作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

只有一個地球第一課時教案篇一

人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》。

1,、學(xué)習(xí)生字詞,。

2、初知課文,，理清脈絡(luò),，鞏固快速閱讀。

3,、學(xué)習(xí)課文第一段,，學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。

初知課文,，理清脈絡(luò),，鞏固快速閱讀。

按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的,。

一、導(dǎo)入課文,。

同學(xué)們,，我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?，全世界人民都是地球的居民。但是,，我們居住的地球是怎么樣的,？它能供我們?nèi)祟惿疃嗑媚兀拷裉煳覀儗W(xué)完第9課《只有一個地球》后就知道了,。

二,、初知課文。

1,、自由讀課文,，畫出生字詞，學(xué)習(xí)生字詞,。

2,、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。

3,、再讀課文,，根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段，并想想為什么這樣劃分,？

4,、課文主要講什么？

三,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

出示下列思考題，學(xué)生自學(xué)后討論：

1,、用“——”畫出描寫地球樣子的句子，你是怎么理解的,？

2,、地球的特點“小”作者是怎么寫的？

四,、鞏固練習(xí),。

五、作業(yè),。

只有一個地球第一課時教案篇二

人教版小學(xué)語文第11冊第9課《只有一個地球》（第1課時）,。

1、知識目標(biāo)：學(xué)會課文生字新詞,；讀懂課文的內(nèi)容,，領(lǐng)會作者的說明方法。

2,、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文,，通過閱讀領(lǐng)悟作者為什么以只有一個地球為題,。

3、懂得只有一個地球的道理,，增強自覺保護(hù)環(huán)境的意識,。

了解地球的可愛和地球的易碎。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟地球為什么容易破碎,。

多媒體課件,。

（一）創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們,，我們每個人都有一個有血有肉,、愛我們的母親，除了這個母親,，還把什么也叫做母親,？（老師、祖國,、大地,、黃河、地球）今天,，老師就帶你們?nèi)ヒ娨灰姷厍驄寢尅?/p>

2,、播放課件，認(rèn)識地球的美麗可愛,。然而,，不知從何時開始，地球媽媽的笑容消失了?。ㄎ覀冞@個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了！）我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（教師板書：只有一個地球）,，齊讀課題,。

【通過師生談話，播放課件,，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)情景,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強烈的好奇心的求知欲,，達(dá)到未成曲調(diào)先有情的效果,。】

（二）自主學(xué)習(xí)

1,、自學(xué)生字詞,，用自己喜歡的方式自讀課文。

2,、一邊讀課文一邊用劃出描寫地球可愛的句子,，用~~~劃出寫地球容易破碎的句子,。

3、感知課文的內(nèi)容,，提出自己認(rèn)為值得探究的問題,。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，是活動式課堂教學(xué)的主要形式,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)尊重學(xué)生個性意識，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空,，為活動做好充分的準(zhǔn)備,。】

（一）交流討論

1,、學(xué)生組成小組,，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討,。

2,、師生共議，歸納中心議題,。

【在尊重學(xué)生個性選擇的基礎(chǔ)上,，教師善于引導(dǎo)，引出關(guān)鍵的問題,，讓學(xué)生達(dá)成共識,。】

（二）合作探究

1,、了解地球的可愛,。

（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的,？

（2）朗讀,、品讀、挑戰(zhàn)讀,，體會地球的可愛,。

（3）小結(jié)：同學(xué)們通過反復(fù)朗讀,，心目中的地球是多么美麗可愛,，我們應(yīng)該怎么做？

2,、小組交流,，了解地球的易碎。

（1）播放地球遭破壞的課件,，讓學(xué)生直接感受,。

（2）讓學(xué)生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀,。

（3）默讀課文內(nèi)容，談?wù)務(wù)n文是怎樣寫地球的易碎,。

（4）結(jié)合自己的理解,，找出課文的片段，朗讀后說說自己的感受,。

（5）小結(jié)：看到這些圖片,，聽到同學(xué)們這些感受，我們不禁想起了宇航員說的那句話：地球太可愛了,，也太容易破碎了,。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞,，我們是不是可以袖手旁觀呢,？為什么？（因為只有一個地球）請大家一起朗讀最后一段話,，體會作者以只有一個地球為題目的原因,。

【探究學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的主要方法，活動式課堂教學(xué)重視通過學(xué)生合作,、探究,，讓學(xué)生的豐富多彩的活動中掌握知識。閱讀是學(xué)生的個性化行為,，教師把大量時間留給學(xué)生探究學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分地讀、思,、議,、評，培養(yǎng)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力?！?/p>

（三）升華情感

1,、同學(xué)們，今天,，我們終于真正認(rèn)識我們的另一位媽媽地球,，我相信，同學(xué)們一定有好多話想對地球媽媽說,，請說說自己想說的話吧,！

2、結(jié)語：聽了同學(xué)們的自我表白,，老師很受感動,，有我們這些有志的女兒,，相信有一天，我們的媽媽會再變得更美麗可愛,。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球,；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽,，祝您早日康復(fù),。

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)回應(yīng)了全文，通過設(shè)計有感情的表述,，激發(fā)情感,，強化愛的思想感情，從而增強學(xué)生熱愛地球,，保護(hù)環(huán)境的意識,。】

1,、進(jìn)一步朗讀課文,，體會文章的說明方法，寫一篇讀后感,。

2,、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，在班上交流,。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，和同學(xué)們商討保護(hù)的辦法,。

【語文教學(xué)要從課內(nèi)延伸到課外,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的真正價值。這一具有延伸性的作業(yè)設(shè)計,，從全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)和綜合能力出發(fā),，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的活動化、生活化,、實踐化,、社會化?！?/p>

只有一個地球

可愛

易碎

人類的母親

美麗壯觀

生命的搖籃

和藹可親裂

遭受人類,、自然的破壞

熱愛、保護(hù)

只有一個地球第一課時教案篇三

《只有一個地球》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十一冊的一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn),、條理清晰,、通俗易懂的有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的科普知識說明文,。這篇文章以題目貫穿全文,，主題重大,，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí),，不僅能獲得地球的有關(guān)知識,，而且能增強環(huán)保意識，為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ),。全文說服力強,，先講人類擁有的地球美麗而渺小，接著講地球上資源有限,，然后講人類不能夠居住別的星球,，最后呼吁人類精心保護(hù)這唯一可賴以生存的星球。從而使得“保護(hù)地球,，勢在必行”的觀念深入讀者之心,，達(dá)到作者寫作之初衷。另外,，作者還運用列數(shù)字,、舉例子、作比較,、打比方等多種說明方法增強文章的說服力,，不僅把地球的特點、地球與人類的關(guān)系說得清楚,、明白,、通俗易懂，而且說得準(zhǔn)確,、生動,、形象，從而增強了文章的說服力,、感染力和號召力,。

1、正確讀寫生詞,；學(xué)習(xí)體會說明文的說明方法及表達(dá)效果（列數(shù)字,、舉例子、打比方,、作比較）,；學(xué)習(xí)作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確表達(dá),；

2,、學(xué)生能通過主線問題讀書思考、交流，理解,、感受地球的美麗可愛,、容易破碎；能聯(lián)系生活實際感悟到保護(hù)地球的重要性,，積累運用環(huán)?？谔柡蜆?biāo)語。

3,、學(xué)生知道地球是全人類共有的家園,，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境愛惜資源的意識。

教學(xué)的重,、難點：

學(xué)習(xí)體會說明文的說明方法及表達(dá)效果,。

導(dǎo)入：老師剛才觀察很多同學(xué)都在聽老師準(zhǔn)備的音樂，這首歌唱的是誰呀,？我們每個人都有媽媽,，愛自己的媽媽。人類也有一個共同的母親,，你們知道是誰嗎,？生：地球……都認(rèn)為是地球。（板書）,，今天我們一起學(xué)習(xí)與地球有關(guān)的課文,。（點課件）讀課題。

1,、出示：課前同學(xué)們讀了課文,，生字你都會讀了嗎？同座檢查一下,，看看有沒有讀錯的字音,。

2、剛才檢查生字時有讀錯的字音嗎,？有：哪個字音讀錯了,。沒有：這個字音易讀錯，誰能讀一下：（濫用）,。

3,、這些生字與我們以前學(xué)習(xí)的生字很像，有的時候容易混,，我們用換偏旁組字并組詞的形式來區(qū)分一下他們,。（給1分思考。）指名快速回答,。脅（）以前還學(xué)過哪些字是月字旁,，發(fā)現(xiàn)沒有這些月字旁的字與什么有關(guān),？脅意思是從腋下到腰上的部分，也和身體的有關(guān),。這些組詞中哪些詞一定與身體有關(guān)一定是脅字,。其余都是十字旁的協(xié)。中國漢字真是有意思,，字義與偏旁有關(guān)，其他這些字也是這樣,。

（詞語出示）快速讀讀課文,，課文寫了地球（和藹可親）和（容易破碎）兩方面的內(nèi)容？試著用上面的詞語概括,。匯報,。用關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容，這也是概括主要內(nèi)容的方法,。

1,、借助主線問題自讀思考

（快速瀏覽）當(dāng)宇航員遨游太空遙望地球時也發(fā)出了幾乎一樣的感嘆，找一找讀一讀,。指讀,。“,！”紅色變?yōu)?？，你們猜老師會提什么問題呢,？（為什么說地球太美麗同時又是太容易破碎了,？）先來找一找哪些句子寫出地球太可愛了。（出示讀書要求）

2,、重點句理解體會,，學(xué)習(xí)說明方法

【映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯,，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”,。】

地球披著藍(lán)色和白色的紋痕的水藍(lán)色紗衣,，那是什么樣?。课覀儊砜匆豢?，（播放視頻）想一想藍(lán)色指什么,？白色指什么？

師：在太空上遠(yuǎn)望地球,，大氣層把地球裝扮得就像裹著的薄薄的水藍(lán)色紗衣一樣很美很美,。誰能讀出這種美麗壯觀（先練習(xí)讀,，指讀）。

師：想一想作者運用了什么說明方法寫出了地球的美麗壯觀,？（幻燈片出示）也像老師這樣批注到書上,。

3、師：地球的美麗壯觀讓人感到地球的可愛,，還有哪些句子寫出地球的可愛,？

預(yù)設(shè)1【地球，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,?！窟@是直接抒發(fā)自己對地球的贊美之情。還有哪些是描寫地球可愛的句子,。

預(yù)設(shè)2【只有……一葉扁舟,。它只有這么大，不會再長大,?！窟\用了什么說明方法寫出了地球可愛？列數(shù)字,、作比較寫出了地球只有這么大,，不會再長大。地球因渺小而美麗,，因唯一而美麗,。還有哪些句子寫出了地球的可愛。

【拿礦產(chǎn)資源來說,，……地球是無私的,，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源?！?/p>

①礦產(chǎn)資源包括哪些嗎,？

炊煙裊裊——地球把煤碳給人類供人們?nèi)∨?/p>

汽車川息——地球把石油給人類為生活提供便捷

大廈林立——地球把礦產(chǎn)給人類讓人們住進(jìn)高樓大廈

②時間長，資源寶貴,、有限

過渡：地球給了人類煤,、石油、金屬等礦產(chǎn)資源,，使人類的生活很幸福,。而這些都不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年,，甚至幾億年地質(zhì)變化才形成的,。讀讀這個句子,，你感受到了什么？（師要點撥,，人的一生再長長不過百年,，而等幾百萬年、幾億年——時間長,，資源寶貴有限）

強調(diào)：這么寶貴的資源地球慷慨地給了人類,，你想對地球說什么？用一句話,。

③無私,、和藹可親

過渡：是啊，地球太偉大了,，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源,，為人類提供什么,？到60頁4段找一找,。

地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源,，

還為人類慷慨提供了,；

；

,；

……

作者運用了什么（）說明方法寫出了地球的無私可愛,，資源有限。（舉例子,、列數(shù)字）

過渡：地球把自已所有寶貴的東西都慷慨地給了人類,，正像宇航員說的那樣，地球太可愛了,。（誰來讀出宇航員內(nèi)心真切的感受）

4,、（出示）地球，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀、和藹可親,。

（學(xué)生讀,；老師讀；齊讀——偉大的母親）預(yù)設(shè)：從你的朗讀在中我感受到這位母親的無私奉獻(xiàn),；從你的朗讀中我感受到這位母親的平易近人,；從你的朗讀中我感受到了地球的美麗；從你的朗讀中我感受到這位母親的偉大……

師生：作者運用了什么（比方）說明方法寫出了地球的無私,、可愛,。

5,、請同學(xué)們一邊看美麗的地球一邊回憶課文運用了什么說明方法？

過度：（有感情慢慢地）面對這么可愛的地球,，這么無私的地球母親,，你應(yīng)該怎樣地對待它？（板書：珍惜愛護(hù)善待）

看這個視頻你有什么感想,？（生結(jié)合視頻談）

6,、請同學(xué)默讀4—7自然段并聯(lián)系生活中人們是怎樣對待地球的寫一寫你的感受。（給足學(xué)生讀書批畫的時間）

板書：

只有一個地球

——母親

珍惜

可愛愛護(hù)

善待

只有一個地球第一課時教案篇四

學(xué)會10個生字,，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望,、晶瑩、資源,、礦物,、恩賜、破碎,、目睹,、和藹可親”等詞語。

默讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說明方法,。

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

第一課時

學(xué)習(xí)導(dǎo)語,，明確要求

在上一組課文中,，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,，人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語,。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù),？（一要注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實際，深入思考,；二要積極行動起來,，為了我們家園的美好明天,，盡自己的一份力量）

看圖引入，初讀全文

看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球,。

下面，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧,！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

學(xué)生自由讀課文,。

出示要求讀寫的詞語,，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思,。

默讀課文,，梳理內(nèi)容

默讀課文，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容,？

交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報,，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）,；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

人類無法移居的事實（第5至7自然段）,；

人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）,。

概括大意，初解課題

根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意,。

聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”,？

小結(jié)：通過學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀）,，但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。ＫN含的──（自然資源有限）,，如果她被破壞,，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識,，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）,。

課后作業(yè),，抄寫詞語

抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

第二課時

復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

聽寫本課要求讀寫的詞語,。同桌相互檢查，改正錯字,。

指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程,。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了,、著急了,、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了,？把觸動你心靈的詞句畫下來,，讓我們一起交流交流吧！

板塊研讀,，深究題意

不動筆墨不讀書,，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流,、感悟大家畫下的詞句,。

感悟地球的渺小。

（1）指名讀,。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”,，你認(rèn)為有道理嗎,？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由,。

小結(jié)：事物的大小是相對的,，地球跟人相比，就十分龐大,，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢,？恐怕連一粒微塵都算不上,。

感悟自然資源的有限。

（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機,。

①明白礦物資源是不可再生資源,；

②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易,。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞,。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞,。

①理解“本來”在句中的作用,。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點,，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是,，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

a,、舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”,？

b、補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,，加深理解,。

③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情,。

感悟無法移居的事實,。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思,，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個范圍以外的情況，科學(xué)家還不能確定,。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。

②感悟最小的范圍,，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn),？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1,。5億公里,，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計,，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀,。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識,，引導(dǎo)學(xué)生明白,，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了,！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆,？（說地球可愛,，是因為她無私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障,；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段,。

讀寫結(jié)合,，提升情感

相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的,。這時,，你一定有話對地球母親說，對人類說,，或者對自己說吧,？把你的心里話寫下來吧！

寫話舉例：

地球媽媽謝謝您,，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類,，養(yǎng)育了一切生命。地球媽媽對不起,，我們不但沒有珍惜您,，還無知無情地毀壞您，給您帶來了無盡的痛苦,。

人類啊,，不要亂砍亂伐，不要隨意開采,、隨意毀壞資源了,，不要濫用化學(xué)品了，再這樣下去,，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚?。?/p>

我想我們應(yīng)該從自己做起,，從小事做起,，不要讓水龍頭白白流水。不在房間里時,，不要開著電燈,、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的,，這樣做不僅是為自己著想,，也是為后代著想。

（浙江省嵊州市城北小學(xué)茹茉莉）

b案

設(shè)計：重慶市高新區(qū)實驗一小胡敏

評改：重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)周莉

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解本課10個生字,，能讀寫下列詞語：裹著、渺小,、范圍,、恩賜、慷慨,、濫用,、枯竭、貢獻(xiàn),、威脅,、目睹、和藹可親,、晶瑩剔透,、相互交錯、生態(tài)災(zāi)難,、生態(tài)環(huán)境,。

2、有感情的朗讀課文,。

3,、默讀課文，理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個地球”的道理,，增強愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識,。

4,、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),，學(xué)習(xí)說明的方法,。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源,、保護(hù)地球的意識。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料,，如：地球遭破壞的一些數(shù)據(jù),，資料

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課，初讀課文

（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個晶瑩的球體,，就是我們美麗的家園,、人類唯一生存的家園──地球。今天,，我們就一起學(xué)習(xí)《只有一個地球》,，生起讀課題。

5生初讀課文,，讀準(zhǔn)生字字音,，了解字意，交流溝通,，

6把課文讀正確,、通順、流利,。

[評：激趣導(dǎo)入,，以孩子喜歡的形式直觀展現(xiàn)地球，讓他們看到地球美的一面,。初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容，把握文章意圖,，了解有關(guān)地球的相關(guān)知識]

（二）熟讀課文

1,、自讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容,。

（地球的渺小,、自然資源有限、目前人類無法移居）

2,、記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了?！甭牭竭@些,，你有什么疑問？

3,、用自己喜歡的方式讀課文,，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。

8同桌交流,、討論,，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。

[評：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為,，讓學(xué)生在主積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗,，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。在切入課題后，設(shè)疑,，激起學(xué)生對課堂教學(xué)活動的極大興趣,，為下一步的學(xué)習(xí)作好心理準(zhǔn)備。]

（三）重點練習(xí),，品讀感悟

1,、讓學(xué)生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親,。

（1）首先讓學(xué)生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子,，自己讀一讀，然后教師引導(dǎo)──在茫茫的宇宙中,，出現(xiàn)了一個裹著水藍(lán)色的“沙衣”的晶瑩透亮的地球,，讓學(xué)生感受到地球是那么美麗，那么親切,，讓學(xué)生把地球的美讀出來,。接著讓學(xué)生再深入理解“地球”這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義,。文中把地球比作母親,，說明地球給人類生命，把地球比作搖籃,，說明地球哺育我們成長,。這樣，學(xué)生再讀地球,，這位人類的母親,，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀,，和藹可親時,，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。

（2）讓學(xué)生感悟地球是渺小的,。

（3）教師先演示──地球在太陽系中運行的情況,，讓學(xué)生只覺地球的渺小，接著讓學(xué)生找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻,，理解人類活動的范圍很小,，最后讓學(xué)生朗讀課文，讀后評議,。

[評：讀是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的非常重要的部分,。文章的語言美,，學(xué)生讀得也有感情,，通過不同形式,，讓學(xué)生充分地讀，入情入境,。讓學(xué)生想象地球母親的樣子,，豐富了語言的積累。]

2,、我們的地球母親是那樣的可愛,，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些部分寫出了地球母親容易破碎,？

3,、仔細(xì)閱讀第三、四自然段,，認(rèn)識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果,。

（1）請大家讀讀第三、四自然段,，說說這部分讓你看到了怎樣的地球,？

（2）是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們,！

a,、理解“地球是無私的……枯竭”這句話。抓重點詞“不加節(jié)制”體會人類地自私,。

b,、指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（指導(dǎo)讀出氣憤,、可惜等語氣）

c,、理解“人類生活所需要的……威脅”這句話，明白“本來”的意思,，如果去掉它,，行嗎？為什么,？

（3）知道什么是“生態(tài)災(zāi)害”嗎,？舉例說說。

（4）教師出示“全國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”“我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字”,，讓學(xué)生感受我國環(huán)境狀況,。

（5）看！所有一切的生態(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅,，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告,。誰能帶著自己的理解讀好這段,。

（補充學(xué)生課前搜集到的地球?qū)嵠茐牡南嚓P(guān)資料，更全面了解到地球的易碎）

[評：抓重點句理解課文內(nèi)容,，并學(xué)會多自己搜集查閱資料,，多渠道全方位地了解課文內(nèi)容。]

（四）布置作業(yè)：

進(jìn)一步收集有關(guān)資料,，了解我國資料和環(huán)境狀況,。

板書設(shè)計：

13、只有一個地球

美,、小

自然資源有限

不能移居別處

精心保護(hù)地球

第二課時

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1同學(xué)們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料,。

（二）、學(xué)習(xí)”目前人類無法移居”感悟“只有一個地球”,。

（1）讓學(xué)生自由讀文,，你明白了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思,。

討論：我們不能移居到別的星球上去嗎,？鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見,。（理解重點詞語“至少”,，體會文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。再理解重點段落）

[評：新課標(biāo)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在這段內(nèi)容較簡單的情況下,，采用了放手讓學(xué)生自讀感悟，而且給學(xué)生提供了思考的空間和發(fā)表的平臺,。讓他們結(jié)合實際談感受,，談想法，更是尊重了學(xué)生的個體,。]

2,、請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論,，為了保護(hù)地球,，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么,。在交流討論的過程中,，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花,。

3,、我們這個地球可愛又易碎，為了保護(hù)這一個地球,，我們都行動起來,，寫寫保護(hù)地球的標(biāo)語吧,。（生可以獨立完成，可以自由組合,。）

如：精心保護(hù)地球,，造福子孫后代。

還大地綠色,，讓天空蔚藍(lán),。

人人齊動手,，保護(hù)大地球,。

為了生存，保護(hù)地球,。

除了腳步印,，什么也別留下。

孩子們寫的宣傳口號真好,！很有感染力,、號召力。地球媽媽聽到這些話肯定會很欣慰,。讓我們再來一起有感情地讀一讀,。

[評：為達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的，為學(xué)習(xí)者提供相同問題的多種不同的觀點的比較,，在集思廣益的基礎(chǔ)上,，深化知識的理解和掌握，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強,。還運用語言文字的能力和實踐操作能力以及審美和思想的獨創(chuàng)性,。]

（三）閱讀課文最后兩個自然段

1、讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了的感嘆,？

地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里,？為什么要強調(diào)“同時”,？

2、學(xué)生交流,、匯報

3,、教師小結(jié)。

全班齊讀最后一個自然段,。

（四）有感情的朗讀課文,。

（五）布置作業(yè)：

3同桌討論，設(shè)計一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，然后全班交流,。

4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感,。

板書設(shè)計：

13、只有一個地球

自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果

[評與思：該課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神,，充分朗讀,，讀中見悟；利用文字信息,，感悟質(zhì)疑,；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感,；利用學(xué)科整合,，拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu),，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展,。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性,，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力,，為學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式和生存方式提供了新的平臺，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題,，收集和處理信息的能力,，促進(jìn)了學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)。

只有一個地球第一課時教案篇五

１,、了解有關(guān)地球的知識,，增強學(xué)生的環(huán)保意識，自覺保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,；

２,、學(xué)會本課生字詞，會用“渺小”,、“貢獻(xiàn)”造句,；

３、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點進(jìn)行說明的方法,；

４,、熟練地朗讀課文。

１,、板書課題

２,、齊讀課題

３、從課題看,，這篇課文應(yīng)當(dāng)寫哪些內(nèi)容,？（這篇課文應(yīng)當(dāng)介紹有關(guān)地球的知識，而且還應(yīng)寫出地球只有一個。）

１,、提出自學(xué)要求

⑴劃出生字詞,，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。注意：“賜”是平舌音,，“礦”,、“慷”、“貢”是后鼻音,，“濫”是前鼻音,。

⑵查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

渺小恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

２,、檢查自學(xué)效果

１,、細(xì)讀課文，思考,、回答：

⑴這篇課文共有幾個自然段,？每個自然段主要寫什么？

⑵這篇課文怎樣劃分段落,？概括段意？

２,、討論分段

３,、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師小結(jié),。

這篇課文共九個自然段,，可分為五段。

第一段（第一自然段）講地球的外部形態(tài),；

第二段（第二自然段）講地球的面積,；

第三段（第三、四自然段）講地球的資源,；

第四段（第五至八自然段）講地球與人類的關(guān)系,；

第五段（第九自然段）講我們要精心地保護(hù)地球。

裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

⑴這一段課文主要寫什么,？

（這一段課文主要寫地球的美麗,、可愛。）

⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛,？（地球是“一個晶瑩透亮的球體,，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色‘紗衣’,，在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟。”）

⑶課文把地球比作人類的母親,，生命的搖籃,，你是怎樣理解的？

（地球孕育了人類,，人類離不開地球,，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系,。）

⑷用贊美的語氣朗讀這一段課文,。

⑴這一段主要寫什么？（寫地球面積很小,，人類活動的范圍更小,。）

⑵課文用什么方法說明的？

（數(shù)字說明,、比較說明）

⑴課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞,？（從三個方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源,；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品,。）

⑵這樣做的后果如何？（這樣做不但使人類所需要的資源不能再生,，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣,、干旱缺水、水土流失,、從而使土地荒漠,、糧食減產(chǎn)、空氣污染等,，嚴(yán)重威脅人類的生存,。）

⑴為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處,？（科學(xué)家已經(jīng)明,，在茫茫宇宙中，在以地球為中心的４0萬億公里的范圍內(nèi),，沒有適合人類居住的第二個星球,，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想,。所以說如果“只有一個”的地球被破壞了,，我們將別無去處。）

⑵課文第五自然段在文中起什么作用,？（承上啟下的過渡作用）

⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文,。

⑴這一段有幾句話？每句話講了什么？（這一段有兩句話,，第一句講的是只有一個,。如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源,，我們將無法生存,；第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。）

⑵這兩句話之間是什么關(guān)系,？（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果,，是因果關(guān)系,。）

⑶這一段課文在全文中起什么作用？（總結(jié)全文內(nèi)容,，揭示課文中心,。）

１、說說讀了這篇課文,，你想到了些什么,？

２、結(jié)合我們的生活實際,，說說應(yīng)該怎樣做,？

只有一個地球第一課時教案篇六

１、學(xué)會10個生字,，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩,、資源,、礦物、恩賜,、破碎,、目睹、和藹可親”等詞語,。

２,、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

３,、明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

４、理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說明方法,。

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

在上一組課文中,，我們感受了人與人之間相處的真情,。你可想過，人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天,，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語,。誰來說說,，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù)？

（一要注意把握主要內(nèi)容,，還要聯(lián)系實際,，深入思考；二要積極行動起來,，為了我們家園的美好明天,，盡自己的一份力量。）

看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球,。

下面，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧,！請同學(xué)們放聲讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。不懂的字詞先自己想辦法試著解決。

學(xué)生自由讀課文,。

出示要求讀寫的詞語,，認(rèn)讀正音，并交流已理解的詞語意思,。

默讀課文,，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？

交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報,，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ冢敝粒沧匀欢危?/p>

地球所擁有的自然資源有限（第３至４自然段）,。

人類無法移居的事實（第５至７自然段）,。

人類應(yīng)保護(hù)地球（第８至９自然段）,。

根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意,。

聯(lián)系主要內(nèi)容,，討論交流：為什么說“只有一個地球”？

小結(jié)：通過學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球,，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀），但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。?。她所蘊含的──（自然資源有限），如果她被破壞,，人類根本──（無法移居）到別的星球,。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）,。

抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語,。

只有一個地球第一課時教案篇七

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護(hù)環(huán)境的自覺性,。

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,。

ｃａｉ課件。

１課時,。

出示課題,。（師生談話）

所謂：為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也,。看到本課的題目,，你想提出什么問題,？把它告訴你的同桌，或者把它寫下來,。（說話）

好,，現(xiàn)在就讓我們帶著問題準(zhǔn)備上課。

一,、播放錄像（優(yōu)美的風(fēng)光景色）,。

問：假如老師和你外出旅游來到這樣的一個地方,，你會說什么？（指生答）

地球本身是美麗壯觀的星球,，地球上本來也是到處都有美麗的景色,，（板書）人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，生活或工作,，但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境,。請打開聯(lián)合國發(fā)出的一封信?？焖匍喿x,，找出人們破壞地球，破壞環(huán)境的內(nèi)容,，用“,！”標(biāo)明?？凑l最快找到,。──找到的請舉手。（指生答）

１,、（教師范讀）同學(xué)們邊聽邊想,，這兩段內(nèi)容你聽了有什么感受？把你感受最深的那句話劃出來,。

你找到那句話了嗎,？（指生答）（１～２人）

２、（示句）很多同學(xué)都認(rèn)同這句話感受最深,，請你帶著感情自由朗讀這個句子,，想想該怎么樣讀，才能把你的感受讀出來,？同桌的同學(xué)之間可以先試一下,。

（指生讀）（１～３人）（你覺得這段話使你產(chǎn)生什么感受？你覺得他讀出了這種感受嗎,？誰再來試一試,？或：還有不同的感受嗎？）

３,、對同樣的一件事,，不同的人應(yīng)該有不同的感受，這就是個性,。請同學(xué)們帶著自己的個性把這段話讀一遍,。

４、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受,？誰談一談,。（１～２人）

５,、學(xué)習(xí)“不顧后果地濫用化學(xué)品”，誰能舉例說明（１～２人）

６,、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為,，這是最讓人氣憤和痛心的，讓我們用這種感情再齊讀這段話,。（齊讀）

７,、地球本是那樣的美麗壯觀，和藹可親,?？扇藗儏s這樣毀壞她，多么令人痛心的行為??！我們地球所遭受的破壞當(dāng)然不僅這些，請看錄像,。（播放）請同學(xué)們設(shè)想一下,，當(dāng)?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了，其它資源不能再生了,，地球?qū)霈F(xiàn)什么情景,？

（四人小組討論。）

８,、河水?dāng)嗔?，樹木都枯萎了，空氣不能呼吸,，動物不斷地滅絕,，這就是我們所說的“生態(tài)災(zāi)難”，這樣的災(zāi)難中,，人類的生存也絕對受到威脅,。（板書）

９、齊讀全兩段,。

二,、如果自然資源遭到破壞，人類將面對惡劣的環(huán)境,，甚至無法在地球上生存,。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來拯救自己？

１,、學(xué)習(xí)最后一個自然段：

（指生讀）（評價：讀得不錯）有誰可以比他讀得更好些？（指生讀）

２,、聯(lián)合國在來信結(jié)束時向人類提出了號召,，你愿意響應(yīng)這樣的號召嗎,？（起立齊讀。）

３,、小結(jié)：人類只有好好保護(hù)地球,，才能生存（板書）。

三,、質(zhì)疑問難

１,、回憶課前的疑問，看看你問題解決了沒有,；沒有解決的請舉手,。舉手的同學(xué)請在你們小組討論一下，看能否把疑問解開,。沒有疑問的小組自由朗讀課文,，看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容。（四人小組交流）（巡視檢查,，班上質(zhì)疑交流,。）

２、試一試：根據(jù)課文內(nèi)容,，說一說為什么要保護(hù)環(huán)境,，保護(hù)地球。（小組討論）（班上交流）

⑴地球是一個美麗可愛的地方,。

⑵地球養(yǎng)育了人類,。

⑶現(xiàn)在還無法移居到別的星球。

３,、其實剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來了,，說明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容。

五,、語文活動──地球故事

１,、活動目的：

⑴你還知道哪些破壞環(huán)境,，破壞地球,，影響人類生存的現(xiàn)象和行為。

⑵想一想,，看到這些行為給地球或環(huán)境帶來的破壞,，你打算怎么辦,？

２、（音樂）活動方式：

⑴小組討論,。

⑵查找資料,。

⑶現(xiàn)場采訪。

３,、活動內(nèi)容：中央電視臺開播了一個環(huán)保節(jié)目《地球故事》,，想請學(xué)生在電視上匯報活動結(jié)果,。

４、總結(jié)：通過這次的活動,，老師和同學(xué)們一樣,，都懂得了“只有一個地球”的道理，明白了只有好好保護(hù)地球,，才能保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

六,、布置作業(yè)

給聯(lián)合國寫一封回信。