寫一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為將來的工作做好準(zhǔn)備,。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重客觀性和公正性,，避免主觀色彩過重,，保持客觀中立的立場(chǎng),?？纯磩e人的總結(jié),，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇一

摘要：為了提高小學(xué)音樂教學(xué)的效率,，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探討了互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用,，主要從教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)場(chǎng)景、互動(dòng)方式等方面進(jìn)行全面分析,，提出了相應(yīng)的策略,。

小學(xué)階段的課堂教學(xué)應(yīng)將師生互動(dòng)的方法進(jìn)行大量運(yùn)用，這個(gè)方法可以有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。而在學(xué)生的音樂課上使用該方法能夠促使課堂教學(xué)內(nèi)容更加多樣化,，增加課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，并且還可以將課堂上所教的歌深深地印入學(xué)生的腦海里,，最大程度地激發(fā)學(xué)生的音樂潛力,。

一、創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境,。

在小學(xué)音樂教學(xué)中使用互動(dòng)式方法,，要求教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，使得學(xué)生可以在教學(xué)過程中親身體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂的快樂,。在教學(xué)過程中,，教師要多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，在增加學(xué)生和教師互動(dòng)的同時(shí),，更要增加學(xué)生之間的交流,。在與學(xué)生交流過程中可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感互動(dòng)，而且把教師和學(xué)生之間的情感置入教學(xué)的過程當(dāng)中,，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí),。

二、創(chuàng)造相關(guān)的音樂課堂互動(dòng)場(chǎng)景,。

（一）創(chuàng)造游戲場(chǎng)景,。

低年級(jí)的學(xué)生，一般都比較多動(dòng)愛玩,，對(duì)有趣的事物充滿好奇心,。因此，教師在開展互動(dòng)的時(shí)候,，要根據(jù)學(xué)生的特征來進(jìn)行教學(xué),，將游戲融入課堂之中，增加課堂互動(dòng)方式的多樣性,，使得學(xué)生可以在游戲中感受到快樂,。游戲場(chǎng)景的創(chuàng)建可以極大提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生獲得置身音樂課堂的樂趣,，把枯燥的課堂變成多彩的課堂,。教師可以找一些較受低年級(jí)學(xué)生歡迎的游戲，如唱歌接力互動(dòng),。把學(xué)生分成小組,，教師在游戲前介紹相關(guān)游戲規(guī)定，使全班學(xué)生都感受到游戲的樂趣,，表揚(yáng)勝的一方,，且鼓勵(lì)失敗的一方。在教授《郵遞馬車》這首歌時(shí),，教師要向?qū)W生介紹音階的變動(dòng),，使學(xué)生感受到音階變動(dòng)所蘊(yùn)含的感情。教師可以開展“‘馬’上唱歌”的游戲,，引導(dǎo)學(xué)生做出騎馬的樣子并唱歌,，使學(xué)生們沉浸在學(xué)習(xí)的快樂當(dāng)中。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境,。

十歲左右的學(xué)生有著十分強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,，音樂教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的好奇心來創(chuàng)設(shè)問題場(chǎng)景，使用該場(chǎng)景來促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行,。音樂教師要依據(jù)課本的內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)問題場(chǎng)景,，用提問的方法來激發(fā)學(xué)生的探索欲望和好奇心，促進(jìn)師生之間的交流,。譬如,，在教授小動(dòng)物的說話這樣的課程內(nèi)容時(shí)，音樂教師就需要依照課本的內(nèi)容向?qū)W生們提出問題,，促進(jìn)學(xué)生們自發(fā)進(jìn)行小組議論和答題,。由提出的問題來引導(dǎo)出新的課程。此后,，教師可以用唱歌的方式,，引導(dǎo)學(xué)生們猜測(cè)這首歌里面隱含了多少動(dòng)物的名稱。因?yàn)閷W(xué)生們有強(qiáng)烈的好奇心,，所以更有興趣參與到與教師的互動(dòng)當(dāng)中,，用互動(dòng)的方式來尋得最終的謎底,。問題場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)不但可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，而且可以增加學(xué)生的發(fā)現(xiàn)水平,，使教學(xué)成果更加豐碩,。譬如，音樂教師在講解《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲時(shí),，就可創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題拋給學(xué)生：船是用什么來驅(qū)動(dòng)的,？有沒有小朋友在現(xiàn)實(shí)生活中看到過船槳？誰會(huì)使用船槳,？學(xué)生可以依照教師所給的問題來慢慢深入,，促進(jìn)和教師之間的互動(dòng)，使得整個(gè)課堂的氣氛更加活潑和生動(dòng),，讓新課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步得到升級(jí),。

（三）積極合作，演繹場(chǎng)景話劇,。

側(cè)重教師和學(xué)生,、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的重中之重，教師可使學(xué)生之間合作進(jìn)行場(chǎng)景話劇的表演,。學(xué)生的合作不但可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)合作的.認(rèn)同感,，而且可以增加學(xué)生間的互動(dòng)和聯(lián)系。把學(xué)生分成小組,，讓小組之間進(jìn)行合作,，創(chuàng)作并演繹場(chǎng)景話劇。教師可以協(xié)助學(xué)生選定有關(guān)角色,，引導(dǎo)學(xué)生在小組里進(jìn)行討論,，然后一起創(chuàng)造，成功實(shí)現(xiàn)教師所定下來的互動(dòng)目標(biāo),。學(xué)生們之間的合作不但可以增強(qiáng)他們的合作思維,，而且還可以發(fā)掘他們的音樂潛能。合作出演場(chǎng)景話劇作為促進(jìn)學(xué)生之間交流互動(dòng)的高效途徑,，可以使互動(dòng)式教學(xué)發(fā)揮其最大作用,。

三、結(jié)語,。

互動(dòng)式的教學(xué)方法對(duì)提高小學(xué)音樂課堂效率發(fā)揮著很大的促進(jìn)作用,。在小學(xué)的音樂課教授之中，教師應(yīng)當(dāng)使用互動(dòng)式的教學(xué)方法,，使課堂內(nèi)容多樣化，營(yíng)造活潑愉快的課堂氛圍。在使用互動(dòng)式教學(xué)方法時(shí),，教師要依據(jù)學(xué)生們的需求,，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛。使用互動(dòng)式教學(xué)辦法最大程度上完善新授課程的引入,，創(chuàng)建相關(guān)的場(chǎng)景，使學(xué)生積極融入集體項(xiàng)目當(dāng)中，共同出演場(chǎng)景話劇,?；?dòng)式教學(xué)方法對(duì)小學(xué)音樂課堂的完善發(fā)揮著極其重要的作用,，廣大教師要增強(qiáng)對(duì)該領(lǐng)域的研究,，進(jìn)一步完善小學(xué)音樂教學(xué),，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和音樂教學(xué)的效率,。

參考文獻(xiàn)：

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[3]蔡春玲.新形勢(shì)下小學(xué)語文互動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐與探索[j].學(xué)周刊,2016(3):32.

作者：薛珍單位：甘肅省武山縣城關(guān)鎮(zhèn)第三小學(xué)。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇二

所謂“激發(fā)”是指為了達(dá)到預(yù)期的效果而采取的一定的有效手段,、方法,。要激發(fā)師生間的互動(dòng)，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用不拘一格的教學(xué)方法,。

1.多媒體電化教學(xué)法。充分利用多媒體電教手段,，使學(xué)生視聽結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的“三動(dòng)”能力：觀察能力（眼動(dòng)）、思維能力（腦動(dòng)）以及反應(yīng)等能力（行動(dòng)）,。

2.音樂與美術(shù)整合法,。讓學(xué)生一邊唱歌（口動(dòng)）一邊把自己的感受（腦動(dòng)）通過繪畫（眼動(dòng)、手動(dòng)）的形式表達(dá)出來,。俗話說：繪畫與建筑是凝固的音樂,，而音樂中的每一個(gè)音符都代表著不同色彩。著名繪畫大師梵高繪畫時(shí)必聽音樂,，通過音樂的熏陶與洗禮,，繪畫將展示出無窮的魅力。

3.自主表演法,。在學(xué)生已達(dá)到有感情（心動(dòng)）地歌唱（口動(dòng)）的基礎(chǔ)上,，通過自主的即興（腦動(dòng)）表演（行動(dòng)）的形式,，把對(duì)歌曲內(nèi)容的理解，用形體動(dòng)作語言表達(dá)出來,，使學(xué)生的歌唱與表演完美地結(jié)合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。如：快樂游戲法,、謎語競(jìng)猜法,、寫譜比賽法、討論探究法,、比較歸納法……這些都是激發(fā)“互動(dòng)”的好方法,。

二、樂于互動(dòng),。

教學(xué)過程中,，教師不要直接講授樂理知識(shí)或開門見山地教唱新歌，也不要在欣賞音樂時(shí),，將自己或前人的思維過程或見解結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要營(yíng)造一種寬松、平和,、平等,、有利于學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，形成尊重,、關(guān)心,、友善、合作,、分享的學(xué)習(xí)的平臺(tái),，讓學(xué)生敢動(dòng)、敢說,、敢做,，樂于與教師及學(xué)習(xí)伙伴們“互動(dòng)”交流，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的完善與身心和諧發(fā)展,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的交往與合作能力,。例如，在欣賞《賽龍舟》這首曲子時(shí),，課前先讓參加過龍舟賽的學(xué)生談?wù)勝慅堉蹠r(shí)的熱鬧場(chǎng)面,，交流賽龍舟時(shí)的切身感受，然后教師作為參賽者一員,，與學(xué)生們合作自編自演賽龍舟時(shí)的熱鬧場(chǎng)面,。這樣結(jié)合學(xué)生自己生活實(shí)際的音樂活動(dòng)，在沒有教師事先安排、也沒有教師“主宰”的情景下,，學(xué)生們就樂于與教師互動(dòng)起來。因此,，“互動(dòng)”教學(xué)方法,，不光要求教師講究教的藝術(shù)，還要求教師轉(zhuǎn)變角色,，精心設(shè)置,、創(chuàng)設(shè)適合每節(jié)音樂課內(nèi)容的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，使學(xué)生敢于互動(dòng),、樂于互動(dòng)。

三,、全體互動(dòng)。

在音樂教學(xué)過程中,，教師要為學(xué)生創(chuàng)造參與各種音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì),；要將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分解成不同知識(shí)層次的小內(nèi)容與小目標(biāo)，針對(duì)不同的學(xué)生,，進(jìn)行分類學(xué)習(xí),、活動(dòng)指導(dǎo),使學(xué)生的音樂體驗(yàn)不斷得到豐富和升華，獲得感受美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力和健康的審美情趣；還要在音樂實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己,、發(fā)展自己,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)開發(fā)自己學(xué)習(xí)音樂的潛能，真正做到面向全體學(xué)生,，達(dá)到全體師生人人參與互動(dòng)的目的,。在欣賞《黃河大合唱》時(shí)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂,，還要事先根據(jù)學(xué)生的各自特點(diǎn),，或組織學(xué)生收集有關(guān)《黃河大合唱》的音樂、文字,、圖片等資料,。這樣的音樂欣賞教學(xué)方式和活動(dòng)，突破了以往以“課堂,、書本,、教師”為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，取而代之的是一種“以學(xué)生為主體，師生互動(dòng),，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)”的新型教學(xué)模式,，而這種教學(xué)模式更適合學(xué)生主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的需求,。同時(shí),，這種教學(xué)模式注意了學(xué)生個(gè)體的差異，讓每一個(gè)孩子都能感受,、體驗(yàn),、參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同享受到音樂帶來的快樂,。

四,、全面互動(dòng)。

1.教與學(xué)的互動(dòng),。重在發(fā)揮各具特征的生命個(gè)體――教師的教對(duì)學(xué)生的學(xué)發(fā)揮觸媒催化作用,，以及學(xué)生的學(xué)對(duì)教師的教產(chǎn)生積極主動(dòng)的能動(dòng)作用與反應(yīng)。

2.情感交流的互動(dòng),。重在要求教師創(chuàng)造性地利用并開發(fā)音樂課程資源與多媒體教學(xué)手段,，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)教師、教材,、教學(xué)手段產(chǎn)生情感的“共鳴”與“諧振”,。

3.信息交流的互動(dòng)。重在發(fā)揮教師在教學(xué)過程中對(duì)信息流暢渠道的調(diào)控與疏導(dǎo)作用,，同時(shí)更重在發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)傳輸,、獲取、處理,、存儲(chǔ)和應(yīng)用信息的能力,。

4.師與生的互動(dòng)。重在轉(zhuǎn)變教師的角色,，建立師生完全平等的人際關(guān)系,，讓學(xué)生真正地感到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師是自己學(xué)習(xí)過程中可信賴的親密伙伴,。

5.生與生的互動(dòng),。重在培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的交往、合作的意識(shí)與能力,?？傊?要真正達(dá)到音樂“互動(dòng)”教學(xué)的效果，教師,、學(xué)生,、教材,、教學(xué)手段這四個(gè)環(huán)節(jié)間，必須達(dá)到高度的協(xié)調(diào)一致,。如果某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題,，或者是某一環(huán)節(jié)的缺失，都將會(huì)影響音樂“互動(dòng)”教學(xué)的效果,，甚至?xí)?dǎo)致音樂“互動(dòng)”教學(xué)的失敗,。為使“互動(dòng)”教學(xué)方法達(dá)到最佳效果，教師在教學(xué)中還要做到活而不亂,、動(dòng)中有節(jié),、動(dòng)中有序、能放能收,，既能發(fā)揮教師作為指導(dǎo)者的作用,，又能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇三

新的一年即將開始,，在這里,，我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作情況做一個(gè)回顧和總結(jié)，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教學(xué)的工作,。

1、 認(rèn)真?zhèn)湔n：本學(xué)期我采用的是書面?zhèn)湔n的形式,，按要求有單元教學(xué)目標(biāo),、教材分析,，每一課也都有教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過程(學(xué)生、教師活動(dòng)預(yù)設(shè)),。

反思：在備課中,，還沒有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善,。

2、 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃：在對(duì)各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分析,、對(duì)教材進(jìn)行了解的基礎(chǔ)上,，以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃,。當(dāng)然教學(xué)計(jì)劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，結(jié)合孩子的實(shí)際情況，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該再詳細(xì)一點(diǎn),。

3,、 認(rèn)真上課：注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽音樂起立問好,、聽到相應(yīng)的音樂保持安靜,。按照備課的準(zhǔn)備實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期期末,，多數(shù)同學(xué)能達(dá)到優(yōu)秀。

反思：在課堂教學(xué)中,，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過程,，但是，學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行,，這給教師提出了新的要求,，要及時(shí)、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方;另外,，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，不能過難或者過于簡(jiǎn)單,，除了活躍課堂氣氛外，要讓學(xué)生真正地參與到音樂活動(dòng)中來,，讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生,、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方。

4,、認(rèn)真考核：按照《xx——xx年學(xué)年度上期期末檢測(cè)方案》對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,。

反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善,，檢測(cè),、評(píng)價(jià)的方式較單一，不利于孩子音樂素質(zhì)的全面提高,，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方,。

5、 課后反思：本學(xué)期,，由于跨校區(qū)上課,，聽、評(píng)課的效率不高，聽課的次數(shù)較少,，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學(xué)能力上,，做的還不夠,，特別是教學(xué)隨筆，沒能及時(shí)地記錄下來,，對(duì)自己進(jìn)行總結(jié),，在教學(xué)工作中留下遺憾。

總的說來,，本學(xué)期,，在教學(xué)工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師,，很多地方還需要提高,，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽,、評(píng)課的活動(dòng),，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的`理解,、把握得到進(jìn)一步提高,。

本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)(1-13)班的音樂教學(xué),。在市經(jīng)典古詩文活動(dòng)中,，我參與編排的《出塞》獲市特等獎(jiǎng)第一名。并且參加了全縣小學(xué)音樂教師聲樂大賽,。本學(xué)期的活動(dòng)很多,，但是我還的秉著以學(xué)生為本的宗旨，抓好課堂教學(xué),，使學(xué)生在期末的考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

我希望在今后的工作中,，能夠與不同學(xué)科的老師進(jìn)行交流合作,，能向他們好好地學(xué)習(xí)，以提高自己各個(gè)方面的視野和能力,，加快自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇四

作為小學(xué)語文老師，首先應(yīng)該意識(shí)到小學(xué)語文是語文整體教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)的部分,，對(duì)學(xué)生以后初中和高中語文的學(xué)習(xí)都有著重要的影響,。作為小學(xué)語文老師，一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，要在有效的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī),。本文根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,，對(duì)如何增加教學(xué)互動(dòng)，提高語文教學(xué)效率,，打造高效的小學(xué)語文課堂,，進(jìn)行以下幾點(diǎn)方法淺談。

一,、創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

為了增加課堂的互動(dòng)性，提高教學(xué)效率,，讓學(xué)生在語文課堂上能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，首先，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境,，如果整體課堂環(huán)境是壓抑低沉的,，那么學(xué)生身處其中，很難具有積極性和創(chuàng)造性,。反之,，如果整體課堂氛圍是活躍的、積極的,，那么學(xué)生們也一定會(huì)受到良好氛圍的影響,，變得積極主動(dòng)。所以,，如何打造良好積極的課堂氛圍,，是很多小學(xué)語文老師需要思考的首要問題。比如說,，在課前,，老師要提前走進(jìn)教室，與學(xué)生們進(jìn)行溝通和交流,，打開學(xué)生的思維,，增加師生之間的親密度，這樣有利于幫助小學(xué)生從上一節(jié)課的思維拉到語文課堂中來,，也有利于活躍學(xué)生的思維,。在課堂中，老師要多用積極的語言去鼓勵(lì)學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生樂于回答問題,，當(dāng)學(xué)生的積極性有所提高時(shí)，老師要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng),，這樣有利于學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心和興趣,，也有利于創(chuàng)造積極活躍的課堂氛圍,。對(duì)于回答錯(cuò)誤以及表現(xiàn)不好的學(xué)生，老師不要用過于嚴(yán)厲的語言去批評(píng)學(xué)生,，可以換一種方式,，用積極的語言去引導(dǎo)學(xué)生好好表現(xiàn)，或者是給學(xué)生一個(gè)眼神示意,，一句話進(jìn)行提醒,，走到學(xué)生面前敲敲桌子，也可以是讓學(xué)生站起來朗讀一段課文作為提醒,，這樣的方式，都能夠在達(dá)到提醒學(xué)生改正的基礎(chǔ)上照顧到學(xué)生的自尊心和自信心,。另外,，在下課之后，老師不要立刻離開教室,，要看看學(xué)生們有什么疑惑和不懂的地方,，幫助學(xué)生解決，多走進(jìn)學(xué)生中間,，了解學(xué)生的想法,，這樣有利于培養(yǎng)師生關(guān)系，增加師生之間的親密度,，有利于為課堂上師生互動(dòng)教學(xué)的展開,，以及高效課堂的塑造打下良好的基礎(chǔ)。

二,、多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

在目前很多小學(xué)語文教學(xué)課堂中，很多小學(xué)語文老師忽略了對(duì)學(xué)生積極性和主動(dòng)性的培養(yǎng),，總是以老師為主,，講完所有的課堂內(nèi)容，缺少與學(xué)生之間的互動(dòng),，也忽略了給學(xué)生們自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì),，因此也就形成了很多學(xué)生語文課前不預(yù)習(xí)，過分依賴課堂,、依賴?yán)蠋煹膲牧?xí)慣,。作為小學(xué)語文老師，要試著學(xué)會(huì)在授課過程中給學(xué)生們自我展示的機(jī)會(huì),，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，也能夠增加師生之間的互動(dòng)，有利于老師隨時(shí)了解學(xué)生的掌握情況,，利于增加學(xué)生對(duì)課堂的參與性,。比如說,，上課時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，科學(xué)的設(shè)置問題,，并且不要自己講解答案，要給學(xué)生思考回答的機(jī)會(huì),。老師還可以給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)小老師的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。這樣學(xué)生就會(huì)提前預(yù)習(xí)下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，為上臺(tái)展示做好準(zhǔn)備工作，有利于激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性,。再比如,，當(dāng)前很多老師樂于利用多媒體進(jìn)行授課，這對(duì)小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有很大的吸引性,，在此基礎(chǔ)上老師可以把一些多媒體的操作交到學(xué)生手中,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。給他們展示的機(jī)會(huì),，有利于更好地激勵(lì)他們進(jìn)步,。這些方法都能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，從根本上提高學(xué)生的課堂積極性,，從而提高教學(xué)效率,。

三、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。

通過以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)生喜歡一起放學(xué),，一起寫作業(yè),，在一起玩游戲等。這說明小學(xué)生在一定程度上喜歡集體活動(dòng)學(xué)習(xí),。因此,，根據(jù)小學(xué)生這樣的特點(diǎn)，小學(xué)語文老師可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí),。小組合作學(xué)習(xí)顧名思義就是把學(xué)生們分成幾個(gè)小組,，并且以小組為單位進(jìn)行合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。在分組時(shí),，老師作為組織者和裁判,，一定要均衡每個(gè)小組的實(shí)力，通過給每個(gè)小組在相同的時(shí)間內(nèi)安排學(xué)習(xí)任務(wù),，根據(jù)每個(gè)小組的完成情況來進(jìn)行裁判,。比如說,，老師為了考察學(xué)生的默寫情況，可以給學(xué)生一定的時(shí)間,，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)記憶生詞,，然后時(shí)間結(jié)束后進(jìn)行統(tǒng)一考察，綜合成績(jī)較高的小組獲勝,。這樣,，在同一小組內(nèi)，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)小組的一份任務(wù),，都會(huì)在完成自身任務(wù)的同時(shí)互相幫助互相監(jiān)督,，有責(zé)任心的學(xué)生還會(huì)組織小組內(nèi)部的互相提問默寫。對(duì)于一些平時(shí)生活中積極性比較差的學(xué)生,，處于小組之中,，集體榮譽(yù)感會(huì)督促他們積極學(xué)習(xí)，其他組員也會(huì)互相幫助和監(jiān)督,，共同提高小組的綜合實(shí)力。另外,，不同小組之間,，每個(gè)小組都希望自己獲得勝利，因此就存在一定的競(jìng)爭(zhēng)力,，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠更好地督促每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生全力以赴,，為自己所在的小組貢獻(xiàn)力量。這樣的小組合作學(xué)習(xí)還可以用于語文學(xué)習(xí)問題的討論等,，在學(xué)生進(jìn)行集體討論學(xué)習(xí)時(shí),，老師要走到學(xué)生中間去，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)討論瓶頸時(shí)進(jìn)行一定的引導(dǎo),。在小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師還要給予一定的評(píng)價(jià),，以便下次小組合作學(xué)習(xí)更好地進(jìn)行,。總之,，作為小學(xué)語文老師,，在新時(shí)代教學(xué)背景下，不僅要完成小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容教授,，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增加課堂師生之間的互動(dòng)，提高課堂效率,。

參考文獻(xiàn):,。

[1]張永躍.對(duì)打造小學(xué)語文高效課堂的思考[j].科學(xué)咨詢,，(15).

[2]廖啟群，劉朝群.小學(xué)語文活力課堂的構(gòu)建[j].新課程上旬,，(12).

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇五

摘要：隨著新課改不斷推進(jìn),，小學(xué)階段的教學(xué)越來越重要，小學(xué)語文承擔(dān)著啟蒙學(xué)生的重要作用,。雖然學(xué)生從出生就生活在充滿漢語的環(huán)境中,，但仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，由此可見,，教師在小學(xué)語文教學(xué)中的作用十分巨大,。而小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成,，學(xué)習(xí)能力相對(duì)來說比較低，自控力也較差,，因此,，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)尤為重要，師生互動(dòng)教學(xué)逐漸成為小學(xué)語文教學(xué)的主流手段,，本文將研究師生互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵及原則,，并據(jù)此分析其在小學(xué)語文教學(xué)中的有效運(yùn)用方式，以求提高小學(xué)語文的教學(xué)效率,。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng)教學(xué);小學(xué)語文教學(xué);內(nèi)涵;原則;運(yùn)用,。

漢語是中國(guó)人的母語，也因此成為我國(guó)教育教學(xué)體系中重要的主科科目,，小學(xué)生年齡尚小,，還未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，這就需要教師進(jìn)行深入引導(dǎo),，在語文課堂教學(xué)中開展師生互動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)而提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，然而就目前看來,，師生互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用并不理想,，教師的教學(xué)理念相對(duì)來說較為落后，不能把握好開展師生互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī),，對(duì)互動(dòng)內(nèi)容的選擇也比較片面,，因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，把握師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)和甄選互動(dòng)內(nèi)容,，將是小學(xué)語文教師需要深入研究的課題。

所謂師生互動(dòng)教學(xué),，顧名思義,，即教師與學(xué)生之間的交流與溝通,。教師在學(xué)生眼里是神圣而偉大的，但卻常常嚴(yán)肅刻板,，小學(xué)生剛剛步入校園生活,，難以適應(yīng)固定模式和固定時(shí)間的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)比較松散,，教師嚴(yán)厲的態(tài)度更是讓學(xué)生恐懼,，往往在教師提出問題時(shí)害怕答錯(cuò)而不敢回答，有些時(shí)候教師選擇的互動(dòng)內(nèi)容較為單一,，學(xué)生初次接觸可能會(huì)比較感興趣,，但長(zhǎng)期使用反而讓學(xué)生喪失興趣，由此可見,，師生互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵實(shí)際上就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性，縮短師生之間交往的距離,，增強(qiáng)師生的情感交流以及提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。師生互動(dòng)并不是隨時(shí)都能夠進(jìn)行的，要根據(jù)學(xué)生的年齡以及個(gè)性特點(diǎn)深入分析,，找到師生互動(dòng)的最佳時(shí)期,，對(duì)小學(xué)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生采用的師生互動(dòng)手段不能相同，因此,，師生互動(dòng)教學(xué)的原則就是針對(duì)性,、即時(shí)性,、有效性,，只有根據(jù)其內(nèi)涵與原則設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容，才能夠達(dá)到互動(dòng)教學(xué)的最佳效果[1],。

2師生互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用途徑,。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

想要在小學(xué)語文教學(xué)中有效運(yùn)用師生互動(dòng)教學(xué),，首先需要注意的第一點(diǎn)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,。新課改要求教師將學(xué)習(xí)主體交還給學(xué)生，對(duì)于小學(xué)生來說同樣如此,，而目前一些教師仍然將灌輸式教學(xué)和應(yīng)試教育模式運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)過程中,，教學(xué)理念相對(duì)來說比較落后，并不能滿足當(dāng)前教育需求,，也不滿足學(xué)生的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需要,，因此，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)目標(biāo),，重視起師生互動(dòng)教學(xué),，讓學(xué)生不再將刻板的背誦語文知識(shí)當(dāng)做學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.2把握互動(dòng)時(shí)機(jī),。

師生互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻，當(dāng)教學(xué)理念更新與轉(zhuǎn)變后,，第二個(gè)問題就是要把握好師生互動(dòng)的時(shí)機(jī)，課堂教學(xué)中并非所有時(shí)間都適合進(jìn)行互動(dòng),，教師提問后，學(xué)生進(jìn)入思考時(shí)間時(shí),，教師一定不能打斷學(xué)生思路,，而是要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，不僅如此,，互動(dòng)不只是與學(xué)生語言交流,，而是要融入教學(xué)內(nèi)容[2]。例如,，教師講解《丑小鴨》這一課時(shí),，先讓學(xué)生通讀全文,，并思考為什么丑小鴨會(huì)被其他小鴨子欺負(fù),，丑小鴨變成天鵝后又受到了怎樣的對(duì)待等，組織學(xué)生討論,，在學(xué)生進(jìn)行討論時(shí),，教師便可以伙伴身份加入討論，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,，要注意態(tài)度親切,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和獨(dú)立思考能力,，同時(shí)拉近師生距離,。

2.3提高教師素質(zhì)。

教師素質(zhì)會(huì)對(duì)師生互動(dòng)的效果產(chǎn)生直接影響,，而教師素質(zhì)并非理論知識(shí)素養(yǎng),，還包括教育素養(yǎng),，良好的師生互動(dòng)需要依靠教師充足的耐心和和藹的態(tài)度,，在這一方面,，教師要注重完善自身，多參加教育教學(xué)研討,，避免將教學(xué)重心只放在教學(xué)手段上,，還要提高與學(xué)生的交流能力，小學(xué)生年齡較小,，教師在交流中要注意態(tài)度親切,、語言幽默，以提升學(xué)生參與互動(dòng)的程度[3],。

2.4甄選互動(dòng)內(nèi)容,。

互動(dòng)內(nèi)容的選擇是師生互動(dòng)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，課堂教學(xué)時(shí)間有限,，教師不能隨時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng),，因此，甄選好師生互動(dòng)內(nèi)容非常必要,。師生互動(dòng)內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性,，例如，《古詩兩首》這一課中《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,，教師要將互動(dòng)內(nèi)容選擇在詩句中,，與學(xué)生交流溝通詩句的意義和內(nèi)涵，不要提問學(xué)生詩人李白相關(guān)問題，避免學(xué)生將重點(diǎn)理解錯(cuò)誤,，降低教學(xué)效果,。

3結(jié)語。

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,，語文又是重點(diǎn)學(xué)科,，教師必須要善于利用師生之間情感關(guān)系的建立而引導(dǎo)、帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，首先拉近師生之間距離,，讓學(xué)生在與教師的良好和諧關(guān)系中進(jìn)入語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生對(duì)教師和學(xué)習(xí)的恐懼心理,，從而進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秀芹.科學(xué)創(chuàng)設(shè)，提升師生互動(dòng)品質(zhì)———小學(xué)語文課堂教學(xué)師生互動(dòng)有效性探析[j].內(nèi)蒙古教育,，2015(35).

[2]任春艷.互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)語文課堂運(yùn)用中的問題分析及策略[j].時(shí)代教育,，2014(10).

[3]胡艷.利用師生互動(dòng)教學(xué)構(gòu)建小學(xué)語文教學(xué)法課程“以學(xué)為主”的教學(xué)模式[j].西部素質(zhì)教育，2015(16).

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇六

摘要：隨著九年義務(wù)教育的普及,，小學(xué)教育就成了非?；A(chǔ)的一個(gè)階段，怎樣讓學(xué)生在小學(xué)階段就打好知識(shí)基礎(chǔ),，這一問題就涉及到了在小學(xué)教育過程中,，教師應(yīng)當(dāng)采取何種教學(xué)方式方為合理。本文主要從小學(xué)語文教學(xué)方面下筆,，通過淺述小學(xué)語文教學(xué)中師生互動(dòng)現(xiàn)狀和存在的問題,，提出一些相應(yīng)的措施建議，來揭示小學(xué)語文教學(xué)過程的師生有效互動(dòng)的必要性和意義,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文,；教學(xué)過程；師生,；有效互動(dòng),。

所謂“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，教育也是如此,，小學(xué)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著極其重要的地位,，在小學(xué)階段打好了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能為之后的高階段學(xué)習(xí)鋪好墊腳石,。而小學(xué)語文就著重是培養(yǎng)學(xué)生形成基本的語言溝通和閱讀寫作能力,，養(yǎng)成熟練的讀寫能力,。這些能力的培養(yǎng),，不但對(duì)學(xué)生以后的語文學(xué)科學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響，還對(duì)學(xué)生修習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的理解方面有著重大影響，因此,，要在小學(xué)語文教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng),，才能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,。

1.1部分教師互動(dòng)意識(shí)淡薄，互動(dòng)難開展：

雖然教學(xué)新理念已經(jīng)在不斷地普及,，但就目前為止,，在小學(xué)任教的語文老師，大多是七八十年代生的教師,，這些教師深受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,，一時(shí)很難突破傳統(tǒng)思想的禁錮，師生互動(dòng)意識(shí)淡薄,，在教學(xué)過程中往往還是采用老式教學(xué)方法,，這樣的局面下，師生互動(dòng)就難以開展,。

1.2一些教師互動(dòng)方式木訥,，互動(dòng)不靈活：

一些已經(jīng)有了互動(dòng)意識(shí)的教師，往往因?yàn)槿鄙凫`活的互動(dòng)方式,，使得互動(dòng)變得非常公式化,，比如，一些教師為了引起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,，在課堂上采取提問的方式與學(xué)生互動(dòng),，但由于提問過于簡(jiǎn)單或過于困難，都直接使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大減退,，這樣的互動(dòng)方式反而是事倍功半,。

1.3教師選擇互動(dòng)時(shí)機(jī)不當(dāng)，互動(dòng)無目的：

如果有了互動(dòng)意識(shí),，也選擇了不錯(cuò)的互動(dòng)方式,，但卻不看準(zhǔn)時(shí)機(jī)開展互動(dòng)，反倒會(huì)適得其反,。比如一些教師在課堂中施行開放式討論,，這種討論方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但如果教師在學(xué)生正積極討論的過程中直接參與其中,，或者打斷討論進(jìn)程,，可能會(huì)讓學(xué)生覺得很尷尬，從而導(dǎo)致對(duì)教師的疏離和反感,，這樣下來,，互動(dòng)的過程就付之一炬,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇七

摘要：隨著國(guó)家對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育觀念的增強(qiáng)，教師越來越重視采取合理的教學(xué)方法進(jìn)行語文課堂教學(xué),，而師生互動(dòng)教學(xué)法是應(yīng)用很廣泛的一種教學(xué)方法,，也在實(shí)際應(yīng)用中取得了很好的成效。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，就師生互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用展開探討,，從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、找好互動(dòng)突破,、提供教學(xué)資料等方面進(jìn)行分析,。

互動(dòng)教學(xué)法在小學(xué)語文的教學(xué)過程中應(yīng)用比較廣泛，雖然在實(shí)際操作過程中,，會(huì)受到很多因素的影響而產(chǎn)生很多問題,，但是其在提高語文教學(xué)質(zhì)量中的重要性不言而喻。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體,，而教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)氖墙M織者,、參與者和引導(dǎo)者的角色。因此,，語文教學(xué)應(yīng)該是在尊重雙方平等的主體地位的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。要想提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

為了全面推行教育改革,，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，推行素質(zhì)教育，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念對(duì)于人才的選拔上的制度和教學(xué)手段陳舊固化,，致使很多教師的教學(xué)理念仍然停留在以考試為主的教學(xué)上,，而不注重對(duì)人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，不能進(jìn)行根本性的改變,。開展素質(zhì)教育,，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)師生互動(dòng),，在小學(xué)階段尤其重要,。所以教師尤其是小學(xué)語文教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，提高教育質(zhì)量，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端和缺點(diǎn),，不能一味的追求對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸,，要注重對(duì)教學(xué)形式的完善和創(chuàng)新，變通教學(xué)手段,，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和努力成正比,。教師注重學(xué)生的全面發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量,。對(duì)于小學(xué)語文的課堂教學(xué)改革,，要制定完善的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的具體情形和學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行教學(xué)戰(zhàn)略的調(diào)整,，加強(qiáng)師生交流,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不斷培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,。

2找好互動(dòng)突破,。

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí),，不能在短期內(nèi)就達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),，對(duì)于一篇課文的學(xué)習(xí)通常是需要很長(zhǎng)實(shí)踐的閱讀才能真正理解其含義，因此學(xué)生在進(jìn)行解答時(shí)也會(huì)根據(jù)個(gè)人理解產(chǎn)生一定的偏差,，教師這時(shí)就需要進(jìn)行積極引導(dǎo),，對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì)，以便引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。（2）結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)。不同的教材具有不同的特點(diǎn),，教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合教材的不同特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),，不同的課文自然要采用不同的教法，在教學(xué)中教師可結(jié)合教材的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),。如,，在學(xué)習(xí)《恐龍》這篇課文時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)恐龍有一個(gè)更加深刻和直觀的認(rèn)識(shí),，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上,、圖書里或者圖書館中去尋找一些有關(guān)恐龍的圖片，收集一些恐龍玩具模型或者文字簡(jiǎn)介資料等,，條件允許的化,，可以帶領(lǐng)學(xué)生去恐龍博物館進(jìn)行參觀,，積累像一個(gè)的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。還可以利用多媒體課件對(duì)學(xué)生的外形和活動(dòng)進(jìn)行展示,，輔助教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)機(jī)會(huì),。（3）組織學(xué)生自主互動(dòng),。在教學(xué)過程中，教師要采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與探究,，讓學(xué)生進(jìn)行自主交流學(xué)習(xí),。如在對(duì)學(xué)生講述互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生提問互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活帶來的好處,，讓學(xué)生通過上網(wǎng)查資料,，看視頻等手段，共同解決教師提出的問題,，是學(xué)生真正對(duì)這些問題進(jìn)行接觸和了解,，最終理解文章最后的那句“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”的真正含義，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，也能是學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)充滿興趣,。

3提供教學(xué)資源。

（1）教師為學(xué)生提供有效的教學(xué)資源,。語文來源于生活,，生活中處處都是語文學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，也是收集語文素材的最好場(chǎng)所,。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí),，要積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。例如，在兒童節(jié)到來直接,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行進(jìn)行節(jié)目的編排和訓(xùn)練，學(xué)生自己充當(dāng)導(dǎo)演,、編劇,、演員，進(jìn)行人員分組之后,，進(jìn)行節(jié)目表演,，還可以進(jìn)行配樂朗誦等表揚(yáng)。節(jié)目演出完之后,，進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析,，找出存在的問題,，并想出解決的方法，提高學(xué)生的綜合能力,。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生多去學(xué)校附近的街道和社區(qū)進(jìn)行校外活動(dòng),，找出一些門牌廣告和招牌用語中的錯(cuò)別字或者用法不合適的地方，并提出合理的建議,。例如,，有些賣驅(qū)蚊器的商家，為了吸引客源,，設(shè)計(jì)的廣告語是“默默無‘蚊’”,，這與學(xué)生學(xué)習(xí)到的默默無聞?dòng)米植灰恢?，教師就可以向?qū)W生解釋這是商家為了吸引客戶的注意力,，引用常用語進(jìn)行的設(shè)計(jì)，還要讓學(xué)生對(duì)這些廣告中的諧音字的正確寫法進(jìn)行記憶,，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用和實(shí)踐能力,。（2）重視評(píng)價(jià)多元化。在語文教學(xué)過程中,，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)至關(guān)重要,，也是最主要的評(píng)價(jià)方法，但是隨著師生互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用,，不僅需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià),，還要加強(qiáng)學(xué)生之間互評(píng)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，將這幾種評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng),。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以學(xué)生的個(gè)體差異為基礎(chǔ)，以便促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展,。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，不能僅僅依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的努力,，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，促進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的改革,。此外,，還可以讓學(xué)生的家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員等一起參與到學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)過程中來,，如,，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生在會(huì)上介紹自己的學(xué)習(xí)成果,，使家長(zhǎng)和教師為學(xué)生共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，提高教學(xué)效率,。隨著教學(xué)改革的不斷深入，為了提高課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，教師越來越重視對(duì)教學(xué)方法的完善,，而增加課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)，是目前應(yīng)用效果很明顯的一種教學(xué)方式,，在課堂教學(xué)中的地位越來越高,。教師在語文教學(xué)過程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，制定合理的教學(xué)計(jì)劃,，與學(xué)生保持密切的聯(lián)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，活躍課堂氣氛,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要采取有效措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，全面提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效率,。

參考文獻(xiàn):。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇八

(一)新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路,。

本教材《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》是人民音樂出版社編寫的,。它從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對(duì)全體學(xué)生,，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線,，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,。

二年級(jí)上冊(cè)共編成10個(gè)主題單元,，《問聲好》,、《時(shí)間的歌》、《童話故事》,、《跳起舞》,、《愉快的勞動(dòng)》、《小動(dòng)物的歌》,、《音樂會(huì)》,、《生活多快樂》、《美麗的動(dòng)物》、《新年好》及期末測(cè)驗(yàn)《游戲?qū)m—快樂的冬令營(yíng)》,?；緝?nèi)容包括：聆聽、表演,、編創(chuàng)與活動(dòng),，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性,、藝術(shù)性,、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，降低過難的識(shí)語要求和過高的技能技巧,，一年級(jí)采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動(dòng)中,，開展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，評(píng)估多方位，多角度,，形式豐富多彩,。低年級(jí)教材以圖為主,，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主,，生動(dòng)活潑。

(二)教材教學(xué)內(nèi)容,。

本冊(cè)教材內(nèi)容有十課再加一個(gè)游戲?qū)m,，每課都有三個(gè)部分組成：聆聽、表演,、編創(chuàng)與活動(dòng),。

(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心,，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維,。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng),，實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

二,、教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂器碰鈴和響板,。感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。

2,、通過學(xué)習(xí)歌曲,，理解歌曲所包括的小知識(shí)。

能力目標(biāo)：

1,、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱,。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲,，清晰的咬字、吐字,。

2,、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂器,，初步學(xué)習(xí)演奏方法,。

3、通過音樂游戲,，引起學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,。

4,、通過聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣,，并從中獲得成功的喜悅,。

情感目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn),，把愛國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中,，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學(xué)生成為有理想,，有道德，有文化,，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂譜的能力,，能夠完整的演唱歌曲,，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂創(chuàng)造和音樂與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

三,、學(xué)生情況分析,。

二年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,，對(duì)音樂也不例外,，因此，每周音樂課都被他們期待著,。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解,。因此,，在上課的時(shí)候他們都比剛來時(shí)做的更好了。在歌唱,，舞蹈方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,，表現(xiàn)非常好。

小朋友情況大同小異,，有一小部分雖對(duì)樂理知識(shí)掌握的不夠,，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握,。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時(shí),，五音不全,，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，還不能很好的表現(xiàn)自己,，性格內(nèi)向也是原因之一。因此,，利用音樂課及課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們良好的興趣,，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一,。

四、教學(xué)方法措施,。

1,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強(qiáng)音樂的聽,、視,、動(dòng)結(jié)合。

2,、突出音樂學(xué)科的審美性,，堅(jiān)持以學(xué)生為本。

3、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，力求課堂教學(xué)有效多彩,。

4、采用多元評(píng)價(jià)體系,，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇九

新學(xué)期已經(jīng)到來，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo),，使教學(xué)工作開展得更好,，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、教學(xué)目的,。

1,、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國(guó),、愛人民,、愛勞動(dòng)、愛科學(xué),、愛社會(huì)主義社會(huì)教育和活潑樂觀情緒,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人,，并使其成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者,。

2、啟迪智慧,、陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能,，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力,。

4、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心。

5,、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌譜的能力和綜合,、歸納的能力。

6,、初步接觸外國(guó)的優(yōu)秀音樂作品,，擴(kuò)大視野,，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,。

三,、任務(wù)目標(biāo)。

(一),、唱歌部分,。

1、緊摳教材,、大綱,，教唱書本上的歌曲。

2,、遵循每節(jié)課先教10分鐘樂理知識(shí),，再教唱歌曲。

3,、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,，再由教師教譜，教1-2遍詞,，然后教師彈琴生聽音高自學(xué),，直到正確為止。

4,、每學(xué)一支歌曲,，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱,，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正,。

5、有學(xué)習(xí)有記載,，有學(xué)習(xí)有考試,。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

(二),、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義),，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力。

四,、具體措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排的,。教材把《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難易程度和三年級(jí)兒童身心發(fā)展的水平,，一半已安排在第五冊(cè),。余下的一半安排在本冊(cè)教學(xué)。本冊(cè)教材按由易到難,，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元,。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

本冊(cè)教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表：

本冊(cè)課本共8個(gè)單元，每單元有圍繞閱讀訓(xùn)練點(diǎn)選編的課文3篇,，1個(gè)習(xí)作訓(xùn)練和1個(gè)單元練習(xí),，第1、3,、5,、7單元還有1次聽說訓(xùn)練和1篇選學(xué)課文。全冊(cè)共有必學(xué)課文24篇,，選學(xué)課文4篇,，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練4次,，單元練習(xí)8個(gè),。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,。

本冊(cè)教材的思想政治教育,，分散在各個(gè)單元的聽說讀寫訓(xùn)練中進(jìn)行。有的單元有相對(duì)集中的中心,，如第一單元了解社會(huì)主義建設(shè)的成就;第二單元是遵守紀(jì)律的教育;第三單元反映少年兒童豐富多彩的生活;第六單元熱愛祖國(guó)的大好河山;第七單元學(xué)習(xí)革命先烈,，做革命事業(yè)的接班人等。介第四,、五,、八單元，著重進(jìn)行某一方面的語文能力訓(xùn)練,，每篇課文體現(xiàn)的思想品德教育內(nèi)容不相同,，也是一種類型。

本冊(cè)教學(xué)總的目的要求：

1,、能借助漢語拼音識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。掌握常用漢字256個(gè),。知道多音字要根據(jù)在詞語中的意思確定讀音，,，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,，能用音序、部首方法查字典,，能在教師指導(dǎo)下,，從字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌３醪綄W(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字,。

2,、會(huì)讀寫460個(gè)左右的新詞，懂得意思,，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用,。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

3,、鉛筆字能寫得正確,、端正、整潔,、行款整齊,。學(xué)寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法,，能臨帖寫毛筆字,。

4、能集中注意聽對(duì)方講話,，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;初步學(xué)會(huì)聽懂別人講述的事和兒童廣播,，能復(fù)述主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事。

5,、會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容,。了解總起分述和并列兩種連句成段的方法,。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào)，了解主要內(nèi)容,。

6,、能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話,。學(xué)會(huì)用總分和并列句子寫一段話,。初步學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)短的日記。

通過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)特別是改革開放以來的偉大成就,，知道我們今天的幸福生活是革命先烈流血換來的,，培養(yǎng)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情;學(xué)習(xí)革命導(dǎo)師和英雄模范,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山,，熱愛大自然的情趣和樂觀,、開朗、積極進(jìn)取的精神,。

教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前,，如查字典確定字義,、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理,，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十

2.1教師互動(dòng)意識(shí)增強(qiáng),，積極開展師生互動(dòng)：

小學(xué)語文教學(xué)的師生互動(dòng)從根本上來說，還是要教師自身提高警覺性,，認(rèn)識(shí)到自身的不足,，跟進(jìn)時(shí)代的步伐，樹立正確的互動(dòng)意識(shí),，積極主動(dòng)地與學(xué)生開展師生互動(dòng),。小學(xué)生學(xué)習(xí)更多的是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)，那么教師在師生互動(dòng)中就必須起主導(dǎo)作用,。在展開教學(xué)前,，教師先準(zhǔn)備好詳細(xì)的教學(xué)方案，選擇適當(dāng)?shù)幕?dòng)方式,，來引導(dǎo)學(xué)生的思考與互動(dòng),。

2.2整合教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方式：

小學(xué)語文學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容比較豐富,，教師不能“以不變應(yīng)萬變”,，而要“當(dāng)變則變”。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇教學(xué)方式,，能達(dá)到事半功倍的效果,。比如一些故事性較強(qiáng)的課文，教師就可以設(shè)置舞臺(tái)劇的模式,，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生來扮演故事中的各種角色，從而了解課文中人物的性格特點(diǎn),，引發(fā)深入思考,。加之現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，很多學(xué)校都配備了齊全的多媒體設(shè)備，以這些教學(xué)資源為輔助,，能讓教師的師生互動(dòng)取得卓越的成效,。

2.3找準(zhǔn)互動(dòng)時(shí)機(jī)，增強(qiáng)溝通效果：

小學(xué)生的思維跳躍比較大,，思維長(zhǎng)期處于散漫狀態(tài),，集中時(shí)間短，那么教師就要善于把握時(shí)機(jī)來開展互動(dòng),。先吸引學(xué)生的課堂注意力,，在與學(xué)生展開教學(xué)互動(dòng)，能更好地發(fā)揮課堂互動(dòng)的功效,。在互動(dòng)教學(xué)的過程里,，語言溝通是最主要的互動(dòng)方式，通過語言引導(dǎo)和課堂提問的方式,，來提高教學(xué)效率,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收能力，這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才更有效,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十一

音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑,，對(duì)于陶冶情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力,，增進(jìn)身心健康,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體美全面發(fā)展,，具有不可替代的作用。

一,、學(xué)生情況分析,。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳,、愛動(dòng),，對(duì)音樂有著一定的興趣。但學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異,，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待,，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

二,、教材分析,。

小學(xué)音樂三年級(jí)教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制,、新的評(píng)價(jià)體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。

1,、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),。

2、降低了音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn),。

3,、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

三、教學(xué)資源開發(fā),。

利用教師用書,、錄音帶和多媒體教學(xué)軟件等多種教學(xué)輔助資料來進(jìn)行音樂課教學(xué)，讓學(xué)生更加有興趣,，更輕松,、愉快地學(xué)習(xí)。

四,、教學(xué)措施,。

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,，突出學(xué)生的主體地位,，讓他們多唱、多聽,、多動(dòng),、多想、多說,，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力,。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境,，營(yíng)造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,，讓他們?cè)诟惺堋㈣b賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操、凈化心靈,。

3,、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中享受成功,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4,、因地制宜地設(shè)計(jì),、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長(zhǎng),，積極探索,，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,。

五,、教學(xué)目的。

1,、豐富情感體驗(yàn),，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度。

通過音樂學(xué)習(xí),，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶,，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人,、對(duì)人類,、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求,。

2,、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望,。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂,，在親自參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基礎(chǔ)知識(shí)和初步技能,，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣,，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3,、提高音樂審美能力,，陶冶高尚情操。

通過對(duì)音樂作品情緒,、格調(diào),、思想傾向,、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,，養(yǎng)成健康向上的審美情趣,，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4,、培養(yǎng)愛國(guó)主義和集體主義精神,。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民,、歷史文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神,。

5,、尊重藝術(shù)、理解多元文化,。

尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng),、尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣,，通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家、不同民族,、不同時(shí)代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感,，了解不同民族的音樂傳統(tǒng),，熱愛中化民族和世界其他民族的音樂。

六,、教學(xué)進(jìn)度見進(jìn)度表(略),。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十二

侯陸平。

音樂欣賞是小學(xué)音樂課程的一個(gè)重要部分,，隨著新課程的推廣和現(xiàn)代媒體的使用,，欣賞課越來越受到人們的重視，欣賞課教學(xué)研究也越來越廣泛和深入,。在聽了許多欣賞課后,，即看到了精彩的欣賞課教學(xué)，也看到了一些教學(xué)的問題,，現(xiàn)提出我的幾點(diǎn)看法與大家交流,。

1,、漫無目的地聽，沒有對(duì)音樂作品的感受,、理解,、想象和表現(xiàn)。教師反復(fù)播放音樂,，學(xué)生盲目的聽,。沒有對(duì)音樂背景的了解、沒有音樂作品分析更沒有參與音樂活動(dòng)和表現(xiàn),。這類課表現(xiàn)是：只“聽”,、不“講”、不“想”,、不“演”,、不“練”。

3,、音樂欣賞過程中音樂形象想象太過具體化,，違背音樂想象的特點(diǎn)，追求細(xì)膩的描述而忽視學(xué)生音樂想象的空間,。這類課表現(xiàn)是：老師學(xué)生文辭描述精彩但缺乏音樂性,，像語文課不像音樂課。

1,、首先明白我們?yōu)槭裁绰犚魳罚?/p>

我想通過明白音樂在不同個(gè)體人群中的作用就會(huì)明白其價(jià)值,。請(qǐng)看下面摘錄的文章：

音樂家說：通過有組織的樂音所形成的藝術(shù)形象，可以表達(dá)人的思想感情,，反映現(xiàn)實(shí)生活,。

考古專家說：音樂與人類的進(jìn)化密切相關(guān)，音樂如同直立直行和語言功能一樣,，是人在進(jìn)化過程中逐步形成的,，我們祖先展開那大自然所賦予的歌喉引吭高歌，是人類的本能所決定的,。

物理學(xué)家：聲音是聲波的振動(dòng),，是一種物理能量。而音樂則是一定頻率的聲波振動(dòng),，它作用于人體內(nèi)各個(gè)振動(dòng)系統(tǒng)使之產(chǎn)生有益的共振,，使各器官節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

心理專家：音樂有各種不同的節(jié)拍,、節(jié)奏,，人體也具有各種生理節(jié)奏，如脈搏,、呼吸等,，它們之間如果配合好了,，音樂就可以調(diào)節(jié)生理節(jié)奏，直接影響人的情緒和行為,。

文藝家說：音樂訓(xùn)練除了可陶治性情外,，可以提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)，音樂真正的奧秘是歡樂,。

醫(yī)學(xué)家說：通過臨床實(shí)驗(yàn)認(rèn)定,，音樂對(duì)人的身心健康有著積極的作用，還有很多奇妙的功能,，對(duì)放松身心,、消除疲勞、振作精神,、誘發(fā)睡眠等,，都很有實(shí)效。

保健專家說：音樂可以促使人體分泌一種宜情益性的物質(zhì),，經(jīng)常聽音樂可以發(fā)泄郁悶的情緒,，心情就自然放松，一些內(nèi)臟器官也得到了鍛煉,，其生理活力自然顯現(xiàn)出來,，人也就年輕了，長(zhǎng)壽也是順其自然的事,。

婦產(chǎn)科醫(yī)生說：胎教音樂很受歡迎,，那些悠揚(yáng)、輕柔,、婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)不僅使母親聽了心曠神怡,，而且使母體內(nèi)的胎兒也能受到感染，使他們生活的“宮內(nèi)世界”也像母體外一樣的充滿陽光,，從而使他們變得健康、漂亮,、聰明,。

教育學(xué)家說：孩子常聽音樂，可增強(qiáng)記憶力,，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力,，這是智力發(fā)展的重要構(gòu)成部分。

勞動(dòng)者說：人們勞動(dòng)時(shí)人體對(duì)于音樂節(jié)奏具有明顯的跟隨本能,，音樂節(jié)奏的快慢還可以帶動(dòng)肢體動(dòng)作的節(jié)奏,，減輕疲勞，民歌中的“號(hào)子”就可以體現(xiàn)出這種作用,。

愛情專家說：人們失戀時(shí),，音樂的作用可通過藝術(shù)感染力作用于心理,，以情導(dǎo)理，可以消除精神上的痛苦和阻滯,。

……,。

通過上面的文章我們可以了解到音樂的社會(huì)價(jià)值、人文價(jià)值,、心理和情感價(jià)值,。那么在我們?cè)O(shè)計(jì)欣賞課堂教學(xué)時(shí)，就要從這些價(jià)值目標(biāo)出發(fā),，以音樂審美為核心,，聽覺為渠道實(shí)現(xiàn)音樂的本身價(jià)值。

2,、我們聽音樂的什么內(nèi)容,？

例如：我在教學(xué)欣賞《驚愕》一曲時(shí)，重點(diǎn)放在力度的表現(xiàn)上,，先讓學(xué)生閉上眼睛初聽,，他們被突如其來的強(qiáng)音所震撼，有了力度初步感受,。然后在具體賞析時(shí),，我們邊聽邊拍桌子，學(xué)生能很好的跟音樂掌控好力度,，進(jìn)一步把力度表現(xiàn)的恰如其分,。最后交流時(shí)學(xué)生談到力度的作用，明白作者海頓是如何巧妙設(shè)計(jì)音樂作品的,，明白力度的突然對(duì)比有什么效果,。

其次是聽音樂的情感與意境。音樂與情感是不可分的,，情感是音樂創(chuàng)作的主要對(duì)象,，音樂能表現(xiàn)情感并喚醒情感，音樂欣賞是欣賞者生活體驗(yàn)過程中的自身情感與作者情感交融共鳴的產(chǎn)物,，所以學(xué)生對(duì)音樂作品欣賞的情感體驗(yàn)既有大家普遍情感的共鳴也有個(gè)人情感的個(gè)性特征,。我們教學(xué)不可只追求普遍情感的共同答案而忽視學(xué)生個(gè)體情感體驗(yàn)。我們?cè)谔釂栴}時(shí)不光要問這首作品是歡快的還是悲傷的,？還要問你聽到歡快時(shí)悲傷時(shí)自己想到了什么,？這樣既讓學(xué)生把握住了作品的基本情緒又讓學(xué)生表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。

例如：在欣賞《二泉映月》時(shí),，首先我用多媒體營(yíng)造了一個(gè)蛙鳴月夜凄美的二泉意境,，然后二胡《二泉映月》音樂慢慢響起，學(xué)生在初聽感受作品后，馬上就對(duì)基本情緒作出反應(yīng),。音樂凄美并不哀婉,，悠揚(yáng)還有激昂。再次復(fù)聽時(shí),，我讓學(xué)生閉上眼睛聽,，我邊放音樂邊講述了阿炳的凄慘遭遇，說到動(dòng)情處,，我的聲音都哽咽了,，學(xué)生淚水也隨著音樂情感的起伏流了出來。當(dāng)學(xué)生了解了阿炳的生活遭遇,，也真正明白了這首樂曲的情感內(nèi)涵,。學(xué)生在交流中這樣說：阿炳在用二胡表達(dá)自己對(duì)親人的眷念和對(duì)舊世界不公的憤怒。我想這時(shí)學(xué)生已經(jīng)明白作品里復(fù)雜情感的交融,，明白了音樂的精神需求,。

再次是聽音樂的主題與鮮明音樂形象的樂句。音樂主題是一首（部）音樂作品（段落）中的最主要的樂思,，即音樂的核心部分,。它是音樂思維的“種子”，多以歌唱性較強(qiáng)的旋律形式出現(xiàn),，有個(gè)性鮮明,、表現(xiàn)力強(qiáng)、音意比較完整概括等特點(diǎn),。優(yōu)秀的音樂主題都蘊(yùn)藏著十分豐富的思想內(nèi)涵,。我們知道美術(shù)是通過線條和色彩繪出人或者事物的形象，而音樂形象是怎么呈現(xiàn)的了,？音樂形象是通過旋律,、和聲、節(jié)奏,、配器等音樂表現(xiàn)要素,，營(yíng)造的音響效果在人腦中產(chǎn)生的形象思維意識(shí)。這種形象不可見不可觸摸,，而且在不同人形象有個(gè)性差異,。就像聽到恐怖音樂聯(lián)想到鬼，但是鬼是什么樣的了,？每個(gè)人理解的是不一樣。我們?cè)趯?duì)學(xué)生欣賞作品時(shí),，往往有一些是作品中反復(fù)出現(xiàn)和有鮮明特點(diǎn)的音樂短句與小段,。我們經(jīng)過聽后在腦海里有深刻印象，老師在教學(xué)中不僅是聽了,，還要加以分析或者是掌握,。

例如：我在欣賞《彩云追月》時(shí),，讓學(xué)生感受作品后，針對(duì)主題進(jìn)行了一系列的展開,。先看和聽民樂演奏主題,，熟悉曲調(diào)和配器；再欣賞月夜視頻和詩歌聽主題,，感受理解情緒與意境,；唱根據(jù)主題填詞的歌曲，熟記主題,；最后用豎笛演奏主題并為視頻配樂,，掌握主題。課后《彩云追月》的主題給學(xué)生留下深刻印象,。

在欣賞《彼得與狼》時(shí),，我先讓學(xué)生看動(dòng)畫片了解故事劇情。然后做一個(gè)游戲,，讓學(xué)生用下面幾件樂器來扮演劇情中的不同角色,。學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)了樂器的特點(diǎn)與劇情中角色的性格特征之間聯(lián)系的秘密，他們還準(zhǔn)確的配對(duì)了幾件樂器,。這時(shí)我展示了幾個(gè)角色形象的音樂短句,，學(xué)生對(duì)劇情中的音樂形象加深了許多。在后面的音樂欣賞中,，他們準(zhǔn)確的說出這是誰出場(chǎng)了,，他們?cè)诟墒裁?一下拉近了學(xué)生與管弦樂的距離，得益于學(xué)生對(duì)音樂形象的深刻理解,。

最后是聽音樂的美,。音樂的美是欣賞音樂的動(dòng)力和興趣所在。音樂美在哪里了,？旋律美,、節(jié)奏韻律美、意境美,、歌詞美,、織體美、形式美,、這需要我們?nèi)ネ诰?。戲曲老票友?jīng)常說這唱腔美不美要經(jīng)常去琢磨。我們?cè)趯?duì)一首作品要進(jìn)行細(xì)致的琢磨,，發(fā)現(xiàn)其中的美感,。

例如：在欣賞黃自作品《清流》時(shí)，我讓學(xué)生先聽高水平的合唱團(tuán)演唱，感受到美妙的音色和優(yōu)美的演唱,。激發(fā)興趣后又進(jìn)一步感受詞曲的優(yōu)美,，最后感受音樂的旋律線條美和意境美。學(xué)生在審美層次的一步步提升過程中得到精神美的很大滿足,。

3,、我們?cè)趺绰牰魳罚狂R克思說：“對(duì)于不辨音律的耳朵說來,，最美的音樂也毫無意義,。”音樂是一個(gè)復(fù)雜的語言,，通過音響傳達(dá)自己的信息,。怎么運(yùn)用自己的耳朵讀懂音樂，這就需要我們借助一定的手段和輔助,。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我們欣賞音樂不光是介紹一下音樂的背景，還需要學(xué)生身臨其境的感受,、廣泛積極的參與,、真實(shí)確切的表現(xiàn)。讓音樂的欣賞與自己的生活密切聯(lián)系,，這樣的音樂學(xué)生才能聽懂,。教師教學(xué)手段的選擇和課件輔助的設(shè)計(jì)上應(yīng)下工夫，從學(xué)生認(rèn)知出發(fā),、從學(xué)生感受出發(fā),、從學(xué)生情感出發(fā)、從學(xué)生生活出發(fā),、換成學(xué)生的聆聽角度來教學(xué),，音樂世界的大門才會(huì)敞開著。

例如：在欣賞賀綠汀作品《嘉陵江上》時(shí),，學(xué)生對(duì)這個(gè)時(shí)代的背景與感受很遙遠(yuǎn),，要找到與作者的感情共鳴，就需要一定的輔助手段,。我才用對(duì)比法和時(shí)空穿越,，讓學(xué)生觀看現(xiàn)在與作者那個(gè)時(shí)代的嘉陵江的圖片與視頻。在美麗與破爛,、幸福與災(zāi)難的對(duì)比下,，學(xué)生的情感開始觸動(dòng)。然后進(jìn)一步感受中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的真實(shí)畫面,，學(xué)生對(duì)中國(guó)歷史上的屈辱和人民的苦難產(chǎn)生共鳴,，當(dāng)他們看到日本人屠殺中國(guó)人的暴行時(shí)心情已經(jīng)開始憤憤不平,。這時(shí)我引進(jìn)音樂，音畫輔助的共同效果,，學(xué)生拉近了時(shí)代感，并理解作者的內(nèi)心情感,，然后通過朗讀歌詞,、分析曲意升華學(xué)生的情感，音樂傳達(dá)的歷史信息和愛國(guó)情感已經(jīng)潛移默化的深入學(xué)生的內(nèi)心,。

三,、聽后我們?cè)谀男┓矫嬗兴斋@？

這個(gè)環(huán)節(jié)是我們老師很容易忽視的地方,，我們應(yīng)養(yǎng)成寫課后記的好習(xí)慣,。通過對(duì)學(xué)生的提問和交流了解反饋學(xué)生信息，看看學(xué)生在知識(shí)層面,、情感層面,、精神層面是否得到收獲，哪些是自己教學(xué)忽視而又是重要的東西,？哪些是自己認(rèn)為重要而學(xué)生反映冷淡,？哪些又是學(xué)生認(rèn)為很重要的而自己忽視的？及時(shí)收集并調(diào)整自己的教學(xué),，我想我們一定能上好一堂高效的欣賞課,。

上好欣賞課是我們音樂老師的職責(zé)和追求，只有在明白道理,、搞清思路,、精心設(shè)計(jì)、合理選擇教學(xué)手段與輔助,、用心的教學(xué)和及時(shí)反思,，我們的音樂教學(xué)就會(huì)搞得有聲有色。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十三

摘要：中小學(xué)音樂課本所選的歌曲一部分可取近年優(yōu)秀的流行歌曲,，另一部分可保留現(xiàn)存音樂課本中的優(yōu)秀的歌曲,。當(dāng)代優(yōu)秀兒童歌曲的創(chuàng)作量不大，適合學(xué)生演唱曲目更是太少?，F(xiàn)有音樂課本的理論等內(nèi)容過于專業(yè)化,，使學(xué)生不易接受。我們的教育應(yīng)從單純的唱走向多元化,，奧爾夫音樂教育體系帶給我們新的啟發(fā),。21世紀(jì)的多媒體課件的使用，為現(xiàn)代音樂教育提供了有力的保障,。一切都要以務(wù)實(shí)求真為基礎(chǔ),，我們的音樂教育才能取得真正意義上的成功,。

今年亮相春晚的一首網(wǎng)絡(luò)歌曲《老鼠愛大米》讓處在音樂干涸期的流行樂壇為之一震，成為此次春晚的一個(gè)亮點(diǎn),?！独鲜髳鄞竺住芬云湓溨C、風(fēng)趣的歌詞和簡(jiǎn)單明朗的旋律走進(jìn)了萬戶千家,。而我們的音樂課本呢,？有多少歌曲是現(xiàn)在的學(xué)生所喜歡的呢？這也并不是說我們的課本過時(shí)了,，也不是說讓我們的課本完全的改版成通俗歌曲曲譜,。但是，我們不得不承認(rèn),，流行歌曲因其大眾化正正被更多的非音樂專業(yè)的聽眾所接受,。因此，選取近年優(yōu)秀的流行歌曲到中小學(xué)音樂課本是完全有必要的,。而對(duì)于現(xiàn)存音樂課本中的優(yōu)秀的歌曲應(yīng)予以保留,，雖然這些歌曲離我們的生活漸漸變得遙遠(yuǎn)。但是,，其對(duì)中國(guó)乃至世界的音樂文化的發(fā)展起到了不可磨滅的作用,，是人類精神的寶貴財(cái)富之一，我們有必要并且很有必要將傳成下去,，這是歷史賦予我們的責(zé)任和義務(wù),。

下面再來談?wù)勱P(guān)于音樂創(chuàng)作的問題。眾所周知,，兒童歌曲的創(chuàng)作后的利潤(rùn)是非常的低,，而創(chuàng)作一首流行音樂，再經(jīng)過包裝,，它的利潤(rùn)將成倍增長(zhǎng),。因此，當(dāng)今樂壇總趨勢(shì)是創(chuàng)作兒童歌曲的作家越來越少,，而創(chuàng)作流行音樂的作家卻是越來越多,。這是一個(gè)可悲的局面，不知道那些整天高喊著“一切為了孩子們”的專家作何感想,，連讓孩子們唱的音樂都沒有,，還談什么素質(zhì)教育？現(xiàn)在的中小學(xué)音樂教材中所選歌曲竟然還是那些70-90年代的兒童歌曲,，而近年的雖為數(shù)不多卻也不乏優(yōu)秀的兒童歌曲卻沒有或幾乎沒有選入現(xiàn)在的教材,，更別提音樂界的一些最新成果的展示。一方面是優(yōu)秀歌曲的數(shù)量無法保證,，另一方面也是由于我們的教材更新時(shí)間根本無法保證,，造成了我國(guó)中小學(xué)音樂教育外部設(shè)施的缺乏,，使我國(guó)的廣大地區(qū)的音樂教育形同虛設(shè)。這是我國(guó)的各級(jí)官員們特別是打著“孩子至高”應(yīng)旗號(hào)的人們應(yīng)該認(rèn)真檢討反思的,。我們中小學(xué)的音樂教學(xué)的目的到底是什么,？當(dāng)今我國(guó)的中小學(xué)音樂教材總體數(shù)量較多，而幾乎每本教材都會(huì)談到音樂基本理論,、視唱,、練耳等音樂專業(yè)課程，不是中小學(xué)音樂課就不該介紹這些內(nèi)容,，是在是因?yàn)槠潆y度以靠近音樂專業(yè)本科教學(xué)難度。這一點(diǎn)似乎是受大浪潮（應(yīng)試教育）的影響,。

學(xué)生們被填塞滿了諸如音符,、休止符、音階,、音程,、和弦、調(diào),、調(diào)式,、曲式以及數(shù)十種音樂記號(hào)，并視唱帶有一個(gè),、二個(gè),、甚至三個(gè)升降號(hào)的曲調(diào)，聽辨音程,、和弦,、調(diào)式，聽寫旋律,，分析曲式等等,。這種狀況，使得我們的基礎(chǔ)音樂教育培養(yǎng)了一批又一批由于無法逾越“雙基”高墻而面對(duì)音樂產(chǎn)生自卑與冷漠心態(tài)的失敗者,。我們進(jìn)行中小學(xué)的音樂教學(xué)的目的到底是什么,？這是一個(gè)很難回答卻也很好回答的問題。為了孩子,，為了提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng),。但是，通過這種填鴨式的方式真能提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng),？答案是否定的,。孩子們愛音樂卻不愛音樂課，這恐怕是世界上最滑稽卻又最傷悲的事了,。那種先練打節(jié)奏,，接著唱音符,，然后讀歌詞，最后填歌詞的老套教學(xué)法以不能再適應(yīng)如今的音樂教學(xué),，老師一本正經(jīng)的嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)恐怕也是收效甚微,，機(jī)械、呆板的訓(xùn)練方式使如今的漸漸適應(yīng)快餐文化的孩子們感到厭倦,。因此,，音樂教學(xué)改革迫在眉睫。我國(guó)的音樂教育是從學(xué)堂樂歌發(fā)展起來的,，而當(dāng)時(shí)的學(xué)歌的唯一形式就是口傳心授,，這是由當(dāng)時(shí)的教學(xué)環(huán)境所決定的，而如今,，處于21世紀(jì)前沿的新一代的人民音樂教師還用這種老式的教學(xué)法那才是貽笑大方,。首先，我們的了解音樂是一種怎樣的藝術(shù),？音樂是一種聽覺藝術(shù),，是把音按一定的規(guī)律組織起來，使人聽之產(chǎn)生美感的藝術(shù),。既然它是聽覺藝術(shù),，聽也就是欣賞才是真正的“主角”。因此,，我們的課程教學(xué)方向應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)向以欣賞為主的教學(xué)模式,，我們開設(shè)音樂課的目的也就是培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂感受能力，正如周大風(fēng)同志在其《音樂教育改革芻議》中提到的那樣“當(dāng)務(wù)之急首先要改變幼兒園,、小學(xué),、中學(xué)、師范學(xué)校的音樂教育的結(jié)構(gòu),。改革‘以歌唱為中心,，識(shí)譜為輔’，而代以欣賞,、器樂,、歌唱三者并重的音樂教育結(jié)構(gòu)。尊重音樂教育藝術(shù)是以感受為特征的規(guī)律,，讓學(xué)生在課內(nèi)課外多聽民族的樂曲,，……從小培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂的感情和愛好。特別要注意‘聽比唱更重要的規(guī)律’,?！?/p>

認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在所存在的問題后，我們的老師們應(yīng)如何改良我們的音樂教學(xué)法呢,？當(dāng)代世界著名的德國(guó)作曲家,，音樂教育家卡爾.奧爾（1895-1982）給出了明確的答案,。這種用音樂和動(dòng)作、舞蹈,、語言緊密結(jié)合在一起的新的形式,，是一種人們必需自己參與的音樂，即：人們不是作為聽眾,，而是作為演奏者參與其間,；它是先于智力的，它不用什么大型的形式,，不用結(jié)構(gòu),；它帶來的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式,。原本的音樂是接近土壤的,、自然的、機(jī)體的,、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合于兒童的,。

奧爾夫原本性音樂教育的原理具有以下幾點(diǎn)：

1,、綜合性；

2,、即興性,；

3、親自參與,、訴諸感性,、回歸人本；

4,、從本土文化出發(fā),；

5、適于開端,；

6,、為所有人。

其中即興是奧爾夫音樂教育體系最核心,、最吸引人的構(gòu)成部分,。

在現(xiàn)代化的今天，錄音,、錄像,、廣播、電視,、電影,、幻燈,、電腦多媒體等硬件，以及音像制品,，載有各種教學(xué)資料的音像帶,、視聽盤和各種電腦多媒體光盤、課件等軟件,，已成為教學(xué)媒體的主流,，成為極具特色的現(xiàn)代音樂教學(xué)設(shè)施與手段。在現(xiàn)代音樂教學(xué)活動(dòng)中,，這些手段與設(shè)施對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量,、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教育與社會(huì)的融會(huì)貫通，都發(fā)揮了很大作用,。其特點(diǎn)為：普及性強(qiáng),，信息量大，形象直觀,，具有很深的感染力,。因此，多媒體的普及帶給老師們的應(yīng)該是教學(xué)上的多元化,。在信息量猛增的21世紀(jì),，老師們的知識(shí)和教學(xué)法的更新或許才是培養(yǎng)下一代的至關(guān)重要的內(nèi)在的條件。

改良當(dāng)代中小學(xué)音樂教育之路任重道遠(yuǎn),，希望我國(guó)全體國(guó)民都真真切切的關(guān)心我們的下一代,，務(wù)實(shí)或許才是解決這一問題的最好的途徑和方法。

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小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十四

隨著現(xiàn)代小學(xué)教育改革的不斷加快和素質(zhì)教育理念地不斷滲透，小學(xué)音樂教學(xué)中的豎笛教學(xué)越來越受到相關(guān)教育界的廣泛關(guān)注,。豎笛又稱直吹笛,、牧童笛，其本身便具有高音準(zhǔn),、簡(jiǎn)單易學(xué)等學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，在小學(xué)音樂的教學(xué)中開展豎笛的教學(xué)，可以有效地幫助小學(xué)學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏,，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和熱情,，鍛煉小學(xué)學(xué)生的手指和大腦思維的靈活性，從而有效地提升小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和豎笛吹奏能力,。因此,，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)到豎笛教學(xué)對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提高的幫助作用，并且積極采取有效地措施來將豎笛教學(xué)引入到小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，從而不斷地提升小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能,。

教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂豎笛教學(xué)能否有效地開展的重要前提條件和基礎(chǔ)之一,，它的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包含了小學(xué)學(xué)生豎笛課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及音樂技巧等,。因此,，小學(xué)音樂教師要想有效地利用豎笛教學(xué)來輔助小學(xué)學(xué)生的音樂教學(xué)，提升小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量,，首先,，其應(yīng)當(dāng)做好豎笛音樂課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)工作。小學(xué)音樂教師可以從以下幾個(gè)方面入手來開展豎笛教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計(jì)：第一,，合理設(shè)計(jì)豎笛課程的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)是小學(xué)豎笛音樂課程教學(xué)的引導(dǎo)標(biāo)，它對(duì)豎笛課程教學(xué)的流程和內(nèi)容有著很大的引導(dǎo)性,，因此,，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)合理的根據(jù)小學(xué)學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特性來開展教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),，這樣便能夠有效地避免由于過高的教學(xué)目標(biāo)要求而忽視了小學(xué)學(xué)生的實(shí)際接收能力問題,。第二，合理設(shè)計(jì)豎笛音樂課程的教學(xué)內(nèi)容,。小學(xué)學(xué)生年齡較小,，心理特點(diǎn)比較活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心,，因此，小學(xué)音樂教師在設(shè)計(jì)豎笛音樂課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí),，應(yīng)當(dāng)合理的利用好小學(xué)學(xué)生的.這一心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn),，在基礎(chǔ)的豎笛理論教學(xué)和技巧教學(xué)中多融合一些幽默元素，從而有效地激發(fā)小學(xué)學(xué)生的豎笛音樂學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)小學(xué)小學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,。比如說，在豎笛吹奏的樂譜選擇方面,，小學(xué)音樂教師可以多選擇一些《小星星》《蝸牛與黃鸝鳥》這一類的節(jié)奏較為歡快,、吹奏起來較為簡(jiǎn)單，且具有積極地人生觀導(dǎo)向的豎笛吹奏樂譜來開展教學(xué),，從而有效地實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)效果,。

二、引用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué),。

小學(xué)音樂的豎笛教學(xué)是一門以實(shí)踐性為主的音樂教學(xué)課程,，因此，在開展小學(xué)音樂豎笛課程的教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)音樂教師不可以單一采用知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,，牢牢地掌握住小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),，而是應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，放寬對(duì)于小學(xué)學(xué)生的課堂豎笛學(xué)習(xí)自由,，給予小學(xué)學(xué)生足夠的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán),，從而有效地提高小學(xué)學(xué)生的豎笛實(shí)際吹奏能力和技巧性。小學(xué)音樂教師可以借助小組合作學(xué)習(xí)方法來有效地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),，小組合作教學(xué)方法主要是通過讓小學(xué)學(xué)生自行進(jìn)行分組的方式,，放寬音樂教師對(duì)學(xué)生的控制性，使其能夠互相學(xué)習(xí),，相互請(qǐng)教和指認(rèn)錯(cuò)誤,，共同進(jìn)步，從而整體性的提升小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)能力,，這非常適合小學(xué)音樂的豎笛課程教學(xué)需求,。比如說，以《彩月追月》這一首豎笛樂譜教學(xué)為例,，根據(jù)小組合作教學(xué)法的教學(xué)理念,，小學(xué)音樂教師可以在講授完必要的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)豎笛吹奏技巧之后，讓小學(xué)學(xué)生進(jìn)行四人一組的分組方式,，使其組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組,，先讓每一個(gè)小組進(jìn)行組內(nèi)吹奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)。然后,，一定時(shí)間后讓每一小組進(jìn)行學(xué)習(xí)成果演奏,，對(duì)學(xué)習(xí)效果較好的合租小組給予積極地表演，對(duì)于演奏學(xué)習(xí)效果較差的給予一定的輔導(dǎo),，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心,，這樣，小學(xué)音樂教師便可以有效地達(dá)到幫助小學(xué)學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的,。

小學(xué)學(xué)生其本身的年齡較小,，具有活潑好動(dòng)的天性，對(duì)很多新奇的事物具有很強(qiáng)的好奇心,，尤其是小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對(duì)其音樂豎笛課程的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量起到了很大的影響，因此,，針對(duì)小學(xué)學(xué)生的這一性格特點(diǎn),，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)加以利用和強(qiáng)化，從而有效地讓小學(xué)學(xué)生能夠全身心地投入到豎笛音樂課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，不斷地提高其豎笛學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。小學(xué)音樂教師可以通過結(jié)合教學(xué)活動(dòng)來開展教學(xué)的方法,，來有效地開發(fā)小學(xué)學(xué)生的潛能，迎合小學(xué)學(xué)生的天性,，讓小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得以充分地發(fā)揮,，從而全面地提升小學(xué)學(xué)生的豎笛音樂課程學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如說：小學(xué)音樂教師可以通過定期組織豎笛比賽的教學(xué)活動(dòng)來輔助教學(xué),。這樣,，既可以有效地起到激發(fā)小學(xué)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，鍛煉小學(xué)學(xué)生豎笛吹奏表演能力,，同時(shí),，還能夠很好地起到培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、合奏能力的效果,，促進(jìn)小學(xué)學(xué)生豎笛吹奏技巧和內(nèi)心健康的全面發(fā)展與提高,。綜上所述，豎笛教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的引入與開展,，可以有效地幫助小學(xué)學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏,，激發(fā)小學(xué)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和熱情，鍛煉小學(xué)學(xué)生的手指和大腦思維的靈活性,，有效地提升小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和豎笛吹奏能力,。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用豎笛教學(xué)來輔助小學(xué)音樂課程的教學(xué),，從而不斷地提升小學(xué)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能,，促進(jìn)小學(xué)音樂課程教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十五

活動(dòng)內(nèi)容：

1,、發(fā)聲練習(xí),。

2、排練《讓我們蕩起雙槳》,。

活動(dòng)過程,。

1、發(fā)聲練習(xí),。

(1),、音域擴(kuò)展練習(xí),。

(2),、頭聲練習(xí)。

(3),、哼鳴練習(xí)：調(diào)整音色,、音量、音高,，適當(dāng)控制,，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。

2,、合唱曲《讓我們蕩起雙槳》排練,。

(1)、分聲部唱譜,、唱詞,。

(2)、合唱歌曲,。

(3),、歌曲處理。

(4),、教師示范mp,、mf、p,、f,、漸強(qiáng)、減弱,、漸慢等在音響效果中的變化和指揮手勢(shì)中的表現(xiàn),。

(5)、對(duì)合唱中的起聲和收聲提出要求,，要整齊劃一,，在感覺上好象是一個(gè)人在演唱，要集中關(guān)注指揮的手勢(shì),，一切行動(dòng)看指揮,。

(6)、訓(xùn)練隊(duì)員對(duì)指揮手勢(shì)的敏銳性,。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十六

課程體系：一個(gè)專業(yè)設(shè)置的課程相互間的分工與配合,，構(gòu)成課程體系。

1,、小學(xué)低年級(jí)（一至二年級(jí)）,。

低年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟挲g小，心智和身體發(fā)育還不完善,，所以不能很好地理解非物質(zhì)文化的內(nèi)涵,，所以在學(xué)習(xí)中我會(huì)加入一些簡(jiǎn)單的地方旋律教學(xué)不涉及過深的文化教學(xué)，如在課前發(fā)聲中,，我通過用《楊柳青》中的第二樂句練聲,，通過民間音樂練習(xí)甩音，達(dá)到事半功倍的效果,。

2,、小學(xué)中年級(jí)（三至四年級(jí)）,。

中年級(jí)孩子們都有了一定的思辨能力，可以組建興趣小組,，培養(yǎng)他們的興趣愛好,。

我們學(xué)校地處陽澄湖畔，有濃濃的江南文化,，因此我校還開設(shè)了文化藝術(shù)傳承中心,，在這里組建評(píng)彈興趣小組，興趣小組的孩子們學(xué)習(xí)的地方民間音樂更多,，如《姑蘇好風(fēng)光》,、《無錫景》等江南小調(diào)。

3,、小學(xué)高年級(jí)（五至六年級(jí)）,。

高年級(jí)的孩子們都有了一定的思辨能力,，還沒有到變聲期,，這個(gè)時(shí)候在課堂上教唱一些民族,、地方音樂歌曲是非常容易的事，并且可以學(xué)習(xí)一些地方特色舞蹈,。

如在五年級(jí)音樂《我的家在日喀則》,，在這節(jié)課中我并沒有按照原始課程一拿曲子就唱，而是通過藏舞的基本步帶他們“走進(jìn)”日喀則,，并且把酥油桶帶進(jìn)課堂,，走進(jìn)孩子們的舞蹈中，一節(jié)課孩子們真實(shí)地感受到了藏族舞蹈及藏族音樂的魅力,。

1,、學(xué)唱具有地方、民族特色的方言歌曲,。

方言歌曲教學(xué)是非常具有地方,、民族特色的音樂教學(xué)內(nèi)容，雖然全國(guó)都在說普通話,，但是每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的語言,，獨(dú)特的語言文化。

教學(xué)方言歌時(shí),，老師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們了解地方的語言文化,，了解地方非物質(zhì)文化特色，感受為什么民歌用本地方言演唱會(huì)更加有韻味,，更加好聽,。

方言與民歌有水乳交融的特殊關(guān)系,，傳統(tǒng)民歌多采用方言演唱,。

就拿學(xué)習(xí)揚(yáng)州地方音樂《一根絲線牽過河》（秧田歌撒趟子撩在外）舉例,，其中“么”(ma)的運(yùn)用就是特有的地方語氣詞，如果全曲把“么”去掉,，那么這首曲子就會(huì)完全失去獨(dú)特韻味,；學(xué)唱時(shí)通過“聆聽-思考-模仿”的方法，了解蘇北方言中部分字,、詞的讀音和音調(diào),，并運(yùn)用到歌唱中，在學(xué)唱江蘇民歌《一根絲線牽過河》旋律的同時(shí),，體驗(yàn)到當(dāng)?shù)孛窀璧牡胤斤L(fēng)味,。

2、學(xué)跳少數(shù)民族和地方特色舞蹈,。

奧爾夫說：“原始的音樂不是單獨(dú)的音樂,，它是和動(dòng)作、舞蹈,、語言緊密結(jié)合在一起的,。”

如教學(xué)彝族舞曲《阿細(xì)跳月》時(shí),，老師可以帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)彝族的民族舞蹈,，使同學(xué)們感受彝族人民的熱情奔放，教學(xué)《孔雀舞》時(shí),，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)一些基本的孔雀舞手勢(shì),，帶領(lǐng)同學(xué)們感受孔雀舞特有的高貴氣質(zhì)。

如班上有朝鮮族同學(xué),，我們?cè)诮獭栋⒗锢伞愤@首樂曲時(shí),，邀請(qǐng)她穿上少數(shù)民族的傳統(tǒng)服飾配合樂曲跳朝鮮族的民族舞蹈。

通過舞蹈教學(xué)達(dá)到互動(dòng)和加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的,。

3,、組建藝術(shù)特長(zhǎng)班，組織民族樂團(tuán),。

我校拿出高年級(jí)一個(gè)班組建成特色班級(jí),，從小學(xué)習(xí)一門民族樂器陶笛，并且開設(shè)古箏,、二胡等民族樂器課程,。

此外我們找出具有藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生并培養(yǎng)那些對(duì)音樂有濃厚興趣的學(xué)生組建民族樂團(tuán)，民族樂團(tuán)的組織建立符合教育部新課標(biāo)對(duì)音樂實(shí)踐的要求,。

音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。

我們組織民族樂團(tuán)排練具有民族、地方特色的樂曲,，如描繪江蘇風(fēng)光的《姑蘇行》器樂合奏,；如描繪湘江景色的《春到湘江》器樂小合奏,；如描繪草原蒙古族的《賽馬》二胡重奏；還有廣東特色音樂《步步高》器樂合奏,，等等,。

我們組織樂團(tuán)參加學(xué)校里的演出匯報(bào)，也參加校外社會(huì)組織的各種比賽,，而在這一系列活動(dòng)中,，其實(shí)就是在傳播我們的民族、地方音樂文化,，就是在潛移默化地傳遞音樂文化,。

以上介紹的各種方法都是通過對(duì)民族、地方音樂內(nèi)容的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)的,。

音樂教學(xué)不僅是通過唱歌跳舞知道一些簡(jiǎn)單的音樂常識(shí),，而是通過音樂教學(xué)讓同學(xué)們體悟到一種民族認(rèn)同感，讓同學(xué)們了解自己民族,、地方的音樂文化,，讓同學(xué)們了解音樂文化，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)音樂文化多樣性的尊重與包容,，引領(lǐng)同學(xué)們感悟到音樂是藝術(shù),，更是一種文化。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十七

一,、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

1,、繼續(xù)唱好a、i等韻母,，逐步做到音色統(tǒng)一,。

2、在換氣記號(hào)處換氣,，吸氣時(shí)不出聲,、不聳肩。

3,、以統(tǒng)一的音色,，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤(rùn)的童聲,。

4,、練習(xí)連音和非連音的唱法。

5,、唱好帶復(fù)韻母的字,，做到正確清晰。

二、視唱,、知識(shí),、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜,、線、間,、加線,、加間。逐步認(rèn)識(shí)a---e在五線譜上的位置,。認(rèn)識(shí)四分休止符,、八分休止符，知道它們各休止幾拍,。

2,、視唱部分：聽唱歌曲(增加da(a)da,dadada,dadadada等節(jié)奏)在教師幫助下視唱4~8小節(jié)的歌曲或練習(xí)曲(包括大小三度、大小二度,、純四度,、純五度旋律音程)。

3,、練耳部分：聽辯同一音組內(nèi)的兩個(gè)音,、三個(gè)音的高低(包含大小三度、大小二度,、純四,、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說出音程名稱),。聽辯有附點(diǎn)與無附點(diǎn)節(jié)奏差別;聽辯有休止符與無休止符的區(qū)別,。

三、欣賞部分：

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會(huì)旋律,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯,、莊嚴(yán)、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲,、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征,。

教學(xué)分析：

本學(xué)期主要接觸學(xué)習(xí)樂理知識(shí),。學(xué)習(xí)do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名，及它們?cè)谖寰€譜上的位置,。抓住這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，為學(xué)生設(shè)計(jì)此方面的練習(xí)，為今后視唱曲譜打下基礎(chǔ),。

第二,，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數(shù)是二拍子的，強(qiáng)弱分明,、節(jié)奏感強(qiáng),，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是一個(gè)預(yù)備期。所以,，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎(chǔ),，要讓學(xué)生自己體會(huì)到強(qiáng)弱的規(guī)律。

另外,，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈,。所以，本學(xué)期著重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力,，以及聽聲能力,。能自行根據(jù)音樂節(jié)奏來做動(dòng)作。另一方面,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)編能力,。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,，使學(xué)生愛學(xué),、愿學(xué)。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高,。

學(xué)生年齡小,，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生,。

2、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

訓(xùn)練部分：

2在換氣記號(hào)處換氣,，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩,。3,、以統(tǒng)一的音色，獲得較自然而優(yōu)美,、明亮而圓潤(rùn)的童聲,。

二、視唱,、知識(shí),、練耳部分：

1、讀譜知識(shí)：認(rèn)識(shí)五線譜,、線,、間、知道音有高低;知道音有長(zhǎng)短;知道音有強(qiáng)弱,。

2,、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲。

3,、練耳部分：聽辨出音的高低,，長(zhǎng)短，強(qiáng)弱等,。

三,、欣賞部分：

教學(xué)分析：

在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí),。所以,，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

愉悅性：

在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱,、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí),，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,，主動(dòng)積極地投入感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去,。

藝術(shù)性：

我們?cè)诮虒W(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,，從而進(jìn)行審美教育和品德教育,。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低,、強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí),。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期一年級(jí)的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待,，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué),。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊。所以,，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長(zhǎng),，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高,。

1,、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難,。

2,、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小缺乏表演自我的能力,。

3,、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確,。

五,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),，指導(dǎo)熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義,，熱愛中國(guó)*的教育和集體主義精神的培養(yǎng),，滲透到音樂教育之中,。使學(xué)生成為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

2,、啟迪智慧,，陶冶情操，提高審美意識(shí),，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣,、愛好,、掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂譜的能力,。

4,、了解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,，自信心,，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野,，使學(xué)生具有一定的音樂鑒賞的能力,。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生。

2,、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性,、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6,、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

在全國(guó)都在深化教育改革，提倡素質(zhì)教育,，做到學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展，以前可能學(xué)校為了單純的成績(jī)著想,，很少有開音樂課或是不開音樂課,?？墒乾F(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下,，音樂教育也是成為了一個(gè)新的重點(diǎn)。

所以我就得更加努力的教學(xué)生了,，學(xué)生的音樂培養(yǎng)可以提高他們的素質(zhì)和心胸,，在音樂的陶冶下更好的參與到學(xué)習(xí)中來，這是素質(zhì)教育的高明之處,。

祖國(guó)的下一代就是我們的孩子們,，祖國(guó)的未來和希望都在他們肩上，所以我們一定要把他們教育好,，教育好他們就是為我們祖國(guó)的未來做了貢獻(xiàn),，要想中國(guó)能夠持續(xù)的發(fā)展和強(qiáng)大就必須把教育做好，那樣我們的民族才有希望!才有未來!

一,、學(xué)生情況分析,。

五年級(jí)的學(xué)生在上課時(shí)紀(jì)律比較好,，各個(gè)都很認(rèn)真，總體的音樂基礎(chǔ)還可以,，接受能力不是很好,，各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識(shí)掌握的不錯(cuò),，唱歌的狀態(tài),，音色也挺優(yōu)美。部分的學(xué)生對(duì)音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因,，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，還有一些學(xué)生由于底子薄,，對(duì)于音樂又缺乏興趣,，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級(jí)中的人數(shù)不多,，但他們對(duì)全班同學(xué)的影響很大,，給班級(jí)帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫,，音不準(zhǔn),，作小動(dòng)作等。但我相信,，經(jīng)過一學(xué)期的努力后,，他們一定會(huì)有所改善。

二,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),。

(一)知識(shí)目標(biāo)：

1、通過音樂教學(xué),，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識(shí),，視譜，視唱能力有較大的提高,。

2,、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲，理解,、欣賞曲目的主要內(nèi)容,。

(二)能力目標(biāo)：

出自 m.sevw.cn

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲,，學(xué)會(huì)用正確的口形,，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱,，掌握一定的音樂技巧,，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂譜的能力,。

2、通過欣賞,，了解幾種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的速度，力度,，節(jié)奏,、節(jié)拍、音色,、音區(qū)的感知能力,，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操,。

3,、通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法,，提高演奏能力,，學(xué)習(xí)表達(dá)不同音樂情感的樂曲。

(三)情感目標(biāo),。

通過音樂教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的真摯情感,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,，使他們成為有理想，有道德,，有文化,，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

(四)質(zhì)量目標(biāo),。

基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂技能,，通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂理知識(shí)和音樂技能，能完整的演唱歌曲,。

三,、教材分析。

本冊(cè)教材共有八個(gè)單元：1,、春意2、歡樂的村寨3,、幻想4,、四季5、您好!大自然6,、京韻7,、友誼8,、百花園。本冊(cè)教材更注重對(duì)合唱教學(xué)的滲透,，每一個(gè)單元就有一首合唱曲,，在上冊(cè)教唱簡(jiǎn)單的幾個(gè)音程的和聲基礎(chǔ)上，這學(xué)期開始出現(xiàn)旋律的合唱,，難度較大,。聆聽與感受方面：涉及面較廣，有歌曲,、京劇,、管弦樂等，這些聆聽,、欣賞的都包含了同一主題,，內(nèi)容豐富。

四,、教改主攻方向,。

如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造精神,。

五,、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

抓緊課堂教學(xué)時(shí)間,，讓學(xué)生盡量在課堂完成學(xué)習(xí)任務(wù),，以減少課后的負(fù)擔(dān);培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六,、改進(jìn)教學(xué)的措施,。

1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施,。

2,、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí),，并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式,，認(rèn)真寫好教學(xué)案。

3,、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃,，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率,。

4,、充分作好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真按照。

教案,。

上課,，上課堅(jiān)持說普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機(jī)會(huì),。

5,、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，適當(dāng)放第要求,，防慢教學(xué)進(jìn)展,，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀,、錄象,、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂教學(xué)效果,。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí),，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作,，豐富校園生活,。

8、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：(1)通過課堂教學(xué),。(2)通過課外藝術(shù)活動(dòng),。

9、方法：

示范：教師示范,、學(xué)生模仿,。

鼓勵(lì)、表揚(yáng)法：通過鼓勵(lì)表揚(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

因材施教法：針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所長(zhǎng),。

一、指導(dǎo)思想,。

貫徹,、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

二,、學(xué)情分析,。

五年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn),、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng),，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，增加音樂表現(xiàn)與音樂創(chuàng)造活動(dòng)以及動(dòng)手搜集資料的份量,，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生,。

三、教材分析,。

本冊(cè)教材分為八單元,，即第一單元“春景;第二單元“飛翔的夢(mèng)”;第三單元“歡樂的村寨”;第四單元“你好!大自然”;第五單元“京韻”;第六單元“百花園”。第七單元“愛滿人間”,。第八單元“花鼓樂”

每個(gè)單元包括感受音樂,，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞,、歌表演,、集體舞、活動(dòng)等,。

四,、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗,。

(2)通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識(shí),。

(3)認(rèn)識(shí)和了解音樂家貝多芬,、比才及其音樂作品。

(4)了解歌劇以及歌劇音樂的作用,。

(5)了解曲藝以及曲藝音樂的特點(diǎn)及作用,。

(6)認(rèn)識(shí)樂器柳琴、琵琶、嗩吶,，并了解其音色特點(diǎn),。

2、能力目標(biāo)：

(1)學(xué)生能用正確的口形,，姿勢(shì)和呼吸方法,，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字,、吐字,，有感情地進(jìn)行歌唱,。

(2)通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂器并為歌曲伴奏。

(3)通過音樂活動(dòng),，引起學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力,，以及合作進(jìn)取的精神,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3,、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國(guó)主義,、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度,，使學(xué)生成為有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人,。

4、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂技能,，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂譜的能力,，能夠完整的有表情的演唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)造,。通過學(xué)習(xí),，掌握相關(guān)的文化知識(shí)，提高人文素養(yǎng),。

五,、教材重點(diǎn)難點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí),，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性,，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸張,。

2,、通過唱歌,、欣賞,、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力,。

3,、通過音樂活動(dòng)的創(chuàng)造性、豐富多樣性,。學(xué)生自身體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn),。

1,、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2,、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力,，合作能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料,、整理資料,，互相學(xué)習(xí)的能力。

六,、措施,。

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí),、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、針對(duì)學(xué)生實(shí)情,，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因素,，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),，以個(gè)別帶動(dòng)整體,，提高總體水平。

3,、根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng),，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié),、反思,，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),。

4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

5,、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教,，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

6、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備,，充分利用現(xiàn)有的教具,，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果,。

一,、教材分析。

五年級(jí)上冊(cè)音樂主題：音樂和我的祖國(guó),。以《愛的禮贊》,、《多么好》、《彩色的版圖》,、《情系江淮》,、《南海風(fēng)情》、《歡聚與期盼》六個(gè)單元為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供活動(dòng)與展示的平臺(tái),。貼近學(xué)生生活,，體現(xiàn)經(jīng)典性、時(shí)代性和開放性,。

二,、教學(xué)重、難點(diǎn),。

1,、用歌聲肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)內(nèi)心的感受,。

2、歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

2、在“我的創(chuàng)造”活動(dòng)中,，根據(jù)所學(xué)的音樂內(nèi)容,，用自己的音樂方式開展創(chuàng)造活動(dòng);。

3,、了解有關(guān)地方民歌的基本知識(shí),，增添對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。

四,、主要教學(xué)措施。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前準(zhǔn)備、復(fù)查工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)相結(jié)合,，并注意備學(xué)生;。

2,、課堂形式多樣,，限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可能的讓課堂充滿知識(shí)性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性,。使他們限度地學(xué)到知識(shí),，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

3、多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)用技巧篇十八

摘要：近年來,，隨著小學(xué)音樂教學(xué)改革不斷深入,，豎笛逐漸被引入到小學(xué)音樂教學(xué)中，在很大程度上提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，不但有利于提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng),，而且有利于培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中開展豎笛教學(xué)活動(dòng)時(shí),，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,，綜合應(yīng)用各種教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果,。

當(dāng)前,，現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步，小學(xué)音樂教師逐漸把樂器引入小學(xué)音樂課堂中,，取得了較好的教學(xué)效果,。豎笛具有簡(jiǎn)單易學(xué)、攜帶方便,、聲樂優(yōu)美等優(yōu)點(diǎn),，深受小學(xué)生的喜愛。把豎笛引入到小學(xué)音樂課堂中,，并積極采取措施,，提高豎笛教學(xué)的有效性，既有利于提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂技能,，又有利于提高小學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展。

豎笛又有牧童笛,、直吹笛的別稱,，具有固定的音準(zhǔn)，相較于其他樂器,，豎笛有以下優(yōu)點(diǎn)：首先,，豎笛音域比較寬，轉(zhuǎn)調(diào)較為容易,，學(xué)習(xí)豎笛有利于鍛煉學(xué)生手指的靈活性,，從而讓小腦更加靈活。其次,，豎笛吹奏方法較為簡(jiǎn)單,，有利于把小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣激發(fā)出來。最后,，豎笛容易配樂,，能夠?qū)崿F(xiàn)“奏唱同步”。把豎笛引入到小學(xué)音樂教學(xué)中,，是當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)改革的需要,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,。在小學(xué)音樂教學(xué)中融入豎笛教學(xué)，有以下幾個(gè)方面的重要作用：其一,，有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動(dòng)性,，好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的主要特點(diǎn)，用豎笛對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，能夠吸引小學(xué)生的注意力,，而且豎笛簡(jiǎn)單易學(xué)，小學(xué)生比較容易學(xué)會(huì),，從而獲得成就感,，更加積極、主動(dòng)地參與到教師組織的各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng)中,，提高小學(xué)音樂教學(xué)中的學(xué)生參與度,；其二，有利于提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性,，在對(duì)豎笛進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí),，小學(xué)生需要把眼睛、鼻子,、手,、口等多個(gè)器官調(diào)動(dòng)起來，不但能夠使小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力得到提高,，而且能夠把豎笛與歌唱結(jié)合起來教學(xué)，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂能力,；其三,，有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育目標(biāo)，在豎笛的教學(xué)中,，合奏是必不可少的環(huán)節(jié),，在此環(huán)節(jié)中，小學(xué)生需要與教師,、同學(xué)相互合作,、配合，久而久之,，不但能夠讓小學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,，而且能夠提高小學(xué)生的人際交往能力，從而提高小學(xué)生的總是素質(zhì),。

（一）合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行豎笛教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該以小學(xué)生的心理特點(diǎn),、興趣愛好等為依據(jù),，設(shè)置出合理的教學(xué)內(nèi)容,，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目標(biāo)。在豎笛教學(xué)之初,，教師設(shè)置的`教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以《小星星》之類旋律簡(jiǎn)單,、節(jié)奏歡快的兒歌為主，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。在學(xué)生掌握了部分豎笛吹奏技巧后,，教師可以逐漸提高教學(xué)內(nèi)容的難度，選擇《雪絨花》《彩云追月》等節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲作為教學(xué)內(nèi)容,，逐步提高小學(xué)生的音樂技能,。總之,，在豎笛教學(xué)過程中,，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生的接受能力相符合，不宜心急,，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的音樂能力,。此外，應(yīng)該合理設(shè)置教學(xué)方案,，通常情況下,，小學(xué)音樂教學(xué)中的豎笛教學(xué)有三個(gè)階段：首先，給學(xué)生介紹豎笛,，讓學(xué)生了解豎笛的基本知識(shí),；其次，讓學(xué)生初步接觸,、練習(xí)吹奏豎笛,；最后，讓學(xué)生練習(xí)豎笛吹奏技巧,，提高學(xué)生演奏豎笛的技能和水平,。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活設(shè)置教學(xué)方案,，科學(xué)把握教學(xué)的進(jìn)度,，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量,。

（二）充分應(yīng)用小組合作的教學(xué)方法,。

在小學(xué)音樂教學(xué)的豎笛教學(xué)中，教師不能一味地給學(xué)生灌輸豎笛知識(shí)和演奏技巧,，也不能讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行教學(xué),，否則，不但難以提高學(xué)生的豎笛演奏技能，而且不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。因此,，小學(xué)音樂教師應(yīng)該把小組合作教學(xué)方法引入到豎笛教學(xué)中，讓學(xué)生相互合作,，共同進(jìn)步,，從整體上提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)生吹奏《彩云追月時(shí)》,，講解相關(guān)知識(shí)及吹奏技巧之后,，筆者把本班學(xué)生分為四個(gè)小組，讓每個(gè)小組各自練習(xí)完成后,，讓四個(gè)小組合在一起,，練習(xí)合奏，如圖一所示,。這樣一來,，無論是單獨(dú)的小組合作練習(xí),，還是全班一起練習(xí),，為了實(shí)現(xiàn)良好的演奏效果，學(xué)生都會(huì)積極調(diào)整自己的狀態(tài),，積極與其他同學(xué)討論,，研究每個(gè)同學(xué)的吹奏方式及其中存在的問題，并相互指正,，不但能夠有效提高全班學(xué)生的豎笛演奏技能,，而且能夠提高學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，從而讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展,。此外，在學(xué)生討論,、練習(xí)的過程中，教師不能“袖手旁觀”,，而要參與到學(xué)生的討論中,，親切地與學(xué)生交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,，并予以指正,，拉近師生之間的距離。這樣,，不但能夠提高小學(xué)生練習(xí)豎笛的效率和質(zhì)量,，而且能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，保證接下來的音樂教學(xué)活動(dòng)能夠順利開展。

（三）把豎笛與其他教學(xué)活動(dòng)結(jié)合在一起,。

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性,，在豎笛教學(xué)過程中，單一的教學(xué)形式不但難以吸引小學(xué)生的注意力,，而且會(huì)讓小學(xué)生感到枯燥無味,，對(duì)學(xué)習(xí)音樂提不起興趣。因此,，在開展豎笛教學(xué)活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)該把豎笛與其他形式的音樂結(jié)合起來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，例如：《可愛的布谷鳥》的豎笛教學(xué)中,，教師可以讓學(xué)生用豎笛吹奏出布谷鳥的叫聲,，看哪個(gè)同學(xué)吹出來的聲音最動(dòng)聽，并讓吹得最動(dòng)聽的學(xué)生把吹奏方法分享給同學(xué)們,，以提高全班學(xué)生的豎笛水平,。除此之外，在豎笛的練習(xí)中,，教師也應(yīng)該把豎笛與歌唱結(jié)合在一起,，比如：在《美麗的黃昏》《兩只老虎》等歌曲的練習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在豎笛多聲部的伴奏下練習(xí)合唱,，這樣,，能夠讓學(xué)生的音準(zhǔn)更加準(zhǔn)確，音色更加和諧,、統(tǒng)一,，從而提高學(xué)生的音樂水平。

三,、結(jié)語,。

總而言之，在小學(xué)音樂教學(xué)中引入豎笛教學(xué)既是小學(xué)音樂教學(xué)新課程改革的需要,，也是培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)的需要,。但在把豎笛融入到小學(xué)音樂教學(xué)中時(shí)，教師不能盲目追求嫻熟的演奏技巧,，而要以學(xué)生的接受能力,、興趣愛好、音樂水平等為依據(jù),，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，并注重小組合作教學(xué)法的應(yīng)用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的積極性,，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)中。這樣,，才能夠提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性,，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，讓小學(xué)生能夠更加全面的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn)：

[3]曾勁.如何在小學(xué)豎笛教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力[j].新課程小學(xué),2013,，(12).