通過總結(jié),，我們可以反思過去,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為未來的發(fā)展提供參考,?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)明扼要，不要重復(fù)和啰嗦,。下面是一些相關(guān)的研究成果和學(xué)術(shù)論文,，希望能夠給大家提供一些啟示。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇一

確定哪些是非常重要的考點(diǎn),，哪些是一般重要的考點(diǎn),，哪些不考。把這些考點(diǎn)涉及到的公式定理列出來,。沒有理解的,，記不住的，就趁著歸納整理的機(jī)會(huì)把這些盡量弄懂，搞明白,。

第二,，怎么考?

這個(gè)考點(diǎn)常見的出題方式什么，選擇題還是解答題,。往往出現(xiàn)在高考題中的什么位置,，前面還是后面，難度如何,，常常的綜合形式有哪些,。

第三，怎么答?

這個(gè)考點(diǎn)常用的答題方法有哪些,，往往一個(gè)考點(diǎn)的解題方法不會(huì)多至一二十種,，三五種已經(jīng)比較厲害了。

第四,，陷阱在哪?

往往我在什么地方出錯(cuò),。別人錯(cuò)不錯(cuò)別管，關(guān)鍵是你自己錯(cuò)不錯(cuò),。順便還可以編一些順口溜,，來提醒自己避免這些失誤，拿到高分甚至滿分,。

初中生高效學(xué)習(xí)方法有哪些,如何歸納整理所學(xué)知識(shí),。

1.英語。

學(xué)好初中英語的關(guān)鍵詞就是“背單詞”,，只要把課本后面的單詞亂熟于心,，就等于拿到了學(xué)好英語的尚方寶劍。

2.數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)的關(guān)鍵詞就是“基礎(chǔ)”,，初中數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，只要把基礎(chǔ)夯實(shí),，分?jǐn)?shù)基本上不會(huì)太差,，不要追求難題、怪題,，就是把課本的例題,、習(xí)題弄懂，當(dāng)我們完全掌握了課本的基礎(chǔ)知識(shí),，數(shù)學(xué)想學(xué)不好都難,。

3.語文。

語文的關(guān)鍵詞是“積累”,，語文不要指望最后時(shí)刻去沖刺,，那樣是沒有用的,，無論是閱讀、背誦還是寫作,，都不是短時(shí)間能完成的任務(wù),。學(xué)好語文的過程就是對(duì)詞、句積累的過程,。

4.歷史,、政治。

政史的學(xué)習(xí)方法就一個(gè)字“背”,，當(dāng)然,，背的前提是理解,，關(guān)于政治和歷史,，初中階段知識(shí)點(diǎn)并不多，背下來就能搞定,。

5.物理,、化學(xué)。

學(xué)好物理,、化學(xué),，需要兩個(gè)關(guān)鍵詞“基礎(chǔ)+實(shí)驗(yàn)”，如果能熟練掌握運(yùn)用課本知識(shí),，如果能把初中物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程,、實(shí)驗(yàn)方法等牢記于心,，理化學(xué)習(xí)起來會(huì)非常輕松。

其實(shí),，初中并非大家想的那樣累,，只要抓住各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，規(guī)劃好時(shí)間,、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，成績(jī)一定錯(cuò)不了,。

學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)編輯,。

初中英語學(xué)習(xí)方法要注重培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試,，還為今后的工作和生活服務(wù)。那么學(xué)生已經(jīng)更多的意識(shí)到了英語學(xué)習(xí)會(huì)關(guān)系到自身的發(fā)展,，是非常重要的一種能力，因此帶著明確的目的去學(xué),，他們的內(nèi)因起很大的作用,，會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),，這樣學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)提高很多的。

在運(yùn)用初中英語學(xué)習(xí)方法時(shí),，不能始終不變,，初中的三年里對(duì)于英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的。初一年級(jí)：重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣,，鍛煉聽說能力,，掌握基本的閱讀方法，同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初二年級(jí)：堅(jiān)持聽說練習(xí),，著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量，以提高綜合運(yùn)用語言的能力,。初三年級(jí)：提高語言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性,，并努力提高做題技巧。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇二

決定攻讀一門學(xué)科時(shí),，首先應(yīng)該選定一本基本教材進(jìn)行精讀,。所謂基本是指其應(yīng)是這門學(xué)科的一本全面、深刻,、經(jīng)典的著作,，也就是說精讀了它，就會(huì)基本上掌握了該學(xué)科的全貌,。所謂精讀是指要反復(fù)地閱讀它,，不僅要通曉它，還要做到對(duì)其其本內(nèi)容“倒背如流”,，這樣學(xué)生就可以掌握這門學(xué)科的骨架,。然而僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)閷?duì)于該學(xué)科,，其知識(shí)可能還不夠“豐滿”,，因此學(xué)生必須瀏覽大批有關(guān)文獻(xiàn)和其他書籍。所謂瀏覽是指對(duì)于有些材料,，學(xué)生不必全部通讀,，可以選擇有關(guān)部分閱讀;同樣對(duì)于有些材料，學(xué)生也不必逐字逐句閱讀,，可以“一目十行”掃過,。不過值得注意的是,，雖然瀏覽并不要求學(xué)生完全掌握所看的內(nèi)容，但是學(xué)生必須對(duì)其所看材料的基本知識(shí)要有較透徹的了解,，對(duì)深?yuàn)W的部分至少要做到有一模糊印象,。只有通過上述“實(shí)效”性瀏覽,，學(xué)生對(duì)該學(xué)科的知識(shí)才會(huì)豐富起來,。

如果是在校學(xué)生，學(xué)科基本教材多由授課教師選定,，學(xué)生基本不用操心,。如果不是在校學(xué)生，或者是在校學(xué)生,，但教師選定的教材不夠精深,，此時(shí)人們選定較深教材和鉆研它就有一定的難度。在現(xiàn)今提倡“終生學(xué)習(xí)”的年代,，應(yīng)建議人們?cè)诓贿`背循序漸進(jìn)的原則下,，選擇經(jīng)典著作作為基本教本。一般來說,，不管多么深?yuàn)W的書,，反復(fù)閱讀十幾遍，總是能夠看得懂的,。同樣,，對(duì)于瀏覽的材料，自學(xué)者也應(yīng)該類似處理,。精讀使人能夠站立,，瀏覽使人能夠豐滿，兩者結(jié)合起來,，人們就可以在該專業(yè)上進(jìn)行創(chuàng)造性工作了。

二,、專與博,。

梁?jiǎn)⒊f：“無專則不能成，無博則不能通,?！倍潭虄删湓挘羁痰卣f明了專與博的關(guān)系,。把主要精力放在自己的業(yè)務(wù)上,，鉆研自己的專業(yè)，這是一個(gè)人的立身之本,。然而要想有所成就,，僅僅只有專業(yè)知識(shí)是不夠的,。時(shí)至今日，人類的科學(xué)知識(shí)早已超出了經(jīng)驗(yàn)范疇,，為了表達(dá)其深邃思想必須使用數(shù)學(xué),。愛因斯坦在創(chuàng)立廣義相對(duì)論時(shí)，就曾經(jīng)向數(shù)學(xué)家詢問數(shù)學(xué)的最新進(jìn)展,，最終其使用黎曼幾何表述了他的理論,。自然科學(xué)也從人文學(xué)科中獲得了營養(yǎng)，如符號(hào)學(xué),、哲學(xué)都為一些學(xué)科奠定了研究基調(diào),。最明顯的例子就是實(shí)證論是一些西方自然科學(xué)賴以生存的哲理基石。[1]類似地,，在社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科中也出現(xiàn)了不同程度的數(shù)學(xué)化傾向,，甚至是藝術(shù)也在追求理性表達(dá)力?？梢哉f人類各類知識(shí)在基本原理上都是相通的,。美國哈佛大學(xué)規(guī)定每個(gè)專業(yè)學(xué)生都至少要“精修”本專業(yè)以外六、七門功課,，這是擴(kuò)大學(xué)生眼界,，讓知識(shí)貫通起來，從而達(dá)到上乘境界的絕妙手段,。

現(xiàn)今的科學(xué)和技術(shù)越來越專門化,，任何一種專業(yè)耗盡人的一生精力也未必能夠全部精通，因此“?！笔俏覀兯幍膶＜視r(shí)代的一個(gè)特征,。同樣，現(xiàn)今的科學(xué)和技術(shù)也出現(xiàn)了交融,、溝通的現(xiàn)象,，因此“博”也是學(xué)者在現(xiàn)今時(shí)代獲得成功不可或缺的一個(gè)因素。只有“?！鄙?、“博”學(xué)的人，才有可能取得最偉大的成就,。

三,、細(xì)節(jié)和原理。

細(xì)節(jié)指的是一門學(xué)科的“具體”知識(shí)和技能,，按照學(xué)生所獲得的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),，它能以一種類似“程序”的固定方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作;而原理卻是根本性的，它是一門學(xué)科的“抽象”思想,，它以一種“潤物細(xì)無聲”的方式滋潤人的理智和創(chuàng)造力,。人類的科技史告訴我們,，所有民族無一例外地都重視知識(shí)和技能，但是在重視原理的程度上卻存在很大差異,。凡是很重視原理的民族,，他們的科學(xué)知識(shí)往往是系統(tǒng)性的，且具有很強(qiáng)的理論性和普適性,。我們知道,，具有很強(qiáng)理性的系統(tǒng)知識(shí)是很容易深化的，并且隨著人類知識(shí)的積累和深化,，它又以很大的概率保證人類的思想觀念遲早會(huì)發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變,，即導(dǎo)致人類在思想認(rèn)識(shí)上不斷地突破和更新。

事實(shí)上,，人類許多進(jìn)步都直接來自于人類思想觀念的巨大轉(zhuǎn)變,，因此重視原理的民族往往在科學(xué)技術(shù)上居于領(lǐng)先地位?？档略谡劦綆缀螌W(xué)時(shí),，說到：有的人死盯著圖形研究，而有的人卻站起來,，從原理上立法,，于是我們就有了幾何學(xué)公理體系。我們知道第一個(gè)純粹從原理出發(fā)的學(xué)科是歐幾里德幾何體系,。關(guān)于它,，愛因斯坦這樣評(píng)價(jià)道：“世界第一次目睹了一個(gè)邏輯體系的奇跡，這個(gè)邏輯體系如此精密地一步一步推進(jìn),，以致它每一個(gè)命題都是絕對(duì)不容置疑的——我這里說的是歐幾里德幾何,。推理的這種可贊嘆的勝利，使人類的理智獲得了為取得以后成就所必需的信心”,。[3]哥白尼的太陽中心學(xué)說是對(duì)地心學(xué)說的突破,，它導(dǎo)致牛頓力學(xué)和近代科學(xué)的誕生，隨后又出現(xiàn)了相對(duì)論和量子力學(xué)革命性理論,。類似的,，麥克斯韋爾的電磁理論促使電磁波的應(yīng)用。圖靈關(guān)于計(jì)算本質(zhì)的論述和圖靈機(jī)模型的構(gòu)造,，直接導(dǎo)致現(xiàn)代電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)。

可惜的是,，很多人至今仍不重視或者很少重視原理和思想,，他們認(rèn)為原理和思想虛無飄渺，沒有實(shí)際意義,。這種現(xiàn)象可能影響重大創(chuàng)造性的工作,。我們知道,，出現(xiàn)劃時(shí)代的理論和技術(shù)，一方面它是歷史上罕見現(xiàn)象,，另一方面它又在短短的幾千年人類文明史中不時(shí)地出現(xiàn),。它們之所以罕見，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)它們需要非凡的洞察力,。而它們之所以能不時(shí)地出現(xiàn),，是因?yàn)閯?chuàng)造它們時(shí)并不需要很多“東西”，有時(shí)僅僅需要幾條原理就夠了,，甚至憑借人類的靈感也能構(gòu)造出它的雛形,。[3，4]只有當(dāng)豐富它們或者論證它們時(shí),，才需要人們花費(fèi)巨大精力,。牛頓創(chuàng)立他的理論，只用了三大運(yùn)動(dòng)定律和萬有引力,。愛因斯坦的廣義相對(duì)論也只用了(如重力和加速度等效等)幾個(gè)等效原理,。雖然牛頓和愛因斯坦為他們的理論付出了很多心血，但是那些勞動(dòng)卻是“細(xì)節(jié)”性的(盡管許多細(xì)節(jié)也需要高度技巧和創(chuàng)造性智慧),，也就是說每個(gè)受過嚴(yán)格訓(xùn)練且不怕艱苦的人或許也可以完成,，但是他們的真知灼見并不為一般人所擁有。由此可見,，重視原理和思想的學(xué)習(xí)是多么的重要,。今后在重視細(xì)節(jié)的同時(shí)，也應(yīng)讓學(xué)生們聽從懷德海的教導(dǎo),，站起來環(huán)顧四周,，勤于思辨，尋找原理,，只有這樣才有可能突破舊有觀念,，做出創(chuàng)造性工作。

四,、結(jié)論,。

在大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生都處在一個(gè)新的起點(diǎn)，大學(xué)教育可能也是他們接受學(xué)校教育的最后一個(gè)階段,。因此應(yīng)研究大學(xué)生的思維特征,、學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和引導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生“向前進(jìn),，你就會(huì)產(chǎn)生信念”(達(dá)朗貝爾語)，勝利就在那里，從而讓他們攀登科學(xué)的頂峰,，努力書寫他們的人生,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇三

改題時(shí)不能抄襲別人要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問,，方能學(xué)好,。

語文的課外積累比較豐富，對(duì)以后孩子的作文也會(huì)有幫助,。

比如提前注音,，畫詞句，熟讀等,。這些預(yù)習(xí)方法都會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有幫助,。

在每一天回家后，我都會(huì)引導(dǎo)孩子做到按時(shí)的復(fù)習(xí),，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識(shí),，還有哪些沒有學(xué)會(huì)。比如在學(xué)完課文后,，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)看課文,，是否會(huì)注音，課后練習(xí)是否會(huì)做,，這都是非常重要的,。家長(zhǎng)有的時(shí)候應(yīng)該向孩子提問關(guān)于這節(jié)課的問題，來幫助他們復(fù)習(xí),?；蛘咦尯⒆赢?dāng)老師給家長(zhǎng)上課，講給我們聽,，以檢查學(xué)習(xí)情況,。

并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問,，就一定會(huì)從中得到滿意的答案,。

不管孩子接受知識(shí)的能力如何，千萬不能隨意地打擊,。沒有誰天生就是天才,，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧,。家長(zhǎng)要有一顆平常心,，不要對(duì)孩子說一些“考砸了，真丟人啊”之類的話,，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打,，家長(zhǎng)需要耐心與冷靜,，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？吹胶⒆拥膬?yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo),，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿著自信,，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。

家長(zhǎng)希望自己的子女在未來的社會(huì)中長(zhǎng)大成才不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。一般來說孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)的效果,。所以除了在課堂中家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他做作業(yè)這一點(diǎn)很重要,。孩子作業(yè)的字跡對(duì)待作業(yè)的態(tài)度聽課的效率對(duì)學(xué)科的興趣等等家長(zhǎng)的重視和督促同樣是不可忽略,。

經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問題會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數(shù)學(xué)都會(huì)使孩子們高興,。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的興趣,、積極性和潛能從而能增強(qiáng)記憶效果掌握運(yùn)用的能力；反之呆板,、枯燥,、緊張的學(xué)習(xí)只能抑制思維活動(dòng)降低學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇四

1,、要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。學(xué)習(xí)是為我們自己而學(xué),。學(xué)習(xí)更不能偷工減料,，要踏踏實(shí)實(shí)盡可能掌握每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。

2,、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表,。大學(xué)時(shí)間比較自由，若不制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,，就會(huì)比較迷茫,，不知道自己該干什么。所以應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,、適應(yīng)程度,，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

3,、把握好課堂上的時(shí)間。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，是課程學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),。在課堂上要保持積極思維,。聽課時(shí)要隨著教師講課的思路，積極思維,，多方聯(lián)想,，善于無聲地提出一些為什么，主動(dòng)地去探索知識(shí),。并學(xué)會(huì)以自己的方式記筆記,，課后及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí),，經(jīng)常對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納,，學(xué)會(huì)正確的復(fù)習(xí)技巧，對(duì)于不同的科目要求不同的復(fù)習(xí)方式,。比如英語就要靠平時(shí)不斷的積累,，數(shù)學(xué)就要利用課余時(shí)間多練習(xí)做題。

4,、合理的利用課余時(shí)間,。比如多參加一些與專業(yè)相關(guān)的比賽，在實(shí)踐中掌握理解理論知識(shí),，學(xué)以致用,。也可以選擇多看一些書籍，了解與自己專業(yè)相關(guān)的其他知識(shí),。拓寬自己的知識(shí)面,。

5、保證自己學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),。注意要養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,，保證休息，特別是不能熬夜學(xué)習(xí)或玩游戲等等,，不僅影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài),，更會(huì)影響身體健康。在心情不好或?qū)W習(xí)狀態(tài)差的時(shí)候,，可以通過運(yùn)動(dòng)或參加一些興趣活動(dòng)來調(diào)節(jié)心情,，或者找同學(xué)老師傾訴自己的苦惱,，調(diào)整好自己的心態(tài),，才能保證學(xué)習(xí)的效率,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇五

小學(xué)期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡(jiǎn)單的,，學(xué)科也相對(duì)簡(jiǎn)化,，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程,。語文主要是識(shí)字教育和簡(jiǎn)單的聽說讀寫能力培養(yǎng);數(shù)學(xué)主要掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀,、感性的知識(shí),，并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識(shí)。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,，而不是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整體系,。

進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化,。學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,，內(nèi)容也逐步加深。語文,、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,，由直觀的,、感性的、零碎的知識(shí)點(diǎn)變成了更為完整,、系統(tǒng)的知識(shí)體系,，并更加突出能力要求;同時(shí)，物理,、化學(xué)等課程相繼開設(shè),，歷史、地理,、生物等人文社科知識(shí)也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累,，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了,。老師的教學(xué)也越來越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),，除要求學(xué)生識(shí)記大量的定義,、原理等知識(shí)點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識(shí)的能力,。

2,、學(xué)習(xí)成績(jī)分化日趨激烈。

初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化,。

學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學(xué)生心理的波動(dòng)和生理的變化,，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大,，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績(jī)和初中成績(jī)相關(guān)不大,。根據(jù)有關(guān)專家的研究,，在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,，進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反，有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績(jī)不好的學(xué)生,，往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者,。而初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)卻與高中學(xué)習(xí)呈明顯相關(guān)。

(2)初二年級(jí)往往出現(xiàn)比較明顯的學(xué)習(xí)“分化點(diǎn)”,。一般來說,，經(jīng)過預(yù)初、初一的學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法基本形成定勢(shì),，成績(jī)的差異逐漸明顯。尤其到了初二年級(jí),，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深,，物理等自然科學(xué)課程相繼開設(shè)，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力要求越來越高,，智力在學(xué)習(xí)中的作用也表現(xiàn)得越來越突出,，這時(shí)學(xué)習(xí)開始出現(xiàn)好的更好，差的更差,，好與差的差距被越拉越大的狀況,。

(3)學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的工夫所呈現(xiàn)的差異。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,，方法得當(dāng),，事半功倍，學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生窮于應(yīng)付,，事倍功半,，卻學(xué)得越來越吃力，學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān),。這種對(duì)待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),，是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。

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學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇六

古詩背默。背誦帶有典故的名句,。課后要求的背默,，看各自老師所劃的范圍和重點(diǎn)。

文言文,。這個(gè)首先明確自己學(xué)校的考查篇目范圍,，一般情況下考察都是熱點(diǎn)背誦篇目，文言文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),，應(yīng)該加強(qiáng)積,，特別是每一篇中的課下“古今異義”“一詞多義”“通假字”“詞類活用”務(wù)必掌握,，在考試中才能運(yùn)用自如，巧奪高分,。

快速閱讀,。有進(jìn)入到議論文學(xué)習(xí)的同學(xué)，把重心放在議論文這個(gè)體裁上進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),，當(dāng)然也有少量學(xué)校依舊考查說明文,。快速閱讀關(guān)鍵在于從知識(shí)框架出發(fā),，規(guī)范自己的表達(dá),。答題的框架和套路很重要，除了套路外,，還要一定的課外訓(xùn)練量,，能快速捕捉主題思想。

作文,。好好打磨自己的優(yōu)秀!讓自己的作文在考場(chǎng)中可以派上用場(chǎng)。多閱讀,，可以臨時(shí)突擊中考專題作文選,，親情，鄉(xiāng)土情,，以及和勵(lì)志有關(guān)的作文,。

2.數(shù)學(xué)。

基礎(chǔ)至上,。對(duì)于不同的章節(jié),，去整理整個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與題型分布，例如：初中數(shù)學(xué)怎么才能學(xué)好?重難點(diǎn)知識(shí)匯總奉上,，解決了95%的中考難題!

錯(cuò)題是致勝的關(guān)鍵,。因?yàn)椴旁驴肌⒆龅淖鳂I(yè),、試題卷并不多,，所以全部拿出來，好好研究下自己錯(cuò)誤的地方在哪里,，可以把答案遮起來,，再重新寫一遍，不要只是看,，這樣會(huì)忽視錯(cuò)誤,。

3.英語。

聽力+單選+情景交際,。匯集往年月考卷單選和情景交際進(jìn)行練習(xí)和總結(jié),，找出題目寫錯(cuò)的原因并進(jìn)行分析;熟練每個(gè)單元的重點(diǎn)長(zhǎng)難句,，課堂上老師要求背誦的句子務(wù)必背熟，這些往往就是考試的?？键c(diǎn);熟練每個(gè)單元的單詞和短語,，特別是固定搭配或者是同義詞組，這些都是基礎(chǔ)題,，而基礎(chǔ)分是月考拿高分的基本保障,。

初中學(xué)習(xí)的四大誤區(qū)。

有很多學(xué)生進(jìn)入初中以后,，還按照小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí),，這樣就失去了初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：積極、主動(dòng),、合理分配時(shí)間,，常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃,。

“想到什么學(xué)什么,，學(xué)到哪算哪”是初中生常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃就失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，總是被動(dòng)的完成作業(yè),、應(yīng)付考試，這樣學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)邁進(jìn)的第一步,。因此，十分的重要,。

2,、低效率學(xué)習(xí)。

有一種努力叫“假裝很努力”,，有一種勤奮叫“看起來勤奮”,，很多學(xué)生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學(xué)習(xí),，然而,，學(xué)習(xí)效果并不理想。也有的同學(xué)“一曝十寒”想起來學(xué),，用功一陣,，想不起來學(xué)就放一邊，這些都是低效學(xué)習(xí)的表現(xiàn),。要做到高效學(xué)習(xí),，就要把時(shí)間安排得從從容容。既不松松垮垮，也不緊張兮兮,，這樣學(xué)習(xí)才更加的高效,。

3、不求甚解,，死記硬背,。

死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止,。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí),。

到了中學(xué)知識(shí)脈絡(luò)不再單一,，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低,，還容易記混記錯(cuò),，而且等到真正用到某些知識(shí)的時(shí)候，容易形成“記憶堵塞”,。

4,、形不成體系。

所謂的知識(shí)體系就是指知識(shí)經(jīng)過學(xué)生輸入,、加工,、儲(chǔ)存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。如果知識(shí)形不成體系,，就像一盤散沙,，無法找到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,，就無法串聯(lián)所學(xué)的知識(shí),。不僅學(xué)習(xí)來困難，記起來困難,，而且應(yīng)用起來更困難,。因此，良好的歸納總結(jié),，可以讓我們輕松統(tǒng)攬學(xué)科全局,，提綱挈領(lǐng)。

1,、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)分為四步：分析現(xiàn)狀、確立目標(biāo),、采取措施,、落實(shí)行動(dòng)，一定要做到,，分析現(xiàn)狀要客觀,、目標(biāo)要實(shí)際，措施要得當(dāng),，行動(dòng)要及時(shí),。這樣學(xué)習(xí)計(jì)劃才能得到很好的執(zhí)行。

2,、一定要科學(xué)預(yù)習(xí),。

這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞“看書,、思考,、請(qǐng)教,、記錄、做題”,，通過預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，對(duì)于有疑問的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記錄,，帶著問題聽課，如果依然有不懂的問題,，待課下請(qǐng)教老師,。

3、提高課堂效率,。

課堂效率對(duì)于初中生至關(guān)重要,，課堂上要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞“專心聽、積極想,、記筆記,、虛心問，主動(dòng)答”,，即在課堂上,，專心聽老師講課，跟著老師的思路走,，做好課堂筆記,，不懂的一定要問老師或者同學(xué)，當(dāng)老師提問時(shí)，要積極主動(dòng)的回答,，這樣就能大大提升課堂效率了,。

4、及時(shí)復(fù)習(xí),。

“今日事今日畢”不是一句口號(hào),，而是要同學(xué)們付諸于行動(dòng)。復(fù)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí),、重復(fù)”,，按照艾賓浩斯遺忘曲線，通常我們的遺忘規(guī)律是“先快后慢”,，所以,，第一時(shí)間復(fù)習(xí)至關(guān)重要，其次,，就是復(fù)習(xí)不是“一遍過”而是要多次重復(fù),，這樣才能牢牢記住。

5,、獨(dú)立完成作業(yè),。

這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“獨(dú)立”，很多學(xué)生寫作業(yè)時(shí),，要么“參考”課本,，要么直接從app中搜答案，這樣作業(yè)就發(fā)揮不出作用,，做作業(yè)也是在應(yīng)付差事,，浪費(fèi)時(shí)間。作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí),、深化知識(shí)考點(diǎn),，因此，一定要獨(dú)立完成,。

6,、考試時(shí)放輕松,。

考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的考查,，考試時(shí)要記住兩個(gè)字“放松”，既然到了考試這一步,，結(jié)果基本上已經(jīng)定了,，發(fā)揮超常、發(fā)揮失常只是個(gè)別現(xiàn)象,，只要保證自己不患得患失,，全身心投入到答題中就可以了。

最后，要和大家說的是,，輕松只是相對(duì)而言,，好成績(jī)從來不是輕松得來的，必須要經(jīng)過一番“寒徹骨”,，才能收獲“撲鼻香”,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇七

1、循序漸進(jìn),。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持,，語文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天能夠認(rèn)真的練幾個(gè)字,，每周能熟練的背幾首詩,，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著,。

2,、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來,，兩者不可偏廢,。“熟讀”,，要做到“三到”：心到,、眼到、口到,?！熬肌保朴谫|(zhì)疑問難,，最終解決問題,。

3、自求自得,。端正讀書的態(tài)度,，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,，變成自己的東西,，做到讀寫結(jié)合。

4,、博研結(jié)合,。一是要廣泛閱讀,，二是精讀，二者不能缺一,，又要有機(jī)結(jié)合,。

5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等,。注意觀察日常的生活,，在生活中領(lǐng)悟語文，把語文學(xué)習(xí)帶出課堂,。

二,、語文學(xué)習(xí)的要求。

1,、運(yùn)用想象和聯(lián)想,。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終，聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想,。比如：在看課文《春》的過程中能夠聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞,，再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中,，有意識(shí)的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來,。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中,，會(huì)有效地提高學(xué)生的寫作水平,。

2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),。在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解,，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解,，是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文,，也許學(xué)生的理解會(huì)更好,，所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解,。這些課堂活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的'思維,，鍛煉他們多種能力。所以,，同學(xué)們應(yīng)該多思考，多提問，多研討,，使課堂活動(dòng)豐富多樣,，精彩紛呈,。

3,、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,，課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,，作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成,；要用心聽講,、作業(yè)書寫規(guī)范,、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,、多讀,、多背、多思考、經(jīng)常練筆,、看報(bào)等,。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X中提高語文水平,。

三,、語文學(xué)習(xí)的兩種技能,。

能力,，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體,、內(nèi)容,、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易,，但非常重要）,。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,，加強(qiáng)讀思結(jié)合,，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能,。

2,、作好筆記。作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,，是一種必須掌握的技能,。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等,。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書”,。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音,、寫錯(cuò)的字形,，常用文言實(shí)、虛詞等,，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理,。

四,、相關(guān)的具體做法。

1,、五遍讀書法,。熟話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看,，多讀，并非真的要讀百遍,、看萬卷,。不過，一篇文章如果能多讀幾遍,，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好,。特別是，同學(xué)們使用的語文課本上的文章,，大多是精品,，一般的文章讀三五遍并不多，而有的文章讀十遍尚覺得少?，F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”,，以供同學(xué)們參考。

第一遍,，是指上課前對(duì)老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍,。

第二遍，是指上課完了后,，把課文再認(rèn)真的研讀,，并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。

第三遍,，是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,，從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。

第四遍,，是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,，結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，把整本書再讀一遍,。

第五遍,，也是最后一遍，即在考試前幾天,，與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測(cè)相配合,，把課本粗略的翻看一遍，復(fù)習(xí)近平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

2,、寫讀書筆記和制作卡片。首先,，最好一則筆記記一個(gè)問題,，內(nèi)容思想等可多寫幾則，不要混在一起,，這樣便于整理和以后使用,。其次，一個(gè)故事,、一句話,、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,，不論大小均可寫成讀書筆記,。但決不能肢解原文、歪曲愿意,，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起,。

五,、語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用,。

基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，重在積累,，關(guān)鍵是運(yùn)用,。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用,，辨析并修改病句,，擴(kuò)展語句、壓縮語段,、續(xù)寫句子,，選用、仿用,、變換句式,，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫,、得體,，使用常見修辭方法等。對(duì)于這一部分,，同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，日積月累，定會(huì)得到高分。

a,、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣,。

b、能夠把平時(shí)自己容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字記錄在錯(cuò)題匯集簿上,，定時(shí)集中糾正,，還能夠進(jìn)行形似字、同音字的組詞練習(xí),。

c,、每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語畫出來,，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語,，不能死記硬背；在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容,。

d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn),。

e,、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”,，根據(jù)自己情況,，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期,，特別是階段性考試之后,，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí),，直至越來越少,。

期末復(fù)習(xí)技巧。

克服幾種不良習(xí)慣,。

出自 m.sevw.cn

做難題,。

有些家長(zhǎng)覺得復(fù)習(xí)就是做題，難度越大越好,。其實(shí)不然,，做難題至少有三方面的負(fù)面影響，一是影響孩子的自信,，產(chǎn)生消極的心里暗示,，自己嚇唬自己；二是會(huì)打亂孩子的思路,。知識(shí)是成體系的,，理解了才能運(yùn)用,。三是會(huì)耗費(fèi)大量精力，使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

疲勞戰(zhàn),。

有些家長(zhǎng)讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拼命抓緊時(shí)間,，可謂是分秒必爭(zhēng)，甚至挑燈夜戰(zhàn),，這很有可能使孩子陷入身心疲勞,，還會(huì)使孩子思維不清晰。

看弱點(diǎn),。

有些孩子平時(shí)覺得自己還能夠,，但到考前幾天，開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)：這些單詞怎么沒印象,，這個(gè)題還不會(huì)做……于是便重新開始復(fù)習(xí),，一旦考試必然大腦亂作一團(tuán)，原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了,。所以,，在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn)，都不要過多地去想,，要有一個(gè)平常心：現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候,，而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候。

及時(shí)復(fù)習(xí),。

人們對(duì)于剛學(xué)過的東西,，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢,。每天從學(xué)?；貋矶紝W(xué)了一些新東西，要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么,！”然后在頭腦里把這些東西過一遍,。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，能夠讓家長(zhǎng)來提問,，比如“今天的語文課都學(xué)了什么,？”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問,。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字,，就能夠說：“這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎,？”孩子不會(huì)寫的話,，就能夠鼓勵(lì)他再去看看書,，然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí),，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了,，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好,。

分散復(fù)習(xí),。

如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢,？還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢,？心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好,。對(duì)于孩子來說,，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以,，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘,。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞,，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好,。

交叉復(fù)習(xí)。

當(dāng)孩子同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué),，再之后又變成別的什么,，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

讀寫結(jié)合法,。

加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新,。充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間,，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文,，多溫習(xí)一遍老師講的重點(diǎn),。

查缺補(bǔ)漏法。

在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候抓住重難點(diǎn),。還能夠把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤再分析,，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。

家長(zhǎng)在孩子備考期末中的角色,。

一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問題,，家長(zhǎng)切不可過分指責(zé),，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果,。

1,、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓孩子集中精力盡快完成作業(yè),，有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè),，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做出好榜樣,。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書,，家長(zhǎng)們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電,，如此能夠創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

2,、合理制定作息時(shí)間,。

讓孩子明確什么時(shí)候能夠盡情地玩，什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí),，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣,。

3、不指責(zé),、不抱怨,。

就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過多，家長(zhǎng)也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥,，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義,，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。

4,、萬萬不可替孩子寫作業(yè),。

當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目，與其直接給出結(jié)果,，不如用循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時(shí)候,，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆]有充分理解題目的意思。通過這種方法,，孩子學(xué)到的就不僅僅是一個(gè)答案，而是找出答案的解題方法和思維方式,。

5,、掌握必要的寫作業(yè)技巧。

有些孩子和家長(zhǎng)總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做,，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè),，其實(shí)則不然,。

首先，做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些,，有多少類，按照自己的情況,，大致會(huì)用多少時(shí)間能夠完成等等,。對(duì)于不同類別的作業(yè)，利用不同的時(shí)間來處理,，比如背誦,、聽寫類的能夠安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行；朗讀能夠在早晨進(jìn)行等,。

杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等,，這樣容易分散自己的注意力,，降低學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)們一定要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查,，而是為鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己,。

如果因?yàn)槟撤N特殊原因(如生病)實(shí)在不能按時(shí)完成作業(yè),，家長(zhǎng)應(yīng)立刻與老師溝通，切不可強(qiáng)迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠,，這樣得不償失,。

如果老師留的作業(yè)實(shí)在太多了，這是家長(zhǎng)最為難的時(shí)候,。在來不及與老師溝通的情況下,，我們能夠讓孩子選擇性地完成作業(yè)，并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過家長(zhǎng)同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多,。但前提必須是孩子已經(jīng)百分之百努力過,，而家長(zhǎng)也已經(jīng)和孩子講明道理，并肯定孩子已經(jīng)掌握了老師要求的相關(guān)知識(shí),。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇八

“探索激勵(lì)法”,，主張?jiān)谏鷦?dòng)自由的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)習(xí)者自己去探索發(fā)現(xiàn),在探索新知的過程中,，教師通過各種手段不斷激勵(lì)學(xué)生建造新的能力,。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)：以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者,、指導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用,。利用情景,、協(xié)助、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)新精神,，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,，并提出適當(dāng)任務(wù)或問題激勵(lì)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn)。這個(gè)“探索點(diǎn)”既不能讓學(xué)生對(duì)于其結(jié)果一目了然,，又不能讓學(xué)生望而卻步,，而是提出以后，讓學(xué)生覺得有思考的余地并圍繞“探索點(diǎn)”展開討論,，提出多種設(shè)想,。在圍繞“探索點(diǎn)”組織討論過程，教師要拋磚引玉,，啟發(fā)學(xué)生從以往的知識(shí),、類似的軟件使用經(jīng)驗(yàn)等角度展開思維，防止出現(xiàn)離題千里,，不著邊際的局面,。對(duì)于學(xué)生形成的每一種假設(shè)進(jìn)行分析，去掉一些與本課程無關(guān)或難度較大的設(shè)想,，留下一些學(xué)生能夠獨(dú)立思考的問題,，讓他們?nèi)ァ疤剿鳌薄Ｍㄟ^討論,，學(xué)生得到一些他們“探索”出的知識(shí),，然后相互補(bǔ)充、綜合,。最后,，由教師引導(dǎo)學(xué)生把這些結(jié)論與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而完成一次“探索”,。如在引導(dǎo)學(xué)生使用“畫圖”中的曲線和文字工具時(shí),，首先創(chuàng)設(shè)情景，展示一幅“春景圖”,，讓學(xué)生聯(lián)想到大自然中的景物大多是由曲線構(gòu)成的,，然后提出兩個(gè)“探索點(diǎn)”：1,、通過使用“畫圖”中的曲線工具描繪自己心中的大自然,，從而探索發(fā)現(xiàn)曲線的畫法技巧；2,、使用“畫圖”中的“文字”工具,，探索其使用方法和不足之處,？當(dāng)學(xué)生最終通過自己和小組的合作，探索總結(jié)出“曲線”工具的使用規(guī)律和文字工具的使用弊端時(shí),，同學(xué)非常興奮,。還有同學(xué)指出“畫圖”中的文字形體比較單調(diào)，可在word中做出漂亮的藝術(shù)字復(fù)制到圖畫中,。在積極和諧的課堂探究氛圍中,，學(xué)生通過細(xì)心的觀察，不斷地思考,，大膽地設(shè)想,，勇敢地實(shí)踐，得到了自己對(duì)新知的理解和發(fā)現(xiàn),，這種自我探索獲得的新知比被動(dòng)接受的知識(shí)印象要深刻得多,，而且對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、分析問題和解決實(shí)際問題的能力有很大的好處,。在實(shí)施該種教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)扮演好“引路人”和“鼓手”兩個(gè)角色,，多給學(xué)生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn),、解決問題的條件，多去幫助和疏導(dǎo)學(xué)生的思路,，使探索過程順利地進(jìn)行下去,。并且不斷使用多種方法激勵(lì)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，如對(duì)第一個(gè)有所“發(fā)現(xiàn)”的同學(xué),，授予“探索星”的獎(jiǎng)勵(lì),；對(duì)勇敢展示作品，與同伴分享自己“探索”成果的同學(xué),，經(jīng)學(xué)生的評(píng)議予以不同星級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),。這種方法多適用于趣味性強(qiáng)，有一定難度,，而難度又不是很大的教學(xué)內(nèi)容,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇九

高考對(duì)高三學(xué)生是很重要的，在有限的時(shí)間內(nèi),，學(xué)生要找到一個(gè)合適的學(xué)習(xí)方法,，才能夠?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高，所以學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生來說是很重要的。

高考狀元們一致認(rèn)為,，興趣能夠使得他們自己對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情,，從而在學(xué)習(xí)時(shí)化被動(dòng)為主動(dòng)。由于感興趣就會(huì)想要探究更多的知識(shí),，隨著了解得越深入,，對(duì)這門科目就會(huì)有更多的自信和滿足感。

對(duì)于高三學(xué)生來說,，時(shí)間是最寶貴的,，因此很多學(xué)生都會(huì)想盡辦法爭(zhēng)分奪秒。一整天都在捧著書或者開夜車,，這些都是高三學(xué)生的常態(tài),，然而，讀著讀著會(huì)發(fā)現(xiàn)大腦脹痛,，有時(shí)甚至大腦一片空白,，什么都看不進(jìn)去，于是,，心里非?；艔?，越是慌張就越看不進(jìn)去,。相信這種感受是很多高三學(xué)生都經(jīng)歷過的，因此高考狀元用自己的例子告訴大家,，高三生活不要成天把自己淹沒在書海和題海中,，而是要善于運(yùn)用學(xué)習(xí)的間隙去活動(dòng)活動(dòng)或者做做自己喜歡的事，讓大腦休息休息,，這樣讀書效率才會(huì)提高,。

心理素質(zhì)包括了對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和考試時(shí)的心態(tài)。高考狀元的身上都有著一個(gè)非常顯著的共同點(diǎn),，那就是心理素質(zhì)非常良好,。從他們身上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和讀書是一件樂事,，高三生活對(duì)于他們是一個(gè)成長(zhǎng)和自我充實(shí)的過程,。他們從來不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是負(fù)擔(dān)，就好像他們所說的,，態(tài)度決定成敗,，“我要學(xué)”和“要我學(xué)”會(huì)有截然不同的.兩個(gè)結(jié)果。

高考狀元們?cè)趥魇谧约旱膶W(xué)習(xí)方法時(shí)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)方法是因人而異的,，可以借鑒但是不要生搬硬套,。選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法非常重要,，它在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。高考狀元們雖然平時(shí)也很關(guān)注其他人成功的學(xué)習(xí)方法,，但是他們會(huì)有選擇性地接收,，因?yàn)槟軌蚴亲约禾岣叱煽?jī)的方法也許不是最好的方法，但一定是最適合自己的方法,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇十

大學(xué)生活總是很美好的因?yàn)榇髮W(xué)生活擁有足夠的自由,。

從中學(xué)到大學(xué)，是人生的重大轉(zhuǎn)折,，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治,，思想上要自我教育,，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、方法和要求上,，比起中學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng),，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外,，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求我們掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng),。我們除了扎扎實(shí)實(shí)掌握書本知識(shí)之外,，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此,，我們要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng),，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺地,、主動(dòng)地,、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，還要注意思維能力,、創(chuàng)造能力,、組織管理能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),，為將來適應(yīng)社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ),。

大學(xué)四年的時(shí)間其實(shí)是很短暫的，所以我們應(yīng)該好好珍惜這段時(shí)間,，充分利用時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力使自己的大學(xué)生活過得充實(shí)。在大學(xué)里,，雖然各種各樣的活動(dòng)很多,，但我們的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以在時(shí)間安排上我們必需處理好,。那么我們應(yīng)該怎樣學(xué)才能學(xué)得既好又輕松呢,。

首先，我們應(yīng)該端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)習(xí)知識(shí)是為了提高我們自身的價(jià)值,，而不是為了他人而學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,，難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難,，但是我們不能灰心，應(yīng)該保持一種積極向上的樂觀的態(tài)度,。我們不能一味地只看中分?jǐn)?shù),，只注重結(jié)果而不去管過程，這樣到頭來是欺騙了我們自己,，所以我們要以一顆平常心來看待一切,。

其次，我們要掌握正確的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率,，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。錢偉長(zhǎng)曾對(duì)大學(xué)生說過：一個(gè)青年人不但要用功學(xué)習(xí),，而且要有好的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。要勤于思考，多想問題,，不要靠死記硬背,。學(xué)習(xí)方法對(duì)頭，往往能收到事半功倍的成效,。在大學(xué)學(xué)習(xí)中我們要把握住的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)是：預(yù)習(xí),、聽課、復(fù)習(xí),、總結(jié),、記筆記、做作業(yè),、考試等,，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進(jìn)一步獲取知識(shí)打下良好的基礎(chǔ),。

(1)預(yù)習(xí)時(shí)要把不理解的問題記下來,，聽課時(shí)才能增加求知的針對(duì)性,，既節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，又能提高聽課效率,，是學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié),。

(2)聽課時(shí)要集中精力，全神貫注,，對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn),、難點(diǎn)和獨(dú)到的見解，要認(rèn)真作好筆記,。課堂上力爭(zhēng)弄懂老師所講內(nèi)容,，經(jīng)過認(rèn)真思考，消化吸收,，變成自己的東西,。

(3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)，是鞏固所學(xué)知識(shí)必不可少的一環(huán),。復(fù)習(xí)中要認(rèn)真整理課堂筆記，對(duì)照課本和參考書,，進(jìn)行歸納和補(bǔ)充,，并把多余的部分刪掉。每過一個(gè)階段要進(jìn)行一次總結(jié),，以融會(huì)貫通所學(xué)知識(shí),，溫故而知新，形成自己的思路,，把握所學(xué)知識(shí)的來龍去脈,，使所學(xué)知識(shí)更加完整、系統(tǒng),。

(4)要獨(dú)立完成作業(yè),。做作業(yè)是鞏固消化知識(shí)，要做到舉一反三,、觸類旁通,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

(5)對(duì)考試要有正確態(tài)度,，不作弊,，不單純追求高分，要把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力的演練,，起到了及時(shí)找出薄弱環(huán)節(jié),，加以彌補(bǔ)的作用。

在學(xué)習(xí)中抓住這幾個(gè)基本環(huán)節(jié),，進(jìn)行思考,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,，及時(shí)注意消化和吸收。經(jīng)過不斷思考,，不斷消化,，不斷加深理解，這樣得到的知識(shí)和能力才是扎實(shí)的,。

以上是我個(gè)人的一些見解,，希望大家都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇十一

我校是一所農(nóng)村初中,。農(nóng)村初中語文教學(xué)難，農(nóng)村初中實(shí)踐語文的課改更難,。但現(xiàn)在發(fā)展教育的步伐加快了,，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、促進(jìn)社會(huì)和諧,、全面建設(shè)小康社會(huì)是我們新的奮斗目標(biāo),。我們農(nóng)村初中語文教師必須與時(shí)俱進(jìn)，積極投身課改,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新，為培養(yǎng)更好更多的具有創(chuàng)新能力的社會(huì)主義建設(shè)者作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì),，是國力競(jìng)爭(zhēng)越來越依靠知識(shí)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的時(shí)代，是國家和民族最需要?jiǎng)?chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的時(shí)代,。農(nóng)村初中的基礎(chǔ)教育任重道遠(yuǎn),，既要為高一級(jí)學(xué)校輸送更好更多的具有極強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，又要為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一大批有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型農(nóng)民,。但有些農(nóng)村初中教師卻認(rèn)識(shí)不足,。能上完每節(jié)課就不錯(cuò)了，創(chuàng)新是陌生的,，創(chuàng)新是遙遠(yuǎn)的,，創(chuàng)新教育是專家學(xué)者的事。眾多迷團(tuán)困擾著我們的教師,。因此,，農(nóng)村初中教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的重要性,。強(qiáng)國需要?jiǎng)?chuàng)新，富民需要?jiǎng)?chuàng)新,，創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新,，課改也需要?jiǎng)?chuàng)新,，育人也需要?jiǎng)?chuàng)新。語文是最基礎(chǔ)的學(xué)科,，是應(yīng)用最廣泛,、最貼近生活、內(nèi)容最豐富的學(xué)科,，通過語文的教學(xué)活動(dòng),，最有可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。毫無疑問,，實(shí)踐初中語文的創(chuàng)新教育是我們每個(gè)初中語文教師的神圣使命。

二,、打好基礎(chǔ)可創(chuàng)新,。

農(nóng)村教育落后，學(xué)生語文學(xué)科基礎(chǔ)差,，提高語文教學(xué)質(zhì)量困難重重,。創(chuàng)新教育從何入手呢？創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能不學(xué)好書本知識(shí),。因?yàn)楸痴b記憶,、掌握好書本知識(shí)是語文教學(xué)的本份，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ),。初中學(xué)生必須通過語文學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，打好語文的扎實(shí)基礎(chǔ),，諸如漢語拼音,、語法等的正確運(yùn)用和文字的規(guī)范書寫，提高閱讀和寫作能力,，才能在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地獲取新的知識(shí),，不斷地研究，不斷地創(chuàng)新,。學(xué)生掌握好基礎(chǔ),，練好基本功，才能想象豐富,，自由翱翔,，功到自然成。從某種意義上說,，今天的打基礎(chǔ)謀的是明天的創(chuàng)新,。沒有基礎(chǔ)，能有高樓,？我們針對(duì)初中語文學(xué)科的特點(diǎn),，結(jié)合農(nóng)村初中學(xué)生的實(shí)際,，注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與鞏固，強(qiáng)化基本技能的培養(yǎng)和提高,。第一,，加強(qiáng)背誦檢查，儲(chǔ)備“糧食”,。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的詞匯量為創(chuàng)作前提的,。巴金會(huì)背誦《古文觀止》中的許多名篇，茅盾能背誦《紅樓夢(mèng)》,，莎士比亞競(jìng)擁有一萬多條詞匯,。我們既在課內(nèi)，也在課外,，誦記名篇各段,、名言名句，并開展比賽活動(dòng),?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”,，背誦教學(xué)的常抓不懈,，學(xué)生“肚里的墨水”多了，他們回答時(shí)的語言比以前風(fēng)趣,、豐富多了,，他們寫作的內(nèi)容較以往廣泛生動(dòng)多了。第二,，注重拓展閱讀,，增加“營養(yǎng)”。農(nóng)村初中圖書室藏書有限,，學(xué)生讀書量少得可憐,，長(zhǎng)期“營養(yǎng)不良”，影響了學(xué)生閱讀寫作能力的培養(yǎng)和提高,。為此,，語文教研組牽頭倡議，發(fā)動(dòng)全校師生捐書,，增加了校圖書室的藏書量,。然后，合理地安排好圖書出借,，組織好學(xué)生認(rèn)真閱讀,，諸如摘抄名句，熟記精彩文段，寫讀后感,，交流閱讀心得等,。閱讀的拓展練習(xí)，學(xué)生的“營養(yǎng)”全面了,，“倉儲(chǔ)”盈滿了,，學(xué)生語文的閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實(shí)了語文基礎(chǔ),，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中就有可能有所創(chuàng)新,。這也可以說是初中語文的創(chuàng)新教育吧。

三,、尊重自立促創(chuàng)新,。

江澤民主席指出：“幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，保護(hù)學(xué)生的探索精神,，創(chuàng)新思維”。在初中語文教學(xué)中,，尊重學(xué)生讀解課文的自主性,，也就意味著把握了語文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的契機(jī)。創(chuàng)新的起點(diǎn)是獨(dú)立與自由,，創(chuàng)新教育的核心是學(xué)習(xí)者成為教學(xué)活動(dòng)的中心,，學(xué)生的自主活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。課改后,，選入初中語文教材的是一篇篇展現(xiàn)五光十色的現(xiàn)實(shí)世界和揭示紛繁復(fù)雜的作者內(nèi)心世界的文章,。而農(nóng)村初中學(xué)生往往因家庭生活的差異，他們的閱歷,、見解懸殊很大,。有的見廣識(shí)多，有的則孤陋寡聞,，有的能言善道，有的則不善言辭,。語文教師在教學(xué)中,，必須熟悉學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的主體地位,，因人施教，按著名心理學(xué)家林崇德先生所倡導(dǎo)的那樣：語文課程教學(xué)可以通過聽說讀寫來發(fā)展思維,，聽講時(shí)敢于提出不同看法,，討論時(shí)能說出新穎獨(dú)特的見解，閱讀時(shí)善于對(duì)課文進(jìn)行比較,、聯(lián)想和發(fā)散,，作文時(shí)能從多角度表達(dá)自己的觀點(diǎn),。語文教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，堅(jiān)決擯棄“獨(dú)唱”,，弘揚(yáng)“眾人拾柴”,；教師要甘當(dāng)配角，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角,，讓學(xué)生享有更多的獨(dú)立思考的空間,，留給學(xué)生更多的創(chuàng)新活動(dòng)的時(shí)間。那些不同的`看法,、獨(dú)特的見解,，其實(shí)就是一種創(chuàng)新?！坝幸磺€(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆萊特”，我們必須保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的這種原始的創(chuàng)新意識(shí),，多肯定,，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的興趣,，促其他們不斷創(chuàng)新,，以有效地提高他們的創(chuàng)新能力。

四,、鼓勵(lì)質(zhì)疑謀創(chuàng)新,。

農(nóng)村教師教育理念的滯后，工作和家庭的壓力影響,，教學(xué)技能明顯差于城里的教師,。為數(shù)不少的語文教師在語文教學(xué)中，仍穿新鞋走老路,，使用的是課改教材,，運(yùn)作的是應(yīng)試的教育方法。他們往往照搬教參的現(xiàn)成結(jié)論,，仍熱衷于答案的唯一標(biāo)準(zhǔn)化,，致使學(xué)生唯教師答案是記，不敢有非分之想,，不會(huì)越雷池半步,。如此教學(xué)，何談謀求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),？愛思考,、善質(zhì)疑，應(yīng)是創(chuàng)新思維的主要特征。語文教師理應(yīng)充分利用語文課的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)中熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，不盲從，要勤于思考,，善于發(fā)現(xiàn),，要讓學(xué)生牢記，凡事都得問個(gè)為什么,。幾年來,，我們是這樣要求，也是這樣實(shí)踐的,。課堂教學(xué)時(shí),，留給學(xué)生充足的時(shí)空，為學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)設(shè)條件,；課堂討論分析時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，能奇思異想的,，會(huì)另辟蹊徑的,，都要給予充分的肯定和表揚(yáng)，以呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽,。教師絕對(duì)不能用準(zhǔn)備的結(jié)論“喂”給學(xué)生,。我們?cè)诼犝n評(píng)課時(shí)也重點(diǎn)體現(xiàn)這些要求。經(jīng)過不斷的課堂質(zhì)疑訓(xùn)練,，學(xué)生從無疑到有疑,，從有疑到釋疑，創(chuàng)新意識(shí)得以激發(fā),，創(chuàng)新精神得以培養(yǎng),，創(chuàng)新能力得以提高。現(xiàn)在,，我校的語文教學(xué)課堂氛圍濃厚,，學(xué)生潛質(zhì)充分挖掘，教學(xué)成績(jī)持續(xù)攀高,。

實(shí)施素質(zhì)教育,，我們信心百倍；推進(jìn)基礎(chǔ)課改,，我們努力實(shí)踐，語文創(chuàng)新教育,，我們不懈探索,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇十二

同學(xué)們：

非常高興能和大家坐在一起探討學(xué)習(xí)方法問題，希望對(duì)你們能有所幫助，有所啟發(fā),。你們是剛從初一年級(jí)進(jìn)入初二年級(jí)學(xué)習(xí)的,，進(jìn)入初二年級(jí)，多了一門新學(xué)科,，學(xué)習(xí)的要求和難度增加了,，到第二學(xué)期還面臨生物和地理的中考，因此學(xué)習(xí)任務(wù)加重了,，思想壓力加大了,。我們必須積極主動(dòng)地去適應(yīng)這種變化，即使遇到了一些困難和挫折,，決不能打退堂鼓,，否則，你就是懦夫的表現(xiàn),。很多同學(xué)都有這樣的認(rèn)識(shí),，自己考試成績(jī)不如人家，主要是我沒有人家聰明,，我的智力不如人家,，這種想法是錯(cuò)誤的。事實(shí)上,，學(xué)習(xí)成績(jī)的好差,，既有智力因素方面的原因，更重要的是非智力因素方面的原因,。大量的科學(xué)研究結(jié)果表明,，約94%的人智力水平是相差無幾的，約有3%的人智力超常,，約3%的人智力低下,。可見,，一個(gè)人能否成材,，關(guān)鍵取決于非智力因素的開發(fā)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)方法問題可以歸屬于非智力因素的范疇,。下面我就從學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)方面談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

很多同學(xué)都有這樣的體會(huì),，上課的時(shí)候，顧得上聽講,，就顧不上思考,，其根本原因就是沒有充分地課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)雖然累—些,，但是卻能換來課堂聽課的輕松感和滿足感,。事實(shí)上,，上課前充分預(yù)習(xí)，與考試前充分地復(fù)習(xí)具有相同的道理,。預(yù)習(xí)效果好,，聽課才能有針對(duì)性；聽課有針對(duì)性,，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行,；復(fù)習(xí)深刻，作業(yè),、考試才能得心應(yīng)手,；平時(shí)做作業(yè)，考試得心應(yīng)手,。所以說預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),。

預(yù)習(xí)中，—定要把新課內(nèi)容的重點(diǎn)和疑點(diǎn)找出來,，然后把重點(diǎn)和疑點(diǎn)帶到課堂上去,。課堂上，當(dāng)老師講到自己所找的重點(diǎn)和疑點(diǎn)時(shí),，一定認(rèn)真的一邊聽,、一邊思考，聽出老師講解的思路,。經(jīng)老師講解后,，有些問題仍不明白，就要抓緊時(shí)間和機(jī)會(huì)向老師發(fā)問,，直到把預(yù)習(xí)中找出的疑點(diǎn)弄明白為止,。

預(yù)習(xí)時(shí)，不能千篇—律,，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí),，抓不同的要點(diǎn)。比如,，預(yù)習(xí)理科時(shí),，要把重點(diǎn)放在定理、定律,、公式,、概念和原理上；文科預(yù)習(xí)的重點(diǎn)放在排除生字,、生詞,、中心思想、段落大意和寫作風(fēng)格上,。

此外,，要特別注意兩點(diǎn),，一、預(yù)習(xí)不等同于提前學(xué)習(xí),，它的直接目的是為了給高效率聽課作好鋪墊，因此不必耗費(fèi)大量精力時(shí)間徹底搞清一切,，很多同學(xué)在試圖養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始往往出現(xiàn)此類情況,，以至不堪重負(fù)很快放棄。二,、學(xué)習(xí)的主陣地在課堂聽講,，萬不可因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)、對(duì)課上知識(shí)已有一定了解就洋洋得意,、松心懈怠,，否則這樣的預(yù)習(xí)得不償失。

聽講時(shí),，思想上必須與老師講解的思路保持一致,，聽老師對(duì)事物是怎樣分析、推理,；聽老師解決問題是用什么方法,、技巧；聽老師對(duì)問題有哪些提問和解釋,。這樣才能把握住聽課的重點(diǎn),。

聽講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解,，和老師講解的相比較,，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。通過這種比較,，—是能加深對(duì)課文的理解,；二是加強(qiáng)自己的思考、認(rèn)識(shí)與提高,；三是能發(fā)現(xiàn)自己在預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤原因,。

到的相矛盾，就要進(jìn)一步去聽個(gè)究竟,，弄清到底為什么,。思而不得，聽不明白,，就不能輕易放過,。

在聽課的過程中學(xué)會(huì)記。聽用耳,，思用腦,，而記則要?jiǎng)邮?。合理地利用筆記本，筆記本具有三個(gè)作用：—是做預(yù)習(xí)記錄,，以明確聽課的目的性,；二是在課堂上用來記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式，以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn),；三是利于課后總結(jié),，用它來對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課后整理，為的是消化,、吸收和鞏固所學(xué)到的知識(shí),，并為今后的復(fù)習(xí)留下—份完整的資料。

請(qǐng)同學(xué)們切記：課堂短短45分鐘,，老師不可能也沒有必要把所有的問題都講明白,，他只能講—些最主要、最精華的部分,，很多細(xì)小具體的問題都需要學(xué)生課下自己解決,。老師講課最主要的目的就是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，學(xué)生也只有通過自己獨(dú)立的解決問題,，才能真正領(lǐng)悟知識(shí),、掌握知識(shí)，才能不斷提高自己解決問題的能力,，為考試時(shí)的臨場(chǎng)應(yīng)變打下基礎(chǔ),。

如果我們能夠在學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘記時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)的效果最好,，效率也最高,。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。實(shí)驗(yàn)證明：在學(xué)習(xí)僅過了20分鐘后,，就忘記記憶內(nèi)容的42%,，1天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%，到了第31天,，忘卻量高達(dá)79%,。他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，畫成了著名的遺忘曲線,。并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”,。這條規(guī)律提示我們，—定要盡早,、及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí),，以便在知識(shí)還在大腦內(nèi)時(shí)就加深印記，否則大腦中已經(jīng)沒有痕跡了,，只能再費(fèi)精力重學(xué),。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇十三

同學(xué)們,，下面是你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的一些做法或想法。請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度,，并在適合你的答案的字母上打勾,，請(qǐng)你回答每一個(gè)問題，注意每一個(gè)問題只能選一個(gè)答案,，答案之間無對(duì)錯(cuò)之分,。本問卷只為研究之用，不是評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)的好壞,。為統(tǒng)計(jì)方便，麻煩你最后將答案匯總到后面的表格中,，謝謝,。

4、你最苦惱的是（）,。

7,、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是（）。

11,、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)的情況是（）,。

13、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理的情況是（）,。

14,、在所學(xué)科目中，你對(duì)數(shù)學(xué)的愛好層次是（）a特別愛好b一般c不喜歡,。

15,、進(jìn)入初中，對(duì)數(shù)學(xué)你有無預(yù)習(xí)習(xí)慣,？（）a有b偶爾有c沒有,。

21、遇到難題,，你的態(tài)度是（）a問同學(xué)或問老師b自己鉆研c隨它去,。

24、數(shù)學(xué)考試后,，是否分析失分原因,？（）a有b偶爾有c沒有。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法探索篇十四

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往是”教者發(fā)令,，學(xué)者順應(yīng)“,，教師是課堂主體，他們往往過于強(qiáng)調(diào)了知識(shí),、技能的傳授,，從而忽視了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。這是一種重”教“而輕”學(xué)“的行為，在體育課的學(xué)習(xí)中學(xué)生很被動(dòng)地接受知識(shí),，從而導(dǎo)致的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維能力的落后,，也造成了對(duì)體育活動(dòng)熱情的大減，有的甚至對(duì)體育課產(chǎn)生了冷淡,、厭倦的心理,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是教育工作者必須做到”以人為本，重視學(xué)生,。這不僅是素質(zhì)教育的要求,，也是當(dāng)代教育發(fā)展的需要。體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)相比有其特殊性,，它不僅是讓學(xué)生掌握體育動(dòng)作要領(lǐng),，它還要求學(xué)生能夠把課上所學(xué)知識(shí)技能運(yùn)用到自我鍛煉當(dāng)中，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,，靠幾次體育課上的學(xué)習(xí)鍛煉是不能實(shí)現(xiàn)的,，只有從課內(nèi)的“要我練”轉(zhuǎn)換成課外的“我要練”，才能真正達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo),。在體育課中,，體育教師要從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)科學(xué)的原理,，不斷地引導(dǎo),、訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。讓我們的體育教學(xué)變得更加有意義,！

嚴(yán)重杜絕放羊式的課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，教師主宰著課堂的一切,，往往以命令的方式向?qū)W生灌輸體育知識(shí)和技能技巧，所以造成了重知識(shí)輕方法,，重技術(shù)輕素質(zhì),，重應(yīng)試輕應(yīng)用等一系列的教學(xué)弊端。不僅阻礙了體育教學(xué)的改革,，更是成為了學(xué)生健康成長(zhǎng)的絆腳石,。以新課改的理論為依據(jù)，打破知識(shí)為中心的課堂教學(xué)的束縛,，建立以學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)格局,，這才是促進(jìn)學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)的良策。

（1）師生角色的重新審視。在體育教學(xué)中教師要變主講為主導(dǎo),，改“一言堂”為“群言堂”,。學(xué)生應(yīng)充分參與到課堂教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，充分展現(xiàn)自己的才能,，發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng),，真正成為課堂的主人。正可謂的“授之以魚,，不如授之以漁”,。要想實(shí)現(xiàn)課堂的高效率，老師要真正意識(shí)到在課堂中的地位和角色,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，把“漁魚技術(shù)”盡情傳授給學(xué)生。通過導(dǎo)趣,，充分開發(fā)學(xué)生樂學(xué)的興趣,；通過導(dǎo)思，正確引導(dǎo)學(xué)生能夠活學(xué)活用,；通過導(dǎo)做，體現(xiàn)學(xué)生的善學(xué),；通過導(dǎo)法,，正確引導(dǎo)學(xué)生的會(huì)學(xué)。在良好師生關(guān)系的合作下,，真正把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平,。

（2）充盈新的活動(dòng)方式。在體育教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)就要打開封閉的教學(xué)大門,。根據(jù)教學(xué)的需要,，積極開展健康有趣的體育活動(dòng)，多觀看比賽錄像,，激發(fā)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的.熱情,，從而引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)需要體育教學(xué)充滿生機(jī),，需要擺脫過去那種以教為中心,，重書本知識(shí)而脫離實(shí)際的低效教學(xué)。充分開發(fā)一切體育教育資源,，以及豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng),。形成師生共同探討問題的氛圍，進(jìn)行群體間訓(xùn)練,、小組間的合作練習(xí),、個(gè)人的自覺練習(xí)、同學(xué)間的互相幫助、師生間的相互磋商,，形成靈活多樣的教學(xué)形式,，培養(yǎng)造就出創(chuàng)造型人才。

（3）教學(xué)手段的再發(fā)展,。單一的課堂教學(xué)已不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的飛速發(fā)展,，也必然會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。現(xiàn)代的教學(xué)手段應(yīng)增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性,，所以教學(xué)手段應(yīng)由平面到立體,，由文字到聲音圖像，由靜止到運(yùn)動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。另外多媒體教學(xué)的應(yīng)用，也促使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化,，它培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取,、運(yùn)用知識(shí)和處理知識(shí)的能力，它給課堂帶來了生機(jī)活力,。運(yùn)動(dòng)技能的傳授需要教學(xué)媒體的指導(dǎo),，它能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效喚醒學(xué)生記憶,。同時(shí)學(xué)生也可以自己在電腦上開展學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我們的教學(xué)很自然地從課內(nèi)移向至課外，從而實(shí)現(xiàn)了我們理想的教學(xué)境界,。

2創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，怎么才能啟迪學(xué)生多角度思維問題,，在主動(dòng)學(xué)習(xí)上下功夫，是體育教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),。在體育課堂上利用多種教學(xué)方法,，來引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，追根求源,；而且還可以運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,。而在期間教師主要負(fù)責(zé)傳授學(xué)生獲取知識(shí)的途徑與方法,，這樣不但提高了學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。在課堂教學(xué)中,，充分利用體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方法多渠道啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在體育教學(xué)中,，應(yīng)從以下幾個(gè)方面來營造自主學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情：

（1）質(zhì)疑激趣，誘導(dǎo)自主,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)良好的問題,，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且可以使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài),，學(xué)生便會(huì)自覺地隨著教師的誘導(dǎo),，不斷地探索。首先設(shè)疑的問題要能吸引學(xué)生的注意力,；其次教師的問難,，能夠引起學(xué)生感情的激奮，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神,；最后教師的質(zhì)疑問難,，能夠使學(xué)生不斷獲得新的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。學(xué)生們?cè)谙胫芯?，練中想,，這時(shí)課堂氣氛就會(huì)頓時(shí)活躍起來，從而有效地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的熱情,。

（2）以趣激欲，推動(dòng)自主,。體育興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)并積極參加某種體育活動(dòng)的心理傾向,。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的內(nèi)在動(dòng)力，而且也是學(xué)生個(gè)體能力發(fā)展的起點(diǎn)與依據(jù),。在體育課堂上我們應(yīng)把興趣作為出發(fā)點(diǎn),，每學(xué)習(xí)一個(gè)新內(nèi)容，巧妙地利用直接導(dǎo)入或是體育游戲的形式,，力求找出學(xué)生感興趣的地方,，以風(fēng)趣精彩的課堂語言、以及靈活多變的教學(xué)方法和手段,，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在興趣的帶動(dòng)下,，學(xué)生就好象拿到了一把打開知識(shí)寶庫的鑰匙,。

（3）以境激勵(lì)，拓展自主。在體育教學(xué)中引入或創(chuàng)設(shè)一幅色彩形象生動(dòng)的畫面,，會(huì)引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),。通過各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的情境都會(huì)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)造力,。例如在教授行進(jìn)間雙手胸前傳球時(shí),，將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，運(yùn)用場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)比賽教學(xué)情境,，三名同學(xué)手拉手成一個(gè)活動(dòng)的“籃球筐”然后在場(chǎng)地里自由移動(dòng),，兩隊(duì)在比賽時(shí)用傳球的方法來接近“籃球筐”，并將球投進(jìn)籃筐,，然后進(jìn)球多者為勝利,。通過實(shí)踐證明，學(xué)生在比賽過程中,，由于運(yùn)球受到限制,，所以充分地發(fā)揮了行進(jìn)間的傳球移動(dòng)從而獲取投籃得分，在這過程中學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容,，而且還運(yùn)用了未學(xué)過的左,、右勾手傳球，單手肩上傳球等技術(shù)動(dòng)作,。有效地拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)空間,，幫助學(xué)生理解教材，激勵(lì)學(xué)生的情感,，促進(jìn)了學(xué)生的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高,。

總之，在體育教學(xué)中,，教師是知識(shí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,，他可以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在和將來乃至終身體育的健體知識(shí)、技術(shù),、技能,，能夠促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用之才,。