總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，通過總結(jié)我們可以深化對知識的理解和應(yīng)用,。在寫總結(jié)之前，我們可以先進(jìn)行資料的整理和歸納,，弄清楚要總結(jié)的重點(diǎn)和要素,。以下是一些專家整理的總結(jié)樣例，希望能給大家提供一些創(chuàng)作靈感,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

本學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教學(xué)老師,。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過這個學(xué)期的努力,，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，事半功倍,。

我在教學(xué)中不但備教材、備教法,，而且備學(xué)生,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,、卡片，課后及時對該課做出總結(jié),。有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力,，創(chuàng)設(shè)“小小展示臺”來展示學(xué)生的習(xí)作，并搜集好的范文,、例作,，供學(xué)生仿寫。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。

我在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用,，做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在小組合作學(xué)習(xí)中調(diào)動組長的職能,，使課堂延伸到課下,，建立起了組長監(jiān)督檢查機(jī)制,，充分發(fā)動“小老師”的傳幫帶作用,。

三、貫徹教學(xué)大綱的聽,、說,、讀、寫進(jìn)行教學(xué),。

(1)聽：平時放錄音,，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力,，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練,，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力,。

(2)說：充分利用早讀,，鼓勵學(xué)生大膽讀書，平時讓學(xué)生在日常中,，多說英語,，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行workinpairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

(3)讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教學(xué)生怎樣做這些題目,，平時讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文,，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力,。

四,、為畢業(yè)考試做好準(zhǔn)備，有計(jì)劃的復(fù)習(xí),，并進(jìn)行英語模擬試卷訓(xùn)練,，多訓(xùn)練不同類型的習(xí)題,。

認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，并且培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文等等,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，小學(xué)畢業(yè)考試就是一種考驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是本學(xué)期后如何自我提高,，因此，無論怎樣辛苦,，我會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

英語教學(xué)涉及聽,、說、讀,、寫四個方面,，讀與平時訓(xùn)練得比較多，而聽說往往容易受到忽視,，我覺得聽說訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時的教育教學(xué)中,，只要常抓不泄，學(xué)生的聽說能力一定會有提高的,。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上,，askandanswer的訓(xùn)練會使學(xué)生應(yīng)對各種日常問題，從而熟知名字,，年齡,，愛好等問題的提問和回答。學(xué)生間互問互答，形成良好的交流氛圍,，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會話,，提高了英語進(jìn)行日常會話的能力，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會話并非一種模式,，老師可創(chuàng)設(shè)一個場景，如生日聚會,，相互間見面互致問候等,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇,，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

只有堅(jiān)持不泄，學(xué)生的聽說能力才能逐步提高,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

小學(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段,，應(yīng)該重視愛好和交際意識的培養(yǎng)，學(xué)生們對活潑新奇的教學(xué)形式表現(xiàn)了極大的熱情和求知欲望,，因此我們應(yīng)該創(chuàng)建更加有效的課堂教學(xué)模式以提高英語教學(xué)質(zhì)量,。

我們要給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,，讓學(xué)生在班級內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對話,。同時，作為教師都知道,，興趣是學(xué)好每一門知識的最好的老師,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識的大門,。為此,，我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,，歌詞簡單,，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。這樣,，不僅可以提高學(xué)生的聽說能力,，而且可以極大提高學(xué)生的語感。

要上好英語課,，教師在課前必須要進(jìn)行大量,、細(xì)致的準(zhǔn)備工作。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話,，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,。在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣,。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流,。

在以后的英語教學(xué)中我會認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分利用英語資源,，將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合，提高自己的英語教學(xué)水平,，把教育教學(xué)工作做得更好,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

英語情境是學(xué)習(xí)英語的首要條件，因此,，在本節(jié)課中我十分注重活動情境的創(chuàng)設(shè),。本課通過教具的演示和操作，簡筆畫演示讓學(xué)生在說,、唱,、玩、做,、競賽中感知,、實(shí)踐、運(yùn)用語言,，讓學(xué)生在交流,、參與、合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和愉悅感,。通過這些活動,，使學(xué)生在輕松、愉快,、緊張,、刺激的英語情境中，全身心地投入英語學(xué)習(xí)中來,，從而對理解,、掌握本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容起到輔助和推動的作用。

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)其英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自信心,，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音、語調(diào)基礎(chǔ),，幫助學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單交流的能力,，并為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，就要讓學(xué)生變被動為主動地跟教師一起參與教學(xué)活動,，運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法及手段，幫助學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂,，讓其感受到學(xué)習(xí)英語是一種快樂,。

在本課中，教具和簡筆畫的使用,，收到了良好的效果,。首先是新課導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，采用了自制課件與教具相結(jié)合的形式,，來呈現(xiàn)場景,，創(chuàng)設(shè)情境，將孩子們帶入一個想象的世界,，學(xué)生不僅有說的機(jī)會,，還有上臺操作表演的機(jī)會，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過學(xué)生的想象表達(dá)自然地導(dǎo)入新課,。其次是簡筆畫這個環(huán)節(jié)，從視覺的角度出發(fā),，給人以新鮮感,，同時也達(dá)到知識鞏固、銜接與擴(kuò)展的效果,。

本堂課還注重了對學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),，通過師生交流，生生交流,，對課文有了深刻的理解,，老師針對課文內(nèi)容從不同角度提出問題,，使學(xué)生的思維得到了多角度訓(xùn)練,。

在寫的方面有所欠缺，本冊教材供五年級學(xué)生使用,，教師應(yīng)該注意到與中學(xué)英語教學(xué)的銜接,，不能僅僅停留在簡單的聽、說,、讀的層面上,。在本課就可以讓學(xué)生寫一寫自己喜歡的天氣或者季節(jié)。

在回答問題方面也只是停留在老師問學(xué)生答的水平上,，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生筆答的能力訓(xùn)練,。

本課雖然體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，但是教師占據(jù)但課堂時間還是過多,，還應(yīng)該讓學(xué)生能夠多說多練,，教師應(yīng)盡量做到精講多練。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

一、在課堂教學(xué)中,，要面向全體,。

在我的教學(xué)中，要面向全體,，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵學(xué)生,，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的英語和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3,、鼓勵學(xué)生，通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

二、教學(xué)中,，關(guān)注學(xué)生的情感,。

在我的教學(xué)過程，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己,，對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

三、教學(xué)中,，注重交際活動,。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式,，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動,。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動,。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片,、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話,，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論,、辯論,、商量等活動。

兩人活動,，很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛,，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會,，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動。

任教四年級英語以來,，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn),。反思這段時間的教學(xué)情況,，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素。

第一個要素,，語言環(huán)境,。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問題,，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,，無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級教學(xué)班的課時是每周四節(jié),。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，課時又不多，這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,，確實(shí)需要老師花很多功夫,。

課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因?yàn)闆]有環(huán)境,，全用英語來進(jìn)行是困難的,。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境，上課教師不說漢語,，只說英語,，用英語組織教學(xué)活動。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持,，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的,。

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第二個要素是“方法”，即具體的教學(xué)方法,。以前我們常采用輸出教學(xué),，這是本末倒置的。就像沒有經(jīng)過春天的播種，夏天的耕作,，到了秋天卻想收割莊稼,，這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。

英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意顯性和隱性兩個方面,。顯性就是顯性知識，是具體的教學(xué)內(nèi)容,，包括語言知識和語言技能,。我們可以直接地教這些東西，不拐彎,。課堂上盡量要多使用英語,，當(dāng)然有的時候也要用母語，講得快,，省時間?？梢韵冉o定義,，后舉例練習(xí);也可以先舉例子，后歸納,。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識和技能,，要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動沒有明確的教學(xué)目標(biāo),，只是純粹的為了表演,，就不做。應(yīng)該特別注意顯性的,、隱性的知識,，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響，兩方面不可偏廢,。我們學(xué)習(xí)英語,，要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一,。

第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略非常重要，因?yàn)閷W(xué)外語,，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí),。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,，各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個重要方面，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。第一就是對語音的認(rèn)識能力,，就是見到一個音就懂得規(guī)則，知道怎么發(fā)音,、使用升調(diào)還是降調(diào),，會連讀，會濁化,、弱化,，會用它，懂得它的功能,，懂得它在什么時候能用,，學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對語法的感受能力。交際能力的一個特征就是語法能力,，交際能力里面包含了四個具體的能力,，即語法能力、語篇能力,、語用能力,、策略能力。第三個是掌握歸納的能力,，也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力,。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對死記硬背。那是不對的,，記憶是人的思維認(rèn)知活動,，怎么能反對呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory，不記憶就沒法靈活使用,。

英語教學(xué)受諸多因素干擾,，又缺乏語言環(huán)境，所以學(xué)習(xí)動力是非常重要的,。有時你不給學(xué)生動力,，他們就不學(xué)。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評比,。我的英語游戲,、英語競賽，都可以是動力,。不僅教學(xué),，任何工作都需要動力支持。評價(jià)是必須的,，只是要看用什么形式而已,。當(dāng)然競賽不能過度使用,。過多地開展競賽，每節(jié)課都評比,，也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。所以在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)把英語教好，要注意其它學(xué)科知識與英語知識的融會貫通,。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時,，要促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，其他課程的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)英語的學(xué)習(xí),。另外,，要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接，不搞無謂的重復(fù),。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,，比較兩種語言不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到融合借鑒,，相得益彰,。

1、加強(qiáng)四會單詞的聽說讀寫,，平時上課時注意復(fù)習(xí)滾動已學(xué)單詞,，經(jīng)常聽寫，要求學(xué)生多抄多讀多背,。

2、加強(qiáng)四會句子的書寫教授,。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫,，句末有標(biāo)點(diǎn)，單詞之間有間隔,。這些要求在平時新授時應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào),，讓學(xué)生跟著寫一寫，課后再布置作業(yè)去抄一抄,，背一背,，平時碰到句子就應(yīng)時時強(qiáng)調(diào)。久而久之,，堅(jiān)持不懈,，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，既使到了六年級就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式,。

3,、重點(diǎn)單詞在平時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重點(diǎn)對話在平時強(qiáng)調(diào)多操練,，以不同的組織形式進(jìn)行對話操練,，例如師生,，生生，男女,，小組與小組,。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞,。

4,、加強(qiáng)教材中的let'stalk的讀和說。在平時應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀,，對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵多背,。可開展朗讀能手競賽,，必讀課文,，必背課文等形式進(jìn)行鼓勵性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施，讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對話,，改編對話練習(xí)，以達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

5,、加強(qiáng)對教材中的chant的練唱。在課前3分鐘可安排chant的滾動復(fù)習(xí)和操練,。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn),，但不能拋棄不學(xué)。

6,、本冊的語法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù),。平時在課堂中教師在特別注意對學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯誤的糾正，多安排做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固,。明確be動詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化,。

7、數(shù)字和顏色,，方位仍是學(xué)生的弱項(xiàng),，要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

一.談教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式,，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍,，鋪設(shè)形成性的評價(jià)線索。在教學(xué)中,，我通過教學(xué)卡片,、課件,、時鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲,、游戲,、合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué),、樂中學(xué),。在教學(xué)過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松,、愉悅的課堂氣氛,，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體,、評價(jià)鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二.談教學(xué)環(huán)節(jié)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時間,，所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié),。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個鐘，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí),，這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字,，同時為后面的時間學(xué)習(xí)打下了鋪墊。

四年級的學(xué)生年齡小,，敢于表現(xiàn),，學(xué)習(xí)積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣,。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了以“鐘”為評價(jià)的環(huán)節(jié)，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終,，這樣，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高,，都想成為“winner”,。此外，我在本節(jié)課中堅(jiān)持大量的操練鞏固,，通過個別讀,、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀,、小組讀,、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感,，從而精神倍加,，達(dá)到了預(yù)定的效果,。

本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個“what’sthetime,mrwolf?”(老狼,，幾點(diǎn)鐘?)的游戲環(huán)節(jié),。雖然這個游戲有點(diǎn)過時，但對于學(xué)生來說,，這是熟悉而且有趣的,，學(xué)生主動地參與到游戲中，在玩中學(xué)習(xí),，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn),。時間和我們的生活息息相關(guān)，我結(jié)合地球儀向?qū)W生介紹了本課的另一個知識點(diǎn)“時差”,，同時教給學(xué)生一些和時間有關(guān)的諺語,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì),。

三.談教學(xué)不足,。

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學(xué),，才是更有效的教學(xué),，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu),。當(dāng)然,，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快,，有些課堂用語,，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思,，使一小部分學(xué)生在回答問題時無從下手,。另外，我的教學(xué)設(shè)計(jì)過分地注重小組合作,，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,，而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

通過這節(jié)課我深深地感受到,，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人,。我還要努力鉆研課材,，多學(xué)習(xí),，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

一年的英語教學(xué)很快就過去了,?；仡櫼荒陙淼慕虒W(xué)有許多值得我去反思。四年級是學(xué)英語的開端,，也是一個過渡期,，學(xué)生以后愛不愛學(xué)或喜不喜歡都要從這一個年級開始。這是一個很重要的階段,。所以在一開始我就想方設(shè)法的去營造學(xué)習(xí)氛圍,，好讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣。上課前我都會精心備好課,。準(zhǔn)備好精美的圖片,。上課時多玩游戲。及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),。學(xué)生的確有很高的興趣,，上課時每個學(xué)生都能積極的投入。上課所學(xué)內(nèi)容都能掌握下來,。這使我感到很高心,。然而考完我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒有我想象那么理想。原來是單詞這一塊學(xué)生沒有記住,。于是我就給學(xué)生分好小組,，給他們選好組長，讓他們自覺去背,。開始一二個單元還不錯,，可是后來單詞多了。學(xué)生就背不下來了,，讓學(xué)生在家背又沒有效果,。所以每個單元考下都很糟糕。究其原因還是我自己花費(fèi)的時間不多,，沒有親自去抓,。這是我最值得反思的地方。當(dāng)然和家長溝通也很少,。以后爭取在這些方面做好。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信只要我努力去做了我就一定能做到,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

現(xiàn)代社會中,，有些英語單詞在人們口頭已經(jīng)非常流行,，比如：ok，hi,hello,yeah,cool,bye-bye,e-mail,，以及眾多的電視廣告comeon,youready?這些學(xué)生們平時耳熟能詳,，但是他們也許并沒有完全了解其意，只是鸚鵡學(xué)舌而已,如果老師能用富有童趣的口語,，做到語速適當(dāng)放慢,，語言溫和友善，語氣親切自然地講解,，肯定會讓他們恍然大悟,，他們欣喜的表情完全表明了對英語的好感和對老師的贊同。

現(xiàn)在流行的不僅有口頭英語,，生活中眾多的書面英語也正悄悄地出現(xiàn)在我們的視野里,。比如建筑物上標(biāo)示的英文名稱，隨處可見的英文標(biāo)牌,，以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是,。我們收集一些簡單的、學(xué)生常見的食品和玩具的包裝紙展示給他們看,，告訴他們上面的英文都是這些食品玩具的英文名字,，今后我們將很快就會學(xué)到。鼓勵學(xué)生與家長一起逛超市搜集英語單詞,，設(shè)計(jì)成各具特色的單詞卡,，帶到學(xué)校與老師、同學(xué)交流,，這樣讓親子活動也融入到英語學(xué)習(xí)中,，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)添磚加瓦。這樣學(xué)生會覺得英語并不遙遠(yuǎn),，從而激起他們想了解,、想學(xué)習(xí)的欲望。

除了向?qū)W生展示口頭及書面英語外,，教師還可以選取詞句簡單,，節(jié)奏明快的英文歌曲，如“abcsong.”“happybirthday.”“happynewyear!”播放給學(xué)生們聽,。這些歌曲的曲調(diào)學(xué)生一般都熟悉,，有似曾相識之感，即使聽不懂歌詞,，也能高興地跟著哼唱,，在愉快的氣氛中，學(xué)生們對英文歌曲也有所感受，同時進(jìn)一步加深了對英語的好感,。

低年級的孩子年齡小,，抽象思維不夠發(fā)達(dá)。因此,，教學(xué)時我們要注意創(chuàng)設(shè)具體的,、直觀的情境來引起他們的注意，讓他們在樂中學(xué),、在學(xué)中樂,。

在這樣有趣的情境中，學(xué)生們積極參與,，順利地完成了一堂課的學(xué)習(xí),。這個時候，學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān),，而是快樂地體驗(yàn),。

小學(xué)生初學(xué)英語，第一堂課并不應(yīng)急于馬上教他們學(xué)到具體的知識,，而讓他們在豐富多彩的`展示活動中,，初步感受英語，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，激發(fā)對英語的興趣,，在學(xué)英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇七

語言是人類思維的工具,，認(rèn)識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。而這也是英語學(xué)習(xí),、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視的根源所在,。

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個人思想,，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式,。可以這樣說,，學(xué)會英語,，不但多了一雙眼睛，一對耳朵,，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦！因此,，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要,，可以有效地提高我國全民的英語水平,。

小學(xué)生模仿力、記憶力,、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識,，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識,。

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,，但不能單唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語,，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞,，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào),。在英語學(xué)習(xí)中，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補(bǔ)的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫,，很難收到高效,。只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí),。

反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯,?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。而我國現(xiàn)在對高中畢業(yè)生的要求是掌握詞匯（包括詞組），新研制的“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求掌握4000個左右的詞匯,。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗(yàn),，盡快解決英語教學(xué)費(fèi)時較多、收效較低的現(xiàn)狀,。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識。

一向以來,，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高,，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了,。其實(shí)時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取,，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟，而且會被時代所淘汰,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇八

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,，我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動方式,，營造探究性和任務(wù)型的學(xué)習(xí)氛圍，鋪設(shè)形成性的評價(jià)線索,。在教學(xué)中,，我通過教學(xué)卡片、課件,、時鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境,，運(yùn)用歌曲、游戲,、合作等多種教學(xué)方法,，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué),。在教學(xué)過程中,，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛,，通過各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用多媒體、評價(jià)鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

二.談教學(xué)環(huán)節(jié),。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是時間，所以數(shù)字的復(fù)習(xí)是一個非常重要的環(huán)節(jié),。我利用多媒體設(shè)計(jì)了一個鐘,，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習(xí)，這樣既復(fù)習(xí)了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字,，同時為后面的時間學(xué)習(xí)打下了鋪墊,。

四年級的學(xué)生年齡小，敢于表現(xiàn),，學(xué)習(xí)積極性高,，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了以“鐘”為評價(jià)的環(huán)節(jié),，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終,，這樣，學(xué)生一整節(jié)課的學(xué)習(xí)積極性都非常地高,，都想成為“winner”,。此外，我在本節(jié)課中堅(jiān)持大量的操練鞏固,，通過個別讀,、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀,、小組讀,、合作讀等多種操練方式，使學(xué)生對這一節(jié)課充滿了新鮮感,，從而精神倍加,，達(dá)到了預(yù)定的效果。

本節(jié)課我還結(jié)合課文重點(diǎn),，設(shè)計(jì)了一個“what’sthetime,mrwolf?”(老狼,，幾點(diǎn)鐘?)的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點(diǎn)過時,，但對于學(xué)生來說,，這是熟悉而且有趣的，學(xué)生主動地參與到游戲中,，在玩中學(xué)習(xí),，鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)。時間和我們的生活息息相關(guān),，我結(jié)合地球儀向?qū)W生介紹了本課的另一個知識點(diǎn)“時差”,，同時教給學(xué)生一些和時間有關(guān)的諺語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間,，熱愛生活的良好品質(zhì),。

三.談教學(xué)不足。

不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生,。只有經(jīng)過反思的教學(xué),，才是更有效的教學(xué)，教學(xué)只有更好,，沒有最優(yōu),。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著很多的不足,。那就是我的語速過快,，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰,，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思,，使一小部分學(xué)生在回答問題時無從下手,。另外，我的教學(xué)設(shè)計(jì)過分地注重小組合作,，注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神,，而培養(yǎng)學(xué)生個體意識的練習(xí)只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生個體與整體聯(lián)系起來,，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

通過這節(jié)課我深深地感受到,，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人,。我還要努力鉆研課材,，多學(xué)習(xí)，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇九

在我的教學(xué)中，要面向全體,，要為學(xué)生全面發(fā)展和終身生展奠定基礎(chǔ),。

1、創(chuàng)設(shè)各種情境,，鼓勵學(xué)生,，大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的'英語和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3,、鼓勵學(xué)生，通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探究等方式,，發(fā)展聽,、說、讀,、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。

在我的教學(xué)過程,，應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教學(xué)氣氛,。

學(xué)生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語的學(xué)習(xí)效果,，還會影響其他發(fā)展,，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此,，我努力創(chuàng)設(shè)寬松,、民主、和諧的教學(xué)空間,，要做到：

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和積極性,。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)會結(jié)合起來,，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助,，體驗(yàn)成就感,，發(fā)展合作精神。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生,，盡可能的為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會。

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運(yùn)用英語進(jìn)行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式,，因此,，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動,。要求學(xué)生就某一話題,、某一張圖片,、某一個人等進(jìn)行一問一答形式的對話，也可要求學(xué)生發(fā)展一個發(fā)指令,，另一個做的活動,，還可以開展兩人之間的討論、辯論,、商量等活動,。

兩人活動，很容易在課桌上開展,，不需要學(xué)生離開課堂,，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會,，可以讓前排的學(xué)生轉(zhuǎn)身和后排的學(xué)生進(jìn)行兩人活動,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十

任教四年級英語以來，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思這段時間的教學(xué)情況,，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素,。

第一個要素，語言環(huán)境,。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境，如果不解決環(huán)境問題,，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功,，無法獲得預(yù)期的效應(yīng)。四年級教學(xué)班的課時是每周四節(jié),。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，課時又不多，這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,，確實(shí)需要老師花很多功夫,。

課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織。因?yàn)闆]有環(huán)境,，全用英語來進(jìn)行是困難的,。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境，上課教師不說漢語,，只說英語,，用英語組織教學(xué)活動。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持,，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的,。

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第二個要素是“方法”,，即具體的教學(xué)方法。以前我們常采用輸出教學(xué),，這是本末倒置的,。就像沒有經(jīng)過春天的播種，夏天的耕作,，到了秋天卻想收割莊稼,，這是違背語言教學(xué)規(guī)律的。

英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容,，都要注意顯性和隱性兩個方面,。顯性就是顯性知識，是具體的教學(xué)內(nèi)容,，包括語言知識和語言技能,。我們可以直接地教這些東西，不拐彎,。課堂上盡量要多使用英語,，當(dāng)然有的時候也要用母語，講得快,，省時間,。可以先給定義,，后舉例練習(xí);也可以先舉例子,，后歸納。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識和技能,，要學(xué)到語言本身,。如果教學(xué)活動沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只是純粹的為了表演,，就不做,。應(yīng)該特別注意顯性的、隱性的知識,，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響,，兩方面不可偏廢。我們學(xué)習(xí)英語,，要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方,。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一。

第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略非常重要,，因?yàn)閷W(xué)外語，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用,，學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí),。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略，各種各樣的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略的一個重要方面,，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一就是對語音的認(rèn)識能力,，就是見到一個音就懂得規(guī)則,，知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào),，會連讀,，會濁化、弱化,，會用它,，懂得它的功能，懂得它在什么時候能用,，學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對語法的感受能力,。交際能力的一個特征就是語法能力，交際能力里面包含了四個具體的能力,，即語法能力,、語篇能力、語用能力,、策略能力,。第三個是掌握歸納的能力，也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力,。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對死記硬背,。那是不對的，記憶是人的思維認(rèn)知活動,，怎么能反對呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory，不記憶就沒法靈活使用,。

英語教學(xué)受諸多因素干擾,，又缺乏語言環(huán)境，所以學(xué)習(xí)動力是非常重要的,。有時你不給學(xué)生動力,，他們就不學(xué)。試想有多少學(xué)生學(xué)英語是為了交際需要?很多都是為了評比,。我的英語游戲,、英語競賽，都可以是動力。不僅教學(xué),，任何工作都需要動力支持,。評價(jià)是必須的，只是要看用什么形式而已,。當(dāng)然競賽不能過度使用,。過多地開展競賽，每節(jié)課都評比,，也容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。所以在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)把英語教好，要注意其它學(xué)科知識與英語知識的融會貫通,。學(xué)習(xí)英語這門課程的同時,，要促進(jìn)其他課程的學(xué)習(xí)，其他課程的學(xué)習(xí)也要促進(jìn)英語的學(xué)習(xí),。另外,，要處理各學(xué)習(xí)階段的銜接，不搞無謂的重復(fù),。經(jīng)常比較兩種語言文化的差異,，比較兩種語言不同的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到融合借鑒,，相得益彰,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十一

上課伊始，我用一首英文歌曲和自由對話進(jìn)行熱身,，這樣讓全體學(xué)生融入到說英語的氛圍中,，圍繞“衣服”說一些對話，為下面的教學(xué)起到了拋磚引玉的作用,，同時激發(fā)了興趣,。同時我注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí),，通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計(jì)了一些生動有趣的事物、情景,、形象,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，通過各種活動,，著眼學(xué)生發(fā)展，圍繞教學(xué)目標(biāo),，開展教學(xué)活動,。在單詞教學(xué)時,，我讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)單詞的發(fā)音，自己嘗試拼讀,，教會他們學(xué)習(xí)的方法,。

2、在教學(xué)過程中,，我采用了生動活潑的形式,，每次活動的時間都掌握地比較適宜，避免讓學(xué)生感到厭煩,。

在活動中,，我能適當(dāng)使用同桌合作和小組合作，提出簡明的要求和必須達(dá)到的目的,，通過互幫互助完成任務(wù),，活動過后，及時檢查并總結(jié),，并給予評價(jià),。教師不僅要教授知識，還要善于引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,。所以小組合作不僅能充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,，還能增加其情感交流。

3,、除此之外,，我能平等對待每個學(xué)生，給每個學(xué)生練習(xí)的機(jī)會,，還能正確運(yùn)用形成性評價(jià),。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十二

我這一堂課教學(xué)的重點(diǎn)是談?wù)撌澄铩Ｊ紫任乙院唵蔚母枨鳛檎n前的熱身活動,，既復(fù)習(xí)了第三,、四模塊的現(xiàn)在進(jìn)行時，活躍了課堂氣氛,，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。

新課導(dǎo)入我是用“noodlesandriceareveryverynice”這首小學(xué)生比較喜歡的韻文,，溶入了課堂氛圍,。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的食物、水果入手,，開始很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題,？?food,、chinesefastfood,。在接下來的整個新授過程中,，我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法,、游戲法,、聽說演唱法有機(jī)的.溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松,、活潑,、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氛圍,。

我在教授單詞和句型時候,，將單詞溶在舊句型中，將重點(diǎn)句溶在會話中,；把單詞的讀音,、拼寫、詞義理解緊密的結(jié)合起來,，并與句型練習(xí)相串聯(lián),，使單詞與句型成為一個有機(jī)的知識鏈，讓學(xué)生在新舊知識的融合中自然掌握,。這使得學(xué)生能夠在有意義的情景中開展認(rèn)知活動,。我充分利用體態(tài)語言和實(shí)物演示將每個知識點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動,、易學(xué),、有趣，讓學(xué)生樂中學(xué),，學(xué)中樂,。

在新的知識點(diǎn)呈現(xiàn)之前，我利用課本錄音來呈現(xiàn)課文內(nèi)容,，并讓他們帶著問題來看聽錄音,。通過兩遍錄音播放，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了一個整體的感受和初步的理解,，然后又利用問答的形式進(jìn)一步理解和掌握課文,。問題的提問，吸引了學(xué)生的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，啟迪了學(xué)生的思維，同時也避免了老師機(jī)械,、重復(fù)的講解,。有趣的快速反應(yīng)讓學(xué)生把新授句型在快樂的游戲和比賽中消化了。

接下來的自編對話活動把本堂課推向了**,，學(xué)生為了充分展示自己,，全身心地投入到語言實(shí)踐中去,。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成,。即使學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用,，激發(fā)參與意識，又充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,。

最后，有學(xué)生來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識,，提高他們的積極主動性,。課后的作業(yè)設(shè)計(jì)也不是機(jī)械的背誦抄寫，而是讓學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行語言實(shí)踐,。

這是比較成功之處,，當(dāng)然這堂課還存在不足之處。問題的呈現(xiàn)不是很好,，同時學(xué)生很多想表現(xiàn),，但都沒有機(jī)會。

總之,，我的這節(jié)課很成功,，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終是以活動為中心，通過做事,、通過思考,、通過合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程與快樂,，在“用”中發(fā)展思維能力和各種語言運(yùn)用能力,，符合了“任務(wù)型”教學(xué)的新理念。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十三

萬事開頭難,，良好的開端是成功的一半,，因此，如何上好小學(xué)英語第一堂課,，讓學(xué)生在一開始就愛上英語課,，對教師的英語成功教學(xué)致關(guān)重要。第一堂課一定不要急于上新課,，更不能與學(xué)生大談英語的重要性,，剛與英語接觸的低年級學(xué)生，他們不會理解和接受這些大道理,。他們都是很感性的,，興趣才是他們的最好老師。如果能抓住他們好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn),，給他們展示一些既簡單又有趣的英語小知識,，讓他們覺得英語既陌生又熟悉,，而且在實(shí)際生活中也經(jīng)常接觸到，從而產(chǎn)生急切地想學(xué)習(xí)英語,、認(rèn)識英語的欲望，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就被激發(fā)起來了,。

現(xiàn)代社會中,，有些英語單詞在人們口頭已經(jīng)非常流行，比如：ok,，hi, hello, yeah, cool, bye-bye, e-mail,，以及眾多的電視廣告come on, you ready?這些學(xué)生們平時耳熟能詳，但是他們也許并沒有完全了解其意,，只是鸚鵡學(xué)舌而已,如果老師能用富有童趣的口語,，做到語速適當(dāng)放慢，語言溫和友善,，語氣親切自然地講解,，肯定會讓他們恍然大悟，他們欣喜的表情完全表明了對英語的好感和對老師的贊同,。

現(xiàn)在流行的不僅有口頭英語,，生活中眾多的書面英語也正悄悄地出現(xiàn)在我們的視野里。比如建筑物上標(biāo)示的英文名稱,，隨處可見的英文標(biāo)牌,，以及商品包裝紙上的英文更是比比皆是。我們收集一些簡單的,、學(xué)生常見的食品和玩具的包裝紙展示給他們看,，告訴他們上面的英文都是這些食品玩具的英文名字，今后我們將很快就會學(xué)到,。鼓勵學(xué)生與家長一起逛超市搜集英語單詞,，設(shè)計(jì)成各具特色的單詞卡，帶到學(xué)校與老師,、同學(xué)交流,，這樣讓親子活動也融入到英語學(xué)習(xí)中，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)添磚加瓦,。這樣學(xué)生會覺得英語并不遙遠(yuǎn),，從而激起他們想了解、想學(xué)習(xí)的欲望,。

除了向?qū)W生展示口頭及書面英語外,，教師還可以選取詞句簡單，節(jié)奏明快的英文歌曲,，如“abc song.”“happy birthday.”“happy new year!”播放給學(xué)生們聽,。這些歌曲的曲調(diào)學(xué)生一般都熟悉,，有似曾相識之感，即使聽不懂歌詞,，也能高興地跟著哼唱,，在愉快的氣氛中，學(xué)生們對英文歌曲也有所感受,，同時進(jìn)一步加深了對英語的好感,。

低年級的孩子年齡小，抽象思維不夠發(fā)達(dá),。因此,，教學(xué)時我們要注意創(chuàng)設(shè)具體的、直觀的情境來引起他們的注意,，讓他們在樂中學(xué),、在學(xué)中樂。

在這樣有趣的情境中,，學(xué)生們積極參與,，順利地完成了一堂課的學(xué)習(xí)。這個時候,，學(xué)習(xí)便不再是負(fù)擔(dān),，而是快樂地體驗(yàn)。

小學(xué)生初學(xué)英語,，第一堂課并不應(yīng)急于馬上教他們學(xué)到具體的知識,，而讓他們在豐富多彩的展示活動中，初步感受英語,，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,，激發(fā)對英語的興趣，在學(xué)英語的路途中邁出新鮮愉快而印象深刻的第一步,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十四

一年的英語教學(xué)很快就過去了,。回顧一年來的教學(xué)有許多值得我去反思,。

四年級是學(xué)英語的開端,，也是一個過渡期，學(xué)生以后愛不愛學(xué)或喜不喜歡都要從這一個年級開始,。這是一個很重要的階段,。所以在一開始我就想方設(shè)法的去營造學(xué)習(xí)氛圍，好讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣,。上課前我都會精心備好課,。準(zhǔn)備好精美的`圖片。上課時多玩游戲。及時對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),。學(xué)生的確有很高的興趣,，上課時每個學(xué)生都能積極的投入。上課所學(xué)內(nèi)容都能掌握下來,。這使我感到很高心,。然而考完我卻發(fā)現(xiàn)結(jié)果并沒有我想象那么理想。原來是單詞這一塊學(xué)生沒有記住,。于是我就給學(xué)生分好小組,，給他們選好組長，讓他們自覺去背,。開始一二個單元還不錯，可是后來單詞多了,。學(xué)生就背不下來了,，讓學(xué)生在家背又沒有效果。所以每個單元考下都很糟糕,。究其原因還是我自己花費(fèi)的時間不多,，沒有親自去抓。這是我最值得反思的地方,。當(dāng)然和家長溝通也很少,。

以后爭取在這些方面做好。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信只要我努力去做了我就一定能做到,。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十五

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,，英語已從一種工具變成了一種表達(dá)個人思想，進(jìn)行人際交往和交流的有效方式,?？梢赃@樣說，學(xué)會英語,，不但多了一雙眼睛,，一對耳朵，和一條舌頭,，甚至是多了一個頭腦!因此,，小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國全民的英語水平,。

小學(xué)生模仿力,、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,，小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界,，擴(kuò)展他們的知識,，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識,。

我校從一年級就開始開設(shè)英語課程,，一二年級采用的是清華一條龍的教材，這套教材結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷,，搭配大量的插圖,，讓學(xué)生在聲情并茂的的圖文中享受英語學(xué)習(xí)的樂趣;而三到五年級的學(xué)生，我們則使用了全區(qū)同意的山東版本的教材,，此外我們還配以校本教材《八天英語》,，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生聽說讀寫的能力。

結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

1,、加強(qiáng)四會單詞的聽說讀寫，平時上課時注意復(fù)習(xí)滾動已學(xué)單詞,，經(jīng)常聽寫,，要求學(xué)生多抄多讀多背。

2,、加強(qiáng)四會句子的書寫教授,。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫，句末有標(biāo)點(diǎn),，單詞之間有間隔,。這些要求在平時新授時應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生跟著寫一寫,，課后再布置作業(yè)去抄一抄,，背一背，平時碰到句子就應(yīng)時時強(qiáng)調(diào),。久而久之,，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣,，既使到了六年級就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式,。

3、重點(diǎn)單詞在平時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用,，重點(diǎn)對話在平時強(qiáng)調(diào)多操練,，以不同的組織形式進(jìn)行對話操練，例如師生，生生,，男女,，小組與小組。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子,，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞,。

4、加強(qiáng)教材中的let'stalk的讀和說,。在平時應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀,，對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵多背?？砷_展朗讀能手競賽,，必讀課文，必背課文等形式進(jìn)行鼓勵性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施,，讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容,。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對話，改編對話練習(xí),，以達(dá)到學(xué)以致用的目的.,。

5,、加強(qiáng)對教材中的chant的練唱,。在課前3分鐘可安排chant的滾動復(fù)習(xí)和操練。chant雖不作用教學(xué)重點(diǎn),，但不能拋棄不學(xué),。

6、本冊的語法重點(diǎn)是單復(fù)數(shù),。平時在課堂中教師在特別注意對學(xué)生的單復(fù)數(shù)錯誤的糾正,，多安排做一些練習(xí)進(jìn)行鞏固。明確be動詞在單復(fù)數(shù)情況下的變化,。

7,、數(shù)字和顏色，方位仍是學(xué)生的弱項(xiàng),，要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí),。

四年級英語教學(xué)工作總結(jié)與反思篇十六

任教四年級英語以來，我把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上,，因?yàn)橛⒄Z教學(xué)主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn),，課堂教學(xué)的質(zhì)量決定了整個英語教學(xué)的質(zhì)量和命運(yùn)。反思這段時間的教學(xué)情況,，我認(rèn)為成功的英語教學(xué)應(yīng)該具備三個基本要素,。

第一個要素，語言環(huán)境。語言學(xué)習(xí)最重要的問題是環(huán)境,，如果不解決環(huán)境問題,，語言學(xué)習(xí)就無法獲得成功，無法獲得預(yù)期的效應(yīng),。四年級教學(xué)班的課時是每周四節(jié),。沒有英語學(xué)習(xí)環(huán)境，課時又不多,，這就決定了英語教學(xué)是一種困難的教學(xué)形式,，確實(shí)需要老師花很多功夫。

課堂教學(xué)中我關(guān)注的問題是在英語環(huán)境下課堂交流活動怎么組織,。因?yàn)闆]有環(huán)境,，全用英語來進(jìn)行是困難的。有人說教師可以創(chuàng)造環(huán)境,，上課教師不說漢語,，只說英語，用英語組織教學(xué)活動,。創(chuàng)造語言環(huán)境需要多年的堅(jiān)持,，不是一天兩天可以創(chuàng)造出來的。

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第二個要素是“方法”,，即具體的教學(xué)方法,。以前我們常采用輸出教學(xué)，這是本末倒置的,。就像沒有經(jīng)過春天的播種,，夏天的耕作，到了秋天卻想收割莊稼,，這是違背語言教學(xué)規(guī)律的,。

英語教學(xué)中無論教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意顯性和隱性兩個方面,。顯性就是顯性知識,，是具體的教學(xué)內(nèi)容，包括語言知識和語言技能,。我們可以直接地教這些東西,，不拐彎。課堂上盡量要多使用英語,，當(dāng)然有的時候也要用母語,，講得快，省時間,?？梢韵冉o定義,，后舉例練習(xí);也可以先舉例子，后歸納,。但是注意要讓學(xué)生學(xué)到這些知識和技能,，要學(xué)到語言本身。如果教學(xué)活動沒有明確的教學(xué)目標(biāo),，只是純粹的為了表演,，就不做。應(yīng)該特別注意顯性的,、隱性的知識,，以及顯性和隱性的教學(xué)產(chǎn)生的影響，兩方面不可偏廢,。我們學(xué)習(xí)英語,，要學(xué)習(xí)它與漢語不同的地方。這是我們學(xué)習(xí)語言的重點(diǎn)之一,。

第三要素是要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略非常重要，因?yàn)閷W(xué)外語,，雖然教師的主導(dǎo)作用很重要,，但最重要的還是學(xué)生自己的學(xué)習(xí)作用，學(xué)生要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí),。實(shí)際上學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)策略,，各種各樣的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略的一個重要方面,，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。第一就是對語音的認(rèn)識能力,，就是見到一個音就懂得規(guī)則,，知道怎么發(fā)音、使用升調(diào)還是降調(diào),，會連讀,，會濁化、弱化,，會用它,，懂得它的功能，懂得它在什么時候能用,，學(xué)習(xí)語言要有這種能力;第二是對語法的感受能力,。交際能力的一個特征就是語法能力，交際能力里面包含了四個具體的能力,，即語法能力,、語篇能力,、語用能力、策略能力,。第三個是掌握歸納的能力,，也是歸納學(xué)習(xí)的能力;第四就是記憶的能力。有人說素質(zhì)教育應(yīng)該反對死記硬背,。那是不對的,，記憶是人的思維認(rèn)知活動，怎么能反對呢?語言學(xué)習(xí)最重要就是memory,，不記憶就沒法靈活使用,。