總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對自己工作和學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和回顧,，可以發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn),。要寫好總結(jié),，我們需要系統(tǒng)地整理和歸納自己在一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在下面的范文中,，我們可以看出一些寫作總結(jié)時(shí)的常見模式和技巧,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇一

3、個(gè)位滿10向十位進(jìn)1,。

(二)筆算兩位數(shù)減法，要記三條,。

2,、從個(gè)位減起；

3、個(gè)位不夠減從十位退1,，在個(gè)位加10再減,。

(三)混合運(yùn)算計(jì)算法則。

1,、在沒有括號的算式里,，只有加減法或只有乘除法的，都要從左往右按順序運(yùn)算,；

2,、在沒有括號的算式里，有乘除法和加減法的,，要先算乘除再算加減,；

3、算式里有括號的要先算括號里面的,。

(四)四位數(shù)的讀法,。

1、從高位起按順序讀,，千位上是幾讀幾千,，百位上是幾讀幾百，依次類推,；

2,、中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀一個(gè)“零”;。

3,、末位不管有幾個(gè)0都不讀,。

(五)四位數(shù)寫法。

1,、從高位起,，按照順序?qū)懀?/p>

2、幾千就在千位上寫幾,，幾百就在百位上寫幾,，依次類推，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有,，就在哪一位上寫“0”。

(六)4位數(shù)減法也要注意三條,。

2,、從個(gè)位減起；

3,、哪一位數(shù)不夠減,，從前位退1，在本位加10再減。

(七)一位數(shù)乘多位數(shù)乘法法則,。

1,、從個(gè)位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)中的每一位數(shù),；

2,、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。

(八)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,。

2,、除數(shù)除到哪一位，就把商寫在那一位上面,；

3,、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小,。

(九)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則,。

1、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)個(gè)位對齊,；

2、再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)十位對齊,；

3、然后把兩次乘得的數(shù)加起來,。

(十)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則,。

1、從被除數(shù)高位起,，先用除數(shù)試除被除數(shù)前兩位,，如果它比除數(shù)小，

2,、除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上面寫商,；

3、每求出一位商,，余下的數(shù)必須比除數(shù)小,。

(十一)萬級數(shù)的讀法法則。

1,、先讀萬級,，再讀個(gè)級；

2,、萬級的數(shù)要按個(gè)級的讀法來讀,，再在后面加上一個(gè)“萬”字,；

3、每級末位不管有幾個(gè)0都不讀,，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)零都只讀一個(gè)“零”,。

(十二)多位數(shù)的讀法法則。

1,、從高位起,，一級一級往下讀；

2,、讀億級或萬級時(shí),，要按照個(gè)級數(shù)的讀法來讀，再往后面加上“億”或“萬”字,；

3,、每級末尾的0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零,。

熟讀唐詩三百首,，不會做詩也會吟。為大家整理的3篇小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)到這里就結(jié)束了,，希望可以幫助您更好的寫作小學(xué)一到六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié),。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇二

把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。

在加法里,，相加的數(shù)叫做加數(shù),，加得的數(shù)叫做和。加數(shù)是部分?jǐn)?shù),，和是總數(shù),。

加數(shù)+加數(shù)=和一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)。

已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法,。

在減法里，已知的和叫做被減數(shù),，已知的加數(shù)叫做減數(shù),，未知的加數(shù)叫做差。被減數(shù)是總數(shù),，減數(shù)和差分別是部分?jǐn)?shù),。

加法和減法互為逆運(yùn)算。

求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算叫做乘法,。

在乘法里,，相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)都叫做因數(shù)。相同加數(shù)的和叫做積,。

在乘法里,，0和任何數(shù)相乘都得0.1和任何數(shù)相乘都的任何數(shù)。

一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù),。

已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算叫做除法。

在除法里,，已知的積叫做被除數(shù),，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所求的因數(shù)叫做商,。

乘法和除法互為逆運(yùn)算,。

在除法里，0不能做除數(shù),。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0,，所以任何一個(gè)數(shù)除以0，均得不到一個(gè)確定的商,。

被除數(shù)除數(shù)=商除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù),。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇三

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中表示不同項(xiàng)目的直條，要用不同的線條或顏色區(qū)別開,，并在制圖日期下面注明圖例,。

制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:。

用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量,，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn),，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來。

優(yōu)點(diǎn)：不但可以表示數(shù)量的多少,，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況,。

注意：折線統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示不同的年份、月份等時(shí)間時(shí),，不同時(shí)間之間的距離要根據(jù)年份或月份的間隔來確定,。

制作折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟:。

用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),，用扇形面積表示各部分所占總數(shù)的百分?jǐn)?shù),。

優(yōu)點(diǎn)：很清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。

制扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟：

(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總量的百分之幾,。

(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù),。

(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋€(gè)圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù),，在圓里畫出各個(gè)扇形,。

(4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇四

國之恨,，彌留之際請求把心臟帶回祖國,，表達(dá)了對祖國強(qiáng)烈的愛。

2.肖邦：波蘭最偉大的作曲家,、鋼琴家,，被稱為“浪漫主義的鋼琴詩人”，作,。

品有《革命練習(xí)曲》,、《悲傷》。

3.中外愛國音樂家：冼星海,、聶耳,、喬羽、貝多芬,、莫扎特,、舒伯特。

4.表現(xiàn)愛國情懷的成語：赤膽忠心,、憂國憂民,、碧血丹心、精忠報(bào)國,、以身許國,。

5.表現(xiàn)忘我工作、學(xué)習(xí)的成語：夜以繼日,、通宵達(dá)旦,、廢寢忘食、爭分奪秒,。

6.愛國名言：天下興亡,，匹夫有責(zé)?！櫻孜?。

位卑未敢忘憂國——陸游。

【習(xí)題解答】,。

習(xí)題3答案：1.悲憤欲絕：悲痛憤怒到了極點(diǎn),。絕，氣息中止,、死亡,。

2.與世長辭：永遠(yuǎn)離開人世。辭,，告別,。

習(xí)題4答案：1.埃斯內(nèi)爾把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦，為的是讓肖邦永遠(yuǎn)不要忘記自己的祖國,。

2.“彌留之際”指病危將死的時(shí)候,，肖邦對姐姐說的話,，表達(dá)了他至死不忘祖國的強(qiáng)烈愛國情感。

4古詩兩首,。

1.《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品,，被前人稱為“杜甫生平第一快詩”。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情,，反映了詩人渴望安定生活的思想?！凹磸陌蛵{穿巫峽,，便下襄陽向洛陽?！边@一句準(zhǔn)確地表達(dá)了詩人的歸心似箭和為收復(fù)失地而喜悅的心情,。

(2)杜甫被譽(yù)為“詩圣”，他的詩被譽(yù)為“詩史”,。

(3)全詩體現(xiàn)了一個(gè)“喜”字,，從“初聞涕淚滿衣裳”、“漫卷詩書喜欲狂”,、“白日放歌須縱酒”,、“卻看妻子愁何在”等詞句可以體會到詩人因聽到大唐軍隊(duì)收復(fù)失地而欣喜。

2.《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆,，詩中作者以遺囑的口吻,，表達(dá)了作者對收復(fù)失地、洗雪國恥,、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望,。

3.表現(xiàn)愛國情懷的古詩名句：

但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山,?！?唐)王昌齡《出塞》。

先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂,。——(宋)范仲淹《岳陽樓記》,。

【習(xí)題解答】,。

習(xí)題3答案：1.妻子：夫人和孩子。漫：隨意,，胡亂,。全句的意思是：再看看夫人和孩子，他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩篇和書籍一卷,，高興得簡直要發(fā)狂,。2.元：同“原”,，本來。但：只,。全句的意思是：我本來就知道人一死就什么都不知道了,，只是為不能看見祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。

習(xí)題4答案：因?yàn)殛懹我恢睂Ⅱ?qū)逐金兵,，收復(fù)失地作為自己的頭等大事,，這也是他一生念念不忘的事，雖然他沒有親眼看到祖國統(tǒng)一,，但他堅(jiān)信總有一天宋朝的軍隊(duì)會平定中原,，光復(fù)失地，所以叮囑兒子“王師北定中原日,，家祭無忘告乃翁,。”,，由此也可見詩人強(qiáng)烈的愛國之情,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇五

（一）分?jǐn)?shù)乘法的意義：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同,。都是求幾個(gè)相同加數(shù)的,。和的簡便運(yùn)算。

2,、一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘,，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。

（二）分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：

1,、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變,。

注意：當(dāng)帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí),，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。

2,、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母,。

3,、為了計(jì)算簡便，能約分的要先約分,，再計(jì)算,。

注意：當(dāng)帶分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，要先把帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。

4,、分?jǐn)?shù)連乘的計(jì)算方法：先約分,，就是把所有的分子中可與分母相約的數(shù)先約分，再用分子乘分子作積的分子,，分母乘分母作積的分母,。

5、規(guī)律：（乘法中比較大小時(shí)）,。

一個(gè)數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù),，積大于這個(gè)數(shù)。

一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)（0除外）,，積小于這個(gè)數(shù),。

一個(gè)數(shù)（0除外）乘1，積等于這個(gè)數(shù),。

6、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同,。

7,、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,，對于分?jǐn)?shù)乘法也同樣適用,。

乘法交換律：ab=ba。

乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）,。

乘法分配律：（a+b）c=ac+bc,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇六

2、從個(gè)位加起;,。

3,、個(gè)位滿10向十位進(jìn)1。

(二)筆算兩位數(shù)減法,，要記三條,。

2、從個(gè)位減起;,。

3,、個(gè)位不夠減從十位退1，在個(gè)位加10再減,。

(三)混合運(yùn)算計(jì)算法則,。

1、在沒有括號的算式里,，只有加減法或只有乘除法的,，都要從左往右按順序運(yùn)算;。

2、在沒有括號的算式里,，有乘除法和加減法的,，要先算乘除再算加減;。

3,、算式里有括號的要先算括號里面的,。

(四)四位數(shù)的讀法。

1,、從高位起按順序讀,，千位上是幾讀幾千，百位上是幾讀幾百,，依次類推;,。

2、中間有一個(gè)0或兩個(gè)0只讀一個(gè)“零”;,。

3,、末位不管有幾個(gè)0都不讀。

(五)四位數(shù)寫法,。

1,、從高位起，按照順序?qū)?,。

2,、幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾,，依次類推,，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有，就在哪一位上寫“0”,。

(六)4位數(shù)減法也要注意三條,。

2、從個(gè)位減起;,。

3,、哪一位數(shù)不夠減，從前位退1,，在本位加10再減,。

(七)一位數(shù)乘多位數(shù)乘法法則。

1,、從個(gè)位起,，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)中的每一位數(shù);。

2,、哪一位上乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾,。

(八)除數(shù)是一位數(shù)的除法法則,。

2、除數(shù)除到哪一位,，就把商寫在那一位上面;,。

3、每求出一位商,，余下的數(shù)必須比除數(shù)小,。

(九)一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則。

1,、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)個(gè)位對齊;。

2,、再用兩位數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),，得數(shù)的末位和兩位數(shù)十位對齊;。

3,、然后把兩次乘得的數(shù)加起來,。

(十)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則。

1,、從被除數(shù)高位起,，先用除數(shù)試除被除數(shù)前兩位，如果它比除數(shù)小,，

2、除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上面寫商;,。

3,、每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小,。

1,、先讀萬級，再讀個(gè)級;,。

2,、萬級的數(shù)要按個(gè)級的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字;,。

3,、每級末位不管有幾個(gè)0都不讀，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)零都只讀一個(gè)“零”,。

(十二)多位數(shù)的讀法法則,。

1、從高位起,，一級一級往下讀;,。

2、讀億級或萬級時(shí)，要按照個(gè)級數(shù)的讀法來讀,，再往后面加上“億”或“萬”字;,。

3、每級末尾的0都不讀,，其它數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0都只讀一個(gè)零,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇七

1．最小的一位數(shù)是1，最小的自然數(shù)是0,。

2．小數(shù)的意義：把整數(shù)“1”平均分成10份,、100份、1000份……這樣的一份或幾份分別是十分之幾,、百分之幾,、千分之幾……可以用小數(shù)來表示。

4．小數(shù)的分類：小數(shù),、有限小數(shù),、無限循環(huán)小數(shù)、無限小數(shù),、無限不循環(huán)小數(shù),、

5．整數(shù)和小數(shù)都是按照十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫出的數(shù)。

6．小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0,，小數(shù)的大小不變,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇八

1、0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),，它是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。

0大于負(fù)數(shù),，小于正數(shù),。負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，不考慮負(fù)號,，數(shù)字大的數(shù)反而小,。

2、“+”可以省略不寫,，“-”不能省略,。

3、數(shù)軸的要素：正方向（箭頭表示）,、原點(diǎn)（0刻度）,、單位長度（刻度）。

數(shù)軸上0左邊的數(shù)都是負(fù)數(shù),，0右邊的數(shù)都是正數(shù),。

從左到右逐漸變大最大負(fù)整數(shù)-1最小正整數(shù)1,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇九

一、扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義：

用整個(gè)圓的面積表示總數(shù),，用圓內(nèi)各個(gè)扇形面積表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,。

也就是各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比（因此也叫百分比圖）。

二,、常用統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：

1,、條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚的看出各種數(shù)量的多少。

2,、折線統(tǒng)計(jì)圖：不僅可以看出各種數(shù)量的多少,，還可以清晰看出數(shù)量的增減變化情況。

3,、扇形統(tǒng)計(jì)圖：能夠清楚的反映出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系,。

三、扇形的面積大?。?/p>

在同一個(gè)圓中,，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大,，扇形越大,。（因此扇形面積占圓面積的百分比，同時(shí)也是該扇形圓心角度數(shù)占圓周角度數(shù)的百分比,。）,。

針對練習(xí)：

一、我國國土總面積是960萬平方千米,。下面是我國地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖,，請根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

1,、我國山地面積占總面積的百分之幾？

2,、各類地形中,，什么地形面積？什么最??？

3、你還能得到哪些信息,？

4,、請算出各類地形的實(shí)際面積，填入下表,。

地形種類山地丘陵高原盆地平原,。

面積（萬平方千米）,。

二、小軍家20xx年11月支出情況統(tǒng)計(jì)如下圖,。聰聰家20xx年11月的總支出是3600元,。請你回答問題。

1,、這個(gè)月哪項(xiàng)出最多,？支出了多少元？

2,、文化教育支出了多少元,？購買衣物支出了多少元？

3,、購買衣物的支出比文化教育支出少百分之幾,？

4、你還能提出什么問題,？并解決你所提出的問題,？

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十

一次不定方程：

常規(guī)方法：

觀察法、試驗(yàn)法,、枚舉法;,。

多元不定方程：

含有三個(gè)未知數(shù)的方程叫三元一次方程，它的解也不,。

多元不定方程解法：

列方程,、數(shù)的整除、大小比較,。

解不定方程的步驟：

1,、列方程;2、消元;3,、寫出表達(dá)式;4,、確定范圍;5、確定特征;6,、確定答案,。

技巧總結(jié)：

b、消元技巧：消掉范圍大的未知數(shù),。

什么是百分?jǐn)?shù)?

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù),，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

比例,。

(1)什么是比例?

表示兩個(gè)比相等的式子叫比例,。

(2)什么是比例的項(xiàng)?

組成比例的四個(gè)數(shù)叫比例的項(xiàng)。

(3)什么是比例外項(xiàng)?

兩端的兩項(xiàng)叫比例外項(xiàng),。

(4)什么是比例內(nèi)項(xiàng)?

中間的兩項(xiàng)叫比例內(nèi)項(xiàng),。

(5)什么是比例的基本性質(zhì)?

在比例中兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積,。

(6)什么是解比例?

求比例中的未知項(xiàng)叫解比例。

(7)什么是正比例關(guān)系?

兩種相關(guān)的量,，一種變化,，另一種量也變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值(也就是商)一定,，這兩種量叫正比例的量,，它們的關(guān)系叫正比例關(guān)系。

(8)什么是反比例關(guān)系?

兩種相關(guān)的量,，一種變化,，另一種也隨著變化，如果這兩種量中相對應(yīng)的積一定,，這兩種量叫反比例的量,，它們的關(guān)系成反比例關(guān)系。

圓柱,。

(1)什么是圓柱底面?

圓柱的上下兩個(gè)面叫圓柱的底面,。

(2)什么是圓柱的側(cè)面?

圓柱的曲面叫圓柱的側(cè)面。

(3)什么是圓柱的高?

圓柱兩個(gè)底面的距離叫圓柱的高,。

一,、要明確復(fù)習(xí)的目的、任務(wù),從實(shí)際出發(fā),。

復(fù)習(xí)絕不能搞成簡單的機(jī)械重復(fù),。應(yīng)通過復(fù)習(xí)系統(tǒng)整理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,理清知識的重點(diǎn)和關(guān)鍵,搞清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生的四則計(jì)算能力、初步的邏輯思維能力和空間觀念在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高,。

通過復(fù)習(xí),，學(xué)生能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)、比和比例,、簡易方程等基礎(chǔ)知識,并能正確,、迅速地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)和分教的四則計(jì)算,提高計(jì)算能力,。進(jìn)一步掌握一常用的計(jì)量單位,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積,并能進(jìn)行簡單你土地丈量和土石方計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,。能夠掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和解}答應(yīng)用題的方法,提高學(xué)生用算術(shù)方法和列方程解應(yīng)用題的能力,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力科解決實(shí)際間題的能力,。

復(fù)習(xí)前一定要結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際確定重點(diǎn),選取的教學(xué)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課都要有明確的復(fù)習(xí)目的,、要求和主攻方向,，這樣才能提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

二、確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)及范圍,。

復(fù)習(xí)不是簡單地重復(fù)以前所學(xué)的知識,教師必須重視授課的內(nèi)容,對已學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理,復(fù)習(xí)時(shí),，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟發(fā)他們自學(xué),自己歸納整理所學(xué)的知識,使知識系統(tǒng)化?；騿l(fā)學(xué)生質(zhì)疑間難,由教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑,以促進(jìn)學(xué)生深入理解知識,。下面是十個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1)整數(shù)和小數(shù)的意義、讀寫法,計(jì)量單位和名數(shù)的互化,。

2)整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,。

3)平面圖形的概念,、周長和面積。

4)簡易方程,。

5)數(shù)的整除和珠算,。

6)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及繁分?jǐn)?shù)的化簡,。

7)立體圖形的表面積和體積,。

8)比和比例。

9)各類應(yīng)用題的解法及列方程解應(yīng)用題,。

10)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,。

三、采用靈活的復(fù)習(xí)方法,。

在復(fù)習(xí)時(shí)必須注意發(fā)揮學(xué)生的主動性,。促使學(xué)生獨(dú)立思考。復(fù)習(xí)不應(yīng)只是讓學(xué)生把已學(xué)的數(shù)學(xué)知識簡單地再現(xiàn),。這樣會助長學(xué)生死記硬背,，應(yīng)當(dāng)注意促進(jìn)學(xué)生融會貫通和靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

1)對比分析法,。對于學(xué)生容易棍淆的一些概念,、定義、公式和法則,要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐漸掌握,。并通過對比分析,，幫助學(xué)生了解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而加深記憶,。

2)獨(dú)立閱讀法,。復(fù)習(xí)的知識都是已經(jīng)學(xué)過的，教師可選擇若干段有聯(lián)系的教材,讓學(xué)生獨(dú)立閱讀,教師就關(guān)鍵性的伺題組織討論,抓住重點(diǎn)或?qū)W生不懂之處扼要地進(jìn)行講解,擴(kuò)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析間題的能力,。

3)分類整理法,?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用題內(nèi)容,形式多種多樣。在教材中的編排也較為分散,特別是幾何知識,內(nèi)容抽象,概念多,公式多,計(jì)算繁,。因此,，我們在復(fù)習(xí)時(shí)必須分類進(jìn)行整理。使知識系統(tǒng)化,、條理化,。找出各種知識的本質(zhì)特征，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4)歸納綜合法,。小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，知識面廣,。每部分的內(nèi)容大多涉及其他部分的知識,，橫向聯(lián)系面大，知識的遷移性較強(qiáng),。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)由易到難,，由一般到特殊，由基本到靈活,，充分運(yùn)用知識的遷移規(guī)律,，進(jìn)行綜合性的復(fù)習(xí)。

5)有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí),。隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的知識缺陷，根據(jù)具體情況及時(shí)予以補(bǔ)救,。要有針對性,、有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)、完善學(xué)生的知識,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十一

1.加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加,，交換加數(shù)的位置，它們的和不變,，即a+b=b+a,。

2.加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加,，再加上第三個(gè)數(shù);或者先把后兩個(gè)數(shù)相加,，再和第一個(gè)數(shù)相加它們的和不變，即(a+b)+c=a+(b+c),。

3.乘法交換律：

兩個(gè)數(shù)相乘,，交換因數(shù)的位置它們的積不變，即a×b=b×a。

4.乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘,，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù);或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘,，再和第一個(gè)數(shù)相乘,，它們的積不變，即(a×b)×c=a×(b×c),。

5.乘法分配律：

兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘,，可以把兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘再把兩個(gè)積相加，即(a+b)×c=a×c+b×c,。

6.減法的性質(zhì)：

從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù),，可以從這個(gè)數(shù)里減去所有減數(shù)的和，差不變,，即a-b-c=a-(b+c),。

(三)運(yùn)算法則。

1.整數(shù)加法計(jì)算法則：

相同數(shù)位對齊,，從低位加起,，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一,。

2.整數(shù)減法計(jì)算法則：

相同數(shù)位對齊,，從低位加起，哪一位上的數(shù)不夠減,，就從它的前一位退一作十,，和本位上的數(shù)合并在一起，再減,。

3.整數(shù)乘法計(jì)算法則：

先用一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù),，用因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾就對齊哪一位,，然后把各次乘得的數(shù)加起來,。

4.整數(shù)除法計(jì)算法則：

先從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù),，就看被除數(shù)的前幾位;如果不夠除,，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在哪一位的上面,。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位,。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù),。

5.小數(shù)乘法法則：

先按照整數(shù)乘法的計(jì)算法則算出積，再看因數(shù)中共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位,，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn);如果位數(shù)不夠,，就用“0”補(bǔ)足。

6.除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算法則：

先按照整數(shù)除法的法則去除,，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù),，就在余數(shù)后面添“0”，再繼續(xù)除,。

7.除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算法則：

先移動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),，使它變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動幾位(位數(shù)不夠的補(bǔ)“0”),，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算,。

8.同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法:。

同分母分?jǐn)?shù)相加減,，只把分子相加減,，分母不變。

9.異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法:,。

先通分,，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的的法則進(jìn)行計(jì)算。

10.帶分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法:整數(shù)部分和分?jǐn)?shù)部分分別相加減,，再把所得的數(shù)合并起來,。

整

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十二

1、分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘,，分母與分母相乘,，能約分的要先約分。

2,、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變,；分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù),，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母,。但分子分母不能為零,。

3、分?jǐn)?shù)乘法意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。

4,、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化化歸

5、倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。

6,、分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，例如3/4,，把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置,，把原來的分子做分母，原來的分母做分子,，則是4/3，3/4是4/3的倒數(shù),，也可以說4/3是3/4的倒數(shù),。

7、整數(shù)的倒數(shù)：找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù),，例如12,，把12化成分?jǐn)?shù)，即12/1,，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置,，把原來的分子做分母，原來的分母做分子,。則是1/12,，12是1/12的倒數(shù)。

8,、小數(shù)的倒數(shù)：

普通算法：找一個(gè)小數(shù)的倒數(shù),，例如0.25，把0.25化成分?jǐn)?shù),，即1/4,，再把1/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子,。則是4/1。

9,、用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù),，例如0.25，1/0.25等于4,，所以0.25的倒數(shù)4,，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。分?jǐn)?shù),、整數(shù)也都使用這種規(guī)律,。

10,、分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。

11,、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外）,，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

12,、分?jǐn)?shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同,，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)。

13,、分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：先找單位1,。單位1已知，求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法,，求單位1用除法,。

14、比和比例：比和比例一直是學(xué)數(shù)學(xué)容易弄混的幾大問題之一,，其實(shí)它們之間的問題完全可以用一句話概括：比,，等同于算式中等號左邊的式子，是式子的一種（如：a：b）,；比例,，由至少兩個(gè)稱為比的式子由等號連接而成，且這兩個(gè)比的比值是相同（如：a：b=c：d）,。

所以,，比和比例的聯(lián)系就可以說成是：比是比例的一部分；而比例是由至少兩個(gè)比值相等的比組合而成的,。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例,，是比的意義。比例有4項(xiàng),，前項(xiàng)后項(xiàng)各2個(gè),。

15、比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù),。比值不變,。比的性質(zhì)用于化簡比。

比表示兩個(gè)數(shù)相除,；只有兩個(gè)項(xiàng)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng),。

比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等,；有四個(gè)項(xiàng)：兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng),。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十三

1、用圓規(guī)畫圓,，圓規(guī)兩腳的距離就是所畫圓額（__）,。

a,、圓心b、半徑c,、直徑,。

2、圓中兩端都在圓上的線段（__）,。

a,、一定是圓的半徑b、一定是圓的直徑c,、無法確定,。

3、在日常生活中,，我們所見的下水井蓋一般都制成（__）,。

a、正方形b,、長方形c,、圓形,。

4,、在同一個(gè)圓中最長的一條線段是（__）。

a,、半徑b,、直徑c、直線,。

5,、畫一個(gè)直徑為5厘米的圓，圓規(guī)兩腳之間的距離是（__）,。

a,、5厘米b、10厘米c,、2.5厘米,。

1、所有的半徑都相等,，所有的直徑都相等,。（__）。

2,、圓的半徑越長,，這個(gè)圓就越大。（__）,。

3,、畫圖時(shí),，圓規(guī)兩腳尖之間的距離就是圓的半徑。（__）,。

4,、圓沿一條直線滾動時(shí)，圓心在一條直線上運(yùn)動,。（__）,。

5、兩個(gè)圓的大小一樣,，它們的半徑一定相等,。（__）。

6,、一條直徑可以分成兩條半徑,，兩條半徑也就是一條直徑。（__）,。

7,、平行四邊形、長方形,、正方形,、圓形都是平面圖形中的直線圖形。（__）,。

8,、經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)個(gè)圓。（__）,。

9,、經(jīng)過圓心的線段一定是直徑。（__）,。

10,、圓心相同的圓，大小也相等,。（__）,。

1、畫一個(gè)半徑為1厘米的圓,。

2,、以點(diǎn)o為圓心，分別畫兩個(gè)大小不同的圓,。

3,、用你喜歡的方法畫一個(gè)半圓，并標(biāo)出它的圓心,，半徑和直徑,。

4,、在下面長方形和正方形中各畫一個(gè)的圓。r=（__）d=（__）,。

1,、圖中已學(xué)過的圖形有（__）、（__）,、（__）,、（__）。

2,、正方形的周長是（__）,，小圓的直徑是（__），半徑是（__）,。

3,、直角梯形的高與上底都是（__），下底是（__）,，面積是（__）,。

4、大三角形的底邊長是（__）,，高是（__）,，面積是（__）。

1,、在邊長為12米的正方形中剪直徑為3厘米的圓,，你最多能剪多少個(gè),？

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十四

1.理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例。

2.理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。

3.認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。

4.了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

5.認(rèn)識放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,，體會圖形的相似,。

6.滲透函數(shù)思想，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

7.比例的意義：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例,。如：2：1=6：

8.組成比例的四個(gè)數(shù),，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做外項(xiàng),，中間的兩項(xiàng)叫做內(nèi)項(xiàng),。

9.比例的性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)兩個(gè)內(nèi)向的積,。這叫做比例的基本性質(zhì),。例如：由3：2=6：4可知3×4=2×6;或者由x×1。5=y×1,。2可知x：y=1.2：1.5,。

10.解比例：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng),，就可以求出這個(gè)數(shù)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng),。

求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例,。

例如：3：x=4：8,，內(nèi)項(xiàng)乘內(nèi)項(xiàng)，外項(xiàng)乘外項(xiàng),，則：4x=3×8,，解得x=6。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十五

1.分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘,，分母與分母相乘,，能約分的要先約分。

2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù),，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,，分母不變;分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子,，分母相乘的積作分母,。但分子分母不能為零。

3.分?jǐn)?shù)乘法意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。

4.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化化歸。

5.倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù),。

6.分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),，例如3/4，把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子,，則是4/3，3/4是4/3的倒數(shù),，也可以說4/3是3/4的倒數(shù),。

7.整數(shù)的倒數(shù)：找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，例如12,，把12化成分?jǐn)?shù),，即12/1，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置,，把原來的分子做分母,，原來的分母做分子。則是1/12,，12是1/12的倒數(shù),。

8.小數(shù)的倒數(shù)：

9.用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù)，例如0.25,，1/0.25等于4,，所以0.25的倒數(shù)4，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),。分?jǐn)?shù),、整數(shù)也都使用這種規(guī)律。

10.分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算,。

11.分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外),，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

12.分?jǐn)?shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同,，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù),。

13.分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：先找單位1.單位1已知，求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法,，求單位1用除法,。

14.比和比例：比和比例一直是學(xué)數(shù)學(xué)容易弄混的幾大問題之一,，其實(shí)它們之間的問題完全可以用一句話概括：比,，等同于算式中等號左邊的式子，是式子的一種(如：a：b);比例,，由至少兩個(gè)稱為比的式子由等號連接而成,，且這兩個(gè)比的比值是相同(如：a：b=c：d)。

所以,，比和比例的聯(lián)系就可以說成是：比是比例的一部分;而比例是由至少兩個(gè)比值相等的比組合而成的,。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，是比的意義。比例有4項(xiàng),，前項(xiàng)后項(xiàng)各2個(gè),。

15.比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù)。比值不變,。比的性質(zhì)用于化簡比,。

比表示兩個(gè)數(shù)相除;只有兩個(gè)項(xiàng)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。

比例是一個(gè)等式,，表示兩個(gè)比相等;有四個(gè)項(xiàng)：兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng),。

16.比例的性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積,。比例的性質(zhì)用于解比例,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十六

1、鐘面上有3根針,，它們是(時(shí)針),、(分針)、(秒針),，其中走得最快的是(秒針),，走得最慢的是(時(shí)針)。

2,、鐘面上有(12)個(gè)數(shù)字,，(12)個(gè)大格，(60)個(gè)小格;每兩個(gè)數(shù)間是(1)個(gè)大格,，也就是(5)個(gè)小格,。

3、時(shí)針走1大格是(1)小時(shí);分針走1大格是(5)分鐘,，走1小格是(1)分鐘;秒針走1大格是(5)秒鐘,，走1小格是(1)秒鐘。

4,、時(shí)針走1大格,，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分,，也就是(1)小時(shí),。時(shí)針走1圈，分針要走(12)圈,。

5,、分針走1小格，秒針正好走(1)圈,，秒針走1圈是(60)秒,，也就是(1)分鐘。

6、時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(1小時(shí)),。分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(5分鐘),。秒針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(5秒鐘)。

7,、鐘面上時(shí)針和分針正好成直角的時(shí)間有：(3點(diǎn)整),、(9點(diǎn)整)。

8,、公式,。(每兩個(gè)相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60)。

1時(shí)=60分,。

1分=60秒,。

半時(shí)=30分。

60分=1時(shí),。

60秒=1分,。

30分=半時(shí)。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十七

一,、負(fù)數(shù)：1,、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2,、初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3,、能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù),、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

二,、圓柱和圓錐,。

1、認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,。認(rèn)識圓錐的底面和高,。

2、探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，會運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

3,、通過觀察,、設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型等活動,，了解平面圖形與立體圖形之間的聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

三,、比例,。

1、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。

2、理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實(shí)際問題。

3,、認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

4,、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離,。

5,、認(rèn)識放大與縮小現(xiàn)象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,，體會圖形的相似,。

6、滲透函數(shù)思想,，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

四、統(tǒng)計(jì),。

1,、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,。

2,、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提供的信息，做出正確的判斷或簡單預(yù)測,。

五,、數(shù)學(xué)廣角。

1,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,。

2,、通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。

六,、整理和復(fù)習(xí),。

1、比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù),、比和比例,、方程的基礎(chǔ)知識。能比較熟練地進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，能進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)加,、減、乘,、除的估算,，會使用學(xué)過的簡便算法，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算;會解學(xué)過的方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2、鞏固常用計(jì)量單位的表象,，掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率,，能夠進(jìn)行簡單的改寫。

3,、掌握所學(xué)幾何形體的特征;能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長,、面積和體積，并能應(yīng)用;鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能;鞏固軸對稱圖形的認(rèn)識,，會畫一個(gè)圖形的對稱軸,，鞏固圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識;能用數(shù)對或根據(jù)方向和距離確定物體的位置,，掌握有關(guān)比例尺的知識,，并能應(yīng)用,。

4,、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷與預(yù)測,，會求一些簡單事件的可能性，能夠解決一些計(jì)算平均數(shù)的實(shí)際問題,。

5,、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用;掌握所學(xué)的常見數(shù)量關(guān)系和解決問題的思考方法,，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實(shí)際問題,。

六年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)篇十八

(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義,。分?jǐn)?shù)乘法,。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù),。分?jǐn)?shù)除法的意義,。分?jǐn)?shù)除法。

(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化。

(二)比和比例比的意義和性質(zhì),。比例的意義和基本性質(zhì),。解比例。成正比例的量和成反比例的量,。

出處 m.sevw.cn

(三)幾何初步知識圓的認(rèn)識,。圓周率。畫圓,。圓的周長和面積,。_扇形的認(rèn)識。軸對稱圖形的初步認(rèn)識,。圓柱的認(rèn)識,。圓柱的表面積和體積,。圓錐的認(rèn)識。圓錐的體積,。球和球的半徑,、直徑的初步認(rèn)識。

(四)統(tǒng)計(jì)初步知識統(tǒng)計(jì)表,。條形統(tǒng)計(jì)圖,，折線統(tǒng)計(jì)圖，_扇形統(tǒng)計(jì)圖,。

(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題),。百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率,、利率,、稅率等的計(jì)算)。比例尺,。按比例分配,。

(六)實(shí)踐活動聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會情況組織活動。例如就家中的臥室,，畫一個(gè)平面圖,。

(七)整理和復(fù)習(xí)六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：進(jìn)入小學(xué)高年級后，科目稍微增加,、內(nèi)容拓寬,、知識深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法,，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”,、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答,。總結(jié)比較,，理清思緒知識點(diǎn)的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系,。對于相似易混淆的知識點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較,。同學(xué)們可以建立自己的題庫,。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想,，和一一對應(yīng)的思想,。學(xué)生可在方格紙上畫畫,。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義：

1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算,，與整數(shù)乘法的意義相同,。

2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,。

例：一小時(shí)刷一面墻的1/4,，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫一畫,，折一折,。再就是利用：工作效率_工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí),，例如：分?jǐn)?shù),、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無論是折紙實(shí)驗(yàn),，還是畫線段圖,，都是用圖形語言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過程的幾何意義。分?jǐn)?shù)乘除法,，比的知識,，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí),，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想,。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長方形,。體現(xiàn)化圓為方,，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想,。在應(yīng)用中,，我們還知道面積相同時(shí)，長方形的周長最長,，正方形居中,，圓周長最短。周長一定時(shí),，圓面積最大,，正方形居中，長方形面積最小,。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律,，即在面積相等的情況下，圓的周長最短,，而長方形的周長最長;反之,，在周長相等的情況下,，圓的面積最大，而長方形的面積則最小,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中,，例如，研究古代雞兔同籠的問題,，就應(yīng)用了假設(shè)法來教學(xué),。這種思維方式就是劃歸法。

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