心得體會(huì)是在某一過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟，它可以幫助我們總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。每一次經(jīng)歷都是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),，我們應(yīng)該用心去體會(huì)并將其轉(zhuǎn)化為自己的能力和智慧,。在寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從自己的角度出發(fā),，提出獨(dú)到的見解和思考,。以下是我們?yōu)榇蠹沂占囊恍﹥?yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇一

歌德這樣說：“讀一本好書,，就是和許多高尚的人對(duì)話,。”

最近,，我認(rèn)真閱讀了安奈特·l·布魯肖的《給教師的101條建議》,。

讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己,，如果我遇到了類似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣如此的對(duì)待學(xué)生嗎？當(dāng)意外發(fā)生時(shí),，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線,，我會(huì)如何呢,？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn),？我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間,，成為他們最為可親的朋友。

讀過此書,，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子,。其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀,。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了,?！狈词∽约海宜痰陌嗬锊钌^多,，每次上課他們都會(huì)思想開小差,，跟不上進(jìn)度。久而久之,，他們就成了我的眼中釘,，肉中刺，輕者無視他們的存在,，重者懲罰他們,。

現(xiàn)在想來感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng),，都有自己的分工,，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢,？我們作為教師,，不是只培養(yǎng)參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛,。他愛音樂,，就讓他成為一名音樂家；他愛美術(shù),，就讓他成為一名小畫家……那樣,，我們才真正做到因材施教，一切為了學(xué)生,。

教育故事,，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn)；教育故事,，平常中包藏著經(jīng)典,，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。每天,，每周,，每月，記錄一個(gè)小故事,，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來,，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng),。讓我們一起,，記錄下身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)教育故事，提升自己,，更為他人提供一個(gè)范例,。相信我心一定有收獲。

教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水,。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多,，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了,。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開展教書育人工作,。

比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。

這本書帶給我思考的地方還有很多很多,，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開一扇門,。在今后的工作中我還要繼續(xù)努力提升自己的文化底蘊(yùn)和素養(yǎng),，也希望自己能夠有機(jī)會(huì)多閱讀類似這樣的好書，能在教育事業(yè)上取得更大的成功,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇二

閱讀可以拓寬我們的視野,，開闊我們的思維，對(duì)教師來說,，閱讀更是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式,。我曾讀過一本書《教師的背影》,，在讀后我深感到了作為一名教師所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與使命。這本書引發(fā)了我對(duì)教師角色的思考,，也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了教師的價(jià)值與作用。

首先,，這本書讓我意識(shí)到了教師的寶貴與珍貴,。在書中，作者用真摯的文字和動(dòng)情的筆觸描繪了教師在學(xué)生成長(zhǎng)過程中扮演的重要角色,。教師像是一道明亮的光芒,，照亮著學(xué)生前進(jìn)的方向。他們默默耕耘,，種下了思想的種子,，在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中扮演著種子中那沉默、孤獨(dú)的角色,。通過閱讀這本書,，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵和意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了自己成為一名出色教師的決心,。

其次,，這本書讓我思考了教師在學(xué)生成長(zhǎng)中的引領(lǐng)作用。在書中,，作者通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例,，生動(dòng)地描述了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師不僅需要具備豐富的知識(shí)與教育理念,，更需要與學(xué)生建立起一種近乎親人的關(guān)系,。他們通過關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中健康,、快樂地前行,。閱讀這本書讓我明白，教師不僅僅是傳道授課,，更應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引路人,。

再者，這本書讓我認(rèn)識(shí)到了教師在社會(huì)中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。教師是社會(huì)的建設(shè)者,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)棟梁的使命。他們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí),，更是價(jià)值觀,、人生觀和社會(huì)責(zé)任感。教師需要在學(xué)生心中播種理想與信念的種子,，培養(yǎng)他們的品德,、情操和思維方式,。閱讀這本書，讓我意識(shí)到了作為一名教師,，我應(yīng)該時(shí)刻以身作則,，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任心的教育者。

最后,，這本書讓我真實(shí)地感受到了教師的辛勤與付出,。在閱讀的過程中，我深深感受到了教師這個(gè)職業(yè)的困難與壓力,。教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展需要教師們的不懈努力,。他們需要在不完美的環(huán)境中不斷奮斗，努力為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境,。這本書讓我明白,，成為一名優(yōu)秀的教師需要付出比常人更多的努力與汗水。

通過閱讀《教師的背影》,，我不僅加深了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,，也對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展有了更明確的定位。作為一名教師,，我將以閱讀的方式持續(xù)成長(zhǎng),，不斷探索教育的魅力。我會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，不斷探索創(chuàng)新的教育教學(xué)方法,，以更好地引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)。我將懷揣對(duì)教育事業(yè)的熱愛,，承擔(dān)起教師這一職業(yè)的責(zé)任與使命,，用我的智慧和汗水，播撒出屬于我的教育希望之花,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇三

教師心得體會(huì)是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和自我反思的過程,。而教師需要讀書來不斷拓寬自己的知識(shí)面，提高自己的教學(xué)水平,。讀書后的感悟和體會(huì)可以幫助教師更好地應(yīng)對(duì)教育工作中的各種挑戰(zhàn),，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。下面將從讀書的必要性,、讀后感的重要性,、體會(huì)的具體內(nèi)容、如何應(yīng)用讀后感以及讀后感帶來的變化等幾個(gè)方面來探討教師的讀后感體會(huì),。

首先,，讀書對(duì)教師來說是必要的。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，而讀書是最有效的方式之一,。通過讀書,，教師可以接觸到各種知識(shí)、思想和觀點(diǎn),，在豐富自己的知識(shí)面的同時(shí),，也可以拓展自己的思維方法和教學(xué)理念。讀書不僅能夠增加教師的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，還可以培養(yǎng)教師的審美能力和文化素養(yǎng),，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

其次,，讀后感對(duì)教師來說是非常重要的。讀后感是教師對(duì)所讀書籍的感受和思考的總結(jié)與反思,。通過寫讀后感,，教師可以系統(tǒng)地整理和梳理自己的思緒，深入思考本書的主題和觀點(diǎn),，并與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合,。讀后感既是對(duì)書本知識(shí)的再理解和再認(rèn)識(shí)，也是對(duì)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一種反思和總結(jié),。通過讀后感的寫作,，教師可以更好地把握教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

然后,，教師的讀后感內(nèi)容非常豐富多樣。教師可以對(duì)書中的觀點(diǎn)和思想進(jìn)行分析和解讀,，可以從自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，對(duì)書中的理論進(jìn)行評(píng)價(jià)和實(shí)踐探索。教師還可以對(duì)書中的教學(xué)方法和策略進(jìn)行思考和應(yīng)用,，尋找適合自己的教學(xué)方式,。此外，教師還可以通過讀后感提出自己的疑問和問題,，與他人進(jìn)行交流和探討,，以求更全面地理解和把握所讀書籍的內(nèi)容。

接下來,，教師應(yīng)該如何應(yīng)用讀后感呢,？首先，教師可以將讀后感寫成一篇小論文或者教學(xué)實(shí)踐報(bào)告,，與同事分享和交流,；其次，教師可以將讀后感用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,，積極應(yīng)用書中的方法和策略,，并進(jìn)行實(shí)踐探索,；再次，教師可以將讀后感整理成課程大綱或者教學(xué)設(shè)計(jì),，為自己的教學(xué)提供指導(dǎo)和參考,；最后，教師可以通過編寫教案,、分享經(jīng)驗(yàn)等方式,，將自己對(duì)書籍的理解和應(yīng)用分享給更多的教師和學(xué)生。

最后,，讀后感給教師帶來的變化是顯著的,。通過寫讀后感，教師可以更好地提升自己的思維能力和教學(xué)能力,，增強(qiáng)自信心和教育自覺性,；通過分享和交流，教師可以與他人進(jìn)行思想碰撞和知識(shí)共享,，拓寬自己的視野和思路,；通過應(yīng)用讀后感，教師可以將書中的知識(shí)和理念轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)和教學(xué)成果,；通過讀后感的總結(jié)與反思,，教師可以不斷修正和完善自己的教育教學(xué)觀念，提高自己教育工作的質(zhì)量和水平,。

綜上所述,，讀后感是教師經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和自我反思的重要形式，對(duì)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展具有重要意義,。教師讀書后的感悟和體會(huì)可以拓寬教師的知識(shí)面,，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平；讀后感的內(nèi)容豐富多樣,，可以從多個(gè)角度對(duì)書中的觀點(diǎn)和方法進(jìn)行分析和應(yīng)用,；教師可以通過多種方式應(yīng)用讀后感，將書中的知識(shí)和理念轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)實(shí)踐,；讀后感的寫作和分享可以帶來顯著的變化,，提升教師的思維能力和教學(xué)能力，拓寬教師的視野和思路,，提高教師的教育工作質(zhì)量和水平,。因此，教師應(yīng)該積極讀書,，并及時(shí)總結(jié)自己的讀后感,，以不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,，主張引導(dǎo)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體參與到課堂教學(xué)中來,，那么,，在一年級(jí)學(xué)生中怎樣來實(shí)現(xiàn)學(xué)生“主體”呢？學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是其中的一方面,。在一年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中,，怎樣低年級(jí)學(xué)生適應(yīng)合作型的學(xué)習(xí)方式，這個(gè)問題值得做一番探究,。

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生借助課程內(nèi)容這個(gè)重要中介而進(jìn)行的認(rèn)知、情感態(tài)度諸多方面的人際交往和相互作用的過程,。在教學(xué)目標(biāo)上,，要注重突出教學(xué)的情意功能，追求教學(xué)在認(rèn)知,、情感和技能目標(biāo)上的均衡達(dá)成,。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生在小組合作交流中缺乏參與的問題，教學(xué)時(shí)要多方面激發(fā)學(xué)生參與交往的熱情,，引導(dǎo)學(xué)生從交往中體驗(yàn)合作的快樂,?？梢詮膬蓚€(gè)方面嘗試：一是創(chuàng)設(shè)交往情境,，讓學(xué)生入境生情，產(chǎn)生良好的交往情緒,，從而主動(dòng)地參與交往,。創(chuàng)設(shè)問題情景、游戲情境,、交際情境都是激發(fā)學(xué)生參與交往的有效做法,。二是改變?cè)u(píng)價(jià)方式。教師對(duì)小組合作交流的評(píng)價(jià),，除了對(duì)小組成員個(gè)體的評(píng)價(jià)以外,，更要注重對(duì)小組團(tuán)體交往過程的評(píng)價(jià)，會(huì)利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表揚(yáng)小組學(xué)習(xí)過程中團(tuán)結(jié)合作精神,，并對(duì)這些小組給予整體的小獎(jiǎng)勵(lì)（如小紅花,、得紅旗等），激發(fā)學(xué)生的小組榮譽(yù)感,，讓學(xué)生愿意合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

直口快，往往還沒有想好就急于脫口而出,，有時(shí)是會(huì)說半截話,，有時(shí)說一半話又重說。對(duì)于這樣的學(xué)生,，要求小組成員要對(duì)他們提出更正的意見,，再重新來說,。還要培養(yǎng)學(xué)生“認(rèn)真傾聽”的習(xí)慣，小組成員在交流時(shí)其它成員必須認(rèn)真聽,，才能聽清楚別人說的意思,。在實(shí)際課堂上我們發(fā)現(xiàn)許多一年級(jí)學(xué)生聽的習(xí)慣特別不好，教師可以有針對(duì)性地培養(yǎng),。比如讓學(xué)生靜靜地聽老師讀五個(gè)詞語,，然后再按詞語順序說出這五個(gè)詞語。也可以請(qǐng)同學(xué)說一句話,，聽完之后讓同學(xué)來復(fù)述,，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。

當(dāng)然,，學(xué)生交往技能的培養(yǎng)需要一個(gè)過程,，只有教師有意識(shí)地引導(dǎo)，讓學(xué)生形成良好的交往習(xí)慣,，小組合作交流的質(zhì)量才會(huì)得到逐步提高,。

小組合作學(xué)習(xí)作為一種有目標(biāo)導(dǎo)向的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)課堂上的互動(dòng)交往,，以此提高學(xué)生的認(rèn)知水平,，培養(yǎng)學(xué)生良好的非認(rèn)知品質(zhì)。在班級(jí)教學(xué)的過程中,，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn),，盡量提供適量的交往機(jī)會(huì)，不要老是擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)而剝奪學(xué)生交往的機(jī)會(huì),。教學(xué)中注意加強(qiáng)小組成員之間的互動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的交往情感和合作意識(shí)。

（1）在交往中識(shí)字,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)生在聽讀識(shí)字的過程中，通過聽與問的途徑自學(xué)生字,，還可以在家長(zhǎng)的幫助下自制生字卡片,。在課堂教學(xué)時(shí)，教師提供讓學(xué)生在小組里交流的機(jī)會(huì),，這樣學(xué)生在互聽互檢的形式下交流,，每個(gè)人把認(rèn)的字讀給伙伴聽，如果遇到不懂的字,，組里的伙伴可以提醒再認(rèn)一認(rèn),。如此一來，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂融融,，教師則可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,，針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo)，提高識(shí)字效率,。

（2）在交往中欣賞,。在學(xué)習(xí)識(shí)字的過程中，要求學(xué)生自制,。

生字卡片,，回家后在家長(zhǎng)的幫助下，許多學(xué)生會(huì)做出許多的漂亮實(shí)用的生字卡片,，這樣,，在教學(xué)過程中，可以安排學(xué)生小組交流展示,，引導(dǎo)學(xué)生在伙伴的欣賞中體驗(yàn)親自動(dòng)手勞動(dòng)的快樂,。從而更愿意動(dòng)手去做這些工作。

小學(xué)低年段的看圖寫話是作文的基礎(chǔ),，非常重要,。它可以培養(yǎng)孩子們的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力,、想象能力和表達(dá)能力,。如何才能省時(shí)高效地進(jìn)行看圖寫話，我也作了大膽的設(shè)想：

一,、情景激趣,。

兒童都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的一面,，合理選擇畫面,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競(jìng)賽，可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”,，激發(fā)他們的思維,，讓孩子喜歡說，樂與說,，爭(zhēng)著說,，搶著說。這樣,，孩子在趣味昂然的情景中盡情投入,，全面活動(dòng)起來，說自己想說的話,，一定能起到事半功倍的作用,。

二、認(rèn)真看圖。

學(xué)生寫話之前,，首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,，看清其中的人或物。

其次教給學(xué)生觀察方法,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié),，明確圖意。如：小朋友,，你知道這是什么季節(jié)嗎,？圖上有些什么？各在什么位置,？它們之間有何聯(lián)系,？根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意，知道圖上反映了一件什么事,？讓學(xué)生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵,。跟著重點(diǎn)觀察，辯別主次,。一幅圖的主要內(nèi)容是什么,？引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象，深入細(xì)致的觀察圖畫,。確定寫話內(nèi)容的重點(diǎn),，說話時(shí)就圍繞這個(gè)重點(diǎn)來述說，并鼓勵(lì)他們說出自己的真情實(shí)感,，老師要適時(shí)地進(jìn)行思想教育,。

三、合理想象,。

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,，而且比較單調(diào)，要通過適當(dāng)?shù)奶釂?，鼓?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象,，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來,，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來,。假如是多幅圖的寫話，可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖,，由一個(gè)動(dòng)作想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作,。假如是一幅圖，就要抓住一個(gè)想象點(diǎn),、一景一物,、一舉一動(dòng),，讓學(xué)生自由想象，讓童心自由綻放,，并運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)別開生面的故事。

看圖寫話可以作為一個(gè)主題開展,，但我認(rèn)為它的訓(xùn)練并不是孤立的,，平時(shí)就需要訓(xùn)練積累。如：讓孩子做個(gè)有心人,，細(xì)心觀察周邊的事物,，要多看書多讀書，積累好詞好句,，回答問題時(shí)說完整話,，利用課文內(nèi)容合理想象大膽拓展故事情節(jié)，平時(shí)勤練筆,，勤交流,。相信在老師的正確引導(dǎo)下鼓勵(lì)下，讓學(xué)生仔細(xì)看,、大膽想,、有條理地說，再認(rèn)真地寫,，孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,。

根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,，拓寬識(shí)字途徑,，培養(yǎng)他們的識(shí)字能力。

定要在起步階段通過多種途徑來營造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍,，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂趣，只有這樣,，學(xué)生才能樂于識(shí)字,，主動(dòng)識(shí)字,。如在教形聲字,，通過畫面與文字的演變，使學(xué)生將自己頭腦中的資源與眼前所見的畫面產(chǎn)生聯(lián)系,，從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,，對(duì)學(xué)習(xí)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn),。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎,，找朋友,、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

“課改”不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代科技日新月異,，教師不可能在短短幾年內(nèi)將所的知識(shí)傳授給學(xué)生。另外,，教師作為學(xué)生惟一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖,。所以，教師不能再滿足學(xué)生知識(shí)的講授,，而應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能有利于他們的學(xué)習(xí),。小學(xué)語文觀摩研討會(huì)上,，兩節(jié)課的教學(xué)過程，教師說的比較少,，只起一個(gè)組織管理的作用,。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，看起來教師的工作是輕松了,，實(shí)質(zhì)不言,。教師在課前要花費(fèi)大量的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生如何來收集資料、到哪里去收集資料,。資料收集到以后,，在進(jìn)行加工制作，最后讓學(xué)生欣賞體會(huì),。這一過程中教師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn),。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇五

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣,，播下一種習(xí)慣,，收獲一種性格,，播下一種性格，收獲一種命運(yùn),。

——威廉·詹姆士

科學(xué)家們認(rèn)為,，成功是一種與生俱來的品質(zhì)，而決定一個(gè)人能否獲得成功,，智商卻并非主要因素,，在成功者具有的特殊品質(zhì)中，良好的習(xí)慣與健康的人格起著決定性的作用,。

“師者,，所以傳道，授業(yè),，解惑也,。”韓愈給老師下的定義,，于今已不大適宜,，卻指出了為人師長(zhǎng)的基本任務(wù)，我們不僅要傳授知識(shí),，還要教學(xué)生做人的道理,，即要重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,。

當(dāng)然,，工具性是語文課程的基礎(chǔ)，是根本,，失去了工具性,，人文性就沒有了依托，但是,，人文性更是語文課程的靈魂,，失去了人文性，工具性也就失去了意義,。一直以來,，我們只注意到在語言技藝的層面上發(fā)揮孩子們的積極性，把語文學(xué)習(xí)孤立地理解為識(shí)記,、理解,、分析、綜合運(yùn)用等,，卻往往忽略了語言藝術(shù)中的思想意蘊(yùn),，忽視了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，而語文教學(xué)中的人文關(guān)懷,，則具體體現(xiàn)于對(duì)學(xué)生健康人格的培養(yǎng),。

那么，在我們的語文教學(xué)過程中,，究竟應(yīng)培養(yǎng)孩子們哪些健康的人格呢,？根據(jù)美國社會(huì)學(xué)家亞歷史斯。美克爾斯提出的現(xiàn)代人的基本特征及曾欣然教授對(duì)社會(huì)主義新人本質(zhì)特征的理解,，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,，關(guān)鍵在于培養(yǎng)“四心”，即：愛心,、誠心,、自信心和責(zé)任心。現(xiàn)謹(jǐn)以初中語文教學(xué)為例，談?wù)勎覍?duì)語文教學(xué)中人格培養(yǎng)的體會(huì),。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

擁有一顆愛心,，是做人的基矗培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，首先是培養(yǎng)他們的孝心,，沒有孝心,，就沒有愛心。子曰：“孝弟也者,，其為仁之本歟,？”“弟子入則孝，出則弟,，謹(jǐn)而信,，泛愛眾,，而親仁,，行余余力，則以學(xué)文,?！保ā墩撜Z》）可見，一個(gè)孩子如果連生他養(yǎng)他的父母都不孝敬,，又怎么去愛他人呢？《三字經(jīng)》中說：“養(yǎng)不敦，父之過,，教不嚴(yán)，師之惰,?！焙⒆尤狈π⑿?，關(guān)鍵是并未體驗(yàn)到更未理解到父母的艱辛,，我們沒有喚醒他們沉睡的孝心,。

因此，我們要在教育教學(xué)過程中,，加強(qiáng)學(xué)生的愛心教育,，讓他們從孝敬父母開始，感受愛,，學(xué)會(huì)愛,，做到“已所不欲，勿施于人”,，“人人為我,，我為人人?！?/p>

誠信,，是立身之本，是全部道德的基?！把员刂倚?，非法言不道?！保ㄇ濉り惡鳎┯腥私y(tǒng)計(jì)，一部《論語》,，“信”一共出現(xiàn)了三十八次,，可見,，誠信于做人之要義。

因此，在我們的語文教學(xué)活動(dòng)中,，首先要以身作則，“言必信,，信必果”,，讓孩子意識(shí)到，謊言才是災(zāi)禍的導(dǎo)火索,。只有讓說真話的孩子受到鼓勵(lì),，而讓說假話的孩子受到懲罰，并持之以恒,，才會(huì)讓孩子逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣,。

自信心對(duì)孩子的發(fā)展起著決定作用，自信導(dǎo)致成功,，自卑導(dǎo)致失敗,。

當(dāng)前的孩子,，自信心是顯然不夠的。由于長(zhǎng)期受到優(yōu)越環(huán)境的影響,，他們害怕挫折,，自我壓抑，敏感,，孤僻,，有的甚至因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想或老師的一句批評(píng)就走上了不歸路！“偉人之所以偉大,，只是因?yàn)槟愎蛑?。站起來吧,！”（但?。┪覀兦f不可忽略，要喚醒孩子們心中的巨人——自信心,。

“故遇笨拙執(zhí)拗之弟子，必多方以誘之,，既得其機(jī)之所在,，即從此鼓舞之，蔑不歡欣,，而惟命是從矣,。若曰以夏楚為事，則其弟因苦,，其師庸樂乎,？”（王筠）成功的經(jīng)驗(yàn)是建立自信心的基礎(chǔ),，在經(jīng)常的挫折和失敗的影響下,，人就會(huì)懷疑自己的能力而形成自卑心理。我們可以利用《在山的那一邊》《走一步,，再走一步》《紫藤蘿瀑布》等課文教孩子們正確面對(duì)生活中的困難和挫折,，我們應(yīng)多讓孩子們體驗(yàn)成功，對(duì)他們的一些小過錯(cuò),，切忌動(dòng)輒發(fā)怒，挖苦,，諷刺甚至體罰,，而對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，則應(yīng)多鼓勵(lì)，贊美,，讓他們?cè)谌者M(jìn)月漸中，能有自得之樂,，即使愚鈍,，也不至于沮喪無為,，讓他們意識(shí)到“尺有所短”,，但“寸有所長(zhǎng)”,，增強(qiáng)自信心，做到競(jìng)爭(zhēng)失利不灰心,，競(jìng)爭(zhēng)取勝不滿足，不怕失敗,，屢敗屢戰(zhàn)！

責(zé)任心,，是社會(huì)主義新人的主要標(biāo)志之一,。沒有責(zé)任心的孩子，永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大?，F(xiàn)代社會(huì)，人們相互依賴的程度越來越高,，分工越來越細(xì),，分工越細(xì)越需要責(zé)任心,。

孩子們隨著年齡增長(zhǎng)，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng),，而另一方面,，又往往離不開對(duì)老師及家長(zhǎng)的依賴性，這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任心，形成他們的獨(dú)立發(fā)展,，自我教育，自我服務(wù)的意識(shí),。

在我們的語文教學(xué)活動(dòng)中,，應(yīng)有的放矢地培養(yǎng)孩子們負(fù)責(zé)任的習(xí)慣：自己的事情自己做，經(jīng)常反省自身的言行,，正確面對(duì)自己的過失,，勇于承擔(dān)責(zé)任，在家庭和學(xué)校中承擔(dān)具體責(zé)任,，自我服務(wù),，服務(wù)他人，有社會(huì)責(zé)任感等,。我們有的師長(zhǎng)要么認(rèn)為孩子“還小,，還不懂事”，不給孩子鍛煉機(jī)會(huì),，縱容其過錯(cuò)行為,，要么對(duì)孩子的過失大聲訓(xùn)斥，甚至夸大其辭的恐嚇,，都不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇六

進(jìn)入教師行業(yè)8年。說來慚愧,，早就知道有蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的這本書,，但從未想過去認(rèn)真拜讀，恰逢有這個(gè)讀書活動(dòng)的時(shí)機(jī),，我才能真正有幸拜讀這本名著,。

教師是真正的“靈魂工程師”這句話真可以概括這本書。其中的“酸甜苦辣”,，想必也只有真正把教育當(dāng)作事業(yè)的人才能真正體會(huì)吧!書中很多的事例和體會(huì),，想必作為教師的的我們或多或少都有這些體會(huì)，讀了這本書更是令我們倍感親切和深受啟發(fā)!

雖然作為體育教師的我們也許不能完全體會(huì)到其中的奧義,，但很多知識(shí)是相通的,，加以應(yīng)用加以改變，相信我們的教育生涯也能夠在這一生中留下濃重的一筆。這就要求我們必須具備諸多的素質(zhì)和條件,。這些條件如下。

首先,，必須要有一顆熱愛學(xué)生的心,。

育人之道，愛心為先,。愛是什么?愛是包容!我們面對(duì)的幾十個(gè)長(zhǎng)相不同,，性格不同，家庭不同的孩子,，這些孩子有成績(jī)好的學(xué)生,，有成績(jī)不好的學(xué)生;有運(yùn)動(dòng)好的學(xué)生，有運(yùn)動(dòng)不好的學(xué)生;有懂事乖巧的學(xué)生,，也有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，他們也許這一刻讓你開懷大笑，下一刻就使你怒發(fā)沖冠,，但他們都是孩子,，有些事情只是他們的天性使然。老師,，請(qǐng)把美好的笑容帶給孩子,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到孩子的前面，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛觀察他們理解他們,。走進(jìn)他們的心靈世界,，成為他們的良師益友。

其次,，平等地對(duì)待每個(gè)孩子,，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì),。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的人,，都是具有獨(dú)特個(gè)性的人。不要期待每個(gè)孩子成為你眼中的乖孩子,，也許他們的閃光點(diǎn)只是你還沒用發(fā)現(xiàn),。真正的教育應(yīng)該是保持尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心,，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值,。讓孩子感受到你是一顆大樹,，把綠蔭播撒在每個(gè)人的心中。當(dāng)然，對(duì)孩子也不能放任自由,，寬嚴(yán)有度才是愛,。

第三，豐富的學(xué)識(shí),、幽默的態(tài)度和強(qiáng)健的體魄,。

讓學(xué)生感受到你強(qiáng)大，豐富的學(xué)識(shí)是必要的條件,，人都是有趨向性的,，也是有好奇心的，現(xiàn)代的學(xué)生不會(huì)僅僅滿足有限的知識(shí),。態(tài)度,，興趣是最好的老師，只有有了興趣,，態(tài)度自然而然地就會(huì)朝著一個(gè)好方向發(fā)展,。體育老師在嚴(yán)格的同時(shí)，不能沒有幽默的態(tài)度,。強(qiáng)健的體魄,，是作為一名體育教師的基礎(chǔ)，是教學(xué)技能得以展示的根本,。如果教師能做到精通專業(yè),，又通曉八方，讓對(duì)付學(xué)生自然也是信手拈來,。

讀書,，是人類精神的糧食，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分,，時(shí)時(shí)勤讀之,，方能在教育上收到更大的啟發(fā)!感謝蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇七

但平淡的經(jīng)歷中蘊(yùn)涵著真實(shí)的感動(dòng),，正是這種感動(dòng)激勵(lì)了我,，培養(yǎng)了我，塑造了我,，使我不斷成長(zhǎng),。

身為一名教師，我每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,，一顆顆嬌嫩的心靈,，更肩負(fù)著培育祖國未來的神圣使命。所以,，我深知必須錘煉自己的語言,，豐富自己知識(shí)的積累,，因?yàn)閾碛辛司畹恼Z言技巧、靈活的應(yīng)變能力,，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財(cái)富,。而這些能力的獲得，只能信賴于書,！只有讀書,，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田,；只有讀書，我們教起書來才會(huì)得心應(yīng)手,，妙趣橫生,；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生也愛上讀書,！

在我從事十年來的教師生涯中,對(duì)我教育教學(xué)有幫助的書籍有不少,，《小學(xué)語文教師》是其中的一本?！缎W(xué)語文教師》風(fēng)格樸素,，內(nèi)容實(shí)在，里面的文章短小精粹,，實(shí)用性很強(qiáng),，非常貼近教改前沿。它給我的心靈帶來巨大的震撼：原來教學(xué)工作是可以這樣多姿多彩的,。讀《小學(xué)語文教師》,，就猶如與許多專家、優(yōu)秀的同行娓娓談心,。在無聲的環(huán)境中,，我的思想在與他們碰撞，心靈在與他們交流,，教學(xué)水平在交流中提高,，工作熱情在交流中高漲。不管教哪個(gè)年級(jí),，《小學(xué)語文教師》都給我出謀獻(xiàn)策,。《小學(xué)語文教師》讓我如獲至寶,，捧著她就舍不得放下,，細(xì)細(xì)品味，慢慢揣摩,，其樂無窮,。她是我教學(xué)生涯中的一盞導(dǎo)航明燈,，總在我迷茫、困惑時(shí)指點(diǎn)迷津,，讓我撥云見日,。

《小學(xué)語文教師》這個(gè)刊物的特點(diǎn)很鮮明，它特別關(guān)注基層一線老師的教學(xué),，注重呈現(xiàn)教師的實(shí)踐智慧,。刊物的廣告這么說：哪里有小學(xué)語文教師,，哪里就有《小學(xué)語文教師》,。也就是說，《小學(xué)語文教師》這本刊物的用稿特點(diǎn)是非常強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,，操作性的文章,。比如課堂實(shí)錄、課例研究,，案例反思,，教材研讀，再比如教學(xué)隨筆,，園丁故事等等,。《小學(xué)語文教師》這本書,，它對(duì)老師們提高教學(xué)水平有著直接,、切實(shí)的幫助，可以說,，這本雜志已經(jīng)成為我的精神伴侶,、親密朋友，它引領(lǐng)我不斷的成長(zhǎng),、發(fā)展,。

現(xiàn)在，我要不斷增加書籍,，各種書同樣如一把把金色的鑰匙,，幫我打開阻塞前進(jìn)的厚重之門。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是《小學(xué)語文教師》讓我感受到讀專業(yè)書的樂趣和好處,，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是她把我領(lǐng)進(jìn)了語文教學(xué)的另一個(gè)天地,。這確實(shí)是一本對(duì)我專業(yè)成長(zhǎng)有益的書。

今后,，我依然會(huì)與好書為友,！因?yàn)樽x一本好書就象嚴(yán)冬里遇到了炭火，它會(huì)以無私的自信,，給你燃起澎湃與激情,。讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃蔭,，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng),。讀一本好書,，就像迷途的航船遇到了航標(biāo)燈，讓你高揚(yáng)理想的風(fēng)帆,，駛向人生的旅程,！與好書為友，以好書為鑒,，未來的日子里,，我會(huì)在書香的陪伴下繼續(xù)闊步前行。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇八

本人于xx年7月被評(píng)為小學(xué)語文高級(jí)教師,，自從踏上工作崗位到現(xiàn)在,，本人一直擔(dān)任語文教學(xué)。 回顧過去的3年,，主要工作總結(jié)如下：

身為教師，為人師表,，我深深認(rèn)識(shí)到“教書育人”的重要性和艱巨性,。多年來，始終具有明確的目標(biāo),，崇高的品德修養(yǎng),，自覺遵守國家法律和法規(guī)立足，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,，堅(jiān)持黨的教育方針,，認(rèn)真貫徹教書育人的思想。同事之間能做到相互尊重,、相互學(xué)習(xí),、互幫互助。在工作中,，具有高度的責(zé)任心,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛,、關(guān)心全體學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。每天堅(jiān)持早到晚歸,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作。

在教學(xué)業(yè)務(wù)上,，我始終將做一個(gè)好教師作為孜孜以求的目標(biāo)而不懈努力,。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，優(yōu)化課堂的氛圍，提高課堂效率,，我深入學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,，努力更新自己的教學(xué)理念，并把這種理念貫徹到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中,。然后虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。經(jīng)過多年的課堂教學(xué)的實(shí)踐,、研究、探索和積累,，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。

從教以來,，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作,。工作中,，我積極鉆研,、勇于探索、不甘落后,、虛心學(xué)習(xí),。每學(xué)期初，我都積極地鉆研教材教法,、新課程標(biāo)準(zhǔn),，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)際，編寫出具有針對(duì)性,、導(dǎo)向性的教學(xué)計(jì)劃,，以確立學(xué)期目標(biāo)、明確階段目標(biāo),，把握好教學(xué)重難點(diǎn),。課前，我積極鉆研教材,、教法,、學(xué)生、學(xué)法,，結(jié)合自身實(shí)際及現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課上,，我充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，采用靈活多樣的教學(xué)方法，生動(dòng)了課堂教學(xué),，優(yōu)化了教學(xué)質(zhì)量,；此外,，我還以新課標(biāo)提出的：“倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式”為指導(dǎo),，積極開展課堂教學(xué)改革。通過改革,，課堂教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高了教學(xué)質(zhì)量,。課外，我認(rèn)真批改作業(yè),；積極反思教學(xué),，認(rèn)真寫好教學(xué)隨筆，通過總結(jié)得失,，爭(zhēng)取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

近三年來，我除了擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,，還擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,、幫助著,，互相鼓舞著、照顧著,，一起長(zhǎng)大了,，成熟了，便離開這個(gè)家庭,，走向了社會(huì),。”一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用,。形成一個(gè)良好的班集體,，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。在多年的班主任工作中,，我兢兢業(yè)業(yè),，孜孜以求。通過工作實(shí)踐,，我總結(jié)出了一些行之有效的經(jīng)驗(yàn),。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇九

在寒假里，我拜讀了吳非先生的《致青年教師》，全書共分六輯“做個(gè)有胸襟的教師”,、“不要急”、“心里裝著學(xué)生的心”,、“尊重常識(shí)”,、“不放棄理想”、“播下一粒善良的種子”,，總共計(jì)85篇文章,。讀完這些讓人倍感熏陶的文字，仿佛和智者進(jìn)行了促膝長(zhǎng)談,，也讓我感受到了教育的另一個(gè)境界。

對(duì)于剛?cè)肼毎肽甑奈襾碚f,，吳非先生《致青年教師》一書使我受益匪淺,，也使我在教育教學(xué)的道路上少走很多彎路。在《致青年教師》“做個(gè)有胸襟的教師”中的一篇文章令我感觸頗深,，那就是“教師的心中要有陽光”這一篇,，在文章中寫道“有節(jié)課，說到巴爾蒙特的詩句‘為了看看陽光,，我來到世上’,，看到有幾位學(xué)生眼睛發(fā)亮，有一位激動(dòng)的淚光閃閃,。我喜愛這句詩,，為之而感奮,，我也為學(xué)生的感奮而激動(dòng),。我覺得，青年的心中裝著這樣的詩句,，他的人生就會(huì)一直被光明照亮,。”只有教師的心中擁有陽光,，學(xué)生才能被陽光所照耀,；也只有陽光的教師才能培養(yǎng)出陽光的學(xué)生。在我們決定成為教師的那一刻,，那我們就要從教師這一神圣的職業(yè)中尋找和感受快樂,，然后用陽光的心態(tài)去溫暖學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂,。在教育教學(xué)的道路上,，每位教師都應(yīng)該思考如何成為給予學(xué)生陽光的老師，又如何讓學(xué)生將他們感受到的那束陽光再去給予別人,，溫暖別人,。

在“不放棄理想”這一篇中也引起了我的共鳴,，理想和夢(mèng)想是人生中一直在追逐的那束光，是指引我們勇向前方的精神動(dòng)力,。理想是一個(gè)人最為寶貴的東西,，追逐理想的人光彩熠熠。而對(duì)于教師來說,，理想也是不可或缺的,。吳菲先生認(rèn)為“教育是為明天的社會(huì)培養(yǎng)合格的人，所以教師必須要有理想,。教育的最終目的是為了讓未來的社會(huì)超越今天的文明,，這就是理想。教育本身就是美麗的事業(yè),，她呼喚人的理性追求,，她呼喚建立美麗的人格，她當(dāng)然需要理想,?！苯逃抢硐胝叩氖聵I(yè)，教育要培養(yǎng)理想,。理想也是指教師心中的那一份信念感,，正是教師所擁有的信念感才賦予了教師職業(yè)的神圣感。若有一天教師的理想信念不再,，那她的課堂就會(huì)失去活力和激情,，就會(huì)像“機(jī)器人”一樣，過著日復(fù)一日,，年復(fù)一年的機(jī)械的枯燥的生活,。吳非老師在這一篇提到“青少年需要有夢(mèng)想的教師”只有教師心中擁有理想和夢(mèng)想，那她的課堂才會(huì)富有生趣,，她的言語才會(huì)感染到學(xué)生,，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人。

吳非老師《致青年教師》中的文字,，讓我在平實(shí)的語調(diào)中感受到教育的美好和希望,。照亮我教育教學(xué)的道路，并且不斷地給我新的勇氣去正視教育,。在教育教學(xué)的道路上,，我要做的還有很多，我也會(huì)更努力地做到最好,！

文檔為doc格式,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十

讀書，讀書，再讀書,，從事教育教學(xué)工作,，不但自己要不斷地閱讀書籍，充實(shí)自己,，更要教育學(xué)生要多閱讀書籍,，從書中學(xué)到知識(shí)。這就是我讀完前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》一書的總的感受,。

書中,，蘇霍姆林斯基提到的建議，無論是針對(duì)教師本身提高素養(yǎng)的需要,，還是對(duì)待教師如何教育學(xué)生,，都離不開讀書這一觀點(diǎn)。也就是說,，他認(rèn)為在教育的問題上,，要做好任何事情都與讀書分不開。例如：在對(duì)教師自身發(fā)展的建議中,，他提到教師要做到智力發(fā)展和得到精神儲(chǔ)備，就要多讀書才能達(dá)到,。他說：對(duì)一個(gè)教師來說,，最大的危險(xiǎn)就是自己在智力上的空虛，沒有精神財(cái)富的儲(chǔ)備,。對(duì)于這個(gè)說法我深有感觸,，前幾年，當(dāng)我突然從低年級(jí)接手五年級(jí)教學(xué)時(shí),，我曾有過這樣的危機(jī),，就是忽然感到自己在各方面的教育方法跟不上學(xué)生日益變化的想法了。那段時(shí)間,，我回到家就是補(bǔ)看書,，看別人的好的教育方法。當(dāng)然就只有有選擇地找著看了,，因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)的問題等不了我慢慢地讀完那些書,，再形成好的教育方法去教育他們，我只能對(duì)號(hào)入座似的把方法先搬過來,，在教育學(xué)生的過程中再相機(jī)行事了,。所以現(xiàn)在只要時(shí)間充裕一些我就看一下書，作為儲(chǔ)備,。

靠補(bǔ)課,，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閱讀、閱讀,、再閱讀,，——正是在這一點(diǎn)在‘學(xué)習(xí)困難’的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。

在談到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)教育和自我教育時(shí),，他是這么說的：少年的自我教育是從讀一本好書開始的,。我堅(jiān)信這個(gè)說法。無數(shù)學(xué)生活生生的事例,，讓我們是看到的,，所以作為教育者的我們，必須注意做好對(duì)學(xué)生閱讀每一本好書的引導(dǎo)和指導(dǎo)工作,。

從以上可見,，蘇霍姆林斯基認(rèn)為讀書有多么的重要?？戳藭械哪切┙ㄗh,，我很是觸動(dòng)。讀完書后,，我一直在考慮如何更好地將這一觀點(diǎn)融入自己今后的教育教學(xué)和生活中,，我想應(yīng)該注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)與讀書的要求，讓學(xué)生能多讀書,，享受讀書的快樂,。同時(shí)，在自己的日常生活中也盡可能空出時(shí)間多讀書,，以提高自己的教育素養(yǎng)和能力,。正如蘇霍姆林斯基對(duì)教師專業(yè)上提出的要求說的那樣：請(qǐng)你記住，教育——這首先是關(guān)心備至地,、深思熟慮地,、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術(shù),，就必須多讀書,、多思考。你讀過的每一本書,，都應(yīng)當(dāng)好比是在你的教育車間里增添了一件精致的工具,。因此今后我也希望自己做到與書為友，因?yàn)槲也辉赋蔀樗f的一個(gè)現(xiàn)代的人,，如果沒有經(jīng)常與書籍的精神交往,，如果沒有一種通過讀書來提高自己的尊嚴(yán)的自豪的愿望，那么他的生活就是不可思議的那樣的人,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十一

蘇霍姆林斯基說:“如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死扣教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作?！痹谶@個(gè)疫情期：間,，我利用教學(xué)空余時(shí)間拜讀了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給老師的一百條建議》，感受頗深,。書中每一條建議都結(jié)合生動(dòng)的事例,，加以精辟的分析，無不充滿教育的智慧,。

在前面幾條建議中,，把閱讀放在了很重要的位置。在第19條建議中,，他說：“閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,。”書上作了這樣一個(gè)比喻,，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更需要閱讀,，就像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明,、更長(zhǎng)久的照耀,。不要靠沒完沒了的補(bǔ)課，而要靠閱讀,、閱讀,、再閱讀，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,。因?yàn)殚喿x能教給學(xué)生思考,，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激,，學(xué)生思考得越多,，他在周圍世界上看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳,，而我們當(dāng)教師的工作起來也就更容易,。這不禁讓我想到我們身邊有不少家長(zhǎng)竭力反對(duì)自己的孩子閱讀課外書籍，而讓他們死摳書本,。認(rèn)為書上的學(xué)會(huì)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)好起來，其實(shí)不然,。學(xué)生死記硬背也不可取,，因?yàn)榻裉鞎?huì)默，明天就忘,，就是記住了不知道怎么去用,，也只能成為一種“死”知識(shí),。更嚴(yán)重的長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)慢慢失去學(xué)習(xí)興趣,，產(chǎn)生逆反心理,，最后真正淪落為后進(jìn)生。而且他這章節(jié)中,，他講述了一個(gè)數(shù)學(xué)老師培養(yǎng)學(xué)生閱讀,。這讓我更有感觸，閱讀不再是語文學(xué)科功利性的東西,，而是一種培養(yǎng)思維的方法,，是人類進(jìn)步的階梯。

由此看來,，我們教師轉(zhuǎn)變觀念是當(dāng)務(wù)之急,，理解素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，為這些孩子推薦合適的讀物,，讓優(yōu)秀的文學(xué)作品來充實(shí)他們的頭腦,，陶冶他們的情操，使他們真正成為有文化,、有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人,。

他還說到“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。-----優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充他們的知識(shí)的大海,?！笨墒窃谖覀?nèi)粘５墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，有許多同學(xué)他們整天都在忙于補(bǔ)作業(yè),，忙于訂正,，根本也抽不出多少時(shí)間來進(jìn)行閱讀，他們的閱讀量少,，閱讀速度慢,，由此循環(huán)下去，閱讀對(duì)他們來說就越來越困難,，也失去了閱讀的興趣,。

如何保證孩子充足的閱讀時(shí)間，這也是我們老師當(dāng)思考的,。以后在工作中,，不再認(rèn)為閱讀是課外的份，可以適當(dāng)對(duì)作業(yè)慢的同學(xué)少一些抄寫背誦的作業(yè),，讓他們抽出時(shí)間來閱讀,，培養(yǎng)他們閱讀的習(xí)慣和興趣,。

教育是一個(gè)周期性很長(zhǎng)的特殊職業(yè)，教師要對(duì)自己的未來充滿信心,。即使補(bǔ)丁,，也能銹成一朵花。先只管耕耘,，不要問收獲,。教育因我們而精彩，我們因教育而幸福,。我們既要為孩子的一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ),，也要使自己的生命在教育教學(xué)中不斷增值。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十二

作為一名教師,，我時(shí)常會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，思考如何更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。最近,，我讀到了一本名為《溫馨教室》的書籍,，通過作者生動(dòng)的敘述，深入淺出地講述了教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)懷的重要性,。這本書給我?guī)砹撕艽蟮乃伎己蛦l(fā),，讓我深刻認(rèn)識(shí)到教師的影響力以及教育的力量。

首先,，教師是學(xué)生學(xué)業(yè)與人格發(fā)展的引路人,。在《溫馨教室》中，作者描寫了一個(gè)溫馨班級(jí)的場(chǎng)景,，教師與學(xué)生之間建立了深厚的情感關(guān)系,。教師用自己無私的愛心和關(guān)懷，幫助學(xué)生克服困難,，激發(fā)學(xué)生的潛能,，引導(dǎo)他們走向光明的未來。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，教師不僅要教書育人,，更重要的是要成為學(xué)生生命中的良師益友,。只有建立起良好的師生關(guān)系,，才能真正發(fā)揮教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

其次,，教師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)于學(xué)生來說是至關(guān)重要的。在《溫馨教室》中,，作者講述了教師如何用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生積極向上,。他說,，適時(shí)的贊美和肯定能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性，讓他們更加努力地學(xué)習(xí),。這讓我想起了自己在教學(xué)中的經(jīng)歷,。曾經(jīng)有一位學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好而沮喪，我用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話語激勵(lì)他,，告訴他只要努力就一定能夠取得進(jìn)步,。逐漸地，他的信心恢復(fù)了,，成績(jī)也有所提升,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教師的贊許和贊揚(yáng)對(duì)于學(xué)生來說是如此寶貴和重要,，它們能夠給予學(xué)生力量和動(dòng)力,，促使他們更好地發(fā)展。

再次,，教師的示范與引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,。在《溫馨教室》中，作者講述了一位教師如何通過言行示范和引導(dǎo),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。他們了解到誠信、友善和堅(jiān)持的重要性,，學(xué)會(huì)尊重他人和照顧他人,。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,，教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有這樣,，學(xué)生才能真正成為社會(huì)的有用之才,，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

最后，教師的關(guān)懷和理解能夠改變學(xué)生的人生軌跡,。在《溫馨教室》中,，作者講述了一位教師如何用自己的關(guān)懷和理解改變了學(xué)生的人生。學(xué)生本來對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,，但是在教師的引導(dǎo)下,，他重新燃起了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，最終考上了重點(diǎn)大學(xué),。這個(gè)故事讓我深受觸動(dòng),。作為一名教師，我應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)注每一位學(xué)生,，用心去理解他們的困難和需求,，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì),。只有這樣，我才能真正改變學(xué)生的人生,，讓他們走向更好的未來,。

總而言之，讀完《溫馨教室》讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任和使命,。教育不只是知識(shí)的傳遞,，更是對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和引導(dǎo)。教師的愛與關(guān)懷能夠改變學(xué)生的人生,，讓他們變得更加自信,、積極、有責(zé)任感,。因此,，我將努力營造一個(gè)溫馨的教室氛圍，用我的愛和關(guān)懷去影響每一位學(xué)生,，讓他們?cè)陉P(guān)愛與引導(dǎo)中茁壯成長(zhǎng),。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十三

目前中專學(xué)生的語文水平來看，實(shí)在不容樂觀,。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好,，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語言教學(xué)的深思,。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.語文教學(xué)普遍受到輕視,。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識(shí),，都是以專業(yè)課教學(xué)為主,，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng),，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位,，使語文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性,。

2.教師授課隨意性大,。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題,，只要專業(yè)課教師講好就行了,。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲，不認(rèn)真研究大綱和教材,，各行其是,，任意發(fā)揮想像,，只要學(xué)生愛聽,，有趣味,，能逗笑，評(píng)教好就行了,。因此,，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則,，授課無深度,。

3.學(xué)生寫作能力普遍下降。上中專后,，不少學(xué)生勁頭銳減,，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學(xué)生認(rèn)為,，在中學(xué),，記敘文、議論文,、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了,，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí)。因此,，不愿動(dòng)腦,，怕寫作文，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降,。

二,、語文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策。

l.打破舊的教學(xué)模式,，構(gòu)建新的課堂設(shè)想,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識(shí),、教參意識(shí),，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試,，關(guān)注的是分?jǐn)?shù),。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，樹立起一些新的教育理念,，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí),、開放意識(shí),、問題意識(shí)，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境,，把教科書里的知識(shí)轉(zhuǎn)化為問題，引導(dǎo)學(xué)生探究,，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí),，在最大限度激活學(xué)生的思維。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想,，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破,，它由教材分析、學(xué)生分析,、設(shè)計(jì)理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程,、課后反饋和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架,，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,，這才是我們所追求的課堂教學(xué),。

2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”,。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn),，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式,。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”,。“善教”要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，引導(dǎo)把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生,，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過的知識(shí)加以培植、發(fā)散,?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過程中不再是消極的“等,、靠,、聽,、記”,，而是主動(dòng)地參與討論、思考,、質(zhì)疑和創(chuàng)新,。

中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念,，突出職教特點(diǎn),，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手,，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力,，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂,。

3.實(shí)施人文教育,，陶冶學(xué)生情操?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考,、認(rèn)識(shí)、理解,、體驗(yàn),、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里,，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如,，畢淑敏的《提醒幸?！罚嵝盐覀儾灰屝腋２良缍^,。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣,，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義,，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文,，寓教于樂,，動(dòng)之以情，曉之以理,，與學(xué)生共同賞析,，激起學(xué)生的共鳴，在一種平等,、和諧,、自由、愉快,、民主的課堂氛圍中,，啟迪、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,，讓語文陶冶情操,。

4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,，而是一場(chǎng)教育觀念的更新,，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場(chǎng)涉及到課堂教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)。只有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了課程改革的理念,，教學(xué)方法的改革才能有新思路,、新視角。其次,，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師不是課程被動(dòng)的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者,、發(fā)展者,，教師可憑自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析,、處理,、調(diào)適教材,，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課,。新課程對(duì)語文教師的閱讀有了更高的要求,。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想,，不是一般地拓展知識(shí)面,，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新,。

1,、轉(zhuǎn)換觀念，增強(qiáng)學(xué)生口語交際能力的意識(shí),。

2,、聯(lián)系實(shí)際,，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件,。

學(xué)生上了中職學(xué)校后，由于年齡和生理方面的原因,，不再像初中和小學(xué)那樣在課堂上踴躍發(fā)言,，而是遇事、看問題,，要多看看,、多想想再說，擔(dān)心說錯(cuò)了會(huì)被其他同學(xué)笑話,，指出了他人的錯(cuò)誤見解,，又怕傷了同學(xué)之間的感情。一句話,，就是不愿多說話,。教學(xué)中，可聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，開展一些口語交際能力的活動(dòng),，例如，能用流利,、準(zhǔn)確的普通話即席發(fā)言,，課前三分鐘演講，對(duì)課文作復(fù)述和轉(zhuǎn)述,，與人得體的交談,、答問，乃至進(jìn)行自我介紹和辯論等,。勵(lì)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)多說話,，尤其是當(dāng)眾說話,，說話交流時(shí)提醒學(xué)生不隨便、不馬虎,，注意特定的情境,，能有意識(shí)地圍繞主題，從語言生動(dòng)形象,、機(jī)智風(fēng)趣等方面去練習(xí)自己的口語表達(dá)能力,。對(duì)于那些羞于啟齒、言語木訥,、辭不達(dá)意的學(xué)生,，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡(jiǎn)單的問題,。如果今天說不了,，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒,，一抓到底,，直到學(xué)生能說、會(huì)說,、說得清楚,。在說的過程中，只要有一點(diǎn)可取之處就予以肯定,，使學(xué)生嘗到“說”的甜頭,。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到,，這些能力都是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下較之書面表達(dá)能力使用頻率更高,、用處更多、社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的基本的口語交際能力,，這些能力的提高,，對(duì)今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義,。這不僅有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，而且還鍛煉和提高了學(xué)生敢于說話、善于說話的能力,。

3,、廣泛閱讀，拓寬學(xué)生口語交際的知識(shí)面,。

中職學(xué)生之所以不愛說話,，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯(cuò)以外,，還有一個(gè)很重要的原因,，那就是他們平時(shí)課業(yè)負(fù)擔(dān)不重,，很多學(xué)生沉迷于武打、言情等影視劇和小說,，特別是上網(wǎng)打游戲,，把大量的美好時(shí)光浪費(fèi)了。他們平時(shí)不善于閱讀,，甚至根本不閱讀,，以至說起話來言辭短小，干癟癟的,，前言不搭后語,，更談不上觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí),、用詞妥帖,，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸,、條理清晰而幽默風(fēng)趣,。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服,，也很難引起別人的感情共鳴,。這就要啟發(fā)學(xué)生多讀有益的課外書籍,。教學(xué)中,，首先制定學(xué)生的閱讀計(jì)劃，有計(jì)劃地指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀,，如中職語文教材外的經(jīng)典范文,，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍,。并要求他們?cè)陂喿x時(shí)做好讀書筆記,，同學(xué)之間相互交流，實(shí)行不定期的檢查評(píng)比,。這樣,，以讀促寫，以寫促讀,，以讀促說,，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,，開闊了學(xué)生的視野,，而且還為學(xué)生口語交際能力的表達(dá)，增添了不少有說服力,、感染力和吸引力的語言材料,。

4,、實(shí)地表演，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,。

總之,，中職語文教學(xué)要以學(xué)生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓(xùn)練中要積極引導(dǎo)學(xué)生留心各種語言交際的情境,，充分挖掘語言交際的精彩之處,，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會(huì)道的學(xué)生,，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十四

x月x日——x日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的x天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,，也聽了許多課改課,，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活,。所以，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,，和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀，多一些本真,，也許才是我們的努力方向,。

準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式,、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留下的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語文,，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。通過本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn),。找到了前進(jìn)的方向：

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高,，因此在課堂教學(xué)時(shí)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,，積極創(chuàng)設(shè)一種平等,、民主、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,。不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí),，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1.語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng),，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng)之情,。

2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國,，立志建設(shè)祖國雄心壯志,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的.時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動(dòng)中積極,、主動(dòng),、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,。

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了,？

達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

如果沒有達(dá)到的話,，原因是什么,？

預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別？

在課上又是如何處理這些區(qū)別的,？處理的是否得當(dāng),？

這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?/p>

存在的問題又有哪些？

什么問題是最突出的問題,？

在課后要及時(shí)的回顧總結(jié),，不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要,，也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。

總之，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主,，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前,，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則,。通過互動(dòng)的語文教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)語文思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的能力,，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十五

光陰似箭,，日月如梭,，不覺中我們送走了20xx迎來了20xx年。過去的一學(xué)期,，留給了我許多快樂,，更帶給了我諸多收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一個(gè)學(xué)期下來,，我深深地為一位不知疲倦帶病堅(jiān)守崗位,、親身帶頭鉆研教學(xué)的校長(zhǎng)而感動(dòng)，為團(tuán)結(jié)一氣,、奮力拼搏的教師而感動(dòng),，為有理有節(jié)、可愛精神的孩子們而欣慰,，為我能融入這樣一個(gè)真實(shí)而輝煌,，和諧而向上的團(tuán)體而自豪。

從走進(jìn)我們育才的第一天起,，我就感到了我們育才的教學(xué)生活是那樣的充實(shí),，教學(xué)節(jié)奏是那樣的快捷，課堂教學(xué)效率是那樣的高效,。為此,，我心里感到好慚愧，工作的十幾年與今天看到的,、聽到的教學(xué)一幕幕相比,，簡(jiǎn)直不值一提?？晌也]有氣餒，而是時(shí)刻告訴自己,，向大家學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。所以,，我每天要求自己抽出時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，充實(shí)自己,，豐富自己,，提升自己。盡全力快速融入我們這個(gè)大集體,，做一名合格的育才人,。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的核心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。一學(xué)期來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極鉆研我校提出的“學(xué)做教合一”教學(xué)新模式,，充分向大家進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用,。

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的'放矢,。

(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，進(jìn)行“一幫一”工程。

后進(jìn)生的成績(jī),，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。所以，一年來,，我一直注重從思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

2,、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情,。首先做到"真誠"二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲",。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們,，鼓勵(lì)他們自由討論,。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。

3,、實(shí)施“一幫一”工程，在小組合作的基礎(chǔ)上,，我充分安排優(yōu)等生和后進(jìn)生同桌,，制定幫助后進(jìn)生制度與方法，進(jìn)行有效幫扶,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十六

教師做久了,，在工作中已經(jīng)找不到興趣和激情了，面對(duì)不想做又必須做的工作,，只有疲于應(yīng)付,。對(duì)教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中,，對(duì)工作逐漸喪失了熱忱和愛好之心,。更談不上工作給自己帶來的幸福感,。

自從倡導(dǎo)教師讀書以來，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》,、張文質(zhì)的《教育的十字路口》,、朱永新的《新教育之夢(mèng)》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等多本教育專著。通過讀書,，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范,、狹隘、重復(fù),、忙碌的生活狀態(tài),，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力,，最好的辦法就是讀書,。讀書會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁,；讀書會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧,，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會(huì)讓我們的教育更加美麗,。

生活里,，體驗(yàn)到從未有過的成就感、幸福感,。

讀書,，我們才能找到教育的美麗。只要擁有理想,，激情重燃,，就會(huì)在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué),、愛上孩子,，那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中,，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里,，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。

"一分耕耘,，一分收獲",，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲,，在這人生的黃金時(shí)間,，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。同時(shí)我想《小學(xué)語文教師》也一定將與我攜手同行,，共同成長(zhǎng),，共創(chuàng)未來!

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十七

要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。不管做什么事,，只要有了興趣，才能認(rèn)真地對(duì)待事情,，才能把事情做好,。

注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。語文源于生活,，只有從實(shí)際出發(fā)，才能便于操作,，容易理解?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，語文源于生活,，生活充滿著語文,，語文應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以,，語文教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)語文問題的聯(lián)系,，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的求知欲,，尋找生活中的語文問題,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題,，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十八

一學(xué)年的工作又要結(jié)束了，在假期即將來臨之際,，回顧一下本學(xué)年的工作,，以便在以后的工作中再接再厲。本學(xué)年我擔(dān)任x小學(xué)五年級(jí)的語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作，同時(shí)負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作,。結(jié)合教育,、、遠(yuǎn)程教育工作要求,，本學(xué)年我做了如下工作：

教師的首要任務(wù)是教書,，要備好課，上好課,，做好作業(yè)批改等工作,。因此,，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考,，利用晚上時(shí)間,，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記,，使自己能夠很好地把握方向,，把握教材的重難點(diǎn)，以及教學(xué)策略,。要想把課備好上好,，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨,，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考,，尋找切實(shí)可行的'教學(xué)策略。

在教學(xué)策略方面,，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略,，他們?cè)谏险n方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢(shì),，開始每堂課我都采用,，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子,，學(xué)生也很不適應(yīng),，于是，我集中進(jìn)行“由課題入手,，讓學(xué)生提出問題,，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文”的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利,，我也得心應(yīng)手,。

一個(gè)良好的班集體是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵，因此,，我很注重班集體的建設(shè),。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時(shí),，眼過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿;當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做,，而亂講話時(shí),，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累,，背數(shù)學(xué)定義等,，孩子們就有事可做,，逐漸養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣;為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，每天的晨會(huì)時(shí)間我讓給孩子們,，每個(gè)孩子提前準(zhǔn)備一個(gè)有教育意義的講給大家聽,，既鍛煉了講者的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力,。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。開學(xué)初,，我讓每個(gè)孩子寫一寫自己新學(xué)年的打算,，然后在班級(jí)中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo);學(xué)年中,，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽,，激發(fā)他們讀書的熱情;我們班設(shè)立了“讀書小能手”、“口算小能手”,、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目,，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后,，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置,，孩子們多么自豪,。義務(wù)勞動(dòng)結(jié)束時(shí)，我給每個(gè)孩子一個(gè)學(xué)習(xí)用品,，讓他們體驗(yàn)到只有付出,，才能有收獲;每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我都給參加的同學(xué)獎(jiǎng)品,，讓他們體驗(yàn)到更多的歡樂,。

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個(gè)樓層,，外加男女生廁所及廁所外的草,，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言,。及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作,，認(rèn)真做好筆記，做好,。參加學(xué)校組織的精品課展示活動(dòng),，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究。

總之,，忙忙碌碌一學(xué)年,，我在工作中取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),，可還有很多不足之處，如個(gè)人的業(yè)務(wù)能力有待提高,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)需要提高,，班集體建設(shè)還需完善。為了改善不足,，我要多看書,，多練字，多向有的人學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),。多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動(dòng)多方面因素,，講求工作藝術(shù),，使班主任工作趨于藝術(shù)化。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇十九

光陰似箭,，任職以來我作為一名小學(xué)語文教師,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我勝利得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù),。通過學(xué)習(xí),、實(shí)踐，我把握到一些教學(xué)方法,，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍?，F(xiàn)我將從以下幾方面，對(duì)任職以來的語文教育教學(xué)閱歷總結(jié)如下：

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事,，而在于鼓舞,、喚醒、鼓舞,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手,、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì),、喚醒,、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢,？以前上課也用過商量,、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間,，堂上教學(xué)主要是以講練為主,，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大,，精神天天處于一種高度緊急之中,，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指教以后,，我受到了較大的啟發(fā),。于是，我再次運(yùn)用了商量的方式,，讓學(xué)生自己去探討解題的思路,、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,，最終,，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使學(xué)生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參加課堂活動(dòng),，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時(shí)，我發(fā)覺商量——講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

1,、以其形式新穎、氣氛強(qiáng)烈,，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的留意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維主動(dòng)地參加了活動(dòng),。

在活動(dòng)中，我留意到,，劇烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng),、依靠、羞澀的心理,，誰都想一展身手,，于是不知不覺參加了活動(dòng)。在整個(gè)商量——講解的過程中,，學(xué)生都主動(dòng),、緊急地思索、學(xué)習(xí),。如此一課始終,，學(xué)生或問或答，或思或記,，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,，主動(dòng)參加了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。

2,、在主動(dòng)獲取學(xué)問,、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培育了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,。

在課堂上，學(xué)生之間主動(dòng)互動(dòng)的現(xiàn)象特別頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必需緊密團(tuán)結(jié),，相互關(guān)心才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé)，有的懊喪,，這時(shí)我會(huì)給予他們肯定的鼓舞,，增添其信念，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,，果真,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組主動(dòng)思索,，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作，最終有了杰出表現(xiàn),。

因此,，我覺得商量——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維,，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁,、更深入地參加語文活動(dòng)的`機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

我國自古以來就講究師道尊嚴(yán),、一日為師,，終身為父。老師說一不二,，學(xué)生對(duì)老師唯言是從,，不敢越雷池半步,。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的進(jìn)展，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中,，我沒有將學(xué)生視為容納學(xué)問的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn),。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢？我主要表達(dá)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氣氛,，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好,、親切,、和諧的氣氛之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及懷疑,，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不肯定要?jiǎng)裾f,，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信念也會(huì)增添很多,，獨(dú)立分析,、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2,、提倡平等參加課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng),。

堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學(xué)問后的問題探究階段,，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生仁者見仁,，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地表達(dá)出來,。

3,、教法設(shè)計(jì)盡量做到敏捷多樣。

教師通過新奇的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更留意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，到處敬重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親熱的伴侶和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之,，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)閱歷還很缺乏,，需要不斷向同行們請(qǐng)教學(xué)習(xí),。對(duì)于自己，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素養(yǎng),，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者,，這也是我們每一個(gè)教育工義不容辭的責(zé)任。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇二十

轉(zhuǎn)眼間,，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng),，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號(hào),，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一,、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”,。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高,。

二,、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我,。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段：

去年x月我擔(dān)任xx級(jí)xx班的'語文教學(xué)工作,，本年x月至今擔(dān)任本級(jí)xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),。對(duì)于一名教師來說,，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝,，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少,。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己,，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上,。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,，對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用,。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

文檔為doc格式,。

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇二十一

假期里，我閱讀了《小學(xué)語文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專輯》,，讓我在作文練筆教學(xué)這一塊中頓感明朗，讀著讀著,，時(shí)而倍有同感,，時(shí)而像被指引導(dǎo)航,，時(shí)而靈感頓生，讓我對(duì)“隨文練筆”教學(xué)有了更寬廣的了解,，更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種“短平快”的寫作訓(xùn)練,。因?yàn)殡S文練筆選材角度小,，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際,，緊隨閱讀教學(xué),，而且形式多樣，豐富學(xué)生的習(xí)作色彩,，學(xué)生負(fù)擔(dān)少,，因而在課堂中是頗受師生歡迎的一項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練。但在實(shí)際教學(xué)中,，隨文練筆設(shè)計(jì)的隨意性,，練筆的時(shí)機(jī)、方法,、難易度把握不當(dāng)?shù)?，往往?dǎo)致訓(xùn)練低效甚至無效。如何實(shí)施有效的“隨文練筆”策略,，是我們當(dāng)前值得思考和探討的問題,。而在文本教學(xué)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，是隨文練筆練習(xí)有效性的重要前提與保證,。本人就學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)以及結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，為找準(zhǔn)隨文練筆的切入點(diǎn)整理及提出以下幾點(diǎn)看法。

一,、拓展文本空白處——與文本角色對(duì)話

文本是一個(gè)召喚讀者參與的意義空間,。文質(zhì)兼美的文章大都有讓讀者自由想象的空間，只要我們善于挖掘,，自有一片與文本交流的空間,。如人教版十一冊(cè)《草蟲的村落》，課文的許多地方都留下了想象的空間,，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考,，巧設(shè)練筆的空間。如,，“它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久,，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！薄耙馕渡铋L(zhǎng)地對(duì)視良久”,，這是甲蟲夫妻間愛意的流露,，在這深情的對(duì)視中，作為與丈夫闊別多時(shí)的妻子的你,，會(huì)與丈夫傾訴些什么呢?又如,，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光,。它們友好地交流著,，好像攀談得很投機(jī)似的?！比绻闶球狎?，看著這群好奇的小甲蟲們，你會(huì)如何向它們講述外面的大千世界呢?它們會(huì)向你提出那些新奇有趣的問題?在這里,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活體驗(yàn),，讓學(xué)生那奇異的想象得到馳騁，加上受到作者文中童心童語的感染,，有了作者筆下草蟲的世界這個(gè)大環(huán)境的渲染,，學(xué)生練筆的情感被激發(fā)了，必然又產(chǎn)生一幕幕生動(dòng),、有趣的情景,。當(dāng)然學(xué)生的語言也得到了有質(zhì)量的訓(xùn)練。

二,、 豐潤文本空白處——為文本主角代言

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪……而在閱讀教學(xué)中適時(shí)插入文本“空白”填補(bǔ),讓孩子們充當(dāng)故事的主人翁,想他所想,，說他所說，填補(bǔ)故事中主人公心理,、語言的空白處,，在這過程中孩子們直接進(jìn)入了角色，融入了自己的心情和感受,，和主人公的感情融為一體,這樣的練筆是學(xué)生和文本的'對(duì)話,是孩子們純潔的心靈與主人公的融合,這樣的練筆帶動(dòng)的是孩子們真實(shí)的感悟和思考,，在思維與情感引發(fā)主動(dòng)積極的情態(tài)下，學(xué)生所言就會(huì)言之有物,，言之動(dòng)情,，讓文本生色不少，同時(shí)也能更好地深化了文本的主題,，達(dá)到以讀促寫,，以寫促讀的互利效果。

三,、延續(xù)文本意猶未盡處——續(xù)作者未言之意

有些課文結(jié)尾(或中間)的語言嘎然而止,，耐人尋味，有一種余音繚繞之感。這種“余音”正是作者沒有言盡,，情感表達(dá)最為強(qiáng)烈,、深沉、含蓄的地方,。在教學(xué)中，我們就可以把這種“余音”挖掘出來,，這些語言的空白賦予了學(xué)生廣闊的思維空間和創(chuàng)作的財(cái)富,。讓學(xué)生寫寫作者沒有言盡的話，把課文中情節(jié)跳躍的空白處補(bǔ)上,，使已經(jīng)接近尾聲的情節(jié)再掀波瀾,，使文章內(nèi)容更具體、完整,，也使小讀者能過把小作家的寫作癮,。

四、捕捉文本典型處——實(shí)現(xiàn)語言的遷移運(yùn)用

教師的語文讀后感心得體會(huì)篇二十二

時(shí)間真的過得好快,，冬去春來,，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過去兩個(gè)多月了。在工作室的每一天都是那么美好,，姐妹們常常用“幸?！眮硇稳荩?yàn)橐环N“緣”,，讓我們相聚在一起,，因?yàn)橐环N“緣”，讓我們同在詩意門下,。珍惜,、珍藏、珍愛,，在這里的每一個(gè)時(shí)刻,。

師父用他慈悲的心、包容的愛深深地感染著我們,。不走進(jìn)詩意之門,，不知語文之美；不走近師父身邊,，不知人格之魅,。課堂上的揮灑自如，講座時(shí)的激蕩人心,，與人交往時(shí)的謙遜大度,，時(shí)時(shí)處處都在教著我們這些弟子如何為人，如何為師,。

師父自稱“泊靜齋主”,?！安挫o”之名取自諸葛亮的《誡子書》：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn),?！敝洹Ｗ哌M(jìn)工作室,，寧靜的氣息撲面而來,，一排書架、一盆蕙蘭,、一串風(fēng)鈴,、幾處妙語，讓煩躁的心一下子就平復(fù)下來,。師父要我們每日的午后進(jìn)行半小時(shí)的打坐,，盡量使自己的心能進(jìn)入到一種空明的狀態(tài)。當(dāng)心能真正靜下來,，靜靜觀照自己,，才會(huì)明白自己真正要的是什么，真正要得的是什么,。師父說：“《大學(xué)》里面講：‘天子以至于庶人,，壹是皆以修身為本’。其實(shí)修身就是修心啊,。修身的背后是什么,？是正心啊，是誠意,，是格物,，是致知。所以最終還是要落實(shí)到自己身上,?！币磺卸家从^自己的內(nèi)心。師父常說要我們修煉,。從何處修煉,？用書香浸潤心靈，用智慧開拓靈性,，用包容涵養(yǎng)品格,。在工作室里，享受著“靜”的美好,，不浮躁,、不急促，從容面對(duì)，靜靜觀照,。

而每日的“動(dòng)”,，又為這“靜”注入活力和神韻。姐妹們?cè)谝黄鸾涣?，談?wù)n堂,、說語文、話生活,、品人生,。雖然只有短短的兩個(gè)月，但每個(gè)人似乎都成了無話不談的好朋友,。我們有時(shí)會(huì)為一堂課的主旨而爭(zhēng)論不休；有時(shí)會(huì)因聽了師父的講座而唏噓流淚,；有時(shí)誰的一篇佳作引來一片贊嘆,；有時(shí)也會(huì)因著一陣輕巧的.風(fēng)鈴聲而感慨不已。到了詩意門下,，每個(gè)人似乎都變得詩意而感性,。笑就笑得大聲，哭就哭得暢快,，享受生命的每一刻,，不要虛度，不再彷徨,。小麥清新可人,，小花可愛飛揚(yáng)，小亢爽朗聰穎,，小邱嫵媚動(dòng)人,，愛青大氣灑脫，工作室里是笑意不斷,，笑聲連連,。

師父的引領(lǐng)，姐妹們的關(guān)愛,，如清泉淌入心田,，讓幸福的種子慢慢成長(zhǎng)。

且靜心,，修煉,。

且感恩，漸行,。

享受這份幸福,，讓灰色的天湛藍(lán)，讓枯燥的心柔軟。

品味這段人生,，攜一份輕松,，走在詩意的路途中。