寫心得體會是一種自我反省和成長的機(jī)會，它可以幫助我們意識到自身的優(yōu)勢和劣勢,。寫心得體會的過程中,，我們要注意結(jié)構(gòu)的合理性和層次的清晰性，避免內(nèi)容的重復(fù)和冗雜,。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,，僅供參考。希望通過閱讀這些范文,，大家能夠?qū)懽餍牡皿w會有更深入的理解,。祝愿你寫作順利，展示出真實(shí)的思考和獨(dú)到的見解,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇一

到了高中,，不少同學(xué)都有這樣的感覺物理書容易看得懂，物理課容易聽得懂,，就是常常遇到一些物理題感到無從下手,。

其實(shí)，初中物理也遇到過這些情況,，只是這種情況不多,，而且往往經(jīng)過老師一提示或者一講解，就都會了。實(shí)事求是地說,，高中遇到的困難,，根源大多在初中，就在初中的“一提示”,、“一講解”——“就會了”!如果當(dāng)時(shí)不經(jīng)過老師的提示和講解,，由你自己苦思冥想，或者與水平差不多的同學(xué)商量商量,，終于把問題解決了,，每遇到這樣的題都是這樣解決了，進(jìn)了高中,，物理就不會感到那么難,。就是在你一次一次探索解決問題的過程中，你的能力漸漸地培養(yǎng)出來了,。這就叫做“練”,，分析解決問題的能力是“練”出來的。聽講,，不是練!

現(xiàn)在已經(jīng)到了高中了,，遇到這樣的情況怎么辦?只有硬著頭皮、下定決心——練!要有耐心,，要舍得下功夫,。不要性急。路只能一步一步地走,。你已經(jīng)比人家拉下了許多,，只有投入足夠的精力,，把這個(gè)“練”,，補(bǔ)上去。只有通過這樣的補(bǔ),，你的思維能力才會得到提高,，能力提高了，即使將來有關(guān)的知識你不一定用得上了,，但是,，你通過訓(xùn)練形成的分析問題解決問題的能力，將會成為你終身取之不盡用之不竭的財(cái)富,。

練首先要重視基礎(chǔ)題的練習(xí),。教材里配的練習(xí)，大多數(shù)是很基礎(chǔ)的,。練,，就要注意做之前，先把有關(guān)的知識搞清楚，而且要在頭腦中形成印象,，做題的時(shí)候,，不需要翻書，能在頭腦中精確地,、迅速地回憶,，引用。如果對有關(guān)知識的理解,、掌握沒有達(dá)到這種水平,，就不要做題。只有在不需翻書能精確地回憶,、引用的基礎(chǔ)上做基礎(chǔ)練習(xí),，才起到基礎(chǔ)訓(xùn)練的作用，才能通過基礎(chǔ)練習(xí)鞏固所學(xué)的知識,，才能為以后復(fù)雜難題的求解打好基礎(chǔ),。否則，象有的同學(xué)做到題,，想不起來就去翻書,，一邊抄公式一邊做，這種練習(xí),，只是做樣子,，花架子，永遠(yuǎn)也練不出真功夫,。

遇到做不起來的難題,，如果百思不得其解，那就暫時(shí)放一放,，擱在那兒,，做個(gè)記號，過一段時(shí)間,，再拿出來研究,。路是人走出來的，練習(xí)是人編出來的,，所謂百思不得其解,，意味著功力尚淺，先擱一擱,，把時(shí)間用來研究另外那些力所能及的練習(xí),，練到一定的程度，前面做不起來的難題就會變得不那么難了,，過一段時(shí)間回過來研究的時(shí)候,，甚至?xí)幌伦泳兔骼柿?。尤其要注意的是，不少同學(xué)的難題是在課外資料上遇到的,，那些資料常常不顧同學(xué)們知識和能力發(fā)展的實(shí)際進(jìn)程,，把高三的同學(xué)都感到比較困難的題目放到高一初學(xué)者的所謂同步練習(xí)、單元測驗(yàn)當(dāng)中,，這樣的題目做不起來沒有什么大不了,。同學(xué)們千萬不要急于求成。一定要把它們暫時(shí)放一放,，將來練到一定的程度再拿出來做,，恰好用來檢驗(yàn)自己的實(shí)力。

所謂難題,，往往是問題本身比較復(fù)雜,，涉及的知識比較多，有些關(guān)系不是一下子看得清的,。那就要分析,。什么叫分析?首先是把問題的條件、待求的目標(biāo),，一一辨認(rèn)清楚,。小學(xué)數(shù)學(xué)老師一開始教我們做應(yīng)用題的時(shí)候往往教我們邊讀題，邊劃出已知條件,、待求的目標(biāo),。到了高中，做復(fù)雜的物理題,，我們不妨還用這一套,。別看它簡單，這就是基礎(chǔ),，基本功,。有的同學(xué)讀題目讀了好幾遍，題目到底講的什么過程,，有哪些條件,，都說完整，丟三拉四甚至走樣,，怎么可能求解?因此，分析的第一步,，就是老師常說的,，要搞清題意，要搞清楚題目所說的物理情境,、物理?xiàng)l件,、物理過程。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇二

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，模仿性極強(qiáng),，教師的一言一行,、一舉一動都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此教師必須苦練基本功,，能寫一手漂亮的粉筆字,，能畫出線條流暢的簡筆畫，能講一口流利的普通話,，語言幽默風(fēng)趣,，教態(tài)自然大方，用自己的個(gè)人魅力打動學(xué)生,，讓學(xué)生敬佩你,，而教師基本功是教師魅力的重要體現(xiàn)。

2用成功的體驗(yàn),，堅(jiān)定學(xué)生的信心和意志,。

在初中物理教學(xué)中，成功意味著學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步和好評,。因此,，教師的表揚(yáng)與肯定顯得格外重要，尤其是對那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，一次好成績的取得,，教師的一句表揚(yáng)和贊賞，甚或是一種信任的目光,，都會給他們以無窮的力量,，使他們興奮不已。教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，體現(xiàn)學(xué)生主體,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。教師不僅要鼓勵成績優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓,，而且更要注重發(fā)展后進(jìn)生的潛在能力,，幫助學(xué)生建立“我可以學(xué)好”和“我能學(xué)得更好”的信心。教師應(yīng)盡可能地給他們提供成功的機(jī)會,，充分信任,、尊重、愛護(hù)他們,，善于發(fā)現(xiàn),，善于引導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵,，以堅(jiān)定他們克服困難的自信心,。

3在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn),。

在教學(xué)過程中，教師可以演示一些有趣新奇的物理實(shí)驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。如在《磁場》教學(xué)中的立體磁場磁感線，那一根根美妙的曲線就像是用手畫上去的,，學(xué)生驚嘆不已,。再如在《流速和壓強(qiáng)》教學(xué)過程中，用一根長長的軟管甩動可吸起很多碎紙屑,，碎紙屑飄向空中的實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生鴉雀無聲,，學(xué)生說就像天女散花一樣，然后我便取名“天女散花”,。這種采取生動有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)代替簡單枯燥的概念教學(xué)收到了事半功倍的效果,，使學(xué)生感到學(xué)物理有趣。

1,、瞬時(shí)評價(jià),，捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。

激勵性評價(jià)要面向全體學(xué)生,，在課堂教學(xué)中,，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行激勵性口頭評價(jià)。更重要的一點(diǎn),，評價(jià)要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性,，包括個(gè)性、氣質(zhì),、特點(diǎn),、學(xué)習(xí)水平，注意學(xué)生個(gè)體自身的發(fā)展,，這樣有利于學(xué)生反思并且及時(shí)地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),，不斷進(jìn)步，獲得發(fā)展,。

2,、多角度評價(jià)。

每個(gè)中學(xué)生都希望得到教師和同學(xué)的激勵,，特別是學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué),，對激勵的渴望更甚。在實(shí)施激勵性口頭評價(jià)時(shí),，要用發(fā)展的觀點(diǎn),、以發(fā)展的眼光去評價(jià)學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)的任何一個(gè)方面的進(jìn)步,，無論其現(xiàn)狀何等不理想,、離教育目標(biāo)有多遠(yuǎn)，都應(yīng)該通過評價(jià)加以肯定,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步,、不斷發(fā)展。

5及時(shí)關(guān)注我國科技界的重大事件,。

教師應(yīng)該廣泛收集物理學(xué)科的最新成果,，如福島地震中核輻射的危害、超導(dǎo)技術(shù)納米材料的應(yīng)用,、超大規(guī)模集成電路的設(shè)計(jì)測試封裝,、北京奧運(yùn)會“鳥巢”體育館的建設(shè)等，充分說明科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動了社會的發(fā)展,，而科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步離不開物理知識,，使學(xué)生感受到學(xué)好物理的重要性，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇三

開學(xué)初,，代表我們初中物理教師到西寧市參加了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，主要學(xué)習(xí)進(jìn)行了《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》總體框架的解讀,，下面就自己的學(xué)習(xí)體會和大家分享!

作為一線的初中物理教師，我最大的感受就是教學(xué)目標(biāo)更明確了,。就物理學(xué)科而言,，原來的教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性;二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性,。滔滔不絕一堂課,，到頭來，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的物理能力,，一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長,。

那么,，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢

在新一輪的課程改革中,，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。這不是面向少數(shù)學(xué)生的精英教育，而是面向全體學(xué)生的大眾教育,，是全面的科學(xué)教育,，使學(xué)生在科學(xué)知識與技能,，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面的教育,。

五個(gè)課程基本理念：

理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展,，改變學(xué)科本位的觀念

義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育,。過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心或?qū)W科本位,，將課程設(shè)置的重點(diǎn)放在學(xué)科的完善上很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)容難、繁,、偏,、舊等，并且物理教學(xué)也容易側(cè)重于知識的灌輸,，這無疑會影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，使學(xué)生對物理產(chǎn)生為難的情緒。因此在課程設(shè)置時(shí),，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求,，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。

理念二：從生活走向物理,，從物理走向社會

自然界的神奇現(xiàn)象震撼人心,，生活中的物理現(xiàn)象妙趣橫生，初中物理課程是學(xué)生在綜合科學(xué)課程的基礎(chǔ)上第一次學(xué)習(xí)物理分學(xué)科課程,，因此,，該課程的設(shè)置應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識物理規(guī)律,，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識到的物理知識即科學(xué)研究方法與社會實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來,，讓他們體會到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力,。

理念三：注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化

成功的教育要使學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)概念又能發(fā)展科學(xué)思維能力,?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。如：講授式,、自學(xué)式,、探究式等。已有證據(jù)證明,，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具,，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。新課標(biāo)從過去單純強(qiáng)調(diào)知識的傳承變?yōu)槿媛鋵?shí)課程的三維目標(biāo)。于是知識本身的重要性相對下降,，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對提高,。

理念四：注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為人類帶來福音,，但同時(shí)也帶來了一些負(fù)面的影響,。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能,、神圣以及不可磨滅的功績,。然而，也正是對科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用欠缺深思熟慮,，我們的星球正面臨著如像放射性污染,、溫室效應(yīng)、人口膨脹,、自然資源枯竭等等問題,。面對這些問題，人類開始客觀地評價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展,，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會功能,，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)問題時(shí),，能有意識地從它對社會的正反兩反面的影響去考慮,，能積極地發(fā)表自己的看法。

理念五：構(gòu)建新的評價(jià)體系

以往的評價(jià)體系在評價(jià)內(nèi)容上過多地倚重學(xué)科知識,，特別是課本上的知識,，忽視對解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)新能力,、實(shí)踐或動手能力,、良好的心理素質(zhì)與科學(xué)精神、積極的學(xué)習(xí)情緒等方面綜合素質(zhì)的評定;有關(guān)評價(jià)指標(biāo)單一,，忽視了個(gè)體之間的差異;評價(jià)結(jié)果則過分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)結(jié)果,，而忽視各個(gè)時(shí)期個(gè)體的進(jìn)步狀況，因此不能起到促進(jìn)發(fā)展的作用,。因此,，在新一輪課改中，為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，必須構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的評價(jià)體系,。如：1.進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)。例如建立成長手冊(也稱檔案式評價(jià)),。2.積極探索書面考試題型的改革,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇四

課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、增長知識的殿堂,，而且是學(xué)生精神成長的家園,。傳統(tǒng)知識本位的課堂教學(xué)過分強(qiáng)化知識的授受,，導(dǎo)致了學(xué)生精神的萎縮，最后使課堂成為學(xué)生恐懼,、厭惡的場所,。本來是活潑好動、生機(jī)勃勃的中小學(xué)生,，在課堂上卻成了沒有生氣的“容器”,，本來是培養(yǎng)人的課堂教學(xué)活動，卻成了“目中無人”的教學(xué),，成了學(xué)生“心智的窒息機(jī)”,。強(qiáng)調(diào)課堂是學(xué)生精神成長的家園，是道德課堂的核心理念,，這一理念集中體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

探究是少年的本能和天性,，是少年精神生活的基本方式，是少年精神特別是理性精神發(fā)展的基本途徑,。探究精神是課堂的靈魂,，唯有探究才能培養(yǎng)思想者和批判者，沒有探究的教學(xué)只能是訓(xùn)練,。當(dāng)教學(xué)不是崇尚求是而是迷信于“確定性”的書本知識,，不是崇尚主體自由而是教師的威嚴(yán)，不是崇尚批判而是順從,，不是崇尚探究而是接受,，則師生同時(shí)被一種知識的復(fù)制的教學(xué)文化宰制和異化著，并通過相互攀比的知識競賽加劇著這種異化,，從而,，課堂蛻化為思想的荒漠。因此,，要著力弘揚(yáng)探究精神,，讓學(xué)生在課堂過有意義的探究生活，在批判性的閱讀,、觀察,、操作和思考中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，并努力從不同維度解決問題,，建構(gòu)自己的思想和意義，產(chǎn)生和形成自己的觀念,。

孔子說過：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂之者。學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉?伴隨著學(xué)科知識的獲得,，學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極?學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的信心是越來越強(qiáng)還是越來越弱?這一切必須為我們教師所關(guān)注,，這種關(guān)注同時(shí)還要求我們教師必須用“心”施教，不能做學(xué)科體系的傳聲筒,，要積極關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的情緒生活和情感體驗(yàn),。

課堂教學(xué)潛藏著豐富的道德因素，“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律,。教師不僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展,，從而使教學(xué)過程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn),。這樣，學(xué)科知識增長的過程同時(shí)也就成為人格的健全與發(fā)展過程,，伴隨著學(xué)科知識的獲得，學(xué)生變得越來越有愛心,，越來越有同情心,，越來越有責(zé)任感，越來越有教養(yǎng),。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇五

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”，鑒于現(xiàn)在中考命題指導(dǎo)思想的逐漸轉(zhuǎn)變,，從宏觀上進(jìn)行“三輪”復(fù)習(xí)是必要的,。

綜觀歷年來的物理試卷，我們都會感到一些試題“似曾相識”,，基礎(chǔ)知識占的分量大,，而且學(xué)生在這一方面卻往往失分多，究其原因,，就是忽視課本,，忽視基礎(chǔ)知識。所以復(fù)習(xí)課教學(xué)和新授課一樣,，首先應(yīng)領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn),，把握好教材，明確教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)范圍,，教學(xué)目的與要求。備課時(shí)既不能超要求,，也不能降低要求,。落實(shí)好要求須防止兩個(gè)極端：一是防止拋開課本，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向;二是防止把課本看成“圣經(jīng)”照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向。復(fù)習(xí)第一階段特別重要的應(yīng)是注意基礎(chǔ)知識,，通讀加精讀課本,，重溫課后的練習(xí)。這階段要達(dá)到的目標(biāo)是解決知識的覆蓋面,。解決基本知識,，基本技能的問題。力爭不留問題,，切實(shí)抓好“雙基”,。但中考不會只考察學(xué)生積累了多少“雙基”，而是要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能分析問題,，解決問題的能力,。所以，在這一步的關(guān)鍵是如何在科學(xué),，生產(chǎn)和生活實(shí)際問題的情景中去發(fā)現(xiàn),，理解和把握物理“概念”和物理“規(guī)律”，通過參與應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的過程,，來連接物理與生活,，物理與社會，科學(xué)技術(shù)之間的聯(lián)系,，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力,。

無論怎樣復(fù)習(xí)，課本都是物理教學(xué)的主要依據(jù),，雖說新課程要求我們：“用教材教,，而不是教教材”，但我們?nèi)匀灰獔?jiān)持以“新課標(biāo)”為“綱”,，以“教教材”為“本”,，在全面復(fù)習(xí)過程中，堅(jiān)持緊扣課本,，作到“四清”即“清課本”,、“清插圖”、“清實(shí)驗(yàn)”,、“清習(xí)題”做到徹底清理,，學(xué)懂弄通。

l,、清課本：物理現(xiàn)象,，物理概念，物理規(guī)律和物理理論,，這是組成物理知識的四大因素,，要明確概念和規(guī)律的形成過程和伴隨的科學(xué)方法,。各章節(jié)包含的物理知識點(diǎn)及其相互關(guān)系，弄通物理各章節(jié)知識結(jié)構(gòu),，能力要求,，重點(diǎn)，難點(diǎn),。使學(xué)生清楚知識的來龍去脈,，對于課本用黑體字排印的內(nèi)容要釋疑名理，要分析關(guān)鍵詞,，以使學(xué)生深刻理解,，牢固掌握。課本上的“加油站”的內(nèi)容是學(xué)生積累物理知識的好途徑,，不容忽視,。

2、清插圖：物理在某種意義上說就是“見物講理”或“識物樹理”,。每年的中考題都有不少插圖,，20xx年中考題5、8,、12,、13、15,、16、18,、21,、22、24,、25等題目的考察都有插圖,。可見,，插圖在中考中的份量和作用是相當(dāng)重要的,。因此課本豐富多彩的插圖必須重視?？傊?，對課本的每一張圖和表，我們都要求學(xué)生會看圖說話,，讓學(xué)生學(xué)會從中搜集信息，提高自己的觀察和分析以及表達(dá)能力,。

3,、清實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)考察不可缺少,，像20xx年24題就是以考察實(shí)驗(yàn)為主。因此,，我要把以往對實(shí)驗(yàn)技能考試的復(fù)習(xí)分散到平日復(fù)習(xí)之中,，結(jié)合我們物理組合編的實(shí)驗(yàn)專題，盡量開放實(shí)驗(yàn)室,，實(shí)驗(yàn)課上挑選10位物理高才生協(xié)助老師檢查指導(dǎo)。對教材中重要的探究實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)研讀,，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、器材、步驟,、原理,。數(shù)據(jù)、測量和所得結(jié)論,。做到會正確處理數(shù)據(jù)和分析結(jié)論,。對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，都必須合理的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生會正確的操作使用儀器,。如電壓表和電流表的使用，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,，使用前，觀察掌握三點(diǎn)：(1)認(rèn)清量程;(2)確定最小刻度;(3)找準(zhǔn)零刻線,。在此基礎(chǔ)上,，掌握其正確的使用方法，看指針位置,，確定讀數(shù),。

4、清習(xí)題：對于課本上的例題,，練習(xí)題,，即使簡單也要重新研究一遍。這對鞏固基礎(chǔ)知識是不可缺少的,，對于重要習(xí)題則要深入討論,，適當(dāng)擴(kuò)展延伸,，可讓學(xué)生同桌之間編題，相互交流,，學(xué)會一題多解,、一題多變、一題多用,，達(dá)到舉一反三的效果,。

迎接中考，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)還必須引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)知識,，深刻理解,，熟練掌握。在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我們把所學(xué)知識進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí),，抓考點(diǎn)，抓考題,。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過歸納和總結(jié),，找出解決問題的思路和技巧。將知識轉(zhuǎn)化為能力,，從而提高自已的素質(zhì),。我們在復(fù)習(xí)中大致按以下方式進(jìn)行。

1,、“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序,，把所有內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué),、光學(xué),、電學(xué)四大板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識的聯(lián)系,，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

2,、“按題型”專題復(fù)習(xí)：根據(jù)中考題目類型，分為選擇,，填空,，實(shí)驗(yàn)(包括操作實(shí)驗(yàn))，簡答,、計(jì)算等專題,，進(jìn)行專門練習(xí)，使復(fù)習(xí)縱橫交錯,，從整體上掌握復(fù)習(xí)重點(diǎn),。

3,、“熱點(diǎn)知識”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行,。此階段復(fù)習(xí)以練為主,，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn),，學(xué)生通過觀察,，比較，分析此題與彼題的異同,，既順利解決了問題又熟練掌握了方法,，且在頭腦中留下了深刻的印象。

我們通過專題復(fù)習(xí)把復(fù)習(xí)材料密切相關(guān)的內(nèi)容按內(nèi)在聯(lián)系組成若干專題,，形成不同于教材原來體系的一系列新的復(fù)習(xí)單元,，按這些復(fù)習(xí)單元——專題進(jìn)行總復(fù)習(xí)。這樣做不僅因?yàn)椴牧弦孕碌拿婺砍霈F(xiàn)而增強(qiáng)學(xué)生的興趣,，更重要的是這樣新的復(fù)習(xí)單元有利于揭示事物間的內(nèi)在聯(lián)系和探索問題的本質(zhì),，有利于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。

經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí),，學(xué)生無論從知識的掌握,，還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定,，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練,，以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評,。此論復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定，審題,，答題,，都要對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度,。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力,，使學(xué)生進(jìn)入考場時(shí)有一種熟悉感，適應(yīng)感,。

另外,，我們也希望通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生綜合應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力得到大的提升,。綜合分析和應(yīng)用能力是要求學(xué)生用兩條以上的物理原理正確分析物理現(xiàn)象或用兩項(xiàng)以上的物理知識綜合處理和靈活解決實(shí)際問題,，或者物理與其他學(xué)科之間的綜合。我們通過搜集近幾年的中考試題,，并將命題中出現(xiàn)的新題型進(jìn)行分類,，根據(jù)實(shí)際情況有選擇的模擬訓(xùn)練,，以提高學(xué)生的解題速度和正確率，并通過考,、練,、評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補(bǔ)缺,。這里特別注意：抓好試題講評是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，它不僅僅是公布分?jǐn)?shù),、訂正錯誤,、核對答案,。為此,，我們主要采用小組活動,，通過教師點(diǎn)評導(dǎo)入—學(xué)生自評—小組互評—精講點(diǎn)撥—小組互教—共同提高的過程來提高講評課的質(zhì)量。實(shí)施好本環(huán)節(jié),，關(guān)鍵在于教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用：一是要精心組織測試,，及時(shí)批改、及時(shí)講評;二是精心設(shè)計(jì)教案,，要做到有針對性,、延續(xù)性;三是教師要循序漸進(jìn)，督促指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué),，善思好辯的良好習(xí)慣,，通過評課鼓勵進(jìn)步學(xué)生，給學(xué)生樹立信心,，每次評課后,，布置特殊的作業(yè)——考后反思。

復(fù)習(xí)無定法,，無論采取什么樣的方法和措施,，我們只要在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合本校、本班,、本人實(shí)際,，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)與考試規(guī)律。教給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和態(tài)度,，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣,，自覺的研究,，提高和發(fā)展，就可以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果,，中考成績就一定能上一個(gè)新臺階,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇六

各位老師,，大家好！今天在這里我主要和大家交流一下在物理教學(xué)過程中,。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究的基礎(chǔ)方法，是探索物理規(guī)律,，認(rèn)識物理世界的基本手段,。物理實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象,、直觀,、生動的特點(diǎn)。物理教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用這種方法手段,，常常會使學(xué)生對物理產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力,、好奇心和求知欲。實(shí)驗(yàn)是我最喜歡的一種教學(xué)方法,，也是學(xué)生最喜歡的一種

學(xué)習(xí)

1．趣味性高，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，很多實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與學(xué)生預(yù)期的效果不同,，甚至相反，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生想要往下探究的心理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。比如：流速與壓強(qiáng)中（不會落下的乒乓球）、大氣壓強(qiáng)中（倒不出的水）,、（吸不出的飲料）等等,。

2．實(shí)驗(yàn)緊密配合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際,。如：在講摩擦起電時(shí)候的（讓頭發(fā)豎起來）,、聲音的特性中（會唱歌的瓶子）等。

除了小實(shí)驗(yàn)課本上的探究實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)也同樣重要,，利用好這些實(shí)驗(yàn)可以鞏固學(xué)生對物理知識的掌握,、可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力,。學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)會、掌握以后，學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)帶來的收獲,，就更愿意做實(shí)驗(yàn),，更喜歡學(xué)物理了。 偉大的物理學(xué)家

愛

學(xué)生普遍反映物理難學(xué)，所以大多數(shù)的學(xué)生對物理學(xué)習(xí)興趣不高，甚至物理學(xué)習(xí)的起始年級,，八年級的學(xué)生在剛接觸物理學(xué)時(shí)就出現(xiàn)了畏難心理。但是中學(xué)生具有強(qiáng)烈的采新獵奇的心理傾向,，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，我在學(xué)校多媒體教室舉行了一場講座,，題目為《奇妙有趣的物理“魔術(shù)”》，利用生活中常見的物品做一些小實(shí)驗(yàn)和小游戲,，使學(xué)生在玩樂和好奇中培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也讓學(xué)生意識到物理學(xué)并不神秘和高深,，消除其學(xué)習(xí)物理的畏難情緒?，F(xiàn)在我就把此次講座的主要過程及體會敘述一下，請各位教師斧正,。

在講座中我準(zhǔn)備了七個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生參與互動，使學(xué)生在游戲的過程中培養(yǎng)興趣,。為了一開始就吸引住學(xué)生的注意力,，我把陀螺懸浮實(shí)驗(yàn)放在第一個(gè)表演。

實(shí)驗(yàn)一：陀螺懸浮

這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是同名磁極相斥,。準(zhǔn)備一塊大的平板狀的磁體,，一塊玻璃,，一個(gè)用磁性材料做成的小陀螺（大約有大拇指頭一般大），把小陀螺放在玻璃上,，玻璃放在磁體上,，在玻璃上擰旋小陀螺，然后把玻璃抬起,，再抽掉,，這時(shí)學(xué)生會驚奇地發(fā)現(xiàn)陀螺竟然在空中懸浮旋轉(zhuǎn)，我把手在陀螺四周移動,，以示沒有支撐物或繩子,。所有的學(xué)生都站起來身體前傾觀察，想看出門道,，這時(shí)我再解釋原因,，學(xué)生恍然大悟，起到了極佳的開場效果,。

實(shí)驗(yàn)二：“公道杯”

我首先給學(xué)生講一個(gè)故事：據(jù)說明朝洪武年間,，景德鎮(zhèn)御窯曾進(jìn)貢過“九龍杯”。有一次,，朱元璋大宴群臣,，特意拿出九龍杯和美酒，賜群臣每人自斟自飲一杯,。不料,，將杯斟滿酒的大臣突然發(fā)現(xiàn)杯中美酒不見了，而沒有將杯斟滿酒的大臣卻說該杯滴酒不漏,。原來,，此杯甚為公道，“知足者酒存,，貪心者酒盡”,。朱元璋便把九龍杯命名為“公道杯”。自此便有了公道杯這一酒器之說,。

然后我給學(xué)生出示了自制的“公道杯”,，其制作過程如下：

1．剪去空牛奶盒的底，再將盒體三個(gè)側(cè)面剪去一半,，留下靠近飲管口的一個(gè)側(cè)面,，并將它剪去一個(gè)角,。將飲管口向下倒放。

2．將牛奶盒配的吸管的兩段直管部分剪成相差1cm,，短管端剪一個(gè)斜角,，如下圖。

3．把剪好的吸管長端插入飲管孔,，然后對折飲管孔旁留下的側(cè)面,，將飲管蓋住。公道杯主體就做好了,，如下圖,。吸管和飲管孔之間不能留縫隙，可以用吃過的口香糖密封,。

公道杯就做完了,，如上圖所示。往公道杯中倒水,，水位沒有超過吸管頂端時(shí)滴水不漏,，當(dāng)水位超過吸管頂端位置時(shí)，杯中的水會因虹吸原理漏入下面的盒子里,。

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學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇七

根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，針對這一年齡段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，思維活躍,，感情豐富,，運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性和積極性,，是提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵,。那么，怎樣才能調(diào)動學(xué)生積極主動性的思維,，又保持著強(qiáng)烈的求知欲呢,？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，本人對培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)體會,。

好的開始就等于成功的一半,，對于八年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理知識，總是存有好奇心,，充分利用他們的好奇心對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣尤為重要,，所以我們必須上好第一物理課，要精心準(zhǔn)備,，設(shè)置一些讓學(xué)生去思考,、去探究的問題,，去吸引學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。例如,，給學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn),，提出問題讓學(xué)生思考。如用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn),，提出為什么太陽光通過三棱鏡后,，會出現(xiàn)七種顏色的光？讓學(xué)生看到現(xiàn)象的同時(shí)留下思考的問題,；再有,，用滾擺做能量的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)，滾擺下降又能上升,，為什么呢,？還可以向?qū)W生提出一些意想不到的問題，如你能用手抓住空中飛行的子彈嗎,？學(xué)生肯定說不能,，可是在二次世界大戰(zhàn)中一位飛行員就能像抓昆蟲一樣抓住一顆飛行的子彈，這是為什呢,？通過設(shè)疑恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴},，激發(fā)興趣、引發(fā)思維,，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知欲,，最后告訴學(xué)生這些問題都將在我們的物理課中得到解答，把學(xué)生真正帶入學(xué)習(xí)物理這門課的'熱情中,。

對初中的學(xué)生來說,，有時(shí)他們的求知欲不如好奇心更強(qiáng)烈，他們往往對一些物理現(xiàn)象產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣,，所以對教師來說,，必須認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,、帶著問題形成積極思考的氣氛,，從而學(xué)到物理知識。例如：在學(xué)習(xí)液體的沸點(diǎn)和壓強(qiáng)的關(guān)系時(shí),，我先做演示實(shí)驗(yàn)（同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)）讓學(xué)生觀察,，而后由學(xué)生自己動手，通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生真正的掌握液體的沸點(diǎn)與壓強(qiáng)大小的關(guān)系,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而把單純的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)知識的樂趣。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),。

從心理學(xué)的角度上說,，人類靠視覺感受到的東西比憑聽覺感受到的東西在大腦中形成的印象更為深刻，這也是我們常說的“百聞不如一見”的道理,。據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)表明,，聽只能記住知識的15%，看可以記住知識的25%,，聽和看結(jié)合起來就能掌握知識的65%,，同時(shí)記憶的保持率也明顯提高。所以說,，利用多媒體等電化教學(xué)的手段,，能生動、形象,、具體地把所要講述的內(nèi)容展示給學(xué)生,，由靜態(tài)變動態(tài)，從而吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加深了他們對知識的理解，避免了學(xué)生的機(jī)械性記憶,，因而提高了教學(xué)效果,。例如，在講電磁感應(yīng)現(xiàn)象時(shí),，教師可以利用多媒體設(shè)備制作軟件,，當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動時(shí)，感應(yīng)電流的方向就可以在屏幕上顯示出來,，這樣既生動又直觀,，使學(xué)生對肉眼感觀不到感應(yīng)電流通過動態(tài)顯現(xiàn)而產(chǎn)生一個(gè)清楚的認(rèn)識，同時(shí)又易于“右手定則”的掌握,。

四、課堂上教師的語言要生動有趣,。

在課堂上教學(xué)中教師的語言表達(dá)藝術(shù)運(yùn)用的好壞,，直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。特別是天真,、活潑,、好奇、敏銳的中學(xué)生,，如果教師的語言風(fēng)趣,、講解生動、精煉準(zhǔn)確又帶有幽默感，同時(shí)語速適中,，那么學(xué)生就會愿意聽,，使得學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受知識。教師的語言規(guī)范,、準(zhǔn)確,，又使得學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之講課模棱兩可,、結(jié)論似是而非,，學(xué)生學(xué)的便糊里糊涂，因此做一名合格的物理教師不允許有半點(diǎn)的疏忽,，必須有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。

五,、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，還學(xué)生以自信,。

作為教師,，我們都知道給學(xué)生留作業(yè)是鞏固知識、訓(xùn)練技能技巧,、培養(yǎng)獨(dú)立應(yīng)用知識能力的一種形式,，只有獨(dú)立的完成作業(yè)，才能鍛煉學(xué)生克服困難的意志和品質(zhì),，所以教師要依據(jù)課堂內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課下作業(yè),，突出重點(diǎn)、有易有難,，使學(xué)生深深體會到學(xué)到知識的成就感,，進(jìn)而激發(fā)他們解決復(fù)雜問題的自信心。其次留作業(yè)要講究討論,，還可以給學(xué)生故意留下懸念,。比如說，這道題真正能做出來的大約有40%―50%,，你可以跟學(xué)生們說能做出此題的超不過15%―20%,，結(jié)果25%―30%以外的那部分學(xué)生，通過自己努力也能做出此題而感到驕傲,，增強(qiáng)了他們克服困難的勇氣和對自己能力的相信程度,，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。再次,，教師留作業(yè)一定需要嚴(yán)格控制數(shù)量,，決不能搞題海戰(zhàn)術(shù),，多而全，因?yàn)槟菢訉W(xué)生會厭煩,，所以就必須精心備課,，甚至要根據(jù)學(xué)生實(shí)際自己編一些題。做到少兒精,，少兒全,，使學(xué)生既能獨(dú)立的完成又能加深對知識的理解和消化，達(dá)到事半功倍的效果,，讓學(xué)生在意猶未盡的情緒中完成作業(yè),，讓學(xué)生始終保持著興趣濃厚的狀態(tài)，不愁學(xué)生學(xué)不好物理課,。

【參考文獻(xiàn)】,。

［1］袁吉光《初中物理與其他學(xué)科融合淺議》中學(xué)物理教學(xué)參考.5。

［2］高海燕.物理學(xué)科與興趣教學(xué).素質(zhì)教育論叢(上),，10月1日出版,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇八

三種途徑：

1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;,。

2、通過課外書,、電視,、科教電影的觀看來得到;。

3,、要重視實(shí)驗(yàn),。

2、概括法,。

概括是一種由個(gè)別到一般的認(rèn)識方法,。它的基本特點(diǎn)是從同類的個(gè)別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的,、較小范圍的認(rèn)識擴(kuò)展到更普遍性的,，較大范圍的認(rèn)識。從心理學(xué)的角度來說,，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的,、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念,，這種概括稱為概念概括;另一種是初級形式的,、經(jīng)驗(yàn)的概括,，又叫相似特征的概括,。

相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括,，這是知覺表象階段的概括,，結(jié)果往往是感性的，是初級的,。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括,，必須要在經(jīng)驗(yàn)概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析,、綜合,，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性,。

3,、歸納法。

歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法,。它要解決的主要任務(wù)是：

第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因,，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認(rèn)識物理規(guī)律作輔墊,。

第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì),，將一定的物理事實(shí)(現(xiàn)象、過程)歸入某個(gè)范疇,，并找到支配的規(guī)律性,。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例,，并運(yùn)用比較,、分析、綜合,、抽象,、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說,，然后再運(yùn)用演繹對其進(jìn)行修正和補(bǔ)充,，直至最后得到物理學(xué)的普遍性結(jié)論。比較法返回比較的方法,，是物理學(xué)研究中一種常用的思維方法,，也是我們經(jīng)常運(yùn)用的一種最基本的方法。

這種方法的實(shí)質(zhì),，就是辯析物理現(xiàn)象,、概念、規(guī)律的同中之異,，異中之同,，以把握其本質(zhì)屬性,。

4、類比法,。

類比是由一種物理現(xiàn)象,，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進(jìn)行比較,，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律,，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行,，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學(xué)知識,、化學(xué)知識、哲學(xué)知識,、生活常識等進(jìn)行類比,，常能起到點(diǎn)化疑難、開拓思路的作用,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇九

經(jīng)過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不一樣與以往的教學(xué)大綱,，課前我熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相干資料，透徹理解并把握新課程標(biāo)準(zhǔn),，力爭在每節(jié)課前仔細(xì)研讀然后制定具體的教學(xué)方案,，在教學(xué)每個(gè)一節(jié)課前，精心預(yù)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到教學(xué)中有的放矢,，不打無預(yù)備之仗,。從一學(xué)期的教學(xué)情景來看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高,。

愛好是的教師,，學(xué)習(xí)愛好的是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動力的源泉。我在教學(xué)中十分留意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng),，我主要是這樣做的：教學(xué)中不生搬硬套,，不弄灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,，多讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究,，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感悟。其次展開課外實(shí)踐活動,，如：弄課外小實(shí)驗(yàn)小制作,，也聯(lián)系家長展開家庭活動。另外在課堂上展開適當(dāng)?shù)那樾谓虒W(xué)和課堂游戲,，教學(xué)中盡可能的擴(kuò)大自我的知識面使課堂更生動也能激起學(xué)習(xí)愛好,。

物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課,，起初，學(xué)生感覺難度較大,，學(xué)習(xí)信心不足有的學(xué)天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成,，更沒有拔苗助長,，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動身。適時(shí)給學(xué)生鼓勵,，給他們信心,，不弄偏困難。從多方應(yīng)對學(xué)生的.學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評價(jià),。用贊美的眼光看學(xué)生,，相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行,。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫忙,，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡,，由差到好,。

放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),，讓他們在民主,、同等、簡便中學(xué)習(xí),。不是授之以魚而是授之以漁,。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理,。

出處 m.sevw.cn

以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié),，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價(jià)體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等,。在以后的教學(xué)中要不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇十

學(xué)習(xí)物理重要,，掌握學(xué)習(xí)物理的方法更重要。學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí),、聽課,、整理、應(yīng)用（作業(yè)）,、復(fù)習(xí)總結(jié)等,。大量事實(shí)表明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提,；主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵；及時(shí)整理好學(xué)習(xí)筆記,、做好練習(xí)是鞏固,、深化、活化物理概念的理解,，將知識轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力,，從而形成技能技巧的重要途徑；善于復(fù)習(xí),、歸納和總結(jié),，能使所學(xué)知識觸類旁通；適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動,，是學(xué)好物理的有益補(bǔ)充,；樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備,，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，是學(xué)好物理的動力和保證。注意學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力,，同學(xué)們可從以下幾點(diǎn)做起。

預(yù)習(xí)是在課前,，獨(dú)立地閱讀教材,，自己去獲取新知識的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過閱讀、分析,、思考,，了解教材的知識體系，重點(diǎn),、難點(diǎn),、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識,，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣，上課時(shí)就不會感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容,，找出各知識點(diǎn)間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò),，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖,。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查,，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

帶著預(yù)習(xí)的問題聽課,，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點(diǎn)更加突出,。課堂上,，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí)，就非常主動,、格外注意聽,，力求當(dāng)堂弄懂。同時(shí)可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度,，學(xué)習(xí)教師對疑難問題的分析過程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑,、提出自己的見解,。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題,、解決問題的思路和方法,，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)習(xí)過程中,，通過對所學(xué)知識的回顧,、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記,、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測、教科書和參考書等材料加以補(bǔ)充,、歸納,，使所學(xué)的知識達(dá)到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平,。學(xué)習(xí)筆記要簡明,、易看,、一目了然，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識本身的體系加以歸類,，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時(shí)保存下來,，以后再復(fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度,。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記，則往往會在該使用時(shí)卻想不起來了,，很可惜的,！

作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法,。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí),。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測驗(yàn),，及時(shí)反饋信息。因此,，認(rèn)真做好作業(yè),，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強(qiáng)它,，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問題的能力，逐步樹立解決實(shí)際問題的信心,。

要做好作業(yè),，首先要仔細(xì)審題，弄清題中敘述的物理過程,，明確題中所給的條件和要求解決的問題,；根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學(xué)物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經(jīng)過冷靜的思考或分析推理,，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式,；借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中,。

最后還必須對答案進(jìn)行驗(yàn)證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確,、符合實(shí)際,，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,，是否還有別的解法,，通過驗(yàn)證答案、回顧解題過程,，才能牢固地掌握知識,，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力,。

對學(xué)過的知識,，做過的練習(xí)，如果不及時(shí)復(fù)習(xí),，不會歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向,。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,，定律,、公式一大堆,，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會縱觀全局,，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題,。

因此,，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié),。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí),。要經(jīng)常通過對比,、鑒別，弄清事物的本質(zhì),、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程,，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比,，歸納總結(jié),，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識,，又能提高歸納總結(jié)的能力。

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí),，老師都會講物理難學(xué),，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級同學(xué)那里聽說物理教難學(xué)。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

（1）緊張,、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問,，害怕老師的個(gè)別談話,，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動手,，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際,，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過的知識,，久而久之，越怕越難學(xué),，越難越怕學(xué),。

（2）“一口吃個(gè)胖子”的心理。想把成績搞上去,，但經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯誤心理,。

（3）消極心理,。學(xué)習(xí)松松垮垮、馬馬虎虎,，懶惰思想較重,，學(xué)習(xí)缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài),，上課時(shí)經(jīng)?！伴_小差”，盼望著“快下課”,，老師提問大都說“不會,?！?/p>

誠然，物理是難學(xué),，但絕非學(xué)不好,，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過程,，不死記硬背，常動手,，常開動腦筋思考,，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣,，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn),、定方向,、定標(biāo)度、定長度,，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭,、標(biāo)數(shù)值和單位?！?/p>

現(xiàn)代社會的發(fā)展,，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任,，以學(xué)好物理報(bào)效祖國為內(nèi)部動力,，要認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國的使命感,，從而自發(fā)地,、積極地、主動地學(xué)習(xí),，就一定能學(xué)好物理知識,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇十一

同學(xué)們都知道做課堂筆記的重要性和必要性，但在實(shí)際操作時(shí)又不明白記什么和怎樣記,，要使物理課堂記錄明晰而實(shí)用,，應(yīng)側(cè)重以下幾個(gè)方面。

課堂上,，老師講的內(nèi)容那么多,，全部記下來沒有必要，上課時(shí)又疲勞又緊張,，根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題,，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò),，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和要點(diǎn),，老師一般都要板書出來,，記提綱可以條理知識，鞏固記憶,、筆記時(shí)要邊記邊體會,，力爭不重不漏。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律，因此,，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律,。當(dāng)然,，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn),。同時(shí),，力求認(rèn)識現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì)，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系,，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。因此,，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、分散講解和設(shè)疑討論,，根據(jù)教師的闡釋和板書,，有條理、有針對性地整理在課堂筆記中,，同時(shí),，要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來，課后和老師商榷,，這將有利于拓寬自己的思維空間,。

在物理課堂教學(xué)中，老師常會說“注意”,，提醒學(xué)生易上當(dāng),、易錯、易誤解和易產(chǎn)生錯覺的問題,，通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象,、特定條件和結(jié)果,、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論,、思考,、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn),。

在物理教學(xué)過程中,，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧,。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路,、解答的步驟，并歸類掌握,，使解題有“規(guī)”可循,，有“法”可依，便于總結(jié)各知識點(diǎn),、各部分知識之間的聯(lián)系,，使知識、思維網(wǎng)絡(luò)化,，這對綜合復(fù)習(xí),、提高解題能力大有益處。

除了以上幾點(diǎn)外,，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,，學(xué)會用最簡單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容。一堂課后,，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇十二

熱學(xué)物理作為物理學(xué)中的一門重要學(xué)科,，深入研究了熱現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)熱學(xué)物理,，我不僅更好地理解了自然界中熱能的本質(zhì)和變化,，還對能量與物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)換過程有了更深入的認(rèn)知,。在這一學(xué)習(xí)過程中,，我體會到物理學(xué)的重要性，同時(shí)也收獲了諸多的心得與體會,。

首先,，熱學(xué)物理課程讓我深刻認(rèn)識到能量是物質(zhì)存在和運(yùn)動的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)能量守恒定律和能量轉(zhuǎn)化原理,，我逐漸明白了能量是如何在物體之間轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的,。例如,，在學(xué)習(xí)熱傳導(dǎo)時(shí)，我了解到熱能是通過物體分子之間的碰撞傳遞的,。在熱傳導(dǎo)過程中,，熱能由高溫區(qū)域向低溫區(qū)域傳導(dǎo)，物體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為熱能被傳遞,，并且熱能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體直到達(dá)到熱平衡,。這使我對能量的轉(zhuǎn)化過程有了更深入的認(rèn)識，也更加理解了為什么物體會發(fā)生熱傳導(dǎo)現(xiàn)象,。

其次,，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)使我充分認(rèn)識到熱力學(xué)定律對能量變化和物質(zhì)運(yùn)動的影響。熱力學(xué)定律是研究熱現(xiàn)象和能量轉(zhuǎn)化的基本原理,，包括熱量轉(zhuǎn)化定律,、熱力學(xué)第一定律和第二定律等。學(xué)習(xí)這些定律,，讓我明白了物體在熱過程中能量的變化和轉(zhuǎn)化規(guī)律,。尤其是熱力學(xué)第一定律，即能量守恒定律,，揭示了能量是守恒的,，既不能創(chuàng)造也不能毀滅。這個(gè)定律不僅對熱學(xué)物理有重要意義,，也在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪茉蠢弥衅鹬匾闹笇?dǎo)作用,。通過掌握熱力學(xué)定律，我對能量轉(zhuǎn)化過程有了更系統(tǒng)和深入的認(rèn)識,。

此外,，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)讓我對熱力學(xué)過程和系統(tǒng)狀態(tài)的變化有了更清晰的認(rèn)識。熱力學(xué)過程主要有等溫過程,、絕熱過程和絕熱過程等,，每個(gè)過程都有自己獨(dú)特的特征和規(guī)律。例如,，學(xué)習(xí)等溫過程,，我了解到在系統(tǒng)與外界接觸時(shí)，溫度保持不變,，系統(tǒng)內(nèi)部能量轉(zhuǎn)化為對外界所做的功或者由外界對系統(tǒng)所做的功等,。這與絕熱過程和絕熱過程不同，使我明白了不同過程的能量轉(zhuǎn)化和系統(tǒng)狀態(tài)的變化規(guī)律,。通過對這些過程的學(xué)習(xí),，我更好地理解了熱學(xué)物理的基本概念和原理。

最后,，熱學(xué)物理的學(xué)習(xí)提高了我的問題解決能力和分析思維能力,。在學(xué)習(xí)過程中,，我遇到了許多與能量轉(zhuǎn)化和熱現(xiàn)象相關(guān)的問題，通過運(yùn)用所學(xué)的知識和理論,，我可以逐步解決這些問題,。例如，在解決熱傳導(dǎo)問題時(shí),，我需要考慮物體的材料,、溫度差和導(dǎo)熱系數(shù)等因素，并應(yīng)用熱傳導(dǎo)定律進(jìn)行計(jì)算,。這些問題的解決需要我進(jìn)行思維分析和靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力,，提高了我的問題解決能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這對我今后的學(xué)習(xí)和工作也將有著積極地影響,。

總之,，通過學(xué)習(xí)熱學(xué)物理，我不僅更好地理解了自然界中熱能的本質(zhì)和變化,，還提高了我的分析能力和問題解決能力,。熱學(xué)物理課程不僅能夠拓寬我們的視野，讓我們更好地理解和解釋自然界中的現(xiàn)象,，也培養(yǎng)了我們的科學(xué)思維和分析能力,。我相信，通過不懈努力和繼續(xù)學(xué)習(xí),，我會在熱學(xué)物理及其他物理學(xué)科中取得更好的成績,，并進(jìn)一步發(fā)展自己的科研能力和創(chuàng)新思維。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇十三

1,、順序觀察法：按一定的順序進(jìn)行觀察,。

2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進(jìn)行觀察,。

3,、對比觀察法：對前后幾次實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的觀察進(jìn)行比較。

4,、全面觀察法：對現(xiàn)象進(jìn)行全面的觀察,，了解觀察對象的全貌。

二,、過程的分析方法,。

1、化解過程層次：一般說來,，復(fù)雜的物理過程都是由若干個(gè)簡單的“子過程”構(gòu)成的,。因此，分析物理過程的最基本方法,，就是把復(fù)雜的問題層次化,，把它化解為多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。

2,、探明中間狀態(tài)：有時(shí)階段的劃分并非易事,，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)(或過程)正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3,、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生,、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存,，互相制約的“綜合效應(yīng)”,。要正確分析，就要全方位,、多角度的進(jìn)行觀察和分析,，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系,，尋求解決方法,。

4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的,。條件變化了,，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時(shí),，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化,，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。

三,、因果分析法,。

1、分清因果地位：物理學(xué)中有許多物理量是通過比值來定義的,。如r=u/r、e=f/q等,。在這種定義方法中,，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學(xué)生在運(yùn)用物理公式處理物理習(xí)題和問題時(shí),，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系,，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。

2,、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起,，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果,。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆,。

3,、循因?qū)Ч瑘?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中,，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析,，有利于發(fā)展多向性思維。

四,、原型啟發(fā)法,。

三種途徑：

1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋;,。

2、通過課外書,、電視,、科教電影的觀看來得到;。

3,、要重視實(shí)驗(yàn),。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇十四

從前不懂這句話的，因?yàn)樵谶M(jìn)入大學(xué)之前,，都是中學(xué)生活,，每天都是老師逼著學(xué)習(xí)，所有的學(xué)習(xí)都比較被動,，好像是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí),。直到真正進(jìn)入大學(xué)并且有了近3年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，如今，才漸漸開始明白懂得“活到老學(xué)到老”這句話的含義,。大家都知道,，大學(xué)的學(xué)習(xí)都是比較放松的，平時(shí)基本都是靠自覺,，甚至平時(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)在期末考試之前通過臨時(shí)抱佛腳也能期末考試過關(guān),?？墒窃谶@之中,，在我們期末前臨時(shí)抱佛腳時(shí)，我們真正學(xué)到知識了,，其實(shí)并沒有真正學(xué)到知識,。因?yàn)榕R時(shí)抱佛腳也只是匆匆忙忙未來應(yīng)付考試，沒有好好的看書,，期末一過,，自然，當(dāng)初學(xué)的知識也已經(jīng)忘的差不多了,。

舉上面的例子是想說明,，大學(xué)生活的學(xué)習(xí)是自己的事，再也不是中學(xué)時(shí)代每天有老師逼著你學(xué),。大學(xué)里所學(xué)的知識,，不管是公共課還是專業(yè)課，這些知識都是對自己以后的工作生活都極大幫助的,，甚至以后的工作生活水平就取決與你大學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)知識的應(yīng)用水平,。大學(xué)的課程比起高中來說相較于輕松，大學(xué)里的學(xué)習(xí)主要是靠自覺,，除了掌握老師課堂上講的內(nèi)容,，還要利用課余時(shí)間閱讀其他相關(guān)的書，查找資料,，在提高自己專業(yè)知識水平的基礎(chǔ)上,，有目的地豐富各方面的知識。如果說高中時(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)路由老師領(lǐng)著,，那么大學(xué)就是大人式的學(xué)習(xí),，我們接過學(xué)習(xí)的接力棒成為了領(lǐng)跑者，在這一場比賽中,，可以跨欄可以搶道可以跳躍,，而絕對不能在起跑線上等待老師牽著你跑。只有自主自助自信的學(xué)習(xí),，才能取得好成績,，正如一個(gè)好的足球運(yùn)動員，他不能只聽教練的意見，而應(yīng)該自己進(jìn)行思考,，因?yàn)楫吘?，在場上鏟球，搶斷,，過人,，射門的都是你自己。

用友等,。計(jì)算機(jī)必須學(xué)好,，還有學(xué)精，平時(shí)上課要注意聽講,，課后要勤上機(jī)練習(xí),，熟悉所學(xué)語言，相信只要工夫下到了,，沒有不成功的,。

關(guān)于大學(xué)上課還有就是如何表現(xiàn)自己，比如說老師會問問題,，你可以舉手回答問題,，這樣你不僅表現(xiàn)了自己而且還會增加在老師心目中的印象，我一個(gè)性格比較內(nèi)向的學(xué)生,，一般我不會舉手回答問題,，但我會抓住一些機(jī)會來鍛煉自己，比如說大學(xué)里面不少課程老師都會要求學(xué)生組成小組,，然后做一個(gè)大作業(yè),，并且會抽出時(shí)間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會作為組長制作精美的幻燈片并上臺演講,，并做到切合題意，詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,，這樣就會給老師合同學(xué)留下一個(gè)深刻的印象了。

還有一個(gè)我覺得很重要的就是學(xué)習(xí)計(jì)劃,，最重要的就是一定要在進(jìn)入大學(xué)之際就要規(guī)劃好自己的大學(xué)目標(biāo),。明白自己的專業(yè)要考取什么證書,，然后一步步朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。在完成學(xué)校的公共課基礎(chǔ)上，扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)號自己的專業(yè)知識,。比如我們學(xué)校很多都是財(cái)務(wù)專業(yè)的,。大家應(yīng)該在大一時(shí)就要認(rèn)真看書因?yàn)榇笠豢臻e時(shí)間比較多,，然后考取會計(jì)從業(yè)資格證,。然后在大二的時(shí)候，一整年的時(shí)間準(zhǔn)備初級會計(jì)考試,，而且學(xué)校在大二下期的時(shí)候安排了成本會計(jì)的學(xué)習(xí),，這個(gè)在初級考試初級實(shí)務(wù)里占了很重要的部分，這樣可以更鞏固知識,。然后在大三的時(shí)候想好自己是否考研,，或者考取cpa證書,。決定好了就認(rèn)真付諸行動,。

大學(xué)里要充分利用各種資源，比如說圖書館,、學(xué)校的光華平臺課程,、民杰平臺課程、學(xué)術(shù)報(bào)告等,。這里要說一下光華平臺的選修,，有很多同學(xué)都是為了修學(xué)分而聽光華平臺的，但都沒有認(rèn)真聽,。其實(shí)在光華平臺課程里有些課還有挺有意思的,，有些是著名的學(xué)者來講的，不管是管理,、個(gè)人綜合素質(zhì)的提升,、還是為人處事等各方面，光華平臺都有很多不錯的課程,。

總之,，在大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，要給自己定好目標(biāo),，朝著目標(biāo)在大學(xué)的時(shí)間里一步步靠近,。并且在學(xué)習(xí)的同時(shí)利用課余時(shí)間參加活動，增加自己的興趣愛好,。相信通過三年或者四年的努力,，大家一定可以成為自己心中想要成為的樣子，為自己的大學(xué)生活畫上完美的句號,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇十五

1.學(xué)會使用物理課本,。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué),，從課本了解初中物理課要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生,，是被動地等待答案,，還是主動地探求去尋找答案，當(dāng)然是做后者,。

2.物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要,，在物理課的學(xué)習(xí)過程中，基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的,，這在學(xué)習(xí)過程中是非一日能掌握的,。同學(xué)們在學(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí),，要使自己由“機(jī)械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，探尋好的學(xué)習(xí)方法,。第一要學(xué)會“預(yù)習(xí)”，第二要學(xué)會“有目標(biāo),、有重點(diǎn)的聽課”,，第三要學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè),，不單純指不抄他人的作業(yè),，而且是指做作業(yè)時(shí)不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè),。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力,，是要在同學(xué)們在獨(dú)立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信?；驹瓌t是：學(xué)會有意識,、有目標(biāo)地觀察，豐富個(gè)人的感性認(rèn)知;把握好學(xué)習(xí)過的“預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)”的三個(gè)環(huán)節(jié);定期進(jìn)行所學(xué)習(xí)知識的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練,，需掌握兩方面的能力,，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實(shí)驗(yàn)基本操作能力,。物理用語是學(xué)習(xí)物理的語言工具,，必須學(xué)好。物理用語中專用詞,、專用符號需要一定的記憶,，例如,，每個(gè)物理量都有它的名稱和表示字母;每一個(gè)物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的,。比如,，每個(gè)物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個(gè)字母;同樣,，物理公式的書寫,、物理計(jì)算題的解題格式，都要做到規(guī)范和熟練,。它們是學(xué)好物理的基礎(chǔ),。

5、善記憶,，會記憶,，提高記憶效益

為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻，必須加強(qiáng)記憶.如圖表記憶,，順口溜記憶,，理解記憶，類比記憶,，系統(tǒng)記憶,，形象記憶等，這些巧記,、妙記，都能縮短記憶周期,，使知識信息貯存得牢固.如果能做到科學(xué)記憶,，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中,，當(dāng)需要某些知識時(shí),，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇十六

課堂上,，老師講的內(nèi)容那么多，全部記下來沒有必要,，上課時(shí)又疲勞又緊張,，根本沒有時(shí)間去思考老師講的問題，其實(shí)提綱是一堂課的骨架和脈絡(luò),，它反映了課堂教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),、系統(tǒng)和要點(diǎn)，老師一般都要板書出來,，記提綱可以條理知識,，鞏固記憶,、筆記時(shí)要邊記邊體會，力爭不重不漏,。

2.記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其本質(zhì),。

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，這些實(shí)驗(yàn)?zāi)苤庇^地反映物理規(guī)律,，因此，觀察并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)中的正?，F(xiàn)象,，有助于迅速正確地理解物理規(guī)律。當(dāng)然,，實(shí)驗(yàn)中的意外現(xiàn)象也不可忽視,，它或許是你迸發(fā)靈感的基點(diǎn)。同時(shí),，力求認(rèn)識現(xiàn)象的發(fā)生本質(zhì),，溝通和理順各現(xiàn)象間的聯(lián)系，明確記錄其實(shí)驗(yàn)結(jié)論,。

3.記錄重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。

每節(jié)物理課都有學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),。因此，應(yīng)注意老師的啟發(fā)誘導(dǎo),、分散講解和設(shè)疑討論,，根據(jù)教師的闡釋和板書，有條理,、有針對性地整理在課堂筆記中,，同時(shí)，要把課堂上一時(shí)沒聽清或沒聽懂的內(nèi)容記下來,，課后和老師商榷,，這將有利于拓寬自己的思維空間。

4.記錄注意,、說明和要思考的內(nèi)容,。

在物理課堂教學(xué)中，老師常會說“注意”,，提醒學(xué)生易上當(dāng),、易錯、易誤解和易產(chǎn)生錯覺的問題,，通常用“說明”二字交待特殊形式和現(xiàn)象,、特定條件和結(jié)果,、特別問題及原因，以及以課外作業(yè)的形式留給學(xué)生討論,、思考,、觀察的問題，這些都是透徹理解和全面掌握物理規(guī)律的關(guān)鍵點(diǎn),。

5.記錄思路,、方法、小結(jié)和內(nèi)容之間的'聯(lián)系,。

在物理教學(xué)過程中,，老師會不斷地介紹一些解決問題的思路和方法、技巧,。筆記時(shí)要側(cè)重記下分析的關(guān)鍵依據(jù)和思路,、解答的步驟，并歸類掌握,，使解題有“規(guī)”可循,，有“法”可依，便于總結(jié)各知識點(diǎn),、各部分知識之間的聯(lián)系,，使知識,、思維網(wǎng)絡(luò)化,，這對綜合復(fù)習(xí),、提高解題能力大有益處,。

除了以上幾點(diǎn)外，同學(xué)們還應(yīng)提高自己的筆記速度,，學(xué)會用最簡單的縮略句表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的內(nèi)容,。一堂課后,，抽一點(diǎn)時(shí)間整理一下筆記,，該補(bǔ)充的就及時(shí)補(bǔ)充，該提煉的就提煉,。

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)心得體會篇十七

這個(gè)暑假,，我參加了為期為6天的省教育廳幫扶威寧縣中小學(xué)教師省級的全員培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有同課異構(gòu),、說課,、評課以及相關(guān)的教學(xué)理論。這次培訓(xùn)使我不論是在思想觀念上,，還是在自己的以后的行動上都起到很大的作用,，可謂是收獲甚多。通過這次的培訓(xùn)以及下來的個(gè)人總結(jié)和反思,，我把這次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

參加工作幾年來,，參加類似的培訓(xùn)也有很多次,，而且都在培訓(xùn)過程中使自己在往后的教學(xué)中得到了很多的幫助，而這次培訓(xùn)和以往不同的是,，這次培訓(xùn)重點(diǎn)增加了同課異構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié),，不同的教師，而且是城市與鄉(xiāng)村不同的教師進(jìn)行對同一個(gè)知識的設(shè)計(jì),，然后進(jìn)行授課,、觀摩以及說課評課。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面,，只要通過同課異構(gòu)進(jìn)行的,，同課異構(gòu)是指相同的內(nèi)容，不同的老師進(jìn)行設(shè)計(jì),，從而進(jìn)行授課,，結(jié)束之后再進(jìn)行評課交流，并比較找出各自的優(yōu)點(diǎn)和不足,，我們可以看到了城市里的優(yōu)秀教師與我們鄉(xiāng)村教師的不同方式的授課,，總的來說貴陽的老師和我們威寧的老師各自都有自己的特點(diǎn)。貴陽的老師的授課非常的精彩,，而且效果也非常好,，我認(rèn)為比較適合城市里的學(xué)生，如果是農(nóng)村的基礎(chǔ)很差的學(xué)生的話,，也許不一定是最好的教學(xué)方法,，但是很多的地方都是值得我學(xué)習(xí)，而威寧的老師的授的課,，雖然大多數(shù)都是從我們的農(nóng)村的學(xué)生的特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn),，學(xué)生容易接受，但是也出現(xiàn)了很多不足的地方,。在評課交流的過程當(dāng)中,，都找到了各自的優(yōu)點(diǎn)和不足，是我在評課交流的過程當(dāng)中得到很多的啟示,，并且將運(yùn)用到以后的.教學(xué)當(dāng)中,。

同課異構(gòu)，以及說課評課完了之后,，我們又進(jìn)行了理論課程的培訓(xùn),，學(xué)習(xí)了物理課標(biāo)，物理課的主要內(nèi)容和特點(diǎn),，以及相關(guān)的教育心理學(xué)的學(xué)習(xí),。在這部分內(nèi)容的培訓(xùn)我主要學(xué)到了下面的幾個(gè)方面。

通過課標(biāo)的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，以及培訓(xùn)老師和專家建議,，我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)物理課標(biāo)的重要性,，物理課程標(biāo)準(zhǔn)是對整個(gè)物理課程內(nèi)容的一個(gè)總體要求，總體目標(biāo),，只有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)了物理課標(biāo),，了解了物理課程每章每節(jié)知識的掌握程度，要達(dá)到的目標(biāo)是了解,、知道,，還是理解。這樣之后我們才能有目的,，有計(jì)劃的而且有針對性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，更能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住考點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，才會達(dá)到花最少的時(shí)間取得最大的效果,。

在教學(xué)心理學(xué)這部分內(nèi)容的培訓(xùn)中，我認(rèn)識到心理學(xué)非常的重要,，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有沒有成績,，要具備兩點(diǎn)條件，第一是學(xué)習(xí)態(tài)度,，第二是學(xué)習(xí)的方法,。如果一個(gè)學(xué)生不學(xué)的話，因?yàn)樗揪蜎]聽進(jìn)去,，所以不論老師怎么認(rèn)真,，講得多么的細(xì)致，多么的精彩都沒有任何的作用,。在學(xué)生學(xué)的情況上,，如果你注意觀察的話你會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生,，他們上課的時(shí)候聽的很認(rèn)真,，作業(yè)也做得很好，平時(shí)的課余時(shí)間你也看到他一直在看書做作業(yè),，總的來說就是很認(rèn)真,，很努力。然而讓你意想不到的結(jié)果是,，每次測驗(yàn)下來他的成績都是很不理想，有時(shí)候甚至是一塌糊涂,。這樣的學(xué)生不是沒有學(xué),，而是在學(xué)習(xí)的方法上，學(xué)習(xí)的思維上找不到正確的路徑，所以不管他們怎么努力,，最后都學(xué)不到任何知識,。

所以首先要了解學(xué)生的心理，多和學(xué)生進(jìn)行溝通,，先了解學(xué)生心理在想什么,，到底在學(xué)生上有什么困難，有什么因素影響到學(xué)生的心理,，比如說是因?yàn)榧依镓毨У脑?，或者是因?yàn)楦改傅乃枷胗绊懙剿麄兊鹊龋挥辛私饬藢W(xué)生的心理,，然后再進(jìn)行一些必要的,，簡單的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué),，只要學(xué)生愿意學(xué)的話,，就已經(jīng)成功了一大半了。

例外一個(gè)很關(guān)鍵的就是學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的了解,，多與學(xué)生交流,，從眾多的交流過程當(dāng)中了解到學(xué)生理解知識的方法，解題的方法和想法,，到底容易錯在什么地方,，找到學(xué)生解題的難處之后進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的話學(xué)生的目標(biāo)和方法就很明確,，學(xué)來和解起來的很得心應(yīng)手,。

總之，這次培訓(xùn)我的收獲很多,，一時(shí)之間沒有全部把它寫下來,，不過在我的心理面還有很多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方。我相信,，在以后的教學(xué)過程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)物理課標(biāo)，多吸收其他教師的優(yōu)點(diǎn),，以及多與學(xué)生進(jìn)行交流,，掌握學(xué)生的心理走向，結(jié)合自己的一些特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，學(xué)生的成績會有很大的提高,。