當代社會中，人們對環(huán)保意識的重視越來越明顯,。注意語言的簡潔明了,，用簡潔的語句表達復雜的內容，讓讀者易于理解,。如果你正在寫總結，不妨看看以下小編為大家搜集的一些范文,，或許可以解決你的困惑,。

教師探索初中歷史教學新方法篇一

全面提升歷史教師學科素養(yǎng)和學科教學能力,，推動新課堂達標活動深入開展,，持續(xù)提升初中歷史教育教學質量，根據棗莊市教育科學研究院計劃安排,，20xx年10月29日初中歷史教師素養(yǎng)提升集中培訓暨歷史學科集體備課活動在嶧城荀子學校舉行,。市教學研究院中學歷史教研員曹孟河老師及來自全市各學區(qū),、市直學校的全體初中歷史教師參加了活動，我校楊德志,、薛青,、魏瑩瑩三位老師參加了此次會議,。

陳老師執(zhí)教的這節(jié)課，緊緊圍繞課程標準要求,，設計學習目標明確,、細致,，導入自然,，歷史線索清晰,。整節(jié)課緊緊圍繞學習目標展開教學,，重視材料的分析，每一個結論都是有材料總結而出,，講課老師教態(tài)自然大方,、語言抑揚頓挫，注重激勵學生,，全班同學積極配合，課堂氣氛活躍,，學習小組利用非常得當,，充分體現教師為主導,，學生為主體的作用,。

張老師執(zhí)教的這節(jié)課,，教師充分利用棗莊的鄉(xiāng)土教材,，以棗莊的區(qū)的抗日人物孫伯龍的抗日史為主線，講授了從平型關大捷到百團大戰(zhàn)這一段中共的敵后抗戰(zhàn)史,，注重培養(yǎng)學生的家國情懷,。課后習題設計難易適中,，與學習目標高度一致，針對性很強,。切實是一堂高質量的新課堂達標課,。

第二階段由山東教育科學研究院教研室副主任高懷舉《源頭活水詩外功夫—例談閱讀在提高教師專業(yè)素養(yǎng)中的作用》的講座,。

本次講座高所長從王鼎鈞的著作《昨天的云》《怒目少年》《關山奪命》《文學江湖》入手，以書中蘊含的歷史情節(jié),、歷史人物,、歷史細節(jié),、歷史解釋和歷史情懷為例,，闡釋了教師讀書豐富課堂、豐富讀者人生體驗,，提升教師素養(yǎng)等諸多益處,。

此次講座高主任的文史理論功底和務實的研究作風讓所有學員深受啟發(fā),。他帶給廣大學員的不僅是閱讀史學的美感，更是研究視角的訓練,，此次講座引導廣大學員去熱愛文史哲的閱讀，展開有專業(yè)性的理論思考,。

通過參加本次教研會,，我感觸頗多，收獲滿滿,，下面我就談談自己的見解：

1,、感謝學校和各級領導為老師提供學習平臺,。每一堂優(yōu)質課都需要教師精心打磨，每一次聽課都是對自己教學的一次洗禮,。

2,、把教育當做自己畢生的事業(yè)去做,。尤其是歷史老師，應該充分發(fā)揮學科特點,，利用一切資源對學生進行愛國主義教育,，有國才有家。

通過本次教研會,，豐富了我的思想,，提高了認識,，深感教育的不足。我會把所學到的東西分享給各位同事,，并積極運用到今后的教學工作中,。

教師探索初中歷史教學新方法篇二

初中歷史教學的課程改革己全面展開,，課堂教學中如何體現新課改要求的"知識與能力",、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀",？如何把新的教學理念貫穿到實際的教學中去,？如何開展豐富多彩的教學實踐活動,，來增強學生學習歷史的興趣？如何體現學生在課堂中的主體作用,？……帶著一系列問題,，我一方面不斷研究學習《歷史課標》與教學大綱,，一方面在實際的教學中不斷的開拓創(chuàng)新,，大膽嘗試和探索。現就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行討論,。

歷史作為一門基礎性學科,，其思想內涵廣泛滲透到其他各門課程中,。在新課改的精神要求下，歷史教學越來越要求歷史教師不斷更新教學觀念,，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去,。新課改標準所倡導的自主探究就是要求給予學生更廣闊的自由空間,，讓學生在教師的引導下搞好課前預習,，不僅僅是要求教師更新觀念、轉變思想,，更主要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，從而改變以往教師"要我學"為"我要學"，提高學生主動學習的積極性,。

所謂自主探究是指學生開展探究學習時,，極少得到教師的指導和幫助，而是自己獨立完成,。開展自主探究時,，學生自己提出探究的問題,，確定探究的對象,，設計探究的程序，收集所許信息,，檢查自身學習中存在的疑惑,，直到最后得出結論,。簡言之,，學生自己提出問題，然后經過各種探究活動獨立地解決問題,。在自主探究時,，教師的作用主要在于給學生提供所需的資料及提示相關信息,，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見,，自主探究對學生的要求更高，同時也為學生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會,，這樣學生獲得的知識也更直接,，印象也更深刻。

1,、激趣指導興趣是學生學習是否成功的致命環(huán)節(jié),，在學生充分預習的前提下,，在課堂上的合作學習中興趣顯得非常重要,，這里的合作學習既有師生間的合作學習又有生生互動合作探究學習。那么,，要想使一堂課上的生動有趣更有價值,，教師必須深入思考,，如何調動學生學習的積極性：

（1）,、科學搭配,，合理分組科學劃分異質小組既能讓學生感到強烈的個人責任感，又能使他們認識到積極互賴,、互助合作的重要性。同時,，它對改善課堂的社會心理氣氛,、促進學生良好的認知品質的發(fā)展,，培養(yǎng)學生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用,。

（2）、教師參與,，適時調控在教學中教師參與學生的學習活動,，與學生共同研討，是實施"合作學習"的一項重要舉措,。合作學習中,，教師與學生的合作探究更為重要,，要使教師參與學生的學習活動，關鍵是教師要轉變觀念,，放下架子,。在教學過程中，教師要注意角色轉換，重心下移,，與學生站在同一起跑線上,，使教師真正成為學生的朋友和學習的引導者，在具體分析問題時,，教師參與其中和學生一起進行討論,、分析,、交流,。

（3）、在傳統(tǒng)教學形式中教師是"主角",，而少數學習被動的學生只能當"觀眾",，致使部分學生心理承受力小,，耐挫折能力差，性格孤僻,，不愿與人交往合作，有的同學感覺得不到老師的重視,，于是產生消極思想,，我行我素,，破罐子破摔，成績越來越差,，更有甚者與老師產生敵對情緒,，不斷地滋事生非擾亂正常的教學活動,。這些現象是學校和社會都不愿看到的,，針對這一情況,，教師應采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講,、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,，搭建更為開放的舞臺,，使每個學生都有鍛煉和表現的機會,，從而使學生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去,。

2,、講究聽課技巧，注意聽課方法,。

課堂是學生獲取知識的主渠道,，是舉疑解難的過程,。聽課方法得當,，習慣有素,，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用,，提高課堂教學效率,，產生更好的教學效果,。在聽課的方法與習慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學的特色各異,，歷史教師在剛開始接受新班級授課時,，都有一個了解,、融通,、適應到默契的過程。

了解與融通,。關鍵是感情上要溝通,。學生了解老師講課的個性,，老師更應了解學生的學習情況,。古人有言："親其師,，信其道",，其實,，這句話再也沒有比歷史教學中表現得更充分更直接了。適應與默契,。首先老師要適應學生，適應學生的基礎,，適應學生的特點，關鍵要適應學生以往歷史養(yǎng)成的一些好習慣,；其次老師要放開架子讓學生適應自己,。適應的最高境界就是默契，每個學生不同的神情,，老師能體察出對知識的掌握運用程度,；老師的每一種神情、動作,，學生都能體會出所傳遞的知識信息,。

當然，良好默契的歷史學習氛圍的養(yǎng)成,，是歷史教學活動的難點,，也是閃光點，它要求教師：教風民主,、知識全面,、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如,，調控得心應手,。特別表現在學生質疑問難題上教師要堅信：態(tài)度上只有沉下來，學生的問題才能提上去,。同時,，師生都應明白這樣幾句話：舉疑不在大小，不會則難,；解疑重在點撥,，喻則善教；求知不應待知,，自得才樂,；知識重在探究,，積累乃博。

在課堂教學后的遷移練習,，能夠使學生對所學知識有一個合適的消化土壤,，從而使學生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng),。

1,、觀看影片。

形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象,，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,，我多次帶學生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》,，反映五四愛國運動的影片,，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等,，這些影片以故事的形式再現了當時的歷史風貌,，劇中人物個性鮮明，愛憎分明,，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中,，通過讓學生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解,，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質,，更為重要的是通過復雜的電影故事情節(jié)讓學生們學習用辯證的觀點來觀察分析和解決現實問題。

2,、寫作論文,。

記得第一次讓學生在歷史課上寫論文，要求論文的內容必須聯(lián)系現實,，同學們表現得很驚訝,，他們想象不出歷史論文與現實有什么聯(lián)系，經過一段時間的學習同學們很快就喜歡上這種學習方式,，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》,，這是個歷史與現實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘,，聯(lián)系今天的水土流失,，亂砍亂伐，沙塵暴,，全球氣溫變暖,，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛,，同學們思維非?；钴S，通過寫論文,，我們既達到了歷史學習的要求,，又樹立了每位同學環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力,。

此后我多次布置這種論文,，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍,，說明問題,，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出,，讓全校師生一覽他們的風采,，這也將更加激勵學生們寫出更好的文章來。

3,、歷史劇表演,。

為再現歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學生表演歷史劇,，當然這很花時間，事先得準備一段日子,，教師擬好主題,，學生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學生自編自導,，但不能偏離主題,，必須體現書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》,，學生自己動手制作道具,，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié),，西域各少數民族的服裝等,。學生自己準備西域的物產，葡萄,、核桃,、苜蓿等。表演時,，他們的演出是那么的投入,，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客,，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學生的興趣,，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性,，個性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學生學習的旺盛熱情。

教師探索初中歷史教學新方法篇三

本學期,，本人任教初二級三個班的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。

作為年輕教師,，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課,，并能經常聽各老師的課,，從中吸取教學經驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代,，本人時刻從現實身心健康,，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現實生活中的典范,，讓學生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想,。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關進行資料，為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質量,，本人除注重研究教材，把握好基礎,、重點難點外,，還采用多媒體教學，如：投影,、幻燈,、漫畫、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,，調動學生學習的積極性、主動性,，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務,。

通過一學期努力,，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學期授課時間較短,，復習內容較多，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科,，無暇顧及六個班面積較廣的差生,，致使本學期教學成績未達所想。（大學軍訓小結）

在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲！

教師探索初中歷史教學新方法篇四

本期任教七九年級的歷史,，在領導同事的關心幫助下,，在學生的配合下，通過自己的.努力,，圓滿完成了本期的教學任務,，現將本期工作總結如下：

一、樹立終身學習的思想觀念,。

盡管自己教齡已不短,，但自己深深知道，不論是素質水平還是專業(yè)能力,，都需要時時完善提高,，因此平時注重了學習，向書本學習,，向先進經驗學習,，向優(yōu)秀老師學習，深鉆業(yè)務水平,，充實完善了自己,。

二、以提高學生素質和修養(yǎng)為己任,。

時常教導學生到學校的目的主要有兩個；一是提高自己素質,，獲取知識,，夯實自己的人生基礎。二是學會做人,，加強自己的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣,，為將來步入社會，適應社會打下基礎,。發(fā)現學生出現惰性,，及時指出,，要求其改正，從而使學生在素質,，思想道德，行為規(guī)范方面都有了顯著提高,。

三,、認真履行作為一名教師的職責。

一名初級中學教師的主要任務就是為學生的人生成長奠基,，平時注重對學生知識技巧的傳授,，引導學生掌握正確的學習方法。同時注重了學生的身心成長,，關心學生的日常生活,，讓學生既學到了知識有享受到了成長的樂趣。

四,、做好了自己的本職工作,。

精心備課，課堂教學準備充分,，課堂上精心授課,，語言精煉生動，富有技巧,，啟發(fā)性強,，活躍學生思維，方法多樣,，師生互動氣氛濃厚,，深入貫徹新課改理念，充分利用了課堂四十分鐘,，讓每個學生在輕松快樂的氛圍中充好了電，打好了基礎,，提升了素質,。

教師探索初中歷史教學新方法篇五

xx—xx學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻,，我特對自己本學期的工作做一總結,，即可總結經驗教訓,，同時也可以對以后的工作進行指導。

今年,，在教學方面,，我擔負著高二年級四個班的教學任務，同時還擔任了高二年級的年級組長,，在平常的教學工作中,，我即重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個機會對學生進行思想道德教育,，轉眼之間,，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻,，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓,，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業(yè)務水平的提高,，都是大有幫助的,，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下,。

傳統(tǒng)的教學模式,，是一個教師講，學生聽的過程,，不僅抹殺了學生自主學習的空間,，同時也使教師忽視了教學的反潰往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂,。在教學實踐中,，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來,，成為學習的主體,。比如在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時，我提前給學生布置了預習作業(yè),，把全課分成了一個又一個的知識,，讓學生提前去找答案,，去思考,。如“英國為什么要發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭？”,，“如果沒有虎門硝煙,，鴉片戰(zhàn)爭會不會爆發(fā),？”，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志,？”細小的問題,，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發(fā)了濃厚的興趣,，自覺主動地去學習,，讓教師達到事半功倍的效果,。

二,、正確處理內容與形式的關系。

教學中的內容,，是指要讓學生掌握的知識,，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方,，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握,，如果只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的,，但是,，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容,，因為學生一般只對具體的事件感興趣,，一遇到史學理論，則開始表現出畏難的情緒,，影響了教學效果,，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題,，舉一反三,，觸類旁通，由一個問題發(fā)散出一系列的問題,，然后再形成一個巨大的知識網絡,，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺,，既看到了樹木,，也不會忽視森林，完成了由淺入深的學習,。

三,、把“困惑”留給學生。

輕易得到的,，人們往往不會,。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯,。在以前的教學中,，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高,，而且久而久之,，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫,。在新課改精神的影響下,，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么,，而是首先給學生展示現象,，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題,。比如在講授人教版必修一第27課《世紀之交的世界格局》時,，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現,，學生在對歷史發(fā)出感慨的時候,，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發(fā)生,，我并沒有急于告訴學生答案,，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下,，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案,，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情,，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感,，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是,，如果能在其中體會到成就感,，也就接近了教學的實質。

教師探索初中歷史教學新方法篇六

一學年匆匆而過,，這學年我們歷史老師的工作既忙碌又愉快,。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體,，教師為主導,，為孩子們創(chuàng)造自由表達,、自由探索的機會，通過教學讓孩子們能感知歷史與現實的聯(lián)系,。在本學期開展的各項工作中,，我們老師努力學習轉變教育觀念,，理清思路,，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實踐中教師與學生共同進步,，共同成長?，F將本學期工作總結如下,。

一、思想政治方面,。

在這學期的教學工作中,，我自始至終以認真、嚴謹的工作態(tài)度,，勤懇,、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召,，積極參加政治,、業(yè)務學習，認真領會學習內容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩,，嚴格要自己。思想積極向上,，要求進步,。在教學中，做到為人師表,，關愛學生,，培養(yǎng)學生學習歷史的熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教,。

二,、業(yè)務素質方面。

為了提高教學能力,，我不斷地鉆研新的教學理念,，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中,，并取得了一定的教學效果,。但是與一些優(yōu)秀英語教師相比，還存在著一定的差距。由此,，我積極參加學校組織的業(yè)務學習,，認真領會其精神實質，學習先進的教學理念,、教學方法,。并積極與我校的其他歷史教師研究教材、教法,，同時，聽課13節(jié),，對他們在教學中感到疑惑不解的地方,，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務水平,。

認真寫好教學反思,、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經驗,。閱讀書目有《新課程下中小學教師備課技能指導》,、《歷史課程標準》、《安徽教育》等,，并及時做好筆記,，效果較好。

三,、主要工作成績,。

1、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎,。

2、本人的公開課,，取得較好成績,，受到本組同事好評。

3,、課外活動亦取得一定的效果,。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識,。

4,、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式,、教學要素,、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主、合作,、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神,。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高,。

四,、存在的不足。

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3,、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠,。

4,、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處,。

五,、教學反思。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是教學的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。一方面，學生的學習基礎相對較弱,，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應。另一方面,，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。

今后在工作中,，學習新的教學方法,，努力在做好教學常規(guī)工作的情況下，要不斷優(yōu)化課堂教學,，多注意學法指導加強和學生之間的互動,，并堅持多聽課，學習同科目教師先進的教學方法及教學理念，加大對學生的檢查力度,，指導學生一些分析問題的方法,。加強轉差培優(yōu)力度，加強教學反思,，加大寫作訓練力度,，在對知識的積累過程中，提高學生的綜合運用知識的能力,，力爭在下半學期教育教學中上一個新的高度,。

教師探索初中歷史教學新方法篇七

學校進行的“三生課堂”改革如火如荼的進行，作為歷史老師,，這就要求我們要解放思想,，大膽創(chuàng)新，轉變舊有的不科學的教育觀念,，使歷史教育教學貼近社會,、貼近生活、貼近實踐,。我們也一直在積極探索怎樣在歷史課堂中體現“生命,、生存、生活”的理念,，使學生在學習歷史中懂得珍愛生命,、快樂成長、健康生活,。在這次“三生課堂”觀摩活動中,，我們歷史組精心設計、認真打磨了《中外的交往與沖突》一課,，獲得了較多的好評,，也收獲了聽課老師的寶貴建議。下面結合我的教學實踐,，談談此次“三生”課的幾點體會,。

我們的歷史是豐富多彩的，政治,、經濟,、軍事、文學,、自然科學等都有歷史的影子,。歷史知識的教學與青少年的探求心理是可以緊密聯(lián)系的，那么,，歷史教學過程應該是多姿多彩的,，而創(chuàng)設歷史情境教學，就是符合青少年心理,，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一,。歷史情境教學就是教師運用或滲透情感并利用各種教學手段,，通過對圖片、錄像,、電視,、多媒體課件的展示,，學生表演等方法,，渲染出形象,、生動,、感人,、逼真的教學環(huán)境和氛圍，多方面,、多層次、多角度地喚起學生的注意,，使學生身臨其境,，并在這種環(huán)境和氛圍中去感知和探究歷史。例如在本課的設計上,，“鄭和下西洋”是本課的重點,，而鄭和下西洋的條件、影響對于初中生來講是較難理解的,。我設計了“小小航海家”的環(huán)節(jié)：假如你回到明朝隨鄭和船隊一起遠航,，你會做一些什么準備呢(說明理由)?要求學生以小組為單位合作探究，通過情景假設使學生有身臨其境的感受,。激發(fā)學生學習的主動性,，讓學生有話說，在交流中增進同學間的了解,，他們既獲得了知識,，更能體驗成功。同時體現了“生存”理念,。學生討論很熱烈,，準備了很多東西，我再引導得出物質上的.準備,、技術上的準備,、心態(tài)上的準備等。

同時更大程度上發(fā)揮了圖片的作用,，為了讓學生更為全面的了解了鄭和遠航的歷史意義,，給學生提供放飛想象的空間，我設計了“看圖說史”的環(huán)節(jié),，多媒體展示了三張紀念鄭和下西洋的郵票,，讓學生講出郵票上反映的史實,，從而得出鄭和下西洋影響:促進了中國和亞非各國的經濟文化交流,，加強與亞非國家的友好關系。又如在講“葡萄牙攫取澳門居住權”時,，我設計展示：澳門主要景點圖片,，配音樂《七子之歌》,，用圖片與音樂渲染課堂氛圍，拉近歷史與現實的距離感,，激發(fā)愛國情感,。

首先，學習歷史的過程是一個由感性到理性的認知過程,。要使學生感知歷史,，首先就要想辦法讓學生掌握基礎知識，正確處理識記與理解,、分析,、綜合等歷史思維能力的關系。在講述“鄭和下西洋的盛況”時,，視頻展示記錄片片斷《1405,，鄭和下西洋》，提醒學生仔細看,、認真聽,，然后讓學生說出所見、所聞,、所想,，給時間讓學生充分的說，培養(yǎng)了學生語言的表達能力和想象能力,，同時學生在說的過程中自然的記住了相關知識點;對于“下西洋的路線”的設計,，我用多媒體展示地圖，請學生上臺指出下西洋的路線(可能到過的哪些國家和地區(qū)),，我再強調最遠到達的地區(qū)和“西洋”的位置,，加深學生對知識點的記憶。

其次,，在教學中要重視古今中外歷史的縱橫聯(lián)系,。歷史所反映的是整個人類社會發(fā)展的過程，在這一過程中,，紛繁復雜的歷史人物,、歷史事件、歷史現象等等之間彼此并不是孤立的,，都有著某種聯(lián)系,。因此，在教學中只有縱向貫通,、橫向聯(lián)系,，方能認識歷史發(fā)展的本質及總趨勢。如在講到“鄭和是和平、親善的使者”時,，我及時拋出問題“在中外交往中作出同樣貢獻的中外歷史人物還有哪些?”讓學生在溫故的基礎上橫向聯(lián)系加強歷史知識的儲備,。又如講到“葡萄牙攫取澳門居住權”時，補充了澳門的回歸的史實,，設問：“澳門的一得一失說明了什么?”增強學生的主人翁意識,。產生強烈的危機感、責任感和使命感,。

創(chuàng)新是民族進步的靈魂,，是國家發(fā)展的不竭動力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識首先要使學生具有創(chuàng)造性人格,。在課堂上,，教師應尊重,、信賴每一個學生,，鼓勵學生積極思考、質疑問難、大膽發(fā)表自己的見解,，使其表現欲得到發(fā)揮,，深刻體驗到成功的快樂，進而推動其不斷進步,。在課堂實踐中只有“以人為本”的課堂教學,，才能構建民主、交流,、開放的課堂氣氛,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。在本課教學過程中,，我堅持學生以“活動”為主,，以“發(fā)現”為主，以“鼓勵”為主,。例如我設計了“合作探究”“快樂自主探究”“暢所欲言”等環(huán)節(jié),，學生在知識探索的過程中，教師積極引導學生,，學生思維的閘門開啟了,，迸發(fā)出智慧的火花,，享受著成功的喜悅。

本堂課學生能積極參與,，氣氛活躍，整體效果不錯,，但仔細想來,，還是有一些不足和需要改進的地方,。

首先,，時間分配合理性不夠,。為了突出重點“鄭和下西洋”，學生參與的探究活動較多,，所以花的時間較多，后面的內容時間較緊。

其次，把教學引向深入不夠,。在“鄭和下西洋”的設計中,，沒有跟“新航路的開辟”聯(lián)系，提出層次較高的問題,，若能跟歐洲航海家航海的概況,、結果比較一下，更能提升學生的能力和激發(fā)學習的興趣,。

再次,，個別過渡不自然,。在講到“戚繼光抗倭”時，本想讓學生感受歷史人物的生命價值,，體會生命的意義,，但沒有做到很自然的情感升華，過渡較生硬,。

總之,，三生教育既是人的全面發(fā)展的需要，也是學生健康成長的內在需要,。在歷史教學中滲透三生教育,，把歷史教育與培養(yǎng)學生珍愛生命、尊重生命,、欣賞生命,、學會生存、科學生存,、認識生活,、享受生活、幸福生活的三生教育有機結合起來,，使他們樹立正確的人生觀,、世界觀是每一個教師的責任，我們歷史教師義不容辭,。在今后的教學中,，我將繼續(xù)探索。

文檔為doc格式,。

教師探索初中歷史教學新方法篇八

通過近幾年的新目標教學改革,，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉變提供了注入了一股新的動力,。在這一轉變過程中,，理念無疑是最關鍵的。只有先進的教學理念,，才能催化出出色的教學行為,，而新的課改，要求教師轉變教學方式,，樹立以學生為主,、不斷探究的學習方式。

歷史教師的觀念,、角色,、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉變,，教師不再是單純的知識的傳遞者,，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加,，它開始向師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進,。只有形成這種師生關系,，學生才能消除畏懼、釋放個性,、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛,，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果,。因此對于一個歷史教師而言,，有效的協(xié)調人際關系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質教育的深入化,，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角,。

歷史教學中,，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”,，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學生的發(fā)問。教師的提問,，要在深入研究教材的基礎上,，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內在聯(lián)系,，精心設計,，環(huán)環(huán)相扣，從而引導學生去思考,、聯(lián)想,、探究，由此及彼,，由表及里,，進而發(fā)現歷史的本質，明白歷史發(fā)展的階段特征,，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。所以,，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用,。

帶著這些問題，在課堂上師生共同探討,、不斷深化對歷史現象,、歷史事件本質的認識,，通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深入的剖析,，鼓勵學生發(fā)表不同看法,，甚至得出不同結論。這樣,，學生從中得到的是思維的啟迪,，視野的開闊。其次,，鼓勵,、引導、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識”的重要手段,?；卮饐栴}是一種能力的表現，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現,。

因為發(fā)問是一個人探索未知領域的外在表現,，只有善于發(fā)現問題和提出問題的人才能產生創(chuàng)新的沖動。教學中,，應非常注重激勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢,，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣,，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之,，興趣越大，問題越多,，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來,。因而，歷史教學能否得到學生的認可,，歸結到最后還是在于一個“興趣”問題,。

其實，歷史的本色是多姿多彩的,，既富有民族興亡的戲劇性,，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具,、服裝,、藝術、風俗會給我們一種好奇,，不同個性,、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數復雜的情感,、利益衍生出來的歷史事件,，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味,，也包含許多發(fā)人深省的懸念,。如此生動具體的歷史，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁,、難,、多、舊”,，而新教材對準上述四種病癥,，改變了這種格局，化“繁,、難,、多、舊”為“簡,、易,、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機,，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力,。

事實上，通過本學期的教學,，感觸頗多,，其中最大的體會是：教師講得少了,，學生活動得多了;師生單向交流少了,，學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位,。新教材中設置了多種形式的課堂練習,，意在以靈活多樣的手段調動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會,。當然,，作為一個新型教師，在教學過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學經驗,，不斷完善教學過程,，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋,，走老路”現象的發(fā)生,。

因此，需要注意的幾點是：

1,、自主學習是學生的學習行為,，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習,，因而不是孤立的，是在教師的引導下發(fā)生的,。所謂學生的自主學習,，意味著教師的教學不武斷、不強制,、不灌輸,，意味著教師要為學生創(chuàng)設適當的條件、營造恰當的氛圍,，使學生產生自主學習的愿望,，增強學生自主學習的能力。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用,、完全由學生自己學習的形式,。自主學習既涉及學習內容，也涉及學習方法,。

3,、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導);合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。

教師探索初中歷史教學新方法篇九

本學期,，我擔任九年級歷史教學工作,，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作,，結合本班的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為完成教育教學工作出勤出力,，現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材,，明確指導思想,。

教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,，致力于改變學生的歷史學習方式,，目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察,，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能,。

二,、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合,。

備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定教學方法,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

三,、注重課堂教學藝術，提高教學質量,。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境,，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者,、指導者,、與參與者?！边@一觀念的確立,，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求,，學中有發(fā)現,，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。

五,、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作,。

布置作業(yè)有針對性,，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

總之,，一學期的教學工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

教師探索初中歷史教學新方法篇十

隨著新課改的深入進行,，初中歷史教學更加注重學生能力的培養(yǎng)。鄉(xiāng)土史以其鮮明的地域特色,，與學生的聯(lián)系更緊密，更能激發(fā)學生學習歷史的興趣;將鄉(xiāng)土史與統(tǒng)編教材相結合,，更易獲得初中學生的認可，讓他們在身邊的歷史中快樂輕松地學習歷史知識,，今天本站小編給大家整理了初中教師歷史教學心得總結,，希望對大家有所幫助。

初中歷史教學的課程改革己全面展開,，課堂教學中如何體現新課改要求的“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學理念貫穿到實際的教學中去?如何開展豐富多彩的教學實踐活動,，來增強學生學習歷史的興趣?如何體現學生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題,，我一方面不斷研究學習《歷史課標》與教學大綱，一方面在實際的教學中不斷的開拓創(chuàng)新,，大膽嘗試和探索?，F就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行討論。

一,、搞好自主探究,，增進課前預習。

歷史作為一門基礎性學科,，其思想內涵廣泛滲透到其他各門課程中,。在新課改的精神要求下，歷史教學越來越要求歷史教師不斷更新教學觀念,，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去,。新課改標準所倡導的自主探究就是要求給予學生更廣闊的自由空間，讓學生在教師的引導下搞好課前預習,，不僅僅是要求教師更新觀念,、轉變思想，更主要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，從而改變以往教師“要我學”為“我要學”,，提高學生主動學習的積極性。

所謂自主探究是指學生開展探究學習時,，極少得到教師的指導和幫助,，而是自己獨立完成。開展自主探究時,，學生自己提出探究的問題,，確定探究的對象，設計探究的程序,，收集所許信息,，檢查自身學習中存在的疑惑，直到最后得出結論,。簡言之,，學生自己提出問題，然后經過各種探究活動獨立地解決問題,。在自主探究時,，教師的作用主要在于給學生提供所需的資料及提示相關信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用,。由此可見,，自主探究對學生的要求更高，同時也為學生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會,，這樣學生獲得的知識也更直接,，印象也更深刻。

二,、在合作中學習,，發(fā)掘學生潛能,。

1,、激趣指導興趣是學生學習是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學生充分預習的前提下,，在課堂上的合作學習中興趣顯得非常重要,，這里的合作學習既有師生間的合作學習又有生生互動合作探究學習。那么,，要想使一堂課上的生動有趣更有價值,，教師必須深入思考,，如何調動學生學習的積極性：

(1)、科學搭配,，合理分組科學劃分異質小組既能讓學生感到強烈的個人責任感,，又能使他們認識到積極互賴,、互助合作的重要性。同時,，它對改善課堂的社會心理氣氛,、促進學生良好的認知品質的發(fā)展，培養(yǎng)學生合作,、社交等各種技能都能起到積極的作用,。

(2)、教師參與,，適時調控在教學中教師參與學生的學習活動,，與學生共同研討，是實施“合作學習”的一項重要舉措,。合作學習中，教師與學生的合作探究更為重要,，要使教師參與學生的學習活動,，關鍵是教師要轉變觀念，放下架子,。在教學過程中,，教師要注意角色轉換，重心下移,，與學生站在同一起跑線上,，使教師真正成為學生的朋友和學習的引導者，在具體分析問題時,，教師參與其中和學生一起進行討論,、分析、交流,。

(3),、在傳統(tǒng)教學形式中教師是“主角”，而少數學習被動的學生只能當“觀眾”,，致使部分學生心理承受力小,，耐挫折能力差，性格孤僻,，不愿與人交往合作,，有的同學感覺得不到老師的重視，于是產生消極思想,，我行我素,，破罐子破摔，成績越來越差,，更有甚者與老師產生敵對情緒,，不斷地滋事生非擾亂正常的教學活動。這些現象是學校和社會都不愿看到的,，針對這一情況,，教師應采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講,、討論等,，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,，搭建更為開放的舞臺，使每個學生都有鍛煉和表現的機會,，從而使學生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去,。

2,、講究聽課技巧,，注意聽課方法。

課堂是學生獲取知識的主渠道,，是舉疑解難的過程,。聽課方法得當，習慣有素,，配合默契,，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學效率,，產生更好的教學效果,。在聽課的方法與習慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學的特色各異,，歷史教師在剛開始接受新班級授課時,，都有一個了解、融通,、適應到默契的過程,。

了解與融通。關鍵是感情上要溝通,。學生了解老師講課的個性,，老師更應了解學生的學習情況。古人有言：“親其師,，信其道”,，其實，這句話再也沒有比歷史教學中表現得更充分更直接了,。適應與默契,。首先老師要適應學生，適應學生的基礎,，適應學生的特點,，關鍵要適應學生以往歷史養(yǎng)成的一些好習慣;其次老師要放開架子讓學生適應自己。適應的最高境界就是默契,，每個學生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情,、動作,，學生都能體會出所傳遞的知識信息,。

當然，良好默契的歷史學習氛圍的養(yǎng)成,，是歷史教學活動的難點，也是閃光點,，它要求教師：教風民主,、知識全面、思維敏捷,、駕馭課堂嫻熟自如,，調控得心應手,。特別表現在學生質疑問難題上教師要堅信：態(tài)度上只有沉下來，學生的問題才能提上去,。同時,，師生都應明白這樣幾句話：舉疑不在大小，不會則難;解疑重在點撥,，喻則善教;求知不應待知，自得才樂;知識重在探究,，積累乃博,。

三、鞏固遷移提高能力,。

在課堂教學后的遷移練習,，能夠使學生對所學知識有一個合適的消化土壤，從而使學生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高,，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng),。

四、積極開展課外活動,，舉辦第二課堂,，激發(fā)學生的興趣。

1,、觀看影片,。

形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學生到電教室觀看有重大影響的影片,，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》,，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》,，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等,，這些影片以故事的形式再現了當時的歷史風貌，劇中人物個性鮮明,，愛憎分明,，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學生觀看,，可以加深他們對課本的了解與理解,，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質,，更為重要的是通過復雜的電影故事情節(jié)讓學生們學習用辯證的觀點來觀察分析和解決現實問題,。

2、寫作論文,。

記得第一次讓學生在歷史課上寫論文,，要求論文的內容必須聯(lián)系現實，同學們表現得很驚訝,，他們想象不出歷史論文與現實有什么聯(lián)系,，經過一段時間的學習同學們很快就喜歡上這種學習方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》,，這是個歷史與現實緊密聯(lián)系的問題,，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失,，亂砍亂伐,，沙塵暴，全球氣溫變暖,，汽車尾汽排放,，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛,，同學們思維非?；钴S，通過寫論文,，我們既達到了歷史學習的要求,，又樹立了每位同學環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力,。

此后我多次布置這種論文,，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題,，不求洋洋灑灑長篇大論,，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風采,，這也將更加激勵學生們寫出更好的文章來,。

3、歷史劇表演,。

為再現歷史事件中典型的故事情節(jié),，我們讓學生表演歷史劇，當然這很花時間,，事先得準備一段日子,，教師擬好主題，學生表演各個角色,，故事情節(jié)和對白都由學生自編自導,，但不能偏離主題，必須體現書本中要求的基本知識點,。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》,，學生自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠,，張騫手中的漢節(jié),，西域各少數民族的服裝等。學生自己準備西域的物產,，葡萄,、核桃、苜蓿等,。表演時,，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情,，張騫的剛毅與勇敢,，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學生的興趣,，展示了學生的表演才華,，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華,，保持了學生學習的旺盛熱情,。

20xx到20xx學年度第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》,，已經如期完成了八年級歷史上冊的教學任務,，現在期末復習工作也正順利進行。回顧這學期的教育教學工作,，想說的真是太多太多,。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一,、備課——周到細致,，找準重點、難點,。

認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，寫好。

教案,。

堅持做到課前備課備課時認真鉆研教材,、教參學習好《課程標準》積極參加我市舉行的歷史科組活動虛心與同行交流、向有經驗的教師請教力求吃透教材找準重點,、難點,。每一次試卷練習我都做了認真的復習工作我把考試范圍的重點內容、知識點的內在聯(lián)系予以概括和總結給學生一個明確的學習思路,。此外本人還上網和查閱復習資料搜集模擬題加以練習,。

二、上課——清晰化,，條理化，準確化,，條理化,。

增強上課技能，提高教學質量,，使講解清晰化,，條理化，準確化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現學生的主作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

三,、輔導——面向全體，關注個別,。

期中,、期末是對全體學生進行的測試，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的不同需求,，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率,。我對后進生的輔導,，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時,，不斷的給予鼓勵和支持,，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣,。

四,、對期中、期末成績進行認真剖析,，并做好備案工作,。

在每一次評卷過程中，對學生的答題情況我都做了認真的記錄,，并根據評卷記錄認真做剖析,。本人認為對考試進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況，還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)現自己授課中哪些知識點挖掘得不夠,。如期中考試中關于“封建帝制”的理解,、期末練習中關于“人民解放軍取得內戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的試卷剖析都掛在個人成長博客中,，以便對以后的教學進行借鑒,。

在完成教學任務的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體,。

課件。

以及相關學科知識為教學服務,，積極撰寫教育教學論文,，還將參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務水平和理論水平,。

總之,，教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現,、研究和解決教育教學工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,?！皩W高為師身正為范”，成績已經成為過去,，在今后的教學生涯中,，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學,，不斷提高自身的業(yè)務水平,。

通過近幾年的新目標教學改革，我覺得新的課程改革,，為歷史課堂教學模式的轉變提供了注入了一股新的動力,。在這一轉變過程中，理念無疑是最關鍵的,。只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為,，而新的課改,，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主,、不斷探究的學習方式,。

歷史教師的觀念、角色,、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉變,，教師不再是單純的知識的傳遞者,，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加,，它開始向師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進,。只有形成這種師生關系，學生才能消除畏懼,、釋放個性,、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛,，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果,。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調人際關系與溝通表達的能力是必不可少的,。而且隨著素質教育的深入化,，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角。

歷史教學中,，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”,，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學生的發(fā)問。教師的提問,，要在深入研究教材的基礎上,，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內在聯(lián)系,，精心設計,，環(huán)環(huán)相扣，從而引導學生去思考,、聯(lián)想,、探究，由此及彼,，由表及里,，進而發(fā)現歷史的本質，明白歷史發(fā)展的階段特征,，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的,。所以，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用,。

帶著這些問題,，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現象,、歷史事件本質的認識,，通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深入的剖析,，鼓勵學生發(fā)表不同看法,，甚至得出不同結論。這樣,，學生從中得到的是思維的啟迪,，視野的開闊。其次,，鼓勵,、引導、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識”的重要手段,?；卮饐栴}是一種能力的表現，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現,。

因為發(fā)問是一個人探索未知領域的外在表現,，只有善于發(fā)現問題和提出問題的人才能產生創(chuàng)新的沖動。教學中,，應非常注重激勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢,，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣,，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之,，興趣越大，問題越多,，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來,。因而，歷史教學能否得到學生的認可,，歸結到最后還是在于一個“興趣”問題。

其實,，歷史的本色是多姿多彩的,，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理,。暫且不說古老的用具,、服裝,、藝術、風俗會給我們一種好奇,，不同個性,、不同利益的人群，共存于同一個時空下,，由無數復雜的情感,、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,，富有情節(jié)又耐人尋味,，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史,，為何在教學過程中卻找尋不到學習的樂趣呢?最終找到了問題的所在：教材的“繁,、難、多,、舊”,，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局,，化“繁,、難、多,、舊”為“簡,、易、少,、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機,，尋回本應該屬于歷史課的獨特魅力。

事實上,，通過本學期的教學,，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了,，學生活動得多了;師生單向交流少了,，學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位,。新教材中設置了多種形式的課堂練習,，意在以靈活多樣的手段調動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會,。當然,，作為一個新型教師，在教學過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學經驗,，不斷完善教學過程,，使之更加符合新課程標準和新教材的要求,，避免“穿新鞋，走老路”現象的發(fā)生,。

因此,，需要注意的幾點是：

1、自主學習是學生的學習行為,，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習,，因而不是孤立的，是在教師的引導下發(fā)生的,。所謂學生的自主學習,，意味著教師的教學不武斷、不強制,、不灌輸,，意味著教師要為學生創(chuàng)設適當的條件、營造恰當的氛圍,，使學生產生自主學習的愿望,，增強學生自主學習的能力。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用,、完全由學生自己學習的形式,。自主學習既涉及學習內容，也涉及學習方法,。

3,、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導);合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。

教師探索初中歷史教學新方法篇十一

本學期,，本人任教初二級三個班的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。

本人時刻從現實身心健康,，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師,，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質量，本人除注重研究教材,，把握好基礎,、重點難點外，還采用多媒體教學,，如：投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務,。

通過一學期努力,，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生，幫助差生,。但由于本學期授課時間較短,，復習內容較多,，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高,。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科,，無暇顧及六個班面積較廣的差生,，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

學科總結,。

本學期，我適應新時期教學工作的要求,，認真學習教學工作的講話,。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教,，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。立足現在，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進步,，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教訓工作更上一層樓,。

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強上課技能,，提高教學質量,，使講解清晰化，條理化，準確化,，條理化,，準確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上語文課,，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了,。

三、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

四,、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢。

五,、做好課后輔導工作,，注意分層教學。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導,，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結,，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能,。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

很感興趣,，學習勁頭也濃，只是差生面太大了,，后進生基礎太差,，考試成績都很差，有些同學是經常不及格,，我找來差生,，了解原因，有些是不感興趣,，我就跟他們講學習語文的重要性,，跟他們講一些有趣的語文故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學習目標,，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,，形成了良好的學風。

教師探索初中歷史教學新方法篇十二

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本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學,。由于八年級的歷史是中考必考科目,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

一,、主要工作：

1、凸顯現代課程理念,促進學生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習.學習筆記達4000字左右,。

2,、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態(tài)度,學習動機,興趣,愛好及方法等.

3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景,。

4,、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動,。

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優(yōu)質課評比活動,。聽課節(jié)數達20節(jié)左右,。

6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,。

7,、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動,，如(1),、歷史人物訪談。(2),、交流歷史學習方法,、經驗。(3),、歷史專題報告會,。(4)、觀看愛國主義影視片,。(5),、學習方法,，復習方法指導,。(6)、社會生活情況調查,。從而培養(yǎng)了學生興趣,，拓展其視野，并與同組教師交流心得,。

8,、努力開展課題研究,，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論,，查資料，重實踐,。

9,、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng),，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10,、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育,，全面提高歷史教學質量,。

二、主要工作成績：

1,、積累了一定的教學理論和方法,，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

2,、本人的公開課,，取得較好成績，受到本組同事好評,。

3,、課外活動亦取得一定的效果,。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識,。

4,、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式,、教學要素,、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主,、合作,、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外,，學生的材料解析水平有了一定的提高,。

三、存在的不足：

1,、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3,、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠,。

4,、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處,。

四,、教學反思。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是教學的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要,。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材,，同學們還不能馬上適應,。另一方面，有的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數,，尖子生相對較少,。因此，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。

五、今后努力的方向：

1,、加強備課的針對性,，努力服務于課堂教學和學生。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識。

3,、實質性地開展課題研究,，少一色形式，多一點具體的內容,。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主,，合作，探究學習的伙伴。

教師探索初中歷史教學新方法篇十三

充實而又緊張的一個學期即將結束。在本學期里,，我擔任初三年級四個班的歷史教學工作,。深知教學工作的重要性,，學期初就認真完成了學期教學計劃,?；厥滓粚W期來的表現，我能夠自始至終以認真,、負責的態(tài)度來對待教育教學工作?，F將本學期的工作要點具體總結如下：

平時加強理論知識的學習,，從中學習到了許多對我教學有助的新理念，新方法，同時，網上學習相關的課改教學經驗,，積極參與知識點的討論，獲得了豐富的教學經驗,。

認真鉆研教材，參考大綱和教參，關注時事，選取典型的熱點案例,，做到歷史與現實的結合,。能夠做到備課充分,，詳寫教案,，而后進行教學,。

課堂教學中，能關注到每一位學生的學習情況,，對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學生積極發(fā)言,，培養(yǎng)他們獨立思考的能力,，倡導他們有自己的見解,。同時,，能夠抓住時機對他們進行思想道德情感教育，教與他們知識和為人處事的道理,。

做到每課必反思,，深入學生當中了解學生對知識的`掌握情況;知道自己的不足,，有時間我就積極向同事學習，去聽他們的課，甚至利用機會到外校聽課,。

制訂合理的復習計劃，做好中考動員工作;科組成員之間分工合作,，積極討論對策;對于個別以前不被關注的學習困難生,，能夠利用課外時間對他們進行補習。

當然,，我也清楚作為一名教師,，還有許多值得我去學習的地方。在以后的工作當中,，我也會積極積極,，不斷提高教育教學水平。

教師探索初中歷史教學新方法篇十四

今學期我擔任歷史教學,。由于教學經驗尚淺,。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要,。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受,。

一方面,由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū),學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環(huán)境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,、差生占較大多數,尖子生相對較少,。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法,。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工,。雖然辛苦,但事實證明是值得的,。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候,這課的主題是“絲綢之路”,教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了,。當講完課的時候,我拿出準備好的錄象帶,讓學生觀摩學習,學生特別用功,教學效果十分理想,。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實,。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生,。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍,?；乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到沖擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難,。

歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去,。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史,。

因為歷史的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視,。為此,我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵,。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習,。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練,。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發(fā)現問題及時糾正,。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力,。

一個學期的努力,期末考就是一種考驗,。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績,。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績,。今學期我擔任歷史教學,。由于教學經驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩學習,。經過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗,。以下是我在本學期的教學情況總結。

教師探索初中歷史教學新方法篇十五

根據20xx學年度下學期學校的工作的指導思想“以學生為本”,、“為了每一位學生發(fā)展”,，和我校的“科研興?！睉?zhàn)略,，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，并在學校的有力領導下,，扎扎實實地完成了本學科的各項教學工作,，取得了一些進步，現將具體情況向學校匯報如下：

本學期歷史組強調繼續(xù)加強師德師風建設,，做人民滿意的教師,。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規(guī)范的行為,。重視對青年教師的培養(yǎng),，要求寫詳案和教學后記，多聽有經驗老師的課,，對新教師注重思想的溝通交流,，對他們的教學行為提出嚴格規(guī)范要求，提高他們的教育教學能力。

本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規(guī),。每兩周對本組5位老師的教學常規(guī)落實情況作一次全面而細致的檢查,。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課,，且有各自特色,。每位教師的作業(yè)批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理,，注重培養(yǎng)學生的設計和解決問題題能力,，高一備課組集體命制了七套供會考復習使用的練習卷?？梢姎v史組的常規(guī)教學工作是規(guī)范扎實的,。

本學期，結合本組的教學實際,，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節(jié)研究課,，組織了全組老師聽課、評課,，進行業(yè)務理論學習,，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想,，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性,，從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究匯報會上歷史認真進行了總結匯報,，并做了一節(jié)公開課展示本組的校本研修取得的成果,。此外，還認真組織了對新教師的聽課,，在這些活動中,，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材,、教法,、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課,，課后全組老師暢所欲言,，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中,，備課組逐漸成長起來,，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責,，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍,，每位老師都受益匪淺,，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓,。

歷史組在市里的各項教學活動中,，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛,，在各個學校老師心目中印象很好,。在本學期召開的尚志市新課程引導會上初一歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張,，得到與會教師和教研員的認可,。

在我校網站開通的基礎上，歷史組積極參加了網站的建設,，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至后臺,，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃,、教研組工作記錄,、校本研修的相關材料、業(yè)務理論學習的相關材料,、研討課,、匯報課的教案和四評材料、科研工作計劃,、科研工作記錄,、科研工作階段總結、歷史課教學反思,、教學案例,、課件等。今后歷史組全體成員會繼續(xù)在豐富充實我校的網站,，使一曼中學網站成為我校教育教學交流的前沿,。

本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路,，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果,。反思一個學期的工作,，大家一致認為還有許多不足之處,，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：

1,、加強對歷史課程標準,、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習,，以教研組為單位進行討論,，備課組各推出一堂示范課進行研究,。

2、更多,、更好地運用現代教育技術輔助教學,，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目,，把網站建設得更好,。

3、在常規(guī)教學方面,，要改進的有：多聽課,，多聽其他學科的課，博采眾長,。此外我們還要創(chuàng)造條件,，走出去，引進來,，激發(fā)教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路,。

4、充分調動備課組長工作的熱情,，使之成國各學年歷史學科教學的排頭兵,。

5、在做好學校各項常規(guī)工作的同時,，強化備課創(chuàng)新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。

作為21世紀的教育工作者,，我們深知自己責任重大,，而20xx年對學校來講是至關重要的一年,。歷史教研組一定會在學校的正確領導下,，盡職盡責,，為學校的興旺發(fā)達添磚加瓦,。

教師探索初中歷史教學新方法篇十六

一轉眼,，又迎來了一年中熱烈的盛夏,，隨著期末學業(yè)考試的到來,，一個學期的教學工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學工作,，總結如下：

本期所做的主要工作,。

1、貫徹教育方針，學習新課程理念，轉變教學觀念,。

經常閱讀學習新課標和教學專業(yè)知識,，體會其中的內涵與要求，并結合教學實際,，轉變教學觀念,。

2、千方百計激發(fā)學生學習興趣,，改進教學方法,。

(1)樹立“一切為了學生”的思想,，注重發(fā)揮學生主體作用,。

(2)營造師生平等,、互助合作,、共同探究的教學氛圍,。認真創(chuàng)設歷史情境，讓歷史貼近學生,、貼近生活。

(3)不斷改進教學方法,，培養(yǎng)學生的歷史學科能力,。

(4)歷史教學聯(lián)系實際生活，提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍,。

3、關心,、了解、愛護每一位學生,，做到因材施教,，注重幫助學困生樹立學習的信心。

本期通過各種方式全面了解學生,，加強師生溝通,，開展賞識教育。及時反饋信息,，注意發(fā)現學生的“閃光點”,，耐心細致解答學生的疑難問題。積極引導學習上有困難的學生掌握知識,、提高歷史學科能力,，不斷進步。

4,、利用各種輔助教學手段,，優(yōu)化歷史課堂教學。

利用學?，F有教學設備,，如投影機、幻燈片,、錄音機,、影碟機等輔助歷史課堂教學,，增強直觀效果,，提高學生興趣。

5,、積極開展活動課教學,，通過活動競賽，激發(fā)學生的學習熱情,。

例如,，開展了學唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽,、歷史小論文寫作,、改革開放后家鄉(xiāng)的新變化調查活動、尋訪歷史人物和歷史遺跡,、觀看歷史題材影片等歷史外活動,，大大提高了學生學習歷史的積極性。

做到開學有計劃,，期末有總結,，課課有教案。平時,，認真學習新課程標準,，鉆研教材,，研究教法，結合實際寫好教案,。盡力上好每一節(jié)課,，向45分鐘要質量。課后,，及時批改作業(yè),，認真輔導學生。

總之,，這個學期的歷史教學工作在師生的共同努力下已經圓滿完成,。教學有收獲，也存在一些不足,，主要是教學質量還不太理想,，與先進學校相比還有不少差距。今后,，應揚長避短,，提高自己的教學業(yè)務水平，改進教學方法,，努力提高歷史教學質量,。

我擔任了高三兩個文科班的歷史教學，并任高三歷史備課組組長,，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目標,。對本學年的教學做一下總結：

一、落實教學常規(guī),，切實提高課堂教學效率,。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上,，學生是學習的主人,。因此，課堂教學效率的高低直接影響著學生學習的效率,。這學期我在努力提高課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：

1,、努力鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

本學期上課時間短,，而教學任務重也不算太多,。因此，基于這種情況,，每次上課前,，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點,，寫出較為完整的教學設計,，從不上沒有教案的課,。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪里,，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè),，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮,，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思,。可以說,，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間,，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”,。

正因為如此,，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對,。

2,、努力更新教學觀念，切實提高教學質量,。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流，充分體現學生的主體作用,，讓學生學得容易,，學得愉快;注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿堂灌,。給學生消化和接受的時間,，讓學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

3、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。

有針對性,，有層次性，特別注意主觀題的訓練,。每一課結束以后,，把課課練落實到位;每一周結束以后，都有一個周周練讓同學們鞏固所學的知識,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，判定等級和批改分數的方法相結合,，激發(fā)同學們的學習分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

4、做好課后輔導工作,，認真落實導師制,。對我負責的不同層次的學生，在課后進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生來說,，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至,，往往令他們應接不暇,。所以我盡量去了解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們,，也取得了一些成效,，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”,。

每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室,，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下,，一些差生的學習成績有了一定程度的提高,，并對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情,。

二,、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心,。

在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面,，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后,，我都要求他們自己獨立完成作業(yè),，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立思考和學習的習慣,。開學初,，同學們還沒有上高三的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉,，教室里有一段時間總靜不下來,，經過我不懈的努力,、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習,，在學習時間保持安靜,。

雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習,，要理解和記憶東西太多,，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心,，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情,，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分,。

三,、加強學習，努力提高自身素質,。

1,、積極參加備課組活動，努力提高教學水平,。

作為一個和諧團結的科組,，為了能夠把科組建設的更好，為了能夠讓新老師更快的成長,，我們歷史組科組活動比較多,。對于每一周一次的集體聽課、評課活動,，我都一次不落的參加,，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外,，我還盡量多的聽備課組其它教師的課,，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下,。經統(tǒng)計,，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次,。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優(yōu)秀教師的經驗,，為以后的教學積累了一定的經驗,。

四、自我反思(不足之處)由于經驗不足,，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際情況,，所以效果不是很理想,，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大,，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來,，就出現了“趕作業(yè)”的情況。

所以在下學期的工作中,，我們要吸取教訓,，盡量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

本學期,，本人任教初二級八個班的歷史課,。一學期來，本人自始至終以認真,、嚴謹的治學態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作,。

作為教師,，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論,，認真?zhèn)湔n和教學,，積極參加科組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課,，并能經常聽各老師的課,，從中吸取教學經驗，取長補短,，提高自己的教學的業(yè)務水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教,，讓學生掌握好科學知識,。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘,，多方面,、多角度去培養(yǎng)現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質的下一代,，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生,，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績,。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德,、智,、體、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師,，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料,。為提高每節(jié)課的進行效果,，教學質量，本人除注重研究教材,，把握好基礎,、重點難點外，還采用多媒體教學,，如：投影,、幻燈、漫畫,、錄音等多樣形式,。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性,、主動性,，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務,。

通過一學期努力,，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n,，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學期授課時間較短,，復習內容較多，復習比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差,，學習自覺性不高。

在以后的教學工作中,，要不斷總結經驗,，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導,，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

學期擔任高二(3)(7)(8)(9)(10)班的歷史教學工作，其中(10)班為文科班,，(3)(7)(8)(9)班為理科班,。為了使自己在教學方面有更大的提高，在開學初就針對學生的實際情況制定了教學工作計劃,，且現已較為順利地完成了本學期的教學工作任務,，現將一學期的教學工作總結如下：

一、加強理論學習和教學研究,。根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關教學教育的文章,，認真學習新的教學理論,，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己,，提高自己的教學理論水平,。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高,。

二,、扎實做好與教學有關的各項常規(guī)工作首先，認真制定教學計劃,。學期初,，我就認真研究新教材，根據學生特點和教材編排,，并和學科教師商量,，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃,，并且根據具體情況對教學計劃做出適當調整,，以使計劃達到更加的完善,。其次，認真?zhèn)湔n,，努力鉆研教材,，認真寫好教案，查閱資料,，去粗取精,，取我所用。

第三,，重視基礎知識教學,，轉變教學思想，改進教學方法,，優(yōu)化教學手段,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法,，培養(yǎng)學科思維能力,，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作,。

第四,，加強練習，精心選擇適合學生水平的習題,，培養(yǎng)學生的做題技巧,，使之掌握考試的方法。

第五,，文理科的任務不同,，對他們的要求也不同。對理科班的學生,，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書,，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前,，以求得本學期會考備考工作的主動權,，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統(tǒng)的知識體系,，加強練習,，積極做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求,，高二是高三提高和沖刺的積累階段,，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優(yōu)工作,，提升他們在歷史認知上的層次,，鍛煉獨立分析,、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規(guī)律,，學會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史,，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎,。

第六,，認真開好公開課，獲得組內的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學科老師交流,、探討教學問題。以上是我對這學期自己在教學方面的一些總結,，當然,，在實際教學過程中，仍然有許多值得改進的地方,，我將在今后的教學過程中繼續(xù)學習和努力,。

隨著期末考試的臨近，一個學期的教學工作也即將劃上句號,，回顧本期的歷史教學工作,，總結如下：

一、本學期主要工作,。

1,、貫徹教育方針，學習新課程理念,，轉變教學觀念,。

經常閱讀學習新課標和教學專業(yè)知識，體會其中的內涵與要求,，并結合教學實際,，轉變教學觀念。

2,、千方百計激發(fā)學生學習興趣,，改進教學方法。

(1)樹立“一切為了學生”的思想,，注重發(fā)揮學生主體作用,。

(2)營造師生平等、互助合作,、共同探究的教學氛圍,。認真創(chuàng)設歷史情境，讓歷史貼近學生,、貼近生活,。

(3)不斷改進教學方法,，培養(yǎng)學生的歷史學科能力。

(4)歷史教學聯(lián)系實際生活,，提高學生學史用史的能力,、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍。

3,、關心,、了解、愛護每一位學生,，做到因材施教,，注重幫助學困生樹立學習的信心。

本期通過各種方式全面了解學生,，加強師生溝通,，開展賞識教育。及時反饋信息,，注意發(fā)現學生的“閃光點”,，耐心細致解答學生的疑難問題。積極引導學習上有困難的學生掌握知識,、提高歷史學科能力,，不斷進步。

4,、利用各種輔助教學手段,，優(yōu)化歷史課堂教學。

利用學?，F有教學設備,，如投影機、幻燈片等輔助歷史課堂教學,，增強直觀效果,，提高學生興趣。

凸現現代課程理念,，促進學生的全面發(fā)展,、個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習,，學習筆記達3000字左右,。深入學生實際，及時了解學生的心理特征,，學習態(tài)度,，學習動機，興趣,，愛好及方法等。針對各種可能出現的問題,，課前積極參加集體備課,、或突破難點,、或選擇教法和學法,、或設計作業(yè)、或營造情景,、累計參加集體備課20節(jié)左右,。積極主動地參加學校組織開展的公開課,。聽課節(jié)數達16節(jié),。及時了解每個學生對所學知識的掌握情況,。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動,。

如(1)交流歷史學習方法,，經驗,。

(2)觀看愛國主義影視片：學習抗美援朝戰(zhàn)爭時，給學生推薦一些優(yōu)秀影視片如《英雄兒女》《上甘嶺》等，播放給他們觀看,，讓他們感受到當時的歷史情境,，激發(fā)他們的愛國熱情,。

(3)注意對學生進行學習方法,，復習方法指導,。

(4)社會生活情況調查，在學完第二單元時,，讓學生對其進行調查,，如，大躍進和人民公社化運動等,，從而培養(yǎng)了學生興趣,，拓展其視野。努力突出歷史教學的過程和方法,，拓展歷史的教育功能,，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能,。

二,、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強,，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整,。

2,、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多,。

3,、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意,。

三,、今后努力的方向：

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生,。

2,、有意識地強化落實新課程理念,，突出學生的主體意識,。

3、實質性地開展課題研究,，少一色形式,，多一點具體的內容。

4,、加強課外活動的指導和引導,，做學生自主、合作,、探究學習的伙伴,。

教師探索初中歷史教學新方法篇十七

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝,，我們的教學工作又將翻開新的一頁,，我們要好好計劃今后的教育教學方法。我敢肯定,，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,，以下是小編為大家整理的初中歷史教師下學期教學計劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行探究性學習,，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境,。

通過學習,，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現共產主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的`能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),。

八年級學生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會,，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度,，應經常了解,、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數,。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況,，發(fā)現其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭。

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分,，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,，梳理基本線索,，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目,，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見，答案不求唯一,。

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內容,。在宏觀上,，應保持合理的綜合結構;在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系,。

2.注重改變學生的學習方式。

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習,、合作學習、探究學習,，使學生真正成為學習的主體,。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的,、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間,、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,，有效地促進學生的發(fā)展。

3.突出能力目標的主導,。

即強調學生思考能力,、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,教師在教學中要以平等,、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動。在教學中,，始終圍繞能力目標的實現,，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識,、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來,。

第一周：思想教育。

第二周：第一課,。

第三周：第二課,。

第四周：第三課、第四課,。

第五周：五課第六周：復習迎接月考,。

第七周：月考。

第八周：第六課,、七課,。

第九周：八、九課,。

第十周：十,、十一課第十一周：期中考試。

第十二周：十二,、十三課,。

第十三周：十四、十五課,。

第十四周：十六,、十七。

第十五周：十八,、十九,。

第十六周：月考。

第十七周：二十,、二十一,。

第十八周：二十二、二十三,。

第十九周至二十一周：考前復習,。

教師探索初中歷史教學新方法篇十八

以學校整體工作計劃為指針，切實把教育教學工作落到實處,，結合高一年級師生的實際情況,，著眼于學生的成長,，全面提高學生的思想素質和教學質量，真正起到示范學校作用,。

二,、工作目標。

營造一支勤學善思,、文明禮貌,、積極向上的學生群體，打造一個積極進取,、和諧奮進的教師團隊,，創(chuàng)建一個安全文明、務實創(chuàng)新,、不斷追求的和諧年級,。

三、教材分析,。

本冊教材的主題是“著重反映人類社會經濟和社會生活領域或發(fā)展進程中的重要內容”,。基本線索是,，從中國古代農耕經濟講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊,，再到20世紀各國經濟體制的創(chuàng)新與調整以及中國對建設社會主義道路的探索，結束于經濟全球化日趨明顯的現狀,。在敘述中外經濟發(fā)展和社會生活變遷進程中的重要內容的同時,，本冊教材還重視了歷不同國家和地區(qū)的社會經濟發(fā)展模式，并著重分析了我國的基本國情和世界經濟發(fā)展的趨勢,。

經濟活動是人類的基本活動,，人類有了以物質生產為主要內同的經濟活動，才開始有了自己的歷史,。因此,，經濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。并且,，了解自古以來中外經濟的發(fā)展和社會生活的變遷,，以及人類為發(fā)展社會經濟、改善生活所做出的努力,，對于進一步加深對人類社會發(fā)展進程中經濟與社會生活領域的認識,，加深對經濟發(fā)展與政治革新、文化進步之間的認識,，有著深遠的意義,。

四、教學措施：

本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作，有快班和平行班,。學生情況參差不齊,，部分學生學習習慣還有待提高，部分學生不能很好的掌握好學習的內容,，這給教學提出了更高的要求,，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作措施：

1,、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)的重難點,，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式,、內容和教學目標的影響。

2,、準確把握新課標,。新課標修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新課標對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時，在整體上,，要重視歷史應用,、重視唯物史觀的滲透。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3、樹立以學生為主體的教育觀念,。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體,，構建新的認識體系,，營造有利于學生學習的氛圍。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好教材中圖片，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;組織歷史實踐小組討論,，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性。

5、加強課堂教學研究,，科學設計教學方法,。根據教材的內容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學,。發(fā)揚教學民主,，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學生感受,、理解歷史的產生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動,，多向老教師進行請教,，不斷積累教學經驗。

6,、落實課外活動的內容,。組織和加強歷史活動內容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握,。

總之,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，盡的努力,，想出各種有效的辦法，以提高歷史學科的教學質量,。

教師探索初中歷史教學新方法篇十九

以學校整體工作計劃為指針,，切實把教育教學工作落到實處，結合高一年級師生的實際情況,，著眼于學生的成長,，全面提高學生的思想素質和教學質量，真正起到示范學校作用,。

營造一支勤學善思,、文明禮貌、積極向上的學生群體,，打造一個積極進取,、和諧奮進的教師團隊，創(chuàng)建一個安全文明,、務實創(chuàng)新,、不斷追求的和諧年級。

本冊教材的主題是“著重反映人類社會經濟和社會生活領域或發(fā)展進程中的重要內容”?；揪€索是,，從中國古代農耕經濟講到近代西方工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊，再到20世紀各國經濟體制的創(chuàng)新與調整以及中國對建設社會主義道路的探索,，結束于經濟全球化日趨明顯的現狀,。在敘述中外經濟發(fā)展和社會生活變遷進程中的重要內容的同時，本冊教材還重視了歷不同國家和地區(qū)的社會經濟發(fā)展模式,，并著重分析了我國的基本國情和世界經濟發(fā)展的趨勢,。

經濟活動是人類的基本活動，人類有了以物質生產為主要內同的經濟活動,，才開始有了自己的歷史,。因此，經濟活動是人類賴以生存和發(fā)展的基礎,。并且,，了解自古以來中外經濟的發(fā)展和社會生活的變遷，以及人類為發(fā)展社會經濟,、改善生活所做出的努力，對于進一步加深對人類社會發(fā)展進程中經濟與社會生活領域的認識,，加深對經濟發(fā)展與政治革新,、文化進步之間的認識，有著深遠的意義,。

本學期擔任高一2至五四個班的歷史教學工作,，有快班和平行班。學生情況參差不齊,，部分學生學習習慣還有待提高,，部分學生不能很好的掌握好學習的內容，這給教學提出了更高的要求,，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作措施：

1、深入鉆研教材,。以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)的重難點,，熟練把握歷史事件的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式,、內容和教學目標的影響,。

2,、準確把握新課標。新課標修改了部分內容的教學要求層次,，準確把握新課標對知識點的基本要求,，防止自覺不自覺地對教材加深加寬,。同時，在整體上，要重視歷史應用,、重視唯物史觀的滲透,。如增加閱讀材料(開闊學生的視野),，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度,。

3,、樹立以學生為主體的教育觀念,。學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施教,，以學生為主體,，構建新的認識體系,，營造有利于學生學習的氛圍,。

4,、發(fā)揮教材的多種教學功能,。用好教材中圖片,，激發(fā)學生的學習興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;組織歷史實踐小組討論,，讓學生感受社會生活中歷史知識的必要性,。

5、加強課堂教學研究,，科學設計教學方法,。根據教材的內容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學,。發(fā)揚教學民主,，師生雙方密切合作，交流互動,，讓學生感受,、理解歷史的產生和發(fā)展的過程。多參加歷史教研活動,，多向老教師進行請教,，不斷積累教學經驗。

6,、落實課外活動的內容,。組織和加強歷史活動內容，加強對學生表演歷史劇等歷史教學機會的把握,。

總之,，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，盡的努力,，想出各種有效的辦法,，以提高歷史學科的教學質量,。

教師探索初中歷史教學新方法篇二十

新的一個學期又開始了,。本學期我擔任九年級的歷史教學工作,，為了更好的完成新學期的教育教學工作,，使以后的工作有目的,、有計劃,、有組織的順利的進行,，特制訂本學期的歷史教學工作計劃：

以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念,，著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,，努力提升教學的境界,；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力,。

教學內容以應對中考為主,。包括世界近代史部分的第四、第六,、第七,、第八單元，世界現代史第一、第二,、第三,、第四、第七,、第八單元,。使用的是《世界歷史》（人教版），以英,、法,、美、德,、俄,、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現以學生為主體,，充分發(fā)揮學生學習的主動性,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更加側重于資本主義的發(fā)展史,。

九年級學生的心理,、生理處于變化時期，其思想波動幅度大,，對于學習歷史學科的興趣不高,，缺少一定的積極性和向學性，需要老師采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣,。

從上學期的學生學習狀況來看，二班的學生,，優(yōu)生多,，中等少、差生多,，學生遇到疑難問題解決不了,。一班的學生，優(yōu)生,、中等生,、差生比例差不多。綜合來看,，大多數學生基礎知識掌握比較好,，就是個別學生手懶，不愿寫,，針對上面情況,，本學期采取提優(yōu)補差措施,，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高,。

另外,，教材所述知識為世界歷史，內容寬泛并有時間的跨度,，有中考的任務，在動員學生思想方面,，促使其認識學習的重要性和緊迫性,。教師有責任幫助他們正確認識歷史，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數,。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況,，發(fā)現其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際情況出發(fā),，同時也要兼顧兩頭,。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

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1,、首先是備好課,，在備課中真正做到備教材、備學生,、備教法,、備學法。課堂教學要面向全體學生,，尊重學生平等受教育的權利,，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,，要堅持基礎性和科學性原則,，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練,。

2,、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益,，才能大面積的提高教學質量,。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率,，改進教學模式和方法,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識,，加強學習方法的指導,，使學生在主動的探索中獲得知識，提高自主學習能力,。

3,、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面發(fā)展,，從實際出發(fā),，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式,。

4,、教學語言規(guī)范，精神振奮,，按時上下課,，關心學生，注重學生的學習方法指導,，使學生學會學習,，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法,，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖,、圖片、圖表,；搜集和整理與歷史學習相關的材料,；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念,，分析和評論重要的歷史問題等,。

5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征,，從學生的認識水平出發(fā),，調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動,，同時,，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā),，啟發(fā)學生對歷史的理解，避免死記硬背,，減輕學生的負擔,。

6、有效的作業(yè),，是學生復習鞏固所學知識,，教師發(fā)現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,，布置有效的學習任務,，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題,。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋,。查漏補缺,。

7,、進一步深入課題的研究和運用本學期繼續(xù)深入研究和運用的教研課題是：《歷史學科師生教學活動方式轉變研究》。

在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題,，潛心研究,，大膽實踐，撰寫實踐課案,，不斷的總結經驗教訓,。在教學培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學生由“學會”到“會學”,，并能主動獲取知識的能力,，提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力,，充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展,。

輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主，即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力,，重視知識的查漏補缺和學法上的指導,，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā)，學習意志,、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng),。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優(yōu)秀學生,，幫助他們發(fā)展特點,，創(chuàng)造性地進行學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用,，帶動班級的形成積極向上的學習風氣,。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作,，在多方面關心愛護他們,，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心,，全面提高教學質量,。上學期顧靜和嚴廷花同學做為我的輔導對象，在期末考試中都取得了優(yōu)異的成績,，本學期,，我選定邢海泉和王家威兩名同學，爭取實現兩位同學良好學習習慣的養(yǎng)成和成績的提高,。

1,、認真完成學校的教育教學任務，積極參加文科組組織的學習活動,，及時送檢教案,。對于教學中出現的問題及時最好歸納和總結。

2,、繼續(xù)參加全縣第三批骨干教師的培訓活動,，認真完成作業(yè)，為全縣歷史學科點名聽課做好充分準備,。

3,、繼續(xù)開展讀書活動，并及時做好讀書筆記,，充實到自己的博客中,。學期末上交一份讀書心得。

4,、虛心向其他教師學習,，積極參加聽課活動。（聽課節(jié)數不少于20節(jié)）,。