在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

只有一個地球第二課時教學目標篇一

本設(shè)計著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標,，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,。通過精讀、質(zhì)疑,、討論,、感悟達成目標。做到以讀為主,、讀中有思,，思中有悟，思的懸念從讀中生,，悟的結(jié)果從思中來,。使學生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。

復習前兩個自然段,。學習課文３～9自然段并總結(jié)本課的教學,。

１、復習檢查：

⑴提問：同學們,，上節(jié)課我們學習了課文的前面兩個自然段,，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類活動的范圍更小,。作者是用哪些說明方法介紹這些知識的呢,？（用了打比方、列數(shù)字,、作比較等方法,。）

⑵談話：相信同學們以后在介紹事物的時候，能夠運用這些方法,，將事物介紹清楚,。

２,、引入新課：

⑴過渡：課文前兩個自然段向我們描繪了宇航員遨游太空時所見到的地球，同學們在欣賞這段文字時,，發(fā)出了不少感嘆,。當時是怎么感嘆的？

（指名說,。如：地球真是美麗壯觀,、和藹可親。地球真是可親可愛,。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）

⑵設(shè)疑：宇航員也有感嘆,，后面幾個自然段中寫到了，能把下文中寫宇航員感嘆的語句找出來,，讀給老師聽聽嗎,？

（指名讀第八自然段：我們這個地球真是太可愛了，同時又太容易破碎了,！這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆,。）

指導朗讀：應(yīng)該帶著什么樣的感請讀呢？（討論后,，注上自豪而又擔憂,。）

質(zhì)疑：地球的可愛僅僅是因為它看上去美麗壯觀嗎？（不僅在美麗壯觀于）宇航員的擔憂是多余的嗎,？（不是多余的）你怎么知道的,？（指名交流：預習中,，讀了第三,、四自然段就知道了）。

⑶過渡：同學們,，要真正理解宇航員的感嘆,，理解他的自豪和擔憂，就要認真學習下文,。

１,、進一步感悟地球的可愛并為之自豪：

⑴初讀了解（讓學生自主報名,，分自然段朗讀課文）,。

⑵細讀感悟：

①出示問題：

課文第二段（３～４自然段）寫地球用哪些資源養(yǎng)育了人類,？又從哪幾個方面講了人類對地球的破壞,？

②各自輕聲本段,，思考以上問題并劃注,。用橫線畫出寫資源的語句,，用浪線畫出寫人類破壞的語句,？

⑶討論交流自然資源的有限：

①提問：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類,？（討論交流后板書：自然資源～礦產(chǎn),、水、生物、大氣）

②提問：自然資源是無窮無盡的嗎,？（板書：有限）能舉例說明嗎,？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成,、土地資源的有限）

歸納：這類資源來得不容易,，我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來之不易,。

③師：地球還用水資源,、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類,，多么無私?。∧銖闹懈惺艿绞裁?？（地球真是太可愛了,。）

正是由于它這么可愛，作者給了他一個怎樣的最有感情的稱呼,？（稱她為人類的母親,。）

地球的確具有母親的情懷，你說地球是一位什么樣的母親,？（生口頭填空,，如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻的母親）

２、討論交流人類對地球的破壞,，領(lǐng)悟憂慮之情：

⑴提問：課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞,？根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。

⑵設(shè)疑：第四自然段寫人們對地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災難,，給人類帶來了嚴重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體,，誰能來說具體些？（指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災難,。）

３,、觀看錄象，加深理解：

過渡：俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧,。

⑴展示：錄象片段（內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的做法及其后果）,。

⑵交流感受（人類的這些行為真讓人憂慮。引導學生用成語來說～這樣做其實是自食其果或自作自受）

弄懂人類破壞了地球,，別無去處,。

１、巧設(shè)曲問,，引導自學：

學習了第二段,，看了錄象,，聽了討論，老師覺得同學們都和宇航員一樣為人類的命運而擔憂,?？墒牵蠋煵⒉粨鷳n,，老師覺得這沒有什么大不了的,，因為老師的眼光看得很遠很遠（反語設(shè)曲問，一石激起千層浪引發(fā)爭論）,。你知道老師在想什么嗎,？

（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球。）

２,、提問,；老師這樣想行不行？誰能說服我,？（自學６～9自然段,，準備說服老師）。

３,、學生根據(jù)自學所掌握的知識或已有知識說服老師,。

（引導學生引用課文中的內(nèi)容來說服老師，但是不要照著書讀答,。）

４,、適時歸納：

由此看來，宇航員的擔心不是多余的,。我們應(yīng)該怎樣對待地球,？（板書：精心保護）這是因為這美麗可愛，為人類無私奉獻的地球在茫茫宇宙中只有一個（理解題目的含義：這句話是告誡人們要精心保護地球）,。我們再一起朗讀一下課題,。

５,、理解課題：課題中的意思大家都明白了,。其實課文的第九自然段都寫出來了，朗讀第九自然段,。

１,、討論交流人類保護地球的做法或設(shè)想。

２,、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班,、本人的實際行動。

完成一項調(diào)查報告：調(diào)查周邊存在的環(huán)保問題,，想想如何解決,，寫篇短文,，郵寄給有關(guān)部門或領(lǐng)導。

只有一個地球第二課時教學目標篇二

1,、通過學習課文,，使學生認識地球，學習地球的有關(guān)知識,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理,。

1,、初步培養(yǎng)學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,，運用資料的能力，試進行探究性閱讀,。

2,、能有感情地朗讀課文,。

教育學生要保護人類的生存環(huán)境,。

理解地球的可愛與易碎,。

理解題目“只有一個地球”的含義，從而明白我們應(yīng)該怎樣對待地球,。

ppt課件

1課時

播放“地球”在宇宙中的動態(tài)課件，認識地球的美麗可愛,。

1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識?畫出宇航員感嘆的句子,。

2、生匯報交流,。出示：“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了!”生對此句質(zhì)疑。

3,、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子,。

1,、了解地球的“可愛”

(1)課件出示：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,，他們在天際遨游時遙望地球,，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體,，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”,。

a從哪里體會到地球的可愛。

b朗讀,、品讀、齊讀,，體會地球的可愛。

(2)課件出示：地球,，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀,，和藹可親。

a為什么說地球是人類的母親，生命的搖籃?

b生結(jié)合收集的資料談。

c指名讀、齊讀,。師引導學生有感情朗讀。

(3)了解地球的無私,。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源?,、。

2,、了解地球的“易碎”

過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源,，而地球最終得到的回報又是什么呢?

(1)自讀課文3,、4自然段，哪個詞最扎你的心?結(jié)合收集到資料談?wù)劇?/p>

(2)生態(tài)災難有哪些?生交流,。師出示相關(guān)的課件,。

(3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球,，你的心情如何?

(4)小結(jié)：看到傷痕累累的地球媽媽,，我們禁不住傷心，禁不住慚愧,，禁不住想起了宇航員說的那句話：

出示課件,，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”,。

3,、了解“無法移居”

(1)地球是那樣可愛，同時又太容易破碎,，但人類還不以為然,，總認為(引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

(2)到底能不能移居呢?

1、同學們,，今天我們終于真正認識了另一位媽媽——地球,，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,，請你們打開心聲,，把自己最深感受寫下來。

2,、生交流感受,。

1，小結(jié)：宇宙之大,，如果人類再不斷地破壞地球,，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球,，人類只有一個地球,。如果它被破壞了，我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,，我們很難從別的地方得到補充,。所以我們要“精心保護地球,，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

2,、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告,，在班上交流。

3,、調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況,，寫一封關(guān)于環(huán)保方面的建議書。

只有一個地球第二課時教學目標篇三

裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻濫用威脅目睹

1.精講第一段

⑴這一段課文主要寫什么

(這一段課文主要寫地球的美麗,，可愛.)

⑵從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛(地球是"一個晶瑩透亮的球體,，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色'紗衣',，在群星璀璨的宇宙中,，就像一葉扁舟.")

⑶課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃,，你是怎樣理解的

(地球孕育了人類,，人類離不開地球，這兩個比喻,，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系.)

⑷用贊美的語氣朗讀這一段課文.

2.精講第二段

⑴這一段主要寫什么(寫地球面積很小,，人類活動的范圍更小.)

⑵課文用什么方法說明的

(數(shù)字說明，比較說明)

3.精講第三段

⑴課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞(從三個方面:一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源;二是隨意破壞自然資源;三是不顧后果地濫用化學藥品.)

⑶這樣做的后果如何(這樣做不但使人類所需要的資源不能再生,，還造成了一系列生態(tài)災難如氣候惡劣,，干旱缺水，水土流失,，從而使土地荒漠，糧食減產(chǎn),，空氣污染等,，嚴重威脅人類的生存.)

4.精講第四段

⑴為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處(科學家已經(jīng)明,，在茫茫宇宙中;在以地球為中心的四十萬億公里的范圍內(nèi),，沒有適合措居住的第個星球，到火星或月球去建造移民基地,，也僅僅是科學家的設(shè)想.所以說如果"只有一個"的地球被破壞了,，我們將別無去處.)

⑵課文第五自然段在文中起什么作用(承上啟下的過渡作用)

⑶指導朗讀第四段課文.

5.精講第五段

⑴這一段有幾句話每句話講了什么(這一段有兩句話，第一句講的是只有一個.如果它被破壞了,，或者不合理利用它的資源,，我們將無法生存;第二句講的是要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境.)

⑵這兩句話之間是什人關(guān)系(前一句是講原因,，后一句是講結(jié)果,，是因果關(guān)系.)

⑶這一段課文在全文中起什么作用(總結(jié)全文內(nèi)容,，揭示課文中心.)

1.說說讀了這篇課文，你想到了些什么,。

2.結(jié)合我們的生活實際,，說說應(yīng)該怎樣做。

只有一個地球第二課時教學目標篇四

1,、能正確讀寫課文中出現(xiàn)的生字和詞語,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3、初讀課文,，整體感知課文,，概括文章的主要內(nèi)容，并掌握概括文章主要內(nèi)容的方法,。

多媒體課件

1,、重點：對極個別生字詞的把握和理解;

2、難點：對課題的導入方法,、解說要巧妙得當,，學生對課文主要內(nèi)容的歸納總結(jié)。

一,、導入,。

在上一組的課文中，我們感受了人與人之間相處的真情,。你們可想過,，人與自然相處同樣需要我們付出真情。今天,，我們就開始學習第三組課文,，首先我們來看一組圖片。(出示幾組地球圖片,。)同學們,，這就是我們生存的地球，它與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),，今天我們一起來學習《只有一個地球》,。

二、初讀課文,，學習生字,。

1、下面，就讓我們跟隨課文走進地球,，了解地球吧!請同學們把課本打開,，先讀讀課文，注意把生字詞畫出來,，自己先想辦法解決,。

2、學生自由讀課文,。

3,、出示生字、生詞,，學生認讀和理解,。

三、梳理課文,。

1,、默讀課文，想想課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

2,、學生反饋,。

四、學習第一部分,。

1,、作者講地球很小。運用了什么方法?找出相關(guān)于語句,，體會含義,。

2、課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,，讀讀相應(yīng)的句子,，想象地球的樣子。

看到如此美麗的地球,，我們不禁感嘆道：“地球,，這位人類的母親，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀，和藹可親,?！?/p>

3、抓住“母親”一詞引導,，過渡到第二部分,。

我們理所當然以加倍的愛來回報她。那么,，對于養(yǎng)育了人類的地球母親,，人類是怎樣做的呢?

五,、學習第二部分。

1,、自己讀課文,，找答案。

2,、交流,。

3、同學們,，如果你是一條河,，一棵樹或是一只鳥，此時,，你想對人類說些什么呢?(學生自由交流,。)

六、學習第三部分,。

1、你們說的那么可怕,，然而,，“有人會說，宇宙空間不是大得很嗎,，……”

大家說說,，這種說法有道理嗎?

2、引讀：“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了?！?/p>

七、小結(jié)延伸,。

有的同學把地球比作母親,，說的多動情呀。今天我們走進了地球母親,，初步了解她,，想必現(xiàn)在同學們也有許多話想對我們這位母親說，我們能為地球媽媽做些什么呢?下節(jié)課我們再學習。

八,、作業(yè)布置。

1,、會寫本課生字和詞語,。

2、熟讀課文,。

只有一個地球第二課時教學目標篇五

【網(wǎng)絡(luò)教室

1,、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護生態(tài)環(huán)境,、保護地球的重要性,；增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育,。

2,、感受作者按一定順序說明事理的方法。

1,、逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識,。

2、情感欣賞,，步培養(yǎng)學生感受美和熱愛自然,、熱愛地球的情感。

1,、逐步培養(yǎng)學生獨立思考,，初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料,，運用資料的能力,，嘗試進行探究性閱讀。

2,、培養(yǎng)學生思維的嚴密性,、靈活性和獨創(chuàng)性，提高表達能力,。

1,、理解“只有一個地球”的含義，明白我們應(yīng)該怎樣對待地球,。

2,、明確各種說明方法的用處并靈活運用。

3,、利用網(wǎng)絡(luò)深化理解課文，進一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性。

自主合作,，探究發(fā)展

了解作者按一定順序說明事理的方法,，根據(jù)需要搜集整理和運用資料的方法。

多媒體課件,；課前布置同學們從圖書館,，網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，獨立或與他人合作研究一項環(huán)保小課題,。

1,、談話激趣導入。

在浩瀚無邊的宇宙中,，有一個美麗的星球,，它是我們?nèi)祟惖募覉@，是我們大家共同的母親,。（看視屏）――齊說地球你還想叫地球什么,？（搖籃、水球,、母親……）

2,、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢,？讓我們和飛上太空的宇航員一起,，在天際遙望地球吧！(屏示:播放錄像,，)

3,、揭示課題。

看了剛才的錄像,，你有什么感受,？（生談感受）是啊,！地球是如此美麗,，同時又是如此渺小。據(jù)科學家觀察推測,，在茫茫宇宙的無數(shù)個星球中,，只有地球這一個星球適合人類居住。

今天我們就來學習一篇有關(guān)地球的文章（屏示課題：只有一個地球）齊讀課題,?？蠢蠋煹氖謩菰冽R讀課題，強調(diào)“只有”

為什么說只有一個地球呢,？這就是我們這節(jié)課解決的重點問題,。

1,、初步質(zhì)疑。

地球美而小這一部分,，我們上一節(jié)課已經(jīng)學習過了,，剛才也作了回顧?？粗鍟?，這節(jié)課你們還想了解哪些問題呢？（生質(zhì)疑,，師引導）

2,、屏示學法指導。

一是讀書,，看看課文中是怎樣介紹這幾個方面的知識的,；

二是查一查你們收集到的有關(guān)地球資料，看看資料能不能幫助你解決不懂的問題,；

三是合作交流,，大家一邊讀書，一邊上網(wǎng)調(diào)出已經(jīng)查找好的資料,，和周圍的同學議論議論,，互相交流一下已收集到的資料的意義和自己的感受,；

四是匯報成果,，學習結(jié)束后，每個小組要綜合本組的討論結(jié)果,，編輯好文字,、圖片、影像等資料,，選兩名代表通過網(wǎng)絡(luò)傳輸演示資料給大家,，并用慨括性的語言來匯報自己小組的學習情況，我們比一比哪個小組學得最主動,，最有成效,。

3、分組布置任務(wù),。

第一組：人類是怎樣破壞地球的,？

第二組：地球受到破環(huán)后的后果。

第三組：為什么說如果地球被破壞了,，“我們別無去處”,？

第四組：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同又太容易破碎了”的感嘆,？

1,、提出匯報要求,。

代表匯報不完整的，小組其他同學可以補充,，其他小組的同學也可以補充,。

2、第一小組匯報,。

（1）引用課文的事例；也可說你身邊發(fā)生的有關(guān)事例,。

（2）教師點撥啟導,，屏示:常見污染種類的圖片、影視資料,。

的確,，在我們的身邊，還有很多人不經(jīng)意間殘害了我們的地球,，破壞有限的生態(tài)環(huán)境,，那么，造成怎樣的后果呢,？

3,、第二小組匯報。

（1）引用課文內(nèi)容和查找的資料,。

（2）教師點撥啟導（屏示:資源有限）,，補充播放有關(guān)錄像。

4,、第三小組匯報,。

（1）辯論“當?shù)厍蛸Y源枯竭的時候，人類可移居別的星球,?！?/p>

（2）學生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了，我們真的別無去處,?！?/p>

是啊，地球母親無私的養(yǎng)育著我們,，精心的保護著我們,，曾經(jīng)是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親,。但就在今天,，就在科學技術(shù)迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天,，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣,，這哭聲是從哪里傳來的呢,？（播放課件:地球被污染）

看到這些，你想說些什么,？

我為人類感到慚愧,，我們太對不起我們這位偉大的母親。

地球母親您真是太偉大了,。

看到這些,，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個地球太可愛了，然而又太容易破碎了,?！?/p>

5、第四小組匯報,。

概括總結(jié)課文內(nèi)容：地球是可愛的（屏示：可愛）,；再結(jié)合第一二兩組的匯報說明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。

看著受傷的母親,，蒼老的母親,，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗,，你的心情怎樣,？要保護地球，就要從我做起,，從身邊的每一件小事做起,。同學們，你們準備怎樣用自己的實際行動保護地球呢,？（生討論,、匯報）善待地球，這是一個永恒的話題,，因為,，我們只有一個地球，人類只有一個地球,。

近幾年,，世界各國都呼吁環(huán)保，看人們已經(jīng)行動起來了（有選擇的播放課件）

聯(lián)合國委員會發(fā)出了呼吁,，制定了一系列的環(huán)保措施,，制定了各種環(huán)保紀念日（出示課件）讓我們一起行動起來，共同保護我們的地球母親,！

作為小學生,，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護,，還應(yīng)該向周圍的人們宣傳環(huán)保,，讓更多的人一起來保護地球母親,，保護我們的家園！宣傳要取得好的效果,，就要有宣傳口號,。請大家想一想，哪些宣傳口號簡潔好記,，震撼人心,？你們可以把自己想好的口號打在自己電腦的屏幕上，傳給大家,，我們來比一下,，誰的口號有號召力，有創(chuàng)意!（教師在同學們討論后將好的口號再屏示一遍）

只有一個地球,，如果它被破壞了，我們別無去處,。如果地球上的各種資源都枯竭了,，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球,，保護地球的生態(tài)環(huán)境,，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！（屏示：精心保護,，造福后代）同學們,，讓我們一起飽含感情地再來讀一讀這些宣傳口號吧，讓保護地球的思想深入到每一個人心中,！

1,、給聯(lián)合國秘書長寫一封信。

2,、畫一幅環(huán)保的宣傳畫,。

3、學習了課文請說說自己的感想,。

4,、假如你是一朵花、或一棵樹,、一塊煤……你想對人類說什么,？

5、朗誦一首贊美大自然的詩歌,。

只有一個地球第二課時教學目標篇六

1,、學會10個生字，默讀課文,，了解課文主要內(nèi)容,。

2,、明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,，保護地球的生態(tài)環(huán)境,，領(lǐng)悟文章的說明方法。

了解課文主要內(nèi)容,，明白“只有一個地球”,，懂得應(yīng)該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境,。

了解課文主要內(nèi)容,，領(lǐng)悟文章的說明方法。

一,、學習導語,，明確要求。

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、讓學生根據(jù)已有知識簡介地球,。

2、下面,，就讓我們跟隨課文去走近地球,，了解地球吧！請同學們放聲讀讀課文,，注意把生字讀準確,，把句子讀通順。

3,、學生自由朗讀課文,。

4、檢查學生自學生字詞的情況,。

5,、默讀課文，同座討論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個方面的內(nèi)容,？

6,、交流反饋

三、研讀課文,，深究題意,。

過渡：同學們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況，有哪些治理措施,，還有哪些需要改進開展了一次調(diào)查活動及資料搜集工作,，現(xiàn)在誰來匯報一下？說時要說出資料的來源,。

1,、匯報調(diào)查和資料搜集情況。

過渡：同學們知道得真多,，由此看來我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了,，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民,，每年的4月22日是世界地球日,。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢,？請大家自由地朗讀課文,。

2、學生自由朗讀課文,。

思考：

（1）這個地球是怎樣的,？

（2）人類社會有哪些破壞地球資源的方式？

（3）我們應(yīng)該怎樣對待這個地球,？

3、交流反饋

四,、讀寫結(jié)合,，提升情感。

相信每一個同學了解到這些,，心情都是沉重的,。這時，你一定有話對地球母親說,，對類說,，或者對自己說吧？把你的心理話寫下來吧,！

只有一個地球第二課時教學目標篇七

1,、思想品德目標：懂得“只有一個地球”的道理，增強學生保護環(huán)境的自覺性,。

2,、知識目標：學習本課的7個生字和新詞；了解作者說明事理的方法,。

3,、能力目標：有感情地朗讀課文；培養(yǎng)用各種事理說明事理的能力。

重點：引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,。

難點：理解“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了?！钡暮x,。

多媒體課件、多功能投影儀,。

收集有關(guān)地球知識,、我國資源狀況、生態(tài)環(huán)境的文字,、圖片等資料,。

一、導入激情

1,、我們生活在地球上,，我們的地球到底是怎么樣的呢？我們隨宇航員到太空看一看吧?。úシ配浵衿?/p>

2,、當宇航員目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？

（“我們這個地球太可愛了,，同時又太容易破碎了,！”）

請同學們用自己喜歡的方式讀課文，從哪兒能看出地球的“可愛”,，從哪兒能看出地球容易“破碎”,？

二、合作探究,，體會深意

1,、自讀感悟，抓住重點詞語“可愛”,、“破碎”,、“同時”等，聯(lián)系全課,，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里,？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？

2,、小組討論交流,。結(jié)合課文、收集的資料和第一課時的學習活動,，深入討論,。

3、全班匯報交流，教師引導學生領(lǐng)悟“只有一個地球的道理”,，并指導學生有感情地朗讀,。

（1）學生匯報——圖片展示。讀了第一·二自然段,，我們知道了在太空看地球是“美麗而渺小”的,。（學生出示圖片：地球、清澈的小河……）圖下配有文字說明,，用具體的數(shù)據(jù)來說明地球的這兩個特點,。補充課題：只有一個地球……

（2）學生匯報——生態(tài)播報。我們從課文和收集的資料知道,，“地球所擁有的自然資源是有限的”,。科學家把這些自然資源分為“不可再生資源”和“可再生資源”并用舉例子的說明方法進行說明,。（學生結(jié)合課文和查閱的資料舉例說明）補充課題：只有一個地球……

（3）學生匯報——數(shù)學神探,。科學家們提出了人類移居其他星球的設(shè)想,，經(jīng)過多方面的調(diào)查,，這個設(shè)想是非常遙遠的事情。（學生結(jié)合課文中的科學事實和自編的應(yīng)用題來說明“不能移民”,。）補充課題：只有一個地球……

（4）學生匯報——佳句點評,。“在天際遨游時遙望地球,，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體”,。、“我們的地球太可愛了,，同時又太容易破碎了！”,、“只有一個地球,，如果它被破壞了，我們就別無去處,?！毖a充課題：只有一個地球……

4、全文采用了什么說明方法告訴我們這些道理的,？

三,、總結(jié)全文，朗讀感悟

四,、拓展

1,、說一說：對地球媽媽說說話。（怎樣幫助地球媽媽？）可以用上關(guān)聯(lián)詞,，如：因為……所以……,、如果……就……、只有……才……等

2,、寫一寫：寫一兩句宣傳保護地球的話,。

只有一個地球第二課時教學目標篇八

１、知識目標：

⑴知道地球是全人類共有的家園,，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要,，都是從地球上索取。

⑵使學生知道世界人口增長過快,，資源和能源緊張,，環(huán)境污染等世界性的社會問題。

⑶使學生知道只有一個地球,，為了人類的持續(xù)發(fā)展必須愛護地球,，以及如何以實際行動愛護地球。

⑷使學生明確,，確立“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類共有的家園──地球,。

２、能力目標：

通過上網(wǎng)教學和學生上網(wǎng)沖浪,，讓學生自主學習,。培養(yǎng)他們通過因特網(wǎng)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力,。

１,、人口增長過快，資源和能源緊張,，環(huán)境污染成為世界性問題,。

２、為了人類的全面發(fā)展,，我們必須愛護地球,。

一課時。

一,、組織教學

二,、引入課題

１、播放地球豐富的資源,，以及遭受破壞后的情景錄象,。

２、引導學生談感受,。

３,、師小結(jié),、揭題。問題：

⑴我們?yōu)槭裁匆Ｗo地球,？

⑵我們應(yīng)該怎樣保護地球,？

三、探究新知

１,、引導學生提問題,，師小結(jié)。

２,、上網(wǎng)自學：

自學書１３０～１３４頁,，也可以根據(jù)老師提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查找自己需要的資料,，然后把學到知識和小組的同學討論,、交流。

（課件出示問題和網(wǎng)址,，學生上網(wǎng)自學,，師巡視。）

３,、交流匯報,。

（教師相機小結(jié)、板書,。）

四,、課外延伸

１、設(shè)計保護地球的宣傳標語或宣傳畫,。

（學生用演示文稿設(shè)計,，師巡視。）

２,、展示交流,。

３、談收獲,。

五,、總結(jié)全文

通過今天的學習，希望同學們從今天開始,，從自己做起，共同把我們的地球裝扮得更年輕,、更漂亮,！

只有一個地球第二課時教學目標篇九

１、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

２、理解課文內(nèi)容,，懂得“只有一個地球”的道理,，增強保護環(huán)境的自覺性。

引導學生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個地球”的道理,。

ｃａｉ課件,。

１課時。

出示課題,。（師生談話）

所謂：為學患無疑,，疑則進也?？吹奖菊n的題目,，你想提出什么問題？把它告訴你的同桌,，或者把它寫下來,。（說話）

好，現(xiàn)在就讓我們帶著問題準備上課,。

一,、播放錄像（優(yōu)美的風光景色）。

問：假如老師和你外出旅游來到這樣的一個地方,，你會說什么,？（指生答）

地球本身是美麗壯觀的星球，地球上本來也是到處都有美麗的景色,，（板書）人類可以在優(yōu)美的環(huán)境中快樂地學習,，生活或工作，但有些人并不珍惜我們周圍的環(huán)境,。請打開聯(lián)合國發(fā)出的一封信,。快速閱讀,，找出人們破壞地球,，破壞環(huán)境的內(nèi)容，用“,！”標明,。看誰最快找到,。──找到的請舉手,。（指生答）

１、（教師范讀）同學們邊聽邊想,，這兩段內(nèi)容你聽了有什么感受,？把你感受最深的那句話劃出來,。

你找到那句話了嗎？（指生答）（１～２人）

２,、（示句）很多同學都認同這句話感受最深,，請你帶著感情自由朗讀這個句子，想想該怎么樣讀,，才能把你的感受讀出來,？同桌的同學之間可以先試一下。

（指生讀）（１～３人）（你覺得這段話使你產(chǎn)生什么感受,？你覺得他讀出了這種感受嗎,？誰再來試一試？或：還有不同的感受嗎,？）

３,、對同樣的一件事，不同的人應(yīng)該有不同的感受,，這就是個性,。請同學們帶著自己的個性把這段話讀一遍。

４,、這段話中究竟是什么讓你產(chǎn)生這種感受,？誰談一談。（１～２人）

５,、學習“不顧后果地濫用化學品”,，誰能舉例說明（１～２人）

６、那樣的行為就是一種“不顧后果”的行為,，這是最讓人氣憤和痛心的,，讓我們用這種感情再齊讀這段話。（齊讀）

７,、地球本是那樣的美麗壯觀,，和藹可親?？扇藗儏s這樣毀壞她,，多么令人痛心的.行為啊,！我們地球所遭受的破壞當然不僅這些,，請看錄像。（播放）請同學們設(shè)想一下,，當?shù)厍蛏系牡V物資源都枯竭了,，其它資源不能再生了，地球?qū)霈F(xiàn)什么情景,？

（四人小組討論,。）

８、河水斷流,，樹木都枯萎了,，空氣不能呼吸，動物不斷地滅絕,，這就是我們所說的“生態(tài)災難”,，這樣的災難中，人類的生存也絕對受到威脅,。（板書）

９,、齊讀全兩段。

二,、如果自然資源遭到破壞,，人類將面對惡劣的環(huán)境，甚至無法在地球上生存,。那么現(xiàn)在人類要用什么方法來拯救自己,？

１、學習最后一個自然段：

（指生讀）（評價：讀得不錯）有誰可以比他讀得更好些,？（指生讀）

２,、聯(lián)合國在來信結(jié)束時向人類提出了號召，你愿意響應(yīng)這樣的號召嗎,？（起立齊讀,。）

３、小結(jié)：人類只有好好保護地球,，才能生存（板書）,。

三、質(zhì)疑問難

１,、回憶課前的疑問,，看看你問題解決了沒有；沒有解決的請舉手,。舉手的同學請在你們小組討論一下,，看能否把疑問解開。沒有疑問的小組自由朗讀課文,，看能不能用一句話概括課文的主要內(nèi)容,。（四人小組交流）（巡視檢查，班上質(zhì)疑交流,。）

２,、試一試：根據(jù)課文內(nèi)容，說一說為什么要保護環(huán)境,，保護地球,。（小組討論）（班上交流）

⑴地球是一個美麗可愛的地方,。

⑵地球養(yǎng)育了人類。

⑶現(xiàn)在還無法移居到別的星球,。

３,、其實剛才同學們已經(jīng)用自己的話把課文的內(nèi)容概括出來了，說明同學們已經(jīng)理清了課文的內(nèi)容,。

五,、語文活動──地球故事

１、活動目的：

⑴你還知道哪些破壞環(huán)境,，破壞地球,，影響人類生存的現(xiàn)象和行為。

⑵想一想,，看到這些行為給地球或環(huán)境帶來的破壞,，你打算怎么辦？

２,、（音樂）活動方式：

⑴小組討論,。

⑵查找資料。

⑶現(xiàn)場采訪,。

３,、活動內(nèi)容：中央電視臺開播了一個環(huán)保節(jié)目《地球故事》，想請學生在電視上匯報活動結(jié)果,。

４,、總結(jié)：通過這次的活動,，老師和同學們一樣,，都懂得了“只有一個地球”的道理,，明白了只有好好保護地球，才能保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

六,、布置作業(yè)

給聯(lián)合國寫一封回信,。

只有一個地球第二課時教學目標篇十

1、認知目標

理解課文內(nèi)容,，弄明白為什么說“只有一個地球”,。

2、能力目標

理清課文條理,，了解作者說明事物的方法,；朗讀課文；學習生字新詞,，能用“貢獻,、渺小”造句。

3、情感目標

使學生受到愛護環(huán)境,、保護地球的教育,，懂得我們生活的地球是多么可愛，同時有多么脆弱,。

本課是一篇科學小品文,，從地球上可供人類生存的范圍非常有限、資源已遭到嚴重破壞,、破壞了地球人類將別無出路等角度說明不能再破壞地球上的生態(tài)環(huán)境了，呼吁人們保護地球,，保護人類賴以生存的家園,。條理清晰，說服力強,。

1,、教學重點

讓學生明白為什么地球上人類生活的范圍很小,；為什么不能再破壞資源了,；為什么破壞了地球?qū)e無去處。

2,、難點

如何采用合理的教學手段,，使學生更加深刻認識目前地球面臨的危機，從思想深處接受愛護環(huán)境的教育,。

針對教學重難點,，設(shè)計最優(yōu)化的電教手段，改進教法,，激發(fā)學生的學習興趣,，把許多真實的、具有震撼力的畫面擺在學生面前,，不必教師多做分析,，學生聯(lián)系實際生活，便能很容易地理解課文內(nèi)容,，并能受到思想教育,。

本課安排在五年級第二學期，學生在以前的學習中已經(jīng)掌握了一定的自學本領(lǐng),，如預習,，查閱一定的資料，自學生字,、新詞,，查字典等。所以在課前可以安排學生查閱資料，充分預習課文,，這樣便給課堂留出更多的時間加強能力訓練,，比如本課的說話、寫讀后感訓練,。也更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力,，還使他們在查找資料、預習課文中擴大知識面,，提高學習興趣,，品嘗探索的樂趣、收獲的快樂,。

《只有一個地球》內(nèi)容簡練,，涉及的許多知識學生都沒有機會形象的了解，所以是一篇結(jié)合電教媒體進行語文教學的好教材,。多媒體是新興的教學手段,，在教學過程中如何運用電教媒體達到教學最優(yōu)化的效果，是教改的新課題,，也是我們要探索的內(nèi)容,。本課力求體現(xiàn)科學運用電教媒體，提高認知語言能力,，使學生在認知語言過程中,，更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領(lǐng)。提高教學效率,，使學生認識,、理解、掌握,、運用語言文字的能力即認知語言能力得到提高,。突出學生在學習過程中的主體地位，突出語文教學的學科特點,，突出電教媒體的最佳結(jié)合點和恰當展示時機的設(shè)計,，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢。

（1）多媒體《預習要求》,、《課文分析》,。主要用于指導學生自學和預習。包括學習目標,、重難點,、預習方法、相關(guān)資料,。（2）電子相冊,。包括一組漂亮的自然風光照片和歌曲《藍色的地球》在正式上課前3分鐘播放,。

（3）多媒體《美麗的地球》。教學第一自然段時用,。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片,。

（4）多媒體《環(huán)境危機》。教學三,、四自然段時用,。用大量生動形象、逼真的影像把人類對環(huán)境的破壞淋漓盡致地展示出來,。

（5）詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系,，正好是學完課文后的感慨、思考,。畫面也貼近主題,，一群各種膚色的孩子圍成圈轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)成一個地球緩緩轉(zhuǎn)動,。在第一課時學完課文后指導學生朗讀。

（6）鞏固練習,。在第二課時復習階段用,。檢查學生對課文的理解、鞏固生字,、詞,。

教學過程

（一）導入新課

教師：同學們一定還在回味著美麗的自然風光和那活潑、愉快的旋律吧,？這首歌名叫《藍色的地球》,，它告訴我們要愛護美麗的大自然，保護地球,，保護生態(tài)環(huán)境,。今天我們學習講述同樣內(nèi)容的16課《只有一個地球》。

教師：當你第一次看到這個題目時,，你產(chǎn)生過什么疑問,？通過預習找到答案了嗎？

學生：地球本來就只有一個,，人所共知,，為什么題目還要說“只有一個地球”？自由發(fā)表意見,，說清：作者是在強調(diào)必須保護地球,，破壞了地球我們將無處可去。

教師：這也是本課所要揭示的主題,，課文哪一段直接點明了這個中心,？

（二）倒序法學習中心段,。理清條理

齊讀最后一段。試分層,，并說說層意,。課文從哪些方面說明這個中心？讀一讀,，理清課文條理,。

（三）學習第一部分

1、作者講地球很小,，運用了什么方法,？看看這一組數(shù)字，體會其中的含義,。討論,，體會。

2,、教師：課文一開始給我們描述了宇航員眼中的地球,，讀一讀相應(yīng)的句子，想象是什么樣的,。學生朗讀相應(yīng)的句子,，再指名讀。評價,，讀得怎樣,？

3、教師引導：大家想不想跟隨宇航員到太空中一睹地球的風采,？多媒體：《美麗的地球》情景引導：此時你想說什么,？（“地球太美了！”等）現(xiàn)在再來讀描寫地球的句子,，體會一下應(yīng)該怎么讀,。讓我們一起深情的贊美：“地球，這位人類的母親,，這個生命的搖籃,，是那樣的美麗壯觀、和藹可親,?！保ㄖ笇Ю首x）

4、抓住“母親”一詞引導,，過渡到第二段的學習,。

教師：母親養(yǎng)育了我們，我們理所當然以加倍的愛來回報她,。那么,，對養(yǎng)育了人類的地球母親,，人類是怎么做的呢？

（四）學習第二部分

1,、自己讀課文,，找答案。

2,、交流：課文從哪些方面講了人類對地球的破壞,？不可再生的資源遭到破壞，過度開發(fā),；可再生資源受到破壞,，許多已不可再生，還帶來了一系列生態(tài)災難,。

3,、多媒體：《環(huán)境危機》從各個方面顯示了人類對自然界的破壞、污染以及帶來的嚴重后果,。

4,、教師：說一說哪些畫面給你留下的印象最深，你想到了什么,？可以聯(lián)系本地發(fā)生的,、學生親眼目睹的事例談一談。

5,、教師引導說話練習：同學們，如果你是一條河,、一棵樹或一只鳥或別的什么屬于大自然的東西,，此時，你想對人類說些什么,？

（五）學習第三部分

1,、教師朗讀第五自然段，教師：你們說得這么可怕,，然而“有人會說,，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球,，在地球資源枯竭的時候,，我們不能移居到別的星球上去嗎？”大家討論,，這說法有道理嗎,？放手讓學生討論，對于有的說法,，比如：科學家已經(jīng)嘗試在太空建立居住的空間,，有可能成功,；外星人的發(fā)現(xiàn)說，也說明在地球之外有可能存在能生存的地方,，不否定學生的想法,，只是要引導：無論怎樣，地球還是絕大多數(shù)人生存的基本家園,，不能再破壞了,。

2、引讀：“我們這個地球,，真是太可愛了,，同時又太容易破碎了?！?/p>

多媒體文字：“我們這個地球,，真是太可愛了，同時又太容易破碎了,?！?/p>

指導有感情地朗讀。作者在課文第一段講地球的小時,，用了一個比喻句,，大家找找看，學生讀：“地球……在群星璀璨的宇宙中就像一葉扁舟”討論為什么把地球比做扁舟,？除了說“小”之外還有沒有別的意思,？

（六）延伸課題，暢談環(huán)保設(shè)想

教師：大家都明白保護環(huán)境就是保護人類自己,，因為,，地球是人類惟一的家園，作為一名小學生,，你為保護環(huán)境做過些什么,？還能再做些什么？學生交流,、發(fā)言,。

保護環(huán)境、保護地球可不能只有想法,，要從愛護身邊的一草一木做起,，從自身做起。

（七）多媒體：詩歌《地球的孩子》

教師有感情的朗讀帶動學生加入進來,。建議：課后抄給學生練習朗誦,。

（八）布置作業(yè)

熟讀課文，為下節(jié)課的寫讀后感做準備,。

只有一個地球第二課時教學目標篇十一

1,、學會10個生字,，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望、晶瑩,、資源,、礦物、恩賜,、破碎,、目睹、和藹可親”等詞語,。

2,、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

3,、明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護地球的生態(tài)環(huán)境,。

4、解“本來,、至少”等詞語在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說明方法。

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字,。

1,、聽寫本課要求讀寫的詞語。同桌相互檢查,，改正錯字,。

2、指名學生說一說課文大意后

閱讀就是用心靈與文字對話的過程,。讓我們再次朗讀課文,，邊讀邊問問自己：現(xiàn)在是什么心情,？把觸動你心靈的詞句畫下來,，讓我們一起交流交流吧！

不動筆墨不讀書,，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡,。下面我們就一起來交流、感悟大家畫下的詞句,。

1,、感悟地球的渺小。

指名讀,。渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球“渺小”，你認為有道理嗎,？根據(jù)課文內(nèi)容,，說說你的理由。

小結(jié)：事物的大小是相對的,，地球跟人相比,，就十分龐大，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了,。如果可以把學校看成宇宙,，那么,，地球可能是什么呢？恐怕連一粒微塵都算不上,。

2,、感悟自然資源的有限。

(1)學習第三自然段,，理解礦物資源面臨的危機,。

①明白礦物資源是不可再生資源;

②從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易,。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞,。

（2）學習第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞,。

①理解“本來”在句中的作用,。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點,，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是,，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴重的威脅。

a.舉例說說什么是“生態(tài)災害”,？

b.補充有關(guān)生態(tài)災害的資料,，加深理解。

③指導朗讀這一段,，讀出自己所感悟到的心情,。

3、感悟無法移居的事實,。

（1）品讀句子：科學家已經(jīng)證明……別的星球上去,。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍，也告訴我們這個范圍以外的情況,，科學家還不能確定,。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴謹。

②感悟最小的范圍,，即“40萬億公里”有多遠,？（以前學過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里,，坐飛機去的話大約要二十幾年,，這么一估計，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達）

③指導朗讀,。

4,、理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了,！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆,？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻資源,，為人類的生存提供保障;說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,，比如資源枯竭、生態(tài)災害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔憂之情）

q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段,。

相信每一個同學了解到這些,，心情都是沉重的。這時,，你一定有話對地球母親說,，對人類說，或者對自己說吧,？把你的心里話寫下來吧,！

寫話舉例：

地球媽媽謝謝您，因為您用寬大的胸懷養(yǎng)育了人類,，養(yǎng)育了一切生命,。地球媽媽對不起，我們不但沒有珍惜您,，還無知無情地毀壞您,，給您帶來了無盡的痛苦,。

人類啊,，不要亂砍亂伐，不要隨意開采,、隨意毀壞資源了,，不要濫用化學品了,，再這樣下去，世界的最后一滴水會變成人類的眼淚??！

我想我們應(yīng)該從自己做起，從小事做起,，不要讓水龍頭白白流水,。不在房間里時，不要開著電燈,、電視,，不要把沒用完的筆記本扔進垃圾桶。因為地球媽媽的資源是有限的,，這樣做不僅是為自己著想,，也是為后代著想。

只有一個地球第二課時教學目標篇十二

1,、使學生知道地球是全人類共有的家園,，人類的衣食住行和經(jīng)濟發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到,。

2,、使學生知道世界上人口增長過快，資源和能源緊張,，環(huán)境污染等世界性的社會問題,。

3、使學生知道地球只有一個,，為了人類社會的持續(xù)發(fā)展發(fā)展愛護地球,，以及如何以實際行動愛護地球。

4,、使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁保護人類的家園——地球,。

本課教學的重點是讓學生知道地球是人類共有的家園，使學生明白應(yīng)該怎樣對等地球,。

1,、放大課文一、二幅插圖,。

2,、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、cai課件,。

3,、安排學生社會調(diào)查：人口增長過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。

1課時,。

1,、導入新課

師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源,、能源來自哪里,？（引導學生回答）

師：同學們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開地球,。地球是我們共有家園。今天,，我們一起來學習第五單元,，愛護我們共有家園——一地球。請把書打開130頁,。第一課只有一個地球（板書課題）

二,、講述第一部分：共有的家園

讓學生讀第一、二自然段,。思考：你認為目前地球的負擔如何,？

等學生根據(jù)教材內(nèi)容回答后，教師出示放大的第一幅插圖,，讓學生看圖說一說：

（1）使用這些家庭用具,、機器和車輛，各需要什么能源,？（學生回答）

（2）如果能源短缺,，會給人們的生活和生產(chǎn)、交通帶來什么影響,？（學生回答）

教師小結(jié)：能源會不會短缺與人口的增長有著直接的關(guān)系,。

教師出示第二幅插圖，讓學生看圖回答：世界人口增長過快,，造成了哪些社會問題,？根據(jù)你所調(diào)查的事實，具體談?wù)?，人口增長過快,，帶來的社會問題。

學生看圖回答,，教師邊補充邊板書：

資源,、能源緊張

（板書：人口膨脹環(huán)境污染

糧食問題

師：人口的急劇增長，資源,、能源緊張,，環(huán)境污染,，已成為當今世界性的社會問題。

教師出示投影片：濫伐森林,，學生看投影聽錄音“濫伐森林的惡果”。

學生談聽后感受,。鼓勵學生從濫伐森林,、濫墾草原、濫捕野生動物,、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識,，增強責任意識。

出示cai課件,，討論a,、人類能否移居？

b,、移居星球,，一萬年后還會有何危機？

引導學生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢,？（板書相關(guān)內(nèi)容）

學習二,、三部分，讓學生明白“地球日”的意義,，知道怎樣愛護地球,。

學生自讀課文“地球日”這一部分。思考后回答：

（1）“地球日”是哪一天,？（學生回答）

（2）確定“地球日”的意義是什么,？（學生回答）

學生回答后，教師小結(jié),，強調(diào)“地球日”的意義,。

板書：地球日4月22日

三、本課小結(jié)

我們少先隊員應(yīng)該怎樣愛護地球,？

在學生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上,，教師上結(jié)。學生齊讀最后一自然段,，結(jié)束教學,。