心得體會(huì)是一種記錄和整理自己思考和感悟的方式，它可以幫助我們更好地理解自己。要寫(xiě)一篇好的心得體會(huì),，需要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)和思維深度,。小編精選了一些精彩的心得體會(huì)范文，和大家一起分享,。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇一

8月5日,、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。幾位對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,。

這次培訓(xùn)中聽(tīng)了曹化根副區(qū)長(zhǎng)的講座，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活,。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),，從書(shū)中來(lái),，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū),。

二、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生　的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,。”可事實(shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對(duì)毛運(yùn)方老師的講座深有同感,。

此外，孫友紅老師的講座,，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么?關(guān)注未來(lái),，放飛希望,。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),，走簡(jiǎn)單之路,，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”,。

這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。在“以讀代講，以讀促悟”中,，更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo),、點(diǎn)撥作用，在“尊重體驗(yàn),、個(gè)性解讀,、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念，盡量避免走向“脫離文本,、無(wú)效合作,、表面自主、縱容個(gè)性”等極端,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己無(wú)愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇二

3月17日至3月19日,，我們語(yǔ)文組的老師到鄭州大學(xué)的南校區(qū)參加了全國(guó)語(yǔ)文教育論壇,。在本次三天的大會(huì)上我們聆聽(tīng)了名家的課堂和名家對(duì)于語(yǔ)文教育的思考，收獲頗多,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

本次會(huì)議總體感受是：上好日常課,，優(yōu)化好課堂，研究考試方向,，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的語(yǔ)文老師,。

徐杰老師說(shuō)，核心素養(yǎng)下,，語(yǔ)文課堂其實(shí)就是兩句話,，聽(tīng)得懂人話，會(huì)說(shuō)人話,。意思是說(shuō),，我們語(yǔ)文課是有人文情懷的課，我們語(yǔ)文老師是有人文情懷的老師,。但是現(xiàn)實(shí)是我們的語(yǔ)文老師很累,，心累，身累,。心累是各種指導(dǎo)其實(shí)都是不符合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn),。例如導(dǎo)學(xué)案的使用其實(shí)就是把語(yǔ)文當(dāng)成數(shù)學(xué)課來(lái)講，語(yǔ)文的美感看不到,。身累是“舉頭望明月,，我在批作業(yè)?！蔽覀冋Z(yǔ)文老師完全可以放下這些低端的勞動(dòng),，研究一些高雅的學(xué)問(wèn)。研究一些有深度的,，有內(nèi)涵的,。成為學(xué)生高質(zhì)量生命的指導(dǎo)者，而不是燃燒了自己，也沒(méi)有照亮別人,。例如,，我們學(xué)習(xí)小石潭記的時(shí)候，我們是否把柳宗元的前世今生給了解了,。而不是百度個(gè)教案就可以上課,。

我們的學(xué)生其實(shí)都是能夠成才的，只不過(guò)是不同的人才,。我們的學(xué)生都是合格的,，只不過(guò)是不同的規(guī)格。

因此上好自己的日常課,，不斷的優(yōu)化自己的課堂。不斷的多讀書(shū),，提升自己的生命質(zhì)量,，關(guān)注后面的學(xué)生，研究考試方向才是我們語(yǔ)文老師的匠人精神,。

其二對(duì)于課堂五節(jié)課,，各位專家各有自己的風(fēng)格，甚至第一個(gè)和第二個(gè)會(huì)完全相反,。但是對(duì)于課堂的設(shè)計(jì),，課堂的處理卻是各有千秋。顯示老師對(duì)于文本和學(xué)生的深刻思考,。

老師是什么,，其實(shí)就是無(wú)論你站在那里，你都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,。每位作家都在向我們展示我們的語(yǔ)文正在向深度方向發(fā)展。

當(dāng)然,，本次大會(huì)的一個(gè)很明顯的暗示,，就是要求我們要研究學(xué)生，研究考試,，研究課堂,。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇三

七月流火時(shí)節(jié)，我從神農(nóng)架林區(qū)下谷中心學(xué)校興致勃勃地來(lái)到華中科技大學(xué),，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑,，前往“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)班，參加了短暫,、緊張,、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎,，暑氣逼人,，武漢38度的高溫,，是令人窒息的燥熱。然而各位教育專家的循循善誘,、娓娓道來(lái)卻春風(fēng)化雨,，蕩滌了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈,，我干癟的行囊,，漸漸變得充盈豐滿。

從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市,，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù),，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的生活,。來(lái)自各個(gè)地方的名師,、專家、教授的講座,，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量,，教育藝術(shù)的魅力。教學(xué)成果交流多,，學(xué)員們?cè)谡n后交流的一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問(wèn)教學(xué)最新成果,，課程資源開(kāi)發(fā)等等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述,。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙?lái)的成果,，贏得大家的認(rèn)可；另一方面,，可以在交流當(dāng)中博采百家之長(zhǎng),，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果,。

田蘭老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語(yǔ)言》的講座,，帶給我陣陣清涼，她以身垂范,，我被她那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆,，被她那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服，被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引,，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼,。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言,，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力,。

朱幼菊老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》，她深入淺出，侃侃而談,，在她幽默機(jī)智的談吐中,，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在她的引導(dǎo)下,，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性,。

最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親,，言談里閃爍著靈光,。她語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng),，句句中肯,，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門(mén)窗,，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面,。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn),，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。

在這極其短暫,、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,，對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一,、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”,?！熬拍炅x務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。”在這個(gè)“素養(yǎng)”是一個(gè)嶄新的概念,。蔣卉老師在語(yǔ)文教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中,，教給了我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法，挖掘教材中的“文化蘊(yùn)育點(diǎn)”,，培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力的評(píng)價(jià)。

二,、新課程下的師生關(guān)系,，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。蔣卉老師說(shuō)：“把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,、引導(dǎo)者,、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者,?！闭Z(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn),，學(xué)生絕對(duì)服從老師,，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn),，而是師生平等,、相互合作，教師引導(dǎo),、學(xué)生探究,。

三、新課程下的語(yǔ)文教師,，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),，在教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。“無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源,，時(shí)時(shí)有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的`實(shí)施中,，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開(kāi)發(fā)利用課程資源,，提升自己素質(zhì)和能力的過(guò)程。

這十天的學(xué)習(xí),，自始至終都給我一種脫胎換骨,、煥然一新的感受，教育專家的講課,，給我們指明了今后前進(jìn)的方法,；教育教學(xué)的實(shí)況，給我們提供了很有價(jià)值的參考,；優(yōu)秀教師的報(bào)告,，令我再次受到心靈的震撼，同各位專家們面對(duì)面的交流,，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難,、困惑。這十天的學(xué)習(xí),，對(duì)于我而言,，是一把邁向成功教育的金鑰匙！

總之,，教育是事業(yè),，貴在淡薄名利，默默無(wú)聞,，為教育事業(yè)發(fā)展無(wú)私奉獻(xiàn)自己的一切,，持之以恒，求是求真,。語(yǔ)文教育是藝術(shù)，美在享受,、陶冶身心,。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己,，學(xué)著不斷實(shí)踐反思,，最終達(dá)到我們心中的目標(biāo)！雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方法,、新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去,，竭力打造一個(gè)全新的自我，做一個(gè)教育的先行者,。用我的努力和付出,、追求和信念去營(yíng)造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天,！

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇四

11月x日17日兩天我參加了大足區(qū)教科所組織的語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門(mén)造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

理論知識(shí)，為己充電;時(shí)代在進(jìn)步,，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。聆聽(tīng)了劉校長(zhǎng)的講課后，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐,，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教,，聽(tīng)專家講座,，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,，這都是為自己教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談,。于是，在培訓(xùn)期間,，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué),。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí).我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

作為語(yǔ)文教師,，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力,。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄,，其次，要拓寬我們自身的知識(shí)視野,，讓自己不再閉塞;最后,，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴,。

語(yǔ)文教育需要激情,，需要全身心的投入;語(yǔ)文教育需要詩(shī)意，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇,，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě);是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活;熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中,，汲取營(yíng)養(yǎng),，收獲快樂(lè)!

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇五

年超不惑，愈益困惑;反思自我,，渴望超越。十分幸運(yùn),，我參加了廣東省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級(jí)教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

20天來(lái),，我嚴(yán)守紀(jì)律,，從不掉隊(duì)半天，每天都早出晚歸,，雖然很累,，但快樂(lè)著,。其間聆聽(tīng)了徐晉如、王文英,、楊建華,、吳泓,、程少堂等專家,、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽(tīng)了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開(kāi)題報(bào)告;在楊特主持下,，全體學(xué)員在文言文教學(xué),，閱讀教學(xué),、詩(shī)歌教學(xué),、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討,，并上了公開(kāi)課,，本人收獲很大。

領(lǐng)略名師風(fēng)范,，碰撞智慧火花,。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到名師楊特,。她學(xué)識(shí)淵博,，她人品謙遜,，她平易近人,。在她帶領(lǐng)下,，我們十三個(gè)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中,，大家認(rèn)真聽(tīng)課,，坦誠(chéng)評(píng)課,，互相切磋教學(xué)技藝,，認(rèn)真準(zhǔn)備公開(kāi)課，互相交流聽(tīng)課心得,、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,，碰撞智慧火花,。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助、共同提高的良好氛圍,。

走出職業(yè)倦怠,，更新教育理念。本人從教20多年,，已經(jīng)失去了初為人師的激情,。這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”的講座;程少堂教授“名師成長(zhǎng)與語(yǔ)文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué),、作文教學(xué)的見(jiàn)解和做法等,。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀,、教師觀,、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠,。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,，認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū)、多思考,、多反思,。才能真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。

培訓(xùn)時(shí)間是有限的,，但我所得到的是無(wú)限的，相信今天的收獲,，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,，傾聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇六

教師是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,只有教師的發(fā)展和完善,才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善,。今天本站小編給大家整理了語(yǔ)文教師,。

總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助,。

十月金秋,，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途,。目的地是六朝古都南京,，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行,，必有我?guī)熝伞,！?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn),，我已覺(jué)汗顏,。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課,，勤于思考,，認(rèn)真記錄,，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開(kāi)出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮,、心靈得到了震動(dòng),、理念得到了革新。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),，有些東西的印象早已模糊,。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,，展開(kāi)來(lái),，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī),，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中,，使其更加完善,。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受,。

我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn),。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。現(xiàn)將通過(guò)本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一,、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,。

一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新,，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來(lái)武裝自己的頭腦,。

二,、在教學(xué)活動(dòng)中,，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要放手給學(xué)生，給他們想,、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,、質(zhì)疑,、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考,，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,，課堂才不致于沉悶。

兩天的培訓(xùn),，留給我的是心靈的撞擊,，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途,。

8月25日,、26日、27日,、28日,、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

這次培訓(xùn)中聽(tīng)了許多專家的講座,，也聽(tīng)了許多課改課,，我明白了課改的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家在21世紀(jì)的發(fā)展,，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活,。所以，進(jìn)行課改,，落實(shí)課標(biāo),，不是一句虛無(wú)縹緲的。

口號(hào),。

而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中,。課堂中少一些做秀多一些本真也許才是我們的努力方向。

準(zhǔn)確把握教科書(shū)編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給本站留下的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇七

作為一名語(yǔ)文教師,，多年來(lái)我一直堅(jiān)持以育人為本的教育理念,，盡我所能去傳授給學(xué)生綜合素養(yǎng)和語(yǔ)文知識(shí)。深入教學(xué)實(shí)踐中,，我意識(shí)到僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸是不夠的,，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)過(guò)程中,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，下面我將從教學(xué)方法,、教學(xué)心態(tài)和學(xué)生發(fā)展等三個(gè)方面總結(jié)一下我的心得體會(huì),。

首先，對(duì)于教學(xué)方法的選擇,，我認(rèn)為關(guān)鍵是要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段和技巧,。在教學(xué)中，我注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng),。例如,，我會(huì)利用多媒體教具、網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷等進(jìn)行生動(dòng)的講解和互動(dòng)交流,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索,。同時(shí)，我也適時(shí)地采用小組合作學(xué)習(xí),、角色扮演和實(shí)地考察等形式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。這些多樣化的教學(xué)方法,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和思維能力。

其次,，教學(xué)心態(tài)在語(yǔ)文教育中起著至關(guān)重要的作用,。我堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)方式,。因此,，我要尊重每個(gè)學(xué)生的差異，積極引導(dǎo)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和潛力,。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流和溝通,，了解他們的困惑和需求，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,。同時(shí),，我也要給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力,。充滿愛(ài)心和耐心的教學(xué)心態(tài),，能夠讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷，更好地融入學(xué)習(xí)氛圍中,。

最后,，我重視學(xué)生的發(fā)展全面性。在教學(xué)中,，我不僅注重學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，還注重他們的品德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,，我會(huì)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,，灌輸一些積極向上的人生觀和價(jià)值觀,。我教育學(xué)生要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃,，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,。此外,，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者服務(wù)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí),。這樣,，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不僅能夠獲得知識(shí)，還能夠培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和良好的道德品質(zhì),。

總的來(lái)說(shuō),，作為一名語(yǔ)文教師,，我深知自身的責(zé)任和使命,。我將持續(xù)努力不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平,，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育,。同時(shí),，我也會(huì)時(shí)刻保持教書(shū)育人的熱情和耐心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,。相信只要我們教師用心,、學(xué)生努力、家長(zhǎng)支持共同努力,，我們的學(xué)生一定會(huì)在語(yǔ)文教育中取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步,。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇八

作為教師，既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì),、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì),，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)。這一學(xué)期我要立足崗位,，以集體備課,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)滿足教育教學(xué)的需要,，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,。

一、教育理論方面,。

新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,，比如學(xué)生動(dòng)手能力,、學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才,。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識(shí)和本學(xué)科的知識(shí),，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來(lái),。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有新鮮的血液,。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。

二,、道德修養(yǎng)方面。

作為一名老師,，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到尊重學(xué)生,，不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn),，重視他們提出的意見(jiàn)，而不是高高在上,，課堂上是師生,，生活中是朋友，對(duì)學(xué)生的信任,，從而也使他們信任自己,，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們不能只是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，同時(shí)也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高,，所以,，我自己先學(xué)會(huì)怎樣快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活,，從我做起,，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為,，這樣,，學(xué)生才會(huì)從我這學(xué)到一些他們所需要的；同時(shí),，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心國(guó)家大事,，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策,，盡力做好自己的本職工作,。

三、教學(xué)能力方面,。

在教學(xué)中,，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā),，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者,、推動(dòng)者、引導(dǎo)者,，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。注重對(duì)自身教育行為的反思和實(shí)踐,，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師,。

1,、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格,，有一顆進(jìn)取的心,。要熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài)之心,，要以誠(chéng)相待,，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2,、在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究教材,，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課,，認(rèn)真上好每一堂課,，及時(shí)做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正,。

3,、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,，掌握生活化,、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng),，在師生交往中發(fā)展自己,。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力,。

5,、多聽(tīng)教師公開(kāi)課，通過(guò)對(duì)比,，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點(diǎn),，加以吸收融入到自己的教學(xué)中；同時(shí)也通過(guò)集體備課,、交流學(xué)習(xí)等形式,，來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，要注重對(duì)每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。努力做到三個(gè)反思：教學(xué)前反思,，教學(xué)中反思,，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過(guò)程,，努力做到有所改進(jìn),，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn),。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇九

10月19日至11月9日,，我很榮幸地來(lái)到柯明欣工作室參加了跟崗培訓(xùn)，旨在通過(guò)集體備課,、雙向聽(tīng)課,、說(shuō)課評(píng)課、班級(jí)管理案例分析,、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。短暫的跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，覺(jué)得自己獲益良多,。在我們的工作室里,，柯校長(zhǎng)無(wú)論是學(xué)品還是人品都是我們學(xué)習(xí)的楷模?？滦ｉL(zhǎng)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為我們上示范課,，認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)我們的教學(xué),，讓我們從理論到實(shí)踐都有了一種“脫胎換骨”的感覺(jué)。

1,、教學(xué)實(shí)習(xí)：跟崗期間,，聽(tīng)評(píng)課16節(jié)，上了《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程》第一,、二課時(shí)和《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》3節(jié)課,，其中《等差數(shù)列復(fù)習(xí)課》為匯報(bào)課。

2,、課題研究：參與《中學(xué)生數(shù)學(xué)“自學(xué)自測(cè)自評(píng)”的行動(dòng)研究》子課題研究,，并完成部分研究工作。

4,、撰寫(xiě)《跟崗學(xué)習(xí)日志》,，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)安排、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)。每天寫(xiě)跟崗學(xué)習(xí)日記,，記錄所見(jiàn)所聞,，并發(fā)表于博客。

一,、明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,。

在工作室里，大家暢談對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解與感悟,?？滦ｉL(zhǎng)做了兩個(gè)專題報(bào)告《數(shù)學(xué)變式教學(xué)的作用》和《課堂教學(xué)藝術(shù)》，引領(lǐng)著我們明確數(shù)學(xué)教學(xué)的方向,。即：數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞,！

二,、提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的技能。

一個(gè)個(gè)課例,，一次次交流,、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升,。跟崗學(xué)習(xí)的第一天,，我有幸參加了陽(yáng)春市高中數(shù)學(xué)科“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。由陽(yáng)春一中的湯學(xué)平老師和華師附中周正華老師上同一節(jié)課《空間幾何體的三視圖》,。兩位老師的課充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念,，周老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給我以深刻的啟示和借鑒,，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí),。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評(píng)課16節(jié),，其中包括陽(yáng)春一中,、陽(yáng)春四中及我們工作室的其他學(xué)員上的公開(kāi)課。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù),。通過(guò)學(xué)習(xí),、交流、借鑒,，開(kāi)闊了我的境界,，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能,。

三,、堅(jiān)定了開(kāi)展研究的決心：

以前,，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平,，也沒(méi)有興趣,，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí),，柯校長(zhǎng)主持了開(kāi)題報(bào)告會(huì),，讓我們構(gòu)思三級(jí)子課題《中學(xué)生數(shù)學(xué)“自學(xué)自測(cè)自評(píng)”的行動(dòng)研究》。并不厭其煩的指點(diǎn)我們?nèi)绾伍_(kāi)展研究,。從柯校長(zhǎng)的身上,，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘,，從老師的教學(xué)出發(fā),，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情,，我要一直堅(jiān)持下去,。

在這20天的跟崗學(xué)習(xí)全過(guò)程我們的活動(dòng)范圍只在陽(yáng)春一中和四中，比較狹窄,。如果能夠到更多地學(xué)校和地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流,，讓我們有機(jī)會(huì)了解不同地區(qū)、不同層次的學(xué)校教學(xué)情況,、老師的教學(xué)水平,，對(duì)我們的專業(yè)發(fā)展更有促進(jìn)作用?？傊?，這20天的跟崗培訓(xùn)是充實(shí)而有意義的，我學(xué)會(huì)了去思辯,，更學(xué)會(huì)了去實(shí)踐,。感謝柯校長(zhǎng)和工作室成員對(duì)我的幫助。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十

本人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針,，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，愛(ài)崗敬業(yè),，默默奉獻(xiàn)，以培養(yǎng)人才為己任,。恪守職業(yè)道德,，情操高尚，言行一致,，表里如一,。堅(jiān)持在一切場(chǎng)合都為人師表,，維護(hù)教師的良好形象。為了搞好教育教學(xué)工作,，我切實(shí)抓好教學(xué)的每一個(gè)基本環(huán)節(jié),，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，以學(xué)生為主體精心設(shè)計(jì)每一堂課,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,，師生雙方密切合作,，交流互動(dòng)，合理并創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法,，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練,，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，充分挖掘他們的潛力，使這些學(xué)生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),。為將來(lái)更好地學(xué)習(xí),，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來(lái),，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，工作以身作責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),，有計(jì)劃地完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我具體的談?wù)勎业墓ぷ髑闆r：

一,、思想政治方面,。

我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)十一屆三中全會(huì)以來(lái)的路線和政策,積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,熱愛(ài)黨的教育事業(yè),自覺(jué)遵守《教師法》中的法律法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學(xué)規(guī)律,積極參加教研活動(dòng),服從分配,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作,處處以身作則,為人師表,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.在新時(shí)期,我牢牢樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的理念,以學(xué)生為中心,使所有學(xué)生都能學(xué)有所得,學(xué)有所長(zhǎng).

二、班主任工作方面:,。

班主任工作是一件責(zé)任大而煩瑣的工作.對(duì)農(nóng)村大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)都比較吃力,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣,樹(shù)立班級(jí)良好的學(xué)風(fēng).部分同學(xué)品行有缺失,遵守紀(jì)律不夠,我多次找他們談心,從思想上引導(dǎo)他們,增強(qiáng)他們的紀(jì)律觀觀念,形成好的班風(fēng).在平時(shí),我從生活上和學(xué)習(xí)上等方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,和學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友.一份最崇高的愛(ài)是去愛(ài)別人,，一個(gè)教師最偉大的愛(ài)是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。像前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài),、關(guān)懷,、相信是教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)”,。因此,，我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過(guò)與學(xué)生談心,，家訪等各種手段,，排除學(xué)生思想上的顧慮,，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活,。

三,、教育教學(xué)工作方面:。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、認(rèn)真布置和批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性.我經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容的題目或根據(jù)實(shí)際自己出題目.同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題在上課時(shí)作出分析總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢.

5,、我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭,，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友,，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生,，不歧視學(xué)生,。建立家訪制度，使學(xué)校,、社會(huì),、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng),。

四,、取得的成績(jī).

三年來(lái)，我所任的語(yǔ)文科,，在市縣級(jí)統(tǒng)考中,，都名列前茅。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十一

10月我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí),。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺,，收獲很多,，既更新了理念,，也開(kāi)闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,，我聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏,。這樣的課堂讓我感到樸實(shí),、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展,。

龍崗一小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情，愛(ài)崗敬業(yè)已經(jīng)形成風(fēng)氣,。教師們都按時(shí)上班,、下班，操場(chǎng),、過(guò)道,、辦公室見(jiàn)不到一個(gè)閑聊的人。每個(gè)人都在忙碌地工作著,。午間老師們有的在批改作業(yè);有的在跟學(xué)生交流;值日行政在巡視,、答疑，個(gè)個(gè)都進(jìn)入了工作狀態(tài),。再走進(jìn)辦公室,，不進(jìn)班的老師早已在備課、批改作業(yè),。學(xué)校安排的主題活動(dòng),，教師都精心組織，積極投入,，與生同樂(lè),。午餐時(shí)，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯,，和學(xué)生一起共進(jìn)午餐,。午休時(shí)，每個(gè)老師又投入到自己的工作中,，有的在鉆研自己的教學(xué),，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見(jiàn)到他們忙碌的身影,。

本著“積極參與,、主動(dòng)融入,、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,，我認(rèn)真觀察,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、真反思,，每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì),。我講分為兩個(gè)方面總結(jié)上周學(xué)習(xí)收獲。

一,、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù),。

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小,、好動(dòng),、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，袁老師在引入新課時(shí)主要采用創(chuàng)設(shè)情境的方法,，將一年級(jí)的小朋友帶入一個(gè)個(gè)有趣的情境中,，課堂充滿活力。

袁老師的教學(xué)中,，注重將課堂還給學(xué)生,，采用追問(wèn)的方式，用一個(gè)個(gè)的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己提問(wèn)題,，然后通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

袁老師的課堂上,，學(xué)生總是主動(dòng)參與,，學(xué)生很喜歡數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為這和袁老師的教學(xué)方式密不可分。

第一,，袁老師的數(shù)學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān),，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到了學(xué)生來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活,。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)非常有成就感，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),，自己的生活技能也在增漲,，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，自然喜歡數(shù)學(xué)課堂,。

第二,，課堂評(píng)價(jià)方式多樣化，比如：善于思考的小朋友,，眼睛真亮,，會(huì)發(fā)現(xiàn)的小朋友等等。

第三,，課堂生動(dòng)有趣,，袁老師采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì),、教具等幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí),。

第四，課堂強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律,。來(lái)到龍崗一小聽(tīng)的第一節(jié)課,，我就被深深的震撼了。課堂上,，學(xué)生坐的端端正正,，在老師的指令下認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，教師就像一塊磁鐵,，將學(xué)生的注意力吸引在自己身上,。學(xué)生明白課堂紀(jì)律，遵守課堂紀(jì)律,，我感受到了袁老師極強(qiáng)課堂組織能力,。課前，袁老師會(huì)安靜等學(xué)生靜息好,。課中,，隨時(shí)可以聽(tīng)到袁老師表?yè)P(yáng)學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告訴我,，一年級(jí)的小朋友,，需要更多的鼓勵(lì)，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，每一個(gè)孩子都喜歡被表?yè)P(yáng),。課后,，袁老師會(huì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生做得好的地方和孩子們可以進(jìn)步的`地方。一點(diǎn)一滴的積累,，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第五，適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),，教師要注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià),，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通,，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。老師在教學(xué)時(shí)，就很善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，并加以引導(dǎo),，能增強(qiáng)學(xué)生自信，對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)都有好處,。我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能,，以便更好的學(xué)習(xí),。

二、細(xì)致樸實(shí)的班主任工作,。

來(lái)到龍崗一小的第一個(gè)中午,，我來(lái)到教室，學(xué)生們都在打鬧,，我迫切的想讓學(xué)生安靜下來(lái),，扯開(kāi)嗓子開(kāi)始吼，后悔沒(méi)有帶上自己的擴(kuò)音器,，但是這個(gè)方法并不奏效,。班主任周老師來(lái)到了教室，只見(jiàn)她輕輕拍了三次掌,，學(xué)生整齊而又洪亮的聲音想起“快坐好”,，教室頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

當(dāng)天放學(xué)之后,，我提出了我的困惑,，周老師耐心給我解答，對(duì)我的班主任工作做出指導(dǎo)。

第一,，愛(ài)孩子,。“愛(ài)自己的孩子是本能,，愛(ài)別人的孩子是神圣”,。他們把成績(jī)好的學(xué)生叫優(yōu)生，把成績(jī)不好的學(xué)生就待優(yōu)生,，沒(méi)有差生的說(shuō)法,，他們對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)是“你們的過(guò)去我不在乎，你們的現(xiàn)在我在關(guān)注,，你們的未來(lái)我在期待”。那種精神深深地感動(dòng)著我,，鼓舞著我,，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

第二,，放手讓孩子去做,。周老師沒(méi)有侃侃而談，而是用她的切身經(jīng)歷告訴我,，放手讓孩子去做,，給孩子自我成長(zhǎng)的空間。周老師告訴我,，在帶上一屆時(shí),，她在一年級(jí)時(shí)擔(dān)心孩子做清潔時(shí)做得不夠好，就幫孩子一起完成,，結(jié)果到了高年級(jí),，孩子還是做不好清潔，并且認(rèn)為老師幫他們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。?tīng)了周老師的經(jīng)歷,，我不禁反省自己，總擔(dān)心孩子太小,，不能完成,，沒(méi)有給孩子嘗試、學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),。

第三,，樹(shù)立學(xué)生的榮辱觀念。在龍崗一小一年級(jí)四班教師里,，經(jīng)常能聽(tīng)到老師問(wèn)學(xué)生：“你們是想聽(tīng)到表?yè)P(yáng)還是聽(tīng)到批評(píng)?你今天回家是想告訴爸爸媽媽你被表?yè)P(yáng)了多少次,，還是想告訴爸爸媽媽你今天被批評(píng)了多少次?”也能經(jīng)常聽(tīng)到老師提醒小朋友：“如果你這樣，我們班會(huì)得不到魅力班級(jí)喲，你是我們班的一份子,，要給我們一年級(jí)四班爭(zhēng)得榮譽(yù),。”

周三下午,，班上一個(gè)小朋友做清潔不認(rèn)真,，我多次提醒也不聽(tīng)。周老師走過(guò)來(lái),，拉著這個(gè)小朋友的手,，溫柔地對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)：“你沒(méi)有認(rèn)真做清潔，田老師回到她的學(xué)校,，就會(huì)告訴她們學(xué)校的小朋友,，龍崗一小一年級(jí)四班的_x同學(xué)做事情不認(rèn)真，大家不能向他學(xué)習(xí),。如果你接下來(lái)表現(xiàn)好,，田老師就會(huì)回她的學(xué)校表?yè)P(yáng)你，你想被表?yè)P(yáng)還是想被批評(píng),，就看你接下來(lái)的行動(dòng)了,。”小朋友都想被表?yè)P(yáng),，周老師抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的行為習(xí)慣,，非常值得學(xué)習(xí),。

七天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了，但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中,。這次對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō),，“跟崗學(xué)習(xí)”促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。也使我意識(shí)到了教學(xué)學(xué)無(wú)止境,，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)。在這揮手告別跟崗學(xué)習(xí)生活的時(shí)候,，我整裝待發(fā),，將以飽滿的熱情,、堅(jiān)定的信念、高度的責(zé)任感投入到自己的教學(xué)生涯中,，去迎接新的挑戰(zhàn),，攀登新的高峰。面對(duì)未來(lái),，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道,，今天的正在爭(zhēng)取,，明天的正在拼搏”,。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將進(jìn)一步努力,，不斷學(xué)習(xí),、充實(shí)、進(jìn)取,，努力超越自我,，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步!爭(zhēng)取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的教師，為教育事業(yè)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十二

新課程語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求老師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用,，而學(xué)生則處于教學(xué)的主體地位。于是,，教師在課堂中恰到好處的運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué),，優(yōu)化教學(xué)效果顯得尤為重要。

通過(guò)兩年多的課改教學(xué)實(shí)踐,，我總結(jié)出點(diǎn)撥教學(xué)的三個(gè)方面,。

一、適量點(diǎn)撥,。

課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的,，又容易被忽視的詞句,、重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功,，更有聚光,、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用”,。學(xué)生搞懂了這些詞句,，對(duì)理解文章有重要作用。如教小說(shuō)《孔乙己》,，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西,，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥，立片言以居要,，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲,，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子。

另外,，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀、多方訓(xùn)練綜合分析,。這樣做意義很多,，抓住了重點(diǎn)段落,，就抓住了主題,，就突出了重點(diǎn),，就突破了難點(diǎn)，也就能帶來(lái)牽一發(fā)動(dòng)全身,，以少勝多的效果。

二,、適度點(diǎn)撥,。

課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語(yǔ)文味來(lái)，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道,，使學(xué)生得到美的享受,。

教朱自清的《春》,，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了,，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字,，深究一番,，嚼出了一些味道來(lái)：春天來(lái)了，春日融融,，春水渙渙,，山也變得明朗潤(rùn)澤了。還有的老師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來(lái)了,，太陽(yáng)給人什么感覺(jué)?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗(yàn)入手,，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象,。

三、適時(shí)點(diǎn)撥,。

課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花,，及時(shí)加一把火。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí),，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥,，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。另一方面是學(xué)生在遇到疑難,、把握不準(zhǔn)時(shí),，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡,，撥繁為簡(jiǎn),，化難為易，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行,。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí),，教師迅速捕捉，作為新的教學(xué)內(nèi)容,，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái),。

總之，實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我：點(diǎn)撥是一把火,，促使學(xué)生的思維放出火花,。語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點(diǎn)撥，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，從而達(dá)到教學(xué)效果的化。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十三

秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，也是收獲的季節(jié),，20__年10月17日，我有幸來(lái)到了山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加山東省第七屆教師發(fā)展論壇,，恰逢省實(shí)驗(yàn)中學(xué)70華誕,，來(lái)到這里參加培訓(xùn)倍感榮幸。這里有理論的引領(lǐng),，有思想的碰撞,，有經(jīng)驗(yàn)的借鑒，有教學(xué)的反思,，短短一天半時(shí)間,，行程緊湊，內(nèi)容豐富，令人大開(kāi)眼界,，獲益匪淺,。

一、專家引領(lǐng),，帶來(lái)前所未有的沖擊震撼,。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我有幸聆聽(tīng)了山東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師傅海倫教授的《落實(shí)核心素養(yǎng),，打造高效課堂》和上海師大教科院夏慧賢院長(zhǎng)的《讓教師成為教育知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和建構(gòu)者——來(lái)自上海的實(shí)踐》專家報(bào)告,。兩位專家的精彩講座猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日,，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,，我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到專家的人格魅力和理想追求,。

傅教授從正確理解核心素養(yǎng),、核心素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的定位、課堂教學(xué)中如何落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),、如何構(gòu)建高效課堂四方面,，理論和實(shí)踐相結(jié)合，深入淺出地給我們道出了核心素養(yǎng)發(fā)展的本質(zhì),。傅教授在講到如何構(gòu)建高效課堂,、落實(shí)核心素養(yǎng)時(shí)告訴我們，作為教師：一要鉆研課標(biāo),，把教學(xué)理念,、教學(xué)要求、教學(xué)建議,、評(píng)價(jià)等都要做到心中有數(shù);二要打磨教材,，站在教材編寫(xiě)者的角度去研究教材，站在學(xué)習(xí)者的角度去整合教材,，還要站在教育的角度去鉆研教材;三是要掌握學(xué)情,，要從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn),、思維規(guī)律去精準(zhǔn)定位;四是要有頂端設(shè)計(jì),，不僅要體現(xiàn)高的理念，同時(shí)還要落實(shí)到具體,。他說(shuō)：“沒(méi)有高的理念,，永遠(yuǎn)在淺層次徘徊，我們要有高的設(shè)計(jì),，但也要落地生根，開(kāi)花結(jié)果?！蔽迨歉咝?shí)施,，如何實(shí)施?傅教授從一堂課展開(kāi)，從創(chuàng)設(shè)情境,、問(wèn)題驅(qū)動(dòng),、突出活動(dòng)、學(xué)生為本,，到最后的多遠(yuǎn)評(píng)價(jià),、素養(yǎng)達(dá)成幾方面體現(xiàn)。六是學(xué)會(huì)反思,，有反思才有進(jìn)步,，有提煉才有成長(zhǎng)。最后,，他給我們教師提出要求：要做具有教育情懷的老師,，心存大愛(ài)，真情投入,，智趣啟導(dǎo),，上善若水，靜等花開(kāi);要做具有學(xué)科氣質(zhì)的老師,，數(shù)學(xué)老師就要有抽象之道,、嚴(yán)謹(jǐn)之實(shí)、思維之本,、理性之美,、智慧之源。聽(tīng)完傅教授的講座,，讓我體會(huì)到課堂是我們傾注心血,、付出智慧，值得我們一生去耕耘的園地,，作為教師,，應(yīng)該把握課堂教學(xué)的本質(zhì)，尊重教育規(guī)律,，以人為本,，著力提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力,，堅(jiān)持每天讀書(shū)學(xué)習(xí),，思考并且不斷地總結(jié)反思自己的教學(xué)。

而來(lái)自上海師大教科院夏慧賢院長(zhǎng)的《讓教師成為教育知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者和建構(gòu)者——來(lái)自上海的實(shí)踐》專題講座讓我為之著迷,，為之折服,。這是一位舉止優(yōu)雅，和藹謙遜的學(xué)者，我折服于他的淵博學(xué)識(shí),、深厚的底蘊(yùn),，折服于他對(duì)教育、教師發(fā)展獨(dú)到的見(jiàn)解,，折服于他對(duì)于知識(shí)與學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求,、折服于他智慧而又真誠(chéng)寬容的人格魅力。講座中,，夏院長(zhǎng)高屋建瓴,，用妙趣橫生的語(yǔ)言，親切幽默的講解,，從枝丫性知識(shí)講到軀干性知識(shí),，從明確知識(shí)到默會(huì)知識(shí)，從言傳(聽(tīng)中學(xué))到內(nèi)化(融會(huì)貫通),，從外顯(表達(dá))到意會(huì)(做中學(xué)),，從理論基礎(chǔ)講到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)大量豐富翔實(shí)的補(bǔ)充資料,，告訴我們教師應(yīng)該如何發(fā)展,，作為教師要knowwhat(知事)、knowwhy(知因),、knowhow(知竅),、knowwho(知人)，知識(shí)要知其然,，知其所以然,，還要何以知其所以然。夏院長(zhǎng)口若懸河,，如數(shù)家珍,，妙趣橫生的講解，讓我感覺(jué)到自己知識(shí)的匱乏以及工作中的不足,，讓我意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是永不枯竭的河海,，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，深厚的文化底蘊(yùn),，飽滿的激情,，橫溢的才華。教師——作為一個(gè)傳道,、授業(yè),、解惑者，夏院長(zhǎng)的講座讓我們有了更強(qiáng)的使命感與責(zé)任感,。

二,、名師引路,，演繹精彩華章。

一直以來(lái),，心中非常仰慕教學(xué)名師們高超嫻熟的教學(xué)藝術(shù),，深厚的文化底蘊(yùn)，高尚的人格魅力,。這次學(xué)習(xí)，讓我目睹了省實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉婷婷老師的風(fēng)采,。劉老師為我們展示了一節(jié)教的有深度,、學(xué)的有深度的數(shù)學(xué)課——《指數(shù)函數(shù)》，劉老師以她的智慧,、熱情和創(chuàng)造精神把課堂演繹得十分精彩,，她扎實(shí)的教學(xué)基本功，厚實(shí)的專業(yè)底蘊(yùn),，自信自如的氣場(chǎng),，把我們帶入了數(shù)學(xué)味十足、思維含量高的智慧課堂,。劉老師的課看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，但在這簡(jiǎn)單平常中，我們卻看到了學(xué)生真正的核心素養(yǎng)的發(fā)展,。正是這簡(jiǎn)單平常,，卻值得我們細(xì)細(xì)品味：從最初的.情境創(chuàng)設(shè)，到形成概念,，再到探究性質(zhì)做出圖像,，到拓展提升素養(yǎng)，到鞏固應(yīng)用新知,，到歸納提煉升華,，到最后的有效落實(shí)，劉老師構(gòu)建了一個(gè)“思維場(chǎng)”,，從數(shù)到形,，又從形到數(shù)，數(shù)形結(jié)合;從特殊到一般,，再?gòu)囊话愕教厥?，圍繞落實(shí)核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行，層次分明,，立意高,，理念新;劉老師的課不僅有知識(shí)的教學(xué)，還有思想的滲透,，透過(guò)1.01和0.99的365指數(shù)函數(shù)對(duì)比,，告訴大家：數(shù)學(xué)式子里蘊(yùn)含著大智慧,，積跬步以致千里，積怠惰以致深淵,。這些無(wú)一不讓我們體會(huì)到劉老師高超的教學(xué)藝術(shù),，睿智的教學(xué)智慧。反觀自己的課堂,，是不是真正關(guān)注到了學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注到學(xué)生的能力提升，核心素養(yǎng)的體現(xiàn)……這些都值得我去思考,，去實(shí)踐,，去提升。

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的!上午下午不間斷地學(xué)習(xí),，讓我豁然開(kāi)朗,，受益匪淺，懂得了許多自己以前不曾聽(tīng)到過(guò)不曾想到過(guò)的先進(jìn)教育教學(xué)理念,，還糾正了我過(guò)去對(duì)一些教育教學(xué)理論或要求的片面理解認(rèn)識(shí),，我也深深地感受到自己的教育理論知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足，教育科研能力亟待提高;專家和名師身上所折射出的對(duì)知識(shí)不倦的追求,，對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,，讓我羞愧于自己的淺薄與懈怠。身為市名師工程人選,，我重新思考自己的定位,，我要不斷充實(shí)自己，提高自己,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中提升，讓生命的種子迸發(fā)出無(wú)限的潛能,，生根,、發(fā)芽、開(kāi)花,，結(jié)出豐碩的果實(shí),。

老子說(shuō)：“天下難事，必作于易;天下大事,，必作于細(xì),。”作為一線教師,，只要我們懷揣夢(mèng)想,，堅(jiān)定執(zhí)著，從點(diǎn)滴做起,，努力前行,，生命必能因此而燦爛,。

心中有風(fēng)景，花自香滿徑!

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十四

201x年9月18日,，我參加了“國(guó)培計(jì)劃(2011)”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),，并有幸成為了“國(guó)培計(jì)劃(2011)”的“影子教師”。我十分珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程,。

201x年二月二十七日，來(lái)到我將跟崗學(xué)習(xí)的“影子教師”培訓(xùn)基地——武昌傅家坡小學(xué),，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的熱情接待,。在參加“影子教師”培訓(xùn)中我認(rèn)真傾聽(tīng)了指導(dǎo)老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導(dǎo)老師先進(jìn)的教育理念和對(duì)工作一絲不茍的敬業(yè)精神,，也與指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，還和指導(dǎo)老師一起進(jìn)行了課例研究,。可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益匪淺,。

時(shí)間過(guò)得真快,，一個(gè)月的湖北省“國(guó)培計(jì)劃”農(nóng)村中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在過(guò)去的這些日子里,，我在武漢市武昌傅家坡小學(xué),，深深的感受到了武昌傅家坡小學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了武昌傅家坡小學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神,。跟崗學(xué)習(xí)期間,，得到了武昌傅家坡小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，羅校長(zhǎng)親自接待了我并在接待會(huì)上講話,，在生活上也很關(guān)心我們,，經(jīng)常問(wèn)我們的吃住情況。校長(zhǎng)助理?xiàng)钪魅螌?duì)此次的跟崗學(xué)習(xí)作了周密的安排,，使我們每天過(guò)得很充實(shí),。我的指導(dǎo)老師春瓊老師對(duì)我的學(xué)習(xí)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)。在跟崗學(xué)習(xí)期間,，我共參與了以下活動(dòng)：堅(jiān)持每天聽(tīng)課不少于1節(jié),，完成跟崗學(xué)習(xí)日志22篇、教學(xué)反思3篇,、讀專業(yè)著作2本,、讀書(shū)筆記2篇、匯報(bào)課1節(jié),、根據(jù)匯報(bào)課完成課例研修報(bào)告1篇,、總結(jié)1篇,、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃1篇、學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表一份?，F(xiàn)在對(duì)整個(gè)跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受作以下小結(jié)：

一,、開(kāi)闊了思想視野。

來(lái)到武昌傅家坡小學(xué),，這里武昌傅家坡小學(xué)辦學(xué)理念,，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌,，學(xué)生的各方面素質(zhì),，都讓我大開(kāi)眼界。武昌傅家坡小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美,，學(xué)校推行現(xiàn)代化,、國(guó)際化、個(gè)性化教育,。給學(xué)生最幸福的童年,，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí),、合作精神,，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心,、健全的人格,、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念,。自己通過(guò)跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課和參加教研活動(dòng)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái),，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。

二,、提高了專業(yè)能力,。

作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作,。在跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把自身對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與專家老師們交流,，并用新的'教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。

在一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,，在葉校長(zhǎng)和指導(dǎo)老師春老師的安排下,，我聽(tīng)了許多老師的課,，不僅有英語(yǔ)課，還有語(yǔ)文,、班會(huì)等,，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報(bào)課,、常態(tài)課等,。各有特色，專業(yè)理論水平很高,。不僅聽(tīng)了講課,，還聽(tīng)了說(shuō)課、評(píng)課,。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平,、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),，平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其它人的課,，所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限,。別人評(píng)課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn),、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng),，所以，每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng),、記,，學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。我先后聽(tīng)了近30節(jié)課,，也聽(tīng)了很多節(jié)說(shuō)課和評(píng)課,，最重要的是能聽(tīng)專家老師的點(diǎn)評(píng)，使我的專業(yè)能力有了很大的提高,。

同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

三,、領(lǐng)略了名師魅力,。

一直以來(lái),，我渴盼能有機(jī)會(huì)聽(tīng)到名師的課堂教學(xué)，本次跟崗培訓(xùn)讓我夢(mèng)想成真,。從指導(dǎo)老師的身上,，我充分領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，導(dǎo)師表現(xiàn)出來(lái)的文化視野,、文化底蘊(yùn),、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服,。

導(dǎo)師用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,，教師要不斷增加自己的知識(shí)、思想認(rèn)識(shí),、情感與語(yǔ)言的積累,，提高自己的教材把握力，把握作者的思路,，理順作品的文脈,，聚焦作品的語(yǔ)言，感悟作品的情感,。

導(dǎo)師結(jié)合一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例,，向我具體講述了精讀課文教學(xué)的一般流程，提出了閱讀教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)性策略和建議,，以求達(dá)到“積累語(yǔ)言,，形成能力，發(fā)展思維,，陶冶情操”的水平,。

走進(jìn)名師課堂，如沐春風(fēng),，感受著名師名課的獨(dú)特魅力,，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨(dú)到設(shè)計(jì)，反思著自己日常教學(xué)的不足之處,，真是受益匪淺,。

四、獲得了思想啟迪,。

教學(xué)目標(biāo)怎樣確定?在以往的教學(xué)中,，確定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是許多老師最不花心思的工作，因?yàn)榻處熡脮?shū)上寫(xiě)得清清楚楚,，只要按課時(shí)劃分一下就可以了,。雖說(shuō)有時(shí)也對(duì)某些目標(biāo)的要求有些疑問(wèn)，覺(jué)得太高太虛，卻不曾將其當(dāng)回事,，靜下心認(rèn)真思考,。語(yǔ)文課是為孩子們上的，不是為聽(tīng)課老師上的,，更不是表演課,。目標(biāo)都沒(méi)有搞清楚，教學(xué)要走到哪里去?檢測(cè)更無(wú)從說(shuō)起,。像“領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法”這一條,，用抽象的概念去制定目標(biāo)，教學(xué)效果是無(wú)法檢測(cè)的,，教學(xué)目標(biāo)的表述要字斟句酌,。只有明確的目標(biāo)才可以檢測(cè)。要站在整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學(xué)目標(biāo),。從目標(biāo)上看一看,，哪些教學(xué)活動(dòng)有效，哪些無(wú)效?所有的教學(xué)行為都要從目標(biāo)上來(lái),，指向目標(biāo),。而所有的目標(biāo)又緊緊落實(shí)在語(yǔ)言上?？吹轿覀冎贫ǖ哪繕?biāo)：“正確,、流利、有感情地朗讀課文,?！薄罢_朗讀和有感情地朗讀”不是一個(gè)層面的目標(biāo)?！罢_朗讀”是言語(yǔ)技能,，可以通過(guò)訓(xùn)練達(dá)成,。而“有感情朗讀”是智慧技能,，靠積累和感悟，訓(xùn)練無(wú)法達(dá)成,，所以這就無(wú)法檢測(cè),。無(wú)法檢測(cè)的目標(biāo)就是無(wú)效的目標(biāo)。對(duì)中高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，朗讀是學(xué)習(xí)文本的手段而不是目的,。可以這樣說(shuō)：“有感情地朗讀課文以示對(duì)課文的理解,?！边@樣的指導(dǎo)，讓我有“撥開(kāi)云霧見(jiàn)日出”之感，如果每節(jié)課都有科學(xué)明確,、可檢測(cè)的目標(biāo),，我們的教學(xué)也就不會(huì)“飄飄搖搖”了，評(píng)價(jià)一節(jié)課也就簡(jiǎn)單實(shí)在了,。

五,、提高了思想覺(jué)悟。

在武昌傅家坡小學(xué)學(xué)習(xí)期間,，這里老師對(duì)工作是那么的執(zhí)著,、認(rèn)真、負(fù)責(zé),，那種敬業(yè)的精神令我感動(dòng)!比較之下,、檢討之后，發(fā)覺(jué)以前自己總是在抱怨,，思想覺(jué)悟不高,，想想真的很慚愧!雖然我們的工資待遇比他們差很多，但能不能作為我們不敬業(yè)的理由,。玫瑰園小學(xué)的老師之間工資也有差距,，可他們每個(gè)人都是那么的敬業(yè)，我為什么不能好好工作?我能這么想,，說(shuō)明我這次來(lái)學(xué)習(xí),，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺(jué)悟也提高了,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認(rèn)識(shí)到了自己和別人的差距,，我會(huì)在以后的工作中不斷去努力和完善,，把學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去，并從思想覺(jué)悟到重新審視教師這個(gè)職業(yè),，爭(zhēng)做一名讓社會(huì)滿意讓領(lǐng)導(dǎo)放心的合格的人民教師,。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十五

作為一名語(yǔ)文教師，我在教學(xué)生過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅使我成長(zhǎng)為一名更好的教師,，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性。本文將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,，總結(jié)出對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì),，希望與大家分享。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,。

語(yǔ)文教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。通過(guò)閱讀,，學(xué)生可以拓寬視野，陶冶情操,。而我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣很重要。我常常安排課堂上的閱讀活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和解讀優(yōu)秀文學(xué)作品,，培養(yǎng)他們對(duì)于文字的熱愛(ài)。同時(shí),，我也經(jīng)常提醒學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn),，鼓勵(lì)他們積極閱讀報(bào)紙、雜志等資料,，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣,。

第三段：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分,。然而,，學(xué)生的寫(xiě)作水平普遍較低，這使得我深感責(zé)任重大,。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，我設(shè)計(jì)了一系列寫(xiě)作任務(wù)，例如寫(xiě)日記,、寫(xiě)讀后感等,。通過(guò)這些寫(xiě)作任務(wù)，我能夠了解學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力,，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo),。另外，我也鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀優(yōu)秀的作文范文,，并幫助他們分析范文中的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,，從而提高自己的寫(xiě)作水平。

第四段：注重語(yǔ)文能力的綜合培養(yǎng),。

語(yǔ)文教育不應(yīng)該只注重學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,，同時(shí)也需要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和理解能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我注重開(kāi)展聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練,，例如安排小組討論,、口語(yǔ)表達(dá)等活動(dòng),。此外，我還重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典名著和文化素養(yǎng)的理解,。通過(guò)講解和討論經(jīng)典名著,、古文詩(shī)詞等，我?guī)椭鷮W(xué)生增強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)文的理解力和人文素養(yǎng),。

第五段：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要,。在教學(xué)過(guò)程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生思考和獨(dú)立探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作,、情景再現(xiàn)等活動(dòng),，讓他們通過(guò)自己的想象和表達(dá)來(lái)發(fā)展自己的創(chuàng)新潛力。同時(shí),，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,，通過(guò)適量的比較和批評(píng)來(lái)激發(fā)他們的思維活躍性,。

總結(jié)：

語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的工作,。通過(guò)多年的實(shí)踐和總結(jié)，我深感到語(yǔ)文教師既是知識(shí)的傳授者,，也是學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作,、綜合能力和創(chuàng)新思維，我相信我能夠更好地完成教育使命,，幫助學(xué)生成長(zhǎng),。同時(shí)，我也明白教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，我會(huì)不斷努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)自己,，為學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十六

營(yíng)銷技巧,、授信政策,、實(shí)戰(zhàn)演習(xí)、跟崗等,。內(nèi)容和形式都很豐富多樣,，包括講座,，實(shí)踐，和模擬操作等各個(gè)方面,。這令我受益頗深,，為以后更好的工作打下了一個(gè)好的開(kāi)端和基礎(chǔ)。

業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我們以后工作的鑰匙,，是干好其它工作的前提和基礎(chǔ),，而且這項(xiàng)培訓(xùn)還必須在以后的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)，才能跟得上工行的業(yè)務(wù)需求,。培訓(xùn)內(nèi)容在我以后的工作中會(huì)有更好的應(yīng)用和發(fā)展,，學(xué)以致用，用才是目的,，培訓(xùn)這種手段正是為了用這個(gè)目的,。培訓(xùn)中滲入了以后工作的方方面面，從理論到實(shí)踐都有所體現(xiàn),，秉承這些東西,，培訓(xùn)的功夫才算沒(méi)有白費(fèi)。

在培訓(xùn)中,，老師們還給我們滲透了法制安全的知識(shí)和客戶滿意度的重要性,。遵紀(jì)守法的意思在金融企業(yè)的表現(xiàn)是很明了的，所以我們接受有關(guān)工行法紀(jì)方面的培訓(xùn),。老師還針對(duì)信貸及風(fēng)險(xiǎn)控制等方面所有法律知識(shí)以案例方式向大家重點(diǎn)介紹,。客戶是上帝在金融界也不例外,，努力提高客戶滿意度是信用卡業(yè)務(wù)做大做好的關(guān)鍵,。

這次培訓(xùn)是對(duì)我們新入行員工的重視和期望，卡中心投入了大量的人力,、財(cái)力,，請(qǐng)到了多位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)以及優(yōu)秀員工為我們介紹信用卡的基礎(chǔ)知識(shí)、授信政策和工作經(jīng)驗(yàn),，讓我們受益匪淺,。短短的6天，把我們凝聚在一起,，了解了銀行的基本情況,，融入了民生銀行這個(gè)大集體中。培訓(xùn)對(duì)我的教育將長(zhǎng)久指導(dǎo)我的職場(chǎng)生涯,。

短暫的培訓(xùn)快結(jié)束了,，我們將迎來(lái)正式的工作。這期間大家培養(yǎng)了深厚的感情,，共同的經(jīng)歷會(huì)是我們一生的財(cái)富,。民生銀行這樣優(yōu)秀的平臺(tái)上會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，而我們則會(huì)成為更加出色的工行職員,。千里之行,，始于足下。我們會(huì)在今后的工作中踏實(shí)勤懇,，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作中,，做一個(gè)有責(zé)任心，充滿自信的民生新人,！

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十七

語(yǔ)文教師是教育事業(yè)中的一支重要力量,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)的使命。多年來(lái),，我一直從事語(yǔ)文教師的工作,，盡職盡責(zé)地教導(dǎo)學(xué)生。在這個(gè)過(guò)程中,，我有了許多對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)和總結(jié),，我認(rèn)為，作為一名語(yǔ)文教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

首先,，作為一名語(yǔ)文教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。語(yǔ)文是一門(mén)既規(guī)范又富有藝術(shù)性的學(xué)科,，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要,。因此，我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。例如,，通過(guò)讓學(xué)生參觀文藝展覽,，觀看精彩的戲劇表演，聽(tīng)取名家的講座等豐富多樣的活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到語(yǔ)文的魅力,，從而培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。

其次,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。因此,，我們要在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力,。在課堂上，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),，鼓勵(lì)他們發(fā)散思維,，豐富想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力,。同時(shí),，我們也可以組織各種語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作比賽,、演講比賽等,，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

第三,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力,。語(yǔ)文學(xué)科包含了聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)等多個(gè)方面，我們不能片面地注重某個(gè)方面的能力培養(yǎng),。只有綜合發(fā)展,，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。因此,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力,。例如，我們可以通過(guò)朗讀和模仿課文,，提高學(xué)生的朗讀和口語(yǔ)表達(dá)能力,；通過(guò)精心講解經(jīng)典課文，提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力,；通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演,，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和交流能力等。只有通過(guò)綜合開(kāi)展各種訓(xùn)練,，才能使學(xué)生在語(yǔ)文方面得到全面提高,。

再次，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。在當(dāng)今社會(huì),，信息量巨大，學(xué)生需要具備辨別和分析信息的能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。因此,，我們要在語(yǔ)文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。例如,，在課堂上,，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論，讓他們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問(wèn)題,，培養(yǎng)他們的辯證思維能力,；我們可以選擇一些引人深思的課文,，讓學(xué)生深入思考人生的意義和價(jià)值等,。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，才能使他們成為有獨(dú)立思考能力的人才,。

最后,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。語(yǔ)文不僅是一門(mén)功利性的學(xué)科,，更是一門(mén)注重人文關(guān)懷的學(xué)科,。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。例如,，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典名著和文化傳統(tǒng)的理解和尊重,；我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),，提高社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們積極向上的價(jià)值觀念等,。只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),，才能使他們成為有情懷和情感的人。

總之,，作為一名語(yǔ)文教師,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力,，鍛煉學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。只有通過(guò)這些努力,，才能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中取得更好的成績(jī)，增長(zhǎng)更多的知識(shí),，并培養(yǎng)出具有人文關(guān)懷和創(chuàng)新精神的未來(lái)人才,。希望我從長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中積累的心得體會(huì)和總結(jié)，能夠?qū)Ω魑徽Z(yǔ)文教師有所啟發(fā)和幫助,。

語(yǔ)文教師的跟崗總結(jié)心得體會(huì)篇十八

年超不惑,，愈益困惑;反思自我,，渴望超越。十分幸運(yùn),，我參加了2010年廣東省級(jí)骨干教師培訓(xùn),，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級(jí)教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

20天來(lái),，我嚴(yán)守紀(jì)律,，從不掉隊(duì)半天，每天都早出晚歸,，雖然很累,，但快樂(lè)著。其間聆聽(tīng)了徐晉如,、王文英,、楊建華、吳泓,、程少堂等專家,、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽(tīng)了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活作文的實(shí)踐與研究》課題開(kāi)題報(bào)告;在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué),，閱讀教學(xué),、詩(shī)歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討,，并上了公開(kāi)課,，本人收獲很大。

領(lǐng)略名師風(fēng)范,，碰撞智慧火花,。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。最幸運(yùn)是遇到名師楊特,。她學(xué)識(shí)淵博，她人品謙遜,，她平易近人,。在她帶領(lǐng)下，我們十三個(gè)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭,，在跟崗學(xué)習(xí)中,，大家認(rèn)真聽(tīng)課，坦誠(chéng)評(píng)課,，互相切磋教學(xué)技藝,，認(rèn)真準(zhǔn)備公開(kāi)課，互相交流聽(tīng)課心得、書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思,，碰撞智慧火花,。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠(chéng)互助,、共同提高的良好氛圍,。

走出職業(yè)倦怠，更新教育理念,。本人從教20多年,，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí),，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長(zhǎng)”的講座;程少堂教授“名師成長(zhǎng)與語(yǔ)文教學(xué)”的講座;楊特老師對(duì)閱讀教學(xué),、作文教學(xué)的見(jiàn)解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念,、現(xiàn)代教育觀,、教師觀,、學(xué)生觀,。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽(yáng)光道,，認(rèn)識(shí)到只有多讀書(shū),、多思考、多反思,。才能真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師。

培訓(xùn)時(shí)間是有限的,，但我所得到的是無(wú)限的,，相信今天的收獲，會(huì)在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪,，傾聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲”的豐收?qǐng)D,。