通過總結,，我們可以梳理思路,，總結經驗，為下一步的行動提供指導,。要寫一篇較為完美的總結,，首先要明確總結的對象和范圍。接下來是一些常見的總結寫作模板,，希望對大家有所幫助,。

教師的備課教案總結與教學篇一

1、學念兒歌,，并嘗試仿遍兒歌,。

2、敢于在集體面前大聲說話,，表達自己的意思,。

活動準備。

1,、老師做示范用的畫筆,、大畫紙。

2,、供幼兒仿編用的圖片若干。

3,、幼兒用書第一冊第四頁,。

活動過程。

2,、老師現場畫畫,，請幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點?

(1)畫出小熊、突出他的圓耳朵,，小兔子突出她的短尾巴,。

(2)老師畫的好不好?本領大不大?請孩子們夸夸老師吧!

(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌：“我的老師本領大，樣樣東西都會畫,?！?/p>

3、引導幼兒學習兒歌,。

(1)老師說兒歌,，幼兒傾聽，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫只小熊圓耳朵,，畫只小兔短尾巴,。”

(2)你們猜一猜老師還會畫什么?(幼兒說出它的特點,，老師畫出,，讓幼兒將它編成一句兒歌,，然后集體說一遍兒歌，多說幾個,。),。

(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍。

4,、出示圖片(全是有特點的小動物圖片)公雞,、小鴨。

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(1)請幼兒觀察他們的特征(從體形,、聲音,、愛吃的食物)。

(2)請幼兒按兒歌的句型說一種動物,，老師迅速畫出來,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性。

如：畫只公雞喔喔叫,、畫只小鴨嘎嘎嘎……,。

5、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物,，師幼一起朗誦兒歌,。

活動目標：

1、了解早睡早起和午睡對身體健康的重要性,。

2,、學習制訂起居計劃，養(yǎng)成按時起居的好習慣,。

活動準備：

1,、自制故事動畫《淘氣的小黃鴦》。

2,、圖片兩幅,，內容為：1、一個長得白白胖胖,、健健康康的女孩;2,、一個長得瘦弱矮小的男孩。

3,、投影儀一臺,，自制鐘表。

4,、“我的作息表”,，上有姓名、睡覺時間和起床時間三欄,。

活動過程：

一,、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》,，理解故事內涵。

師：小黃鶯的歌唱得怎么樣?可它為什么沒有得到大獎?(引導幼兒明白小黃鶯沒有得到歌唱比賽的大獎是因為它遲到了),。

師：小黃鶯心里怎么樣?第二次小黃鶯參加比賽沒有得到大獎?為什么?

二,、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響,。

師(出示圖片一)：這個男孩長得怎么樣?為什么會長得又矮又瘦?

師(出示圖片二)：這個小女孩長得怎么樣?為什么小女孩長得白白胖胖,、健健康康?

師：你喜歡哪個小朋友?為什么?

師(小結)：按時起居的好習慣有利于身體健康。

三,、討論入睡和起床的合適時間,。

師(出示自制鐘表)：你們覺得晚上什么時間睡覺、早上什么時間起床合適呢?

師(小結)：晚上大約8點上床睡覺,，早上大約7點起床,，這樣比較合適。

四,、幼兒學習制定自己的起居時間表,。

師：以后你打算什么時間睡覺、什么時間起床呢?請在表格中的鐘表圖上畫上指針表示時間,。(幼兒操作,，教師巡回指導，了解幼兒的制訂情況,。),。

五、延伸活動,。

要求幼兒將制訂好的作息表帶回家貼在床邊。請家長督促幼兒按作息表睡覺和起床,，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起床進行評價,，鼓勵幼兒做按時起居的孩子。

設計意圖：

進入大班后,，我發(fā)現班上部分孩子有遲到現象,，還有部分中午回家吃飯的孩子下午游戲時常常萎靡不振、昏昏欲睡,，有的甚至伏在桌上睡覺,。經過了解得知，這些孩子遲到是因為前一天晚上睡得太晚,，導致第二天早上醒得太遲;而一些孩子下午游戲時打瞌睡則是由于沒有午睡,，大腦沒有得到充分休息。為了使孩子養(yǎng)成早睡早起和午睡的習慣,，我設計并開展了這一活動,。

活動目標：

1,、感知行、列組成的空間的序列,，能找到相應的方位并嘗試表達清楚,。

2、發(fā)展數學空間能力和快速反應能力,。

活動準備：

1,、課件。

2,、紅,、黃兩隊十二格的格子各一個。

3,、計分牌,。

活動過程：

一、游戲一：熊大,、熊二捉迷藏,，感受9宮格的空間方位并嘗試表述。

1,、師：誰躲到了哪里?用一句話表述清楚,。

2、引出橫排,、豎排,，知道行和列。

3,、繼續(xù)感受9宮格方位,。找到熊躲藏的位置并嘗試表述：誰在哪一行或列的第幾個，課件輔助幫助感知9的方位空間,。

二,、游戲二"光頭強在哪里"，尋找12宮格的空間方位并嘗試表述,。

紅,、黃兩隊幼兒各請一名幼兒，分別找到光頭強的位置并能清楚表達空間方位,。

進行3~4輪,。

三、競賽合作"12宮格種樹"游戲,，快速反應找到相應的空間方位師：光頭強砍了樹,，小朋友幫助在森林中種樹，看哪隊中的又對又快,。

幼兒分兩組,，幼兒作為樹,，看圖示在12格的"土地"上找到相應的位置。

1,、紅隊嘗試看種樹圖種樹,。

2、黃隊嘗試看石頭圖,，避開石頭種樹,。

3、種樹競賽,，三輪,，計分。

4,、提高難度,，圖出現五秒，幼兒通過記憶避開石頭種樹,，競賽計分,。

四、結束師：感謝你們幫熊大,、熊二種了樹,，大家一起開心地合個影。

活動目標：

1,、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節(jié)的名稱,，感知關節(jié)與人體活動的關系。

2,、初步懂得保護關節(jié)的重要性,。

3、知道檢查身體的重要性,。

4,、初步了解健康的小常識。

5,、初步了解預防疾病的方法。

活動重點難點：

活動重點：知道各關節(jié)所在的位置,。

活動難點：了解人體主要關節(jié)的名稱及保護關節(jié)的重要性,。

活動方法：

1、通過游戲法,，引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關節(jié),，并認識各關節(jié)，知道關節(jié)在人體中的作用及各關節(jié)所在的位置,，鞏固關節(jié)的名稱,。

2,、通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用,，并結合圖片的演示,，讓幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。

活動準備：

1,、沙包,、毽子、皮球等運動器具,，糖果,，不同形狀的標記。

2,、人體關節(jié)課件,，保護關節(jié)的圖片。

活動過程：

一,、游戲導入：手指操,。

1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操,，活動活動我們的手,，好嗎?

(師幼一起做手指操)。

2,、師提問：剛才我們做手指操的時候,，身體的哪個部位在動呢?(引出指關節(jié))。

3,、出示指關節(jié)的圖片,，教師介紹，讓幼兒認識關節(jié),。

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,，我們叫它關節(jié)。關節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作,。我們每個人都離不開它。

二,、游戲：動起來(引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關節(jié)),。

1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則,，提出要求：請小朋友在游戲的時候,，找出自己身上的關節(jié)，并在關節(jié)的位置上貼上喜歡的標記。

2,、幼兒分組游戲,，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節(jié)的情況,。(準備不同的運動器械：沙包,、毽子、皮球),。

3,、游戲結束，師幼互動,，找出不同的關節(jié),，教師加以小結,，引導幼兒認識身體的各個關節(jié)(結合人體關節(jié)課件進行小結),。

三、游戲：拍手歌(師幼一起做,，鞏固各關節(jié)的名稱),。

你拍一，我拍一,，轉轉你的肩關節(jié),，

你拍二，我拍二,，彎彎你的肘關節(jié),，

你拍三，我拍三,，轉轉你的腕關節(jié),，

你拍四，我拍四,，扭扭你的髖關節(jié),，

你拍五，我拍五,，拍拍你的膝關節(jié),，

你拍六，我拍六,，轉轉你的踝關節(jié),，

你拍七，我拍七,，玩玩你的指關節(jié)。

四、感知關節(jié)與人體活動的關系,，認識關節(jié)的重要性,。

1、實踐活動：不彎曲手指關節(jié),，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)。

2,、師提問：小朋友的指關節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,，想一想：“人為什么要有關節(jié)?沒有關節(jié)我們會怎么樣?”

3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節(jié)行動起來會很困難,，有了關節(jié)活動起來很靈活方便,，所以關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節(jié)受傷,。關節(jié)是我們身體不可缺少的部位,，我們要把它保護好。

五,、看圖片,，使幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。

1,、教師播放圖片,，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護關節(jié)),。

六,、延伸活動：

日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推,、拉,、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視,，一起收集自我保護的資料,，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識,。

活動目標：

1,、觀察花生果的特征，了解花生果的用途,。

2,、記錄剝花生仁的情況，學習簡單的統(tǒng)計數據的方法,。

3,、體驗活動帶來的樂趣,。

活動準備：

1、花生人手10顆,，點心盤和小碗人手一個,，記錄表人手一張。

2,、花生類食品若干,。

活動過程：

一、觀察花生果的外形,。

2,、你是怎么知道的?請幼兒解釋謎面。我們來看看,，花生的外殼怎樣?里面呢?打開后,，里面有什么?學習花生仁(了解花生的外形特征)。

二,、剝花生,。

1、小朋友真棒,，不但能猜出謎語,，而且還能說出理由，那是不是每顆花生里面都睡了一個花生仁呢?那你來猜猜看,，這顆花生里面有幾顆花生仁?(幼兒猜測)是不是這樣呢?我們怎樣就能知道了?(剝開來看一看),。

2、你們知道花生里有多少花生仁呢?現在我們一邊剝花生一邊記錄,，怎么記呢?這里有一張記錄表,，上面有兩排格子，這一排是告訴你要剝10次花生,，下面這一排是讓你填花生仁的顆數,，如果第一次剝出2顆花生仁，你就在第一個格子里用2來表示,，第2次剝出3顆來,，你記在哪里呢?好的，小朋友在剝的時候要剝一次記一次,，直到剝完為止,，剝下來的殼放在中間的盆子里。不能邊剝邊吃哦!

3,、請幼兒剝花生,，一邊剝一邊進行記錄。

4,、教師巡回指導,，提醒幼兒記錄剝下的結果,。

5、鼓勵已剝完的幼兒說說游戲結果,。

6,、統(tǒng)計數據。

小朋友,，花生都剝好了嗎?你能不能把記錄的結果告訴大家?

b、小結：好現在我已經把我剝的花生統(tǒng)計出來了,。

d,、幼兒統(tǒng)計，教師指導,。

f,、其他小朋友，你的呢?把你的記錄表說給你的爸爸媽媽聽聽,，告訴他,，你的是哪種花生仁的最多?(下位交流)。

三,、了解花生的用處,。

1、小朋友真棒,，通過統(tǒng)計,，發(fā)現了2顆花生仁最多，那花生有什么用呢?

2,、小結：小朋友說的真好,，那花生仁除了可以吃，可以榨油,，那它的殼和衣有沒有用呢?讓我們來聽聽花生自己是怎么說的吧!

3,、原來花生的本領這么大，它渾身都是寶,，你們記住了嗎?

四,、分享活動。

今天我們和花生玩游戲,，還知道了,，這么多關于花生的知識，現在我們一起來嘗嘗我們親手剝的花生是什么味道的?孩子分享花生,。

教師的備課教案總結與教學篇二

20--～20--學年度上學期,，我們歷史教研組在學校的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真地完成了各項工作,。工作中,，大家團結互助，兢兢業(yè)業(yè),，體現了我們組教師勤懇,、嚴謹的工作作風。現將歷史組一學期來的工作做如下總結：

一,、支持學校工作,，積極完成學校安排的教學任務。

全組老師積極支持學校工作,，群策群力制定教學計劃;認真按時高質量地進行集體備課,。搞好研究性學習和興趣小組活動。積極參加市縣組織的各項教學比賽活動,。

二,、堅持集體備課制。

本學期我們按照學校的要求,，積極開展了集體備課,。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次,。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內容,。每單元先由主備課人說課,，提出授課方案，其他人共同討論,，最后形成統(tǒng)一要求,，說課人整理出授課思路。集思廣益,，取長補短,，效果明顯。集體備課備單元的教學目標,、重點,、難點，備教材的前后聯(lián)系,，備突出重點,、突破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律,、方法,、技巧，做到了有計劃,、有時間,、有準備,、有問題、有中心發(fā)言人,、有記錄,。

三、明確備課組教育教學任務,，認真落實常規(guī)工作,。

從學業(yè)水平測試出發(fā)，根據文理學生的不同學習特點,，認真研究新教材,，根據學生特點和教材編排，制定了較為科學的教學計劃,。他們重視基礎知識教學，優(yōu)化教學手段,，注意調動學生的積極性,，加強師生交流，體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得輕松，學得愉快;注意精講精練,，講解清晰化,，條理化，準確化,，生動化,，做到講解線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。注意知識的縱橫向比較,，做好知識的歸納和綜合,，教會學生如何學習，利用堂上小測,，進行鞏固和檢查學生對知識點的掌握,。對理科班的學生，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,，因此在不影響課堂效率的前提下,，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權,，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識,，形成系統(tǒng)的知識體系,，加強練習，積極做好會考的輔差工作,，利用課余時間進行個別輔導,，以便使理科班的學生都能順利通過會考。對文科班的學生同樣嚴格要求,，高二是高三提高和沖刺的積累階段,，他們積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，提升他們在歷史認知上的層次,，鍛煉獨立分析,，解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,，拓寬他們的歷史思維。為高三鞏固提高打好基礎,。

四,、加強學習交流。

學無止境,。新的課程要求教師要樹立終身學習的理念,。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務水平,，是全體歷史組教師的一貫追求,。我組教師在黃訓義付校長的推動下,，積極訂閱各種教學雜志,，上網學習，并經常交流學習心得,。

教師的備課教案總結與教學篇三

本學期我承擔了高一(3)班的政治課和08電子(1)(2)兩個班的政治課教學任務,，現將本學期的工作得失做一個回顧和總結,，以利于開展以后的工作。

由于我接的都是起始班級的課,，同時也是第一次接觸經濟學課程,，學生一時對我的教學方法、課堂節(jié)奏不是很適應,，所以我堅持以知識與能力為基本教學原則,，認真了解學生特點、學習習慣,、思維水平,，搞好教材的研讀，優(yōu)化教學方法，提高教學效率,，落實素質教育精神。通過扎實有效的教育教學活動,，使學生準確,、牢固地掌握基礎知識，達到應有的學科能力和應試水平,，爭取在各種類型的考試中取得好成績,，在中專課程教學中注重學生學會做人的理念。平時力求做到以下五個方面：

一：認真制定教學計劃,。

注重研究教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研組活動和備課組活動,，經常聽各老師的課,，從中吸取教學經驗，取長補短,，提高自己的教學水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺，以輕松,、認真的形象去面對學生。按照高中政治課程標準和中專課程標準和學校的辦學理念進行施教,，讓學生掌握好學科知識,。還注意培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

二,、加強對教學方法和教學內容的研究,。

在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌,，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式,，本人積極探索減輕學生記憶負擔提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設計教法,，充分調動,、發(fā)揮學生的主觀能動性，激活學生思維,，調動眼,、耳、口,、手等器官,，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽,、嘴說,、手寫,。對一些記憶煩瑣的內容，先讓學生找到關鍵詞,，然后找關聯(lián)詞,，認清段落層次后，在理解的基礎上記憶,，還培養(yǎng)了學生的分析能力,。引導學生主動思考，積極思考,，參與討論,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，提高課堂學習的實效性,。為提高學生的學習興趣,，還不定期的采用多媒體教學,利用投影儀、幻燈片,、漫畫,、課件、視頻,、聲頻等形象直觀的各種手段,，實現了資源共享，有效提高了課堂教學質量,。

三,、正確處理好基礎知識與能力培養(yǎng)的辨證關系。

在教學中,，本人嚴格要求學生在記住基礎知識的同時,，必須要結合同步訓練題，抓好基礎知識的深入掌握與落實查漏補缺,。本人深知學科能力的培養(yǎng)與訓練是長期的,，循序漸進的過程，所以經?？嗫谄判牡貏駥W生要認真,、獨立完成每節(jié)課的優(yōu)化訓練，課前檢查預習情況,，課中通過檢測反饋學情,，定期抽查聽寫基礎和重點知識并及時批閱，督促學生&“溫故而知新&”,。

四,、注重學習，加強積累，切實提高自身素質和教學水平,。

近幾年來,，教材本身進行了較大的改革，高考命題的模式與測量標準不斷發(fā)生著極大的變化,。所以作為教師要配合對新教材的把握,，跟上教材與測試發(fā)展的步伐，要自我激勵,，自我加壓,，勤于學習，勤于積累,，不斷充實與更新知識結構,，吸取先進的教學思想和教學方法。注重在教學刊物中汲取別人教學中對教材的分析與挖掘,，教法的設計,，知識的訓練，以及對各種考試的研究,，學習中作了大量的業(yè)務進修筆記,，成為教學的輔助資料。

五,、以飽滿的熱情,，投入到教學中。

為了吸引學生主動積極地學習,，本人每節(jié)課都力求以最佳的精神狀態(tài)站在講臺,，以和藹的面孔，舒緩的語氣,，認真的形象去面對學生,，感染學生,。同時注意以德為本,，用先進人物的高尚人格和品德結合現實生活中的現象層層善誘，多方面,、多角度培養(yǎng)學生的良好品格,。在課下主動接近學生，關注他們的思想行為動向,，使學生對老師產生親近感,，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助后進生，利用課間經常與不同層次的學生交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績;教育中等生端正學習態(tài)度尋找學習規(guī)律與科學方法;鼓勵后進生積極面對人生，學有所獲,。通過現實生活中典型事例培養(yǎng)學生科學的世界觀,、人生觀、價值觀,。

一學期馬上就結束了,，本人在教學上取得了一些成效，但也留下了許多遺憾和不足,。

1,、高一是學生承前啟后的重要階段，教學要使學生在以往的基礎上進一步強化學科能力的培養(yǎng)與訓練,，但由于許多學生偏科,，忽視政治課學習，又事關會考,，心有余而力不足,，自己的很多計劃和設計沒有如期實施。

2,、針對我校高一學生的特點,，如政治學科基礎差，底子薄,，學生又缺乏科學有效的學習方法,，不會學，只注重死記硬背而不注重理解掌握,，不能內化知識,，發(fā)現不了知識點之間的內在聯(lián)系，知識點條理不清,，線索不明,，作為老師應花大力氣對學生進行歸類分層指導，尤其是優(yōu)等生的培養(yǎng),，多方面原因,，效果不很理想。

3,、在對極個別個性極強而學習上又不塌實的學生,，深入了解的力度、耐心不夠,，需要在教育藝術方式方法上進一步強化和提高,，力爭做一個人人都喜歡的老師,。對本人來講這將是一向長期的、艱巨的任務,。

總之,，本學期本人自認為還是比較努力工作的，盡管有一些遺憾,，但在未來的日子里,，只要自己不斷總結經驗，提高教學水平,，相信,，有耕耘總會有收獲。

教師的備課教案總結與教學篇四

本學期以來我們備課組各位老師一貫做好“六認真”工作,。認真并高質量地組織好備課組活動以增強組內凝聚力,，每周二下午我們都會集中在辦公樓文綜室進行集體備課，討論教學形式,，編寫下周分層教學內容,。我們分工明確、細致,，每一單元細分課時,，并安排中心發(fā)言人，該發(fā)言人要提供集體備課討論稿,，詳細解說教材的重點,、難點和疑點，設計好課堂練習,，要提出教材處理意見,。備課組在聽取這些意見后細致討論，達成共識,，再作適當增減,，形成各自的導學案。面對新教材,、新內容,，只有充分發(fā)揮教師的主觀能動性，通過相互聽課,、評課,，以相互促進,，提高自己的教學能力,，更好地實現教學目的。同時落實教改教研,，本學期本備課組成功舉辦了“和諧校園杯”主題征文比賽,。同時,，我們全力配合教研組，上好組內公開課,。當然,，一學期下來，備課組在各方面也存在很多的問題,。

分析總結如下：

1,、橫向聯(lián)系做得不夠，對各兄弟學校及本校其它年級的教學進度,、教學方法,、教學效果了解不多，備課組在進度不夠快,，學生的閱讀和完型接觸得相對較少,。

2、課堂45分鐘的效率不夠高,，教師在延伸拓展等方面關注較少,。

3、學生學習效率不高,，沒有組織強而有效地課堂教學,，重復性記憶過多，導致一部分學生興趣低下,。學習時間也遠遠不夠,，沒有足夠的操練和練習來鞏固是達不到學習語言的目的的，同時兩極分化的現象開始出現,。

整改的措施：

1,、每個月盡量通過各種渠道了解兄弟學校的教學進度、教學方法和教學效果,，做到知己知彼,，心中有數。

2,、有針對性地加強聽力和閱讀方面的練習,，進行強化訓練。

3,、有針對性地了解學生,，進行分層次教學，重點抓成績處于中低的學生和暫差生,，個別輔導和集體輔導相結合,。

4、加強備課組建設,，尤其是在鉆研教材和教法上,，取長補短,，學習。向教學成績突出的班級學習,，通過多聽其他老師的課,，多評課來提高自己的專業(yè)水平。

5.提高課堂45分鐘的效率,，在鉆研教材和教法的基礎上,，有效利用課內時間進行課內練習和課堂鞏固，減輕學生的課業(yè)負擔,。

6,、本學期因時間緊，內容多,，新課剛剛能上完,，沒有時間進行系統(tǒng)復習，因而把復習工作結合在平時的教學中完成,。

總之,，我們將盡自己最大的力量，把備課組工作做好,。

教師的備課教案總結與教學篇五

天時人事日相催,，忙忙碌碌又一學期。轉眼間又到了學期之末了,，回顧過去的一學期,，在學校和教研處正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真,、嚴謹的治學態(tài)度,，以勤懇、堅持不懈的教學精神,，成功地完成了本學期的教育教學工作,，具體來說，談以下四個方面,。

一,、共同努力、鉆研教材,。

作為高二年級歷史教師,，為了提高教學質量和課堂教學效果，我們除了鉆研教材,，把握好基礎知識,、重點、難點之外,，還積極地搜集相關教學資料,，積極采用多媒體教學，如投影,、幻燈,、錄音等現代教育信息技術。從而增強了學生學習本學科的興趣,，調動了學生學習的積極性,、主動性。

同時,，根據學校安排,，利用每周五的備課組活動時間有計劃、有針對性地研討,、分析教材,，逐步做到在組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一作業(yè),，從而提高教學質量。

二,、抓好常規(guī)教學,，加強教研工作。

1,、備課方面：認真制定教學計劃,，認真安排教學進度，認真寫好規(guī)范,、詳細的教案,。

2、作業(yè)方面：本組老師都能以歷史教材,、地圖冊,、填充練習冊的為參照認真布置作業(yè)，并及時認真批閱作業(yè),，讓學生保質保量地完成,。

3、聽課方面：本組老師都能按學校規(guī)定完成聽課任務,，經?；ハ嗦犝n，互相探討,，互相學習,，取長補短。

三,、重點落實“學案”教學,。

本學期,，學校為提高課堂教學效率，要求每個備課組都采用學案教學法,。為此,，我們備課組分工合作，重點落實了學案教學?，F將學案教學落實的情況總結如下：

1,、制定學案。

由于本學期,，高二歷史全面進入迎接全省學業(yè)水平測試階段,，我們的教學內容即復習必修1、2,、3三本書,，這樣學案編寫的工作量比較大，因此我們分工到人,，每人負責一個單元的編寫工作,。

2、使用學案,。

學案的使用確實能夠提高課堂效率,，但是其中也存在一些問題，如：

第一,，學案的保存問題,。對于大部分學生來說，都能很好的保存學案,，到最后沖劑階段都能拿出完整的一套進行系統(tǒng)的總結,。但是，個別學生大部分的學案都丟失了,，甚至有些學生上課發(fā)下去,，下課就扔在地上不聞不問。

第二,，資料重復問題,。學案與發(fā)給學生的資料有重復的地方，特別是習題部分,，過多的習題學生會很反感,，也不愿意做，到最后就浪費了,。

第三,，質量問題。由于時間緊張，幾乎每天都要用到新的學案,，學案編寫的工作量很大,，所以學案質量參差不齊。

3,、總結修改,。每周二召開備課組會，會上我們將本周使用的學案拿出來進行總結修改,，好的地方繼續(xù)發(fā)揚,，不夠完善的地方討論修改,。

四,、分工合作、互相學習,、共同進步,。

個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的,。在知識日新月異的今天,，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優(yōu)勢與劣勢,，一個人單打獨斗,，是很難成功的，只有分工合作,、互相學習,，才能共同進步。

教師的備課教案總結與教學篇六

活動目標：

1,、通過觀察,，了解蝸牛的外形特征，能用螺旋線畫出貝殼,，并大膽用線條,、圖案裝飾。

2,、嘗試用兩種顏色交替使用涂色和用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,，豐富畫面色彩。

3,、學習把主要物體畫在中心位置,，畫得最突出的構圖方法。

4,、鼓勵幼兒大膽想象,，添畫簡單的背景。

活動準備：

1、課件,。

2,、畫紙、蠟筆人手一份,。

3,、黑板，已畫好的蝸牛輪廓圖一張,。

活動過程：

一,、猜謎語，引出主題,。

教師：小朋友,，今天有一只可愛的小動物來到了我們課室里，它"沒有腳,，沒有手,，背上房子到處走，有誰把它碰一碰,，趕緊躲進房里頭"這是什么小動物呢?你們猜一猜是誰?(蝸牛),。

二、利用課件,，觀察蝸牛的外形特征,。

1、教師：小朋友,，蝸牛的樣子是怎樣的?(幼兒根據自己的觀察和經驗進行講述,，如貝殼——圓圓的，有美麗的花紋;身體——長長的,，軟軟的等;),。

2、教師：蝸牛身上有什么?什么形狀的?殼上還有什么?(一圈一圈的螺旋線,，還有許多小花紋,，非常美麗!)。

教師：貝殼的顏色怎樣?(有棕色的,、黃色的,、紅色的……)。

教師：蝸牛的身體又怎樣呢?(長長的,、厚厚的)頭上有什么?(一對觸角,、一雙眼睛、還有一個小嘴巴),。

三,、教師講解示范,。

1、蝸牛長得這么可愛,，我們一起把它們畫下來吧,。你們想怎樣畫呢?(鼓勵幼兒大膽把想法說出來)。

2,、示范蝸牛的畫法：

教師：那我們今天就畫一只美麗的大蝸牛吧,。

(1)先在畫紙的正中間，用螺旋線畫出蝸牛的殼,，再畫上身體,、觸角、眼睛,、嘴巴,。

教師：蝸牛小時候很小的，后來它慢慢地長大,，背上的殼也一圈一圈地跟著長大,，終于長成了一個大大的殼,。(提示幼兒：不要繞得太多,，老師覺得繞4圈就最合適，線與線之間不要太密)再引導幼兒觀察蝸牛殼在畫紙上占的位置,。引導幼兒把一只蝸牛畫在紙的中心位置,，畫得大大的，讓人一眼就能發(fā)現畫紙上有一只大蝸牛,。

教師：接著,，畫蝸牛長長的、厚厚的身體,，還有一對觸角,、眼睛、小嘴巴,。

(2)用線條,、圖案裝飾蝸牛的殼。

教師：蝸牛喜歡美麗的殼,，我們用線條和圖案給它裝飾一下,。可以先用線條把貝殼分成一小塊一小塊的,，可以選用直線,、斜線、波紋線等線條,。

教師：除了線條,，我們還可以畫上美麗的圖案，如圓形、心形,、云朵形等,。

(3)學習兩種顏色交替使用涂色。

教師：接著,，我們給蝸牛穿一件美麗的衣服,。用兩種鮮艷的顏色交替使用涂色，這樣看上去很有規(guī)律,，也很美麗!

(4)學習深淺兩種顏色疊加過渡涂色,。

教師：除了這種方法，還可以用深淺兩種顏色疊加過渡涂色,，如我先用深綠色在蝸牛的身體上涂上一小部分,，接著我用淺綠色疊加涂上去，在把剩余的部分也涂上淺綠色,，這樣蝸牛身上的色彩就更美麗了,。(教師在黑板上示范)。

(5)添畫簡單的背景,。

四,、欣賞優(yōu)秀作品，交代繪畫要求,。

1,、展示幾幅優(yōu)秀作品，讓幼兒欣賞,。

2,、教師交代繪畫的內容和要求。

(1)先在畫紙正中間畫一只大蝸牛,，接著裝飾一下貝殼,，最后才涂上顏色。

(2)要選用一些鮮艷的顏色來著色,。

(3)畫畫時注意畫面的整潔,。

五、幼兒繪畫,，教師觀察,，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助,。

六,、作品評價。

比一比誰畫的蝸牛最美麗,。

(視活動具體情況選擇以下3項,，可全選,，也可選其1或其2進行描述)。

一,、擬定題目,。

題目要注明活動主題和班級類別(如：小班語言活動小貓的生日)?；顒觾热莸倪x擇要符合幼兒年齡特點,，在幼兒能接受的范圍內，并能激發(fā)幼兒參興趣,。

二,、設計意圖,。

這步寫你這樣設計活動的意圖，結合幼兒的什么特點,，和能讓幼兒學習到什么等。字數在100到200字為宜,。

三,、活動準備。

分為經驗準備,、教學設備準備,、材料準備。經驗準備指在上這堂課之前幼兒已經具備的經驗,。教學設備指音像播放設備,、投影儀等。材料準備指繪本,、塑料瓶,、卡片等上課需要的材料。

四,、活動目標。

幼兒園的活動目標分為三類：知識目標,、技能目標、情感目標,。目標的擬定要以幼兒為主體,，符合幼兒發(fā)展水平,，避免抽象和宏大。

五,、活動過程,。

這步應該寫詳細的上課流程，在格式上可以用到1,、(1)進行過程排序,。中間可以插入課堂中教師會用到的激發(fā)性語言，以及設想幼兒會作為反應并想好應對措施,。第一點先寫導入導入方式有很多,，比如游戲導入，故事情節(jié)導入,，音頻動畫導入等,，方式多種多樣，你可以設想出自己的獨特創(chuàng)意,。下面介紹一下幾種常見導入方式,。游戲導入，先設計一個聯(lián)系活動主題的游戲調動幼兒的積極性,，通過游戲引出活動主題,。故事導入，幼兒總會對各種各樣的故事著迷,，在活動之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會讓幼兒在整個活動中充滿探索欲,。如果語言活動的主題是講述我們如何過新年，那么在活動之前先播放一段過年時熱鬧喜慶的音樂一定會是一個不錯的導入方法,。然后再分步寫具體上課過程,，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進，跨越不可太大,，要考慮到幼兒的理解水品,，突出主題，逐步達到活動目標,。

六,、活動延伸如手工折紙活動,，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案,。一般可以用幾句總結性的話代替。幼兒活動多涉及到分享,，延伸活動可以請小朋友結合自己的生活經歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學習,。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板,，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。

【活動目標】,。

1,、學習切分音節(jié)奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感,。

2,、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力;根據歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習慣,，增強交往能力,。

3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒,，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習慣,。

【活動準備】相應圖片x張。

【活動過程】,。

一,、談話導入，學習歌曲,。

1,、每天早晨是誰喊小朋友起床?

引導—太陽公公，大公雞,。

2,、對應圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么?

引導—看誰最先到學校,。

3,、小朋友們賽跑的時候，嘴里也哼著一首好聽的歌,，他們唱的什么呢?來聽老師唱一遍,。

二、老師范唱,。

三、進一步根據圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞,。

四,、完整地學習歌曲。

1,、欣賞一遍歌曲的旋律,，并配上規(guī)范的動作。

2,、掌握住動作的同時,，把歌曲完整地唱出來,。

3、引導幼兒用歡快的聲音和表情,，配上動作,，完整地演唱歌曲。

4,、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分,，老師和幼兒對唱。

【活動延伸】,。

請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來,。

歌詞：太陽公公起床了，公雞喔喔把我們叫,。你追我趕大家賽跑,，看誰最先到學校?？吹胶⒆涌蓯鄣男?，多少辛苦也忘了。老師早!同學們好!我們開始上課了!

目標：

1.參加活動,，體驗為家人準備“開飯”的歡樂情緒,。

2.能初步根據經驗選擇大小不一樣的碗、勺等餐具,。

3.嘗試運用手指撕紙,，揪泥條，以準備“飯菜”,。

準備：

1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》,。

2.大小不一樣的碗、勺若干(多于幼兒人數),，每人一張餐墊,。

3.紙條、紙片,、橡皮泥等若干,。

過程：

1.萌發(fā)參加活動的進取情緒。

(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》,，邊自由跟唱,，表演動作。

(2)回憶自我在家和誰一齊吃飯,。

開飯啦,，在家里我們和誰一齊吃飯呢(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。),。

2.感知餐桌和餐具,，為選擇餐具作準備,。

(1)觀察餐墊。

“餐桌上有什么看看餐墊,，今日誰和我們一齊吃飯,。

(2)觀察碗。

吃飯時我們用什么盛飯盛菜,。

那里有這么多碗,，它們有什么不一樣(引導幼兒說出碗的不一樣顏色，并以兩兩比較的方法區(qū)分大小,。),。

3.自由選餐具，體驗一一對應,。

(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗,。

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了,，我們?yōu)樗麄兠咳藴蕚湟恢煌氚伞?/p>

(教師觀察幼兒選擇的情景,，并提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。),。

(2)交流選擇,、擺放的經驗，并作調整,。

你給爸爸選的碗在哪里舉起來給大家看看,。

你給媽媽選的碗在哪里舉起來給大家看看。

你給寶寶選的碗在哪里舉起來給大家看看,。

你一共選了幾只碗它們一樣大嗎哪只最大哪只最小,。

(3)幼兒自選勺子，并對應地擺在碗里,。

吃飯時除了碗還要什么三個人吃飯需要幾把勺子,。

4.自主選擇材料做“飯菜”。

(1)幼兒自由選擇橡皮泥,、紙片,、紙條等材料做“飯菜”。

(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情景,，鼓勵幼兒嘗試選用不一樣的材料做多種“飯菜”,。

(3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某,，我請你吃……”

5.以“出去散步”的情景結束活動。

一,、活動目標：

1,、感知圓形,、三角形、正方形的特證,，了解幾何圖形在生活中的應用,。

2、探索區(qū)分各種幾何圖形,，通過情景游戲,，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現。

3,、感受幾何圖形在生活中的用途,，體驗探索和發(fā)現的樂趣。

二,、活動準備：

1,、課前熟悉各種圖形的特征。

2,、自制小路,，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭,。

3,、圓形、三角形,、長方形,、正方形若干。

4,、背景?音樂,、課件。

三,、活動過程：

1,、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣,。

(1)教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友,，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地),。

(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的,，進行觀察、探索交流,。(發(fā)現他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。",。

(3)游戲：按標記舉"石頭"?

小結：圓形,，四周是圓滑的，沒有棱角;正方形有4條邊一樣長,，4個角一樣大;三角形有3條邊,，3個角。

2,、鋪小路：試一試,，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征,。

(1)第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法,，并交流發(fā)現的秘密。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路,，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭,，來鋪一條石頭路,，好嗎?"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?,。

(2)第二次鋪小路,，探索感知幾何圖形的特征。

問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象,，感知并初步理解圓形,，三角形，正方形的特征,。),。

3、踩石頭,，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識,。

(1)小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧,。

教師介紹玩法：音樂一響,，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?,。

(2)游戲重復兩到三次。

(3)小結,。

4,、結合生活實際,，引導幼兒了解三角形，正方形,，圓形在生活中的用途,。

(1)在幼兒園里,，我們的周圍你發(fā)現什么東西的形狀像圓形,、三角形、正方形?(幼兒自由交流回答,。),。

(2)其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形,、正方形,、長方形、三角形,，我們一起來看一下吧,。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。),。

(3)布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西,，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎?

5,、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西,。

活動目標：

1、認真傾聽音樂,，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走,、跑、跳,。

2,、能根據教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正,、轉圈,、下蹲等簡單動作。

3,、能大膽表現歌曲的內容,、情感。

4,、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

活動準備：

鋼琴、小貓,、小狗頭飾各一個;布置場地,。

活動過程：

一,、游戲導入，調動幼兒積極性,。

1,、幼兒根據教師口令做出動作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲),。

教師引用游戲歌詞"跟著老師走走,，跟著老師走走，走走走走走走走走,，看誰先站好",，請幼兒做出相應動作(引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應,，在此基礎上加以動作變化,，如"看誰先蹲下"，鼓勵幼兒與老師一起說一說),。

2,、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導幼兒熟悉旋律),。

二,、學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲,。

1,、教師范唱歌曲(引導幼兒熟悉游戲歌曲)。

(1)教師大聲領唱,，幼兒小聲跟唱(引導會唱的幼兒大點兒聲),。

(2)幼兒自己演唱(引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲)。

三,、進行游戲,，邊唱邊做。

1,、教師請幼兒起立,，與老師圍圓進行第一輪游戲(教師首先引導幼兒有秩序的游戲，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走,，跟著老師走走,，走走走走走走走走，看誰先站好",，表揚聽指揮,，唱的好，做的`好的小朋友),。

2,、進行第二輪游戲,，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走,，走走走走走走走走,，看誰先蹲好"(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性,，強調仔細聽好最后一句口令的變化,，引導幼兒快速做出反應)。

3,、進行第三輪游戲,，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂,，結束后可請這名幼兒選出表現好的小朋友給予獎勵)。

4,、改變歌詞和相應的動作進行游戲,。

四、教師以游戲形式結束,。

教師帶領幼兒到盥洗室,，邊唱邊表演"跟著老師走走，跟著老師走走,，走走走走走走走走,，看誰先洗好手"。

戶外活動：

1,、體育游戲:小路彎彎見領域活動指導p10,。

2、分組活動：(見周計劃表),。

教師的備課教案總結與教學篇七

本學期我們歷史備課組成員團結一致,，較好地完成了本學期的教學任務,。

現將本組學期工作總結如下：

(一)集體備課：

我們歷史組老師每人都有自己的優(yōu)勢，在集體備課中，都發(fā)揮各自優(yōu)勢,，集思廣益，為備課組獻計獻策,，使我們的集體備課能做到優(yōu)質高效,。

(二)聽課評課：

這學期我們組的教師積極參加學校的聽課活動，只要與自己上課不沖突,，我們都盡量去聽,。每次聽完組內的課，都要相互討論,，提出自己的建議和意見,，在互幫互學中我們全組的教學成績整體都得到提高,。

(三)自制課件：

為了更好的調動學生的積極性，

利用多媒體課件上課,，可以使抽象的歷史更加鮮活,，更加具體，我們還合理整合網上資源制成適合教學實際的教學課件,，基本做到每節(jié)課都有課件,，盡最大可能向學生展示豐富的文字、圖片和視頻資源,，不僅開闊了學生的視野,、加深了記憶，而且還提高了教師的教學水平,，實現了教學相長,。

(四)試卷分析：

本學期九年級共組織了五次段考，學科組也組織了多次單科考試,。每次考試成績我們都有詳細統(tǒng)計,，并分三個層次對成績進行客觀、認真地分析,。針對歷史學習成績較差的個別班級和個別學生,，我們都一起分析，找出原因,，進行調整,。由于我們的共同努力，各班學生歷史學習的積極性都空前提高,，成績也穩(wěn)步上升,。

當然，我們的工作也還存在著諸多不足,，如集體備課的落實不到位,、對學生考試能力的培養(yǎng)上還有欠缺等。

建議下學期歷史教學要努力做到以下幾點：

一,、加強訓練,，提高學生學科顯性能力。在關注學生知識掌握的同時,，更加關注學生能力,，分步，分塊,，分層逐步提高,。

二、加強集體備課,，精化教學,，提高教學效率,。幫助學生分析學習、考試中存在的“真問題”,，幫助其診斷,，幫助其解決。

三,、多關愛學生,，與學生建立良好的師生關系。多了解學生,、走進學生,，多與學生談話、交流,，力爭使其改變他對老師,、對學習的看法，激發(fā)學習的積極性和主觀態(tài)度,。

教師的備課教案總結與教學篇八

1,、學念兒歌，并嘗試仿遍兒歌,。

2、敢于在集體面前大聲說話,，表達自己的意思,。

活動準備。

1,、老師做示范用的畫筆,、大畫紙。

2,、供幼兒仿編用的圖片若干,。

3、幼兒用書第一冊第四頁,。

活動過程,。

2、老師現場畫畫,，請幼兒說老師畫的是什么?長得什么樣?有什么特點?

(1)畫出小熊,、突出他的圓耳朵，小兔子突出她的短尾巴,。

(2)老師畫的好不好?本領大不大?請孩子們夸夸老師吧!

(3)老師把小朋友夸老師的話練成一個兒歌：“我的老師本領大,，樣樣東西都會畫?！?/p>

3,、引導幼兒學習兒歌,。

(1)老師說兒歌，幼兒傾聽,，讓幼兒熟悉兒歌的模式“畫只小熊圓耳朵,，畫只小兔短尾巴?！?/p>

(2)你們猜一猜老師還會畫什么?(幼兒說出它的特點,，老師畫出，讓幼兒將它編成一句兒歌,，然后集體說一遍兒歌,，多說幾個。),。

(3)師幼共同將編出的兒歌朗讀一遍,。

4、出示圖片(全是有特點的小動物圖片)公雞,、小鴨,。

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(1)請幼兒觀察他們的特征(從體形、聲音,、愛吃的食物),。

(2)請幼兒按兒歌的句型說一種動物，老師迅速畫出來,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作積極性,。

如：畫只公雞喔喔叫、畫只小鴨嘎嘎嘎……,。

5,、師幼共同朗誦兒歌對照老師畫好的動物，師幼一起朗誦兒歌,。

活動目標：

1,、幼兒在游戲活動中了解人體主要關節(jié)的名稱，感知關節(jié)與人體活動的關系,。

2,、初步懂得保護關節(jié)的重要性。

3,、知道檢查身體的重要性,。

4、初步了解健康的小常識,。

5,、初步了解預防疾病的方法。

活動重點難點：

活動重點：知道各關節(jié)所在的位置。

活動難點：了解人體主要關節(jié)的名稱及保護關節(jié)的重要性,。

活動方法：

1,、通過游戲法，引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關節(jié),，并認識各關節(jié),，知道關節(jié)在人體中的作用及各關節(jié)所在的位置，鞏固關節(jié)的名稱,。

2,、通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用,，并結合圖片的演示,，讓幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。

活動準備：

1,、沙包,、毽子、皮球等運動器具,，糖果,，不同形狀的標記。

2,、人體關節(jié)課件,，保護關節(jié)的圖片。

活動過程：

一,、游戲導入：手指操,。

1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操,，活動活動我們的手，好嗎?

(師幼一起做手指操),。

2,、師提問：剛才我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢?(引出指關節(jié)),。

3,、出示指關節(jié)的圖片，教師介紹,，讓幼兒認識關節(jié),。

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節(jié),。關節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它,。

二,、游戲：動起來(引導幼兒在游戲中探索發(fā)現關節(jié)),。

1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則,，提出要求：請小朋友在游戲的時候,，找出自己身上的關節(jié)，并在關節(jié)的位置上貼上喜歡的標記,。

2,、幼兒分組游戲，教師巡視指導,，關注幼兒在尋找關節(jié)的情況,。(準備不同的運動器械：沙包、毽子,、皮球),。

3、游戲結束,，師幼互動，找出不同的關節(jié),，教師加以小結,，引導幼兒認識身體的各個關節(jié)(結合人體關節(jié)課件進行小結)。

三,、游戲：拍手歌(師幼一起做,，鞏固各關節(jié)的名稱)。

你拍一,，我拍一,，轉轉你的肩關節(jié)，

你拍二,，我拍二,，彎彎你的肘關節(jié)，

你拍三,，我拍三,，轉轉你的腕關節(jié)，

你拍四,，我拍四,，扭扭你的髖關節(jié)，

你拍五,，我拍五,，拍拍你的膝關節(jié)，

你拍六，我拍六,，轉轉你的踝關節(jié),，

你拍七，我拍七,，玩玩你的指關節(jié),。

四、感知關節(jié)與人體活動的關系,，認識關節(jié)的重要性,。

1、實踐活動：不彎曲手指關節(jié),，你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)。

2,、師提問：小朋友的指關節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,，想一想：“人為什么要有關節(jié)?沒有關節(jié)我們會怎么樣?”

3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節(jié)行動起來會很困難,，有了關節(jié)活動起來很靈活方便,，所以關節(jié)對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節(jié)受傷,。關節(jié)是我們身體不可缺少的部位,，我們要把它保護好。

五,、看圖片,，使幼兒懂得保護關節(jié)的重要性。

1,、教師播放圖片,，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節(jié)的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護關節(jié)),。

六,、延伸活動：

日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推,、拉、拽和不注意自我保護的現象,，引起幼兒對這些現象和活動的重視,，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗,，增強自我保護的意識,。

教師的備課教案總結與教學篇九

活動目標：

1、認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨音樂有節(jié)奏地走,、跑,、跳。

2,、能根據教師的語言提示,，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈,、下蹲等簡單動作,。

3、能大膽表現歌曲的內容,、情感,。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍,。

活動準備：

鋼琴,、小貓、小狗頭飾各一個;布置場地,。

活動過程：

一,、游戲導入，調動幼兒積極性,。

1,、幼兒根據教師口令做出動作(組織幼兒小椅子圍成圓形坐好，起立跟著老師走圓游戲),。

教師引用游戲歌詞"跟著老師走走,，跟著老師走走，走走走走走走走走,，看誰先站好",，請幼兒做出相應動作(引導幼兒熟悉歌詞內容，快速做出反應,，在此基礎上加以動作變化,，如"看誰先蹲下"，鼓勵幼兒與老師一起說一說),。

2,、教師提示幼兒要為游戲配上好聽的音樂，請幼兒邊聽邊跟著旋律拍手(引導幼兒熟悉旋律),。

二,、學習歌曲，引導幼兒演唱歌曲,。

1,、教師范唱歌曲(引導幼兒熟悉游戲歌曲),。

(1)教師大聲領唱，幼兒小聲跟唱(引導會唱的幼兒大點兒聲),。

(2)幼兒自己演唱(引導幼兒用自然的聲音演唱歌曲),。

三、進行游戲,，邊唱邊做,。

1、教師請幼兒起立,，與老師圍圓進行第一輪游戲(教師首先引導幼兒有秩序的游戲,，然后教師與幼兒一起唱"跟著老師走走，跟著老師走走,，走走走走走走走走,，看誰先站好"，表揚聽指揮,，唱的好,，做的`好的小朋友)。

2,、進行第二輪游戲,，教師更改為"跟著小貓走走，跟著小貓走走,，走走走走走走走走,，看誰先蹲好"(教師戴上小貓的頭飾，提升幼兒游戲的積極性,，強調仔細聽好最后一句口令的變化,，引導幼兒快速做出反應)。

3,、進行第三輪游戲,，教師請一名幼兒戴上小狗的頭飾，大家跟隨他一起游戲(引導幼兒體驗與老師小伙伴游戲的快樂,，結束后可請這名幼兒選出表現好的小朋友給予獎勵),。

4、改變歌詞和相應的動作進行游戲,。

四,、教師以游戲形式結束。

教師帶領幼兒到盥洗室,，邊唱邊表演"跟著老師走走,，跟著老師走走，走走走走走走走走,，看誰先洗好手",。

戶外活動：

1、體育游戲:小路彎彎見領域活動指導p10,。

2,、分組活動：(見周計劃表)。

【活動目標】,。

1,、學習切分音節(jié)奏的演唱，體會歌曲的歡快跳躍感,。

2,、能夠正確演唱帶有切分音和休止符的部分，培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的感知能力;根據歌詞的提示和理解養(yǎng)成講禮貌的習慣,，增強交往能力,。

3、體會歌曲帶來的積極歡快的情緒,，使幼兒自覺養(yǎng)成講禮貌和早起的習慣,。

【活動準備】相應圖片x張。

【活動過程】,。

一,、談話導入，學習歌曲,。

1,、每天早晨是誰喊小朋友起床?

引導—太陽公公，大公雞,。

2,、對應圖片—小朋友們背著書包賽跑，你們覺得他們在比什么?

引導—看誰最先到學校,。

3,、小朋友們賽跑的時候，嘴里也哼著一首好聽的歌,，他們唱的什么呢?來聽老師唱一遍,。

二、老師范唱,。

三,、進一步根據圖片提示和肢體動作的輔助記憶歌詞。

四,、完整地學習歌曲,。

1、欣賞一遍歌曲的旋律,，并配上規(guī)范的動作,。

2,、掌握住動作的同時，把歌曲完整地唱出來,。

3,、引導幼兒用歡快的聲音和表情，配上動作,，完整地演唱歌曲,。

4、把歌曲分成老師演唱和幼兒演唱的兩個部分,，老師和幼兒對唱,。

【活動延伸】。

請小朋友想一想美麗的早晨都有些什么?請小朋友把見到過的或者想象中的美麗的早晨用蠟筆畫出來,。

歌詞：太陽公公起床了,，公雞喔喔把我們叫。你追我趕大家賽跑,，看誰最先到學校,。看到孩子可愛的笑,，多少辛苦也忘了,。老師早!同學們好!我們開始上課了!

一、擬定題目,。

題目要注明活動主題和班級類別(如：小班語言活動小貓的生日),。活動內容的選擇要符合幼兒年齡特點,，在幼兒能接受的范圍內,，并能激發(fā)幼兒參興趣。

二,、設計意圖,。

這步寫你這樣設計活動的意圖，結合幼兒的什么特點,，和能讓幼兒學習到什么等,。字數在100到200字為宜。

三,、活動準備,。

分為經驗準備、教學設備準備,、材料準備,。經驗準備指在上這堂課之前幼兒已經具備的經驗。教學設備指音像播放設備,、投影儀等,。材料準備指繪本,、塑料瓶、卡片等上課需要的材料,。

四,、活動目標。

幼兒園的活動目標分為三類：知識目標,、技能目標、情感目標,。目標的擬定要以幼兒為主體,，符合幼兒發(fā)展水平，避免抽象和宏大,。

五,、活動過程。

這步應該寫詳細的上課流程,，在格式上可以用到1,、(1)進行過程排序。中間可以插入課堂中教師會用到的激發(fā)性語言,，以及設想幼兒會作為反應并想好應對措施,。第一點先寫導入導入方式有很多，比如游戲導入,，故事情節(jié)導入,，音頻動畫導入等，方式多種多樣,，你可以設想出自己的獨特創(chuàng)意,。下面介紹一下幾種常見導入方式。游戲導入,，先設計一個聯(lián)系活動主題的游戲調動幼兒的積極性,，通過游戲引出活動主題。故事導入,，幼兒總會對各種各樣的故事著迷,，在活動之前為幼兒創(chuàng)編一段小小的故事情節(jié)會讓幼兒在整個活動中充滿探索欲。如果語言活動的主題是講述我們如何過新年,，那么在活動之前先播放一段過年時熱鬧喜慶的音樂一定會是一個不錯的導入方法,。然后再分步寫具體上課過程，各環(huán)節(jié)之間要層層遞進,，跨越不可太大,，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題,，逐步達到活動目標,。

六,、活動延伸如手工折紙活動，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案,。一般可以用幾句總結性的話代替,。幼兒活動多涉及到分享，延伸活動可以請小朋友結合自己的生活經歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學習,。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板,，希望你能為小朋友們創(chuàng)作出優(yōu)秀的教案。

一,、活動目標：

1,、感知圓形、三角形,、正方形的特證,，了解幾何圖形在生活中的應用。

2,、探索區(qū)分各種幾何圖形,，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發(fā)現,。

3,、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發(fā)現的樂趣,。

二,、活動準備：

1、課前熟悉各種圖形的特征,。

2,、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑",，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭,。

3、圓形,、三角形,、長方形、正方形若干,。

4,、背景?音樂、課件,。

三,、活動過程：

1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣,。

(1)教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友,，今天老師發(fā)現寶貝了，想不想知道是什么寶貝?(隨音樂進入場地),。

(2)教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的,，進行觀察、探索交流,。(發(fā)現他們的特征)"哇!有這么多五顏六色的石頭,，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什么特征,。",。

(3)游戲：按標記舉"石頭"?

小結：圓形，四周是圓滑的,，沒有棱角;正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大;三角形有3條邊,，3個角,。

2、鋪小路：試一試,，擺一擺幾何圖形,，感知幾何圖形的特征。

(1)第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法,，并交流發(fā)現的秘密,。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎自行車摔倒了,，哭的可厲害了,。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路,，好嗎?"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里,，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范)幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑里?。

(2)第二次鋪小路,，探索感知幾何圖形的特征,。

問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里?圓形要鋪在圓形的坑里?正方形要鋪在正方形的坑里?(鼓勵幼兒表達出探索過程發(fā)現的現象，感知并初步理解圓形,，三角形,，正方形的特征。),。

3,、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

(1)小路鋪好了,，我們來玩踩石頭的游戲吧,。

教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來,，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上,，并說說踩到的是什么形狀顏色的石頭?。

(2)游戲重復兩到三次,。

(3)小結,。

4、結合生活實際,，引導幼兒了解三角形,，正方形，圓形在生活中的用途,。

(1)在幼兒園里,，我們的周圍你發(fā)現什么東西的形狀像圓形、三角形,、正方形?(幼兒自由交流回答,。)。

(2)其實生活中,，還有好多東西的形狀是圓形,、正方形、長方形,、三角形,，我們一起來看一下吧。(觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途,。),。

(3)布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找,，回來告訴老師好嗎?

5,、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)尋找不同形狀的東西。

教師的備課教案總結與教學篇十

一,、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神,，統(tǒng)籌安排全年級的歷史教學工作。

發(fā)揚團隊精神,，發(fā)揮集體智慧,，做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課,、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一考查”。做到優(yōu)勢互補，教學資源共享,。開學初集體認真學習新課程標準,，將課改的理念滲透到教學中，研究教材教法,、學情學法,，根據本屆初一學生實際情況制定本學科計劃。把教學研究工作落到實處,。著力提高課堂效率,，向40分鐘要質量;課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作,。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅,。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施,，克服教學過程的無序性,、盲目性。在重視基礎知識的同時,，還要注重講清教材的結構;培養(yǎng)學生獨立思考的能力;總之,，教學中重視培養(yǎng)學生的學科能力，加強學法指導,，提高學習效率。

二,、按時組織集體備課活動,，同時充分發(fā)揮教研組、備課組的職能作用,。

按時組織備課組活動,，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案,，做到定點定時定內容,，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”,，做到內容與形式的有機統(tǒng)一,，戒形式主義，克服更多的走過場,。期中考試后,，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流,，互相學習,，并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課，在課后，集體交流將存在的優(yōu)點缺點反饋給各位教師,，促進了教學的提高,。

三、充分開發(fā)利用教學資源,，應用多媒體教學豐富歷史課堂,。

單純依賴教參，備課就缺少源頭活水,。老師們多方擴充信息,，不斷充實，完善備課資料,，做到與時相和,，與時俱進。每位教師都充分利用學校方便的計算機資源,，使用多媒體課堂教學,，使現代教育技術以充分利用并取得良好的教學效果。

在今后的工作中,，要繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點,，注意彌補不足，爭取今后的歷史教學取得更加令人滿意的成績!

教師的備課教案總結與教學篇十一

初三外語備課組教學工作總結在學校的關心支持之下,，初三全體老師和同學經過一年的共同努力,，圓滿地完成了03屆畢業(yè)班工作。外語備課組也取得了令人滿意的成績,。一年來,，外語備課組堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想，關注每位學生,，幫助他們在原有基礎上得到發(fā)展,。回顧這一年,，總結經驗,，為以后的教學工作提供借鑒。

一,、因材施教,。

由于這一屆初三學生是統(tǒng)一招收進比樂中學的，通過三年的初中學習生活,，他的英語基礎和學習習慣各不相同,，特別是到了初三最后關鍵的一年，如果僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的,，因此,，我們大體將學生分為a,、b、c三個群體,，分別對此三個群體采用不同的教學方式和教學內容,。其中a類群體是英語成績最為出色的，由于他們今后將要面臨的是中考這一選拔性考試,，他們的主要競爭對手是來自于各重點或私立學校的優(yōu)秀學生,，因此對于他們來說課外知識的補充，題目難度的增加是極其重要的,，并且基于英語考試的特殊性,，我們將重點放在考試的第三部分題型也就是閱讀理解和寫作這兩方面，這也正是我校學生與其他學校學生可能產生差距的地方,，通過一系列的針對性練習,，如要求學生不僅僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的'理解,，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力,。在寫作方面，除了一些基本練習外,，我們還經常介紹一些優(yōu)秀小短文,，來開闊學生們的寫作思路，并在作文的選題中結合時勢,，進行針對性練習,，這也取得了一定效果。

b類學生是主要針對那些參加分流考的同學,，對于這部分同學雖然將來可能面對的題目難度不大,，但是他們的英語基礎較差，因此要特別注重中等難度題目的練習和講解,，尤其是試卷上第二部分的習題，往往在講解的同時,，為他們歸納和總結相類似的題目,，以及相關知識點的分析，如詞組的比較,，各種時態(tài)用法的區(qū)別,，通過這一訓練希望他們能觸類旁通，舉一反三,。此外,，我們還加強了這一部分學生的反饋練習，以便于及時發(fā)現講解的不足之處,，隨時加以補充和完善,。

最后一部分是那些成績最不理想的,，甚至有些連初中畢業(yè)都存在一定困難的學生，他們中的一些往往對英語學習不感興趣,，更有甚者,，對英語有種反感的情緒。因此,，作為教師如何調動他們的學習積極性和自信心顯得尤為重要,。在平時教學過程中，教師非常注意觀察這一類學生的狀態(tài),，及時對他們進行表揚和鼓勵,，同時也為其他同學樹立了信心，做出了榜樣,。根據他們的自身情況,，教師往往要從最基礎的知識點講起，隨著難度的進一步增加,，不能操之過急,，需要不斷的鼓勵和督促，才能使學生堅持到最后,，取得令人滿意的成果,。

二、集體備課,。

初三英語備課組是由一個老,、中、青三代相結合的團體,，有多年奮戰(zhàn)在教育崗位,，教學經驗豐富的老教師，也有年富力強,，中流砥柱的中年教師,，還有工作僅兩三年，富有創(chuàng)新精神的年輕教師,。因此在這一集體中團結合作,，集體備課產生了巨大的力量，除了學校規(guī)定的備課時間外,，經?？梢钥匆娊處焸冊谟懻摳黝愵}目，細到每篇文章,，每一句子甚至是某個單詞的解釋和用法都被不斷地討論和更正,，在平時只要有一位教師提出問題，其他幾位立即投入到熱烈的討論中,，中老年教師毫不保留地交流多年的教學經驗和教學方法,，不時地提醒青年教師需要特別注意的難點,，而青年教師也通過各種渠道搜尋最新信息，并力所能及地制作多媒體課件運用于課堂教學,。這種老中輕相結合的團體,，在教學上可以互相學習，取長補短,，團結合作,，不斷探索教學新思路。

三,、充分利用時間,。

教師是一份光榮的職業(yè)，要成為一名好教師在不斷付出的同時,，更要逐步地完善,、充實自己，只有這樣才能成為一名受學生愛戴,，受家長歡迎的好教師,。

教師的備課教案總結與教學篇十二

跟琴視唱旋律，控制氣息,，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱,，提示學生注意用耳朵傾聽和調整自己的聲音，必須與身旁同學的聲音相似,，相互模仿,，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。下面是豆花問答網為大家整理的音樂,。

教學,。

教師備課教案資料，提供參考,，歡迎你的閱讀,。

一、教學年級：七年級,。

第1,。

課時。

三,、

教學目標,。

1,、“唱會”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛》,，體驗歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學生的歌唱興趣,。

2,、在歌唱訓練中體會歌曲的意境,，了解音樂要素在歌曲中的表現作用。利用聲音來塑造美,，表現愛,。

3、掌握切分節(jié)奏和后附點節(jié)奏的演唱方法,，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點,。

四、教學重難點,。

1,、用聽覺調整自己的聲音，保持聲部的音準和音色統(tǒng)一,，重點是b樂段合唱聲部的和諧性,。

2、前半拍休息節(jié)奏,，切分節(jié)奏,，后附點節(jié)奏，變化音,，長音時值的保持,。

五、教學用具：多媒體教學系統(tǒng),，鋼琴,，課件，歌譜,。

六,、教學過程。

(一)導入新課(約占本課時的12%),。

1,、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。

2,、提問：如果你在慈善晚會中聽到這首歌曲,，會有什么樣的感受?

3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個部分?

設計意圖：用視頻資料作為情境導入的教學手段,，開門見山地導入到教學主題中,，讓學生初聽音樂，通過聽覺和視覺刺激讓學生盡快進入學習狀態(tài),。運用提問形式,，可以讓學生盡快集中注意力，進入音樂情境,，關注音樂的表現形式,。

(二)新歌教學(約占本課時的70%),。

1、教師范唱歌曲第一樂段,，提示學生對照歌譜找出四個樂句之間的關系,。

2、學生觀察歌譜后得出結論：第一,、三樂句完全重復,，二、四樂句變化重復,，結音不同,。

3、跟琴視唱旋律,，控制氣息,，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱，提示學生注意用耳朵傾聽和調整自己的聲音,，必須與身旁同學的聲音相似,，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一,。

4,、重點練習前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點節(jié)奏()個別檢查掌握情況,。要求每個樂句全音符要有氣息支持,，唱足四拍的時值，長音后統(tǒng)一氣口,。

5,、用唱名視唱整個樂段，要求用手劃拍,，輕聲高位置哼唱2-3遍,。唱熟旋律后加入歌詞，唱會第一樂段,。

6,、在課前就把班級人數一分為二，注意把音準感覺好的學生平均搭配,，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部,，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂段的第一句旋律,，唱熟后加入高聲部,。

教師提示：注意第二樂句()的音準，可以用(2—1)大二度的感覺套唱1—的音程關系。然后在高聲部3音的保持中,，低聲部由1進行到，反復磨練后再進行后面的練習,。

7,、重點練習再現部第四樂句和結束句的合唱聲部旋律。

8,、表情處理：

(1)提問：你認為怎么處理才更能打動人?

(2)提示：氣息下沉,，提起眉毛，打開口腔,，控制音量,。

(3)提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個樂句中的后附點節(jié)奏上,。

(4)練習時,，先要求一個聲部稍強，另一個聲部稍弱,，最后均衡兩者音量,，讓學生體驗不同力度的演唱效果。

(5)結束句要求唱得漸慢和漸弱,，讓人感覺回味無窮,。

9、跟隨課件音響完整演唱歌曲,。

設計意圖：音樂是聽覺藝術,，一定要養(yǎng)成學生傾聽的習慣，學會用耳朵來調整自己的聲音,，同時要善于觀察和分析歌譜,，找出樂句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂記憶,。a樂段的歌唱重點是音色統(tǒng)一,，注意氣息控制，音量不能過大,。b樂段的歌唱重點是兩個聲部間的和諧,，保持音準感覺和音量的均衡。整個歌曲教學采取“分塊包割”和“各個擊破”的方式,，有利于隨時發(fā)現和解決問題,。重點是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學生學會歌唱,。

1,、師：“《讓世界充滿愛》是音樂對真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛的奉獻》(播放主題片段),。

2,、師：其實，早在幾百年前,，樂圣貝多芬就在第九交響曲第四樂章中把這種情感升華到了《歡樂頌》的主題----堅信人類必將獲得“團結友愛”的永恒歡樂,。

3、播放第九交響曲中《歡樂頌》的合唱音頻,。

設計意圖：雖然是唱歌教學,，但決不能整節(jié)課都唱個不休，那樣容易使學生產生聲帶疲勞和學習厭煩心理,。本環(huán)節(jié)的設計主要是為了讓學生的聲帶得到短暫的休息,，同時也是為了進一步拓展學生的音樂視野。因為歌曲《讓世界充滿愛》歌詞非常的通俗易懂,，用不著花費過多精力去深究,，所以，采用另外兩個音樂主題來解釋和升華課題,?？紤]時間關系，這兩個主題只能做一個欣賞瀏覽,。因為音樂藝術是不能用語言來解釋清楚的,，所以也用不著進行其他無謂的說教。

(四)教學小結(約占本課時的3%),。

師：這節(jié)課,，我們唱了，也聽了關于愛的歌曲,，因為音樂本身就是情感的藝術,，相對其他藝術形式而言，更具有情感上的表現力和感召力,。

我們國家有一句話叫“一方有難,，八方支援”，正如《愛的奉獻》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點愛,，世界將變成美好的人間”,。讓我們手拉著手，心貼著心,，用最動情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛》!(學生邊歌唱邊依次離開教室),。

教學目標：

1、知識與能力目標：了解我國_藏的風土人情,，以及_藏音樂風格特點和_藏舞蹈特點,。

2,、過程與方法目標：能夠對藏族音樂感興趣，能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵,。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識,。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：感受_藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素,，體驗其豐富的音樂文化內涵,，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點。

教學重點：感受_藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素,，體驗其豐富的音樂文化內涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術特點,。

教學難點：能積極參與相關音樂實踐活動并認真探索其文化內涵,。提高對我國民族音樂文化多樣性的認識。

教學過程：

一,、導入課題,。

老師：同學們喜歡跳舞嗎?老師給大家?guī)硪欢挝璧刚埓蠹艺f一說是哪個民族的舞蹈。

(教師隨音樂表演一段藏族舞蹈),。

老師：藏族人民能歌善舞,，舞蹈的種類也非常豐富，今天老師帶同學們去感受一曲藏族舞曲---熱巴舞曲,。

二,、新授。

1,、完整欣賞管弦樂《熱巴舞曲》,，感受藏族音樂風格與特點。

2,、請學生說說聽后的感受,。

3、簡單介紹熱巴舞曲,。

熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主,，包括踢踏、說唱和雜耍在內的綜合民間表演藝術,。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了_藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素,，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨特呼應,。全曲手法簡練,，結構嚴謹，具有熱烈的場景感,。作曲家用現代管弦樂器把藏族音樂各元素表現的淋漓盡致,。該曲于1999年在北京首演，2004年在“中國第十屆音樂作品(交響樂)評比”中獲三等獎。2005年入選維也納中國新春音樂會,，由薩爾茨堡莫扎特交響樂團在金色大廳演出,，是近年來深受國內外聽眾喜愛的我國優(yōu)秀管弦樂新作品之一。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子(一般以家庭為基本單位組成)表演的,，以鈴鼓為主,，融說唱、諧(歌舞),、雜技,、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術,。

它有一套相對固定的程序,，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時,。熱巴舞是一種由鼓鈸(單鈸),、鑼伴奏的集體大型歌舞，技巧性較強,，初時舞姿輕捷,，高潮時感情奔放，動作粗獷有力,。跳熱巴舞的原意是為了求佛保佑村寨平安,、六畜興旺和禳災、祈豐收,。唱,、舞、器樂,、服裝等方面的藝人需經事前長時間的培養(yǎng),、訓練，方能參加,。熱巴舞共分12段,，每跳一段前先念一段詞，大意是頌揚天地日月,、山川河流,、菩薩等。所演節(jié)目最少不能少于九個節(jié)目：《頌天地,，拜四方》,、《太陽、月亮,、星星》,、《鼓聲傳揚,，四方平安》、《神佛與我們同歌舞》,、《吉友,、迷拉師徒斗法》、《烏鴉吹大話》,、《吉友,，迷拉下神山》、《英雄尼布里戰(zhàn)勝惡魔獨尼阿巴》,、《送神佛,、貴賓》。

4,、再次欣賞《熱巴舞曲》,，引導學生感受整體音樂速度的變化并從作品中體會藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點。深入體會藏族音樂元素,。

5,、分主題聆聽,，體驗各主題情緒之間的不同,。分主題欣賞《熱巴舞曲》并進行對比情緒、旋律,。

第一主題：熱情地,、抒情性。

第二主題：歡快地,、舞動感,。

第三主題：溫柔地、親切地,，歌唱性,。

第四主題：熱情、激動地,，歌頌性,。

第五主題：急板、熱烈奔放,。

同時完成課后實踐與創(chuàng)造第四題,，說說兩個主題的不同之出。

節(jié)拍4/4與2/4的不同,，節(jié)奏不同,，速度不同。

6,、實踐體會,。讓學生伴隨《熱巴舞曲》用簡單的舞步進行體驗樂曲不同樂段的情緒,。

三、教師,。

總結,。

我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術,，今天,，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學習中,，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品,。并更加熱愛我們的民族。

風格很特別,。

教師的備課教案總結與教學篇十三

《童年的發(fā)現》這篇課文,，我認真地讀了三遍，還沒有一點教學的思路,，我的興趣點集中在“進化論”和“胚胎發(fā)育規(guī)律”上,，總是想著：小時候關于飛行的夢是不是真的與人類進化過程中的“鳥”有關?母腹中的胎兒怎樣再現從簡單生命進化成人的過程?于是我從網上查找了胎兒發(fā)育過程的相關資料，閱讀了進化論的相關內容,。再次閱讀課文,，作者童年天真可愛、愛尋根究底的形象躍然紙上,，我發(fā)現課文的語言是那么幽默,，那么富有童趣，那么,，孩子們的閱讀理解過程會是怎樣的呢?我叫了班上好,、中、差三位學生閱讀課文,，他們覺得這篇文章不好理解,，同時又和我一樣，對“胚胎發(fā)育規(guī)律”和“進化論”等問題充滿了疑惑與好奇,。于是我思考,，怎樣引導學生理解課文，怎樣引導學生感悟課文的語言,，感受作者童年的形象,，怎樣把課文的理解與語言的感悟融為一體?最后，我決定按照學生的閱讀習慣進行教學,。第一課時以“發(fā)現”為線索,，引導學生質疑提問，主動探究,，養(yǎng)成學生邊讀邊思考的習慣,，同時,，通過課外知識的補充閱讀，滿足學生興趣,，初步了解進化論的相關知識,。第二課時以“形象”感悟為線索，引導學生欣賞課外的語言,，體會費奧多羅夫童年天真可愛的形象,，享受童年發(fā)現的快樂。

由于教學時“以學路定教路”,，滿足學生的興趣,，遵循了學生閱讀的規(guī)律，所以,，學生表現出了濃厚的學習興趣,，收到了較好的效果。

1,、通過逐段的初讀情況檢查,，不僅使學生較快地讀通了課文，理解了字詞和課文內容,，而且培養(yǎng)了學生邊閱讀邊思考的習慣,，學得扎實到位。

2,、通過教師示范與點撥,，學生較好地學會了抓住課文語言,、感受人物性格的方法,，培養(yǎng)了學生的閱讀欣賞能力。

3,、通過對作者童年形象的感悟,，欣賞了課文的語言特色;通過模仿課文說自己童年的發(fā)現，培養(yǎng)了學生的語言表達能力,，較好地做到了語言文字訓練與情感熏陶的和諧共振,。

4、重視課外知識的補充閱讀,，擴大了學生的知識面,，培養(yǎng)了學生收集、整理,、運用信息的能力,。

教師的備課教案總結與教學篇十四

(2)實習地點：河北省邢臺市隆堯縣千戶營鄉(xiāng)蘇家莊村育人學校。

(3)實習性質：畢業(yè)實習,。

二,、實習單位簡介：

隆堯縣私立育人學校是隆堯縣下屬的一所小學,，在校生300多人，任職教師20多名,。學校是縣級優(yōu)秀示范小學,，曾獲多次得各項獎勵!

三、實習過程：

我應聘進入到隆堯縣私立育人學校進行了為期三個多月的實習活動,，進行學習,。任職計算機老師兼學校網絡管理員。

在這短短的近三個月的教育實習生活中,，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,。回顧和學生們一起走過的日子,，不禁想起自己的學生時代,，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活,，一份大膽,。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高,。因此,，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路,。因為是第一次實習,，所以對崗位很陌生，所以在育人學校里,，需要原任教師的認真指導,。

1、實習的第一周為見習和預備階段,。

在這一周,，我全面熟悉小學計算機教材，并開始備課,，為上課做準備,。認真聽指導老師的第一堂課，做好聽課紀錄,，課后與老師探討,，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程,，以及學生對計算機課的興趣,、愛好情況。學習如何備課,，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合,。

2,、實習的第二、第三周為課堂教學和培訓班指導全面開展階段,。

我的指導老師是具有十多年教學經驗的優(yōu)秀教師,，所以他給我上的課不是很多，而且給我安排的課時間間隔比較長,，這就使得我有充分的時間細心琢磨教材,、詳細寫教案、做課件,，每一樣都是改了又改,，直到自己認為能教好的符合班級情況為止,，這樣才交給指導老師審批,，在指導老師的批改和建議下再做修改,，并且在上課前進行試講。指導老師經常在聽我的課之后,，都細心幫我評課,，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正，提高教學水平,，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤,，在這樣的努力下，我在教態(tài),、語言,、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高,。

這個階段,，以指導老師對我們的教學總結和個人總結工作為主,。指導老師對我們的教學成果作了肯定,，同時對我們教學優(yōu)點和缺點都作了詳細的分析。我對自己作出了總結,。

我明白作為一個老師,，更應該懂得關心學生，無論是學習還是生活,，因為天底下并沒有絕對的壞學生,。

兩個月以來的實習告訴我：想要得到學生的尊敬和喜愛，并不是通過和學生玩鬧而得來的,。至少,，教師與學生的角色要分清楚,。

我不光在實習單位教學生計算機課程，同時還負責學校網絡管理這方面的工作,，這份工作看似輕松,，但其實也需要更多的時間去完成，在實習期間,，我運用在學校期間所學的計算機知識積極有效的完成了學校交給我的這方面工作,。

四、實習總結：

作為一名老師在與老師,、家長和孩子們的交談中,，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力,。從生活,、學習、心理三方面著眼,，以家長,、老師、學生本人三個角度出發(fā),，及時了解學生思想動態(tài),，與家長做最及時的溝通。

在這兩個月的實習中,，從前期的計劃,、準備，到后期的總結,、處理,，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的,。每一項內容都要由我們自己去布置,，力求做得思路清晰、有條理,，這也增強了自我的動手,、動腦能力。在學校日常的學習生活中,，我們這方面的能力鍛煉的太少,，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的,。我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況,，培養(yǎng)了自己發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力,，同時也發(fā)現一些自己的不足,，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方,，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高,。這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多,，也了解了很多,。

將所學內容融入目前和以后工作中：

大學是一個教育我、培養(yǎng)我,、磨練我的圣地,，我已我能在此生活而倍感榮幸。在做眾多社會事務的同時,，我將用所學內容搞好班級,、校內事務，為同學們的利益,、幸福奉獻我所得,，貢獻我所能。

實踐是學生接觸社會,，了解社會,，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑,。親身實踐,，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍,。增強了認識問題,，分析問題，解決問題的能力,。為認識社會,，了解社會，步入社會打下了良好的基礎,。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己,，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!

教師的備課教案總結與教學篇十五

教學目標：

1,、會認“私,、誦”等17個生字，會寫“孫,、誦”等9個生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字,，滲透聲旁教學,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生愛問,、敢問,，進而培養(yǎng)學生善問、會問,。

3,、能理解課文中的重點詞語，如“私塾”等,，積累課文中的詞語,。

4、學習孫中山小時侯刻苦讀書,、勤奮學習的精神,，聯(lián)系生活使學生養(yǎng)成“不懂就問”的良好學習習慣。

教學重點：

1,、會認“私,、誦”等17個生字，會寫“孫,、誦”等9個生字,。

2、培養(yǎng)學生“好問”的習慣,，把“不懂就問”化為學習的自覺行為和重要的學習方式,。

教學難點：

學習孫中山小時侯刻苦讀書、勤奮學習的精神,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成“不懂就問”的良好學習習慣,。

教學準備：

生字卡、小黑板,、有關孫中山的事跡資料,。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時,。

一,、揭示課題，導入新課,。

板書課題,，齊讀課題,。

看了題目之后，想知道些什么,？（是誰不懂就問,，他怎樣不懂就問，為什么要不懂就問等,。）,。

師小結：這節(jié)課我們通過學習來認識一個人物，他是怎樣“不懂就問”的呢,？請看課文,。

二、初讀課文,。

自讀課文,，要求：讀清語句，讀準字音,。

找出課文中的生字和難讀的詞語,。

a)說說遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會的字可以問問周圍的人,，d)查字表中的拼音,，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)查字典）,。

g)小組內相互合作解決,。

出示生字（帶拼音），先齊讀,，再開火車讀,。

把學生不熟悉和不熟悉的字進行分類，在黑板上出示不熟悉的生字,。

三,、整體感知課文。

默讀全文,，用序號標出全文共有幾個自然段,。

指名用自己的話說說：課文寫了誰的一件什么事？

學生介紹孫中山的事跡,。

開火車分段接讀課文,，師生相互評價,。

四,、學習課文第一段。

1,、默讀第一段,，想想你有什么不明白的地方,。

a)生置疑，b)解疑,。

私塾：古時候的學校就叫“私塾”,。

先生：以前的學生稱呼老師為“先生”,。

c)出示小黑板,，d)讀詞：孫中山、私塾,、背誦,、意思。

e)想一想：孫中山小時侯是在怎樣的學校讀書,，f)那時侯是怎樣上課的,？

g)聯(lián)系我們現在上課的情形,，h)談一談對私塾上課的看法,。

i)齊讀第一段,。

學寫“孫,、私、誦,、思”,。

a)觀察田字格，b)以及字形結構和壓線筆,。

c)四人小組討論學習“孫、私,、誦,、思”。

d)師范寫,，e)生書空,。

f)生練習書寫。

布置作業(yè),。

朗讀課文，思考課后問題,。

第二課時,。

一,、復習導入。

1,、指名讀文,。

2、抽讀生字,。

二,、學習2-6自然段。

1,、自由讀2-6自然段,，2、說說主要講了什么事,。

3,、默讀2-6段，4,、想想你有什么不5,、明白的地方。

6,、生置疑,，7、解疑,。

8,、出示小黑板：

9、生齊讀詞語,。

10,、生在組內討論這些詞語的意思，11,、并進行匯報,。

12、討論學習“例,、段,、糊、涂,、晃,、嚇、呆,、鴉,、雀、拿,、厲,、既,、養(yǎng)、良”,。

（1）生匯報記字方法,，（2）并組詞或造句。

（3）讀一讀比一比：

功--工膽--旦鴉--牙嚇--下糊--胡,。

（4）讀完這幾組字,，（5）你發(fā)現了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近,，（7）每組字中的第一個字是形聲字）,。

（8）復（9）習生字,。

a,、小組長抽卡片，b,、小組成員讀生字,。

c、開火車讀生字,。

8,、有感情地朗讀第2-6自然段。

9,、分角色朗讀,。

10、誰再來說說你有什么體會,？當我們在學習中遇到不懂的問題時,，該怎樣做？

三,、學寫“剛,、鴉、嗎,、養(yǎng),、良”

1、觀察田字格,，以及字形結構和壓線筆,，注意觀察立刀旁的寫法。

2,、師范寫,，生書空。

3,、生練習寫,。

四,、布置作業(yè)。

1,、朗讀課文,。

2、聽寫生字,。

3,、寫生字。

第三課時,。

一,、復習導入。

1,、抽讀生字,。

2、聽寫生字,。

二,、學習第7自然段。

齊讀第7自然段,，深入體會最后一句話：“從此,，孫中山一有不懂的事情，就主動地問,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。”

請學生說說我們該怎樣對待我們的學習,。

朗讀第7自然段,。

三、學習語文天地“改掉壞習慣”

1,、生看第七頁“改掉壞習慣”,，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。

2,、生討論,，師巡視。

3,、生在全班交流匯報,。

4、師小結：同學們都說得很好,，我們要養(yǎng)成不懂就問的好習慣,，改掉上課時插話等壞習慣，這樣才能學到更多知識。

四,、練習,。

擴詞。

私（）（）（）（）思（）（）（）（）,。

養(yǎng)（）（）（）（）良（）（）（）（）,。

照樣子說一說。

認真地背誦（）地背誦（）地背誦,。

（）地聽（）地說,。

口頭練習說一說，看誰說得最好,，大家來評一評,。

五、布置作業(yè),。

1,、預習《字典大樓》。

2,、背誦《不懂就問》,。

板書設計：

孫中山良好的學習習慣。

教后反思：

這篇課文通過孫中山小時侯的故事告訴孩子們學習應該養(yǎng)成不懂就問的好習慣,，但是講述的是舊時代的生活故事，距離現代生活較遠,，學生接受起來有困難,，為了更好地幫助他們理解課文，在課堂上,，我引導他們質疑,，通過合作理解重點詞句如“私塾、照例,、戒尺”等,，引導他們抓住重點詞句來深入理解課文。我還把課文的學習與學生的課堂學習相結合,，不斷地鼓勵學生能夠大膽提問,，尊重學生的思考，尊重學生的見解,。我在今后教學中逐步培養(yǎng)學生質疑習慣,，從愛問、敢問到善問,，分層次提高,。

字典大樓。

教學目標：

認識14個生字,，會寫8個漢字,，用自己喜歡的方法獨立識字,。

有感情地朗讀詩歌，體會詩歌韻律美,，逐步學會查字典的方法,。

培養(yǎng)學生查字典、用字典的好習慣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

教學重點：

認識、寫好本課的生字,；培養(yǎng)學生查字典,、用字典的好習慣。

教學難點：

培養(yǎng)學生對字典的感情,，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

教學準備：

1、學生每人一本《新華字典》,。

2,、練習查字典，并在課上展示查找的結果,。

教學時間：三課時,。

教學過程：

第一課時。

一,、猜謎導入,。

師出示一則謎語，請大家猜猜：

老師不說話,，肚里學問大,。有字不明白，就去請教它,。

生猜謎底（字典）,。

字典是小朋友的老師，今天,，我們要來學習一篇新課文,，看看課文里的小朋友把字典比做了什么。

板書課題：字典大樓,。

學生齊讀課題,。

二、初讀詩歌,，自主識字,。

1、自主讀文，嘗試查字典自主識字,。

自讀課文,，畫出生字。

遇到不認識的字可以用自己喜歡的方式認識生字,，如：問一問,，猜一猜，查一查等,。

合作查字典：同桌合作查找本課的生字,，識記詞語。

2,、生匯報識字情況,。

生匯報記字方法，并組詞或造句,。

指名說出自己認識的生字或提醒同學容易記錯的詞語,。

生說，師相機板書,。

開火車讀生字,。

二、整體感知,。

1,、自讀課文，思考：這首詩共幾個小節(jié),？每個小節(jié)幾句話,？

2、師：你喜歡哪個小節(jié)就讀哪個小節(jié),，說說讀懂了什么。

三,、練習,。

1、讀一讀比一比：

址--止碼--馬智--知磚--專愿--原,。

2,、讀完這幾組字，你發(fā)現了什么,？（每組字的讀音相同或接近,，每組字中的第一個字是形聲字）。

四,、書寫“品,、典、血”。

1,、觀察田字格,，以及字形結構和壓線筆。

2,、師范寫,，生書空。

3,、生練習書寫,。

五、布置作業(yè),。

1,、復習生字。

2,、練習有感情地朗讀詩歌,。

第二課時。

一,、復習導入,。

指名讀文。

抽讀生字,。

二,、朗讀、學習詩歌,。

1,、師范讀詩歌，要求生邊聽邊思考不懂之處,，做到不懂就問,。

2、生置疑,，解疑,。

3、出示詞語,，生朗讀,。

選擇詞語造句。

師范讀詩歌,，生輕聲跟讀,。

生自己練習朗讀詩歌。

男,、女生分讀,。

指名生上臺朗讀詩歌,，生評議。

小組討論課后問題：常查字典是個好習慣,，用你的經驗說一說查字典有什么好處,。

三、學寫“樓,、教,、科、識”

1,、觀察田字格,，以及字形結構和壓線筆。

2,、師范寫,，生書空。

3,、生練習書寫,。

四、布置作業(yè),。

1,、復習生字。

2,、自讀《林卡上學》,，想想你讀懂了什么。

語文天地,。

教學目標：

1,、認識逗號、句號,，2,、學會使用句號。

3,、培養(yǎng)學生的交往能力,，4、調動學生主動精神,，5、克服6,、壞習慣,。

7、用“一（）不8,、（）”填詞并造句,，9,、培養(yǎng)學生積累詞語的能力。

10,、培養(yǎng)學生獨立閱讀能力,。

11、養(yǎng)成改錯別字的好習慣,。

教學重難點：

培養(yǎng)學生積累詞語的能力和獨立閱讀能力,，養(yǎng)成改錯別字的好習慣。

教學時數：二課時,。

教學過程：

第一課時,。

一、聽寫生字,。

二,、讀一讀，比一比,。

功--工膽--旦鴉--牙愿--原,。

址--止碼--馬智--知磚--專。

1,、讀題目,。

2、說說你發(fā)現了什么,？

3,、同桌合作口頭組詞。

4,、齊讀,。

三、復習句號,、逗號的使用,。

1、出示小黑板：

先生講得很仔細……養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2,、生默讀此段，要求：注意句號和逗號,。

3,、四人小組討論，逗號和句號要怎樣使用,。

4,、學生匯報總結：

逗號通常在一句話中使用，表示這一句話還沒說完,。

句號一般在一句話結束時使用,，表示著句話已經說完了,。

5、標點符號練習,。

6,、講評。

四,、填一填,，選一個詞語造句。

1,、出示“一聲不響,、一字不錯”，師范讀,。

2,、提示：這些詞語的前半部分應讀重一點。

3,、生練習讀這兩個詞語,。

4、生做練習：一不（）,。

5,、生匯報，師將這些詞語寫在黑板上,。

6,、生先說意思，再用這些詞語造句,。

7,、全班齊讀這些詞語。

五,、布置作業(yè),。

造句本：用“一（）不（）”這樣的詞語造句。

第二課時,。

一,、學習《林卡上學》。

1,、小組自讀《林卡上學》,。

2、生齊讀《林卡上學》,，師正音,。

3、小組討論：讀了這篇課文,，你懂得了什么道理,？

生匯報總結。

二,、改掉壞習慣,。

看圖觀察：他們所說的是好習慣，還是壞習慣,？

舉例說說什么是好習慣,，什么是壞習慣。

說說自己有什么壞習慣,？要怎樣才能改掉壞習慣,？

三、學改錯別字,。

1,、出示小黑板，并讀一讀：

我有一個好習慣,。

我用一個小本子,，把自己寫的錯別字改正，記下來,，經常翻看,。

2、生填寫書本上的表格,，師巡視,。

3、實物投影：生填寫的表格,，并讓生說一說,。

4、師小結：要養(yǎng)成良好的學習習慣,，這樣一來我們的錯別字就會越來越少,。

（五）布置作業(yè)。

復習生字,、課文,。

預習新課。

制作改錯字的小本子,。

教師的備課教案總結與教學篇十六

這幾天一直帶著模型這講那講,，最后一講終告段落。在比賽中,，收獲著不足,，這會激勵我更進步，能把比賽與日常教學有機結合,，把最好的課堂帶給我的學生們!

比賽收獲著知己知彼,，看到比自己優(yōu)秀的選手,，他們都是我的老師，會讓我找到前行努力的方向!

比賽更讓我收獲友情,，代表附屬三院的3名選手互助互愛,，這些遠超過比賽的分數!

感謝我的學生評委們，你們給我的學生打分90分最高分讓我驚喜,，作為老師,，能做你們學習上的好老師，生活中的好朋友,，這就是我作為教師最值得擁有的!我會繼續(xù)認真的備課,，認真的傳授，把最好的課題獻給你們!

感謝所有評委一上午的認真聆聽!通過比賽認識了教學發(fā)展中心的吳濤老師,，記住她曾經對我們說過的的一句話：努力不一定會成功,，但努力了一定會讓自己成長!這句話，是我整個比賽最大的收獲,，會在今后的工作,、學習、生活中繼續(xù)激勵自己自信,、快樂的前行!

感謝附屬第三醫(yī)院領導和初評的老師們,，謝謝這次初體驗的機會，謝謝你們給了我在教學醫(yī)院如何成為醫(yī)生中的好老師的方向,，我會一直朝著你們指引的方向努力著,、前行著!

比賽已是昨天，沉淀浮躁的一切,，思考自己的不足,，此刻，又是新的一刻,，愛我所愛,，無怨無悔!做我所做，風雨兼程,。

我是大海里的一粒沙,，激不起美麗的浪花。但,，這粒沙會把力量傳給志同道合,，互助互愛的你們!一直獨秀不是春，百花齊放春滿園,。