總結(jié)是成長的一種方式,，借此可以反思自己的不足之處。尋求他人的意見和建議,，以便在寫作過程中及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)內(nèi)容,。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫作結(jié)構(gòu),。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇一

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)3個(gè)班思品品德教學(xué)工作,。為更好的提高教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。我采用了我校復(fù)試教學(xué)模式組織教學(xué),。每框題知識(shí)用兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，通過做導(dǎo)學(xué)案自學(xué)課本知識(shí),，第二課時(shí)以學(xué)生小組研討，小組展示的形式開展教學(xué),。課堂上學(xué)生的自主意識(shí)明顯增強(qiáng),，合作探究能力不斷提高，探索熱情高漲,，學(xué)生積極性較高課堂氣氛活躍,。然而，在展示活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如展示淺層化,，缺乏廣度和深度，對(duì)問題的分析能力不夠,，回答問題的格式及方法有待于提高等,。以上問題急需解決。

下面談一下個(gè)人的見解：

一,、以后一定要強(qiáng)化要求學(xué)生課前以自主學(xué)習(xí)方式的充分預(yù)習(xí),，特別是要強(qiáng)化培養(yǎng)自學(xué)能力，教師要及時(shí)了解關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,，以便達(dá)到預(yù)期的效果,。

二、要求學(xué)生課堂展示時(shí)一定先和同學(xué)們一起找出問題的關(guān)鍵詞,，分析相應(yīng)題型的答題思路和方法技巧,，更要以健康、新穎,、精彩,、多樣化的形式展示問題，如小品、歌曲,、相聲等,，力求課堂氣氛活躍。

三,、展示的'內(nèi)容要選取本節(jié)課的重點(diǎn)問題,、難點(diǎn)問題、有爭(zhēng)議的問題,、能夠拓展延伸的問題,、有利于提高學(xué)生能力的問題來展示。做到簡(jiǎn)單問題不展示,，無疑問的問題不展示,。這樣有利于提高學(xué)生的合作探究、邏輯思維能力等,，有利于提高課堂效率,。

四、在展示過程中,，由于學(xué)生的知識(shí)層次參差不齊,，在展示過程中難免出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象,，這時(shí),，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，予以及時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,，點(diǎn)撥要精確,，有深度和廣度，也要嘗試一題多組展示的模式,，讓學(xué)生有比較,、鑒別，能有效地找出自己的不足,，從而提高自己,。

五、對(duì)于學(xué)生展示過程中的語言欠規(guī)范現(xiàn)象要及時(shí)給予糾正,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用書面語言回答問題,，更要培養(yǎng)學(xué)生巧妙地利用課本語言、觀點(diǎn)回答問題,，避免照抄課本,，要將知識(shí)靈活運(yùn)用，從而熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的問題,。

六,、反饋環(huán)節(jié)：在學(xué)生展示完后，要以達(dá)標(biāo)檢測(cè)的方式及時(shí)反饋,。如時(shí)間允許可以把事先準(zhǔn)備好的反饋內(nèi)容當(dāng)堂進(jìn)行解決,，深化學(xué)生的認(rèn)知,，如時(shí)間不允許則課后練習(xí)完成。

在以后的教學(xué)中,，還會(huì)出現(xiàn)很多問題,，我會(huì)及時(shí)反思并予以解決，不斷提高自己教育與教學(xué)理念和水平,，不斷完善自己,。認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作，做到認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課,。認(rèn)真細(xì)致的批改學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),，虛心學(xué)習(xí),，多聽課，不斷豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真開展教學(xué)工作,，力求取得更好的成績(jī)。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇二

《場(chǎng)景歌》這篇課文是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字,，它以兒歌的'形式,，介紹了4處景物。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色,、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物,，認(rèn)識(shí)漢字,，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)本課共分兩課時(shí),，本次執(zhí)教第一課時(shí),，教學(xué)目標(biāo)識(shí)字，感知量詞的用法,，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物,。本堂課我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的形式進(jìn)行識(shí)字，學(xué)生們興致高漲,，學(xué)習(xí)的也相對(duì)輕松,，更易于學(xué)生接受，理解。

反思本課教學(xué),，有以下優(yōu)缺點(diǎn)：

1,、以旅游為引子，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入情境,。“喜歡旅游嗎,？有一群少先隊(duì)員也出去旅游了,，他們不是跟著家長去旅游，而是在老師的帶領(lǐng)下,，全體出動(dòng)啦,！”

2、打破常規(guī)順序,，將兒歌編撰成一次有趣的活動(dòng),。初讀課文之后，讓學(xué)生想一想：少先隊(duì)員要去哪些地方,？引出第四小節(jié)的學(xué)習(xí),。這一小節(jié)是旅游出發(fā)前的準(zhǔn)備，讓學(xué)生的思緒有一個(gè)清晰的脈絡(luò),。

3,、以闖關(guān)為契機(jī)，趣味性識(shí)字,?！拔覀兊哪康牡卣诟阌星镩T票大放送活動(dòng)呢，只要游客闖關(guān)成功就能得到一張免費(fèi)門票,！你愿意試試嗎？”出示闖關(guān)要求：a讀準(zhǔn)字音,，記住字形,，讀好一字的變調(diào)。b描述這個(gè)場(chǎng)景,，用上這四個(gè)短語,。這種形式的教學(xué)，把識(shí)字融入到學(xué)文中,，在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話,，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

4,、認(rèn)識(shí)事物更直觀,。本課的詞語很多，有的熟悉有的不熟悉。我利用實(shí)物和圖片幫助學(xué)生理解,。課堂上我拿來了隊(duì)旗,、銅號(hào)，展示給學(xué)生,，并介紹與此相關(guān)的少先隊(duì)知識(shí),。軍艦、帆船,、港灣等用栩栩如生的圖片幫助學(xué)生理解,，使認(rèn)識(shí)事物更直接生動(dòng)。

5,、教學(xué)內(nèi)容未完成,，巧妙截止不拖堂。由于識(shí)記生字學(xué)生思維活躍,，拓展比較寬,，拖延了教學(xué)時(shí)間。備課時(shí)我想到了這一點(diǎn),，于是果斷采取闖關(guān)不過的形式,，給學(xué)生留下伏筆?？ㄍㄐ∧泻[手搖頭的可愛形象讓學(xué)生意猶未盡,，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)提起了興致。課講不完是個(gè)失誤,，巧妙地戛然而止彌補(bǔ)了這個(gè)缺憾,，我感覺這反而成了一個(gè)亮點(diǎn)。

1,、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不扎實(shí),。由于在識(shí)記生字部分花費(fèi)的時(shí)間比較長，自學(xué)提示中,，描述場(chǎng)景這個(gè)要求沒有落實(shí)到位,，后兩個(gè)場(chǎng)景就沒來得及進(jìn)行。這說明教師調(diào)控課堂的能力不足,，沒有合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。也感覺這節(jié)課準(zhǔn)備不充分，教案還不是很熟,。所以出現(xiàn)未完成教學(xué)任務(wù)的情況,。

2、在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些,，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面,，側(cè)重在理論上多一些,，缺少實(shí)踐練習(xí)。

教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如,，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng),，真正走近學(xué)生，融入其中,，才能建立師生平等關(guān)系,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇三

《場(chǎng)景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美,，生活美,，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解,、觀察大自然,，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。

在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上,，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字,，方式單一，學(xué)生興趣不是太高,。

而我在教學(xué)中也沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字的積極性，同時(shí)對(duì)視識(shí)字教學(xué)的生活化和情景化,。平時(shí)多注重教給學(xué)生多種識(shí)字方法,，力求識(shí)用結(jié)合，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,。

做“小詩人”這一環(huán)節(jié),，提出問題后馬上讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，有點(diǎn)流于形式,。分析對(duì)合作學(xué)習(xí)理解不夠深透,，忽視了部分學(xué)生沒能進(jìn)行充分的個(gè)體學(xué)習(xí)與自我感悟。對(duì)策合作學(xué)習(xí)要落到實(shí)處,，在合作之前要讓學(xué)生先思考問題，每個(gè)學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究,、交流,，共同解決問題。這樣做給不愛動(dòng)腦筋思考或?qū)W習(xí)有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機(jī)會(huì),。

文檔為doc格式,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇四

《場(chǎng)景歌》這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美,，生活美，感知量詞的用法,，激發(fā)學(xué)生了解,、觀察大自然，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物,。

教學(xué)本課時(shí),，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想像畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色,。但文中的四處景物都是南方的景色,，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性,，說得不夠到位,，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些,。

課間游戲我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固,，在鞏固生字這一環(huán)節(jié)上我選擇了學(xué)生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片,，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

最后，我出示一些圖片,，讓孩子們做小詩人,，自行創(chuàng)作詩歌。

教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠，不能收放自如,，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng),，真正走近學(xué)生，融入其中,，才能建立師生平等關(guān)系,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇五

1,、不能忽視基本功的訓(xùn)練,。忽視基本知識(shí)、基本技能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降,，基本概念,、基本原理不能熟練地運(yùn)用,，影響解題速度和準(zhǔn)確度，組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干知識(shí),，答案的有效程度降低,。應(yīng)該加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。

2,、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建,。核心概念和主干知識(shí)要成體系，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新,、變換，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā)能不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理,。

3、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化,。缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的的重要原因,。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題，審題肢,、審題干,、審設(shè)問的技巧必須掌握，要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，要從多原理相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,，并注意答案的簡(jiǎn)明有效。

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,。強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用，提高基本概念的使用頻率,，強(qiáng)化概念意識(shí),，有利于牢固掌握基本知識(shí)，提高答案的有效性,。

2,、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。按照新課程改革的要求,，讓學(xué)生在“做,、實(shí)踐、體驗(yàn)”的過程中富有個(gè)性地,、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高技能，培養(yǎng)能力,，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的.過程,；同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，如解題技巧的訓(xùn)練,、解題思路的訓(xùn)練,、解題規(guī)范的要求等等。

3,、政治教師要不斷地自己加壓,。作為一名政治教師，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,，還要更多地研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇六

隨著新課程改革的展開與深入,，靈活多樣的教學(xué)方式以及豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)已經(jīng)悄然走入了我們的課堂,。課堂教學(xué)從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作,，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程。在初中階段,，思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。此次考試中我們關(guān)防中學(xué)的政治考的很不理想，經(jīng)討論研究共有以下幾方面的不足：

教師是初帶這門學(xué)科的,，自已本來對(duì)教材的認(rèn)識(shí)力度都不到位,，況且這還是一門開放性的學(xué)科，看起來很好帶,，很輕松,，其實(shí)，想帶好卻實(shí)不易,。老師在上課方面,，課堂節(jié)奏和課程合理安排方面不是很合理，因而學(xué)生掌握的也不是很清楚,，在分析和理解材料時(shí)不能很準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生分析和理解,，還有就是不能很好的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，怎么樣學(xué)習(xí)，如何開發(fā)思維,。

因此,，針對(duì)以上情況我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)改進(jìn)的意見：

1、最關(guān)鍵一點(diǎn)就是老師要先吃透教材,，在上課之前要把每節(jié)的重難點(diǎn)理清楚,，新教師要虛心向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)要堅(jiān)持生本式教學(xué),，特別是在實(shí)施思想政治新課程教學(xué)的過程中,，我們更要堅(jiān)持貫徹生本式的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中,，堅(jiān)持深入鉆研教材,，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題,。問題本身是學(xué)生未知的新問題,，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容；與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,，已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),，問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲,。

2,、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力,。舉例或是以古喻今,，或是借物言志，或是以小比大,，或是以影附形,，具有比附性和生動(dòng)形象性，因此能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3、降低學(xué)習(xí)難度,，提高記憶效果,，由于恰當(dāng)、典型的實(shí)例大都具有生動(dòng)形象的特點(diǎn),，不僅便于學(xué)生深化對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，而且容易引起學(xué)生的興趣，因此它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，減輕學(xué)習(xí)的壓力,，降低學(xué)習(xí)的難度,。也正是由于恰當(dāng)、典型的實(shí)例容易引起學(xué)生的注意,，學(xué)生精力集中,，因此也容易強(qiáng)化學(xué)生的記憶，利于牢固地掌握所學(xué)知識(shí),。吸引學(xué)生的注意力，并且活躍課堂的氣氛,。

為此,，我認(rèn)為初中思想政治教師在吃透教材的同時(shí)，要正確選擇好教學(xué)輔助事例,，并靈活運(yùn)用,，巧妙置疑，使理論變形象,，使抽象變具體,，做到深入淺出，融會(huì)貫通,，把教材內(nèi)容與所選事例有機(jī)結(jié)合起來,，寓教于理，以理明人,，以情感人,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使課堂教學(xué)更生動(dòng),，更具有深度和力度，真正使教學(xué)達(dá)到教育學(xué)生,、培養(yǎng)學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生的效果。我們定會(huì)采取以上措施,，努力擺脫倒數(shù)后三名位置,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇七

在采用反思教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)方式展開深入研究,。由于許多教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，導(dǎo)致學(xué)生失去政治學(xué)習(xí)的積極性。因此,，在政治教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，從而改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足,。如在政治課堂教學(xué)過程中,，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等,，提高課堂教學(xué)效率,。

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，所以在高中政治教學(xué)過程中,，教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方式,，從實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)相關(guān)要求調(diào)整教學(xué)方法,，新的教學(xué)方法要拓展學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略,，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。此外,，教師可以通過舉辦各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如組織政治知識(shí)競(jìng)賽、播放相關(guān)視頻等,。這樣能有效活躍教學(xué)氛圍,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的欲望。如在教學(xué)《生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度》時(shí),，教師可以先向?qū)W生講解知識(shí)框架,，然后給學(xué)生播放相關(guān)視頻，促進(jìn)學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的,。

反思教學(xué)法能有效提高高中政治教學(xué)效率，在課堂教學(xué)過程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)概念時(shí)進(jìn)行反思,。如在教學(xué)“多變的價(jià)格”時(shí)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)步驟：第一,，介紹概念,；第二，提出與價(jià)格有關(guān)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,；第三，向?qū)W生講解有關(guān)的實(shí)際案例,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思,；第四，要求學(xué)生及時(shí)掌握教師所教授的內(nèi)容。有步驟地讓學(xué)生進(jìn)行反思,，能夠充分提高學(xué)生的思維能力,，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.預(yù)習(xí)前的反思

在高中政治教學(xué)過程中,，教師應(yīng)要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)前的反思,，內(nèi)容包括教師上堂課所布置的作業(yè)是否完成、所講的知識(shí)點(diǎn)是否完全掌握,。在預(yù)習(xí)前進(jìn)行反思,，學(xué)生可以充分了解自己上堂課的學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)反思結(jié)果展開有效學(xué)習(xí),，這樣可以充分提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力,。

2.課堂上的反思

在上課時(shí)，學(xué)生應(yīng)展開有效的反思,。由于在課堂上，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)新的知識(shí),，但學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著明顯的差異性,，所以他們對(duì)知識(shí)的掌握程度也不一樣。在課堂學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要反思是否全部掌握了知識(shí)點(diǎn),，如果沒有完全掌握，就要找到問題出現(xiàn)的原因,，并向教師請(qǐng)教,，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率,。如在教學(xué)“互補(bǔ)商品和互為替代品及其關(guān)系”時(shí),，教師可以舉“汽油、汽車與電動(dòng)車之間的關(guān)系”為例,，讓學(xué)生明白在汽油的影響下,，汽車與電動(dòng)車是互補(bǔ)商品，它們互為替代品,。通過這樣的舉例,，讓學(xué)生進(jìn)行反思，能有效提高課堂教學(xué)效率,。

3.課后反思

課后反思是學(xué)生反思中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),，許多學(xué)生沒有意識(shí)到自己上課注意力不集中等問題，通常在課后復(fù)習(xí)時(shí),，才發(fā)現(xiàn)自己沒有完全掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,，認(rèn)識(shí)到自己的不足。通過課后反思，學(xué)生能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題,。

教學(xué)效率并不是指教師向?qū)W生講解了多少知識(shí),，而在于學(xué)生理解和掌握了多少知識(shí)，所以在高中政治教學(xué)中,，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的運(yùn)用,，把教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生思維水平上，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇八

1、采用多種形式認(rèn)讀,，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,。

2、教學(xué)重難點(diǎn)通過自主閱讀,、出示圖片、展開想象,、聯(lián)系表達(dá),、趣味誦讀等方式,，讓學(xué)生真正體會(huì)到量詞的表達(dá)效果,。

1、教學(xué)評(píng)價(jià)語需要改進(jìn),，過多得使用“很好，真不錯(cuò)”等俗套的評(píng)語,。

2,、在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些,，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面,，側(cè)重在理論上多一些，缺少實(shí)踐練習(xí),。

1、在今后的教學(xué)中,，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),，使評(píng)語更有針對(duì)性、靈活性,。

2、在下一節(jié)課上課之前,，或者利用課下時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行拓展練習(xí)，以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)使用量詞,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇九

12月20日，星期二,，我在高303班講高考復(fù)習(xí)的“計(jì)算題專題”,。探討高考中政治計(jì)算題解答的通性通法,。文科綜合全國卷以及全國高考地方試卷政治學(xué)科試題都普遍涉及計(jì)算題,，在考查學(xué)生對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)也考查了學(xué)生更強(qiáng)的綜合運(yùn)用各方面知識(shí)的能力，應(yīng)該說這是一種命題趨勢(shì),，務(wù)必引起高度關(guān)注,。

1,、不能忽視基本功的訓(xùn)練

忽視基本知識(shí),、基本技能,，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降，基本概念,、基本原理不能熟練地運(yùn)用，影響解題速度和準(zhǔn)確度,。組織答案時(shí)寫不出核心概念和主干知識(shí),，答案的有效程度降低,。應(yīng)該加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,。

2、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建

核心概念和主干知識(shí)要成體系,，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新,、變換，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā),，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理,。

1,、對(duì)知識(shí)的理解和掌握

新高考模式難度系數(shù)有所降低,，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的'靈活運(yùn)用,，提高基本概念的使用頻率,，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于牢固掌握基本知識(shí),，提高答案的有效性,。

2,、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

按照新課程改革的要求,，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐,、體驗(yàn)”的過程中,，富有個(gè)性地,、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高技能，培養(yǎng)能力,，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過程,。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練,、解題規(guī)范的要求等等,。

3,、政治教師要不斷地自己加壓

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外,，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感,?！比绾巫寣W(xué)生樂于表達(dá)，快樂的作文呢,？在課堂教學(xué)實(shí)踐中我努力作到了以下幾點(diǎn)：

1,、在活動(dòng)中體驗(yàn)，讓學(xué)生積累素材,。習(xí)作要求是寫一個(gè)場(chǎng)景,，由于學(xué)生的年齡小，不善于觀察積累,，所以導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)下筆無“神”,。為此，我創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)活動(dòng)場(chǎng)面,，組織學(xué)生開展“剝蒜比賽”活動(dòng)，主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)周圍的事物仔細(xì)觀察,，用心感受,，并且要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的.熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，在愉快,、和-諧的情境中獲取知識(shí)，并得到主動(dòng)發(fā)展,。組織第二局比賽,，人人參與，其目的獲得體驗(yàn)，感受更真實(shí),。只有親身體驗(yàn)過,、感受過，才能更真實(shí)地表達(dá),，獨(dú)特的感受才會(huì)使表達(dá)更有創(chuàng)意,。此次作文使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到觀察生活，積累習(xí)作素材,，做生活有心人的重要性,。

2、以自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、練說,、討論、評(píng)價(jià),、指點(diǎn)相結(jié)合,，從中悟出把場(chǎng)面寫具體，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合這種寫法,，還要抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作、語言和觀眾表現(xiàn)及心理活動(dòng)等方面,。弄明白把比賽場(chǎng)面說清楚,，說具體，要怎樣說,，說些什么,。同學(xué)們從觀察，到口述過程,，再動(dòng)筆寫,，就駕輕就熟了。學(xué)生觀察能力,、思維能力和語言表達(dá)能力又得到了提高,。

3、先說后寫,，互幫互評(píng),，共同提高。指導(dǎo)學(xué)生把場(chǎng)景寫具體,、寫清楚,，可以引導(dǎo)學(xué)生先說后寫,，發(fā)揮口頭作文的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)各種感官去觀察與體驗(yàn),，做到用“眼”看，用“耳”聽,，用“心”感受,，使所觀察到的場(chǎng)景入腦入心，然后用簡(jiǎn)潔的語言,，采用比喻,、夸張、擬人等修辭手法,，把看到的,、聽到的、想到的按照一定的順序說出來寫下來,。一個(gè)同學(xué)講完后,，其他同學(xué)提出自己的意見或建議，使之思路更清晰,，內(nèi)容更加具體,。在這個(gè)過程中讓學(xué)生自主習(xí)作，自由表達(dá),，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),，并通過互讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生吸取他人優(yōu)點(diǎn),，主動(dòng)對(duì)自己的文章進(jìn)行補(bǔ)充修改,，以提高寫作質(zhì)量，并以此合作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作態(tài)度和習(xí)作習(xí)慣,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十一

根據(jù)上學(xué)期平日教學(xué)和期末考試情況,，進(jìn)行了認(rèn)真分析，學(xué)生期末考試較差的原因是：學(xué)生對(duì)“雙基”掌握不牢固,；學(xué)生的理解、分析,、解決問題的能力較差,?；诖?，我在今后的教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾方面入手：

教師的言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求,，用先進(jìn)的理論來武裝自己的頭腦；教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字,、圖畫,、故事,、補(bǔ)白、問題的用意,，融會(huì)貫通,；教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課,，個(gè)人優(yōu)化,，發(fā)揮合作的力量，集思廣益,，博采眾長,，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問題,；教師應(yīng)當(dāng)旁征博引,，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，把課備精、備細(xì),、備透,、備實(shí),、備深；教師應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事,、笑話,、時(shí)事,、歌曲、圖畫等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課,，貼近學(xué)生學(xué)習(xí),、生活實(shí)際,，合乎學(xué)生心理需求,，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官,，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

我們選用的根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的湘教版思想品德教材,，故事精彩,、案例豐富，不時(shí)點(diǎn)綴發(fā)人深省的格言警句,，深受廣大學(xué)生的喜愛,。面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本,，教師務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，通過現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng),、抓住要害,、明確目標(biāo),。新課程要求的三位一體目標(biāo)分為知識(shí),、能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀,，三者相輔相成,，不可分割。因此,，教師應(yīng)從形象生動(dòng)的課文中提煉其精要和實(shí)質(zhì)，確定每節(jié)課的三位一體目標(biāo),；教師應(yīng)把抽象,、概括的教學(xué)目標(biāo)描述語言具體化,、明確化,、清晰化,；教師應(yīng)把教學(xué)目標(biāo)具體為問題的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行預(yù)習(xí),，圍繞問題進(jìn)行思考,，圍繞問題進(jìn)行訓(xùn)練,，圍繞問題進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)。

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮青少年的心理特點(diǎn),，由淺入深，由表及里,。教師要在導(dǎo)入新課的基礎(chǔ)上，科學(xué)展示目標(biāo),；要巧妙設(shè)置問題,，從簡(jiǎn)單開始，步步深入,，循序漸進(jìn),；要及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生答案,，總結(jié)得失，指出不足,；要適當(dāng)延伸拓展,，引導(dǎo)學(xué)生深入思考自己，由此及彼,，學(xué)會(huì)解決生活中自己遇到的問題,。

新一輪課程改革倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，就是為了培養(yǎng)這種新型人才而進(jìn)行的一種研究和探索,。對(duì)中學(xué)生而言,，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。一要在上課前,，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文,，劃出所謂的知識(shí)點(diǎn),，找出自己的不理解的',、不懂的，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問題,；二要在上課后,，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,，留置時(shí)間,、空間,，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),；三是要在課堂上,，對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題,，要自覺主動(dòng)提出,，將問題當(dāng)堂解決,，不留死角；四要在解決所有疑難后,，為增加理解,，提高掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,，學(xué)生有必要對(duì)教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識(shí)上,、知識(shí)上,、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò),，及時(shí)復(fù)習(xí),，融會(huì)貫通,。

合作學(xué)習(xí)的展開，往往是在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),、小組內(nèi)討論的，合作學(xué)習(xí)指的是學(xué)生以小組為單位的學(xué)習(xí)方式,。在新課改倡導(dǎo)的課堂教學(xué)改革中,，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生充分的自主,，有效的合作,，適度的探究,。我們之所以倡導(dǎo)自主、合作和探究學(xué)習(xí)方式,，其理論依據(jù)是：

1、對(duì)“以人為本”的教育理念的思考,。

2,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思考,。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),、合作探究以及教師的講解正確理解教學(xué)內(nèi)容,，再次閱讀課本,，進(jìn)一步理解教學(xué)目標(biāo)的制度,，問題的分析,、直至解決,，自主得出結(jié)論,，使知識(shí)咀嚼消化，滋潤心田,，強(qiáng)身健體,。

常言道，計(jì)劃沒有變化快,。計(jì)劃得再周詳,，教案寫得再完善，課堂教學(xué)中往往也會(huì)遇到這樣那樣各種意料不到的問題,，導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃,，這些問題，需要教師深入進(jìn)行反思,，思考其原因,，尋找解決辦法，為今后的教育教學(xué)服務(wù),。

課堂教學(xué)改革要提高效率,，提高質(zhì)量，提高成績(jī),，必須在教學(xué)方法上下功夫,，本著“讀讀、議議,、練練,、講講”的原則，先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，有效完成課堂教學(xué)任務(wù),，只有堂堂清，才能日日清,，進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果,。

一指導(dǎo)預(yù)習(xí)，夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ),。二緊扣課標(biāo),，展示課堂教學(xué)。三密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決,。

在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個(gè)問題,。

第一,、教學(xué)要因教師的個(gè)性,、能力而異，不能搞“一刀切”,，千課一律,；

第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十二

1,、采用多種形式認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)通過自主閱讀、出示圖片,、展開想象,、聯(lián)系表達(dá)、趣味誦讀等方式,，讓學(xué)生真正體會(huì)到量詞的表達(dá)效果,。

1、教學(xué)評(píng)價(jià)語需要改進(jìn),，過多得使用“很好,，真不錯(cuò)”等俗套的'評(píng)語。

2,。在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些,，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面，側(cè)重在理論上多一些,，缺少實(shí)踐練習(xí),。

1、在今后的教學(xué)中,，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),，使評(píng)語更有針對(duì)性、靈活性,。

2,、在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行拓展練習(xí),，以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)使用量詞,。

1,、上課之初讓學(xué)生用本課所學(xué)的數(shù)量詞進(jìn)行說話聯(lián)系，學(xué)生發(fā)言欠積極,，在這方面要想一些更好地策略來激發(fā)學(xué)生的說話的積極性。

2,、寫字教學(xué)過程需整合的更加簡(jiǎn)潔,，課堂要留給學(xué)生一定的寫的時(shí)間。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十三

1.合理安排并從嚴(yán)把握“學(xué)”,、“教”和“練”的時(shí)間結(jié)構(gòu),，且根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行循環(huán)。

在現(xiàn)行每節(jié)課時(shí)45分鐘的體制下,，課時(shí)結(jié)構(gòu)大體上可安排為,，“自主獨(dú)學(xué)”、“合作探學(xué)”環(huán)節(jié)應(yīng)控制在35分鐘左右,，而“當(dāng)堂測(cè)學(xué)”環(huán)節(jié)應(yīng)控制在10分鐘左右,。其中，前三個(gè)環(huán)節(jié)里完全由教師單向講授的時(shí)間宜限15分鐘以內(nèi),，而其余20分鐘以上的時(shí)間則用于迅速簡(jiǎn)明地提示教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生獨(dú)立自學(xué),、相互討論、質(zhì)疑發(fā)問,、回答教師提問及師生交流等,，必要時(shí)還應(yīng)在課始迅速扼要地指明學(xué)生上一堂課作業(yè)中存在的傾向性問題，及其產(chǎn)生原因與解決辦法,，為學(xué)生過渡到學(xué)習(xí)新課掃除障礙,。教師講的時(shí)間要依學(xué)生疑難多少來定，疑難多則多講,，少則少講,。在每節(jié)課中，每一個(gè)具體步驟（如自學(xué),、討論,、思考、讀課文,、作業(yè)等）需要幾分鐘,，都要隨時(shí)告知學(xué)生。

2.善于精講,，以確保學(xué)生有足夠的主動(dòng)學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間,，使“課時(shí)”主要不是“教時(shí)”而是“學(xué)時(shí)”。

“講”應(yīng)是講在點(diǎn)子上,，有鮮明的針對(duì)性,，講的方法也應(yīng)精心選擇,，切實(shí)有效。教師板書要精心設(shè)計(jì)（這一點(diǎn)普遍欠缺）,，交待要求,，口頭講解、課堂小結(jié)也要言簡(jiǎn)意賅,。

3.安排課后作業(yè)應(yīng)從精務(wù)實(shí),。

課后作業(yè)的數(shù)量還要以老師能夠及時(shí)批改為限。課后作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)源于教師們的平時(shí)積累和精心選擇,，以避免不必要的重復(fù),，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)做到有層次，供不同水平的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上選擇,，對(duì)中等生和后進(jìn)生應(yīng)緊扣課本,，對(duì)優(yōu)秀生可適當(dāng)增加發(fā)散性思維的訓(xùn)練題。要注意循序漸進(jìn)和多設(shè)變式,，要求學(xué)生獨(dú)立完成,，一般要求最遲在晚自習(xí)后交上要教育學(xué)生不必迷信外地復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)，以避免課外時(shí)間的'浪費(fèi),。

4.及時(shí)批改學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè),，講求質(zhì)量和效果。

及時(shí)批改作業(yè),，目的是避免錯(cuò)過學(xué)生及時(shí)糾誤的時(shí)機(jī),，為此，在學(xué)生交上作業(yè)后,，教師要當(dāng)天批改以能及時(shí)反饋,，其中作文原則上應(yīng)在三天內(nèi)改完，杜絕積壓,。同時(shí),，批改作業(yè)要追求高質(zhì)量，特別是作文要有總批和眉批,，要提倡對(duì)后進(jìn)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批,，以引導(dǎo)學(xué)生知其然更知其所以然，并自覺糾正失誤,。在批改作業(yè)和分析錯(cuò)例的過程中,，要分清學(xué)生作業(yè)中所謂“錯(cuò)誤”的不同表現(xiàn)而辯證地予以區(qū)別對(duì)待。如果是解題思路新異且正確,，即使結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不同,，教師也應(yīng)認(rèn)真研究，給予鼓勵(lì)，并與學(xué)生一起探討,。

5.重視課后輔導(dǎo),，基本實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清,、周周清”,。

任何學(xué)生，如果不能當(dāng)堂實(shí)現(xiàn)適宜自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，就可能積累知識(shí),、技能或能力方面的缺陷，形成不應(yīng)有的心理挫折,，增加以后學(xué)習(xí)中的障礙和困難,。為避免和克服這種現(xiàn)象,，教師應(yīng)針對(duì)性學(xué)生的個(gè)別性問題,，及時(shí)主動(dòng)地予以課后輔導(dǎo)，包括“補(bǔ)差”和“培優(yōu)”,。要養(yǎng)成從起始年級(jí)和起點(diǎn)科目就開始狠抓輔導(dǎo)的習(xí)慣,，明確規(guī)定時(shí)間、對(duì)象,、方法和要求,，并有專門記錄。要缺什么補(bǔ)什么,，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都要一一過關(guān),，力求基本做到“堂堂清、天天清,、周周清”,，使教學(xué)目標(biāo)及時(shí)落實(shí)。特別是在起始年級(jí)就這樣做,，必將有利于整體性提高學(xué)生成績(jī),，使中等生、后進(jìn)生更受鼓舞,，并推動(dòng)優(yōu)秀生更加奮發(fā),，形成水漲船高的良好氛圍。

6.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十四

《場(chǎng)景歌》編排在統(tǒng)編教材二年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)識(shí)字單元中，是一篇數(shù)量詞歸類識(shí)字課,。本課把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物,，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,，感知不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)方式。而且作為本單元第一篇課文出現(xiàn),，它在一定程度上對(duì)學(xué)生是一種方向的引領(lǐng),，方法的傳授。

二年級(jí)的孩子,，在大量接觸漢字之后,，總會(huì)出現(xiàn)混淆，易忘的現(xiàn)象,，這無形中成為孩子們閱讀的一大障礙,。所以，在本課教學(xué)中,，我充分利用教材,，努力挖掘?qū)W生生活場(chǎng)景，通過一系列適合學(xué)生年齡特征的活動(dòng)使得他們學(xué)字,、析文,。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，為了將發(fā)散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)整體的概念,。我特此在開課將孩子們喜歡的哆啦a夢(mèng)引入課堂，隨著哆啦a夢(mèng)的中國之行,，從而走過不同場(chǎng)景,。而出示哆啦a夢(mèng)時(shí)的小謎語中，也引用到了一些數(shù)量詞,，為本課數(shù)量詞的學(xué)習(xí)作以鋪墊,。

本課識(shí)字學(xué)習(xí)，我努力創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的多種學(xué)習(xí)形式,，直觀與抽象相結(jié)合,，自理研究與自我創(chuàng)編相結(jié)合，使得孩子們感受到中國漢字博大精深,，識(shí)字方法更是多種多樣,。

本課出現(xiàn)了很多美麗場(chǎng)景與事物，為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，使他們明晰每個(gè)名字背后代表的含義,，我采用了直觀感受，鏈接生活的方法,。與教材相對(duì)應(yīng),，我挑選了大量的精美圖片，學(xué)生以直觀的方式感受到了事物的美麗。之后讓學(xué)生回憶生活中類似的場(chǎng)景與事物,，將課本學(xué)習(xí)拉向生活,，建立通道，加以鞏固,。學(xué)生看到一幅幅美麗圖片時(shí),，都激動(dòng)地睜大了眼，張大了嘴,，驚嘆聲此起彼伏,。

數(shù)量詞是本課一難點(diǎn)，我為學(xué)生提供了一段和數(shù)量詞相關(guān)的相聲,。孩子們笑得合不攏嘴,，課堂學(xué)習(xí)氛圍十分活躍，孩子們樂著,、學(xué)著,，原本生硬的知識(shí)點(diǎn)，一下子活了起來,。

學(xué)生本課學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,，能夠緊緊跟隨老師的節(jié)奏,，但與此同時(shí),，伙伴之間的交流碰撞仍有些欠缺。發(fā)言的學(xué)生較為固定,，應(yīng)該多關(guān)注到教室每個(gè)角落學(xué)生的表現(xiàn)與發(fā)展,。本課升華的知識(shí)點(diǎn)不夠，如果可以在最后讓學(xué)生將填補(bǔ)的短語進(jìn)行串聯(lián),，自編《場(chǎng)景歌》就更好了,。

1．課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，如：同桌,、小組等,。

2.利用多種渠道調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，可使用開火車等形式使每個(gè)人都有展示的機(jī)會(huì),。

3.結(jié)尾環(huán)節(jié)增設(shè)創(chuàng)編《場(chǎng)景歌》,，利用小組合作的形式進(jìn)行展示。

整節(jié)課,，我期望為學(xué)生營造一種氛圍,，愛上文字背后的世界，期望為他們插上想象的翅膀,，敢于翱翔天際,，跨越古今，更想要傳遞給每一個(gè)孩子一個(gè)信號(hào)——語文學(xué)習(xí)，有法可依,。我將帶著本節(jié)課的思考不斷改進(jìn),，從而在之后的教學(xué)生涯中摸索總結(jié)出最適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，真正服務(wù)與每一位學(xué)生的發(fā)展,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十五

一,、激趣導(dǎo)入。

小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說),。

二,、學(xué)習(xí)新課。

1,、學(xué)習(xí)第四小節(jié),。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,，外面春光明媚,，老師帶小朋友去郊游好嗎?

師：不過，在出發(fā)之前,，得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了,。

[示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào),，一群紅領(lǐng)巾,，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文,，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀),。

[示帶拼音生字：銅、號(hào),、領(lǐng),。小詩里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎?(指名讀,，小老師帶讀,，開火車讀)。

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”),。

(再讀整個(gè)小節(jié),。)。

師：恭喜大家,，你們過關(guān)了,。可以出發(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了,，上了車請(qǐng)坐好,，要注意安全,，頭手不要伸出窗外。

2,、學(xué)習(xí)一,、二,、三小節(jié),。

今天，我們要去的地方有很多,，

有清涼的海邊_______________________板貼：海邊,。

有幽靜的鄉(xiāng)村_______________________板貼：鄉(xiāng)村。

有美麗的公園_______________________板貼：公園,。

師：小朋友,，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開由地讀讀、二,、三小節(jié),，找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀),。

(學(xué)生看圖說話,，老師板貼：海鷗、沙灘,、軍艦,、帆船)(齊讀第一小節(jié))。

(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的.?誰來讀一讀?(指名讀),。

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話,，老師板貼：秧苗,、稻田,、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié)),。

(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀),。

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪,、石橋,、翠竹、飛鳥(齊讀),。

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔选?/p>

[個(gè)小節(jié)的屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字,。

師：細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在景中藏著許多生字寶寶呢,。

你會(huì)讀哪些字?(指名讀,，我會(huì)讀??)。

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名),。

(注意“秧,、塘、艦”三個(gè)字的讀音,，開火車讀),。

(5)去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎?

[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀),。

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說),。

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記____________)。

(8)組詞,。

記字還有個(gè)好方法,，就是把字組成詞語?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈,，給下面幾個(gè)字組組詞。

軍,、號(hào),、(指名組詞)。

(9)小朋友都會(huì)讀,，會(huì)認(rèn),，會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴,，拿出你的生字卡片,，來玩玩生字卡游戲。

三,、指導(dǎo)書寫,。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn),、會(huì)組詞,，那你有信心把它們寫好嗎?

小朋友觀察一下，寫這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?(指名說),。

老師邊范寫邊講解。,、學(xué)生練寫,、師生評(píng)議。

四,、學(xué)習(xí)數(shù)量詞,。

1,、再讀黑板上的詞語。

2,、這些詞語有它們的好朋友,，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙，找出它們的好朋友,。我們?cè)賮戆炎x,，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)。

3,、發(fā)卡片給學(xué)生,，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿,，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,，在這里，在這里,。

4,、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞,，我們叫它們數(shù)量詞,。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人,，一本書,。好，看著黑板我們?cè)賮碜x一讀,。

小朋友想想,，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)。

五,、實(shí)踐活動(dòng),。

學(xué)生看圖說話。

六,、總結(jié)全文,。

學(xué)習(xí)了識(shí)字1，你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?

七,、布置作業(yè)。

板書：

識(shí)字1(數(shù)量詞),。

海邊鄉(xiāng)村公園,。

一只海鷗。

一畦秧苗,。

一畦秧苗,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十六

《場(chǎng)景歌》是部編版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的一首兒歌,，全文向我們描繪了四幅不同的場(chǎng)景。教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在游玩中感受美景,，學(xué)習(xí)生字。課堂上,，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍手歌的小游戲,，既鞏固了前面一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)的生字，也讓學(xué)生在課間進(jìn)行了休息,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。但在教學(xué)中仍然存在一些不足，現(xiàn)反思如下：

1,、初讀兒歌時(shí),，我在大屏幕上標(biāo)出小節(jié)，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，如果讓學(xué)生上臺(tái)標(biāo)出,，效果更好。

2,、課堂評(píng)價(jià)語單一,。只用了很好、真棒等,，不能激起學(xué)生的發(fā)言熱情,。

3、朗讀方式單一,。本課的兒歌朗朗上口,，適合多種方式朗讀。由于時(shí)間關(guān)系,，教學(xué)時(shí)只采用了齊讀和拍手讀,，應(yīng)該再采用同桌合作讀、師生合作讀等,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)，只范寫了生字,，沒有寫出詞語,。低段學(xué)生的寫字教學(xué)應(yīng)該多指導(dǎo)，如果再寫出拼音及組詞就更好了,。

出自 m.sevw.cn

5,、教師板書粉筆字不夠美觀。

教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠,，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng),，真正走近學(xué)生,，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十七

《場(chǎng)景歌》是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字，把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的場(chǎng)景圖中,，以歌謠的形式呈現(xiàn),，讓學(xué)生在朗朗上口的誦讀中，欣賞美麗景色,、感受美好生活,，同時(shí)認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式,。這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美，生活美,，感知量詞的用法,，學(xué)生在正確、流利地朗讀兒歌的基礎(chǔ)上,，在情境中學(xué)習(xí)兒歌,，積累數(shù)量詞，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物,，激發(fā)學(xué)生了解,、觀察大自然的興趣。

教學(xué)本課時(shí),，在導(dǎo)入部分,，我利用孩子最喜歡的游樂園的圖片導(dǎo)入，讓孩子說出這些事物讓他們想到了哪個(gè)地方的場(chǎng)景,，從而了解什么是場(chǎng)景,，并提示孩子，我們要學(xué)習(xí)的課文就是幾個(gè)場(chǎng)景組成的《場(chǎng)景歌》,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。

初讀課文環(huán)節(jié)，我通過教師范讀,、同學(xué)們借助拼音自由朗讀,、指名四個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀、男女生比賽讀,、打著節(jié)拍讀,，幫助孩子讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀好“一”字的聲調(diào)變化,，感受兒歌的節(jié)奏韻味，初步了解課文的四個(gè)場(chǎng)景,。

接下來是隨情境學(xué)文,、識(shí)字。文中的四處景物都是南方的景色,，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn),，使得學(xué)生的想像具有局限性，我主要是通過引導(dǎo)學(xué)生想像畫面,、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色,。但可能學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)所限，有些問題說得不夠到位,，在這一點(diǎn)上我還缺乏指導(dǎo),。

一年級(jí)已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，這節(jié)課,，我根據(jù)學(xué)情和生字特點(diǎn),，用多種方式指導(dǎo)孩子學(xué)字。從字形方面看,，本課生字以形聲字為主,，在識(shí)記生字時(shí)，我充分利用形聲字的特點(diǎn),，讓學(xué)生用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),，采用多種方式，靈活識(shí)記,。比如,，“艘”“艦”，偏旁相同,，教學(xué)時(shí)可以圖文對(duì)照,，引出“舟字旁”的表義，知道帶“舟字旁”的字都和船有關(guān),，初步建立起形聲字形旁的表義特點(diǎn),，又把“帆”和圖片進(jìn)行對(duì)照，從而讓學(xué)生知道“帆”的“巾字旁”代表布,，學(xué)生自然就區(qū)分了帆船和軍艦,。“園、銅”是聲旁表音十分明顯的形聲字,，適合用形聲字的規(guī)律識(shí)字,，也可以讓學(xué)生用加一加、熟字換偏旁的方式的識(shí)記,，還可以結(jié)合生活中經(jīng)常見到的“動(dòng)物園,、幼兒園、公園”等圖片識(shí)記“園”字,?！暗尽笔且环N農(nóng)作物，教學(xué)時(shí),，通過圖文對(duì)照,，讓學(xué)生明白“禾”字旁的表義。

課間游戲,，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),，做一做課中操，我選擇了一首量詞歌,，學(xué)生跟著音樂邊說邊動(dòng),，不僅達(dá)到了休息的目的，而且也是對(duì)數(shù)量詞的鞏固,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

指導(dǎo)書寫時(shí),，我注重引導(dǎo)孩子從結(jié)構(gòu)、占位,、筆順和關(guān)鍵筆畫先觀察字形,，并養(yǎng)成寫字之前先正寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)的好習(xí)慣，寫完之后,，又通過得星的方式引導(dǎo)孩子從“規(guī)范,、整潔、端正”三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，并適當(dāng)修改,，達(dá)到把生字寫規(guī)范、寫整潔的目的,。

反思這節(jié)課,，我還有很多地方做得不足，比如,，我認(rèn)為我在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng),，真正走近學(xué)生,，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。對(duì)學(xué)生還需要再多一些個(gè)性化的鼓勵(lì)，激發(fā)孩子課堂表達(dá)的欲望,。在今后的教學(xué)中,，我會(huì)更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),，使評(píng)語更有針對(duì)性,、靈活性。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十八

《場(chǎng)景歌》教學(xué)反思《場(chǎng)景歌》是一首充滿童趣的兒歌,，景物的呈現(xiàn)均由一個(gè)個(gè)的量詞短語構(gòu)成,，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙,。

教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,，展現(xiàn)了人與自然和諧美好的畫面。這篇課文主要是讓學(xué)生感受場(chǎng)景美,，生活美,，感知量詞的用法，激發(fā)學(xué)生了解,、觀察大自然,，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物。

1.創(chuàng)設(shè)大耳朵圖圖這一學(xué)生熟悉的'動(dòng)漫情境,，導(dǎo)入課堂,，貫穿整堂課，讓課堂充滿童趣,，緊緊吸引一年級(jí)小朋友的注意力,。利用大耳朵圖圖這一角色由第四小節(jié)的“少先隊(duì)活動(dòng)”這一場(chǎng)景巧妙無痕地過度到第三小節(jié)“鄉(xiāng)村”這一場(chǎng)景的教學(xué)，板塊教學(xué)清晰,，銜接自然,，情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)、高效又靈動(dòng),。

2.抓住文本特色,，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)量詞兒歌的方法。教學(xué)第四小節(jié)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中畫出景物,，圈出量詞，讀好韻文,，運(yùn)用量詞,。再引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)學(xué)法，由扶到放，自學(xué)第三小節(jié),。學(xué)生字語文實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得語文學(xué)習(xí)方法,，提高了語文學(xué)習(xí)綜合能力，課堂學(xué)習(xí)真實(shí)有效,。

生字教學(xué)的方法過于單一,，寫的字太多，時(shí)間不夠,，教師示范過于匆忙,，生字教學(xué)過于粗糙。低年段的語文教學(xué)特色不顯著,。

1.在今后的教學(xué)中,，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，把識(shí)字方法真正的應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去,。

2.在下一節(jié)課上課之前,，或者利用課下時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行拓展練習(xí)。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇十九

《場(chǎng)景歌》這篇課文是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字,，它以兒歌的形式,，介紹了4處景物。課文把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色,、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物,，認(rèn)識(shí)漢字,，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

教學(xué)本課共分兩課時(shí),，本次執(zhí)教第一課時(shí),，教學(xué)目標(biāo)識(shí)字，感知量詞的用法,，并嘗試用量詞表達(dá)熟悉的事物,。本堂課我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的形式進(jìn)行識(shí)字，學(xué)生們興致高漲,，學(xué)習(xí)的也相對(duì)輕松,，更易于學(xué)生接受，理解,。

反思本課教學(xué),，有以下優(yōu)缺點(diǎn)：

一、

1,、以旅游為引子,，激發(fā)興趣,，導(dǎo)入情境?！跋矚g旅游嗎,？有一群少先隊(duì)員也出去旅游了，他們不是跟著家長去旅游,，而是在老師的帶領(lǐng)下,，全體出動(dòng)啦！”

2,、打破常規(guī)順序,，將兒歌編撰成一次有趣的活動(dòng)。初讀課文之后,，讓學(xué)生想一想：少先隊(duì)員要去哪些地方,？引出第四小節(jié)的學(xué)習(xí)。這一小節(jié)是旅游出發(fā)前的準(zhǔn)備,，讓學(xué)生的思緒有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。

3,、以闖關(guān)為契機(jī),，趣味性識(shí)字?！拔覀兊哪康牡卣诟阌星镩T票大放送活動(dòng)呢,，只要游客闖關(guān)成功就能得到一張免費(fèi)門票！你愿意試試嗎,？”出示闖關(guān)要求：a讀準(zhǔn)字音,，記住字形，讀好一字的變調(diào),。b描述這個(gè)場(chǎng)景,，用上這四個(gè)短語。這種形式的教學(xué),，把識(shí)字融入到學(xué)文中,，在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則,。

4,、認(rèn)識(shí)事物更直觀。本課的詞語很多,，有的熟悉有的不熟悉,。我利用實(shí)物和圖片幫助學(xué)生理解。課堂上我拿來了隊(duì)旗,、銅號(hào),，展示給學(xué)生,，并介紹與此相關(guān)的少先隊(duì)知識(shí)。軍艦,、帆船,、港灣等用栩栩如生的圖片幫助學(xué)生理解，使認(rèn)識(shí)事物更直接生動(dòng),。

5,、教學(xué)內(nèi)容未完成，巧妙截止不拖堂,。由于識(shí)記生字學(xué)生思維活躍,，拓展比較寬，拖延了教學(xué)時(shí)間,。備課時(shí)我想到了這一點(diǎn),，于是果斷采取闖關(guān)不過的形式，給學(xué)生留下伏筆,?？ㄍㄐ∧泻[手搖頭的可愛形象讓學(xué)生意猶未盡，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)提起了興致,。課講不完是個(gè)失誤,，巧妙地戛然而止彌補(bǔ)了這個(gè)缺憾，我感覺這反而成了一個(gè)亮點(diǎn),。

二,、

1、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不扎實(shí),。由于在識(shí)記生字部分花費(fèi)的時(shí)間比較長,，自學(xué)提示中，描述場(chǎng)景這個(gè)要求沒有落實(shí)到位,，后兩個(gè)場(chǎng)景就沒來得及進(jìn)行,。這說明教師調(diào)控課堂的能力不足，沒有合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),。也感覺這節(jié)課準(zhǔn)備不充分,，教案還不是很熟。所以出現(xiàn)未完成教學(xué)任務(wù)的情況,。

2,、在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面,，側(cè)重在理論上多一些,，缺少實(shí)踐練習(xí)。

教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的組織還不夠,，不能收放自如，在關(guān)注學(xué)生方面還需大大加強(qiáng),，真正走近學(xué)生,，融入其中，才能建立師生平等關(guān)系,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

：現(xiàn)象一：在識(shí)記生字這一環(huán)節(jié)上，大部分學(xué)生只是運(yùn)用熟字加偏旁的方法識(shí)記生字,，方式單一,，學(xué)生興趣不是太高。分析教師沒有充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)字......

有關(guān)作為一位到崗不久的教師,，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢,？以下是小編為大家收集的有關(guān)《......

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)讀花園,、石橋等6個(gè)詞語。會(huì)寫“孔,、橋、群”,。

2,、正確、流利朗讀,、背誦課文,，初步感知數(shù)量詞的用法。

3,、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

（1）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生字寶寶,，不知道大家還記不記得,，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下吧,。（課件出示生字、詞語,，采用開火車形式）,。

（2）同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字寶寶了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家把生字寶寶帶入課文中自由朗讀,。

二,、隨情境學(xué)文。

師：小朋友們,，你們喜歡旅游嗎,？今天老師當(dāng)導(dǎo)游帶大家去幾個(gè)美麗的地方看一看好嗎？還有一群小伙伴也要跟我們一起呢,，咱們排好隊(duì)一起去認(rèn)識(shí)一下他們,。

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié),，出示圖片,。

（1）從圖中你看到了什么?指名說。

（2）出示詞語（一面隊(duì)旗,，一把銅號(hào),。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑）,。

這些孩子們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾,，歡聲笑語的去郊游,。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(指名讀，引導(dǎo)讀出高興,，喜悅的心情,，節(jié)奏輕快)。

2,、情境延伸,，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

（1）師：出發(fā)嘍!我們到達(dá)的第一個(gè)地方是哪里呢？(出示：海邊景色)師：(出示海邊景色),，你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出事物與量詞的搭配),。

師：一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍,。蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,，一條彩色的小帆船在漂游著。好美麗的'海邊景色啊!(出示圖片：一只海鷗,，一片沙灘,。一艘軍艦,，一條帆船。),。

（2）導(dǎo)入數(shù)量詞,，出示課題。大家看,，像一只,、一片、一艘,、一條這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書：數(shù)量詞),。

(這一小節(jié)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，想象踩在柔軟的沙灘上散步的感覺,，語氣溫柔,，緩慢.)。

3,、師：前面是什么地方,，到處一片翠綠鮮紅?師：(出示：鄉(xiāng)村景色圖片)，你看到了什么?（學(xué)生自由回答）,。

(出示：一方魚塘,、一塊稻田、一行垂柳,、一座花園,。)。

（1）師：魚塘里,，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,，這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞？大家找一找,，讀一讀,。

（2）圖文解釋‘一方’，‘一行’數(shù)量詞的意思,。

4,、師：我們已經(jīng)到了最后一站。(出示：公園景色),，你看到了什么?（引導(dǎo)學(xué)生自己用數(shù)量詞搭配詞語）,。

(出示圖片：一道小溪，一孔石橋,，一叢翠竹,，一群飛鳥,。)。

（1）這一小節(jié)中有哪些數(shù)量詞,，大家找一找,，讀一讀。

（2）圖文解釋“一道”,，“一孔”,，“一叢”數(shù)量詞的意思。

三,、背誦兒歌,，拓展練習(xí)。

1,、手指游戲,，背誦積累。

教師：小朋友,，讓我們活動(dòng)一下,，做做課間操，玩玩手指游戲吧,。（教師示范第一小節(jié),，學(xué)生自由想象二、三小節(jié),，配音表演,。

2、自由選擇用課文中的數(shù)量詞說一說其他的詞語,，比如還可說一只xx,，一片xx，一條xx等等,。

3,、用數(shù)量詞說一說日常生活中大家見到的事物。（教室里的場(chǎng)景）,。

四,、布置作業(yè)。

1,、請(qǐng)同學(xué)們以后收集更多的數(shù)量詞互相交流或者回家講給家人聽,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇二十一

《識(shí)字1場(chǎng)景歌》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場(chǎng)景圖圖。課前孩子們進(jìn)行預(yù)習(xí)和讀熟課文,，在讀熟的基礎(chǔ)上能夠背誦先背誦下來,。

教學(xué)本課，讓學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀詞串并不難,，關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對(duì)應(yīng)起來，能形象地記住詞串,，有滋有味地朗讀韻文,，使其仿佛身臨其境，對(duì)四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),，從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光,，有些難度。為了攻克這一難點(diǎn),，課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語,，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖,，這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來,。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”,、“銅號(hào)”,、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結(jié)合的形式,，這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會(huì)詞語意思就水到渠成,。

體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn)，識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞,、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話,，實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

不足之處：總感覺給他們留出讀書識(shí)字的時(shí)間少了些,。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇二十二

優(yōu)點(diǎn)：

1,、采用多種形式認(rèn)讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,。

2,、教學(xué)重難點(diǎn)通過自主閱讀、出示圖片,、展開想象,、聯(lián)系表達(dá)、趣味誦讀等方式,，讓學(xué)生真正體會(huì)到量詞的表達(dá)效果。

不足：

1,、教學(xué)評(píng)價(jià)語需要改進(jìn),，過多得使用“很好，真不錯(cuò)”等俗套的評(píng)語。

2,。在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些,，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面，側(cè)重在理論上多一些,，缺少實(shí)踐練習(xí),。

改進(jìn)措施：

1、在今后的教學(xué)中,，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),，使評(píng)語更有針對(duì)性、靈活性,。

2,、在下一節(jié)課上課之前，或者利用課下時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行拓展練習(xí),，以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)使用量詞,。

1、上課之初讓學(xué)生用本課所學(xué)的數(shù)量詞進(jìn)行說話聯(lián)系,，學(xué)生發(fā)言欠積極,，在這方面要想一些更好地策略來激發(fā)學(xué)生的說話的積極性。

2,、寫字教學(xué)過程需整合的更加簡(jiǎn)潔,，課堂要留給學(xué)生一定的寫的時(shí)間。

優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景的觀潮教學(xué)反思篇二十三

開學(xué)初,，一次在班級(jí)講授第二單元識(shí)字課《場(chǎng)景歌》收獲頗多,。場(chǎng)景歌這篇課文是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色,、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物,，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。本堂課我設(shè)計(jì)的形式比以往更加豐富,，學(xué)生們學(xué)習(xí)的也相對(duì)輕松,，也更易于學(xué)生接受，理解,。

我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有：開篇導(dǎo)入采用圖片配音樂及文字的方式,，很好的將學(xué)生帶入到課堂情景中來。在認(rèn)讀生字方面采用多種形式認(rèn)讀,，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果,。本課的教學(xué)重難點(diǎn)通過自主閱讀,、出示圖片、展開想象,、聯(lián)系表達(dá),、趣味誦讀等方式，讓學(xué)生真正體會(huì)到量詞的表達(dá)效果,。這幾種讀的形式激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,，期中拍手讀和師生對(duì)讀的方式最受歡迎。

雖然有優(yōu)點(diǎn),，但也有不足之處：1.教學(xué)評(píng)價(jià)語需要改進(jìn),，過多得使用“很好，真不錯(cuò)”等俗套的評(píng)語,。2.在教學(xué)生講授的內(nèi)容多了一些,，尤其是量詞的學(xué)習(xí)方面，側(cè)重在理論上多一些,，缺少實(shí)踐練習(xí),。合作學(xué)習(xí)沒有應(yīng)用到教學(xué)中來。

改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中,，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià),，使評(píng)語更有針對(duì)性、靈活性,。

2.在下一節(jié)課上課之前,，或者利用課下時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行拓展練習(xí)，以恰當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)使用量詞,。

3.多運(yùn)用合作學(xué)習(xí),，并落到實(shí)處，不能流于形式,。