古代文學(xué)是中國文化寶庫中的重要組成部分,，它承載著中華民族的智慧與情感,。整理出清晰的主題，使總結(jié)具有邏輯性和連貫性,。無論是學(xué)習(xí)還是工作,，總結(jié)都是必不可少的；

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇一

作文,，是語文考試的壓軸題,，寫作也一直都是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，下面小編就來和大家說說,，小學(xué)語文的寫作技巧,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?

1.考試前幾日，可以有選擇地翻閱一些高品質(zhì)作文圖書,，以幫助打開思路;

2.考試作文的最低要求是文順和切題,，達(dá)到了這兩個(gè)要求，基本分?jǐn)?shù)就可以拿到;

4.一篇文章起碼分有四段,，在六七段最為適宜;

5.書寫整潔極其重要,，閱卷老師的第一好感來自于你的字跡;

7.遇到生冷的作文題，不要害怕,，縮小其范圍,，發(fā)現(xiàn)其核心，即可行文;

8.如果考試題已經(jīng)做過,，那肯定是一件大好事,，當(dāng)然，需要你“更上一層樓”;

9.像敘述一個(gè)故事給好朋友聽一樣,，口語化的語言就像錄音,，非常生動(dòng)有趣;

11.想象類的題目不要表現(xiàn)什么主題,，只要寫得有趣有益就行;

14.語文大考時(shí)，起碼要為文章留好一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，基礎(chǔ)知識的檢查放在作文之后。修改時(shí)要使用標(biāo)準(zhǔn)的修改符號,，并注意卷面的整潔,。

15.認(rèn)真的書寫是成功的前提。閱讀者會(huì)在第一眼就對你留下良好印象;

17.文章中應(yīng)充滿強(qiáng)烈的感情色彩,，因?yàn)槲ㄓ袕?qiáng)烈的情感才能打動(dòng)人心;

20.以第一人稱寫作最適宜抒情,，并增加文章的真實(shí)感和可信度。

25.用“第一幕,、第二幕”這樣的話劇形式來進(jìn)行寫作，新穎別致;

27.用角色自述的方法，給人親切感,、真實(shí)感和趣味性,。如爸爸說、媽媽說和我說三部分,，來寫《我的家》這篇作文,。

28.想象使情感豐滿，并使你進(jìn)入到一個(gè)真正的情感世界;

29.所謂創(chuàng)作的沖動(dòng),，是指你的情感醞釀已久,，到了不得不發(fā)和出口成章的地步;

30.好文章，是情感的產(chǎn)物,。字里行間,，應(yīng)該有淚在飛;

31.閱讀圖書和觀看戲劇，可使你的情感世界得以豐實(shí);

34.真摯的情感使人感動(dòng),，夸張的情感令人不適;

35.讓語言浸濡情感的泉水,，叫詞句表達(dá)你內(nèi)心的涌動(dòng);

36.情感的程度通過形容詞表現(xiàn)出來，惟一的情感,，只有惟一的詞語,。

37.比喻是最簡便的修辭，形象,、生動(dòng)和大眾化是它的特點(diǎn);

38.直接使用喻體能使語句婆娑生姿,，產(chǎn)生趣味;

39.在文章中使用與主題或場景相關(guān)的喻體，能收到異趣;

40.把a(bǔ)事件比作b事件,，這樣的比喻方式比較困難,，但卻有奇趣的藝術(shù)效果;

42.比喻應(yīng)該為人物和主題服務(wù)，貶褒之喻都可看出作者的寫作取向;

44.擬人之法是文章的生動(dòng)之源,，你一定要掌握和擅長;

45.夸張使語句產(chǎn)生奇效,，夸張亦產(chǎn)生幽默;

47.反復(fù)是一種不常用的修辭方法,，但你應(yīng)該了解和懂得;

48.對比的手法很有趣，高山平原,，請你去鑒別和感悟,。

49.作文需要主題，但不一定非得高尚和偉大,。你也可以寫喜歡一只螞蟻;

51.語文老師常常強(qiáng)調(diào)立意,，別太聽信于他們。只要不是低級趣味,，都行;

53.同一題材能表現(xiàn)不同主題,，這要看你的筆力，你的寫作重心;

54.表現(xiàn)主題,、表明中心和文章立意,，說法不同，但內(nèi)容一樣,，這對于語文學(xué)習(xí)也很重要,。

56.在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，題材的'分值占了相當(dāng)?shù)谋壤?，你?yīng)該高度重視;

61.觀察是積累素材的最主要途徑,，但經(jīng)歷和體驗(yàn)更是人生的重要內(nèi)容;

81.把一句話分成兩句或三句來說，能避免病句的出現(xiàn);

84.開頭段不能太長,，控制在30到50個(gè)字內(nèi)最佳;

85.寫記敘文時(shí),如果無法開頭,可以從“時(shí)間+時(shí)令+景色”開始;

87.寫景作文,，可以從景色的一處細(xì)小的美麗開始;

88.在第一段中出現(xiàn)一次妙語或一個(gè)妙句，是一種很討好的開頭方式;

90.敘事中如果交待時(shí)間和地點(diǎn),，可以通過寫景的方法來間接地說明,。

91.最好把最為抓人的場面放到敘事文的開頭來寫;

92.用幾個(gè)字來歸納動(dòng)物的特點(diǎn)，然后分別說明的描述,，這是高超的寫作手法;

94.用省略號結(jié)尾,，既含蓄又節(jié)約，是一種“價(jià)廉物美”的結(jié)尾方法;

95.用人物對話結(jié)尾,，有時(shí)會(huì)收到意想不到的文學(xué)效果;

96.用一句精辟的語句作結(jié)尾,，也是一種含蓄有力的結(jié)尾方法;

97.用大段的議論結(jié)尾，是趕跑讀者的最好方法;

98.在結(jié)尾處大呼口號,、大表決心和大作檢討,，是最幼稚愚蠢的做法;

99.倒敘法的結(jié)尾應(yīng)該與開頭相呼應(yīng)

100.引用詩詞或者歌詞結(jié)尾，是一種余味悠長的收尾方法,。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇二

初中生寫作文主要講究平鋪直敘,，不需要進(jìn)行敘事分析和議論，只需要把所見所想的情況用自己的語言完整地表達(dá)出來即可,?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷懫?，寫自己經(jīng)歷這件事的感受、感想和體會(huì),，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展,，豐富語言表達(dá)素材庫。先把簡單的身邊事情描述出來,，然后再進(jìn)一步去繁留簡,，一步步慢慢積累寫作素材，為今后寫好作文打下基礎(chǔ),。

寫作不是一蹴而就，也不是憑空捏造,，而是在一定知識經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過程,，作文既源于生活但又要高于生活，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過來,，那就是流水賬,。因此，初中生在鍛煉寫作能力的時(shí)候,，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫作靈感。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力,，善于思考的能力,。

如前所述，寫作是一個(gè)創(chuàng)作過程,，寫出來的文字要能打動(dòng)到別人,，要能吸引大家的關(guān)注，那么就需要用一些經(jīng)典話語或者故事寓言融入其中,，這樣可以起到事半功倍的效果,。具體的做法就是平常多閱讀各類書籍，古今中外,，文學(xué)典籍,、人文歷史、自然地理等等,，各方面的書籍都要廣泛涉獵,，這既是豐富知識的過程，也是提高寫作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑,。

大家都知道,，漢語博大精深，相同的詞語用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果,。初中生可以根據(jù)詞語掌握程度,，結(jié)合作文題目內(nèi)容,，適當(dāng)采取比喻句、排比句等寫作手法,，提升作文美感,。另外，還要善于使用特定的句式,，例如“之所以,，是因?yàn)椤薄叭绻敲础敝惖谋磉_(dá)手法,，增強(qiáng)作文的可讀性,。

語文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里，根據(jù)命題或者圖畫,、材料等寫一文章,，這對寫作速度的要求很高。在短時(shí)間里,，既要語言流暢,，又要文章美感，是比較有難度的,。因此,，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章,，對其寫作結(jié)構(gòu),、語言表達(dá)句式、謀布局等進(jìn)行模仿練習(xí),，從而提高即時(shí)寫作能力,。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇三

積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷,，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫,，寫起文章來，就能得心應(yīng)手,，左右逢源,。同學(xué)們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料,。作家秦牧說：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉庫：一個(gè)直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料;一個(gè)間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料,，另一個(gè)就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種,，寫起來就比較容易,。”這段話中說的前兩個(gè)倉庫正是同學(xué)們寫好作文應(yīng)必備的,。

1.積累“從生活中得來的材料”,，最好的方法是堅(jiān)持寫觀察日記,。同學(xué)們寫日記的通病是記流水賬，自己覺得沒意思,，也就懶得寫了,。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點(diǎn),，隨時(shí)注意,，隨時(shí)記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣,。刮一陣風(fēng),，你記下來;下一陣雨你也能記下來，因?yàn)椴恢滥囊惶?，你的作品里需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨,，你如果沒有這種積累，就寫不豐富,。”

2.積累“書籍和資料中得來的材料”,，一方面靠課內(nèi)閱讀,，把語文課堂中的閱讀和寫作結(jié)合起來;另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫摘錄式的讀書筆記,。如果每段摘錄用一張紙片,，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”,。記憶力再強(qiáng),，時(shí)間長了，要記的內(nèi)容多了,，總會(huì)遺忘一些,。如果一邊讀書，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來,，不僅能避免遺忘,，而且翻閱起來也很方便。所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”,。與閱讀者的興趣,、愛好、水平,、需要等等因素有關(guān),，并無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般來說,，精彩警策的語句,，生動(dòng)形象的描寫,，新穎深刻的觀點(diǎn)，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語,，都可以分類摘錄,。為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的`出處也是必要的,。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇四

進(jìn)入新環(huán)境,，認(rèn)識新老師、新同學(xué),，孩子肯定是興奮的,。但是，對于孩子來說,，那同樣是陌生的環(huán)境,，陌生的老師，陌生的同學(xué),，興奮之中所摻雜的,，是或多或少的畏懼。這個(gè)假期,，家長最好多和孩子聊聊天,，知道孩子心里在想些什么，及時(shí)解決問題（別忘了,，孩子到了叛逆期嘍,，如果沒有定期和孩子溝通的話，你會(huì)在一年或者半年后發(fā)現(xiàn)自己孩子身上已經(jīng)發(fā)生大變化了）,。讓孩子保持平和的心態(tài)去迎接自己新的生活和挑戰(zhàn),。

二、放松,。

帶著孩子去旅游吧,。抽出一個(gè)星期的時(shí)間來，拋開你的工作,，帶著孩子出去玩玩吧,。擴(kuò)展視野，增長課本以外的知識,，是剛剛從小六掙扎出來的孩子所需要的,。

三、鞏固,。

但是放松并不意味著懈怠,。“孩子累了，應(yīng)該休息了”,，這正是一些家長的想法,，當(dāng)然，是錯(cuò)的,?；叵胍幌乱郧皩W(xué)的知識吧，哪位家長還記得初中或者高中所學(xué)的東西,？沒忘了七成,，也忘了六成了吧？孩子也是一樣,，等到開學(xué)發(fā)現(xiàn)自己腦子里的單詞丟的差不多了,，這種事情也不是不常見。知識是需要不斷鞏固的,，只有在重復(fù)鞏固的過程中,，才能真正的把書本上的文字碼到自己的腦袋里。

四,、超前,。

想要適應(yīng)新初一，就要知道初一孩子們會(huì)碰到什么,，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆么。知道了自己以后要面對的困難是什么,，才能部署好計(jì)劃來迎接它。新初一要學(xué)到哪些知識點(diǎn),，掌握哪些單詞,，學(xué)會(huì)哪些技巧，提前知道了才能如庖丁解牛,，游刃有余初一,。

五、溝通,。

這個(gè)溝通不是家長和孩子了,，是家長和老師。到了初中的`孩子,，心里的事情不會(huì)再像以前一樣乖乖的跟爸媽說了,。要想知道孩子最近學(xué)習(xí)怎么樣，處于什么狀態(tài),，有什么樣的心情,，一定要跟以后的班主任老師多溝通（當(dāng)然，這事在孩子進(jìn)入初一之后的事情了）,。

新初一對孩子來說是很重要的一年,，只有適應(yīng)的快,，孩子才能有好的成績。也希望家長們能認(rèn)認(rèn)真真幫助孩子來備戰(zhàn)新初一,，贏在起跑線,。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇五

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實(shí)不然，如果在寫作中,，只是按照套路使用成語時(shí),，文章的細(xì)節(jié)就沒了。與其這樣,，還不如讓學(xué)生把自己內(nèi)心的真實(shí)感受寫出來,。

例：寫春天不用“風(fēng)和日麗”可以這樣寫：風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕輕擺動(dòng)細(xì)長的枝條,，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語,，解決學(xué)生作文寫不長的難題,。

投石問路有備無患。

讓學(xué)生比較以下三句話：

小明說：“......”;,。

小明無可奈何地說：“......”;,。

小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”

顯然,，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練,，讓學(xué)生掌握了這樣的技巧,，學(xué)生的寫作水平才會(huì)切實(shí)提高。讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫,，不再只會(huì)干巴巴地寫“某某說”

對于文章寫不長的學(xué)生,，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,，當(dāng)學(xué)生遇見這些高頻字詞的時(shí)候,，請家長提醒孩子，不要輕易下筆,，停下來想一想,，是不是一定要出現(xiàn)這些字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他描寫來體現(xiàn)熱,。例：驕陽似火,，感覺不到一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣,，小草蜷縮著身體......這樣寫,，文章自然能寫長。

平凡的植物,，不平凡的歷程!

文章要一波三折才好看,，現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，我們就不能要求他們寫出一波三折的內(nèi)容,，那就讓學(xué)生學(xué)會(huì)一波三折的動(dòng)作,。就要學(xué)會(huì)動(dòng)連著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫一場乒乓球,。比賽：“他發(fā)了一個(gè)球,，讓人看得眼花繚亂?！?一句話就把場景寫完了),。

學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后：

例：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著,，球碰觸到球拍的一瞬間,，他手腕輕輕地一抖，腳一跺,，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向?qū)Ψ斤w去，你來我往,，讓人看得眼花繚亂,。”原本一個(gè)動(dòng)詞,，此時(shí)瞬間成倍增加，文字立刻靈動(dòng)豐富起來了,。

很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，寫作中只有逗號句號逗號句號，有的學(xué)生甚至一句到底只出現(xiàn)句號,，把老師讀到斷氣為止,。針對這些問題，可以讓孩子進(jìn)行一段話里至少出現(xiàn)5種標(biāo)點(diǎn),。比如,，。?!......“”

家長想一想，這些標(biāo)點(diǎn)符號學(xué)生文章中都有嗎?多訓(xùn)練訓(xùn)練,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生意味深超的句子會(huì)寫了,、人物語言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問了,，這些句子加進(jìn)去了，文章自然而言就生動(dòng)起來了,。

寫作一定是：真情實(shí)感,。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練，用三百字描寫一秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情,。如關(guān)于打破校運(yùn)會(huì)跳高記錄瞬間的描寫，原本只有一二十字：“只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿,，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!”

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇六

采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫,。同一個(gè)建筑物，從不同的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則，容易把讀者搞糊涂了,。其次，采用移步換形法描寫建筑物時(shí),，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫,，文章容易變成一本流水賬,。

2、說明介紹法

3,、環(huán)境襯托法

周圍都是綠色,，中間的一點(diǎn)紅色就特別鮮艷奪目,，所以說“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫,，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物,，因此描寫景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主,。在描寫建筑物周圍的景色時(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。

4,、彩筆描繪法

植物總是由根、莖,、葉,、花、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí),，要把根、莖,、葉,、花、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫出來,，要寫出它們的形狀,，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物,，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花,，花骨朵與盛開的花就不一樣,。觀察得仔細(xì),，描寫得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>

5、遠(yuǎn)近結(jié)合法

同一棵植物,，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的,。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來的照片是大小不相同的,。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象,。采用這種方法描寫植物要把觀察點(diǎn)交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序,，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明,。

6、時(shí)序變換法

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點(diǎn)寫出來,，同時(shí)把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時(shí)間給植物拍了彩色照片,?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描寫植物,，首先要注意在平時(shí)積累資料。要有計(jì)劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并記下觀察日記,，這樣，寫作時(shí)才能對積累的材料進(jìn)行取舍,，寫出一篇好文章,。其次要注意觀察的連續(xù)性。

7,、生長變化法

植物總是要生長的,，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝,、長葉,、開花,、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長的情況與下來,，就好像給這棵植物拍了一部小-電-影。讀者可以在很短的時(shí)間內(nèi),，通過閱讀,，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物,，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情況和過程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫下來。

8,、展開聯(lián)想法

1

我們看到一棵植物,，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃,，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球,，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄,，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn),，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力,，首先要認(rèn)真讀書,，了解生活，使自己的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識,。其次是勤思勤想,，經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象能力,。

9,、突出重點(diǎn)法

出處 m.sevw.cn

植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們在描寫植物的時(shí)候,，可以對植物的根、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描寫植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。

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初一學(xué)生的作文寫作技巧篇七

同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后,，作文訓(xùn)練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習(xí)慣,。從作文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的寫作經(jīng)驗(yàn)中,，我們總結(jié)出下面七條良好的寫作習(xí)慣，供同學(xué)們參考,。

1.“天天動(dòng)筆,，多少寫一點(diǎn)”的習(xí)慣。不少獲獎(jiǎng)同學(xué)說他們的作文獲獎(jiǎng),，歸功于他們堅(jiān)持寫日記,，時(shí)間多則多寫，時(shí)間緊則少寫,，哪怕少到幾十個(gè)字,，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談,。俗話說“拳不離手,，曲不離口”，天天動(dòng)筆,，即能使筆頭子練得更靈巧,，還能積累許多作文素材。

2.“通篇構(gòu)思,，寫作文提綱”的習(xí)慣,。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么,，一定要通篇構(gòu)思，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來,。長期從事寫作的人動(dòng)筆前也是有提綱,，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了,。

3.“默誦文章初稿”的習(xí)慣,。古代寫詩，有“吟”和“哼”的習(xí)慣,，因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰡栴}來的,，念出聲。如果是在考場上,，就只能默讀,，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語氣是否連貫,，文脈是否流暢,，音韻是否和諧。

4.“認(rèn)真修改”的習(xí)慣,。古人云:“文章不厭百回改”,，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn),。如果沒有這個(gè)習(xí)慣,，要寫好文章幾乎是不可能的。

5.“不說假話”的習(xí)慣,。凡是好文章,，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過讀者的眼睛,。如果同學(xué)們初學(xué)寫作就染上無病呻吟的絕癥,，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。

6.“不要硬寫,，強(qiáng)迫自己寫”的習(xí)慣,。魯迅說寫不下去不要硬寫，當(dāng)然是對的,，因?yàn)橛矊懗鰜淼臇|西免不了虛假,。但是，同學(xué)們面隊(duì)老師的作文命題,，如果一時(shí)寫不下去,，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時(shí)寫不下去，放一會(huì)兒是可以的,，但要強(qiáng)迫自己去思考,，徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料,。經(jīng)過多次“強(qiáng)迫自己寫”,，思路打開了，作文水平也就提高了,。

7.“保持文面整潔,，書寫力求規(guī)范”的習(xí)慣。現(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表,，這是無可非議的?！拔拿妗闭麧嵑蜁鴮懸?guī)范就是作文的儀表,，自然是非講究不可的。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇八

要在考場中取悅閱卷老師,，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境,，嘗言：標(biāo)題是眼睛。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文,，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題,，讓人一看就不愿給高分,。所以作為考生的你要充分意識到閱卷老師的疲憊，用盡量新,、雅,、美的標(biāo)題去引起老師的注意，標(biāo)題擬好了,，實(shí)際上也是在為考場作文創(chuàng)設(shè)景致,，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn)，會(huì)讓人為之一震,。

對于中學(xué)生的作文,，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識與觀點(diǎn)見解。在閱卷的過程中,，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R見的內(nèi)容,。因?yàn)槿魏我晃恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識見的水平如何,，直接關(guān)涉到作文得分的高低,，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語言，砥礪思想，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識見,。而實(shí)踐證明,，精要而有深度的認(rèn)識與見解，會(huì)使本來很平常的作文內(nèi)容為之境界全新,，無眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外,。

考場記敘文，閱卷老師最看重有沒有場面描寫,，看場面描寫時(shí),，老師又最看重有沒有特寫鏡頭。因?yàn)閷懞锰貙戠R頭在閱卷老師看來,，就是寫好記敘文的最佳境界,。什么是特寫鏡頭，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法,，對人物,、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細(xì)刻畫，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象,，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié),，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別,，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫的佳境,，讓考場記敘文因?yàn)樘貙懚鵂恐谱±蠋煹难矍颉?/p>

考場散文的最高境界是詩情畫意，有時(shí)即使寥寥幾筆,，也讓閱卷老師如獲至寶,。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融,、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界,。散文要富有詩意，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情,，形象一點(diǎn)說,，就是要在寫散文的時(shí)候，感到仿佛是在寫詩和作畫,，要表達(dá)出情味,、畫面和韻致，同時(shí)要追求語言的詩化,，主要表現(xiàn)在凝練含蓄,、形象具體、音韻節(jié)奏等方面,。要特別善于用精煉語句點(diǎn)染詩意,，通過繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，從而滿目生輝，滿口溢香,。

考場論說文的最高境界是議論生動(dòng)形象,，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論，板著面孔說教,，愿意看到考生把議論中抽象的,，難懂的道理或見解，采用一定的方法和手段,，使之變得具體,、變得形象;把議論中冗長的客觀的論述，采用一定的技巧,，使之變得生動(dòng)活潑,，搖曳多姿。比如使用比喻論證,，因?yàn)橛黧w的為人熟知,，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn)，議論起來就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng),，別開生面,。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說理,，則自成妙境,。

內(nèi)容是由材料來完成的，考生常常覺得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意,，因而寫出來的文章就顯得陳舊無新意,。閱卷老師評改同一道作文題，若考生總是使用同幾則材料而無新意,，這樣的作文無疑就會(huì)被打入冷宮,。所以不妨“聽唱新翻”，以另外全新的角度去駕馭材料,，比如說到屈原,，02年的一考生開一句就親切的詢問：“是你嗎?”緊承而來是一連串的問話，似為不解之惑,，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn),，將屈原心靈的選擇——愛國展現(xiàn)無遺。諸如此類的“新翻”,，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然,，也會(huì)使自身的作文境界為之一新。

考場作文,，語言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個(gè)方面,，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個(gè)方面。在作文中，如果寫景狀物,，繪形繪色;寫人敘事,，生動(dòng)傳神;議事言理，生動(dòng)風(fēng)趣,。在語言上廣采博學(xué),，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭,，文筆飛揚(yáng)多姿,，那么通就會(huì)文采洋溢，處處精彩,，也就達(dá)到了文章的另一種境界與高度,。語言“有文采”,，可以彌補(bǔ)發(fā)展等級其他方面的不足,，用語言的恣意揮灑來張揚(yáng)考場作文個(gè)性化的境界，已是考場作文成功的最為公開的秘密。

構(gòu)思是文章的骨架，內(nèi)容是血肉,，而情感則是神經(jīng)。閱卷老師認(rèn)為“文章不是無情物”,，一好文章,，就應(yīng)該具有良好的情感態(tài)度,，換言之,，即使文章的內(nèi)容很平實(shí),，但情感卻足夠真摯，就像朱自清先生的《背影》,，同樣也能憾人心魄,。在考場作文中,，寫人記事發(fā)議論，心中飽藏真情,，讓現(xiàn)實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng)，則自成佳境,。沒有情感的“境”,，如同行尸走肉，令人生厭,。用真情關(guān)照生活，雖一花一草,，一人一物，也熠熠生輝!

一作文最能體現(xiàn)佳境的是構(gòu)思，而章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構(gòu)思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新，一是要有奇特的想象，二是要學(xué)會(huì)變換角度,。首先通過奇特想象創(chuàng)設(shè)佳境,。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象,，是作者按照自己的創(chuàng)見形成某種獨(dú)立性想象的心理過程,。在具體運(yùn)思中,，作者由命題去構(gòu)造新的形象或建設(shè)新的理論,。如果囿于一個(gè)觀察點(diǎn)，廬山只能給你固定不變的老面孔;調(diào)整視角，“橫”看“側(cè)”眺，那么奇峰異嶺就會(huì)迎面而來，獲得“遠(yuǎn)近高低各不同”的審美愉悅。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題,，運(yùn)思謀,，佳境才會(huì)脫穎而出,。構(gòu)思時(shí)，機(jī)智地尋找“變異”點(diǎn),，形成變異式佳境;反彈琵琶,、逆向思維、形成反向式佳境;避開由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”,，把目光投向“另類”,，形成另類式佳境;避實(shí)就虛，以虛馭實(shí),，形成就虛式佳境等等,，都會(huì)使文章創(chuàng)意不凡。

在考場中,，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面,。文面就是文章書寫、標(biāo)點(diǎn)符號,、行款格式所構(gòu)成的整體面貌,。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書寫規(guī)范，字體工整，整潔美觀;標(biāo)點(diǎn)符號使用正確規(guī)范;行款格式正確,，卷面美觀可人,，這些也是考生語文能力的最直接的體現(xiàn)。文面能夠迷眾勾魂,，有時(shí)即使也內(nèi)容與語言有較大缺憾,，閱卷老師也會(huì)愛屋及烏，給你一個(gè)滿意的成績,。誰說絕美的.文面不是一種作文成功的佳境呢?!

當(dāng)然,，考場作文的評分依據(jù)不是唯一的，衡量一作文好壞的標(biāo)準(zhǔn)也不是唯一的,，這就給我們考生平時(shí)的個(gè)性化選擇提供了廣闊的空間,。上面羅列的考場作文獨(dú)僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度,，以一個(gè)高考閱卷老師的身份來提醒大家的,，在考場作文中，這10種方式可以單獨(dú),、可以綜合幾種一起使用,，其實(shí)，考場作文獨(dú)僻佳境的方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這10種,，限于幅,，不再一一羅列，希望能夠給大家?guī)硪恍椭?/p>

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇九

作文是決定語文考試成績的“半壁江山”,，小學(xué)生的每一份試題,，作文都占了百分之三十的分?jǐn)?shù)。因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語文考試的成敗,。那么怎樣才能讓考試作文得高分呢,？我覺得以下幾點(diǎn)必須注意。

首先必須審題,，審題,，就是要對試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解,，把命題者的意圖讀出來,，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么,，怎么寫,，寫到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì),，不折不扣地按要求寫作文,。評卷時(shí),，審題有問題的試卷最后得分一般都不高。由此可見,，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素,。平時(shí)的作文教學(xué)中，作為教師就要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立審題能力,，教會(huì)他們讀題,、審題,。

其次要寫好標(biāo)題,，注意段落的合理分配。標(biāo)題新穎,、得體,、大方，閱卷老師就會(huì)對該篇文章產(chǎn)生很好的第一印象,。俗話說：“秧好一半谷,，題好一半文”，可見題目的重要性,。段落的合理分配也尤為重要,，考試作文不是千篇一律地分成首、腹,、尾三段式的結(jié)構(gòu),，可以根據(jù)意思合理地分成多個(gè)自然段。自然段分得越自然,，你的文章就更具有可讀性,。

再次要寫好文章的開頭和結(jié)尾，考試試作文的開頭結(jié)尾,，就是文章的刀刃,。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在考試作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾,，必須做到開頭起筆入題,，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。有道是：良好的開端是成功的一半,，結(jié)尾就要把文章自然收攏,。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體,。所以,，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

最后,，正確的書寫和卷面的`整潔在作文評分標(biāo)準(zhǔn)中也起著舉足重輕的作用,，他們都占有相當(dāng)?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮懙煤每矗髸鴮懻R易辨認(rèn),，一筆一畫清清楚楚,，不寫草字,。標(biāo)點(diǎn)符號書寫也要規(guī)范,，特別是格式要正確，句號,、逗號,、問號、嘆號,、頓號,、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號,、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末,，可以在這些符號后面擠著寫一個(gè)字;引號、括號,、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首,，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號,、破折號占兩個(gè)格,，不能斷開，寫不下時(shí)擠在一行之末,。至于作文的卷面,，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的,，尤其是考試作文,，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整,，卷面清潔,，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的,。

總之,，考試作文不是臨時(shí)抱佛腳就能成功的事情，必須要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的作文習(xí)慣,，注重平時(shí)的積累,，做到與胸有成竹、言之有物,，這樣才會(huì)有備無患,。

2017年3月

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇十

寫作素材倉庫的建立,，要靠平時(shí)的觀察積累，所以同學(xué)們要每天堅(jiān)持寫觀察日記,、閱讀筆記,，把自己所看到的、所聽到的,、所思考的隨時(shí)記錄下來,，時(shí)間一長，自然是“倉庫滿滿”,。久而久之,，語言就會(huì)豐富起來，寫作能力就會(huì)隨之提高,。

首先引導(dǎo)孩子根據(jù)圖畫或作文題目,，提出若干個(gè)相關(guān)的問題,，解決了這些問題,，就等于找到了“寫話”的內(nèi)容，然后將內(nèi)容按一定順序排列起來,，就形成了一個(gè)整體的寫作思路,。為了讓孩子有個(gè)樣板可模仿，我按人,、事,、景、物四類文章分別編寫了“問題提綱”,，供孩子參考,，讓孩子在仿照中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，能提出更多更好的問題,，使“寫話”的內(nèi)容豐富起來,。

例：《我的媽媽》

但這種方法有個(gè)弊端，孩子也許只會(huì)簡單地對答,，形成一些散裝的零件,，寫出的話呆板、單一,，缺乏連貫性和條理性,。于是我又采用了下面一個(gè)方法。

為了讓孩子說起話來有條有理,，寫起話來具有連貫性,，我常根據(jù)“寫話”內(nèi)容適當(dāng)提供一些連接詞，如：“首先——接著——然后——最后——”,，“有的——有的——還有的——”,，“有時(shí)——有時(shí)——”等等,。孩子可選擇合適的詞，將單個(gè)的“零件”串起來,，很自然地形成一個(gè)有機(jī)的整體,，這樣的“話”說起來才通順，讀起來才合理,。

只搭好骨架,，沒有豐富的語言材料做血肉，讀起來就會(huì)澀澀的,、不生動(dòng),。如何引導(dǎo)孩子將“話”中的重點(diǎn)句子寫得更詳細(xì)、更具體,、更有文采呢?我運(yùn)用“語句擴(kuò)充法”逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些,。

例如：孩子寫《小鬧鐘》有關(guān)作用只寫了一句話“它每天六點(diǎn)半鐘叫我起床?！贬槍@句話,，我提出這樣的問題：

(1)六點(diǎn)半是清早還是傍晚呢?

(2)它用怎樣的聲音叫你呢?

(3)它為什么這么早就叫你起床?

(4)把它當(dāng)成會(huì)說話的小伙伴，它會(huì)怎樣說呢?

孩子經(jīng)過一番苦思冥想,，終于擴(kuò)充寫成一段話：每天清早,，一到六點(diǎn)半鐘，“鈴——”小鬧鐘就發(fā)出清脆,、響亮的聲音,，好像在說：“喂，快起來,，快起來,，早起身體好，上學(xué)不遲到,?！?/p>

要使文章寫得優(yōu)美還需要好詞好句的點(diǎn)綴，而且“語句擴(kuò)充法”最重要的是擴(kuò)充一些精妙的詞語和生動(dòng)的句子,。這對于剛上學(xué)不足一年識字量不多的孩子來說,，的確是一個(gè)難題。因?yàn)檫@一階段的孩子認(rèn)識水平,、認(rèn)知能力以及生活閱歷非常有限,。做家長的應(yīng)充分利用家庭空間給孩子創(chuàng)造一個(gè)積累和運(yùn)用好詞好句的良好環(huán)境。

01.卡片積累

為了讓孩子能夠在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,我準(zhǔn)備了許多個(gè)小檔案袋,分別配上名稱,如顏色,、味道,、形狀。每當(dāng)他學(xué)完一篇新的課文或在閱讀課外書籍時(shí),，我總是指導(dǎo)他收集較好的詞語并制作成卡片分別裝入相應(yīng)的袋子中,。這樣既能讓孩子在制作中學(xué)會(huì)識詞寫詞,，又能夠讓孩子了解詞的類別，并學(xué)會(huì)應(yīng)用在生活,、學(xué)習(xí)中,。

“味道”袋里有：香噴噴、甜滋滋,、香甜可口,、清涼酸甜、又苦又澀等等詞語卡片;

“形狀”袋里有：尖尖的,、彎彎的,、圓滾滾、細(xì)長,、橢圓等等詞語卡片,。

有時(shí)吃水果，我就會(huì)讓孩子自己去找出能表示這種水果的特點(diǎn)的詞語卡片,，拿出來認(rèn)一認(rèn),，讀一讀，并試著用這些詞語說一句話,，或幾句話,，再將這幾句話連成一段話寫成日記。

這種卡片積累法需要家長有足夠的耐性和恒心,，堅(jiān)持下來就一定會(huì)有收獲。

02.游戲積累

要活躍孩子“寫話”的思維,，必須學(xué)會(huì)觀察和分析生活周圍的事物,。因此詞句的積累應(yīng)聯(lián)系生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，引導(dǎo)孩子處處留心,，處處分析,、思考：怎樣說會(huì)使句子更生動(dòng)、形象?為了不讓孩子承受太重的學(xué)習(xí)壓力,，我常常以各種游戲的方式來激發(fā)孩子說話的興致,。

說一說，看用哪個(gè)詞最好?

這種方法可稱為“換詞”游戲,，主要是幫助孩子積累和運(yùn)用同義詞,，使句子內(nèi)容豐富而靈活。如孩子帶回?cái)?shù)學(xué)試卷,，他得了一百分,。

此時(shí)，我故意問他：“你的心情怎樣?”“我高興極了!”孩子不假思索地說,。我笑著又問他：“換個(gè)詞,，還可以怎么說?”他想了想,，說：“我開心極了!”我又鼓勵(lì)他多換幾種說法，孩子經(jīng)過思考和查書尋找,，最后竟找出了好幾種都能表示“高興”的詞語,。

仿一仿，看誰仿得像?

這種方法可稱為“仿句”游戲,，在生活的空閑里,，說一說，仿一仿,，輕松就能訓(xùn)練說話,，為“寫話”打下基礎(chǔ)。

一天早上,，我和孩子在公園里散步,。我指著草坪說：“小草鉆出來?！焙⒆犹ь^四處望望,，跟著說：“太陽升起來?！蔽矣终f：“嫩綠的小草鉆出來,。”孩子說：“火紅的太陽升起來,?！薄澳劬G的小草從土里悄悄地鉆出來?！薄盎鸺t的太陽從山上慢慢地升起來,。”這樣的訓(xùn)練,，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)把句子說得更具體,、更生動(dòng)、更完整,。

想一想,，用怎樣的話兒來形容?

外面下雨了，我讓孩子去聽一聽,，雨聲是怎樣的?看一看,，滴落下來的雨花是怎樣的?再用手接一接，雨水淋濕了自己的手,，感覺是怎樣的?孩子興沖沖地跑出去體驗(yàn),，可回來時(shí)卻皺起了眉頭，“媽媽,，我會(huì)學(xué)那種雨聲,，可不知用什么詞來說?”我提醒他：“你去找你收集的表示“聲音”的詞語卡片,。”

孩子一查,，果然找到了好幾個(gè)寫雨聲的詞語：沙沙,、嘩嘩、淅淅瀝瀝,。我說：“你讀讀這些詞語,，再仔細(xì)聽一聽，用哪個(gè)詞最合適?”

孩子聽了聽,，又想了想,，說：“外面下雨了，沙沙地響,?！蔽姨崾菊f：“雨滴落下來，形成——”“一朵朵白色的雨花,?！薄坝檬州p輕地接著，感覺——”“真涼啊!”

就這樣在不知不覺中,，孩子從留意生活的點(diǎn)滴開始學(xué)會(huì)了積累,，從切身的體會(huì)中學(xué)會(huì)了運(yùn)用。

比一比,，誰想得妙?

主要是培養(yǎng)孩子豐富的想象力,力求使句子說得生動(dòng)有趣,。有時(shí),，我有意地帶引導(dǎo)孩子觀察天上的云彩，我說：“一團(tuán)一團(tuán)的白云像棉花,?！焙⒆酉肓讼耄舱f：“一堆一堆的白云像墻壁,。”我又說：“天上有個(gè)雪人兒在對我笑?！彼蜻h(yuǎn)處的天邊，看了看后說：“天上有個(gè)小白兔在蹦蹦跳跳,?！?/p>

適當(dāng)展開聯(lián)想與想像，運(yùn)用多種修辭手法,，能開發(fā)孩子的語言思維能力,。一天，我同孩子一起逛商場,。忽然,，看到一個(gè)小弟弟正在玩氣球,，我對孩子說：“你能把氣球想像成一個(gè)小朋友，說一句話嗎?”孩子眨著調(diào)皮的眼睛,，沖著我說：“氣球在跳舞,。”“能說得再詳細(xì)些嗎?什么樣顏色的氣球,，在什么地方,，怎樣地跳舞呢?”孩子思索了一會(huì)兒，得意地說：“又紅又圓的氣球在空中開心地跳舞,?！蔽疫B聲夸獎(jiǎng)，買了個(gè)氣球作為獎(jiǎng)勵(lì),，孩子高興地拿著氣球真的跳起舞來,。

不管我們使用哪種方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“寫話”，但我認(rèn)為最好的方法還是“積極鼓勵(lì)法”,，尤其對于處在低年級的孩子來說,，“寫話”就如同幼兒“牙牙學(xué)語”一樣艱難。家長要想做好孩子的啟蒙老師,，就應(yīng)像期待寶寶喊出第一聲“媽”,、“爸”那樣耐心而充滿希望。對孩子的要求不能過高,，“話”中出現(xiàn)了一個(gè)好詞,，一個(gè)好句，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì),、表揚(yáng),。

鼓勵(lì)的方法有多樣：或用喜悅的神情大聲朗讀孩子的“佳作”;或?qū)ⅰ凹炎鳌敝苯影l(fā)表在電腦網(wǎng)頁上、家里的墻壁專設(shè)的“美文欄”里,，并在好詞好句下面劃上醒目的紅色波浪線,，表示這里最精彩;或利用周末帶他去公園玩玩，去他喜歡的地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);或贈(zèng)送他平日里最喜愛的一件禮物等等,。

只要讓孩子在精神上能夠獲得成功的愉悅,，使他對于“寫話”產(chǎn)生濃厚興趣，由愛說,、愛寫到能想著說,，能認(rèn)真寫，這就等于說孩子真的“入門”了,。

當(dāng)然,，還有最后一種妙法，就是參加開心作文寒假課程，每個(gè)年級,、全年段,，都有針對性的開心作文課，按照各年級的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)作要求,，有坡度,、層次地給孩子設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)課程，讓孩子一步一腳印,、扎扎實(shí)實(shí)地打好作文的基礎(chǔ)和提升,。

無論你的孩子處于什么階段，作文水平在什么程度,，你都能在這里找到相應(yīng)的靈藥,，一針見效。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇十一

在我們同學(xué)之中有很多同學(xué)談怕寫作文的原因,，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”,。誠然，十幾歲的年紀(jì),，十年左右的'讀書史,，學(xué)校與家兩點(diǎn)一線的距離，生活的時(shí)空似乎是單調(diào)了一些,。但是據(jù)此就認(rèn)為一無可寫,，這實(shí)際上是在否定自己生活的價(jià)值。思想是可以超越時(shí)空的,，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間,。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁,，沒有什么東西可以束縛住你,。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷,，也能為我們提供豐富的寫作天地,，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認(rèn)識和評價(jià),。正如路邊之石,，你不留意的話，那只是些極普通的石頭,，一旦你成為一個(gè)有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美,，沒有生命的石頭也會(huì)變得風(fēng)情萬種,。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇十二

在看學(xué)生作文時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)讓教師惋惜的情況，本是一篇非常優(yōu)秀的作文，看得出是一位很有寫作才能的孩子,，卻因?yàn)樗鶎憙?nèi)容不夠緊扣主題而得到了較低的分?jǐn)?shù),。某次訓(xùn)練出現(xiàn)這種情況還好，若是因此影響了孩子對寫作的積極性,，那么就得不償失了,。因此，在這里要對作文緊扣主題的問題進(jìn)行講解,。

讓我們看一篇四年級的開放式作文題：“我不再______”,，可以隨孩子的想象填寫，并在下方給出了多種選擇：“孤獨(dú)”,、“天真”,、“貪玩”、“糊涂”,、“自卑”,、“嫉妒”、“相信眼淚”……有個(gè)孩子的題目是“我不再‘慢性自殺’”,，他的“慢性自殺”是指“內(nèi)向”,，在文中很細(xì)致的描寫一個(gè)朋友是如何通過行動(dòng)鼓勵(lì)他，讓他了解到“內(nèi)向等于慢性自殺”,，并開朗地展示自我,、和朋友相處。其實(shí),，這篇文章寫得非常精致和流暢,，邏輯順序和結(jié)構(gòu)把握上都很到位，但最后卻不能拿到高分,，因?yàn)樗谧非笮乱獾臅r(shí)候忘記了扣題這一關(guān)鍵,。

因此，在作文進(jìn)入偏離中心的不理想狀態(tài)時(shí),，在自己不清楚是否能緊扣作文題目時(shí),，我們可以采取補(bǔ)充說明的方法，在新的段落中加入自己對中心的理解,，解釋所寫內(nèi)容和作文題目的關(guān)系,。這樣一來，跑題的幾率就會(huì)減少很多了,。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇十三

有一次,，我在一個(gè)分校做中年級的公開課。有幾個(gè)家長反映,，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜,，案例分析的細(xì)致入微,，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是,，您能不能當(dāng)場和我們示范一下,，讓我的孩子能夠迅速成文。

當(dāng)時(shí)正好有八九個(gè)孩子在聽講,。我詢問了一下,，不是三年級就是四年級。于是,，我信手從講臺(tái)上撿起一根粉筆,。告訴同學(xué)們，今天我們就寫這個(gè)——粉筆,。

當(dāng)時(shí)所有的孩子先是一愣,，接著議論紛紛，這有什么可寫的,。后面的家長也在交頭接耳,。我接著說，今天我們我們利用五官進(jìn)行作文,。(五官指的是眉,、眼、耳,、鼻,、口)。

學(xué)生們紛紛回答,，我們能看到粉筆的顏色,、形狀、長度,。我讓一個(gè)學(xué)生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆,。它是圓柱狀的.身體，一頭粗,，一頭細(xì),。大約十二厘米長?！?/p>

一學(xué)生迅速舉手,，“郭老師，粉筆沒有生命,，怎么會(huì)發(fā)出聲音呢”我笑了笑,，拿著粉筆在黑板上寫了幾個(gè)字，然后問他,，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了,，發(fā)出‘吱吱’的聲音,。”學(xué)生如實(shí)回答,。我接下來又引導(dǎo)了一下，“你能不能在想象一下,，粉筆在說什么話”學(xué)生沉思片刻,，說道：“當(dāng)老師拿著粉筆在黑板上進(jìn)行書寫的時(shí)候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響,。他好像在說：‘同學(xué)們,，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師書寫的都是你們要學(xué)的新知識,?！?/p>

“能聞到”學(xué)生們異口同聲回答?！坝幸还煞酃P灰味,，還略帶香氣?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無塵粉筆,。“寫完一行字,，粉筆也消磨盡了,。字留在了黑板上，香味留在教室里,。這時(shí),，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學(xué)生舉手發(fā)言：“老師,，我想到了奉獻(xiàn)精神,。粉筆像蠟燭一樣默默無聞?！绷硪粋€(gè)學(xué)生猶豫道：“老師,，我還想到了一句詩。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵(lì)了一下他,?！罢f下去?！薄安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤?！边@是元代畫家王冕的《墨梅》,。

課講到這里,，我就打住了。讓學(xué)生互相討論三分鐘,，爭取能在思想層次有所突破,。十五分鐘后，大多數(shù)的學(xué)生都寫了300字以上的作文,，后面的家長互相傳閱后感到很滿意,，紛紛當(dāng)場報(bào)名繳費(fèi)。

其實(shí)作文很簡單,，只要掌握方法,，用心觀察，巧妙構(gòu)思,，成文自然就水到渠成,。當(dāng)然，平時(shí)的語言積累也很重要,。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇十四

通常英語寫作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

緊扣教學(xué)大綱對考生書面表達(dá)的要求,；

2、突出試題的交際性,，考查考生在特定的情景中運(yùn)用語言的能力,；

3、增強(qiáng)試題的實(shí)用性,，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,，為學(xué)生所熟悉；

4,、看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

5、英語寫作注意兩點(diǎn)

弄清寫作要求審題是寫好作文的前提,，也是書面表達(dá)的基礎(chǔ),。如果寫偏了題，語言表達(dá)再好也很難得高分,。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1.認(rèn)真地看兩遍題目,，包括提示，全面了解寫作要求,。

2.理清思路,，確定體裁、框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,。

從現(xiàn)在起應(yīng)逐漸加大閱讀量和聽的輸入量,，將閱讀、聽力訓(xùn)練與書面表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來,。經(jīng)常體會(huì)和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達(dá)思想的方式,。在話題討論和寫作中經(jīng)常運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式就會(huì)有所創(chuàng)造,。還要盡量做到“五多”：多看、多聽,、多思考,、多用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗(yàn)和感受,。

初一學(xué)生的作文寫作技巧篇十五

一種是縮寫內(nèi)容提綱,，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落,。題目可以用《×××讀后感》;也可以用《讀×××有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語)做題目，下一行是——《讀×××有感》,，第一行是主標(biāo)題,，第二行是副標(biāo)題。

寫好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：

"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的,。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真，才能有所感,，并感得深刻,。 不過在"感"之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章，也就是作者是誰?其次再進(jìn)入文章中,，明白文章里講述了什么人,，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系,，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),，為什么這樣感動(dòng)等等。

既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感",，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容,，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,，無須講述的那么具體,、生動(dòng)，只需簡單扼要,，只求能引出事理,。孩子在最初寫讀后感時(shí)，常常犯這種弊端,，總是引用原文,，把簡述變成了復(fù)述,。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn)，所以才簡明不了,。簡明,，不是文字越少越好，不僅簡還要明,。在父母力所能及的情況下,，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫的這篇文章,，他想告訴我們一個(gè)什么事情,！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力,。

一篇文章或是故事,，可以排列出許多感觸點(diǎn)，讀了整篇文章后,，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心,、一個(gè)要點(diǎn)。所以就要求孩子對這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,，找出自己認(rèn)為感受最深,、針對性最強(qiáng)、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn),，然后作為讀后感的中心,，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長可以先讓孩子談一談他的想法,，問他讀后有何感想,，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，告訴孩子,，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,，可以相互探討、相互交流,。

再動(dòng)人的情感,，再真實(shí)的體驗(yàn)，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙,。"生活乃文章",，一切皆源于生活。所以,，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，可以從學(xué)校里、家里,、街道上,、公園里等場所的所見所聞入手，從生活的點(diǎn)滴入手,，從小事入手,，就更能讓孩子有事可說，有例可舉,，有感而發(fā)了,，這樣才能把感受寫真實(shí)。 家長在輔導(dǎo)孩子寫讀后感時(shí),，一定要告訴孩子：寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主,。要寫得有真情實(shí)感,。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”,。要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者,。