心得體會是對個人成長和進(jìn)步的見證,，可以見證自己在成長中的點滴進(jìn)步和變化,。2.在寫作之前,，我們可以先對所要總結(jié)的事件、任務(wù)或知識進(jìn)行梳理和分類,，確保有條不紊地進(jìn)行,。心得體會是一種對個人成長和經(jīng)驗的總結(jié)，以下范文或許能夠為你提供一些靈感和觸動,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇一

統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)是為了推進(jìn)教育教學(xué)改革,，提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì)，將最新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教材資源等信息進(jìn)行分享和交流。近期,，我有幸參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，收獲頗豐，下面我將分享我的心得體會,。

第二段：認(rèn)識和認(rèn)同“統(tǒng)編教材”的意義和價值,。

在培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了許多相關(guān)的教學(xué)理念,、教育政策和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等,，使我們進(jìn)一步認(rèn)識到統(tǒng)編教材的意義和價值，即實現(xiàn)教育公平,、提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教育現(xiàn)代化和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等。同時,，我們也了解到,，統(tǒng)編教材雖然是一項非常重要的任務(wù)，但它并非一朝一夕可以完成的,，這需要政府,、社會、學(xué)校,、教師和學(xué)生等各方面的共同努力和長期堅持,。

第三段：掌握“統(tǒng)編教材”教學(xué)設(shè)計的步驟和技巧。

在實踐環(huán)節(jié)中,，我們通過模擬教學(xué)和探討教學(xué)設(shè)計的方式,，逐步掌握了統(tǒng)編教材的教學(xué)設(shè)計步驟和技巧,。首先是統(tǒng)編教材的梳理，對于教師而言,，最關(guān)鍵的是熟練掌握統(tǒng)編教材的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和目標(biāo)等，有針對性地設(shè)計出課程內(nèi)容,，并對課堂教學(xué)做出詳細(xì)的計劃,。其次是教學(xué)方法的選擇，通過了解學(xué)生的知識水平,、興趣愛好和思維方式等,，可以嘗試使用互動式授課、小組合作學(xué)習(xí),、案例式教學(xué),、情景模擬等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂中,，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。最后是教學(xué)效果的評估，應(yīng)該定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,、問卷調(diào)查和觀摩記錄等進(jìn)行反思和總結(jié),，并對于未達(dá)到預(yù)期的效果進(jìn)行修正和進(jìn)一步改進(jìn)。

第四段：感悟“統(tǒng)編教材”的教育價值觀和社會使命,。

通過這次培訓(xùn),，我深深感受到“統(tǒng)編教材”所強(qiáng)調(diào)的教育價值觀和社會使命。教育價值觀是一種教育理念或信仰,，它包括人文主義,、學(xué)生中心、多元化,、探究性等多個方面,，這種價值觀要求教育者拋棄傳統(tǒng)的非個性化、篤信權(quán)威,、一刀切的教學(xué)模式,，尊重、關(guān)注,、激勵學(xué)生的個性和創(chuàng)造力,。而社會使命則更為廣泛，它要求我們理解教育不僅僅是傳授知識,，更是一個培養(yǎng)人才、引導(dǎo)思維,、促進(jìn)社會進(jìn)步的過程,，是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn),。

第五段：總結(jié)與展望。

總之,，通過這次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，我對于“統(tǒng)編教材”的意義、價值和教學(xué)方法等方面得到了深入的了解和認(rèn)識,，也在實踐中充分體驗了教師的職業(yè)操守和使命擔(dān)當(dāng),。同時，我也深知這只是其中的一個開端,，是需要我們不斷去整合,、創(chuàng)新和踐行的一個復(fù)雜和長期的過程。繼續(xù)不斷地探索,、總結(jié),、完善和改進(jìn)，才能更好的實現(xiàn)教育的目標(biāo)和社會的愿景,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇二

近年來,，在我國教育改革的進(jìn)程中，一項重要的舉措便是統(tǒng)一使用教材,。為了貫徹落實這一政策,，我參加了一次統(tǒng)編教材的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn),，我深刻感受到了統(tǒng)編教材的重要性和優(yōu)勢,，并提出了一些問題和建議。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會,。

第一段：對統(tǒng)編教材的重視和優(yōu)勢的認(rèn)識,。

參加這次培訓(xùn)之前，我對統(tǒng)編教材的理解還比較模糊,。然而,，在培訓(xùn)課程中，我們詳細(xì)了解了統(tǒng)編教材的重要意義和優(yōu)勢,。統(tǒng)編教材能夠確保課程的合理組織,，使不同學(xué)段、不同學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相互銜接,，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),。統(tǒng)編教材還能夠避免重復(fù)，節(jié)約教學(xué)資源,，并能夠提高教師的教學(xué)效率,。通過統(tǒng)一的教材，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到保障,。因此,，統(tǒng)編教材不僅是教育改革的重要舉措,，也是提高我國教育質(zhì)量的一項有效手段。

第二段：對統(tǒng)編教材存在的問題和疑慮的思考,。

盡管統(tǒng)編教材被普遍認(rèn)可為一種有益的嘗試,，但與此同時，也存在一些問題和疑慮,。首先,，統(tǒng)編教材是否能真正適應(yīng)各地區(qū)的教學(xué)需要，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū),。其次,，統(tǒng)編教材的質(zhì)量和效果如何保障，以及如何處理好版本更新和教材修訂的問題,。這些都是需要我們進(jìn)一步研究與探討的問題,。同時，推廣統(tǒng)編教材也需要付出巨大的人力,、物力和財力,，如何實現(xiàn)這一目標(biāo)也是一個重要課題。

通過這次培訓(xùn),，我對統(tǒng)編教材有了更深刻的認(rèn)識,。培訓(xùn)中，我們詳細(xì)學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的編寫原則和方法,，并通過實際操作,，在小組中進(jìn)行了教材設(shè)計和評審。通過培訓(xùn),，我認(rèn)識到編寫統(tǒng)編教材需要統(tǒng)籌兼顧各個年級的學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理安排學(xué)科知識點的組織結(jié)構(gòu)，并做好與其他學(xué)科的銜接和配合,。同時,，統(tǒng)編教材要尊重學(xué)生的主體地位，注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。這次培訓(xùn)使我對編寫統(tǒng)編教材有了更加清晰的認(rèn)識,，也增強(qiáng)了我的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

第四段：對統(tǒng)編教材推廣和應(yīng)用的建議,。

為了更好地推廣和應(yīng)用統(tǒng)編教材,，我認(rèn)為需要以下幾點建議。首先,，要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)力度,，提高他們的教學(xué)水平和統(tǒng)編教材的應(yīng)用能力。其次，要加大對學(xué)校的政策支持,，提供必要的物質(zhì)條件和教學(xué)資源,，確保統(tǒng)編教材的有效實施。此外,，還需要建立和完善統(tǒng)編教材的監(jiān)測和評估體系，及時聽取教師和學(xué)生的反饋意見,，進(jìn)行必要的教材修訂和改進(jìn),。通過這些措施的落實，才能夠更好地促進(jìn)統(tǒng)編教材的推廣與應(yīng)用,。

第五段：對統(tǒng)編教材的期望和展望,。

統(tǒng)編教材的推廣和應(yīng)用是一個龐大而復(fù)雜的工程，需要各方的共同努力,。而我對統(tǒng)編教材的期望是,，通過統(tǒng)編教材的使用，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，永遠(yuǎn)保持教材的時代適應(yīng)性和教育價值,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和公平分配，讓每一個孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育,?？傊瑢τ谖覀兘逃ぷ髡邅碚f,，要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),，適應(yīng)教育改革的需要，為推進(jìn)統(tǒng)編教材的實施貢獻(xiàn)自己的力量,。

通過這次統(tǒng)編教材的培訓(xùn),，我對統(tǒng)編教材有了更深入的了解和認(rèn)識，明確了它的重要性和優(yōu)勢,。盡管存在一些問題和疑慮,，但我相信通過我們共同的努力，一定能夠克服這些困難,，推動統(tǒng)編教材的廣泛應(yīng)用,，進(jìn)一步提高我國教育的質(zhì)量和水平。這是一個充滿希望和挑戰(zhàn)的過程,，但只要我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),、勇往直前，一定能夠取得成功,！

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇三

20xx年3月22日,，我有機(jī)會參加了爐山教育管理中心組織的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。雖然整個培訓(xùn)只有一天，但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊,。既有對新教材編寫初衷和理念的高層次解讀,，又有針對具體教育實踐的實用性建議與指導(dǎo)，使我對新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,。

我踏上教育工作崗位已有九年的時間,，這幾年中我一直兢兢業(yè)業(yè)，埋頭做好自己分內(nèi)的教學(xué)工作,，卻極少去思考教育的意義,。在這次培訓(xùn)活動之前，如果有人問我,，教育究竟有什么用,？我想，我只會回答：傳道授業(yè)解惑也,。經(jīng)過這次的培訓(xùn),，我才意識到，自己從前的認(rèn)識太過淺薄,。

此次國家統(tǒng)編的教材科目有語文,、歷史和道德與法制，不難發(fā)現(xiàn),，這三門學(xué)科都是直接影響學(xué)生思想的意識形態(tài)屬性較強(qiáng)的學(xué)科,。一個人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想熏陶,，更是會影響人的一生,。因此，新教材的編寫,，不僅是一項教育措施,，更是確保國家長治久安的政治措施。教育,，是立國之本,。有什么樣的教材，就有什么樣的國民,，統(tǒng)編教材的視野開闊,、立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，以立德樹人為主要目標(biāo),，是一套符合國家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識產(chǎn)品,。

我們的中華民族有著五千年的歷史文化,，中華文明源遠(yuǎn)流長,，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國人民的崇高價值追求,，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園,。部編教材加強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右,。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊(yùn)。

新教材充分關(guān)注了語文與生活的緊密聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的語言文字理解和運用能力，在重視積累的同時,，強(qiáng)化運用,。引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中學(xué)習(xí)語文、運用語文,，注重調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，并指導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)成果運用于生活，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗,。

出自 m.sevw.cn

著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過,，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi),，七分得益于課外,。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識,，通過閱讀,，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識,，使學(xué)生具備廣闊的知識背景和認(rèn)知能力,。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo),。部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩,、功能各異的閱讀材料,。引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，對教材中的課文是極其有益的補(bǔ)充,，是非常重要的學(xué)習(xí)資源,。新教材通過系統(tǒng)的課程設(shè)計保證學(xué)生的閱讀總量，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,，致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,，教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠，能力提高緩慢,，情感熏陶不深入,。

部編教材的立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中,，既要潤物無聲地對學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教。與此同時,，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己，言傳身教,，時時處處做學(xué)生的表率,；以身作則，為人師表,，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù),。

此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動研究的專業(yè)意識，不斷學(xué)習(xí),、不斷嘗試,，做新教材的探索者、先驅(qū)者,。

百年大計,，教育為本；教育大計,，教師為本,。我們應(yīng)肩負(fù)起培育社會主義事業(yè)接班人的光榮使命，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,。要善于總結(jié)和回顧我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法,、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云,，沒有積累下來,，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn),，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式,。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇四

在這次特殊的疫情期間,，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。新課標(biāo)更加突出以人為本,，學(xué)生是研究的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。從以下幾點進(jìn)行說明,。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操。本冊教科書通過寓言故事,、古典詩詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實事求是,，勤勞勇敢等價值觀。

重視識字寫字,，閱讀,，作，口語交際,，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,，使學(xué)生享受學(xué)語文的過程，而不是學(xué)課文的過程,。

興趣是最好的老師,，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,，學(xué)生既能將研究的研究方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識,。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的研究方法,。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行研究探究,，主動進(jìn)行研究,。

我經(jīng)由過程此次培訓(xùn),，更新了自己的教學(xué)理念，并要運用到自己的`教學(xué)的實踐中,，使每節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

特殊階段,，能夠進(jìn)行線上培訓(xùn),，我特別期待，期待專家老師的小學(xué)三年級語文下冊統(tǒng)編教材培訓(xùn)會,。真的很有幸能與這些專家進(jìn)行心與心的交流,。兩位老師從精讀課文、略讀課文,、古詩,、口語交際、作,、課后題,，還有口語交際課堂案例等進(jìn)行了詳細(xì)的講解。使我對教材有了更深的認(rèn)識,。

1,、備課方面要從整體上掌控教材，認(rèn)真研讀教材,，包括教材的處理,，重難點的掌控，對不同課型的處理等,，要達(dá)到一定的教學(xué)目的,，需從重難點入手，對于一些綜合性進(jìn)修或是觀察作業(yè)等要早些安置給學(xué)生,。以課后題為主,，首先自己得帶著題目去研讀全文。

2,、統(tǒng)編版小學(xué)語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu),。正如新課標(biāo)所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文是培養(yǎng)學(xué)生語文文化素養(yǎng),，陶冶情操,，豐富精神天下。工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,，不管說話還是寫作,，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以說這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的,。兩位老師還講了每個單位的主題,，以及單位前的語文要素,，即點明了如何進(jìn)修本單位以及學(xué)甚么。以前有時自己不曉得要教些甚么,，此次培訓(xùn)專家為我指明了偏向,，只需有主題，偏向就能明了,。

讓學(xué)生讀書,，但是沒有特別的重視學(xué)生的閱讀，通過這次培訓(xùn)以及大語文觀,，我知道了,，要加大力度重視學(xué)生們的閱讀和自己的閱讀。

4,、專家還向我們分享了他們團(tuán)隊的一些優(yōu)良做法,，案例等等。在自己的教學(xué)中,，也會嘗試一些新的比較好的適合本班學(xué)生的做法,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇五

xx月xx日，我們相聚萊州市雙語學(xué)校,，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識,。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識,，實在是受益匪淺，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點,，將本教材的語言知識點作了詳細(xì)地分析，使得我們對于教材的重點,、難點能準(zhǔn)確地把握,。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩保咸喜唤^,、口若懸河地展示自己的口才,，而要將話語權(quán)還給學(xué)生,，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與,，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機(jī)會,。

其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘,，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點,，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作,，覺得很受用,。對以后怎么上課就更有底了。

總之,，通過參加英語新教材培訓(xùn),，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺,。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時間給自己充電,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇六

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

通史規(guī)定為必修課,，專題史類規(guī)定為選擇性必修課,。在課程的編排上，內(nèi)容將更加豐富,，單課容量也將更大,。在培訓(xùn)會上專家也表示課容量這么龐大，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。

（1）增強(qiáng)了與人類社會發(fā)展和時代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容,。

（2）更加注重面向世界,，有利于形成大歷史觀。

（3）貼近生活實際,，充分發(fā)揮了歷史的社會服務(wù)功能,。

（1）從內(nèi)容來看，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切,。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時空觀念,。

（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式,，更注重教學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價值觀，以人為本,，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,，同時，也對學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了,，學(xué)生的時空轉(zhuǎn)換能力，知識遷移能力要求提高了,。

（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在本次的培訓(xùn)中,，專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式,。這種模式以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),；主要分為四個部分,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，時空定位,；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù)；情境設(shè)置,，問題解決,；探究學(xué)習(xí)，辯論詰問,。這種模式非常不錯,，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，層次水平高的學(xué)生,，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過于薄弱能力水平較低,，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生,，但是也值得我們借鑒跟思考。

通過本次新教材的培訓(xùn),，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會,。但在實際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑，所以接下來我將會不斷地探索,，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇七

上周周三5月7日我參加了美蘭區(qū)教研室舉辦的八下地理湘教版新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。陳育才老師特別邀請市研訓(xùn)院陳運敏老師為我們做了本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我們對新教材有了清晰的認(rèn)識,，有了更好的理解和把握。

陳運敏老師結(jié)合新課標(biāo)主要從以下六個方面為我們作了教材修訂的介紹與教學(xué)建議：

總體框架的體系結(jié)構(gòu)同原教材相比較,，保留：總—分—總的編排邏輯不變,，有3個變化。變化1：分論部分原教材按4條線串起來,，并以省級行政區(qū)逐個分述,；修改后按課標(biāo)要求分三大部分并選擇典型區(qū)域分述。變化2：“第一章中國的主要產(chǎn)業(yè)”,，改為“第五章中國的地域差異”變化3：原教材共六章,，修訂教材共五章。也和人教材相比較,，讓我們清楚與人教版相同的內(nèi)容則重點學(xué)習(xí),。

本冊的學(xué)習(xí)主要是屬于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，遵循課標(biāo)要求,，修訂版所選擇的區(qū)域保留了課標(biāo)規(guī)定的必學(xué)區(qū)域（北京,、港、澳,、臺）+新疆維吾爾自治區(qū)+貴州省,。新加區(qū)域為東北地區(qū)、珠江三角洲,、長江三角洲,、長株潭城市群、黃土高原,。又從大的區(qū)域中選擇較小的區(qū)域分別去論述四大地理區(qū)域,。

1、基礎(chǔ)性原則,。

2,、突出以案例滲透區(qū)域?qū)W習(xí)方法。

3、注重區(qū)域的發(fā)展,。

4,、注重地理能力和思維的培養(yǎng)。

四,、注意體現(xiàn)區(qū)域的發(fā)展和變化,。

1、區(qū)域案例可以自選,，但要有典型性,。

2、“問題切入,，案例推進(jìn)”是區(qū)域地理教學(xué)的好方法,。

3、案例教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,，并進(jìn)行思維遷移,。

4、切實掌握區(qū)域地理教學(xué)的一般方法：三個方面（即3w）構(gòu)建知識體系把握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的方法（以西北地區(qū)為例）,。

5,、提高區(qū)域地理教學(xué)效果的對策。

總之,，通過這次的教材培訓(xùn),，使我們對教材的領(lǐng)會有了更深入的認(rèn)識和如何更好地實施課堂教學(xué)。最后陳運敏老師還向我們展示了今年全省地理優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)秀復(fù)習(xí)課件,，讓我們學(xué)會如何高效復(fù)習(xí),，使我們又有了更多的收獲。收獲的同時也深感自身知識的不足,，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西很多,。今后我要不斷學(xué)習(xí)，提升自己,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇八

在目標(biāo)的定位上,，20xx年版的課標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型的語文課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價值的集中體現(xiàn)。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累建構(gòu),，并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運用思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。這一版課標(biāo)的總目標(biāo)一共有九條，覆蓋了這樣五個方面。其中第一條目標(biāo)是關(guān)于立德樹人的相關(guān)要求,，后邊的八條目標(biāo)分別是文化自信,、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造的相關(guān)要求,。這樣從總目標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)行語文課程目標(biāo)的基本特征,。

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括四個方面，這四個方面是一個整體,。

文化自信是指學(xué)生認(rèn)同中華文化,，對中華文化的生命力有堅定信心，通過語文學(xué)習(xí),，熱愛國家通用語言文字,，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進(jìn)文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,，初步了解和借鑒人類文明優(yōu)秀成果,，具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。在這里邊我們可以提煉出來這樣四組動詞,，第一組是感受與熱愛,，第二組是繼承與弘揚，第三組是關(guān)注與參與,，第四組是了解與借鑒,。我們在這樣的一個核心素養(yǎng)的一個方面里邊，重點培養(yǎng)的是學(xué)生在這些方面的行為表現(xiàn),，希望通過這些方面的行為表現(xiàn)能夠增強(qiáng)文化自信,。

語言運用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累,、梳理和整合,，初步具有良好語感，了解國家通用語言文字的特點和運用規(guī)律,，形成個體語言經(jīng)驗,，具有正確規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通,，感受語言文字的豐富內(nèi)涵,，對國家通用語言文字具有深厚情感。在這里邊呢,，我想我們要關(guān)注這樣三組名詞,。第一組是語感和經(jīng)驗,，學(xué)生要在日常生活當(dāng)中，在語文學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)自己的語感,，在語感豐富,，語感逐漸敏感的過程當(dāng)中，讓自己的語言經(jīng)驗變得豐富，進(jìn)而提升自己的語言品質(zhì)。第二組名詞是意識和能力,。發(fā)展這樣的一種語感,，發(fā)展這樣的一種經(jīng)驗，需要學(xué)生有自覺的意識，有自覺的能力。第三組是內(nèi)涵和情感，要感受的是語言文字的內(nèi)涵,，培養(yǎng)的是對國家通用語言文字的情感，這三組就可以視為我們理解語言運用的三個重要的方面,。

是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想,、想象、分析,、比較,、歸納、判斷等認(rèn)知表現(xiàn),，主要包括直覺思維,、形象思維、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維,。學(xué)生思維具有一定的敏捷性、靈活性,、深刻性,、獨創(chuàng)性、批判性,，有好奇心,、求知欲，崇尚真知,，勇于探索創(chuàng)新,，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。在思維能力的發(fā)展上,，我們更關(guān)注思維能力的若干方面,，學(xué)生思維品質(zhì)的提升與發(fā)展，以及在這個過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生求真的態(tài)度,，這種求真求實的態(tài)度是非常重要的,。思維和語言的發(fā)展是密不可分的,。學(xué)生在語言運用的過程當(dāng)中，會關(guān)注到語言的思維表現(xiàn),，語言里邊的思維邏輯,，那通過思維和語言的互動關(guān)系，應(yīng)該說語言運用和思維能力是共生共長的,。

最后一個方面是審美創(chuàng)造。

審美創(chuàng)造是指學(xué)生通過感受,、理解,、欣賞、評價語言文字及作品,，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗,，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,。涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念,。這里邊我們需要關(guān)注三個方面,，一個方面是學(xué)生審美經(jīng)驗，學(xué)生的審美經(jīng)驗是在它不斷的審美活動當(dāng)中積累和豐富起來的,。在語文學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,，原文字的美，元文字所表現(xiàn)出來的生活的美,、自然的美,、思想的美，都是幫助學(xué)生積累審美經(jīng)驗的良好的載體,。義務(wù)教育語文課程要求培養(yǎng)的核心素養(yǎng)這幾個方面跟普通高中提出來的語文學(xué)科核心素養(yǎng)有所區(qū)別,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇九

9月xx號我們xx小學(xué)三年級的6名語文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，一天培訓(xùn)下來,，雖然很累,，但是都受益匪淺，感受頗多,。這次的培訓(xùn)讓我不僅見識了專家和名師的風(fēng)采,，而且也開闊了對教學(xué)設(shè)計思路的清晰度。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的有益養(yǎng)分,，它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重了語文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵,，對下一步的語文教學(xué)之路夯實了基礎(chǔ),。

堂氛圍,，讓學(xué)生在課堂上敢說，敢問,，敢辯,，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高漲,，由此獲得的教學(xué)效率也極高,。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個對話者,，一個教學(xué)活動的平等參與者,。老師在教學(xué)過程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已,。所以作為老師鼓勵他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點撥,，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。

當(dāng)然,，在備課方面,，包括教材的處理，教學(xué)重點難點的把握,，對不同課型的處理,。另外從聽課中我也漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點，把握好考點,，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),，不能因為注重形式而忽視了內(nèi)容,。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,，緊緊圍繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思路,，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。

另外,，我也深切地體會到作為一名語文老師,，平時的知識積累與教學(xué)經(jīng)驗的積累是多么重要。知識儲備足夠了,，才能很好地駕御課堂,。因此在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識,，加強(qiáng)自己的個人修養(yǎng)是非常必要的,，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),，在師生雙邊交流,、在學(xué)生答與辯的過程中達(dá)到教學(xué)目的,，并適時做好修整評價工作。

新課改精神要落到實處,，扎實有效,，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,，對于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實踐——反思——調(diào)整,，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求，必須纖屑不遺地研究好教材,，使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗，在實踐中不斷地成長成熟,，不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感。真正要做一個新時代中不落后的老者,，不遺余力的完美的做一個“眼中有花,，鼻留余香，心存碩果的導(dǎo)播者“,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十

近年來,，我國教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善，其中最引人矚目的便是對統(tǒng)編教材的不斷推行和完善,。為了進(jìn)一步推動統(tǒng)編教材的質(zhì)量和教學(xué)效果,，我近日參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,。以下是我的感悟和總結(jié),。

首先，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本,。我們學(xué)校的一位年輕的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)演示中深入淺出的講解,，讓我深刻領(lǐng)會到了如何站在學(xué)生位置思考問題的重要性。教師應(yīng)該注重體驗式教育,，通過多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,。要以學(xué)生為本，注重學(xué)生個體的發(fā)展,，輔導(dǎo)更好地進(jìn)行,。這樣，學(xué)生們才會感到學(xué)習(xí)很有趣,，也才能讓老師們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

其次，編寫教材要符合新時代的要求,。在現(xiàn)場,，工作人員向我們介紹了新版教材的編寫原則,，為教師們傳授了許多新的知識和技巧。我認(rèn)為,，教材的編寫可以通過增添更多具有時代感,、時尚感、科技感等元素,，同時對現(xiàn)有的知識點進(jìn)行深度挖掘,，更貼合新版教材的編寫要求。這樣,，學(xué)生們才會更好地掌握知識,，更適合未來的發(fā)展。

第三,，要注重教學(xué)方法的變革,。講解方式不同，就會讓課堂充滿無數(shù)驚喜,。在我所參加的示范課中,，不同老師采用了不同的教學(xué)方法。讓我印象深刻的是一位老師在語文課上采用了“任務(wù)型教學(xué)”的方法,。他將學(xué)習(xí)的重點放在了學(xué)生自主探究,、交流分享等環(huán)節(jié)，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶,。通過這種方式,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到很好地激發(fā)和發(fā)揮。我認(rèn)為,，教學(xué)方法的變革是對教師及學(xué)生的一次新的體驗,，能讓課堂得到更多的統(tǒng)一和規(guī)范。

第四,，注重知識的應(yīng)用和啟發(fā),。在這次培訓(xùn)中，同樣讓我深刻印象的是老師們授課過程中的知識應(yīng)用啟發(fā),。這不僅由老師進(jìn)行講解,，還涉及到課堂互動式摸索中提高。在我們的日常教學(xué)中,，我們也應(yīng)該注重應(yīng)用和啟發(fā),，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中尋找答案，這樣學(xué)習(xí)效果才能得到最大的提升,。

最后,，激勵學(xué)生建立自信。在我所參加的課堂中，各位老師都將重心放在了學(xué)生身上,，他們逐漸改變了學(xué)生對某些學(xué)科的看法,，給予學(xué)生勇氣堅持學(xué)習(xí)的機(jī)會，自然形成了一種建立的信任關(guān)系,，增加了學(xué)生對自己的正向價值評價,。

總體而言，在統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)中,，我受益良多,，開闊了思路。在未來,，我將繼續(xù)秉承著這些體會,，為學(xué)院的教學(xué)事業(yè)不斷注入新的活力，讓更多的學(xué)生享受更好的教育服務(wù),。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十一

2019年x月xx日,，我們六年級全體語文老師到xxxx學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)編小學(xué)六年級語文教材培訓(xùn)，分別聆聽了xx,、xx等專家的講座,。培訓(xùn)雖然只有短短的一天時間，但培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，實用性強(qiáng)。有對統(tǒng)編教材的編排特點的介紹,，也有關(guān)于用好統(tǒng)編教材的具體指導(dǎo),，令我們對統(tǒng)編教材有了比較清晰的認(rèn)識，可謂是受益匪淺,。

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材具有以下幾個特點：

1、清晰明了的雙線結(jié)構(gòu),。

這是統(tǒng)編小學(xué)語文教材與人教版教材最大的不同,。統(tǒng)編小學(xué)語文教材在每個單元的首頁，都清晰明了地注明本單元的人文主題和語文要素,，如六年級上冊八個單元的人文主題分別是：觸摸自然,、革命歲月、有目的地閱讀,、圍繞中心意思寫,、保護(hù)環(huán)境、藝術(shù)之類,、走進(jìn)魯迅;八個單元與人文主題相對應(yīng)的語文要素分別是：閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去;了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的;根據(jù)不同的閱讀目的,，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法;讀小說，關(guān)注情節(jié),、環(huán)境,，感受人物形象;體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的;抓住關(guān)鍵句,，把握文章的主要觀點;借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美;借助相關(guān)的資料,，理解課文主要內(nèi)容,。

這樣的編排，清晰明了,，有利于教師準(zhǔn)確把握各個單元教學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)生的能力訓(xùn)練要點,，提高教學(xué)的實效性。

2,、貼近學(xué)生生活的編排內(nèi)容,。

部編版教材摒棄了人教版教材中一些學(xué)生感到艱澀難懂的課文，精心挑選了貼近學(xué)生生活的課文內(nèi)容和知識板塊,，既貼地氣,，又具有時代氣息，更加有助于學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,。比如六年級上冊第五單元的課文《夏天里的成長》《盼》等,。

3、重視傳統(tǒng)文化的滲透,。

部編版教材,，不管哪一個年級，都增加了大量有關(guān)傳統(tǒng)文化的篇章,，如六年級上冊,，不僅有古詩詞方面的內(nèi)容，而且有京劇,、書法繪畫等內(nèi)容,，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更好地了解,、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、注重閱讀和寫作能力的提高,。

部編版教材的另一大特色，就是每一冊書的八個單元,，都分別安排有一個獨立的閱讀策略單元和習(xí)作單元,，如六年級上冊語文的第三單元，就安排了有目的地閱讀這個閱讀策略單元,，通過形式多樣的選文和提示,，讓學(xué)生掌握有目的閱讀的科學(xué)方法。而在第五單元，則安排了主題為圍繞中心意思寫的習(xí)作單元,，讓學(xué)生在精心挑選的課文學(xué)習(xí)中,，深入淺出地掌握圍繞中心意思寫的寫作技巧，有效地提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,。此外,，注重學(xué)生閱讀和寫作能力的提高，還體現(xiàn)在各個單元的語文園地和快樂讀書吧的內(nèi)容編排上,。部編版語文園地與人教版教材最大的不同,，就是設(shè)計了詞句段運用這個單元，通過引導(dǎo)學(xué)生體會特定語段遣詞造句的巧妙,，潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,。而快樂讀書吧對相關(guān)名著的介紹和推薦，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生海量閱讀的意識,。

1,、要有效進(jìn)行新舊教材的合理銜接，提高教學(xué)的有效性,。

部編版教材,，對于2019年9月份入讀五、六年級的學(xué)生,，可以說是最茫然,、最無所適從的。這是因為,，他們之前從來沒有接觸過統(tǒng)編教材,，對教材的特點、知識體系一無所知;更重要的是,，由于教材的變化,，四年級前的統(tǒng)編教材中的課文他們沒機(jī)會再學(xué),，造成了一部分知識鏈條的斷片;而五,、六年級入選的某些課文，他們在這之前早已學(xué)過,，但現(xiàn)在卻又要重學(xué)一遍,。因此，要讓他們一下子進(jìn)入統(tǒng)編教材的學(xué)習(xí)狀態(tài),，絕不是一件易事,。

所以，作為五,、六年級的語文老師,，一定要本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不但要將本年級的教材特點和知識體系弄懂吃透，而且要勤于鉆研,，將之前一至四年級的教材進(jìn)行巧妙整合,，把握各個年級段教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立起整個小學(xué)語文統(tǒng)編教材知識體系的有機(jī)鏈接,。只有這樣,，才能既使五、六年級的學(xué)生的知識鏈條得到科學(xué)的鏈接,，又能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2、要建立生活語文;的理念,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力,。

部編版教材的口語交際和寫作，更注重語文知識與學(xué)生生活的有效聯(lián)系,，具有較大的實用性,。六年級上冊教材同樣也不例外。如,，第二單元的口語交際演講,，第六單元的口語交際意見不同怎么辦和習(xí)作學(xué)寫倡議書，以及第七單元的習(xí)作我的拿手好戲等,。生活處處有語文,。因此，我們在教學(xué)的過程中,，要牢固樹立生活語文的理念,，打破課內(nèi)外的界限，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,，把口語交際和習(xí)作的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，讓學(xué)生不斷實踐，反復(fù)歷練,，培養(yǎng)學(xué)生日?？谡Z交際的能力和習(xí)作能力。

3,、要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)的語文能力。

縱觀統(tǒng)編教材的編排內(nèi)容,，我們不難看出,，教材入選的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣,，信息量大,，知識難度高,，學(xué)生如果沒有相應(yīng)的閱讀量和閱讀能力的話，要學(xué)好語文并用好語文是不容易的,。而在2018屆北大培文杯創(chuàng)意寫作大賽的啟動儀式上,，部編版語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授就甩下這樣一句聳人聽聞的話：未來語文高考要實現(xiàn)15%的孩子連試卷都做不完!這絕不是危言聳聽,。得語文者得天下,。在語文越來越得到重視的情況下，誰的語文素養(yǎng)高,，誰就能在競爭激烈的高考獨木橋中脫穎而出,。

怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)?一方面，教師要在課堂上傳授給學(xué)生必要的語文知識和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵的語文能力;另一方面,，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

新教材，新理念,，新收獲,。希望所有的語文教師都能在統(tǒng)編教材這片沃土上不斷鉆研，不斷改進(jìn),，共同開啟語文課程的新天地!

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十二

xx月xx日,，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動,。培訓(xùn)期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識，實在是受益匪淺,，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點,，將本教材的語言知識點作了詳細(xì)地分析,，使得我們對于教材的重點、難點能準(zhǔn)確地把握,。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見,。對于專家老師的講座我有如下感想：

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕,、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生,，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機(jī)會,。

其次,，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘,，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們,。使我們更快的熟悉了新教材，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點,，難點,。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用,。對以后怎么上課就更有底了,。

總之，通過參加英語新教材培訓(xùn),，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識,，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺,。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高,。

4月8日,，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的.人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細(xì)講解,，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識,。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動,；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感,、態(tài)度,、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑,。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題,，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，鍛煉學(xué)生處理問題的能力,，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,，結(jié)合實際問題出發(fā)。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念,、新方法,，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

總之,，這次的培訓(xùn)收獲良多,，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計意圖,，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準(zhǔn)確到位,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十三

4月8日,，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細(xì)講解,，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念,，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

隨著課改的不斷深入,，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計了教材的實踐活動,；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗,；重新研究知識之間的整合,；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流,，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感,、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件,；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑,。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,，建議教師們多鼓勵學(xué)生用自己學(xué)會的方法去解決問題,，因為解決問題的方法不是單一的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，鍛煉學(xué)生處理問題的能力,，讓學(xué)生學(xué)會運用自己原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,，結(jié)合實際問題出發(fā)。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念,、新方法,，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

總之,，這次的培訓(xùn)收獲良多,，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計意圖,，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,，只有這樣我們的課堂才會更精彩、更準(zhǔn)確到位,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十四

我參加了20xx年初中語文教材網(wǎng)絡(luò)解讀培訓(xùn),。每一次學(xué)習(xí)都會有收獲，而這次培訓(xùn)收獲頗多,。通過學(xué)習(xí),，我對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，下面是我此次培訓(xùn)的收獲：

一是體現(xiàn)社會主義核心價值觀,，教材編寫立意高——立德樹人。

二是注重語文能力的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,。就八年級來說,，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng)，也有針對不同文體的讀寫方法的訓(xùn)練,。

三是貼近當(dāng)代學(xué)生生活,，著力打造“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系。

有一個變化非常明顯,，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了,。初中古詩文選篇提高，體裁更加多樣,，從《詩經(jīng)》到清代的詩文,，從古風(fēng),、民歌,、律詩,、絕句到詞曲,，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品,，均有收錄。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重,。

這套教材注意重新確定語文教學(xué)的“知識體系”,，落實那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識點、能力點,。

近幾年的語文教學(xué)很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重,。但又出現(xiàn)另一趨向,，就是知識體系被弱化,。教材在知識體系的建構(gòu)上，不敢理直氣壯地講語文知識,，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練,，知識點和能力訓(xùn)練點不突出，也不成系列,。

統(tǒng)編語文教材很重要的一點改進(jìn),，就是讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰，各個學(xué)段,、年級,、單元的教學(xué)要點清晰。

這套新教材的編寫一開始就注意這個問題,，按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來細(xì)化哪些知識的掌握與能力的訓(xùn)練,，落實到各個單元。有些必要的語法修辭知識,，則配合課文教學(xué),，以補(bǔ)白形式出現(xiàn)。努力做到“一課一得”,。

統(tǒng)編語文教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制,。初中加強(qiáng)了“名著導(dǎo)讀”，注重“一書一法”,，每次“名著導(dǎo)讀”課,，都引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)某一種讀書的方法。激發(fā)興趣,，傳授方法,，是“名著導(dǎo)讀”設(shè)置的改革方向。如瀏覽,、快讀,、讀整本書、讀不同文體,，等等,，都各有方法引導(dǎo)。多數(shù)課后思考題或拓展題,，也都有課外閱讀的提示引導(dǎo),。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制,。

統(tǒng)編教材在突出綜合能力的前提下,，注重基本寫作方法的引導(dǎo)。寫作方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計編排照顧到教學(xué)順序,，讓老師能夠落實,，克服隨意性。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練,。寫作課的系列努力做到中心突出,，簡明扼要，有可操作性,。本學(xué)期一共5次寫作課,，每個單元1次。分別是學(xué)習(xí)仿寫、說明的順序,、學(xué)寫讀后感,、學(xué)寫游記、學(xué)寫故事,。每次都突出一點,，給予方法，又照顧全般,。

沒有深入學(xué)習(xí)之前,，只能零零碎碎有一點點獲得。直到認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的解讀后才大徹大悟很多要點,。比如各單元分別為體系組織課文,，但每篇課文在選擇上又注意區(qū)分寫法和題材。力求讓學(xué)生每課有得,，每點有所獲,！所謂考慮周全,，思索縝密,，用心良苦！

通過學(xué)習(xí),，在對教材把握,，教法運用上有了明確的方向！

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十五

我收獲頗豐,。20xx?年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓(xùn)”二,、三年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn),此次培訓(xùn),講座老師分別從新教材的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排,、教材的主要特點及使用建議,、識字與閱讀部分教學(xué)建議、口語交際和寫話的教學(xué)建議等作了詳細(xì)的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點,明白了該如何使用教材,、采用什么樣的方式方法教學(xué),讓我們對于新教材有了更全面的認(rèn)識,。此外,專家還鼓勵老師們要勇于實踐,迎接挑戰(zhàn),與課程一同成長。

首先,培訓(xùn)講座教師楊正會老師對語文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認(rèn)識,對教材的分析,為我們今后的教學(xué)指明了方向,也增強(qiáng)了我們老師完成語文教學(xué)任務(wù)的信心,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,實用性強(qiáng),。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。在本次培訓(xùn)中,楊正會老師主要從識字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深,不過聽了楊老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”。

其次,培訓(xùn)講座上,老師進(jìn)一步剖析了二,、三年級語文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點,幫我們明確了今后教學(xué)的思路,。我們會在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。在使用教材的同時,我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如:識字課,。我們要了解它的編寫形式、特點,。第一,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系;第二、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚;第三,、采取韻文的形式編寫,易于朗讀,。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識生字,讀通句子。必要時,我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成,。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

最后,新教材中增加了一個新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分的調(diào)動家庭教育的力量,共建書香型校園,、書香型社會,。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究,。比如口語交際,從交際的實際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽,。通過參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),我們老師對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺,我們一定會珍惜培訓(xùn)的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí),利用課余時間給自己“充電”,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高,為推動新課程改革添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十六

通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點,、設(shè)計意圖等方面有了更加深刻的理解,。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點：教材的篇目減少,，難度下降,；題材豐富，體裁多樣,；聯(lián)系生活實際,，關(guān)注學(xué)生心理成長,；人文內(nèi)涵豐富；語言典范,。要把握教材閱讀特色,，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個方面：

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識字,，識字幫助閱讀,，閱讀鞏固識字，三者相輔相成,，全面提高語文閱讀素養(yǎng),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用猜讀學(xué)習(xí)生字，進(jìn)而理解文章內(nèi)容,。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀,，借助漢字結(jié)構(gòu)特點猜讀，借助語境猜讀,，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等,。如我們在進(jìn)行一年級上冊的《小蝸牛》一課的教學(xué)中,，由于課文沒有全文注音,，僅難字注音，就可以鼓勵學(xué)生運用識字成果,，獨立識字,。不認(rèn)識的字鼓勵通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字,，請學(xué)生在圖畫的幫助下,，猜猜漢字的意思。從而讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法，語文學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程,。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。所以,，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文,，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音,，讀好停頓,。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句,，讀好對話,，分角色朗讀等課文。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀,、教師帶讀,、學(xué)生練讀、全班朗讀）,，方法單一,，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進(jìn),，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感,，利用插圖,，想象畫面，聯(lián)系生活,。提升學(xué)生興趣,，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀,、慢讀,、輕讀、重度,、拍手讀,、表演讀、同桌共讀,、師生合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中,，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣,。

在一年級上冊,，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀,，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向,。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué),，必須做好備課，理清教學(xué)重難點,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息,，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價值所在,。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中,，青蛙寫詩時，是來幫忙了,？這就是這篇課文中的重點信息,，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo),。

運用一分知識,，需要十分積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要,，熟記簡單的漢字,、詞語、短語,、短句等,，才能寫出長句、段落,、文章等,。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞,，仿寫句子,，想象造句等。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時,，可以有一些前期的鋪設(shè),，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓學(xué)生主動參與,，快樂學(xué)習(xí),。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式，讓學(xué)生和老師,、家長一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣,。在教學(xué)中，學(xué)生大多時候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣,，新版教材讓老師,、家長陪同學(xué)生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀,，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,，體會閱讀的樂趣。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師,，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級教學(xué)的重難點,，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),，不能把自己的閱讀感受強(qiáng)加給學(xué)生,。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求,，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識,，積極鉆研課本，提高教育教學(xué)水平,。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗的我來說,，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大,，進(jìn)步速度更快,。因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，不斷成長！

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十七

7月26日,，在弋陽縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓(xùn),。上午，我們觀看了朱之文部長的視頻,，讓我們充分認(rèn)識三科教材的重大意義,。下午，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀,，收獲頗多,，讓我對新教材有了更深入的了解，更明確了今后教學(xué)中要正確,、全面解讀教材,，結(jié)合實際情境,，靈活運用教材，讓農(nóng)村的孩子們在品德方面同樣不落人后,。

道德內(nèi)在于生活之中,，是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí),，不同于一般的書本學(xué)習(xí),，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。向生活學(xué)習(xí),，包括生活的三個時間維度：過去的生活,、當(dāng)下的生活與未來的生活。本冊教材中有很多環(huán)節(jié),，請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗,，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境。這樣的設(shè)計不是只為了導(dǎo)課的需要,，也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)而更好理解,。

引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗,，提取有道德價值的內(nèi)容,，學(xué)會將"回望"作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法，使其在不知如何,、不知對錯時,，能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學(xué)的經(jīng)驗,，從中找到當(dāng)下的出路,。這是一種生活的反芻，而道德意義,，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中,。如：教材中有很多現(xiàn)場的生活體驗，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計,。教材中還有一些設(shè)計,，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個課程的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計未來,，這是一種未來生活的教育,。

向過去的生活學(xué)習(xí)，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問題,，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義,，就是這樣在兒童對生活的過去,、當(dāng)下與未來的反思,、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的。

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識,，在生活情境中對道德意義的即時性理解與領(lǐng)悟還有待形成,。因此，教材通過"活動欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動欄目,，設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動,。目的是通過典型活動的設(shè)計，幫助他們逐步形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力,。如：本冊第1課中的裝書包活動,，第6課的《神秘的指揮》，第9課的《開個玩具交流會》,，第10課《食物的訴說》,，第16課的《新心愿》等活動環(huán)節(jié)的設(shè)計，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。

又如：逃生,、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實生活情境中學(xué)習(xí)，但模擬特定情境,，通過演習(xí)的方式教會學(xué)生妥善處理類似問題,，以防在現(xiàn)實生活中遭遇突發(fā)情況時付出不必要的代價。如：第6課中的"火警演習(xí)",，第11課中"發(fā)現(xiàn)家中有危險"的活動,。

一是創(chuàng)造性加入"繪本故事"，通過圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣,；如第1課《上學(xué)啦，真高興》,，第2課的《交朋友》,，第15課的《團(tuán)圓》等，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理,。

二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識,，特別是建立一種同學(xué)間共同成長、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念,。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí),。

在榜樣學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)正面人物與反面人物，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo)。最典型的是教材中的辨析欄目,，通常都會包含正反兩方面的做法,，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實生活中，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實際情況,，展示給他們一些容易混淆的例子,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識,。

總之,，在實際教學(xué)中，我們要認(rèn)真,、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對話,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計意圖，做到正確,、全面解讀教材,，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué),。作為一名村完小的教師,，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子,，讓這門課程真正做到"功在當(dāng)代,，利在千秋。"

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十八

__月__日,，我們相聚萊州市雙語學(xué)校,，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動。培訓(xùn)期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容,，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀，以豐富的知識內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識,。此次培訓(xùn)，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識,，實在是受益匪淺，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點,，將本教材的語言知識點作了詳細(xì)地分析，使得我們對于教材的重點,、難點能準(zhǔn)確地把握,。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見,。對于專家老師的講座我有如下感想：

一、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道,，營造了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),。

二、新教材注重語言積累,，開發(fā)學(xué)生潛能,，不過早強(qiáng)調(diào)語法，不求系統(tǒng),，但求應(yīng)用,。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩保咸喜唤^,、口若懸河地展示自己的口才,，而要將話語權(quán)還給學(xué)生，極大地調(diào)動學(xué)生的發(fā)散性思維,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與,，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實踐機(jī)會。

三,、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變過去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性、體驗性,、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,。

其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘,，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點,，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實踐操作,，覺得很受用,。對以后怎么上課就更有底了。

總之,，通過參加英語新教材培訓(xùn),，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺,。我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇十九

8月16—17日,，我有幸參加了市教育局教研室組織的小學(xué)語文統(tǒng)編教材全員集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)會上一共有8位老師,，對我們進(jìn)行新教材的編排解說及教材特點的說明講座,。

16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾老師,，它從新部編教材內(nèi)容編排的思路與教學(xué)建議入手,，向我們解讀教材中蘊(yùn)含的新教學(xué)理念，螺旋上升的語文要素,，人文主題等,，也提供了有關(guān)語文教材教學(xué)的建議，全面分析了教材編排思路和內(nèi)容,。接著是二小的老師和我們分享了不同年級的“快樂閱讀吧”的教學(xué)編排和教學(xué)建議,，并重點講了閱讀對學(xué)生的重要意義。

16日下午是七小的周老師講座,，她給我們分享的是統(tǒng)編本教材課后習(xí)題與語文園地的解讀與運用,，她逐冊的對統(tǒng)編本教材的各園地的練習(xí)進(jìn)行解讀，提出了很多有效的建議,。接著就是四小李老師,，給我們分享的是統(tǒng)編本教材的習(xí)作編排和教學(xué)建議。她重點講了習(xí)作就是要不學(xué)生寫自己的感受,，而不是抄例文,。

第二天，17日上午是一小的老師給我們分享了統(tǒng)編語文本教材的編排背景和教學(xué)策略,，她突出的了“統(tǒng)編教材的兩個概念”就是語文要素和教學(xué)策略,。接著七小的蒙金粉老師分享的統(tǒng)編五年級教材的“閱讀策略”單元教材解讀及教學(xué)建議，她每個單元細(xì)致分析,，提出的教學(xué)建議都是全新的理念,。

17日下午是四小的老師分享的統(tǒng)編教材口語交際教材梳理和編排特點,，還有教學(xué)建議等。她主要分析了統(tǒng)編教材的口語交際的'特點,，突出學(xué)生說,，學(xué)生的全員參與的重要性。最后是三小的高云老師,，她分享的是統(tǒng)編教材小學(xué)六年級教材的使用思考與建議,。每個單元的編排特點，每個單元的教學(xué)建議,，細(xì)致入微,，讓人耳目一新。

這次培訓(xùn)我們快收獲滿滿,，感謝教育局給了我們?nèi)w小學(xué)語文老師的這次培訓(xùn)機(jī)會，有了這8位老師的分析和指導(dǎo),，我們才能“站在巨人的肩膀上”,，對新教材的了解更深一步，也更新了教育觀念,，使我明確今后語文教學(xué)的主要方向,。

通過上面的8位老師的培訓(xùn)，讓我知道了人文主題和語文要素是語文學(xué)科教學(xué)必不可少的兩部分,，正如新課標(biāo)說,，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文則是要培養(yǎng)學(xué)生的語文文化素養(yǎng),，陶冶情操,，豐富精神世界。而工具性則是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段,，不管說話還是寫作都是字詞句段篇為基礎(chǔ)的,，所以語文教學(xué)中這方面的訓(xùn)練是螺旋上升的，這正符合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律,，先是學(xué)習(xí)漢字,，后是詞語，接著句子等等,。

聽完了這8位老師的講座,，使我對統(tǒng)編新教材有了新的認(rèn)識，教學(xué)方面的部分困惑得以解開,，當(dāng)然在今后的教學(xué)中會有更多的挑戰(zhàn)在等著我,，但我會帶著不斷學(xué)習(xí)的心，上下求索,，全身心的去教好語文,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇二十

10月19日,，由大豐區(qū)教育局主辦的“小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)”在城東實小舉行。本次培訓(xùn)我作為一名小學(xué)語文教師,，有幸聆聽了鹽城市教科院院長陳小平給我們作的報告,。針對本次培訓(xùn)，我有以下幾點心得：

一,、陳院長讓我們知曉了部編新教材五處“新”,。

1、新教材新在目標(biāo)理念上,。

新教材編寫理念,，最重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學(xué)目標(biāo),，為誰培養(yǎng)人,，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人,；對學(xué)生來說,，立德樹人，主要是培養(yǎng)學(xué)生理想信念,，文化自信,，責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2,、新教材新在體例結(jié)構(gòu)上,。

統(tǒng)編教材在結(jié)構(gòu)框架，讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰,。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標(biāo),，更加的清晰，教學(xué)的要點也更加的明確,，我們今后備課時應(yīng)當(dāng)多多研讀教材,，關(guān)注課后思考題，做到一課一得,，語文要素,，點狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課,、每一個單元,，真正的把語文課上成語文課。

3,、新教材新在選文內(nèi)容上,。

新教材中，古詩篇目大大增加,，還新增小古文學(xué)習(xí),，真正在嘗試突破原有的教材格局,。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主的探究。比如口語交際,，通過兒童最喜歡的游戲入手,，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到,，要懂得認(rèn)真聽,。因此，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀。

4,、新教材新在教學(xué)要求上,。

新教材立足語文要素，更加關(guān)注學(xué)生的成長,。本次培訓(xùn)聽到最多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識,，基本的語文能力,，適當(dāng)?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。平常的教學(xué),，我們重基礎(chǔ)的比較多,，而忽視了學(xué)生的習(xí)慣和語文能力的培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人,。我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo),，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

5,、新教材新在挑戰(zhàn)機(jī)遇上,。

新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個小學(xué)語文老師來說都是一個全新的領(lǐng)域,，同時也給每位老師提供了全新的舞臺,。因此我們要在語文教學(xué)中不斷實踐和探索，不斷學(xué)習(xí)和研究,，努力化挑戰(zhàn)為機(jī)遇,，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂,！

二、部編教材讓我看到了語文教學(xué)中需要進(jìn)行以下的改變,。

1,、對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)應(yīng)更加重視，教材中不但進(jìn)一步加大了課內(nèi)古詩文教學(xué)的量,，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求,，同時對古詩文教學(xué)的梯度設(shè)置更加合理。因此在語文教學(xué)中,，我們應(yīng)把握住古詩文的特點,，并盡量用以一帶多，組詩學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生在大量的學(xué)習(xí),、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),。

2、更加重視課外閱讀,，教材中設(shè)立了快樂讀書吧,，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，此外還要求教學(xué)中,，充分調(diào)動家庭教育的力量，來共建書香型校園,、書香型社會,。從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3,、更重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識,，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學(xué)生自己去思考,、摸索,，自己去體會課本中的知識。因此在教學(xué)中,，我們也需要轉(zhuǎn)變教的方式和學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機(jī)。

總之,，本次培訓(xùn)讓我對新教材有了更多了解,，并對教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學(xué)中,，對照新教材,，再次重溫培訓(xùn)內(nèi)容，我一定會得到更多的收獲,。

因為我今年執(zhí)教一年級,，所以我就特別關(guān)注低學(xué)段，因此這兩周專門參加了語文教材一年級與二年級的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，聽到他們對課標(biāo),、教材以及教材各個模塊的策略解讀,，覺得收獲特別多,。

一,、適合自己的才是最好的,。

低學(xué)段識字寫字依然是教學(xué)重點,，特別是識字。從三位老師的教學(xué)建議中可以了解到識字教學(xué)形式特別多：比如說有韻語識字、字理識字,、歸類識字、聯(lián)系生活識字,、隨文識字、記偏旁、動作加聯(lián)想等等,。我們教學(xué)時不能生硬地搬到課堂教學(xué)中,，應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)內(nèi)容和自己的學(xué)生特點,，靈活運用,。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

張志軍老師提到，一節(jié)好課就是讓孩子有參與感,，讓學(xué)生有獲得感，讓學(xué)生有幸福感。也就是以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)交給學(xué)生，不論是識字教學(xué),、寫字教學(xué)或閱讀教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生喜歡,、主動去參與,，從而享受,。

三,、胸中有丘壑,，方可隨心操控課堂,。

周小麗老師提到：在教學(xué)前老師應(yīng)對教材提前通讀,、對教學(xué)用書讀熟讀透，這樣有課標(biāo)做正確引導(dǎo)，方可在教學(xué)時得心應(yīng)手地靈活實踐。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇二十一

前幾天參加了六年級統(tǒng)編小學(xué)語文教材培訓(xùn),，在培訓(xùn)中,，聆聽了專家對教材的詳盡解讀和具體的實踐指導(dǎo),，聚焦語文要素培養(yǎng)學(xué)科要素，對教什么怎么教都提出了指導(dǎo)性意見,。本人對六年級的新教材有了初步的認(rèn)識,，也對新教材倡導(dǎo)的教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識。通過培訓(xùn),，我的教育理念得到進(jìn)一步更新,。

首先是對教材的初步認(rèn)識，和現(xiàn)行語文教材相比,，統(tǒng)編版教材有自己明顯的優(yōu)勢,，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成,。1,、以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，這是小學(xué)語文教材編寫史上的一大突破,。2,、以習(xí)作指導(dǎo)編排獨立的習(xí)作單元，是統(tǒng)編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點,。由此可見,，統(tǒng)編教材目標(biāo)更加明確，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力,，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題,。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材,，又絕非易事,，需要我們有更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，更深的文學(xué)底蘊(yùn),，更具有鉆研精神,。

“增強(qiáng)目標(biāo)意識,，強(qiáng)化訓(xùn)練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的,，所謂“雙線”,，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進(jìn)。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”,。教材編寫以語文要素為主線,、明線，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上,，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點,。

其次，明確了要把語文學(xué)習(xí)引向生活,。教師和學(xué)生都要樹立在生活中學(xué)習(xí)語文的理念,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,，教師要更新理念,，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的,，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,。生活即課堂,。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力,，也只有在日常生活中不斷實踐,，反復(fù)練習(xí)，把生活所得的一點一滴累積起來,，才會形成一個人的口語交際能力,。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會，這樣循序漸進(jìn),，不斷深入,。

最后，學(xué)習(xí)了“大單元大情境大任務(wù)”教學(xué)策略,，明確從單篇教學(xué)向大語文單元教學(xué)的思路轉(zhuǎn)變。單元整體備課是根據(jù)語文課程的特點,，以教學(xué)單元為研究對象進(jìn)行整合授課,。這就決定了教師在教學(xué)之前，應(yīng)對教材整體結(jié)構(gòu)有一個全面的了解,，從全冊教學(xué)總目標(biāo)出發(fā),，對各個單元的重點和難點有一個明晰的印象，在安排教學(xué)時就可以有的放矢,。在教學(xué)每一單元前,，我們要根據(jù)教學(xué)大綱要求和單元教學(xué)的內(nèi)容，確立教學(xué)目標(biāo),。

確立單元教學(xué)目標(biāo),，要體現(xiàn)聽說讀寫能力訓(xùn)練和思想教育的要求。在備課時要通覽全組教材,，明確本單元的訓(xùn)練重點和它在本冊所處的地位和作用,，理清本單元訓(xùn)練重點在各篇課文中的教學(xué)要求和要達(dá)到的教學(xué)目的。當(dāng)然,，對各課的知識點有各課的特點,，在備課時也要有針對性。

這次的培訓(xùn),，讓我受益匪淺,，在以后的教學(xué)實踐中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，認(rèn)真貫徹新理念,，不斷提高自己，把以后的教學(xué)工作開展的更好,。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇二十二

在這次特殊的疫情期間,，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,。新課標(biāo)更加突出以人為本,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,。從以下幾點進(jìn)行說明,。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操。本冊教科書通過寓言故事,、古典詩詞,、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國，實事求是,，勤勞勇敢等價值觀,。

重視識字寫字，閱讀,，習(xí)作,，口語交際，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,，使學(xué)生享受學(xué)語文的過程,，而不是學(xué)課文的過程。

興趣是最好的老師,，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。設(shè)計了資料袋供學(xué)生參考，還專門設(shè)計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動,，學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運用到閱讀中,，又能從閱讀中獲得新知識。

倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔,，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，主動進(jìn)行學(xué)習(xí),。

我通過這次培訓(xùn),，更新了自己的教學(xué)理念，并要運用到自己的教學(xué)的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教師分享統(tǒng)編教材的培訓(xùn)心得體會篇二十三

根據(jù)學(xué)校工作安排,，我積極參與了六年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義，并對新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結(jié)構(gòu),、教學(xué)建議等有所了解，也更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材,、采用什么樣的方式方法教學(xué),，讓我對于新教材有了更全面的認(rèn)識。

首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，主講老師主要從識字教學(xué),、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),。老師強(qiáng)調(diào)教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點,。教學(xué)時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材,，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材?！敖y(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線,？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的。所以在使用教材的同時,，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習(xí)作單元”這對孩子們的專項練習(xí)都是有益的,，可以讓他們有針對性地練習(xí),，更快地進(jìn)步！其次,，新版教材把單元目標(biāo)即語文要素列舉得更清楚了,，使人一目了然。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話,，需要我們自己去提取信息,，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上，呈現(xiàn)在我們眼前,，老師教起來目標(biāo)更明確,，孩子們學(xué)起來也更容易理解。比如說:第一單元的語文要素是:

1,、閱讀時,，要領(lǐng)會作者有詳有略的寫法。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點,，這樣可以使學(xué)生加深對文章內(nèi)容的理解,，更好地學(xué)習(xí)寫作方法，更好地理解教材。

2,、體會習(xí)作的樂趣,。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”的習(xí)作不僅可以加深對民風(fēng)民俗的了解，,，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習(xí)作水平,，一舉兩得。這些都是新教材的不同之處,。

最后,，新教材從夯實基礎(chǔ)；簡明導(dǎo)語,，訓(xùn)練集中,；方法引導(dǎo)，啟發(fā)思考,；強(qiáng)化作用,，聯(lián)系生活；交際習(xí)作,，舉足輕重等幾個方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容,，更加貼近學(xué)生生活，格外重視閱讀,，重視傳統(tǒng)文化,，這也是對教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個具體要求。

總之,，新教材的內(nèi)容有所增減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。我一定會認(rèn)真閱讀筆記，留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料,，結(jié)合實際,，把教學(xué)開展得更好。