編寫教案可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整和改進,。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。閱讀這些教案范文,，可以幫助你提升教學(xué)設(shè)計的能力,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇一

1,、課件展示課本內(nèi)容。

2,、提出問題,。

3、根據(jù)學(xué)生提的問題教師板書在黑板上,。

4,、該怎樣列式呢？

5,、多種方法嘗試解決,。

6、揭示課題,。

1,、由情境提出問題。

2,、有48個桃子,，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個,？怎樣列式呢,？

3、自主探索計算方法,。

4,、學(xué)生匯報：

（1）質(zhì)疑。

生：我也會用豎式,，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來,；

（2）釋疑。

師：誰來解釋一下呢,？

5,、總結(jié)歸納計算方法。

6,、共同歸納出：筆算除法時,，應(yīng)從被除數(shù)的位除起，除到被除數(shù)的哪一位,，商就寫在哪一位的上面,。

三、鞏固強化,。

1,、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人,，智慧老人想考考它們,，給它們帶來了一組練習(xí)題,，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子,，同學(xué)們你們愿意幫幫小猴子嗎,？（愿意）。

2,、出示55頁練一練第一題（小猴回家）先估計，再計算,。

四,、全課總結(jié)。

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二

1,、在游戲比賽中初步感知軸對稱圖形的基本特征，并通過觀察,、動手操作知道對折后,，圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形。

2,、通過判斷,，辨析和驗證進一步加深對軸對稱圖形的認識和理解，并認識對稱軸,，根據(jù)特征會找和畫一個軸對稱圖形的對稱軸,。

3、讓學(xué)生初步感知幾何圖形的美,，同時發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

認識并理解軸對稱圖形和對稱軸。

根據(jù)特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形,。

：媒體,、圖形等。

女：蝴蝶,、飛機,、

男：木梳、電筒,、

宣布比賽結(jié)果,，激化矛盾。

男生覺得比賽內(nèi)容不公平,，女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,，他們猜的圖形兩邊不一樣。

女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎,？（媒體演示）你發(fā)現(xiàn)了什么,？

認識完全重合（板書）,。

5、再次感知軸對稱圖形的特征,。

a,、出示：半張電話圖形，男生猜一猜是什么圖形,？

b,、能用最簡單的方法驗證電話圖形兩邊完全重合嗎？

c,、演示：“對折”,、“完全重合”

d、學(xué)生動手驗證樹的圖形兩邊是否完全重合,，同桌互說驗證結(jié)果,。

學(xué)生得出結(jié)論：對折后，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,。（板書）,。

6、認識對稱軸,。

1,、判斷下列圖形是不是軸對稱圖形。

雙喜圖在判斷中進一步明確對折后,，圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形,。中間的直線是軸對稱圖形的對稱軸。

同一方向的一雙鞋對折后,，圖形兩邊沒有完全重合,，進一步加深對軸對稱圖形特征的認識。

c,、兩條相對的魚,。

d、葉子圖,。

2,、用手式比劃出軸對稱圖形的對稱軸。（字母：et漢字：中田）,。

3,、判斷圖中紅線是對稱軸嗎？（小組討論）,。

只有沿紅線對折后圖形兩邊完全重合,，紅線才是圖形的對稱軸。

4、小結(jié)：我們怎樣來判斷圖形是一個軸對稱圖形,？

1,、以小組為單位挑出軸對稱圖形。

a,、每組都有一張信封,，信封內(nèi)有三角形、長方形,、平行四邊形,、等腰梯形、圓各種圖形,，學(xué)生動手驗證出軸對稱圖形,。

b、學(xué)生動手找出各個軸對稱圖形的對稱軸,。

c、小組匯報,。

2,、小結(jié)：有的軸對稱圖形有一條對稱軸，有的軸對稱圖形有兩條對稱軸,，有的軸對稱圖形有無數(shù)條對稱軸,。

生活中有許多軸對稱現(xiàn)象，你能舉例嗎,？

媒體出示生活中的軸對稱現(xiàn)象,，欣賞對稱的美。

3,，學(xué)生制作軸對稱圖形,。

總結(jié)：你是怎么剪的？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇三

1.知識目標(biāo)：結(jié)合實例和具體活動,，感知鏡面對稱現(xiàn)象,。掌握鏡子內(nèi)外圖形對稱、左右錯位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對稱軸(特別是不能對折的物體),。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索,、發(fā)現(xiàn),、交流，經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象特征的過程,，使學(xué)生學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每個學(xué)生都能在活動中體驗成功的喜悅,。

探索鏡面對稱的一些特征。

感知鏡面對稱現(xiàn)象,，發(fā)展空間知覺和空間觀念,。

課件，鏡子,。

一,、講故事，引入新課,。

1.講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來長長的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”,。問題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮,。)“在生活中,，你們好有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?”(照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會出現(xiàn)倒影等,。),。

2.揭示課題。

(1)總結(jié),，說明以上幾種現(xiàn)象的特征,。

(2)板書課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二,、組織活動,。

1.教師示范。

(1)在黑板上貼一個大的黑體字——“王”的一半,。

(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸),，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。

(3)讓學(xué)生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字,，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對稱圖形,。)。

(4)讓學(xué)生試一試,。

2.試一試,。

第(2)題,。

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手，小女孩其實舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點嗎?

(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問?究竟小女孩照鏡子時是幾時?

(4)小組代表匯報小組討論的成果,。

3.小游戲,。

模擬照鏡子的游戲。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前,，誰來做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演,。)。

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲,，請一組學(xué)生全班展示,。)。

三,、歸納小結(jié),，提升認識。

師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感。),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇四

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書《數(shù)學(xué)》第六冊第1-2頁,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體情境主動構(gòu)建出東、南,、西,、北四個方向。

2,、能夠使用描述性的語言描述周圍事物的方位,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,，空間想象能力和解決實際問題的能力,。

4、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo),，學(xué)會合作交流中學(xué)習(xí),。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會角色的體驗，學(xué)會服務(wù)他人,，服務(wù)社會的道德體驗,。

教學(xué)重難點：學(xué)會利用一定的參照物識別東、西,、南,、北4個不同的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、實物：東西南北的方位標(biāo),，太陽的圖片,、導(dǎo)游牌等。

2,、cai：學(xué)校的平面圖：大操場,、教學(xué)樓、蘑菇亭,、籃球場,。

生活中怎樣辨認方向。(幾幅圖),。

蕪湖步行街部分景圖,。(麥當(dāng)勞、肯德基,、鳩鶿廣場),。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個好消息,，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,，還要在我們的步行街玩一玩。

1,、師：大隊部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,，你們想報名參加嗎?

2、問：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點的位置呢?

二,、學(xué)生在生活中尋找方向的用途,。

問：你會認方向嗎?你們都有哪些辯認方向的好辦法?

師：同學(xué)們，你們的課外知識可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料,，想看看嗎?(出示司南,、樹林、動物圖片)教師作簡單的介紹,。

三,、認識東、南,、西,、北4個方向。

問：我們的后面,、左面,、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動物，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請貼在教室相應(yīng)的墻壁上,。

師：我們已經(jīng)認識了東,，南、西,、北四個方向,，現(xiàn)在老師想考考大家。

閉上眼睛,，我說出方向請用手指出相應(yīng)的方向,。

游戲：找禮物。

請幾位學(xué)生從座位出發(fā),，按照師所說的路線找到各自的禮物,。

四、模擬招聘：

師：課前我說了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事,，你們想不想報名參加?現(xiàn)在我們就來一次模擬招聘,，在座的。每位同學(xué)都是評委,，如果他們的表現(xiàn)非常好,，就請為他們鼓鼓掌。

問：誰愿意第一個來試一試?(課件),。

問：還有誰想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場,。

師：誰愿意來試一試?

師：通過剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五,、小結(jié)：

問：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,，請你用我們今天學(xué)習(xí)的知識為小客人設(shè)計從塢鶿廣場到步行街的游玩路線,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇五

1、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2,、通過獨立思考,，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”,。通過討論和比較,，明確算理。

在明確算理的基礎(chǔ)上,，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法。

口算卡片、幻燈片,、小棒,。

表內(nèi)除法口算,。

出示口算卡片，視算,。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式,。

9÷2=。

指名板演,。提問各部分名稱,。

導(dǎo)入新課。

出示課題：除法,。

1,、教學(xué)40÷2。

出示場景圖,。

觀察場景圖,，說說知道了什么。

出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝?

學(xué)生口答算式,，老師板書：40÷2,。

2、教學(xué)46÷2,。

先自己想一想,，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌,。組織全班交流,。

3、練習(xí),。

學(xué)生口答算式,，老師板書：46÷2。

4,、教學(xué)筆算46÷2,。

先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少,，然后和同桌交流,。組織全班交流。

出示口算卡片,，視算,。選擇幾題說說算理。

自學(xué)除法筆算的方法,。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法,。

提問：2為什么寫在商的十位上?

第二個4是怎么來的?

第二個和第三個6分別是怎樣來的?

做做第1題。

說明46÷2還可以用豎式來計算,。

板書246說明豎式的寫法,，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題,。

課堂小結(jié),。

討論并指名回答。

作業(yè),。

直接寫得數(shù),。

寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。

(1)先獨立做前兩題,。

指名板演,。集體訂正。

比一比兩題有什么相同的地方,，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題,。

指名板演。集體訂正,。

今天你學(xué)到了什么知識?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇六

教學(xué)內(nèi)容：教材第72頁練習(xí)十四第7―1l題和思考題,。

教學(xué)要求：

使學(xué)生進一步掌握簡便計算的方法，能比較熟練地用簡便方法計算一些加,、減法,，并進一步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力,。

教學(xué)過程：

一,、揭示課題。

1,、口算,。

練習(xí)十四第7題?！?。

2、揭示課題,。

我們應(yīng)用加法的運算定律和計算的一些規(guī)律,，可以使一些加、減法的計算簡便,，這是我們已經(jīng)學(xué)過的知識,。今天這節(jié)課,，主要進行加,、減法簡便計算的綜合練習(xí)。（板書課題）,。

二,、計算練習(xí),。

1、練習(xí)十四第8題,。

（2）練習(xí)前兩組,。指名兩人板演，每人一組,，其余學(xué)生做在練習(xí)本上,。

（3）集體訂正。結(jié)合提問：

做第一組兩題時是怎樣想的,？

第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27,。

指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數(shù)時,，可以,。

先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百,，再加上或減去幾,；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數(shù)時,，先看做整十,、整百的數(shù)計算，然后多加的要減去,，多減的要加上,。

2、練習(xí)十四第9題,。

（1）學(xué)生分兩組練習(xí),。指名兩人板演，其余每人在練習(xí)本上做一組題,。

（2）集體訂正,。

提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同,？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎,？

指出：在加、減混合運算里,，把數(shù)和符號同時調(diào)換位置,，計算結(jié)果不變。

3,、練習(xí)十四第10題,。

讓學(xué)生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的,。

三,、應(yīng)用題練習(xí),。

1、練習(xí)十四第11題,。

指名兩人板演,，其余學(xué)生做在作業(yè)本上。

集體訂正,。

提問：第（2）題分哪幾步做,？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？

2,、思考題,。

（1）讀題。

指出：被減數(shù)不變,，減數(shù)少多少,，差就多多少。

四,、課堂作業(yè),。

練習(xí)十四第10題。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇七

新知識點：

1,、理解面積的含義,。

2、掌握常用的面積單位,。

3,、會計算長方形、正方形的面積,，掌握面積單位間的進率,。

教學(xué)要求：

1、結(jié)合實例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計測量圖形的面積,。

3、熟悉相鄰兩個單位之間的進率,，會進行簡單的單位換算,。

教學(xué)建議：

1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗,，加強直觀教學(xué),。

在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強動手操作活動,，讓學(xué)生通過手,、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動,，特別是通過動手操作，在做中學(xué),，有利于豐富學(xué)生的感性認識,，有效地提高知識攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容具有更真實的感受,，獲得實實在在的直接經(jīng)驗,，更有利于表象的形成。

2,、變機械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。

機械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述,、符號,，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,，更不會靈活地運用,。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運用所學(xué)知識解決問題。

3,、讓學(xué)生主動探究,，獲取結(jié)論。

在本單元中,，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開直觀操作,，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí),。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

估算在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，因此本單元的教材對面積的估算給予較多的關(guān)注,，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映，如很多計算面積的練習(xí),，都要求學(xué)生先估計,，再測量計算出面積。所以重視估測能力的培養(yǎng),，也有助于提高解決實際問題的能力,。

課安安排：

面積和面積單位1課時。

長方形,、正方形面積的計算1課時,。

面積單位間的進率1課時。

公頃,、平方千米1課時,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡便算法的過程,，理解和掌握計算方法,，并能正確計算。

2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運用口算,、筆算和估算，體會解決問題策略的多樣性,。

3,、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動探索,、合作交流的良好習(xí)慣,，樹立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便的計算方法,，并能正確筆算,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

(1)口算,。哪類題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),。

(3)估算。估算的時候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來估算的,。估算允許存在一定的誤差,。

2、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么,，有誰知道嗎?

板書課題：末尾有0的乘法,。

二、學(xué)習(xí)探究：

1,、其實末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類題,，所不同的是，以前是口算,，今天要筆算,。

(1)、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛鋈⒂^,，看看奶牛場一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖),。

(2),、問：從圖中你能知道些什么?能提出什么問題?怎樣列式?

(3)、在交流中提出問題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說出算式后板書：25×30=,。

2,、學(xué)生用已有的筆算知識列出豎式計算。

交流：板書：30或25,。

×25×30,。

15000。

6075,。

750750,。

觀察兩個豎式，說說你有什么想法?

3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書：

25。

×30,。

750,。

問：這個豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒有和什么數(shù)位對齊)。

猜：為什么要這樣寫呢?(在算的時候先不要考慮它),。

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。

一起來算一算：75,。

好了嗎?(沒有,，還要添上0，得數(shù)是750),。

把這個豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個豎式?為什么?

說說這種簡便豎式在寫的時候要注意什么?

指出：它其實和口算差不多，先不看0,，最后添0,。

4,、即時訓(xùn)練。

想想做做1,。

獨立計算,，指名板演，學(xué)生計算時,，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理,。

說說做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡便?

5、學(xué)這個簡便寫法有什么用呢?

大家來看這道題：380×4500,。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學(xué)的辦法來計算?

隨學(xué)生回答并板書，結(jié)合板書指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成,。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會了,，不過最后還要加上3個0,。

看來學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡便算法我們可以用它來解決一些更難的計算。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、想想做做3。

問：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說說怎樣比較第二組,、第三組的兩道題,。

2、想想做做4,。

看圖說說圖意,，再列式計算，說說是怎樣列式的,，又該怎樣進行估算,。提。

醒學(xué)生用約等號連接估算結(jié)果,。

3,、想想做做5。

出示場景圖,，讓學(xué)生說說收集到哪些信息,，獨立計算后，再指名說說算,。

式,，如果學(xué)生獨立計算有困難，教師重點提問：“20人正好租4條船”能推,。

算出什么?

4,、想想做做6,。

學(xué)生獨立閱讀題目后，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo),，確定圖中的方向，再,。

明確題目要求解決的問題,。

讓學(xué)生獨立完成后，集體訂正,。

四,、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2,。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡便的筆算方法,這樣安排可以減少計算的錯誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡便方法的需求.

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇九

1、在具體的生活情境中,，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，知道1千克=1000克,。

2,、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

3,、通過操作,、觀察，使學(xué)生知道如何使用秤,，培養(yǎng)操作和解決問題的能力,，增強生活意識。

教學(xué)重點：初步建立千克,、克的質(zhì)量觀念,。

教學(xué)難點：靈活運用千克、克這兩個單位,。

教具準(zhǔn)備,。

多媒體課件、新版1角硬幣若干,、1千克大米6袋,、200克紅豆6袋、500克花生6袋,、2千克沙子6袋,、蘋果6個,、100克、200克,、500克,、800克沙子若干袋、盤秤6臺,。

教學(xué)過程：

一,、課前準(zhǔn)備。

學(xué)生到超市進行有關(guān)物品重量的調(diào)查活動,，并完成下表,。

“克與千克”家庭實踐調(diào)查表。

物品名稱物品重量,。

二,、從生活中引入。

生1：我知道一包糖果重400克,。

生2：我調(diào)查到一包方便面105克,。

生3：一袋家庭裝洗衣粉是3千克。

……,。

師：剛才同學(xué)們所讀到的“克”,、“千克”就是國際上所統(tǒng)一使用的重量單位。(板書：克和千克),。

二,、在生活中學(xué)習(xí)。

1,、認識秤,。

(1)師：你們是怎樣知道這些物品的重量的?

生：直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的重量。

生：可以用秤來稱,。

師：對,，要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。生活中你見過哪些秤?

(2)學(xué)生自由說生活中常見的秤,。教師課件展示并介紹生活中常見的秤,。

(3)詳細介紹盤秤的使用方法(課件展示)。

a,、觀察秤面,，說說秤面上有些什么?

b、介紹秤面中如何來分大格,、小格,，且它們各表示多少重量的克數(shù)。

c,、識秤練習(xí),。說出課件展示的稱面上重量克數(shù),。

2、建立“克”與“千克”的概念,。

(1)師：同學(xué)們調(diào)查知道表示物體有多重用“克”和“千克”作單位,，那么1克有多重呢?(板書：1克)。

(2)讓學(xué)生掂一掂1枚1角錢的硬幣,，說說感覺如何?

(3)學(xué)生舉例說一說日常生活中哪些物品大約重1克?

(4)師：那么1千克又有多重呢?(板書：1千克),。

(5)讓學(xué)生掂一掂1袋1千克重的大米，與1枚1角錢的硬幣比較,，說說感覺如何?

(6)稱一稱1千克大米,，看盤秤指針變化，并在盤秤上做個記號,。

3,、“克”與“千克”之間的關(guān)系。

“克與千克”小組活動記錄表,。

每包重量數(shù)量,。

100克袋。

200克袋,。

500克袋,。

800克袋。

總重量克,。

師：從以上實驗?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?(板書：1千克=1000克),。

4,、小結(jié)：生活中較輕的物品我們用“克”作單位,，較重的物品我們用“千克”作單位。

三,、在生活中實踐,。

師：請每個小朋友掂一掂、估一估這袋紅豆有多重?

(學(xué)生活動),。

師：小組合作稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：200克,。

師：請每個小朋友再掂一掂這袋花生有多重?

(學(xué)生活動)。

師：小組再稱一稱這袋花生到底有多重?

生：500克,。

師：請你們再掂一掂這袋沙子有多重?

(學(xué)生活動),。

師：稱一稱這袋紅豆到底有多重?

生：2千克。

師：那1個蘋果有多重呢?請同學(xué)們先掂再稱,，再說說大約多少個這樣的蘋果是1千克,。

四、應(yīng)用拓展,。

師：老師為同學(xué)們帶來了一段動畫片《巧陪玻璃杯》,，你們想看嗎?

動畫：星期天,，小豬和機靈狗一起到花狐飲料屋去喝飲料。小豬不小心打爛了花狐的玻璃杯,?；ê肭眯∝i一筆，要小豬陪100個玻璃杯,。面對一地的碎玻璃,，誰也說不清打爛了多少個玻璃杯。

讓學(xué)生伸張正義,，自由發(fā)言,，為小豬出主意。

再放動畫：機靈狗想出一個巧主意,，先把一個完好的玻璃杯稱一稱它的重量(200克),，再稱一稱玻璃碎片的重量(1000克)。

讓學(xué)生算一算小豬應(yīng)該陪幾個玻璃杯,。

五,、課后小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么新的收獲?學(xué)了新知識有何感想,。還有什么不懂的地方,。

課后反思：

克和千克對于二年級學(xué)生來說是兩個既陌生又熟悉的概念。在課前我讓學(xué)生到商場進行了一次實踐調(diào)查活動,，使學(xué)生親身感受到身邊處處有數(shù)學(xué),，同時讓學(xué)生初步建立克和千克的質(zhì)量概念。讓學(xué)生了解克和千克單位之間的進率,，我并沒有直接告訴學(xué)生1千克=1000克,，而是讓學(xué)生通過做實驗，總結(jié)得出1千克=1000克,。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的過程性目標(biāo),。在練習(xí)部分，學(xué)生通過掂一掂,、估一估,、稱一稱，對克和千克的質(zhì)量概念進一步加深認識,，并培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識,。課的最后，我讓學(xué)生為小豬出主意,，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維和解決問題的能力,，增強了生活意識，體會知識的應(yīng)用價值。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,，由始至終都處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。學(xué)生變被動為主動，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十

《秒的認識》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊的內(nèi)容,，此前，學(xué)生已經(jīng)對時分有一定感性體驗,，能正確認讀幾時幾分,。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗,，力求在實際情境中,，知道秒的意義，探索分與秒的進率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認識時間單位秒，知道1分=60秒,。

2,、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時間觀念,。

3,、體驗數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，滲透珍惜時間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點：

1、感知1分=60秒,。

2,、體驗1秒有多長。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示奧運開幕的場景，配音展示倒計時10——1,。

教師提問：誰知道剛才晚會中的倒計時10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時間,，要用到比分更小的單位——秒，提示課題：秒的認識,。

二,、探究新知：

1、生活中的秒,。

學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈)。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(12大格,，1大格有5小格,，時針走大格，分針走小格,，時針長,，分針短。),。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗證,。

鐘面是如何告訴你時間過去了幾秒?(認識秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過的時間是1秒,。

演示并提問：“秒什從12走到1走過幾格?表示過了幾秒?”

“秒針從12走到3走,，走過幾大格”表示過了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈，提示學(xué)生觀察分針有什么變化,，提問：

“秒針從12出發(fā)又回到12，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。

“1分是多少秒?”

教師板書：1分=60秒,。

2,、聽一聽感受1秒鐘的長短,。

(1)課件演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲，學(xué)生邊聽邊數(shù)：1秒,、2秒。

(2)估10秒,，15秒。

課件再次演示秒針走時的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計,，覺得到了老師規(guī)定的時間了就睜開眼，對照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3,、感受1分鐘的長短。

a,、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音,，聲音漸漸減弱到無)。

b,、1分鐘讀短文(對學(xué)生進行珍惜時間教育)。

c、1分鐘做數(shù)學(xué)題。

d,、自由體驗1分鐘做什么事。

4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計時工具)。

分析：借助活動讓學(xué)生體驗一段時間,，建立正確的時間觀念,。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù),、寫字、畫畫等活動讓學(xué)生體驗1秒鐘,、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學(xué)生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的意識,。

四,、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)口乘法的計算方法，并能夠正確地進行計算,。

2、理解乘法的意義,，能解決簡單的實際問題,，體數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點：一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位)口算,。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思。

一,、復(fù)習(xí)。

教師出示上節(jié)課所學(xué)的口算乘法練習(xí),。

二、新授,。

1,、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2,、教師提出問題：賣3個游泳圈需要多少錢?

3、教師板書學(xué)生的方法,，并問：12×3怎樣計算?

4、學(xué)生將答案寫在書上,。

5,、出示第二個問題：買3個球需要多少錢?

6、教師組織學(xué)生討論：

怎樣計算：15×3,。

與12×3有什么不同,。

7,、學(xué)生將答案寫在書上,。

三,、練習(xí),。

完成p3第1~4題。

1,、2題可獨立完成。

2,、4題對部分學(xué)生來說有一定難度，可適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。

四,、評價。

你覺得這節(jié)課學(xué)得怎樣?哪些地方還需要提高?

學(xué)生聽算,，做完后集體訂正,。

學(xué)生仔細觀察圖片，說說圖片中的數(shù)學(xué)信息,。

學(xué)生獨立思考問題，并列出算式：1,、12+12+12=361、12×3,。

學(xué)生獨立思考列出算式并嘗試解答。

這是本節(jié)課的難點,，學(xué)生可以用筆算的計算順序來解答也可有其他的方法，必須掌握扎實,，多復(fù)述。

做完后小組交流,。

學(xué)生自評,、互評,。

板書設(shè)計：

買3個游泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?

12×3=3615×3=45,。

10×3=302×3=610×3=305×3=15,。

30+6=3630+15=45。

第3課時：練習(xí)一,。

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第1~6題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)系,，鞏固前面所得的口算乘法，使學(xué)生能夠熟練計算,。

2,、能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,，體會乘法的意義。

教學(xué)重點：一個因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法,。

教學(xué)難點：在能夠正確迅速計算的同時，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題,。

教學(xué)方法：練習(xí)法。

教學(xué)過程：

教師教學(xué)設(shè)計學(xué)生的活動教學(xué)反思,。

一,、復(fù)習(xí)。

1,、一位數(shù)乘整十整百數(shù)的口算練習(xí),。

2,、一位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位),。

3、一位數(shù)乘兩位數(shù)(進位),。

二、練習(xí),。

完成練習(xí)一的第1~6題,。

1,、教師組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成,。

2,、組織學(xué)生看圖,，思考,，列式,，計算，寫答語,。

第2問有學(xué)生自己提問題并解答,，教室可組織小組進行交流,。

3,、先出示題目,，問學(xué)生應(yīng)該先做什么,，再比較，哪些題還有其他方法?

4,、本題數(shù)字信息較多，問題由簡單到復(fù)雜，可給學(xué)生充足的時間思考后再個別輔導(dǎo)。

5、先讓學(xué)生說說每道題的運算順序,，然后再解答,。

6、爸爸的年齡學(xué)生計算是沒有問題的,，媽媽的年齡,，可給與一定的提示。

三,、課堂評價,。

你覺得口算乘法掌握得怎樣,，你能解決那些實際問題?

學(xué)生聽算,，集體訂正,，并與同伴交流計算的方法。

學(xué)生獨立完成,，集體訂正，并說說計算是要注意什么,。

先觀察圖片從中獲取數(shù)學(xué)信息,，然后思考問題，列出算式最后解答,。

學(xué)生提出問題后自己解答，并在小組內(nèi)交流,。

比較大小的方法不,，可先算出結(jié)果,，也可觀察因數(shù)的變化。

學(xué)生先觀察圖片,，獲取信息,，再根據(jù)問題選擇有用的信息進行解答?？梢哉埱蠼處煄椭?。

學(xué)生弄清楚運算順序后再解答,，最后訂正。

先獨立思考,，在完成題目,。

學(xué)生在小組內(nèi)互相說，可與他人交流自己的不足,，互相幫助,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十二

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.

3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識.滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點,。

理解并掌握面積單位間的進率.

教學(xué)難點,。

理解并掌握面積單位間的進率.

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí).

1.常用的長度單位有哪些?這些單位間的進率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來研究面積單位間的進率(板書課題),。

二,、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：

a.邊長是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報.教師演示動畫“面積單位間的進率1”.

因為1分米=10厘米,，所以邊長是1分米的正方形也可看作邊長是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米)。

10厘米×10厘米=100(平方厘米),。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書),。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問：請同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論,，匯報),。

(2)(演示動畫“面積單位間的進率2”),。

邊長是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米,，所以邊長是1米的正方形可以劃分成100個邊長是1分米的小正方形,，即100個面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書),。

(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié)：相鄰的兩個面積單位間的進率是100.

三、課堂小結(jié).

通過學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進率是多少?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十三

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗.

教學(xué)重點,。

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點,。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動一：我們的校園,。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場,，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……),。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師,，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班,，有6個年級,，有好多小朋友……)。

(點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用,，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多,，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)。

活動二：動物王國的校園,。

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了,，小動物們都高興地來到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想),。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物,。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊,、小松鼠、小兔子),。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊),。

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)),。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠),。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象),。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

(點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面,，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程,，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說,。

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子,。

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥,。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù)),。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……),。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué)),。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結(jié),。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走,、從上到下看、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀.

(點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程,，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十四

1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計算方法.

2.通過正方形面積公式的推導(dǎo)，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系,，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.

3.培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理,、抽象、概括能力和動手操作的能力.

教學(xué)重點,。

理解并掌握正方形面積的計算公式,，能正確地計算正方形的面積.

教學(xué)難點。

正確理解正方形面積的計算方法.

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.

師：我們掌握了面積、面積單位和長方形面積的計算,，請同學(xué)們回憶以下幾個問題.

1.什么叫面積?

(物體的表面或圍成的平面圖形的大小,，叫做它們的面積)。

2.測量或計算面積時,，常用的面積單位有哪些?

(平方厘米,、平方分米、平方米),。

3.閉上眼睛想一想,，1平方厘米,、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米,、1平方分米,、1平方米的大小.

4.想一想長方形、正方形各有什么特征?

(長方形有四條邊,，對邊相等,，4個角都是直角.正方形四條邊都相等，4個角都是直角),。

5.要計算長方形的面積,，必須知道哪兩個已知條件?

(長和寬各是多少)。

二,、學(xué)習(xí)新課.

1.看圖列式計算長方形面積.

投影出示長6厘米,、寬2厘米的長方形.(單位：厘米)。

(逐步移動長方形的寬,，直至使長方形轉(zhuǎn)化為正方形),。

長6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米),。

長6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米),。

長6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米),。

長6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米),。

長6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米),。

師：長6厘米、寬6厘米,，這是一個什么圖形?(正方形),。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十五

1.在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義,，感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察,、認真思考自主探索的能力.

3.通過動手操作,，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù),、寫數(shù),，初步體會數(shù)序的含義.

教學(xué)重點。

正確數(shù)出物體的個數(shù).

教學(xué)難點。

正確書寫數(shù)字.

教具,、學(xué)具。

數(shù)字卡片,、課件.

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入。

教師談話：開學(xué)這幾天,，你認識了幾個新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認識一位新朋友的嗎?誰認識了兩位新朋友?有更多的嗎?

這2個新朋友是誰?

教師板書：12345(根據(jù)學(xué)生所說的板書),。

(點評：聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.),。

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認識了一位新朋友“笑笑”.有一天,，“淘氣”

請“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖。

教師提問,。

1.看到這幅圖，你想說些什么?

2.他們在玩些什么玩具?請你數(shù)一數(shù),，說一說.引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生：他們在玩玩具，有5個積木,、4輛汽車、3個皮球等等)。

同時也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù),、用數(shù)的積極性.),。

二、嘗試探索.

(一)教師提問,。

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來的)。

2.你是怎樣數(shù)的?(一個一個的數(shù),、兩個兩個的數(shù))。

(二)指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

思考：如果有更多的物體,，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個三個的數(shù),、五個五個的數(shù)、十個十個的數(shù)……),。

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù).(指名展示，全班交流.),。

3.如果你想請你的新朋友到家里做客,，你準(zhǔn)備怎樣做?

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩.

學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩.

(點評：通過觀察實物,，使學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法,，感悟出數(shù)物體的數(shù)量時要一一對應(yīng),，為數(shù)更多物體數(shù)量進行滲透.同時發(fā)散了學(xué)生的思維,，使學(xué)生進一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.),。

(三)揭示課題,。

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,，你們真是一個好客的小主人.同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1,、2、3、4,、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

教師板書：玩具(1、2,、3,、4、5),。

(四)指導(dǎo)書寫.

(指名板書)。

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣?那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢?

出示田字格及示范字,。

教師提問：看到這些字你有什么感覺?

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.(生描示范字，師巡視指導(dǎo).),。

比較：你認為哪兒寫的比較好?還有什么不足之處?

(點評：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法,有了認識之后再描,最后自己寫,這樣的過程實際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會了書寫.)。

(五)比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖。

教師提問：都有那些水果?各有多少個?你是怎么知道的?

教師明確：1,、3、5叫單數(shù)，2,、4叫雙數(shù).

2.比一比.

什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字?它們有什么用?

(點評：通過觀察實物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)系,，同時與生活實際相聯(lián)系，進一步增加學(xué)習(xí)的興趣,，從而感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.),。

4.數(shù)序。

教師談話：2個好朋友剛吃過水果,，動畫片開始了.

出示火車圖,。

三、總結(jié),。

說說這節(jié)課你最高興的事是什么?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十六

>三、鞏固練習(xí),。

1、書本第6頁第2題,。

將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式，并進行計算,。

（2、書本第7頁第1題,。

在做此題時,，鞏固學(xué)生掌握算法的同時理解算理。

3,、解決問題,。

（1）小明買這兩個玩具共花了多少元,？

（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元,？

說說在列豎式時應(yīng)該注意哪些地方?

學(xué)生獨立解決問題，并集體交流,。

4、解決問題,。

學(xué)生獨立解決這三個問題，然后集體交流,。

20。

設(shè)計意圖,。

教師注重評價各種方法或策略的特點,，便于學(xué)生選擇適合自己的策略,，并加以掌握,。教師也可以作為平等的一員與學(xué)生交流自己的比較策略，開拓學(xué)生的思路,。

總結(jié)。

談一談這節(jié)課你都學(xué)到哪些數(shù)學(xué)知識,，有什么收獲,。

學(xué)生獨立發(fā)言。

5分,。

作業(yè)布置,。

豎式計算：5.70+4.28=6.20+3.55=,。

設(shè)計意圖,。

進一步鞏固學(xué)生對小數(shù)加減法的基本算理的掌握。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

板書設(shè)計,。

買書。

小數(shù)點一定對齊,。

3．2。

+11．5,。

14．7`。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十七

課題:《練習(xí)四》第1課時(總第課時),。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,，區(qū)別面積單位和長度單位，長方形,、正方形的面積公式和周長公式。

2,、提高綜合運用面積知識解決問題的能力。

教學(xué)重難點正確運用長度單位和面積單位,，面積公式和周長公式。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計,。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備,。

讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長度單位和面積單位,。

(教師板書)說出它們之間的進率,，并說出長方形、正方形的面積和周長公式,。

二、探究新知,。

1、教材第59頁第5題,。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法,。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù),。

方法一：乘它們之間的進率,。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后添幾個“0”,。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

方法一：除以它們之間的進率,。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后去掉幾個“0”,。

所以6400平方厘米=64平方分米。

2,、教材第59頁第10題,。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計算方法,。

知道客廳的長和寬,，也知道地磚是邊長為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積,，再除以每塊地中的'面積,，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量,。

方法一：6×3=18(平方米)。

18平方米=1800平方分米,。

3×3=9(平方分米)。

1800÷9=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚。

方法二：6米=60分米,。

3米=30分米。

60÷3=20(塊),。

30÷3=10(塊)。

20×10=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計算得對不對呢,。

下面來驗證一下,。

9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米,。

正好與客廳的面積相等,，解答正確。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、讓學(xué)生在教材上完成第58頁的第1題，集體訂正,。

2,、判斷下面各題，錯的要說明原因,。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長為4米的正方形,，它的周長和面積相等。

(3)用8個正方形拼成一個長方形,，只有一種拼法。

(4)用8個1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁的第2、3題,。

讓學(xué)生先讀題，并理解題意,，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨立完成,。

學(xué)生在解答過程中教師注意巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點輔導(dǎo),。

最后指名學(xué)生說出解題思路、計算過程和計算結(jié)果,。

18×12=216(平方分米)。

答：墻報的面積是216平方分米,。

(18+12)×2=60(分米),。

答：花邊總長60分米,。

通過練習(xí)，明白需解決的兩個問題：一是求面積,，二是求周長，所用公式不同,，所用的單位也不同。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米),。

答：要粉刷的面積是15平方米,。

解決此題時要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積,，才是粉刷的面積。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米),。

答：能給9600平方米的地面灑上水,。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長方形,，用長方形面積公式解決問題。

灑水的寬度是8米不變,，灑水的長度是(200×6)米，長×寬就是灑水的面積。

4,、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁第9題。

讓學(xué)生讀題,，了解題意,，畫一畫，獨立完成,。

四,、課堂小結(jié),。

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十八

1,、使學(xué)生通過事物或圖像,，初步認識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù),，并借助圖形明確幾分之一的含義,。

2,、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法,，學(xué)會比較幾分之一的大小,。

3,、通過演示、操作,、觀察、比較,，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學(xué)生的積極情感,，使學(xué)生主動探求,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

認識二分之一,、比較幾分之一的大小。

比較幾分之一的大小,。

師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片,。這兒風(fēng)景怎么樣?

生：很優(yōu)美。

師：有兩個小朋友在這野餐,，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個蘋果,，兩瓶水,，一個蛋糕，

師：你認為他們會怎樣分配這些食物?(生：平均分),。

生：平均分,，每人兩個蘋果,，一瓶水，半塊蛋糕,。

師：好，能不能說說這樣分的理由?

生：這樣公平,。

師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題,。你有沒有想到?

生：可以,。是二分之一,。

師：(師板書：二分之一)這是這個數(shù)的讀法,，你知道這個數(shù)怎么寫嗎?

生：1/2,。

師：你是怎么知道的?

生：看書的,。

師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們,，你們以前見過這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，今天我們就來認識分?jǐn)?shù)。

(一)認識1/2,。

1,、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎?請同學(xué)們看投影。

生：它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉,，之一指的是其中的一份,。

生：——一表示平均分，2表示把這個蛋糕分成了兩份,，1表示其中的這一份,。

師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事,。下面我們放松一下，做幾道簡單的題,。

4,、練習(xí)一：判斷(電腦出示),。

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)。

()(),。

說一說為什么不是?

5,、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明?，F(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧,，下面請你們動手,，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,，并說一說你是做出來的?

(二)認識1/3。

(電腦顯示),。

師：把一個圓平均分成3份,，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3,，讀作：三分之一,。

(三)認識其它分?jǐn)?shù),。

接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力,，請你來創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù),，并說一說它表示的意思,。

小結(jié)：像1/2,、1/3,、1/4,、1/8這樣的數(shù)，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù),。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較。

1,、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,，1/4，結(jié)合圖形,，比較大小;,。

2,、比較1/2,，1/8的大小,。

3、比較1/4,，1/8的大小。

4,、師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí),。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好,，來看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題),。

今天這節(jié)課,，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請你們閉上眼睛,，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,，來跟大家分享一下,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇十九

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,，商中間或末尾有0的除法的計算方法，能正確進行計算,。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過程,，逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時,，商中間或末尾有0的除法的計算方法,，能正確進行計算,。

一、情境導(dǎo)入：

二,、探索新知：

1.出示掛圖,，學(xué)生獨立觀察，“它們一共摘了幾個桃子,？”

2.樹上一個桃子也沒有,。

3.試著幫他們分桃子,。

4.匯報做法,。0÷4=0。

5.繼續(xù)觀察,，這時又來了一只小猴子。

6.學(xué)生試做,。0÷5=00÷7=00÷8=0,。

引出：

三、拓展應(yīng)用,。

四,、總結(jié)：你學(xué)到了什么,？

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二十

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生認識人民幣,，知道人民幣的單位元、角,、分,，認識1元=10角,、1角=10分,。

2,、通過觀察、操作等活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動手能力,，合作意識,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。通過購物活動,，學(xué)生初步體會到人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,。

3,、適時滲透思想品德教育，讓學(xué)生獲得積極良好的情感體驗,。

教材分析：

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已掌握100以內(nèi)數(shù)的認識及已知道用錢才能買到東西的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的,，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為接下來學(xué)習(xí)-人民幣的簡單計算打下基礎(chǔ),。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生的思維特點正處于以直觀形象為主向抽象思維發(fā)展的初期,，注意規(guī)律則是以無意注意為主,，而且注意力的保持時間短。

教學(xué)方法：

依據(jù)《新標(biāo)準(zhǔn)》中：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,?！边@一理念，及低年級學(xué)生好動,、愛玩,、好奇心強的特點，我主要采用：情境激趣,、直觀演示,、引導(dǎo)點撥,、啟發(fā)談活法等展開教學(xué)。

“教法為學(xué)法導(dǎo)航,，學(xué)法是教法的縮影”,，因此，學(xué)法上主要以自,。

主探究為主,，觀察,、比較,、操作,、小組合作法為輔等多種學(xué)法相結(jié)合,，借助多媒體，通過學(xué)生的看,、思,、試,、說等多感官協(xié)調(diào)參于到學(xué)習(xí)中,。

教學(xué)教具：

多媒體課件,、音樂,、文字補充資料。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣引入,。

(課件出示：在碧綠的青草地上,，喜羊羊和它的同伴們?yōu)榧磳⑴e行的聯(lián)歡會而忙著……羊村長要發(fā)東西獎勵大家：喜羊羊要尺子,、沸羊羊要鉛筆,、暖羊羊要橡皮、美羊羊要小本本,，可把羊村長難住了,。),。

1,、談話：每只小羊要的東西都不一樣,，該發(fā)什么好呢?

2、交流錢在生活中的用處,。

3,、揭示課題：認識人民幣,。

二,、自主探究,、引導(dǎo)點撥,。

(一)認識人民幣。

1,、元,、角,、分,。

(2)人民幣單位：元,。

(3)愛護人民幣教育,。

(課件閃動人民幣左上角的國徽),。

(4)介紹人民幣的種類：新幣、舊幣,、紙幣,、硬幣,。

(課件出示不同的1元)。

(5)單位：角,。

(課件出示紙幣1元和1角各一張：這張紙幣上也有數(shù)字1,，為什么它是1角而不是1元?),。

(6)認整套人民幣：誰還想當(dāng)小老師，上臺介紹你所認識的人民幣?

(課件出示整套人民幣),。

(7)單位：分,。

以分為單位的人民幣面額太小了,，現(xiàn)在幾乎都不用,。

(8)小結(jié)認的方法：我們在認人民幣時,，不但可以看圖案、形狀,、大小、還可以看數(shù)字,，更重要的是別忘了數(shù)字后面的單位,。

2,、分一分。

(1)小組合作：把桌面上這些亂亂的人民幣分類擺放,。

(2)多媒體展示交流,。

(3)小結(jié)：可以按紙幣、硬幣分;也可以按人民幣單位元,、角,、分來分……。

(二)認識1元=10角,、1角=10分。

1,、認識1元=10角,。

(課件出示：羊村長給每只小羊都發(fā)了個紅包,，沸羊羊很得意——紅包里有很多張;美羊羊很傷心——只有一張,。)。

師：沸羊羊的紅包里一共有幾張這樣的1角呢?全班大聲地數(shù)出來……(課件閃動10張1角),。

師：10角就是1元,，原來1元和10角同樣多,。咱們安慰安慰美羊羊,。(板書：1元=10角)。

2,、1元=(2)張5角。

師：暖羊羊也有一個1元的紅包,。咱們來看看——這是一張5角,，一共有幾張這樣的5角?為什么?(課件出示2張5角)。

3,、1元=(5)張2角,。

師：美羊羊也有1元錢的紅包，瞧瞧吧——這是一張2角,，一共有幾張這樣的2角?為什么?(課件出示5張2角),。

4、1角=(10)分,。

5,、小結(jié),。

三,、聯(lián)系生活,、拓展應(yīng)用。

(課件出示逛福福超市：瞧,，柜臺的商品可好了——練習(xí)本1元、橡皮1角,、鉛筆2角,、尺子的價格怎么沒標(biāo)上?),。

1,、猜尺子的價格：買一本練習(xí)本的價格可以買兩把尺子，尺子一把多少錢?

2,、思考：喜羊羊想買一把尺子，該怎么拿5角錢,，有幾種拿法?

3,、匯報展示：一張或一枚5角、5張1角,、3張1角和1張2角,、2張2角和1張1角四種拿法,。

4,、1元錢能買什么?怎么買?

師：剛才買的都是同一種物品，如果要買不同的物品還可怎么買?

5、模擬購物：學(xué)做小買賣,。

(2)小組活動,。

(3)請一小組的同學(xué)上臺展示：你買什么?是怎么付錢的?清點一共賣了多少錢?

6,、買這四樣物品,，2元夠嗎?為什么?

7,、小結(jié)。

四,、暢談收獲,、延伸課外。

1,、這節(jié)課玩得開心嗎?說說有什么收獲?

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二十一

1.通過觀察,、動手操作,，使學(xué)生進一步理解加法交換律的含義.

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察,、思考問題，看圖能列出兩個不同的算式.

3.正確,、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

教學(xué)重點。

通過仔細觀察,，動手操作,，進一步理解加法交換律的含義.

教學(xué)難點,。

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問題.

教學(xué)過程。

一,、聯(lián)系實際，激趣導(dǎo)入,。

二,、進入情境,，探求知識,。

(一)出示圖片：主題圖1。

1.教師：他們首先來到停車場,，猜猜看,，小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?

學(xué)生1：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車，一邊有3輛車,，一共有5輛車,，2+3=5.

學(xué)生2：他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,，一邊有2輛車,，一共有5輛車，3+2=5.

2.教師：他們說的都對嗎?

學(xué)生1：他們說的都對,，因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛,，再數(shù)右邊的2輛,，小明是先數(shù)左邊的2輛,，再數(shù)右邊的3輛,，不管怎么數(shù)，都是5輛.

學(xué)生2：他們說的都對,，因為他們站的位置不同,，數(shù)的就不一樣，列式也不一樣,，但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié)：因為他們站的位置不同,，就會從不同的角度去看,，列出了不同的算式,，但得數(shù)是相同的,，即3+2=5，2+3=5(板書：3+2=5,，2+3=5),。

4.觀察這兩個算式，有什么相同和不同的.地方?

學(xué)生：兩個算式中3和2的位置變了,，得數(shù)是相同的.

教師：兩個算式中交換3和2的位置,，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3.

(教師板書：3+2=2+3),。

(二)出示圖片：擺一擺1,。

1.他們乘車來到了公園,，看到一些美麗的鮮花,，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人,，一人擺,，一人從不同的角度看，說出2個不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片：小鳥圖,。

1.他們來到了大樹下,，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,，你能寫出兩個不同的加法算式嗎?

學(xué)生1：樹上有2只小鳥,，樹下有3只小鳥，一共有5只小鳥，算式是2+3=5.

學(xué)生2：地上有3只小鳥,，樹上有2只小鳥，一共有5只小鳥,，算式是3+2=5.

(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜。

學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2：1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?

學(xué)生3：上面有4只小兔,，下面有1只小兔,，一共有幾只小兔?

學(xué)生4：上面有1個大蘿卜，下面有2小個蘿卜,，一共有幾個蘿卜?

2.教師：你們提的問題真好，現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問,，并討論解決所提的問題,，一會兒匯報給大家.

3.小組活動并匯報.

(五)出示圖片：蠟筆圖,。

小蘭的盒子里有5支蠟筆,，小明的盒子里一支也沒有.

2.教師：小明被難住了，要列出兩個加法算式,，該怎么列呢?

學(xué)生：小蘭借給小明1支,，就可以列出1+4=5,，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5，從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片：排隊圖,。

學(xué)生1：一共有10個小朋友.

學(xué)生2：小蘭排第7。

學(xué)生3：從右邊數(shù),，小蘭排第4.

學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7,，從右邊數(shù)，小蘭排第4.

三,、游戲：我擺你說.

學(xué)生2人一組,，用1—5個小圓片，一個人擺,，另一個人說出兩個不同的加法算式.

北師大版三年級數(shù)學(xué)教案編寫指南篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程,，體會算法的多樣化。

3,、增強學(xué)生講所學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識及創(chuàng)新意識,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,、解決問題的能力,。

教學(xué)重點：

學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生的計算能力以及解決問題的能力,。

教學(xué)步驟：

一,、新課導(dǎo)入。

1,、口算,。

26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=。

67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=,。

2,、談一談你是怎樣算的。

二,、探究新知,。

(專線大巴票價：48元,，普通快客票價：65元,，動車票價：54元),。

提問：我們需要解決的問題是什么?

(1)普通快客的票價比動車貴多少元?

(2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?

2、嘗試解決,，探究算法,。

(1)兩位數(shù)的不退位減,。

師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢?

學(xué)生在小組內(nèi)討論,、交流，然后匯報,。

師：同學(xué)們回答得很好,，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分,，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4,，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),、一位數(shù),。

(2)兩位數(shù)的退位減,。

師：怎么解決第二個問題呢?

生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8,。可以先算65-40=25,，然后再算25-8=17,，也可以先算65-8=57,，然后再算57-40=17,。學(xué)生根據(jù)討論填空。

(3)比較算式,。

師：觀察上邊的兩個算式,，它們有什么相同點和不同點?

相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù),。

不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,，計算時不能直接減。

三,、鞏固練習(xí),。

1、完成“練習(xí)二”第6題,。

以開火車的方式完成計算,，看誰算得又快又準(zhǔn),。

2、完成“練習(xí)二”第7題,。

(1)學(xué)生讀題，理解題意,，獨立思考后填空,。

(2)指名回答,，集體訂正,。

3,、接力賽,。

老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字,，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué),，第二個同學(xué)根據(jù)第一個同學(xué)的數(shù)進行計算,，然后告訴下一個同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽,。

四,、課堂小結(jié)。

這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,，一般把減數(shù)看成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù),。