通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),，我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn),，不斷提升自己,。在寫心得體會(huì)時(shí),，要著重描述自己的思考過程與領(lǐng)悟,，讓讀者能夠理解作者的心路歷程,。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考，希望能給大家提供一些寫作靈感和思路,。大家一起來看看吧,，或許這些范文能為我們寫作提供一些啟示和借鑒?？偨Y(jié)來說,，寫好一篇心得體會(huì)是需要多方面的技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望大家能夠努力提升自己的寫作水平,，分享自己的思考和感悟,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇一

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，微課已成為教育領(lǐng)域的新寵,。微課以簡潔而生動(dòng)的形式，利用小視頻等多媒體手段展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，深受學(xué)生和教師的喜愛,。在制作微課的過程中，我積累了一些心得體會(huì),，現(xiàn)將其分享如下,，以期對(duì)微課制作工作有所幫助,。

首先,，微課制作需要有明確的教學(xué)目標(biāo)。無論是傳授知識(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能,，每個(gè)微課都應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),。在微課制作之前，我會(huì)仔細(xì)思考我要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是什么,，并設(shè)定清晰的時(shí)間框架,，確保在短暫的時(shí)間內(nèi)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。只有明確了教學(xué)目標(biāo),，才能更好地進(jìn)行微課制作,。

其次，微課制作需要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,，微課的特點(diǎn)是簡潔、生動(dòng),，因此需要緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，制作出符合學(xué)生思維習(xí)慣和興趣愛好的微課,。我通常會(huì)通過調(diào)查問卷和討論小組來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然后根據(jù)他們的反饋意見進(jìn)行微課制作,。只有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，微課才能真正發(fā)揮效果。

第三,，微課制作需要注重多媒體的運(yùn)用,。微課制作利用多媒體手段進(jìn)行展示，因此在制作過程中,，充分利用圖片,、音樂、視頻等多媒體元素,，可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,。我通常會(huì)選擇生動(dòng)的圖片和音樂，搭配簡短的文字說明,，使微課更具吸引力和趣味性,。同時(shí)，我還會(huì)注意多媒體元素的使用時(shí)機(jī)和頻率,，以避免過分依賴多媒體而忽略了教學(xué)的核心內(nèi)容,。

第四，微課制作需要關(guān)注教學(xué)方式和教學(xué)效果,。微課制作不僅僅是一種展示內(nèi)容的過程,，更重要的是如何使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。為此,，我在微課制作中注重選擇合適的教學(xué)方式,，包括直觀展示、實(shí)例講解,、問題引導(dǎo)等,，并通過練習(xí)和測(cè)驗(yàn)等方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我還會(huì)結(jié)合學(xué)生的反饋意見不斷優(yōu)化微課內(nèi)容,，以提升教學(xué)效果,。

最后，微課制作還需要注重制作質(zhì)量的把控,。微課是一種新媒體形式,，它的制作質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此,，在微課制作過程中,，我會(huì)注重視頻的清晰度、音頻的質(zhì)量,、字幕的準(zhǔn)確性等方面的把控,，以確保學(xué)生能夠清晰地聽到和看到微課內(nèi)容,。同時(shí)，我還會(huì)關(guān)注微課的時(shí)長和內(nèi)容的邏輯性,，避免制作過長或內(nèi)容不連貫的微課,。

通過以上的心得體會(huì)，我認(rèn)識(shí)到微課制作需要有明確的教學(xué)目標(biāo),，并緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。同時(shí)，微課制作需要注重多媒體的運(yùn)用和教學(xué)方式的選擇,，注重制作質(zhì)量的把控,，以提高微課的教學(xué)效果。微課作為一種新興的學(xué)習(xí)方式,，正逐漸受到更多學(xué)校和教師的重視和應(yīng)用,，我相信通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，微課制作的水平會(huì)不斷提高,，為教學(xué)工作帶來更多的便利和效益,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇二

此次培訓(xùn)將微課作為其中的重要內(nèi)容也讓我思量較多。省教院培訓(xùn)之前,，我根本不知道何為微課,。過去的培訓(xùn)不需要制作微課，我們學(xué)校也沒有誰制作過,，所以它是一個(gè)陌生的東西,。然而通過省教院老師們的細(xì)心教授，以及這次的網(wǎng)上學(xué)習(xí),。我真正理解的微課的含義,，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性。以下是我對(duì)微課制作教學(xué)的一些反思,。

微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,，通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),，能有效地觀察自己上課時(shí)的過程,，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),，能通過自己看到自己上課時(shí)的語言,，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài),，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí),。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,，在教育領(lǐng)域,，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。

1.微課時(shí)間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長一般在5分鐘以內(nèi)。

2.微課內(nèi)容少

“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡,。

3.資源容量小

“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥瑤熒闪鲿车卦诰€觀摩課例,，查看教案,、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩,、評(píng)課,、反思和研究。

同時(shí)通過這次學(xué)習(xí),，我掌握了一個(gè)非常有用的微課制作軟件----camtasia studio,簡稱cs.它簡單而有效,，我將讓它在我們學(xué)校盛行，讓更多的老師知道它,，了解它,，運(yùn)用它。

出自 m.sevw.cn

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇三

本期本組的組內(nèi)研究課從第五周開始到第九周已圓滿結(jié)束,。本次的研究課活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

在教學(xué)過程中,，教師們都能相機(jī)檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況，如生字的掌握,，對(duì)課文的理解,、把握，學(xué)生提出的疑問等,，教師能根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。真正做到根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),，組織教學(xué),，教學(xué)的針對(duì)性強(qiáng)。

教師們能站在對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的高度來認(rèn)識(shí),，大處著手,，小處著眼，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如大膽發(fā)言的習(xí)慣,，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,，保持良好坐姿（讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)）的習(xí)慣,，邊讀邊思邊勾畫批注的習(xí)慣等的培養(yǎng),。

能努力將洋思的經(jīng)驗(yàn)——“先學(xué)后教”，運(yùn)用在自己的教學(xué)中,。在課堂教學(xué)中,，教師能為學(xué)生提供充分展示的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探求未知,。如當(dāng)學(xué)生提出不懂的問題時(shí),，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、全班交流,，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,，抓住有關(guān)語句來讓學(xué)生自讀自悟，使學(xué)生在讀書的過程中有所得,、有所悟,。教師在其中起組織、引導(dǎo),、點(diǎn)撥的作用,。真正的是教師進(jìn)課堂是組織學(xué)生學(xué)，而不在是去講,。教學(xué)過程完全是一個(gè)在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自讀自悟自得的過程。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇四

微課程不僅是一種工具,，更是一種教師成長的新范式,，通過制作微課程，我們不斷深入,，不斷歸納,，在不知不覺中成長。多媒體的呈現(xiàn)方式,、五分鐘的學(xué)習(xí)享受讓更多的學(xué)生愛上了微課,。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn),，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化,，顯性化,，形象化，傳媒化,、科研門檻草根化,。

從微課制作上,，目前我們常用的方法有錄屏專家，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式,，手機(jī)錄制視頻,。其中，錄屏專家和手機(jī)錄制都挺方便,，課件加聲音轉(zhuǎn)為視頻格式需要安裝20_版的ppt,，對(duì)電腦系統(tǒng)要求比較高。

從教師層面,，通過微課制作,，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和積累的`一個(gè)過程,，做微課程,，其實(shí)是一個(gè)反思的過程，在不斷地反思中,，教師能夠不斷地成長,。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法,。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn),，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播,，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式,，固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法,，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，資源共享，共同成長,。

從課堂操作方面,，我校實(shí)行走班制教學(xué)，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了走班過程中老師不能兼顧的不足,，對(duì)學(xué)道中的共性問題及一些難點(diǎn),，盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo)。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

從學(xué)生層面,，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,，針對(duì)性的深入學(xué)習(xí),，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

我們目前也只是處于微課制作的初步階段,，數(shù)量上少,，知識(shí)點(diǎn)少，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全,，不系統(tǒng),，所以，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇五

通過這次培訓(xùn),，特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》，增長了不少知識(shí),。

微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式,，通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過程,，包括上課時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過自己看到自己上課時(shí)的語言,，姿勢(shì),，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí),。,。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域,，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。

微課時(shí)間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容,。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,，“微課”的時(shí)長一般在5分鐘以內(nèi)。

微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,，“微課”的內(nèi)容更加精簡,。

資源容量小?！拔⒄n”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案,、課件等輔助資源,，非常適合于教師的觀摩,、評(píng)課、反思和研究,。

“微課程”起點(diǎn)很低,，基于ppt(幻燈片)技術(shù),，后期轉(zhuǎn)為視頻文件,，人人可做，簡單易學(xué),。微課程每一集內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立,，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題,，還可以獨(dú)立成系統(tǒng),，綜合使用。 "微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性,，使用方便,，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī),、微博等方式學(xué)習(xí),，也可以用于學(xué)校例會(huì)、研討會(huì)觀看或討論,。主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展,，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注"小現(xiàn)象,、小故事,、小策略"，主題突出,，一課一事,，層層剖析，有深度,，能啟發(fā)有思考,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇六

在我參與微課制作的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,。首先,，制作微課需要充分了解目標(biāo)受眾的需要和興趣。其次,，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟能夠提高微課的質(zhì)量,。接著，利用各種多媒體手段能夠讓微課更加生動(dòng)有趣,。然后,，多方面的評(píng)估和反饋能夠幫助我改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果,。最后，制作微課不僅是一個(gè)技術(shù)活,，還要注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通,。通過這次微課制作的實(shí)踐，我對(duì)微課有了更加深入的理解和掌握,，相信這對(duì)我的教學(xué)能力提升會(huì)有很大的幫助,。

首先，了解目標(biāo)受眾的需要和興趣是制作微課的關(guān)鍵,。在制作微課之前,，我在問卷調(diào)查和個(gè)別訪談中詳細(xì)了解了目標(biāo)受眾的背景信息和學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)不同的受眾對(duì)微課的需求和興趣存在明顯的差異,。所以,，我針對(duì)不同受眾的需求，制作了不同風(fēng)格和內(nèi)容的微課,。我發(fā)現(xiàn),，只有根據(jù)目標(biāo)受眾的需求，才能夠更好地吸引他們的注意力,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

其次，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟是制作微課的關(guān)鍵,。在制作微課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)只有合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟，才能夠提高微課的質(zhì)量,。我首先梳理了微課的主要內(nèi)容,，并將其分為若干個(gè)模塊。然后,，我按照一個(gè)合理的順序來制作這些模塊,，確保內(nèi)容的合理連接和銜接。這樣的制作方式不僅可以增加微課的邏輯性,，還能夠讓受眾更容易理解和接受知識(shí),。

接著，利用各種多媒體手段能夠讓微課更加生動(dòng)有趣,。為了增加微課的吸引力和趣味性,，我嘗試使用了很多多媒體手段，例如圖片,、音頻和視頻等,。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在微課中加入圖片來解釋概念或說明原理時(shí),，受眾的注意力會(huì)明顯提高,。當(dāng)我使用音頻和視頻來講解重要知識(shí)點(diǎn)時(shí),，受眾對(duì)內(nèi)容的理解也會(huì)更深刻。通過多媒體手段的運(yùn)用,，我能夠更好地與受眾進(jìn)行情感共鳴,，使微課更加生動(dòng)有趣。

然后,，多方面的評(píng)估和反饋能夠幫助我改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果,。在制作微課的過程中，我始終關(guān)注評(píng)估和反饋的重要性,。我將微課發(fā)布給目標(biāo)受眾后,，我積極收集他們的意見和建議,。通過分析受眾的評(píng)估和反饋,，我發(fā)現(xiàn)有些部分需要修改和改進(jìn)。例如,，有些受眾認(rèn)為微課的難度過高,，有些認(rèn)為微課的時(shí)間過長。通過不斷改進(jìn)和優(yōu)化微課內(nèi)容,，我能夠更好地滿足受眾的需求,，提高微課的教學(xué)效果。

最后,，制作微課不僅是一個(gè)技術(shù)活,，還要注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通。在制作微課的過程中,，我發(fā)現(xiàn)盡管技術(shù)手段非常重要,，但與受眾的情感溝通和互動(dòng)也是非常關(guān)鍵的。當(dāng)我注重與受眾的互動(dòng)時(shí),，他們更容易產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情緒,，從而更好地參與到微課中來。同時(shí),，通過與受眾的情感溝通,，我也能夠更好地了解他們的需求和反饋，從而進(jìn)一步改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果,。

總之,，通過參與微課制作的實(shí)踐，我深刻理解到制作微課需要關(guān)注目標(biāo)受眾的需求和興趣,，合理安排內(nèi)容結(jié)構(gòu)和制作步驟,，利用多媒體手段提高微課的吸引力，多方面評(píng)估和反饋改進(jìn)微課的內(nèi)容和效果,，以及注重與受眾的互動(dòng)和情感溝通,。這些心得體會(huì)對(duì)于我提高教學(xué)能力和創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)微課非常有幫助,。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用這些心得體會(huì),，不斷提升自己的教學(xué)水平。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇七

以前只是聽過微課這一詞,，并沒有太在意,，總是感覺這些時(shí)髦的東西與我們農(nóng)村教師無關(guān)。前段時(shí)間小教室舉行小學(xué)數(shù)學(xué)微課評(píng)比,，學(xué)校讓我制作一節(jié)微課參加比賽,，對(duì)于一個(gè)對(duì)微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道從什么地方下手,。在我們學(xué)校陳火德老師的指導(dǎo)下,，才對(duì)微課有了簡單初步的了解。通過學(xué)習(xí)微課的制作,，使我受益匪淺,。下面我就對(duì)微課的制作談的幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，若有不當(dāng)之處,，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正,。

首先是微課的選題。微課是指時(shí)間在5—8分鐘以內(nèi),，有明確的教學(xué)目標(biāo),，內(nèi)容短小，集中說明一個(gè)問題的小課程,。微課選取的內(nèi)容應(yīng)是教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn),，而且內(nèi)容一定要適合多媒體的表達(dá)。我選擇了《圓的認(rèn)識(shí)》這一課,，就是因?yàn)閹缀沃R(shí)比較適合運(yùn)用多媒體來教學(xué),。但我后面反思，我的這節(jié)微課幾乎包涵了《圓的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn),，沒有把握好微課應(yīng)集中說明一個(gè)問題這一特點(diǎn),。如果把它分解成學(xué)習(xí)畫圓，認(rèn)識(shí)圓的特征兩節(jié)微課效果會(huì)更好,。

其次,，是撰寫教案。雖然是微課,，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),，條理要清晰。必要的課題,、學(xué)科,、適應(yīng)年級(jí),、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析,、基本流程都是要齊全的,。對(duì)微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，依然要符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，應(yīng)遵循由簡單到復(fù)雜,、由感性到理性的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；依然要以問題推動(dòng)學(xué)生思考,，采用啟發(fā)式,，避免灌輸式。接著就要準(zhǔn)備好微課的ppt課件,。課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平,，也不能太花了,。所以我在制作《圓的認(rèn)識(shí)》這一課件時(shí),，盡量的做到美觀,、大方、簡潔,。

最后,，準(zhǔn)備開始錄制微課。我采用比較簡單的pptxx錄制微課,。使用幻燈片放映中的“錄制幻燈片演示”從頭開始錄制,，逐頁錄制解說；使用“文件”中的“保存并發(fā)送”,，創(chuàng)建視頻,；最后再利用格式工廠進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，盡可能使文件小,，易于傳輸,。要錄好微課還應(yīng)注意以下幾方面：

（1）要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述多遍,，不結(jié)巴為此,。在錄制時(shí)，就不會(huì)心中沒底了,。在微課講稿中,，可在翻頁處做上記號(hào)，避免錄制時(shí)忘記翻頁,。

（2）微課要快速引入課題,，要有吸引性,。如設(shè)置疑問、引入懸念,、也可以用生活相關(guān)的現(xiàn)象或問題引入等等,，但無論你用什么形式引入，都要求引入力求新穎,，有趣,，有感染力，與題目相連緊密,，快速切題,。

（3）微課講解時(shí)，聲音響亮,，抑揚(yáng)頓挫,，思路清晰，邏輯性要強(qiáng),，有創(chuàng)新,，有趣味性，語言通俗易懂,、深入淺出,、詳略得當(dāng)，錄制微課過程中一般不出現(xiàn)“你們”“大家”等字眼,，微課的受眾對(duì)象是單個(gè)的學(xué)生,。

（4）微課講解時(shí)，還要控制語言速度和語言留白,，對(duì)接學(xué)生思維的流速,。老師不能按照自己思維的流速講問題，而是要和學(xué)生思維流動(dòng)的速度對(duì)接,。通過控制語言速度,，語言留白，給學(xué)生思考的空間,，使學(xué)生思維參與到學(xué)習(xí)中來,。

無論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)教師而言，微課無疑都是一次思想改革,。它促成一種自主學(xué)習(xí)模式,，同時(shí)，還提供教師自我提升的機(jī)會(huì),，最終達(dá)到高效課堂和教學(xué)相長的目標(biāo),。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇八

了解了微課的特點(diǎn)和類型后，還需要了解如何錄制微課，怎樣使微課比較規(guī)范,。前期的微課設(shè)計(jì),、簡潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱,、有信息提供的片頭,、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾,，這些都是微課的重要組成部分,；只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理,，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課,。

微課就是沒有學(xué)生當(dāng)作有學(xué)生的課，是有學(xué)生各種活動(dòng),，卻省去活動(dòng)時(shí)間的課,。要求各環(huán)節(jié)俱全，設(shè)計(jì)課要以一節(jié)實(shí)戰(zhàn)課來設(shè)計(jì),，課中要體現(xiàn)新的教學(xué)理念,，能把傳授知識(shí)和鍛煉學(xué)生能力有機(jī)結(jié)合，可以體現(xiàn)多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧,，要設(shè)計(jì)出自己的特色風(fēng)格和亮點(diǎn),。

1．要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)

微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間,，但不管采用那種方法,，都要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到,、引人注目。

2．要重視講授線索

盡管說所有的課都要求講授線索的清晰醒目,，但在微課的講授中,，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容,，顯露出來的是內(nèi)容的主干,，剪掉的是可有可無的舉例、證明這些側(cè)枝旁葉,。為了講授重點(diǎn)內(nèi)容,，往往需要羅列論據(jù)，那么在羅列論據(jù)時(shí)就要求精而簡,，為此在選擇論據(jù)時(shí)要做充分的考慮,，力求論據(jù)的充分，準(zhǔn)確，不會(huì)引發(fā)新的疑問,。

3．收尾要快捷

一節(jié)課的小結(jié)是必不可少的,，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào),，目的使得講授內(nèi)容的進(jìn)一步突出,。好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。在微型課的小結(jié)中,，因?yàn)榍懊娴闹攸c(diǎn)內(nèi)容的講授占用了較多的時(shí)間,，此處的要求必須干脆利落。

微課面對(duì)的對(duì)象是同行老師和評(píng)委,，而不是學(xué)生,，這一點(diǎn)定位必須要準(zhǔn)確，所以授課教師在沒有學(xué)生的情況下,，要以“獨(dú)角戲”的方式表現(xiàn)整堂課老師和學(xué)生的所有活動(dòng),。老師要聲、情貌俱全,，即聲音要抑揚(yáng)頓挫,，表情要豐富，似與學(xué)生交流,，行為動(dòng)作,、體態(tài)語言要像有學(xué)生一樣具體到位，要有激情,，要調(diào)動(dòng) “學(xué)生”,，也就是說要調(diào)動(dòng)在場(chǎng)的聽課老師和評(píng)委，不要只是對(duì)著課件自言自語或讀課件,，只走過程,，放不開，這就是失敗,，至于一些小細(xì)節(jié)主要看教師個(gè)人的知識(shí)與能力和具體表現(xiàn),。

1．沒弄清“微課”與說課的區(qū)別，常有說課的痕跡,。

“微課”中心詞是“課”,；而“說課”中心詞是“說”。微課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)課,，與常態(tài)課不同的是：它時(shí)間短,，沒有學(xué)生的真正參與。而“說課”重點(diǎn)在“說”,。說目標(biāo),、說教法，說流程都是在“紙上談兵”，是在務(wù)虛,，不是在上課,，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上,。

2．要心中有學(xué)生

在微課的上課現(xiàn)場(chǎng),，沒有學(xué)生。但執(zhí)教者心中不能沒有學(xué)生,。微課的具體教學(xué)過程和常規(guī)教學(xué)是一樣的,，也是教師在課堂上展示課堂教學(xué)的整個(gè)位置，該指導(dǎo)指導(dǎo),，該點(diǎn)撥點(diǎn)撥,，該評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。這些“過場(chǎng)”都要一一呈現(xiàn),。執(zhí)教者就要在備課時(shí)研究學(xué)生,，或設(shè)想教材所對(duì)應(yīng)的學(xué)生群體的狀況，做到“場(chǎng)上無學(xué)生,，心中有學(xué)生”,。

3．語言要準(zhǔn)確，簡明

語言的準(zhǔn)確簡明是教學(xué)基本功的一個(gè)重要方面,，而在微課中由于受時(shí)間的限制,，語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為突出重要。不能過份依賴課件,，讀課件或自言自語,，同時(shí)要有體態(tài)語言。

在備課的過程中,，把自己將要講述的內(nèi)容結(jié)合要說的話語,，以及將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì),、表情,，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用,，能在自己的思想中過一遍，這是很有必要的,。

4．要有板書

微型課時(shí)間有限,，但無論常規(guī)教學(xué)，還是微型課,，板書都是必需的,。但要注意板書太多，既費(fèi)時(shí)，又顯累贅,；板書太少,，雖省了時(shí)，但也許會(huì)造成表意不清,，難以取得預(yù)期效果,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇九

“微課”是以“微視頻”為核心，并整合了“微教案,、微課件,、微習(xí)題”等內(nèi)容，營造了一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合,、真實(shí)情景化的“微教學(xué)資源環(huán)境”,。微課是一種區(qū)別于傳統(tǒng)課堂的創(chuàng)新教學(xué)模式，它是內(nèi)容充實(shí)豐富的微課例,。微課最大的特點(diǎn)是“麻雀雖小,，五臟俱全”具體表現(xiàn)為時(shí)間段、內(nèi)容精,、時(shí)空限制小等優(yōu)點(diǎn),。

在制作微課《探索平行四邊形的面積》的過程中，我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,，更是一種促進(jìn)自己成長的新模式,，通過最近制作微課程，我不斷深入反思,，不斷歸納總結(jié),，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精要的講解,，多媒體的呈現(xiàn)方式,、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí),。借助微課程這一工具,，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯(cuò)易混點(diǎn),，拓展性知識(shí)碎片化,，顯性化，形象化,，傳媒化,。

目前我采用的方式是通過錄屏軟件camtasia studio自己錄制，前期的工作主要是做教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件,，對(duì)于課件不僅要貼切還要精美,；課件的素材選擇直接影響到教學(xué)課件的畫面美,，因此網(wǎng)上的很多素材需要更進(jìn)一步的加工和處理，這就要求教師精通修圖工具,，例如光影魔術(shù)手,、photoshop等制圖軟件。因此,，教學(xué)課件的制作將會(huì)是重中之重,。接著是使用cs進(jìn)行屏幕和聲音的錄制，最后是影片,、聲音的剪輯,，主要有對(duì)視頻片段之間的過度效果的設(shè)計(jì)，聲音的剪輯主要是除噪和聲音的淡入淡出,、音量的控制和背景音樂的添加,。對(duì)教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種修圖軟件和音視頻軟件的使用方法,。

首頁是一個(gè)課件等待正式上課前使用的一個(gè)頁面,，一般來說是一個(gè)歡迎頁面，這里不需要太多的內(nèi)容,，但可以稍華麗一點(diǎn),，一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫或一幅符合主題的畫面加上一段簡潔的歡迎詞差不多了。為了讓等待的過程不至于太枯燥,，可以設(shè)置讓歡迎詞動(dòng)起來即自定義動(dòng)畫,。另外由于這是一個(gè)等待的時(shí)間，最好能插上一段輕音樂或符合主題的其它音樂,，但時(shí)間不宜太長,。

一般在課件中少不了文字這塊內(nèi)容，有時(shí)只有少數(shù)的幾個(gè)作為注解,，有時(shí)需要很多文字,，有時(shí)候甚至可以省略文字用圖形代替。在處理文字時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1,、文字較少時(shí)可采用相對(duì)較大的字號(hào),，但不要讓文字充斥整個(gè)屏幕，要留有一定的空間,；比較少時(shí)可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的圖片或gif小動(dòng)畫,。可采用"進(jìn)入"或"移動(dòng)"的手法,。如果文字布滿整個(gè)了屏幕,，沒有給邊緣留下足夠的空間，給人以一種壓迫感,。

2,、文字較多時(shí)可考慮采用"移動(dòng)"手法，但應(yīng)注意標(biāo)題一般情況下不要隨之移動(dòng),。如果文本比較長,，可以采用圖片的形式，即通過制圖軟件將問題放在圖片上顯示,。在有圖案作為背景時(shí)可考慮在屏幕的頂端和底端覆蓋一個(gè)與兩端一樣的圖案,，放在文字上上一層，讓文本的滾動(dòng)有種出字幕的效果,。設(shè)置文本移動(dòng)時(shí),，要么設(shè)置為重復(fù)移動(dòng)，要么在文本移動(dòng)結(jié)束后設(shè)置為自動(dòng)切換到另一張幻燈片或目錄,，切忌留下一個(gè)只有按鈕的空屏,。

在處理圖形圖片這塊內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用大量的手法和手段,。圖片比較多時(shí)可采用進(jìn)入,、退出或移動(dòng)等效果；比較少時(shí)可采用插入幻燈片,、觸發(fā)器等效果,。但總的來說要符合課件的主題，如果是作為圖片欣賞的話,，建議采用移動(dòng),、進(jìn)入、退出等等動(dòng)態(tài)效果比較好的手法,，但是作為作品介紹的話,，建議還是采用插入幻燈片或觸發(fā)器的手法。但是無論運(yùn)用哪種手法都要注意以下一些問題：

1,、結(jié)構(gòu),、布局要合理。 一個(gè)頁面里有較多的圖片同時(shí)出現(xiàn)時(shí),，圖片和圖片之間不要有重疊,，并且盡量對(duì)齊，或按照一定的規(guī)則排列,，松緊要得當(dāng),。

2、圖文混排時(shí)要注意重點(diǎn)突出,，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主,，文字盡量不覆蓋在圖案上。

有些老師在課件中采用移動(dòng)手法來展示圖片,，有點(diǎn)像電影,，這個(gè)創(chuàng)意不錯(cuò),，很富特色，但需要注意圖片的位置要擺放合理,；移動(dòng)要完整,，不能移動(dòng)完以后還有半個(gè)尾巴留在屏幕里；在設(shè)置自定義動(dòng)畫時(shí)一定要注意速度設(shè)置不能太快,；動(dòng)作設(shè)置要完整,，最好能在切換到該頁面時(shí)能自動(dòng)進(jìn)行播放播放，有些圖片通過強(qiáng)調(diào)放大以后還要能夠縮回去,，不能動(dòng)作只做一半,，否則將導(dǎo)致其它動(dòng)作不能進(jìn)行，嚴(yán)重的還會(huì)造成死鏈,。

當(dāng)然,，我目前也只是處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟,，各種軟件使用還不夠精通,，還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系，所以,，我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，教育模式也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步,。微課作為一種新興的教學(xué)形式,，已經(jīng)逐漸走進(jìn)了我們的課堂。在過去的幾個(gè)月里,，我有幸參與了一次微課制作的培訓(xùn),，通過實(shí)踐和探索，我對(duì)微課制作有了更深入的理解,。在本文中,，我將分享我的心得體會(huì)。

第二段：微課的優(yōu)勢(shì),。

微課制作的過程中,，我發(fā)現(xiàn)微課具有許多優(yōu)勢(shì)。首先,，微課的制作和分享非常方便,。通過使用專業(yè)的制作軟件和工具，我們可以輕松錄制,、編輯和發(fā)布微課,。其次，微課的學(xué)習(xí)方式更具個(gè)性化,。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間,。再次,，微課能夠提供更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過精心設(shè)計(jì)的微課,，我們可以有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)和問題,，使學(xué)習(xí)過程更加高效。

微課制作過程中,，我逐漸總結(jié)出幾個(gè)關(guān)鍵要點(diǎn)。首先,，內(nèi)容的選擇需精心斟酌,。微課的時(shí)長通常較短，所以我們需要選擇主題明確,、重點(diǎn)突出的內(nèi)容進(jìn)行講解,。其次，語言表達(dá)要簡練明了,。微課的特點(diǎn)是簡潔高效,，我們應(yīng)該避免啰嗦、生硬的語言,，而是要通過簡潔明了的表達(dá)方式來吸引學(xué)生的注意力,。再次，配圖和配樂的選擇要得當(dāng),。視覺和聽覺的刺激對(duì)學(xué)習(xí)的影響不可小覷,，我們需要選擇富有吸引力和相關(guān)性的配圖和配樂來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

在微課制作的過程中,，我也遇到了一些挑戰(zhàn),。首先，技術(shù)要求較高,。微課制作需要使用專業(yè)的制作軟件和工具,，對(duì)于技術(shù)不熟悉的教師來說，可能會(huì)面臨一些困難,。其次,，因?yàn)槲⒄n時(shí)長較短，要在有限的時(shí)間內(nèi)傳遞足夠多的知識(shí),，需要對(duì)教材進(jìn)行深入剖析和思考,，確保講解的全面性和準(zhǔn)確性。此外,，在微課制作的過程中,，還需要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度,。

微課制作是一種非常有潛力的教學(xué)形式,，它已經(jīng)在許多教育機(jī)構(gòu)中得到了廣泛應(yīng)用,。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，微課制作的未來必將更加輝煌,。在未來,，我們可以通過更加高級(jí)的制作工具和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)習(xí)效果,。同時(shí)，微課制作也需要與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),，共同推動(dòng)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

總結(jié)：

通過參與微課制作,，我深刻體會(huì)到了微課的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn),。微課制作需要教師具備一定的技術(shù)和教學(xué)能力，但它也為學(xué)生提供了更加個(gè)性化和靈活的學(xué)習(xí)方式,。未來,，我們有必要進(jìn)一步完善微課制作的流程和方法，并結(jié)合教育實(shí)踐,，進(jìn)一步提升微課的教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十一

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我第一次接觸了微課,，微課程是一種比較新型的課型。首先,，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字,、音樂、圖畫三部分組成,，它沒有解說的聲音,，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字,，欣賞畫面,，進(jìn)而引發(fā)思考。其次,，此次培訓(xùn),，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。我認(rèn)為不管是微課還是翻轉(zhuǎn)課堂,，其實(shí)最終目的都是為更好的教學(xué)提供服務(wù)的,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法得以改善。而微課的設(shè)計(jì)正好可滿足不同層面學(xué)生的需求,，在此,，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

一,、我知道了,，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題,、考試真題,、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),，即視頻長度短,，主題小，設(shè)計(jì),、制作、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性,。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入,、過程和小結(jié)。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn),。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),，我也有一些小收獲,。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限,，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路,，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3,、4分鐘,，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟,。

所以,，對(duì)于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合,，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

當(dāng)然,，微課程的制作是一種很費(fèi)腦筋，很需要遵循科學(xué)和規(guī)律的,。這也啟示我們,，科學(xué)就是科學(xué)，來不得半點(diǎn)虛假和隨意,，必須嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真、科學(xué),。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中,，要多動(dòng)腦，多制作像這些有效的微課程集,，引導(dǎo)學(xué)生在思索中尋找解決問題的方法,，在問題解決后得到提升。

總之,，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成,，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過程中不斷“生長”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它是在web2.0時(shí)代隨著新技術(shù)和新媒體(如智能手機(jī),、平板電腦,、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化(如自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí),、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、移動(dòng)學(xué)習(xí),、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),、泛在學(xué)習(xí)等)的迫切需求大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流,。在我們教學(xué)過程中合理應(yīng)用微課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高課堂效率。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試,、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十二

大概是在今年的11月份,，我們語文組開教研活動(dòng),，在這一次的教研活動(dòng)上，我聽到了一個(gè)新名詞,，而且對(duì)它既好奇又冷淡,，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法,。乍一聽,，“微課”，我想當(dāng)然地理解為是一堂微型的課,，我們現(xiàn)在一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘,，還微型，那多少時(shí)間算是微型呢?經(jīng)過丁老師的講解后,，我才明白，原來“微課”,，不是指老師在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面地教學(xué),，而是通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，即ppt加頭像的方式,，這是一種新的學(xué)習(xí)方式,。在當(dāng)時(shí)我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該不是很難制作。這次教研活動(dòng),，我印象很深,，因?yàn)槲衣牭搅艘粋€(gè)新知識(shí)，所以好奇;又因?yàn)槲椰F(xiàn)在抽身乏術(shù),，聽了之后也沒放在心上,，更沒有想去制作，所以很冷淡,。

過了一個(gè)月以后,，我接到了丁老師的電話，她居然要我制作微課,，我真是大吃了一驚,。在電話里，我簡單詢問了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復(fù),，之后丁老師說給我發(fā)一些制作微課的軟件,，我按照她說的話，接收了丁老師發(fā)來的軟件,，存好,。自從這次電話后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了,，管都沒管過,。大概過了半個(gè)月，這時(shí)丁老師打電話來了,，我一看,，心想，怎么辦好呢,，自從那次電話后,，這半個(gè)月我沒著手準(zhǔn)備微課的事，心理這時(shí)候是說不出的感覺啊,，后悔當(dāng)初怎么就沒了解下微課呢,，顧不了這么多了，先接了電話再說,。果然不出所料,，丁老師打電話來就是詢問我微課制作得怎么樣了，有沒有遇到什么難題,，我不知怎么回答才好,，就敷衍說，我正在準(zhǔn)備當(dāng)中,。當(dāng)時(shí)說話的時(shí)候心里十分沒底,，真想找個(gè)地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說,，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話,，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間,，由她來幫我錄,。

這下，我知道已經(jīng)不能再拖了,。離我們約定的時(shí)間只有6天,，對(duì)一個(gè)對(duì)微課完全沒接觸過的人來講，我真不知道我能不能把微課錄好,，但我下定決心我要認(rèn)真地去準(zhǔn)備,，絕不辜負(fù)丁老師對(duì)我的一番關(guān)心與期待,。

首先，準(zhǔn)備錄制微課的素材,。微課的基本要求是要在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問題或者一個(gè)重點(diǎn)來講解,，它不要求面面俱到，而是要主題明確,，重點(diǎn)突出,。基于這樣的一個(gè)要求,，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識(shí)點(diǎn),。每次上完課后，我總會(huì)把之前選好的素材推翻,，真是苦惱啊!最后我確定了一個(gè)主題,，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過，因?yàn)槲矣X得這個(gè)主題基本符合要求,。

其次,，準(zhǔn)備錄制的課件。在準(zhǔn)備課件之前,，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍,。接著又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后,，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等,。在做好一切之后，我對(duì)如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁數(shù)大概五六頁,，以美觀,、大方、簡潔為主,，按照這些想法，我開始制作了我的第一個(gè)微課的課件,。

最后,，準(zhǔn)備開始錄制微課。準(zhǔn)備好素材和課件后,，我選定了晚上來錄制我的微課,，因?yàn)樵谕砩蠒?huì)比較安靜，沒有什么雜音,。一開始,，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后,，我就嘗試著背誦了,，背了幾遍之后,，我覺得應(yīng)該可以了，就準(zhǔn)備要錄了,。但是我不知道準(zhǔn)備的素材大概幾分鐘能完成,，所以我沒點(diǎn)課件。我先對(duì)著錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準(zhǔn)備好的素材,。這不錄不要緊,，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)很重要的問題,，一是時(shí)間稍微長了一點(diǎn),，5分多鐘;二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛?？赐曛?，不行，我覺得我還要多試幾遍,。經(jīng)過之前的錄制,，我簡化了一點(diǎn)素材，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了,。錄制第二遍之后,，時(shí)間上是差不多的，就是一個(gè)新的問題又來了,，眨眼睛的次數(shù)比第一遍的時(shí)候少了一些,，但是由于過于專注于不眨眼睛，導(dǎo)致的結(jié)果是臉上一點(diǎn)表情都沒有,，聲音也沒有一點(diǎn)變化,，從頭到尾都是一個(gè)調(diào)。接著又開始錄第三遍了,，我結(jié)合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn),，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍,，這次我是邊點(diǎn)課件,，邊講來著，講完之后,，哈哈,，原來，我就只顧著講課來著,，忘了點(diǎn)課件了,。哎，再來一遍,，在錄制第四遍的時(shí)候,，我心情放松了許多,，素材也很熟了，錄完之后,，我初步滿意了,。我自我安慰來著，心想,，這是我第一個(gè)微課,，肯定有很多要改進(jìn)的地方，以后會(huì)越來越好的,?？磥恚浐靡惶梦⒄n,，真不是一件容易的事啊,，以為講個(gè)5分鐘，小菜一碟,，可真正上“戰(zhàn)場(chǎng)”了,，才發(fā)現(xiàn)問題重重啊。

經(jīng)過這一次錄制微課的經(jīng)過,，我感受頗多啊!心里想當(dāng)然認(rèn)為很簡單的事情,，只有親身去實(shí)踐了，才知道其中的難處與艱辛,，這就應(yīng)了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理”,。這對(duì)我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過高地抬高自己,，也不能過低地小瞧別人,，一切應(yīng)當(dāng)謙虛而行，應(yīng)當(dāng)一步一個(gè)腳印,、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn),。

最后，我真心感謝丁老師,，因?yàn)橛兴?，我知道了微課;因?yàn)橛兴抑谱髁宋⒄n;因?yàn)橛兴?，我挑?zhàn)了自我。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十三

說到“微課”并不陌生經(jīng)常會(huì)聽到,，但是在我的潛意識(shí)當(dāng)中自認(rèn)為“微課”這樣“高,、深”的東西對(duì)我來說太遠(yuǎn)了，它看得見摸不到,，沒想到就在本周我會(huì)有機(jī)會(huì)參加微課制作學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)共兩天的時(shí)間,，學(xué)習(xí)微課的理論知識(shí)和制作微課的幾款軟件，可以說這次培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重,，對(duì)我來說一下學(xué)幾款軟件操作還真是不太容易,，但最終還是能制作出最基本的微課對(duì)我來說也是很欣慰，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)微課的制作有了更多的了解,，收獲頗多讓我知道這樣印象中“高,、大、上”的制作有一天我也能學(xué)會(huì),，能夠掌握這樣的微課制作方法對(duì)今后的工作有很大的幫助,。

我將老師講解的一些重點(diǎn)的理論部分進(jìn)行了整理：

1、微課特點(diǎn)“短,、小,、精、悍”

短：教學(xué)活動(dòng)短,、視頻時(shí)間短(10分鐘內(nèi))不同學(xué)段適合的時(shí)間不同,，例如：1-4年級(jí)小于等于4分鐘，5-6年級(jí)小于等于5分鐘,，初中小于等于7分鐘,，綜合起來6分鐘為最佳。

教學(xué)主題小,，資源容量小一個(gè)視頻大約幾十兆,。

“精”內(nèi)容精選、設(shè)計(jì)精心,、活動(dòng)精彩,，一個(gè)視頻只選擇一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

“悍”交互性強(qiáng)應(yīng)用面廣,，可以通過互聯(lián)網(wǎng)傳播,，可以反復(fù)觀看。

2,、微課教學(xué)設(shè)計(jì)方面遵循的原則注意事項(xiàng)：

(1)選取的教學(xué)內(nèi)容要簡短,、有價(jià)值;。

(2)教學(xué)目標(biāo)要單一,、明確;,。

(3)學(xué)習(xí)對(duì)象要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,。

(4)在微課制作中還要注意在時(shí)間上要考慮觀看視頻的學(xué)生的學(xué)段,，小學(xué)段短于6分鐘，在錄制過程中教師語言要簡潔,、清晰,，語速適當(dāng)快些,，教師盡量不要出鏡，視頻是給單一的學(xué)生觀看所以在錄制中要制造一對(duì)一的感覺,。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短暫很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要時(shí)間來消化接收,，但是俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，相信在以后工作中多運(yùn)用多研究慢慢熟練起來會(huì)做出更好的微課視頻,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十四

很幸運(yùn)參加了在泰州舉行的“小學(xué)語文名師高效課堂,，翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)觀摩活動(dòng)”,讓我收獲滿滿。會(huì)上,，魏星,、薛發(fā)根、宋運(yùn)來,、張敬義,、丁雪飛五位特級(jí)老師分別為我們上了一節(jié)示范課，并做了報(bào)告,。觀摩名師的課堂教學(xué),，聆聽名師的教學(xué)報(bào)告，收獲很大,。

一,、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無窮。

五位特級(jí)教師執(zhí)教的課例體裁有所不同,。魏星老師執(zhí)教的是古詩《清平樂村居》,，薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》，宋運(yùn)來執(zhí)教的是微課程作文《急吼吼》,，張敬義老師執(zhí)教的是《放飛蜻蜓》,，丁雪飛老師執(zhí)教的翻轉(zhuǎn)課堂《黃果樹瀑布》。特級(jí)教師教學(xué)風(fēng)格不同,，課堂上精彩不斷,。魏老師扎實(shí)幽默，張老師循循善誘,，宋老師激情四射,，薛老師厚實(shí)穩(wěn)重，丁老師清新有活力,。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語文教學(xué)中不同的文體,，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的奧妙。但是,，五位特級(jí)教師又同時(shí)體現(xiàn)了語文教學(xué)中堅(jiān)守不變的東西,。

1、師生在課堂上充分體現(xiàn)了老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體的地位。

教師只在有疑難處點(diǎn)撥,，學(xué)生始終是課堂學(xué)習(xí)的主體。如薛老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》,，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問中蘊(yùn)含的道理,。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解，學(xué)生很容易的懂得了道理,。整節(jié)課以學(xué)生為中心,，以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為重點(diǎn)，教師只在重點(diǎn),、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥,，充分顯示了教師的引導(dǎo)作用。

2,、充分體現(xiàn)語文課學(xué)習(xí)中語用的教學(xué),。

魏星老師執(zhí)教的古詩《清平樂村居》，魏老師指導(dǎo)學(xué)生從理解難懂的字義,、詩句意思,，了解作者入手，循循善誘,，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩中人物的內(nèi)心世界,，了解人物，了解詩中蘊(yùn)含的作者情感,，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩的境界,。看似簡單的一首詞,，卻在魏老師的引導(dǎo)下,，上出了厚實(shí)的語文味道。整節(jié)課學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)筆貫穿始終,，體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)下的語文課教學(xué)重視“語用”的思想。宋運(yùn)來老師的《急吼吼》,、薛發(fā)根老師執(zhí)教的《剪枝的學(xué)問》都有引導(dǎo)學(xué)生說話能力的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練中習(xí)得語言文字的能力。

3,、課堂教學(xué)扎實(shí),、有效、生動(dòng),、幽默,。

課文朗讀的指導(dǎo)，品味詞語的教學(xué)、概括課文內(nèi)容,、以及體味寫法,、練筆訓(xùn)練等無不體現(xiàn)了扎實(shí)、有效的特點(diǎn),。老師們樸實(shí),、扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)效果,，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)回歸語言文字訓(xùn)練原點(diǎn)的思想,，給與會(huì)老師留下了有益的思考。

二,、平實(shí)的教學(xué)報(bào)告引領(lǐng)我們的成長,。

五位特級(jí)教師結(jié)合自己的課堂教學(xué)做的報(bào)告為我們的教學(xué)打開了一扇扇窗。

魏老師對(duì)古詩教學(xué)的研究讓我們感覺到,，每一首古詩的教學(xué),，都可以為學(xué)生打開了解古代文化的視野，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)古代詩詞的興趣,。語文課的教學(xué)要注重實(shí)踐,，讓學(xué)習(xí)語文成為一種生活。

語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)一直是令語文老師頭疼的——學(xué)生對(duì)習(xí)作沒有興趣,，一提寫作就頭疼,。宋運(yùn)來的童漫教學(xué)，對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)習(xí)作的興趣做了一個(gè)很好的探索,。一幅幅漫畫讓學(xué)生在想象,、猜測(cè)的過程中精彩不斷。引領(lǐng)著學(xué)生的思維,、想象不斷向前走,，在游戲、娛樂的過程中,，不知不覺也完成了對(duì)語言文字的表達(dá),。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十五

微課程很受教師歡迎，對(duì)教師成長有幫助,，但微課程并不是萬能的,。任何教育變革，最核心的因素是人,。人的主觀意識(shí),、能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，任何變革都不可能成功,。其實(shí),，在微課程提出之初,，我們進(jìn)行了很多的自我詰問。(注：提的問題非常好,，請(qǐng)大家多思考啊!有沒有更好的答案或解決辦法?),。

1.微課程一事一議，一事一課,，不可窮盡,，掛一漏萬，開發(fā)那么多,，有意義嗎?

答：細(xì)節(jié)最動(dòng)人。教育,，唯有走近細(xì)微處,，才更能打動(dòng)人心;唯有走進(jìn)細(xì)節(jié)，才是真教育,。對(duì)于一線教師而言,，正是這樣的具體事件組成了教育過程。孩子也是在具體的教育事件中,，受到了教育,，得到了成長。我們?cè)噲D尋找一勞永逸的妙招,，甚至也想創(chuàng)造適合所有場(chǎng)景的教育方式,。但這終究只是理想狀態(tài)，其實(shí)這樣的妙招和方式是不可能存在的,。因?yàn)楹⒆拥膫€(gè)性是豐富多彩的,，適用于他們的教育方式也絕對(duì)不是一成不變的。

每一個(gè)突發(fā)教育事件,，都考驗(yàn)著教師的臨場(chǎng)智慧,。臨場(chǎng)智慧從哪里來?正如世界上沒有相同的兩片樹葉一樣，沒有兩個(gè)一模一樣的孩子,，也很難有一模一樣的教育場(chǎng)景,。教師只能從這些眾多的“唯一”事件中，尋找相同與不同,，領(lǐng)悟和把握教育規(guī)律,，提升教育實(shí)踐智慧。這種實(shí)踐智慧需要一次次的積累,，由量的積累才能引起質(zhì)的變化,。教育的復(fù)雜性正說明了這些“不可窮盡，掛一漏萬”的案例的價(jià)值所在,。正是這種不完美,、草根性,，成就著教師“微研究”的質(zhì)量。

有老師可能還會(huì)認(rèn)為,，這些小得不能再小的案例和故事,，沒有改變教育觀念來得快。是的,，理念確實(shí)很重要,。但我們也常常看到,，老師們接受,、認(rèn)同了理念，但往往苦于沒有落實(shí)理念的好的操作方法,，導(dǎo)致理念和行為之間相差甚遠(yuǎn),。而這一個(gè)個(gè)具體的故事、案例,，滲透著理念,，承載著價(jià)值觀。案例是理論的故鄉(xiāng),，實(shí)踐滲透理念,。教師在學(xué)習(xí)和開發(fā)微課程的過程中，體會(huì)著理念與實(shí)踐的融合,。

答：是的,，有一種說法是離開了情感，就不存在教育,。但問題也恰恰在于此：情感不能復(fù)制,。既然不能復(fù)制，那我們又怎樣進(jìn)行教師培訓(xùn)呢?教育是藝術(shù),，不僅僅是技術(shù),，更需要愛心、責(zé)任,、擔(dān)當(dāng)?shù)惹楦械耐度?。教?情感+技術(shù)(專業(yè))。雖然情感不能復(fù)制,，但技術(shù)是可傳播的,，也是必要的。所以,，微課程有去情感化的追求,。情感因素因人而異，不可復(fù)制,。從這個(gè)角度來看,，去情感化的案例,，更適合教師學(xué)習(xí)。去情感化的教師培訓(xùn),，更人文,，更宜傳播。

當(dāng)然,，這不是說情感在教育中不重要,，而是說情感不便傳播和復(fù)制。所以,，極端一點(diǎn)說,，微課程傳播的是教育技術(shù)，每位學(xué)習(xí)者結(jié)合自身特點(diǎn),，用習(xí)得的技術(shù),，融進(jìn)個(gè)體的情感，創(chuàng)造更為豐滿的,、富含自身情感的故事和案例，善莫大焉,。再說,，情感不是無緣無故生發(fā)的，教育情感也應(yīng)如此,。

3.到底是開發(fā)微課程重要,，還是使用微課程重要?哪個(gè)更有價(jià)值?

答：微課程對(duì)不同基礎(chǔ)的教師有不同的作用。對(duì)于入職型教師,，可以學(xué)習(xí)微課程案例為主,，主要作用在于激活職業(yè)敏感，降低教育視角,，啟發(fā)教育實(shí)踐;對(duì)于經(jīng)驗(yàn)型教師,，可以學(xué)習(xí)、開發(fā)并重,，主要作用在于促進(jìn)反思,，啟發(fā)和積累實(shí)踐智慧;對(duì)于研究型教師，可以開發(fā)為主,，主要作用在于創(chuàng)造故事,，梳理、提煉成果,，傳播輻射,，以影響更多的人，同時(shí)達(dá)成自我認(rèn)同,，增強(qiáng)持續(xù)研究的動(dòng)力,。

因此,，待成熟的教師著重于運(yùn)用微課程，成熟的教師側(cè)重于創(chuàng)造新故事,，開發(fā)微課程,。對(duì)于教師個(gè)體而言，核心價(jià)值在于“微”：微問題,、微故事,、微研究，將眼光放低,，著重關(guān)注常態(tài)的教育教學(xué)事件,，創(chuàng)造屬于自己的教育教學(xué)故事。對(duì)于學(xué)校而言,，核心價(jià)值在于學(xué)習(xí),、開發(fā)微課程的過程之中。學(xué)習(xí),、開發(fā)微課程的過程即為啟發(fā)教師實(shí)踐,、思考、提升,、交流,、分享的過程。全校教師在欣賞與被欣賞的過程中,，相互啟發(fā),，相互影響，完成向同伴學(xué)習(xí)與自我反思,。

一句話概括,，微課程只是教師研修的一種方式，微課程最大價(jià)值在于研究案例,、創(chuàng)造故事的過程,。不能為了微課程而微課程。

4.教師開發(fā)微課程將主要精力放在ppt制作上,，如何引導(dǎo)?

答：開發(fā)微課程要篩選素材,，提煉內(nèi)容，還要配上合適的圖片和音樂,，制作時(shí)間長,，耗費(fèi)教師的時(shí)間和精力。過于追求形式完美,，轉(zhuǎn)移了教師注意力,，削弱了微課程的內(nèi)涵。我們建議這樣處理：提倡在空白背景的ppt母板上制作,，重點(diǎn)關(guān)注文字和內(nèi)涵,，后續(xù)的美化,、制作請(qǐng)專人代勞。

5.微課程是“微”時(shí)代的產(chǎn)物,，屬于快餐文化,，這是不是走偏了?

答：確實(shí)，我們生活在信息時(shí)代,，這是一個(gè)快的時(shí)代,、微的時(shí)代?？?，難免“膚淺”;微，難免“浮躁”,。但無可回避的是,，我們身處這樣一個(gè)時(shí)代，要想改變事物,，只有認(rèn)同它,、接納它，才有可能影響它,，繼而才可能引領(lǐng)它,。通過微課程，我們并非要引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的教育,，只是希望創(chuàng)造出更適合教師學(xué)習(xí)的新方式，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十六

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,，微課已成為一種流行的教學(xué)方式。作為一名教師,，我最近也參與了微課的制作工作,。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到微課制作的重要性和存在的挑戰(zhàn),。在這篇文章中,，我將分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師在微課制作中能夠有所啟示,。

首先,，微課制作需要有明確的目標(biāo)和設(shè)計(jì)思路。在開始制作微課之前,，我首先明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。然后，我進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)和策劃,，包括課程內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)資源等。通過這一步驟,，我能夠確保制作出的微課能夠清晰地傳遞知識(shí)和信息,，同時(shí)能夠滿足學(xué)生的需求。

其次,，微課制作需要善于利用多媒體資源,。微課的特點(diǎn)之一就是以多媒體形式傳遞知識(shí)，因此善于利用多媒體資源是微課制作的重要技巧,。在制作微課的過程中,，我使用了圖片、音頻和視頻等多媒體元素,，以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí),。我發(fā)現(xiàn)，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，微課的多媒體教學(xué)效果更好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高。

第三,，微課制作需要注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語言的選擇,。在制作微課的過程中，我注意到了教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語言的重要性,。微課的時(shí)間很短,，因此要盡量用簡明扼要的語言對(duì)知識(shí)進(jìn)行解釋。同時(shí),，我還結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,，以及學(xué)生的接受能力，選擇了適合的教學(xué)方式,。這樣能夠讓微課更有吸引力,，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和偏好。

第四,，微課制作需要注重互動(dòng)和提供學(xué)習(xí)支持,。微課與傳統(tǒng)的教學(xué)方式最大的區(qū)別就在于互動(dòng)性。通過微課制作,，我認(rèn)識(shí)到互動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,。因此，在制作微課的過程中,，我結(jié)合了一些互動(dòng)元素,，如選擇題、問答題等，以增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。同時(shí),，我還提供了學(xué)習(xí)支持，如課后習(xí)題,、參考書目等,，幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。

最后,，微課制作需要不斷反思和改進(jìn),。微課的制作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。在制作微課的過程中,，我不斷地與同事們交流和討論,，收集他們的意見和建議。同時(shí),，我也通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和評(píng)價(jià),，進(jìn)行了及時(shí)的調(diào)整和改進(jìn)。通過反思和改進(jìn),，我的微課制作水平逐漸提高,，取得了更加顯著的教學(xué)效果。

綜上所述,，微課制作是一項(xiàng)具有關(guān)鍵意義的教學(xué)工作,。通過我的微課制作經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到制作微課需要明確目標(biāo),、善于利用多媒體資源,、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)語言的選擇、注重互動(dòng)和提供學(xué)習(xí)支持,，以及不斷反思和改進(jìn),。希望這些心得體會(huì)對(duì)其他教師在微課制作中能夠有所幫助，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十七

凡事多學(xué)多看,，不僅能增長知識(shí)還能拓寬思路,，開闊眼界,。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長胡子的《蒙娜麗莎》;微笑,、邊哭,、齜牙。短短的微課深深的吸引著我,，讓我學(xué)到很多人生表情與生活世界的接軌,，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的人文素養(yǎng)。

二,、博覽群微,，取長補(bǔ)短,。

不管是英語微課還是數(shù)學(xué)微課，不管是小學(xué)還是高中的知識(shí)微課,，我都一一瀏覽,，取雜家之精華，棄其糟粕,。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設(shè)計(jì)到制作成功思考非常周密!

三,、學(xué)習(xí)軟件使用，為制作鋪墊,。

要想做好微課,，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要非常熟悉。

首先要確定自己喜歡的軟件,，對(duì)自己來說使用非常方便的軟件,。有會(huì)聲會(huì)影、camtasiastudio,、屏幕錄像,、超級(jí)捕快、kkcapture,、錄像軟件等等,。

其次了解各種軟件，確定最適合自己的,?！靶┰谧约旱哪_上，舒不舒服只有自己知道"!會(huì)聲會(huì)影camtasiastudio,、兩張軟件比較容易接受,，后者簡單，前者有flash的共性,，會(huì)flash的最好用會(huì)聲會(huì)影,，因?yàn)槠涔δ鼙容^全面和強(qiáng)大!

四、打好基礎(chǔ),，開始行動(dòng),。

1.精心設(shè)計(jì)：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求完整連貫,，學(xué)起來簡單易懂,，又非常吸引人的內(nèi)容，簡稱“微設(shè)計(jì)”,。

2.精心設(shè)計(jì)多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計(jì)的寄簡潔又大方,，還要生動(dòng)形象，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過目不忘!

微課雖小,，要是你制作出來,，你會(huì)收獲很大;微課雖小，但是很新穎,，學(xué)起來又不累;微課雖小,，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面，提供同等的校園學(xué)習(xí)生活,。您還在猶豫什么,，趕快微課吧!

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十八

我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對(duì)教學(xué)的巨大的輔助作用,。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享,。

首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì),。她說到：這是一個(gè)“人人為師,，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天,，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西,。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),，我市教師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課,。

通過這次培訓(xùn),，讓我有很大的收獲：

一、我知道了,，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn),、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題,、模擬題的一種微視頻,。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短,，主題小,，設(shè)計(jì)、制作,、講解精良,，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘,。

二,、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié),。因此,，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

三,、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī),。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)老師們說,，教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難,，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生,，也許某個(gè)孩子理解能力弱,，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了,，這個(gè)時(shí)候,，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆,，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,，解一道題最多也就用3、4分鐘,，既簡單又清楚,，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四,、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后,、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中,，一位老師問出了大家的心聲,。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,，這樣大部分人都在學(xué)習(xí),，避免孩子偷懶的情況,。所以，對(duì)于我們小學(xué)而言,，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱,，這種“家校翻”根本就不適合，所以,，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課,。

其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題,。

在今后的課堂上,，我會(huì)不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步,。

教育工作者的微課制作心得體會(huì)篇十九

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,，教育方式也在逐漸改變。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，于是微課應(yīng)運(yùn)而生,。作為一種新興的在線學(xué)習(xí)方式，微課不僅節(jié)約時(shí)間和資源,，還能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我最近經(jīng)歷了一次微課制作的過程，深感其優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn),。在這篇文章中,，我將分享我的體會(huì)和心得。

首先,，微課制作需要有個(gè)性化的設(shè)計(jì),。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)，因此微課的制作應(yīng)該參考學(xué)生的個(gè)性化需求,，讓學(xué)生能夠更好地吸收和理解知識(shí),。比如，可以通過設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo),、增加互動(dòng)設(shè)計(jì)等方式,，讓學(xué)生在觀看微課的過程中能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來。我在制作微課的過程中發(fā)現(xiàn),，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果,，需要注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問,、討論等方式,，激發(fā)學(xué)生的思考和參與,。

其次，微課制作需要注重內(nèi)容的精煉和關(guān)鍵點(diǎn)的突出,。由于微課的時(shí)長有限，因此在制作過程中要盡量減少冗長的敘述和內(nèi)容重復(fù),，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶,。同時(shí)，要抓住關(guān)鍵點(diǎn),，突出重點(diǎn),，讓學(xué)生能夠更好地掌握核心知識(shí)。在我的微課制作過程中,，我時(shí)常思考如何用簡潔明了的語言來表達(dá)知識(shí),，并通過圖表、示意圖等方式來簡化復(fù)雜的概念,，從而讓學(xué)生能夠更直觀地理解和記憶,。

此外，微課制作需要注重表達(dá)形式的創(chuàng)新,。創(chuàng)新的表達(dá)形式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。因此,，在制作微課時(shí),，可以借助多媒體技術(shù)，例如音頻,、視頻,、動(dòng)畫等形式，來呈現(xiàn)知識(shí),。我在微課制作的過程中,，充分利用了音頻、視頻和動(dòng)畫等形式,，通過豐富的視聽體驗(yàn),，讓學(xué)生更易于接受和吸收知識(shí)。

最后,，微課制作需要不斷的反思和改進(jìn),。制作微課并不是一蹴而就的過程，需要不斷地調(diào)整和完善,。在制作微課后,，我會(huì)仔細(xì)檢查微課的質(zhì)量，分析學(xué)生的反饋,，然后根據(jù)反饋結(jié)果來調(diào)整和改進(jìn)微課的設(shè)計(jì)和內(nèi)容,。這樣的反思和改進(jìn)過程是非常重要的,，它能夠幫助我們不斷提高自己的微課制作能力，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。

總之,，微課制作是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過個(gè)性化的設(shè)計(jì),、內(nèi)容精煉,、表達(dá)形式的創(chuàng)新和反思改進(jìn)，我們能夠制作出更優(yōu)質(zhì)的微課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,。希望我的經(jīng)驗(yàn)和心得能對(duì)微課制作者有所啟發(fā)，讓我們共同致力于推動(dòng)微課的發(fā)展和創(chuàng)新,。