時(shí)間過(guò)得真快,，總結(jié)一下這段時(shí)間的成果吧,！在寫總結(jié)之前，可以和他人交流,，聽取他們的看法和建議,，幫助我們更好地總結(jié)自己,。以下是成功人士總結(jié)出的職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，大家可以借鑒一下,。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇一
1．讓幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物及小動(dòng)物最愛吃的食物,。
2．培養(yǎng)幼兒的專注性、想象力,、思維能力,。
3．培養(yǎng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。
5．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
動(dòng)物最喜歡吃什么,。
1.《熊媽媽請(qǐng)客》課件。
2．《生日快樂(lè)歌》歌曲,。
3.小動(dòng)物,、食物圖片、及盤子若干,。
1.導(dǎo)題：聽生日快樂(lè)歌,。
問(wèn)題：
師：我們剛才聽到的是什么歌啊,？
幼：生日快樂(lè)歌,。
小朋友們猜一猜，今天是誰(shuí)過(guò)生日呢,？
任意回答小朋友們說(shuō)了這么多,，我們一起看看今天到底是誰(shuí)過(guò)生日。
2.放課件:《熊媽媽過(guò)生日》,。
問(wèn)題：
師：今天誰(shuí)過(guò)生日?。?/p>
幼：熊媽媽過(guò)生日熊媽媽過(guò)生日今天請(qǐng)來(lái)了好多客人,！我們猜一猜都要哪些小客人,？
幼：任意回答小朋友說(shuō)了這么多，我們一起看看到底都有誰(shuí),！
3.放課件:（雞,、鵝,、狗、羊,、貓給熊媽媽過(guò)生日）問(wèn)題：
師：都有誰(shuí)來(lái)了呀,？
幼兒：雞、鵝,、狗,、羊、貓來(lái)了這么多客人,，熊媽媽會(huì)給它們準(zhǔn)備什么好吃的食物呢,？
4.放課件：（熊媽媽給他們準(zhǔn)備了飯菜）問(wèn)題：
師：熊媽媽給客人準(zhǔn)備了什么好吃的啊,？
幼兒：蟲,、草、骨頭,、魚,、青菜師：為什么沒吃？
5.放課件:(小熊把飯菜換對(duì)了)問(wèn)題：
師：小熊是怎么做的,？
幼兒：換一換師：那你們知道它們各自最愛吃什么菜,？幼兒：知道師：那我們也來(lái)?yè)Q一換吧！
師：小朋友都換完了,，我們來(lái)看一看,，是不是它們最愛吃的！逐一看,。
老師這里還有很多飯菜,，老師拿出食物讓幼兒認(rèn)。并說(shuō)出是誰(shuí)最愛吃的,。
教師留出一份：這是什么,？是誰(shuí)最愛吃的呀？
幼兒：菜,，鵝那老師就把它放在鵝的盤子里,。
老師這里還有這么多呢！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們送去,。幼兒從老師這兒一人拿一份讓個(gè)別小朋友告訴大家拿的是什么,，誰(shuí)這愛吃的，然后再讓小朋友一起送去,。
幼兒送完：
師：來(lái),，我們看看小朋友都送對(duì)了沒有？
逐一看，拿起食物,，一手拿一手放,。
小朋友們都放對(duì)了。熊媽媽也給我們準(zhǔn)備了禮物,，請(qǐng)小朋友們站好隊(duì)給客人老師再見，我們?nèi)ヮI(lǐng)禮物嘍,！
活動(dòng)結(jié)束,。
活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，我就問(wèn)小朋友家里邀請(qǐng)賓客嗎,？在請(qǐng)客前你的爸爸媽媽通常哪些準(zhǔn)備,？小朋友有的說(shuō)：“請(qǐng)客之前會(huì)把家里整理干凈，并把家里布置的漂漂亮亮的,?！庇械恼f(shuō)：“會(huì)準(zhǔn)備很多好吃的?！苯虒W(xué)時(shí),，我稍加改變變成熊媽媽請(qǐng)客，而這一環(huán)節(jié)來(lái)得又是那么真,，那么自然,。總的來(lái)說(shuō),，十五分鐘的課即要突出重點(diǎn)又能充分發(fā)揮孩子積極主動(dòng)性是有些難度的,，所以對(duì)活動(dòng)中時(shí)間分配要掌握好，重難點(diǎn)做到心中有數(shù),！
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇二
1,、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式，體驗(yàn)兒歌的趣味性,。
2,、通過(guò)操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
1,、涂色：蚱蜢,。
2、課件-照片：蚱蜢,，聲音：蚱蜢,。
3、涂色（蚱蜢）輪廓紙,，彩筆,、小紙圈、膠棒。
一,、出示照片：蚱蜢,，幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色,，頭尖,，呈圓錐形；
觸角短,，基部有明顯的復(fù)眼,。后足發(fā)達(dá)，善于跳躍,，飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲,。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng),？
（1）教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式,。
（一跳跳上狗尾草，腿一彈,，腳一翹,，哪個(gè)有我跳得高，）,。
（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作,。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情？
（幼兒用自己理解的語(yǔ)言進(jìn)行講述）,。
1.今天我們來(lái)制作一個(gè)小蚱蜢好嗎,？
（1）提供小蚱蜢輪廓的涂色紙，請(qǐng)幼兒涂色,。
（2）沿線剪下,，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,，指導(dǎo)幼兒制作,。
1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀,。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌,。
3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶,，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進(jìn)行配合,。
兒歌：
小蚱蜢，學(xué)跳高,，
一跳跳上狗尾草,。
腿一彈,，腳一翹，
哪個(gè)有我跳得高,，
草一溜,，摔一跤，
頭上跌個(gè)大青包,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn),，導(dǎo)入活動(dòng),。
二、分段欣賞故事,，幫助幼兒理解,、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段,。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,。”),。
2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家,。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段,。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事,。
2,、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三,、完整傾聽故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事,，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話,。
四、討論,。
4.如果你是小蝸牛,，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng),、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),，有沒有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng),、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。
活動(dòng)反思：
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式,。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過(guò)討論,，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅(jiān)持天天上幼兒園,，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,，課件設(shè)計(jì)還有不足之處,，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里,，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天,，蜻蜓,、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林,，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……,。”
螞蟻說(shuō)：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè)，他打定主意,，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?/p>
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒有太陽(yáng),，又沒有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了,，他說(shuō)：
“今天不能搬家,，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的,?！啊?/p>
從此以后再也沒有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！?/p>
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣,。
一天,，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛,。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡,，那兒樹林、有草地,，還有一條彎彎的小河……,?！?/p>
螞蟻說(shuō)：“蜜蜂、蝴蝶,、青蛙,、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興,。他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了,，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?/p>
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來(lái)越冷了,，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?！?/p>
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇三
1.欣賞散文,，懂得"芽"的健康成長(zhǎng)需要陽(yáng)光、風(fēng)兒,、雨露,。
2.初步理解"膽怯、健康,、堅(jiān)強(qiáng),、歡暢"等詞，學(xué)習(xí)句式"別怕,，我把你×一×,，你就會(huì)變得更××",。
3.樂(lè)于助人并懂得感恩。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察過(guò)種子發(fā)芽的過(guò)程,。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：嫩芽實(shí)物,、大圖書、表演道具,。
1.老師帶來(lái)了一位朋友,。是誰(shuí)?你喜歡她嗎你想對(duì)她說(shuō)些什么．嫩芽是從哪里出來(lái)的?她剛剛從泥土里出來(lái)。會(huì)覺得怎么樣呢?(做出小心膽怯的樣子二,、突出重點(diǎn),，理解散文內(nèi)容。(思考,、表達(dá)出示圖書第一頁(yè))瞧,，她多害怕呀!為什么會(huì)害怕呢?(教師有感情地朗誦第一段)嫩芽像什么呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)膽怯的樣子。
2.嫩芽這么膽怯,、害怕,，猜猜有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助她。讓她快快長(zhǎng)大呢?根據(jù)幼兒回答情況分別出示圖,，并提問(wèn)：被太陽(yáng)照耀著,。會(huì)感到怎么樣?(溫暖)被風(fēng)兒撫慰著，會(huì)感到怎么樣?(親切)被雨露滋潤(rùn)著．會(huì)感到怎么樣?(就像我們口渴的時(shí)候喝到水一樣舒暢)(教師配合圖朗誦第二段),。
3.小嫩芽還是有點(diǎn)害怕．我真想安慰她,。我想對(duì)她說(shuō)："別怕!我把你抱一抱。你就會(huì)變得更高興!"你想說(shuō)什么來(lái)安慰她呢?幼兒相互說(shuō)一說(shuō),，然后回答,。
4.(教師翻書到第三頁(yè))指著太陽(yáng)：猜猜看，太陽(yáng)會(huì)怎么對(duì)她說(shuō)呢?太陽(yáng)到底是怎么說(shuō)的呢老師朗誦太陽(yáng)說(shuō)的話)什么是健康?看一看這兩個(gè)嫩芽誰(shuí)更健康?那個(gè)不夠健康的嫩芽,，就是在陰暗的角落被發(fā)現(xiàn)的．因?yàn)闆]有曬到太陽(yáng),。我們學(xué)學(xué)太陽(yáng)，對(duì)這個(gè)不健康的嫩芽說(shuō)一說(shuō),，對(duì)這個(gè)健康的嫩芽也說(shuō)一說(shuō),。
5.你猜風(fēng)兒會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答后，教師朗誦風(fēng)兒的話,。你在什么時(shí)候也很堅(jiān)強(qiáng)?女小朋友做嫩芽,，男小朋友做風(fēng)兒，相互說(shuō)一說(shuō),。交換角色再說(shuō)說(shuō),。
6.你猜雨露會(huì)對(duì)嫩芽說(shuō)些什么?幼兒自由回答．教師朗誦雨露的話。你歡暢的時(shí)候是什么樣子的?我們一起來(lái)做做很歡暢的樣子?，F(xiàn)在老師是雨露,。你們是嫩芽,，我來(lái)灑一灑，你歡暢嗎?現(xiàn)在老師是嫩芽,，你們是雨露,，請(qǐng)對(duì)嫩芽說(shuō)一說(shuō)。再清一個(gè)小朋友來(lái)做嫩芽,。大家做雨露,，一起說(shuō)一說(shuō)。
1.這是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),，名字叫《芽》,。讓我們靜靜地、靜靜地欣賞,。(結(jié)合配樂(lè)詩(shī)朗誦．教師扮演土地媽媽．用手和道具表演散文詩(shī),。
2.這首散文詩(shī)美不美?你們喜歡嗎?嫩芽在太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露的幫助下,，終于不再害怕，快快長(zhǎng)大了,。這是一件多么美好的事呀四,、合作表演，體驗(yàn)角色形象,。(體驗(yàn),、移情．你們?cè)敢庾鎏?yáng)、風(fēng)兒,、雨露幫助嫩芽嗎你們想做嫩芽的哪個(gè)朋友?請(qǐng)小朋友分組做太陽(yáng),、風(fēng)兒、雨露,，教師做嫩芽一起表演,。嫩芽表演完真誠(chéng)地謝謝太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,。
3.根據(jù)幼兒的實(shí)際狀態(tài)．靈活選擇是否進(jìn)行第二遍輪換角色表演,。(現(xiàn)在你們做嫩芽,，再請(qǐng)三個(gè)小朋友做太陽(yáng)、風(fēng)兒,、雨露,。一起表演。
4.嫩芽的成長(zhǎng)需要許多人的幫助,。我們小朋友也像小嫩芽一樣,，有許多人關(guān)心,、愛護(hù)我們，讓我們健康成長(zhǎng)．我們應(yīng)該謝謝誰(shuí)．老師帶來(lái)的嫩芽?jī)合虢唤o小朋友照顧,。你們知道把它放在哪里嗎?(一個(gè)有陽(yáng)光,、有風(fēng)兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個(gè)美好的地方吧,。
一個(gè)嫩芽?jī)簭耐恋貗寢尩膽牙锾匠鲱^來(lái),，就像一個(gè)膽怯的小姑娘。
太陽(yáng)照耀著她,，春風(fēng)撫慰著她,，雨露滋潤(rùn)著她．她感到溫暖、親切,、舒暢,，同時(shí)也有些害怕。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇四
在關(guān)注幼兒身體健康成長(zhǎng)的同時(shí),，作為教師,，更應(yīng)從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友,。為此,，筆者以“你的心情還好嗎”為主題，創(chuàng)設(shè)了“說(shuō)出你的心情”,、情景表演《小熊,，生日快樂(lè)》、游戲“心情碰碰碰”,、吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)向朋友、親人傾訴自已的心情,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
關(guān)健詞：心情表述傾訴快樂(lè)成長(zhǎng),。
中班這個(gè)年齡段,，對(duì)心情有了初步的認(rèn)識(shí)和感受，這種感受只是隱性的,，孩子將它深埋于心,，很少去向別人表述，尋找傾聽的對(duì)象,，尋求幫助,，不好的心情只是任其自生自滅，所以有的孩子心情不好的時(shí)候表現(xiàn)的方式就很自閉和消極，或哭泣或淡漠或生悶氣或暴躁,，當(dāng)看到同伴心情不好的時(shí)候,，多數(shù)孩子不知道如何去幫助，如何去關(guān)心,，如何去表達(dá)自己的愛心,，他們多數(shù)會(huì)請(qǐng)求成人、老師的介入和幫助,，“老師,，他哭了”這是我經(jīng)常聽到的一句話。孩子的心理健康變得越來(lái)越重要,，讓孩子學(xué)習(xí)梳理自己的情緒,，學(xué)會(huì)傾訴，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，勇于獻(xiàn)出自己的愛心,。是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，希望每一個(gè)孩子都能快樂(lè)的成長(zhǎng),。
1,、能正確對(duì)待壞心情，學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。
2,、感受他人的心情，學(xué)會(huì)關(guān)心別人,，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心,。
1、學(xué)習(xí)大膽清楚的表達(dá)自己的心情,。
2,、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的愛心。
根據(jù)本班幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了談話法,、情境教學(xué)法、角色體驗(yàn)法,、啟發(fā)提問(wèn)法等多種教學(xué)方法,，綜合語(yǔ)言、游戲,、操作探索等活動(dòng),，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1,、師扮演小熊,，利用情景，表述小熊的心情,，引起幼兒的共鳴,。
2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱膲男那?，鼓?lì)幼兒大膽表述,。
（1）“小朋友，你們一定也有心情不好的時(shí)候吧,，是什么事情呢,，悶在心里多難受呀，說(shuō)出來(lái)聽聽吧,?！?/p>
（2）請(qǐng)幼兒談?wù)勛约涸羞^(guò)的壞心情。
總結(jié)：有了傷心事,，不要悶在心里,，給朋友說(shuō)說(shuō)，朋友會(huì)給你關(guān)心和安慰的,，你的心情就會(huì)變得好多了,。
3、幼兒觀賞情景表演《小熊,，生日快樂(lè)》,。
4、根據(jù)情景表演進(jìn)行提問(wèn),，讓幼兒感受小動(dòng)物之間的關(guān)心及愛心的表達(dá),。
小熊：“為什么我的心情好多了？”“小動(dòng)物是怎樣關(guān)心,，安慰我的,？”
總結(jié)：有了朋友的關(guān)心和愛心，我們的心情就會(huì)快樂(lè)起來(lái),。
5,、引導(dǎo)幼兒想一想：如果你的同伴心情不好，你會(huì)怎樣幫助,，關(guān)心他,？
（1）讓幼兒自由討論。
（2）請(qǐng)幼兒回答,，說(shuō)出自己的辦法,，表達(dá)自己的愛心,。
6、小動(dòng)物加入進(jìn)來(lái),，和幼兒一起玩游戲“心情碰碰碰”,。讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分享，互相表達(dá)關(guān)心和愛心,，將壞心情碰掉,。
7、幼兒和小動(dòng)物帶著快樂(lè)圈,，一起吟誦兒歌《他會(huì)快樂(lè)起來(lái)》,，在愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
兒歌：他會(huì)快樂(lè)起來(lái)給他微笑給他擁抱給他關(guān)心給他最真的愛我相信他會(huì)快樂(lè)起來(lái)七,、活動(dòng)反思1,、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份,，始終以小熊的角色出現(xiàn),，與孩子同悲同樂(lè)，成為他們中的一員,，無(wú)形中拉近了與孩子的距離,，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的,、別人的,、小熊的心情?；顒?dòng)的開始階段,，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴,，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情,，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來(lái),，接著通過(guò)情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂(lè)起來(lái),，再后來(lái)和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛心,。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄?lái)自朋友的愛,。
孩子是生活在童話中的，活動(dòng)中我讓孩子去欣賞,、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)讓他們感同身受,，孩子會(huì)不知不覺融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自內(nèi)心的,、是主動(dòng)的,、自主的,。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。
2,、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則,，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累,，讓孩子在聽聽,，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說(shuō)做了鋪墊,，讓孩子盡情感受愛和被愛,，體會(huì)來(lái)自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無(wú)憂無(wú)慮的,，他們也有和成人一樣的傷心事,。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間,，教給他們梳理心情的方法,，這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇五
1,、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性,。
2、理解故事,，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié),。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片,，眼罩,。
一、故事導(dǎo)入,。
——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎？今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事,。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）,。
二,、閱讀理解故事。
—————看看他們想出的是什么辦法呢,？三個(gè)辦法里,，你看懂了幾個(gè)呢？
三,、小魚救太陽(yáng),。
—————這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,，你猜是誰(shuí)呢,？
—————實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚,，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚的位置,。
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧,，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見吧,！
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇六
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰,、呷、咩,、喵,。
2,、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷,、咩,、喵”四個(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,，都與“口”有關(guān),，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3,、通過(guò)游戲的形式,，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
1,、“嘰,、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張,。
2,、小雞、小鴨,、小羊,、小貓的圖片各兩張。
3,、其它動(dòng)物小狗,、馬、牛,、青蛙,、豬的圖片各一張，“汪,、嘶,、哞、呱,、?！睗h字卡片各一張。
4,、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張,。
一、導(dǎo)入活動(dòng),。
教師：今天天氣真好,，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,，小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>
1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片,。
師：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題,。
(先采用出示圖片的方式，引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,，即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,，再通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,，從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ),。)。
2,、游戲：小雞小雞在哪里,？
——教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”,。
——教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里,。師出示字條“呷呷呷呷”。
——教師：教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里,。師出示字條“咩咩咩咩”。
4,、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢,？教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里,。師出示字條“喵喵喵喵”,。
提問(wèn)：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶,。
教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎,？
2、那小鴨旁邊的漢字呢,？
3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？
4,、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧,！
教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？
2,、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊,。（粘在墻上）。
3,、教師：送對(duì)了嗎,？我們一起來(lái)檢查吧！
1,、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？
2,、教師出示“口”字,，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？
教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字,，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,，所以它們都有一個(gè)口字旁,。
2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲,、做一做動(dòng)作,，集體念一念漢字,。
教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲,。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，,，幼兒說(shuō)：“嚕?！保唤處熣f(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最后,，在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng),。
誰(shuí)跟小綿羊去避暑_語(yǔ)言整合活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、通過(guò)聽和看感受夏天,。（情感目標(biāo)）。
2,、知道一些動(dòng)物避暑的方法,。（知識(shí)目標(biāo)）。
3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。（技能目標(biāo)）。
活動(dòng)重點(diǎn)：能說(shuō)出常見動(dòng)物避暑的方法,。
活動(dòng)難點(diǎn)：能分享夏天的感覺,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶,、錄音機(jī),、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干,、禮物箱一個(gè),、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
（1）“今天天氣真好,，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,，好嗎？”
“你們想開著什么交通工具去呢,？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,，圍坐在老師身邊）。
（2）“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,，我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧,！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操）。
（3）“小動(dòng)物真棒,，今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫,，你們想不想看啊,？”（教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽(yáng),、藍(lán)天、白云,、荷花以及雷鳴的聲音）,。
“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎,？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,，引出夏天的主題）。
組織幼兒討論：夏天是怎么樣的,？（如熱熱的,、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲,。
以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇,、雪糕、空調(diào)及扇子等）,。
（4）“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺很熱,，有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎,？”（引導(dǎo)幼兒分組討論,，教師從中參與及引導(dǎo)）。
教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家,?！熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢？今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,，就讓他來(lái)告訴你們吧,！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,，觀看前先給小朋友提出要求,，帶著問(wèn)題觀看課件，介紹動(dòng)物避暑的好方法,。）,。
（4）“瞧，小蝴蝶飛來(lái)了,！“小蝴蝶說(shuō)：“小動(dòng)物,，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的,，究竟說(shuō)了些什么?。磕銈兡芨嬖V我嗎,？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容,。）,。
二、“小動(dòng)物們,，你們真棒,，蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們，今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,，他們都藏在這個(gè)禮物箱里,，你們想和它們交朋友嗎？可小動(dòng)物說(shuō)啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”（教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,，抽出動(dòng)物圖片,，引發(fā)通幼兒討論、,、,、、,、,、，可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,，在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）,。
三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽嗎,？還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢,！太陽(yáng)公公快要出來(lái)了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧,！”（請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,，邊聽音樂(lè)邊拍手，聽到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,，小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑,。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑,，小雞到樹底下避暑等等,。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn)）。
游戲進(jìn)行第二次,，請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行,。（可邀請(qǐng)客人老師一起玩）。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇七
小結(jié)：它的肚子里有蘋果,、西瓜,、木瓜、香蕉…原來(lái)它是一只愛吃水果的牛,。
師：今天老師帶來(lái)的故事就是“愛吃水果的?！薄?/p>
提問(wèn)：
1)在一個(gè)長(zhǎng)滿各種果樹的森林里,。愛吃水果的牛就住在這里,，它在哪里呢？
2)主人喂了它好多好吃的,，都有什么,？（2,，3，4頁(yè)）,。
有（西瓜）,。有（…）今天陳老師把這個(gè)水果朋友請(qǐng)過(guò)來(lái)了，我們一起把它變出來(lái),。變變變…大家一起來(lái)聞聞,，這個(gè)又香又有營(yíng)養(yǎng)的水果朋友叫木瓜，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,。
這個(gè)像星星一樣的水果你們見過(guò)了沒有,？陳老師也把它請(qǐng)到了我們這里，讓大家認(rèn)識(shí)一下,。
3)一只晚上,，突然怎么樣了？
4)主人被風(fēng)吹了以后他怎么樣了,？你能看出來(lái)嗎,？你從哪里看出來(lái)？
5)鄰居們也怎么樣了,？那么小?？匆娭魅撕退泥従觽兌忌×耍睦飼?huì)怎么想,？6)愛吃水果的牛有沒有生病呢,？對(duì)，只有愛吃水果的牛沒有生病,。
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9)喝了水果牛奶,，主人的病怎么樣了？
10)生病的鄰居們也學(xué)著吃水果了,，大家都變的怎么樣了,？
師：愛吃水果的牛為什么不會(huì)生病,？讓我們到圖畫書中來(lái)找答案吧,！我們一起來(lái)邊看邊說(shuō)吧！
師：故事講完了,，你們找到答案了嗎,？為什么愛吃水果的人不容易生病,？使幼兒獲知水果、牛奶是有營(yíng)養(yǎng)的食品,。
你平時(shí)最喜歡吃什么水果,？你們喜歡吃這么多水果呀,！那你們的身體一定也很棒了。
活動(dòng)目標(biāo)：1,、通過(guò)閱讀故事,，知道水果、牛奶營(yíng)養(yǎng)好,，愛吃水果和牛奶,。2、會(huì)說(shuō)“請(qǐng)喝杯**牛奶吧,！”2,、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖畫書一本,，實(shí)物（木瓜,、楊桃），課件,。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇八
1.理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,，所以搬家沒有成功,。
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話,。
難點(diǎn)：知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功,。
一,、通過(guò)提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng),。
二,、分段欣賞故事，幫助幼兒理解,、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,，周圍光禿禿的除了石頭也沒有,，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨,，他才從殼里探出身子喘口氣),。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,，蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段,。
1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對(duì)話(蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”,。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的?！?,。
2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話),。
3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,，練習(xí)對(duì)話),。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,，那蝸牛的家到底搬沒搬成,，我接下去聽故事。
2,、故事聽完了,，蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事,，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。
那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話,。
四,、討論。
4.如果你是小蝸牛,，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬,、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),，有沒有遇到太陽(yáng)曬,、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子,。
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異,。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,，尊重幼兒的個(gè)別差異,，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式,。第四環(huán)節(jié)，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),，通過(guò)討論,，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的,、不怕困難的好孩子,，堅(jiān)持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,，課件設(shè)計(jì)還有不足之處，以至于在操作上有些不方便,。
原故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦,。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣,。
一天,，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛,。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子,，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果,，旁邊還有一條清清的小河……,。”
螞蟻說(shuō)：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,。蜜蜂釀蜜,，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲,，蚯蚓翻松泥士,，大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興,。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),，他打定主意，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了,，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,?！?/p>
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉,，禁不住這風(fēng)吹!”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家,。這天,，天空下著小雨，既沒有太陽(yáng),，又沒有風(fēng)沙,，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些猶豫了,，他說(shuō)：
“今天不能搬家,，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的,?！啊?/p>
從此以后再也沒有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了?！?/p>
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》,。
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬,，只有陰天下雨時(shí),，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天,，蜻蜓,、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡,，那兒樹林,、有草地，還有一條彎彎的小河……,。”
螞蟻說(shuō)：“蜜蜂,、蝴蝶,、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,，大家在快樂(lè)極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,，很高興。他打定主意,，也要搬到小山崗去!
過(guò)了兩天,，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽(yáng),，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家,，太陽(yáng)會(huì)曬著我的,。”
過(guò)了兩天,，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家,。蝸牛看看天上刮著風(fēng),，他說(shuō)：
“今天不能搬家,，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來(lái)幫蝸牛搬家了,，蝸牛的家也一直沒有搬成,，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著小山坡,，低聲的嘆息：“都是怕這怕那,，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了。”
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇九
草長(zhǎng)鶯飛,，花紅柳綠的春天,，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),，對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣,。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開,、麥苗生長(zhǎng),、孩子播種，都是春天美好的景象,。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演,。讓幼兒在聽——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中,，感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美，從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛,。
1,、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美，體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意,。
2,、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演,。
1,、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干,、磁性黑板一個(gè),；雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶,。
2,、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景，春雨姐姐頭飾一個(gè),，種子,、桃樹、麥苗,、小朋友的圖片和掛飾若干,，春雨背景圖一幅。
提問(wèn)1：小朋友,，現(xiàn)在是什么季節(jié),？
提問(wèn)2：花開了,，樹葉也綠了，春天真美??！你們聽聽，這是什么聲音,？（播放雨聲錄音）
1,、欣賞詩(shī)歌錄音——教師：春天來(lái)了，春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽的詩(shī)歌,，我們一起來(lái)欣賞吧,！
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么,？
引：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的,，我們一起再來(lái)聽一聽,。
提問(wèn)1：詩(shī)歌里有誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的,？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問(wèn)2：圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整,？
教師：春天里種子發(fā)芽了,、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,，真是太美了,。帶著這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌,。
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽,、桃樹開花、麥苗長(zhǎng)大,、孩子種瓜的情景,。
教師講解表演要求，請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,，在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演,。
教師，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí),，鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友,。
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子,、桃樹,、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng),。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》,。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十
每個(gè)人都有朋友,，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友,，朋友之間要相互幫助,、互相珍惜，而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解：什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,，離開朋友會(huì)心存思念等等,。本次活動(dòng)通過(guò)小兔子離開森林思念朋友的故事，隨著親切,、淡淡的思念情愫,，幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,，懂得珍惜友情,。
1、仔細(xì)觀察畫面,，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,，并能大膽表達(dá)。
2,、感受朋友間思念的情感,，懂得朋友間是相互思念的。
3,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法。
4,、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。
能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片,、風(fēng)鈴,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解常見動(dòng)物的特征，并能用簡(jiǎn)單的話描述,。
一,、出示風(fēng)鈴,，導(dǎo)入話題。
師：聽,，猜猜這是什么?對(duì),，這是一串思念的風(fēng)鈴，這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,，搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,，朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,，朋友們對(duì)小兔子說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)，就是我們?cè)谒寄钅??！?/p>
二、觀察畫面,，大膽想象,。
1、出示大背景圖：師：小兔子,，來(lái)到了熱鬧的城市,，看到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察,，能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,，并能大膽表達(dá)。
師：這是什么?,，小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師：小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,，小兔子想起誰(shuí)?這又是什么原因呢?
師：看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,，小兔子會(huì)想起誰(shuí)?
師：晚上，看到了馬路上亮著的路燈,，小兔子會(huì)想起誰(shuí)?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié)：看到高高的大樓,，小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,，小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道，小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,，小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹,。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式,。
講述故事：
小結(jié)：當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,，可以給朋友打電話，寫信,、發(fā)短信,，要告訴他,，你很想他。
四,、情景表演：《打電話》,。
師：小兔子認(rèn)為打電話的方法最好，那我們來(lái)扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲,。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,，小動(dòng)物可以打電話，講講心里話,。
小結(jié)：如果和好朋友分開了,，距離很遠(yuǎn)，你很想他,，有個(gè)好聽的詞叫思念,。思念朋友了，我們就要打電話,、寫信,、發(fā)短信告訴朋友，讓友誼一直一直走下去,。
小百科：朋友,，就是感情很好，有共同語(yǔ)言而經(jīng)常交流,，相處起來(lái)很舒服,，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,，其最高境界是知己,。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十一
1.步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)的了解.
2.認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車給人們生活帶來(lái)的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響.
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí),，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣.
1.圖片3張.
2.自行車,、卡車、轎車,、摩托車,、公共汽車、三輪車,、拖拉機(jī)的卡片.
（一）出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店.
師：小狐貍車店里有什么車？
（三）完整講述故事,，引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車的危害（四）出示車輛圖卡,，引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車,、非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)：與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是沒有污染,，缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力,；機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷,，缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過(guò)電動(dòng)車的導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲.
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,，設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車污染問(wèn)題的方法,，上課時(shí)與大家一起分享.
故事：森林車店。
在美麗的森林里,，小狐貍開了一家車店.車店里的車可多了,，有自行車、摩托車,，還有最新產(chǎn)品：小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車.
一天,，聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告：“小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車體積小，速度快,，省時(shí),、省力、省油,，價(jià)格便宜”.消息傳開,，烏龜爺爺馱著小烏龜趕來(lái)了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來(lái)了,，胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來(lái)了.大家爭(zhēng)著購(gòu)買小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車,，它們覺得有了機(jī)動(dòng)車方便極了.
從這以后，森林里到處回響著機(jī)動(dòng)車“突突突”的聲音,，彌漫著機(jī)動(dòng)車冒出的一股股黑煙.
沒多久,，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的.生病的動(dòng)物也越來(lái)越多,，咳嗽的,，流鼻涕的，喉嚨痛的,，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院.獅王很著急，命令黑貓警長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查.
黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過(guò)幾天幾夜的奮戰(zhàn),，仍未查出原因.小朋友,，你們能幫助黑貓警長(zhǎng)查出原因嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十二
1.通過(guò)活動(dòng),，訓(xùn)練幼兒學(xué)說(shuō)完整句,，提高幼兒口語(yǔ)的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性,。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,，能正確使用一些常用詞,。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一：老師先說(shuō)一句完整的話,，請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說(shuō)出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子,。
例如，師：小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書,。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說(shuō)一句完整的話,。
玩法二：學(xué)習(xí)對(duì)反句，培養(yǎng)幼兒的聽,、說(shuō)能力和思維能力,。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子，讓小朋友熟悉生活中常用的詞句,。
例如：我們白天起床——我們晚上睡覺,，我們出去——我們進(jìn)來(lái)，老師說(shuō)上句,，小朋友答下句,。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十三
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音,，學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述,。
2.感受聽音的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛大自然,、熱愛夏天的情感,。
相關(guān)課件。
一．以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題,，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣,。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng),，那就是聽聲音,。今天，聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì),，各種各樣聲音都來(lái)了,，我們來(lái)聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）
二．幼兒傾聽不同的聲音,，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述,。
a．狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音,，現(xiàn)在夏天到了,，天氣變化無(wú)常，那聲音王國(guó)天氣怎么樣,？我們來(lái)聽聽看,。（播放大風(fēng)的聲音）
提問(wèn)：你聽到什么聲音,？原來(lái)天氣怎么樣？刮大風(fēng)了,，會(huì)發(fā)生什么事情,？
師：聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了,？噓,，閉上眼睛認(rèn)真聽。
提問(wèn)：這是什么聲音,？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲,，你有什么感覺？你會(huì)怎么做,？我們應(yīng)該注意什么安全,？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門,。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉,，不要看電視，不能玩電腦,，更要注意不能站在大樹下,，小溪邊，那樣易觸電非常危險(xiǎn),。
b．鳥叫聲
師：天晴了,，雨停了，大家閉上眼睛聽,，誰(shuí)來(lái)了,？
提問(wèn)：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來(lái)怎么樣,？你覺得小鳥快樂(lè)嗎,？為什么快樂(lè)？還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂(lè),？唧唧喳喳好像在說(shuō)什么,？我們來(lái)模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方,，聽聽聲音,，猜猜是什么地方？
提問(wèn)：是什么地方的聲音,？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過(guò)大海嗎？是什么樣的,？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)描述大海,，如寬闊的大海,、 無(wú)邊無(wú)際的大海、 美麗的大海,、波濤洶涌等）
(1) 播放海鷗叫聲,。
提問(wèn)：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么,？
（2）如果是你們來(lái)到海邊,，你們會(huì)在那邊做什么呢？
（啟發(fā)幼兒大膽想象,，自由講述）
三．結(jié)合聲音背景,，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音,，試著用聽到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事,。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事,。
師：剛才,，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽的故事：清晨,，樹林里傳來(lái)了小鳥清脆的鳥叫聲,。原來(lái)是小鳥醒來(lái)了，快樂(lè)地歌唱,。小鳥飛到了美麗的海邊,，大海真的好美啊，在無(wú)邊無(wú)際的海面上,，遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來(lái),，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔,。突然,，刮來(lái)一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響,，海面上下起了傾盆大雨,，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了,，夜深了,，大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
四．聽音游戲,，感受聽音的樂(lè)趣,。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來(lái)自然界的聲音也能編出好聽的故事,。這些聲音你聽起來(lái)感覺怎么樣,？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來(lái)很舒服,，心情很愉悅,。
現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求,，我們聽著各種聲音,，試著把聽到的聲音用動(dòng)作做出來(lái)。
播放聲音:腳步聲,、流水聲,、狼叫聲、 鞭炮聲,、鼓聲,、掌聲、輕音樂(lè),。
五．結(jié)束活動(dòng)：尋找自然界美妙的聲音,。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧,！
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十四
1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的,，圓圓的,。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
3、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。
4、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
小灰兔圖片許多個(gè)圓（紅色的圓）ppt,。
一,、開始部分。
讓幼兒猜一猜今天佳佳老師帶來(lái)了什么,，引出主題,。
二,、基本部分。
1,、老師出示道具——小灰兔,，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是來(lái)找東西的,，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來(lái)（一個(gè)圓）,。
2,、在黑板上出示12個(gè)圓，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)什么東西是圓的,？（幼兒說(shuō),，老師添畫——磁鐵石，氣球,，籃球,，西瓜，棒棒糖,，蘋果,，太陽(yáng)，頭,，地球,，鏡片，輪胎,，井蓋）,。
3、出示小灰兔要找的東西——一個(gè)紅色的圓,。
讓幼兒從剛才的12個(gè)圓中找一找哪一個(gè)圓和小灰兔找的一樣——又圓又紅,，然后貼上紅色的圓（除了小朋友頭像，地球）,，給小灰兔找了10個(gè)又圓又紅的東西,。
4、幼：小灰兔,，小灰兔,，這是你要找的東西嗎？
師：小灰兔說(shuō)“快啦,，快啦”,。
繼續(xù)出示紅色的圓，邊上有云彩,，幼兒說(shuō)是天上的太陽(yáng),，就請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從給小灰兔找出來(lái)的10種東西說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)能在天上的,？（一一排除）最后出示太陽(yáng)——小灰兔要找的是太陽(yáng)。
三,、老師講故事《小灰兔找太陽(yáng)》,。
1、小灰兔為什么要找太陽(yáng),？
2,、大屏幕中出示圖片，讓幼兒看一看還有誰(shuí)在找太陽(yáng),？（動(dòng)物,，植物，人,，太陽(yáng)能）,。
讓幼兒在平常的生活中找一找還有什么東西需要太陽(yáng)。
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽(yáng),，但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,，還不能很好的描述出來(lái),。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,，讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級(jí)孩子對(duì)三以內(nèi)的數(shù)量,、紅色,、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容,。通過(guò)本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,，豐富詞句,，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,，還可以拓展孩子的知識(shí)面,。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十五
參與相應(yīng)情境，理解兒歌內(nèi)容,，體驗(yàn)友好相處的快樂(lè),。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述,。
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽,。
2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,，請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅,。
4.活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景（其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍）,，幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。
一,、自由創(chuàng)編動(dòng)作,。
在優(yōu)美、抒情的音樂(lè)聲中,，小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,，如理理羽毛,、抖抖翅膀、說(shuō)說(shuō)悄悄話,，等等,。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景,。
1.聽,，什么聲音？
2.小熊扛著斧子入場(chǎng),，邊走邊唱：我是一只小狗熊,，造房本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子造得很漂亮,。
3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？它想干什么？你猜它用什么造房子?你是怎么知道的,？
4.通過(guò)情景對(duì)話（如下）熟悉兒歌內(nèi)容,。
小熊（自言自語(yǔ)）：小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹,！好,，就砍這一棵。
松鼠媽媽：不行,，不行,！
小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。
松鼠媽媽：也不行,，也不行,！
小熊：（指幼兒坐著的一棵大樹）那我就砍這一棵,。
松鼠媽媽：呀!t它要砍大樹了！
齊：不行不行,，不能砍,，不能砍！
小熊：這棵不能砍,，那棵也不讓,，為什么呀？
（小鳥,、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,，如大樹是我們的家等。）,。
小熊：我不砍樹了,，可我住哪兒呢？
松鼠媽媽：小鳥,、小松鼠們,，我們一起來(lái)幫小熊想辦法，好嗎,？
（小鳥,、小松鼠一起商量合適的辦法，并告訴小熊,。）,。
松鼠媽媽：小熊，朋友給你提了這么多建議,，你認(rèn)為住哪最合適,？
（小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)）。
松鼠媽媽：小熊讓我暫時(shí)保密,，等會(huì)兒你們就知道了,！
三、學(xué)習(xí)兒歌,。
1.引導(dǎo)幼兒思考：還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,，為什么？
2.出示掛圖,，提問(wèn)：小熊住在哪兒,？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹洞里舒服嗎,？
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌（附后）一遍,。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,，其中幼兒念小鳥,、松鼠的詩(shī)句，教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句,。
6啟發(fā)幼兒仿編第二,、第三句詩(shī)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,、表達(dá),。
7.我們又多了一個(gè)好朋友，真開心,！咱們一起來(lái)唱個(gè)歌（旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》）慶祝一下吧,！
小熊要蓋屋，上山來(lái)砍樹,。
小鳥說(shuō)：不要砍,，不要砍。
樹是我的屋,。
松鼠說(shuō)：不要砍,，不要砍。
我要樹上住,。
為了朋友都有地方住。
小熊不蓋屋,，小熊不砍樹,。
夜晚睡在樹洞里。
甜甜美美打呼嚕,。
1,、在本教育活動(dòng)中，我以幼兒“樂(lè)學(xué)”為前提,，注重激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣,。活動(dòng)中,，自己創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),，使幼兒如臨其境，在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,，達(dá)到了很好的教育目標(biāo),。
2、在活動(dòng)中,，自己充分考慮到中班幼兒的注意以無(wú)意注意為主,，注意的穩(wěn)定性不是很集中，因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),，這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,，提高學(xué)習(xí)效率。
3,、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒（約2-3個(gè)幼兒）對(duì)活動(dòng)不感興趣,，經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解，得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái),，父母外出打工,，在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異，對(duì)此現(xiàn)象,，在以后的活動(dòng)中,，我們要因材施教，針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,，以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信,、成功、快樂(lè),！
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十六
1,、激發(fā)幼兒想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。
2,、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。
3,、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛,。
4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編,。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣,。
1,、小雞小鴨圖片一套
2、小雞小鴨頭飾人手一份
3,、《小雞和小鴨》的錄音
一,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.
1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室,。
2,、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎,？
二,、看圖講述故事，幼兒觀察,，大膽說(shuō)出自己的想法,。
1、 幼兒觀看圖片1――2,。
問(wèn):小雞過(guò)不了河,，小鴨是怎樣幫助它的？
2,、 幼兒觀看圖片3,。
師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái),？
（幼兒自由討論,，大膽說(shuō)出自己的辦法）
3、 幼兒觀看圖片4.
師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的辦法好嗎?
(幼兒邊看邊討論,大膽說(shuō)出自己的觀念,。)
三,、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話,，理解“馱,、提、盛,、浮”的意思,。
四、展開有關(guān)“幫助”的討論,。
1、 引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“幫助”,。
2,、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的,？
3,、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),，你心里有什么感受,？
4、 每個(gè)人都需要幫助,，也都
能幫助別人,。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助,。
今天進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué),，在講述第一遍故事時(shí),，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開始給小朋友講述故事,。在第一次講述故事后,，我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中孩子都只是把注意力集中在我準(zhǔn)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽的興趣不高,，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解,。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中,，甚至有的幼兒開始互相說(shuō)話,，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。
活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,，我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,，對(duì)故事的傾聽興趣不高,，我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會(huì)分散,，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意,。接著在給幼兒第二遍講述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,，導(dǎo)致在講述第二遍故事的過(guò)程中,，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下,，再加上豐富的表情,，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子,，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性,。
在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注意今天所遇到的問(wèn)題,，把語(yǔ)言活動(dòng)開展好,，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的發(fā)展。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十七
1,、能發(fā)準(zhǔn)“蓋,、怪、菜”等容易混淆的音,。
2,、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。
邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,，從最初講解,，兩人合作玩到最后示范，多人與老師一起玩,，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜,？”而導(dǎo)致游戲停頓,，教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo),。
1,、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。
2,、幼兒對(duì)菜肴名有一定的積累,。
1、老師做炒菜狀,，讓幼兒猜猜燒的什么菜,？
2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,，注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋,、怪、菜”等容易混淆的音,。
3,、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋,，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋,。
（2）必須念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,，同時(shí)食指也要趕緊縮回,，不讓鍋蓋抓住。
（3）若被抓住,，就問(wèn)：“燒的什么菜,？”,，被抓住者必須說(shuō)出一道菜名,，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲,。
4,、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
5,、幼兒自由結(jié)伴,，進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒流暢地講出各種菜肴,，迅速敏捷地作出反應(yīng),。
頂鍋蓋。
頂鍋蓋,，油炒菜,，辣椒辣了不要怪。
噗,！一口風(fēng),。噗！二口風(fēng),。噗,！三口風(fēng)。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十八
《綱要》指出：利用圖書,、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能,。繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏,。它是透過(guò)圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織,、互動(dòng)來(lái)講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過(guò)程中,，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，是爸爸媽媽心里最特別的人,，讓自己找到自信,，快樂(lè)成長(zhǎng)。
1,、能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人,，自信快樂(lè)的成長(zhǎng),。
2、感受方格子老虎帶給大家的快樂(lè)以及方格子老虎的情感,。
3,、能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié),，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事。
4,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。
5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。
能聽懂繪本故事,，知道老虎的經(jīng)歷，知道自己是特別的人,，自信快樂(lè)的成長(zhǎng),。
能夠讓幼兒聽懂繪本故事的情節(jié)，從而學(xué)會(huì)續(xù)編故事,。
口授法,、直觀教學(xué)法、觀察法等,。
1,、集體形式2、小組形式3,、個(gè)人形式,。
1、繪本《方格子老虎》2,、ppt課件,。
一、導(dǎo)入部分,。
1,、采用談話的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。
提問(wèn)：看看老師有什么特別的地方,？你有什么特別的地方？
2,、請(qǐng)幼兒自由討論,，再請(qǐng)幼兒起來(lái)回答。
二,、基本部分,。
1、教師以生動(dòng)的語(yǔ)言指導(dǎo)讀封面,、環(huán)襯,、扉頁(yè)。
（4）你們看,，這是我們的主人公方格子老虎,，這還有一位數(shù)學(xué)家在他的方格子花紋上算題呢，我們一起去看看它為什么會(huì)有方格子花紋吧,，跟著老師一起打開書吧,，我們一起去瞧瞧都發(fā)生了什么故事吧。
2,、師生一起講故事,。
（1）教師出示課件，講述故事：在一個(gè)普普通通的老虎家庭里,，有一只普普通通的小老虎出生了,。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去,，買了一罐最好的黑色油漆,。原來(lái)，小老虎剛出生時(shí),，身上是沒有花紋的,，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦,。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎,，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋,。
可是,，老虎媽媽不樂(lè)意了，她嚷嚷著說(shuō)："我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的,，沒有必要在花紋上與眾不同,，就畫橫條紋的！"誰(shuí)也不愿意讓步,。
老虎爸爸說(shuō)："畫豎條的,！"老虎媽媽說(shuō)："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條,！"媽媽使勁吼："橫條,！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去,，老虎爸爸豎著睡,，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過(guò)哦,！他想：我才生下來(lái),，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧,，往后可怎么辦啊,？
提問(wèn)：小朋友們,，在你們家里，會(huì)有人吵架嗎,，你們心里會(huì)難受嗎,？你們會(huì)怎么做呢？
我們?cè)谝黄饋?lái)看看小老虎怎么做的吧,。
"噢,！我的天啊,！"媽媽說(shuō),。
"噢！太神奇了,！"爸爸說(shuō),。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢,！他脾氣溫和,，也從來(lái)不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里,，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋,，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候,，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題,。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法,，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢,！
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說(shuō),，"他簡(jiǎn)直就是神童耶,！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步,，不料遇上了一場(chǎng)傾盆大雨,。
當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了—看上去和別的老虎一模一樣了,！
不過(guò),，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹?，在所有人的心中,，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎,！
（3）教師帶領(lǐng)幼兒續(xù)編故事：
提問(wèn)：小朋友覺得當(dāng)方格子老虎回到學(xué)校，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,、
三、結(jié)束部分,。
1、分組進(jìn)行討論,，談讀后體會(huì),，歸納繪本的主旨。
（1）你喜歡這個(gè)故事么,？最喜歡里面的誰(shuí)?。拷Y(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)吧,。
（教師把繪本給幼兒翻閱,，并請(qǐng)幼兒起來(lái)回答）。
2,、總結(jié),，提升主題：
教師總結(jié)故事：小老虎的方格子沒有了在爸爸媽媽的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎,。故事中的虎爸爸和虎媽媽,，不管小老虎變什么樣他們都很愛他，其實(shí)你們的爸爸媽媽也一樣,，不管你們變什么樣,，他們永遠(yuǎn)是最愛你們的。所以我們也要好好對(duì)他們,，幫他們做做家務(wù),，自己玩了玩具要自己收。
閱讀區(qū)——閱讀教師推薦的各種精彩繪本表演區(qū)——表演故事《方格子老虎》,。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇十九
1.通過(guò)圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展,，理解故事所表達(dá)的動(dòng)物之間的關(guān)系,。
2.結(jié)合畫面展開合理想象,，體驗(yàn)繪本閱讀帶來(lái)的緊張、快樂(lè)的情緒,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
：ppt《青蛙小弟睡午覺》。
1.談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,。
2.教師講述故事，引導(dǎo)仔細(xì)觀察,。
引導(dǎo)語(yǔ)：發(fā)生了什么事,？底下冒出了什么動(dòng)物？青蛙小弟被吃掉了嗎,？鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),。
小結(jié)：青蛙小弟睡得可香了，動(dòng)物們出現(xiàn)時(shí)它都醒來(lái),。
3.完整欣賞故事,，理解動(dòng)物之間的關(guān)系。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天真是驚險(xiǎn)的一天,，青蛙小弟都遇到了什么危險(xiǎn),？一起和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)吧。
幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)方法篇二十
這是一則很好聽,、很好玩,，也很幽默的故事。聽后,，孩子們會(huì)從中得到啟發(fā),，要做一個(gè)不害怕，不膽小,，勇敢的人,。另外，我打破了以前的故事教學(xué)的方法（分段講述,，而后理解,、交流）。而這次,，我是讓孩子們整體感受故事的情節(jié)發(fā)展和角色情緒的變化,，帶孩子走進(jìn)這個(gè)故事。這時(shí)教師要做一個(gè)引導(dǎo)者,。最后,，就是帶孩子從故事中走出來(lái)，也就是經(jīng)驗(yàn)遷移，進(jìn)行創(chuàng)編故事,。
1,、在聽聽、講講,、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化,。
2、能大膽地進(jìn)行表達(dá)自己的想法,。
1,、不同表情的膽小先生3個(gè)，“膽小”兩字,。
2,、膽小先生指偶20個(gè)。
1,、出示“膽小”兩字,，認(rèn)認(rèn),、做做,。
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)字是膽小,，那什么叫膽小,，你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下嗎？（提醒：你看到什么事會(huì)害怕呢,？）你們膽小嗎,？可是有一位先生特別膽小，下面,，我們一起來(lái)聽個(gè)故事,，這個(gè)故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看,，膽小先生會(huì)怕什么呢,？（讓幼兒發(fā)散思維、想象）,。
2,、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說(shuō)說(shuō)（初步）,。
3,、教師講述第二遍故事，幼兒進(jìn)一步根據(jù)自己的理解,，說(shuō)一說(shuō),、做一做。
4、經(jīng)驗(yàn)遷移,，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)述故事或創(chuàng)編故事,。
這個(gè)故事好聽、好玩嗎,？可是到了第二天,，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小狐貍）呀,，小狐貍和膽小先生之間會(huì)發(fā)生什么事呢,？先想一想，想好以后,，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽,。
