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教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇一

為了加強和改進對高等教育的宏觀指導和管理,，擴大高等學校的管理權限，進一步調動學校和廣大師生員工,、辦學單位和用人部門等各方面的積極性,，使高等教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務，現(xiàn)就國家教育委員會,、國務院有關部門和省,、自治區(qū),、直轄市人民政府對高等教育的管理職責及擴大高等學校的管理權限，作如下規(guī)定：

一,、國家教育委員會在國務院的領導下,，主管全國高等教育工作，其主要職責是：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī),，制訂高等教育工作的具體政策和規(guī)章。指導,、檢查各省,、自治區(qū)、直轄市,，國務院各有關部門和高等學校對黨和國家有關高等教育的方針政策,、法律和行政法規(guī)的貫徹執(zhí)行。

（二）組織進行全國專門人才需求預測,，編制全國高等教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度招生計劃,，調整高等教育的結構和布局。審批高等學校（含高等?？茖W校,，下同）、研究生院的設置,、撤銷和調整,。制訂招生和畢業(yè)生分配工作的規(guī)定，編制國家統(tǒng)一調配的畢業(yè)生年度分配方案,。

（三）制訂高等學校,、研究生院的設置標準。制訂高等學校的基本專業(yè)目錄與專業(yè)設置標準,，組織審批專業(yè)設置,。

（四）會同國務院有關部門制訂高等教育的基建投資、事業(yè)經(jīng)費,、人員編制,、勞動和統(tǒng)配物資設備的管理制度和定額標準的原則；對中央一級高等教育的基建投資,、教育和科學研究經(jīng)費,、專項費用、外匯和統(tǒng)配物資設備的分配方案提出指導性建議,；掌管用于調節(jié)高等教育協(xié)調發(fā)展和支持重點學科建設的基建投資,、事業(yè)經(jīng)費和人員編制。管理國外高等教育援款,、貸款工作,。

（五）制訂高等學校人事管理的規(guī)章制度,，規(guī)劃、組織高等學校師資隊伍?和干部隊伍建設,。根據(jù)國務院《關于實行專業(yè)技術職務聘任制度的規(guī)定》,，對高等學校這方面的工作進行組織和指導。

（六）指導高等學校的思想政治工作,、教學工作,、體育工作、衛(wèi)生工作和總務工作,。確定研究生,、本科生、?？粕男迾I(yè)年限和培養(yǎng)規(guī)格,。制訂指導性的教學文件，規(guī)劃,、組織教材編審,。組織檢查、評估高等學校的教育質量,。

（七）指導和管理高等學校和科學研究機構招收,、培養(yǎng)研究生工作。指導學位授予工作,。指導和管理高等學校博士后科研流動站工作,。

（八）指導高等學校的科學研究工作。配合國家科學技術研究的主管部門,，組織制訂高等學?？茖W研究的規(guī)劃和管理制度。促進學校與科學研究,、生產(chǎn),、社會等部門的協(xié)作、聯(lián)合及校際合作,。

（九）指導和管理到國外高等學校留學人員,、來華留學人員以及對外智力援助的工作，促進高等學校的國際學術交流與合作,。

（十）組織為高等學校提供教育情報,、人才需求信息和考試等方面的服務工作,。

（十一）統(tǒng)一指導各種形式的成人高等教育,，編制成人高等教育發(fā)展規(guī)劃，制訂和下達年度招生計劃,。會同國務院有關部門編制繼續(xù)教育規(guī)劃,。

（十二）直接管理少數(shù)高等學校,。

二、國務院有關部門在國家教育委員會的指導下,，管理其直屬高等學校,，其主要職責是：

（一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關高等教育的方針政策、法律和行政法規(guī),。

（二）組織進行本系統(tǒng),、本行業(yè)專門人才的需求預測，編制直接管理的高等學校的發(fā)展規(guī)劃,、年度招生計劃和自行分配部分的畢業(yè)生分配計劃,。指導招生和畢業(yè)生分配工作。

（三）對直接管理的高等學校的設置,、撤銷和調整及所屬專業(yè)的設置和重點學科建設進行審查,，向國家教育委員會提出申請或建議。接受國家教育委員會的委托,，按照有關規(guī)定,，審批直接管理的高等專科學校所屬專業(yè)的增設和撤銷,。

（四）負責直接管理的高等學校的基建投資,、統(tǒng)配物資設備、事業(yè)經(jīng)費預算的分配和決算的審核,。

（五）指導直接管理的高等學校的思想政治工作,、教學工作、科學研究工作和總務工作,。任免學校主要負責人,。根據(jù)國務院《關于實行專業(yè)技術職務聘任制度的規(guī)定》，對直接管理的高等學校這方面的工作進行組織和指導,。

（六）按照國家教育委員會統(tǒng)一部署,，會同有關省、自治區(qū),、直轄市對高等學校對口專業(yè)的教育質量組織評估,，組織和規(guī)劃對口專業(yè)的教材編審。

（七）指導和協(xié)調高等學校學生在本系統(tǒng)的生產(chǎn)實習和社會實踐,。鼓勵高等學校有關專業(yè),、研究機構參加本系統(tǒng)的科學技術開發(fā)，促進企業(yè)與學校的聯(lián)系,。

（八）鼓勵直接管理的高等學校面向社會辦學,，實行本部門與國務院有關部門、本部門與地方聯(lián)合辦學。

（九）管理本部門成人高等教育,、專業(yè)培訓,、繼續(xù)教育和有關教材編審的工作。

三,、省,、自治區(qū)、直轄市人民政府管理本地區(qū)內的高等學校,，其主要職責是：

（一）負責指導,、檢查本地區(qū)內各高等學校對黨和國家有關高等教育的方針政策、法律和法規(guī)的貫徹執(zhí)行,。

（二）組織進行本地區(qū)專門人才的需求預測,，編制直接管理的高等學校的發(fā)展規(guī)劃、年度招生計劃,，組織領導招生和畢業(yè)生分配工作,。對直接管理的高等學校的設置、撤銷和調整及專業(yè)設置進行審查,，向國家教育委員會提出申請或建議,。接受國家教育委員會的委托，按照國家有關規(guī)定,，審批直接管理的高等?？茖W校所屬專業(yè)的增設和撤銷。

（三）負責直接管理的高等學校的基建投資,、統(tǒng)配物資設備,、事業(yè)經(jīng)費預算的分配和決算的審核。

（四）指導直接管理的高等學校的思想政治工作,、教學工作,、科學研究工作和總務工作。任免學校主要負責人,。根據(jù)國務院《關于實行專業(yè)技術職務聘任制度的規(guī)定》,，對這些高等學校和部分國務院有關部門直接管理的高等學校這方面的工作，進行組織和指導,。幫助本地區(qū)內各高等學校的總務工作逐步實現(xiàn)社會化,。

（五）組織本地區(qū)內各高等學校的校際協(xié)作和經(jīng)驗交流，進行教育質量的檢查與評估,。指導和協(xié)調高等學校學生在本地區(qū)內的生產(chǎn)實習和社會實踐,。

（六）鼓勵本地區(qū)各高等學校面向社會辦學和跨地區(qū)、跨部門聯(lián)合辦學,。在國家教育委員會指導下,，對國務院有關部門直接管理的高等學校,，在保證投資、經(jīng)費和人才需求等條件下,，統(tǒng)籌組織聯(lián)合辦學的試點。促進高等學校與科學研究,、生產(chǎn)等部門的聯(lián)合與協(xié)作,。

（七）管理本地區(qū)所屬成人高等教育。

四,、擴大高等學校管理權限,，增強高等學校適應經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的能力，其主要內容是：

（一）在保證完成國家下達的培養(yǎng)人才任務的前提下,，可以按照國家規(guī)定的比例實行跨部門,、跨地區(qū)的聯(lián)合辦學，接受委托培養(yǎng)生和自費生,?？梢蕴岢稣猩鷣碓从媱澖ㄗh，按照國家有關規(guī)定,，錄取學生,，處理和淘汰不合格的學生。落實國家下達的畢業(yè)生分配計劃,，制訂畢業(yè)生分配方案,，并向用人單位推薦部分畢業(yè)生。

（二）執(zhí)行勤儉辦學的方針并在遵守國家財務制度的前提下,，按照“包干使用,，超支不補，節(jié)余留用,，自求平衡”的經(jīng)費預算管理原則,，可以安排使用主管部門核定的年度事業(yè)經(jīng)費。接受委托培養(yǎng)生,、自費生,，舉辦干部專修科、函授,、夜大學及社會技術服務和咨詢取得的收入,，按照國家有關規(guī)定安排用于發(fā)展事業(yè)、集體福利和個人獎勵,。

（三）按照主管部門批準的總體設計任務書,、總體規(guī)劃、長遠和年度基建計劃,，在向主管部門實行投資包干的前提下,，可以自行擇優(yōu)選擇設計施工單位。在保證實現(xiàn)投資效益的前提下，經(jīng)過主管部門批準可以自行審定設計文件,，調整長遠和年度基建計劃,。包干投資，節(jié)余留成使用,，超支不補,。

（四）按照干部管理權限，可以根據(jù)規(guī)定的干部條件,、編制和選拔步?驟由校長提名報請任免副校長,；任免其他各級行政人員；聘任,、辭退教師和辭退職工,。

（五）經(jīng)過批準的高等學校，可以按照國家有關規(guī)定,，評定副教授的任職資格,，其中少數(shù)具備條件的`高等學校，可以評定教授的任職資格,；審定授予碩士學位的學科,、專業(yè)，增補博士研究生導師,。

（六）根據(jù)黨和國家的教育方針政策及修業(yè)年限,、培養(yǎng)規(guī)格，可以按社會需要調整專業(yè)服務方向,，制訂教學計劃（培養(yǎng)方案）,、教學大綱，選用教材,，進行教學內容和方法的改革,。

（七）在保證完成國家下達的科學研究任務的前提下，可以自行決定參加科學研究項目的投標,，承擔其他單位委托的科學研究任務,，面向社會開展技術服務和咨詢。在不需要主管部門增加基建投資,、事業(yè)經(jīng)費和人員編制的情況下,，可以自行決定單獨設立或與其他單位合辦科學研究機構或教學、科學研究,、生產(chǎn)的聯(lián)合體,。可以接受企業(yè)單位的資助并決定其使用重點,。

（八）在國家外事政策和有關規(guī)定的范圍內,，積極開展對外交流活動,。凡屬學校自籌經(jīng)費（含留成外匯），經(jīng)過上一級主管部門批準認為可以接受的對方資助或在主管部門下達的經(jīng)費外匯限額內,，可以決定出國和來華的學術交流人員,。經(jīng)過批準的學校可以自行負責出國人員的政治審查,。

論文關鍵詞：角色,；創(chuàng)新意識；素質,；高職教育管理者?

一,、高職教育管理者的角色定位?

二,、樹立兩個層面的創(chuàng)新意識?

三,、五種提升素質的路徑?

（二）提升周全周到的處事方法能力?

（三）培育高尚的人格魅力，做一個好人?

（四）保持強烈的自省意識?

（五）具有超強的自律能力?

在中國的傳統(tǒng)文化?中,，儒家講究“大氣”,，坦然面對一切，做事情講中庸,；道家講究“清氣”,，清新脫俗，時刻注意自己的操守,；佛家講究“和氣”,，豁然通達，有容人容事的肚量,，我們共-產(chǎn)-黨人講“正氣”,、講黨性、講修養(yǎng),、講為人民服務,。高職教育工作者要從這些文化的核心和共-產(chǎn)-黨人的優(yōu)良品質中去感悟、去思考,，汲取精神力量和智慧,，做一名學習不止、奮斗不息的高職教育管理者,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇二

xxx,，男，漢族,，現(xiàn)年29歲,，大專文化，中共黨員,。在從教的五年中,，勤于鉆研,、勇于實踐、敢于創(chuàng)新,，成績優(yōu)異,。近年來，根據(jù)學校工作需要和工作安排,，他擔任初三(5)班班主任,，四、五班物理教學工作及理化教研組長,。

欲給學生一滴水,，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,，為更好地適應工作,，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網(wǎng)上認真學習,、吸納別人的金點子,，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作,，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作,。干到老，學到老,，才會永遠站在教育領域的前端,。要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為,；要提高學生的素質,，首先要提高自身的素質。在教育工作中,，真正做到了為人師表,，率先垂范?？傊?，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從,。

在實際工作中,，他始終實踐著“學高為師，身正為范”的信條,，“求實,、創(chuàng)新”、“嚴謹,、扎實”地開展教學工作、認真鉆研英語，做到了“愛校如家,，愛生如子”“以情育人”、“以情感人”,。他訂閱了《中學物理》《中學物理教學》,、《讀書雜志》等刊物,，認真吸取先進教育教學經(jīng)驗,，做到不懂就問，不恥下問,。在教學中,，他充分利用課余時間深鉆教材,、大綱及教輔資料,。把握課文重點難點,，精心設計教學過程,、板書設計,、作業(yè)，做到“一課一得”,。他還善于調查研究,，了解學生實際，確定相應教法,，做到心中有學生,，胸中有教法,。教學目標明確,，教學內容準確無誤既注重知識的傳授，又注意能力的培養(yǎng),，做到既教書又育人，文與道的統(tǒng)一,。師生雙方積極性高,，課堂氣氛活躍,。

在教育學生時，他常說：“喊破噪子,，不如做出樣子,，要想正人,，必先正己”。所以,，無論是課上還是課下,，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響,。他說的每一句話,，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范,。五年來,，他明顯地感覺到：他的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,，又處于時刻被學生效仿之中,。所以，當他要求學生努力學習時,，他首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神,；當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳,、拈輕怕重,，而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程,；當他叮囑學生遵守紀律時,，他首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,，有人主動彎腰揀廢紙了,；有人早晚主動開關電燈了；有人主動下課為學困生講題了……當他表揚學生時,，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”,。這句話震撼著他的心靈，他感覺到無比的欣慰與自豪,。因為他從學生的身上看到了自己的影子,，同時也驗證了“言傳身教、身行一例,、勝似千言”的至理名言,。

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水,。他深知,，在當今科研興教、呼喚反思型教師,、研究型教師的新形勢下,，作為一名青年教師,，必須是不竭之泉，時時奔涌出清新的,、閃爍著斑斕色彩的溪流,。“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索……”是他追求的境界,。教學中，他潛心鉆研教材,，反復研討新課標,，大量訂閱教學刊物，堅持業(yè)務自學,，認真做好筆記,，廣泛汲取營養(yǎng)，及時進行反思,，轉變教育觀念,，捕捉新的教學信息，勇于探索教育規(guī)律,，大膽采用新的教學手段,。他深深地意識到“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”,。他多次組織同科老師討論教學,，交流教學體會，嘗試革新教法,，并將好的做法,、經(jīng)驗，不斷總結推廣,。工作幾年來,，他帶動全年級教師大膽實踐，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引導示范和輻射作用,。

“愛”字當頭,，“責”字為重。他熱愛教育,，他把整個身心都融進了對事業(yè)不懈的追求中,。他熱愛教師職業(yè)，愛校如家,，把全部精力都傾注在學生身上,，他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學校是他生命中成長的沃土,，那么課堂就是他展示生命價值的綠洲,。他深知作為一名優(yōu)秀教師，是學校工作構架的一根支柱,，他以對人民的忠誠,、對教育事業(yè)的熱愛，以火熱的心,、無盡的愛,、埋頭的干、使勁的拚,，默默耕耘,，當好強有力的支柱，辛勤耕耘,，撐起了一片藍天,。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己，約束自己的工作,，一天又一天,，一年又一年，在育人的崗位上,，創(chuàng)造性地工作,，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執(zhí)著,、勤奮,、謙遜、嚴謹,、求實,、和諧、關愛……的動人篇章,。

五年來的教學生涯,，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。他將一如既往地努力工作,，向更高的目標奮進，并為此奮斗一生,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇三

xxx于1985年8月參加教育工作,，20xx年11月加入中國共產(chǎn)黨，長期擔任長興島初級中學政教主任工作,。

多年來,，該同志在政治上和黨中央、學校保持高度一致，服從組織安排,，工作腳踏實地,、勤勤懇懇、早來晚走,、愛崗敬業(yè),、雷厲風行。處處嚴格要求自己,，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,，團結同志、為人師表,、勇于探索,、甘于奉獻，學校管理工作成果顯著,。曾被評為長興島鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員,、大連市優(yōu)秀教師。

該同志始終堅持學習,，加強自身修養(yǎng),，認真學習《教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》等有關教育教學法律,、法規(guī)，并把理論同實踐相結合,。提高認識,，自覺以十七大精神和科學發(fā)展觀為指導，自覺實踐樹立良好黨員教師形象,，一心一意為教師服務,，為學生服務。不斷學習新的教育理論,，不斷更新教育觀念,，改革學習方式和教育教學方法，認真思考,，努力鉆研,，反復實踐，探索新的教育方法和學習方法,。

該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理,，努力打造一支德育隊伍，不斷提高班主任的管理水平,。經(jīng)常性地組織召開班主任會議,，進行班主任工作培訓,、班主任經(jīng)驗交流。發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題或困難,，共同探討解決問題的方案,。在該同志的影響和帶動下，班主任隊伍越來越具有戰(zhàn)斗力,，管理水平不斷提升,。

該同志時刻注意黨員形象，加強師德修養(yǎng),，要求同志做的,，自己首先做到。工作自覺主動,，講團結,，講配合，個人利益服從組織利益,，不計個人得失,。多年來，到校最早,，離校最晚,，每天工作近十一個小時，忘我工作精神,，深深影響了每位老師,。

1、努力營造安全,、穩(wěn)定,、和諧的校園環(huán)境。平時工作中,，嚴格要求自己,，處處高標準，能高不低,，能快不慢,，講質量，求速度,，力爭短時高效。做班主任老師堅強后盾,，盡最大努力為老師為學生服好務,，科學地處理學生之間、師生之間,、家長同老師以及家長之間的矛盾,。注重安全工作,，搞講座,、搞安全演練,、搞安全知識競賽，不斷增強師生安全意識,。多年來,，校園未發(fā)生重大安全事故，校園安全工作深受上級領導好評,。

2、工作積極主動,，責任心強,。多年來，該同志幾乎沒有誤過工,，即使有病也要帶病堅持工作,，雖然努力工作也遭到部分老師、家長,、學生的誤解,，但他能夠正確面對，依然一如既往忘我工作,，不喊苦叫累,，不喊冤叫屈，強烈的責任感和忘我的工作熱情得到領導,、老師,、家長的認可。

該同志十分重視德育工作,，堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重點,，創(chuàng)造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行為規(guī)范的教育,，建立健全學生的各種管理制度,，利用各種機會對學生進行教育，以認知為起點,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學生良好的習慣為重點,，抓常規(guī)，抓落實,，扎扎實實開展工作,，學校形成良好校風和學風。

努力構建學校,、家長,、社會一體化教育網(wǎng)絡，對學生進行全方位,、多角度的德育滲透,，要求老師家訪、電話訪,，召開家長會,，找個別家長座談等多種形式，保持家校聯(lián)系,，取得家長,、社會的支持和配合，形成學校,、家庭,、社會三位一體教育合力。通過對學生進行安全教育,、文明禮貌教育,、遵紀守法教育、理想前途教育等,，陶冶了學生情操,。

努力加強校園文化建設，為師生創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境,，增強校園文化氛圍,，促進學生素質的全面提高。如搞班級壁報評比,、校園歌手大賽,、積極參加區(qū)、市及國家級書法比賽等,，使學生在活動中受到教育,，得到感染和熏陶。

雖然學校領導分工明確,，各有一攤,，各司其職，但實際工作中,，該同志始終保持和各部門之間密切配合,，工作起來,，不管該誰干，能干就干,，不講代價,。講團結協(xié)作,，顧大局,，得到各部門領導的高度贊揚。

該同志時刻不忘自己黨員的身份,，在學校的教育教學工作中,，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，工作中勤勤懇懇,、任勞任怨,，為師生樹立了榜樣。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇四

xxx老師由于年輕有沖勁,，勤懇認真,，教學成績突出，因此他既是學校的骨干教師,，又是學科帶頭人,，一直從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,，勤勤懇懇,，團結同事，熱愛學生,，因此深受同事的好評,、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎,，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

xxx老師品德高尚，言辭舉止得體,，教學積極認真,，成績突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,，其先進事跡主要有：

1,、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設。

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學生。xxx老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任,。教師的世界觀,、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因為在兒童和青少年眼里,，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,，是最有知識,、最有教養(yǎng),、品德高尚的人,。師德是學生道德的先導,。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師,。

2、以人為本,，抓好學生品德教育,。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生“學會做人”,，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生,，在社會上做個好少年,。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評,，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強,。

xxx老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足,，利用業(yè)余時間進修,，自學大學課程，20xx年專科畢業(yè),，20xx年又進修大學本科文憑,。他這種積極上進的學習精神，深受同事的稱贊,。他目前是千村小學知識豐富,，學歷較高，年齡最小的人,。作為新時代的教師,，我們日益感到自己的吃力，對高科技,、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解,，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足,。在這方面，xxx無疑是目光超前的人,，在學術研究方面帶了個好頭,。

xxx老師一貫以治學嚴謹著稱。他對新課程新理念理解深刻,，掌握扎實,，運用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高學生的學習成績。

1,、樹立“良師益友”型的師生關系,。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的，動輒批評斥責學生,，甚至“拳腳相向”,，致使不少學生見到老師紛紛回避。這種“獨裁型”的師生關系,，既不利于學生的學習,，也不利于學生的身心發(fā)展。xxx老師一改“教師權威”的架子,，蹲下來與學生談心,，了解學生遇到的困惑和問題，幫助學生解決困難,，與學生成了朋友,。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度,，激發(fā)學習興趣,，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅,。班風純正,、學風濃厚，形成了你追我趕的良好的學習氛圍,。

2,、大膽探索新的教學方法與教學手段。xxx老師不僅是學校的教導主任,，又是語文學科帶頭人,，一直致力于學校的課改研究。他上課時教學方法新穎得當,，讀,、說、寫,、演,、唱，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快,，學生學習興趣濃厚。他還因地制宜,，動手制作相關教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”,。

他課前精心準備,，查找資料，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段,，從不打“無準備之仗”。上課時面向全體學生,，鼓勵學生積極思考,，大膽發(fā)言，及時予以肯定表揚,。課后及時批改作業(yè),，鼓勵學生認真訂正，并對學生進行輔導,，補缺補差,，全面提高每個學生的學習成績。

3、學生進步明顯,，成績優(yōu)異,。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學，其校舍簡陋,，教學資源相當匱乏,，尤其是教師水平參差不齊。由于交通閉塞,，經(jīng)濟落后,，幾年來也沒有分配的大中專教師調入，學校的學生成績水平不高,。xxx老師的到來就如“及時雨”,，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”,。他一直從事高年級的語文教學,，經(jīng)過調查分析,，針對性地進行改革,，徹底改變學生貪玩任性的陋習,，變得懂事,、文明,、好學，成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅,，學習更加勤奮，勤學好問的班風日趨濃厚,。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰,。

xxx老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力,。同時,，他能夠做到學以致用,，積極探索,，大膽改革，推動千村小學新課程改革的進程,。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論,，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗，取長補短,，共同進步,，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

xxx老師在校內經(jīng)常舉行專題講座,、座談會,、集中培訓和集體備課,，并鼓勵其他老師上公開課,、評議課,，與大家一起學習共同進步。

xxx老師是學校語文學科的科研帶頭人,，結合語文教學中存在的不足,，一直致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》,，鼓勵學生深入實際生活,，留心觀察，寫日記,，隨時記錄令自己感動的人,、事、物,，激發(fā)起學生寫作的欲望,，有效化解學生作文頭疼的難題。全班學生熱愛寫作,，積極性大幅提高,，并影響帶動全校其他班級，組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”,，利用板報,、墻報、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文，并鼓勵學生投稿,，參加省市舉行的征文大賽。樹立學生寫作的信心,，激發(fā)更大的寫作熱情,，提高全校學生的作文水平。

xxx老師是師德的楷模,，育人的模范,，教育的專家，是教師學習的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后,，他仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實的精神,，實在讓人敬佩。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇五

小焦老師工作中勤懇認真,，教學成績突出,，因此她既是學校的骨干教師，又是學科帶頭人,，一直從事語文的教學和科研,。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇,，團結同事,，熱愛學生，因此深受同事的好評,、學生的敬愛,、領導的肯定和家長的夸獎，在老百姓中享有很高的口碑,。小焦老師品德高尚,，言辭舉止得體，教學積極認真,，成績突出,，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學生。小焦老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此,，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。

小焦老師一貫以治學嚴謹著稱,。她對新課程新理念理解深刻,，掌握扎實，運用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生的學習成績,。小焦老師一改“教師權威”的架子,，蹲下來與學生談心，了解學生遇到的困惑和問題,，幫助學生解決困難,，與學生成了朋友。通過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵學生明確目的,，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣,，調動學習積極性,，與學生一起享受成績進步的喜悅。班風純正,、學風濃厚,，形成了你追我趕的良好的學習氛圍。

小焦老師上課時教學方法新穎得當,，讀,、說、寫,、演,、唱，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快,，學生學習興趣濃厚。她還因地制宜,，動手制作相關教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學，教學成績提高很快,。

小焦老師是師德的楷模,，育人的模范,，教育的專家，是教師學習的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后,，她仍是一如既往踏踏實實、任勞任怨地工作,。她這種謙遜求實的精神,，實在讓人敬佩！

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇六

xxx,，男，19xx年8月出生,，1996年8月參加工作,，中共黨員，小學高級教師,，現(xiàn)任南強鄉(xiāng)小學校長,。先后擔任汾市中心小學副校長，西瑤小學校長,，武水小學副校長,，20xx年2月任南強小學校長。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者,，以其扎實的工作作風和出色的工作成績,，得到社會各界人士的一致好評。他走過的是一條執(zhí)著追求,、辛勤耕耘之路,。

一個好校長就是一所好學校，一所出色的學?？偸歉粋€出色的校長聯(lián)系在一起,。參加工作以來，他始終與黨中央保持高度一致,，擁護黨和國家的路線,、方針、政策,，忠于黨和人民的教育事業(yè),，以此來指導自己的工作。

自擔任校長職務以來,，他以身作則,，嚴于律己。要求老師做到的自己首先做到,，要求老師不做的他從來不做,。他堅持每天早出晚歸，節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學校的平安,，一心撲在學校的工作上,，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績。xxx校長無私奉獻,、艱苦奮斗,、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質讓他在學校領導班子中產(chǎn)生出很強的向心力和凝聚力,。在廉政方面他嚴格要求自己,，從不利用職權為自己或家人謀私利，在公務活動中,，做到合理開支,，手續(xù)清楚。

在學校管理上xxx校長有一整套經(jīng)驗,。他對領導班子的管理模式是“統(tǒng)一步調,、分工協(xié)作、各司其職,、各負其責”,。學校管理的最高境界是以制度管理人，為此,，建立健全了學校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴謹務實的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學思想，從而規(guī)范了學校的教育教學行為,，形成依章辦事,、高效運作的良性管理機制，有效推進了學校各項工作的進一步發(fā)展,。牢牢抓住民主管理這個治校之魂,，建立了民主,、和諧,、平等的干群關系,。

學校制定方案，建立“重責任,、重貢獻,、重實績”的評價激勵機制，從而達到了提高教師隊伍素質,，提高教學質量,，提升辦學水平，促進了教育教學管理水平和教育教學績效的顯著提高,。

1)在教學管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學生的自學能力的“學案導學法課堂教學模式”,，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢態(tài),，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。

2）提高教學質量,，提升教學成績,。他堅持把教學工作放在學校工作中的最先位置，并一直擔任品德與社會的教學工作,。他深入教學第一線,，經(jīng)常實行隨堂聽課，與教師交流教學心得,。開展校本教研,，狠抓教研工作，在經(jīng)濟和精神上大力支持開展了教學方面的各項活動,。另外由于加強了對畢業(yè)班的指導,，因此這學年的畢業(yè)班的總體成績有了大幅度的提高，20xx年獲縣畢業(yè)班教學質量監(jiān)測三等獎,，畢業(yè)班考取臨武三中5人，二中7人的驕人成績,。我校能取得這些喜人成績,，當然離不開學校領導班子和廣大師生的共同努力，我們會再接再厲爭取取得更好的成績,。

3）在把后勤工作為教學工作服務方面想盡辦法,，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學、生活環(huán)境,。20xx年上期,，學校頂住各方面的壓力，將學生食堂由承包制改為學校經(jīng)營制,，解決了學生吃飯問題,，在學生及家長中贏得了良好的口碑。

4）廉政辦學方面,在縣教育局的正確領導下,，學校各項工作始終堅決執(zhí)行校委會集體領導下的校長負責制,。學校的大事通過校委會討論后作出決定，尤其是在經(jīng)濟方面,，大額開支必須通過校委會會議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會的作用，自覺接受工會的監(jiān)督,。通過這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生。

5）在安全方面,，制定了一系列的規(guī)章制度,，責任到人,，明確分工，并按計劃組織開展一系列緊急避險自救活動,，定期開展安全教育講座,，與師生簽訂安全責任書，加強學校安全工作的力度,，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生,。近年來，學校未出現(xiàn)一起安全責任事故,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇七

小李老師由于年輕有沖勁,，勤懇認真，教學成績突出,，因此他既是學校的骨干教師,，又是學科帶頭人，一直從事畢業(yè)班語文的教學和科研,。平時教學任勞任怨，勤勤懇懇,，團結同事,，熱愛學生，因此深受同事的好評,、學生的敬愛、領導的肯定和家長的夸獎，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

小李老師品德高尚,，言辭舉止得體，教學積極認真,，成績突出,，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮，其先進事跡主要有：

1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設,。

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則，以自身的榜樣去感染,、熏陶學生,。小李老師深知：教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀,、人生觀,、價值觀等思想情操和道德品質都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因為在兒童和青少年眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,，是最有知識、最有教養(yǎng),、品德高尚的人,。師德是學生道德的先導,。因此，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師,。

2、以人為本,，抓好學生品德教育,。

他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，積極引導學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,，使學生“學會做人”,，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生,，在社會上做個好少年,。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育，得到同行的認可和學生家長的好評,，學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強,。

小李老師最初學歷是中師，自己意識到知識的不足,，利用業(yè)余時間進修,，自學大學課程，xxxx年?？飘厴I(yè),，xxxx年又進修大學本科文憑。他這種積極上進的學習精神,，深受同事的稱贊,。他目前是千村小學知識豐富，學歷較高,，年齡最小的人,。作為新時代的教師,，我們日益感到自己的吃力，對高科技,、網(wǎng)絡信息等幾乎是一知半解,，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補自己知識面的不足,。在這方面,，小李同志無疑是目光超前的人，在學術研究方面帶了個好頭,。

小李老師一貫以治學嚴謹著稱,。他對新課程新理念理解深刻，掌握扎實,，運用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高學生的學習成績,。

1、樹立“良師益友”型的師生關系,。絕大部分教師在課堂教學中都是“高高在上”的,，動輒批評斥責學生，甚至“拳腳相向”,，致使不少學生見到老師紛紛回避,。這種“獨裁型”的師生關系，既不利于學生的學習,，也不利于學生的身心發(fā)展,。小李老師一改“教師權威”的架子，蹲下來與學生談心,，了解學生遇到的困惑和問題,，幫助學生解決困難，與學生成了朋友,。通過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵學生明確目的，端正態(tài)度,，激發(fā)學習興趣,，調動學習積極性，與學生一起享受成績進步的喜悅,。班風純正、學風濃厚,，形成了你追我趕的良好的學習氛圍,。

2,、大膽探索新的教學方法與教學手段。小李老師不僅是學校的教導主任,，又是語文學科帶頭人，一直致力于學校的課改研究,。他上課時教學方法新穎得當,，讀、說,、寫,、演、唱,，形式活撥多樣,。課堂氣氛輕松愉快，學生學習興趣濃厚,。他還因地制宜,，動手制作相關教具，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學,，使學校閑置多年的投影儀等設備有“用武之地”,。

他課前精心準備，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結合學生已有的知識水平選擇恰當有效的教學方法與手段，從不打“無準備之仗”,。上課時面向全體學生,，鼓勵學生積極思考，大膽發(fā)言,，及時予以肯定表揚,。課后及時批改作業(yè)，鼓勵學生認真訂正,，并對學生進行輔導,，補缺補差，全面提高每個學生的學習成績,。

3,、學生進步明顯，成績優(yōu)異,。作為一所偏遠落后的鄉(xiāng)村小學,，其校舍簡陋，教學資源相當匱乏,，尤其是教師水平參差不齊,。由于交通閉塞,，經(jīng)濟落后，幾年來也沒有分配的大中專教師調入,，學校的學生成績水平不高,。小李老師的到來就如“及時雨”，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”,。他一直從事高年級的語文教學,，經(jīng)過調查分析，針對性地進行改革,，徹底改變學生貪玩任性的陋習,，變得懂事、文明,、好學,，成績進步明顯.學生感受到成功的喜悅，學習更加勤奮,，勤學好問的班風日趨濃厚,。他所教的班級成績在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績，受到鄉(xiāng)中心校的表彰,。

小李老師利用課余時間自覺認真學習新課程新理念,，不斷提升自身的業(yè)務水平和教學能力。同時,，他能夠做到學以致用,，積極探索，大膽改革,，推動千村小學新課程改革的進程,。他作為學校中層領導和骨干教師，一方面引導大家學習新課程新理論,，另一方面舉行語文觀摩研討課,，和大家共同座談評議，交流經(jīng)驗,，取長補短,，共同進步，使我校的校本培訓和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

小李老師在校內經(jīng)常舉行專題講座,、座談會、集中培訓和集體備課,，并鼓勵其他老師上公開課,、評議課，與大家一起學習共同進步,。

小李老師是學校語文學科的科研帶頭人,，結合語文教學中存在的不足,，一直致力于作文教學的改革與探索，積極倡導《自由習作和自由評改》,，鼓勵學生深入實際生活,，留心觀察，寫日記,，隨時記錄令自己感動的人,、事、物,，激發(fā)起學生寫作的欲望，有效化解學生作文頭疼的難題,。全班學生熱愛寫作,，積極性大幅提高，并影響帶動全校其他班級,，組織并發(fā)起“千村小學作文研究社”,，利用板報、墻報,、廣播等形式展示評析優(yōu)秀作文,，并鼓勵學生投稿，參加省市舉行的征文大賽,。樹立學生寫作的信心,，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學生的作文水平,。

小李老師是師德的楷模,，育人的模范，教育的專家,，是教師學習的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽稱號后，他仍是一如既往踏踏實實,、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實的精神，實在讓人敬佩,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇八

我叫xxx,，女，19xx年9月出生,，小學教育本科在讀?，F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學語文教師兼班主任，學校政教處主任,。作為一名年輕教師,，憑著對教育事業(yè)的強烈責任感,，我把自己的愿望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業(yè)上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事跡,，也沒有催人淚下的動人故事,，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在,，不為取悅偶然路過的行人,，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗麄兊某砷L變化,，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受,。為了他們,，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。一路走來,，有喜有憂,，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流：

“人格之于人,，恰如花香之于花,。”人格高尚的教師才能征服學生的心,。教師的職業(yè)應該不僅僅像蠟燭,，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長,。我覺得作為一名教師,，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的,。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“請你記住,，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者,，生活的導師和道德引路人,。”幾年來,，我始終牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局,，從不搞特殊,。在校領導的指導下，能密切聯(lián)系家長，協(xié)調好各方面的關系,，工作不分份內份外,，從無怨言。面對天真可愛的學生,，我堅持著一絲不茍的工作作風,。堅持每天早來晚走，經(jīng)常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑,，與學生同勞動,、同學習、同休息,、同鍛煉,、同歡樂、同悲傷,。

自踏上三尺講臺那日起,，我就明白自己肩上的擔子，一頭擔得是義務,，一頭擔的是責任,。我的兩個心房,，一個裝的是良心,，一個裝的是愛心。我捫心自問時,，問的是良心,，我傾情付出時，灑的是愛心,。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學生,，首先要關心學生,、熱愛學生，做學生的知心人,。每當接手一個新的班級,，面對著不同的學生，我總會找她們身上的閃光點,，不偏愛,，不歧視任何學生，關心關愛每一個孩子,，讓每一個孩子都能健康快樂的成長,，讓每一個孩子都能在課堂上展示自己，找到自信,。我始終堅持：“多一點耐心,，多一點愛心,，多一點理解，多一些鼓勵,?！笔箖?yōu)秀學生變得更加優(yōu)秀，點燃發(fā)展生學習的希望,。正因為這樣,，所以當我嗓子啞了的時候，總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上,；當我難過的時候,，細心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，總是寫小紙條,、畫畫來安慰我,；當我生日的時候，他們會給我意外的驚喜,。我還會常收到在初中,、高中學生發(fā)來的與我分享成績、給我說自己心思的短信,，對于我來說這些已經(jīng)足夠了,，孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂,。

作為班主任，在班級管理中,，我牢固樹立“嚴師,、慈母,、摯友”的教育理念,，既嚴格要求學生，又尊重學生的人格,，情感,。我認為，良好的師德存在于老師的內心,，是看不見的,，但正確的、率先垂范的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現(xiàn),。一個教師相信學生,，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到,，對于學習,、品質差的學生，要做到就比較困難,，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上,。我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異,，耐心指導,。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,，抓住每一個教育良機,，適時表揚、鼓勵,。體貼后進生,，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心,、自強心,，讓后進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育,。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,，需要走進他們的心田,，聆聽他們的心聲,，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠,，真誠地表達對他們的尊重和關愛,。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍,，一次心與心的談話,，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力,。如今,，我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做游戲、上課,，每分鐘還可以跳繩100多次,。

我深知作為一名小學教師，要想讓孩子得到一碗水,，自己必須有要有源源不斷的自來水,，所以我與時俱進，認真學習,，不斷提高自己的業(yè)務水平,。“尺有所短,，寸有所長,。”工作中,，我向身邊所有的老師學習,，揚長補短，促進自己教育教學的不斷發(fā)展,，并在實際教學中認真思考推敲,。在每次教育活動交流時，我都能積極準備認真參與,。每次實踐后我總對我自己說：“這并不是過了,，就結束了。過后還要仔細想想,，認真聽聽,，好好學學。哪兒還不夠,，該怎樣做會更好,。”通過一次次的自我反思與實踐,，我的教學水平突飛猛進,，成為我校教育教學中的佼佼者。在業(yè)余時間,，我會去圖書館翻閱有關資料,，上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學方法，溶入到我的教學中來,，探索出更適合小學生的上課形式及方法,。

路漫漫其修遠兮，教師之路任重而道遠,，我會把工作中取得的成績歸零,，把工作中存在的不足努力改進，以種種不足為契機,，努力學習,，奮起直追,。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù),。作為一名教師,，尤其是一名班主任，以“愛滿天下”的精神,，去愛每一位學生,！通過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍,，陶冶學生高尚的道德情操,，提高學生的綜合素質，多給他們奉獻愛心,，讓愛的陽光溫暖他們的心靈,，讓愛的雨露滋潤他們的心田，讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長,！

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇九

xxx,，女，漢族,、本科學歷,，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學教師,。20xx年大學畢業(yè),，放棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分配到該校工作,，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng)，來到這個偏遠的山區(qū),，到崗后,，擔任高一、高二非平行班數(shù)學教學工作,。參加工作以來,，李老師扎根農村,、默默耕耘,、忘我工作、無私奉獻,，已經(jīng)在農村教育戰(zhàn)線上工作了5個春秋,。她5年如一日，以校為家,，一直工作在教學第一線,，長期擔任高三畢業(yè)班數(shù)學教學工作,。她師德高尚，模范履行教師職責,，熱愛學生,，團結同志，忘我工作,，無私奉獻,，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育,、教學成效顯著,，贏得了學校師生、領導和社會的一致好評,，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。五年來，李老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡,。其主要事跡如下：

作為一名教師,，李老師將“活到老，學到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致,。正值妙齡的她,，沒有把時間花在“包裝”打扮上、花在交友玩樂上,，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中,。在工作之余，她不斷“充電”,，在這五年的工作中,，她虛心向老教師請教教學經(jīng)驗，虛心接受別人提出的建議和意見,。在“課內比教學活動”中,，她認真聆聽其他老師的講課，從中取長補短,，認真準備自己的每一節(jié)課,，尤其是每期的教學檢查活動中，均獲得縣教研室的一致好評,。

為了能與時俱進,，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓，她每天在繁忙的工作之余,，都抽出幾個小時來認真學習,，認真完成作業(yè)，所交作業(yè)獲得了指導老師的好評,，榮獲省級“優(yōu)秀學員”稱號,，與此同時,，她將網(wǎng)上學習的知識，應用到了教學中,，把許多先進的教育教學方式帶進了我們這個偏遠的山區(qū),。課余時間她都認真制作媒體課件，把抽象,、枯燥的數(shù)學知識與日常生活相結合,，深入淺出，形象直觀,，課堂氣氛活躍,，把學生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來,。在長期的教學實踐中,，逐步形成了自己獨特的教學風格。

植根于愛的土壤,，教育藝術之樹才能結出豐碩的果實,。xxx老師在平時的教學期間，是一位深受學生喜愛,，家長信任的老師,。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生。她工作上兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，對待學生堅持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實意的去愛班級的每一個學生；細心——認真了解每個學生的特點,；耐心——達到不厭其煩的程度和反復做思想工作的心理準備,；恒心——對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底，不見成效絕不罷休,。在班級教學中,，她扮演了多重角色，傳授知識時是老師——循循善誘,；關心疾苦時是慈母——無微不至,；生活交往中是朋友——心心相印,；違犯紀律時是醫(yī)生——對癥下藥,。她對工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛,，更重要的是去愛別人,。作為教師，她覺得著力點就是愛學生,。她曾用關懷,，讓學生淚流滿面；他曾用愛心,，去揚起學生心里的風帆,。

在課堂上，她是學生的老師,。她用鼓勵式教學來激勵學生學習,。同學中不論是誰只要稍稍有進步，她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵,，用他現(xiàn)在的成績與他原先的成績作比較,，使其產(chǎn)生強大的學習動力。20xx屆班上有個學生叫蔣建文,，入學后數(shù)學單科拖后腿,，考試成績只有30多分。李老師多次找她談心,，關心她的生活和成長,，幫助她制定每一天和每一階段的學習目標，找一些數(shù)學針對性的試題讓她練習并對其課后加以輔導,，使得她在日后的學習中明確了目標,，成績自然也一步一個臺階。

“好孩子是夸出來的”,，對于行為異常的孩子,，李老師觀其言，察其行,，總能夠換位思考,，多給他們一點時間,，潛移默化,、循循善誘,。她得知班上有位叫楊文的同學,，屬單親家庭,，這名學生學習生活平時很少有人過問，心理上很壓抑,、自卑，學習成績一路下滑,，失去了進取心。李老師對他并沒有進行簡單,、粗暴的埋怨與批評,，而是通過進一步了解,，找出其優(yōu)點,，主動關心他,，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光,，用事實告訴他沒有被遺忘,，調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他,，一段時間過去了,，楊文終于慢慢恢復了學習的信心,。

在課下,，她是學生的好伙伴,，好朋友,。學生們遇到生活上或者是學習上的困難,，李老師都會盡力的幫助他們克服,，在運動場上,，也總能看見她和學生一起游戲的倩影,。

熱愛學生是做好教學工作的前提,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學生,，首先要關心學生,、熱愛學生,，做學生的知心人,。五年來,，李老師對學生思想上積極誘導,，學習上耐心幫助,，生活上關懷體貼,。她經(jīng)常利用課余時間與學生親切交談，多方面了解每一位同學的生活和學習狀況,。她是在農村長大的,，親身經(jīng)歷了困苦的生活，所以她特別關心家庭困難的學生,，尤其愛護特困家庭的優(yōu)良學生,，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她看到班上的張龍同學天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工,，有時甚至過年都不回家,，是一名留守兒童,，他的爺爺奶奶也年事過高,，無力細心照看孫子，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚,。作為一名新教師,，工資原本就很微薄,，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

高三年級的教室,，最早來的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她,。她的課堂,，最能激起學生學習的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學生的主體性,。她的課，作業(yè)最少,，但卻最精，她要求學生每天都要做好,。有時她把愛心轉化為對學生的尊重,，有時她把愛心體現(xiàn)在對學生的嚴,，體現(xiàn)在對學生習慣的培養(yǎng)上,。她的課,，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的,，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”,。愛是信任的基礎和前提,。師生間有了愛,，學生才會喜歡你這人,，然后才會喜歡聽你的課,。值得肯定的是：她的課，學生愛上,！李老師用一點一滴的行動向人們展示了她對獻身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著,。

這就是她，以熱心來工作的人,；這就是她,，以愛心來關心學生的人；這就是她,，以真心來讓家長放心的人,。與資深教師相比，李老師的成績雖然還不夠突出,，不夠優(yōu)秀，但是有一點值得關注,，那就是她能將學校的工作和學生的問題始終放在首位,。xxx老師對各項工作都充滿熱情，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的,，但是，這位樸實的鄉(xiāng)村教師無私奉獻,、默默耕耘的精神應該得到全社會的贊頌和弘揚,。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯,，教師任重而道遠,。勤教學、苦鉆研,，不圖名利,，腳踏實地繼續(xù)默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,，無需肥沃的土地,，也無需充足的水分，做到吸收得比別人少,，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,，到今天的成穩(wěn)嫻熟,，在這小小的三尺講臺上，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生,。她憑借自己豐富深厚的學識基礎,、創(chuàng)新求真的教學風格和對教育事業(yè)的無限忠誠，感動并帶動著身邊的莘莘學子學,，共同徜徉在知識的海洋里,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十

總的來說，參加工作以來,，學到了很多東西,，同時對自己今后的工作也提出了新的更高的要求，就需要不斷地提高工作的能力和水平,。在2015年里,，我一定在校領導及處里同志們的幫助下，加強學習,，提高工作能力,，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！

一,、思想政治方面?

二,、行政干事工作?

三、兼課及班主任工作?

過去的一年,，雖然比較平淡,，但也收獲頗多，在領導的支持和同事們的幫助下,，工作得以保質保量的完成,，但自身還是存在很大的不足，如工作中缺乏創(chuàng)新意識,，對于自己要求不夠嚴格,，有一定的惰性,，對他人有時不夠包容，比較急躁,，急于求成,，對于自身的定位及發(fā)展比較迷惘，希望在今后的工作中,，我能夠克服自身的一些缺點,，加強學習，充實自我,，提高黨性修養(yǎng),，繼續(xù)熱心、耐心的為師生服務,，為教育的發(fā)展奉獻微薄之力,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十一

對于高校教育管理者而言,，自身素質是影響工作績效的直接因素之一。如果教育管理者自身素質不高，專業(yè)技能較低無法滿足實際教學標準,，則工作績效的提升將變成空談,。教育管理者自身只有掌握扎實的專業(yè)知識,，擁有豐富的工作經(jīng)驗,，具備嫻熟的專業(yè)技能，才能有效處理日常教育管理工作中的所有問題,，促進教育管理工作的有序進行,，最終提升工作績效。

3.1.2工作態(tài)度,。

工作態(tài)度是影響工作績效的另外一個主觀因素,，如果教育管理者不具備正確的工作態(tài)度，在具體工作中若時常出現(xiàn)注意力不集中,、推卸責任和應付了事的現(xiàn)象,，即便具備上述條件，也無法有效提升工作績效,。因此,，提升自身修養(yǎng)，端正工作態(tài)度至關重要,。

3.2客觀因素。

3.2.1工作環(huán)境與氛圍,。

工作環(huán)境是影響工作績效的客觀因素之一,。積極向上、團結協(xié)作,、輕松自由的工作氛圍有助于教育管理者工作積極性的調動,，而消極懈怠,、勾心斗角的工作氛圍會使教育管理者產(chǎn)生厭煩感和不滿情緒，工作情緒波動較大,，影響最終的工作績效,。

3.2.2考核評估方式和獎懲機制。

考核評估方式和獎懲機制直接影響著工作績效,。如若考核評估方式單一,，單純局限在某一環(huán)節(jié)，忽略其他環(huán)節(jié),，將會影響教育管理者的工作積極性,。有效、可行的獎懲機制可刺激發(fā)教育管理者的工作熱情,，調動工作積極性,；如果獎懲機制不合理將會抑制教育管理者的工作積極性。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十二

“以人為本”是當今我國教育界改革的重要課題,，同時也是素質教育的核心內容,，在學校管理方面，更要將以人為本作為管理的核心,?！耙匀藶楸尽保蚁氩粌H僅是以學生為本,，還要以教師為本,，以家長為本，以各個方面人的需要為本,。作為學校這個機構的管理者，既要考慮學生的需要，認真研究學生、最大績效地管理學生，滿足學生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當然也要考慮教師職工的需要,，最大程度上滿足教師包括精神,、物質上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長,、社會的需要，家長將孩子送到這個學校來最希望孩子獲得什么,，社會需要未來的孩子成為一個什么樣的人。

二、? 管理者的個人魅力是管理制勝的法寶

一個學校要想在眾學校眾脫穎而出,，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領學校的教師和學生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力。北長給畢業(yè)生的話中,，強調未來的世界，情商比智商重要,，情商,，相對來說很大程度上就是一個人的人格魅力,。人格魅力,，對于領導者而言,，是異常重要的,，就相對于花香對于一朵花的重要性，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人,、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述。我想說的是,，一個學校的管理者應該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力,，是指由個人的心理素質,、思維方式,、個性特點,、進取精神所形成的使命感,、責任感、創(chuàng)新意識,、合作精神等對眾人的影響力,。一個好的學校管理者,，應該是心胸寬廣,、性格開朗、舉止謙恭,、不畏困難,、不計較個人得失的形象。校長的領導藝術很大程度上決定著學校的管理,，其個人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,。孔子說：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL如果具有良好的精神風貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強大的感召力，那么,，這將是學校多么大的一筆財富,。

親和力：親和力，其實也屬于人格感召力,，是個人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下，因為親和力對于一個領導者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點權利,，就不把下屬當人看，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴厲的樣子,，這樣的領導者多半是失敗的領導者,。親和力,，是一個人寬容、接受的體現(xiàn),，在生活中,，我們要微笑著對待身邊的人，寬容的接受別人犯下的錯誤,，理解別人的難處,，求同存異。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會溝通,，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評，而不是將自己的觀點強加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作,，比在緊張嚴肅的環(huán)境下工作更有效率，身心更健康,，所以,，管理者們，請收起你那繃緊的臉吧,。

務實：務實,，是針對于那些做表面文章，只喊口號說空話的領導者們,，當今這樣的人真的很多呢,。號子打得多高，業(yè)績說的多好,，可就是不見真實的業(yè)績,，被愚弄的是上級和下面的底層人員。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務實”,，它既是一種正直的品格，也是我們求真求是的基石,。實際工作中,，我們看到從學校到上級教育部，為推進教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施,，可是，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實,，像這種有頭無尾的事情太多了。很多改革,，并不是因為反對勢力阻撓而夭折,，而是執(zhí)行者不能從實際出發(fā),，不能把計劃具體落實，而是流于形式,，擺著花架子導致夭折。當然務實不是讓領導者事必躬親,，而是建立在合理的獎懲措施,、深入群眾、明確的分工和責任上的,。

清廉守節(jié)：這個不用說了,，真的是中國的一大弊病，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個中國的肌膚,。在這個人際關系、裙帶關系復雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的,。其實，在這個社會,，沒有一點裙帶關系那是不現(xiàn)實的,。關鍵是你如何處理好人際關系，既不損人,，又能利己,，面對各種誘-惑時能夠像許衡一樣“梨雖無主，我心有主”,，懂得自我約束,。關于自律，我將在下文提及,。

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個管理者的必備能力,，是管理者高-瞻遠矚，善于運用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢,、領導工作的能力，站在全局的高度上負總責,、抓關鍵,。全局性思維能力，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手,，未雨綢繆，抓主要矛盾,，長遠地看問題,。

出處 m.sevw.cn

決策能力：我將這個人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要，而是相當?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會是這樣的,。一個領導者的果斷和非凡的決策力對于一個組織來說，是最重要的,。管理就是決策,，這是美國學者馬文得出的結論。一個不能做出正確,、果斷決策的領導不能稱之為領導,。一個猶豫不決、隨著眾人的意志而轉移的領導,，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡。因此,，有些時候,，雷厲風行未必不是一件好事。該你拿主意的時候,，請不要遲疑,，該顯示你魄力的時候，請不要猶豫,。朝令夕改,，不僅讓你的威信喪失，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學生輾轉反復受苦,。

2、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠見卓識的洞察力——善于預測未來,，站在時代的前沿,，客觀、冷靜,、長遠地思考對學校學生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認真分析、調查研究的基礎上審時度勢,， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路。

學會溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通,，維系個人的人格魅力的同時維系你的管理。溝通源于理解，理解源于傾聽,，所以領導者多傾聽,。其實，不管你是不是一個領導者,，都需要學會溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人、社會,、自然,、心靈進行溝通。

學習,，學習，再學習——永遠不要停止學習,，不然你會被淘汰的,，尤其在這個知識迅速更新、技術頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時代,。

敢于放權，懂得授權——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,?！蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?，管理最少的校長才是最好的校長,。”管理者要懂得放權,，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵，增強實踐能力——想到做不到,，那是空想,。請將你的開會、文件,，都付諸于行動吧,。一個真正的校長，必須能夠腳踏實地地深知自己所處的大環(huán)境,，認清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時調整策略。

強化自律能力——面對這個如此豐富的物質世界的誘-惑,，擁有權力之人一定要學會自律,、反省。懂得自愛自律,，學會自控,，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗，提高自己的價值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。

提高自身的專長力——校長的專業(yè)化，就是校長素質和能力的專業(yè)化,，校長工作的職業(yè)化,。只有科學的管理，才能取得最佳的管理效果,。管理,，是門專業(yè)的藝術，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識,，做一個專業(yè)型校長。

立大志,，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”，校長,，作為一個學校的管理者,，要永存使命感，立足于長遠的志向和使命,。學校管理者,，要與社會、與國家同行,，充滿無限的使命感,，實現(xiàn)學校的社會責任和社會使命。

三,、? 緊跟時代,、開闊眼界是管理的活水

1、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個人成功對管理者提出的要求,，更是教育和時代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新,，在學校管理上,，體現(xiàn)在三個方面，教育觀念的創(chuàng)新、管理機制的創(chuàng)新,、教學技術裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上，要將學生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個性心理品質作為教學的主要方式和方法,，變單一的傳授學習為探究學習，變單一的課本學習為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上,，我們可以從學校物業(yè)管理、學生課程設置,、課時安排,、教師用人機制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的`先進管理移植加工到教育上，如“能者上,，庸者讓”,、“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機制,。

2、? 競爭意識

我們李梅老師對我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價值成正比,?！蔽蚁耄趯W校的競爭力上,，也是同樣的道理,，一個學校的競爭力在于它的與眾不同。我國正逐步進入市場經(jīng)濟體制,，學校的自主權越來越大,，此時，校長,，必然成為這場變革中的領軍人物,，要想成為中國乃至世界名校，必須盡快形成自己獨特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競爭力,。適應市場經(jīng)濟的規(guī)律，同時又結合自身的優(yōu)勢,，挖掘自身的競爭力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個提高競爭力的方法：樹立以學生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場經(jīng)濟的法則適度引到學校管理中。

3、? 法律意識

依法治國正深入人心,，當然依法治校也應深入校長的管理藝術中,。作為學校的法人代表，要增強法人意識,，學法懂法,，依靠法律來維護學校和師生的合法權益。

4,、? 信息化建設

人類已進入信息時代,，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)在技術正改變著我們的生產(chǎn)、生活,、學習,、工作方式。學校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點,，大力推進校園現(xiàn)代信息技術的軟硬件建設，實施信息化教育,，提高教學效益和管理效能,。

管理不僅是常態(tài)條件下的高效運行，更應是動態(tài)環(huán)境下的主體創(chuàng)新,。面對復雜多變的宏觀經(jīng)濟環(huán)境,，以及觀念和理性不斷發(fā)生變化的管理對象，作為學校教育管理者,，不僅需要冷靜與激-情,，更需要信心與理智。?要善于立足于當下,，卓遠于未來,，以單位的發(fā)展，以服務對象的發(fā)展為己任,，?積極思考,，不斷創(chuàng)新，做一個睿智的教育管理者,。

做一個有思想的人,。?一個有思想的人不會囿于傳統(tǒng)，不會拘泥于經(jīng)驗,，他會立足實際,，超越自我，超越常規(guī),，在不斷創(chuàng)新中達成最佳效果,。城關鎮(zhèn)中心學校的辦公室里曾經(jīng)題有這樣一句話：思想有多遠,，路就有多遠。很好地詮釋了一個教育管理層的管理理念,。教育是一個鑄造靈魂的事業(yè),，他需要有先進的思想引領，才能促進教育的科學發(fā)展,，才能培養(yǎng)適合未來事業(yè)的一代接-班人,。一個學校教育管理者，要有與時俱進,，高-瞻遠矚的戰(zhàn)略思想,，不僅要理性地思考學校的辦學理念，辦學目標,，辦學的策略,，還要認真地思考和尋求學校科學發(fā)展的載體,?？h實驗小學的領導給我們做了一個很好的啟示，提出的“主動學習,，和-諧發(fā)展,，終身受益”的辦學理念，高屋建瓴,，具有前瞻性,，不僅引導全體教師著力解決家長普遍關心的子女教育問題，更重要的是指導了學校始終致力于關注學生一生的幸福和發(fā)展,。在此辦學理念的指導下,，達成的辦學目標更是清晰明了,，具有可操作性——“造就德高業(yè)精的科研型教師,，培養(yǎng)自主向上會創(chuàng)新的學生，創(chuàng)建和-諧人文的書香校園”,，圍繞這樣的目標完善管理,，不僅思路清，而且效果好,。

做一個會學習的人,。?學校教育管理專業(yè)化很強，作為一個管理者一定要做到會學習,、善學習,。一是要學習政治，了解國家的大政方針,，政策法規(guī),，尤其是要深刻學習《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》，知道在當前的社會背景下,，我們的學校教育需要做什么,，應該怎樣做，讓自己時刻保持清醒的政治頭腦,，不迷失努力的方向,。二是要通過報刊雜志，學習國內外先進的教育管理理念和管理策略,，提升自己的管理水平,。《人民教育》是一個不可多得的教育指導雜志,，不僅有政策法規(guī)的解讀,，更是刊登了很多學校成功的教育管理經(jīng)驗文章，值得我們學校管理者學習借鑒,。三是要堅持學習業(yè)務,，學校的管理者，不應該只做懂政策的行政指導者,，更應該是教育教學業(yè)務的精通者,，這樣才會有能力指導和帶領自己的教師團隊進行改革，提高教育教學效果,。一個業(yè)務能力強的學校管理者,，可以讓教師們信服，并產(chǎn)生敬仰之情,，收到不令則行的效果,。

做一個講民-主的人。?學校是一個知識分子聚集的地方,，他們見多識廣,，善于思考，對事物有著獨到的見解,，他們身居教學的第一線,，對教育教學的管理有自己的實踐經(jīng)驗。一個聰明的管理者,，不是一個發(fā)號施令者,，而是一位管理的喚醒者。我很欣賞現(xiàn)代教育家魏書生,，不僅他的外表樸實給人以親和力,，更是他善于通過民-主的方式管理學校，管理班級的教育機智讓人欽佩,。他在和他的領導集體研究決策之前,，總是廣泛傾聽他人的意見,，在形成決議之后，又總是善于下放權力,，學生能做的事情教師不做,，教師能做的事情校長不做，校長能做的事情局長不做,，讓每一個層次的管理者都有著自己的責任和權力范圍,，能夠充分地發(fā)揮自己的主觀能動性。所以,，即使他作為一個盤錦市的教育局長,，也沒有被瑣事纏身，仍然能夠做好兩個班級的語文教學和一個班級的班主任工作,。他的民-主管理策略,，不僅激活了所有管理對象的內動力，而且最大限度地提升了管理的效果,。

做一個務實求真的人,。?務實求真不僅是做好事情的基本要求，更是一個人良好品行的體現(xiàn),。一個管理者不應該只是口頭上的巨人,，行動上的矮子。很多時候我們的管理為何不能達到預期的效果,，就是缺乏一種腳踏實地的務實精神,。學校教育關乎著一代又一代人未來的發(fā)展和幸福，牽動著眾多家長的心愿,，來不得半點的虛假和浮夸,。縣實驗小學的黃智林校長很值得我們去學習,。他不僅善于學習,，善于思考，更重要的是有一種務實的精神,，無論哪一項管理,，不僅認真地擬定管理的制度,，更重要的是注重管理過程的督促和檢查,，管理結果的總結和考核，使每一項管理都能達到預期的效果,；他善于深入教師中去了解教師們的意見和看法,，發(fā)現(xiàn)自己在管理中的不足，以更好的改進自己的管理,；他善于深入課堂,，去一節(jié)一節(jié)地聽老師們講課,，和老師們一起研究教學，指導教師的課堂教學改革,；他能身體力行地參與課堂教學,，認真?zhèn)湔n，認真批閱課堂作業(yè),，給老師們講示范課,。也正是因為這樣，實驗小學的每一位管理者都養(yǎng)成了務實求真的工作作風,，也正因為這樣,，實驗小學的教師們才會努力工作，學校的教育教學效果才會優(yōu)異突出,。一個務實求真的管理者就是一面鮮艷的旗幟,，他帶領的就是一個腳踏實地，務實求真的群體,，這樣的一個群體是不可戰(zhàn)勝的,，是一定能夠創(chuàng)造出奇跡的。

一個睿智的管理者,，既要做好自己,，讓自己亮起來，又要善于思考,，激勵他人,，讓每一個管理對象都能動起來，如此管理才是最科學最有效管理,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十三

瑞雪兆豐年,，新年伊始，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年,，回顧過去的2015年,，在上級黨和政府的正確領導下，在汪集街教育總支的指導下,，我校堅持黨的教育方針,、政策，依法辦學,，大力加強課程改革力度,，堅持不懈地強化了學生的養(yǎng)成教育，投入資金改善辦學條件,，戰(zhàn)勝了各種困難,，教育教學工作取得了令人矚目的成績。特別是依法治校,、依法治學方面,，強化了教育行風建設,，學校上下心往一處想,、勁往一處使,，群策群力,，為行風建設添磚加瓦,，贏得了領導,、社會的廣泛贊譽。

一,、不折不扣執(zhí)行國家收費項目、標準,，不搭車收費,，不亂收費，在校園對收費進行公示,，做到了零收費,，這種公示制度的實施，實現(xiàn)了學校與社會和家長的共贏,，學校滿意度得到了提升,。

二,、努力落實教育“三免一補”等惠民政策,，免收學生雜費、免教科書費,、免住宿費,、補寄宿生生活費,，對到我校借讀學生免收雜費、借讀費,，使學生特別是貧困學生安心上學,，把黨的惠民政策普施學生家庭,。

三,、認真貫徹落實貧困生的資助政策,，學校擠出有限資金，對特別困難學生免去生活費用。

四、落實政府義務教育階段的公辦學校劃片就近入學規(guī)定的通知,，不刁難,、不拒絕服務范圍的學生入學,。學生入學率達100%,。

五,、控制學生在校時間，嚴格按教育局規(guī)定時間進行作息,，控制教輔資料的購訂,，學校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料,，按國家規(guī)定布置學生課外作業(yè)及學生作業(yè)時間,，減輕學生過重的課業(yè)負擔,，讓學生學得好玩得好,。

六、大力加強學校師德師風建設,，每年對教師師德進行考核,，劃出等級,，鼓勵先進，鞭策落后,，使教師面貌煥然一新,，責任感不斷增強。

七,、努力構建學校、社會,、家庭三位一體的家庭教育模式,，學校規(guī)定教師與家庭、學校與社會的聯(lián)系和溝通,，把國家規(guī)定,、學校設想及時與家長和社會進行聯(lián)結，受到社會和家長的好評,。

教育行風建設是黨和政府關注的一件不可忽視的事情,，也是社會普遍關注的中心之一，我們認識到,，這項工作的好壞直接關系和影響著黨和政府在社會上和廣大人民群眾心中的形象,，因此，我們要持之以恒地抓好這個工作,，使其再上新臺階,。

本學期以來，遠程教育工作始終以“科學發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導,，切實充分發(fā)揮遠程教育這項工程的重要功能,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、順利接收信息資源,，充分利用遠教資源,。

這學期以來，遠程教育資源的接收得以穩(wěn)定,，基本上正常,。對接收下來的資源進行整理、刻錄,、編號,。遠教資源在學校教育教學、教師能力上都得以應用,。對于好的資源或者好的教學方法以及相關的專題教育等等,，各年級各班學生都得到觀看、學習,。對于教師來說,，結合學科需要及編排的目錄,，遠教資源在遠教設施設備上得以運用。

二,、遠程教室開放有序,，遠教資源得以運用。

針對各班級專門設置遠程教學開放時間,，讓學生到遠程教室上課,，加強教學模式的多元化處理，激發(fā)學生的學習興趣,，豐富學生知識,，拓寬學生視野。

我們還利用遠程教育接收機上的服務器功能,，建立了學校內的.局域網(wǎng)站,，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上，方便師生在網(wǎng)絡教室中使用遠程教育資源,。教師可以在任何一臺學生機上下載到遠程教育資源?,?然后在該機上進行備課,、進行課件整合，然后通過遠程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學生上課,。操作起來十分方便快捷,。這樣,，使遠程教育微機教室發(fā)揮了他特有的作用,，即學生上課時微機學生用，空閑時,，是教師的電子備課室,，做到了一機多用，一室多用,。

三,、發(fā)揮遠教優(yōu)勢，服務教育教學

農村現(xiàn)代遠程教育工程的建設,，主要目的是提供優(yōu)質的教育教學資源,，解決信息不靈，資源不足的問題,。我校遠程教育接收資源齊全,，學校平臺的建成與使用，使得教師調用整合資源方便,。一套多媒體設備,，與一臺電視機，可以同時供多班教學使用,。我校教師采用課程表及預約的方式利用遠教設備進行教育教學和多媒體課件進行上課已經(jīng)形成習慣,，尤其是本期學校又購買了一套新的教學資源,，為教師增加了新的血液，教師們爭先到遠教室上課,，形成遠教室一度緊張,，甚至提前幾周預約的情況。

四,、挖掘遠教功能,，發(fā)揮輻射功效

現(xiàn)代遠程教育的功能是強大的，它不僅提供優(yōu)質的教學資源,，對于學校各項工作,，包括教研、培訓,、安全教育等均能提供保障,。本學期遠程教育室集中組織學生觀看，《讓世界充滿愛》,、《愛祖國》,、《愛父母》、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講,，播放了大量的視頻資源,，使學生的思想品德有了一定的進步。

五,、存在的不足,。

教師的能力有限，不能很好的利用遠教資源到教育教學上,。另外,，投影不能正常工作，時常影響教學,，還有只有一臺投影滿足不了教師上多媒體課的使用,。我校遠教工作也還存在諸多不足之處，如個別對遠教工作重視不夠,；遠教應用的積極性不是很高,，有些科目的老師根本不用；教師現(xiàn)代信息技術應用水平整體不高等等,，這些都有待于今后進一步改進和提高,。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學課件的習慣，搜集適合自己教學的課件,，歸類整理,，不要盲目應付多媒體教學，平時不注意積累,，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個課件來上課,，自己對課件不熟悉,，也不附合教學內容，效果不好,。

總之,，這學期遠程教育工程，在學校,、教導處的指導下,，發(fā)揮了一定的功能，對促進了我校教育改革的進一步發(fā)展,，起了相當程度的推進作用,，但和上級、其他學校的相比,，還有差距,，今后要加倍努力，進一步完善和規(guī)范設施設備的應用,，充分發(fā)揮遠程教育在學校中的重要作用,，學校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠程教育，現(xiàn)代遠程教育也必將影響和改變著學校發(fā)展,。

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十四

1,、確定團隊共同奮斗目標，并認真嚴肅的對待它,。

2,、為團隊制定一個挑戰(zhàn)性的目標，并有效分解成階段性計劃,。

3,、促使下屬提高自身素質，永遠不滿足于現(xiàn)狀,；完成無法挑戰(zhàn)的目標后所帶來的成就感；分析團隊成員扮演的角色,，讓每個個體都能找準自己的位置,。

4、小成功靠個人,，大成功靠團隊,。讓每個人做出貢獻。

5,、時代需要英雄,，但更需要小草；

榜樣的力量所帶來的示范效應,。

6,、合理搭配人才,，注重優(yōu)勢互補。

7,、創(chuàng)造共同愿景,，激勵團隊卓越。

8,、信任是合作的開始,，也是團隊管理的基礎。

9,、激發(fā)團隊員工激-情,，創(chuàng)造一個充滿激-情的團隊。

10,、創(chuàng)造良好團隊運作氛圍,，有效提高員工積極性。

11,、有意識的激發(fā)團隊中建設性沖突,，保持企業(yè)經(jīng)營活力。

12,、巧妙化解正確運用團隊中的沖突,，維持和-諧共處。

13,、順暢溝通渠道,，確保團隊上下有效交流。

14,、給團隊成員充分的自主權,，讓他決定該怎么做。

15,、用好團隊中的馬蠅,，激發(fā)團隊活力。

16,、賦予團隊自己決策的權利,。

17、責任與權利相伴,。

18,、角色分工合作，制定團隊成員共同的游戲規(guī)則,。

19,、在團隊內部引入競爭機制，讓員工在良性競爭中成長。

20,、積極提高團隊成員的參與度,，讓每個人都成為決策者。

21,、引進外來人員,，優(yōu)化團隊活力。

22,、規(guī)則明確,，紀律嚴明，是團隊制勝的法寶,。

23,、將團隊目標層層分配到個人，將個人目標成為團隊目標的一部分,。

24,、選擇合適時機，給下屬更多激勵,。

25,、團隊授權，信任才是最有效的,。

26,、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來。

27,、有效溝通是建立高效團隊的前提,。

28、改善團隊中的溝通行為,，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽,。

29、良好有效的團隊溝通,，能夠讓交流雙方充分理解,、達成共識。

30,、讓員工以自己身為團隊中的一員感到自豪,。

31、尊重每一位員工的個性,。

32、采取具體措施把團隊成員當成合伙人,。

33,、團隊領導和員工之間應該保持適當?shù)木嚯x。

34、加強人性話管理,，營造充滿關愛的團隊氛圍,。

35、團隊領導要做到以身作責,，給員工樹立一個正確的榜樣,。

36、團隊領導不要吝嗇對員工的贊美,。

37,、把恰當?shù)娜瞬欧旁趫F隊中最恰當?shù)奈恢蒙稀?/p>

38、團隊領導要敢于啟用能力強過自己的人,。

39,、打造一個有戰(zhàn)斗力的團隊，成員間的換位思考不可或缺,。

40,、把握團隊管理中的公平原則，公平的對待每一個人,。

41,、立即行動是團隊成員的基本素質，也是團隊成員的基本能力,。

42,、讓團隊中的每一個成員都表現(xiàn)出對團隊的信心。

43,、企業(yè)的成功是團隊的努力,，不是靠個人英雄的主義。

44,、團隊合作是企業(yè)成功的保證,，也是個人成功的前提。

45,、創(chuàng)建學習性團隊,，提升核心競爭力。

46,、激發(fā)團隊成員的團隊意識,，不斷提高團隊凝聚力。

47,、留住并用好團隊中的核心員工,。

48、塑造成功團隊文化,，發(fā)揮軟性競爭力,。

49,、創(chuàng)造危機，讓團隊成員時刻保持高度警惕性,。

今天下午,，聆聽了天津市教科院張武升院長的講座，他從“為什么需要教育家”,，“教育家能辦好學的原因”,，“教育家是什么樣子的”，“怎樣能成為教育家”四個方面為我們做了精辟的論述,?！敖逃摇辈桓彝裕皇怯忠淮我l(fā)了我對做一個有思想的管理者的思考,。

非常喜歡卡內基的一句格言： “不會思考的人是傻瓜,。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸,?！?/p>

而今，我們?yōu)橹粋€共同的目的來到這里進行思想的交流與碰撞,。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關心教育的思想者,。因為教育需要思想，需要有思想的教育者,，去解釋教育的現(xiàn)象,、揭示教育的真諦、預見教育的未來,；需要有思想的管理者,，去制定教育政策，用思想推動教育的改革,；需要有思想的校長,，用思想凝聚人心、管理學校,，去創(chuàng)造先進的辦學模式,；更需要成千上萬有思想的教師，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈,。

教育作為一種有著豐富的價值內涵和精神旨趣的活動,，其行為是有著明確的目標追求的。而目標的確定需要理性的思考,，需要對歷史,、現(xiàn)實、社會,、文化與人性的洞察,。

作為一名有獨立思想的教育者,，我們也時常在思考這個問題,。實際上,，我們不過是整個龐大教育機器上一顆被固定不動的螺絲釘，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,，但最終我們還是那樣做了,，我們也許有過心不甘、情不愿,，有過短暫或長期的掙扎,，有過無奈或隱忍……但面對教育的現(xiàn)實，最后我們還不是選擇了屈服,？,！

笛卡爾說：“我思故我在”

曾子曾言：“吾日三省吾身”，做一個好老師,，也需每日三思,。

做有思想的教師，尤為重要的一點是能時常地反思自己,。美國心理學家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗+反思=成長”,；沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多是膚淺的認識,，如果只滿足于經(jīng)驗而不進行深入地思考,，那么他的發(fā)展將大受限制，管理者更是如此,。

在這個班里,，我們每一位在座者，都是熱愛教育事業(yè)的思考者,、實踐者,。我們的思想，可能有正確與錯誤之分,，也可能有深刻和膚淺之別,，但不管何種思想，我們有了自由表達和相互交流的機會,，一種思想就可以交換成兩種思想,，就可以把我們的思想進行傳播、豐富,、深化或修正,！

美國《每日新聞》這樣評論他們的天文學家卡爾?薩根：“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空,，一只眼睛探索歷史,，第三只眼睛,，也就是他的思維，探索現(xiàn)實社會,?！蹦軌蜻@樣去引導并培養(yǎng)學生的認知能力，讓他們用多元的思維去客觀地認知社會,、認知世界,，教育者具有多元化的知識與客觀對待事物的態(tài)度是重要的前提，而能使教育者具備這樣的能力的途徑,，只有思考,。

蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學帕夫雷什走出，陶行知能從曉莊走出,，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,，站在歷史的枝頭向我們微笑，那么,，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎,？思想的創(chuàng)造，是一種精神的歷險,，需要膽識,，需要勇氣，也需要寬松,、寬容的氛圍,。讓我們共同去營造，讓我們用心去呵護生長思想的土壤,，讓陽光灑滿大地,，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈吧,！

教育管理者的職業(yè)規(guī)劃篇十五

我國著名教育家葉圣陶說："一個好的校長就是一所好的學校",。我擔任校長工作的幾年來，讓我深深感受到,，辦好一所學校確實不容易,，要當一名好校長更是不容易。嚴格地說來,，校長是一個學校的“靈魂”,，是一所學校的“精神力量”與“情感歸宿”。他的言行思維與學校的發(fā)展息息相關,。那么這就決定了我們對于校長這個職位不能只將它作為一種謀生的方式,，而應該作為一種追求的事業(yè)，來孜孜不倦,，來兢兢兢業(yè)業(yè),。

老子曾有語云：“治大國如烹小鮮,。”作為一校之長,，管理好一個學校,，也需要掌握一些烹小鮮的技藝。

一,、做官：淡化領導意識?? 強化制度管理

有一個大家非常熟悉的“分粥”的故事,。七個人分一鍋粥，如何分得公平,？分法很多，比如讓指定一個人負責分,，大家輪渡分，選舉一個大家信任的人分，組成一個分粥監(jiān)督委員會……后來他們發(fā)現(xiàn)這樣分法總會出現(xiàn)不公平或者不滿意的事情出現(xiàn),，后來他們發(fā)現(xiàn)了一個絕好的方法,，那就是大家輪渡分粥，但分粥的那個卻要最后一個領,，結果碗里的粥就像科學計量過一樣,，非常平均。

這個故事讓我們明白,，一個好的制度是成功的一半,。

說到制度，我想每一位校長都非常熟悉,，相信每所學校也都能拿出一打一打的計劃制度,，但是我們也不難發(fā)現(xiàn)，我們所訂立的制度許多都是“印在紙上,，貼在墻上,，說在嘴上”。這樣的制度是沒有生命的,，我們所需要的制度不是一堆文字,，而是要一種規(guī)則，這種規(guī)則最起碼的要求是兩點,。一是公平,，二是有效。

所謂“公平”,，簡單地說就是制度沒有“局外人”，我一直主張“制度第一,，校長第二”,，在學校內,，我們制度之下沒有一個特權者。堅決不讓制度成為一張供普通教師和上級領導觀看的“菜單”,。

所謂“有效”,，也就是說，憑借制度,，可以幫助一個有為的校長從真正從紛繁復雜的事務中解脫出來,，進行學校可持續(xù)性發(fā)展,，學校未來定位等更深層次的思考,，憑借制度，每位教師能為自己定出奮斗方向,，知道要想達到某一個目標就應該去做怎樣的努力,。

在我們學校一直追求制度的公平性與有效性，本著這種精神,，我們先是推出了教師的千分制考核,，上學期我們又在此基礎上，以推出學校級“教學新秀”,，“教學能手”,，“學科帶頭人”評選細則。其中詳細列出了,，每一個級別的教師的評選條件,，也就是說教師們在學期初便可以根據(jù)本條例，給自己定位,，同樣到評選階段,，雖然結果沒有出來，但自己應該屬于哪一個級別,，教師也心中有數(shù),。再加上細則中明確規(guī)定，只有入選“教學新秀”,，“教學能手”,，“學科帶頭人”才可以在年度考核中被評為“優(yōu)”和“嘉獎”，這樣就無形中也將年度考核這一終點性工作轉化成了全程性檢測,。自從實施評選制度來,，以往因為評優(yōu)而產(chǎn)生的紛爭沒有了。領導評價教師時“憑印象,，講感情”的做法消失了,。“不患寡而患不均”，當公平攤到了每個教師的辦公桌上,，當老師們感到自己的價值不再是靠一兩個領導的提拔,，而是自己的奮斗，那么沖勁與斗志也就隨之來了,。一個學校的潛力便如壓抑不住的火山,，噴薄而出。

二,、做事：舍得放棄權力,，敢于承擔責任

現(xiàn)在學校都實行“校長負責制”，校長也就是了事實意義上的“一家之主”?，F(xiàn)時代中,，時代已不需要“兩眼一睜，忙到熄燈”和“眉毛胡子一把抓”的事務型校長了,。一個聰明的校長應該學會以人才治校,，懂得放棄手中的權力以獲得更大的利益——學校的良性發(fā)展。

上面我所說的以制度規(guī)范學校,，其實也是一種決策權的適度放棄，校長不再把住這個權力,，而是將他轉化為一種制度,，下放到每一位教師手中，在制度制定時,，也不是由一人說了算,，而是將草案發(fā)放到每個教師的手中，請他們來提供意見,，從而保證行政決策的可操作性和科學合理性,，同時也避免了政策出臺后“朝令夕改”的問題。根據(jù)教師們的建議,，我們將制度傾向于一線教師,，評選制度正式實行后，他所帶來的是學校的同心同德,，蒸蒸日上,。而作校長也可以學會摒棄個人的看法，更客觀全面地認識每一位教師,，這樣的放棄獲得了學校,、教師以及我自身的“多贏”局面。

權力的放棄有時候還能帶來經(jīng)濟效益,，2000年我們學校進行大規(guī)模地學校改造,。當時經(jīng)過反復商議，決定將原來的煤渣操場改建為人工草皮操場,，這一項工程巨大,，許多工程隊也聞風而動,。這時候，我沒有一人獨攬大權,，杜絕暗箱操作,，而是理智地進行投標，讓所有想?yún)⑴c投標的工程隊都寫來標書,，然后公開競標,。與此同時，我又與學校的幾位領導一起到幾所先一步輔設人工草皮操場的學校去考察,，詢問價格與質量,，并且上網(wǎng)查詢，并向德國一家公司進行咨詢,。在熟悉了解所有情況以后,，我再與他們談價格，最后我們的操場費用比同類學校節(jié)省了近50萬元,。

權力的放棄其實是一種進步,，一種民-主的體現(xiàn)，“我們校長說了算,！”這句話應該時時讓我們警惕,。

這一個決策推行時，總會激發(fā)部分有才有識的教師的興趣,，這時候我總是甘居幕后,，熱心地鼓勵他們去大膽地實驗，放手讓他們盡情彰顯才能,。倘若他們有新想法新思路卻猶豫不新局面時,，我堅決給與支持，并愿意主動為他們承擔責任,，以消除他們的后顧之憂,。

例如，我校的陶文化建設,，一開始很多老師想搞,，但是顧慮重重，家長是否支持,，是否影響學生的成績,，是否有學生愿意參加……我得知這一消息后，覺得這是一個很不錯的想法,，因為作為一個家鄉(xiāng)人,，我們有義務將家鄉(xiāng)的文化傳承下去。于是，我將這批年輕人召集起來,，與他們共同商討如何將打造“陶文化”這個新版塊,，并鼓勵他們“將陶文化進行到底”?！坝惺裁磫栴}我負責,！”沒了后顧之憂的教師們開始展現(xiàn)其無窮的活力，近幾年來,，我們學生的陶藝作品已經(jīng)飄洋過海,，在中外國際比賽中獲獎，從他們身上我看到的是陶文化的薪火相傳,，就這個而言,，他的意義或許比我們當初開設“陶文化建設”的本意還要深遠。

三,、做人：正己而后正物,，自治而后治人

作為一名校長，是“師中之師”,，孔子也曾經(jīng)說過：服人者,，以德服人。才服為中,，力服為下,。校長的個人修為決定著他的威望與影響力，也決定著他管理水平的高低。這些年主持工作的經(jīng)驗,，讓我同時積累了一些在校工崗位上做人的幾個原則：

1,、?不斷充電，善于反思

一個校長的素質某種程度上代表著一個學校管理水平的高低,，而當今社會已經(jīng)被稱為“數(shù)碼時代”,，達樣的社會中，一個校長再也不能躺在以前的“功勞薄”上,，靠“吃老本”渡日子,。抱著“不求有功，但求無過”,，“沒有功勞,，也有苦勞”的心態(tài)。現(xiàn)今的社會,，必須樹立“無功就是有過”,，歷史只承認“功勞”，不承認“苦勞”的觀念。應該具有強烈的競爭意識和危機意識,，不斷學習,，不斷進取，接受挑戰(zhàn),，在挑戰(zhàn)中謀生存,，謀發(fā)展。

同時,，作為一個校長領導,，還要學會“冷思考”，葉瀾教授所言：“無論失敗或成功,，任何時候重要的在于反思,，有了反思才有進步?！痹跊Q定或者實施某個決策時,，要學會分析他的“不可行性”，預料他可能出現(xiàn)的問題,，防患與未燃,。只有不斷地學習，不斷地反思,，才能使你有足夠的能力,，帶領全體師生從一人成功走向另一個成功。

2,、謹言慎行,，不搞親疏

校長的身份，就決定了你代表著某種權力,，某種組織,，那么你的言行舉止，也就會特別受人關注,。因此,，一名校長不能象普通教師那樣想說什么就說什么，多年來的工作習慣讓我養(yǎng)成了工作時間不閑聊的習慣,，保持謹言慎行,。

同時，作為平時的工作中,，我從來不與某位教師走得過近或者過遠,。孔子說：“臨之以莊,，則敬”,。意思是說領導者不要和下屬過分親密,，要保持一定距離，給下屬一個莊重的面孔,，這樣就第一可以獲得他們的尊敬,；第二可以避免下屬之間的嫉妒和緊張；第三還可以減少下屬對自己的恭維,、奉承,、送禮、行賄等行為,；第四與下屬過分親密,，可能使領導者對自己喜歡的下屬的認識，失之公正,，干擾用人原則,。我覺得這個說法是非常有道理的，謹言慎行,，不搞親疏,，使我的管理工作更多了幾分理性。

3,、識人之才,，容人之過

作為校長應該學會一個“容”，容人之過,，念人之功,，諒人之短，揚人之長,。在平時工作中,，總會遇一些不理解甚至誤會的人與事。面對這樣的事,，我覺得校長要學會寬容,。面對家長，我們要寬容“責難”,；面對學生，我們要寬容“過錯”,；面對教師,，我們要寬容“失敗”，寬容的同時還要積極的呵護他們,，幫助他們尋找失落的原因,。讓寬容變成一種動力，一種智慧,。

與“容”字相對應的,，還是一個“識”字,。也就是我們常常所說的“用人”。一個優(yōu)秀的校長應該有識才之能,，薦才之德,，護才之心，容才之量,，揚才之策,。

人才是一個學校的精華所在，在他們身上往往體現(xiàn)出一個學校的底蘊,，但是我們也同樣應該知道,，有才的人并不是全才，正如高峰以后便是深谷一樣,，有才華的老師身上一定會有一些不良的習慣或者個性,，作為校長應該全面地看待每一個人，既不能因愛才心切而不去指出,，也不能因其所短而棄其所才,。應該全面客觀地看待，嚴格精心地打造,，真誠細致地關心,，真正為他們打造一個適合他們起舞乃至飛翔的舞臺。讓他們因為學校而成名,，學校也就因為他們而出名,。

校長工作有很多藝術值得我們去探討，最后我借用一位名家的話來詮詮釋我對學校管理者的定位,那就是：“到位而不越位,，用權而不專權,，有為而不妄為”。

教育者本身就是管理者,。如果身為教育者,，同時又兼任學校教學管理事務的時候，管理的分量更顯得重要——自身的價值專業(yè)引領本身就是管理,，涉身之外的一切統(tǒng)籌與運作也是管理,。沒有一個有效管理者是天生的，他們之所以有效,，只是由于在實踐中學會了一些有效的管理習慣,。

在管理中通常會遇到這四種情況，而自己基本無法控制,。然而每種情況都會將工作推向無效,，使管理不靈：

（3）只有當別人使用管理者的貢獻時，管理者才具有有效性,。這一點很有意思,，只有被管理者感受到的甜頭后才對你有所肯定,，然而過程當中的的時候，復雜性與艱難性,，被管理者是很難得到理解或認同的,。

（4）管理者身處組織之內，但如果他要有效工作,，還必須努力認識組織以外的情況,。這就要求你必須協(xié)調內外關系，必須進行應有的全面溝通,，不然自己內部管理與外部銜接就會進入死胡同,，而沒有出路和陽光。

知難行,，還要行,。要成為一個有效的管理者，必須在思想上,、心智上養(yǎng)成如下的習慣：

（l）知道如何利用自己的時間,。

擠，占,，搶,。這三條可以說充分保證了我每天能花時間“獨處”的.習慣。有效性是一種后天的習慣,，是一種實務的綜合,。既然是一種習慣，便是可以學會的,。從表面 上看,，習慣是很單純的，一個七歲的小孩也能懂何謂習慣,。不過要把習慣建立得很好,，卻是不容易的。習慣必須靠學習才能獲得,，就像有人打的比方一樣,，我們每天 讀乘法表，一遍又一遍,，直到我們純熟得不加思考隨口可以說出“六六三十六”,，那就成為我們固定的習慣了。

再如,，作為教學管理者，工作極為繁忙,，常常沒有時間讀書,，那么一定要讀經(jīng)典的書,。而讀好書一定要反芻，要結合自身的實踐反復驗證,、反復咀嚼,，這樣達到管理 的目的。隨著閱歷的增加,、能力的提升,、胸懷的寬廣，收獲將更大,。所以要求人家讀書,，自己首先要讀書，要求人家自律自己有先要自律,。

當然,，真正做到把握好自己的時間很難。在中國,，職位越高,，往往越管不住自己。職位低一些,，往往被上級牽著鼻子走——你必須服從,。這里就有一個“他用”和 “自用”的問題。就看當事人的“你”怎么把握,。所以,，人的心態(tài)決定狀態(tài)——迎難而上，不是一味地牢騷,，不然,，所有的時間都在埋怨宣泄中滑走了管理者的工作 要有效，管理者不能為了顯示特權和不平等,，他甚至還要超出更多的時間完成自己的學習與反思——沒有光環(huán)與虛榮,，他必須以責任為基礎，以卓有成效為目標,，致 力于帶領整個組織或者團隊,，穿過不確定性的海洋走向成功的彼岸。在日益變化的教育環(huán)境下下,，每一位管理者都可能為自己能否勝任,、能否有效而感到苦惱、擔 憂,。而我們必須明且的前提是——學會使用自己的時間,。這是對管理者提出的切實可行的忠告與建議。

（2）注意使自己的努力產(chǎn)生必要的成果,。

在管理的有效性上,，我的體會是,，求是——創(chuàng)新。在提高有效性的目的下去創(chuàng)新,，再將教學創(chuàng)新的成果以求是的態(tài)度去探索其中的規(guī)律,，并在這個規(guī)律的指導下，向更高層次的創(chuàng)新沖刺,，以求在不斷有效的過程中成為一名卓有成效的管理者,。

有效的管理者并非為工作而工作，而是為成果而工作,。這樣的管理著不會一接到工作就一頭鉆進去,，更不會一開頭就探究工作的技術和手段，他們會首先自問：“別人期望我做出什么成果,？”——這是業(yè)務干部不同于專門管理人員的重要地方,。

（3）把工作建立在優(yōu)勢上。

要有成就,，必得在使命感的驅使下“從一而終”,，把精力專注在“一件事”上。在擔任管理者的大多數(shù)人中,，高度有效者,，殊不多見。為何有才華的人往往最為無 效,？因為他們并沒有領略到才華本身并不等于成就,。他們甚至于不曉得，一個人的才華,，唯有透過有目的,、有條理、有系統(tǒng)的工作,，才能所為有效,。

有效的管理者集中精力于少數(shù)主要的領域，在這少數(shù)主要的領域中,，如果能有優(yōu)秀的績效就可以產(chǎn)生卓越的成果,。他們會為自己設定優(yōu)先次序，而且堅守其設定的優(yōu) 先次序,。他們知道：“要事第一,。”此外也沒有其他辦法,，否則反倒會一事無成,。有效的管理者善于利用“長處”，包括自己的長處,，上級的長處,、同事的長處和下 屬的長處。

因此我們要善于抓住有利形勢,，做我們想做或者能做的事。不要把工作建立在自己的短處上,，也絕不會去做自己做不了的事,。比如，挖掘教師的才華并把其才華組織 起來,。精力集中于少數(shù)主要領域,。我漸漸認識到,，與其馬馬虎虎做許多事，不如認認真真做好一件事,。這件“事”一定是對教師整體發(fā)展起到“牽一發(fā),、動全身”的 作用，即抓能“立竿見影”的主干學科先行一步,，然后帶動其他學科的課程改革共同前進。落實規(guī)劃永遠比制定計劃重要,。管理有了標準,，落實才是硬道理。

卓有成效的管理者也有兩大挑戰(zhàn),，一是人的誠實與正直,，其本身并不一定能成就什么,，但是如果一個人在誠實與正直方面有缺失,，則足以敗事。所以,，真誠面對你的優(yōu)點以及缺點,，善于運用自己的優(yōu)勢，長處,，上級,、同事和下級的長處。以此前提下的管理就是有效的。

（4）善于做出有效的決策,。

有效的管理者必須善于做有效的決策,。他們知道有效的決策，事關系統(tǒng)問題,，也就是如何按適當順序采取正確的步驟的問題,。他們知道一項有效的決策，總是在“不 同意見討論”的基礎上做出的判斷,，它絕不會是“一致意見”的產(chǎn)物,。他們知道快速的決策多為錯誤的決策。真正不可或缺的決策,，數(shù)量并不多,，但一定是根本性的 決策。他們需要的是正確的“戰(zhàn)略”,，而不是令人眼花繚亂的“戰(zhàn)術”,。

我認為，那些有效的管理者,，“異”中有“同”：不管他們擁有什么,，不管他們是什么樣的人，他們都有能發(fā)揮有效性的共同習慣——善于做出有效的決策,。反之,， 我也發(fā)現(xiàn)，一個人如果沒有有效性的決策,，則無論他有多大的智慧,、多大的努力、多大的想像力,，和多豐富的知識,，他必是一位缺乏有效性的管理者。

當下,，需要進一步思考的是,，“有效性雖然人人可學，但卻無人可教”,，德魯克的這句話告訴我們,，有效性是可以學會，但不可以教會的,。有效性的學習是一種挑 戰(zhàn),，一種實踐，你既不挑戰(zhàn)自己的目標,，又不去應對市場的挑戰(zhàn),，就不會有學習有效性的動力和壓力。你想學習有效性，但又不肯在實踐中去思考問題背后的問題是 什么,，不去探索創(chuàng)新的路徑,，企圖找一個捷徑，等待別人教給你一個現(xiàn)成的理論或模式,，那你一定與有效性無緣,。如同禪宗里的一句話，“借來的火,，點不亮自己的 心靈”,。這些方法將推動一個管理者走向卓有成效?？雌饋硭坪跤行┢降瓱o奇，只有那些有一定管理經(jīng)驗的讀者才會發(fā)現(xiàn)寶藏,，深入淺出的觀點背后是入木三分的深 刻,，反復咀嚼后更體會到甘甜無比回味無窮。

心智決定視野,，視野決定格局,，格局決定命運，命運決定未來,。