通過總結(jié)心得體會(huì),，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。寫心得體會(huì)時(shí)可以采用具體的事例來支撐觀點(diǎn)和論述。在以下的心得體會(huì)范文中,，你可以看到不同人的不同心得體會(huì),，對(duì)同一問題有不同的見解和思考,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇一

作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào),、枯燥,、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式,，必須是使學(xué)生在良好的心態(tài),，輕松的氣氛和愉快環(huán)境中潛移默化地實(shí)施,。

音樂教育是建立在音樂藝術(shù)基礎(chǔ)上，是在學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，與其他科目的教育一樣,，有能力,、有責(zé)任促進(jìn)學(xué)生在體、智,、德,、美諸方面得到發(fā)展。音樂教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生參與唱歌,、欣賞,、音樂游戲、舞蹈,、奏樂等音樂實(shí)踐活動(dòng),，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如低年級(jí)的學(xué)生,，其年齡特點(diǎn)是好動(dòng),，注意力不集中，也不易持久,。在教學(xué)過程中就要細(xì)心地,、反復(fù)地觀察學(xué)生在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)诮邮芤魳方逃龝r(shí)的特點(diǎn),，把握這些特點(diǎn)才能上好課,。

對(duì)學(xué)生音樂天賦的培養(yǎng)要在學(xué)生適當(dāng)年齡開始。因此,，低年級(jí)的音樂教育更為重要,。學(xué)生在入學(xué)前，雖然對(duì)音高,、節(jié)奏,、節(jié)拍已具有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未經(jīng)過聽辯,、比較等訓(xùn)練,，因此在唱歌過程中時(shí)常會(huì)走音,，節(jié)拍,、節(jié)奏也不穩(wěn)定。在教學(xué)中就應(yīng)針對(duì)低年段學(xué)生的特點(diǎn),，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音高,、時(shí)值概念，使他們更好的幫助以后的音樂學(xué)習(xí),。

人們常說：音樂是聽覺的藝術(shù),。低年段的孩子喜歡用耳朵聽音樂。老師要根據(jù)他們的生理、心理以及孩子在學(xué)習(xí)過程中的感受和理解這一特點(diǎn),，在教學(xué)上運(yùn)用多媒體,，使學(xué)生即看得懂、聽得懂,，能在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入課堂狀態(tài),，參加到音樂課堂活動(dòng)中。

在音樂教學(xué)中,，一切音樂教學(xué)任務(wù)的完成都必須依賴兒童的聽覺能力,。因此，聽覺訓(xùn)練就顯得更為重要了,。不論是唱歌,、欣賞、音樂知識(shí)和技能訓(xùn)練,，都應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生聽覺感受性的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

所以，要培養(yǎng),、提高低年段學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力,，就應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行練耳教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音高,、節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,、力度,、音色、音程等音樂表現(xiàn)手段的聽辨能力,。例如：在一年級(jí)教學(xué)中,，如何開發(fā)學(xué)生對(duì)音的高、中,、低的聽辨力?我通過音樂形象的生動(dòng)對(duì)比,，使學(xué)生理解和區(qū)分高、中,、低三個(gè)音區(qū)的音樂特點(diǎn),。在高音區(qū)描繪小鳥、小松鼠等形象,，使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮;在中音區(qū)則可描繪學(xué)生自己的活潑形象,，讓學(xué)生感受到中音區(qū)的歌唱性;在低音區(qū)描繪大象、老牛,、獅子,、老虎等形象,，使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí)、沉重,。

還可以利用動(dòng)作游戲來鞏固學(xué)生的聽辨能力,。例如我在高音區(qū)演奏時(shí)，要求學(xué)生做雙手向上舉的動(dòng)作;在中音區(qū)演奏時(shí),，學(xué)生則雙手放在腰上;在低音區(qū)演奏時(shí),，學(xué)生雙手做下垂動(dòng)作。這些看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作與教學(xué)交叉進(jìn)行即鞏固又發(fā)展了對(duì)學(xué)生聽覺的訓(xùn)練,。馬克思曾說過：“欣賞音樂,，需要有辨別音律的耳朵，對(duì)于不辨音律的耳朵說來,，最美的音樂也毫無意義,。”這就說明音樂聽覺能力需要早期培養(yǎng),。

音樂是時(shí)間的藝術(shù),。每一個(gè)音符、節(jié)奏型,、樂句,、樂段都能反映音樂的時(shí)間性。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌,、舞蹈,、器樂等活動(dòng)中，首先面對(duì)的就是節(jié)奏,，因此,，節(jié)奏掌握的好壞，直接影響到我們的教學(xué),，而單調(diào),、乏味的節(jié)奏訓(xùn)練抑制了學(xué)生的興趣。我首先開展各種聽覺訓(xùn)練,，讓學(xué)生用耳朵聽,、去感知。孩子們生活在聲音的世界中,，節(jié)奏無處不有,，讓學(xué)生通過聽音樂親自去感受生活中的各種節(jié)奏，如火車聲：轟隆轟隆;鐘表：嘀嗒嘀嗒;小雞叫：嘰嘰嘰嘰;青蛙叫：呱呱呱呱;把生活中形象鮮明的聲音,，變成生動(dòng)有趣的節(jié)奏訓(xùn)練,，讓善于模仿的孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí),。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇二

近日有幸與幼教同行們相聚在x幼兒師范學(xué)院,，聆聽了x師范大學(xué)教育科學(xué)院博士生導(dǎo)師許卓婭教授《游戲精神與幼兒園音樂教育游戲研究》的專題講座,，感受頗深。

感受一：敬佩許卓婭教授獨(dú)特的人格魅力

見到許教授,，著實(shí)讓我有些吃驚,，這哪像一個(gè)全國(guó)聞名的音樂教授?分明是一個(gè)在人群里最不起眼的老太太。但是許老師一開口,，就顯示了她的魅力,，她的聲音清亮悅耳，語言表達(dá)清晰流暢,，她的舞蹈動(dòng)作活潑可愛,，沒有拘謹(jǐn)與做作，極具感染力,。她一會(huì)兒帶著大家傾聽音樂,，一會(huì)兒帶著我們做游戲，一會(huì)兒……三個(gè)小時(shí)的講座,，許老師一直站著做報(bào)告,，真的讓人敬佩。

感受二：感受音樂之美,，體驗(yàn)游戲之快樂

“教育追求的是結(jié)果——促進(jìn)兒童的全面發(fā)展,，游戲注重的是過程——是快樂、積極的參與,、是不斷的體驗(yàn)與感受”許教授開場(chǎng)的一段話給我留下了極深的印象,。《新綱要》頒布實(shí)施以來我們一直在強(qiáng)調(diào)教育要重視過程,，可是在日常教學(xué)中我們還是過多的追求教育的結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)的過程,、游戲的過程。

緊接著許教授與在場(chǎng)教師互動(dòng)進(jìn)行《打鼓對(duì)舞》,、《木頭人》,、《喜洋洋與灰太郎》等有趣的音樂游戲。她循序漸進(jìn)的教授,，從傾聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作表演,，到邊聽音樂邊做動(dòng)作表演，再到會(huì)聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作表演,，不斷增加音樂游戲的難度,。讓我們?cè)谕嬉魳酚螒虻倪^程中，體驗(yàn)安靜傾聽音樂的重要,；明白只有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，才能有好的學(xué)習(xí)能力；領(lǐng)悟動(dòng)作是幼兒認(rèn)識(shí)音樂的工具,；懂得一個(gè)作品要讓孩子易接受,，必須在愉快的情景中設(shè)置階梯一點(diǎn)一點(diǎn)讓孩子學(xué)會(huì),，不斷反復(fù)，不斷提升,。

歡樂的音樂聲中,，大家聽聽、玩玩,，整個(gè)會(huì)場(chǎng)笑聲不斷,。她還用自己夸張的肢體動(dòng)作不斷啟發(fā)我們?nèi)?chuàng)編表演，挑戰(zhàn)自我是發(fā)展的需要,；用突如其來的點(diǎn)名發(fā)言讓我們感受孩子突然被迫回答的尷尬感受,，只有自在安全的教育氛圍才能促進(jìn)孩子好好學(xué)習(xí)，所以我們要讓孩子知道“我們?cè)诟墒裁础薄皽?zhǔn)備干什么”,。她不斷的啟發(fā)我們?nèi)绾卧谝魳坊顒?dòng)中去教孩子,，少一些理性的分析，多一些感性的體驗(yàn),，少一些尷尬的提問,，多一些快樂的游戲。在她的身上我感受到了游戲的精神,。

許卓婭教授的講座聽來如沐甘霖,、激動(dòng)人心，絲毫沒有厭倦與疲憊,，是聽覺與心靈的享受,，她對(duì)音樂的熱情與投入深深地感染著現(xiàn)場(chǎng)400多位幼兒教師，她讓我們感受了音樂之美,，體驗(yàn)了游戲的快樂,。我們將好好學(xué)習(xí)，和孩子們一起天天向上,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇三

蘇霍姆林斯基說：“音樂乃是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”

我愛音樂,、孩子們更愛音樂,，他們?cè)诔惺艿窖铡⑿纬苫顫婇_朗的個(gè)性,，在唱唱跳跳中感受音樂的美,，產(chǎn)生愉快的心情。一直以來,，我對(duì)幼兒音樂教育進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐,，下面是我的一些做法和體會(huì)。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,，由于幼兒年齡小,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系,，因此，我經(jīng)常用幽默的語言,、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣，尤其在教材趣味化,、設(shè)計(jì)趣味化,、教法趣味法上下功夫。

我在選擇教材時(shí),，總是盡量選擇從歌詞到音樂,、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活,、體現(xiàn)兒童情趣的教材,。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,，孩子們感到十分有趣,，這樣既是唱歌，又有游戲,，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,，往往決定著這次活動(dòng)的成敗,，因此我對(duì)每一個(gè)音樂教育活動(dòng)，都要根據(jù)教材對(duì)結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),，使之情節(jié)化,、承上啟下,、自然過渡,，這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境,。

孩子們隨著老師簡(jiǎn)練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境，在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,，而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高,。通過老師的精心安排，使幼兒感到有趣味,。

“好奇”是幼兒的心理特征,，“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中,，我努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,，使我的教育方法力爭(zhēng)生動(dòng)形象，充滿情趣,。

達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂的理解,，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”,。因此我將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂情感因素的體驗(yàn),。那么，怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流,、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢,？我認(rèn)為關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字，因?yàn)槔蠋煹母星閷?duì) 幼兒具有強(qiáng)大的感染力,。和我接觸過的人都說我非常愛笑,，確實(shí)我是個(gè)很快樂的人，尤其和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,，我的臉上總是掛著笑容,，我在事業(yè)、孩子和生活中總感受到無窮的樂趣,。

在音樂教學(xué)中,，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等,、寬松,、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,。比如說在活動(dòng)中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情,、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時(shí),，我就說：“天黑了，小動(dòng)物要睡覺了,?！辈ь^假裝睡覺。）同時(shí),，我還以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,，在音樂活動(dòng)中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色,，如兔姐姐,、鴨媽媽、小鳥,、風(fēng)等,，通過扮演角色、逼真地表演,，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中,。

在每一次音樂活動(dòng)前，我對(duì)教材都要做詳盡的研究和分析,，領(lǐng)會(huì)每首歌所要表達(dá)的情感內(nèi)容,。如：在《娃娃家》這首歌,，我就根據(jù)歌詞內(nèi)容分析出歌曲所要表達(dá)的自豪,、溫柔、高興,、自信等幾種感情,。由于我對(duì)教材的感情做了詳盡的分析，并將這些感情充分表現(xiàn)在其中,，所以使一首簡(jiǎn)單的歌曲有了豐富的情感體現(xiàn),，使一首較為平淡的歌曲顯得耐人尋味了。試想一下,，如果沒有這些情感的投入,，只是老師說輕就輕、說響就響,，通過反復(fù)練唱來把這些要求強(qiáng)化下來,，那效果肯定是可想而知的。

奧爾夫體系的核心觀念之一就是在不斷創(chuàng)新中獲得新的生命力,。對(duì),！在大力推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒在自我探索中獲取知識(shí),，在自我探索中增強(qiáng)創(chuàng)造力,。作為老師，就要做孩子潛在能力的發(fā)掘者,、引導(dǎo)者,。因此，在音樂活動(dòng)中,，我注意啟迪幼兒的形象思維來創(chuàng)造性地表達(dá)歌曲的音樂形象,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，當(dāng)孩子們會(huì)唱后，我就問孩子們：“怎樣才能把這首歌唱好呢,？”有的孩子主張,，第一段要唱得快，因?yàn)樾貘f急急忙忙趕回家??；第二段要唱得慢點(diǎn)，因?yàn)樾貘f的媽媽年紀(jì)大,，小烏鴉呀要一口一口地喂媽媽,，所以這部分要唱得慢些，要唱出小烏鴉很喜歡媽媽,，小心地喂著媽媽,。這首歌我就是根據(jù)他們的構(gòu)思引導(dǎo)他們進(jìn)行表演的。在充滿稚氣的童聲中,，我感受到了孩子們的音樂想象力和創(chuàng)造力,。在愉快的情緒中我也給以技能技巧上的指導(dǎo)，如發(fā)生,、咬字,、口形方面的指導(dǎo)、示范,，但這些指導(dǎo)的目的是讓幼兒更好地按自己的意愿表達(dá)音樂,。

其次，我讓幼兒給熟悉的歌曲增編新的歌詞或改變部分歌詞,，這既能提高幼兒唱歌的興趣,，也有 利于對(duì)幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。如針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn),，創(chuàng)編時(shí)需要的有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)等事先在其它活動(dòng)中進(jìn)行準(zhǔn)備,，以便幼兒能將注意力集中于音樂的要求和創(chuàng)造的樂趣上。

在創(chuàng)編歌曲中幼兒的“求異思維”得到了發(fā)展,，孩子們常常會(huì)叫“老師,，我又想出來了”。他們不模仿別人編的,，也不滿足自己編的,，這種創(chuàng)造性，就需要老師去發(fā)現(xiàn),、鼓勵(lì)培養(yǎng)和發(fā)展,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)欣賞音樂是一門很重的課程！在這門課程的學(xué)習(xí)中學(xué)到很多東西,。

如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂器,，無論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂器我國(guó)的音樂大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥朝鳳》堪稱經(jīng)典。

在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解,，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心,，有提升了對(duì)祖國(guó)的愛。

《命運(yùn)交響曲》堪稱經(jīng)典,，歷史上表現(xiàn)命運(yùn)的音樂很多唯獨(dú)只有貝多芬用選取了敲門聲來表現(xiàn)命運(yùn),，一聲聲短促而有力的敲門聲顯示出生命力的旺盛和與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心?！懊\(yùn)”這一主題在貝多芬的演繹下有了另一種境地,，成為了歷史上無人挑戰(zhàn)的經(jīng)典。同時(shí)在這門課的學(xué)習(xí)中還有欣賞了幽默曲,、圓舞曲等,，其中印象深刻的是對(duì)幽默曲的欣賞，不但一定程度上了解了這個(gè)時(shí)代的音樂更是在這些藝術(shù)家的身上學(xué)到了追求理想的不放棄精神和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷奮斗的高尚品格,。

中國(guó)是有著悠久歷史的國(guó)度,，其音樂的發(fā)展歷史更是一部豐滿的史詩。在當(dāng)今的樂壇最受年輕人歡迎的是rap音樂,，其中周杰倫便是一位現(xiàn)代音樂的代表人,，但是即使在人們看來如此現(xiàn)代的音樂人,，在他的音樂里我們依舊可以看到傳統(tǒng)的音樂元素,，如在《菊花臺(tái)》，這首曲子的結(jié)尾用的便是我國(guó)x的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲,。再如當(dāng)今的年輕人所喜歡的歌曲《蘇三說》與《one night in beijing》更是大膽的吸取了我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)京劇中的音樂元素,，受到人們的歡迎。

回歸傳統(tǒng)是一種趨勢(shì),，我國(guó)是有著深厚文化底蘊(yùn),。立足于傳統(tǒng)并且與現(xiàn)代的音樂元素相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)新這是一種必然。有我國(guó)“西部歌王”之稱的王洛賓先生是將傳統(tǒng)音樂用現(xiàn)代音樂元素演繹的典范,，他創(chuàng)作的歌曲膾炙人口,，在廣大人民群眾中傳唱。

音樂由人創(chuàng)作自然表達(dá)的是人的情感,，音樂的欣賞著便是要在欣賞音樂的過程中體味創(chuàng)作者的情感,，從而達(dá)到人與音樂的共鳴?！读x勇軍進(jìn)行曲》,，中國(guó)人民內(nèi)心的堅(jiān)決，頑強(qiáng)的意志,，作曲人滿懷的崇高,，神圣，莊嚴(yán)都融進(jìn)那雄壯的旋律之中，無論何時(shí)何地聽到都熱血沸騰,，充滿希望,，讓聽者驀地升起對(duì)崇高的一團(tuán)敬畏與仰望。又如在欣賞陳鋼,、何占豪創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！分校覀兛梢陨羁痰母惺艿搅鹤６苏鎿吹那楦?，音樂主要以“草橋結(jié)拜”,、“英臺(tái)抗婚”、“化蝶”為情節(jié)展開,，大提琴與小提琴交相互應(yīng)的音樂形式讓人印象深刻,，欣賞者可以從中清楚的體味主人公的情感。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在,。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來，認(rèn)真的思索,。

音樂的最大功能是從精神上讓我們超越有限的生命的圍墻,，把視野投向另一個(gè)關(guān)于美的音樂世界。她最奇妙的力量在于讓我們?nèi)找嫫吹撵`魂有回家的感覺,，擴(kuò)充我們生命的寬度和深度,，尋找到生命的精神支柱，找到靈魂的歸屬,。

近年來,，我國(guó)大學(xué)一直在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)是在追求自然科學(xué)教育和人文藝術(shù)教育的平衡,。素質(zhì)教育建立在和諧教育對(duì)素質(zhì)的全面理解上,。因此，素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育,。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，每個(gè)人都應(yīng)該從各方面全面的提升自己,，而通過各種科學(xué)有效的途徑,，成為“有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律”,，德、智,、體,、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

素質(zhì)教育其中一個(gè)要義就是德,、智,、體、美的全面發(fā)展,。于是,，我國(guó)的各個(gè)大學(xué)正逐步向綜合性大學(xué)發(fā)展的同時(shí)，尤其注意了藝術(shù)教育的發(fā)展,。在大學(xué)課程里,，藝術(shù)不再只是藝術(shù)系學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，也納入了普系的教程,，藝術(shù)成為公共必修課程。

當(dāng)代大學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的要求,，而藝術(shù)教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注,，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，藝術(shù)教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的,、最有活力的一種教育形式,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇五

工作快一年了，回頭想想,，其實(shí)時(shí)間過的真的是好快,，感覺前幾天還在做開學(xué)新生接待工作,！班主任工作給我一個(gè)全新的感覺,，也給了我一個(gè)更廣闊的舞臺(tái)！因?yàn)槭怯讕煂I(yè)班,，所以班上全都是女孩子,，有的時(shí)候女孩子發(fā)起難來比男孩子還難管，不免有頭疼的時(shí)候,。其實(shí)話說回來,，做一個(gè)班主任，不管是小學(xué)班主任中學(xué)班主任還是高中班主任,，也不管你是什么專業(yè)的班主任,，工作起來可累可閑，因?yàn)槲矣X得,，你要想做一個(gè)稱職的為學(xué)生著想的班主任的確是很累,，而如果班主任想偷閑的話,，也是非常容易的事，這也就是一個(gè)老師,，一個(gè)班主任的覺悟了,，說到底是責(zé)任心的問題！

我從去年的暑期培訓(xùn)的時(shí)候調(diào)到師范學(xué)校就直接開始新生接待工作,。那個(gè)時(shí)候看到一個(gè)個(gè)來報(bào)到的本班同學(xué),，說實(shí)話，根本就沒有什么實(shí)際的概念,，一個(gè)因?yàn)楫?dāng)時(shí)對(duì)工作還不是很熟悉,，再一個(gè)就是新生接待工作很煩瑣。其中只有一個(gè)環(huán)節(jié)我是記憶最深刻的,，就是讓每位來報(bào)到的學(xué)生自己填寫家庭資料,，有的學(xué)生是很認(rèn)真的填寫，而有的學(xué)生扭扭捏捏,，更有甚者是家長(zhǎng)都叫幾次她都不愿意寫,，寫了之后還把筆一扔。當(dāng)時(shí)我在臉上雖然沒有表現(xiàn)出來,，但是我知道這樣的學(xué)生以后在班級(jí)管理工作中肯定是很難管教的,，但是作為班主任就應(yīng)該面對(duì)形形色色的學(xué)生啊，也有的學(xué)生是看著一個(gè)幼師班竟然是男班主任,，總感覺好象有點(diǎn)不好意思似的,，這種情況也有，但是我們07級(jí)三個(gè)幼師班,，班主任全都是男的,，另兩位只不過是美術(shù)老師。

一年來,，我覺得最難的倒不是問題學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),，而是一個(gè)班級(jí)的凝聚力的強(qiáng)化，和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,。凝聚力的強(qiáng)化和學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立,，我覺得這是最終衡量一個(gè)班級(jí)體好壞的標(biāo)準(zhǔn)！個(gè)別學(xué)生我們可以坐下來慢慢談,，可以和家長(zhǎng)溝通慢慢做工作,，但是一個(gè)班級(jí)體沒有凝聚力沒有目標(biāo)，那就真的是像行尸走肉了,。

所以我在平時(shí)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感,，在學(xué)校乃至校外的個(gè)大賽事上，我親歷親為爭(zhēng)取班上取得最好的成績(jī),。因?yàn)槲矣X得一個(gè)班級(jí)體提升班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力,，靠的最主要的不是班上得力的班干部,，而是要全體同學(xué)共同參與到各項(xiàng)賽事中，在各項(xiàng)賽事活動(dòng)中提升自己的凝聚感,，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)檢測(cè)和目標(biāo),！

我班從開學(xué)到現(xiàn)在拿到的獎(jiǎng)次倒是非常多，幾乎每次大型活動(dòng)我班上都不含糊,，這也是讓我最感欣慰的地方,。跑操比賽，體操比賽,，讀萬卷書行萬里路的遠(yuǎn)足活動(dòng),，紅歌會(huì)的比賽，我們班都名列前茅,。在活動(dòng)開展中,，大部分的同學(xué)也表現(xiàn)出了比平行班更團(tuán)結(jié)的力量，但是我卻覺得還不是很夠,。有小部分同學(xué)對(duì)自己班上的集體比賽,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，這是最讓我痛心的地方,，個(gè)別找她們談話,，也沒有什么好的結(jié)果，這最主要還是自己的習(xí)慣問題和自己的心態(tài),。像這樣的學(xué)生只有委以重任讓她們感覺有壓力或許才會(huì)主動(dòng)的參與進(jìn)來,。

一年的班主任工作給我最大的感覺就是——累！??！但是班主任工作卻讓老師這個(gè)職業(yè)更有成就感！我相信,，只要是班主任和全班同學(xué)的共同努力,，一個(gè)班級(jí)絕對(duì)會(huì)強(qiáng)大起來的！而我也會(huì)繼續(xù)監(jiān)守在班主任的崗位上,，努力爭(zhēng)取培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,！

一年的班主任工作，其實(shí)想說的話很多,，但總結(jié)起來，卻很簡(jiǎn)單,，那就是——責(zé)任,、良心、信心,、恒心,！

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇六

音樂作為一門藝術(shù)課程,，在中學(xué)階段的主要任務(wù)是讓學(xué)生在掌握一定音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上使其具有理解音樂的基本能力，從而使精神受到陶冶,，心理素質(zhì)得到提高,。具體來說，中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生具有較為準(zhǔn)確的感覺和感受音樂的能力,。

按理說,，凡具有聽覺的生物就應(yīng)該具有感覺音樂的能力，但這種感覺未必準(zhǔn)確,，因?yàn)橐魳凡⒎侵嘎曇舳?，它不僅包括聲音的高低、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱,、還包括聲音所表達(dá)氣氛、情感,、形象,，平常所說的“對(duì)牛彈琴”即指對(duì)音樂所表現(xiàn)的氣氛、感情,、形象的不理解,，讓學(xué)生對(duì)各種音樂符號(hào)的學(xué)習(xí)、記憶,，以及視唱,、聽寫練習(xí)等等，都是為了讓學(xué)生對(duì)聲音的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱具有較為準(zhǔn)確的感覺，這是音樂的基本常識(shí),，是理解音樂的基礎(chǔ),。對(duì)音樂所表現(xiàn)的`氣氛、情感,、形象的感覺屬于理解音樂的范疇,，是感受音樂，因?yàn)橹挥欣斫庖魳凡庞锌赡苁咕袷艿教找?，故在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)視為重點(diǎn)任務(wù)去完成,，這方面的任務(wù)主要體現(xiàn)在欣賞教學(xué)中，在全國(guó)統(tǒng)編的中學(xué)音樂教材中,，在欣賞教學(xué)中基本上是讓學(xué)生按照教材的規(guī)定,，在教師引導(dǎo)下去聽、去想,。對(duì)于理解能力還不太強(qiáng)的學(xué)生來講,，這樣做當(dāng)然是必要的,。但由于人們對(duì)音樂的感受能受環(huán)境和心情等因素的影響，所以,，同一段音樂不同心情的學(xué)生來說,，完全有可能引發(fā)出不同的心里反應(yīng)，特別在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下更是如此,。

因此,，在音樂欣賞教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)相同音樂有不同的理解和感受,。只要學(xué)生聽后所產(chǎn)生的心理反應(yīng)是有道理的,，而且的確引發(fā)出了符合本人心情的聯(lián)想與想象，教師就應(yīng)當(dāng)給予承認(rèn),，因?yàn)橐魳返淖饔镁驮谟谝l(fā)聽者的心理反應(yīng),，而這種反應(yīng)并非僅僅局限于該段音樂的標(biāo)題，值得注意的是,，由于聽者的心情不同,，引發(fā)出的心理反應(yīng)有別是可能的，但對(duì)音樂所表現(xiàn)的感情的理解是不應(yīng)該有分歧的(因?yàn)檎Ｈ水a(chǎn)生感情的心理基因是相同的),，如果有個(gè)別學(xué)生對(duì)感情的理解與大家出現(xiàn)了分歧,，必定是由于某種特殊原因因而導(dǎo)致產(chǎn)生了特殊的心理障礙，切莫輕易否定,，要仔細(xì)地誘導(dǎo)并研究,，說不定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇七

都說“培訓(xùn)是給老師最大的福利”,，今天我們所有代音樂的老師就有幸接受了這樣一個(gè)有意義的培訓(xùn),，聆聽了音樂方面的專家金亞文教授的講座。下面我就談幾點(diǎn)自己的感受,。

這樣的培訓(xùn)讓我感覺很新鮮,。網(wǎng)上聽講座，而且還可以與各地的老師們?cè)诰€互動(dòng)交流,，享受著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給我們的便捷,，足不出戶就可以聽到教育專家對(duì)于專業(yè)的精辟解讀。短短的兩個(gè)小時(shí)能向?qū)＜覍W(xué)些什么呢?只有珍惜每分每秒,，能聽多少是多少,，盡可能多的學(xué)習(xí)、內(nèi)化成自己的東西。

本來還以為自己在音樂方面還有那么點(diǎn)優(yōu)越感,，但在聽講座的同時(shí)我深深的感受到自己對(duì)音樂知識(shí)了解得是多么膚淺,，很多東西只有個(gè)模糊的印象。通過聽講座我也學(xué)到了一些音樂知識(shí),。如目標(biāo)的制定要具體,，不能模式化。金老師舉了一個(gè)案例《又見茉莉花》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行說明,，這樣一聽就很清楚了,。又如合唱的姿勢(shì)，我只知道要注意坐姿才能唱好,，但對(duì)于怎么坐卻不明確,，現(xiàn)在知道了坐姿一般采取淺坐，站姿要虛實(shí)結(jié)合,。姿勢(shì)影響呼吸,，呼吸影響發(fā)聲，可見唱歌姿勢(shì)的重要,。

另外在二聲部合唱時(shí)通常會(huì)出現(xiàn)低聲部跟著高聲部唱上走了的現(xiàn)象,，金老師說這時(shí)可以采用“輪流讓一個(gè)聲部突出些”的方法解決問題。還有指揮，左手“指”,，右手“揮”,，右手把握歌唱的節(jié)拍、節(jié)奏,、速度,，左手提示長(zhǎng)音、力度,、聲部,、呼吸和換氣等等。對(duì)稱式的打拍子盡量少用,。我覺得這個(gè)有難度,，讓兩只手各負(fù)其責(zé)需要付出多大的努力才能達(dá)到啊,！

在聽講座的過程中,，我一邊聽，一邊記筆記,，有的比較淺顯易懂,，有的卻不是很理解，還需要自己不斷地去學(xué)習(xí),，去探究,。我記住了一句話：“先要自己走進(jìn)音樂，才能用音樂的情感力量來感動(dòng)學(xué)生,?！笔前。约翰荒軆H僅滿足于已有的可憐的音樂知識(shí),，在要求學(xué)生進(jìn)步的同時(shí),，自己也要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，努力把握音樂教學(xué)的本真,。

出自 m.sevw.cn

作為一名音樂教師,，我對(duì)過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了深該的反思，用新課程的理念,，對(duì)自己教育教學(xué)方法有了重新的'認(rèn)識(shí),。

我要在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造力，讓學(xué)生從音樂中得到美的熏陶和美的享受,，而這種美的享受來自于寬松音樂的氛圍,，可以使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生隨時(shí)隨刻都感受到“我能行,！”學(xué)生帶著這種感受可以從中獲得收益,，并付諸于一些實(shí)際行動(dòng)收到了很好的效果,。

1.欣賞教學(xué)。

音樂欣賞是以音樂作品為對(duì)象,，通過聆聽感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn),。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏,、音色,、拍子等要素塑造的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂）曲的意境,，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂海洋里,。

例如：欣賞《瑤族舞曲》，我分段的給學(xué)生播放樂曲,，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂要素塑造的音樂形象,，使學(xué)生獲得審美體驗(yàn)。首先在簡(jiǎn)短的引子后,，進(jìn)入了第一主題，情緒優(yōu)美抒情,，描繪了姑娘們婀娜多姿的舞態(tài),，第二主題是由第一主題派生出來的，速度加快,，節(jié)奏便秘,，音樂情緒起了變化，更加熱烈歡快,，甚至有些粗獷,，表現(xiàn)了小伙子們奔放的舞姿。中部出現(xiàn)了三拍子的優(yōu)美旋律,，表現(xiàn)了青年們真摯的愛情和對(duì)幸福生活的向往,。第三部分再現(xiàn)第一、二主題,，人們又紛紛加入群舞的行列,，歡跳、旋轉(zhuǎn),、歌唱,，氣氛越來越熱烈，感情越來越奔放,，樂曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮,。通過這首樂曲的欣賞，使同學(xué)們更加熱愛家鄉(xiāng),，熱愛少數(shù)民族的音樂了,。

2.引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作,。

低年級(jí)音樂教學(xué)中，主要是以“動(dòng)”為主,。由于低年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),、好奇心強(qiáng)且情緒極不穩(wěn)定，根據(jù)他們的這一特點(diǎn),，運(yùn)用體態(tài)律動(dòng),，讓學(xué)生自己編動(dòng)作、自己跳,，達(dá)到自學(xué),、自樂的目的。

3.啟發(fā)學(xué)生編歌詞,。

新歌的歌詞,，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，主要是以教師的“教讀”為主,，但有些歌曲,，可以引導(dǎo)學(xué)生自己來編歌詞。例如：在教五年級(jí)歌曲,，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地改編歌詞,，很多學(xué)生把他們喜歡的人或事都填在歌詞中。并且唱的朗朗上口,，活學(xué)活用,。

例如，在合唱歌曲教學(xué)中,，我打破以往教師給學(xué)生分聲部的習(xí)慣,，而是讓學(xué)生采取主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，告訴他們“你喜歡哪個(gè)聲部就唱哪個(gè)聲部”,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常高,。接著老師再次鼓勵(lì)學(xué)生：“你能不能試著把較難的聲部也唱會(huì)？看誰兩個(gè)聲部都會(huì)唱,？”這樣激勵(lì)的話語,、大大增強(qiáng)了學(xué)生克服困難、向自己挑戰(zhàn)的信心,，從而,，讓他們感受到“我能行?！?/p>

在這個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了積累,，同時(shí)學(xué)生們也得到了很好的鍛煉。我相信,，只要我不斷地努力,，我的音樂課堂,，一定能充滿跳動(dòng)的音符。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇八

參加了國(guó)培,，受益匪淺,。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé),。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。

1.終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察,、研究,、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng),、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2.提升個(gè)人魅力,，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

3.熱愛學(xué)生,，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器,，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去,。

4.不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有,，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇九

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù).不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,，而應(yīng)面向全體學(xué)生使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。”“為學(xué)生終身喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)?！蔽覀儜?yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到,，音樂教育對(duì)青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀,，培養(yǎng)正確的審美能力,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著不可替代的作用,。結(jié)合實(shí)際，本人談?wù)剬?duì)農(nóng)村小學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)感想,。

1,、對(duì)音樂教育重要性認(rèn)識(shí)不足。甚至認(rèn)為音樂教育可有可無,。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試考試影響,，一些教育行政部門和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)音樂教育不夠重視，對(duì)音樂教育在學(xué)校教育中的地位認(rèn)識(shí)也不太清楚,，甚至是模糊的,。很多教師誤認(rèn)為音樂教育可有可無，只要學(xué)好語文,、數(shù)學(xué)就可以了,，其它學(xué)科教師普遍懷著可上可不上的心理，這樣讓音樂教育課時(shí)很難得到落實(shí).要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的音樂教學(xué)更是不可能的,。由于音樂考試沒有被納入升學(xué)考試之列,，許多學(xué)校都只關(guān)注考試科目，而把一些非考課程擱到一邊,。課程的安排只是表面,，而實(shí)質(zhì)課的質(zhì)量、完整性卻是非常一般,。這些傾向,，不利于農(nóng)村音樂教育的健康發(fā)展。

此外,，大部分農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低,，對(duì)音樂不感興趣。他們只知道讓自己的孩子考上大學(xué),，然后跳出“農(nóng)門”。在他們眼里,，音樂又不能當(dāng)飯吃,，這給音樂教育帶來了很大的負(fù)面影響。

2,、音樂師資力量嚴(yán)重缺乏,。專業(yè)音樂教師幾乎空白。農(nóng)村的絕大數(shù)中小學(xué)校沒有專職的音樂教師,。音樂教師大都是一些兼職老師,，很難對(duì)音樂教育花足夠的時(shí)間進(jìn)行備課，從而也降低課的質(zhì)量,。由于缺乏教師.大部分學(xué)校不能按照音樂教學(xué)大綱完成起碼的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),。據(jù)統(tǒng)計(jì).農(nóng)村中小學(xué)的音樂課開課率只有2o%左右,，特別是在期末，音樂課常常無端被壓縮,，甚至改上語文,、數(shù)學(xué)等“主課”，導(dǎo)致學(xué)生的音樂素質(zhì)低下,。

3,、音樂教育設(shè)施極其落后。在許多農(nóng)村中小學(xué),，音樂教育設(shè)施極其落后,，記得我剛到校報(bào)到教書時(shí)，全校20個(gè)左右的班級(jí)只有一個(gè)音樂教室,，沒辦法低段學(xué)生只能靠風(fēng)琴在教室上課,。教育環(huán)境既擠又沒有音樂氣氛，難免讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大打折扣,。許多的音樂概念對(duì)于學(xué)生來說,，只是紙上談兵，完全沒有實(shí)物的演示,，所以學(xué)生的理解也就很模糊,。

4、學(xué)校音樂教學(xué)的改善,。教育是需要投資的,，音樂教育更是如此，并且音樂教育的投資遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其它學(xué)科類的教育投資,。音樂教育離不開樂器和一些相關(guān)的音樂設(shè)備的輔助,。我到學(xué)校的第二年，學(xué)校經(jīng)政府撥款,，又重新造樓,，擴(kuò)大教學(xué)面積，增添了一架鋼琴和一間音樂教室,，緩和了學(xué)校的教學(xué)壓力,，使全校每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)“音樂課堂”，目睹鋼琴,。經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,，到了第三年，學(xué)校投入很大的資金,，給每間教室裝上了多媒體,，這樣使我們的音樂課豐富、生動(dòng)了許多，學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭也隨之高了,。

5,、幾點(diǎn)建議：

首當(dāng)其沖的是要提高教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂教育的認(rèn)識(shí)。為此,，學(xué)校結(jié)合假日活動(dòng),，開設(shè)了相關(guān)的音樂興趣小組，例如：合唱,、樂器(二胡,、電子琴、笛子,、鋼琴),、舞蹈等。這不但豐富了校園文化,，而且讓學(xué)生更進(jìn)一步地了解了音樂,，對(duì)音樂有了一種新的認(rèn)識(shí)，從而也提高了學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣,。有了上面的基礎(chǔ),，學(xué)校利用每年的“六一兒童節(jié)”都大規(guī)模地舉行文藝匯演，學(xué)生不但有了展示一技之長(zhǎng)的地方,，校園文化也因此豐富多彩了許多,。而最為重要的是，學(xué)校在這一天,，敞開校門,，歡迎所有家長(zhǎng)進(jìn)校欣賞孩子們的精彩表演?？粗约旱暮⒆釉谖枧_(tái)上的表演,，臉上那燦爛的笑容也隨之流露了出來。這笑容意味著學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的肯定,，也意味著音樂教育在他們心中的認(rèn)可,。

農(nóng)村中小學(xué)音樂教師短缺是一個(gè)共性問題.通常解決問題的途徑是引進(jìn)新的師資。就目前相當(dāng)一部分地區(qū)的財(cái)政狀況而言.大量引進(jìn)專業(yè)人才是比較困難的,。因此,，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，培養(yǎng)專兼職音樂教師.不失為一種好的方法,。自新課程推行以來，學(xué)校每學(xué)期組織有關(guān)教師培訓(xùn),、聽課,，以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和技能。并結(jié)合市教研組的活動(dòng)安排，積極準(zhǔn)備,、參加每年的教壇新秀選拔活動(dòng),，以此來開闊教師的眼界，提高教師的進(jìn)取心,。

除此之外,，在現(xiàn)在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)極為便捷的時(shí)代中，我們還可以以鄉(xiāng)鎮(zhèn),、學(xué)校為單位,，為教師搭建一個(gè)網(wǎng)上交流的平臺(tái)，既可以相互觀摩教學(xué)活動(dòng),，也可以進(jìn)行教學(xué)研討,。在多元信息的交流中理解新的理念.撞擊出智慧的火花.得到更多的啟示。通過教師的交流與合作,，使他們互相學(xué)習(xí),、互為補(bǔ)充，用專業(yè)教師的“多能”結(jié)合兼職教師的“一?！?用兼職教師的相對(duì)固定配合專業(yè)教師的流動(dòng)教學(xué),。發(fā)展具有區(qū)域特色的音樂教育教學(xué)體系.再輔以多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使農(nóng)村學(xué)校的孩子也能享受較高質(zhì)量的音樂教育,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十

這個(gè)周末,，我又讀了一本書，名叫《莫扎特的音樂故事》,，這本書主要介紹了莫扎特的一生和他創(chuàng)作的幾首有名的曲子,。

1756年1月27日，莫扎特誕生在奧地利薩爾茨堡城里,，3歲時(shí),，他的父親就開始教他學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴，5歲時(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)作曲,，7歲時(shí)就成為整個(gè)歐洲公認(rèn)的神童,。12歲時(shí)，他就開始創(chuàng)作歌劇了,。

莫扎特作曲的速度非?？欤腥诵稳菟髑透话闳藢懶乓粯?，提起筆來,，靈感就源源不斷地出現(xiàn)。他一生總共創(chuàng)作了數(shù)以百計(jì)的器樂作品,、歌劇,、彌撒曲,、圣歌、交響曲,、協(xié)奏曲,、奏鳴曲和弦樂四重奏等。

莫扎特所有的創(chuàng)作靈感和豐富的技巧,，都來自于他在旅行演奏中所接觸到的各式音樂,。他可以很快發(fā)現(xiàn)其他作曲家作品中最精華的部分，再融入到他獨(dú)有的音樂中去,。莫扎特有一顆年輕而熱情的心,，率直而樂觀的個(gè)性，他的音樂一直都呈現(xiàn)出愉悅的氣氛,，表現(xiàn)出積極而樂觀的情感,。

莫扎特比較有名的作品有：《費(fèi)加羅的婚禮》、《唐璜》,、《朱必特交響曲》,、《安魂曲》等。其中《安魂曲》是應(yīng)一位伯爵的要求寫的,，莫扎特用盡他的才智與心血,，完成了這首曲子。沒想到《安魂曲》竟成為了他最后的絕響,。此時(shí)莫扎特35歲,，一代音樂奇才就匆匆地結(jié)束了一生。

我最近正在彈奏莫扎特的曲子是《降b大調(diào)奏鳴曲第一樂章》,。這首曲子的弦律很歡快,，伴奏輕快、活潑,，我很喜歡彈,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十一

音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操,，使用學(xué)生身心健康,，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究,，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，談一下我的教學(xué)心得。

素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力,，創(chuàng)造能力,。首先要了解學(xué)生,。各個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同,，同一個(gè)年級(jí)的班與班之間，同一個(gè)班級(jí)的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異,。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生,，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上,，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生,，更要給予幫助和指導(dǎo),，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng),。其次要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)策略,，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時(shí)候給大家為大家做示范,，這樣既提高了好學(xué)生的情趣,，對(duì)其他的學(xué)生也是個(gè)觸動(dòng)。對(duì)中等的學(xué)生,，要保證他們踏實(shí)準(zhǔn)確的完成本課的知識(shí),。對(duì)音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度,，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí),，能夠?qū)⒄n本中最簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)學(xué)會(huì)就可以了,，不給他們施加太大的壓力,，循序漸進(jìn)，逐步提高,，以免他們對(duì)老師,，對(duì)音樂課失去情趣,。

小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，喜歡游戲,，作為一名音樂老師,，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界,，用簡(jiǎn)潔的肢體語言去體會(huì)音樂的蘊(yùn)涵,。因?yàn)橹w語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動(dòng)學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會(huì)音樂中所表達(dá)的情感與情緒,。同時(shí),，要加強(qiáng)師生合作,，強(qiáng)化體驗(yàn)。學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動(dòng),，只有學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)之中,，才能進(jìn)行情感體驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)是指新授的教學(xué)活動(dòng),，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位,。要開放課堂教學(xué)，促進(jìn)空間及時(shí)間上的靈活性,、學(xué)生思維活動(dòng)的活躍性,、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂氛圍,，使學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)心中進(jìn)行體驗(yàn),，學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，充分調(diào)動(dòng)好學(xué)生的`情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段,，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間,、空間上的限制,，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面,、言簡(jiǎn)易賅的解說,、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象,，圖文,、視頻、動(dòng)畫栩栩如生,，猶如身臨其境,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維,。更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課,。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境,，喚起學(xué)生的音樂審美注意,。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練中,，我運(yùn)用多媒體通過現(xiàn)場(chǎng)錄音回放方式,，提高學(xué)生對(duì)自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西,，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了,。

每一節(jié)音樂課后,，教師應(yīng)采取綜合評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣,、愛好,、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺(tái)讀感想,、談收獲,。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛音樂,、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活,?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生提出建議或希望,，使學(xué)生記憶在心,，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。

總之,，我們要善于總結(jié),，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，結(jié)合實(shí)際情況，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù),，更好地開展音樂教學(xué)工作,。

1.一堂音樂課,，音樂怎么能夠形象化？應(yīng)該做到基本美與輔助美的相結(jié)合,。要使課堂活躍,，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意，這樣一開始就可以使學(xué)生融入到課堂中來,。教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣,，且過渡自然?；貞浰牭膸滋谜n,，使我印象較深的是曲老師的那堂鈴聲叮叮當(dāng)。她著重突出了以學(xué)生為中心,，在教學(xué)實(shí)施過程中,，通過肢體語言﹑節(jié)奏的對(duì)比﹑以及小鐘和鐘爸爸兩個(gè)角色的巧妙結(jié)合，充分激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生積極主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐中來,。

2.作為一名專職音樂教師，自身要具備較好的音樂素質(zhì),。俗話說得好,，“要給學(xué)生一杯水，教師自身必須要有源源不斷地活水,?！彼灾挥凶陨碛辛烁嗟倪@方面的知識(shí)，才能更好地將知識(shí)灌輸給每一個(gè)學(xué)生,。音樂教師掌握的不僅僅是歌唱上的一些技能,，還應(yīng)具備各種樂器的演奏：于老師悅耳動(dòng)聽地嗓音，生動(dòng)的模仿大自然中各種各樣的聲音,，劉老師的古箏演示,，李老師的小提琴伴奏使愛爾蘭的踢踏舞更具節(jié)奏感，更有感染力,，以及葉老師對(duì)于簡(jiǎn)單樂器制作的簡(jiǎn)介……教師在學(xué)生心目中樹立了美好的榜樣,，因此教師自身的素質(zhì)也要不斷地提高。

3.音樂課堂又不同于其它課堂,。一堂音樂課既要體現(xiàn)出同學(xué)們的活躍,，又要做到動(dòng)而不亂，這切切實(shí)實(shí)就要抓好常規(guī),。這六堂課下來,，每一位老師都能做到這點(diǎn)，使我很佩服，這也是我所要學(xué)習(xí)的一個(gè)方面,。學(xué)生的一舉一動(dòng),，一堂課下來老師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注，不能讓學(xué)生空下來,。老師的一個(gè)眼神,，一個(gè)舉動(dòng)就能告訴學(xué)生該干什么？這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,。

4.要上好一堂音樂課,，并不是只要照本宣科，歌會(huì)唱就可以了,，而是要教會(huì)學(xué)生更多的方法,。除此之外，教師要準(zhǔn)備一些課外資料,。利用多媒體,，優(yōu)美的動(dòng)畫再加上動(dòng)聽的音樂，使學(xué)生更加有興趣,，使課堂充滿更多的活力。

經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。有些方法是我們應(yīng)該借鑒與學(xué)習(xí)的，但更多的還是要靠自己去摸索,，去實(shí)踐,。以上只是我個(gè)人一點(diǎn)淺薄的體會(huì)，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出寶貴意見和建議,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十二

音樂培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣,，拓寬音樂視野，提高音樂感受,。你在音樂培訓(xùn)中一定有意想不到的收獲,，寫一篇音樂培訓(xùn)心得回顧一下吧。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“音樂教育培訓(xùn)心得體會(huì)”,，下面小編收集了相關(guān)的素材,，供大家寫文參考！

金秋十月,，我非常榮幸地參加了第一期小學(xué)音樂教師培訓(xùn),。此次培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫,，但培訓(xùn)內(nèi)容較為豐富,。我們跟著老師從《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀入手，學(xué)習(xí)了小學(xué)音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施,、學(xué)校文藝活動(dòng)的組織與管理,、手風(fēng)琴的初級(jí)教程,、彝族歌舞和小學(xué)合唱教學(xué)等內(nèi)容，參加了小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。豐富的理論知識(shí)與多彩的活動(dòng)使我受益匪淺,。

通過十天緊張而有意義的學(xué)習(xí)，使我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解,，感覺到小學(xué)音樂教學(xué)與語文,、數(shù)學(xué)教學(xué)的不同，認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)的重要意義,。因此,，在以后的音樂教學(xué)中，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操,、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來,。我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、輕松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí),、體驗(yàn),、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)各種能力,。

通過觀摩專業(yè)的音樂教師執(zhí)教的音樂課,，讓我對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。在她們身上,，我學(xué)習(xí)到了如何上好小學(xué)的音樂課,，怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)老師。通過聽課,，讓我看到了老師們?cè)鷮?shí)的基本功,，自然而親切的教態(tài)、流暢優(yōu)美極富感染力的語言,，為學(xué)生插上了想象的翅膀,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師們良好的課堂調(diào)控能力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)了我,。在今后的工作中,，自己也要向她們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名學(xué)生喜歡和熱愛的老師。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來,，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高,、自我完善,，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí),，我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒,，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為可以從以下幾方面努力：

1,、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面,，如教育學(xué)、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學(xué)生,、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來說,，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2,、提升個(gè)人魅力,，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課,，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是的老師，多讀書,，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的小學(xué)教師,。

3,、熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器,，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年,，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,，堅(jiān)決地走下去,。

4、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié)——不斷的反思,、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有,，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的境界了,。

十天的時(shí)間轉(zhuǎn)迅即逝，此次學(xué)習(xí)無論是內(nèi)容還是活動(dòng),，都安排得井井有條,，讓我享用了一次精神大餐，經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,。在這段時(shí)間里,，我努力學(xué)習(xí)著怎樣做好一個(gè)小學(xué)音樂老師，回首這段時(shí)間,，感覺收獲很多,，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰(zhàn),，不斷充實(shí)完善自我,、熱愛音樂,、熱愛教育，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì),，改進(jìn)音樂教學(xué)盡其所能,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智,、德,、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長(zhǎng),，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ)?！睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段;同時(shí)，音樂教育所包含的內(nèi)容豐富,，也是發(fā)展幼兒個(gè)性,、興趣、能力的最好途徑,。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人迷戀善良,、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段……”在唱唱,、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的個(gè)性，同時(shí)感受音樂的美,、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受和心得,。

一興趣導(dǎo)引，愛學(xué)樂學(xué),。

幼兒園的孩子自我控制和約束能力較差，具有好動(dòng),、注意力集中時(shí)間短等特點(diǎn),，同時(shí)，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主,，抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì),。

在音樂教育中,，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主,、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到使幼兒想學(xué),、愛學(xué)、肯學(xué)音樂的目的,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂教育的時(shí)候,，在教材,、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段。首先,，在選擇教材的時(shí)候,，盡量從指定教材中選取能引發(fā)幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授，無論歌詞,、題材,、節(jié)奏、形式,，或是音樂作品本身的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格,，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。如《手指歌》，無論在歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的節(jié)奏上,，都很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂中找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易,、簡(jiǎn)潔,。又如，將一些音樂作品中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑,、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣,。這樣的音樂教學(xué)活動(dòng)既是唱歌的教授，又是幼兒的游戲,，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面,，要將教法趣味化。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的重要心理特征,，幼兒會(huì)經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心。作為教師,，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的教育才是優(yōu)秀的、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育,。因此,，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將形象教學(xué)和幼兒的好奇心很好地結(jié)合起來,，使教學(xué)方法更生動(dòng),、形象、充滿樂趣,。

二創(chuàng)設(shè)意境,，身臨其境。

在課堂教學(xué)中,，及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡音樂作品,。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小，但是幼兒必須要通過接觸歌詞,，進(jìn)而接觸到整個(gè)音樂作品,。因此，音樂作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語言,，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中，幼兒對(duì)歌詞本身沒有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,，會(huì)起到適得其反的效果,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件,，幼兒容易接受的故事講給他們聽,，這樣使幼兒能更清晰、明確地理解歌詞內(nèi)容,，而且,，通過教師的生動(dòng)講解，幼兒對(duì)音樂作品也更加有了興趣,，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時(shí)，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的畫面：“春天來了,，外面的世界真美啊!瞧……聽……美麗的花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了,，世界都變得不一樣了!”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂作品的積極性隨之高漲起來,。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,，通過一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對(duì)此游戲樂此不疲,，而且在半個(gè)學(xué)期里記住了所有的音節(jié),、字母，并能熟練地拼出各種不同的漢字讀音,，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過程,，注重幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索、自主決策,、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂的巨大威力,。另一方面,，寓教于樂十分有利于幼兒的智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲,，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,，增強(qiáng)其心算及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力得到較好的開發(fā)，為其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新打下良好的基礎(chǔ),。

三結(jié)束語,。

總之，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂教育,，不僅僅是讓幼兒唱唱,、跳跳、玩玩那么簡(jiǎn)單,，而是要緊緊地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此，作為幼兒音樂教師,，我們要能在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在教法和創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式,，將音樂教育教“活”，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn),，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂課堂的興趣,。最后使幼兒通過對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受力,、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時(shí)提高他們對(duì)音樂知識(shí)的興趣和熱愛，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路貢獻(xiàn)一份寶貴的力量,。

同樣的時(shí)間--周末的第一天!

同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!

同樣的一群人--平邑縣音樂教師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!

不同的陪伴者,，不同的體會(huì)，不同的收獲!

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范,，生動(dòng)解讀,，耐心指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;,。

忘不了坐在電鋼琴旁,，老師的鼓勵(lì)的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……,。

我們常說“且行且珍惜”,，此時(shí)，我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn),，更多的是打開了塵封已久的心靈,，喚醒了內(nèi)心的力量，不斷的對(duì)照別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力,，帶動(dòng)我每天前行……也許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

感恩遇見,，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜,，努力,，成長(zhǎng)!

年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿態(tài)!

期待,，2018年的九月,，讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里，繼續(xù)奔跑,，唱響屬于我們的生命贊歌!

20_年3月17日,，我有幸參加了山東省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。通過聆聽專家老師們精彩的講座,，與專家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享,，使我在課堂教學(xué),、音樂素養(yǎng)等方面都獲益匪淺。

培訓(xùn)期間聽了專家們的專題講座,，課例觀摩,。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新,，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了活水,。

老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。尤其是聽了唐偉老師的自繞行云飛-淺談音樂之美》,、胡蕭老師的《音樂之旅-和弦的魅與創(chuàng)作的美》及胡艷芝老師的《因?qū)W生而行走的路》，令我們受到一次教育的洗禮,，精神的震撼,。唐老師的語言幽默、詼諧,、生動(dòng),，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽他們講座真的是一種精神享受。

在轉(zhuǎn)變觀念，豐富理論知識(shí)的同時(shí),，老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問題入手,，主要講解了現(xiàn)在最重要的合唱指揮方面的內(nèi)容。

唐偉老師邀請(qǐng)到曲阜師范大學(xué)張建平教授為我們帶來一場(chǎng)合唱指揮的盛宴,。張教授的講座生動(dòng),，活潑，讓我們這些學(xué)生們意猶未盡,。講座后,，平度的陳常臺(tái)老師登臺(tái)指揮我們的合唱曲目。把自己多年來所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傾授給我們,，讓我們體驗(yàn)合唱指揮的一些經(jīng)驗(yàn)和做法,。

不僅如此，除了聽講座,，專家老師給我們邀請(qǐng)到秀的培訓(xùn)老師,，為我們進(jìn)行鋼琴，聲樂,，舞蹈方面的培訓(xùn),。學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)中,，我們不斷的交流,，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。

在討論中,，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點(diǎn)和問題都是教學(xué)中的實(shí)際問題，這些問題得到了們的老師們的重視,，他們的回答給了我們很好的啟示,，對(duì)我們今后的教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。尤其是中央歌劇院青年男高音歌唱家韓鈞羽來講學(xué)時(shí),，我有幸作為學(xué)員代表上臺(tái)接受了韓老師的指點(diǎn),，這是我聲樂學(xué)習(xí)道路上的墊腳石，至今印象深刻,。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程,。半個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但留給我們的記憶和思考卻是永恒的,。通過這次培訓(xùn),，我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。

我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,，讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到的體現(xiàn),。作為一名音樂教師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),，把愛與知識(shí)播送給每一位孩子,，讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng),。使用各種教學(xué)方法,，讓學(xué)生去感受、理解,、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律,。

最后感謝我們的領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造的這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，接下來的培訓(xùn)我們會(huì)更加努力，更加用心,，用優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào),，來感恩。

赴哈爾濱學(xué)習(xí),，對(duì)我來說是一次非常難得的機(jī)會(huì),。本著多聽、多看,、多學(xué),、多想的心態(tài)，度過了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂課,，各有各的特色,，各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來說比較大膽，教學(xué)路子不拘一格,，盡管有很多爭(zhēng)議,，但在爭(zhēng)議中又拌著一定的吸引力，有很多地方值得我們思考!吉林的課,，具有一定的整體性,、完整性、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課,，思路清晰,、課堂活躍、在這次活動(dòng)中,，整體來看是獨(dú)占鰲頭了,。

從一名普通的音樂教師的'角度來講，我主要思考了以下幾個(gè)問題：

一、音樂的完整性,。

在歌曲教學(xué)時(shí),，少兜圈子，直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象,。但并不是說,，教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽!我認(rèn)為，在給學(xué)生完整的音樂形象之后,，以后每一次的重復(fù)聽,，都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生，更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。當(dāng)然,，不同的課，要有不同的方法,，以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索,。

二、音樂與人文的結(jié)合,。

在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo)：“提倡學(xué)科綜合”,、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中,，他所說的困擾音樂教師八大問題中,，就有這樣一個(gè)問題：在具體教學(xué)中，如何把握好音樂主題與人文知識(shí)的關(guān)系——前提是我們上的是音樂課!我的理解是：人文知識(shí)要有,，但必須要突出音樂的主體性——再多知識(shí)的介紹,，也是為音樂服務(wù)。

如果說黑直線代表音樂,，那么圍繞它的紅曲線,，就是相關(guān)的文化。

而決不能將兩者分得太遠(yuǎn),，造成兩大塊的感覺,，那樣就不象音樂課了。

三,、教師的課堂教態(tài),。

我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善,、鼓勵(lì),。而黑龍江的一位男老師非常大膽，在此基礎(chǔ)之上,，他讓學(xué)生坐著,、站著,、蹲著上課，他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間,，場(chǎng)面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上,，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都非常舒服,。但教師坐著上課是個(gè)有爭(zhēng)議的問題,，我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上,，該站就站,、該坐就坐，完全看教學(xué)情境需要,，只要不耽誤教學(xué),，學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然，我極力反對(duì)一直坐著上課,，那不成專家報(bào)告了!

本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì),，我會(huì)努力尋找自身的不足，和自己的前進(jìn)方向,。爭(zhēng)取讓自己在教學(xué)中,，更進(jìn)一步!

再一次真誠(chéng)地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!

一,、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),。

這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

1、教師是文化的傳遞者,。

教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者,，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里,，我擔(dān)任的是音樂教學(xué),。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操,，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用,。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏,、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏,、律動(dòng)中去感知音樂的美,。

2、教師是榜樣,。

身高為師,，身正為范,。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的,、最有教益的模范,，是學(xué)生活生生的榜樣。江澤民同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師,，不僅要教好書,，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表,。學(xué)生都有向師性,，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,。

3、教師是組織管理者,。

教師是教育過程的組織者,，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo),、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力,。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。

4,、教師是朋友。

所謂良師益友,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心,。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感,、自豪感,，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖,，受到鼓勵(lì),，會(huì)更加尊敬教師,，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二,、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考,。

1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),。比如在音樂課上，我會(huì)經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美,，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師,，喜歡上課,，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),，快樂愉快地去學(xué)習(xí),。

2、要及時(shí)反思自己的教學(xué),。

傳統(tǒng)意義上的音樂課,，就是老師教一句,，學(xué)生跟著學(xué)一句,，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān),。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué),，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三,、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略,。

教學(xué)是門藝術(shù),，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本,，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),?！耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言,。中小學(xué)音樂教育的意義,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,，是陶冶高尚情操的有力手段,，而德育與美育是它的靈魂,。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)完善的人格,，音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上,，我主要采用德國(guó)作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂,，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展,。

四,、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性,，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,，而音樂作為美育的一部分,，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。現(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,，是開放的,、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂教育,，作為小學(xué)音樂教師,，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展,。

今年四月,，我有幸參加了20_年培訓(xùn)者培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班,。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天，我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí),，充實(shí)而又愉悅,，使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心秦儉老師的豎笛培訓(xùn),，雷知眾老師的《童聲合唱與指揮》,，宋德銘教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》，以及李偉長(zhǎng)校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué),。通過此次的學(xué)習(xí),，我心里非常的感激，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),，同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,，他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容，講解耐心透徹,，使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,，從茫然到豁然，同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,，想到這些心情就變得沉重,。下面我就談?wù)勥@次陪訓(xùn)的心得體會(huì)吧!

首先，這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來說是如魚得水,。通過這次培訓(xùn),，使我從觀念上，從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀,。在過去以教師為中心,，以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，應(yīng)該積極貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”,，以音樂的“四個(gè)領(lǐng)域,，十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念，使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí),，從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

其次,，通過這次培訓(xùn),，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,，不是一蹴而就,，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中成長(zhǎng)起來的,。教師應(yīng)以才氣和自己的專業(yè)知識(shí)來說服課堂,。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),，過去以為以現(xiàn)有的知識(shí)，足以教好小學(xué)生,，聽完宋德銘教授的講授,，我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無止境,，我們應(yīng)該不斷地給自己充電,，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,，用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),，刻苦鉆研，在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn),。

第三：在本次的培訓(xùn)中,，李偉長(zhǎng)教授講授的《關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象，使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂課有了新的認(rèn)識(shí),。上好一節(jié)音樂課,，要重視教學(xué)過程的精設(shè)計(jì)，能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,，圍繞著本課的目的,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂審美符合任職規(guī)律,，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,，清晰的展示出體驗(yàn)、模仿,、探究,、合作等教學(xué)方法，體現(xiàn)師生互動(dòng),，積極學(xué)習(xí)參與,，學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征，同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開發(fā)和挖掘,，對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),。我相信在今后的教育教學(xué)過程中一定會(huì)斬荊棘，使教育教學(xué)工作順利,、更好的發(fā)展,。

第四：在本次培訓(xùn)中，所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,，他們的孜孜不倦,、無私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂心。看著一次次的示范,，一次次的流汗,，使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過得慢些,，讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),，為我們?cè)忈屜灎T的精神?？捎窒胱寱r(shí)間過得快些,，讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說一聲“老師,，您們辛苦了!”

總之,，這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí)，開拓了我的視野,。在今后的教育教學(xué)過程中我深信一定學(xué)我所用,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成為一名優(yōu)秀的音樂教師,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十三

很榮幸參加了學(xué)習(xí)組織的，骨干教師給我們新任教師帶來的培訓(xùn)活動(dòng),。為我們培訓(xùn)的是我們學(xué)校優(yōu)秀的骨干教師王路路老師,，她為我們帶來的是有關(guān)幼兒園的音樂教育活動(dòng)。雖然半個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)時(shí)間有些短暫,，但是我的感觸頗深,，現(xiàn)選取其中的一部分和大家分享一下。

《3～6歲兒童發(fā)展指南》中指出,，藝術(shù)是人類感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼幾學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式也有別于成人,。幼兒獨(dú)特的筆觸,、動(dòng)作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒更不能為追求結(jié)果的“完美”而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的調(diào)練,，以免據(jù)殺其想象與創(chuàng)造的萌芽,。

培訓(xùn)過程中,，王老師給我們講述了幼兒園音樂教學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)及各年齡段幼兒學(xué)習(xí)音樂的特點(diǎn),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際給我們補(bǔ)習(xí)了節(jié)拍、節(jié)奏的音樂知識(shí),。重點(diǎn)教會(huì)我們幼兒園音樂圖譜的.設(shè)計(jì)與運(yùn)用,。詳細(xì)講解什么是幼兒園音樂圖譜及音樂圖譜的特征、使用原因,、功能,，還有音樂圖譜的設(shè)計(jì)方法。邊講邊舉例演示,，結(jié)合音樂指揮大家讀圖譜,，體會(huì)到圖譜能幫助幼兒更好地理解、記憶歌詞,、掌握節(jié)奏,、感知韻律。

通過這次培訓(xùn)活動(dòng),，讓我知道,，原來音樂活動(dòng)可以上的如此精彩。通過老師的精心設(shè)計(jì),，通過游戲,、情景等方式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中，欣賞音樂,，感受音樂活動(dòng)樂趣,，學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

以上就是我這次培訓(xùn)活動(dòng)的感受,，它使我對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)有了新的認(rèn)識(shí),。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)潛心學(xué)習(xí),，認(rèn)真探索,，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂中去，讓幼兒真正體會(huì)到音樂活動(dòng)的樂趣,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十四

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出,，“根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的工業(yè)部門培養(yǎng)目標(biāo)，緊密結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向技術(shù)難題幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美全面推進(jìn)的教育,，使其身心健康活潑的成長(zhǎng)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),?！睂?duì)幼兒進(jìn)行的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育幼兒的首要手段,；同時(shí),，音樂教育所包含的主題鮮明，也是發(fā)展幼兒個(gè)性,、興趣,、能力的最好途徑。

蘇霍姆林斯基說：“音樂是一種使人癡迷善良,、美和人道主義的相當(dāng)美妙,、最精細(xì)的手段……”在唱唱、跳跳中使幼兒受到美的熏陶,、形成活潑開朗的天性,，同時(shí)感受音樂的和美、產(chǎn)生愉快的心情是筆者一直以來在幼兒音樂教育中的感受,。

的孩子自我控制和約束能力較差,，具有好動(dòng)、注意力開始集中時(shí)間短等特點(diǎn),，同時(shí),，處于這個(gè)階段的幼兒以形象思維為主，抽象思維發(fā)展得尚未成熟,。因此,，幼兒在這一階段的特點(diǎn)是形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)。

在音樂教育中,，結(jié)合幼兒這一階段的發(fā)展特點(diǎn),，充分運(yùn)用講故事、做游戲等各種各樣以“動(dòng)”為主,、吸引幼兒注意的活動(dòng)形式,，充分調(diào)動(dòng)?jì)雰旱呐d趣，幼兒從而培養(yǎng)孩童對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性,，達(dá)到使幼兒想學(xué),、愛學(xué)、肯學(xué)音樂的目的,。

興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要心理因素,。尤其在幼兒階段，在進(jìn)行音樂教育的'時(shí)候,，在教材,、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要以激發(fā)幼兒的興趣為主要手段,。首先，在選擇教材的時(shí)候,，盡量從指定教材中選取能引來中均幼兒強(qiáng)烈興趣的內(nèi)容來教授,，無論歌詞、題材,、節(jié)奏,、形式，或是音樂作品本身形變的構(gòu)造和風(fēng)格,，都要符合幼兒的實(shí)際生活，只有和實(shí)際生活相結(jié)合的教材內(nèi)容,，才能真正引起幼兒自學(xué)的興趣,。如《手指歌》，無論在上才歌詞內(nèi)容方面還是音樂作品本身的樂句上,，甚至很符合幼兒年齡階段的特征,，幼兒能在音樂中均找到共鳴，歌詞記憶起來也更加容易,、簡(jiǎn)潔,。又如，將一些樂曲中的節(jié)奏適當(dāng)改編,，使其變得活潑,、明快，這樣也能夠吸引幼兒的注意力,，使其感興趣,。這樣的音樂音樂教學(xué)活動(dòng)既是彈琴的教授，又是幼兒的游戲,，同時(shí)還能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,。

在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，要將教法趣味化,。教師要知道,，好奇心是幼兒在這一年齡階段的心理特征，幼兒會(huì)經(jīng)常通過形象的思維方式去滿足他們的好奇心,。作為教師,，要時(shí)刻謹(jǐn)記保護(hù)并培養(yǎng)幼兒的好奇心,，這樣的幼兒教育才是優(yōu)秀的,、為幼兒一生負(fù)責(zé)的教育。因此,，在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)將形象教學(xué)和的好奇心很好地結(jié)合起來，或使教學(xué)方法更生動(dòng),、形象,、充滿樂趣。

在課堂教學(xué)中,，及時(shí),、到位地創(chuàng)設(shè)與教授內(nèi)容相符的意境，能更好地提高音樂作品的較好表現(xiàn)力,，從而使幼兒更加喜歡流行歌曲,。

歌詞，也可以稱作是音樂作品的一種文學(xué)表現(xiàn)形式,。雖然歌詞本身的字?jǐn)?shù)不多,，且篇幅較為短小，建立關(guān)系但是幼兒必須要通過接觸歌詞,，進(jìn)而接觸到整個(gè)樂曲,。因此，音樂作品中,，歌詞所描繪出的包括人物,、情節(jié)、動(dòng)作以及所運(yùn)用的語法,，都對(duì)幼兒有著直接的印象和影響,。但是在這一年齡階段中會(huì)，幼兒思考對(duì)歌詞本身沒有抽象理解的能力,，若采用單純,、傳統(tǒng)的灌輸式新課程，會(huì)起到適得其反的效果,。因此,，在實(shí)際教學(xué)中，我努力將歌詞內(nèi)容改編成有時(shí)間,、地點(diǎn),、人物,、事件，幼兒容易接受的故事講給他們?nèi)菀捉邮苈?，這樣并使幼兒能更清晰,、明確地理解歌詞參考資料，而且,，通過教師的生動(dòng)演示,，幼兒對(duì)經(jīng)典歌曲也更加有音樂作品了興趣，可謂“一舉兩得”,。如在教授《春天來了》這首歌時(shí),，我會(huì)聲情并茂地向幼兒勾勒出一幅春天綠意盎然的的往畫面：“春天來了，外面的世界真美??！瞧……聽……美麗的花兒,、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥……春天的腳步近了，世界都變得不一樣了,！”幼兒在認(rèn)真聽我講故事的同時(shí),，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此學(xué)習(xí)音樂作品的熱情隨之高漲起來,。如在教學(xué)《找朋友》的音樂游戲,，通過一段游戲的培訓(xùn)，孩子們不僅對(duì)此游戲樂此不疲,，而且在半個(gè)學(xué)期里記下了所有的音節(jié),、字母，并能熟練地拼出各種組合成不同的漢字讀法,，基本達(dá)到了小學(xué)二年級(jí)的拼音水平,。

新的課程改革目的更在于以幼兒的活動(dòng)為中心的知識(shí)、技能的運(yùn)用過程,，重視幼兒的自主設(shè)計(jì),、自主探索、自主決策,、自主交流,，讓幼兒在積極參與游戲活動(dòng)中輕松愉快地獲得知識(shí)，這就充分顯示了寓教于樂的較多巨大威力,。另一方面,，寓教于樂十分有助于幼兒的能夠幫助智力開發(fā)，如我們常常開展幼兒猜拳游戲,，能讓幼兒迅速了解數(shù)與數(shù)小學(xué)生間的關(guān)系,，增強(qiáng)其心算自主性及反應(yīng)的敏捷能力,，讓幼兒的智力創(chuàng)造力得到較好的聯(lián)合開發(fā)，為打下其今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)新奠下良好的基礎(chǔ),。

總之,，新的指導(dǎo)綱要要求如今對(duì)幼兒的音樂教育，說白了是讓幼兒唱唱,、跳跳,、玩玩那么簡(jiǎn)單，而是要地與培養(yǎng)人的各項(xiàng)目標(biāo)聯(lián)系起來,。因此,，作為幼兒音樂教師，我們要能在實(shí)踐中漸次總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，在教法和不斷更新創(chuàng)設(shè)課堂方面推陳出新,，同時(shí)遵循幼兒在這一年齡階段的特點(diǎn)以及他們的思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式,，將音樂教育教“活”,，在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)幼兒對(duì)音樂課外的興趣,。第十二位最末使幼兒通過對(duì)音樂作品的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受力、節(jié)奏感以及表現(xiàn)力,，同時(shí)提高他們對(duì)音樂知識(shí)的興趣和熱愛,，進(jìn)一步為他們的藝術(shù)之路一份寶貴的力量。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十五

我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志,，整本書既有理論深度,，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，催化作用對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極推動(dòng)的指導(dǎo)作用,。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》,，使我對(duì)新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多,，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟,。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地,、主動(dòng)地得到發(fā)展,，是素質(zhì)則其人教育工作的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素,，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”,。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中,，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生雙胞胎的姐妹,，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在講課學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一節(jié)課的小孩教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密不可分的聯(lián)系,。生動(dòng)有趣,，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣,，也能大力推進(jìn)學(xué)生深入思考,，而使學(xué)生自始至終以積極、轉(zhuǎn)而的態(tài)度和旺盛的精力精力參與活動(dòng),。興趣能集中孩子的注意力,，能推動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中,，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多,，故事法、游戲法,、情境法,、討論法、投影法等等,，但根據(jù)所教的'內(nèi)容做到新穎別致,，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取消除知識(shí)的興奮狀態(tài),，這樣孩子們對(duì)音樂課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看,，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主知識(shí)結(jié)構(gòu)能力,。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣教育處與發(fā)言權(quán)機(jī)械接受理解的地位,，體會(huì)不到參加之樂,，思維之趣，成功之悅,。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),，在或進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名,，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等,。如介紹歌譜的弦樂特點(diǎn)，該注意的某些音樂符號(hào),，歌曲中重難點(diǎn)拎進(jìn)去做中預(yù)備視唱練習(xí),，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì),，弊端是學(xué)術(shù)研究小學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn),，課堂氣氛很不逐漸活躍,，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

音樂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生,，因?yàn)樗鼈兊恼_率比較高,、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn),，有利于促進(jìn)他們愈加勤奮,，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生,，他歌唱得不好,，但吹口琴、吹豎笛,、敲打擊樂比較好,，伯粉及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練,?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí),。在教師的幫助下,，使以使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。

總之,，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的教學(xué)內(nèi)容形式豐富表達(dá)出來,，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念,，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合,，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作,，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面,。讀了此雜志，讓我感觸很深,，留給我思考問題的也很多,。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十六

在本學(xué)期，我選擇了《音樂鑒賞》課作為選修課,。起初我選修《音樂鑒賞》課,，也僅僅是因?yàn)橛X得鑒賞音樂時(shí)不用動(dòng)腦子，不用寫字，只要用耳朵去聽就行,，上課時(shí)會(huì)很輕松,。其實(shí)我本人自認(rèn)為我自己是一個(gè)嚴(yán)重缺乏音樂細(xì)胞的人，甚至可以說我對(duì)音樂是一無所知的,。但是在現(xiàn)代這個(gè)音樂無處不在的社會(huì)熏陶之下也或多或少的接觸了一點(diǎn)音樂,。當(dāng)然我接觸的音樂也只是皮毛而已。不得不承認(rèn)有時(shí)候當(dāng)心煩意亂的時(shí)候,，靜靜的聆聽音樂,，心情就會(huì)好很多。

我想音樂作為一種藝術(shù),，帶給人的有時(shí)候不僅僅是美感,，還有精神的吧。當(dāng)然了,，雖然我平時(shí)很喜歡聽音樂,，特別是在流行音樂方面，但也僅僅是停留在喜歡聽的層次方面,，而不是會(huì)去欣賞或鑒賞它,。但在上過幾堂課之后，我的想法有了些變化,。我漸漸地就被它吸引了,，它讓我再次感受到音樂的魅力。課堂上老師不但教給我們一些基礎(chǔ)樂理知識(shí)以便我們更好的學(xué)習(xí),，還叫我們學(xué)會(huì)聆聽,，還給我們介紹了好多經(jīng)典的樂曲和一些非常有特色的民族樂器。

這不但使我們了解一些民族音樂,，也使我們受益頗多,。甚至到現(xiàn)在還有一些優(yōu)美的民族音樂一直縈繞在我耳邊呢!就這樣，漸漸地我對(duì)鑒賞音樂有了更深刻的理解,，也懂得了鑒賞音樂的方式方法，并且在通過課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之后,，我的音樂文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多,，了解了更多種形式的音樂。同時(shí),，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高,。

老實(shí)說，我在學(xué)習(xí)《音樂鑒賞》課前,，對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)更多的是在流行音樂方面,，僅僅是喜歡一些歌手的聲音和一些歌詞的意蘊(yùn)。當(dāng)然了，我之所以更關(guān)注流行音樂,，也是因?yàn)樗恼Z言比較生活化,、節(jié)奏也比較明快、更加貼近生活,、易于讓我接受,。而對(duì)于其它方面的音樂，我則是一知半解,，而這次《音樂鑒賞》課使我開闊了眼界,。

在《音樂鑒賞》課上，我們是以“聆聽”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，聆聽是溝通的開始,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師就像是一個(gè)導(dǎo)游,，一直引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂,，體驗(yàn)音樂，同時(shí)也給我們留有想像的空間,，這使我們能夠很好的感受音樂,、欣賞音樂。

在課上,，我們都欣賞了民樂,、管弦樂、鋼琴曲,、圓舞曲,、小夜曲，同時(shí),，為了更好的使我們欣賞音樂,，了解音樂家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂為題材的電影：《出水芙蓉》,。在看這部片子的時(shí)候,，我一直在猜測(cè)，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家,。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致,。他們對(duì)樂器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬分。影片看起來很輕松,，但那些甜美的男中音歌唱,、由慢獨(dú)奏《霍拉舞曲》、女音樂老師的雙鍵盤演奏,、學(xué)生們合唱《蘇格蘭民歌》,、歌舞劇《水上圣典》等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻,。

記得周國(guó)平先生好像有過這樣一段話，比較有趣,。他說：“音樂家用天國(guó)的語言敘說天國(guó)的事情,，詩人用人間的語言述說天國(guó)的事情。詩人痛苦了,，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來理解人間的語言,，總是誤解了詩人。音樂家可以免于此患,，反正俗人聽不懂天國(guó)的語言,。”

我覺得如果從另一個(gè)角度來理解其最后一句的話,，應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂作品,，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候,，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下,，對(duì)于同一份作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧,。

另外,，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂也許有一定的幫助的,。但是,，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍选Ｒ驗(yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境,、生活環(huán)境,，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的心境。對(duì)于音樂而言,，最重要的,，還是能不能引起你共鳴。

再退一步講,，也就是能不能讓我們覺得所聽的音樂“好聽”,。伯牙與子期的“高山流水”的故事是大家耳熟能詳?shù)摹ｇ娮悠谝砸唤殚苑?，?yīng)該也沒有什么高深的樂理知識(shí),，但是，卻能感受伯牙琴聲中高山流水的意境,。所以，我覺得,，樂理知識(shí)對(duì)于欣賞(僅僅是欣賞)音樂而言,，應(yīng)該是不算太重要得,。個(gè)人認(rèn)為欣賞音樂，重要的是感悟,，而不是單純的依靠知識(shí),。

同時(shí)，通過音樂鑒賞課學(xué)習(xí),，我對(duì)我國(guó)民族音樂也有了更深的認(rèn)識(shí),。以前我一直覺得民族音樂不好聽，或者說是聽不懂,，不了解,。像大多數(shù)青年人一樣，我們都很喜歡當(dāng)今的流行音樂,，我們對(duì)港臺(tái)流行音樂更是趨之若鶩,，不喜歡民族音樂，對(duì)民族音樂知識(shí)可以說了解甚少,，說不出幾種民族樂器的名稱,、叫不出幾位中國(guó)民族音樂家的姓名。

而通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我深深地感受到我國(guó)民族音樂的優(yōu)美,、動(dòng)人，我被吸引了!我國(guó)民歌浩若煙海,，有內(nèi)蒙民歌的豪放,、遼闊，江南民歌的婉轉(zhuǎn),、秀麗,，陜北民歌的高亢、奔放,，x民歌的明麗,、清新，x民歌的活潑,、歡快,，無不給人以美的享受。我開始覺得我可以從中得到豐富的體驗(yàn),，甚至體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩,。另一方面，民族音樂也因地區(qū)的差異而有不同的風(fēng)格特色,，這也是它們的魅力所在,，正是因?yàn)檫@樣，音樂的元素才會(huì)豐富起來,，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽“膩”的,，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂元素的多元化,。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色,，成為生活的調(diào)和劑,。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽激情澎湃的音樂如交響曲與進(jìn)行曲,，在心情煩躁的時(shí)輕音樂是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來,，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界,，在這個(gè)信息化的時(shí)代里,，音樂，作為一種意識(shí)形態(tài),，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式,，也越來越受我們的歡迎。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十七

六月十八日晚上我踏上西昌開往成都的火車,，經(jīng)過十個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,，在次日清晨來到了美麗的蓉城-成都，天空時(shí)而灑下零星的小雨,，空氣清涼濕潤(rùn),，為期兩天的“全國(guó)幼兒園音樂游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會(huì)”在這清涼的夏日里順利召開并成功落幕。

六月二十日至六月二十一日,，偌大的西南劇院里,，來自全國(guó)五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂，分享這豐富的知識(shí)盛宴,。在學(xué)術(shù)會(huì)上,，成都市的8個(gè)幼兒園呈現(xiàn)了8個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂集體教育活動(dòng)，南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的主題報(bào)告,，北京石油大學(xué)的賴達(dá)富教授作了以“游戲音樂,，快樂成長(zhǎng)”為主題的報(bào)告，兩位教授就近年來幼兒園音樂教育的最新研究成果和國(guó)內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流,。

許教授和賴教授的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn)：與臺(tái)下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動(dòng),。在音樂游戲中將音樂的快樂帶給我們，將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們,，結(jié)合幼兒園開展音樂教學(xué)的實(shí)際,，為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際,、最可操作的內(nèi)容,，進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂教學(xué)理念和技能。他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念,，詮釋了幼兒以動(dòng)作思維為主的學(xué)習(xí)方式,。整個(gè)報(bào)告充滿了歌聲,、掌聲、和歡笑聲,，給我們一線的幼兒教師上了一堂生動(dòng)有趣的示范課。

此次培訓(xùn)中,，成都市八個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂活動(dòng)給我留下了深刻的印象,，帶給我很多思考。

一,，故事引入,，情節(jié)貫穿，童趣盎然,。

八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程都以充滿的童趣的故事作為引入,，整個(gè)音樂活動(dòng)圍繞故事情節(jié)展開，童趣十足,，牢牢抓著幼兒的注意力,。如成都三幼成花幼兒園的小班音樂游戲《小小魔法師》，以幼兒去森林玩耍遇見巫婆故事做開端,，讓孩子在音樂游戲中一步步戰(zhàn)勝巫婆,，戰(zhàn)勝恐懼，體驗(yàn)成功,。成都軍區(qū)機(jī)關(guān)第一幼兒園的音樂游戲《功夫熊貓》,，將師父教授弟子“蓋世五俠”神功的故事情節(jié)貫穿在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)五種動(dòng)物的武術(shù)動(dòng)作,，感受中國(guó)武術(shù)的精粹,。整個(gè)活動(dòng)圍繞一個(gè)有趣的故事開始，發(fā)展,，結(jié)束,，將游戲的情趣性展現(xiàn)得淋漓盡致。所以在今后的音樂活動(dòng)中選擇或者創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事是我們教師要做的工作之一,。

二,，目標(biāo)清晰，教具準(zhǔn)備簡(jiǎn)單,。

在活動(dòng)之外呢?這不得不引發(fā)我的思考,。多而煩，少而精,，音樂活動(dòng)最主要的教具是什么?我認(rèn)為是音樂,，選一段好的音樂，一段鮮明的音樂,，一段有趣的音樂,，讓孩子感受音樂的美,，體驗(yàn)到音樂帶來的快樂，這才音樂活動(dòng)要達(dá)到的目的,。八個(gè)優(yōu)質(zhì)課程的目標(biāo)也是緊緊圍繞音樂展開,，情感的體驗(yàn)以及技能的習(xí)得都是在音樂中完成，所以我們不要忘了音樂本身就能帶我們走進(jìn)豐富的世界,。

三,，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。

在成都直屬機(jī)關(guān)實(shí)驗(yàn)嬰兒園的大班音樂游戲《叢林旅行》,，以及成都第四幼兒園音樂游戲《外星機(jī)器人》中,，我留意到教師在幼兒熟悉音樂，熟悉游戲規(guī)則以后漸漸從引導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)換到旁觀者,，適時(shí)地退到游戲之外,，只有當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí)給予提示和幫助。在《外星機(jī)器人》活動(dòng)中,，當(dāng)幼兒掌握了機(jī)器人程序,，學(xué)會(huì)機(jī)器人頓頓有序地動(dòng)作時(shí)，教師只是站著看幼兒游戲,。雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)時(shí),，知道教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，給孩子提升的空間,，給孩子自主練習(xí)的機(jī)會(huì),，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，生怕一放手,，課堂就亂成一鍋粥,，一心只想掌控好整個(gè)課堂，沒有下意識(shí)地轉(zhuǎn)變角色,，沒有扮演好教師的多重身份,。這次學(xué)習(xí)讓自己有了醍醐灌頂般的感悟，學(xué)到了很多東西,，意識(shí)到了自己的不足,，對(duì)自己是一個(gè)很大的提升，更堅(jiān)定了自己要不斷學(xué)習(xí),，虛心學(xué)習(xí)的決心,，正如許卓婭老師所說，站在巨人的肩膀上可以看得更遠(yuǎn),，但是如果我們自己都是矮子,，又怎樣給孩子搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優(yōu)秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師,。

一,、拉近距離，引起情感共鳴,。

一大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神、活潑的語氣,、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感,，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。

二、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力,。

如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢?

1、講述故事,，引發(fā)興趣歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多,、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié),、語言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對(duì)話演唱出來的------這樣,，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2、范唱感染,，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3,、模仿演唱,，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

三、提供讓幼兒展示個(gè)人音樂見解的舞臺(tái),，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力,。

喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此,，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機(jī)會(huì),，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺(tái)上展示自己,。如,。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺(tái)，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂,，幼兒就會(huì)在這片舞臺(tái)上自由自在的表現(xiàn)自己,。當(dāng)然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多,，唱歌,、朗誦、繪畫,、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣,，針對(duì)不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法,。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

通過研究發(fā)現(xiàn),，幼兒不但喜歡上了音樂,，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高,，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉,，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習(xí)慣得到了鞏固,，幼兒的思維開拓了,，課堂氣氛也活躍了，在其他活動(dòng)中同樣學(xué)會(huì)了從各個(gè)不同的方法去考慮問題,，找出解決問題的辦法,。師生感情更融洽了。

因此說,，教師在活動(dòng)中要善于引導(dǎo),、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì),，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展,，能力得到不同的提高。

經(jīng)過一天的培訓(xùn)，使我深深感到了人民群眾賦予我們的職責(zé)――我們是孩子人生旅途的啟蒙人,。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來,，只有老師不斷反思，才能分析自我的教育言行,，努力審視自我的教育行為,，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標(biāo),，規(guī)劃新的發(fā)展,，使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。

有人說：一個(gè)人經(jīng)常有什么樣的行為,，就會(huì)有什么樣的習(xí)慣,，有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的態(tài)度,，有什么樣的態(tài)度,，就有什么樣的習(xí)慣，有什么樣的習(xí)慣,，就有什么樣的性格,，有什么樣的人生。從這個(gè)好處上說,，老師對(duì)孩子的作用就象國(guó)王一樣偉大,。

幼兒期是孩子品德構(gòu)成的最佳時(shí)期。無論從任何好處上講,，父母都務(wù)必承擔(dān)起幼兒德育工作,。父母的素養(yǎng)、價(jià)值觀都會(huì)影響到幼兒,。教師作為專職工作者,，對(duì)幼兒德育有不可推卸的職責(zé)。但在平時(shí)父母和教師都只注重幼兒道德認(rèn)知的培養(yǎng),，而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng),。認(rèn)知與行為就如理論與實(shí)踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分,。

二十一世紀(jì)要求青少年要有廣闊的胸懷,，知天下事，有較高的道德標(biāo)準(zhǔn),。就幼兒園而言,，德育教育已不再是單純地對(duì)幼兒進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng),、愛群眾,、愛科學(xué),、愛勞動(dòng)，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí),、勇敢,、不怕困難等良好品質(zhì)，而就應(yīng)進(jìn)一步幫忙孩子學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)同情,、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)會(huì)分清是非,、正確處理各種矛盾，構(gòu)成互相協(xié)作,、嚴(yán)守紀(jì)律,，具有群眾主義精神的良好行為品德，只有這樣,，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、榜樣,、將故事和獎(jiǎng)懲來對(duì)幼兒進(jìn)行德育,，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把必須的思想,、認(rèn)識(shí)或觀念賦予幼兒,，而不是讓幼兒自由選取，自我實(shí)踐而得到的正確觀念,，更不是讓幼兒運(yùn)用智慧和經(jīng)驗(yàn)與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，用意動(dòng)搖,，不牢固,。

本次培訓(xùn)使我從新認(rèn)識(shí)了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀,，把幼兒當(dāng)作一個(gè)接納知識(shí)的"容器",，一個(gè)被動(dòng)的理解者。隨著教育觀的不斷改變,，幼兒的一個(gè)自主的,、又潛力的學(xué)習(xí)者的觀點(diǎn)，被我們逐漸認(rèn)可,，而此刻我明白了,，幼兒不僅僅僅使一個(gè)學(xué)習(xí)者，而是一個(gè)有潛力的思考者,、思想者,。他們有自我分析事物的邏輯,，有獨(dú)特的解決問題的潛力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認(rèn)識(shí)幼兒：從一個(gè)"容器"到有潛力的學(xué)習(xí)者,，到有潛力的思考者,，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

音樂教育的品鑒心得體會(huì)篇十八

小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)著重考慮到小學(xué)生正處在形象思維為主的階段,，他們活潑好動(dòng),，易于接受簡(jiǎn)練，感染力強(qiáng),，富有情趣的事物,。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明的節(jié)奏,，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情,。因此在音樂教學(xué)中，要努力融音樂基本技能體能訓(xùn)練于唱,、玩,、敲、動(dòng)之中,，讓學(xué)生在的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然地學(xué)習(xí),。這樣，既不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，又提高了教學(xué)效果,。

音樂學(xué)習(xí)的音樂各個(gè)萬面都包含到聽覺的作用，審美生存能力主體對(duì)于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感,、音高感,、旋律感、和聲感,、結(jié)構(gòu)感,、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)理論，音樂論壇,。學(xué)譜的基礎(chǔ)培養(yǎng)人才也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上,。聽得多了，就自然會(huì)有一些音高的感覺,，有了先入為主的顫音再唱簡(jiǎn)譜,，學(xué)生更容易掌握簡(jiǎn)譜的概念。

小學(xué)生天性好動(dòng),。借助他們這一特點(diǎn),，把表演融入教學(xué)，增加課堂情趣,，無形中提高他們的音樂業(yè)務(wù)素質(zhì),，達(dá)到育人目的,。在優(yōu)美的旋律中所有滋有味，有聲有色地唱跳,，既使學(xué)生情緒歡欣飽滿,，又培養(yǎng)了他們即興創(chuàng)造能力。

根據(jù)小學(xué)生好奇性強(qiáng),。對(duì)生動(dòng),、形象的材料同質(zhì)性強(qiáng)，在感知時(shí)無意注意占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn),，利用電教聲,、光、圖,、色俱佳的其優(yōu)點(diǎn)新授,，有時(shí)可取得意料之外的效果。

音樂新課標(biāo)改革提出了更好的理念,，實(shí)施新課標(biāo),，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)?；仡?，以更多地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下,，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開展啟動(dòng)我們的音樂教學(xué),，為學(xué)生德、智,、體,、美全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。