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小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用22篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-22 22:18:02
小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)(通用22篇)
時(shí)間:2024-03-22 22:18:02     小編:曼珠

心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去經(jīng)歷的總結(jié)和回顧,,它能夠幫助我們更好地調(diào)整自己的思維和行為方式,。編寫(xiě)完心得體會(huì)后,可以再次審閱和修改,,確保表達(dá)的準(zhǔn)確和清晰,。下面是一些愛(ài)情大師總結(jié)的戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn),,或許可以給我們一些關(guān)于愛(ài)情和婚姻的思考。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

4月8日-11日,,在安徽省黃山市進(jìn)行了為期四天的全國(guó)科學(xué)教師優(yōu)秀課展示研討會(huì)的聽(tīng)課學(xué)習(xí),。會(huì)上,,十位由全國(guó)選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,純正的發(fā)音,、流利的口語(yǔ),、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū),、親切的教態(tài),、良好的綜合素質(zhì)等令人佩服。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我受益匪淺,,讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師作課的風(fēng)采,,學(xué)到了寶貴的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課后,,教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),,還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家與觀摩教師互動(dòng),,現(xiàn)場(chǎng)答疑,,活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,,讓人感觸頗深,。通過(guò)學(xué)習(xí),為我以后的科學(xué)課教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用,。

一,、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主體,。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),,也是素質(zhì)教育的要求。執(zhí)教的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,注重主體的參與,,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,,營(yíng)造了寬松,、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍,。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在課堂上,,只有學(xué)生清楚地知道自己應(yīng)該干什么,才有可能干好這件事,,而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,,太容易又沒(méi)意義,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二,、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),,活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。

任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞本節(jié)課需要掌握的知識(shí)和應(yīng)該獲得的技能而設(shè)計(jì)的,,而不是講究形式,。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與,。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展,。

三,、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。

新課程理念告訴我們,,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主,、合作、探究,、體驗(yàn),,這一點(diǎn)在這些優(yōu)質(zhì)課課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境,,學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。小組合作交流、班級(jí)合作交流,,帶著問(wèn)題來(lái),、帶著問(wèn)題走,教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,,對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié),、評(píng)價(jià)、反思,,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,,有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,。

四,、魅力創(chuàng)造奇跡,。

有一種力量它是無(wú)形的,,但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的,它就是人的魅力,。我想這些授課教師的自然,、樂(lè)觀也許是我們每個(gè)教師想要追求的一種氣質(zhì),同時(shí)這些優(yōu)秀教師都非常樸實(shí)、和藹可親,、富有朝氣,,做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,給我們豎起了榜樣,。

在各位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)講解中,,沒(méi)有難懂生澀的理論,沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述,,而是用最平實(shí),、幽默、婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言,,最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,,讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),讓我們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)教學(xué)中少走彎路,,更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn),。

聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,,更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo),。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,,我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

莊小學(xué)舉行了《突出學(xué)科特點(diǎn),,聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)講座,,張利強(qiáng)老師主講。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,?!坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),,不知禮?!边@次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對(duì)我思想上的沖擊,。一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,,因?yàn)槟芨惺艿剿枷牖鸹ǖ呐鲎病?/p>

通過(guò)本次學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明確了“三四三”教學(xué)模式以及它的實(shí)質(zhì)。這種模式的核心是:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),愿意學(xué)習(xí),。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,,我們很多時(shí)候感到茫然,感到束手無(wú)策,,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,。雖然只有短短的一天,,但這段時(shí)間里,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。

其實(shí),,培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),,理清了思路,,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,。綜觀目前我的教學(xué),,最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),,它就是我們教師的生命,。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,,就利用課外補(bǔ),,花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。

反思我的課堂,,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué),,并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前,。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然,、厚重而又充滿著人情味,,作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),,做一位有心的“烹飪師”,,讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”!

此外,,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,,新在理念、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),?,?是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),,注重科學(xué)思維方法的滲透,,讓學(xué)生在觀察、操作,、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),,樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)科學(xué)。此外,,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!而教師的“裝糊涂,、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,,要想最終成為一名合格的骨干教師,,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,,要學(xué)的東西還很多,,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的,。

在以后的教學(xué)中,,我要做的是:

第一,,自我反思,。對(duì)于科學(xué)教師來(lái)說(shuō),只有反思性學(xué)習(xí)才會(huì)有效的促進(jìn)自我更新取向的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,,才會(huì)把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生,。教師的經(jīng)驗(yàn)也并不能自動(dòng)成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源。只有實(shí)踐加反思才會(huì)使經(jīng)驗(yàn)成為教師學(xué)習(xí)的資源,。教師的經(jīng)驗(yàn)好比寶庫(kù),,開(kāi)啟的鑰匙就是反思,從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失,。

神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,,必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,,社會(huì)的進(jìn)步,,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,,身正為范”的挑戰(zhàn),,教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,,”恐非易事。因此,,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),,要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,,引入教學(xué)過(guò)程,,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一。

第三,,加強(qiáng)交流,。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,,要想聽(tīng)真言,,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益,。

百年大計(jì),,教育為本。教育大計(jì),,教師為本,。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育,。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學(xué)習(xí),、反思,、研究、實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

小學(xué)科學(xué)課探究活動(dòng)很多,,學(xué)生玩得非常開(kāi)心,但活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不愿意動(dòng)手,,沒(méi)有參與探究活動(dòng)中來(lái),。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,發(fā)現(xiàn)這些不愛(ài)動(dòng)手的學(xué)生主要是三個(gè)原因:一是因?yàn)閯?dòng)手能力差,,在小組活動(dòng)中插不上手,;二是人際關(guān)系差或者膽小而被排擠;三是覺(jué)得活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單不值得動(dòng)手,。

那么如何讓學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中“動(dòng)”起來(lái)呢,?

針對(duì)第一類(lèi)學(xué)生,我嘗試在上課之前悄悄告知活動(dòng)內(nèi)容,,讓他早做了解和準(zhǔn)備,,從而在小組合作中憑借自己的表現(xiàn)獲得大家的`認(rèn)同。

在與第二類(lèi)學(xué)生談心中,,我感覺(jué)到其實(shí)他還是很想?yún)⑴c活動(dòng)的,,只是礙于面子裝樣而已,于是我告訴他要和同學(xué)友好相處,,對(duì)于膽小的孩子,,鼓勵(lì)他敢于動(dòng)手實(shí)踐,并建議他主動(dòng)為小組活動(dòng)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,再在課堂上強(qiáng)調(diào)合作的重要性,,要求每個(gè)人都必須動(dòng)手,,逐漸讓這一類(lèi)不合群的學(xué)生融回到集體中來(lái)。

最難處理的是第三類(lèi)學(xué)生,,因?yàn)樗X(jué)得動(dòng)手實(shí)踐只是執(zhí)行老師的任務(wù),,對(duì)書(shū)本探究活動(dòng)的模仿與復(fù)制,我不做實(shí)驗(yàn)不參加活動(dòng)同樣可以知道結(jié)論,。我覺(jué)得比較有效的方法是,,利用這類(lèi)學(xué)生在智力或知識(shí)方面的優(yōu)勢(shì),設(shè)置有一定思維難度的問(wèn)題讓他解答,,誘發(fā)他積極探索的心理狀態(tài),,或者在活動(dòng)中充當(dāng)小老師的角色,從而讓他體會(huì)到動(dòng)手的樂(lè)趣,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

xx年的夏天,,我有幸到美麗的??趨⒓印皒年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn),,讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的論述,,深刻的見(jiàn)解,,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,,更具有開(kāi)放性和生成性,,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為教師,,我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),,認(rèn)真寫(xiě)好日志,,做好筆記。帶著永不放棄,,終身學(xué)習(xí),,努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的,,可收獲是充實(shí)的,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn),,現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:

我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專(zhuān)家,他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng),,在課堂上,,每一位專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),,更激起我的反思。老師們的講座,,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義,、含義,、分類(lèi)、知識(shí),、方法等方面,,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),如層層剝筍一樣,,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,,讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)詳細(xì)分析,,了解了這種不同之后,,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),,力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),,為我們提供了小學(xué)科學(xué)過(guò)程技能及探索實(shí)驗(yàn),,這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外,還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范,,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,,可以直接拿來(lái)為我所用,。

這一次除了與專(zhuān)家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外,,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐,,在教學(xué),、教研上的`努力顯得是那么渺小。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),,這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材,,做好課程資源的研究,,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)探究的樂(lè)趣,,與學(xué)生共成長(zhǎng),。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,,新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),,注重科學(xué)思維方法的滲透,,讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),,樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)科學(xué),。此外,,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

不管愿不愿意,培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,,真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí)、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,,努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力,,同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

今年xx月xx日,,我參加了在雙語(yǔ)小學(xué)召開(kāi)的縣科學(xué)教研室舉辦的科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),深感榮幸。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn),讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很大的發(fā)展,??茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)內(nèi)容,所以,,作為科學(xué)課老師要讓知識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的意識(shí)世界,這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。

這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,,在課程,、教材、教學(xué),、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,,使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,感到成功,。

學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,,比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多,,聽(tīng)得多,接觸的也多。思維活躍,,知識(shí)面廣,提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

教師也是凡人,,但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重,也是對(duì)自身的不信任,。因此,在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,,并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,??茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的`過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,,了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。但也需要明確,,探究不是唯一學(xué)習(xí)模式,,在科學(xué)學(xué)習(xí)中,靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。

這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、活動(dòng)組織,、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師,、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間,,使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同,,因此他們的經(jīng)驗(yàn),、感受,、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異,強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容,,而且還要達(dá)到相同的理解水平,這是不現(xiàn)實(shí)的,。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會(huì),、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,,幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。

學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì)中,,就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí),、成長(zhǎng),。對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)還僅僅是粗淺的,,不全面的,因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練,,來(lái)加深自己對(duì)這門(mén)新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

今年8月5日——6日,,我參加了壽光市小學(xué)科學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng),,深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn),,讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展,??茖W(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)內(nèi)容,,所以,作為科學(xué)課老師要讓知識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的意識(shí)世界,,這就為我們的教學(xué)工作增加了難度,。

這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,在課程,、教材,、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,,使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,,感到成功。

學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,,比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多,,聽(tīng)得多,,接觸的也多,。思維活躍,,知識(shí)面廣,提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的.組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。教師也是凡人,,但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重,也是對(duì)自身的不信任,。因此,在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,,并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),,形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。但也需要明確,,探究不是唯一學(xué)習(xí)模式,,在科學(xué)學(xué)習(xí)中,靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的。四、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在20xx年上半年,我有幸參加了xxx教師培訓(xùn),。在培訓(xùn)過(guò)程中,專(zhuān)家們深入淺出地論述了科學(xué)教學(xué)的新思路和方法,,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地,。科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,,更具有開(kāi)放性和生成性,,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),、熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能和良好的思維品質(zhì)。從學(xué)生層面看,,小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,,都深深地吸引著學(xué)生,,他們興趣盎然,躍躍欲試。因此,,如何把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯得非常重要,。

隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn)。在本次培訓(xùn)中,,專(zhuān)家的講座從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,,為我們闡述了什么是科學(xué)以及如何進(jìn)行科學(xué)探究。這兩方面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。專(zhuān)家從科學(xué)的定義、含義,、分類(lèi)、知識(shí),、方法等方面,,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),如層層剝筍一樣,,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,,讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),,力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效性,。專(zhuān)家們還從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),,為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例。這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),,而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外,,主辦方還安排了科考實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)為我們今后的`小學(xué)科學(xué)實(shí)踐考察活動(dòng)提供了很好的范例,,可以直接拿來(lái)為我所用??偟膩?lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,,我將會(huì)在今后的科學(xué)教學(xué)中更加注重學(xué)生的探究能力,,讓他們?cè)诳茖W(xué)探究中得到更多的樂(lè)趣和成長(zhǎng),。

在這次培訓(xùn)中,,我們不僅與專(zhuān)家進(jìn)行了面對(duì)面的交流和研究,,還與其他培訓(xùn)教師進(jìn)行了交流,,從中獲得了更多的知識(shí)。在交流中,,我深深地感受到了一線科學(xué)教師對(duì)教材和教學(xué)的研究和理解,讓我對(duì)他們的努力和知識(shí)感到敬佩,。與他們相比,我作為兼職科學(xué)教師,,花在教學(xué)和教研上的時(shí)間相對(duì)較少,,我覺(jué)得自己的努力顯得微不足道,。許多老師是從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)的,他們甚至兼顧其他課程的教學(xué),但是他們能夠真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、研究科學(xué),這讓我感到慚愧,。因此,今后我要更加努力地研讀教材,,深入研究課程資源,,讓學(xué)生能夠真正體驗(yàn)到科學(xué)探究的過(guò)程,,感受到探究的樂(lè)趣,與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

通過(guò)這短短的幾天培訓(xùn),,我認(rèn)識(shí)到一節(jié)好的科學(xué)課需要具備以下兩個(gè)關(guān)注點(diǎn):一是關(guān)注學(xué)生,,從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的情感和認(rèn)知需求,了解學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),,這是成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是關(guān)注科學(xué),,抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),,注重科學(xué)思維方法的滲透,,讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的研究過(guò)程,,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),,從而樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué),。此外,我認(rèn)為一節(jié)好的科學(xué)課不應(yīng)該只是“做秀”,,而應(yīng)該提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,,讓科學(xué)課上充滿“科學(xué)味”。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

4月8日-11日,,在安徽省黃山市進(jìn)行了為期四天的20xx年全國(guó)科學(xué)教師優(yōu)秀課展示研討會(huì)的聽(tīng)課學(xué)習(xí),。會(huì)上,十位由全國(guó)選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)行了精彩的展示,,純正的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧,、精致的板書(shū),、親切的教態(tài),、良好的綜合素質(zhì)等令人佩服,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我受益匪淺,讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師作課的風(fēng)采,,學(xué)到了寶貴的科學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課后,,教育界的專(zhuān)家進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),還安排執(zhí)教者,、點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家與觀摩教師互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)答疑,,活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈,,洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓人感觸頗深。通過(guò)學(xué)習(xí),,為我以后的科學(xué)課教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),,也是素質(zhì)教育的要求。執(zhí)教的老師能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),,注重主體的參與,每堂課的教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,,激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍,。我深刻地認(rèn)識(shí)到:在課堂上,,只有學(xué)生清楚地知道自己應(yīng)該干什么,,才有可能干好這件事,,而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手,太容易又沒(méi)意義,,這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞本節(jié)課需要掌握的知識(shí)和應(yīng)該獲得的技能而設(shè)計(jì)的,,而不是講究形式。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生,,要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出,,課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生,,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。

新課程理念告訴我們,,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究,、體驗(yàn),,這一點(diǎn)在這些優(yōu)質(zhì)課課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師巧妙的'創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生在情境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。小組合作交流、班級(jí)合作交流,,帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走,教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,,對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié),、評(píng)價(jià)、反思,,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心,,有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,。

有一種力量它是無(wú)形的,但它對(duì)人的影響卻是無(wú)窮的,,它就是人的魅力,。我想這些授課教師的自然、樂(lè)觀也許是我們每個(gè)教師想要追求的一種氣質(zhì),,同時(shí)這些優(yōu)秀教師都非常樸實(shí)、和藹可親,、富有朝氣,,做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,,給我們豎起了榜樣,。

在各位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)講解中,,沒(méi)有難懂生澀的理論,,沒(méi)有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)、幽默,、婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言,,最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),,讓我們?cè)诮窈蟮目茖W(xué)教學(xué)中少走彎路,,更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn),。

聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收,,更多的是自我的反思,。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,,反思自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力,,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,我才會(huì)在教學(xué)中有所成,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

很榮幸參加了由市教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn),,又要源于以下三個(gè)方面的原因。

由于我一直從事語(yǔ)文教學(xué)工作,,科學(xué)也是長(zhǎng)期兼代的一門(mén)課,,我也一直以為對(duì)科學(xué)來(lái)說(shuō),,傳授知識(shí)應(yīng)該放在第一位,實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú),,對(duì)學(xué)生影響不大,,或者說(shuō)有時(shí)根本沒(méi)有時(shí)間做實(shí)驗(yàn),,所以科學(xué)實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候就被機(jī)械的灌輸取代了。通過(guò)培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中越來(lái)越發(fā)揮極其重要的作用,,是推進(jìn)素質(zhì)教育的最好抓手,,實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校教育教學(xué)中具有不可替代的作用。

幾年前,,在“普實(shí)”時(shí)作為科學(xué)老師的我有幸參加實(shí)驗(yàn)室這塊工作,,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理、建設(shè)和配套標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解,,但通過(guò)本次培訓(xùn),我覺(jué)得在這方面我還是有所欠缺,,比如儀器的管理與維護(hù),、采購(gòu)與驗(yàn)收、特定儀器的管理與存放,、賬冊(cè)的管理與登記、檔案表冊(cè)的管理與存放,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)出與考核,、特殊儀器的規(guī)范使用。在這些方面我們提出了系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn),,為我們上好課學(xué)科提供了科學(xué)的依據(jù),,讓我明白了從細(xì)節(jié)入手是上好課學(xué)課關(guān)鍵,,以前不知道科學(xué)課上到什么程度才算好,這回總算是“心中有數(shù)”了,。

在動(dòng)手操作方面,,兩位老師都以典型的13個(gè)重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)入手,首先著重強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)儀器規(guī)范的操作方法和實(shí)驗(yàn)步驟,從細(xì)微處著眼,,以評(píng)委的角度來(lái)審視實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié),做到一絲不茍,,周到細(xì)致,。給我印象最深的是酒精燈和溫度計(jì)的使用,商老師首先明確溫度計(jì)和酒精燈的.使用方法和步驟,,然后放手讓我們做實(shí)驗(yàn),,并善于從我們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)下我們習(xí)以為常的錯(cuò)誤,,比如我在用溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度時(shí),,讀數(shù)時(shí)我竟習(xí)慣性地把溫度計(jì)拿出水面讀數(shù),,商老師馬上發(fā)現(xiàn)了,并及時(shí)給我糾正了錯(cuò)誤,。在使用酒精燈時(shí)商老師把酒精燈從點(diǎn)燃到熄滅的過(guò)程講解得細(xì)致到位,讓我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中不斷修正自己的錯(cuò)誤,,真是細(xì)節(jié)決定成敗?。?/p>

以前我對(duì)科學(xué)課的認(rèn)識(shí)僅僅停留在副科這一角度上,,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的價(jià)值及其重要意義,也沒(méi)有像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣研究學(xué)什么,、教什么、怎么學(xué),、怎么教,基本停留在照本宣科,、機(jī)械灌輸?shù)膶用?,只注重科學(xué)知識(shí)的傳授,而忽視對(duì)小學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),,卻不知道學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程,往往無(wú)法理解對(duì)應(yīng)的科學(xué)概念和知識(shí)。因此,,高死記硬背和機(jī)械地傳授科學(xué)知識(shí),,學(xué)生很難維持較好的長(zhǎng)時(shí)記憶,時(shí)間長(zhǎng)了也就忘掉了,。另外,科學(xué)課長(zhǎng)期無(wú)課標(biāo)的現(xiàn)狀制約了教師對(duì)科學(xué)課的科學(xué)認(rèn)識(shí),。通過(guò)本次培訓(xùn),讓我明確了科學(xué)課的新課標(biāo)內(nèi)容和理念,,科學(xué)課也有自身獨(dú)特的教學(xué)模式,在今后的科學(xué)教學(xué)中,,我一定要把這些理念貫徹到科學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,,走在科學(xué)教學(xué)的最前沿,。

總之,這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大,,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo),、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作,還是實(shí)驗(yàn)的課程理念,,都為我今后規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)地上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)繁瑣,,但你真正動(dòng)起手來(lái)又感到很簡(jiǎn)單,有些科學(xué)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)再平常不過(guò)了,,但做起來(lái)往往“眼高手低”,,但是我想只要我們動(dòng)起手來(lái),真理就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近,。因此“動(dòng)手做”是我本次培訓(xùn)最大的收獲。我會(huì)當(dāng)好本次培訓(xùn)的受益者和傳播者的角色,把這次培訓(xùn)的內(nèi)容和精神想我校的領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)老師悉心匯報(bào),,讓更多的科學(xué)老師“動(dòng)起手來(lái),!”,讓更多的學(xué)生“動(dòng)起手來(lái),!”

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

一、學(xué)情分析:

通過(guò)三年級(jí)以及四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí),,大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,樂(lè)于動(dòng)手,,善于操作,另外,,在進(jìn)行著觀察、提問(wèn),、假說(shuō)、預(yù)言,、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),由于強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。但由于活動(dòng)材料限制的原因,,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出,。

二、教材分析:

1,、教學(xué)內(nèi)容:

《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》,、《生物與環(huán)境》、《太陽(yáng)地球和月亮》,、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元,。《熱與我們的生活》單元以“熱”為載體,,展開(kāi)觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法,,驗(yàn)證太陽(yáng)能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系,,探究棉被等常用的保溫材料的保溫性能,揭開(kāi)了溫度計(jì)的構(gòu)造原理,,探究物體熱漲冷縮的秘密及其在生活中的應(yīng)用。

《春夏星空》單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)典型的春夏星座,,掌握觀測(cè)星空的基本方法和技能。

《光與我們的生活》單元以光為主題,,研究了光的傳播、發(fā)射、折射,、色散,、合成及光與我們的生活的兩面性關(guān)系,呈現(xiàn)了知識(shí)的系統(tǒng)性,。

《生物與環(huán)境》單元從學(xué)生熟悉的動(dòng)植物的生活環(huán)境為切入點(diǎn),通過(guò)查資料,、觀察,、實(shí)驗(yàn)探究,、搜集和整理信息等手段,,探究生物與環(huán)境相適應(yīng)的事實(shí),知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng),、生活習(xí)性等都有影響,知道食物鏈,、事物網(wǎng)的含義,,理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義,了解我國(guó)的珍稀動(dòng)植物資源并知道如何保護(hù)生態(tài)平衡,。讓學(xué)生參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng),經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,。

《太陽(yáng)地球和月亮》單元是小學(xué)生較全面的認(rèn)識(shí)、了解,、探究地球的起始單元,為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

《研究與實(shí)踐》單元選用與本冊(cè)研究密切相關(guān)的“太陽(yáng)能”,、“月相”、“動(dòng)植物”知識(shí),,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識(shí),,讓學(xué)生走入社會(huì)生活,深入探究生活中的問(wèn)題,,關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度,。

2、教學(xué)重點(diǎn):

從上學(xué)期開(kāi)始,,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,,而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,以探究為核心,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1、知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體,;知道溫度計(jì)是根據(jù)液體熱漲冷縮的原理制成的。

2,、知道春夏季節(jié)的代表星座;意識(shí)到人與自然要和諧相處;能從自然中獲得美的享受,。

3,、了解光的傳播現(xiàn)象,了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線,;知道光是有顏色的,,了解日光的色散現(xiàn)象;知道凸透鏡成像的原理,。

4、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí),,了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性,;了解我國(guó)的珍稀動(dòng)植物資源,,知道如何保護(hù)珍稀動(dòng)植物的生態(tài)平衡并開(kāi)展保護(hù)珍稀動(dòng)植物的活動(dòng),。

5,、認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特點(diǎn),,知道晝夜、四季的形成原因,;認(rèn)識(shí)太陽(yáng),、地球和月亮三個(gè)天體的運(yùn)動(dòng)關(guān)系及相互影響,建立空間觀念,。

6,、了解太陽(yáng)能熱水器的發(fā)展與使用情況,,知道月相的變化過(guò)程;認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物,;了解春天與夏天里動(dòng)植物的生活習(xí)性。

四,、教學(xué)措施:

1,、認(rèn)真鉆研科學(xué)教材,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,,把握教材的精髓,,爭(zhēng)取吃透每一節(jié)教材。

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、在教學(xué)中注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),,促進(jìn)學(xué)生不斷地改進(jìn)自己原有的學(xué)習(xí)方法,理解掌握學(xué)習(xí)知識(shí)地各種方法和手段,。

4,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),,讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)好科學(xué)的信心,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

6,、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),;

7、增加實(shí)踐活動(dòng),,使學(xué)生經(jīng)歷觀察,、操作、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng);在合作與交流的過(guò)程中,,獲得良好的情感體驗(yàn),。

五、課時(shí)安排及進(jìn)度:

xxx,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學(xué)教師,,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,,良好的思維品質(zhì),,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在科學(xué)的探究過(guò)程中,,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,,在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),,將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。

2,、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主?!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?!边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識(shí)傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,,由重“結(jié)果”向重“過(guò)程”轉(zhuǎn)變,。

科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,具有重要價(jià)值,,通過(guò)“做科學(xué)”來(lái)“學(xué)科學(xué)”,,學(xué)生們可以把科學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來(lái),從而可以能動(dòng)地獲得對(duì)科學(xué)的理解,。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,,在參與解決問(wèn)題,、參與做計(jì)劃、參與決策,、參與小組討論、參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中,,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識(shí)同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),,并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問(wèn)題中去,。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),,學(xué)生們對(duì)科學(xué)探究的手段,、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問(wèn)題的`方式、提出解釋的方法等一系列問(wèn)題有了親身的體驗(yàn),,而不僅僅是聽(tīng)到或記住有關(guān)的知識(shí)和結(jié)論,;通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系,、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問(wèn)題,,有了切身的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)答案,。

組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,,同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,,特別是實(shí)驗(yàn)操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中,多鼓勵(lì),,多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,,從而做到自主探究,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門(mén)有趣、重要的學(xué)科,。

總之,,在這幾天的學(xué)習(xí)中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤,,人無(wú)完人,,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,,課堂語(yǔ)言平緩,,語(yǔ)言不夠生動(dòng),理論知識(shí)不夠,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,組織教學(xué)能力還有待提高,。在今后的工作中,,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。我堅(jiān)信:寶劍鋒從磨礪出,,梅花香自苦寒來(lái)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

在這次的開(kāi)展的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)可中,教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。下面是本站小編為大家收集整理的小學(xué)科學(xué),。

歡迎大家閱讀。

經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),,我在各個(gè)方面收獲甚大,,體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,??茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),讓學(xué)生掌握探究的基本方法,,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),,又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽(yáng)系組成中,,各個(gè)行星的大小和與太陽(yáng)的距離空間感較強(qiáng),對(duì)于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個(gè)很好的體會(huì),。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽(yáng)系空間,構(gòu)造一種空間模型,,讓我們形象直觀的認(rèn)識(shí)到空間的距離和大小問(wèn)題。由此可見(jiàn)科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對(duì)未來(lái)的預(yù)期與前瞻的意識(shí),。

在科學(xué)探究的過(guò)程中,,我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識(shí)身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周?chē)闹参铮阌谘芯?。這也在提醒我們,科學(xué)即生活,??茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮這種意識(shí)的作用,,使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識(shí),,形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,。

三,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),,如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,,能長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,,能提出自己的見(jiàn)解等。

四,、科學(xué)教師要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),,不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,涉及到物理,、化學(xué)、生物,、天文、地理等各個(gè)方面的知識(shí),,對(duì)教師的知識(shí)要求很高,因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)儲(chǔ)備,,同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)探究的技能,,具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會(huì)更高,。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到有太多的知識(shí)需要我去學(xué)習(xí),,有太多的問(wèn)題值得我去探究,。今后,我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng),,做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),,熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì),,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí),,激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)授課專(zhuān)家形象而又深入的解析,讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn),、理念等方面得到了全方位的,更深入的認(rèn)識(shí),,授課專(zhuān)家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述,,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑,、迷茫得到了解決。

通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的,,需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),才能逐漸獲得發(fā)展,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想,、敢說(shuō),、敢做的“三敢”精神。

一,、要樹(shù)立“三敢”的意識(shí),。

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè)、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑,、敢于想象;“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究,、敢于實(shí)踐、敢于示眾,、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個(gè)“敢”字,因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新,。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想,、敢問(wèn),提出的問(wèn)題最多,,上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少,,甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì)這樣呢?專(zhuān)家們分析:這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽(tīng)講”了!這種狀況,,決不是素質(zhì)教育所期望的,,更不是創(chuàng)新教育所期望的,必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識(shí)。

二,、要營(yíng)造發(fā)展“三敢”的環(huán)境,。

學(xué)習(xí)需要寬松,、民主的環(huán)境,,這道理是不言而喻的,一堂科學(xué)課,,要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里,,使他們有“心理的安全和心理的自由”,必須做到以下幾點(diǎn):

(1)教師與“權(quán)威”角色決裂,,像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。

(2)為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料,。

(3)保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。

(4)傾聽(tīng),、觀察并鼓勵(lì),決不輕視任何一個(gè)學(xué)生,。

(5)因材施教、合理安排,,能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。

用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,,學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束,,大膽發(fā)言,。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,,那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。

三,、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會(huì)。

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè),、或設(shè)計(jì)、或懷疑,、或想象,、或發(fā)問(wèn)、或辯論,,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn),他們一定能在探究、研討中恍然大悟,,從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá),、或舉例,、或示眾的愿望,。

四,、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié),。

例如教《磁鐵的性質(zhì)》,,設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的(文章轉(zhuǎn)貼自實(shí)用工,。

作文,。

檔欄目)性質(zhì),鼓勵(lì)學(xué)生利用器材(小磁鐵,、小汽車(chē)等)大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,動(dòng)手玩磁鐵,,比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心,、玩法最新穎,、探究的知識(shí)(性質(zhì))最準(zhǔn)確,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵,。活動(dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做,、仔細(xì)看,、認(rèn)真想,,最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥,,異極互相吸引”的性質(zhì),實(shí)踐證明:“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮,、思維發(fā)散,、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開(kāi)放教學(xué),、讓學(xué)生大膽探究,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,,又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí),、學(xué)習(xí)科學(xué)方法,,而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力,。

今年8月5日——6日,,我參加了壽光市小學(xué)科學(xué)科的培訓(xùn)活動(dòng),,深感榮幸,。因?yàn)檫@次科學(xué)科的培訓(xùn),,讓我在本學(xué)科的領(lǐng)域有了很在的發(fā)展,。科學(xué)課要讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)內(nèi)容,,所以,作為科學(xué)課老師要讓知識(shí)自然地流進(jìn)學(xué)生的意識(shí)世界,,這就為我們的教學(xué)工作增加了難度。

一,、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。

這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)要充分考慮到學(xué)生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等方面存在的差異,,在課程、教材,、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,,使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,感到成功,。

學(xué)生面對(duì)的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程,。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng),。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,,比單純的講授訓(xùn)練更有效。現(xiàn)在的孩子見(jiàn)得多,,聽(tīng)得多,,接觸的也多,。思維活躍,,知識(shí)面廣,,提的問(wèn)題也是越來(lái)越尖銳,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人,,但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì),。其實(shí)這是一種對(duì)學(xué)生極其的不尊重,也是對(duì)自身的不信任,。因此,,在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,,并真誠(chéng)坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍,。

三、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,??茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,,獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí),、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,,了解科學(xué)發(fā)展的歷史,。但也需要明確,探究不是唯一學(xué)習(xí)模式,,在科學(xué)學(xué)習(xí)中,,靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的,。

四,、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性,。

這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織,、作業(yè)與練習(xí),、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師,、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間,,使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同,,因此他們的經(jīng)驗(yàn),、感受,、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異,,強(qiáng)迫這些學(xué)生同樣的內(nèi)容,,而且還要達(dá)到相同的理解水平,,這是不現(xiàn)實(shí)的,。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭、社會(huì)、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),,將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),,并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。學(xué)生生存在整體的、發(fā)展的社會(huì)中,,就要適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境,。因此我們的教學(xué)要放眼于讓兒童在社會(huì)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),。對(duì)于科學(xué)課的認(rèn)識(shí)還僅僅是粗淺的,,不全面的,因此仍需要在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)與磨練,,來(lái)加深自己對(duì)這門(mén)新課程的理解并進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)工作,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

?心中有不少心得體會(huì)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),,寫(xiě)一篇心得體會(huì).這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣,。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下小編在這給大家整理了一些小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),,希望對(duì)大家有幫助,!

我有幸成為“圍場(chǎng)縣教師教育教學(xué)能力提升工程(小學(xué)科學(xué)學(xué)科)骨干教師培訓(xùn)班”的一員,給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,,有教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座,、教學(xué)觀摩等內(nèi)容。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引,、通俗易懂,、生動(dòng)有趣。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)課程的重要性,。

科學(xué)課程在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中,往往不受重視,,任課教師往往被稱(chēng)為“老弱病殘”之類(lèi)的照顧對(duì)象,,許多年青的科學(xué)任課教師也覺(jué)得比其它學(xué)科教師低人一等,學(xué)科教學(xué)也往往不夠規(guī)范。在這次培訓(xùn)中,,通過(guò)聆聽(tīng)科學(xué)學(xué)科專(zhuān)家的講座,,充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)課程的重要性:科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程,是科學(xué)啟蒙課程,,在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)科學(xué)課程,,具有非常重要的意義,科學(xué)啟蒙教育在培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的社會(huì)主義國(guó)民方面起著不可替代的作用,。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,,不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,使他們正確地認(rèn)識(shí)周?chē)澜?,更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要,,而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此,,使學(xué)生從小接受科學(xué)教育,是具有非常重要的教育價(jià)值的,。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師,,我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任。

二,、進(jìn)一步提高自己的科學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理、化學(xué),、天文,、地理、生物等學(xué)科的一些基本知識(shí),,教師沒(méi)有廣博的知識(shí),,很難勝任本學(xué)科的教學(xué)。通過(guò)培訓(xùn),,進(jìn)一步提高了本人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識(shí),規(guī)范了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的操作方法,,提高了實(shí)驗(yàn)操作技能,,開(kāi)闊了視野,為今后的教學(xué)打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、提高了課堂教學(xué)掌控及教學(xué)能力。

我縣教體局教研室的劉志國(guó)教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中:材料如何準(zhǔn)備,?問(wèn)題如何提出,?情景如何創(chuàng)設(shè)?活動(dòng)如何組織?過(guò)程如何控制,?結(jié)論如何提升,?都使我感覺(jué)受益匪淺,他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)方法,,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。

通過(guò)培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,,要堅(jiān)持不斷地加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,,積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。他山之石,可以攻玉,,今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,讓培訓(xùn)的碩果在平時(shí)教學(xué)工作中大放光彩,。

20__年4月1日,,甘州區(qū)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)暨教學(xué)研討大會(huì)在馬神廟街小學(xué)召開(kāi),經(jīng)過(guò)三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,專(zhuān)家們精彩的論述,,深刻的見(jiàn)解,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,,良好的思維品質(zhì),,從學(xué)生層面看,小學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇,,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,,他們興趣盎然,,躍躍欲試。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),,讓學(xué)生既動(dòng)起來(lái),,又順利完成教學(xué)任務(wù),,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),,科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:

北街小學(xué)張校長(zhǎng)的講座,,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,,為我們闡述了什么是科學(xué)、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。張校長(zhǎng)從科學(xué)的定義,、含義,、分類(lèi)、知識(shí),、方法等方面,,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),如層層剝筍一樣,,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,,讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。

通過(guò)詳細(xì)分析,,了解了這種不同之后,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),,力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

西關(guān)小學(xué)的馮老師和黨寨中學(xué)的胡老師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),,為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),,而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外,,還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范,,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,可以直接拿來(lái)為我所用,。

這一次除了與專(zhuān)家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐,,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆,。很多老師是從語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),,這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,,做好課程資源的研究,,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)探究的樂(lè)趣,,與學(xué)生共成長(zhǎng),。

短短的三天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),,注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué),。此外,,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”!

不管愿不愿意,,培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,,真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,給我們講課的.老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情,,在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,,努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

作為一名小學(xué)科學(xué)教師,,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20__年)————長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識(shí),,理清了思路,,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),,而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,每一位老師的講座,,都有許多值得我們深思,收獲頗多,,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

第一,,首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,,為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強(qiáng),,對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),,教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),,提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,,使用幽默、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等,。

第二,,“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說(shuō)過(guò),,他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),,“最要緊的是看學(xué)生,,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上,?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失。顯然,,這種以教師“講”為中心的教學(xué),,是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的,。

從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”,。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出:小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,??茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),,才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此,小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,,是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。從這個(gè)意思上講,,科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究,也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、方法,、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成,。

第三,、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”,。教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,,學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí),,目的是要孩子知道知識(shí)是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,,我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么,,傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力,。

在課堂上,,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,,這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性,,所以他們的許多想法和做法是不合常理的,。教師要打破常規(guī),千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們,,要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái),,課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解,,同學(xué)之間的辯論,。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高,,學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

第四,、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。

1、評(píng)價(jià)的目的:科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià),其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,,以利于改進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨,,即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

2、評(píng)價(jià)的內(nèi)容:全面化,。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容,,既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解,又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)探究的方法能力,、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步。

3,、評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性,。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,從不同的角度,、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。

4,、評(píng)價(jià)的主體:多元化,。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利,更應(yīng)是同伴,、自我主動(dòng)參與的過(guò)程,。教師不再是裁判員的角色,而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者,。

5,、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī):全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中,,而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),,而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,,這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)",,從注重書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng),。以教師、課堂,、書(shū)本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,,對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利,。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程,把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái),,開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間,,在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí),也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo),、新的理念下,已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,,為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革,,為小學(xué)科學(xué)教育,,培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng),找到了很好的切入點(diǎn),,也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái),。總之,,教師是教育的靈魂,,課程是教育的核心,兩者缺一不可,。只有兩者的步伐一致,,齊頭并進(jìn),教育才能取得真正意義上的飛躍,!作為我們一線教師我想,,只要每個(gè)科學(xué)教師,從我做起,,從每節(jié)課做起,,從每個(gè)孩子身上做起,不斷地積累和創(chuàng)造,,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂,,點(diǎn)燃孩子們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望,,讓孩子們投入到真實(shí)的情景中,,在親自動(dòng)手操作,動(dòng)手試驗(yàn),,自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué),,掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,,并將豐富他們的童年生活,,發(fā)展他們的個(gè)性,,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

第五,、培訓(xùn)后反思,。科學(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,,可是由于多種原因,,在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視,部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重,。但是,,在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天,我們每一個(gè)人,,都必須具有科學(xué)素質(zhì),。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響,因此,,科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起,。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),,能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心,,發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力,為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ),。

總之,,通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了許多東西,,認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要,,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的,??茖W(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科,它需要彩虹的顏色來(lái)修飾,。為了學(xué)生的全面發(fā)展,,讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課,并且上好科學(xué)課,。

20__年1月13日,,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波,,于1月14日早晨7:30到達(dá)上?;疖?chē)站,直赴華東師范大學(xué),,雖然天氣寒冷,,但大家依然感到春天的溫暖,,第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相,。

1月15日,,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話,。

上午9時(shí),,南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專(zhuān)題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,,給學(xué)員們留下了深刻的影響,。

通過(guò)這次上海之行,感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了,,專(zhuān)家的講座,,名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示,使我體會(huì)到,,組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,,注重重點(diǎn),,關(guān)注過(guò)程,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng),。這一次我又在教學(xué)生涯中,,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法,,會(huì)有新的進(jìn)步,。

時(shí)間如流水般流失,這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)已有數(shù)月,,感謝湖南教育網(wǎng)的所有的上級(jí)各界主管部門(mén),、單位、領(lǐng)導(dǎo),、教授,、老師、同事,、網(wǎng)友們及所有的工作人員,,給我和大家交流互補(bǔ)的平臺(tái),讓我學(xué)到了很多知識(shí),,使我受益匪淺,。我們一起暢談這次湖南教育網(wǎng)培訓(xùn)的經(jīng)歷和樂(lè)趣。反思這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)歷的得與失,。

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),。本學(xué)期我充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),,有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

一,、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境,。

教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再只是知識(shí)的傳授者,,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,,充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在民主、平等,、和諧的氣氛里,,思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)??茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是,,面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式,。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序,,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),激發(fā)學(xué)生靈感,,促使人人思考,,各個(gè)踴躍發(fā)言。

二,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

教學(xué)中,,我采取了以下基本措施:

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課,;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo),;

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,;

4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),;

7,、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,,以賽促學(xué),。

相信在全體我和學(xué)生的共同努力下,科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入,,取得更大的成績(jī),。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課,。聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn)活動(dòng),,對(duì)我的觸動(dòng)很大,。在各個(gè)方面都有不同程度的收獲 ,體會(huì)最深的主要有以下幾點(diǎn):

小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,,需要教師的適時(shí)引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。而探究的引入是探究活動(dòng)的良好開(kāi)端,,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時(shí),,用撲克魔術(shù)引入新知識(shí)的探究,。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生許多遐想,。為后面的探究活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我在今后的教學(xué)活動(dòng)中也要在新課引入上多下點(diǎn)功夫。

我在未任教科學(xué)學(xué)科前,,以為科學(xué)學(xué)科就是教會(huì)學(xué)生科學(xué)知識(shí),。通過(guò)這次的觀摩和專(zhuān)家的講座,,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過(guò)探究獲取知識(shí)。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始,;通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)能力并獲得新知,;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā);注重學(xué)生知識(shí)獲得的過(guò)程“,;重視證據(jù)在探究活動(dòng)中的作用,;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。因此,,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開(kāi)展有效的科學(xué)探究活動(dòng),,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識(shí),,這是科學(xué)探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個(gè)很好的例子。他以巧妙的提問(wèn)引起學(xué)生的思考,,引發(fā)學(xué)生探究的興趣,。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動(dòng)活動(dòng)中氣氛活躍。你一言我一語(yǔ),,述說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),,認(rèn)真做好記錄。通過(guò)探究活動(dòng)同學(xué)們獲得了新知識(shí),。這知識(shí)不是老師傳授給他們的,,而是學(xué)生通過(guò)探究自己獲得的。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),,如有條不紊的開(kāi)展實(shí)驗(yàn),,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,運(yùn)用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象,,逐步養(yǎng)成長(zhǎng)期堅(jiān)持觀察記錄的習(xí)慣,,能傾聽(tīng)別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),,并能提出自己的見(jiàn)解等,。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

滿懷著喜悅的心情,攜帶著對(duì)教好小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的渴望,,20xx年2月24日,,縣教研室在陳莊小學(xué)舉行了《突出學(xué)科特點(diǎn),聚焦課堂轉(zhuǎn)型》的小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)講座,,張利強(qiáng)老師主講,。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?!坝癫蛔?,不成器。人不學(xué),,不知禮,。”這次培訓(xùn)收獲最大的是這些優(yōu)秀先行者對(duì)我思想上的沖擊,。一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,,因?yàn)槟芨惺艿剿枷牖鸹ǖ呐鲎病?/p>

通過(guò)本次學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步明確了“三四三”教學(xué)模式以及它的實(shí)質(zhì),。這種模式的核心是:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),,愿意學(xué)習(xí),。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從,我們很多時(shí)候感到茫然,,感到束手無(wú)策,,而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗,撥云見(jiàn)日,,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,。雖然只有短短的一天,但這段時(shí)間里,,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái),。

其實(shí),,培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn),,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,,學(xué)到了新的教學(xué)理念,,找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),,簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),,它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),,課內(nèi)效益不高,,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面,。

反思我的課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn),。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的科學(xué),,并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將科學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。如何使我們的科學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí),、自然,、厚重而又充滿著人情味,作為科學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在科學(xué)課堂中那些只可意會(huì),、不可言傳,,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究,、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn),。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,。讓我們行動(dòng)起來(lái),,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)科學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“科學(xué)大餐”,!

此外,,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的.情感需求和認(rèn)知需求,,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,,讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)科學(xué),。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,,不要有“做秀”情結(jié),,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,,展現(xiàn)思維力度,,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法,。

我突然感到自己身上的壓力變大了,,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,,和新老師一樣,,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,,有所感悟的,。

在以后的教學(xué)中,我要做的是:

第一,自我反思,。對(duì)于科學(xué)教師來(lái)說(shuō),,只有反思性學(xué)習(xí)才會(huì)有效的促進(jìn)自我更新取向的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,才會(huì)把更多更優(yōu)良的課帶給學(xué)生,。教師的經(jīng)驗(yàn)也并不能自動(dòng)成為教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的資源,。只有實(shí)踐加反思才會(huì)使經(jīng)驗(yàn)成為教師學(xué)習(xí)的資源。教師的經(jīng)驗(yàn)好比寶庫(kù),,開(kāi)啟的鑰匙就是反思,,從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,,必須有真才實(shí)學(xué),。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,,科技的飛躍,,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),,教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,,”恐非易事,。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),,要以科學(xué)的施教知識(shí),,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),、教育方法等方面的知識(shí),,把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一,。

第三,加強(qiáng)交流,。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,,要想聽(tīng)真言,,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

作為一名小學(xué)科學(xué)教師,,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx年)————長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí),,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,,學(xué)到了新的教學(xué)理念,,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),,而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,,每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,,收獲頗多,,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

第一,首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,,通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),,教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,,使用幽默,、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。

第二,,“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,。葉圣陶說(shuō)過(guò),他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),,“最要緊的是看學(xué)生,,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上,?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然,這種以教師“講”為中心的教學(xué),,是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的,。

從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出:小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。科學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,,科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),,才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此,,小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,,是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,。從這個(gè)意思上講,科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究,,也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣,、方法、能力,、態(tài)度和精神的養(yǎng)成,。

第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”,。教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,,開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí),,目的是要孩子知道知識(shí)是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,,我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么,,傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作,、綜合分析等多方面的能力,。

在課堂上,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,,老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放,。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性,,所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),,千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們,,要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái),課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,,還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解,,同學(xué)之間的辯論。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮,、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高,學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái),,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

第四、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度,,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品,。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

1,、評(píng)價(jià)的目的:科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià),,其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),,最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨,,即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2,、評(píng)價(jià)的內(nèi)容:全面化,。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容,既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解,,又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步,。

3,、評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性,。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,,從不同的角度、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞,。

4、評(píng)價(jià)的主體:多元化,。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利,,更應(yīng)是同伴、自我主動(dòng)參與的過(guò)程,。教師不再是裁判員的角色,,而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者。

5,、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī):全程化,。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中,而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。,。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,,這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控,。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)",從注重書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng),。以教師,、課堂、書(shū)本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,,對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利,。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程,把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái),,開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間,,在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí),,也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo),、新的理念下,,已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,。特別是教育評(píng)價(jià)的改革,,為小學(xué)科學(xué)教育,培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng),,找到了很好的切入點(diǎn),,也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái)??傊?,教師是教育的靈魂,課程是教育的核心,,兩者缺一不可,。只有兩者的步伐一致,齊頭并進(jìn),,教育才能取得真正意義上的飛躍,!作為我們一線教師我想,只要每個(gè)科學(xué)教師,,從我做起,,從每節(jié)課做起,從每個(gè)孩子身上做起,,不斷地積累和創(chuàng)造,,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂,點(diǎn)燃孩子們的好奇心,,激發(fā)他們的求知欲望,,讓孩子們投入到真實(shí)的情景中,在親自動(dòng)手操作,,動(dòng)手試驗(yàn),,自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué),掌握科學(xué)的思維方法,,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個(gè)性,,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能,。

第五、培訓(xùn)后反思??茖W(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,,可是由于多種原因,在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視,,部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重,。但是,在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天,,我們每一個(gè)人,,都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響,,因此,,科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任,。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),,能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心,發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力,,為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ),。

總之,,通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了許多東西,認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要,,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,,學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的??茖W(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科,,它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展,,讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課,,并且上好科學(xué)課。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

八月二日至四日,,我們湖頭常識(shí)老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn),。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師,、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課,;科學(xué)課標(biāo);以及聽(tīng)課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí),。讓我們感受頗深,,是我們?cè)诶碚撋线M(jìn)行了新的充電,同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。

在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,,我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課,;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn),;集體備課的內(nèi)容與范圍,;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,,通過(guò)鐘老師的深入淺出的講解,,讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢(shì)在必行,真正使教師與學(xué)生,、文本,、實(shí)際相互聯(lián)系,相互依托,。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行,,更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。同時(shí)也對(duì)教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn),。

科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),,是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué),從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識(shí),。這些知識(shí)的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識(shí)與誤區(qū)得到了有效的更改,,給我提供了有益的幫助與梳理。

在觀摩課中,,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽(tīng),、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué),。

總之,,通過(guò)本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們不僅從理論上得到了升華,,而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮,。我們要把本次學(xué)到的知識(shí)真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,,讓學(xué)生在和諧,、愉快的環(huán)境中去通過(guò)自己的努力、探究來(lái)獲取知識(shí),。培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)科學(xué),、愛(ài)學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

20xx年1月13日,,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),,經(jīng)過(guò)11小時(shí)的長(zhǎng)途奔波,,于1月14日早晨7:30到達(dá)上海火車(chē)站,,直赴華東師范大學(xué),,雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,,第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

1月15日,,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,,華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長(zhǎng)閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

上午9時(shí),,南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專(zhuān)題講座,,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響,。

通過(guò)這次上海之行,,感覺(jué)自己整個(gè)身心都煥然一新了,專(zhuān)家的講座,,名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示,,使我體會(huì)到,組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜,,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,,注重重點(diǎn),關(guān)注過(guò)程,,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng),。這一次我又在教學(xué)生涯中,,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法,會(huì)有新的進(jìn)步,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

作為一名小學(xué)科學(xué)教師,,我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx年)----長(zhǎng)嶺縣送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識(shí),,理清了思路,,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足,。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),,而且在國(guó)培計(jì)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解,每一位老師的講座,,都有許多值得我們深思,,收獲頗多,,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)小結(jié)如下:

第一,首先體會(huì)到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,,通過(guò)自己親自去體驗(yàn),、嘗試,來(lái)逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,,駕馭課堂能力要強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),,教師能夠及時(shí)予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,, 使用幽默,、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。

第二,,“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”,。葉圣陶說(shuō)過(guò),他并不稱(chēng)贊某老師講課時(shí)有怎樣的最高藝術(shù),,“最要緊的是看學(xué)生,,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。長(zhǎng)此以往,,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也漸漸喪失,。顯然,,這種以教師“講”為中心的教學(xué),是不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的,。

從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”,。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出:小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)活動(dòng)的本質(zhì)在于探究,,科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)探究來(lái)發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一,。因此,,小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,,是向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)探究的一種手段,,是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。從這個(gè)意思上講,,科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進(jìn)行有效性的科學(xué)探究,,也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法,、能力,、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。

第三,、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開(kāi)放的課堂模式”,。 教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,開(kāi)創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,,學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會(huì)得到發(fā)展,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識(shí),目的是要孩子知道知識(shí)是什么,。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,,我們把認(rèn)識(shí)知識(shí)是什么,傾向于研究問(wèn)題為什么會(huì)這樣,。在教學(xué)生知識(shí)的同時(shí)更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、動(dòng)手操作、綜合分析等多方面的能力,。

在課堂上,,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí),、共同探討,這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放,。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性,,所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),,千萬(wàn)不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過(guò)多地限制他們,,要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái),,課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解,,同學(xué)之間的辯論,。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮,、很刺激,。才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了,,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高,,學(xué)生主動(dòng)探索真理的能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

第四,、從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)模式的多元化

傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向,。這壓抑了大部分學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造潛能,,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評(píng)價(jià)應(yīng)該起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用,。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展,。

1、評(píng)價(jià)的目的:科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià),,其主要目的是了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,,以利于改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí),,最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨,,即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2,、評(píng)價(jià)的內(nèi)容:全面化,。評(píng)價(jià)要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個(gè)方面的內(nèi)容,既要考察學(xué)生對(duì)科學(xué)概念與事實(shí)的理解,,又要評(píng)價(jià)學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀,、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進(jìn)步,。

3,、評(píng)價(jià)的手段:注重多樣性和靈活性,。強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,從不同的角度,、不同的層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。

4,、評(píng)價(jià)的主體:多元化,。評(píng)價(jià)不只是教師的權(quán)利,更應(yīng)是同伴,、自我主動(dòng)參與的過(guò)程,。教師不再是裁判員的角色,而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵(lì)者,。

5,、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī):全程化。評(píng)價(jià)要伴隨在教學(xué)過(guò)程之中,,而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),,而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,,這就要求我們教師對(duì)每個(gè)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進(jìn)行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評(píng)價(jià)時(shí)空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)",,從注重書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?shí)踐活動(dòng),。以教師、課堂,、書(shū)本為中心的課程設(shè)計(jì)和實(shí)施在時(shí)空上具有很大的局限性,,對(duì)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計(jì)校本課程,,把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會(huì)資料及校本課程緊密結(jié)合起來(lái),,開(kāi)發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間,在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時(shí),,也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià),。

小學(xué)科學(xué)在新的課標(biāo)、新的理念下,,已改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式,,為學(xué)生提供了更加有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。特別是教育評(píng)價(jià)的改革,,為小學(xué)科學(xué)教育,,培養(yǎng)未來(lái)公民的科學(xué)素養(yǎng),找到了很好的切入點(diǎn),,也為小學(xué)科學(xué)課教師提供了新的發(fā)展和創(chuàng)新的平臺(tái),。總之,,教師是教育的靈魂,,課程是教育的核心,兩者缺一不可,。只有兩者的步伐一致,,齊頭并進(jìn),教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想,,只要每個(gè)科學(xué)教師,,從我做起,從每節(jié)課做起,,從每個(gè)孩子身上做起,,不斷地積累和創(chuàng)造,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生機(jī)盎然的科學(xué)殿堂,,點(diǎn)燃孩子們的好奇心,,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們投入到真實(shí)的情景中,,在親自動(dòng)手操作,,動(dòng)手試驗(yàn),自行探究的實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué),,掌握科學(xué)的思維方法,,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,,發(fā)展他們的個(gè)性,,開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

第五,、培訓(xùn)后反思,。科學(xué)課是小學(xué)一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,,可是由于多種原因,,在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒(méi)有被重視,部分學(xué)校不開(kāi)設(shè)科學(xué)課亦或開(kāi)設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重,。但是,,在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天,我們每一個(gè)人,,都必須具有科學(xué)素質(zhì),。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響,因此,科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起,。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任,。通過(guò)小學(xué)科學(xué)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),能夠使小學(xué)生保持與生俱來(lái)的好奇心,,發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力,,為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。

總之,,通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了許多東西,認(rèn)識(shí)到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要,,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,,學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的??茖W(xué)不是一門(mén)枯燥的學(xué)科,,它需要彩虹的顏色來(lái)修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展,,讓我們每一位老師都認(rèn)真對(duì)待科學(xué)課,,并且上好科學(xué)課。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

××年的夏天,,我有幸到美麗的??趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn),讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。特別聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的論述,,深刻的見(jiàn)解,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,,更具有開(kāi)放性和生成性,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求,。作為教師,,我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),,認(rèn)真寫(xiě)好日志,做好筆記,。帶著永不放棄,,終身學(xué)習(xí),努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn),。培訓(xùn)是短暫的,,可收獲是充實(shí)的。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn),,現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:

我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專(zhuān)家,他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng),,在課堂上,,每一位專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),,更激起我的反思,。老師們的講座,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,,為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容,。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,。老師們從科學(xué)的定義、含義,、分類(lèi),、知識(shí)、方法等方面,,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),,如層層剝筍一樣,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,,讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)詳細(xì)分析,了解了這種不同之后,,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效,。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),為我們提供了小學(xué)科學(xué)過(guò)程技能及探索實(shí)驗(yàn),,這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),,而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外,,還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,,可以直接拿來(lái)為我所用,。

這一次除了與專(zhuān)家們面對(duì)面的探討、學(xué)習(xí)之外,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí),。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,同樣是兼職科學(xué)教師,,自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐,在教學(xué),、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),,但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),這讓我到慚愧,。今后一定要好好研讀教材,,做好課程資源的研究,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,,體會(huì)探究的樂(lè)趣,,與學(xué)生共成長(zhǎng)。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,,新在理念,、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),,才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,,讓學(xué)生在觀察,、操作、推理,、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué),。此外,,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,,關(guān)注科學(xué)方法,,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,!

不管愿不愿意,,培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,,給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們,。帶著對(duì)你們的敬佩之情,在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,,努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力,,同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng),,在這10天的培訓(xùn)活動(dòng)中收獲很多,,獲益匪淺?;厥着嘤?xùn)的足跡,,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題能站在更高的角度,,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)解決,。

作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),,熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,,良好的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。使我對(duì)心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識(shí),,激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)授課專(zhuān)家形象而又深入的解析,,讓我對(duì)科學(xué)課的特點(diǎn),、理念等方面得到了全方位的,更深入的認(rèn)識(shí),,授課專(zhuān)家豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述,,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑,、迷茫得到了解決,。

通過(guò)培訓(xùn)使我感受到對(duì)科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的,需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),,才能逐漸獲得發(fā)展,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,首先要讓學(xué)生樹(shù)立敢想,、敢說(shuō),、敢做的“三敢”精神。

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測(cè),、敢于設(shè)計(jì),、敢于懷疑、敢于想象,;“敢說(shuō)”是要求學(xué)生敢于探究,、敢于實(shí)踐、敢于示眾,、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個(gè)“敢”字,因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新,。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想,、敢問(wèn),提出的問(wèn)題最多,,上學(xué)后提的問(wèn)題就越來(lái)越少,,甚至不問(wèn)或不敢問(wèn)了。為什么會(huì)這樣呢,?專(zhuān)家們分析:這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性,,教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽(tīng)講”了!這種狀況,,決不是素質(zhì)教育所期望的,,更不是創(chuàng)新教育所期望的,必須徹底予以改變,!要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,,首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹(shù)立“三敢意識(shí),。

學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境,,這道理是不言而喻的,,一堂科學(xué)課,要使學(xué)生活躍在寬松,、民主的環(huán)境里,,使他們有“心理的安全和心理的自由”,必須做到以下幾點(diǎn):

(1)教師與“權(quán)威”角色決裂,,像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。

(2)為學(xué)生提供足夠的'“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。

(3)保障學(xué)生自行探究的時(shí)間,。

(4)傾聽(tīng),、觀察并鼓勵(lì),決不輕視任何一個(gè)學(xué)生,。

(5)因材施教,、合理安排,能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué),。

出處 m.sevw.cn

用心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束,,大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,,那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件,。

只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測(cè)、或設(shè)計(jì),、或懷疑,、或想象、或發(fā)問(wèn),、或辯論,,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn),,他們一定能在探究,、研討中恍然大悟,從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá),、或舉例,、或示眾的愿望。

例如教(磁鐵的性質(zhì)),,設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),,鼓勵(lì)學(xué)生利用器材(小磁鐵、小汽車(chē)等)大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,動(dòng)手玩磁鐵,,比一比誰(shuí)玩得最開(kāi)心、玩法最新穎,、探究的知識(shí)(性質(zhì))最準(zhǔn)確,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,無(wú)拘無(wú)束地玩磁鐵,?;顒?dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看,、認(rèn)真想,,最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥,,異極互相吸引”的性質(zhì),,實(shí)踐證明:“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散,、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開(kāi)放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究,,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,,又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法,,而且能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十一

教師在新課程中最大的是角色的變化,,將不再只是知識(shí)的傳授者,,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。通過(guò)學(xué)習(xí)我讓學(xué)生變傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,,充分大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生在民主、平等,、和諧的氣氛里,,思維處于積極狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)??茖W(xué)課堂教學(xué)的成功的重要表現(xiàn)是,,面向全體學(xué)生參與課堂活動(dòng),,就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。要安排好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和次序,,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生靈感,促使人人思考,,各個(gè)踴躍發(fā)言,。

3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè),。

5、親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

教學(xué)中,我采取了以下基本措施:

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo);。

3,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;,。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。

5,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;。

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。

7、組織指導(dǎo)科技興趣小組,,引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,,以賽促學(xué),。

相信在全體我和學(xué)生的共同努力下,科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入,,取得更大的成績(jī),。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十二

xx年的夏天,我有幸到美麗的??趨⒓印皒xxx年海南省小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力升級(jí)培訓(xùn),,讓我倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的論述,,深刻的見(jiàn)解,,為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,,更具有開(kāi)放性和生成性,,這就對(duì)任課的教師提出了更高的要求。作為教師,,我始終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),,認(rèn)真寫(xiě)好日志,,做好筆記。帶著永不放棄,,終身學(xué)習(xí),,努力進(jìn)取的心情投入到為期5天集中培訓(xùn)。培訓(xùn)是短暫的,,可收獲是充實(shí)的,。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,,但一些問(wèn)題也隨之出現(xiàn),,現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:

我們認(rèn)識(shí)10多個(gè)專(zhuān)家,他們的講授是那么的認(rèn)真那么的生動(dòng),,在課堂上,,每一位專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思,。老師們的講座,,從一個(gè)全新而實(shí)用的角度,為我們闡述了什么是科學(xué),、如何進(jìn)行科學(xué)探究?jī)煞矫鎯?nèi)容,。而這兩面的內(nèi)容恰恰緊扣了小學(xué)《科學(xué)》的宗旨和核心內(nèi)容。

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。老師們從科學(xué)的定義,、含義,、分類(lèi)、知識(shí),、方法等方面,,一層層條絲縷析地剖析開(kāi)來(lái),如層層剝筍一樣,,為我們揭開(kāi)了科學(xué)神秘的面紗,,讓我們認(rèn)識(shí)到科學(xué)的本質(zhì)就是提升每一位公民的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)詳細(xì)分析,,了解了這種不同之后,,讓我在今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,更加掌握了小學(xué)生探究的特點(diǎn),,力爭(zhēng)與小學(xué)生一起設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的探究活動(dòng),,提高小學(xué)生科學(xué)探究的有效。

周南老師從她們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),,為我們提供了小學(xué)科學(xué)過(guò)程技能及探索實(shí)驗(yàn),,這些理論知識(shí)豐富了我的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu),而動(dòng)手操作的訓(xùn)練,,則鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力,。

除了這些專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授之外,還有來(lái)自一線科學(xué)教師的課堂示范,,為我們今后的小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了很好的范例,,可以直接拿來(lái)為我所用。

這一次除了與專(zhuān)家們面對(duì)面的探討,、學(xué)習(xí)之外,,培訓(xùn)教師之間的交流也讓我們學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)。在交流中我既為那些一線的科學(xué)教師對(duì)教材的理解,、教學(xué)的研究感到深深地折服,,同樣是兼職科學(xué)教師,自己花在教學(xué),、教研上的時(shí)間要少得可憐,,在教學(xué)、教研上的努力顯得是那么渺小,。也讓我對(duì)同行們豐富的知識(shí)感嘆。很多老師是從語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、美術(shù)甚至是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到小學(xué)科學(xué)行業(yè)中,有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學(xué),但是他們能真正與學(xué)生一起研究科學(xué),、學(xué)習(xí)科學(xué),,這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材,,做好課程資源的研究,,真正讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,體會(huì)探究的樂(lè)趣,,與學(xué)生共成長(zhǎng),。

短短的5天培訓(xùn)讓我明白:一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念,、巧在設(shè)計(jì),、贏在實(shí)踐、成在后續(xù),。一節(jié)好的科學(xué)課,,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ),。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),,注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察,、操作,、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),,樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)科學(xué),。此外,,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),,提倡“簡(jiǎn)潔而深刻,、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,,關(guān)注科學(xué)方法,,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出“科學(xué)味”,!

不管愿不愿意,,培訓(xùn)在意尤未盡中就這樣宣告結(jié)束了,真的很舍不得一起學(xué)習(xí)的同事,給我們講課的老師,。更要衷心謝謝給我們傳授知識(shí),、解答我們疑惑的教師們。帶著對(duì)你們的敬佩之情,,在下面的教學(xué)中將會(huì)好好努力,,努力增進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)教研能力,同時(shí)也希望能再接受更多的熏陶,。

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