無論是學習、工作還是生活中的經(jīng)歷，總結都是不可或缺的一環(huán),。總結能夠幫助我們總結經(jīng)驗教訓,，避免重復犯錯。這些總結范文是作者對一段時間內(nèi)工作,、學習等方面的總結和概括,，值得我們借鑒和學習。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇一
在區(qū)各級領導的英明指導下,，在學校各級領導的直接關心指揮下,，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下,，今年的中考,，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅,。今天坐在這個地方,，跟大家交流，我感到很榮幸,，同時也感到誠惶誠恐,，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀,，二來確實感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗，因為我們做到的大家也都做到了,。既然教研室領導肯定了我們的教學實踐,，下面就向領導、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考,。請批評指正,。
畢業(yè)班工作歷來是學校的重頭戲，學校各級領導極為重視,，所有領導蹲點承包級部,，指導并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學工作,。我們級部就由蘇校長親自負責,，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作,，一有問題就會立即幫我們解決,，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學情況，有領導做我們的強大后盾和督查小組,，我們工作起來會更加一絲不茍,。每次月考結束，領導就會給我們召開一次工作會議,，分析教學情況,。根據(jù)本屆學生的現(xiàn)狀，制定相應的教學方法,，實施相應的教學策略,。
首先，我們有一個和諧,、團結,、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關鍵,。去年我們九年級共八個班,，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師,、亓欣老師,、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力,，團結一致,，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下,，形成一股合力，心往一處想,，勁往一處使,。本學年我們的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學,，大家就認真解讀《考試說明》,，強化目標意識,。接下來,，我們統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習,，從資料的查找到課件的制作,，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享,，團體作戰(zhàn),，效果很好,。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時她就主動下課件,，然后我們四人再集體討論并修改課件,，使課堂教學內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化。每周二,、五，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課,，討論教學進度,、教學內(nèi)容、教學方法,，學生情況，每位老師都作了精心準備,，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧,，相互補充,，共同磋商,，共同進步,。其實，我們平時也無時無刻不再集體備課,，辦公室里,、走在路上，我們都會隨時討論教學,。同時,，我們詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實,，甚至連時間的分配都整體配合。本學年我們的工作雖然很辛苦,，但我們相互間的合作是愉快的,。
九年級語文總復習階段，我們以考綱為根本,，優(yōu)化備考策略,，做了以下工作：
（一）全面提高學生語文素養(yǎng)是根本。
"腹有詩書氣自華",，廣泛的閱讀能開闊視野,、陶冶情操。因此,，"積累"成為提高學生語文素質的關鍵點,。如何快速積累？課堂教學之外,，我們是這樣做的：
1,、從初一開始就讓學生閱讀《語文報》、《散文》,、《讀者》等優(yōu)秀報刊,。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章,、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育,。除讓學生廣泛閱讀外,，每星期還用一節(jié)課的時間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學生在本班進行課外閱讀）我們語文教師就進班指導學生閱讀,，從而擴大他們的知識面,，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的,。到九年級時,，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可,。
2,、背誦名句、規(guī)范練字,。
我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字,。我們語文教師就規(guī)定，學生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩,，然后用規(guī)范的漢字默寫出來,，教師隨時對學生進行書寫指導。這樣,，既可以練字,，引導學生有意識規(guī)范書寫，同時也是潛移默化,，擴大課外積累,。在學生板演時，我也會先給他們的書寫打分,，然后再評他們的做題的正誤,。長期堅持下來，學生養(yǎng)成了良好的書寫習慣,。今年,，教研室領導來我們學校視導工作時，王老師聽了我的課,，檢查常規(guī)時,，王老師直夸我的學生書寫認真，字跡漂亮,。這是與平時我們教師的耐心指導,，學生的長期努力堅持分不開的。
3、作文少練精寫,，反復修改,，強調精品意識。
我們加強課內(nèi)作文指導,，強化學生獨立完成寫作的意識,，注重寫作過程中搜集素材、構思立意,、列綱起草,、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學生形成良好的作文習慣,。九年級的學習時間緊迫,，如果還是按七、八年級的那樣要求學生進行大量的練筆是不切實際的,。強行實施,，只能讓學生疲于奔命，效果適得其反,。因此,，在作文訓練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時,，第一節(jié)課用來給學生閱讀范文,，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質兼美,、不同體裁的同題滿分作文,，針對文章每篇的可學之處，教師將點評寫作文下,，然后印發(fā)給每位學生,，第二節(jié)課老師結合這些作文來進行寫作技法指導，然后學生談談收獲,，并在小作文上寫出此次作文的詳細提綱。雙周寫的.是大作文,，題目并不是信手拈來,，而是每學期開學初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個,。兩個學期就是十六個,，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學生每寫完一篇后同桌先互改,，收上來老師改完后下發(fā),，學生再自改，同樣，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學生參考,。寫不好的,，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來,。學期結束后我們讓學生在這八篇中再選出3篇自己認為的得意之作仔細修改謄寫,，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上,、課余時間學生們可以隨時拿下來閱讀,。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章,。每次作文,，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學生自己的范文，中考前學生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文,，且在其中做了密密麻麻的點評,，學生們將之裝訂成冊，儼然是一本很好的作文集,，只不過它凝結了師生們更多的努力和心血,，學生們更加珍惜，讀時更加用心,。相信經(jīng)過這樣長期的努力,，學生的作文一定會取得令我們滿意的成績。
（二）提高學生應試能力是關鍵,。
時間不等人,，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵,。為此我們有目的有層次地進行多種訓練,。我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標，形成一種無形的壓力和緊迫感,，當努力完成后,，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標,，如無法達標,，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正,。
第一輪課本復習,。
認真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點,，如文言文,、散文,、詩歌的復習，力求貼近中考,。在九年級階段教學過程中力求壓縮講授課本的時間,，壓縮課文的授課時間，一般課文用1——2課時來完成,。為了壓縮課文的授課時間,，首先要簡化每一節(jié)課的教學目標，每一堂課只要求達到一個目的,。這樣教學目標明確,，學生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學生進行一些課外閱讀訓練,。同時又注重面的鋪展,，使學生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理,，正確指導自己的復習,。
第二輪專題訓練。
專題訓練是重點,。對每個考點,，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題,，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料,，發(fā)現(xiàn)有價值的，我們就會買來,，老師先作深入的研討,，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進行檢測（今年,，我們就選擇了有大量選擇題的材料）,，力爭使每個學生對每個知識點都能有較大的收獲。同時我們還將知識點和答題技巧提綱挈領讓學生能及時復習鞏固,，溫故知新,。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討,，使考試對后一段的學習具有指導意義,，有導向作用?？荚囍蠹皶r總結，分析得失,，調整教學思路,，制定下階段措施,。
第三輪重點突破。
每個學生都有自己的長處和不足,。在復習的最后階段,，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見,，并進行針對性的突破重難點訓練,，使學生在知識和技巧上能查漏補缺。學習的主體是學生,，教材的精練,、實用、高效,，老師的智慧,、才能、努力,，教育環(huán)境的舒適等,，都是外因，最終還是要通過學生自覺主動的學習活動來起作用,。因此,，在九年級學習中，如何充分調動學生的學習積極性,，幫助學生養(yǎng)成主動探究性學習的良好習慣,，就顯得特別重要?？梢赃@么認為學生學得好遠勝于老師,。
（三）心理指導，增強學生應變能力,。
中考是知識的考試,，是能力的考試，也是心理的測試,。如何調節(jié)自己的心理,，調整自己的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題,。一旦壓力超過了考生的承受能力,，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復習,，影響考試,。而當中考越來越臨近，許多學生缺乏自信,。相當一部分考生有煩燥現(xiàn)象,，好象什么都不會了,，什么都沒記住，從心理學角度講這是個自信心問題,。這對于優(yōu)生來說尤為關鍵,。在中考沖刺階段，我們特別強調對優(yōu)生的心理調適,。我們不斷鼓勵考生建立自信心,，提醒考生相信自己，相信自己的力量,，相信自己能夠成功,。考生們在我們幫助下學會了在復習考試過程中自我調節(jié)心理,，自我調整心態(tài),。“辦法總比困難多”,，學生在我們指導下,，在家長幫助下，克服各種心理障礙,，終于取得中考的好成績,。
“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力,，學生們?nèi)〉昧肆己玫某煽?，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領導的認可及社會的廣泛贊譽,。其實,，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮,，很多兄弟學校也在做,，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流,，實為是拋磚引玉,。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝,！
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇二
每個教師都有不同的教學經(jīng)驗,，通過分享的教學經(jīng)驗中，要虛心的學習先進的經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。下面是本站小編整理分享教師的教學經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!
迎著青春的朝陽前進,，播撒智慧在希望的原野上,。
很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對我的認可和肯定，謝謝大家,。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考,，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!
回望自己的從教歷史,，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位，可以說都是我曾經(jīng)學習過或者將來要學習的榜樣,，在此,，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的,，請各位老師多多指正,。
一、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度,。
不論是骨干教師,，還是準骨干教師，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人，我覺得只要你用心去做,，去對待一件事,，那么一切都將變得可以!有條件時能成功，沒條件時你也會想方設法創(chuàng)造條件獲得成功,。
話說當年,，對于教師，我一直都是敬而遠之的,，很小的時候就很怕老師,，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè)，但是我的理想不是教師,，因為我不太喜歡成為別人的榜樣,，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字,，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中,，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰,，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想,，但是來到桐中以后,，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻無私的精神,，讓我對教師職業(yè)有了新的認識,，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實,，現(xiàn)實才不會敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福，當自己的所學被學生無盡的放大,，放大,，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福,。
不論過去如何,，不管將來怎樣，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作,，那么我們就應該用心去做，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己,。我們要做到“干一行,，愛一行”!
二、我想說一點我個人在構建良好師生關系中的幾點感受,。
(1)多觀察,，勤思考，善研究。
(2)利用有效課堂,，拉近與學生之間的關系,。
我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少，除了課堂以外,，基本上就沒有多少機會了,，所以要想讓學生喜歡上你的課，喜歡學你的課,，那就要利用好有效的課堂時間,。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流，以達到相應的目的,。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理，經(jīng)過后來對學生和一些老師的調查,，發(fā)現(xiàn)學生對物理的興趣很濃,，喜歡上我的課，覺得上課很輕松,，很享受,。
(3)調動學生的好奇心。
我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎?我們要充分利用我們學校的10m光纖資源,，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調動學生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實踐證明,，效果是非常好的，尤其是對于中上等學生來說,。比如說在學習磁鐵的時候,，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發(fā)的知識時,，我給學生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水,，學生都感到很神奇，不太相信,，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥,，放在我房子，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢,。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發(fā)生的，正好可以自己去弄明白,，即學會了課堂知識,，又增長了見識，可以說是一舉兩得,，何樂而不為呢!
三,、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習。
對于學習,，我想說,，很重要，也很必要,。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白，所以我們更應該學習,，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學習,，不斷進步,。
(一)向學生學習。
人人都說老師是要有耐心的,，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學生也是有耐心,。學生是我們教學的主體，也是檢驗我們的標準,，他們也是有思想,，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個老師的一舉一動,，甚至是老師的業(yè)余生活。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識,。當我們真的用心去對待學生，把他們真正當做有頭腦的人的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦,，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非,，有很多學生甚至懂得很多我們都不懂得東西,。我們應該充分的了解學生，多觀察他們，多研究,，多分析,，才能更好的駕馭他們。
教案,。
設計,，課堂組織，學生調動,，練習安排,，作業(yè)的布置，可以知道課原來可以這樣上,。我主動聽過劉呈斌老師,、趙寧老師、王靜老師,、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂，各有特色,，聽完之后在結合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案,，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細,、有條不紊,、思路清晰。我深深的感覺到,，聽別人的課,，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來越完美,，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時，可以驗證不同的教學效果,，這點對于我們初上講臺的老師,，十分的有用。
(三)向現(xiàn)代信息學習,。
網(wǎng)絡是個寶,，怎么用怎么好。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡的強大,，只要是你遇上的，或者是想到的問題，他都能解決掉,，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來，我從網(wǎng)絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識,，咱們要實事求是,，與時俱進，網(wǎng)絡永遠是走在時代的前沿,，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源，與時俱進,，不能讓自己out了,，不然我們的學生都會不屑于我們的。
今天就這個機會,，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶,，希望對大家有所幫助。
教師的工作,，特別是小學教師,，就其本身的性質和邏輯來說就是不斷地關心兒童的生活。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈,，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈接觸，這就是—愛,。愛學生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則。愛是打開學生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎,。教師如何把愛化作一顆火種，點亮學生呢感的心燈,，讓學生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點做法,。
一、一視同仁,，因材施教,。作為教師應該取得學生的信任，學生信任我們,，因為我們是教師,、導師和人性的榜樣，我們必須嚴格地,、堅持地關心學生,。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學生漠不關心,、冷酷無情的現(xiàn)象，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句,。
名言,。
：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。”他告誡教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進生”,。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的,。但我們應該對“后進生”多一點“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”、“傻瓜”等稱呼,，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”，或者姑息,、縱容,、放任自流。
歷史上,，當初的“后進生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅,，大科學家牛頓，我國著名畫家齊白石??所以我們應該將濃濃的師愛灑向學生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應該以慈母般的關愛去點燃他們心靈的火花,，讓學生感到老師是真誠的,，因而信任老師。那年我剛接四(2)班時,，班里有個學生厭學,、怕學，經(jīng)常遲到,，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來，對老師的批評,，同學的取笑,，他毫不在乎，若無其事,。有一年放國慶假,，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采。
我了解實情后沒有諷刺他,、歧視他,、轟走他，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他,，和風細雨地開導他,，親自到他家和他父母講清情況，和他促膝談心,，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性。要求他認真改正,，鼓勵他努力學習,。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談，這位學生醒悟過來了,，改掉了許多不良習慣,，大膽問同學問題，主動背誦,、默寫古詩,。經(jīng)過一個學期的努力，他成為一名愛學習,，愛上課大膽發(fā)言,，團結同學、尊敬老師的學生,，期末檢測語文69分,，數(shù)學61分，是一名全校公認的進步生,。
二,、真誠的愛。人人都有自覺能動性,，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性,。所以尊重學生的人個是教育的前提,，尊重學生并不意味著放松對學生的要求，相反,，不斷嚴格要求學生,，包含對學生未來發(fā)展的高度信賴，真正體現(xiàn)了對學生的高度尊重,，因此,，要寓嚴格要求于尊重之中,，尊重學生與對學生的嚴格這兩方面是互相聯(lián)系，互相制約互輔相成的,。每位學生都渴望得到老師的理解,、尊重和關愛。
教師只有把對學生的愛建立在朋友的基礎上,，師愛才會匯成一片亮麗的風景,。老師只有真正平等地把學生當作朋友，學生才可能無拘無束地敞開自己的心扉,，接受老師的教育,，否則就有可能使學生產(chǎn)生逆反心理。因此,，教師不僅扮演教師的角色,，更應成為學生信賴的朋友。教師要使自己處于與學生平等的地位,，自覺意識到并且使學生也意識到雙方在人格權利上享有同等的“待遇”,。
所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動,，花費許多精力,，有些人認為，要建立師生之間的友誼,，只要帶領學生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂就行了。這些看法都是片面的,、錯誤的,。建立師生的友誼，這是要用我們的力量,，我們的思考,，我們的明智，我們的信念和我們的情操去鼓舞學生的思想和情感,，為了能做到這一點，可以從平時的授課形式上去改變,，課堂上把學生當作學習主人,，學生有權力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學生發(fā)表意見,，不要輕率對學生的觀點橫加批評,。鼓勵學生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學生對話,，傾注自己對學生的理解、信任和尊重,，使學生充分相信和理解老師,，從而實現(xiàn)了學生感到真愛存在的目的。
燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲,，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬，在這個美好的時刻,，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會，心情非常的激動,，市委市政府及各級領導對教育的重視,，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領導的關懷和信任,。
一,、教師要學農(nóng)民——尊重個性，精耕細作,。
農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水,、施肥,、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件,。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲。
教育何嘗不是如此?
教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線，是標準化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采,，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐,。
增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán)。
二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。
小的時候學習歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心,。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人,。
事實證明,，這種思考是正確的。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為，這需要的不只是技術,，更有心態(tài),，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造,。
20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此。老師之教,，學生之學,，本應當如孔子、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此,，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂。
正是基于這種思考,，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生。社會對教育的要求越來越高,，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大,。在市場經(jīng)濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來,，心無旁騖,，為下一代負轉自責，為民族的未來負責,。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高,、更神圣。教師職業(yè),，同樣能夠實現(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值，而且，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福,。
三,、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步。
又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無意中向前一看，呀,，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口,，它已經(jīng)帶著自信，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!
在我們對待孩子的教育問題上，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。
教育是慢的藝術，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’,、‘細活’，是生命的潛移默化的過程,，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢、細微的,，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’。?這本書的主編張文質先生在談到生命教育的?關鍵詞?時,，提及了?等待,、耐心、從容,、寬容,、期待、悠閑,、優(yōu)雅,、細節(jié)?，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應包含在整個教育過程中，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源,，關注教育對象，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時刻關注生命的成長,。
回顧自己的成長，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇三
各位老師：
大家下午好,！
人貴有自知之明,，我覺得自己的工作干得平平常常，與在座的很多積極的,，有創(chuàng)造性的班主任相比,，差距還很大。王主任讓我發(fā)言,，覺得很慚愧,，就與大家閑聊幾句，算是拋磚引玉吧,！
做班主任這么多年,，體驗過很多快樂，也有過許多深刻的教訓,。我們知道一個班級的凝聚力是非常重要的,，我自己感覺我的工作熱情還可以，但是由于對于班級中出現(xiàn)的事情處理不當,，使得班級有時也會脫軌,。比如，對于犯錯的學生,，事情過后我有時還會揭瘡疤,。其實，對于這個年齡的學生來說,，遺忘是很快的,，沒有必要揪住不放，“抓其一點,，不計其余”,，使得矛盾加劇,，其實這些整人的招術都是極其過時的，說白了,，是一種很不人性化遺毒,。在班級里，一旦出現(xiàn)了“死對頭”，對于班級的殺傷力是相當強的。
認識到這個問題后,，在學生學習和思想出現(xiàn)問題后，我先是不動聲色,，給學生充分的反省時間,，靜靜地等待學生心靈的內(nèi)力產(chǎn)生。其實,，對每一個人來說,，反省自我都是一種痛苦的煎熬，比別人懲罰還厲害,。只要學生有了悔悟的心，就會產(chǎn)生改過的內(nèi)力,，我們的外力通過內(nèi)力才會起到事半功倍的效果,。我的愿望就是，用最輕的懲罰,，用最小的外力來達到理想的教育效果,。班級就是一個大家庭，和睦才應該成為班級的主旋律,。
在班級管理中,，我們很容易給學生貼標簽，認為學習好的學生一好百好,，學習差的同學一差百差,。特別是在處理班級矛盾中，很少給后進生們表達自己意見的機會,。我們經(jīng)常說的一句話就是：“你不用給別人提意見了,，自己要先看自己做得怎么樣，等自己做好了再說別人,！”,。其實想想：我自己做好了嗎？也沒有做好唉,，學生犯了錯,，我就沒資格說他們了嗎？比如我們自己帽子戴歪了,，班里最差的學生和最好的學生給指出來,，對于改正缺點有什么兩樣嗎？在班級里,，在處理學生之間,，師生之間的矛盾,，為什么經(jīng)常走進死胡同，很多時候都是因為我們的思想率先走進了這個死胡同,?？此坪唵蔚囊粋€道理，卻困惑了我好多年,，也使自己冤枉了好多學生,。好在現(xiàn)在終于明白了?！巴鲅蜓a牢,，為時不晚”。在處理矛盾的時候,，我盡量忘掉矛盾雙方平時的優(yōu)點和缺點,，用一顆公平的心去對待，對事不對人,，漸漸贏得了一些信任,，減少了一些損失。
為了以身作則,，鼓勵學生不遲到,，我和學生做出承諾：我上課如果來晚了，我就交一元錢作為班費,。希望大家也不要遲到,。上個學期我一共交了兩元。我們班學生父母病亡或離異的孩子比較多,，其中有兩個同學的父母離婚后都在臨沂,，他們平時住校，周末再回臨沂,。對他們我盡量做到耐心,，細心。他們的父母都來過我家送牛奶,，請吃飯,，我都婉言拒絕了，其中一位家長把幾百元錢提前送到飯店去,，跟老板說好了,，然后打電話叫我去，我也沒去,。
當然,，在班級工作中，迫于當前的教育形式,，有很多工作是很讓人頭疼的,。比如定教育局規(guī)定的一些資料,，每學期工作檢查中要向學生灌輸一些與實際不相符合的東西，比如語數(shù)外的節(jié)數(shù),，地方課的開設等等問題,。我有很多擔心，擔心自己會把學生在踏入社會之前,，教他們學會說假話,，也擔心學生的心理承受能力。說實話,，每當這個時候,，都是我心理壓力最大的時候，比平時起早貪黑抓學習更痛苦,。我就在想：天天起早貪黑的,，和別人的孩子每天相處十幾個小時，和自己的孩子相處還不到半個小時,，就為了這些嗎,？我的存在到底對學生成長的影響究竟是利大于弊，還是弊大于利呢,？如果弊大于利，我的時間,，消耗得還有意義嗎,？我究竟是在為誰在當這個班主任？,！
出現(xiàn)這些問題,，我總是力所能及地把學生往正面引導，實在解釋不了的,，也盡量不去掩耳盜鈴,，紙里是包不住火的，玩那些“皇帝的新裝”的把戲是沒用的,。如果不管對的錯的都直接讓別人無條件地聽,，學生豈不失去了自我？我告訴他們,，教育的現(xiàn)狀就是如此,，學校也是沒有辦法啊,！看看諾貝爾的獲得情況就知道我們教育的種種弊端了,，錢學森早在許多年前就提出了著名的“錢學森之問“：中國學校為什么培養(yǎng)不出優(yōu)秀的學生？”直到現(xiàn)在也沒有解決,。這是目前的現(xiàn)狀所決定的,，相比社會,，學校也只是滄海一粟啊,！好好學習,，中國的現(xiàn)狀的改變，祖國的未來,，只有靠同學們了,。
俗話說：“沒有規(guī)矩，無以成方圓,?！敝贫ㄒ惶缀侠淼牧炕贫龋沟脤W生平時有一個行為的規(guī)范,，不能光靠那些所謂的“假大空”的——運動般的口號來約束人心,，那種口號雖然一時能讓人熱血沸騰，卻沒有持久的生命力,。時間長了,，還會把人心搞皮條了。只有人性化的制度,，堅持公平的實施,，才會有效。
所以在制定班級量化的時候,，我就把學生的道德方面的比重加大,，以道德引領班風。每星期,，我都會帶領學生學習祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，并且讓學生與現(xiàn)實結合，寫出自己的體會,，我自己親自全批全改,，并加入班級量化分，批改的過程也是一個享受的過程,。我還把平時的助人為樂,，拾金不昧等等也都加入量化，每個月一清算,，利用賣廢紙或飲料瓶的錢給學生發(fā)獎,，對于三好學生或縣級三好學生的評定也全部以量化為準，避免我自己的個人喜好或學生投票帶來的私情影響,。
我就說這么多吧,，暑假還沒有過去，自家人隨便閑聊,，想到哪說到哪,，很多話可能都沒經(jīng)過大腦過濾,。說的不對的，請多多包涵埃謝謝,！
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇四
老師們,，同志們：
大家上午好！
今天,，我們?nèi)＝處燒R聚一堂,，拉開了高效課堂暑期培訓的序幕。首先,，讓我們以熱烈的掌聲對中國教師名校共同體和來自安徽,、江蘇的所有名優(yōu)骨干教師致以真誠的感謝和熱烈的歡迎。
老師們,，課堂是實施教育的主陣地,，抓住了課堂，就抓住了教育的核心,。
就教學而言,，最大的效益在課堂，最大的浪費也在課堂,。教育思想先進,，教學手段新穎，教學環(huán)節(jié)科學,，教學效果落實,，能實施教學效益最大化的課堂就是高效課堂，而那些教育觀念陳舊,，教學手段落后,，教學環(huán)節(jié)雜亂,，教學效果一般的課堂就是低效課堂,，甚至是無效課堂。
目前,，我們學校正穩(wěn)步推進二五規(guī)劃,，二五規(guī)劃的實現(xiàn)需要我們?nèi)＝處熑μ嵘陨硭刭|，思想境界要提升,，教學技能要提升,，專業(yè)水平要提升，敬業(yè)精神要提升,，課堂效益要提升,。
一切形式的教育改革，都必須發(fā)生在學生身上,。
一切形式的教育理論,，都必須發(fā)生在課堂上,。
所以，我們從暑假的休息時間中抽出三天時間集中培訓,，雖然犧牲了休息時間,，但我們的精神卻得到了充電。
一個人物質的貧窮不可怕,，可怕的是精神的空虛,。
雖然是暑假，全市乃至全省的教師都還處于放松休閑狀態(tài),，而我們已經(jīng)在思考,，在學習，在行動,，在反思,，在高效課堂的大路上快速奔跑。
奔跑使人健壯,，健壯使人更善于奔跑,。
轉載自 m.sevw.cn
祝愿每位老師三天的學習學有所成，工作開心,，同時也再次感謝中國教師報名師共同體的各位領導專家和老師的光臨,，謝謝。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇五
培養(yǎng)語文學習興趣,，可以從多方面入手,，但我認為，課堂教學來得最快,，也最直接,。如果語文老師功底深厚，出口成章,，妙語連珠,，同時又幽默風趣，課堂設計新穎,、靈活,。再輔之現(xiàn)代化的教學設備，利用聲音,、圖片,、視頻等等，三,、兩節(jié)課,，學生的積極性就被調動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的,。
良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢,、積極發(fā)言、專心聽講的習慣,；樂于誦讀,、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣,、認真完成作業(yè)的習慣,；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的修改能力,，我讓學生互評,，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持,，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了,。
語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節(jié)課前,，我都要做大量的準備工作,。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文,，在讀的過程中,，自己有哪些疑問，一一記下來,。我想,，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事,。所以,，我盡可能地去查閱相關資料，然后琢磨淺顯,、明了的方法教給學生,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。在課堂教學中,，我采用少講、精講,，而讓學生多讀,，多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學生的探索能力、語言組織能力等,。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候,，生怕講的不全，而被考試鉆了空子,，就面面俱到,，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文,，都可以展開來出上一百道習題不止,。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結果大講特講,，學生不僅沒記住這么多內(nèi)容,，結果連重點內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了?！币虼宋以诮虒W中對于每一篇課文就是引導學生抓住重點內(nèi)容去學習,，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄,，這樣課堂氣氛就活躍,，教師講的輕松，學生學的快樂,。由于學生的個體差異的存在,，一節(jié)課中，會有新知識接受的慢的同學,，對于這樣的孩子,，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的.機會,。因此,，我們采用分組學習的方式，首先按全班學生根據(jù)平時成績和綜合表現(xiàn)分為a,、b,、c、d四個等級,。a,、b、c,、d成員各一名,。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體,，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補性,，另一方面各小組的總體水平基本一致,，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進了組內(nèi)成員對學習任務和學業(yè)競賽參與的積極性和主動性,，有利于學生主體能動性的發(fā)展,。其次整個組是一個學習共同體，組內(nèi)每2人還要結成互幫對子,，互幫互助互學,，在做練習時組長負責批改，同時,，優(yōu)秀學生還要給不會的學生講會,。課堂上，落實和突出學生的主體作用,，這樣,，學生都能參與其中，學有所成,、學有所樂,，從而提高了課堂效率。
古人說：“讀書百遍,，其意自見,。”可見朗讀在語文教學中占著非常重要的地位,。朗讀對培養(yǎng)七年級學生語文能力也具有十分重要的意義,。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程,，也是賦予作品以生命的過程,。訓練朗讀，要做到循序漸進,，逐步提高要求,，即正確、流利,、有感情,。
豐富的語言來自于積累。為了實現(xiàn)這一教學目標,，我特別注重對學生進行字詞,、古詩、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累,。
（一）強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候,，在寫作方法,，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解,，為學生本單元的寫作鋪好路子,。
（二）進行作文系列化訓練。
想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的,。因此結合學生的生活,，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。
1,、生活中的作文訓練,；
2、不同題材習作系列訓練,；
3,、情境作文系列訓練。
在作文教學中我注意創(chuàng)設寫作情景,，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學生的寫作熱情被調動起來后,，我鼓勵學生投稿,，試著發(fā)表自己的習作。我想,，如果學生的作文能變成鉛字,，無疑會極大地鼓舞學生寫作文的信心。果然,，在接連四,、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后，學生的寫作積極性越來越高了,。
我在日常工作中緊抓“落實”二字,。日日清、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來,，從而減輕復習時的壓力,。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞。二周一測試的考試制度使學生人人有拼勁,、有干勁,。如沒考好的學生，我們會逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握,，在下一個階段該怎么學習等等,。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責,，從而對待學習不馬虎,、不懶惰,。
總之，在新課程改革的語文課堂中,，我們應該給予學生充分的空間,，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉,。只有這樣,，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一,。成績只代表過去,，在以后的教學生涯中，我們會不斷實踐,，不斷總結,，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略,，真正提高課堂教學的質量,，爭取取得更好的成績，謝謝大家,！
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇六
一個好校長就是一所好學校,。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯(lián)系在一起的,。作為省特級教師,，聊城八中校長宋興華大力倡導“以人為本”的管理理念。她認為,，“以人為本”從根本上說就是要依靠人,，為了人，尊重人,。確立以師生為中心的教育理念,，把師生的發(fā)展作為學校全部工作的出發(fā)點和落腳點，并將其貫穿到教育工作的方方面面,。
如今的聊城八中已經(jīng)形成了一整套科學,、民主、有序的管理體制,。在內(nèi)部管理中,，實行校長負責、中層領導參與,、教師監(jiān)督的民主治校管理體制;在領導班子建設中,，實行參與領導分工協(xié)作，責任到崗,，誰主管誰負責,，進一步增強校長為中層服務,，中層為教師服務，教師為學生服務,，一切工作為學校發(fā)展服務的主動服務意識;在教育教學管理中,，發(fā)揚民主，廣納民意,，集中民智,，博采眾長,，在干部與教師,、教師與學生、學校與家長之間搭建起民主,、和諧的橋梁,，營造民主和諧的工作氛圍;在制定管理制度及考評制度時，最核心的內(nèi)容是“榮譽向一線傾斜,，待遇向一線傾斜,，晉職向一線傾斜”，有效調動了教師工作的積極性和主動性,。
一個好的辦學理念,，迅速得到了全體師生員工的廣泛認同，領導,、教師,、學生，上下齊動,，擰成一股繩,，在校風、校園建設,、辦學條件,、教育教學等方面都取得了可喜的成績，僅去年一年,，該校就獲得了市,、區(qū)頒發(fā)的12項榮譽，其中,，“聊城市教學示范?！薄ⅰ傲某鞘行１九嘤柺痉缎,！?、“20xx年度全區(qū)重點工作目標管理集體三等功”、“20xx年全市學校德育工作先進集體”這四項新增的榮譽稱號,，更加印證了這所擁有30年辦學歷史的國辦中學在教育教學方面再上新臺階,，實現(xiàn)了超常規(guī),、跨越式的發(fā)展。
高素質教師隊伍創(chuàng)造優(yōu)異教育教學成績,。
優(yōu)秀的教師隊伍是學校教學質量的保證,。近幾年來，學校涌現(xiàn)出一大批敬業(yè),、樂教,、善教的教師，一流的師資隊伍名師薈萃,，教學質量不斷提高,。目前，學校有省級優(yōu)秀教師,、省級教學能手5人,，市十佳教師2人，水城名師1人,，市,、區(qū)級優(yōu)秀教師、教學能手56人;具有高級職稱的教師有21人,，中級職稱的74人,，初級職稱的20人。全國,、盛市,、區(qū)優(yōu)質課90節(jié)次，學校還承擔了兩項全國英語教科研課題,、兩項省級課題,。20xx年，該校申報7名教師參評“市教學能手”,，有6名教師成功獲評這一榮譽稱號,。
課程改革是全面推行素質教育的基本保證。八中積極借鑒一些名校的做法,，結合實際加以創(chuàng)新,，創(chuàng)設了以學生為主體，教師為主導的互動探究式“二,、二,、六”教學模式?！啊?、二、六’教學模式凝聚著全校115名教師的集體智慧。此模式體現(xiàn)了新的課程理念,，有利于提高全體學生參與程度,，有利于活躍學生的思維和教學目標的全面達成?！彼涡ｉL介紹說,。
“實際課堂教學中，我力求將數(shù)學問題還原為生活中最常見的,、能理解的和接受的問題,，也就是說，將數(shù)學‘生活化’,，比如在學習乘方時,，我可以設計問題‘你見過拉面師傅是怎樣拉面的’，由拉面的情景引入乘方的定義,。這樣,，不僅能使學生感知到數(shù)學就在我們身邊,，是可摸,、可及、可感的,，還由過去的學生習慣于接受式的學習,，轉變?yōu)樵诮處煹木闹笇碌陌l(fā)現(xiàn)式學習，培養(yǎng)了學生的學習能力,，充分調動了學生的積極性,。”該校數(shù)學老師李瑋說,。
高效課堂效果如何?學生最有發(fā)言權,。該校八年級五班學生李長安說：“高效課堂讓我體會到了快樂學習，課堂上自己的思維很活躍,，學得更輕松,。”該校王龍奇同學也表示,，剛入校時,，自己的數(shù)學、英語成績一般,，現(xiàn)在通過高效課堂的引領,，在本學期第一次學業(yè)水平測試中，自己的數(shù)學成績得了滿分,。
在“二,、二、六”教學模式的框架下，學校的不同學科又分別具有自己的特色：語文學科王紅軍老師的“講學稿”,，數(shù)學學科葉玉春,、李瑋老師的“三步教學法”，物理學科孫振英,、鄭紀真老師的“特色教學案”,，化學學科以王麗霞老師為主的“層疊式教學法”，這些教學方法提高了課堂教學質量,，形成了學校獨特的課堂教學文化,，推動了學校的發(fā)展。
與此同時,，學校充分發(fā)揮學科帶頭人,、教學能手和骨干教師的輻射帶動作用，經(jīng)常開展各種形式的示范課,、觀摩課,、研討課活動，去年以來,，先后有8人在全市課堂教學中獲獎,，有15人在區(qū)課堂教學中獲獎，有20多篇教學論文獲省級教研成果及市級以上獎勵,，李瑋教師在市級骨干教師教學觀摩會上執(zhí)教的數(shù)學課受到專家的好評,。
素質教育之花結出誘人碩果。
素質是育人之本,。近年來,，在推行素質教育的大背景下，聊城八中積極探索,，著眼于學生的全面健康發(fā)展,，面向全體，張揚個性,，著力于學生各項能力的提升,。
翻開《聊城八中學生研究性學習小論文集錦》，“保護樹木的重要性”,、“大運河文化在聊城”,、“低碳生活，從我做起”,、“太陽能在日常生活中的利用”,、“中學生消費調查”100多項課題，內(nèi)容涉及環(huán)境,、生物,、物理、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟,、能源,、政治等社會科學、自然科學,、日常生活領域,，初中學生儼然成了一個個小學者?！罢n題都是根據(jù)我們自己的興趣愛好選擇的,，研究性學習使我感到自己長大了，在探索中學習真是別有一番滋味,?！痹撔＞拍昙壦陌喔鹕瑢W說。
宋校長介紹說,，研究性學習引導學生關注社會熱點,，從學習生活、社會生活中選擇感興趣的課題,，讓學生用探究的方式去主動獲取知識,、應用知識，學習解決問題的方法,，為學生個性發(fā)展,、學會選擇開辟了一個廣闊的天地,。
好的學習是學生主動,、活躍地學習。為了讓學生感受到學習活動本身的魅力,，達到會學,、愛學的目的，去年秋季,，該校自主研發(fā)了學生學習行為的階梯式操作系統(tǒng),。該表格由上課階梯參考、預習階梯參考,、復習階梯參考和作業(yè)階梯參考四部分組成,，每個表格由低到高又分為從a到e五個階梯。學生們認真對照自己上一階段的學習情況,，看符合哪一階梯,，就在對應符號處劃對號，然后再認真反思,，在右下角寫出自己下一步的奮斗目標,。
“這張表格就是九年級一班學生金孝根據(jù)自己前一階段學習情況填寫的。他對自己上課時的評價是b，即懂記上課,，積極思考,，在懂的基礎上有意記憶，課后能復述出課堂的主要內(nèi)容,。他制訂的下一步的奮斗目標是爭取在每一項上都更上一層樓,。”宋校長拿出一張學生學習行為的階段式操作系統(tǒng)表進行認真的分析,。
八中的階梯式操作系統(tǒng)讓學生們學會了主動學習,，促使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，也讓學生的學習成績有了實實在在的提高：在本學期第一次學業(yè)水平測試中,，該校七年級學生李德虎語文94分,，比上學期期末的90分提高了4.3%;數(shù)學117分，比上學期期末的115分提高了2.7%;外語120分,，比上學期期末的106分提高了11.7%,。九年級學生張晶，本學期第一次學業(yè)水平測試數(shù)學120分,，比上學期期末的103分提高了14.2%,。
在開展好文化課教學的同時，學校還十分重視加強校園文化建設：志愿者活動月,、“唱響八中”歌詠比賽,、金色五月知識競賽、感恩教育,、“經(jīng)典誦讀月”,、“我行我能”辯論賽??豐富多彩的個性化活動，為學生提供了一個個豐富多彩的舞臺,，為學生的個性成長提供了多種渠道,，讓學生在這快樂的天地里，充分享受著健康成長的快樂和幸福,。
家校攜手共鋪學生成長路,。
“您對本年度本校工作是否滿意?(滿意、扎實到位);您對孩子班主任的建議(關心孩子,、嚴格要求,、做得很好);請對學校下一步工作提出建議(能否開通網(wǎng)上聯(lián)系通道，比如微博,、qq群,，家長可隨時留言，相互交流),?！边@是學生王宇翔的家長填寫的家長提案里的一段內(nèi)容,。
家長了解了八中在教育教學方面取得的累累碩果，我相信,，科學的教育,、教學方法，加上良好的習慣養(yǎng)成教育,，我的孩子的素質會得到全面提高,，今后升入更高一級的學校后，孩子能更好更快地適應新的學習環(huán)境,，學習后勁會更足,。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇七
做好教學工作，教師要向各位同事學習,，不斷提高自己的業(yè)務能力,，盡職盡責地做好本職工作。下面是本站小編整理教學經(jīng)驗分享的范文,，歡迎閱讀!
又到了年底,，我任職已經(jīng)有些年頭了，下面我就如何開展中職學校班主任工作,，談談自己這學期來工作的體會,，并總結匯報如下：
一、親近學生,，研究學生;展現(xiàn)自我,，樹立威望。
“誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基矗研究學生是教育取得成功的必要條件,，最好的途徑是通過活動觀察,。了解班風、學風,，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力,、氣質,、性格,、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是積極分子,，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中,，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師,，又把你當作好朋友,，樹立起班主任崇高的威望。
那么,，你的教育可能取得事半功倍的效果,。
二、干部隊伍的組建和培養(yǎng),。
一個班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,，我稱他們是“班主任的左右手,。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松,。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一,，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡,，幫助班干部樹立威信;,。
其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神,，要能夠通過干部這個班集體建立正確,、健全的輿-論，帶動整個班集體開展批評與自我批評,，形成集體的組織性,、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”,。
三,、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障,，一個學生調皮搗蛋,、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,，直接影響到班集體的利益,。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練,。訓練的內(nèi)容包括《中學生守則》和《中職學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī),、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī),、衛(wèi)生常規(guī),、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面,。并且這學期我還根據(jù)學生的特點,，結合我國古代優(yōu)秀的蒙學教材《弟-子規(guī)》的學習，強化學生內(nèi)在,。日常行為的訓練要通過集體或個人,、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有“服從集體,，服從命令”的思想,，具有自我約束力，形成習慣,，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,，嚴而不死”的良好班風班貌。
四,、擬定集體與個人的遠,、近期目標。
有目標才有動力,。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,，擬定全班與小組在知識、能力,、情感等方面的遠,、近期目標，讓每一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么,，避免盲目,、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力,。然后，要引導每一個學生擬定切實的個人遠,、近期目標,，將集體的動力落實到每個學生身上,，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己,。
目標的制定不是目的,，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質才是目的,。因此,，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用;二是目標的制定必須切實,，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”,，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心,。
五,、激發(fā)學生競爭意識。
競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調，這是“互助”,、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進步,。
1,、激發(fā)與外班學生的競爭意識：
從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭娶留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。
2、設立定期評價制度：
以“小紅花”等相對固定的評價模式,，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價,，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置,，從而增強警惕性和進取心,，培養(yǎng)學生的自覺性。
3,、建立互助組：
以互助小組,、1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步,，共同實現(xiàn)個人,、小組與集體奮斗的目標,。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人,，是聯(lián)系各任課教師的紐帶,。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的,，有樂趣的,。在今后的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力,、學習,，爭取為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。
一,、思想政治方面,。
我能積極參加政治學習，業(yè)務學習,。遵守工作紀律,，團結同事，熱心幫助同學;教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，工作踏實,，關愛學生,，有奉獻精神。
二,、教學方面,。
積極參加教研室組織的教研活動，在同事和教研組領導的指導下進行備課,，勤于聽課學習,，領會精神實質。然后根據(jù)教學要求,，認真?zhèn)湔n,，寫好。
教案,。
備課時認真鉆研教材,、教參，學習好大綱,，虛心向同事學習,、請教力求吃透教材，找準重點、難點,。
為上好課,，我常上網(wǎng)查資料,，博采眾長,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我盡量將課程形象化,。復習階段,，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容記在備課本上,。便于學生了解,。平時認真上課，力求抓住重點,，突破難點,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學有困難生的學習興趣,，簡單的問題常找學困生回答,。巡視時，注意對學困生的輔導,。課后及時做授課后記,，找出不足。還利用課間對學生個別輔導,，耐心講解,，及時查漏補缺。并能積極與家長聯(lián)系,，及時溝通,，使家長了解情況，以便雙方配合輔導,。根據(jù)學生掌握知識的情況,，有正對性的布置家庭和課外作業(yè)，便于學生同步前進,。閑假之余,，積極學習各種教育理論，加強自身基本功的訓練,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力鉆研教學方法,，適應當前教育形式,，為進行教學做好準備。積極參加教委既學校組織的課堂教學技能月,，苦練教學基本功活動,，不斷充實自己。還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，課堂上盡量一心厭舊使用直觀,、形象的教學方法，激勵學生學習的興趣,，和求知的欲望,。對差生多些關心，多點愛心,，多些耐心,，使他們在各方面有更大進步。
三,、德育方面,。
加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。教育學生要注意環(huán)保，積極參加學校組織的各項活動,，增強自身安全,、法律意識。在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。
教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。在今后的工作和生活中，我還將繼續(xù)向各位同事學習,，不斷提高自己的業(yè)務能力,。盡職盡責地做好本職工作。
時間飛逝,，轉眼一年的工作已接近尾聲,，回想一年的工作，有很多感觸,，現(xiàn)將一年來的思想,。
工作總結,。
如下：
一、師德方面：認真學習領會xx大精神,，積極準時參與黨的組織生活,，按時參與學校的升旗儀式，積極參與學校,、級部和教研組組織的各種學習活動,。遵守職業(yè)道德，顧全大局,、服從布置,、兢兢業(yè)業(yè)、關心學生,、廉潔從教。
二,、教學方面：上半年,，文理分科后，我擔任xx級分校8個班的歷史教學工作,。其中,，為準備學業(yè)水平測試，6個理科班每周三節(jié)課,。下半年擔任分校兩個文科班的歷史教學工作,。一年來在如何有效的落實基礎知識方面進行了認真的考慮和實踐。平時和張老師,、孟老師通力合作,，認真研究教材，積極參與聽課,、評課和集體備課,，充沛做到了備課充沛，授課認真,，反思和時,，因而取得了良好的教學效果。在高中一年級期末的學業(yè)水平測試中,，分校歷史基本全部過關;文科班的各項考試歷史成果均名列一二名;兩個學期各開了研究課一節(jié),，受到組里老師好評;另外，本學期還承當了岳麓書社編寫歷史必修一的修改意見的任務,，代表和中參與了濟南市歷史年會,。
三、教育方面：本年度,，我擔任了xx級28班的班主任工作和值班工作,。改正學生的不良習慣，養(yǎng)成和諧的班風與良好的學風，培養(yǎng)學生積極向上的信心和勇氣,，增強班級凝聚力,，是我高中一年級下學期的主要工作;簡單來說就是“抓養(yǎng)成”。通過努力,，學生對高中階段的學習有了明確的心理定位,，工作目標基本實現(xiàn)，組班以后歷次年級統(tǒng)考,，28班均穩(wěn)居普通班第一位,，我在學期末也有幸成為校級優(yōu)秀班主任之一。進入高中二年級學年,，局部學生新鮮感已過,，學習上惰性意識抬頭，這一學年也是學生心理最復雜的一個時期;鑒于此,，一方面主要采取了主題班會,、個別談話等手段，讓學生明確高中二年級學年的基本任務與面臨的壓力,，塑造學生的進取精神與責任意識,，提高學生的主動性與自覺性，班級堅持了良好的班風與學風,，學生在原來的基礎上穩(wěn)步前進;另一方面,，通過統(tǒng)一認識，建立了班級量化管理制度,，實行班干部責任制,，既解放了班主任又加強了學生的紀律、競爭意識,，總體來看,，本學期，班級在晚休,、兩操,、衛(wèi)生等一系列檢查中均表示良好，在學校組織的體育節(jié),、12·9演講等活動中均表示出了團結,、積極的精神風貌。此外,，工作中抱定“讓每一個小朋友成才”,，加強與任課老師和家長的通力配合始終是我工作的基本原則。本學期,，我還參與了在萊山一中進行的全國班主任培訓,，收益良多,。
作為一名教師，不光要教書,，還要育人,。要走的路還很長，要學的東西還很多,，做一名優(yōu)秀的教師使自身的學生堅持積極正確的人生航向是我始終不變的志向,，我會一如既往的堅持下去，努力求索,。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇八
我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會,，我是xx縣第二小學的一名普通的數(shù)學教師，普通的班主任,。這么多年來,，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動,，也沒有摧人淚下的故事,，我只是默默的為我的學生做著該做的一切，感覺并沒有什么“經(jīng)驗”,，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的方法,。當然要想取得好成績,，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛,，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,，不能稱為經(jīng)驗，權當與老師們探討和交流吧,。
之所以談到上課的情緒,，是因為本人的脾氣比較急，有的時候沉不住氣,，易于動怒,。特別是年輕的時候，在課堂上看到學生走神,、做小動作,，打鬧等，剛開始還能做到委婉的提醒,，如果還不奏效,，就會禁不住火冒三丈，把學生一陣狂批,，如果趕上心情不好,，那脾氣就更大了,。等到全班鴉雀無聲了，再繼續(xù)上課,，一節(jié)課下來,，心情糟透了，效果也甭提了,。
在我們二小這幾年,，自己的孩子也上學了，自己的認識和心態(tài)也改變了不少,，上課時對于情緒的控制和調節(jié)能力也逐漸增強,，特別是今年再帶一年級，感覺和以往確實有很大不同,，這次的心情特別好,，能心平氣和的上好每一節(jié)課，每天精神煥發(fā)地走上講臺,，以精煉簡潔的語言,、生動形象的比喻、豐富切實的例證,、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容,；學生則能聚精會神地聆聽教師講課，開動腦筋認真思考,、踴躍發(fā)言,、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,，看“調皮學生”也是那么順眼,，對“差生”也感親切。一堂課下來,，自己感覺很享受,，學生學的很開心，課堂效果當然也不錯,。
當然,，我們老師也有喜怒哀樂，比如身體的原因,，工作的不順心,，家庭原因等都可以導致情緒不佳，所以我們要學會在課堂上調節(jié)好自己的情緒,，自己的情緒不佳,，就應適時地加以調整，不要讓其再繼續(xù)下去,。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時,，可以采用靜靜地坐一會兒,，轉移一下自己的注意力，調整自己的情緒,；課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時,，要暗示自己，努力控制自己的情緒,，也可以稍稍加以停頓,，既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛；也可講個笑話等加以化解,；總之,，在課堂教學中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài)，才能充分發(fā)揮自己的`教學水平,，也才能保持良好和諧的課堂氣氛,，才會有教學的高效率、高質量,。
教書是我們的核心工作,，談到這個話題，話題太多,，真不知道從哪里說起,。我認為在老師們教學技能相差不大的情況下，之所以教學質量有差別,，有一個很重要的原因就是對教材的理解,，把握不同導致的。我們在聽課時,，常常會發(fā)現(xiàn)，同樣一個知識點,，不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,，有的老師能由表及里，步步深入,，涉及面廣,，學生的知識面得到擴展，思維得到提升,，有的老師卻只是點到為止,，學生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關鍵,，深思熟慮,，反復推敲，既要考慮到知識點的遷移,、銜接,，難點的突破,，也要考慮到學生的學習情況。比如前幾天,，我們剛剛學了一節(jié)課,，整十數(shù)的加減法，內(nèi)容很簡單就是學習203030667—4等類型的計算,，剛開始備課,，覺得教學內(nèi)容很輕松，學生肯定會,，沒什么好講的,，多練練就行了，可是靜下心來琢磨,，問題多了,，一20xx學生會做不會說,，必須講清算理,，二306學生會說了，還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,，67—4為什么不能6—4三只講還不行,，要讓學生借助計數(shù)器撥珠子,，或擺小棒對以上知識點有更形象直觀的理解。這么一想,，這節(jié)課還真不那么輕松,，由于我們準備充分，這節(jié)課取得了預期的效果,。只有對各反面有了充分的準備歐和預計,，課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,，我個人比較喜歡對課本上有限的題目進行改編,，比如“一題多解”，還有“一題多變”,、“一法多用”,、“一圖多畫”等，借以考察學生的讀題能力,，靈活解決能力等,，為學生提供廣闊的思考空間和參與場所，調動全體學生的積極因素,，展示他們的思維過程,，并通過交流，集中群體的智慧,，實現(xiàn)課堂教學的“群英會”,、“大合唱”,。對于課本或樂園上的典型題目，我喜歡拿出一個,，用一節(jié)課的時間全面進行擴展,，把能涉及的知識點或解題方法數(shù)學思想進行全面滲透，對于此類課特別是優(yōu)秀的學生特別喜歡,。對于課本和樂園上的同類題目,，我的處理方法是哪出最有代表性的一個講透，其他題目就不再進行重點講解了,，這種方法,，比較省時，但不影響教學效果,。
教數(shù)學就是教方法,，教思想。授之以魚,，不如授之以漁,，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學講究轉化,，所以在講課過程中我很注重這個數(shù)學思想的滲透,。轉化可以把生疏的題目轉化成熟悉的題目；把繁難的題目轉化成簡單的題目,；把抽象的題目轉化為具體的題目,；它能分散難點，化繁為簡,，有迎刃而解的妙處,。簡單的說就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”,、化“難”為“易”,、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中，我們都要抓住每個新舊知識的契合點,，讓學生體會到轉化的妙處，從而促使學生在解決問題時自覺自愿的嘗試運用轉化的思想,。
我們學校提倡老師們教學后進行總結反思,，以便于更好的促進教學。我認為在數(shù)學課堂上也應該提倡學生及時總結,，及時反思,，當學習進行到一定程度時，就引導學生適時總結,，進行不完全歸納,，形成結論性的語言,，這對于加深學生理解、鞏固當堂所學知識,、掌握規(guī)律和啟迪學生積極思維,，有著十分重要的作用，同時也能有效的提高學生歸納總結的能力和語言表達能力,，更有助于提高學習效率,。
聽、說,、讀,、寫、思都是我們比較關注的方面,，下面我就培養(yǎng)聽的習慣簡單談一下自己的做法,。
在數(shù)學課堂上聽講至關重要。我給學生說,，只要你在課堂上做到認真聽講了,，家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。
從開學的第一節(jié)課起,，我就對學生說,，一要認真聽老師要求和講課，每個知識點,、每個要求老師只說一遍,，不會重復。二是學會聽同學們發(fā)言,，小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人,。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的,，我常常要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對,？如果不對錯在什么地方,，如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補充或有不同的看法再舉手,，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法,。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對于那些認真聽取別人的發(fā)言并積極質疑或提出不同意見的學生,，大張旗鼓的表揚,。當講到關鍵時，我會放慢語速，先提醒學生集中注意力,，再講解,。
三人行，必有我?guī)?。我們處于一個集體環(huán)境,，對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個好習慣,，除了集體備課,、聽課、評課等交流方式外,，平時課間,、課前時常進行簡短的交流，比如說課間,，老師討論“這個地方你會怎么處理,？”“這個地方我是怎么處理的感覺效果不好，你怎么處理的,？”,，提出自己在教學中的疑惑，大家互相探討,，集思廣益,，這對我的教學也是很有促進作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,，時間長了,，自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會,，請大家多指教,。謝謝大家！
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇九
區(qū)域活動創(chuàng)設的是一個豐富多彩,、多功能,、多層次的游戲活動，它具有自由選取的條件,。并能讓每個孩子都有機會接觸貼合自身特點的環(huán)境,，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍,，是幼兒自我學習,，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動,。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式,。因此,，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。
每當孩子們進入游戲區(qū),，很快就進入了主角,。他們有的看書、有的下五子棋,、有的開心的搭積木,、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮,、飛機,、寶塔……看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心,。因為在這個環(huán)境中,，孩子們能夠盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想,。所以,，每當進行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼“萬歲”,，很快就融入其中,，盡情地享受游戲帶來的快樂。因為在那里,，他們是區(qū)角的主人,，伴隨他們的是愉悅、快樂,、興奮和滿足,。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的,。在此過程中,，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異,。從而因材施教,，更有效地開展教育活動孩子。
但是在區(qū)角活動中,，我們也遇到了許許多多的問題,。
問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會,，或操作馬虎,。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調枯燥,，操作活動難度大(或過于簡單),。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料,，除了思考教育的需要外,，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，透過與幼兒共同商量,，更新豐富材料,，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當然,，區(qū)域活動的材料還應具有層次性的探索性,，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。
問題二：我們可能指導不當,，或急于指導,，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應有的價值,。要解決此類現(xiàn)象,，首先我們應樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中,，幼兒才能充分體驗自身的存在價值,，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中,，活動的整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成,、自由想象，用心創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的過程,，要給幼兒留出充分探索,、質疑的時間和空間，在活動中給予用心的期望,。
透過對幼兒園區(qū)域活動的教研學習,，我們明白所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動,，也就是教師根據(jù)教育目標,，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的,、有計劃地投放材料,，幼兒根據(jù)自己的意愿選取活動資料和活動伙伴，主動地進行探索和交往,。在此過程中,，教師就應及時的分析反思,，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論,、實際的分析,。在這其中，能夠從兩個方面思考：一是教師自己,，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理;材料帶給上是否要做調整;游戲中的介入行為是否及時,、適時,，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里,，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗,，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等到達怎樣的水平,，還存在什么問題,，需要怎樣的幫忙......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導的價值,，幫忙我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值,，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。
同時,，我們還能夠進一步將主題與區(qū)角有機結合,，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,，體現(xiàn)課程資料的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展,。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇十
以課堂學習為核心,，主動地向學生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,。在新課標的指引下,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎,。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇十一
在幼兒園各項教學活動中,，區(qū)角活動有著它獨特之處，它不僅僅深深地吸引著每一位幼兒并且還使幼兒在其中得到發(fā)展,。所以重視區(qū)角活動,，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展,。走進童心世界,，不僅僅僅是尊重、了解,、理解幼兒,，還應努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來,，僅僅靠在群眾教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的,。因為，一是幼兒們對該教育活動資料不必須會充滿興趣;二是在群眾教育活動中幼兒們動手參與的機會太少,。這不免讓他們覺得乏味,，于是幼兒的用心性就不是很高，這就需要我們透過觀察與分析,，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑,，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件：
2,、在區(qū)角活動中幼兒各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn),。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。
對中班的孩子來講,，對事物的興趣顯得極為重要,。因為這一年齡段幼兒的夢想、信念尚未構成,，知識經(jīng)驗的積累來源于興趣,，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一齊來，集中幼兒的注意力,。例如：我們的“想一想,，之后串”活動區(qū)角，就很好的體現(xiàn)了認知與行為的和諧統(tǒng)一,，幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩,，串一串的過程中，不僅僅能學會按規(guī)律排序,、區(qū)別長短,、認識顏色，還能使幼兒的手,、眼,、腦得到更好的協(xié)調發(fā)展,。再如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角,，孩子們在練習夾豆子的過程中,，自然的就練習了分類、數(shù)數(shù),，以及認知各種農(nóng)作物的種子,，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng)，小手肌肉群也得到了協(xié)調發(fā)展,。
在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高,，每次到活動結束時，仍有許多幼兒玩得樂此不疲,，總是要求教師在玩一會兒，這就證明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣,。當幼兒對某一事物充滿興趣的同時,，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料,，而這種學是用心的學,，主動的學，歡樂的學,。區(qū)角活動屬自由的游戲活動,，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中,，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題,。這時就又需要教師發(fā)揮其主導作用，熟練,、靈活地運用技巧來解決問題,。例如：有一次，兩個小朋友在我們的“想一想,，之后串”活動區(qū)角里玩兒,，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨蕚涞牟僮鞑牧闲∥芷磾[起小房子來，由于小吸管長短不規(guī)則,，拼出來的小房子歪歪斜斜,，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“教師,，教師快看看,，我們擺得小房子多漂亮!”這時我順著他們的興趣加以引導，引導他們拼擺出一幅完整的畫面,。還有一次,，幾個小朋友在建構區(qū)里玩,，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木，搭建一個“小超市”,。就在他們分配主角時爭吵了起來,。這時我們及時參與了活動中，由于我們的參與,，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結束了,。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中,，孩子們學會了“您好,，歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”,。
在區(qū)角活動中,，我們需要研究教育對象，依據(jù)特定的教育對象的實際,，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法,。不斷地發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的提高,。例如：我們班的幾個小朋友,，由于他們的年齡比較小，理解問題的潛力比較差,，所以在數(shù)學群眾教育活動中,，比較較抽象的問題不宜理解。于是,，我們在區(qū)角里,，專門為他們創(chuàng)設了數(shù)學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解,、來感知,。在他們操作的過程中我們給于指導。記得有一次,，在玩區(qū)角活動時,，我們發(fā)現(xiàn)趙一舟小朋友對物體一一對應的點數(shù)還存在著必須的困難，于是我們針對這一實際狀況,，在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設了“篩子”游戲區(qū)角,，來激發(fā)趙一州對數(shù)的學習興趣。在玩的過程中我們及時給與指導與幫忙,。透過一周的區(qū)角游戲活動,，趙一舟果然對數(shù)產(chǎn)生了興趣，對一一對應的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。
隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入,，我們使每個區(qū)角資料更加豐富起來,，使他向縱深發(fā)展，讓幼兒不斷理解新的挑戰(zhàn),，在獲得成功的同時得到提高,。例如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角,，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西,，給他一個成功的體驗。本來有的孩子會使用筷子了,，我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西,，給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機會。
活動的好處所在,。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時,，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了，就連我們當家長的也想動手玩一玩”,、“你們創(chuàng)設的這些區(qū)角,，真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力,、培養(yǎng)孩子們學習興趣”、“孩子們在區(qū)角里,，三個一群,，五個一伙在一齊玩得這么開心，孩子在那里學會了交往,、學會了合作,。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷?！笨梢?，我們創(chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認可。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇十二
教學的青春和活力,。
設計課的類型,，擬定采用的教學方法，認真寫好教案,。
三,、努力提高上課水平，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，情感化,，生動,。
化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。
四,、與同事交流，虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。
五,、完善作業(yè)的評價,。
六、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。
程之中，使學生學得主動,，學得活潑,，學得有效。
2,、改進措施：
a,、從備課著手，詳備教學方法,，教學方法既包括教師教的方法,，也包括學生學的方法。
b,、從操作著手,，注重教學組織形式，專業(yè)技術課程既具有很強的理論性,，又具有很強的實踐性,，要讓學生在操作實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,。
c、從反思著手,，總結教法經(jīng)驗,，在反思中認真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解決的方法,，從而利用反思來更新自己教學的方法,，提高自己教學的能力。
3,、不斷改進教學評價,。
要改變單一結果性評價的教學評價方式，充分發(fā)揮評價對學生的激勵和導向作用,。特別是對學生通過學習在知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值方面的表現(xiàn)與提高進行科學,、客觀,、公正的評價。讓學生在主動參與,、親身體驗評價的過程中,，進行積極的自我反思、自我認識,、自我調整,。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇十三
燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學年,，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻，作為小學的一名教師,，參加今天的座談會,，心情非常的激動，市委市政府及各級領導對教育的重視,，對教師的關懷使我如沐春風，倍感溫暖,，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動,，得到了領導的鼓勵和表彰,，我充滿著感激，謝謝各位領導的關懷和信任,。
一,、教師要學農(nóng)民——尊重個性，精耕細作,。
農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的，他們只是勤勉地澆水、施肥,、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。
教育何嘗不是如此?
教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè),。工業(yè)的特征是流水線,，是標準化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化,、多元化,。學會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風采,，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性，才顯得如此生機勃勃,、如此美侖美奐,。
增加了評價的尺子，就讓更多的學生體驗到了成功,，從而使他們做一個好學生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán)。
二,、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。
小的時候學習歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術匠心,。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎,。因為,，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力,，也不能將誤差減少到十分之一,。所以，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明,。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠的自由人,。
事實證明,，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為,，這需要的不只是技術，更有心態(tài),，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個前提,，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來，失去自由與快樂的人,，無法再去審美性的創(chuàng)造,。
20xx年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的,。教育也是如此,。老師之教，學生之學,，本應當如孔子,、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此，就要給老師和學生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學習的快樂,。
正是基于這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學生,，《為了自由呼吸的教育》應運而生,。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場經(jīng)濟的背景下,，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜,、保持一份寂寞,、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來，心無旁騖,，為下一代負轉自責,，為民族的未來負責。外面的世界是精彩的,，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風氣更純凈;外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高,、更神圣,。教師職業(yè)，同樣能夠實現(xiàn)你的人生理想,，創(chuàng)造你的人生價值,，而且，比起其他職業(yè)來,，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了，學生才能獲得真正意義上的發(fā)展,。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福，學生才有可能學得快樂和幸福,。
三,、教育是慢的藝術——蝸牛和智者散步。
又有一天,，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,。看著它蜷縮的身體驚恐的眼睛,，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它，干脆跟在它的身后,，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦，這時候,，智者突然聞到了花香,，原來這是花園。接著,，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余,，無意中向前一看,，呀，蝸牛已爬出好遠,。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口,，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步,，而是叫這只蝸牛牽我去散步!
在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成，不要一味地去責怪孩子,，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說,。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行。通過自己的努力一定能行,。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強，有一個積極健康的心理,，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多,。
教育是慢的藝術,，是生命化教育課題的一個重要理念。教育是一個‘慢活’,、‘細活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細無聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細作式的關注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質先生在談到生命教育的?關鍵詞?時，提及了?等待,、耐心,、從容、寬容,、期待,、悠閑、優(yōu)雅,、細節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi),，而應包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講，老師真的需要處處留心教育資源,，關注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育，時刻關注生命的成長,。
回顧自己的成長,，離不開領導的關心與幫助，榮譽代表過去,，我會永遠記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠是個逗號，生活要永遠追求感嘆號,。在今后的工作中,，我將更加嚴格要求自己，不辜負各級領導的培養(yǎng)與期望,，以人民教師應有的模范品德良好的行為去教育和影響學生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇十四
“興趣是最好的老師,?！币胱寣W生喜歡某一門課，進而提高學習成績,，就必須要讓他對這門課產(chǎn)生興趣,。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,、興趣、情感,、意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢,？新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我仔細研究教育心理,，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用“整體感知合作探究反思質疑拓展延伸”的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。
這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質有了質的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇十五
我認為,，在制定教學環(huán)節(jié)時,，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清,、操作性強,、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際,，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點,，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀語文教學心得體會,、讀必所思,，以議細讀、讀能明理,。把學生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀,、細讀,、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問,，每次讓學生讀書時,，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng),，有口無心”的讀法,。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處,、作者的精心構思處、事物的聯(lián)系處,、學生的不意處,、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中,，總有太多的不如意。有時明明是a想法,，上課時卻變成b法了。越是想上好,，越容易出差錯,，不成熟，令我汗顏,。
語文教師的教學經(jīng)驗分享篇十六
幼兒園教研工作總結20__學期又近尾聲,，整理思緒回顧一整學期的教研，在每一次的集中教研活動中學習,、反思,、提高，在每一次的檢查中獲得新知,，每一次知識的交流和碰撞,，讓我們在教育事業(yè)的道路走得更扎實、更穩(wěn)健?，F(xiàn)將本學期教研工作匯報如下：
一,、教研計劃的實施在精細化系統(tǒng)管理的推動下,，依據(jù)《綱要》資料,，在立足本園實際的前提下，制定適宜本園的教研管理計劃和實施細則,，第一時間召開會議,，與教師商討教研管理細則的實施方案，由園區(qū)落實到班級,，以幼兒為主體,，進行各類教研活動。
1、年段教研：本園班級分三個年段,，大班段,、中班段和小班段,，分別由三位骨干教師擔任,，每周定期召開段會,，圍繞教學過程中遇到的問題進行分化和研討,，并解決問題,。
2,、團體備課：在教研計劃當中，最能讓教師們得到實質性學習和交流的就是團體備課這一項目,，本學期在這方面的實施比較不足,，下學期將落實到位,。
