在工作和學(xué)習(xí)中,，經(jīng)?？偨Y(jié)心得體會(huì)可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，可以結(jié)合實(shí)際案例,，具體描述自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。接下來(lái),，我們將為大家分享一些精彩的心得體會(huì)范文,，希望能夠給您帶來(lái)一些思考和啟示。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇一

工作快一年了，回頭想想,，其實(shí)時(shí)間過(guò)的真的是好快,，感覺(jué)前幾天還在做開(kāi)學(xué)新生接待工作！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺(jué),，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái),！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班，所以班上全都是女孩子,，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來(lái)比男孩子還難管,，不免有頭疼的時(shí)候。其實(shí)話說(shuō)回來(lái),，做一個(gè)班主任,，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來(lái)可累可閑,，因?yàn)槲矣X(jué)得，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話,，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師,，一個(gè)班主任的覺(jué)悟了,，說(shuō)到底是責(zé)任心的問(wèn)題！

我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開(kāi)始新生接待工作,。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來(lái)報(bào)到的本班同學(xué),，說(shuō)實(shí)話，根本就沒(méi)有什么實(shí)際的概念,，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉,，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來(lái)報(bào)到的學(xué)生自己填寫(xiě)家庭資料,，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫(xiě)，而有的學(xué)生扭扭捏捏,，更有甚者是家長(zhǎng)都叫幾次她都不愿意寫(xiě),，寫(xiě)了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任,，總感覺(jué)好象有點(diǎn)不好意思似的,，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班，班主任全都是男的,，另兩位只不過(guò)是美術(shù)老師,。

一年來(lái)，我覺(jué)得最難的倒不是問(wèn)題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化,，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹(shù)立,，我覺(jué)得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn),！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來(lái)慢慢談，可以和家長(zhǎng)溝通慢慢做工作,，但是一個(gè)班級(jí)體沒(méi)有凝聚力沒(méi)有目標(biāo),，那就真的是像行尸走肉了,。

所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭(zhēng)取班上取得最好的成績(jī),。因?yàn)槲矣X(jué)得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中,，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感,，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測(cè)和目標(biāo)！

我班從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多,，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方。跑操比賽,，體操比賽,，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路的遠(yuǎn)足活動(dòng)，紅歌會(huì)的比賽,，我們班都名列前茅,。在活動(dòng)開(kāi)展中，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量,，但是我卻覺(jué)得還不是很夠,。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子,，這是最讓我痛心的地方,，個(gè)別找她們談話，也沒(méi)有什么好的結(jié)果,，這最主要還是自己的習(xí)慣問(wèn)題和自己的心態(tài),。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺(jué)有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。

一年的班主任工作給我最大的感覺(jué)就是——累！??！但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信,，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力,，一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來(lái)的！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,！

一年的班主任工作，其實(shí)想說(shuō)的話很多,，但總結(jié)起來(lái),，卻很簡(jiǎn)單，那就是——責(zé)任,、良心,、信心、恒心,！

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇二

都說(shuō)“培訓(xùn)是給老師最大的福利”,，今天我們所有代音樂(lè)的老師就有幸接受了這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了音樂(lè)方面的專家金亞文教授的講座,。下面我就談幾點(diǎn)自己的感受,。

這樣的培訓(xùn)讓我感覺(jué)很新鮮。網(wǎng)上聽(tīng)講座,，而且還可以與各地的老師們?cè)诰€互動(dòng)交流,，享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷，足不出戶就可以聽(tīng)到教育專家對(duì)于專業(yè)的精辟解讀,。短短的兩個(gè)小時(shí)能向?qū)＜覍W(xué)些什么呢?只有珍惜每分每秒,，能聽(tīng)多少是多少，盡可能多的學(xué)習(xí),、內(nèi)化成自己的東西,。

本來(lái)還以為自己在音樂(lè)方面還有那么點(diǎn)優(yōu)越感，但在聽(tīng)講座的同時(shí)我深深的感受到自己對(duì)音樂(lè)知識(shí)了解得是多么膚淺,，很多東西只有個(gè)模糊的印象,。通過(guò)聽(tīng)講座我也學(xué)到了一些音樂(lè)知識(shí)。如目標(biāo)的制定要具體,，不能模式化,。金老師舉了一個(gè)案例《又見(jiàn)茉莉花》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說(shuō)明，這樣一聽(tīng)就很清楚了,。又如合唱的姿勢(shì),，我只知道要注意坐姿才能唱好,，但對(duì)于怎么坐卻不明確，現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐,，站姿要虛實(shí)結(jié)合,。姿勢(shì)影響呼吸，呼吸影響發(fā)聲,，可見(jiàn)唱歌姿勢(shì)的重要,。

另外在二聲部合唱時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象，金老師說(shuō)這時(shí)可以采用“輪流讓一個(gè)聲部突出些”的方法解決問(wèn)題,。還有指揮,，左手“指”，右手“揮”,，右手把握歌唱的節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,，左手提示長(zhǎng)音,、力度、聲部、呼吸和換氣等等,。對(duì)稱式的打拍子盡量少用,。我覺(jué)得這個(gè)有難度,，讓兩只手各負(fù)其責(zé)需要付出多大的努力才能達(dá)到??！

在聽(tīng)講座的過(guò)程中,，我一邊聽(tīng)，一邊記筆記,，有的比較淺顯易懂,，有的卻不是很理解，還需要自己不斷地去學(xué)習(xí),，去探究,。我記住了一句話：“先要自己走進(jìn)音樂(lè),，才能用音樂(lè)的情感力量來(lái)感動(dòng)學(xué)生,?！笔前?，自己不能僅僅滿足于已有的可憐的音樂(lè)知識(shí),，在要求學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),，自己也要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，努力把握音樂(lè)教學(xué)的本真,。

作為一名音樂(lè)教師,，我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思，用新課程的理念,，對(duì)自己教育教學(xué)方法有了重新的'認(rèn)識(shí),。

我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從音樂(lè)中得到美的熏陶和美的享受,，而這種美的享受來(lái)自于寬松音樂(lè)的氛圍,，可以使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行,！”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益,，并付諸于一些實(shí)際行動(dòng)收到了很好的效果。

1.欣賞教學(xué),。

音樂(lè)欣賞是以音樂(lè)作品為對(duì)象,，通過(guò)聆聽(tīng)感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律,、節(jié)奏,、音色、拍子等要素塑造的音樂(lè)形象,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲的意境,，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里。

例如：欣賞《瑤族舞曲》,，我分段的給學(xué)生播放樂(lè)曲,，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)要素塑造的音樂(lè)形象，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn),。首先在簡(jiǎn)短的引子后,，進(jìn)入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),，第二主題是由第一主題派生出來(lái)的,，速度加快，節(jié)奏便秘,，音樂(lè)情緒起了變化,，更加熱烈歡快，甚至有些粗獷,，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿,。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律，表現(xiàn)了青年們真摯的愛(ài)情和對(duì)幸福生活的向往,。第三部分再現(xiàn)第一,、二主題，人們又紛紛加入群舞的行列,，歡跳,、旋轉(zhuǎn)、歌唱,，氣氛越來(lái)越熱烈,，感情越來(lái)越奔放，樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮,。通過(guò)這首樂(lè)曲的欣賞,，使同學(xué)們更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)少數(shù)民族的音樂(lè)了,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作,。

低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中，主要是以“動(dòng)”為主,。由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),、好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點(diǎn),，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng),，讓學(xué)生自己編動(dòng)作、自己跳,，達(dá)到自學(xué),、自樂(lè)的目的。

3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞,。

新歌的歌詞,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是以教師的“教讀”為主,，但有些歌曲,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)編歌詞,。例如：在教五年級(jí)歌曲，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞,，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中,。并且唱的朗朗上口，活學(xué)活用,。

例如,，在合唱歌曲教學(xué)中，我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣,，而是讓學(xué)生采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，告訴他們“你喜歡哪個(gè)聲部就唱哪個(gè)聲部”,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高,。接著老師再次鼓勵(lì)學(xué)生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會(huì)？看誰(shuí)兩個(gè)聲部都會(huì)唱,？”這樣激勵(lì)的話語(yǔ),、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心,，從而,，讓他們感受到“我能行,。”

在這個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累,，同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信,，只要我不斷地努力，我的音樂(lè)課堂,，一定能充滿跳動(dòng)的音符,。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇三

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)課程，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂(lè)的基本能力,，從而使精神受到陶冶,，心理素質(zhì)得到提高。具體來(lái)說(shuō),，中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺(jué)和感受音樂(lè)的能力,。

按理說(shuō)，凡具有聽(tīng)覺(jué)的生物就應(yīng)該具有感覺(jué)音樂(lè)的能力,，但這種感覺(jué)未必準(zhǔn)確,，因?yàn)橐魳?lè)并非指聲音而言,，它不僅包括聲音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱,、還包括聲音所表達(dá)氣氛、情感,、形象,，平常所說(shuō)的“對(duì)牛彈琴”即指對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的氣氛、感情,、形象的不理解,，讓學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)符號(hào)的學(xué)習(xí)、記憶,，以及視唱,、聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對(duì)聲音的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺(jué)，這是音樂(lè)的基本常識(shí),，是理解音樂(lè)的基礎(chǔ),。對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的`氣氛、情感,、形象的感覺(jué)屬于理解音樂(lè)的范疇,，是感受音樂(lè)，因?yàn)橹挥欣斫庖魳?lè)才有可能使精神受到陶冶,，故在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，在全國(guó)統(tǒng)編的中學(xué)音樂(lè)教材中,，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定,，在教師引導(dǎo)下去聽(tīng)、去想,。對(duì)于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來(lái)講,，這樣做當(dāng)然是必要的。但由于人們對(duì)音樂(lè)的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響,，所以,，同一段音樂(lè)不同心情的學(xué)生來(lái)說(shuō)，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng),，特別在不公開(kāi)作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此,。

因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相同音樂(lè)有不同的理解和感受,。只要學(xué)生聽(tīng)后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的,，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn),，因?yàn)橐魳?lè)的作用就在于引發(fā)聽(tīng)者的心理反應(yīng),，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂(lè)的標(biāo)題，值得注意的是,，由于聽(tīng)者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的),，如果有個(gè)別學(xué)生對(duì)感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙，切莫輕易否定,，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究,，說(shuō)不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇四

作為素質(zhì)教育的音樂(lè)教學(xué),，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥,、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,，必須是使學(xué)生在良好的心態(tài)，輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實(shí)施,。

音樂(lè)教育是建立在音樂(lè)藝術(shù)基礎(chǔ)上,，是在學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，與其他科目的教育一樣,，有能力,、有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在體、智,、德,、美諸方面得到發(fā)展。音樂(lè)教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌,、欣賞,、音樂(lè)游戲、舞蹈,、奏樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如低年級(jí)的學(xué)生,，其年齡特點(diǎn)是好動(dòng),，注意力不集中，也不易持久,。在教學(xué)過(guò)程中就要細(xì)心地,、反復(fù)地觀察學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),，了解他們?cè)诮邮芤魳?lè)教育時(shí)的特點(diǎn)，把握這些特點(diǎn)才能上好課,。

對(duì)學(xué)生音樂(lè)天賦的培養(yǎng)要在學(xué)生適當(dāng)年齡開(kāi)始,。因此，低年級(jí)的音樂(lè)教育更為重要,。學(xué)生在入學(xué)前,，雖然對(duì)音高、節(jié)奏,、節(jié)拍已具有一定的認(rèn)識(shí),，但尚未經(jīng)過(guò)聽(tīng)辯、比較等訓(xùn)練,，因此在唱歌過(guò)程中時(shí)常會(huì)走音,，節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)定,。在教學(xué)中就應(yīng)針對(duì)低年段學(xué)生的特點(diǎn),，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音高、時(shí)值概念,，使他們更好的幫助以后的音樂(lè)學(xué)習(xí),。

人們常說(shuō)：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。低年段的孩子喜歡用耳朵聽(tīng)音樂(lè),。老師要根據(jù)他們的生理,、心理以及孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和理解這一特點(diǎn)，在教學(xué)上運(yùn)用多媒體,，使學(xué)生即看得懂,、聽(tīng)得懂，能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂狀態(tài),，參加到音樂(lè)課堂活動(dòng)中,。

在音樂(lè)教學(xué)中，一切音樂(lè)教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽(tīng)覺(jué)能力,。因此,，聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練就顯得更為重要了。不論是唱歌,、欣賞,、音樂(lè)知識(shí)和技能訓(xùn)練，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

所以,，要培養(yǎng)、提高低年段學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,，就應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行練耳教學(xué),，提高學(xué)生對(duì)音高,、節(jié)拍、節(jié)奏,、速度,、力度、音色,、音程等音樂(lè)表現(xiàn)手段的聽(tīng)辨能力,。例如：在一年級(jí)教學(xué)中，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音的高,、中,、低的聽(tīng)辨力?我通過(guò)音樂(lè)形象的生動(dòng)對(duì)比，使學(xué)生理解和區(qū)分高,、中,、低三個(gè)音區(qū)的音樂(lè)特點(diǎn)。在高音區(qū)描繪小鳥(niǎo),、小松鼠等形象,，使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學(xué)生自己的活潑形象，讓學(xué)生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象,、老牛,、獅子、老虎等形象,，使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí)、沉重,。

還可以利用動(dòng)作游戲來(lái)鞏固學(xué)生的聽(tīng)辨能力,。例如我在高音區(qū)演奏時(shí)，要求學(xué)生做雙手向上舉的動(dòng)作;在中音區(qū)演奏時(shí),，學(xué)生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時(shí),，學(xué)生雙手做下垂動(dòng)作。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對(duì)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練,。馬克思曾說(shuō)過(guò)：“欣賞音樂(lè),，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音律的耳朵說(shuō)來(lái),，最美的音樂(lè)也毫無(wú)意義,。”這就說(shuō)明音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力需要早期培養(yǎng),。

音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù),。每一個(gè)音符、節(jié)奏型,、樂(lè)句,、樂(lè)段都能反映音樂(lè)的時(shí)間性,。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈,、器樂(lè)等活動(dòng)中,，首先面對(duì)的就是節(jié)奏，因此,，節(jié)奏掌握的好壞,，直接影響到我們的教學(xué)，而單調(diào),、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣,。我首先開(kāi)展各種聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，讓學(xué)生用耳朵聽(tīng),、去感知,。孩子們生活在聲音的世界中，節(jié)奏無(wú)處不有,，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)親自去感受生活中的各種節(jié)奏,，如火車聲：轟隆轟隆;鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫：嘰嘰嘰嘰;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音，變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練,，讓善于模仿的孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí),。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇五

這個(gè)周末，我又讀了一本書(shū),，名叫《莫扎特的音樂(lè)故事》,，這本書(shū)主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子。

1756年1月27日,，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時(shí)，他的父親就開(kāi)始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴,，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)作曲,，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童。12歲時(shí),，他就開(kāi)始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非常快,，有人形容他作曲就跟一般人寫(xiě)信一樣,，提起筆來(lái)，靈感就源源不斷地出現(xiàn),。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂(lè)作品,、歌劇、彌撒曲、圣歌,、交響曲,、協(xié)奏曲、奏鳴曲和弦樂(lè)四重奏等,。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,，都來(lái)自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂(lè)。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分,，再融入到他獨(dú)有的音樂(lè)中去,。莫扎特有一顆年輕而熱情的心，率直而樂(lè)觀的個(gè)性,，他的音樂(lè)一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂(lè)觀的情感。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》,、《唐璜》,、《朱必特交響曲》、《安魂曲》等,。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫(xiě)的,，莫扎特用盡他的才智與心血，完成了這首曲子,。沒(méi)想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響,。此時(shí)莫扎特35歲，一代音樂(lè)奇才就匆匆地結(jié)束了一生,。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂(lè)章》,。這首曲子的弦律很歡快，伴奏輕快,、活潑,，我很喜歡彈。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇六

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè)乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”

我愛(ài)音樂(lè),、孩子們更愛(ài)音樂(lè),，他們?cè)诔惺艿窖铡⑿纬苫顫婇_(kāi)朗的個(gè)性,，在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美,，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來(lái),，我對(duì)幼兒音樂(lè)教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,，下面是我的一些做法和體會(huì)。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素，由于幼兒年齡小,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此，我經(jīng)常用幽默的語(yǔ)言,、生動(dòng)的比喻使音樂(lè)活動(dòng)充滿情趣,，尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化,、教法趣味法上下功夫,。

我在選擇教材時(shí)，總是盡量選擇從歌詞到音樂(lè),、從體裁到形式,、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過(guò)改編,、加工以后才有趣味，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌,，又有游戲，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,，往往決定著這次活動(dòng)的成敗，因此我對(duì)每一個(gè)音樂(lè)教育活動(dòng),，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，使之情節(jié)化、承上啟下,、自然過(guò)渡,，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂(lè)意境走向另一個(gè)意境。

孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語(yǔ)言進(jìn)入了音樂(lè)的意境,，在音樂(lè)意境中孩子們不僅感受了音樂(lè),，而且表現(xiàn)音樂(lè)的積極性大大提高。通過(guò)老師的精心安排,，使幼兒感到有趣味,。

“好奇”是幼兒的心理特征，“形象”是幼兒的思維方式,。在教學(xué)過(guò)程中,，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象,，充滿情趣,。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解,，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程，不如說(shuō)是情感過(guò)程”,。因此我將音樂(lè)教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)情感因素的體驗(yàn),。那么,，怎樣利用音樂(lè)手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂(lè)活動(dòng)中呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字,，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì) 幼兒具有強(qiáng)大的感染力,。和我接觸過(guò)的人都說(shuō)我非常愛(ài)笑,，確實(shí)我是個(gè)很快樂(lè)的人,，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè),、孩子和生活中總感受到無(wú)窮的樂(lè)趣。

在音樂(lè)教學(xué)中,，我特別注重師生之間情感的交流,，努力創(chuàng)造一種平等、寬松,、和諧的氣氛,，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。比如說(shuō)在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范,；用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí),，我就說(shuō)：“天黑了,，小動(dòng)物要睡覺(jué)了?！辈ь^假裝睡覺(jué),。）同時(shí)，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,，在音樂(lè)活動(dòng)中,，我不僅僅是老師，還可能是其他角色,，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥(niǎo),、風(fēng)等，通過(guò)扮演角色,、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂(lè)作品特定的意境之中。

在每一次音樂(lè)活動(dòng)前，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪,、溫柔,、高興、自信等幾種感情,。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析,，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了,。試想一下，如果沒(méi)有這些情感的投入,，只是老師說(shuō)輕就輕,、說(shuō)響就響，通過(guò)反復(fù)練唱來(lái)把這些要求強(qiáng)化下來(lái),，那效果肯定是可想而知的,。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力。對(duì),！在大力推行素質(zhì)教育的今天,，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí)，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力,。作為老師,，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者、引導(dǎo)者,。因此,，在音樂(lè)活動(dòng)中，我注意啟迪幼兒的形象思維來(lái)創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂(lè)形象,。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》,，當(dāng)孩子們會(huì)唱后，我就問(wèn)孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張,，第一段要唱得快，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家??；第二段要唱得慢點(diǎn)，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽,，所以這部分要唱得慢些,，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽，小心地喂著媽媽,。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的,。在充滿稚氣的童聲中，我感受到了孩子們的音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力,。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo),，如發(fā)生、咬字,、口形方面的指導(dǎo),、示范，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂(lè),。

其次,，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞，這既能提高幼兒唱歌的興趣,，也有 利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),。如針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備,，以便幼兒能將注意力集中于音樂(lè)的要求和創(chuàng)造的樂(lè)趣上,。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展，孩子們常常會(huì)叫“老師,，我又想出來(lái)了”,。他們不模仿別人編的，也不滿足自己編的,，這種創(chuàng)造性,，就需要老師去發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇七

音樂(lè)教學(xué)是是啟迪智慧,、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一下我的教學(xué)心得,。

素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力,。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì),、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間,，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂(lè)上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力,，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距,，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地,、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué),。如可以讓音樂(lè)素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣,，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng),。對(duì)中等的學(xué)生，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí),。對(duì)音樂(lè)感知較差的學(xué)生,，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn),，逐步提高,，以免他們對(duì)老師，對(duì)音樂(lè)課失去情趣,。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng),，喜歡游戲，作為一名音樂(lè)老師,，我們應(yīng)該大膽地放開(kāi)學(xué)生的手腳,，引導(dǎo)他們把音樂(lè)轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡(jiǎn)潔的肢體語(yǔ)言去體會(huì)音樂(lè)的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語(yǔ)言是情感的表現(xiàn),。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中則可以用肢體語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂(lè)中所表達(dá)的情感與情緒。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn),。學(xué)生音樂(lè)能力的培養(yǎng)離不開(kāi)活動(dòng)，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,，才能進(jìn)行情感體驗(yàn),。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng)，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開(kāi)放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的`情感,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中,。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制,，大大開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè)視野,，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)易賅的解說(shuō),、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文,、視頻,、動(dòng)畫(huà)栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野,，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂(lè)課,。創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境,，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂(lè)審美注意,。在音樂(lè)教學(xué)的不同階段起著不同的作用,。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解,，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了,。

每一節(jié)音樂(lè)課后,，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,、愛(ài)好,、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想,、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高,。

總之,，我們要善于總結(jié)，善于回顧,，發(fā)揚(yáng)好的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)合實(shí)際情況,，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作。

1.一堂音樂(lè)課,，音樂(lè)怎么能夠形象化,？應(yīng)該做到基本美與輔助美的相結(jié)合。要使課堂活躍,，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意,，這樣一開(kāi)始就可以使學(xué)生融入到課堂中來(lái),。教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，且過(guò)渡自然,?；貞浰?tīng)的幾堂課，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng),。她著重突出了以學(xué)生為中心,，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)肢體語(yǔ)言﹑節(jié)奏的對(duì)比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結(jié)合,，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)。

2.作為一名專職音樂(lè)教師,，自身要具備較好的音樂(lè)素質(zhì),。俗話說(shuō)得好，“要給學(xué)生一杯水,，教師自身必須要有源源不斷地活水,。”所以只有自身有了更多的這方面的知識(shí),，才能更好地將知識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生,。音樂(lè)教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能，還應(yīng)具備各種樂(lè)器的演奏：于老師悅耳動(dòng)聽(tīng)地嗓音,，生動(dòng)的模仿大自然中各種各樣的聲音,，劉老師的古箏演示，李老師的小提琴伴奏使愛(ài)爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感,，更有感染力,，以及葉老師對(duì)于簡(jiǎn)單樂(lè)器制作的簡(jiǎn)介……教師在學(xué)生心目中樹(shù)立了美好的榜樣，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高,。

3.音樂(lè)課堂又不同于其它課堂,。一堂音樂(lè)課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍，又要做到動(dòng)而不亂,，這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī),。這六堂課下來(lái)，每一位老師都能做到這點(diǎn),，使我很佩服,，這也是我所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。學(xué)生的一舉一動(dòng),，一堂課下來(lái)老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注,，不能讓學(xué)生空下來(lái)。老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)舉動(dòng)就能告訴學(xué)生該干什么,？這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

4.要上好一堂音樂(lè)課，并不是只要照本宣科,，歌會(huì)唱就可以了,，而是要教會(huì)學(xué)生更多的方法。除此之外,，教師要準(zhǔn)備一些課外資料,。利用多媒體，優(yōu)美的動(dòng)畫(huà)再加上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),，使學(xué)生更加有興趣,，使課堂充滿更多的活力。

經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實(shí)踐,。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見(jiàn)和建議,。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇八

參加了國(guó)培,，受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高,。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒,，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2.提升個(gè)人魅力,，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽(tīng)你的課,，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師,，多讀書(shū),，提升自己，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子,，也可以是一種無(wú)敵的武器,，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年,，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),，堅(jiān)決地走下去,。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒(méi)有,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇九

近日有幸與幼教同行們相聚在x幼兒師范學(xué)院,，聆聽(tīng)了x師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂(lè)教育游戲研究》的專題講座,，感受頗深。

感受一：敬佩許卓婭教授獨(dú)特的人格魅力

見(jiàn)到許教授,，著實(shí)讓我有些吃驚,，這哪像一個(gè)全國(guó)聞名的音樂(lè)教授?分明是一個(gè)在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開(kāi)口,，就顯示了她的魅力,，她的聲音清亮悅耳，語(yǔ)言表達(dá)清晰流暢,，她的舞蹈動(dòng)作活潑可愛(ài),，沒(méi)有拘謹(jǐn)與做作，極具感染力,。她一會(huì)兒帶著大家傾聽(tīng)音樂(lè),，一會(huì)兒帶著我們做游戲，一會(huì)兒……三個(gè)小時(shí)的講座,，許老師一直站著做報(bào)告,，真的讓人敬佩。

感受二：感受音樂(lè)之美,，體驗(yàn)游戲之快樂(lè)

“教育追求的是結(jié)果——促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,，游戲注重的是過(guò)程——是快樂(lè)、積極的參與,、是不斷的體驗(yàn)與感受”許教授開(kāi)場(chǎng)的一段話給我留下了極深的印象,。《新綱要》頒布實(shí)施以來(lái)我們一直在強(qiáng)調(diào)教育要重視過(guò)程,，可是在日常教學(xué)中我們還是過(guò)多的追求教育的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過(guò)程,、游戲的過(guò)程。

緊接著許教授與在場(chǎng)教師互動(dòng)進(jìn)行《打鼓對(duì)舞》,、《木頭人》,、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂(lè)游戲。她循序漸進(jìn)的教授,，從傾聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作表演,，到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作表演,，再到會(huì)聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表演,，不斷增加音樂(lè)游戲的難度,。讓我們?cè)谕嬉魳?lè)游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)安靜傾聽(tīng)音樂(lè)的重要,；明白只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，才能有好的學(xué)習(xí)能力；領(lǐng)悟動(dòng)作是幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)的工具,；懂得一個(gè)作品要讓孩子易接受,，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì)，不斷反復(fù),，不斷提升,。

歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，大家聽(tīng)聽(tīng),、玩玩,，整個(gè)會(huì)場(chǎng)笑聲不斷。她還用自己夸張的肢體動(dòng)作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演,，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要,；用突如其來(lái)的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受，只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí),，所以我們要讓孩子知道“我們?cè)诟墒裁础薄皽?zhǔn)備干什么”,。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳?lè)活動(dòng)中去教孩子，少一些理性的分析,，多一些感性的體驗(yàn),，少一些尷尬的提問(wèn)，多一些快樂(lè)的游戲,。在她的身上我感受到了游戲的精神,。

許卓婭教授的講座聽(tīng)來(lái)如沐甘霖、激動(dòng)人心,，絲毫沒(méi)有厭倦與疲憊,，是聽(tīng)覺(jué)與心靈的享受，她對(duì)音樂(lè)的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場(chǎng)400多位幼兒教師,，她讓我們感受了音樂(lè)之美,，體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)。我們將好好學(xué)習(xí),，和孩子們一起天天向上,。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十

為期三天的奧爾夫?qū)嵺`學(xué)習(xí)即將結(jié)束，雖然只有三天時(shí)間,，但是主辦方的認(rèn)真,、努力也讓我覺(jué)得不虛此行！短短的三天，我接觸到了美國(guó)專家的奧爾夫初級(jí)教學(xué),，xx老師的安格隆教學(xué),，以及馬山的會(huì)鼓基本演奏教學(xué)。

在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我很多的是想學(xué)習(xí)到老師的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。這些內(nèi)容都是靈活的，所以方法和模式對(duì)于初學(xué)奧爾夫的我來(lái)說(shuō)還是很有必要了解一下的,！

我非常推崇美國(guó)專家的教學(xué),，她就是把知識(shí)像剝洋蔥一樣的教給你，但是在這個(gè)過(guò)程中,，又需要加一點(diǎn)個(gè)人的創(chuàng)意,，刺激學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。六個(gè)小時(shí)的授課,，教授了七個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容,，有利于我們的學(xué)習(xí)，也讓我從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律,！謝謝,！

xx專家從歷史、樂(lè)器構(gòu)造入手,，掃盲式的進(jìn)行安格隆的教學(xué),，從集體演奏，到音階演奏,，到小組演奏,，再到樂(lè)曲演奏，從一人一個(gè)安格隆,，到一人兩把安格隆,，讓我們學(xué)會(huì)了這個(gè)xx樂(lè)器的基本演奏方法！也讓我感受到了中印樂(lè)器的演奏差別,。在中國(guó)很多樂(lè)器可以協(xié)奏,，更可以獨(dú)奏，但是這種樂(lè)器,，獨(dú)奏的可能性不大,，真要獨(dú)奏，難度還是很大的,。這個(gè)狀態(tài)跟民族文化也有很大的'關(guān)系,，“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”,。樂(lè)器也表現(xiàn)出了文人的思想脈路,。

再說(shuō)馬山鼓，我們老祖宗的東西，鼓面有鬃毛,，鼓聲敲震天,。我很想學(xué)一些敲鼓的特有節(jié)奏！但是,，老師采用的教學(xué)方法就是一句一句的口傳心授,，面對(duì)近百十來(lái)號(hào)人,，顯然,，老師很累，我們也聽(tīng)不懂,，更多的人在那里擺架子胡敲八敲的拍照留念,。希望有一天我可以好好學(xué)習(xí)一下會(huì)鼓的基本演奏方法，就學(xué)了一個(gè)小時(shí),，右肩膀就扯著筋了,，疼了一個(gè)晚上。所以學(xué)東西一定要得法,。

縱觀這次學(xué)習(xí),，收獲還是滿滿的，回去之后,，就是要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐,，從而提高自己音樂(lè)教學(xué)。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十一

我國(guó)自古教師教育學(xué)生,，重視因材施教,。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作,，收到了良好的教學(xué)效果。

《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書(shū)就是首都師范大學(xué)音樂(lè)系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校,，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進(jìn)展了有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,、音樂(lè)力量進(jìn)展及音樂(lè)教師素養(yǎng)等多項(xiàng)問(wèn)卷的調(diào)查與測(cè)試,，取得了珍貴的第一手資料，在吸取國(guó)內(nèi)外課程討論成果的根底上,，加以分析和討論,，編纂而成的，是一本切于有用的教材和參考用書(shū),。

全書(shū)四個(gè)局部共十四章節(jié),，分別從音樂(lè)根底心理、師生心理、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)心理進(jìn)展闡述,，尤其是第四局部對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂(lè)教學(xué)模式對(duì)于音樂(lè)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理教師的著作《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,，感受頗深,。

第一，對(duì)音樂(lè)的興趣就產(chǎn)生在追求音樂(lè)美的過(guò)程中,。

美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比方當(dāng)你傾聽(tīng)奇妙的歌曲時(shí),，你就會(huì)被音樂(lè)感染,，會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，盼望自己也能演唱,，這是音樂(lè)本身就具有的.美，它是激起學(xué)生劇烈興趣的重要因素,。

依據(jù)學(xué)生的這一心理,，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂(lè)的美，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前,，可以先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲美麗的旋律,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的心情,，是快樂(lè)還是悲傷，感受歌曲的心情,。在學(xué)唱歌曲時(shí),，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì)，感受歌曲的意境,。無(wú)論是生動(dòng)的歌詞還是美麗的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素,。

其次，興趣就在探究和制造的過(guò)程中,。

興趣和制造是兩個(gè)相互作用的因素,，悅耳的歌聲，奇妙的琴聲當(dāng)然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)潔的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂(lè),，讓學(xué)生參加到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

第三,，音樂(lè)的興趣還在于愿望和獵取勝利的過(guò)程中,。

在音樂(lè)教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不行攀,，丟失興趣,，而要讓學(xué)生常常獲得勝利的喜悅，培育興趣,。

總之在兒童時(shí)期,，由于兒童的認(rèn)知和思維力量有限，不行能對(duì)某一事物作出理性的推斷,，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不長(zhǎng)久的,，很簡(jiǎn)單發(fā)生變化,。因此在教學(xué)過(guò)程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十二

在本學(xué)期，我選擇了《音樂(lè)鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂(lè)鑒賞》課,，也僅僅是因?yàn)橛X(jué)得鑒賞音樂(lè)時(shí)不用動(dòng)腦子，不用寫(xiě)字,，只要用耳朵去聽(tīng)就行,，上課時(shí)會(huì)很輕松。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂(lè)細(xì)胞的人,，甚至可以說(shuō)我對(duì)音樂(lè)是一無(wú)所知的,。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂(lè)無(wú)處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂(lè)。當(dāng)然我接觸的音樂(lè)也只是皮毛而已,。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,，靜靜的聆聽(tīng)音樂(lè)，心情就會(huì)好很多,。

我想音樂(lè)作為一種藝術(shù),，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感，還有精神的吧,。當(dāng)然了,，雖然我平時(shí)很喜歡聽(tīng)音樂(lè)，特別是在流行音樂(lè)方面,，但也僅僅是停留在喜歡聽(tīng)的層次方面,，而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它。但在上過(guò)幾堂課之后,，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂(lè)的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們學(xué)會(huì)聆聽(tīng),，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂(lè)曲和一些非常有特色的民族樂(lè)器。

這不但使我們了解一些民族音樂(lè),，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂(lè)一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂(lè)有了更深刻的理解,，也懂得了鑒賞音樂(lè)的方式方法,，并且在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,，了解了更多種形式的音樂(lè),。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高,。

老實(shí)說(shuō),，我在學(xué)習(xí)《音樂(lè)鑒賞》課前，對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多的是在流行音樂(lè)方面,，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊(yùn),。當(dāng)然了，我之所以更關(guān)注流行音樂(lè),，也是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言比較生活化,、節(jié)奏也比較明快、更加貼近生活,、易于讓我接受,。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解,，而這次《音樂(lè)鑒賞》課使我開(kāi)闊了眼界,。

在《音樂(lè)鑒賞》課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師就像是一個(gè)導(dǎo)游,，一直引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè),，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間,，這使我們能夠很好的感受音樂(lè),、欣賞音樂(lè)。

在課上,，我們都欣賞了民樂(lè),、管弦樂(lè),、鋼琴曲、圓舞曲,、小夜曲,，同時(shí)，為了更好的使我們欣賞音樂(lè),，了解音樂(lè)家的故事,。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂(lè)為題材的電影：《出水芙蓉》。在看這部片子的時(shí)候,，我一直在猜測(cè),，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂(lè)的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致,。他們對(duì)樂(lè)器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬(wàn)分,。影片看起來(lái)很輕松，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》,、女音樂(lè)老師的雙鍵盤(pán)演奏、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻,。

記得周國(guó)平先生好像有過(guò)這樣一段話,，比較有趣,。他說(shuō)：“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情,。詩(shī)人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人,。音樂(lè)家可以免于此患,，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！?/p>

我覺(jué)得如果從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句的話,，應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解,。很多時(shí)候,，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一份作品的理解和感悟,，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧,。

另外，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境,，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助的,。但是,，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选Ｒ驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境,、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂(lè)而言,，最重要的,，還是能不能引起你共鳴。

再退一步講,，也就是能不能讓我們覺(jué)得所聽(tīng)的音樂(lè)“好聽(tīng)”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒(méi)有什么高深的樂(lè)理知識(shí),，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以,，我覺(jué)得，樂(lè)理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂(lè)而言,，應(yīng)該是不算太重要得,。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂(lè)，重要的是感悟,，而不是單純的依靠知識(shí),。

同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)鑒賞課學(xué)習(xí),，我對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)也有了更深的認(rèn)識(shí),。以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂,，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣，我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè),，我們對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少,，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱,、叫不出幾位中國(guó)民族音樂(lè)家的姓名。

而通過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美,、動(dòng)人，我被吸引了!我國(guó)民歌浩若煙海,，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊,，江南民歌的婉轉(zhuǎn)、秀麗,，陜北民歌的高亢,、奔放，x民歌的明麗,、清新,，x民歌的活潑、歡快,，無(wú)不給人以美的享受,。我開(kāi)始覺(jué)得我可以從中得到豐富的體驗(yàn)，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面,，民族音樂(lè)也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色，這也是它們的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣,，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化,。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái),，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè),，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，也越來(lái)越受我們的歡迎,。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十三

從事幼教工作以來(lái),，對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活,、幼兒的諄諄教育,、呵護(hù)、吩咐,，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮叨叨”,，不停的說(shuō)話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病,。但由于每天面對(duì)的是一群天真得意的`“調(diào)皮包”，學(xué)習(xí),、飲食,、需要充分照看的孩子們來(lái)說(shuō)想讓嗓子得到充分休息是不行能的。我由于自身的緣由加上說(shuō)話過(guò)多,，嗓子常常疼,，聲音嘶啞，嗓音也不如以前好聽(tīng)了,。

鑒于綜上所述,，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問(wèn)藥，探討良方,，想從根本上醫(yī)治好嗓子,。就連教授、專家對(duì)于怎樣愛(ài)護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注安康的事來(lái)探討,，像吃口含片,、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問(wèn)題,，對(duì)此我也有同感,。

我首先在電子琴上找了一曲節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂(lè)讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn),、用餐,；針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏明顯的音樂(lè)讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來(lái)的方法受到了成效,。

現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂(lè)指揮”,，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然有序地整理好積木，換一曲孩子們就入廁,、喝水,，教師講完故事放一曲音樂(lè)孩子們就去找自己的課本。我內(nèi)心欣喜,，這樣的“音樂(lè)指揮”法不但削減了我們少講話,，讓嗓子略微休息，而且還培育了幼兒的良好行為習(xí)慣,。

一舉兩得也可謂“歪打正著”,，使我找到了一條愛(ài)護(hù)嗓子的途徑，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培育幼兒良好行為習(xí)慣的形成,，音樂(lè)有著無(wú)法估量的魅力,。音樂(lè)進(jìn)入教學(xué)生活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí)，使幼兒在音樂(lè)中熏陶中健壯成長(zhǎng),。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十四

我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂(lè)教育》這本雜志,，整本書(shū)既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物,，催化作用對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極推動(dòng)的指導(dǎo)作用,。通過(guò)閱讀《中小學(xué)音樂(lè)教育》，使我對(duì)新課程背景下音樂(lè)教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí),，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂,。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng),。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生雙胞胎的姐妹,，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在講課學(xué)習(xí)中的“主體”地位,。

一節(jié)課的小孩教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系。生動(dòng)有趣,，引人入勝的教學(xué),，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能大力推進(jìn)學(xué)生深入思考,，而使學(xué)生自始至終以積極,、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力,，能推動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)不懈地學(xué)習(xí),。在音樂(lè)教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法,、游戲法、情境法,、討論法、投影法等等,，但根據(jù)所教的'內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取消除知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂(lè)課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

出處 m.sevw.cn

從目前音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀看,，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主知識(shí)結(jié)構(gòu)能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象,，這樣教育處與發(fā)言權(quán)機(jī)械接受理解的地位,，體會(huì)不到參加之樂(lè)，思維之趣,，成功之悅,。視唱教學(xué)一直是音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在或進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí),，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的弦樂(lè)特點(diǎn),，該注意的某些音樂(lè)符號(hào),，歌曲中重難點(diǎn)拎進(jìn)去做中預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”,。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),，弊端是學(xué)術(shù)研究小學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不逐漸活躍,，甚至沒(méi)有興趣,，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

音樂(lè)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑,。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊恼_率比較高,、自信心比較強(qiáng),，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們愈加勤奮,，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn),，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好,，但吹口琴,、吹豎笛、敲打擊樂(lè)比較好,，伯粉及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò),，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心,，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使以使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善,。

總之,，《中小學(xué)音樂(lè)教育》以豐富的教學(xué)內(nèi)容形式豐富表達(dá)出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè)教師整理教學(xué)思想,，提升了教育理念,，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué),，指導(dǎo)教學(xué)工作,，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志,，讓我感觸很深,，留給我思考問(wèn)題的也很多。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十五

20xx年8月15日--8月17日,，我很榮幸能參加這次中外xxx教育大會(huì),，在這三天中，我在xxx老師那里學(xué)習(xí)了心智xxx音樂(lè)的教育,。我是一名剛畢業(yè)一年的幼兒教師,，孫老師上課的內(nèi)容對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較適用的，他也分析了一些我們?cè)谟變簣@所存在的問(wèn)題,，也教了一些比較好的處理方法,，真的很感謝他。其中他的一些話讓我印象很深刻,，他說(shuō)：“教育幼兒,，要先教會(huì)他們做人，再教他們做事,。不以音教而為人本,。”告訴我們要以幼兒為主體,，尊重每一位幼兒的個(gè)性發(fā)展,，因材施教。

在這次學(xué)習(xí)中,，我也在仁迪老師那里學(xué)習(xí)了印尼的傳統(tǒng)樂(lè)器----安格隆,。第一次拿到安格隆的時(shí)候就很好奇，這個(gè)樂(lè)器怎么玩的呀,？帶著疑問(wèn)向老師學(xué)習(xí),，慢慢的對(duì)它感興趣，在老師的帶領(lǐng)下,，我們完成了幾首樂(lè)譜的'演奏,，瞬間覺(jué)得我們很厲害,，在那么短的時(shí)間里合作得那么好,。在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，真的很享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，很感謝仁迪老師,。

其中，美國(guó)xxx協(xié)會(huì)主席克里斯的課我也去學(xué)習(xí)了,，給我第一感覺(jué)就是,，和這位老師上課好好玩,，想一直玩下去。在課堂上,，我們感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,，游戲由易到難，充滿挑戰(zhàn)性,。從中老師教的一些律動(dòng),，跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作，甚至舞蹈,，很享受這個(gè)過(guò)程,，一個(gè)律動(dòng)下來(lái)，整個(gè)人都放開(kāi)了,，心情很舒暢，雖然出了一身汗,，有些累，但是我們真的玩得很開(kāi)心,，真希望以后有更多的機(jī)會(huì)和這么優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),，非常感謝克里斯老師。

這次中外xxx教育大會(huì)能成功舉辦,，真的要非常感謝周志娟等在背后默默付出的老師們,、領(lǐng)導(dǎo)們、志愿者們,，是你們的努力換來(lái)這次寶貴的機(jī)會(huì),，讓我們有辛參加，真的非常感謝,！被你們對(duì)教育的那份用心所感動(dòng),，我也會(huì)用自己微薄的力量去傳播更多的正能量,，默默地去學(xué)習(xí)更多xxx知識(shí)，結(jié)合我們本地的特點(diǎn),，然后運(yùn)用到課堂上,，讓更多的孩子感受到xxx音樂(lè)的魅力！

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十六

今天,，非常有幸,，我們聽(tīng)到了來(lái)自x師范大學(xué)的許教授，和來(lái)自x教育學(xué)院談教授的精彩講座,。兩位教授各具風(fēng)格,，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課程》的講座,，讓我們耳目一新,。許教授沒(méi)有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問(wèn)題,，展開(kāi)討論,，并一一做了解答。讓我們對(duì)于音樂(lè)教育的概況,，以及課堂教學(xué),、游戲設(shè)計(jì)等有了一個(gè)全面深刻的了解。她毫不保留的,，將一些實(shí)用的小游戲傳授給我們,，感覺(jué)既實(shí)用，又很有創(chuàng)意,。

為我們以后對(duì)幼兒實(shí)施特色教育活動(dòng),，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,，但她眼神犀利,，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫,、睿智的感覺(jué)油然而生,。講座中，她不時(shí)地給我們示范性的語(yǔ)言,，那種對(duì)孩子的喜愛(ài),，對(duì)教育的熱愛(ài)讓我們不得不佩服。聽(tīng)許教授的講座,，讓我們真正明白了教育的智慧,，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時(shí)候都要府下身來(lái),，了解孩子們的真正需要,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè),，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。

與許教授不同,，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅,、她的.講座始終閃耀著她較高的音樂(lè)素養(yǎng)。講座開(kāi)始,，在給我們講一音樂(lè)案例的時(shí)候,，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈,，悅耳，如執(zhí)教教師一般,，熟悉活動(dòng)內(nèi)容,。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授,。她的講座讓我們了解了音樂(lè)教育中的實(shí)際障礙,，由于理論加實(shí)際，對(duì)我們的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,，具有一定的實(shí)效性,。她從教具的合理運(yùn)用，到教材的大膽改進(jìn),，讓我們了解了科學(xué)運(yùn)用教學(xué)具的重要性,。這與園長(zhǎng)跟我們談得“靈活使用教材”相一致。

談老師的講座,，讓我充分體驗(yàn)到了音樂(lè)教育的美,，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高,；要合理的運(yùn)用教材,、教學(xué)具，充分發(fā)揮教材,、教具的作用,，掌握好“有效”二字，才是提高音樂(lè)教學(xué)的前提,。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十七

音樂(lè)是一門(mén)博大精深的藝術(shù),，能夠滲透到人們生活的方方面面。對(duì)于我來(lái)說(shuō),，大一的音樂(lè)教育是一段非常寶貴的經(jīng)歷,，從中我學(xué)到了許多知識(shí)和技巧，也體會(huì)到了音樂(lè)的魅力和樂(lè)趣,。在這篇文章中,，我將分享我在大一音樂(lè)教育中的心得和體會(huì),。

首先，大一音樂(lè)教育讓我認(rèn)識(shí)了各種樂(lè)器和音樂(lè)理論知識(shí),。在課堂上,，我們學(xué)習(xí)了鋼琴、吉他,、小提琴等常見(jiàn)樂(lè)器的基本演奏方法和技巧,。通過(guò)親自體驗(yàn)演奏這些樂(lè)器，我深刻體會(huì)到不同樂(lè)器各自的特點(diǎn)和難度,。此外,，我們還學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本符號(hào)、音階和和弦,，了解了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)讓我更好地理解音樂(lè)作品，也為將來(lái)的創(chuàng)作和演奏打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

其次,，大一音樂(lè)教育豐富了我的音樂(lè)鑒賞能力。在課堂上,，我們不僅學(xué)習(xí)了古典音樂(lè)的經(jīng)典作品,，還了解了各種不同類型的音樂(lè)，如民樂(lè),、流行音樂(lè)和爵士樂(lè)等,。通過(guò)聆聽(tīng)和欣賞這些音樂(lè)，我逐漸培養(yǎng)起了對(duì)音樂(lè)的敏感和欣賞的能力,。我學(xué)會(huì)了欣賞音樂(lè)中的旋律,、和聲和節(jié)奏，領(lǐng)略到了音樂(lè)給人們帶來(lái)的美妙和情感,。這種鑒賞能力不僅使我在日常生活中能更好地欣賞音樂(lè),，也對(duì)我今后的創(chuàng)作和表演有了更深刻的理解。

此外,，大一音樂(lè)教育還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在音樂(lè)課上，我們經(jīng)常要與隊(duì)友們一起排練和合奏,。每個(gè)人的演奏和配合都至關(guān)重要,，只有相互協(xié)作才能奏出美妙的樂(lè)曲。通過(guò)這些合作的經(jīng)歷,，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和與人合作,，也鍛煉了自己的表演和演奏技巧。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后參與其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和與人合作都非常有幫助,。

此外,，大一音樂(lè)教育還提高了我的自我表達(dá)能力,。在音樂(lè)課上，我們常常需要進(jìn)行個(gè)人或小組演奏,，這要求我們展示自己的技巧和表達(dá)能力,。通過(guò)這樣的機(jī)會(huì)，我學(xué)會(huì)了面對(duì)觀眾和舞臺(tái),，敢于展現(xiàn)自己的才華和獨(dú)特性,。同時(shí)，我也更加自信和自信,，學(xué)會(huì)了用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感和思想,。這種自我表達(dá)能力對(duì)我今后的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展都非常重要。

最后,，大一音樂(lè)教育讓我在音樂(lè)中找到了樂(lè)趣和放松,。在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，音樂(lè)成為了我的一種情感渠道和釋放方式,。通過(guò)演奏和聆聽(tīng)音樂(lè)，我能夠放松身心,，平復(fù)情緒,。音樂(lè)讓我忘記了一切煩惱和困擾，享受當(dāng)下的美好,。這種樂(lè)趣和放松不僅讓我更好地面對(duì)挑戰(zhàn),，也支持我更加積極地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

總結(jié)起來(lái),，大一音樂(lè)教育讓我受益匪淺,。我不僅學(xué)到了豐富的音樂(lè)知識(shí)和技巧，還提高了音樂(lè)鑒賞能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。同時(shí),，我也通過(guò)音樂(lè)找到了樂(lè)趣和放松。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展都產(chǎn)生積極的影響,。我相信,，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持音樂(lè)教育,，發(fā)展自己的音樂(lè)才華,，并將音樂(lè)的美好帶給更多的人。

音樂(lè)教育的品鑒心得體會(huì)篇十八

組辦方,，你們好,，我是xx省一個(gè)縣級(jí)的初中音樂(lè)老師xxx。

首先感謝組辦方給我們提供這樣一次非常難得的機(jī)會(huì),，能夠去學(xué)習(xí)奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法,，讓我受益匪淺,。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我明白了什么樣的課程才是真正的音樂(lè)課,，更讓我覺(jué)得自己還有很多需要去學(xué)習(xí)的地方,。

在這次培訓(xùn)中也開(kāi)闊了自己的思想，學(xué)到了國(guó)內(nèi)外專家的教育教學(xué)方法,，了解多元文化藝術(shù),，共同交流學(xué)習(xí)和傳播奧爾夫體系的理論方法，通過(guò)國(guó)內(nèi)外專家的課程,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和理念,，來(lái)提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何用更好的方法和理念來(lái)傳承我們的民族藝術(shù),，了解世界多元文化藝術(shù),，初步懂得了什么是奧爾夫教育學(xué)習(xí)方法，雖然天氣非常的熱和路途的遙遠(yuǎn),，但是覺(jué)得一切都非常的值得,，因?yàn)樽鳛橐幻處熅褪窃诓粩嗟娜ミM(jìn)步去學(xué)習(xí)，去想辦法提升自己的教學(xué)方法,，讓孩子們能夠因?yàn)樽约旱恼n程而喜歡上音樂(lè)課,，讓孩子們感受到音樂(lè)在生活學(xué)習(xí)中的重要性，也讓我明白了音樂(lè)課不是一節(jié)課都在講,，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該多設(shè)計(jì)使用一些奧爾夫教學(xué)方法,，讓孩子們?cè)谡n堂上真正的動(dòng)起來(lái)，設(shè)計(jì)一些課堂游戲,，讓孩子們多多練習(xí),，教師講得少一點(diǎn)，只有讓孩子們動(dòng)起來(lái),，用自己的身體去感受音樂(lè)多去體驗(yàn),，這樣才能達(dá)到一定的效果。

音樂(lè)課重在讓學(xué)生參與和體驗(yàn),，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候更多的是讓學(xué)生通過(guò)自己的身體去感知音樂(lè),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們跟著音樂(lè)的節(jié)奏去動(dòng)起來(lái),，去發(fā)揮他們的想象力和空間,，啟迪他們的智慧。

在這次的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我還學(xué)習(xí)到了xx傳統(tǒng)樂(lè)器安格隆的演奏,，和它的正確使用方法，基本的一些演奏方法斷奏和連奏的演奏，感受到了安格隆樂(lè)器演奏給我們帶來(lái)的美的享受,，如果在有條件的情況下,，希望自己能夠通過(guò)這次的學(xué)習(xí)之后能夠通過(guò)自己的力量把別國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器傳到中國(guó)，讓更多的`孩子吸收到別國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器,，開(kāi)闊學(xué)生的視野,，傳承本民族文化，了解世界多元文化藝術(shù),，開(kāi)闊學(xué)生的視野,。

一堂好的音樂(lè)課，應(yīng)該要敢于去嘗試,，然后不斷的改進(jìn),，在這次的學(xué)習(xí)中，我也學(xué)習(xí)到了各種樂(lè)器的使用和節(jié)奏的使用和設(shè)計(jì)動(dòng)作,，專家給我們進(jìn)行了一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，讓我們用身體去感受音樂(lè)，用各種樂(lè)器去演奏每一首曲子,，我也感受到了專家們上音樂(lè)課的趣味性,，都說(shuō)興趣是最好的老師，我們最為老師更應(yīng)該把學(xué)生的興趣放在首位,，在此次培訓(xùn)中我感受到了專家上課方式的新穎和教師的專業(yè)技能,，一個(gè)好的老師必須是教師專業(yè)基礎(chǔ)很扎實(shí)，才能去給學(xué)生傳遞更好的東西,，如果自己專業(yè)不夠硬，那么你還有什么東西可以很好的傳遞給學(xué)生呢,？所以就要求我們教師要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法才能夠把課程上好,。