每個人都需要總結(jié),，因?yàn)樗俏覀兂砷L的見證，也是我們前進(jìn)的基石,?？偨Y(jié)要注重實(shí)用性，提供具體可行的建議或改進(jìn)方案,。在閱讀這些范文的過程中,，我們可以發(fā)現(xiàn)一些共同的寫作特點(diǎn)和規(guī)律,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇一
本學(xué)期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》，當(dāng)時安排了隨堂練筆,，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來,，效果不佳。自此以后我一直在反思怎么突破這個問題,。我分析了孩子們寫不出來的原因:,。
1.外因：剛升入三年級，第一次接觸隨堂寫作,，著實(shí)不易,。
2.內(nèi)因，根本原因：我的課堂引導(dǎo)不到位,。據(jù)此，我特別注意在以后的語文課堂中適時的插入隨堂練筆,。
比如在第三單元《去年的樹》里,，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語和句子。孩子們寫出了“粗壯,，威武的大樹,，就像士兵一樣站在那里”，“靈巧,，可愛的鳥兒就像森林的小精靈,，小天使”。
又比如在《那一定會很好》中,，我讓孩子們發(fā)揮想象,，寫一寫樹第五次，第六次變成了什么,？孩子們也是天馬行空,，寫出了各種各樣的工藝品，家具,，玩具,，交通工具等等。
而在《在牛肚子里旅行》中,，我試著讓孩子們將劇情反轉(zhuǎn),，試著讓青頭掉進(jìn)去變成被救者，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜砹?，有的寫得還真不錯,。思考良久，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個地方的改進(jìn)：1.針對孩子年齡與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個大的主題練筆打碎,，分裂成許多細(xì)小的，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來就有寫作的自信,；2.針對課堂引導(dǎo):第一，教師語言的引導(dǎo),。課上我會先給孩子們一些例子,，讓他們先就著我的例子說一說，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；第二,，鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)，合作討論,，積極發(fā)言,，小組比賽，發(fā)散思維,。第三,，在充分討論和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予孩子8-15分鐘的時間,，課堂仿寫,，動靜結(jié)合，初有成效,。
二年級接到一班時，我也向其他班老師一樣，天天布置日記?？墒遣坏絻芍?，我發(fā)現(xiàn)效果非常不好,，全部都是流水賬，毫無意義,。我認(rèn)為寫作應(yīng)該是一件美妙的事情,，而寫日記，就是自己跟自己說話,，就是你情緒的樹洞。而反觀自己的孩子們,，不但沒有“我手寫我心”,，反而整天都只有不開心。因此我再也沒給孩子們布置過一篇日記,，在全班雷鳴般的歡呼聲中,，冷靜下來思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信,。升入三年級，我決定通過朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文之后經(jīng)過思想的碰撞和小組的頭腦風(fēng)暴,，開始新學(xué)期的隨堂練筆，把寫作融入到課堂教學(xué),。期待成果,，我會持之以恒。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇二
摘要：在我國大力提倡素質(zhì)教育的今天,，作為美術(shù)教育工作者,，要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)全面地培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力,、實(shí)踐能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等各方面的綜合素質(zhì),，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才。
我國教育的宗旨是為國家培養(yǎng)德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人,。高職院校肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才的重要使命。在國家大力提倡素質(zhì)教育的今天,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)（包括道德素質(zhì),、文化素質(zhì)、心理素質(zhì),、身體素質(zhì),、勞動素質(zhì)等）已成為高職院校教育教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名高職美術(shù)教師,，筆者結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行,，其中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)尤為重要?，F(xiàn)將美術(shù)教學(xué)中的具體作法總結(jié)如下。
高職院校美術(shù)專業(yè)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，需要學(xué)生綜合運(yùn)用眼,、手、腦的總體協(xié)調(diào)能力,。單純通過感知讓學(xué)生完成一件美術(shù)作品具有一定的難度,。具體教學(xué)中，教師可以按照以人為本的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)因材施教,，因勢利導(dǎo),。例如對繪畫、手工制作等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,，可以采用低起點(diǎn)原則,，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時要兼顧到能力水平較差的學(xué)生，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn),，針對不同學(xué)生提出不同層次的具體要求,。對能力水平較高的學(xué)生給出更高標(biāo)準(zhǔn)，有效發(fā)揮其優(yōu)勢和特長,；對能力水平較低,、缺少信心的學(xué)生給予認(rèn)真指導(dǎo)和經(jīng)常鼓勵，幫助其樹立信心,；對缺乏耐心的學(xué)生要進(jìn)行說服勸導(dǎo),，讓其獨(dú)立完成作品……要教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，克服知難而退的消極觀念,，樹立信心磨練意志,，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)能力,，為將來走向工作崗位奠定良好的心理基礎(chǔ),。
欣賞課教學(xué)的目的主要是提高學(xué)生的現(xiàn)代審美意識，使其能夠用發(fā)展的眼光來認(rèn)知社會,?！皩徝馈笔菢O具時代特征的。在達(dá)芬奇時代的繪畫,，注重的是科學(xué)性和理性,，發(fā)展到現(xiàn)代藝術(shù)作品,，則更加注重表現(xiàn)個性和情感,。上世紀(jì)初的法國，人們還普遍看重古典美,，崇尚優(yōu)美的.人體造型,、莊重和諧的色彩，使得凡高的藝術(shù)生崖充滿了坎坷艱辛,。發(fā)展到了二十世紀(jì)中期時,，人們卻突然開始品味起藝術(shù)的“個性”，由此凡高的作品以其強(qiáng)烈的色彩,、扭曲多變的線條令無數(shù)人癡狂不已,，使每一件作品都被炒成了天文數(shù)字。而在中國美術(shù)史上，魏晉時期的“秀骨清像”,，盛唐時期的“飽滿豐腴”,，兩宋時期的“輕贏示病”，這些時代特征也同樣在每一件同時期的繪畫作品中有所體現(xiàn),。
我們可以由此展開對現(xiàn)代人審美觀點(diǎn)的思考,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，提出個人觀點(diǎn)以及展現(xiàn)美的具體形式,。具體教學(xué)過程中,，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，并不失時機(jī)地提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行思考,。例如問學(xué)生將來可能成為哪類風(fēng)格的美術(shù)藝術(shù)人才,，未來的藝術(shù)道路如何選擇等等。讓學(xué)生針對這些問題用時代發(fā)展的觀點(diǎn)去品評,，最終通過教學(xué)和引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生思考問題的能力,，提高其鑒賞水平，從而更好地欣賞美和創(chuàng)造美,。
三,、通過課外活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力,。
整潔美好的環(huán)境能夠陶冶人的情操,，帶給人以美的感受和體驗(yàn)，增添生活情趣,。美術(shù)教學(xué)過程中也要注意教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響,。良好的教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中帶給學(xué)生以飽滿的精神面貌和積極學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提高學(xué)習(xí)效率,。課外活動時,，教師可以通過各種途徑來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。例如組織學(xué)生布置教室,、美化校園,、開展公益性活動等等，以此提高學(xué)生的主人翁責(zé)任感,，并使其審美愿望得以充分體現(xiàn),。要讓學(xué)生將美術(shù)課中學(xué)到的知識應(yīng)用到具體的教室布置、板報設(shè)計,、設(shè)立圖書角等課外活動中,，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，提高其實(shí)踐動手能力,，從而為其將來能夠勝任各類美術(shù)工作奠定扎實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ),。
四、通過集體活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。
每一個人都不是獨(dú)立存在的,，學(xué)校和班級其實(shí)就是一個“大家庭”。美術(shù)教學(xué)中還要注重對學(xué)生集體觀念的培養(yǎng),，要采取多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。比如，經(jīng)常性地組織學(xué)生開展野外寫生活動,，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，是室內(nèi)教學(xué)無法比擬的。并且戶外寫生能夠提高同學(xué)們的集體意識,，讓他們學(xué)會齊心協(xié)力地克服各種困難,，互相幫助，彼此關(guān)心,，共同探討研究寫生技巧,，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與合作。寫生,、郊游等各種集體活動的開展,，對于豐富學(xué)生道德情感，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和集體意識,，學(xué)會理解與包容以及培養(yǎng)和提高團(tuán)隊(duì)合作能力等方面都具有積極意義,。
綜上所述，素質(zhì)教育其實(shí)還包括很多內(nèi)容,，筆者在高職美術(shù)教學(xué)過程中,，僅就其中的心理素質(zhì)教育與道德素質(zhì)教育的一些具體做法和感受進(jìn)行了淺析。今后的工作中,，我們會繼續(xù)關(guān)注素質(zhì)教育,，積極探索開展素質(zhì)教育的新途徑，加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的鍛煉,，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為祖國培養(yǎng)合格的高職美術(shù)專業(yè)人才做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn),。
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學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇三
摘要:如何提高中職生的綜合素質(zhì),是擺在中職教育者面前一個普遍的課題,。大部分中職學(xué)生都是應(yīng)試教育的被淘汰者,有的甚至是出于無奈才進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的。入學(xué)時許多同學(xué)存在學(xué)習(xí)成績差,、職業(yè)理想模糊,、勞動觀念淡薄、缺乏吃苦精神和敬業(yè)精神,、以自我為中心,、以個人意志為出發(fā)點(diǎn)等缺點(diǎn)。結(jié)合我十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),談?wù)勁囵B(yǎng)其綜合素質(zhì)的粗淺體會,。
眾所周知,中等職業(yè)教育為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)提供了眾多有技能的勞動者,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了不可磨滅的作用,。然而,對于中職學(xué)校來說,生源素質(zhì)差的問題始終是困擾中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要因素,制約了中職生素質(zhì)的提高。因此,如何提高中職生的綜合素質(zhì),是擺在中職教育者面前一個普遍的課題,。那么怎樣才能提高中職生綜合素質(zhì)呢?結(jié)合我十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn),談幾點(diǎn)粗淺體會:,。
一、細(xì)節(jié)意志的培養(yǎng),。
“細(xì)節(jié)決定成敗”并非危言聳聽,。《中國經(jīng)濟(jì)報》曾發(fā)表過一篇《難道我們連螺絲都擰不緊嗎?》的文章,。國內(nèi)某大型水電站,它依靠世界銀行貸款引進(jìn)國外機(jī)組,一組是100%國外進(jìn)口,二組是90%,三組是80%,后面就國產(chǎn)化了,。所有機(jī)組安裝完畢,到投入運(yùn)行時,國產(chǎn)化程度高的那三個機(jī)組全部漏水了。然后停下來開始檢修,結(jié)論卻讓所有人哭笑不得:全都是因?yàn)槁萁z沒有擰緊造成的——有的沒有墊子,有的根本就沒有螺絲,。
問題的根本在于人的潛意識里認(rèn)為,螺絲擰不擰緊,、要不要墊子、以至于要不要螺絲都是不重要的,這樣的工作質(zhì)量水平是他們可以接受的,。
機(jī)組漏水我們還可以停工檢修,而很多的工程是一旦完成我們就不可能再檢修,、再試驗(yàn)了?；蛟S你的一個小小的疏漏,都會成為日后失敗的原因,細(xì)節(jié)問題我們更應(yīng)該高度重視,。
二、抗壓性和抗挫折意志的培養(yǎng),。
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,行業(yè)競爭日益加劇,各種來自不同方面的壓力接踵而至,對于我們中職學(xué)生來講,是個挑戰(zhàn),除了要求掌握了一技之能之外,還必須擁有良好的抗壓性與抗挫折的意志和健全的人格,。今后工作中,我們會擱淺,也會跌倒,也會遇見急流猛浪和狂風(fēng)暴雨,但我們只要用一顆平常心待之,去迎擊狂風(fēng)暴雨,去分擔(dān)寒潮霹靂,失敗并不可怕,可怕是失敗后就不敢再奮起?；蛟S你認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)成績很不理想,從幼兒園到中學(xué)沒有一次考試得過高分,從未嘗試過成功的滋味,我沒有信心,不能奮起,。偉大的發(fā)明家愛迪生在尋找燈絲原料的過程中一次又一次跌倒,又一次次爬起,沒有人給予幫助,他就像在黑夜中行走的人一樣,四處碰壁,但他沒有灰心,沒有氣餒,他的一次次失敗給予他成功的`能量,是不屈不撓的精神為他點(diǎn)燃積蓄了能量,憑借這盞明燈的指引,愛迪生勇敢邁進(jìn)了成功的殿堂,同學(xué)們,就讓我們現(xiàn)在行動起來,一起為成功積蓄能量吧!畢竟成功總比失敗多一次嘗試。
三,、吃苦耐勞意識的培養(yǎng),。
中職生學(xué)到了一技之長,在即將走向工作崗位時,總是會為找一份稱心如意的工作而忙得焦頭爛額,。盡管校方給他們聯(lián)系推薦了很多工作崗位,但往往是要么怕累不去了,要么去了沒幾天就不干了,吃不了苦。不是他們不能勝任工作,更不是像他們說的那么辛苦,究其原因是我們學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神,勞動素質(zhì)極差,眼高手低,不愿意去做具體細(xì)致的工作,。當(dāng)今的用人單位對中職生提出了更高的要求,他們不僅要有出色的技能,更要有吃苦耐勞精神,。從人才市場可以看到,學(xué)歷不再是用人單位首選,能否吃苦耐勞越來越受重視。由此可見,我們中專學(xué)校在重視培養(yǎng)學(xué)生技能的同時,亟待加強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神的培養(yǎng),。
四,、愛崗敬業(yè)意志的培養(yǎng)。
什么是愛崗敬業(yè)呢?我認(rèn)為愛崗敬業(yè)就是熱愛自己的工作崗位,、熱愛本職工作,用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待自己的工作,更是一種勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守,、盡職盡責(zé)的工作精神,、工作作風(fēng),一份職業(yè),一個工作崗位,卻是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障,同時一個工作崗位的存在,往往也是人類社會存在和發(fā)展的需要。所以愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻(xiàn)精神,。我們有很多剛剛工作不久的學(xué)生回來總是抱怨工作太沒意思工資太低等等,。試問一下你們是否用心去做了這份工作,是否懷揣一顆奉獻(xiàn)的心去做它的,開公司當(dāng)經(jīng)理,固然是惹人羨慕,但這個社會卻是由各行各業(yè)組成的整體,缺了誰都不能正常運(yùn)行,我們中等職業(yè)類學(xué)生雖然在學(xué)業(yè)上已經(jīng)錯過了太陽,但我們同樣可以擁有月亮和眾多的星辰,每一個工作崗位只要我們都用心去做,相信我們都會做的很好,同樣也是行業(yè)的成功者。
我認(rèn)為:每個學(xué)生都是一輪初升的太陽,有的盡管現(xiàn)在還暗淡無光,但只是一時被云霧遮擋了,一旦沖出云霄,就會光芒四射,。
總之,中職學(xué)校既然承擔(dān)了為社會,、企業(yè)輸送技術(shù)人才的任務(wù),就必須要對社會、企業(yè)負(fù)責(zé),同時為學(xué)生就業(yè)成才和終身發(fā)展負(fù)責(zé),通過各種途徑切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì),。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇四
精彩語錄：
1,、我建議每一位教師：請你分析一下知識的內(nèi)容，把其中那些要求學(xué)生牢牢記住和長遠(yuǎn)保持在記憶里的知識明確地劃分出來,。
2,、教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識，學(xué)生思維和智力的發(fā)展,，運(yùn)用知識的能力,，就取決于這些“關(guān)鍵”知識是否牢固。這里所說的“關(guān)鍵”,，就是指反映本門學(xué)科特點(diǎn)的,、重要的結(jié)論和概括、公式,、規(guī)則,、定理和規(guī)律性。
3,、必須識記的材料越復(fù)雜,，必須保持在記憶里的概括、結(jié)論,、規(guī)則越多,，學(xué)習(xí)過程的“智力背景”就應(yīng)當(dāng)越廣闊。換句話說,，學(xué)生要能牢固地識記公式,、規(guī)則、結(jié)論及其他概括,，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料,。
4、如果通過閱讀能深入思考各種事實(shí),、現(xiàn)象和事物,，它們又是應(yīng)當(dāng)保持在記憶里的那些概括的基礎(chǔ)，那么這種閱讀就有助于識記,。這種閱讀就可以稱之為給學(xué)習(xí)和識記創(chuàng)造必要的智力背景的`閱讀,。
5、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性,，我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。
6,、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學(xué)生識記,、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景吧。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時候,，他才能掌握教材,。請你們思考一下，怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,，變成學(xué)生樂于思考,、分析和觀察的對象吧。
讀后反思：
“兩套教學(xué)大綱”一開始就讓我有些摸不著頭腦,，不知這兩套教學(xué)大綱具體指的是什么,？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源,?！倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務(wù)的，第一套大綱越是熟練,，又可以反過來促進(jìn)第二套大綱的完成,。
在教授數(shù)學(xué)的經(jīng)歷中，讓我有一些收獲,。每次上課前,，我先吃透教材，明白讓學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn),，以及如何向?qū)W生闡述,，讓學(xué)生更容易理解掌握,。然后上網(wǎng)下載課件，有課件的課堂是生動有趣的?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課不用課件學(xué)生很難理解,，光靠板書比較費(fèi)時且不直觀，憑空想象更是云里霧里,。下載的課件要進(jìn)行修改,，因?yàn)閷W(xué)生的水平不一樣，教學(xué)的策略也不一樣,，課件必須貼近教學(xué),。有了教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課件,，這樣的講課是有效的,，時間控制在15分鐘內(nèi)，在課堂上更多的時間讓學(xué)生去練習(xí)和反饋,，有些能力好的學(xué)生在課堂上把課外的同步訓(xùn)練也完成了,，我也不反對，課堂練習(xí)和同步訓(xùn)練是一套組合拳,，說明這部分學(xué)生的知識已經(jīng)鞏固了,，同時計算的速度也提高了。有的學(xué)生接受能力差,，那就要反復(fù)練,，老師輔導(dǎo)、同桌互助,，保證計算題和一些基本題型過關(guān),。在復(fù)習(xí)時，再把本冊知識聯(lián)系起來,，研究考試的內(nèi)容,，整出學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)和題型，給學(xué)生理出一個智力背景,。這樣,，通過教師的消化、吸收,、提煉,，學(xué)生學(xué)的輕松，考的輕松,。對于體育教學(xué),，我的一點(diǎn)理解是，“全面發(fā)展,、突出特長”,，即要吃飽,，又要吃好。比如三,、四年級的籃球教學(xué),，要提高學(xué)生的籃球水平，光靠課堂上這點(diǎn)時間是不夠的,，必須從培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣著手,，利用課外的時間多種途徑促進(jìn)提高,。首先我確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時目標(biāo),，動作技術(shù)目標(biāo)進(jìn)行分解，思考用什么方法突破重難點(diǎn),，給學(xué)生理出一個動作技術(shù)背景,，讓學(xué)生容易掌握。其次,，每節(jié)課有10分鐘的留白,，這是課堂中的拓展，讓學(xué)生做籃球游戲,、打比賽,，給水平好的學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓他們品嘗籃球運(yùn)動的樂趣,，有了興趣,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。
“請你們考慮一下,，怎樣才能把學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,，變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對象吧,?！币寣W(xué)生學(xué)好你所教的學(xué)科，首先要讓學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科,，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)習(xí)的開始”,。學(xué)生對學(xué)習(xí)“智力背景”有了興趣，就會投入最大精力用在學(xué)習(xí)上,，也就對這門學(xué)科感興趣了,，對所學(xué)學(xué)科感興趣了，他就會更樂于去學(xué)習(xí)……以此循環(huán),，樂此不疲,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇五
熱愛學(xué)生，投身于學(xué)生之中,，努力做學(xué)生的良師益友,，是我應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù),。在多年從事大學(xué)輔導(dǎo)員期間，我盡心盡責(zé)地做好輔導(dǎo)員的每一項(xiàng)工作,，捧出一顆真誠的心,，奉獻(xiàn)一份誠摯的愛，為學(xué)生的明天奠定良好的基礎(chǔ),。體會了“沒有愛就沒有教育”的真諦,。愛能密切師生關(guān)系，拉近心理距離,，使輔導(dǎo)員工作得心應(yīng)手,。以下是我的點(diǎn)滴體會，與大家共勉,。
1,、打好基礎(chǔ)，以嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生,。
軍訓(xùn)是大學(xué)開始的第一課,，是大學(xué)五年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好開端,，也是打基礎(chǔ)的階段,。通過軍訓(xùn)使大學(xué)生們能獲得一些軍事方面的知識，增強(qiáng)了國防意識,，加強(qiáng)了組織紀(jì)律性,，磨練了意志，還提高了政治素養(yǎng),、身體素質(zhì)和內(nèi)務(wù)管理能力,，培養(yǎng)良好的作風(fēng)，同時,，樹立了團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng),，塑造了文明守紀(jì)的作風(fēng)，規(guī)范了行為舉止,，為形成良好的校風(fēng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。軍訓(xùn)后，如何堅(jiān)持半軍事化管理,，狠抓鞏固和發(fā)展軍訓(xùn)的成果呢,？特別提出了整理內(nèi)務(wù)要與軍訓(xùn)時一個樣。軍訓(xùn)中我們規(guī)范了內(nèi)務(wù)設(shè)置,，并經(jīng)常組織檢查評比,。軍訓(xùn)后，我們?nèi)园窜娪?xùn)時的標(biāo)準(zhǔn)，由年級辦做統(tǒng)一要求,，通過大會,、小會滲透，開現(xiàn)場會規(guī)范管理,，并組織檢查評比,，一個月每個樓層評出“流動紅旗”，一個學(xué)期再評比出“文明寢室”等措施,，使學(xué)生們養(yǎng)成了遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣,。創(chuàng)造干凈整潔的環(huán)境也是醫(yī)療、護(hù)理專業(yè)學(xué)生的必要素質(zhì),，如果在校四年能養(yǎng)成自立能力強(qiáng),，工作責(zé)任心強(qiáng)的好習(xí)慣，會對將來所從事的專業(yè)奠定良好的基礎(chǔ),，讓學(xué)生在潛移默化中使心靈得到凈化,，思想得到升華,，提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。
2、“嚴(yán)”,、“愛”得當(dāng),，以科學(xué)的方法管理學(xué)生。
做輔導(dǎo)員工作,，不僅要有熱情,，還必須掌握科學(xué)的方法。一個班集體是由幾十名學(xué)生組成的,，學(xué)生之間存在著一定的個體差異,。首先，必須全面了解班級的情況,，包括每個人的學(xué)習(xí)成績,、愛好特長以及性格特點(diǎn)等。這樣在與學(xué)生接觸時就有了主動權(quán),，容易拉近師生的距離,，做學(xué)生的思想工作也就有了針對性。第二,，要處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系,，做好嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中,，這是做輔導(dǎo)員工作的藝術(shù)性所在,。為了建設(shè)好的班風(fēng)，在管理上一定要嚴(yán)格。對于學(xué)生中存在的不良傾向和違紀(jì)行為,，輔導(dǎo)員要敢管,，又要會管。所謂敢管就是用規(guī)章制度嚴(yán)格要求每位同學(xué),，常言道“子不教,，父之過，教不嚴(yán),，師之惰”,。姑息和遷就學(xué)生的不良行為就是嚴(yán)重失職。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不到二個月,，有一次我值班,，快到熄燈時，幾名男同學(xué)帶外校的學(xué)生走進(jìn)了宿舍樓,，正在查寢的我見此現(xiàn)象很氣憤,，心想平時輔導(dǎo)員老師那么強(qiáng)調(diào)決不能帶外校學(xué)生住進(jìn)宿舍，為什么偏有想違反校規(guī)的學(xué)生呢,？個別同學(xué)看出老師不高興趕快上前說情,，“老師天都黑了，就讓他們住進(jìn)我們寢室吧”,，兩人睡一張床,，明天一大早就讓他們離校行嗎？我很嚴(yán)肅地說：“不行”如果老師這樣做,，那么學(xué)校的管理制度就約束不了學(xué)生了,，同時又耐心地做了學(xué)生的思想工作，講清了嚴(yán)重的后果,。此時同學(xué)們心悅地把外校的同學(xué)送到附近的招待所,。如果輔導(dǎo)員老師遷就了學(xué)生的這種行為，那么學(xué)生就會把學(xué)校的管理制度看的很淡也就無法來約束學(xué)生了,。所謂會管,，就是要掌握正確的批評教育方法，充分考慮到學(xué)生的心理承受能力,，防止產(chǎn)生逆反心理,，達(dá)到教育的目的，使學(xué)生真正理解嚴(yán)格管理是為了給大家創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為了學(xué)生自己的健康成長,。另一方面，輔導(dǎo)員老師要像父母一樣關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,，特別是當(dāng)他們遇到各種困難或受到挫折的時候,，輔導(dǎo)員要及時從各方面給予幫助,，使遠(yuǎn)離父母的學(xué)生感受到愛的溫暖從而樹立戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣,。
一次,，一名同學(xué)母親病重請假回家，返校后該同學(xué)上課精神不集中,，心事重重,，吃不好飯，睡不好覺,，了解此現(xiàn)狀常找該同學(xué)談心,，說說心理話，進(jìn)一步了解到家里的經(jīng)濟(jì)條件艱苦,，母親病重又花了不少錢,，自己的高額學(xué)費(fèi)已有點(diǎn)承受不了，想打工掙錢又怕影響學(xué)習(xí),，我們就從學(xué)習(xí),、生活各個方面多關(guān)心學(xué)生，讓他感覺到溫暖,。并向?qū)W校申請了助學(xué)貸款,，解決了學(xué)生的實(shí)際困難，也減輕了學(xué)生的思想壓力,，在輔導(dǎo)員老師的愛心關(guān)懷下,，此同學(xué)刻苦學(xué)習(xí),，不放過一分一秒的時間,，期末取得優(yōu)秀的成績，還拿到了獎學(xué)金,。第三,，堅(jiān)持公平和公正的原則。輔導(dǎo)員要平等對待每位同學(xué),，堅(jiān)持在規(guī)章制度面前人人平等,，一視同仁。如果輔導(dǎo)員處事不公,，就會喪失在學(xué)生中的威信,，嚴(yán)重影響工作的開展。
3,、抓好干部,，以榜樣的力量帶動學(xué)生。
輔導(dǎo)員的工作瑣碎繁雜,，不可能每時每刻都和學(xué)生在一起,，所以必須發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用。學(xué)生干部是在班級、年級公平競爭中產(chǎn)生的,，挑選出能力強(qiáng),、熱情高、作風(fēng)正,、學(xué)習(xí)好,、威信高的學(xué)生擔(dān)任。學(xué)生干部生活在學(xué)生中,，最了解學(xué)生的思想,、學(xué)習(xí)和生活情況。因此,，學(xué)生干部在管理班級和開展各項(xiàng)活動方面具有特殊的優(yōu)勢,。發(fā)揮好學(xué)生干部的作用既有助于輔導(dǎo)員開展工作，又利于培養(yǎng)和提高學(xué)生干部的工作能力,。要放手任用學(xué)生干部,，在每個干部負(fù)責(zé)的范圍內(nèi)，鼓勵和支持他們大膽工作,，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性和創(chuàng)造性,。輔導(dǎo)員要經(jīng)常在工作方法上給予指導(dǎo)，在實(shí)際工作中不斷提高學(xué)生干部的素質(zhì),。輔導(dǎo)員要在思想和生活上關(guān)心學(xué)生干部,，幫助他們解決工作中遇到的各種困難，引導(dǎo)他們處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系,，處理好同學(xué)之間的關(guān)系,，樹立學(xué)生干部在同學(xué)中的威信，有一支得力的學(xué)生干部隊(duì)伍,，為建設(shè)良好的年級凝聚力打下了良好基礎(chǔ),。
4、聯(lián)合家長,，以學(xué)校與家庭的合力影響學(xué)生,。
家長是學(xué)生的第一任老師，教育好學(xué)生是學(xué)校和家長的共同愿望,。由于上大學(xué)多數(shù)學(xué)生離家較遠(yuǎn),，平時與父母的接觸不多，加上有的學(xué)生不愿向家長暴露在學(xué)校的表現(xiàn),，打電話只是報喜不報憂,，所以家長對學(xué)生在校情況了解甚少，為了調(diào)動家長的力量做好學(xué)生工作,，必須通過各種渠道同學(xué)生家長建立聯(lián)系,，互相溝通了解,，學(xué)生入學(xué)時多數(shù)由家長陪伴到校，這是與家長聯(lián)系的良機(jī),。輔導(dǎo)員老師借此機(jī)會向家長介紹學(xué)校情況,，介紹自己，講解對學(xué)生的.要求,，使家長了解學(xué)校的情況以及學(xué)生在校所應(yīng)遵守的規(guī)章制度,。特別強(qiáng)調(diào)大學(xué)生在校談“戀愛”事宜，即影響學(xué)習(xí)又浪費(fèi)精力,，學(xué)校是不提倡的,，交代若有夜不歸寢情況將給予嚴(yán)肅處理等重要管理制度，同時輔導(dǎo)員也可以向家長了解學(xué)生的基本狀況及家長對學(xué)生的要求等,，并互留電話,。平時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時與家長溝通，特別是當(dāng)有的學(xué)生出現(xiàn)異?，F(xiàn)象時或違犯了校規(guī)校紀(jì)時都應(yīng)該及時與家長溝通,，共同做好學(xué)生的工作。一年的實(shí)踐證明收到良好而明顯的效果,。
5,、關(guān)愛“差生”，以滿腔的熱情感動學(xué)生,。
年級有個別同學(xué),，剛?cè)雽W(xué)時便表現(xiàn)出浮躁、散漫的特點(diǎn),，上課不聽課,，人在教室書在寢室，上課看小說,、講話,、睡覺、不帶筆,、不做上課筆記、還有的同學(xué)沒有任何理由曠課,。作為輔導(dǎo)員老師針對此現(xiàn)象查找原因,，得知部分同學(xué)是破罐破摔，主要原因是高考失利,，沒被錄取到理想的大學(xué),，所學(xué)專業(yè)并不是自己將來愿意從事的專業(yè)或父母幫助填報的志愿，因此對學(xué)習(xí)毫無興趣,，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力,，缺乏信心,。學(xué)習(xí)成績一直下降，自覺不自覺地把自己“劃歸另類”,。針對此情況,，我首先采取與其談心的方法，然后再讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部分別“承包到戶”,；另外及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),，給予鼓勵，增加他們的學(xué)習(xí)信心,，讓他們以此為起點(diǎn),，邁好大學(xué)時期的每一步，確定一個目標(biāo),，塑造一個新的自我,。激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，個別同學(xué)也已從不及格達(dá)到了消滅不及格,，既不給班級拖后腿,，自己也對專業(yè)逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時也決心作好一名讓任何人都滿意的醫(yī)務(wù)工作者,。
總之,，大學(xué)輔導(dǎo)員的工作既平凡又高尚，只有付出艱辛的勞動,，才能得到豐收的喜悅,；只有甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，才能托起明天的太陽,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇六
批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,，如何實(shí)施批評才能起到最佳效果，這是一種藝術(shù),，值得我們每一個教育工作者思考的問題,。尤其在教學(xué)中，更應(yīng)慎重采用批評方法,，注意把握批評的角度,，不然就達(dá)不到教育的目的，有時還會適得其反,。筆者在長期的教育工作中探索,、總結(jié)出一些行之有效的方法，與廣大同行們商榷,。
鼓勵,，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病，而且能增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心,。中學(xué)生最突出的特點(diǎn)是自尊心強(qiáng),，愛面子,，因此可以不從正面提出批評，而是從側(cè)面繞一繞,，巧妙地給予鼓勵和提醒,，即在批評中寓于鼓勵和鞭策，在鼓勵中飽含信任和期望,，在信任中維護(hù)其自信和勇氣,，使其認(rèn)識到自己的錯誤而又不喪失自尊，從而起到預(yù)期的批評效果,。例如,，針對少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時,，在找他談話時可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,，將來可以成為一名專家，但要成為一名真正的專家,，必須通曉所有學(xué)科,，達(dá)到豐富的知識水平，否則是不會成為一名合格的研究者的,，所以要對每門功課平衡發(fā)展,，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進(jìn)行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo)。這樣貌似鼓勵實(shí)是批評的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備,，其效果自然要好得多,。
面對認(rèn)識及判斷能力較強(qiáng)的學(xué)生，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé),，因?yàn)檫@是他們最反感的,。應(yīng)該以誠懇、平和的態(tài)度,，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們,，適時地并用適當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處，言語要飽含深情,，態(tài)度要蘊(yùn)藏期望,，表情要充滿關(guān)心，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法,，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護(hù),，從而接受批評進(jìn)而改正錯誤。
有一位學(xué)生,，其家庭經(jīng)濟(jì)情況并不好，可由于受不良風(fēng)氣的影響,，染上了抽煙,、打游戲機(jī)的習(xí)慣,，成績直線下降。在找他談話時,，我不直接提出批評,，而是先與他拉家常、尋問他家中每月的收入有多少,，父母親每月給他多少伙食錢等,，然后說：“你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，既很體貼父母,，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望,，要是你能在生活上，紀(jì)律方面再約束一下自己就更好了,?！边@種從善意的立場出發(fā)，采用及時提醒和暗示的教育方法,，要做到言辭誠懇,，以情感人,，使學(xué)生容易接受，并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯誤,，要能分清是非，能約束自己,，避免繼續(xù)再犯,。
一般來說，批評都要訴諸聲音,、語調(diào)和動作,。然而，在一定場合,，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法,。實(shí)施這種無聲的批評，首先要創(chuàng)造一種緊張,、嚴(yán)肅的氣氛,，批評者表情要嚴(yán)肅，態(tài)度要冷漠,，眼神要專注,，使學(xué)生在沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備,，產(chǎn)生一種心理壓力,，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯，從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果,。當(dāng)然,，這種無聲的批評方式要注意把握時間的長短,，要適可而止。
無庸諱言,，在中學(xué)生中也有個別平時表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯誤性質(zhì)較嚴(yán)重、影響較壞的,。對這些人則不能采取輕松,、委婉的批評方法，更不能姑息遷就,，而是要進(jìn)行公開的嚴(yán)厲的批評,。批評的態(tài)度要憤慨有力，有理有據(jù),；表情要嚴(yán)肅認(rèn)真,，語言要激烈尖銳；批評時切忌含糊其辭,、目標(biāo)不明,，也不宜威脅鄙夷、諷刺挖苦,，更不能嬉皮笑臉,、漫不經(jīng)心，要讓犯錯誤的學(xué)生及旁人都認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性和危害性,，理解和體會到教師的良苦用心,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇七
1.做一個美的發(fā)現(xiàn)者。
教師要在細(xì)微之處見真諦,，善于在平凡中找出不平凡,。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生喜歡看古典小說，并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中,，于是我在評語中寫道：“你富有創(chuàng)造力,，我愿做你的第一位讀者?！闭l知,，他一發(fā)不可收拾，每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事,。而且還有點(diǎn)像模像樣,。一次贊揚(yáng)，激勵他看完了《水滸》,、《三國演義》等許多部名著,。
2.挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)。
愛因斯坦就這樣說過：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神,，他一點(diǎn)都不激動,，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了,，但如果誰贊揚(yáng)他小提琴拉得棒,，他一定會興高采烈。因此,，贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的.優(yōu)點(diǎn)上,，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光,，讓學(xué)生得到一些新的肯定,，效果反而更好。有個學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識的人,，并且主動跟人打招呼,，于是我不是表揚(yáng)她帶我家訪之事，而是贊揚(yáng)她人緣好,，很懂禮貌,，她興奮不已。
3.最少期望時贊揚(yáng)學(xué)生,。
最少期望時贊揚(yáng)學(xué)生,，不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng)，內(nèi)心還會產(chǎn)生壓力,，沒做好,，還被老師贊揚(yáng)，真不好意思,，這種壓力會激發(fā)學(xué)生更加努力,。
4.贊揚(yáng)行動和品性而非本人。
贊揚(yáng)學(xué)生,，怎樣才能做到既有效力,，又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢？這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個人,。學(xué)生經(jīng)過努力,，成績提高了，就該贊揚(yáng)他經(jīng)過努力而成績提高這件事,。因?yàn)橘潛P(yáng)他努力,，讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因，他就會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,。而贊揚(yáng)他聰明,，就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。
5.微笑是一種不著痕跡的贊揚(yáng),。
微笑能給學(xué)生帶來親切感,。燦爛的笑容，可能贏得學(xué)生的愛戴,，且常成為學(xué)生筆下描繪的素材,，給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志,，當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流,，不妨輕輕一展笑容，就勝過千言萬語,。作為教師,，在教育學(xué)生時，千萬不要吝嗇你的微笑,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇八
當(dāng)今社會人們?yōu)榱松?，面臨學(xué)業(yè)就業(yè)暴露了許多問題。其中人的心理健康引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注,。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫,。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠、缺乏熱情,。兒時的內(nèi)心冷若冰霜,，來是必成凡夫俗子?！苯逃菫榕囵B(yǎng)人的心靈的豐富性,、多樣性。讓孩子永遠(yuǎn)保持意境童真,、永遠(yuǎn)對世上萬物充滿熱情,。遠(yuǎn)離商品經(jīng)濟(jì)所帶來的負(fù)面影響，以及來自家長的影響,，唯利是圖,，以自己為中心，少年老成等不良現(xiàn)象,。作為當(dāng)代教師,，不僅教書，而且更為迫切的是育人,。讓每一個孩子養(yǎng)成良好的意志品格,，健康快樂地成長是迫在眉睫的頭等大事。
孩子像風(fēng)中的一棵小樹苗,，要長成參天大樹,，需要園丁的百般呵護(hù),。孩子的成長過程肯定不是一帆風(fēng)順的，因此,，我常對我班的同學(xué)們說：班集體就是你們在學(xué)校里的家,。要讓她變得使人留戀，給人以溫馨就需要同學(xué)們的共同努力,。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)呢,？開學(xué)初我就制訂了目標(biāo)計劃，有了目標(biāo)才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧,，使之在班集體中發(fā)揮積極的作用,，才能有的放矢地思考、處理一些學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象,。還能高瞻遠(yuǎn)矚地預(yù)料一些特殊問題，使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除,。做學(xué)生工作,，不是解數(shù)學(xué)方程式，總有些一人,、有一些事讓我放心不下,。我們班的同學(xué)是在學(xué)校全托的，同學(xué)們來自縣內(nèi)的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。家長們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原,，有的是便于外出打工，有的是忙于生計,，還有的家長是為了省心,。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化，放學(xué)以后的學(xué)習(xí)由同學(xué)們自己安排,。對于剛上三年級的孩子們來說有一定的難度,，尤其一個生活阿姨面對幾十個同學(xué)的時候，班上出現(xiàn)了好些不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,。
前幾周班上有幾個學(xué)生：程元偉,、馬佳杰、吳杰,、游磊,、劉驍然，他們上我的課時都很守規(guī)律,，有時還會有精彩的發(fā)言,，能按時完成作業(yè)，而上其它課時,，總是搞小動作,、下方位或者打鬧,。干部同學(xué)批評他們，他們都無所謂,，還有那么點(diǎn)自豪感,。課堂作業(yè)拖拉，家庭作業(yè)不按時完成,，眼保健操,，課間操等活動更是花樣百出，課間活動不是瘋跑,，就是野玩,。李思雨、牟搖卓,、揚(yáng)易等上課時眼神迷茫,，作業(yè)拖拉根本沒有效果?？傊?，他們幾個很讓我頭疼、心痛,。針對班上部份學(xué)生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,，我看地眼里，急在心頭,。沉靜下來,，對他們進(jìn)行分析、找出病因,。他們幾個的父母都是做小本生意的,，每天忙著生計，根本沒有時間關(guān)心他們的思想,，更無從智曉他們的孩子在想什么,，或者需要什么。這幾個孩子的父母對他們常常是物質(zhì)上一味滿足,，以求得父母對孩子的虧欠,。周末同學(xué)們回家以后，家長更多關(guān)心的是生活,，如何指導(dǎo)連家長們有些都不懂,。所以這些同學(xué)的行為習(xí)慣較差，找出根源后,，我及時分別找他們談心,，給他們講明利害關(guān)系，使他們懂得做任何一件事成功的前題,，必須以遵紀(jì)守法為支柱,。
另一方面加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,、溝通。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時候,，第一時間打電話告知家長,，每周五下午家長接孩子時要與家長交流，星期一家長送孩子返回學(xué)校時與家長溝通,，共同教育孩子,，共同督促孩子。我還常常利用課余時間找他們談心,，給他們單獨(dú)輔導(dǎo),，甚至買過糖果、糕點(diǎn),、水果招待他們,。與科任老師多次分析同學(xué)們的情況，與同年級的老師們共同探討教育的良方,。經(jīng)過多次的教育,，長期不懈的努力。同學(xué)們終于明白了為什么要認(rèn)真上好各門功課,，為什么老師、家長要嚴(yán)厲的要求他們,。因?yàn)閷W(xué)好各門功課是立足社會之本,，是個人生存的前題條件。只有從小打好扎實(shí)的基礎(chǔ),，提高了自身素養(yǎng),，全面發(fā)展了將來才能成為祖國的有用之才。教育了部份,，帶動了一片,，現(xiàn)在，班上的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)如日東升,，正朝著健康、快樂,、向上的方面發(fā)展著,。
子，而心理不健全的人,。我總是想盡辦法讓他明白,，讓他改過。機(jī)會終于來了,，本期我校成立了體操表演隊(duì),。游磊被選上后,，每天我都關(guān)注他的訓(xùn)練情況給他信心。剛開始的時候,，他還有所松懈,，漫漫地他喜歡上了訓(xùn)練，而且一次比一次認(rèn)真,、投入,。到了參加比賽那天，游磊表現(xiàn)尤其出色,，終于功夫不負(fù)有心人,。我校體操隊(duì)獲得了第十九屆全縣中小學(xué)生運(yùn)動會開幕式表演一等獎。得到學(xué)校的獎勵,、班上的表揚(yáng),、同學(xué)們的羨慕他開心極了。相信自己的努力為學(xué)校,、為班級爭光,，自己也爭得了榮譽(yù)。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了,。他上課認(rèn)真了,，手不再東摸西拿了，作業(yè)也能按時完成了,。游磊得到老師表揚(yáng)的次數(shù)也越來越多了,。看著越來越健康,、活潑的孩子們,。我由衷地笑了，心血沒有白費(fèi),，我更進(jìn)一步明白了,，只有想不到的，沒有做不到的,。
作為一名教育工作者,，在日常工作中應(yīng)該給同學(xué)們搭建各種各樣的舞臺。每天的早讀,，輪流讓同學(xué)們領(lǐng)讀,；語文課前的三分鐘國學(xué)經(jīng)典誦讀，交給同學(xué)們展示,；寫作課上的匯報,，那怕是交流一句話也是孩子們的進(jìn)步；尤其要充分準(zhǔn)備,、上好間周一次的少先隊(duì)中隊(duì)活動,。那是同學(xué)們獨(dú)立的王國,，是孩子們展示自己的舞臺。那是一個班級最有吸引力的時刻,。那是同學(xué)們成長道路上的一塊塊美玉,，一串串珍珠，一顆顆寶石,。老師們多多用心吧,。我們的同學(xué)們自信了，心智健全了,，他們就會健康快樂地成長,。
“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同”,。由于家庭的不幸,，孩子們個性差異就特別大。針對不同的學(xué)生,，進(jìn)行因材施教,，老師必須經(jīng)常接近學(xué)生，和他們交朋友,，深入調(diào)查研究,，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)，細(xì)致分析他們的個性特點(diǎn),，選擇有效的教育方法,。將愛的陽光雨露灑向他們。只有這樣才能打開他們的心靈之窗,，使他們的人格達(dá)到健康的發(fā)展。
班上有個叫余磊的男孩子,。父母均是聾啞人,，長年在外打工，由年邁的外公,、外婆帶著,，外婆患內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎長年臥病在床，還有一個“傻”姐姐,。沉重的生活壓力,，壓得他毫無生氣。臉上從未有過笑容,。頭發(fā)凌亂,，不講衛(wèi)生、目光游離不定,。課間常常一個人孤零零地坐在方位上,?？吹竭@個孩子，我的心里有種針刺的感覺,。于是在生活上特別關(guān)心他,，吃飯的時候總是把好吃的讓給他。發(fā)動全班同學(xué)給他募捐,，我每月還給他5元錢支理發(fā),、買學(xué)習(xí)用品。思想上關(guān)注他,，多次利用課余時間找他談心,，告訴自己的未來。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運(yùn),。經(jīng)過半期以來的努力,，余磊逐漸地變了，他的臉上有笑容了,，眼光越來越有神了,。
從教那么多年教過的學(xué)生一撥又一撥，許多發(fā)展不夠好的學(xué)生大部分與家長的教育有關(guān),。多數(shù)是家長不懂教育,，不知如何關(guān)心孩子心靈的成長，有的家長很無賴,，忙于生計,，長期不在孩子的身邊。如此種種原因,，我作為班主任,，作為一名教師只要我們長期堅(jiān)持對個別學(xué)生的關(guān)注，順勢利導(dǎo),，在我遇到他們的這段人生路途中,，盡可能地讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光雨露中，讓他們能健康地成長,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇九
1,、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段。
2,、學(xué)生自由組合,，表演以上部分。
教學(xué)后,，我進(jìn)行了調(diào)查,。全班69人，有60人選擇了2題，有9人選擇了1題,。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣，還可以自己想像,，加上自己的語言,，在全班同學(xué)面前露一手，上述的調(diào)查提醒我們,，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間,，可以打開想像之門的作業(yè)。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫,。
泰戈?duì)栒f過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里,。”布置作業(yè)也如此,，不能再搞一個“模子”,，抄抄詞語，背背課文等之類的,。要以教材中出現(xiàn)的知識點(diǎn),、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),，以課堂教學(xué)為軸心,，向?qū)W生的學(xué)校生活、德育生活,、家庭生活等各個領(lǐng)域自然延伸,，活化語文教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生視,、聽,、說、讀,、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣,、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標(biāo)；另外還得讓每一位學(xué)生都動腦,、動手、動口,，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗(yàn)成功,，提高能力,。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：
形式一：讀一讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。
如教學(xué)十一冊的積累運(yùn)用二中的一句“海納百川,，有容乃大壁立千仞,，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢？”課后去找找書,，自己找到答案,。這樣的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書,，自己找答案,，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩,，讓他們有一種成就感,。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書、多讀書的習(xí)慣,。
形式二：查一查,，拓展認(rèn)知領(lǐng)域。
如教學(xué)《草船借箭》是,，老師創(chuàng)設(shè)一個情景：諸葛亮為什么會算準(zhǔn)三天后有大霧,？請同學(xué)們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣,，通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識,。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué),，樂學(xué)，會學(xué),，善學(xué),。
形式三。想一想,，培養(yǎng)想像能力,。
如十二冊中《田忌賽馬》的教學(xué)，可設(shè)計一道題目,；填寫馬字成語（馬***,，*馬**，**馬*,，***馬）,，這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白。
形式四：畫一畫，發(fā)揮創(chuàng)新潛能,。,。
此項(xiàng)作業(yè)在低年級運(yùn)用較多。學(xué)生對形狀,、色彩這種形象的東西很敏感,，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力，易理解,，接受速度較快,。
形式五：演一演，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能,。
如十二冊中《宴子使楚》的教學(xué)中,，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上，用表演的形式,，理解課文的內(nèi)容,，讓學(xué)生的個性自由發(fā)展。
形式六：編一編,，豐富生活體驗(yàn),。
在十一冊中。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設(shè)計編一編的作業(yè),。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣,。
此外,，讓學(xué)生辯一辯，議一議,，試一試等作業(yè)形式,，也是對學(xué)生的一種放松訓(xùn)練。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本,，確定“人人發(fā)展”的理念。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展,。我相信只有堅(jiān)持不懈一定會取得良好的效果。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇十
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動,，動作和思維密不可分,。”學(xué)生最能理解的是自己雙手實(shí)踐的東西,。恰當(dāng)?shù)膭邮只顒樱茏冸[為顯，化靜為動,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，充分體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展,，明白動態(tài)形成的過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性和深刻性,。
生物學(xué)本身是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,，因此對課標(biāo)要求的“觀察與思考”、“資料分析”,、“探究”,、“進(jìn)一步探究”、“實(shí)驗(yàn)”,、“調(diào)查”,、“設(shè)計”、“模擬制作”,、“制作”,、“技能訓(xùn)練”和“課外實(shí)踐”等探究活動一定要落實(shí)到位。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引人的情景,，提供適當(dāng)?shù)腵線索及方法,，鼓勵學(xué)生廣開思路，設(shè)計多種方法給予學(xué)生足夠動手操作的體驗(yàn),，開展探究活動,，使這些活動真正起到提高學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)的能力、動手能力,、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用,，讓學(xué)生在失敗與成功的體驗(yàn)中發(fā)展創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。
在初中教學(xué)中,，教師還要針對學(xué)生好動,、好玩、好奇,，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置一些實(shí)踐性活動，盡量讓每一個學(xué)生都動手參與,。例如在《生物學(xué)》七年級下冊中,，全書就是一章內(nèi)容《生物圈中的人》，因此非常容易在課堂上開展活動,。如在學(xué)習(xí)“運(yùn)動系統(tǒng)的組成”時,，讓學(xué)生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作,，感受一下這個動作是*哪些結(jié)構(gòu)完成的；在學(xué)習(xí)“呼吸系統(tǒng)的組成”時,，讓學(xué)生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部,，體會一下胸腔和腹腔的運(yùn)動與呼氣和吸氣的關(guān)系；又如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一節(jié)時,，通過學(xué)生游戲：“拍手”和“抓手”,、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試，學(xué)生就很容易領(lǐng)悟出反射的概念,。再如,，在關(guān)于空氣中塵埃粒子的探究活動中，學(xué)生可以分別通過實(shí)驗(yàn)探究的操作活動,，比較出樓層高矮,、雨天前后、同一地點(diǎn)不同時間等條件下塵埃粒子的數(shù)量,。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學(xué)生的自主性,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇十一
班會結(jié)束后，幾名女生向我反應(yīng),，現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條,，“談情說愛”的現(xiàn)象很嚴(yán)重，甚至影響到學(xué)習(xí)和班級團(tuán)結(jié)了,。聽到此話,，我一下子認(rèn)識到了問題的嚴(yán)重性。在安頓好那名女學(xué)生后,，我晚上加班,，利用網(wǎng)絡(luò)搜集了些資料，自己又整理加工,，準(zhǔn)備了本節(jié)活動的文稿,。
1、活動后的感動,。
在現(xiàn)在教學(xué)活動中,，有關(guān)中學(xué)生早期戀愛及性教育方面的內(nèi)容，缺失很多,，甚至沒有,。關(guān)于本次活動，在課前我沒做任何交待,，一上課,，我直接說明本節(jié)活動內(nèi)容，學(xué)生們聽到安排,，短暫的驚訝,，之后不自覺的叫好并掌聲響起,。在我通過多媒體設(shè)備將講稿的內(nèi)容展示給大家，講解相關(guān)內(nèi)容的過程中,，同學(xué)們摒氣凝神,，聽得很投入，很認(rèn)真,。在學(xué)生活動階段，我展示給學(xué)生幾個問題,，讓大家個人先思考,，小組內(nèi)討論，然后再集體交流,。在集體交流時,，我一開始認(rèn)識學(xué)生們不敢說，準(zhǔn)備每組安排幾名學(xué)生發(fā)言,，沒料到一進(jìn)入集體交流,，每個組的學(xué)生都爭著要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于時間有限,，我讓每一組推選兩個學(xué)生代表來發(fā)言,。學(xué)生們就我安排的幾個問題進(jìn)行自我陳述，期間不時有其他學(xué)生提出問題,，并進(jìn)行相互討論,，學(xué)生們的精彩發(fā)言，不時贏得其他學(xué)生的陣陣掌聲,。由于下課在捷,，還有許多學(xué)生要爭著發(fā)言，但我不得不短暫總結(jié),。下課后,，幾名跑家的學(xué)生遲遲不愿回家，爭著和我談感受,，其中一名女學(xué)生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀,。看著學(xué)生們真誠而可求的眼神,，我深深被他們所打動,，同時真正感覺到這次主題活動開得非常值。
2,、深思再進(jìn)行,。
通過這次的主題活動，我認(rèn)為自己對現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關(guān)愛,，在接下來的兩三天,，我查閱的大量關(guān)于青春期學(xué)生早戀,、性教育方面的資料，結(jié)合自己的認(rèn)識,，贅述如下,，同廣大同仁商討。
如果你是一名教師,，對于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心,，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的。與其窮追猛打,，不如實(shí)話實(shí)說,。可以利用講座,、談心等形式,，從心理及生理等方面多視角地對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,，這對分散他們感情單一取向能起到積極的促進(jìn)作用,。
如果你是家長，不要采取高壓政策硬性扼制,，因?yàn)檫@樣往往會事與愿違,，加大雙方的對立程度，反而不利于問題的解決,。家長對子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上,，重在以情感人，讓孩子沐浴在濃濃的親情中,，幫助他們盡快走出情感沼澤,。在處理孩子早戀問題時，有一個重要原則就是：不要張揚(yáng),，要冷處理,，不要損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔,。
一般說來,，加強(qiáng)遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育，注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時間,，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來;對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識早戀的危害,，與此同時還應(yīng)鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動，在活動中認(rèn)識人生價值,，增強(qiáng)社會責(zé)任感;對盲目鐘情的孩子,，要幫助他們用理智勒住感情的野馬，認(rèn)識到不同的年齡有不同的任務(wù),，使他們明白：青蘋果看起來雖美,，但吃起來是酸澀的,。
在教育過程中，家長要有耐心,，不要操之過急,，孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時間的，有時還會有反復(fù),。另外,，優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的，如果一個孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里,，那么,，他是很難形成健康心理的。
許多調(diào)查研究證明,，青春期健康的異性交往對中學(xué)生的身心成長是有益的，應(yīng)該得到支持和理解,，所以提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動與異性交往,，像兄弟姐妹一樣和睦相處，使他們對異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法,。
另一方面,，因?yàn)楝F(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一，對早戀的界定常有擴(kuò)大化的趨勢,，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子,，所以也帶來教育上的困難。例如,，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動,，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心，偶然的單獨(dú)活動;還有同齡人之間的友誼,、朋友等等,，都不一定是早戀。
所以當(dāng)我們在發(fā)現(xiàn)“苗頭”時,，要尊重他們,，以朋友的身份多與孩子們談心，跟他們談成長,、人生,，逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣剩o孩子們一個正常的,、寬松的環(huán)境,，讓他們自己去了解它，戰(zhàn)勝它,，走出這青春期特有的情感困惑,。只有這樣,，孩子們才能享受成長的快樂。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇十二
3)你們不僅說得好,，而且你們還很會聽取別人的意見和看法,。
4)對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行!”
5)你很勇敢，第一個舉起手來,，說錯不要緊,，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解!
6)我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲!
7)相信自己，研究就是錯了再試的過程!
8)你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)!
9)這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!
10)你很自信,，自信是走向成功的開始!
11)你的思維很獨(dú)特,，你能具體說說自己的想法嗎?
12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
13)沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行!
14)這么好的想法，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢?
15)你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16)真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
17)你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題!
18)你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子!
19)你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你!
20)希望下節(jié)課,，你是第一個回答問題的人!
21)你真聰明!想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友!
22)你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
23)瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快?
24)啊!你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了!
25)能提出這么有價值的問題來，真了不起!
26)這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請?jiān)僬f一遍好嗎?
27)這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
28)猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
29)多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子!
30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲!
31)你有自己獨(dú)特想法，真了不起!
32)連這些都知道,，真不愧是班級小博士!
33)會提問的孩子,，就是聰明的孩子!
34)你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
35)你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽?
36)在這個問題上,，你可以當(dāng)老師了!
37)你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言,。
38)這么難的題你能回答得很完整,，真是了不起!
39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子,。
40)你是一個活潑可愛的男孩,，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟不怕累沖在前頭。但是,，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友,，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，那么,，下一個學(xué)期的中隊(duì)委，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇十三
時間過的太快了,，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有7年了,，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了,，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),，借此機(jī)會和大家分享一下。
一,，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài),。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，競爭意識,，團(tuán)結(jié)合作，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如,，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的`學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,，我們學(xué)校舉行一個足球比賽,，就因?yàn)闋幰粋€球，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一,，比賽第二；不然就請先離場休息,。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二,，培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力,。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意,。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折,。便如,，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生，我主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理,，充分肯定他們的實(shí)力，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會,。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三,，利用小組活動形式,，培養(yǎng)樂于合群的性格。
性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,，或是因?yàn)轶w育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組,。針對這一情況，我就親自上陣,，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體,。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片,。這樣日積月累,，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四,，采用“運(yùn)動處方”教學(xué)方式,。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力，自我管理能力,，為了有目的,，有組織，有計劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,，創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了,，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇十四
計算能力是學(xué)生應(yīng)具備的一種基本的數(shù)學(xué)能力。在實(shí)際的教學(xué)過程中,，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,。從而真正提高學(xué)生的計算能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法交換率,、乘法結(jié)合率,、乘法分配率之后，在計算時要充分利用這些定律使得運(yùn)算盡可能簡便,、快捷,、正確。
由于最近幾年在這方面的要求放寬了,，很多學(xué)生能簡算也不簡算,，只要結(jié)果對了就算正確，所以造成了學(xué)生對這些運(yùn)算定律只是會說,，而不會用,。我本人覺得在計算時，要合理計算,，能簡則簡,。這樣學(xué)生對學(xué)過的定律就不單單是會寫,，而是會用。這樣不但可以提高運(yùn)算速度和正確率,，而且有利于學(xué)生思維的開發(fā),。如：2/5×4+2/5,這道題如果學(xué)生不認(rèn)真看題，就會按照一般的方法計算,，也不算太麻煩,。但是如果把題目認(rèn)真看一下，我們就很快發(fā)現(xiàn)了這道題的結(jié)果：2/5×4+2/5=2/5×(4+1)＝2,。這就是利用我們學(xué)過的乘法分配率使計算比較簡便我班有很多學(xué)生開始時不注意簡算,。
有的題目做起來很麻煩。如：(21+2/5)×5/7,，有的.同學(xué)這樣計算：（21＋2/5）=212/5×5/7=212/7,。這顯然是錯誤的，但如果用分配率,，（21＋2/5）×5/7=21×5/7+2/5×5/7＝15＋2/7＝152/7,。學(xué)生在做到212/5×5/7時，就沒有認(rèn)真想,，而盲目的把帶分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)直接約分了,。如果簡算，就不會出現(xiàn)這情況了,。在教學(xué)中,，我要求學(xué)生在做計算題時，先觀察算式的特點(diǎn),，如果我們一下子就能看出簡便方法,，我們還是要用簡算。但如果通過觀察,，不能直接運(yùn)用定律解答,，就不要勉強(qiáng)生拉硬套。開始不喜歡用簡算的同學(xué),，我在批改作業(yè)后,，在這道題的旁邊注上：能用簡算方法嗎？試一試,。經(jīng)過一周多時間的訓(xùn)練,，大部分同學(xué)有了明顯的進(jìn)步,，計算正確率有了明顯提高,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇十五
1、不要小看自己,。
2,、不怕不會,，就怕不學(xué)。
3,、以后的路還很長,，只要努力就會成功！
4,、學(xué)習(xí)也像龜兔賽跑,，暫時的落后不要緊，只要你咬緊牙關(guān),，迎頭趕上,，最后的勝利還是屬于你的！
5,、雖然你這次沒做好,，但你已經(jīng)很努力了！
6,、只要學(xué),，就有收獲。
7,、堅(jiān)持到底就是勝利,！
8、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請?jiān)僬f一遍好嗎？
9,、你的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我心動,。
10、你真是個虛心好學(xué)的好孩子,！
11,、良好的開端是成功的一半！
12,、一份耕耘,，一份收獲。
13,、堅(jiān)持學(xué)習(xí),，功到自然成！
14,、你不比別人差,。
15、你真行,！這么努力,，這么執(zhí)著,，真為你感到驕傲！
16,、不要用自己的短處去比別人的長處,。
17、你真棒,！長大后一定有出息,。
18、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下,！
19、做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,，這樣才能不斷進(jìn)步,！
20、別灰心,，知識總是在不斷的失敗中積累起來的,。
21、他的匯報完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
22,、你真聰明,，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題！
23,、要看到自己的長處,。
24、你知道的真多,！知識真豐富,！()我們大家要向你學(xué)習(xí)！
25,、加油呀,，小伙子，下一次你會更棒,！
26,、你了不起，做了別人做不到的事,！
27,、你的表現(xiàn)很出色，你是最最棒的,！
28,、勝利時不能驕傲，失敗后也不能灰心,！
29,、一次失敗不代表永遠(yuǎn)失敗,！
30,、大家都已經(jīng)看到你的進(jìn)步了！加油,！
31,、你自己試著去做一做，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn),！
32,、你的模仿能力很強(qiáng)，上課再認(rèn)真一點(diǎn)就更好了,！
33,、他在這點(diǎn)行，你在那點(diǎn)行,！
34,、別氣餒，自信點(diǎn)兒,！再來一次好嗎,？
35、堅(jiān)信別人能做到的事,，自己也能做到,！
36、你表現(xiàn)的***,！
37,、沒關(guān)系，你很棒,，只要努力,！
38、別大意,！別人正準(zhǔn)備超過你呢,！
39、只要有時間,，就有希望,。
40、你真聰明,！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友,！
41、你知道嗎,？你的進(jìn)步給老師和同學(xué)帶來多大的驚喜呀,！
42、不要輕言放棄,！
43,、陽光總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后，你會成功的,！
44,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！
45,、大膽一點(diǎn)，你就會表現(xiàn)的更棒,！
47,、你在世界上是獨(dú)一無二的！
48,、對自己要有信心,。
49、你最近進(jìn)步了,。
50,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來呢,？
51、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！
52、你已經(jīng)非常盡力了,，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來。
53,、知錯改錯就是好孩子,。
54、我為你感到高興,！
55,、挺過去，前面就是藍(lán)天！
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56,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？
57、你知道嗎,？你這次比上一次做得好！
58,、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲,！
59、要相信自己能行,！
60,、參與是走向成功的開始，結(jié)果并不是最重要的,！
61,、你并不笨，只要你能不斷努力,，一定會學(xué)得很出色,。
62、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇十六
1、充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,。
對于小學(xué)生來說，運(yùn)算定律的概括具有一定的抽象性,。好在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí),，對加法和乘法的一些運(yùn)算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是搞好本單元教學(xué)的有利條件,。在此基礎(chǔ)上,，本單元的教學(xué)應(yīng)著重幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
2,、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,，促進(jìn)知識的理解與應(yīng)用。
本單元教材最明顯的特點(diǎn)之一就是關(guān)注數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)背景，從社會生活中來,，到社會生活中來,，到社會生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)回歸社會,、回歸生活的`愿望,。因此，領(lǐng)會教材這一意圖,，用好教材,，借助數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)原型，可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，幫助學(xué)生理解所學(xué)運(yùn)算定律,，構(gòu)建個性化的知識意義。進(jìn)而,，憑借知識意義的理解,，也有利于所學(xué)運(yùn)算定律的運(yùn)用。
3,、注意體現(xiàn)算法多樣化,、個性化的數(shù)學(xué)課程改革精神，培養(yǎng)學(xué)生靈活,、合理選擇算法的能力,。
對于小學(xué)生來說，運(yùn)算定律的運(yùn)用具有一定的靈活性,，對于數(shù)學(xué)能力的要求較高,，這是問題的一個方面。另一個方面,，運(yùn)算定律的運(yùn)用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性提供了極好的機(jī)會,。教學(xué)時，要注意讓學(xué)生探究,、嘗試,，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑,。相應(yīng)地,，老師也應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生探究時,，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真揣摩學(xué)生的思路，酌情因勢利導(dǎo),，不失時機(jī)地給予適度啟發(fā),，當(dāng)學(xué)生交流時,，耐心傾聽，洞悉學(xué)生的真實(shí)想法,，加以必要的點(diǎn)撥,，幫助學(xué)生講清自己的算法，讓其他同學(xué)也能明白,。
學(xué)生的杠桿教學(xué)反思和應(yīng)用篇十七
教育家陶行知說過：“教育是心心相印的`活動,，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處,?！惫湃艘苍疲骸案腥诵恼吣群跚椤,！?/p>
2．鼓勵要及時,，針對性要強(qiáng)。
教師給學(xué)生及時,、恰如其分的贊美,、評價,，能對學(xué)生產(chǎn)生及時強(qiáng)化的作用,，因此要求教師要有敏銳的觀察力，隨機(jī)應(yīng)變的語言機(jī)智,。例如在教學(xué)二年級識字8這一課時,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，然后回答這樣一個問題：“你們說說小金魚在水里干什么,？”大多數(shù)同學(xué)受教材影響,，給出了“小金魚在吐泡泡”這一答案。而有一位同學(xué)卻這樣回答：“有的小金魚在捉迷藏,，還有的小金魚很調(diào)皮,，它們給荷花姑娘撓癢癢，不信,，你看荷花姑娘都禁不住笑了”,。
這樣的回答，對一個二年級的小朋友來說,，難能可貴,。如果像表揚(yáng)其他回答一般的孩子一樣說“你真棒”，顯然沒有把他愛想象的優(yōu)點(diǎn)挖掘出來,，表揚(yáng)的針對性明顯不強(qiáng),。要是贊美他說：“你的想象力真豐富，真是愛動腦,，善于觀察,，愛思考的孩子。”這樣不僅可以激發(fā)他本人對高質(zhì)量學(xué)習(xí)的持續(xù)追求,，同時也可激勵其他同學(xué)養(yǎng)成讀書愛思考的好習(xí)慣,。
