心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域或事件中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié),。寫(xiě)心得體會(huì)要注重實(shí)用性,，既要有理論與觀點(diǎn),，又要有具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，能夠給讀者帶來(lái)幫助和啟示。下面是一些成功人士的心得體會(huì),，希望能對(duì)你有所啟發(fā)和幫助,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇一

今年我?guī)У氖切“啵變簣@放學(xué)的時(shí)間是4點(diǎn)半,，時(shí)間一到,，就聽(tīng)見(jiàn)教室外面嘈雜的腳步聲，那是家長(zhǎng)“搶著”來(lái)接孩子,。這時(shí),，文文也拉著姥姥的手準(zhǔn)備離開(kāi)教室。我心想,，文文今天怎么沒(méi)和我說(shuō)再見(jiàn)呢,？想到這我就去問(wèn)她：“文文，今天怎么沒(méi)和老師說(shuō)再見(jiàn)呢,？”文文氣嘟嘟的說(shuō)：“,，我討厭你了，我要去彩虹幼兒園,?！蔽耶?dāng)時(shí)臉一紅，很詫異的問(wèn)她“你為什么不喜歡老師了呢,？”文文惡狠狠的說(shuō)“因?yàn)橹形缒懔R我,，還拉我，所以我討厭你,！”當(dāng)時(shí)我徹底怔住了,，“我討厭你了”這五個(gè)字直擊我內(nèi)心深處，我做了什么事會(huì)讓一個(gè)4歲的孩子討厭我呢,？我開(kāi)始回憶中午的時(shí)候,，吃過(guò)午飯我?guī)Ш⒆映鋈ド⒉剑驗(yàn)楹⒆觿側(cè)雸@不久,，很多孩子不知道怎么排隊(duì)散步,，他們都三三兩兩地走在操場(chǎng)上，我當(dāng)時(shí)想孩子畢竟還小,，對(duì)他們要求不能過(guò)高,，只要跟著我往前走就行了，我這一“撒手”,，孩子們就更“放肆”了,，文文竟然跑到角落玩起木棍子去了，我大聲叫到：“文文,，你在干嘛,？快過(guò)來(lái),！”我一邊說(shuō)一邊快步走到她面前把她拉回了隊(duì)伍，并時(shí)刻提醒其他孩子排好隊(duì)伍散步,，孩子們似乎意識(shí)到我不太高興，他們也乖巧了許多,，我暗自高興著：看來(lái)偶爾吼一聲效果還是不錯(cuò)的,。

誰(shuí)知道就是這么一叫，卻傷害了孩子幼小的心靈,。當(dāng)時(shí)我的音量較大,，態(tài)度也比較嚴(yán)厲，文文一定嚇壞了,。文文沒(méi)來(lái)上幼兒園時(shí),，再家被寵著慣著，自己想干嘛就能干嘛,，而來(lái)到幼兒園什么都是受到約束的,，上課要坐好不能下座位，午睡要躺好,，不能交頭接耳……就連散步也要排在隊(duì)伍里,，不能亂跑，這些規(guī)則教育使得文文喘不過(guò)氣來(lái),，孩子一下無(wú)法適應(yīng),，再加上我的大聲指責(zé)，使文文對(duì)我產(chǎn)生了反感的情緒,?？磥?lái)我真的錯(cuò)了，于是我第二天,，我把問(wèn)問(wèn)叫到面前對(duì)她說(shuō)：“文文你覺(jué)得散步時(shí)可以去完木棍子么,？”文文一臉不高興的搖搖頭，我趕緊抱起她跟她道歉：“昨天連老師沒(méi)有考慮到你的感受,，大聲批評(píng)了你,，老師做的也不對(duì)，你愿意原諒老師么嗎,？”聽(tīng)了我的話,，文文用力的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“連老師，我下次不亂跑了,?！蔽腋吲d的給他貼上了大紅點(diǎn)，看到文文甜甜的笑容，我的心也終于在那一刻踏實(shí)多了,。

教師在教育教學(xué)中要多反思自己對(duì)待幼兒的態(tài)度與行為，采取批評(píng)的教育方式時(shí)要從尊重孩子,、愛(ài)護(hù)孩子出發(fā),，巧妙的運(yùn)用好批評(píng)藝術(shù)，既不能過(guò)火,，又要留有余地,。重視自身日常態(tài)度言行對(duì)幼兒發(fā)展的重要影響與作用。慢慢的我發(fā)現(xiàn)我和孩子們走的更近了,，也常常能聽(tīng)到孩子們發(fā)自內(nèi)心的話,，“連老師，我喜歡你,！”

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇二

很清楚,，題目該改成“提高教學(xué)質(zhì)量之我見(jiàn)”?？墒?，時(shí)下，教學(xué)質(zhì)量等于教學(xué)成績(jī),，已成為不是定理的定理,。時(shí)下，學(xué)生成績(jī)已上升到不能再高的地位,。顯然,，高考的指揮棒變不了，素質(zhì)教育的核心必然是學(xué)生的成績(jī),。與同事閑聊時(shí),，說(shuō)起指揮棒，大家開(kāi)玩笑說(shuō),，需要給教育業(yè)務(wù)部門(mén)一根象牙做的指揮棒,，一顯金貴，二顯牢固,，要堅(jiān)不可摧,，不要東倒西歪。

教師們清楚地記得,，曾幾何時(shí)試卷中不得出現(xiàn)分?jǐn)?shù),，批卷時(shí)，扣的是一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),；而教師們用習(xí)慣的口算本、練習(xí)冊(cè)、天天練等見(jiàn)不得陽(yáng)光,，如果有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)檢查,，需要東藏西藏……教師們每每回憶起這些趣事，覺(jué)得自己那時(shí)還是有些覺(jué)悟的,，現(xiàn)在不是回歸老路了嗎,？當(dāng)然教師們惋惜的是干擾太多，學(xué)生成績(jī)畢竟還是受到了影響,。

教師們欣喜地看到,，理直氣壯抓質(zhì)量已經(jīng)形成共識(shí)。教師們?nèi)绾卧诮虒W(xué)的田園中行走,，教學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)已經(jīng)指名了方向,。開(kāi)學(xué)初，在一個(gè)個(gè)典型學(xué)校開(kāi)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)：如何提高語(yǔ),、數(shù),、外成績(jī)有許多高招，與會(huì)者領(lǐng)會(huì),、宣傳,，教師們可以大方取其精華。

那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)呢,？筆者以自己二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)來(lái)談一些看法。當(dāng)然,，沒(méi)有專門(mén)的研究者談得有深度,，可是自認(rèn)為很實(shí)用。

首先,，課堂上要講得清,。我主張課堂要簡(jiǎn)約，要減少繁瑣分析,，減少花架子?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段需要使用，但教師不要花大精力,，那種為了用而用,，可用可不用的，不用也罷,！如果我們的教師花費(fèi)了太多的時(shí)間在媒體的使用上,，課堂效率是無(wú)論如何也不會(huì)高的。有教研員提出,，教師要善于把握每個(gè)章節(jié)的考點(diǎn),，覺(jué)得很有必要,，教師在課堂上給予學(xué)生的就應(yīng)該是這些，還有的是舉一反三的能力,。當(dāng)然,，我不是反對(duì)媒體的使用，如果,，我們有現(xiàn)成的課件,，資源庫(kù)中有資源，那要充分地運(yùn)用,。當(dāng)然我們教師也要開(kāi)發(fā)，盡量在假期中開(kāi)發(fā),。

其次,，課堂上要練到位?！熬v多練”提了好多年,，可真正課堂上能讓學(xué)生練到位的還是很少。如今的公開(kāi)課,，如果一位老師在課堂上花了五分鐘的時(shí)間給學(xué)生做作業(yè),，聽(tīng)者可能會(huì)評(píng)其冷場(chǎng)，時(shí)間分配不合理,，哪個(gè)敢花十多分鐘讓學(xué)生做作業(yè),？我們看到太多的課是拖堂，教師情緒激昂地講到最后,，畫(huà)龍點(diǎn)睛,！(當(dāng)然，如果我上,，也不能免俗.)可是,，真正學(xué)生得到的是多少？不得而知,。在急功近利的前提下,，我們必須改變講課的習(xí)慣，設(shè)計(jì)一些精當(dāng)?shù)木毩?xí),，讓學(xué)生練到位,，在動(dòng)口、動(dòng)手中掌握知識(shí),。

然后,，課余時(shí)要勤輔導(dǎo)。課堂上教給學(xué)生的知識(shí)和技能,，要讓學(xué)生真正掌握,，必須勤輔導(dǎo),。即使是接受能力強(qiáng)的學(xué)生，沒(méi)有一定手段的鞏固也不會(huì)全數(shù)掌握,。所以,，教師要善于為學(xué)生整理必要的知識(shí)，輔導(dǎo)學(xué)生去解決實(shí)際的問(wèn)題,，這一環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)補(bǔ)充,。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)校，一個(gè)老師不重視輔導(dǎo)而取得了出色的成績(jī),。往往有時(shí)輔導(dǎo)的時(shí)間比課堂上來(lái)得多,，因?yàn)橛性S多要個(gè)別輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。

我想,，如果我們的老師能真正靜下心來(lái)管好自己的學(xué)生，真正做好自己的本職工作,，不為了應(yīng)付檢查而準(zhǔn)備又準(zhǔn)備,，為了形式上的出色而互相虛偽，那么,，我們是可以提高學(xué)生成績(jī)的,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇三

音樂(lè)是一門(mén)極具藝術(shù)性和感染力的學(xué)科，它不僅能夠豐富人類(lèi)的文化和精神生活,，還能對(duì)人的身心健康產(chǎn)生積極的影響,。同時(shí)，音樂(lè)教育也在教育領(lǐng)域扮演著重要的角色,。從幼兒園至大學(xué),，音樂(lè)教育都是必修課程之一。在我接受音樂(lè)教育的過(guò)程中,，我深刻地感受到了它對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展所帶來(lái)的重要影響,。

音樂(lè)教育有著極其重要的情感培養(yǎng)作用。我曾在音樂(lè)課上跟著老師的指導(dǎo)彈奏鋼琴,，感受到了音樂(lè)所傳達(dá)的情感和氛圍,。在音樂(lè)中，我得以釋放內(nèi)心的感情,，讓心靈放松和愉悅,。從音樂(lè)中，我掌握了自我調(diào)節(jié)情緒的方法,，也學(xué)會(huì)了用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感,。這些情感上的成長(zhǎng)，也讓我在與人交往中更加開(kāi)放,、自信,。

音樂(lè)教育還有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),。在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，我們需要細(xì)心地傾聽(tīng)和分析,，不斷地反復(fù)練習(xí),。這些使我養(yǎng)成了耐心和堅(jiān)韌的品質(zhì)。尤其對(duì)于一些缺乏自制力和耐性的學(xué)生來(lái)說(shuō),，音樂(lè)學(xué)習(xí)可以是一種有效的鍛煉,。此外，音樂(lè)和其他學(xué)科也有著很好的互動(dòng),。比如說(shuō),，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高數(shù)學(xué)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力等。

音樂(lè)還可以幫助學(xué)生提升社交能力,。我曾在音樂(lè)課上與他人合作演奏,，需要互相配合，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力,。藝術(shù)活動(dòng)也可以成為溝通的平臺(tái),，為參與者創(chuàng)造社交機(jī)會(huì),。在音樂(lè)教育中,，可以結(jié)識(shí)到一些志同道合的朋友，也能獲取到不同年齡,、背景和文化背景的人的見(jiàn)解和觀點(diǎn),。這種多元交流有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的尊重和理解。

第五段：總結(jié),。

總而言之,，音樂(lè)教育無(wú)疑對(duì)學(xué)生的心靈成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和社交能力的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用,。隨著時(shí)代的變遷,，音樂(lè)教育在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的地位變得更加重要。我希望,，在未來(lái),，更多的家長(zhǎng)、教育工作者能夠給予音樂(lè)教育更多的關(guān)注與支持,，因?yàn)樗鼘?duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著非常積極的影響,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇四

通過(guò)對(duì)教師教學(xué)行為調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過(guò)程中存在一些不良的教學(xué)行為,。這些不良的行為阻礙學(xué)生心理品質(zhì)的發(fā)展,。

1.教師單以追求教學(xué)質(zhì)量為目的的教學(xué)行為會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度。當(dāng)前應(yīng)試教育仍占主導(dǎo)地位,，升學(xué)率仍是社會(huì),、家長(zhǎng)衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，仍是衡量班主任和任課教師優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。因此教師期望通過(guò)學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)證實(shí)自我能力,，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。同時(shí)，應(yīng)試教育不可能更多地關(guān)注學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng),。在教學(xué)中,，有些教師只關(guān)心那些自己心目中優(yōu)秀的學(xué)生；在升學(xué)率“指揮棒”的“統(tǒng)治下”,，偏向成績(jī)好的學(xué)生,，對(duì)成績(jī)好的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生冷嘲熱諷,。處理學(xué)生之間的矛盾時(shí),，成績(jī)差的受責(zé)罰更多，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予“適當(dāng)照顧”,。教師的這種教學(xué)行為只能使這些學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越低，成績(jī)?cè)絹?lái)越差,。受到教師冷落的學(xué)生會(huì)心理不平衡,，覺(jué)得世道不公平，厭恨老師,，厭恨周?chē)娜伺c事,，產(chǎn)生自卑感和攻擊行為，對(duì)生活也失去信心,，最終可能導(dǎo)致學(xué)生偏激,、自卑、怯懦等不良品質(zhì)的形成,。而被老師偏愛(ài)的學(xué)生容易驕傲自大,，不融入群體，少關(guān)心同學(xué)等不利于他們品質(zhì)發(fā)展因素,。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中消極的情緒影響學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展,。無(wú)數(shù)的研究表明，壓力,、憤怒和抑郁等消極情緒會(huì)傷害人的身心健康,，80%的疾病都源于壓力和消極情緒。教師在工作,、學(xué)習(xí),、生活上也會(huì)有不如意、不順心的時(shí)候,，有時(shí)還會(huì)遇到更嚴(yán)重的挫折,，這些都會(huì)導(dǎo)致情緒消沉,，心情煩躁。當(dāng)出現(xiàn)這些消極情緒時(shí),，有些教師不是理智地控制,，合理地化解，而是把這種消極的情緒帶入課堂,。有個(gè)別教師把心里的怨氣發(fā)泄在無(wú)辜的學(xué)生身上,，學(xué)生成了出氣筒。教師的這種情緒化的表現(xiàn)帶給學(xué)生的不僅是一時(shí)的傷害,，而且會(huì)嚴(yán)重地影響學(xué)生長(zhǎng)期的甚至一生的健康發(fā)展,。

3.教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)管理行為影響學(xué)生積極心理品質(zhì)形成。貝克斯特的研究發(fā)現(xiàn),，在一個(gè)能體諒他人的教師的影響下,，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出體諒的態(tài)度；在一個(gè)不為常規(guī)和個(gè)人偏見(jiàn)所約束的教師的影響下,，學(xué)生也會(huì)富于創(chuàng)造性,；一個(gè)厭倦而失望的教師，他的學(xué)生也往往是沒(méi)有生氣和無(wú)精打采的,。一般來(lái)說(shuō),，師生關(guān)系緊張來(lái)自于教師不良的教學(xué)行為，最有利于學(xué)生成長(zhǎng)或最受學(xué)生歡迎的教師管理方式是民主型的,，民主型的管理方式容易激發(fā)學(xué)生的積極情緒和行為,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性越高,，越有利于學(xué)生心理品質(zhì)的健康發(fā)展,。然而現(xiàn)實(shí)的狀況是，不少的學(xué)生認(rèn)為與教師交往很少有平等,、民主,、尊重、理解的體驗(yàn),，更多的感受是被壓抑,、拘束。這顯然對(duì)學(xué)生人格成長(zhǎng)不利,。有的教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲,，作風(fēng)專制，猜疑心重,，課堂上學(xué)生的情緒比較緊張,，課堂氣氛沉悶，學(xué)生對(duì)任課教師沒(méi)有親近感,，產(chǎn)生心理問(wèn)題的較多,。這類(lèi)學(xué)生懼怕進(jìn)教室,，待人接物表現(xiàn)自卑，考試焦慮等,，個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生對(duì)教師反感,，還容易產(chǎn)生逆反心理；有的教師對(duì)學(xué)生和氣,，性格善良,，辦事民主負(fù)責(zé)，學(xué)生表現(xiàn)為課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍,，學(xué)生情緒穩(wěn)定,，與教師、同學(xué)合作,，集體榮譽(yù)感強(qiáng),；有的教師不負(fù)責(zé)任，放任,，對(duì)自己要求不嚴(yán),，學(xué)生表現(xiàn)為隨意性強(qiáng)，學(xué)生成績(jī)平均分低,，兩極分化嚴(yán)重,。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論教師是否意識(shí)到自己對(duì)學(xué)生的影響,，但他時(shí)刻在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、態(tài)度,、性格以及心理健康狀況,。

二、優(yōu)化教師的教學(xué)行為,，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)健康發(fā)展,。

教師的教學(xué)行為直接影響著學(xué)生的心理品質(zhì)健康發(fā)展。要切實(shí)提高學(xué)生的心理品質(zhì),，就要改變教師的現(xiàn)行教學(xué)行為,，把學(xué)生的潛力最大限度地調(diào)動(dòng)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展,，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面優(yōu)化教師的教學(xué)行為。

1.教師在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中,，教師往往遇到許多困難,、挫折，這就需要教師要有良好的意志品質(zhì),。教師具有怎樣的品質(zhì),，就會(huì)產(chǎn)生怎樣的教學(xué)行為，怎樣的教學(xué)行為就會(huì)培養(yǎng)怎樣的學(xué)生,。假如我們教師具有鮮明,、獨(dú)特而又合理的道德意識(shí)，心理品質(zhì)足夠硬,，就能夠促使學(xué)生形成積極的品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生心理更好地發(fā)展。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成良好的情感態(tài)度,。在教育教學(xué)中,，許多事實(shí)證明，冷淡,、無(wú)情,、情感上有缺陷的教師往往是不受學(xué)生的`歡迎和愛(ài)戴的。而優(yōu)秀的教師通常都是充滿情感的人,。教師用以影響學(xué)生的是他們的知識(shí)技能,、道德品質(zhì)以及他們對(duì)學(xué)生的關(guān)懷愛(ài)護(hù)的情感，這種情感主要表現(xiàn)在他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)所教學(xué)科的熱愛(ài),。同時(shí)也包括樂(lè)觀向上的情感，即朝氣蓬勃地進(jìn)行工作和樂(lè)觀地充滿信心地對(duì)待工作中的困難和挫折,。在學(xué)生心理品質(zhì)的形成過(guò)程中,，教師是個(gè)什么樣的人就可能會(huì)培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生來(lái)。因此教師應(yīng)該樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀,，不要因?yàn)樽约旱那榫w而給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響,。

3.教師的教學(xué)行為要更具創(chuàng)新性和反思性,。我們知道,，要想做好學(xué)生的思想工作那是需要足夠的耐心和愛(ài)心的。只有善于在工作中反思自己的教學(xué)行為,，才能更好地把握學(xué)生的心理變化,。教師要樹(shù)立起鮮明的是非對(duì)錯(cuò)的觀念，為達(dá)到與學(xué)生心理溝通的目的而不斷地調(diào)整教育教學(xué)行為使之更加具體化,，不斷地對(duì)預(yù)設(shè)的方式方法進(jìn)行創(chuàng)造性的處理,。在與學(xué)生“談心”為中心的牽引下，與學(xué)生一起分析,、查找問(wèn)題的原因,，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),。

4.教師要具有強(qiáng)烈的探索興趣，永不自滿,。最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生,。廣泛而豐富的求知興趣是優(yōu)秀教師的品質(zhì)，一個(gè)醉心于各種書(shū)籍,，樂(lè)于參加各種有益的教育活動(dòng),，追求新知識(shí)，捕捉新信息的教師,，必定是一個(gè)非常受學(xué)生歡迎的教師,。教師的這種強(qiáng)烈的探究興趣，也在平時(shí)的教育教學(xué)中感染著學(xué)生,、影響著學(xué)生,。學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出廣泛而強(qiáng)烈的探究興趣和執(zhí)著的追求精神。

展望未來(lái),，未來(lái)的教育不應(yīng)該是精英教育,，也不應(yīng)該是群體教育，而應(yīng)該是人本個(gè)體教育,。要以人為本,，以學(xué)生個(gè)體為本進(jìn)行人格與能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該不斷提高自身的思想修養(yǎng)和文化素質(zhì)從而以良好的人格去影響學(xué)生,，使學(xué)生得到熏陶,，形成積極健康的心理品質(zhì),。學(xué)生只有達(dá)到心理素質(zhì)的全面提高,，才能更好地適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì),，成為一個(gè)真正的合格的人才,。

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5.陳曉瑞，馬建華《試析新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下有效教學(xué)行為的基本特征》[j].教育科學(xué)研究,，版,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇五

音樂(lè)是一種非常特殊的藝術(shù)形式，它擁有讓人心身愉悅的能力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,，音樂(lè)教育已經(jīng)成為了中小學(xué)教育中的一項(xiàng)重要課程,。音樂(lè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。在我的教育生涯中,，音樂(lè)教育給我留下了深刻的印象和美好的回憶。

音樂(lè)教育不僅可以幫助我們培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng),，還能夠?qū)ξ覀兊男睦?、智力和性格等方面產(chǎn)生積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),，我們可以發(fā)展自己的審美能力,，幫助我們更好地欣賞各種不同類(lèi)型的音樂(lè)。此外,，音樂(lè)還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)我們的想象力和較高的思維能力。最重要的是,，音樂(lè)教育就是讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，培養(yǎng)我們的情感，增強(qiáng)我們的自信心和個(gè)性魅力,。

我在學(xué)習(xí)音樂(lè)教育的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)它不僅僅是傳授基礎(chǔ)樂(lè)理和演奏技巧，更是通過(guò)音樂(lè)與自己和他人溝通的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)自己,、認(rèn)識(shí)自己并進(jìn)而表達(dá)自己的一個(gè)很好的途徑。在音樂(lè)教育中,，我懂得了如何在集體合作中掌握節(jié)奏并理解和諧的重要性,。我也懂得了在共同創(chuàng)作中彼此的尊重和拓展想象力的必要性。這些都是對(duì)我的成長(zhǎng)和發(fā)展起到非常重要的作用,。

除了對(duì)我們個(gè)人的成長(zhǎng)有積極的影響外,，音樂(lè)教育也能夠?qū)ζ渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的輔助作用。例如,，如果我們能夠更好地理解節(jié)奏,，它也可以幫助我們更好地掌握數(shù)學(xué)的節(jié)奏和思考方式。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面,，學(xué)習(xí)音樂(lè)可以提高我們的語(yǔ)言感知能力,、理解能力和詞匯能力，從而使我們更加優(yōu)秀,。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在我的教育生涯中，音樂(lè)教育是深入我心底的一種體驗(yàn),。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),、演奏樂(lè)曲和共同創(chuàng)作我們的音樂(lè)作品，我領(lǐng)略到了大量的快樂(lè)和收獲,。通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè),，我不僅能夠?qū)W習(xí)到更多音樂(lè)知識(shí)，還能夠給我生活增添更多的色彩,?？傊魳?lè)教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可或缺的作用,，希望更多的學(xué)生能夠深度參與其中,，感受到音樂(lè)的魅力。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇六

作為教師,，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋,，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū),，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。教師,，作為一種職業(yè),，承擔(dān)著傳播人類(lèi)思想文化的重任，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,。隨著新課程改革的實(shí)施,，教師“一言堂”已全盤(pán)否定，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者,，教師要成為研究者、專家和名師,。

通過(guò)學(xué)習(xí)《教師教育實(shí)踐與思考》讓我更深刻體會(huì)到在當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短,，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明,，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己,，始終站在知識(shí)的前沿;要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才,，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”;對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類(lèi)旁通,，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)文化知識(shí),，提升綜合素質(zhì)。作為教師,，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),，精通本專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的人文知識(shí),，如社會(huì),、心理、信息技術(shù)等,，力求知識(shí)全面,。只有自己的專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平提高了,，對(duì)教育教學(xué)工作才更加熱心,，態(tài)度才更加積極向上。

一,、時(shí)刻警醒自我,。

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)是不可須臾成缺的,，只有以摯愛(ài)奠基,，教師才會(huì)傾盡精力，激活智慧,，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛(ài)的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心,，他們總是保持著真誠(chéng),、熱情、樂(lè)觀和積極,，他們十分樂(lè)意與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲,，一同歡笑，一同煩惱,，錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著一顆“赤子之心”,，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心,?！岸喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”是魏書(shū)生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則,。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛,，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇七

研究思路和方法。

20世紀(jì)的中國(guó)風(fēng)云際會(huì),，社會(huì)急劇變遷,。給人們的思想意識(shí)和價(jià)值觀念造成極大影響。孝道觀作為一種意識(shí)形態(tài),，同樣也會(huì)發(fā)生諸多變化,。因此，本文從實(shí)證研究出發(fā),，試圖以青年代,、中年代和老年代的城市居民的孝道態(tài)度和行為進(jìn)行比較，從而說(shuō)明代際之間的孝道態(tài)度和孝道行為的異同,、繼承與變化,。

研究思路和方法。

1.研究思路：根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論,，社會(huì)成員在社會(huì)認(rèn)知過(guò)程中,，一般會(huì)存在自我防御性歸因，即“自我服務(wù)的偏向”,。因此,，為盡量避免歸因偏差導(dǎo)致研究產(chǎn)生偏差，采用了調(diào)查對(duì)象對(duì)自身孝道態(tài)度和孝道行為的主觀報(bào)告及對(duì)他人孝道態(tài)度和孝道行為的客觀情況進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,。

2.調(diào)查對(duì)象：本次調(diào)查以15歲以上的武漢市城鎮(zhèn)居民為總體,，采用多階段定額抽樣選取調(diào)查對(duì)象,。樣本構(gòu)成情況見(jiàn)表1。年齡范圍：青年代――15-22歲,。1979年是我國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放的起始之年,，此年齡群體深受改革開(kāi)放的影響。中年代――32-55歲,。此年齡群體一般均為在崗職工,，基本上是在新中國(guó)成立后出生，在改革開(kāi)放前確立了基本的價(jià)值觀和人生理念,。老年代――65歲及以上,。此年齡段的人帶有較強(qiáng)烈的“邊際人”色彩，跨越了兩個(gè)時(shí)代和兩種制度,。

[表1]調(diào)查樣本構(gòu)成情況,。

男女合計(jì)。

青年代99人(16.5%)100人(16.7%)199人(33.2%),。

中年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%),。

老年代100人(16.7%)100人(16.7%)200人(33.4%)。

合計(jì)299人(49.9%)300人(50.1%)599人(100.0%),。

3.資料收集方法：本次調(diào)查采取問(wèn)卷法收集資料,。問(wèn)卷中將贍養(yǎng)分解為“照顧父母”和“金錢(qián)資助父母”，順從分解為“尊敬父母”和“順從父母”,，悅親分解為“體貼和令父母開(kāi)心”和“經(jīng)常問(wèn)候父母”,。本次調(diào)查于10月由華中科技大學(xué)社會(huì)學(xué)系組織完成。

1.三代城市居民對(duì)孝道態(tài)度的自我報(bào)告,。

附圖,。

分析城市居民的孝道態(tài)度，從贍養(yǎng),、順從和悅親等三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,。表2的結(jié)果表明：就贍養(yǎng)層次看，在“中國(guó)人照顧老年父母是他們的'責(zé)任”上,，三代城市居民持贊同態(tài)度分別為91.9%,、92.5%和92.5%，基本一致,。而在“中國(guó)人在金錢(qián)上資助老年父母是他們的責(zé)任”上,，贊同態(tài)度隨年齡遞增而呈下降趨勢(shì)，青年代77.4%,，中年代70.4%,，老年代71.6%；同時(shí),，不贊同態(tài)度呈明顯的上升趨勢(shì),，青年代4.1%,，中年代7.5%，老年代16.5%,。這說(shuō)明年齡與贊同態(tài)度呈負(fù)相關(guān),，即年齡越大，越不贊同,。

對(duì)順從層次分析的結(jié)果則是,，三代城市居民對(duì)“中國(guó)人尊敬老年父母是他們的責(zé)任”均持非常肯定的態(tài)度,，青年代,、中年代,、老年代的肯定態(tài)度很類(lèi)似,，分別為93.4%、93.5%和97.5%,。而在“中國(guó)人順從老年父母是他們的責(zé)任”上年齡越大,，越傾向于贊同。青年代,、中年代,、老年代的肯定比率分別為43.1%、57.3%和66.1%,。

[1][2][3],。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇八

對(duì)班主任來(lái)說(shuō)學(xué)生上學(xué)遲到似乎是司空見(jiàn)慣的。如果不加以處理,，可能會(huì)導(dǎo)致遲到的人數(shù)越來(lái)越多,，遲到的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，甚至?xí)鹨恍W(xué)生行為渙散,，缺乏約束,，進(jìn)而影響班級(jí)風(fēng)氣，導(dǎo)致班級(jí)難以管理,。所以作為一名班主任,，必須嚴(yán)肅認(rèn)真處理好學(xué)生遲到的問(wèn)題。以下是我的幾點(diǎn)做法：

首先,，我會(huì)抓緊開(kāi)學(xué)前兩周,，對(duì)遲到的學(xué)生不會(huì)輕而易舉地讓他們堂而皇之地走進(jìn)教室，從初一新生報(bào)到的那天起,，就留意遲到的學(xué)生,。如果學(xué)生遲到了，在教室門(mén)口喊了報(bào)告,，我通常會(huì)讓他在門(mén)口等待五秒鐘左右,，然后詢問(wèn)遲到原因,，再讓他進(jìn)教室，并囑咐下次不能遲到,；如果遲到的學(xué)生不喊報(bào)告直接走進(jìn)教室,，我會(huì)讓他出去，指導(dǎo)他要遲到了要喊報(bào)告才能進(jìn)教室,，等他喊了報(bào)告后,，過(guò)大約十秒讓他進(jìn)入教室，然后對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)：一旦遲到要在門(mén)口喊報(bào)告,，得到老師允許后,，方可進(jìn)入教室。這樣學(xué)生就知道了遲到了該怎么做,，也了解了班主任對(duì)于學(xué)生遲到的的態(tài)度,。

其次，在開(kāi)學(xué)的第一天就要非常明確地告知學(xué)生和家長(zhǎng)到校和放學(xué)的時(shí)間,，同時(shí)要向?qū)W生明確：遲到了就要接受懲罰,。懲罰的力度依據(jù)遲到的時(shí)間長(zhǎng)短有所區(qū)別。例如,，遲到5分鐘以內(nèi)的學(xué)生,，和當(dāng)天的值日生一起值日即可；遲到5—15分鐘的學(xué)生,，和值日生一起值日三天,；遲到超過(guò)一刻鐘的學(xué)生則值日一周。所有這些懲罰的措施都應(yīng)該事先先在班會(huì)課上經(jīng)過(guò)同學(xué)討論并取得大多數(shù)同學(xué)的同意,，寫(xiě)入班規(guī),。這樣就利用了班集體的力量來(lái)減少遲到現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生也心服口服,。班規(guī)出臺(tái)后,，我通常會(huì)給學(xué)生兩周的適應(yīng)期來(lái)適應(yīng)新的管理，適應(yīng)期內(nèi)遲到的,，老師口頭提醒下次不要遲到了,；過(guò)了適應(yīng)期后，就嚴(yán)格按照班規(guī)執(zhí)行,。當(dāng)然,，在學(xué)生遲到時(shí)，班主任要詢問(wèn)學(xué)生遲到的原因,，如果學(xué)生因?yàn)樽龊萌撕檬禄蛏?、意外事故等不可抗因素遲到，且家長(zhǎng)告知班主任的，就可以免于處罰,。對(duì)于經(jīng)常遲到的學(xué)生,，除了要對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育和處罰外，還要跟家長(zhǎng)聯(lián)系,，通過(guò)家校聯(lián)合,，共同解決孩子遲到的問(wèn)題。

然后,，我會(huì)在教室后面墻上掛一面鐘,。學(xué)生一走進(jìn)教室，就能很清楚的看到自己是否遲到了,。這樣每個(gè)學(xué)生都是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),，是否遲到是“鐘”說(shuō)了算，而不是班主任說(shuō)了算,。

最后,，我認(rèn)為教師特別是班主任要以身作則，做好示范作用,。要求學(xué)生不遲到,，班主任也要做到不遲到，甚至要比學(xué)生早到校,，這樣不僅能更好的了解學(xué)生遲到的情況，而且能保證班規(guī)順利執(zhí)行,。同時(shí)要選一個(gè)得力的班干部配合班主任一起管理學(xué)生遲到的問(wèn)題,，做好相關(guān)的記錄。

以上是我在處理學(xué)生遲到問(wèn)題上的一些做法,。班級(jí)管理工作是一門(mén)藝術(shù),，我們班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索更好更科學(xué)的方法來(lái)管理班級(jí),，引導(dǎo)學(xué)生。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇九

作為一名音樂(lè)教育愛(ài)好者,，我深信音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn),，不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，而且還能夠提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,，音樂(lè)教育也起到了至關(guān)重要的作用，幫助我成為一個(gè)心靈充實(shí),、感性和有活力的人,。因此，在這篇文章中，我想講述一下音樂(lè)教育對(duì)我的心得體會(huì),。

顯然,，音樂(lè)教育不只是為了鍛煉學(xué)生的音樂(lè)能力，還可以在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中起到一個(gè)積極的作用,。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),，音樂(lè)教育不僅僅是我在學(xué)校的課程，還是我在平時(shí)生活中的一部分,。一個(gè)學(xué)生只要在音樂(lè)方面有所涉獵,，就可以得到更多的靈感，讓學(xué)習(xí)生活變得更加有趣和豐富,。

我們生活在一個(gè)充滿音樂(lè)的世界,，良好的音樂(lè)鑒賞能力能幫助人們更好地欣賞音樂(lè)，從而提高生活質(zhì)量,。在音樂(lè)教育中,，我學(xué)會(huì)了如何聽(tīng)懂不同類(lèi)型的音樂(lè)，并且從中感受到不同的情緒,。這種音樂(lè)鑒賞的能力不僅能夠讓我更好地欣賞音樂(lè),，同時(shí)也能幫助我更好地欣賞其他藝術(shù)作品，從而培養(yǎng)我對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài),。

除了提高音樂(lè)鑒賞能力外,，音樂(lè)教育也能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在這個(gè)世界變化多端的年代,，學(xué)生應(yīng)該了解文化和藝術(shù)的重要性,，因?yàn)樗麄冇兄谌藗兞私夂托蕾p他們生活中的美好。音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型音樂(lè)的欣賞,，這也能夠幫助學(xué)生發(fā)展出獨(dú)特的審美感和品味,。

音樂(lè)教育除了提高學(xué)生的音樂(lè)能力外，還可以在學(xué)生的心理上起到積極的作用,。當(dāng)一個(gè)學(xué)生成功演奏一首歌曲時(shí),，他們會(huì)感到自己的能力得到了很好的體現(xiàn)，從而提高自尊心和自信心,。同時(shí),，音樂(lè)教育還可以幫助學(xué)生了解音樂(lè)與人類(lèi)文化之間的關(guān)系，從而得到一種文化認(rèn)同感,，增加他們的自尊感和自信感,。

第五段：結(jié)論。

總之,，音樂(lè)教育是一種非常重要的教育形式,，它能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、提高他們的音樂(lè)鑒賞能力、培養(yǎng)他們的審美情趣,、提高他們的自尊心和自信心,。音樂(lè)教育可以幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，從而為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十

有了正確的價(jià)值觀,，還必須努力培養(yǎng)自己，使自己具備正確的,、可以適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的人生態(tài)度,，這里所說(shuō)的態(tài)度在某種意義上也可以被理解為做事的基本原則（howyoudoanything）。

態(tài)度是行動(dòng)的前提,，態(tài)度受價(jià)值觀的指導(dǎo),，態(tài)度是為人處世的基本原則。

從某種意義上說(shuō),，態(tài)度也是一個(gè)人所具有的核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)社會(huì)和他人心目中的映射結(jié)果——如果一個(gè)人沒(méi)有正確的核心價(jià)值觀,，他就不可能體現(xiàn)出這些正確的態(tài)度或品質(zhì)來(lái)。

概括起來(lái),，對(duì)一個(gè)人最為重要的態(tài)度有六種,，分別是：

2積極：現(xiàn)代社會(huì)需要積極向上、勇于參與,、勇于接受挑戰(zhàn)的人,。相比之下，西方文化更加崇尚積極的態(tài)度,，中國(guó)青年則需要在這方面做更多的努力,。

2同理心：“人同此心，心同此理”,。人與人之間的關(guān)系沒(méi)有固定的公式可循，要從關(guān)心別人,、體諒別人的角度出發(fā),，做事時(shí)為他人留下空間和余地，發(fā)生誤會(huì)時(shí)要替他人著想,，主動(dòng)反省自己的過(guò)失,，勇于承擔(dān)責(zé)任。

2自信：自信的人敢于嘗試新的領(lǐng)域,，能更快地發(fā)展自己的興趣和才華,，更容易獲得成功。自信的人也更快樂(lè),，因?yàn)樗粫?huì)時(shí)刻擔(dān)心和提防失敗,。

2自省：在保持自信的同時(shí)，還要善于自省,。善于自省的人能客觀地評(píng)估自己,，不會(huì)盲目樂(lè)觀；會(huì)坦誠(chéng)地面對(duì)自己的能力限制,，不會(huì)輕易接受自己能力范圍以外的工作,；當(dāng)然，他們也樂(lè)于接受挑戰(zhàn),，但會(huì)在接受挑戰(zhàn)時(shí)做客觀的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,。

2勇氣：一個(gè)成功的人有勇氣嘗試新事物，迎接挑戰(zhàn),，也有勇氣面對(duì)苦難,，接受教訓(xùn)。勇氣給人力量和自信,，可以使人更加主動(dòng)地改變能夠改變的事情,。

2胸懷：“海納百川、有容乃大”,。寬廣的胸襟同樣是成功的前提,。胸懷可以讓人目光高遠(yuǎn)，不再拘泥于細(xì)枝末節(jié),；胸懷可以讓人成為一個(gè)更加完整的,、更加健全的人，也可以讓人接受那些無(wú)法改變的事情,。

值得注意的是,，在成功同心圓的第二層中，六種態(tài)度兩兩一組,，構(gòu)成了三個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的邏輯關(guān)系,。在圖1?5中，第二層每?jī)蓚€(gè)相對(duì)的態(tài)度都存在對(duì)立統(tǒng)一的內(nèi)在聯(lián)系：

2積極和同理心：在積極和同理心之間求得最佳的平衡,，參與社會(huì)事務(wù)時(shí)既不能咄咄逼人,，也不能因羞澀而畏縮不前。

2自信和自?。杭炔荒芤蜻^(guò)于自信而跌入自負(fù)的深淵,，也不能因?yàn)檫^(guò)于自謙而加入自卑者的行列。

中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和紀(jì)律,，更注重自省和同理心,，更有胸懷“來(lái)接受那些不可改變的事情”；西方文化則強(qiáng)調(diào)個(gè)人意識(shí),，更注重自信和積極主動(dòng),，更有勇氣“來(lái)改變那些可以改變的事情”,。所以，融會(huì)中西,，協(xié)調(diào)均衡是在態(tài)度上“做最好的自己”的關(guān)鍵所在,。

行為。

行為是態(tài)度在具體行動(dòng)中的反映,，行為是一個(gè)人與社會(huì),、他人乃至自己接觸和溝通的必然結(jié)果，行為也是社會(huì)衡量每個(gè)人的價(jià)值的外在指標(biāo),。

行為受價(jià)值觀和態(tài)度的指導(dǎo),，是態(tài)度在學(xué)習(xí)、生活和工作中的具體表現(xiàn),。

從圖1?5中可以看出,，每一種態(tài)度都主導(dǎo)了一種具體的行為。這六種行為分別是：追尋理想,、發(fā)現(xiàn)興趣,、有效執(zhí)行、努力學(xué)習(xí),、人際交流和合作溝通,。

2追尋理想：樹(shù)立人生目標(biāo)和階段目標(biāo)，對(duì)自己的未來(lái)有認(rèn)真的規(guī)劃,，有可實(shí)現(xiàn)的`愿景,。

2發(fā)現(xiàn)興趣：尋找自己的興趣，激發(fā)自己的熱情,。愛(ài)自己的工作,，做自己喜愛(ài)的工作。

2有效執(zhí)行：培養(yǎng)自己的毅力,，通過(guò)堅(jiān)持不懈地努力,，一步步落實(shí)和執(zhí)行既定的計(jì)劃并達(dá)到最終目標(biāo)，,。

2努力學(xué)習(xí)：每個(gè)成功的人都必然是善于學(xué)習(xí)的人,，每個(gè)成功的人也都必然是堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)和自學(xué)自修的人。

2人際交流：培養(yǎng)自己的人際交往能力,，贏得他人的信任。處理好人際關(guān)系意味著擁有了與人合作的基本能力,。

2合作溝通：現(xiàn)代社會(huì)是分工合作的社會(huì),，能否掌握溝通與交流的技巧以提高溝通效率，直接影響著個(gè)人乃至團(tuán)隊(duì)的成敗,。

以上六種行為均受第二層六種態(tài)度的共同影響,，但對(duì)每種行為而言,，其中的某一種態(tài)度起了較為重要的作用；也就是說(shuō),，在追尋成功時(shí)要注意：

2以勇氣指導(dǎo)自己追尋理想,；

2以自信培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)興趣,；

2以自省指導(dǎo)有效執(zhí)行,；

2以積極的態(tài)度努力學(xué)習(xí)；

2以同理心指導(dǎo)人際交流,；

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十一

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，教師作為其中的主要參與者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任,。然而,，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生,，其中包括一些問(wèn)題學(xué)生,。問(wèn)題學(xué)生可能由于個(gè)性原因或者學(xué)習(xí)問(wèn)題，成績(jī)不理想,，甚至出現(xiàn)行為情緒問(wèn)題,。然而，對(duì)于這樣的學(xué)生,，教師也應(yīng)該有一些心得體會(huì),，來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

第二段：耐心和關(guān)懷的重要性,。

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,，教師最需要具備的品質(zhì)是耐心和關(guān)懷。這些學(xué)生很可能是由于家庭環(huán)境,、個(gè)性問(wèn)題或者學(xué)習(xí)壓力導(dǎo)致的,。他們通常需要更多的關(guān)注和理解，而不是嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé),。在和這些學(xué)生相處的過(guò)程中,，教師需要表現(xiàn)出真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，用心傾聽(tīng)他們的需求和心聲,。只有這樣,，他們才能感受到師生之間的信任，才有可能愿意打開(kāi)心扉,，接受教育,。

第三段：個(gè)性化教學(xué)策略的重要性。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的,，他們有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求,。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,，教師需要采取個(gè)性化的教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。比如,，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)分解知識(shí)點(diǎn),，采取更簡(jiǎn)單的方式教授,，以提高他們的理解和掌握能力。而對(duì)于行為問(wèn)題較多的學(xué)生,，教師需要通過(guò)與他們溝通和交流,，了解他們的內(nèi)心需求，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持,。個(gè)性化教學(xué)旨在提供一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

第四段：積極引導(dǎo)和激勵(lì)的作用,。

問(wèn)題學(xué)生通常會(huì)因?yàn)樽陨淼睦щy和挫折而產(chǎn)生消極情緒,，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和動(dòng)力。在這個(gè)時(shí)候,，教師的角色就顯得尤為重要,。教師應(yīng)當(dāng)給予問(wèn)題學(xué)生積極的引導(dǎo)和激勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力和價(jià)值,。通過(guò)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持努力和改善,，幫助他們建立起自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。只有在這樣的環(huán)境下,，問(wèn)題學(xué)生才有可能邁向成功,，并發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

第五段：培養(yǎng)問(wèn)題學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性,。

教育的目的不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí),，更在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,，教師應(yīng)當(dāng)幫助他們培養(yǎng)自律,、適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等．只有綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能幫助他們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn),，并在社會(huì)中取得成功,。而這樣的教育，不僅僅是教師的責(zé)任,，更是學(xué)校,、家長(zhǎng)和整個(gè)社會(huì)的共同努力。

總結(jié)：?jiǎn)栴}學(xué)生在每個(gè)學(xué)校都存在,，他們需要教師給予更多的關(guān)注和幫助,。通過(guò)耐心、關(guān)懷,、個(gè)性化教學(xué),、積極引導(dǎo)和培養(yǎng)綜合素質(zhì)，教師可以幫助問(wèn)題學(xué)生克服困難,，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展,。只有真正關(guān)心和理解他們，才能讓他們感受到教育的力量,，走向成功,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十二

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,。老寫(xiě)的“親”字,，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,，共同商量、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服,，家長(zhǎng)也欣然配合。

出自 m.sevw.cn

老師上門(mén)家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況,，交流各方面的信息，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn),。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,。

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，并不是一個(gè)陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用,。家訪,，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情,。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果,。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣,。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”,。老寫(xiě)的“親”字,，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手,。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,，一分為二地分析學(xué)生,，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,，靈活調(diào)節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量,、探討教育措施,，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合,。

出自 m.sevw.cn

老師上門(mén)家訪,，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng),。教師、家長(zhǎng),、學(xué)生三者共處一室,，促膝談心，拉近了彼此心理距離,。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺,，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情,，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn),。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到,，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),，相互信任,，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟,。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功,。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,。它是學(xué)校關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式,。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待,，如果把一份愛(ài)心放在家訪中,，就會(huì)取得意想不到的效果?！?/p>

在家訪的過(guò)程中,，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的尊重與信賴,，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切希望。以此活動(dòng)中,，我們?cè)敿?xì)地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)環(huán)境以及在家表現(xiàn),，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法,、打算，對(duì)學(xué)校的要求和建議,，同時(shí)家長(zhǎng)也通過(guò)教師家訪了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,，更清楚認(rèn)識(shí)到了自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性,，并通過(guò)對(duì)老師的交流,，更好地配合老師,，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

這次家訪活動(dòng),，讓我受益匪淺,。具體地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生需要家長(zhǎng),、老師,、學(xué)校共同督促。

在家訪中,，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理的心聲,。從家訪中，我們處處可感受到每一個(gè)學(xué)生都寄托著家長(zhǎng)對(duì)他們百分之百的期望,。他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上,。可憐天下父母心!可見(jiàn),，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,，孩子平時(shí)有煩惱最愿意傾訴的對(duì)象還是他們的父母,，如果家長(zhǎng)能配合老師，多關(guān)注孩子不在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn),，多與孩子進(jìn)行思想溝通,，那么學(xué)校的教育也會(huì)起到事半功倍的效果。

二,、重視家訪效果的反饋,。

在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果,。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo),，可以鞏固家訪的效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,，必然有一個(gè)反復(fù)的過(guò)程。所以家訪后,，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生及時(shí)加以督導(dǎo),，因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，我們老師應(yīng)把握好這個(gè)有利的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，我想一定會(huì)收到意想不到的效果,。

三、構(gòu)建與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道,。

通過(guò)家訪,，我們與學(xué)生家長(zhǎng)的談話中了解到，很多家長(zhǎng)面對(duì)逐漸步入高中的孩子的家庭教育感到很困惑，似乎與孩子的溝通更困難了,，然而從我們與他們的溝通談話中似乎可以幫助他們解除往生活中遇到很多困惑,，所以當(dāng)我們每走出一個(gè)學(xué)生的家里時(shí)，家長(zhǎng)都是對(duì)學(xué)校此次的活動(dòng)表示萬(wàn)分的感激,。

通過(guò)這次家訪不僅能夠廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,，更主要的是讓我們都獲得了真正走進(jìn)學(xué)生心靈世界，全面了解學(xué)生的機(jī)會(huì),，更有利于融洽師生關(guān)系,，讓教育教學(xué)工作變得更加順利，真正實(shí)現(xiàn)獲得德育和智育全面的雙豐收,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十三

在政治思想方面,，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，奉公守法,，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表,。

在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí),，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系,，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng),、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許,。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái)”;第二,，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過(guò)程中,，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊(兒童心理教育專家)具有素質(zhì)教育能力,。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的還是品德,。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從,，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn),。

通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為素質(zhì)教育,，事實(shí)上,，首先應(yīng)該提高自身素質(zhì)的是教師、家長(zhǎng),、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、公務(wù)員和明星們,。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生,。家長(zhǎng)是子女的第一老師,，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間顯然多于在校，如果家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下,，言行不文明不規(guī)矩,，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)?各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及公務(wù)員則無(wú)疑代表著政府的形象，如果這些形象代表的文化和能力不及格,，品行不端,，做事不正，你叫孩子們長(zhǎng)大后怎么去盡心地為國(guó)為民素質(zhì)教育提了多年,，也實(shí)施了好幾年,，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì),，咱們需要具備些什么素質(zhì),。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國(guó)古代的教育家早就說(shuō)過(guò),，人者,，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德,，未學(xué)武而先重武德,，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖,，最主要的是報(bào)效國(guó)民,。但是，自從改革開(kāi)放后,，國(guó)人片面地以為西方之所以發(fā)達(dá)，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?，于是“不管黑貓白貓,，抓到老鼠就是好貓”這話一直被歪曲到現(xiàn)在，結(jié)果腐化案件層出不窮,，而且級(jí)別越來(lái)越大,。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校求學(xué)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí),，一些學(xué)生不僅不以為然,，還自以為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做，如果是我,，保證不露馬腳”,。這不能不令人擔(dān)憂,。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難,，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),。如今法治和文明是全球的大趨勢(shì)，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng),。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。什么是個(gè)性素質(zhì)?就是良好的個(gè)性,。良好個(gè)性體現(xiàn)何在?那就是,，合理地進(jìn)取，合理地忍讓,，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng),，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性,，他們那很不錯(cuò)的人緣就是最起碼的證明,。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接受批評(píng)，受了點(diǎn)委屈后就要死要活或喊打喊殺,，不能不引起大人們的注意,。

通過(guò)這次集中學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神,，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，與黨中央保持高度的一致,。從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

科學(xué)發(fā)展觀是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā),，解放思想,，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn),，探索中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路的最新理論創(chuàng)新成果,。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明，日益顯示出強(qiáng)大真理力量的科學(xué)發(fā)展觀，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性指導(dǎo)思想,，更是科學(xué),，有效地做好大學(xué)生思想政治教育工作所必須堅(jiān)持的基本原則。政治教師是大學(xué)生思想政治教育工作的具體實(shí)踐者,，肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重任,，尤需結(jié)合工作實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定不移地做科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)貫徹者,，積極落實(shí)者和忠實(shí)執(zhí)行者,。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展,，核心是以人為本,，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧,，其外延全面,，內(nèi)涵深邃，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)方法論意義,。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作不是死扣教條,，生搬硬套，而是深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì),，高屋建瓴又腳踏實(shí)地,，大處謀劃而小處著手，筆者認(rèn)為可作以下三點(diǎn)思考,。

和諧是科學(xué)發(fā)展觀的核心理念,。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),，是黨中央在全面建設(shè)小康社會(huì)偉大進(jìn)程中做出的重大戰(zhàn)略抉擇,。科學(xué)發(fā)展與構(gòu)建和諧是辯證統(tǒng)一的,，在正確處理諸多矛盾和問(wèn)題的基礎(chǔ)上構(gòu)建和諧才能實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展,，二者相輔相成，不可分割,。學(xué)生工作是做人的工作,，教師是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁，是溝通學(xué)校與家庭的樞紐,，構(gòu)建和諧是教師工作運(yùn)轉(zhuǎn)有序，科學(xué)發(fā)展的基本要求與前提條件,。

古語(yǔ)有云:"上不失天時(shí),，下不失地利，中得人和而百事不廢",，構(gòu)建和諧,，人和為先,。具體到教師工作來(lái)說(shuō)，就是要以學(xué)生為本,，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系,。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以學(xué)生為本是教師工作的最高理念,。黨的報(bào)告提出,，在加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作中要注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，這體現(xiàn)了以人為本的宗旨和與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新,。以學(xué)生為本,，在理念上不僅要著眼于教育人，引導(dǎo)人,，培養(yǎng)人,，同時(shí)又要尊重人，理解人,，關(guān)心人,，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際，生活需要和學(xué)習(xí)需求來(lái)為學(xué)生服務(wù),，提高思想政治工作的針對(duì)性,，增強(qiáng)說(shuō)服力，擴(kuò)大影響力;在工作方式上,，要寬嚴(yán)結(jié)合,，張弛有度，力求嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作基調(diào)與寬容和諧的工作理念相統(tǒng)一,，做到嚴(yán)之有道,，謹(jǐn)而有力，寬之有度,，容而有理,。通過(guò)以理服人，以情感人,，以道化人,，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之心，感恩之心,，上進(jìn)之心,，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。和諧是教師工作的一種理想狀態(tài),，更是一種工作理念,，始終堅(jiān)持這一理念，自覺(jué)遵循這一理念是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。只有在工作實(shí)踐中明確職責(zé),，理清思路,，多角度，多側(cè)面地想問(wèn)題辦事情,，統(tǒng)籌好思想政治教育工作與其他工作的關(guān)系,，做好學(xué)生，家庭,，學(xué)校之間的橋梁與紐帶,，才能構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的和諧體系。

科學(xué)發(fā)展,，重在發(fā)展,，貴在科學(xué)，科學(xué)精神是科學(xué)發(fā)展觀的精髓,?？茖W(xué)精神是人們?cè)陂L(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范的總稱,，包括實(shí)事求是,，尊重客觀規(guī)律，實(shí)證求真,，理性創(chuàng)新等方面,。科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵與外延無(wú)不閃爍著科學(xué)精神的理性光芒,。教師工作本身即是一門(mén)科學(xué),，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹其中，就要發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，實(shí)事求是,，遵循規(guī)律，自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)方法解決學(xué)生工作實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,。

將科學(xué)精神貫穿于教師工作的始終,，需正確遵循教師工作規(guī)律與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，實(shí)事求是,，正確處理好整體與局部,，長(zhǎng)遠(yuǎn)與當(dāng)前，主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系,。實(shí)事求是是教師工作的基本準(zhǔn)則,，要做到因人而異，因地制宜,，因材施教,，根據(jù)不同學(xué)生,，不同階段和不同環(huán)境采取相應(yīng)的教育措施，為每位學(xué)生量身定做符合其自身特質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)與成才之路,，當(dāng)前正普遍開(kāi)展的大學(xué)生個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃即是實(shí)事求是，因材施教的成功嘗試;"不謀全局者不足以謀一域,，不謀萬(wàn)世者不足以謀一時(shí)",，整體規(guī)劃，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)是做好教師工作的基本要求,，在思想政治教育工作實(shí)踐中,，教師要做到胸懷國(guó)家，心系學(xué)校,，目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn),，不僅要管學(xué)生眼前"一陣子"，而且要考慮學(xué)生"一輩子",，真正授之以"漁",，切實(shí)提高大學(xué)生的思想覺(jué)悟與認(rèn)知能力，積極促進(jìn)其全面發(fā)展,，為走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);教師日常事務(wù)繁瑣,，理清頭緒，分清主次尤為重要,，事事都行必將一事無(wú)成,，應(yīng)力爭(zhēng)統(tǒng)籌兼顧又重點(diǎn)突出，力戒隨意盲目又失衡無(wú)序,，最終達(dá)到常規(guī)工作根基牢,，特色活動(dòng)水平高的理想狀態(tài)。

把握規(guī)律性才能增強(qiáng)實(shí)效性,。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，探尋工作規(guī)律，講求科學(xué)工作方法是合理有效地做好教師工作的必要保證,，也是切實(shí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在本質(zhì)要求,。

實(shí)踐落實(shí)是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的根本途徑與最終歸宿。在中共第xx屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第三次全體會(huì)議上發(fā)表重要講話,，要求廣大黨員干部"著力提高實(shí)踐能力,，切實(shí)用黨的科學(xué)理論指導(dǎo)工作實(shí)踐"，科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)是一種具有極強(qiáng)方法論意義的理論,，只有同實(shí)際工作緊密結(jié)合,，才能落到實(shí)處，發(fā)揮作用,。以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作重在實(shí)踐,。首先教師要結(jié)合實(shí)踐自覺(jué)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)與具體要求,。認(rèn)識(shí)的高度決定了實(shí)踐的深度，思想認(rèn)識(shí)上有新突破,，新提高,，具體實(shí)踐才能見(jiàn)真成效。在工作實(shí)踐中,，要堅(jiān)決清除那些不適應(yīng),，不符合科學(xué)做好學(xué)生工作的觀念和想法，做到和諧工作理念了然于心,，科學(xué)工作思路胸有成竹,。其次在學(xué)生工作實(shí)踐中要堅(jiān)持和諧理念，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,，總結(jié)科學(xué)規(guī)律,，運(yùn)用科學(xué)方法，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的具體要求解剖自我,，審視工作,，在學(xué)生培養(yǎng)教育過(guò)程中戒除急功近利，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn),，顧此失彼,，不講大局等違背科學(xué)發(fā)展觀的行為。再次要在破解學(xué)生工作難題的過(guò)程中提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的能力,。對(duì)于事關(guān)大學(xué)生切身利益的心理健康輔助,，家庭困難學(xué)生資助，職業(yè)生涯規(guī)劃,，就業(yè)等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下選準(zhǔn)切入點(diǎn),，探索新思路,，在攻堅(jiān)破難的過(guò)程中不斷提高踐行科學(xué)發(fā)展觀的能力。新世紀(jì)新階段,，社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜,，大學(xué)生思想政治教育工作面臨新困難，新挑戰(zhàn),，科學(xué)發(fā)展觀的提出為我們迎難而上,，直面挑戰(zhàn)提供了有力的理論武器。我們要始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教師工作,，在積極學(xué)習(xí),，解剖自我的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展理解力，在構(gòu)建和諧,，服務(wù)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展貫徹力,，在遵循規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新力，在攻堅(jiān)破難,，教育學(xué)生的實(shí)踐中增強(qiáng)科學(xué)發(fā)展執(zhí)行力,，從而全面，科學(xué),，有效地引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十四

作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧,。我們既然選擇了這個(gè)清貧的職業(yè),，我們就要在自己的思想上接受它。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),，使我理解了教師的使命與責(zé)任,，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自身的價(jià)值取向。一個(gè)人如果活著沒(méi)有價(jià)值,，那他對(duì)生活中的任何事都不會(huì)有熱情的?，F(xiàn)實(shí)的生活，滿腹牢騷并不能改變什么,，只會(huì)使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,，只會(huì)使自己越來(lái)越走向退化和墮落,。因此,，作為教師,，我們沒(méi)有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費(fèi)時(shí)光,，消磨生命,，那樣的人生太沒(méi)價(jià)值了?？吹綄W(xué)生在認(rèn)真晨讀,，看到學(xué)生在專注做習(xí)題，看到學(xué)生在忙碌的打掃衛(wèi)生,，看到剛剛嚴(yán)厲批評(píng)了的學(xué)生又陽(yáng)光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說(shuō)過(guò)不停,，看到學(xué)生的琴、棋,、書(shū),、畫(huà)有那么一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，這一切,，只要我們用心感受,，它將都是我們快樂(lè)的源泉，這就是我們的價(jià)值所在,。學(xué)生的進(jìn)步就是我們最大的價(jià)值體現(xiàn),，我們應(yīng)該為之欣慰的。

二,、做“有思想”的教師,。

一所好的學(xué)校，首先具備的是先進(jìn)的教育理念,。先進(jìn)的教育理念是我們教師必須思考的問(wèn)題,。教育理念就象人的靈魂，當(dāng)思想統(tǒng)一,，達(dá)成共識(shí),，直接促進(jìn)或制約著我們教育、教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果,。就象武穴師范附小的教育理念一樣，“為孩子積淀成長(zhǎng)的自信,，讓老師追享事業(yè)的樂(lè)趣,，使學(xué)校成為師生依戀的精神家園”，他們教育理念的凝煉,，集中了老師的意志和智慧,，形成了強(qiáng)大的凝聚力，使廣大師生在工作,、學(xué)習(xí)中充滿自信,，充滿自豪，充滿朝氣,。大家明白：我是附小的主人,，我要為學(xué)校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻(xiàn),。為每一個(gè)孩子,、每一位老師以及學(xué)校提出了明確的目標(biāo)和要求，在實(shí)施的過(guò)程中,，讓所有人全程參與,，一邊學(xué)習(xí)一邊吸納,，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，觸摸了先進(jìn)的教育理念,，感受了現(xiàn)代的教育氣息,，積累了實(shí)用的教育方法。在現(xiàn)實(shí)工作中,，我們要把教育思想消化,、吸收，滲透到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,。發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)性,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,，我們往往只考慮“我該如何教”,，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師,，引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的，其目的是讓學(xué)生通過(guò)這種導(dǎo),，學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),，去探索。

三,、做“有魄力”的教師,。

一個(gè)人的魄力是包含多方面的：包括個(gè)人的工作作風(fēng)、日常表現(xiàn),、工作能力,、工作業(yè)績(jī)等多方面。有的表現(xiàn)的謹(jǐn)慎有余,，開(kāi)拓不足,，優(yōu)柔寡斷，缺少應(yīng)有的膽識(shí)和果斷,。要提高教師自身教育教學(xué)素質(zhì),，增強(qiáng)老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

首先要具備扎實(shí)的知識(shí)功底,。文化素質(zhì)的高低決定對(duì)事物的認(rèn)識(shí)程度和分析解決問(wèn)題的能力,，博學(xué)多才的人才能對(duì)事物作出全面分析、準(zhǔn)確判斷和科學(xué)決策,。在這個(gè)日新月異的社會(huì),，教師要不斷“補(bǔ)氧”、“充電”,，通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和實(shí)踐積累,，努力成為一專多能的人才,。善于接受和消化新觀念、新知識(shí),，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時(shí)期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識(shí)淵博,，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí),，又具有廣博的相關(guān)知識(shí),，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,，講起課來(lái)才能深入淺出,，旁征博引，成竹在胸,，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。

其次要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,。一個(gè)人魄力大小與自身閱歷息息相關(guān),，個(gè)人閱歷豐富可以增強(qiáng)對(duì)事物的感應(yīng)、適應(yīng)能力,。魄力必須付諸實(shí)踐,，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，努力適應(yīng)環(huán)境對(duì)自身要求,，盡量多熟悉身邊的一些基本情況,，迅速進(jìn)入角色。善于搜集信息,，平常注意交流,，工作中注意廣言納諫，尋師問(wèn)策,。在調(diào)研的基礎(chǔ)上勤于思考,，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。同時(shí)還應(yīng)該獨(dú)具慧眼,，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生去不斷地自主探索，才能使學(xué)生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮,。以良好的感情,，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴,。用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,，感染學(xué)生，學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)“親其師,，信其道”。

最后要有過(guò)人膽識(shí)和果敢作風(fēng),。教師要在政治思想,、個(gè)人品德、價(jià)值觀念,、行為習(xí)慣等方面,，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，要知行統(tǒng)一。嚴(yán)格要求自己,，做到言行一致,，表里如一，光明正大,、實(shí)事求是的人,。在活動(dòng)與管理中，教師要臨危不懼,，迅速?zèng)Q策,，采取有力措施,，放手的讓學(xué)生去開(kāi)展工作,，使活動(dòng)順利進(jìn)行。要敢于拍板和果斷地處理一些問(wèn)題,，做到心中有數(shù),。

四、做“有恒心”的教師,。

德國(guó)詩(shī)人席勒說(shuō)：“只有恒心可以使你達(dá)到目的”,。我們?cè)诖_定了人生的奮斗目標(biāo)之后，若能持之以恒,，始終如一地為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而奮斗,，目標(biāo)就一定能達(dá)到。世上無(wú)數(shù)的成功者就是明證,，克拉克就是其中一例,。對(duì)于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過(guò)放棄的念頭,，但他最終還是堅(jiān)持下來(lái)了,。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心,，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒,，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分,?？死艘运麑?duì)教育不懈的追求，給我們驗(yàn)證了一句話：沒(méi)有教不好的孩子,，只有不會(huì)教的老師,。

不是灌輸知識(shí)，而是教孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考,，更主要的是要產(chǎn)生自己的思考,。還是以洋思中學(xué)的“三清”教學(xué)模式為例，“堂堂清,、天天清,、星星清”高效課堂的教學(xué)模式，以學(xué)生的“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”,，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，暴露問(wèn)題后,，著重幫助解決疑難點(diǎn)，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè),，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習(xí),，每一堂課,，所有師生都是嚴(yán)格的去遵循著這樣的教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往,，日復(fù)一日,，學(xué)生無(wú)形中重視了知識(shí)的學(xué)習(xí)。自己重視了,，目標(biāo)明確了,，上課注意力集中了，學(xué)習(xí)成績(jī)上升了,，興趣就大大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個(gè)良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式，不是與生俱來(lái)的,，是靠全體老師和學(xué)生“有恒心”的共同結(jié)果,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，以及日常文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，其教育的重點(diǎn)是要從規(guī)范他們的行為習(xí)慣做起,，從一點(diǎn)一滴做起，從一朝一夕做起,。從最平凡,、最瑣屑的小事抓起，嚴(yán)肅校紀(jì),、校風(fēng),、班紀(jì)、班風(fēng),，發(fā)揮規(guī)章制度的導(dǎo)向功能,，組織學(xué)生制定符合實(shí)際，又有普遍約束力的規(guī)章制度,，使管理有法可依,。制度一旦確定下來(lái)，就要求學(xué)生嚴(yán)格遵守,，良好的行為習(xí)慣也就成了全體師生的共同愿望,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十五

摘要：教師是課堂教學(xué)活動(dòng)中的引導(dǎo)者，在開(kāi)展相關(guān)教學(xué)的過(guò)程中,，學(xué)生和教師之間的互動(dòng)不僅依靠教師的課堂內(nèi)容,，也依據(jù)教師的肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言作為教師課堂內(nèi)容的一種補(bǔ)充,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有著積極的促進(jìn)作用,。因此，加強(qiáng)教師課堂行為的培養(yǎng)是十分必要的,。下面引進(jìn)蝴蝶效應(yīng),，以蝴蝶效應(yīng)的理論說(shuō)明教師課堂行為的重要性,。

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教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十六

作為教師,，我們經(jīng)常遇到各種各樣的學(xué)生,，其中包括問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生指的是在學(xué)習(xí)或者行為上有一定困難的學(xué)生,。面對(duì)問(wèn)題學(xué)生,，我通過(guò)與他們的互動(dòng)和觀察，積累了一些心得體會(huì)。首先,，了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景十分重要,。其次，要耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系,。另外,，傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法。最后,，時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步,，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧?/p>

首先，了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景十分重要,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和困擾,，而問(wèn)題學(xué)生更是如此。他們可能面臨學(xué)習(xí)能力較差,，家庭環(huán)境不利或自信心不足等困難,。因此，作為教師,，我們應(yīng)該在一開(kāi)始就了解問(wèn)題學(xué)生的情況,，包括他們的學(xué)習(xí)背景、家庭環(huán)境以及他們所面臨的具體問(wèn)題,。這樣有助于我們更好地制定適應(yīng)他們的個(gè)性化教育方案,，并提供針對(duì)性的幫助和支持。

其次,，要耐心與問(wèn)題學(xué)生溝通并建立信任關(guān)系,。問(wèn)題學(xué)生往往由于自卑或者困惑而不愿意表達(dá)自己的想法和困難。因此,，與他們進(jìn)行積極的溝通是非常關(guān)鍵的,。我們要有耐心地傾聽(tīng)他們的聲音，了解他們的需求和感受,。同時(shí),，要尊重他們的個(gè)性和獨(dú)特性，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和意見(jiàn),。通過(guò)與問(wèn)題學(xué)生建立信任關(guān)系,，他們將更容易接受我們的指導(dǎo)和幫助。

另外,，傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法,。問(wèn)題學(xué)生可能會(huì)陷入消極的心態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心,。在這種情況下,，我們應(yīng)該多給予他們積極的反饋和鼓勵(lì),。確保我們對(duì)于他們的努力給予認(rèn)可，并著重強(qiáng)調(diào)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,。同時(shí),，要傾聽(tīng)他們的疑慮和困惑，耐心解答他們的問(wèn)題,。通過(guò)傾聽(tīng)和鼓勵(lì),，我們能夠激發(fā)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促使他們更好地參與課堂學(xué)習(xí),。

最后,，時(shí)刻關(guān)注問(wèn)題學(xué)生的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。?wèn)題學(xué)生的進(jìn)步可能會(huì)相對(duì)較慢,，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄他們。我們應(yīng)該始終關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo),。我們可以與他們或者他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況以及他們所面臨的問(wèn)題,。根據(jù)實(shí)際情況,，我們可以提供一對(duì)一輔導(dǎo)、額外的練習(xí)題或者其他形式的幫助,。這樣,，我們能夠更好地促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，并幫助他們克服困難,。

總之,，教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心得體會(huì)包括了：了解問(wèn)題學(xué)生的原因和背景，耐心與他們溝通并建立信任關(guān)系,，傾聽(tīng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)問(wèn)題學(xué)生的有效方法,，時(shí)刻關(guān)注他們的進(jìn)步，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭С?。面?duì)問(wèn)題學(xué)生,，我們應(yīng)該以關(guān)愛(ài)和理解的態(tài)度對(duì)待他們，以期幫助他們克服困難,，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與成長(zhǎng),。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十七

作為一名教師,，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題學(xué)生。這些問(wèn)題學(xué)生往往在學(xué)習(xí)上或行為上有一些與眾不同之處，給教學(xué)工作帶來(lái)一定的困擾,。但是，通過(guò)與這些學(xué)生相處和教育引導(dǎo),，我意識(shí)到問(wèn)題學(xué)生也有其特殊之處,，他們需要特別的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo),。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)問(wèn)題學(xué)生的心得體會(huì),。

首先，問(wèn)題學(xué)生往往有個(gè)性鮮明,。與普通學(xué)生相比,，問(wèn)題學(xué)生通常更加獨(dú)立、自信,，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),。這樣的特點(diǎn)在一定程度上反映了問(wèn)題學(xué)生擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的能力。因此,，我在教學(xué)過(guò)程中,，會(huì)特別鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法，給予他們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。通過(guò)培養(yǎng)他們的自主性,，可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí),。

其次，問(wèn)題學(xué)生往往具有極大的潛力。盡管他們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能存在一些困難,，但并不意味著他們沒(méi)有潛力,。事實(shí)上,，問(wèn)題學(xué)生常常具備特殊的才能和能力,，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或發(fā)掘出來(lái),。作為教師，我們應(yīng)該注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能。通過(guò)一對(duì)一的交流和個(gè)別輔導(dǎo),，我可以更好地了解學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣,，并為他們提供更多發(fā)展的機(jī)會(huì)。在我的教學(xué)中,，我鼓勵(lì)問(wèn)題學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，為他們展示自己的能力,，并培養(yǎng)他們的自信心,。

再次,，問(wèn)題學(xué)生通常更加敏感和情感豐富。他們對(duì)于周?chē)氖虑楹腿硕嘤忻翡J的感覺(jué),，也更容易受到外界的影響,。因此，作為教師,，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的情感需求,，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。在我的課堂中,，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難和挫折，并提供幫助和鼓勵(lì),。同時(shí),，我也密切關(guān)注學(xué)生之間的交往和相處情況，幫助他們建立良好的人際關(guān)系和解決沖突的能力,。

最后,，問(wèn)題學(xué)生往往需要更多的耐心和理解。因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)和行為存在一定的問(wèn)題,，所以我們應(yīng)該表現(xiàn)出更大的包容和善意,。在與問(wèn)題學(xué)生的互動(dòng)中,，我會(huì)用平和的心態(tài)對(duì)待他們的不足和錯(cuò)誤,，并尋找他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步,。同時(shí),，我會(huì)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,。通過(guò)耐心的引導(dǎo)和指導(dǎo),，問(wèn)題學(xué)生可以慢慢克服困難，取得進(jìn)步,。

總之,，問(wèn)題學(xué)生在學(xué)習(xí)上或行為上存在一些與眾不同之處，他們需要我們更多的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo),。作為教師,，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和潛能，給予他們更多的關(guān)注和支持,。與問(wèn)題學(xué)生相處和教育引導(dǎo)過(guò)程中,，我體會(huì)到問(wèn)題學(xué)生也有其特殊之處，他們擁有獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的能力,，具備特殊的才能和能力,，更加敏感和情感豐富，需要更多耐心和理解。通過(guò)我們的努力,，我們可以幫助問(wèn)題學(xué)生克服困難,，獲得成功。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十八

“兩學(xué)一做”,，學(xué)是內(nèi)修,，是基礎(chǔ)；做是外為,，是目的,。我們學(xué)校自“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育方案公布以來(lái)，就一直認(rèn)真踐行著把黨的思想建設(shè)放在首位,，以尊崇黨章,、遵守黨規(guī)為基本要求，并開(kāi)展了一系列活動(dòng),。我校黨員教師進(jìn)行了有關(guān)《黨章》,、《條例》的考試，開(kāi)展了“亮身份,、樹(shù)標(biāo)桿,、爭(zhēng)創(chuàng)示范崗”活動(dòng)，每月定期組織黨員以支部為單位,，圍繞“兩學(xué)一做”進(jìn)行學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流,，時(shí)刻樹(shù)立嚴(yán)格的規(guī)矩意識(shí)。開(kāi)展黨員進(jìn)社區(qū)義務(wù)勞動(dòng),，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,。市委書(shū)記也親臨我校，為全體教職工作了一場(chǎng)題為“開(kāi)展‘兩學(xué)一做’,，提升師德師能”的專題報(bào)告,。通過(guò)這一系列學(xué)習(xí)，學(xué)校涌現(xiàn)出來(lái)一大批有大局意識(shí),、擔(dān)當(dāng)意識(shí)黨員教師,。

“學(xué)然后知不足，行然后知路遠(yuǎn)”,，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育,，關(guān)鍵在知行合一，學(xué)用結(jié)合,。作為黨員教師,，主要工作自然是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。在三尺講臺(tái)上,，我們學(xué)校有很多老師把他們的愛(ài)與責(zé)任,，把他們的滿腔熱情都傾注到了教育事業(yè)上。學(xué)校高三年級(jí)的詹老師是一個(gè)有十多年班主任經(jīng)驗(yàn)的黨員教師,，她所帶的班級(jí)有一個(gè)患有自閉癥的學(xué)生,，時(shí)常做出一些不良的舉動(dòng)，讓班上的學(xué)生和老師每天過(guò)著提心吊膽的日子,。如果不能很好的處理好,，隨時(shí)有可能像炸彈一樣引爆，產(chǎn)生不良后果,。鑒于此,，詹老師首先教會(huì)班上學(xué)生如何和他相處，要求學(xué)生不能以異樣眼光看待他,，凡事多謙讓他,、關(guān)心他。然后詹老師經(jīng)常與這個(gè)學(xué)生談心,，關(guān)注他的一舉一動(dòng),，并每天向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)老師和班上學(xué)生的長(zhǎng)期努力,，目前這位自閉癥的同學(xué)狀態(tài)穩(wěn)定,，偶爾也能主動(dòng)跟老師講話了，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)自我傷害或與他人發(fā)生沖突的事件,。愛(ài)一個(gè)優(yōu)秀生容易,，愛(ài)一個(gè)有困難的學(xué)生需要用心，愛(ài)每個(gè)有差異的孩子更需要全心全意,。詹老師一直奉行著“不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的視線中消失,，不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的眼神中看到冷漠”。像詹老師這樣的黨員教師,，根本就不用亮出黨員身份，她已經(jīng)用自己的行動(dòng)把榜樣標(biāo)桿樹(shù)起來(lái)了,，把先鋒模范作用顯現(xiàn)出來(lái)了,。

共產(chǎn)黨員不僅僅是一種稱呼，更是一種榮譽(yù),，一種使命,。廣大黨員應(yīng)該率先垂范，認(rèn)真參與“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育,，嚴(yán)格要求自己,，以學(xué)正心，以行爭(zhēng)先,，以高尚的品格感染學(xué)生,、以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生,、博大的胸懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，只有這樣,，才能做一個(gè)讓學(xué)生滿意,、讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)認(rèn)同的黨員教師,。

教師與學(xué)生的音樂(lè)教育心得體會(huì)篇十九

目的探討健康干預(yù)對(duì)提高小學(xué)生家長(zhǎng),教師對(duì)行為問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變態(tài)度的影響.方法采取整群抽樣的方法抽取錦州市兩所小學(xué)的家長(zhǎng)1000名和教師120名為研究對(duì)象,隨機(jī)選取一所小學(xué)為實(shí)驗(yàn)干預(yù)組,另一所小學(xué)為對(duì)照組.對(duì)實(shí)驗(yàn)干預(yù)組研究對(duì)象進(jìn)行行為問(wèn)題知識(shí)系列講座和宣傳教育10次.自行設(shè)計(jì)行為問(wèn)題知識(shí)問(wèn)卷,測(cè)評(píng)小學(xué)生家長(zhǎng),、教師對(duì)行為問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和知曉率.結(jié)果實(shí)驗(yàn)組家長(zhǎng),、教師對(duì)小學(xué)生行為問(wèn)題的知曉率顯著高于對(duì)照組;實(shí)驗(yàn)組教師更多地贊成找專家心理咨詢,、健康教育宣傳手冊(cè)、與教師溝通等處理行為問(wèn)題的`方式與態(tài)度.結(jié)論轉(zhuǎn)變小學(xué)生的行為問(wèn)題首先要提高成人對(duì)行為問(wèn)題的認(rèn)識(shí),家庭和學(xué)校要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)和諧,、融洽的環(huán)境.

作者：劉任甫高顯會(huì)作者單位：錦州醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室,遼寧,錦州,121001刊名：中國(guó)健康教育istic英文刊名：chinesejournalofhealtheducation年,，卷(期)：18(3)分類(lèi)號(hào)：b844.1關(guān)鍵詞：小學(xué)生家長(zhǎng)教師行為問(wèn)題認(rèn)識(shí)與態(tài)度