總結(jié)是對(duì)自己成果的總結(jié),，也是對(duì)自己不足之處的反思和檢討。總結(jié)的寫作要注意邏輯性,、條理性和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性,。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,，希望能夠給大家寫總結(jié)提供一定的參考。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。我是新教師，所以自己也教的很小心,。知道學(xué)生是一些“乳臭未干”的小孩子,，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異,，我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教,，努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，取得了一定效果?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1,、備課。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

2、上課,。

（1）進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣,，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。從接班伊始，我就開始了《培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生口算能力》的小課題研究,，持之以恒,、措施得力，竟然取得了一定的成效,，現(xiàn)在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙,。

（2）創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)眼、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流、討論,，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（3）及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（4）單元小結(jié),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

3,、批改作業(yè)。

低年級(jí)孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號(hào),，怎么才能既讓孩子改正錯(cuò)誤,，有學(xué)習(xí)了知識(shí)呢？針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，我就進(jìn)行課堂面批,，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí),，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

4、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在馬上要進(jìn)入二年級(jí)了,，還有學(xué)生用數(shù)手指頭的方法做題，但是我從來沒有輕視他們,，而且注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考,。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作,。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解。而且充分利用測(cè)試卷,，使之成為家校聯(lián)系的橋梁,。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律,；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)小醫(yī)生等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的.機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

1,、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊,，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力的方法和途徑。

2,、“走出去,，請(qǐng)進(jìn)來”。到其他學(xué)校聽課,，自己上公開課,，大家交流、討論：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性,。創(chuàng)造各種適宜的,、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、能力和實(shí)踐能力,，明確方向，促進(jìn)教學(xué),。

3,、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作，及時(shí)將自己的所教,、所感、所想寫下來,，并進(jìn)行整理,，為自己和同事將來的教學(xué)服務(wù),。

對(duì)教材的鉆研深度還不是很透徹，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗(yàn),，對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識(shí)掌握規(guī)律還不是很明了,，對(duì)學(xué)生的要求還不是很到位。在今后的教育教學(xué)中,，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù),。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇二

歲月匆匆,，一個(gè)學(xué)期又過去了，回過頭來反思自己這學(xué)期以來的教學(xué)情況,，感慨萬分,。這學(xué)期9-10月教自己原來的班級(jí)，雖然是自己原來帶的班級(jí),，但是班額大,，每年轉(zhuǎn)插生很多，造成學(xué)生的參差不齊,，給教學(xué)造成了一定的挑戰(zhàn),。而20xx年10月31日起到貴州師范大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)，20xx年1月結(jié)束,。在研修中,，我也得到了不少收獲和更多反思。為了下期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作更加順利的展開,，現(xiàn)把本期的工作情況做一個(gè)總結(jié),，希望能再接再厲，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn),，不斷努力促進(jìn)教學(xué)更加上進(jìn),。

新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者,。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí),，積極思維，通過自主學(xué)習(xí),，獲得獨(dú)立解決問題的能力,。

在教學(xué)工作與研修學(xué)習(xí)中，我深深的認(rèn)識(shí)到只有通過不斷的學(xué)習(xí),，不斷接受新觀念,，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,，它的應(yīng)運(yùn)而生,，為教育注入了新的生機(jī)。為此,，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的.現(xiàn)代化教學(xué)方法,，通過學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念,，積極探索新的教學(xué)路子,，努力提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)之前,，我充分的備好課,，同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵，而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,，由于本班的整體成績(jī)較差,，尖子生較少，因此,，我把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面,，同時(shí)，也為學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生作好“能量”的儲(chǔ)備,。

課堂教學(xué)過程中,，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法,，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究,、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。如：解答三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),當(dāng)同學(xué)們說出自己的解題思路后,這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“還有其它的解法嗎？”學(xué)生們經(jīng)過自己思考,、小組討論,，得出了幾種不同的解法。不僅可以列豎式,，還可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),，利用我們學(xué)過的口算方法來算；或者分成兩個(gè)一位數(shù)的積,。毫無疑問,，這是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中，經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,，才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng)；反之,，獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,，促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。

教學(xué)之后,，我基本做到每課后立即反思,，每單元反思，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失,，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),，克服不足，同時(shí),，積極學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，有什么教學(xué)中的困惑去請(qǐng)教他們。經(jīng)過我和學(xué)生的共同努力,，學(xué)生的成績(jī)有所提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高,，基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們提高,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

總之,，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教,、批,、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn)，如：如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道,；如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料,；如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向。

今后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，積極實(shí)踐,，勤于積累，爭(zhēng)取不斷地超越自己,。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇三

本學(xué)期,，我擔(dān)任初三（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重,，教學(xué)工作壓力較大,。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下，我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在教學(xué)實(shí)踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,、促中間,，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教,，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得,。

1,、備課。精心鉆研教材,，細(xì)心備課,；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,，并掌握好,、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲,。

2、授課,。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),。美國(guó)的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”，而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,，通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,，開啟心智,。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題,，自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要,。二是情感教學(xué),。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道,、樂其學(xué)”的效應(yīng),，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上,，始終做到一位教育學(xué)家的要求：“教師要和善愉快的教育學(xué)生,，在沒有歐打、沒有哭泣,、沒有暴力,、沒有厭惡的氣氛下，喝下科學(xué)的飲料”,。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),、會(huì)學(xué),，從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。

3,、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問,，一幫一合作學(xué)習(xí),，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施,；二是利用課后時(shí)間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言,，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心,。

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢(shì),。在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,，形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體，帶動(dòng)班級(jí),、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣,。利用網(wǎng)絡(luò)資源,，參考?xì)v年各省市中考題，了解中考動(dòng)向,，充實(shí)自身知識(shí),。

1、團(tuán)隊(duì)合作,。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰(zhàn),，但我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位,，齊心協(xié)力,，采用聽課、評(píng)課,，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的,。

2、努力拼搏,。在復(fù)習(xí)階段,，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力,，找題、選題,、編題,，并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料,，使習(xí)題具有典型性,，科學(xué)性、實(shí)效性,。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試,，摸擬測(cè)試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完,，當(dāng)天必須批改,，因此，經(jīng)常把沒有改完的試卷帶到家里完成,，摸爬滾打,，堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人。

1,、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

具體要求是：明方向、對(duì)方法,、細(xì)備課,、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型,、準(zhǔn)講述,、清思路、實(shí)效果,。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、（2）專題訓(xùn)練、（3）摸擬測(cè)試,。

第一階段要求緊*教材,，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視,。

（1）重視易混,、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。

（2）重視“三基”的落實(shí),，即基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想方法,。

（3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化,、圖形公式化、公式語言化,，即形,、式、語言三為一體,，讓全體學(xué)生都有收獲,。

（4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,，杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象,。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏,、填平補(bǔ)齊,，講清知識(shí)的疑點(diǎn),，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的,。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn),。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題,，一題多變問題，題組問題,，開放性問題，綜合性問題,。通過一題多解,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，由命題的條件與結(jié)論的變化,，拓寬思維；通過題組教學(xué),，使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移,；通過開放性問題,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過解綜合題,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí),、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測(cè)試,。通過做卷,，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè),。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng),。

2,、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料,。

（1）基礎(chǔ)回顧,。

（2）拓寬發(fā)展。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,，測(cè)試后認(rèn)真閱卷,，做好試卷分析、查找得失原因,，有針對(duì)性的講評(píng),，達(dá)到滿分的目的。

3,、復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系,。

（1）大綱,、考綱、教材三者之間的關(guān)系,。

（2）講與練之間的關(guān)系,。

（3）個(gè)人與集體的關(guān)系。

（4）外訂資料,、網(wǎng)絡(luò)資源,、自編題的關(guān)系。

（5）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系,。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,，雖有所收獲，但也還有些差距,。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),、新方法,，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī),。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇四

萬寧思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校李曉東在本學(xué)期中,，我擔(dān)任五（1）班的班主任職務(wù)及數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期以來,，對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科,，我自始自終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度從事教學(xué)工作,。學(xué)習(xí)是無止境的,，所以我在這學(xué)期里，認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng),，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念用在自己教育教學(xué)之上?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng),，潛心鉆研教材教法,，積極備課、認(rèn)真上課,，經(jīng)常聽課,、評(píng)課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,，努力貫徹到課堂教學(xué)中去,，把課堂給學(xué)生，提高課堂40分鐘的效率,，把學(xué)生分層次的進(jìn)行教學(xué),，讓優(yōu)、中,、差生都能在40分鐘的課堂上學(xué)到知識(shí),，收獲成果。課余,，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,，互相學(xué)習(xí)，共同提高,；我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等,，同時(shí)，也經(jīng)常幫學(xué)生在課下進(jìn)行單項(xiàng)輔導(dǎo),。從中,，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用,，提高課堂效率,。

親其師，才能信其道,。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過程中,，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往,，建立“朋友式”的深厚友誼,，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng),，與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑,。同時(shí),，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求,、正確導(dǎo)向的辦法,，讓他們樹立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證,。面對(duì)各層次的學(xué)生,，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對(duì)個(gè)別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求,。三,、批改作業(yè)，說練結(jié)合,。

要求一個(gè)星期5次作業(yè),，但作業(yè)量不要過大，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性,，要求學(xué)生把作業(yè)做規(guī)范，并對(duì)作業(yè)中錯(cuò)的題進(jìn)行改正,。認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出及時(shí)分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評(píng),，讓學(xué)生動(dòng)口說自己的做法及做錯(cuò)的原因，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到在改進(jìn)中進(jìn)步,，在總結(jié)中提升。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真指導(dǎo)下,，學(xué)生的生活行為和學(xué)習(xí)行為都有了一定程度的進(jìn)步,，一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)離不開規(guī)范的行為，一個(gè)學(xué)生的成績(jī)離不開端正的態(tài)度,。本學(xué)期中,，我注重規(guī)范學(xué)生上課的行為，注重學(xué)生的生活習(xí)慣,，讓學(xué)生在規(guī)范中健康的成長(zhǎng),。

關(guān)注并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路上的的點(diǎn)滴，從小細(xì)節(jié)做起,，從學(xué)生的日常行為習(xí)慣做起,，及時(shí)糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為，老師要做到“說教不如身教”,，每天讓自己的行動(dòng)來教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，如何規(guī)范自己的行為。同時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算能力差了,，每天的班會(huì)課都花10分鐘進(jìn)行數(shù)學(xué)上的專項(xiàng)訓(xùn)練,，從短做到長(zhǎng)，長(zhǎng)期訓(xùn)練,，學(xué)生的計(jì)算能力會(huì)加強(qiáng),，也會(huì)提高學(xué)習(xí)的興趣。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

本學(xué)期中,，五月份進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的公開課比賽，在這次比賽中,，我認(rèn)真的做好聽課記錄并虛心聽取老教師的建議,，課下，積極和同事進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,，耐心聆聽學(xué)生的信息反饋,，不斷的在總結(jié)和反思中提高和進(jìn)步。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)，本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇五

匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦,、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也著時(shí)有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。 我所任教班級(jí)的實(shí)際情況,優(yōu)生少得可憐,中差生卻俯視皆是。不是有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,哪教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待,。

應(yīng)該說任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),而看不到優(yōu)點(diǎn),這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步,。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),。其次是以平常的'心態(tài)對(duì)待:差生也是孩子,厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛,我作為一個(gè)教育者,在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。

一個(gè)工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會(huì)直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷接受新觀念,充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想,才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉,。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)鮮明的時(shí)代氣息,它的應(yīng)運(yùn)而生,為教育注入了新的生機(jī),。為此,我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,經(jīng)常閱讀書籍報(bào)刊雜志,不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法,通過學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,樹立新的教學(xué)觀念,積極探索新的教學(xué)路子,努力提高自己的教學(xué)水平。

1,、備課認(rèn)真仔細(xì),盡力做到科學(xué),、準(zhǔn)確、嚴(yán)密,。備課時(shí)力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn),。認(rèn)真編寫教案,力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

2,、教學(xué)工作中,我立足于課堂,將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中,。

(1)在平時(shí)的教學(xué)過程中,以啟發(fā)式教學(xué)為主,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路,針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn),靈活設(shè)計(jì)教法,積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。如:解答兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),當(dāng)同學(xué)們說出自己的解題思路后,這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生:“還有其它的解法嗎?”學(xué)生們經(jīng)過自己思考,、小組討論,得出了幾種不同的解法。不僅可以列豎式,還可以把其中的一個(gè)兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù),利用我們學(xué)過的口算方法來算毫無疑問,這是一種學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性,。獨(dú)創(chuàng)往往蘊(yùn)含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨(dú)創(chuàng);反之,獨(dú)創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展,。

(2)創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境,學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案,這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感,讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望,。

總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,任勞任怨,不早退,、不遲到,能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教,、批,、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質(zhì)量,。當(dāng)然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓(xùn),如:如何拓寬向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)的渠道;如何注意平時(shí)積累自己的教學(xué)資料;如何創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作等等都是我要努力的方向,。今后我會(huì)努力學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,勤于積累,爭(zhēng)取不斷地超越自己。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇六

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)教導(dǎo)處的一些事務(wù)性工作以及數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)管理工作,，現(xiàn)主要就本學(xué)期教學(xué)管理工作總結(jié)如下：

1,、開學(xué)初，布置各科教師制訂教學(xué)計(jì)劃,，編寫教學(xué)進(jìn)度,。

2、進(jìn)行教案,、作業(yè)檢查,。本學(xué)期共檢查數(shù)學(xué)學(xué)科教師教案、作業(yè)四次,，通過檢查發(fā)現(xiàn),，大部分教師二次備課認(rèn)真細(xì)致，教學(xué)反思切實(shí)有效,。作業(yè)量的布置符合標(biāo)準(zhǔn),，能體現(xiàn)知識(shí)的落實(shí)和學(xué)生能力的培養(yǎng)；學(xué)生作業(yè)數(shù)量齊全,，且書寫工整,、規(guī)范，作業(yè)完成質(zhì)量好,；教師作業(yè)批改及時(shí),、規(guī)范，有適時(shí),、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)評(píng)價(jià),，或是等級(jí)分，或是簡(jiǎn)要評(píng)語,；學(xué)生作業(yè)中的個(gè)別錯(cuò)誤能及時(shí)改正,，教師有復(fù)批。

3,、組織數(shù)學(xué)學(xué)科教師每周一次集體備課,。通過開展集體備課，發(fā)揮集體智慧,，實(shí)現(xiàn)資源共享,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師備課的質(zhì)量,，并保持集體備課的持久性,，以達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

4,、進(jìn)行推門聽課,。從學(xué)期初開始,，積極深入班級(jí)進(jìn)行聽課，課后能夠與授課教師進(jìn)行交流,，達(dá)到了互相學(xué)習(xí),，共同提高的目的。

5,、組織開展“高效課堂展示課”活動(dòng)。11月21日,，小學(xué)部開展了“高效課堂展示課”活動(dòng),。這次活動(dòng)，既是對(duì)“構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)成果的展示,，也發(fā)揮了我校名優(yōu)教師輻射示范作用,，促進(jìn)了我校教師教學(xué)水平的提高。

6,、組織教師參加“洮北區(qū)第四屆教學(xué)藝術(shù)節(jié)”活動(dòng),。在活動(dòng)中，聽課教師能夠按時(shí)參加,，認(rèn)真聽課,，開闊了眼界，受到了啟發(fā),，聽有的獲,。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇七

（1）本組組員：。

（2）本組工作量：

14課時(shí),。

（3）其它情況,。

二、工作回顧（含提高教學(xué)有效做法及各組員公開課課題與時(shí)間）,。

1工作回顧,。

三、抓好科組的建設(shè),。

1,、認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)目標(biāo)管理?xiàng)l例和了解常規(guī)檢查項(xiàng)目，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)明確要求和做法,，并在教學(xué)工作中認(rèn)真執(zhí)行和做好檢查督促,，老師們?nèi)巳朔e極肯干。

2,、關(guān)心和培養(yǎng)青年教師的工作是科組建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，抓好青年教師的匯報(bào)課，要求青年教師每學(xué)期要寫好一篇教學(xué)心得體會(huì),。各位老師上進(jìn)心很強(qiáng),，積極肯鉆,，加上科組老老師的悉心指導(dǎo)，他們很快就適應(yīng)教學(xué)工作,，且教學(xué)效果明顯,，他們都感到科組是一個(gè)溫暖團(tuán)的大家庭。

3,、科組十分重視教師的再教育問題,，我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的，通過學(xué)習(xí),，使我們清醒地認(rèn)識(shí)到：每一個(gè)教師面臨時(shí)代的挑戰(zhàn),、現(xiàn)代教育發(fā)展的挑戰(zhàn)，要求我們教師要提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,，要求我們要不斷學(xué)習(xí),，不斷提高以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

4,、組織老師上公開課,，評(píng)課，集體備課,互相學(xué)習(xí),，并在科組中開展各種有益的文體活動(dòng),，提高科組的凝聚力。

5,、對(duì)高三畢業(yè)班的工作,，我們作為全科組的重點(diǎn)工作，除畢業(yè)班的老師外,，我們號(hào)召其他老師積極關(guān)心畢業(yè)班的各項(xiàng)工作,，很多老師積極為畢業(yè)班提出各種有益的意見和建議，并常常一起研究和討論備考工作及復(fù)習(xí)資料的編寫工作,。其實(shí)畢業(yè)班所取得的成績(jī)都是集體智慧的結(jié)晶,。

四、抓好常規(guī)教學(xué)工作,。

1,、集體備課常抓不懈，

為了能充分挖掘各人的潛能,，發(fā)揮集體的力量和智慧,，我們很注重集體備課，每周至少有一次組內(nèi)活動(dòng),，每次活動(dòng)中做到有內(nèi)容和中心發(fā)言人,，在集中之前，大家必須先鉆研教材內(nèi)容,，然后就教材的內(nèi)容對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)的重難點(diǎn)如何去突破,、對(duì)如何把握例題講解的深淺程度、習(xí)題的選用等等發(fā)表個(gè)的見解和意見,，大家一起學(xué)習(xí),、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。平時(shí)大家經(jīng)?；ハ嗦犝n，同備課組的老師經(jīng)?；ハ嗤扑]自己經(jīng)過學(xué)習(xí)后覺得很有收益的教研論文,，大家一起共同學(xué)習(xí)，研究,，最終達(dá)到共同提高的目的,。其中高一備課組在這方面做得比較突出,。

2,、抓好畢業(yè)班的工作，

為了更好地做好畢業(yè)班的備考工作,，結(jié)合校教研組的工作安排,，在第10周安排了黃幸福、陳愛國(guó),、鄭秀嫦,、徐婭余、余騰芳,，張雪瑩,，陳壽南，王達(dá)成老師就如何上好高三的復(fù)習(xí)課為題各上了一節(jié)示范課,，大家根據(jù)這幾節(jié)課的設(shè)計(jì),，結(jié)合畢業(yè)班的教學(xué)情況，積極提出建議,，對(duì)高三畢業(yè)班的工作是有很大指導(dǎo)作用和幫助,。另外，高一,、二也安排了單長(zhǎng)松,，楊永福，金琴玲,，徐升,，周賀峰，楊帆,，陳崇強(qiáng),，朱城鑫等老師就高一,、二教學(xué)模式上了公開課和說課活動(dòng)；明確教學(xué)目的和方向,，平時(shí)各階段的老師能團(tuán)結(jié)一致,，經(jīng)常互相聽課,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。充分能發(fā)揮集體的智慧和力量,，發(fā)揮科組老師的資源,。

3、精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作,，對(duì)公開課嚴(yán)格把關(guān),，要求每一節(jié)公開課前都經(jīng)過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后,，全科組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課,，我們科組的老師對(duì)評(píng)課向來非常認(rèn)真，從不避丑,，不走過場(chǎng),，不管你的資格有多老，你有多年輕,，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則,，對(duì)有研究性的問題、有爭(zhēng)議的問題都能暢所欲言,，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈,，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭(zhēng)議都很有收獲,，以此推動(dòng)科組的教研氛圍,。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇八

老師們發(fā)現(xiàn)，新初一出現(xiàn)的最嚴(yán)重的問題之一,，是概念理解,。很多新初一的孩子喜歡用以前的概念理解數(shù)學(xué)問題，對(duì)新概念有一些排斥,，對(duì)繞一點(diǎn)彎的概念理解起來有一定困難,。

比如，初中引入了平方計(jì)算,，有的孩子理解不了平方的算法,，會(huì)把3的平方算成6。

比如,，初中引入了負(fù)數(shù),，也有絕對(duì)值和相反數(shù)的概念,，但是有的孩子分不清絕對(duì)值和相反數(shù)的概念，如果不能理解題目的要求,，就會(huì)寫錯(cuò)結(jié)果,。

比如，1-3=1+(-3),，減一個(gè)數(shù)等于加上它的相反數(shù),，并且要加括號(hào)，或者反過來要去括號(hào),，有的孩子不理解這個(gè)過程,，就會(huì)在計(jì)算中犯錯(cuò)。

那么概念理解出問題該如何加強(qiáng)呢?

首先,，要幫助孩子建立起重視概念理解的意識(shí),。因?yàn)楹芏鄦栴}的產(chǎn)生，都是理解不到位引起的,。

其次,，注意孩子理解的情況，是與哪一種他以前學(xué)習(xí)的概念或者相似概念混淆的,，比如把乘法和乘方弄混,，要仔細(xì)講解這二者從形式上到計(jì)算結(jié)構(gòu)上的差別,。幫助孩子建立,，看到什么形式要用什么樣處理方法的“條件反射”。

比如,，初中引入了平方計(jì)算,，有的孩子理解不了平方的算法，會(huì)把3的平方算成6,。

比如,，初中引入了負(fù)數(shù)，也有絕對(duì)值和相反數(shù)的概念,，但是有的孩子分不清絕對(duì)值和相反數(shù)的概念,，如果不能理解題目的要求，就會(huì)寫錯(cuò)結(jié)果,。

比如,，1-3=1+(-3)，減一個(gè)數(shù)等于加上它的相反數(shù),，并且要加括號(hào),，或者反過來要去括號(hào)，有的孩子不理解這個(gè)過程,，就會(huì)在計(jì)算中犯錯(cuò),。

再者,，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候孩子還不能很好地自己做總結(jié)，所以我們要幫著孩子總結(jié)課本上的重要概念,，及概念運(yùn)用的經(jīng)典案例,，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，引導(dǎo)孩子及時(shí)復(fù)習(xí),，直到最終在腦海中建立正確的概念,。因?yàn)閯偵铣踔校碌母拍钸€不多,，所以一開始家長(zhǎng)能盯得緊一點(diǎn),，孩子進(jìn)入正軌之后，就能夠比較好了,。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇九

有的同學(xué)認(rèn)為,，數(shù)學(xué)不像英語、史地,，要背單詞,、背年代、背地名,，數(shù)學(xué)靠的是智慧,、技巧和推理。我說你只講對(duì)了一半,。數(shù)學(xué)同樣也離不開記憶,。

因此，數(shù)學(xué)的定義,、法則,、公式、定理等一定要記熟,，有些能背誦,，朗朗上口。比如大家熟悉的“整式乘法三個(gè)公式”,，我看在座的有的背得出,，有的就背不出。在這里,，我向背不出的同學(xué)敲一敲警鐘,，如果背不出這三個(gè)公式，將會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)造成很大的麻煩,，因?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)將會(huì)大量地用到這三個(gè)公式,，特別是初二即將學(xué)的因式分解，其中相當(dāng)重要的三個(gè)因式分解公式就是由這三個(gè)乘法公式推出來的，二者是相反方向的變形,。

對(duì)數(shù)學(xué)的定義,、法則、公式,、定理等,，理解了的要記住，暫時(shí)不理解的也要記住,，在記憶的基礎(chǔ)上,、在應(yīng)用它們解決問題時(shí)再加深理解。打一個(gè)比方,，數(shù)學(xué)的定義,、法則、公式,、定理就像木匠手中的斧頭,、鋸子、墨斗,、刨子等,，沒有這些工具，木匠是打不出家具的;有了這些工具,，再加上嫻熟的手藝和智慧,，就可以打出各式各樣精美的家具。同樣,，記不住數(shù)學(xué)的定義,、法則、公式,、定理就很難解數(shù)學(xué)題,。而記住了這些再配以一定的方法,、技巧和敏捷的思維,，就能在解數(shù)學(xué)題，甚至是解數(shù)學(xué)難題中得心應(yīng)手,。

1,、“方程”的思想。

數(shù)學(xué)是研究事物的空間形式和數(shù)量關(guān)系的,，初中最重要的數(shù)量關(guān)系是等量關(guān)系,，其次是不等量關(guān)系。最常見的等量關(guān)系就是“方程”,。比如等速運(yùn)動(dòng)中,，路程、速度和時(shí)間三者之間就有一種等量關(guān)系,，可以建立一個(gè)相關(guān)等式：速度_間=路程,，在這樣的等式中,，一般會(huì)有已知量，也有未知量,，像這樣含有未知量的等式就是“方程”,，而通過方程里的已知量求出未知量的過程就是解方程。

物理中的能量守恒,，化學(xué)中的化學(xué)平衡式,，現(xiàn)實(shí)中的大量實(shí)際應(yīng)用，都需要建立方程,，通過解方程來求出結(jié)果,。因此，同學(xué)們一定要將解一元一次方程和解一元二次方程學(xué)好,，進(jìn)而學(xué)好其它形式的方程,。

所謂的“方程”思想就是對(duì)于數(shù)學(xué)問題，特別是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中碰到的未知量和已知量的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系,，善于用“方程”的觀點(diǎn)去構(gòu)建有關(guān)的方程,，進(jìn)而用解方程的方法去解決它。

2,、“數(shù)形結(jié)合”的思想,。

大千世界，“數(shù)”與“形”無處不在,。任何事物,，剝?nèi)ニ馁|(zhì)的方面，只剩下形狀和大小這兩個(gè)屬性,，就交給數(shù)學(xué)去研究了,。初中數(shù)學(xué)的兩個(gè)分支棗-代數(shù)和幾何，代數(shù)是研究“數(shù)”的,，幾何是研究“形”的,。但是，研究代數(shù)要借助“形”,，研究幾何要借助“數(shù)”,，“數(shù)形結(jié)合”是一種趨勢(shì)，越學(xué)下去,，“數(shù)”與“形”越密不可分,，到了高中，就出現(xiàn)了專門用代數(shù)方法去研究幾何問題的一門課,，叫做“解析幾何”,。

3、“對(duì)應(yīng)”的思想。

“對(duì)應(yīng)”的思想由來已久,，比如我們將一支鉛筆,、一本書、一棟房子對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“1”,，將兩只眼睛,、一對(duì)耳環(huán)、雙胞胎對(duì)應(yīng)一個(gè)抽象的數(shù)“2”;隨著學(xué)習(xí)的深入,，我們還將“對(duì)應(yīng)”擴(kuò)展到對(duì)應(yīng)一種形式,，對(duì)應(yīng)一種關(guān)系，等等,。比如我們?cè)谟?jì)算或化簡(jiǎn)中,，將對(duì)應(yīng)公式的左邊，對(duì)應(yīng)a,，y對(duì)應(yīng)b,，再利用公式的右邊直接得出原式的結(jié)果即。

三自學(xué)能力的培養(yǎng)是深化學(xué)習(xí)的必由之路,。

在學(xué)習(xí)新概念,、新運(yùn)算時(shí)，老師們總是通過已有知識(shí)自然而然過渡到新知識(shí),，水到渠成,，亦即所謂“溫故而知新”。因此說,，數(shù)學(xué)是一門能自學(xué)的學(xué)科,，自學(xué)成才最典型的例子就是數(shù)學(xué)家華羅庚。

我們?cè)谡n堂上聽老師講解,，不光是學(xué)習(xí)新知識(shí),，更重要的是潛移默化老師的那種數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，逐漸地培養(yǎng)起自己對(duì)數(shù)學(xué)的一種悟性,。

自學(xué)能力越強(qiáng),，悟性就越高。隨著年齡的增長(zhǎng),，同學(xué)們的依賴性應(yīng)不斷減弱,，而自學(xué)能力則應(yīng)不斷增強(qiáng)。因此,，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

因此,，以前的數(shù)學(xué)學(xué)得扎實(shí),，就為以后的進(jìn)取奠定了基礎(chǔ)，就不難自學(xué)新課。同時(shí),，在預(yù)習(xí)新課時(shí),，碰到什么自己解決不了的問題，帶著問題去聽老師講解新課,，收獲之大是不言而喻的,。

學(xué)來學(xué)去，知識(shí)還是別人的,。檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好的標(biāo)準(zhǔn)就是會(huì)不會(huì)解題,。聽懂并記憶有關(guān)的定義、法則,、公式,、定理，只是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件,，能獨(dú)立解題,、解對(duì)題才是學(xué)好數(shù)學(xué)的標(biāo)志。

四自信才能自強(qiáng),。

在考試中,，總是看見有些同學(xué)的試卷出現(xiàn)許多空白，即有好幾題根本沒有動(dòng)手去做,。當(dāng)然,，俗話說，藝高膽大,，藝不高就膽不大,。但是，做不出是一回事,，沒有去做則是另一回事,。稍為難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題都不是一眼就能看出它的解法和結(jié)果的。要去分析,、探索,、比比畫畫、寫寫算算,，經(jīng)過迂回曲折的推理或演算,，才顯露出條件和結(jié)論之間的某種聯(lián)系，整個(gè)思路才會(huì)明朗清晰起來,。

具體解題時(shí),，一定要認(rèn)真審題，緊緊抓住題目的所有條件不放,，不要忽略了任何一個(gè)條件,。一道題和一類題之間有一定的共性,，可以想想這一類題的一般思路和一般解法，但更重要的是抓住這一道題的特殊性,，抓住這一道題與這一類題不同的地方,。數(shù)學(xué)的題目幾乎沒有相同的，總有一個(gè)或幾個(gè)條件不盡相同,，因此思路和解題過程也不盡相同,。有些同學(xué)老師講過的題會(huì)做，其它的題就不會(huì)做,，只會(huì)依樣畫瓢,，題目有些小的變化就干瞪眼，無從下手,。

數(shù)學(xué)題目是無限的,，但數(shù)學(xué)的思想和方法卻是有限的。我們只要學(xué)好了有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了必要的數(shù)學(xué)思想和方法,，就能順利地對(duì)付那無限的題目。題目并不是做得越多越好,，題海無邊,，總也做不完。關(guān)鍵是你有沒有培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,，有沒有掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法,。

解題需要豐富的知識(shí)，更需要自信心,。沒有自信就會(huì)畏難,，就會(huì)放棄;只有自信，才能勇往直前,，才不會(huì)輕言放棄,，才會(huì)加倍努力地學(xué)習(xí)，才有希望攻克難關(guān),，迎來屬于自己的春天,。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇十

簡(jiǎn)算是依據(jù)算式、數(shù)據(jù)的不同特點(diǎn),，利用運(yùn)算定律,、性質(zhì)及數(shù)與數(shù)之間的特殊關(guān)系，使計(jì)算的過程簡(jiǎn)化,、簡(jiǎn)潔的計(jì)算方法,。簡(jiǎn)算是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真分析,、善于發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律,，訓(xùn)練學(xué)生思維深刻性,、敏銳性,、靈活性,，提高計(jì)算效率，發(fā)展計(jì)算能力的重要手段,。在小學(xué)數(shù)學(xué)里,，加法交換律、結(jié)合律,，乘法交換律,、結(jié)合律與分配律，是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)算的主要依據(jù),。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我特別注意幫助學(xué)生深刻理解與熟練掌握這五條運(yùn)算定律，及一些常用的簡(jiǎn)便計(jì)算方法,，并經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行不同形式的簡(jiǎn)算練習(xí),，讓學(xué)生在計(jì)算實(shí)踐中體驗(yàn)簡(jiǎn)算的意義、作用與必要性,，強(qiáng)化學(xué)生自覺運(yùn)用簡(jiǎn)算方法的意識(shí),，提高學(xué)生計(jì)算的靈活性和正確率。

培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,，強(qiáng)化估算意識(shí),。

估算意識(shí)是指當(dāng)主體面臨有待解決的問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法尋求解決問題的策略,，懂得什么情況宜于估計(jì)而不比作準(zhǔn)確的計(jì)算,，并以正確的算理為基礎(chǔ)，通過迅速合理的觀察和思考,，從眾多信息中間尋求一批有用的或關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息,，從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強(qiáng)化估算意識(shí),，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激活學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路,，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多中方法處理,、解決實(shí)際問題能力。

培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)我主要從兩個(gè)方面入手,。一方面,，我在教學(xué)過程有意識(shí)地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想,，用估算法檢驗(yàn)解題思路,，用估算法檢驗(yàn)解題結(jié)果等,，將估算思想貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化估算的意識(shí),。另一方面,，讓學(xué)生盡可能地運(yùn)用估算解決一些與生活密切相連的問題，根據(jù)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行估算,。如：裝油問題(一個(gè)油桶裝5千克油,，有22千克油，需要幾個(gè)油桶?),。通過這樣的估算訓(xùn)練,，讓學(xué)生們?cè)谛睦眢w驗(yàn)中感受這一知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而主動(dòng)探索估算方法,，增強(qiáng)學(xué)生們的估算意識(shí),。

數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

突出重點(diǎn),。

如萬以內(nèi)的加減法,，練習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)位和退位。要牢記加進(jìn)位數(shù)和減退位數(shù),，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位和退位;兩三位數(shù)的乘法要練習(xí)第二,、第三部分積的對(duì)位;小數(shù)的計(jì)算則注意小數(shù)點(diǎn)位置的處理，加,、減,、除法強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，注意用“0”占位;簡(jiǎn)便運(yùn)算則重點(diǎn)練習(xí)運(yùn)用定律,、性質(zhì)和湊整,。因此，在組織訓(xùn)練時(shí)必須明確為什么練,，練什么,，要求達(dá)到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果,。

打好基礎(chǔ),。

“要重視基本的口算訓(xùn)練?！笨谒慵仁枪P算,、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分,。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法,，根據(jù)各年級(jí)對(duì)計(jì)算的要求，圍繞重點(diǎn),，組織一系列的有效訓(xùn)練,，持之以恒,，逐步達(dá)到熟練。湊整的訓(xùn)練一定要加強(qiáng),，如：74+26=100,，63+37=100，252+748=1000,，25×4=100,，125×8=1000等,，要教給學(xué)生迅速觀察,，判斷、湊整的能力,。這些要求到了中,、高年級(jí)也不應(yīng)忽略。

同時(shí)要加強(qiáng)乘,、加的口算訓(xùn)練,，如兩位數(shù)乘三位數(shù)176×47，當(dāng)用7去乘被乘數(shù)的十位時(shí),，還要加上6×7進(jìn)上來的“4”,，所以“7×7+4”這類的口算必須在教學(xué)之前加以訓(xùn)練。除數(shù)是兩位數(shù),，商是二,、三位數(shù)的除法，試商是難點(diǎn),，如果兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算不過關(guān),，試商就困難。估算能力不強(qiáng),，試商也直接受到影響,。到了高年級(jí)一些常用的口算，10-5.4=4÷20=3.5×200=1.5-0.06=0.75÷15=0.4×0.8=4×0.25=0.36+1.54=這些也要作為基本口算常抓不懈,。3.掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法,。這是一種特殊形式的口算。簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)是運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律,，因此,，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練是很重要的。在小學(xué)四則運(yùn)算中,，幾種常用的簡(jiǎn)算方法學(xué)生必須掌握,，從而達(dá)到提高計(jì)算速度的要求。4.訓(xùn)練要有層次,，由淺入深,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,。訓(xùn)練形式要多樣化，游戲,、競(jìng)賽等更能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的熱情,，維持訓(xùn)練的持久性，收到良好的效果,。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇十一

一個(gè)學(xué)期緊張而忙碌的工作結(jié)束了,，可以說感觸很深但收獲也多。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

出自 m.sevw.cn

1、備課,。

學(xué)期初,，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材,、教參,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中,，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位,、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)練習(xí)。

2,、上課,。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容,，放手讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦中探究,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。指導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過程,，既形成了知網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3,、批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。采用激勵(lì)性批語,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

4,、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。5,、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中,，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題,。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,，學(xué)習(xí)的努力程度,。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式,，嘗試采用按類講解,。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握,、運(yùn)用知識(shí),。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí),，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的'新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動(dòng),，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),。

1、有小部分學(xué)生還沒有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還有待加強(qiáng)。

3,、有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,，計(jì)算的準(zhǔn)確率太低，理解能力差,，知識(shí)學(xué)得較死,，沒有舉一反三的能力。

4,、學(xué)生普遍計(jì)算粗心,。

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表揚(yáng),，多鼓勵(lì),。

2、在學(xué)困生身上多下功夫,，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，以表揚(yáng)為主，多一些關(guān)愛,。

3,、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，提高計(jì)算能力,。

4,、對(duì)于應(yīng)用題教給學(xué)生分析方法，培養(yǎng)思維能力,。

5,、認(rèn)真鉆研教材，把握教材的難,，重點(diǎn),。砸實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

6,、繼續(xù)多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍,，與教師多請(qǐng)教，多溝通,，找差距,，補(bǔ)不足，以提高自己的教學(xué)水平,，堅(jiān)持寫反思,。

數(shù)學(xué)學(xué)生的教學(xué)總結(jié)技巧篇十二

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼來育英已一個(gè)學(xué)期,，慢慢習(xí)慣了這里的一切,，本學(xué)期我任教的班級(jí)是一(1)班和三(3)班，從剛開始和學(xué)生互不相識(shí)到現(xiàn)在的感情深厚,，這中間有付出也有收獲,，但回頭看走過的日子，總覺得自己做的不夠好,，現(xiàn)總結(jié)如下:

對(duì)于一年級(jí)的教學(xué),，覺得自己經(jīng)驗(yàn)尚淺，特別是課堂常規(guī),，應(yīng)該多向老教師學(xué)習(xí),，剛接觸一年級(jí)的學(xué)生,，沒有一套好的方法去吸引所有的學(xué)生和你一起快樂的學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生小,，注意力不會(huì)集中太久,，我多以兒歌，游戲等來吸引他們,，但在平常的教學(xué)中,，我深深的知道，課前的充分準(zhǔn)備最為重要,，每上完一節(jié)課我都會(huì)思考這堂課學(xué)生聽的是否積極,，哪里上的好，哪里失誤了,，在課堂中應(yīng)多用小紅花,，小紅旗，多表揚(yáng),，多鼓勵(lì).在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在表揚(yáng)聲中學(xué)的更好，但有時(shí)候自己的確做的不夠,，有些學(xué)生沒有照顧到,，有時(shí)候也會(huì)犯急噪的毛病，趕課程,，學(xué)生跟不上,，最后三個(gè)單元是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我卻沒把握好,，花的時(shí)間不夠,，較多學(xué)生沒有掌握，在復(fù)習(xí)過程中要多花心思.

三年級(jí)的學(xué)生處在一個(gè)跳動(dòng)的階段,，他們長(zhǎng)大了,，有了自己的思想，學(xué)會(huì)了反抗,，剛開始，我并不熟悉,，只是一味的嚴(yán)厲去對(duì)待,，卻發(fā)現(xiàn)他們?cè)趶?qiáng)壓下完全沒有學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)也沒興趣,，課堂紀(jì)律也很糟糕.在不斷的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)多表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)聽話很多,，后來我采用了表揚(yáng)記錄,，把每堂課表現(xiàn)好的學(xué)生都記錄下來,，星期五班會(huì)課的時(shí)候給他們一些獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子提起來了,，每次課堂上只要表揚(yáng)誰,，全班的學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真的坐好，認(rèn)真聽課,，因此后面幾個(gè)單元學(xué)生學(xué)的較好,，多表揚(yáng)，學(xué)生也變得愛思考了,，和我的感情也好很多,，見到我總會(huì)高興的打招呼，在教學(xué)中不斷的改變課堂常規(guī)的調(diào)控,，讓學(xué)生動(dòng)起來,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步.

1 .常規(guī)方面:每星期都認(rèn)真的備課，熟悉教材,，抓住重點(diǎn),，難點(diǎn)，提前準(zhǔn)備好教具,，為鋅棵做好充分的準(zhǔn)備,。當(dāng)天的作業(yè)及時(shí)批閱，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，下午準(zhǔn)時(shí)在網(wǎng)上和教室黑板上布置家庭作業(yè),，再三強(qiáng)調(diào)作業(yè)簽名。

2.認(rèn)真完成每一次學(xué)情分析,，準(zhǔn)確填寫學(xué)生成績(jī),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

3.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，如健美操,，合唱。

付出才會(huì)有收獲,，在今后的教學(xué),，工作中我還有很多地方需要改進(jìn)，需要學(xué)習(xí),，特別是教學(xué)這方面,，一定努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，對(duì)自己負(fù)責(zé),，更對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。