的有效途徑,，對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都有著不可估量的貢獻(xiàn)。在讀書(shū)的過(guò)程中,，人們會(huì)懂得認(rèn)真思考,、理性判斷和客觀看待問(wèn)題，這樣才會(huì)形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，更好地提升自己的文化素質(zhì),。然而,，讀書(shū)之后,，在分享心得方面往往欠缺,。本文將就此展開(kāi)探討，分享讀書(shū)的心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義,。

第二段：分享讀書(shū)的意義,。

讀書(shū)是一種非常私人的體驗(yàn)，每個(gè)人讀書(shū)的方式,、習(xí)慣,、喜好都是不同的。但是,，借助分享讀書(shū)心得,，可以拓展視野，獲取更多不同角度的看法,，提升興趣和積極性,。同時(shí)，分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程也是一個(gè)交流和認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程,，在不斷地聽(tīng)取不同人的見(jiàn)解,、彼此碰撞思想、探討不同觀點(diǎn)的同時(shí),，可以提高自己的思維水平和表達(dá)能力,，也可以更加深入思考自己對(duì)于某一問(wèn)題的立場(chǎng)和見(jiàn)解。這樣形成的互動(dòng)式學(xué)習(xí)和交流,，有利于提高個(gè)人的綜合素質(zhì)和與人相處的能力,，形成具有思想深度和文化內(nèi)涵的人際交往。

第三段：分享讀書(shū)的過(guò)程,。

分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程也是需要一定技巧的,。首先，要準(zhǔn)備好分享的主題,、要點(diǎn)和核心內(nèi)容,，提高自己的表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。其次，要為分享進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備,，包括對(duì)文章的仔細(xì)閱讀和思考,、梳理自己的思路和觀點(diǎn)、做好相應(yīng)的演講技巧和的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)備,。最后,，要注重與聽(tīng)眾的互動(dòng)和交流，根據(jù)聽(tīng)眾反饋和問(wèn)題,，推動(dòng)分享進(jìn)一步深入,，以便為彼此帶來(lái)更加深刻的思索和探討。

第四段：分享讀書(shū)的利于個(gè)人,。

出處 m.sevw.cn

分享讀書(shū)的過(guò)程不僅有益于建立起溝通、交流的一種橋梁,，并且對(duì)于個(gè)人也有很大的幫助,。分享讀書(shū)的經(jīng)歷，不僅可以提升個(gè)人的胸懷和情感,，也可以學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和理解他人觀點(diǎn)的能力,，更重要的是在分享的過(guò)程中，可以幫助分享者深入領(lǐng)悟書(shū)中的內(nèi)容,、探索自己的思想,，同時(shí)吸取他人的知識(shí)，提升自己的文化素養(yǎng)和人文情懷,。

第五段：分享讀書(shū)的利于社會(huì),。

讀書(shū)分享不僅僅是個(gè)人的一種修煉，還是對(duì)社會(huì)的一份貢獻(xiàn),。讀書(shū)的過(guò)程不僅能夠幫助個(gè)人提高素養(yǎng),，更重要的是提升社會(huì)文化素質(zhì)。通過(guò)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,，達(dá)到共同提高的效果,，把單個(gè)個(gè)體的盲點(diǎn)糾正，傳遞出不一樣的思想火花和知識(shí)的閃光點(diǎn),，同時(shí)在分享的過(guò)程中還能增進(jìn)信任感和理解,，加強(qiáng)社會(huì)的凝聚力和向心力。

結(jié)束語(yǔ),。

讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)的過(guò)程,，更是提升價(jià)值的過(guò)程。分享讀書(shū)心得體會(huì)不僅可以幫助個(gè)人提高素養(yǎng),，也可以提升社會(huì)文化素質(zhì),。因此,，我們應(yīng)該把讀書(shū)和分享貫穿起來(lái)，在分享的過(guò)程中提高自己的思維水平和文化修養(yǎng),，推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)各個(gè)方面的蓬勃發(fā)展,。

研究員分享讀書(shū)心得篇十二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

我是來(lái)自20級(jí)知行文科試驗(yàn)班的。今天非常榮幸能夠作為大二的leader代表在這里發(fā)言,，與大家分享在大學(xué)生活中,，我對(duì)于閱讀的思考和體會(huì)。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的閱讀過(guò)程,，我漸漸發(fā)現(xiàn),，讀書(shū)的旅程，總會(huì)經(jīng)歷這樣三個(gè)階段：以心頭的疑問(wèn)和好奇為開(kāi)始,，以開(kāi)放的思考和交流為過(guò)程,，以寬闊的視野和心態(tài)為收獲。在知行書(shū)院的睿德讀書(shū)會(huì),，在這段即將開(kāi)啟的閱讀之旅中,，我們每一個(gè)人，都將與經(jīng)典一同成長(zhǎng),。讀書(shū)的源起,，總要追溯回我們心中對(duì)于這個(gè)世界，對(duì)于自身生活的種種疑問(wèn),?！皢?wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”,，只一個(gè)“問(wèn)”字,，便成為我們潛入書(shū)海，追尋活水的最初動(dòng)力,。我們帶著自己生活中遇到的問(wèn)題,，帶著觀察身邊社會(huì)生活的問(wèn)題，乃至帶著這個(gè)時(shí)代,、這個(gè)國(guó)家的問(wèn)題,，開(kāi)啟一段閱讀的旅程，叩開(kāi)古代賢者與現(xiàn)代智者的大門,。

在中國(guó)經(jīng)典的研讀中,，我們追問(wèn)著儒家與道家的矛盾與融合，閱讀先秦諸子在戰(zhàn)亂時(shí)代的憂國(guó)之心和對(duì)社會(huì)治理的獨(dú)特構(gòu)想,，尋找古文書(shū)簡(jiǎn)中對(duì)于現(xiàn)代治理的闡釋與啟發(fā),；在西方經(jīng)典的閱讀中,，我們追問(wèn)著希臘與羅馬的興盛與衰亡，品味柏拉圖與西塞羅的人生智慧和政治哲學(xué),，尋找海洋文明在歷史起點(diǎn)上的原初表達(dá),；在貝卡利亞的法律世界里，我們追問(wèn)著犯罪與刑罰的歷史,、發(fā)展與未來(lái),，尋找“心中飽含正義，目光游走在事實(shí)與法條之間”在今日法治社會(huì)的意義,；在亞當(dāng)斯密的經(jīng)濟(jì)藍(lán)圖中,，我們追問(wèn)著分工、財(cái)富與道德的關(guān)系,，尋找政治經(jīng)濟(jì)體系里恒久不變的自由與正義,。在這些問(wèn)題的背后，是我們?cè)谶@個(gè)涉世未深而又見(jiàn)識(shí)初成的年紀(jì),，對(duì)于自我和外在環(huán)境的好奇與探求之心,。所有的疑惑不一定都能夠在書(shū)中找到答案，但我們又深知,，讀書(shū)的意義并不在于那一個(gè)確定的答案，而在于在這追問(wèn)的過(guò)程之中,，我們能遇見(jiàn)多少不同的經(jīng)典的闡述,，能在多少矛盾與對(duì)立的觀點(diǎn)中求得包容與新知，能啟發(fā)出多少創(chuàng)新的更深層次的思考與追問(wèn),。我們因疑問(wèn)和好奇而踏上閱讀的旅程,，不問(wèn)終點(diǎn)何在，只求能夠在字里行間見(jiàn)識(shí)最美的風(fēng)景,。

讀書(shū)的過(guò)程,，也是一個(gè)思考和交流的過(guò)程，我們深刻地思考心中的“獨(dú)立之精神”,，開(kāi)放地交流書(shū)中的“自由之思想”,。“窗竹影搖書(shū)案上,，野泉聲入硯池中”,，這是獨(dú)自閱讀時(shí)，屏神凝思的安靜與自在,；“談笑鴻儒,，賭書(shū)潑茶”，這是共同交流中,，思想碰撞的趣味與欣喜,。獨(dú)立思考者,，能夠養(yǎng)成細(xì)細(xì)品味、深思熟慮的閱讀習(xí)慣,，作為平等交流的基礎(chǔ),；交流互助者，則能接納相同與相異的觀點(diǎn),，激發(fā)更為深入的思考探求,。思考能夠給我們的生活帶來(lái)有深度的平靜。在大一的學(xué)習(xí)生活中,，我曾困惑于每日課堂講授的種種不同的乃至矛盾的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),，也曾困惑于緊張忙碌生活的意義，直到有一天在圖書(shū)館的自習(xí)室念書(shū),，在一個(gè)安靜自在的環(huán)境中讀到古今作者面對(duì)矛盾處境的作為和他們生活的經(jīng)歷,，讀到“以無(wú)生之心態(tài)做有生之事業(yè)，以悲觀之心情過(guò)樂(lè)觀之生活”的態(tài)度,，讀到一種閱讀和思考帶來(lái)的心境平和的快樂(lè),，從此自己也立下了“橫掃北航圖書(shū)館”的宏愿。而交流,，則能夠給我們的生活帶來(lái)有廣度的視野,。在大二的德國(guó)古典哲學(xué)研討中，我們面對(duì)著笛卡爾,、斯賓諾莎,、康德，這些偉大哲學(xué)家的著作,，本感不明覺(jué)厲,，卻能夠在與老師、同學(xué)的探討之中抽絲剝繭,，步步深入,，明，然后覺(jué)厲,。更有交流之中聆聽(tīng)同學(xué)觀點(diǎn)所帶來(lái)的新鮮感悟,，常常使人有驚嘆之感；乃至批判辯駁之中的對(duì)手,，也在彼此推動(dòng)著直到走向矛盾觀點(diǎn)背后的共通答案,。我們的睿德讀書(shū)會(huì)作為leader計(jì)劃的一個(gè)項(xiàng)目，也正是為了給我們大一和大二的同學(xué)一個(gè)閱讀經(jīng)典,，交流思想的機(jī)會(huì),。獨(dú)立的閱讀和思考，能夠使我們學(xué)會(huì)在古今中外紛繁的觀點(diǎn)之中形成一家之言,，堅(jiān)持自我的思想創(chuàng)見(jiàn),；與同學(xué)的溝通,，則能使我們?cè)谄降鹊姆諊校l(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題的不同角度,，體會(huì)新鮮觀點(diǎn)碰撞的快樂(lè),；與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的互動(dòng)，可以帶來(lái)與所承學(xué)業(yè)密切相關(guān),，與切身經(jīng)歷緊密相連的經(jīng)驗(yàn)與引導(dǎo),；與知行導(dǎo)師的交流，則為我們提供了一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，使經(jīng)典閱讀能夠進(jìn)行在一個(gè)更高的平臺(tái)之上,，吸納智慧、啟蒙思想,。讀書(shū)的收獲,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一種開(kāi)闊的視野和一顆包容的心靈,。魯迅曾說(shuō),，“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們,，都與我有關(guān)”,。

而身處大學(xué)，在有限的時(shí)空之中,，我們?nèi)绾问棺约旱拈啔v遠(yuǎn)達(dá)那遠(yuǎn)方的風(fēng)景和遠(yuǎn)方之人的故事,？讀書(shū)，便是我們擴(kuò)展視野的方式之一,。身在沙航這樣一個(gè)美麗平靜的校園,，我們可能難以想象千里之外,、千年之前的世界和當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厝藗兊纳?，但閱讀可以把我們帶到那里，帶我們?cè)谖覀兯畹耐恋厣?，去看東北邊陲呼蘭河的風(fēng)土人情,，江南小鎮(zhèn)的昆曲雅音，陜北高原白鹿村的恩怨糾葛,，閩南故事里的兩岸鄉(xiāng)愁,；帶我們到大洋彼岸的人類群星閃耀時(shí)，去看千年帝國(guó)拜占庭的陷落,，滑鐵盧的一分鐘,，歌德熱戀的悲歌，與馬賽曲神佑般的創(chuàng)作,。閱讀的啟蒙在書(shū)籍的旅途中進(jìn)行,，于觀點(diǎn)的差別中感受不同作者的精神氣質(zhì),，于思想的啟迪中察覺(jué)不同時(shí)代和國(guó)度的觀點(diǎn)和指引，于知識(shí)的土壤上識(shí)見(jiàn)人與人性的多樣與統(tǒng)一,。我們會(huì)逐漸意識(shí)到不同情形之下人的觀點(diǎn),、文化的狀態(tài)具有如此繁多的角度和種類，也逐漸意識(shí)到日常生活中偏見(jiàn)的形成何其輕易,。我們會(huì)逐漸發(fā)覺(jué)事物之間緊密相依的性質(zhì),，沒(méi)有任何一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域是孤立的存在，其生存與發(fā)展必然需要更為廣闊的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)和更為堅(jiān)實(shí)的智力支持,。而開(kāi)闊視野所帶來(lái)的,，也必然是一顆更加包容的心靈。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了書(shū)籍之間的觀點(diǎn)差異,，因?yàn)橐?jiàn)識(shí)了書(shū)里世界的幸福與悲哀,，我們更能夠以一種開(kāi)放的心態(tài)去接納眾多不同的思想和態(tài)度，在真正理解之前保持一種中正平和的眼光,，去發(fā)掘價(jià)值,、批判補(bǔ)正。

因?yàn)椴欢?，所以更愿意去閱讀和了解,；因?yàn)槎茫愿苡型榈捏w諒和寬容,。每一本書(shū)都有著它核心的問(wèn)題,、成書(shū)的背景和獨(dú)特的思想，字里行間都是一位有血有肉的作者與我們傾心而談,。有了這樣一顆包容的心靈,，我們?cè)诿鎸?duì)書(shū)本、學(xué)習(xí),，乃至面對(duì)大學(xué)生活中的種種考驗(yàn)與歷練時(shí),，都能夠更加從容和淡定，也因而能夠更好地成長(zhǎng),。讀書(shū)是一場(chǎng)走向遠(yuǎn)方的旅行,，通過(guò)閱讀，我們走遍南北東西,，走遍古今中外,，去識(shí)見(jiàn)世界上如此多樣的'風(fēng)景，去感知,、比較和辯駁,，去挖掘事物之間普遍而必然的聯(lián)接，從更為高遠(yuǎn)的角度去探尋事物發(fā)展的歷程與背后的原因。在閱讀的旅程中,，也許不會(huì)缺少困難,，但一定足夠踏實(shí)和真誠(chéng)；也許寫(xiě)不進(jìn)我們的簡(jiǎn)歷,，但終將化進(jìn)我們的心靈與性格,。而我們的幸運(yùn)所在，便是今日在這里,，能夠有書(shū)院leader計(jì)劃之下的睿德讀書(shū)會(huì),，能夠有身邊的同學(xué)和導(dǎo)師，陪伴我們?cè)诮?jīng)典的閱讀之中一同起航,，一同成長(zhǎng),。“不忘初心,，方得始終”,，衷心地希望我們都能夠在日后的閱讀之旅中，記得此刻,，旅途伊始的這個(gè)起點(diǎn)上,，我們心中所有的思考與愿景。祝愿我們的老師,，我們的同學(xué)都能夠在讀書(shū)會(huì),，在leader計(jì)劃之中度過(guò)一段美好的時(shí)光，謝謝大家,！

文檔為doc格式,。

研究員分享讀書(shū)心得篇十三

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的老師》一書(shū),，我感受頗深,。一直以來(lái)，老師這一職業(yè)被認(rèn)為是天底下最光輝的事業(yè),?？墒请S著時(shí)代的發(fā)展，獨(dú)生子女是越來(lái)越多,，家長(zhǎng)對(duì)老師的要求也是越來(lái)越高,，這就無(wú)形之中給我們老師帶來(lái)壓力,。所以我們老師要調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，對(duì)生活充滿信心，對(duì)工作有較好的滿意度,，建立良好的人際關(guān)系,。這樣才能生活的簡(jiǎn)單而充實(shí)。

抱怨產(chǎn)生不了任何喜悅，也不會(huì)讓我們的生活和工作添姿加彩,，反而會(huì)讓我們的負(fù)面情緒不斷疊加,，從而產(chǎn)生更多的不快。教育是一種智慧,，老師要具有育人的智慧,。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人燦爛的想法,，順應(yīng)自然,，那么孩子們的笑臉會(huì)不會(huì)更多些呢?就像有些老師，學(xué)生考了96分還是不夠,，似乎只有100分才能算優(yōu)秀,。我們老師總是不滿足于孩子的成績(jī)。就像有的學(xué)生上課稍不認(rèn)真,，一旦被老師抓住,，馬上就會(huì)被批評(píng)一頓；下課跟同學(xué)有些小摩擦,，又被認(rèn)為是打架,。其實(shí)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想,，一堂課40分鐘,，誰(shuí)能保證什么小動(dòng)作也不做。只要學(xué)生改正過(guò)來(lái)就行了,。很多時(shí)候,，學(xué)生之間的小摩擦,，也不那么緊要,。這正如自然萬(wàn)物的生長(zhǎng)一樣，在摩擦的過(guò)程中,，學(xué)會(huì)了與他人相處的藝術(shù),。因此,，我們老師讓學(xué)生在摩擦中學(xué)會(huì)生存,，在摩擦中成長(zhǎng)，這是一種自然選擇的過(guò)程,，而在此過(guò)程中,，我們老師不必代勞,。

我們老師經(jīng)常也會(huì)抱怨：現(xiàn)在的孩子怎么那么不聽(tīng)話?怎么那么坐不住?怎么那么難教?怎么那么不愛(ài)學(xué)習(xí)?家長(zhǎng)怎么也不管管?其實(shí),，冷靜想想，可能是我們老師有些小題大做了，上課思想開(kāi)小差,，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾,，告訴他們要友好相處,，不能太沖動(dòng),。其實(shí)轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。有的同學(xué)作業(yè)沒(méi)做齊，可能確實(shí)是家里有事,，給耽誤了,，也只是偶爾沒(méi)有完成。有的同學(xué)考試沒(méi)考好,，因?yàn)樗椭荒芸汲赡菢?，也就那水平，他已?jīng)盡力了,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí),，我們老師要試著相信自己的學(xué)生，試著控制自己的情緒,，這樣一來(lái),，不但問(wèn)題能迎刃而解,，師生雙方都學(xué)會(huì)了好多道理。

有的事情,，我覺(jué)得只要跟孩子好好說(shuō)說(shuō)就行了,。畢竟沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，關(guān)鍵是他不要放棄學(xué)習(xí),，繼續(xù)努力,，我們沒(méi)必要嚴(yán)加管教,，另眼看待,，不能帶著有色眼鏡看學(xué)生，對(duì)學(xué)生要多加鼓勵(lì),，少些批評(píng),，鼓勵(lì)他們。

每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的需要不盡相同,，懵懂無(wú)知的時(shí)候要知道灌輸引導(dǎo),；漸漸長(zhǎng)大些便要放手；等他完全獨(dú)立了還有鞭策鼓勵(lì),。愛(ài)不是只用單一的方式一路貫徹到底,，愛(ài)是講層次的。只要善于引導(dǎo),，靈活多樣的使用教育方法,，對(duì)癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中,。我們應(yīng)該更用心的去教學(xué)生,，去感受學(xué)生。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富,。如果用心,，是可以教給學(xué)生很多東西的，不僅僅是學(xué)科知識(shí)!學(xué)生成不了博士不要緊,，使他們成為一個(gè)有用的人,，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人意義更大一些!我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了,。你是笑著面對(duì)自己的希望呢,，還是苦著面對(duì)自己的希望呢?笑著面對(duì)希望，希望會(huì)越來(lái)越多,，你會(huì)找到越來(lái)越多的快樂(lè)!生活就是一面鏡子,，你笑它也笑；你哭,，它也哭,。不以物喜，不以己悲,，時(shí)時(shí)注意,，保持快樂(lè)的心情，做個(gè)陽(yáng)光老師,。用一顆寬容的心對(duì)待每一個(gè)孩子!

研究員分享讀書(shū)心得篇十四

沒(méi)去過(guò)廬山,，卻從李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊,，沒(méi)有到過(guò)泰山,，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大,，沒(méi)去過(guò)云南，卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動(dòng)人,。

讀書(shū),，讓我神游中華大地。

“日出江花經(jīng)勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)，”詠這優(yōu)美的詩(shī)句,，誰(shuí)不為祖國(guó)山川的多姿多彩而贊嘆,，“床前明月光，疑是地上霜,。”詠?zhàn)x這優(yōu)傷的詩(shī)句,，哪一個(gè)浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉(xiāng)之情,，“僵臥弧村不自哀，尚思為國(guó)輪臺(tái),?！币髡b這鏗鏘的詩(shī)句，誰(shuí)不萌生出建功立業(yè)報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志,。

讀書(shū),，讓我感悟古人的思慮情思。

雖然生命如流水,，隨即而逝,，但我們可以通過(guò)讀書(shū)穿越時(shí)光,，感嘆滄海桑田的變迂，感悟國(guó)盛人興的輝煌,。古人們將情寄于筆下,，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復(fù)原或原景,，呈現(xiàn)在眼前,。

讀書(shū)，讓我了解了古代中國(guó)的興亡盛衰,，讓我感受到了西方愛(ài)情的偉大凄美,。

文學(xué)，向世人展現(xiàn)了憧憬與追求,，任何人都無(wú)法拒絕這樣的憧憬與追求,。

享受讀書(shū)的樂(lè)趣,，駕馭著心靈,，去穿越時(shí)空，感悟自然,，神游中西方!

研究員分享讀書(shū)心得篇十五

紅樓夢(mèng)作為中國(guó)四大名著之首,，一共刻畫(huà)了327個(gè)人物形象，從封建高層到社會(huì)底層,，無(wú)不包含涉及,，并且一個(gè)個(gè)人物在曹雪芹的筆下顯得栩栩如生，真實(shí)形象,，讓人覺(jué)得活靈活現(xiàn),，喜愛(ài)不已,。并且關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,，情節(jié)量龐大，讀起來(lái)令人反復(fù)咀嚼,。而這樣的一部精華佳作不是一蹴而就,，其中蘊(yùn)藏這作家曹雪芹的多少社會(huì)功底。

由于出身顯赫的官宦之家,，曾祖父曹璽曾深得皇上的信任,，這樣的家世背景使得曹雪芹對(duì)貴族家庭的奢侈生活有很深刻的體驗(yàn),，才足以將賈家的生活刻畫(huà)的如此細(xì)致,。并且曹雪芹的祖父也曾做過(guò)康熙皇上的伴讀，書(shū)香世家,，使得曹雪芹自小受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶,，有深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

不料,，在曹雪芹十二三歲時(shí)候開(kāi)始家道中落,，二十歲之后,，曹家徹底敗落,，淪落到窮困潦倒的地步。這樣的轉(zhuǎn)折變遷,，讓曹雪芹經(jīng)歷了世態(tài)炎涼,，人情冷暖，生于繁華,，終于淪落的身世經(jīng)歷使曹雪芹體察到復(fù)雜尖銳的社會(huì)矛盾和黑暗丑惡的世道人心,，加深了就他對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并積累了豐富的創(chuàng)作素材,。

他深刻體驗(yàn)并且明白人生的悲哀,，世道的無(wú)情，看到了封建貴族的頹敗之勢(shì),，欺凌之惡,，曹雪芹這個(gè)藝術(shù)天才，加上自身的桀驁不馴,，清高傲骨,，將自己的所有心血都寄托在了這一偉大著作—紅樓夢(mèng)上了。

而在紅樓夢(mèng)之中我卻最最愛(ài)林黛玉,。

我覺(jué)得這個(gè)女子,，雖是柔弱，卻孤傲,，靈動(dòng),，骨子里深駐著自己的夢(mèng)想，

想那一經(jīng)典畫(huà)面,，手提著鋤子,，挽著籃子，葬一方落紅,，那是自己的心跡,。落紅飄飛下，那是多么唯美多么凄美。

家道中落,，無(wú)奈進(jìn)京,，寄人籬下，心寄寶玉,。在當(dāng)時(shí)迷亂的賈府,，在當(dāng)時(shí)奢靡的賈府，在當(dāng)時(shí)禮尚成風(fēng)的賈府,，在當(dāng)時(shí)上行下效的賈府,，在當(dāng)時(shí)唯利是圖的賈府，在當(dāng)時(shí)人心險(xiǎn)惡的賈府,，她沒(méi)有薛寶釵的處事圓滑,，穩(wěn)重端莊，但是她卻有自己的冰潔,，自在,，瀟灑，恬然,。

她像水一般,，安謐卻靈動(dòng)不已。身軀雖是瘦弱,，但看到的是多少男兒所不曾卻若天地一般,，有大美而無(wú)言,。在當(dāng)時(shí)考取功名利祿為驅(qū)動(dòng)的時(shí)代,，她卻沒(méi)有極力勸說(shuō)寶玉讀書(shū)考試，不屑日日與人爭(zhēng)斗,，時(shí)時(shí)綁緊神經(jīng),，心懷詭計(jì)，而是在琴棋書(shū)畫(huà)中尋覓黃金屋顏如玉,，與賈寶玉一起暢游西廂記!在愛(ài)情里,，她堅(jiān)守，她堅(jiān)持!讓我看到一個(gè)在如此封建的社會(huì)中卻又多么勇敢的知識(shí)女性!

研究員分享讀書(shū)心得篇十六

《別和自己過(guò)不去》一看書(shū)名,，便有一股想一口氣將這本書(shū)看完的想法,。于是便用了幾天的時(shí)間，好好讀了下這本書(shū),，讓我感觸頗深,。這本書(shū)是李可欣寫(xiě)的，這本書(shū)書(shū)從88個(gè)方面分析人可能存在的心理問(wèn)題,，這些心理問(wèn)題是某些你所不能或者不愿意意識(shí)到的人生側(cè)面的反應(yīng)機(jī)制,。它們囚禁了你，使你感到恐懼。它們實(shí)際上是虛假人生的雇傭軍,。你所有的信仰,、感覺(jué)、思想,、觀念和恐懼都通過(guò)形形色色的行為表現(xiàn)出來(lái),。然而，這些普通的行為能夠揭示出最不一般的動(dòng)機(jī),。通過(guò)傾聽(tīng)自己行為的回音,，你就減緩了反應(yīng)機(jī)器的運(yùn)行，從而幫助你深刻的理解自己,。

如果你正在因?yàn)檫@樣的行為,、習(xí)慣和想法的困擾而得不到你理想的生活，那么我建議你看看這本書(shū),。

一旦你認(rèn)識(shí)并理解了自己人格中的某個(gè)方面,，你就有能力擺脫桎梏來(lái)看自己了——將“真實(shí)的自我”同虛假外表進(jìn)行對(duì)比。正是這種自覺(jué)想楔子一樣插入你行為的機(jī)制中,。一旦發(fā)現(xiàn)了真實(shí)的自己,，罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒(méi)有意義了，因?yàn)樗┮坏哪康木褪欠乐鼓憧匆?jiàn)自我,。

通過(guò)審視自己的各個(gè)方面,，你逐漸除去虛假的外衣。每當(dāng)一個(gè)反應(yīng)分析曝光后,，你就向真實(shí)的自我走近了一步,，直到清除所有的屏障。當(dāng)你逐漸感到真實(shí)的自我時(shí),，罩在外面的殼開(kāi)始出現(xiàn)裂縫,。然后整個(gè)外殼消融殆盡，一個(gè)無(wú)所畏懼,、充滿信心的真實(shí)自我最終顯現(xiàn)出來(lái),。你會(huì)開(kāi)始理解自己為什么這樣做，這樣思考或者這樣感受,。

對(duì)自己行為的全面理解使你達(dá)到了心理上的自覺(jué),。這也許并不足以將你從機(jī)械行動(dòng)中立刻解脫出來(lái)。但是,，你不舒適的感覺(jué)會(huì)在你的生命年齡中加上一個(gè)心理鈍齒,。即使你沒(méi)有自覺(jué)地下決心去立刻改變這種行為，但對(duì)此類危害性行為的繼續(xù)感知會(huì)最終導(dǎo)致變化,。在任何情況下,，打破行為反應(yīng)的機(jī)械性后,，你的生命就會(huì)進(jìn)入一種新的感知水平。盡管你還有同樣的行為反應(yīng),，但它們已經(jīng)不再是機(jī)械自動(dòng)的了,。你每次要自覺(jué)地決定去做出某種具體行為。即使最頑固的習(xí)慣行為也可以在慢慢消解,，直到完全消失,。當(dāng)你的生活不再是機(jī)械運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，你就開(kāi)始看到真實(shí)的自我,，你就開(kāi)始了真正的生活,。

本書(shū)中的88個(gè)案例就是讓你能夠獲得一種內(nèi)省能力——客觀地看待自己。一旦你有了這種能力,，你就能夠停止生活中的各種機(jī)械行為,。

從上大學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)看過(guò)很多本職場(chǎng)、商戰(zhàn)小說(shuō)了,?！栋最I(lǐng)突擊》給我打開(kāi)了一扇通往外面世界的窗?！陡〕痢纷屛腋惺艿铰殘?chǎng)之上,，商戰(zhàn)過(guò)程中的精彩、刺激以及其中的陰暗面,?！洞髧?guó)企》讓我對(duì)國(guó)有企業(yè)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)：制度、文化以及明爭(zhēng)暗斗等,?！栋祽?zhàn)》主要描述了私企的運(yùn)作和銷售方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),?！度耸陆?jīng)理》則是從人力資源管理的角度來(lái)講述一個(gè)人事經(jīng)理如何調(diào)度公司的局面，其中所講的人力資源管理方面的知識(shí)讓我受益匪淺,。《干掉外企》只是通讀了一遍,，它更多地講述了一個(gè)mba如何在外企捍衛(wèi)自己的權(quán)益和人格，在原則的'堅(jiān)持和人格的堅(jiān)守上給我很大觸動(dòng),。其他的如《杜拉拉升職記》,、《蘇暢暢加薪奮斗記》等都是講如何在職場(chǎng)當(dāng)中立足，其實(shí)對(duì)著兩本書(shū)的印象還是不很深,。印象深刻的就是我在前文中所提到的幾本,。

《白領(lǐng)突擊》是我看的第一本有個(gè)職場(chǎng)、商戰(zhàn)的小說(shuō)。這本小說(shuō)給我很大的觸動(dòng)是在于書(shū)中幾個(gè)主人公所經(jīng)歷的不一樣的人生,。就像書(shū)中經(jīng)常提到的：“北京就想一個(gè)大海洋,，我們只在出發(fā)的地方相聚，以后就向各自的方向游去,，誰(shuí)夜不知道誰(shuí)能夠到達(dá)哪里,。”看這本書(shū)的過(guò)程中,，我一直在想這句話,。北京是個(gè)大海洋，既意味著它海納百川的胸懷和氣度,，也顯示了它的“博大”,。你想成為海中一條魚(yú)，還是一粒沙?北京并不是一片寧?kù)o無(wú)瀾的死海,，它每天都是驚濤駭浪,，拍打著成千上萬(wàn)融入它或者無(wú)比想要融入它的人們。在這片海中,，充滿了機(jī)會(huì)和一切你想要得到的東西,，同時(shí)在這燦爛的光環(huán)下也掩蓋著無(wú)比的兇殘與險(xiǎn)惡。競(jìng)爭(zhēng)每天都在上演,，想要在這片海中游刃有余,，要看自己夠不夠強(qiáng)大。

相比而言《浮沉》則是陰暗的多,?？赡芨鑼?xiě)銷售這樣的職位有關(guān)系吧，書(shū)中描寫(xiě)的職場(chǎng),、官場(chǎng),、社會(huì)的陰暗，人性的貪婪和無(wú)恥更多一些,，而人跟人之間,，公司跟公司之間的良性、惡性的競(jìng)爭(zhēng),，陽(yáng)謀,、陰謀刻畫(huà)的也是淋漓盡致。剛開(kāi)始看得我心驚膽顫,。一度對(duì)這個(gè)社會(huì)產(chǎn)生排斥和恐懼感,。可能當(dāng)時(shí)太小,，涉世未深,，對(duì)這些還不能以一個(gè)平穩(wěn)的心態(tài)對(duì)待,，不過(guò)最少在我進(jìn)入社會(huì)之前就讓我讀到了，這樣進(jìn)入社會(huì)后多少還有些準(zhǔn)備,。

《大國(guó)企》給我感觸挺深的,。不是因?yàn)樗v怎么跟人玩心眼，而是書(shū)中的主人公——陸乘風(fēng)對(duì)自己原則和人品的堅(jiān)持與堅(jiān)守,。這點(diǎn)和《干掉外企》中的主人公唐清很像,。人畢竟是處在社會(huì)當(dāng)中，有人的地方就會(huì)有爭(zhēng)斗,，這是無(wú)可避免的,。重要的是在面對(duì)和處理這些爭(zhēng)斗中，你是什么樣的心態(tài),、原則來(lái)對(duì)待,。不要忘了自己的底線。別輕易地動(dòng)搖自己所堅(jiān)持的原則與堅(jiān)守的信念!

話說(shuō)回來(lái),，書(shū)中所講的都是街區(qū)某一背景下的某些人,，可以借鑒，不過(guò)社會(huì)和職場(chǎng)都需要自己真正的去體會(huì),、去把握,。不過(guò)，最重要的是別忘了自己心中的渴望與底線!也別對(duì)未來(lái)有太多的迷茫和無(wú)助,，因?yàn)闆](méi)有真正體會(huì)到,，所以心中的所以迷茫都像空中樓閣。做好現(xiàn)在要做的事,，為明天做好準(zhǔn)備,。

沒(méi)去過(guò)廬山，卻從李白“飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天”中感受到廬山瀑布傾瀉而下的壯闊,，沒(méi)有到過(guò)泰山，卻從杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”中感受到泰山的雄渾高大,，沒(méi)去過(guò)云南，卻從沈從文中的《邊城》中感悟到匯溪小城的嫵媚動(dòng)人,。

讀書(shū),，讓我神游中華大地。

“日出江花經(jīng)勝火,，春來(lái)江水綠如藍(lán)，”詠這優(yōu)美的詩(shī)句,，誰(shuí)不為祖國(guó)山川的多姿多彩而贊嘆,，“床前明月光,，疑是地上霜，”詠?zhàn)x這優(yōu)傷的詩(shī)句,，哪一個(gè)浪跡天涯的游子不滋生出綿綿的思鄉(xiāng)之情,，“僵臥弧村不自哀，尚思為國(guó)輪臺(tái)”,，吟誦這鏗鏘的詩(shī)句,，誰(shuí)不萌生出建功立業(yè)報(bào)效祖國(guó)的豪情壯志。

讀書(shū),，讓我感悟古人的思慮情思,。

雖然生命如流水，隨即而逝,，但我們可以通過(guò)讀書(shū)穿越時(shí)光,，感嘆滄海桑田的變迂，感悟國(guó)盛人興的輝煌,。古人們將情寄于筆下,，用筆墨為我們留下了壯麗的景色，我們只需要用心去把它們復(fù)原或原景,，呈現(xiàn)在眼前,。

讀書(shū)，讓我了解了古代中國(guó)的興亡盛衰,，讓我感受到了西方愛(ài)情的偉大凄美,。

文學(xué)，向世人展現(xiàn)了憧憬與追求,，任何人都無(wú)法拒絕這樣的憧憬與追求,。

享受讀書(shū)的樂(lè)趣，駕馭著心靈,，去穿越時(shí)空,，感悟自然，神游中西方!

研究員分享讀書(shū)心得篇十七

每一個(gè)人都有自己值得回憶,、值得珍惜的美好時(shí)光,。這段時(shí)間，我讀了一本書(shū),。它的書(shū)名叫《童年》,。

這本書(shū)是黑龍江省趙斌寫(xiě)的。主要寫(xiě)了他的童年,，趙斌的家境非常貧窮,，他有三個(gè)哥哥，他的大哥是小學(xué)老師,，二哥三哥都在學(xué)校讀書(shū),。一個(gè)不滿一歲的弟弟,，在他八歲那年，媽媽的死更給他們的家庭造成了很大的壓力,。于是家里所有的家務(wù)活,，都輪到了他的身上。同時(shí)也宣告了他苦難的童年真正的來(lái)臨,。洗衣,、做飯、養(yǎng)雞,、養(yǎng)鴨,、喂豬、照看弟弟,、下地干農(nóng)活,。這些就是他一整天要完成的'事情。如果做不好,，還會(huì)面臨爸爸的打,。有一次，他和兩個(gè)哥哥去森林里砍柴,，竟然差點(diǎn)被狼給吃掉,，但是趙斌以他堅(jiān)強(qiáng)的精神不怕苦、不怕累,。還自學(xué)了小學(xué)所有的課程,。

讀完這本書(shū)后，媽媽問(wèn)我：“你和趙斌比起來(lái)誰(shuí)幸福?”我毫不猶豫的回答：“當(dāng)然是我幸福了!”是的,，與趙斌比起來(lái),，我簡(jiǎn)直就是生活在天堂里，我吃的用的應(yīng)有盡有,，而他卻是連溫飽都解決不了,。可是在這么艱苦的環(huán)境里,，趙斌最后讀了兩所大學(xué),，分配到中央直屬機(jī)關(guān)工作。我應(yīng)該向趙斌學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取也考上理想中的大學(xué),。

這個(gè)故事，激勵(lì)著我,，它讓我知道：人生是彎彎曲曲的,，有快樂(lè)也有痛苦。同時(shí)也讓我明白;苦難，也是一所學(xué)校,。

研究員分享讀書(shū)心得篇十八

“長(zhǎng)亭外,，古道邊,，芳草碧連天……”一滴清水,，能夠折射太陽(yáng)的光輝；一本好書(shū),，能夠凈化一個(gè)人的靈魂,。

——題記。

古城的'殘片,，大樹(shù)的幾根重落枝條,，臨街老店被涂蓋得字號(hào)，半扇院門的插閂以及那些完美的回憶都一一浮此刻我眼前,。仿佛林海青的《城南舊事》中的狀況都又出此刻了我的面前,。

也許，童年,，十幾億的開(kāi)始,，也是一個(gè)夢(mèng)的符號(hào)，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對(duì)純真年代的懷念,。讀著《城南舊事》,，我漸漸地走進(jìn)了書(shū)里，它們就如一股細(xì)流,，靜靜的,，慢慢的滲入我的腦海中。

《城南舊事》這本書(shū)讓人陶醉,，它如一位繪畫(huà)大師,，締造出了真實(shí)的人性世界，為我呈現(xiàn)了一出精彩絕倫的演出,。

他讓我明白了一個(gè)道理：古來(lái)一切有成就的人,，都很嚴(yán)肅地對(duì)待自我的生命，當(dāng)他活著一天,，總要盡量多勞動(dòng),，多工作，多學(xué)習(xí),，不肯虛度年華,，不讓時(shí)光白白的浪費(fèi)掉。

合上書(shū),，房間里飄著一股淡淡的幽香,，久久不散……。