編寫教案可以幫助教師更好地調動學生的學習積極性,，提高課堂教學效果,。教案中應該充分利用多媒體技術和互聯網資源,，豐富教學內容和教學手段,。掌握好教案編寫的基本原則和方法,，對教師的教學改革和提高有著重要的意義,。

線教案在幼兒園中的應用篇一

1.通過自由閱讀圖書,、相互討論，感知理解故事內容,。

2.認讀重點字詞：鈴鐺,、單獨、房間,、臥室,，理解詞語的含義。

活動準備,。

1.幼兒準備：小字卡（第1頁）,、小頭飾（熊媽媽、小熊）,。

2.教師準備：大圖書,、大字卡（第1頁）、錄音帶,、大頭飾（熊媽媽,、小熊）。

一,、傾聽故事錄音回憶故事,，感知閱讀漢字。

通過提問引出漢字,，帶領幼兒閱讀相應小字卡,，并理解詞語意思,。

1.晚上,，小熊想上廁所，身邊沒有媽媽陪,，它想出了什么主意,？你們玩過鈴鐺這種玩具沒有？出示大字卡“鈴鐺”,。

2.小熊有一個怎樣的房間,？教師出示字卡“單獨”。

單獨是什么意思,？小熊喜歡單獨睡一個房,，你能夠單獨睡嗎,？你還能夠單獨做什么呢？

3.媽媽讓小熊單獨睡在哪里,？教師出示字卡“房間”,。

你們家里有幾個房間？你是單獨睡一個房間嗎,？

4.媽媽聽見了鈴鐺聲,，從哪里探出頭？教師出示大字卡“臥室”,。

臥室是主要是干什么的地方,？臥室里有什么？你家有幾間臥室,？

二,、字卡游戲。

游戲：漢字寶寶找家,。

玩法：教師出示大字卡,，鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將“鈴鐺”,、“單獨”,、“房間”、“臥室”裝在透明塑料袋里,，貼在黑板上,，請小朋友上來，邊送字卡邊說“××,，我送你回家”,。

三、結束活動,。

師幼一起整理物品,，結束活動。

線教案在幼兒園中的應用篇二

幼兒觀看小球從水底向上浮的現象,，對這一現象產生好奇,。養(yǎng)成對于事物好奇，培養(yǎng)探索精神,。體驗與同伴一起玩水的快樂,。

1、在水箱中接滿水;乒乓球若干,。

2,、石頭一粒。

3、玩水前將幼兒的.長袖外套脫掉或卷起衣袖,。

1,、師出示一粒石頭和一個乒乓球，引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,，今天王老師手里有寶貝呢!你們猜猜看我手里拿著的是什么?(幼兒自由猜測)。

2,、觀看沉浮,。

師：這兩個寶貝都喜歡在水里玩，你們來看看石頭在水里怎么玩的?

(很明顯一看就知道石頭沉下去了),。

師：那你們說乒乓球在水里會不會沉下去?(幼兒自由猜測后教師示范),。

3、敢看游戲“小球躲貓貓”,。

(1)師：小朋友聽,，什么聲音啊?(配班老師發(fā)出小貓的聲音)哇，乒乓球可害怕小貓了,，這可怎么辦啊?它浮在水上肯定會被小貓看見的,。(幼兒自由發(fā)言)。

(2)師示范游戲：雙手抓住乒乓球,，用力將球摁入水中,，邊摁邊說：“小球躲起來了?！币姏]聽到小貓的聲音后,，師放開雙手，邊放邊說：“小球浮上來啦!”

(3)師示范游戲第二遍,，鼓勵幼兒一起說：“小球躲起來了,。”“小球浮上來啦!”

4,、分組游戲,。(師講明游戲規(guī)則：聽到貓聲就躲起來，沒聽到了就浮上來,。),。

線教案在幼兒園中的應用篇三

1、知道哪些是危險的事,，懂得要遠離它,。

2,、積細安全生活的經驗,，增過自我保護的意識。

安全flash、圖片,、記錄表格,。

1、討論導入：

師：什么是運動安全,？

2,、播放安全flash，并討論：在戶外時,，我們要注意哪些運動安全,？

（1）戶外活動時及時讓幼兒知道哪些是危險的事，并學習遠離危險的方法：如奔跑時應學會躲閃,，否則相互碰撞容易發(fā)生危險,。活動中,，如發(fā)現鞋帶散了,，應有時系好。

（2）戶外活動時,，要注意房屋,、場地、玩具,、用具使用的,。安全，避免砸傷,、摔傷等事故發(fā)生,。

（3）所有幼兒的`活動均應在教師視線范圍內，對于玩攀爬等大型玩具的幼兒,，帶班教師距幼兒不得超過2米,，對特別調皮好動的幼兒，教師要格外關注,，及時干預其具有潛在危險的舉動,。

（4）戶外活動以有組織的集體游戲為主，注意動靜交替,，教師既要參與其中又要關注全體,，時刻觀察幼兒的活動情況，避免幼兒之間沖突及其它意外發(fā)生,。

4,、帶班教師要教會幼兒各類玩具的正確玩法，避免因玩法不當造成意外事故,。并請幼兒上來演示正確的作法,，如幼兒操作不當,，教師應告知正確作法。

1,、評價,。

2、總結,。

線教案在幼兒園中的應用篇四

活動目標：

1,、幼兒嘗試用“又、一共,、還剩下”等詞語口編加法,、減法應用題。

2,、兩組圖片進行對比,，感知問號的不同問法。

3,、參與白板操作游戲,，對數學活動產生興趣，體驗口編應用題的樂趣,。

活動準備：

1,、白板課件。

2,、幼兒人手一道算術題,。

活動過程：

1、導入,。

2,、學習看圖口編應用題，并記錄算式題,。

(1)問題一,。

--師:我們來看看誰帶來了第一道題？圖上有什么,？

--出示美羊羊笑臉圖,，表示答對了。

（2）問題二,。

（3）理解對比兩幅圖,，感知問號的不同問法，幼兒學編應用題,。

--師：小朋友看看這兩幅圖有什么不一樣,？

--誰能用三句話把三幅圖連起來完整講述？

--教師：我們用三句話講述,，最后一句是提出一個問題,，這樣的講述我們叫它應用題,。

--誰能用三句話把這三幅圖完整講述編出一道應用題？

--教師：這里的的兩個問號提問是不一樣的,，飛來是用一共來表示的,，飛走是用還剩下來表示的,。

--幼兒根據應用題記錄算式：6+3=9,、9-3=63、根據生活經驗幼兒自編應用題,。

--剛剛我們都是看著三幅圖來編應用題的,，現在我們能不能看著算式口編應用題呢？

--幼兒每人一個算式題,，嘗試看算式編應用題,。

4、結束活動,。

線教案在幼兒園中的應用篇五

1,、展示心中對小學生活的想象，培養(yǎng)對小學的憧憬和熱愛,。

2,、學會用線條和顏色表達自己的想法。

活動準備圖片教具一組,。

活動過程,。

1、環(huán)節(jié)的導入,。

2,、主題“小學”的講解。

師：我們馬上要成為一個小學生了,，那你們有沒有誰去過或者見過小學呢,？小學是怎樣的？

幼：...

師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學,。（出示范畫）,。

3、幼兒講解自己的想法,。

師：現在老師說要你們自己建造一所小學,，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想,，我的那所小學要怎么建,。好，把眼睛張開,，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的,。

4,、作畫技巧講解。

5,、作畫,。

6、

選取幾幅優(yōu)秀的作品,，請作者上來講一下,。

線教案在幼兒園中的應用篇六

一、活動目標：

1.能根據圖片內容編8以內加,、減法的應用題并列出相應的算式,。

2.讓幼兒學習分析問題的能力以及看圖編應用題的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的坐姿和正確的握筆姿勢,，并形成良好的操作習慣,。

4.提高幼兒思維的敏捷性。

5.培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力,，培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣,。

二、活動準備：

ppt課件,、操作作業(yè)紙,、鉛筆、橡皮擦等,。

三,、活動重難點：

能根據圖片內容編8以內加、減法的應用題并列出相應的算式,。

四,、活動方法與手段：

多媒體演示法、談話法,、操作法等等,。

五、活動過程：

一,、開始部分,。

1、1-20單數,，兩個兩個數1-20,，五個五個數。

2,、碰球游戲：復習6,、7、8,、的組成,。

1.幼兒根據教師的要求復習數數,。

2.師幼共同玩碰球游戲。

運用不同的形式復習數數,，激發(fā)幼兒的興趣并幫助他們鞏固對數的認識,。

二、基本部分,。

1.教師出示ppt課件,。（第一幅圖：小鳥在天空飛翔）。

2,、教師出示第二幅圖,。（小兔子吃胡蘿卜）,。

師：看看怎么了?（小兔子吃掉三個胡蘿卜）,。

3、看圖自編應用題并列出相應的算式,。

3,、教師出示第三幅圖片（小朋友玩氣球）。

4,、教師出示第四幅圖片（蝴蝶飛舞）,。

5、教師出示第五幅圖片（魚缸里的金魚）,。

6,、教師出示第六幅圖片（池塘里的青蛙）。

7,、師：小朋友,，你們都會了嗎？現在可是要你們來練練本領咯,！

8,、出示圖片，講解作業(yè)要求與方法,。

注意：

(1)寫作業(yè)時記得看清楚是加法還是減法哦,！

（2）我們在寫字時要保持正確的坐姿和握筆姿勢，誰來說說看應該是什么樣子的,？

教師小結：將紙放平擺正,，抬頭挺胸，手臂放平,，食指與拇指的前端捏住筆桿,，眼睛離紙頭比要一把尺還長一點的距離。

9,、幼兒操作,，教師巡回指導,。

第一道題目：看分合式列算式。

第二道題目：看圖列算式,。

1.幼兒欣賞ppt課件并,。

說出圖中發(fā)生的事情。

2.根據教師的提問做出,。

相應的回答,。

3.幼兒根據圖片內容以。

及教師提示嘗試編應用題,。

4.幼兒根據圖片內容進,。

行列算式。

5.觀察作業(yè)練習內容,，

傾聽操作要求,。

6.說一說正確的坐姿和握筆的方法。

7.幼兒進行操作練習,。

1.通過觀看課件讓幼兒清晰的了解整個事件,，活動中教師以提問的引導方式幫助幼兒學會看圖編應用題和看圖列算式兩個主要技能。在這里教師只是輔助的作用,，運用課件生動形象又直接的觀察讓幼兒能更進一步的成為學習的小主人,。不僅學習了新的技能，而且提升了幼兒的觀察力和語言組織能力,。

2.在本次活動中,，運用課件創(chuàng)設了多種不同的情景氛圍，讓孩子在感興趣的基礎上主動去學習,，在復習數數和碰球游戲的.基礎上清晰地知道6,、7、8的組成與分合,，在觀察圖片與對話中幫助幼兒梳理圖中內容,，使得幼兒能更好理解內容，讓絕大多部分幼兒都能較輕松的編出應用題并列出算式,。

3.在操作環(huán)節(jié)中,，詢問并提醒幼兒正確的坐姿與握筆姿勢，讓孩子在平時的生活中就注意到寫字時的良好習慣,，并應該每次都堅持保持正確姿勢,。

三、結束部分,。

點評幼兒的作業(yè)情況,。

請個別幼兒展示自己的作業(yè)紙，其他幼兒進行檢查作答情況。通過作業(yè)點評幫助幼兒了解自己新知識的掌握情況,。

活動反思：

在整個教學活動中,，“應用題”相對于幼兒來說，是一個較為難理解又難掌握的領域,，如何讓幼兒們在提倡的“玩中學”這一模式中掌握知識點呢,？我將此作為本次課堂設計的一個難點。以動畫人物的形象激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒隨著喜愛的動畫人物進入我所創(chuàng)設的環(huán)境中,，讓幼兒們在與動畫人物相互交流的基礎上，進行知識性的學習,。在編應用題時,，小朋友基本能大聲的來編，可能是父母在場的關系,，小朋友積極舉手,，認真的投入到活動中。在數學練習時,，父母們都走去看自己的寶寶做練習,，這個環(huán)節(jié)有點亂,，可是家長們的心情可以理解,，所以這個環(huán)節(jié)在父母們的一起參與下結束了。

線教案在幼兒園中的應用篇七

1,、知道定時的睡覺,、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利,。

2,、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情,。

3,、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的'能力。

1,、鬧鐘一個,。

2、熊寶寶圖片或長毛絨玩具一個,，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘,。

3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。

1,、出示鬧鐘,，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了,，該吃飯了,。

教師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了,，該吃午飯了,，吃完午飯該吃午覺了。

教師：晚上的時間到了,，熊寶寶肚子餓了,，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了,，該睡覺了,。

2、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺,、按時吃飯,、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。

教師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?

討論：你有過到時候就想吃飯,、就像睡覺的感覺嗎?

3,、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲,。

表演：小熊早上,、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂,，到吃飯時間就不想吃,。

教師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺,。

討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?

4,、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?

教師：可以先吃一兩塊餅干,，但不能多吃,，或在人的允許下先吃菜，或者助爸爸媽媽做一些事情,，爭取家能夠快一點吃到飯菜,。

5、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解,。

線教案在幼兒園中的應用篇八

1,、引導幼兒知道發(fā)生地震時應如何應變，掌握好逃生的技巧。

3,、掌握好躲,、爬、鉆,、跑的技能,，提高身體運動素質。

4,、以地震為契機對幼兒進行情感教育,。

5、考驗小朋友們的應能力,，鍛煉他們的個人能力,。

地震后的圖片。

1,、觀看發(fā)生地震的圖片師：小朋友們,，看看今天老師給你們帶來了什么圖片。

2,、出示圖片(邊出示圖片邊設問,、講解)。

(1)發(fā)生什么事情啦?

(2)發(fā)生地震的時候,，有什么感覺和現象發(fā)生?

(3)地震給人類帶來什么災難和危害?

(2)小結地震發(fā)生時,，千萬不要驚慌，要鎮(zhèn)靜,，趕快跑到空曠的地方,，如果你在家里的時候，要配合爸爸媽媽趕快把煤氣,、電、水龍頭等關掉,，來不及跑出家門就把臉盆或束等東西罩在自己頭上,，或者跑到桌子、椅子,、床底下躲起來,，以免被天花板上的吊燈或其它東西掉下來砸傷自己。不可以躲在招牌處或玻璃處,，以免它們掉下來砸傷自己,。

4、地震逃生游戲引導孩子們要注意別驚慌,，要注意掌握躲,、閃、鉆、爬的技能,，別撞倒別人,，要互相關心同伴是否脫離危險，互相護持,，老師要注意引導助孩子們掌握逃生技能,。

線教案在幼兒園中的應用篇九

1、嘗試均勻壓制泥板,，并通過不同的方法制作盤邊,。

2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

一,、欣賞討論：

1,、秋天到了，樹媽媽送給大地許多的禮物,，看看是什么(出示樹葉),，一起看看、摸摸各種形狀的樹葉,，感受樹葉的脈絡,。

2、展示樹葉果盤,，并討論：這是什么?它有什么用?

3,、你想做一件樹葉果盤給朋友嗎?我們一起來試一試。

二,、討論操作：

1,、我們應該先做盤子的什么地方?為什么?。怎么做?(教師和孩子一起討論制作,，提醒注意泥板壓制的注意事項)

2,、盤子上的樹葉印子是怎么做出來的呢?(幼兒觀察討論，并自由挑選樹葉壓印)

3,、盤子的邊可以用哪些辦法來做?(搓圓,、捏扁,、用泥條圍繞等)4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤內,。

三,、交流分享：

1、參觀作品,，看看別人用了哪些不一樣的辦法,。

2、介紹自己想把這果盤送給誰,。

小孩子們的想象力都比較豐富,，因此家長們平時要學會多開發(fā)寶寶們的想象力，學會引導孩子去想象,，小朋友如果有興趣的話,，撿幾片小樹葉也做個小禮物送給自己的媽媽吧!

作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗,，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心。

線教案在幼兒園中的應用篇十

1,、讓孩子感受開春的天氣和植物的漸變,。

2、通過畫畫激起孩子喜愛春季的景色,。

3,、通過談話讓孩子明白春季的特點。

4,、培養(yǎng)孩子的同心協(xié)力的精神,。

1、春季的背景墻,。

2,、關于春天的圖片。

3,、畫畫用的美術用品。

4,、背景音樂《春天在哪里》,。

師：寶貝你們聽，老師放的這首歌,，你們學過沒??？會的寶貝我們一起唱吧。（播放背景音樂）,。

師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了,，老師提問幾個小問題，看看有誰能勇敢的回答,。

師：誰能告訴老師,，現在是什么季節(jié)那？

師：那音樂里都唱了哪些關于春季植物和動物那,？春天在誰的`眼睛里那,？

師：看看老師手里的春天的圖片，是和寶貝眼睛里的春天一樣嗎,？

談話是為了更好的引導孩子們對春天的了解,，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊,。

師：寶貝們看看身后的春季的背景墻,，我們來畫畫自己眼中的春天吧!然后我們一起同心協(xié)力裝飾一下春季的背景墻。

師：寶貝們把春季的背景墻裝飾的真漂亮,。

小結：寶貝們放學后,，可以領爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。

線教案在幼兒園中的應用篇十一

1,、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不同情感,，學習小樹葉勇敢的精神。

2,、啟發(fā)幼兒根據自己對歌詞的理解,，用連貫、緩慢與斷頓,、跳躍的歌聲表現歌曲,。

3、學習用多種形式演唱歌曲,。

1,、戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子,，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲,，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

2,、課件,、圖譜。

1,、激趣

觀看課件《兩片樹葉的故事》,。

轉載自 m.sevw.cn

2,、指導認知

1)教師手拿一片樹葉深情的講述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風吹來了,，小樹葉一片片從大樹上落下來,，離開了樹媽媽。小樹葉,，小樹葉,，你要飄向那里?你可害怕?小樹葉沙沙沙，勇敢的說：“春天會回來,，打扮樹媽媽!”教師講完故事就唱起“小樹葉”的歌,，將歌曲介紹給小朋友。

2)出示圖譜,，教師指導幼兒隨音樂朗讀歌詞,。

3)教師帶領幼兒根據圖譜的提示一起唱歌。

3,、復習鞏固

指導幼兒有表情的演唱歌曲,。

教師導語：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難過，我們用什么樣的聲音來唱?(連貫,、緩慢)第二段講小樹葉勇敢堅強,，我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳躍)

4,、遷移運用

鼓勵幼兒變換演唱形式,，在老師的幫助下學習指揮他人演唱。如：第一段由一個小朋友唱,，表現對小樹葉的親切關心,，第二段全體唱，突出堅定勇敢的情緒,。

教師導語：“《小樹葉》這首歌除了大家一起唱,，還可以用什么樣的方式來唱?”

5、擴展放松

請幼兒自由創(chuàng)編動作進行表演,。

1,、藝術活動《小樹葉》，是一首優(yōu)美的歌曲,。我把情感目標定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上,，為了讓幼兒感受這一情感，我采用的方法是配合曲調所進行的肢體動作表演和根據歌詞內容展示的豐富的表情,，在我的帶動下,，幼兒表現積極，以熱情飽滿的情緒表演“小樹葉”愛媽媽的情感,，從最后的“造型”上看,，我們確實下了很多功夫，可見老師的引導取得了積極的效果,。由此我開展了“愛媽媽”的討論：我們平時怎么愛媽媽呢?閆柏寒小朋友說：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼?。”任翰庭小朋友說：“我給媽媽拿拖鞋,?！表n蕓西小朋友說：“我給媽媽拿蘋果吃?！薄芏嘈∨笥讯颊f出了自己的心里話,，但這時我話鋒一轉：小朋友們說的好不如做的好，關鍵看你們怎么做,。由此我對孩子們提出了更高的要求,，希望小朋友們把說的話落實到生活中去，從家長的反饋看,，他們反應孩子們確實比以前懂事了,，愛幫助媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特別好的地方,，孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而展開,。

2、本節(jié)課的學唱歌曲,，我沒有刻意的去教,，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后,，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段,，當時韓蕓西小朋友搶著就說出來了：“老師，分兩段,?！薄盀槭裁茨?”“第一段比較害怕，第二段比較高興,?！笨梢姡ㄟ^老師的示范孩子們得到了最直觀的知識,。我和孩子們邊唱邊游戲,，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時顯得并不亂,，看來這一過程設計的符合幼兒的特點,。以上是自己感覺比較好的第二點。

3,、在整個活動過程中,，我有些地方做的不是很到位,。首先，教師在活動前,，應做大量的準備工作,，比如可以提前帶幼兒到戶外尋找秋天、尋找小樹葉,，讓幼兒真切感受到秋天的美,。而我忽略了這一點，因此在活動剛開始的討論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時,，我感覺到孩子們好像沒有話說,，吞吞吐吐的。其次,，歌曲“小樹葉”沒有課件,。如果有一個色彩鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀,，他們的收獲會更多,，相信他們創(chuàng)編動作會更好。

4,、歌曲《小樹葉》中有一個難點：“明年春天我會回來,，打扮樹媽媽?！比绾螏椭⒆永斫膺@句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料,，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子……這是一種多么抽象的知識,，而幼兒的思維是具體形象的,，那如何幫助孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡單,，只是用一種比較歡快的情緒帶動幼兒的情緒,，我自己也沒給他們講清楚，因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面,，這一點我做得不是很好,。后來我想，如果當時帶孩子們到戶外做一個實驗就可以了：請孩子們撿落葉,，并將落葉埋在樹下,，過一階段再去觀察那腐爛的樹葉，來理解肥料,、理解打扮樹媽媽這句歌詞,，我相信，孩子在理解的基礎上再唱這首歌曲，一定會唱得深情并茂,。

5,、歌曲“小樹葉”唱起來很美,，幼兒非常喜歡,，因此我把它用到了“一日活動組織音樂”中,，他們顯得特別高興。在戶外游戲和做早操時,，撿小樹葉成了孩子們的一大愛好，他們都愿意讓我分享他們的快樂：“老師,，你看小樹葉,，我和小樹葉做游戲啦?！薄袄蠋?，小樹葉要找媽媽了”說著跑了起來……可以看出“小樹葉”在影響著孩子們，相信他們會比“小樹葉”做得更好,。

教學中多了一份反思,，就多了一份智慧，我想：把反思中做得不到位的地方繼續(xù)改正,，相信我的收獲會更大,，努力吧!

線教案在幼兒園中的應用篇十二

大班的幼兒即將畢業(yè)離開幼兒園，在和幼兒的交談中,，我常常聽到有些幼兒傷感地說自己不想離開幼兒園,、老師、朝夕相處的小朋友,。但是幼兒在傷感之余,，沒有仔細想到自己可以用什么方法來解決問題。為了讓幼兒的友誼保持下去,，為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯系,，我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會請幼兒制作友情卡，希望通過友情卡更好地維系大家的情感,。因此通過這次活動能夠使幼兒了解友情卡,，同時知道卡中應有的重要信息，為他們設計制作友情卡提供必要的經驗準備,，也滿足他們的情感交流的需要,，發(fā)展幼兒社會性情感。

1,、了解友情卡的意義,，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。

2、畢業(yè)之際,，通過制作,、互贈友情卡，提升幼兒與周圍人之間的情感,，懂得珍惜友情,。

1、物質準備：彩紙30張,、簽字筆,、彩筆、鉛筆,、友情卡介紹的ppt課件,、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》,、背景音樂《蟲兒飛》,、教師記錄紙、膠泥,。

2,、經驗準備：知道自己將要上學了，能夠說出自己的感受,。能準確知道自己家中的電話,、住址，并能書寫這些內容,。

能在友情卡中表現出有實用意義的信息,，并用同伴能理解的方式表現出來。

聽歌曲《老師再見了》進教室,，自然地圍坐在老師身邊,。

幼兒：不舍得離開小朋友;不舍得離開幼兒園;感覺很難過……。

幼兒：我們可以打電話;可以寫信;可以去小朋友家中做客……,。

教師：在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時,，他們都會有一個好方法，請你們看一段錄像,，找一找他們的好方法,。

請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。

教師：哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈送什么?這個卡片有什么用?

教師：哥哥姐姐在互相贈送什么?

幼兒：禮物,、照片,、小相框、名字……,。

教師：這些東西有什么作用?

幼兒：看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開后見到禮物就不會互相忘記……,。

教師：哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫“友情卡”,，他們會通過這張小小的卡片在上學后也保持聯系。

教師觀察,、指導幼兒制作,，展示幼兒的友情卡。

重點討論：在小朋友制作的友情卡上出現了什么問題,，怎么解決?

交流幼兒制作的友情卡：

第一張卡,。

教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎?

幼兒：不行,，沒有電話號碼,。

第二張卡。

教師：卡上的小桃心里寫的是什么?

幼兒：是爸爸媽媽的電話號碼,，如果小朋友想我了,，可以給我打電話。

第三張卡,。

教師：卡上寫的什么?

幼兒：卡上寫了家里的電話號碼和住址。

教師：為什么要寫住址?

幼兒：因為小朋友知道了我家住在哪兒,，可以直接來我家玩或寫信,。

環(huán)節(jié)小結：這個環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡，并且發(fā)現了在友情卡中有一些內容是很有用的,。

引導幼兒逐一仔細地觀察卡中的內容,，討論每一項內容的必要性。

第一張卡,。

教師：卡中有什么?

幼兒：有照片,、有名字、有電話,、有地址,。

第二張卡。

教師：你看到了什么?

幼兒：有電話,、房子和笑臉,。

教師：這些符號表示什么?

幼兒：電話表示電話號碼，房子表示家庭住址,，笑臉表示小朋友,。

教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯系,。

環(huán)節(jié)小結：在觀察哥哥姐姐的友情卡時,，幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么，并且知道它們的重要性,。同時還知道可以用一些符號代替文字,。

(1)教師指導幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。

(2)幼兒圍坐在老師的身邊,，展示自己制作的友情卡,。

請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內容，是否第一次制作時的問題都解決了,，是否可以方便大家今后保持聯系,。

幼兒經驗梳理：

教師：友情卡上有幾樣不能少的內容是什么?

幼兒：要有名字、電話和地址,。

教師：還可以有什么?

幼兒：有照片……,。

環(huán)節(jié)小結：在這個環(huán)節(jié)中，幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內容,，有了前面哥哥姐姐友情卡的參考,，這次幼兒制作得很順利，而且將自己在第一次制作時出現的問題也解決了,。

(3)看一些哥哥姐姐的友情卡,，了解更多的友情卡中可以有的內容。

幼兒：哥哥姐姐的卡中還有祝福的話,，有自己的愛好,，有自己的簽名，還有不同的形狀……,。

幼兒看到更多的友情卡的樣式,，可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿，并且發(fā)揮想象做出有特點的卡片,。

今天的活動是關于友情卡的第一次活動,，小朋友已經知道了友情卡中最重要的東西是什么，相信在畢業(yè)之前,，我們還會做出更漂亮更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友,，讓我們大三班的小朋友永遠心連心。

禮貌的提示：友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物,，提醒幼兒當送給別人友情卡是應當說一句什么話,，在接受他人的贈送時也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈送,。

線教案在幼兒園中的應用篇十三

隨著主題的開展,，我們進入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落,，但是孩子們對樹葉的關注程度還不夠深入,，因此我選擇了“樹葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹葉,，這是我的渡船等生動的情景對于中班幼兒來說是極具吸引力的,。

本次活動讓孩子在感受和理解詩歌內容的基礎上,，大膽想像、嘗試仿編,，鼓勵他們大膽,、清楚地表達自己的想法和感受?；顒臃譃槿齻€環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過觀察圖片,，理解詩歌的內容；第二環(huán)節(jié)通過課件,，進一步感受詩歌的語言美和意境美,；第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象，并根據詩歌進行仿編,。

1,、在理解詩歌內容的基礎上，根據樹葉展開想象,，嘗試仿編詩歌,。

2、了解秋天的季節(jié)特征,，感受秋天落葉紛飛的美,。

：課件、其他小動物的圖片,、黑板

一、觀察講述——感受秋天季節(jié)特征,，理解詩歌內容

1,、美麗的秋天到了，看看大樹媽媽的葉寶寶們發(fā)生了什么變化,？

(出示圖一)樹葉變黃了,，紛紛飄落下來。

是??！我們看到幼兒園里很多樹上的葉寶寶被風兒一吹，也飄落下來了,。

提問：猜猜小樹葉會飄到哪里,？

2、(出示圖二)小樹葉飄呀飄,，飄到了很遠的地方,，看看被誰撿到了？當作了什么,？

3,、（出示圖三）誰也撿到了一片樹葉,，它是怎么想的？

4,、（出示圖四）還有誰也撿到了樹葉,？猜猜它們會把樹葉當作什么？

二,、散文欣賞——感受詩歌的語言美

原來,，小樹葉離開了媽媽的.懷抱，和動物朋友相親相愛在一起,，這真是太美了,。老師把小樹葉和動物做朋友的事編成了一首詩。

1,、教師朗誦散文,。

仔細聽，小動物們看見了小樹葉是怎么想的怎么做的,？

2,、幼兒學念散文。

這真是一件有趣的事,，我們也來學學小動物的本領吧,。

三、仿編散文——根據樹葉展開想象,，嘗試仿編詩歌

1,、猜猜還會有誰撿到樹葉？會把樹葉當什么呢,？

1）啟發(fā)幼兒大膽想象,，鼓勵幼兒說出與眾不同的情景。

2）教師把幼兒想像的內容仿編到散文中,。

例如（xxx撿起一片樹葉：這是我的xxx,。）

師根據孩子的仿編內容及時以簡筆畫形式呈現在黑板上。

線教案在幼兒園中的應用篇十四

1,、探究樹葉的多種玩法,，體驗玩樹葉的快樂。

2,、用滾動身體的方法使自己身上粘滿樹葉,，提高身體的協(xié)調性。

3,、培養(yǎng)勇于面對困難的精神,。

1、讓每位幼兒穿容易吸附樹葉的毛衣或針織衣物,。

2,、收集各種樹葉（或找一塊有許多樹葉的草地）,。

3、軟墊搭成的斜坡,。

1,、師：隊員們，今天天氣這么好,，跟著隊長去探險吧,！

2、（播放音樂）出發(fā)前讓我們穿戴好裝備：一起來戴上小黃帽（頭部運動）,，穿上小外套（肩部運動）,，戴好手套（手部運動），穿好褲子（下肢運動）,，立正,！

1、設置情境,，提出問題,。

師：探險之前有一個任務考驗你們，誰能在1分鐘時間內,，用身體粘上樹葉來保護自己,，不被敵人發(fā)現。

2,、自由探索,，初步體驗，教師小結,。

3,、再次嘗試，引出重點,。（引導幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿樹葉。）

請部分幼兒介紹自己的玩法,。

重點介紹側身滾,。

教師示范講解側身滾動作要領：滾的過程中，雙手雙腳并攏伸直,，肚子,、臀部要輪番貼牢地面，并盡量不偏離前行方向,。

幼兒嘗試側身滾,。（教師指導，提醒幼兒保持適宜的間距,，避免碰撞,。）

教師點評,。

2、請一幼兒示范,，并強調重點：側身滾動作要標準,，滾到山下需要馬上站起來，到一旁休息,。

3,、男女分隊，嘗試高處側身滾下來,。

4,、教師點評。

1,、師：你們今天玩得開心嗎,？今天我們和樹葉寶寶一起做游戲，還學會了側身滾這個本領,。下次我們再去探險吧,！

2、幼兒在音樂聲中做放松運動,。

線教案在幼兒園中的應用篇十五

【活動目標】：

3,、發(fā)展幼兒動手操作能力，樂意參加數學活動,。

【活動難點】：初步學會7的加法運算,。

【活動準備】：課件、若干種動物卡片,，水果,，圖形卡片，內容音樂cd,。

【活動過程】：

一,、問答游戲導入:(復習6以內的加法題)。

老師：小朋友,，我問你?2+3=?

(拍手,，拍手，右手伸出2指,，左手伸出3指),。

幼兒：x老師，我告訴你,，2+3=5!

(拍手,，拍手，左手伸出2指,，右手伸出3指,，說出得數),。

老師：小朋友，我問你?4+2=?

幼兒：x老師,，我告訴你,，4+2=6!

(整體回答后可以詢問個別幼兒)。

1,、池塘里原來有6條魚,，又來了1條魚，一共有幾條魚?(6+1=7),。

老師：小朋友,，請看誰來了?。

播放小魚音樂,，并且同時播放課件,。

故事引入。講解小魚原來有6條,，又來了1條,，現在池塘里一共有幾條?

幼兒：7條。

老師：你們是怎么算出來的?

幼兒：6+1=7,。

2,、蝴蝶飛入花叢中，先飛來4只蝴蝶,，又飛來3只蝴蝶,，一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)。

老師：小朋友,，你們看,，那兒有幾只蝴蝶呀?

幼兒：4只蝴蝶。

老師：是呀,，有4只蝴蝶,。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

幼兒：3只蝴蝶。

老師：小朋友們想一想,，花叢中先飛來4只蝴蝶,，又飛來3只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶?

幼兒：7只,。

老師：怎么算出來的呀?

幼兒：4+3=7。

3,、小雞在啄蟲子,，第一次有5只小雞，第二次又來了2只小雞,，一共有幾只小雞?

(老師問,，小朋友答)3+4=7,。

老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)。

三,、幼兒操作練習,，老師巡回觀察并指導。

第一組動物卡片(一邊學習口述創(chuàng)編應用題,，一邊取出相應數量的卡片),。

第二組水果卡片(同上方法)。

第三組圖形卡片(同上方法),。

四,、結束部分。

1,，小結本課內容,。

2，對操作積極,，認真的幼兒表揚鼓勵,。

3，聽音樂收拾學具,，有序放到指定地方,。

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線教案在幼兒園中的應用篇十六

伏羲十分茫然,，不知所措,。在閑暇之余，時常盤坐卦臺山巔,，苦思宇宙的奧秘,。仰觀日月星辰的變化，俯察山川風物的法則,，不斷地反省自己,，追年逐月，風雨無阻,。

也許是伏羲的精誠感動了天地,，有一天，伏羲的眼前出現了一派美妙的幻境,，一聲炸響之后,，渭河對岸的龍馬山豁然中開，但見龍馬振翼飛出,，悠悠然順河而下,，直落河心分心石上，通體卦分明，閃閃發(fā)光,。這時分心石亦幻化成為立體太極,，陰陽纏繞，光輝四射,。此情此景驟然震撼了伏羲的心胸,，太極神圖深切映入伏羲的意識之中，伏羲頓時目光如炬,，徹底洞穿了天人合一的密碼,；原來天地竟是如此的簡單明了——唯陰陽而已。

為了讓人們世世代代享受大自然的恩澤,，伏羲便將神圣的思想化作最為簡單的符號,，以“一”表示陽，以“——”表示陰,，按四面八方排列而成了八卦,。伏羲一畫開天，打開了人們理性思維的閘門,，將困苦中掙扎的`人們送上了幸福的彼岸,，從而博得了人們永生永世的懷念和尊崇。

線教案在幼兒園中的應用篇十七

經常我們帶孩子出去散步的時候,，都會引導孩子幫忙撿拾樹葉,，共同凈化我們的環(huán)境，孩子們顯得特別興奮,，很多時候都拿著撿到的樹葉給我看,，急迫地告訴我他們的發(fā)現：“這種樹葉的媽媽是芒果樹！”“這片樹葉上有好幾種顏色,，真奇怪,！”“老師，我撿了心形的樹葉,！”“老師,，這種樹葉像一根細針！”“這樹葉上面的花紋真好看,！”……孩子們對樹葉充滿了興趣,。因此，我決定為孩子增設一次樹葉的活動,，主要讓孩子在觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理的基礎上,，嘗試用樹葉進行創(chuàng)意活動，同時培養(yǎng)孩子對自然,、事物產生研究的興趣等,。

1,、觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理。

2,、學習在樹葉上進行創(chuàng)意裝飾，體驗創(chuàng)作的樂趣,。

欣賞的課件,，各種形狀不同的樹葉，范畫,，樹的模型展板,，記號筆、油畫棒,、水粉顏料,、水粉筆等。

一,、故事導入,，引發(fā)興趣：

1、觀察并欣賞樹葉的不同形狀和紋理,。

2,、提出設想：這些樹葉寶寶悄悄地告訴我“小朋友，春節(jié)即將到了,，你們愿意為我設計一件更加漂亮的衣服,，好讓我煥然一新、開開心心地過春節(jié)”,，你們愿意嗎,？那么今天我們就來裝飾你最喜歡的樹葉寶寶，給它穿上一件漂亮的衣服,，然后重新送它們回去大樹媽媽的懷抱,，一同歡歡喜喜地過春節(jié)。

二,、欣賞范畫作品,，感知、學習如何在樹葉上裝飾：

1,、線描裝飾：復習各種裝飾線條,、圖形等（電話線、波浪線,、虛線,、直線……）

2、油畫棒,、水粉裝飾：請樹葉寶寶吃蛋糕,，并且是多種口味的,，相信這種多彩的蛋糕裙它一定喜歡。

三,、幼兒操作,，教師巡回指導：

教師著重引導幼兒用線條分塊面，用點,、線,、面和色塊在樹葉上進行線描裝飾，注意線條的疏密,、整齊,，顏色的均勻等。

四,、“裝扮樹媽媽”,，進行作品評價：

師：感謝小朋友，你們真是棒極了,，幫助樹葉寶寶們穿上了如此漂亮的衣服,，又送它們回到大樹媽媽的懷抱！

線教案在幼兒園中的應用篇十八

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能,。

2.引導幼兒探索發(fā)現,，培養(yǎng)幼兒初步表現美的能力，提高幼兒的動手能力,。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作、表達能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣,。

充足的樹葉,、白色繪畫紙、毛筆,、調色盒,、濕毛巾每桌一個。

(一)出示樹葉,，引起幼兒興趣

老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉,，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢?讓我們一起來動手試一試吧,。

(二)引導幼兒探索用樹葉拓印,，展示作品并討論

1.小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮,，他們兩個印出來的一樣嗎?

2.請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?(引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的),。

3.他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?

(三)教師示范樹葉拓印的方法

首先在樹葉的反面涂顏色,，我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了,，這個辦法真好,，從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時故意留空白)涂完了嗎?(沒有)噢,，把樹葉全部涂滿,，不要留空白，涂好之后,，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,，也可以動動小手,，把整個樹葉都印下來。葉子上還有顏色,，要再換個地方印一印!”

2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印,。

(四)幼兒再次動手操作，教師指導

(五)作品展評

和幼兒一起探索用樹葉拓印的方法,。

孩子們學習積極性高,。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致,，大家認為，活動時間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個活動過程氣氛活躍,，效果理想。