通過(guò)總結(jié),，我們可以整理自己的思緒,，使其更加清晰和有條理,。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，我們可以借鑒一些優(yōu)秀范文的寫(xiě)作風(fēng)格和結(jié)構(gòu),?？纯匆韵滦【帪榇蠹艺淼囊恍┬牡皿w會(huì)范文,，或許能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的興趣和熱情,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇一

學(xué)習(xí)是我們每個(gè)人都必須面對(duì)的重要任務(wù)，而學(xué)習(xí)方法更是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題,。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,，我不斷摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些方法幫助我提高了學(xué)習(xí)效率,、更好地掌握知識(shí),。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)方法,。

第一段：認(rèn)真思考學(xué)習(xí)目標(biāo),。

在學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前,，我會(huì)認(rèn)真思考自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：我要學(xué)習(xí)什么,？我要掌握到什么程度,？我需要利用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成這個(gè)目標(biāo)？這些問(wèn)題幫助我明確自己的學(xué)習(xí)方向,，從而更好地規(guī)劃時(shí)間和資源,。同時(shí)，清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)也幫助我更好地集中注意力和精力,，更有動(dòng)力地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

接下來(lái)，我想分享的是學(xué)習(xí)方法,。當(dāng)我們學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，我們需要預(yù)先設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于不同類(lèi)型的知識(shí),，我采用不同的學(xué)習(xí)方法,。例如，對(duì)于語(yǔ)文類(lèi)的科目,，我通常會(huì)多看書(shū),，并盡量做到每天的按時(shí)記錄。對(duì)于數(shù)學(xué)類(lèi)的科目，則需要更多的練習(xí)與直接的聯(lián)系,。我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科,，采用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如閱讀,、思考和實(shí)操,。對(duì)于一些重要的概念和公式，我會(huì)在印象筆記上建立一個(gè)筆記本,，并將每個(gè)概念和公式詳細(xì)地進(jìn)行記錄,。此外，我還會(huì)定期復(fù)習(xí)筆記,，這有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。

第三段：合理安排時(shí)間。

在多方面的學(xué)習(xí)任務(wù)下,，僅靠對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇,，往往達(dá)不到效果,。每個(gè)人一天只有24小時(shí),，時(shí)間是有限的。我將我的學(xué)習(xí)時(shí)間分為不同階段,，設(shè)置定期復(fù)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間,，以確保每個(gè)學(xué)科都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和時(shí)間分配。同時(shí),，在制定日程表時(shí),，我還會(huì)考慮休息時(shí)間，讓自己保持在良好的心態(tài)下,，更有精力地去學(xué)習(xí)。

第四段：隨時(shí)記錄筆記,。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)中接觸到眾多知識(shí),，筆記也成為了裝這些知識(shí)的重要“工具箱”。當(dāng)我們上課或?qū)W習(xí)時(shí),，隨時(shí)用筆做筆記是一個(gè)良好的習(xí)慣,。將想法記錄下來(lái)不僅幫助自己加深理解，還能在后期復(fù)習(xí)時(shí)起到關(guān)鍵的作用,。我的筆記會(huì)做到簡(jiǎn)明扼要，清晰明了,。這樣做可以幫助我隨時(shí)回顧和鞏固自己的理解,，從而更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第五段：堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)是一個(gè)需要不斷投入時(shí)間和精力的過(guò)程,。然而,，對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，維持這種投入是一種挑戰(zhàn),。但是,，我個(gè)人貫徹的原則是堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和努力。我通常在早上,、下午和晚上都會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。這樣努力會(huì)加強(qiáng)我的信心，讓我不斷進(jìn)步,。我還認(rèn)為,，一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)或者表示贊賞的行為也會(huì)對(duì)我產(chǎn)生重要的幫助和推動(dòng)力。例如,，當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)時(shí),，親人和朋友的鼓勵(lì)性的評(píng)論會(huì)激勵(lì)我不斷進(jìn)取，更好地學(xué)習(xí)和提高自己,。

總之,，我相信在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷嘗試和摸索，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的,。這些學(xué)習(xí)方法不僅可以幫助我們高效而全面地掌握知識(shí),，還可以幫助我們?cè)谌粘Ｉ钪懈行У匾?guī)劃時(shí)間和任務(wù),。相信我們每個(gè)人都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過(guò)不斷地努力和實(shí)踐,，找到最適合自己學(xué)習(xí)的方法,，成為一個(gè)更出色的人。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇二

學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必經(jīng)的一個(gè)環(huán)節(jié),，而學(xué)習(xí)方法則直接影響到學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)質(zhì)量,。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了正確的學(xué)習(xí)方法對(duì)于成功學(xué)習(xí)的重要性,。今天,，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得,，以期能夠幫助更多的人掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：理清學(xué)習(xí)目標(biāo),。

在學(xué)習(xí)前,，我意識(shí)到理清學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要采用不同的學(xué)習(xí)方法。比如說(shuō)學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言,，就需要先從基礎(chǔ)語(yǔ)法和單詞積累開(kāi)始,，而學(xué)習(xí)課本上的一章內(nèi)容，則需要注重歸納總結(jié)和實(shí)際練習(xí),。因此,，我們要在學(xué)習(xí)前對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后采取符合這個(gè)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式,。

第三段：采用對(duì)自己有效的學(xué)習(xí)方式,。

不同人有不同的學(xué)習(xí)方式，需要找到對(duì)自己有效的方法,。個(gè)人感覺(jué),，我們首先需要的是明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣可以避免花費(fèi)太多時(shí)間在不必要的細(xì)節(jié)上,。其次,，不要過(guò)分依賴一種學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該多嘗試不同的學(xué)習(xí)方式,，在比較中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,。我們可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，如閱讀,、聽(tīng)講座,、刷題等,，這些方法在不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景下各有優(yōu)勢(shì)。

第四段：不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí),。

只有將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，才能夠真正掌握所學(xué)。我曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷：在學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言時(shí),，我百思不得其解,，始終搞不懂語(yǔ)法的運(yùn)用方法。后來(lái)通過(guò)動(dòng)手編寫(xiě)代碼,，才逐漸理解了語(yǔ)法的運(yùn)用方式,，并最終掌握了這門(mén)語(yǔ)言。因此,，我們要在學(xué)習(xí)中時(shí)刻想著如何運(yùn)用所學(xué),，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握,。

第五段：總結(jié),。

總所周知，學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)品質(zhì)有著直接,、重要的影響,。通過(guò)制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,、不斷運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，我們能夠更好地掌握所學(xué)，并在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用,。這是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,，也是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必不可少的重要經(jīng)驗(yàn)。我希望大家能夠根據(jù)自身情況,，結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn),，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果,，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn),。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇三

學(xué)習(xí)方法是每一個(gè)學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗,。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我積累了一些學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)。首先,，學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài),；其次，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分,；再次,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍,；最后,，多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行創(chuàng)新性思維,，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分,。學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用，既可以提高學(xué)習(xí)效率,，又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。

首先,，正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的過(guò)程,，需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持和努力,。人們常說(shuō),，“態(tài)度決定一切”，這句話在學(xué)習(xí)中也是適用的,。如果我們對(duì)學(xué)習(xí)抱有懈怠和消極的態(tài)度,，那么再好的學(xué)習(xí)方法也無(wú)法發(fā)揮其作用。相反,，如果我們?cè)敢饷鎸?duì)學(xué)習(xí),，擁有積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的精神，那么學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用將起到更大的作用,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們要保持良好的心境，注重培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力,，這樣才能真正享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其次,，合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用也是至關(guān)重要的,。學(xué)習(xí)需要合理安排時(shí)間，做到時(shí)間的科學(xué)分配,，才能提高學(xué)習(xí)效果,。要想做到這一點(diǎn)，我們需要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，將時(shí)間合理分配給各個(gè)學(xué)科和任務(wù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是必不可少的,。安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于我們專(zhuān)心學(xué)習(xí),，提高注意力和記憶力,。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境,，避免一切干擾和噪音，保持一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)空間,。

再次,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠事半功倍,?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧是學(xué)習(xí)的有力武器，有助于提高學(xué)習(xí)效率,。例如,，在記憶方面,，我們可以通過(guò)分組記憶、歸納總結(jié)等技巧來(lái)加強(qiáng)記憶效果,；在閱讀方面,，我們可以通過(guò)快速閱讀、留白記筆記等方法來(lái)提高閱讀速度和理解能力,。這些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧都需要我們平時(shí)的積累和實(shí)踐,，在應(yīng)用中不斷完善和提高。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，我們才能更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的難題,，解決學(xué)習(xí)中的困惑。

最后,，多角度思考問(wèn)題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分,。學(xué)習(xí)不僅僅是機(jī)械的記憶和重復(fù),，更是有創(chuàng)造性的思考和思維的過(guò)程。我們應(yīng)該培養(yǎng)多角度思考問(wèn)題的能力,，用不同的角度和視角來(lái)審視和分析問(wèn)題,，從而得到更全面的理解和解決方案。同時(shí),，我們還要鼓勵(lì)創(chuàng)新性思維,，發(fā)散思維，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力,，這樣才能在學(xué)習(xí)中獲得更好的結(jié)果,。

綜上所述，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分,，它關(guān)系到一個(gè)人在學(xué)習(xí)路上的成敗,。學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)；合理的時(shí)間安排和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分,；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，能夠事半功倍；多角度思考問(wèn)題,，進(jìn)行創(chuàng)新性思維,，也是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分。通過(guò)積極運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法,，我們可以有效提高學(xué)習(xí)效果,，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇四

英語(yǔ)聽(tīng)力,。

1.聽(tīng)前認(rèn)真讀題干,，圈出題干關(guān)鍵詞，辨別選項(xiàng)間的`不同之處,。

2.聽(tīng)時(shí)平心靜氣,，抓住與問(wèn)題有關(guān)的信息并分析總結(jié)，關(guān)注時(shí)間,、數(shù)字,、價(jià)格等題，明顯聽(tīng)到的選項(xiàng)要慎重思考,。

3.聽(tīng)后,，認(rèn)真閱讀聽(tīng)力材料，圈出不能理解的語(yǔ)句,，弄明白后,，積累背誦。

語(yǔ)法填空,。

1.給提示,，求變化。關(guān)注詞性,、詞形,、詞義、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化,。

2.不給提示,，填虛詞。關(guān)注介詞,、代詞,、連詞、冠詞的使用,。

短文改錯(cuò),。

1.注意四不改：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)不改;大小寫(xiě)不改;詞序不改;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改。

2.關(guān)注五原則：忠實(shí)于原文原則;“1171”原則;錯(cuò)誤以改動(dòng)最少為原則;虛詞以添加或者刪除為原則;實(shí)詞以改變形式為原則,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇五

聽(tīng)了蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》課程,，受益匪淺。雖然蔣宏涵老師的《新課程學(xué)習(xí)方法》是以物理課教學(xué)為例,，但是,，其中包含的學(xué)習(xí)方法跟生物學(xué)科是相通的。新課程帶來(lái)新的教育觀念,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)方法逐漸為我們所熟悉并認(rèn)同,。作為生物教師,，面對(duì)新課改,，我們慢慢搖學(xué)會(huì)以下轉(zhuǎn)變。

有這樣一個(gè)故事,，意味雋永,，極富哲理。佛祖問(wèn)弟子們：“一滴水怎樣才能不干涸,？”弟子們想了半天,，無(wú)人能答。佛祖笑著說(shuō)：“把這滴水放到大海里,，它就永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,。”在激烈澎湃的課改浪潮中,，教師就猶如一滴水,，應(yīng)該融入到新課程改革的大海中，感悟新課程,，體驗(yàn)新課程,。然而在改革面前，有的教師往往把新課程的理念掛在嘴上,，把新課程的要求說(shuō)得頭頭是道,，實(shí)際工作中卻缺少鉆研，缺少反思,，更缺少具體的教學(xué)行為,。

融進(jìn)去，就是要求教師把教育新理念融入到日常的教學(xué)決策與教學(xué)行為中,。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)行為的思想觀念和精神追求,，新課程需要有新理念支撐，需要教師具有與之相應(yīng)的思維方式,。如果新的教育教學(xué)理念沒(méi)有轉(zhuǎn)化為教師自己的教學(xué)決策，沒(méi)有轉(zhuǎn)化為常規(guī)的教學(xué)行為,，沒(méi)有在教育實(shí)踐中找到落腳點(diǎn),，新課程就會(huì)出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。要做到這一點(diǎn),，教師首先要將新課程的教育理念內(nèi)化為自己的教育信念,。教師只有將書(shū)本上寫(xiě)出來(lái)的、培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教育新理念內(nèi)化為教師本人的教育理想,、教育信念,、教育追求的組成部分，把“要我改”變成“我要改”時(shí),，教育行為才會(huì)發(fā)生真正的,、主動(dòng)的,、持久的變化。其次,，教育新理念要滲透到教師的教學(xué)決策與教學(xué)行為中,。教師要依據(jù)生物課程教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在新的教育理念指導(dǎo)下,，確定自己的教學(xué)具體目標(biāo),、選擇教學(xué)策略與教學(xué)方式、預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程,、組織教學(xué)活動(dòng)——這是教育理念能否轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。

在行動(dòng)中把教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐融為一體，這是提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，也是創(chuàng)造性實(shí)施新課程的保證,。

“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程理念的核心內(nèi)容。課堂教學(xué)的最終結(jié)果,，不在于教師“教”得如何,，而在于學(xué)生“學(xué)”得如何。過(guò)去,，我們的課堂常常被教師主宰,，比比皆是“你講我聽(tīng)”“你寫(xiě)我抄”式的僵化做法，導(dǎo)致學(xué)生失去親身探究實(shí)踐的機(jī)會(huì),，因而無(wú)助于學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,。所以，課堂教學(xué)的著眼點(diǎn),，應(yīng)該把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體,，把教學(xué)定位為師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,。蹲下來(lái)，就是要求教師在新課程中,，應(yīng)成為學(xué)習(xí)的參與者,，逐步形成“對(duì)話”意識(shí)，上課不僅是傳授知識(shí),，而是一起分享理解,，即教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，交流彼此的情感,、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),；在新課程中,，教師同學(xué)生一道尋找道理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤,，從而達(dá)到共識(shí)、共享,、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

教育是雕琢心靈的藝術(shù),，“如果教育者希望從一切方面去教育人,，那么就必須從一切方面去了解人”。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)尊重,，允許不同的見(jiàn)解,，接受不同的意見(jiàn)，誘發(fā)創(chuàng)新的思維,。要做到這一點(diǎn),，就要放棄知識(shí)權(quán)威意識(shí)，放棄“管人”意識(shí),，放棄“布道者”意識(shí),，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,、服務(wù)者,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、求異質(zhì)疑,，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,、積極的探索精神，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。只有這樣,，才能喚醒學(xué)生的潛能，激活封存的記憶,，開(kāi)啟幽閉的心智,。

“誰(shuí)持彩緞當(dāng)空舞?！敝挥袑W(xué)生成為課堂的主角,，課堂才能因?qū)W生而精彩，師生雙方才能在共享中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

課程標(biāo)準(zhǔn)從促進(jìn)學(xué)生的生存和發(fā)展出發(fā),，構(gòu)建了包括知識(shí),、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的課程目標(biāo),。要全面落實(shí)課程目標(biāo),，必然對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位,，重視結(jié)論性知識(shí),，輕視過(guò)程性知識(shí)和知識(shí)形成的過(guò)程。其教學(xué)方式以講授為主,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受學(xué)習(xí)為主,。雖然知識(shí)性目標(biāo)可以通過(guò)講授的教學(xué)方式達(dá)到，但情感態(tài)度與價(jià)值觀和能力方面的目標(biāo),，通過(guò)講授是難以達(dá)到的,。情感和能力需要通過(guò)設(shè)置情境、創(chuàng)造氛圍,，通過(guò)學(xué)生自己去探索,、去感悟、去體驗(yàn),，在實(shí)際問(wèn)題情境和人際交往中逐漸形成,。如果教師只固守于已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，墨守成規(guī),，習(xí)慣于講授,，把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成單調(diào)刻板的條文背誦，就等于從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系,，學(xué)生就完全處于消極被動(dòng)的聽(tīng)講,、記憶、模仿等低層次的智力活動(dòng)中,，不利于自己的發(fā)展,。例如,，在“生態(tài)環(huán)境的保護(hù)”主題中,，情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求非常明顯,，要求學(xué)生能夠“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”，“形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)”等,。有的教師是在教室里列舉工業(yè)化以來(lái)全球環(huán)境問(wèn)題的主要表現(xiàn),，最后告誡學(xué)生：“全球性的環(huán)境問(wèn)題非常嚴(yán)重，我們要給予密切關(guān)注,，而且保護(hù)環(huán)境要從我做起,，從現(xiàn)在做起。”有的教師則是從現(xiàn)實(shí)的或者身邊所發(fā)生的事件入手（例如,，發(fā)生在當(dāng)?shù)氐纳硥m暴,、缺水、污染等學(xué)生能親身感受的事件）,，組織學(xué)生通過(guò)討論,、辯論、擬定行動(dòng)計(jì)劃等學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)完成教學(xué),。顯然,，前者的教學(xué)是通過(guò)講授來(lái)完成的，后者的教學(xué)是通過(guò)體驗(yàn)來(lái)完成的,。這兩種教學(xué)在教學(xué)效果上是有區(qū)別的。

動(dòng)起來(lái),，是要求教師積極參與到課程改革中去,，大膽嘗試以探究、理解,、體驗(yàn),、分享與合作等為主要特征的新型學(xué)習(xí)方式。它將“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”,，將“給出知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引向知識(shí)”,，通過(guò)教學(xué)方式的變革引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)的意義,，發(fā)展創(chuàng)造能力,，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

“絕知此事要躬行?！苯處熤挥袆?dòng)起來(lái),，以研究者的心態(tài)觸摸課堂，以實(shí)踐者的行動(dòng)改革教學(xué),，才能在困惑中追求,，在研究中豁然開(kāi)朗,，在實(shí)踐中分享成功,。

在課堂上，教師實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)必須是十分堅(jiān)定的,，然而具體做起來(lái),，又必須盡量隱蔽其目的，盡可能少地讓學(xué)生感受他在被教育,，就如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“把教學(xué)的意圖隱藏起來(lái)”,。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)是一種教學(xué)策略，是從側(cè)面選擇切入點(diǎn),，學(xué)生在面對(duì)種種不完善而有缺陷或有空白的.刺激時(shí),，往往會(huì)情不自禁地產(chǎn)生一種急于要求改變它們并使之完滿的心理,，從而對(duì)其加以填補(bǔ),。學(xué)生在這樣充滿睿智的活動(dòng)里，會(huì)受到潛移默化的教育,，在創(chuàng)造中尋找樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,。

把教學(xué)意圖隱藏起來(lái)，取而代之的是經(jīng)過(guò)篩選,、提煉的“問(wèn)題情境”,，學(xué)生在探究活動(dòng)中、在合作交流中,，把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),，顯示出極大的積極性、主動(dòng)性,。把教學(xué)意圖隱藏起來(lái),，必須做到：第一，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師要有目的有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生求知欲的各種情境,，營(yíng)造一種學(xué)生能夠明顯意識(shí)到的疑難情境，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的困難或困惑,，從而激發(fā)他們進(jìn)行探索,。第二，創(chuàng)設(shè)民主,、寬松,、和諧的教學(xué)氛圍。教師要努力營(yíng)造出“教師—學(xué)生”及“學(xué)生—學(xué)生”間民主,、平等合作的氛圍,，最大限度地激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解的欲望。對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的差錯(cuò),，教師要具有高度的包容性,。第三，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì),。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探索的不可缺少的“橋梁”和“中介”,。教師要盡可能地給學(xué)生提供生物儀器和藥品，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。

“為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜,。”只有藏起來(lái),，才能給學(xué)生思考的空間,，給學(xué)生發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)間,，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多只能成為膚淺的知識(shí),。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡,?！狈此际墙處煂?duì)自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話,。反思不是一般意義上的“回顧”,，而是反省、思考,、探索和解決教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,，具有研究的性質(zhì)。它是教師寫(xiě)教學(xué)課后記的深化和發(fā)展,，是教學(xué)研究亟須提倡的一種形式,，也是校本教學(xué)研究中最基本的力量。

反思應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

（1）教材的創(chuàng)造性使用,。在新的課程理念下,，教科書(shū)的首要功能是作為教與學(xué)的工具，它不再是完成教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性權(quán)威文本,，而是以一種參考提示的性質(zhì)出現(xiàn),，給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)方法和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考材料；同時(shí),，教師不僅僅是教材的使用者,，也是教材的建設(shè)者，在實(shí)踐中要做到在疑難之處延伸教材,，在不足之處拓展教材,，在興趣之處補(bǔ)充教材，使教師和學(xué)生成為課程中和諧的統(tǒng)一體,。

（2）教學(xué)的不足之處,。側(cè)重于審視自己課堂的教學(xué)的不足之處，以及解決問(wèn)題的辦法,、對(duì)策。如問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)有沒(méi)有思考的空間,，學(xué)生活動(dòng)的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)是否流于形式，有沒(méi)有關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚,，等等,。對(duì)它們進(jìn)行回顧,、梳理，并對(duì)其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為以后教學(xué)時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí),，針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題,，找到那些解決的辦法和教學(xué)的新思路，寫(xiě)出改進(jìn)的策略和教學(xué)的新方案,。

（3）精彩的片段賞析,。側(cè)重于反思自己本節(jié)課的成功之處及教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中的亮點(diǎn)。課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡既皇录a(chǎn)生瞬間靈感,。這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而止的，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。

4）學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解,。我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中,，往往會(huì)有這樣的體會(huì)：下課后我們總是樂(lè)于把這節(jié)課上學(xué)生的獨(dú)特做法、學(xué)生的精彩回答,、學(xué)生的創(chuàng)新思維等與教師們交流,，讓他們共同分享其中的喜悅，這種源于學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解,、源于學(xué)生精神世界的獨(dú)特感受,，是一種無(wú)比豐富的課程資源，教師應(yīng)當(dāng)充分珍惜,。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善,，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。

悟出來(lái),，就是教師通過(guò)反思獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的教學(xué)水平和思維品質(zhì),，從而達(dá)到“卻在燈火闌珊處”的境界,。

在新課程背景框架內(nèi)，構(gòu)建和諧、互助,、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活,，合理有效地開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，都需要教師的反思和轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,?！皢?wèn)渠那得清如許?！苯處熤挥修D(zhuǎn)變教學(xué)行為,，以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟教學(xué),，做到融進(jìn)來(lái),、蹲下來(lái)、動(dòng)起來(lái),、藏起來(lái),、悟出來(lái)，才能在課程改革中煥發(fā)出迷人的光彩,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇六

學(xué)習(xí),，首先要做到的就是平衡。不能說(shuō)你喜歡這一學(xué)科,，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,，而放棄其它學(xué)科。但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,，自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí),。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會(huì)是兩手空空,。我們應(yīng)該做到科科必學(xué),，科科平衡。當(dāng)然,，如果自己的弱勢(shì)學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上,，我們可以采取“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好,，以彌補(bǔ)自己的不足,。

學(xué)習(xí)，就是要有敢問(wèn)敢鉆研的精神,。我是一個(gè)提倡“不懂就問(wèn)”的學(xué)習(xí)方法的人,。要想學(xué)得透徹，不光上課要認(rèn)真聽(tīng),，課后還要找出不懂的地方問(wèn)老師，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂的地方都弄懂,，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂,。不能將不懂的知識(shí)都藏起來(lái)，要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí),，是一件有利于自己的事,。

當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，原來(lái)那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手,。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,，那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了,。

以上所說(shuō)的是學(xué)習(xí)方法，接下來(lái)該說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)態(tài)度了,。學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)也是非常重要的,。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲,，心中要牢記“驕兵必?cái)　边@句話,。考得差,，不要?dú)怵H,，振作精神，鼓足力氣努力沖刺,。

學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易,，輕松學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情,。但是,，后來(lái)我找到了方法，興趣,，斗志,，激情，我終于再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了,。

英語(yǔ)比起其它語(yǔ)言來(lái)說(shuō),，應(yīng)該算是最容易的。對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)我想說(shuō),，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對(duì)話都是不夠的,，而要兩者結(jié)合起來(lái)。最后還是想說(shuō)一句勤奮比任何技巧方法都重要，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持,。

語(yǔ)文呢?學(xué)語(yǔ)文要學(xué)會(huì)熟讀課本的每一篇課文,，我們只有把課文讀透、讀熟,，課文中的知,、情、意,、景等,，才自然會(huì)明白。古人云：“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn),。”就是這個(gè)道理,。當(dāng)我需要記憶某些知識(shí)點(diǎn),，課文的時(shí)候，我采用最原始的方法：抄!抄一遍沒(méi)有記住,，我就抄兩遍,，兩遍不行，三遍……直到我記住為止,。很多基礎(chǔ)知識(shí),，我抄了89遍。尤其是重要的知識(shí)點(diǎn),，決不能掉以輕心!學(xué)習(xí)沒(méi)有懶可以偷!書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟!這就是真理。不能因?yàn)樽约罕车帽葎e人慢而放棄背誦,。

數(shù)學(xué)呢?我不是一個(gè)智商很高的人,，但也不是一個(gè)頭腦反應(yīng)特別快的人，不僅我的家長(zhǎng)這樣說(shuō)我,，還有許多教過(guò)我的老師也這么說(shuō),。但他們也曾告訴過(guò)我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤!既然你不是一個(gè)智商很高的人,，你就必須比別人更努力更刻苦更認(rèn)真,，才能取得優(yōu)異的成績(jī)?！蔽衣?tīng)從了他們的話,。不是有一個(gè)成語(yǔ)為“笨鳥(niǎo)先飛”嗎?那就要做到課前預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí),。不要怕別人笑話你笨!只要有我不懂得地方,，我就去問(wèn),，問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師。我不在乎別人怎么說(shuō)我,，不懂就是不懂,，沒(méi)有必要因?yàn)榕聞e人說(shuō)“笨”而放棄問(wèn)問(wèn)題?？鬃硬皇钦f(shuō)過(guò)，“知之為知之,，不知為不知,。”嗎?今天,，這個(gè)問(wèn)題如果沒(méi)有弄懂,，明天那個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有弄懂，時(shí)間長(zhǎng)了,，問(wèn)題就積累多了,，就會(huì)感到學(xué)習(xí)越來(lái)越艱難了，自信心也隨之消亡了,。

我今天寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,，總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛辛诉@些,，我自己才會(huì)有今天這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),。

只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂(lè)的事情來(lái)做，才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望,，才會(huì)有學(xué)好的愿望,。

每一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)遇到很艱難的一段路程,，你不能因?yàn)槁浜蠖艞?人要有斗志!同在一個(gè)屋檐下,，同一個(gè)老師教，憑什么別人就比我成績(jī)好?比聰明,，我不傻;比身體,，又不會(huì)殘缺，為什么別人可以考出優(yōu)異的分?jǐn)?shù),，而我不能?都是人,，我為什么要輸?不!我告誡自己：我不能被別人打敗!當(dāng)我們哪一方面比較差時(shí)，就要想出“點(diǎn)子”來(lái)解決它,，提高它,。

3.學(xué)習(xí)要有目標(biāo)!

每一個(gè)人都應(yīng)該有自己的目標(biāo)。目標(biāo)不一定能直接實(shí)現(xiàn),，但就像每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都?jí)粝氘?dāng)冠軍拿金牌一樣,，目標(biāo),，那是一個(gè)奔跑的方向，至少它讓你知道你應(yīng)該向哪里跑,。首先,，把目標(biāo)拆分為幾段，然后看看自己每一次考試的成績(jī)離我們?cè)O(shè)計(jì)的目標(biāo)還差多少?如果超過(guò)了預(yù)計(jì)目標(biāo),，就把目標(biāo)往上提高一點(diǎn),。如果沒(méi)有達(dá)到我們的預(yù)計(jì)目標(biāo)，就要檢查自己,，為什么沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)?這樣,，既可以激勵(lì)你奮進(jìn)，又可以讓你感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!

4.不要輕視你的'老師!

這是我最深刻的體會(huì),。千萬(wàn)不要輕視你的老師,，尤其是進(jìn)入了總復(fù)習(xí)那段時(shí)間，老師反復(fù)講的是最基礎(chǔ)的東西,，很多同學(xué)感到很煩躁,，很無(wú)聊。于是,，根本不聽(tīng)老師講課,，自己埋頭做參考資料。你想啊,，老師們經(jīng)驗(yàn)豐富,，他們對(duì)要考的題型，太熟悉了,。他們目睹了太多太多的人,，因?yàn)槟骋粋€(gè)小失誤而失敗?？梢哉f(shuō),，他們對(duì)我們常犯的錯(cuò)誤太了解了。老師們之所以在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào),，就是因?yàn)槊恳荒甓紩?huì)有同學(xué)掉入這些看似很簡(jiǎn)單的陷阱中,。所以，你千萬(wàn)不能輕視你的老師,。

5.不要輕視課本!

課本很重要,，你必須能很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣,。所以,，我們必須做一個(gè)對(duì)教材相當(dāng)熟悉的一個(gè)人。

6.不要放棄自己!

人不能輕易放棄自己,，這很重要,。沒(méi)有誰(shuí)是一帆風(fēng)順的,，每一個(gè)人都會(huì)遇到無(wú)法預(yù)知的困難，但不論遇到什么都不能放棄自己,。一旦自己放棄了自己,，一切就完了，勇敢地面對(duì)困難,，挑戰(zhàn)自我,，就一定能走出困境!所謂：自助者天助!

7.不要放縱自己!

每一個(gè)人都有惰性!當(dāng)我們想玩時(shí)，應(yīng)該理性的重復(fù)地告誡自己：不行!不能再玩了,。該好好地學(xué)習(xí)了,。然而，真正留給有效學(xué)習(xí)的時(shí)間卻不多,。要認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題。不懂,，就一定要問(wèn)老師,。千萬(wàn)不能似懂非懂!很多人在做題的時(shí)候，總是會(huì)有這樣的心理：這道題,，不會(huì)考!于是,，我們放過(guò)。那道題目也不可能考,，于是,，我們也放棄。有時(shí)候是覺(jué)得太難了,，無(wú)法做下去,。遇到這種心理的時(shí)候，就要告誡自己：一切皆有可能!當(dāng)你無(wú)法突破自己的時(shí)候,，千萬(wàn)不能泄氣!每天對(duì)著鏡子說(shuō)：我能!我行!我一定能行!

8.不要讀死書(shū)!

思維是需要調(diào)劑的,，不要以為一天到晚讀書(shū)就會(huì)有好的結(jié)果，書(shū)呆子是沒(méi)有用的,。人要學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)!一定要有一本你喜歡讀的書(shū),，一個(gè)你喜歡的運(yùn)動(dòng)或者愛(ài)好。課外讀物很重要,，能豐富你的知識(shí),。要積極地參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)人都有自己的愛(ài)好,，我對(duì)學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)最積極了,。反倒是那些不喜歡參加活動(dòng)一門(mén)心思讀書(shū)的人，這一次卻沒(méi)有考好,。運(yùn)動(dòng)是最好的調(diào)節(jié)劑,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇七

在現(xiàn)代社會(huì)中,，學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人都需要面對(duì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。然而,，很多人在學(xué)習(xí)中遇到了各種各樣的困難,，如何面對(duì)這些困難，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法成為了一個(gè)需要思考的問(wèn)題,。本文將從我個(gè)人的經(jīng)歷為例,，探討一下在學(xué)習(xí)中的體會(huì)和方法。

第二段：調(diào)整心態(tài),。

學(xué)習(xí)首先要解決的就是心態(tài)問(wèn)題,。在學(xué)習(xí)中，我們要有一個(gè)積極的心態(tài),，始終保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和興趣,，不要輕易放棄。有時(shí)候,，遇到困難不要灰心喪氣,，我們可以暫時(shí)放下，轉(zhuǎn)換一下思維模式,，或者去做一些別的事情,，讓大腦得到休息，緩解焦慮情緒,。同時(shí),，我們也要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的生活狀態(tài)，保證身體的健康,，并且保持足夠的睡眠時(shí)間,，這樣可以保證我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持良好的精神狀態(tài)。

第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們需要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分析和規(guī)劃,。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的時(shí)間和能力,，不能因?yàn)榧庇谇蟪啥澏嘟啦粻€。計(jì)劃可以按照學(xué)科的難度,、優(yōu)先級(jí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)制定,，也可以按照時(shí)間段來(lái)進(jìn)行計(jì)劃，這樣可以把學(xué)習(xí)的內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),，有助于我們逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四段：交流和思考。

學(xué)習(xí)中還需要多進(jìn)行交流和思考,，與他人分享學(xué)習(xí)體會(huì)和想法,，向老師和同學(xué)提出自己的疑問(wèn)和問(wèn)題,。交流和思考可以加深我們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,，從而更好地修正自己的學(xué)習(xí)方法,。此外，我們還可以通過(guò)閱讀或參加討論會(huì)等多種方式來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)視野,，游走于各種新穎的思想之間,，獲得新的啟示。

第五段：反思總結(jié),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，每個(gè)人都會(huì)有不同的體會(huì)和方法，需要結(jié)合自身?xiàng)l件,，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。同時(shí)，我們也要時(shí)刻反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，找到問(wèn)題的根源并找到改進(jìn)方法。只有做到不斷反思,、不斷進(jìn)步，我們才能在學(xué)習(xí)道路上越走越遠(yuǎn),。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇八

教育是一門(mén)豐富,，耐人尋味的藝術(shù)?？赐炅宋簳?shū)生的學(xué)習(xí)方法的視頻后,，自己真的有很多感觸。

魏書(shū)生的教學(xué)之所以取得如此巨大的成績(jī),，我覺(jué)得根本的一點(diǎn)是充分相信,、努力挖掘每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓每個(gè)學(xué)生有較多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，掌握學(xué)習(xí)方法,，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。比如怎樣集中注意力,，怎樣訓(xùn)練記憶力,，怎樣發(fā)展思維能力，怎樣計(jì)劃,，怎樣預(yù)習(xí),，怎樣聽(tīng)課，怎樣記筆記,，怎樣復(fù)習(xí),，怎樣提高復(fù)習(xí)效率等,，他的學(xué)生都能根據(jù)自身情況形成適合自己的最優(yōu)的方式。再一點(diǎn),，他非常注重從細(xì)節(jié)入手培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,，他和學(xué)生們形成共識(shí)：最重要的不是口號(hào)，不是認(rèn)識(shí),，不是情感,，而是習(xí)慣。因此學(xué)習(xí)生活力求養(yǎng)成習(xí)慣：堅(jiān)持預(yù)習(xí),，按作息時(shí)間學(xué)習(xí),，認(rèn)真聽(tīng)課，自主留作業(yè),，每天跑步,，制定長(zhǎng)期、中期,、短期雙休日,、日學(xué)習(xí)計(jì)劃，巧用時(shí)間的“邊角余料”,，學(xué)會(huì)自學(xué)整冊(cè)教材,，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣等。習(xí)慣使魏書(shū)生和他的學(xué)生們忙而不亂,，緊而有序,。

現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)的.就是結(jié)合自身及學(xué)生實(shí)際，認(rèn)準(zhǔn)的事就持之以恒地干下去,，做身體力行的實(shí)踐者,，并在此過(guò)程中不斷改進(jìn)完善自己的教育教學(xué)工作，我想,，這樣我就能享受到幸福的教育人,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇九

在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，不斷探索和實(shí)踐各種學(xué)習(xí)方法,，積累了一些心得體會(huì),。學(xué)習(xí)方法是指通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和技巧，使學(xué)習(xí)者更高效地掌握知識(shí)和技能,。本文將從積極思考,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作,、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)幾個(gè)方面,，分享我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì)。

首先，積極思考是學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵因素之一,。學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),，更是一種主動(dòng)思考和理解的過(guò)程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我會(huì)時(shí)常停下來(lái)思考所學(xué)的知識(shí),，思考它們的原理和應(yīng)用，思考有什么可能的應(yīng)用場(chǎng)景,。這種積極思考可以幫助我更深入地理解知識(shí),，加深記憶，并且形成獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力,。積極思考也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者思維能力的重要途徑,，它能夠拓寬我們的思維空間，提高解決問(wèn)題的能力,。

其次,，系統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的另一個(gè)重要方面。學(xué)習(xí)是一個(gè)組織性的過(guò)程,，只有按照一定的邏輯和秩序進(jìn)行學(xué)習(xí),，才能夠事半功倍。我會(huì)在學(xué)習(xí)前先了解知識(shí)的整體框架和體系,，確定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)和路徑,，掌握學(xué)習(xí)的基本步驟和方法，然后有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí),。在實(shí)踐中,，我會(huì)采用分塊學(xué)習(xí)的方法，將一本書(shū)或一門(mén)課程分為若干塊,，每次只學(xué)習(xí)一塊,，確保每次學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是有限且可控的,。這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓我更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),，并且提高學(xué)習(xí)效果。

第三,，交流合作是學(xué)習(xí)方法的一種重要形式,。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體的事情，更是一個(gè)社會(huì)性的過(guò)程,。通過(guò)與他人的交流和合作,，可以極大地提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我會(huì)積極和同學(xué)討論課程內(nèi)容,，互相提問(wèn)和回答問(wèn)題，不斷地壓榨雙方的智慧。在合作學(xué)習(xí)中,，我會(huì)分工合作,，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),。通過(guò)交流合作,，我們可以互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,，并且培養(yǎng)合作和溝通的能力。

第四,，多元化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的一種重要策略,。學(xué)習(xí)的資源和方式有很多，我們可以從課堂,、書(shū)本,、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取知識(shí)。我會(huì)嘗試多種學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和閱讀書(shū)籍來(lái)獲取知識(shí)的理論基礎(chǔ),，通過(guò)實(shí)踐和實(shí)踐，進(jìn)行知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐,。我還喜歡利用互聯(lián)網(wǎng)資源,，如在線公開(kāi)課、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體等,，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和靈感,。多元化的學(xué)習(xí)方法可以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，提高學(xué)習(xí)的效果,。

最后，定期復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法的必不可少的環(huán)節(jié),。學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,，定期復(fù)習(xí)可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，防止遺忘,，提高記憶的持久性,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)做好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)計(jì)劃定期回顧已學(xué)的知識(shí),。此外，我也會(huì)試著運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題,，以檢驗(yàn)自己的理解和掌握程度,。通過(guò)定期復(fù)習(xí),，我可以鞏固知識(shí)，拓寬應(yīng)用,，提高學(xué)習(xí)效果,。

綜上所述，學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,。積極思考,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)、交流合作,、多元化學(xué)習(xí)和定期復(fù)習(xí)是我在學(xué)習(xí)方法上的心得體會(huì),。通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用，我在學(xué)習(xí)中獲得了更高效的學(xué)習(xí)效果,，提高了學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣,，并且培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。希望這些心得體會(huì)能夠?qū)V大學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十

首先講講歸納的方法,，因?yàn)樵诒荣惿系臅r(shí)間很多，沒(méi)有嚴(yán)格地按照老師的進(jìn)度很系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，但知識(shí)歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識(shí)和思路,，很有效的提高了復(fù)習(xí)效率，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果,。我的生物知識(shí)歸納包括基本知識(shí)的歸納,、習(xí)題歸納和特殊知識(shí)點(diǎn)歸納。

基本知識(shí)的歸納就是把書(shū)本上的所有知識(shí)點(diǎn)有條理的羅列出來(lái),，解釋各個(gè)術(shù)語(yǔ)的含義,，列出它包含的的種類(lèi)或分支的方向，并清晰地標(biāo)明各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,，這種知識(shí)歸納能幫助你準(zhǔn)確的理解并牢固的掌握課本的知識(shí)。做這個(gè)歸納的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩?shū)上的歸納,，像優(yōu)化設(shè)計(jì)上的歸納就很不錯(cuò),，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西,，尤其是書(shū)上的例子補(bǔ)充進(jìn)去,。我高二的時(shí)候做了全部自己寫(xiě)的那種歸納,，上高三不久,，就在優(yōu)化設(shè)計(jì)上對(duì)它給出的框架做了補(bǔ)充。

做這種歸納的最重要意義是什么呢,？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種基本知識(shí)歸納只不過(guò)是把書(shū)上的要點(diǎn)和例子抄在一起，但這個(gè)過(guò)程你要翻書(shū),，幾本書(shū)一起翻,，就可以對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個(gè)知識(shí)點(diǎn),；而想做一個(gè)比較完整、美觀的知識(shí)歸納,，就必須知道什么知識(shí)點(diǎn)放什么位置,，這就要弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，這個(gè)過(guò)程又幫助你更好的掌握這些知識(shí)點(diǎn),，理清思路,。最后再抄寫(xiě)一次，印象就很深刻了,。所以做知識(shí)歸納最大的用處是在做的過(guò)程中幫助你熟悉課本、掌握知識(shí)點(diǎn),，其次才是做好了以后看,。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟,。

習(xí)題歸納就是把做過(guò)的錯(cuò)題,、好題、經(jīng)典的題目歸在一起,，然后寫(xiě)出每道題目的關(guān)鍵,，如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或某種方法或技巧。如果是錯(cuò)題則寫(xiě)出出錯(cuò)的原因,，尤其是要寫(xiě)明是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)的缺漏造成的,。如果時(shí)間比較充裕，可以把題目抄在本子上,，但如果覺(jué)得自己沒(méi)那么多時(shí)間,，可以在那道題目旁邊做個(gè)記號(hào)，并寫(xiě)上我剛剛提到的“題目的關(guān)鍵”,?？荚嚽罢J(rèn)真察看就可以了。

這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了,。懂的看一眼就行了,，因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了,；而不太有把握的，經(jīng)過(guò)這樣抄一遍,，看幾遍也都攻下來(lái)了,，所以上考場(chǎng)的時(shí)候就可以信心百倍了。我高考前兩個(gè)星期就是先花了一個(gè)星期把書(shū)本從頭到尾認(rèn)認(rèn)真真的看了一遍,，做了特殊知識(shí)歸納,，然后接下來(lái)那個(gè)星期就看特殊知識(shí)點(diǎn)歸納和習(xí)題歸納。

然后講講做題,。

練習(xí)題的選擇：主要做好老師發(fā)的卷子,，自己再有一兩本就可以了（根據(jù)自己能力，難度可稍大）,。

常用：優(yōu)化設(shè)計(jì),、黃岡考典、易錯(cuò)題寶典,、龍門(mén)書(shū)局（實(shí)驗(yàn)?。?/p>

要點(diǎn)：多做,，精做（高考題,，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，經(jīng)典實(shí)驗(yàn)題）,。

簡(jiǎn)答題要認(rèn)真對(duì)答案,，能背下更好（主要是練表述和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)）。

歸納做過(guò)的題目要有印象,，不要做了跟沒(méi)做一樣課上課下多和同學(xué)老師討論,。

聽(tīng)課做好預(yù)習(xí)。

聽(tīng)課時(shí)記一些特殊的例子,，自己預(yù)習(xí)是沒(méi)有留意到的和不明白的,。

講卷子時(shí)不管做沒(méi)做對(duì)都要留心，主要記下一些技巧性東西和每道題的考點(diǎn),。

及時(shí)提問(wèn),。

以上是復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的方法，是知識(shí)錄入,，那考試時(shí)應(yīng)該怎樣把知識(shí)提取出來(lái)呢,？我想，首先應(yīng)該確信自己每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂了,，遇到一個(gè)問(wèn)題時(shí),，要做的就是把答案從大腦中提取出來(lái)?？吹揭粋€(gè)題目,，先把握住這道題要考的是什么知識(shí)點(diǎn)，然后以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為關(guān)鍵詞,，搜索若干個(gè)出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，就像在網(wǎng)上搜索資料一樣；簡(jiǎn)單的題目答案一下子就找出來(lái)了,，而復(fù)雜的題目則需要在搜索出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)中選擇一個(gè)最適合的或是搜索出所有合適的知識(shí)點(diǎn),。后一種方法在生物考試中尤為重要，因?yàn)樯镞@門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是有很強(qiáng)的聯(lián)系性,，生物體各種形狀和功能的聯(lián)系決定了我們學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，也決定了試題答案要求全面。生物試卷中更多的是多選題和簡(jiǎn)答題,，全面和體現(xiàn)聯(lián)系是取得高分的關(guān)鍵,。牢固的基礎(chǔ)知識(shí)、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和開(kāi)闊靈活的思路則是學(xué)好這門(mén)課,，考出好成績(jī)的根本,。

〖預(yù)覽〗國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，對(duì)中國(guó)政治,、經(jīng)濟(jì),、軍事等各方面都影響極大，對(duì)于傳承文明,，增強(qiáng)民族凝聚力,，以及中華民族的復(fù)興都起著重要作用。中國(guó)的國(guó)學(xué)思想,，是中華民族共同的血脈和靈魂,，是連接炎黃子孫的血脈之橋、心靈之橋,。世界上任何一個(gè)民族,，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨(dú)特的文化,，而中國(guó)的國(guó)學(xué)就具備這種獨(dú)一無(wú)二的特質(zhì),。國(guó)學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)藏著中華五千年歷史智慧的精髓，構(gòu)成了我們精神生活的客觀環(huán)境,，維系著中華文化之根,。“國(guó)學(xué)”一詞,，最早出自章太炎先生《國(guó)故論衡》及《國(guó)學(xué)概論》的演講,，它以先秦經(jīng)典和諸子學(xué)說(shuō)為根基。涵蓋兩漢經(jīng)學(xué),、魏晉玄學(xué),、隋唐佛學(xué),、宋明理學(xué)和同時(shí)期的漢賦、六朝駢文,、唐詩(shī),、宋詞、元曲與明清小說(shuō)以及歷代史學(xué)等內(nèi)容,，形成了恢宏的“經(jīng)”,、“史”、“子”,、“集”四大部分,，其內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,。國(guó)學(xué)智慧涵蓋了“四書(shū)”,、“五經(jīng)”、老子,、莊子,、偈語(yǔ)、禪機(jī),、二十四史,、唐詩(shī)、宋詞和四大古典名著,，它是萬(wàn)億卷帙的古代文獻(xiàn),，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)于生命和世界的理解。國(guó)學(xué)體系以“儒”,、“釋”,、“道”三家學(xué)問(wèn)為主干，又分為文學(xué),、藝術(shù),、戲劇、音樂(lè),、武術(shù),、菜肴、民俗,、婚喪和禮儀等支脈,，為青少年汲取知識(shí)，了解民族傳統(tǒng)文化提供了一個(gè)便捷的渠道,。國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓,，它對(duì)中國(guó)歷朝歷代的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事等方面影響頗深。對(duì)于傳承中華文明,、增強(qiáng)民族凝聚力,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十一

經(jīng)過(guò)這么多天的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程有了更深層次的理解,，從理論上得到了充實(shí)和提升,，開(kāi)拓了我們的'視野。作為高一數(shù)學(xué)教師,，新課程的實(shí)施對(duì)我們來(lái)說(shuō)更有著非同一般的意義,。因此在培訓(xùn)之后我們進(jìn)行了仔細(xì)的討論,，下面是我的一些心得和體會(huì),。

高中是人生發(fā)展的重要階段，時(shí)代的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標(biāo)提了更高的要求,。因此,，高中課程應(yīng)能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展,。而教材則是數(shù)學(xué)課程實(shí)施的重要組成部分,。選擇和使用合適的教材是完成教學(xué)內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要前提。高水平,、高質(zhì)量的教材對(duì)教師,、學(xué)生、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)結(jié)果都起著積極的作用,。

高中數(shù)學(xué)課分必修和選修,。必修課程有5個(gè)模塊組成；

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

數(shù)學(xué)1：集合,；函數(shù)概念與基本初等函數(shù)i,。

數(shù)學(xué)2：立體幾何初步；平面解析幾何初步,。

數(shù)學(xué)3：算法初步,；統(tǒng)計(jì)；概率,。

數(shù)學(xué)4：基本初等函數(shù)ii,；平面上的向量；三角恒等變換,。

數(shù)學(xué)5：解三角形,；數(shù)列；不等式,。

選修課程有4個(gè)系列,。必修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足未來(lái)公民的基本數(shù)學(xué)要求，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備,。選修課程內(nèi)容確定的原則是：滿足學(xué)生的興趣和對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí),、獲得較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)?；谶@種教學(xué)內(nèi)容安排,，應(yīng)該說(shuō)高一教學(xué)任務(wù)最為繁重，要學(xué)完四本書(shū),，難點(diǎn)集中,，周期太長(zhǎng)；若高一未打好基礎(chǔ),，等到高三復(fù)習(xí)時(shí)惡補(bǔ)是無(wú)濟(jì)于事的,。所以如何處理好高一學(xué)年的教學(xué)，在整個(gè)高中階段顯得尤為重要,。

1,、更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,。

數(shù)學(xué)屬于全體大眾,，教師和學(xué)生是平等的。因此,，教師要由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者,。教師要改變使原來(lái)內(nèi)涵豐厚、品位高雅的課程異化為以復(fù)制系統(tǒng)知識(shí)為目的的大工業(yè)生產(chǎn)式的流水作業(yè)的做法,，不能再以課程知識(shí)的擁有者和權(quán)威自居,。應(yīng)將“教程”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)程”，將“知識(shí)施與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃煌?。教師作為全人格和全心靈的交往者,，既不視學(xué)生為承納知識(shí)的容器，也不被學(xué)生視作獲取知識(shí)的對(duì)象和手段,，應(yīng)具有民主理念與生本理念,。教師要從“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”出發(fā)，在課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中都體現(xiàn)出以生為本,、“全人”發(fā)展的課程理念,。

2、不斷實(shí)踐,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及考試壓力的影響,，我們?cè)谪瀼匦抡n程上面可能或多或少打些折扣,，這是我們需要警惕的，只有不斷實(shí)踐，努力將新課程理念運(yùn)用到實(shí)踐中,，才能不斷地提高學(xué)生各方面的能力,。首先在課堂上，教師的教學(xué)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生能夠主動(dòng)地建構(gòu)他們的知識(shí),，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程中,，教師是組織者、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。如：創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),，數(shù)學(xué)才是活的,、富有生命力的,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。同時(shí),，在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決中表現(xiàn)數(shù)學(xué)概念,，掌握數(shù)學(xué)方法，形成數(shù)學(xué)思想,，更能促進(jìn)在以后遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)自覺(jué)地動(dòng)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去思想,、去解決問(wèn)題。還有如：多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí),。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練,，而很少讓學(xué)生動(dòng)手，實(shí)踐,。實(shí)踐證明,，若要讓學(xué)生積極參與，勤于實(shí)踐,，數(shù)學(xué)上的很多問(wèn)題還是能夠得到很好解決的,。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中尤為顯得重要，學(xué)生普遍反映：聽(tīng)來(lái)的容易忘,，看到的記不住,，只有親自動(dòng)手才能學(xué)得會(huì)。

3、注重形成過(guò)程,，突出激勵(lì)機(jī)制,。

新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知體驗(yàn),。

對(duì)于教師而言,，課堂教學(xué)就應(yīng)該充分地考慮和體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，把開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)和研究作為貫穿于課堂教學(xué)始終的一條線,。同時(shí)要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。教師要從學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展著眼,，使評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的潛能,，要將評(píng)價(jià)重點(diǎn)由終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性與形成性,，引導(dǎo)學(xué)生不僅求“知”，更要求“德”,，不但“學(xué)好”,，更要“好學(xué)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信,，教師要以自己其獨(dú)具的眼力和襟懷來(lái)悅納學(xué)習(xí)個(gè)體之間的多樣性與差異性，要以心靈擁抱心靈,，以激情點(diǎn)燃激情,，放飛生命的靈思和才情。

1,、關(guān)于初高中教材內(nèi)容的銜接問(wèn)題,。

現(xiàn)行初中教材中，對(duì)于一些常用的知識(shí)和方法有許多遺留的內(nèi)容,，如韋達(dá)定理,、分母有理化、十字相乘法以及三角形四心問(wèn)題等,，而這些內(nèi)容是我門(mén)在高中階段必須用到的知識(shí)點(diǎn),。對(duì)于這些內(nèi)容應(yīng)如何處理？應(yīng)該安排何時(shí)補(bǔ)充這些內(nèi)容比較合適,？是放在所有新課之前單獨(dú)講授還是在講授有關(guān)內(nèi)容時(shí)穿插進(jìn)來(lái),？這些都是在新高一教學(xué)中不可避免會(huì)碰到的問(wèn)題。

2,、關(guān)于新教材該如何把握難度的問(wèn)題,。

新課標(biāo)實(shí)施不久,，對(duì)新教材的了解和把握還有所欠缺，課程內(nèi)容要求高,，難點(diǎn)集中,，習(xí)題配置較少；信息技術(shù)要求太高,，師生負(fù)擔(dān)較重,。加上對(duì)應(yīng)的參考資料比較缺乏，現(xiàn)存的資料對(duì)教材難度的把握不甚明確,，如新舊教材中對(duì)于函數(shù)定義域和值域這塊內(nèi)容的要求有較大的差別,。因此在對(duì)教學(xué)和考試中的難度的確定的尺度不易把握。

3,、關(guān)于課時(shí)安排較緊的問(wèn)題,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高一學(xué)生修完一、二,、三,、四冊(cè)必修課程,，實(shí)際需要的總課時(shí)必然超過(guò)可以給定的總課時(shí),，給總的教學(xué)任務(wù)的完成增加了很大的難度,，希望各領(lǐng)導(dǎo)予以關(guān)注總而言之，通過(guò)本次課改培訓(xùn),，使我們認(rèn)識(shí)到,，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求,，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高空間想象,、抽象概括,、運(yùn)算求解、推理論證,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征,，改變?cè)械膯渭兘邮芊绞降膶W(xué)習(xí)方式,，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,，自然成為教學(xué)改革的核心任務(wù),。專(zhuān)家認(rèn)為,，從教育心理學(xué)角度來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的接受者；在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題間接呈現(xiàn)出來(lái)的,，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，兩種學(xué)習(xí)方式都有其存在的價(jià)值,，彼此是相輔相成的關(guān)系,。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸顯出來(lái),，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,。因此,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí),，成為本次課改的亮點(diǎn)。從推進(jìn)素質(zhì)教育的角度來(lái)講,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，換言之,，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,，贊賞富有個(gè)性化的理解和表達(dá),。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十二

2011年10月8日下午，馬良鎮(zhèn)教育總支組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師匯集在馬良小學(xué)階梯機(jī)教室參加了本次活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)議,。會(huì)上,，我們認(rèn)真傾聽(tīng)了三位中小學(xué)校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流，三位校長(zhǎng)分別就自己學(xué)校如何開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué),、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)及所取得的成績(jī)作了詳細(xì)而生動(dòng)的匯報(bào),，為我們農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)作了正確的引領(lǐng)，的確使我們大開(kāi)眼界,，受益匪淺,。省教育廳陳安麗廳長(zhǎng)在會(huì)上作了重要講話,，闡述了次項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義,、要求,，特別提出了兩點(diǎn)建議：一是進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí),；二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化措施，確保實(shí)效,，為我們開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)指明了方向,。

通過(guò)本次會(huì)議，使全鎮(zhèn)廣大教師對(duì)“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，思想境界有了進(jìn)一步提高。通過(guò)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，搭建了教師展示自己,、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái),；通過(guò)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),，建立了教學(xué)比武的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),，努力創(chuàng)新教學(xué)方式,，不斷提高教學(xué)能力，使中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高,。開(kāi)展“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng),，能增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì),、教師與家長(zhǎng),、教師與學(xué)生之間的理解，增強(qiáng)育人意識(shí),、責(zé)任意識(shí)，共促教育和諧發(fā)展,。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”,，通過(guò)“比”來(lái)打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng),，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平,，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

“訪萬(wàn)家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果,，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度,，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同,，為開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。

“新目標(biāo),、新機(jī)制,、新課改、新技能”,。它是我們?cè)谛抡n改背景下,，掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制,、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手,，是教育本質(zhì)的回歸，通過(guò)“訪萬(wàn)家”,，教師可以了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和特別差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的'優(yōu)勢(shì)潛能,。

通過(guò)本次“課內(nèi)比教學(xué),，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，我決心以本次會(huì)議為契機(jī),，以陳廳長(zhǎng)的講話精神為指南,，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)好本次活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，真正達(dá)到在活動(dòng)中提升自己,，共同提高的目的,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十三

機(jī)器學(xué)習(xí)是現(xiàn)代信息技術(shù)中的一種重要方法，可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)的分析和處理,，幫助人們更好地理解和應(yīng)用信息,。在機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì),。

第一段,，理論基礎(chǔ)是必須掌握的。在機(jī)器學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，掌握一定的理論基礎(chǔ)是非常必要的,。首先是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的掌握，這是機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，包括概率,、線性代數(shù)、多元統(tǒng)計(jì)學(xué)等數(shù)學(xué)知識(shí),。同時(shí)需要掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),，包括算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),、操作系統(tǒng)等相關(guān)知識(shí),。只有掌握了基本的數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)理論,，才能更好地理解和應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)的方法。

第二段,，數(shù)據(jù)質(zhì)量對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)模型的影響非常大,。在實(shí)踐應(yīng)用中，數(shù)據(jù)質(zhì)量對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)模型的影響非常重要,。無(wú)論是數(shù)據(jù)的質(zhì)量和數(shù)量,，都會(huì)影響模型的建立和性能。因此,，需要有一定掌握數(shù)據(jù)清洗,、數(shù)據(jù)預(yù)處理等技術(shù)，提高數(shù)據(jù)的質(zhì)量和規(guī)模,。只有有了高質(zhì)量的數(shù)據(jù),，才能建立準(zhǔn)確的機(jī)器學(xué)習(xí)模型。

第三段,，模型選擇和調(diào)整也是非常重要的,。機(jī)器學(xué)習(xí)中的模型是非常重要的，選擇合適的模型可以得到更好的結(jié)果,。同時(shí),，在模型的調(diào)整和優(yōu)化過(guò)程中，也需要進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和調(diào)整,，尋找最佳的參數(shù)組合和調(diào)整方法,。只有選擇了好的模型和調(diào)整好了參數(shù)，才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果,。

第四段,，實(shí)踐是加深理解和掌握知識(shí)的重要方式。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,，只有在實(shí)踐過(guò)程中,，才能更深刻地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)不斷的實(shí)踐練習(xí),，可以提高自己的計(jì)算機(jī)編程能力和機(jī)器學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ),。因此，在學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展,。

第五段，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通是非常重要的,。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種多學(xué)科交叉的學(xué)科，涵蓋知識(shí)范圍比較廣泛,。因此,，在實(shí)際應(yīng)用中,，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通也是非常重要的。在團(tuán)隊(duì)中,，除了掌握機(jī)器學(xué)習(xí)的知識(shí),，還需要掌握一定的溝通和協(xié)作技巧，做好團(tuán)隊(duì)之間的溝通和協(xié)作,，只有這樣,，才能更好地完成任務(wù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

綜上所述,，機(jī)器學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)科和方法,，在實(shí)際的工作和生活中都有廣泛的應(yīng)用。通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我深刻地領(lǐng)悟到了機(jī)器學(xué)習(xí)的一些理論和實(shí)踐方面,，這對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了非常重要的作用。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十四

一個(gè)有理想的人一定會(huì)有自己的奮斗目標(biāo),，并為此而努力,。想使理想最終得以實(shí)現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標(biāo),。每日審視自己,，找出與目標(biāo)間的差距，你會(huì)從中獲得動(dòng)力,。

制定適當(dāng)?shù)挠?jì)劃是必要的,，它能提醒你下一個(gè)目標(biāo)是什么，此刻應(yīng)做些什么,。它能使你有緊迫感,，每當(dāng)你有些倦怠時(shí)，看一眼你的計(jì)劃書(shū),，提醒自己：此刻付出的一切努力,，都是為了自己的將來(lái)，辛苦定會(huì)有回報(bào),。

有些人的計(jì)劃會(huì)制定得相當(dāng)具體,，例如可以具體到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)等。但也許你并不習(xí)慣于制定過(guò)于具體的計(jì)劃,，這也沒(méi)有關(guān)系,，你可以根據(jù)自己的需要做。計(jì)劃應(yīng)該是個(gè)性化的,。

計(jì)劃要具有可操作性,。應(yīng)盡量將計(jì)劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實(shí)。

老師能在教學(xué)中提起學(xué)生的興趣,，使學(xué)習(xí)顯得不枯燥,，同時(shí)也使學(xué)習(xí)顯得更容易。這個(gè)過(guò)程也需要學(xué)生自己的積極參與,，學(xué)生不應(yīng)該基于自己對(duì)人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人,。試著使自己有一點(diǎn)耐心，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),。

如果你對(duì)自己所必須學(xué)習(xí)的東西不感興趣,，那么你將會(huì)極為痛苦。與其天天生活在苦悶中,，倒不如主動(dòng)地對(duì)自己所學(xué)的東西培養(yǎng)興趣,。這樣做，你會(huì)漸漸感到學(xué)習(xí)變得輕松了,。

專(zhuān)心是效率的保證,。人不容易像計(jì)算機(jī)一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專(zhuān)心往往會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率不高,。

也許學(xué)習(xí)并不是你一天之中最愿意做的事,，但為了你的理想，你需要學(xué)習(xí),。每個(gè)人都有自己想做的事情,，但你應(yīng)該暫時(shí)將它們放在一邊，先不讓它們分散你學(xué)習(xí)時(shí)的注意力,。注意力不很集中時(shí),，你的學(xué)習(xí)效率會(huì)降低，出錯(cuò)率會(huì)上升,。這樣,，你的學(xué)習(xí)效果就不會(huì)很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報(bào),。

假如你以前學(xué)習(xí)有時(shí)不是很專(zhuān)心,，我建議你試著強(qiáng)迫自己專(zhuān)心一些。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣做會(huì)使你的學(xué)習(xí)效率提高,，效果變得明顯起來(lái),。

"學(xué)習(xí)要刻苦。"可能你曾聽(tīng)過(guò)無(wú)數(shù)人講這句話,，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,，你需要這句話。

刻苦會(huì)使你的學(xué)習(xí)成果很扎實(shí),。也許在有些人眼里，刻苦讀書(shū)的人是書(shū)呆子,，但刻苦學(xué)習(xí)的人腳踏實(shí)地，這樣做的好處會(huì)慢慢顯現(xiàn)出來(lái),。它會(huì)帶來(lái)成績(jī)的穩(wěn)定性,，并繼而帶來(lái)較好的心理素質(zhì),。總之,，耐心地再聽(tīng)一遍這句老話,，對(duì)你應(yīng)該是有好處的,。

學(xué)習(xí)的方法每個(gè)人都有,，并且每個(gè)人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它,。

某種學(xué)習(xí)方法對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是優(yōu)秀的,，但沒(méi)有被推廣普及的必要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法因人而異,，方法的奏效是它與這個(gè)人相適應(yīng)的結(jié)果,。方法,，也是個(gè)性化的。借鑒他人的學(xué)習(xí)方法并不是不可以,，但找尋適用于自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的。

有些處于高中年齡段的人可能會(huì)表現(xiàn)出與長(zhǎng)輩的相處障礙,，他們不愿意或不屑于聽(tīng)從長(zhǎng)輩的建議或要求,，這種抵觸有時(shí)是毫無(wú)原因的,。

這種現(xiàn)象反映到學(xué)校中時(shí),，就顯得有些尷尬,。學(xué)生習(xí)慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時(shí)會(huì)因此而變得十分憤怒。于是,，學(xué)生更加不理睬老師給出的建議,，老師會(huì)更加感到一種莫名的憤怒……在這個(gè)過(guò)程中,，老師最多是感到憤怒，而學(xué)生則忽略了大量本應(yīng)注意的東西,。

若學(xué)生能放棄偏見(jiàn)，耐心地聽(tīng)課，那么,，課堂的氣氛會(huì)變得輕松一些，而更重要的是,，學(xué)生能從課堂中獲取足夠的知識(shí)。

在高中階段,，老師會(huì)較多地幫助或代替學(xué)生做一些事。這時(shí),，學(xué)生應(yīng)該信任老師，并耐心地從中學(xué)習(xí)，而不是過(guò)早地在這些方面表現(xiàn)出自己多少顯得有些危險(xiǎn)的獨(dú)立,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十五

近幾十年來(lái),，我們所生活的世界一直在發(fā)生巨變——先進(jìn)的技術(shù)與交流手段、迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與激烈的競(jìng)爭(zhēng)、翻天覆地的變化，日益加劇的全球性挑戰(zhàn)(從金融危機(jī)到全球變暖等)。如果我們的學(xué)校教育仍然保持不變,，那我們?cè)撊绾螒?yīng)付未來(lái)的世紀(jì)挑戰(zhàn)?《21世紀(jì)技能:為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》為讀者為全球讀者提供了個(gè)21世紀(jì)學(xué)習(xí)的框架,，提出了生活于這一復(fù)雜而相互關(guān)聯(lián)密切的21世紀(jì)必備的技能。21世紀(jì)的教育，不僅包括傳統(tǒng)教育科目，如閱讀、寫(xiě)作,、算術(shù)等，更應(yīng)注重適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的主題,，如全球化意識(shí),、金融/經(jīng)濟(jì)、健康與環(huán)境保護(hù)素養(yǎng)等,。一句話,，21世紀(jì)的學(xué)校，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生運(yùn)用21世紀(jì)技能,，去理解和解決真實(shí)世界的各種挑戰(zhàn)!這些技能應(yīng)該包括：

學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能――批判性思考和解決問(wèn)題能力,、溝通與協(xié)作能力、創(chuàng)造與革新能力;,。

培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)技能――信息素養(yǎng),、媒體素養(yǎng),、信息與通信技術(shù)素養(yǎng);。

職業(yè)和生活技能――靈活性與適應(yīng)能力,、主動(dòng)性與自我導(dǎo)向,、社交與跨文化交流能力、高效的生產(chǎn)力,、責(zé)任感,、領(lǐng)導(dǎo)力等。

任美國(guó)總統(tǒng)會(huì)給美國(guó)教育帶來(lái)什么?目前可以確信的是,，他會(huì)讓學(xué)校圖書(shū)館的技術(shù)設(shè)備更現(xiàn)代化,，讓學(xué)校建筑更加節(jié)能，對(duì)科學(xué),、技術(shù),、工程和數(shù)學(xué)等學(xué)科的教育與研究投入更多?！霸诋?dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,，教育或許并不是政府的頭等大事，但教育工作者希望提醒奧巴馬,，為給國(guó)家的未來(lái)培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才,，應(yīng)該高度重視從幼兒園到高中的教育?！盿sq的k-12教育顧問(wèn)委員會(huì)主席莫里斯〃蓋賽爾斯說(shuō),。看來(lái),，每時(shí)每刻,，美國(guó)都十分重視對(duì)自己國(guó)家兒童的教育，這關(guān)系國(guó)家的未來(lái),，民族的未來(lái),。

“百年大計(jì)教育為本”在很多的山區(qū)，在我們祖國(guó)的西部,，不用說(shuō)創(chuàng)新能力人才,，就是上學(xué)讀書(shū)有的時(shí)候都成為了奢望，我們的教育帶來(lái)什么?國(guó)民的精神的改變,，國(guó)民素質(zhì)的提高,，我們需要做的還有很多，但請(qǐng)您記?。簝H僅依靠學(xué)校的教育是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的,，家庭和社會(huì)也有著很重要的責(zé)任。

如果今天不重視基礎(chǔ)教育，未來(lái),，誰(shuí)會(huì)為基礎(chǔ)教育買(mǎi)單?

思考之后,，教育仍乃民族發(fā)展之大計(jì)，祖國(guó)強(qiáng)大之根基,。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十六

翻開(kāi)《21世紀(jì)技能》這本書(shū),，前言的幾個(gè)字就印在腦海中：學(xué)會(huì)創(chuàng)新，創(chuàng)新學(xué)習(xí),。盡管我們?cè)谶^(guò)去學(xué)習(xí)了很多所需要的技能,，但是在21世紀(jì)，在生活,、學(xué)習(xí)和工作中掌握的技能無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化,，還有很多新的技能需要我們掌握。無(wú)論我們教育教學(xué)的目的是什么,，我們都要去學(xué)習(xí)和掌握更多的技能,，去創(chuàng)新，去教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，讓他們知道需要學(xué)什么,，找到一條與所處時(shí)代同步的學(xué)習(xí)之路。

教與學(xué)已經(jīng)成為一名人民教師日常工作的一部分,，以教育育人,，傳道授業(yè)為己任，所以對(duì)于我們所要傳授知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，更要教會(huì)的是創(chuàng)新學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)創(chuàng)新。讀完《21世紀(jì)技能：為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》這本著作,，書(shū)中講述的新世紀(jì)危機(jī)與機(jī)遇并存,，競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的每個(gè)觀點(diǎn)都深深震撼著我的心靈,，讓我又重燃教育創(chuàng)新的斗志,。

創(chuàng)新對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是無(wú)比重要的一件事,，而教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新，也是教師教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分,，但老師怎樣去教學(xué)生有創(chuàng)新思維,，這又是值得我們思考的。正如書(shū)中所說(shuō)：“創(chuàng)新和改革并不在課程指南中,，它更多存在我們呼吸的空氣中,，飲用的水中”。教師更多的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些重要的東西，去自我學(xué)習(xí)這些東西,，而不是教師灌輸式的創(chuàng)新理論,。改革絕不是一件容易的事，但是培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造和改革的精神卻可以取得更好的成效,。

作為一名剛踏入教學(xué)崗位不久的新教師,，要保持對(duì)工作崗位的激情，很多創(chuàng)新性的教學(xué)思想,、教學(xué)方法都要去嘗試,。《21世紀(jì)技能：為我們所生存的時(shí)代而學(xué)習(xí)》有句話說(shuō)的好,，教育的主要作用之一是培養(yǎng)未來(lái)的勞動(dòng)者去應(yīng)對(duì)他們所處時(shí)代的挑戰(zhàn),。過(guò)去的教學(xué)方法應(yīng)對(duì)的只能是過(guò)去的挑戰(zhàn)，面對(duì)21世紀(jì)新時(shí)代的挑戰(zhàn),，我們教師應(yīng)該做的是找到應(yīng)對(duì)新時(shí)代學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能,，而尋找的途徑就是學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),。

這本書(shū)不僅甘肅我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力,，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，也讓我自己了解到,，我同樣要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，正如阿爾文·托夫勒所說(shuō)：“21世紀(jì)文盲不是那些不會(huì)閱讀或?qū)懽鞯娜耍悄切┎粫?huì)學(xué)習(xí),、學(xué)過(guò)就忘和重復(fù)學(xué)習(xí)的人”,。的確，教師要掌握好自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和只是才能教學(xué)生,，而時(shí)代在發(fā)展,，我們更要不斷去學(xué)習(xí)，掌握更多21世紀(jì)的技能來(lái)面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，使自己思想和知識(shí)有進(jìn)一步延伸,。

讀完本書(shū)，深知要學(xué)習(xí)的還有很多,，在自己教學(xué)中,，要努力去探索,、去營(yíng)造符合21世紀(jì)的教學(xué)環(huán)境。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十七

了解媒體傳達(dá)信息的方法、目的,、使用的工具,、特點(diǎn)和慣例,。

研究如何以不同的方式解讀信息,，有正確的價(jià)值觀看待信息而不被媒體等因素影響,。

合理使用數(shù)碼技術(shù),、通訊工具和用網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn),、管理,、整合,、評(píng)估及創(chuàng)建信息,，

和使用的道德或法律問(wèn)題有基本的理解。

生活和職業(yè)技能,。

靈活性和適應(yīng)性,。

適應(yīng)不同的角色和職責(zé)在復(fù)雜和多變的環(huán)境中能有效地工作主動(dòng)性和自主性。

有效利用時(shí)間,，合理安排學(xué)習(xí)展現(xiàn)對(duì)于終身學(xué)習(xí)的信奉社交及跨文化技能。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十八

人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。今年春期間，閱讀了《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》一書(shū),，該書(shū)籍圍繞新課程改革的理念，緊扣現(xiàn)代教育的現(xiàn)狀,，對(duì)教師的各項(xiàng)教學(xué)技能提出了更高的要求。細(xì)細(xì)讀完好深有所思，感受頗深,。

當(dāng)前，以人文為本的教育理念正逐步深化,，素質(zhì)教育以及基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn),，教師角色在以人為本的教育理念下發(fā)生了重大的變化，教育的素質(zhì)能力也面臨更高的要求,。這則書(shū)選題的最大特點(diǎn)就是系統(tǒng),、全面地針對(duì)教師教育能力的提升而展開(kāi)。施教者的能力決定教育的效果,，教育改革的落實(shí),、教育效果的提升無(wú)不體現(xiàn)在教師身上。叢書(shū)針對(duì)不同的教育能力,、不同教學(xué)要求,、不同教育對(duì)象，有針對(duì)性設(shè)置選題。棘手學(xué)生,、課堂切入,、引導(dǎo)藝術(shù)、班主任的教導(dǎo)能力,、互動(dòng)藝術(shù),、課堂效率、心得教育等等,，這些鮮明的主題從教育的細(xì)節(jié)出發(fā),，從教育實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性的選題,，讓教師在閱讀中學(xué)有所值,、獨(dú)有所獲。

當(dāng)今教育者在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中遇到了瓶頸,，在教學(xué)中“放”的太少太少，講授是最悠久的教學(xué)方式,，但是一味的填鴨式,，學(xué)生總在死學(xué)，最終會(huì)讓學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的興趣,。在新課程視野下,，課堂教學(xué)承擔(dān)著全新的使命，被賦予了全新的要求,，即從單純注重傳授知識(shí)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的方向轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生的`全面發(fā)展,。作為教育的傳播者我們也要轉(zhuǎn)變觀念,，擺脫我們面前迫切的任務(wù)，就是要讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),。我們想要學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，首先要舍得“浪費(fèi)時(shí)間”，給學(xué)生時(shí)間,、空間,。必須讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)像蟬翼一樣在黑暗中摸索的過(guò)程。只有這樣,，學(xué)生才會(huì)擁有“柳暗花明又一村”的驚喜,。否則，學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)是亦步亦趨,，走不出屬于自己的路。

其次,，要適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)迷津,。講授過(guò)程中的點(diǎn)拔也是一門(mén)學(xué)問(wèn),，教師的點(diǎn)“金”的手指應(yīng)該指向哪里？在教學(xué)前教師心中有數(shù),，教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要“見(jiàn)風(fēng)使舵”善于點(diǎn)拔,。教師的工作不僅是傳道授業(yè)，更是解惑,。子曰：“不憤不啟,、不悱不發(fā)”，意即生最想知道的時(shí)候,，在生情緒最高昂的時(shí)候啟發(fā)他們,。教師在課堂上講全、講透的做法是不可取的,，因?yàn)槟阆氲奈幢厥菍W(xué)生最想聽(tīng)的,。

課堂上，教師還應(yīng)該力求精講,、少講,。就是把時(shí)間給予學(xué)生自己來(lái)探究。講精,，而不是精講講透,。一篇文章結(jié)束了，如果學(xué)生們的思考沒(méi)有結(jié)束,，那么我們的教學(xué)時(shí)成功的,，如果學(xué)生們又越來(lái)越多的疑問(wèn)。那么就可以說(shuō),，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。所以所謂的教授的啟發(fā)性，指的就是講授時(shí)能從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),、認(rèn)知水平,、接受能力等實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用各種教學(xué)手段,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，啟發(fā)引導(dǎo)他們積極地,、創(chuàng)造性地思維,，主動(dòng)的獲取知識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。真正達(dá)到發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)能力的目的。

總之通過(guò)《高效教學(xué)技能十項(xiàng)修煉》這一書(shū)讓我深刻體會(huì)到教學(xué)是一門(mén)無(wú)止境的藝術(shù),，課堂教學(xué)的過(guò)程是創(chuàng)造精品的過(guò)程,，非一朝一夕之功。但作為教師自身不能停滯不前,，要時(shí)刻的鞭策自己不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己,，爭(zhēng)取向更優(yōu)的目標(biāo)靠近。所以努力吧,，因?yàn)檎谂Φ穆飞稀?/p>

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇十九

隨著科技的發(fā)展和信息化時(shí)代的不斷深入,，人工智能作為新時(shí)代的核心技術(shù)之一，越來(lái)越引起人們的關(guān)注,。而機(jī)器學(xué)習(xí)方法,，作為實(shí)現(xiàn)人工智能的重要手段，具有在各個(gè)領(lǐng)域都能發(fā)揮重要作用的優(yōu)勢(shì),。在研究機(jī)器學(xué)習(xí)方法的過(guò)程中,，我有著一些心得體會(huì)。

在接觸機(jī)器學(xué)習(xí)方法的初期,，我首先需要學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)處理和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí),。這方面的學(xué)習(xí)難度較大，但對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)是非常重要的,。了解數(shù)據(jù)的預(yù)處理方式，掌握線性代數(shù)和概率統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)知識(shí),，能極大地幫助我們?cè)谔幚頇C(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)更加得心應(yīng)手,。

接下來(lái)是機(jī)器學(xué)習(xí)方法的核心內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種算法模型及其實(shí)現(xiàn)方法,。這部分內(nèi)容包括各種監(jiān)督學(xué)習(xí),、無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)和半監(jiān)督學(xué)習(xí)算法。深入學(xué)習(xí)這些算法,，我們可以發(fā)現(xiàn)它們不僅可以應(yīng)用到計(jì)算機(jī)視覺(jué),、自然語(yǔ)言處理等領(lǐng)域，也可以用于金融分析,、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等實(shí)際應(yīng)用,。不同類(lèi)型的算法各有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)兼顧實(shí)際應(yīng)用和理論原理,，逐漸領(lǐng)會(huì)其算法思想及經(jīng)驗(yàn),。

第二段：精度評(píng)價(jià)與優(yōu)化。

機(jī)器學(xué)習(xí)方法對(duì)數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí),、預(yù)測(cè)和分類(lèi)能力與數(shù)據(jù)本身有著極大的關(guān)聯(lián),，因此我們需要關(guān)注精度評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)曲線,、混淆矩陣,、F1-score等方式來(lái)評(píng)估模型的表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上,，我們也要不斷優(yōu)化模型,，如利用dropout、數(shù)據(jù)增強(qiáng),、正則化等方式,，可以有效提高模型的泛化能力和魯棒性。

第三段：應(yīng)用思考和技術(shù)應(yīng)用,。

機(jī)器學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用可謂是生動(dòng)且廣泛,。我們可以利用預(yù)測(cè)模型來(lái)實(shí)現(xiàn)新聞分類(lèi)、情感分析,、信用評(píng)級(jí)和推薦等任務(wù),；也可以運(yùn)用特征工程和調(diào)參技巧來(lái)完成地震波自動(dòng)檢測(cè)、股價(jià)預(yù)測(cè)以及醫(yī)學(xué)圖像識(shí)別等具有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域,。在實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中,，我們的機(jī)器學(xué)習(xí)工具會(huì)面臨大量的數(shù)據(jù)和模型更新的問(wèn)題，因此我們要不斷進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用和流程優(yōu)化,。

第四段：人工智能的不斷發(fā)展,。

隨著人工智能的不斷發(fā)展，機(jī)器學(xué)習(xí)方法也在不斷更新,、演進(jìn),。人們開(kāi)始開(kāi)展深度學(xué)習(xí)、遷移學(xué)習(xí)等研究,，探索更加高效,、智能的數(shù)據(jù)處理、感知能力和應(yīng)用推廣,。而我們從事機(jī)器學(xué)習(xí)方法研究的首要任務(wù)就是緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏,，不斷更新和提升自己的學(xué)習(xí)能力和技術(shù)能力。

第五段：總結(jié)與感想,。

總的來(lái)說(shuō),，機(jī)器學(xué)習(xí)方法對(duì)掌握人工智能技術(shù)，深入挖掘大數(shù)據(jù)資源,，推動(dòng)各個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)快速發(fā)展和創(chuàng)新有著重要的貢獻(xiàn),。雖然學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)方法會(huì)遇到一些困難，但掌握機(jī)器學(xué)習(xí)方法對(duì)于我們自身職業(yè)發(fā)展和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的提升有著至關(guān)重要的作用,。讓我們一起,，不斷學(xué)習(xí),，勇于探索，積極挑戰(zhàn)人工智能技術(shù)的極限,，為更好的未來(lái)作出貢獻(xiàn),。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇二十

全校老師于xx年8月27日在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳聆聽(tīng)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》的講座報(bào)告。聽(tīng)了講座,，我感想很多,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō),，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確,、流利,、有感情，課堂充滿激情,，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。二是教學(xué)的過(guò)程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的'過(guò)程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

瞿衛(wèi)平教授從心理學(xué)角度給我們講了班主任管理之技能提升,。班主任要具備良好的基本素質(zhì),，包括良好的文化知識(shí)修養(yǎng)以及良好的基本職業(yè)能力。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),，一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者,。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天,，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你,，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你,，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹(shù)立威信的。因此,，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己,。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專(zhuān)業(yè)的一切知識(shí),。二是加強(qiáng)道德修養(yǎng),，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者,。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),，努力通過(guò)自己的言行舉止,，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣,。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響,。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣,，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求,。三是具備多種能力,。班主任要具備的能力很多,，如組織管理能力，組織協(xié)調(diào)能力,，觀察分析能力,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力,，總結(jié)工作的能力等等,。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想,、情感,、需求，捕捉學(xué)生的思想信息,，把握他們真實(shí)態(tài)度,，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力,。

總之,，班主任是班集體的組織者、管理者,，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)，班主任能力的大小是制約班級(jí)工作績(jī)效的重要因素,，因此,，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)是提高班級(jí)管理水平的關(guān)鍵。為了卓有成效地進(jìn)行教育,、教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)班主任能力建設(shè)具有十分重要的意義。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇二十一

懷著緊張而又喜悅的心情,，我們回家了,。我們公司全體試驗(yàn)人員，相會(huì)在寒冷的冬天,，相聚在公司的和平試驗(yàn)室,。吃著公司為我們訂的飯菜，住著公司為我們開(kāi)的房間,，穿著公司為我們發(fā)的棉衣,，大家聚在一起交流著彼此的工作經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)著日常生活的一些瑣事,，使我切實(shí)感受到有一種回家和親人團(tuán)聚的的溫暖感。有一種暖暖的情誼在心中飄蕩,。

這,，僅僅是一種技術(shù)比武嗎,？不，它是給我們常年住外技術(shù)人員與公司員工聯(lián)絡(luò)感情與培養(yǎng)感情創(chuàng)造的文化氛圍,。提供了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的條件,，使我們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，使我們感受到了公司對(duì)我們的支持,、信任和關(guān)懷,。

在這個(gè)星球上，一個(gè)人與另一個(gè)人的相識(shí)是一種緣分,。我進(jìn)入公司兩年多了,，每一次的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每一次的每一個(gè)平凡的瑣事卻反映著不平凡的精神,。時(shí)時(shí)感動(dòng)著我,，激勵(lì)著我，使我從不同的角度和不同的側(cè)面感受到了同事之間的支持與關(guān)懷,。

首先,，理論考試，使我們把平時(shí)學(xué)到的點(diǎn)化的知識(shí),，通過(guò)這次考試,，擴(kuò)大到面，總結(jié)歸納,，成為系統(tǒng)化,，合理化的知識(shí)。得到了良好的交流與鞏固,。 盡管分?jǐn)?shù)不是能力,，但我相信我們每個(gè)員工都能從方方面面感受到公司的良苦用心＿這次技術(shù)比武告訴我們，社會(huì)在不斷的進(jìn)步,，知識(shí)在不斷的更新,，需要我們時(shí)時(shí)的積累。不斷的學(xué)習(xí),，努力的去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

其次是試驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)際操作，補(bǔ)充了我們平時(shí)不是每個(gè)試驗(yàn)人員都能學(xué)到的漏洞,、缺憾,；提高了試驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)范操作的能力；加深了同事之間相互信任互相協(xié)作的精神,；吸取了理論聯(lián)系實(shí)際的精髓,；建起了主動(dòng)與被動(dòng)的橋梁；跨越了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實(shí)際能力的局限,。

總之,，這次技術(shù)比武,，一路走來(lái)我感觸頗深，收獲的是經(jīng)歷,，收獲的是學(xué)識(shí),，收獲的是友情，收獲的是關(guān)愛(ài),。

盡管短短幾天,，讓我深深體會(huì)到了每一個(gè)崗位都不簡(jiǎn)單；每一個(gè)崗位都不平凡,；如有一個(gè)崗位不到位,，整個(gè)管理就會(huì)脫節(jié)。需要我們不斷的努力再努力,。

“抬頭就是蔚藍(lán)的天空,，邁步就是寬闊的大道?！边@就是我對(duì)自己的信心,，同時(shí)也是這句話一直鼓勵(lì)我走到了今天，事實(shí)上,，最美的是過(guò)程,，最渴望的是結(jié)果，最漫長(zhǎng)的是等待,，最后悔的是錯(cuò)過(guò),。但我也希望自己能夠在崗位上有自己的想法和創(chuàng)新。我相信,！只要我今天努力了,，明天的天空將是我自由翱翔的空間。

學(xué)技能的心得體會(huì)與學(xué)習(xí)方法篇二十二

回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演,，我們不得不相信：因?yàn)楸荣?，每個(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備；為了比賽,，每個(gè)人都盡己所能地表現(xiàn),；雖然比賽結(jié)束了，但回想起比賽過(guò)程中的種種,，有很多的難忘的時(shí)刻,！機(jī)智問(wèn)答抽到題目后的思考、上臺(tái)表演時(shí)的萬(wàn)分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節(jié)時(shí),，因?yàn)閾?dān)心會(huì)怯場(chǎng),，所以心情一直不能平靜，在等候的時(shí)候一直在走廊外來(lái)回踱步。還好在比賽的時(shí)候,，臨場(chǎng)發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗,。但是在上音樂(lè)游戲時(shí),，有個(gè)幼兒提出了我意想不到的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)因?yàn)楹ε聲r(shí)間不夠來(lái)不及去思考,，所以草草的敷衍了她兩句,，沒(méi)有正面的去引導(dǎo)她，課后回顧一下,，還是感覺(jué)自己的經(jīng)驗(yàn)不足,，明知道錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里，卻沒(méi)有及時(shí)的改正,，這一點(diǎn)我記憶猶新,，我想在以后的工作上不會(huì)再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的,。整體來(lái)說(shuō),，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我歷來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)成為我工作以來(lái)最重要的插曲,。

通過(guò)此次大賽我也了解到自身的不足之處,，比如說(shuō)在口語(yǔ)表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉，多看關(guān)于幼教方面的書(shū),，只有腦袋里的東西多了,，才能與他人更深入的探討，所以要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn),，為以后的`工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn),，如教態(tài),，在教學(xué)中，我認(rèn)為教態(tài)很重要,，只有教態(tài)好,，孩子才能被你吸引住，自然而然也會(huì)隨著你的思路走,。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí),，而心理素質(zhì)我感覺(jué)是和自信心相聯(lián)系的，對(duì)自己有了自信才會(huì)更好的發(fā)揮自己,。

同時(shí),，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，充分相信我，讓我代表幼兒園去參加比賽,。比賽前天晚上,，我們要去抽簽，因?yàn)槲业拇中拇笠?，去比賽之前沒(méi)有將才藝展示的音樂(lè)轉(zhuǎn)換格式,，第二天一大早就要比賽了，而當(dāng)時(shí)我又要在那里等候抽簽,。這時(shí)我們的范園長(zhǎng)不顧自己生病的身體,，在寒風(fēng)凜冽中堅(jiān)持去找打印店幫我改音樂(lè)。結(jié)果那天晚上她都一夜沒(méi)有睡好,，第二天還要帶著我們奔走在各個(gè)幼兒園之間參加比賽,，還有我們共同參賽的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力,，像一家人一樣互相幫助,，雖然只有短短兩天的朝夕相對(duì)，但是我充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖,。自從領(lǐng)導(dǎo)們決定選我去比賽,，就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我選課,，做教具,，幫我找題目，設(shè)計(jì)教案,，等等,，對(duì)我付出了太多太多的心血，讓我無(wú)法用簡(jiǎn)單的幾句語(yǔ)言可以表達(dá)出來(lái),，在此,，我想對(duì)范園長(zhǎng)及各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們說(shuō)一聲：謝謝,！謝謝您們不斷的鼓勵(lì),，給我機(jī)會(huì)，給我信心,，讓我學(xué)習(xí),，讓我鍛煉，讓我進(jìn)步,，真心感謝成長(zhǎng)的道路上有您們的幫助,，我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)加油,，絕不辜負(fù)您們的期望,。

當(dāng)大賽結(jié)束后，我還沉浸在大賽的過(guò)程中，因?yàn)橛刑嗟臇|西值得我去回味,，雖然我一次“消化”不了那么多的知識(shí),，但我會(huì)把它儲(chǔ)存在我的大腦里，在日后的工作中,，我會(huì)慢慢體會(huì),。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束,，我將以此次比賽為契機(jī)，努力學(xué)習(xí),、不斷完善自己,，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽,，來(lái)提高自己的各方面技能,。