教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)所制定的詳細(xì)教學(xué)方案,，它承載著教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容,。教案中的評(píng)價(jià)方式要科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。這些范例教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)步驟都經(jīng)過(guò)反復(fù)優(yōu)化和實(shí)踐驗(yàn)證,。
高一政治必修二教案編寫指南篇一
一,、知識(shí)與技能目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分，國(guó)民生產(chǎn)總值和國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的基本含義;初步理解工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo),、積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義;能結(jié)合實(shí)際分析說(shuō)明農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位在任何時(shí)候都不能動(dòng)搖,。
二、過(guò)程與方法目標(biāo),。
通過(guò)到圖書館查閱有關(guān)資料,、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、探究社會(huì)時(shí)政問(wèn)題等活動(dòng),，通過(guò)討論,、辯論,、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法，突出教師的指導(dǎo)性,、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作,，從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)字培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)能從數(shù)字中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;,。
三、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家的經(jīng)濟(jì)生活，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象愿意發(fā)表自己的想法,，提出自己的見(jiàn)解,，從而逐步樹立起關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn),，熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。
使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)雖然在建國(guó)后取得了偉大的成就，但是,，仍與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在著很大的差距,，尤其是第三產(chǎn)業(yè)嚴(yán)重滯后，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族使命感,，使他們懂得只有現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),，將來(lái)才能更好的奉獻(xiàn)社會(huì)，才能充分實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值,。
關(guān)于“工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教學(xué)建議,。
一、關(guān)于“工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教材分析,。
雖然,，本框題在內(nèi)容上只講第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)部分,，但是,，在構(gòu)成上，本框題與上一框題及下一框題共同構(gòu)成了完整的國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系,，在第一節(jié)中起到了承上啟下的作用,。本框題中，工業(yè)的地位和作用既是框題中的重點(diǎn),，也是第四課書的重點(diǎn),。國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)在本框題中也是比較重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它與時(shí)政的連接點(diǎn)是國(guó)家在“九五”期間對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)實(shí)施了投資傾斜政策,，以及積極的財(cái)政政策,，加大了對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)的投資力度,。
本框題首先介紹了工業(yè)的產(chǎn)生。講清我們本框題所說(shuō)的工業(yè)不是最初的工場(chǎng)手工業(yè),，而是后來(lái)的現(xiàn)代化機(jī)器大工業(yè),，因?yàn)椋挥鞋F(xiàn)代化機(jī)器大工業(yè),，才能用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)生產(chǎn)手段來(lái)裝備工業(yè),，從而為后面講解本框題的重點(diǎn)知識(shí)即工業(yè)的地位和作用做好了鋪墊。
工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)是本框題及本課書的重點(diǎn),，這部分內(nèi)容講兩個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)是工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)為：工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門進(jìn)行技術(shù)改造的物質(zhì)基礎(chǔ)。另一個(gè)是工業(yè)在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用,。這樣就能使學(xué)生真正理解工業(yè)為什么在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用,。
我國(guó)工業(yè)的現(xiàn)狀：首先，建國(guó)后我國(guó)工業(yè)取得的巨大成就,，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。其次,，說(shuō)明我國(guó)工業(yè)當(dāng)前存在的主要問(wèn)題,，有助于加強(qiáng)他們的緊迫感和憂患意識(shí)。
國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)這一內(nèi)容是本框題比較重要的知識(shí),，通過(guò)對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的分析,，讓學(xué)生分析出那些行業(yè)應(yīng)成為中國(guó)的支柱產(chǎn)業(yè)。還可以和時(shí)政熱點(diǎn)掛鉤,，要聯(lián)系積極的財(cái)政政策和“九五”期間對(duì)支柱產(chǎn)業(yè)的投資傾斜政策,，說(shuō)明國(guó)家側(cè)重發(fā)展支柱產(chǎn)業(yè)的重要原因。
二,、關(guān)于“工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)”的教法建議,。
高一政治必修二教案編寫指南篇二
古往今來(lái)，對(duì)“金錢”的認(rèn)識(shí)大致有三種類型：一是過(guò)于清高,，視錢為“阿堵物”;二是認(rèn)為錢很重要,，又不重要，認(rèn)為君子愛(ài)財(cái),，取之有道,，用之有度，用之有益;三是認(rèn)為錢能通神,，“有錢能使鬼推磨”,。金錢是什么?錢能做什么?金錢應(yīng)該怎樣獲得?錢應(yīng)該怎樣利用?本單元的綜合探究就圍繞這些問(wèn)題展開。
探究意圖：
1、本單元的知識(shí)點(diǎn)是介紹貨幣,、價(jià)格,、消費(fèi)。貨幣就是金錢,，商品價(jià)格是用錢來(lái)表現(xiàn)的,，消費(fèi)不外乎是怎樣花錢，所以金錢觀與這三課的內(nèi)容密不可分,。探究正確對(duì)待金錢,，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。
2,、正確對(duì)待金錢,，在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程中十分重要。尤其是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展,，商品交換日益頻繁,，金錢在經(jīng)濟(jì)生活中的作用日益顯著。此外,，隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,，生活水平不斷提高，這一代高中生有更多的機(jī)會(huì)與金錢打交道,。因此,，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究，可以避免他們陷入拜金主義誤區(qū),，樹立正確的金錢觀,。
3、對(duì)金錢的看法,，眾說(shuō)紛紜,，因此探究這一問(wèn)題容易形成爭(zhēng)辯的氣氛。通過(guò)讓學(xué)生搜集相關(guān)的關(guān)于金錢觀的觀點(diǎn),，并對(duì)它們進(jìn)行爭(zhēng)鳴,、分析，既培養(yǎng)了學(xué)生收集相關(guān)資料篩選信息的能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生剖析各種觀點(diǎn)的思維辨析能力,，并在分析、比較,、感悟的基礎(chǔ)上,，認(rèn)同正確的金錢觀。
活動(dòng)策劃：
1,、將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，有的負(fù)責(zé)收集外國(guó)名人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)古人有關(guān)對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集我國(guó)當(dāng)代人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集周圍人對(duì)金錢的看法;有的負(fù)責(zé)收集各種典型事例。各小組各負(fù)其責(zé),，每個(gè)小組將自己收集的資料進(jìn)行整理,，以備課堂交流之用。
2,、用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集周圍人對(duì)金錢的看法,。在老師指導(dǎo)下，事先編制有關(guān)金錢觀的調(diào)查問(wèn)卷,，將問(wèn)卷發(fā)給周圍人填寫,，將問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
高一政治必修二教案編寫指南篇三
我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家,，公民與國(guó)家形成了新型的關(guān)系,。是國(guó)家的主人，國(guó)家權(quán)力來(lái)源于,。
二,、神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù)。
1.我們政治生活的全部?jī)?nèi)容,，是以,、為基準(zhǔn)的。
2.公民依法享有選舉的權(quán)利,，是公民的選舉權(quán);公民被選舉為的權(quán)利,，是公民的被選舉權(quán)。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的民主權(quán)利,，行使這個(gè)權(quán)利是公民參與國(guó)家管理的,。
3.公民依法參與國(guó)家政治生活、管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù),，表達(dá)意愿的權(quán)利和自由,，就是公民的權(quán)利和自由。
4.是公民基本的民主權(quán)利,，是公民參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志;是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式,，是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn);是指公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利。
5.人民參與國(guó)家政治生活,，充分表達(dá)自己的意愿,，這是人民的重要方式，是的具體表現(xiàn),。
6.公民的監(jiān)督權(quán)是指的權(quán)利,。它包括了批評(píng)權(quán)、,、,、和等。
7.我國(guó)憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的同時(shí)，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務(wù),，即公民對(duì)國(guó)家,、社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的。
8.,、,，是我國(guó)順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)公民的政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證,。
9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn),，是公民根本的行為準(zhǔn)則。
高一政治必修二教案編寫指南篇四
1,、價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在各生產(chǎn)部門的分配,。
對(duì)于這個(gè)作用，教師可以結(jié)合書中的實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明,，或者讓學(xué)生自己來(lái)分析例子然后教師進(jìn)行概括,、歸納。
這一點(diǎn)教師在分析的時(shí)候,，可以結(jié)合價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式來(lái)分析：
由于價(jià)值決定價(jià)格并且受供求關(guān)系的影響使價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng),，當(dāng)某一產(chǎn)品在市場(chǎng)上供不應(yīng)求，價(jià)格就會(huì)上漲而當(dāng)高于價(jià)值的時(shí)候,，生產(chǎn)者生產(chǎn)這一商品就有利可圖,。商品的生產(chǎn)者為了追求利潤(rùn)，紛紛轉(zhuǎn)向生產(chǎn)這一產(chǎn)品,，這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就會(huì)向這一部門集中,。這樣這一商品就會(huì)被大量生產(chǎn)出來(lái)，導(dǎo)致市場(chǎng)上這一商品供過(guò)于求,，商品的價(jià)格就會(huì)下降而低于價(jià)值,，商品生產(chǎn)者就會(huì)無(wú)利可圖，商品生產(chǎn)者又會(huì)將生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向生產(chǎn)其他有利潤(rùn)的商品,。這樣生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力就從這一部門自覺(jué)地向另一部門轉(zhuǎn)移,。
2、價(jià)值規(guī)律刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),，改善經(jīng)營(yíng)管理,，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。
關(guān)于這一作用,，教師可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的形式讓學(xué)生思考：勞動(dòng)生產(chǎn)者生產(chǎn)的目的是什么?學(xué)生很明白是為了獲取利潤(rùn),。教師可以繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚商品生產(chǎn)者如何在等價(jià)交換的原則下獲取更高的利潤(rùn)。主要講清楚：
在市場(chǎng)交易中要求等價(jià)交換,，而在等價(jià)交換的原則下似乎不可能獲取比其他企業(yè)更高的利潤(rùn),。關(guān)鍵要弄明白這里的“等價(jià)”指的是價(jià)值規(guī)律內(nèi)容中的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量,。而商品生產(chǎn)者可以減少自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，使自己的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間,，在單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)出更多的商品,。而商品仍然按照社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量進(jìn)行銷售,，這樣商品生產(chǎn)者才能獲取更多的利潤(rùn),。而要減少個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間就要提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，那么如何提高勞動(dòng)生產(chǎn)率呢?就是要商品生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù),、改善經(jīng)營(yíng)管理,。
3、價(jià)值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝劣汰,。
講清楚了第二個(gè)作用第三個(gè)作用就不難理解,。由于商品生產(chǎn)者的技術(shù)、生產(chǎn)條件等各不相同,，勞動(dòng)生產(chǎn)率也不一樣,。這樣商品生產(chǎn)者生產(chǎn)某一商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間也不一樣，當(dāng)商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間時(shí),，商品生產(chǎn)者就能獲取更多的利潤(rùn),，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位;而一旦商品生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間高于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品生產(chǎn)者就會(huì)賠本,，在生產(chǎn)中處于不利的地位,，必然會(huì)被激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所淘汰。
高一政治必修二教案編寫指南篇五
一,、知識(shí)與技能目標(biāo)：
市場(chǎng)主體,、企業(yè)、股份公司,、股票,、企業(yè)法人和法人代表的含義;闡釋企業(yè)必須努力提高經(jīng)濟(jì)效益;闡釋企業(yè)依法競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰,，出現(xiàn)破產(chǎn),、兼并是必然的。
二,、過(guò)程與方法目標(biāo)：
4,、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查活動(dòng),，在研究調(diào)查資料的基礎(chǔ)上,，分析企業(yè)虧損與企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的關(guān)系，懂得成功的企業(yè)必須要有高素質(zhì)的經(jīng)營(yíng)者,，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力,，收集,、整理的能力，懂得運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)觀察,、說(shuō)明經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際問(wèn)題,，理解黨和國(guó)家的方針政策。
三,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
來(lái)自 m.sevw.cn
高一政治必修二教案編寫指南篇六
《國(guó)家財(cái)政》這一框承接了上一課個(gè)人收入分配這部分內(nèi)容,，是對(duì)國(guó)民收入的延展和深入,。同時(shí)又引出了下框稅收，所以,，本框在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用,，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)生活注入新的動(dòng)力,。
(二)學(xué)情分析,。
有關(guān)財(cái)政領(lǐng)域知識(shí)對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是較陌生的，平常生活中是較少關(guān)注的,。另外,，財(cái)政知識(shí)是較為宏觀的知識(shí)，學(xué)生理解起來(lái)也較難,。這需要教師創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生能在情境中構(gòu)建知識(shí)、情感升華,，以達(dá)到知情融合,。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本框?qū)W習(xí),，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念,，教育學(xué)生關(guān)心支持財(cái)政工作，以國(guó)家利益,、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重,。
能力目標(biāo)：聯(lián)系國(guó)家財(cái)政政策的材料，說(shuō)明財(cái)政的巨大作用,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力,。
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生識(shí)記財(cái)政、預(yù)算,、決算,、財(cái)政收支的含義,，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。
(四)教學(xué)重難點(diǎn)及依據(jù),。
教學(xué)重點(diǎn)：影響財(cái)政收入的因素,。
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了這點(diǎn)，才能理解和掌握財(cái)政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ),。
教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政的作用,。
難點(diǎn)的依據(jù)：對(duì)于財(cái)政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用,，理論性比較強(qiáng),，牽涉的知識(shí)點(diǎn)比較多,，學(xué)生理解比較困難,。
(五)教法學(xué)法,。
教法：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運(yùn)用了直觀演示法,、學(xué)生辯論,、分組討論、事例分析,、活動(dòng)探究法等教學(xué)方法,。
學(xué)法：充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诨顒?dòng)中親自體驗(yàn),、由理論到實(shí)踐,，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法,、分析歸納法,、自主探究法、總結(jié)反思法,。
二,、教學(xué)過(guò)程：
(一)新課導(dǎo)入：鄭州地鐵。
上課之前呢,，同學(xué)們先思考一個(gè)問(wèn)題：我國(guó)的第一條地鐵是在哪里建成的,，何時(shí)竣工?
(同學(xué)們回答，教師放映ppt1),。
1969年,，中國(guó)第一條地鐵線在北京建成;40年后，鄭州市軌道交通1號(hào)線正式開工,，鄭州從而成為中國(guó)“地鐵俱樂(lè)部”的第19個(gè)成員城市,。那么這條東西走向的路線就是地鐵一號(hào)線,，同2號(hào)線一起貫穿鄭州的東西南北，預(yù)估在底一號(hào)線開通后可以極大地環(huán)節(jié)我市的交通壓力,，到時(shí)候我們同學(xué)來(lái)上學(xué)的時(shí)候就更加的舒適快捷了,。
(教師放映ppt2)。
(同學(xué)：國(guó)家稅收),。
很好,，大家已經(jīng)非常接近問(wèn)題的本質(zhì)了啊，咱鄭州市地鐵的修建大部分資金確實(shí)數(shù)卻是來(lái)自于國(guó)家稅收,，但除此之外,，還有一小部分資金會(huì)來(lái)自于國(guó)家收入的其他方面?？偟膩?lái)講,，其實(shí)是靠國(guó)家財(cái)政的巨大支撐，國(guó)家才有如此雄厚的實(shí)力來(lái)修建地鐵等大型的基礎(chǔ)設(shè)施和水利工程,。那么,，我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是：國(guó)家財(cái)政(ppt3放映)。
我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有兩個(gè)：第一,，什么是財(cái)政收入,，財(cái)政收入的影響因素有哪些?第二，什么是財(cái)政支出,，財(cái)政支出的作用是什么?(ppt4),。
(二)國(guó)家財(cái)政。
1.國(guó)家財(cái)政的含義,、目的與本質(zhì),。
現(xiàn)在給大家1分鐘的時(shí)間迅速閱讀課本64頁(yè)，并思考以上三個(gè)問(wèn)題,。第一,，國(guó)家財(cái)政的含義是什么;第二，國(guó)家財(cái)政的目的是什么;第三,，國(guó)家財(cái)政的本質(zhì)是什么,。
(此環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)單，在第三個(gè)問(wèn)題上教師可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課本的大標(biāo)題,。學(xué)生思考一分鐘后請(qǐng)學(xué)生起來(lái)回答),。
2.國(guó)家預(yù)算與決算。
(同學(xué)：國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算ppt5),。
接下來(lái),，我們就來(lái)探討一下到底什么是國(guó)家預(yù)算，什么是國(guó)家決算?請(qǐng)看報(bào)告,。
王春山,，我們鄭州市的財(cái)政局局長(zhǎng),，他在我市13屆-常委會(huì)議上做出報(bào)告，稱,。
鄭州市財(cái)政收入502億元完成預(yù)算的113.3%,。財(cái)政支出566億元完成預(yù)算的96.9%。預(yù)計(jì)市政府財(cái)政收入578億元財(cái)政支出預(yù)算總額將達(dá)到589億元,。
(請(qǐng)同學(xué)對(duì)國(guó)家預(yù)算,、國(guó)家決算、財(cái)政收入以及財(cái)政支出做出區(qū)分),。
在上一段的材料中,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我市這兩年的財(cái)政收入似乎是小于財(cái)政支出的,，那么這種情況在經(jīng)濟(jì)學(xué)中應(yīng)該如何定義,，如果說(shuō)財(cái)政收入大于支出呢?我們接著看(ppt6)。
(三)財(cái)政收支,。
1.財(cái)政收支關(guān)系,。
財(cái)政收入等于財(cái)政支出財(cái)政收支平衡。
財(cái)政收入大于財(cái)政支出財(cái)政結(jié)余,。
財(cái)政收入小于財(cái)政支出財(cái)政赤字。
由于財(cái)政收入和財(cái)政支出的具體數(shù)字是很難預(yù)估的,，所以要達(dá)到財(cái)政收入等于財(cái)政支出的情況有相當(dāng)?shù)碾y度,，因此，當(dāng)財(cái)政出現(xiàn)略微的結(jié)余或赤子情況,，我們也將其歸為財(cái)政收支平衡的情況中,，我們鄭州市這兩年的財(cái)政收支情況基本上屬于財(cái)政收支平衡。如果財(cái)政赤字過(guò)大,，國(guó)家就要發(fā)行大量債券,，將導(dǎo)致國(guó)家債務(wù)負(fù)擔(dān)過(guò)重。同樣,，結(jié)余過(guò)多的話,，也可能是的財(cái)政資金不能得到物盡其用，對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展,，人民的生活水平的提高,，也是不利的。
2.財(cái)政收入與支出(小組活動(dòng)一),。
講到財(cái)政收支關(guān)系,，接下來(lái)我們來(lái)考慮一個(gè)非常有意思的問(wèn)題。男生要會(huì)掙錢,，-要會(huì)花錢,。那么今天我們都來(lái)扮演一下王春山,，假如我們來(lái)負(fù)責(zé)鄭州市的財(cái)政收入與支出。
男生隊(duì)：你們將要從哪里取得財(cái)政收入?
-隊(duì)：你們又如何分配這些收入呢?
給大家一分鐘討論時(shí)間,，然后請(qǐng)小隊(duì)代表匯總小組討論結(jié)果,，每答一條得一分，得分多的為優(yōu)勝者,，討論現(xiàn)在開始,。
(教師在黑板上寫出，“財(cái)政收入”與“財(cái)政支出”并負(fù)責(zé)記錄學(xué)生所答,，最后進(jìn)行小隊(duì)評(píng)比),。
好，不管是男生還是-,，我們大家的表現(xiàn)都非常出色,，那么我們就具體來(lái)了解下國(guó)家的收入，到底從何而來(lái)?(ppt8),。
財(cái)政收入：稅利債費(fèi),。
(四)財(cái)政收入。
1.財(cái)政收入的影響因素,。
請(qǐng)同學(xué)們回想一下,，影響我國(guó)居民收入的根本因素是什么?
(同學(xué)：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平)。
很好,，那我們來(lái)一個(gè)知識(shí)遷移,，影響我國(guó)國(guó)家財(cái)政收入的根本因素呢?
(同學(xué)：還是經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平)。
確實(shí)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,，這其實(shí)就是一個(gè)把蛋糕做大的過(guò)程,，只有我們不斷地加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加社會(huì)財(cái)富的總量,，我們的蛋糕才能做的又大又好,。那么把蛋糕做大以后，勢(shì)必就要分蛋糕,。這就是影響財(cái)政收入的第二個(gè)因素：我國(guó)的分配政策,。
(同學(xué)：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配政策),。
2.財(cái)政收入越多越好還是越少越好?(活動(dòng)二),。
有了經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展和科學(xué)的分配政策的保障，我國(guó)的財(cái)政收入年年創(chuàng)新高,，財(cái)政收入首次突破10萬(wàn)億元,，躍居世界第二。那么這種財(cái)政收入越來(lái)越多的情況是好是壞呢?我們進(jìn)入今天的第二個(gè)也是最后一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。(ppt10),。
探究活動(dòng)----辯論賽：
背景資料：今年1月到6月,，我國(guó)的財(cái)政收入是6.4萬(wàn)億，預(yù)計(jì)到今年年底,，全年的財(cái)政收入又將突破10萬(wàn)億,。從數(shù)字上看，我們的國(guó)家是越來(lái)越富,，作為國(guó)民我們是否可以感同身受呢?由此形成了兩種不同的觀點(diǎn)：
觀點(diǎn)一：財(cái)政收入越多越好(男生隊(duì)),。
觀點(diǎn)二：財(cái)政收入越少越好(-隊(duì))。
要求：小組討論2分鐘,，雙方輪流發(fā)言,，以上述觀點(diǎn)為核心,。
在上一局中,，我們-對(duì)略占優(yōu)勢(shì)，這一次男生要迎頭趕上,，-也要乘勝追擊啊,，好，大家開始討論,。
在學(xué)生激烈的辯論之后,。教師引出觀點(diǎn)：
其實(shí)我們的財(cái)政收入既不能越多越好，也不能越少越好,。原因是,，國(guó)家的收入多了，勢(shì)必會(huì)削減企業(yè)和民眾的收入,，影響企業(yè)發(fā)展和人民生活。相反,，國(guó)家的財(cái)政收入少了,，那么在大興水利設(shè)施的興建上可能就缺乏支持力，對(duì)于小企業(yè)的扶持力度也會(huì)有所削減,，最終仍然會(huì)影響到我國(guó)居民的生活水平,。因此，我國(guó)的財(cái)政收入要適中才好,。
(五)財(cái)政支出,。
以上，我們探討的就是財(cái)政收入及其影響因素,，接下來(lái),，我們來(lái)繼續(xù)了解下本節(jié)課的第二個(gè)內(nèi)容：我國(guó)的財(cái)政支出極其重要作用。首先我們來(lái)看作用一。
1.財(cái)政的作用一,。
這是楊老師今年去揚(yáng)州玩的時(shí)候拍的一幅照片,，在去富春茶社的路上，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)標(biāo)語(yǔ)牌：流浪乞討求助電話,。那么看到這一幕我們還是很窩心的,，現(xiàn)在的社會(huì)上其實(shí)還是有很多拾荒者，流浪人員的,，他們家屋定所,，無(wú)處可居，是我們這個(gè)社會(huì)中的弱勢(shì)群體,。那么同國(guó)家收入的再分配,，為社會(huì)中的弱勢(shì)群體提供完善的社會(huì)保障制度，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的和諧來(lái)說(shuō)也是很有幫助的,。
我們?cè)倏?，十八大的解讀報(bào)告中所提到：在社會(huì)保障這一塊，我們要做到學(xué)有所教,，勞有所得,，老有所養(yǎng)，住有所居等,。促進(jìn)教育公平,、建立基本的醫(yī)療衛(wèi)生保健體系，保障和提高人民的生活水平,，離不開國(guó)家財(cái)政的巨大支持作用,。
2.財(cái)政的作用二。
接下來(lái),，財(cái)政還具有促進(jìn)資源合理配置的作用,。比如我國(guó)的地鐵、能源,，交通運(yùn)輸事業(yè)等,，資金投入比較大、建設(shè)周期又很長(zhǎng),，投資風(fēng)險(xiǎn)還很大,，沒(méi)有國(guó)家的支持，個(gè)人一般是不會(huì)出資興建如此大型的基礎(chǔ)設(shè)施的,。
3.財(cái)政的作用三,。
最后一個(gè)是國(guó)家財(cái)政對(duì)與宏觀經(jīng)濟(jì)的作用。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展離不開社會(huì)總供給與總需求的基本平衡,。但是天平總有不平的時(shí)候,。
當(dāng)社會(huì)總需求大于總供給的時(shí)候,。政府就需要出臺(tái)緊縮性的財(cái)政政策。減少經(jīng)濟(jì)建設(shè)之初,，增加稅收,，從而達(dá)到抑制總需求，降低通貨膨脹率,，給經(jīng)濟(jì)將降溫,。
相反，當(dāng)社會(huì)總供給大于總需求的時(shí)候,，國(guó)家相應(yīng)的又要出臺(tái)擴(kuò)張性的財(cái)政政策,。增加經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，減少稅收,，刺激消費(fèi),。
那么這就是國(guó)家財(cái)政促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
(六)總結(jié),。
以上就是我們這節(jié)課所講的主要內(nèi)容,，(ppt放映出知識(shí)框架總結(jié)本課)那么通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都掌握了哪些知識(shí)呢?給大家印象最深的是什么?大家思考一分鐘，然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
高一政治必修二教案編寫指南篇七
以黨的十九大精神為指引,，營(yíng)造學(xué)習(xí)貫徹“新時(shí)代”,、“新思想”、“新矛盾”,、“新目標(biāo)”的良好氛圍,，采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公共參與的意識(shí)和能力,，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。
二、教材分析,。
《國(guó)家財(cái)政》是人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元第八課第一框內(nèi)容,。本框教學(xué)內(nèi)容是體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的“評(píng)議一個(gè)由政府財(cái)政承擔(dān)的工程項(xiàng)目，說(shuō)明政府的財(cái)政支出對(duì)大眾生活,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用”,，它上接《個(gè)人收入的分配》下承《征稅和納稅》，因此,，本節(jié)課在本單元中具有重要地位，起到承上啟下的作用,。
三,、學(xué)情分析。
根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,，高一學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《經(jīng)濟(jì)生活》有關(guān)消費(fèi),、生產(chǎn)知識(shí)之后，初步了解我國(guó)個(gè)人如何參與分配，為了實(shí)現(xiàn)收入分配公平國(guó)家必須參與社會(huì)分配即財(cái)政,。財(cái)政對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是相對(duì)陌生,，平常生活中是較少關(guān)注的。尤其是涉及到國(guó)家財(cái)政政策等宏觀調(diào)控問(wèn)題與學(xué)生生活實(shí)際有一定距離,，而且理論性較強(qiáng)在理解上有一定的難度,。在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)探究活動(dòng),，讓學(xué)生在情境參與中構(gòu)建知識(shí),，從而培養(yǎng)其公共參與能力素養(yǎng)。
四,、教學(xué)目標(biāo),。
1、知識(shí)目標(biāo)：
識(shí)記財(cái)政,、預(yù)算,、決算、財(cái)政收支平衡,、財(cái)政赤字的含義,，理解財(cái)政收入的影響因素及財(cái)政的巨大作用。
2,、能力目標(biāo)：
初步掌握如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)踐能力,。
能夠?yàn)檎黾迂?cái)政收入提出合理化建議的能力。
辯證地認(rèn)識(shí)財(cái)政赤字現(xiàn)象的思維能力,。
3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受我國(guó)國(guó)家財(cái)政的性質(zhì),、功能和使用原則,，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。
關(guān)心國(guó)家財(cái)政支出的內(nèi)容,，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)發(fā)展,，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
五,、課型：新授課,。
六、課時(shí)：一課時(shí),。
七,、教學(xué)重點(diǎn)：財(cái)政的作用，影響財(cái)政收入的因素,。
依據(jù)：財(cái)政作用涉及政府宏觀調(diào)控政策,、政府履行職能等知識(shí),，學(xué)生尚未學(xué)習(xí)，應(yīng)做為重點(diǎn),。
八,、教學(xué)難點(diǎn)：財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
依據(jù)：財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用,，涉及政府宏觀調(diào)控政策以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論相關(guān)知識(shí),，難度較大。
九,、教具：多媒體,。
十、教學(xué)方法,。
(一)教法,。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，“要改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向,，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?！贬槍?duì)學(xué)生特點(diǎn),、教材特點(diǎn)，主要采用如下幾種教學(xué)手段：
1,、情景教學(xué)法,。利用多媒體展現(xiàn)圖文資料，創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)活動(dòng)開展的生活情景,。
2,、互動(dòng)教學(xué)法。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn),，引導(dǎo)學(xué)生思考,，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力,。
3,、合作探究法。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn),，開展活動(dòng)探究、合作探究,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。
(二)學(xué)法。
1,、事例探討式學(xué)習(xí)方法,。
2、探究性學(xué)習(xí)法,。在小組分工合作中,，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),。
3,、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活,，理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)以致用。
十一,、教學(xué)過(guò)程,。
教學(xué)步驟。
教師活動(dòng),。
學(xué)生活動(dòng),。
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情景,。
體驗(yàn)導(dǎo)入,。
教師展示課件，師生共同學(xué)習(xí)黨的十九大報(bào)告中關(guān)于“新時(shí)代,、新思想,、新矛盾、新目標(biāo)”論述,。
十九大報(bào)告提出,，要堅(jiān)持在發(fā)展中保障和改善民生，在幼有所育,、學(xué)有所教,、勞有所得、病有所醫(yī),、老有所養(yǎng),、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展,，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感,。
引出如何解決矛盾，保障和改善,，實(shí)現(xiàn)目標(biāo),，需要國(guó)家資金投入，離不開財(cái)政的支持,。
那國(guó)家資金從哪來(lái)?用到哪去?會(huì)起到什么作用?
學(xué)生學(xué)習(xí)感悟十九報(bào)告精神,，思考回答如何保障和改善民生?
學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)角度嘗試分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題。
從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的自身需要出發(fā),，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與現(xiàn)實(shí)生活的能力,。
自主學(xué)習(xí),。
名詞解讀。
板塊一：財(cái)政及財(cái)政收支,。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第65頁(yè),，掌握財(cái)政及財(cái)政預(yù)算、決算相關(guān)概念,。
名詞解讀：
1,、財(cái)政。
2,、財(cái)政預(yù)算,。
3、財(cái)政決算,。
教師展示課件：
解讀：財(cái)政含義,、目的、本質(zhì),。
解讀：財(cái)政預(yù)算,、財(cái)政決算。
學(xué)生閱讀課本第65頁(yè)內(nèi)容,，找到財(cái)政含義,、財(cái)政預(yù)算、財(cái)政決算概念,。
堅(jiān)持學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。
展示材料,。
獲取信息。
教師展示：
——我國(guó)稅收收入,、非稅收收入,、財(cái)政收入、稅收占比,、財(cái)政支出,、財(cái)政赤字?jǐn)?shù)據(jù)表。
設(shè)問(wèn)：從圖表中數(shù)據(jù)有什么關(guān)聯(lián)性?可以獲取哪些有效信息?
幫助學(xué)生理解：
4、財(cái)政收入的渠道：稅收,、利潤(rùn),、債務(wù)、其他,。其中稅收是最主來(lái)源,。
教師展示全國(guó)財(cái)政支出結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生概括：
教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖表中支出大于收入現(xiàn)象,，得出結(jié)論：
6、財(cái)政收支三種關(guān)系：財(cái)政平衡,、財(cái)政盈余,、財(cái)政赤字。
同桌之間進(jìn)行交流探討,，尋找數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性,，探求財(cái)政收入構(gòu)成。
觀看財(cái)政支出餅狀結(jié)構(gòu)圖知道財(cái)政支出的用途,。
對(duì)比財(cái)政收入與財(cái)政支出得出2015——我國(guó)財(cái)政支出大于收入,，理解財(cái)政收支三種關(guān)系。
培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息能力,，分析問(wèn)題能力,、運(yùn)用知識(shí)描述論證能力。
活動(dòng)探究,。
突出重點(diǎn),。
板塊二：影響財(cái)政收入因素。
教師展示：
—20gdp增長(zhǎng)率趨勢(shì)圖,。
2006—2016年財(cái)政收入增長(zhǎng)速度圖,。
引導(dǎo)學(xué)生討論分析：
1、財(cái)政收入增長(zhǎng)速度與gdp增長(zhǎng)速度之間有什么關(guān)系?能得到什么結(jié)論?
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平影響財(cái)政收入,。
2,、財(cái)政收入是不是越多越好?
教師展示一分為三的蛋糕圖片。三人分蛋糕：甲同學(xué)代表國(guó)家財(cái)政部;乙同學(xué)代表企業(yè);丙同學(xué)代表個(gè)人,。
活動(dòng)要求：請(qǐng)三位代表選擇大小不同的a,、b、c三塊蛋糕中的一塊,，并說(shuō)明理由,。
學(xué)生選擇中可能出現(xiàn)選小塊的b或最小塊的c時(shí)，教師應(yīng)用生產(chǎn)與消費(fèi)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)分析,。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分配政策影響財(cái)政收入,，應(yīng)該制定合理分配政策。
學(xué)生分析,、對(duì)比數(shù)據(jù),，尋找,、發(fā)現(xiàn)gdp增長(zhǎng)率與財(cái)政增長(zhǎng)率相關(guān)性，說(shuō)出經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)影響財(cái)政收入,，二者呈正相關(guān),。
學(xué)生推薦代表，代表分別上臺(tái)選擇一塊蛋糕,，代表陳述選擇理由,。
選擇中出現(xiàn)分歧，請(qǐng)其他同學(xué)作評(píng)估,，尋求平衡,。
培育學(xué)生的公共精神和家國(guó)情懷，從而提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探索問(wèn)題，從而獲得了親身參與探究的體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作學(xué)習(xí)的能力,，構(gòu)建開放的、包容的學(xué)習(xí)氛圍,。
合作交流,。
突破難點(diǎn)。
板塊三：財(cái)政作用,。
教師展示探究材料一：
解讀西安市2016年財(cái)政收入與支出圖表,，其中82.2%的財(cái)政收入用于民生領(lǐng)域。
探究問(wèn)題：
教師從學(xué)生列舉中,，引導(dǎo)學(xué)生分析財(cái)政通過(guò)國(guó)民收入的再分配促進(jìn)社會(huì)公平,、改善人民生活的物質(zhì)保障。
教師展示探究材料二：
201月,，西安市總投資1153億元的126個(gè)重大項(xiàng)目正式開工建設(shè),。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目20個(gè),，總投資341.4億元,。
探究問(wèn)題：
基礎(chǔ)設(shè)施工程項(xiàng)目有什么特點(diǎn)?社會(huì)資本會(huì)不會(huì)投資?這些建設(shè)由誰(shuí)來(lái)投資建設(shè)?
教師展示探究材料三：
經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象一：鋼鐵、水泥,、煤炭,、化工產(chǎn)品、豬肉,、雞蛋價(jià)格持續(xù)上漲,。
經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象二：鋼鐵、水泥、煤炭,、化工產(chǎn)品,、豬肉、雞蛋價(jià)格持續(xù)下跌,。
判斷：哪種情況是經(jīng)濟(jì)過(guò)熱(通貨膨脹)?哪種情況是經(jīng)濟(jì)滯緩(通貨緊縮)?
分析：通貨膨脹或通貨緊縮的實(shí)質(zhì)是什么?
措施：如何應(yīng)用財(cái)政政策進(jìn)行調(diào)控?
教師提醒學(xué)生從財(cái)政收入與支出兩個(gè)方面去考慮措施,。
教師指導(dǎo)學(xué)生要描述具體措施與結(jié)果傳導(dǎo)過(guò)程。
教師在學(xué)生探究結(jié)論基礎(chǔ)上總結(jié)歸納擴(kuò)張性財(cái)政政策及措施,，緊縮財(cái)政政策及措施,。
學(xué)生說(shuō)出和民生相關(guān)的領(lǐng)域，進(jìn)一步思考,，財(cái)政投入民生領(lǐng)域主要目的是什么,。
理解財(cái)政是強(qiáng)大的物質(zhì)保障，有助于社會(huì)公平,，有助于提高生活水平。
學(xué)生根據(jù)老師分析,，說(shuō)出社會(huì)資本不愿投資,，是因?yàn)槠髽I(yè)以營(yíng)利為目的。
分組探究：學(xué)生分為四大組,，兩組探究現(xiàn)象一,，兩級(jí)探究現(xiàn)象二。
小組合作探究,，學(xué)生討論,、翻閱課本查找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)或經(jīng)濟(jì)理論。組長(zhǎng)記錄探究結(jié)論,。
分小組發(fā)言,，分享探究結(jié)論。
利用學(xué)生的已生活經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系生活實(shí)際,，強(qiáng)對(duì)財(cái)政作用的理解。
巧設(shè)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生公共參與,，找到知識(shí)與活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。
通過(guò)研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。
進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用,，提高學(xué)生的課堂參與能力,。
總結(jié)概括。
構(gòu)建體系。
教師讓學(xué)生總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課,，你今天學(xué)到了什么?
學(xué)生根據(jù)板書小結(jié),。
學(xué)生通過(guò)自己總結(jié)，歸納整理所學(xué)知識(shí)點(diǎn),，形成知識(shí)體系,。
知識(shí)遷移。
形成能力,。
教師展示高考圖表選擇題,。
學(xué)生審題，觀察圖表,，應(yīng)用知識(shí),，解決問(wèn)題。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，反饋教學(xué)效果,。
十二、課后作業(yè),。
閱讀材料,，完成下列要求：
第八課財(cái)政與稅收第一框國(guó)家財(cái)政教學(xué)設(shè)計(jì)。
國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值,。
財(cái)政赤字,。
赤字率。
63.59,。
1.2,。
2.1%。
2015,。
68.91,。
1.62。
2.3%,。
2016,。
74.41。
2.81,。
3%,。
注：?jiǎn)挝粌|元國(guó)際上財(cái)政赤字率安全警戒線為3%。
結(jié)合所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí),，分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字的合理性,。
十三、板書設(shè)計(jì),。
1,、財(cái)政,。
(1)含義：
(2)國(guó)家預(yù)算和國(guó)家決算含義。
(3)財(cái)政收入的來(lái)源：
(4)財(cái)政支出的具體用途：
(5)財(cái)政收入與支出的關(guān)系,。
2,、影響財(cái)政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配政策。
3,、財(cái)政的主要作用,。
(1)國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障,。
(2)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用,。
(3)國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
十四,、反饋評(píng)價(jià),。
選擇題。
a.提高醫(yī)療補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),，優(yōu)化城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)結(jié)構(gòu),。
b.健全初次分配機(jī)制，協(xié)調(diào)國(guó)家與個(gè)人的利益關(guān)系,。
c.加大再分配力度,，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保障水平。
d.增加貨幣供應(yīng)量,，提高城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)籌資水平。
非選擇題,。
材料：
根據(jù)中共中央“十三五“規(guī)劃建議精準(zhǔn)扶貧和精準(zhǔn)脫貧的要求,，h市各級(jí)黨委和政府勇敢承擔(dān)扶貧責(zé)任，積極創(chuàng)新扶貧方式,，運(yùn)用中央和省級(jí)財(cái)政扶貧資金,，對(duì)有勞動(dòng)能力的支持發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，對(duì)“一方水土養(yǎng)不起一方人”的實(shí)施扶貧搬遷,，對(duì)喪失勞動(dòng)能力的實(shí)施兜底性保障政策,，從而打開了扶貧開發(fā)工作的新局面。
結(jié)合材料,，運(yùn)用財(cái)政作用的知識(shí),，分析h市扶貧工作中采取的方式所包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。
高一政治必修二教案編寫指南篇八
1,、我國(guó)居民的投資方式有哪些?分別有什么特點(diǎn)?儲(chǔ)蓄存款(便捷),、股票(高風(fēng)險(xiǎn)、高收益同在),、債券(穩(wěn)健),、保險(xiǎn)(規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)),。
2、商業(yè)銀行的業(yè)務(wù)有哪些?(存款業(yè)務(wù),、貸款業(yè)務(wù),、結(jié)算業(yè)務(wù).)作用是什么?利息的計(jì)算,儲(chǔ)蓄的種類及特點(diǎn).
4、債券的含義,分類(國(guó)債,、金融債券,、企業(yè)債券)及各類債券的特點(diǎn).
5、商業(yè)保險(xiǎn)的含義,、分類(人身保險(xiǎn),、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn))。
第三單元收入與分配,。
高一政治必修二教案編寫指南篇九
稅收——國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能,，憑借政治權(quán)力，依法無(wú)償取得財(cái)政收入的基本形式,。
2,、稅收的基本特征。
(1)稅收具有強(qiáng)制性,、無(wú)償性,、固定性三個(gè)基本特征。
稅收強(qiáng)制性——是指稅收是依靠國(guó)家的政治權(quán)力而強(qiáng)制征收的,。
稅收的無(wú)償性——是指國(guó)家取得的稅收收入,，既不需要返還給納稅人，也不需要對(duì)納稅人付出任何代價(jià),。
稅收的固定性——是指在征稅之前就通過(guò)法律形式,，預(yù)先規(guī)定了征稅對(duì)象和征收數(shù)額之間的比例關(guān)系，不經(jīng)過(guò)國(guó)家批準(zhǔn)不能隨意改變,。
(2)稅收的三個(gè)基本特征是緊密相連的,。
首先，稅收的無(wú)償性要求它具有強(qiáng)制性,。
其次,，稅收的強(qiáng)制性和無(wú)償性又決定了它必須具有固定性。
總之,，稅收的強(qiáng)制性,、固定性、無(wú)償性,，三者缺一不可,，統(tǒng)一于稅法。
(3)稅收的三個(gè)基本特征,，是稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志,。
3,、違反稅法的表現(xiàn)和處理。
(1)偷稅：是納稅人有意違反稅法規(guī)定,，用欺騙,、隱瞞等方式逃避納稅的行為。
(2)欠稅：是納稅人超過(guò)稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的期限,，沒(méi)有按時(shí)繳納而拖欠稅款的行為,。
(3)騙稅：是納稅人用欺騙手段獲得國(guó)家稅收優(yōu)惠的行為。
(4)抗稅：是納稅人抗拒稅法規(guī)定的違法行為,。
高一政治必修二教案編寫指南篇十
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1)識(shí)記我國(guó)公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容,。
(2)把握政治自由和法律的關(guān)系，理解法律面前一律平等的含義,。
(3)把握參與政治生活的基本原則,。
(4)理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
2.能力目標(biāo)：
(1)聯(lián)合實(shí)際,，結(jié)合選舉權(quán)和被選舉權(quán)來(lái)說(shuō)明為什么其是公民的基本政治權(quán)利,。
(2)聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合公民享有的政治權(quán)利和應(yīng)履行的政治性義務(wù)及原則,，分析說(shuō)明權(quán)利與義務(wù)的辨證關(guān)系,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的權(quán)利觀、義務(wù)觀,，能夠運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，如“特權(quán)”、“拖權(quán)”等,。
3.情感,、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生處理好公民的權(quán)利與義務(wù)之間的關(guān)系,，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。
(2)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解身邊的政治生活,，做到積極參與政治生活,。
[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]。
(1)公民法定的政治權(quán)利和自由以及政治性義務(wù)的內(nèi)容,。
(2)理解法律面前一律平等的含義,。
(3)參與政治生活的基本原則。
[自主梳理],。
一,、生活中的政治權(quán)利和義務(wù)。
我國(guó)是人民當(dāng)家作主的國(guó)家,，公民與國(guó)家形成了新型的關(guān)系,。是國(guó)家的主人,，國(guó)家權(quán)力來(lái)源于。
二,、神圣的權(quán)利莊嚴(yán)的義務(wù),。
1.我們政治生活的全部?jī)?nèi)容，是以,、為基準(zhǔn)的,。
2.公民依法享有選舉的權(quán)利，是公民的選舉權(quán);公民被選舉為的權(quán)利,，是公民的被選舉權(quán),。選舉權(quán)和被選舉權(quán)是公民的民主權(quán)利，行使這個(gè)權(quán)利是公民參與國(guó)家管理的,。
3.公民依法參與國(guó)家政治生活,、管理國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)，表達(dá)意愿的權(quán)利和自由,，就是公民的權(quán)利和自由,。
4.是公民基本的民主權(quán)利，是公民參與國(guó)家管理的基礎(chǔ)和標(biāo)志;是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式,，是社會(huì)主義民主的具體表現(xiàn);是指公民有監(jiān)督一切國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家工作人員的權(quán)利,。
5.人民參與國(guó)家政治生活，充分表達(dá)自己的意愿,，這是人民的重要方式,，是的具體表現(xiàn)。
6.公民的監(jiān)督權(quán)是指的權(quán)利,。它包括了批評(píng)權(quán),、、,、和等,。
7.我國(guó)憲法在規(guī)定公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由的同時(shí)，也規(guī)定了公民必須履行的政治性義務(wù),，即公民對(duì)國(guó)家,、社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的。
8.,、,，是我國(guó)順利進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)公民的政治權(quán)利和其他權(quán)利的重要保證,。
9.是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn),，是公民根本的行為準(zhǔn)則。
高一政治必修二教案編寫指南篇十一
(一)知識(shí)目標(biāo),。
1,、識(shí)記國(guó)家的本質(zhì),、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)、人民-專政的特點(diǎn),。
2,、理解人民-專政的本質(zhì),、-與專政的關(guān)系,。
3、運(yùn)用生活實(shí)際說(shuō)明我國(guó)-的廣泛性和真實(shí)性,，分析堅(jiān)持人民-專政的意義,。
(二)能力目標(biāo),。
從具體材料入手，逐步提高辯證分析能力,、理論聯(lián)系實(shí)際能力和從現(xiàn)象到本質(zhì)的能力,。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。
通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，堅(jiān)定堅(jiān)持人民-專政的立場(chǎng),。
教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)：
人民-專政的國(guó)家性質(zhì)，人民-的廣泛性,、真實(shí)性,，堅(jiān)持人民-專政的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
-與專政的關(guān)系,。
教學(xué)過(guò)程,。
(一)引入新課。
同學(xué)們知道,，我國(guó)是人民-專政的社會(huì)主義國(guó)家,，在這樣性質(zhì)的國(guó)家中，我們公民處于什么地位,，有哪些政治權(quán)利,、政治義務(wù)，如何參與國(guó)家政治生活?本課將我國(guó)的國(guó)家性質(zhì),、公民的權(quán)利義務(wù)、參與政治生活的基本原則等方面去揭開國(guó)家政治生活的神秘面紗,。
(二)進(jìn)行新課,。
一、面對(duì)新舊社會(huì)兩次特大洪災(zāi)的思考,。
教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材第4頁(yè)材料,，同時(shí)思考所提出的問(wèn)題,。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，討論問(wèn)題,。
教師點(diǎn)評(píng)：1,、從社會(huì)制度方面看，兩次洪災(zāi)發(fā)生在不同的社會(huì)制度下,，中國(guó)廢除了半殖民地半封建制度,，建立了社會(huì)主義制度。2,、從國(guó)家政權(quán)方面看,，國(guó)家政權(quán)從掌握在大地主大資產(chǎn)階級(jí)手中，并為其服務(wù),，轉(zhuǎn)變?yōu)檎莆赵谌嗣袷种?，為廣大人民服務(wù)。
二,、廣泛,、真實(shí)的-。
1,、國(guó)家的基本理論,。
(1)國(guó)家是階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物和表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)：思考問(wèn)題,，討論后作出進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。
教師點(diǎn)評(píng)：國(guó)家是由于生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)私有制，從而產(chǎn)生階級(jí),、階級(jí)對(duì)抗,，統(tǒng)治階級(jí)為-被統(tǒng)治階級(jí)反抗而建立的暴力機(jī)關(guān)。由此可見(jiàn)國(guó)家之本質(zhì),。
(2)從本質(zhì)上講,，國(guó)家是經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)進(jìn)行階級(jí)統(tǒng)治的工具，階級(jí)性是國(guó)家的根本屬性,。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第5頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”,，了解國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)常識(shí)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本,。
(3)國(guó)體及其決定因素,。
國(guó)家的性質(zhì)又稱國(guó)體，是由占統(tǒng)治地位的階級(jí)的性質(zhì)決定的,。(引導(dǎo)學(xué)生思考說(shuō)明什么問(wèn)題?),。
根據(jù)國(guó)家性質(zhì)不同，可分為奴隸制國(guó)家、封建制國(guó)家,、資本主義國(guó)家,、社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)屬于社會(huì)主義國(guó)家,。
2,、我國(guó)的國(guó)體。
“中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民-專政的社會(huì)主義國(guó)家,。”這是我國(guó)憲法對(duì)國(guó)家性質(zhì)的明確規(guī)定,。
教師活動(dòng)：從這段話中可以看出社會(huì)各階級(jí),、階層在我國(guó)社會(huì)中的不同地位和相互關(guān)系。請(qǐng)大家思考討論這個(gè)問(wèn)題,，并總結(jié)我國(guó)政權(quán)的特點(diǎn),。
學(xué)生活動(dòng)：思考、討論,。
教師總結(jié)：國(guó)家政權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是工人階級(jí),，階級(jí)基礎(chǔ)是工農(nóng)聯(lián)盟。特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán),，享有-,，對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政。因此,。政權(quán)的本質(zhì)是：人民當(dāng)家作主,。
人民當(dāng)家作主主要體現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利上。
3,、人民-的廣泛性和真實(shí)性,。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，找出問(wèn)題,。
教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng),。
(1)、人民-的廣泛性,，一是表現(xiàn)在人民享有廣泛的-權(quán)利,，二是表現(xiàn)在-主體的廣泛性。我國(guó)現(xiàn)階段享有-權(quán)利的主體包括,，工,、農(nóng)、知,、干,、軍和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者,、擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。
(2),、人民-的真實(shí)性,，一是表現(xiàn)在人民享有的-權(quán)利有制度、法律和物質(zhì)的保障,，二是表現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,，人民的利益得到日益充分實(shí)現(xiàn)。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“相關(guān)鏈接”,，思考,、體會(huì)我國(guó)人民-的廣泛性和真實(shí)性。
(3),、尊重和保障人權(quán),，是人民-真實(shí)性的一個(gè)重要表現(xiàn)。
教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)“人權(quán)材料”,，舉例說(shuō)明建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,，人權(quán)只能是具體的、相對(duì)的,。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀思考討論,。
教師活動(dòng)：總結(jié)講評(píng)。
我國(guó)政府關(guān)于人權(quán)問(wèn)題的基本觀點(diǎn)有(略),。
2003年中國(guó)人權(quán)事業(yè)的新進(jìn)展,。2003年，中國(guó)人均gdp首次突破1000美元,，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(gdp)達(dá)116694億元,，比上年增長(zhǎng)9.1%。全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)生產(chǎn)總值完成11000多億元,，比上年增長(zhǎng)11.1%,，高于全國(guó)平均水平。中國(guó)農(nóng)村未解決溫飽的貧困人口由改革開放之初的2.5億人下降到2003年的2900萬(wàn)人,。人均壽命從解放前的35歲上升到71.4歲,。
事實(shí)說(shuō)明，建國(guó)后我國(guó)人權(quán)保護(hù)取得顯著成就,，人權(quán)不是空洞的一句話,，而是具體的、相對(duì)的,，它包括政治,、經(jīng)濟(jì)、文化等很多方面，但最根本的是生存權(quán)和發(fā)展權(quán),，保護(hù)人權(quán)的根本途徑是經(jīng)濟(jì)得快速發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步,。
4、人民-專政的專政職能,。
學(xué)生活動(dòng)：思考討論,，回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：保護(hù)人民-權(quán)利不受侵犯,，保衛(wèi)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),。
5、-與專政,。
(1)-及其階級(jí)性,。
教師活動(dòng)：同學(xué)們看教材第6頁(yè)-的含義，思考：應(yīng)該怎樣理解-的含義及其階級(jí)性?
學(xué)生活動(dòng)：思考討論,，回答問(wèn)題,。
教師點(diǎn)評(píng)：首先，-是一種國(guó)家制度,，是同--制度相對(duì)立的,。其次，-具有階級(jí)性,，他的平等原則,、少數(shù)服從多數(shù)、共同管理國(guó)家,，都是在一定階級(jí)范圍內(nèi)的,，是在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部進(jìn)行的，只能是適用于統(tǒng)治階級(jí),，而不能適用于被統(tǒng)治階級(jí),。對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)主要是依靠暴力進(jìn)行專政。
(2)人民-專政是-與專政的辯證統(tǒng)一,。
教師活動(dòng)：同學(xué)們可以看課本p7頁(yè),，思考我國(guó)的-與專政，在什么地方互相區(qū)別,、互相對(duì)立?在什么地方相輔相成,、互為前提?并運(yùn)用這一道理評(píng)析觀點(diǎn)一、二,。
學(xué)生活動(dòng)：思考討論,，回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：-具有鮮明的階級(jí)性,，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行-,，對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行專政,，是國(guó)家政權(quán)不可分割的兩個(gè)方面。在這一點(diǎn)上,，一切-國(guó)家是一樣的,，但我國(guó)的人民-專政是新型的-和新型專政的統(tǒng)一，對(duì)廣大人民實(shí)行-,，只對(duì)極少數(shù)敵對(duì)分子實(shí)行專政,，真正實(shí)現(xiàn)了大多數(shù)人的統(tǒng)治，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,。觀點(diǎn)一只看到它們的相同點(diǎn)，觀點(diǎn)二只看到它們的不同點(diǎn),，都是片面的,。
三、堅(jiān)持人民-專政,。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本,，找出問(wèn)題。
1,、堅(jiān)持人民-專政的重要性,。
(1)堅(jiān)持人民-專政是四項(xiàng)基本原則之一，是我國(guó)的立國(guó)之本,。
(2)堅(jiān)持人民-專政是現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證,。堅(jiān)持人民-，才能調(diào)動(dòng)人民現(xiàn)代化建設(shè)的積極性;堅(jiān)持對(duì)敵對(duì)勢(shì)力的專政,，才能保障人民-,，維護(hù)國(guó)家安定。
2,、堅(jiān)持人民-專政的新的時(shí)代內(nèi)容,。
突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)職能;為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好國(guó)內(nèi)外環(huán)境;重視法制建設(shè)，依法治國(guó);發(fā)展人民-,，加強(qiáng)-制度建設(shè),。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng),。
本節(jié)內(nèi)容講述了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)的有關(guān)知識(shí),，懂得我國(guó)是人民-專政的社會(huì)主義國(guó)家，其本質(zhì)是人民當(dāng)家作主,，我國(guó)的人民-具有廣泛性和真實(shí)性,，是真正的大多數(shù)人的統(tǒng)治，必須堅(jiān)持人民-專政,。
(四)實(shí)例探究,。
[例1]下列關(guān)于國(guó)家的說(shuō)法不正確地是(),。
a.國(guó)家是隨著階級(jí)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的b.國(guó)家是為社會(huì)謀利益的工具。
c.國(guó)家性質(zhì)是由統(tǒng)治階級(jí)的性質(zhì)決定的d.國(guó)家的根本屬性是階級(jí)性,。
答案：b,。
(3)-的廣泛性(4)-的真實(shí)性()。
a.(2)b.(3)c.(1)(2)d.(3)(4),。
答案：c,。
[例3]下列對(duì)-與專政關(guān)系的理解不正確地是()。
a.對(duì)一定階級(jí)既有-又有專政b.-是專政的基礎(chǔ),，專政是-的保障,。
c.-與專政互為前提d.統(tǒng)治階級(jí)的-就是對(duì)被統(tǒng)治階級(jí)的專政。
答案：a,。
[例4]我國(guó)人民-的真實(shí)性表現(xiàn)在(),。
a.人民享有政治、經(jīng)濟(jì),、文化的各方面的-權(quán)利,。
b.一切社會(huì)主義的勞動(dòng)者、建設(shè)者,、愛(ài)國(guó)者都是國(guó)家的主人,。
c.對(duì)社會(huì)的大多數(shù)實(shí)行-，對(duì)極少數(shù)敵人實(shí)行專政,。
d.經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會(huì)進(jìn)步使人民的利益得到充分實(shí)現(xiàn)。
答案d,。
課后習(xí)題,。
用-與專政的關(guān)系，分析我國(guó)政權(quán)與資本主義國(guó)家政權(quán)的異同,。
高一政治必修二教案編寫指南篇十二
(一)知識(shí)目標(biāo),。
1、識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),、社會(huì)信用制度的基本含義,，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式。
2,、理解資源合理配置的必要性,，市場(chǎng)配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足,，規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性,、方式。
3,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，初步分析市場(chǎng)配置優(yōu)缺點(diǎn),，以準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能。
(二)能力目標(biāo),。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力,，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的,、全面的看問(wèn)題的能力,。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。
使學(xué)生樹立合理利用資源觀念,，自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正,、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念,，以及誠(chéng)信為本的觀念。
教學(xué)重難點(diǎn),。
2、規(guī)范市場(chǎng)秩序,、建立社會(huì)信用制度的必要性,。
教學(xué)工具。
課件,。
教學(xué)過(guò)程,。
(一)導(dǎo)入新課。
學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題：人類的需要是多種多樣的,，經(jīng)常變動(dòng)的,。
學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題：計(jì)劃安排、市場(chǎng)調(diào)節(jié),。
(二)進(jìn)行新課,。
一、市場(chǎng)調(diào)節(jié),。
1,、計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段。
市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材93頁(yè)汽車市場(chǎng)材料,，并思考所提問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料,，積極思考,。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題：市場(chǎng)上供求狀況,、價(jià)格狀況,。
教師總結(jié)：市場(chǎng)就是通過(guò)供求變化,、價(jià)格變化和人們的競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)調(diào)節(jié)資源配置的,。
2,、市場(chǎng)配置資源主要是通過(guò)價(jià)格、供求,、競(jìng)爭(zhēng)等進(jìn)行的,。
教師活動(dòng)：請(qǐng)大家想一想，市場(chǎng)調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)生作用?是怎樣發(fā)生作用的?
學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題,。價(jià)值規(guī)律,。
教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場(chǎng)上某種供不應(yīng)求,，商品價(jià)格上升,，獲利就增大，就會(huì)吸引人們?cè)黾舆@種商品的資源投入,，反之,，則減少資源投入。
市場(chǎng)就像一只看不見(jiàn)得手,，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者,，使人、財(cái),、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍內(nèi)得到合理配置,。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處?
學(xué)生活動(dòng)：積極思考,，討論發(fā)言,。
教師總結(jié)：能及時(shí)、靈活的反應(yīng)市場(chǎng)供求變化,，實(shí)現(xiàn)資源合理配置;能調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性,，推動(dòng)科技進(jìn)步提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用,。
二,、市場(chǎng)秩序。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考,，積極發(fā)言,。
教師總結(jié)：必須有良好的市場(chǎng)秩序，完善的市場(chǎng)規(guī)則,。
2,、良好的市場(chǎng)秩序需要市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材,，思考討論,。
教師總結(jié)：市場(chǎng)規(guī)則是以法律法規(guī),、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式,，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行作出的具體規(guī)定,。市場(chǎng)規(guī)則主要包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則,。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考,，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：這樣的事件很多,，如1998年山西朔州假酒中毒事件,，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質(zhì)奶粉事件等等,，都是違反市場(chǎng)規(guī)則,，擾亂市場(chǎng)秩序，嚴(yán)重危害人民生命安全的重大惡性事件,，不僅不道德,，而且必然受到法律制裁。
3,、誠(chéng)實(shí)信用是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必要條件,。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言,。
教師點(diǎn)撥：最重要的是加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)信用制度建設(shè),，通過(guò)市場(chǎng)道德建設(shè),，形成以道德為支撐,，法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策,。為此,，建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度,。
教師活動(dòng)：通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí),，應(yīng)該怎樣維持正常的市場(chǎng)秩序?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言,。
教師點(diǎn)撥：既要有法律,，又要有道德，來(lái)規(guī)范市場(chǎng)參與者的行為,。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要學(xué)法,、懂法、守法,、用法,，自覺(jué)樹立法制觀念,、道德觀念，做到誠(chéng)實(shí)守信,。
三,、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材95頁(yè)“甜蘋果變傷心果”材料,，并思考所提問(wèn)題,。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，回答問(wèn)題,。
教師點(diǎn)撥：這則材料說(shuō)明,，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性,、盲目性,、滯后性等缺點(diǎn)。
1,、市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的,。
社會(huì)生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，如國(guó)防,、治安,、消防等產(chǎn)品的供給問(wèn)題，槍支彈藥,、麻醉品等都不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié),。
2、市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性,、盲目性,、滯后性。
自發(fā)性：由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的,，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為,，如制造、銷售假冒偽劣商品,，大量排放廢水,、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等,。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢(shì),，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上,，反之則一哄而退,，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。
滯后性：由于市場(chǎng)價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過(guò)程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整,，就有一個(gè)時(shí)間差,，致使市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié),。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，市場(chǎng)的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考,，回答問(wèn)題,。
教師總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂,，分配不公兩極分化等等,。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng),。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí),，知道了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)了市場(chǎng)配置資源的主要方式,，知道了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的優(yōu)勢(shì)與不足,。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營(yíng),、誠(chéng)實(shí)守信,，將有重大指導(dǎo)作用。
(四)實(shí)例探究,。
[例1]市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,，資源配置主要是依靠()。
a.國(guó)家的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的b.生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的,。
c.政府的經(jīng)濟(jì)政策實(shí)現(xiàn)的d.國(guó)家的宏觀調(diào)控實(shí)現(xiàn)的,。
答案：b。
[例2]某旅游地珠寶首飾經(jīng)營(yíng)者與當(dāng)?shù)貙?dǎo)游相互勾結(jié),，強(qiáng)迫,、誘導(dǎo)游客高價(jià)購(gòu)買假冒偽劣產(chǎn)品,，牟取暴利,。這種行為()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4),。
答案：c,。
[例3]針對(duì)蘭州市黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內(nèi),，由經(jīng)銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒,，任何部門、企業(yè)和個(gè)人不得干涉。黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象(),。
a,、是地方保護(hù)、壟斷行為,，違反平等競(jìng)爭(zhēng)要求b,、從根本上保護(hù)了地方利益。
c,、是市場(chǎng)基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用的必然結(jié)果d,、體現(xiàn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)性特征。
答案a,。
[例4]上題材料中,，蘭州市政府的決定()。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4),。
答案：a,。
課余作業(yè)。
收集經(jīng)濟(jì)生活中正常的市場(chǎng)交易活動(dòng)典型和違反市場(chǎng)原則的重大市場(chǎng)交易行為,，并對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析,。
課后小結(jié)。
學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲?
課后習(xí)題,。
完成課后練習(xí)題。
板書,。
高一政治必修二教案編寫指南篇十三
1.使學(xué)生掌握的概念,圖象和性質(zhì).
(1)能根據(jù)定義判斷形如什么樣的函數(shù)是,了解對(duì)底數(shù)的限制條件的合理性,明確的定義域.
(2)能在基本性質(zhì)的指導(dǎo)下,用列表描點(diǎn)法畫出的圖象,能從數(shù)形兩方面認(rèn)識(shí)的性質(zhì).
(3)能利用的性質(zhì)比較某些冪形數(shù)的大小,會(huì)利用的圖象畫出形如的圖象.
2.通過(guò)對(duì)的概念圖象性質(zhì)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析歸納的能力,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想方法.
教材分析,。
(1)是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了函數(shù)概念,基本掌握了函數(shù)的性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的,它是重要的基本初等函數(shù)之一,作為常見(jiàn)函數(shù),它既是函數(shù)概念及性質(zhì)的第一次應(yīng)用,也是今后學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)的基礎(chǔ),同時(shí)在生活及生產(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用,所以應(yīng)重點(diǎn)研究.
(2)本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是在理解定義的基礎(chǔ)上掌握的圖象和性質(zhì).難點(diǎn)是對(duì)底數(shù)在和時(shí),函數(shù)值變化情況的區(qū)分.
(3)是學(xué)生完全陌生的一類函數(shù),對(duì)于這樣的函數(shù)應(yīng)怎樣進(jìn)行較為系統(tǒng)的理論研究是學(xué)生面臨的重要問(wèn)題,所以從的研究過(guò)程中得到相應(yīng)的結(jié)論固然重要,但更為重要的是要了解系統(tǒng)研究一類函數(shù)的方法,所以在教學(xué)中要特別讓學(xué)生去體會(huì)研究的方法,以便能將其遷移到其他函數(shù)的研究.
教法建議。
(1)關(guān)于的定義按照課本上說(shuō)法它是一種形式定義即解析式的特征必須是的樣子,不能有一點(diǎn)差異,諸如,等都不是.
(2)對(duì)底數(shù)的限制條件的理解與認(rèn)識(shí)也是認(rèn)識(shí)的重要內(nèi)容.如果有可能盡量讓學(xué)生自己去研究對(duì)底數(shù),指數(shù)都有什么限制要求,教師再給予補(bǔ)充或用具體例子加以說(shuō)明,因?yàn)閷?duì)這個(gè)條件的認(rèn)識(shí)不僅關(guān)系到對(duì)的認(rèn)識(shí)及性質(zhì)的分類討論,還關(guān)系到后面學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)函數(shù)中底數(shù)的認(rèn)識(shí),所以一定要真正了解它的由來(lái).
關(guān)于圖象的繪制,雖然是用列表描點(diǎn)法,但在具體教學(xué)中應(yīng)避免描點(diǎn)前的盲目列表計(jì)算,也應(yīng)避免盲目的連點(diǎn)成線,要把表列在關(guān)鍵之處,要把點(diǎn)連在恰當(dāng)之處,所以應(yīng)在列表描點(diǎn)前先把函數(shù)的性質(zhì)作一些簡(jiǎn)單的討論,取得對(duì)要畫圖象的存在范圍,大致特征,變化趨勢(shì)的大概認(rèn)識(shí)后,以此為指導(dǎo)再列表計(jì)算,描點(diǎn)得圖象.
文檔為doc格式,。
高一政治必修二教案編寫指南篇十四
本框題是本課乃至于本單元教學(xué)的落腳點(diǎn),。讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)消費(fèi)，最終是為了使其以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi),，崇尚健康的消費(fèi)方式,，選擇正確的消費(fèi)行為，用正確消費(fèi)觀指導(dǎo)自己的消費(fèi),，所以對(duì)學(xué)生的生活選擇具有重要的意義,。據(jù)此在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用活動(dòng)教學(xué)法,，教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)正確消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的認(rèn)知圖式,。鼓勵(lì)學(xué)生在合作探究,、角色扮演、思考、辯論中澄清認(rèn)識(shí),，在社會(huì)實(shí)踐中自主探索,、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析,，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力,。
【教材分析】。
1,、知識(shí)分析,。
從地位看：《樹立正確的消費(fèi)觀》是人教版教材高一政治必修1第一單元的三課的第2個(gè)框題。在此之前,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)的影響因素,、類型和結(jié)構(gòu)，而讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的目的之一就是幫助其正確消費(fèi),，因此,，本框題在經(jīng)濟(jì)生活中具有不容忽視的重要的地位。本框題主要從學(xué)生個(gè)人認(rèn)知的角度,，了解各種消費(fèi)心理的基礎(chǔ)上,，自覺(jué)樹立正確的消費(fèi)觀。因此,，它在整課書中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，是教學(xué)的關(guān)鍵部分。
從具體內(nèi)容看：本框題包括兩目?jī)?nèi)容,，“消費(fèi)心理面面觀”,、“做理智的消費(fèi)者”兩個(gè)問(wèn)題，其內(nèi)在聯(lián)系是先分析由于受各種因素的影響而形成的各種消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,，對(duì)其進(jìn)行具體分析,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的消費(fèi)原則，做合理的消費(fèi)者,。
2,、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程分析。
（1）關(guān)于消費(fèi)心理認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo),，但是只有正確認(rèn)識(shí)才能幫助人們進(jìn)行正確的行為選擇,。認(rèn)識(shí)源于實(shí)際但又具有相對(duì)獨(dú)立性，正確認(rèn)識(shí)的形成受到主客觀因素的影響,。在經(jīng)濟(jì)生活中,，人們的消費(fèi)心理往往指導(dǎo)著人們的消費(fèi)行為,。各種消費(fèi)心理的形成是主客觀因素共同作用的結(jié)果,，而且一旦形成必然會(huì)影響自己的行為選擇。所以在教學(xué)中要從生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境或提供典型案例,，去分析各種消費(fèi)心理的特點(diǎn),，呈現(xiàn)不良消費(fèi)心理導(dǎo)致的不良后果，讓學(xué)生體會(huì),、感悟,、認(rèn)同正確消費(fèi)心理有利于自己的健康成長(zhǎng)。
（2）關(guān)于理智消費(fèi)者應(yīng)踐行的原則認(rèn)識(shí)對(duì)行為有指導(dǎo)作用但不會(huì)直接導(dǎo)致該行為的發(fā)生,，所以即使人們有同樣的認(rèn)識(shí)也不一定必然選擇同樣的行為,。在經(jīng)濟(jì)生活中，人們的消費(fèi)行為往往具有多樣性,，消費(fèi)多姿多彩,，導(dǎo)致的后果也多種多樣。有的消費(fèi)行為只考慮了眼前利益忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,，如過(guò)度消費(fèi),、盲目消費(fèi)等，不僅可能使自己背上沉重的債務(wù),，而且造成資源浪費(fèi),；有些行為只考慮了自己的局部利益而忽視了他人、國(guó)家乃至與人類的共同利益,，破壞了人類賴以生存的環(huán)境等等不一而足,。所以就因該廠到多樣化的消費(fèi)遵循一些共同的原則，這些原則應(yīng)該是利國(guó),、利民,、利己的，應(yīng)該是能夠把個(gè)人利益,、他人利益,、國(guó)家利益、人類共同利益統(tǒng)一在一起的,。所以在教學(xué)中力求從多樣化的行為選擇導(dǎo)致的多樣化后果中讓學(xué)生認(rèn)同個(gè)人消費(fèi)應(yīng)該該遵循的基本原則,。
3、知識(shí)學(xué)習(xí)意義分析,。
（1）通過(guò)從眾心理,、求異心理、攀比心理以及求實(shí)心理的基本特征的探究,，有利于培養(yǎng)其思維的批判性,，樹立正確消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi),。
（2）通過(guò)量入為出,、適度消費(fèi),，避免盲從、理性消費(fèi),，保護(hù)環(huán)境,、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則的理解和建構(gòu),，有利于幫助學(xué)生選擇正確的消費(fèi)行為，特別是有利于繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的精神,，實(shí)力和增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)落實(shí)環(huán)保行動(dòng),。
4,、教學(xué)建議與學(xué)法指導(dǎo)說(shuō)明。
（1）活動(dòng)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí),，以學(xué)生為主體,，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、思維能力,、活動(dòng)組織能力。
【學(xué)情分析】,。
1,、原有認(rèn)知發(fā)展分析。
學(xué)生通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)理解了有關(guān)影響消費(fèi)的因素,，消費(fèi)類型和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的知識(shí),，同時(shí)形成了一定的思維能力。同時(shí)學(xué)生應(yīng)該形成了關(guān)于消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的初步認(rèn)識(shí),，但是比較模糊具體這些是教師進(jìn)行教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),。
2、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)分析,。
從知識(shí)邏輯的生長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生已經(jīng)有了一些消費(fèi)心理和消費(fèi)行為方面的知識(shí)，具備初步的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維能力,。
3,、非認(rèn)知因素分析。
由于教學(xué)設(shè)施的制約和其他因素的影響,，學(xué)生先期建立的知識(shí)有缺陷和不完善,。受學(xué)生的年齡、身心發(fā)展等因素的影響,，有不少學(xué)生分析問(wèn)題時(shí)容易走極端在教學(xué)時(shí)要做好相關(guān)的預(yù)設(shè),，并有準(zhǔn)備地對(duì)待課堂上實(shí)際生成的問(wèn)題,。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1,、知識(shí)與技能,。
通過(guò)教學(xué),，在知識(shí)上使學(xué)生能夠識(shí)記主要的消費(fèi)心理,；理解，正確理解四大消費(fèi)原則,，評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題，例如根據(jù)理智消費(fèi)原則,，模擬家庭消費(fèi)計(jì)劃,，說(shuō)明怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者。通過(guò)教學(xué),，在能力上使學(xué)生能夠進(jìn)行初步的理論抽象思維,，能夠參與生活實(shí)踐，培養(yǎng)其在抽象理論指導(dǎo)下分析具體現(xiàn)象的能力,，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)理論分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力,，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，培養(yǎng)其關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活及動(dòng)手能力,。
2,、過(guò)程與方法。
通過(guò)模擬或創(chuàng)設(shè)一定的情境,，組織引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境去探索,、思考、自我建構(gòu)相關(guān)的事實(shí)和知識(shí)如主要的消費(fèi)心理,，理智消費(fèi)四原則等,，充分利用各種資源，在生生合作,、師生合作的過(guò)程中培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力、思維能力等,。
3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀,。
通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，明確在新時(shí)代要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的精神,；通過(guò)教學(xué),，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展思想,，形成適度消費(fèi),、量入為出以及避免盲從等消費(fèi)觀念，從而成為理性消費(fèi)者,。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】,。
1、教學(xué)重點(diǎn)作理智的消費(fèi)者,。
2,、教學(xué)難點(diǎn)作理智的消費(fèi)者。
【教學(xué)方法】活動(dòng)教學(xué)法,、案例法,、情境教學(xué)法、比較法,、歸納法等,。
【教學(xué)環(huán)境】。
學(xué)生可能獲得的學(xué)習(xí)環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)教室,。（多媒體教室,、網(wǎng)絡(luò)教室、或?qū)嵉乜疾飙h(huán)境等）,；
【教學(xué)思路】,。
高一政治必修二教案編寫指南篇十五
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1,、識(shí)記經(jīng)濟(jì)全球化及其主要的表現(xiàn)形式,。
2、理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì),、利弊影響,，發(fā)展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
3,、運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇,，迎接挑戰(zhàn),。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生辨證的,、全面的分析問(wèn)題的能力,，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力,。
(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。
使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向,。增強(qiáng)自己的使命感,、民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
1,、科技進(jìn)步是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化的重要力量,。
2,、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn),、實(shí)質(zhì)和影響。
教學(xué)工具,。
課件,。
教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課,。
教師活動(dòng)：多媒體展示下列材料：
材料一：歐洲空中客車公司在全球擁有員工24.5萬(wàn)人,，在法國(guó)、德國(guó),、英國(guó),、西班牙、荷蘭等國(guó)設(shè)有16個(gè)工廠,，每個(gè)工廠只生產(chǎn)飛機(jī)的一個(gè)部件,，如法國(guó)負(fù)責(zé)生產(chǎn)機(jī)身中段和機(jī)頭，德國(guó)專門生產(chǎn)機(jī)身前后兩段,，英國(guó)專門生產(chǎn)機(jī)翼,。各部分生產(chǎn)完畢后，分別運(yùn)到法國(guó)和德國(guó)得兩個(gè)總裝廠進(jìn)行總裝,。
材料二：國(guó)際貿(mào)易規(guī)模迅速擴(kuò)大,。1950年，世界貿(mào)易額為610億美元,，2002年,，世界貿(mào)易出口額達(dá)到62400億美元。目前,，世界貿(mào)易額占世界gdp總額的1/4左右,，20世紀(jì)90年代，世界貿(mào)易額平均每年增長(zhǎng)6%,，2000年達(dá)到12.5%,，大大高于世界經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度,。
材料三：目前，外資在各國(guó)資本構(gòu)成的比重不斷增加,，發(fā)達(dá)國(guó)家達(dá)到25%,，發(fā)展中國(guó)家平均13%，中國(guó)達(dá)到15%,。從外資占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例來(lái)看,，發(fā)達(dá)國(guó)家為21%，發(fā)展中國(guó)家達(dá)到31%,，外資的貢獻(xiàn)率不斷提高,。
你從上面材料中看到什么問(wèn)題?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極回答問(wèn)題,。
教師引導(dǎo)：主要說(shuō)明當(dāng)今世界,，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，各國(guó)的生產(chǎn),、資本,、貿(mào)易活動(dòng)越來(lái)越密切。
(二)進(jìn)行新課,。
是指商品,、勞務(wù)、技術(shù),、資金在全球范圍內(nèi)流動(dòng)和配置,，使各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢(shì),。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們思考,，為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀材料，積極思考,。
2,、經(jīng)濟(jì)全球化是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展的結(jié)果。
(1)生產(chǎn)社會(huì)化和國(guó)際分工要求打破地域和國(guó)界的限制,。
學(xué)生活動(dòng)：積極回答問(wèn)題,。打破地域和國(guó)界的限制。
教師點(diǎn)評(píng)：打破地域和國(guó)界的限制,，到國(guó)外尋找市場(chǎng)和貨源,。
(2)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求在全球范圍內(nèi)配置資源。
(3)資本為了追逐利潤(rùn),，在全球到處奔走,。
哪里有利潤(rùn)資本就到那里去，哪里利潤(rùn)高資本就到哪里去。資本的流動(dòng)推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的形成,。
以信息技術(shù)為代表的新科技以及現(xiàn)代交通工具的發(fā)展,，加強(qiáng)了國(guó)家之間的聯(lián)系，使各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系與往來(lái)更加簡(jiǎn)單,、快捷,。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言,。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多樣的,，期中最主要的是生產(chǎn)、貿(mào)易和資本的全球化,。
(1)生產(chǎn)全球化,。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言,。
教師總結(jié)：有利于各國(guó)充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，節(jié)約社會(huì)勞動(dòng)，提高經(jīng)濟(jì)效益,。
(2)貿(mào)易全球化,。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考,，積極發(fā)言,。
教師總結(jié)：隨著對(duì)外開放的發(fā)展，國(guó)家之間的貿(mào)易規(guī)模不斷擴(kuò)大,，各國(guó)總要用自己的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品去交換自己的劣勢(shì)產(chǎn)品,。從材料中可以看出，甲國(guó)糧食生產(chǎn)有相對(duì)優(yōu)勢(shì),，應(yīng)該主要出口糧食產(chǎn)品,，進(jìn)口肉類產(chǎn)品;乙國(guó)雖然兩種產(chǎn)品都占優(yōu)勢(shì)，但是肉類產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)更大,，應(yīng)該主要出口肉類產(chǎn)品,，交換糧食產(chǎn)品，這樣能使兩國(guó)的貿(mào)易活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。
(3)資本全球化,。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材109頁(yè)漫畫材料，想一想它反映了什么問(wèn)題?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考,，積極發(fā)言,。
教師總結(jié)：資本總是以獲取最大利潤(rùn)為目標(biāo)的，隨著生產(chǎn)和貿(mào)易的全球化,，資本在全球范圍內(nèi)的流動(dòng)不斷加快,。哪里有利潤(rùn)就到哪里去，哪里利潤(rùn)高就流向哪里，資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。
4,、跨國(guó)公司是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材,，想一想跨國(guó)公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中發(fā)揮了什么作用?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考,，積極發(fā)言。
教師總結(jié)：跨國(guó)公司是指在本國(guó)擁有一個(gè)總部,，并在其他國(guó)家或地區(qū)擁有子公司的國(guó)際性企業(yè),。他利用世界各國(guó)的優(yōu)勢(shì)，在全球范圍內(nèi)組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng),，促進(jìn)了資金,、技術(shù)、人力,、商品等在全球范圍的流動(dòng),。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，積極發(fā)言,。
1,、經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展。
它促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動(dòng),，促進(jìn)了國(guó)際分工水平的提高和國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展;推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率,，和各國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)提供了更加廣闊的發(fā)展空間,。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，經(jīng)濟(jì)全球化給世界各國(guó)帶來(lái)的都是積極影響嗎?為什么?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材，思考討論,。
教師總結(jié)：經(jīng)濟(jì)全球化加劇了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),，增加了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國(guó)際風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)一步拉大了世界經(jīng)濟(jì)的兩極分化差距。這與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)有直接關(guān)系,。
2,、現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家為主導(dǎo)的。
教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們想一想,，為什么發(fā)達(dá)國(guó)家在經(jīng)濟(jì)全球化中占主導(dǎo)地位?
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材,，思考討論。
教師總結(jié)：發(fā)達(dá)國(guó)家具有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的優(yōu)勢(shì),，掌握著推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的現(xiàn)代信息技術(shù),，因此，它們主導(dǎo)著世界市場(chǎng)的發(fā)展,，左右國(guó)際經(jīng)濟(jì)的“游戲規(guī)則”,。這種狀況使世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加不平衡,，兩極分化嚴(yán)重，發(fā)達(dá)國(guó)家財(cái)富不斷增長(zhǎng),，發(fā)展中國(guó)家貧困不斷加劇,。
請(qǐng)同學(xué)們看教材“相關(guān)鏈接”，這一材料突出表明當(dāng)今世界世界財(cái)富分配的嚴(yán)重兩極分化,。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考,，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：由于經(jīng)濟(jì)全球化把世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)緊密聯(lián)系在一起,，使一國(guó)的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)不可避免的秧及他國(guó),，加劇了全球經(jīng)濟(jì)的不穩(wěn)定，有其對(duì)發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全構(gòu)成極大威脅,。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考,，回答問(wèn)題。
我們對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度是：抓住機(jī)遇,，積極參與,，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn),，迎接挑戰(zhàn),。
(三)課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng),。
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)知識(shí),，知道了經(jīng)濟(jì)全球化的基本含義及其表現(xiàn)，分析了經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的積極影響和消極影響,，明確了我們面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度,。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將有重大指導(dǎo)作用,。
(四)實(shí)例探究。
a.發(fā)達(dá)國(guó)家控制世界經(jīng)濟(jì)的行為b.各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴,、相互聯(lián)系的趨勢(shì),。
c.各國(guó)經(jīng)濟(jì)全球范圍內(nèi)的完全融合d.生產(chǎn)要素在全球不受限制的自由流動(dòng)趨勢(shì)。
答案：b,。
[例2]下列關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化產(chǎn)生的原因正確地有(),。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：c,。
[例3]美國(guó)福特公司的萊曼汽車,，設(shè)計(jì)在德國(guó)，制動(dòng)裝置生產(chǎn)在韓國(guó),，然油泵生產(chǎn)在美國(guó),，自動(dòng)驅(qū)動(dòng)器生產(chǎn)在加拿大，發(fā)動(dòng)機(jī)生產(chǎn)在澳大利亞…….一部整車生產(chǎn)叢設(shè)計(jì)到裝配涉及8個(gè)國(guó)家。這反映了(),。
a,、生產(chǎn)的全球化b、資本全球化c,、貿(mào)易全球化d,、市場(chǎng)全球化。
答案a,。
[例4]上題材料反映的問(wèn)題(),。
a.(1)(2)(4)b.(2)(3)(4)c.(1)(2)(3)d.(1)(3)(4)。
答案：a,。
課余作業(yè),。
評(píng)析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。
課后小結(jié),。
學(xué)了這節(jié)課,，你有什么收獲?
課后習(xí)題。
完成課后練習(xí)題,。
板書,。
高一政治必修二教案編寫指南篇十六
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1,、識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義,。
2、理解怎樣正確看待,、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理,。
3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵,。
4,、理解艱苦奮斗在今天并不過(guò)時(shí)。
5,、根據(jù)理智消費(fèi)的原則,，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為,，說(shuō)說(shuō)怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者,。
(二)能力目標(biāo)。
(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。
1、通過(guò)本框?qū)W習(xí),，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗,、勤儉節(jié)約的思想政治教育,，從而使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。
2,、通過(guò)本框?qū)W習(xí),，使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,。
3、通過(guò)本框?qū)W習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi),、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者,。
教學(xué)重難點(diǎn),。
教學(xué)重點(diǎn)。
做理智的消費(fèi)者,，樹立正確的消費(fèi)觀,。
教學(xué)難點(diǎn)。
適度消費(fèi),。
教學(xué)工具,。
課件。
教學(xué)過(guò)程,。
一,、導(dǎo)入新課。
二,、進(jìn)行新課,。
(一)樹立正確的消費(fèi)觀。
1,、消費(fèi)心理面面觀,。
教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境,、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響,。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性,。
(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)。
教師點(diǎn)評(píng)：有從眾心理的人,，看到許多人在做同一件事情,，便不由自主地加入，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為,、別人評(píng)價(jià)的影響,。人們追隨時(shí)尚的心理,，往往能夠引發(fā)對(duì)某類、某種風(fēng)格的商品的追求,，并形成流行趨勢(shì),。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來(lái)推銷總結(jié)的商品。所以,，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),，不能盲目從眾。
(2)求異心理引發(fā)的消費(fèi),。
教師活動(dòng)：我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?
教師點(diǎn)評(píng)：青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性,，個(gè)性的展示往往通過(guò)自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來(lái)。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn),，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可,，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標(biāo)新立異,，是不值得提倡的,。
(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)。
(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi),。
教師活動(dòng)：即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格,、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況,，從實(shí)際出發(fā),，而不是跟風(fēng)買，搞攀比,。
總之,，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響。當(dāng)然,，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系,，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。因此,，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獦淞⒄_的消費(fèi)心理,，使我們的消費(fèi)向合理、健康,、文明的方向發(fā)展,，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
(二)做理智的消費(fèi)者,。
(1)量入為出,，適度消費(fèi)。
教師提問(wèn)：什么是適度消費(fèi)?對(duì)量入為出,，適度消費(fèi)如何理解?
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論,，回答自己不同的看法,。
教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng),。
理解這一原則注意：一方面,，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平,，也包括對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期,，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因?yàn)?，信貸消費(fèi)與人們對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期有直接的關(guān)系,。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi),，應(yīng)該提倡積極,、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則,，一方面,，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面,，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展,，特別是，當(dāng)前我們國(guó)家已經(jīng)形成買方市場(chǎng),，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用,。
(2)避免盲從，理性消費(fèi),。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開討論,，并發(fā)表見(jiàn)解。
教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng),、總結(jié)：
首先,，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。
盲目從眾是消費(fèi)中常見(jiàn)的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象,。因?yàn)椋藗兊南M(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響,，例：從眾心理,、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系,，共同影響人們的消費(fèi),。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響,，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā),，理性消費(fèi)。
其次,，要盡量避免情緒化消費(fèi),。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象,。往往是心血來(lái)潮,、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要,。因此,，在消費(fèi)時(shí),，要注意保持冷靜。
最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi),，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?，隨著生活水平的提高,，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展,。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開討論,，并發(fā)表見(jiàn)解。
教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng),、總結(jié)：
(3)保護(hù)環(huán)境,，綠色消費(fèi)。
綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨,，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱,，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”,，大家也應(yīng)該從自身出發(fā),，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi),，即：節(jié)約資源,，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購(gòu);重復(fù)使用,，多次利用;分類回收,，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中,，做個(gè)綠色消費(fèi)者,。
教師活動(dòng)：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)了?
學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方,，對(duì)上述問(wèn)題展開激烈爭(zhēng)論,。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。
教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng),、總結(jié)：
(4)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗。
勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德,，是一種民族精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為,。作為精神,，它是永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)的。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段,，生產(chǎn)力水平還比較低,，還面臨人口、資源等壓力,，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講,，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶,，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然,，不能把勤儉節(jié)約,、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來(lái)，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說(shuō)不要浪費(fèi),。
總之,，以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求,，我們要理解和掌握這些原則,，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人,，也有益于社會(huì),，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
三,、課堂總結(jié),、點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。
四,、實(shí)例探究,。
[例1]目前，在歐美一些國(guó)家,，人們崇尚綠色消費(fèi),，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是()。
a.綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi),，具有仿效性和盲目性。
b.綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi),，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展,。
d.人們對(duì)綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性，不可能是基于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性而引發(fā)的,。
答案：c,。
[例2]有位準(zhǔn)備買汽車的消費(fèi)者說(shuō)“新車一上牌就成了二手車，開始貶值,。對(duì)我來(lái)說(shuō),，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無(wú)所謂,，關(guān)鍵是質(zhì)量要好,，價(jià)格要實(shí)在?！睆南M(fèi)心理角度看,，這是一種()。
a.攀比心理b.求實(shí)心理,。
c.適度消費(fèi)d.盲目從眾,。
答案：b。
[例3]近幾年來(lái),，青少年中肥胖者日益增多,。這主要表明()。
a.生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng),，提倡適度消費(fèi),，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
b.物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展,。
c.要改變不良生活習(xí)慣,、方式、觀念,，提高消費(fèi)合理性,。
d.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝,。
答案：c,。
[例4]近幾年來(lái)，在許多大城市居民利用雙休日,、節(jié)假日念夜大,、電大，給自己充電蔚然成風(fēng),，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(zhǎng),。城市居民的這種消費(fèi)趨勢(shì)()。
a,、是量入為出的適度消費(fèi),。
b、看到了知識(shí)就是力量,，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑,。
c、是從眾心理的體現(xiàn),，具有盲目性,。
d、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展,。
答案：d,。
五、課余作業(yè),。
1,、深入社會(huì)實(shí)際，寫調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查,。
2,、撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)、適度消費(fèi)之我見(jiàn)等,。
課后小結(jié),。
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題,。
完成課后同步練習(xí)題,。
板書。
樹立正確的消費(fèi)觀,。
高一政治必修二教案編寫指南篇十七
理解世界多極化趨勢(shì)及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),，認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
(二)能力目標(biāo),。
提高運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng),、觀點(diǎn)和方法分析判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象的能力,，以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力,。
(三)情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)在國(guó)際社會(huì)的地位,、命運(yùn)的民族責(zé)任感，以及熱愛(ài)和平,，維護(hù)本國(guó)利益和維護(hù)各國(guó)人民共同利益相統(tǒng)一的理念,。
2、認(rèn)識(shí)我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距,，增強(qiáng)憂患意識(shí)和勇于挑戰(zhàn)意識(shí),。
當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)。
教師啟發(fā),、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀,、思考,，討論、交流學(xué)習(xí)成果,。
教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,，聯(lián)系有關(guān)實(shí)例，讓學(xué)生感悟,、理解世界多極化趨勢(shì)以及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì),，體會(huì)如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),。
(一)引入新課,。
20世紀(jì)80年代末到90年代初，伴隨著東歐劇變,，蘇聯(lián)解體,，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破，世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合,，國(guó)際格局相應(yīng)的發(fā)生重大變化,。各國(guó)之間將呈現(xiàn)怎樣的關(guān)系呢？下面就學(xué)習(xí)這方面的問(wèn)題,。
(二)進(jìn)行新課,。
十七、透視世界若干力量中心,。
教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材104頁(yè),，思考幾個(gè)探究性問(wèn)題,。
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答問(wèn)題。
教師點(diǎn)評(píng)：當(dāng)今世界正在形成的政治經(jīng)濟(jì)力量中心反映出世界格局多極化趨勢(shì),，這與二戰(zhàn)后形成的美蘇對(duì)峙兩極格局有明顯不同,。這種局面有利于世界的和平、穩(wěn)定,、發(fā)展和國(guó)際關(guān)系民主化,。中國(guó)作為維護(hù)世界和平的重要力量，在當(dāng)今國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用,。
二,、世界多極化的發(fā)展趨勢(shì)。
1,、當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)的一個(gè)突出特點(diǎn)是：世界多極化在曲折中發(fā)展,。
(1)第二次世界大戰(zhàn)后，形成了以美蘇對(duì)峙為標(biāo)志的世界兩極格局,。
(2)20世紀(jì)80年代末到90年代初,，東歐劇變，蘇聯(lián)解體,，美蘇對(duì)峙的兩極格局被打破,。世界各種力量在錯(cuò)綜復(fù)雜的利益關(guān)系中出現(xiàn)新的分化和組合，大國(guó)之間的關(guān)系經(jīng)歷著重大而又深刻的調(diào)整,，國(guó)際格局向多極化發(fā)展,。
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并積極討論，踴躍發(fā)言,。
教師點(diǎn)評(píng)：歐盟成員國(guó)的增加,，有力的推動(dòng)了歐洲一體化進(jìn)程，使歐盟成為多極化力量中頭等實(shí)力單位,，在世界格局中占據(jù)更加重要的地位,。俄羅斯當(dāng)今的實(shí)力雖有所削弱，但仍具有巨大的經(jīng)濟(jì)科技潛力和強(qiáng)大的軍事力量,，其大國(guó)地位不容置疑,；日本是僅次于美國(guó)的第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，目前正在保持經(jīng)濟(jì)大國(guó)基礎(chǔ)上謀求政治大國(guó)地位,。
(3)目前世界正在形成的若干個(gè)政治經(jīng)濟(jì)力量中心,。美國(guó)、歐盟,、俄羅斯,、中國(guó)、日本等大國(guó)和國(guó)際組織在國(guó)際社會(huì)中扮演著重要角色,。
廣大發(fā)展中國(guó)家是反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治,、促進(jìn)世界和平與發(fā)展的重要力量,，是推動(dòng)建立公正、合理的國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的主力軍,，是我國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的同盟軍,。
(4)世界多極化的形成將是一個(gè)漫長(zhǎng)曲折的充滿復(fù)雜斗爭(zhēng)的演變過(guò)程。
2,、世界多極化進(jìn)程中的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。
(1)伴隨著世界多極化進(jìn)程，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,。
面對(duì)急劇變化的世界,，許多國(guó)家都在調(diào)整目標(biāo)，力圖為自己確立有利態(tài)勢(shì),。美國(guó)極力維護(hù)其世界超級(jí)大國(guó)地位,；日本和德國(guó)正努力躋身政治大國(guó)行列；中國(guó)堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,。
(2)競(jìng)爭(zhēng)的意義：世界走向多極化,，是時(shí)代進(jìn)步的要求，符合各國(guó)人民的利益,。由于世界多極化建立在多種力量相互依存又相互制約的基礎(chǔ)上,，因而有利于世界和平與發(fā)展。
總之,，稱霸與反霸的斗爭(zhēng)將長(zhǎng)期存在，這是影響國(guó)際和平與安全的一個(gè)基本因素,。單極與多極的矛盾,、稱霸與反霸的斗爭(zhēng)，將成為21世紀(jì)相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)國(guó)際斗爭(zhēng)的焦點(diǎn),。
三,、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn),。
1,、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)及其實(shí)質(zhì)。
世界格局的變化,，各國(guó)目標(biāo)的調(diào)整,，形成了國(guó)家間既合作又競(jìng)爭(zhēng)的局面。要對(duì)話與合作,，不要對(duì)抗與沖突,，已成為越來(lái)越多國(guó)家的共識(shí)。各國(guó)人民要求友好相處的呼聲日益高漲,。國(guó)家間在加強(qiáng)合作的同時(shí),，競(jìng)爭(zhēng)也在加劇,。
國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),、文化競(jìng)爭(zhēng),、軍備競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng),、科技競(jìng)爭(zhēng)等,。
當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。
教師活動(dòng)：閱讀教材第106頁(yè)“專家點(diǎn)評(píng)”內(nèi)容,，了解什么是綜合國(guó)力,？
學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考并踴躍發(fā)言。
