總結(jié)是對(duì)我們的工作,、學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行一種回顧和總結(jié)的方式,。寫總結(jié)時(shí)要注重重點(diǎn)突出,，突破表面現(xiàn)象,，深入挖掘內(nèi)在的問(wèn)題和原因,。以下是一些總結(jié)范文,，供大家參考,，希望能給大家提供一些啟示和借鑒,。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇一
1,、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展,，本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)筆記達(dá)5000字左右。
2,、深入學(xué)生實(shí)際,，及時(shí)了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，興趣,，愛好及方法等。
3,、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,，課前積極組織同科教師進(jìn)行集體備課，或突破難點(diǎn),，或選擇教法和學(xué)法,，或設(shè)計(jì)作業(yè)，或營(yíng)造情景,。累計(jì)集體備課30節(jié)左右,。
4、圍繞縣教學(xué)開放周活動(dòng),，積極參加歷史教研組組織的出謀劃策,，集思廣益的聽課，評(píng)課活動(dòng),。
5,、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報(bào)課,，校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),。聽課節(jié)數(shù)達(dá)30節(jié)左右。
6,、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況,，組織本年級(jí)歷史教師精心設(shè)計(jì)單元，期中練習(xí)題,。針對(duì)學(xué)生還存在的問(wèn)題和不足,，及時(shí)會(huì)診，查漏補(bǔ)詘,。
7,、開展課外輔導(dǎo)，課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),，如：
(1)歷史人物訪談,。
(3)歷史專題報(bào)告會(huì)。
(4)觀看愛國(guó)主義影視片,。
(5)學(xué)習(xí)方法,，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。
(6)社會(huì)生活情況調(diào)查,。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,，拓展其視野，并與同組教師交流心得,。
8,、努力開展課題研究,，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》，《幫助學(xué)生做好材料分析題之初探》,，群策群力鉆理論,，查資料,，重實(shí)踐,。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇二
天時(shí)人事日相催，忙忙碌碌又一學(xué)期,。轉(zhuǎn)眼間又到了學(xué)期之末了,，回顧過(guò)去的一學(xué)期，在學(xué)校和教研處正確領(lǐng)導(dǎo)下,，本備課組的老師自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以勤懇,、堅(jiān)持不懈的教學(xué)精神,，成功地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，具體來(lái)說(shuō),，談以下四個(gè)方面,。
一、共同努力,、鉆研教材,。
作為高二年級(jí)歷史教師，為了提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果,，我們除了鉆研教材,，把握好基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn),、難點(diǎn)之外,，還積極地搜集相關(guān)教學(xué)資料，積極采用多媒體教學(xué),，如投影,、幻燈、錄音等現(xiàn)代教育信息技術(shù),。從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,。
同時(shí),，根據(jù)學(xué)校安排，利用每周五的備課組活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃,、有針對(duì)性地研討,、分析教材,，逐步做到在組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一作業(yè),，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
二,、抓好常規(guī)教學(xué),，加強(qiáng)教研工作。
1,、備課方面：認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，認(rèn)真安排教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)真寫好規(guī)范,、詳細(xì)的教案,。
2、作業(yè)方面：本組老師都能以歷史教材,、地圖冊(cè),、填充練習(xí)冊(cè)的為參照認(rèn)真布置作業(yè)，并及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè),，讓學(xué)生保質(zhì)保量地完成,。
3、聽課方面：本組老師都能按學(xué)校規(guī)定完成聽課任務(wù),，經(jīng)?；ハ嗦犝n，互相探討,，互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三,、重點(diǎn)落實(shí)“學(xué)案”教學(xué),。
本學(xué)期，學(xué)校為提高課堂教學(xué)效率,，要求每個(gè)備課組都采用學(xué)案教學(xué)法,。為此，我們備課組分工合作,，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)案教學(xué)?，F(xiàn)將學(xué)案教學(xué)落實(shí)的情況總結(jié)如下：
1、制定學(xué)案,。
由于本學(xué)期,，高二歷史全面進(jìn)入迎接全省學(xué)業(yè)水平測(cè)試階段，我們的教學(xué)內(nèi)容即復(fù)習(xí)必修1、2,、3三本書,，這樣學(xué)案編寫的工作量比較大，因此我們分工到人,，每人負(fù)責(zé)一個(gè)單元的編寫工作,。
2、使用學(xué)案,。
學(xué)案的使用確實(shí)能夠提高課堂效率,，但是其中也存在一些問(wèn)題，如：
第一,，學(xué)案的保存問(wèn)題,。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),，都能很好的保存學(xué)案,，到最后沖劑階段都能拿出完整的一套進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。但是,，個(gè)別學(xué)生大部分的學(xué)案都丟失了,，甚至有些學(xué)生上課發(fā)下去，下課就扔在地上不聞不問(wèn),。
第二,，資料重復(fù)問(wèn)題。學(xué)案與發(fā)給學(xué)生的資料有重復(fù)的地方,，特別是習(xí)題部分,，過(guò)多的習(xí)題學(xué)生會(huì)很反感，也不愿意做,，到最后就浪費(fèi)了,。
第三，質(zhì)量問(wèn)題,。由于時(shí)間緊張,，幾乎每天都要用到新的學(xué)案，學(xué)案編寫的工作量很大,，所以學(xué)案質(zhì)量參差不齊,。
3、總結(jié)修改,。每周二召開備課組會(huì),，會(huì)上我們將本周使用的學(xué)案拿出來(lái)進(jìn)行總結(jié)修改，好的地方繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，不夠完善的地方討論修改,。
四、分工合作、互相學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步,。
個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的,。在知識(shí)日新月異的今天,，一個(gè)人要做到全知全能是不可能的。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),，一個(gè)人單打獨(dú)斗,，是很難成功的，只有分工合作,、互相學(xué)習(xí),，才能共同進(jìn)步。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇三
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,一定有許多的艱難困苦,我們要做好回顧和梳理,寫好工作總結(jié)哦,。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面小編給大家?guī)?lái)語(yǔ)文備課組教師教學(xué)總結(jié),，可以點(diǎn)擊查看更多相關(guān)的教學(xué)總結(jié)喔。
本學(xué)期以來(lái)我們備課組各位老師一貫做好“六認(rèn)真”工作,。認(rèn)真并高質(zhì)量地組織好備課組活動(dòng)以增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力,，每周二下午我們都會(huì)集中在辦公樓文綜室進(jìn)行集體備課，討論教學(xué)形式,，編寫下周分層教學(xué)內(nèi)容,。我們分工明確、細(xì)致,，每一單元細(xì)分課時(shí),，并安排中心發(fā)言人，該發(fā)言人要提供集體備課討論稿,，詳細(xì)解說(shuō)教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí),，再作適當(dāng)增減,，形成各自的導(dǎo)學(xué)案。面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,，只有充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，通過(guò)相互聽課,、評(píng)課,，以相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。同時(shí)落實(shí)教改教研,，本學(xué)期本備課組成功舉辦了“和諧校園杯”主題征文比賽。同時(shí),，我們?nèi)ε浜辖萄薪M,，上好組內(nèi)公開課。當(dāng)然,，一學(xué)期下來(lái),，備課組在各方面也存在很多的問(wèn)題。
分析總結(jié)如下：
1,、橫向聯(lián)系做得不夠,，對(duì)各兄弟學(xué)校及本校其它年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法,、教學(xué)效果了解不多,，備課組在進(jìn)度不夠快，學(xué)生的閱讀和完型接觸得相對(duì)較少,。
2,、課堂45分鐘的效率不夠高，教師在延伸拓展等方面關(guān)注較少,。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高,，沒(méi)有組織強(qiáng)而有效地課堂教學(xué),，重復(fù)性記憶過(guò)多，導(dǎo)致一部分學(xué)生興趣低下,。學(xué)習(xí)時(shí)間也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，沒(méi)有足夠的操練和練習(xí)來(lái)鞏固是達(dá)不到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的的，同時(shí)兩極分化的現(xiàn)象開始出現(xiàn),。
整改的措施：
1,、每個(gè)月盡量通過(guò)各種渠道了解兄弟學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果,，做到知己知彼,，心中有數(shù)。
2,、有針對(duì)性地加強(qiáng)聽力和閱讀方面的練習(xí),，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3,、有針對(duì)性地了解學(xué)生,，進(jìn)行分層次教學(xué)，重點(diǎn)抓成績(jī)處于中低的學(xué)生和暫差生，個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合,。
4,、加強(qiáng)備課組建設(shè)，尤其是在鉆研教材和教法上,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，學(xué)習(xí)。向教學(xué)成績(jī)突出的班級(jí)學(xué)習(xí),，通過(guò)多聽其他老師的課,，多評(píng)課來(lái)提高自己的專業(yè)水平,。
5.提高課堂45分鐘的效率,，在鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上，有效利用課內(nèi)時(shí)間進(jìn)行課內(nèi)練習(xí)和課堂鞏固,，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。
6,、本學(xué)期因時(shí)間緊，內(nèi)容多,，新課剛剛能上完,，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，因而把復(fù)習(xí)工作結(jié)合在平時(shí)的教學(xué)中完成,。
總之,，我們將盡自己最大的力量，把備課組工作做好,。
我覺得我們這個(gè)集體很溫馨,，很團(tuán)結(jié)。在寶蓋路小學(xué)這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡,。這其中有成功,，有失敗，有困惑,，有辛酸,，也有快樂(lè)?？偨Y(jié)一學(xué)期來(lái),，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論,，切實(shí)更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語(yǔ)文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為重點(diǎn),，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，轉(zhuǎn)換師生角色,，構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級(jí)是起始年段,，了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn),，了解了本年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法,，成為我們的迫切需要,。因此我們認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過(guò)報(bào)紙,、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)交流研討活動(dòng)。平時(shí),我們有較強(qiáng)的資源共享意識(shí),，通過(guò)共同學(xué)習(xí)相互交流,，使大家對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。
二,、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量開學(xué)初，為了保證備課組計(jì)劃實(shí)施的可行性,，我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)備課組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計(jì)劃,，并努力按照制定的計(jì)劃去做,。平時(shí)，認(rèn)真上好每一堂課,，努力提高課堂教學(xué)效率,。
1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理,，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活有著決定性的作用,。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位,，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法,，取得了良好效果,。
2、統(tǒng)一各項(xiàng)作業(yè)本的格式及批改的具體要求,。
我們?cè)跈z查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，為了更好地幫助他們落實(shí)作業(yè)批改的常規(guī),，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī)，分別對(duì)各項(xiàng)作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求,。
3,、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度,。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排,，這學(xué)期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認(rèn)真研討,，集體備課,，每一節(jié)試教我們都認(rèn)真聽課，評(píng)課,，再探討交流,，修改，在教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，注重反思感悟,，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的個(gè)性特色,，取得可喜的成績(jī),。
4、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)課堂,。
低年級(jí)孩子好動(dòng)愛玩，無(wú)意注意占主導(dǎo),。因此,，我們?cè)趥湔n組活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動(dòng)腦,，勤動(dòng)手,，以生動(dòng)鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。自己動(dòng)手做課件,，做頭飾等。
三,、加強(qiáng)互幫互學(xué),，促進(jìn)青年教師的盡快成長(zhǎng)。
在我們備課組,，以老帶新,，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。任玉娟,，董曉燕和我比較年輕,，而宋玲玲老師則比較有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。組內(nèi)教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn),，使我們的教學(xué)工作也更順利,。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作,，是忙碌的,，又是充實(shí)的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊,，抓細(xì),，抓實(shí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步,，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作,。在今后的備課組工作中,，我們將繼續(xù)努力，多反思,、多總結(jié),，調(diào)動(dòng)本備課組所有教師的積極性，開展多種活動(dòng),，促進(jìn)工作效率的提高,。
中國(guó)有句古話：“敬業(yè)樂(lè)群?！边@種傳統(tǒng)美德深深影響著高三語(yǔ)文組的全體語(yǔ)文老師,。高三語(yǔ)文備課組老師圍繞著學(xué)校的中心工作，認(rèn)真貫徹“高效課堂”教學(xué)思想,，積極備考,，參加各級(jí)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，為提高我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。備課組在工作生活中已逐漸形成了“敬業(yè)樂(lè)群、協(xié)作創(chuàng)新”的良好氛圍,。
一、學(xué)無(wú)止境,，傾力提高個(gè)人素質(zhì),。
要成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，廣泛的閱讀是與時(shí)俱進(jìn),、及時(shí)把握教改脈搏的唯一方法,，而知識(shí)淵博更是老師贏得學(xué)生尊重的重要因素之一,。因此不論是專業(yè)刊物或是文學(xué)藝術(shù)，我們備課成員都廣泛閱讀,、理念不斷更新?lián)Q代,。理念付諸于實(shí)踐，從實(shí)踐中提煉理論,，使教學(xué)成為一種良性循環(huán),。在閱讀的基礎(chǔ)上，我們也勤于總結(jié),，不斷豐富自己的知識(shí),。同時(shí)我們積極參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。因此,，勤讀、勤寫,、好學(xué),，使得我們備課組成員素質(zhì)得到提高，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了良好的先決條件,。
二,、合作交流，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。
不做重復(fù)性勞動(dòng),，提高工作效率，這在我們備課組早就達(dá)成共識(shí),。在合作問(wèn)題上,，我們形成體制：
1、課堂教學(xué)資料共享,。例如：我們積極開展集體備課活動(dòng),，分配好每個(gè)教師的資料收集任務(wù)，上課前其他教師都可以得到準(zhǔn)備者提供的資料,，這樣教師就節(jié)省了不少的時(shí)間,。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練包干制,。學(xué)期伊始,，備課組會(huì)議訂好每個(gè)單元練習(xí)的出題者。定好時(shí),、人,、量。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成,。
3,、高考復(fù)習(xí)主題制,。考試復(fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行,，每一塊狀為一主題,，而每一主題也定好時(shí)、人,、量,。合作，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果,。合作,，使我們有更多的時(shí)間、精力去研究學(xué)生,，提高學(xué)生的成績(jī),。激烈的競(jìng)爭(zhēng)使得每一個(gè)備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠,。交流教學(xué)心得的談?wù)撛谖覀儌湔n組經(jīng)常聽得到,。因?yàn)榻?jīng)常交流，所以我們能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,，相互學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平。只要哪個(gè)老師有了新招,，備課組成員都會(huì)爭(zhēng)做實(shí)驗(yàn),，回過(guò)頭來(lái)，再來(lái)交流總結(jié),。
三,、更新理念，全力打造“高效課堂”,。
我們進(jìn)一步提升對(duì)“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解,，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益,。我們認(rèn)為,，“高效課堂”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法,。它不僅僅是一種課堂模式,，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個(gè)方面的內(nèi)容：?jiǎn)栴}前置,，重視課前預(yù)習(xí);獨(dú)立思考,，重視思維品質(zhì);自主合作，重視課堂展示;以學(xué)定教，重鞏固提升,。基于這樣的認(rèn)識(shí),，我們每周二進(jìn)行固定備課,，并廣泛交流教學(xué)中的問(wèn)題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。有以下幾種嘗試：
(一)規(guī)范集體備課程序,，加強(qiáng)集體備課的力度,，向規(guī)范備課、高效備課,、科學(xué)備課要教學(xué)質(zhì)量,。分享優(yōu)秀課件，每一板塊規(guī)定組內(nèi)一成員拿出自己認(rèn)為上的最成功的課程設(shè)計(jì)連帶課件在組內(nèi)交流,。
(二)確定高三語(yǔ)文組集體運(yùn)作的作文序列,，統(tǒng)一作文題目。按照每單元教學(xué)重點(diǎn)共四個(gè)作文題目,。規(guī)定每次作文大體完成時(shí)間,。
(三)每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起研究共性問(wèn)題,。
(四)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì),、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面,，都在備課組活動(dòng)中按級(jí)部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。
另外,，在工作之余,，我們還經(jīng)常一起積極參加各類文體活動(dòng)，展現(xiàn)出了語(yǔ)文老師特有的活力,。集體的智慧是無(wú)窮的,，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī),。同時(shí),，工作環(huán)境也會(huì)因合作更加和諧，從而我們的心理會(huì)更健康,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，注意改正不適，在新的學(xué)期里把各項(xiàng)工作做得更好,，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
時(shí)光荏苒,，不知不覺間嶄新的一學(xué)期又已經(jīng)過(guò)半了,，半個(gè)學(xué)期來(lái)，我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組立足崗位,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，認(rèn)真完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡,。這其中有成功的快樂(lè),，有失敗的困惑，也不乏幾許疲憊與無(wú)奈,。悉心盤點(diǎn)我們備課組的工作,，有幾點(diǎn)收獲向大家匯報(bào)：
一、精心備課,，盡量追求高效活潑的語(yǔ)文課堂,。
學(xué)期初，翻開三年級(jí)教材,，頓感教學(xué)任務(wù)的繁重,，和二年級(jí)相比，三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容明顯加大加深,，教學(xué)時(shí)間卻只有每周五節(jié),，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時(shí)間就形成共識(shí)：惟有提高課堂效率,，方能完成教學(xué)任務(wù),，所以我組教師格外重視課前備課的環(huán)節(jié)，熟悉教材,、把握重點(diǎn),、尋求突破難點(diǎn)的好的教學(xué)方法、思索培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力形成的有效途徑,、反思教學(xué)過(guò)程的得失,，我們把搜集的資料和自己的思考直接寫在語(yǔ)文書上，翻開每個(gè)人的語(yǔ)文書,，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時(shí)更胸有成竹,，課堂的效率也在不斷提升。備課也好,，教案設(shè)計(jì)也好,，其目的都是為了把課上活,、上好!這也是我們年級(jí)組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索著,，從未停止,。
二、悉心引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
都說(shuō)良好的習(xí)慣使人受益終身，所以培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比教給他們一些知識(shí)更重要,。低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)大多是由老師手把手?jǐn)v扶著開始的，而進(jìn)入三年級(jí),，應(yīng)該由扶到放,、半扶半放，所以本學(xué)期來(lái)我們除了繼續(xù)鞏固強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真作業(yè),、學(xué)會(huì)傾聽,、感情朗讀等原有習(xí)慣外，又花大氣力著重培養(yǎng)了學(xué)生“課前預(yù)習(xí)”的新習(xí)慣,。開學(xué)初,，我們下發(fā)了“快樂(lè)預(yù)習(xí)三步曲”，明確了預(yù)習(xí)課文的三個(gè)步驟和必須達(dá)到的要求,，讓每個(gè)孩子張貼在語(yǔ)文書封面里面,，每次學(xué)習(xí)新課文之前都要求學(xué)生對(duì)照著“快樂(lè)預(yù)習(xí)三步曲”認(rèn)真預(yù)習(xí)，而且在第一課時(shí)的課堂上嚴(yán)格檢查預(yù)習(xí)情況,。一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)證明,，經(jīng)過(guò)“快樂(lè)預(yù)習(xí)三步曲”的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們學(xué)習(xí)新課明顯輕松,，而且課堂效率更高了,。
此外，對(duì)孩子這學(xué)期剛剛接觸使用的鋼筆字,、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子盡快上路的好方法,，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫,、文后生字的練習(xí),，乃至出錯(cuò)后糾錯(cuò)工具的選擇使用(膠帶紙、修正液,、糾錯(cuò)貼,、橡皮擦)，在課堂上一一示范使用并讓孩子比較用哪種更省力省時(shí),，效果更好,，比較之后再對(duì)學(xué)生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時(shí)間下來(lái)，孩子的鋼筆字作業(yè)明顯美觀上路,。毛筆字的書寫由于重視程度及時(shí)間關(guān)系指導(dǎo)的質(zhì)和量還不夠保證,，這個(gè)將在下半學(xué)期繼續(xù)努力。
三,、突出重點(diǎn),，夯實(shí)學(xué)生必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。
三年級(jí)是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段,，我們年級(jí)又面臨著學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱的實(shí)際情況,，所以我組教師對(duì)孩子怎樣才能扎實(shí)掌握本階段基本學(xué)習(xí)任務(wù)這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個(gè)單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語(yǔ),，下發(fā)“詞語(yǔ)百寶箱”,，讓孩子反復(fù)讀，熟練掌握,，每單元還進(jìn)行一次“詞語(yǔ)泡泡”的測(cè)試,，進(jìn)行鞏固。通過(guò)期中考試我們發(fā)現(xiàn)孩子的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還比較理想,，這也離不開“詞語(yǔ)百寶箱”,、“詞語(yǔ)泡泡”的作用。
對(duì)于文后要求掌握的造句,，我們先交流后造句,，還將學(xué)生造句中出現(xiàn)的好句、病句羅列出來(lái)做成課件,，全班誦讀好句,、修改病句，經(jīng)過(guò)幾番回合,，孩子都能正確造句,，如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣,，內(nèi)容豐富,。但在期中考試中，很多孩子卻不能審清題目要求,，如有一題“用‘囑咐’寫一個(gè)和運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的句子”,，很多孩子對(duì)限制的要求視而不見，還是寫平時(shí)自己造的句子,，以后要不斷加強(qiáng)孩子讀題審題的能力,。
四、化整為零,，豐富學(xué)生語(yǔ)感積累及語(yǔ)文素養(yǎng),。
三年級(jí),，寫作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫作時(shí)言語(yǔ)晦澀而苦惱,，我們特別重視閱讀背誦積累,，語(yǔ)文只有大量積累，才能厚積薄發(fā),。所以我們采用“化整為零”式的每日積累,，有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生背誦精彩句段，豐富學(xué)生的'語(yǔ)言積累,，同時(shí),，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。半學(xué)期以來(lái),，我們除背誦所學(xué)課文,，另外已經(jīng)順利背完《弟子規(guī)》，7首古詩(shī),，15篇現(xiàn)代美文，4個(gè)習(xí)作評(píng)講后的優(yōu)秀習(xí)作聽寫,，看著半學(xué)期統(tǒng)計(jì)出的背誦結(jié)果,，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感,，趁著孩子們的黃金記憶期,，讓他們多背誦積累，效果很好,。事實(shí)證明,，大量的積累給孩子的寫作帶來(lái)了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分,，每個(gè)班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手,。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀,，上半學(xué)期主要共讀了《古今詩(shī)文閱讀》,、《親近母語(yǔ)》兩本書，我們計(jì)劃在中考后對(duì)這兩本書的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書面的檢測(cè),，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果,，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書的熱情。中考過(guò)后,，我們組計(jì)劃要共讀兩本兒童文學(xué)——《我要做好孩子》,、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書活動(dòng)中能沐浴書香,，健康成長(zhǎng),。
五,、巧妙引領(lǐng)，提高學(xué)生習(xí)作興趣及寫作方法,。
如果說(shuō)閱讀是輸入,，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三年級(jí)孩子的寫作熱情,，初步掌握簡(jiǎn)單的一些作文方法,。這個(gè)階段來(lái)，我們集思廣益,，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的題材(編童話故事,，續(xù)寫故事，制作動(dòng)物名片等),，或是帶領(lǐng)學(xué)生參與有趣的游戲(擊鼓傳花等),，周末寫作主要讓學(xué)生先體驗(yàn)后寫作(周日熱鬧的大街、熱鬧的菜場(chǎng),、吃口香糖等等),，以此進(jìn)行習(xí)作或片段訓(xùn)練，教給寫作方法,，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進(jìn)步,。但也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，就是學(xué)生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊,，有的差距還很大,。另外，學(xué)生作文中出現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)性硬傷也急待解決,，比如錯(cuò)別字,、誤用標(biāo)點(diǎn)等。下半學(xué)期,，我們爭(zhēng)取多幫孩子投稿,，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級(jí)的優(yōu)秀習(xí)作,，在激發(fā)保持興趣上動(dòng)腦,。另一方面，還要引導(dǎo)學(xué)生寫自由日記,、循環(huán)日記,，遷移寫作方法，積累寫作素材,，激發(fā)寫作興趣,。
一路回望，這個(gè)學(xué)期備課組開展的各項(xiàng)活動(dòng)還是非常有實(shí)效的,。但也存在諸多不足,，如大量的活動(dòng)沖擊得老師缺少自身的理論提升與學(xué)習(xí)的心境和時(shí)間,，相關(guān)的教育教學(xué)理論知識(shí)的欠缺也導(dǎo)致有時(shí)工作陷入迷茫，效率低下,。另外,，還有的困惑就是我們帶領(lǐng)的三年級(jí)孩子是從二年級(jí)剛升上來(lái)的，但在各項(xiàng)活動(dòng)中都必須和六年級(jí)的大哥哥大姐姐們齊頭并進(jìn),，一樣也不能落下,，對(duì)于三年級(jí)，要完成各項(xiàng)任務(wù)孩子們是疲憊不堪,，我們班主任兼語(yǔ)文老師的也是不堪重負(fù),。由于近階段活動(dòng)的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時(shí)間少了,，課外書的閱讀量還沒(méi)有二年級(jí)那般充足,，這些將在下半學(xué)期中統(tǒng)籌計(jì)劃、有效取舍,，還給孩子閱讀的時(shí)間和天地,。
細(xì)細(xì)思忖，半學(xué)期來(lái)具體的工作總是瑣碎的,，今后,，我們還將本著“勤學(xué)善思、勤奮實(shí)干”的準(zhǔn)則,，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好,，讓學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)綻放出更加鮮艷的花朵!
本學(xué)期,，我年級(jí)語(yǔ)文備課組以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和工作安排,，以務(wù)實(shí)的態(tài)度,，以教材的研究為重心，通過(guò)集體備課,、教學(xué)研討等形式,，反思交流、合作共享,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改進(jìn)教學(xué)方法,，不斷地提高備課組老師的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力,努力打造具有年段特色的語(yǔ)文教育教學(xué)新模式?，F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：
一、加強(qiáng)集體備課,，促進(jìn)教學(xué)研究,。
本學(xué)期,，我們組六位語(yǔ)文老師，都能積極學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，認(rèn)真對(duì)待每一次外出聽課的機(jī)會(huì),，通過(guò)自學(xué)與集體學(xué)相結(jié)合，討論與總結(jié)相結(jié)合,，重點(diǎn)探討了如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變及多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施,，將新課程的精神注入老教材，實(shí)現(xiàn)老課新教,。
集體備課是提高教師教學(xué)水平,，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。通過(guò)這項(xiàng)工作,，不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富,、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見,，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高教學(xué)水平。我們備課組充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì),，做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一授課的共性內(nèi)容,，統(tǒng)一重難點(diǎn),，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一考查,，但教學(xué)的方法可以不同,。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象,，自己對(duì)教學(xué)理論,、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解,，在集體備課的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行二次備課。對(duì)于畢業(yè)班的語(yǔ)文老師,，相對(duì)教學(xué)任務(wù)比較繁重,，又都要擔(dān)任班主任，工作量很大,，但備課組內(nèi)的每一位成員都能積極參加集體備課活動(dòng),，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都受益匪淺,，大大提高了教學(xué)水平,。
團(tuán)結(jié)協(xié)作相互尊重,、不斷切磋是我們備課組活動(dòng)的一大特色，從個(gè)別探討到小組討論,，十分活躍,。工作中，大家互相關(guān)心,、幫助,，使備課組活動(dòng)正常、有序,、和諧,、成效地展開。關(guān)于如何突破難題,，老師們不僅在每周的備課組活動(dòng)上討論,，在其他時(shí)間這種探討也時(shí)常進(jìn)行，正是這樣,，才使得六個(gè)班級(jí)齊頭并進(jìn),、整體水平不斷提高。
二,、作業(yè)及測(cè)試中體現(xiàn)集體智慧：
作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，對(duì)教師教學(xué)效果的一個(gè)檢測(cè)。根據(jù)本屆學(xué)生的特點(diǎn),，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，每課設(shè)計(jì)學(xué)案兩張。第一張以課文基礎(chǔ)為主,，對(duì)字音,、字義、字形,、根據(jù)課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，并注重與課文有關(guān)的成語(yǔ),、名言警句,、詩(shī)句的積累，適量擴(kuò)展句段的訓(xùn)練,。如按要求寫句子,、綜合改錯(cuò)、排序題等等,，復(fù)習(xí)鞏固《古詩(shī)詞70首》,，按70首古詩(shī)的順序每次默寫2首古詩(shī)，并讓學(xué)生寫明年代,、作者,。第二張以理解課文內(nèi)容為主,，緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句,、重點(diǎn)段落精心設(shè)計(jì)題目,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握，則可適量補(bǔ)充經(jīng)典的短文閱讀,。每周周末學(xué)案一份,，以課外拓展為主，注重知識(shí)的積累,、遷移和應(yīng)用,。每一份命題均經(jīng)過(guò)命題、審核,、修改,、定稿四個(gè)步驟，精心設(shè)計(jì)題目,，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,。
及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，每一單元結(jié)束后,，經(jīng)行生字過(guò)關(guān),、單元復(fù)習(xí)，每?jī)蓡卧M(jìn)行一次單元練習(xí),，在吃透教材的基礎(chǔ)上自主命題,，實(shí)行卷面總分為120分的附加題制。每一份試卷都是在本組老師審議,、討論后再定稿打印的,，充分地體現(xiàn)了備課組的集體智慧。集體批改,，把訓(xùn)練落到實(shí)處,。
我們年段的每位老師都能嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，及時(shí)講評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)訂正，提高作業(yè)的質(zhì)量,，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法,。及時(shí)總結(jié)、反思學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所暴露的問(wèn)題,，備課組集體研討,，發(fā)揮集體的智慧，制定相應(yīng)對(duì)策，爭(zhēng)取以最短的時(shí)間收到最好的教學(xué)效果,。
在培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)別輔導(dǎo)上,，年段的每位老師各顯神通，因材施教,，做好輔優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。堅(jiān)持抓好培優(yōu)幫困工作，做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓補(bǔ)工作,，努力提高整體合格率,、優(yōu)生率。建立幫扶小組,，注重因人施教,，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，分層作業(yè),，切實(shí)地提高了年段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。每位老師都能利用課余的時(shí)間，能扎實(shí)地進(jìn)行學(xué)生的輔導(dǎo),。
三,、形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，積極參加各項(xiàng)上課活動(dòng),。
緊張有序,、步調(diào)一致,，積極參加各項(xiàng)賽課上課活動(dòng),。雖然工作繁雜，但沙主任主任雖然工作繁忙,，學(xué)校事務(wù)很多,，但從備課,，寫教案到練習(xí)作業(yè)的批改他都一板一眼地做好。董兵老師在閱讀教學(xué)讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、運(yùn)用語(yǔ)文。王艷老師在教學(xué)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體味語(yǔ)言的美,，在讀中品味字里行間流露的感情，在讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)方式,，積累語(yǔ)言。演練場(chǎng)董兵老師與王艷老師分到的任務(wù)是復(fù)習(xí)課,，他們認(rèn)真?zhèn)湔n,，反復(fù)試上，為全體語(yǔ)文老師呈現(xiàn)了兩堂精彩的復(fù)習(xí)課。
四,、組織學(xué)生開展各項(xiàng)競(jìng)賽,，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
為了進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育,，本學(xué)期本備課組根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的布置以及語(yǔ)文教材的安排,，開展了一系列的活動(dòng)和競(jìng)賽，如課文朗誦活動(dòng),、寫字活動(dòng),、各項(xiàng)征文活動(dòng)等。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,，興趣愛好的培養(yǎng),，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到了很好的推動(dòng)作用,，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提高,。
五、在集體中的展現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng),。
1,、讓課堂更有效：
我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組老師能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)部及教研組有關(guān)上課的要求。課前,、課中,、課后目標(biāo)明確，盡量克服隨意性,，有效地反思促進(jìn)課堂效率的提高,。力爭(zhēng)向40分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)每一節(jié)課都讓學(xué)生有一些收獲,，致力于學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)和聽說(shuō)讀寫等幾個(gè)基本功的訓(xùn)練,。遇到問(wèn)題，大家相互交流,、相互學(xué)習(xí),，各抒己見，相互之間坦誠(chéng)以待,，使得問(wèn)題在爭(zhēng)論中迎刃而解,。在吸取別人長(zhǎng)處的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的課堂教學(xué)，在集體的大智慧中做到個(gè)體的快速進(jìn)步,。
2,、課后反思促成長(zhǎng)：
這學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組的老師都能及時(shí)針對(duì)自己教學(xué)任務(wù)的完成情況,，教學(xué)中存在的問(wèn)題,，學(xué)生的學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，教后的感受，對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中的情識(shí)進(jìn)行回顧和反思,。老師們能從教學(xué)中的小處著手,，力求每節(jié)課發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，找出一點(diǎn)可以改進(jìn)的地方進(jìn)行反思整改,。
六,、取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提高。
我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組在全體組員的共同努力之下,，比較圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然，我們將虛心地向其他備課組的老師學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取有更大的提高。所以在新的學(xué)期里,，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組將進(jìn)一步完善備課組的工作,，不斷提高備課組的活動(dòng)效率，提升我們組每位老師的教學(xué)能力!
七,、下學(xué)期活動(dòng)構(gòu)想,。
下個(gè)學(xué)期，我們除了完成學(xué)校和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外,，還將不斷地探索更適合六年段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足,，尋找改進(jìn)的方法,，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。大體思路如下：
1,、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的相互聽課,、評(píng)課，互相交流,。
2,、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。
3,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論水平。把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，注重專家引領(lǐng),。
4,、在學(xué)生中多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
轉(zhuǎn)眼間,，本學(xué)期的工作緊張有序的結(jié)束了,，現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)研究,。
日常的教學(xué)工作是備課組活動(dòng)之本,，我們特別注重從。
每一節(jié)課中看自己的教學(xué),，反思自己的教學(xué)行為,，努力提高教研教學(xué)水平。我們經(jīng)常在一起交流教學(xué)中的困惑,，彼此總能尋到一些良方,。我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動(dòng)以外，還積極參加學(xué)校內(nèi)外組織的教研活動(dòng),。
二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，抓訓(xùn)練重點(diǎn),。
抓住課堂教學(xué)這一主陣地,。努力營(yíng)造和諧、有效的語(yǔ)文課堂,，積極開展探討自主學(xué)習(xí)的課堂,。訓(xùn)練學(xué)生課前根據(jù)預(yù)習(xí)作業(yè)認(rèn)真的預(yù)習(xí)，為課堂上自信的表現(xiàn)做充足的準(zhǔn)備,。力求學(xué)生學(xué)以致用,，對(duì)所學(xué)的優(yōu)美詞語(yǔ)句，進(jìn)行模仿練習(xí)運(yùn)用,。結(jié)合新教育,，擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣,。開展與課文匹配的課外同步閱讀,，讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外,。
三,、開展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
結(jié)合開學(xué)初的備課組計(jì)劃,，我們開展了識(shí)字比賽,，漢字書寫比賽,，朗讀比賽等一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),，學(xué)生對(duì)寫好漢字,、美讀課文、積累語(yǔ)言文化都很有信心,，從而有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,。
反思我們備課組的工作，雖然取得了一些成績(jī),，但也存在著很多不足,。在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展集體備課時(shí),，我們備課組還需注重組織教師對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),、反思，在積極撰寫論文上下功夫,。在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí),，要善于發(fā)現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問(wèn)題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正,，促進(jìn)各方面工作效率的提高,。所以我們要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步!
中考,，圓夢(mèng)的起點(diǎn),。一個(gè)孩子，就是一個(gè)家庭的那片天空,，那根支柱,。對(duì)于老師，家長(zhǎng)賦予了殷厚的希望,。因此,，我們備課組五位成員在教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真進(jìn)行集體備課,，深入研究教法。經(jīng)過(guò)我們共同的努力,，圓滿的完成了學(xué)期初預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃,。以下是我們備課組的工作總結(jié)。
一,、轉(zhuǎn)變觀念,，端正思想，以生為本,。
備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)并踐行新課標(biāo)及學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著“生動(dòng)活潑學(xué)習(xí),，健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的精神，以學(xué)生為中心,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人,。
二,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，要深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。每周一下午第一節(jié),，是我們備課組成員團(tuán)聚的日子，我們聚在一起,，討論教法學(xué)法,，討論檢測(cè)、作業(yè),、教學(xué)案的分工,，討論在教學(xué)中的失誤困惑及好的做法。親如家人,，氣氛融融,，效率很高。
初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,，所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類,、歸納和總結(jié),，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。
三,、講究方法,，研究對(duì)策，提高效率,。
采用靈活有效的教學(xué)方法,。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在年級(jí)組統(tǒng)一安排每周小抽測(cè)的基礎(chǔ)上,，我們備課組又一致商定,，在學(xué)期末文言文復(fù)習(xí)階段，采取當(dāng)堂檢測(cè)(課前小檢測(cè)或課后反饋檢測(cè)),。
設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,，或毫無(wú)顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí),，我們都能做到以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量,。
四、研究學(xué)情,，有的放矢,，分層管理。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,，學(xué)期初,，在年級(jí)組的統(tǒng)一安排下，我們就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),，成立了周末學(xué)習(xí)小組,，及時(shí)有效的對(duì)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行了有計(jì)劃的輔導(dǎo),。同時(shí)，我們還實(shí)行了偏科生導(dǎo)師幫扶制,，對(duì)有希望的但某一課薄弱的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶,，取得了較好的效果。
五,、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn),，各個(gè)擊破。
1夯基礎(chǔ),，字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、擴(kuò)寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí),，一定要在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練練字音、練字形,、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫,。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求,。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字,，要會(huì)概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,，學(xué)會(huì)對(duì)比分析,，且動(dòng)手翻譯。
3,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求,，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練,，爭(zhēng)取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng),，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作知識(shí)講座，并對(duì)話題作文,，命題作文,，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意,、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆,，兩星期一篇大作文,。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng),，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，勤于學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
6,、重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，“授之以漁”。并且重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維技巧的訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),。
在本學(xué)期，我們備課組主要從以上幾個(gè)方面開展了工作,，學(xué)生的成績(jī)也有一定的進(jìn)步,，但在工作中也反映出許多問(wèn)題：對(duì)學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠;學(xué)生作文的書寫有待加強(qiáng);對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)跟上，學(xué)生寫作能力還需要得到提高,。
為了較好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，教學(xué)前我們結(jié)合教材和學(xué)生特色做了充分的籌備，深入地研究教材,，適當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)目的,，靈活地選擇教法，認(rèn)真地編寫教案,，重復(fù)地熟悉教案,，在教學(xué)中得心應(yīng)手、隨機(jī)應(yīng)變,，因勢(shì)利導(dǎo),，使全班學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求，完成了課本的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)針對(duì)本學(xué)期備課情況做以下總結(jié)：
一,、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，把握低年級(jí)的要求;通讀全冊(cè)教材,，制定學(xué)期教學(xué)打算.
在課程改革大背景下的語(yǔ)文備課，我們不僅要備教材,、備學(xué)生,、備方法，更重視了備理論,、備生活,。對(duì)語(yǔ)文教師而言，有形教案固然有用,，但更重要的是把課備進(jìn)自己的心靈深處,。
二、一組一組地研究教材,，認(rèn)識(shí)每組教材在全冊(cè)教材中的地位,，特殊是本組各課之間的接洽。
本學(xué)期，我們的教案編寫增加了單元教學(xué)目的這一項(xiàng),，對(duì)于課與課之間的接洽有了整體的認(rèn)知,。
三、備課,。
本年級(jí)組的每位任課教師能結(jié)合自身和學(xué)生特色,，備出符合個(gè)人特色的教案，既具共性又有個(gè)性,。備課前能對(duì)教材深入研究,，抓住了每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。備課時(shí)我們注意了以下幾點(diǎn)：
1,、備課練而精,。
教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,、領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對(duì)每一節(jié)課如何進(jìn)行組織,、引導(dǎo)、和領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心加以考慮,，在頭腦中形成很深的印象,。但沒(méi)有寫得過(guò)于過(guò)細(xì)，只要把教學(xué)的思路加以設(shè)計(jì)即可,，在課堂上真正給學(xué)生自主的機(jī)遇,。讓學(xué)生真正感受得到自主發(fā)展空間的廣大，教師隨著學(xué)生的“學(xué)路”來(lái)定“教路”,。教學(xué)中,，教師增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理與調(diào)控，引導(dǎo)學(xué)生沿著精確的學(xué)習(xí)方向發(fā)展,。這樣,，學(xué)生才“顯得”是學(xué)習(xí)的真正的主體。
2,、備課應(yīng)多研討教材和學(xué)生,。
(1)全面認(rèn)識(shí)教材。
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n,。
(3)教后認(rèn)真及時(shí)反思,。
四、采用的重要辦法,。
為了確保每一次集體備課的質(zhì)量,，我們組經(jīng)過(guò)集體研討，采用了以下辦法：
1,、定活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn),。
2,、定中心發(fā)言人。
每次集體備課,，我們都指定主備教師為中心發(fā)言人,，負(fù)責(zé)主持會(huì)議，匯總大家的看法,，論述自己的備課心得,。每次活動(dòng)臨停滯時(shí)，再定出下一次集體備課的中心發(fā)言人,，提早籌備,。
五、取得的重要成效,。
1,、節(jié)儉了時(shí)間，減輕語(yǔ)文教師的工作量及工作強(qiáng)度,。為教師精心研討教材教法,、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提供了空間。
2,、通過(guò)集體備課的研討,，實(shí)現(xiàn)了“以人為本、各盡其才,、資源共享”的教育理念,。全體備課組教師在交換中、切磋中,、爭(zhēng)論中提高自身業(yè)務(wù)程度,。
3、由于教師的每一節(jié)課都是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)并經(jīng)過(guò)集體備課組教師充分研討中發(fā)生,，所以在課堂教學(xué)中十分重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性及情緒方面的培育,，重視營(yíng)造寬松、民主,、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛,。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)的學(xué)生在聽,、說(shuō)、讀,、寫各個(gè)方面得到不同程度的提高,。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”,。我們將不會(huì)滿足于眼下取得的點(diǎn)點(diǎn)成效,，我們將倍加努力,，積極摸索集體備課的新思路和新方法。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標(biāo)志,，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì)的要求,，家長(zhǎng)的希望和學(xué)校教師的立足之本,。因此，本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組的工作指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以新課標(biāo)為指針,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo),，狠抓常規(guī)管理,，全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育,，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，穩(wěn)中求進(jìn),，在期未質(zhì)量驗(yàn)收中再創(chuàng)佳績(jī),。
一、主要工作如下,。
本學(xué)期我們初二語(yǔ)文備課組全組教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。特別是老師們結(jié)合各自研究的課題,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,，牢固地樹立評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,，以平等,、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系,。本學(xué)期完成九年級(jí)上冊(cè)及九年級(jí)下冊(cè)中兩個(gè)古文單元的學(xué)習(xí),，如期完成教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期我們組的教研活動(dòng)積極有序,，互助合作探究的教研氛圍濃厚,。我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試,，統(tǒng)一練習(xí),，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作,，資源共享,，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好,。集體備課已經(jīng)制度化,。備課組教師能貫徹現(xiàn)代化教學(xué)的觀點(diǎn)，不斷更新教法與手段,，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,。每篇課文我們都精心制作課件，以最形象最感性最現(xiàn)代化的手段促進(jìn)課堂教學(xué),，激活課堂,，激發(fā)興趣，較大地提高了課堂效率,。在迎接省評(píng)估中充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，共同切磋，相互說(shuō)課評(píng)課,，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備,。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學(xué)習(xí),，接受先進(jìn)教學(xué)方法,，與時(shí)俱進(jìn)。
重視閱讀和作文兩個(gè)環(huán)節(jié),，每周做三到五篇課外閱讀,，每一至兩周大作文一篇。注重方法,、思路等方面的指導(dǎo),，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,，溫故知新,。前后組織了四次考試：十月月考,、期中考試,、12月月考,、期末考試。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神,，并經(jīng)過(guò)全組老師的集體探討,，使考試對(duì)后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用,?？荚囍蠹皶r(shí)總結(jié)，分析得失,，調(diào)整教學(xué)思路,，制定下階段措施。
后半學(xué)期選擇一批20--各地中考卷給學(xué)生訓(xùn)練,，讓學(xué)生見識(shí)各種題型,，具有中考意識(shí)和應(yīng)考能力。為下學(xué)期的總復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ),。
積極參與校園文化建設(shè),，所出學(xué)校黑板報(bào)內(nèi)容豐富，美觀大方,。全年級(jí)進(jìn)行一次普,。
通話測(cè)試，為校園推普工作出了力,。
二,、評(píng)說(shuō)組內(nèi)各位老師。
楊華老師：課前準(zhǔn)備充分,，按時(shí)完成備課組布置的各項(xiàng)工作,，積極研究教法，經(jīng)常與同行切磋研討,。上課條理清晰,，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出,，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)性,，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。
張小嫻老師：對(duì)教改充滿熱情，語(yǔ)文教學(xué)理念新,。能依照新課標(biāo)的要求授課,，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，尊重學(xué)生個(gè)性,。注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,，提倡廣泛閱讀,，拓展知識(shí)面，使學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高,。能認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時(shí)完成備課組布置的任務(wù)，與同行認(rèn)真探討教學(xué)方法,，積極參與聽課活動(dòng),，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。
陳詠梅老師：教學(xué)目標(biāo)明確,，課前準(zhǔn)備充分,，上課條理清楚，表達(dá)準(zhǔn)確,，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，課堂調(diào)控靈活，應(yīng)變能力強(qiáng),，作文輔導(dǎo)和批改都能落到實(shí)處,。每周一篇大作文，批改及時(shí),。有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的合作精神,。
邢丹丹老師：工作態(tài)度認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng),。教學(xué)也好備課組長(zhǎng)也好都當(dāng)回事來(lái)做,，凡事落到實(shí)處，力求做好,。能用新課標(biāo)的理念來(lái)開展課堂教學(xué),，善于思考，善于學(xué)習(xí),，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提高,。
江傳國(guó)老師：文學(xué)功底深厚，科研能力強(qiáng),，是福田區(qū)學(xué)科帶頭人,。有先進(jìn)的教學(xué)理念，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神,。能在教學(xué)中思考，在思考中教學(xué),。他的勤奮鉆研值得我們學(xué)習(xí),。
三、存在的不足。
本學(xué)期集體備課的時(shí)間和次數(shù)都不如上一學(xué)期,，因?yàn)檎n時(shí)增加,，很難找到共同的空余時(shí)間。同辦公室老師還能隨時(shí)交流研究,，全組的活動(dòng)不夠制度化,。
四,、成績(jī)回顧,。
備課組集體命題的八年級(jí)下期末試卷獲得福田區(qū)“紙筆測(cè)試試卷評(píng)比”二等獎(jiǎng)。
江傳國(guó)老師在學(xué)校組織的示范課中上了題為《中國(guó)人失掉自信力了嗎》的公開課,。教學(xué)思路清晰,，設(shè)計(jì)體現(xiàn)出新課標(biāo)的教學(xué)理念，課堂動(dòng)起來(lái)了,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式,。獲得聽課老師的好評(píng)。
江傳國(guó)老師當(dāng)選為福田區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,。
江傳國(guó),、邢丹丹、陳詠梅三位老師在“全國(guó)作文教學(xué)高峰論壇”中分獲論文評(píng)比一二等獎(jiǎng),。
江傳國(guó),、邢丹丹老師獲福田區(qū)教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。張小嫻老師獲福田區(qū)教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng),。
江傳國(guó)老師多篇論文發(fā)表在省級(jí)以上刊物,。
陳綿綿同學(xué)在福田區(qū)中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中獲得二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)老師張小嫻;蔣沁,、黃維同學(xué)獲三等獎(jiǎng),，指導(dǎo)老師陳詠梅。
五,、今后努力方向,。
下學(xué)期我們將迎來(lái)初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點(diǎn),。我們?cè)O(shè)想在開學(xué)后一個(gè)月之內(nèi)完成九年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí),，然后進(jìn)入總復(fù)習(xí)。我們要加快教學(xué)進(jìn)度,，同時(shí)又要注意知識(shí)的落實(shí)鞏固,，力求快而有序，快而有質(zhì),?？倧?fù)習(xí)階段要制定出復(fù)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃，一個(gè)階段完成一個(gè)階段的目標(biāo)，復(fù)習(xí)力求系統(tǒng)完善,。狠抓培優(yōu)補(bǔ)差,，提高a等以上比例，消滅或控制c等以下人數(shù),。
本備課組共有五位教師在教育教學(xué)工作中,，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開展課改活動(dòng),，在課改方面,，進(jìn)行了大膽有益的嘗試，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一,、為共同的理想而奮斗：俗話說(shuō)：有了目標(biāo)就成功了一半。我們五人有著一個(gè)共同的目標(biāo),，努力做一位好教師,。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)共同的理想，我們都能勤勤懇懇,、任勞任怨,，盡自己的全力備好每一節(jié)課，講好每一堂課,，對(duì)得起每一位學(xué)生,。
二、加強(qiáng)備課組的集體協(xié)作：除了參加方高組長(zhǎng)主持的語(yǔ)文教研組活動(dòng)外,，我們還經(jīng)常舉行備課組活動(dòng),，隨時(shí)隨地都有可能討論教學(xué)工作內(nèi)容，對(duì)教材的重難點(diǎn)進(jìn)行分析,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，明確教育教學(xué)目標(biāo)，協(xié)同工作,，收效好,。初一時(shí)參加市統(tǒng)考，在同類學(xué)校中我們平均分名列前茅,。
三,、導(dǎo)優(yōu)輔差工作：初二年級(jí)是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期。學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況在這一時(shí)期常會(huì)出現(xiàn)分化,。為了及早作好學(xué)生的思想工作,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，我們本著不能讓學(xué)生掉隊(duì)的指導(dǎo)思想,，針對(duì)學(xué)生發(fā)展程度極不平衡這一特點(diǎn),，在每次測(cè)驗(yàn)后大家都碰頭商量,，研究方案，突出導(dǎo)優(yōu)輔差的對(duì)象并定出計(jì)劃,。有時(shí)利用下午第四節(jié)課義務(wù)輔導(dǎo),，使學(xué)生的成績(jī)有不同程度的提高。
四,、積極參加各種活動(dòng),，樹立大語(yǔ)文觀：針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練的原則,，除了上好語(yǔ)文課以外，我們還積極參加并主動(dòng)組織各種活動(dòng)：(1)經(jīng)?；恼n外閱讀活動(dòng),，充分利用校圖書館,，加大了閱讀量,，開拓了學(xué)生的知識(shí)面。(2)結(jié)合學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng),，布置相關(guān)的作文練習(xí),。如我年級(jí)學(xué)生施抗洪在本學(xué)期舉行的《紅色之旅》征文活動(dòng)中，獲得市二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。(3)精選資料,，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
我們從教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到,，集體的智慧是無(wú)窮的,，只有團(tuán)結(jié)合作，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī),。教學(xué)道路任重而道遠(yuǎn),，我們備課組成員將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，注意改正不足,，在即將到來(lái)的初三學(xué)年里把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇四
1、學(xué)念兒歌,，并嘗試仿遍兒歌,。
2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話,，表達(dá)自己的意思,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、老師做示范用的畫筆,、大畫紙,。
2、供幼兒仿編用的圖片若干,。
3,、幼兒用書第一冊(cè)第四頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程,。
2,、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)?
(1)畫出小熊,、突出他的圓耳朵,，小兔子突出她的短尾巴。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌：“我的老師本領(lǐng)大,，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫,。”
3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。
(1)老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽,，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫只小熊圓耳朵,，畫只小兔短尾巴?！?/p>
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn),，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌,，然后集體說(shuō)一遍兒歌,，多說(shuō)幾個(gè)。),。
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍,。
4、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞,、小鴨,。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音,、愛吃的食物),。
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物，老師迅速畫出來(lái),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性,。
如：畫只公雞喔喔叫,、畫只小鴨嘎嘎嘎……。
5,、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物,，師幼一起朗誦兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解早睡早起和午睡對(duì)身體健康的重要性,。
2、學(xué)習(xí)制訂起居計(jì)劃,，養(yǎng)成按時(shí)起居的好習(xí)慣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制故事動(dòng)畫《淘氣的小黃鴦》,。
2,、圖片兩幅，內(nèi)容為：1,、一個(gè)長(zhǎng)得白白胖胖,、健健康康的女孩;2、一個(gè)長(zhǎng)得瘦弱矮小的男孩,。
3,、投影儀一臺(tái),，自制鐘表,。
4,、“我的作息表”，上有姓名、睡覺時(shí)間和起床時(shí)間三欄,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒觀看動(dòng)畫故事《淘氣的小黃鶯》,，理解故事內(nèi)涵,。
師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?(引導(dǎo)幼兒明白小黃鶯沒(méi)有得到歌唱比賽的大獎(jiǎng)是因?yàn)樗t到了)。
師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒(méi)有得到大獎(jiǎng)?為什么?
二,、幼兒對(duì)比觀察圖片,，感受按時(shí)起居和不按時(shí)起居對(duì)身體健康的不同影響。
師(出示圖片一)：這個(gè)男孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么會(huì)長(zhǎng)得又矮又瘦?
師(出示圖片二)：這個(gè)小女孩長(zhǎng)得怎么樣?為什么小女孩長(zhǎng)得白白胖胖,、健健康康?
師：你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?
師(小結(jié))：按時(shí)起居的好習(xí)慣有利于身體健康,。
三、討論入睡和起床的合適時(shí)間,。
師(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時(shí)間睡覺,、早上什么時(shí)間起床合適呢?
師(小結(jié))：晚上大約8點(diǎn)上床睡覺，早上大約7點(diǎn)起床,，這樣比較合適,。
四,、幼兒學(xué)習(xí)制定自己的起居時(shí)間表。
師：以后你打算什么時(shí)間睡覺,、什么時(shí)間起床呢?請(qǐng)?jiān)诒砀裰械溺姳韴D上畫上指針表示時(shí)間,。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，了解幼兒的制訂情況,。)。
五,、延伸活動(dòng),。
要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請(qǐng)家長(zhǎng)督促幼兒按作息表睡覺和起床,，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對(duì)幼兒能否按時(shí)睡覺和起床進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)幼兒做按時(shí)起居的孩子。
設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后,，我發(fā)現(xiàn)班上部分孩子有遲到現(xiàn)象,，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時(shí)常常萎靡不振、昏昏欲睡,，有的甚至伏在桌上睡覺,。經(jīng)過(guò)了解得知，這些孩子遲到是因?yàn)榍耙惶焱砩纤锰?，?dǎo)致第二天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時(shí)打瞌睡則是由于沒(méi)有午睡,，大腦沒(méi)有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習(xí)慣,，我設(shè)計(jì)并開展了這一活動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知行,、列組成的空間的序列,，能找到相應(yīng)的方位并嘗試表達(dá)清楚。
2,、發(fā)展數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件,。
2,、紅、黃兩隊(duì)十二格的格子各一個(gè),。
3,、計(jì)分牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、游戲一：熊大,、熊二捉迷藏,，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。
1,、師：誰(shuí)躲到了哪里?用一句話表述清楚,。
2、引出橫排,、豎排,，知道行和列。
3,、繼續(xù)感受9宮格方位,。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰(shuí)在哪一行或列的第幾個(gè)，課件輔助幫助感知9的方位空間,。
二,、游戲二"光頭強(qiáng)在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述,。
紅,、黃兩隊(duì)幼兒各請(qǐng)一名幼兒，分別找到光頭強(qiáng)的位置并能清楚表達(dá)空間方位,。
進(jìn)行3~4輪,。
三、競(jìng)賽合作"12宮格種樹"游戲,，快速反應(yīng)找到相應(yīng)的空間方位師：光頭強(qiáng)砍了樹,，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊(duì)中的又對(duì)又快,。
幼兒分兩組,，幼兒作為樹，看圖示在12格的"土地"上找到相應(yīng)的位置,。
1、紅隊(duì)嘗試看種樹圖種樹,。
2,、黃隊(duì)嘗試看石頭圖，避開石頭種樹,。
3,、種樹競(jìng)賽，三輪,，計(jì)分,。
4、提高難度,，圖出現(xiàn)五秒,，幼兒通過(guò)記憶避開石頭種樹,，競(jìng)賽計(jì)分。
四,、結(jié)束師：感謝你們幫熊大,、熊二種了樹，大家一起開心地合個(gè)影,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系,。
2,、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。
出處 m.sevw.cn
3,、知道檢查身體的重要性,。
4、初步了解健康的小常識(shí),。
5,、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置,。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,。
活動(dòng)方法：
1、通過(guò)游戲法,，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),，并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置,，鞏固關(guān)節(jié)的名稱,。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、沙包、毽子,、皮球等運(yùn)動(dòng)器具,，糖果，不同形狀的標(biāo)記,。
2,、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、游戲?qū)耄菏种覆佟?/p>
1,、師：請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操，活動(dòng)活動(dòng)我們的手,，好嗎?
(師幼一起做手指操),。
2、師提問(wèn)：剛才我們做手指操的時(shí)候,，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié)),。
3、出示指關(guān)節(jié)的圖片,，教師介紹,，讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)。
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,，我們叫它關(guān)節(jié),。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作,。我們每個(gè)人都離不開它,。
二、游戲：動(dòng)起來(lái)(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)),。
1,、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候,，找出自己身上的關(guān)節(jié),，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
2,、幼兒分組游戲,，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況,。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包,、毽子、皮球),。
3,、游戲結(jié)束，師幼互動(dòng),，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié)),。
三、游戲：拍手歌(師幼一起做,，鞏固各關(guān)節(jié)的名稱),。
你拍一,，我拍一，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié),，
你拍二,，我拍二，彎彎你的肘關(guān)節(jié),，
你拍三,，我拍三，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié),，
你拍四,，我拍四，扭扭你的髖關(guān)節(jié),，
你拍五,，我拍五，拍拍你的膝關(guān)節(jié),，
你拍六,，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié),，
你拍七,，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié),。
四,、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性,。
1,、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿),。
2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”
3,、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤](méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便,，所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位,，我們要把它保護(hù)好,。
五、看圖片，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,。
1,、教師播放圖片，請(qǐng)幼兒判斷,，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)),。
六、延伸活動(dòng)：
日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推,、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視,，一起收集自我保護(hù)的資料，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí),。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察花生果的特征,，了解花生果的用途,。
2、記錄剝花生仁的情況,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法,。
3、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、花生人手10顆，點(diǎn)心盤和小碗人手一個(gè),，記錄表人手一張,。
2、花生類食品若干,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、觀察花生果的外形。
2,、你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒解釋謎面,。我們來(lái)看看，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,，里面有什么?學(xué)習(xí)花生仁(了解花生的外形特征),。
二、剝花生,。
1,、小朋友真棒,，不但能猜出謎語(yǔ),，而且還能說(shuō)出理由,，那是不是每顆花生里面都睡了一個(gè)花生仁呢?那你來(lái)猜猜看，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測(cè))是不是這樣呢?我們?cè)鯓泳湍苤懒?(剝開來(lái)看一看),。
2,、你們知道花生里有多少花生仁呢?現(xiàn)在我們一邊剝花生一邊記錄，怎么記呢?這里有一張記錄表,，上面有兩排格子,，這一排是告訴你要?jiǎng)?0次花生，下面這一排是讓你填花生仁的顆數(shù),，如果第一次剝出2顆花生仁,，你就在第一個(gè)格子里用2來(lái)表示，第2次剝出3顆來(lái),，你記在哪里呢?好的,，小朋友在剝的時(shí)候要?jiǎng)円淮斡浺淮危钡絼兺隇橹?，剝下?lái)的殼放在中間的盆子里,。不能邊剝邊吃哦!
3、請(qǐng)幼兒剝花生,，一邊剝一邊進(jìn)行記錄,。
4、教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒記錄剝下的結(jié)果,。
5、鼓勵(lì)已剝完的幼兒說(shuō)說(shuō)游戲結(jié)果,。
6,、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
小朋友,，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結(jié)果告訴大家?
b,、小結(jié)：好現(xiàn)在我已經(jīng)把我剝的花生統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。
d,、幼兒統(tǒng)計(jì),，教師指導(dǎo)。
f,、其他小朋友,，你的呢?把你的記錄表說(shuō)給你的爸爸媽媽聽聽，告訴他,，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流),。
三,、了解花生的用處。
1,、小朋友真棒,，通過(guò)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)了2顆花生仁最多,，那花生有什么用呢?
2,、小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，那花生仁除了可以吃,，可以榨油,，那它的殼和衣有沒(méi)有用呢?讓我們來(lái)聽聽花生自己是怎么說(shuō)的吧!
3、原來(lái)花生的本領(lǐng)這么大,，它渾身都是寶,，你們記住了嗎?
四、分享活動(dòng),。
今天我們和花生玩游戲,，還知道了，這么多關(guān)于花生的知識(shí),，現(xiàn)在我們一起來(lái)嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生,。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇五
1、學(xué)念兒歌,，并嘗試仿遍兒歌,。
2、敢于在集體面前大聲說(shuō)話,，表達(dá)自己的意思,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,、老師做示范用的畫筆,、大畫紙。
2,、供幼兒仿編用的圖片若干,。
3、幼兒用書第一冊(cè)第四頁(yè),。
活動(dòng)過(guò)程,。
2、老師現(xiàn)場(chǎng)畫畫,，請(qǐng)幼兒說(shuō)老師畫的是什么?長(zhǎng)得什么樣?有什么特點(diǎn)?
(1)畫出小熊,、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴,。
(2)老師畫的好不好?本領(lǐng)大不大?請(qǐng)孩子們夸夸老師吧!
(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個(gè)兒歌：“我的老師本領(lǐng)大,，樣樣?xùn)|西都會(huì)畫,。”
3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,。
(1)老師說(shuō)兒歌，幼兒傾聽,，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫只小熊圓耳朵,，畫只小兔短尾巴?！?/p>
(2)你們猜一猜老師還會(huì)畫什么?(幼兒說(shuō)出它的特點(diǎn)，老師畫出,，讓幼兒將它編成一句兒歌,，然后集體說(shuō)一遍兒歌，多說(shuō)幾個(gè),。),。
(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。
4,、出示圖片(全是有特點(diǎn)的小動(dòng)物圖片)公雞,、小鴨。
(1)請(qǐng)幼兒觀察他們的特征(從體形,、聲音,、愛吃的食物)。
(2)請(qǐng)幼兒按兒歌的句型說(shuō)一種動(dòng)物,，老師迅速畫出來(lái),，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。
如：畫只公雞喔喔叫,、畫只小鴨嘎嘎嘎……,。
5、師幼共同朗誦兒歌對(duì)照老師畫好的動(dòng)物,，師幼一起朗誦兒歌,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱,，感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系,。
2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,。
出處 m.sevw.cn
3,、知道檢查身體的重要性。
4,、初步了解健康的小常識(shí),。
5,、初步了解預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道各關(guān)節(jié)所在的位置,。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,。
活動(dòng)方法：
1、通過(guò)游戲法,，引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),，并認(rèn)識(shí)各關(guān)節(jié)，知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置,，鞏固關(guān)節(jié)的名稱,。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,，并結(jié)合圖片的演示，讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、沙包、毽子,、皮球等運(yùn)動(dòng)器具,，糖果，不同形狀的標(biāo)記,。
2,、人體關(guān)節(jié)課件，保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、游戲?qū)耄菏种覆佟?/p>
1、師：請(qǐng)小朋友先和老師一起做個(gè)手指操,，活動(dòng)活動(dòng)我們的手,，好嗎?
(師幼一起做手指操)。
2,、師提問(wèn)：剛才我們做手指操的時(shí)候,，身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))。
3,、出示指關(guān)節(jié)的圖片,，教師介紹，讓幼兒認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié),。
師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,，我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作,。我們每個(gè)人都離不開它,。
二、游戲：動(dòng)起來(lái)(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)),。
1,、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則，提出要求：請(qǐng)小朋友在游戲的時(shí)候,，找出自己身上的關(guān)節(jié),，并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。
2,、幼兒分組游戲,，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況,。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械：沙包,、毽子、皮球),。
3、游戲結(jié)束,，師幼互動(dòng),，找出不同的關(guān)節(jié)，教師加以小結(jié),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié)),。
三、游戲：拍手歌(師幼一起做,，鞏固各關(guān)節(jié)的名稱),。
你拍一，我拍一,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié),，
你拍二，我拍二,，彎彎你的肘關(guān)節(jié),，
你拍三，我拍三,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié),，
你拍四，我拍四,，扭扭你的髖關(guān)節(jié),，
你拍五，我拍五,，拍拍你的膝關(guān)節(jié),，
你拍六,，我拍六，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié),，
你拍七,，我拍七，玩玩你的指關(guān)節(jié),。
四,、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的重要性,。
1,、實(shí)踐活動(dòng)：不彎曲手指關(guān)節(jié)，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,，實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿),。
2、師提問(wèn)：小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,，想一想：“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒(méi)有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”
3,、教師與幼兒共同小結(jié)：我們?nèi)绻麤](méi)有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來(lái)會(huì)很困難，有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來(lái)很靈活方便,，所以關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,，所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位,，我們要把它保護(hù)好,。
五、看圖片,，使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性,。
1、教師播放圖片,，請(qǐng)幼兒判斷,，哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))。
六,、延伸活動(dòng)：
日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉,、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,，引起幼兒對(duì)這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視，一起收集自我保護(hù)的資料,，幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇六
一、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,，統(tǒng)籌安排全年級(jí)的歷史教學(xué)工作,。
發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮集體智慧,，做到“統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度,、統(tǒng)一考查”,。做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教學(xué)資源共享,。開學(xué)初集體認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，將課改的理念滲透到教學(xué)中，研究教材教法,、學(xué)情學(xué)法,，根據(jù)本屆初一學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科計(jì)劃。把教學(xué)研究工作落到實(shí)處,。著力提高課堂效率,，向40分鐘要質(zhì)量;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,。要讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受成功的喜悅,。注重教學(xué)過(guò)程，就是要求教師加強(qiáng)每一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，克服教學(xué)過(guò)程的無(wú)序性、盲目性,。在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，還要注重講清教材的結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力;總之，教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，提高學(xué)習(xí)效率。
二,、按時(shí)組織集體備課活動(dòng),，同時(shí)充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用,。
按時(shí)組織備課組活動(dòng),，各位教師遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真落實(shí)備課方案,，做到定點(diǎn)定時(shí)定內(nèi)容,，重點(diǎn)抓如何去“備學(xué)生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學(xué)方法”,，做到內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一,，戒形式主義,，克服更多的走過(guò)場(chǎng)。期中考試后,，我們認(rèn)真分析試卷及自己所教班級(jí)的考試情況,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，并對(duì)以后的教學(xué)進(jìn)行合理的安排;組織聽課,，在課后，集體交流將存在的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)反饋給各位教師,，促進(jìn)了教學(xué)的提高,。
三、充分開發(fā)利用教學(xué)資源,，應(yīng)用多媒體教學(xué)豐富歷史課堂,。
單純依賴教參，備課就缺少源頭活水,。老師們多方擴(kuò)充信息,，不斷充實(shí)，完善備課資料,，做到與時(shí)相和,，與時(shí)俱進(jìn)。每位教師都充分利用學(xué)校方便的計(jì)算機(jī)資源,，使用多媒體課堂教學(xué),，使現(xiàn)代教育技術(shù)以充分利用并取得良好的教學(xué)效果。
在今后的工作中,，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，注意彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取今后的歷史教學(xué)取得更加令人滿意的成績(jī)!
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇七
本學(xué)期我們歷史備課組成員團(tuán)結(jié)一致,，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。
現(xiàn)將本組學(xué)期工作總結(jié)如下：
(一)集體備課：
我們歷史組老師每人都有自己的優(yōu)勢(shì)，在集體備課中,，都發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),，集思廣益，為備課組獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，使我們的集體備課能做到優(yōu)質(zhì)高效,。
(二)聽課評(píng)課：
這學(xué)期我們組的教師積極參加學(xué)校的聽課活動(dòng)，只要與自己上課不沖突,，我們都盡量去聽,。每次聽完組內(nèi)的課，都要相互討論，提出自己的建議和意見,，在互幫互學(xué)中我們?nèi)M的教學(xué)成績(jī)整體都得到提高,。
(三)自制課件：
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，
利用多媒體課件上課,，可以使抽象的歷史更加鮮活,，更加具體，我們還合理整合網(wǎng)上資源制成適合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)課件,，基本做到每節(jié)課都有課件,，盡最大可能向?qū)W生展示豐富的文字、圖片和視頻資源,，不僅開闊了學(xué)生的視野,、加深了記憶，而且還提高了教師的教學(xué)水平,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng),。
(四)試卷分析：
本學(xué)期九年級(jí)共組織了五次段考，學(xué)科組也組織了多次單科考試,。每次考試成績(jī)我們都有詳細(xì)統(tǒng)計(jì),，并分三個(gè)層次對(duì)成績(jī)進(jìn)行客觀、認(rèn)真地分析,。針對(duì)歷史學(xué)習(xí)成績(jī)較差的個(gè)別班級(jí)和個(gè)別學(xué)生,，我們都一起分析，找出原因,，進(jìn)行調(diào)整,。由于我們的共同努力，各班學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性都空前提高,，成績(jī)也穩(wěn)步上升,。
當(dāng)然，我們的工作也還存在著諸多不足,，如集體備課的落實(shí)不到位、對(duì)學(xué)生考試能力的培養(yǎng)上還有欠缺等,。
建議下學(xué)期歷史教學(xué)要努力做到以下幾點(diǎn)：
一,、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)科顯性能力,。在關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握的同時(shí),，更加關(guān)注學(xué)生能力，分步,，分塊,，分層逐步提高。
二、加強(qiáng)集體備課,，精化教學(xué),，提高教學(xué)效率。幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí),、考試中存在的“真問(wèn)題”,，幫助其診斷，幫助其解決,。
三,、多關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。多了解學(xué)生,、走進(jìn)學(xué)生，多與學(xué)生談話,、交流,，力爭(zhēng)使其改變他對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)的看法,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主觀態(tài)度,。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇八
初三外語(yǔ)備課組教學(xué)工作總結(jié)。外語(yǔ)備課組也取得了令人滿意的成績(jī),。一年來(lái),，外語(yǔ)備課組堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生,，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到發(fā)展,。回顧這一年,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，為以后的教學(xué)工作提供借鑒。
由于這一屆初三學(xué)生是統(tǒng)一招收進(jìn)比樂(lè)中學(xué)的,，通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí)生活,，他的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特別是到了初三最后關(guān)鍵的一年,，如果僅僅用一種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因此，我們大體將學(xué)生分為a,、b,、c三個(gè)群體，分別對(duì)此三個(gè)群體采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容,。其中a類群體是英語(yǔ)成績(jī)最為出色的,，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考試,，他們的主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是來(lái)自于各重點(diǎn)或私立學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，因此對(duì)于他們來(lái)說(shuō)課外知識(shí)的補(bǔ)充,，題目難度的增加是極其重要的,，并且基于英語(yǔ)考試的特殊性，我們將重點(diǎn)放在考試的第三部分題型也就是閱讀理解和寫作這兩方面,，這也正是我校學(xué)生與其他學(xué)校學(xué)生可能產(chǎn)生差距的地方,，通過(guò)一系列的針對(duì)性練習(xí)，如要求學(xué)生不僅僅把目標(biāo)定位在做對(duì)每一篇閱讀理解,，而且還要求他們對(duì)整篇文章要有一個(gè)更深層次的理解,，這也提高了學(xué)生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面,，除了一些基本練習(xí)外,，我們還經(jīng)常介紹一些優(yōu)秀小短文，來(lái)開闊學(xué)生們的寫作思路,，并在作文的選題中結(jié)合時(shí)勢(shì),，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，這也取得了一定效果,。
此外,，我們還加強(qiáng)了這一部分學(xué)生的反饋練習(xí)，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)講解的不足之處,，隨時(shí)加以補(bǔ)充和完善,。
最后一部分是那些成績(jī)最不理想的，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的學(xué)生,，他們中的一些往往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,，更有甚者，對(duì)英語(yǔ)有種反感的情緒,。因此,，作為教師如何調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中,，教師非常注意觀察這一類學(xué)生的狀態(tài),，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)也為其他同學(xué)樹立了信心,，做出了榜樣,。根據(jù)他們的自身情況，教師往往要從最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講起,，隨著難度的進(jìn)一步增加，不能操之過(guò)急,，需要不斷的鼓勵(lì)和督促,，才能使學(xué)生堅(jiān)持到最后,，取得令人滿意的成果。
二,、集體備課,。
初三英語(yǔ)備課組是由一個(gè)老、中,、青三代相結(jié)合的團(tuán)體,，有多年奮戰(zhàn)在教育崗位，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，也有年富力強(qiáng),，中流砥柱的中年教師，還有工作僅兩三年,，富有創(chuàng)新精神的年輕教師,。因此在這一集體中團(tuán)結(jié)合作，集體備課產(chǎn)生了巨大的力量,，除了學(xué)校規(guī)定的備課時(shí)間外,，經(jīng)常可以看見教師們?cè)谟懻摳黝愵}目,，細(xì)到每篇文章,，每一句子甚至是某個(gè)單詞的解釋和用法都被不斷地討論和更正，在平時(shí)只要有一位教師提出問(wèn)題,，其他幾位立即投入到熱烈的討論中,，中老年教師毫不保留地交流多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，不時(shí)地提醒青年教師需要特別注意的難點(diǎn),，而青年教師也通過(guò)各種渠道搜尋最新信息,，并力所能及地制作多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)。這種老中輕相結(jié)合的團(tuán)體,，在教學(xué)上可以互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)合作,，不斷探索教學(xué)新思路,。
三、充分利用時(shí)間,。
教師是一份光榮的職業(yè),要成為一名好教師在不斷付出的同時(shí),更要逐步地完善,、充實(shí)自己，只有這樣才能成為一名受學(xué)生愛戴,，受家長(zhǎng)歡迎的好教師,。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“私,、誦”等17個(gè)生字,，會(huì)寫“孫,、誦”等9個(gè)生字。用自己喜歡的方法識(shí)字,，在閱讀中獨(dú)立認(rèn)字,，滲透聲旁教學(xué)。
2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生愛問(wèn),、敢問(wèn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善問(wèn),、會(huì)問(wèn),。
3、能理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),，如“私塾”等,，積累課文中的詞語(yǔ)。
4,、學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯刻苦讀書,、勤奮學(xué)習(xí)的精神，聯(lián)系生活使學(xué)生養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、會(huì)認(rèn)“私、誦”等17個(gè)生字,，會(huì)寫“孫,、誦”等9個(gè)生字。
2,、培養(yǎng)學(xué)生“好問(wèn)”的習(xí)慣,，把“不懂就問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺行為和重要的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯刻苦讀書,、勤奮學(xué)習(xí)的精神,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不懂就問(wèn)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡,、小黑板,、有關(guān)孫中山的事跡資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一、揭示課題,，導(dǎo)入新課,。
板書課題,，齊讀課題。
看了題目之后,，想知道些什么？（是誰(shuí)不懂就問(wèn),，他怎樣不懂就問(wèn),，為什么要不懂就問(wèn)等。）,。
師小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人物,，他是怎樣“不懂就問(wèn)”的呢？請(qǐng)看課文,。
二,、初讀課文。
自讀課文,，要求：讀清語(yǔ)句,，讀準(zhǔn)字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語(yǔ),。
a)說(shuō)說(shuō)遇到不b)認(rèn)識(shí)的字可以怎樣解決,。（不c)會(huì)的字可以問(wèn)問(wèn)周圍的人，d)查字表中的拼音,，e)聯(lián)系上下文猜一猜,，f)查字典）。
g)小組內(nèi)相互合作解決,。
出示生字（帶拼音）,，先齊讀，再開火車讀,。
把學(xué)生不熟悉和不熟悉的字進(jìn)行分類,，在黑板上出示不熟悉的生字。
三,、整體感知課文,。
默讀全文，用序號(hào)標(biāo)出全文共有幾個(gè)自然段,。
指名用自己的話說(shuō)說(shuō)：課文寫了誰(shuí)的一件什么事,？
學(xué)生介紹孫中山的事跡。
開火車分段接讀課文,，師生相互評(píng)價(jià),。
四、學(xué)習(xí)課文第一段,。
1,、默讀第一段,，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑,，b)解疑,。
私塾：古時(shí)候的學(xué)校就叫“私塾”。
先生：以前的學(xué)生稱呼老師為“先生”,。
c)出示小黑板,，d)讀詞：孫中山、私塾,、背誦,、意思。
e)想一想：孫中山小時(shí)侯是在怎樣的學(xué)校讀書,，f)那時(shí)侯是怎樣上課的,？
g)聯(lián)系我們現(xiàn)在上課的情形，h)談一談對(duì)私塾上課的看法,。
i)齊讀第一段,。
學(xué)寫“孫、私,、誦,、思”。
a)觀察田字格,，b)以及字形結(jié)構(gòu)和壓線筆,。
c)四人小組討論學(xué)習(xí)“孫、私,、誦,、思”。
d)師范寫,，e)生書空,。
f)生練習(xí)書寫。
布置作業(yè),。
朗讀課文,，思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、指名讀文,。
2、抽讀生字。
二,、學(xué)習(xí)2-6自然段,。
1、自由讀2-6自然段,，2,、說(shuō)說(shuō)主要講了什么事。
3,、默讀2-6段,，4、想想你有什么不5,、明白的地方。
6,、生置疑,，7、解疑,。
8,、出示小黑板：
9、生齊讀詞語(yǔ),。
10,、生在組內(nèi)討論這些詞語(yǔ)的意思，11,、并進(jìn)行匯報(bào),。
12、討論學(xué)習(xí)“例,、段,、糊、涂,、晃,、嚇、呆,、鴉,、雀、拿,、厲,、既、養(yǎng),、良”,。
（1）生匯報(bào)記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功--工膽--旦鴉--牙嚇--下糊--胡,。
（4）讀完這幾組字,，（5）你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近,，（7）每組字中的第一個(gè)字是形聲字）,。
（8）復(fù)（9）習(xí)生字。
a,、小組長(zhǎng)抽卡片,，b、小組成員讀生字,。
c,、開火車讀生字。
8,、有感情地朗讀第2-6自然段,。
9、分角色朗讀,。
10,、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)？當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題時(shí),，該怎樣做,？
三、學(xué)寫“剛,、鴉,、嗎、養(yǎng),、良”
1,、觀察田字格，以及字形結(jié)構(gòu)和壓線筆,，注意觀察立刀旁的寫法。
2,、師范寫,，生書空。
3,、生練習(xí)寫,。
四、布置作業(yè),。
1,、朗讀課文。
2、聽寫生字,。
3,、寫生字。
第三課時(shí),。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1,、抽讀生字,。
2、聽寫生字,。
二,、學(xué)習(xí)第7自然段。
齊讀第7自然段,，深入體會(huì)最后一句話：“從此,，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛鯓訉?duì)待我們的學(xué)習(xí),。
朗讀第7自然段。
三,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地“改掉壞習(xí)慣”
1,、生看第七頁(yè)“改掉壞習(xí)慣”，四人小組討論：你要改掉哪些壞習(xí)慣,。
2,、生討論，師巡視,。
3,、生在全班交流匯報(bào)。
4,、師小結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好,，我們要養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣，改掉上課時(shí)插話等壞習(xí)慣,，這樣才能學(xué)到更多知識(shí),。
四、練習(xí),。
擴(kuò)詞,。
私（）（）（）（）思（）（）（）（）。
養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）。
照樣子說(shuō)一說(shuō),。
認(rèn)真地背誦（）地背誦（）地背誦,。
（）地聽（）地說(shuō)。
口頭練習(xí)說(shuō)一說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)得最好,，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。
五,、布置作業(yè),。
1、預(yù)習(xí)《字典大樓》,。
2,、背誦《不懂就問(wèn)》。
板書設(shè)計(jì)：
孫中山良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教后反思：
這篇課文通過(guò)孫中山小時(shí)侯的故事告訴孩子們學(xué)習(xí)應(yīng)該養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣,，但是講述的是舊時(shí)代的生活故事，距離現(xiàn)代生活較遠(yuǎn),，學(xué)生接受起來(lái)有困難,，為了更好地幫助他們理解課文，在課堂上,，我引導(dǎo)他們質(zhì)疑,，通過(guò)合作理解重點(diǎn)詞句如“私塾、照例,、戒尺”等,，引導(dǎo)他們抓住重點(diǎn)詞句來(lái)深入理解課文。我還把課文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合,，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生能夠大膽提問(wèn),，尊重學(xué)生的思考，尊重學(xué)生的見解,。我在今后教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣,，從愛問(wèn)、敢問(wèn)到善問(wèn),，分層次提高,。
字典大樓。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)漢字,，用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
有感情地朗讀詩(shī)歌,，體會(huì)詩(shī)歌韻律美,，逐步學(xué)會(huì)查字典的方法,。
培養(yǎng)學(xué)生查字典、用字典的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)、寫好本課的生字,；培養(yǎng)學(xué)生查字典,、用字典的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字典的感情,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生每人一本《新華字典》,。
2,、練習(xí)查字典，并在課上展示查找的結(jié)果,。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一,、猜謎導(dǎo)入,。
師出示一則謎語(yǔ)，請(qǐng)大家猜猜：
老師不說(shuō)話,，肚里學(xué)問(wèn)大,。有字不明白，就去請(qǐng)教它,。
生猜謎底（字典）。
字典是小朋友的老師,，今天,，我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，看看課文里的小朋友把字典比做了什么,。
板書課題：字典大樓,。
學(xué)生齊讀課題,。
二,、初讀詩(shī)歌，自主識(shí)字,。
1,、自主讀文,，嘗試查字典自主識(shí)字。
自讀課文,，畫出生字,。
遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字,，如：?jiǎn)栆粏?wèn)，猜一猜,，查一查等,。
合作查字典：同桌合作查找本課的生字，識(shí)記詞語(yǔ),。
2,、生匯報(bào)識(shí)字情況。
生匯報(bào)記字方法,，并組詞或造句,。
指名說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的生字或提醒同學(xué)容易記錯(cuò)的詞語(yǔ)。
生說(shuō),，師相機(jī)板書,。
開火車讀生字。
二,、整體感知,。
1、自讀課文,，思考：這首詩(shī)共幾個(gè)小節(jié),？每個(gè)小節(jié)幾句話？
2,、師：你喜歡哪個(gè)小節(jié)就讀哪個(gè)小節(jié),，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
三,、練習(xí),。
1、讀一讀比一比：
址--止碼--馬智--知磚--專愿--原,。
2,、讀完這幾組字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（每組字的讀音相同或接近,，每組字中的第一個(gè)字是形聲字）。
四,、書寫“品,、典、血”,。
1,、觀察田字格，以及字形結(jié)構(gòu)和壓線筆,。
2,、師范寫,，生書空。
3,、生練習(xí)書寫,。
五、布置作業(yè),。
1,、復(fù)習(xí)生字。
2,、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌,。
第二課時(shí)。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
指名讀文。
抽讀生字,。
二,、朗讀、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
1,、師范讀詩(shī)歌，要求生邊聽邊思考不懂之處,，做到不懂就問(wèn),。
2、生置疑,，解疑,。
3、出示詞語(yǔ),，生朗讀,。
選擇詞語(yǔ)造句。
師范讀詩(shī)歌,，生輕聲跟讀,。
生自己練習(xí)朗讀詩(shī)歌,。
男,、女生分讀。
指名生上臺(tái)朗讀詩(shī)歌,，生評(píng)議,。
小組討論課后問(wèn)題：常查字典是個(gè)好習(xí)慣，用你的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)查字典有什么好處,。
三,、學(xué)寫“樓,、教、科,、識(shí)”
1,、觀察田字格，以及字形結(jié)構(gòu)和壓線筆,。
2,、師范寫，生書空,。
3,、生練習(xí)書寫。
四,、布置作業(yè),。
1、復(fù)習(xí)生字,。
2,、自讀《林卡上學(xué)》，想想你讀懂了什么,。
語(yǔ)文天地,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)逗號(hào),、句號(hào),，2、學(xué)會(huì)使用句號(hào),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的交往能力，4,、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)精神,，5、克服6,、壞習(xí)慣,。
7、用“一（）不8,、（）”填詞并造句,，9、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力,。
10,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
11,、養(yǎng)成改錯(cuò)別字的好習(xí)慣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的能力和獨(dú)立閱讀能力,，養(yǎng)成改錯(cuò)別字的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí),。
一、聽寫生字,。
二,、讀一讀，比一比,。
功--工膽--旦鴉--牙愿--原,。
址--止碼--馬智--知磚--專。
1,、讀題目,。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3,、同桌合作口頭組詞。
4,、齊讀,。
三、復(fù)習(xí)句號(hào),、逗號(hào)的使用,。
1、出示小黑板：
先生講得很仔細(xì)……養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、生默讀此段，要求：注意句號(hào)和逗號(hào),。
3,、四人小組討論，逗號(hào)和句號(hào)要怎樣使用,。
4,、學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：
逗號(hào)通常在一句話中使用，表示這一句話還沒(méi)說(shuō)完,。
句號(hào)一般在一句話結(jié)束時(shí)使用,，表示著句話已經(jīng)說(shuō)完了。
5,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)練習(xí),。
6,、講評(píng),。
四,、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句,。
1,、出示“一聲不響、一字不錯(cuò)”,，師范讀,。
2、提示：這些詞語(yǔ)的前半部分應(yīng)讀重一點(diǎn),。
3,、生練習(xí)讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。
4,、生做練習(xí)：一不（）,。
5、生匯報(bào),，師將這些詞語(yǔ)寫在黑板上,。
6、生先說(shuō)意思,，再用這些詞語(yǔ)造句,。
7、全班齊讀這些詞語(yǔ),。
五,、布置作業(yè)。
造句本：用“一（）不（）”這樣的詞語(yǔ)造句,。
第二課時(shí),。
一、學(xué)習(xí)《林卡上學(xué)》,。
1,、小組自讀《林卡上學(xué)》。
2,、生齊讀《林卡上學(xué)》,，師正音。
3,、小組討論：讀了這篇課文,，你懂得了什么道理？
生匯報(bào)總結(jié),。
二,、改掉壞習(xí)慣。
看圖觀察：他們所說(shuō)的是好習(xí)慣，還是壞習(xí)慣,？
舉例說(shuō)說(shuō)什么是好習(xí)慣,，什么是壞習(xí)慣。
說(shuō)說(shuō)自己有什么壞習(xí)慣,？要怎樣才能改掉壞習(xí)慣,？
三、學(xué)改錯(cuò)別字,。
1,、出示小黑板，并讀一讀：
我有一個(gè)好習(xí)慣,。
我用一個(gè)小本子,，把自己寫的錯(cuò)別字改正，記下來(lái),，經(jīng)常翻看,。
2、生填寫書本上的表格,，師巡視,。
3、實(shí)物投影：生填寫的表格,，并讓生說(shuō)一說(shuō),。
4、師小結(jié)：要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這樣一來(lái)我們的錯(cuò)別字就會(huì)越來(lái)越少,。
（五）布置作業(yè)。
復(fù)習(xí)生字,、課文,。
預(yù)習(xí)新課。
制作改錯(cuò)字的小本子,。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇十
本學(xué)期,，我的收獲很多，這里淺談兩點(diǎn)：
1,、教師要有創(chuàng)新意識(shí),，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)得益于教師創(chuàng)造性地教。教師在依托教材從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí),，嘗試學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行“再加工”,。如：教學(xué)“一億有多大”這一課時(shí)，課的一開始我就結(jié)合本班認(rèn)輸讓學(xué)生體會(huì)一億人有多少個(gè)像我們班級(jí)大,，然后再告訴學(xué)生本校學(xué)生總?cè)藬?shù),，讓學(xué)生再來(lái)體會(huì)一億人大約喲多少個(gè)我們學(xué)校那么大,。這樣通過(guò)對(duì)教材符合創(chuàng)造性原則的積極選擇，有效實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新化”建構(gòu),，充分挖掘數(shù)學(xué)教材本身所蘊(yùn)含著的創(chuàng)新教育因素,，真正使數(shù)學(xué)教材成為學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的“學(xué)材”，使教材潛在,、可能的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為學(xué)生顯性、現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力,。
2,、教師要關(guān)注數(shù)學(xué)基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以數(shù)學(xué)基本結(jié)構(gòu)(包括基本概念,，基本原理、基本方法等)的掌握為基礎(chǔ)的,，可以說(shuō)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本結(jié)構(gòu)掌握得越全面,、扎實(shí)，他們的類比,、遷移,、舉一反三、求異創(chuàng)新的能力就越強(qiáng),。這就需要教師善于點(diǎn)撥和引導(dǎo)學(xué)生提煉“知識(shí)背后的知識(shí)”,。當(dāng)然還應(yīng)根據(jù)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯體系，積極為學(xué)生構(gòu)建把知識(shí)內(nèi)化為能力和智慧的舞臺(tái),。如：本課結(jié)束前讓學(xué)生來(lái)總結(jié),，描述“一億有多大”，目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完善,、清晰的印象,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、獲得一億有多大的真切體驗(yàn),。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇十一
本次公開教學(xué)是以校本研訓(xùn)“主題閱讀教學(xué)”為依托開展的,。對(duì)于“主題閱讀教學(xué)”我僅僅是知道了一點(diǎn)皮毛，到底什么是主題閱讀,，主題閱讀又該怎樣正確進(jìn)行等等我還知之甚少,，因此本次公開教學(xué)，我也是摸著石頭過(guò)河,，進(jìn)行初次的嘗試,。
備前思考。
“主題閱讀教學(xué)”要求以一點(diǎn)為切入點(diǎn)進(jìn)行拓展閱讀,，把課外閱讀放到課內(nèi),，大量提高學(xué)生的閱讀量。我現(xiàn)在所帶的六年級(jí)學(xué)生可以說(shuō)對(duì)小學(xué)應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)了解，馬上面臨畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該有了獨(dú)立閱讀的能力,，不需老師再牽著他們?nèi)テ吩~析句,、去領(lǐng)悟內(nèi)涵，我想可不可以把單元內(nèi)的課文進(jìn)行整合,，結(jié)合以前學(xué)過(guò)的寫作方法進(jìn)行教學(xué)呢?抱著這樣的想法我進(jìn)行了七單元三篇課文的綜合備課,。
備中推敲。
在備課中我想到三篇課文雖然都是寫事的文章,，但是從內(nèi)容上來(lái)看都寫到了人物,，而且都有對(duì)老師的描寫。我何不從人物的寫作方法入手,，讓學(xué)生去反復(fù)閱讀,，從文本的字里行間去品析一個(gè)個(gè)鮮活的人物呢?于是我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)描寫人物要抓住典型的事例，然后通過(guò)語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)、心理活動(dòng)等具體的描寫體現(xiàn)人物的性格;之后讓學(xué)生自讀自悟,，去分析三篇文章中福樓拜,、孔子、劉老師其人其行;最后拓展閱讀,，讓學(xué)生收集一些描寫老師的文章,，并且進(jìn)行分析，從而牢固掌握寫作技巧,。課后還可以安排習(xí)作練習(xí),。
課后反思。
按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行了本次的教學(xué),，在40分鐘內(nèi)按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù),，針對(duì)本次教學(xué)我也進(jìn)行了反思，有幾點(diǎn)想法,。
1,、放手讓學(xué)生去自學(xué)，六年級(jí)學(xué)生確實(shí)有了一定的學(xué)習(xí)能力,，可以說(shuō)對(duì)文本中人物的分析比較到位,，概括也比較準(zhǔn)確，不需老師反復(fù)強(qiáng)調(diào),。
2,、把相同的寫作方法放在一起去學(xué)習(xí)，舉一反三,，學(xué)生掌握牢固,，而且節(jié)省時(shí)間,，還能提高學(xué)生的閱讀量，確實(shí)有助于學(xué)生大量閱讀,。
3,、雖說(shuō)在同一方法上可以加大閱讀量，但是每篇文章都有它的不同之處,。比如《莫泊桑拜師》一課除了領(lǐng)悟人物精神外,，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，持之以恒,，發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的東西等等;《理想的風(fēng)箏》一課中回憶性文章怎樣寫,，理想的風(fēng)箏指的是什么?《孔子游春》一課中景物的描寫等。其實(shí)還有許多知識(shí)點(diǎn)都需要在下一課中補(bǔ)充,。其實(shí)這種教學(xué)僅僅適合一課一得,，也就是在某一個(gè)點(diǎn)上加大閱讀量,。
4,、因?yàn)樵谝还?jié)課中要閱讀兩篇或者三篇文章，所以相對(duì)來(lái)說(shuō),，分析文本就顯得粗糙了很多,，語(yǔ)文課中的情感、朗讀,、情境,，鋪墊等就少了很多，語(yǔ)文課顯得有點(diǎn)生硬,。對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生可能有點(diǎn)勉強(qiáng),。
或許是自己還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)“主題閱讀教學(xué)”的精髓，亦或許是理解上的偏頗走的是彎路,?？傊柙诮窈蟮慕虒W(xué)中且行且琢磨。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇十二
這幾天一直帶著模型這講那講,，最后一講終告段落,。在比賽中，收獲著不足,，這會(huì)激勵(lì)我更進(jìn)步,，能把比賽與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，把最好的課堂帶給我的學(xué)生們!
比賽收獲著知己知彼,，看到比自己優(yōu)秀的選手,，他們都是我的老師，會(huì)讓我找到前行努力的方向!
比賽更讓我收獲友情,，代表附屬三院的3名選手互助互愛,，這些遠(yuǎn)超過(guò)比賽的分?jǐn)?shù)!
感謝我的學(xué)生評(píng)委們,，你們給我的學(xué)生打分90分最高分讓我驚喜，作為老師,，能做你們學(xué)習(xí)上的好老師,，生活中的好朋友，這就是我作為教師最值得擁有的!我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的備課,，認(rèn)真的傳授,，把最好的課題獻(xiàn)給你們!
感謝所有評(píng)委一上午的認(rèn)真聆聽!通過(guò)比賽認(rèn)識(shí)了教學(xué)發(fā)展中心的吳濤老師，記住她曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)的的一句話：努力不一定會(huì)成功,，但努力了一定會(huì)讓自己成長(zhǎng)!這句話,，是我整個(gè)比賽最大的收獲，會(huì)在今后的工作,、學(xué)習(xí),、生活中繼續(xù)激勵(lì)自己自信、快樂(lè)的前行!
感謝附屬第三醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和初評(píng)的老師們,，謝謝這次初體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，謝謝你們給了我在教學(xué)醫(yī)院如何成為醫(yī)生中的好老師的方向，我會(huì)一直朝著你們指引的方向努力著,、前行著!
比賽已是昨天,，沉淀浮躁的一切，思考自己的不足,，此刻,，又是新的一刻，愛我所愛,，無(wú)怨無(wú)悔!做我所做,，風(fēng)雨兼程。
我是大海里的一粒沙,，激不起美麗的浪花,。但，這粒沙會(huì)把力量傳給志同道合,，互助互愛的你們!一直獨(dú)秀不是春,，百花齊放春滿園。
教師的備課教案總結(jié)與教學(xué)篇十三
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的時(shí)間就過(guò)去了,，在這一個(gè)月里不斷的忙碌,，不斷的嘗試，不斷的反思,，過(guò)程中有過(guò)很多的困惑,，但也收獲了許多感動(dòng)和幸福。
在本月的最后的一周時(shí)間里,，學(xué)校進(jìn)行了第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，聯(lián)考成績(jī)是令人滿意的,，我知道，這離不開學(xué)生與老師之間的交流,、溝通和付出,。就像新課標(biāo)倡導(dǎo)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”,，我知道語(yǔ)文課堂已經(jīng)不再是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的平臺(tái),，語(yǔ)文課堂也不只是傳播知識(shí)的場(chǎng)所,，更應(yīng)成為師生共同探究知識(shí)的沃土，所以教學(xué)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)雙向的活動(dòng),，需要學(xué)生與老師之間共同努力,、配合，才能在此基礎(chǔ)上完成其他的目標(biāo),。
通過(guò)對(duì)近一階段的教學(xué)活動(dòng)分析,，還是在某些方面發(fā)現(xiàn)了自己不足，所以我想將此次考試作為近期工作的一個(gè)節(jié)點(diǎn),，認(rèn)真梳理一下近期的教學(xué)活動(dòng)及對(duì)自己教育的反思,，希望在語(yǔ)文教學(xué)的路途中不斷前行,、進(jìn)步,。
1、比起線下教學(xué),，網(wǎng)課其實(shí)對(duì)于學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成果來(lái)說(shuō),，不是很方便，但是能克服,。就像以前提到的古詩(shī)詞背誦,，線下檢查的效率一定會(huì)高于線上檢查，因?yàn)榻處熢谡n堂上抽出五分鐘就可以檢查學(xué)生默寫整首詩(shī),，但是網(wǎng)課不一樣,，沒(méi)有老師實(shí)地的督促和檢查，自制力不好的同學(xué),，學(xué)習(xí)效果就達(dá)不到令人滿意的程度,。因此在現(xiàn)實(shí)因素制約下，如何完善線上檢查機(jī)制就成為每一位教師必須去思考的一個(gè)問(wèn)題,。
既然有問(wèn)題出現(xiàn),，就會(huì)有問(wèn)題解決的方法，讓學(xué)生發(fā)送面對(duì)墻壁默背的視頻,，我認(rèn)為可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題,。每次判完學(xué)生的限時(shí)練,，我都會(huì)要求學(xué)生整理錯(cuò)題，不及格同學(xué)還要發(fā)給我背誦古詩(shī)詞的視頻,，目的是使學(xué)生在回顧和反思中進(jìn)步,。
2、如何與家長(zhǎng)溝通,，實(shí)習(xí)教師還需要多學(xué)習(xí),、多試煉。我們班有一個(gè)學(xué)生,，從網(wǎng)課開始到前一段時(shí)間,，每天的限時(shí)練成績(jī)都在倒數(shù)不及格，他母親也非常關(guān)注孩子的成績(jī),，所以有天晚上在釘釘上,，他母親和我就孩子的成績(jī)，進(jìn)行了將近15分鐘的語(yǔ)音通話,。
其實(shí)我是第一次接到學(xué)生家長(zhǎng)的電話,，一些溝通和表達(dá)在我看來(lái)也并非成熟，就像我如果同家長(zhǎng)分析學(xué)生的成績(jī),，而有些家長(zhǎng)是聽不懂的,。當(dāng)時(shí)情況下，我能做的就是在答應(yīng)家長(zhǎng)的要求后,，通過(guò)行動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)步,，使家長(zhǎng)滿意。通過(guò)每天檢查學(xué)生筆記,，時(shí)不時(shí)與學(xué)生溝通,，經(jīng)過(guò)一小段時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)?cè)谖铱磥?lái)是有了一個(gè)不小的飛躍,，目前每次限時(shí)練都會(huì)拿70多分,，我是非常為他高興的，也希望他能更加進(jìn)步,。
其實(shí)這次通話暴露出了我一個(gè)非常大的問(wèn)題,，我想也可能是大部分實(shí)習(xí)教師都要注意的問(wèn)題，那就是如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，我認(rèn)為我們可以跟一對(duì)一的老師多取取經(jīng),，或者在網(wǎng)絡(luò)、書本中多學(xué)習(xí),，在情境中多試煉,，我相信通過(guò)努力我們的溝通藝術(shù)會(huì)取得很大的進(jìn)步。
3,、通過(guò)第三次網(wǎng)絡(luò)聯(lián)考,，我再一次更新了對(duì)教師職業(yè)的看法,。首先是監(jiān)考，在以前我從未想過(guò)監(jiān)考原來(lái)也是如此費(fèi)神,，因?yàn)橐阽R頭下保持端坐90分鐘,，還要在150位同學(xué)監(jiān)考的界面來(lái)回轉(zhuǎn)換，學(xué)生們考完,，老師也會(huì)累癱,，這是真的。其次是判卷子,，在判的過(guò)程中是可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的薄弱地帶的,，學(xué)生哪一題型分?jǐn)?shù)低，那么哪里就是我今后需要加強(qiáng)教學(xué),、督促的地方,。最后是成績(jī)，學(xué)生成績(jī)我是很滿意的,，學(xué)生考的好,，老師感受到的幸福感其實(shí)不亞于學(xué)生自己。
教師的幸福感來(lái)源于哪里呢?用非常書面的話來(lái)說(shuō),，對(duì)于教師這一職業(yè)而言,，教師的幸福感就是教師在從事教師職業(yè)的過(guò)程中產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)，是一種通過(guò)與學(xué)生交往使教師不斷享受教育帶來(lái)的源源幸福的一種心理感受,。我認(rèn)為教師這一職業(yè),，能夠給我?guī)?lái)源源不斷的幸福感。
以上就是一些近期工作的總結(jié),，可能不全面,、不到位,，但是希望通過(guò)每一個(gè)小階段的反思,，不斷暴露問(wèn)題、解決問(wèn)題,，以求得在反思中進(jìn)步,、成熟，努力成長(zhǎng)為一名合格的教師,。
