多參加討論和辯論,，培養(yǎng)批判性思維和分析能力,。閱讀是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑之一，下面分享一些閱讀的方法和技巧,。人生充滿了變數(shù),，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)和接受改變,，以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇一
假期讀了三本書,，《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》,、《和諧師生關(guān)系的心理構(gòu)建》和《有效教學(xué)與成功德育》,，從這三本書中，我領(lǐng)悟了一些深刻的道理,，現(xiàn)在談一點(diǎn)自己的感受：
以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀,，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光,。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀,，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯,；師德可及,，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為,，它給我們創(chuàng)造的靈感,、操作的智慧；師德可賞,，它給我們心靈的感動(dòng),、美的享受。
真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的,、具體的,、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn),。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,，充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,，在不同的老師那里,，卻有不同的理解和表現(xiàn)：有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷，有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解,，有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù),。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域,。
正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說(shuō)的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界,，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”,，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“悲劇”。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲,，過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步,。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的,、有趣而有效的,，因而也是充滿快樂(lè)的。
對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng),，我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,，我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生，我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德,。
面對(duì)難教難管的學(xué)生，我們教師往往是抱怨,，發(fā)牢騷,，比如有的學(xué)生上課時(shí)做一些無(wú)關(guān)的事情,。我們往往容易對(duì)這群學(xué)生失去信心，產(chǎn)生厭惡情緒,?？梢哉f(shuō)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的師生關(guān)系比較緊張,，教師不愛學(xué)生,，學(xué)生也不太尊敬教師。
我認(rèn)為,，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要保證,。那么如何改善師生關(guān)系，從而促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)朝著健康積極的方向發(fā)展呢,？我覺得應(yīng)做好以下四個(gè)方面：
1,、民主地對(duì)待學(xué)生。
在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要改變居高臨下的態(tài)度,，真誠(chéng)地與學(xué)生交流；讓學(xué)生有更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí),、討論,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。實(shí)踐證明,，教師尊重學(xué)生的民主權(quán)利,，彼此尊重、信任,、相互促進(jìn),，才能建立起民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,。
2、全面關(guān)愛學(xué)生,。
著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師技巧的全部奧秘,，就在于如何愛學(xué)生?！苯處煻枷矏鄢煽?jī)好的學(xué)生,，而愛表現(xiàn)不佳的學(xué)生卻是不容易的。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生,，教師不能只是一味地指責(zé),、批評(píng)，而應(yīng)該給予他們更多的愛和關(guān)心。雖然這種愛有時(shí)毫不起眼,，但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關(guān)系的形成,。
3、改革教學(xué)模式,。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師唱主角,、少數(shù)學(xué)生當(dāng)配角和一問(wèn)一答式為主要課堂教學(xué)形式。大多數(shù)學(xué)生是被動(dòng)的聽課,，“死讀書,，讀死書”。新課改要求教師給學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行,。
目前很多教師在教學(xué)方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果,。但我認(rèn)為要想真正激課堂教學(xué),，單純?cè)诜绞缴舷鹿Ψ蚴遣粔虻模仨氃诮虒W(xué)的內(nèi)容方面有所作為,。
總的說(shuō)來(lái),，教師和學(xué)生既是師生關(guān)系，又應(yīng)該是朋友關(guān)系,，否則,，師生之間難以作到真誠(chéng)相待。師生之間有了和諧的關(guān)系,，教學(xué)質(zhì)量才能得以提高,。一份耕耘，一份收獲,。我相信,，只要我們每一位教師都用愛心去教書育人，那我們收獲的將是一顆顆誠(chéng)摯的心,，筑就的將是祖國(guó)的棟梁之才。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇二
似淡雅的香茗,，勝陳年的烈酒,，體現(xiàn)著一種對(duì)美的追求和趨從。無(wú)論是“作為人文學(xué)的教育學(xué)”,，“教育即解放“,，還是“真誠(chéng)的言說(shuō)”，均在一個(gè)個(gè)看似輕松的話題中高揚(yáng)著對(duì)人的終極關(guān)懷。它像一盞明燈,，為我的教育導(dǎo)航,。
書中每一篇文章都給我啟發(fā)，但令我印象最深刻的是：教育就是服務(wù),！這短短六個(gè)字其實(shí)就在告訴我們,，我們的教育就應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)，為了全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù),。當(dāng)我們站在三尺講臺(tái)上,，傳業(yè)授道解惑之時(shí)，是否洞察到了每一位學(xué)生的需要,。教育并不單單只是知識(shí)的傳遞,，人的知、情,、意,、行是相互影響、相輔相成的,。所以,，我們教師要以自身的真實(shí)展現(xiàn)來(lái)感染身邊的學(xué)生。簡(jiǎn)單地說(shuō),，你要學(xué)生有愛,，教師先得愛學(xué)生；你要學(xué)生有容人之量,，教師先得對(duì)學(xué)生寬容,；你讓學(xué)生懂得幫助他人，教師就得給予學(xué)生更多的溫暖。當(dāng)孩子從你的身上感受到溫暖,、真誠(chéng),、仁慈、寬容的時(shí)候,，他的心中也開始對(duì)人性的光明有所了解和感悟，俗話說(shuō)：“近朱者赤”,，應(yīng)該也適用于教師和學(xué)生之間的相處吧,。從字里行間我們可以感受到作者對(duì)教育思考的深刻性，從他的言論中透露著對(duì)教育的人性化追求,。是的,，我們的教育就是“以人為本”的教育，但我們又常常在不知不覺中忽略了這一點(diǎn),。知識(shí)的灌輸往往過(guò)重地成了主角,，而缺少了對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)。正如書中序中寫到的“教育的任務(wù)首先不在于教會(huì)受教育者多少知識(shí)和本領(lǐng)，它最基本的任務(wù)是教他們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活中的真誠(chéng),、善良和魅力,，教他們用一顆真誠(chéng)的心去融入社會(huì)、理解他人,、關(guān)愛生命,。”作為教師的我們應(yīng)盡力去挖掘?qū)W生身上“真,、善,、美”的本質(zhì)。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的整個(gè)過(guò)程中,，教師是不可缺少的引導(dǎo)者,。遇到一位好的教師往往會(huì)使這位學(xué)生終身受益?？梢娊處煂?duì)學(xué)生的影響何等重要,，這就對(duì)我們廣大的教師提出了更高的要求。書中提到了教師需要做到的“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)等待,、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇,、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。雖只有少少的二十四個(gè)字作為概括,，但卻包含了對(duì)教師耐心,、寬容、責(zé)任,、為人,、處事等素質(zhì)的眾多要求，這也成為了我們衡量自己的專業(yè)成長(zhǎng)是否成熟的標(biāo)尺,。
希望我們能讓我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候,，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求,。雖然夢(mèng)和理想,，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離，但只要他們帶走的不僅是知識(shí)的蠟燭,，還有理想的圣火,，我們的理想之舟就一定能夠在深藍(lán)色的知識(shí)海洋中，破浪前行,，駛向希望的彼岸。
讀書的過(guò)程是與讀者對(duì)話的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中,，我無(wú)時(shí)無(wú)刻感受到肖川博士那質(zhì)樸與豪放,、靈性與率真、睿智與寬厚集與一身的學(xué)者風(fēng)范,，還有他那顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)限無(wú)限熱愛的赤子之心,。在這里，我真正體會(huì)到什么是詩(shī)意教育,，也渴望著自己去發(fā)現(xiàn),、去體味教育中那如詩(shī)如畫的意境。
我相信,，在閱讀本書的過(guò)程中,，如果能夠依據(jù)書中的教育理念，結(jié)合自己的教育實(shí)踐進(jìn)行反思,，會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)現(xiàn)實(shí)中的很多問(wèn)題會(huì)隨著閱讀、交流與溝通迎刃而解,，進(jìn)而樹立起自己的教育理想與信念,。雖然夢(mèng)和理想，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離,。但讀了這些文字,，你會(huì)憧憬著幸福的教育生活，心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,，自由地舞蹈,。
教育是一個(gè)人文的世界，書中提到“良好的教育更多的是尊重和信任,，而不是防范與責(zé)罰,。”我認(rèn)為兩者之間有一個(gè)很大的差別,，前者的教育目標(biāo)更長(zhǎng)遠(yuǎn),，看重的是學(xué)生今后的成長(zhǎng)的道路；后者也許只看到眼前的利益,，只為了學(xué)生的成績(jī)好一點(diǎn),。這樣只求眼前分?jǐn)?shù)的教學(xué)是永遠(yuǎn)也不會(huì)是最有效的教學(xué)。許多的教育工作者學(xué)者都指出教育的真諦在于愛,，教育的目標(biāo)是在于人的發(fā)展,。我想，這本書中給給予了我們更多的教育理念和思想,，讓我們?cè)诠ぷ髦鄬?duì)自己的實(shí)踐作一點(diǎn)思考,，我想只有有了思考,，才會(huì)有進(jìn)步，才會(huì)有收獲,！
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇三
當(dāng)前,小學(xué)教育領(lǐng)域由于應(yīng)試教育而存在缺乏獨(dú)立創(chuàng)新思維能力的種種不利后果,。下面是本站小編為大家整理的小學(xué)教育學(xué)習(xí)心得論文，供你參考!
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》體現(xiàn)了“按需施教,，聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)用結(jié)合”的原則，以教育學(xué),，心理學(xué),、小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的交叉點(diǎn)為其新的邏輯起點(diǎn)，綜合研究小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)與教育學(xué)和兒童心理發(fā)展的關(guān)系,，從小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo),、教材、大綱,、教學(xué)過(guò)程,、學(xué)生、教師,、課內(nèi)外教育,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育和美育，教育評(píng)價(jià)與教育科研等多個(gè)層面,，全方位綜合化系統(tǒng)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法問(wèn)題,，并為我們小學(xué)教師提供了一個(gè)在更高層次上研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)法問(wèn)題的臺(tái)階，幫助教師拓寬視野,，打開思路,，提高教學(xué)法水平。
《小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》是專門研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)理論學(xué)科,，又是指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)踐學(xué)科,，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐的科學(xué)總結(jié)和高度概括，小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的創(chuàng)造性工作,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要扮演多種角色,，既是教育者、管理者,，又是兒童的“兄長(zhǎng)”“朋友”,，既教書又育人。小學(xué)數(shù)學(xué)教育既要求教師具有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),，又要懂得教育學(xué),，心理學(xué)等多方面知識(shí)，還要有一定的教育教學(xué)能力,，理解力和表達(dá)能力,。當(dāng)一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師并不是一件容易的事,，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，完善教師的形象,，必須從多方面學(xué)習(xí)和努力,，而學(xué)習(xí)和研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)，有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教師加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識(shí),。
因此，要全面完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，必須正確處理好下面幾個(gè)關(guān)系：
第一,，智育與德育的關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)既要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),，發(fā)展智力,，培養(yǎng)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生受到思想品德教育。知識(shí)和能力是進(jìn)行建設(shè)和科學(xué)技術(shù)研究的必要基礎(chǔ);而正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知愿望是學(xué)習(xí)知識(shí),，開展智力,，培養(yǎng)能力的重要條件。
第二,，知識(shí)與能力的關(guān)系,。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，知識(shí)和能力是互相促進(jìn)的,，要使學(xué)生的知識(shí)和能力和諧地得到發(fā)展,，必須在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，重視能力的培養(yǎng),，要把發(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿于教學(xué)的始終,，有目的有計(jì)劃地進(jìn)行。
第三,，理論與實(shí)際的關(guān)系,。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一就是應(yīng)用的廣泛性。數(shù)學(xué)教學(xué)要注意聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
第四,，教與學(xué)的關(guān)系,。在確定教學(xué)目的選擇教學(xué)方法和組織教學(xué)活動(dòng)等過(guò)程中教師起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種內(nèi)容活動(dòng),。過(guò)程事例只有發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性,，才能掌握知識(shí),，形成能力，教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，實(shí)際操作，質(zhì)疑問(wèn)題,，把充分發(fā)揮為主導(dǎo),，學(xué)生為主體作用結(jié)合起來(lái)。
在讀完《小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)》之后,，深有體會(huì),。語(yǔ)文教學(xué)不是一門獨(dú)立的課程，在教學(xué)過(guò)程中,，它與各學(xué)科發(fā)生著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系,，不可分割，也不能獨(dú)立存在,。語(yǔ)文,，是門藝術(shù)，也是一本專著,，上好它,，學(xué)好它，并不是一門簡(jiǎn)單的事情,。在教學(xué)過(guò)程中,，作為語(yǔ)文教師，我們的教學(xué)風(fēng)格要穩(wěn)定,。風(fēng)格猶如個(gè)人的脾氣,，脾氣變化太快，會(huì)導(dǎo)致課堂效率的降低,。變幻的風(fēng)格容易使學(xué)生注意力分散,，語(yǔ)文教師應(yīng)不斷摸索形成適應(yīng)自己的風(fēng)格，并穩(wěn)定下來(lái),，不要忽而這樣,，忽而那樣，花樣百出,，弄得學(xué)生手忙腳亂,。
當(dāng)然,，每天讓一個(gè)人吃同樣的套餐，久而久之就會(huì)使人一到就餐時(shí)刻,，產(chǎn)生“條件反射”,。一層不變的教學(xué)方式容易使學(xué)生厭倦而產(chǎn)生疲勞影響美感，即使是一些優(yōu)秀的教學(xué)模式也應(yīng)該隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,，相應(yīng)地改變教法,，推陳出新，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持一種耳目一新的感覺,，尤其在導(dǎo)語(yǔ),、結(jié)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的處理,，教學(xué)方法的選擇要都應(yīng)該具有多樣化。
教學(xué)活動(dòng)要有節(jié)奏,。節(jié)奏是指均稱的有規(guī)律的進(jìn)程,，強(qiáng)烈的節(jié)奏感是美的一個(gè)重要因素，課堂教學(xué)是一種有規(guī)律的傳達(dá)和感受活動(dòng),，應(yīng)有高低起伏,，強(qiáng)弱快慢，急緩張馳的變化,，也只有這樣才能扣住學(xué)生的心弦,，引人入勝。富有音樂(lè)感的節(jié)奏性語(yǔ)言能給人以愉悅感,?！缎W(xué)語(yǔ)文教育學(xué)》的內(nèi)容中提到，單調(diào)的聲音刺激會(huì)使大腦皮層很快進(jìn)入抑制狀態(tài),。教師的語(yǔ)言要富有節(jié)奏感,，教學(xué)語(yǔ)言節(jié)奏感是指在教學(xué)進(jìn)程中，由教師內(nèi)心情感而引起口頭語(yǔ)言快慢,、強(qiáng)弱,、斷續(xù)有致的變化，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的剛?cè)?、抑揚(yáng)有機(jī)的結(jié)合,。其語(yǔ)速應(yīng)快慢適中，語(yǔ)調(diào)要高低有別,，節(jié)奏要板眼分明,，做到快而清晰，慢而緊湊,，高而不躁,，低而不咽,，疏密相間，張弛適宜,。
教學(xué)內(nèi)容要主次分明,、注意疏密。教學(xué)傳授的信息有疏有密,，時(shí)間的分配要有多有少,，這樣就會(huì)造成一種疏密相間、錯(cuò)落有致的變化,，這種變化使學(xué)生產(chǎn)生精神的愉悅,。面面俱到，胡子眉毛一把抓即分散了學(xué)生最佳的注意時(shí)間,，使感知強(qiáng)度減弱,，造成浮光掠影，淺薄表面,，又使學(xué)生興趣索然,。
語(yǔ)文老師關(guān)鍵要課堂組織要處理好動(dòng)靜的關(guān)系。這里說(shuō)的靜指的是教學(xué)活動(dòng)中相對(duì)安靜的聆聽或思索;動(dòng)指的是教學(xué)活動(dòng)中一種活躍狀態(tài),，如熱烈的討論,，競(jìng)賽等。一味地靜會(huì)使課堂氣氛沉悶;一味地追求動(dòng),，往往會(huì)造成課堂秩序混亂,。沉悶或混亂的課堂都是不美的，只有兩者和諧而有機(jī)的統(tǒng)一才能即保持課堂的朝氣,，又維持課堂的秩序,。
自然，《小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)》中的理論指導(dǎo)思想,，我們語(yǔ)文教師并不能一朝一夕就能做到的,。只有在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，才能真正體會(huì),，領(lǐng)悟,，并應(yīng)用到教學(xué)中，使教師和學(xué)生受益,。
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教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇四
小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段,。小學(xué)教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo),、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑,。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升,，踐行終身學(xué)習(xí)理念,。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求,。第一,，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展,。第二,，突出小學(xué)生的生命教育。教師要做到“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,，“尊重小學(xué)生的人格”,，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”,。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件,，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活,。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性,。
在“專業(yè)知識(shí)”部分,，《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí),、教育教學(xué)知識(shí),、通識(shí)性知識(shí)四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一,，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí),。第二，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性,。第三,，要求教師掌握小學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值,。
在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施,、激勵(lì)與評(píng)價(jià),、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求,。第一,，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二,，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要,，如要求教師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等,。第三,，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四,，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力,。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力,。
總之,，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措,。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標(biāo),，讓我們?cè)诮逃虒W(xué)的道路上不再彷徨。
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教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇五
小組合作學(xué)習(xí)要真正落到實(shí)處，教師要從改變自己的教法開始,，給學(xué)生一些機(jī)會(huì),，讓他自己去體驗(yàn)；給學(xué)生一點(diǎn)困難,，讓他自己去解決,；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己去找答案,；給學(xué)生一種條件,，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一片空間,，讓他自己向前走,。教師只有完全相信學(xué)生，學(xué)生才能真正的去探究,、去合作,。所以教師教學(xué)觀念的改變是提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率的前提,。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇六
首先,我學(xué)會(huì)了理解,學(xué)會(huì)了思考。通過(guò)對(duì)目前教育的反思：現(xiàn)在的學(xué)生犯錯(cuò)誤不自覺,，尋求刺激好玩,。而提倡的教書育人，思想教育抓不到位,。我們提倡用活力去培養(yǎng)活力,，用智慧去點(diǎn)燃智慧，用靈魂去塑造靈魂,。學(xué)生的心目中的教師形象(角色期待)：模范公民,，一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人，活的教科書知識(shí)庫(kù),。以身作則,，說(shuō)到做到的老師，風(fēng)趣幽默的老師,，真才實(shí)學(xué)的老師,。德才兼?zhèn)洌罄蠋熎穼W(xué)兼優(yōu),。
教師是從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員,，教師的職責(zé)是教育教學(xué)，教師的使命是教書育人,。教師具有專業(yè)情操,，即教師對(duì)教育教學(xué)工作有理想性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教育價(jià)值觀的基礎(chǔ),，是構(gòu)成優(yōu)秀教師個(gè)性發(fā)展的重要因素,，也是教師專業(yè)情誼發(fā)展成熟的標(biāo)志，教師的專業(yè)自我是教師對(duì)自我從事教育工作的感受,，接納和肯定的心理傾向，這種傾向?qū)@著的影響到教師的教育行為和教育工作效果,。教師的職業(yè)理想即教師對(duì)所從事教育工作的事業(yè)心,，責(zé)任感和積極性，它是教師獻(xiàn)身于教育事業(yè)的根本動(dòng)力,。它具體表現(xiàn)為對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同,，情感和行動(dòng)，師愛是教師職業(yè)理想的靈魂,。
總而言之,的學(xué)習(xí)不僅充實(shí)了我的頭腦,武裝了我的思維,教會(huì)我怎樣去武裝別人的思想,而且還幫我認(rèn)識(shí)了許多教育大家,他們的教育理念可以指導(dǎo)我如何成為一名合格的教師,。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇七
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師一定要深入小組的活動(dòng),，認(rèn)真傾聽學(xué)生的交流或是仔細(xì)觀察他們的進(jìn)展,。學(xué)生在小組合作時(shí)，如有分工不明確或是操作不當(dāng)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予幫助,，指導(dǎo)他們做出正確的判斷,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感到教師也是其中的一分子,，也在和他們一起參加探究活動(dòng),，一起學(xué)習(xí)。同時(shí),，教師的深入觀察和耐心傾聽,，能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精彩表現(xiàn)和獨(dú)到的見解，從而彌補(bǔ)自己個(gè)人思維的局限性,，在參與合作的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇八
前第一次看老虎學(xué)的時(shí)候，覺得這是一本故事書,，書內(nèi)說(shuō)了一個(gè)企業(yè)家成長(zhǎng)的過(guò)程與經(jīng)歷,，很生活化的描述，心中只是反射出一個(gè)意念,，啊,，這家公司的股票最近不能買，因?yàn)閺堉抑\,、林百里出書的時(shí)候,，公司股票都跌了一陣子，哈哈,，這是一種社會(huì)現(xiàn)象,。
當(dāng)我領(lǐng)到這本書的第一時(shí)間，我就想立刻可以寫讀書報(bào)告了,，我早就讀完啦,，但是，冷靜一下,，我想從真實(shí)的工作面來(lái)驗(yàn)證一下,，經(jīng)歷十年的歲月，董事長(zhǎng)的觀念與哲學(xué)有什么不同之處,，我很慶幸自己沒(méi)有貿(mào)然去用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)去做判斷,，因?yàn)樯頌閱T工時(shí)，再讀這本書的感受是不一樣的,。
「江山代有才人出,，一代新人換舊人」，在時(shí)間的洪流中,，每一個(gè)時(shí)代,，每一個(gè)行業(yè)都會(huì)出現(xiàn)一些代表的人物,，引領(lǐng)風(fēng)騷。臺(tái)灣近代商業(yè)巨子如王永慶,、蔡萬(wàn)霖,、尹衍梁、郭臺(tái)銘等等,，都有其突出的表現(xiàn),，而他們都有一個(gè)共同的特色，”堅(jiān)持信念,，走自己的路”,。同樣的，董事長(zhǎng)在老虎學(xué)中以及做事風(fēng)格上,，也非常鮮明的表現(xiàn)出”個(gè)性”,。”領(lǐng)先,、超前,、捉住機(jī)會(huì)，不做跟別人一樣的事,，不浪費(fèi)時(shí)間做無(wú)意義的事”,，我覺得這是我個(gè)人較深刻的感受，從董事長(zhǎng)事業(yè)的起步到涉足不同版圖,，鄉(xiāng)林強(qiáng)調(diào)的一直是不一樣,，住涵碧樓與一般酒店的不一樣；買鄉(xiāng)林的房子與一般建商蓋的不一樣,；員工表現(xiàn)出霸氣的文化與其它公司不一樣,，在許多不一樣中，我覺得就是在實(shí)現(xiàn)董事長(zhǎng)一個(gè)理念,，「如何留一些東西給子孫」,，在歷史或現(xiàn)實(shí)的見證中，能令人懷念,、贊嘆的,，都是能讓人類感覺是不一樣的，比如萬(wàn)里長(zhǎng)城,、第五號(hào)交響樂(lè)、蘋果,、chanel,，在不同的領(lǐng)域中，他們代表的就是典范,，十年前,，董事長(zhǎng)發(fā)表了「老虎學(xué)」,，十年后，出了「從涵碧樓開創(chuàng)七星級(jí)人生」,，從兩本書中,，感覺出一個(gè)建筑業(yè)結(jié)合服務(wù)業(yè)的企業(yè)家行事風(fēng)格的另一種”突破、創(chuàng)新”意念,。
董事長(zhǎng)一直在提醒員工,，多看書、多讀報(bào),，我從小就喜歡閱讀,，正式工作時(shí)從事營(yíng)銷工作，更是要大量的閱讀搜集信息,，從數(shù)據(jù)中去找出機(jī)會(huì)與問(wèn)題,，同樣的，要立刻從中吸收最重要能為自己所用的,，老虎學(xué)是一個(gè)生活化描述性質(zhì)的管理學(xué),，我最大的感動(dòng)就是”格局”，沒(méi)有登泰山而小天下的胸懷,，做不出領(lǐng)袖群倫的事業(yè),，老二哲學(xué)，不是身為鄉(xiāng)林員工應(yīng)該有的想法,，甚至不應(yīng)該存在腦海中,。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇九
凡是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)都可稱之為有效教學(xué),。結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，我思考著，教學(xué)是有計(jì)劃,、有目的的活動(dòng),，沒(méi)有預(yù)設(shè)就沒(méi)有教學(xué)，只有生成沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是放棄教學(xué)的責(zé)任,，那么,，課堂教學(xué)的有效提問(wèn)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要方法。但加個(gè)問(wèn)號(hào)不等于提出一個(gè)問(wèn)題,，這樣提出的問(wèn)題對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)沒(méi)有什么價(jià)值,。
的確，提問(wèn)是一個(gè)很微妙的教學(xué)技藝,。在新課程理念下,，課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，由以往的“教師主導(dǎo),，學(xué)生主體”發(fā)展為今天的“師生交往互動(dòng),、共同發(fā)展”,，更多地強(qiáng)調(diào)師生之間的相互溝通、相互交流和相互理解,。而課堂提問(wèn)實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)師生交往互動(dòng),、溝通交流、理解與對(duì)話的重要手段,，也是啟迪學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流能力的重要途徑,。正如書中所說(shuō)：“有效提問(wèn)，意味著教師所提出的問(wèn)題,，能夠引起學(xué)生的回應(yīng)或回答,，且這種回應(yīng)或回答能讓學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中?！?/p>
看了《愛的教育》這本書使我感受很深,，它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，讓我看得入神入肺,。沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,，并且教會(huì)了我許多道理，所以,，我特別喜歡愛看這本書,。
《愛的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷不衰,，目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著,。該書主要講了：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一年來(lái)的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校,、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事,。父母對(duì)兒女的愛有多深呀！在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下,，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里,，朋友間的關(guān)愛都無(wú)不流溢于紙上，真是動(dòng)人心弦??！
愛，像人的靈魂,，每天陪伴在我們身邊,，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。就如父母的愛，不說(shuō)操勞奔波,，單是穿衣洗臉，督促孩子看書學(xué)習(xí),，往書架上放一本孩子愛看的書,，一有頭疼發(fā)燒，問(wèn)寒問(wèn)暖尋醫(yī)找藥就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子,，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的無(wú)法形容的愛。當(dāng)我們陷入困境,，沒(méi)人支持,，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡,，別熬壞身子,。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心,。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛,，很多人都無(wú)法感受到。
親情是我們生活中最普遍的感情,，也是我體會(huì)最深的感情,。但我需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛，而是互相的尊敬,。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率,，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長(zhǎng)要從日常小事中注意自己的言行,，打鐵先要本身硬,。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的,，他用他的博愛,、無(wú)私、熱情贏得了孩子敬佩,。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助,，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。
還有孩子之間的最純潔的友誼,，這也是這本書的重點(diǎn),。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為,。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友,。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的,，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái)。在朋友有困難的時(shí)候你能伸出援助之手,，那當(dāng)你面對(duì)障礙的時(shí)候,，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼,，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系,。它告訴孩子們交往要以寬容為本。
中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛人,?？梢娪腥收咧牡娜耍紫纫邆涞木褪菒坌?。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié),，把美好的感情與思想送進(jìn)我的心靈：對(duì)父母的愛、對(duì)老師的崇敬對(duì)周圍人的愛,，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心,，面對(duì)出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛與幫助、像今年5月12日四川汶川縣等多個(gè)地區(qū),，出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害,，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng)，對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰,，這一切的一切,，同樣也看到我們?nèi)袊?guó)人民同胞的團(tuán)結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國(guó)人民一方有災(zāi)難,，八方支援的崇高精神,，讓我從中明白了不少的道理。
讀完這本書我感悟到：愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),。沒(méi)有愛的教育是虛偽的。但只要我們用心感受,，愛就在我們身邊,。作為一名教師，我們的愛則愛在平凡的工作與生活中,，愛在點(diǎn)滴之處,。愛體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感,、精深的專業(yè)知識(shí),、以及一顆愛孩子們的心。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情,、一份關(guān)注,、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容,，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛,。我手寫我心，把真心亮給學(xué)生看,，用真情訴給學(xué)生聽，把真心帶給學(xué)生讀,，我相信作為教師的我,，從中也會(huì)獲取到無(wú)窮的動(dòng)力與愛……我堅(jiān)信孩子未來(lái)一定會(huì)回報(bào)祖國(guó)的。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十
作為一名小學(xué)教師,，我認(rèn)為教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè),。為了更好地掌握教育知識(shí)，我報(bào)考了小學(xué)教育學(xué)專業(yè),，并且在這個(gè)學(xué)科中有了一些寶貴的認(rèn)知心得體會(huì),。在這篇文章中，我將會(huì)分享一些我從小學(xué)教育學(xué)中所得到的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。
在小學(xué)教育學(xué)中,，我們學(xué)習(xí)了許多如何教授孩子們閱讀、數(shù)學(xué),、寫作,、音樂(lè)、藝術(shù)等的方法和技巧,。我們也了解到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是由教師教學(xué)的質(zhì)量和方式所影響的。這意味著,，作為一名小學(xué)教師,，我需要不斷更新自己的教育理念和方法，以確保我的教學(xué)效果最大化,。此外,，我還學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣、如何排除不良的教學(xué)行為和錯(cuò)誤,、如何傾聽和回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題,。這些技巧和策略對(duì)于我成為一名更好的教師都非常重要。
第三段：教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)中的重要性,。
在小學(xué)教育學(xué)中,，我們還學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。教育心理學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)機(jī)制，從而幫助教師更好地教授學(xué)生,。教學(xué)心理學(xué)則側(cè)重于教師與學(xué)生的相互作用,，研究如何去達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn),，將教育心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)中的理論應(yīng)用到實(shí)踐中，可以幫助我更好地了解學(xué)生,，更好地規(guī)劃各種教學(xué)能力和策略,，適時(shí)提供及時(shí)的幫助和支持。這對(duì)我成為一名成功的小學(xué)教師非常重要,。
第四段：通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)教育學(xué)的重要性,。
小學(xué)教育學(xué)不僅需要學(xué)習(xí)理論，也需要進(jìn)行實(shí)踐,。在我的教學(xué)實(shí)踐課程中,，我有機(jī)會(huì)在真實(shí)的小學(xué)教室和學(xué)生們交互。我還喜歡觀察和借鑒其他教師的教學(xué)方法,，并將它們?nèi)谌氲轿业慕虒W(xué)流程中,。我認(rèn)為，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方式,，這樣我們可以更好地了解學(xué)生的需要,，并適時(shí)改變我們的教學(xué)方式。通過(guò)這種方式,，我不斷地提高自己的教學(xué)技能,，以獲得更好的教學(xué)效果。
出自 m.sevw.cn
第五段：結(jié)論,。
從小學(xué)教育學(xué)中所得到的認(rèn)知心得體會(huì)對(duì)我成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師有很大的幫助,。我認(rèn)為，教育是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性,、高強(qiáng)度和高效率的工作,，但是如果我們通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐從取得進(jìn)展，我們可以成為一名非常出色的小學(xué)教師,。我將一直持續(xù)努力,，不斷提高自己的教學(xué)能力，以支持我學(xué)生在未來(lái)不斷自我發(fā)展,。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十一
書記說(shuō),，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石,，是功在當(dāng)代,、利在千秋的德政工程,。我們要堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的重要先手棋。
對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育,，堅(jiān)持以美育人、以文化人,，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng),。我認(rèn)為這有利于不同學(xué)科之間的聯(lián)合，用文化將不同的學(xué)科整合起來(lái),，方便學(xué)生更好更深刻地理解知識(shí),、消化知識(shí)。中華文化博大精深,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化，既有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
另外,，我印象比較深刻的是習(xí)總書記關(guān)于教師的講話,。他說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師,，是人類文明的傳承者,，承載著傳播知識(shí)，傳播思想,，傳播真理,，塑造靈魂，塑造生命,，塑造新人的時(shí)代重任,。人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮,，愛惜這份職業(yè),，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己,?？涿兰~斯也曾說(shuō)過(guò)，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。作為未來(lái)的教師,，我們應(yīng)該樹立職業(yè)自豪感和榮譽(yù)感，同時(shí)也要意識(shí)到自己肩上的責(zé)任重大,。應(yīng)該努力提升自己,，充實(shí)自己,，把學(xué)生放在第一位，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十二
學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)是一次令人難忘的經(jīng)歷,，我通過(guò)這門課程深入了解了小學(xué)教育的重要性和特點(diǎn)。本文將從小學(xué)教育的目標(biāo),、學(xué)生特點(diǎn),、教學(xué)方法、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和自我提高等方面,，分享我在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì),。
第二段：小學(xué)教育的目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)。
小學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和素質(zhì),，同時(shí)為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。與中學(xué)和高中不同，小學(xué)生的認(rèn)知能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力和社交能力還處在成長(zhǎng)的初級(jí)階段,。他們對(duì)外界充滿好奇，善于模仿和記憶,，但對(duì)抽象概念的理解和邏輯思維能力較弱,。因此，在教學(xué)中要注重啟發(fā)學(xué)生的觀察力,、理解力和邏輯推理能力的培養(yǎng),，有針對(duì)性地引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘他們的潛力,。
第三段：教學(xué)方法的選擇,。
教學(xué)方法在小學(xué)教育中起著至關(guān)重要的作用。因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)主體性強(qiáng),，他們喜歡參與動(dòng)手實(shí)踐,，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解知識(shí)。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)采用多樣化的方法,，如故事講解、游戲互動(dòng)和實(shí)踐操作等,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。同時(shí)，要注意提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和情景,，創(chuàng)設(shè)積極,、友善、和諧的氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力,。
第四段：關(guān)鍵環(huán)節(jié)的重視,。
小學(xué)教育中有一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)需要特別重視，如個(gè)別輔導(dǎo),、座談會(huì)和家長(zhǎng)會(huì),。個(gè)別輔導(dǎo)是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的重要途徑,。定期舉行座談會(huì)可以與學(xué)生進(jìn)行心理溝通,，了解他們的需求和感受，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和解決,。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)合作的重要橋梁,，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通合作，更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),、培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣和價(jià)值觀,。
第五段：自我提高的重要性。
作為一名小學(xué)教育學(xué)的學(xué)習(xí)者,，我深感自我提高的重要性,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情,，不斷積累專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。我還會(huì)主動(dòng)參加相關(guān)教育實(shí)踐活動(dòng)，如教育參觀,、教學(xué)實(shí)習(xí)和研討會(huì)等，不斷提高自己的教育實(shí)踐能力和教學(xué)水平,。同時(shí),，通過(guò)閱讀相關(guān)的教育理論書籍和研究論文，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面和教育視野,。只有不斷地自我提高,，才能更好地完成自己的教育使命，培養(yǎng)出更多有知識(shí),、有思想,、有創(chuàng)造力的小學(xué)生。
總結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué),，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性和特點(diǎn),，明確了培養(yǎng)小學(xué)生的目標(biāo)和方法。我將始終以學(xué)生為中心,，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，不斷提高自己的教育實(shí)踐能力和教學(xué)水平，為小學(xué)生的全面成長(zhǎng)和終身發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十三
閱讀學(xué)習(xí)了《小學(xué)教育教學(xué)理論》這本書之后,，我感觸頗深,。
現(xiàn)代的素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生,，注重每一位學(xué)生的發(fā)展,。課堂教學(xué)中也要面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，最大限度地開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能,。書中提到的使用于日常教學(xué)中的媒體教學(xué)能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，給他們以產(chǎn)生更大的思維空間,。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)積極性也就提高了，學(xué)習(xí)也變得主動(dòng)起來(lái),。運(yùn)用教學(xué)媒體,，不僅給教學(xué)過(guò)程增添了色彩，更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境,。我從中懂得了教學(xué)媒體的重要性,，在日常的教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該更好的駕馭。板書和投影也是教學(xué)媒體中很重要的一環(huán),，通過(guò)板書和投影,，把教學(xué)內(nèi)容很清楚的呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生更好的理解與體會(huì),。而好的板書也可以讓教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生留下很深的印象,。
教育理論中所倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)理念對(duì)于我們的教育教學(xué)以及我們自身都頗有重要意義。常言說(shuō)“活到老,，學(xué)到老”,，作為教師我們更要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新,，與時(shí)代同步。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終,，一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨,。教育必須正視現(xiàn)實(shí),，適應(yīng)新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣,，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化,、學(xué)習(xí)社會(huì)化。所以作為教師,，最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,，教師必須樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的.教育理念,，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想,。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,，才能創(chuàng)造新的教育教學(xué)方法,，適應(yīng)時(shí)代的要求，達(dá)到教育教學(xué)的目的,，提高教育教學(xué)的效果,。
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈并講求實(shí)效的今天，我們要理論聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真學(xué)好教育理論的同時(shí),，努力把自己的本職工作做好，還要不斷提升自己各方面的素質(zhì),。
文檔為doc格式,。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十四
21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn),，敢于探索,，善于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作,，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求,。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求學(xué)生在德,、智,、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的內(nèi)容,，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用,。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn),，又是素質(zhì)教育的歸宿。柳斌同志在《關(guān)于素質(zhì)教育的再思考》一文談到素質(zhì)教育的三要義中,，他指出：“素質(zhì)教育的第二要義,，就是要德、智,、體,、美全面發(fā)展……再一個(gè)是心理素質(zhì)，承受挫折的能力,。帶著什么樣的心態(tài)來(lái)看社會(huì)的問(wèn)題非常重要,?！币粋€(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康,，在家庭關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問(wèn)題等方面的認(rèn)識(shí)和處理方式的正確與否往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問(wèn)題,。因此，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ),，反之,，有了良好的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會(huì)提高,。
一,、心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)和核心。
首先,，心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系,。
心理健康教育是教育者運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界,，適應(yīng)社會(huì),、發(fā)揮潛能。德育是教育者按照一定社會(huì)的要求,，有目的,，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生施加影響，培養(yǎng)學(xué)生思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng),。二者都是育人,，在統(tǒng)一育人活動(dòng)中各自都能發(fā)揮獨(dú)特的作用，相互借鑒,，相互促進(jìn),。心育對(duì)德育有一定影響。心育適當(dāng)擴(kuò)充和完善了德育的目標(biāo)和內(nèi)容;心育為提高德的有效性提供了新方法,、新技術(shù);最重要的還是,，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學(xué)生觀，對(duì)整個(gè)教育都帶來(lái)了積極的影響,。
其次,，心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的提高。
在一項(xiàng)對(duì)475名高中畢業(yè)班學(xué)生的研究表明：學(xué)習(xí)成績(jī)并不完全取決于智力因素,，高成就者(成就較智商預(yù)期為高),、普通成就者(成績(jī)與智商預(yù)期相當(dāng))、低成就者(成就低于智商預(yù)期)差別的產(chǎn)生，與性格特征有關(guān),。高成就者工作習(xí)慣較佳,，對(duì)學(xué)業(yè)興趣較濃，按時(shí)完成作業(yè),，關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī),，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)且有計(jì)劃。低成就者難自律,，難自我規(guī)范,，較沖動(dòng)放肆，喜好玩樂(lè),，貪圖近利,，與同伴關(guān)系欠佳，較不合作,，較自私,，較不尊重權(quán)威與傳統(tǒng)，較不合群,，在校在家較不快樂(lè),，常為己辯護(hù)，憤恨他人,，對(duì)挫折和壓力不知所措,，較悲觀。普通組介上下之間,，尚屬正常,。由此可見，培養(yǎng)積極的情感品質(zhì)和良好的意志品質(zhì)和性格特征能促進(jìn)科學(xué)文化素質(zhì)的提高,。
再次,，心理健康教育能夠促進(jìn)身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展。
心理健康和良好的心理素質(zhì)寓于健康的身體;身體健康和身體素質(zhì)的發(fā)展也依賴于良好的心理教育,。心理學(xué)的研究表明,，青少年尤其重視自我觀念或自我意識(shí)，包括對(duì)自身形象方面的觀察,、概念,、看法，關(guān)注自己外貌美丑,、體能強(qiáng)弱,、運(yùn)動(dòng)機(jī)能優(yōu)劣等,，常將自己的形象與理想中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較,，或與同輩人進(jìn)行比較。比較結(jié)果,，或滿意或自卑,，倘不能正確對(duì)待,，也對(duì)身體的發(fā)展帶來(lái)不良影響。以上所述表明,，健康的心理是身體健康的心理?xiàng)l件,。通過(guò)心理教育，維護(hù)心理健康,，提高心理素質(zhì),，是提供這種心理?xiàng)l件的重要措施。
不僅如此,，良好心理素質(zhì)對(duì)身體素質(zhì)的發(fā)展,、體能的充分發(fā)揮也具有重要意義。無(wú)論是造型美,、生氣美等身體美的各要素還是力量,、速度、耐力,、靈敏等身體素質(zhì),。這些素質(zhì)的發(fā)展無(wú)不需要相應(yīng)的心理?xiàng)l件，如性格外向的人適于力量大,、速度快的活動(dòng),，內(nèi)向性的人完成目標(biāo)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)，適宜進(jìn)行精細(xì),、準(zhǔn)確的任務(wù),。同時(shí)，身體潛能能通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能的提高得到發(fā)揮,。運(yùn)動(dòng)技能是習(xí)得的能力,，表現(xiàn)于迅速、精確,、流暢和嫻熟的身體運(yùn)動(dòng)之中,。運(yùn)動(dòng)技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系,。運(yùn)動(dòng)技能是心因性技能,。它既不是不隨意的,、反射性動(dòng)作,，也不是如同搖頭那樣簡(jiǎn)單的肌肉反應(yīng),，他受到內(nèi)部心理過(guò)程的控制,。因此,，提高動(dòng)作技能,，發(fā)揮人的的身體潛能,，必須依賴于良好的心理素質(zhì)的發(fā)展,。
最后，通過(guò)心理健康教育提高心理素質(zhì)是形成審美素質(zhì)的基礎(chǔ)和條件,。
如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的,，沒(méi)有心理上的修養(yǎng)，審美的修養(yǎng)不可想象,。此外,，許多優(yōu)良的心理素質(zhì)既是內(nèi)在美的表現(xiàn)，也是美感素質(zhì)形成和發(fā)展的條件,。例如一個(gè)人能正確地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí),，客觀、全面,、公允地看待問(wèn)題,，能正確地正視現(xiàn)實(shí)，熱愛學(xué)習(xí)和工作,，聰明才智得到正常發(fā)揮,，有自知之明，對(duì)自己能正確評(píng)價(jià),，行為舉止得體等,，都是理智美的表現(xiàn)。又如對(duì)人富有同情心,，誠(chéng)懇,，正直，正義,，不畏強(qiáng)暴,，樂(lè)群，對(duì)學(xué)習(xí)與工作勤奮,、細(xì)心認(rèn)真,、有首創(chuàng)性，不卑不亢,，嚴(yán)于律己,，自信、謙虛,，自尊等,，都是性格美的表現(xiàn)。通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質(zhì),，既是精神美的成分,，又是審美素質(zhì)形成和發(fā)展的條件。
總之,，心理健康教育是一項(xiàng)艱巨而偉大的工程,，是充滿活力的新課題,，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。
所謂健康,，有很多人認(rèn)為只要有強(qiáng)健的體魄就可以了。其實(shí)不然,，在當(dāng)今日益復(fù)雜的社會(huì)中,，我認(rèn)為不僅要身體健康，還要心理健康,，二者缺一不可,。所以今天下午的講座，對(duì)于我們這些還很年輕的教師來(lái)說(shuō),，是非常重要的,。
師生關(guān)系、家長(zhǎng)關(guān)系和同伴關(guān)系的不協(xié)調(diào)是導(dǎo)致當(dāng)今中小學(xué)心理不健康的主要原因,，其中師生關(guān)系是最主要的因素,。而當(dāng)前的應(yīng)試教育導(dǎo)致了師生關(guān)系的異化，要克服這些我們應(yīng)該做的措施就是調(diào)適好師生關(guān)系,，按照人際關(guān)系中的互動(dòng)的規(guī)律去做,。其中，人類的心理適應(yīng)最主要的是人際關(guān)系的適應(yīng),，而人類的心理變態(tài)最主要的是人際關(guān)系的失調(diào),。
我們可以從以下這幾方面去入手：首先是人際互動(dòng)的心理規(guī)律是人偏好正性刺激，就是說(shuō)無(wú)論什么樣的人,，都喜歡聽好聽的話,，即使心理明白是假的、虛的,，還是喜歡聽,。所以我們教師就要抓住這一特點(diǎn)在教學(xué)中做出相應(yīng)的措施，比如賞識(shí),、贊賞,。我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，就是因?yàn)橘澷p可以改善機(jī)體氣氛,，有利于搞好兒童教育,，提高教師的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，可以促進(jìn)人的心理健康,，但前提這些贊賞必須是真誠(chéng)的,、是被在意的，在教育教學(xué)的過(guò)程中才會(huì)起到事半功倍的效果,。
其次就是自我性,，通常情況下人都是在利益相關(guān)的時(shí)候?yàn)樽约嚎紤]的多一些,，不過(guò)這也是人的一種正常的心理現(xiàn)象，還有就是在某種情況下會(huì)出現(xiàn)嫉妒之心,，這是很不好的心理不健康的表現(xiàn),，所以我們教師在平時(shí)的教育過(guò)程中，及時(shí)地觀察了解學(xué)生,，盡量避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,，否則有的后果會(huì)很嚴(yán)重。還有一種就是就是羨慕之心,，這是產(chǎn)生在一種美好基礎(chǔ)之上的,。
還有就是心理歸屬感。無(wú)論是什么樣的人都很懼怕孤獨(dú),、希望能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú),，尤其是差生，作為老師我們應(yīng)該及時(shí)地關(guān)心他們,，讓他們感受到班集體的溫暖,，自己也是這個(gè)班集體中不可缺少的，從它的閃光點(diǎn)出發(fā),，逐步建立他們的自信心,。使他們不覺得孤獨(dú)。我們每個(gè)人都一樣都希望自己的情感被共享,、被分擔(dān),，同時(shí)也希望自己在不幸或遇到困難的時(shí)候能有人相信。
之所以我們經(jīng)常聽到現(xiàn)在有很多學(xué)生跳樓自殺的,、離家出走的,、誤入歧途的這些悲劇發(fā)生。我也在想如果我們這些教育者能夠及時(shí)地去從心理健康教育的角度去多關(guān)心他們,、去教育他們,，也許就會(huì)減少這些悲劇的發(fā)生了。
通過(guò)今天上午李教授的講解后,，讓我明白,，學(xué)生出現(xiàn)逆反、任性等問(wèn)題,，是由于多種原因造成的,，并非故意和老師作對(duì)。而且,，出現(xiàn)問(wèn)題的孩子正是需要我們的包容和幫助,，我們老師不應(yīng)該嫌棄他們，就像醫(yī)生不能嫌棄病人一樣,，要真誠(chéng)地幫助他們,。當(dāng)我們把問(wèn)題學(xué)生當(dāng)成一個(gè)個(gè)研究對(duì)象“對(duì)癥下藥”時(shí),，就會(huì)覺得有樂(lè)趣在其中了。我真得很慶幸能夠有這么好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),，給我今后的教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助,，所以在最后幾天的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)好好珍惜的!
來(lái)到新曉掰指算算已有兩個(gè)年頭了,，本學(xué)期中我校建立了“陽(yáng)光心語(yǔ)室”,，我光榮的成為了心語(yǔ)室的一位志愿者，孩子們心中的“知心姐姐”,。這意味著,，今后對(duì)老師的要求不僅是要完成“傳道,、授業(yè),、解惑”的任務(wù)，而且應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)合格的心理輔導(dǎo)員,，承擔(dān)起開展心理健康教育的新任務(wù),。從此以后對(duì)一些心理學(xué)的知識(shí)不由的留心注意起來(lái)了。
我們的宗旨是為學(xué)生在校期間的心理適應(yīng)與發(fā)展提供心理輔導(dǎo)服務(wù),，使學(xué)生能適應(yīng)學(xué)習(xí),、生活、人際關(guān)系環(huán)境,，認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，緩解情緒困擾，消除心理危機(jī),，增強(qiáng)自信心和克服困難的能力,。特別是我們學(xué)校的寄宿生，在校時(shí)間長(zhǎng),，家庭生活環(huán)境復(fù)雜,。造成了很多孩子心理的危機(jī)和困惑。
在此過(guò)程中,，我們也收到了很多同學(xué)的來(lái)信,，針對(duì)孩子們的問(wèn)題我們進(jìn)行了分類回信，最大程度的給予了心靈的幫助,。
本學(xué)期3月26日,，我很榮幸的同李主任參加了太原市中小學(xué)心理教育教學(xué)的年會(huì)，聽了名師們的示范課,。下面是我對(duì)此次活動(dòng)的一些感想和大家來(lái)分享交流,。對(duì)我影響最深刻的是那節(jié)由尖草坪一中朱洪杰老師講的“嘮叨、暴躁的表現(xiàn)”課堂中圍繞學(xué)生在家都發(fā)生多被父母嘮叨的事情,，在這過(guò)程中孩子是如何應(yīng)對(duì)的?為什么會(huì)造成家長(zhǎng)嘮叨以至于暴躁的表現(xiàn)呢?老師設(shè)計(jì)了這么幾個(gè)大問(wèn)題來(lái)進(jìn)行的,。其中又在小環(huán)節(jié)中有一個(gè)特別精彩的部分讓我至今難忘,，學(xué)生經(jīng)過(guò)討論老師提出的在家什么時(shí)候會(huì)讓家長(zhǎng)嘮叨發(fā)脾氣，以情景模擬的形式變現(xiàn)的淋漓盡致,。當(dāng)時(shí)場(chǎng)下也是掌聲不斷啊!這足以證明學(xué)生是能夠理解體會(huì)到家長(zhǎng)的心理角度的,。在此老師也進(jìn)行了總結(jié)分析：1、現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,，家長(zhǎng)的期望值過(guò)高;2,、父母的工作壓力大;后面又通過(guò)播放老師對(duì)家長(zhǎng)的一次采訪錄音，學(xué)生在課堂中聽到了家長(zhǎng)的心聲,。家長(zhǎng)對(duì)孩子嘮叨,、發(fā)脾氣的那份無(wú)奈;家長(zhǎng)擔(dān)心孩子的理由。學(xué)生通過(guò)課件上的父母是如何為自己的孩子時(shí),，那份真摯的愛時(shí),，聯(lián)系實(shí)際你又是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母的?能為父母做些什么?要求眼前就能做到的，要具體,，有可行性,。這時(shí)孩子們動(dòng)手寫出了自己的行動(dòng)計(jì)劃。在課后老師還留了作業(yè),，那就是“給父母的一份信”,。學(xué)會(huì)用感恩的心去感恩父母用實(shí)際行動(dòng)來(lái)感恩父母。課后的總結(jié)那就是：讓學(xué)生理解父母,，讓父母理解學(xué)生,，讓理解搭起孩子與父母的橋梁。
那么具體自己的工作中又該怎么做呢?自己也在不斷的查找資料尋求解決的方法和途徑,。以下是自己的一些片面見解僅供參考,。希望也能讓老師們進(jìn)行嘗試和體會(huì)。
一,、創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。
給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪;順孩子之天性,，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng),。
創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境,。教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，陶冶了小學(xué)生情操,，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。
二、創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,。
校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。
心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對(duì)認(rèn)知與情感的關(guān)系,，作了這樣一個(gè)生動(dòng)而貼切的比喻：“情感如同肥沃的土地,，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土地上,?！狈催^(guò)來(lái)講，如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,，也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實(shí),。
1、平等相待學(xué)生,，跨越陳舊的“代溝”,。
在課程改革環(huán)境下，要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),，改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,，以親切的面孔、用平等,、和諧的口吻與學(xué)生交流,，縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重,、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,，就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問(wèn),，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,。心理學(xué)研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，而緊張,、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好,、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神,。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣、愛好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2,、師生真誠(chéng)相對(duì),，理解鑄就成長(zhǎng)。
在人際交往中,，真誠(chéng)是最重要的,，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信,。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“教師不僅是一個(gè)教師，還是一個(gè)心理學(xué)家,，因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的生活和心靈,。”開展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解,。成年人渴望理解,，小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解何來(lái)教育,。我們只有通過(guò)各種途徑,，深入地理解我們的學(xué)生，才能達(dá)到成功教育的目的,。
作為一名老師,，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解兒童的心理情感,，不與他們真誠(chéng)的相處,，他是難以順利開展工作的。
現(xiàn)代的教育觀認(rèn)為,，教師不應(yīng)該是教育的主宰,，不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令,、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,，不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),，導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,，而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流,，用真誠(chéng)換真誠(chéng),，讓學(xué)生切實(shí)感覺到你是他的朋友，你才能深入他們的內(nèi)心世界,，才能使他們從心里接受你善意的意見與建議,。
3、傾注真心真愛,，促進(jìn)感情內(nèi)化,。
師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑,，失去平衡,，性格比較孤僻，心理也比較脆弱,。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心,、交流,，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠,。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),。
最后,，我引用美國(guó)的柯賴齊亞和斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來(lái)說(shuō)明：
如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信,。
如果孩子生活在容忍中,，他便學(xué)會(huì)耐心。
如果孩子生活在贊揚(yáng)中,，他便學(xué)會(huì)自賞,。
如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人,。
如果孩子生活在贊同中,，他便學(xué)會(huì)自愛。
如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正,。
如果孩子生活在安全中,，他便學(xué)會(huì)相信自己和周圍的人。
如果孩子生活在友誼中,，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界,。
讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康,，讓他們的身心都得到充分,、健康地發(fā)展。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十五
近年來(lái),，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們教育意識(shí)的增強(qiáng),，小學(xué)教育的重要性日益凸顯。作為一名學(xué)生,，我有幸在大學(xué)期間學(xué)習(xí)了小學(xué)教育學(xué)這門課,，從中受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了小學(xué)教育的重要性以及如何有效地進(jìn)行小學(xué)教育,。本文將針對(duì)這一主題展開闡述。
首先,，在學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為孩子第一次接觸正規(guī)教育的階段,，小學(xué)教育具有塑造人格,、培養(yǎng)興趣、啟發(fā)思維等方面的重要功能,。一個(gè)好的小學(xué)教育能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)孩子健康發(fā)展的機(jī)會(huì),。因此，作為教師或教育工作者,，在小學(xué)教育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力,，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以及提供積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成就感,。
其次，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)讓我深切體會(huì)到了課堂教學(xué)的重要性,。在小學(xué)課堂教學(xué)中,，教師起著重要的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用。一個(gè)好的小學(xué)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，一個(gè)好的小學(xué)教師需要善于引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和批判思維,，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué),，我明白了一個(gè)好的小學(xué)教師應(yīng)該具備很多技能,，并且要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展服務(wù),。
另外,，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)還讓我關(guān)注到小學(xué)教育中家庭的作用。家庭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要環(huán)境,，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,。家庭教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和品質(zhì)，提供溫暖和安全的家庭環(huán)境,，以及給予孩子關(guān)心和愛護(hù),。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該與學(xué)校保持密切聯(lián)系,，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)，我認(rèn)識(shí)到了家庭教育和學(xué)校教育的重要性,，明白了家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)與合作對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展起到的積極作用,。
最后，學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)讓我反思了當(dāng)前小學(xué)教育存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),。當(dāng)前的小學(xué)教育面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需求、對(duì)于教師素質(zhì)的要求等諸多問(wèn)題,。比如,，在當(dāng)前的教育背景下，很多小學(xué)生面臨著過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過(guò)多的考試壓力,，加上各種培訓(xùn)班的泛濫,，導(dǎo)致了小學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。此外,，教師的素質(zhì)也是當(dāng)前小學(xué)教育面臨的一個(gè)重要問(wèn)題,。教師不僅要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力，還要有良好的教育理念和教育道德,。要解決這些問(wèn)題,，我們需要重視小學(xué)教育的改革與發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育,，提高教師的教育理念和教育能力,，加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的互動(dòng)與合作,。
綜上所述，通過(guò)學(xué)習(xí)小學(xué)教育學(xué)這門課程,，我對(duì)小學(xué)教育的重要性和教育實(shí)踐的困境有了更深刻的認(rèn)識(shí),。我明白了小學(xué)教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，以及教師和家庭在小學(xué)教育中的作用,。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前小學(xué)教育面臨的一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該重視小學(xué)教育的改革與發(fā)展,，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源,。相信在不久的將來(lái)，我國(guó)的小學(xué)教育一定會(huì)迎來(lái)更加美好的發(fā)展,。
教育學(xué)生的小學(xué)教育心得篇十六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，小學(xué)教育學(xué)也不斷地得到了完善和發(fā)展。從傳統(tǒng)教育模式向現(xiàn)代化教育模式的轉(zhuǎn)變,，以及小學(xué)教育學(xué)在全國(guó)范圍內(nèi)的發(fā)展,，無(wú)不表明了小學(xué)教育學(xué)發(fā)展的歷程。我作為一名小學(xué)生家長(zhǎng),，深感小學(xué)教育學(xué)發(fā)展史對(duì)于我和我的孩子的教育觀念和行為的影響,，下面我將對(duì)小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展歷程做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和體會(huì)，并探討其對(duì)于我和我的孩子的教育觀念和行為的影響,。
第一段：傳統(tǒng)教育模式下的小學(xué)教育學(xué),。
在傳統(tǒng)教育模式下，小學(xué)教育學(xué)主要包含的內(nèi)容是文化傳統(tǒng),、道德教育和技能技藝三個(gè)方面,。這種教育模式下，小學(xué)教育學(xué)注重學(xué)生的文化傳承,、道德修養(yǎng)和實(shí)用技能的培養(yǎng),。這種教育模式下，教學(xué)方法主要是講授,，注重的是知識(shí)的傳授,，而對(duì)學(xué)生的個(gè)性和興趣缺乏關(guān)注。但是,，這種教育模式在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下是合適的,，可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)小學(xué)教育學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果。
第二段：現(xiàn)代化教育模式下的小學(xué)教育學(xué),。
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的不斷思考,，現(xiàn)代化教育模式逐漸取代了傳統(tǒng)教育模式。在這種新的教育模式下,，小學(xué)教育學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。這種教育模式下,，教師扮演著引導(dǎo)者的角色,，注重學(xué)生成長(zhǎng)的全面性和個(gè)性的發(fā)展。同時(shí),，教學(xué)方法也更加多樣化,，注重啟發(fā)式教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。
隨著小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展,，其也逐漸被納入了全國(guó)性的發(fā)展計(jì)劃。在這一過(guò)程中,，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展逐步轉(zhuǎn)向規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化,。這在一定程度上確保了小學(xué)教育的質(zhì)量和效果，但同時(shí)也對(duì)小學(xué)教育的多樣性和個(gè)性化提出了挑戰(zhàn),。
目前,，小學(xué)教育學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期。隨著社會(huì)的發(fā)展,，小學(xué)教育學(xué)也在不斷的發(fā)展,，以滿足不同階層、不同地區(qū),、不同文化背景的學(xué)生的需求,。同時(shí)，新技術(shù)的應(yīng)用也給小學(xué)教育學(xué)帶來(lái)了很多新的機(jī)遇,，但同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn),。
第五段：對(duì)我和我的孩子的影響。
小學(xué)教育學(xué)發(fā)展史的體驗(yàn)讓人深感教育的良心,，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)教育的全面,、個(gè)性、高質(zhì)量發(fā)展,，需要倡導(dǎo)愛心,、責(zé)任心、關(guān)愛心,，建立有愛,、有識(shí)別、有關(guān)心,、有共建,、有共享的良好教育氛圍。而對(duì)于我和我的孩子來(lái)說(shuō),，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展史體現(xiàn)了小學(xué)教育的重要性和緊迫性,。我們應(yīng)該關(guān)注小學(xué)教育的全面性和個(gè)性化,，通過(guò)多種途徑提高孩子的綜合素質(zhì)，讓他們?cè)诮窈蟮娜松杏懈玫陌l(fā)展,。同時(shí)也要關(guān)注孩子的興趣和特長(zhǎng),，為他們提供更加多樣化的培養(yǎng)方式，讓他們?cè)谂d趣和才能的指引下,，找到未來(lái)的方向,。
總之，小學(xué)教育學(xué)的發(fā)展史讓我們看到了教育的變革和創(chuàng)新,，也為我們指明了教育的方向和目標(biāo),。對(duì)于我和我的孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育學(xué)的理論和實(shí)踐都有很好的啟示作用,，我們應(yīng)該積極探索,、實(shí)踐、發(fā)展,，把小學(xué)教育的發(fā)展推向更高更遠(yuǎn)的地方,。
