寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,。寫心得體會(huì)時(shí),，要注意邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)和條理性，讓讀者能夠清晰地理解你的觀點(diǎn),。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文,，僅供參考，希望能對(duì)大家在撰寫心得體會(huì)時(shí)提供一些啟示和幫助,。這些范文涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，包括學(xué)習(xí)、工作,、生活,、感情等方面。我們可以從中學(xué)習(xí)到別人的成功和失敗經(jīng)驗(yàn),，積累知識(shí)和智慧,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從中找到啟示和借鑒,，為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步提供有益的參考,。大家一起來看看吧，相信一定會(huì)有所收獲和啟發(fā),。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

由xx校舉辦的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行,，我有幸參加了此次學(xué)習(xí)。在一上午的學(xué)習(xí)中,，我聆聽了教育專家xx老師有關(guān)人教版一年級(jí)語文新教材的解讀,。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)一年級(jí)人教版新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教,，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì):。

1.在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從識(shí)字教學(xué),、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析,，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。這一點(diǎn),，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如:識(shí)字課,。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn),。

1),、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。

2)形式多樣,，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng),。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀,。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字,，讀通句子,。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順,。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。不過要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字,、學(xué)習(xí)詞語和兒歌,，提倡學(xué)以致用,，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,，在運(yùn)用中學(xué)習(xí),。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字,。這些詞語,，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn),。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌,，為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感,。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先,，要更新理念，樹立正確的.語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來,，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。所以,，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀，生活處處有語文,，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然，關(guān)注生活,，關(guān)注社會(huì),。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),，考慮學(xué)生起點(diǎn),，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣,。教材中的幾次口語交際活動(dòng),，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn),，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

為貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè),，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治、語文,、歷史學(xué)科國(guó)家統(tǒng)編教材的使用,，根據(jù)省教育廳要求，7月24日至25日,，在高安市教育局教研室的精心組織下,，來自全市近100名語文教師代表匯聚高安中學(xué)瑞陽校區(qū)大會(huì)議廳，參加為期2天的初中語文學(xué)科教材培訓(xùn),。

7月24日上午8時(shí)30分代表們陸續(xù)到會(huì)報(bào)到簽名,，9點(diǎn)開始舉行了開班儀式，負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的教研室劉衛(wèi)星老師主持開班儀式,，教育局副局長(zhǎng)余丹峰致開班辭,。強(qiáng)調(diào)此次培訓(xùn)工作的重要性、迫切性,，并就培訓(xùn)工作提出具體要求:參訓(xùn)教師要認(rèn)真聽課,，做好筆記，積極參加培訓(xùn)班組織的各項(xiàng)研討,、交流活動(dòng),。

開班儀式后，首先是觀看了國(guó)家教育部副部長(zhǎng)朱之文同志在國(guó)家級(jí)教材培訓(xùn)上的講話視頻,。朱副部長(zhǎng)指出,，全體教育工作者一是要充分認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編義務(wù)教育教材的重要意義,，它是落實(shí)黨中央決策部署的必然要求,，是搞好教育系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)觀的戰(zhàn)略選擇，是提升義務(wù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程,；二是要準(zhǔn)確理解,、把握統(tǒng)編義務(wù)教育教材的思想理念和內(nèi)容，要突出德育為本、能力為重,、基礎(chǔ)為先,、創(chuàng)新為上的理念，內(nèi)容上,，要重點(diǎn)明確“四種教育”,，即優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育,、國(guó)家主權(quán)與安全教育,、法制教育；三是要扎實(shí)抓好統(tǒng)編義務(wù)教育教材的使用,，做到高度重視,，強(qiáng)化培訓(xùn)，落實(shí)保障措施,，加大輿論引導(dǎo),。

7月24日下午2時(shí)30分開始，祥符中學(xué)的楊輝老師做了《初中語文教材編寫思路與體例介紹》的專題報(bào)告,。楊老師從部編教材背景,、教材編寫思路、教材體例結(jié)構(gòu),、各篇章重點(diǎn)問題等角度剖析新版語文教材,，講解生動(dòng)活潑，演示圖文并茂,，為參訓(xùn)老師深入理解新版部編教材很好的打開了一扇窗戶,。

7月25日上午8時(shí)30分開始，高安二中張會(huì)敏老師做了《統(tǒng)編七年級(jí)語文教材分析與教學(xué)重難點(diǎn)解析》的專題講座,。張老師結(jié)合使用人教社統(tǒng)編教材的情況及生動(dòng)鮮活的事例,，重點(diǎn)闡述語文教學(xué)要提升教學(xué)立意，以德“育人”,，并指出加強(qiáng)語文素養(yǎng)浸潤(rùn)是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急,，為我們今后的語文教學(xué)指明了方向。

7月25日下午2時(shí)30分開始,，高安中學(xué)瑞陽校區(qū)陳素娟老師做了《統(tǒng)編七年級(jí)語文教學(xué)指導(dǎo)與施教建議》專題講座,。陳老師的講座結(jié)合自己調(diào)查研究的結(jié)果、自己平時(shí)上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和曾經(jīng)參與命題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，以循循善誘的語言和獨(dú)特的視角，為參訓(xùn)老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

最后,，教研室劉衛(wèi)星老師做了總結(jié)性發(fā)言,，高度肯定了這次培訓(xùn)組織得力、安排緊湊,、講課精彩,、學(xué)習(xí)認(rèn)真、非常成功,！并再一次強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要性和必要性,，并對(duì)廣大參訓(xùn)老師回去后將中央關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育歷史學(xué)科國(guó)家統(tǒng)編教材的使用的有關(guān)精神落到實(shí)處,。并提出殷切希望：相信高安語文教學(xué)在大家共同努力下定會(huì)創(chuàng)造出真正的“高安語文教育品牌”,！最后劉老師宣布培訓(xùn)班圓滿結(jié)束。

總之,，通過培訓(xùn),，將有助于帶動(dòng)學(xué)校的教育科研，更新教師的教學(xué)理念,，改進(jìn)教學(xué)工作,，是提升專業(yè)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。通過培訓(xùn),，廣大語文教師能正確理解和把握部編教材在全面融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面的編寫思路,。參訓(xùn)教師感到獲益匪淺，紛紛表示,，要盡快將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，用新的教學(xué)理念促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們有理由相信,，通過大家的努力,，我們高安的語文教育一定會(huì)實(shí)現(xiàn)劉老師提出的創(chuàng)造出“高安語文教育品牌”的目的！

高安市教研室2017.7.26,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

學(xué)期剛結(jié)束,，緊接著就參加了為期6天的90學(xué)時(shí)理論培訓(xùn)，雖然天氣那么炎熱,，但它帶給我的是思想的沖擊和大腦的洗禮!通過培訓(xùn),，不論是對(duì)“文化”的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，都有較大的提高,，這對(duì)于剛從事低段語文教學(xué)的我來說，是一場(chǎng)及時(shí)雨,。

這次理論培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,，有余琴老師關(guān)于《閱讀能力的構(gòu)成與教學(xué)策略》的講座，有曾立新教授簡(jiǎn)潔明了的“讀圖時(shí)代的光影欣賞和攝影技術(shù)”,，有王鶯老師帶來的輕松的講座,，讓我們“在對(duì)話中成長(zhǎng)”,，有劉榮華老師帶來的《加強(qiáng)課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》,，有魏麗君老師教授的《今天,，我們?cè)鯓由虾谜n》，有任為新教授帶來的視覺沖擊“電影文化：作為教師的專業(yè)閱讀”,，還有兩位幽默講師沈旭明和陸江明的關(guān)于心理和生理健康的知識(shí)講座,。

劉榮華老師的講座《加強(qiáng)課外閱讀提高語文素養(yǎng)》和《略讀教學(xué)》，給我留下了深刻的印象,，特別是他講的關(guān)于讀書導(dǎo)讀課的“溫馨提示”：(1)一本書的導(dǎo)讀不宜太充分,，否則學(xué)生對(duì)全書內(nèi)容全面了解后，會(huì)影響后續(xù)閱讀的興趣;(2)導(dǎo)讀重在激發(fā)閱讀興趣,，滲透閱讀策略,，否則學(xué)生會(huì)缺乏課余讀完厚厚一本書的動(dòng)力;(3)盡量采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，明確讀完書后的任務(wù),，如提出一個(gè)自己最關(guān)心的問題和同學(xué)討論,、做一張好書推薦卡等。讓我深深地感悟到了：讓學(xué)生變聰明的方法,，不是補(bǔ)課,，不是增加作業(yè)量，而是閱讀,，閱讀,，再閱讀。而他的另一句話更是說到了我們老師的心里,，他說磨課不要磨到每一句話怎么說,，主線抓住就好了，課堂的生成是不可能全部預(yù)料的到的,。然而,，也正是這個(gè)觀點(diǎn)引起了大家的爭(zhēng)議。

因?yàn)槲蝴惥蠋熢凇罢n堂教學(xué)設(shè)計(jì)(今天,，我們?cè)鯓由虾谜n)”的講座上說到,，她和她的團(tuán)隊(duì)磨了一堂怎樣的課，是她引以自豪的,，大到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，小到每一個(gè)動(dòng)作、表情和每一句話,，可以說是天衣無縫,，非常完美。真是“公說公有理,，婆說婆有理”,，百家爭(zhēng)鳴啊!

也正是這樣的培訓(xùn)氛圍,，讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了比較明確的方向,。讓我明白了“教育的過程是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或者另一群)不完美的人追求完美的過程”,，“追求完美的過程就是教師成長(zhǎng)的過程”。在教學(xué)過程中,，我們不但要關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán),，個(gè)性需求，個(gè)性學(xué)習(xí)方式,，還要關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望與能力,。將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學(xué)生的這段經(jīng)歷,，課堂才會(huì)顯得樸實(shí)而又睿智,。通過培訓(xùn)，我明白了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)是教學(xué)的起點(diǎn),，學(xué)生的問題,、困惑、見解和興趣是教學(xué)的重要生長(zhǎng)點(diǎn),。作為一線教師,，我想我更應(yīng)該勇敢地、虛心地,、隨時(shí)地與其他老師交流,，交流教學(xué)中的問題與困惑等。通過每次課后的交流產(chǎn)生思想碰撞與思考,，解決困惑,，從中也讓我獲得更多啟發(fā)與收益。

經(jīng)過這次90學(xué)時(shí)的理論培訓(xùn),，我更加懂得了“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，只有終身學(xué)習(xí),，才能勝任不斷更新的,、復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。在以后的實(shí)踐學(xué)習(xí)和教育教學(xué)工作中,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;我要不斷反思自己的差距與不足,，尋找自己應(yīng)該努力的方向。

語文培訓(xùn)感悟,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

x月xx日,，我們六年級(jí)全體語文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)語文教材培訓(xùn),，分別聆聽了xx、xx等專家的講座,。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時(shí)間,，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng),。有對(duì)統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)的介紹,，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo),，令我們對(duì)統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識(shí),，可謂是受益匪淺。

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu)。

這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同,。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個(gè)單元的首頁(yè),，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素，如六年級(jí)上冊(cè)八個(gè)單元的人文主題分別是：觸摸自然,、革命歲月,、有目的地閱讀、圍繞中心意思寫,、保護(hù)環(huán)境,、藝術(shù)之類、走進(jìn)魯迅,；八個(gè)單元與人文主題相對(duì)應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去,；了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的；根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,；讀小說，關(guān)注情節(jié),、環(huán)境,，感受人物形象；體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來寫的,；抓住關(guān)鍵句,，把握文章的主要觀點(diǎn)；借助語言文字展開想象,，體會(huì)藝術(shù)之美,；借助相關(guān)的資料，理解課文主要內(nèi)容,。

這樣的編排，清晰明了,，有利于教師準(zhǔn)確把握各個(gè)單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點(diǎn)，提高教學(xué)的實(shí)效性,。

2,、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容。

部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文,，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識(shí)板塊,，既貼地氣，又具有時(shí)代氣息,，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,。比如六年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》等。

3,、重視傳統(tǒng)文化的滲透,。

部編版教材，不管哪一個(gè)年級(jí),，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章,，如六年級(jí)上冊(cè)，不僅有古詩(shī)詞方面的內(nèi)容,，而且有京劇,、書法繪畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),，更好地了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

4,、注重閱讀和寫作能力的提高。

部編版教材的另一大特色,，就是每一冊(cè)書的八個(gè)單元,，都分別安排有一個(gè)獨(dú)立的閱讀策略單元和習(xí)作單元，如六年級(jí)上冊(cè)語文的第三單元,，就安排了有目的地閱讀這個(gè)閱讀策略單元,，通過形式多樣的選文和提示，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法,。而在第五單元,，則安排了主題為圍繞中心意思寫的習(xí)作單元，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中,，深入淺出地掌握圍繞中心意思寫的寫作技巧,，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。此外，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高,，還體現(xiàn)在各個(gè)單元的語文園地和快樂讀書吧的內(nèi)容編排上,。部編版語文園地與人教版教材最大的不同，就是設(shè)計(jì)了詞句段運(yùn)用這個(gè)單元,，通過引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)特定語段遣詞造句的巧妙,，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。而快樂讀書吧對(duì)相關(guān)名著的介紹和推薦,，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識(shí),。

1、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接,，提高教學(xué)的有效性,。

部編版教材，對(duì)于20xx年9月份入讀五,、六年級(jí)的學(xué)生,，可以說是最茫然,、最無所適從的,。這是因?yàn)椋麄冎皬膩頉]有接觸過統(tǒng)編教材,，對(duì)教材的特點(diǎn),、知識(shí)體系一無所知；更重要的是,，由于教材的變化,，四年級(jí)前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會(huì)再學(xué)，造成了一部分知識(shí)鏈條的斷片,；而五,、六年級(jí)入選的某些課文，他們?cè)谶@之前早已學(xué)過,，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍,。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài),，絕不是一件易事,。

所以，作為五,、六年級(jí)的語文老師,，一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級(jí)的教材特點(diǎn)和知識(shí)體系弄懂吃透,，而且要勤于鉆研,，將之前一至四年級(jí)的教材進(jìn)行巧妙整合，把握各個(gè)年級(jí)段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個(gè)小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識(shí)體系的有機(jī)鏈接,。只有這樣,，才能既使五、六年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)鏈條得到科學(xué)的鏈接,，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2、要建立生活語文,；的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。

部編版教材的口語交際和寫作,，更注重語文知識(shí)與學(xué)生生活的有效聯(lián)系,，具有較大的實(shí)用性。六年級(jí)上冊(cè)教材同樣也不例外,。如,，第二單元的口語交際演講，第六單元的口語交際意見不同怎么辦和習(xí)作學(xué)寫倡議書,，以及第七單元的習(xí)作我的拿手好戲等,。生活處處有語文。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,，要牢固樹立生活語文的理念，打破課內(nèi)外的界限,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，讓學(xué)生不斷實(shí)踐,，反復(fù)歷練,，培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的能力和習(xí)作能力,。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的語文能力,。

縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容,，我們不難看出，教材入選的內(nèi)容豐富多彩,，涉及面廣,，信息量大，知識(shí)難度高,，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話,，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的,。而在20xx屆北大培文杯創(chuàng)意寫作大賽的啟動(dòng)儀式上，部編版語文教材的總主編,、北京大學(xué)語文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏教授就甩下這樣一句聳人聽聞的話：未來語文高考要實(shí)現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完,！這絕不是危言聳聽。得語文者得天下,。在語文越來越得到重視的情況下,，誰的語文素養(yǎng)高，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的高考獨(dú)木橋中脫穎而出,。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng),？一方面，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語文知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力,；另一方面,，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，拓展學(xué)生的知識(shí)面,，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

新教材,，新理念,，新收獲。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研,，不斷改進(jìn),，共同開啟語文課程的新天地！

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

由xx區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在實(shí)小舉行,。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師，有幸聆聽了xx市教科院院長(zhǎng)給我們作的報(bào)告,。針對(duì)本次培訓(xùn),，我有以下幾點(diǎn)心得：

一、x院長(zhǎng)讓我們知曉了部編新教材五處“新”,。

1.新教材新在目標(biāo)理念上,。

新教材編寫理念，最重要的一條就是立德樹人,。這要求我們語文教師要時(shí)刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo),，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人;對(duì)學(xué)生來說,，立德樹人,，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念，文化自信,，責(zé)任擔(dān)當(dāng),。

2.新教材新在體例結(jié)構(gòu)上。

統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰,。統(tǒng)編教材對(duì)每個(gè)年級(jí)和各個(gè)單元都定有內(nèi)容目標(biāo),，更加的清晰，教學(xué)的要點(diǎn)也更加的明確,，我們今后備課時(shí)應(yīng)當(dāng)多多研讀教材,，關(guān)注課后思考題，做到一課一得,，語文要素,，點(diǎn)狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課,、每一個(gè)單元,，真正的把語文課上。

成語,。

文課,。

3.新教材新在選文內(nèi)容上。

新教材中,，古詩(shī)篇目大大增加,，還新增小古文學(xué)習(xí)，真正在嘗試突破原有的教材格局,。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究,。比如口語交際，通過兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽,。因此,，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。

4.新教材新在教學(xué)要求上。

新教材立足語文要素,，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),。本次培訓(xùn)聽到最多的一個(gè)核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識(shí),，基本的語文能力,，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,。平常的教學(xué)，我們重基礎(chǔ)的比較多,，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng),，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會(huì)做題而不會(huì)生活的人。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo),，明白教材編排的意圖和特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危ぐl(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來,。

5.新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn),，對(duì)每個(gè)小學(xué)語文老師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，同時(shí)也給每位老師提供了全新的舞臺(tái)。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實(shí)踐和探索,，不斷學(xué)習(xí)和研究,，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂!

二,、部編教材讓我看到了語文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變,。

1.對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩(shī)文教學(xué)的量,，而且對(duì)課外的古詩(shī)文閱讀量也有了更詳盡地要求,，同時(shí)對(duì)古詩(shī)文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理。因此在語文教學(xué)中,，我們應(yīng)把握住古詩(shī)文的特點(diǎn),，并盡量用以一帶多，組詩(shī)學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí),、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

2.更加重視課外閱讀,，教材中設(shè)立了快樂讀書吧,，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，此外還要求教學(xué)中,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,，來共建書香型校園、書香型社會(huì),。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3.更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識(shí)，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊,，讓學(xué)生自己去思考,、摸索，自己去體會(huì)課本中的知識(shí),。因此在教學(xué)中,，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì)充滿生機(jī),。

總之,，本次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了更多了解，并對(duì)教材中的變化有了一些思考,，相信今后的教學(xué)中,，對(duì)照新教材，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容,，我一定會(huì)得到更多的收獲,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

3月22日，我參加了統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)初中語文科目的培訓(xùn),，觀看了視頻,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)方法與技能,，以及所使用的教材都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)．通過培訓(xùn)讓我受益匪淺,，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用,。

聽了專家們的,。

報(bào)告。

更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引,?！皶接脮r(shí)方恨少”聆聽了以后自己的思想真可謂是豁然開朗許多困擾了自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對(duì)我來講我的感觸非常大“紙上得來終覺淺”在以后的工作實(shí)踐中我要更加重視人文思想的滲透使自己所從事的工作更加完美,。除此之外老師們講到同樣的文本時(shí)代不同人文思想也會(huì)有所變化對(duì)于文本不能只停留在思想教育政治教育的層面上這一點(diǎn)是要注意的,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本,。所學(xué)的專業(yè)課程使自己的理論功底更扎實(shí)了,。

本次培訓(xùn),，用這樣的一句詩(shī)來描述再恰當(dāng)不過了，那就是“天光云影共徘徊,，”有的說學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不能只流于形式,，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷,。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,，我也談了自己的看法,，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，因此,，所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的,。所以我要說，沒有互動(dòng),，就不可能產(chǎn)生智慧的火花,，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能,。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己,；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信,。通過學(xué)習(xí),，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí),，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了,。

認(rèn)真地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅撰寫教學(xué)日志,，而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電,，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。

學(xué)習(xí)是為了武裝自己,，運(yùn)用于實(shí)踐。在參加培訓(xùn)的同時(shí),，我深入思考,，積極實(shí)踐。同時(shí)教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

總之,，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng),，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷通過教育教學(xué)實(shí)踐提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為我校教育貢獻(xiàn)更多的力量,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

2018年3月22日在雙柏縣法脿中學(xué)辦公室的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，通過本次培訓(xùn)，我又學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,，提高了自身的基本素質(zhì),，開拓了眼界，為今后的語文,。

教學(xué),。

奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì),。

一,、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點(diǎn)累,，但是心里有的是更多感慨,，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“自己要給學(xué)生花露水,，我們自己要引天外水,。”這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò),，在教學(xué)工作中,，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,，都知之甚少,。參加工作幾年了，我對(duì)于語文教學(xué)的理論僅局限于知道語文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,，在平時(shí)上課過程中沒有注意,。

總結(jié)。

反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少,。因此,，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

二、語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。

作為語文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的,，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲,，中學(xué)生語文閱讀能力測(cè)評(píng),、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué),、高效閱讀課堂構(gòu)建對(duì)我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn),，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗,，真是大有收獲,，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里,，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語文閱讀教學(xué),，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,，因地制宜,。

三、

把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中,。

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,，是提倡教師“活用教材”,、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，合理地組織教學(xué)過程,。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn),，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),，在給他們建立期望值的同時(shí),，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

四,、讓教師們相互交流,，共同成長(zhǎng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷,。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),，交流著教學(xué)的。

心得體會(huì),。

討論著教學(xué)中遇到的種種困惑思考著如何更好地提高教學(xué)水平,。在交流過程中我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況也積極地發(fā)貼回貼。在討論中教師們暢所欲言提出了許多語文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題這些問題也得到專家們的重視他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

五,、樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”為督促老師們不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提升專業(yè)素質(zhì),，提高課堂教學(xué)水平，3月22日,，我校教科處組織語文組全體老師開展了“2018年初中語文部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”專題學(xué)習(xí)活動(dòng),。

本次培訓(xùn)會(huì)采用集中觀看網(wǎng)絡(luò)視頻的方式,，培訓(xùn)中各位專家重點(diǎn)闡釋了新教材編寫的總體思路與指導(dǎo)思想、編寫框架及體例結(jié)構(gòu),，并和以往傳統(tǒng)的教材作了比較,，指出此次改革的重點(diǎn)及創(chuàng)新設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。本次培訓(xùn)有效提高了老師們實(shí)施新課標(biāo),、新教材的教學(xué)實(shí)踐能力和研究能力,，解決了老師們?cè)诓烤幗滩氖褂眠^程中遇到的困難和問題。

培訓(xùn)中各位老師積極參與,，認(rèn)真記錄,，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。培訓(xùn)結(jié)束后,，老師們結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極展開討論,，對(duì)新教材的編寫與使用提出了可行的建議與看法，提高了對(duì)新教材的認(rèn)識(shí),，明確了今后教學(xué)的方向,。老師們紛紛表示，力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中結(jié)合實(shí)際切實(shí)提高自身的教學(xué)水平,，以達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

知識(shí)也有保質(zhì)期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能,，都在日益更新，不斷發(fā)展,。作為新時(shí)代的教師,，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué),。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,，即新手階段、勝任階段,、熟手階段,、換手階段、專家階段,。分析自己的情況,，應(yīng)該屬于“換手階段”，還需太多的借鑒和改變,，一段時(shí)間要穩(wěn)定下來,，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，多讀教育教學(xué)方面的書籍,；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng),，多與同事進(jìn)行交流,，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，樹立積極有效的借鑒學(xué)習(xí)的觀念和行動(dòng)起來,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

每一次的培訓(xùn)，都能給我?guī)硪淮涡撵`的洗禮與震撼,。這一次也不例外,。

一下午的培訓(xùn)，絲毫不覺得累,。對(duì)我?guī)椭囊c(diǎn)數(shù)不勝數(shù),，而今，摘取精華,，與大家分享,！

精彩一：

教會(huì)學(xué)生如何“抓關(guān)鍵語句”

宋老師講座精華：

只要能幫助學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情的句子,，都是關(guān)鍵句,。“兩不宜”,，不宜機(jī)械地教關(guān)鍵語句的概念,，不宜將教師的理解強(qiáng)加于學(xué)生?！皟尚枰保枰鹬貙W(xué)生的'閱讀體驗(yàn),，需要在實(shí)踐中逐步增加,，對(duì)關(guān)鍵句的理解，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本的情感世界,。

精彩二：

“對(duì)比”教學(xué)——《閱讀鏈接》的巧妙運(yùn)用,。

1、文本對(duì)比,。

對(duì)比之中,，學(xué)生肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)還是文中用生動(dòng)、形象的表達(dá)寫出了琥珀形成的過程,。

2,、句子對(duì)比。

精彩三：

宋老師告訴我們：知識(shí)的從“輸入—輸出”,，即從積累—表達(dá)的過程,。讓我知道了課本中“小練筆”的實(shí)用性,。

宋老師舉例：

“花壇里有各色各樣的花?！比缓髲幕ǖ男螒B(tài),、花期、色彩,、習(xí)性等方面來寫,。

緊接著：

舉例第二單元“小練筆”

宋老師告訴我們，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面去分析,，照著樣子寫一段話,。這種由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,，使我豁然開朗,。再加上我個(gè)人的想法，我認(rèn)為,，在講授這個(gè)片段的時(shí)候,，還可以運(yùn)用三下第六單元中的語文要素—圍繞著一句話把文章寫清楚這個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)來展開教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生真正能夠?qū)W會(huì)從“輸入到輸出,，從積累到表達(dá)”的能力,。

感謝安陽市教研室莊老師的辛勤付出，感謝咱們安陽縣教研室張老師的“潤(rùn)物細(xì)無聲”,。我相信,，不久的將來，我們將是夜空中最閃亮的那顆星,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

20xx年2月26日,，我們一行三人到聊城英特第一小學(xué)參加了高年級(jí)段的語文教材培訓(xùn)活動(dòng),，高年級(jí)段的培訓(xùn)用了一下午時(shí)間,，主講人是教育名家高林生老師，很榮幸能在這里給大家分享我這次培訓(xùn)的心得,。

培訓(xùn)開始了,，高林生老師一把年紀(jì)，上身紅衣著裝,，在乍暖還寒的早春給人一種力量的激發(fā),，火一般的溫暖。整場(chǎng)講座,，高老聲似洪鐘,，慷慨激昂，字字珠璣。精神感染著在場(chǎng)的每一位聽課老師,。

高年級(jí)段的培訓(xùn)主要以講座形式進(jìn)行的,，內(nèi)容上，高林生老師指出,，在當(dāng)下及以后的語文教學(xué)中應(yīng)該達(dá)到的四個(gè)突破：第一,、漢字文化資源的發(fā)掘運(yùn)用;第二、抓住閱讀課文的言語形式;第三,、落實(shí)閱讀教學(xué)流程的變革;第四,、學(xué)會(huì)寫記實(shí)和想象的作文,。

以上四個(gè)突破,，給我指明了當(dāng)前努力的方向,，告訴我們，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是閱讀理解,，而要對(duì)課文有所突破,、理解，重要的是要選準(zhǔn)理解課文切入口,。要找切入口就要關(guān)注具有感情色彩的詞句,、引申含義的詞句、具有表情達(dá)意特有功能的詞句等言語形式,。除此之外,，還要關(guān)注課文的結(jié)構(gòu)與體裁。

“書不讀熟不開講”是嘗試教育的體現(xiàn),，也是一條語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,。學(xué)生沒讀透就開始講新課。課堂上,，老師汗流浹背,，而學(xué)生什么也聽不懂，其原因主要是書沒讀熟,，不能與作者,、老師、同學(xué)進(jìn)行一個(gè)對(duì)話的過程,。在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生先讀透，給學(xué)生足夠的讀的.時(shí)間與空間,。使書上說的話便好像都是從自己嘴巴里說出來的一樣,。進(jìn)一步就仔細(xì)的思考，使它的意思好像都出自于自己的心里所想的,，這樣才能真正理解課文,。

此外，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí)是高學(xué)段習(xí)作最重要的要求和指標(biāo),。本次培訓(xùn)，高老在這方面指出了記實(shí)與想象作文的具體操作,，可謂簡(jiǎn)潔明了,，實(shí)用性強(qiáng)。

總之,，這次學(xué)習(xí),，使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了語文教育教學(xué)的新理念,，新內(nèi)容,，為我指明了方向，確定了教學(xué)中的抓手,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

為貫徹落實(shí)教育廳關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)的要求，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治,、語文,、歷史學(xué)科國(guó)家統(tǒng)編教材的使用，11月22日,，廬山市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治,、語文、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”,。我有幸參加了此次培訓(xùn),。

上午的語文學(xué)科培訓(xùn)，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師,。開班伊始,，楊老師先為我們播放朱之文部長(zhǎng)對(duì)教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個(gè)主題：一是充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重要意義,；二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容,；三是扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的使用。讓我切實(shí)了解到義務(wù)階段新版教材的使用,，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個(gè)孩子的心底,，培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的青年一代。樹立德育為魂,、能力為重,、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的教育理念,。

隨后,，楊老師就一年級(jí)上冊(cè)新版語文教材為例，從教材特點(diǎn)、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解,。他還分別從漢語拼音,、識(shí)字寫字、閱讀,、口語交際幾個(gè)方面作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,。

通過此次培訓(xùn)我對(duì)新版部編教材的編寫理念、主要特點(diǎn),、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解,。尤其是對(duì)閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少,，難度下降,；題材豐富，體裁多樣,；聯(lián)系生活實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)；人文內(nèi)涵豐富,；語言典范,。要把握教材閱讀特色，提升語文素養(yǎng),，必須做好以下六個(gè)方面：

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識(shí)字,，識(shí)字幫助閱讀，閱讀鞏固識(shí)字,，三者相輔相成,，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字,，進(jìn)而理解xx內(nèi)容,。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀,，借助語境猜讀,，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們?cè)谶M(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中,，由于課文沒有全文注音，僅難字注音,，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果,，獨(dú)立識(shí)字。不認(rèn)識(shí)的'字鼓勵(lì)通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字,，請(qǐng)學(xué)生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。所以,，新版教材在一年級(jí)上冊(cè)安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào),，讀準(zhǔn)字音,，讀好停頓。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊(cè)書中,，安排了要求學(xué)生讀好長(zhǎng)句,，讀好對(duì)話，分角色朗讀等課文,。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀,、教師帶讀、學(xué)生練讀,、全班朗讀）,，方法單一，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。其實(shí)在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進(jìn)，分解示范,。激發(fā)學(xué)生情感,，利用插圖，想象畫面,，聯(lián)系生活,。提升學(xué)生興趣，教師可以根據(jù)不同的文本,，采取快讀,、慢讀,、輕讀、重度,、拍手讀,、表演讀、同桌共讀,、師生合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀。如二年級(jí)上冊(cè)的《拍手歌》教學(xué)中,，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣,。

在一年級(jí)上冊(cè),，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀,，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向,。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué)，必須做好備課,，理清教學(xué)重難點(diǎn),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關(guān)鍵所在,，也是閱讀真正的價(jià)值所在,。如一年級(jí)上冊(cè)的《青蛙寫詩(shī)》中，青蛙寫詩(shī)時(shí),，是來幫忙了,？這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開,，完成本課的教學(xué)目標(biāo),。

運(yùn)用一分知識(shí)，需要十分積累,。積累對(duì)學(xué)習(xí)語文來說尤為重要,，熟記簡(jiǎn)單的漢字、詞語,、短語,、短句等，才能寫出長(zhǎng)句,、段落,、xx等。低年級(jí)主要是字詞句的積累與運(yùn)用,，生字的組詞,，仿寫句子,，想象造句等。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí),，可以有一些前期的鋪設(shè),，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動(dòng)參與,，快樂學(xué)習(xí),。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師,、家長(zhǎng)一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣。在教學(xué)中,，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣,，新版教材讓老師、家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起讀書,，借助大家的力量一起參與閱讀,，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，體會(huì)閱讀的樂趣,。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師,，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn)，為我以后的教育教學(xué)指明了方向,。低年級(jí)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，不能把自己的閱讀感受強(qiáng)加給學(xué)生。新版教材涉獵廣泛,，對(duì)我們教師提出了更高的要求,，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí)，積極鉆研課本,，提高教育教學(xué)水平,。對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛,，但我相信作為新教師的我們成長(zhǎng)空間更大,，進(jìn)步速度更快,。因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，不斷成長(zhǎng)！

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

金秋九月,，統(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材正式與大家見面了,。新教材對(duì)我們教師既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn),。作為第一屆使用新教材的老師,，我有太多的疑問與困惑。2019年x月**日上午舉行的統(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，各位專家從整體上分析教材結(jié)構(gòu),，體系特點(diǎn)，編寫意圖,，比較新舊教材的區(qū)別和特點(diǎn),，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些變化,，提出了實(shí)在的教學(xué)建議,。此次培訓(xùn)，受益匪淺,，下面是我自己對(duì)新教材的淺顯認(rèn)識(shí),。

出自 m.sevw.cn

五年級(jí)上冊(cè)教材選取了一批古今中外經(jīng)典作家的經(jīng)典作品，既有傳誦千百年的經(jīng)典古詩(shī)文,，如《論語》,、梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》，也有外國(guó)著名作家的代表作,，如布封的《松鼠》,、清少納言的《四季之美》。此外,，教材還選取了包括巴金,、郭沫若、聞一多,、許地山,、葉圣陶、冰心,、吳冠中,、賈平凹、馮驥才,、梁曉聲等眾多中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家的名篇名作,。這些選文語言典范,，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，情感上受到感染,，滿足學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的需求。

除了重視選文價(jià)值的經(jīng)典性,，五年級(jí)上冊(cè)教材選文的廣度也進(jìn)一步拓展,，不僅安排學(xué)生閱讀歷史故事、抒情散文等體裁豐富的文學(xué)作品,，還安排了專門的單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事,、學(xué)習(xí)說明文。相比于中低年級(jí)的選文,，高年級(jí)的選文也更加有深度。

新教材選文有廣度,，有深度,。因此，我認(rèn)為在語文教學(xué)中,，我們要充分利用教材,，引導(dǎo)學(xué)生注重語言文字的運(yùn)用和積累。不僅要教給學(xué)生言語表達(dá)的內(nèi)容,，更要教給學(xué)生言語表達(dá)的方法,，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

五年級(jí)上冊(cè)教材是高年級(jí)的起始冊(cè)次,，比中年級(jí)提出了更高的能力培養(yǎng)目標(biāo),。同時(shí)為了防止學(xué)習(xí)的階段性斷層現(xiàn)象，教材也十分強(qiáng)調(diào)中高年級(jí)能力培養(yǎng)目標(biāo)的循序漸進(jìn),，有序提升,。

在閱讀能力的培養(yǎng)上，逐漸由把握課文的主要內(nèi)容過渡到體會(huì)課文表達(dá)的思想感情循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章思想感情的方法,。五年級(jí)上冊(cè)教材書共有兩個(gè)單元涉及“把握文章的思想情感”的方法學(xué)習(xí),，在四年級(jí)下冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了抓住關(guān)鍵詞句,，初步體會(huì)文章的思想感情,，但是那個(gè)單元的課文相對(duì)簡(jiǎn)單，在方法學(xué)習(xí)上的要求也不高,。進(jìn)入五年級(jí)上冊(cè),，隨著課文難度的提升，學(xué)生體會(huì)課文的思想感情需要學(xué)習(xí)新的方法指導(dǎo),。教材在閱讀方法的編排上,，一方面是將閱讀教學(xué)向課文外部拓展,，在第四單元重在學(xué)習(xí)結(jié)合資料體會(huì)課文思想感情，另一方面是將閱讀教學(xué)向課文內(nèi)部深入,，在第六單元?jiǎng)t重點(diǎn)關(guān)注文中描寫的場(chǎng)景,、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的思想感情。清楚了單元之間的聯(lián)系與區(qū)別,，教學(xué)時(shí),，就知道可以本單元教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里。

在習(xí)作方面,，五年級(jí)上冊(cè)的要求由寫清楚變成寫具體,，由寫段落變成寫篇章。教材重視習(xí)作過程的分解指導(dǎo),，通過各種方式,，給學(xué)生提供習(xí)作的腳手架，從動(dòng)筆前的觀察和搜集資料,，到習(xí)作時(shí)的組織材料,，再到完成后的交流與修改，都根據(jù)不同話題的不同特點(diǎn),，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，能夠較好地保證習(xí)作方法訓(xùn)練落到實(shí)處。

進(jìn)入高年級(jí),，口語交際在能力訓(xùn)練的目標(biāo)上也有所提升,。五年級(jí)上冊(cè)教材的編排也充分體現(xiàn)能力的梯度發(fā)展，有針對(duì)性地提升學(xué)生的傾聽,、表達(dá),、討論能力。首先,，教材在表達(dá)能力的培養(yǎng)方面形成了一個(gè)目標(biāo)梯度,。在三年級(jí)要求學(xué)生說清楚看法和理由，并能夠運(yùn)用合適的方法來講述;四年級(jí)要求學(xué)生能夠圍繞話題發(fā)表看法,，不跑題,，不遺漏主要信息;到了五年級(jí)上冊(cè)，要求在陳述觀點(diǎn)時(shí)要有依據(jù),、有條理,。既要在表達(dá)之前搜集整理材料，選擇合適的材料支持自己的觀點(diǎn),，又要按照一定順序分條講述,，說清楚理由。講故事的時(shí)候要更加生動(dòng)和靈活，能夠豐富故事的細(xì)節(jié),，配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情,。說明高年級(jí)口語交際更加強(qiáng)調(diào)表達(dá)的說服力和感染力，對(duì)學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力提出了更高的要求,。教材在傾聽能力的培養(yǎng)方面也形成了一個(gè)目標(biāo)梯度,。三年級(jí)教材要求學(xué)生能了解講話的內(nèi)容，邊聽邊思考;四年級(jí)要求學(xué)生能夠判斷別人說的話是否與話題相關(guān);根據(jù)討論的目的記錄重要信息聽清要點(diǎn),。都是處于聽懂的層次上,。五年級(jí)上冊(cè)則要求學(xué)生在交流時(shí)用心傾聽，能聽出重點(diǎn)和不同,。比如：聽人說話能抓住重點(diǎn),。既能總結(jié)大家的共同意見，也能說明不同意見,。傾聽的要求從聽懂到能邊聽邊記,，到做好歸納。

因此,，我們教師在課程設(shè)計(jì)上也要有梯度,。要讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的知識(shí)過渡到有難度的，這樣學(xué)生會(huì)有一種成就感,，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來越有興趣。

新版部編教材,，與舊教材相比,，有很大的不同。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度和價(jià)值觀。五年級(jí)上冊(cè)教材共編排了8個(gè)單元,。包括21篇精讀課文,，6篇略讀課文和2篇習(xí)作例文。8個(gè)單元中,，6個(gè)是普通閱讀單元,，單元主題分別是“萬物有靈”“民間故事”愛國(guó)情懷“舐犢情深”自然之趣和讀書明智。另兩個(gè)是特殊單元,，分別是第二單元閱讀策略單元(提高閱讀的速度)和第五單元習(xí)作單元(學(xué)寫簡(jiǎn)單的說明性文章),。此外新教材還增加了“快樂閱讀吧”欄目和“書寫提示”的欄目?！皶鴮懱崾尽贝┎灏才?，全冊(cè)共出現(xiàn)2次，提示學(xué)生書寫時(shí)注意行款整齊，開始欣賞楷書書法作品,?！叭辗e月累”集中安排古詩(shī)詞、名言警句等傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容,，讓學(xué)生誦讀,、積累。第三單元后面還安排快樂讀書吧欄目,，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸,。這些新欄目的編排告訴我語文學(xué)習(xí)越來越重視孩子的閱讀表達(dá)，聽說讀寫,。因此我們教師要利用好這些欄目,，開拓孩子們的思維，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力,，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣,。

本次培訓(xùn)老師們細(xì)致的講解我對(duì)新教材有了一個(gè)深入的了解，這將成為我在以后的教學(xué)中能夠正確掌握新教材的重難點(diǎn),、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗(yàn),。關(guān)于新教材的教學(xué)路漫漫，吾將上下而求索,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

為貫徹落實(shí)教育廳加強(qiáng)教材建設(shè)的要求,，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治、語文,、歷史學(xué)科國(guó)家統(tǒng)編教材的使用,，20xx年11月22日，廬山市教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了“義務(wù)教育道德與法治,、語文,、歷史學(xué)科教師培訓(xùn)班”。我有幸參加了此次培訓(xùn),。

上午的語文學(xué)科培訓(xùn),，主講人是廬山市白鹿中心小學(xué)的楊春林老師。開班伊始,，楊老師先為我們播放朱之文部長(zhǎng)對(duì)教育部組織編寫三科教材的重要講話,。講話主要圍繞三個(gè)主題：一是充分認(rèn)識(shí)統(tǒng)編三科教材的重要意義；二是準(zhǔn)確理解和把握統(tǒng)編三科教材的思想和內(nèi)容,；三是扎實(shí)抓好三科統(tǒng)編教材的使用,。讓我切實(shí)了解到義務(wù)階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統(tǒng)美德從小植入每個(gè)孩子的心底,，培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀的青年一代,。樹立德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先,、創(chuàng)新為上的教育理念,。

隨后，楊老師就一年級(jí)上冊(cè)新版語文教材為例,，從教材特點(diǎn),、具體內(nèi)容及教學(xué)建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音,、識(shí)字寫字,、閱讀、口語交際幾個(gè)方面作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,。

通過此次培訓(xùn)我對(duì)新版部編教材的編寫理念,、主要特點(diǎn)、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解,。尤其是對(duì)閱讀教學(xué)有一些感觸,。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少，難度下降,；題材豐富,，體裁多樣；聯(lián)系生活實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng),；人文內(nèi)涵豐富；語言典范,。要把握教材閱讀特色,，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個(gè)方面：

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識(shí)字,，識(shí)字幫助閱讀,，閱讀鞏固識(shí)字,，三者相輔相成,，全面提高語文閱讀素養(yǎng)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字,，進(jìn)而理解文章內(nèi)容,。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀,，借助語境猜讀,，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等。如我們?cè)谶M(jìn)行一年級(jí)上冊(cè)的《小蝸?！芬徽n的教學(xué)中,，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果,，獨(dú)立識(shí)字,。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請(qǐng)學(xué)生在圖畫的幫助下,，猜猜漢字的意思,。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力,。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。所以,，新版教材在一年級(jí)上冊(cè)安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文,，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音,，讀好停頓,。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊(cè)書中，安排了要求學(xué)生讀好長(zhǎng)句,，讀好對(duì)話,，分角色朗讀等課文。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀,、教師帶讀,、學(xué)生練讀、全班朗讀）,，方法單一,，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進(jìn),，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感,，利用插圖,，想象畫面,，聯(lián)系生活。提升學(xué)生興趣,，教師可以根據(jù)不同的文本,，采取快讀、慢讀,、輕讀,、重度、拍手讀,、表演讀,、同桌共讀、師生合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀,。如二年級(jí)上冊(cè)的《拍手歌》教學(xué)中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中,，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣。

在一年級(jí)上冊(cè),，要求找出課文中明顯的信息,，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向,。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué),，必須做好備課，理清教學(xué)重難點(diǎn),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息,，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價(jià)值所在,。如一年級(jí)上冊(cè)的《青蛙寫詩(shī)》中,，青蛙寫詩(shī)時(shí)，是來幫忙了,？這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息,，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo),。

運(yùn)用一分知識(shí),，需要十分積累,。積累對(duì)學(xué)習(xí)語文來說尤為重要,，熟記簡(jiǎn)單的漢字、詞語,、短語,、短句等,，才能寫出長(zhǎng)句、段落,、文章等,。低年級(jí)主要是字詞句的積累與運(yùn)用，生字的組詞,，仿寫句子,，想象造句等。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí),，可以有一些前期的鋪設(shè),，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。讓學(xué)生主動(dòng)參與，快樂學(xué)習(xí),。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊,，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式,，讓學(xué)生和老師、家長(zhǎng)一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣,。在教學(xué)中，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣,，新版教材讓老師,、家長(zhǎng)陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀,，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,，體會(huì)閱讀的樂趣。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師,，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級(jí)教學(xué)的重難點(diǎn),，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低年級(jí)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，不能把自己的閱讀感受強(qiáng)加給學(xué)生,。新版教材涉獵廣泛，對(duì)我們教師提出了更高的要求,，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí),，積極鉆研課本,，提高教育教學(xué)水平。對(duì)于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說,，這條路上充滿了更多的艱辛,，但我相信作為新教師的我們成長(zhǎng)空間更大，進(jìn)步速度更快,。因此,，讓我們通過一次次學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,，不斷成長(zhǎng),！

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

今年暑假，我參加了華中師范大學(xué)組織的江岸區(qū)高中骨干教師培訓(xùn),，聽了老師們生動(dòng)形象的講解,，我真的是非常的有體會(huì)，下面我就把自己的體會(huì)整理為以下的幾點(diǎn),，特向老師們回報(bào)一下：

一,、轉(zhuǎn)變教育觀是新課程改革的核心理念。

高中新課程的實(shí)施必須更新觀念,，尤其是教材觀,。解決了教材觀才能談改善教學(xué)，才能談?dòng)行Ы虒W(xué),，高效教學(xué),，魅力教學(xué)。注重人文性,、注重能力的培養(yǎng),、編排體例新是新教材“新”的所在，我們要嚴(yán)格遵循新教材的編排體系,、充分利用好必修本打好基礎(chǔ),，合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材,，宏觀調(diào)控,，避免隨意性和盲目性。

閱讀和寫作分開是新教材的又一亮點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀的過程中積累，然后多寫,，采取多種方法促進(jìn)學(xué)生在三個(gè)寫作序列練習(xí)中,，養(yǎng)成良好的能力。寫作要遵循創(chuàng)作的規(guī)律,，采用階梯式的訓(xùn)練方法,，進(jìn)行系統(tǒng)的記敘文、議論文的訓(xùn)練,，讓學(xué)生一步一個(gè)臺(tái)階地在作文之路上成長(zhǎng),，而不是搞高考應(yīng)試式作文訓(xùn)練。

新教材對(duì)學(xué)生的口語交際能力有了明確的規(guī)定和具體的要求,，不能隨意化,，要作為語文課的一部分，做到口語訓(xùn)練和課文教學(xué)互相滲透,、互相促進(jìn),。

二、形成教師互動(dòng)的教學(xué)方式和學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)方式新課程的基本理念是積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，重在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。長(zhǎng)期以來,，對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)，往往只重視結(jié)果,，不看過程,，導(dǎo)致教的過程“走過場(chǎng)”；對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)也只注重考試成績(jī),，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，或只注重記住結(jié)果，而忽視親歷親為的重要性,，這是語文教學(xué)“少慢差費(fèi)”的病根所在,。“因材施教”已講了兩千多年,，“啟發(fā)式”教學(xué)早已寫進(jìn)了語文教學(xué)大綱,，至今我們也沒有很好地落實(shí)。這與我們忽視對(duì)教學(xué)過程的研究,、管理和調(diào)控不無關(guān)系,。我想在教學(xué)中我們，一是教師要研究自己的教學(xué)行為,，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路,，對(duì)語文教學(xué)過程實(shí)施有效地調(diào)控。二是要落實(shí)教學(xué)的具體環(huán)節(jié),，使過程“到位”,，每個(gè)環(huán)節(jié)中還要選擇適當(dāng)?shù)?方式和方法，并做到各種方式,、方法綜合貫通,，做到教學(xué)流程合理,。三是要因人施教，教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的生活世界,、經(jīng)驗(yàn)世界和學(xué)習(xí)過程,，因材施教，尤其注意使學(xué)習(xí)的有困難的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲,，品嘗到成功的喜悅。四是要使教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)建構(gòu)的需要,，循序展開,。五是要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)指向，即由側(cè)重評(píng)價(jià)教師教的過程和藝術(shù),，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,。

三、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),。

方法最重要,，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，指導(dǎo)學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。

興趣是最好的老師,。興趣是通向?qū)W習(xí)樂園的向?qū)?，只有?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的樂園里遨游,。學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在課堂教學(xué)中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，是學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，成為課堂主人的前提,。所以，作為語文教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),，努力把每堂課上好,、上活、上得有趣,，讓學(xué)生回味無窮,，從心底里喜歡上語文課。這樣,，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣,。

新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，廣大語文教師應(yīng)抓住契機(jī),，深化語文教學(xué)改革，提高教學(xué)效果,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

3月22日,，我有機(jī)會(huì)參加了爐山教育管理中心組織的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。雖然整個(gè)培訓(xùn)只有一天,，但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊,。既有對(duì)新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，又有針對(duì)具體教育實(shí)踐的實(shí)用性建議與指導(dǎo),，使我對(duì)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

我踏上教育工作崗位已有九年的時(shí)間，這幾年中我一直兢兢業(yè)業(yè),，埋頭做好自己分內(nèi)的教學(xué)工作,，卻極少去思考教育的意義。在這次培訓(xùn)活動(dòng)之前,，如果有人問我,，教育究竟有什么用？我想,，我只會(huì)回答：傳道授業(yè)解惑也,。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我才意識(shí)到,，自己從前的認(rèn)識(shí)太過淺薄,。

此次國(guó)家統(tǒng)編的教材科目有語文、歷史和道德與法制,，不難發(fā)現(xiàn),，這三門學(xué)科都是直接影響學(xué)生思想的意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的學(xué)科。一個(gè)人的思想決定他的行為,，從小耳濡目染的思想熏陶,，更是會(huì)影響人的一生。因此，新教材的編寫,，不僅是一項(xiàng)教育措施,，更是確保國(guó)家長(zhǎng)治久安的政治措施。教育,，是立國(guó)之本,。有什么樣的教材，就有什么樣的國(guó)民,，統(tǒng)編教材的視野開闊,、立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，以立德樹人為主要目標(biāo),，是一套符合國(guó)家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識(shí)產(chǎn)品,。

我們的中華民族有著五千年的歷史文化,，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，蘊(yùn)育了中華民族的`寶貴精神品格,，培育了中國(guó)人民的崇高價(jià)值追求,，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園,。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,。部編語文教材中的古詩(shī)文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比,，古詩(shī)文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右,。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊(yùn)。

新教材充分關(guān)注了語文與生活的緊密聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的語言文字理解和運(yùn)用能力,，在重視積累的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用,。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，并指導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于生活,，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過,，他學(xué)習(xí)語文,，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外,。的確如此,，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識(shí),，通過閱讀，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí),，使學(xué)生具備廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。因此,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。部編版教材重視課外閱讀,，提供了豐富多彩,、功能各異的閱讀材料。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，對(duì)教材中的課文是極其有益的補(bǔ)充,，是非常重要的學(xué)習(xí)資源。新教材通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)保證學(xué)生的閱讀總量,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

專家講座使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。以前的我,，對(duì)教材研究不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)不精,，課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),，對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。

部編教材的立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師,，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤(rùn)物無聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教,。與此同時(shí)，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己,，言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,；以身作則,，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。

此外,，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動(dòng)研究的專業(yè)意識(shí),，不斷學(xué)習(xí),、不斷嘗試，做新教材的探索者,、先驅(qū)者,。

百年大計(jì)，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本。我們應(yīng)肩負(fù)起培育社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命,，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。要善于總結(jié)和回顧我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此,，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng),。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是研究的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說明。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操,。本冊(cè)教科書通過寓言故事、古典詩(shī)詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國(guó),，實(shí)事求是，勤勞勇敢等價(jià)值觀,。

重視識(shí)字寫字,，閱讀,，作，口語交際,，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,，使學(xué)生享受學(xué)語文的過程，而不是學(xué)課文的過程,。

興趣是最好的老師,，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng),，學(xué)生既能將研究的研究方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識(shí),。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的研究方法,。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行研究探究,，主動(dòng)進(jìn)行研究,。

我經(jīng)由過程此次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念,，并要運(yùn)用到自己的`教學(xué)的實(shí)踐中,，使每節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

特殊階段，能夠進(jìn)行線上培訓(xùn),，我特別期待,，期待專家老師的小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)。真的很有幸能與這些專家進(jìn)行心與心的交流,。兩位老師從精讀課文,、略讀課文、古詩(shī),、口語交際,、作、課后題,，還有口語交際課堂案例等進(jìn)行了詳細(xì)的講解,。使我對(duì)教材有了更深的認(rèn)識(shí)。

1,、備課方面要從整體上掌控教材,，認(rèn)真研讀教材,，包括教材的處理，重難點(diǎn)的掌控,，對(duì)不同課型的處理等,，要達(dá)到一定的教學(xué)目的，需從重難點(diǎn)入手,，對(duì)于一些綜合性進(jìn)修或是觀察作業(yè)等要早些安置給學(xué)生,。以課后題為主，首先自己得帶著題目去研讀全文,。

2,、統(tǒng)編版小學(xué)語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標(biāo)所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一,，人文是培養(yǎng)學(xué)生語文文化素養(yǎng),，陶冶情操，豐富精神天下,。工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,，不管說話還是寫作，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的,，所以說這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,。兩位老師還講了每個(gè)單位的主題，以及單位前的語文要素,，即點(diǎn)明了如何進(jìn)修本單位以及學(xué)甚么,。以前有時(shí)自己不曉得要教些甚么，此次培訓(xùn)專家為我指明了偏向,，只需有主題,，偏向就能明了。

讓學(xué)生讀書,，但是沒有特別的重視學(xué)生的閱讀,，通過這次培訓(xùn)以及大語文觀，我知道了,，要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀,。

4、專家還向我們分享了他們團(tuán)隊(duì)的一些優(yōu)良做法,，案例等等,。在自己的教學(xué)中，也會(huì)嘗試一些新的比較好的適合本班學(xué)生的做法,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

通過參加六年級(jí)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到自己原來的備課方式局限性太大，既沒有關(guān)注本單元課文之間的橫向聯(lián)系,，也沒有關(guān)注從低年級(jí)學(xué)段到高年級(jí)學(xué)段課程間的縱向聯(lián)系,，同時(shí)對(duì)學(xué)生的`閱讀教學(xué)過程太枯燥,、僵化，缺乏有創(chuàng)意的設(shè)計(jì),，對(duì)于課外閱讀缺乏指導(dǎo),，不應(yīng)該把思想教育的著力點(diǎn)放到最后的結(jié)論上，而是要帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷獲得感的過程,，在課堂中間也可以讓他們談發(fā)現(xiàn),、談啟示、談受到的教育等等,。同時(shí)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該注重整個(gè)學(xué)期的閱讀學(xué)習(xí),，可以給學(xué)生推薦書目，在充分閱讀中,，開闊視野,、陶冶情操，進(jìn)而關(guān)注他們的閱讀感受,，讓他們樂于分享閱讀成果,。

新教材培訓(xùn)讓我豁然開朗，認(rèn)識(shí)到本就特殊的六年級(jí)同學(xué),，小升初銜接階段的學(xué)習(xí)一定要承前啟后,、瞻前顧后，避免學(xué)習(xí)斷層,，合理安排時(shí)間采用集中補(bǔ)學(xué),、集中隨文補(bǔ)學(xué)、分散補(bǔ)學(xué)的方式,，讓孩子們把小學(xué)階段所學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救，與中學(xué)學(xué)習(xí)做好銜接,。

作為老師,，我必須建立文化自信，多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，才能認(rèn)識(shí)自己教學(xué)工作中的不足，進(jìn)而提升自己的教育教學(xué)水平,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

20xx這個(gè)學(xué)期,，因?yàn)橐咔椋韧?，開學(xué)晚了,，孩子們至今沒有返回校園，人談“疫”色變,。立春伊始,，似乎讓人們看到了希望,，看到了萬物復(fù)蘇的曙光。因?yàn)?，人生之所以美好,，是因?yàn)樗豢偸乔缈杖f里，也不總是困難重重,。我們堅(jiān)信,，沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來,。

安陽市教育教研信息中心組織全市小學(xué)語文老師進(jìn)行了一次網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn),。我聽了自由路小學(xué)范育建老師三年級(jí)的教材分析。我從中學(xué)到了很多,，如在備課方面,，括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,，對(duì)不同課型的處理,。要做大處著眼，小初著手,，一課一得,。另外從培訓(xùn)中我也領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的,，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出,。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容,。授課時(shí)我們必須做到學(xué)透課標(biāo)，吃教材教材,，摸清學(xué)情,。

另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語文老師,，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要,。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電,，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,，這樣才能輕松自如地駕馭課堂,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,。

今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,，不斷地產(chǎn)生積累靈,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

20xx年3月22日，我有機(jī)會(huì)參加了爐山教育管理中心組織的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),。雖然整個(gè)培訓(xùn)只有一天,，但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊。既有對(duì)新教材編寫初衷和理念的高層次解讀,，又有針對(duì)具體教育實(shí)踐的實(shí)用性建議與指導(dǎo),，使我對(duì)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

我踏上教育工作崗位已有九年的時(shí)間,，這幾年中我一直兢兢業(yè)業(yè),，埋頭做好自己分內(nèi)的教學(xué)工作，卻極少去思考教育的意義,。在這次培訓(xùn)活動(dòng)之前,，如果有人問我，教育究竟有什么用,？我想,，我只會(huì)回答：傳道授業(yè)解惑也。經(jīng)過這次的培訓(xùn),，我才意識(shí)到,，自己從前的認(rèn)識(shí)太過淺薄。

此次國(guó)家統(tǒng)編的教材科目有語文,、歷史和道德與法制,，不難發(fā)現(xiàn)，這三門學(xué)科都是直接影響學(xué)生思想的意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的學(xué)科,。一個(gè)人的思想決定他的行為,，從小耳濡目染的思想熏陶，更是會(huì)影響人的一生,。因此，新教材的編寫,，不僅是一項(xiàng)教育措施,，更是確保國(guó)家長(zhǎng)治久安的政治措施,。教育，是立國(guó)之本,。有什么樣的教材,，就有什么樣的國(guó)民，統(tǒng)編教材的視野開闊,、立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以立德樹人為主要目標(biāo),，是一套符合國(guó)家政治要求的,，是多數(shù)人能夠接受的公共知識(shí)產(chǎn)品。

我們的中華民族有著五千年的歷史文化,，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國(guó)人民的崇高價(jià)值追求,，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園,。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,。部編語文教材中的古詩(shī)文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比，古詩(shī)文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右,。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊(yùn)。

新教材充分關(guān)注了語文與生活的緊密聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的語言文字理解和運(yùn)用能力,，在重視積累的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用,。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語文,、運(yùn)用語文，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，并指導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于生活,，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過,，他學(xué)習(xí)語文,，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外,。的確如此,，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識(shí)，通過閱讀，拓寬學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí),，使學(xué)生具備廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。因此,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。部編版教材重視課外閱讀,，提供了豐富多彩,、功能各異的閱讀材料。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，對(duì)教材中的課文是極其有益的補(bǔ)充,，是非常重要的學(xué)習(xí)資源。新教材通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)保證學(xué)生的閱讀總量,，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,，能力提高緩慢，情感熏陶不深入,。

部編教材的立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師,，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤(rùn)物無聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教,。與此同時(shí)，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己,，言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,；以身作則,，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù),。

此外,，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動(dòng)研究的專業(yè)意識(shí),，不斷學(xué)習(xí),、不斷嘗試，做新教材的探索者,、先驅(qū)者,。

百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì)，教師為本,。我們應(yīng)肩負(fù)起培育社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命,，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。要善于總結(jié)和回顧我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),，但卻如過眼煙云，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

今天我們參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語文教材培訓(xùn),。雖然只有一天的時(shí)間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了付成祥等老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

劉瑞婷,。

我參加了由教研室組織的部編教材培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有一天的時(shí)間,，但我對(duì)一年級(jí)人教版新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教,，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì),。

一、部編本教材的理解,。

通過這次培訓(xùn),，我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,，態(tài)度和價(jià)值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，版式多樣,，風(fēng)格活潑，色彩明麗,，能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo),，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn),，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境,，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。

二,、教材結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新,。

本冊(cè)教科書在入學(xué)教育階段編排了《我上學(xué)了》，第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接,，重視常規(guī)訓(xùn)練,。

漢語拼音的教學(xué)中，每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖,，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音,，培養(yǎng)觀察能力，與生活建立聯(lián)系,，發(fā)展學(xué)生的語言,，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。音節(jié)的呈現(xiàn)方式也跟以往不同,，精選高頻常用音節(jié),，強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，注重拼讀的結(jié)果,。最后還采用兒歌,，有趣的活動(dòng)等形式增加趣味性鞏固拼音。我想這些內(nèi)容的改變目的只有一個(gè)：讓孩子便捷高效的學(xué)習(xí)拼音,，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂,。

本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行識(shí)寫分開,，多識(shí)少寫的原則,。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,，會(huì)寫100個(gè)認(rèn)識(shí)的字。在識(shí)字寫字方面變化最大的是漢字的書寫,。全冊(cè)的生字書寫體現(xiàn)了筆順跟隨,，而且結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新的筆畫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)律,。這些內(nèi)容以往只出現(xiàn)在寫字課堂里,，現(xiàn)在列入課本了?？梢娦陆滩姆浅Ｖ匾暫粚?shí)寫字基礎(chǔ),，要求全面啟蒙。

朱丹丹,。

帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著同事的殷盼,，我有幸參加了教研室舉辦的部編小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動(dòng)。雖然只有一天的時(shí)間,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。

培訓(xùn)中聆聽了賈曉瑞老師的《漢語拼音的解析與教學(xué)建議》和《一年級(jí)上冊(cè)教材分析及教學(xué)建議》，正因?yàn)橛辛艘陨细魑焕蠋煂?duì)教材的分析及具體的指導(dǎo),，自己才對(duì)部編教材以及一年級(jí)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、深刻認(rèn)識(shí)了部編和主編。

說到部編教材,，不得不提到一個(gè)名字——溫儒敏,。一直不太理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》上關(guān)于閱讀教學(xué)建議的句子“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、教科書編者,、文本之間對(duì)話的過程?！甭犃烁魑粚＜业闹v解我豁然開朗了,，原來教科書編者于學(xué)生而言是作者，對(duì)一本需要教師解讀的教材而言自然就是主編了,。孫銘老師的話讓我意識(shí)到以前對(duì)教材的主編真的沒有認(rèn)真關(guān)注過,。看了部編教材總主編：溫儒敏,，一行我深深地記住了這個(gè)名字,，還特意上網(wǎng)查了他的資料,。

2、要有文本意識(shí)和科研意識(shí),。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師結(jié)合教材主要從拼音教學(xué)、識(shí)字寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深,，也沒有意識(shí)到,，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),，讓我在潛意識(shí)中明白了：我們教師要有文本意識(shí)和科研意識(shí),。比如，一下的一組課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽》《語文園地二》,，課文看似沒聯(lián)系,，但細(xì)究還是能發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是“現(xiàn)在的幸福生活從何而來”。

要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,，首先要吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。其次要拓展教材,。課標(biāo)和課本僅是底線的要求,，新的部編教材內(nèi)容減少了，也給了我們教師更多延伸和發(fā)揮的空間,。

郭小林,。

我有幸參加了教育局組織的基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文新教材的培訓(xùn)，雖然只有一天的時(shí)間,，但培訓(xùn)卻讓我茅塞頓開,。

聽了韓樂麗老師的識(shí)字寫字課。我了解它的編寫形式,、特點(diǎn),。

(1)識(shí)字分流，多識(shí)少寫,，目的是讓學(xué)生及早進(jìn)入漢字閱讀階段,，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

(2)合理安排識(shí)字寫字序列,，科學(xué)選擇字種：高頻常用字,，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先,。合理安排字序：寫字由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由獨(dú)體到合體,。

(3)集中與分散相結(jié)合,，集中識(shí)字：識(shí)字。

一,、二,，共90個(gè)字;識(shí)字加油站，31個(gè)字,。分散識(shí)字：漢語拼音,，32個(gè)字，課文,，147個(gè)字,。

(4)文化內(nèi)涵豐富，有夏天的事物,，有衛(wèi)生習(xí)慣等等,，所以除了教材上例舉的，教師可以更多地組織延伸拓展,。

(5)識(shí)字方式多樣，新的教材用一個(gè)字形容就是“玩”,，不管玩什么花樣,，能玩出道理就行了。

(6)重視識(shí)字方法和識(shí)字能力,。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,，我們要特別注意采用分類指導(dǎo)法突破難點(diǎn)，比如可充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,，借助圖畫整合猜識(shí)生字,，讀通句子。必要時(shí),，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成,。在隨文識(shí)字,，歸類處理的基礎(chǔ)上，將剩下的字單獨(dú)解決,。

3,、重點(diǎn)關(guān)注閱讀,。

部編教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)其中有三點(diǎn)都是和閱讀有關(guān)的：

(1)把課外閱讀納入教材體制。溫教授說：語文課最基本的內(nèi)容目標(biāo),，是培養(yǎng)讀書的興趣和習(xí)慣,。有了讀書的興趣和習(xí)慣，才能把語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)帶起來,，把素質(zhì)教育,、人文教育帶起來。現(xiàn)在重新提出要抓住培養(yǎng)讀書興趣這個(gè)“牛鼻子”,，去改進(jìn)語文教學(xué),。這不是什么新觀點(diǎn)，但在語文的概念被弄得很混亂的當(dāng)今,，重新回到樸素的立場(chǎng)來考慮問題,，從“多讀書”的角度去理解語文的本質(zhì)，是有現(xiàn)實(shí)意義的,。

(2)激發(fā)閱讀興趣,，提示閱讀途徑和閱讀方式。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂,。部編教材“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)：教讀+自讀+課外閱讀,。就是要研究如何把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來，融為一體,，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,。比如小學(xué)一年級(jí)就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接,，一開始就引導(dǎo)讀書興趣,。小學(xué)中高年級(jí)幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。并建議采取1加x的辦法,，即講一篇課文,，附加若干篇課外閱讀的文章。所有這些指向都提示我們要重點(diǎn)關(guān)注閱讀,。

總之,，聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏,，學(xué)的東西太少了,。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從專家們的報(bào)告里改變了自我認(rèn)識(shí)，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn),，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中,，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力。我相信，通過這次的培訓(xùn),，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解,，并結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能,，將單元主題整組教學(xué)和拓展閱讀落實(shí)好,，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦好老師!

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對(duì)五年級(jí)教材的培訓(xùn)，也有了新的感受和收獲,?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧,，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：

統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題,，“人文主題和語文要素”。在之前的語文教學(xué)中,，我們更多關(guān)注的是人文主題,，所以我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語文課上成品德課，這樣的現(xiàn)象,。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素,，就是在明確告訴我們語文的“語用價(jià)值”。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識(shí),，獲得一定的語文能力,，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有了這一明確的目標(biāo),，我們就明確了在我們語文課上，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里,？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的，所以我們應(yīng)改變我們?cè)械睦砟?，不能老課文任用老教法,，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本，把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn),，來重新定義這樣一篇課文,。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確，同時(shí)也可以讓我們?cè)谡Z文課堂刪繁就簡(jiǎn),、重點(diǎn)突出,。

統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，一定要注重這一語文要素,，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)，五年級(jí)的學(xué)生沒有經(jīng)歷過,，從一年級(jí)開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練,，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的,，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，就要學(xué)會(huì)瞻前顧后,，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線,。對(duì)于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ)。

統(tǒng)編版教材的編寫,，有刪有增,。比如，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中,，他就將原來的八個(gè)口語交際變成了現(xiàn)在的四個(gè),，雖然口語交際內(nèi)容少了，功能卻更加明確了,。同時(shí),，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運(yùn)用”“小練筆”，這些板塊的增加,，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊,。那么，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊,，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大,。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理，應(yīng)該打破原有的固勢(shì),，靈活處理,，適當(dāng)整合。

總而言之,，教學(xué)新理念是具備了,，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂，還需要研究很多東西,，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對(duì)教科書的研讀”等,，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì)，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。

培訓(xùn)師分享編寫語文統(tǒng)編教材的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

由賈鎮(zhèn)聯(lián)合校舉辦的小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)活動(dòng)在我校舉行，我有幸參加了此次學(xué)習(xí),。在一上午的學(xué)習(xí)中,，我聆聽了教育專家張沛老師有關(guān)人教版一年級(jí)語文新教材的解讀。通過學(xué)習(xí)使我對(duì)一年級(jí)人教版新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材,，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

1.在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識(shí)字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，剛開始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深,，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元,，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如：識(shí)字課,。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn),。1),、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣,，體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng),。3)采取韻文的形式編寫，易于朗讀,。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識(shí)生字,，讀通句子,。必要時(shí)，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,，把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,，將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成,。不過要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固,。

2.結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用,，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值,。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí),。教材中安排了詞語和兒歌,，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語,，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語,，每課的幾個(gè)詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn),。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié),。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音,、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，形成初步的語感,。

3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。首先,，要更新理念，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力,，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來,，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì),。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng),。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí)，考慮學(xué)生起點(diǎn),，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題,，如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣,。教材中的幾次口語交際活動(dòng),，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動(dòng)的基點(diǎn),，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣,。

總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好,。