作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇一

1.學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2.學(xué)會(huì)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲,。

3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。

學(xué)會(huì)dtnl的音,、形,。

練習(xí)dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

第一課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1．指讀6個(gè)單韻母,。

2．齊讀4個(gè)聲母bpmf

3．認(rèn)讀音節(jié)：b4b!p2m^f

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母

1．學(xué)習(xí)d

（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么,？（馬在奔跑）

（2）示范發(fā)d的音,，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí),，舌夾抵住上牙床,，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。

（3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓d－d－d

（4）d——b有什么區(qū)別,？

2．學(xué)習(xí)t

（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么,？t的形狀像什么？（傘柄）

（2）示范t的發(fā)音,，方法與d差不多,，但t要送氣。

（3）練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下t一t一t

3．學(xué)習(xí)n

（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么,？（一個(gè)門洞）

（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n

（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí),，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來,。

（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

4．學(xué)習(xí)i

（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么,？（一根小棒）

（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,，讓氣從舌頭邊出來,，叫舌邊音。

（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音

（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒l一l一l

5．指導(dǎo)書寫：

d的形狀像什么,？（馬蹄?。ヾ的筆順：cd共兩筆，占中格和上格,。

t的筆順：|t共兩筆,，t寫在上格和中格。

in共兩筆,，占中格,。

l豎要寫直,，占中格和上格。

三,、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀聲母dtnl

2．說順口溜猜字母

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查

1．指讀聲母dtnl

2．區(qū)分bpd的不同點(diǎn)，m和n的不同點(diǎn),，t和f的不同點(diǎn),。

小組討論，指名說,。

3．拼讀音節(jié)：指名讀,、齊讀

b1b2b3b4p(pp(p)

二、學(xué)習(xí)拼讀

1．看圖練說,，圖上畫了什么,？（爸爸打字，小剛拿玩具,，媽媽提籃子,，桌子上有梨。）

2．出示音節(jié)d3

自由試拼,、指名拼讀,，集體拼讀。

3．出示音節(jié)n2t0l0,，

分小組拼讀,、指名拼。

4．教直呼方法,，拼音時(shí),，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母,，一口氣呼出音節(jié)

用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)

d(dd(d)t(tt(t)t9t0t!t@

三,、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四,、拼讀音節(jié)并作比較

n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)

五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文

六,、總結(jié)

我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl,，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)“dtnl”四個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并能正確書寫,。

2．練習(xí)用“dtnl”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形,。

2．“n,、l”的發(fā)音及“n”l與韻母的拼讀。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友,，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“bpmf”,，這四個(gè)字母已成為我們的老朋友,，今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“dtnl”,。

二,、學(xué)習(xí)“dtnl”的音形

（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：

1．出示“d”的圖

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎,？大馬奔跑時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音,？這個(gè)字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時(shí)發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音,。讀的時(shí)候要注意輕短些,。

（3）教師范讀“d”。

（4）學(xué)生隨讀“d”,。

（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)“d”音時(shí)舌尖抵住上牙床,，憋住氣流，舌尖突然放開,，吐出微弱的氣流，聲音不顫動(dòng),。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出,。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會(huì)。

2．學(xué)習(xí)“d”的形

（1）你有什么好辦法記住“d”的形呀,？

（2）看圖觀察馬奔跑時(shí)留下的腳印很像什么？

（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6b，大馬奔跑ddd”。

（二）學(xué)習(xí)“t”的音形

1．出示“t”的圖

（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來,，我們給“t”編一個(gè)小兒歌記住“t”的音：“雨傘把ttt”,。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。發(fā)音時(shí)把手掌放到嘴前,，有較強(qiáng)的氣流沖出,。

（4）怎樣記字母的形,？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn),。

（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆,，怎樣分辨“tf”的形呢？老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，想看嗎,？你們看,，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個(gè)“f”,，寫好“f”的白紙向上一翻,，你們看變成了“t”,。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍fff,，小傘把兒ttt,。”你們覺得有意思嗎,？

（6）學(xué)生們?cè)诔柚{和教具演示中,，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t,、f”的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母“nl”的音形

1．學(xué)習(xí)“n”的音形：

（1）出示n的圖：圖上畫的是什么,？

（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng),。

（4）學(xué)生隨讀時(shí)體會(huì)氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形,？

（6）出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較,？發(fā)現(xiàn)了什么？

“一門n,，二門m”

2．學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形

（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么,？趕豬時(shí)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀“l(fā)”,，邊講發(fā)音要領(lǐng),，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來,。

（3）學(xué)生隨讀體會(huì),。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么,？

（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”,。

（四）同桌同學(xué)互讀“dtnl”的音，相互糾正,。

三,、正確書寫“dtnl”

過渡語：這四個(gè)聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯(cuò)！要能寫好這4個(gè)字母,，你們真棒,！

1．學(xué)生自學(xué)

請(qǐng)同學(xué)翻開語文書p13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個(gè)字母是幾筆寫成的,？應(yīng)該先寫哪一筆,，后寫哪一筆？占什么格,？一會(huì)兒比比誰說得最好,？

2．請(qǐng)同學(xué)說說每個(gè)字母的筆順及占格位置。

3．教師范寫,，學(xué)生觀察,。教師強(qiáng)調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎,。

4．學(xué)生獨(dú)立書寫,。教師巡視,，個(gè)別輔導(dǎo)。

5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確,。

四,、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了“dtnl”四個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音,、認(rèn)清了形,，而且寫得也不錯(cuò)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1．抽讀聲母卡片“dtnl”,。

2．抽讀單韻母卡片“aoeiuü”。

3．讀帶調(diào)的單韻母：“áǎīíǚùúǘ”

二,、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“dtnl”與單韻母相拼的音節(jié),。

1．學(xué)習(xí)“dt”與“iu”相拼音節(jié)

（1）請(qǐng)兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾,，另外再找兩名同學(xué)帶上“i,、u”的頭飾，做找朋友游戲,。

（2）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友,。找啊,！找?。≌遗笥?，你是我的好朋友,。

（3）找到的好朋友站在一起，組成“di,、tu”,。

（4）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。

（5）指名拼,，教師糾正做示范,，講的拼音方法。

（6）同桌互拼,，相互糾正,。

（7）開火車拼讀。

（8）四個(gè)字母朋友重新結(jié)識(shí)好朋友,，再做找朋友游戲,。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)：“du,、ti”

（9）自己拼,、指名拼,，同桌拼、開火車拼讀,。

2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“nl”與“üu”相拼音節(jié),。

3．鞏固練習(xí)

dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ

（1）自己試拼音節(jié)。

（2）學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀,。

（3）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

（4）同桌互讀。

（5）選擇音節(jié)進(jìn)行組詞,。

三,、看圖拼讀音節(jié)

1．課件出示p14頁的圖（不帶音節(jié)）

提問：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明,。小明在拿玩具車,。?/p>

2．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n——á——ná”

（1）自己試著讀，

（2）指名讀,，

（3）教師糾正后進(jìn)行范讀

（4）同學(xué)互讀,，

（5）指名讀。

3．生：爸爸在打電腦,。點(diǎn)擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d——?！猟ǎ”學(xué)生練習(xí)拼讀,。

4．生：媽媽提著籃子對(duì)小明說話,。點(diǎn)擊電腦：“t——í——tí”指名讀音節(jié)。

5．看圖：桌子上有什么,？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo),，電腦出示：“l(fā)——í——lí”學(xué)生練習(xí)拼讀。

6．鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四個(gè)音節(jié),，相互糾正,，達(dá)到正確拼音。

四,、讀兒歌

1．在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母,。

2．找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀,。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀,，指名讀,。

3．結(jié)合圖請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌,。

4．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀,，自由讀,。

五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

1．教師范讀,，學(xué)生了解讀書的順序,。

2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀,。

3．自由讀,。

4．同桌同學(xué)互讀，相互糾正,。

5．指名讀,。

六、小結(jié)：

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“dtnl”,，不僅讀準(zhǔn)字母的音,，還學(xué)會(huì)了正確書寫，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié),，非常好

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇二

1,、學(xué)會(huì)四個(gè)聲母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，并正確書寫,。

2、在情境中學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極情趣和濃厚興趣,。

準(zhǔn)確掌握d t n l的音形。

字母卡片

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。出示：é ì ǎ ò ǒ ǜ í ū（開火車讀,，齊讀,。）

2、復(fù)習(xí)聲母,。出示：m b f p（學(xué)生讀得輕而短,，追問：為什么這樣讀？）

3,、齊讀,，注意單韻母要讀得響亮，聲母要讀得又輕又短,。

二,、看情境圖,，進(jìn)入新課：

1、看情境圖,，圖中畫了誰在干什么,？

引出要學(xué)習(xí)的聲母d t n l，領(lǐng)著學(xué)生說語境歌：“悟空本領(lǐng)特別大,，天兵天將全不怕,，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”,。

2,、教學(xué)聲母d、t,、n,、l的音：

（1）學(xué)習(xí)d的發(fā)音

a、“悟空是齊天大圣,，它的本領(lǐng)很大,。”引出“d” b,、老師范讀，注意要讀得又輕又短,。 c,、指名讀，開火車讀,。

d,、出示de，比較d ——de的發(fā)音,。

（2）學(xué)習(xí)t的發(fā)音

a,、“悟空本領(lǐng)特別大”，引出“t”,。 b,、多種形式練讀，注意要讀得又輕又短,。 c,、生活中你能找到“t”這個(gè)音嗎？

d,、比較d ——t的發(fā)音,，用手對(duì)準(zhǔn)嘴巴，感受氣流的變化,。

（3）用以上方法學(xué)習(xí)n,、l（4）游戲鞏固：誰不見了,？

3、教學(xué)聲母d,、t,、n、l的形

（1）仔細(xì)觀察書中的圖,，說說有什么辦法記住今天學(xué)的四個(gè)聲母,，也可以用自己的方法，或編順口溜,，或做動(dòng)作,。

（2）小結(jié)：不管你用什么辦法，只要你能記住就是好辦法,。

（3）老師帶著小朋友讀課文,。

4、游戲鞏固：順風(fēng)耳出示：m — n d — b t — f n — l

三,、課間操

四,、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音寶寶分別在四線格的什么位置?(講清d,、t,、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,。)

2,、出示聲母的筆畫，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)擺一擺,。學(xué)生邊擺邊說筆順,，老師相機(jī)提出要注意的地方。

3,、教師巡視糾正指導(dǎo)學(xué)生書寫,。

五、課堂小結(jié)

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇三

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d,、t,、n、l,，能讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d,、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié),。

3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌,。認(rèn)識(shí)“大、樂,、我”三個(gè)生字,。

聲母d、t,、n,、l的發(fā)音及d、t,、n,、l與韻母拼讀音節(jié)。

n,、l的發(fā)音及n,、l與韻母的拼讀。

多媒體課件,，聲母,、音節(jié)卡片，“蘋果樹”,。

兩課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

1.談話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ,、b,、e、m,、f,、o,、u,、l、p,、ü)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字?

2.還有誰能找出這些字母里的聲母來?

3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)

4.齊唱兒歌,。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。

二,、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進(jìn)入情景,，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d,、t,、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音。

1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新朋友吧,。(課件出示書中情景圖),。

2.一走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見到了什么動(dòng)物,，它們?cè)诟墒裁?(一至三名學(xué)生說話,，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ),。

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律,。

4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候?

5.“dǎbǎ”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”,。

師講發(fā)音方法,、范讀、指讀,、齊讀,。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動(dòng)物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由參觀動(dòng)物園,。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么,，還遇到了哪些新的聲母朋友。

7.學(xué)生匯報(bào)

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t,、n、l三個(gè)聲母,。

二)記憶d,、t、n,、l的形,。

1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母的讀音,，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子,。

2.先請(qǐng)看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個(gè)聲母朋友很像?

3.你還有什么辦法記住“d”,，它跟我們學(xué)過的哪個(gè)聲母相似?

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓d d d)

5.另外的三個(gè)聲母t,、n、l你們又用什么辦法來記?

6.請(qǐng)打開課本第13頁,，看看書中的圖,，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想,，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說,，再告訴老師。

7.學(xué)生匯報(bào)。

相機(jī)出示書中插圖,，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt,，一個(gè)門洞n n n，一根棍子l l l ),。

8.輕松一下,。請(qǐng)把你們剛才編的順口溜編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱,，夸一夸,。

9.站起來齊唱兒歌。

三)指導(dǎo)書寫

1.我們來寫寫這四個(gè)聲母,。

2.請(qǐng)大家仔細(xì)看老師寫,。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t,、n,、l的(抽生名答一個(gè))。

3.誰能把這四個(gè)聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時(shí)姿勢(shì)要正確(四個(gè)聲母各寫一個(gè)),。

四)指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會(huì)了聲母d,、t、n,、l,。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下拼讀口訣,，叫做——“前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰”。

2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“d?！?，這個(gè)音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)

指說、拼,，領(lǐng)拼,。

3.誰能用dǎ說一個(gè)詞或一句話。

4.d和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼,。(指拼,、齊拼)

5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友,，看誰會(huì)拼,，(指拼、領(lǐng)拼de,、di,、du)。

6.我們?cè)賮砜匆环鶊D，(出示塔)“t?！边@個(gè)音節(jié)誰能來說一說,，拼一拼。

7.請(qǐng)用“t?！闭f一個(gè)詞或一句話,。

8.t和ɑ相拼的另外三個(gè)聲調(diào)誰會(huì)拼?(指拼、開火車拼),。

9.聲母t還想多交幾個(gè)韻母朋友,，下面我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲。

游戲中完成te,、ti,、tu的拼讀練習(xí)。

10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”,、“l(fā)?！薄?/p>

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友,，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上,，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12.現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲,。請(qǐng)一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié),，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫?，老師就把蘋果送給你,。

通過游戲完成ni、nu,、nü,、li、lu,、lü,、le的拼讀練習(xí)。

三,、鞏固練習(xí),。

1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn),。

左下半圓,，右下半圓。

一個(gè)門洞,，兩個(gè)門洞,。

傘柄向上,，傘柄向下。

2.連線題：

練習(xí)拼讀：nù,、nǚ,、lù、lǘ,、dǎ,、dú、tǎ,、tù,。

四、總結(jié)

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié),，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的漢字呢,。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!

一、導(dǎo)入

這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d,、t,、n、l及其音節(jié),，認(rèn)讀“大,、樂、我”三個(gè)生字,。)

二,、鞏固聲母d、t,、n,、l及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，請(qǐng)大家讀一讀（d,、t,、n、l）,。

2.下面我們做一個(gè)小游戲,，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來,。（指名）

三,、指導(dǎo)書d、t,、n,、l

四、練習(xí)拼讀音節(jié)

（出示課本13頁中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀一讀,。

五,、讀兒歌，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字,。

1.讀同學(xué)們用手指著,，看著音節(jié)自己讀一讀。

2.聽老師讀一遍,，看看你剛才是不是都讀對(duì)啦,。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演,。

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇四

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音,，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確,。

n ,、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀,。

聲母d,、 t、 n,、 l的形狀及d,、 t 、 n ,、 l與韻母的拼讀,。

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究,，在創(chuàng)新中求發(fā)展,。

1、d ,、t ,、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片,。

2,、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3,、學(xué)生用的橡皮泥,、小棒和毛線繩。

1,、學(xué)會(huì)d ,、 t、 n ,、 l 4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形，正確書寫,。

2,、學(xué)會(huì)d、 t ,、 n,、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)聲母：b 、p,、 m,、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2,、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba ,、 fo、 ma ,、 po

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式,，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移,。）

二,、聲母音的教學(xué)

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃,。你們看誰來了,？大屏幕演示字母d、 t ,、 n ,、 l 及直觀圖。

2,、小朋友,，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀,。教師追問：你為什么讀得這么好,？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3,、學(xué)生模仿讀,、練讀、對(duì)讀,、同座互相檢查讀,，教師相機(jī)指導(dǎo)n ,、l 糾正的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求,，充分相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐,。）

三,、聲母形的教學(xué)

1,、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t,、 n ,、 l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖,，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn),，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d,；魚兒跳舞t t t,；一個(gè)門洞n n n ；一根木棍l l l,。）

2,、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下,。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言,。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀,；小傘把t t t,、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像,；獨(dú)木橋n n n,；l 的形狀像數(shù)字1、筷子,、教鞭,、指揮棒、旗桿,、鉛筆,、燈管……）

3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像,？

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇五

1,、學(xué)會(huì)dtnl4個(gè)聲母,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，正確書寫,。

2、學(xué)習(xí)dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲,。

3,、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

1,、dtnl的正確發(fā)音,。

2、認(rèn)清字形,，區(qū)別b和d的字形,。

1、拼音卡片,、小黑板,。

2、實(shí)物投影儀,。

dtnl在四線格中的書寫,；

dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

課內(nèi)：

1,、在書上描紅兩遍,。

2、完成作業(yè)本,。

課外：

讀漢語拼音第四課,。

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇六

漢語拼音對(duì)普及識(shí)字以及初等教育起了很大的作用。同時(shí)它也為語源學(xué)漢語與其它語言的比較提供了一個(gè)非常重要的工具,。

觀察課本第八頁的四副圖畫,，看看都畫了什么?

嘗試拼讀dtnl與相關(guān)單韻母組成的音節(jié)。

練習(xí)朗讀兒歌《輕輕地》,，圈出不認(rèn)識(shí)的生字并盡量讀會(huì),。

仔細(xì)觀察13頁圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長(zhǎng)聽,，把兒歌讀給家長(zhǎng)聽,。

1、學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),，樂于拼音

2,、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字“大米、土地、馬”,，并能在一定的語境中運(yùn)用,，會(huì)讀兒歌。

3,、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,，懂得詞語連讀。

4,、認(rèn)識(shí)“大,、米、土,、地,、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用,。

5,、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命,、與自然或他人和諧相處,。

1、重點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀,，掌握拼讀方法(拼音的正確拼讀是整個(gè)拼音教學(xué)的重點(diǎn))

2,、難點(diǎn)：練習(xí)d t n l與韻母的拼讀，掌握拼讀方法,。

d t n l 和5個(gè)生字的字母卡片,、ppt

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1. 引導(dǎo)看情境圖

⑴顯示畫面 師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

⑵學(xué)生小組討論：

①孫悟空的表情怎樣?

②哪吒心里在想什么?

⑶誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子?(大家評(píng)議)

⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評(píng)議)

2.引導(dǎo)聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本領(lǐng)特別大,，

天兵天將全不怕，

打敗哪吒三太子,，

樂得悟空笑哈哈,。

⑵課本顯示拼音語境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

① 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些拼音全讀出來?

② 學(xué)生看,，試讀,。

⑶師：養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些新的拼音字母?(生答后,，板書課題,。)

二、學(xué)習(xí)聲母d和t

(一) 認(rèn)清形,，發(fā)準(zhǔn)音

1,、 學(xué)習(xí)d

⑴顯示“座鐘筆筒圖”

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀?

⑵我當(dāng)小老師

師：誰來當(dāng)小老師,，幫助大家會(huì)讀“d”?那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你,，愿意和你交好朋友! (個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍,。)

師：還有誰想來試試?你怎么會(huì)讀的?用什么方法記住的? (指名讀,，糾正發(fā)音。)

⑶同桌互讀,，共同正音,。

⑷學(xué)生火車讀，分組讀,，齊讀,。

⑸課外延伸，能力提高,。

師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音,，想想看，你以前聽過,、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢?

3. 同法自學(xué)t

(二) 正確書寫

1. 學(xué)習(xí)d的書寫

⑴過渡：小朋友的本領(lǐng)比孫悟空還要大,，不用老師教，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了,。你們看,，孫大圣在朝你笑呢!不過，他接下來還要考考你,，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母,。他摘了許多仙桃要獎(jiǎng)給寫得又快又好的小朋友呢!

⑵比一比，看誰能得到仙桃,。

師：你是怎么記住d的寫法的?

師在小黑板上強(qiáng)調(diào)d的筆順,，學(xué)生書空：d→c d

師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖,，沒頭沒尾中間坐,。 學(xué)生在書上描紅,。(兩遍)

2.自學(xué)t的寫法

三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1.出示：d—a→ t—a→ d—e→ t—e→

d—i→ t—i→ d—u→ t—u→

⑴師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)?

⑵學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練,。

2. 幻燈片中閃現(xiàn)： da de di du ta te ti tu 學(xué)生拼讀,，師注意糾正讀錯(cuò)的音,。

3.指名讀,，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組,，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”,。

四,、 鞏固練習(xí)(找字母游戲)

學(xué)生將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母,，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片,，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五,、作業(yè)

1. 好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音,。

2. 抄寫d t各四遍。

3. 搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1. 抽讀字母卡,，小組競(jìng)賽,，比比哪組學(xué)生掌握得好。

2. 接讀順口溜：(說得好的獎(jiǎng)小紅旗,。) 座鐘筆筒d d d 時(shí)裝模特t t t …… 二,、學(xué)習(xí)聲母n和l

(一)認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音

1. 學(xué)習(xí)n

⑴顯示哪吒出關(guān)圖,，學(xué)生觀察：誰在干什么?

師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個(gè)字母的讀音和像啊? 學(xué)生齊答,，

⑵師：這個(gè)音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好,，那哪吒小哥哥一定夸獎(jiǎng)你的,，誰來先讀?

⑶我當(dāng)小老師 個(gè)別生試讀,，

師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上,，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音,。

⑷學(xué)生自由練讀,。同桌互查，體會(huì)鼻音,。師巡回檢查,，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。

⑸指名讀,，開火車讀,，哪吒對(duì)讀得好的大聲說：“你真棒!”

⑹記字形 ①一分鐘記字形。 ②交流識(shí)記方法,。

③歸納方法： 哪吒出關(guān)n n n 一個(gè)門洞n n n u 字倒寫n n n ……

2. 學(xué)習(xí)l

⑴顯示小丑頂小棒圖,。學(xué)生觀察：誰在干什么?

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個(gè)字母呀?

⑶生齊答,，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”,。

⑷記字形。(方法同上)

⑸與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音,。

①辯音,。 教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母,，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同,。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來,，所以它又叫“邊音”,。

②聽力比賽

課件出示圖文對(duì)照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l： 奶奶 拉車 你們

鴨梨 泥土 禮物 哪里 蠟燭

(二)正確書寫

1. 學(xué)習(xí)n的書寫

⑴過渡：哪吒是個(gè)聰明的孩子,，老師認(rèn)為你們比他更聰明,，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識(shí)了n和l，并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在,，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”,，拜他為師呢!你想做他的老師嗎?

⑵師糾正補(bǔ)充： “n”寫在四線格的中格,，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線,。

⑶多媒體演示“n”的筆順,。學(xué)生書空：n→n

⑷學(xué)生在書上描紅。(兩遍)

2. 自學(xué)l的寫法 3,、大組競(jìng)賽,，選出“書寫大王”。

三,、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音

1. 幻燈出示： n—a→l—a→ n—e→l—e→ n—i→l—i→ ⑴師：我們請(qǐng)上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié),。(指名讀)

⑵自由練習(xí)，同桌互查,。

2. 學(xué)生齊拼讀,，幻燈片中閃現(xiàn)： na la ne le ni li

教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。

3. 指名開火車讀,，評(píng)出“拼讀大王”,。

四、鞏固練習(xí)(游戲)

4. 小組合作：以四人小組為單位,，組長(zhǎng)將d t n l四張卡片放在桌上,。組長(zhǎng)讀字母， 看誰第一個(gè)找對(duì)卡片,，領(lǐng)小組成員齊讀三遍,。

5. 看誰找得準(zhǔn),，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相 應(yīng)的聲母和韻母,，并且擺成音節(jié)讀一讀,。

五、作業(yè)

1,、好朋友之間互相檢查n l的讀音,。

2、寫n l各四遍,。

3,、學(xué)生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與n l相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié),。

三、認(rèn)識(shí)生字,，拼讀兒歌,。

1、出示識(shí)字卡片：土地 大米 馬,，指名朗讀,、齊讀;去掉音節(jié)后學(xué)生再讀。

2,、出示兒歌《輕輕地》,， 教師引導(dǎo)孩子注意紅色的音節(jié)。(師范讀,、學(xué)生跟讀)

3,、指名朗讀或背誦，學(xué)生齊讀或背誦(要求加上動(dòng)作,，輕輕地讀)

4,、師：說說從這首兒歌里你知道了什么?

字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來,，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，強(qiáng)化記憶,。聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn),。

四、總結(jié)課文,。

這幾節(jié)課,，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字,。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,。課后，小朋友們要多練習(xí)聲母和單韻母的拼音,。

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇七

1,、游戲“拼字母”（課件出示d t n l 分解后的部件 ）學(xué)生拖動(dòng)部件拼出這課所學(xué)的四個(gè)聲母讀一讀。

1,、生活中哪些地方有d t n l的身影,？

2、拼音練習(xí),。,、

（1）、開火車拼讀音節(jié),。

（2）,、課件出示：dà mǐ、 tǔ dì,、 mǎ,、 tù 。注意這就是詞語,，詞語單獨(dú)一個(gè)意思,，讀詞語要連讀。（范讀,、領(lǐng)讀,、開火車。）

1,、點(diǎn)擊課件出示情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。圖上有些什么小動(dòng)物??？

2、隨機(jī)出現(xiàn)“馬,、兔”的音節(jié),，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。

3,、看圖編故事,，小馬和小兔之間到底發(fā)生了一件什么事？你能看圖說幾句話嗎,？

3,、出示帶拼音的詞語：大米、土地,、馬,、兔,，根據(jù)拼音讀一讀。

4,、這些生字寶寶你認(rèn)識(shí)嗎,？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的,，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

5,、誰能給這些生字寶寶找找朋友,？

6、鞏固生字,，出示與圖有關(guān)的兒歌,，拍手讀兒歌。

“小馬馱大米,，米粒灑一地,，小兔追上來，勸它快停蹄,?！?/p>

過渡：看大家學(xué)得這么認(rèn)真，拼音朋友要送給大家一首兒歌,。

1,、課件出示兒歌《輕輕地》，在小小組里和小伙伴一起拼一拼,，讀一讀,，找一找新學(xué)的聲母組成的音節(jié)。

2,、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),，做做小老師帶著大家讀一讀。

3,、讀紅色的音節(jié),。（范讀、指名讀,、開小火車,、齊讀）

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽,。

5、男女生讀——齊讀——表演讀,。

這幾節(jié)課,，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音,。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶,。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真,。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音,。

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇八

本課有5部分內(nèi)容,。

第一部分是4個(gè)聲母，配有一幅校園藝術(shù)節(jié)的情境圖,。舞臺(tái)右側(cè),，一個(gè)男孩打著鼓，鼓聲提示d的音,，鼓和鼓槌的組合提示d的形,。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形。舞臺(tái)中間,，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目,，她手中握著的傘柄提示t的形。舞臺(tái)背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個(gè)字,，拱門提示n的形,。

第二部分是d、t,、n,、l和帶調(diào)單韻母ɑ、e,、i,、u、ü組成的音節(jié),。

第三部分是“馬路,、泥土”兩個(gè)詞語，其中“馬,、土”是本課要認(rèn)的生字,。

第四部分是兒歌《輕輕跳》，其中tù ,、nǐ是本課新學(xué)的音節(jié),，“不”是本課要認(rèn)的生字。

第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“馬,、土,、不”，要求書寫的字母d,、t,、n,、l的筆順以及在四線格中的位置。

1,、正確認(rèn)讀聲母d,、t、n,、l,，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,，能正確書寫,。

2、正確拼讀d,、t,、n、l和單韻母ɑ,、e,、i、u,、ü組成的音節(jié),。

3、借助拼音,，正確認(rèn)讀“馬路,、泥土”2個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《輕輕跳》,。

4,、認(rèn)識(shí)“馬、土,、不”3個(gè)生字,。

聲母d、t,、n,、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

n,、l的發(fā)音,；n、l和單韻母組成音節(jié)的正確拼讀,。

1,、本課的字母掛圖或幻燈片

2、拼音音節(jié)卡片（自制）

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1,、出示校園藝術(shù)節(jié)的情境圖,。

（1）顯示畫面

師：這是什么地方,？他們是誰？正在干什么,？

配有一幅,。舞臺(tái)右側(cè)，一個(gè)男孩打著鼓,，鼓聲提示d的音,，鼓和鼓槌的組合提示d的形。男孩手中敲打樂器的兩根鼓槌提示l的形,。舞臺(tái)中間,，一個(gè)女孩正在表演節(jié)目，她手中握著的傘柄提示t的形,。舞臺(tái)背景中的拱門上有“藝術(shù)節(jié)”3個(gè)字,，拱門提示n的形。

（2）學(xué)生自由討論

（藝術(shù)節(jié),，舞臺(tái)右側(cè),，一個(gè)男孩打著鼓，舞臺(tái)中間,，一個(gè)女孩手中握著的傘,，正在表演節(jié)目。）

（3）他們的心情怎么樣,？

2,、這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新拼音字母就藏在這幅圖中。（生答后,，幻燈片中的“d t n l”閃動(dòng),，引出課題。）

二,、學(xué)習(xí)聲母d和t

（一）認(rèn)清形,，發(fā)準(zhǔn)音

1、學(xué)習(xí)d

（1）顯示“鼓和鼓槌圖”

師：小朋友,，你們都很聰明,，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個(gè)新字母呀,？

（生答后,，幻燈片顯示“d”的形狀，鼓和鼓槌的組合提示d的形。同時(shí)出現(xiàn)一個(gè)笑臉獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生回答正確,。）

（2）我當(dāng)小老師

師：誰來當(dāng)小老師,，幫助大家會(huì)讀“d”？那這個(gè)新字母會(huì)十分感謝你,，愿意和你交好朋友,！

（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍,。）

師：還有誰想來試試,？你怎么會(huì)讀的？用什么方法記住的,？

（指名讀,，糾正發(fā)音。）

（3）同桌互讀,，共同正音,。

（4）學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀,，齊讀,。

（5）課外延伸，能力提高,。

師：學(xué)會(huì)了“d”的發(fā)音,，想想看，你以前聽過,、看過哪些字里有“d”這個(gè)音呢,？（學(xué)生四人小組交流匯報(bào)，小結(jié)展示）

2,、同法自學(xué)t

（1）顯示藝術(shù)節(jié)插圖,，學(xué)生觀察：圖上什么地方像我們今天學(xué)習(xí)的新字母t？

女孩手中握著的傘柄提示t的形,。

（2）學(xué)生齊答后,，幻燈片閃現(xiàn)：t

（3）我當(dāng)小老師

個(gè)別生試讀，師糾正發(fā)音,。

（4）學(xué)生自由練讀,。同桌互查，體會(huì)鼻音,。師巡回檢查,，個(gè)別輔導(dǎo)糾正。

（5）指名讀,，開火車讀,。

（6）記字形

（二）正確書寫

1,、學(xué)習(xí)d的書寫

（1）過渡：小朋友的本領(lǐng)真大，不用老師教,，自己就學(xué)會(huì)讀d和t了,。老師接下來還要考考你，看你會(huì)不會(huì)正確地書寫d和t這兩個(gè)字母,。

（2）比一比,，看誰能寫得好。

①投影出示四線格,，指幾名學(xué)生上臺(tái)書寫d,。

師：你是怎么記住d的寫法的？

生：座鐘筆筒d d d

生：b字反寫d d d

生：左下半圓d d d

……

②多媒體演示d的筆順,，學(xué)生書空：d→c d

師說順口溜強(qiáng)化記憶：

有頭向上升，有尾向下拖,，沒頭沒尾中間坐,。

③學(xué)生在書上描紅。（兩遍）

2,、自學(xué)t的寫法

3,、大組競(jìng)賽，每組選一個(gè)代表上臺(tái)書寫d t,，大家看屏幕評(píng)議,。（利用大屏幕發(fā)獎(jiǎng)品給獲勝大組。）

三,、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音

1,、幻燈出示：

d—a→t—a→

d—e→t—e→

d—i→t—i→

d—u→t—u→

（1）師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？

（2）學(xué)生自由練習(xí),，同桌互練,。

2、幻燈片中閃現(xiàn)：

da de di du ta te ti tu

學(xué)生拼讀,，師注意糾正讀錯(cuò)的音,。

4、指名讀,，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組,，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”,。

四,、鞏固練習(xí)（找字母游戲）

以四人小組為單位，組長(zhǎng)將b f d t四張卡片放在桌上,，老師讀字母,，看誰第一個(gè)找對(duì)卡片,，領(lǐng)大家齊讀三遍。

五,、作業(yè)

1,、好朋友之間互相檢查d t的發(fā)音。

2,、抄寫d t各四遍,。

3、搜集生活中與d t相關(guān)的音節(jié),，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié),。

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇九

1、會(huì)讀,、認(rèn)清四個(gè)聲母d t n l

2,、會(huì)寫d t n l,知道正確位置。

3,、學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母的拼讀

1,、n l的辨音

2、會(huì)說相關(guān)的詞語

多媒體教學(xué),、互動(dòng)式教學(xué)

第二課時(shí)

一,、游戲回顧

1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊(duì),。（生說出正確的順序）

2.齊讀所有聲母,。

3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方,。

師：哦,，原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以,，他們都不能去參加派對(duì)了呢?，F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧！

4.引入新課,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d,、t、n,、l和單韻母的拼讀,。

二、聯(lián)系生活,，學(xué)習(xí)拼讀

1,、學(xué)習(xí)d的拼讀

（1）首先我們來幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了,，我們要怎么稱呼他們呢,？誰來讀一讀,？指名讀音節(jié)。

（2）師糾正生發(fā)音,，再范讀,，生跟讀。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語,？（打鼓,、打架、得意,、得到,、雨滴、滴答,、讀書,、中毒）

（4）生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。

2,、學(xué)習(xí)t的拼讀

（1）快看,，t也找到韻母朋友了呢，它們?cè)谙衲銈兇蛘泻裟?，你們也快來和他們打招呼吧。指名讀,。

（2）師糾正生發(fā)音,，再范讀，生跟讀,。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語,？（他們、吉他,、特別,、特點(diǎn)、題目,、提起,、圖畫、涂色） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色,。

3,、學(xué)習(xí)n的拼讀

（1）師：誒？你們看,，n好厲害,，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè),？——ü,。這次,，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

（2）生自由拼讀,，指名讀,。

（3）師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音，練習(xí)四聲,。生跟讀,。

（4）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拿起,、哪吒,、你們、怒氣沖沖,、女孩） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：我們不是女孩,，我們是男孩。

4,、學(xué)習(xí)l的拼讀

（1）師：原來,，l也可以和ü做朋友呢，我們快來看看l的朋友們吧,。開火車讀音節(jié),，生糾正。

（2）師再強(qiáng)調(diào)發(fā)音,，生跟讀,。

（3）生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語？（拉鏈,、拉拉隊(duì),、可樂、快樂,、米粒,、站立、馬路,、路面,、驢子） 出示相應(yīng)詞語圖片

（4）生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。

三,、看圖,，學(xué)習(xí)詞語

1、看圖讀音節(jié)詞,，說句子。

生讀音節(jié)詞語,，觀察圖片,，說句子,。

—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長(zhǎng)滿了小草,。

2,、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語

（1）師讀兒歌,，生聽一聽哪些詞語里有今天學(xué)過的聲母,。

（2）生自由讀兒歌，想象畫面,，體會(huì)歡樂,。

（3）學(xué)習(xí)三個(gè)生字“馬 土 不”。

四,、游戲鞏固

1,、生自己寫幾個(gè)音節(jié)，指名其他小朋友讀,。讀對(duì)加分

2,、生說詞語，讓其他小朋友說是哪個(gè)音節(jié),。

五,、作業(yè)

1、書上音節(jié)抄寫一遍,，并發(fā)語音

2,、選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié)，說一說句子,。

一年級(jí)上冊(cè)語文漢語拼音教案 一年級(jí)語文上冊(cè)漢語拼音1教案篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話,、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,，致力于構(gòu)建開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中,，通過創(chuàng)設(shè)情景,、編順口溜、做游戲,、合作拼讀等形式,，讓孩子在自主實(shí)踐中,，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程,，教師始終把自己放在引導(dǎo)者,、參與者、服務(wù)者的位置上,，真正讓孩子成為課堂的小主人,。

正確認(rèn)讀 d t 兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫,。會(huì)正確拼讀音節(jié),。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

一,、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、復(fù)習(xí) 6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母,。

（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,，好嗎,？（出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果,。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀,。

（2）,、請(qǐng)小朋友上來，把這些蘋果摘下來,，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖）,，再說說為什么要這樣分。

（3）,、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果,。

（4）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果,，想一想,，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母,。

2,、揭示新課

聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母d t ,。

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1,、 教學(xué)聲母d

（1）出示課文 d 的插圖：圖上畫著什么,？

（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來敲鼓,。你聽到了什么聲音,？

（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些,，就是聲母 d ,。（板書 d ）

（4）教師示范發(fā) d 音，學(xué)生看老師舌尖位置,。

（5）學(xué)生自己模仿讀,。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。

（6）你看看,，d 像什么,？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”,，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透,。）

（7） d 的家住在哪里,？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的'位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2,、 教學(xué)聲母 t

（1）出示課文 t 的插圖：圖上畫著什么,？

（2）（板書 t ），這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢,？

（3）教師示范讀 t （注意區(qū)別 t 和 d 的發(fā)音）,。

（4）學(xué)生模仿讀 t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母 t ,。

（5）你還看到過什么東西很像 t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）

（6） t的家在哪里,？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù),。

3,、 拼拼音節(jié)

（1）教師在1號(hào)果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de 。請(qǐng)小朋友試著拼拼,。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重,，兩音相連猛一碰,。

（2）教師又取出 a i u，貼在 d 的下面,，生生合作,，自由拼讀，然后交流,。

（3）用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié),。

4、 課中操（師生一起拍拍手,，加動(dòng)作,，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）

（三）合作拼讀,，自主識(shí)字

1,、同桌或小組合作，看課文插圖,，編小故事,，拼讀圖旁的音節(jié)。

2,、反饋,。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機(jī)出示：馬,、兔,、大米、土地,。這些生字中,，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的,？

（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字,，滲透識(shí)字方法,，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感,。）

3,、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟,、讀,、塔、提、不,、他,、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多,。

小朋友的本領(lǐng)真大,，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母,，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢,！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！