編寫教案可以幫助教師更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高課堂教學(xué)效果。教案中應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段。掌握好教案編寫的基本原則和方法,，對教師的教學(xué)改革和提高有著重要的意義,。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇一
1.通過自由閱讀圖書,、相互討論,，感知理解故事內(nèi)容。
2.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鈴鐺、單獨(dú),、房間,、臥室，理解詞語的含義,。
活動準(zhǔn)備,。
1.幼兒準(zhǔn)備：小字卡（第1頁）、小頭飾（熊媽媽,、小熊）,。
2.教師準(zhǔn)備：大圖書、大字卡（第1頁）,、錄音帶,、大頭飾（熊媽媽、小熊）,。
一,、傾聽故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字,。
通過提問引出漢字，帶領(lǐng)幼兒閱讀相應(yīng)小字卡,，并理解詞語意思,。
1.晚上，小熊想上廁所,，身邊沒有媽媽陪,，它想出了什么主意？你們玩過鈴鐺這種玩具沒有,？出示大字卡“鈴鐺”,。
2.小熊有一個怎樣的房間？教師出示字卡“單獨(dú)”,。
單獨(dú)是什么意思,？小熊喜歡單獨(dú)睡一個房，你能夠單獨(dú)睡嗎,？你還能夠單獨(dú)做什么呢,？
3.媽媽讓小熊單獨(dú)睡在哪里？教師出示字卡“房間”,。
你們家里有幾個房間,？你是單獨(dú)睡一個房間嗎？
4.媽媽聽見了鈴鐺聲,，從哪里探出頭,？教師出示大字卡“臥室”。
臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么,？你家有幾間臥室,？
二、字卡游戲,。
游戲：漢字寶寶找家,。
玩法：教師出示大字卡，鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡,。然后教師分別將“鈴鐺”,、“單獨(dú)”、“房間”,、“臥室”裝在透明塑料袋里,，貼在黑板上，請小朋友上來,，邊送字卡邊說“××,，我送你回家”。
三,、結(jié)束活動,。
師幼一起整理物品，結(jié)束活動,。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇二
幼兒觀看小球從水底向上浮的現(xiàn)象,，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。養(yǎng)成對于事物好奇,，培養(yǎng)探索精神,。體驗(yàn)與同伴一起玩水的快樂。
1,、在水箱中接滿水;乒乓球若干,。
2、石頭一粒,。
3,、玩水前將幼兒的.長袖外套脫掉或卷起衣袖。
1,、師出示一粒石頭和一個乒乓球,，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測),。
2、觀看沉浮,。
師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩,，你們來看看石頭在水里怎么玩的?
(很明顯一看就知道石頭沉下去了)。
師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范)。
3,、敢看游戲“小球躲貓貓”,。
(1)師：小朋友聽，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇,，乒乓球可害怕小貓了,，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的。(幼兒自由發(fā)言),。
(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球,，用力將球摁入水中，邊摁邊說：“小球躲起來了,?！币姏]聽到小貓的聲音后，師放開雙手,，邊放邊說：“小球浮上來啦!”
(3)師示范游戲第二遍,，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了?！薄靶∏蚋∩蟻砝?”
4,、分組游戲。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來,，沒聽到了就浮上來,。)。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇三
1,、知道哪些是危險的事,，懂得要遠(yuǎn)離它,。
2,、積細(xì)安全生活的經(jīng)驗(yàn)，增過自我保護(hù)的意識,。
安全flash,、圖片、記錄表格,。
1,、討論導(dǎo)入：
師：什么是運(yùn)動安全？
2,、播放安全flash,，并討論：在戶外時，我們要注意哪些運(yùn)動安全,？
（1）戶外活動時及時讓幼兒知道哪些是危險的事,，并學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離危險的方法：如奔跑時應(yīng)學(xué)會躲閃，否則相互碰撞容易發(fā)生危險?；顒又?，如發(fā)現(xiàn)鞋帶散了，應(yīng)有時系好,。
（2）戶外活動時,，要注意房屋、場地,、玩具,、用具使用的。安全,，避免砸傷,、摔傷等事故發(fā)生。
（3）所有幼兒的`活動均應(yīng)在教師視線范圍內(nèi),，對于玩攀爬等大型玩具的幼兒,，帶班教師距幼兒不得超過2米，對特別調(diào)皮好動的幼兒,，教師要格外關(guān)注,，及時干預(yù)其具有潛在危險的舉動。
（4）戶外活動以有組織的集體游戲?yàn)橹?，注意動靜交替,，教師既要參與其中又要關(guān)注全體，時刻觀察幼兒的活動情況,，避免幼兒之間沖突及其它意外發(fā)生,。
4、帶班教師要教會幼兒各類玩具的正確玩法,，避免因玩法不當(dāng)造成意外事故,。并請幼兒上來演示正確的作法，如幼兒操作不當(dāng),，教師應(yīng)告知正確作法,。
1、評價,。
2,、總結(jié)。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇四
活動目標(biāo)：
1,、幼兒嘗試用“又,、一共、還剩下”等詞語口編加法,、減法應(yīng)用題,。
2、兩組圖片進(jìn)行對比,，感知問號的不同問法,。
3、參與白板操作游戲，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)口編應(yīng)用題的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1,、白板課件。
2,、幼兒人手一道算術(shù)題,。
活動過程：
1、導(dǎo)入,。
2,、學(xué)習(xí)看圖口編應(yīng)用題，并記錄算式題,。
(1)問題一,。
--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么,？
--出示美羊羊笑臉圖,，表示答對了。
（2）問題二,。
（3）理解對比兩幅圖,，感知問號的不同問法，幼兒學(xué)編應(yīng)用題,。
--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣,？
--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？
--教師：我們用三句話講述,，最后一句是提出一個問題,，這樣的講述我們叫它應(yīng)用題。
--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應(yīng)用題,？
--教師：這里的的兩個問號提問是不一樣的,，飛來是用一共來表示的,，飛走是用還剩下來表示的,。
--幼兒根據(jù)應(yīng)用題記錄算式：6+3=9、9-3=63,、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)幼兒自編應(yīng)用題,。
--剛剛我們都是看著三幅圖來編應(yīng)用題的，現(xiàn)在我們能不能看著算式口編應(yīng)用題呢,？
--幼兒每人一個算式題,，嘗試看算式編應(yīng)用題,。
4、結(jié)束活動,。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇五
1,、展示心中對小學(xué)生活的想象，培養(yǎng)對小學(xué)的憧憬和熱愛,。
2,、學(xué)會用線條和顏色表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備圖片教具一組,。
活動過程,。
1、環(huán)節(jié)的導(dǎo)入,。
2,、主題“小學(xué)”的講解。
師：我們馬上要成為一個小學(xué)生了,，那你們有沒有誰去過或者見過小學(xué)呢,？小學(xué)是怎樣的？
幼：...
師：那現(xiàn)在老師給你們展示一下老師看到的一些小學(xué),。（出示范畫）,。
3、幼兒講解自己的想法,。
師：現(xiàn)在老師說要你們自己建造一所小學(xué),，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想,，我的那所小學(xué)要怎么建,。好，把眼睛張開,，我們請幾個小朋友講一下你的小學(xué)是怎么樣的,。
4、作畫技巧講解,。
5,、作畫。
6,、
選取幾幅優(yōu)秀的作品,，請作者上來講一下。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇六
一,、活動目標(biāo)：
1.能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加,、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)分析問題的能力以及看圖編應(yīng)用題的想象力,。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢,，并形成良好的操作習(xí)慣,。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。
二、活動準(zhǔn)備：
ppt課件,、操作作業(yè)紙,、鉛筆、橡皮擦等,。
三,、活動重難點(diǎn)：
能根據(jù)圖片內(nèi)容編8以內(nèi)加、減法的應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式,。
四,、活動方法與手段：
多媒體演示法、談話法,、操作法等等,。
五、活動過程：
一,、開始部分,。
1、1-20單數(shù),，兩個兩個數(shù)1-20,，五個五個數(shù)。
2,、碰球游戲：復(fù)習(xí)6,、7、8,、的組成,。
1.幼兒根據(jù)教師的要求復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。
2.師幼共同玩碰球游戲,。
運(yùn)用不同的形式復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數(shù)的認(rèn)識。
二,、基本部分,。
1.教師出示ppt課件。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）,。
2,、教師出示第二幅圖,。（小兔子吃胡蘿卜）,。
師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）,。
3、看圖自編應(yīng)用題并列出相應(yīng)的算式,。
3,、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。
4,、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）,。
5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）,。
6,、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）。
7,、師：小朋友,，你們都會了嗎？現(xiàn)在可是要你們來練練本領(lǐng)咯,！
8,、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法,。
注意：
(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦,！
（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應(yīng)該是什么樣子的,？
教師小結(jié)：將紙放平擺正,，抬頭挺胸，手臂放平,，食指與拇指的前端捏住筆桿,，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點(diǎn)的距離。
9,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。
第一道題目：看分合式列算式,。
第二道題目：看圖列算式,。
1.幼兒欣賞ppt課件并。
說出圖中發(fā)生的事情,。
2.根據(jù)教師的提問做出,。
相應(yīng)的回答。
3.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容以,。
及教師提示嘗試編應(yīng)用題,。
4.幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)。
行列算式,。
5.觀察作業(yè)練習(xí)內(nèi)容,，
傾聽操作要求,。
6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。
7.幼兒進(jìn)行操作練習(xí),。
1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件,，活動中教師以提問的引導(dǎo)方式幫助幼兒學(xué)會看圖編應(yīng)用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用,，運(yùn)用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進(jìn)一步的成為學(xué)習(xí)的小主人,。不僅學(xué)習(xí)了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力,。
2.在本次活動中,，運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎(chǔ)上主動去學(xué)習(xí),，在復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)和碰球游戲的.基礎(chǔ)上清晰地知道6,、7、8的組成與分合,，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內(nèi)容,，使得幼兒能更好理解內(nèi)容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應(yīng)用題并列出算式,。
3.在操作環(huán)節(jié)中,，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習(xí)慣,，并應(yīng)該每次都堅持保持正確姿勢,。
三、結(jié)束部分,。
點(diǎn)評幼兒的作業(yè)情況,。
請個別幼兒展示自己的作業(yè)紙，其他幼兒進(jìn)行檢查作答情況,。通過作業(yè)點(diǎn)評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況,。
活動反思：
在整個教學(xué)活動中，“應(yīng)用題”相對于幼兒來說,，是一個較為難理解又難掌握的領(lǐng)域,，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學(xué)”這一模式中掌握知識點(diǎn)呢？我將此作為本次課堂設(shè)計的一個難點(diǎn),。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行知識性的學(xué)習(xí),。在編應(yīng)用題時，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關(guān)系,，小朋友積極舉手,，認(rèn)真的投入到活動中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時,，父母們都走去看自己的寶寶做練習(xí),，這個環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,，可是家長們的心情可以理解,，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結(jié)束了。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇七
1,、知道定時的睡覺,、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利,。
2,、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情,。
3,、愿意按時的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息,。
4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的'能力。
1,、鬧鐘一個,。
2、熊寶寶圖片或長毛絨玩具一個,，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘,。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》,。
1,、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了,，熊寶寶起床了,，該吃飯了。
教師：中午鬧鐘響了,，熊寶寶肚子餓了,，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了,。
教師：晚上的時間到了,，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了,，該睡覺了,。
2、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時間睡覺,、按時吃飯,、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論：你有過到時候就想吃飯,、就像睡覺的感覺嗎?
3,、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲,。
表演：小熊早上,、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,，到吃飯時間就不想吃,。
教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺,。
討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
4,、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?
教師：可以先吃一兩塊餅干,，但不能多吃,，或在人的允許下先吃菜，或者助爸爸媽媽做一些事情,，爭取家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜,。
5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解,。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇八
1,、引導(dǎo)幼兒知道發(fā)生地震時應(yīng)如何應(yīng)變，掌握好逃生的技巧,。
3,、掌握好躲、爬,、鉆,、跑的技能，提高身體運(yùn)動素質(zhì),。
4,、以地震為契機(jī)對幼兒進(jìn)行情感教育。
5,、考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力,，鍛煉他們的個人能力,。
地震后的圖片。
1,、觀看發(fā)生地震的圖片師：小朋友們,，看看今天老師給你們帶來了什么圖片。
2,、出示圖片(邊出示圖片邊設(shè)問,、講解)。
(1)發(fā)生什么事情啦?
(2)發(fā)生地震的時候,，有什么感覺和現(xiàn)象發(fā)生?
(3)地震給人類帶來什么災(zāi)難和危害?
(2)小結(jié)地震發(fā)生時,，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜,，趕快跑到空曠的地方,，如果你在家里的時候,，要配合爸爸媽媽趕快把煤氣,、電、水龍頭等關(guān)掉,，來不及跑出家門就把臉盆或束等東西罩在自己頭上,，或者跑到桌子、椅子,、床底下躲起來,，以免被天花板上的吊燈或其它東西掉下來砸傷自己。不可以躲在招牌處或玻璃處,，以免它們掉下來砸傷自己,。
4、地震逃生游戲引導(dǎo)孩子們要注意別驚慌,，要注意掌握躲,、閃、鉆,、爬的技能,，別撞倒別人，要互相關(guān)心同伴是否脫離危險,，互相護(hù)持,，老師要注意引導(dǎo)助孩子們掌握逃生技能。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇九
1,、嘗試均勻壓制泥板,，并通過不同的方法制作盤邊。
2,、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美,。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。
4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
一,、欣賞討論：
1,、秋天到了，樹媽媽送給大地許多的禮物,，看看是什么(出示樹葉),，一起看看、摸摸各種形狀的樹葉,，感受樹葉的脈絡(luò),。
2、展示樹葉果盤,，并討論：這是什么?它有什么用?
3,、你想做一件樹葉果盤給朋友嗎?我們一起來試一試。
二,、討論操作：
1,、我們應(yīng)該先做盤子的什么地方?為什么?。怎么做?(教師和孩子一起討論制作,，提醒注意泥板壓制的注意事項)
2,、盤子上的樹葉印子是怎么做出來的呢?(幼兒觀察討論，并自由挑選樹葉壓印)
3,、盤子的邊可以用哪些辦法來做?(搓圓,、捏扁、用泥條圍繞等)4,、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤內(nèi),。
三、交流分享：
1,、參觀作品,，看看別人用了哪些不一樣的辦法。
2,、介紹自己想把這果盤送給誰,。
小孩子們的想象力都比較豐富，因此家長們平時要學(xué)會多開發(fā)寶寶們的想象力,，學(xué)會引導(dǎo)孩子去想象,，小朋友如果有興趣的話,，撿幾片小樹葉也做個小禮物送給自己的媽媽吧!
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動的樂趣,，從而增強(qiáng)自信心。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十
1,、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變,。
2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色,。
3,、通過談話讓孩子明白春季的特點(diǎn)。
4,、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神,。
1、春季的背景墻,。
2,、關(guān)于春天的圖片,。
3,、畫畫用的美術(shù)用品。
4,、背景音樂《春天在哪里》,。
師：寶貝你們聽，老師放的這首歌,，你們學(xué)過沒?。繒膶氊愇覀円黄鸪?。（播放背景音樂）,。
師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老師提問幾個小問題,，看看有誰能勇敢的回答,。
師：誰能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)那,？
師：那音樂里都唱了哪些關(guān)于春季植物和動物那,？春天在誰的`眼睛里那？
師：看看老師手里的春天的圖片,，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎,？
談話是為了更好的引導(dǎo)孩子們對春天的了解,，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊,。
師：寶貝們看看身后的春季的背景墻,，我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。
師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮,。
小結(jié)：寶貝們放學(xué)后,，可以領(lǐng)爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十一
1,、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感,，學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。
2,、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現(xiàn)歌曲,。
3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,。
1,、戶外活動時，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉被風(fēng)吹落飄動的樣子,，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲,，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
2,、課件,、圖譜。
1,、激趣
觀看課件《兩片樹葉的故事》,。
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2、指導(dǎo)認(rèn)知
1)教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事：秋天到了,，秋風(fēng)吹來了,，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽,。小樹葉,，小樹葉，你要飄向那里?你可害怕?小樹葉沙沙沙,，勇敢的說：“春天會回來,，打扮樹媽媽!”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小朋友,。
2)出示圖譜,，教師指導(dǎo)幼兒隨音樂朗讀歌詞,。
3)教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜的提示一起唱歌。
3,、復(fù)習(xí)鞏固
指導(dǎo)幼兒有表情的演唱歌曲,。
教師導(dǎo)語：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過，我們用什么樣的聲音來唱?(連貫,、緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅強(qiáng),，我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)
4,、遷移運(yùn)用
鼓勵幼兒變換演唱形式,，在老師的幫助下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。如：第一段由一個小朋友唱,，表現(xiàn)對小樹葉的親切關(guān)心,，第二段全體唱，突出堅定勇敢的情緒,。
教師導(dǎo)語：“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱,，還可以用什么樣的方式來唱?”
5、擴(kuò)展放松
請幼兒自由創(chuàng)編動作進(jìn)行表演,。
1,、藝術(shù)活動《小樹葉》，是一首優(yōu)美的歌曲,。我把情感目標(biāo)定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上,，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調(diào)所進(jìn)行的肢體動作表演和根據(jù)歌詞內(nèi)容展示的豐富的表情,，在我的帶動下,，幼兒表現(xiàn)積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感,，從最后的“造型”上看，我們確實(shí)下了很多功夫,，可見老師的引導(dǎo)取得了積極的效果,。由此我開展了“愛媽媽”的討論：我們平時怎么愛媽媽呢?閆柏寒小朋友說：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼搿,！比魏餐バ∨笥颜f：“我給媽媽拿拖鞋,。”韓蕓西小朋友說：“我給媽媽拿蘋果吃,?！薄芏嘈∨笥讯颊f出了自己的心里話，但這時我話鋒一轉(zhuǎn)：小朋友們說的好不如做的好,，關(guān)鍵看你們怎么做,。由此我對孩子們提出了更高的要求,，希望小朋友們把說的話落實(shí)到生活中去，從家長的反饋看,，他們反應(yīng)孩子們確實(shí)比以前懂事了,，愛幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特別好的地方,，孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而展開,。
2、本節(jié)課的學(xué)唱歌曲,，我沒有刻意的去教,，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后,，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段,，當(dāng)時韓蕓西小朋友搶著就說出來了：“老師，分兩段,?！薄盀槭裁茨?”“第一段比較害怕，第二段比較高興,?！笨梢姡ㄟ^老師的示范孩子們得到了最直觀的知識,。我和孩子們邊唱邊游戲,，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時顯得并不亂,，看來這一過程設(shè)計的符合幼兒的特點(diǎn),。以上是自己感覺比較好的第二點(diǎn)。
3,、在整個活動過程中,，我有些地方做的不是很到位。首先,，教師在活動前,，應(yīng)做大量的準(zhǔn)備工作，比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天,、尋找小樹葉,，讓幼兒真切感受到秋天的美。而我忽略了這一點(diǎn),，因此在活動剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時,，我感覺到孩子們好像沒有話說，吞吞吐吐的。其次,，歌曲“小樹葉”沒有課件,。如果有一個色彩鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀,，他們的收獲會更多,，相信他們創(chuàng)編動作會更好。
4,、歌曲《小樹葉》中有一個難點(diǎn)：“明年春天我會回來,，打扮樹媽媽?！比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料,，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識,，而幼兒的思維是具體形象的,，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡單,，只是用一種比較歡快的情緒帶動幼兒的情緒,，我自己也沒給他們講清楚，因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面,，這一點(diǎn)我做得不是很好,。后來我想，如果當(dāng)時帶孩子們到戶外做一個實(shí)驗(yàn)就可以了：請孩子們撿落葉,，并將落葉埋在樹下,，過一階段再去觀察那腐爛的樹葉，來理解肥料,、理解打扮樹媽媽這句歌詞,，我相信，孩子在理解的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲,，一定會唱得深情并茂,。
5、歌曲“小樹葉”唱起來很美,，幼兒非常喜歡,，因此我把它用到了“一日活動組織音樂”中，他們顯得特別高興,。在戶外游戲和做早操時，撿小樹葉成了孩子們的一大愛好,，他們都愿意讓我分享他們的快樂：“老師,，你看小樹葉，我和小樹葉做游戲啦,?！薄袄蠋?，小樹葉要找媽媽了”說著跑了起來……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們，相信他們會比“小樹葉”做得更好,。
教學(xué)中多了一份反思,，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正,，相信我的收獲會更大,，努力吧!
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十二
大班的幼兒即將畢業(yè)離開幼兒園，在和幼兒的交談中,，我常常聽到有些幼兒傷感地說自己不想離開幼兒園,、老師、朝夕相處的小朋友,。但是幼兒在傷感之余,，沒有仔細(xì)想到自己可以用什么方法來解決問題。為了讓幼兒的友誼保持下去,，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系,，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會請幼兒制作友情卡，希望通過友情卡更好地維系大家的情感,。因此通過這次活動能夠使幼兒了解友情卡,，同時知道卡中應(yīng)有的重要信息，為他們設(shè)計制作友情卡提供必要的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，也滿足他們的情感交流的需要,，發(fā)展幼兒社會性情感。
1,、了解友情卡的意義,，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
2,、畢業(yè)之際,，通過制作、互贈友情卡,，提升幼兒與周圍人之間的情感,，懂得珍惜友情。
1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：彩紙30張,、簽字筆、彩筆,、鉛筆,、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》,、背景音樂《蟲兒飛》,、教師記錄紙、膠泥,。
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己將要上學(xué)了，能夠說出自己的感受,。能準(zhǔn)確知道自己家中的電話,、住址，并能書寫這些內(nèi)容,。
能在友情卡中表現(xiàn)出有實(shí)用意義的信息,，并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。
聽歌曲《老師再見了》進(jìn)教室,，自然地圍坐在老師身邊,。
幼兒：不舍得離開小朋友;不舍得離開幼兒園;感覺很難過……。
幼兒：我們可以打電話;可以寫信;可以去小朋友家中做客……,。
教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時,，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像,，找一找他們的好方法,。
請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。
教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈送什么?這個卡片有什么用?
教師：哥哥姐姐在互相贈送什么?
幼兒：禮物,、照片,、小相框、名字……,。
教師：這些東西有什么作用?
幼兒：看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開后見到禮物就不會互相忘記……,。
教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”，他們會通過這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系,。
教師觀察,、指導(dǎo)幼兒制作，展示幼兒的友情卡,。
重點(diǎn)討論：在小朋友制作的友情卡上出現(xiàn)了什么問題,，怎么解決?
交流幼兒制作的友情卡：
第一張卡。
教師：卡片上有小朋友的名字,，如果老師想給你打電話行嗎?
幼兒：不行,，沒有電話號碼。
第二張卡,。
教師：卡上的小桃心里寫的是什么?
幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼,，如果小朋友想我了,，可以給我打電話,。
第三張卡,。
教師：卡上寫的什么?
幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。
教師：為什么要寫住址?
幼兒：因?yàn)樾∨笥阎懒宋壹易≡谀膬?，可以直接來我家玩或?qū)懶拧?/p>
環(huán)節(jié)小結(jié)：這個環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡,，并且發(fā)現(xiàn)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。
引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)地觀察卡中的內(nèi)容,，討論每一項內(nèi)容的必要性,。
第一張卡。
教師：卡中有什么?
幼兒：有照片,、有名字,、有電話、有地址,。
第二張卡,。
教師：你看到了什么?
幼兒：有電話、房子和笑臉,。
教師：這些符號表示什么?
幼兒：電話表示電話號碼,，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友,。
教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人,，和其他小朋友保持聯(lián)系。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在觀察哥哥姐姐的友情卡時,，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么,，并且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字,。
(1)教師指導(dǎo)幼兒制作,，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。
(2)幼兒圍坐在老師的身邊,，展示自己制作的友情卡,。
請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內(nèi)容，是否第一次制作時的問題都解決了,，是否可以方便大家今后保持聯(lián)系,。
幼兒經(jīng)驗(yàn)梳理：
教師：友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么?
幼兒：要有名字、電話和地址,。
教師：還可以有什么?
幼兒：有照片……,。
環(huán)節(jié)小結(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內(nèi)容,，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考,，這次幼兒制作得很順利,，而且將自己在第一次制作時出現(xiàn)的問題也解決了。
(3)看一些哥哥姐姐的友情卡,，了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容,。
幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝福的話，有自己的愛好,，有自己的簽名,，還有不同的形狀……。
幼兒看到更多的友情卡的樣式,，可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿,，并且發(fā)揮想象做出有特點(diǎn)的卡片。
今天的活動是關(guān)于友情卡的第一次活動,，小朋友已經(jīng)知道了友情卡中最重要的東西是什么,，相信在畢業(yè)之前，我們還會做出更漂亮更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友,，讓我們大三班的小朋友永遠(yuǎn)心連心,。
禮貌的提示：友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說一句什么話,，在接受他人的贈送時也要尊重別人,，要做到有禮貌地相互贈送。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十三
隨著主題的開展,，我們進(jìn)入到了“秋天的樹”的小主題,。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對樹葉的關(guān)注程度還不夠深入,，因此我選擇了“樹葉”這篇散文,，散文里：小螞蟻撿起一片樹葉，這是我的渡船等生動的情景對于中班幼兒來說是極具吸引力的,。
本次活動讓孩子在感受和理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，大膽想像、嘗試仿編,，鼓勵他們大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受?；顒臃譃槿齻€環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片,，理解詩歌的內(nèi)容；第二環(huán)節(jié)通過課件,，進(jìn)一步感受詩歌的語言美和意境美,；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據(jù)詩歌進(jìn)行仿編,。
1,、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)樹葉展開想象，嘗試仿編詩歌,。
2,、了解秋天的季節(jié)特征，感受秋天落葉紛飛的美,。
：課件,、其他小動物的圖片、黑板
一,、觀察講述——感受秋天季節(jié)特征，理解詩歌內(nèi)容
1,、美麗的秋天到了,，看看大樹媽媽的葉寶寶們發(fā)生了什么變化？
(出示圖一)樹葉變黃了,，紛紛飄落下來,。
是啊,！我們看到幼兒園里很多樹上的葉寶寶被風(fēng)兒一吹,，也飄落下來了。
提問：猜猜小樹葉會飄到哪里,？
2,、(出示圖二)小樹葉飄呀飄，飄到了很遠(yuǎn)的地方,，看看被誰撿到了,？當(dāng)作了什么？
3,、（出示圖三）誰也撿到了一片樹葉,，它是怎么想的？
4,、（出示圖四）還有誰也撿到了樹葉,？猜猜它們會把樹葉當(dāng)作什么？
二,、散文欣賞——感受詩歌的語言美
原來,，小樹葉離開了媽媽的.懷抱，和動物朋友相親相愛在一起,，這真是太美了,。老師把小樹葉和動物做朋友的事編成了一首詩。
1,、教師朗誦散文,。
仔細(xì)聽,，小動物們看見了小樹葉是怎么想的怎么做的？
2,、幼兒學(xué)念散文,。
這真是一件有趣的事，我們也來學(xué)學(xué)小動物的本領(lǐng)吧,。
三,、仿編散文——根據(jù)樹葉展開想象，嘗試仿編詩歌
1,、猜猜還會有誰撿到樹葉,？會把樹葉當(dāng)什么呢？
1）啟發(fā)幼兒大膽想象,，鼓勵幼兒說出與眾不同的情景,。
2）教師把幼兒想像的內(nèi)容仿編到散文中。
例如（xxx撿起一片樹葉：這是我的xxx,。）
師根據(jù)孩子的仿編內(nèi)容及時以簡筆畫形式呈現(xiàn)在黑板上,。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十四
1、探究樹葉的多種玩法,，體驗(yàn)玩樹葉的快樂,。
2、用滾動身體的方法使自己身上粘滿樹葉,，提高身體的協(xié)調(diào)性,。
3、培養(yǎng)勇于面對困難的精神,。
1,、讓每位幼兒穿容易吸附樹葉的毛衣或針織衣物。
2,、收集各種樹葉（或找一塊有許多樹葉的草地）,。
3、軟墊搭成的斜坡,。
1,、師：隊員們，今天天氣這么好,，跟著隊長去探險吧,！
2、（播放音樂）出發(fā)前讓我們穿戴好裝備：一起來戴上小黃帽（頭部運(yùn)動）,，穿上小外套（肩部運(yùn)動）,，戴好手套（手部運(yùn)動），穿好褲子（下肢運(yùn)動）,，立正,！
1,、設(shè)置情境，提出問題,。
師：探險之前有一個任務(wù)考驗(yàn)?zāi)銈?，誰能在1分鐘時間內(nèi)，用身體粘上樹葉來保護(hù)自己,，不被敵人發(fā)現(xiàn),。
2、自由探索,，初步體驗(yàn),，教師小結(jié)。
3,、再次嘗試,，引出重點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿樹葉,。）
請部分幼兒介紹自己的玩法。
重點(diǎn)介紹側(cè)身滾,。
教師示范講解側(cè)身滾動作要領(lǐng)：滾的過程中,，雙手雙腳并攏伸直，肚子,、臀部要輪番貼牢地面,，并盡量不偏離前行方向。
幼兒嘗試側(cè)身滾,。（教師指導(dǎo),，提醒幼兒保持適宜的間距，避免碰撞,。）
教師點(diǎn)評,。
2、請一幼兒示范,，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：側(cè)身滾動作要標(biāo)準(zhǔn),，滾到山下需要馬上站起來，到一旁休息,。
3,、男女分隊，嘗試高處側(cè)身滾下來,。
4,、教師點(diǎn)評。
1,、師：你們今天玩得開心嗎,？今天我們和樹葉寶寶一起做游戲,，還學(xué)會了側(cè)身滾這個本領(lǐng)。下次我們再去探險吧,！
2,、幼兒在音樂聲中做放松運(yùn)動。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十五
【活動目標(biāo)】：
3,、發(fā)展幼兒動手操作能力,，樂意參加數(shù)學(xué)活動。
【活動難點(diǎn)】：初步學(xué)會7的加法運(yùn)算,。
【活動準(zhǔn)備】：課件,、若干種動物卡片，水果,，圖形卡片,，內(nèi)容音樂cd。
【活動過程】：
一,、問答游戲?qū)?(復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加法題),。
老師：小朋友，我問你?2+3=?
(拍手,，拍手,，右手伸出2指，左手伸出3指),。
幼兒：x老師,，我告訴你，2+3=5!
(拍手,，拍手,，左手伸出2指，右手伸出3指,，說出得數(shù)),。
老師：小朋友，我問你?4+2=?
幼兒：x老師,，我告訴你,，4+2=6!
(整體回答后可以詢問個別幼兒)。
1,、池塘里原來有6條魚,，又來了1條魚，一共有幾條魚?(6+1=7),。
老師：小朋友,，請看誰來了?。
播放小魚音樂，并且同時播放課件,。
故事引入,。講解小魚原來有6條，又來了1條,，現(xiàn)在池塘里一共有幾條?
幼兒：7條,。
老師：你們是怎么算出來的?
幼兒：6+1=7。
2,、蝴蝶飛入花叢中,，先飛來4只蝴蝶，又飛來3只蝴蝶,，一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7),。
老師：小朋友，你們看,，那兒有幾只蝴蝶呀?
幼兒：4只蝴蝶,。
老師：是呀，有4只蝴蝶,。那小朋友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀?
幼兒：3只蝴蝶,。
老師：小朋友們想一想，花叢中先飛來4只蝴蝶,，又飛來3只蝴蝶,，一共飛來了幾只蝴蝶?
幼兒：7只。
老師：怎么算出來的呀?
幼兒：4+3=7,。
3、小雞在啄蟲子,，第一次有5只小雞,，第二次又來了2只小雞，一共有幾只小雞?
(老師問,，小朋友答)3+4=7,。
老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)。
三,、幼兒操作練習(xí),，老師巡回觀察并指導(dǎo)。
第一組動物卡片(一邊學(xué)習(xí)口述創(chuàng)編應(yīng)用題,，一邊取出相應(yīng)數(shù)量的卡片),。
第二組水果卡片(同上方法)。
第三組圖形卡片(同上方法),。
四,、結(jié)束部分。
1，小結(jié)本課內(nèi)容,。
2,，對操作積極，認(rèn)真的幼兒表揚(yáng)鼓勵,。
3,，聽音樂收拾學(xué)具，有序放到指定地方,。
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線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十六
伏羲十分茫然，不知所措,。在閑暇之余,，時常盤坐卦臺山巔，苦思宇宙的奧秘,。仰觀日月星辰的變化,，俯察山川風(fēng)物的法則，不斷地反省自己,，追年逐月,，風(fēng)雨無阻,。
也許是伏羲的精誠感動了天地,，有一天，伏羲的眼前出現(xiàn)了一派美妙的幻境,，一聲炸響之后,，渭河對岸的龍馬山豁然中開,，但見龍馬振翼飛出，悠悠然順河而下,，直落河心分心石上,，通體卦分明，閃閃發(fā)光,。這時分心石亦幻化成為立體太極,，陰陽纏繞，光輝四射,。此情此景驟然震撼了伏羲的心胸,，太極神圖深切映入伏羲的意識之中，伏羲頓時目光如炬,，徹底洞穿了天人合一的密碼,；原來天地竟是如此的簡單明了——唯陰陽而已。
為了讓人們世世代代享受大自然的恩澤,，伏羲便將神圣的思想化作最為簡單的符號,，以“一”表示陽，以“——”表示陰，按四面八方排列而成了八卦,。伏羲一畫開天,，打開了人們理性思維的閘門，將困苦中掙扎的`人們送上了幸福的彼岸,，從而博得了人們永生永世的懷念和尊崇,。
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十七
經(jīng)常我們帶孩子出去散步的時候，都會引導(dǎo)孩子幫忙撿拾樹葉,，共同凈化我們的環(huán)境,，孩子們顯得特別興奮，很多時候都拿著撿到的樹葉給我看,，急迫地告訴我他們的發(fā)現(xiàn)：“這種樹葉的媽媽是芒果樹,！”“這片樹葉上有好幾種顏色，真奇怪,！”“老師,，我撿了心形的樹葉！”“老師,，這種樹葉像一根細(xì)針,！”“這樹葉上面的花紋真好看！”……孩子們對樹葉充滿了興趣,。因此,，我決定為孩子增設(shè)一次樹葉的活動，主要讓孩子在觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理的基礎(chǔ)上,，嘗試用樹葉進(jìn)行創(chuàng)意活動,，同時培養(yǎng)孩子對自然、事物產(chǎn)生研究的興趣等,。
1,、觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理。
2,、學(xué)習(xí)在樹葉上進(jìn)行創(chuàng)意裝飾，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,。
欣賞的課件,，各種形狀不同的樹葉，范畫,，樹的模型展板,，記號筆、油畫棒,、水粉顏料,、水粉筆等。
一、故事導(dǎo)入,，引發(fā)興趣：
1,、觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理。
2,、提出設(shè)想：這些樹葉寶寶悄悄地告訴我“小朋友,，春節(jié)即將到了，你們愿意為我設(shè)計一件更加漂亮的衣服,，好讓我煥然一新,、開開心心地過春節(jié)”，你們愿意嗎,？那么今天我們就來裝飾你最喜歡的樹葉寶寶,，給它穿上一件漂亮的衣服，然后重新送它們回去大樹媽媽的懷抱,，一同歡歡喜喜地過春節(jié),。
二、欣賞范畫作品,，感知,、學(xué)習(xí)如何在樹葉上裝飾：
1、線描裝飾：復(fù)習(xí)各種裝飾線條,、圖形等（電話線,、波浪線、虛線,、直線……）
2,、油畫棒、水粉裝飾：請樹葉寶寶吃蛋糕,，并且是多種口味的,，相信這種多彩的蛋糕裙它一定喜歡。
三,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)：
教師著重引導(dǎo)幼兒用線條分塊面，用點(diǎn),、線,、面和色塊在樹葉上進(jìn)行線描裝飾，注意線條的疏密,、整齊,，顏色的均勻等。
四,、“裝扮樹媽媽”,，進(jìn)行作品評價：
師：感謝小朋友,，你們真是棒極了，幫助樹葉寶寶們穿上了如此漂亮的衣服,，又送它們回到大樹媽媽的懷抱,！
線教案在幼兒園中的應(yīng)用篇十八
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力,，提高幼兒的動手能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
充足的樹葉,、白色繪畫紙,、毛筆、調(diào)色盒,、濕毛巾每桌一個,。
(一)出示樹葉，引起幼兒興趣
老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉,，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧,。該怎么印呢?讓我們一起來動手試一試吧。
(二)引導(dǎo)幼兒探索用樹葉拓印,，展示作品并討論
1.小朋友印得都很漂亮,，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?
2.請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?(引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的),。
3.他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?
(三)教師示范樹葉拓印的方法
首先在樹葉的反面涂顏色,，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了,，這個辦法真好,，從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時故意留空白)涂完了嗎?(沒有)噢,，把樹葉全部涂滿,，不要留空白，涂好之后,，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,，也可以動動小手,，把整個樹葉都印下來,。葉子上還有顏色，要再換個地方印一印!”
2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印,。
(四)幼兒再次動手操作,，教師指導(dǎo)
(五)作品展評
和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時,，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為,，活動時間太長，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序,，過程生動、有趣,，方法得當(dāng),。富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài),、語言、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活動中，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。
