通過(guò)寫心得體會(huì),，我們可以更好地調(diào)整自己的思維方式和行為方式,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。在總結(jié)中不僅要提及事實(shí)和結(jié)果,，還要反思過(guò)程及其對(duì)自己的影響。在這里，我們分享了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇一

教育是一門豐富,，耐人尋味的藝術(shù)?？赐炅宋簳膶W(xué)習(xí)方法的視頻后,，自己真的有很多感觸。

魏書生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績(jī),，我覺(jué)得根本的一點(diǎn)是充分相信,、努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓每個(gè)學(xué)生有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，掌握學(xué)習(xí)方法,，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。比如怎樣集中注意力,，怎樣訓(xùn)練記憶力,，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計(jì)劃,，怎樣預(yù)習(xí),，怎樣聽(tīng)課，怎樣記筆記,，怎樣復(fù)習(xí),，怎樣提高復(fù)習(xí)效率等，他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式,。再一點(diǎn),，他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，他和學(xué)生們形成共識(shí)：最重要的不是口號(hào),，不是認(rèn)識(shí),，不是情感，而是習(xí)慣,。因此學(xué)習(xí)生活力求養(yǎng)成習(xí)慣：堅(jiān)持預(yù)習(xí),，按作息時(shí)間學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)課,，自主留作業(yè)，每天跑步,，制定長(zhǎng)期,、中期、短期雙休日、日學(xué)習(xí)計(jì)劃,，巧用時(shí)間的“邊角余料”,，學(xué)會(huì)自學(xué)整冊(cè)教材，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等,。習(xí)慣使魏書生和他的學(xué)生們忙而不亂,，緊而有序。

現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)的.就是結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)準(zhǔn)的事就持之以恒地干下去,，做身體力行的實(shí)踐者，并在此過(guò)程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作,，我想,，這樣我就能享受到幸福的教育人。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇二

學(xué)習(xí)方法是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題,，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗,。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì),。首先,，學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；其次,，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分,；再次，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，能夠事半功倍,；最后，多角度思考問(wèn)題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維,，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用,，既可以提高學(xué)習(xí)效率,，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣,。

首先,，正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程,，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力,。人們常說(shuō)，“態(tài)度決定一切”,，這句話在學(xué)習(xí)中也是適用的,。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)抱有懈怠和消極的態(tài)度，那么再好的學(xué)習(xí)方法也無(wú)法發(fā)揮其作用。相反,，如果我們?cè)敢饷鎸?duì)學(xué)習(xí),，擁有積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，那么學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用將起到更大的作用,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們要保持良好的心境，注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力,，這樣才能真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次,，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也是至關(guān)重要的,。學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間，做到時(shí)間的科學(xué)分配,，才能提高學(xué)習(xí)效果,。要想做到這一點(diǎn)，我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將時(shí)間合理分配給各個(gè)學(xué)科和任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是必不可少的,。安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于我們專心學(xué)習(xí),，提高注意力和記憶力,。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境,，避免一切干擾和噪音,，保持一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)空間。

再次,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，能夠事半功倍?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)習(xí)的有力武器,，有助于提高學(xué)習(xí)效率。例如,，在記憶方面,，我們可以通過(guò)分組記憶、歸納總結(jié)等技巧來(lái)加強(qiáng)記憶效果,；在閱讀方面,，我們可以通過(guò)快速閱讀,、留白記筆記等方法來(lái)提高閱讀速度和理解能力。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧都需要我們平時(shí)的積累和實(shí)踐,，在應(yīng)用中不斷完善和提高。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，我們才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題,，解決學(xué)習(xí)中的困惑。

最后,，多角度思考問(wèn)題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分,。學(xué)習(xí)不僅僅是機(jī)械的記憶和重復(fù),，更是有創(chuàng)造性的思考和思維的過(guò)程。我們應(yīng)該培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力,，用不同的角度和視角來(lái)審視和分析問(wèn)題,，從而得到更全面的理解和解決方案。同時(shí),，我們還要鼓勵(lì)創(chuàng)新性思維,，發(fā)散思維，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力,，這樣才能在學(xué)習(xí)中獲得更好的結(jié)果,。

綜上所述，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分,，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗,。學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分,；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，能夠事半功倍；多角度思考問(wèn)題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維,，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。通過(guò)積極運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法,，我們可以有效提高學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇三

在現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而,，很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難,，如何面對(duì)這些困難,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例,，探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法,。

第二段：調(diào)整心態(tài)。

學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問(wèn)題,。在學(xué)習(xí)中,，我們要有一個(gè)積極的心態(tài)，始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和興趣,，不要輕易放棄,。有時(shí)候，遇到困難不要灰心喪氣,，我們可以暫時(shí)放下,，轉(zhuǎn)換一下思維模式，或者去做一些別的事情,，讓大腦得到休息,，緩解焦慮情緒。同時(shí),，我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài),，保證身體的健康，并且保持足夠的睡眠時(shí)間,，這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài),。

第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力,，不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€,。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定,，也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃,，這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四段：交流和思考,。

學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考，與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法,，向老師和同學(xué)提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題,。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,，從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法,。此外,，我們還可以通過(guò)閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野，游走于各種新穎的思想之間,，獲得新的啟示,。

第五段：反思總結(jié)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法,，需要結(jié)合自身?xiàng)l件，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。同時(shí)，我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到問(wèn)題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思,、不斷進(jìn)步,，我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn)。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇四

在我多年的學(xué)習(xí)生涯中,，不斷探索和實(shí)踐各種學(xué)習(xí)方法,，積累了一些心得體會(huì)。學(xué)習(xí)方法是指通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和技巧,，使學(xué)習(xí)者更高效地掌握知識(shí)和技能,。本文將從積極思考、系統(tǒng)學(xué)習(xí),、交流合作,、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)幾個(gè)方面，分享我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì),。

首先,，積極思考是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵因素之一。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，更是一種主動(dòng)思考和理解的過(guò)程,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)時(shí)常停下來(lái)思考所學(xué)的知識(shí),，思考它們的原理和應(yīng)用,，思考有什么可能的應(yīng)用場(chǎng)景。這種積極思考可以幫助我更深入地理解知識(shí),，加深記憶,，并且形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。積極思考也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維能力的重要途徑,，它能夠拓寬我們的思維空間,，提高解決問(wèn)題的能力,。

其次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的另一個(gè)重要方面,。學(xué)習(xí)是一個(gè)組織性的過(guò)程,，只有按照一定的邏輯和秩序進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能夠事半功倍,。我會(huì)在學(xué)習(xí)前先了解知識(shí)的整體框架和體系,，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑，掌握學(xué)習(xí)的基本步驟和方法,，然后有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí),。在實(shí)踐中，我會(huì)采用分塊學(xué)習(xí)的方法,，將一本書或一門課程分為若干塊,，每次只學(xué)習(xí)一塊，確保每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有限且可控的,。這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),，并且提高學(xué)習(xí)效果。

第三,，交流合作是學(xué)習(xí)方法的一種重要形式,。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的事情，更是一個(gè)社會(huì)性的過(guò)程,。通過(guò)與他人的交流和合作,，可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我會(huì)積極和同學(xué)討論課程內(nèi)容,，互相提問(wèn)和回答問(wèn)題，不斷地壓榨雙方的智慧,。在合作學(xué)習(xí)中,，我會(huì)分工合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)交流合作，我們可以互相學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且培養(yǎng)合作和溝通的能力,。

第四,，多元化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的一種重要策略。學(xué)習(xí)的資源和方式有很多,，我們可以從課堂,、書本,、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取知識(shí)。我會(huì)嘗試多種學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和閱讀書籍來(lái)獲取知識(shí)的理論基礎(chǔ),，通過(guò)實(shí)踐和實(shí)踐，進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐,。我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，如在線公開(kāi)課、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體等,，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感,。多元化的學(xué)習(xí)方法可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效果,。

最后，定期復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的必不可少的環(huán)節(jié),。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，定期復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)的知識(shí),，防止遺忘,，提高記憶的持久性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我會(huì)做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)計(jì)劃定期回顧已學(xué)的知識(shí)。此外,，我也會(huì)試著運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題,，以檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度。通過(guò)定期復(fù)習(xí),，我可以鞏固知識(shí),，拓寬應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效果,。

綜上所述,，學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。積極思考,、系統(tǒng)學(xué)習(xí),、交流合作、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)是我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì),。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,，我在學(xué)習(xí)中獲得了更高效的學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,，并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇五

學(xué)習(xí)方法在我們的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用,。它決定著我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度。雖然每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法有所不同,，但在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出了一些效果不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法,。在此,，我將與大家分享我的心得體會(huì)。

首先,，學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵之一,。一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排時(shí)間，高效利用時(shí)間,。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),，我會(huì)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容按優(yōu)先級(jí)進(jìn)行排序，給予重要的知識(shí)更多的時(shí)間和精力,。此外,，我會(huì)設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并設(shè)立時(shí)間節(jié)點(diǎn)來(lái)監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度,。通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，我能更加有條理地學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，積極參與課堂討論和互動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上,，我們不僅僅是在接受老師的講解和演示,，更重要的是要主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。與同學(xué)們積極交流和討論,，可以幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn),，并和自己的思維進(jìn)行碰撞和對(duì)話。在我參與課堂互動(dòng)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解,，還能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和思維能力。

此外,，做好筆記也是在學(xué)習(xí)方法中不可或缺的一環(huán),。無(wú)論是在課堂上還是在課后復(fù)習(xí)，我都會(huì)認(rèn)真記錄老師的講解,，并結(jié)合自己的理解和思考進(jìn)行總結(jié),。通過(guò)做好筆記，我可以更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，也方便了我日后的復(fù)習(xí),。同時(shí),，做筆記也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中保持專注,，提高學(xué)習(xí)效果,。

另外，多樣化的學(xué)習(xí)方式也是提高學(xué)習(xí)效果的一種方法,。有些人喜歡通過(guò)聽(tīng)課來(lái)學(xué)習(xí),，有些人喜歡通過(guò)看書來(lái)學(xué)習(xí)，還有些人喜歡通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí),。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中,，我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式能夠使學(xué)習(xí)更加豐富多樣，也能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇合適的學(xué)習(xí)方式，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),，我會(huì)通過(guò)做題來(lái)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),，而在學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，我會(huì)通過(guò)閱讀來(lái)提高我的理解和品味,。

最后,，善于總結(jié)和復(fù)習(xí)也是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程,，通過(guò)及時(shí)總結(jié)和復(fù)習(xí)，我們可以鞏固已學(xué)的知識(shí),，讓它們?cè)谖覀兊拇竽X中更加牢固地駐扎,。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我會(huì)經(jīng)常性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí),，并將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié),，以便于日后的復(fù)習(xí)和應(yīng)用。通過(guò)不斷地總結(jié)和復(fù)習(xí),，我能夠更好地鞏固知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用對(duì)于我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)速度至關(guān)重要,。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、參與課堂互動(dòng),、做好筆記,、多樣化學(xué)習(xí)方式、總結(jié)復(fù)習(xí)是我總結(jié)出的一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助,，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇六

聽(tīng)了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程，受益匪淺,。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例,，但是，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的,。新課程帶來(lái)新的教育觀念,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同,。作為生物教師,，面對(duì)新課改，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變,。

有這樣一個(gè)故事,，意味雋永，極富哲理,。佛祖問(wèn)弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸,？”弟子們想了半天，無(wú)人能答,。佛祖笑著說(shuō)：“把這滴水放到大海里,，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸?！痹诩ち遗炫鹊恼n改浪潮中,，教師就猶如一滴水，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中,，感悟新課程,，體驗(yàn)新課程。然而在改革面前,，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上,，把新課程的要求說(shuō)得頭頭是道，實(shí)際工作中卻缺少鉆研,，缺少反思,，更缺少具體的教學(xué)行為。

融進(jìn)去,，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中,。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求，新課程需要有新理念支撐,，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式,。如果新的教育教學(xué)理念沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策,，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為，沒(méi)有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn),，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象,。要做到這一點(diǎn)，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念,。教師只有將書本上寫出來(lái)的,、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想、教育信念,、教育追求的組成部分,，把“要我改”變成“我要改”時(shí)，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的,、主動(dòng)的,、持久的變化。其次,，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中,。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在新的教育理念指導(dǎo)下,，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo),、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程,、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證,。

“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果,，不在于教師“教”得如何,，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過(guò)去,，我們的課堂常常被教師主宰,，比比皆是“你講我聽(tīng)”“你寫我抄”式的僵化做法,，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì),，因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。所以,，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn),，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，把教學(xué)定位為師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,。蹲下來(lái)，就是要求教師在新課程中,，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者,，逐步形成“對(duì)話”意識(shí)，上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解,，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),；在新課程中，教師同學(xué)生一道尋找道理,，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤,，從而達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

教育是雕琢心靈的藝術(shù),，“如果教育者希望從一切方面去教育人,，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重,，允許不同的見(jiàn)解,，接受不同的意見(jiàn)，誘發(fā)創(chuàng)新的思維,。要做到這一點(diǎn),，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí),，放棄“布道者”意識(shí),，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,、服務(wù)者,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑,，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、積極的探索精神,，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。只有這樣,，才能喚醒學(xué)生的潛能,，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智,。

“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞,。”只有學(xué)生成為課堂的主角,，課堂才能因?qū)W生而精彩,，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā),，構(gòu)建了包括知識(shí),、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo),。要全面落實(shí)課程目標(biāo),，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位,，重視結(jié)論性知識(shí),，輕視過(guò)程性知識(shí)和知識(shí)形成的過(guò)程。其教學(xué)方式以講授為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主,。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過(guò)講授的教學(xué)方式達(dá)到，但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo),，通過(guò)講授是難以達(dá)到的,。情感和能力需要通過(guò)設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍,，通過(guò)學(xué)生自己去探索,、去感悟、去體驗(yàn),，在實(shí)際問(wèn)題情境和人際交往中逐漸形成,。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，墨守成規(guī),，習(xí)慣于講授,，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽(tīng)講,、記憶,、模仿等低層次的智力活動(dòng)中,，不利于自己的發(fā)展,。例如，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯,，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等,。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn),，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，我們要給予密切關(guān)注,，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起,，從現(xiàn)在做起?！庇械慕處焺t是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如,，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴、缺水,、污染等學(xué)生能親身感受的事件）,，組織學(xué)生通過(guò)討論、辯論,、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué),。顯然，前者的教學(xué)是通過(guò)講授來(lái)完成的,，后者的教學(xué)是通過(guò)體驗(yàn)來(lái)完成的,。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。

動(dòng)起來(lái),，是要求教師積極參與到課程改革中去,，大膽嘗試以探究、理解,、體驗(yàn),、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”,，通過(guò)教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義，發(fā)展創(chuàng)造能力,，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀,。

“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆?dòng)起來(lái),，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué),，才能在困惑中追求,，在研究中豁然開(kāi)朗,，在實(shí)踐中分享成功。

在課堂上,，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的,，然而具體做起來(lái)，又必須盡量隱蔽其目的,，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育,，就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略,，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn),，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí)，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理,，從而對(duì)其加以填補(bǔ),。學(xué)生在這樣充滿睿智的活動(dòng)里，會(huì)受到潛移默化的教育,，在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣,，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

把教學(xué)意圖隱藏起來(lái),，取而代之的是經(jīng)過(guò)篩選,、提煉的“問(wèn)題情境”，學(xué)生在探究活動(dòng)中,、在合作交流中,，把自身的潛能發(fā)揮出來(lái)，顯示出極大的積極性,、主動(dòng)性,。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，必須做到：第一,，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境,，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑,，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索。第二,，創(chuàng)設(shè)民主,、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主,、平等合作的氛圍，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò),，教師要具有高度的包容性,。第三，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品,，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。

“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！敝挥胁仄饋?lái),，才能給學(xué)生思考的空間，給學(xué)生發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì),，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,，甚至有所滑坡?！狈此际墙處煂?duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話。反思不是一般意義上的“回顧”,，而是反省,、思考、探索和解決教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,，具有研究的性質(zhì),。它是教師寫教學(xué)課后記的深化和發(fā)展，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式,，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量,。

反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（1）教材的創(chuàng)造性使用。在新的課程理念下,，教科書的首要功能是作為教與學(xué)的工具,，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料,；同時(shí)，教師不僅僅是教材的使用者，也是教材的建設(shè)者,，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材,，在不足之處拓展教材，在興趣之處補(bǔ)充教材,，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體,。

（2）教學(xué)的不足之處。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處,，以及解決問(wèn)題的辦法,、對(duì)策。如問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有思考的空間,，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,，等等,。對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理,，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn),。同時(shí),，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路,，寫出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案,。

（3）精彩的片段賞析。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中的亮點(diǎn),。課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感,。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而止的,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

4）學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂(lè)于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答,、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流,，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解,、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受,，是一種無(wú)比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜,。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。

悟出來(lái),，就是教師通過(guò)反思獲得理性的升華和情感的愉悅,，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì),，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界。

在新課程背景框架內(nèi),，構(gòu)建和諧,、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活,，合理有效地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為?！皢?wèn)渠那得清如許,。”教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，以思想者的眼光審視教育,，以教育者的情懷感悟教學(xué)，做到融進(jìn)來(lái),、蹲下來(lái),、動(dòng)起來(lái)、藏起來(lái),、悟出來(lái),，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇七

首先講講歸納的方法,，因?yàn)樵诒荣惿系臅r(shí)間很多,，沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路,，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率,，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納,。

基本知識(shí)的歸納就是把書本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái),，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義，列出它包含的的種類或分支的方向,，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納,，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò),，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西,，尤其是書上的例子補(bǔ)充進(jìn)去,。我高二的時(shí)候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久,，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充,。

做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本,。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書上的要點(diǎn)和例子抄在一起,，但這個(gè)過(guò)程你要翻書，幾本書一起翻,，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較,，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)；而想做一個(gè)比較完整,、美觀的知識(shí)歸納,，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn),，理清思路。最后再抄寫一次,，印象就很深刻了,。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn),，其次才是做好了以后看,。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟,。

習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題,、好題、經(jīng)典的題目歸在一起,，然后寫出每道題目的關(guān)鍵,，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧,。如果是錯(cuò)題則寫出出錯(cuò)的原因，尤其是要寫明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的,。如果時(shí)間比較充裕,，可以把題目抄在本子上，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間,，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào),，并寫上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了,。

這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了,，因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了,；而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍,，看幾遍也都攻下來(lái)了,，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍,，做了特殊知識(shí)歸納,，然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納,。

然后講講做題,。

練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力,，難度可稍大）,。

常用：優(yōu)化設(shè)計(jì)、黃岡考典,、易錯(cuò)題寶典,、龍門書局（實(shí)驗(yàn)！）,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

要點(diǎn)：多做,，精做（高考題，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題）,。

簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案，能背下更好（主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)）,。

歸納做過(guò)的題目要有印象,，不要做了跟沒(méi)做一樣課上課下多和同學(xué)老師討論。

聽(tīng)課做好預(yù)習(xí),。

聽(tīng)課時(shí)記一些特殊的例子,，自己預(yù)習(xí)是沒(méi)有留意到的和不明白的,。

講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對(duì)都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn),。

及時(shí)提問(wèn),。

以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法，是知識(shí)錄入,，那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢,？我想，首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了,，遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí),，要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)?？吹揭粋€(gè)題目,，先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn)，然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞,，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了,，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn),。后一種方法在生物考試中尤為重要，因?yàn)樯镞@門學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性,，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題,，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵,。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊靈活的思路則是學(xué)好這門課,，考出好成績(jī)的根本,。

〖預(yù)覽〗國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)中國(guó)政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明,，增強(qiáng)民族凝聚力,，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)的國(guó)學(xué)思想,，是中華民族共同的血脈和靈魂,，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋,。世界上任何一個(gè)民族,，要想自立于世界民族之林,，必須具有自己獨(dú)特的文化，而中國(guó)的國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì),。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華五千年歷史智慧的精髓,，構(gòu)成了我們精神生活的客觀環(huán)境，維系著中華文化之根,?！皣?guó)學(xué)”一詞，最早出自章太炎先生《國(guó)故論衡》及《國(guó)學(xué)概論》的演講,，它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說(shuō)為根基,。涵蓋兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué),、隋唐佛學(xué),、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文,、唐詩(shī),、宋詞、元曲與明清小說(shuō)以及歷代史學(xué)等內(nèi)容,，形成了恢宏的“經(jīng)”,、“史”、“子”,、“集”四大部分,，其內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,。國(guó)學(xué)智慧涵蓋了“四書”,、“五經(jīng)”,、老子,、莊子、偈語(yǔ),、禪機(jī),、二十四史、唐詩(shī),、宋詞和四大古典名著,，它是萬(wàn)億卷帙的古代文獻(xiàn)，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于生命和世界的理解,。國(guó)學(xué)體系以“儒”,、“釋”、“道”三家學(xué)問(wèn)為主干,，又分為文學(xué),、藝術(shù),、戲劇、音樂(lè),、武術(shù),、菜肴、民俗,、婚喪和禮儀等支脈,，為青少年汲取知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)便捷的渠道,。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,，它對(duì)中國(guó)歷朝歷代的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面影響頗深,。對(duì)于傳承中華文明,、增強(qiáng)民族凝聚力。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇八

經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí),，對(duì)新課程有了更深層次的理解,，從理論上得到了充實(shí)和提升，開(kāi)拓了我們的'視野,。作為高一數(shù)學(xué)教師,，新課程的實(shí)施對(duì)我們來(lái)說(shuō)更有著非同一般的意義。因此在培訓(xùn)之后我們進(jìn)行了仔細(xì)的討論,，下面是我的一些心得和體會(huì),。

高中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提了更高的要求,。因此,，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展,。而教材則是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分,。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平,、高質(zhì)量的教材對(duì)教師,、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用,。

高中數(shù)學(xué)課分必修和選修,。必修課程有5個(gè)模塊組成；

數(shù)學(xué)1：集合,；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i,。

數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步,。

數(shù)學(xué)3：算法初步,；統(tǒng)計(jì),；概率。

數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii,；平面上的向量,；三角恒等變換。

數(shù)學(xué)5：解三角形,；數(shù)列,；不等式。

選修課程有4個(gè)系列,。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)要求,，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排,，應(yīng)該說(shuō)高一教學(xué)任務(wù)最為繁重，要學(xué)完四本書,，難點(diǎn)集中,，周期太長(zhǎng)；若高一未打好基礎(chǔ),，等到高三復(fù)習(xí)時(shí)惡補(bǔ)是無(wú)濟(jì)于事的,。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué)，在整個(gè)高中階段顯得尤為重要,。

1,、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,。

數(shù)學(xué)屬于全體大眾,，教師和學(xué)生是平等的。因此,，教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者,。教師要改變使原來(lái)內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法,，不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”,，將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器,，也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對(duì)象和手段,，應(yīng)具有民主理念與生本理念,。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本,、“全人”發(fā)展的課程理念,。

2、不斷實(shí)踐,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響,，我們?cè)谪瀼匦抡n程上面可能或多或少打些折扣,，這是我們需要警惕的，只有不斷實(shí)踐,，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中,，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上,，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者。如：創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。同時(shí),，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想,，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想,、去解決問(wèn)題。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練,，而很少讓學(xué)生動(dòng)手,，實(shí)踐。實(shí)踐證明,，若要讓學(xué)生積極參與,，勤于實(shí)踐，數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的,。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要,，學(xué)生普遍反映：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住,，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì),。

3、注重形成過(guò)程,，突出激勵(lì)機(jī)制,。

新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn),。

對(duì)于教師而言,，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線,。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼,，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,，要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性與形成性,，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”,，不但“學(xué)好”,，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來(lái)悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈,，以激情點(diǎn)燃激情,，放飛生命的靈思和才情。

1,、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問(wèn)題,。

現(xiàn)行初中教材中,，對(duì)于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容,，如韋達(dá)定理,、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問(wèn)題等,，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理？應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適,？是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來(lái),？這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問(wèn)題。

2,、關(guān)于新教材該如何把握難度的問(wèn)題,。

新課標(biāo)實(shí)施不久，對(duì)新教材的了解和把握還有所欠缺,，課程內(nèi)容要求高,，難點(diǎn)集中，習(xí)題配置較少,；信息技術(shù)要求太高,，師生負(fù)擔(dān)較重。加上對(duì)應(yīng)的參考資料比較缺乏,，現(xiàn)存的資料對(duì)教材難度的把握不甚明確,，如新舊教材中對(duì)于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對(duì)教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握,。

3,、關(guān)于課時(shí)安排較緊的問(wèn)題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高一學(xué)生修完一,、二,、三、四冊(cè)必修課程,，實(shí)際需要的總課時(shí)必然超過(guò)可以給定的總課時(shí),，給總的教學(xué)任務(wù)的完成增加了很大的難度，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之,，通過(guò)本次課改培訓(xùn),，使我們認(rèn)識(shí)到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求,，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高空間想象,、抽象概括,、運(yùn)算求解、推理論證、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣,。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮芊绞降膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù),。專家認(rèn)為,，從教育心理學(xué)角度來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,，彼此是相輔相成的關(guān)系,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,。因此,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí),，成為本次課改的亮點(diǎn)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換言之,，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá),。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇九

人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師,，從書本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋,，博大精深。我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書,，用書來(lái)凈化心靈，用書中的知識(shí)充實(shí)自己,。今年春期間,，閱讀了《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》一書，該書籍圍繞新課程改革的理念,，緊扣現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀,，對(duì)教師的各項(xiàng)教學(xué)技能提出了更高的要求。細(xì)細(xì)讀完好深有所思,，感受頗深,。

當(dāng)前，以人文為本的教育理念正逐步深化,，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn),，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教育的素質(zhì)能力也面臨更高的要求,。這則書選題的最大特點(diǎn)就是系統(tǒng),、全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開(kāi)。施教者的能力決定教育的效果,，教育改革的落實(shí),、教育效果的提升無(wú)不體現(xiàn)在教師身上。叢書針對(duì)不同的教育能力,、不同教學(xué)要求,、不同教育對(duì)象，有針對(duì)性設(shè)置選題,。棘手學(xué)生,、課堂切入、引導(dǎo)藝術(shù),、班主任的教導(dǎo)能力,、互動(dòng)藝術(shù),、課堂效率、心得教育等等,，這些鮮明的主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā),，從教育實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的選題,，讓教師在閱讀中學(xué)有所值,、獨(dú)有所獲。

當(dāng)今教育者在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中遇到了瓶頸,，在教學(xué)中“放”的太少太少,，講授是最悠久的教學(xué)方式，但是一味的填鴨式,，學(xué)生總在死學(xué),，最終會(huì)讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的興趣。在新課程視野下,，課堂教學(xué)承擔(dān)著全新的使命,，被賦予了全新的要求，即從單純注重傳授知識(shí)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)做人的方向轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展。作為教育的傳播者我們也要轉(zhuǎn)變觀念,，擺脫我們面前迫切的任務(wù),，就是要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。我們想要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，首先要舍得“浪費(fèi)時(shí)間”,，給學(xué)生時(shí)間、空間,。必須讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)像蟬翼一樣在黑暗中摸索的過(guò)程,。只有這樣，學(xué)生才會(huì)擁有“柳暗花明又一村”的驚喜,。否則,，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)是亦步亦趨,，走不出屬于自己的路,。

其次，要適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)迷津,。講授過(guò)程中的點(diǎn)拔也是一門學(xué)問(wèn),，教師的點(diǎn)“金”的手指應(yīng)該指向哪里？在教學(xué)前教師心中有數(shù),，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要“見(jiàn)風(fēng)使舵”善于點(diǎn)拔,。教師的工作不僅是傳道授業(yè),，更是解惑。子曰：“不憤不啟,、不悱不發(fā)”,，意即生最想知道的時(shí)候，在生情緒最高昂的時(shí)候啟發(fā)他們,。教師在課堂上講全,、講透的做法是不可取的，因?yàn)槟阆氲奈幢厥菍W(xué)生最想聽(tīng)的,。

課堂上,，教師還應(yīng)該力求精講、少講,。就是把時(shí)間給予學(xué)生自己來(lái)探究,。講精，而不是精講講透,。一篇文章結(jié)束了，如果學(xué)生們的思考沒(méi)有結(jié)束,，那么我們的教學(xué)時(shí)成功的,，如果學(xué)生們又越來(lái)越多的疑問(wèn)。那么就可以說(shuō),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。所以所謂的教授的啟發(fā)性，指的就是講授時(shí)能從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、認(rèn)知水平,、接受能力等實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)手段,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，啟發(fā)引導(dǎo)他們積極地,、創(chuàng)造性地思維,，主動(dòng)的獲取知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。真正達(dá)到發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)能力的目的,。

總之通過(guò)《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》這一書讓我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門無(wú)止境的藝術(shù),，課堂教學(xué)的過(guò)程是創(chuàng)造精品的過(guò)程，非一朝一夕之功,。但作為教師自身不能停滯不前,，要時(shí)刻的鞭策自己不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,，爭(zhēng)取向更優(yōu)的目標(biāo)靠近。所以努力吧,，因?yàn)檎谂Φ穆飞稀?/p>

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十

經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí),，對(duì)新課程有了更深層次的理解，從理論上得到了充實(shí)和提升,，開(kāi)拓了我們的視野,。作為高一數(shù)學(xué)教師，新課程的實(shí)施對(duì)我們來(lái)說(shuō)更有著非同一般的意義,。因此在培訓(xùn)之后我們進(jìn)行了仔細(xì)的討論,，下面是我的一些心得和體會(huì)。

高中是人生發(fā)展的重要階段,，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提了更高的要求,。因此，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展,。而教材則是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提,。高水平,、高質(zhì)量的教材對(duì)教師、學(xué)生,、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用,。

高中數(shù)學(xué)課分必修和選修。必修課程有5個(gè)模塊組成,；

數(shù)學(xué)1：集合,；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步,。

數(shù)學(xué)3：算法初步,；統(tǒng)計(jì)；概率,。

數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii,；平面上的向量；三角恒等變換,。

數(shù)學(xué)5：解三角形,；數(shù)列；不等式,。

選修課程有4個(gè)系列,。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)要求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備,。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排,，應(yīng)該說(shuō)高一教學(xué)任務(wù)最為繁重，要學(xué)完四本書,，難點(diǎn)集中,，周期太長(zhǎng)；若高一未打好基礎(chǔ),，等到高三復(fù)習(xí)時(shí)惡補(bǔ)是無(wú)濟(jì)于事的,。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué)，在整個(gè)高中階段顯得尤為重要,。

1,、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,。

數(shù)學(xué)屬于全體大眾,，教師和學(xué)生是平等的。因此,，教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者,。教師要改變使原來(lái)內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法,，不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”,，將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者，既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器,，也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對(duì)象和手段,，應(yīng)具有民主理念與生本理念。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā),，在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本,、“全人”發(fā)展的課程理念。

2,、不斷實(shí)踐,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響,，我們?cè)谪瀼匦抡n程上面可能或多或少打些折扣，這是我們需要警惕的,，只有不斷實(shí)踐,，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中,，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力。首先在課堂上,，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師是組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者。如：創(chuàng)設(shè)生活情景,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。同時(shí),，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想,，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想,、去解決問(wèn)題。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練,，而很少讓學(xué)生動(dòng)手，實(shí)踐,。實(shí)踐證明,，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐,，數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的,。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽(tīng)來(lái)的容易忘,，看到的記不住,，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。

3、注重形成過(guò)程,，突出激勵(lì)機(jī)制,。

新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn),。

對(duì)于教師而言,，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線,。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼,，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,，要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性與形成性,，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”,，不但“學(xué)好”,，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來(lái)悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈,，以激情點(diǎn)燃激情,，放飛生命的靈思和才情。

1,、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問(wèn)題,。

現(xiàn)行初中教材中，對(duì)于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容,，如韋達(dá)定理、分母有理化,、十字相乘法以及三角形四心問(wèn)題等,，而這些內(nèi)容是我門在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理,？應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適,？是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來(lái)？這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問(wèn)題,。

2,、關(guān)于新教材該如何把握難度的問(wèn)題。

新課標(biāo)實(shí)施不久，對(duì)新教材的了解和把握還有所欠缺,，課程內(nèi)容要求高,，難點(diǎn)集中，習(xí)題配置較少,；信息技術(shù)要求太高,，師生負(fù)擔(dān)較重。加上對(duì)應(yīng)的參考資料比較缺乏,，現(xiàn)存的資料對(duì)教材難度的把握不甚明確,，如新舊教材中對(duì)于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別。因此在對(duì)教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握,。

3,、關(guān)于課時(shí)安排較緊的問(wèn)題。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高一學(xué)生修完一,、二,、三、四冊(cè)必修課程,，實(shí)際需要的總課時(shí)必然超過(guò)可以給定的總課時(shí),，給總的教學(xué)任務(wù)的`完成增加了很大的難度，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之,，通過(guò)本次課改培訓(xùn),，使我們認(rèn)識(shí)到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求,，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高空間想象,、抽象概括,、運(yùn)算求解、推理論證,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，改變?cè)械膯渭兘邮芊绞降膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù),。專家認(rèn)為,，從教育心理學(xué)角度來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,，彼此是相輔相成的關(guān)系,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,。因此,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí),，成為本次課改的亮點(diǎn)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換言之,，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá),。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,。

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學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十一

翻開(kāi)《21世紀(jì)技能》這本書,，前言的幾個(gè)字就印在腦海中：學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)。盡管我們?cè)谶^(guò)去學(xué)習(xí)了很多所需要的技能,，但是在21世紀(jì)，在生活,、學(xué)習(xí)和工作中掌握的技能無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化,，還有很多新的技能需要我們掌握。無(wú)論我們教育教學(xué)的目的是什么，我們都要去學(xué)習(xí)和掌握更多的技能,，去創(chuàng)新,，去教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們知道需要學(xué)什么,，找到一條與所處時(shí)代同步的學(xué)習(xí)之路,。

教與學(xué)已經(jīng)成為一名人民教師日常工作的一部分，以教育育人,，傳道授業(yè)為己任,，所以對(duì)于我們所要傳授知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更要教會(huì)的是創(chuàng)新學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)創(chuàng)新,。讀完《21世紀(jì)技能：為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》這本著作，書中講述的新世紀(jì)危機(jī)與機(jī)遇并存,，競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的每個(gè)觀點(diǎn)都深深震撼著我的心靈，讓我又重燃教育創(chuàng)新的斗志,。

創(chuàng)新對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，是無(wú)比重要的一件事，而教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新,，也是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分,，但老師怎樣去教學(xué)生有創(chuàng)新思維，這又是值得我們思考的,。正如書中所說(shuō)：“創(chuàng)新和改革并不在課程指南中,，它更多存在我們呼吸的空氣中，飲用的水中”,。教師更多的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些重要的東西,，去自我學(xué)習(xí)這些東西，而不是教師灌輸式的創(chuàng)新理論,。改革絕不是一件容易的事,，但是培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造和改革的精神卻可以取得更好的成效。

作為一名剛踏入教學(xué)崗位不久的新教師,，要保持對(duì)工作崗位的激情,，很多創(chuàng)新性的教學(xué)思想、教學(xué)方法都要去嘗試,?！?1世紀(jì)技能：為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》有句話說(shuō)的好，教育的主要作用之一是培養(yǎng)未來(lái)的勞動(dòng)者去應(yīng)對(duì)他們所處時(shí)代的挑戰(zhàn),。過(guò)去的教學(xué)方法應(yīng)對(duì)的只能是過(guò)去的挑戰(zhàn),，面對(duì)21世紀(jì)新時(shí)代的挑戰(zhàn),，我們教師應(yīng)該做的是找到應(yīng)對(duì)新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，而尋找的途徑就是學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí),。

這本書不僅甘肅我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新學(xué)習(xí),，也讓我自己了解到,，我同樣要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，正如阿爾文·托夫勒所說(shuō)：“21世紀(jì)文盲不是那些不會(huì)閱讀或?qū)懽鞯娜?，而是那些不?huì)學(xué)習(xí),、學(xué)過(guò)就忘和重復(fù)學(xué)習(xí)的人”。的確,，教師要掌握好自身專業(yè)素養(yǎng)和只是才能教學(xué)生,，而時(shí)代在發(fā)展，我們更要不斷去學(xué)習(xí),，掌握更多21世紀(jì)的技能來(lái)面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，使自己思想和知識(shí)有進(jìn)一步延伸。

讀完本書,，深知要學(xué)習(xí)的還有很多,，在自己教學(xué)中，要努力去探索,、去營(yíng)造符合21世紀(jì)的教學(xué)環(huán)境,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十二

全校老師于xx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽(tīng)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽(tīng)了講座,，我感想很多,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的'過(guò)程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升,。班主任要具備良好的基本素質(zhì),，包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),，一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者,。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此,，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己,。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí),。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),，做學(xué)生的楷模,。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記,。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止,，為人處事給學(xué)生以示范,，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響,。就不可能有真正的教育工作,。”馬卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣,，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光,。”因此,，提高思想道德水平,，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。三是具備多種能力,。班主任要具備的能力很多,，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力,，觀察分析能力,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,，總結(jié)工作的能力等等,。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想,、情感,、需求，捕捉學(xué)生的思想信息,，把握他們真實(shí)態(tài)度,，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,。

總之,，班主任是班集體的組織者、管理者,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專業(yè)勞動(dòng)，班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績(jī)效的重要因素，因此,，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵,。為了卓有成效地進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十三

懷著緊張而又喜悅的心情，我們回家了,。我們公司全體試驗(yàn)人員,，相會(huì)在寒冷的冬天，相聚在公司的和平試驗(yàn)室,。吃著公司為我們訂的飯菜，住著公司為我們開(kāi)的房間,，穿著公司為我們發(fā)的棉衣,，大家聚在一起交流著彼此的工作經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)著日常生活的一些瑣事,，使我切實(shí)感受到有一種回家和親人團(tuán)聚的的溫暖感,。有一種暖暖的情誼在心中飄蕩。

這,，僅僅是一種技術(shù)比武嗎,？不，它是給我們常年住外技術(shù)人員與公司員工聯(lián)絡(luò)感情與培養(yǎng)感情創(chuàng)造的文化氛圍,。提供了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的條件,，使我們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，使我們感受到了公司對(duì)我們的支持,、信任和關(guān)懷,。

在這個(gè)星球上，一個(gè)人與另一個(gè)人的相識(shí)是一種緣分,。我進(jìn)入公司兩年多了,，每一次的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次的每一個(gè)平凡的瑣事卻反映著不平凡的精神,。時(shí)時(shí)感動(dòng)著我,，激勵(lì)著我，使我從不同的角度和不同的側(cè)面感受到了同事之間的支持與關(guān)懷,。

首先,，理論考試，使我們把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)化的知識(shí),，通過(guò)這次考試,，擴(kuò)大到面，總結(jié)歸納,，成為系統(tǒng)化,，合理化的知識(shí),。得到了良好的交流與鞏固。 盡管分?jǐn)?shù)不是能力,，但我相信我們每個(gè)員工都能從方方面面感受到公司的良苦用心＿這次技術(shù)比武告訴我們,，社會(huì)在不斷的進(jìn)步，知識(shí)在不斷的更新,，需要我們時(shí)時(shí)的積累,。不斷的學(xué)習(xí)，努力的去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

其次是試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)際操作,，補(bǔ)充了我們平時(shí)不是每個(gè)試驗(yàn)人員都能學(xué)到的漏洞、缺憾,；提高了試驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)范操作的能力,；加深了同事之間相互信任互相協(xié)作的精神；吸取了理論聯(lián)系實(shí)際的精髓,；建起了主動(dòng)與被動(dòng)的橋梁,；跨越了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)際能力的局限。

總之,，這次技術(shù)比武,，一路走來(lái)我感觸頗深，收獲的是經(jīng)歷,，收獲的是學(xué)識(shí),，收獲的是友情，收獲的是關(guān)愛(ài),。

盡管短短幾天,，讓我深深體會(huì)到了每一個(gè)崗位都不簡(jiǎn)單；每一個(gè)崗位都不平凡,；如有一個(gè)崗位不到位,，整個(gè)管理就會(huì)脫節(jié)。需要我們不斷的努力再努力,。

“抬頭就是蔚藍(lán)的天空,，邁步就是寬闊的大道?！边@就是我對(duì)自己的信心,，同時(shí)也是這句話一直鼓勵(lì)我走到了今天，事實(shí)上,，最美的是過(guò)程,，最渴望的是結(jié)果，最漫長(zhǎng)的是等待，最后悔的是錯(cuò)過(guò),。但我也希望自己能夠在崗位上有自己的想法和創(chuàng)新,。我相信！只要我今天努力了,，明天的天空將是我自由翱翔的空間,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十四

了解媒體傳達(dá)信息的方法、目的,、使用的工具,、特點(diǎn)和慣例。

研究如何以不同的方式解讀信息,，有正確的價(jià)值觀看待信息而不被媒體等因素影響,。

合理使用數(shù)碼技術(shù)、通訊工具和用網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn),、管理,、整合、評(píng)估及創(chuàng)建信息,，

和使用的道德或法律問(wèn)題有基本的理解。

生活和職業(yè)技能,。

靈活性和適應(yīng)性,。

適應(yīng)不同的角色和職責(zé)在復(fù)雜和多變的環(huán)境中能有效地工作主動(dòng)性和自主性。

有效利用時(shí)間,，合理安排學(xué)習(xí)展現(xiàn)對(duì)于終身學(xué)習(xí)的信奉社交及跨文化技能,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十五

回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因?yàn)楸荣?，每個(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備,；為了比賽，每個(gè)人都盡己所能地表現(xiàn),；雖然比賽結(jié)束了,，但回想起比賽過(guò)程中的種種，有很多的難忘的時(shí)刻,！機(jī)智問(wèn)答抽到題目后的思考,、上臺(tái)表演時(shí)的萬(wàn)分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)閾?dān)心會(huì)怯場(chǎng),，所以心情一直不能平靜,，在等候的時(shí)候一直在走廊外來(lái)回踱步。還好在比賽的時(shí)候,，臨場(chǎng)發(fā)揮的較好,，表現(xiàn)不俗。但是在上音樂(lè)游戲時(shí)，有個(gè)幼兒提出了我意想不到的問(wèn)題,，我當(dāng)時(shí)因?yàn)楹ε聲r(shí)間不夠來(lái)不及去思考,，所以草草的敷衍了她兩句，沒(méi)有正面的去引導(dǎo)她,，課后回顧一下,，還是感覺(jué)自己的經(jīng)驗(yàn)不足，明知道錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里,，卻沒(méi)有及時(shí)的改正,，這一點(diǎn)我記憶猶新，我想在以后的工作上不會(huì)再次發(fā)生,，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的,。整體來(lái)說(shuō)，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我歷來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn),，也會(huì)成為我工作以來(lái)最重要的插曲,。

通過(guò)此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說(shuō)在口語(yǔ)表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉,，多看關(guān)于幼教方面的書,，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討,，所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的`工作打好基礎(chǔ),。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn),，如教態(tài)，在教學(xué)中,，我認(rèn)為教態(tài)很重要,，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住,，自然而然也會(huì)隨著你的思路走,。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí)，而心理素質(zhì)我感覺(jué)是和自信心相聯(lián)系的,，對(duì)自己有了自信才會(huì)更好的發(fā)揮自己,。

同時(shí)，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),，充分相信我,，讓我代表幼兒園去參加比賽。比賽前天晚上,，我們要去抽簽,，因?yàn)槲业拇中拇笠?，去比賽之前沒(méi)有將才藝展示的音樂(lè)轉(zhuǎn)換格式，第二天一大早就要比賽了,，而當(dāng)時(shí)我又要在那里等候抽簽,。這時(shí)我們的范園長(zhǎng)不顧自己生病的身體，在寒風(fēng)凜冽中堅(jiān)持去找打印店幫我改音樂(lè),。結(jié)果那天晚上她都一夜沒(méi)有睡好,，第二天還要帶著我們奔走在各個(gè)幼兒園之間參加比賽，還有我們共同參賽的幾位老師,，大家一起齊心協(xié)力,，像一家人一樣互相幫助，雖然只有短短兩天的朝夕相對(duì),，但是我充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖,。自從領(lǐng)導(dǎo)們決定選我去比賽，就一直盡自己最大的能力幫助我,，幫我選課,，做教具，幫我找題目,，設(shè)計(jì)教案,，等等，對(duì)我付出了太多太多的心血,，讓我無(wú)法用簡(jiǎn)單的幾句語(yǔ)言可以表達(dá)出來(lái),，在此，我想對(duì)范園長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們說(shuō)一聲：謝謝！謝謝您們不斷的鼓勵(lì),，給我機(jī)會(huì),，給我信心，讓我學(xué)習(xí),，讓我鍛煉,，讓我進(jìn)步，真心感謝成長(zhǎng)的道路上有您們的幫助,，我會(huì)繼續(xù)努力,，繼續(xù)加油，絕不辜負(fù)您們的期望,。

當(dāng)大賽結(jié)束后,，我還沉浸在大賽的過(guò)程中，因?yàn)橛刑嗟臇|西值得我去回味,，雖然我一次“消化”不了那么多的知識(shí),，但我會(huì)把它儲(chǔ)存在我的大腦里,，在日后的工作中，我會(huì)慢慢體會(huì),。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束,，但我的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，我將以此次比賽為契機(jī),，努力學(xué)習(xí),、不斷完善自己，進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平,，希望以后能多次參加教師的各種大賽,，來(lái)提高自己的各方面技能。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十六

近幾十年來(lái),，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段,、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與激烈的競(jìng)爭(zhēng)、翻天覆地的變化,，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機(jī)到全球變暖等),。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變，那我們?cè)撊绾螒?yīng)付未來(lái)的世紀(jì)挑戰(zhàn)?《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀(jì)學(xué)習(xí)的框架,，提出了生活于這一復(fù)雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀(jì)必備的技能,。21世紀(jì)的教育，不僅包括傳統(tǒng)教育科目,，如閱讀,、寫作、算術(shù)等,，更應(yīng)注重適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的主題,，如全球化意識(shí)、金融/經(jīng)濟(jì),、健康與環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)等,。一句話，21世紀(jì)的學(xué)校,，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用21世紀(jì)技能,，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰(zhàn)!這些技能應(yīng)該包括：

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力、溝通與協(xié)作能力,、創(chuàng)造與革新能力;,。

培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)技能――信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng),、信息與通信技術(shù)素養(yǎng);,。

職業(yè)和生活技能――靈活性與適應(yīng)能力、主動(dòng)性與自我導(dǎo)向,、社交與跨文化交流能力,、高效的生產(chǎn)力,、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力等,。

任美國(guó)總統(tǒng)會(huì)給美國(guó)教育帶來(lái)什么?目前可以確信的是,，他會(huì)讓學(xué)校圖書館的技術(shù)設(shè)備更現(xiàn)代化，讓學(xué)校建筑更加節(jié)能,，對(duì)科學(xué),、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多,?！霸诋?dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，教育或許并不是政府的頭等大事,，但教育工作者希望提醒奧巴馬,，為給國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，應(yīng)該高度重視從幼兒園到高中的教育,?！盿sq的k-12教育顧問(wèn)委員會(huì)主席莫里斯〃蓋賽爾斯說(shuō)?？磥?lái),，每時(shí)每刻，美國(guó)都十分重視對(duì)自己國(guó)家兒童的教育,，這關(guān)系國(guó)家的未來(lái),，民族的未來(lái)。

“百年大計(jì)教育為本”在很多的山區(qū),，在我們祖國(guó)的西部,，不用說(shuō)創(chuàng)新能力人才，就是上學(xué)讀書有的時(shí)候都成為了奢望,，我們的教育帶來(lái)什么?國(guó)民的精神的改變,，國(guó)民素質(zhì)的提高，我們需要做的還有很多,，但請(qǐng)您記住：僅僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,，家庭和社會(huì)也有著很重要的責(zé)任,。

如果今天不重視基礎(chǔ)教育，未來(lái),，誰(shuí)會(huì)為基礎(chǔ)教育買單?

思考之后,，教育仍乃民族發(fā)展之大計(jì)，祖國(guó)強(qiáng)大之根基,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十七

2011年10月8日下午,，馬良鎮(zhèn)教育總支組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師匯集在馬良小學(xué)階梯機(jī)教室參加了本次活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)議,。會(huì)上，我們認(rèn)真傾聽(tīng)了三位中小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流,，三位校長(zhǎng)分別就自己學(xué)校如何開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)及所取得的成績(jī)作了詳細(xì)而生動(dòng)的匯報(bào)，為我們農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)作了正確的引領(lǐng),，的確使我們大開(kāi)眼界,，受益匪淺。省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話,，闡述了次項(xiàng)活動(dòng)的目的,、意義、要求,，特別提出了兩點(diǎn)建議：一是進(jìn)一步統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)；二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化措施,，確保實(shí)效，為我們開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)指明了方向,。

通過(guò)本次會(huì)議,，使全鎮(zhèn)廣大教師對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，思想境界有了進(jìn)一步提高,。通過(guò)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，搭建了教師展示自己,、互相學(xué)習(xí),、共同提高的比武平臺(tái)；通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，建立了教學(xué)比武的長(zhǎng)效機(jī)制,，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式,，不斷提高教學(xué)能力,，使中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),，能增進(jìn)學(xué)校與家庭,、學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng),、教師與學(xué)生之間的理解,，增強(qiáng)育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，共促教育和諧發(fā)展,。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”,，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng),，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果,，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度,，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ),。

“新目標(biāo),、新機(jī)制、新課改,、新技能”,。它是我們?cè)谛抡n改背景下，掌握新技能,、構(gòu)建新機(jī)制,、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手，是教育本質(zhì)的回歸,，通過(guò)“訪萬(wàn)家”,，教師可以了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和特別差異,，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的'優(yōu)勢(shì)潛能,。

通過(guò)本次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),，我決心以本次會(huì)議為契機(jī),，以陳廳長(zhǎng)的講話精神為指南，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好本次活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù),，真正達(dá)到在活動(dòng)中提升自己,，共同提高的目的。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十八

機(jī)器學(xué)習(xí)是現(xiàn)代信息技術(shù)中的一種重要方法,，可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)的分析和處理,，幫助人們更好地理解和應(yīng)用信息。在機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中,，我深刻領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì),。

第一段，理論基礎(chǔ)是必須掌握的,。在機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，掌握一定的理論基礎(chǔ)是非常必要的,。首先是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握,，這是機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，包括概率、線性代數(shù),、多元統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)學(xué)知識(shí),。同時(shí)需要掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，包括算法,、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、操作系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí)。只有掌握了基本的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)理論,，才能更好地理解和應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)的方法,。

第二段，數(shù)據(jù)質(zhì)量對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)模型的影響非常大,。在實(shí)踐應(yīng)用中,，數(shù)據(jù)質(zhì)量對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)模型的影響非常重要。無(wú)論是數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量,，都會(huì)影響模型的建立和性能,。因此，需要有一定掌握數(shù)據(jù)清洗,、數(shù)據(jù)預(yù)處理等技術(shù),，提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量和規(guī)模。只有有了高質(zhì)量的數(shù)據(jù),，才能建立準(zhǔn)確的機(jī)器學(xué)習(xí)模型,。

第三段，模型選擇和調(diào)整也是非常重要的,。機(jī)器學(xué)習(xí)中的模型是非常重要的,，選擇合適的模型可以得到更好的結(jié)果。同時(shí),，在模型的調(diào)整和優(yōu)化過(guò)程中,，也需要進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和調(diào)整，尋找最佳的參數(shù)組合和調(diào)整方法,。只有選擇了好的模型和調(diào)整好了參數(shù),，才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。

第四段,，實(shí)踐是加深理解和掌握知識(shí)的重要方式,。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，只有在實(shí)踐過(guò)程中,，才能更深刻地理解和掌握知識(shí),。通過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí)，可以提高自己的計(jì)算機(jī)編程能力和機(jī)器學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。因此,，在學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

第五段,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通是非常重要的,。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種多學(xué)科交叉的學(xué)科，涵蓋知識(shí)范圍比較廣泛,。因此,，在實(shí)際應(yīng)用中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通也是非常重要的,。在團(tuán)隊(duì)中,，除了掌握機(jī)器學(xué)習(xí)的知識(shí)，還需要掌握一定的溝通和協(xié)作技巧,，做好團(tuán)隊(duì)之間的溝通和協(xié)作,，只有這樣，才能更好地完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

綜上所述,，機(jī)器學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)科和方法，在實(shí)際的工作和生活中都有廣泛的應(yīng)用,。通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻地領(lǐng)悟到了機(jī)器學(xué)習(xí)的一些理論和實(shí)踐方面，這對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常重要的作用,。