每個(gè)人都可以從總結(jié)中找到自己的進(jìn)步和成就,?？偨Y(jié)不只是對(duì)事情的簡(jiǎn)單歸納,，還要有對(duì)過(guò)程的回顧和對(duì)成果的評(píng)價(jià)。讓我們一起來(lái)探索總結(jié)的奧秘,，共同提高自己的總結(jié)能力,。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇一
在這個(gè)雪花飛舞的時(shí)節(jié),，放飛的是希望,，收獲的是充實(shí),。看時(shí)光匆匆的溜走,，緊張,、忙碌、充實(shí)而又愉快的20xx年也飛快的離我們而去,。這一學(xué)年里,，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事們的幫助下,，較好的完成了各項(xiàng)教學(xué)工作,，現(xiàn)將一學(xué)年來(lái)的工作總結(jié)如下,，通過(guò)總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。
思想政治方面。
本人能認(rèn)真遵守執(zhí)行幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,，團(tuán)結(jié)同志，做到愛(ài)園如家,，全心全意搞好教學(xué),，言傳身教，教書(shū)育人,。我熱愛(ài)幼教事業(yè),，立足于本職工作，愛(ài)崗敬業(yè),。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時(shí)更新教育理念，積極參加各種培訓(xùn)與觀摩,。新的教育形式要求我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展，所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),，還注意從書(shū)本上吸取營(yíng)養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形式下怎樣做一名好教師。
在教育教學(xué)上,，能注重保教結(jié)合,，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒,，發(fā)展他們的個(gè)性,。每學(xué)期都能根據(jù)新《指南》的精神及園部工作計(jì)劃，按照本班幼兒的實(shí)際情況制定班級(jí)工作計(jì)劃,，周計(jì)劃,，科學(xué)安排幼兒一日活動(dòng)，保證幼兒動(dòng)靜結(jié)合,，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展,。
在開(kāi)展半日教學(xué)活動(dòng)中，既注意面向全體又注重個(gè)體差異,，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，有目的有針對(duì)性對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行耐心細(xì)致地輔導(dǎo)。能根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)寓教于樂(lè),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，主動(dòng)性,，趣味性，尤其是在開(kāi)展“角色游戲”中,，能利用廢舊物品,，和幼兒共同制作游戲材料，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大方地參與游戲,，相互交流,，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，交往能力和團(tuán)結(jié)合作的能力,，使角色游戲開(kāi)展的有聲有色,。在開(kāi)展主題領(lǐng)域活動(dòng)中，從幼兒的興趣出發(fā),，有意識(shí)的從幼兒中生成課題,，讓幼兒能知道自己想了解的知識(shí)和游戲。
這學(xué)期在保育工作方面,，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù),，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲,，做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié),。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位,，并能注重保教結(jié)合,，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力,。
家長(zhǎng)工作方面,。
家長(zhǎng)工作也是我們教育的一個(gè)重要部分。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，我們和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)由陌生人成為了朋友,，為了讓家長(zhǎng)更了解我們的工作，我們還通過(guò)多種形式：家訪,、電訪,、寫(xiě)成長(zhǎng)檔案、晨間午間接待時(shí)的談話等,，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園的生活,、學(xué)習(xí)情況。主動(dòng)和家長(zhǎng)們溝通,，細(xì)心地回答他們的疑惑,，并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園,，我們班學(xué)習(xí)生活。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面,。
我深刻地認(rèn)識(shí)到,，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革,。我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己,，解剖自己,，分析自己，正視自己,，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì),，提高文化專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,。園里組織的聽(tīng)課、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示,，而且我也體會(huì)到在幼兒園這個(gè)團(tuán)結(jié),、向上的群體中，進(jìn)步是一種需要和必然,。
我利用業(yè)余時(shí)間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書(shū)籍,，從中了解最新的幼教動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章,，了解幼教改革的新動(dòng)向,，看到優(yōu)秀教師的先進(jìn)教育方法及時(shí)摘錄下來(lái)，并同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，在做中學(xué),、學(xué)中做，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高,。
當(dāng)然，在我們的工作中還存在著不足,。在教育活動(dòng)中,，如何調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性、如何化解幼兒在活動(dòng)中的沖突等等還需要加強(qiáng),。所以,，我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成鍛煉自己的課堂,，學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)契機(jī),，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應(yīng)變能力,。我將在新的學(xué)期里繼續(xù)多學(xué)，多思,、多試,，努力把工作做得更好。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇二
1,、幼兒運(yùn)用觀察方法,，根據(jù)正確的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知能力，辨別交通規(guī)則的以壞蛋錯(cuò),，了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志,，建立正確的交通意識(shí)，教師資格考試幼教語(yǔ)言說(shuō)課教案：交通規(guī)則,。
2．用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),，并能用語(yǔ)言連貫地表述自己的經(jīng)驗(yàn)，愿意與同伴,、老師進(jìn)行積極的交流,。材料提供：大幅圖片（圖片中畫(huà)有多處違反交通規(guī)則的事情）記錄卡（幼兒人手一份，畫(huà)面與大圖片一致,，便于幼兒記錄）交通標(biāo)志（菱形標(biāo)志等）錄像帶（錄有生活中違反交通規(guī)則的現(xiàn)象）
1,、出示圖片，教師提問(wèn)：圖片上有許多違反交通規(guī)則的事情,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,，然后在你的記錄卡上做記錄，教案《教師資格考試幼教語(yǔ)言說(shuō)課教案：交通規(guī)則》,。
2,、幼兒邊觀察邊記錄。
1,、你找到幾個(gè)違反交通規(guī)則的事情,？
2、錯(cuò)在什么地方,？（引導(dǎo)幼兒廣泛講述圖片中違反交通規(guī)則現(xiàn)象）
師生討論：
（1）為什么自行車(chē)與汽車(chē)要分道行駛,？
（2）紅綠燈中，黃燈有什么作用,？
（3）行人應(yīng)該如何過(guò)馬路,？
（4）自行車(chē)能騎車(chē)帶人嗎？為什么,？
（5）單手騎車(chē)也是違反交通規(guī)則的嗎,？教師小結(jié)：在交通規(guī)則中，有的是駕駛規(guī)則，有的是騎車(chē)規(guī)則,，不有的是行人規(guī)則,，人人都要遵守交通規(guī)則。
1,、如果違反了交通規(guī)則會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn),？
3、馬路上有許多標(biāo)志提醒行人,、駕駛員遵守交通規(guī)則,，你們知道有哪些標(biāo)志嗎？（如紅綠燈,、橫道線等,，特別介紹菱形標(biāo)志的作用）
4、教師小結(jié)：交通標(biāo)志提醒行人和駕駛員安全行駛,，安全過(guò)馬路,，遵守交通規(guī)則。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇三
本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在“一課三研”上,?！耙徽n三研”是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng),。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等,。
一,、研活動(dòng)的中的教師語(yǔ)言。
作為幼兒教師,，要想更好地對(duì)幼兒進(jìn)行“傳道,、授業(yè)、解惑”,，必須重視自己的語(yǔ)言,，要有一種既符合語(yǔ)法規(guī)范，又符合幼兒年齡特征和接受水平的語(yǔ)言風(fēng)格,，是非常重要的,。精煉是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精。少用附加成分,、過(guò)多的長(zhǎng)句,、復(fù)雜句，以避免幼兒理解上的困難,。要求教師能摯領(lǐng)提綱,、簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，少說(shuō)廢話。心理學(xué)研究表明,，幼兒期兒童最長(zhǎng)可以持續(xù)的有意注意時(shí)間只有10“15分鐘,。為此，教師應(yīng)力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內(nèi),，用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問(wèn)題,。幼兒年齡小，理解能力較弱,，這就決定了教師在使用語(yǔ)言時(shí)應(yīng)當(dāng)避繁求簡(jiǎn),。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句,。教師的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)單,、平白，不使用讓幼兒理解感到困難的長(zhǎng)句,、復(fù)合句,、并列句或功能詞等。教師的語(yǔ)言,，關(guān)鍵不在多而在于精,，應(yīng)當(dāng)練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語(yǔ)言精練,，我們?cè)凇耙徽n多研”也進(jìn)行了研討,。
如：在主題“娃娃家”中有一節(jié)故事活動(dòng)“快樂(lè)的夢(mèng)”，我們?cè)诘谝谎兄?，設(shè)計(jì)的提問(wèn)是————到第三研就比較簡(jiǎn)練“熊媽媽病了,，小熊為媽媽做了些什么?”
又如在“小司機(jī)”這一活動(dòng)中，第一研時(shí)當(dāng)幼兒選擇不同的幾種車(chē)輛后,，教師提出的問(wèn)題就比較精練和直接了當(dāng),，”你喜歡哪一輛汽車(chē)?為什么?它有什么用?”這樣的提問(wèn)，既寬泛又明了,，便于幼兒各抒己見(jiàn).
又如在“冬爺爺來(lái)了”中的“手套寶寶”第一研,，讓幼兒在觀察手套后我們提問(wèn)設(shè)計(jì)是“你帶的手套是怎樣的?”顯然孩子無(wú)法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成“你為什么喜歡這個(gè)手套?”孩子就會(huì)根據(jù)手套的顏色,，花紋,、形狀回答問(wèn)題。
二,、研活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)制定,。
學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)是整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈魂,，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞目標(biāo)實(shí)施是否達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn),，它有助于教師把握住活動(dòng)的方向，有助于明確幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升點(diǎn)，從而體現(xiàn)出集體活動(dòng)的價(jià)值,。每一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng),，制定目標(biāo)都是關(guān)鍵的第一步，制訂目標(biāo)的核心在于“適度”,，目標(biāo)定的太低,，幼兒伸手可得，會(huì)使孩子易于滿足,，得不到生成;反之,，幼兒可能沒(méi)有能力去完成，從而失去探索的信心,，產(chǎn)生消極情緒,。這些都體現(xiàn)了一為教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。以往我們制訂目標(biāo)一般總是照抄選用的教案中的目標(biāo),，喜歡用“學(xué)會(huì),、掌握、認(rèn)識(shí)”等比較注重單一的知識(shí)技能的培養(yǎng),，“培養(yǎng),、豐富”等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標(biāo)“發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力”、“提高幼兒的欣賞力,、感受力,、表現(xiàn)力”等。這些提法多指人的基本素質(zhì),，而素質(zhì)的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的教育和影響,，一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的，而且是“繪畫(huà)的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng)編的想象力呢?”這樣的目標(biāo)操作性不強(qiáng),，指導(dǎo)性不夠,，顯然不夠具體明確,。但是《學(xué)習(xí)活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn),，它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí)，更帶來(lái)了難題,。圍繞主題的各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要以該主題的“內(nèi)容和目標(biāo)”為基點(diǎn),，教師所要思考的是如何將“內(nèi)容和要求”用具體的語(yǔ)言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。
在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調(diào)整,，直到第三研目標(biāo)才完善起來(lái),。
又如主題“娃娃家”活動(dòng)中的“快樂(lè)的夢(mèng)”原先的目標(biāo)是：通過(guò)講述故事，體驗(yàn)關(guān)心媽媽的情感,。經(jīng)過(guò)第一節(jié)活動(dòng)實(shí)踐,，我們感到了目標(biāo)制定上還是有問(wèn)題，就進(jìn)行了調(diào)整為通過(guò)故事，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感,。經(jīng)過(guò)幾次的研討和學(xué)習(xí),，又聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，使我們明白目標(biāo)的制定必須具有明確的針對(duì)性,，要突出所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),，更要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，本班幼兒的實(shí)際水平,，這樣才能有效的培養(yǎng)孩子的能力,。
制定教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)學(xué)會(huì)反思，也就是說(shuō)制定的教學(xué)目標(biāo)經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后,，通過(guò)幼兒的反饋,，教師自身的體驗(yàn)，及活動(dòng)的效果,、主題的發(fā)展來(lái)反思目標(biāo)的適宜性,、可行性、可落實(shí)性等,，并對(duì)目標(biāo)進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)整,。
三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,。
1,、如何對(duì)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再提升，
2,、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結(jié),，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師的語(yǔ)言如何發(fā)揮其教師主導(dǎo)作用。
時(shí)光荏苒,，轉(zhuǎn)眼20xx年上一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作井然有序開(kāi)展，我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,，以《幼兒園指導(dǎo)綱要》基本理念為指導(dǎo),，有目的，有計(jì)劃,，有步驟地進(jìn)行著全面的教育教學(xué)工作,。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸，在這里做以簡(jiǎn)單的小結(jié),，吸取經(jīng)驗(yàn),，以便在來(lái)年的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一,、組況分析：
本學(xué)期語(yǔ)言組的成員有七位教師,。七位教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，其中張麗紅老師是市級(jí)骨干教師。全體教師都承擔(dān)了心理教育實(shí)驗(yàn),、禮儀教育,、識(shí)字教育活動(dòng)的教學(xué)。李明媚教師還承擔(dān)了班中的英語(yǔ)教學(xué)工作,。劉放老師在中一班進(jìn)行“利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的思維能力”的實(shí)驗(yàn),。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗(yàn)中,。雖然這個(gè)學(xué)期我組教師不在擔(dān)任主班的工作,，在工作中能夠積極配合主班教師，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作和任務(wù),。
二,、積極參加政治學(xué)習(xí)，努力提高思想政治覺(jué)悟,。
1,、認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，做到有記錄有筆記,。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北戴河區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師師德師紀(jì)的實(shí)施辦法》;學(xué)習(xí)了教育法規(guī);開(kāi)展了“學(xué)憲法,，守法律做合格好公民”活動(dòng)。李老師還被評(píng)為了“學(xué)憲法,，守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人,。
2、我教研組中有黨員兩名,，入黨積極分子一名,，團(tuán)員三名，政治面貌較好通過(guò)一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展讓教師們認(rèn)識(shí)到,，我們應(yīng)該從本職工作做起,，立足崗位做好教書(shū)育人、管理育人,、服務(wù)育人的工作,，形成良好的師德行為。政治思想的學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了本組教師的積極性,，激發(fā)了教師的工作熱情,，在工作中發(fā)揮了黨團(tuán)員的先鋒模范作用,。
3,、今年5月12日，在我國(guó)四川汶川發(fā)生了8級(jí)地震,。幼兒園立刻組織教師進(jìn)行了捐款活動(dòng),，在活動(dòng)中我組教師情系災(zāi)區(qū),，積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費(fèi),，團(tuán)員教師繳納了特殊團(tuán)費(fèi),。在6月14號(hào)的“抗震救災(zāi)英雄教師報(bào)告會(huì)”上，我們含淚聽(tīng)著那些英雄教師的事跡,，心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時(shí)刻,，一定會(huì)將履行自己的職責(zé)，將保護(hù)幼兒生命放在第一位,。
三,、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平,。
語(yǔ)言組的教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，也有充滿激-情的年輕教師，可以說(shuō)是幼兒園各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量,。本學(xué)期張老師作為市級(jí)骨干教師,，在奇石學(xué)校為全區(qū)的幼兒教師做了一節(jié)展示課。謝老師的健康活動(dòng)課《和鞋盒寶寶一起玩》被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課,，并參加了市級(jí)的評(píng)比活動(dòng),。
為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)言組開(kāi)展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),，努力提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,。
1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)研究上,。我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則,，制定了詳細(xì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。將健康領(lǐng)域的知識(shí)分別進(jìn)行的學(xué)習(xí),，如：健康領(lǐng)域的目標(biāo),、重點(diǎn)討論如何開(kāi)展好幼兒心理教育活動(dòng)等等。在學(xué)習(xí)完基本理論后,，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，組織了健康課觀摩教學(xué);教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議,，使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學(xué)的開(kāi)展方法以及如何在實(shí)踐中使用,。
2、現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越多的要接觸到現(xiàn)代教學(xué)手段,，我們已經(jīng)采用了電子教案的形式,，針對(duì)組中的教師對(duì)電腦操作還有不熟悉的地方，我們又對(duì)電腦知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí),，尤其是microsoftword文檔的具體操作進(jìn)行了集體學(xué)習(xí),。通過(guò)學(xué)習(xí)教師們都能熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行電子備課了,。
2、本組教師都能按時(shí)完成教案,，筆記,，家長(zhǎng)工作，制作教具等任務(wù),。各班的常規(guī)較好,，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。
三,、做好家園聯(lián)系工作,，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
為使家園更好的配合一致,，我們要求語(yǔ)言組教師認(rèn)真做好家園聯(lián)系工作,。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄,。加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系,。使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展,。在“好教師,，好幼兒園”評(píng)比活動(dòng)中，我組教師全部被評(píng)為好教師,。
本學(xué)期我組教師獲得的成績(jī)有：
總之,，這學(xué)期通過(guò)不斷的努力，我組教師表現(xiàn)出了良好的師德和敬業(yè)精神,。我們力爭(zhēng)在新的學(xué)期里,，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績(jī),。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇四
課堂教學(xué)技能是一種專(zhuān)門(mén)的技術(shù),，并且隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用，其技術(shù)含量越來(lái)越高,。在—下半學(xué)期我們?cè)凇稊?shù)學(xué)教學(xué)論》中學(xué)過(guò)“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能”,，能在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中將其付諸實(shí)踐，真是莫大的榮幸,。
通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì),。
一,、因?qū)W而教——導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式,，吸引學(xué)生注意,，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為方式,。這一意圖性行動(dòng)廣泛地運(yùn)用于上課之始,，或運(yùn)用于進(jìn)入新章節(jié)和新專(zhuān)題的教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,，能觸動(dòng)學(xué)生心弦,，激起興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,，情緒高漲,、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果,。
由此,，我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。在這方面我做得比較好,，例如在講解“一元一次方程”時(shí),，為了恰當(dāng)?shù)匾胝n題，我和學(xué)生一起做了一個(gè)游戲：一只青蛙一張嘴,，兩只眼睛,，四條腿，撲通一聲跳下水,；兩只青蛙兩張嘴,，四只眼睛，八條腿,，撲通撲通跳下水,。讓學(xué)生輪流挨個(gè)往下說(shuō)。最后,，我問(wèn)學(xué)生：那你們說(shuō),，咱們這個(gè)游戲能說(shuō)完嗎？同學(xué)們齊聲回答“不能,！”接著,，我把問(wèn)題拋出去：有哪個(gè)小組能用咱們要學(xué)的一元一次方程的知識(shí)，用一句話概括出所有的情況??？于是，小組展開(kāi)了激烈的討論,，也燃起了學(xué)生可貴的思維火花,，恰當(dāng)?shù)厍腥肓酥黝}，從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。
二,、講授,。
講授是教師以語(yǔ)言為載體，向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息,、表達(dá)思想感情,、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類(lèi)教學(xué)行為,，講授必須運(yùn)用語(yǔ)言,，但這只是講授的一個(gè)條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用,。言語(yǔ)傳授為教師講授知識(shí)提供了充分的主動(dòng)性,。
從整個(gè)實(shí)習(xí)歷程來(lái)看，我感覺(jué)自己的講授技能總得呈現(xiàn)出一個(gè)螺旋上升的趨勢(shì),。從剛開(kāi)始的講課聲音微小到后來(lái)的聲音洪亮,，從剛開(kāi)始的語(yǔ)出詞窮到后來(lái)的旁征博引，從剛開(kāi)始的局促不安到后來(lái)的落落大方……一路走來(lái),，講授水平真的提高了很多,。
三、課堂提問(wèn),。
課堂教學(xué)離不開(kāi)師生之間的交流互動(dòng),，而這種交流互動(dòng)的主要、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答,。
從我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,，課堂中的問(wèn)答大致表現(xiàn)為：
（1）教師提問(wèn)，學(xué)生回答,；
（2）教師質(zhì)疑發(fā)問(wèn),，師生共同解答；
（3）學(xué)生自發(fā)地提問(wèn),。
通過(guò)提出問(wèn)題,、誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)來(lái)引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí),、理解和應(yīng)用知識(shí),、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。課堂提問(wèn)技能是課堂教學(xué)中師生相互作用,、相互交流的最常用手段之一,，自認(rèn)為在這方面做了深入研究，并做到了隨機(jī)應(yīng)變,。
四,、獨(dú)到的板書(shū)藝術(shù)。
板書(shū)技能是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)、繪圖或列表,，以輔助知識(shí)信息傳輸,，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程,，這種信息傳遞主要是靠教材上的書(shū)面語(yǔ)言和圖表,，師生之間的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言，以及教師使用的板書(shū)去實(shí)現(xiàn)的,。板書(shū)在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),，幫助學(xué)生理解教材,；提示教材內(nèi)在聯(lián)系,，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度,，提高學(xué)習(xí)的效率,。
在這方面我感覺(jué)自己雖有提高，但還沒(méi)做到最好,。粉筆字寫(xiě)得還不夠美觀大方,，板書(shū)設(shè)計(jì)還沒(méi)達(dá)到深入淺出的效果。不過(guò),，我會(huì)繼續(xù)努力,，不斷提高自身在這方面的能力。
五,、數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言,。
課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師在課堂教學(xué)中闡明問(wèn)題、傳播知識(shí),、組織學(xué)生學(xué)習(xí),、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情所運(yùn)用的語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能在教學(xué)中的主要功能是：
（1）傳遞數(shù)學(xué)教學(xué)信息,，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成,；
（2）教學(xué)語(yǔ)言技能的熟練掌握可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,；
（3）組織,、調(diào)節(jié)功能；
（4）示范功能,。
由此,，我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的'訓(xùn)練中,，剛開(kāi)始自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就太顯單調(diào),，“好”、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、隨意的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn),，現(xiàn)在想來(lái),，這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言嗎,？之后,，我堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，逐漸使平時(shí)課堂中的語(yǔ)言不再單調(diào),。
在一節(jié)課中，每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)是有限的,，他們很珍惜,，但更在乎老師對(duì)他們問(wèn)題回答的打分。所以,，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是很重要的,，我對(duì)學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，讓課堂變得活躍,，氛圍變得輕松起來(lái)。有次,，一學(xué)生重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答,，我沒(méi)有指責(zé)他，而是幽默地笑笑說(shuō)“哦,！你認(rèn)為這很重要,，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，對(duì)嗎,？”這些充滿愛(ài)心,、智慧的話化解了該學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈,。
在課堂教學(xué)中,，面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生，教師的個(gè)性化,、靈活化,、多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素,。在新課堂中,，我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該充滿激勵(lì)，充滿人文關(guān)懷,。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,，對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),，在采取寬容態(tài)度的前提下，或者延遲評(píng)價(jià),，或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判,，或者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤,。用恰如其分的表?yè)P(yáng),、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì),，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅,、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,、建立自信的空間,。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力上好每一堂課,。自己在教學(xué)活動(dòng)中得到了極大的提升,，學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西,，受益匪淺,，為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平,，在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
最后,，我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的陳老師,，是他讓我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)知識(shí)，使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué),。同時(shí),，我也特別感謝我們河北師范大學(xué)和南宮段頭中學(xué)給予我這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我有幸在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)技能,，謝謝您們,！
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇五
啟發(fā)探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)其去探索并獲得新的知識(shí),，這是幼兒在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法,，它能最大限度地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。啟發(fā)探索法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意:(1)啟發(fā)探索法要貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,，以及教師指導(dǎo)下幼兒進(jìn)行積極思考探索的學(xué)習(xí)過(guò)程;(2)啟發(fā)探索法應(yīng)與操作法結(jié)合進(jìn)行;(3)教師的提問(wèn)要能起到引導(dǎo)幼兒思路、引導(dǎo)探索方向的作用;(4)在教師的啟發(fā)下,，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;(5)當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師要及時(shí)予以開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì),，并給予幫助,。
2、游戲法,。
游戲法的目的是通過(guò)游戲引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和思維發(fā)展的有效手段,。主要的游戲方法有:(1)有情節(jié)的游戲,，如看電影按票號(hào)坐座位;(2)運(yùn)用感官進(jìn)行的游戲，如聽(tīng)鼓聲說(shuō)數(shù);(3)口頭游戲,，如數(shù)數(shù)歌;(4)競(jìng)賽游戲,，如倒數(shù)比賽等。
3,、歸納演繹法,。
歸納法是借助已掌握的知識(shí)，概括出簡(jiǎn)單本質(zhì)特征和規(guī)律,，以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,。演繹法是運(yùn)用帶有規(guī)律性的知識(shí)進(jìn)行推理以獲得新的數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。通過(guò)這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力,，并能運(yùn)用之來(lái)學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),。如幼兒在認(rèn)識(shí)了三角形之后，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學(xué)過(guò)1,、2,3,4,5的排列規(guī)律后可以推理出6-10的排列形式,。
其他方法(欣賞法、觀察法,、談話法,、歸納法、演繹法,、情景法),。
4、比較法,。
比較法的目的是通過(guò)兩組或兩組以上物體的比較,，找出相同和不同之處。按照比較的形式來(lái)分,，可分為對(duì)應(yīng)比較(如重疊等)和非對(duì)應(yīng)比較(如單雙排的不對(duì)應(yīng)等),。比較法的運(yùn)用過(guò)程中必須注意:(1)比較過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行認(rèn)真觀察比較;(2)教師要以啟發(fā)性的提問(wèn)(問(wèn)題要圍繞重點(diǎn)要求進(jìn)行)，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較;(3)觀察的過(guò)程中要引導(dǎo)幼兒積極思考,，努力發(fā)現(xiàn),，并學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納,。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇六
1、了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的技巧,。
2、嘗試遷移句式,，在自己制作的過(guò)程中仿編一段詩(shī)歌,。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自己的老師,。
4,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知詩(shī)歌。
5,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
幼兒已有折紙,、涅泥,、繪畫(huà)和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品,。
了解詩(shī)歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
嘗試遷移句式仿編一段詩(shī)歌
活動(dòng)導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩(shī)歌
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1,、展示老師的各種作品,，大家一同欣賞,。
2,、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來(lái)的，老師的手很能干，很靈巧,。
(二)學(xué)習(xí)朗誦
1、老師朗誦詩(shī)歌,，幼兒傾聽(tīng),。
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌,，了解每一段的句式,。
3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩(shī)歌,。
(三)仿編詩(shī)歌
1,、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會(huì)叫什么呢?
2,、幼兒邊操作邊模仿,，老師觀察指導(dǎo),。
3、把幼兒編的詩(shī)歌用錄音機(jī)錄下來(lái),。
在活動(dòng)中,，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫(huà)的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩(shī)歌了,，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中存在的問(wèn)題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境,，讓幼兒自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，在活動(dòng)中我并沒(méi)有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫(huà)有了自己的解讀后，我并沒(méi)有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,，還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展,。
不能只注重教學(xué)的步驟,而沒(méi)有真正體會(huì)為什么要這樣安排?……通過(guò)反思,使我充分認(rèn)識(shí)到,每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),。
通過(guò)對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的實(shí)踐整理，我感知到了活動(dòng)的成功和失敗之處,，為了能使自己的課堂更加理想,，我更要有勇氣面對(duì)我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤,，切實(shí)自己的教學(xué)能力,，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇七
一．教材分析：
這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象,，將大海,、天空、花園,、媽媽的手這些美好的景物比喻成搖籃,，描寫(xiě)了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧?kù)o、溫馨的意境,。要讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容,，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中所提到的各種景色和事物有所了解,，知道它們之間的依存關(guān)系,。這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。教師在課前利用散步,、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的事物,，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美,，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ),。
二．學(xué)情分析：
本班幼兒以四到五周歲兒童為主體,，這一年齡段幼兒的注意力集中方式多以無(wú)意注意為主體，觀察力隨自身的興趣產(chǎn)生或結(jié)束,，并喜歡模仿,，而且模仿出色，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力有了大大的提高,，在這一階段的幼兒中,，想象力多是在游戲、制作,、觀察活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的突發(fā)奇想,，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。
三．教學(xué)目標(biāo)：
依據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,，提高感受美,、表現(xiàn)美的情趣和能力?！敝贫艘韵聨讉€(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力,，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力,。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的美好情感,。
3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o,、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌,。
4,、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻,、吹，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試,。
教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語(yǔ)言的教育意義指出：語(yǔ)言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具,，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,，提高審美觀。這首詩(shī)歌的含義有豐富的知識(shí)性,，用是一般的語(yǔ)言,，描述了很多美好的情景,，是幼兒認(rèn)識(shí)世界，了解世界的好教材,。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩(shī)歌的美,，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦,。
教學(xué)難點(diǎn)是：正確的使用動(dòng)詞,，根據(jù)詩(shī)歌的節(jié)奏和語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。語(yǔ)言教育能力激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,，培養(yǎng)思維能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言的感情色彩對(duì)幼兒有很大的感染力,。作為中班幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展已經(jīng)有了部分提高,，幼兒往往不滿足于一首詩(shī)歌的朗誦，他們想表達(dá)自己的想法,，有創(chuàng)編的渴望,。可這種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)就必須有老師的指導(dǎo)和幫助,，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在,。
四．教學(xué)方法與手段：
根據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運(yùn)用了游戲法,、視聽(tīng)結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法,。
第一種游戲法：同中小學(xué)不同的是幼兒園的羈絆活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí),?！毒V要》中明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境,，支持,、促進(jìn)、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,?！碧岢隽俗層變骸跋胝f(shuō)、敢說(shuō)”,。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求,，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望,。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，配合游戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片,。首先，在課題導(dǎo)入部分,，運(yùn)用了音樂(lè)小游戲“模仿動(dòng)作”,。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩(shī)歌里的動(dòng)詞,。在理解詩(shī)歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí),，設(shè)計(jì)了游戲“送寶寶回家”。通過(guò)這個(gè)游戲,，讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系,。最后在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂(lè)表演游戲“快樂(lè)寶寶”。
第二種視聽(tīng)結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維站主要地位的特點(diǎn),，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的,。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,。在自由寬松且安靜的環(huán)境中,，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛(ài)、顏色鮮艷的大掛圖,。這些都充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官,，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問(wèn),，比如：“誰(shuí)會(huì)是寶寶的搖籃,？”“你想想還會(huì)有哪些寶寶？誰(shuí)又會(huì)是他們的搖籃,？”,。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩(shī)歌的美，在示范朗誦時(shí)配上了優(yōu)美的“夢(mèng)幻曲”聲情并茂的朗誦,，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官,。講就是指幼兒的講述。幼兒通過(guò)在游戲中自由結(jié)伴講,、分組講,，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容,，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望,，充分注重了個(gè)別差異,。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第三種分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象,，通過(guò)直觀形象的感知獲得知識(shí),，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了4個(gè)不同的場(chǎng)景,，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。
一,、教材分析：
幼兒園《指南》中明確指出：“活動(dòng)選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要,，又要有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活,，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)”,，活動(dòng)內(nèi)容組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)系,、相互滲透,。而《綱要》中指出，社會(huì)活動(dòng)要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則,，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。從事幼教工作幾年以來(lái),，一直聽(tīng)到教育界“注重以幼兒為本”“注重個(gè)性發(fā)展”的聲音,，同事之間也經(jīng)常會(huì)為“放養(yǎng)好”還是“圈養(yǎng)好”爭(zhēng)論不休，我在實(shí)踐中遇到的最大困惑是：在教育過(guò)程中,，如何把握自主與秩序的度,？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，也會(huì)說(shuō)“謙讓”“輪流”“一個(gè)接一個(gè)”“要有秩序”之類(lèi)的詞語(yǔ),，但在具體情況中,，自我中心意識(shí)的本能還是會(huì)讓他們不自覺(jué)地做出一些爭(zhēng)搶、擁擠的行為,。因此我選擇了本次活動(dòng)課《我們不擁擠》,。
本次的教育教學(xué)活動(dòng)，就是結(jié)合幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展的有意義的教育活動(dòng),，從而進(jìn)一步體現(xiàn)《指南》中提出的將教育生活化,，生活教育化的精神。
二,、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),。
活動(dòng)目標(biāo)貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起主導(dǎo)作用，它既是活動(dòng)的起點(diǎn)又是終點(diǎn),。為此我從認(rèn)知,、能力、情感三個(gè)方面將本次的活動(dòng)目標(biāo)定位于：
1,、在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性,。
2、合作探索瓶中取球的方法,，提高解決問(wèn)題的能力,。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí),，自覺(jué)維護(hù)秩序生活的美好。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和幼兒實(shí)際情況,，我把重點(diǎn)定位于：在問(wèn)題情境中充分感知“秩序”的重要性,。難點(diǎn)：合作探索瓶中取球的方法，提高解決問(wèn)題的能力,。
為了活動(dòng)能更好地開(kāi)展,，我做了充分的準(zhǔn)備：
多媒體課件，倒計(jì)時(shí)器,，投影儀擁擠的情景,，有序的情景，警報(bào)聲,。
三,、說(shuō)教法、學(xué)法,。
《綱要》中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自由的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),，進(jìn)行嘗試,，感受參與的樂(lè)趣。而教師在活動(dòng)中應(yīng)成為幼兒的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者，活動(dòng)應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng),、生生互動(dòng),。因此，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采用了以下教法：
1,、游戲情境法：通過(guò)玩“瓶中取球”的游戲引出活動(dòng),，提高幼兒的興趣,。
2、自主討論探索法：通過(guò)“瓶中取球”的三次實(shí)際操作,，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵守秩序的重要性,。
提問(wèn)法,。結(jié)合幾次瓶中取球的實(shí)踐過(guò)程,，讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和所見(jiàn)聯(lián)系起來(lái)解決重難點(diǎn)。
比較法,?；顒?dòng)中安排了日常生活中常見(jiàn)的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車(chē),；小朋友排隊(duì)滑滑梯,，人們有序乘車(chē)，通過(guò)兩組視頻的播放,，讓孩子在場(chǎng)景比較中將自主構(gòu)建的規(guī)則意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化,，同時(shí)能聯(lián)系自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指導(dǎo)后面的演習(xí)行為,，這也是社會(huì)性教育生活化的必然途徑,。
四、活動(dòng)過(guò)程,。
本次活動(dòng),，我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié),。
一、首次比賽：分析失敗的原因,。
1,、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹比賽方法和規(guī)則,。
2,、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。
3,、記錄比賽成績(jī),。
4、分析失敗原因：你們遇到什么困難了,？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?/p>
5,、討論解決辦法：怎樣讓球不擠在瓶口？
6,、總結(jié)拉球方法：四個(gè)人不能同時(shí)拉球,，要一個(gè)一個(gè)地往外拉,。
二、再次比賽：構(gòu)建取球的規(guī)則,。
1,、幼兒分組嘗試一個(gè)一個(gè)地拉球。
2,、記錄比賽結(jié)果,。
3、分析取球少的原因：為什么一個(gè)一個(gè)拉球之后,，一分鐘內(nèi)取得球還這樣少,？
師生共同總結(jié)：拉球時(shí)不能著急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置,，等上面的球出來(lái)后,，才能拉下面的球，這樣一個(gè)接一個(gè),，速度才能變快,。
4、請(qǐng)一個(gè)小組上來(lái)演示拉球過(guò)程,，幼兒觀察分析：怎樣才能拉得又快又多呢,？
5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球,，再拉下球,，你先我后不著急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多,。
三,、第三次比賽：體驗(yàn)規(guī)則的重要。
1,、提醒幼兒遵守取球規(guī)則,，自主練習(xí)合作方法。
2,、分組比賽,，記錄比賽結(jié)果。
3,、比較三次比賽結(jié)果,，進(jìn)一步感悟遵守規(guī)則，互相配合的重要性,。
四,、聯(lián)系生活，感知擁擠危害,。
1,、觀看錄像（1）：人們擁擠著上車(chē),，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。
師：他們做得對(duì)嗎,？這樣做會(huì)怎么樣,？
小結(jié)：生活中如果像這樣人人擁擠，沒(méi)有秩序,，既不文明也不安全,，會(huì)帶來(lái)很多危險(xiǎn)呢！
2,、觀看錄像（2）：人們有秩序的乘車(chē),，小朋友排隊(duì)滑滑梯。
師：他們是怎么做的,？這樣做會(huì)怎么樣？
小結(jié)：他們沒(méi)有擁擠,，一個(gè)接著一個(gè)乘車(chē),、滑滑梯，文明又安全,！在生活中我們也要像他們一樣,，處處遵守秩序。
五,、模擬演習(xí),，練習(xí)緊急撤離。
1,、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事,。
2、講解“地震撤離演習(xí)”的方法,。
師：當(dāng)警報(bào)聲響起時(shí),，我們要冷靜、有序地撤離,。
3,、師生共同拼搭“安全通道”，練習(xí)有序地緊急疏散撤離,。
（幼兒將小椅子拼搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的通道,，在警報(bào)聲中一個(gè)跟著一個(gè)從通道里有序撤離）。
以上是我對(duì)大班社會(huì)活動(dòng)《我們不擁擠》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí),，我想一節(jié)好的社會(huì)活動(dòng)課應(yīng)該符合社會(huì)領(lǐng)域“曉之以理,，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”的教育原則,。我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育理念熏陶下,，不斷探索，不斷成長(zhǎng),。其中有許多不當(dāng)之處,，還請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。本次的說(shuō)課內(nèi)容完畢,，謝謝大家,！
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，掌握詩(shī)歌中的動(dòng)詞：搖飄翻吹唱睡。
2,、感受世界理解詩(shī)歌內(nèi)容并能繼續(xù)創(chuàng)編,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、頭飾,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、開(kāi)始部分。
導(dǎo)入今天老師給小朋友帶來(lái)了幾張好看的圖片你們想看嗎,？
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片都畫(huà)了什么,！
二、基本部分,。
1,、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀察，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃,，而星星很小很小,，像是寶寶”
并欣賞詩(shī)歌第一段。
2,、依次觀看圖畫(huà)的以下三個(gè)圖片,，并依次欣賞詩(shī)歌的二、三,、四段,。
3、對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行一遍完整的欣賞,，講解如何欣賞提示幼兒可以張開(kāi)小嘴,、跟著一起說(shuō)。
讓幼兒根據(jù)理解的詩(shī)歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動(dòng)作,。
提問(wèn)幼兒：“這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎,？你們喜歡嗎？這么美的詩(shī)歌你們聽(tīng)時(shí)心里怎么樣”
讓幼兒談?wù)劯惺?，如：安靜,、舒服,、溫暖等。
4,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛教師朗誦詩(shī)歌幼兒邊聽(tīng)邊想象是個(gè)情景,。
5、提問(wèn)講解：
（1）講解詩(shī)歌將自然界中相關(guān)聯(lián)的事物大的比做搖籃,，小的比做寶寶,。
（2）“藍(lán)天真的會(huì)搖嗎？花園真的會(huì)搖嗎,？可是詩(shī)歌卻把他們說(shuō)的想我們?nèi)艘粯?，可以做出?dòng)作來(lái)，所以聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得特別有意識(shí),?！保B透比擬手法）。
6,、為這首詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字,。
三、結(jié)束部分,。
組織幼兒分組討論想想在我們的周?chē)€有那些事相關(guān)在一起的，一個(gè)大一個(gè)小,，可以比作搖籃和寶寶,。
（教師分組進(jìn)行指導(dǎo)適當(dāng)借助圖片啟發(fā)幼兒，如：小河是搖籃,，蝌蚪是寶寶,。樹(shù)是搖籃，葉子是寶寶等）,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、創(chuàng)設(shè)情境，在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)會(huì)兒歌,。
2、根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn),，嘗試更換原來(lái)的一些詞,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場(chǎng)景（桌子,、椅子,、米飯、魚(yú),、青菜,、雞蛋等）,、小熊嘟嘟布偶。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn),，嘗試更換原來(lái)的一些詞,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察圖片,，講述內(nèi)容：
——“真香呀,，小熊嘟嘟在吃什么？”教師朗誦兒歌,，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,。
2、創(chuàng)設(shè)情境,，表演兒歌：
——“誰(shuí)來(lái)當(dāng)小熊嘟嘟,？”（一幼兒表演，其他幼兒朗誦兒歌）（集體邊表演小熊嘟嘟,，邊朗誦兒歌）,。
3、幼兒仿編：
——“還可以請(qǐng)小熊嘟嘟吃什么呢,？”請(qǐng)幼兒嘗試仿編其中的一兩句,，教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演,。
附：兒歌（不挑食）,。
給米飯，吃,。
給青菜,，吃。
給雞蛋,，給魚(yú),，都吃，都吃,。
為了長(zhǎng)好身體,，小熊一點(diǎn)兒不挑食。
教案目標(biāo)：
一,、理解內(nèi)容,，能初步有節(jié)奏地朗誦。
二,、初步識(shí)字：“拔,、洗、切、炒,、蘿卜謠”,。
三、通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí),。
教案準(zhǔn)備：
一,、相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜,、洗蘿卜,、切蘿卜、炒蘿卜,、吃蘿卜,。
二、兔子卡片四張,，蘿卜圖片4"6碗,。
三、相關(guān)字卡：“拔,、洗,、切、炒,、蘿卜謠”,。
教案過(guò)程：
一、引題,。
1,、師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片,，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么,？”
2,、引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片，并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么,？教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié),。
3、師：“那讓我們請(qǐng)出小兔子,，讓它自己來(lái)告訴我們好嗎,？我們一起說(shuō)‘小兔子，快出來(lái)’,。
4,、出示一張小兔。
二,、理解內(nèi)容,。
1,、教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō)：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜,，拔拔拔,。”
2,、師：“剛才小兔是怎么說(shuō)的,？”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，教師同時(shí)出示字卡：拔,。
3,、師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰(shuí)來(lái)做一下,？”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念句子,。
（小兔依次介紹圖片,，教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀,、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上）,。
三,、學(xué)念,。
1、師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的,，給它起名字叫：蘿卜謠,。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念）,。
2,、教師示范念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）,。
3,、幼兒根據(jù)照片提示念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）,。
4,、師生加動(dòng)作念一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）,。
四,、念炒蘿卜。
2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒念（念一次貼出一碗蘿卜）,。
3、師：“我們多念幾次還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢,？讓我們加油吧,。”再請(qǐng)幼兒念,，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜,。
五、活動(dòng)結(jié)束,。
師：“我們小朋友互相念炒蘿卜吧,！”
設(shè)計(jì)意圖：
大班歌唱活動(dòng)《買(mǎi)菜》是選自省編教材大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)歌唱活動(dòng)。大班的孩子角色表現(xiàn)意識(shí)增強(qiáng)了,，生活經(jīng)驗(yàn)也越來(lái)越豐富,。和奶奶一起買(mǎi)菜，內(nèi)容貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn),。而且各種各樣的菜也是孩子平常生活中看得到,、吃得到的，便于孩子將具體形象思維轉(zhuǎn)為抽象邏輯思維,。歌曲好聽(tīng),，節(jié)奏歡快，孩子一定感興趣,。因此,，我決定好好揣摩這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo),。
1,、感受歌曲歡快的旋律，能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容,，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱,。
2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的快樂(lè),。
3,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。
4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
分析：首先,，我定位了活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)“知”,、“情”,、“能”三維目標(biāo)，在教參的目標(biāo)參考下，我增添了“能用畫(huà)的方法理解歌詞內(nèi)容”,，旨在嘗試?yán)枚喾N學(xué)習(xí)通道,，幫助孩子學(xué)習(xí)記憶歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）歌曲圖譜。
（2）扮演老奶奶的頭巾,、圍兜,、菜籃一個(gè)；畫(huà)筆,、白紙人手一份,。
（3）音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,，初步認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
3,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：利用歌詞中的蔬菜實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境,。
分析：為幼兒創(chuàng)設(shè)“菜市場(chǎng)”的情境，更容易激發(fā)幼兒興趣,，提高表現(xiàn)力,。
活動(dòng)過(guò)程。
一,、趣味練聲,。
1、大口吹氣（像吹氣球）,。
2,、大聲笑“哈哈哈哈哈”
3、拖長(zhǎng)音,，喊“喂~買(mǎi)~菜~咯”
二,、以“逛菜市場(chǎng)”談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣,。
播放歌曲《買(mǎi)菜》教師帶領(lǐng)幼兒逛菜市場(chǎng),。
師：你知道菜市場(chǎng)里都有什么菜？
師：青菜是什么樣子的,？西紅柿呢,？
分析：利用情境導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)生活情境,，在逛市場(chǎng)中引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的蔬菜,，引發(fā)幼兒興趣,。
三、欣賞歌曲,，學(xué)習(xí)歌曲,。
1、師完整地范唱一遍歌曲,，幼兒欣賞,。
2、結(jié)合圖譜,，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞,。
師：我和誰(shuí)去買(mǎi)菜？
師：我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,。教師邊按節(jié)奏念,。
師：很棒，還有沒(méi)有小朋友聽(tīng)到歌曲里還唱了什么,？
師：那我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲,，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里還唱了什么菜？歌曲里是怎么說(shuō)這些菜的,？
3,、第二遍欣賞，引導(dǎo)用畫(huà)的方法幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,，幫助幼兒記憶歌詞,。
教師播放音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)邊用畫(huà)筆在自己凳子上的白紙上畫(huà)空白部分,。
師：魚(yú)兒蹦蹦跳?。ㄙN圖譜）還有什么肉類(lèi)？母雞算不算呢,？
師：母雞咯咯叫啊師：奶奶買(mǎi)了這么多菜,，實(shí)在是提不動(dòng)了，哎呀呀,，哎呀呀,，拿也拿不了。嗨,。（貼圖譜）分析：?jiǎn)l(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容,，教師根據(jù)幼兒的講述一一出示相應(yīng)圖譜貼在相應(yīng)位置上，以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序,。
4,、所有圖片都出來(lái)后，師帶著幼兒完整演唱歌曲,。
閱讀圖譜,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用說(shuō)的,？并引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)說(shuō)唱部分的歌詞,。
師：哇，我和奶奶買(mǎi)了真多菜,，我們一起來(lái)看看,。
師邊指圖譜，邊完整唱一遍歌詞,。
師：有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn),，今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方？
白話部分引導(dǎo)幼兒跟著一起來(lái)念,，可以結(jié)合拍手打節(jié)奏,。
教師完整地按節(jié)奏來(lái)念一遍，幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,，重點(diǎn)練習(xí)唱與說(shuō)歌詞的銜接,。
師：我們跟著節(jié)奏，跟著鋼琴聲,，用好聽(tīng)的聲音念一遍,。
活動(dòng)反思：
1、以往在歌曲教學(xué)中,，往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,，而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,，在異班試教時(shí),，我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),，輕而易舉，掌握得很快,，所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,，嘗試是成功的。
2,、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語(yǔ)言,，幫助幼兒理解圓溜溜,、綠油油,、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,，由于形象,、生動(dòng)，貼切,，孩子們學(xué)得很快,，也模仿得惟妙惟肖,，效果也較好,。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,，孩子們興致很高，在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,，都能愉快地參與其中,。
4、由于是異班教學(xué),，對(duì)該班的幼兒不熟悉,，不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng)，對(duì)歌曲的感情處理,、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果,。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉(cāng)促,。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,，特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,。
目標(biāo)：：
1,、培養(yǎng)幼兒觀察圖片，發(fā)展幼兒語(yǔ)言講述能力,。
2,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和要求。
3,、豐富詞匯：“飄”,、“真有”
4,、培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽、響亮說(shuō)話的習(xí)慣,。
準(zhǔn)備：四幅圖,。
過(guò)程：
1、感知理解講述對(duì)象,。看它是誰(shuí)呀,？（小狗）來(lái)到了什么地方,？
2、出示圖二,，小狗看到了什么,？
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)回答,，你看見(jiàn)云會(huì)變成什么,？
4、出示圖三,，看看云變成什么,？
5、你想對(duì)小云朵說(shuō)什么,？擴(kuò)散幼兒思維,。
6、出示圖四,，小云朵和小花狗在干什么,？
（二）幼兒看圖連貫地講述。
（三）老師提問(wèn)：“云為什么會(huì)變化,？”
（四）請(qǐng)幼兒把講述給客人老師聽(tīng),。
（五）活動(dòng)：“會(huì)變的云”
附：
一天，一只小花狗到草地上去玩,，看見(jiàn)了天上的云朵,。小云朵一會(huì)兒變成了一只小白兔，一會(huì)兒變成一只小烏龜,，真有趣,。小花狗對(duì)小云朵說(shuō)：“小云朵，小云朵,，請(qǐng)你下來(lái)和我玩玩好嗎,？于是，小云朵和小花狗一起玩得真高興,。
注：滲透科學(xué)：因?yàn)橛辛孙L(fēng),，云會(huì)變化,。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1,、積極參加集體游戲,，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
2,、學(xué)習(xí)句式：我是(紅,、黃)蘋(píng)果娃娃。
3,、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅,、黃、兩種顏色,。
二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅,、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè),。
2、兩棵大蘋(píng)果樹(shù),。
三,、活動(dòng)過(guò)程：
（一）逐一出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片,。
1,、教師：寶貝們，我們家今天來(lái)了好多的水果客人,，他們長(zhǎng)得圓圓的,，猜一猜是什么？
（幼兒發(fā)散思維,，隨意猜）,。
究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀,？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語(yǔ)后再出示）出示紅蘋(píng)果娃娃,，“大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃,！”來(lái)吧,，我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好?！凹t蘋(píng)果娃娃你好,！”（引出紅、黃蘋(píng)果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ)吧,！
2,、看誰(shuí)說(shuō)得快：老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字,。
教師：哦哦哦,，歡迎歡迎/歡迎蘋(píng)果娃娃來(lái)到我們家！今天呀,，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們,，但是呢他有個(gè)要求，誰(shuí)能大聲的喊出他的名字,，喊的又對(duì)又快,！禮物就送給誰(shuí)！
（二）游戲：學(xué)說(shuō)一句話“我是__蘋(píng)果娃娃”
1,、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
教師：哇,，寶貝們真棒,，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧?。╛_____）好了,，你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了,，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來(lái)吧,！現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我,，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃,？（要求能完整回答：我是__蘋(píng)果娃娃）。
2,、幼兒扮演蘋(píng)果娃娃,，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。
老師說(shuō)：“紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái),！”顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái),。
問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）來(lái)來(lái)來(lái),，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái),。好啦，紅蘋(píng)果娃娃請(qǐng)休息,。（拍拍手,、搖搖頭、笑一笑……）。
黃蘋(píng)果娃娃同上,。
（三）歌舞《快樂(lè)的蘋(píng)果娃娃》,。
師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋(píng)果娃娃都來(lái)跳舞吧,！
（四）結(jié)束：送蘋(píng)果娃娃回家,。
1、出示兩棵樹(shù)媽媽,。
師：好嘍,，蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊耍覀儼阉鼈兯突丶液貌缓?？咦,？他們的家在哪里？我?lái)念個(gè)咒語(yǔ),，把它變出來(lái),。紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：“紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).?！秉S蘋(píng)果娃娃回哪里呢,？哦，黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：“黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái),?！?/p>
2、教師示范送蘋(píng)果娃娃回家,。
師：哎呀,，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢,？他是什么顏色的,？指一指它的家在哪？哦哦哦,，寶寶們真聰明,！
3、幼兒送蘋(píng)果娃娃回家,。
好嘍,，你們的蘋(píng)果娃娃也該回家了，把它取下來(lái),，送到他的小床上去吧,！好，跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn),！再見(jiàn)?。ü膭?lì)成功把蘋(píng)果娃娃送回家的幼兒說(shuō)再見(jiàn)）,。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇九
在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作,，真是有喜又憂,。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的,。但我熱愛(ài)我的職業(yè),。在工作中,我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé),現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
在保教工作上,我力求一每件小事做起,。耐心細(xì)致,。我班小朋友部分自理能力都差。吃飯個(gè)別的孩子很慢,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們吃飯要快一點(diǎn),，一學(xué)期下來(lái)進(jìn)步很大,。
我班沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì)自己掃地擦的,我要求并鼓勵(lì)每個(gè)孩子都要?jiǎng)趧?dòng),盡量讓小朋友自己的事情自己做,。對(duì)小朋友微小的進(jìn)步給予肯定與表?yè)P(yáng),。讓他們體驗(yàn)成功的喜悅,使全班小朋友的自理能力有了很大的提高,。每天對(duì)每個(gè)小朋友的健康牌記在心里。
留意他們的精神狀況,該多喝點(diǎn)水的就多提醒一下,該休息的就讓他(她)休息等等,。對(duì)生病的寶貝細(xì)心照顧,多帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心,。親親對(duì)婆婆說(shuō)：“我生病時(shí)，老師跟我講了好多悄悄話,，還親我呢！”她婆婆后來(lái)笑著告訴我,。我也笑了,，孩子的笑容，家長(zhǎng)的笑容使我們?cè)倏嘣倮垡彩怯X(jué)的甜的呀,！
學(xué)習(xí)了新《綱要》,，并嚴(yán)格按照《綱要》的精神進(jìn)行教育。在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣,。采取不同的教育方法,。仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn),。我們班的祖輝,晉晉,佳佳平時(shí)比較好動(dòng),，調(diào)皮,但他們對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣，涂色涂的特別好,。我就從畫(huà)畫(huà)這方面對(duì)他引導(dǎo)與教育,。
我力求尊重每個(gè)小朋友，根據(jù)本班的實(shí)際情況制定教育計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。多數(shù)用游戲的`方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí),。養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，與活潑開(kāi)朗的性格。
我平時(shí)多鼓勵(lì)小朋友多方面的發(fā)展,。在平時(shí)活動(dòng)的時(shí)候,，有時(shí)候我會(huì)放一些古典音樂(lè)給小朋友聽(tīng)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞,。有時(shí)候放比較動(dòng)感的音樂(lè)跟小朋友一起笑啊,，唱啊，跳啊,，讓小朋友有真正自由空間,！讓我也回到了童年時(shí)光！我鼓勵(lì)每一個(gè)小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己,。讓小朋友在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松,！
我還利用廢舊料對(duì)小朋友對(duì)生活中進(jìn)行各種教育。例如,，我們用飲料瓶,，在主題中開(kāi)展《小小藝術(shù)家》活動(dòng)中，讓小朋友了們動(dòng)手做環(huán)保機(jī)器人,孩子們興趣濃厚,，同時(shí)本學(xué)期主題活動(dòng)《小水滴》,，這一主題的開(kāi)展讓孩子自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察,水的用途與有趣的小水滴等。,。家長(zhǎng)朋友積極在家配合孩子們學(xué)習(xí),讓孩子的興趣更濃厚,，吸取了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和掌握了一的學(xué)習(xí)方法，讓小朋友全方面的發(fā)展,。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十
[摘要]在幼兒教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒園教師的教學(xué)語(yǔ)言占主導(dǎo)地位。它囊括了口頭語(yǔ)言,、體態(tài)語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言在內(nèi)的所有語(yǔ)言。幼兒園教師合理的使用教學(xué)語(yǔ)言,，能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,，從而建立和諧的師幼關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
幼兒園教學(xué)階段是一個(gè)人發(fā)展啟蒙階段時(shí)期,，對(duì)人的發(fā)展有著基礎(chǔ)的作用。目前,，我國(guó)的心理研究人員在面對(duì)心理問(wèn)題患者時(shí),，一般都是在患者幼兒時(shí)期尋找根源,。幼兒園學(xué)生正處于心智尚未成熟的階段，而幼兒園教師的教學(xué)語(yǔ)言在這個(gè)階段使用最為頻繁,，作用最大,，這就決定了幼兒園教師教語(yǔ)言的重要性，本文就幼兒園教師教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用策略進(jìn)行探究,。
語(yǔ)言是人類(lèi)特有的溝通交流工具之一,。幼兒園教師的教學(xué)語(yǔ)言是通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)、各種動(dòng)作或信號(hào)把情感,、思想和信息傳遞給兒童的一種教學(xué)藝術(shù)和技能,。它不能單獨(dú)存在于教學(xué)之中，但又是不可或缺的一種基本教學(xué)行為,。因?yàn)榻虒W(xué)的首要目的就是要幼兒獲得語(yǔ)言的能力,，作為幼兒教學(xué)工作一線的教師，她們的教學(xué)語(yǔ)言不僅能引領(lǐng)兒童促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展,，還對(duì)兒童的各方面能力的穩(wěn)健發(fā)展有著直接的作用,。在應(yīng)用教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)兒童的發(fā)展情況的了解,，及時(shí)引導(dǎo)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言水平,，促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言創(chuàng)造性的發(fā)展?？梢?jiàn),，幼兒園教師的教學(xué)語(yǔ)言具有十分重要的意義。
（一）特點(diǎn)之一,，趨于兒童化,。
兒童化的教學(xué)語(yǔ)言是幼兒園教師的教學(xué)語(yǔ)言特點(diǎn)之一，也是幼兒園教師必備的基本語(yǔ)言能力,。它在語(yǔ)法、語(yǔ)匯,、語(yǔ)用和語(yǔ)音的應(yīng)用上具有語(yǔ)匯通俗易懂,、形象化詞組多和句子短小精悍、語(yǔ)氣詞多,、句法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單語(yǔ)氣略帶夸張,、語(yǔ)調(diào)舒緩等特點(diǎn)。兒童化的教學(xué)語(yǔ)言能加深教師與幼兒的了解并拉近雙方的距離,，同時(shí)也有利于兒童理解和模仿教師的一言一行,。
（二）特點(diǎn)之二，具有藝術(shù)性,。
藝術(shù)是一種極具創(chuàng)造性的表達(dá)方式,。藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言使得語(yǔ)言變的生動(dòng)活潑,、極具形象和豐富的表現(xiàn)力，是以中極具創(chuàng)造性的幼兒教學(xué)方式,，它以藝術(shù)的審美性為根本,，將人類(lèi)語(yǔ)言刻畫(huà)的活靈活現(xiàn)。另外,，藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言喚醒又熱張開(kāi)心靈的.翅膀,，在想象的天空自由飛，吸引幼兒積極參與各種教學(xué)活動(dòng),，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。
（一）運(yùn)用策略之一，講授語(yǔ)策略,。
就上幼兒園的學(xué)生而言,，由于他們?nèi)狈χR(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還處于第二信號(hào)系統(tǒng)的完善過(guò)程之中,，主要通過(guò)直觀形象來(lái)表現(xiàn)自己的思維,，從而認(rèn)識(shí)外界事物。在幼兒的大腦中,，他們的詞匯都是一些能直接表現(xiàn)形象的詞語(yǔ),，不存在抽象性的詞匯，對(duì)詞匯的理解一般都片面,，而且十分有限,。所以，作為幼兒?jiǎn)⒚芍畮煹挠變簣@教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)盡量應(yīng)用一些他們熟知的物體進(jìn)行形象生動(dòng)的描述,，使他們通過(guò)對(duì)物體的認(rèn)知，理解教師所表達(dá)的意思,。另外,，幼兒的注意力差且分散性強(qiáng)，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量涉及與他們熟悉和感興趣的事物相聯(lián)系,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的注意力，將他們的心神和注意力集中在教學(xué)活動(dòng)之中,。通過(guò)運(yùn)用比喻,、擬人、夸張等修辭手法,，將教學(xué)內(nèi)容與幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，揭示教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的意義、思想和情感,，通過(guò)生動(dòng)形象的表達(dá),，吸引學(xué)生的注意力,。
（二）運(yùn)用策略之二，評(píng)價(jià)策略,。
在教學(xué)過(guò)程中,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在學(xué)生個(gè)人發(fā)展方面具有十分重要的意義。不僅可以引導(dǎo)和塑造他們學(xué)習(xí)觀,、價(jià)值觀,，還可以影響他們的自我評(píng)價(jià)，并進(jìn)一步影響他們的形成和發(fā)展自我概念,。積極性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以激發(fā)幼兒完成更多的教師要求,，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，并愿意在活動(dòng)中表達(dá)自己的意愿,，從而更好的培養(yǎng)幼兒的交際能力,；批評(píng)性的評(píng)價(jià)雖然能及時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的各種小錯(cuò)誤，并提出不足之處,，引導(dǎo)其回到正確的途徑,，但也不宜頻繁的批評(píng)，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行批評(píng),，不僅能達(dá)到評(píng)價(jià)的目的,，有時(shí)還會(huì)得到事半功倍的成效。具體而言,，在積極評(píng)價(jià)的同時(shí)要注意不能出現(xiàn)表?yè)P(yáng)的廉價(jià)性,，即不宜過(guò)多的表?yè)P(yáng)，否則難以達(dá)到評(píng)價(jià)的目的,，也不能含糊其辭的表?yè)P(yáng),，即教師對(duì)每位幼兒都進(jìn)行表?yè)P(yáng)，將表?yè)P(yáng)變得模式化,、程序化,，達(dá)不到表?yè)P(yáng)的初衷，不能起到激勵(lì)的作用,。表?yè)P(yáng)要讓學(xué)生明白為什么會(huì)受到表?yè)P(yáng),，哪里受到表?yè)P(yáng)。教師要客觀地指出幼兒的缺點(diǎn),、錯(cuò)誤,，并以身示范,。教師批評(píng)的語(yǔ)言嚴(yán)禁用挖苦,、諷刺的語(yǔ)言羞辱幼兒，用恐嚇性的語(yǔ)言威脅幼兒,，用教訓(xùn),、指責(zé),、怪罪的語(yǔ)言埋怨幼兒。教師這些諷刺,、挖苦,、威脅的語(yǔ)言，極易刺傷孩子幼小的心靈,，影響學(xué)習(xí)的積極性,。幼兒園教師要以發(fā)展和變化的觀點(diǎn)來(lái)看待幼兒，關(guān)注幼兒身心特點(diǎn),，從語(yǔ)言中體現(xiàn)教師對(duì)幼兒的尊重,，呵護(hù)孩子純潔的心靈，力求達(dá)到最大限度的客觀,，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育導(dǎo)向功能,。
（三）運(yùn)用策略之三，情感語(yǔ)運(yùn)用策略,。
情感是人對(duì)于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn),，包括人的喜、怒,、哀,、樂(lè)等不同形態(tài)。幼兒園要肩負(fù)起培養(yǎng)幼兒積極情緒狀態(tài),，培養(yǎng)幼兒健康的情感品質(zhì)和發(fā)展幼兒初步的情感能力,。教師向幼兒表達(dá)自己對(duì)幼兒、對(duì)活動(dòng)或事件的喜好和贊許,，以及表示對(duì)幼兒的同情,、安慰、親近等教師的情感支持會(huì)使兒童產(chǎn)生安全感,，將積極情緒傳遞給了幼兒,，使幼兒也處在一種興奮狀態(tài)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。運(yùn)用詢問(wèn)的語(yǔ)言策略激發(fā)幼兒的情緒共振,，促使幼兒受到情緒的感染，形成濃厚的情緒氣氛,。運(yùn)用安撫語(yǔ)言,，能夠拉近教師和幼兒之聞的心理距離。同時(shí)那些批評(píng),、指責(zé),、甚至諷刺、挖苦的語(yǔ)言所表達(dá)出的消極情感,，極易引起孩子的逆反心理,、消極情緒,，進(jìn)而容易使幼兒疏遠(yuǎn)教師，影響幼兒情感的發(fā)展,，影響幼兒人際交往,。
總之，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中離不開(kāi)教師的教學(xué)語(yǔ)言,，它是傳授知識(shí),、交流經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)感情的重要方法,，是幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,，增強(qiáng)表達(dá)能力和思考能力的根本保障，是讓幼兒終身受益的語(yǔ)言,。
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幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十一
啟發(fā)式是指教師在教學(xué)過(guò)程中,，依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律,，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的思維和學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方式。
啟發(fā)式教學(xué)法具有以下特點(diǎn)：
注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性,，使幼兒愉快地參與到活動(dòng)之中。
注重調(diào)動(dòng)幼兒的心智活動(dòng),，提供給幼兒一種自我探索,、自我思考、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。
注重建立民主,、和諧的師生關(guān)系，師生雙方相互尊重,、相互信任,、相互配合、相互促進(jìn),。
情境教學(xué)法指教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體,、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景,，并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中,，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
運(yùn)用情境教學(xué)法應(yīng)注意以下問(wèn)題。
要讓幼兒身臨其境,，在情境中觀察、感知,、操作,、體驗(yàn)，在具體情境的感染下產(chǎn)生歡樂(lè)或苦惱,、愛(ài)或恨,、喜悅或憤怒等情感。
創(chuàng)設(shè)的模擬情境在形式上要新穎,，新奇的刺激容易引起幼兒的注意，容易喚起幼兒的求知欲;在內(nèi)容上要有實(shí)用性，創(chuàng)設(shè)的情境要能有效地達(dá)到目標(biāo),，不搞花架子,。
在運(yùn)用情境教學(xué)法時(shí)，教師要根據(jù)需要作啟發(fā)講解,、點(diǎn)撥總結(jié),，以幫助幼兒將獲得的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行概括、提取,。要在情境中給予幼兒充分表達(dá),、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和交往的機(jī)會(huì)，使他們成為活動(dòng)的主體,。
3.活動(dòng)操作法,。
活動(dòng)操作法指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供物質(zhì)材料，引導(dǎo)幼兒在操作物質(zhì)材料的活動(dòng)中充分動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，從而獲得經(jīng)驗(yàn)的方法,。
暗示教學(xué)法是運(yùn)用心理學(xué),、生理學(xué)、精神病治療學(xué)有關(guān)知識(shí)和規(guī)律,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境,，通過(guò)暗示、聯(lián)想與想象,、智力活動(dòng),、體力活動(dòng)、練習(xí),、音樂(lè)等方式的綜合運(yùn)用,，巧妙地利用無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)，激發(fā)個(gè)人的心理潛力，使兒童在輕松愉快的情況下學(xué)習(xí)的方法,。
1,、正確施加壓力的方式，讓孩子成功,。
我們怕孩子輸在起跑線上,，我們擔(dān)心孩子落后別人，于是我們給孩子施加壓力,，讓孩子學(xué)這學(xué)那,，然而我們不知道我們這樣的方式給孩子帶來(lái)了什么。
2,、吃飯時(shí)不要指責(zé)孩子好的行為習(xí)慣有利于孩子成長(zhǎng),。
一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：好習(xí)慣受益終身，在對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候,，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,，幫助孩子建立合理的生活制度是非常重要的。
3,、鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子,，培養(yǎng)幼兒的自信心。
擁有自信心就等于擁有了成功的一半,，自信心是一個(gè)人對(duì)自身力量的認(rèn)識(shí)和充分估計(jì),，是一種良好的心里品質(zhì)，也是一個(gè)人克服困難,、自強(qiáng)不息,、取得勝利的內(nèi)在動(dòng)力。
4,、幼兒喜歡效仿成人,。
注意你的一言一行幼兒的模仿能力非常的強(qiáng)，他們是天生的模仿專(zhuān)家,。教師,、家長(zhǎng)的一言一行都是幼兒的模仿對(duì)象，他們愛(ài)好新事物,，喜歡效仿成人的行為習(xí)慣,。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十二
新的一學(xué)期來(lái)臨了，學(xué)前班為了是在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自覺(jué)的意識(shí)和一定的規(guī)則性,，同時(shí)家長(zhǎng)也希看幼兒在進(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí),，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活,。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃,，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的工作計(jì)劃,。
一、班級(jí)現(xiàn)有狀況分析：
我班現(xiàn)有幼兒36名,，大部分孩子是大班直接升上來(lái)的,，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力均發(fā)展不錯(cuò)，個(gè)別幾個(gè)是插班生,。我班在認(rèn)知方面：幼兒對(duì)四周事物充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事讀童謠,。但有較多幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,，不愿意大膽的進(jìn)行表達(dá)，回答題目時(shí)也不能用完整的話語(yǔ)表述;部分幼兒不認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法,。
在生活方面：大多數(shù)幼兒能注重個(gè)人衛(wèi)生并會(huì)收拾自己的碗勺,。部分幼兒進(jìn)食的速度比較慢，中午不能很好地午休,，晝寢后被子和床展整理的比較亂,。有個(gè)別幼兒對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品及課桌椅不能很好的保護(hù)，桌面較臟,。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十三
一,、指導(dǎo)思想：
以國(guó)家教育方針為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),，致力于構(gòu)建開(kāi)放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作,，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。
二,、學(xué)情分析：
我們班級(jí)的學(xué)生共32個(gè),，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)比較低下,，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，個(gè)性強(qiáng),。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差,，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué),，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別,，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊,，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三,、教材分析：
本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分,。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,，共13課,，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一),、10篇課文,，識(shí)字(二)、又10篇課文,。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力,。此外,，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面,，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),，多認(rèn)少寫(xiě),。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字,。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性,。
教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育，不僅在漢語(yǔ)拼音,、認(rèn)字寫(xiě)字,、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作,。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語(yǔ)拼音階段,，適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ),、句子和兒歌,，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,，把學(xué)拼音、識(shí)漢字,、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),，不但增加了趣味性，及早獲得成就感,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō),、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、融合,。
(二)科學(xué)性。
漢語(yǔ)拼音,、識(shí)字,、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例，要求認(rèn)的字,，都是最常見(jiàn)的,、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,，都是最常用的,、最簡(jiǎn)單的,。兒童最先認(rèn)的字,，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽,、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字,。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會(huì)意字、看圖識(shí)字,、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,，認(rèn)識(shí)身邊的事物,。要求寫(xiě)的100個(gè)字，按照由易到難,、由簡(jiǎn)到繁,、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫(xiě)3-4個(gè)字,。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),，打好寫(xiě)字基礎(chǔ),，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì)，而且能把字寫(xiě)好,。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十四
3,、教育幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。要求孩子自己吃飯,。教幼兒嘗試穿脫衣服，鞋子,，學(xué)做一些力所能及的事,。
4、生活衛(wèi)生常識(shí),，教育幼兒知道保護(hù)自己的五官,，愛(ài)護(hù)牙齒，學(xué)習(xí)漱口刷牙,，不吃不衛(wèi)生的食物,。
三、認(rèn)真做好班級(jí)衛(wèi)生消毒工作。
1,、堅(jiān)持做好室內(nèi)外清潔,、消毒工作。堅(jiān)持每周五的清潔大掃除和玩具定期消毒,。
2,、加強(qiáng)進(jìn)餐環(huán)節(jié)工作，巡視進(jìn)餐情況,，指導(dǎo)幫助體弱幼兒,，保證幼兒吃飽、吃好,。
3,、加強(qiáng)幼兒午睡管理，培養(yǎng)幼兒衣,、褲放在指定地點(diǎn),，堅(jiān)持巡視幼兒午睡情況，糾正不良睡姿和習(xí)慣,，保證幼兒午睡質(zhì)量,。
4、保管好本班物品及幼兒衣物,，避免遺失現(xiàn)象,，對(duì)本班物品做到心中有數(shù)，管理有方,。
四,、安全工作。
1,、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)到培養(yǎng),，不做危險(xiǎn)的游戲，不踩桌椅,，不到危險(xiǎn)的地方去,，杜絕安全事故的發(fā)生。
2,、教育幼兒友好相處,，知道遇到危險(xiǎn)要找大人幫忙。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,。
3,、加強(qiáng)早晚接送幼兒工作，不將幼兒交陌生人,，防止錯(cuò)接。
4、隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園,，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)妥善處理。
5,、組織幼兒活動(dòng)前,，要檢查場(chǎng)地是否安全，幼兒活動(dòng)范圍須在老師的視線內(nèi),。
6,、防止開(kāi)水、食物等燙傷兒童,。
五,、家長(zhǎng)工作。
1,、充分發(fā)揮家庭教育資源作用,，積極宣傳黨的教育方針和科學(xué)育兒的知識(shí)，針對(duì)幼兒發(fā)展情況,，切實(shí)做好家長(zhǎng)工作,，在教育上達(dá)到一致性，促使兒童,、家長(zhǎng),、老師共同發(fā)展。
2,、堅(jiān)持做好家訪電訪工作,，
幼兒連續(xù)兩天未上幼兒園，要電話訪問(wèn)或家訪,，了解幼兒情況,，并做好記錄。
本學(xué)期我會(huì)努力做好保育工作,，讓家長(zhǎng)放心,，讓幼兒健康活潑的成長(zhǎng)。
一,、班級(jí)情況分析,。
本學(xué)期主要我來(lái)負(fù)責(zé)學(xué)前班的工作，本班孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng),，孩子在自控能力及大擔(dān)、完整地表達(dá)方面還有所欠缺,。本學(xué)期將針對(duì)以上情況,，我們老師將團(tuán)結(jié)協(xié)作,、因材施教，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。
二,、工作重點(diǎn)。
1,、保育工作,。
每天做好清潔、消毒,、通風(fēng)工作;預(yù)防傳染病的發(fā)生;嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日活動(dòng)作息制度,，合理地安排好幼兒的一日生活;整理好室內(nèi)外的環(huán)境布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔舒適,、健康安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,。
細(xì)心呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)。在日常生活中精心關(guān)愛(ài)幼兒,，特別是能力稍弱的孩子,。對(duì)于體質(zhì)較弱易感冒的幼兒和大小便次數(shù)較多的幼兒給予更多的關(guān)愛(ài)。培養(yǎng)幼兒一個(gè)良好的進(jìn)餐常規(guī),，教育幼兒不挑食,。在日常活動(dòng)中細(xì)心關(guān)注孩子的精神面貌,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,。注意幼兒良好睡姿的培養(yǎng)，對(duì)幼兒的睡眠情況做好記錄,。
2,、教育教學(xué)：尊重幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展目標(biāo)結(jié)合五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,，制定好每月,、每周、每日教學(xué)計(jì)劃,，有計(jì)劃有目的地組織實(shí)施,，開(kāi)展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，合理利用,、整合各方資源,。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。在活動(dòng)中注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)方智能,、數(shù)學(xué)邏輯智能,、自我認(rèn)識(shí)智能、空間智能,、人際關(guān)系智能,、音樂(lè)智能,、身體運(yùn)動(dòng)智能、自然觀察智能等的發(fā)展,。進(jìn)行賞識(shí)教育,，留心每個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn),，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),，對(duì)于那些較內(nèi)向、安靜的幼兒多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，對(duì)他們的進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng),，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感。繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)培養(yǎng),。常規(guī)的好壞直接影響教學(xué)秩序,，從而影響孩子的發(fā)展。通過(guò)晨間談話,、隨機(jī)談話等,，向幼兒講清常規(guī)、要求,，并采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練,，嚴(yán)格檢查常規(guī)執(zhí)行情況，逐步培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則,。在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒之間的友愛(ài),、謙讓、協(xié)作精神,。在活動(dòng)中認(rèn)真觀察幼兒,，了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒自主解決在活動(dòng)遇到的問(wèn)題,。合理安排幼兒一日生活,，將教育滲透于日常生活中，做到“就地取材,、因地制宜”,，充分利用周?chē)h(huán)境資源生成教育活動(dòng)。在了解,、分析幼兒特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，挖掘幼兒的潛能，使每一個(gè)幼兒都獲得最大限度的發(fā)展,。作好幼小銜接工作,，在幼兒閱讀、認(rèn)字,、書(shū)寫(xiě),、運(yùn)算等方面加強(qiáng)練習(xí),，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、獨(dú)立生活,、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和主動(dòng)為他人服務(wù)的意識(shí),。與家長(zhǎng)共同配合，提醒幼兒養(yǎng)成早睡早起的良好作息時(shí)間,，做事有計(jì)劃,、有條理、不拖拉,。教師繼續(xù)學(xué)習(xí)教改的理念,，樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀,，在實(shí)踐中進(jìn)行反思,，提高自己的理論水平，用理論去分析實(shí)踐存在的問(wèn)題,。在工作中,，做到老師之間真正成為一體，積極創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上,、讓幼兒向往,、讓家長(zhǎng)滿意的、溫馨的班級(jí)氛圍,。
3,、品德教育。
在一日活動(dòng)中滲透幼兒品德教育,，創(chuàng)建寬容,、理解、鼓勵(lì),、支持的班級(jí)環(huán)境,，與家長(zhǎng)、幼兒建立和諧,、融洽的學(xué)習(xí)氛圍,。采取多鼓勵(lì)、多樹(shù)立榜樣的方法使幼兒自覺(jué),、自律遵守各項(xiàng)常規(guī)要求,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，激勵(lì)幼兒向他人學(xué)習(xí),、爭(zhēng)取進(jìn)步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，特別是對(duì)不良行為習(xí)慣的幼兒要做到不舍棄,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，不斷的加以矯正,、強(qiáng)化，逐步使他們形成良好的行為習(xí)慣,。平常加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全防范教育,，時(shí)刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有目的教育,，提高和強(qiáng)化幼兒的自我保護(hù)意識(shí)能力,。
4、安全工作,。
加強(qiáng)日?；顒?dòng)中的安全管理,。重視幼兒一日活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全管理工作,，如晨間安全檢查、餐前餐后,、午睡前后及午睡間的巡視,，戶外活動(dòng)，保證幼兒一日活動(dòng)不脫離老師的視線,。在日?；顒?dòng)中穿插安全教育、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí),、幫助幼兒掌握一些自我保護(hù)技能,。提高自己的責(zé)任心，細(xì)心排除一切不安全因素,。我們要讓幼兒在安全的環(huán)境下健康成長(zhǎng),。
5、家長(zhǎng)工作：做好家長(zhǎng)工作,，提高家園共育的效果,。平時(shí)根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行家訪、電訪,。通過(guò)班級(jí)博客向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況及班級(jí)動(dòng)態(tài),，并及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的留言。每月及時(shí)了解本月工作重點(diǎn),，并向家長(zhǎng)介紹育兒經(jīng)驗(yàn),。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十五
一、說(shuō)教材,。
通過(guò)一次集體活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識(shí)都較強(qiáng)，似乎還不懂得從外表體察他人的情緒,，也不懂得應(yīng)當(dāng)怎樣妥善管理自己的感受,，更不用說(shuō)體諒他人和寬容他人,，于是我設(shè)計(jì)了心情這一活動(dòng)，旨在讓幼兒能夠?qū)W會(huì)并懂得理解情緒的特征,，并在活動(dòng)過(guò)程中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì),。就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說(shuō)：在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),、理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人,。
二,、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒的實(shí)際情況，我制訂了如下幾個(gè)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒在體察,、感知、理解中,。懂得人的基本情緒特征及成因,。
2、通過(guò)分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì),。
3,、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)：幼兒能夠在活動(dòng)中,，懂得人的基本情緒的特征及成因,。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中，同過(guò)討論,、分析讓幼兒認(rèn)識(shí)并初步學(xué)會(huì)怎樣轉(zhuǎn)化自己的情緒,，學(xué)會(huì)體諒、寬容他人,。
三,、
說(shuō)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),，活動(dòng)主體的能力,、興趣、需要等適應(yīng),，為此,，我做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情，并請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式記錄下來(lái),。
2,、多媒體課件、紙,、筆,。
四、說(shuō)教法,。
《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映,，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作式探究的師幼互動(dòng),，我采用的教法有：
1、演示法：演示法是指教師通過(guò)講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看,，幫助他們獲得一定的理解,，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識(shí)技能有顯著的效果,。本次活動(dòng)的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一過(guò)程中,，現(xiàn)代,。
教學(xué)。
手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能,，使理解和認(rèn)知更加的透徹,。
2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的互動(dòng)作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫(huà)出來(lái),。
五,、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加操作活動(dòng),，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力,，更升華了情感,。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多感官參與法：在活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒看,、聽(tīng),、說(shuō)、操作等多種感官的參與,，讓幼兒更深刻的體會(huì)到情緒的不同,。
2、體驗(yàn)法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)中,，我讓幼兒自己畫(huà)出自己的心情,，并表述了自己的心情，在畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)中引導(dǎo)幼兒更深一層的體會(huì)理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式,。
3,、討論法：在活動(dòng)的第3環(huán)節(jié)，我通過(guò)引用討論法,，讓幼兒在講講議議中,，初步理解情緒該怎樣轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時(shí),，我還通過(guò)幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自對(duì)心情的不同認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,。
六、說(shuō)過(guò)程,。
活動(dòng)流程為：分享交流活動(dòng)—體驗(yàn)理解—內(nèi)化自我—延伸活動(dòng),。
1、分享交流,。
活動(dòng)開(kāi)始,，我就請(qǐng)幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來(lái)，和大家一起交流討論家人的心情,，因?yàn)槭怯變喝粘Ｉ钪刑焯旖佑|的家人,，幼兒又非常地熟悉他們，對(duì)他們生氣的特點(diǎn),，開(kāi)心的表情都非常的了解,，所以在分享交流的過(guò)程中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言,，在熱鬧的交流討論中,，幼兒在無(wú)形中對(duì)人的基本情緒的特征都有了一個(gè)初步大概的了解，理解到人在生氣的時(shí)候,，有各種各樣的表現(xiàn)方式,，開(kāi)心的時(shí)候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的.過(guò)程中了解無(wú)論是生氣還是開(kāi)心都有原因。
2,、體驗(yàn)理解,。
對(duì)情緒有了大概的認(rèn)識(shí)后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解怎樣控制自己的情緒,，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式,。我采用的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被因?yàn)樾那椴缓镁芙^參加游戲的短片,，觀看完后,，提問(wèn)幼兒，那貝貝心情不好,，我們應(yīng)該如何幫助他呢,？請(qǐng)幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的過(guò)程中,，幼兒既學(xué)會(huì)了要體察他人的感受,、寬容、體諒他人還培養(yǎng)了他們助人為樂(lè)的良好品質(zhì),。在討論完貝貝后,，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對(duì)于佳佳的表現(xiàn),，幼兒都非常的贊同,，在與的鮮明對(duì)比后，幼兒更深刻的體會(huì)到應(yīng)該懂得分享快樂(lè),。各種的假設(shè),，不停的提問(wèn)，讓幼兒更加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中,，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感受到了應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒,。最后,，幼兒還學(xué)會(huì)像佳佳一樣帶給他人快樂(lè)。
3,、內(nèi)化自我,。
在討論過(guò)別人，幫助過(guò)別人后,，幼兒對(duì)情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識(shí),，這時(shí)候，請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己今天的心情,，然后用語(yǔ)言把自己的心情表達(dá)出來(lái),，在畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，讓幼兒知道我們不僅可以自我調(diào)節(jié)，還可以幫助別人調(diào)節(jié)心情,，用自己的好心情去感染周?chē)娜?，幼兒通過(guò)自身的參與體驗(yàn)理解，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)得到了一種升華,。
4,、延伸活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束,，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對(duì)心情有進(jìn)一步的了解,，所以我引導(dǎo)幼兒到語(yǔ)言角去繼續(xù)說(shuō)出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色,，就如《綱要》社會(huì)領(lǐng)域中所說(shuō)：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。在延伸活動(dòng)中,，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對(duì)心情的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),。)。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十六
剛剛送走一批活潑可愛(ài)的兒童,，又迎來(lái)了一批可愛(ài)的小寶寶,，新的學(xué)期開(kāi)始了?？粗⒆觽円粡垙埑瘹馀畈男δ?，一雙雙稚氣的眼睛，我們的心中充滿了新的希望,。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)遵循幼兒園“讓入園的孩子快樂(lè)、健康,、發(fā)展”的宗旨創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)工作,，為孩子們?cè)谟變簣@的生活畫(huà)上一個(gè)精彩的句號(hào)。
一,、班級(jí)情況分析:,。
本學(xué)期我班是新組建的一個(gè)班，有男生21人,，女生5人,，共計(jì)26人。都是從各個(gè)幼兒園轉(zhuǎn)來(lái)的新生,，通過(guò)觀察與分析,，發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲;幼兒的責(zé)任意識(shí),、任務(wù)意識(shí)較強(qiáng),。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與交流，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)幼小銜接的需求增大,，因此,，本班的工作重點(diǎn)將圍繞“讓孩子快樂(lè)、幸福,、發(fā)展”,，嚴(yán)格按《學(xué)前教育課程》進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮我班的優(yōu)勢(shì),，著重“讀,、寫(xiě)、算,、音樂(lè),、繪畫(huà)、語(yǔ)言”能力的引導(dǎo)與培養(yǎng),。
二,、教育教學(xué)工作:。
1,、重點(diǎn)工作:,。
1)、繼續(xù)進(jìn)行“將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透于幼兒的一日生活中”的課題研究工作,，以“幼小銜接”為主線,，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索的工作。
2),、為幼兒入小學(xué)做好前期準(zhǔn)備,。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十七
在社會(huì)發(fā)展方面：固然我們是一個(gè)新組合的班級(jí)，但是大部分幼兒能與同伴友好相處,，懂得一些合作的基本原則,，互相都很熱情，也有個(gè)別幼兒由于性格比較內(nèi)向,，因此喜歡獨(dú)處,，融入集體的意識(shí)比較弱。
二,、工作目標(biāo)：
根據(jù)本班實(shí)際情況，我班制定出以下教育目標(biāo)：
1.促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣;,。
2.形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展認(rèn)知能力;,。
3.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展;,。
4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與基本行為規(guī)范,，發(fā)展人際交往能力。
5.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和獨(dú)立解決題目的能力,。
三,、詳細(xì)措施：
3.積極組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和求知欲,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地認(rèn)感知,、探索事物，讓幼兒在觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力方面都得到良好的發(fā)展;形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4.通過(guò)講解等多種方式,，鼓勵(lì)、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī);,。
5.帶領(lǐng)值日生做好教室,、臥室、洗手間的清潔工作,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì);,。
6.杜盡一切不安全的隱患(如洗潔精、消毒水,、刀和別的尖銳物品一定放在幼兒夠不著的地方),。
四、家長(zhǎng)工作：
通過(guò)電話,、聯(lián)絡(luò)本和家校的形式及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況,，將幼兒的進(jìn)步和不足的地方反饋給家長(zhǎng)，對(duì)于幼兒不足的地方請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合改正,。每個(gè)月通過(guò)上門(mén)家訪,，了解幼兒在家的情況，以便于更好的對(duì)幼兒進(jìn)行治理,?？傊挥型ㄟ^(guò)家園的雙向合作,，才可以更好的開(kāi)展工作,。
五、詳細(xì)工作和活動(dòng)內(nèi)容：
1.幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和教育：包括上課的坐姿和舉手發(fā)言的姿勢(shì),、握筆的姿勢(shì),、午餐晝寢紀(jì)律遵守等方面的教育。
2.結(jié)合教師節(jié),，對(duì)幼兒進(jìn)行尊師的教育,。
3.進(jìn)行主題《傳統(tǒng)美德》的教學(xué)活動(dòng)。
1.結(jié)合國(guó)慶節(jié),，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育,。
2.結(jié)合中秋節(jié),，讓幼兒了解中秋的來(lái)歷和傳統(tǒng)。
3.進(jìn)行幼小銜接的第一項(xiàng)活動(dòng)：進(jìn)小學(xué)聽(tīng)英文教學(xué),。
4.進(jìn)行上門(mén)家訪,，以便更好的了解幼兒在家學(xué)習(xí)和生活的情況,。
5.進(jìn)行主題《祖國(guó)多美好》的教學(xué)活動(dòng),。
1.對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)期中的語(yǔ)言,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)的考評(píng),。
2.進(jìn)行第二次上門(mén)家訪,。
3.進(jìn)行主題《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)活動(dòng),。
1.進(jìn)行幼小銜接的第二項(xiàng)活動(dòng)：生活自理能力大比拼(包括整理課桌,、書(shū)包,、鉛筆盒;穿疊衣物;整理床展;排課桌等),。
2.進(jìn)行第三次上門(mén)家訪。
3.結(jié)合圣誕節(jié),，排練節(jié)目,。
4.進(jìn)行主題《身邊的標(biāo)志》的教學(xué)活動(dòng)。
5.對(duì)幼兒的安全和健康教育,。
1.進(jìn)行幼小銜接的第三項(xiàng)活動(dòng)：家長(zhǎng)觀摩課的活動(dòng),。
2.進(jìn)行第四次上門(mén)家訪。
3.進(jìn)行主題《過(guò)新年》的教學(xué)活動(dòng),。
4.進(jìn)行學(xué)期末的教學(xué)溫習(xí)和考評(píng),。
5.對(duì)幼兒的安全和健康教育。
希望通過(guò)這一學(xué)期的努力,，讓學(xué)前班的每一位幼兒有一個(gè)質(zhì)的奔騰!
為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和協(xié)調(diào)發(fā)展,，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官的基本能力,，培養(yǎng)有益的興趣和學(xué)習(xí)欲望,，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力;并在五大領(lǐng)域中有所發(fā)展，有所進(jìn)步,，我特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)學(xué)思維：
《認(rèn)識(shí)數(shù)字13》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。
2,、認(rèn)識(shí)理解數(shù)字13，能準(zhǔn)確的書(shū)寫(xiě)數(shù)字13,。
3,、能在生活中找出并表達(dá)數(shù)量為13的物品，并感知數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活,。
《比較輕重,、薄厚、粗細(xì)》活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重,、薄厚、粗細(xì)的方法,，并初步學(xué)會(huì)記錄,。
2、.觀察物體間的差異,，并進(jìn)行排序,。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、動(dòng)手能力,。
4、積極參與操作活動(dòng),，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,。
《找規(guī)律》。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)美的情感,。
2、培養(yǎng)初步觀察,、推理等能力,，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，并能運(yùn)用規(guī)律解決一些能夠?qū)W會(huì)找簡(jiǎn)單規(guī)律的方法。
在科學(xué)領(lǐng)域中.使幼兒觀察物體間的差異,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力,、動(dòng)手能力。并能在數(shù)學(xué)課堂中積極參與操作活動(dòng),，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣,。
國(guó)學(xué)素養(yǎng)：《弟子規(guī)》。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：熟讀《弟子規(guī)》--(見(jiàn)人惡~勿生戚),，能記住《弟子規(guī)》中講述的主要故事。
2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩(shī)文中的做人道理;演譯《弟子規(guī)》,，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵,。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感,、懂得文明做人該講的禮儀,。
在語(yǔ)言領(lǐng)域中能夠主動(dòng)、積極,、專(zhuān)注地傾聽(tīng)老師以及同學(xué)們上課和談話,，理解別人上課談話的內(nèi)容。能夠圍繞一定話題進(jìn)行談話和討論,，學(xué)習(xí)提出質(zhì)疑和發(fā)表自己的見(jiàn)解,。在集體面前講話態(tài)度自然，講述時(shí)語(yǔ)言表達(dá)流暢,，用詞用句準(zhǔn)確在社會(huì)領(lǐng)域中會(huì)用輪流,、合作、交換等方法與同伴共同游戲,，熟悉有關(guān)游戲規(guī)則和上課規(guī)矩,，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。并且通過(guò)學(xué)習(xí)能做到學(xué)習(xí)中所要求的一切美好道德行為,。
動(dòng)感音樂(lè)：《我是草原小牧民》,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解蒙古族的風(fēng)土人情,，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈,，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
2,、有感情地演唱《我是草原小牧民》,，并能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
3,、通過(guò)聽(tīng),、唱、舞,、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
希望幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)中能用自然好聽(tīng)的聲音有表情地唱歌,，能大膽地,、獨(dú)立地在集體面前進(jìn)行唱歌表演，樂(lè)意在集體中嘗試用不同的合作表演形式歌唱,。并能感受并表現(xiàn)出兩拍子,、三拍子、四拍子等節(jié)拍特點(diǎn)。能為熟悉而多重復(fù)的歌曲增編新歌詞,，并能大膽唱出,。愿意參與一些有關(guān)音樂(lè)的活動(dòng)，有傾聽(tīng)音樂(lè)的情趣和良好習(xí)慣,。
在課堂以外的時(shí)間我希望幼兒能在健康領(lǐng)域愉快地參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),。會(huì)正確地表達(dá)自己的需求。尊重他人,，初步學(xué)會(huì)控制自己的情緒。遵守幼兒園活動(dòng)規(guī)則,。學(xué)習(xí)左右分隊(duì)走,，協(xié)調(diào)靈活地進(jìn)行各種體育活動(dòng)，掌握其動(dòng)作要領(lǐng),。喜歡創(chuàng)造性地進(jìn)行身體活動(dòng),，樂(lè)意探索多種玩法。
在對(duì)于自身要求中積極參加班組學(xué)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)工作的認(rèn)識(shí),，做好各項(xiàng)班級(jí)工作.，建立保教常規(guī)管理機(jī)制,，加強(qiáng)保教工作過(guò)程化管理,。認(rèn)真作好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,。聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),，即時(shí)改正工作中的不足。熱情接待每一位家長(zhǎng),，對(duì)家長(zhǎng)詢問(wèn)耐心解釋,。以上就是本人對(duì)試聽(tīng)周的計(jì)劃。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十八
這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,，不僅面目一新,，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉,、大膽實(shí)踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈,，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計(jì)算機(jī),、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,，城市、農(nóng)村,、學(xué)校,、家庭生活的內(nèi)容，通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,，在教材中均有反映,。
(四)趣味性。
教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué),、玩中學(xué)的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識(shí)漢字;在連,、涂、畫(huà),、拼,、擺等游戲中，鞏固知識(shí),，啟迪心智,，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,，都有助于學(xué)生在游戲中,、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性,。
針對(duì)我國(guó)地域遼闊,、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中,，分量適當(dāng)，為教師,、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間,。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,，如,，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字,、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,，做到下要保底,，上不封頂。又如,，本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字，但全文不注拼音,，教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。
四,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)漢語(yǔ)拼音。
1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,，能讀準(zhǔn)聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),。
2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字,、正音、學(xué)說(shuō)普通話,。
(二)識(shí)字與寫(xiě)字,。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,。
2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。
3.掌握漢字的基本筆畫(huà),，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,。字寫(xiě)得正確、端正,、整潔,。
4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(三)閱讀,。
1.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,。
4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流,。
(四)口語(yǔ)交際,。
1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣,。
2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談,，態(tài)度自然大方,，有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心,。積極參加口語(yǔ)交際,，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練,。
五,、教學(xué)注意點(diǎn)：
1、在拼音教學(xué)中,，要充分利用插圖,，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。
2,、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng),，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律,，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境,，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清,，人人清,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累,。
3,、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字,，重視朗讀教學(xué),，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。
4,、語(yǔ)文園地要注意題型變化,，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸,。
5,、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣,，創(chuàng)設(shè)情境,。
六、教學(xué)措施：
1,、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
2,、在教學(xué)中，積極提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力,，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。
3、合理地安排時(shí)間,，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”,、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行,。
4、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法,，采用多形式的競(jìng)賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。
5,、,、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，豐富學(xué)生的情感,，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
6,、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
課時(shí)安排：
為了很好地把學(xué)前班《體育》課程教好,，我制定如下的工作計(jì)劃：
一,、基本情況。
本班學(xué)生通過(guò)上學(xué)期的培養(yǎng),，在體育方面,，學(xué)生興趣較濃，但是又常常出現(xiàn)摔交現(xiàn)象,。大班級(jí)的幼兒在隊(duì)列隊(duì)形上還存在很大的弊病,，每周一的升國(guó)旗儀式上，孩子的走路姿勢(shì)很不雅觀,。踏步這一方面還是需要加強(qiáng)的,。
2.小班級(jí)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)能力、體能方面不夠理想,。
3.課外活動(dòng)時(shí)候,，教師對(duì)幼兒有目的的體育運(yùn)動(dòng)組織，沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),，幼兒在無(wú)目的的玩各種玩具,。
4.幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣低，不樂(lè)于參加各種帶競(jìng)技性的體育活動(dòng),。
二.解決方案：
1.大班的幼兒是幼兒園每次升旗儀式的旗手,，在大班要加強(qiáng)幼兒的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，加強(qiáng)基本動(dòng)作練習(xí),。
2.中小班幼兒學(xué)習(xí)基本的列隊(duì),。加強(qiáng)《課程》中要求的體能鍛煉。同時(shí)逐步的培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)興趣,。
3.組織教師學(xué)習(xí)基本的體育教學(xué)知識(shí),、手段。能組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉,。
4.各年級(jí)的體育教研員要對(duì)本年級(jí)的體育教學(xué)時(shí)時(shí)進(jìn)行督促,。
5.加強(qiáng)幼兒來(lái)園時(shí)的早鍛煉組織,。形式和手段呀多樣化。
6.針對(duì)大班的幼兒,，要逐步培養(yǎng)幼兒的體育興趣,。設(shè)置多樣的體育興趣活動(dòng)，比如：溜冰,、單車(chē),、跳繩以及各種棋類(lèi)的學(xué)習(xí)。同時(shí)在大班要培養(yǎng)一支足球隊(duì),，加強(qiáng)幼兒對(duì)外界的聯(lián)系,。
7.組織多樣化的體育競(jìng)技。
活動(dòng),，加強(qiáng)本幼兒園內(nèi)幼兒縱向,、橫向的交流。
三.中,、小班幼兒體育教研課題細(xì)目：
1.研究課題：
a.體育運(yùn)動(dòng)與幼兒生長(zhǎng)發(fā)育(接上學(xué)期)(中,、小班級(jí)教研課題)。
b.培優(yōu)拔尖,，個(gè)人愛(ài)好與專(zhuān)項(xiàng)性運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)初探(大班級(jí)教研課題),。
2.目標(biāo)：
a.通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)使幼兒在保持原有生長(zhǎng)速度的基礎(chǔ)上持續(xù)增長(zhǎng)。
b.體育教學(xué)將要與個(gè)人愛(ài)好緊密的結(jié)合在一起,，將能為其進(jìn)入小學(xué)后的體育教育,、今后的體育活動(dòng)、各種各樣的體育社區(qū)活動(dòng)以及終身體育打下基礎(chǔ),。
四.實(shí)施過(guò)程：
1.記錄和保存前一次研究結(jié)果：幼兒生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)表,，體格狀況前期(后期)評(píng)定表，學(xué)期,、學(xué)年評(píng)定表，生長(zhǎng)速度評(píng)價(jià)表,，班級(jí)體格發(fā)育和生長(zhǎng)速度對(duì)比表,。
2.測(cè)量和記錄幼兒本學(xué)期初的體格、生長(zhǎng)速度,，歸類(lèi)進(jìn)行初步評(píng)價(jià);記錄對(duì)照班的幼兒情況(本學(xué)期初的體格,、生長(zhǎng)速度)，同時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。
3.在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),，必須要做到的：
a.每周要保證有1堂正規(guī)的體育體能課，教師進(jìn)行必須的指導(dǎo),。(其體能課由走,、跑,、跳、投,、鉆爬,、攀登七項(xiàng)基本身體素質(zhì)練習(xí)組成)。
b.每天要有1~2小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)(游戲)時(shí)間,。
c.記錄每個(gè)幼兒的極限運(yùn)動(dòng)量,、脈搏和心率情況等。
4.注意觀察幼兒平常的飲食習(xí)慣,，進(jìn)行必要的指導(dǎo);給幼兒以及幼兒家長(zhǎng)講解營(yíng)養(yǎng)膳食的知識(shí),。
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇十九
(3)編順口溜、編兒歌的方式幫組記,。課堂中努力營(yíng)造一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑,、適合幼兒心理特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，以各種方式吸引幼兒使他們從中受到感染和教育,，同時(shí)完成身體上、智力上,、品德行為與情感上,、美感上等方面的教育，我注重“快樂(lè)教學(xué)”“寓教于樂(lè)”讓幼兒始終保持在快樂(lè)求知欲望高的氛圍中學(xué)習(xí),。
(一),、教學(xué)目的要求。
幼兒在老師的引導(dǎo)下,，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，通過(guò)自己的操作并理解,、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系,，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算。
(二),、數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn),。
1、能對(duì)周?chē)氖挛镉幸欢ǖ目臻g想象能力,。
2,、對(duì)生活中的物體能有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)能力，如認(rèn)識(shí)鐘表,、學(xué)習(xí)等分,、學(xué)習(xí)分類(lèi)等。
3,、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算,。
4,、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣及錢(qián)幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。
5,、數(shù)的連加,、連減及加減混合算式。
(三),、教學(xué)措施,。
教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí),，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。教學(xué)中組織創(chuàng)設(shè)各種情景,，以有趣的故事和游戲展開(kāi),，并配合具體形象的教具引導(dǎo)幼兒多方位、多角度,、多方法地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體作用,。
1,、寫(xiě)字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫(huà)名稱(chēng)及書(shū)寫(xiě),，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)漢字的深度,，要求能在田字格中按照筆順規(guī)則正確地書(shū)寫(xiě)，并能給生字組詞,、口頭說(shuō)話,。課堂中，規(guī)范的板書(shū),，詳細(xì)的講解,，教給幼兒正確的書(shū)寫(xiě)方法，嚴(yán)格要求幼兒在四線格或田字格中正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě),，熟練掌握每一個(gè)生字的每一筆畫(huà)所在田字格的位置,。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓幼兒掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習(xí)，寫(xiě)字課上嚴(yán)格練,，其它課上堅(jiān)持練,，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練,，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí),。
3、體會(huì)漢字的優(yōu)美,。引導(dǎo)幼兒看范字,、描紅，感知感悟,。再將寫(xiě)字的作業(yè)相互傳閱,、交流、挑選優(yōu)美的作業(yè)粘貼于評(píng)比欄,，讓幼兒有一種成功感,，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng),、自覺(jué)地觀察字形,、練習(xí)寫(xiě)字。
本學(xué)期,，我在把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí),，不斷加強(qiáng)幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練,，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練,。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ),。
轉(zhuǎn)眼間,，新的一學(xué)期來(lái)臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過(guò)渡班級(jí),，家長(zhǎng)選擇就讀學(xué)前班的目的主要是?？从變涸谶M(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺(jué)的意識(shí)和一定的規(guī)則性,，同時(shí)家長(zhǎng)也?？从變涸谶M(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活,，幼兒園學(xué)前班學(xué)期工作計(jì)劃,。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃,，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃,。一、班級(jí)現(xiàn)有狀況分析：
我班現(xiàn)有幼兒13名,，其中男生3名,，女生10名，其中有一名女學(xué)生自理能力較差,。我班在認(rèn)知方面：幼兒對(duì)四周事物布滿好奇,，喜歡聽(tīng)故事讀童謠。但有較多幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺,，不愿意大膽的進(jìn)行表達(dá),，回答題目時(shí)也不能用完整的話語(yǔ)表述;部分幼兒不認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的加減法;原來(lái)在我園上過(guò)大班的幼兒有部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不正確,，另外我班還有部分新生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),，必須從頭學(xué)起。
在生活方面：大多數(shù)幼兒能注重個(gè)人衛(wèi)生并會(huì)收拾自己的碗勺,。部分幼兒進(jìn)食的速度比較慢,，中午不能很好地午休，晝寢后被子和床展整理的比較亂,。有個(gè)別幼兒對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品及課桌椅不能很好的保護(hù),，桌面較臟。
在社會(huì)發(fā)展方面：固然我們是一個(gè)新組合的班級(jí),，但是大部分幼兒能與同伴友好相處,，懂得一些合作的基本原則，互相都很熱情,，也有個(gè)別幼兒由于性格比較內(nèi)向,，因此喜歡獨(dú)處，融入集體的意識(shí)比較弱,。
二,、工作目標(biāo)：
根據(jù)本班實(shí)際情況，我班制定出以下教育目標(biāo)：
1.促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣;,。
2.形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展認(rèn)知能力;,。
3.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展;,。
4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與基本行為規(guī)范，發(fā)展人際交往能力,。
5.培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和獨(dú)立解決題目的能力,。
三,、詳細(xì)措施：
3.積極組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和求知欲,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地認(rèn)感知、探索事物,，讓幼兒在觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力方面都得到良好的發(fā)展;形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
4.通過(guò)講解等多種方式，鼓勵(lì),、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī);,。
5.帶領(lǐng)值日生做好教室、臥室,、洗手間的清潔工作,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì);。
6.杜盡一切不安全的隱患(如洗潔精,、消毒水,、刀和別的尖銳物品一定放在幼兒夠不著的地方)。
四,、家長(zhǎng)工作：通過(guò)電話,、聯(lián)絡(luò)本和家校的形式及時(shí)的和家長(zhǎng)溝通幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況，將幼兒的進(jìn)步和不足的地方反饋給家長(zhǎng),，對(duì)于幼兒不足的地方請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合改正,。每個(gè)月通過(guò)上門(mén)家訪，了解幼兒在家的情況,，以便于更好的對(duì)幼兒進(jìn)行治理,。總之,，只有通過(guò)家園的雙向合作,，才可以更好的開(kāi)展工作。
五,、詳細(xì)工作和活動(dòng)內(nèi)容：
9月份：1.幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和教育：包括上課的坐姿和舉手發(fā)言的姿勢(shì),、握筆的姿勢(shì)、午餐晝寢紀(jì)律遵守等方面的教育,。
2.結(jié)合教師節(jié),，對(duì)幼兒進(jìn)行尊師的教育。
3.進(jìn)行主題《傳統(tǒng)美德》的教學(xué)活動(dòng),。
十月份：1.結(jié)合國(guó)慶節(jié),，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育。
2.結(jié)合中秋節(jié),，讓幼兒了解中秋的來(lái)歷和傳統(tǒng),。
3.進(jìn)行幼小銜接的第一項(xiàng)活動(dòng)：進(jìn)小學(xué)聽(tīng)英文教學(xué),。
4.進(jìn)行上門(mén)家訪，以便更好的了解幼兒在家學(xué)習(xí)和生活的情況,。
5.進(jìn)行主題《祖國(guó)多美好》的教學(xué)活動(dòng),。
十一月份：1.對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)期中的語(yǔ)言、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)的考評(píng),。
2.進(jìn)行第二次上門(mén)家訪。
3.進(jìn)行主題《保護(hù)環(huán)境》的教學(xué)活動(dòng),。
十二月份：1.進(jìn)行幼小銜接的第二項(xiàng)活動(dòng)：生活自理能力大比拼,。
2.進(jìn)行第三次上門(mén)家訪。
3.結(jié)合圣誕節(jié),，排練節(jié)目,。
4.進(jìn)行主題《身邊的標(biāo)志》的教學(xué)活動(dòng)。
5.對(duì)幼兒的安全和健康教育,。
1.進(jìn)行幼小銜接的第三項(xiàng)活動(dòng)：家長(zhǎng)觀摩課的活動(dòng),。
2.進(jìn)行第四次上門(mén)家訪。
3.進(jìn)行主題《過(guò)新年》的教學(xué)活動(dòng),。
4.進(jìn)行學(xué)期末的教學(xué)溫習(xí)和考評(píng),。
5.對(duì)幼兒的安全和健康教育。
希望通過(guò)這一學(xué)期的努力,，讓學(xué)前班的每一位幼兒有一個(gè)質(zhì)的奔騰!
幼兒園教師的語(yǔ)言教學(xué)方法篇二十
轉(zhuǎn)眼間,，新的一學(xué)期來(lái)臨了，本學(xué)期是我園第一次嘗試開(kāi)設(shè)學(xué)前班,，學(xué)前班第一學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃,。學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過(guò)渡班級(jí)，家長(zhǎng)選擇就讀學(xué)前班的目的主要是希望幼兒在進(jìn)入小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,、自覺(jué)的意識(shí)和一定的規(guī)則性,，同時(shí)家長(zhǎng)也希望幼兒在進(jìn)入小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活,。為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，根據(jù)幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃,，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃,。
我班現(xiàn)有幼兒10名，其中男生4名,，女生6名,。我班是一個(gè)混合班級(jí)，同時(shí),，我班又是一個(gè)新生和老生的混合班級(jí),，其中有3名幼兒原來(lái)是在我校讀過(guò),，另外還有7名幼兒是新生。這7名幼兒未讀過(guò),。
一,、基本情況。
在認(rèn)知方面幼兒對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇,，喜歡聽(tīng)故事讀兒歌,。但有較多幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不愿意大膽的進(jìn)行表達(dá),，回答問(wèn)題時(shí)也不能用完整的話語(yǔ)表述。部分幼兒不熟悉10以內(nèi)的加減法,。原來(lái)在我園上過(guò)大班的幼兒有部分英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,，發(fā)音不準(zhǔn)確，另外我班還有部分新生沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ),，必須從頭學(xué)起,。
在生活方面大多數(shù)幼兒能注意個(gè)人衛(wèi)生并會(huì)收拾自己的碗勺。部分幼兒進(jìn)食的速度比較慢,，中午不能很好地午休,，午睡后被子和床鋪整理的比較亂。有個(gè)別幼兒對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品及課桌椅不能很好的保護(hù),，桌面較臟,。
在社會(huì)發(fā)展方面雖然我們是一個(gè)新組合的班級(jí)，但是大部分幼兒能與同伴友好相處,，懂得一些合作的基本原則,，互相都很熱情，也有個(gè)別幼兒由于性格比較內(nèi)向,，因此喜歡獨(dú)處,，融入集體的意識(shí)比較弱。
二,、工作目標(biāo),。
根據(jù)本班實(shí)際情況，我和李老師制定出以下教育目標(biāo),。
1,、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展認(rèn)知能力,。
3,、促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。
4、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與基本行為規(guī)范,，發(fā)展人際交往能力,。
5、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。
三,、具體措施。
1,、做好晨檢記錄和保健工作,，根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒幼兒增減衣服，定期洗被子,、枕套,，保持內(nèi)務(wù)整潔。
2,、充分利用戶內(nèi)外體育活動(dòng)時(shí)間,，開(kāi)展各種體育活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),，做好各項(xiàng)安全、保健工作,。
3,、合理組織教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和求知欲,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地認(rèn)感知,、探索事物，讓幼兒在觀察及語(yǔ)言表達(dá)能力方面都得到良好的發(fā)展,。形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，工作計(jì)劃《學(xué)前班第一學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃》。
4,、通過(guò)講解等多種方式,，鼓勵(lì)、督促幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī),。
5,、帶領(lǐng)值日生做好教室、臥室,、洗手間的清潔工作,，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
6,、杜絕一切不安全的隱患,。
四,、家長(zhǎng)工作通過(guò)電話、聯(lián)絡(luò)本和家校的形式及時(shí)和家長(zhǎng)溝通幼兒在園的生活和學(xué)習(xí)情況,。
將幼兒的進(jìn)步和不足的地方反饋給家長(zhǎng),，對(duì)于幼兒不足的地方請(qǐng)家長(zhǎng)給予配合改正。每個(gè)月通過(guò)上門(mén)家訪,，了解幼兒在家的情況,，以便于更好的對(duì)幼兒進(jìn)行管理?？傊?，只有通過(guò)家園的雙向合作，才可以更好的開(kāi)展工作,。
五,、具體工作和活動(dòng)內(nèi)容。
（一）九月份,。
1、幼兒常規(guī)的培養(yǎng)和教育包括上課的坐姿和舉手發(fā)言的姿勢(shì),、握筆的姿勢(shì),、午餐午睡紀(jì)律遵守等方面的教育。
2,、結(jié)合教師節(jié),，對(duì)幼兒進(jìn)行尊師的教育。
3,、進(jìn)行主題《快樂(lè)的我》的教學(xué)活動(dòng),。
（二）十月份。
1,、結(jié)合國(guó)慶節(jié),，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和民族精神教育。
2,、結(jié)合中秋節(jié),，讓幼兒了解中秋的來(lái)歷和傳統(tǒng)。
3,、進(jìn)行幼小銜接的第一項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)小學(xué)聽(tīng)英文教學(xué),。
4、進(jìn)行上門(mén)家訪,，以便更好的了解幼兒在家學(xué)習(xí)和生活的情況,。
5、進(jìn)行主題《祖國(guó)多美好》的教學(xué)活動(dòng),。
希望通過(guò)這一學(xué)期的努力,，讓學(xué)前班的每一位幼兒有一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
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