總結(jié)是對所經(jīng)歷的一段時間內(nèi)的經(jīng)驗和教訓進行總結(jié)和概括的一種重要工具,?？偨Y(jié)是對某一時間段、某一問題或某一主題進行概括和總結(jié)的一種思維和表達方式,。以下是一些專家們總結(jié)的成功經(jīng)驗和實用技巧,，供大家參考。

學古詩詞鑒賞的技巧篇一

雨過水明霞,，潮回岸帶沙,。葉聲寒，飛透窗紗,?？昂尬黠L吹世換，更吹我,，落天涯,。

寂寞古豪華，烏衣又日斜,。說興亡,，燕入誰家？惟有南來無數(shù)雁,，和明月,，宿蘆花。

[注釋]鄧剡,，字光薦,，號中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友,。本詞為南宋滅亡之后,，鄧剡被俘，過建康(今南京)時所寫,。

題目：請你就詞中畫線句的表現(xiàn)手法,，任選一個角度進行鑒賞。

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如何解答此類古詩詞多角度鑒賞題,，這里提醒考生從以下四個方面加以重視,。

第一，知人論世,，把握主旨,。

古人云：詩言志?！爸尽笔侵钢鞠?、抱負,、愿望、情懷等,。因為詩詞作品往往表現(xiàn)作者的情懷,、志趣，并與作者的經(jīng)歷,、思想狀況以及個性有關(guān),，所以要“知其人”；又因為作品所流露的思想感情往往跟社會的變遷,、時代的風云密切相關(guān),，所以要“論其世”，高考輔導《高考古詩詞考前指要：通觀全篇才能準確理解》,。因此,，考生在動筆鑒賞之前，首先要理解詩詞作品寫了什么內(nèi)容,，然后再體會作者表達了什么情感,。從《唐多令》一詞下面所附的“注釋”不難看出：這首詞是鄧剡被俘北上，途經(jīng)建康時所作,。作者觸景傷情，吊古傷今,，全詞抒發(fā)的是自己的流亡之苦和亡國之悲,。

第二，通觀全篇,，選準角度,。

一般來說，考生對古詩詞作品進行鑒賞,，應(yīng)該全面理解它的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式,。所謂“思想內(nèi)容”，是指古詩詞所表達的主旨和作者寄托的情感,。所謂“表現(xiàn)形式”,，是作者在要表達主旨和情感時所運用的表達技巧。但無論從什么角度鑒賞古詩詞作品,，都要從該作品的整體出發(fā),，把握作品的基調(diào)和總的傾向。故解答此題,，考生先要通觀全詞,，然后從內(nèi)容和形式兩個層面對“惟有南來無數(shù)雁，和明月,，宿蘆花”一句作全面而深入的閱讀分析,，以求選準鑒賞的角度,。

第三，指向明確,，目標單一,。

除極少數(shù)情況外，高考古詩詞多角度鑒賞題通常僅僅要求考生就其“表現(xiàn)手法”任選某“一個”角度來鑒賞,。因此,，考生答題時所選擇的`鑒賞角度務(wù)必要指向明確，目標單一,。切忌蜻蜓點水,，面面俱到，切忌脫離文本去想當然地去套用鑒賞術(shù)語,，切忌空洞抽象的泛泛而談或言不及義的任意羅列,。

第四，表述流暢,，要言不煩,。

高考語文試題中的每一道主觀題都對語言表達有較高要求，古詩詞多角度鑒賞題自然也不例外,?？忌谶x準角度動筆鑒賞時，在語言表達上要力求做到準確,、規(guī)范、簡潔,、流暢,，切忌語言筻攏辭不達意。

下面是該題的三個不同角度的鑒賞實例,，供同學們參考與借鑒,。

[例一]本句運用了“寓情于景”的手法。作者把自己對國家破亡后感到無比悲傷的情緒都融入在這深秋的雁,、月,、蘆花等讓人感到凄涼、蕭索,、悲傷的景象之中,，亡國的悲傷之情與眼前的悲涼之景和諧地統(tǒng)一。

[例二]此句中的“和”和“宿”兩個動詞用得極為傳神,。南雁孤單落寞,，無家可歸，只得“和明月,，宿蘆花”,。大雁的這種“寄寓”的孤寂無助之感恰與作者亡國被浮后的孤獨愁苦悲傷之情相一致,，表達出作者內(nèi)心無以名狀的惆悵、落寞和悲苦之情,。

[例三]作者在色彩的描繪上頗具匠心,。蒼白的月光下，一望無垠的白色蘆葦叢,，這種單一的冷色調(diào)給人視覺上造成的沖擊直接導致了心理上的沖擊：凄涼,、落寞，更加渲染了作者的亡國和漂泊之痛,，凄涼哀婉,，讀之令人惻然。

上述三個不同角度的鑒賞示例,，基本上都是緊扣以下三個要素來構(gòu)思成文的：首先,，選準鑒賞的切入角度；其次,，結(jié)合該詞句的內(nèi)容對鑒賞角度進行簡明的分析,；最后，結(jié)合該詞的主旨和作者的情感寫出表達效果,。也可以用一公式簡單地表述為：表現(xiàn)手法的鑒賞=鑒賞角度+具體表現(xiàn)+表達效果,。由于這三位同學熟練地掌握了詩詞鑒賞的一般結(jié)構(gòu)特點，故所寫出的鑒賞語段均層次清晰,，言簡意賅,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇二

古詩是中國獨特的文化藝術(shù)，是學生們從小到大都要學的內(nèi)容,，而且隨著語文的改革，新的部編版教材古詩的內(nèi)容相比之前增幅了87%,，這是一個非常龐大的比例,，對于現(xiàn)在的學習生們也是一個挑戰(zhàn)，因為學習古詩,，不僅是為了背誦古詩,，更重要的是體會古詩的情感。

這一制度的改革,，讓很多家長都十分的憤慨,，有家長說到：“現(xiàn)在又不是古代了，現(xiàn)在都使用白話文,，簡單方便,，為什么還要學生學習大量的古詩，本來孩子們的作業(yè)已經(jīng)夠多了,，現(xiàn)在又增加這么多古詩,，這是要讓孩子們每天都熬夜刷題嗎?”

但是根據(jù)《考試大綱》要求,，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內(nèi)容：一是鑒賞，二是評價,。鑒賞又包括三個方面的內(nèi)容：鑒賞其形象,、其語言、其表達技巧,。評價就是分析詩歌的思想(感情)內(nèi)容,。

所以，古詩是必學的,，而且是一定要理解古詩的內(nèi)容,，光背誦還是不夠的。因為在高考時會考到古詩鑒賞,，古詩鑒賞就是分析其語言,、其表達技巧，運用了什么修辭,，表達了什么樣的情感,，而是所占的分值還比較高，如果學生不能掌握,，那么考試時一個字都寫不出來,。

但是對于初中階段的學生來說，自己寫作文的時候都表達不出真情實感,，沒有寫作技巧,，不懂得把握文章的機構(gòu)和內(nèi)容，更別說鑒賞古人的詩歌了,，還有學生說到：“我哪有資格去鑒賞那么偉大的文學家的作品呢?不是不會,，而是我能力不夠!”

其實啊，古詩鑒賞哪有那么難,，很多學生不愿意做,，就是給自己找借口罷了。在應(yīng)試教育的環(huán)境下,，其實對于這一類題型,，也是有“套路”可言的。只要掌握了詩歌的答題技巧,，在考試時依葫蘆畫瓢,，就一定能取得不錯的分數(shù)。

學古詩詞鑒賞的技巧篇三

提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣?或者結(jié)合意境提問,，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問,。

答題步驟：

(1)詩歌各句(或相關(guān)的句子)分別寫了什么內(nèi)容。

(2)運用了何種表達技巧。

(3)抒發(fā)什么情感,。

第七種模式評價題型,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇四

古詩是中國獨特的。

文化,。

藝術(shù),，是學生們從小到大都要學的內(nèi)容，而且隨著語文的改革,，新的部編版教材古詩的內(nèi)容相比之前增幅了87%,，這是一個非常龐大的比例，對于現(xiàn)在的學習生們也是一個挑戰(zhàn),，因為學習古詩,，不僅是為了背誦古詩，更重要的是體會古詩的情感,。

這一制度的改革,，讓很多家長都十分的憤慨，有家長說到：“現(xiàn)在又不是古代了,，現(xiàn)在都使用白話文,，簡單方便，為什么還要學生學習大量的古詩,，本來孩子們的作業(yè)已經(jīng)夠多了,，現(xiàn)在又增加這么多古詩，這是要讓孩子們每天都熬夜刷題嗎?”

但是根據(jù)《考試大綱》要求,，高考古詩鑒賞包括兩個方面的內(nèi)容：一是鑒賞,，二是評價。鑒賞又包括三個方面的內(nèi)容：鑒賞其形象,、其語言,、其表達技巧。評價就是分析詩歌的思想(感情)內(nèi)容,。

所以,，古詩是必學的，而且是一定要理解古詩的內(nèi)容,，光背誦還是不夠的。因為在高考時會考到古詩鑒賞,，古詩鑒賞就是分析其語言,、其表達技巧，運用了什么修辭,，表達了什么樣的情感,，而是所占的分值還比較高，如果學生不能掌握,，那么考試時一個字都寫不出來,。

但是對于初中階段的學生來說,，自己寫。

作文,。

的時候都表達不出真情實感,，沒有寫作技巧，不懂得把握,。

文章,。

的機構(gòu)和內(nèi)容，更別說鑒賞古人的詩歌了,，還有學生說到：“我哪有資格去鑒賞那么偉大的文學家的作品呢?不是不會,，而是我能力不夠!”

其實啊，古詩鑒賞哪有那么難,，很多學生不愿意做,，就是給自己找借口罷了。在應(yīng)試,。

教育,。

的環(huán)境下，其實對于這一類題型,，也是有“套路”可言的,。只要掌握了詩歌的答題技巧，在考試時依葫蘆畫瓢,，就一定能取得不錯的分數(shù),。

現(xiàn)代文積累。

1.長句：a容量大,，氣勢盛b能細致嚴密地說明事物c表達復(fù)雜豐富的感情,。

3.自然環(huán)境描寫的作用(在小說中)：a渲染烘托氣氛、形象,、心情b推動(或襯托)情節(jié)發(fā)展c象征意義d交代背景(時間,、地點等)。

7.第一人稱：a親切自然b自由直接c真實生動,。

10.肖像描寫：以形傳神,，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界。

11.動作描寫：表現(xiàn)人物個性特征及內(nèi)心世界,。

12.語言描寫：言為心聲,，表現(xiàn)人物性格特點。

13.心理描寫：a揭示人物內(nèi)心世界b使形象更為豐滿充實,。

14.白描：簡筆勾勒,，簡潔準確傳神。

15.工筆細描：精雕細刻，絲毫畢現(xiàn),，具體生動,。

16.細節(jié)描寫：a真實精細b傳神鮮明。

18.倒敘：a設(shè)置懸念,，增加興趣b讀起來波瀾起伏,。

19.直接抒情：淋漓盡致。

20.間接抒情：a表達含蓄,，含而不露b韻味悠長(不著一字,，盡得風流)。

22.過渡段：a承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)b引發(fā)議論,，揭示主旨c襯托作用d渲染,、烘托氣氛e使文章避繁就簡、不蔓不枝,、條分縷析,。

24.線索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊,。

25.照應(yīng)：a構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索,，使文章結(jié)構(gòu)緊湊b呼應(yīng)文題。

28.側(cè)面烘托：a給人如臨其境的現(xiàn)場感b從側(cè)面烘托xx的xx特征,。

29.引用：a具有文學味b豐富文章c引起讀者興趣d表明xx觀點,。

30.長短句間雜：讀起來錯落有致。

31.疊詞：a強調(diào)xxb讀來瑯瑯上口,，有音樂美,。

記憶口訣為：正側(cè)工白多點面，動靜景情修表現(xiàn),。

修辭手法的作用,。

1.比喻：化平淡為生動、化抽象為具體,、化深奧為淺顯,、化冗長為簡潔。

5.對偶：a便于吟誦,，易于記憶b表意凝練,，抒情酣暢c對比強烈，褒貶分明,。

11.雙關(guān)：言在此而意在彼,，使表情達意更含蓄，更有趣,。

表現(xiàn)手法的作用。

1.常見的表現(xiàn)手法有：比興、對比,、象征,、用典、烘托,、虛實結(jié)合(記憶口訣為：比用對象烘虛實),。

2.象征：a言在此而意在彼，豐富b富有哲理,，給人以啟迪,。

3.襯托：突出事物特點。

4.先抑后揚：在變化和反差中突出事物特點,。

7.反諷：突出強調(diào),，深化主題。

8.托物言志：a富有暗示性,、朦朧性,，意在言外b給讀者留下豐富的想象空間。

11.意象組合：a最大限度地增強了詩歌意象的密度和詩歌的力度b使詩中的意象鮮明突出c為讀者提供了聯(lián)想與想象的廣闊天地和咀嚼回味的余地,。

12.結(jié)構(gòu)安排的特點:,。

照應(yīng)、層層深入,、烘托鋪墊,、對比、承上啟下,、懸念,、伏筆。

記憶口訣：層承對照烘懸伏,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇五

(3)分析詩人情感變化的過程,。

【答題示例】。

【例題1】(2009年高考江蘇卷)閱讀下面這首宋詞,，然后回答問題,。

滿江紅·登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外,，許多城郭,。想當年，花遮柳護,，鳳樓龍閣,。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作,。到而今,，鐵騎滿郊畿,，風塵惡。

【答案】由開頭對昔盛今衰的悲慨,，對外敵人侵踐踏大好河山的憤恨,，對統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心，對抗擊敵人收復(fù)失地的決心,，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情,。

【例題2】閱讀下面的唐詩，然后回答問題,。

尋隱者不遇賈島,。

松下問童子，言師采藥去,。只在此山中,，云深不知處。

詩從首句的“問”到末句的“答”,，反映了詩人怎樣的感情變化?請聯(lián)系全詩進行分析,。

【答案】這首詩就是從問到答來完成抒情的。這三番答問,，逐層深入,，表達感情有起有伏?！八上聠柾印睍r,，心情輕快，滿懷希望;“言師采藥去”,，答非所想,，墜為失望;“只在此山中”，在失望中又產(chǎn)生了一線希望;最后一答：“云深不知處”,，就陷入惘然之中,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇六

20116高考馬上要開始了，高考古詩詞鑒賞常見的幾類詩詞題材,，知悉靈活運用,，可以提分。下面跟百分網(wǎng)小編一起來看看最新高考古詩詞鑒賞題的解題技巧吧!

1,、愛情詩,。這是以愛情(包括悼亡)為題材的詩，也稱“情歌”,、“閨怨詩”,。愛情詩自《詩經(jīng)》起，源遠流長,，主要描寫男女愛慕之情和愛情生活,，或抒發(fā)離別相思之情,。如《兼葭》、《迢迢牽牛星》,、《無題》(“相見時難別亦難”李商隱),、《鵲橋仙》(“纖云弄巧”秦觀)等等。

2,、諷刺詩。這是以嘲諷或勸喻手法,，揭露世態(tài)炎涼,，表達人民或正人直士呼聲的詩歌，亦稱“諷喻詩”,，有時也稱“政治諷刺詩”,。諷刺詩同樣源遠流長，自《詩經(jīng)》起直到現(xiàn)代從未消失,。如《碩鼠》,、《伐檀》、《蜂》(唐·羅隱),、《題臨安邸》(南宋·林升),、《醉太平》(“譏貪小利者”元代無名氏)等等。

3,、哲理詩,。這是一種通過對具體事物的描述、議論,，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌,。有的點明主題，有的含而不露,，引人思考,。著名的如蘇軾的《題西林壁》、《琴詩》,，朱熹的《觀書有感》等,。此外，有些詩雖不是哲理詩,，但其中有的詩句富有哲理(如“山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村”，“青山遮不住,，畢竟東流去”等),，也應(yīng)注意。

4,、送別詩,。這也是最早出現(xiàn),、最為常見的題材之一，主要抒寫離情別恨,，或用以激勵勸勉,，或用以表達深情厚誼，或用以抒發(fā)別離之愁,。因為送別常與登山臨水相聯(lián)系,，故又稱“山水送別詩”。如《送杜少府之任蜀川》(王勃),、《送孟浩然之廣陵》(李白),、《別董大二首》(高適)等。

5,、記行詩,。又稱記游詩、行旅詩,?；蛎枋鰝€人游歷見聞感受，或表現(xiàn)思親懷鄉(xiāng)之情,，敘事與抒情相結(jié)合,。這類詩離不開山水景物描寫，所以又稱“山水記行詩”,。這與純粹的山水詩略有區(qū)別,，是“以記抒情”為主的。如杜甫的《旅夜抒懷》,、馬致遠的《秋思》,，便不可視作山水詩。

6,、邊塞詩,。這是以描寫邊塞風光，反映邊疆將士生活為基本內(nèi)容的詩歌,。唐代著名的邊塞詩人有高適,、岑參、王昌齡,、王之渙,、李頎等。高適的《燕歌行》,、岑參的《白雪歌送武判官歸京》,、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》(“塞下秋來風景異”)等,，均是膾炙人口的名篇佳作,。

7,、詠史詩。這是以吟詠或評論歷史故事,、歷史人物為題材,，借此抒發(fā)情懷、諷刺時事的詩歌,，一般是先敘事后議論;也有一些只敘述對比而不加議論,，讓讀者思考的。詠史為題的詩以班固的《詠史》,、西晉左思的《詠史八首》為早期著名代表作,。此后不斷發(fā)展，出現(xiàn)了更多的詠史詩,，如章碣的《焚書坑》,、李商隱的《賈生》,、杜牧的《題烏江亭》(王安石與之曾唱反調(diào))、溫庭筠的《經(jīng)五文原》等,，均為名篇,。

8,、詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物,，來表達思想感情的詩歌,，托物言志，象征比擬是其常用手法,。這類詩先秦兩漢已出現(xiàn),，唐以后佳作漸多。如王維的《相思》(“紅豆生南國”),、李白的《白鷺》,、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》,、于謙的《石灰吟》,、王冕的.《墨梅》等等，都是借自然之物,，抒自己心志的名篇,。

9、詠懷詩,。這是以吟詠個人抱負,，反映或諷刺社會為題材的詩歌，比興,、象征,、聯(lián)想等是其主要手法,。詠懷詩也源自《詩經(jīng)》，是古詩中最重要的詩歌之一,。如屈原的《離騷》,、《涉江》、李白的《行路難》,、《將進酒》,、陳子昂的《登幽州臺歌》、蘇軾的《定風波·沙湖道中遇》,，陸游的《書憤》等等,，都是令人感動的詠懷名作。

10,、懷古詩,。由憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象,，引起感慨而抒發(fā)情懷抱負,，這類詩就是懷古詩。懷古詩可歸入詠懷詩大類之中,，但獨有特色;懷古詩與詠史詩略有不同,，懷古詩是身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址,，在書房中就可以寫作,。懷古詩如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》,、《石頭城》,、李白的《登金陵鳳凰臺》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》,、張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》等等，都遺響千古,。

山水詩,、田園詩因為讀者熟知，故不作介紹了,。此外,，還有題畫詩、宮怨詩,、無題詩等,，因其題材或與其他題材相容，或要依詩的內(nèi)容確定，也不再贅述,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇七

一,、答題總則：仔細審題，根據(jù)題目要求,，問什么,，答什么。

基本規(guī)律：1,、如果問“寫了什么”,，則必答內(nèi)容(可翻譯后概括)。

2,、如果問“怎樣寫”,，則必答手法和內(nèi)容(即用了什么手法，寫了什么內(nèi)容,，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感),。

3、如果問“作用(效果或好處)怎樣”,，則必答手法,、內(nèi)容、作用,、情感(注意：先答有什么作用、效果或好處,，接著答用了什么手法,，寫了什么內(nèi)容。這樣才完整,，不至于無謂失分),。

4、如果問“為什么這樣寫”,，則必答內(nèi)容(即原因,，可從詩句中概括，往往是對表現(xiàn)詩的主旨的作用,，要注意“知人論世”),，還要從結(jié)構(gòu)上回答(即在結(jié)構(gòu)上的作用)。

5,、如果題目要你“簡析”,，則可按2的方式回答。

二,、熟悉并分清古典詩歌的類別(從內(nèi)容角度劃分),。熟悉以后，可以快速推斷出詩歌的內(nèi)容，以及常用什么手法,。譬如：

1,、寫景抒情類。如山水田園詩,，這類詩,，內(nèi)容當然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查,。

2,、即事感懷類。如送別,、登高等,，這類詩，不外乎即景生情,，睹物思人,，即事有感，譬如惜花,、傷春,、悲秋等等，手法多樣,。

3,、詠物言志類。如詠物詩,，則托物抒情,、托物言志(總說)，懷才不遇,、堅貞不屈,、孤芳自賞、潔身自好,、積極進取,、孤傲高潔、不流于俗,、不同流合污等等(思想內(nèi)容),，象征、比喻,、擬人,、對比、襯托,、雙關(guān),、比興等等(表現(xiàn)手法)。

4、懷古詠史類,。這類詩,，則懷古傷今、懷古傷己,、借古諷今(總說),，昔盛今衰、物是人非,、憂國憂民,、壯志未酬(思想內(nèi)容)、用典,、聯(lián)想,、對比、襯托,、揚抑,、諷刺(表現(xiàn)手法)。

5,、邊塞征戰(zhàn)類,。這類詩，多著意于絕域風物的描寫,，以抒寫軍旅之苦辛,、戍卒之離思鄉(xiāng)情或表現(xiàn)將士浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的愛國主義精神,，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創(chuàng)作模式,，但也有例外。喜用術(shù)語：豪邁,、慷慨激昂,、建功立業(yè),、保家衛(wèi)國,、奮勇殺敵、不怕犧牲,、生活凄苦,、思鄉(xiāng)思親、報國無門,、歸家無望,、茍且偷安、連年征戰(zhàn),、窮兵黷武,、悲憤、哀痛、憤懣等等(思想內(nèi)容),，烘托,、渲染、對比,、雙關(guān),、諷刺等等(表現(xiàn)手法)。

三,、明了考查詩歌的幾個角度：語言分析,、形象分析、評價寫作技巧和風格,、評價思想內(nèi)容,。

四、讀懂詩歌的主要途徑：從題目入手,、從作者及時代入手(知人論世),、從試題提供的注解入手，然后結(jié)合詩歌的類別(見上文),、常見意象的文化內(nèi)涵進行推斷,。

五、常見題型的回答要點,。

1,、語言的考查。(多是分析“詩眼”的題目),。

設(shè)問的方式及答題角度和步驟：

(1)這首詩歌在語言上有何特色(風格)?或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù),。

解析：這種問題是就整首詩而言，因此記住常用術(shù)語就可無往而不勝,。如：用語清新,、雅致，不落俗套;平淡質(zhì)樸(樸素自然),，全用白描,，不加修飾，返璞歸真;凝練簡潔,，絢麗多彩;委婉含蓄,，清靜幽深;清新明快，如行云流水;雄偉奇特,，慷慨悲壯;使用疊字疊詞疊句,，生動形象，具有音樂美,、修辭美等等,。注意：答題時請結(jié)合詩句具體分析,，才能少扣分。

(2)找出這首詩的“詩眼”,，或找出用得最傳神的實詞(虛詞)并分析其好處,。

解析：答題步驟——先找出此詞，肯定其用得好,，然后結(jié)合詩句解釋其表面和深層含義(即這個詞描繪出了什么景象或展現(xiàn)了什么畫面或意境),，最后答使用它產(chǎn)生了什么效果以及表達了什么感情或感受?！靶Ч背Ｓ迷u價語可參見上文的解析,，譬如：運用動詞、形容詞的作用或效果是準確,、生動,、貼切;數(shù)量詞、副詞往往是起強調(diào)或使文氣更貫通的作用;疊詞往往是增強語言韻律感或強調(diào)作用;顏色詞可以渲染氣氛,，增加畫面感,、色彩感，表達心情,。

(3)詩中的某個字(句)為什么用得好,。(同上，只是略去第一步),。

(4)詩中的某字換成別的字好不好,。(屬比較異同類題，同上,，稍有區(qū)別,，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里)。

(5)某詞是全詩的關(guān)鍵,，為什么?

解析：古詩非常講究構(gòu)思,，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào),、全詩的思想,，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度,。答題步驟：一從該詞對突出主旨所起的作用,，二從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮,。如開頭則統(tǒng)領(lǐng)全詩,，結(jié)尾則總括全詩，貫穿全詩則是全詩情線物線,。

2,、形象(意象)或意境的考查,。客觀存在著的事物,、景色,、人物均能成為具體可感的藝術(shù)形象。所謂意境,，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界,。它包括景、情,、境三個方面,。答題時三方面缺一不可。

設(shè)問的方式及答題角度和步驟：

(1)這首詩塑造了一個什么樣的藝術(shù)形象?請具體分析,。(這是從整體上考),。

解析：藝術(shù)形象主要有——豪放灑脫，憂國憂民,、青衫淚濕,，歸隱田園、鐘情山水的隱士,，愛惜人才,，兒女情長，為國戍邊的征人,，四處漂泊的游子,，品行正直、高潔的志士等,?；卮饡r，第一步,，從上挑選一個(如果找不到,，請自己概括)，這是概述;然后結(jié)合詩句挑出描寫形象的詞語具體解說即可,。以上是人物形象,，如果是“物”的形象，答題時,，先找出有關(guān)詩句,，接著分析形象的基本含義，再結(jié)合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象,。

(2)此詩寫了哪些意象(景物),，構(gòu)成了什么意境?具體分析意境是怎樣構(gòu)成的。

解析：第一問簡單,，從詩句中找出即可,，注意找完整,，不能抄詩句。第二問,，請積累意境常用詞——雄渾壯闊,，高遠遼闊，雄渾壯麗,，宏闊蒼涼;孤寂冷清,，蕭瑟凄涼，冷寂荒涼,，清冷寥落;恬靜優(yōu)美,，幽美寧謐，自然和諧,，細膩朦朧;熱烈高亢,，繁麗奇幻，絢麗熱烈等,。

第三問的格式是此詩通過描寫哪些景物,，渲染了什么環(huán)境氣氛，映襯了什么心情,，此三方面缺一不可,。

3、寫作或者表達技巧(特色)的考查,。

設(shè)問的方式及答題角度和步驟：

(1)問：此詩或某兩句用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?(有時問的委婉一點,，如，此詩或某兩句是怎樣表現(xiàn)形象或感情的?此時,，一定要答手法),。

(2)答此類題請牢記常用術(shù)語：修辭方法——比喻、借代,、擬人,、對偶、夸張,、反復(fù),、設(shè)問、反問等;抒情方式——直接抒情(直抒胸臆),，間接抒情(即景抒情,、寓情于景、情景交融,、以景結(jié)情);表達方式——記敘,、描寫，抒情,、議論;表現(xiàn)手法——襯托(正襯,、反襯)、以樂景襯哀情,、對比,、用典、欲揚先抑,、想象聯(lián)想,、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合,、遠近結(jié)合(有層次感),、白描等。

(3)答題步驟：先說運用了什么手法,，再結(jié)合詩句具體解說,，接著說表達了什么感情，產(chǎn)生了什么效果,。

4,、思想內(nèi)容(情感或主旨)的考查。

設(shè)問的方式及答題角度和步驟：

(1)詩歌描寫了什么內(nèi)容?揭示了什么主旨?

解析：這是從整體問答的題目,，內(nèi)容可結(jié)合詩句具體回答,，答案在詩中。只要記住常見的主旨或情感,，一般都會有話可說,。譬如：憂國傷時(揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽或窮兵黷武、反映離亂的'痛苦,、同情人民疾苦,、對國家民族前途命運的擔憂、反對戰(zhàn)爭,、追求和平),，建功報國(建功立業(yè)的渴望、政治失意的苦悶,、懷才不遇的郁悶,、壯志難酬的感傷、報國無門的悲傷,、山河淪喪的痛苦,、時光易逝、人生易老等),，思鄉(xiāng)懷人(羈旅行愁,、思念親友、邊關(guān)思人,、閨中懷人,、宮中哀怨),，生活雜感(對自然的熱愛、寄情山水田園的悠閑,、昔勝今衰的感慨,、懷古傷今或懷古傷人的情懷、青春易逝的感傷,、仕途失意的苦悶),，長亭送別(依依惜別的深情、離別的惆悵,、情深意長的勉勵,、坦誠心志的告白等)。

(2)其他設(shè)問方式：此詩的內(nèi)容(或主旨),，有人認為是這樣,，有人認為是那樣，也有人認為二者兼有,，你的看法如何?請簡述理由,。

解析：先肯定一種說法，接著分析詩句具體寫了什么,，用了什么手法,，對表現(xiàn)主題有什么作用，抒發(fā)了什么情感,，產(chǎn)生了什么效果,。這樣回答，很完整,，失分的幾率小,。

(3)分析詩中景物描寫對表現(xiàn)作者情感的作用。

解析：先答寫了什么景物,，接著答怎樣寫的,，再答表達了什么情感，最后答有什么效果,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇八

對比是把互相矛盾對立的事物放在一起相互比較的一種表現(xiàn)手法,。對比可以截取兩件不同的事物或同一事物的兩個不同的方面，兩相比較,，使形象美丑顯得更加鮮明,，雙方特點比得更加顯著，正反道理說得更加深刻,，矛盾問題揭露得更加尖銳,。

在古典詩歌中常見的對比方式有動與靜的對比、虛與實的對比、今昔盛衰的對比,、哀與樂的對比等,，它們方式各異，但表達效果一樣,，都是為了增加詩歌的表現(xiàn)力和感染力,。

襯托則是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物,，使被陪襯的事物顯得更加突出,、形象,。襯托有正襯,、反襯兩類。利用事物的相似條件來襯托就是正襯;利用事物的對立條件來襯托就是反襯,。

對比和襯托都有對照的意味,，都是通過對某些事物(或形象或情感)進行對照來完成。但是,，作為表現(xiàn)手法,，對比和襯托的差別還是明顯的。我們可以從以下三個方面去把握,。首先,，主次是否分明。

對比是相反或相似的兩種事物互相比照,，以共同表現(xiàn)某種思想或意境,，對比雙方不分主次;而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具,，一方是目的,，兩者主次分明。

象征,。

定義：通過特定的,、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念,、思想和感情,。

意象：梅花、柳樹,、杜鵑,、梧桐……。

學古詩詞鑒賞的技巧篇九

遲日江山麗,，春風花草香,。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,，暫時定居成都草堂時,。

此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照,，四野青綠,，江水映日，春風送來花草的馨香,，泥融土濕,，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖,，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一),。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三),。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十

永夜拋人何處去,？絕來音。香閣掩,，眉斂,，月將沉。爭忍不相尋,？怨孤衾,。換我心，為你心,，始知相憶深,。

這首詞通過女主人公口語式的內(nèi)心獨白，揭示了作為一個閨中弱女子被負心人所折磨而帶來的心靈創(chuàng)傷,，表現(xiàn)了舊社會情愛悲劇的一個方面,。主人公怨中有愛，愛怨兼發(fā),，心情復(fù)雜,。作品在藝術(shù)構(gòu)思與表現(xiàn)手法上甚見匠心，深得后代詞評家的贊賞,。

“爭忍”句以下寫心池又起新瀾,。“爭忍”兩句是第一個浪頭,，特點是思之不已,，愛怨兼發(fā)?！敖形以跞绦牟豢嗫嘧穼ぐ,?？”這一句心靈獨白，表明她怨中有愛,，情絲難解,。但稍加推究，閨門緊閉,，室內(nèi)一目了然,，無物可尋?！皩ぁ边@一動作,，正好顯示她已陷于身難自主迷離恍惚的精神狀態(tài)。等到她頭腦稍為清醒,，又得面對令人心碎的現(xiàn)實——孤衾獨處,，因而“怨”字又重上心頭?！皳Q我心”三句是第二個浪頭,，特點是情之所鐘,，忽發(fā)癡語,。清王士禛《花草蒙拾》曾指出：“顧太尉‘換我心，為你心,，始知相憶深’,，自是透骨情語。徐山民‘妾心移得在君心,，方知人恨深’全襲此,。”徐山民句中之“移”字,，倒也深得顧詞“換”字之真諦,。換心者，移心之謂也,。主人公是多么希望把自己的一顆心移置在對方的心腔里,，以取得對方對自己思念之深的理解啊。就事論事,，移心之說似屬無理,，而主人公發(fā)此癡想，卻正好顯示其愛之深,，其情之真,，此即所謂“無理而有情”。當然盡管如此,，主人公的悲劇命運將是難以避免的,。這一點，明湯顯祖在《花間集》評本中曾一語道破：“若到換心田地，換與他也未必好,?！钡髌返乃枷雰A向性卻十分明朗，同情完全放在被折磨被損害的弱女子這一邊,，這也就從側(cè)面鞭撻了薄悻之徒,。

顧夐此詞，以善作情語著稱,。近人王國維在《人間詞話》中曾把此詞作為“有專作情語而絕妙者”的顯例之一,，并且說：“此等詞，求之古今人詞中,，曾不多見,。”足見評價之高,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十一

洞房昨夜春風起,，遙憶美人湘江水。

枕上片時春夢中,，行盡江南數(shù)千里,。

“洞房昨夜春風起，遙憶美人湘江水”,，這兩句寫夢前的思念,。在深邃的房中，昨夜吹進了春風,，可見,，春天已經(jīng)悄然來到。春回大地,、春暖花開的美好季節(jié),，總是容易引起人們思想的波動，這里獨坐洞房中的人就不禁懷念起了遠方的美人,?！懊廊恕奔瓤梢灾改腥耍部梢灾概?既可指容顏姣好的人,，也可指品德高尚的人,。這首詩沒有指明是詩人寫自己的夢，還是詩人代他人寫夢,，所以,，“美人”是男是女，無從考證,?？傊?，微風吹拂的春季里，室中人越發(fā)思念在湘江邊上的美人,。

后兩句寫室中人將這種思念直接帶入了夢中,。雖然只睡了片刻功夫，但他在夢中卻已經(jīng)走過了數(shù)千里,，到達了美女所在的江南之地,。“片時”和“數(shù)千里”真實地描繪了虛幻恍惚的夢境,，同時,，也是以時間之快和速度之快，反映了室中人強烈深切的思念之情,。雖然這只是一場夢,，但是，最后給人留下了美好的感受,。

這首七絕小詩成功地用夢將強烈的思念感情淋漓盡致地展現(xiàn)了出來,，語言平實，感情真摯,，結(jié)構(gòu)精巧,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十二

幾回花下坐吹簫，銀漢紅墻入望遙,。

似此星辰非昨夜,，為誰風露立中宵,。

纏綿思盡抽殘繭,，宛轉(zhuǎn)心傷剝后蕉。

三五年時三五月,，可憐杯酒不曾消,。

“綺”本意為“有花紋的絲織品”，后來引申為“美麗”,，“綺懷”自是一種美麗的情懷,，對清代詩人黃景仁來說，這種美麗來自一種愛情失落無處尋覓的絕望,，因而更加凄婉動人,。黃景仁年輕時曾同自己的表妹兩情相悅，但故事卻僅有一個溫馨的開始和無言的結(jié)局,。正因如此,，在《綺懷》之中，籠罩著隱隱約約的感傷,。這種感傷,，被那種無法排解的甜蜜回憶和苦澀的現(xiàn)實糾纏著,，使得詩人一步步地陷入絕望中。首聯(lián)“幾回花下坐吹簫,，銀漢紅墻入望遙”,。明月相伴，花下吹簫,，美好的相遇,。但是這只是一個開始。那伊人所在的紅墻雖然近在咫尺,，卻如天上的銀漢一般遙遙而不可及,。第二聯(lián)“似此星辰非昨夜，為誰風露立中宵”,。這是最讓人稱道的一聯(lián),，是的，今夜已非昨夜,，昨夜的星辰,，是記錄著花下吹簫的浪漫故事，而今夜的星辰,，卻只有陪伴自已這個傷心之人,。詩人是清醒的，他知道往事不可能重現(xiàn),，而正是因為這種清醒,，才使他陷入了更深的絕望。在黃景仁的詩中,，所有虛幻的安慰全消失了,，只有一個孤獨的人依舊保持著一種望月的姿勢，思念的姿勢,。試想,，詩人獨立中庭，久久望月,，一任夜晚的冷露打濕了自已的衣裳,，打濕了自已的心靈。而這種等待的盡頭卻只能是一片虛無,，這種思念的幻滅以及明明知道思念幻滅卻仍然不能不思念的心態(tài),，正是最為絕望的一種心態(tài)。第三聯(lián)“纏綿思盡抽殘繭,，宛轉(zhuǎn)心傷剝后蕉”,。這句可以和李商隱的《無題》詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”相媲美,。春蠶吐絲,，將自已重重包裹,，正如詩人自己，用重重思念將自己重重包圍,。春蠶吐絲盡頭是繭,，是死，紅燭流淚的盡頭是灰,，是死,。而死，自然是人世間最為絕望的結(jié)局了,。

“芭蕉”也是幽怨的意象,，李商隱《代贈》詩有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁”句,。尾聯(lián)“三五年時三五月,，可憐杯酒不曾消”。尾聯(lián)同首聯(lián)呼應(yīng),，三五年時三五之月,，自然是“幾回花下坐吹簫”的往昔，而那時的美酒在今夜早已被釀成苦澀的酒,。而這種苦澀是永遠也無法消除的,。因為，詩人無法不想念,，也就無法同往昔和現(xiàn)實的夾縫之中突圍出來,。法國詩人繆塞說：“最美麗的'詩歌也是最絕望的詩歌，有些不朽的篇章是純粹的眼淚,?！秉S景仁的七言律詩《綺懷十六首之十五》，也正是因為這種絕望而更有了魅力,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十三

亂我心者今日之日多煩憂,。

長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓,。

蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā),。

俱懷逸興壯思飛,，欲上青天攬明月。

抽刀斷水水更流,，舉杯銷愁愁更愁,。

人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟,。

《金陵酒肆留別》,。

風吹柳花滿店香,，吳姬壓酒勸客嘗。

金陵子弟來相送,，欲行不行各盡觴,。

請君試問東流水，別意與之誰短長,？

《長相思》,。

長相思，在長安,。

絡(luò)緯秋啼金井闌,，微霜凄凄簟色寒。

孤燈不明思欲絕,，卷帷望月空長嘆,。

美人如花隔云端。

上有青冥之高天,，下有淥水之波瀾,。

天長路遠魂飛苦，夢魂不到關(guān)山難,。

長相思,，摧心肝。

《峨眉山月歌》,。

峨眉山月半輪秋,，影入平羌江水流。

夜發(fā)清溪向三峽,，思君不見下渝州,。

《夢游天姥吟留別》。

?？驼勫?，煙濤微茫信難求。

越人語天姥,，云霓明滅或可睹,。

天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城,。

天臺四萬八千丈,，對此欲倒東南傾。

我欲因之夢吳越,，一夜飛渡鏡湖月,。

湖月照我影，送我至剡溪,。

謝公宿處今尚在,，淥水蕩漾清猿啼,。

腳著謝公屐，身登青云梯,。

半壁見海日,，空中聞天雞。

千巖萬轉(zhuǎn)路不定,，迷花倚石忽已暝,。

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔,。

云青青兮欲雨,，水澹澹兮生煙。

列缺霹靂,，丘巒崩摧,。

洞天石扉，訇然中開,。

青冥浩蕩不見底,，日月照耀金銀臺。

霓為衣兮風為馬,，云之君兮紛紛而來下,。

虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻,。

忽魂悸以魄動,，怳驚起而長嗟。

惟覺時之枕席,，失向來之煙霞,。

世間行樂亦如此，古來萬事東流水,。

別君去兮何時還,，且放白鹿青崖間，

須行即騎訪名山,。

安能摧眉折腰事權(quán)貴,，使我不得開心顏！

《將進酒》,。

君不見黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回。

君不見高堂明鏡悲白發(fā),，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡,，莫使金樽空對月,。

天生我材必有用,，千金散盡還復(fù)來。

烹羊宰牛且為樂,，會須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生,，將進酒，杯莫停,。

與君歌一曲,，請君為我傾耳聽,。

鐘鼓饌玉不足貴,，但愿長醉不復(fù)醒,。

古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名,。

陳王昔時宴平樂,，斗酒十千恣歡謔,。

主人何為言少錢，徑須沽取對君酌,。

五花馬,，千金裘,，

呼兒將出換美酒,，與爾同銷萬古愁,。

《贈孟浩然》。

吾愛孟夫子,，風流天下聞,。

紅顏棄軒冕，白首臥松云,。

醉月頻中圣,，迷花不事君。

高山安可仰,，徒此揖清芬,。

《夜泊牛渚懷古》,。

牛渚西江夜,，青天無片云,。

登舟望秋月,，空憶謝將軍,。

余亦能高詠,，斯人不可聞！

明朝掛帆席,，楓葉落紛紛,。

《怨情》。

美人卷珠簾,，深坐顰蛾眉,。

但見淚痕濕,，不知心恨誰？

《玉階怨》,。

玉階生白露,，夜久侵羅襪。

卻下水晶簾,，玲瓏望秋月,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十四

浮萍寄清水，隨風東西流,。

結(jié)發(fā)辭嚴親,，來為君子仇。

恪勤在朝夕,，無端獲罪尤,。

在昔蒙恩惠，和樂如瑟琴,。

何意今摧頹,，曠若商與參。

茱萸自有芳,，不若桂與蘭,。

新人雖可愛，無若故所歡,。

行云有返期,，君恩儻中還。

慊慊仰天嘆,，愁心將何愬,。

日月不恒處，人生忽若寓,。

悲風來入懷,，淚下如垂露。

發(fā)篋造裳衣,，裁縫紈與素,。

浮萍依附在清水上，隨著風兒四處漂流,。

成年束發(fā)辭別父母,，成為了夫君的伴侶。

從早到晚恭敬勤懇,，遭受罪怨毫無緣故,。

從前蒙受您的恩惠，如奏琴瑟歡樂和穆,。

為何現(xiàn)在歲月蹉跎,，遠隔如商與參兩宿,。

茱萸自有它的香氣，卻不如肉桂和蘭芷,。

新人即使令人憐愛,，不如過去所愛的人。

流云有返回之時,，您的愛也許回轉(zhuǎn)中途,。

悲傷地仰天嘆息，憂心將到哪里去傾訴,？

日月不會永在天上,，人生短暫如同寄宿。

悲傷的風吹入帷帳,，淚水跌落像滴露珠,。

打開箱子制作衣裳，裁剪縫紉潔白絹布,。

浮萍：一種水生植物,，比喻無依無靠，隨波漂流的女子,。

結(jié)發(fā)：漢族婚姻習俗。一種象征夫妻結(jié)合的儀式,。當夫妻成婚時,，各取頭上一根頭發(fā)，合而作一結(jié),。

仇：伴侶,。

恪勤：恭敬勤勞。

無端：一作“中年”,。

瑟琴：出自《詩經(jīng)》,，“妻子好合，如鼓琴瑟,?！?/p>

摧頹：蹉跎。

桂應(yīng)為樟科肉桂,，非桂花,。蘭為何種植物，今尚有爭議,。

可愛：一作“成列”,。

不：一作“無”。所：一作“人”,。

寓：一作“遇”,。

懷：一作“帷”,。

發(fā)：打開。一作“散”,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十五

投筆事戎軒,。

縱橫計不就，

慷慨志猶存,。

杖策謁天子,，

驅(qū)馬出關(guān)門。

請纓系南越,，

憑軾下東藩,。

郁紆陟高岫，

出沒望平原,。

古木鳴寒鳥,，

空山啼夜猿。

既傷千里目,，

還驚九逝魂,。

豈不憚艱險？

深懷國士恩,。

季布無二諾,，

侯贏重一言。

人生感意氣,，

功名誰復(fù)論,。

《述懷》又作《出關(guān)》，是魏征的代表作,，也是初唐抒情詩的名篇,。

作于唐高祖李淵稱帝初期。當時,，魏征初投唐不久,，高祖以禮相待，極重其才,。為報答高祖的知遇之恩,，魏征便主動請纓赴華山以東地區(qū)去勸降李密所領(lǐng)導的瓦崗軍舊部。臨行之際,，作此詩以抒懷,，表達了他重意氣不畏艱險，誓報知遇之恩的思想,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十六

魏晉南北朝曹操,。

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹,，山島竦峙,。

樹木叢生，百草豐茂,。

秋風蕭瑟,，洪波涌起。

日月之行,，若出其中,。

星漢燦爛，若出其里,。

幸甚至哉,，歌以詠志。

東行登上碣石山,，來欣賞大海,。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊,。樹木和百草郁郁蔥蔥的,，十分繁茂。秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音,，海中翻騰著巨大的波浪,。太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的,。銀河星光燦爛,，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的。太值得慶幸了!就用詩歌來表達心志吧,。

從詩的體裁看，這是一首古體詩;從表達方式看,，這是一首寫景抒情詩,。“東臨碣石,，以觀滄?！边@兩句話點明“觀滄海”的位置：詩人登上碣石山頂,，居高臨海,，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底,。以下十句描寫,，概由此拓展而來?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用,，體現(xiàn)了這首詩意境開闊,，氣勢雄渾的特點。

“水何澹澹,，山島竦峙”是望海初得的大致印象,，有點像繪畫的粗線條。在這水波“澹?！钡暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點綴在平闊的海面上,，使大海顯得神奇壯觀,。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓，下面再層層深入描寫,。

“樹木叢生,，百草豐茂。秋風蕭瑟,，洪波涌起,。”前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風蕭瑟,，草木搖落的季節(jié),，但島上樹木繁茂，百草豐美,，給人詩意盎然之感,。后二句則是對“水何澹澹”一句的進一層描寫：定神細看,，在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾,，洶涌起伏。這兒,，雖是秋天的典型環(huán)境,，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風,，極寫大海的遼闊壯美：在秋風蕭瑟中,，大海洶涌澎湃，浩淼接天;山島高聳挺拔,，草木繁茂,，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。這種新的境界,，新的格調(diào),，正反映了他“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。

“日月之行,，若出其中;星漢燦爛,，若出其里?！鼻懊娴拿鑼?，是從海的平面去觀察的，這四句則聯(lián)系廓落無垠的宇宙,，縱意宕開大筆,，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前：茫茫大海與天相接，空蒙渾融;在這雄奇壯麗的大海面前,，日,、月、星,、漢(銀河)都顯得渺小了,，它們的運行，似乎都由大海自由吐納,。詩人在這里描寫的大海,，既是眼前實景，又融進了自己的想象和夸張,，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象,，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)。這種“籠蓋吞吐氣象”是詩人“眼中”景和“胸中”情交融而成的藝術(shù)境界,。言為心聲,，如果詩人沒有宏偉的政治抱負，沒有建功立業(yè)的雄心壯志,，沒有對前途充滿信心的樂觀氣度,，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。過去有人說曹操詩歌“時露霸氣”(沈德潛語),，指的就是《觀滄?！愤@類作品。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十七

花開紅樹亂鶯啼,，草長平湖白鷺飛。

風日晴和人意好,，夕陽簫鼓幾船歸,。

1、湖：指杭州西湖,。

2,、紅樹：指開滿紅花的樹。

3、亂鶯啼：指到處都是黃鶯的啼叫,。

4,、長：茂盛。

5,、人意：游人的心情,。

6、簫鼓：吹簫擊鼓,，指游船上奏著音樂,。

7、幾船歸：意為有許多船歸去,。

在那開滿了紅花的樹上,，歡躍的群鶯在不停的鳴叫；

西湖岸邊已長滿了青草,，成群白鷺在平靜的湖面上翻飛,。

暖風晴和的天氣，人的心情也很好,，趁著夕陽余暉,，伴著陣陣的鼓聲簫韻，人們劃著一只只船兒盡興而歸,。

這是一首春游西湖的詩,。開頭兩句著力寫出了湖上的風光，亂鶯紅樹,，白鷺青草,，相映成趣，生意盎然,。在風和日麗的艷陽天里,，人們欣賞湖上風光，心情該是多么舒暢,；趁著夕陽余暉,，伴著陣陣的鼓聲簫韻，人們劃著一只只船兒盡興而歸,，這氣氛又是多么熱烈,。全詩語言清新流利，景物絢爛多姿,，用音響和色彩繪出了一幅歡樂的湖上春游圖,。

學古詩詞鑒賞的技巧篇十八

本以高難飽，徒勞恨費聲,。

五更疏欲斷,，一樹碧無情,。

薄宦梗猶泛，故園蕪已平,。

煩君最相警,，我亦舉家清。

1,、本以兩句：古人誤以為蟬是餐風飲露的,。這里是說，既欲棲高處,，自難以飽腹,，

雖帶恨聲，實也徒然,。

2,、一樹句：意謂蟬雖哀鳴，樹卻自呈蒼潤,，像是無情相待,。實是隱喻受人冷落。

3,、薄宦：官卑職微,。

4、梗猶泛：這里是自傷淪落意,。

5,、蕪已平：荒蕪到了沒脛地步。

1,、本以兩句：古人誤以為蟬是餐風飲露的,。這里是說，既欲棲高處,，自難以飽腹,，

雖帶恨聲，實也徒然,。

2,、一樹句：意謂蟬雖哀鳴，樹卻自呈蒼潤,，像是無情相待,。實是隱喻受人冷落。

3,、薄宦：官卑職微,。

4、梗猶泛：這里是自傷淪落意,。

5,、蕪已平：荒蕪到了沒脛地步。

作品賞析,。

【注釋】：薄宦,，小官；梗猶泛,，意指自己象大水中四處漂流的木偶,。【簡析】：這是一首哲理詩,，借物喻人,，詩中的蟬，實是作者自己,。以蟬來比喻高潔,，抒發(fā)了位卑寄人籬下的感嘆?！湃擞性疲骸拔粼娙似?，為情而造文?！边@首詠蟬詩,，就是抓住蟬的特點，結(jié)合作者的情思,，“為情而造文”的,。詩中的蟬，也就是作者自己的影子,?！氨疽愿唠y飽，徒勞恨費聲”,，首句聞蟬鳴而起興,。“高”指蟬棲高樹,，暗喻自己的清高,；蟬在高樹吸風飲露，所以“難飽”,，這又與作者身世感受暗合,。由“難飽”而引出“聲”來，所以哀中又有“恨”,。但這樣的鳴聲是白費,，是徒勞，因為不能使它擺脫難飽的困境,。這是說,，作者由于為人清高,，所以生活清貧，雖然向有力者陳情,，希望得到他們的幫助,，最終卻是徒勞的。

這樣結(jié)合作者自己的感受來詠物,，會不會把物的本來面貌歪曲了呢,？比方蟬，本來沒有什么“難飽”和“恨”,，作者這樣說,，不是不真實了嗎？詠物詩的真實,，是作者感情的真實,。作者確實有這種感受，借蟬來寫,，只要“高”和“聲”是和蟬符合的,，作者可以寫出他對“高”和“聲”的獨特感受來，可以寫“居高聲自遠”（虞世南《詠蟬》）,，也可以寫“本以高難飽”,，這兩者對兩位不同的作者都是真實的。接著,，從“恨費聲”里引出“五更疏欲斷”,，用“一樹碧無情”來作襯托，把不得志的感情推進一步,，達到了抒情的頂點,。蟬的鳴聲到五更天亮時，已經(jīng)稀疏得快要斷絕了,，可是一樹的葉子還是那樣碧綠,，并不為它的“疏欲斷”而悲傷憔悴，顯得那樣冷酷無情,。這里接觸到詠物詩的另一特色,，即無理得妙。蟬聲的疏欲斷,，與樹葉的綠和碧兩者本無關(guān)涉,，可是作者卻怪樹的無動于衷。這看似毫無道理,，但無理處正見出作者的真實感情,。

“疏欲斷“既是寫蟬，也是寄托自己的身世遭遇,。就蟬說,，責怪樹的無情是無理,；就寄托身世遭遇說，責怪有力者本可以依托蔭庇而卻無情,，是有理的,。詠物詩既以抒情為主，所以這種無理在抒情上就成了有理了,。接下去來一個轉(zhuǎn)折，拋開詠蟬,，轉(zhuǎn)到自己身上,。這一轉(zhuǎn)就打破了詠蟬的限制，擴大了詩的內(nèi)容,。要是局限在詠蟬上面,，有的話就不好說了?！氨』鹿＊q泛,，故園蕪已平?！弊髡咴诟鞯禺斈涣?，是個小官，所以稱薄宦,。經(jīng)常在各地流轉(zhuǎn),，好象大水中的木偶到處漂流。這種不安定的生活,，使他懷念家鄉(xiāng),。

“田園將蕪胡不歸”，更何況家鄉(xiāng)田園里的雜草和野地里的雜草已經(jīng)連成一片了,，作者思歸就更加迫切,。這兩句好象和上文的詠蟬無關(guān)，暗中還是有聯(lián)系的,?！氨』隆蓖案唠y飽”、“恨費聲”聯(lián)系,，小官微祿,，所以難飽費聲。經(jīng)過這一轉(zhuǎn)折,，上文詠蟬的抒情意味就更明白了,。末聯(lián)“煩君最相警，我亦舉家清”,，又回到詠蟬上來,，用擬人法寫蟬,。“君”與“我”對舉,，把詠物和抒情密切結(jié)合,，而又呼應(yīng)開頭，首尾圓合,。蟬的難飽正與我也舉家清貧相應(yīng),；蟬的鳴叫聲，又提醒我這個與蟬境遇相似的小官,，想到“故園蕪已平”,，不免勾起賦歸之念。

錢鍾書先生評論這首詩說：“蟬饑而哀鳴,，樹則漠然無動,，油然自綠也（油然自綠是對“碧”字的很好說明）。樹無情而人（‘我’）有情,，遂起同感,。蟬棲樹上，卻恝置（猶淡忘）之,；蟬鳴非為‘我’發(fā),，‘我’卻謂其‘相警’，是蟬于我亦‘無情’,，而我與之為有情也,。錯綜細膩?！卞X先生指出不僅樹無情而蟬亦無情,，進一步說明詠蟬與抒情的錯綜關(guān)系，對我們更有啟發(fā),。詠物詩,，貴在“體物為妙，功在密附”,。這首詠蟬詩,，“傳神空際，超超玄著”,，被朱彝尊譽為“詠物最上乘”,。（周振甫）。