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教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇一

本學(xué)期，在學(xué)校的安排下,，我擔(dān)任了八年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)心得如下：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中,，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),，難點(diǎn)。并注重參閱各種資料,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。教案編寫(xiě)認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4,、堅(jiān)持聽(tīng)課,，注意學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課一節(jié),，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。不僅如此,，還抓住難得學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，積極參加國(guó)培培訓(xùn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，收獲不少,。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用,。一學(xué)期來(lái),，我在學(xué)校多次上公開(kāi)課,。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高,，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處,。

6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加,。

總之,，這學(xué)期在教學(xué)中還存在很多不足,。只有處處為學(xué)生著想，以學(xué)生為主題，才能做好本職工作,。在今后的日子里,，我還有很多地方需要改進(jìn)的,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生,，進(jìn)行透徹的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇二

為了更好推動(dòng)我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,，按照“抓安全,、上質(zhì)量,、求和諧、謀發(fā)展”的目標(biāo),，根據(jù)《任丘市20xx年度中小學(xué)教育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)把自查情況報(bào)告如下：

一,、教育教學(xué)與管理,。

1,、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的新課程計(jì)劃，教材齊全,，開(kāi)全課程,，開(kāi)足課時(shí),，按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),，較好地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

2,、學(xué)校根據(jù)《出岸中學(xué)章程》制訂了一系列規(guī)章制度,，教學(xué)管理,、教師管理,、學(xué)生管理、后勤管理等工作納入制度化軌道,，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

3,、學(xué)校注重環(huán)境管理,，校內(nèi)凈化,、綠化、美化,，樓道有文化長(zhǎng)廊,、墻壁整潔;各種布置體現(xiàn)規(guī)范性,、教育性和示范性,，在環(huán)境布置中體現(xiàn)文化品位,。學(xué)校重視校本文化建設(shè),，建有《感恩》和《中國(guó)的世界之最》為主題的文化長(zhǎng)廊,。學(xué)校重視第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展了主題詩(shī)歌朗誦會(huì),、拔河比賽,、班級(jí)乒乓球比賽,、班級(jí)之星評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)。

4,、我校嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)籍管理和招生工作的有關(guān)規(guī)定,，學(xué)籍管理程序和手續(xù)規(guī)范,，實(shí)行電子學(xué)籍管理,，學(xué)生人人有學(xué)籍檔案,，內(nèi)容按規(guī)定填寫(xiě),，學(xué)生評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)個(gè)性,。

5,、學(xué)校把德育工作放在首位,，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育,，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣入手,，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、主題校會(huì)、主題班會(huì)等形式開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng),。堅(jiān)持德、智,、體,、美等全面發(fā)展,，重視德育,、體育與健康教育和美育工作,，有計(jì)劃,、檢查,、總結(jié)和匯報(bào)制度;有主題教育全校活動(dòng)記錄,、班會(huì)活動(dòng)記錄和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)記錄;學(xué)校重視禮儀教育、誠(chéng)信教育,，張貼中學(xué)生守則和行為規(guī)范，并有具體措施貫徹落實(shí);學(xué)生養(yǎng)成了使用文明禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣,，校風(fēng),、校紀(jì)良好;學(xué)校重視法制教育,，設(shè)有法制副校長(zhǎng)，有法制教育活動(dòng)記錄,，在校生無(wú)違法犯罪現(xiàn)象;學(xué)校重視心理健康教育,，能夠通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún),，收到了良好效果,。

6,、學(xué)校落實(shí)全市中小學(xué)健康60分行動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持大課間,、課外體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天1小時(shí)活動(dòng)時(shí)間,。體育與健康教育課,、音樂(lè),、美術(shù)按課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)課率達(dá)到100%,，并組織開(kāi)展班機(jī)籃球賽,、乒乓球比賽,、拔河比賽、中小學(xué)生藝術(shù)節(jié),、科技活動(dòng),，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)已按時(shí)上報(bào),。

7,、學(xué)校堅(jiān)持學(xué)生全體發(fā)展和主動(dòng)、健康發(fā)展,，有后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄的具體實(shí)施方案，并抓好落實(shí),，開(kāi)設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng),。無(wú)按考試成績(jī)排座位、體罰或變相體罰學(xué)生,，歧視后進(jìn)生,、隨意勸退或開(kāi)除學(xué)生現(xiàn)象,。

8,、學(xué)校有適合自身特點(diǎn)的校風(fēng)、教風(fēng)和班風(fēng);有校歌,、?；?、?？?，校歌人人會(huì)唱;實(shí)行升國(guó)旗,、唱國(guó)歌制度,，利用國(guó)旗下的講話(huà)加強(qiáng)中小學(xué)生的思想政治工作,。

9,、堅(jiān)持學(xué)校教育和家庭、社會(huì)教育相結(jié)合,，家長(zhǎng)學(xué)校按計(jì)劃有針對(duì)性的定期召開(kāi)，收到了良好效果;學(xué)校同鎮(zhèn)派出所開(kāi)展了共建活動(dòng),，聘請(qǐng)所長(zhǎng)學(xué)校的法制副校長(zhǎng);敬老院為學(xué)校的校外教育基地，團(tuán)隊(duì)定期組織活動(dòng),，支教大學(xué)生定期組織學(xué)生到出一村白奶奶家開(kāi)展活動(dòng),，受到了領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng),。

10,、學(xué)校制定了控輟保學(xué)的具體、有效的措施,，年輟學(xué)率得到了有效地控制，對(duì)貧困生進(jìn)行了有效地資助,，收到了良好的成效,。

11,、圖書(shū)室,、實(shí)驗(yàn)室,、微機(jī)室等各室管理規(guī)范,、制度齊全并上墻，理,、化,、生實(shí)驗(yàn),、信息技術(shù)課程教學(xué)及上機(jī)操作課嚴(yán)格按照課程設(shè)置要求設(shè)置并開(kāi)設(shè),，多媒體教室的利用率大大提高,。

12,、學(xué)校制訂了《住宿生管理?xiàng)l例》,，加強(qiáng)對(duì)住宿生的管理，宿舍整潔衛(wèi)生,，單人單床,，室內(nèi)物品擺放整齊,，無(wú)異味;注重宿舍文化建設(shè);廁所潔凈衛(wèi)生,。

13,、學(xué)校食堂管理規(guī)范，周邊無(wú)污染源,，學(xué)生餐廳和操作間,、儲(chǔ)藏間整潔衛(wèi)生;炊管人員講究個(gè)人衛(wèi)生，并能做到持證上崗,，有健康證;飯菜品種多樣,，質(zhì)量高且價(jià)格適當(dāng),，飲水供應(yīng)充足,，學(xué)生滿(mǎn)意度高,。

14,、有健全的安全教育與管理制度，落實(shí)具體安全崗位責(zé)任制,，措施到位，學(xué)校加強(qiáng)應(yīng)急管理工作,，各種應(yīng)急預(yù)案完備;堅(jiān)持《學(xué)校工作一日查制度,，和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度,，校園周邊環(huán)境治理到位。

15,、有達(dá)標(biāo)的校務(wù)公開(kāi)欄，公開(kāi)及時(shí),、內(nèi)容真實(shí),、全面,、程序規(guī)范,。

二,、現(xiàn)代技術(shù)教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

16,、學(xué)校各室齊全,，農(nóng)遠(yuǎn)工程衛(wèi)星接收播放室、教學(xué)光盤(pán)播放室有專(zhuān)人負(fù)責(zé),，重視了專(zhuān)業(yè)教室的使用,。

17,、各室規(guī)章制度齊全,，賬簿,、檔案,、記錄,、計(jì)劃、總結(jié)齊全,，物品擺放整齊，無(wú)塵土,，張貼規(guī)范，有專(zhuān)(兼)職實(shí)驗(yàn)管理人員,。

18、各室儀器設(shè)備擺放整齊,，合理,、存取方便,，分類(lèi)明確,、有編號(hào)和櫥目標(biāo)簽,，有自制教具專(zhuān)櫥，儀器設(shè)備完好率95%以上,，有維修工具，化學(xué)藥品專(zhuān)櫥存放,，有危險(xiǎn)品專(zhuān)柜,，并實(shí)行了雙人雙鎖管理,，水,、電到位,。

19,、教師演示實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄,，實(shí)驗(yàn)課教案,、分組實(shí)驗(yàn)通知單和記錄,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告齊全,，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率98%以上,。

20,、有實(shí)驗(yàn)操作考試制度，定期組織考試，有學(xué)生課外科技小組,，并開(kāi)展自制教具活動(dòng),，田占峰老師的自制教具獲省級(jí)獎(jiǎng)。

21,、圖書(shū)室,、閱覽室,，生均圖書(shū)達(dá)標(biāo),，用中圖法對(duì)圖書(shū)分類(lèi)編號(hào),，書(shū)標(biāo)色標(biāo)統(tǒng)一,，有足夠的書(shū)架,、報(bào)架,，借閱手續(xù)齊全,，開(kāi)展多種形式的閱讀指導(dǎo)課活動(dòng),，圖書(shū)利用充分,，實(shí)行開(kāi)架借閱。

23,、學(xué)校建有學(xué)校網(wǎng)站,，利用學(xué)校網(wǎng)站加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師,、教師與學(xué)生,、學(xué)校與家長(zhǎng)間的互動(dòng)交流，教育教學(xué)活動(dòng)以及辦公網(wǎng)絡(luò)化,，網(wǎng)絡(luò)使用正常,。

出處 m.sevw.cn

24,、學(xué)校充分利用教學(xué)光盤(pán)播放室,、衛(wèi)星接收播放室,、計(jì)算機(jī)教室,、多媒體教室,、語(yǔ)音室為教育教學(xué)服務(wù)，使用每周課時(shí)數(shù)15節(jié)以上,。衛(wèi)星資源接收完整、整理合理,，計(jì)算機(jī)教室,、語(yǔ)音室有上機(jī)記錄、教學(xué)計(jì)劃,、教案,、維修保養(yǎng)記錄以及課程表等,，各室的使用記錄齊全,，多媒體教室,、衛(wèi)星接收播放室有教師自制課件集錦以及使用教案等資料,，開(kāi)展了教師課件評(píng)比活動(dòng),。

25,、各教研組配備了高配置的貝殼辦公電腦，教師充分利用備課系統(tǒng)使用農(nóng)遠(yuǎn)資源以及河北省遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課,。

26,、學(xué)校有專(zhuān)人對(duì)農(nóng)遠(yuǎn)資源以及河北遠(yuǎn)程教育資源(冀教版)進(jìn)行整合，建立校本資源庫(kù),，是河北遠(yuǎn)程教育學(xué)校會(huì)員,。

三,、教學(xué)與教科研工作。

28,、教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo);普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),，板書(shū)整齊,、漢字規(guī)范,，能制作簡(jiǎn)單教具和課件，會(huì)用電腦,，有完成學(xué)科知識(shí)教學(xué),、信息技術(shù)教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等所需要的專(zhuān)業(yè)技能;有較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力,，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,，有對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng),、創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)的能力;把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生水平的重要工作,，做到了課內(nèi)外作業(yè)及時(shí)批改;任教學(xué)科期末、學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查高于校內(nèi)平均水平;沒(méi)有不及格的學(xué)生,。

29,、通過(guò)組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)校建立了新的課程觀,，樹(shù)立新的學(xué)生觀,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀;大部分教師有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng);積極反思自己的教育觀念,、教學(xué)行為,，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，積極參加校本教研活動(dòng),，專(zhuān)業(yè)水平不斷提高;主持了任丘西片(片)校本教研主題研究活動(dòng),。

30、學(xué)校開(kāi)展了構(gòu)建高校課堂實(shí)踐活動(dòng),，按照“全面分析,、準(zhǔn)確定位、重點(diǎn)突破,、全面提升”的工作思路,，引領(lǐng)教師“開(kāi)展自己的教學(xué)研究，解決自己的教學(xué)問(wèn)題,，改善自己的教學(xué)實(shí)踐,，構(gòu)建科學(xué)的高校課堂”,，深入開(kāi)展了深化課程改革,、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐活動(dòng)。教師認(rèn)真研究教材,，部分學(xué)科實(shí)行了集體備課,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)(三維);合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段;教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);能對(duì)課堂活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行有效的引導(dǎo),，做到放得開(kāi),、收得攏;能通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),，引導(dǎo),、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐,。學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng);形成并掌握所學(xué)知識(shí)和技能;通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)個(gè)人及社會(huì)的相關(guān)問(wèn)題形成正確的認(rèn)識(shí),。

31,、教師積極撰寫(xiě)論文,、參加教學(xué)技能比賽或輔導(dǎo)學(xué)生參加比賽并獲獎(jiǎng)。有教師獲獎(jiǎng),。

32,、從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，不照搬某種模式,，不追求“宏偉”目標(biāo)。以“有效的教,，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo)，通過(guò)“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、反思,、交流,、合作”的實(shí)踐策略,，提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施,、評(píng)價(jià),、反思教學(xué)的能力,。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式,。他們按照“分項(xiàng)實(shí)施,、重點(diǎn)突破”的策略，從研讀教材、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手,，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效,。學(xué)校對(duì)本校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀和實(shí)施新教材中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題有全面的分析和反思，制訂了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平,、理論水平,、教學(xué)能力不斷提高的計(jì)劃,、措施和目標(biāo),。

33、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組;制定校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與,、指導(dǎo)校本教研的制度或要求;成立學(xué)科教研組;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極參與教研活動(dòng),，多次聘請(qǐng)市教研室教研員到我校指導(dǎo)教研,。

34.學(xué)校制定了校本學(xué)習(xí)制度,，規(guī)章制度具體、學(xué)習(xí)筆記和輔導(dǎo)材料齊全;建立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課,、兼課制度,，有聽(tīng)課、兼課的具體節(jié)數(shù)要求;建立教學(xué)研究制度,，每位教師每周不少于3小時(shí)教研活動(dòng)時(shí)間;建立了教師自我反思,、參與教研活動(dòng)的檢查制度,。

35,、校長(zhǎng)以《如何上好一節(jié)課》為題,，開(kāi)展了課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的校本培訓(xùn);認(rèn)真研究教材和學(xué)生，提高教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)預(yù)設(shè)的能力;聚焦課堂教學(xué),，探索在教學(xué)過(guò)程中全面落實(shí)三維目標(biāo)的方法和途徑,，通過(guò)研究教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂觀察,、課后研討,、行動(dòng)改進(jìn)，提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力,。

36,、圍繞教師課程實(shí)施中帶有普遍性的重點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題,，組織合作團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，通過(guò)理論學(xué)習(xí),、課例研究、連環(huán)跟進(jìn)等研究行動(dòng),，提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平,，提高教學(xué)效果從研讀教材,、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)入手,，向“課堂45分鐘要效率”提高課堂實(shí)效。

37.為了推動(dòng)課改工作的有效開(kāi)展,，學(xué)校制定了完備的實(shí)施方案，在學(xué)校網(wǎng)站“互動(dòng)交流”欄目中開(kāi)辟了“走進(jìn)高效課堂”專(zhuān)題論壇,，為教師建立課改交流平臺(tái)。通過(guò)組織骨干教師上引路課,、示范課,，青年教師創(chuàng)優(yōu)課,、中老年教師獻(xiàn)藝課等活動(dòng)開(kāi)展各學(xué)科、各學(xué)段,、各種課型的課堂教學(xué)觀摩,、展示,、研討活動(dòng)。聘請(qǐng)教研室參與學(xué)校的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，并對(duì)學(xué)校的教研工作給予指導(dǎo)。發(fā)揮支教大學(xué)生的作用,，通過(guò)不同形式的交流研討提高大學(xué)生及學(xué)校教師的整體課堂實(shí)效,，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展,。

38、制定學(xué)科課堂教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué),、實(shí)踐活動(dòng)等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)校定期檢查;建立了有利于促進(jìn)教師提高的教學(xué)活動(dòng)考查制度，有相應(yīng)的實(shí)施方案和實(shí)施記錄;要求每位教師每個(gè)學(xué)期做一節(jié)公開(kāi)課,，采取教師自定內(nèi)容,、時(shí)間，學(xué)?；蚪萄薪M聽(tīng)課、評(píng)課的方式，把教師日常教學(xué)活動(dòng)考查結(jié)果作為教師評(píng)估的主要依據(jù)。

39、按照教學(xué)評(píng)估的要求，建立了教師教學(xué)評(píng)估制度;以教師自評(píng)為主,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、同事、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與,，以促進(jìn)教師不斷提高為目的的評(píng)價(jià)制度;把教師教學(xué)評(píng)估作為教師工作考核、任用的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),。

40,、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,，實(shí)施公平,、公正,、科學(xué)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。開(kāi)展了“班級(jí)之星”評(píng)比活動(dòng),，多樣化的評(píng)價(jià)方式考查學(xué)生的學(xué)科成績(jī),，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。

41,，學(xué)校以教研組為單位成立了命題組及命題審核小組,，加強(qiáng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),、能力為核心的命題研究,，發(fā)揮考試結(jié)果對(duì)改進(jìn)教學(xué)的反饋,、指導(dǎo)作用,。

42、樹(shù)立了新的人才觀,，重視學(xué)生的發(fā)展,，把學(xué)生全面發(fā)展和成績(jī)提高作為重要指標(biāo);學(xué)生學(xué)業(yè)考查成績(jī)逐年提高，辦學(xué)效績(jī)得到上級(jí)和社會(huì)的認(rèn)可,，有面向家長(zhǎng)和社會(huì)的教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表;畢業(yè)率達(dá)到97%以上,。

四、師訓(xùn)工作,。

43,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作,，做到教職工職業(yè)道德建設(shè)工作有計(jì)劃、有活動(dòng),、有考核、有總結(jié),。學(xué)校制定并張貼《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣,，具有實(shí)效的師德教育活動(dòng)。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),，無(wú)有償家教行為,，受到社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的好評(píng),。我校按照《滄州市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及賦分表》對(duì)教師進(jìn)行了教師職業(yè)道德考核工作,，并按時(shí)完成了《任丘市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核情況統(tǒng)計(jì)表》,。

44,、學(xué)校制定了全體教職員工繼續(xù)教育培訓(xùn)、考試制度;制定全員培訓(xùn)與校本培訓(xùn)教育方案;年終統(tǒng)一組織檢查并寫(xiě)出書(shū)面總結(jié),。全體教師積極參加當(dāng)年度的在職教師職務(wù)培訓(xùn)，成績(jī)?nèi)亢细瘛?/p>

45,、校長(zhǎng)參加了在職培訓(xùn)和提高培訓(xùn),，學(xué)校定期組織班主任參加培訓(xùn),。組織學(xué)校全體教職員工積極參加上級(jí)教育部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、學(xué)歷提高培訓(xùn),、全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)和進(jìn)修,，學(xué)習(xí)要有筆記,。我校有一名滄州市級(jí)骨干教師,，十名市級(jí)骨干教師,。

46,、學(xué)校教師學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%,。

48、學(xué)校關(guān)注教師身心健康,，制定本校教師心理健康教育方案，并利用例會(huì)有針對(duì)性的組織教師學(xué)習(xí)名人名言和有關(guān)文章,，開(kāi)展教師心理疏導(dǎo)活動(dòng),，使教師沒(méi)有嚴(yán)重的心理疾患和精神疾病,。

49,、為構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,，學(xué)校制定了全員讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，全體干部及教師要在認(rèn)真讀書(shū),、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,、讀書(shū)體會(huì),，工作反思，形成書(shū)面文章，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。學(xué)校利用學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)交流活動(dòng)。

50、學(xué)校參加教育體育局組織的中小學(xué)教師文化考核有一人不合格,。

51,、學(xué)校教師全部使用普通話(huà)授課,，普通話(huà)等級(jí)全體合格,，學(xué)校用字規(guī)范,。

52,、本年度我校榮獲滄州市思政體衛(wèi)藝工作先進(jìn)集體,，任丘市管理工作先進(jìn)單位,，市團(tuán)委頒發(fā)的“五四紅旗團(tuán)支部”,，市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位。

55,、中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)第10名,，中學(xué)生籃球賽進(jìn)入第二階段,，分別獲得道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng),。

56,、本年度學(xué)校學(xué)校網(wǎng)站，加強(qiáng)了各種交流,，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展,。

57,、田占峰老師的自制教具獲省級(jí)獎(jiǎng)兩個(gè),。周明榮獲任丘市家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)個(gè)人。

59,、教科研成果獲獎(jiǎng)：崔鳳橋、劉勁松參與的“弘揚(yáng)西柏坡精神加強(qiáng)未成年人思想政治工作”榮獲滄州市科研成果二等獎(jiǎng),。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇三

20xx年8月底決定下鄉(xiāng)支教,，見(jiàn)面會(huì)（在大周教育中心會(huì)議室）上被分到羅莊小學(xué)，后因吃飯問(wèn)題調(diào)到中心小學(xué),。首次分課3至6年級(jí)科學(xué)，因一教師調(diào)走調(diào)成年四（1）班數(shù)學(xué),。一年來(lái)，主要有以下收獲：

民以食為天,，周一到周五,，中午在小學(xué)吃,，天天不重樣。早晚在隔壁十二中吃,，每頓一元錢(qián)管飽,。一個(gè)小小的遺憾是中學(xué)周一早上和周五晚上沒(méi)有飯。

支教老師,，學(xué)校里都是當(dāng)客人對(duì)待的,，課最少，飯免費(fèi),，要求最松,。我又一周吃住在校，所以有的是時(shí)間,。學(xué)校幾個(gè)男老師都喜歡打乒乓球,，我這個(gè)曾經(jīng)的一小冠軍在這里前三名是進(jìn)不了的，但和高手切磋才能有進(jìn)步,。魏主任和王計(jì)生愛(ài)好下象棋，我專(zhuān)門(mén)用黃漆在一塊小黑板上畫(huà)了一個(gè)棋盤(pán),，提高了棋藝,。晚上19點(diǎn),，我經(jīng)常一邊聽(tīng)著新聞聯(lián)播，一邊在操場(chǎng)上倒走,、跑步,。鍛煉后,，一般是會(huì)斗地主的，一元二元三元、見(jiàn)炮加一,。盡管我輸多贏少，但也樂(lè)此不疲,，有幾次周五放學(xué)后就開(kāi)戰(zhàn)了,，周六上午才回長(zhǎng)葛。有一次回家都到‘長(zhǎng)葛大酒店’了,，接魏主任電話(huà)說(shuō)三缺一,，又拐頭回去了。開(kāi)春后,，我在住室前的花壇里種菜,，種了2次苦菊都長(zhǎng)的不好,，但吃到了自己種的`油麥菜和玉米菜,。月考獲得過(guò)1次第一，2次第二,，獎(jiǎng)過(guò)100元錢(qián),，純屬意外收獲。

大周是長(zhǎng)葛教育管理最規(guī)范的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，大周中心小學(xué)是全長(zhǎng)葛鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模最大,、管理最規(guī)范的小學(xué),，在這里一年見(jiàn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不管今后自己是否會(huì)用到,，都是一筆財(cái)富。這個(gè),，我專(zhuān)門(mén)記到了一個(gè)本上,，這里不再贅述,。

多個(gè)熟人多條路。潘校長(zhǎng)：精明強(qiáng)干,、善于公關(guān),，學(xué)校管理得科學(xué)規(guī)范,，特別是校領(lǐng)導(dǎo)班子眾志成城，本人在不在學(xué)校,，學(xué)校工作都不會(huì)走樣,。程校長(zhǎng)：教了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)2門(mén)主課,，乒乓球打得好，斗地主也很少輸,，年后又提了一輛白色別克轎車(chē)。魏主任：電腦高手,，上周還來(lái)給我裝了電腦系統(tǒng),，脾氣隨和,，聰明熱情,。路老師：一個(gè)辛勤的負(fù)責(zé)的老園丁,，事事不服輸,，平時(shí)我最?lèi)?ài)去門(mén)衛(wèi)室和他談天。鄧師傅：我倆一個(gè)住室,，已習(xí)慣了吃他做的飯,，可年后他騎電車(chē)摔了2次，沒(méi)堅(jiān)持到期末,。體育老師大浩,，愛(ài)釣魚(yú),，常喝酒，看得開(kāi),，是個(gè)大氣的人,。張老師：同班同事,，教語(yǔ)文英語(yǔ),，工作踏實(shí),，不愛(ài)搞花架子,，不僅學(xué)生教得好,，家里花也養(yǎng)的好。6月29日晚,，程校長(zhǎng),、魏主任、大浩,、馬子為我在‘餃子面宴’吃飯送行,，我們猜枚、閘牌,，喝了12瓶啤酒,。他們發(fā)至內(nèi)心地挽留我,、祝福我。7年沒(méi)喝酒的我也喝了3瓶多啤酒,。我雖坐過(guò)很多的酒場(chǎng)兒,，這次喝酒卻最讓我感動(dòng),！

我們四（1）班上學(xué)期66名學(xué)生，下學(xué)期68名學(xué)生,。他們有聰明好學(xué)的,，也有不完成家庭作業(yè)的,，但他們個(gè)個(gè)都很聽(tīng)話(huà)。一年來(lái),，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生頂撞我,，我倒是有幾次錯(cuò)批評(píng)了他們，心里很內(nèi)疚,。對(duì)我的數(shù)學(xué)課堂紀(jì)律,，我一年來(lái)都非常滿(mǎn)意,，我也盡心盡力去教育了他們，上學(xué)期十一假期,，我騎電車(chē)被人碰倒,，左腿小腿外側(cè)傷口2個(gè)多月才長(zhǎng)好,，而我只請(qǐng)了一個(gè)星期的假，一個(gè)多月都帶傷給學(xué)生上課,。下學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí),，由于課多、天熱,，再加上我講課聲音大,，后2個(gè)星期喉嚨一直沙啞,，嚴(yán)重時(shí)幾乎失聲,。如果說(shuō)成績(jī)不理想,，只怪我水平有限，我對(duì)得起自己的良心,。

一個(gè)地方,，當(dāng)要離開(kāi)的時(shí)候,，如果你戀戀不舍，說(shuō)明你來(lái)對(duì)了,；如果你歸心似箭,，一秒鐘也不想再呆下去,，說(shuō)明你來(lái)錯(cuò)了,。如果有機(jī)會(huì),，大周鎮(zhèn)中心小學(xué)，我還愿意來(lái)這里支教,！

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇四

大家好!我是__,，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(jí)(1,、2)班語(yǔ)文老師兼語(yǔ)文組備課組長(zhǎng),。在上學(xué)期的期末考試中,，1班成績(jī)較為突出，2班成績(jī)穩(wěn)步提升,，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng),，也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。

新學(xué)期,，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗,，感受不到老師們講課的慷慨激昂,，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩,，恍然，是疫情讓這一切延期了,。

根據(jù)教體局文件精神,，我們采取“停課不停學(xué)”的方式，在線(xiàn)上教學(xué),。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),，對(duì)于家長(zhǎng),，對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn)，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō),，也是一次挑戰(zhàn),。從2月9日至今,，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線(xiàn)上教學(xué),，現(xiàn)將自己的心得分享如下：

一,、線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備。

線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)始前,，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎骸Ｖ笤跍?zhǔn)備直播課的過(guò)程中,，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,，討論準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題,，并通過(guò)這個(gè)群,，多次試播,，互相幫忙檢查,。

我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師,、語(yǔ)文老師都全程在線(xiàn)觀看,，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話(huà)聯(lián)系,，進(jìn)行調(diào)整,?？傊现辈フn的前期階段,，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定,、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題,，直播結(jié)束,，我們商量討論可能造成這些問(wèn)題的原因,，并及時(shí)詢(xún)問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話(huà)說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊,。線(xiàn)上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦,、耳機(jī)等設(shè)備,，條件允許的話(huà),，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需,。

二、群策群力,，集體備課,。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師,，為了保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議,，主要是討論以下內(nèi)容：

首先,，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,，并由一位老師進(jìn)行主備課,，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中討論解決在直播課中遇到的問(wèn)題,，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見(jiàn),，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文,、古詩(shī),，再講授重點(diǎn)篇目,，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章,，需讓學(xué)生提前熟讀,，查清字詞等，充分預(yù)習(xí),，以此來(lái)保證教學(xué)效果。

其次,，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,，面對(duì)這種情況，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議,，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見(jiàn)：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課,，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課,，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程,。

三,、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲,。

直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別,，在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問(wèn)題：

1,、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2,、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn),，重中之重)。

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播,，調(diào)試聲音,。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色,。

進(jìn)入直播后,，如何能一直抓住學(xué)生的注意力,，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引有趣的話(huà)題,。看直播是一個(gè)比較枯燥的事,，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中,，笑點(diǎn)頻出,。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,，甚至引入一些聊天，視頻材料,，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力,。

2,、多念學(xué)生的名字,。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),，盡可能的把它們的名字念出來(lái),，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好,。其次,，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開(kāi)直播后溜之大吉,，上課過(guò)程中,，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到,，不在的同學(xué)就要課代表記下來(lái),，課后我根據(jù)情況具體處理,。

3、多關(guān)注學(xué)生心理變化,。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中,。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天,、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué),，就需要引起我們的足夠關(guān)注,，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家情況,，然后再有針對(duì)性地單線(xiàn)聯(lián)系學(xué)生,，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。

總之,，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,，抓住學(xué)生的注意力,，切實(shí)保證教學(xué)效果。

四,、加強(qiáng)課下管理,，保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)。

1,、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,，大約第二周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡,。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,，既說(shuō)明了我的要求,，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障,。自此,，我會(huì)通過(guò)微信群,、釘釘群、電話(huà)等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,。

2,、發(fā)揮好課代表的作用,。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群,，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)qq群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),，這股力量不容小覷,。

3,、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語(yǔ)文有早自習(xí),，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升,。

其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”,，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽方便,，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽(tīng)課情況,。

其三,，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘打開(kāi)家校本,，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出,，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分配,。

4,、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn),，要在家長(zhǎng)群,、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,，要先與學(xué)生聯(lián)系,，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,，也會(huì)讓他們信賴(lài)你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,，共同教育,。

停課不停學(xué),，我們?cè)谛袆?dòng),?？共《緫?zhàn)疫情,，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨,，希望就在眼前!

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇五

本學(xué)期我任教八年級(jí)170,、171班的物理教學(xué)工作,。這一學(xué)期即將過(guò)去,，總體上我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改變教學(xué)方法,。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)心得如下：

課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),，制定具體的教學(xué)方案,，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，最大限度的吃透教材,，認(rèn)真撰寫(xiě)教案,，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的`基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案,、教學(xué)設(shè)計(jì)等,。

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重、部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，特別是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生,，我找他們來(lái),，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性,，跟他們講一些有趣的物理故事,，提高他們的興趣,；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們,；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

一學(xué)期來(lái),，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽(tīng)課、評(píng)課,，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,，并順利完成教學(xué)任務(wù)。

但是,，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷、不足和困惑：如何減小兩極分化,；怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思,。

總之，新課改教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn),，為教育奉獻(xiàn)自己的力量,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇六

同學(xué)們，唐代大詩(shī)人韓愈說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思，毀于隨,，”意為“學(xué)業(yè)由于勤奮而專(zhuān)精，由于玩樂(lè)而荒廢;德行由于獨(dú)立思考而有所成就,，由于因循隨俗而敗壞?！笔苄滦凸跔罘窝滓咔橛绊?，線(xiàn)上網(wǎng)課學(xué)習(xí)代替了學(xué)校里的課堂教學(xué),，我們不得不長(zhǎng)時(shí)間在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)彎道超車(chē)的好機(jī)遇,。只有快速適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)節(jié)奏,，克服自身的拖延與惰性,，調(diào)節(jié)自己焦慮不安的情緒,，才能讓我們始終一路向前，取得優(yōu)異成績(jī),，不負(fù)青春好時(shí)光。下面我分享幾點(diǎn)自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得,。

人們也常說(shuō)“遙遙無(wú)期的長(zhǎng)假,，惰性最容易無(wú)邊滋長(zhǎng)?！笨梢?jiàn)，懶惰是我們網(wǎng)課學(xué)習(xí)最大的敵人,，而自律正是戰(zhàn)勝這一敵人最好的方法,。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福有一句經(jīng)典名言：有一種品質(zhì),，可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出,，這個(gè)品質(zhì)不是天資，不是教育,，也不是智商，而是自律。所以在家我們也要嚴(yán)格恪守學(xué)校的作息時(shí)間,，按照學(xué)校的課程表安排時(shí)間,，每天準(zhǔn)時(shí)上網(wǎng)課,、做眼操、上體育課(做運(yùn)動(dòng)),，保持一個(gè)好的精神狀態(tài)，努力做到與在校時(shí)一致,。

因?yàn)橐咔?，我們無(wú)法像以前一樣在教室里正常上課,，第一次接觸長(zhǎng)時(shí)間的在家學(xué)習(xí),，因此難免有同學(xué)因?yàn)椤霸诩覍W(xué)習(xí)老師管不了”而放松,，因?yàn)椤皼](méi)有效率”“”而焦躁，或者因?yàn)椤耙淮慰剂撕贸煽?jī)”而驕傲……此時(shí),，我們要放平心態(tài)，戒驕戒躁,，靜下心來(lái)自覺(jué)改正自己的問(wèn)題,，不放任自己的負(fù)面情緒滋長(zhǎng),。

聽(tīng)網(wǎng)課過(guò)程中,，認(rèn)真做筆記,，不懂的地方要反復(fù)聽(tīng),。線(xiàn)上上課,，最大的好處是課表早知道,，因此我們一定要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。有了預(yù)習(xí)的第一遍,，聽(tīng)課的第二遍我就會(huì)格外用心,，抓住課堂重點(diǎn),，要點(diǎn)，及時(shí)記筆記,，跟緊老師講課節(jié)奏,，每節(jié)課準(zhǔn)時(shí)上,，準(zhǔn)時(shí)下，來(lái)不及記的筆記,，可以保存下來(lái),，在課后空閑時(shí)整理，課堂筆記和隨堂練習(xí)知識(shí)點(diǎn)一定要做到“日清”,。對(duì)于自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，要始終保持,，堅(jiān)持一路領(lǐng)先。對(duì)于自己的拉分學(xué)科，要付出更多努力,，避免越來(lái)越差，拖總成績(jī)后腿,。課下要有針對(duì)性的多做題，錯(cuò)題及時(shí)整理,。每一天的課下跟練都要認(rèn)真做,，通過(guò)做跟練出現(xiàn)的錯(cuò)題，決定今天練習(xí)的主要題型,。做題不是刷題，做題也要分類(lèi),，有針對(duì)性去做是會(huì)“事半功倍”的，一味刷題卻只能“事倍功半”了,。做題不能只求速度，還要看質(zhì)量,，認(rèn)真鉆研出來(lái)一個(gè)題比不認(rèn)真刷十個(gè)題都有用!關(guān)于錯(cuò)題，一定要當(dāng)天解決,，做不到“堂清”，也要做到“日清”,。錯(cuò)題本一定要記易錯(cuò)題、難題,，并要時(shí)常翻看，反復(fù)復(fù)習(xí),，錯(cuò)題本對(duì)于學(xué)習(xí)上的查漏補(bǔ)缺非常有用,。錯(cuò)題就是你的不扎實(shí)點(diǎn)，你的薄弱環(huán)節(jié)，除了做新題,、難題，還要?？村e(cuò)題,，所謂“溫故而知新,，可以為師矣”就是這個(gè)道理。

老師的預(yù)習(xí)課件總是做得生動(dòng)形象,，知識(shí)清單也總結(jié)的明確清晰,，對(duì)于課上講解內(nèi)容、課后錯(cuò)題及清單上的不懂問(wèn)題,，我總是會(huì)及時(shí)問(wèn)老師，而老師也總是隨問(wèn)隨答,，耐心講解,，通過(guò)語(yǔ)音、圖片及視頻等方式清楚明白的回復(fù)我,，而我也總能第一時(shí)間弄懂,。要學(xué)會(huì)利用大課表，并做好自己的每日小計(jì)劃，把計(jì)劃落實(shí)到每分鐘,，并分清輕重緩急，合理安排,。我每天晚上都按時(shí)堅(jiān)持閱讀,。讀書(shū)若水,，潤(rùn)物無(wú)聲,。在疫情的困擾下，人心難免浮躁,，而此時(shí)更需要我們多閱讀，保持心靜。培根在《論讀書(shū)》中講過(guò)“讀書(shū)使人充實(shí),，討論使人機(jī)智,，筆記使人準(zhǔn)確?！睍?shū),，雖然看著像“死的”,，但里面的學(xué)問(wèn)是“活的”,，需要我們不斷“學(xué)”,、“習(xí)”、“思”,。閱讀與學(xué)業(yè)從來(lái)都是不矛盾的。

只有多互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，才能共同進(jìn)步。線(xiàn)上上課,，我們每周都有班級(jí)交流會(huì)時(shí)間,，而與同學(xué)們的交流互動(dòng)也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效方法。同學(xué)間互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一個(gè)題,，大家可能有不同的看法,、做法,。通過(guò)交流，經(jīng)常會(huì)有意想不到的收獲,，交流中,，我們會(huì)互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步,。

同學(xué)們“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái),。”線(xiàn)上學(xué)習(xí)的每一個(gè)預(yù)習(xí)課件都有一個(gè)精心的故事,，每一張知識(shí)清單呈現(xiàn)的都是一幅完美的作品,，而我們的每一位老師都是一位默默的雕琢者。在如此不易的情況下,，學(xué)校仍為我們的學(xué)習(xí)提供了如此強(qiáng)大的后盾，因此,，我們只管努力向前,，走過(guò)泥濘沼澤，走過(guò)孤獨(dú)深淵,，走過(guò)柳暗花明,，走到繁花盛開(kāi)。一直向前,，就好了,。未來(lái)可期，愿所有的美好都在這個(gè)史上最長(zhǎng)的假期中蘊(yùn)育,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇七

xx年10月23日下午,，我校舉辦了08屆畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，能聽(tīng)到八位教師對(duì)自己在教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)我感到非常非常的榮幸．下面我就針對(duì)四位教師的經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些點(diǎn)滴體會(huì)。

一,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,，動(dòng)之以情,，曉之以理，鼓勵(lì)他們,，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

二、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念,，提高課堂教學(xué)效率,。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí),。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

由于學(xué)生家庭原因,，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，致使其成為學(xué)困生,。為此做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒,，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生,。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹(shù)立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四、親近學(xué)生,，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效途徑,。

我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師,，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽(tīng),，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué),。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。

今后,，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平,，在工作中要戒驕戒躁,，并在教學(xué)改革的道路上要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，爭(zhēng)取能有一定的提高,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇八

這一次的《骨干教師談教學(xué)》是由張宇華主任為我們講解的，與其說(shuō)是講解，不如說(shuō)是分享,。我聽(tīng)后第一個(gè)感覺(jué)就是：如果我是學(xué)生,，能有這樣一位老師一定很幸福。張主任用她動(dòng)聽(tīng)的聲音,，簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言向我們娓娓道來(lái),，講述她十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷程，毫無(wú)保留的與我們分享,，教育的智慧盡顯其中,。

張主任不僅僅給我們分享了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們看到了一個(gè)努力的,、勤奮的,、不服輸?shù)?、?lè)于學(xué)習(xí)敢于嘗試的班主任的成長(zhǎng)歷程,，從一個(gè)懵懂的小姑娘成長(zhǎng)為一名資歷深厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，與她多年來(lái)的不斷學(xué)習(xí),，刻苦努力是分不開(kāi)的,，并且她的講座之所以講的如此打動(dòng)人心，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事,，那一段段記錄著青春歲月的往事,，看著那一篇篇發(fā)黃的教學(xué)筆記，我仿佛看到了當(dāng)年那個(gè)在燈下一筆一畫(huà)寫(xiě)下自己內(nèi)心感受的年輕教師,，也看到了孩子們純真的笑臉,，他們現(xiàn)在可能已經(jīng)為人父母了，但無(wú)論歲月如何變遷,，他們一定會(huì)記得當(dāng)年有那樣一個(gè)特別的學(xué)校,，有那樣一位特別的班主任，教給他們一項(xiàng)特別的技能,，老師的`一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)還言猶在耳,，那段經(jīng)歷可能會(huì)永遠(yuǎn)的留在他們的記憶深處。

這也讓我深刻的感受到了教育的魅力,，更體會(huì)到我們勞技教師與基層學(xué)校小學(xué)科教師的不同之處，老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng),，那么真切,，那么讓人信服,，讓這些枯燥的大道理變得鮮活而充滿(mǎn)生命力，并像烙印一樣深深地印入人心,。由此,，我認(rèn)為當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在張主任的身上我知道了原來(lái)用心積累,，用心學(xué)習(xí),，用心感受也是一種學(xué)習(xí),，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！

張主任的講座給我的感觸太多,，我無(wú)法一一述說(shuō),。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇,，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn),。如何去面對(duì)挑戰(zhàn),？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞,，能夠沉下心來(lái),，去讀一些書(shū)，去慢慢積累自己的經(jīng)驗(yàn),，并要善于總結(jié)和反思，為我所用,。因?yàn)殡S著歲月的流逝,，那些陳年往事可能都會(huì)被我們淡忘，那顆年輕的心也會(huì)慢慢沉淀,，但是對(duì)教育的熱情將永存我們心中,，那些曾經(jīng)努力的過(guò)往將是我們奮斗的見(jiàn)證，也會(huì)伴著我們逐漸成熟,、成長(zhǎng),。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇九

通過(guò)教學(xué)改革，教師要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力,，不斷研究、創(chuàng)造,、發(fā)展,、豐富教學(xué)方法。下面是本站小編整理教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)心得的范文,，歡迎閱讀!

很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn),，經(jīng)過(guò)這兩天的培訓(xùn)，對(duì)新課改有了一定的了解與認(rèn)識(shí),。新課改對(duì)我們每一個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),，通過(guò)這次的培訓(xùn),，我相信在這次課改中能有新的發(fā)展和突破。以下是我通過(guò)幾方面考慮得來(lái)的心得,。

一,、明確目標(biāo)。我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，使學(xué)生樹(shù)立自信心,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時(shí),，提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力,，使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二,、改變英語(yǔ)教學(xué)方法。過(guò)去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,，學(xué)生記,。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾,，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:,。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生,。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)將流于形式,，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。在課堂教學(xué)中,，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀,。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性,、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話(huà),。

2,、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng),。在學(xué)生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿,、會(huì)話(huà),、口、筆頭操練,、提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，激活學(xué)生的思維,，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物,、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng),。

3、充分利用學(xué)生的差異,。在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一,，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮,。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求,。因此,，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生,，那是不現(xiàn)實(shí)的,，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí),，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地,，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園,。

4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材,。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”,。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力,。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí),。5、要讓課堂“活”起來(lái),，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)：(1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái)。這就要求我們老師在備課的時(shí)候,，要認(rèn)真地鉆研教材,，研究學(xué)生，設(shè)計(jì)教法,。我們?cè)趥湔n時(shí),，不僅僅局限于我們老師自己備，同時(shí)也可要求學(xué)生參與,。(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái),。是否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。我通常都是都是通過(guò)值日?qǐng)?bào)告來(lái)導(dǎo)入,，一方面鍛煉學(xué)生的口語(yǔ),，一方面訓(xùn)練其他學(xué)生的聽(tīng)力。這種方法有一定的效果,，但每天如此會(huì)引起學(xué)生的厭倦情緒。如果教師能增加一些新花樣,，變換一下方式的話(huà)，學(xué)生的注意力一定會(huì)保持集中,。如可以小競(jìng)賽,、講故事,、做游戲等等,。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。讓學(xué)生在生動(dòng),、形象,、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí),。新課程改革強(qiáng)調(diào)能力,，但更應(yīng)注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語(yǔ)教育，可謂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。初中英語(yǔ)基本上是大部分地區(qū)英語(yǔ)教育的啟蒙教育,，其目的應(yīng)是學(xué)習(xí)一些基本知識(shí)和培養(yǎng)一些基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ),，而不應(yīng)是重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。

教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué),，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處。以“學(xué)生為中心”,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。但是初中學(xué)生連英語(yǔ)的皮毛都尚未弄懂且情緒極易波動(dòng),，他們不是很明白教學(xué)的重難點(diǎn)，所以我個(gè)人覺(jué)得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的,，老師來(lái)安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過(guò)程,。

新課程改革,，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者,，作為教師,，必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn),。英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語(yǔ),，并具備一定的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力,。這一主線(xiàn)貫穿整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。其中,，聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的,。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式應(yīng)該有所不同,。他們喜歡玩，喜歡唱歌,、畫(huà)畫(huà),，喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作，喜歡探究和想象,。所以,，英語(yǔ)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征，因材施教,，因人施教;并且在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系實(shí)際,，不斷探索、不斷實(shí)踐,、不斷反思,，這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。下面簡(jiǎn)單地總結(jié)一下近幾年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)工作中的體會(huì),。

一,、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。在教學(xué)過(guò)程中盡可能少地說(shuō)漢語(yǔ),，而是以英語(yǔ)為主體，利用手勢(shì),、眼神,、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來(lái)幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)各種情景對(duì)話(huà),，通過(guò)直接的語(yǔ)言交流來(lái)幫助學(xué)生建立語(yǔ)感,。通過(guò)這種方式組織教學(xué),，能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣,。

為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中,。可通過(guò)課堂表演來(lái)創(chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境,，給學(xué)生營(yíng)造一方自由發(fā)展,、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間,。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參與體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探索等方式，發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合能力和整體素質(zhì),。要求學(xué)生在學(xué)校見(jiàn)到老師、同學(xué),，用英語(yǔ)打招呼;在英語(yǔ)課堂,，盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行交流;在課外，也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語(yǔ),。把英語(yǔ)教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù),。

二,、關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī),，刻板的情態(tài),，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,。

尊重每個(gè)學(xué)生,，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表?yè)P(yáng),，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助,、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展,。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石,。

三,、讓學(xué)生對(duì)自己有自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

在農(nóng)村中學(xué),，學(xué)生大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和掌握一部分，對(duì)老師的提問(wèn)沒(méi)有勇氣回答,，甚至連學(xué)過(guò)的課文也沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)能準(zhǔn)確流利地讀下來(lái),，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，我認(rèn)為應(yīng)該讓他們對(duì)自己有自信心,，讓他們意識(shí)到自己也能和別人一樣開(kāi)口流利地講英語(yǔ)。因此我鼓勵(lì)學(xué)生們大聲朗讀課文,，給出學(xué)生英語(yǔ)句式讓學(xué)生們模仿,，在課堂上重復(fù)老師講過(guò)的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學(xué)都提供當(dāng)眾開(kāi)口的機(jī)會(huì),。在糾正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時(shí),，告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)就是要勇于不斷在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)。并且告訴大家和自己比,，人人都要爭(zhēng)取自己的進(jìn)步,。經(jīng)過(guò)如此的激勵(lì)和練習(xí)，我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能積極配合,，而不至于逃避或者排斥學(xué)習(xí)英語(yǔ),，對(duì)自己學(xué)好英語(yǔ)的信心會(huì)有所增強(qiáng)。

四,、從整體上把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn),，幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

大多學(xué)生滿(mǎn)足于課堂上學(xué)幾個(gè)單詞,、短語(yǔ),、句型，而忽視了文章的整體性,，“撿了芝麻卻丟了西瓜”,，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導(dǎo)學(xué)生從詞,、句層次上升到語(yǔ)篇層次,。曾經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生非常熱衷于記下與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語(yǔ),，而且記得越多越有成就感,，于是我就問(wèn)這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都能消化，學(xué)生告訴我先記下來(lái)然后慢慢消化,。通過(guò)交談，告訴學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)語(yǔ)篇的整體內(nèi)容,，即使記單詞,，放在特定的語(yǔ)言環(huán)境里也會(huì)變得更加容易。

五、加強(qiáng)實(shí)用應(yīng)用文寫(xiě)作的訓(xùn)練,。

六,、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性,。

對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難,，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的興趣,，使學(xué)生的思想處于一種積極的狀態(tài)。要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景,，再由該情景過(guò)渡到課本中所展現(xiàn)的情景中,。同時(shí)，利用多媒體,。

課件,。

讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時(shí),，用生動(dòng)的形象,、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)豐富學(xué)生的想象力,，刺激學(xué)生的興趣和求知欲,，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，達(dá)到事半功倍的效果,。反饋信息,，即時(shí)鞏固。英語(yǔ)的聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí),。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,，印象深刻,，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘,，而且會(huì)使學(xué)生在聽(tīng),、說(shuō)中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)和語(yǔ)言習(xí)慣,。

七,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī),，及反映的情感、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法,，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,，自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，能力減少客觀題,，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向,。

大家知道：未來(lái)的文盲不是那些不識(shí)字的人，而是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人,。所以“l(fā)earnhowtolearn”成了21世紀(jì)的重大課題,。首先，作為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)有的學(xué)習(xí)策略是：一個(gè)積極的參與者,，在有可能的環(huán)境大膽說(shuō)英語(yǔ);一個(gè)有收集分析處理信息能力的人,，善于自學(xué)，會(huì)使用工具書(shū);一個(gè)不怕輸?shù)娜瞬慌麓煺酆褪?，?jiān)信錯(cuò)誤會(huì)在練習(xí)中減少;一個(gè)敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)者,。知識(shí)只有通過(guò)實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為技能。現(xiàn)在我們英語(yǔ)提倡“任務(wù)型教學(xué)”模式,，即：task-basedlearning(tbl),簡(jiǎn)單地講,，它是讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)在模擬真實(shí)的環(huán)境中完成一項(xiàng)交際任務(wù)。因?yàn)槲覀冎溃簂anguageisfordoingthings.英語(yǔ)方面的自主學(xué)習(xí)可從以下幾方面入手：改錯(cuò)記錄,、單元總結(jié),、課后錄音、合作寫(xiě)作,、課外閱讀,、課外聽(tīng)力、收集課外內(nèi)容(單詞),、口語(yǔ)練習(xí)另外,，對(duì)于課程的開(kāi)發(fā),，如：英文歌曲，英文短劇表演,，英文寫(xiě)作等方面，其實(shí)我們也可做適當(dāng)嘗試,。

總之,，面對(duì)課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí);恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情景和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);提高口語(yǔ)水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開(kāi)展小組活動(dòng);要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力,，不斷研究,、創(chuàng)造、發(fā)展,、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，還將努力學(xué)習(xí),，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng),。

教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的一個(gè)爭(zhēng)論就是：這套教材到底適不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生?部分教師認(rèn)為這套教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代感,，知識(shí)內(nèi)容切合學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要---口語(yǔ)交際形式多樣，內(nèi)容豐富,，符合當(dāng)前英語(yǔ)習(xí)慣的純正英語(yǔ),。而部分教師則認(rèn)為這套英語(yǔ)教材不適合農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)檫@套英語(yǔ)教材要有六年的小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)生才能開(kāi)始學(xué)習(xí),。而我們的小學(xué)生大部分在小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ),。教師又沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。再者,，這套教材詞匯量多,，對(duì)于沒(méi)一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度太大。教師在教學(xué)進(jìn)度上根本達(dá)不到新課標(biāo)的要求,。在爭(zhēng)論的最后,，各位英語(yǔ)教師達(dá)成一致的看法：新課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師更要加強(qiáng)教學(xué)反思,，要把教學(xué)反思落到細(xì)處,、實(shí)處,，注意課堂知識(shí)的構(gòu)建，注重學(xué)生的實(shí)際能力的考察,。下面就新課改談?wù)剛€(gè)人體會(huì)：

一,、新課改，新變化,。

隨著新課改的逐步深入,，將會(huì)給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來(lái)新的變化。

1,、新的課程目標(biāo)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能,、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。此次課改的重點(diǎn)是一改過(guò)去過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)講解與傳授,，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的趨向,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),，采用任務(wù)型的教學(xué)途徑,，讓學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和交流中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,。新課標(biāo)增加了情感因素、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)和跨文化交際能力等方面,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和技能發(fā)展能力,，提到了教育成功的核心,。

2、新的教學(xué)模式本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該形成一種師生交往,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,。應(yīng)該形成一種民主,、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，通過(guò)感知,、體驗(yàn)、實(shí)踐,、參與和合作等方式,，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

3,、新的評(píng)價(jià)機(jī)制新的評(píng)價(jià)體系更加科學(xué),、全面和完整，不但沒(méi)有忽視結(jié)果性評(píng)價(jià),，而且著重形成性評(píng)價(jià)。新標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,，評(píng)價(jià)應(yīng)有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心,。考試檢測(cè)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高,。評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)包括對(duì)課程的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的檢測(cè)，對(duì)教師教學(xué)的檢測(cè)等,。

二,、課改教學(xué)中存在的問(wèn)題。

課改形勢(shì)是好的,但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻存在這樣那樣的問(wèn)題.只要表現(xiàn)為:,。

1,、課堂教學(xué)方面的具體問(wèn)題在課堂教學(xué)活動(dòng)中，也反映出不少的問(wèn)題,。有的緣于教學(xué)觀念,，有的緣于教學(xué)能力，有的緣于教學(xué)條件,。余文森教授在《新課程教學(xué)改革的成績(jī)與問(wèn)題反思》(《課程.教材.教法》20xx年第5期)一文中談到的四大問(wèn)題,，在我們的課堂中也不同程度的存在。具體談四點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)的虛化,、教學(xué)內(nèi)容的泛化,、教學(xué)過(guò)程的形式化、教學(xué)手段的不合理,。

1.1教學(xué)目標(biāo)虛化新課程確立了知識(shí),、技能，過(guò)程,、方法,，情感、態(tài)度,、價(jià)值觀三位一體的課程與教學(xué)目標(biāo),，這是發(fā)展性教學(xué)的核心內(nèi)涵,，也是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。新課程的課堂教學(xué)十分注重追求三維目標(biāo)的有機(jī)整合,，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，關(guān)注過(guò)程方法和情感體驗(yàn)。但是,，由于對(duì)三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)和操作缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的虛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三方面,。第一,，知識(shí)、技能目標(biāo),，該實(shí)的不實(shí),。知識(shí)、技能目標(biāo)是三維目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo),，然而,，由于認(rèn)識(shí)上的片面和觀念上的偏差，在不少課堂上,，最應(yīng)該明確的知識(shí),、技能目標(biāo)，反而出現(xiàn)缺失或者變得含糊,。第二,，過(guò)程、方法目標(biāo),，出現(xiàn)了“游離”的現(xiàn)象,。首先，由于“過(guò)程,、方法”這一維度的目標(biāo),，是以往課堂教學(xué)所忽略的新要求，一般教師設(shè)計(jì)這類(lèi)目標(biāo)的意識(shí)不強(qiáng),，有些教師是有明確的意識(shí),，卻在設(shè)計(jì)和操作中明顯地出現(xiàn)了“游離"現(xiàn)象：游離于知識(shí)、技能目標(biāo)之外,，游離于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)之外,，游離于學(xué)生發(fā)展之外，從而使過(guò)程,、方法的價(jià)值喪失殆盡,。第三，情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo),，出現(xiàn)了“貼標(biāo)簽”的現(xiàn)象?？傊?，目標(biāo)的多維化以及對(duì)目標(biāo)的不當(dāng)定位，致使教師教學(xué)中常常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象,。

1.2教學(xué)內(nèi)容泛化由于對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和利用缺乏有效把握的經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)施層面上便出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的泛化現(xiàn)象。突出表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：第一,，教材受到了冷落,。不少教師在課堂教學(xué)中卻忽視了學(xué)生對(duì)文本的閱讀理解，過(guò)早或過(guò)多地補(bǔ)充內(nèi)容,，海闊天空,，甚至偏離文本而大談從網(wǎng)上查閱到的資料，大量補(bǔ)充學(xué)生感興趣的生活素材,，教材受到了冷落，教學(xué)活動(dòng)失去了認(rèn)知的支撐,。第二,，為了情境化而設(shè)置情境。情境設(shè)置應(yīng)該自然的,，而不能“為了情境化而設(shè)置情境”,。第三，聯(lián)系實(shí)際變成了一種裝飾,。教學(xué)內(nèi)容所聯(lián)系的實(shí)際,，必須是真正的實(shí)際，而不是給知識(shí)教1.3教學(xué)過(guò)程形式化新課程課堂教學(xué)方式出現(xiàn)了多樣化的景觀,，但不可否認(rèn)的是,，在多樣化的背后，透露出浮躁,、盲從和形式化傾向,，學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒(méi)有真正被激活。

第一,，“對(duì)話(huà)”變成“問(wèn)答”,。可以說(shuō),，新課程所提倡的對(duì)話(huà)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)獨(dú)自式教學(xué)的超越,。但實(shí)踐上，卻有不少教師把對(duì)話(huà)等同于師生問(wèn)答,。實(shí)際上,，發(fā)生在課堂上的有些師生問(wèn)答,，其實(shí)并非真正的教學(xué)對(duì)話(huà)。第二,，合作有形式卻無(wú)實(shí)質(zhì),。當(dāng)前大多數(shù)課堂里小組合作學(xué)習(xí)處于一種自發(fā)階段和隨意狀況，不少教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式時(shí)偏重于形式,，缺乏對(duì)其內(nèi)涵的深刻認(rèn)識(shí)和反思,。第三，有探究之形,，卻無(wú)探究之實(shí),。應(yīng)該承認(rèn)，這也是當(dāng)前探究學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題,。1.4教學(xué)手段不合理表現(xiàn)為現(xiàn)代教育技術(shù)不用或?yàn)E用,。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)手段的運(yùn)用方面進(jìn)步不大，甚至有走下坡路的傾向,。非但計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)未能跟上,，就連原有的幻燈、錄音機(jī)的使用也越來(lái)越少,。信息技術(shù)的運(yùn)用極大地改變了傳統(tǒng)意義上的學(xué)科教學(xué),。但也出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題，集中表現(xiàn)為刻意追求多媒體運(yùn)用而帶來(lái)的課件泛濫,，在多媒體課堂,，有的課成了一張張幻燈片的播放，一放到底,，把過(guò)去的“人灌”變成了現(xiàn)在的“電灌”;有的課儼然成了“網(wǎng)吧”,，學(xué)生各自為陣。我們發(fā)現(xiàn),，在課堂上明明是可以讓學(xué)生動(dòng)手操作,，親自實(shí)驗(yàn)完成的，結(jié)果卻被課件的模擬演示所代替;明明是需要學(xué)生通過(guò)文本描述來(lái)實(shí)現(xiàn)自我想像,、聯(lián)想,、體驗(yàn)與感悟的，卻被教師精心制作的多媒體畫(huà)面同化到一種認(rèn)知與體驗(yàn)上去,。這些認(rèn)識(shí)上的偏差,，亟待澄清;信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法亟待研究,。

2,、從學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)中反映的問(wèn)題。

2.1初中學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重在某些學(xué)校的課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中毫無(wú)反應(yīng)的學(xué)生有近20%,，似聽(tīng)非學(xué)的也有近20%,，只聽(tīng)不寫(xiě)的有約40%，只有10%-20%的學(xué)生臉上有積極參與的神色,。從這樣的情況粗略地估計(jì),，40%的學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是態(tài)度原因，另有40%學(xué)生的學(xué)習(xí)困難是方法原因,，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)令人憂(yōu)慮是不言而喻的,。

2.2學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查顯示：有近70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。其實(shí),，學(xué)生不僅因?yàn)閿?shù)量而負(fù)擔(dān)重,，也是因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不大感興趣，而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)重,。其原因主要有：教師的教學(xué)不能較好地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生體會(huì)不到知識(shí)的來(lái)源與價(jià)值;課堂教學(xué)、作業(yè)從內(nèi)容到形式都顯得單調(diào)枯燥;家長(zhǎng)和教師過(guò)于看重考試成績(jī)導(dǎo)致學(xué)生心理壓力大和逆反心理,。

2.3初中學(xué)生心理健康問(wèn)題嚴(yán)重初中階段是學(xué)生身心發(fā)展變化最快的時(shí)期,。目前教師對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和心理健康了解不夠，也缺少該方面的教育能力,，往往采用簡(jiǎn)單的教化去面對(duì)有著紛繁原因的心理問(wèn)題,，導(dǎo)致學(xué)生的心理抵觸，早戀,、出走現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,。加上家庭教育輔導(dǎo)等方面的欠缺,，使得“育人”沒(méi)有很好地與“授知”形成配合,。

三、建議與對(duì)策,。

從調(diào)研中,，我們深深感到我市初中課程改革的艱巨與困難，思考并尋求對(duì)策是責(zé)無(wú)旁貸的,，本人建議：

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式我們今天的教育是為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程的另一目標(biāo)是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)方式。

2,、改變教師角色新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為他們構(gòu)建一個(gè)自主、體驗(yàn)、探究,、合作,、交往的學(xué)習(xí)平臺(tái)。那么學(xué)習(xí)方式的改變關(guān)鍵是教學(xué)模式的改變,，教學(xué)模式的改變又在于教師角色的改變,，新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)模式。要讓學(xué)生為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而自主,、合作,、探究性地參與教學(xué)活動(dòng)。在這種模式下,，就要轉(zhuǎn)變教師的角色,，才能建立起一種民主的、師生平等的,、情感交融的新的學(xué)生觀和師生關(guān)系,。因此對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的角色要由：管理者變?yōu)榻M織者;傳授者變?yōu)閰⑴c者;控制者變?yōu)閹椭?主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者;仲裁者變?yōu)榇龠M(jìn)者,。對(duì)于課程與教師的自身發(fā)展來(lái)看,，教師的角色要由：教書(shū)匠變?yōu)檠芯空撸處熞獙W(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新;實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者,，既是課程的實(shí)施者又是課程的開(kāi)發(fā)者;執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者,。

3、正確看待“差生”不少老師會(huì)抱怨班上的“差生”太多,，自覺(jué)不自覺(jué)地表現(xiàn)對(duì)“差生”的厭惡,。這是一種可怕的誤區(qū)。要正確對(duì)待差生,，教師對(duì)待差生重要的是要有兩個(gè)心,。一是愛(ài)心，每一個(gè)差生都有其閃光之點(diǎn),，可愛(ài)之處,，只有你用心去愛(ài)，具備了愛(ài)心,，才會(huì)真正地關(guān)心差生,，努力地轉(zhuǎn)化差生;二是耐心，差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)十分復(fù)雜艱難的過(guò)程,。在教育過(guò)程中,，還常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，因此一定要持之以恒地抓,，堅(jiān)持不懈地抓,，才能收到實(shí)效,。新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的。

4,、重視教學(xué)反思,，促進(jìn)教師教學(xué)觀念的更新反思即研究,，教學(xué)反思是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的核心途徑，這已成為大家的共識(shí),。教師教學(xué)反思的自覺(jué)性也及到了明顯地加深,，但不可否認(rèn)，在課改不斷深入的過(guò)程中,，也出現(xiàn)了一些“假反思”的現(xiàn)象,，要把教學(xué)反思做真、做實(shí),。首先,，教學(xué)反思應(yīng)符合新課程要求，尤其是以課標(biāo)為依據(jù),。以課標(biāo)為依據(jù),，組織教師對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的反思，也要對(duì)新課程理念下新的教學(xué)方法的反思,，處理好教學(xué)方法繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。其次,，教學(xué)反思重點(diǎn)應(yīng)在學(xué)生學(xué)習(xí)上。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)了沒(méi)有?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了沒(méi)有?學(xué)生的思維得到了訓(xùn)練沒(méi)有?學(xué)生的情感意志得到了培養(yǎng)沒(méi)有?第三，教學(xué)反思的形式應(yīng)靈活多樣，“說(shuō)”和“寫(xiě)”是兩種有效方式。“說(shuō)”：說(shuō)成功經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)不足之處,，說(shuō)問(wèn)題與困惑,。引起大家的共鳴，思維碰撞，產(chǎn)生火花，問(wèn)題會(huì)漸漸明朗，思路會(huì)漸趨清晰,?！皩?xiě)”：寫(xiě)教學(xué)案例，寫(xiě)教學(xué)日志,，寫(xiě)教學(xué)反思,，寫(xiě)教學(xué)故事,，寫(xiě)研究報(bào)告，提升個(gè)人理性經(jīng)驗(yàn)，也讓同伴共享反思成果,。

總之，新課程改革關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況,，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。只有這樣才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康,、有知識(shí),、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才,。通過(guò)實(shí)踐和反思,，充分證實(shí)適時(shí)的師生,、生生之間的相互欣賞與激勵(lì)評(píng)價(jià),，可以充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情與應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的創(chuàng)新激情，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流,，從而為起終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十

各位領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng),、主任：

下午好!

根據(jù)中心校的安排，我今天下午在此作“如何提升教學(xué)質(zhì)量方面”發(fā)言,，現(xiàn)在可以說(shuō)是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，感到很緊張,，因?yàn)槲蚁騺?lái)就笨嘴笨舌，在大眾場(chǎng)合更不善言辭;二來(lái)各位有的是教學(xué)前輩,，有著豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我自愧不如;有的是后起之秀,、教壇新星和教學(xué)能手??教學(xué)能力我望塵莫及，在各位面前可以說(shuō)是毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,，我校在上一年度鎮(zhèn)組織的統(tǒng)一檢測(cè)中有僥幸取得了一點(diǎn)成績(jī)，這是全體教師滿(mǎn)腔熱忱,，教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn),，共同拼搏的結(jié)果,，更是全體教師智慧和汗水的結(jié)晶。我校規(guī)模小，地域偏遠(yuǎn),，教師情況特殊,，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，在如何提高教學(xué)質(zhì)量方面，我們作了一些有益的探索,，我的介紹中如有與現(xiàn)代的教學(xué)理論，和當(dāng)前開(kāi)展的素質(zhì)教育不符的地方,，有失偏頗,，還請(qǐng)各位批評(píng)指正;有的地方如果過(guò)多粉飾或夸大其詞，還請(qǐng)各位原諒我的輕狂,。下面就我校在教學(xué)管理中的一些亮點(diǎn),，向各位作一匯報(bào)，讓我們共同交流,、探討：

一,、建立健全規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為,。

決定一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,，在于領(lǐng)導(dǎo)的管理，而一位領(lǐng)導(dǎo)者管理的要點(diǎn),，就是要有科學(xué),、合理、符合實(shí)情,、有很強(qiáng)操作性的管理制度,。開(kāi)學(xué)之初,，我抓住這一主線(xiàn)集思廣益,，結(jié)合我校實(shí)情,，和全體老師以及部分學(xué)生代表,，仿佛磋商,，幾易其稿,，制定了30項(xiàng)管理制度,，完善了學(xué)校的管理工作,，強(qiáng)化了教師的職責(zé)，工作中抓住兩條主線(xiàn)：一是教學(xué)常規(guī)管理制度,，我們明確了備課,、上課、作業(yè)布置及批改,、檢查,、輔導(dǎo)的細(xì)則，細(xì)化到每月語(yǔ)練多少次,、作文多少篇,、數(shù)練多少回。有效提高了制度的可操作性,。二是教師的考勤考績(jī),，這也是困擾我校多年發(fā)展的難題，在教師考勤考績(jī)制度方面,，明確規(guī)定了請(qǐng)假類(lèi)型,、請(qǐng)假手續(xù)及審批、考勤獎(jiǎng)懲,。為了杜絕教師簽到的隨意性,、值日教師的不負(fù)責(zé)任，我每天在教師簽字簿上規(guī)定時(shí)間到校后劃線(xiàn),，線(xiàn)下不論什么情況,，一律遲到。教師中有人稱(chēng)之為“警戒線(xiàn)”,、“高壓線(xiàn)”,。有人對(duì)制度作過(guò)形象的概括“掛在墻上是看的、匯報(bào)時(shí)念的,、執(zhí)行是會(huì)變的”,，再好的制度都要靠認(rèn)真執(zhí)行，首先要我們領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范,，“身正威自在”,。其次要敢于較真，硬碰硬,，不怕得罪人,，不怕丟帽子，我們的教師絕大多數(shù)是積極進(jìn)去的,，得罪的只是極少數(shù)人,，“公道自在人心”。要使每位教師認(rèn)識(shí)到制度既是套在我們頭上的緊箍咒,，也是我們工作的粘合劑,，否則我們的工作將是一盤(pán)散沙。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,，“三九天冰凍——非一日之寒”,。如沒(méi)有強(qiáng)有力制度作保證，如沒(méi)有長(zhǎng)期的苦練,，任何形式的創(chuàng)新教法,、教學(xué)活動(dòng)，都是“花拳繡腿”,，本末倒置,，無(wú)源之水?！叭酥巍庇肋h(yuǎn)代替不了“法治”,。我們用制度管理人，按章去辦事,，規(guī)范了教學(xué)行為,，理順了學(xué)校的各項(xiàng)工作關(guān)系，協(xié)調(diào)了老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的障礙,，充分調(diào)動(dòng)了全體師生工作,、學(xué)習(xí)的積極性。取得了明顯的效果,。

二,、全面落實(shí)教學(xué)管理，注重教學(xué)效果,。

我和周主任都是剛擔(dān)任學(xué)校教學(xué)管理工作不久,，工作上經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)校以前的老校長(zhǎng),、老主任,、老教師給了我們很多關(guān)愛(ài)和諒解,，依靠傳,、幫,、帶，他們逐步教會(huì)我們教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié),，教學(xué)管理工作中,，我們不斷創(chuàng)新管理模式，首先我們依據(jù)《教學(xué)工作制度》,，大力抓好備,、教、改,、考,、輔幾個(gè)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，夯實(shí)教學(xué)工作基礎(chǔ),，其次制定出教師日常工作考核細(xì)則,，真正把教師日常教學(xué)工作量化、細(xì)化,，同時(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案的管理,，認(rèn)真填寫(xiě)教師工作量化考核表。教師每干一項(xiàng)工作,，每做一件事,，都能有章可循，有據(jù)可查,，避免了教師考核工作的隨意性,、人情帳，激發(fā)了教師工作熱情,，最后抓好獎(jiǎng)懲兌現(xiàn),，每項(xiàng)考核，每月檢查結(jié)果直接與教師簽字認(rèn)可,，記入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為教師績(jī)效工資考核重要依據(jù)。師生管理上,，強(qiáng)調(diào)“激勵(lì)與制約并舉”,，用全新的機(jī)制，激活師生的潛能;在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以精講多練為主,，注重查漏補(bǔ)缺,。特別重視增強(qiáng)師生間的互動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)，教師學(xué)會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà),，促成課堂生動(dòng)活潑,，使課堂教學(xué)價(jià)值最大化，課堂效率大大提高。

科學(xué)訓(xùn)練是制勝的法寶,。教學(xué)管理中以“教學(xué)為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”,，遵循科學(xué)規(guī)律,，作業(yè)訓(xùn)練中必須以廬江縣近兩三年統(tǒng)一檢測(cè)試題要求為導(dǎo)向，深鉆教材及考試說(shuō)明要求,，知識(shí)點(diǎn)要一個(gè)不漏,，重點(diǎn)內(nèi)容要吃透，難點(diǎn)內(nèi)容要化解,，熱點(diǎn)內(nèi)容要關(guān)注,，縱橫聯(lián)系要清楚，能力要求要具體,。力戒反復(fù)的抄寫(xiě),，反對(duì)偏題、怪題,，杜絕錯(cuò)題,。著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上，做到每練必批,、每練必評(píng),。

三、開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),，激活學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

我校由于教師年齡偏大，教學(xué)設(shè)施陳舊,，再加上學(xué)生數(shù)少,，造成我校教師工作熱情不高，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,。我接任校長(zhǎng)后,，積極組織教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，通過(guò)“學(xué)”然后知不足,，找出自己知識(shí),、教學(xué)能力與現(xiàn)行教學(xué)形勢(shì)之間的差距，這樣增強(qiáng)了教師的危機(jī)感,。然后我身先士卒上好校內(nèi)公開(kāi)課,，帶領(lǐng)教師參加教研活動(dòng)，從教研中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。雖然沒(méi)有好高的水平,，但對(duì)教師和學(xué)生能起到警醒和督促的作用，也許有人認(rèn)為這是形式,，但在觀念上使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校雖小,，但在教學(xué)上我們?cè)谡孀?shí)干。在學(xué)校開(kāi)展了“雙減”活動(dòng),，即減小教師教學(xué)壓力,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。我常勸導(dǎo)老師一句話(huà)：“只要像我這樣認(rèn)真干,，工作應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題?！眲裾]學(xué)生：“只要像我這樣認(rèn)真學(xué),，沒(méi)有什么學(xué)不好?！苯處熤匦聼òl(fā)了工作激情,，學(xué)生重新感受到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在學(xué)生中我們先后開(kāi)展了“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”,、“元旦書(shū)法展”,、“輝煌六十周年愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)”、“慶祝六一文藝匯演”等活動(dòng),。學(xué)生也取得了可喜的成績(jī),，，使我校教學(xué)風(fēng)氣濃了,，學(xué)生的干勁足了,。

我們利用一切機(jī)會(huì)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),，為教師為學(xué)生創(chuàng)建展示才藝的舞臺(tái),。利用學(xué)校的設(shè)施，盡可能開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng),，語(yǔ)文學(xué)科方面帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，從生活中、從自然中,、從社會(huì)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;又如語(yǔ)文學(xué)科針對(duì)學(xué)生作文水平低,，寫(xiě)作能力差的特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)作文欣賞課,、作文修改課,、作文討論課等新的課型，讓害怕作文的學(xué)生增強(qiáng)對(duì)作文的興趣,，拿起筆來(lái)寫(xiě)作文,，提高了寫(xiě)作水平,。數(shù)學(xué)方面重點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生感到學(xué)有用的數(shù)學(xué),，比如開(kāi)展“購(gòu)物算賬競(jìng)賽”活動(dòng),，大大提高了學(xué)生估算、心算,、筆算的能力;英語(yǔ)教學(xué)抓住學(xué)生對(duì)新課程的興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、大聲大量的說(shuō),。開(kāi)展“英語(yǔ)就在我身邊”活動(dòng),，用單詞說(shuō)身邊的事、身邊的物,、身邊的人??教師做個(gè)有心人,，抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容。大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭,。比如電視節(jié)目中的“我愛(ài)飯米?！眲?chǎng)，實(shí)際上“飯米?！?，就是英語(yǔ)“family”的英譯，告訴學(xué)生這句話(huà)就是“我愛(ài)我的家庭”的意思,。這樣的教學(xué)既貼近了生活,，又增加了趣味性，拓寬了學(xué)習(xí)渠道,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)勁頭,，提升了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自豪感。這樣的方式,，在我們教學(xué)中比比皆是,，所以，英語(yǔ)教學(xué)一直是我們教學(xué)的亮點(diǎn),。

四,、提高學(xué)習(xí)能力建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),。

二十一世紀(jì)淘汰的不是沒(méi)有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,，在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代,，被動(dòng)接受知識(shí)教育，遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，實(shí)際教學(xué)中,，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，首先預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，針對(duì)各年級(jí),、各學(xué)科的不同要求,，我們提出在不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)情況下，明確預(yù)習(xí)的范圍和任務(wù),，然后由教師拿出具體的方案,，把它作為教師集體備課的一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)集體科學(xué)決策,，使學(xué)生的預(yù)習(xí)真正能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，比如一年級(jí)的語(yǔ)文預(yù)習(xí)生字只要求會(huì)讀會(huì)寫(xiě);二年級(jí)增加要求會(huì)使用查字典，了解生字意思,，會(huì)組詞;三年級(jí)更進(jìn)一步,，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ);四年級(jí)要達(dá)到全面、正確掌握生字音,、形、義,，初步讀懂課文內(nèi)容,。這樣保持了學(xué)生預(yù)習(xí)的一貫性、延續(xù)性,、整體性,。學(xué)校整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體。其次關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋,，每一位教師都有一本作業(yè)批改記錄,、一本學(xué)生錯(cuò)題集，記錄著學(xué)生平時(shí)作業(yè)和檢測(cè)中這樣或那樣的錯(cuò)誤,，這樣復(fù)習(xí)的時(shí)候,，教師就會(huì)有的放矢，加強(qiáng)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),。最后重視提優(yōu)補(bǔ)差,，提高差等生，促進(jìn)中等生,，確保優(yōu)等生,，使每個(gè)學(xué)生個(gè)體都在學(xué)習(xí)中有所獲、有所得,、有所進(jìn)步,，努力提高他們的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)能力，這既是素質(zhì)教育的大目標(biāo),，也是應(yīng)試決勝的大戰(zhàn)略,。在補(bǔ)差方法上,，采取“先查病，后治療,，再進(jìn)補(bǔ)”的補(bǔ)差原則,，在教學(xué)中，我們要把學(xué)困生當(dāng)做是受了病蟲(chóng)害的花朵,，更要加倍呵護(hù)與關(guān)心,。對(duì)這些學(xué)困生我們要求面對(duì)面輔導(dǎo)，課堂提問(wèn)首先要問(wèn)“你聽(tīng)懂了沒(méi)有?”讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中成長(zhǎng),，整體提高班級(jí)的成績(jī),。

榮譽(yù)只屬于過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn),。新的教學(xué)挑戰(zhàn)又接踵而至,，我校的教學(xué)發(fā)展并不平衡，也暴露出一些問(wèn)題,，語(yǔ),、數(shù)學(xué)科教學(xué)成績(jī)與兄弟學(xué)校相比還有一定差距，有待加強(qiáng),，我們將不斷探索,，逐漸形成自己的辦學(xué)特色。我相信在中心校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，借“全面提升教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)年”活動(dòng)這個(gè)平臺(tái),，通過(guò)我們?nèi)w教師的共同努力，我鎮(zhèn)的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十一

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，尊重每一個(gè)學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式,，對(duì)一篇文章有不同的見(jiàn)解,、不同的思考，師生可以一起談看法,。在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn),、探求和創(chuàng)造,。重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù),。新課程改革把“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念,，就是要強(qiáng)調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)得到全面,、均衡,、和諧的發(fā)展。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,。賞識(shí)學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計(jì)進(jìn)行,，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),。課堂活動(dòng)的`主體對(duì)象是學(xué)生。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中,，要引導(dǎo)學(xué)生討論,，力爭(zhēng)讓更多學(xué)生有發(fā)言機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺(jué)得自己在和老師平等的討論問(wèn)題,，師生之間是和諧相處的關(guān)系。教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過(guò)思考把問(wèn)題搞懂了，而不是教師強(qiáng)加給自己的知識(shí),。實(shí)現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧,，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊,，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字,，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類(lèi)似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生個(gè)人自學(xué),，都進(jìn)入了課堂，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí),、交流信息,、互相啟發(fā)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,。這就務(wù)必要有大量的實(shí)踐活動(dòng),，有充足的訓(xùn)練時(shí)間。因此,，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)安排,、研究討論，扎扎實(shí)實(shí)地投入到學(xué)習(xí)中去,。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——字詞,、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書(shū)筆記(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無(wú)定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng)、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點(diǎn)，就必須充分地了解學(xué)生的知識(shí)水平,、對(duì)本學(xué)科的了解,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y(cè)試,、觀察、談心,、走訪(fǎng)等等,。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離,，也了解了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和知識(shí)水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音,。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十二

只有收集到足夠的素材才能寫(xiě)得出好文章,。沒(méi)有足夠的素材積累，寫(xiě)出的作文就是空洞的,、沒(méi)有思想的,。所以，想要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,，就要培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理素材的.能力。培養(yǎng)學(xué)生積累寫(xiě)作素材應(yīng)該從語(yǔ)文課堂教學(xué)做起,。

1.要構(gòu)建趣味性的課堂,，提高學(xué)生參與的積極性,。

如何才能做到課堂的趣味性例如，每堂課開(kāi)始的十分鐘,，讓學(xué)生在課堂上講述生活中每天發(fā)生的有趣小故事,，讓學(xué)生大膽發(fā)言，這樣做的好處即能使學(xué)生有興趣參與到教學(xué)中,，還鍛煉了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

語(yǔ)文存在生活中的每個(gè)地方,，學(xué)會(huì)觀察生活,，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的好方法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多讀,、多看,、多說(shuō)、多想,，以此來(lái)提高學(xué)生積累素材,、提升自我的能力。

提高小學(xué)生的作文能力,，教師對(duì)學(xué)生的作文評(píng)價(jià)是極其重要的,。盲目贊揚(yáng)學(xué)生的作文，學(xué)生會(huì)誤以為自己的作文能力很好,，不能發(fā)現(xiàn)作文中的不足之處,。然而，只有批評(píng)沒(méi)有贊揚(yáng)的作文評(píng)價(jià)也不行,，這會(huì)使學(xué)生寫(xiě)作的熱情蕩然無(wú)存,。

筆者認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的作文做得好的評(píng)價(jià)是多彩評(píng)價(jià),。何為多彩評(píng)價(jià)在學(xué)生的一篇作文中,，從作文的開(kāi)頭結(jié)尾是否精彩、語(yǔ)句是否連貫,、用詞是否準(zhǔn)確,、中心是否突出、是否有錯(cuò)別字這幾個(gè)方面來(lái)做評(píng)價(jià),。

對(duì)于作文中的缺陷之處給予標(biāo)明,，并指出改進(jìn)的方法，對(duì)于作文中的精彩之處也該標(biāo)明,，并做出相應(yīng)的肯定、贊揚(yáng),。這樣學(xué)生就能清楚地知道自己的長(zhǎng)處和短處,，就能在以后的作文中彌補(bǔ)不足、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十三

20xx年xx月,，xx縣教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部組織全縣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到東街校,，參加了關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理----聽(tīng)評(píng)課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)中由通化第13中學(xué)業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)王玉同志,。結(jié)合13中的常規(guī)管理,，詳細(xì)的進(jìn)行了講解和培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，為提高我校的教學(xué)管理的水平,，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中,，我將從以下幾個(gè)方面入手,，強(qiáng)化管理：

1、備課,、上課,。

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課,，教案應(yīng)項(xiàng)目齊全,，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一,。

教師要按時(shí)上下課,，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：

(1)導(dǎo)入,。

(2)回憶舊知識(shí),。

(3)呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息。

(4)聯(lián)系新舊知識(shí),。

(5)遷移與運(yùn)用,。

教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，激活學(xué)生思維,。

2、作業(yè)的布置和修改,。

教師布置作業(yè)要適度,、精選，不能隨心所欲,，作業(yè)教師必須先做,，作業(yè)要有層次性,。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間,，要按時(shí)收作業(yè),，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄,，并及時(shí)講解。

3,、聽(tīng)課,、評(píng)課的開(kāi)展。

聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則,，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課,，教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng),、業(yè)務(wù)主任不得少于60節(jié),，教師不得少于15節(jié)，組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng);各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師,，同學(xué)科教師必須聽(tīng),。其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。每學(xué)期學(xué)校組織教師,，到其他學(xué)校聽(tīng)課一次,，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,。研討課,、公開(kāi)課、調(diào)研課等課上完后,，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課,，評(píng)課要真正指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，切記流于形式,，并寫(xiě)出想應(yīng)的總結(jié)。

4,、常規(guī)檢查落實(shí),。

教師教案、聽(tīng)課記錄,、政治學(xué)習(xí)筆記,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教務(wù)處每學(xué)期檢查一次,。并做好相應(yīng)的記錄和評(píng)價(jià),，同時(shí),，把檢查結(jié)果和教師考核結(jié)合起來(lái)，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,。

今后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，我們要做的工作和很多,，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié),，在總結(jié)中反思,，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的不斷提高,。在下階段的教學(xué)中,，我校將緊緊圍繞這次培訓(xùn)的精神，按照教育局要求,，扎實(shí)有效開(kāi)展各項(xiàng)工作,，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)工作買(mǎi)上一個(gè)新臺(tái)階.

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十四

1.確立教學(xué)工作始終是學(xué)校中心工作的認(rèn)識(shí)。我校召開(kāi)全體教職工大會(huì)進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),使全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工明確教學(xué)工作是“一把手工程”,，成立以校領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教學(xué)質(zhì)量督查小組,，親自抓教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少安排一次教學(xué)工作專(zhuān)題會(huì)議,，研究教學(xué)工作的政策與措施,。要把教學(xué)工作做為主要日常工作，每學(xué)期至少安排二次教學(xué)工作的專(zhuān)題會(huì)議,。主任要經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)調(diào)查研究,，提出改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),、各個(gè)部門(mén)要牢固樹(shù)立為教學(xué)服務(wù)的思想,，重視教學(xué)，關(guān)心教學(xué),，支持教學(xué),。

2.確立教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線(xiàn)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),、憂(yōu)患意識(shí),，牢固樹(shù)立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝,、質(zhì)量發(fā)展的觀念,，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。

二,、建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,。

1.堅(jiān)持各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度,。要求學(xué)校各級(jí)教學(xué)管理人員和教導(dǎo)主任每學(xué)期聽(tīng)課至少20次，以便及時(shí)深入地了解和研究教學(xué)工作中的新情況,、新問(wèn)題,，并提出解決方案，對(duì)不能定期研究教學(xué)工作,，提高教學(xué)質(zhì)量措施不力,，沒(méi)有完成聽(tīng)課任務(wù)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，年終考核視為不合格,。

2.強(qiáng)化教學(xué)檢查制度,。明確政教在教學(xué)管理中的職責(zé)，確保教學(xué)管理這一行政的暢通,、有序和高效,。建立教.組兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，各組通過(guò)開(kāi)展互相聽(tīng)課,、評(píng)課,、觀摩教學(xué)、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì),、檢查教室日志等辦法形成組內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量保證體系;學(xué)校教導(dǎo)處通過(guò)講評(píng)教師上課情況,，并通過(guò)校園廣播向全校發(fā)布等方式檢查全校的教學(xué)情況。學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量較高的組,，在年終考核中給予政策傾斜,，以促進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提高。

3.建立教學(xué)信息反饋網(wǎng),，保證教學(xué)信息反饋暢通,。制定《關(guān)于實(shí)行教學(xué)反饋制度的暫行規(guī)定》，采取多種形式,、多種途徑,，打通管理者、教師,、學(xué)生之間的教學(xué)信息通道,。通過(guò)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制、學(xué)生評(píng)教制,、教導(dǎo)處的檢查制,，建立縱橫教學(xué)信息反饋網(wǎng)，保證教學(xué)信息反饋渠道的暢通,。

三,、努力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度。

四、重視教研活動(dòng),，不斷提高教師的教育教學(xué)水平,。

1.堅(jiān)持教研活動(dòng)制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求,，指導(dǎo)各教研組制定出具體可行的教研活動(dòng)計(jì)劃,，保證每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。各組開(kāi)展的教研活動(dòng)計(jì)劃,、實(shí)施情況均應(yīng)記錄在《教研工作記錄》中,，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后,，通報(bào)全校，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2.堅(jiān)持聽(tīng)課制度,。要求教師互相聽(tīng)課每學(xué)期不少于10次，相互學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類(lèi)人員的聽(tīng)課情況,。

3.每年召開(kāi)一次教學(xué)總結(jié)會(huì),。促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提高,。

4、建立課程責(zé)任教師制度,，提高課程的教學(xué)質(zhì)量,。

五、加強(qiáng)研究型教研組建設(shè),，搭建教研平臺(tái)(管理模式),。

工作，以及以教研組名義組織的例行工事的所謂“學(xué)習(xí)”,，這些都不能算作是研究型教研組的活動(dòng),。研究型教研組應(yīng)該是研究問(wèn)題，而不是完成任務(wù),，應(yīng)該是把教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題梳理出來(lái),，對(duì)其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問(wèn)題和改善現(xiàn)狀的方案,，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證,。研究型教研組活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地組織公開(kāi)課，而應(yīng)該以課堂教學(xué)為核心,，完善課堂教學(xué)管理,，針對(duì)不同的課型,，不同的主講者，依據(jù)不同目的組織課堂教學(xué)的評(píng)議,、比較,、取舍活動(dòng)。一個(gè)學(xué)?！罢n堂教學(xué)管理”究竟有多少種類(lèi)的課型?目前還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的界定,，不過(guò)從目前教學(xué)管理的實(shí)踐來(lái)歸納，基本上有四種課型,，即“達(dá)標(biāo)課”“研究課”“示范課”和“優(yōu)質(zhì)課”,。學(xué)校在學(xué)期(學(xué)年)內(nèi)有序開(kāi)展這四種課型的教研活動(dòng)，使教師的教學(xué)水平處于一個(gè)不斷發(fā)展的提升的過(guò)程,?！斑_(dá)標(biāo)課”是每位教師上課的底線(xiàn)，要求基本功達(dá)標(biāo),，教學(xué)理念達(dá)標(biāo),，上好了“達(dá)標(biāo)課”，才能上“研討課”,，“研討課”有特色,、價(jià)值，才能推薦上“示范課”,。只有在完成前三課的基礎(chǔ)上,，才有資格參加校級(jí)以上“優(yōu)質(zhì)課”展示與評(píng)比。教師圍繞著這四課型而進(jìn)行有階段性,、有梯度的漸進(jìn)式發(fā)展,，明確努力方向，教學(xué)水平的提高才有保障和動(dòng)力,。

六,、構(gòu)建學(xué)科教研文化，催生個(gè)人教學(xué)特色(教研特色),。

17世紀(jì)英國(guó)著名的哲學(xué)家萊布尼茨給我們留下了一句至理名言：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,。”“人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和研究,，發(fā)現(xiàn)不僅自然界中沒(méi)有兩個(gè)完全相同的事物,，在社會(huì)中也沒(méi)有兩個(gè)完全相同的個(gè)體和人格?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)校的學(xué)科教研組,，多則幾十人的群體，教師們畢業(yè)院校不同，成長(zhǎng)背景不同,，不同的個(gè)體,、不同的個(gè)性特征，也在客觀上要求管理要有利于發(fā)展個(gè)性和發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng),。特別是新一輪課程改革推進(jìn)中,，新課程的設(shè)置需要個(gè)性化的教育，必修課,、選修課,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課，校本課程等的開(kāi)設(shè),，使教師在教好必修課的前提下,，能在其他領(lǐng)域中充分發(fā)揮自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，展示個(gè)人教學(xué)特色,，只有教師具有個(gè)性化的教學(xué)特色和本領(lǐng)才能保證學(xué)生的愛(ài)好,、興趣得到充分的發(fā)展。因此,，學(xué)科教研組對(duì)學(xué)科教師的管理和要求有其特殊性的一面，要互相兼容并重,，允許學(xué)術(shù)思想自由,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主寬松的學(xué)術(shù)氛圍是構(gòu)建學(xué)科教研文化的基礎(chǔ)。

其一,，尊重教師個(gè)性,。教師要有個(gè)性，首先必須具有自主性,。學(xué)校應(yīng)該建立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,，創(chuàng)造有利于研究的氛圍，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中遇到的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)而自由的討論,，賦予教師自主權(quán),，鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性，激發(fā)教師的主體性,、創(chuàng)造性,，這樣使得教師在教學(xué)過(guò)程中，不再受拘束與模仿他人或服從他人,，在工作中充分發(fā)揮自己的主見(jiàn),，作出自己的決定，形成自己的教學(xué)特色,。

其二,，倡導(dǎo)教師自我反思。舍恩為“反思性實(shí)踐者”提出了兩個(gè)基本理念：一是參與行動(dòng)研究的教師應(yīng)著眼于整個(gè)生活的反思而不只是教學(xué)的反思;二是所有實(shí)踐者的反思而不只是教室之內(nèi)的反思。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，它不是一般意義上的“回顧”,，而是教師對(duì)自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí),，在這個(gè)過(guò)程中，逐漸成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員,。反思的目標(biāo)必須指向今后的教學(xué)行為,，它是聯(lián)系教師先前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與今后的教學(xué)行為之間的橋梁。它不是脫離行動(dòng)的純思辨的行為,，而應(yīng)該是通過(guò)反思引起教學(xué)行為的變化,。同時(shí)，反思時(shí)必須站在一定的理論高度開(kāi)放自己的眼界,，汲取“他人的經(jīng)驗(yàn)”,，并將他人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的“設(shè)計(jì)”和自己的“行動(dòng)”。

其三,，不斷學(xué)習(xí)教育理論,。首先，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，使自己站得高，看得遠(yuǎn),。這樣才有可能產(chǎn)生出“教學(xué)生三年,，想學(xué)生三十年，想國(guó)家三百年”的教育行為,。其次,，提倡帶有研究色彩的理論學(xué)習(xí)，那種圍繞問(wèn)題并指向問(wèn)題解決的理論學(xué)習(xí),，這樣的學(xué)習(xí),，教師獲得的不是“那是什么”的科學(xué)知識(shí)，得到的是“如何做”的實(shí)踐智慧,。這樣,，學(xué)習(xí)的結(jié)果不是成果的學(xué)術(shù)化,，而是問(wèn)題的解決和教學(xué)行為的完善與改造。因此,，學(xué)校不要去刻意追求教師發(fā)表了多少篇論文,，而應(yīng)注重教師教學(xué)行為的改善和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

其四,，不斷豐富自己的人文素養(yǎng),，科學(xué)素養(yǎng)，熱愛(ài)學(xué)生,，使自己的情感得到豐富。此次課程改革,，在課程設(shè)置上以分科為主,，同時(shí)包含了綜合課程,、綜合實(shí)踐活動(dòng)、綠證,、以及研究性學(xué)習(xí),。由于課程內(nèi)容和課題研究涉及多門(mén)學(xué)科知識(shí)，教師若不改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),、開(kāi)闊教學(xué)視野，是很難適應(yīng)課程改革,。因此，除了專(zhuān)業(yè)知識(shí)外,，教師還應(yīng)涉獵科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域,，做到科學(xué)與人文的和諧統(tǒng)一,。

七,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是中青年教師隊(duì)伍建設(shè),。

1.加強(qiáng)教風(fēng)師德建設(shè)。提高教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵,，教風(fēng)師德建設(shè)關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè),，制定《教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師把主要精力投入到人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中,，提倡樂(lè)于奉獻(xiàn),、忠于職守、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、率先垂范的工作作風(fēng)。

2.加強(qiáng)青年教師上崗培訓(xùn),。學(xué)校根據(jù)《教師資格認(rèn)定辦法》,，在組織上崗教師進(jìn)行教育學(xué),、心理學(xué)、教育法,、職業(yè)道德等課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，還著重抓好現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本技能的培訓(xùn)。擬制定《晉升技術(shù)職務(wù)教師教學(xué)水平評(píng)估辦法》,，評(píng)估合格者方可取得申報(bào)資格，保證晉升職務(wù)的教師具有相應(yīng)職務(wù)的教學(xué)水平,。

3.教導(dǎo)處要加強(qiáng)青年教師培養(yǎng),，實(shí)行中年教師指導(dǎo)制。各組要為青年教師安排指導(dǎo)教師,，并要求指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的指導(dǎo)方案,，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平,。

4.積極為年青教師進(jìn)修創(chuàng)造條件，支持年青教師攻讀在職本科課程,，提倡年青專(zhuān)業(yè)教師到生產(chǎn)第一線(xiàn)參加社會(huì)實(shí)踐,，提高理論水平和實(shí)踐能力。

八,、健全制度,，嚴(yán)格管理，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè),。

1.認(rèn)真執(zhí)行《教師工作手冊(cè)》,，以保證正常的教學(xué)秩序。

2.認(rèn)真執(zhí)行《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》,，并切實(shí)與教師考核和聘任掛鉤,。

3.實(shí)行教考分離,。本學(xué)期考試命題依然應(yīng)用教育局統(tǒng)一命題試卷,，試卷實(shí)行流水批閱，提高考試的信度和效度,，使考試成為檢測(cè),、反饋、評(píng)價(jià)和提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè),，建立專(zhuān)業(yè)報(bào)告制度,，定期舉辦各種專(zhuān)業(yè)報(bào)告會(huì),，營(yíng)造自由、積極,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。鼓勵(lì)教師探究自己的課堂模式，力爭(zhēng)打出自己學(xué)校的品牌,。

5.開(kāi)展一年一度的“優(yōu)秀教師”評(píng)選工作,，優(yōu)秀教師獲得者給予精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

6.把教學(xué)質(zhì)量作為教師考核的重要指標(biāo),。教師教學(xué)工作的好壞是衡量教師工作的主要標(biāo)準(zhǔn),，也是考核教師工作和教師職務(wù)聘任的關(guān)鍵條件。在教師職務(wù)評(píng)聘中,，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量考核一票否決權(quán)制度,。對(duì)于教學(xué)效果差，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師,，教導(dǎo)處經(jīng)調(diào)查后上報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn),，可暫停或取消其授課資格,，并及時(shí)更換教師。

九,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1.優(yōu)良校風(fēng),、學(xué)風(fēng),、班風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)校各級(jí)部門(mén),，特別是各組,，通過(guò)開(kāi)展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)活動(dòng),，把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)工作,、學(xué)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容常抓不懈,。針對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生的思想實(shí)際，加大學(xué)生思想政治工作和文化素質(zhì)教育,，營(yíng)造健康向上的校園文化,，弘揚(yáng)努力學(xué)習(xí)、刻苦拼搏的精神,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀,、成才觀、就業(yè)觀,。全校師生要排除社會(huì)上不良風(fēng)氣的干擾,，努力形成良好的育人環(huán)境。

2.對(duì)學(xué)生要嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律,、嚴(yán)格考試管理,、嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律，采取有效措施,，堅(jiān)決杜絕考試作弊現(xiàn)象,，對(duì)于違反考試紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)生考試紀(jì)律與違紀(jì)處分條例》。

十,、學(xué)生的綜合能力有了飛躍,，升學(xué)質(zhì)量始終名列前茅。

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生,，這既是社會(huì)主義制度對(duì)教育的要求,，也是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。我國(guó)社會(huì)主義的教育是提高全民族的素質(zhì),，這就是說(shuō)提高是每個(gè)人的素質(zhì),，而不是少數(shù)人的素質(zhì)。學(xué)校教育應(yīng)面向所有的學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。所以，在教學(xué)工作中,，只注意培養(yǎng)一部分學(xué)生,，忽視另一部分學(xué)生的做法是違反黨和國(guó)家的教育方針、政策,、法規(guī)的,，是十分錯(cuò)誤的。當(dāng)前仍有不少學(xué)校還在片面追求升學(xué)率,，只注意培養(yǎng)少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,，忽視了大多學(xué)生,，嚴(yán)重挫傷了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。這些不良現(xiàn)象在我校是不存在的,。

值得注意的是，全體學(xué)生并不是都得到等量發(fā)展,。學(xué)生是各有特色的,，他們?cè)谒枷搿⒅橇?、體質(zhì),、性格、興趣,、愛(ài)好等方面存在一定的差異,，在家庭教育方面也有差別，所以在教育上就不能單純用一種要求,、一種模式去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，而是根據(jù)學(xué)生的具體情況區(qū)別對(duì)待。比如一個(gè)班里的學(xué)生,，大致可分為優(yōu)秀生,、一般生、學(xué)困生,，而且每一類(lèi)學(xué)生中的每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)也是不同的,。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)把一般要求和因材施教結(jié)合起來(lái)，從而做到長(zhǎng)善救失,，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展,。教學(xué)管理人員在教學(xué)質(zhì)量管理中必須堅(jiān)持全體學(xué)生都得到發(fā)展的觀點(diǎn)，注意研究和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),，既要花大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生,，幫助他們更快成長(zhǎng)，也要調(diào)動(dòng)各方面的教育力量使大多數(shù)學(xué)生都成為優(yōu)秀學(xué)生,，同時(shí)要求教師對(duì)學(xué)困生給予更多的熱情,、切實(shí)的關(guān)懷和幫助，使住他們盡快得到良好的轉(zhuǎn)化,。

總之,，自從課改以來(lái)，我校在教師的量化考核中加大了教學(xué)分的考核力度,。使教師課堂模式構(gòu)建有了質(zhì)的飛躍,，達(dá)標(biāo)課、研討課,、示范課,、優(yōu)質(zhì)課、都能把新的教育理念滲透其中，每學(xué)期任課教師都建立學(xué)困生幫扶對(duì)象,，使學(xué)困生也能有一個(gè)發(fā)揮自己的舞臺(tái),，學(xué)業(yè)成績(jī)都有了提高。近幾年,，我校在重點(diǎn)中學(xué)的升學(xué)數(shù)上,，始終占到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)前幾名，為此多次受到教育局的嘉獎(jiǎng),。我校是減負(fù)與教學(xué)質(zhì)量齊頭并進(jìn),，都收到了非常好的效果。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十五

前半學(xué)期,，我校教學(xué)教研工作在學(xué)校的直接引領(lǐng)下,，以教學(xué)教研工作計(jì)劃和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃,。緊緊圍繞學(xué)校教研工作重點(diǎn)開(kāi)展教研活動(dòng),，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過(guò)程,，嚴(yán)格要求,，積極實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教導(dǎo)處教學(xué)研究,，教學(xué)指導(dǎo),，教學(xué)管理和教學(xué)服務(wù)的職能作用,，積極探索課改的新經(jīng)驗(yàn),，新方法,，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開(kāi)展工作,。前半學(xué)期我校各項(xiàng)教學(xué)教研工作開(kāi)展得有聲有色，始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，較好地完成期初制定的各項(xiàng)任務(wù),，現(xiàn)就前半學(xué)期的教學(xué)教研工作匯報(bào)如下：

一,、求真務(wù)實(shí),，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理,。

抓好常規(guī)管理是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。抓好教學(xué)常規(guī)管理是順利地進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的前提,。開(kāi)學(xué)初,，要求每位教師制定工作目標(biāo)，特別是制定出所任學(xué)科在全鎮(zhèn)的位次目標(biāo),。學(xué)校再根據(jù)班情,、生情明確細(xì)化工作目標(biāo)。期末,，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重獎(jiǎng)勵(lì),，對(duì)未達(dá)到目標(biāo)的教師進(jìn)行重重懲罰。樹(shù)立教學(xué)榜樣，增強(qiáng)教師間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。開(kāi)學(xué)前要求教師有計(jì)劃,，期末有總結(jié)，有學(xué)生成績(jī)記載和試卷分析,。學(xué)校前半學(xué)期分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了專(zhuān)題教研,，每次教研都精心安排，合理規(guī)劃,。上課前老師們都踴躍按一節(jié)課“兩設(shè)計(jì)三反思”的模式,，積極備課，大家出謀劃策,，查漏補(bǔ)缺,，再修改教案，課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)成果,，提高教育教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用,。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、備課、上課,、輔導(dǎo),、作業(yè)的布置與批改以及聽(tīng)課、評(píng)課,、考查,，均是教學(xué)管理的一部分，本學(xué)期,，我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，建立良好的教學(xué)秩序，推動(dòng)了課改的發(fā)展,。

1,、前半學(xué)期開(kāi)學(xué)前學(xué)校教導(dǎo)處根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，制定出本期切實(shí)可行的教育教學(xué)與教研工作計(jì)劃,，開(kāi)學(xué)就組織全體教師學(xué)習(xí),、討論，使全體教師在具體的教育教學(xué)與教研工作中做到心中有數(shù),，有的放矢,，明明白白地進(jìn)行教育教學(xué)教研。我們還堅(jiān)持利用教研時(shí)間或例會(huì)加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)教研工作的指導(dǎo)。

2,、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，按計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)正開(kāi)足課時(shí),，合理安排好活動(dòng)課(活動(dòng)課中安排了學(xué)科活動(dòng)課與興趣活動(dòng)課及科技文體,、藝術(shù)等活動(dòng)課)，配齊了各科教師,，成立了教研組,、興趣組。

3,、在備,、講、輔,、批,、改、評(píng),、考各教學(xué)環(huán)節(jié)上對(duì)教師的要求及監(jiān)督檢查,，都作了明確而且具體的規(guī)定，規(guī)范了教師的教學(xué)行為,，使教師主動(dòng)自覺(jué)地遵照?qǐng)?zhí)行,，使每個(gè)教師認(rèn)真做到教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),，教學(xué)秩序嚴(yán)格,。促使學(xué)校教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo),、認(rèn)真批改、認(rèn)真組織考評(píng),。

4,、規(guī)范了教師的教學(xué)行為，教導(dǎo)處堅(jiān)持每周檢查各科組教師的工作計(jì)劃落實(shí)情況,，教導(dǎo)處還規(guī)范了教師的備課,，要求教師提前候課，遵守課堂教學(xué)要求,，杜絕了教師在教學(xué)上的盲目性和隨意性,。

四、廣泛開(kāi)展教學(xué)研究,，提高教研質(zhì)量,。

1,、更新教師課堂教學(xué)觀念。本學(xué)期認(rèn)真組織教師參加新教材,、新課標(biāo)培訓(xùn),，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教研教改方面的材料，研究新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材與教法,，提高課堂教學(xué)水平，學(xué)習(xí)研究教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),。語(yǔ),、數(shù)、英語(yǔ)三組每月開(kāi)展一次集體備課,，教研課活動(dòng),。

2,、第10周,，教導(dǎo)處對(duì)各班各科進(jìn)行期中檢測(cè)摸底，深入分析各班現(xiàn)狀,。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況,，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源,，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí),，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,。

3,、本學(xué)期選拔了一些教師參加區(qū)“課題研究教學(xué)大比武”評(píng)選活動(dòng)，賀書(shū)娟,、梁雙建老師分別獲英語(yǔ)組,、數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)，成績(jī)可喜,。組織了校級(jí)教學(xué)研討課,，35周歲的老師每人每月都要開(kāi)展“一次邀請(qǐng)式聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)，每一位相關(guān)老師都能積極參加聽(tīng)課和評(píng)課,，效果較好,。

4、教研組每月進(jìn)行一次備課,、作業(yè)等常規(guī)的教學(xué)檢查,，定期召開(kāi)教師座談會(huì)，全方位了解教師的教學(xué)情況,。嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量檢測(cè),、分析制度,，表彰先進(jìn)，加大宣傳力度,，讓“質(zhì)量是生命線(xiàn)”的口號(hào)深入人心,，把教學(xué)質(zhì)量與評(píng)優(yōu)、考核聯(lián)系起來(lái),，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí),。

五、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控,，營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。本學(xué)期,，我們經(jīng)過(guò)充分醞釀,，精心籌劃，嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)全校各科進(jìn)行嚴(yán)格的全面期末考核,，考試采取全學(xué)區(qū)交叉監(jiān)考，全區(qū)教師集中評(píng)卷,，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，統(tǒng)一盡度，保證成績(jī)的真實(shí)性,、可信性,。健全和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)成績(jī)優(yōu)異或有進(jìn)步的班科任教師不僅給予精神鼓勵(lì)和榮譽(yù)表彰,，同時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，提高教師們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，營(yíng)造良好的教育教學(xué)氛圍,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性,，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、有序,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。對(duì)于薄弱的水平較低的教師，成績(jī)較差的班級(jí),，及時(shí)督促,，幫助他們尋找原因，并進(jìn)行有效調(diào)整,，優(yōu)化組合,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。監(jiān)控的結(jié)果表明,，各個(gè)年級(jí)語(yǔ)數(shù)平均成績(jī)穩(wěn)中有升,，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),，優(yōu)秀生比較突出。同時(shí)進(jìn)行認(rèn)真的質(zhì)量分析,，分析錯(cuò)題原因,，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，提出合理有效的建議,，尋找補(bǔ)救措施,，為今后全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

六,、開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),，重視學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

開(kāi)展“校園讀書(shū)活動(dòng)”,。為了營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”,，學(xué)校為不同年級(jí)的學(xué)生推薦了閱讀書(shū)目，并開(kāi)設(shè)了閱讀指導(dǎo)課程,，開(kāi)展課外閱讀知識(shí)大比拼,、百科知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽、“讀書(shū)小博士”評(píng)選等活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。學(xué)生在讀書(shū)活動(dòng)中,，拓展了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面,，寫(xiě)作能力也有了不同程度的提高,。

一分耕耘，一分收獲,，一學(xué)期來(lái),，從課改實(shí)驗(yàn)中取的成效，到深入課堂與老師交流探討;從培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)技能的各項(xiàng)競(jìng)賽,，到期末檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果的質(zhì)量監(jiān)控;從人力到物力,，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動(dòng),，取得的成績(jī)有目共睹,，教師們的士氣高漲，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣煥然一新,。

當(dāng)然,，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，我們?cè)诳隙ǔ煽?jī)的同時(shí),，更看到了存在的差異和不足,。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊,，教師資源的分配不盡合理，個(gè)別班個(gè)別科的教學(xué)質(zhì)量還有待提高,。教研工作停滯不前,，缺乏創(chuàng)新性，常規(guī)教學(xué)管理不夠嚴(yán)格等,。在今后的工作中,，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，正視不足,，克服困難，迎難而上,，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí),。相信有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體老師的協(xié)力配合,，我們的目標(biāo)一定實(shí)現(xiàn),，今后，我們將一如既往勤勉,，務(wù)實(shí)地工作,，為教育事業(yè)譜寫(xiě)出新的篇章!

2、加強(qiáng)畢業(yè)班管理,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),。為了讓每一名學(xué)生都順利畢業(yè)，合格升入初中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究,，加強(qiáng)了教師的力量,，用具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)?yè)?dān)任六年級(jí)的教育教學(xué)工作，并把畢業(yè)班工作列入重點(diǎn)工作之一,。及時(shí)召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì),、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì),，了解學(xué)生狀況,。要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基,，制定系統(tǒng)的,、科學(xué)的、周密合理的教育教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，采用抓兩頭帶中間的辦法,，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，特別對(duì)過(guò)去學(xué)習(xí)底子薄的孩子，教師更是關(guān)心照顧,，早來(lái)晚走,，利用課余時(shí)間不計(jì)報(bào)酬為孩子們輔導(dǎo)。另外,，注重過(guò)程性質(zhì)量的監(jiān)控,。六年級(jí)年級(jí)組繼續(xù)建立語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科單元檢測(cè)與分析制度,。每次單元檢測(cè)由年級(jí)組統(tǒng)一組織,，每次檢測(cè)后組織學(xué)科教師集中交流，進(jìn)行質(zhì)量分析,，及時(shí)查找存在的問(wèn)題,，及時(shí)診斷，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。期中期末檢測(cè)由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織,，各年級(jí)組及時(shí)上報(bào)檢測(cè)結(jié)果，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行質(zhì)量分析,。除此以外,，本學(xué)年教導(dǎo)處還將隨機(jī)進(jìn)行一些診斷性的檢測(cè)。

3,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,。

為了確保學(xué)校教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，我們建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)體系,，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理和考核獎(jiǎng)懲力度,。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德,、智,、體、美,、勞”全面發(fā)展,，從微觀上，對(duì)學(xué)校的授課計(jì)劃,、備課,、教學(xué)、批改,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)、考試,、成績(jī)?cè)u(píng)定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，做到嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理。本學(xué)期,，學(xué)校堅(jiān)持除每半期的常規(guī)檢查外,，還重點(diǎn)對(duì)校本課程的落實(shí)情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)抽查，保證課程計(jì)劃的整體有效的落實(shí),。

4,、加強(qiáng)教研組的工作管理，上交各科教研組計(jì)劃,。探索“年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”的管理新模式,，細(xì)化教學(xué)過(guò)程管理。教學(xué)管理是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié),，是教學(xué)工作有效實(shí)施的重要保證,，它直接關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的管理是提高教學(xué)實(shí)效的重要保證,。結(jié)合我校年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理新模式的實(shí)施,，本學(xué)年著力抓好以下幾方面的工作。(1),、抓實(shí)常態(tài)教學(xué)的隨機(jī)視導(dǎo),。各年級(jí)組長(zhǎng)要經(jīng)常性地深入課堂隨堂聽(tīng)課、巡課,，行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查年段教師的教學(xué)情況,。(2)、發(fā)揮優(yōu)秀教研組長(zhǎng)和優(yōu)秀教研組的作用,，向市推薦優(yōu)秀教研組,，在校內(nèi)豎榜樣，互相學(xué)習(xí),。組織三年級(jí)教研組參加市優(yōu)秀教研組的評(píng)選,。各語(yǔ)文教研組成功進(jìn)行“語(yǔ)文一課多上”的教研活動(dòng)。更換學(xué)校櫥窗墻報(bào),，收集教研教改縮影,。

5、裝備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作上臺(tái)階,。抓多功能教室管理員工作,，發(fā)放多功能教室登記表，簽訂多功能教室管理員責(zé)任狀,。在現(xiàn)代技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)校五年復(fù)驗(yàn)中取得優(yōu)異的成績(jī),。

6、加強(qiáng)對(duì)校本課程“中華美文課堂”的檢查。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十六

我認(rèn)為任何一門(mén)學(xué)科的傳授都必須建立在有一個(gè)良好的課堂心理環(huán)境,。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的`師生心理互動(dòng)環(huán)境,，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的,。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠,，活躍還是沉悶，將對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生積極或者消極影響,。那么對(duì)化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營(yíng)造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一,、注意初、高中知識(shí)的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法,，對(duì)學(xué)生存在的漏洞"對(duì)癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理，通過(guò)對(duì)知識(shí)的再理解,、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識(shí)與心理準(zhǔn)備,。

二,、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化,。教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性。

三,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑，比如：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、記筆記,、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練，要有一定的計(jì)劃性和約束性,，要在"嚴(yán)"字上下功夫,，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益,。

四,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、深化概念,。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片,、模型,，通過(guò)觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識(shí)中加深對(duì)概念和原理的理解。加強(qiáng)直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對(duì)概念的理解和記憶,。

五、抓住關(guān)鍵,，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防,，講得過(guò)細(xì)過(guò)全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理,、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類(lèi)型,，精選習(xí)題,，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六,、抓住典型,，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識(shí),。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái),，能舉一反三,，觸類(lèi)旁通，取得事半功倍的效果,。

葉瀾教授指出："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長(zhǎng),，唯有經(jīng)過(guò)實(shí)踐,、積累、反思,、總結(jié),，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地,。

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的文章篇三

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),，也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

1,、注意知識(shí)的積累與文化的積淀,。

教師是一個(gè)很累的職業(yè)，在教學(xué)工作之外,，無(wú)論文科,、理科，都還要時(shí)刻注意學(xué)習(xí),，閱讀大量的參考書(shū),，不斷充實(shí)自我，否則就會(huì)跟不上學(xué)科的發(fā)展,，跟不上時(shí)代的步伐,。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水,，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則,。新課標(biāo)對(duì)教師的要求更高了，教師的負(fù)擔(dān)也更重了,，壓力更大了,。當(dāng)別人休息、娛樂(lè)的時(shí)候,，教師們可能正在學(xué)習(xí),，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的。既然當(dāng)了教師,，就要注意知識(shí)的積累,，在不斷渉獵各種知識(shí)的同時(shí)，不斷加深,、加厚文化積淀,，只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，崇尚科學(xué)精神,，拓寬知識(shí)視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人的本領(lǐng),，才能上好每一堂課,。

2、要突出學(xué)生的主體,，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo),。

在教學(xué)中不能過(guò)度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè),。沒(méi)有精心的預(yù)設(shè),，教師就無(wú)法發(fā)揮主導(dǎo)作用,。學(xué)生的主動(dòng)性、學(xué)生的自我體驗(yàn)是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素,。同時(shí)，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄,，并且更需要引起重視,，尤其是在面對(duì)課堂上突如其來(lái)的事件、與眾不同的聲音,、始料不及的意外時(shí),。在一堂課中，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套,，就會(huì)迷失在教學(xué)中,，找不到方向。

3,、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(xiàn)(時(shí)間安排),。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，其中最關(guān)鍵,、最重要的知識(shí)點(diǎn),，要選擇最合適的時(shí)機(jī)出現(xiàn)。這里面有“黃金切割”的問(wèn)題,，必須對(duì)自己的45分鐘有很好的分配,，才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。一方面,，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識(shí)點(diǎn);另一方面,，對(duì)于課堂中無(wú)法解決的問(wèn)題，可以留給學(xué)生課外思考解決,，不要浪費(fèi)有效的教學(xué)時(shí)間,。如果讓學(xué)生討論一個(gè)問(wèn)題就占去了一堂課之中大半的時(shí)間，那么就不可能在重要的知識(shí)點(diǎn)上給學(xué)生留下深刻印象,。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi),。

4、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù),。

充分利用計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時(shí)代的高科技手段,，有效改進(jìn)教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義,。然而科學(xué)的發(fā)展,、信息技術(shù)的進(jìn)步,，一定要“為我服務(wù)、為我所用”,。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力,。在實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中,，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色,，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持,。我們要始終明確，教與學(xué)才是課堂的中心,，一切技術(shù)都應(yīng)為這個(gè)中心服務(wù),。當(dāng)今，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展,，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容,，把握好使用的“度”，不可本末倒置,。

5,、要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間。

在課堂教學(xué)中,，教師要學(xué)會(huì)留給學(xué)生思考的空間,，即教學(xué)設(shè)計(jì)需要有彈性和留白。當(dāng)然,，這要針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn),，視具體情況而定。隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生從感性認(rèn)識(shí),，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間,。課標(biāo)是依據(jù),，而教材則可以大膽地取舍增刪，在涉及情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的問(wèn)題上，更需點(diǎn)到為止,，不應(yīng)該生硬地把窗戶(hù)紙捅破,。很多問(wèn)題都需要讓學(xué)生自己去思考，在領(lǐng)悟的過(guò)程中學(xué)習(xí),、理解和掌握,。

6,、講課要有自己的個(gè)性。

無(wú)論是循循善誘,，還是麻辣,、另類(lèi)，教師們講課都應(yīng)該有自己的個(gè)性,。教學(xué)個(gè)性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力,。每個(gè)教師都要去尋求自己教學(xué)過(guò)程中的個(gè)性，思考別出心裁的研究側(cè)重,，挖掘新穎獨(dú)特的切入角度,，設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)思路，形成與眾不同的教育藝術(shù),，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格,，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位。

上述問(wèn)題看似簡(jiǎn)單平常,，實(shí)則是日常課堂教學(xué)必須注意的,。聚沙成塔，集腋成裘,。

7,、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖。

8,、課堂教學(xué)十二要：

(1)不僅要教書(shū),，首先要育人。

(2)要有學(xué)生意識(shí)(以學(xué)生為中心),。教師的威信是建立在人格魅力上,，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位,，明確不是學(xué)生配合教師上課,，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺(tái)搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來(lái)和學(xué)生談話(huà);要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對(duì)待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言;要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀,。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言提供有效的和足量的實(shí)踐機(jī)會(huì),。

(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機(jī)應(yīng)變能力;以及善于理解所教對(duì)象,。

(5)要了解學(xué)生,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,。要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工,，如感受、觀察,、發(fā)現(xiàn),、分析,、體驗(yàn)、練習(xí),、討論,、表達(dá)自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)、與別人進(jìn)行交流,，得到別人的回應(yīng),，肯定或贊賞。

(6)活動(dòng)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的不同水平,，層次要分明,，要講究實(shí)際效益，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功,。

(7)教師不是什么難就講什么,，也不是見(jiàn)什么就講什么。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中,，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色，要給學(xué)生意識(shí)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語(yǔ)言水平,，不要苛求一步到位，要逐步到位,。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式。

(11)凡是學(xué)生能做到的,，教師不要做過(guò)多的解釋,。凡是學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐可以掌握的，決不采取講授的途徑,。

(12)要了解學(xué)生的生活,。設(shè)計(jì)能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間,，為他們的成功創(chuàng)造條件,。

9、課堂教學(xué)要滿(mǎn)足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈,，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;尊重學(xué)生成長(zhǎng)的需要;信任學(xué)生成長(zhǎng)的需要;理解學(xué)生成長(zhǎng)的需要;學(xué)生成長(zhǎng)需要激勵(lì);學(xué)生成長(zhǎng)需要寬容;學(xué)生成長(zhǎng)需要提醒;學(xué)生成長(zhǎng)需要喚醒,。

10、課堂教學(xué)要學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)激勵(lì),，掌握激勵(lì)方式;學(xué)會(huì)寬容,，寬容學(xué)生;學(xué)會(huì)批評(píng)，講究批評(píng)的藝術(shù),遵循懲罰的原則,。

(1)學(xué)會(huì)解放：解放兒童的頭腦,，使他們敢想,，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手，使他們能干,，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛,，使他們能看，看清事物的真實(shí)面目;解放兒童的嘴巴,，使他們能說(shuō),，多問(wèn)幾個(gè)為什么;解放兒童的空間，使他們能到大自然里去,，擴(kuò)大認(rèn)識(shí),，豐富眼界;解放兒童的時(shí)間，使他們有空閑的時(shí)間干自己高興干的事,。

(2)學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活,、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí),。

11、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求,，率先垂范,。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛(ài)。

教育工作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得篇十七

教育在整個(gè)國(guó)民教育體系的所處的地位和作用決定了全面加快推進(jìn)高等教育的緊迫性和艱巨性,。由于長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)教育理念和教育思路偏向了重視學(xué)歷教育，對(duì)全日制本科教育投入的時(shí)間,、精力和財(cái)力一直比對(duì)高等教育更多,。但是，隨著人才市場(chǎng)的供需矛盾越來(lái)越突出,，學(xué)歷教育與職場(chǎng)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾越來(lái)越凸顯,，人們不得不反思教育思路和理念的偏差，進(jìn)而更加重視高等教育,。

二,、當(dāng)前學(xué)校教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題。

(一)教學(xué)管理體制機(jī)制科學(xué)化水平不高,。

一是民主管理意識(shí)不夠自覺(jué),。一些高等院校缺乏對(duì)民主管理的主動(dòng)意識(shí)，有些高等院校的管理者甚至認(rèn)為民主管理會(huì)給學(xué)校的教學(xué)管理帶來(lái)不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。引來(lái)不必要的不穩(wěn)定因素,，因此,，推進(jìn)教學(xué)民主管理的內(nèi)在動(dòng)力不足。二是中高層管理者與基層一線(xiàn)教師互動(dòng)不夠,。一些院校管理者習(xí)慣了行政命令式的管理,，在院校升級(jí)創(chuàng)建、課程改革,、教學(xué)研究,、教材開(kāi)發(fā)等方面，基本都是按照自上而下的程序進(jìn)行的,，制定重大教學(xué)活動(dòng)政策文件,，缺乏必要的征求意見(jiàn)環(huán)節(jié)、科學(xué)性,。三是決策政策的執(zhí)行,，對(duì)基層一線(xiàn)的教師宣傳發(fā)動(dòng)不夠，不重視對(duì)基層一線(xiàn)實(shí)施意見(jiàn),、實(shí)施評(píng)價(jià)的反饋和收集,，對(duì)實(shí)施過(guò)程的失誤缺乏糾錯(cuò)機(jī)制。

(二)教學(xué)管理人才隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平不夠,。

實(shí)際教學(xué)管理中,，很多高等院校普遍對(duì)教學(xué)管理人才隊(duì)伍建設(shè)不夠重視，一些院校認(rèn)為,，學(xué)校的發(fā)展壯大，關(guān)鍵在教學(xué),，核心在教師,，根本在投入，對(duì)屬于管理層面的重視程度非常輕,，學(xué)校普遍將大量的人力物力財(cái)力投入到教師人才隊(duì)伍的建設(shè)和教材,、教學(xué)研究工作領(lǐng)域。更為嚴(yán)重的是,，有些高等院校領(lǐng)導(dǎo)層教學(xué)管理人才隊(duì)伍存在某種偏見(jiàn),，不利于調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，給整個(gè)院校的發(fā)展產(chǎn)生了非常不好的導(dǎo)向作用,。此外,，從政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇上分析，教學(xué)管理隊(duì)伍的經(jīng)濟(jì)待遇普遍比教師低,，在評(píng)優(yōu)評(píng)先,、政務(wù)晉升、提拔重用等方面，院校往往優(yōu)先考慮教師,。

(三)教學(xué)管理人員與師生之間的互動(dòng)不夠,。

一方面，教學(xué)管理人員由于處于教學(xué)行政管理崗位,，往往容易產(chǎn)生一些“官本位”思想,，對(duì)服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的理念理解不夠,、貫徹不夠,，難以身體力行地深入到廣大教師和學(xué)生中間去開(kāi)展教學(xué)管理工作，甚至對(duì)本應(yīng)服務(wù)師生的事項(xiàng)采取“吃拿卡要”的方式,，有意甚至障礙和關(guān)卡,，極大地?fù)p害了教學(xué)管理人員的形象和威信。這當(dāng)然與整個(gè)教學(xué)管理隊(duì)伍素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理有很大關(guān)系,，總體來(lái)講,，當(dāng)前高等院校的教學(xué)管理人才高素質(zhì)、高學(xué)歷的偏少,，擁有先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的人才較少(如圖一),。另一方面，教師往往認(rèn)為教學(xué)管理人員能力不如自己,、素質(zhì)不如自己,，對(duì)他們身處管理崗位有不服、不滿(mǎn),、抵觸情緒,，而在內(nèi)心也有某種程度的“看不起”心理，此外,，教學(xué)管理人員和廣大教師在平時(shí)的交流溝通時(shí),，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞣绞剑@是造成兩者之間產(chǎn)生矛盾糾紛的重要原因,。

三,、解決存在問(wèn)題的對(duì)策建議。

(一)切實(shí)提升教學(xué)管理民主化水平,。

高等院校要切實(shí)從過(guò)去的依靠計(jì)劃組追,、行政命令管理院校教育教學(xué)中解放出來(lái)，加快推進(jìn)高等院校教學(xué)管理理念,、思路和制度的轉(zhuǎn)型升級(jí),。要高度重視制度建設(shè)，在民主教學(xué)管理,、重大決策集中民主進(jìn)行,、重大校務(wù)信息全程等領(lǐng)域建立科學(xué),、合理、規(guī)范的規(guī)章制度,。要細(xì)化各項(xiàng)教學(xué)管理制度,，將教學(xué)管理職能和責(zé)任進(jìn)行逐級(jí)分解，建立科學(xué)高效的教學(xué)管理責(zé)任落實(shí)體系,，將教學(xué)管理民主化通過(guò)各級(jí)各部門(mén)的高效落實(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn),，從而不斷提高教學(xué)管理質(zhì)量和綜合效益。

(二)切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍的培育工作,。

一是本科院校的領(lǐng)導(dǎo)層要在教師隊(duì)伍教育培養(yǎng)和教學(xué)管理隊(duì)伍的教育培養(yǎng)之間選擇最佳平衡點(diǎn),，既要一如既往地加大對(duì)教師隊(duì)伍的教育培養(yǎng)投入力度，也要高度重視對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)工作,。當(dāng)前,，尤其要將教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)同等對(duì)待，在進(jìn)修培訓(xùn),、外出考察,、經(jīng)濟(jì)待遇等方面，要多向表現(xiàn)優(yōu)秀,、業(yè)績(jī)突出的人員和崗位傾斜,。

二是有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。要將教學(xué)管理人員的培訓(xùn)納入年度院校財(cái)政預(yù)算,，在崗前培訓(xùn),、進(jìn)修培養(yǎng)等方面，分批分期分崗位對(duì)教學(xué)管理人員進(jìn)行輪訓(xùn),，將教學(xué)管理的最新理論,、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等第一時(shí)間為廣大教學(xué)管理人員掌握。三是高等院校要加大教學(xué)管理人員創(chuàng)新能力建設(shè),。要善于打破條條框框,，對(duì)不合理、不科學(xué)的教學(xué)管理制度,，要進(jìn)行大膽的革新，并通過(guò)建立健全創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)廣教學(xué)管理人員大膽探索創(chuàng)新,，營(yíng)造敢于創(chuàng)新,、銳意進(jìn)取的濃厚氛圍,。

(三)切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理人員與師生的互動(dòng)交流。

一方面,，院校領(lǐng)導(dǎo)層在制定重大決策政策時(shí),，要注重聽(tīng)取和采納廣大師生的意見(jiàn)建議,，并在決策實(shí)施過(guò)程，要實(shí)時(shí)跟進(jìn)決策的實(shí)施效果和問(wèn)題，注重師生對(duì)決策實(shí)施情況的反饋,，從而讓每一項(xiàng)政策都能夠在全校上下高效貫徹落實(shí),，抓出成效。另一方面,，教學(xué)管理人員要轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,，改進(jìn)服務(wù)方式，提升服務(wù)效能,，切實(shí)當(dāng)好廣大師生的“服務(wù)員”,，為他們提供周到、細(xì)致,、全面的服務(wù),，讓他們?cè)诮虒W(xué)一線(xiàn)能夠全身心投入工作中去。同時(shí),，教學(xué)管理人員與廣大師生也要互相加強(qiáng)溝通交流,，尤其在崗位鍛煉方面，可以建立管理崗位與教學(xué)崗位互相掛職鍛煉,，讓優(yōu)秀的管理人才成為優(yōu)秀的教學(xué)人才,，讓優(yōu)秀的教學(xué)人才成為優(yōu)秀的管理人才。

四.結(jié)語(yǔ),。

總是,，新形勢(shì)下，加強(qiáng)和改進(jìn)高等院校的教學(xué)管理工作,，是一項(xiàng)系統(tǒng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，在實(shí)際的推進(jìn)過(guò)程中，一定要遵循因地制宜,、循序漸進(jìn)的原則,，積極穩(wěn)妥地把學(xué)校教學(xué)管理中存在的突出困難和問(wèn)題一一予以妥善化解。當(dāng)然,，學(xué)校教學(xué)管理工作的改進(jìn)僅僅依靠學(xué)校的力量的不夠的,，這需要包括政府、教育部門(mén)在內(nèi)的社會(huì)各界通力配合,、協(xié)力合作,。