人生中有許多瑣事需要梳理和總結(jié)，它們對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要的作用,。寫總結(jié)時(shí),，可以借助一些寫作工具和軟件，如思維導(dǎo)圖,、文字處理軟件等，提高寫作的效率和質(zhì)量,。下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)和故事,，希望能給大家?guī)硪恍﹩⒌稀?/p>

教師的教學(xué)方法探索篇一

把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中,，通過讓學(xué)生合作解決真正的問題,，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力,。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境,，首先教師要精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，認(rèn)真分析、發(fā)現(xiàn)問題的能力,。其次,，積極開展合作探討、交流得出很多結(jié)論,。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時(shí),，可以給學(xué)生留下課后再思考,、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)他們自主動(dòng)腦,、力求創(chuàng)新的能力。

如在講解等比數(shù)列的通項(xiàng)公式時(shí),，采取實(shí)例設(shè)疑導(dǎo)入法,。先提出一個(gè)通俗而有趣的問題：用一張報(bào)紙(厚0.1毫米)對(duì)折30次，想一想,，這疊紙大概有多厚?如果對(duì)折100次呢?在學(xué)生做出了種.種估計(jì)后,，教師提出其厚度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過珠穆朗瑪峰的高度，學(xué)生感到驚詫,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，于是教師引出課題，師生共同分析,，推導(dǎo)出通項(xiàng)公式,，并計(jì)算出h=a30=(2×0.1)×229=o.1×230(毫米)=105(米)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于8848米,。通過這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡(jiǎn)單化,、具體化,、通俗化了，同時(shí)也趣味化了,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教師的教學(xué)方法探索篇二

摘要：微課是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用這種教學(xué)模式,，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)及其教學(xué)規(guī)律有充分的認(rèn)識(shí)和理解，還要以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為主,，靈活運(yùn)用微課的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐教學(xué),，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性,，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率,，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量水平。

教育改革使傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法與當(dāng)前的教育發(fā)展要求相契合,，因此,，微課這種新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生,。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用微課的教學(xué)模式，不但為高中數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了一個(gè)新天地,，還能通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中,，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

(一)缺乏微課教學(xué)的條件,。

微課是一種新興的教學(xué)模式,，是一種時(shí)間較短的微課程，一般情況下,，微課的教學(xué)時(shí)間為10分鐘左右,。

微課教學(xué)需要利用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。

而當(dāng)前一些學(xué)校缺少錄制微課的電腦,、視頻錄制設(shè)備等,，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，既沒有專業(yè)的微課錄制工具,，也沒有相應(yīng)的場(chǎng)地,。

而且，一些教師在制作微課的過程中,，還缺乏制作經(jīng)驗(yàn),，比如在制作材料、制作流程等方面存在一些問題,，這些因素都影響了我國(guó)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的微課應(yīng)用效果,。

(二)教師對(duì)微課教學(xué)缺乏充分的認(rèn)識(shí)。

一些高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對(duì)微課認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為微課教學(xué)就是通過在課堂教學(xué)中播放一些視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看的實(shí)踐教學(xué)方法,，認(rèn)為這種教學(xué)模式不能起到很好的教學(xué)作用，也沒辦法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量,，因此,，很多高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，不采用微課的方式進(jìn)行課堂教學(xué),。

教師的教學(xué)方法探索篇三

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，要想創(chuàng)新，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，勇于批判,，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。然而學(xué)生認(rèn)為教師和教材的權(quán)威性是不可侵犯的，都習(xí)慣于接受教師和教材講述的一切,，不會(huì)去思考,、懷疑、批判,，所以很難有創(chuàng)新意識(shí),。同時(shí)，教師在課堂提問中,，提出的問題大多是陳述性問題,，并讓學(xué)生圍繞某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，缺少了對(duì)開放性創(chuàng)新題型的設(shè)置,。數(shù)學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力上有著不可估量的作用,。因此，教師在課堂教學(xué)中必須有意識(shí)地設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型,，讓學(xué)生通過獨(dú)立探索來不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì),。

開放性數(shù)學(xué)題的解答一般不能按照常規(guī)的套路去解決，而必須經(jīng)過思考,、探索和研究,，尋求新的處理方法。如求過點(diǎn)((2,3),，且在兩坐標(biāo)軸上截距相等的直線方程,。這道題的正確結(jié)果有兩個(gè)：x+y=5或3x-2y=0。如果學(xué)生按常規(guī)思維方式去解決的話,，就會(huì)忽視截距是0的特殊情況而得不出完全正確的結(jié)論,。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找數(shù)學(xué)的規(guī)律及其表現(xiàn)形式;要把概念形成,、結(jié)論的推導(dǎo),、方法的思考過程作為教學(xué)的主要過程，從根本上改革課堂教學(xué),。同時(shí)也提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,。

1.師生互動(dòng)策略。

現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是組織者、引導(dǎo)者,，因此課堂活動(dòng)應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系,，要積極營(yíng)造一種活潑生動(dòng)的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),。在傳統(tǒng)的課堂活動(dòng)中,，信息的傳輸不是雙向,，只有老師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，沒有互動(dòng),。結(jié)果整堂課死氣沉沉,，效率低下,。要改變這種狀況,，教師在采用以講授為主的教學(xué)方式時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的主體參與,，采取策略,，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。要注重課堂教學(xué)方式創(chuàng)新,，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間,。教師在問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排等過程中,，盡可能要讓所有學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境,。

然后有意識(shí)地進(jìn)行合作教學(xué)，使教師,、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中,，通過設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ),、分組操作等內(nèi)容,，鍛煉學(xué)生的合作能力;特別對(duì)一些不易解決的問題，讓學(xué)生在班集體中開展討論;學(xué)生在這樣的輕松環(huán)境下,，暢所欲言,，敢于發(fā)表獨(dú)立的見解，充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力,。

2.創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境策略,。

把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中,，通過讓學(xué)生合作解決真正的問題,，掌握解決問題的技能，并形成自主學(xué)習(xí)的能力,。創(chuàng)設(shè)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的問題情境,，首先教師要精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,，認(rèn)真分析,、發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次,，積極開展合作探討,、交流得出很多結(jié)論。當(dāng)學(xué)生所得的結(jié)論不夠全面時(shí),，可以給學(xué)生留下課后再思考,、討論的余地，這樣就有利于激發(fā)學(xué)生探索的動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)他們自主動(dòng)腦,、力求創(chuàng)新的能力。

如在講解等比數(shù)列的通項(xiàng)公式時(shí),，采取實(shí)例設(shè)疑導(dǎo)入法,。先提出一個(gè)通俗而有趣的問題：用一張報(bào)紙(厚0.1毫米)對(duì)折30次，想一想,，這疊紙大概有多厚?如果對(duì)折100次呢?在學(xué)生做出了種.種估計(jì)后,，教師提出其厚度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過珠穆朗瑪峰的高度，學(xué)生感到驚詫,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，于是教師引出課題，師生共同分析,，推導(dǎo)出通項(xiàng)公式,，并計(jì)算出h=a30=(2×0.1)×229=o.1×230(毫米)=105(米)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于8848米,。通過這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境,，就把復(fù)雜、抽象而又枯燥的問題簡(jiǎn)單化,、具體化,、通俗化了，同時(shí)也趣味化了,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)。

從本質(zhì)上說,，互動(dòng)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行更加充分的交流與互動(dòng),，讓學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓教師在交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題制定更有效的教學(xué)計(jì)劃,。由此可以看出,，教師要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展更有效的互動(dòng)教學(xué)，其首要的工作是解決如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極的與教師進(jìn)行交流與互動(dòng),。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師為了加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的掌控力度,，因此對(duì)學(xué)生的要求過于苛刻，并束縛學(xué)生的意識(shí)和行為,。這就導(dǎo)致學(xué)生不愿意也不敢在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的過于活躍,，不愿意主動(dòng)與教師進(jìn)行互動(dòng)交流。

因此,，教師應(yīng)該以營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍作為互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ),。首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)態(tài)度,。例如,，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該以微笑面對(duì)學(xué)生,，以此增加自己的親和力,，使學(xué)生愿意親近教師。其次,，教師應(yīng)該注意自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),。例如，在學(xué)習(xí)概率的過程中,，教師要求學(xué)生探究生活中運(yùn)用到概念的方面,。此時(shí)，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)抒發(fā)自己的觀點(diǎn),，整個(gè)課堂變得非?；钴S。其中一名學(xué)生提出體育彩票就是一種概率問題,，研究概率能夠買彩票中大獎(jiǎng),。

學(xué)生的觀點(diǎn)頓時(shí)引起其他同學(xué)的大笑，在一定程度上影響了課堂教學(xué)秩序,。因此,，教師立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行喝止，通過嚴(yán)厲的批評(píng)重新掌控教學(xué)秩序,。在教師的審問下,，學(xué)生被教師的行為驚嚇，導(dǎo)致學(xué)生不敢在日后的學(xué)習(xí)中更活躍的思考和交流,。因此,，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)要尊重學(xué)生,。例如,，在學(xué)生的觀點(diǎn)提出后，教師可以微笑著抬手示意學(xué)生停止相關(guān)的聯(lián)想,，并告知學(xué)生這個(gè)主意可以在課后私下探討,。教師利用有效的評(píng)價(jià)重新掌控課堂教學(xué)的秩序,，不至于挫傷學(xué)生的積極性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與到交流與互動(dòng)過程中,。

營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍是互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ),。

確定互動(dòng)交流的主題。

另一方面,，教師需要在高中數(shù)學(xué)課堂中為學(xué)生創(chuàng)造互動(dòng)交流的主題,。首先，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該鮮明,，要為課堂教學(xué)服務(wù),。換言之，教師創(chuàng)設(shè)的主題必須切合課堂教學(xué)內(nèi)容,，必須通過互動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),。其次，教師創(chuàng)造的主題應(yīng)該具有一定的深度,，要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維和意識(shí),，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的互動(dòng)交流。

例如,，在《平行關(guān)系》的課堂教學(xué)中,，教師為學(xué)生制定的互動(dòng)交流目標(biāo)是平行關(guān)系的判定和性質(zhì)。這樣的目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單,，學(xué)生只需要閱讀教材就能夠得到答案,，根本不需要與教師或其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，這就導(dǎo)致互動(dòng)教學(xué)無法順利開展,。教師確定的學(xué)習(xí)主題應(yīng)該具有一定的深度,，要使學(xué)生的互動(dòng)交流有足夠的價(jià)值。因此,，教師可以對(duì)其進(jìn)行修改,，要求學(xué)生探究生活中平行的事例，同時(shí)利用平行的性質(zhì)解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問題,。此時(shí),，教師就可以利用課堂提問與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，也可以將學(xué)生分為不同的小組,，組織學(xué)生在小組中進(jìn)行交流,。

高中新生對(duì)時(shí)間的計(jì)劃安排表。

1.和高中相比,，初中對(duì)教材知識(shí)的延伸不做太高要求,，不要求學(xué)生做深層次的理解。但高中對(duì)學(xué)生在這方面提出了很高的要求,。不同學(xué)習(xí)難度的差異,，就要求同學(xué)們?cè)趯?duì)知識(shí)的深層次理解上下功夫,，同時(shí)要學(xué)會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的歸納總結(jié)。

2.高一階段由于各科難度猛增,、知識(shí)點(diǎn)增加,，再好的學(xué)生也不可能像初中一樣得滿分，高中生應(yīng)該學(xué)會(huì)舍棄,，主要抓重要知識(shí)學(xué)習(xí),，抓基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

3.高中階段應(yīng)該爭(zhēng)取自主學(xué)習(xí),，多總結(jié),、多思考。特別是在課堂上理解,、消化知識(shí)的過程非常重要,，這就要求高一同學(xué)要由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

注意,。

1.高二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相比高一要大了很多,，很多同學(xué)除了每天上課做題,，無暇關(guān)心學(xué)習(xí)之外的事情,。但是高考的動(dòng)向每年都有所變化，出題的趨勢(shì)每年也都有調(diào)整,，所以學(xué)習(xí)之余,，同學(xué)們也要關(guān)注一下高考的最新動(dòng)向，以便瞄準(zhǔn)方向,，朝著目標(biāo)前進(jìn),。屆時(shí)學(xué)習(xí)哥將第一時(shí)間把最新高考資訊分享給大家。

2.對(duì)待文理科一定不要戴著有色眼鏡來看,，不要覺得成績(jī)好的就要讀理科,，成績(jī)不好的才會(huì)去讀文科。這種想法非常幼稚,，一定要具體問題具體分析,，好好分析一下自己的學(xué)習(xí)情況，選擇真正適合自己的學(xué)科,，不要盲目跟風(fēng),。不分文理科的新高考，現(xiàn)在的高中生都趕不上(浙江上海除外),，所以慎重對(duì)待分科很重要!

3.不要一味悶頭苦學(xué),，全然不顧方法策略。學(xué)習(xí)哥會(huì)及時(shí)給大家分享好的學(xué)習(xí)方法,，同學(xué)們也不要盲目學(xué)習(xí),，適合自己才是王道,。

注意。

1.高三其實(shí)沒有那么苦,，只不過是有些單調(diào)罷了,。要學(xué)會(huì)持之以恒，不要給自己設(shè)限和心理暗示,，自己先把自己嚇倒了,。當(dāng)然，學(xué)習(xí)哥會(huì)找些好玩的東西給幫助大家放松心情,，還會(huì)介紹學(xué)哥學(xué)姐們的經(jīng)驗(yàn),，幫助大家樹立信心。

2.除了幾次重大考試之外,，同學(xué)們也要關(guān)心一下除了考試之外的幾件重要大事：第一學(xué)期,，高考報(bào)名、特長(zhǎng)測(cè)試,、語數(shù)外三科會(huì)考,、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告冊(cè)準(zhǔn)備;第二學(xué)期，自主招生報(bào)名,、體檢,、體育會(huì)考、綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)內(nèi)容提交,。理清各階段特點(diǎn),，同學(xué)們可以根據(jù)每階段特點(diǎn)制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，例如,，心儀的大學(xué),、理想的成績(jī)等，便于及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)節(jié)奏和重點(diǎn),。

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教師的教學(xué)方法探索篇四

3.歸納適用于常見文體的閱讀方法,。

4.探索高中閱讀教學(xué)的序列性,。

以期我們的高中語文閱讀課堂成為這樣的課堂：

1.培養(yǎng)高層次的閱讀能力。包括閱讀鑒賞力,、閱讀遷移力,、閱讀創(chuàng)造力。

2.培養(yǎng)收集和處理信息的能力,。包括收集,、整理、篩選、交流,、評(píng)價(jià)能力,。

3.培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。包括閱讀記憶力,、閱讀想象力、閱讀理解力,、閱讀思考力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。包括主體參與的意識(shí),、親合他人的意識(shí),、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)。

教師的教學(xué)方法探索篇五

“良好的開端就是成功的一半”,。課堂教學(xué)中引人入勝的導(dǎo)入語是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵,。首先，以材料的形式導(dǎo)入?，F(xiàn)在中學(xué)生最顯著的心理特點(diǎn)之一是好奇心強(qiáng),，求知欲旺。他們愛看,、愛聽有趣的故事,。為此，教師在導(dǎo)語中可適當(dāng)穿插故事,，以材料形式展示,，可以把授課的內(nèi)容與有趣的故事材料有機(jī)地聯(lián)系起來，從而給學(xué)生以耳目一新之感,，進(jìn)而激發(fā)他們濃厚的學(xué)生興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，并帶著濃郁的情趣投入到新課的學(xué)習(xí)中,，如教《木蘭詩(shī)》時(shí),，可以先講述有關(guān)花木蘭的故事，讓學(xué)生依據(jù)故事來評(píng)價(jià)花木蘭,。學(xué)生們各抒己見,，有的說勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、有孝心;有的說有愛國(guó)心,、不貪圖錢財(cái)?shù)取ａ槍?duì)學(xué)生所答,，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“同學(xué)們口中所評(píng)價(jià)的花木蘭是這樣的一個(gè)人,，文中所寫的花木蘭是否跟你們的評(píng)價(jià)相吻合呢?我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章?！边@樣學(xué)生的興趣就油然而生,，思維也隨之激活,。

其次，順?biāo)浦?，扣題直入,。根據(jù)具體的課文，直接以課題為文眼,，創(chuàng)設(shè)意境,，導(dǎo)入新課。這樣可以使學(xué)生如臨其境,，對(duì)課堂教學(xué)很有幫助,。如教朱自清的《春》時(shí)，課前先在學(xué)生們沒有看課文的前提下,，根據(jù)特定季節(jié)的景物特征,，用自己的筆描繪春天的景色。寫完之后課堂交流,，然后導(dǎo)入新課：“大家描繪的景色很美麗,，很迷人，不過朱自清筆下所描繪的春天的景色比我們描繪的更美麗,、更迷人!大家請(qǐng)翻開課本,。”這樣,，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生興趣倍增,，求知欲望被激發(fā),，注意力被吸引，思維也活躍起來,。因此,，學(xué)生處于興奮狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳情境,。

風(fēng)趣幽默,、生動(dòng)活潑、富有節(jié)奏的有聲語言,。

教師上課要投入,，必須重視發(fā)揮語言的特性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。特別是語文這一學(xué)科,，它以學(xué)習(xí)語言為目的，因而，語文老師的口頭表達(dá)能力將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，所以,，講究課堂教學(xué)的語言藝術(shù)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。

首先,，講究課堂教學(xué)的語言,，必須把握好有聲語言的語速、重音,、語調(diào),。講課時(shí)，語速要適中,，句與句之間不要連得太緊,，給學(xué)生留下思考回味的余地;講課時(shí)，重音要突出,，使表達(dá)的意思清楚明白,。其次，講究課堂教學(xué)的語言,，必須注意語言生動(dòng),、風(fēng)趣。很難想象教師講課語言枯燥平淡,，如何吸引學(xué)生聽課,。當(dāng)然，生動(dòng)有趣要有度,，要自然,，切不可牽強(qiáng)附會(huì)。同時(shí),，在緊張的學(xué)習(xí)中,，教師也可巧用諧音、反語,、成語等方式來增加幽默感,，讓學(xué)生輕松活躍學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生在舒適的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

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教師的教學(xué)方法探索篇六

由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

三,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會(huì)有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

五、突出章節(jié)過關(guān),。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。

六,、拓展知識(shí)視野,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng),。

1,、出色文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋出色文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。

2,、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng),。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng),。讓學(xué)生自己收集資料，把辦好的小報(bào)貼在快樂園地里,，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng),，談樂感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂分?jǐn)?shù),。

3,、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng),。符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。在限時(shí)比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。

4,、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

教師的教學(xué)方法探索篇七

閱讀和習(xí)作一樣，來源于生活,。在閱讀中,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)個(gè)不一樣的世界，與作者同呼吸共命運(yùn),，體會(huì)作者用詞用句的巧妙,。如《童年的泥巴》一文，寫的是作者回憶童年生活的種種趣事,，和小伙伴玩泥巴,，在野外做野餐等趣事。這篇課文引起了學(xué)生的共鳴,，學(xué)生讀起來也是朗朗上口,。在學(xué)生有感情朗讀之后，我適時(shí)問道：“誰來說說你經(jīng)歷的趣事,?！保ㄒ?yàn)榘嗉?jí)里有很多學(xué)生家在農(nóng)村，或者去過農(nóng)村,，有著相同或類似的'經(jīng)歷,，所以一時(shí)間班級(jí)里舉起了一雙雙小手。）有的說自己和伙伴在河里捉魚,，一不小心一屁股坐在了河里,。有的說在河里和伙伴們玩耍，互相潑水就像過潑水節(jié)一樣,。有的說自己和伙伴們?cè)谝暗乩锿谝安?，菜沒挖多少結(jié)果弄了一身泥。有的說在野地里燒玉米結(jié)果把玉米燒煳了,。孩子們的話不時(shí)引來一片笑聲,，這笑聲是真誠(chéng)的,，開心的，充滿了對(duì)童年生活的幸?；貞?。看到孩子們說著笑著,，一張張洋溢著幸福光芒的小臉蛋，你能說他們拙于表達(dá)嗎,，那只能是因?yàn)槿狈εd趣,。有了《童年的泥巴》一課上的精彩表現(xiàn)，在后面的習(xí)作《我的課余愛好》,，我沒有大費(fèi)口舌地進(jìn)行講解,，而是鼓勵(lì)學(xué)生先自由表達(dá)，讓學(xué)生在交流中尋找樂趣,，說說自己參加的課外活動(dòng),，感受課外生活的樂趣，從而樂于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),。寫出自己真實(shí)的經(jīng)歷，表達(dá)真實(shí)的情感,。

二,、走進(jìn)生活，表達(dá)真實(shí)的自我,。

新課改中作為語文課程老大難之一的作文教學(xué),，要抓住這次課程改革的機(jī)遇，實(shí)行根本的變革,，努力做到激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，培植習(xí)作的自信；真實(shí)是習(xí)作的生命,，要讓學(xué)生有感而發(fā),，彰顯個(gè)性，寫出有靈氣的習(xí)作,。

在習(xí)作《過節(jié)》的教學(xué)中,，我沒有規(guī)定寫作的框架，而是以聊天的形式和學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的節(jié)日,，及過節(jié)當(dāng)天的見聞,。有的學(xué)生說喜歡過春節(jié)，那一天家里來了很多人,，連遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人都回來了,，很熱鬧,。我這時(shí)作為一個(gè)聽眾又不時(shí)地發(fā)出疑問：過節(jié)那天家里有什么變化，自己的心情如何,，晚上放鞭炮了嗎,，吃年夜飯時(shí)家里都有誰，大家又說了些什么等等,。孩子們紛紛舉手回答我的問題,，班級(jí)里真是熱鬧極了。我又不失時(shí)機(jī)地問道：你們還過過什么節(jié),？孩子們一下子又來了興趣,，紛紛搶著說自己還過過元宵節(jié)，端午節(jié),，中秋節(jié)……在學(xué)生興趣盎然的表達(dá)之后,，我適時(shí)地總結(jié)在這篇習(xí)作中可以寫寫節(jié)日的來歷，再挑選一,、二種場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致描寫,，最后寫寫自己的心情或感受。這時(shí)孩子們拿起了筆,，班級(jí)里頓時(shí)安靜了下來,。我想有了之前的暢所欲言，這時(shí)候孩子們寫下的更多的應(yīng)該是自己想說的,，想寫的,。其實(shí)孩子也有自己的生活經(jīng)歷，只是他們不善于積累和表達(dá),，如果教師能善于啟發(fā)和激勵(lì),，相信孩子更加樂于表達(dá)。

三,、解除束縛,，放飛想象的翅膀。

課程標(biāo)準(zhǔn)在習(xí)作方面,，倡導(dǎo)減少束縛,、放開手腳、自由傾吐,、整體推進(jìn)的思想,。借以發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，豐富作文的內(nèi)容和形式,。在進(jìn)行《看圖編童話》的習(xí)作指導(dǎo)時(shí),，我沒有規(guī)定學(xué)生先寫什么，再寫什么，只是告訴學(xué)生先認(rèn)真地觀察圖畫內(nèi)容,，再進(jìn)行想象,，鼓勵(lì)學(xué)生隨意表達(dá)。小魚要到哪里去,？它遇到危險(xiǎn)了嗎,？誰幫助了它？孩子們大膽想象,，構(gòu)思著,，表達(dá)著，內(nèi)容真是五花八門,。通過師生交流,，生生互動(dòng)，孩子們的奇思妙想真是出人意料,，他們有著自己的思維方式，他們?yōu)樾◆~設(shè)計(jì)了種種奇遇：小魚被人類釣上去做成了紅燒魚,，小魚被海藻纏住了,，小魚遇到了鯊……學(xué)生們情不自禁地互動(dòng)起來，交流起來,，都充滿自豪感地表達(dá)著,。

習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的重要載體，運(yùn)用好這一載體,，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高將起到積極的促進(jìn)作用,。在小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過程中，把學(xué)生的發(fā)展放到第一位,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓孩子寫出自己的作文,。

教師的教學(xué)方法探索篇八

探索如何提高物理教學(xué)方法,。

目前中職教育的現(xiàn)狀是學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)生結(jié)構(gòu)和層次都發(fā)生了很大的變化,，造成中職各科課程教學(xué)難度增大,。對(duì)物理教學(xué)而言，帶來了更大的難度,，學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更是良莠不齊,，他們普遍對(duì)物理課的學(xué)習(xí)存在種種困難，因此中職學(xué)校物理教學(xué)工作應(yīng)從改進(jìn)教學(xué)方法,、努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等多方面,、多角度提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。如何讓基礎(chǔ)知識(shí)較差的中職學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，掌握和運(yùn)用物理知識(shí),，培養(yǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力,，以確保教育質(zhì)量，這是我們中職物理教師面臨的新課題,。

一,、與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的問題式教學(xué)。

在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)匾蒙钪薪?jīng)常出現(xiàn)的問題,，讓學(xué)生思考如何去加以解決,，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維,，在問題中找答案,，在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的思路，教師加以引導(dǎo),，學(xué)生作為主體,，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。例如家庭中家用電器故障出現(xiàn)的原因,、簡(jiǎn)易電路的設(shè)計(jì)方案等,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手，在操作中尋找問題,，出現(xiàn)問題引導(dǎo)學(xué)生正確解決,，即問題中學(xué)知識(shí)、知識(shí)中找問題,，兩者貫穿融合,，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

二,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

善于正確引導(dǎo)在課堂教學(xué)中是非常重要的。如何充分利用45分鐘,，使其高質(zhì)量,、高效率？我認(rèn)為“善引”是關(guān)鍵,。正所謂“良好的開端是成功的一半”,所以在授課過程中要以“教師起主導(dǎo)作用,、學(xué)生起主體作用”為主線，以教與學(xué)為重點(diǎn),，貫穿整個(gè)課堂,。可以將生活中的具體例子與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來,，先提出學(xué)生感興趣的日常生活現(xiàn)象,，讓學(xué)生自己去想去感悟,，再逐漸引出所含的物理理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)對(duì)于解決社會(huì)生活中問題的重要性,，變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與,。

1.發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。

教師應(yīng)熟悉教材,，知道課堂教學(xué)的難點(diǎn),；通過作業(yè)、練習(xí)和測(cè)試等信息反饋,，清楚學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn),；教師應(yīng)善于分析學(xué)生，了解學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因,。

2.解決難點(diǎn),。

教師可通過多種教學(xué)方法和手段解決難點(diǎn)。如,，新課前復(fù)習(xí)好相關(guān)的數(shù)學(xué)和物理知識(shí),，分解難點(diǎn)；充分準(zhǔn)備物理實(shí)例和實(shí)驗(yàn)化解抽象概念教學(xué)的難點(diǎn),；有效利用多媒體手段降低學(xué)習(xí)難度,；對(duì)于因?qū)W生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)方法等原因造成的難點(diǎn),，應(yīng)從課外練習(xí)、測(cè)試和輔導(dǎo)等方面進(jìn)行因材施教,、分層教學(xué),。

3.減少難點(diǎn)。

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理調(diào)整,、減少教學(xué)內(nèi)容,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度,?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，例如學(xué)電子專業(yè)的在教學(xué)過程中以電學(xué)內(nèi)容為主,，“力,、光、熱和原子物理”只講解一些簡(jiǎn)單,、基礎(chǔ)和重點(diǎn)的內(nèi)容,，刪減枯燥難學(xué)和不實(shí)用的部分，既讓學(xué)生系統(tǒng)了解物理知識(shí),，又能學(xué)到實(shí)用的知識(shí),。

四、職業(yè)中學(xué)的專業(yè)與其培養(yǎng)目標(biāo)有密切關(guān)系，這就決定了各科教學(xué)內(nèi)容的深廣度,。

對(duì)于物理教學(xué)內(nèi)容,，在教材系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要注重與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)關(guān)系,，做到因?qū)I(yè)種類選擇教材,，掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和難度。例如：對(duì)機(jī)械,、機(jī)電一體化,、建筑專業(yè)，力學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn),，把物體的受力分析,、力的合成和分解、力矩平衡條件的應(yīng)用等內(nèi)容予以加深拓寬,，也為后續(xù)課程《機(jī)械基礎(chǔ)》,、《工程力學(xué)》、《建筑力學(xué)》打下良好的基礎(chǔ),。

五,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和提高專業(yè)技能能起到一定的作用,。

1.好的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且形象直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所推導(dǎo)出來的結(jié)論，學(xué)生更容易接受和理解,。

要適當(dāng)改變演示方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的演示方式：現(xiàn)象不明顯或是儀器太小的演示實(shí)驗(yàn),，由臺(tái)上轉(zhuǎn)移到臺(tái)下，在學(xué)生中間進(jìn)行演示或教師走動(dòng)巡回演示,，讓全班學(xué)生都能看清,；學(xué)生參與演示，將教師單獨(dú)操作改為師生合作,，或教師指導(dǎo),，學(xué)生做演示；教師演示的同時(shí),，學(xué)生敘述所觀察到的現(xiàn)象,，概括由現(xiàn)象推導(dǎo)出的結(jié)論,；有些演示實(shí)驗(yàn)還可以采用“先講出結(jié)論，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示”的方法等等,。在教學(xué)手段上,，合理有效地利用多媒體輔助教學(xué)，可以彌補(bǔ)由于實(shí)驗(yàn)安全問題,、實(shí)驗(yàn)器材等方面的不足造成的缺憾,。

2.擴(kuò)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣,。

學(xué)生通過一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)掌握了一定的實(shí)驗(yàn)方法和技能后,，可以適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)方式，并補(bǔ)充一些課外實(shí)驗(yàn),。首先,，讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的一些實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法,、器材和步驟等由學(xué)生自己設(shè)計(jì),，實(shí)驗(yàn)過程、分析論證和概括結(jié)論等由學(xué)生獨(dú)立完成,，要求學(xué)生最后匯成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。其次，適當(dāng)?shù)亻_放實(shí)驗(yàn)室,，彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足，讓部分學(xué)生繼續(xù)完成因時(shí)間不夠或器材缺陷而沒有完成的課堂實(shí)驗(yàn),。第三,，擴(kuò)展課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)興趣自行設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn),，如制作小型的'電動(dòng)機(jī)、電磁鐵和電磁繼電器等,。

六,、在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性，合理應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué),。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求,，向?qū)W生提出許多問題，在問與答中展開教與學(xué),，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)思考問題,，理解實(shí)驗(yàn)，以增添學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，掌握和探求新知識(shí),。為此,，教師要努力營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的民主氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。教師必須始終記住自己與學(xué)生的地位是平等的,，與學(xué)生的活動(dòng)是交互的，要讓學(xué)生憑自己的直覺與經(jīng)驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象,、分析物理規(guī)律,，允許學(xué)生展開討論或爭(zhēng)論，可以獨(dú)立地發(fā)表意見,，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論,，以此提高學(xué)生的自信心、責(zé)任感與主動(dòng)性,?；?dòng)式教學(xué)法是一種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng),，以溝通和交流為主的教學(xué)模式。它強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生思維動(dòng)向的主導(dǎo),，以及創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和合作性的環(huán)境,。這種教學(xué)方法要求“教”與“學(xué)”兩個(gè)主體在行動(dòng)、語言,、情感,、思維上互動(dòng)，產(chǎn)生共鳴,，相互促進(jìn),，教學(xué)相長(zhǎng)，從而構(gòu)建激情,、趣味,、求異、互動(dòng)的教學(xué)模式,。

中職學(xué)生的特點(diǎn)決定了我們作為教師必須拋棄以往的傳統(tǒng)說教方式,，正確理解與掌握中職生的學(xué)習(xí)目的，采用豐富多彩的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,，使難變易,，使復(fù)雜變有趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使他們參與到教學(xué)當(dāng)中,，變被動(dòng)為主動(dòng)，將學(xué)生自己立于學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力,、獨(dú)立動(dòng)手能力,、獨(dú)立創(chuàng)新能力，帶著問題去實(shí)踐,，在實(shí)踐中尋找并解決新的問題,。

教師的教學(xué)方法探索篇九

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師處于中心地位,，支配地位,。從整個(gè)教學(xué)的過程來看，課堂教學(xué)的組織,、調(diào)控,、反饋、小結(jié),，基本按照教師既定方案實(shí)施,，離開了教師，課堂教學(xué)的進(jìn)程很難推動(dòng),。從信息來源來看,，主要是教師傳授，學(xué)生聽,，形成一條“教參——教師——學(xué)生”狹窄的信息渠道,。學(xué)生既缺乏信息的采集機(jī)會(huì)，又不能離開教師主動(dòng)交流;中下等生在講授法占主導(dǎo)地位的課堂里,，常處于“陪坐”狀態(tài),，就是優(yōu)等生也只是跟著教師兜圈子，當(dāng)配角,。從評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)看,，以教師(或教參)的觀點(diǎn)量尺度，學(xué)生有不同觀點(diǎn),，也只能統(tǒng)一于“標(biāo)準(zhǔn)答案”之內(nèi),。因此，學(xué)生在這種課堂里,，很難成為起支配作用的主體,，也就不可能有主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。

要使學(xué)生真正起主體作用,，就必須把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。要改變教師教,、學(xué)生聽的單向?qū)W習(xí)模式,，教師既是施教者，也應(yīng)該是學(xué)習(xí)者;學(xué)生既是學(xué)習(xí)者,，也應(yīng)該可以施教,。師生可以相互學(xué)習(xí)討論,，學(xué)生之間也可以相互學(xué)習(xí)討論，變單向?yàn)椤半p向”,、“多向”交流模式,。為了上好一堂語文課，不僅教師有備課,、采集,、交流信息的責(zé)任，學(xué)生也同樣有采集,、交流信息,，反饋獨(dú)立思考后所形成觀點(diǎn)的權(quán)利。要拓寬師生間,、生生間教學(xué)信息流通的渠道,，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主開展活動(dòng)的機(jī)會(huì),。教師要把盡可能多的時(shí)間和空間留給學(xué)生,，尊重和保留在現(xiàn)實(shí)條件下尚有爭(zhēng)議的意見。即使是謬誤的意見,，也要給學(xué)生自我修正,、完善的機(jī)會(huì)，而不是一棍子打死,。要保護(hù)學(xué)生開拓創(chuàng)新的意識(shí),，其利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性。語文教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響最深,，更需要改革,，要爭(zhēng)得學(xué)生的主動(dòng)權(quán)也最難，但語文學(xué)科的特點(diǎn),，又比較適合于學(xué)生自學(xué),，真正把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來又最有利于提高學(xué)生的智力與能力。

營(yíng)造和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍,。

克服“居高臨下,，自以為是，賣弄學(xué)問”的傾向,，善于營(yíng)造情景,、利用情景、促變情景,，建立豐富多彩的課堂情景機(jī)制,。樹立“雙主體”觀念，提倡平等互動(dòng)交流,，著眼“參與度,、親和度,、自由度”，建立課堂平等交往的對(duì)話機(jī)制,。把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友和引路人,，在講課過程中可走到學(xué)生中間，一邊講,，一邊與他們進(jìn)行眼神的交流,。在教學(xué)過程中還應(yīng)適時(shí)地賞識(shí)、肯定或使用表示夸獎(jiǎng)和欽佩的手勢(shì),，如伸出大拇指,、鼓掌等，這樣做能樹立起學(xué)生的自信心,，因?yàn)?，在學(xué)生的心目中，老師的一句鼓勵(lì)的話語或一個(gè)贊賞的微笑就是一束燦爛的陽光,，足以照亮孩子整個(gè)人生,。再者，不強(qiáng)迫學(xué)生一定要接受老師的答案,，學(xué)生的意見往往有其獨(dú)到的,，適于孩子理解的優(yōu)點(diǎn)。例如,，在《背影》的教學(xué)時(shí),，一學(xué)生提出為什么要買橘子，不買別的水果?另學(xué)生脫口而出“橘子就是吉祥的象征”,，我立即夸獎(jiǎng)他這個(gè)解釋多么富有文化內(nèi)涵,，說他讀的書多，見識(shí)廣,，也許作者根本就沒這么想,，但這樣解釋應(yīng)該是最好的。我這樣一說,，那位學(xué)生不知有多么幸福,。

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教師的教學(xué)方法探索篇十

有的教師把啟發(fā)式教學(xué)單純地理解為采用提問的方式灌輸知識(shí)給學(xué)生，而學(xué)生只是機(jī)械地回答教師的提問,，不發(fā)揮自己的能力去理解所學(xué)的知識(shí),。這主要是教師忽視了教材的鉆研、尋找教學(xué)的突破口這個(gè)重要環(huán)節(jié),。教師在備課時(shí),，除了要理解課文的內(nèi)容和要求外，還要了解自己的學(xué)生，將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化成若干知識(shí)點(diǎn),，并輔之以恰當(dāng)、多樣的教學(xué)手段,，吸引學(xué)生的注意,，啟發(fā)學(xué)生思考，而不是單純地想幾個(gè)問題來提醒學(xué)生注意,。在教學(xué)《失街亭》時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：街亭失守是馬稷之過嗎?問題一提出，學(xué)生們發(fā)表了不同的看法,，課堂成了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì),。另外，教師還可采取情景教育的方式,，讓學(xué)生通過想象,，設(shè)想在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn),、場(chǎng)合自己能做些什么,，會(huì)有什么樣的感情，然后說出來或?qū)懗鰜?，再與課文相對(duì)照,，體會(huì)文章的特點(diǎn)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。也可通過學(xué)生揣摩課文以后,，教師提出一些相應(yīng)的問題，使學(xué)生順利地理解和掌握課文中的難點(diǎn),、重點(diǎn)問題,。

二、精心構(gòu)思,，設(shè)計(jì)恰當(dāng)問題,。

教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，隨著教育改革的不斷深入,，教學(xué)方法因其教學(xué)思想在不斷變化,、豐富，啟發(fā)式教學(xué)也是如此,。如：提問―回答是啟發(fā)式教學(xué)的常用方法,。教師應(yīng)根據(jù)不同的文體、班級(jí),、年齡,，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}和提問的方式。設(shè)計(jì)的問題應(yīng)是具有提示性、隱蔽性,、可創(chuàng)造性大的,，而答案也不需要統(tǒng)一。所謂提示性,，是教師的提問要切合教材的要求,，具有可感、直觀的特點(diǎn);問題的隱蔽性,，是要讓學(xué)生通過閱讀,、思考得出答案;問題的答案要具有可創(chuàng)造性，能啟迪創(chuàng)造思維,，使學(xué)生能跳出教材,，在自己的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點(diǎn),。

教師的教學(xué)方法探索篇十一

隨著時(shí)代的發(fā)展,，學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方式和需求不斷變化,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。因此，探索更新教學(xué)方法已經(jīng)成為時(shí)代的必然趨勢(shì),。近年來,，我在探索更新教學(xué)方法的過程中，深有體會(huì),。本文主要分享一下我在這個(gè)過程中的心得體會(huì),。

第二段：科技教育。

在探索更新教學(xué)方法的過程中,，我發(fā)現(xiàn)科技教育是非常重要的環(huán)節(jié),。科技教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，更可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到科技對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的重要性,。因此，在教學(xué)中,，我會(huì)注重科技元素的融合,，比如利用網(wǎng)絡(luò)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等方式,，讓學(xué)生更好地掌握科技知識(shí),，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

第三段：合作學(xué)習(xí),。

合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，更可以讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,，真正掌握課程內(nèi)容。因此,，在我的教學(xué)中,，我會(huì)采用小組討論、項(xiàng)目合作等方式來開展合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生能夠在互相學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成果,。此外，我還會(huì)采用互動(dòng)交流的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解答問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)且深入,。

第四段：教學(xué)手段,。

當(dāng)然，教學(xué)手段也是非常重要的環(huán)節(jié),。在我的教學(xué)中,，我會(huì)通過多媒體、模擬演示等方式,，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),。此外，我還會(huì)注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，努力為不同需求的學(xué)生開設(shè)個(gè)性化課程,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第五段：總結(jié),。

探索更新教學(xué)方法是一個(gè)不斷發(fā)掘,、探索和實(shí)踐的過程。在我這個(gè)過程中,，科技教育,、合作學(xué)習(xí)以及教學(xué)手段都是非常重要的環(huán)節(jié)。不同的教學(xué)方法對(duì)應(yīng)不同的學(xué)生需求,，因此,，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和方法,，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)和技能,。我堅(jiān)信，只有不斷更新和創(chuàng)新教學(xué)方法,，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

教師的教學(xué)方法探索篇十二

興趣也不是生來就有的,，主要靠后期慢慢來培養(yǎng),，首先,，我們要讓學(xué)生知道語文是一個(gè)什么樣的科目，以及學(xué)好語文有什么作用,。教師在上課的時(shí)候一定要注意結(jié)合課文創(chuàng)造一些有趣的情境,，在上課一開始就吸引他們的注意力，激發(fā)學(xué)生們對(duì)這門課程的興趣,。

其次,，教師在講課時(shí)，要注意自己的用詞,，不能用生硬的詞匯,，多采用一些生動(dòng)的詞語，再加上一些修辭手法,，詞語生動(dòng)了,，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣也會(huì)大大提升。在上課結(jié)束后,，教師要及時(shí)布置好當(dāng)天的課后作業(yè),，當(dāng)然作業(yè)不能繁重，不能困難,，要有新意,，不要總是糾結(jié)于背誦抄寫這些傳統(tǒng)的作業(yè)。

比如,，教師可以讓學(xué)生回去看一篇文章,，第二天過來講給大家聽，然后大家一起討論這些故事,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，也能提高他們的學(xué)習(xí)分析能力。

前面我們說到了培養(yǎng)興趣,，樂趣也很重要,。有一句古語這樣說：“人逢喜事精神爽”，當(dāng)你心情好了,，做事情的效率也會(huì)提高不少,。同樣的道理，學(xué)習(xí)語文要有樂趣,，不能沉悶,，所以小學(xué)語文教學(xué)切記不能枯燥無味，枯燥的講課雖然傳授的知識(shí)較多,，但是學(xué)生聽進(jìn)去的內(nèi)容卻極少,，所以學(xué)習(xí)語文要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，要充滿樂趣,。

例如,，在讓學(xué)生朗誦一篇詩(shī)歌的時(shí)候,，為了讓他們能夠生動(dòng)地朗誦出這首詩(shī)歌，可以在其中加入相應(yīng)的動(dòng)作,，讓學(xué)生在充滿樂趣的環(huán)境中學(xué)好語文,。

除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)還要有適當(dāng)?shù)耐嫠＃绻軌蛟趯W(xué)生們玩耍的時(shí)候?qū)⒄Z文學(xué)習(xí)植入進(jìn)去,，就會(huì)有很好的教學(xué)效果,。教師可以在課間學(xué)生們講一些小故事，比如說名人的一些小故事,，讓學(xué)生在休息的時(shí)候也能積累一點(diǎn)知識(shí),，只有充滿樂趣的知識(shí)，學(xué)生們才會(huì)樂于接收,、理解又記憶,，并且靈活的運(yùn)用。

知識(shí)傳遞伴隨著樂趣,，才更容易進(jìn)入學(xué)生的心里，所以說,，營(yíng)造一個(gè)充滿樂趣的氛圍很重要,。

二、養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣,。

閱讀教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。為達(dá)到上述目的,，教師要激勵(lì)學(xué)生全身心地,、自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

讓他們愛上閱讀并不是一件很容易的事,，在小學(xué)階段教師就要開始讓孩子接觸閱讀材料,，這一點(diǎn)家長(zhǎng)的責(zé)任很大，榮在孩子幼兒時(shí)期要多多給他們講小故事,，在孩子有識(shí)字能力的時(shí)候就應(yīng)該給孩子買一些簡(jiǎn)單的讀物或者故事書,，這樣，在孩子小時(shí)候就讓他們養(yǎng)成了愛閱讀的好習(xí)慣,。

閱讀是一個(gè)不老的話題,，養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣，對(duì)孩子的未來有很大的好處,。語文是一個(gè)很注重閱讀能力的學(xué)科,，想要學(xué)好語文，一定要多閱讀,，而如果從小就養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣,，長(zhǎng)大后就會(huì)有更強(qiáng)的閱讀能力,。

此外，閱讀對(duì)學(xué)生的寫作能力也有很大的幫助,，他們?cè)陂喿x的過程中,，可以積累很多的優(yōu)美的語句詞語，還可以積累很多的寫作素材,，對(duì)提高學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力有很大的作用,。

教師平時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，并且多提問不懂的地方,，在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)新的知識(shí),，這樣能夠進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生也能深入理解文章的內(nèi)容,，從而促進(jìn)他們進(jìn)一步自主探究,，激發(fā)了他們的思維和求知欲望。

三,、營(yíng)造活躍的課堂氣氛,。

學(xué)習(xí)最重要的就是課堂，課堂的活躍,，需要教師有一顆幽默的心,，這樣的課堂一定會(huì)很愉快。教師可以在課堂上時(shí)不時(shí)的講一些笑話,，活躍課堂的氣氛,，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大加強(qiáng)。

另外,，多媒體技術(shù)已經(jīng)普及了,，有助于教師更好地控制課堂的氣氛。有了多媒體,，教師可以讓學(xué)生看一些文學(xué)方面的卡通小短片,，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象。電教手段具有形,、色,、光、畫的獨(dú)特效果,，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，喚起他濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中,。

教師在課堂上一定不能責(zé)備學(xué)生，這樣會(huì)給孩子留下心理陰影,，使他們對(duì)這門學(xué)科失去信心,，這種情況是絕對(duì)不能出現(xiàn)的,。因此，教師在課堂上一定要對(duì)學(xué)生多一些贊揚(yáng)鼓勵(lì),，讓孩子有信心的學(xué)習(xí),。所以說，活躍的課堂永遠(yuǎn)比枯燥的課堂有意思,，所以教師一定要營(yíng)造良好的課堂氛圍,，吸引學(xué)生的眼球。

教師的教學(xué)方法探索篇十三

有人提出“語文教育整體觀”,。所謂語文教育整體觀,，除了教材內(nèi)容之外，在教學(xué)上,，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的“整體輸入,、整體輸出”。

如何理解閱讀教學(xué)的“整體輸入,、整體輸出”?從閱讀一篇文章來說,，如果是強(qiáng)調(diào)一篇文章的完整意思，不要過多的分析,，是可以理解的,。但是作為一篇文章的學(xué)習(xí)過程,，必須處理好整體和部分的關(guān)系，因?yàn)檎w是由部分構(gòu)成的,。一般都是全篇閱讀(整體)——分段閱讀(部分)——全篇整理深化(整體),。

因?yàn)橐黄恼率怯薪Y(jié)構(gòu)的，是分段構(gòu)成的,，篇和段是整體和部分的關(guān)系;一段之中，是由詞句表達(dá)的，段和詞句也是整體和部分的關(guān)系,。讀文章要一句一句地讀、一段一段地讀,。當(dāng)然,，在讀某一段時(shí)，必須明確該段在全篇中的地位;在讀某一句話時(shí),，必須明確該句在這一段中所表達(dá)的意思;最后達(dá)到對(duì)全篇的理解,。

關(guān)于閱讀課要“讀整本的書”。讀書和學(xué)習(xí)閱讀是否有區(qū)別?學(xué)生的課外閱讀當(dāng)然要讀整篇,、整本書,。但是小學(xué)的語文課不能強(qiáng)調(diào)讀整本的書，整本書也只能節(jié)選作為教材,。閱讀教學(xué)要教學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀,，就不能一遍一遍地整體讀,。不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)整體而忽視了部分，也不能突出部分而忽視了整體,，必須是整體——部分——整體地去讀,。

二、分析和綜合,。

有人提出“人的思想具有整體性的特征,，思想的發(fā)生是整體的……有機(jī)的思想的整體不能真正完全地被分析?！边@個(gè)問題和前面的問題是相關(guān)聯(lián)的,，認(rèn)為思想不能分析，因此讀書就要“整體輸入,，整體輸出”,。這里將思想與思維方法混為一談。

分析與綜合是人的思維方法,。分析與綜合是彼此相反又緊密聯(lián)系的過程,。學(xué)生學(xué)習(xí)語文離不開分析與綜合的思維過程和方法。

語文教學(xué)的分析方法,，就是初讀全篇課文之后,，分段學(xué)習(xí)：讀段時(shí)要理解段中的詞句。其優(yōu)點(diǎn),，可以對(duì)字,、詞、句,、段所表達(dá)的思想內(nèi)涵理解得具體深入,。但是分析法也存在不足之處，過多運(yùn)用分析法往往忽視對(duì)全篇課文的理解和運(yùn)用,，容易削弱語文教學(xué)的整體性,、思想性、情感性,。

前一時(shí)期由于語文教學(xué)過于提倡分析,，造成語文教學(xué)出現(xiàn)支離破碎的語言堆砌傾向，這是我們不贊同的,。一篇文章是一個(gè)整體,，如一只瓷花瓶，整體觀賞十分美麗,，一旦把花瓶打碎了,，一堆瓷片就會(huì)失去花瓶的美。

同樣，一篇文章,，只有從整體上把握,，才能體現(xiàn)出文章的思想感情和美感。讀一篇文章的目的,，從理解的角度講,，就是要理解全篇的思想內(nèi)涵，理解字詞句的目的也是為了能讀懂全篇,。從運(yùn)用的角度講,，學(xué)了語言就是要會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)說話,、作文,，學(xué)習(xí)遣詞造句，也是為了能作文成章,。

所以小學(xué)語文教學(xué)必須著眼于整篇,，不能只見樹木，不見森林,。

語文教學(xué)的綜合方法,，就是著眼在篇章的讀寫和積累上。閱讀中,，重視對(duì)篇章內(nèi)容,、思想、情感的理解和感悟;訓(xùn)練中,，重視全篇的朗讀,、默讀、背誦;作文中,，重視思想內(nèi)容的正確性,、謀篇的完整性。這是其優(yōu)點(diǎn),。

目前在扭轉(zhuǎn)過多的分析時(shí),，強(qiáng)調(diào)整體和綜合是正確的,，但是又不能不要分析,，更不能把思想看成不能分析的。因?yàn)檎Z文教學(xué)的綜合法,，其不足之處,，對(duì)字詞句的理解和感悟不夠，往往也影響對(duì)篇章的理解,，如果連一句話都表達(dá)不清,，也難寫出通順的文章。

就如編織器物,，如果原材料質(zhì)地不好,，必然會(huì)影響編織器物的完美,。所以著眼全篇，還要打好字詞句的基礎(chǔ),。不能只見森林,，不見樹木。

最完善的辦法是在語文教學(xué)中將分析與綜合結(jié)合起來運(yùn)用：既著眼于篇,，又要把字詞句基礎(chǔ)打得牢固,。語言訓(xùn)練，并不是只作語言分解性的訓(xùn)練,，對(duì)小學(xué)生來說,，更重要的是要進(jìn)行綜合性語言訓(xùn)練;進(jìn)行讀書、背誦,、作文訓(xùn)練,，積累語言。

但是讀書也不能囫圇吞棗,，作文有了構(gòu)思也要一句一句地寫,。我還是主張：講讀課要從文章的整體入手，經(jīng)過必要的詞句段的理解和感悟,，最后必須落實(shí)在篇章上去理解,，去感悟，去欣賞,，去運(yùn)用,。

教師的教學(xué)方法探索篇十四

編故事識(shí)字法，就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事巧妙地聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法,。此方法適用于識(shí)記字形復(fù)雜的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的,，如果發(fā)揮想象,，把幾個(gè)部件巧妙地聯(lián)系起來，讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事,，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣,，又給識(shí)字增添了趣味性。如：“滅”字（發(fā)生火災(zāi)時(shí),，用水去澆滅）,；“游”字（有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳）；“左”字（左邊的人在認(rèn)真工作）,；“右”字（右邊的人在大口吃東西）,。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展,。

識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了完成這一目標(biāo),，我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們的識(shí)字興趣,，還要教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力,。隨著課程改革的深入發(fā)展,，課堂教學(xué)的方式方法發(fā)生了根本的改變，以往那種教師講,，學(xué)生學(xué),；教師寫，學(xué)生抄,；單調(diào)的課堂教學(xué)方式已不復(fù)存在了,。那么如何進(jìn)行低年級(jí)識(shí)字教學(xué)呢？一．以多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

興趣是最好的老師,。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),。低年級(jí)孩子年齡小,，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要,。1．采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段,。

養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),。

二．課堂上教會(huì)孩子識(shí)字方法，讓孩子會(huì)學(xué),。

教師教是為了不教,，這就要求我們教給孩子識(shí)記的方法。1．形象記憶法,。

在識(shí)字教學(xué)中,，通過簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作,、語言等,，創(chuàng)設(shè)情景,，使?jié)h字與事物形象地聯(lián)系起來,，能有效地提高識(shí)字效率。如教“哭”字時(shí)，學(xué)生比較容易寫漏一點(diǎn),，老師可以出示一幅小妹妹哭的圖畫,，再讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出她哭的樣子，老師指出“哭”上兩個(gè)口表示眼睛,，一點(diǎn)是哭的眼淚,。這樣，學(xué)生寫“哭”字時(shí),，就會(huì)想到這滴眼淚,，就不會(huì)漏寫這一點(diǎn)了。2.猜謎識(shí)字法,。

學(xué)“碧”字的時(shí)候我就編了一個(gè)謎語：王子和白雪公主坐在石頭上說悄悄話,。這個(gè)謎語利用了學(xué)生喜歡童話故事的心理編的，這樣學(xué)生就高效率地記住了這個(gè)生字,。3．順口溜識(shí)字法,。

遇到難、易錯(cuò)的字,，借助順口溜教學(xué),。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下,；順口溜識(shí)字教學(xué),，幽默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口,，易學(xué)好記,，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性,，活躍課堂氣氛,，又能提高識(shí)字效果4．找規(guī)律識(shí)字法。

了元,。換一換：如底和低就可采用換一換的辦法5．故事識(shí)字法,。

小孩子都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中,，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事,，讓他們通過聽故事、講故事,，在輕松,、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣,。6．用比較法識(shí)記,。

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漢字中的形聲字占了多數(shù),，因此掌握好這類字的造字規(guī)律將對(duì)今后提高生字的識(shí)記效率起到舉足輕重的作用。形聲字有兩部分組成：形旁（表義）,，聲旁（表音）,。教學(xué)時(shí)，要將漢字音,、形,、義三者結(jié)合起來識(shí)記。如教學(xué)“青,、請(qǐng),、鏡、睛”,，告訴孩子們“青”是聲旁,，所以這幾個(gè)字的韻母都是后鼻韻母ing,“請(qǐng)”跟語言有關(guān)，部首是言字旁,，“鏡”是金屬,，部首是金字旁，“睛”是眼睛,，所以部首是“目”旁,。運(yùn)用這種方法能使孩子牢固建立音、形,、義三者之間的聯(lián)系,，有效地提高識(shí)記效率。

7．鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方式識(shí)字,，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。每個(gè)孩子都希望自己成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者,，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物,，得到肯定后往往會(huì)獲得心靈上的滿足，并會(huì)用更高的情趣,，更積極的方式去探索新知,。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵(lì)他們用自己的方式識(shí)字,，不要強(qiáng)求統(tǒng)一,。

8．生活中識(shí)字，課外閱讀識(shí)字,。

語文是最開放,、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識(shí)字教學(xué)也應(yīng)該是開放的,，不只局限于課堂,，我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂,。我們要讓孩子們主動(dòng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語,，街上的廣告牌、店名,，食品上的名稱等,。我們可在班上開展“讀故事講故事”活動(dòng)，既擴(kuò)大了識(shí)字量,，豐富字詞積累,，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。

三,、及時(shí)鞏固,，防止學(xué)生識(shí)字回生。

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的主要問題是學(xué)得快,，忘得也快,。識(shí)字回生的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。其實(shí)這也是一種正常的心理過程,。因?yàn)檫z忘的進(jìn)程是在多種因素下產(chǎn)生的,。如識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量，學(xué)習(xí)程度等,。為了避免學(xué)生識(shí)字回生現(xiàn)象大量發(fā)生后難于補(bǔ)救,，要適當(dāng)控制識(shí)字速度，不要過分貪多求快,，適當(dāng)控制學(xué)習(xí)程度,，盡量避免低度學(xué)習(xí)和過度學(xué)習(xí)，學(xué)后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,。評(píng)：

教師的教學(xué)方法探索篇十五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字,，豐富語言積累?！薄皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,。”小學(xué)語文課堂教學(xué),，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，要注重學(xué)生對(duì)文本語言的理解、積累和運(yùn)用,。在課堂教學(xué)中,，我主張以小組為單位解決課文中的生字詞,，小組內(nèi)互相檢查字詞的讀音，理解詞義,，積累了字詞,。另外，在課堂中以小組為單位討論課后問題或是繪制思維導(dǎo)圖,，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?、點(diǎn)撥，事半功倍,。將整個(gè)教學(xué)全部還給學(xué)生,，讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的積極性,，也能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,。

2、立足教材特點(diǎn),，注重雙基訓(xùn)練,。

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育學(xué)科，要求學(xué)生該記的要記,，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙該解釋的老師就要解釋,，老師對(duì)課文的關(guān)鍵詞句、精彩語言,、古典詩(shī)詞,，仍然要求學(xué)生學(xué)習(xí)、理解,、運(yùn)用乃至擇要記憶,。學(xué)習(xí)中，緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，比如：字詞的讀音,、書寫、理解,，每學(xué)完一單元,，我就會(huì)利用課堂時(shí)間聽寫詞語盤點(diǎn)、日積月累中的詞語,，默寫課文要求背誦的內(nèi)容,，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。另外,，在試卷和配套練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的典型句式,，進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)復(fù)習(xí)，如：陳述句變反問句,，直述句改為轉(zhuǎn)述句,，關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用等,，我會(huì)搜集此類的句子重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)講解。

3,、關(guān)注語言積累,，提高習(xí)作水平。

整合運(yùn)用就是要求我們老師學(xué)會(huì)自己處理教材,，針對(duì)自己本班學(xué)生的知識(shí)上的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有的放矢地展開復(fù)習(xí),。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，習(xí)作是重中之重,，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面和詞語積累,，每學(xué)習(xí)一單元,，我都會(huì)布置本單元的課外閱讀書目,，讓學(xué)生每天讀書30分鐘，每周積累20個(gè)課外詞語,，5個(gè)課外句子,，進(jìn)行了積累，提高了作文水平,。

我們要清楚認(rèn)識(shí)到,，我們語文教師在教學(xué)過程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，我們只是班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者而已,。

教師的教學(xué)方法探索篇十六

“興趣是最好的老師”,，在小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)課堂上，由于前幾年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)生大都具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，但是這在無形之中也降低了他們對(duì)課堂內(nèi)容的期待程度，老師那種模式化的講授方式,，讓部分學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的學(xué)習(xí)情緒,。針對(duì)這種問題，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,，來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些較為有趣的學(xué)習(xí)情境,，這樣一方面可以改觀學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知思想，另一方面,，也可以加深課堂教學(xué)的趣味性,，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,。

例如,，在學(xué)習(xí)《寓言兩則》這篇文章內(nèi)容時(shí),，老師在教學(xué)中，不妨就利用寓言故事的特點(diǎn),，來幫助學(xué)生展開情境創(chuàng)設(shè),。像在學(xué)習(xí)《自相矛盾》這個(gè)故事前，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用手工制作出一個(gè)“矛”和一個(gè)“盾”,，然后由兩名學(xué)生在課堂上進(jìn)行“矛與盾”的表演,，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合文章中的內(nèi)容提煉出相應(yīng)的臺(tái)詞,，然后加上豐富的肢體動(dòng)作,，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。

而在學(xué)習(xí)《畫蛇添足》這個(gè)故事時(shí),，老師則可以從下面選取幾名學(xué)生,，讓他們到講臺(tái)上進(jìn)行“畫蛇”比賽，看哪位同學(xué)用時(shí)最短,，繪畫效果最出色,，同時(shí)，老師也可以仿效文章中的內(nèi)容,，在比賽結(jié)束后,，給予優(yōu)勝者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的探究意識(shí),，加深課堂的悅?cè)せ虒W(xué)效果,。

二、利用電教,，深化教學(xué)內(nèi)容,。

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活水平得到了顯著的提升,，與此同時(shí),，老師在課堂上的教學(xué)手段也有了很大的變化。傳統(tǒng)的語文課堂上,，老師多是依靠“黑板+粉筆”的方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，信息技術(shù)的突破，可以讓老師利用一些更為先進(jìn)的技術(shù)內(nèi)容,，將課堂與互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容連接到一處,，極大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，以此來加深他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力,，從而提高對(duì)語文的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師還可以借助一些多媒體的演示技術(shù),，幫助學(xué)生在視聽內(nèi)容上進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí),。

在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于電教技術(shù)的運(yùn)用,，老師不能盲目,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分老師過于依賴便捷的電教手段,，從而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,，降低了教學(xué)質(zhì)量，所以老師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課程,，合理地引入電教內(nèi)容,。

如在學(xué)習(xí)《奇異的琥珀》這篇文章內(nèi)容時(shí)，由于文章的描述偏向于趣味性,，所以為了幫助學(xué)生更為詳細(xì)地了解琥珀的形成,，老師不妨從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與之相關(guān)的科技短片，幫助學(xué)生對(duì)琥珀的形成有詳細(xì)的了解,，從而提升自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),，拓寬知識(shí)面,。

而在學(xué)習(xí)像《赤壁大戰(zhàn)》這樣的課文內(nèi)容時(shí),，老師不妨利用一些經(jīng)典的影視片段，讓學(xué)生在觀看的同時(shí),，對(duì)課文中的描述進(jìn)行掌握,，像“火逐風(fēng)飛，一派通紅,，漫天徹地”“滿江火滾,，喊聲震地”等內(nèi)容，通過影視化的表演,，可以幫助學(xué)生對(duì)字面內(nèi)容加深理解,，達(dá)到深化教學(xué)的目的。

三,、重視總結(jié),，提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí),，一方面是幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，另一方面還是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期。課程總結(jié)的環(huán)節(jié),，既可以幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行歸納整理,，也是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華的過程。但是在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分老師在課尾直接忽略了總結(jié)這一環(huán)節(jié),，還有一些老師則是采用“放羊式”的方法讓學(xué)生自由總結(jié),，這樣既不能指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的總結(jié)方法，同時(shí)也難以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣,。所以,，要想提升小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量，老師不妨讓學(xué)生采用小組協(xié)作式的方法來進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí),。

在進(jìn)行小組合作總結(jié)前,，老師不妨根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組劃分,，保證每個(gè)小組中的學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都占有一定的比例,，這樣才可以保證總結(jié)內(nèi)容的多樣化。例如,，老師在完成《詹天佑》這篇課文的教學(xué)后,，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)時(shí)，可以先由學(xué)優(yōu)生將文章中涉及的一些生字,、生詞列舉出來,，然后由學(xué)困生提出自己存疑的地方，在學(xué)優(yōu)生的幫助下進(jìn)行掌握,。

接著,，中等生可以根據(jù)老師的授學(xué)內(nèi)容，對(duì)文章各段段意進(jìn)行整理,，并且在這個(gè)基礎(chǔ)之上,，總結(jié)出相應(yīng)的中心思想，幫助小組成員進(jìn)行多元化的交流,。當(dāng)然,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師也可以擔(dān)當(dāng)監(jiān)督指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,，對(duì)每個(gè)小組的總結(jié)情況進(jìn)行巡視,，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于存在問題的小組,，則要給予及時(shí)的幫助,，提高他們的總結(jié)效率，完善課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

語文學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣：

一,、熟讀、背誦的習(xí)慣,。

二,、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語言文學(xué)的習(xí)慣,。

四,、積累語言材料的習(xí)慣。

五,、記日記的習(xí)慣,。

六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣,。

七,、專注地聽人說話的習(xí)慣。

八,、說普通話,、說話文明得體的習(xí)慣。

九,、勤思考,、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

十,、勤查工具書的習(xí)慣,。

教師的教學(xué)方法探索篇十七

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷更新,。面對(duì)新的學(xué)生群體和多元化的需求,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。在教學(xué)實(shí)踐中,，我深刻體會(huì)到了更新教學(xué)方法的重要性,，并不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法,。下面我將分享我的心得體會(huì),。

第一段：傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限。

傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)逐漸顯露,。一方面,，教師更多的是傳統(tǒng)知識(shí)的灌輸，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的鍛煉,；另一方面,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情逐漸消退，學(xué)生們需要更加生動(dòng),、活躍和多元化的教學(xué)方式,。在此背景下，更新教學(xué)方法就顯得尤為重要,。

作為一名教師,，我認(rèn)為更新教學(xué)方法的首要任務(wù)是探索新的教學(xué)思路。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師往往是“超級(jí)存在”,，而學(xué)生只是被動(dòng)接收,。我們需要嘗試更多啟發(fā)式的教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生通過解決問題,、參加討論和實(shí)踐操作等方式,，主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,。

通過課程設(shè)計(jì),，我們可以引入一些新的教學(xué)方式。比如,，多媒體教學(xué)和小組討論等,，這些方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的視覺及聽覺體驗(yàn)，而且能夠有效地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果,。此外,，我們還可以引入實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目制定和執(zhí)行過程中,，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和鍛煉能力,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

第四段：提高教育技術(shù)應(yīng)用水平,。

在當(dāng)今信息化浪潮下,，電子設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具之一。因此,，在教學(xué)過程中,，提高教育技術(shù)的應(yīng)用水平也是教師必須掌握的能力之一。通過現(xiàn)代教學(xué)方法,，使用電教工具,，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化。學(xué)生們也會(huì)通過這樣的方式,，感受到新型的教學(xué)方法所帶來的便利和優(yōu)勢(shì),。

第五段：總結(jié)。

新的教學(xué)方式是我們探索教育領(lǐng)域之美的重要一環(huán),。大膽嘗試和多樣化的教學(xué)方式,，可以讓我們逐漸發(fā)現(xiàn)和探索到更加有效的教育方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力為目的,，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn),。

教師的教學(xué)方法探索篇十八

近年來，教育領(lǐng)域的變革帶來了越來越多創(chuàng)新的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng),、靈活地探索和思考問題,，提高學(xué)習(xí)效率，獲得更多的成功體驗(yàn),。對(duì)于每一位老師來說,，探索和采用新的教學(xué)方法是一件非常重要的事情，那么,，在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我逐漸探索并嘗試了許多新的教學(xué)方法，愿意與各位老師分享一下我的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

一,、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)是一種激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力的教學(xué)方法,，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,。在我的教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)中來,，用問答方式,、討論方式等方式喚起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力,。

在這個(gè)過程中,，我特別注重學(xué)生的自主選擇和自主管理能力的培養(yǎng)。例如,，在課堂上讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)任務(wù),，按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，這不僅能夠讓學(xué)生快速地掌握知識(shí)點(diǎn),，更能夠鍛煉其深度思維和自我管理技能,。

二、嘗試多樣化的教學(xué)活動(dòng),。

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生往往是被動(dòng)接受、死記硬背的,，這種方式可能比較快,，但缺乏實(shí)際的動(dòng)手、思考和實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,。因此，在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我注重借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)來拓展學(xué)生的視野,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)場(chǎng)景中，更好地理解知識(shí),。

例如,，傳授生動(dòng)有趣的故事,，讓學(xué)生在模擬中學(xué)習(xí)并嘗試解決實(shí)際問題，采用記憶卡片,、表格等工具,，輔以自主練習(xí)，讓學(xué)生從多個(gè)角度全方位地了解知識(shí)點(diǎn),；也可以讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),、討論、小組合作等形式,，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和知識(shí)互動(dòng)的方式,。

三、注重難點(diǎn)幫助,。

在教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到了某些難點(diǎn)，畢竟我們常說“學(xué)好科學(xué),，就是學(xué)好科學(xué)中的難點(diǎn),。”當(dāng)學(xué)生遇到難點(diǎn)時(shí),，我們應(yīng)鼓勵(lì)他積極思考,，幫助他走出困境。

為此,，我們可以采用線上線下多渠道幫助學(xué)生解決遇到的問題,。例如，開設(shè)網(wǎng)上課堂,，配合在線答疑板塊,，讓學(xué)生可以在需要幫助時(shí)隨時(shí)提出問題。我們也可以在課堂上為學(xué)生提供不同形式的輔助材料,，以便學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),。

四、重視反饋與評(píng)估,。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行反饋和評(píng)估,，是教學(xué)工作的重要一環(huán)。這不僅僅是為了讓老師明確學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，更為重要的是為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),，更好地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式。因此,，在我的教學(xué)中,，我始終重視評(píng)估和反饋。

我通常利用學(xué)生作業(yè),、內(nèi)部考試以及期末考試等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估,，同時(shí)配合學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給學(xué)生一些正,、反面的評(píng)價(jià),，以鼓勵(lì)學(xué)生更進(jìn)一步地發(fā)揮自己的能力。

五,、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)與效果,。

在教學(xué)的過程中，我們希望學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)獲得最好的教學(xué)效果,。因此,，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,。我們應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)估以及教學(xué)效果等方面都相結(jié)合,，以保證教學(xué)工作順利進(jìn)行,。

總之，在探索新的教學(xué)方法的過程中,，我們應(yīng)該始終圍繞學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展來展開工作,，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、采用多樣化的教學(xué)活動(dòng),、注重難點(diǎn)幫助,、重視反饋與評(píng)估、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)與效果,。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造能力,。希望我的教學(xué)體會(huì)能夠給各位老師帶來一些啟發(fā)和幫助,。

教師的教學(xué)方法探索篇十九

1）、正音,；教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中的字詞,，不對(duì)課文做講解。

2）,、背誦：要求學(xué)生在講課前把全篇課文背記下來,，硬性規(guī)定。

2,、教師課堂講解課文,。

1）、講解有關(guān)古文的字詞知識(shí),。

2）,、串講課文，站在欣賞的角度講解,，讓學(xué)生了解古文的獨(dú)特風(fēng)格并欣賞之,，一定要講出美感。

3）,、讓學(xué)生集體帶著感情背誦本文,，熟練掌握其中的優(yōu)美句段。

4）,、課后完成必要的作業(yè)練習(xí),。

3、對(duì)學(xué)生完成情況做詳細(xì)記錄,，并給與評(píng)價(jià),。作為學(xué)生的考察依據(jù)。