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大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇一

新學(xué)期,，通過院心理健康協(xié)會開展各項心理健康教育活動,，進一步提高同學(xué)們對心理健康的重視程度,，向大學(xué)生普及心理知識的必要性,，并實現(xiàn)營造良好的校園心理文化氛圍。

1,、隊伍建設(shè),。

（1）加強骨干素質(zhì)，明確各部門工作職責(zé)和協(xié)會各項工作要求,。

（2）培養(yǎng)并加強成員的責(zé)任感,，并在學(xué)期末順利完成換屆。

（3）加強與院,，校其他協(xié)會的聯(lián)系,，開展各項活動。

（4）定期組織各成員之間交流,、活動,，增進感情，以便更好的在一起工作,。

2,、宣傳工作。

（1）現(xiàn)場宣傳：開展現(xiàn)場宣傳活動,，豐富大學(xué)生生活,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己心理健康，提升心理品質(zhì)等,。

（2）海報宣傳：宣傳海報圍繞心理專題知識,，心靈書摘，文學(xué)新詞等內(nèi)容定期出海報專欄,。

（3）網(wǎng)絡(luò)宣傳：維護心協(xié)網(wǎng)站,，進一步做好心協(xié)微博，博客建設(shè),，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣傳的功效,。

（4）期刊宣傳：文學(xué)社出版心理期刊。

（5）心理委員宣傳：在各活動的前期宣傳過程中,，讓各班的心理委員在班級內(nèi)部加大宣傳力度,，發(fā)揮更加重要的作用。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇二

陜西省委高教工委日前出臺該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃,，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。

《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（2016—20）》提出,，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,，開設(shè)必修課，設(shè)置2個學(xué)分,，32－36個學(xué)時,，保證全日制本?？茖W(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育。根據(jù)學(xué)生情況和需求,，開設(shè)相關(guān)公共選修課程,，形成較完整的課程體系。組織開展心理健康教育示范課和精品課評選,、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動,，逐步建立內(nèi)容豐富、形式多樣的心理健康教育資源庫,。

高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約,、重點反饋、值班,、檔案記錄和管理等制度和程序,，嚴格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開展工作。積極開展團體輔導(dǎo),，與個體咨詢相互配合,，提高咨詢工作的實效性。改善心理咨詢工作環(huán)境,，增強咨詢的便捷性和保密性,。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點,，努力提高咨詢服務(wù)的針對性,。

同時,，堅持預(yù)防為主的原則,，制訂心理危機預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案，建立由社會公共安全管理,、精神衛(wèi)生,、教育主管部門等多部門協(xié)同合作，精神科職業(yè)醫(yī)師,、心理健康教育和咨詢專家,、社會工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng),，提高師生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對能力,。

教育部將引入第三方機構(gòu)對教育部重點實驗室定期評估——,。

以評促建提升實驗室原始創(chuàng)新能力,。

今天，教育部公布了新修訂的《教育部重點實驗室建設(shè)與運行管理辦法》和《教育部重點實驗室評估規(guī)則（修訂）》,，對下一階段新增實驗室的布局,、實驗室的建設(shè)與運行管理提出新要求,，引入第三方評估機構(gòu)，將依托地方高校建設(shè)的實驗室納入評估,，調(diào)整評估指標體系,，以研究水平與貢獻為核心，新增“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”考核指標,。目前，教育部重點實驗室評估工作全面啟動,。

簡政放權(quán),，評估委托第三方機構(gòu)執(zhí)行。

教育部科技司負責(zé)人介紹說,，此次《管理辦法》修訂的基本思路是，把提升實驗室創(chuàng)新能力作為高校落實創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段,，充分發(fā)揮實驗室科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè),、人才培養(yǎng)相互融合的特點,，以高水平科學(xué)研究推動高等教育質(zhì)量全面提升,。

新修訂的《管理辦法》落實政府職能轉(zhuǎn)變的要求,，明確教育部關(guān)于實驗室的建設(shè)與運行管理主要著力于通過制定政策,、明確要求,、監(jiān)督檢查，推動實驗室條件保障和資源配置落實到位,，引導(dǎo)實驗室按照要求規(guī)范運行管理,。實驗室評估工作的具體實施,，委托第三方機構(gòu)執(zhí)行,。實驗室主任聘任、學(xué)術(shù)委員會組建,、年度考核等日常管理工作下放至依托高校負責(zé),。

《管理辦法》規(guī)定，實驗室的考核評估包括3個層次,，分別是由依托高校組織開展的年度考核評估,、由教育部會同其他主管部門根據(jù)情況開展的不定期抽查和5年為一個周期的定期評估。

調(diào)整評估指標,，改變單純“數(shù)文章,、重數(shù)量”

“以評促建,，通過評估推動實驗室創(chuàng)新能力和水平的提升,，引導(dǎo)實驗室建設(shè)發(fā)展。發(fā)揮評估導(dǎo)向作用,，把實驗室‘做強做實’,，是此次修訂《評估規(guī)則》的基本思路?！苯逃靠萍妓矩撠?zé)人表示,，為了突顯高水平科學(xué)研究對高質(zhì)量高等教育的支撐作用，新增了“學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)”作為考核指標之一,。為引導(dǎo)改變單純“數(shù)文章,、重數(shù)量”的評估導(dǎo)向,，還將擴展代表性成果的范圍,。

《評估規(guī)則》重新界定了實驗室人員和成果的統(tǒng)計邊界，避免實驗室以“拼盤”式的人員和成果拼湊應(yīng)對評估,。為強調(diào)具體作用和貢獻,，牽頭承擔(dān)和主要參與的重大科研任務(wù)都納入研究水平與貢獻評估指標的內(nèi)容。把代表性成果的統(tǒng)計范圍明確為實驗室人員在本實驗室產(chǎn)出的成果,，還增加了系統(tǒng)集成,、標準規(guī)范、儀器研發(fā),、政策咨詢和重要基礎(chǔ)性工作,，都可以作為實驗室代表性成果的內(nèi)容。

在研究隊伍考核方面,，增加了“青年骨干人才引進和培養(yǎng)”的內(nèi)容,，強調(diào)聚集培養(yǎng)優(yōu)秀青年人才，關(guān)注40歲以下研究骨干的成長情況和作用發(fā)揮,，還增加了“訪問學(xué)者與博士后研究人員”的內(nèi)容,；引導(dǎo)建立訪問學(xué)者制度，吸引優(yōu)秀博士畢業(yè)生到實驗室開展博士后研究工作,。

將地方高校納入評估,，評估過程強調(diào)開放透明。

新的《評估規(guī)則》，把依托地方高校建設(shè)的實驗室與中央高校的實驗室納入統(tǒng)一要求進行規(guī)范管理,。教育部科技司負責(zé)人表示,，考慮到歷史積累和客觀情況，依托中央高校和地方高校建設(shè)的實驗室,，將依照同樣的程序和要求參加評估,，但按照“同標準選優(yōu)，同比例淘汰”的方式,，分別進行選優(yōu)和末位淘汰,。

在評估過程方面，新的《評估規(guī)則》更強調(diào)開放透明,，把評估與交流相結(jié)合,。初評時所有參評實驗室的主任工作報告都可以旁聽，既是實驗室公開交流的機會,，也可以成為互相監(jiān)督的環(huán)節(jié),。不參加現(xiàn)場考察的`實驗室，其主任和副主任可以作為現(xiàn)場考察的專家,，到參評實驗室實地交流,。實驗室人員隊伍和研究方向要求長期在網(wǎng)站公開，接受社會監(jiān)督,。同時,，新的《評估規(guī)則》強調(diào)材料的真實有效，若存在有意弄虛作假情形,，其評估結(jié)果定為整改,。

在評估程序上，對于定期評估的時間節(jié)點,，新的《評估規(guī)則》明確從明年起,，每年7月1日前公布參評實驗室清單，整個評估工作在下半年完成,。

大家都知道考研英語中經(jīng)常會使用到萬能模板,，其實在考研政治考試中，有時候也可以用到一些常用的模板,，希望能幫助大家更好答題,，找到自己適合的答題技巧,。

一,、關(guān)于哲學(xué)原理答題方法技巧及模板。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

哲學(xué)的題型有三種：

1,、死記硬背的題目,。

2、哲學(xué)家的命題或原話。

3,、情景型題目(例子題),。

哲學(xué)分析題的答題模板：

1、先寫……認為;,。

a,、唯物論——馬克思辯證唯物主義認為;。

b,、辯證法——馬克思唯物辯證法認為;,。

c、認識論——馬克思辯證唯物主義認識論認為;,。

d,、唯物史觀——馬克思歷史唯物主義認為。

2,、寫出材料反映的第一個原理,，并寫出原理的內(nèi)容和方法論意義。

3,、概括材料段落大意,，中心思想或摘抄材料。

4,、指出材料的合理性和不合理性,，并反對錯誤。

5,、再寫一個原理,，并重復(fù)3和4操作。

6,、此外,，多寫幾個原理但不必解釋。如果實在不會就寫兩個萬能原理(世界是普遍聯(lián)系的原理和矛盾普遍性的原理),。但著重考慮三個黃金原理(自在世界與人化世界的辯證關(guān)系原理;唯物辯證法過程論的原理;改變了物的量的結(jié)構(gòu)引起質(zhì)的飛躍的原理),。

7、下結(jié)論,。只有按照馬克思的上述原理的指導(dǎo)正確處理人的實踐活動,，我們才能成功!

注：

1、如果分值較小去掉第5步,。

2,、如果題目給出原理，去掉5和6步,。

二,、關(guān)于結(jié)合實際問題分析黨的政策的萬能模板,。

答案要點：就業(yè)是民生之本，設(shè)計最廣大人民群眾的根本利益,，黨中央長期以來高度關(guān)注就業(yè)問題,，把其作為宏觀經(jīng)濟調(diào)控的主要目標之一，強調(diào)改革發(fā)展,，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整都要和擴大就業(yè)相結(jié)合,。要求各級領(lǐng)導(dǎo)把擴大就業(yè)作為一項重要的任務(wù)來完成，千方百計解決好廣大人民權(quán)重的就業(yè)問題,，尤其是解決好困難家庭,，困難個人就業(yè)問題。就業(yè)問題解決好,，廣大人民的根本利益就得到了實踐和維護,。從而表明了科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是以人為本。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇三

陜西省委高教工委日前出臺該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃,，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。

《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（—）》提出,，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,，開設(shè)必修課，設(shè)置2個學(xué)分,，32－36個學(xué)時,，保證全日制本專科學(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育,。根據(jù)學(xué)生情況和需求,，開設(shè)相關(guān)公共選修課程，形成較完整的課程體系,。組織開展心理健康教育示范課和精品課評選,、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動，逐步建立內(nèi)容豐富,、形式多樣的心理健康教育資源庫,。

高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點反饋,、值班,、檔案記錄和管理等制度和程序，嚴格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開展工作,。積極開展團體輔導(dǎo),，與個體咨詢相互配合，提高咨詢工作的實效性,。改善心理咨詢工作環(huán)境,，增強咨詢的`便捷性和保密性,。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點,，努力提高咨詢服務(wù)的針對性。

同時,，堅持預(yù)防為主的原則,，制訂心理危機預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案,，建立由社會公共安全管理、精神衛(wèi)生,、教育主管部門等多部門協(xié)同合作,，精神科職業(yè)醫(yī)師、心理健康教育和咨詢專家,、社會工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng),，提高師生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對能力。

根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評受理情況,，位于集美文教園區(qū)的廈門理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓,，總建筑面積1.9萬平方米，總投資約1.28億元,。

公示的材料顯示,，截至，理工學(xué)院在校學(xué)生已達21653人,，按相關(guān)指標,，學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達59萬平方米左右，但目前面積缺口仍有約15萬平方米,。學(xué)校用房面積不足,，可能制約學(xué)校的發(fā)展。

新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成,，主樓主要功能為教學(xué)科研辦公,，西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報告廳及圖書館，東側(cè)裙樓則為階梯教室,。該教學(xué)樓預(yù)計12月開工,，6月竣工驗收并投入使用。

在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間,，海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語外貿(mào)學(xué)院,，該成果展將持續(xù)至12月3日。

大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi),，濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果,，包括兩岸大學(xué)生各類科技創(chuàng)新成果、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說明會兩大部分,。

兩岸大學(xué)參展展位共30個,，其中,，大陸高校20個展位、臺灣高校10個展位,。展品豐富多彩,，富有創(chuàng)意，展示分為兩大類：第一類為科技成果類,，主要是理工類科技作品,，如科技發(fā)明、專利成果,、實物,、產(chǎn)學(xué)研合作項目等各類科技成果。對象主要是機械,、電子,、計算機、互聯(lián)網(wǎng),、環(huán)保等工科類學(xué)生目前擁有的以上各類科技創(chuàng)新作品,，如有基于arduino的四軸航拍飛行器，成功應(yīng)用與青運會門票系統(tǒng)的微元碼標識讀設(shè)備,，3d打印系統(tǒng),，有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類為創(chuàng)意項目類,，主要是文化藝術(shù)類創(chuàng)意作品,，如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計,、影視動漫產(chǎn)品,、攝影作品、文化著作等各類創(chuàng)意成果,。對象重點是針對設(shè)計藝術(shù),、動漫、英語等文科類學(xué)生目前擁有的以上各類創(chuàng)意作品,，例如便攜式吸油煙機,，不糾結(jié)的垃圾桶，新型下水道井蓋,，概念時裝或新型家具等等,。

除了有豐富的成果展，福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說明會,，兩岸大學(xué)生作項目創(chuàng)新點與創(chuàng)新理念介紹,、與會企業(yè)代表對感興趣的項目現(xiàn)場提問，每個參與學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特長和意向,，與參會企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜,，有合作意向的學(xué)生,、高校和企業(yè)現(xiàn)場就舉行簽約儀式。

本次活動首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說明會,，逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化,、就業(yè)、校企合作為導(dǎo)向的基本理念,，直接推動了高技能人才培養(yǎng),，推進學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè),，在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇四

小學(xué)五年級的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點，他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,，感知事物的目的性比童年階段明確,，感知事物的精確性也有所改善，集中注意能力有所發(fā)展,，集中注意,、專心致志的時間可達25分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系,，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實際動作,。因此,，需加強啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較,、分析,，綜合思維的能力。學(xué)生自我評價意識逐步得到發(fā)展,，愿意擺理由講道理,，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見,，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn),。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項,。

二,、教學(xué)目標。

2,、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息,，休息好，精神飽滿,，精力充沛,，學(xué)習(xí)效率會更高,。適度上網(wǎng)，有所節(jié)制,，切不可過分沉迷,。

3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦,，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈活應(yīng)對的品格,，初步學(xué)會休閑,，提高自我保護意識。

4,、進行初步的青春期教育,。

三、教學(xué)重點,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負責(zé)的意識,，學(xué)會一些為人處世的道理,。

2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點,，要相信自己,，信任自己有潛能、能成功,。

3,、學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往,。

4,、學(xué)會自我保護意識、相貌審美意識,、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識,。

四、教學(xué)措施,。

1,、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。

一,、指導(dǎo)思想。

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》,，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識,，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈,，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求,，也是針對當前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點,，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要,。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中,，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗,、積極進取,、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

二,、教學(xué)目標,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認識自己的優(yōu)缺點,，學(xué)會調(diào)整自己和老師的關(guān)系,，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標。通過正確認識自己,，培養(yǎng)良好的性格,，保持健康的心理狀態(tài)。

三,、教學(xué)措施,。

1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段,，因材施教,，如錄像、投影,、掛圖,、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練,，鞏固教學(xué)效果,，促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。

2,、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳,，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查,、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài),，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。

3,、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育,，促進同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。

四,、本學(xué)期教學(xué)工作安排,。

通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求,，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排,。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),、敢于嘗試的好習(xí)慣,。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人,。

2,、認真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標準》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容,，備好每一節(jié)課,。

4、結(jié)合學(xué)校的實際情況,，教師采用靈活的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。

5,、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇五

在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革,，努力實施素質(zhì)教育的進程中,，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提初心理素質(zhì),，健全人格，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,。在認真領(lǐng)會《意見》精神的同時，根據(jù)我校的實際情況,，特制定―心理健康教育計劃綱要,。

一、任務(wù)與重點：

面向全體學(xué)生,，開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,，幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,，以及學(xué)習(xí),、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展,，以努力提初全體學(xué)生心理素質(zhì)和人格水平,。這是基本任務(wù)和工作重點。對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),。

二、方式與途徑：

心理健康教育要全面滲透在整個學(xué)校教育過程中,，要與學(xué)校德育和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合,。各處室、各科任老師尤其是教導(dǎo)處,、生管組,、班主任、政治教師,，要有加強學(xué)生心理健康教育的明確意識,，能夠掌握一些基本的學(xué)校心理咨詢輔導(dǎo)的理論與方法，同時也能自覺地使教學(xué)與德育活動成為有助于提初學(xué)生心理素質(zhì)的載體,。共青團,、少先隊、少年團校,、學(xué)生干校等學(xué)生社團都應(yīng)該為提初學(xué)生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺,，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應(yīng)向家長和生區(qū)宣傳普及心理衛(wèi)生知識,，爭取家長和生區(qū)的配合,，共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。

1,、開設(shè)心理健康教育講座,。心理健康教育旨在普及心理科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),，提初學(xué)生的人格水平。除了在政治課,、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外,，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展,、健康教育影片等對學(xué)生進行教育,，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳,，讓全社會都來關(guān)心學(xué)生的健康成長。

2,、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導(dǎo),。心理咨詢與輔導(dǎo)是配合心理教育，達到學(xué)校心理健康教育整體目標的重要途徑,。目前,，已有二位老師參加了無錫市級中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)班學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，為學(xué)校開展心理健康教育活動,，還將聘請校外心理輔導(dǎo)教師定期對學(xué)生進行心理咨詢與輔導(dǎo),，對全體教師進行心理健康教育講座。

三,、具體年級目標：

1,、初一年級目標：

適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進取心,，形成良好的自我認識能力,。

（1）駕馭中學(xué)的學(xué)習(xí)生活（學(xué)習(xí)方法）。

（2）眾人拾柴火焰初（自我價值）,。

（3）做一個快樂的人（樂觀開朗的心態(tài)）,。

（4）我是誰（自我認識）。

（5）興趣溫度計（興趣培養(yǎng)法）,。

（6）如何診斷行為習(xí)慣（自我測量）,。

（7）自我改變有妙法（行為矯正）。

（8）筑起防范惡習(xí)的城墻（杜絕對煙,、酒,、毒、賭的好奇心）,。

（9）當不幸降臨的時候（心理承受方法）,。

2、初二年級目標：

掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識,，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué),、異性和長輩交往,，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養(yǎng)。

（1）鏡中的我（悅納生理變化）,。

（2）青春的快樂與煩惱（認識青春期心理）,。

（3）交往心態(tài)pac（人際交往）。

（4）學(xué)會說“不”,，學(xué)會自我保護（抵御能力）,。

（5）不下苦功何有樂（意志培養(yǎng)）,。

（6）開發(fā)大腦有訣竅――――發(fā)散性思維和突破定勢（思維方法）。

（7）職業(yè)大舞臺（擇業(yè)意識）,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇六

男女同學(xué)之間能夠正常交往,。

念口號。

導(dǎo)入：校醫(yī)曾經(jīng)給大家上過青春期衛(wèi)生課,，同學(xué)們了解了自己正處在青春期,，這個時候我們的身體發(fā)生了一些變化，同時,，我們的心理也會發(fā)生變化,，這節(jié)課我們就來了解自己心理的變化。

你有過這樣的苦惱嗎,？

這時的你會怎樣做,？

議一議：

胡亂議論男女同學(xué)的正常交往對不對，為什么,？

男女同學(xué)應(yīng)該怎樣自然,、大方相處？（不打鬧,，不單獨行動）,。

寫一寫：

最受歡迎的異性（男孩、女孩）,。

少男少女雜志社的調(diào)查：

最讓男生欣賞的女孩,。

最令男生討厭的女孩。

女孩最歡迎這樣的男生,。

女生不喜歡這樣的男生,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇七

一、指導(dǎo)思想：

中學(xué)生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理,、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期,，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，健康教育是中學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點,。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，這對于提高中華民族的整體素質(zhì),，提高未來人才的質(zhì)量,，有著極其深遠的意義,。

主要有：第一節(jié)：關(guān)愛生命遠離毒品,。第二節(jié)：防治近視,。第三節(jié)：合理飲食，強身健體。第四節(jié)：肥胖癥與減肥,。第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防,。第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展。第七節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防,。第八節(jié)：10年后的我,。這部分內(nèi)容,，幫助學(xué)生建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，適應(yīng)現(xiàn)代社會生活具有重要價值,，增強學(xué)生社會交往的主動性,，克服交往中存在的心理障礙。

三,、教學(xué)重點,、難點1、重點：使學(xué)生了解健康教育的重要性,，了解毒品,，加強預(yù)防傳染病。強調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過程,，更多的以心靈的感化來促進學(xué)生的自我反省和自我完善,。2、難點：增強學(xué)生自控能力,，不受毒品的危害,，使身體健康成長。

四,、教學(xué)目標：從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考,。鞏固學(xué)生各方面常識的理解,，讓學(xué)生可以進行自我檢測。開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，塑造學(xué)生的健康人格,，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。運用心理學(xué),、教育學(xué)的原則與方法,，以中學(xué)心理健康教材為載體，對青少年進行有關(guān)心理健康方面的教育,、咨詢和行為訓(xùn)練,，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平,，促進他們?nèi)婧椭C的發(fā)展,。

五、教學(xué)措施健康教育課教材具有自身特點,，因此,，在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論,，強化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過多種途徑,，多種手段,，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響,。同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),，使之更加生動形象直觀，從心理咨詢,、心理講座入手,，進而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動中。采用如下方法進行：1,、利用心理咨詢室,，通過心理咨詢，糾正心理上的不平衡,，使學(xué)生對自己與環(huán)境有新的認識,，以達到對生活有比較良好的適應(yīng);2、利用現(xiàn)代教育手段,，通過多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實生活中形形色色的問題事例,，教育警示學(xué)生。3,、開展主題教育,，確立主題后，學(xué)生分別準備材料,，集體展示,，進行總結(jié);從主題設(shè)計始,，經(jīng)活動實踐，最后交流體會;4,、利用故事,，創(chuàng)設(shè)情境，講解點撥,。講解中有信息,、有知識、有思想,、有新的語言;5,、講述生動故事，使學(xué)生從中明白事理,，要求故事真實,、貼切、新穎,、靈活;6,、把大的主題分成幾個小專題，每組學(xué)生只討論一個小專題,，最后集中交流;7、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中,，確定主題后,，由學(xué)生自編節(jié)目，自行分配角色,，自己演出,，然后大家討論，升華主題,。小品可以是情景劇,，也可以有音樂、唱歌,、舞蹈,、相聲、快板,、比賽,、游戲穿插其間。

六,、教學(xué)進度第一節(jié)：關(guān)愛生命遠離毒品第二節(jié)：防治近視第三節(jié)：合理飲食,，強身健體第四節(jié)：肥胖癥與減肥第五節(jié)：常見意外傷害的預(yù)防第六節(jié)：初中生常見心理障礙——自我意識發(fā)展第七節(jié)：10年后的我第八節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防。

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大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇八

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生進取而深遠的影響,，作為大學(xué)生,，首先應(yīng)當具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說,，遇到任何障礙和因難,，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定,、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ),，心理健康能夠促進大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平,、進取從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn),。

心理健康能夠使大學(xué)生克服依靠心理增強獨立性。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭,，告別了中學(xué)時代,、跨入了大學(xué)，進入了一個全新的生活天地,。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自我,。上大學(xué)前，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般,，浪漫奇特,，美妙無比。上大學(xué)后,，緊張的學(xué)習(xí),，嚴格的紀律，生活的環(huán)境,，使他們難以適應(yīng),。所以，大學(xué)生必須注重心理健康,，盡快克服依靠性,，增強獨立性,，進取主動適應(yīng)大學(xué)生活，度過充實而有意義的大學(xué)生活,。

心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ),。目前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化，大學(xué)生都實行供需見面,、雙向選擇,、擇優(yōu)錄用等方式，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感,。

心理健康利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的個性心理,。大學(xué)生的個性心理特征，是指他們在心理上和行為上經(jīng)常,、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的各種特征,，通常表現(xiàn)為氣質(zhì)和性格兩個主要方面。氣質(zhì)主要是指情緒反映的特征,，性格除了氣質(zhì)所包含的特征外,，還包括意志反映的特征。當代大學(xué)生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍,、善于獨立思考,、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等,，這些有利于大學(xué)生的健康成長,。

我認為，心理健康是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài),。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒,，妥善處理同學(xué),、師生間關(guān)系，進取融入團體,，熱愛并勤奮學(xué)習(xí),，更好的適應(yīng)新環(huán)境。

大學(xué)生活與中學(xué)生活有著很大的不一樣,，然而在大學(xué)中仍需要堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求職欲望,。學(xué)習(xí)是大學(xué)的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中,，拼命地汲取新知識,，發(fā)展多方面的本事，以提高自身素質(zhì),。同時也應(yīng)當進取參加各種創(chuàng)新大賽,，這樣及開發(fā)思維的多向性又鍛煉了自我的動手本事,。更值得重視的是英語方面，現(xiàn)代社會中英語已經(jīng)成為了一種趨勢,，也能夠說是每個人必備的素養(yǎng)之一,，這樣看來口語更顯得尤為重要。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇九

陜西省委高教工委日前出臺該省普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃,，提出高校應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，把大學(xué)生心理健康教育課程納入高校教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案。

《陜西普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作建設(shè)規(guī)劃（2016—2020年）》提出,，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件,，開設(shè)必修課，設(shè)置2個學(xué)分,，32－36個學(xué)時,，保證全日制本專科學(xué)生以及研究生在校期間100％接受心理健康課程教育,。根據(jù)學(xué)生情況和需求,，開設(shè)相關(guān)公共選修課程，形成較完整的課程體系,。組織開展心理健康教育示范課和精品課評選,、心理健康教師教學(xué)研討交流等活動，逐步建立內(nèi)容豐富,、形式多樣的心理健康教育資源庫,。

高校應(yīng)健全學(xué)生心理咨詢的預(yù)約、重點反饋,、值班,、檔案記錄和管理等制度和程序，嚴格遵循心理咨詢的倫理規(guī)范開展工作,。積極開展團體輔導(dǎo),，與個體咨詢相互配合，提高咨詢工作的實效性,。改善心理咨詢工作環(huán)境,，增強咨詢的便捷性和保密性。適應(yīng)大學(xué)生的群體特點,，努力提高咨詢服務(wù)的針對性,。

同時，堅持預(yù)防為主的原則,，制訂心理危機預(yù)警和干預(yù)工作預(yù)案,，建立由社會公共安全管理、精神衛(wèi)生,、教育主管部門等多部門協(xié)同合作,，精神科職業(yè)醫(yī)師,、心理健康教育和咨詢專家、社會工作者共同參與的全省大學(xué)生心理危機預(yù)防和干預(yù)系統(tǒng),，提高師生對心理危機事件的認識以及應(yīng)對能力,。

根據(jù)市環(huán)保局網(wǎng)站公示的環(huán)評受理情況，位于集美文教園區(qū)的廈門理工學(xué)院將新建一座教學(xué)樓,，總建筑面積1.9萬平方米,，總投資約1.28億元。

公示的材料顯示,，截至2014年,，理工學(xué)院在校學(xué)生已達21653人，按相關(guān)指標,，學(xué)校校舍規(guī)劃建筑面積需達59萬平方米左右,，但目前面積缺口仍有約15萬平方米。學(xué)校用房面積不足,，可能制約學(xué)校的發(fā)展,。

新建的教學(xué)樓將由一棟6層主樓和兩棟2層裙樓組成，主樓主要功能為教學(xué)科研辦公,，西側(cè)裙樓為學(xué)術(shù)報告廳及圖書館,，東側(cè)裙樓則為階梯教室。該教學(xué)樓預(yù)計2016年12月開工,，2018年6月竣工驗收并投入使用,。

在第四屆海峽兩岸大學(xué)生職業(yè)技能大賽期間，海峽兩岸大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果展示亮相福州外語外貿(mào)學(xué)院,，該成果展將持續(xù)至12月3日,。

大學(xué)生創(chuàng)新成果展覽區(qū)設(shè)在福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)，濃縮了兩岸不同層次高校的特色研究成果,，包括兩岸大學(xué)生各類科技創(chuàng)新成果,、創(chuàng)意作品的展示和產(chǎn)品說明會兩大部分。

兩岸大學(xué)參展展位共30個,，其中，大陸高校20個展位,、臺灣高校10個展位,。展品豐富多彩，富有創(chuàng)意,，展示分為兩大類：第一類為科技成果類,，主要是理工類科技作品，如科技發(fā)明,、專利成果,、實物,、產(chǎn)學(xué)研合作項目等各類科技成果。對象主要是機械,、電子,、計算機、互聯(lián)網(wǎng),、環(huán)保等工科類學(xué)生目前擁有的以上各類科技創(chuàng)新作品,，如有基于arduino的四軸航拍飛行器，成功應(yīng)用與青運會門票系統(tǒng)的微元碼標識讀設(shè)備,，3d打印系統(tǒng),，有智慧病床系統(tǒng)等等。第二類為創(chuàng)意項目類,，主要是文化藝術(shù)類創(chuàng)意作品,，如策劃案例、概念產(chǎn)品設(shè)計,、影視動漫產(chǎn)品,、攝影作品、文化著作等各類創(chuàng)意成果,。對象重點是針對設(shè)計藝術(shù),、動漫、英語等文科類學(xué)生目前擁有的'以上各類創(chuàng)意作品,，例如便攜式吸油煙機,，不糾結(jié)的垃圾桶，新型下水道井蓋,，概念時裝或新型家具等等,。

除了有豐富的成果展，福州外語外貿(mào)學(xué)院綜合體育館內(nèi)還安排了大學(xué)生創(chuàng)新科技作品成果說明會,，兩岸大學(xué)生作項目創(chuàng)新點與創(chuàng)新理念介紹,、與會企業(yè)代表對感興趣的項目現(xiàn)場提問，每個參與學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)特長和意向,，與參會企業(yè)洽談合作應(yīng)聘事宜,，有合作意向的學(xué)生、高校和企業(yè)現(xiàn)場就舉行簽約儀式,。

本次活動首次增加大學(xué)生創(chuàng)新科技成果說明會,，逐步形成了大賽以創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化、就業(yè),、校企合作為導(dǎo)向的基本理念,，直接推動了高技能人才培養(yǎng)，推進學(xué)校實訓(xùn)基地的建設(shè)，在某種程度上引領(lǐng)了職業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇十

作為青少年的我們,，在心中或多或少都有很多解不開的開的困惑，而這門課程很好的幫助我們?nèi)绾稳?yīng)對那些問題以及如何讓我們適應(yīng)大學(xué)生活,。我想我們都一樣,，在剛進入大學(xué)時有很多的問題，比如目標的失落和確立的沖突,。高中我一直以考大學(xué)為唯一的目標,，我曾多次幻想我憧憬中的大學(xué)是什么樣子，但我知道,，這只是我理想中的大學(xué),。在進入大學(xué)后，更加驗證了我之前的想法,，“理想不能和現(xiàn)實混為一談”,。在我心中大學(xué)應(yīng)該是個充滿詩情畫意的殿堂，剛開學(xué)時,，激動,，愉快之情不能溢于言表，但興奮過后,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的大學(xué)原來是如此的平淡,、枯燥，“教室,、宿舍,、食堂”三點一線，日復(fù)一日無限循環(huán),。我也曾感到迷茫,，不知所措，但同學(xué)之間的相互競爭也讓我明白,，如果不改變,，如果不努力，我就會被這個社會所淘汰,，在這個強手如林的學(xué)校里,，我只有更加的努力才能趕上時代日益緊湊得步伐。

理想與現(xiàn)實的落差帶來心理上的不平衡,，引起心理沖突,。面對這一切，我茫然不知所措,，大學(xué)生心理健康教育這門課程給了我很大的幫助。面對目標失落與確立的沖突，它教會我要形成正確的自我觀念,。

生活在當今社會的人,，不能單靠被動地順應(yīng)環(huán)境，須主動地去適應(yīng)環(huán)境,，保持個人與環(huán)境之間的和諧,。在處理理想與現(xiàn)實、自尊與自卑的心理矛盾上,，它教會我在全面認識自己的基礎(chǔ)上,，對影響自己成長的主要心理壓力進行分析，在分析的基礎(chǔ)上找準自己的主要問題,，然后有針對性的學(xué)習(xí),、努力提高，適時調(diào)整,。它鼓勵我積極投身實踐活動,，走進外面那個紛繁復(fù)雜的“課堂”，經(jīng)風(fēng)雨,，見世面,，在實踐中受到磨練和考驗，從而變得更加成熟和堅強,。并從中獲得社會經(jīng)驗,，正視人生舞臺后面的許多真實情景，領(lǐng)悟人生的哲理,。

雖然心理健康教育課已經(jīng)結(jié)束了,，雖然二十多節(jié)的課帶給我們的東西是有限的，但卻也留下了更多的東西讓我們?nèi)ネ诰蚝蛯W(xué)習(xí),，我覺得門課這真的`很有現(xiàn)實教育意義,。通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，心理健康教育對我的個性,，我為人處世的方式,，甚至是我的世界觀、價值觀,，都有著或多或少的影響,。學(xué)習(xí)了心理咨詢與教育，讓我學(xué)會了更好的去審視自己,，并且在很多時候,，我開始學(xué)會去觀察別人的一些情緒，更好的了解別人的心理,。這樣也可以看出別人的需要,。做人不但需要被愛,，還需要愛人。要愛自己,，也要去學(xué)會愛別人,。我想，這些在課堂上學(xué)到的種種,，也會繼續(xù)的深遠的影響到我的未來,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇十一

論文摘要：大學(xué)生心理健康教育是一項系統(tǒng)工程。依托學(xué)生心理社團,，注重發(fā)揮學(xué)生心理社團在心理健康教育工作中的作用,，不斷完善心理社團建設(shè)，對學(xué)生實施心理健康教育,，促進學(xué)生健康成長,，是高職院校大學(xué)生心理健康教育工作的一個重要的有效途徑。

論文關(guān)鍵詞：高職院校;心理社團;心理健康教育,。

加強和改進大學(xué)生心理健康教育是新形勢下高等院校全面貫徹黨的教育方針,、推進素質(zhì)教育的重要舉措，也是促進大學(xué)生健康成長,、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑,。大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容涉及大學(xué)期間生涯規(guī)劃及能力發(fā)展、學(xué)習(xí)心理,、情緒管理,、人際交往、性心理及戀愛心理,、壓力管理與挫折應(yīng)對,、生命教育與心理危機應(yīng)對等多個方面。由于心理健康教育內(nèi)容廣泛,，僅通過《大學(xué)生心理健康》等課程的教學(xué)單一途徑顯然不能達到教育的目標和效果,，也遠不能滿足學(xué)生心理成長的需求。為此,，在實踐中,，我們依托大學(xué)生心理社團，廣泛開展心理健康教育第二課堂,，拓展了心理健康教育的渠道,，豐富了心理健康教育的內(nèi)容，發(fā)展了心理健康教育的形式,，取得了良好的實踐效果,。

心理社團在高職院校心理健康教育中有著極其重要的作用。心理社團是大學(xué)生的群眾性組織,，是由心理學(xué)愛好者組成的學(xué)生群體,。心理社團以“自助,、他助、助人”為宗旨,，采用各種活動形式,，宣傳和普及心理學(xué)知識，引導(dǎo)同學(xué)們認識自我,、提高自我，促進自身心理健康和人格完善的同時,，還為他人提供心理援助,。心理社團團結(jié)廣大心理學(xué)愛好者，共同學(xué)習(xí),、研究心理學(xué),，舉行各類學(xué)習(xí)生活情感交流活動，營造一個真誠友愛的群體,，開展心理知識的宣傳和普及工作,，提高廣大同學(xué)心理素質(zhì)，展現(xiàn)青春人生,。心理社團組織成員學(xué)習(xí)研究心理學(xué)知識,，對會員進行心理咨詢技能培訓(xùn)，提高同學(xué)們掌握心理知識的深度及運用心理技巧解決實際心理問題的能力;開展學(xué)術(shù)研討,、學(xué)術(shù)交流,、案例分析等活動，濃厚校園學(xué)術(shù)氛圍,。

在高職院校,，心理社團廣泛通過心理講座、校園網(wǎng)心理論壇,、成長訓(xùn)練,、朋輩輔導(dǎo)、宣傳專欄,、心理征文,、心理劇創(chuàng)作和演出、心理拓展訓(xùn)練,、心理電影賞析等進行心理學(xué)知識的推廣與宣傳工作,，豐富同學(xué)們的心理衛(wèi)生知識，提高同學(xué)的心理健康水平,，促進學(xué)校和諧進步,。積極解決社團成員面對的各類困難，為他們提供一個良好輕松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。協(xié)助開展學(xué)生心理咨詢,、心理測試,、心理訪談、心理調(diào)研等服務(wù),，了解同學(xué)們的心理狀態(tài),，傾聽他們的心聲，幫助他們解決心理困惑,。

心理社團以其群眾性為基礎(chǔ),，通過開展靈活多樣的社團活動、有效地彌補了高職院校心理健康教育形式單一,、時空局限以及專業(yè)人員少,、缺乏學(xué)科支撐等的不足，充分發(fā)揮了在大學(xué)生個人成長,、朋輩互助等方面的重要作用,。心理社團為高職院校心理健康教育提供了更為廣闊的平臺。

(一)有助于高職學(xué)生關(guān)注自我心理狀態(tài),。

中國人普遍具有“內(nèi)斂”的性格特征,，而且高職學(xué)生因為高考失利，大多有自卑心理,。常常不能正確面對自己遇到的心理困惑,，向老師咨詢心理問題認為是一件很丟面子的事情，這使得許多高職學(xué)生無法認識到更不能及時排解自己的心理問題,，日積月累,，就會對學(xué)生的心理健康形成不良影響，個別學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生嚴重后果,。心理社團關(guān)注每一個成員的心理狀況,，在活動的組織中營造互相尊重、無條件接納的氛圍,，人際環(huán)境寬松,，引導(dǎo)同學(xué)們重視自我心理狀況。個體的社會化離不開與他人的互動,，在互動中才能發(fā)展出個性與自我,，人只有在互動中才能實現(xiàn)自我的完善。有調(diào)查表明,，高職院校中有84%的學(xué)生認為有必要開設(shè)心理咨詢,，但只有48.6%的學(xué)生愿意面對面咨詢;86%的學(xué)生有咨詢愿望，其中64.2%的學(xué)生對走進心理咨詢室存在種種顧慮,。心理社團為每一個成員構(gòu)建良好的社會支持系統(tǒng),，增強成員間人際交往的愿望和能力，每個人都愿意吐露自己的心聲,，在輕松的活動和真誠的交流中,，培養(yǎng)了學(xué)生了解自我心理狀態(tài)的能力,。

(二)有利于提升高職學(xué)生的自信心。

心理社團的活動讓成員獲得更多的成功體驗;高職院校學(xué)生普遍存在一種自卑心理,，自我評價偏低,。普遍缺乏自信心。高職學(xué)生自信心的培養(yǎng)尤其重要,。而相信自己是人的一種自愛能力,，同樣是開發(fā)自己的潛能，走向成功的動力,。一個缺乏自信心的人往往會喪失成功的機會,。有了自信，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實,，才能實現(xiàn)自己的人生夢想，擁有一個健康的幸福的人生,。參加心理健康教育活動,，社團成員對自己的評價會更加客觀真實，優(yōu)點讓他們更加自信,，也能夠正視本身的缺點和不足,。在與他人的交流分享中，讓成員產(chǎn)生強烈的歸屬感和認同感,，了解并體驗到自己是被其他人接納和支持的,，在真實的體驗中改變對自我的消極評價和認知偏差。社團活動可以拓寬學(xué)生的視野,，讓他們獲得新的經(jīng)驗,，培養(yǎng)積極、穩(wěn)定的心態(tài)和健全的人格,。這樣有助于幫助學(xué)生科學(xué)的確立人生目標,，即使遇到心理危機的時候，也能夠充滿自信的理智地對待，保持心理的平衡。心理社團在提升學(xué)生的自信心,，客觀對待自我,，適應(yīng)環(huán)境等方面，效果尤為顯著,。

(三)心理社團能夠發(fā)揮朋輩互助的作用。

人際關(guān)系緊張是高職學(xué)生普遍存在的問題，現(xiàn)在的大學(xué)生,，大多是獨生子女，普遍缺乏和人相處的技巧,。因人際關(guān)系不良帶來的自卑,、抑郁,、焦躁等不良情緒常常給高職學(xué)生帶來困擾。教師與學(xué)生的交流在一定程度上受到年齡和經(jīng)驗等方面的差異帶來的影響,，而同齡學(xué)生的交流可以有效的緩解心理壓力,，學(xué)生在建立自己的心理支持系統(tǒng)時，常常是把同齡的朋友放在首位,，找朋友傾述也大多選擇和自己年齡相仿的同學(xué),、朋友，這種交流往往會達到意想不到的心理效果,，達到心理互助的效果,。心理社團能充分發(fā)揮朋輩互助的作用，源于心理社團成員間的信任,、尊重以及悅納自我和欣賞他人的態(tài)度,，這種氛圍會很快消除學(xué)生內(nèi)心的孤獨感，克服社交障礙帶來的恐懼心理,。據(jù)報道,，北京科技大學(xué)陽光心理協(xié)會在全國高校中首創(chuàng)的“心理健康快車”活動，就是朋輩互助的典型代表,。許多心理社團組織的一些諸如“心理驛站”,、“心理沙龍”、“心理之聲”等活動,，往往會受到學(xué)生們的歡迎,。心理社團活動培養(yǎng)了學(xué)生客觀的自我概念，提高了心理社團成員自我心理教育的能力和水平,，引導(dǎo)他們正視現(xiàn)實,、找準定位、快樂成長,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇十二

健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ),，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提升中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而長遠的影響,，作為大學(xué)生,，首先應(yīng)該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。

心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適合，也就是說,，遇到任何障礙和因難,，心理都不會失調(diào)，能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定,、適合的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促動大學(xué)生全面發(fā)展健康的.心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,，也是將來走向社會,，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和持續(xù)向更高層次發(fā)展的重要條件,。充分理解德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn),。

心理健康能夠使大學(xué)生克服依賴心理增強獨立性,。大學(xué)生經(jīng)過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學(xué)時代,、跨入了大學(xué),，進入了一個全新的生活天地。大學(xué)生必須從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己,。上大學(xué)前,，在他們想象中的大學(xué)猶如天堂一般，浪漫奇特,，美妙無比。上大學(xué)后,，緊張的學(xué)習(xí),，嚴格的紀律，生活的環(huán)境,，使他們難以適合,。所以，大學(xué)生必須注重心理健康,，盡快克服依賴性,，增強獨立性，積極主動適合大學(xué)生活,，度過充實而有意義的大學(xué)生活,。

心理健康是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實心理基礎(chǔ)。當前我國大學(xué)畢業(yè)生的分配工作已發(fā)生了很大變化,，大學(xué)生都實行供需見面,、雙向選擇、擇優(yōu)錄用等方式,，擇業(yè)的競爭必然會使大學(xué)生心理上產(chǎn)生困惑和不安定感,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇十三

隨著社會的發(fā)展，時代的進步,，當今的'形勢對當代大學(xué)生的期望值是越來越高,，需要的是復(fù)合型全能人才?，F(xiàn)代青年不僅要具有相當?shù)奈幕R和專業(yè)技能，還應(yīng)勇于創(chuàng)新,，敢于挑戰(zhàn),，具有一定的身心承受能力。世界衛(wèi)生組織提出：健康不僅是指身體沒有疾病,，而且是身體,、心理上和社會上的完好狀態(tài)。由此可見,，健康包含著身體,、心理和社會健康三個方面。擁有健康的心理素質(zhì)是當代大學(xué)生成長的重要保證,。心理學(xué)指出,，心理包括：認知過程、情感過程,、意志過程,、個性心理（能力、氣質(zhì),、性格需要,、動機、興趣,、信念和世界觀）,。

1.1、人的身體素質(zhì)影響心理狀態(tài),，又依存于心理素質(zhì),。

在運動中，學(xué)生的心理健康水平建立在良好的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,，而其身體的發(fā)展又依存于心理素質(zhì),。例如，在接受耐力素質(zhì)練習(xí)時,，哪些勇敢而好勝心強的學(xué)生,，他們具有自覺、頑強的意志品質(zhì)就容易戰(zhàn)勝疲勞取得良好效果,，而哪些怕苦怕累,、意志品質(zhì)較差的學(xué)生，他們就會提早產(chǎn)生疲勞而堅持不下去,，影響練習(xí)效果,。

1.3、培養(yǎng)未來人才的需要隨著社會的發(fā)展，心理素質(zhì)日趨重要,。普通高校是培養(yǎng)高級專門人才的場所,，面對現(xiàn)代社會的激烈競爭，未來的人才不僅要掌握現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù),，具有較強的能力,，而且要有強健的體魄、健全的人格和健康的心理素質(zhì),。

2.1,、特殊的教育目的。

在體育課教學(xué)過程中以心理保健,、心理適應(yīng),、心理素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展來維護學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì),，開啟學(xué)生的心理潛能為目的,。

2.2、特殊的教育內(nèi)容,。

在體育教學(xué)中,，心理健康的教育內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育,、意志教育,、能力培養(yǎng)、氣質(zhì)培養(yǎng),、性格培養(yǎng)及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

2.3、特殊的教育對象,。

教育的對象是普通高等院校的大學(xué)生,，他們主觀意志較強,，思想復(fù)雜,，不易把握，但易溝通,，所以要正確引導(dǎo),，使他們朝著健康的方向發(fā)展。

2.4,、特殊的教育方法,。

心理教育可以通過不同的教學(xué)手段發(fā)展學(xué)生的健康水平，在教學(xué)過程中采用說服疏導(dǎo)法,、典型榜樣法,、競賽評比法、表揚與批評等方法，還可以傳授一些心理常識,，以及心理輔導(dǎo)與咨詢等等,，還可以有意安排一些針對性的練習(xí)進行心理健康教育。

3.1,、在準備部分安排有針對性的游戲進行心理健康教育,。

體育游戲大都具有豐富的趣味性，在教學(xué)的準備部分,，有針對性的安排體育游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們的體育興趣，利用游戲本特點培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,、參與意識與協(xié)作意識,。

教師應(yīng)以“健康第一”的思想來指導(dǎo)教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺的進行身體鍛煉,，促使他們將體育運動納入到生活中，從而促進體育的社會化進程,，讓學(xué)生深知體育運動不僅可以提高身體素質(zhì),，還能提高人的心理應(yīng)激能力和適應(yīng)能力，減少心理疾患,，培養(yǎng)樂觀的思想和健全人格的深遠意義,。在教學(xué)過程中，加強“健康第一”這一觀念的宣傳教育,，利于教學(xué)內(nèi)容中的積極因素及深刻內(nèi)涵對學(xué)生進行心理教育,，例如，利用中長跑的“極點”現(xiàn)象,，對學(xué)生進行意志品質(zhì)教育,，利用健美操的美感、節(jié)奏,、力量感及韻律感來陶冶學(xué)生的情操,，激發(fā)他們對生活的熱愛與自信。

3.3,、鼓勵學(xué)生進行豐富多彩的體育活動,。

豐富多彩的體育活動對于大學(xué)生來說，不僅有著磁鐵般的吸引力,，能夠融洽人際關(guān)系,，溝通心靈，有助于培養(yǎng)團結(jié)互助,、友好協(xié)作等良好品質(zhì),，而且能發(fā)揮自己的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，有助于個性發(fā)展和才能發(fā)揮,。在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)計劃和教材，結(jié)合學(xué)生自身特點,，采用不同的教學(xué)手段和方法,，有針對性的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度,；與學(xué)生積極溝通,，了解他們的內(nèi)心世界，激發(fā)與培養(yǎng)他們對課余體育鍛煉的興趣,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生掌握情況和學(xué)習(xí)興趣，適當布置課外體育活動作業(yè),，并幫助和引導(dǎo)他們自己制定鍛煉計劃,，進行豐富多彩的體育活動。

3.4,、教師在課中保持良好的情感狀態(tài),。

作為高校體育教師，應(yīng)擁有樂觀的人生態(tài)度,，在體育教學(xué)過程中,，保持良好的心境，沉穩(wěn)的情緒,，還要具備較強的自控能力和抗外界干擾能力,，防止煩躁、焦慮和抑郁等心理疾病的發(fā)生,；掌握大學(xué)生在體育課堂中的情感投入和體育運動中得情感表現(xiàn),，并分析其成因和處理方法，幫助學(xué)生以愉悅的心情參與體育運動,。平等對待學(xué)生,，尊重學(xué)生的個性興趣，對學(xué)生公正評價,，同時教師要精心備課和組織課堂教學(xué),，注意教學(xué)的藝術(shù)性,、技巧性,，增加情感投入，縮短心理距離,，多與學(xué)生加強交流,。

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇十四

培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往態(tài)度,，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實際能力,，培養(yǎng)學(xué)生做一個快樂的健康的'人,。

1、課件設(shè)計

2,、小品編排

一,、導(dǎo)入：你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎,？在生活中,，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí),，一起生活,，遇到問題一起商量，一起解決,，說說笑笑,，真開心呀！這節(jié)課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友,！

二,、活動：

1、找朋友游戲要求：以組為單位,，每組出一名學(xué)生,，數(shù)到“一”。第一次：3個同學(xué)一組迅速抱成團,。第二次：4個同學(xué)一組迅速抱成團,。第三次：5個同學(xué)一組迅速抱成團（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數(shù)一數(shù)：我贏了xx次,，我輸了xx次,。)

2、談一談

（1）我找到朋友時心里感到,。

（2）我沒找到朋友時心里感到,。（學(xué)生談心里感受）

3、交朋友的秘訣

（1）仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的,？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）

看課件：

課件1：萍萍熱情,、開朗、樂于助人,，同學(xué)們都愿意和她交朋友,。（性格好）

課件2：周夢和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船,，你鋸我粘,，很快就做成了,，共同享受著成功的喜悅。（合群）

課件3：遇到開心的事,受了委屈,、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,，增進溝通和理解。（善于開放,、表露自己,。）

（2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招,，讓大家一起交流分享吧?。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）

（3）請看小品：

問題1：請你幫幫小陳,，讓他也能交到朋友,。

問題2：不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢？

問題3：請大家?guī)退龀鲋饕?，讓他交到更多的朋友,。（學(xué)生進行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心,、互相幫助,，說說笑笑玩得多開心啊,！可是,，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒有朋友,，一個人非常孤獨,。）

三、總結(jié)：有朋友真好,！高興時,，友朋友來分享,；傷心時,，有朋友來分憂,；困難時,，有朋友來幫助。朋友能給人帶來歡樂,、帶來勇氣,、帶來信心。老師相信,，在你的努力下,，一定會交到更多的好朋友！

大學(xué)心理健康教育課程中的學(xué)生咨詢篇十五

（一）“機構(gòu)到位”。

學(xué)校成立由校領(lǐng)導(dǎo),，機關(guān)職能部門負責(zé)人及相關(guān)人員組成的大學(xué)生心理教育指導(dǎo)組委會，負責(zé)本校學(xué)生的心理健康教育，由學(xué)工處心理健康中心具體執(zhí)行,，同時各院設(shè)置具體負責(zé)心理的老師，各班增設(shè)心理委員，形成“學(xué)校———院部———班級———寢室”四級心理教育網(wǎng)絡(luò)模式。全校開設(shè)大學(xué)生心理課程,、針對部分學(xué)生開展心理咨詢、特殊學(xué)生心理干預(yù)三個層面上發(fā)揮著積極作用。

（二）“師資到位”。

學(xué)校層面突出專業(yè)化建設(shè),，目前我校專兼職咨詢員均獲得國家心理咨詢師的資格證且大部分就是心理學(xué)專業(yè)的教師，在心理教學(xué)、咨詢以及危機干預(yù)三個層面上發(fā)揮著重要的作用，學(xué)校層面突出準專業(yè)化的隊伍建設(shè),，充分發(fā)貨學(xué)生工作者深入學(xué)生的優(yōu)越性，挑選責(zé)任心強、工作熱心同時對心理健康教育感興趣的老師或?qū)W生工作者,，經(jīng)過培訓(xùn)使他們成為相對專業(yè)的心理疏導(dǎo)員。

（三）“場地到位”,。

學(xué)校提供心理咨詢室和心理活動室，盡可能地滿足學(xué)生接受咨詢和心理拓展的需求,。

二,、“學(xué)?！翰俊嗉墶獙嬍摇彼募壭睦斫逃W(wǎng)絡(luò)體系初顯成效,。

學(xué)校積極踐行"平行滲透”教育模式，充分調(diào)動各院學(xué)生骨干,、心理社團,、各班心理委員在大學(xué)生日常心理教育與管理工作中的優(yōu)勢作用，并對他們進行心理知識和技能培訓(xùn),，使之成為學(xué)生心理健康教育工作中不可或缺的補充力量,。在班級層面選擇素質(zhì)較好的學(xué)生擔(dān)任心理委員，在寢室中選擇寢室長擔(dān)任心理調(diào)解員,，突出朋輩互助隊伍的建設(shè),。這一體系的構(gòu)建既可以實現(xiàn)學(xué)校———院部———班級———寢室的縱向聯(lián)系與互動,，也可以加強院部與院部,，學(xué)生與學(xué)生橫向之間的聯(lián)系與互動。關(guān)于學(xué)生的心理危機的預(yù)警與干預(yù)工作,，我校也形成了一套行之有效的工作機制,。即快速預(yù)警和及時干預(yù)雙管齊下。學(xué)校還根據(jù)四級網(wǎng)絡(luò)的不同功能,，形成了心理健康教育隊伍的培訓(xùn)體系：一是“送出去”,、“請進來”。學(xué)校不定期邀請心理專家講學(xué),，通過“送出去”,、“請進來”等方式對輔導(dǎo)員進行心理知識，心理案例解析等相關(guān)知識的培訓(xùn)；二是學(xué)生干部業(yè)務(wù)培訓(xùn),。,；三是鼓勵輔導(dǎo)員參加心理健康教育培訓(xùn)。

三,、“教育———測驗———咨詢”相結(jié)合的工作格局,。

（一）立足教育。

一是開展新生心理健康知識講座,。把心理教育作為新生入校教育的重要內(nèi)容,，每年開學(xué)，心理咨詢中心的老師都會給入校生進行心理知識的講座,，從而提高新生的心理保健意識,；二是心理活動分類指導(dǎo)。就我校經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院為例,，自起,，每年不定期邀請武漢理工等高校心理專家對大學(xué)生心理活動進行分類指導(dǎo)；三是心理團體輔導(dǎo),。切合實際的開展不同內(nèi)容團體輔導(dǎo)活動,，20學(xué)校以“寢室關(guān)系”為主題，給各學(xué)院代表寢室做了有關(guān)寢室融洽關(guān)系的團體輔導(dǎo),。在院部也經(jīng)常開展不同內(nèi)容的團體輔導(dǎo),，就經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院為例，在為級學(xué)生做了“相識湖科”的新生工作坊,、為級學(xué)生做了“我的團體我的家”的團體工作坊,；四是就業(yè)心理指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的不同需要開展內(nèi)容豐富的就業(yè)指導(dǎo)活動,。每到大二下學(xué)期,，學(xué)校會根據(jù)學(xué)生的不同需要開展內(nèi)容豐富的就業(yè)指導(dǎo)活動。在第三上學(xué)期開設(shè)的畢業(yè)生求職心理講座,，在不同層面提升了我校學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì),，有效地緩解了學(xué)生的就業(yè)焦慮，為學(xué)生職業(yè)生活做好鋪墊,。

（二）實施測驗,。

近年來，教育部組織了全國心理學(xué)著名專家,、學(xué)者,，共同研究，開發(fā)了一套高可靠性和有效性,，符合國情的大學(xué)生心理健康量表,，這些量表的研制和使用,，為推進大學(xué)生心理健康工作提供了依據(jù)。大學(xué)生心理測量常用的'量表有16pf,、scl-90以及upi等,，三種量表各有千秋。我校在大學(xué)新生入校伊始,，就啟用心海導(dǎo)航系統(tǒng),，采用scl—90和upi系列量表進行大學(xué)生心理狀況篩查。歷年的心理測驗,，可以科學(xué)把握學(xué)生的心理特點,，有效建立新生心理健康檔案。就學(xué)生個體和群體的心理健康水平,，分類指導(dǎo),，積極做好預(yù)防、疏導(dǎo),、干預(yù),、治療等工作，化被動為主動,。同時,，面向全校學(xué)生開展個別與團高職大學(xué)生心理健康教育校本模式構(gòu)建體相結(jié)合的日常心理測量，并為學(xué)生提供指導(dǎo),，從而促進學(xué)生客觀,、正確地認識自己,。

（三）主動咨詢,。

實施主動咨詢措施：一是有效解決學(xué)生的心理問題。心理咨詢是幫助特殊學(xué)生消除或緩解心理問題和疑惑,，提高心理品質(zhì)的一種措施,。我校主要集中在兩個方面：一是常規(guī)心理咨詢，即依托學(xué)校心理咨詢工作小組,，開展日常的,、全方位的心理咨詢服務(wù)；二是有針對性的團體輔導(dǎo),，即面向特殊群體和熱點問題進行團體咨詢,，為學(xué)生提供切實的幫助，對特殊學(xué)生（就業(yè)困難,、違規(guī)違紀,、貧困生）群體的共性問題以及大家所關(guān)心的熱點問題，組織專家開展團體咨詢和心理訓(xùn)練,，保證咨詢的針對性以及心理咨詢的時效性,；二是建立危機干預(yù)體系,。探討大學(xué)生建立早期發(fā)現(xiàn)，早期評估,，早期預(yù)防,，早期干預(yù)的心理危機干預(yù)系統(tǒng)，入學(xué)伊始建立心理檔案,，然后定期對高年級進行抽查,。學(xué)校實施班級心理委員機制、心理月報制度,，異常學(xué)生及時匯報制度,、訪談對象反饋制度，實行動態(tài)管理,。

四,、心理教育實施途徑多元化。

（一）進入教學(xué)課堂,。

學(xué)校在不同學(xué)期為各行政班級開設(shè)心理課程,，將知識普及與問題探索、行為訓(xùn)練,、案例分析融為一體,，充分發(fā)揮心理教學(xué)的引導(dǎo)作用。主要體現(xiàn)為：學(xué)校融課堂教育與心理訓(xùn)練于一體,，通過思想品德課,、就業(yè)指導(dǎo)課等進行心理健康的強化教育。

（二）步入宣傳陣地,。

學(xué)校充分利用廣播,、網(wǎng)絡(luò)等媒介為心理健康教育提供宣傳陣地，有效提升了大學(xué)生心理健康保健意識,，并使他們熟練掌握維護身心健康的方法,，使有問題學(xué)生能主動到心理咨詢室尋求幫助。

（三）融入校園文化,。

每年五月為我校心理健康月,，各院系舉辦特色心理活動，如：工商管理學(xué)院的心理知識競賽,、經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院的心理趣味運動會,、機電工程學(xué)院的心理主題班會等。此類活動已成為心理健康月的校園活動品牌,，對大力弘揚我校校園文化起到潛移默化的促進作用,。

五、總結(jié),。

心理健康作為我校學(xué)生工作的一個重要組成部分,，通過多年的探索實踐,、整合現(xiàn)有資源，我校建立了預(yù)警和干預(yù)的長期機制和較為健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，保證了我校學(xué)生心理工作的良性發(fā)展,，確實提升了在校學(xué)生心理品質(zhì)，促進了他們?nèi)姘l(fā)展,。然而面對職業(yè)教育改革的新形勢,，我們要創(chuàng)造更多條件加速構(gòu)建心理健康校本模式，使我們的心理健康教育有的放矢,。