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只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇一

本設(shè)計(jì)著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,。通過精讀、質(zhì)疑,、討論,、感悟達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主,、讀中有思,，思中有悟，思的懸念從讀中生,，悟的結(jié)果從思中來,。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。

復(fù)習(xí)前兩個(gè)自然段,。學(xué)習(xí)課文３～9自然段并總結(jié)本課的教學(xué),。

１、復(fù)習(xí)檢查：

⑴提問：同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前面兩個(gè)自然段,，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的,，而地球上人類活動(dòng)的范圍更小。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢,？（用了打比方,、列數(shù)字、作比較等方法,。）

⑵談話：相信同學(xué)們以后在介紹事物的時(shí)候,，能夠運(yùn)用這些方法，將事物介紹清楚,。

２,、引入新課：

⑴過渡：課文前兩個(gè)自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時(shí)所見到的地球，同學(xué)們在欣賞這段文字時(shí),，發(fā)出了不少感嘆,。當(dāng)時(shí)是怎么感嘆的？

（指名說,。如：地球真是美麗壯觀,、和藹可親。地球真是可親可愛,。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）

⑵設(shè)疑：宇航員也有感嘆，后面幾個(gè)自然段中寫到了,，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來,，讀給老師聽聽嗎？

（指名讀第八自然段：我們這個(gè)地球真是太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了,！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆,。）

指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該帶著什么樣的感請讀呢？（討論后,，注上自豪而又擔(dān)憂,。）

質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因?yàn)樗瓷先ッ利悏延^嗎？（不僅在美麗壯觀于）宇航員的擔(dān)憂是多余的嗎,？（不是多余的）你怎么知道的,？（指名交流：預(yù)習(xí)中，讀了第三,、四自然段就知道了）,。

⑶過渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的感嘆,，理解他的自豪和擔(dān)憂,，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文,。

１,、進(jìn)一步感悟地球的可愛并為之自豪：

⑴初讀了解（讓學(xué)生自主報(bào)名，分自然段朗讀課文）,。

⑵細(xì)讀感悟：

①出示問題：

課文第二段（３～４自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類,？又從哪幾個(gè)方面講了人類對地球的破壞？

②各自輕聲本段,，思考以上問題并劃注,。用橫線畫出寫資源的語句，用浪線畫出寫人類破壞的語句,？

⑶討論交流自然資源的有限：

①提問：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類,？（討論交流后板書：自然資源～礦產(chǎn)、水,、生物,、大氣）

②提問：自然資源是無窮無盡的嗎？（板書：有限）能舉例說明嗎,？（指名交流,。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）

歸納：這類資源來得不容易,，我們把它叫做不可再生資源,。這種資源真是來之不易。

③師：地球還用水資源,、生物資源,、大氣資源養(yǎng)育了人類，多么無私??！你從中感受到什么？（地球真是太可愛了,。）

正是由于它這么可愛,，作者給了他一個(gè)怎樣的最有感情的稱呼？（稱她為人類的母親,。）

地球的確具有母親的情懷,，你說地球是一位什么樣的母親？（生口頭填空，如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻(xiàn)的母親）

２,、討論交流人類對地球的破壞,，領(lǐng)悟憂慮之情：

⑴提問：課文從哪幾個(gè)方面講了人類對地球的破壞？根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答,。

⑵設(shè)疑：第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,，給人類帶來了嚴(yán)重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體，誰能來說具體些,？（指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災(zāi)難,。）

３、觀看錄象,，加深理解：

過渡：俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧,。

⑴展示：錄象片段（內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的做法及其后果）。

⑵交流感受（人類的這些行為真讓人憂慮,。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說～這樣做其實(shí)是自食其果或自作自受）

弄懂人類破壞了地球,，別無去處。

１,、巧設(shè)曲問,，引導(dǎo)自學(xué)：

學(xué)習(xí)了第二段，看了錄象,，聽了討論,，老師覺得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類的命運(yùn)而擔(dān)憂?？墒?，老師并不擔(dān)憂，老師覺得這沒有什么大不了的,，因?yàn)槔蠋煹难酃饪吹煤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)（反語設(shè)曲問,，一石激起千層浪引發(fā)爭論）。你知道老師在想什么嗎,？

（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球,。）

２、提問,；老師這樣想行不行,？誰能說服我？（自學(xué)６～9自然段,，準(zhǔn)備說服老師）,。

３、學(xué)生根據(jù)自學(xué)所掌握的知識或已有知識說服老師,。

（引導(dǎo)學(xué)生引用課文中的內(nèi)容來說服老師,，但是不要照著書讀答,。）

４、適時(shí)歸納：

由此看來,，宇航員的擔(dān)心不是多余的,。我們應(yīng)該怎樣對待地球？（板書：精心保護(hù)）這是因?yàn)檫@美麗可愛,，為人類無私奉獻(xiàn)的地球在茫茫宇宙中只有一個(gè)（理解題目的含義：這句話是告誡人們要精心保護(hù)地球）,。我們再一起朗讀一下課題。

５,、理解課題：課題中的意思大家都明白了,。其實(shí)課文的第九自然段都寫出來了，朗讀第九自然段,。

１,、討論交流人類保護(hù)地球的做法或設(shè)想。

２,、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班、本人的實(shí)際行動(dòng),。

完成一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告：調(diào)查周邊存在的環(huán)保問題,，想想如何解決，寫篇短文,，郵寄給有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo),。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇二

1、通過學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生認(rèn)識地球,，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識。

2,、理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個(gè)地球”的道理。

1,、初步培養(yǎng)學(xué)生利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料，運(yùn)用資料的能力,，試進(jìn)行探究性閱讀,。

2、能有感情地朗讀課文,。

教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境,。

理解地球的可愛與易碎,。

理解題目“只有一個(gè)地球”的含義，從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

ppt課件

1課時(shí)

播放“地球”在宇宙中的動(dòng)態(tài)課件，認(rèn)識地球的美麗可愛,。

1、檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?畫出宇航員感嘆的句子。

2,、生匯報(bào)交流。出示：“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了!”生對此句質(zhì)疑,。

3、用自己喜歡的方式讀書,，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子,，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

1,、了解地球的“可愛”

(1)課件出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,，他們在天際遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體,，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò),，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。

a從哪里體會(huì)到地球的可愛,。

b朗讀,、品讀、齊讀,，體會(huì)地球的可愛,。

(2)課件出示：地球，這位人類的母親,，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,。

a為什么說地球是人類的母親,，生命的搖籃?

b生結(jié)合收集的資料談。

c指名讀,、齊讀,。師引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

(3)了解地球的無私,。生交流資料,，地球向人類提供了哪些資源?、,。

2,、了解地球的“易碎”

過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源,，而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢?

(1)自讀課文3,、4自然段,，哪個(gè)詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

(2)生態(tài)災(zāi)難有哪些?生交流。師出示相關(guān)的課件,。

(3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災(zāi)難的課件,，生觀課件談感悟：此時(shí)你面對的是一個(gè)怎樣的地球，你的心情如何?

(4)小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽,，我們禁不住傷心,，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

出示課件,，生齊讀“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了”。

3,、了解“無法移居”

(1)地球是那樣可愛,，同時(shí)又太容易破碎，但人類還不以為然,，總認(rèn)為(引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

(2)到底能不能移居呢?

1,、同學(xué)們，今天我們終于真正認(rèn)識了另一位媽媽——地球,，我相信,，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲,，把自己最深感受寫下來。

2,、生交流感受,。

1，小結(jié)：宇宙之大,，如果人類再不斷地破壞地球,，人類將無立足之地。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球,，人類只有一個(gè)地球,。如果它被破壞了，我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充,。所以我們要“精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，在班上交流,。

3,、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一封關(guān)于環(huán)保方面的建議書,。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇三

裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹

1.精講第一段

⑴這一段課文主要寫什么

(這一段課文主要寫地球的美麗，可愛.)

⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛(地球是"一個(gè)晶瑩透亮的球體,，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色'紗衣',，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟.")

⑶課文把地球比作人類的母親,，生命的搖籃，你是怎樣理解的

(地球孕育了人類,，人類離不開地球,，這兩個(gè)比喻,，生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系.)

⑷用贊美的語氣朗讀這一段課文.

2.精講第二段

⑴這一段主要寫什么(寫地球面積很小,，人類活動(dòng)的范圍更小.)

⑵課文用什么方法說明的

(數(shù)字說明，比較說明)

3.精講第三段

⑴課文從哪幾個(gè)方面講了人們對地球的破壞(從三個(gè)方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品.)

⑶這樣做的后果如何(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生,，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難如氣候惡劣，干旱缺水,，水土流失,，從而使土地荒漠,，糧食減產(chǎn),，空氣污染等，嚴(yán)重威脅人類的生存.)

4.精講第四段

⑴為什么說如果地球被破壞了,，我們別無去處(科學(xué)家已經(jīng)明,，在茫茫宇宙中;在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi),，沒有適合措居住的第個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地,，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想.所以說如果"只有一個(gè)"的地球被破壞了，我們將別無去處.)

⑵課文第五自然段在文中起什么作用(承上啟下的過渡作用)

⑶指導(dǎo)朗讀第四段課文.

5.精講第五段

⑴這一段有幾句話每句話講了什么(這一段有兩句話,，第一句講的是只有一個(gè).如果它被破壞了，或者不合理利用它的資源,，我們將無法生存;第二句講的是要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境.)

⑵這兩句話之間是什人關(guān)系(前一句是講原因,，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系.)

⑶這一段課文在全文中起什么作用(總結(jié)全文內(nèi)容,，揭示課文中心.)

1.說說讀了這篇課文,，你想到了些什么,。

2.結(jié)合我們的生活實(shí)際,，說說應(yīng)該怎樣做。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇四

1,、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語,。

2、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、初讀課文，整體感知課文,，概括文章的主要內(nèi)容,，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法,。

多媒體課件

1、重點(diǎn)：對極個(gè)別生字詞的把握和理解;

2,、難點(diǎn)：對課題的導(dǎo)入方法、解說要巧妙得當(dāng),，學(xué)生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

一,、導(dǎo)入。

在上一組的課文中,，我們感受了人與人之間相處的真情,。你們可想過,，人與自然相處同樣需要我們付出真情,。今天，我們就開始學(xué)習(xí)第三組課文,，首先我們來看一組圖片。(出示幾組地球圖片,。)同學(xué)們，這就是我們生存的地球,，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，今天我們一起來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》,。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1,、下面，就讓我們跟隨課文走進(jìn)地球,，了解地球吧!請同學(xué)們把課本打開，先讀讀課文,，注意把生字詞畫出來，自己先想辦法解決,。

2、學(xué)生自由讀課文,。

3,、出示生字,、生詞,，學(xué)生認(rèn)讀和理解。

三,、梳理課文。

1,、默讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?

2,、學(xué)生反饋。

四,、學(xué)習(xí)第一部分,。

1、作者講地球很小,。運(yùn)用了什么方法?找出相關(guān)于語句，體會(huì)含義,。

2,、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球，讀讀相應(yīng)的句子,，想象地球的樣子。

看到如此美麗的地球,，我們不禁感嘆道：“地球，這位人類的母親,，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親?！?/p>

3,、抓住“母親”一詞引導(dǎo),，過渡到第二部分,。

我們理所當(dāng)然以加倍的愛來回報(bào)她。那么,，對于養(yǎng)育了人類的地球母親,，人類是怎樣做的呢?

五、學(xué)習(xí)第二部分,。

1,、自己讀課文,，找答案。

2,、交流。

3,、同學(xué)們，如果你是一條河，一棵樹或是一只鳥,，此時(shí)，你想對人類說些什么呢?(學(xué)生自由交流,。)

六、學(xué)習(xí)第三部分,。

1、你們說的那么可怕,，然而，“有人會(huì)說,，宇宙空間不是大得很嗎,，……”

大家說說,，這種說法有道理嗎?

2,、引讀：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了,。”

七,、小結(jié)延伸。

有的同學(xué)把地球比作母親,，說的多動(dòng)情呀。今天我們走進(jìn)了地球母親,，初步了解她,，想必現(xiàn)在同學(xué)們也有許多話想對我們這位母親說,，我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們再學(xué)習(xí),。

八,、作業(yè)布置,。

1,、會(huì)寫本課生字和詞語,。

2、熟讀課文,。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇五

【網(wǎng)絡(luò)教室

1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球的重要性,；增強(qiáng)環(huán)保意識,，受到保護(hù)環(huán)境的教育,。

2,、感受作者按一定順序說明事理的方法。

1,、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。

2,、情感欣賞，步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然,、熱愛地球的情感,。

1,、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，初步培養(yǎng)利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,，運(yùn)用資料的能力，嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性,、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力,。

1、理解“只有一個(gè)地球”的含義,，明白我們應(yīng)該怎樣對待地球。

2,、明確各種說明方法的用處并靈活運(yùn)用,。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進(jìn)一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性,。

自主合作，探究發(fā)展

了解作者按一定順序說明事理的方法,，根據(jù)需要搜集整理和運(yùn)用資料的方法。

多媒體課件,；課前布置同學(xué)們從圖書館，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料,，獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題。

1,、談話激趣導(dǎo)入。

在浩瀚無邊的宇宙中,，有一個(gè)美麗的星球,，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親,。（看視屏）――齊說地球你還想叫地球什么？（搖籃,、水球、母親……）

2,、我們大家每天都生活在地球上,，但是我們生活的地球又是怎樣的呢？讓我們和飛上太空的宇航員一起,，在天際遙望地球吧！(屏示:播放錄像,，)

3、揭示課題,。

看了剛才的錄像，你有什么感受,？（生談感受）是啊,！地球是如此美麗,，同時(shí)又是如此渺小,。據(jù)科學(xué)家觀察推測,，在茫茫宇宙的無數(shù)個(gè)星球中，只有地球這一個(gè)星球適合人類居住,。

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)地球的文章（屏示課題：只有一個(gè)地球）齊讀課題?？蠢蠋煹氖謩菰冽R讀課題,，強(qiáng)調(diào)“只有”

為什么說只有一個(gè)地球呢,？這就是我們這節(jié)課解決的重點(diǎn)問題。

1,、初步質(zhì)疑。

地球美而小這一部分,，我們上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，剛才也作了回顧,。看著板書,，這節(jié)課你們還想了解哪些問題呢,？（生質(zhì)疑,，師引導(dǎo)）

2,、屏示學(xué)法指導(dǎo)。

一是讀書,，看看課文中是怎樣介紹這幾個(gè)方面的知識的,；

二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料,，看看資料能不能幫助你解決不懂的問題；

三是合作交流,，大家一邊讀書，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料,，和周圍的同學(xué)議論議論，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受,；

四是匯報(bào)成果，學(xué)習(xí)結(jié)束后,，每個(gè)小組要綜合本組的討論結(jié)果,，編輯好文字、圖片,、影像等資料,，選兩名代表通過網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家，并用慨括性的語言來匯報(bào)自己小組的學(xué)習(xí)情況,，我們比一比哪個(gè)小組學(xué)得最主動(dòng)，最有成效,。

3、分組布置任務(wù),。

第一組：人類是怎樣破壞地球的,？

第二組：地球受到破環(huán)后的后果。

第三組：為什么說如果地球被破壞了,，“我們別無去處”？

第四組：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛了,，同又太容易破碎了”的感嘆？

1,、提出匯報(bào)要求。

代表匯報(bào)不完整的,，小組其他同學(xué)可以補(bǔ)充,，其他小組的同學(xué)也可以補(bǔ)充,。

2,、第一小組匯報(bào)。

（1）引用課文的事例,；也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例,。

（2）教師點(diǎn)撥啟導(dǎo),，屏示:常見污染種類的圖片、影視資料,。

的確，在我們的身邊,，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境,，那么，造成怎樣的后果呢,？

3、第二小組匯報(bào),。

（1）引用課文內(nèi)容和查找的資料,。

（2）教師點(diǎn)撥啟導(dǎo)（屏示:資源有限）,，補(bǔ)充播放有關(guān)錄像。

4,、第三小組匯報(bào)。

（1）辯論“當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時(shí)候,，人類可移居別的星球?！?/p>

（2）學(xué)生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了，我們真的別無去處,。”

是啊,，地球母親無私的養(yǎng)育著我們，精心的保護(hù)著我們，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀,，那樣的和藹可親。但就在今天,，就在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天,，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣,，這哭聲是從哪里傳來的呢,？（播放課件:地球被污染）

看到這些,，你想說些什么？

我為人類感到慚愧,，我們太對不起我們這位偉大的母親。

地球母親您真是太偉大了,。

看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個(gè)地球太可愛了,，然而又太容易破碎了,。”

5,、第四小組匯報(bào)。

概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛的（屏示：可愛）,；再結(jié)合第一二兩組的匯報(bào)說明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。

看著受傷的母親,，蒼老的母親,，青春不在的母親,，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣,？要保護(hù)地球，就要從我做起,，從身邊的每一件小事做起。同學(xué)們,，你們準(zhǔn)備怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球呢？（生討論,、匯報(bào)）善待地球，這是一個(gè)永恒的話題,，因?yàn)椋覀冎挥幸粋€(gè)地球,，人類只有一個(gè)地球,。

近幾年,，世界各國都呼吁環(huán)保,，看人們已經(jīng)行動(dòng)起來了（有選擇的播放課件）

聯(lián)合國委員會(huì)發(fā)出了呼吁，制定了一系列的環(huán)保措施,，制定了各種環(huán)保紀(jì)念日（出示課件）讓我們一起行動(dòng)起來，共同保護(hù)我們的地球母親,！

作為小學(xué)生，作為環(huán)保小衛(wèi)士,，我們不僅要自己注意環(huán)境保護(hù)，還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保,，讓更多的人一起來保護(hù)地球母親,，保護(hù)我們的家園,！宣傳要取得好的效果，就要有宣傳口號,。請大家想一想,，哪些宣傳口號簡潔好記,，震撼人心？你們可以把自己想好的口號打在自己電腦的屏幕上,，傳給大家，我們來比一下,，誰的口號有號召力，有創(chuàng)意!（教師在同學(xué)們討論后將好的口號再屏示一遍）

只有一個(gè)地球,，如果它被破壞了，我們別無去處,。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充,。我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧?。ㄆ潦荆壕谋Ｗo(hù),，造福后代）同學(xué)們，讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號吧，讓保護(hù)地球的思想深入到每一個(gè)人心中,！

1,、給聯(lián)合國秘書長寫一封信,。

2,、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

3、學(xué)習(xí)了課文請說說自己的感想,。

4、假如你是一朵花,、或一棵樹、一塊煤……你想對人類說什么,？

5、朗誦一首贊美大自然的詩歌,。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇六

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，默讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。

2,、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，領(lǐng)悟文章的說明方法,。

了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個(gè)地球”,，懂得應(yīng)該珍惜資源,，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

了解課文主要內(nèi)容,，領(lǐng)悟文章的說明方法。

一,、學(xué)習(xí)導(dǎo)語,，明確要求。

二,、初讀課文，整體感知,。

1、讓學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球,。

2、下面,，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧,！請同學(xué)們放聲讀讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順,。

3、學(xué)生自由朗讀課文,。

4、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況,。

5、默讀課文,，同座討論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容,？

6,、交流反饋

三,、研讀課文,，深究題意,。

過渡：同學(xué)們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況,，有哪些治理措施，還有哪些需要改進(jìn)開展了一次調(diào)查活動(dòng)及資料搜集工作,，現(xiàn)在誰來匯報(bào)一下？說時(shí)要說出資料的來源,。

1,、匯報(bào)調(diào)查和資料搜集情況,。

過渡：同學(xué)們知道得真多，由此看來我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了,，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民,，每年的4月22日是世界地球日。那么,，地球的現(xiàn)狀又如何呢？請大家自由地朗讀課文,。

2、學(xué)生自由朗讀課文,。

思考：

（1）這個(gè)地球是怎樣的,？

（2）人類社會(huì)有哪些破壞地球資源的方式,？

（3）我們應(yīng)該怎樣對待這個(gè)地球,？

3、交流反饋

四,、讀寫結(jié)合，提升情感,。

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,，心情都是沉重的。這時(shí),，你一定有話對地球母親說，對類說,，或者對自己說吧？把你的心理話寫下來吧,！

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇七

1、思想品德目標(biāo)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性,。

2,、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字和新詞；了解作者說明事理的方法,。

3、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,。

難點(diǎn)：理解“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了,。”的含義,。

多媒體課件、多功能投影儀,。

收集有關(guān)地球知識、我國資源狀況,、生態(tài)環(huán)境的文字、圖片等資料。

一,、導(dǎo)入激情

1、我們生活在地球上,，我們的地球到底是怎么樣的呢,？我們隨宇航員到太空看一看吧！（播放錄像片）

2,、當(dāng)宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？

（“我們這個(gè)地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了！”）

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,，從哪兒能看出地球的“可愛”,，從哪兒能看出地球容易“破碎”？

二,、合作探究,，體會(huì)深意

1,、自讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語“可愛”,、“破碎”、“同時(shí)”等,，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里,？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？

2,、小組討論交流,。結(jié)合課文,、收集的資料和第一課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深入討論,。

3,、全班匯報(bào)交流,，教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球的道理”，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

（1）學(xué)生匯報(bào)——圖片展示。讀了第一·二自然段,，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的。（學(xué)生出示圖片：地球,、清澈的小河……）圖下配有文字說明，用具體的數(shù)據(jù)來說明地球的這兩個(gè)特點(diǎn),。補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

（2）學(xué)生匯報(bào)——生態(tài)播報(bào)。我們從課文和收集的資料知道,，“地球所擁有的自然資源是有限的”,?？茖W(xué)家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進(jìn)行說明,。（學(xué)生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

（3）學(xué)生匯報(bào)——數(shù)學(xué)神探?？茖W(xué)家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想，經(jīng)過多方面的調(diào)查,，這個(gè)設(shè)想是非常遙遠(yuǎn)的事情。（學(xué)生結(jié)合課文中的科學(xué)事實(shí)和自編的應(yīng)用題來說明“不能移民”,。）補(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

（4）學(xué)生匯報(bào)——佳句點(diǎn)評,?！霸谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體”,。、“我們的地球太可愛了,，同時(shí)又太容易破碎了！”,、“只有一個(gè)地球，如果它被破壞了,，我們就別無去處?！毖a(bǔ)充課題：只有一個(gè)地球……

4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的,？

三、總結(jié)全文,，朗讀感悟

四、拓展

1,、說一說：對地球媽媽說說話。（怎樣幫助地球媽媽,？）可以用上關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴?、如果……就……,、只有……才……?/p>

2,、寫一寫：寫一兩句宣傳保護(hù)地球的話。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇八

１,、知識目標(biāo)：

⑴知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要,，都是從地球上索取。

⑵使學(xué)生知道世界人口增長過快，資源和能源緊張,，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題。

⑶使學(xué)生知道只有一個(gè)地球,，為了人類的持續(xù)發(fā)展必須愛護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球,。

⑷使學(xué)生明確，確立“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類共有的家園──地球,。

２,、能力目標(biāo)：

通過上網(wǎng)教學(xué)和學(xué)生上網(wǎng)沖浪,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力,。

１、人口增長過快,，資源和能源緊張，環(huán)境污染成為世界性問題,。

２,、為了人類的全面發(fā)展,，我們必須愛護(hù)地球。

一課時(shí),。

一、組織教學(xué)

二,、引入課題

１、播放地球豐富的資源,，以及遭受破壞后的情景錄象,。

２、引導(dǎo)學(xué)生談感受,。

３、師小結(jié),、揭題。問題：

⑴我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)地球,？

⑵我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球？

三,、探究新知

１、引導(dǎo)學(xué)生提問題,，師小結(jié),。

２,、上網(wǎng)自學(xué)：

自學(xué)書１３０～１３４頁,，也可以根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查找自己需要的資料,，然后把學(xué)到知識和小組的同學(xué)討論、交流,。

（課件出示問題和網(wǎng)址，學(xué)生上網(wǎng)自學(xué),，師巡視,。）

３,、交流匯報(bào)。

（教師相機(jī)小結(jié),、板書。）

四,、課外延伸

１,、設(shè)計(jì)保護(hù)地球的宣傳標(biāo)語或宣傳畫。

（學(xué)生用演示文稿設(shè)計(jì),，師巡視。）

２,、展示交流。

３,、談收獲。

五,、總結(jié)全文

通過今天的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們從今天開始,，從自己做起，共同把我們的地球裝扮得更年輕,、更漂亮！

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇九

１,、正確、流利,、有感情地朗讀課文。

２,、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性,。

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理,。

ｃａｉ課件。

１課時(shí),。

出示課題。（師生談話）

所謂：為學(xué)患無疑,，疑則進(jìn)也,?？吹奖菊n的題目，你想提出什么問題,？把它告訴你的同桌,，或者把它寫下來。（說話）

好,，現(xiàn)在就讓我們帶著問題準(zhǔn)備上課。

一,、播放錄像（優(yōu)美的風(fēng)光景色）。

問：假如老師和你外出旅游來到這樣的一個(gè)地方,，你會(huì)說什么,？（指生答）

地球本身是美麗壯觀的星球,，地球上本來也是到處都有美麗的景色，（板書）人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí),，生活或工作，但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境,。請打開聯(lián)合國發(fā)出的一封信,。快速閱讀,，找出人們破壞地球,，破壞環(huán)境的內(nèi)容,，用“,！”標(biāo)明?？凑l最快找到,。──找到的請舉手。（指生答）

１,、（教師范讀）同學(xué)們邊聽邊想，這兩段內(nèi)容你聽了有什么感受,？把你感受最深的那句話劃出來,。

你找到那句話了嗎,？（指生答）（１～２人）

２、（示句）很多同學(xué)都認(rèn)同這句話感受最深,，請你帶著感情自由朗讀這個(gè)句子，想想該怎么樣讀,，才能把你的感受讀出來？同桌的同學(xué)之間可以先試一下,。

（指生讀）（１～３人）（你覺得這段話使你產(chǎn)生什么感受？你覺得他讀出了這種感受嗎,？誰再來試一試？或：還有不同的感受嗎,？）

３,、對同樣的一件事,，不同的人應(yīng)該有不同的感受，這就是個(gè)性,。請同學(xué)們帶著自己的個(gè)性把這段話讀一遍。

４,、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受？誰談一談,。（１～２人）

５、學(xué)習(xí)“不顧后果地濫用化學(xué)品”,，誰能舉例說明（１～２人）

６,、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為，這是最讓人氣憤和痛心的,，讓我們用這種感情再齊讀這段話,。（齊讀）

７、地球本是那樣的美麗壯觀,，和藹可親?？扇藗儏s這樣毀壞她，多么令人痛心的.行為?。∥覀兊厍蛩馐艿钠茐漠?dāng)然不僅這些,，請看錄像,。（播放）請同學(xué)們設(shè)想一下,，當(dāng)?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了,，其它資源不能再生了，地球?qū)?huì)出現(xiàn)什么情景,？

（四人小組討論。）

８,、河水?dāng)嗔?，樹木都枯萎了,，空氣不能呼吸,，?dòng)物不斷地滅絕，這就是我們所說的“生態(tài)災(zāi)難”,，這樣的災(zāi)難中，人類的生存也絕對受到威脅,。（板書）

９,、齊讀全兩段。

二,、如果自然資源遭到破壞,，人類將面對惡劣的環(huán)境,，甚至無法在地球上生存。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來拯救自己,？

１、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

（指生讀）（評價(jià)：讀得不錯(cuò)）有誰可以比他讀得更好些,？（指生讀）

２、聯(lián)合國在來信結(jié)束時(shí)向人類提出了號召,，你愿意響應(yīng)這樣的號召嗎？（起立齊讀,。）

３、小結(jié)：人類只有好好保護(hù)地球,，才能生存（板書）,。

三,、質(zhì)疑問難

１、回憶課前的疑問,，看看你問題解決了沒有；沒有解決的請舉手,。舉手的同學(xué)請?jiān)谀銈冃〗M討論一下，看能否把疑問解開,。沒有疑問的小組自由朗讀課文，看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容,。（四人小組交流）（巡視檢查,，班上質(zhì)疑交流,。）

２、試一試：根據(jù)課文內(nèi)容,，說一說為什么要保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球,。（小組討論）（班上交流）

⑴地球是一個(gè)美麗可愛的地方。

⑵地球養(yǎng)育了人類,。

⑶現(xiàn)在還無法移居到別的星球。

３,、其實(shí)剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來了,，說明同學(xué)們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容,。

五,、語文活動(dòng)──地球故事

１、活動(dòng)目的：

⑴你還知道哪些破壞環(huán)境,，破壞地球,，影響人類生存的現(xiàn)象和行為,。

⑵想一想,，看到這些行為給地球或環(huán)境帶來的破壞，你打算怎么辦,？

２、（音樂）活動(dòng)方式：

⑴小組討論,。

⑵查找資料。

⑶現(xiàn)場采訪,。

３,、活動(dòng)內(nèi)容：中央電視臺開播了一個(gè)環(huán)保節(jié)目《地球故事》,，想請學(xué)生在電視上匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果,。

４、總結(jié)：通過這次的活動(dòng),，老師和同學(xué)們一樣，都懂得了“只有一個(gè)地球”的道理,，明白了只有好好保護(hù)地球，才能保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

六,、布置作業(yè)

給聯(lián)合國寫一封回信,。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇十

1,、認(rèn)知目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，弄明白為什么說“只有一個(gè)地球”,。

2、能力目標(biāo)

理清課文條理,，了解作者說明事物的方法,；朗讀課文,；學(xué)習(xí)生字新詞，能用“貢獻(xiàn),、渺小”造句。

3,、情感目標(biāo)

使學(xué)生受到愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的教育,，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時(shí)有多么脆弱,。

本課是一篇科學(xué)小品文,，從地球上可供人類生存的范圍非常有限,、資源已遭到嚴(yán)重破壞、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了,，呼吁人們保護(hù)地球，保護(hù)人類賴以生存的家園,。條理清晰，說服力強(qiáng),。

1,、教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生明白為什么地球上人類生活的范圍很??；為什么不能再破壞資源了；為什么破壞了地球?qū)e無去處,。

2、難點(diǎn)

如何采用合理的教學(xué)手段,，使學(xué)生更加深刻認(rèn)識目前地球面臨的危機(jī),，從思想深處接受愛護(hù)環(huán)境的教育,。

針對教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的電教手段,，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前,，不必教師多做分析，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,，便能很容易地理解課文內(nèi)容,，并能受到思想教育。

本課安排在五年級第二學(xué)期,，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的自學(xué)本領(lǐng)，如預(yù)習(xí),，查閱一定的資料,，自學(xué)生字,、新詞,，查字典等。所以在課前可以安排學(xué)生查閱資料,，充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練,，比如本課的說話,、寫讀后感訓(xùn)練,。也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，還使他們在查找資料、預(yù)習(xí)課文中擴(kuò)大知識面,，提高學(xué)習(xí)興趣，品嘗探索的樂趣,、收獲的快樂。

《只有一個(gè)地球》內(nèi)容簡練,，涉及的許多知識學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)形象的了解,，所以是一篇結(jié)合電教媒體進(jìn)行語文教學(xué)的好教材,。多媒體是新興的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中如何運(yùn)用電教媒體達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化的效果,，是教改的新課題,，也是我們要探索的內(nèi)容。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運(yùn)用電教媒體,，提高認(rèn)知語言能力，使學(xué)生在認(rèn)知語言過程中,，更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領(lǐng)。提高教學(xué)效率,，使學(xué)生認(rèn)識,、理解,、掌握、運(yùn)用語言文字的能力即認(rèn)知語言能力得到提高,。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，突出語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),，突出電教媒體的最佳結(jié)合點(diǎn)和恰當(dāng)展示時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢,。

（1）多媒體《預(yù)習(xí)要求》、《課文分析》,。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí),。包括學(xué)習(xí)目標(biāo),、重難點(diǎn)、預(yù)習(xí)方法,、相關(guān)資料。（2）電子相冊,。包括一組漂亮的自然風(fēng)光照片和歌曲《藍(lán)色的地球》在正式上課前3分鐘播放。

（3）多媒體《美麗的地球》,。教學(xué)第一自然段時(shí)用,。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片,。

（4）多媒體《環(huán)境危機(jī)》,。教學(xué)三,、四自然段時(shí)用,。用大量生動(dòng)形象、逼真的影像把人類對環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來,。

（5）詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系，正好是學(xué)完課文后的感慨,、思考,。畫面也貼近主題,，一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),，轉(zhuǎn)成一個(gè)地球緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)。在第一課時(shí)學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

（6）鞏固練習(xí)。在第二課時(shí)復(fù)習(xí)階段用,。檢查學(xué)生對課文的理解、鞏固生字,、詞,。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們一定還在回味著美麗的自然風(fēng)光和那活潑,、愉快的旋律吧？這首歌名叫《藍(lán)色的地球》,，它告訴我們要愛護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。今天我們學(xué)習(xí)講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個(gè)地球》,。

教師：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí),，你產(chǎn)生過什么疑問？通過預(yù)習(xí)找到答案了嗎,？

學(xué)生：地球本來就只有一個(gè)，人所共知,，為什么題目還要說“只有一個(gè)地球”？自由發(fā)表意見,，說清：作者是在強(qiáng)調(diào)必須保護(hù)地球,，破壞了地球我們將無處可去,。

教師：這也是本課所要揭示的主題，課文哪一段直接點(diǎn)明了這個(gè)中心,？

（二）倒序法學(xué)習(xí)中心段。理清條理

齊讀最后一段,。試分層，并說說層意,。課文從哪些方面說明這個(gè)中心,？讀一讀,，理清課文條理。

（三）學(xué)習(xí)第一部分

1,、作者講地球很小，運(yùn)用了什么方法,？看看這一組數(shù)字，體會(huì)其中的含義,。討論，體會(huì),。

2,、教師：課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,，讀一讀相應(yīng)的句子,，想象是什么樣的。學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子,，再指名讀。評價(jià),，讀得怎樣？

3,、教師引導(dǎo)：大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風(fēng)采,？多媒體：《美麗的地球》情景引導(dǎo)：此時(shí)你想說什么,？（“地球太美了！”等）現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子,，體會(huì)一下應(yīng)該怎么讀。讓我們一起深情的贊美：“地球,，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,、和藹可親?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀）

4、抓住“母親”一詞引導(dǎo),，過渡到第二段的學(xué)習(xí),。

教師：母親養(yǎng)育了我們,，我們理所當(dāng)然以加倍的愛來回報(bào)她。那么,，對養(yǎng)育了人類的地球母親，人類是怎么做的呢,？

（四）學(xué)習(xí)第二部分

1,、自己讀課文，找答案,。

2、交流：課文從哪些方面講了人類對地球的破壞,？不可再生的資源遭到破壞，過度開發(fā),；可再生資源受到破壞,，許多已不可再生,，還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難。

3,、多媒體：《環(huán)境危機(jī)》從各個(gè)方面顯示了人類對自然界的破壞、污染以及帶來的嚴(yán)重后果,。

4、教師：說一說哪些畫面給你留下的印象最深,，你想到了什么,？可以聯(lián)系本地發(fā)生的,、學(xué)生親眼目睹的事例談一談。

5,、教師引導(dǎo)說話練習(xí)：同學(xué)們，如果你是一條河,、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西，此時(shí),，你想對人類說些什么,？

（五）學(xué)習(xí)第三部分

1,、教師朗讀第五自然段，教師：你們說得這么可怕，然而“有人會(huì)說,，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球,，在地球資源枯竭的時(shí)候,，我們不能移居到別的星球上去嗎,？”大家討論，這說法有道理嗎,？放手讓學(xué)生討論，對于有的說法,，比如：科學(xué)家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間，有可能成功,；外星人的發(fā)現(xiàn)說,，也說明在地球之外有可能存在能生存的地方,，不否定學(xué)生的想法，只是要引導(dǎo)：無論怎樣,，地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園，不能再破壞了,。

2、引讀：“我們這個(gè)地球,，真是太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了,。”

多媒體文字：“我們這個(gè)地球,，真是太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了,?！?/p>

指導(dǎo)有感情地朗讀。作者在課文第一段講地球的小時(shí)，用了一個(gè)比喻句,，大家找找看,，學(xué)生讀：“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟？除了說“小”之外還有沒有別的意思,？

（六）延伸課題，暢談環(huán)保設(shè)想

教師：大家都明白保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己,，因?yàn)?，地球是人類惟一的家園,，作為一名小學(xué)生，你為保護(hù)環(huán)境做過些什么,？還能再做些什么？學(xué)生交流,、發(fā)言,。

保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)地球可不能只有想法，要從愛護(hù)身邊的一草一木做起,，從自身做起。

（七）多媒體：詩歌《地球的孩子》

教師有感情的朗讀帶動(dòng)學(xué)生加入進(jìn)來,。建議：課后抄給學(xué)生練習(xí)朗誦。

（八）布置作業(yè)

熟讀課文,，為下節(jié)課的寫讀后感做準(zhǔn)備。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇十一

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,，正確讀寫詞語盤點(diǎn)“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望,、晶瑩、資源,、礦物、恩賜、破碎,、目睹、和藹可親”等詞語,。

2,、默讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

3,、明白“只有一個(gè)地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

4,、解“本來,、至少”等詞語在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說明方法。

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字,。

1、聽寫本課要求讀寫的詞語,。同桌相互檢查，改正錯(cuò)字,。

2,、指名學(xué)生說一說課文大意后

閱讀就是用心靈與文字對話的過程,。讓我們再次朗讀課文,，邊讀邊問問自己：現(xiàn)在是什么心情,？把觸動(dòng)你心靈的詞句畫下來，讓我們一起交流交流吧！

不動(dòng)筆墨不讀書,，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動(dòng)的痕跡。下面我們就一起來交流,、感悟大家畫下的詞句,。

1,、感悟地球的渺小。

指名讀,。渺小：地球的半徑有六千三百多公里,，作者說地球“渺小”，你認(rèn)為有道理嗎,？根據(jù)課文內(nèi)容,，說說你的理由,。

小結(jié)：事物的大小是相對的，地球跟人相比,，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了,。如果可以把學(xué)?？闯捎钪妫敲?，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上,。

2、感悟自然資源的有限,。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段,，理解礦物資源面臨的危機(jī)。

①明白礦物資源是不可再生資源;

②從“幾百萬年,、幾億年”感悟礦物資源形成時(shí)間的長及來之不易。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞,。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生的資源遭受的破壞,。

①理解“本來”在句中的作用。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,，它突出了這些資源原先可以再生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是,，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”,？

b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料,，加深理解,。

③指導(dǎo)朗讀這一段，讀出自己所感悟到的心情,。

3、感悟無法移居的事實(shí),。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思,，這個(gè)詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個(gè)范圍以外的情況,，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。

②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn),？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文,，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年,，這么一估計(jì),，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀。

4,、理解宇航員的感嘆：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了,！

宇航員為什么會(huì)發(fā)出這樣的感嘆？（說地球可愛,，是因?yàn)樗裏o私地奉獻(xiàn)資源,，為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實(shí)是指她很容易遭受破壞,，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情，同時(shí)更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

q結(jié)合課題小結(jié),，齊讀最后一段。

相信每一個(gè)同學(xué)了解到這些,，心情都是沉重的,。這時(shí),，你一定有話對地球母親說，對人類說,，或者對自己說吧？把你的心里話寫下來吧,！

寫話舉例：

地球媽媽謝謝您,，因?yàn)槟脤挻蟮男貞佯B(yǎng)育了人類,，養(yǎng)育了一切生命,。地球媽媽對不起,，我們不但沒有珍惜您，還無知無情地毀壞您,，給您帶來了無盡的痛苦。

人類啊,，不要亂砍亂伐，不要隨意開采,、隨意毀壞資源了,，不要濫用化學(xué)品了,，再這樣下去，世界的最后一滴水會(huì)變成人類的眼淚?。?/p>

我想我們應(yīng)該從自己做起,，從小事做起,，不要讓水龍頭白白流水,。不在房間里時(shí)，不要開著電燈,、電視，不要把沒用完的筆記本扔進(jìn)垃圾桶,。因?yàn)榈厍驄寢尩馁Y源是有限的，這樣做不僅是為自己著想,，也是為后代著想,。

只有一個(gè)地球第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)篇十二

1,、使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要,，都要從地球上索到,。

2、使學(xué)生知道世界上人口增長過快,，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問題,。

3、使學(xué)生知道地球只有一個(gè),，為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護(hù)地球，以及如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球,。

4、使學(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護(hù)人類的家園——地球,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對等地球,。

1,、放大課文一,、二幅插圖。

2,、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、cai課件,。

3、安排學(xué)生社會(huì)調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市,、縣帶來哪些社會(huì)問題,。

1課時(shí),。

1,、導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課，我先問大家一個(gè)問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源,、能源來自哪里,？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球。地球是我們共有家園,。今天,，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元,，愛護(hù)我們共有家園——一地球。請把書打開130頁,。第一課只有一個(gè)地球（板書課題）

二、講述第一部分：共有的家園

讓學(xué)生讀第一,、二自然段,。思考：你認(rèn)為目前地球的負(fù)擔(dān)如何,？

等學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖,，讓學(xué)生看圖說一說：

（1）使用這些家庭用具、機(jī)器和車輛,，各需要什么能源,？（學(xué)生回答）

（2）如果能源短缺,，會(huì)給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響,？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：能源會(huì)不會(huì)短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系。

教師出示第二幅插圖,，讓學(xué)生看圖回答：世界人口增長過快,，造成了哪些社會(huì)問題,？根據(jù)你所調(diào)查的事實(shí)，具體談?wù)劊丝谠鲩L過快,，帶來的社會(huì)問題。

學(xué)生看圖回答,，教師邊補(bǔ)充邊板書：

資源、能源緊張

（板書：人口膨脹環(huán)境污染

糧食問題

師：人口的急劇增長,，資源,、能源緊張,，環(huán)境污染，已成為當(dāng)今世界性的社會(huì)問題,。

教師出示投影片：濫伐森林，學(xué)生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”,。

學(xué)生談聽后感受,。鼓勵(lì)學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原,、濫捕野生動(dòng)物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識,，增強(qiáng)責(zé)任意識,。

出示cai課件,，討論a、人類能否移居,？

b、移居星球,，一萬年后還會(huì)有何危機(jī),？

引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢,？（板書相關(guān)內(nèi)容）

學(xué)習(xí)二、三部分，讓學(xué)生明白“地球日”的意義,，知道怎樣愛護(hù)地球。

學(xué)生自讀課文“地球日”這一部分,。思考后回答：

（1）“地球日”是哪一天？（學(xué)生回答）

（2）確定“地球日”的意義是什么,？（學(xué)生回答）

學(xué)生回答后,，教師小結(jié),，強(qiáng)調(diào)“地球日”的意義。

板書：地球日4月22日

三,、本課小結(jié)

我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣愛護(hù)地球？

在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師上結(jié)。學(xué)生齊讀最后一自然段,，結(jié)束教學(xué),。