我們經(jīng)常需要寫(xiě)報(bào)告來(lái)向上級(jí)或者團(tuán)隊(duì)匯報(bào)工作進(jìn)展和成果。報(bào)告應(yīng)該具有良好的結(jié)構(gòu)和邏輯,，可以根據(jù)主題進(jìn)行分節(jié),，清晰地展示材料和觀點(diǎn)。報(bào)告范文的參考可以幫助我們更好地組織和呈現(xiàn)自己的觀點(diǎn),。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇一

隨著時(shí)代的發(fā)展,，教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中已有著不可動(dòng)搖的重要地位，黨和政府對(duì)此高度重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對(duì)今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)都將起到重大的作用。但農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育便顯得及其重要,。同時(shí)發(fā)展農(nóng)村教育也是解決“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)鍵所在,，是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然選擇。因此推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展和解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村,、農(nóng)民問(wèn)題,，必須堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，充分發(fā)揮農(nóng)村教育的基礎(chǔ)性,、先導(dǎo)性,、全局性作用。

從幾年來(lái)的情況看,，政府對(duì)義務(wù)教育越來(lái)越重視,，投入也是越來(lái)越多，以實(shí)施了優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略,，使農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了整體的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書(shū)、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。雖然農(nóng)村教育現(xiàn)已取得一些可觀的成就,，但長(zhǎng)期以來(lái),，農(nóng)村教育與城鎮(zhèn)教育都是存在著很大的差距的，目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,。

我曾在微薄,、qq等途徑中看到許多的愛(ài)心消息，希望人們能捐出書(shū)本給西部甘肅,、新疆地區(qū)的學(xué)校，那里的孩子根本沒(méi)有書(shū)本學(xué)習(xí),，更何況是硬件設(shè)施呢?中國(guó)自古以來(lái)是一個(gè)地廣物博的國(guó)家,，由于地域廣博，各個(gè)地區(qū)的發(fā)展肯定是不平衡的,，加之農(nóng)村的學(xué)校規(guī)模較小,，硬件設(shè)施十分落后。盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。這是因?yàn)檗r(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，在教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的同時(shí),，教育經(jīng)費(fèi)被擠占、截留、挪用現(xiàn)象嚴(yán)重,，因此農(nóng)村教育很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的,。

發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育的一個(gè)核心問(wèn)題是師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題,，但目前教師數(shù)量嚴(yán)重不足，隊(duì)伍整體素質(zhì)較差。邊遠(yuǎn)貧困村鎮(zhèn)師資嚴(yán)重缺乏,，教師學(xué)歷偏低，優(yōu)秀教師流失,。在農(nóng)村小學(xué)中,，許多教師并沒(méi)有教師資格證，是以前直接由學(xué)校分配的,，并且年紀(jì)偏大的教師較多,，存在思想守舊、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性,。采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式,。同時(shí)與外界的信息交流較少，教師的教育觀念滯后,，教育教學(xué)能力不強(qiáng),，不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。

同時(shí)農(nóng)村小學(xué)教師一個(gè)人要擔(dān)當(dāng)多個(gè)學(xué)科的科任老師,，因此就必須請(qǐng)代課老師,，但是代課教師問(wèn)題也沒(méi)有得到妥善解決。農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)工作任務(wù)以外的負(fù)擔(dān)沉重,由于人事部門(mén)主管職稱(chēng)評(píng)定工作的培訓(xùn),，與教育部門(mén)繼續(xù)教育重復(fù)培訓(xùn),、重復(fù)收費(fèi)，加重了教師的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。

在我所生長(zhǎng)的小學(xué)那里,，由于教學(xué)條件差,，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,，隨之就把孩子送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計(jì)劃生育工作到位，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所,，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開(kāi)支,。但卻造成學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，甚至傷害部分村民感情等問(wèn)題，且目前有些農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,，就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,。學(xué)生上學(xué)是及其不方便的!

隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)所留下的影響，現(xiàn)今的物質(zhì)消費(fèi)越來(lái)越高,，許多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源已經(jīng)不能滿(mǎn)足家族的開(kāi)銷(xiāo),，因此孩子的父母親出門(mén)打工，謀生計(jì),，把孩子交給爺爺和奶奶照顧,，留守兒童問(wèn)題甚是嚴(yán)重，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,，把本應(yīng)由家庭,、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無(wú)疑加重了學(xué)校和教師的負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的教育和身心發(fā)展也不利,。而一些在家家長(zhǎng)不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育,，沒(méi)有盡力給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。有些家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解,，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，急于求成,，拔苗助長(zhǎng),，有些家長(zhǎng)的教育思想不正確，本身的文化程度不高,，就將教育子女的責(zé)任依賴(lài)于學(xué)校,，而沒(méi)有明白自身的責(zé)任和家庭是孩子的第一所學(xué)校,。

現(xiàn)代社會(huì)，科技突飛猛進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)日新月異,，早已“飛入尋常百姓家”。隨著電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大眾化,，青少年學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的主力軍,，近年來(lái)，網(wǎng)吧越來(lái)越多,，在一些農(nóng)村地區(qū),，由于地方警察的監(jiān)管不利，出現(xiàn)了學(xué)多黑網(wǎng)吧,，因此學(xué)生上網(wǎng)行為日漸頻繁,，不良影響嚴(yán)重，越來(lái)越引起全社會(huì)的關(guān)注,。有人曾對(duì)某些學(xué)校小學(xué)生做過(guò)調(diào)查,。調(diào)查形式采取大面積問(wèn)卷與個(gè)別談話相結(jié)合，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,，在接受調(diào)查的班級(jí)中,，有10多位“網(wǎng)蟲(chóng)”因經(jīng)常上網(wǎng)導(dǎo)致上課遲到、打瞌睡,、精神不振,、成績(jī)退步、與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)等,。通過(guò)談話,，我們還發(fā)現(xiàn)，這些小“網(wǎng)蟲(chóng)”大多沉溺于網(wǎng)上自由聊天或網(wǎng)上互動(dòng)游戲,，并由此產(chǎn)生精神的依賴(lài),，繼而發(fā)展成為軀體的依賴(lài)，表現(xiàn)為情緒低落,、頭昏眼花,、食欲不振等，同時(shí)由于眼睛長(zhǎng)時(shí)間注視電腦顯示屏,，導(dǎo)致視力下降,、眼痛、怕光,、暗適應(yīng)能力降低等,，而這些孩子大多數(shù)就是留守兒童。在這些孩子中承認(rèn)“上網(wǎng)成癮,，欲罷不能”的有49人(占16.5%),，甚至有的學(xué)生早上早早來(lái)到網(wǎng)吧玩電腦游戲,，有的則利用午間休息的時(shí)間溜出學(xué)校去上網(wǎng)玩游戲?？梢?jiàn)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年學(xué)生游戲娛樂(lè)的新場(chǎng)所,。然而，由于網(wǎng)上信息繁雜,，上網(wǎng)的人也復(fù)雜,，未成年的學(xué)生在網(wǎng)上更容易受到色情、暴力等不良影響,對(duì)孩子們的身心發(fā)展不利,。

考慮農(nóng)村學(xué)校區(qū)域廣,、生源分散、班級(jí)少,、平行班少等特點(diǎn),，根據(jù)農(nóng)村教育發(fā)展實(shí)際需要核定農(nóng)村學(xué)校教師編制，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū),，要從方便農(nóng)村適齡兒童入學(xué)出發(fā)合理布局校點(diǎn)和核定教師編制,。健全教師資格考試和定期認(rèn)證制度，切實(shí)保證農(nóng)村學(xué)校教師足編,。提高代課教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),，切實(shí)加強(qiáng)培訓(xùn)，提高代課教師水平和質(zhì)量,，提高農(nóng)村學(xué)校代課教師待遇,。要依照國(guó)家、省,、市文件精神,，兌現(xiàn)對(duì)農(nóng)村老師職稱(chēng)補(bǔ)貼;同時(shí)，要適當(dāng)考慮偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教師的補(bǔ)貼,，鼓勵(lì)教師在農(nóng)村安心工作,。要堅(jiān)持實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流制度。農(nóng)村學(xué)校每年必須保證一定數(shù)量農(nóng)村教師進(jìn)修培訓(xùn),，合理安排城區(qū)學(xué)校名師,、高級(jí)教師、骨干教師到農(nóng)村學(xué)校支教,，采取更加優(yōu)惠政策鼓勵(lì)城區(qū)教師到農(nóng)村學(xué)校任教,。嚴(yán)格控制農(nóng)村骨干教師流向城區(qū)學(xué)校。要加強(qiáng)農(nóng)村教師培訓(xùn),，通過(guò)校本研修,、定期培訓(xùn)、外出考察,、實(shí)踐探索等方式,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。五要加強(qiáng)教師師德建設(shè),，培養(yǎng)教師敬業(yè)精神,，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校須常開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，專(zhuān)門(mén)接待來(lái)訪家長(zhǎng),，在某些問(wèn)題上進(jìn)行交流、溝通,，達(dá)成共識(shí),。教師要定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭狀況,，以及學(xué)生在家里的表現(xiàn),，與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致，從而因材施教,。

首先,，學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)各司其職,。學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),，應(yīng)該大力加強(qiáng)中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，家庭和社會(huì)則應(yīng)積極配合學(xué)校,，開(kāi)展教育工作,。其次，建立健全網(wǎng)絡(luò)立法,，使網(wǎng)絡(luò)發(fā)展健康有序,。加強(qiáng)網(wǎng)吧管理，關(guān)閉不良網(wǎng)站,，取締違規(guī)網(wǎng)吧,，禁止未成年的青少年學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，遏制網(wǎng)絡(luò)污染的形成與傳播,，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)違法犯罪,，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。再次,，家長(zhǎng)作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,，應(yīng)提高其網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。在家期間,，應(yīng)把好學(xué)生上網(wǎng)的質(zhì)量關(guān),，嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，多關(guān)心和了解子女上網(wǎng)的情況,，幫助子女處理上網(wǎng)遇到的問(wèn)題,，使上網(wǎng)成為“親子活動(dòng)”的一部分,。最后需加強(qiáng)孩子的心理健康教育，防止網(wǎng)絡(luò)“虛擬現(xiàn)實(shí)化”,。

總的來(lái)來(lái)說(shuō),，在我國(guó)，廣大農(nóng)村是經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)地區(qū),。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緩慢,、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不合理、觀念的陳舊,，以及教育事業(yè)管理中的疏漏,，是導(dǎo)致農(nóng)村基礎(chǔ)教育缺失的最基本因素。在先現(xiàn)代化還是先普及基礎(chǔ)教育的艱難抉擇中,，人們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于社會(huì)與民族的重要性,。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育性教育，直接關(guān)系到民族的未來(lái),。因此,，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，才有利于農(nóng)村小學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,，為日后祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇二

本人跟隨青島農(nóng)業(yè)大學(xué)手拉手義務(wù)支教隊(duì)在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行連續(xù)三年的假期山區(qū)支教，去過(guò)山東濟(jì)南,、青島,、棗莊、臨沂,、濰坊及甘肅甘南的9所農(nóng)村學(xué)校,，結(jié)合自己的小學(xué)教育經(jīng)歷，見(jiàn)證了農(nóng)村小學(xué)整體面貌發(fā)生的巨大變化,，學(xué)校教學(xué)的硬件設(shè)施逐步完備,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到改善，學(xué)校圖書(shū),、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配套，學(xué)校師資隊(duì)伍不段壯大,。但是隨著農(nóng)村學(xué)齡兒童數(shù)量的急速下降,，課程改革的不斷深入，農(nóng)村學(xué)校面臨著許多困難和問(wèn)題。

一,。制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的因素,。

1.辦學(xué)條件失衡。

針對(duì)山東省農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件來(lái)看,，在我去過(guò)的10余所小學(xué)里,，按照辦學(xué)條件，可分為三個(gè)類(lèi)型：一類(lèi)是,，青島市城陽(yáng)區(qū)的古廟小學(xué)和大北曲小學(xué)，交通相對(duì)比較便利,，教學(xué)設(shè)施較強(qiáng),，通過(guò)近幾年的普九達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，各功能室基本齊備,，硬件建設(shè)基本能滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)需要,。第二類(lèi)是臨沂莒南龍窩學(xué)校、濰坊高密馮家莊小學(xué)以及濟(jì)南章丘閆家峪中心小學(xué),，教學(xué)設(shè)施較落后,，只有一個(gè)微機(jī)室，但電腦早已淘汰,，學(xué)生的微機(jī)課只是形同虛設(shè),。除此之外再?zèng)]有其他功能室。光盤(pán)播放室和衛(wèi)星接收室的設(shè)備在教室安裝著,，很不方便,，設(shè)備經(jīng)常出毛病，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn),。但籃球架,，乒乓球案設(shè)備基本符合學(xué)生需求，有圖書(shū)而沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的圖書(shū)室,。第三類(lèi)是棗莊滕州魯能希望小學(xué)和濟(jì)南章丘東八井小學(xué),，教學(xué)條件更差，其中一處是一至六年級(jí),，硬件建設(shè)基本沒(méi)有,，只有籃球架和一個(gè)乒乓球案，幾十本圖書(shū)放置在辦公室的書(shū)架上,，學(xué)生們幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)翻閱,，形同虛設(shè)。另一處是一至二年級(jí),，沒(méi)有任何功能室和教學(xué)設(shè)備,，只有兩名教師。

從辦學(xué)條件（硬件）看，這些學(xué)校存在著巨大差異,，嚴(yán)重違背了教育均衡發(fā)展的基本政策,。

2.師資力量薄弱。

辦學(xué)條件好的學(xué)校與辦學(xué)條件差的學(xué)校的教師兩極分化嚴(yán)重,。農(nóng)村小學(xué)尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的師資力量由于種種原因而相當(dāng)薄弱,，教師老齡化嚴(yán)重且文化素質(zhì)偏低，思想觀念也相對(duì)落后,。在我去過(guò)的農(nóng)村小學(xué)里幾乎沒(méi)有30歲以下的教師,，且教師資源緊缺，從而在一,、二年級(jí)出現(xiàn)了教師每人包一個(gè)年級(jí)的現(xiàn)象,。語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)是農(nóng)村小學(xué)的三大主課,，但由于英語(yǔ)教師數(shù)量少，實(shí)行非專(zhuān)業(yè)教師任課,，很大程度上陰礙英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展,，音樂(lè)、體育,、美術(shù)等課程雖然開(kāi)課,，但農(nóng)村缺少專(zhuān)業(yè)的教師，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué),，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,。大部分教師只憑借自己日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展工作，相當(dāng)一部分教師教法陳舊,、觀念落后,、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)面狹窄,。面對(duì)素質(zhì)教育,，面對(duì)新事物課改，教師力不從心,。因?yàn)槿藛T緊張和學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張,，教師很少有有機(jī)會(huì)參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、到外地聽(tīng)課學(xué)習(xí),，教學(xué)水平很難提高,。

3.學(xué)生及家長(zhǎng)素質(zhì)不高。

學(xué)生從小生長(zhǎng)在農(nóng)村,，見(jiàn)少識(shí)小,，視野狹窄，其本身就比城市的學(xué)生劣勢(shì)了不少。農(nóng)村學(xué)生家中有用于查找資料的電腦幾乎沒(méi)有,，一些知識(shí)拓展類(lèi)的任務(wù),，學(xué)生很難自主完成。另外學(xué)生缺少必要的課外讀物,，支教過(guò)程中在魯能滕州希望小學(xué)做過(guò)一次問(wèn)卷調(diào)查,，()120名學(xué)生中有課外書(shū)籍的比率只占百分之十幾，且一部分是男生喜歡的漫畫(huà)書(shū),，其余都只有幾本教科書(shū),。目前，農(nóng)村家庭生活水平的提高,，城鎮(zhèn)教育優(yōu)勢(shì)的誘惑,，大量學(xué)生流入城里。

農(nóng)村大多數(shù)家長(zhǎng)數(shù)文盲或半文盲狀況,，文化程度較低，在輔導(dǎo)孩子時(shí)往往表現(xiàn)出心有余而力不足,，更有甚者,，他們根本不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，在他們眼里,，他們的任務(wù)只是把孩子送到學(xué)校,，教育孩子只是學(xué)校和老師的事。在支教過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，有的家長(zhǎng)還把大量干農(nóng)活的重?fù)?dān)加在孩子的肩上,，孩子的課余時(shí)間幾乎無(wú)法完成家庭作業(yè)，更不用說(shuō)鞏固復(fù)習(xí)了,。近年來(lái),，大多數(shù)家長(zhǎng)外出打工造成留守兒童增多，以至農(nóng)村孩子的家庭教育的空白,。久而久之,，導(dǎo)致家庭教育與學(xué)校教育相脫節(jié)的惡性循環(huán)。

二,。突破發(fā)展困境的對(duì)策,。

1.高度重視農(nóng)村基礎(chǔ)教育，切實(shí)保證農(nóng)村教育的有效投入,。

改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件,，物質(zhì)條件，需以政府投入為主,，教育經(jīng)費(fèi),、教育設(shè)施盡可能向農(nóng)村傾斜。每年撥出一定的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于加強(qiáng)農(nóng)村教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、現(xiàn)代化教育設(shè)備和圖書(shū)儀器等教學(xué)設(shè)備的配置,。同時(shí)采取有力措施加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，加大教育資源的整合力度,，繼續(xù)合理調(diào)整農(nóng)村小學(xué)布局,，優(yōu)化教育資源，提高現(xiàn)有資源的利用率,。在撥款方式和撥款途徑上,，要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，保證各項(xiàng)費(fèi)用都用到實(shí)處,。

2.加強(qiáng)師德建設(shè),，提高教師素質(zhì)。

選派優(yōu)秀教師,、專(zhuān)業(yè)型教師到農(nóng)村任教,，特別是英語(yǔ)、體育,、音樂(lè),、美術(shù)教師，從真正意義上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育,?？梢悦磕昶赣靡慌鷰煼额?lèi)大中專(zhuān)畢業(yè)生，補(bǔ)充“新鮮血液”;另外從城鎮(zhèn)學(xué)校富余人員中選派部分教師下到邊遠(yuǎn)窮鄉(xiāng)支教,，從職稱(chēng)評(píng)定,、工資待遇等方面適當(dāng)向農(nóng)村教師傾斜，鼓勵(lì)教師長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育,。從多種渠道減輕農(nóng)村教師心理和工作負(fù)擔(dān),，關(guān)心貧困教師，關(guān)愛(ài)長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育的教師,，切實(shí)解決其生活,、工作、家庭及子女就業(yè)等實(shí)際問(wèn)題,，促進(jìn)教師舒心工作,、自主工作、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,。

學(xué)校要注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,，經(jīng)常創(chuàng)造條件促使農(nóng)村小學(xué)教師參加各種形式的`學(xué)習(xí)，以新課程,、新知識(shí),、方法為重點(diǎn),，以提高教師實(shí)際教學(xué)能力和接受計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，使教師成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、熱愛(ài)學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的楷模，成為全社會(huì)的表率,。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，了解最新教學(xué)理念，熟悉全新教學(xué)方法,，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，提高教師的整體素質(zhì)。要注重教師培訓(xùn)的實(shí)效性,，爭(zhēng)取盡快配齊農(nóng)村小學(xué)專(zhuān)任教師,，在新招教師不到位的情況下，考慮讓一部分教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn),，撥專(zhuān)款用于農(nóng)村小學(xué)音,、體、美,、科學(xué),、信息技術(shù)等教師的脫產(chǎn)進(jìn)修，從而滿(mǎn)足農(nóng)村小學(xué)教育需求,，使學(xué)校教學(xué)設(shè)備能有效利用。

教師本身要不斷提高自身的教學(xué)能力和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)教育要求,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。同時(shí)作為教師,，要關(guān)心,、幫助、激勵(lì)農(nóng)村孩子,，特別是留守兒童,，學(xué)困兒童，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況,，多與他們談話和交流,，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難。

3.構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。

（1）相關(guān)部門(mén)常性不定期地下到基層，深入課堂,，隨機(jī)聽(tīng)課,，了解教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方法、教學(xué)效果等,。同時(shí)觀察師生的精神狀態(tài),、教學(xué)氛圍和周邊環(huán)境，并做好觀察和記錄,，及時(shí)提出整改意見(jiàn),，督促學(xué)校加以改進(jìn)。

（2）以問(wèn)卷調(diào)查的方式,，各校征求六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生對(duì)六年來(lái)學(xué)校教學(xué)工作的反饋意見(jiàn),。調(diào)查內(nèi)容包括：學(xué)生對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)方法,、教學(xué)質(zhì)量,、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面的意見(jiàn)與建議,。以改進(jìn)工作,，提高質(zhì)量。

（3）通過(guò)各項(xiàng)調(diào)查,、研究,、評(píng)比，根據(jù)學(xué)校,、教師,、班級(jí)分設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教師隊(duì)伍工作的積極性,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通交流,，關(guān)注“留守兒童”

近年來(lái),，大多數(shù)家長(zhǎng)外出打工造成留守兒童增多，給學(xué)校教育增加了難度,，這需要教師給予“留守兒童”更多的關(guān)心與幫助,。學(xué)校應(yīng)要求教師根據(jù)“留守兒童”檔案，隨時(shí)跟蹤調(diào)查,，關(guān)注這些孩子的健康成長(zhǎng),，對(duì)困難的“留守兒童”要實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行幫扶。同時(shí),，由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高,，對(duì)子女的教育認(rèn)識(shí)不夠和存在誤區(qū)，家長(zhǎng)教育的好壞影響到學(xué)生人格和道德行為等方面的發(fā)展,。為此,，學(xué)校在引導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子方面也要起到積極作用,。學(xué)校通過(guò)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式加強(qiáng)家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作,，使家長(zhǎng)懂得黨的教育方針和各種教育政策,，明確學(xué)校的辦學(xué)思路，理解學(xué)校的治校策略,，掌握科學(xué)育人的方法,，實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)與學(xué)校合力育人,。特別是在農(nóng)村,，家長(zhǎng)們更需要學(xué)校在教育孩子方面的指導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn),。

1,、《初等教育改革與發(fā)展》，張行,、王鐵軍主編,，首都師范大學(xué)出版社，2001年2月,。

2,、《小學(xué)教師修養(yǎng)概論》，國(guó)家教育委員會(huì)師范教育司組編,，東北師范大學(xué)出版社出版,，2002年7月。

3,、《中國(guó)教工》,，2005年第9期。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇三

本文目錄,。

云南省福貢縣農(nóng)村小學(xué)生冬季衣著和鞋履情況。

(圖片來(lái)源：《希望工程》雜志),。

為了更客觀地了解西南地區(qū)小學(xué)生冬季“缺衣少穿”的現(xiàn)狀,，進(jìn)而使相關(guān)公益資助服務(wù)更加貼近當(dāng)?shù)厥苤叩膶?shí)際需求，中國(guó)青基會(huì)發(fā)起了關(guān)于“云南省福貢縣農(nóng)村小學(xué)生冬季衣著和鞋履情況”的小型調(diào)查,，該項(xiàng)目得到了國(guó)務(wù)院發(fā)展研究中心社會(huì)發(fā)展部蘇楊研究員的業(yè)務(wù)指導(dǎo),。

調(diào)查的初衷是反映中國(guó)西南省份小學(xué)生冬季“缺衣少穿”的客觀現(xiàn)實(shí)。因西南省份緯度較低,，地理位置接近或穿越北回歸線,，云南、貴州,、廣西等省與國(guó)內(nèi)其他地區(qū)相比,，冬季相對(duì)溫度較高,，零度以下天氣零星散見(jiàn)。這種總體的氣候狀況容易導(dǎo)致一些人認(rèn)為,，這些地區(qū)“缺衣少穿”只是正?，F(xiàn)象；但是,，也有一些人認(rèn)為,，在那些海拔相對(duì)較高的山區(qū)，氣溫仍然很低,，單薄的衣衫和拖鞋并非冬季的正常著裝,。帶著這些相互沖突的觀點(diǎn)，我們調(diào)查組進(jìn)入實(shí)地展開(kāi)了調(diào)研,。

12月上旬,，調(diào)查組赴云南西北怒江州福貢縣進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。該調(diào)查目的縣的選擇,，由諳熟云南全境基本情況的云南省青少年發(fā)展基金會(huì)推薦,。由于福貢縣可以呈現(xiàn)出西南邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的一些典型特征，因而頗具代表性,。

該縣是少數(shù)民族聚集縣,。傈僳族（75%）在境內(nèi)人口最多，怒族（20%）是世居民族,，漢族是該縣的少數(shù)民族,。這里與緬甸接壤，緬甸籍的打工者在怒江全州都頗為常見(jiàn),。

該縣為碧羅雪山和高黎貢山所夾持,，居民沿怒江峽谷而居,。傳統(tǒng)草編民居多搭建于半山,，農(nóng)業(yè)也大都集中在陡峭的大山上,，當(dāng)?shù)厝诵蜗蟮胤Q(chēng)之為“土地掛在山坡上”,。雖然屬于中國(guó)南方，但地處山區(qū)的福貢縣氣候成垂直分布。境內(nèi)河谷區(qū)域?qū)賮啛釒В肷狡聦贉貛?，高山屬寒帶,。縣內(nèi)最高點(diǎn)在碧羅雪山上,，海拔4300米,；最低點(diǎn)是海拔1010米的怒江江面，相對(duì)高差超過(guò)3000米,。

1,、經(jīng)濟(jì)背景。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)年報(bào),，怒江州在xx年云南省共16個(gè)州市農(nóng)民人均純收入排名中倒數(shù)第一,；而福貢縣則是倒數(shù)第一（怒江州）中的倒數(shù)第一：該縣農(nóng)民人均年純收入1460元,，在云南省縣市區(qū)排名中為最末一位——第129位。福貢縣現(xiàn)任縣長(zhǎng)曾用“邊區(qū)中的邊區(qū),，貧困中的貧困,，落后中的落后……”來(lái)總結(jié)福貢縣的縣情。xx年12月初,，國(guó)務(wù)院扶貧辦發(fā)布的《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（－2020年）》提出,，未來(lái)十年將對(duì)14個(gè)連片特困地區(qū)作為扶貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場(chǎng)。福貢縣屬于《綱要》所提及的14個(gè)連片特困地區(qū)之一——滇西邊境山區(qū),。

與經(jīng)濟(jì)相對(duì)困乏形成鮮明對(duì)比的是,，當(dāng)?shù)匚飪r(jià)畸高，與北京等大城市相差無(wú)幾,。而由交通不便導(dǎo)致的物流成本的增加,，使得部分商品價(jià)格甚至還高出北京的同類(lèi)商品。高物流形成的原因是路網(wǎng)的缺乏,，地處峽谷地帶,，怒江州府六庫(kù)至福貢只有一條主干道。

去往福貢的交通情況和所耗時(shí)間可以直接體現(xiàn)物流的艱難,。六庫(kù)在怒江峽谷南端,，離六庫(kù)最近的機(jī)場(chǎng)是南部的保山市或西邊的大理市，到達(dá)這兩個(gè)城市機(jī)場(chǎng)一般需從昆明轉(zhuǎn)機(jī),。自保山市或大理市進(jìn)入六庫(kù),，高速車(chē)程三四個(gè)小時(shí)。而六庫(kù)一路向北去往福貢縣,，120公里車(chē)程同樣需要三四個(gè)小時(shí),，而且常伴有堵車(chē)。當(dāng)?shù)毓賳T介紹,，越向北海拔越高,，地理位置越偏僻，交通運(yùn)輸成本自然越高,，物價(jià)也就越高,。比如一雙在州府六庫(kù)售價(jià)約五十元的雜牌皮鞋，到了福貢就會(huì)漲價(jià),，而再往北邊的貢山縣就會(huì)賣(mài)到一百元,。

物流成本的昂貴對(duì)于此次調(diào)查的數(shù)據(jù)分析尤其重要。

2,、教育背景,。

福貢縣對(duì)教育極為重視。盡管xx年縣財(cái)政收入只有2658萬(wàn)元,，但當(dāng)年教育投入高達(dá)983萬(wàn)元,。而且,，據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)介紹，福貢縣已經(jīng)達(dá)到并超過(guò)國(guó)家教育改革綱要所提出的財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp4%的目標(biāo),。

近年來(lái),，福貢縣的基礎(chǔ)教育相關(guān)投入在持續(xù)加強(qiáng)，“兩免一補(bǔ)”全覆蓋,，“邊疆補(bǔ)貼”全落實(shí),。每個(gè)在校小學(xué)生每月補(bǔ)貼95元，由學(xué)校統(tǒng)籌安排,，基本可實(shí)現(xiàn)住校學(xué)生吃住全安置。在學(xué)校里不僅免除學(xué)雜費(fèi),，作業(yè)本,、筆等文具也由學(xué)校發(fā)放，就餐質(zhì)量也不錯(cuò),，“零負(fù)擔(dān)”下的家長(zhǎng)如今愿意送孩子上學(xué),，該縣小學(xué)生階段輟學(xué)率小于1%。因?yàn)榧议L(zhǎng)們多數(shù)漢語(yǔ)不通,，現(xiàn)在鼓勵(lì)孩子“讀了書(shū)過(guò)得更好”,。而鼓勵(lì)學(xué)生完成九年義務(wù)教育也是地方政府的宣傳重點(diǎn)之一，“磨刀不誤砍柴工上完初中再打工”的大標(biāo)語(yǔ)直接刷在了山體上,。

現(xiàn)在對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，孩子主要的花費(fèi)就是日常衣物，此行調(diào)查的20位家長(zhǎng)每年為孩子的支出從一百元到數(shù)百元不等,，其中主要的內(nèi)容就是衣物,，部分家庭條件略好或有搭車(chē)途徑的學(xué)生會(huì)從家長(zhǎng)那里拿到交通費(fèi)。

這次調(diào)查的對(duì)象主要為二年級(jí)到六年級(jí)的小學(xué)生,，共計(jì)197人,，這些學(xué)生分布于6所學(xué)校，其中包括：4所完?。ê?所中心完?。┖?個(gè)教學(xué)點(diǎn)。雖然學(xué)生的穿著情況與年級(jí)并無(wú)直接相關(guān)性,，但調(diào)查仍然盡量覆蓋了幾乎全部年級(jí),，一年級(jí)因漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間短（入學(xué)僅3個(gè)月）而沒(méi)有實(shí)施問(wèn)卷調(diào)查。完小和教學(xué)點(diǎn)的比例選擇兼顧了總體的學(xué)生數(shù)和宏觀并校趨勢(shì),。

此外,，我們還就相關(guān)問(wèn)題對(duì)20位學(xué)生家長(zhǎng)以及6所學(xué)校校長(zhǎng)做了結(jié)構(gòu)式訪談。

此次調(diào)查的內(nèi)容主要是福貢縣農(nóng)村小學(xué)生冬季衣著和鞋履情況,，此外也涉及一些相關(guān)問(wèn)題,。就學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查而言,，內(nèi)容主要分為四部分：第一部分涉及學(xué)生本人及其家庭成員的基本信息；第二部分為上學(xué)狀況,，包括是否住校,，上學(xué)的交通方式，需要多長(zhǎng)時(shí)間等問(wèn)題,；第三部分為冬季鞋履情況,，包括鞋子的類(lèi)型，新舊程度,，價(jià)格以及數(shù)量,；第四部分為冬季衣著情況，包括冬季穿衣的件數(shù),，是否有棉衣,，所穿衣服是否能保暖，身上最保暖衣服的價(jià)格,，以及增添衣服的需求等問(wèn)題,。

為了跟學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷形成對(duì)照，我們也對(duì)一些家長(zhǎng)做了結(jié)構(gòu)式訪談,。訪談內(nèi)容既包括子女的衣著和鞋履狀況,，還增加了家庭的經(jīng)濟(jì)狀況以及對(duì)子女的經(jīng)濟(jì)投入狀況。在校長(zhǎng)的訪談中,，內(nèi)容主要包括學(xué)校的硬件與軟件方面的設(shè)施狀況,、財(cái)政投入狀況、以及對(duì)資助的需求情況,。

方法上,，我們采用定性與定量相結(jié)合的方法。在定量研究層面,，設(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷,，以及針對(duì)學(xué)校校長(zhǎng)和家長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)式訪談問(wèn)卷?？紤]到學(xué)校地理分布的特殊性和調(diào)查團(tuán)隊(duì)人力上的限制,，抽樣上我們放棄了概率抽樣而采取了立意抽樣的方法。

我們依據(jù)學(xué)校類(lèi)型（覆蓋完小和教學(xué)點(diǎn)）,、地理分布,、交通狀況以及調(diào)查人員人數(shù)，抽取了6所農(nóng)村小學(xué)中的197名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,。定性研究層面,，我們具體采用了非結(jié)構(gòu)式訪談和民族志的方法。一方面,，我們對(duì)典型學(xué)校及5個(gè)左右的典型學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活等方面進(jìn)行了深入調(diào)查,；另一方面，我們圍繞調(diào)查主題,，在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)做了衣服和鞋子價(jià)格的調(diào)查,，并且在村莊中做了很多村民日常生活的參與式觀察。這些定性的調(diào)查對(duì)于我們的數(shù)據(jù)分析極為重要,。

1,、學(xué)生及其家庭成員的基本信息。

調(diào)查樣本中,，傈僳族學(xué)生占絕大多數(shù),，而漢族學(xué)生最少。其中,，92.4%的學(xué)生為傈僳族,，5.1%為怒族，1.0%為漢族,，1.5%為白族。學(xué)生年級(jí)分布于二年級(jí)到六年級(jí),，平均年齡分布在9歲到14歲（見(jiàn)下表1）：

從表1的均值上看,，二年級(jí)學(xué)生平均年齡為8.97歲，說(shuō)明他們的上學(xué)年齡普遍偏晚,。從樣本標(biāo)準(zhǔn)差上看,，高年級(jí)（四、五,、六年級(jí)）的標(biāo)準(zhǔn)差明顯大于低年級(jí)（二,、三年級(jí)），說(shuō)明在高年級(jí)中,，同一年級(jí)的學(xué)生年齡差異較大,。以六年級(jí)為例（標(biāo)準(zhǔn)差為1.12），其中,，最小的學(xué)生11歲,，最大的學(xué)生則達(dá)到17歲。數(shù)據(jù)表明,，到了高年級(jí),，有些學(xué)生可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，出現(xiàn)留級(jí)現(xiàn)象,。

學(xué)生家庭成員數(shù)平均為5.4,，75.1%的學(xué)生家庭成員數(shù)為4~6個(gè)。學(xué)生父母的職業(yè)狀況以務(wù)農(nóng)為主,，占據(jù)92.8%,；父母均為公職人員的占5.6%,，只有父親是公職人員的占1.6%。在父母打工情況的調(diào)查中,，66.3%的學(xué)生的父母均在家務(wù)農(nóng),，22.3%的學(xué)生的父母中有一個(gè)在外打工，11.4%的學(xué)生父母都在外打工,。

2,、學(xué)生的上學(xué)與鞋履狀況。

調(diào)查樣本中,，住校學(xué)生占57%,，全部來(lái)自完小，教學(xué)點(diǎn)無(wú)住校生,。住校學(xué)生休息時(shí)間比較靈活,，有的上十天學(xué)放三天假，有的放半月假或月假,。在上學(xué)方式中,，走路上學(xué)的占95%，騎自行車(chē)和坐公交車(chē)的各占2.5%,。在上學(xué)時(shí)長(zhǎng)一項(xiàng)中,，47%的學(xué)生上學(xué)時(shí)間超過(guò)1個(gè)小時(shí)，17.1%的學(xué)生超過(guò)2小時(shí),，13%的學(xué)生走路上學(xué)超過(guò)3個(gè)小時(shí),。需要說(shuō)明的是，因?yàn)橛?jì)時(shí)工具的缺乏和時(shí)間概念的缺失,，部分被調(diào)查小學(xué)生對(duì)時(shí)長(zhǎng)缺乏概念,。而典型特征是大大縮短了其走路時(shí)間,，某班多位學(xué)生都自認(rèn)為走路時(shí)長(zhǎng)為半小時(shí),，而了解情況的班主任根據(jù)其居住村落判斷為3小時(shí)甚至更長(zhǎng),。

在過(guò)冬所穿鞋子類(lèi)型中，赤腳占1%,，拖鞋占了27.6%,，運(yùn)動(dòng)鞋（或其他可保暖鞋類(lèi)）占71.4%。在學(xué)校類(lèi)型和鞋履類(lèi)型上,，可以發(fā)現(xiàn)：穿拖鞋學(xué)生主要集中在教學(xué)點(diǎn),。（見(jiàn)表2）。

在鞋履類(lèi)型與上學(xué)時(shí)長(zhǎng)的關(guān)系上,，我們也發(fā)現(xiàn)：赤腳走路上學(xué)的學(xué)生,，上學(xué)所需時(shí)間確實(shí)相對(duì)短些，因?yàn)樗麄儊?lái)自于教學(xué)點(diǎn)，家校距離較近,；而穿運(yùn)動(dòng)鞋上學(xué)的學(xué)生,，上學(xué)時(shí)間相對(duì)最長(zhǎng)，說(shuō)明家校距離最遠(yuǎn),；在上學(xué)時(shí)長(zhǎng)上,，性別差異并不明顯（見(jiàn)圖1）。

圖1：性別,、鞋履類(lèi)型與平均上學(xué)時(shí)長(zhǎng),。

但是，從圖1來(lái)看,，即使是教學(xué)點(diǎn),，赤腳走路上學(xué)平均時(shí)約23分鐘。這在我們看來(lái)已不可思議了,，但在小孩子那里還屬能忍的范圍,；超過(guò)45分鐘時(shí)，他們才選擇穿拖鞋,；對(duì)他們來(lái)說(shuō),，超過(guò)1個(gè)小時(shí)的時(shí)候，運(yùn)動(dòng)鞋才成為他們的選擇,?？梢?jiàn)，運(yùn)動(dòng)鞋對(duì)他們是多么的珍貴,，除非迫不得已,，否則學(xué)生不輕易穿,。在冬季所穿鞋子的新舊程度（以購(gòu)買(mǎi)時(shí)間衡量）一項(xiàng)中,，約25.9%的學(xué)生鞋子是最近一個(gè)月剛買(mǎi)的，49.7%的學(xué)生買(mǎi)了才半年左右（見(jiàn)圖2）,。

圖2：所穿鞋子的新舊程度,。

但是，這絕不表明學(xué)生特意追求時(shí)尚,，經(jīng)常買(mǎi)新鞋,。要理解這一數(shù)據(jù)，我們必須聯(lián)系到當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)背景,。據(jù)此行的市場(chǎng)調(diào)查,，二三十元的鞋子充斥市場(chǎng)，而這些價(jià)低的鞋子并非“物美”,。有位班主任老師說(shuō),，二十元的運(yùn)動(dòng)鞋在不總穿的情況下，都未必穿得過(guò)一個(gè)冬天,，還不如十元錢(qián)的人拖鞋耐穿,。另?yè)?jù)云南省青基會(huì)理事長(zhǎng)沈光鑫介紹,，整個(gè)云南省邊遠(yuǎn)地區(qū)等貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都是假貨泛濫,。

也就說(shuō),，鞋子之所以新，首先是因?yàn)樾颖旧碣|(zhì)量差,；再加之農(nóng)村學(xué)生經(jīng)常走山路,，致使鞋子易磨損，不得不經(jīng)常重復(fù)購(gòu)買(mǎi)低價(jià)低質(zhì)量的鞋,。一位家住鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長(zhǎng)在訪談中說(shuō),，他只給孩子買(mǎi)50元左右的運(yùn)動(dòng)鞋，因?yàn)?5元的運(yùn)動(dòng)鞋只能穿15天,，而50元的能堅(jiān)持5個(gè)月,。該學(xué)生家長(zhǎng)的主要收入來(lái)源是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市上買(mǎi)賣(mài)貨物，其清晰的數(shù)概念給我們留下了深刻印象,。在一些家長(zhǎng)的計(jì)算中,，如果買(mǎi)不起更好的鞋，還不如穿拖鞋,。

在鞋子價(jià)格的調(diào)查中,，59.9%的學(xué)生鞋子價(jià)格低于20塊錢(qián)，30.2%的學(xué)生鞋子價(jià)格在21-50元之間,，也就是說(shuō)90.1%的學(xué)生鞋子價(jià)格不到50元,。就此，還需要參考當(dāng)?shù)氐奈锪鞅尘埃河捎诮煌ú槐銓?dǎo)致的物流成本增加,，使得這里的物價(jià)水平幾乎與北京持平,，部分商品價(jià)格甚至高于北京的同類(lèi)商品。調(diào)查時(shí)某年輕老師腳穿一雙國(guó)內(nèi)二線品牌運(yùn)動(dòng)鞋,，花200多元在縣城買(mǎi)的,，而同樣品牌、鞋款在大城市的實(shí)際購(gòu)買(mǎi)價(jià)格只需150元,。所以,，不管真貨、假貨,，這里的價(jià)格都相對(duì)較高,。近6成的學(xué)生鞋子低于20塊錢(qián)，可以想象其耐穿性如何,。

在鞋子數(shù)量方面,，22%的學(xué)生常年只有一雙拖鞋，67%的人除了拖鞋，只有一雙其他鞋子可換（通常是運(yùn)動(dòng)鞋,，當(dāng)?shù)厝私谐Ｍㄐ?，而這雙鞋子大部分時(shí)間不輕易穿著，除非是上體育課,，或者走較遠(yuǎn)的山路,，平常大部分時(shí)間還是拖鞋。而這兩部分人占到了樣本總數(shù)的近90%,。所以,，冬季穿拖鞋的學(xué)生真實(shí)比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于之前統(tǒng)計(jì)的27.6%。

3,、學(xué)生衣著狀況及需求,。

在冬季所穿衣服件數(shù)的調(diào)查中，約62%的學(xué)生所穿衣服不超過(guò)兩件（見(jiàn)圖3）,。在福貢,，由于海拔相對(duì)較高，溫差大并常有山風(fēng),，冬天早晚氣溫常低于5度,。對(duì)于四處透風(fēng)，沒(méi)有任何供暖設(shè)備的教室和宿舍來(lái)說(shuō),，薄薄的兩件衣服顯然不足以保暖,。而且，觀察中可以看出,，學(xué)生們所穿衣服不僅少,，且十分破舊，有的看起來(lái)幾個(gè)月沒(méi)換洗過(guò)了,。據(jù)某教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)介紹,，有些看上去不太合身的衣服是民政局聯(lián)系捐贈(zèng)的二手衣物，這里的學(xué)生不挑穿,，有衣服遮體就可以湊合過(guò)冬,。

圖3：冬季所穿衣服件數(shù),。

在是否有棉衣選項(xiàng)中,，沒(méi)有棉衣的學(xué)生占57.6%，剩下的42.4%的學(xué)生雖然有棉衣,，但也顯得十分破舊,。在冬天所穿的最好（最保暖的）衣服的價(jià)格調(diào)查中，價(jià)格低于30元的占51.3%,，30至50元之間的占35.4%,。也就說(shuō)，冬天學(xué)生身上所穿的最好衣服的價(jià)格低于50元的占了86.7%；而價(jià)格超過(guò)100元的只占2.1%,。在冬天所穿衣服是否能保暖一項(xiàng)中,，61%的學(xué)生不能保暖。在進(jìn)一步問(wèn)到冬天還需要增添什么衣服的題目中,，12.1%的學(xué)生需要保暖內(nèi)衣,，19.3%學(xué)生需要棉衣，10.7%的學(xué)生需要運(yùn)動(dòng)外套,，57.9%的學(xué)生以上都需要,。

為了為此次調(diào)查留下照片記錄，每到一校我們都從多角度拍攝學(xué)生照片,。面對(duì)鏡頭時(shí)學(xué)生們有時(shí)靦腆有時(shí)雀躍,，回看自己的照片是最興奮的一刻。不過(guò)我們也發(fā)現(xiàn),，拍照時(shí)很多孩子面對(duì)鏡頭微笑前總要習(xí)慣性的吸一下鼻子,，鏡頭拉近時(shí)，會(huì)清晰的看到不少學(xué)生人中處的清鼻涕痕跡,，顯然,，早晚的天寒、單薄的衣衫讓部分學(xué)生們引致感冒,。需要說(shuō)明的是,，由于大山阻擋日照時(shí)間短，該地區(qū)冬季大部分時(shí)間溫度偏低,，最低氣溫甚至低于零度,，早上上學(xué)路上平均氣溫都不到10度，學(xué)生們穿著單薄的衣衫走在山間小路上,。

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一、問(wèn)題的提出,。

課外閱讀是語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要組成部分,，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力和提高學(xué)生文化水平具有重要意義，正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確提出：一,、二年級(jí)階段學(xué)生的“課外閱讀總量不少于5萬(wàn)?！比?、四年級(jí)階段的要求是“養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn),?！蔽濉⒘昙?jí)階段要求學(xué)生能“利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn),?！睆倪@里我們不難看出，閱讀在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中占有何等重要的地位,，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的影響,。《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),?！比欢捎谛W(xué)生的課外閱讀涉及學(xué)校,、家庭,、社會(huì)等多方面的因素，存在的問(wèn)題也很多,，距離《課標(biāo)》的要求還很遠(yuǎn),。尤其是農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題更突出，為了更好的了解農(nóng)村陔子的閱讀情況,，我對(duì)本校中高年級(jí)隨機(jī)選取100學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查,。

二、調(diào)查的目的：

一是了解我校農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀,。

二是通過(guò)調(diào)查,，了解影響學(xué)生課外閱讀的因素，以利于學(xué)校和教師在教育教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

三,、調(diào)查結(jié)果與分析,。

(一)我校課外閱讀的現(xiàn)狀及其形成原因,。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,，存在的主要問(wèn)題在于：

1,、學(xué)生課外閱讀量少。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)學(xué)生讀過(guò)的課外書(shū)很少,，其中沒(méi)有讀過(guò)課外書(shū)的占27%，讀過(guò)2—5本的占68.3%,，讀過(guò)10本的占4.7%,。

2、學(xué)生閱讀興趣不高,、能力低下,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，喜歡課外閱讀的占23%,，絕大多數(shù)學(xué)生讀課外書(shū)只看情節(jié),，走馬觀花，能夠“查典或問(wèn)別人弄清意思”的占10%,，“作,。

讀書(shū)筆記。

”的占5%,。

3,、學(xué)生課外閱讀資源貧乏。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，部分有閱讀的興趣的同學(xué)家中藏書(shū)5本以上的占10%,，2本以上占53%，沒(méi)有藏書(shū)的占37%,。有44%的同學(xué)父母認(rèn)為課外閱讀用處不大,。

(二)出現(xiàn)原因有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣,。

一直以來(lái),，“課外書(shū)”被認(rèn)為是“閑書(shū)”，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有多大作用,，沒(méi)有閱讀的興趣,。同時(shí)，學(xué)生的課外閱讀離不開(kāi)教師的指導(dǎo),，但是在教學(xué)活動(dòng)中,，大多數(shù)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生課外閱讀漠然視之，讀也是放任自流,，使得學(xué)生不會(huì)讀,。久而久之,，學(xué)生對(duì)閱讀漸漸失去了興趣，更談不上養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

2,、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀書(shū)籍來(lái)源匱乏。首先是學(xué)校藏書(shū)數(shù)量少,，內(nèi)容陳舊,，而且大多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室未向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生想讀書(shū)卻無(wú)處借閱.其次多數(shù)學(xué)生家中沒(méi)有圖書(shū),，學(xué)生放學(xué)回家想看書(shū)卻無(wú)書(shū)可看,，再加上有好多家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是“閑書(shū)”。

3,、受應(yīng)試教育的影響根深蒂固,，各級(jí)學(xué)校教師不能給學(xué)生提供閱讀的條件和機(jī)會(huì)，一味地應(yīng)付抽考,、會(huì)考,，把大量的時(shí)間和精力花在語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科的課業(yè)學(xué)習(xí)上，課外作業(yè)擠占了學(xué)生的課余時(shí)間,，就連節(jié)假日也要對(duì)付大量的家庭作業(yè),，學(xué)生想讀書(shū)哪里有時(shí)間和精力?同時(shí)，許多家長(zhǎng)也認(rèn)為讀課外書(shū)籍影響學(xué)習(xí),，因此,，不讓學(xué)生看課外書(shū)，一旦發(fā)現(xiàn),，輕則沒(méi)收,，重則毀掉，學(xué)生在家里想看書(shū)也不敢看,。

四,、調(diào)查總結(jié)。

農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀可能改變的辦法有以下幾點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)興趣：不同的學(xué)生其閱讀興趣也隨之不同,，所以教師不僅要熟知圖書(shū)的內(nèi)容，更要加深自己對(duì)書(shū)的感受,，這樣在推薦圖書(shū)時(shí)才能游刃有余,。在國(guó)外，如果孩子不喜歡閱讀,，人們不會(huì)認(rèn)為是孩子的問(wèn)題,，而把原因歸結(jié)為家長(zhǎng)和老師沒(méi)有為他創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書(shū)氛圍，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他喜歡和感興趣的閱讀材料,。那我們,，要使學(xué)生的閱讀成為“悅讀”,，該怎么做呢?有愛(ài)看書(shū)的父母，才有愛(ài)看書(shū)的孩子,?！奔议L(zhǎng)讀書(shū),、看報(bào),、上網(wǎng)無(wú)疑是孩子無(wú)聲的榜樣，在家長(zhǎng)的潛移默化下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,，就更愛(ài)看書(shū),，寫(xiě)作能力也強(qiáng)。如果家庭中缺乏讀書(shū)的氛圍,，怎么指望孩子喜歡看書(shū)呢?這種要求孩子努力學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)自己放棄學(xué)習(xí)的情形目前在我校一些家庭中并不鮮見(jiàn)。

2,、各級(jí)教育主管部門(mén)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)教育建設(shè),，加大教育投資力度，改善辦學(xué)條件,，為農(nóng)村中小學(xué)配套足量的圖書(shū),，建好圖書(shū)室、閱覽室,，使學(xué)生有足夠的課外閱讀資源.

3,、各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì),，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,，豐富學(xué)生的情感和內(nèi)心世界,，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，而這些都有賴(lài)于學(xué)生的課外閱讀,，因?yàn)檎n內(nèi)學(xué)習(xí)畢竟是有限的,。

4、科任教師要重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo).首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣.興趣是最好的老師,，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會(huì)有閱讀的內(nèi)部動(dòng)力。其次要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),。一要指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi),、課外閱讀的關(guān)系;二要指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀書(shū)，鼓勵(lì)他們多讀好書(shū);三要讓學(xué)生每天花一定時(shí)間讀書(shū),，養(yǎng)成習(xí)慣;四要做好讀書(shū)筆記;五要定期舉行讀書(shū)會(huì),，讓學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì),。

5、學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手,，從改善家庭環(huán)境,、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛,，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,，提高孩子的閱讀能力.例如定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的閱讀現(xiàn)狀,，同時(shí)了解孩子在家中的閱讀情況,。教師也應(yīng)經(jīng)常有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行家訪,，了解學(xué)生的家庭狀況和學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)生活和課外閱讀等情況,，教師與家長(zhǎng)應(yīng)該多溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,。

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本課題組以省“”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實(shí)驗(yàn)方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助下,，立足學(xué)校實(shí)際,，深入開(kāi)展課題的調(diào)查研究，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程,，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀,。

以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，對(duì)近1100名學(xué)生,，18個(gè)班級(jí)展開(kāi)調(diào)查。采用訪談,、調(diào)查問(wèn)卷等形式,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法,，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀,。

訪談法：教師交流訪談,、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生訪談。

調(diào)查問(wèn)卷法：對(duì)兩所實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,。

1,、教師交流、訪談：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生實(shí)際,、學(xué)科特點(diǎn)和任課教師及家長(zhǎng)展開(kāi)交流和座談,，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé),，西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé),。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進(jìn)行訪談，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行訪談,，29日下午整理材料,，將整理好的材料交馬軍鋒。),。

2,、學(xué)生訪談：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，為了詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法,，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑,。對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級(jí)三班和六年級(jí)四班，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共103名學(xué)生進(jìn)行訪談,，由馬軍鋒,、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé),。對(duì)西位明德小學(xué)的二年級(jí)一班和三年級(jí)一班,，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共141名學(xué)生進(jìn)行訪談。由閆震,、閆祎寧,、馬寧負(fù)責(zé)。(xx年12月30日上午進(jìn)行訪談,，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好,，形成書(shū)面報(bào)告，和訪談?dòng)涗浺黄鸾唤o王濤,。),。

3、問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生,，18個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,，西位明德小學(xué)由閆震、閆祎寧,、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集,，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集,。(xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，xx年1月6日上午第二節(jié)課,，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問(wèn)卷,，做出數(shù)據(jù)分析。),。

xx年1月9日—xx年1月12日),。

(一)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

1,、課堂表現(xiàn)：

問(wèn)題一：在課堂上,你能積極回答問(wèn)題嗎?

a,、從不回答b,、偶爾回答c、經(jīng)?；卮?。

選擇：a、0.4%b,、64.4%c,、35.1%。

2,、教學(xué)手段：

問(wèn)題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?

a,、不喜歡b、還行c,、特別喜歡,。

選擇：a、8.8%b,、36.1%c,、55%。

3,、解決問(wèn)題：

問(wèn)題一：解題時(shí),，你是否利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)?

a、不是b,、有時(shí)是c,、基本上是。

選擇：a、3.5%b,、41.9%c,、54.4%。

問(wèn)題二：在學(xué)習(xí)中,，遇到問(wèn)題時(shí),，你會(huì)怎么做?

a、直接不理睬b,、能解決就解決,，不能就放棄c、自己動(dòng)手,、動(dòng)腦力求自己解決,。

選擇：a、0.4%b,、38.1%c,、61.4%。

問(wèn)題三：在學(xué)習(xí)中,，你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦?

a,、放棄,、不理睬b,、請(qǐng)教老師，請(qǐng)教同學(xué)c,、提出討論,，尋找解決辦法。

選擇：a,、1.3%b,、74.7%c、23.9%,。

問(wèn)題四：你在做題時(shí)是否經(jīng)常只注意結(jié)果而不關(guān)心解題步驟和解題方法?

a,、從不這樣b、有時(shí)這樣c,、常常這樣,。

選擇：a、40.4%b,、44.4%c,、15.1%。

4,、作業(yè)情況：

問(wèn)題一：你的學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何?

a,、主動(dòng)完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有時(shí)間的話會(huì)自己尋找新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

b,、能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),。

c、有時(shí)候不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

選擇：a,、44%b、40.9%c,、14.9%,。

5、課后復(fù)習(xí)：

問(wèn)題一：你學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，是否還會(huì)復(fù)習(xí)?

a,、不復(fù)習(xí)b、有時(shí)復(fù)習(xí)c,、經(jīng)常復(fù)習(xí),。

選擇：a、1.7%b,、57.5%c,、40.7%。

6,、課后反思：

問(wèn)題一：學(xué)完課文之后,，你是否嘗試不看書(shū)而回想出它的要點(diǎn)?

a、不是b,、有時(shí)是c,、基本上是。

選擇：a,、16.7%b,、39.6%c、43.6%,。

問(wèn)題二：你學(xué)習(xí)后經(jīng)常反思嗎?

a.無(wú)b.有時(shí)c.經(jīng)常,。

選擇：a、7.8%b,、51.7%c,、40.3%。

(二)學(xué)習(xí)方法：

1,、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)：

問(wèn)題一：,、在學(xué)習(xí)上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)新知識(shí)時(shí),，你能?

a,、不理睬b,、有興趣就會(huì)學(xué)習(xí)c、及時(shí)分析,，并學(xué)會(huì)新知識(shí),。

選擇：a、0.8%b,、28.9%c,、70.1%。

2,、知識(shí)記憶：

問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)必須記住的知識(shí)時(shí),，你是否會(huì)考慮它是什么意思?

a、不考慮b,、有時(shí)考慮c,、基本上考慮。

選擇：a,、0%b,、32.8%c、67.1%,。

出處 m.sevw.cn

問(wèn)題二：在記憶新知識(shí)時(shí),，你是否自己動(dòng)腦筋、想辦法?

a,、不是b,、有時(shí)是c、基本上是,。

選擇：a,、0.4%b、33.4%c,、66%。

3,、小組合作：

問(wèn)題一：在學(xué)習(xí)上,，你愿意與其他同學(xué)合作嗎?

a、不愿意b,、無(wú)所謂c,、愿意。

選擇：a,、1.7%b、17.5%c,、80.7%,。

問(wèn)題二：小組合作交流時(shí),，你覺(jué)得哪種方式最合適?

a,、不聽(tīng)也不發(fā)言b,、爭(zhēng)著說(shuō),，搶著說(shuō)c、認(rèn)真聽(tīng),，輪流說(shuō)。

選擇：a,、0.8%b,、3.5%c、95.5%,。

4,、學(xué)習(xí)方法總結(jié)：

問(wèn)題一：?jiǎn)栴}解答后，你是否重新檢查和總結(jié)解題方法,，并把它記住?

a,、不那樣做b、有時(shí)那樣做c,、基本上那樣做,。

選擇：a、3.4%b,、50.2%c,、46.3%。

問(wèn)題二：你是否定期做,。

學(xué)習(xí)總結(jié),。

a、不是b,、有時(shí)是c,、經(jīng)常是。

選擇：a,、21.1%b,、52.1%c、26.7%,。

問(wèn)題三：你是否經(jīng)常制定學(xué)習(xí)方法?

a,、從不b,、有時(shí)c、是,。

選擇：a,、11.4%b、51.3%c,、37.2%,。

問(wèn)題四：你的學(xué)習(xí)方法是怎樣的得出的?

a、老師講解b,、學(xué)習(xí)同學(xué)c,、自己總結(jié)。

選擇：a,、38.2%b,、18.3%c、43.4%,。

問(wèn)題五：當(dāng)你學(xué)會(huì)新的學(xué)習(xí)方法后,，你的心情如何?

a、無(wú)所謂b,、一般c,、開(kāi)心。

選擇：a,、3%b,、11.8%c、85%,。

問(wèn)題六：你認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)于你學(xué)習(xí)新知識(shí)的幫助大嗎?

a,、沒(méi)有幫助b、有點(diǎn)幫助c,、幫助很大,。

選擇：a、0.4%b,、13.5%c,、85.9%。

問(wèn)題七：你是否對(duì)某些科目有獨(dú)特及有效的方法?

a,、全部都沒(méi)有b、有一部分c,、全部都有,。

選擇：a、5.1%b,、72.7%c,、22.1%,。

(三)課后自主學(xué)習(xí)：

1、獲得信息的途徑：

問(wèn)題一：你課后獲得信息的最主要的途徑是?

a,、教材書(shū)籍b,、報(bào)刊雜志c、電視和廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體,。

選擇：a,、27.3%b、7.7%c,、64.8%,。

2、上網(wǎng)交流：

問(wèn)題一：你認(rèn)為和同學(xué)最佳的交流方式是：

a,、寫(xiě)信b,、電話聯(lián)系c、qq聊天,。

選擇：a,、17.3%b、31.4%c,、51.2%,。

(四)校本課程：

1、經(jīng)典誦讀：

問(wèn)題一：每天課前的“經(jīng)典誦讀”你是怎么做的?

a,、不認(rèn)真讀b,、基本上認(rèn)真讀c、認(rèn)真讀,。

選擇：a,、2.8%b、30.8%c,、66.2%,。

2、英語(yǔ)對(duì)話：

問(wèn)題一：在英語(yǔ)課上你經(jīng)常用英語(yǔ)對(duì)話嗎?

a,、不是b,、有時(shí)是c、經(jīng)常是,。

選擇：a,、45.3%b、45.8%c,、8.8%,。

班刊：

問(wèn)題二：你閱讀“班刊”嗎?

a、從不讀b,、偶爾讀c,、喜歡讀,。

選擇：a、19.2%b,、48.2%c,、32.4%。

3,、教師講壇：

問(wèn)題一：學(xué)校開(kāi)展的“教師講壇”活動(dòng),，覺(jué)得對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助嗎?

a、沒(méi)有幫助b,、有時(shí)有幫助c,、有很大幫助能學(xué)習(xí)到課外知識(shí)。

選擇：a,、2.1%b,、17.1%c、80.7%,。

(五)綜合實(shí)踐：

問(wèn)題一：你喜歡綜合實(shí)踐課嗎?

a,、不喜歡b、喜歡c,、喜歡并且積極參與,。

選擇：a、5.7%b,、55.7%c,、38.5%。

在本次調(diào)查中,，通過(guò)訪談,、問(wèn)卷調(diào)查、課堂教學(xué)觀察和教師訪談等多種形式,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、課后自主學(xué)習(xí),、學(xué)校校本課程等方面進(jìn)行了調(diào)查,。

學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面：我們課題小組針對(duì)課堂表現(xiàn)、教學(xué)手段,、解決問(wèn)題,、作業(yè)情況、課后復(fù)習(xí),、課后反思等方面進(jìn)行了調(diào)查,。發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極,。對(duì)老師布置的作業(yè)不能及時(shí)完成,，在課堂上發(fā)言不主動(dòng)，對(duì)待問(wèn)題時(shí)依賴(lài)性強(qiáng),，不能主動(dòng)地進(jìn)行思考問(wèn)題和想辦法解決,。課后不能堅(jiān)持經(jīng)常復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)不經(jīng)常進(jìn)行反思,。

學(xué)習(xí)方法方面：我們課題小組針對(duì)“發(fā)現(xiàn)新知識(shí)”,、“知識(shí)記憶”、“小組合作”,、“學(xué)習(xí)方法總結(jié)”等方面進(jìn)行了調(diào)查,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)一部分學(xué)生有興趣就會(huì)學(xué)習(xí)，有一小部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)不感興趣,。在知識(shí)記憶方面有三分之一的學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義不進(jìn)行思考和了解就是死記硬背,，缺少記憶的方法。在小組合作方面學(xué)生愿意和其他同學(xué)交流,，缺少交流的信息資源,，不知道說(shuō)什么，怎么說(shuō),。在學(xué)習(xí)方法的制定學(xué)生不經(jīng)?？偨Y(jié)，自己沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)方法,，就是依靠老師和同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法,，自己不總結(jié)。還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法比較陳舊,，學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用不夠靈活,。

課后自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生喜歡上網(wǎng)和老師同學(xué)交流，在網(wǎng)上也能獲得學(xué)習(xí)的信息,。

校本課程方面：我們課題小組從經(jīng)典誦讀,、英語(yǔ)對(duì)話、班刊,、教師講壇四個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣比較高，但是存在課程資源準(zhǔn)備不足,，對(duì)身邊的校本資源,、地方文化特色挖掘不夠深的現(xiàn)象，不能夠從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

綜合實(shí)踐方面：學(xué)生喜歡綜合實(shí)踐課,，但不知道如何去參與。只有少部分學(xué)生參與活動(dòng)，還是學(xué)校綜合實(shí)踐課程少,，教師缺少實(shí)踐意識(shí),，不能把綜合實(shí)踐和各學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

我們課題小組針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生存在的問(wèn)題和現(xiàn)象,，從以下四個(gè)方面入手進(jìn)行研究,。

(一)、開(kāi)發(fā)和利用校本資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，深挖身邊的學(xué)校文化進(jìn)行校本課程研究,。

(二)、利用網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(三),、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

(四),、改變學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，從興趣入手創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式,。

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為了更好地了解學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)工作的評(píng)價(jià)程度，同時(shí)也為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的期望,，以便及時(shí)掌握廣大學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的看法與建議,，從而更好地推進(jìn)我校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。xx年6月末我校以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)全校學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查,。調(diào)查情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：

此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1065份,。調(diào)查問(wèn)題的設(shè)置主要包括對(duì)孩子的在校表現(xiàn)、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),、對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作,、對(duì)學(xué)校的管理、對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量,、對(duì)教師的評(píng)價(jià),。調(diào)查對(duì)象為我校在校學(xué)生家長(zhǎng)，被調(diào)查的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此調(diào)查給予了較大的重視和支持,，收回調(diào)查問(wèn)卷989份(部分家長(zhǎng)因工作沖突未參加校園開(kāi)放日活動(dòng)),，較好地實(shí)現(xiàn)了此次調(diào)查的目的。

通過(guò)對(duì)回收的989份調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,，如實(shí)地掌握了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的看法和建議,。調(diào)查顯示學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校的總體滿(mǎn)意度普遍較高，具體評(píng)價(jià)情況如下表：

序號(hào)調(diào)查內(nèi)容“比較滿(mǎn)意”及“滿(mǎn)意”以上人數(shù)所占比例,。

1對(duì)孩子的表現(xiàn)83784.6%,。

2對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)79680.5%,。

3對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作96297.3%。

4對(duì)學(xué)校的管理88589.5%,。

5對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量93594.5%,。

6對(duì)教師的工作97298.3%。

現(xiàn)對(duì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果并結(jié)合我校實(shí)際工作作簡(jiǎn)要分析：

(一)對(duì)孩子的表現(xiàn)比較滿(mǎn)意,，認(rèn)可學(xué)校管理,。

通過(guò)此次調(diào)查，“對(duì)孩子的表現(xiàn)”比較滿(mǎn)意和滿(mǎn)意的調(diào)查問(wèn)卷共有837份,，占84.6%.學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和教育教學(xué)的嚴(yán)格管理促使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。我校地處開(kāi)發(fā)區(qū),，生源大多數(shù)為農(nóng)村小孩和外來(lái)務(wù)工人員子女,，很多孩子平時(shí)缺少必要的家庭教育。對(duì)學(xué)生的主要教育來(lái)自學(xué)校教師,。家長(zhǎng)把教育孩子的更多期望放在了學(xué)校和老師身上,。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，在辦學(xué)的起始階段一直以“規(guī)范”為抓手,，出臺(tái)了一系列的,。

規(guī)章制度。

和養(yǎng)成教育措施,，通過(guò)主題教育活動(dòng)的開(kāi)展,，堅(jiān)持在活動(dòng)育人，使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好了的行為習(xí)慣,。為此,，廣大家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作、學(xué)校的管理工作表示肯定,。

(二)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較滿(mǎn)意,，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期期望值。

調(diào)查表明,，絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量給予了充分的肯定和廣泛的認(rèn)可,。有796位占80.5%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較滿(mǎn)意或滿(mǎn)意。我校生源大多數(shù)為農(nóng)村小孩和外來(lái)務(wù)工人員子女,，很多學(xué)生原來(lái)就讀于村小或外來(lái)民工子弟學(xué)校,，成績(jī)等各方面都表現(xiàn)得不夠理想。很多家長(zhǎng)把孩子送到我校就讀,，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí),，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诜€(wěn)步中提高，家長(zhǎng)對(duì)此比較滿(mǎn)意,。但也不排除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等仍舊不夠理想,，主要原因是家長(zhǎng)不夠重視，家庭因素的影響，新近轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的基礎(chǔ)差,，或者是身體缺陷導(dǎo)致,。所以，我們廣大教師更要有愛(ài)心和責(zé)任心,，將目光更多地關(guān)注于后進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

(三)對(duì)教師工作評(píng)價(jià)甚高。

調(diào)查顯示,，有972位占98.3%的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教師的工作表示滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意,。普遍認(rèn)為廣大教師工作認(rèn)真、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),。認(rèn)為我校的師德師風(fēng)良好,，學(xué)校對(duì)教師的要求比較高，教師的責(zé)任心強(qiáng),。學(xué)校提出的“做老師就做好老師”的理念留給廣大家長(zhǎng)很深的印象,。

總的來(lái)看，通過(guò)我校幾年來(lái)堅(jiān)持不懈的努力與發(fā)展,，學(xué)校整體實(shí)力不斷提高,。從學(xué)校在公眾中的形象到學(xué)校的內(nèi)外管理,，從學(xué)風(fēng)到校風(fēng),，從育人環(huán)境到社會(huì)評(píng)價(jià)逐年攀升。正朝著品牌學(xué)校的目標(biāo)不斷邁進(jìn),。

此次調(diào)查不僅是為了掌握對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)的第一手資料,，更重要的是通過(guò)此次調(diào)查也建立了家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通的橋梁,。通過(guò)調(diào)查得到了眾多家長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)。綜合來(lái)說(shuō),，家長(zhǎng)們認(rèn)為我校正處在由小到大,、由大到強(qiáng)的過(guò)渡階段，在重視教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),，更要思考學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展;更要重視學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的路線,，打造品牌學(xué)校。以下是家長(zhǎng)提出的主要意見(jiàn)與建議：

1.教學(xué)方面：要加強(qiáng)教學(xué)與研究的結(jié)合,，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),、自學(xué)能力和知識(shí)運(yùn)用于生活能力的培養(yǎng)。

2.特長(zhǎng)培養(yǎng)方面：希望學(xué)校能多開(kāi)展一些課外興趣活動(dòng),，鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力和溝通能力,。

3.家校多聯(lián)系：因?yàn)樾@安全問(wèn)題，現(xiàn)在家長(zhǎng)只能在校園開(kāi)放日的時(shí)候進(jìn)入校園,，一學(xué)期聯(lián)系一兩次覺(jué)得太少,，對(duì)孩子在校表現(xiàn)了解得不多,。學(xué)校今后要充分發(fā)揮家訪、家校路路通等溝通交流方式,，和家長(zhǎng)取得盡量多的聯(lián)系,，使家長(zhǎng)更放心。

綜上所述,，此次調(diào)查得到了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持,。顯示了學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我校工作的高度評(píng)價(jià)和廣泛認(rèn)可。在肯定我們所取得的成績(jī)的同時(shí),，也為我們學(xué)校的發(fā)展提出了諸多問(wèn)題與寶貴建議,。家長(zhǎng)的認(rèn)可，給了我們極大的鼓勵(lì),，激發(fā)了我們打造品牌學(xué)校的信心和決心,。“沉穩(wěn)邁進(jìn)每一步,，靈動(dòng)發(fā)展每一天?！睂W(xué)校將繼往開(kāi)來(lái),，與時(shí)俱進(jìn)，努力加快發(fā)展,，提高質(zhì)量,，辦出特色，爭(zhēng)取盡快實(shí)現(xiàn)“建一流品牌,、辦特色學(xué)?！钡慕谵k學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上為實(shí)現(xiàn)“有特色,、高水平的研究型學(xué)?！钡闹虚L(zhǎng)期辦學(xué)目標(biāo)而不懈奮斗，給家長(zhǎng)和社會(huì)一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù),。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇四

隨著素質(zhì)教育的提出,，更加重視人的全面發(fā)展。學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力也得到重視,，作文是一個(gè)人書(shū)面表達(dá)的一種途徑,。因此，如何從小加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力成為社會(huì)關(guān)注的話題之一,。眼下很多中小學(xué)生都不喜歡寫(xiě)作文,、不知道寫(xiě)作的重要性，認(rèn)為作文可有可無(wú),，甚至沒(méi)有更好,。同時(shí)很多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樽陨韺W(xué)歷淺,、不了解當(dāng)下教育情況等原因，忽視了對(duì)孩子寫(xiě)作能力的鍛煉和教育,。語(yǔ)文作文老師也認(rèn)為作文難教,、學(xué)生難學(xué)，從而輕視了在平常教學(xué)過(guò)程中的在作文教學(xué),。

學(xué)生作文寫(xiě)作能力不僅是應(yīng)試教育的要求,，也是素質(zhì)教育的要求。是培養(yǎng)合格的接班人的必然要求,。提高學(xué)生的寫(xiě)作能力勢(shì)在必行,。我認(rèn)為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)該從小培養(yǎng)。為了切實(shí)了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)情形和學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式,，我對(duì)南充市嘉陵區(qū)天星小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,。

二、調(diào)查時(shí)間及對(duì)象基本情況調(diào)查時(shí)間：xx年8月至0月,。

調(diào)查對(duì)象基本情況：天水市麥積區(qū)伯陽(yáng)中心小學(xué)六年級(jí)共有2個(gè)班級(jí)：82名學(xué)生,，有40名女生，42名男生,。最小的歲,，最大的4歲。其中留守兒童和單親家庭占48%,。

三,、調(diào)查項(xiàng)目。

為了深入分析調(diào)查結(jié)果的成因,，有必要從思想上調(diào)查農(nóng)村小學(xué)生對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí),，我們稱(chēng)為認(rèn)知傾向調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查的內(nèi)容大體上分為兩個(gè)方面：自己對(duì)作文課的認(rèn)識(shí),，對(duì)作文老師上作文課的認(rèn)識(shí),。具體調(diào)查項(xiàng)目如下：

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！這是一份關(guān)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文調(diào)查問(wèn)卷,。調(diào)查目的是為了了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)情形和你喜歡的學(xué)習(xí)方式,，希望你能積極配合。此次調(diào)查以不記名形式展開(kāi),，請(qǐng)你根據(jù)自身實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě),。祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步,！

1,、你喜歡作文課嗎？

a,、喜歡b,、一般c,、不喜歡。

2,、喜歡作文課是因?yàn)槭裁?？（多選）。

3,、你不喜歡作文課的原因是,？（多選）。

4,、你認(rèn)為作文學(xué)習(xí)對(duì)自己健康成長(zhǎng)是否重要,？

a、重要b,、一般c,、無(wú)所謂。

5,、你認(rèn)為作文課對(duì)自己有哪些影響,？（可多選）。

6,、作文教學(xué)方法主要是哪一種,？

7、目前作文教學(xué)內(nèi)容偏重于哪方面,？（多選）。

a,、例文分析b,、作文知識(shí)講解c、應(yīng)試教育d,、語(yǔ)言知識(shí)與人文精神的傳遞,。

（二）農(nóng)村小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)方式及對(duì)作文教學(xué)的期望為了深入了解當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作文的學(xué)習(xí)方式，我將這項(xiàng)調(diào)查的內(nèi)容大體上分為三個(gè)方面：小學(xué)生在課堂上的狀態(tài),、平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對(duì)作文教學(xué)的期望。具體調(diào)查項(xiàng)目如下：

1,、你在課堂上處于什么狀態(tài),？

2、你希望老師在寫(xiě)作方面給你哪些幫助,？（多選）,。

3、你讀課外書(shū)時(shí)喜歡,？

a,、摘抄好詞佳句b,、寫(xiě)讀后感c、寫(xiě)批注d,、只讀,，不動(dòng)手,。

4、你平時(shí)有寫(xiě)日記的習(xí)慣嗎,？

a、天天寫(xiě)b,、偶爾寫(xiě)c,、老師要求才寫(xiě)d,、從不寫(xiě),。

5、你經(jīng)常和別人討論問(wèn)題嗎,？

a,、經(jīng)常討論，發(fā)表見(jiàn)解b、有時(shí)討論c,、只聽(tīng)別人討論,，不發(fā)表見(jiàn)解d,、從不討論。

6、你喜歡用什么方式獲得知識(shí),？

a,、讀書(shū)籍b、讀報(bào)刊c,、網(wǎng)絡(luò)閱讀d、其他,。

7,、作文教學(xué)方式你喜歡那一種？

8,、你希望老師多展開(kāi)哪些課外活動(dòng),？

a、演講b,、書(shū)法比賽c,、指導(dǎo)閱讀名著d、普通話訓(xùn)練,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇五

本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放100份,，回收100份，有效問(wèn)卷100份,，得到一些相關(guān)數(shù)據(jù),，希望能對(duì)以后的農(nóng)村小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)提供參考和依據(jù)。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速的今天,，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)也在迅速的騰飛,，但是在農(nóng)村對(duì)小學(xué)教育的投資并不象城市一樣。在調(diào)查的學(xué)校中發(fā)現(xiàn),，在農(nóng)村中小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施并不是很完備,，尤其是在體音美和計(jì)算機(jī)教育設(shè)施上，教育設(shè)施不完備,，甚至根本沒(méi)有,。調(diào)查結(jié)果調(diào)查問(wèn)題結(jié)果百分比對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施滿(mǎn)意嗎？滿(mǎn)意40.5%較滿(mǎn)意45.5%不滿(mǎn)意14%學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是否夠用,？夠用48%基本夠用50%不夠用2%學(xué)校是否有多媒體教學(xué)設(shè)施,？有30%沒(méi)有70%------體音美教學(xué)設(shè)備是否夠用？充足22.5%不充足70.5%無(wú)7%農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后歸納分析以下幾點(diǎn)原因,。

1.當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資,。

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也在迅速發(fā)展,。但是,，農(nóng)村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素，也導(dǎo)致農(nóng)村的發(fā)展跟不上時(shí)代的步伐,，總會(huì)慢于城市的發(fā)展,。所以當(dāng)?shù)卣氖杖胧冀K處于平均水平狀態(tài)以下,，所以政府的收入就會(huì)有限。在有限收入的情況下,，政府在對(duì)教育的分配和投資上顯然低于城市,，所以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資。

2．政府的教育投資傾向于城市,。

市政府的教育投資,，大部分被錦上添花地投放在了基礎(chǔ)較好的城市學(xué)校，尤其是其中的重點(diǎn)中小學(xué),。因此，必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的教育投入機(jī)制,，中央和省級(jí)財(cái)政要加大對(duì)縣級(jí),、尤其是貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度。

3．學(xué)學(xué)校的收入來(lái)源少,。

國(guó)家對(duì)中小學(xué)進(jìn)行改革后,，“一費(fèi)制”的實(shí)施，避免了學(xué)校的亂收費(fèi)情況,，減輕了家庭的負(fù)擔(dān),，但是學(xué)校的收入也相對(duì)減少。在學(xué)校有限的收入中,，用于大額教學(xué)設(shè)施的建設(shè)就會(huì)減少,，或者是根本不會(huì)用于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上。造成學(xué)校發(fā)展的滯后,，從而影響了教育的發(fā)展,。

1.工資待遇不高，難留人才,。

在實(shí)踐過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)走訪我們發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)中,，教師的工資和福利待遇普遍不高,，而且有拖欠教師工資的情況。有合同編制的教師在農(nóng)村中是有限的,，仍然大量存在著沒(méi)有編制的民辦教師,。對(duì)教師待遇的不公平，造成優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村落腳或者人才外流,。

2.環(huán)境,、地理位置、交通等因素,。

農(nóng)村地理位置偏僻,，衛(wèi)生條件差,，交通不便等各方面的客觀原因，對(duì)一些知識(shí)層次相對(duì)比較高的人來(lái)說(shuō)不是理想的生存環(huán)境,。在教師中,，大部分人都是大學(xué)畢業(yè)或者是在外地上過(guò)學(xué)，在以前的生存環(huán)境的影響下,，地理位置,、交通、衛(wèi)生等社會(huì)環(huán)境是自己選擇生活的一個(gè)重要參考和標(biāo)準(zhǔn),。在他們的思想中在農(nóng)村的工作可能是人生的一個(gè)過(guò)度和跳板,，不可能是自己一生的落腳點(diǎn),。所以,，有很多優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村工作,，也有一些優(yōu)秀的教師外流或轉(zhuǎn)業(yè),。

3.發(fā)展前景不好,，向城市的趨向性。

很多人畢業(yè)后邊愿意到農(nóng)村工作,，不僅因?yàn)檗r(nóng)村的各方面環(huán)境的問(wèn)題,，還有以后的發(fā)展問(wèn)題。農(nóng)村的社會(huì)活動(dòng)和空間比較狹隘,，相對(duì)城市來(lái)說(shuō)發(fā)展空間狹隘發(fā)展前景渺茫,。而在城市，在教師這個(gè)行業(yè)不僅工資和福利待遇好,、社會(huì)地位高,、而且前景比較好,，并且有更多的擇業(yè)空間和機(jī)會(huì)。所以,，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后愿意選擇城市，造成農(nóng)村教師缺乏,，師資力量薄弱,。

綜上所述，農(nóng)村的環(huán)境和教師的待遇不好,，是留不住人才的主要原因,。所以，我們?cè)诩涌旖?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，要提高教師的福利待遇,，給教師更大的發(fā)展空間,，留住優(yōu)秀的人才,，提高教學(xué)質(zhì)量，形成經(jīng)濟(jì)和教育共同發(fā)展的良性循環(huán),。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村大部分小學(xué)生的'家庭教育都不是很理想，調(diào)查如下表,。

在農(nóng)村中,，父母是大學(xué)畢業(yè)的很少，大部分的家長(zhǎng)是中學(xué)畢業(yè),，在學(xué)生的家庭作業(yè)輔導(dǎo)中不能起到很好的作用,。有很多學(xué)生表示，家長(zhǎng)不能夠幫助輔導(dǎo)功課,。還有一些學(xué)生表示,，家長(zhǎng)從來(lái)不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2．母在外打工,，留守孩子無(wú)人教育,。

近年來(lái)農(nóng)村打工族數(shù)量日益增加，農(nóng)村家庭中很多是母親成了留守家長(zhǎng),，一個(gè)人操持家務(wù)已經(jīng)不易,，更談不上家庭教育了。更有一些家長(zhǎng)把孩子留給老人,，雙雙出去打工,，孩子的家庭教育更是無(wú)從談起。現(xiàn)在農(nóng)民工和留守孩子已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,，需要有待國(guó)家對(duì)政策進(jìn)行調(diào)整,，讓孩子能呆在父母的身旁，能手有完整的家庭,，受到完整的家庭教育,。

3.家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)欠缺。

農(nóng)村家長(zhǎng)普遍缺乏最基本的家庭教育知識(shí)，家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴,。很多家長(zhǎng)稱(chēng)孩子上學(xué)后至今沒(méi)有接待過(guò)一次老師家訪,，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況了解不多，再加上農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平有限,，對(duì)與孩子平等交流與溝通認(rèn)識(shí)不足,，教育和管教方式大多以訓(xùn)斥、打罵為主,，走如家庭教育的誤區(qū),。

4．長(zhǎng)和學(xué)生缺乏溝通。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，與父母缺乏溝通直接影響到農(nóng)村孩子的心理,，他們?cè)趯W(xué)校中多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向、沉悶,、不善與人交往,。而農(nóng)村中小學(xué)還很少有學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，這一空白亟待填補(bǔ),。

家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用,，“家庭是人生的第一課堂”、“父母是孩子的最初也是最好的老師”,，家庭不僅是生活基本單位,，也是孩子最早接受教育的一所學(xué)校。堅(jiān)持把家庭教育與社會(huì)教育,、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)家庭教育的發(fā)展,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇六

本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放100份,，回收100份，有效問(wèn)卷100份,，得到一些相關(guān)數(shù)據(jù),，希望能對(duì)以后的農(nóng)村小學(xué)和新農(nóng)村建設(shè)提供參考和依據(jù)。

一,、農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施有所欠缺,。

------體音美教學(xué)設(shè)備是否夠用?充足22.5%不充足70.5%無(wú)7%農(nóng)村小學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施的落后歸納分析以下幾點(diǎn)原因。

1.當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資,。

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也在迅速發(fā)展。但是,，農(nóng)村由于歷史的因素和地理交通環(huán)境的因素,，也導(dǎo)致農(nóng)村的發(fā)展跟不上時(shí)代的步伐，總會(huì)慢于城市的發(fā)展。所以當(dāng)?shù)卣氖杖胧冀K處于平均水平狀態(tài)以下,，所以政府的收入就會(huì)有限,。在有限收入的情況下，政府在對(duì)教育的分配和投資上顯然低于城市,，所以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展決定當(dāng)?shù)卣畬?duì)教育的投資,。

2.市政府的教育投資傾向于城市。

市政府的教育投資,，大部分被錦上添花地投放在了基礎(chǔ)較好的城市學(xué)校,，尤其是其中的重點(diǎn)中小學(xué)。因此,，必須逐步取消城鄉(xiāng)分割的教育投入機(jī)制,，中央和省級(jí)財(cái)政要加大對(duì)縣級(jí)、尤其是貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度,。

3.小學(xué)學(xué)校的收入來(lái)源少,。

國(guó)家對(duì)中小學(xué)進(jìn)行改革后，“一費(fèi)制”的實(shí)施,，避免了學(xué)校的亂收費(fèi)情況,，減輕了家庭的負(fù)擔(dān)，但是學(xué)校的收入也相對(duì)減少,。在學(xué)校有限的收入中,，用于大額教學(xué)設(shè)施的建設(shè)就會(huì)減少，或者是根本不會(huì)用于這樣的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上,。造成學(xué)校發(fā)展的滯后,，從而影響了教育的發(fā)展。

在實(shí)踐過(guò)程中,，經(jīng)過(guò)走訪我們發(fā)現(xiàn),，在農(nóng)村小學(xué)中，教師的工資和福利待遇普遍不高,，而且有拖欠教師工資的情況,。有合同編制的教師在農(nóng)村中是有限的，仍然大量存在著沒(méi)有編制的民辦教師,。對(duì)教師待遇的不公平,，造成優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村落腳或者人才外流。

2.環(huán)境,、地理位置,、交通等因素。

農(nóng)村地理位置偏僻,，衛(wèi)生條件差,，交通不便等各方面的客觀原因,，對(duì)一些知識(shí)層次相對(duì)比較高的人來(lái)說(shuō)不是理想的生存環(huán)境。在教師中,，大部分人都是大學(xué)畢業(yè)或者是在外地上過(guò)學(xué),，在以前的生存環(huán)境的影響下，地理位置,、交通,、衛(wèi)生等社會(huì)環(huán)境是自己選擇生活的一個(gè)重要參考和標(biāo)準(zhǔn)。在他們的思想中在農(nóng)村的工作可能是人生的一個(gè)過(guò)度和跳板,，不可能是自己一生的落腳點(diǎn),。所以，有很多優(yōu)秀的人才不愿意到農(nóng)村工作,，也有一些優(yōu)秀的教師外流或轉(zhuǎn)業(yè),。

3.發(fā)展前景不好，向城市的趨向性,。

很多人畢業(yè)后邊愿意到農(nóng)村工作,，不僅因?yàn)檗r(nóng)村的各方面環(huán)境的問(wèn)題，還有以后的發(fā)展問(wèn)題,。農(nóng)村的社會(huì)活動(dòng)和空間比較狹隘,，相對(duì)城市來(lái)說(shuō)發(fā)展空間狹隘發(fā)展前景渺茫。而在城市,，在教師這個(gè)行業(yè)不僅工資和福利待遇好,、社會(huì)地位高、而且前景比較好,，并且有更多的擇業(yè)空間和機(jī)會(huì),。所以，大部分畢業(yè)生畢業(yè)后愿意選擇城市,，造成農(nóng)村教師缺乏,，師資力量薄弱。

綜上所述,，農(nóng)村的環(huán)境和教師的待遇不好,，是留不住人才的主要原因,。所以,，我們?cè)诩涌旖?jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，要提高教師的福利待遇,，給教師更大的發(fā)展空間,，留住優(yōu)秀的人才，提高教學(xué)質(zhì)量,，形成經(jīng)濟(jì)和教育共同發(fā)展的良性循環(huán),。

三,、家庭教育薄弱。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村大部分小學(xué)生的家庭教育都不是很理想,，調(diào)查如下表：

在農(nóng)村中，父母是大學(xué)畢業(yè)的很少,，大部分的家長(zhǎng)是中學(xué)畢業(yè),，在學(xué)生的家庭作業(yè)輔導(dǎo)中不能起到很好的作用。有很多學(xué)生表示,，家長(zhǎng)不能夠幫助輔導(dǎo)功課,。還有一些學(xué)生表示，家長(zhǎng)從來(lái)不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。

2.父母在外打工,，留守孩子無(wú)人教育。

近年來(lái)農(nóng)村打工族數(shù)量日益增加,，農(nóng)村家庭中很多是母親成了留守家長(zhǎng),，一個(gè)人操持家務(wù)已經(jīng)不易，更談不上家庭教育了,。更有一些家長(zhǎng)把孩子留給老人,，雙雙出去打工，孩子的家庭教育更是無(wú)從談起?，F(xiàn)在農(nóng)民工和留守孩子已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題,，需要有待國(guó)家對(duì)政策進(jìn)行調(diào)整，讓孩子能呆在父母的身旁,，能手有完整的家庭,，受到完整的家庭教育。

3.家長(zhǎng)的家庭教育知識(shí)欠缺,。

農(nóng)村家長(zhǎng)普遍缺乏最基本的家庭教育知識(shí),，家庭教育方式簡(jiǎn)單粗暴。很多家長(zhǎng)稱(chēng)孩子上學(xué)后至今沒(méi)有接待過(guò)一次老師家訪,，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況了解不多,，再加上農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平有限，對(duì)與孩子平等交流與溝通認(rèn)識(shí)不足,，教育和管教方式大多以訓(xùn)斥,、打罵為主，走如家庭教育的誤區(qū),。

4.家長(zhǎng)和學(xué)生缺乏溝通,。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，與父母缺乏溝通直接影響到農(nóng)村孩子的心理,，他們?cè)趯W(xué)校中多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向,、沉悶,、不善與人交往。而農(nóng)村中小學(xué)還很少有學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu),，這一空白亟待填補(bǔ),。

家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，“家庭是人生的第一課堂”,、“父母是孩子的最初也是最好的老師”,，家庭不僅是生活基本單位，也是孩子最早接受教育的一所學(xué)校,。堅(jiān)持把家庭教育與社會(huì)教育,、學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)家庭教育的發(fā)展,。

四,、小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的調(diào)查。

不少老師和家長(zhǎng)感慨,，升學(xué)的壓力已經(jīng)由過(guò)去的高考前移到小學(xué)生頭上,。在農(nóng)村小學(xué)中也存在升學(xué)的壓力，一些小學(xué)為了提高考入重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù),，為了提高升學(xué)率,，提高學(xué)校的知名度，刻意為學(xué)生補(bǔ)課,、增加家庭作業(yè)的量,，造成小學(xué)生,，上課時(shí)間長(zhǎng),，作業(yè)量大,。一調(diào)查表明，現(xiàn)在的小學(xué)生的作業(yè)時(shí)間和作業(yè)量嚴(yán)重超過(guò)國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),。

小學(xué)生的作業(yè)量較大,，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng),，學(xué)生的書(shū)包越來(lái)越大,，且越來(lái)越重。小學(xué)生厭學(xué)情緒隨年級(jí)升高呈上升趨勢(shì),。隨著學(xué)習(xí)壓力的增加容易造成學(xué)生一些心理問(wèn)題,。情緒不穩(wěn)定，時(shí)有焦慮自卑心理;交往不主動(dòng),，與同伴關(guān)系淡漠,，這些心理問(wèn)題在小學(xué)生中也悄然存在,。小學(xué)生的心理問(wèn)題變得嚴(yán)重,，說(shuō)明社會(huì),、家庭和學(xué)校對(duì)小學(xué)生心理健康不夠重視。應(yīng)試教育,、升學(xué)壓力,，是小學(xué)生產(chǎn)生心理健康問(wèn)題的主要原因。

來(lái)自于家庭方面的壓力,。

農(nóng)村的家長(zhǎng)也開(kāi)始像城市的家長(zhǎng)一樣盲目讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班,，給孩子輔導(dǎo)功課，有一的家長(zhǎng)為孩子培養(yǎng)一技之長(zhǎng),，參加課外的學(xué)習(xí)班，占用了孩子大量的課外時(shí)間,，周六周日也不能休息,。據(jù)報(bào)道現(xiàn)在有的地方的小學(xué)生出現(xiàn)了“童年恐慌癥”，家庭方面的壓力也給孩子造成了一定的負(fù)面影響,。所以家長(zhǎng)應(yīng)該重新審視家庭教育觀念,，重新認(rèn)識(shí)孩子的教育,，給自己的孩子一個(gè)合適的定位學(xué)習(xí),，以免對(duì)孩子造成不良影響,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇七

一、調(diào)查的背景：

本課題組以省“xx”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實(shí)驗(yàn)方案為切入口,，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)和幫助下，立足學(xué)校實(shí)際,，深入開(kāi)展課題的調(diào)查研究,，扎實(shí)推進(jìn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀,。

二,、調(diào)查的目標(biāo)：

以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，對(duì)近1100名學(xué)生,，18個(gè)班級(jí)展開(kāi)調(diào)查。采用訪談,、調(diào)查問(wèn)卷等形式,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法,，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑,，從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。

三,、調(diào)查的方法：

訪談法：教師交流訪談,、實(shí)驗(yàn)班學(xué)生訪談。

調(diào)查問(wèn)卷法：對(duì)兩所實(shí)驗(yàn)學(xué)校全體學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷,。

四,、具體實(shí)施：

1、教師交流,、訪談：結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,、學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)和任課教師及家長(zhǎng)展開(kāi)交流和座談,，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé)，西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé),。(xx年12月28日上午9:00在西位明德小學(xué)進(jìn)行訪談,，xx年12月29日上午9:00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行訪談，29日下午整理材料,，將整理好的材料交馬軍鋒,。)。

2,、學(xué)生訪談：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，為了詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，了解學(xué)生獲得知識(shí)的途徑和方法,，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)搜集資料的方法和途徑。對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級(jí)三班和六年級(jí)四班,，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共103名學(xué)生進(jìn)行訪談,，由馬軍鋒、吳曉敏,、王素華負(fù)責(zé),。對(duì)西位明德小學(xué)的二年級(jí)一班和三年級(jí)一班，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班共141名學(xué)生進(jìn)行訪談,。由閆震,、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)。(xx年12月30日上午進(jìn)行訪談,，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好,，形成書(shū)面報(bào)告，和訪談?dòng)涗浺黄鸾唤o王濤,。)。

3,、問(wèn)卷調(diào)查：對(duì)常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生,，18個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，西位明德小學(xué)由閆震,、閆祎寧,、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒,、吳曉敏,、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集。(xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,，xx年1月6日上午第二節(jié)課,，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問(wèn)卷,，做出數(shù)據(jù)分析,。)。

五,、調(diào)查分析：(xx年1月9日—xx年1月12日),。

(一)學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

1、課堂表現(xiàn)：

問(wèn)題一：在課堂上,你能積極回答問(wèn)題嗎?

a,、從不回答b,、偶爾回答c、經(jīng)?；卮?。

選擇：a,、0.4%b,、64.4%c、35.1%,。

2,、教學(xué)手段：

問(wèn)題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?

a、不喜歡b,、還行c,、特別喜歡。

選擇：a,、8.8%b、36.1%c,、55%,。

3、解決問(wèn)題：

問(wèn)題一：解題時(shí)，你是否利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)?

a、不是b,、有時(shí)是c,、基本上是,。

選擇：a,、3.5%b,、41.9%c,、54.4%。

問(wèn)題二：在學(xué)習(xí)中,，遇到問(wèn)題時(shí)，你會(huì)怎么做?

a,、直接不理睬b,、能解決就解決，不能就放棄c,、自己動(dòng)手,、動(dòng)腦力求自己解決,。

選擇：a,、0.4%b、38.1%c,、61.4%,。

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農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇八

xx年xx月xx日,。

城鄉(xiāng)中小學(xué)。

網(wǎng)上調(diào)查法,。

xxx,。

教育是一個(gè)國(guó)家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在x這樣一個(gè)發(fā)展x家尤其應(yīng)加大對(duì)教育的投入和投資,。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó),，農(nóng)村人口占據(jù)8.8億人,，相應(yīng)的農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我在假期通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查與農(nóng)村教育有關(guān)的情況,，發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題將是農(nóng)村教育危機(jī),。

自幾年前我國(guó)宣布“基本普及”了九年義務(wù)教育問(wèn)題的人士似乎松了一口氣。但是透過(guò)表面的“達(dá)標(biāo)”我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村的教育狀況并沒(méi)有“登上一個(gè)新的臺(tái)階”,。相反，在并沒(méi)有根除導(dǎo)致問(wèn)題的根源而又遇農(nóng)村稅費(fèi)改革等新的制度環(huán)境時(shí),，它變得似乎更加突出了,。只是問(wèn)題的表現(xiàn)形式不同而已?！盎酒占啊钡暮x相對(duì)于一些所居住的區(qū)域遠(yuǎn)沒(méi)有普及,，也就意味著每年有數(shù)百萬(wàn)少年兒童作為共和國(guó)公民難以充分享受他們接受義務(wù)教育的權(quán)利。即以官方公布的學(xué)齡兒童,，入學(xué)率達(dá)到99.1%來(lái)看,，由于學(xué)齡兒童的基數(shù)過(guò)于龐大，沒(méi)有入學(xué)的0.9%的兒童數(shù)量實(shí)際上超過(guò)了110萬(wàn)人,，這龐大的人群的絕大多數(shù)當(dāng)然是在農(nóng)村,，他們將成為未來(lái)的新文盲。

各地x在這種“普及”的壓力型體制下“沖刺”的結(jié)果,，一些縣鄉(xiāng)x為了達(dá)成這一目標(biāo)使用了一經(jīng)典式的法寶,。而不擇手段結(jié)果是導(dǎo)致了許多后遺癥，比和許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)所背負(fù)的沉重的“教育債務(wù)”此外還包括入學(xué)率的下降和大學(xué)率的反彈,，在中西部初中生輟學(xué)是一個(gè)帶有全局性的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)調(diào)查表明，農(nóng)村貧困生的大學(xué)率高于城市,，農(nóng)村教育用于教育的支出占其的比例高,。

從1986年《義務(wù)教育法》頒布之后到xx年實(shí)現(xiàn)“基本普及”之前xx年間，還是有很多兒童未上小學(xué),，小學(xué)階段失學(xué),，小學(xué)畢業(yè)后未能升學(xué)及初中階段失學(xué)的人，這么多人的顯然在以各種各樣的方式存在,，因此有青少年犯罪,，是因?yàn)樘幵诘臀幕瘜樱@些事實(shí)尤其需要教育行政官們的深刻反思,，同時(shí)也為教育改革提供了一面耀眼刺骨的鏡子,。

(一)教師分布不合理。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)教師調(diào)整權(quán)力在鄉(xiāng)鎮(zhèn),，造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師分布不合理,，而及分化嚴(yán)重,，村小學(xué)條件差的.學(xué)校教師緊缺，在職教師千方百計(jì)要求調(diào)出,，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)x所在地中小學(xué)又人滿(mǎn)為患,。全區(qū)還有上百計(jì)劃外教師即無(wú)法保證質(zhì)量，又加重鄉(xiāng),、村及村民負(fù)擔(dān),。另一種現(xiàn)象是城鎮(zhèn)中小學(xué)教師嚴(yán)重超編。

教師減損嚴(yán)重,，補(bǔ)充困難,。

因?yàn)楹芏嗟脑颍行┙處煻纪渌矫嫒グl(fā)展,，因而教師從而減少而現(xiàn)在教師工資縣區(qū)統(tǒng)一發(fā)放,，縣區(qū)財(cái)力有限，?，F(xiàn)在教師工資尚有很大困難,，更無(wú)力負(fù)擔(dān)新增教師工資，這兩年正值初中,、高中學(xué)齡入學(xué)高峰,，教師嚴(yán)重缺，而區(qū)域財(cái)政力支付缺口教師工資?，F(xiàn)在情況是一方面初中教師緊缺,，另一方面師范大中專(zhuān)畢業(yè)生無(wú)法按需就分配到位。

(二)教育教學(xué)設(shè)施落后,。

很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏,、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展很多課程都因?yàn)樵O(shè)施而減少上課,，更別提教育現(xiàn)代化,、信息化了，由于信息渠道不暢,，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒(méi)有什么教育科研活動(dòng),，這些都使得農(nóng)村教師在長(zhǎng)年的教學(xué)過(guò)程中，墨守成規(guī),，安于現(xiàn)狀，工作無(wú)法創(chuàng)新,。

農(nóng)村教師在最基層,、最艱苦的地方教書(shū)育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇,，城市學(xué)校好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師及不公平,，教師的工資,、醫(yī)療、保險(xiǎn),、養(yǎng)老等缺乏法律制度保障,。

在調(diào)查中，可以看到資源分配不公平的現(xiàn)象,，城市教育資源總是被x滿(mǎn)足而農(nóng)村教育資源是那么的有限,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足農(nóng)村人口接受教育的需要，農(nóng)村的活動(dòng)設(shè)備是少之又少,，而城市則是多種多樣,，資源分配的不公平，使農(nóng)村少年兒童處在教育資源非常短缺的環(huán)境中,，而無(wú)法接受良好的教育,，這不僅嚴(yán)重阻礙農(nóng)村少年的發(fā)展而且使農(nóng)村青年就業(yè)更難。

(一)加大x教育經(jīng)費(fèi)的投入力度,，社會(huì)多方籌措經(jīng)費(fèi),，保證農(nóng)村教育投入是農(nóng)村教育綜合改革的根源保證，這項(xiàng)工作做不好,，農(nóng)村教育將很難有重大進(jìn)展,。(二)加大x的統(tǒng)籌力度，成立專(zhuān)門(mén)的農(nóng)村教育管理的部門(mén),，對(duì)農(nóng)村教育的各項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行通盤(pán)考慮,，有利于農(nóng)村教育的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，提高農(nóng)村教育質(zhì)量,。

(三)使開(kāi)設(shè)部分農(nóng)村職業(yè)教育的課程,。

長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)單一，缺乏農(nóng)村特色的普及型教育,，農(nóng)村教育與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和群眾生活脫節(jié),，再農(nóng)村義務(wù)教育階段結(jié)束來(lái)反，回鄉(xiāng)從事農(nóng)業(yè)的年輕農(nóng)民沒(méi)一技之長(zhǎng)難以為農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)全面發(fā)展做貢獻(xiàn),。

(四)大力發(fā)展面向農(nóng)村的高等職業(yè)教育,，有計(jì)劃、有重點(diǎn),，分步驟開(kāi)展農(nóng)村人力培訓(xùn),，開(kāi)發(fā)相關(guān)課程和教材，研究制定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，增加資金投入任重而道遠(yuǎn),。(五)積極推進(jìn)農(nóng)村人口的高等教育，平和學(xué)院要統(tǒng)一招生標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格以能力與考分作為選擇高校新生的依據(jù),，完善獎(jiǎng)貸體系,，提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，確保農(nóng)村家庭子女不因家庭貧困無(wú)法接受高等教育或中途退學(xué),，此外,，黨和x要?jiǎng)?chuàng)造條件積極發(fā)展農(nóng)村高等教育。

我們通過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)之后,，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才,，適應(yīng)社會(huì)的需要，就要在學(xué)習(xí)期間,，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)位置,，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，戰(zhàn)勝各樣困難和挫折，鍛煉意志和毅力,，為適應(yīng)以后工作做準(zhǔn)備,，參加假期的鄉(xiāng)村支教活動(dòng)，把我們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)投身于實(shí)踐中,。

通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),，我們從與人民群眾的接觸，了解,、交流中受到真切的感染和體驗(yàn),，從而數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華,，社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng),，在實(shí)踐中，我們的人生觀,、價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,，提高了認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力它萌發(fā)了我們責(zé)任意識(shí),，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,，我們真正懂得了，只有到實(shí)踐中去,，才能迸發(fā)出熾熱的社會(huì)責(zé)任感來(lái),，才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇九

里雍鎮(zhèn)地處柳江縣城東部,，與鹿寨,、象州縣相鄰,。全鎮(zhèn)總面積243平方公里,，人口約3萬(wàn),。共分為立沖、廣實(shí),、紅花,、長(zhǎng)沙、里雍,、基田,、龍團(tuán)、龍江,、富龍,、紅賴(lài)10個(gè)村委會(huì)，105個(gè)自然屯,，有壯,、漢、仫佬,、侗,、瑤、水等民族,。農(nóng)民人均年收入約2500元,，在柳江縣屬于比較貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

里雍鎮(zhèn)現(xiàn)有初級(jí)中學(xué)兩所,，初中生共1003人,，全鎮(zhèn)小學(xué)一至六年級(jí)共有學(xué)生1219人。

1,、生源分布及班額：我鎮(zhèn)共有1219名小學(xué)生,，其中女生589人。一年級(jí)185人,，二年級(jí)172人,，三年級(jí)196人，四年級(jí)223人,，五年級(jí)224人,，六年級(jí)219人。所有學(xué)生分別在一所中心校及11所村級(jí)完孝1所有一至六年級(jí)的教學(xué)點(diǎn),，共有77個(gè)教學(xué)班,，全鎮(zhèn)平均班額為15.8人。

現(xiàn)在11所村級(jí)小學(xué)里,，僅有龍江,、立沖,、基田、紅賴(lài)四所小學(xué)學(xué)生人數(shù)超過(guò)100人,，近三年級(jí)內(nèi)學(xué)生人數(shù)在100人以下的學(xué)校有西河,、紅花、長(zhǎng)沙,，龍團(tuán),、河表，據(jù)統(tǒng)計(jì),，三年級(jí)后學(xué)生人數(shù)超過(guò)100人的僅有龍江,、紅賴(lài)兩所村級(jí)小學(xué)。目前學(xué)生最少的紅花小學(xué)六個(gè)年級(jí)一共僅有33人,。但是,，也需要配備8個(gè)教師。學(xué)生生源收縮較突出的是龍江,、紅賴(lài),、廣實(shí)、龍團(tuán)等,，每年減少的人數(shù)在50人左右,。

2、師資力量及教師編比：全鎮(zhèn)具備合格學(xué)歷及有教師資格證的在崗教師共126人,，除去中心校行政機(jī)構(gòu)的6名非教學(xué)人員,、借調(diào)到其他學(xué)校的、長(zhǎng)病在家不上課的等,，還有122人,。這122人共承擔(dān)全鎮(zhèn)77個(gè)教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)，教師的班比不到1.6人,。有的學(xué)校還開(kāi)設(shè)有學(xué)前班,，教學(xué)任務(wù)更重。有的學(xué)校為了辦好學(xué)前教育,，為九義教育打好基礎(chǔ),，但是苦于沒(méi)有教師上課，只好不開(kāi)設(shè)學(xué)前班,。這樣的狀況,，非常不利于教育教學(xué)的發(fā)展，難以辦好讓人民滿(mǎn)意的教育,。

3,、學(xué)校硬件設(shè)施：由于學(xué)生數(shù)減少，班數(shù)減少,，各校的教室基本夠用,。教師有辦公室,，各校還專(zhuān)門(mén)設(shè)立有一間遠(yuǎn)程教育資源室，但是,，各校的功能室,，如體育室、儀器室,、圖書(shū)室,、實(shí)驗(yàn)室等則配備不全,，原因是校舍有限,，相關(guān)的設(shè)備也有限，學(xué)校無(wú)力購(gòu)買(mǎi),，上級(jí)下拔的也非常有限,。另外，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也非常有限,，主要是受限于校園的面積,，有的學(xué)校面積比較大，但是缺少資金進(jìn)行建設(shè),，校內(nèi)需要配備的體育設(shè)施等方面都還沒(méi)有配齊,，制約了體育課的正常教學(xué)和學(xué)生素質(zhì)的提高。

另外,，學(xué)校的教師宿舍也非常有限,。有的學(xué)校根本沒(méi)有教師宿舍如河表小學(xué)、西河小學(xué)?，F(xiàn)在不少的教師都不是本地的,，有的家是外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，也有的是外村委的,，而學(xué)校沒(méi)有足夠的條件讓教師們住宿,，即使有住宿條件也是在邊遠(yuǎn)地區(qū)，離集市很遠(yuǎn),，生活很不方便,，教師的工作難以安心。

4,、教育經(jīng)費(fèi)方面：現(xiàn)在我鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)唯一的來(lái)源是上級(jí)下拔的雜費(fèi),，每年每生240元，這些經(jīng)費(fèi)下拔的金額的多少是按學(xué)生數(shù)的多少而定,，我鎮(zhèn)學(xué)校規(guī)模小,，所得的經(jīng)費(fèi)就相當(dāng)少，加上學(xué)校分散,，資金也就分散,，資金分散后錢(qián)就不見(jiàn)錢(qián)了,。錢(qián)少了，也就難以辦成大事?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)共有七所學(xué)校人數(shù)不足100人,，如果按100人計(jì)算，每年的經(jīng)費(fèi)也只有24000元,。按照普通學(xué)校的開(kāi)支,，請(qǐng)人守校、報(bào)刊,、差旅三項(xiàng)開(kāi)支已占一半,，余下的錢(qián)用來(lái)應(yīng)付日常的開(kāi)支，已是相當(dāng)緊張,。而有長(zhǎng)沙,、西河、紅花三所小學(xué)人數(shù)只在50人左右,，所得到的經(jīng)費(fèi)更是少得可憐,。受到教育經(jīng)費(fèi)的制約，很多學(xué)校本身該做的,、想做的事都無(wú)法完成，學(xué)校的發(fā)展根本無(wú)從談起,。

5,、校際間存在較大差距。在里雍鎮(zhèn)各小學(xué)中,，存在著許多的差距,。在硬件方面,，紅花,、立沖,、廣實(shí),、西河、基田五所村校至今沒(méi)有教學(xué)樓,，教室都還是瓦房，外面下大雨,，教室里下小雨,，加上年久失修,，存在著不少的安全隱患。在教學(xué)質(zhì)量上,，中心校與各校之間也存在著較大的差距,，每次期末檢測(cè)，一分三率都與中心校有較大的差距,。

在教學(xué)設(shè)備方面,，村校與中心校也存在著較大差距。中心校按照“普九”要求,，配備有電教室,、電腦室、圖書(shū)室,、體育室,、儀器室等，而各村校是沒(méi)有這些設(shè)施的,，即使有一個(gè)室，如圖書(shū)室,，其中的藏書(shū)量也相當(dāng)有限,。

6、在學(xué)校管理方面,。由于學(xué)校分散,，地域較廣，中心校對(duì)各校的管理也難以均衡,，各校間的管理質(zhì)量也很不一致?，F(xiàn)在里雍鎮(zhèn)各小學(xué)的校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任都承擔(dān)著近20節(jié)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，有的還擔(dān)任班主任,，因此很有可能疏于對(duì)學(xué)校的管理,，同時(shí)對(duì)學(xué)校管理方面的思考也不足，因此,，學(xué)校管理存在較大的漏洞,，對(duì)教學(xué)、財(cái)經(jīng),、教師,、學(xué)生等方面的管理也很不完善，有的學(xué)校一學(xué)期也未能對(duì)教師批改學(xué)生作業(yè)的情況進(jìn)行一次檢查,，學(xué)校對(duì)各班,、各科教學(xué)的具體情況沒(méi)能做到深入了解。另外,，由于教師少,，每到上課時(shí)各個(gè)教師都有教學(xué)任務(wù),，根本無(wú)法抽出時(shí)間互相聽(tīng)課，教學(xué)氛圍不濃,，課改意識(shí)不強(qiáng),，教學(xué)質(zhì)量低下。里雍鎮(zhèn)在最近十年的時(shí)間里,，全鎮(zhèn)村級(jí)小學(xué)的平均分一直排在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的下游,。教學(xué)質(zhì)量的低下，讓里雍鎮(zhèn)的人民享受不到義務(wù)教育的公平,。

1,、逐步推進(jìn)寄宿制學(xué)校的建設(shè)。

全鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)行寄宿制集中辦學(xué)是大勢(shì)所趨,，然而,，現(xiàn)在我鎮(zhèn)的條件還沒(méi)有成熟。但是,，充分利用中心校及兩所中學(xué)現(xiàn)有的資源,，便可以逐步推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)。里雍鎮(zhèn)如果在xx年不實(shí)行部分學(xué)校的寄宿制,，許多村小將陷入沒(méi)有教師上課的尷尬境地,。因?yàn)槟壳坝辛鶄€(gè)年級(jí)的一所村校的配備也只有8—9名教師，而到xx年將有25位教師達(dá)到提前退休年齡,，相當(dāng)于失去了三所村校的教師,，如果平均分配各校教師，各校將只能有6—7個(gè)教師來(lái)上6個(gè)班,，教師的工作量可想而知,。

雖然大規(guī)模地辦寄宿制學(xué)校的條件還沒(méi)有成熟，但我們可以將部分學(xué)校的部分年級(jí)的學(xué)生撤并到中心校進(jìn)行寄宿制教學(xué),。如付龍,、龍團(tuán)兩所學(xué)校最偏遠(yuǎn)，生活相當(dāng)不便,，難以調(diào)入教師,，便可以將五、六年級(jí)撤到中心校,；另外,，西河、紅花,、基田,、長(zhǎng)沙、紅賴(lài)小學(xué)古路教學(xué)點(diǎn)等規(guī)模較小的學(xué)校也將五、六年級(jí)撤并到寄宿制學(xué)校,。以上學(xué)校五年級(jí)共有63人,，加上中心校的19人，共82人,，可以開(kāi)設(shè)兩個(gè)教學(xué)班,；六年級(jí)共有63人，加上中心校的24人,，共87人,，也可以開(kāi)設(shè)兩個(gè)教學(xué)班。以上共撤掉10個(gè)規(guī)模較小的教學(xué)班,，集中以后,，部分插入中心校現(xiàn)有的班級(jí),，實(shí)際上只增加了兩個(gè)班額較大的教學(xué)班,。以上學(xué)校撤掉了2個(gè)班，每所學(xué)?？梢猿檎{(diào)1名教師共約6人協(xié)助寄宿制學(xué)校的教學(xué)及學(xué)生生活的管理,，其中部分管理生活的老師可以利用至今未獲得教師資格證的政府分流人員來(lái)?yè)?dān)任。

2,、同時(shí)整合部分村校資源,，改造村級(jí)薄弱學(xué)校。

有的村校學(xué)生較多,，可以暫時(shí)不撤并，如紅賴(lài)小學(xué),、龍江小學(xué),；有的兩所學(xué)校卻同屬一個(gè)村委，這些學(xué)校要進(jìn)行整合,。如我鎮(zhèn)的西河小學(xué),、基田小學(xué)，立沖小學(xué),、河表小學(xué)也可以撤并部分高年級(jí),，讓學(xué)生繼續(xù)走讀。如果有少部分學(xué)生走讀不方便的,，可以通過(guò)家長(zhǎng)申請(qǐng),，轉(zhuǎn)入到寄宿制學(xué)校就讀。資源整合以后,，學(xué)校建設(shè)的投入將傾向于今后規(guī)模較大的學(xué)校,，如中心校和紅賴(lài)小學(xué)、龍江小學(xué),、立沖小學(xué)共四所學(xué)校,。

3,、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，合理調(diào)配教師資源,。

進(jìn)行布局調(diào)整整合后,，具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的教師則可以作為專(zhuān)職教師發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，搞好藝術(shù),、體育等學(xué)科的教學(xué),。一線任課教師要從全鎮(zhèn)教師中擇優(yōu)錄用，對(duì)于這些一線教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上要有一定的激勵(lì)機(jī)制,；而負(fù)責(zé)生活的教師則要明確責(zé)任,，在自己的崗位上發(fā)揮自己的力量。集中辦學(xué)后,，教師更集中,，更利用開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，可以形成更濃厚的教學(xué)氛圍,，可以形成各科的備課組,，教師間有了更多同年級(jí)同學(xué)科的交流的機(jī)會(huì),，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于提高辦學(xué)效益。

4,、推進(jìn)學(xué)校管理制度化建設(shè)。

由于辦學(xué)更集中,，管理的人員得到落實(shí),，分管的職責(zé)更明確，管理工作也會(huì)更為規(guī)范化和科學(xué)化,。保留下來(lái)的部分村校,，可以在管理上尋求統(tǒng)一的模式，由中心校直接監(jiān)控,。管理的辦法,、措施可以由中心校集中各校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一擬定，并在執(zhí)行的過(guò)程中嚴(yán)加要求,。中心校直接管理的寄宿制學(xué)校,，則要有另一套管理模式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活更為優(yōu)化,。總之,，對(duì)學(xué)校的管理要形成制度,，學(xué)校少了，要增加檢查和幫扶的力度，使學(xué)校的管理過(guò)程更為有序,，更有效益,。

5、統(tǒng)一財(cái)經(jīng)管理,，對(duì)重點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)投入,。

集中辦學(xué)后，財(cái)經(jīng)得以集中,，這就能夠發(fā)揮它更大的作用,。對(duì)重點(diǎn)學(xué)校，要加大投入,，所有的投入要結(jié)合學(xué)校發(fā)展的愿景,，有意向地進(jìn)行投資。在硬件上,、在軟件方面,、在教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,、在信息化設(shè)備等方面要加大投入,，讓學(xué)校的辦學(xué)條件更好，更能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,。

目前,，進(jìn)行寄宿制學(xué)校管理，主要問(wèn)題是家長(zhǎng),、學(xué)生對(duì)寄宿學(xué)習(xí)的了解還不夠,，家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生年齡小生活無(wú)法自理，擔(dān)心學(xué)生往返的交通安全等,。在硬件方面則是教室,、學(xué)生宿舍、教師宿舍還沒(méi)有辦法解決,。

對(duì)于家長(zhǎng)的擔(dān)憂，我們可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，打消家長(zhǎng)的顧慮,。可以通過(guò)考評(píng)考核,，將教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的教師擇優(yōu)放到教學(xué)第一線,，而部分教學(xué)質(zhì)量低下的教師則作為學(xué)生的生活教師。我們可以通過(guò)對(duì)教師的教育,，提高學(xué)習(xí),、服務(wù)的質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)得更好，食宿更為便利,，讓家長(zhǎng)放心,。在放月假時(shí)，教師將學(xué)生送到車(chē)站,、碼頭,，或要求各村屯的學(xué)生家長(zhǎng)輪值日派代表來(lái)接學(xué)生回家，保證學(xué)生的安全,。為便于處理學(xué)生日常的小病痛,，我們還可以設(shè)立校醫(yī)，讓學(xué)生隨時(shí)能看上病,，吃上藥,，免去家長(zhǎng)的后顧之憂。

為使學(xué)生在校住得更安心,，我們可以在每天組織豐富多彩的課余活動(dòng),，如看電視、體育,、文藝等方面,，把學(xué)校辦成學(xué)生的樂(lè)園。

在硬件方面,，學(xué)校要充分用好每一分錢(qián),，同時(shí)爭(zhēng)取得到上級(jí)的大力支持，加大對(duì)教育的投入,，將學(xué)校建設(shè)成為與城鎮(zhèn)學(xué)校沒(méi)有差別或差別較小的學(xué)校,。

經(jīng)充分的調(diào)研，我鎮(zhèn)在近年內(nèi)逐步推進(jìn)實(shí)現(xiàn)寄宿制學(xué)校的建設(shè)是可行的,，通過(guò)集中辦學(xué),、集中管理、集中投入,，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡是完全可能的,，辦好讓里雍鎮(zhèn)人民滿(mǎn)意的教育也是可以做得到的。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十

引言：農(nóng)村教育問(wèn)題的成因是多樣的,，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足,，留不住人才;最嚴(yán)峻的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng)。解決這一系列問(wèn)題需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，在這期間可以嘗試加強(qiáng)硬管式的傳統(tǒng)教育方法,，著重要給學(xué)生樹(shù)立起積極拼搏的意識(shí)。其根本的改善必須舉全國(guó)之力而為之,，且要堅(jiān)持下去,。

一,、三角小學(xué)情況。

(一)學(xué)?；粳F(xiàn)狀,。

三角小學(xué)于由東溝小學(xué)，小堡小學(xué)合并在一起,，學(xué)?？傉嫉孛娣e8000多平米，建筑占地面積800多平米,。中心校為學(xué)校將木窗換為鋁合金窗,，辦公用品均是由中心校統(tǒng)一購(gòu)置。學(xué)校共設(shè)有1個(gè)微機(jī)室,，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室,，學(xué)校操場(chǎng)設(shè)有籃球架和乒乓球臺(tái)。20學(xué)校購(gòu)置了電腦,，共22臺(tái),，3～6年級(jí)可以上微機(jī)課，課上2人使用一臺(tái)電腦,。全校共6個(gè)班級(jí),，6個(gè)年級(jí)，分別為學(xué)前班,、1,、3、4,、5,、6年級(jí)，由于沒(méi)有招來(lái)一年級(jí)學(xué)生,，導(dǎo)致沒(méi)有二年級(jí),。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生人少，所以學(xué)校每?jī)赡暾幸淮紊?。學(xué)生共105人(具體見(jiàn)表格1),，以前學(xué)生有200多人，每個(gè)班級(jí)至少30人,，但后來(lái)越來(lái)越少,，到鎮(zhèn)里去上學(xué)的孩子越來(lái)越多。

(表格1：學(xué)生人數(shù)及男女比例),。

(二)在校教師情況。

學(xué)校有老師12人,，2個(gè)領(lǐng)導(dǎo),，6個(gè)班主任,，班主任主要教語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。全校只有一名英語(yǔ)老師,，負(fù)責(zé)3,、4、5,、6年級(jí)的教學(xué),，是特意給三角小學(xué)派來(lái)的，來(lái)到三角小學(xué)已經(jīng)有4,、5年了,。學(xué)校無(wú)專(zhuān)業(yè)音體美、思想品德,、自然老師,，都是一個(gè)老師教多個(gè)科目。在缺少老師時(shí),，學(xué)校會(huì)在村里尋求高中學(xué)生作為代課老師,。老師大部分住在牌樓鎮(zhèn)中，每天上下班有專(zhuān)門(mén)的車(chē)接送,。教師年齡在36～50多歲之間,，最長(zhǎng)教齡長(zhǎng)達(dá)30年，最短教齡為,。工資2600～2700元∕月,，過(guò)節(jié)時(shí)沒(méi)有待遇，今年只有降溫補(bǔ)貼100元,。學(xué)校會(huì)逐年評(píng)選優(yōu)秀教師,，但評(píng)出的優(yōu)秀教師都會(huì)被調(diào)走，老師的安排是輪流調(diào)換,，調(diào)走原因有很多,，有的是因?yàn)楣ぷ餍枰械氖歉鶕?jù)個(gè)人原因,。老師在同一所小學(xué)最多呆6年,，很少有機(jī)會(huì)參加外出培訓(xùn)。三角小學(xué)里有一位劉老師,，是6年前調(diào)來(lái)的,，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常給孩子家長(zhǎng)打電話反映情況,，劉老師實(shí)行一幫一原則,，一好帶一壞。(見(jiàn)圖表1,、2,、3),。

(三)學(xué)校教育管理方面。

每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì),，但家長(zhǎng)來(lái)的人數(shù)很少,，其中老人占很大比例。因?yàn)槔蠋熂易≡谂茦擎?zhèn)上,，來(lái)回不方便,，平常教師不常與家長(zhǎng)溝通。學(xué)校每學(xué)期考一次試,，試卷由鎮(zhèn)上統(tǒng)一印發(fā),。每學(xué)期評(píng)選百分之三十的的三好學(xué)生，百分之十五的優(yōu)秀少先隊(duì)員,。每學(xué)期期末老師都會(huì)進(jìn)行家訪,，針對(duì)對(duì)象是學(xué)困學(xué)生和貧困學(xué)生，每次5～10個(gè)學(xué)生,。學(xué)校采取硬式教育,，考試之后不排榜。

(四)老師分析學(xué)生情況,。

1,、老師們認(rèn)為，孩子好壞不能根據(jù)考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià),，因?yàn)楹⒆映煽?jī)起伏不定,，有可能同一科目，上次考試成績(jī)與這次考試成績(jī)相差太遠(yuǎn),。而且孩子有自己的特長(zhǎng),，有可能英語(yǔ)不好，數(shù)學(xué)卻很好,，這些都不能用來(lái)比較孩子的好壞,。

2、現(xiàn)在上學(xué)書(shū)本都不要錢(qián),，每年只需要拿些卷紙錢(qián),，所以因?yàn)榧依镓毨Ф藢W(xué)的原因極低，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的主要的原因就是認(rèn)為學(xué)習(xí)累,，吃不了苦,，越是家庭條件好的越不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子學(xué)習(xí)氛圍差,，害怕問(wèn)老師題,。

3、還有一種是父母把孩子留給爺爺奶奶,，他們根本不管孩子學(xué)習(xí),，也管不了?，F(xiàn)在的孩子越來(lái)越貪玩，也越來(lái)越難管,，爺爺奶奶很多也會(huì)溺愛(ài)孩子，隨著孩子來(lái),。因此,，孩子玩起來(lái)更加無(wú)所忌憚，很多都因?yàn)樨澩娑膹U了學(xué)業(yè),。

4,、老師們普遍認(rèn)為，學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到孩子學(xué)習(xí)的重要性,，采取放羊式教育,，家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就是對(duì)孩子的教育了，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也是不管不問(wèn),。一位老師說(shuō),，農(nóng)村家長(zhǎng)與鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度相差太多，鎮(zhèn)里家長(zhǎng)重視程度占80%～90%,，而村里重視程度不到10%(老師自己認(rèn)為數(shù)據(jù),，不一定準(zhǔn)確)。

(五)三角村孩子學(xué)歷情況,。

因?yàn)橛闪昙?jí)升初中不需要考試,，所以村里學(xué)生都能念到初中，但初中升高中需要進(jìn)行考試選拔,，所以高中生就比較少了,。村里每年都會(huì)出大學(xué)生3～5個(gè)，村里也曾出現(xiàn)過(guò)碩士和博士,。

(一)現(xiàn)狀1：父母重視教育程度低,。

1、家長(zhǎng)普遍文化水平差,。

根據(jù)我們的走訪,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),。其主要原因是：城市的收入,、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村,，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人,。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,，老的老小的小,。父母都迫不及待的將孩子送入學(xué)校，父母只是想讓學(xué)校去管孩子,。家長(zhǎng)白天都忙工作或忙著干農(nóng)活,，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低,，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候,，家長(zhǎng)不知道該怎么辦,，也沒(méi)太放在心上。

2,、家長(zhǎng)采取放羊式教育,。

農(nóng)村孩子上學(xué)一直以來(lái)存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題就是放羊式教育，家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ骰蜣r(nóng)活而無(wú)暇顧及孩子,，老師只是完成上課的任務(wù),，課下一般很少管學(xué)生是否學(xué)習(xí)，這就造成了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的散漫,、不認(rèn)真,。在放羊式教育的模式下，學(xué)校對(duì)學(xué)生日常生活的管理幾乎是一片空白,。往往是,，學(xué)生問(wèn)題日積月累最終演變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體到惡性事件時(shí)學(xué)校才出面干預(yù)。這種教育模式雖然可以培養(yǎng)孩子的自主性,，提高自立能力,，但是也存在著諸多弊端。

3,、留守兒童現(xiàn)象,。

父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶,，在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上,，孩子的爺爺奶奶的教育觀點(diǎn)和方法與教師的教育觀念和方法在很大程度上有著本質(zhì)的沖突，更多的家長(zhǎng)認(rèn)為自己把孩子送到學(xué)校,，一切責(zé)任就在學(xué)校了,。他們不問(wèn)不管，一旦孩子有什么事,，或者學(xué)習(xí)成績(jī)不好,，他們就會(huì)到學(xué)校吵鬧，久而久之，矛盾就突顯出來(lái)了,。留守孩子由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài),，性格孤僻、偏執(zhí),，難以溝通,。目前，留守兒童現(xiàn)象已經(jīng)成為社會(huì)問(wèn)題,，應(yīng)該引起廣泛的關(guān)注,。

4、家長(zhǎng)態(tài)度微妙,。

絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn),。然而愿望是美好的,，生活是現(xiàn)實(shí)的,。在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為,，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢(qián)讓他們念書(shū),，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí),，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難,。他們會(huì)做的大多只是,，想起來(lái)的時(shí)候詢(xún)問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況,，跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言,。家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙,，一方面，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)重要,，只要孩子會(huì)讀書(shū)，自己不論砸鍋賣(mài)鐵也會(huì)供孩子讀書(shū),。而另一方面,，讀書(shū)無(wú)用終究還是存在于家長(zhǎng)的觀念中。在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,，周?chē)恍](méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢(qián),。這種微妙的心態(tài)造成了,，如果孩子會(huì)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)十分支持，如果孩子讀書(shū)成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了。

(二)現(xiàn)狀2：教育教學(xué)資源嚴(yán)重短缺,。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是,，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,，很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室缺乏或不完備,，有的學(xué)校甚至沒(méi)有圖書(shū)室,，有的學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也經(jīng)常缺乏資金買(mǎi)新的,，體育課沒(méi)有孩子玩的東西，上體育課就是學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)候,。許多學(xué)校沒(méi)有多媒體設(shè)備，有的學(xué)校最多有幾臺(tái)錄音機(jī)，教師上音樂(lè)課就用嗓子干吼而且，由于師資力量的不足，大多數(shù)科目沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的老師，就是由班主任代上。硬件設(shè)施投入不足是目前農(nóng)村教育一個(gè)最普遍的現(xiàn)狀。

(三)現(xiàn)狀3：師資力量薄弱,。

農(nóng)村教育是中國(guó)改革和發(fā)展的重點(diǎn),，是中國(guó)教育的主要部分，其普及程度及教育水平,，直接影響全國(guó)普及教育和基礎(chǔ)教育的實(shí)現(xiàn)程度,，大力發(fā)展農(nóng)村教育是教育發(fā)展的重要目標(biāo)，作為農(nóng)村教育中的主力――教師,，身上擔(dān)負(fù)著任重而道遠(yuǎn)的責(zé)任,。然而，農(nóng)村師資力量的薄弱卻直接影響著農(nóng)村教育有效的實(shí)施,。而導(dǎo)致這一因素的直接原因有以下幾點(diǎn)：

年齡結(jié)構(gòu)不合理,。

農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老化，后繼乏人情形日益嚴(yán)峻,。據(jù)調(diào)查，超過(guò)40歲的老教師多達(dá)一半以上,。

教師學(xué)歷水平較低,。

一方面高等學(xué)校畢業(yè)的教師不愿意來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校任教，另一方面好多老教師是初中或高中畢業(yè)生,，一般都是專(zhuān)科,、本科畢業(yè)生，很少有研究生及以上學(xué)歷,。沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育的民辦教師又由于能力有限而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)及培養(yǎng)造成阻礙,。這就導(dǎo)致教育資源被浪費(fèi)，而少年兒童接受知識(shí)的領(lǐng)域變得越來(lái)越狹窄,。

專(zhuān)業(yè)教師不足,。

在城市，專(zhuān)業(yè)化教學(xué)是理所當(dāng)然之事,，或許不值一提,，而在許多農(nóng)村小學(xué),，專(zhuān)業(yè)教師卻嚴(yán)重不足，像音樂(lè),、美術(shù),、勞動(dòng)、自然教學(xué)大多是兼職的,。

教師素質(zhì)普遍不高,。

教師素質(zhì)包括多個(gè)方面，如學(xué)歷,、職業(yè)道德,、思想觀念、教學(xué)質(zhì)量,、科研能力等,。農(nóng)村小學(xué)中專(zhuān)生、初中畢業(yè)生在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù),，他們自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不完善,，又因長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí),、工作在鄉(xiāng)村,，教學(xué)中缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，無(wú)法掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù),，信息閉塞,，幾乎無(wú)科研能力可言。

教師身體不適應(yīng),。

由于生活條件差,、學(xué)校環(huán)境差、內(nèi)外壓力大,、待遇不高,、不良習(xí)慣等因素影響，農(nóng)村小學(xué)教師身心素質(zhì)明顯下降,。

教師教育待遇不等,。

作為農(nóng)村教師，繁重的教學(xué)任務(wù)和超負(fù)荷工作量也許都不是問(wèn)題的根本,，待遇上的問(wèn)題或許才是師資流失的重要原因,。據(jù)了解，一個(gè)農(nóng)村教師每月的工資就是工資卡上的錢(qián),，獎(jiǎng)金什么的基本沒(méi)有,，一年下來(lái)，也領(lǐng)不了幾個(gè)錢(qián),，而城區(qū)學(xué)校每個(gè)月加上課時(shí)津貼,、班主任費(fèi)等,，每個(gè)月多領(lǐng)好幾百元錢(qián)。農(nóng)村學(xué)校的教師過(guò)教師節(jié)最多領(lǐng)100元,，而城區(qū)學(xué)校最少就是500元,。待遇上的差別，讓許多教師都把前途放在城區(qū),，想盡一切辦法調(diào)到城區(qū)成為大部分農(nóng)村教師的奮斗目標(biāo),。長(zhǎng)此下去，農(nóng)村師資大量流失,。

三,、改變教育現(xiàn)狀的建議。

俗話說(shuō)：再窮不能窮教育,。針對(duì)目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題,，并結(jié)合農(nóng)村發(fā)展的實(shí)際情況，我提出一下幾點(diǎn)建議,。

1,、經(jīng)費(fèi)挪用重點(diǎn)抓，教育資源用到實(shí)處,。

據(jù)調(diào)查的情況,，當(dāng)?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來(lái)辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿(mǎn)足廣大農(nóng)村青少年對(duì)教育的需求的,。改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件,、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi),，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜,。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件，教學(xué)儀器,、圖書(shū)資料，提高質(zhì)量只能是一名空話,。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額,、定時(shí)、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)村學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性,、可靠性,。同時(shí),，要注重改造小學(xué)的微機(jī)室，購(gòu)置必需的教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料,，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件,、管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高,。為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，我們要首先加大農(nóng)村教育資源的投入，最大限度地改變農(nóng)村教育資源不足的`狀況,。首先要把教育經(jīng)費(fèi)的挪用作為重點(diǎn)抓,，把有限的教育資源用到實(shí)處。

2,、加大師資力量并進(jìn)行良好的培訓(xùn),，提高師資水平。

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充,。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇,。因?yàn)榻處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能,、個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下,，才能滿(mǎn)足人們對(duì)他們的期望,。在提高農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加,。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面,，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要,。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助,。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解,，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況，多與他們談話和交流,，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難,。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力,。

3,、更新教育觀念，開(kāi)展形式多樣的素質(zhì)教育活動(dòng),。

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具有真才實(shí)學(xué),、一技之長(zhǎng)的重要意義,，要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。保證音樂(lè)美術(shù)體育等課程的課時(shí),，重視課外活動(dòng)的開(kāi)展，拓寬學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí)，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平,。

父母從精神上關(guān)心孩子,，幫助孩子。

俗話說(shuō),，父母是孩子最好的老師,，家長(zhǎng)的一言一行嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多注重自己的言行,，給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣,。雖然父母把孩子送到學(xué)校里，但是也不能撒手不管,，及時(shí)與老師交流,，常常與老師聯(lián)系了解孩子情況，對(duì)孩子的身心健康都是有幫助的,。孩子教育從小抓起,，從小培養(yǎng)積極的人生觀，價(jià)值觀,，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，不斷鼓勵(lì)孩子向遠(yuǎn)大理想而努力,。孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，不能用打罵的方式來(lái)解決,，細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)他，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤,。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng),，多陪陪孩子做自己喜歡的事情，豐富課余生活,，更要加強(qiáng)體育鍛煉,，保證身體健康。與此同時(shí),，家長(zhǎng)與孩子之間的溝通多了,，能夠更加深入的了解孩子的成長(zhǎng)與性格，能夠更好的引領(lǐng)孩子走向正確的道路上,。

四,、結(jié)束語(yǔ)。

以上幾點(diǎn)建議所能解決問(wèn)題的范圍和程度畢竟有限,，這個(gè)長(zhǎng)期形成的差距必然要用長(zhǎng)效的機(jī)制才得以徹底解決,。在這當(dāng)中，唱主角的正是國(guó)家的相關(guān)政策傾向和重點(diǎn)幫扶,。農(nóng)村問(wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)窮字,，但核心并不是窮經(jīng)濟(jì)，而在于窮知識(shí),、窮技術(shù),、窮觀念，歸根到底是窮人才,。只有想辦法讓無(wú)數(shù)的知識(shí)人才前赴后繼不斷地投身到中國(guó)的農(nóng)村建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中,，這個(gè)問(wèn)題才有可能從根本上得以解決。但目前就全國(guó)范圍的大學(xué)生就業(yè)去向來(lái)看,，基本上沒(méi)有主動(dòng)積極考慮去到農(nóng)村就業(yè)的,。其中責(zé)任并不在于大學(xué)生，而是在于國(guó)家的政策性導(dǎo)引不夠,。并沒(méi)有足夠的鼓勵(lì)來(lái)彌補(bǔ)其物質(zhì)條件的匱乏所留下的空白,，大學(xué)畢業(yè)生不愿意投身農(nóng)村的建設(shè)也是在情理之中的。好在近年來(lái)我國(guó)對(duì)于這方面的重視程度和投入力度正在不斷地加強(qiáng),，相信隨著城市就業(yè)的飽和和相關(guān)政策措施的到位,，將會(huì)不斷有大學(xué)生到農(nóng)村去就業(yè)、生活,，而城鄉(xiāng)教育的差距屆時(shí)將會(huì)逐漸縮小,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十一

黨的十七次代表大會(huì)報(bào)告中提出教育是民族振興的基石,教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念,深化教學(xué)內(nèi)容方式,、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。

由此可見(jiàn),教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位,我們黨和政府也十分重視,而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),對(duì)今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),因此,農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要,。而從幾年來(lái)的情況看,政府對(duì)義務(wù)教育較為重視,投入也是越來(lái)越多,農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,圖書(shū),、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大,。但是,我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:,。

一、學(xué)校規(guī)模小,硬件設(shè)施落后,。

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,但是,與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū),跟人家比,我們真是差距太大啦,我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限,很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足,大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備,圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊,體育器材也很貧乏,很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的,。

二,、教師的業(yè)務(wù)水平不高,工作負(fù)擔(dān)重。

1,、教師負(fù)擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中,年紀(jì)偏大的教師較多,這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,但教育方式落后,教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng),。多數(shù)教師依然是用一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué),而學(xué)生的學(xué)法仍是聽(tīng),、寫(xiě)、讀,、背,、考的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果,。同時(shí),農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工,使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重,。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象,缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,影響著教育質(zhì)量的提高,。

3、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn),提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。教師觀念的更新,教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握,更多要依賴(lài)于教師培訓(xùn)工作,?？墒?目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張,缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。校本培訓(xùn)不到位,主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足,缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4,、教師自學(xué)自研落后,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性,、整合性,、綜合性,教師傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,不斷充電,不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待?？墒?農(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制,可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),缺少圖書(shū),。有限的圖書(shū)得不到及時(shí)更新,多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué),自研苦于沒(méi)有資料可查,搜集資料,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問(wèn)題缺少輔助資料,。另外,由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解,不能內(nèi)化和深化,久而久之,出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。

三,、素質(zhì)教育難以實(shí)行,課程改革舉步維艱。

農(nóng)村教育,一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響,教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè),但實(shí)則難以得到保證,學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,知識(shí)面狹窄,觀念滯后。

新課程專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)落后,。特別是新課改后,農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑,有畏難情緒,所以,必須加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用,。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的明白人太少,力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn),但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響,新課程的轉(zhuǎn)化率不高,不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人,。另外,由于地域特點(diǎn),學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)常,、有效的指導(dǎo)。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

四,、村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便,。

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué),但由于教學(xué)條件差,教學(xué)設(shè)備落后等因素,以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工,隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,加之計(jì)劃生育工作到位,因此生源逐年減少,許多學(xué)校合并成一所,合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,節(jié)省教育開(kāi)支,實(shí)際上并校也并非一件容易的事,它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),傷害部分村民感情等問(wèn)題,當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難,后來(lái)由政府出錢(qián)給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,小學(xué)生年齡小,每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒?學(xué)校又無(wú)宿舍。

五,、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大,。

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,而且差距越來(lái)越大,歸結(jié)原因大致有5點(diǎn):。

1,、硬件方面,即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋,無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;,。

2、軟件方面即師資力量薄弱,農(nóng)村各方面條件都差,年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,教師平均年齡較大,知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊,工作也缺乏年輕人的激情與活力,。

3,、家長(zhǎng)素質(zhì)較低,督促孩子讀書(shū)的意識(shí)淡薄,有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。

4,、孩子天性愛(ài)玩,在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下,不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

5、現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀,大專(zhuān)院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用,、多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,就多出一個(gè)貧困戶(hù),這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱,。

綜上所述,當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡,農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,令人難以樂(lè)觀。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,必須高度重視它所存在的弊端,?；A(chǔ)教育不扎實(shí),教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑,。否則,就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落,。再窮不能窮教育,再苦不能苦孩子,真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),是農(nóng)村小學(xué)走出困境,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言,忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作。我們要千方百計(jì),在別的方面忍耐一些,甚至于犧牲一點(diǎn)速度,把教育問(wèn)題解決好,?；A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè),今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要偏心,抓好義務(wù)教育,尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十二

為了解農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生的真實(shí)情況,，進(jìn)一步改善廣大農(nóng)民的生產(chǎn),、生活環(huán)境，提升農(nóng)村整體面貌,。近期,，我組成員深入____及石____進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查摸底,，重點(diǎn)是對(duì)農(nóng)村村道、水溝,、房屋周?chē)?、小溪流、衛(wèi)生設(shè)施,、垃圾處理措施及群眾的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查,。

的調(diào)查情況。

(一)調(diào)查目的：通過(guò)對(duì)農(nóng)村衛(wèi)生狀況的調(diào)查,，分析農(nóng)村存在的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題及其成因,，并提出相應(yīng)的建議。

(二)調(diào)查時(shí)間：__月__—__日,。

(三)調(diào)查對(duì)象：____及石____的村民，____的干部,。

(四)調(diào)查方法：深入農(nóng)村觀察及詢(xún)問(wèn)村民和村組負(fù)責(zé)人,，并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

(五)調(diào)查內(nèi)容：農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境,，政府的舉措和村民的態(tài)度,。

(六)調(diào)查過(guò)程：本次調(diào)查共察看了50棟居民房屋周?chē)?條村道、4條水溝的環(huán)境衛(wèi)生情況,，并發(fā)放了25份調(diào)查問(wèn)卷,，從中發(fā)現(xiàn)了新農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與城鎮(zhèn)小區(qū)衛(wèi)生的差距有所縮小，但由于農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)較為薄弱,，村民環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng),，仍存在一些問(wèn)題。

(一)____是“湖南省農(nóng)村清潔工程示范村”,，經(jīng)實(shí)地調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)以下做得好的方面：1.村容村貌整潔衛(wèi)生。一進(jìn)____,，給人的感覺(jué)就是兩個(gè)字“干凈”,，320國(guó)道穿村而過(guò)，走在國(guó)道上,，環(huán)顧四周,，干干凈凈。走在村道上,，發(fā)現(xiàn)這些路竟全是經(jīng)水泥硬化過(guò)的,，很平整。村道上大多也是非常干凈,，村民隨手亂丟的現(xiàn)象很少見(jiàn),。有些住戶(hù)門(mén)前還栽有鮮花,，看起來(lái)十分舒服，感到特別的快意,。

2.垃圾收集處理設(shè)施齊全,。目前，共建成了10座農(nóng)田廢棄物收集池,，設(shè)置公共垃圾箱5個(gè),，建立生活垃圾收集池3個(gè)，每戶(hù)配置垃圾箱2個(gè),，新建沼氣池10余口,，將生活垃圾、生活污水等進(jìn)行及時(shí)回收處理,。

3.村內(nèi)宣傳到位,。村里現(xiàn)安裝有高音喇叭，每隔一段時(shí)間,，村里都會(huì)打開(kāi)喇叭,，進(jìn)行宣傳廣播，告訴村民要保護(hù)環(huán)境,，不亂扔垃圾,。

4.制度較為完善。該村制定了《____生態(tài)村建設(shè)規(guī)劃》積極落實(shí)規(guī)劃舉措,，著力營(yíng)造生態(tài)的宜居環(huán)境,，實(shí)現(xiàn)家居環(huán)境清潔化，資源利用高效化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)無(wú)害化,。另一方面,，建立健全《村規(guī)民約》，從制度上約束和規(guī)范村導(dǎo)的日常生產(chǎn)及生活行為,，通過(guò)簽訂清潔生產(chǎn)和環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任狀,，督促監(jiān)督村民的日常行為，年終進(jìn)行“生態(tài)文明戶(hù)”評(píng)選,，實(shí)行無(wú)職黨員“設(shè)崗定責(zé)”制度,，每個(gè)村民小組設(shè)定1—2個(gè)“清潔衛(wèi)生崗”，同時(shí)聘請(qǐng)11名保潔員,，每周2次進(jìn)行清掃,，以確保環(huán)境衛(wèi)生整潔。

5.經(jīng)費(fèi)較為寬裕,。該村每年會(huì)得到上級(jí)政府的大力支持,，給予一定數(shù)量的環(huán)境治理經(jīng)費(fèi)，加上本地一些村民自發(fā)的捐贈(zèng)和村里面的一些租地,，開(kāi)店的收入,，使得環(huán)境治理維護(hù)工作得以順利開(kāi)展,。

(二)____前還存在的問(wèn)題。

1.村民的綜合素質(zhì)還有待提高,。在我們?cè)敿?xì)說(shuō)明來(lái)意后,，請(qǐng)求村民配合填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，前后共有12人不愿接受調(diào)查填寫(xiě)問(wèn)卷,，其中有1人甚至對(duì)我們進(jìn)行這樣的調(diào)查,，嗤之以鼻。這讓我們想到這樣一個(gè)事實(shí)：____作為省級(jí)示范村,，每年都會(huì)有大量的領(lǐng)導(dǎo)和游客來(lái)參觀,，按理說(shuō)，該村村民是所有村中素質(zhì)較高的,，但是經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，一部分村民對(duì)外來(lái)人員的態(tài)度是不理想的,，要么就是不理,，要么就是拒絕回答你的問(wèn)題，沒(méi)有體現(xiàn)出該有的素質(zhì)來(lái),。不知如果領(lǐng)導(dǎo)和游客來(lái)參觀時(shí),，面臨這樣的境況時(shí)該作何感想,。所以我認(rèn)為_(kāi)___對(duì)于村民的文化建設(shè)還需投入大量的時(shí)間進(jìn)行教育及引導(dǎo),。

2.村中仍存在死角。從村委會(huì)往里走,，穿過(guò)鐵路橋洞,，發(fā)現(xiàn)里面的一些山腳和水溝中還有垃圾，在道路中有被打死的老鼠沒(méi)人清理,。

3.有少部分人仍不自覺(jué),。觀察發(fā)現(xiàn)仍有少數(shù)年青人不自覺(jué)，抽完煙就把煙頭丟在地上,，還有些人隨地吐痰,，極不雅觀。

4.冶煉廠有較大污染,，部分村民反映冶煉廠離他們家太近,，排出的廢氣經(jīng)常飄到他們家，影響空氣質(zhì)量,。

(三)石____與____比,，問(wèn)題要嚴(yán)重得多。

1.首先村容村貌較差,。村道兩旁散落有零碎的紙片,、煙頭,、煙盒，觀察房屋周?chē)l(wèi)生也不整潔,，總有一些小垃圾,，水溝里有小孩的玩具球、礦泉水瓶,、煙盒等,。

2.生活垃圾丟得多。表現(xiàn)在腐爛的菜葉,、果皮亂丟,，造成細(xì)菌滋生，蚊叮蟲(chóng)咬,。

3.衛(wèi)生設(shè)施欠完善,。觀察發(fā)現(xiàn)有些農(nóng)戶(hù)家門(mén)口有垃圾桶，而有些則沒(méi)有,。村子周?chē)矝](méi)有較大的垃圾箱,。走訪中發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫農(nóng)場(chǎng)的地方，里面操坪上充斥著垃圾,，一個(gè)垃圾桶也沒(méi)有,，居民更是隨手亂丟，大部分垃圾丟入河里,，污染了水源,。

4.制度不全。當(dāng)我們?cè)儐?wèn)是否有相關(guān)的村規(guī)民約和責(zé)任區(qū)劃時(shí),，大多數(shù)村民卻是搖頭不知,。

5.村中領(lǐng)導(dǎo)不重視。宣傳不到位,。當(dāng)我們來(lái)到村委時(shí),，大門(mén)緊閉，更需注意的是連村委門(mén)口都是垃圾,，讓人擔(dān)憂,，而且我們也沒(méi)有看到宣傳設(shè)備。

6.村民素質(zhì)較低,，在石____,，我們共向20人說(shuō)明了來(lái)意，但僅有5人愿協(xié)助我們調(diào)查,，大多數(shù)人不明白我們這樣做的目的和意義,。

7.安圣電池廠污染問(wèn)題。村民反映,，安圣電池廠經(jīng)常亂排污水,，污染程度極為嚴(yán)重,，附近村民干農(nóng)活時(shí)經(jīng)常聞到刺鼻異味。

從以上得到的調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩村存在著較大的差距,，為何會(huì)存在差距,，經(jīng)組員討論并詢(xún)問(wèn)____書(shū)記后得到以下分析結(jié)果：

____：____做得好是因?yàn)椋?.有一群負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)班子重視農(nóng)村環(huán)境建設(shè);2.對(duì)村民給予引導(dǎo)教育，呼吁村民要愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境衛(wèi)生;3.加上宣傳工作到位,，資金投入較多,，村干部以身作則。在與村支書(shū)記的談話中,，了解到自從____為省級(jí)農(nóng)村示范點(diǎn)后,，上級(jí)政府和各部門(mén)都相當(dāng)重視，因此村干部有了積極性,，定期開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),，上級(jí)政府和各部門(mén)更是采取實(shí)際行動(dòng)，表彰那些做得好的農(nóng)戶(hù),。當(dāng)問(wèn)到保護(hù)環(huán)境的關(guān)鍵時(shí),，書(shū)記說(shuō)：“自覺(jué)”，確實(shí)大部分村民在調(diào)查問(wèn)卷中也是認(rèn)為主要靠自覺(jué),，問(wèn)到目標(biāo)時(shí),，書(shū)記答到：“一要達(dá)到‘無(wú)污染’的程度，各家各戶(hù)的垃圾都能夠自覺(jué)的進(jìn)行分類(lèi)收集,，再拖走,。二要建成一個(gè)‘花園式’的鄉(xiāng)村，也就是美麗鄉(xiāng)村,，要把農(nóng)村建設(shè)得和城里的小區(qū)一樣,，漂漂亮亮,，舒舒服服,。同時(shí)，書(shū)記也向我們講了目前仍存在的問(wèn)題：一是死角未處理,。二是邊遠(yuǎn)環(huán)境未搞好,。三是村民的自覺(jué)性還不夠強(qiáng)。村委今后的工作著重抓村民的自覺(jué)性,，完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施，如花草樹(shù)木的綠化工作等”。

迅猛發(fā)展,，人們的生活質(zhì)量越來(lái)越高,。然而在人們?cè)絹?lái)越奢侈的物質(zhì)享受的背后，卻是生態(tài)的失調(diào),、環(huán)境的惡化,。環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重,，到處可見(jiàn)的水污染、大氣污染,、固體污染,、水土流失等一系列嚴(yán)峻的問(wèn)題正在威脅著人們的正常生活，同時(shí)也嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。防止環(huán)境污染,，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡,，已成為社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措,，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

【環(huán)境的基本狀況】,。

寒假,，學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐調(diào)查的作業(yè)，因此,，我對(duì)我家鄉(xiāng)-的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,。多年了一直在外面讀書(shū)，很少回家,，回家也從來(lái)沒(méi)有好好的了解家鄉(xiāng)環(huán)境的變化,，這一次的調(diào)查和實(shí)地走訪，說(shuō)實(shí)在話家鄉(xiāng)的環(huán)境讓我打吃一驚,。小時(shí)候,，經(jīng)常從爺爺、奶奶那一輩聽(tīng)到這樣的說(shuō)唱：“二十年代洗米洗菜,，六十年代魚(yú)蟲(chóng)絕代,，七十年代河水泛濫”。我記得小時(shí)候,，家鄉(xiāng)的河水是清澈見(jiàn)底的,，河里魚(yú)蝦成群結(jié)隊(duì)，傍晚時(shí)分河里的石頭上會(huì)有螃蟹停留在上面,，我們就這樣一邊撿著螃蟹,，一邊嬉戲，這里曾是我童年快樂(lè)的回憶,，是我童年迷戀的地方,。那時(shí)從來(lái)不曾想過(guò)這一切都會(huì)逝去?？墒乾F(xiàn)在卻應(yīng)征了“魚(yú)蟲(chóng)絕代”,、“河水泛濫”的說(shuō)法。河道里滿(mǎn)是廢器、垃圾,，由于垃圾的堆積,，沒(méi)有清理，河水變得臭氣難聞,，河里沒(méi)有了魚(yú)蝦,，更別說(shuō)小孩嬉戲了。而且許多水資源也因?yàn)槿祟?lèi)的過(guò)度索取和開(kāi)發(fā)已經(jīng)枯竭,。不僅僅在于河里,，很多地方都可以看到是有是無(wú)得污染。今年來(lái)由于環(huán)境污染,，天氣也變得異常炎熱,，特別是在夏天令人難以接受。

【環(huán)境污染的原因】,。

由于我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅猛發(fā)展和村鎮(zhèn)住宅建設(shè)的激增,，不僅城市，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境也日趨惡化,，許多地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)由于缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,，一方面各種工業(yè)任意布點(diǎn);另一方面又因經(jīng)濟(jì)能力和技術(shù)力量的薄弱，企業(yè)無(wú)力處理“三廢”,，污染問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重,。農(nóng)村地區(qū)對(duì)自然資源利用多，培育少,，目前興建的水利設(shè)施,，不能從根本上解決自然災(zāi)害的威脅。隨著生產(chǎn)的發(fā)展,，化肥農(nóng)藥不合理的大量使用,，畜禽養(yǎng)殖業(yè)廢水、廢氣和廢渣的任意排放,，使各種污染物在農(nóng)村地區(qū)內(nèi)循環(huán),，造成大面積農(nóng)村面源污染，水體污染現(xiàn)象十分嚴(yán)重,。小城鎮(zhèn)衛(wèi)生條件差,，交通擁擠,，居住緊張,。村鎮(zhèn)或布局分散，或延展過(guò)長(zhǎng),，于生產(chǎn),、生活和公共設(shè)施的安排都極為不便。村莊內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，空間混雜,，生活用水不衛(wèi)生,，道路不規(guī)范等。但城鎮(zhèn)建設(shè)費(fèi)用很少,，無(wú)力改變這種現(xiàn)狀,。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)造成家鄉(xiāng)環(huán)境污染的原因有：

(一)、“白色污染”

1,、塑料垃圾沒(méi)有得到妥善的管理和處置,，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類(lèi)收集，能回收回的不回收利用,。

2,、許多企業(yè)對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的白色垃圾沒(méi)有科學(xué)地處理，放任自流,。

3,、我國(guó)現(xiàn)有的法律沒(méi)有對(duì)塑料包裝廢棄物的處理，制定出過(guò)硬的相關(guān)法規(guī),。(幸好國(guó)家新出臺(tái)了“禁塑令”,，但效果還不顯著。希望能有大的作為,。),。

4、盡管在創(chuàng)建省級(jí)文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號(hào)下,，我們的縣城變得整潔得多,，但是總的來(lái)講，人們的環(huán)保意識(shí)比較淡薄,，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。

(二)、森林遭受迫壞,，水資源污染嚴(yán)重：

3,、森林減少，造成了水土流失問(wèn)題;,。

(四)整治仍不徹底,。在城區(qū)，雞鴨屠宰點(diǎn)和燒肉攤點(diǎn)污染嚴(yán)重;花盆和盆景中煙頭,、紙屑較多;攤點(diǎn)商戶(hù)占道經(jīng)營(yíng)較多;車(chē)輛亂停亂靠現(xiàn)象依然存在;牛皮癬仍然很多;向河道里傾倒垃圾依然嚴(yán)重,，河水污濁。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道,，亂丟亂吐亂倒現(xiàn)象嚴(yán)重;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)垃圾較多;車(chē)輛亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重;小食店清潔衛(wèi)生問(wèn)題突出;存在重城鎮(zhèn)輕農(nóng)村,、重干道公路沿線輕邊遠(yuǎn)村社的現(xiàn)象;部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)場(chǎng)鎮(zhèn)和主要公路沿線外的村社還未開(kāi)始環(huán)境整治,。在農(nóng)村，農(nóng)戶(hù)院壩散養(yǎng)家禽嚴(yán)重;柴草亂堆,，垃圾亂倒較為普遍,。

(五)設(shè)施不夠完善。一是環(huán)衛(wèi)設(shè)施數(shù)量不夠多,，尤其是垃圾池,、垃圾桶、果皮箱,、垃圾清運(yùn)車(chē),、路燈、人行道板等環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套不足,，破損嚴(yán)重;二是部分設(shè)施布置不合理,，有的修(洗、停)車(chē)場(chǎng),、水果市場(chǎng),、畜禽交易市場(chǎng)布局不合理，造成市場(chǎng)交易秩序混亂,，影響市容市貌;有的垃圾池設(shè)置,、垃圾桶擺放位置不合理，造成新的環(huán)境污染和視覺(jué)污染,。

(六),、交通工具(、車(chē)輛,、輪船,、飛機(jī)等)廢氣和噪音音;。

(七),、使用化肥,、殺蟲(chóng)劑、除草劑等化學(xué)物質(zhì)的農(nóng)田灌溉后流出的水,。

(八),、廢水、廢渣,。

【境污染的危害】,。

人類(lèi)要擁有健康的身體，就必須要擁有健康的生活環(huán)境,。環(huán)境污染不利于人類(lèi)的生存,，吸入有害的氣體，影響呼吸,，影響健康;“白色污染”的危害有：1,、視覺(jué)危害,，散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對(duì)破壞了市容景觀,。如散落在自然環(huán)境,、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,，給人們的視覺(jué)帶來(lái)不良刺激,。

2、潛在危害：

(1),、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,，長(zhǎng)期積累，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

(2),、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,，被動(dòng)物當(dāng)作食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物死亡,。

(3),、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,，很難處理,。如果將它們填埋，會(huì)占用大量土地,，而且,，在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以分解。

(4),、部分的塑料含有毒性,，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對(duì)人體的健康不利,。

【保護(hù)環(huán)境的措施】,。

通過(guò)調(diào)查的我得了：環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為,。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù),。雖然家鄉(xiāng)現(xiàn)在在的環(huán)境狀況不是很樂(lè)觀，但是據(jù)調(diào)查,，我們的政府正在努力進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的工程：植樹(shù)造林,，退耕還林，向老百姓宣傳環(huán)境保護(hù),，提高人們的環(huán)境白虎意識(shí)等;在政府的努力下,，作為這片土地主任的人們,，外面更應(yīng)該努力保護(hù)我們生存的家園，愛(ài)護(hù)它,，保護(hù)它,，從手上的事做起，不亂扔,、亂折,、亂吐;從身邊的是做起，共同把我們的家鄉(xiāng)建成美好的家園,。

【總結(jié)】,。

通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,，為人類(lèi)創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞,、環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí)，空中就彌漫著黃色的粉塵,，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋,。使人們出門(mén)十分狼狽。因此,，解決環(huán)境問(wèn)題已成為刻不容緩的重大任務(wù),。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須提高我們大家的環(huán)保意識(shí),。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會(huì)的行為,。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù).把“保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé)”牢記心中!

村莊環(huán)境整治，是加快我縣美麗鄉(xiāng)村建設(shè)步伐,，提高農(nóng)村人居環(huán)境質(zhì)量的重要工作,，也是發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，推進(jìn)旅游全域化,，建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范縣的必然要求,。因此，上半年,，縣政協(xié)專(zhuān)門(mén)組織相關(guān)人員,，對(duì)我縣村莊環(huán)境整治工作的基本情況展開(kāi)了專(zhuān)題調(diào)研。現(xiàn)報(bào)告如下：

一,、基本情況及原因分析,。

我縣村莊環(huán)境整治工作起步較早,。，縣委,、縣政府結(jié)合“生態(tài)文明塆落”創(chuàng)建,，對(duì)全縣大部分村莊環(huán)境展開(kāi)過(guò)一次綜合整治，取得較好成效,，在全省產(chǎn)生了較好影響,。,，為建設(shè)“生態(tài)經(jīng)濟(jì)示范縣”,，縣委、縣政府又專(zhuān)門(mén)召開(kāi)全縣動(dòng)員大會(huì),，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂責(zé)任狀,，并結(jié)合開(kāi)展“三萬(wàn)”活動(dòng)，在村莊環(huán)境整治工作上又取得了積極進(jìn)展,。但是,，受諸多因素的制約和影響，在整治效果和成果保持上仍不理想,。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，多數(shù)村莊塆落出現(xiàn)反彈，環(huán)境狀況令人擔(dān)憂,，大部分塆落仍然是生產(chǎn)生活垃圾遍布,，柴草雜物亂堆亂垛，電線水管交錯(cuò)無(wú)序,，廁所畜圈亂搭亂建,，道路崎嶇狹窄難行，“臟亂差”現(xiàn)象依然十分突出,，與城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐形成了較大落差,。主要原因有以下幾個(gè)方面：

(一)習(xí)俗觀念陳舊，認(rèn)識(shí)存在偏差,。一是傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活習(xí)性和思想觀念相對(duì)落后,。雖然城市文明已經(jīng)開(kāi)始向農(nóng)村滲透和傳播，并在青年人當(dāng)中產(chǎn)生了一定影響,，但這一群體基本都在外務(wù)工,，而對(duì)于留守在家、且年紀(jì)較大的村民卻影響不大,，傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活陋習(xí)根深蒂固,，老的觀念和“節(jié)儉隨意，自由自在”的習(xí)性難以改變,，對(duì)所處環(huán)境的質(zhì)量沒(méi)有過(guò)高要求,。二是在認(rèn)識(shí)上存在一定偏差,。有的村民認(rèn)為，農(nóng)村環(huán)境本來(lái)就如此,，早已習(xí)慣,，是否衛(wèi)生整潔，并不影響正常的生產(chǎn)生活,。也有極少數(shù)村民認(rèn)為,，農(nóng)村環(huán)境整治是“政績(jī)”工程、“面子”工程,，其主動(dòng)性,、積極性不高，在整治投入上,，存在嚴(yán)重的“等,、靠、要”依賴(lài)思想,。

(二)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃滯后,，執(zhí)法管理不到位。以來(lái),，我縣雖然加大了村莊建設(shè)規(guī)劃力度,，但規(guī)劃覆蓋率仍然很低，按照現(xiàn)行規(guī)劃進(jìn)度,，全縣行政村的規(guī)劃編制工作將要到才能完成,。近些年，因農(nóng)村收入普遍提高,，為改善庭院條件,，私人建設(shè)迅猛，任意搭建行為十分嚴(yán)重,，“我的地盤(pán)我做主”意識(shí)強(qiáng)烈,，村民在自己的地塊上任意建設(shè)住房、廁所,、豬圈,、收撿屋等現(xiàn)象較為普遍，給村容村貌造成極大影響,。因管理體制及管理隊(duì)伍力量等多種原因,，執(zhí)法部門(mén)對(duì)此監(jiān)管缺位，鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村更無(wú)可奈何,。

(三)建設(shè)投入不足，配套設(shè)施跟不上?？傮w來(lái)看,，在農(nóng)村“五改五通五配套”系列工程建設(shè)及垃圾清運(yùn)、處理等方面的投入上,，政府主體和社會(huì)投入等機(jī)制尚未形成,，僅靠整合一些項(xiàng)目資金、涉農(nóng)資金,，部門(mén)援助和少量社會(huì)捐助,，對(duì)于廣闊的農(nóng)村而言，可謂杯水車(chē)薪,，也只能培育極少“盆景式村莊”而已,。因此，農(nóng)村公共性配套設(shè)施建設(shè)的覆蓋面小,，推進(jìn)力弱,，在整治工作的跟進(jìn)上實(shí)為力不從心,。據(jù)了解,，多數(shù)村在垃圾清運(yùn)、處置經(jīng)費(fèi)上感到壓力較大,。

(四)體制機(jī)制不全,，長(zhǎng)效管理較薄弱。目前,，我縣還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)研究,、制定出臺(tái)《村莊環(huán)境整治工作實(shí)施辦法》，也未明確綜合整治牽頭部門(mén),，雖然職責(zé)明確,，但職能分散，難以統(tǒng)籌協(xié)調(diào),。在村莊環(huán)境整治工作的組織機(jī)構(gòu),、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施步驟,、措施要求及管理考核等體制機(jī)制上沒(méi)有系統(tǒng),、明確要求，更無(wú)剛性約束,，整治工作僅處于一般號(hào)召和“陣風(fēng)式”狀態(tài),，缺乏可持續(xù)性和長(zhǎng)效性，導(dǎo)致工作出現(xiàn)較大的臨時(shí)性和波動(dòng)性,，因此,，連極少“盆景式村莊”的整治成效也難以保持。

二,、對(duì)策建議,。

村莊環(huán)境整治涉及面寬泛,，基礎(chǔ)性極強(qiáng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作,，因此,，應(yīng)從我縣縣情出發(fā)，堅(jiān)持“因地制宜,，突出重點(diǎn),，統(tǒng)籌推進(jìn)，治管并重,，長(zhǎng)抓不懈”的原則,，現(xiàn)提出如下建議。

(一)提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。一是要進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十八大提出的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求，充分認(rèn)識(shí)村莊環(huán)境整治的重要性和緊迫性,。要把村莊環(huán)境整治工作納入縣,、鄉(xiāng)兩級(jí)政府的重要議事日程，并要著眼農(nóng)村生態(tài)環(huán)境提高,、農(nóng)民生活質(zhì)量改善,，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，發(fā)展鄉(xiāng)村旅游,，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化,，將村莊環(huán)境整治工作落到實(shí)處。二是要盡快完善相對(duì)穩(wěn)定的組織體系,，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),。縣級(jí)應(yīng)成立村莊環(huán)境整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，將各鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人及縣直相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人納入領(lǐng)導(dǎo)小組成員,，明確工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任分工,，形成協(xié)調(diào)合力,。三是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要設(shè)立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)(兼)職人員主抓整治工作,。各村和村民小組應(yīng)選定專(zhuān)人牽頭,，具體負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)卮迩f環(huán)境整治工作，形成機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),。

(二)加快規(guī)劃,，規(guī)范建設(shè)。要加快制定村莊發(fā)展總規(guī)和建設(shè)詳規(guī)。一是規(guī)劃應(yīng)堅(jiān)持“四個(gè)結(jié)合”,，即：與城鄉(xiāng)發(fā)展一體化相結(jié)合;與生態(tài)保護(hù)和發(fā)展全域旅游相結(jié)合;與歷史文化和古鎮(zhèn)古村保護(hù)修復(fù)相結(jié)合;與促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合,。二是規(guī)劃中要明確重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)地帶村莊(景區(qū),、交通主干道沿線及集鎮(zhèn)周邊)建設(shè)發(fā)展的重點(diǎn)項(xiàng)目及具體標(biāo)準(zhǔn),，包括“五改”、沼氣池建設(shè),、垃圾處置及公共基礎(chǔ)設(shè)施等內(nèi)容,。三是規(guī)劃中要尊重村民意愿，因地制宜,，堅(jiān)持投資少,、見(jiàn)效果的原則，整體布局,，分段實(shí)施,，力爭(zhēng)通過(guò)5—的整治、保護(hù),、建設(shè)和發(fā)展,，使我縣70%以上的村莊塆落達(dá)到新農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并成為廣大村民的宜居山莊及游客的好去處,。

(三)整合資源,，加大投入。一是縣財(cái)政應(yīng)根據(jù)財(cái)力,，每年給予一定整治專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算,，并逐年適當(dāng)增加投入,，加大農(nóng)村公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。二是各有關(guān)部門(mén)要積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,，各自建設(shè)1—3個(gè)環(huán)境整治試點(diǎn)村莊,，以點(diǎn)帶面，逐步推廣,。三是進(jìn)一步加大涉農(nóng)資金的整合力度,，實(shí)行“以獎(jiǎng)促治”政策，使各項(xiàng)綜合配套設(shè)施逐步完善,。利用拼盤(pán)資金,，通過(guò)“以獎(jiǎng)促改”政策，動(dòng)員鼓勵(lì)一部分有經(jīng)濟(jì)條件的農(nóng)戶(hù)加快“五小”規(guī)范建設(shè),。四是在垃圾清掃清運(yùn)資金上,，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，可經(jīng)村民代表大會(huì)，通過(guò)“一事一議”,，采取“村集體拿一點(diǎn),，每戶(hù)出一點(diǎn)，社會(huì)資助一點(diǎn)”的辦法解決,。五是通過(guò)政策引導(dǎo),，進(jìn)一步拓展資金渠道，鼓勵(lì)動(dòng)員社會(huì)募捐,，對(duì)某一地帶,、某一村莊或某一項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)行資助。通過(guò)以上措施,，逐步形成“政府引導(dǎo),，政策支持，村民自主,，社會(huì)幫助”的綜合投入機(jī)制,。

(四)完善機(jī)制，長(zhǎng)效推進(jìn),。應(yīng)按照“政府主導(dǎo),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)主責(zé)、部門(mén)協(xié)作,、村組及村民主體”的工作原則,，建立“縣考核、鄉(xiāng)鎮(zhèn)督查,、村管理”的三級(jí)管理體系,，完善執(zhí)法體制，加大監(jiān)管力度,，并建立“四項(xiàng)機(jī)制”,。一是建立考核機(jī)制。將村莊環(huán)境整治工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村及部門(mén)綜合考核的重要內(nèi)容,，并作為各級(jí)各部門(mén)干部考評(píng)要素。二是建立推進(jìn)機(jī)制,。根據(jù)縣情,，進(jìn)行全面系統(tǒng)研究分析，由牽頭部門(mén)制定全縣村莊環(huán)境整治工作總體方案,，明確目標(biāo)任務(wù),、實(shí)施步驟和工作措施。各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))應(yīng)擔(dān)當(dāng)整治工作主責(zé),，在縣整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，根據(jù)總體整治目標(biāo)任務(wù),，步驟要求，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,，提出切實(shí)可行方案,，制定短、中,、長(zhǎng)期整治具體計(jì)劃,，分期分項(xiàng)，逐步實(shí)施,，強(qiáng)力推進(jìn),。各村應(yīng)積極組織實(shí)施，使各項(xiàng)整治工作落到實(shí)處,。三是建立協(xié)同機(jī)制,。應(yīng)明確一個(gè)綜合牽頭部門(mén)主抓村莊環(huán)境整治工作，發(fā)改,、財(cái)政,、住建、規(guī)劃,、交通,、水電、國(guó)土,、環(huán)保,、能源、衛(wèi)計(jì),、農(nóng)業(yè)等部門(mén)通力配合,，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，切實(shí)做到各司其職,，各負(fù)其責(zé),，形成“分工協(xié)作、齊抓共管”的格局,。四是建立村民自治機(jī)制。通過(guò)制訂村規(guī)民約,，定期與不定期召開(kāi)村民代表大會(huì),，組織村民參與整治運(yùn)行管理和維護(hù)，使村莊環(huán)境整治成為每一位村民的自覺(jué)行動(dòng),。各村組可根據(jù)實(shí)際情況,，每個(gè)自然塆落都應(yīng)配專(zhuān)人或按戶(hù)輪流等方式進(jìn)行長(zhǎng)期清掃清運(yùn)。同時(shí),，教育引導(dǎo)村民對(duì)垃圾“減量分類(lèi)”,，從源頭控制垃圾總量,，并及時(shí)分類(lèi)收集，能回收的盡量回收,，不能回收的,，利用區(qū)域廢棄土地進(jìn)行垃圾堆肥或填埋等無(wú)害化處置，逐步向“組保潔,、村收集,、鎮(zhèn)轉(zhuǎn)運(yùn)、縣處理”的一體化模式過(guò)渡,。

(五)擴(kuò)大宣傳,，再造氛圍。充分利用各種新聞媒體,，廣泛宣傳村莊環(huán)境整治的目的意義,，增強(qiáng)干部群眾生態(tài)環(huán)保理念，形成全民支持,、人人參與,、自覺(jué)維護(hù)村莊環(huán)境整治工作的良好氛圍。一要著力宣傳整治工作的相關(guān)政策,、辦法,、措施，讓廣大村民家喻戶(hù)曉,，人人皆知,。二要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)展整治工作評(píng)優(yōu)和文明村莊創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，對(duì)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和文明村莊予以資金或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，以獎(jiǎng)代補(bǔ),，以獎(jiǎng)促治。大力宣傳村民當(dāng)中講文明,，講衛(wèi)生,，積極投身環(huán)境整治工作的先進(jìn)人物、典型事例,，對(duì)突出的反面典型事例進(jìn)行及時(shí)曝光,，及時(shí)教育和引導(dǎo)。三要積極宣傳推廣各地整治工作的好經(jīng)驗(yàn),、好作法,，好效果，將整治工作引向深入,，使我縣村莊環(huán)境整治工作步入規(guī)范化,、制度化、常態(tài)化軌道,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十三

該校的教學(xué)方法比較單一,，課堂氣氛不夠活躍,，導(dǎo)致學(xué)生上課時(shí)精力不夠集中，不能更好地掌握堂上知識(shí),。第二課堂活動(dòng)和文娛活動(dòng)開(kāi)展得不夠多,，未能更好地激發(fā)學(xué)生的積極性，沒(méi)有充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間,。

綜上所述,，當(dāng)前農(nóng)村的小學(xué)教育情況實(shí)在是不容樂(lè)觀，農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，必須高度重視它所存在的弊端,。基礎(chǔ)教育部扎實(shí),，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào),。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑,。否則,，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展,。

改善農(nóng)村小學(xué)的教育條件、物質(zhì)條件,，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜,，向薄弱,、偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)傾斜。沒(méi)有相應(yīng)的教育條件,，教學(xué)儀器,、圖書(shū)資料乃至校舍，提高質(zhì)量只能是一名空話,。中央及省級(jí)財(cái)政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費(fèi)定額、定時(shí),、定量地通過(guò)銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制鄉(xiāng)村學(xué)校,，這樣可避免教育經(jīng)費(fèi)在多個(gè)中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象,，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定性、均等性,、可靠性,。同時(shí)，要注重改造小學(xué)的危房,，購(gòu)置必需的.教育儀器設(shè)備和圖書(shū)資料,，使村辦小學(xué)辦學(xué)條件、管理水平,、教育教學(xué)質(zhì)量有明顯提高,。

提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊(duì)伍穩(wěn)定和擴(kuò)充,。各級(jí)政府要認(rèn)真貫徹知識(shí)分子的政策,，想方設(shè)法改善農(nóng)村小學(xué)教師的工作條件和生活待遇。因?yàn)椤敖處熤挥性诰哂兴璧闹R(shí)和技能,、個(gè)人素質(zhì),、職業(yè)前景和工作動(dòng)力的情況下，才能滿(mǎn)足人們對(duì)他們的期望,?！痹谔岣咿r(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門(mén)應(yīng)注重教師培訓(xùn)的經(jīng)常性,，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師能夠參加繼續(xù)教育,。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,，在知識(shí)的廣度和深度上不斷有所完善,，從而提高教師的整體素質(zhì)。另方面,，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能和教育責(zé)任感,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和素質(zhì)教育的要求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,。采用啟發(fā)式教學(xué),，發(fā)展農(nóng)村小學(xué)孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需要,。由于所處生活環(huán)境和學(xué)習(xí)條件的限制,，農(nóng)村小學(xué)的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵(lì)和幫助,。盡可能對(duì)每個(gè)學(xué)生,，尤其是打工子女的基本情況進(jìn)行了解，多關(guān)注其學(xué)習(xí)完成和變化情況,，多與他們談話和交流,，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題與困難,。對(duì)他們的教育應(yīng)以鼓勵(lì)為主，使老師的鼓勵(lì)變?yōu)楹⒆訉W(xué)習(xí)的監(jiān)督和動(dòng)力,。

農(nóng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告分析篇十四

了解學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。

本次調(diào)查采用問(wèn)卷抽樣調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是2017年7月,。

我校四.五.六年級(jí)學(xué)生,，收回有效問(wèn)卷30份。

問(wèn)卷共設(shè)置了十五個(gè)問(wèn)題,，從調(diào)查可以看出：

1,、從問(wèn)題2.3看出,，80%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣很高,，80%學(xué)生偶爾有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、從問(wèn)題4看出,，55%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前有主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很理想。

3,、從問(wèn)題5可以看出,，30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能自發(fā)地對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容思考并提出問(wèn)題,，70%的學(xué)生偶爾能提出問(wèn)題,。由此可見(jiàn)自主思考學(xué)習(xí)的同學(xué)很少。

4、從問(wèn)題6可以看出,，20%的學(xué)生預(yù)習(xí)方法是弄懂新知,，劃出不懂得問(wèn)題，70%的學(xué)生是掌握有關(guān)的知識(shí)，10%的學(xué)生知識(shí)看一看書(shū)。

6、從問(wèn)題10可以看出,，60%能積極主動(dòng)地找同學(xué)、老師加以解決,。40%的學(xué)生是有時(shí)候能,。遇到不懂得知識(shí)能主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師及同學(xué),，給人的感覺(jué)是學(xué)生多是在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù),，學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)要靠自己認(rèn)真思考,，多動(dòng)腦筋,，積極嘗試,，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

7、從問(wèn)題11可以看出,，有70%的學(xué)生對(duì)完成數(shù)學(xué)作業(yè)積極性很高,，一般占30%,。

8、從問(wèn)題13可以看出,，有70%的家庭作業(yè)都是在完成任務(wù)草草了事,，自覺(jué)完成作業(yè)的只占30%，由此可見(jiàn)學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)很不理想,。

9,、從問(wèn)題14可以看出，極少的一部分學(xué)生都能掌握一些自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程依靠于老師的講授,。

從問(wèn)卷可以看出通過(guò)調(diào)查認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng)，要充分激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí),，在課堂教學(xué)中盡可能的讓學(xué)生認(rèn)真思考,，積極研究，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。