在工作和學習中，經(jīng)?？偨Y(jié)心得體會可以幫助我們更好地成長和進步。寫心得體會時,，可以結(jié)合實際案例,，具體描述自己的經(jīng)驗和體會。接下來,，我們將為大家分享一些精彩的心得體會范文,，希望能夠給您帶來一些思考和啟示。

音樂教育的品鑒心得體會篇一

工作快一年了,，回頭想想,，其實時間過的真的是好快，感覺前幾天還在做開學新生接待工作,！班主任工作給我一個全新的感覺,，也給了我一個更廣闊的舞臺！因為是幼師專業(yè)班,，所以班上全都是女孩子,，有的時候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管，不免有頭疼的時候,。其實話說回來,，做一個班主任，不管是小學班主任中學班主任還是高中班主任,，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來可累可閑，因為我覺得,，你要想做一個稱職的為學生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話，也是非常容易的事,，這也就是一個老師,，一個班主任的覺悟了，說到底是責任心的問題！

我從去年的暑期培訓(xùn)的時候調(diào)到師范學校就直接開始新生接待工作,。那個時候看到一個個來報到的本班同學,，說實話，根本就沒有什么實際的概念,，一個因為當時對工作還不是很熟悉,，再一個就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來報到的學生自己填寫家庭資料,，有的學生是很認真的填寫,，而有的學生扭扭捏捏,，更有甚者是家長都叫幾次她都不愿意寫，寫了之后還把筆一扔,。當時我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,，但是我知道這樣的學生以后在班級管理工作中肯定是很難管教的，但是作為班主任就應(yīng)該面對形形色色的學生啊,，也有的學生是看著一個幼師班竟然是男班主任,，總感覺好象有點不好意思似的，這種情況也有,，但是我們07級三個幼師班,，班主任全都是男的，另兩位只不過是美術(shù)老師,。

一年來,，我覺得最難的倒不是問題學生的個別輔導(dǎo)，而是一個班級的凝聚力的強化,，和學生學習目標的樹立,。凝聚力的強化和學習目標的樹立，我覺得這是最終衡量一個班級體好壞的標準,！個別學生我們可以坐下來慢慢談,，可以和家長溝通慢慢做工作，但是一個班級體沒有凝聚力沒有目標,，那就真的是像行尸走肉了,。

所以我在平時有針對性的培養(yǎng)學生的班級榮譽感，在學校乃至校外的個大賽事上,，我親歷親為爭取班上取得最好的成績,。因為我覺得一個班級體提升班級榮譽感和班級凝聚力，靠的最主要的不是班上得力的班干部,，而是要全體同學共同參與到各項賽事中,，在各項賽事活動中提升自己的凝聚感，同時也讓學生對自己的學習有個檢測和目標,！

我班從開學到現(xiàn)在拿到的獎次倒是非常多,，幾乎每次大型活動我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,，體操比賽,，讀萬卷書行萬里路的遠足活動，紅歌會的比賽,，我們班都名列前茅,。在活動開展中，大部分的同學也表現(xiàn)出了比平行班更團結(jié)的力量,，但是我卻覺得還不是很夠,。有小部分同學對自己班上的集體比賽，對自己的學習還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子,，這是最讓我痛心的地方,，個別找她們談話，也沒有什么好的結(jié)果,，這最主要還是自己的習慣問題和自己的心態(tài),。像這樣的學生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會主動的參與進來。

一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累?。,。〉前嘀魅喂ぷ鲄s讓老師這個職業(yè)更有成就感,！我相信,，只要是班主任和全班同學的共同努力，一個班級絕對會強大起來的,！而我也會繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才！

一年的班主任工作,，其實想說的話很多,，但總結(jié)起來，卻很簡單,，那就是——責任,、良心、信心,、恒心,！

音樂教育的品鑒心得體會篇二

都說“培訓(xùn)是給老師最大的福利”，今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個有意義的培訓(xùn),，聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座,。下面我就談幾點自己的感受。

這樣的培訓(xùn)讓我感覺很新鮮。網(wǎng)上聽講座,，而且還可以與各地的老師們在線互動交流,，享受著網(wǎng)絡(luò)時代帶給我們的便捷，足不出戶就可以聽到教育專家對于專業(yè)的精辟解讀,。短短的兩個小時能向?qū)＜覍W些什么呢?只有珍惜每分每秒,，能聽多少是多少，盡可能多的學習,、內(nèi)化成自己的東西,。

本來還以為自己在音樂方面還有那么點優(yōu)越感，但在聽講座的同時我深深的感受到自己對音樂知識了解得是多么膚淺,，很多東西只有個模糊的印象,。通過聽講座我也學到了一些音樂知識。如目標的制定要具體,，不能模式化,。金老師舉了一個案例《又見茉莉花》的教學目標進行說明,，這樣一聽就很清楚了,。又如合唱的姿勢，我只知道要注意坐姿才能唱好,，但對于怎么坐卻不明確,，現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐，站姿要虛實結(jié)合,。姿勢影響呼吸,，呼吸影響發(fā)聲，可見唱歌姿勢的重要,。

另外在二聲部合唱時通常會出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象,，金老師說這時可以采用“輪流讓一個聲部突出些”的方法解決問題。還有指揮,，左手“指”,，右手“揮”，右手把握歌唱的節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度，左手提示長音,、力度,、聲部、呼吸和換氣等等,。對稱式的打拍子盡量少用,。我覺得這個有難度，讓兩只手各負其責需要付出多大的努力才能達到啊,！

在聽講座的過程中,，我一邊聽，一邊記筆記,，有的比較淺顯易懂,，有的卻不是很理解，還需要自己不斷地去學習,，去探究,。我記住了一句話：“先要自己走進音樂，才能用音樂的情感力量來感動學生,?！笔前。约翰荒軆H僅滿足于已有的可憐的音樂知識,，在要求學生進步的同時,，自己也要每天進步一點點，努力把握音樂教學的本真,。

作為一名音樂教師,，我對過去的教學思想和行為進行了深該的反思，用新課程的理念,，對自己教育教學方法有了重新的'認識,。

我要在教學當中培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學生從音樂中得到美的熏陶和美的享受,，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍,，可以使學生形成積極主動的學習態(tài)度，讓學生隨時隨刻都感受到“我能行,！”學生帶著這種感受可以從中獲得收益,，并付諸于一些實際行動收到了很好的效果。

1.欣賞教學,。

音樂欣賞是以音樂作品為對象,，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學生對作品形成一種全身心的審美體驗。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏,、音色、拍子等要素塑造的音樂形象,，引導(dǎo)學生進入歌（樂）曲的意境,，讓學生全身心地投入到美妙的音樂海洋里。

例如：欣賞《瑤族舞曲》,，我分段的給學生播放樂曲,，讓學生體驗音樂要素塑造的音樂形象,，使學生獲得審美體驗。首先在簡短的引子后,，進入了第一主題,，情緒優(yōu)美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),，第二主題是由第一主題派生出來的,，速度加快，節(jié)奏便秘,，音樂情緒起了變化,，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷,，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿,。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對幸福生活的向往,。第三部分再現(xiàn)第一,、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列,，歡跳,、旋轉(zhuǎn)、歌唱,，氣氛越來越熱烈,，感情越來越奔放，樂曲在強烈的全奏中推向高潮,。通過這首樂曲的欣賞，使同學們更加熱愛家鄉(xiāng),，熱愛少數(shù)民族的音樂了,。

2.引導(dǎo)學生自編動作。

低年級音樂教學中,，主要是以“動”為主,。由于低年級的學生好動、好奇心強且情緒極不穩(wěn)定,，根據(jù)他們的這一特點,，運用體態(tài)律動，讓學生自己編動作,、自己跳,，達到自學、自樂的目的,。

3.啟發(fā)學生編歌詞,。

新歌的歌詞,，對于低年級的學生來說，主要是以教師的“教讀”為主,，但有些歌曲,，可以引導(dǎo)學生自己來編歌詞。例如：在教五年級歌曲,，老師鼓勵學生大膽地改編歌詞,，很多學生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中。并且唱的朗朗上口,，活學活用,。

例如，在合唱歌曲教學中,，我打破以往教師給學生分聲部的習慣,，而是讓學生采取主動學習的態(tài)度，告訴他們“你喜歡哪個聲部就唱哪個聲部”,，學生學習興趣非常高,。接著老師再次鼓勵學生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會？看誰兩個聲部都會唱,？”這樣激勵的話語,、大大增強了學生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心,，從而,，讓他們感受到“我能行?！?/p>

在這個教學過程當中我的教學經(jīng)驗得到了積累,，同時學生們也得到了很好的鍛煉。我相信,，只要我不斷地努力,，我的音樂課堂，一定能充滿跳動的音符,。

音樂教育的品鑒心得體會篇三

音樂作為一門藝術(shù)課程,，在中學階段的主要任務(wù)是讓學生在掌握一定音樂知識的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶,，心理素質(zhì)得到提高,。具體來說，中學音樂教學的主要任務(wù)應(yīng)當是讓學生具有較為準確的感覺和感受音樂的能力,。

按理說,，凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力，但這種感覺未必準確,，因為音樂并非指聲音而言,，它不僅包括聲音的高低,、長短、強弱,、還包括聲音所表達氣氛,、情感、形象,，平常所說的“對牛彈琴”即指對音樂所表現(xiàn)的氣氛,、感情、形象的不理解,，讓學生對各種音樂符號的學習,、記憶，以及視唱,、聽寫練習等等,，都是為了讓學生對聲音的高低、長短,、強弱具有較為準確的感覺,，這是音樂的基本常識，是理解音樂的基礎(chǔ),。對音樂所表現(xiàn)的`氣氛,、情感、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,，是感受音樂,，因為只有理解音樂才有可能使精神受到陶冶，故在中學音樂教學中應(yīng)視為重點任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學中,，在全國統(tǒng)編的中學音樂教材中，在欣賞教學中基本上是讓學生按照教材的規(guī)定,，在教師引導(dǎo)下去聽,、去想。對于理解能力還不太強的學生來講,，這樣做當然是必要的。但由于人們對音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響,，所以,，同一段音樂不同心情的學生來說，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng),，特別在不公開作品標題和不進行引導(dǎo)的情況下更是如此,。

因此，在音樂欣賞教學中,，應(yīng)當允許學生對相同音樂有不同的理解和感受,。只要學生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的,，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象，教師就應(yīng)當給予承認,，因為音樂的作用就在于引發(fā)聽者的心理反應(yīng),，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標題，值得注意的是,，由于聽者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因為正常人產(chǎn)生感情的心理基因是相同的),，如果有個別學生對感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙，切莫輕易否定,，要仔細地誘導(dǎo)并研究,，說不定會有新發(fā)現(xiàn)。

音樂教育的品鑒心得體會篇四

作為素質(zhì)教育的音樂教學,，必須舍棄一切單調(diào),、枯燥、令學生感到厭煩的內(nèi)容和模式,，必須是使學生在良好的心態(tài),，輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實施。

音樂教育是建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上,，是在學生參與音樂實踐活動中進行的,，與其他科目的教育一樣，有能力,、有責任促進學生在體,、智、德,、美諸方面得到發(fā)展,。音樂教學必須引導(dǎo)學生參與唱歌、欣賞,、音樂游戲,、舞蹈、奏樂等音樂實踐活動,，在活動中對學生進行教育,。如低年級的學生，其年齡特點是好動,，注意力不集中,，也不易持久。在教學過程中就要細心地,、反復(fù)地觀察學生在音樂活動中的表現(xiàn),，了解他們在接受音樂教育時的特點,，把握這些特點才能上好課。

對學生音樂天賦的培養(yǎng)要在學生適當年齡開始,。因此,，低年級的音樂教育更為重要。學生在入學前,，雖然對音高,、節(jié)奏、節(jié)拍已具有一定的認識,，但尚未經(jīng)過聽辯,、比較等訓(xùn)練，因此在唱歌過程中時常會走音,，節(jié)拍,、節(jié)奏也不穩(wěn)定。在教學中就應(yīng)針對低年段學生的特點,，及時培養(yǎng)學生的音高,、時值概念，使他們更好的幫助以后的音樂學習,。

人們常說：音樂是聽覺的藝術(shù),。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂。老師要根據(jù)他們的生理,、心理以及孩子在學習過程中的感受和理解這一特點,，在教學上運用多媒體，使學生即看得懂,、聽得懂,，能在短時間內(nèi)進入課堂狀態(tài)，參加到音樂課堂活動中,。

在音樂教學中，一切音樂教學任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力,。因此,，聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌,、欣賞,、音樂知識和技能訓(xùn)練,，都應(yīng)在培養(yǎng)學生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進行。

所以，要培養(yǎng)、提高低年段學生的音樂感受力和表現(xiàn)力，就應(yīng)該有計劃地進行練耳教學，提高學生對音高、節(jié)拍,、節(jié)奏,、速度、力度,、音色,、音程等音樂表現(xiàn)手段的聽辨能力,。例如：在一年級教學中，如何開發(fā)學生對音的高,、中,、低的聽辨力?我通過音樂形象的生動對比，使學生理解和區(qū)分高,、中,、低三個音區(qū)的音樂特點。在高音區(qū)描繪小鳥,、小松鼠等形象,，使學生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學生自己的活潑形象，讓學生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象,、老牛、獅子,、老虎等形象,，使學生感受到低音區(qū)的音色較厚實,、沉重,。

還可以利用動作游戲來鞏固學生的聽辨能力,。例如我在高音區(qū)演奏時，要求學生做雙手向上舉的動作;在中音區(qū)演奏時,，學生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時,，學生雙手做下垂動作。這些看似簡單的動作與教學交叉進行即鞏固又發(fā)展了對學生聽覺的訓(xùn)練,。馬克思曾說過：“欣賞音樂,，需要有辨別音律的耳朵，對于不辨音律的耳朵說來,，最美的音樂也毫無意義,。”這就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng),。

音樂是時間的藝術(shù),。每一個音符、節(jié)奏型,、樂句,、樂段都能反映音樂的時間性。學生在學習唱歌,、舞蹈,、器樂等活動中，首先面對的就是節(jié)奏,，因此,，節(jié)奏掌握的好壞,，直接影響到我們的教學，而單調(diào),、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學生的興趣,。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練，讓學生用耳朵聽,、去感知,。孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無處不有,，讓學生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏,，如火車聲：轟隆轟隆;鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫：嘰嘰嘰嘰;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音，變成生動有趣的節(jié)奏訓(xùn)練,，讓善于模仿的孩子們在愉快中學習,。

音樂教育的品鑒心得體會篇五

這個周末，我又讀了一本書,，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時，他的父親就開始教他學習小提琴和鋼琴,，5歲時就已經(jīng)學會作曲,，7歲時就成為整個歐洲公認的神童。12歲時,，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非常快,，有人形容他作曲就跟一般人寫信一樣,，提起筆來，靈感就源源不斷地出現(xiàn),。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計的器樂作品,、歌劇、彌撒曲,、圣歌,、交響曲、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂,。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨有的音樂中去,。莫扎特有一顆年輕而熱情的心，率直而樂觀的個性,，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有：《費加羅的婚禮》,、《唐璜》、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等,。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子,。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響。此時莫扎特35歲,，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快、活潑,，我很喜歡彈,。

音樂教育的品鑒心得體會篇六

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙,、最精細的手段……”

我愛音樂,、孩子們更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶,、形成活潑開朗的個性,，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情,。一直以來,，我對幼兒音樂教育進行了一些探索和實踐，下面是我的一些做法和體會,。

興趣是產(chǎn)生學習動機的重要心理因素,，由于幼兒年齡小，學習動機與活動本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此,，我經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻使音樂活動充滿情趣,，尤其在教材趣味化,、設(shè)計趣味化,、教法趣味法上下功夫。

我在選擇教材時,，總是盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌，又有游戲,，同時還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

教育活動設(shè)計的好壞，往往決定著這次活動的成敗,，因此我對每一個音樂教育活動,，都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進行精心設(shè)計，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過渡，這樣就能使幼兒從一個音樂意境走向另一個意境,。

孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進入了音樂的意境,，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味。

“好奇”是幼兒的心理特征,，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學過程中，我努力將兩者有機的結(jié)合起來,，使我的教育方法力爭生動形象,，充滿情趣。

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解,，與其說是一種智力過程,，不如說是情感過程”。因此我將音樂教育的重點著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗,。那么,，怎樣利用音樂手段達到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動中呢,？我認為關(guān)鍵是一個“愛”字,，因為老師的感情對 幼兒具有強大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑，確實我是個很快樂的人,，尤其和孩子們在一起的時候,，我的臉上總是掛著笑容，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。

在音樂教學中，我特別注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松、和諧的氣氛,，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣,。比如說在活動中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范,；用表情,、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當孩子們很興奮時，我就說：“天黑了,，小動物要睡覺了,。”并帶頭假裝睡覺,。）同時,，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中,，我不僅僅是老師，還可能是其他角色,，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥,、風等,，通過扮演角色、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中,。

在每一次音樂活動前，我對教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會每首歌所要表達的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達的自豪,、溫柔,、高興,、自信等幾種感情。由于我對教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn)，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下,，如果沒有這些情感的投入，只是老師說輕就輕,、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強化下來，那效果肯定是可想而知的,。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識,，在自我探索中增強創(chuàng)造力。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者。因此,，在音樂活動中,，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達歌曲的音樂形象。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，當孩子們會唱后,，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢？”有的孩子主張,，第一段要唱得快,，因為小烏鴉急急忙忙趕回家啊,；第二段要唱得慢點,，因為小烏鴉的媽媽年紀大，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽,，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽，小心地喂著媽媽,。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進行表演的,。在充滿稚氣的童聲中，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),，如發(fā)生,、咬字、口形方面的指導(dǎo),、示范,，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達音樂。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣，也有 利于對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對中班幼兒年齡特點,，創(chuàng)編時需要的有關(guān)生活經(jīng)驗等事先在其它活動中進行準備，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會叫“老師，我又想出來了”,。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的，這種創(chuàng)造性,，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵培養(yǎng)和發(fā)展。

音樂教育的品鑒心得體會篇七

音樂教學是是啟迪智慧,、陶冶情操,，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過對新課標的學習和研究,，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得,。

素質(zhì)教育要求教學以教師為主導(dǎo),，學生為主體，引導(dǎo)學生自主學習,，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力,。首先要了解學生,。各個學生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,，同一個年級的班與班之間,，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學生的學習要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學生能逐步跟上，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學生,，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動,。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學,。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動,。對中等的學生,，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生,，要幫他們降低難度,，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進，逐步提高,，以免他們對老師,，對音樂課失去情趣。

小學生模仿能力強,，喜歡游戲,，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn),。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒,。同時，要加強師生合作,，強化體驗,。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中,，才能進行情感體驗,。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學生的主體地位。要開放課堂教學,，促進空間及時間上的靈活性,、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性,，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍,，使學生在動眼、動耳,、動腦,、動口、動手,、動心中進行體驗,，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的`情感,，提高學生的學習熱情,。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中,。它突破了傳統(tǒng)教學在時間,、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野,，通過生動形象的畫面,、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂,，使學習內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文、視頻,、動畫栩栩如生,，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣,，引起感情上的共鳴,，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野,，激發(fā)學生思維,。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學情境,，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意,。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓(xùn)練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式,，提高學生對自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學生也就學的有趣,，學的也用心了,。

每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式,，關(guān)注學生對音樂的興趣,、愛好、情感反應(yīng),、參與態(tài)度和程度,，促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結(jié),，然后推選同學上臺讀感想,、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié),，整理本節(jié)課學習目標,，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習,、熱愛生活,。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標,，對學生提出建議或希望,，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高,。

總之,，我們要善于總結(jié)，善于回顧,，發(fā)揚好的,，取長補短，結(jié)合實際情況,，更好地實施教學任務(wù),，更好地開展音樂教學工作。

1.一堂音樂課,，音樂怎么能夠形象化,？應(yīng)該做到基本美與輔助美的相結(jié)合。要使課堂活躍,，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,，這樣一開始就可以使學生融入到課堂中來,。教學過程中的每一個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，且過渡自然,?；貞浰牭膸滋谜n，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當,。她著重突出了以學生為中心,，在教學實施過程中，通過肢體語言﹑節(jié)奏的對比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個角色的巧妙結(jié)合,，充分激發(fā)了學生濃郁的學習興趣,，使學生積極主動參與到音樂實踐中來。

2.作為一名專職音樂教師,，自身要具備較好的音樂素質(zhì),。俗話說得好，“要給學生一杯水,，教師自身必須要有源源不斷地活水,。”所以只有自身有了更多的這方面的知識,，才能更好地將知識灌輸給每一個學生,。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能，還應(yīng)具備各種樂器的演奏：于老師悅耳動聽地嗓音,，生動的模仿大自然中各種各樣的聲音,，劉老師的古箏演示，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,，更有感染力,，以及葉老師對于簡單樂器制作的簡介……教師在學生心目中樹立了美好的榜樣，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高,。

3.音樂課堂又不同于其它課堂,。一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學們的活躍，又要做到動而不亂,，這切切實實就要抓好常規(guī),。這六堂課下來，每一位老師都能做到這點,，使我很佩服,，這也是我所要學習的一個方面。學生的一舉一動,，一堂課下來老師應(yīng)該時時刻刻關(guān)注,，不能讓學生空下來。老師的一個眼神,，一個舉動就能告訴學生該干什么,？這些都是我們應(yīng)該學習的,。

4.要上好一堂音樂課，并不是只要照本宣科,，歌會唱就可以了,，而是要教會學生更多的方法。除此之外,，教師要準備一些課外資料。利用多媒體,，優(yōu)美的動畫再加上動聽的音樂,，使學生更加有興趣，使課堂充滿更多的活力,。

經(jīng)過這次的學習,，我受益匪淺。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學習的,，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實踐。以上只是我個人一點淺薄的體會,，有不當之處請各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議,。

音樂教育的品鑒心得體會篇八

參加了國培，受益匪淺,。通過認真細致地學習,，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,，教學業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責,。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應(yīng)該是教學能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責,。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學實際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,，以形成規(guī)律性的認識,。

1.終身學習,，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面,，如教育學,、心理學、課程改革理念等等,。同時我們也要學會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手,。

2.提升個人魅力,，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師,，多讀書,，提升自己，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛學生，真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對待學生，對待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛,，堅決地走下去,。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進,。教師職業(yè)沒有,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了。

音樂教育的品鑒心得體會篇九

近日有幸與幼教同行們相聚在x幼兒師范學院,，聆聽了x師范大學教育科學院博士生導(dǎo)師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂教育游戲研究》的專題講座,，感受頗深。

感受一：敬佩許卓婭教授獨特的人格魅力

見到許教授,，著實讓我有些吃驚,，這哪像一個全國聞名的音樂教授?分明是一個在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開口,，就顯示了她的魅力，她的聲音清亮悅耳,，語言表達清晰流暢,，她的舞蹈動作活潑可愛，沒有拘謹與做作,，極具感染力,。她一會兒帶著大家傾聽音樂，一會兒帶著我們做游戲,，一會兒……三個小時的講座,，許老師一直站著做報告，真的讓人敬佩,。

感受二：感受音樂之美,，體驗游戲之快樂

“教育追求的是結(jié)果——促進兒童的全面發(fā)展，游戲注重的是過程——是快樂,、積極的參與,、是不斷的體驗與感受”許教授開場的一段話給我留下了極深的印象?！缎戮V要》頒布實施以來我們一直在強調(diào)教育要重視過程,，可是在日常教學中我們還是過多的追求教育的結(jié)果而忽視學習的過程、游戲的過程,。

緊接著許教授與在場教師互動進行《打鼓對舞》,、《木頭人》、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲,。她循序漸進的教授,，從傾聽音樂學習動作表演，到邊聽音樂邊做動作表演,，再到會聽音樂創(chuàng)編動作表演,，不斷增加音樂游戲的難度,。讓我們在玩音樂游戲的過程中，體驗安靜傾聽音樂的重要,；明白只有培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,，才能有好的學習能力；領(lǐng)悟動作是幼兒認識音樂的工具,；懂得一個作品要讓孩子易接受,，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點一點讓孩子學會，不斷反復(fù),，不斷提升,。

歡樂的音樂聲中，大家聽聽,、玩玩,，整個會場笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演,，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要,；用突如其來的點名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受，只有自在安全的教育氛圍才能促進孩子好好學習,，所以我們要讓孩子知道“我們在干什么”“準備干什么”,。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒又腥ソ毯⒆樱僖恍├硇缘姆治?，多一些感性的體驗,，少一些尷尬的提問，多一些快樂的游戲,。在她的身上我感受到了游戲的精神,。

許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖、激動人心,，絲毫沒有厭倦與疲憊,，是聽覺與心靈的享受，她對音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場400多位幼兒教師,，她讓我們感受了音樂之美,，體驗了游戲的快樂。我們將好好學習,，和孩子們一起天天向上,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十

為期三天的奧爾夫?qū)嵺`學習即將結(jié)束，雖然只有三天時間,，但是主辦方的認真,、努力也讓我覺得不虛此行！短短的三天，我接觸到了美國專家的奧爾夫初級教學,，xx老師的安格隆教學,，以及馬山的會鼓基本演奏教學。

在這個學習過程中,，我很多的是想學習到老師的教學方法與教學模式,。這些內(nèi)容都是靈活的，所以方法和模式對于初學奧爾夫的我來說還是很有必要了解一下的,！

我非常推崇美國專家的教學,，她就是把知識像剝洋蔥一樣的教給你，但是在這個過程中,，又需要加一點個人的創(chuàng)意,，刺激學生發(fā)揮學習的主動性。六個小時的授課,，教授了七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，有利于我們的學習，也讓我從中總結(jié)教學規(guī)律,！謝謝,！

xx專家從歷史、樂器構(gòu)造入手,，掃盲式的進行安格隆的教學，從集體演奏,，到音階演奏,，到小組演奏，再到樂曲演奏,，從一人一個安格隆,，到一人兩把安格隆，讓我們學會了這個xx樂器的基本演奏方法,！也讓我感受到了中印樂器的演奏差別,。在中國很多樂器可以協(xié)奏，更可以獨奏,，但是這種樂器,，獨奏的可能性不大，真要獨奏,，難度還是很大的,。這個狀態(tài)跟民族文化也有很大的'關(guān)系，“窮則獨善其身,，達則兼濟天下”,。樂器也表現(xiàn)出了文人的思想脈路。

再說馬山鼓，我們老祖宗的東西,，鼓面有鬃毛,，鼓聲敲震天。我很想學一些敲鼓的特有節(jié)奏,！但是,，老師采用的教學方法就是一句一句的口傳心授，面對近百十來號人,，顯然,，老師很累，我們也聽不懂,，更多的人在那里擺架子胡敲八敲的拍照留念,。希望有一天我可以好好學習一下會鼓的基本演奏方法，就學了一個小時,，右肩膀就扯著筋了,，疼了一個晚上。所以學東西一定要得法,。

縱觀這次學習,，收獲還是滿滿的，回去之后,，就是要把學習的內(nèi)容進行實踐,，從而提高自己音樂教學。

音樂教育的品鑒心得體會篇十一

我國自古教師教育學生,，重視因材施教,。近代教育心理學家則更加系統(tǒng)地從學生學習的心理活動中，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學工作,，收到了良好的教學效果。

《音樂學習與教學心理》這本書就是首都師范大學音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學校,，在三十余所大中小學,，向兩千余名師生進展了有關(guān)音樂學習心理,、音樂力量進展及音樂教師素養(yǎng)等多項問卷的調(diào)查與測試,，取得了珍貴的第一手資料,，在吸取國內(nèi)外課程討論成果的根底上,，加以分析和討論,，編纂而成的,，是一本切于有用的教材和參考用書,。

全書四個局部共十四章節(jié),，分別從音樂根底心理,、師生心理,、學習心理,、教學心理進展闡述,，尤其是第四局部對音樂教學方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學模式對于音樂教師的教學具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理教師的著作《音樂學習與教學心理》,，感受頗深,。

第一,，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。

美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比方當你傾聽奇妙的歌曲時,，你就會被音樂感染,，會跟著輕聲哼唱,，想去學習它,，盼望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的.美,，它是激起學生劇烈興趣的重要因素,。

依據(jù)學生的這一心理,，在教學中我們要有意識地引導(dǎo)學生體會和感受音樂的美，例如,，學習歌曲之前,，可以先讓學生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲美麗的旋律,，讓學生說說聽后的心情,，是快樂還是悲傷，感受歌曲的心情,。在學唱歌曲時，還可以啟發(fā)學生想象體會,，感受歌曲的意境。無論是生動的歌詞還是美麗的旋律都可以成為教師激發(fā)學生學習歌曲的因素。

其次,，興趣就在探究和制造的過程中,。

興趣和制造是兩個相互作用的因素，悅耳的歌聲，奇妙的琴聲當然能吸引學生,，但是在教學中讓學生加上簡潔的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂,，讓學生參加到音樂實踐中來,，更能激發(fā)學生對音樂的興趣,。

第三,，音樂的興趣還在于愿望和獵取勝利的過程中,。

在音樂教學中,，不能讓學生感到高不行攀,，丟失興趣，而要讓學生常常獲得勝利的喜悅,，培育興趣,。

總之在兒童時期，由于兒童的認知和思維力量有限,，不行能對某一事物作出理性的推斷,，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不長久的,，很簡單發(fā)生變化。因此在教學過程中,，教師要始終把激發(fā)學生的學習興趣放在第一位,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十二

在本學期，我選擇了《音樂鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂鑒賞》課,，也僅僅是因為覺得鑒賞音樂時不用動腦子，不用寫字,，只要用耳朵去聽就行,，上課時會很輕松。其實我本人自認為我自己是一個嚴重缺乏音樂細胞的人,，甚至可以說我對音樂是一無所知的,。但是在現(xiàn)代這個音樂無處不在的社會熏陶之下也或多或少的接觸了一點音樂。當然我接觸的音樂也只是皮毛而已,。不得不承認有時候當心煩意亂的時候,，靜靜的聆聽音樂，心情就會好很多,。

我想音樂作為一種藝術(shù),，帶給人的有時候不僅僅是美感，還有精神的吧,。當然了,，雖然我平時很喜歡聽音樂，特別是在流行音樂方面，但也僅僅是停留在喜歡聽的層次方面,，而不是會去欣賞或鑒賞它,。但在上過幾堂課之后，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識以便我們更好的學習,，還叫我們學會聆聽,，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器,。

這不但使我們了解一些民族音樂,，也使我們受益頗多。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢!就這樣,，漸漸地我對鑒賞音樂有了更深刻的理解,，也懂得了鑒賞音樂的方式方法，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時間增加對音樂知識的學習之后,，我的音樂文化知識增長了許多,，了解了更多種形式的音樂。同時,，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高,。

老實說，我在學習《音樂鑒賞》課前,，對音樂的認識更多的是在流行音樂方面,，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊。當然了,，我之所以更關(guān)注流行音樂,，也是因為它的語言比較生活化、節(jié)奏也比較明快,、更加貼近生活,、易于讓我接受。而對于其它方面的音樂,，我則是一知半解,，而這次《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界。

在《音樂鑒賞》課上,，我們是以“聆聽”的方式進行學習的，聆聽是溝通的開始,。在整個學習過程中，我覺得老師就像是一個導(dǎo)游，一直引導(dǎo)著我們直接面對音樂,，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間,，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂,。

在課上，我們都欣賞了民樂,、管弦樂、鋼琴曲,、圓舞曲、小夜曲,，同時,，為了更好的使我們欣賞音樂,，了解音樂家的故事,。老師也為我們準備了一部以音樂為題材的電影：《出水芙蓉》。在看這部片子的時候,，我一直在猜測，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家,。因為他們的才情和對音樂的感悟隨著旋律和表情動作揮發(fā)的淋漓盡致。他們對樂器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬分,。影片看起來很輕松，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨奏《霍拉舞曲》、女音樂老師的雙鍵盤演奏,、學生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場面卻讓我映象很深刻。

記得周國平先生好像有過這樣一段話,，比較有趣。他說：“音樂家用天國的語言敘說天國的事情,，詩人用人間的語言述說天國的事情,。詩人痛苦了,，因為俗人根據(jù)人間的事情來理解人間的語言，總是誤解了詩人,。音樂家可以免于此患，反正俗人聽不懂天國的語言,?！?/p>

我覺得如果從另一個角度來理解其最后一句的話，應(yīng)該就是每個人對于同一份音樂作品,，會有各種不同的感受和理解。很多時候,，即使同一個人在不同的環(huán)境和心境下，對于同一份作品的理解和感悟,，也可能會發(fā)生很大的差異的吧。

另外,，適當?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時候作曲家所處的時代背景和作曲家當時的處境，對理解音樂也許有一定的幫助的,。但是，那也僅僅是“適當?shù)膸椭倍?。因為我們即使知道作曲家當時所處的時代環(huán)境、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當時的心境,。對于音樂而言，最重要的,，還是能不能引起你共鳴。

再退一步講,，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)?。鐘子期以一介樵夫,，?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識,，但是,，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境。所以,，我覺得,，樂理知識對于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言,，應(yīng)該是不算太重要得,。個人認為欣賞音樂,，重要的是感悟,，而不是單純的依靠知識。

同時,，通過音樂鑒賞課學習,，我對我國民族音樂也有了更深的認識,。以前我一直覺得民族音樂不好聽,，或者說是聽不懂，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣，我們都很喜歡當今的流行音樂,，我們對港臺流行音樂更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂,，對民族音樂知識可以說了解甚少，說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中國民族音樂家的姓名。

而通過這一段時間的學習,，我深深地感受到我國民族音樂的優(yōu)美,、動人，我被吸引了!我國民歌浩若煙海,，有內(nèi)蒙民歌的豪放、遼闊,，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,，陜北民歌的高亢、奔放,，x民歌的明麗,、清新,，x民歌的活潑,、歡快，無不給人以美的享受,。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗，甚至體味到各民族的風俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面,，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風格特色，這也是它們的魅力所在,，正是因為這樣，音樂的元素才會豐富起來,，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會聽“膩”的，歌曲的最高境界我認為還是音樂元素的多元化,。

伴隨著社會的發(fā)展與進步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進行曲，在心情煩躁的時輕音樂是不錯的選擇能讓人平靜下來,，認真的思索。在這個充滿競爭的世界,，在這個信息化的時代里,，音樂,，作為一種意識形態(tài)，作為一種感情重要的存儲和表達方式,，也越來越受我們的歡迎,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十三

從事幼教工作以來,，對于長期在工作,、生活、幼兒的諄諄教育,、呵護、吩咐,，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”，學習,、飲食、需要充分照看的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不行能的,。我由于自身的緣由加上說話過多，嗓子常常疼,，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽了,。

鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥，探討良方,，想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授,、專家對于怎樣愛護好嗓子這件“小事”也在當成關(guān)注安康的事來探討，像吃口含片,、喝蜜水等效果也不明顯,，從根本上也不解決問題,，對此我也有同感,。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點,、用餐；針對給幼兒們發(fā)課本逐個叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本,，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木,，換一曲孩子們就入廁,、喝水，教師講完故事放一曲音樂孩子們就去找自己的課本,。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但削減了我們少講話,，讓嗓子略微休息,，而且還培育了幼兒的良好行為習慣,。

一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條愛護嗓子的途徑,，同時也讓我感悟到對于培育幼兒良好行為習慣的形成，音樂有著無法估量的魅力,。音樂進入教學生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識，使幼兒在音樂中熏陶中健壯成長,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十四

我有幸閱讀了《中小學音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度,，又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物，催化作用對我在以后的教學實踐中具有積極推動的指導(dǎo)作用,。通過閱讀《中小學音樂教育》，使我對新課程背景下音樂教學論的理論觀點又有了新的認識,，同時結(jié)合自己的教學實際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點滴感悟,。

以學生為主體，讓學生生動活潑地,、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂,。興趣是學習的情感因素，參與是學習的行動因素”,。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風,。在音樂課堂教學中，把握好興趣和參與這一對孿生雙胞胎的姐妹,，其實質(zhì)就是要確立好學生在講課學習中的“主體”地位。

一節(jié)課的小孩教學效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系,。生動有趣,，引人入勝的教學，既能激發(fā)孩子們的學習熱情和求知興趣,，也能大力推進學生深入思考,，而使學生自始至終以積極、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動,。興趣能集中孩子的注意力，能推動學生家長不懈地學習,。在音樂教學中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法、游戲法,、情境法、討論法,、投影法等等，但根據(jù)所教的'內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩，運用得好會使學生產(chǎn)生獲取消除知識的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。

出處 m.sevw.cn

從目前音樂教學現(xiàn)狀看,，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學生的自主知識結(jié)構(gòu)能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣教育處與發(fā)言權(quán)機械接受理解的地位，體會不到參加之樂,，思維之趣，成功之悅,。視唱教學一直是音樂教學的一個薄弱環(huán)節(jié)，在或進行視唱練習時,，以往的做法是：教學生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習等。如介紹歌譜的弦樂特點,，該注意的某些音樂符號,，歌曲中重難點拎進去做中預(yù)備視唱練習，反復(fù)練習直到“學會”,。這樣做的優(yōu)點是學生對于歌譜的認識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學會，弊端是學術(shù)研究小學生由于預(yù)先知道了教學中的重點,，課堂氣氛很不逐漸活躍，甚至沒有興趣,，建議教師在教學中嘗試引導(dǎo)學生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

音樂教學中重視對學生學習的評價是激勵不同層次學生學習的催化劑,。對素質(zhì)好的學生,，因為它們的正確率比較高、自信心比較強,，評價他們的學習可以嚴格一點，有利于促進他們愈加勤奮,，對于素質(zhì)較差的學要捕捉他們的閃光點,，如個別五音不全的學生,，他歌唱得不好，但吹口琴,、吹豎笛、敲打擊樂比較好,，伯粉及時的評價“很不錯，以后還要多練,?！奔ぐl(fā)了后進生的自信心,，促進了后進生的參與意識,。在教師的幫助下，使以使學生們在不同的起跑線上自我完善,。

總之，《中小學音樂教育》以豐富的教學內(nèi)容形式豐富表達出來,，很好地幫助了我們音樂教師整理教學思想，提升了教育理念,，并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學理論和研究成果運用于實際教學,，指導(dǎo)教學工作,，同時也注重將教學經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面,。讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考問題的也很多。

音樂教育的品鑒心得體會篇十五

20xx年8月15日--8月17日,，我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會，在這三天中,，我在xxx老師那里學習了心智xxx音樂的教育。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師,，孫老師上課的內(nèi)容對我們來說是比較適用的，他也分析了一些我們在幼兒園所存在的問題,，也教了一些比較好的處理方法，真的很感謝他,。其中他的一些話讓我印象很深刻,，他說：“教育幼兒,，要先教會他們做人,，再教他們做事,。不以音教而為人本?！备嬖V我們要以幼兒為主體,，尊重每一位幼兒的個性發(fā)展，因材施教,。

在這次學習中，我也在仁迪老師那里學習了印尼的傳統(tǒng)樂器----安格隆,。第一次拿到安格隆的時候就很好奇,，這個樂器怎么玩的呀,？帶著疑問向老師學習，慢慢的對它感興趣,，在老師的帶領(lǐng)下，我們完成了幾首樂譜的'演奏,，瞬間覺得我們很厲害,，在那么短的時間里合作得那么好,。在學中玩，在玩中學,，真的很享受這個學習的過程，很感謝仁迪老師,。

其中，美國xxx協(xié)會主席克里斯的課我也去學習了,，給我第一感覺就是,，和這位老師上課好好玩,，想一直玩下去。在課堂上,，我們感受到了團結(jié)協(xié)作的力量，游戲由易到難,，充滿挑戰(zhàn)性。從中老師教的一些律動,，跟著音樂做各種動作,，甚至舞蹈，很享受這個過程,，一個律動下來，整個人都放開了,，心情很舒暢,，雖然出了一身汗,，有些累，但是我們真的玩得很開心,，真希望以后有更多的機會和這么優(yōu)秀的老師學習，非常感謝克里斯老師,。

這次中外xxx教育大會能成功舉辦，真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們,、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們,，是你們的努力換來這次寶貴的機會，讓我們有辛參加,，真的非常感謝,！被你們對教育的那份用心所感動,，我也會用自己微薄的力量去傳播更多的正能量，默默地去學習更多xxx知識,，結(jié)合我們本地的特點，然后運用到課堂上,，讓更多的孩子感受到xxx音樂的魅力！

音樂教育的品鑒心得體會篇十六

今天,，非常有幸,，我們聽到了來自x師范大學的許教授，和來自x教育學院談教授的精彩講座,。兩位教授各具風格，許教授談吐幽默,，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新,。許教授沒有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問題,，展開討論，并一一做了解答,。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學,、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,，將一些實用的小游戲傳授給我們，感覺既實用,，又很有創(chuàng)意,。

為我們以后對幼兒實施特色教育活動，提供了很好的素材,。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫,、睿智的感覺油然而生,。講座中，她不時地給我們示范性的語言,，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服,。聽許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法,，明白了自己不論在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要,，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂，從而產(chǎn)生自主學習的欲望,。

與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng),。講座開始,，在給我們講一音樂案例的時候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,，嗓音清澈,，悅耳，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導(dǎo)作用,，具有一定的實效性。她從教具的合理運用,，到教材的大膽改進，讓我們了解了科學運用教學具的重要性,。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破,，和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學習性的提高,；要合理的運用教材,、教學具，充分發(fā)揮教材,、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學的前提,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十七

音樂是一門博大精深的藝術(shù)，能夠滲透到人們生活的方方面面,。對于我來說,，大一的音樂教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷,，從中我學到了許多知識和技巧，也體會到了音樂的魅力和樂趣,。在這篇文章中,，我將分享我在大一音樂教育中的心得和體會。

首先,，大一音樂教育讓我認識了各種樂器和音樂理論知識,。在課堂上,，我們學習了鋼琴、吉他,、小提琴等常見樂器的基本演奏方法和技巧。通過親自體驗演奏這些樂器,，我深刻體會到不同樂器各自的特點和難度,。此外,，我們還學習了音樂的基本符號,、音階和和弦,，了解了音樂的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,。學習這些理論知識讓我更好地理解音樂作品，也為將來的創(chuàng)作和演奏打下了堅實的基礎(chǔ),。

其次，大一音樂教育豐富了我的音樂鑒賞能力,。在課堂上，我們不僅學習了古典音樂的經(jīng)典作品，還了解了各種不同類型的音樂,，如民樂、流行音樂和爵士樂等,。通過聆聽和欣賞這些音樂,，我逐漸培養(yǎng)起了對音樂的敏感和欣賞的能力,。我學會了欣賞音樂中的旋律、和聲和節(jié)奏,，領(lǐng)略到了音樂給人們帶來的美妙和情感。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂,，也對我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解。

此外,，大一音樂教育還培養(yǎng)了我的團隊合作能力。在音樂課上,，我們經(jīng)常要與隊友們一起排練和合奏,。每個人的演奏和配合都至關(guān)重要，只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂曲,。通過這些合作的經(jīng)歷,，我學會了傾聽他人的意見和與人合作,，也鍛煉了自己的表演和演奏技巧。這種團隊合作的經(jīng)驗對我今后參與其他團隊項目和與人合作都非常有幫助,。

此外，大一音樂教育還提高了我的自我表達能力,。在音樂課上,，我們常常需要進行個人或小組演奏,，這要求我們展示自己的技巧和表達能力,。通過這樣的機會,，我學會了面對觀眾和舞臺,，敢于展現(xiàn)自己的才華和獨特性。同時,，我也更加自信和自信，學會了用音樂來表達自己的情感和思想,。這種自我表達能力對我今后的個人和職業(yè)發(fā)展都非常重要。

最后,，大一音樂教育讓我在音樂中找到了樂趣和放松,。在繁忙的學習生活中,，音樂成為了我的一種情感渠道和釋放方式。通過演奏和聆聽音樂,，我能夠放松身心，平復(fù)情緒,。音樂讓我忘記了一切煩惱和困擾,，享受當下的美好,。這種樂趣和放松不僅讓我更好地面對挑戰(zhàn)，也支持我更加積極地面對生活和學習,。

總結(jié)起來，大一音樂教育讓我受益匪淺,。我不僅學到了豐富的音樂知識和技巧，還提高了音樂鑒賞能力和團隊合作能力,。同時，我也通過音樂找到了樂趣和放松,。這些經(jīng)驗將對我未來的學習和個人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響。我相信,，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持音樂教育,，發(fā)展自己的音樂才華，并將音樂的美好帶給更多的人,。

音樂教育的品鑒心得體會篇十八

組辦方，你們好,，我是xx省一個縣級的初中音樂老師xxx。

首先感謝組辦方給我們提供這樣一次非常難得的機會,，能夠去學習奧爾夫教育學習方法，讓我受益匪淺,。通過這次的學習，讓我明白了什么樣的課程才是真正的音樂課,，更讓我覺得自己還有很多需要去學習的地方。

在這次培訓(xùn)中也開闊了自己的思想,，學到了國內(nèi)外專家的教育教學方法，了解多元文化藝術(shù),，共同交流學習和傳播奧爾夫體系的理論方法，通過國內(nèi)外專家的課程,，學習他們的教學方法和理念，來提高自己的教學經(jīng)驗,，如何用更好的方法和理念來傳承我們的民族藝術(shù)，了解世界多元文化藝術(shù),，初步懂得了什么是奧爾夫教育學習方法，雖然天氣非常的熱和路途的遙遠,，但是覺得一切都非常的值得，因為作為一名教師就是在不斷的去進步去學習,，去想辦法提升自己的教學方法,，讓孩子們能夠因為自己的課程而喜歡上音樂課,，讓孩子們感受到音樂在生活學習中的重要性,，也讓我明白了音樂課不是一節(jié)課都在講，我們在教學的過程中應(yīng)該多設(shè)計使用一些奧爾夫教學方法,，讓孩子們在課堂上真正的動起來，設(shè)計一些課堂游戲,，讓孩子們多多練習，教師講得少一點,，只有讓孩子們動起來，用自己的身體去感受音樂多去體驗,，這樣才能達到一定的效果。

音樂課重在讓學生參與和體驗,，我們在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候更多的是讓學生通過自己的身體去感知音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，讓他們跟著音樂的節(jié)奏去動起來，去發(fā)揮他們的想象力和空間,，啟迪他們的智慧。

在這次的學習當中,，我還學習到了xx傳統(tǒng)樂器安格隆的演奏，和它的正確使用方法,，基本的一些演奏方法斷奏和連奏的演奏，感受到了安格隆樂器演奏給我們帶來的美的享受,，如果在有條件的情況下，希望自己能夠通過這次的學習之后能夠通過自己的力量把別國的傳統(tǒng)樂器傳到中國,，讓更多的`孩子吸收到別國的傳統(tǒng)樂器，開闊學生的視野,，傳承本民族文化，了解世界多元文化藝術(shù),，開闊學生的視野。

一堂好的音樂課,，應(yīng)該要敢于去嘗試，然后不斷的改進,，在這次的學習中，我也學習到了各種樂器的使用和節(jié)奏的使用和設(shè)計動作,，專家給我們進行了一系列音樂實踐活動，讓我們用身體去感受音樂,，用各種樂器去演奏每一首曲子，我也感受到了專家們上音樂課的趣味性,，都說興趣是最好的老師，我們最為老師更應(yīng)該把學生的興趣放在首位,，在此次培訓(xùn)中我感受到了專家上課方式的新穎和教師的專業(yè)技能，一個好的老師必須是教師專業(yè)基礎(chǔ)很扎實,，才能去給學生傳遞更好的東西,，如果自己專業(yè)不夠硬,，那么你還有什么東西可以很好的傳遞給學生呢？所以就要求我們教師要有足夠的教學經(jīng)驗和方法才能夠把課程上好,。