自律是指?jìng)€(gè)人能夠自我約束和管理自己的行為,，它是成就成功的重要品質(zhì)之一,。在寫作過(guò)程中,，我們可以選擇一些適合我們的寫作工具,，如電腦、筆和紙等,。接下來(lái)是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分享,，讓我們共同學(xué)習(xí)。

中學(xué)生作文寫作技巧篇一

托物寓意,，是散文和詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法之一,。作者把抽象的思想情感和生活哲理巧妙地寄托在具體的物象之中，達(dá)到凝練含蓄,、情感蘊(yùn)藉的文學(xué)效果,。從教材中我們不時(shí)可以閱讀到這樣的文章。《白楊禮贊》是托物寓意的寫作范例,，描寫了“西北極普通的”白楊樹(shù)的形貌和“精神氣質(zhì)”,，揭示了白楊樹(shù)所象征的華北抗日軍民的頑強(qiáng)意志和斗爭(zhēng)精神，抒發(fā)了對(duì)抗日軍民的'由衷贊美之情,?！段业目罩袠情w》借助于棲居的小屋寄托了作者熱愛(ài)自由快樂(lè)的生活，保持獨(dú)立人格的思想感情,?！恫∶佛^記》借寫梅揭示了壓制人才,、摧殘人才的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，借“梅”表達(dá)了解除人才束縛,、恢復(fù)人才生機(jī)、解放人才個(gè)性,、改革沉悶政局的強(qiáng)烈愿望,，充分展示出作者要不顧一切來(lái)“療梅”、“護(hù)花”的自我犧牲精神,。

托物寓意,，可以使文章含蓄蘊(yùn)藉，充盈著詩(shī)情畫意的美,。

議論文中也可以借助這種方法論證說(shuō)理,。議論文中的托物寓理，可以使說(shuō)理形象生動(dòng),，增添文章的哲理美和形象美,。

在華夏文化的長(zhǎng)河中，我們的母語(yǔ)中積淀了許多優(yōu)美的詩(shī)文名句,，如“泰山不讓土壤,，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深,?！薄袄象K伏櫪，志在千里;烈士暮年,，壯心不已,。”“梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香,。”“沉舟側(cè)畔千帆過(guò),，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春,?！薄@些名句，把物象和哲理巧妙融會(huì)在一起,，達(dá)到了言簡(jiǎn)意賅的效果,。

在這類詩(shī)文中，作者所借之物是表情傳理的外殼,，而情、理是這個(gè)外殼之下的精神內(nèi)核,。內(nèi)外之間的聯(lián)系紐帶常常是擬人,、象征手法。

其實(shí),，用審美的眼光去觀照我們身邊的事物,，自然界中的不少物象蘊(yùn)涵著豐富的生活哲理。

中學(xué)生作文寫作技巧篇二

[內(nèi)容],。

孔子曰：“知之不如好之,，好之不如樂(lè)之?！盵1]寫作亦然,。在整個(gè)作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣是提高和發(fā)展能力的原動(dòng)力,。筆者認(rèn)為培養(yǎng)中學(xué)生的寫作能力必須根據(jù)不同年齡,、不同學(xué)年的不同心理特征、不同寫作水平下的不同的寫作心理激發(fā)其寫作興趣,，才能使其“由畏而好”,，從而提高寫作能力。

作文即寫話,。由簡(jiǎn)單寫話到學(xué)會(huì)構(gòu)思是需要一個(gè)過(guò)程的,，中學(xué)生的寫作心理隨年齡的增長(zhǎng)而不斷變化，構(gòu)思能力隨其變化而逐步形成,。根據(jù)中學(xué)生不同階段的寫作心理,，初中生的作文大致可分為如下三個(gè)不同水平的寫作階段。

（一）模仿改動(dòng)期,。初一的學(xué)生作文多屬此類,。初一學(xué)生喜歡模仿而尤其注重形式上的模仿，表現(xiàn)在作文時(shí),，他們不滿足于小學(xué)階段的簡(jiǎn)單,、單調(diào)的兒童語(yǔ)言和思維方式，追求更成熟更完善的表現(xiàn)形式,。但又不善于獨(dú)立思考,、選擇材料、概括中心、組織語(yǔ)言,，因此往往是根據(jù)文題選找與其相適應(yīng)的文章,，用范文的“譜”填上自己的“詞”。例如：在一次命題“珍貴的……”的作文中,，初一兩個(gè)班的110人中有96名同學(xué)仿寫了學(xué)過(guò)的課文,、讀過(guò)的范文。取材構(gòu)思,、表現(xiàn)形式大同小異,。但這一時(shí)期的模仿和小學(xué)的機(jī)械抄錄不同，不再或很少出現(xiàn)張冠李戴的錯(cuò)誤,。

（二）直接寫話期,。將口語(yǔ)直接轉(zhuǎn)為文字，形成書(shū)面的口語(yǔ),。初二學(xué)生作文多半屬于這種情況,。隨著年齡的增長(zhǎng)、口語(yǔ)表達(dá)和思維能力的增強(qiáng),，學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)文題選擇相應(yīng)的材料,，能夠較清楚地原原本本地?cái)⑹鍪挛铮蔷褪挛锏谋砻娆F(xiàn)象平鋪直敘,。例如：描寫人物就只會(huì)直接描寫,，不善于通過(guò)環(huán)境的烘托、人物的對(duì)比,、群眾的褒貶,、事件的鋪墊等方面去表現(xiàn)人物，突出主題,。語(yǔ)言形式上則表現(xiàn)為詞語(yǔ)貧乏或生造詞,、濫形容、語(yǔ)句簡(jiǎn)略或重復(fù)羅嗦,。教師給予的評(píng)語(yǔ)多半是中心明確而不突出,，敘事清楚而不生動(dòng)。

（三）突破創(chuàng)新期,。初二下學(xué)期到初三學(xué)年是學(xué)生作文的突破飛躍期,。學(xué)生逐步進(jìn)入第二次模仿期，但這時(shí)的模仿脫離了形式上的模仿,，而注重思考及處理問(wèn)題的方法,。在作文中表現(xiàn)為構(gòu)思能力加強(qiáng)，更加有意地注意段落的過(guò)渡,，層次的安排,，首尾的照應(yīng)及各種表現(xiàn)方法的運(yùn)用,。在主題表現(xiàn)上也刻意求新，語(yǔ)匯較初二時(shí)更豐富,，文章常常在平淡中露出精彩的一筆,。相對(duì)的，這一時(shí)期的作文語(yǔ)言比較繁雜,，語(yǔ)病也較多,，特別是邏輯語(yǔ)法毛病尤甚。

總之,，初中各年級(jí)學(xué)生的作文在中心思想,、組織結(jié)構(gòu)以及文字表達(dá)上都存在著很大差異。因此,，確切掌握不同年齡,、不同學(xué)年,、不同寫作水平的學(xué)生的心理特征,，才能因勢(shì)利導(dǎo)地引起興趣，提高學(xué)生的寫作能力,。

中學(xué)生因其年級(jí)的不同有著不同的寫作心理及寫作水平,，因此作文教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)培養(yǎng)其寫作能力，這里從“命題”,、“指導(dǎo)”,、“批改”幾個(gè)方面談?wù)勅绾巍皩?dǎo)”。

（一）命題,。

命題作文是寫作訓(xùn)練中經(jīng)常運(yùn)用的重要形式,。好的文題往往起著概括全文，點(diǎn)明中心,，激發(fā)學(xué)生寫作熱情的作用,，所以要重視作文的命題。

(1)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),。

好的作文題目應(yīng)考慮到學(xué)生的生活源泉和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，英國(guó)十九世紀(jì)教育家約翰?珞克說(shuō)：“一個(gè)人在對(duì)任何題目發(fā)揮意見(jiàn)之前，他應(yīng)該是先熟悉那個(gè)題目,，否則叫他去說(shuō),，就等于叫一個(gè)瞎子去談?lì)伾蚪幸粋€(gè)聾子去聽(tīng)音樂(lè)一樣愚蠢?！笨梢?jiàn)出好作文題目必須考慮使學(xué)生寫作時(shí)有話可說(shuō),，有事可敘，有情可抒,。

(2)利用和激發(fā)積極性,。

在當(dāng)前的作文教學(xué)中,，普遍存在著一種從初一到初三，千篇一律“我最熟悉的人”,、“最有意義的一件事”,、“冬天（春天）的早晨”等等老生常談式的命題狀況。絲毫沒(méi)有新鮮感,，不能激發(fā)興趣,，豈能寫出好的作文？因此作文命題應(yīng)探求學(xué)生的年齡心理特征,。

初一,、初二的學(xué)生稚氣，喜歡敞開(kāi)思想,，具有開(kāi)放期少年的特點(diǎn),。因此，文題既要注意具體,，避免成人化,，又要符合兒童心理，激發(fā)其想象,。例如：寫《他是我學(xué)習(xí)的榜樣》就不如《我希望像他那樣》更符合兒童心理,。寫《參觀歷史博物館》就不如《啊,！我真開(kāi)了眼界》更能引起興趣,，開(kāi)啟思路，把握中心,。寫《植樹(shù)》就不如《讓祖國(guó)披上綠裝》更能激發(fā)學(xué)生的想象,。

初三學(xué)生已向成熟過(guò)渡，具備了從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)事物的能力,，不喜歡兒童化的文題,，追求寫些較深刻的東西，來(lái)表達(dá)思想,。文題應(yīng)避免重復(fù)單調(diào),，公式化，以免造成寫作心理障礙,，挫傷寫作積極性,。這一時(shí)期可以多寫些哲理性散文，如《鏡子》,、《荷花與藕》,、《孔雀》等等。記敘文的文題要適應(yīng)學(xué)生追求情節(jié)的曲折和構(gòu)思奇巧的特點(diǎn),，要有新意,，例如《班主任笑了》,、《在慚愧之余》、《雷鋒在我們中間》,、《沒(méi)有黨籍的一個(gè)共產(chǎn)黨員》等等,，文題取材范圍廣，要求明確,，使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用選取典型的材料,，從特定角度或一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)人物、記敘事件的方法,。

總之,，作文命題應(yīng)有層次分類型地研究心理特點(diǎn)，目的在于激發(fā)學(xué)生的寫作沖動(dòng),。

（二）作文指導(dǎo),。

前邊談到初一初二年級(jí)學(xué)生往往喜歡模仿，作文內(nèi)容空洞,，主要原因一是無(wú)從下筆不善構(gòu)思,，二是材料不充實(shí)，無(wú)話可談,。對(duì)此教者可指導(dǎo)其先作準(zhǔn)備談話然后動(dòng)筆,。拿記敘文的寫作來(lái)說(shuō),，初一學(xué)生觀察事物往往不精確,，容易忽略主要東西，加上遺忘的影響,，印象往往模糊,，如果只憑自己的感知印象寫，勢(shì)必會(huì)空洞,，無(wú)內(nèi)容,，產(chǎn)生脫漏、含糊,，甚至錯(cuò)誤,。相互口頭談?wù)摚梢詭椭麄儗?duì)事物進(jìn)行分析綜合,，使感知印象更明確完善,，補(bǔ)充感知不清或遺忘的東西，加上教者相機(jī)點(diǎn)撥,，學(xué)生對(duì)事物的'認(rèn)識(shí)會(huì)由感性上升到對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí),，寫出來(lái)的東西會(huì)比以前豐富正確得多。有一次作文,，動(dòng)筆前只講了簡(jiǎn)單的要求,，結(jié)果80%的學(xué)生作文不是材料堆砌,，沒(méi)有重點(diǎn)，就是內(nèi)容空洞,，簡(jiǎn)單敘述,。后來(lái)，教者從不同的立意角度抄了談話題令其討論,，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后,、各抒己見(jiàn)，然后再一次動(dòng)筆,，結(jié)果絕大部分學(xué)生的作文,，材料充實(shí)，重點(diǎn)突出,，描寫也較生動(dòng)了,。通過(guò)談?wù)摚瑢W(xué)生對(duì)事物獲得了較完整的印象,，提高了書(shū)面語(yǔ)言的數(shù)量和質(zhì)量,，然后動(dòng)筆寫作，絕大部分同學(xué)就能心中有材料,，落筆有詞匯,，文章有理解了。

初三學(xué)生不喜歡輕易發(fā)表看法,，而是長(zhǎng)于深思,，其觀察力、思維能力較之初一都加強(qiáng)了,，談?wù)搶?duì)寫作的作用減弱,，作文指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助他們打開(kāi)思路上。如給學(xué)生提供寫作材料,，使學(xué)生經(jīng)過(guò)分析,、對(duì)比各取所需，還可以幫助學(xué)生對(duì)寫作對(duì)象進(jìn)行觀察,，提示觀察角度和學(xué)生一起給獲得的材料歸類,，幫助學(xué)生找出事物的現(xiàn)象和本質(zhì)間的聯(lián)系。另外,，在打開(kāi)思路時(shí),，不可忽視范文的作用，優(yōu)秀的范文不僅可以給學(xué)生構(gòu)思時(shí)以啟示,，同一文題不同構(gòu)思的作文還可以激發(fā)學(xué)生另辟蹊徑的創(chuàng)造心理,。

（三）作文批改。

作文批改的原則既應(yīng)該使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文中的不足和缺陷,，又應(yīng)注意避免挫傷其寫作積極性,。至于作文批改的方法,，目前還是個(gè)探討的問(wèn)題。就目前學(xué)生的作文現(xiàn)狀看,，語(yǔ)句欠妥,，尚可評(píng)議，思路不清,，實(shí)屬大病,，務(wù)必指出。而構(gòu)思的毛病是簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)可使寫生領(lǐng)悟的,，所以單純地精批,、細(xì)改則將事倍功半。況且,，學(xué)生在作文中如果能獲得并提高自我修改的能力,，那么也就標(biāo)志著寫作能力的提高了，這個(gè)目的依靠傳統(tǒng)的批改方式是難以達(dá)到的,。因此從培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力著眼,，需要采取形式多樣的批改方式。

初一學(xué)生的作文,，因教師指導(dǎo)具體,，作文結(jié)構(gòu)單一，構(gòu)思中存在的問(wèn)題不會(huì)太多,、太復(fù)雜,，教師可書(shū)面批改，然后由學(xué)生寫出閱后小結(jié),。文字語(yǔ)言方面的毛病可用符號(hào)標(biāo)出,，學(xué)生自己修改,，這樣可以啟發(fā)學(xué)生積極思考,，關(guān)心學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任心,，逐步克服學(xué)生輕率對(duì)待自己作文的不良傾向,，提高學(xué)生自修能力。

初三學(xué)生的作文,，因教師指導(dǎo)概括,，學(xué)生思維活躍，構(gòu)思錯(cuò)誤多樣,，教者可先行歸類,，按類找出典型作文，課堂共批,，集思廣益,，找出癥結(jié)然后教師小結(jié),。學(xué)生對(duì)本次作文通病有了大體了解，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)照自己的作文,，有哪些相同的不足之處，自己寫出修改意見(jiàn),，然后老師提出具體要求,，組織繼續(xù)練習(xí)，鞏固已有成績(jī),。

中學(xué)生作文寫作技巧篇三

[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤?，也是發(fā)展智力的前提。本文認(rèn)為在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該主要從“自覺(jué)觀察,，指導(dǎo)觀察,，正確觀察，系統(tǒng)觀察,，深刻觀察,，認(rèn)真觀察及擴(kuò)大學(xué)生觀察范圍”等方面出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，發(fā)展學(xué)生的智力,。

[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn);培養(yǎng)學(xué)生;觀察能力。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生觀察能力是指學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象,，獲得生動(dòng)的感性知識(shí),，然后進(jìn)行積極思維，把觀察到的感性材料進(jìn)行分析,、綜合,、概括、歸納,，上升成理性認(rèn)識(shí),，形成正確概念的能力?？梢?jiàn),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤幔彩前l(fā)展智力的前提,。

一,、激發(fā)興趣，自覺(jué)觀察,。

“興趣是最好的老師”,，興趣是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)、構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種動(dòng)力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣關(guān)系到學(xué)生能否自覺(jué)地,、敏銳地、精確地從事觀察活動(dòng),，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,，掌握科學(xué)的觀察方法，提高觀察能力,。只有積極自覺(jué)地觀察,，才能攝取正確的信息，發(fā)展思維,，獲得知識(shí),，掌握技能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自然的變化規(guī)律,。

二,、操作正確，指導(dǎo)觀察,。

無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn),，還是隨堂實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)，教師和學(xué)生的操作都必須正確,、規(guī)范,，這樣才能保證學(xué)生觀察的正確。特別是演示實(shí)驗(yàn),，它同時(shí)以主觀性,、示范性、啟發(fā)性,、教育性為主要特征,，它在教學(xué)中具有突出的重要作用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。精心設(shè)計(jì)好演示實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)程序，在教學(xué)中圍繞教學(xué)目的,，正確地進(jìn)行演示,，并將演示、講解與引導(dǎo)學(xué)生觀察思維結(jié)合起來(lái),，這是演示實(shí)驗(yàn)真正發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。

三,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，正確觀察。

教師應(yīng)善于利用從實(shí)驗(yàn)、觀察和測(cè)定中獲得的感性材料,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“去粗取精,，去偽存真，由此及彼,，由表及里”的思維加工,，經(jīng)過(guò)科學(xué)的'抽象，形成概念,，作出判斷,，進(jìn)行推理從而實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍，這也是發(fā)展學(xué)生智力的核心,。在許多抽象的化學(xué)基本理論教學(xué)中教師要善于運(yùn)用形象化實(shí)驗(yàn),，指出教材的重點(diǎn)和關(guān)鍵，闡明知識(shí)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法,，引導(dǎo)學(xué)生提高探索能力，以利于更好地發(fā)揮學(xué)生智力,。

四,、明確目標(biāo)，系統(tǒng)觀察,。

觀察是對(duì)客觀事物自覺(jué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),。觀察的目標(biāo)越明確，計(jì)劃性越強(qiáng),，定向的觀察越集中,，由感知的現(xiàn)象越深刻，思維活動(dòng)也就越積極,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中必須使學(xué)生明確所要觀察的內(nèi)容和觀察的范圍,，明確通過(guò)觀察要獲得哪些資料，解決哪些問(wèn)題,。擬訂好觀察計(jì)劃,，制定觀察程序，引導(dǎo)學(xué)生在系統(tǒng)觀察中進(jìn)行層次清晰的觀察,，而不至于主次不分,，顧此失彼，也就是說(shuō),，對(duì)于每個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都必須使學(xué)生明確觀察什么和怎樣觀察,。

五、透過(guò)現(xiàn)象,，深刻觀察,。

化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象既可能有色,、態(tài)、味的變化,，又可能有氣體生成,、沉淀析出或發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象,。不同的現(xiàn)象,，對(duì)人們感覺(jué)器官的刺激產(chǎn)生的現(xiàn)象不同。有的具有較為強(qiáng)烈而突出的影響,，它在感覺(jué)中居于主導(dǎo)地位,；有的則不然，現(xiàn)象常被遮蓋,，為學(xué)生所忽視,，而且這些往往是主要反映物質(zhì)本質(zhì)屬性的重要現(xiàn)象。教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,，必須注重培養(yǎng)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),，既注意明顯現(xiàn)象，又要仔細(xì)探究隱蔽的現(xiàn)象,；既要尋找易混現(xiàn)象的異同點(diǎn),，又要辨明它們產(chǎn)生異同的原因。只有具備深刻的觀察能力,，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中,，把握住事物的本質(zhì)特征。

六,、結(jié)合思維,，認(rèn)真觀察。

觀察是一種特殊形式的知覺(jué),，它是一種在理性知識(shí)參與下的知覺(jué),，是一種與思維緊密聯(lián)系著的“思維的知覺(jué)”。只有對(duì)觀察所獲取和積累的感性材料進(jìn)行科學(xué)的分析,、比較,、綜合、概括等抽象思維活動(dòng),，才能透過(guò)表面現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性及其內(nèi)在聯(lián)系，從而上升到理性認(rèn)識(shí),。同樣,，積極的思維活動(dòng)，又能促進(jìn)認(rèn)真的觀察,。

七,、開(kāi)辟第二課堂,，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍,。

組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng),，成立化學(xué)課外活動(dòng)小組。開(kāi)辟第二課堂,，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大觀察范圍,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智都是很有益的。

感覺(jué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)的起點(diǎn),，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維就必須要培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力,，這是發(fā)展學(xué)生智力的基礎(chǔ)。按照化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的程序：觀察——分析——結(jié)論——引申,，教師要提醒學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí),，既要看到實(shí)驗(yàn)的整體，又要看到各個(gè)實(shí)驗(yàn)的側(cè)面,，并注意從中找出事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系,，找出變化的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力,。

[參考文獻(xiàn)],。

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2006第1期當(dāng)代南方教育論壇生化教學(xué)與研究2006janno.1,。

中學(xué)生作文寫作技巧篇四

要在考場(chǎng)中取悅閱卷老師,，先用傳神的標(biāo)題去構(gòu)建作文的佳境，嘗言：標(biāo)題是眼睛,。好作文就要有一雙迷人的慧眼?，F(xiàn)在我們訓(xùn)練了大量的話題作文，大量同學(xué)卻把標(biāo)題擬得老氣橫秋,，或者干脆用話題作為文章的標(biāo)題,，讓人一看就不愿給高分。所以作為考生的你要充分意識(shí)到閱卷老師的疲憊,，用盡量新,、雅、美的標(biāo)題去引起老師的注意,，標(biāo)題擬好了,，實(shí)際上也是在為考場(chǎng)作文創(chuàng)設(shè)景致，而獨(dú)特的標(biāo)題更是作文獨(dú)僻佳境的最好體現(xiàn),，會(huì)讓人為之一震,。

對(duì)于中學(xué)生的作文,，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解。在閱卷的過(guò)程中,，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容,。因?yàn)槿魏我晃恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識(shí)見(jiàn)的水平如何,，直接關(guān)涉到作文得分的高低,，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言，砥礪思想,，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn),。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解,，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新,，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。

考場(chǎng)記敘文,，閱卷老師最看重有沒(méi)有場(chǎng)面描寫,，看場(chǎng)面描寫時(shí)，老師又最看重有沒(méi)有特寫鏡頭,。因?yàn)閷懞锰貙戠R頭在閱卷老師看來(lái),，就是寫好記敘文的最佳境界。什么是特寫鏡頭,，即考生借鑒電影藝術(shù)的表現(xiàn)手法,，對(duì)人物、景物的局部特征加以濃墨重彩式的描寫或精細(xì)刻畫,，從而凸現(xiàn)一個(gè)感人的形象,，展示一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，使文章具有強(qiáng)烈的感染力的藝術(shù)手法,。所以為了與一般平鋪直敘式的記敘文境界有別,，考生應(yīng)該獨(dú)辟特寫的佳境，讓考場(chǎng)記敘文因?yàn)樘貙懚鵂恐谱±蠋煹难矍颉?/p>

考場(chǎng)散文的最高境界是詩(shī)情畫意,，有時(shí)即使寥寥幾筆,，也讓閱卷老師如獲至寶。意境就是作者的思想感情和客觀事物的高度融合,，就是作者所創(chuàng)造的那種情景交融,、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)境界。散文要富有詩(shī)意,，就應(yīng)有意捕捉優(yōu)美的意象并寄托感情,，形象一點(diǎn)說(shuō)，就是要在寫散文的時(shí)候,，感到仿佛是在寫詩(shī)和作畫,，要表達(dá)出情味,、畫面和韻致，同時(shí)要追求語(yǔ)言的詩(shī)化,，主要表現(xiàn)在凝練含蓄,、形象具體、音韻節(jié)奏等方面,。要特別善于用精煉語(yǔ)句點(diǎn)染詩(shī)意,，通過(guò)繪形繪色繪聲的描寫讓閱卷老師生發(fā)豐富的聯(lián)想和想象,，從而滿目生輝,，滿口溢香。

考場(chǎng)論說(shuō)文的最高境界是議論生動(dòng)形象,，閱卷老師特別害怕大段羅列高深理論,，板著面孔說(shuō)教，愿意看到考生把議論中抽象的,，難懂的道理或見(jiàn)解,，采用一定的方法和手段，使之變得具體,、變得形象;把議論中冗長(zhǎng)的客觀的論述,，采用一定的技巧，使之變得生動(dòng)活潑,，搖曳多姿,。比如使用比喻論證，因?yàn)橛黧w的為人熟知,，而本體與喻體之間又具有相似點(diǎn),，議論起來(lái)就會(huì)獨(dú)僻蹊經(jīng)，別開(kāi)生面,。而如若在議論中始終貫穿生動(dòng)形象的說(shuō)理,，則自成妙境。

內(nèi)容是由材料來(lái)完成的,，考生常常覺(jué)得只有那些雖顯陳舊卻典型的材料才切合題意,，因而寫出來(lái)的文章就顯得陳舊無(wú)新意。閱卷老師評(píng)改同一道作文題,，若考生總是使用同幾則材料而無(wú)新意,，這樣的作文無(wú)疑就會(huì)被打入冷宮。所以不妨“聽(tīng)唱新翻”,，以另外全新的角度去駕馭材料,，比如說(shuō)到屈原，02年的一考生開(kāi)一句就親切的詢問(wèn)：“是你嗎?”緊承而來(lái)是一連串的問(wèn)話,，似為不解之惑,，實(shí)則屈原精神的再現(xiàn),，將屈原心靈的選擇——愛(ài)國(guó)展現(xiàn)無(wú)遺。諸如此類的“新翻”,，不僅會(huì)使閱卷者欣欣然,，也會(huì)使自身的作文境界為之一新。

考場(chǎng)作文,，語(yǔ)言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的兩個(gè)方面,，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個(gè)方面。在作文中,，如果寫景狀物,，繪形繪色;寫人敘事，生動(dòng)傳神;議事言理,，生動(dòng)風(fēng)趣,。在語(yǔ)言上廣采博學(xué)，遣詞造句力求神韻,，甚至廣用修辭,，文筆飛揚(yáng)多姿，那么通就會(huì)文采洋溢,，處處精彩,，也就達(dá)到了文章的另一種境界與高度。語(yǔ)言“有文采”,，可以彌補(bǔ)發(fā)展等級(jí)其他方面的不足,，用語(yǔ)言的恣意揮灑來(lái)張揚(yáng)考場(chǎng)作文個(gè)性化的境界，已是考場(chǎng)作文成功的最為公開(kāi)的秘密,。

構(gòu)思是文章的骨架,，內(nèi)容是血肉，而情感則是神經(jīng),。閱卷老師認(rèn)為“文章不是無(wú)情物”,，一好文章，就應(yīng)該具有良好的情感態(tài)度,，換言之,，即使文章的內(nèi)容很平實(shí)，但情感卻足夠真摯,，就像朱自清先生的《背影》,，同樣也能憾人心魄。在考場(chǎng)作文中,，寫人記事發(fā)議論,，心中飽藏真情，讓現(xiàn)實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng)，則自成佳境,。沒(méi)有情感的“境”,，如同行尸走肉，令人生厭,。用真情關(guān)照生活,，雖一花一草，一人一物,，也熠熠生輝!

一作文最能體現(xiàn)佳境的是構(gòu)思,，而章的創(chuàng)意又最能體現(xiàn)構(gòu)思的匠心。在佳境創(chuàng)意上求新,，一是要有奇特的想象,，二是要學(xué)會(huì)變換角度。首先通過(guò)奇特想象創(chuàng)設(shè)佳境,。奇特的想象主要是指創(chuàng)造性想象,，是作者按照自己的創(chuàng)見(jiàn)形成某種獨(dú)立性想象的心理過(guò)程。在具體運(yùn)思中,，作者由命題去構(gòu)造新的形象或建設(shè)新的理論。如果囿于一個(gè)觀察點(diǎn),，廬山只能給你固定不變的老面孔;調(diào)整視角,，“橫”看“側(cè)”眺，那么奇峰異嶺就會(huì)迎面而來(lái),，獲得“遠(yuǎn)近高低各不同”的審美愉悅,。只有用創(chuàng)新的眼光審視話題，運(yùn)思謀,，佳境才會(huì)脫穎而出,。構(gòu)思時(shí)，機(jī)智地尋找“變異”點(diǎn),，形成變異式佳境;反彈琵琶,、逆向思維、形成反向式佳境;避開(kāi)由范例引發(fā)的“第一構(gòu)思”,，把目光投向“另類”,，形成另類式佳境;避實(shí)就虛，以虛馭實(shí),，形成就虛式佳境等等,，都會(huì)使文章創(chuàng)意不凡。

在考場(chǎng)中,，最能引起閱卷老師直觀好感的就是文面,。文面就是文章書(shū)寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、行款格式所構(gòu)成的整體面貌,。優(yōu)美的文面應(yīng)該是：書(shū)寫規(guī)范,，字體工整，整潔美觀;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確規(guī)范;行款格式正確,，卷面美觀可人,，這些也是考生語(yǔ)文能力的最直接的體現(xiàn)。文面能夠迷眾勾魂,，有時(shí)即使也內(nèi)容與語(yǔ)言有較大缺憾,，閱卷老師也會(huì)愛(ài)屋及烏，給你一個(gè)滿意的成績(jī),。誰(shuí)說(shuō)絕美的.文面不是一種作文成功的佳境呢?!

當(dāng)然,，考場(chǎng)作文的評(píng)分依據(jù)不是唯一的，衡量一作文好壞的標(biāo)準(zhǔn)也不是唯一的,，這就給我們考生平時(shí)的個(gè)性化選擇提供了廣闊的空間,。上面羅列的考場(chǎng)作文獨(dú)僻佳境的10種方式，是站在廣義的角度,，以一個(gè)高考閱卷老師的身份來(lái)提醒大家的,，在考場(chǎng)作文中，這10種方式可以單獨(dú),、可以綜合幾種一起使用,，其實(shí)，考場(chǎng)作文獨(dú)僻佳境的方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這10種,，限于幅,，不再一一羅列，希望能夠給大家?guī)?lái)一些幫助,。

中學(xué)生作文寫作技巧篇五

中學(xué)生在積累學(xué)習(xí)寫作技巧的同時(shí),，必須首先向生活學(xué)習(xí)。中學(xué)生只有勤于觀察生活,，深入體驗(yàn)生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。這樣的作文才不會(huì)脫離實(shí)際,，沒(méi)有靈魂,！

經(jīng)常寫作的人基本上都知道生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)就是寫作的源泉，那么,，中學(xué)生應(yīng)該如何在平時(shí)的生活不斷的提高自己的寫作技巧呢,？中學(xué)生怎樣能夠在寫作文的時(shí)候能夠獲得更高的分?jǐn)?shù)呢？其實(shí),，只要中學(xué)生用心觀查就會(huì)發(fā)現(xiàn),，豐富多采的大自然環(huán)境和人類社會(huì)生活，為中學(xué)生提供了取之不盡的寫作材料。 中學(xué)生在積累學(xué)習(xí)寫作技巧的同時(shí),，必須首先向生活學(xué)習(xí),。中學(xué)生只有勤于觀察生活，深入體驗(yàn)生活,，才能使自己的寫作技巧真正得到提高,。這樣的作文才不會(huì)脫離實(shí)際，沒(méi)有靈魂,！

除了要觀察生活之外,，中學(xué)生還需要大量閱讀優(yōu)秀的文章，從古今中外的優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng),。一般來(lái)說(shuō),，優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高,，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性,。這對(duì)于中學(xué)生提高寫作水平是非常有幫助的。

中學(xué)生在多讀優(yōu)秀的文章的時(shí)候,，大家要注意作者是怎樣表達(dá)寫作的思想內(nèi)容以及寫作方式,，看作者是運(yùn)用哪些方式來(lái)表現(xiàn)思想內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)寫作意圖的,，并且分析這些寫作手法的具體運(yùn)用情況及其所取得的寫作效果,。在此基礎(chǔ)上，中學(xué)生在寫作的時(shí)候還應(yīng)結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步思考,，看哪些手法可以借鑒，經(jīng)過(guò)改造為我所用,。這樣,，久而久之，潛移默化,，自己的寫作技巧,，自然會(huì)有所提高。

經(jīng)常練筆也中學(xué)生提高寫作的技巧之一,，中學(xué)生多寫作才能熟,，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律,，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人,，那么他永遠(yuǎn)也掌握不了寫作技巧，永遠(yuǎn)也寫不出好文章,。中學(xué)生們只有經(jīng)常寫,，反復(fù)寫，才可能在寫作上獲得更大的進(jìn)步。文章的質(zhì)量才能夠不斷的提高,。

中學(xué)生在了解和掌握了以上的寫作技巧之外,，中學(xué)生們還應(yīng)該知道，任何一件事情的成功都需要有一個(gè)過(guò)程,，寫作也是一樣的,，所以，高水平的文章是需要磨練的,。需要中學(xué)生持之以恒的努力,。

中學(xué)生掌握寫作技巧，對(duì)寫作具有重要的意義,，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點(diǎn)無(wú)疑是錯(cuò)誤的,。但是，中學(xué)生也不能把技巧絕對(duì)化,，走到唯技巧論的極端,。因?yàn)椋瑳Q定文章價(jià)值的主要因素,，還是我們所要表達(dá)的內(nèi)容,，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容，文章的審美價(jià)值乃至藝術(shù)性,，也就不復(fù)存在了,。這一點(diǎn)，尤其應(yīng)該引起中學(xué)生的重視,。

提高孩子的寫作技巧,，這好象是一個(gè)老大難問(wèn)題，一直以來(lái)都困擾著眾多的學(xué)生,、老師和家長(zhǎng),。大家都覺(jué)得，要提高寫作的能力是一件很不容易的事,。

國(guó)外的孩子一樣有這方面的困擾,，不少孩子也苦于不會(huì)寫作。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考,。

給孩子準(zhǔn)備一個(gè)安靜、親切的環(huán)境,，作為寫作的專用區(qū)域,。當(dāng)然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書(shū)桌、字典,、筆,、一些紙,，如果可能的話還可以準(zhǔn)備一臺(tái)電腦。這些準(zhǔn)備不僅是必要的,，同時(shí)還可以由此告訴你的孩子,，你認(rèn)為寫作是一件有意義的、特別的活動(dòng),。

西安一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)校表示孩子需要機(jī)會(huì)去嘗試寫各種各樣類型的文章,，而不是只盯著一種文體來(lái)練習(xí)。

你可以讓孩子給他的好朋友寫一封友好的信,，給玩具公司寫一封信提出自己的一點(diǎn)要求,，或?qū)懸环庋?qǐng)親戚來(lái)吃飯的信。這樣孩子可以看到自己寫作真的取得了成果,，就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生好感,。

另外一個(gè)鼓勵(lì)孩子寫作的好辦法，就是讓他寫日記,。這種方法可以幫助孩子形成寫作的個(gè)人風(fēng)格,。但你和孩子要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記,。如果你答應(yīng)孩子不看他的日記,，那么就一定要保護(hù)他的隱私。

還有一個(gè)可以幫助提高孩子寫作技巧的辦法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件,，里面提供故事的開(kāi)頭、想象畫以及段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容,，這些都可以激發(fā)孩子自己寫作的愿望和靈感,。

許多孩子都經(jīng)歷過(guò)寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況,。比如孩子被要求寫一個(gè)有創(chuàng)造性的故事,，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時(shí)父母就可以幫助孩子了,。可以給孩子一本筆記本,，記下平時(shí)突然產(chǎn)生的奇特想法,，家人開(kāi)的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀(jì)念價(jià)值的相片,。也可以讓孩子從雜志中獲得有用的點(diǎn)子,。

一旦孩子決定了一個(gè)文章的主題，就應(yīng)該讓孩子先寫一下草稿或是打一下腹稿,。這樣可以保證所有要寫的重要細(xì)節(jié)都包括到文章里去了,，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu),，你還可以就草稿跟孩子一起談?wù)摚瑢ふ易詈玫膶懛?。在學(xué)校里,，老師也用各種辦法，幫助孩子在開(kāi)始寫文章之前,，先組織好要寫的內(nèi)容,。

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家長(zhǎng)還可以和孩子一起朗讀不同文體的`好作品，比如詩(shī)歌,、小說(shuō),、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是孩子會(huì)感興趣的東西都可以,。無(wú)論是大人還是孩子,，在閱讀了大量的好的作品之后，都會(huì)在寫作上學(xué)到很多東西,。

通過(guò)閱讀,，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品,？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎,？”“你覺(jué)得這個(gè)題目有意思嗎？”這樣可以提高孩子的興趣,。鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)到寫作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程,，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過(guò)努力不斷提高的,。告訴孩子可以從對(duì)已有作品的改寫,、縮寫、擴(kuò)寫中,，開(kāi)始自己的寫作,。

孩子需要在完成自己文章之后的一、兩天,，甚至更長(zhǎng)時(shí)間以后,，再回頭看看。這樣做可以讓孩子用一種全新的眼光來(lái)看待自己的作品,，發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤和被遺漏的細(xì)節(jié),。

一個(gè)作家在寫作時(shí)要考慮，自己寫的內(nèi)容是否切題,？所有的細(xì)節(jié)都包括進(jìn)去了嗎,？描寫太多會(huì)不會(huì)顯得羅嗦？孩子雖然不是專業(yè)作家,，但這些問(wèn)題也需要想一想,。

讓孩子把自己完成的文章大聲地讀一遍,，如果他自己不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯(cuò)誤，那么就需要有人為他再讀一遍,，好讓他自己意識(shí)到錯(cuò)在哪里,。還要注意孩子在文章中有沒(méi)有錯(cuò)別字。

西安一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)校建議爸爸媽媽還要為保持孩子的寫作積極性做一些努力,。比如在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候給他一些口頭上的批評(píng),，但注意重點(diǎn)在為孩子指出錯(cuò)誤，而不是教訓(xùn)他,。還可以把孩子的好作品貼在墻上,，讓每一個(gè)來(lái)家里的人都能看見(jiàn),，這對(duì)孩子是一種獎(jiǎng)勵(lì)。這樣孩子很快就可以體會(huì)到寫作的重要和樂(lè)趣了。那么他的寫作水平就自然會(huì)提高,。

中學(xué)生作文寫作技巧篇六

1.首先,，要真實(shí),。

2.多用個(gè)種修辭方法,。

3.開(kāi)頭結(jié)尾要精彩，例1)首尾呼應(yīng),。結(jié)尾用省略號(hào)意味深長(zhǎng),。

4.多用形容詞，擬聲詞等,。

審題是作文過(guò)程的第一步,，這一步工作的好壞，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求,，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi),。那么如何審清題意呢？一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．要辨明文體,。

可以寫成多種文體的考題是比較少的,，一般情況下，一個(gè)文題只有一種適合它的文體,。審題的第一步是判斷文體,。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：

(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間,，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn),，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn)、人物,、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局,。題目當(dāng)中直接帶有“人”,、“事”,、“記”等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了。

(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”,、“論”,、“談”、“辯”等字眼,，也有的由“......的啟示”,、“從......想到的”、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成,。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子,，如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》,，判斷起來(lái)就更加容易了,。

(3)考查說(shuō)明文的情況很少，即使有,，一般也對(duì)文體有所提示,。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知、啟事,、書(shū)信等等,。

2．要看清題目要求。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體,、字?jǐn)?shù),、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘,。

3．注意題目中的隱含內(nèi)容,。

考題中明確提出的要求是一望而知的，必須照辦無(wú)誤,，但有些要求是隱含在表面文字背后的,，需要考生自己悟出來(lái)。比如《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》中的陽(yáng)光,，當(dāng)然不是指自然界的陽(yáng)光,，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖,、家人朋友間的親情等等,。

作文技巧2:妥善立意。

審題完畢,，就要根據(jù)題目要求妥善立意了,。所謂立意，就是文章的中心,、主旨,。在記敘文中,，“立意”是文章通過(guò)寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點(diǎn)。

對(duì)立意的要求主要有三點(diǎn)：

一是要鮮明,。文章歌頌什么,，批評(píng)什么，主張什么,，反對(duì)什么,，應(yīng)旗幟鮮明，不能含含糊糊,、模棱兩可,。

二是要正確。中考作文評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)立意的要求是：記敘文要“思想感情健康”,，議論文要“觀點(diǎn)正確”,這是最基本的要求,要切實(shí)做到,。

三是要力求新穎、深刻,、有創(chuàng)意,。這是在前二者基礎(chǔ)上更高一些的要求。文章要力爭(zhēng)寫出新意,，寫出深度,，不要過(guò)多重復(fù)別人已說(shuō)過(guò)多次的話題，不要就事論事,、淺嘗輒止,。還要注意立意的時(shí)代性和針對(duì)性。

作文技巧3:編寫提綱,。

在文章的中心確定下來(lái)之后,，就要考慮選用哪些材料，怎樣組織材料,，怎樣結(jié)構(gòu)全文了,。在這個(gè)思考過(guò)程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣,，寫作之前要先給文章搭個(gè)架子,，把審題、立意,、構(gòu)思中落實(shí)下來(lái)的東西用文字條列出來(lái),。所以說(shuō)，編寫提綱的過(guò)程實(shí)際就是清理思路,、安排材料,，組織結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

提綱要確實(shí)反映自己的思路，要做到條理清楚,，層次分明,，簡(jiǎn)明扼要，突出文章每一部分的要點(diǎn),。至于文章細(xì)部的安排，可在寫作過(guò)程中進(jìn)一步落實(shí),。在寫作過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)提綱有不當(dāng)之處，還可進(jìn)一步修改,。

編寫提綱沒(méi)有固定的格式,。由于文體的不同，提綱的寫法也應(yīng)有所區(qū)別,。如：記敘文可以按時(shí)間,、空間的順序或事件發(fā)展的過(guò)程來(lái)編寫；議論文一般可以按照引論,、本論,、結(jié)論三大部分搭起架子，并體現(xiàn)論點(diǎn),、論據(jù)之間的關(guān)系,；說(shuō)明文則要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征按空間、或時(shí)間,、或邏輯順序編寫,。

作文技巧4:沉著行文。

列好寫作提綱后,，就要落筆行文了,。行文中要注意以下幾點(diǎn)：

1．注意語(yǔ)言表達(dá)。

一篇文章有了明確的中心和合理的思路之后,，最終的成敗要取決于運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力,。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于語(yǔ)言的基本要求是，“通順,，沒(méi)有病句”,。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中語(yǔ)言一項(xiàng)明確規(guī)定，文中有1至3個(gè)病句尚可評(píng)為二類,，有4至6個(gè)病句就屬于三類了,。因此，語(yǔ)言的通順與否是極為重要的,。各類不同文體對(duì)語(yǔ)言的要求我們?cè)谇懊娣煮w指導(dǎo)中都有具體說(shuō)明,，這里不再重復(fù)。不論哪一種文體，語(yǔ)言的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔都是必須要做到的,。

2．準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章必不可少的組成部分。標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確,，可能會(huì)導(dǎo)致文字的歧義,；標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，會(huì)影響全篇文章的表達(dá)效果,。因此,，行文中應(yīng)給予足夠重視。使用標(biāo)點(diǎn)要注意規(guī)則,，如：句號(hào),、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),、頓號(hào),、逗號(hào)、分號(hào),、冒號(hào)都不能放在一行的開(kāi)頭,；引號(hào)、括號(hào),、書(shū)名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾,，后半部分不能放在一行的開(kāi)頭；破折號(hào)和省略號(hào)都應(yīng)占兩格,，一個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)不能分處兩行,。省略號(hào)要點(diǎn)足6個(gè)點(diǎn)等等。

3．書(shū)寫清楚工整,，不寫錯(cuò)別字,。

作文的書(shū)寫情況，直接影響閱卷老師的總體印象,，也就影響著作文成績(jī),。對(duì)這一點(diǎn)，考生必須有足夠的認(rèn)識(shí),。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定,，錯(cuò)別字每2個(gè)字扣0.5分，最多扣3分,；全文書(shū)寫極其潦草使人難以辯認(rèn)的,，扣2分，文中書(shū)寫潦草或格式不正確的扣1分,。不要小看這1分,、2分，有時(shí)候，這小小的分?jǐn)?shù)之差可能直接影響你升學(xué)的最終結(jié)果,。書(shū)寫的工整規(guī)范不是一日之功,，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)嚴(yán)格要求、自覺(jué)訓(xùn)練,。

4．注意掌握時(shí)間,，限制字?jǐn)?shù)。

一般地說(shuō),，在整個(gè)作文過(guò)程中要注意三次時(shí)間,。一次在開(kāi)始作文前，看一看可利用的作文時(shí)間共有多少,，根據(jù)總時(shí)間決定行文的速度；一次在初步構(gòu)思完成時(shí),，看用于正式行文的時(shí)間有多少,；第三次在正文寫下一半時(shí)，看還有多少時(shí)間,，從而決定是否按計(jì)劃展開(kāi)全文,，是否需要壓縮調(diào)整、簡(jiǎn)化內(nèi)容,。

對(duì)作文的字?jǐn)?shù),，題目一般都有明確規(guī)定，大致有三種情況：一是規(guī)定上限,，如“不得超過(guò)多少字”,、“在多少字以內(nèi)”；二是規(guī)定下限,，如“不少于多少字”,。這兩種情況必須嚴(yán)格執(zhí)行限制字?jǐn)?shù)。三是上下限都有規(guī)定,，如“左右”,，“之間”等，其左右的幅度要看中間數(shù)字本身：一般地說(shuō)100至200字的,，各不宜大于10字,；300至500字的，各不宜大于20字,；600至800字的,，各不宜大于30字(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)計(jì)算在內(nèi))。

作文的字?jǐn)?shù),在總體布局時(shí)應(yīng)心中有數(shù),。一般來(lái)說(shuō),，命題作文主體部分應(yīng)占全文的70%，開(kāi)頭和結(jié)尾各占15%；給材料作文,開(kāi)頭要引述材料的,，開(kāi)頭部分可增加到25%～30%,，主體部分至少要保證65%，結(jié)尾可適當(dāng)縮減,。

文章寫完以后,，一定要檢查修改。修改文章,，原則上應(yīng)從思想內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面進(jìn)行,，但考試作文在寫完后不可能有時(shí)間做大的調(diào)整,、改動(dòng)，所以,，修改的重點(diǎn)應(yīng)是文面上的問(wèn)題,。對(duì)漏字、錯(cuò)字,、別字,、病句等毛病，要及時(shí)糾正,，使其減少到最低限度,，以期避免不應(yīng)有的損失。修改的一個(gè)簡(jiǎn)單可行的辦法就是“默讀”,。逐字逐句讀下去,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)修改。

審題是作文過(guò)程的第一步,，這一步工作的好壞,，將決定全篇內(nèi)容是否符合要求，決定構(gòu)思能否按正確方向展開(kāi),。失之毫厘,，謬以千里，作文由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見(jiàn)不鮮,。而在作文基本功較好的情況下,，只要文章符合題意，一般能保證二類文的成績(jī),。

那么如何審清題意呢,？一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．要辨明文體。

可以寫成多種文體的考題是比較少的,，一般情況下,，一個(gè)文題只有一種適合它的文體,。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應(yīng)注意以下規(guī)律：

(1)記敘文文題的字面一般對(duì)記敘文的六要素有所涉及,。如《國(guó)慶之夜》涉及了時(shí)間,，《放學(xué)路上》涉及了地點(diǎn)，《我家來(lái)了客人》涉及到了地點(diǎn),、人物,、事件，《家鄉(xiāng)變了》涉及到事物的發(fā)展和結(jié)局,。題目當(dāng)中直接帶有“人”,、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標(biāo)志了,。

(2)議論文文題中經(jīng)常會(huì)有“議”,、“論”、“談”,、“辯”等字眼,，也有的由“......的啟示”、“從......想到的”,、“由......說(shuō)起”等短語(yǔ)構(gòu)成。有的議論文題目本身就是一個(gè)表明觀點(diǎn)的句子,，如《小事不可小視》,、《不要懼怕困難》，判斷起來(lái)就更加容易了,。

(3)考查說(shuō)明文的情況很少,，即使有，一般也對(duì)文體有所提示,。應(yīng)用文試題則明確要求寫通知,、啟事、書(shū)信等等,。

2．要看清題目要求,。一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對(duì)文體、字?jǐn)?shù),、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定,，必須把“要求”這項(xiàng)內(nèi)容搞清楚,并且嚴(yán)格執(zhí)行不能遺忘。

3．注意題目中的隱含內(nèi)容,。

指自然界的陽(yáng)光,，應(yīng)理解為黨的關(guān)懷、集體的溫暖,、家人朋友間的親情等等,?！段业哪_印》一題也決不是要描寫真實(shí)的腳印，而應(yīng)當(dāng)寫成長(zhǎng)道路上,、進(jìn)步過(guò)程中的有意義的事件,。對(duì)一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括,、引申,、類比等方法，加以認(rèn)真分析,，理解題目的比喻或象征意義,。

中學(xué)生作文寫作技巧篇七

作文教學(xué)是幫助學(xué)生掌握知識(shí),提高能力的重要途徑,在實(shí)施新課程背景下,作文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的.寫作實(shí)際狀況,重視學(xué)生對(duì)事物的觀察、積累作文內(nèi)容素材,主動(dòng)練筆,使學(xué)生喜歡作文,寫出賞心悅目的作文來(lái).

作者：楊芙蓉作者單位：永清縣職教中心,河北,廊坊,065600刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(23)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：觀察積累練筆寫作方法技巧

中學(xué)生作文寫作技巧篇八

（1）超前性,。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目,，即對(duì)我國(guó)職能部門制定有關(guān)方針,、政策時(shí)有一定參考價(jià)值的論題。

（2）實(shí)用性,。我們?cè)谧稣撐膶懽鲿r(shí)切忌空談,，切忌重復(fù)已過(guò)時(shí)的東西，要選擇工作中對(duì)企業(yè)有重大影響的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題展開(kāi)討論,，并提出新的見(jiàn)解,。

（3）時(shí)間性。特別提醒撰寫會(huì)計(jì)方面論文的同學(xué),，由于20xx年財(cái)政部頒布了現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度,，因此，我們?cè)谶M(jìn)行論文寫作時(shí)要注意參考20xx年以后刊物發(fā)表的文章,。如：寫會(huì)計(jì)信息失真方面的文章同學(xué)注意,。自從現(xiàn)行制度頒布后，從制度層面已將會(huì)計(jì)信息造假問(wèn)題杜絕了,，建議這方面的論題就不要再選了,。

（4）觀點(diǎn)正確。論文寫作時(shí),，其觀點(diǎn)不要和國(guó)家的方針,、政策規(guī)定相違背。

（5）論題要嚴(yán)格限定在會(huì)計(jì),、財(cái)務(wù),、審計(jì)和會(huì)計(jì)電算化方面；或?qū)懾?cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科交叉方面的論題,。如：“稅收籌劃對(duì)企業(yè)理財(cái)活動(dòng)的影響”等,。其主旨必須體現(xiàn)出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容,，否則就離題了。

1,、選題

（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫,。因?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)本科論文完成字?jǐn)?shù)要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫作字?jǐn)?shù)達(dá)不到我們規(guī)定字?jǐn)?shù)要求,，故并不適合我們選用,。

（2）若寫與會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合方面論文時(shí)，要突出所學(xué)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)理論與方法對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用,。離開(kāi)這一指導(dǎo)作用,，論文將變成調(diào)查報(bào)告或工作總結(jié)。

（3）要注意審題,。有的同學(xué)為了追求題目新穎,，確定題目時(shí)，出現(xiàn)了自相矛盾的情況,。如：有的同學(xué)把題目定為“企業(yè)內(nèi)部控制機(jī)制創(chuàng)新”,。我們知道，對(duì)于企業(yè)內(nèi)部控制問(wèn)題有關(guān)部門沒(méi)有出臺(tái)完整的規(guī)定,，該題屬于探討性問(wèn)題,，更無(wú)從在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新了。

（4）論題要有探討價(jià)值,。論文的寫作要以建立和完善相關(guān)規(guī)定或解決企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作中面臨的重大問(wèn)題為對(duì)象,，如：“淺談我國(guó)的財(cái)務(wù)分布報(bào)告”。該題針對(duì)我國(guó)現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度的相關(guān)規(guī)定不夠完善的地方提出了切實(shí)可行的建設(shè)性意見(jiàn),，對(duì)職能部門進(jìn)一步完善《企業(yè)財(cái)務(wù)分布報(bào)告》征求意見(jiàn)稿有一定參考價(jià)值。相反,，有一些同學(xué)《關(guān)于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德》,、《加強(qiáng)成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》這類題目寫起來(lái)很空,，又沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容,。因此，建議同學(xué)們不要選擇這些題目作為論文來(lái)寫,。

2,、寫作過(guò)程

一旦確定題目后，就要開(kāi)始寫作了,，寫作的時(shí)候要注意：

第一,，確定題目；圍繞題目搜集有關(guān)資料,；第三,，對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行篩選,；第四，根據(jù)篩選后的資料確定論文提綱,，在提綱中把自己的觀點(diǎn)融入其中,；第五，依據(jù)詳細(xì)提綱開(kāi)始論文寫作,。

同學(xué)們?cè)谑占Y料時(shí),，可以到北京圖書(shū)館查找一下刊物：《會(huì)計(jì)研究》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》,、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)導(dǎo)刊》,、《財(cái)會(huì)通訊》、《財(cái)會(huì)月刊》,、《中國(guó)農(nóng)業(yè)會(huì)計(jì)》,、《現(xiàn)代會(huì)計(jì)》、《天津財(cái)會(huì)》等,，還可以參考各財(cái)經(jīng)院校學(xué)報(bào)有關(guān)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的文章,。

（1）題目和內(nèi)容要一致。如：有的同學(xué)在寫“試論企業(yè)內(nèi)部控制”一題時(shí),，夾雜了許多企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制與防范的內(nèi)容,，表現(xiàn)出題目與內(nèi)容相脫節(jié)，從而消弱了主題,。

（2）論文結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn),。論文提綱確定后，要看看其結(jié)構(gòu)是否合理,。舉例說(shuō)明：“試論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制與防范”的一般結(jié)構(gòu)應(yīng)為：

審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的定義,。進(jìn)行各國(guó)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)定義比較，通過(guò)比較得出結(jié)論,；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的特征,。對(duì)特征進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因,。對(duì)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行逐項(xiàng)分析,；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的控制。主要把控制審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的步驟寫出來(lái),；審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)的防范,。把防范的主要措施寫出來(lái)。舉例：例如,，在防范審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)方面,，現(xiàn)行會(huì)計(jì)制度中那些不夠規(guī)范的方面還需改進(jìn)，怎樣改進(jìn),。國(guó)際上成功范例給我們的啟示,。

（3）文章內(nèi)容要詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。

（4）論文寫作要能夠反映出當(dāng)前我國(guó)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域關(guān)注的問(wèn)題,，要看近幾年的相關(guān)刊物,。

（5）語(yǔ)言精煉，文筆流暢,，標(biāo)點(diǎn)正確,。

中學(xué)生作文寫作技巧篇九

小作文是解說(shuō)文性質(zhì)的書(shū)面產(chǎn)出,不同于一般的記述,除了要把其中的數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái),更重要的是要進(jìn)行分析。如果小作文寫成純粹的數(shù)據(jù)羅列,也就是我們常說(shuō)的一鍋粥,是不可能得高分的,。

常見(jiàn)的小作文的邏輯分析方法包括：總分,、比較(類似比和相反比)、分類,、因果,、時(shí)空和過(guò)程分析等。

總分邏輯主要用于寫pie chart 等,，開(kāi)始時(shí)要介紹一下總共有的項(xiàng)目數(shù),，其他圖表中也可能會(huì)用到總體趨勢(shì)分析，如線圖中某一條線可能整體上升,、下降或持平,，但其中基本都會(huì)有某一個(gè)點(diǎn)是例外，常見(jiàn)的句型可以把總趨勢(shì)作為主句,，后面接獨(dú)立主格或者with結(jié)構(gòu),。

比較邏輯是大部分學(xué)生很會(huì)用的，無(wú)論是類似還是相反比較,，只是要注意用稍微復(fù)雜點(diǎn)的句式,。如表示兩個(gè)項(xiàng)目很類似，大部分同學(xué)會(huì)把第一項(xiàng)用一個(gè)簡(jiǎn)單句寫出來(lái),，然后第二個(gè)句子前面加上like a, b also …,。而要表示相對(duì)照，一般就會(huì)想到用but,。除了句式的復(fù)雜，更要注意比較的每個(gè)句子盡量不要寫成一樣的形式,，或者全部寫成原始數(shù)據(jù)的積累,，可以先找一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，用一個(gè)句子把其中的數(shù)據(jù)寫出來(lái),，第二個(gè)與之相比較的句子可以寫比其稍高,、多…%或者是幾倍或幾分之幾。小編建議大家最好參與一些雅思寫作培訓(xùn)班,，通過(guò)練習(xí)總結(jié)各種雅思寫作題目,，對(duì)于備考雅思寫作很有幫助的,。

對(duì)于圖表中的數(shù)據(jù)較多，一般要用到分類,，可以根據(jù)大體趨勢(shì)如增多,、減少、頻繁變化或者幾乎不變分成幾個(gè)大類,。幾乎每個(gè)數(shù)據(jù)都羅列出來(lái)的文章也得不到高分,，建議大家不要列出4項(xiàng)以上。其實(shí)每次考試中不論哪種圖表幾乎都至少有一個(gè)特殊點(diǎn),，這就和前面的總趨勢(shì)加一個(gè)單點(diǎn)是一樣的,。

圖表中有時(shí)候會(huì)有原因分析，這種情況下原因是一組要分析的數(shù)據(jù),，必須要寫,。但小作文忌諱把圖中的信息粗略寫完，加上大量的自己的主觀評(píng)價(jià),，多數(shù)考生會(huì)根據(jù)自己的臆斷寫出原因分析,，這樣有悖于解說(shuō)文的客觀陳述的本意而成為議論文。根據(jù)考生回饋失分較重,。

地圖或流程圖不同于一般的數(shù)據(jù)圖表,，可能更強(qiáng)調(diào)空間和時(shí)間的邏輯分析，所以寫這兩種圖表時(shí)要盡量以空間的轉(zhuǎn)移或者過(guò)程的銜接為線索,。此外總分,、比較等邏輯也應(yīng)體現(xiàn)在其中。

總之,，寫作和口語(yǔ)其實(shí)都很注重邏輯分析,，條理清楚的文章更為考官青睞。

中學(xué)生作文寫作技巧篇十

演講稿是演講的主要內(nèi)容,，演講稿的好壞直接決定了演講的命運(yùn),。

一、演講之前要做足關(guān)于演講內(nèi)容的準(zhǔn)備,，充分的研究演講內(nèi)容的各個(gè)方面做十分講一分,，所講內(nèi)容才有深度。

二,、是演講稿的脈絡(luò)層次要清晰,，讓演講者能剛好的記住整個(gè)框架。

三,、演講內(nèi)容要通俗易懂,，符合聽(tīng)眾群體的文化水平和生活理念

四、演講內(nèi)容要健康向上，向聽(tīng)眾傳播正能量,，一味負(fù)面的暗示會(huì)變成不良的煽動(dòng),。

五、演講稿中要有精確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，或者幾個(gè)舉例論證,，這會(huì)是演講內(nèi)容更有說(shuō)服力。

六,、演講稿盡量輕快幽默,，太繁沉的數(shù)據(jù)或者死的東西會(huì)讓會(huì)場(chǎng)氛圍變得極其沉悶。歡樂(lè)的`氛圍中接受你的東西,，效果才好,。

裝扮適合場(chǎng)合和群體即可，不要穿的過(guò)于正式,，反而讓自己變得拘謹(jǐn),。一個(gè)整潔清秀的外觀，上淡淡的狀就夠了,。最美麗的打扮是笑容,，多笑笑就能得到青睞。

值得提出的是控場(chǎng)這種能力范圍內(nèi)的東西,，是很難于用言語(yǔ)傳授的,。更重要的是自己體會(huì)。而沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人經(jīng)常犯的毛病有：

不要急躁,，控場(chǎng)中空?qǐng)鲆彩欠浅Ｖ匾姆矫?，要有足夠的停頓，讓觀眾去反映你講的內(nèi)容是否合理是否有趣,。

不要讀稿件,，你是演講，不是作為一個(gè)發(fā)音軟件讀稿子,，這是有秘書(shū)的領(lǐng)導(dǎo)們做的事情,。

不要拘謹(jǐn)，緊張是正常的,，丹藥學(xué)會(huì)用自己強(qiáng)大的內(nèi)心安撫自己,，讓自己找到家的感覺(jué)，隨意一點(diǎn),，聽(tīng)眾才能共鳴,。

豐富的表情和肢體語(yǔ)言加上節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫更好的感染。營(yíng)造氛圍的控場(chǎng)能力還有節(jié)奏與幽默方式是你中心技巧,。多聯(lián)系多感受才會(huì)真正提高水平,。

中學(xué)生作文寫作技巧篇十一

標(biāo)題如同消息的“眼睛”，是觀眾記憶新聞最重要的環(huán)節(jié),，它在屏幕上停留的時(shí)間一般只有幾秒或十幾秒,，稍縱即逝。這就需要它先聲奪人,，引起注意,，要一下子抓住觀眾，激發(fā)“想看”的欲望,。

點(diǎn)睛傳神的標(biāo)題是對(duì)整條新聞的高度概括,，擬定標(biāo)題的基本原則是簡(jiǎn)潔、通俗,、生動(dòng),、確切。標(biāo)題寫作要緊貼主題,，起到引導(dǎo)視聽(tīng),、濃縮信息、說(shuō)明內(nèi)容的作用,，要讓觀眾一看就知道消息的大體內(nèi)容,，用詞要言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂,。標(biāo)題要力求用富有感染力的語(yǔ)言組成,，要具有一定的內(nèi)涵和美觀的外在形式，這就要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練形象,、對(duì)仗整齊,，決不可使用生僻的字詞。比如：20xx年我采寫的一篇反映寧陽(yáng)縣農(nóng)村合作醫(yī)療典型經(jīng)驗(yàn)的新聞,，標(biāo)題是《每人每年十元錢,，解決農(nóng)民看病難》，觀眾一看標(biāo)題就大體知道了這條消息的主要內(nèi)容,。

主體如同消息的“軀干”,，是新聞的主要部分，它闡述新聞的詳細(xì)內(nèi)容,，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的注釋,、補(bǔ)充、豐富和深化,，而不是簡(jiǎn)單的乏味重復(fù),。主體部分的質(zhì)量直接關(guān)系到整條新聞的質(zhì)量，主體寫作至關(guān)重要,。

主體寫作要圍繞著消息的主題進(jìn)行,，應(yīng)圓滿說(shuō)明或回答導(dǎo)語(yǔ)所提出的問(wèn)題，運(yùn)用的材料要具體充實(shí)，具有典型意義,。同時(shí)主體部分還必須精煉緊湊,，要以事實(shí)說(shuō)話，不宜空泛議論,。

主體寫作是多樣化的,，它往往是服從于解說(shuō)詞的總體布局和結(jié)構(gòu)，目前最常用的主體部分的結(jié)構(gòu)主要有三種類型,。

1.“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

“倒金字塔”結(jié)構(gòu)是按照各個(gè)新聞信息的重要程度依次排列,，即把最重要、最新鮮的事實(shí)放在最前面,，這是新聞寫作最常用的結(jié)構(gòu),。這種寫法在視聽(tīng)上符合觀眾的思維接受順序，觀眾可以知曉新聞最重要的內(nèi)容,，也可以了解到次要事實(shí),，便于消化和吸收。

2.邏輯順序結(jié)構(gòu)

邏輯順序結(jié)構(gòu),，是按照事實(shí)本身的邏輯去展開(kāi),。圍繞著主題思想，根據(jù)事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，自然妥善地安排材料,。材料安排有的是點(diǎn)面關(guān)系，有的為并列關(guān)系,，還有的是總分關(guān)系,、因果關(guān)系、主次關(guān)系等,。寫作時(shí)可以并列出幾個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)一個(gè)加以闡述，也可以先揭示結(jié)論性的事實(shí),，再交代產(chǎn)生這一事實(shí)的原因,，如同剝筍，層層深入,。

3.時(shí)間順序結(jié)構(gòu)

時(shí)間順序結(jié)構(gòu)是按照事件發(fā)展的先后次序來(lái)安排新聞事實(shí),，適用于反映某一新聞事件的每個(gè)事實(shí)和細(xì)節(jié)都比較重要的新聞，許多現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道都是按這種結(jié)構(gòu)處理的,。

比如1992年中央電視臺(tái)播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車飛躍長(zhǎng)城》,，就是典型的時(shí)間順序結(jié)構(gòu)?！案魑挥^眾,，這里是距北京150多公里的河北金山嶺長(zhǎng)城,，現(xiàn)在的時(shí)間是1992年11月15日上午11點(diǎn)整，再過(guò)一會(huì),，香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車飛躍長(zhǎng)城……柯受良啟動(dòng)了摩托車……沖上斜坡,，起飛……他成功了?！?/p>

單車飛躍長(zhǎng)城，舉世矚目,，這一時(shí)間順序結(jié)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道,，準(zhǔn)確描繪了柯受良飛躍長(zhǎng)城的驚人壯舉。

結(jié)尾是消息的收尾部分,。一般的消息只對(duì)主要事實(shí)作概要性介紹,，可以不要結(jié)尾。對(duì)于那些既要傳播信息,，也要引導(dǎo)輿論的新聞,，可以考慮增加結(jié)尾。精彩的結(jié)尾如同空谷響鞭,，余音回蕩,，可以深化主題，給人以啟迪,，引導(dǎo)觀眾思考,。

結(jié)尾的寫作有多種形式，主要有總結(jié)式,、照應(yīng)式,、展望式、議論式,、呼吁式等等,。采用何種結(jié)尾并無(wú)統(tǒng)一的規(guī)定，要按照內(nèi)容的要求來(lái)確定,。無(wú)需結(jié)尾的消息,大可不必硬性拼湊,，畫蛇添足。

總之,，電視消息類新聞的寫作不能遵循某一模式,。要根據(jù)不同題材，怎么寫好,，就怎么寫,。要勇于和善于在實(shí)踐中創(chuàng)新，寫出言簡(jiǎn)意賅,、生動(dòng)鮮活的好消息,，走出自己的新路子,。

中學(xué)生作文寫作技巧篇十二

什么是演講?是以宣傳鼓動(dòng)為目的，帶藝術(shù)性的嚴(yán)肅的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。要求演講者面對(duì)聽(tīng)眾,，以有聲語(yǔ)言為主要表達(dá)形式，以態(tài)勢(shì)語(yǔ)言為輔助形式,，系統(tǒng),、鮮明的闡明自己的觀點(diǎn)和主張。

?

(1)演講與朗誦的范疇不同,，演講屬精神實(shí)用藝術(shù),，側(cè)重于宣傳鼓動(dòng)。朗誦屬表演藝術(shù),，側(cè)重于欣賞,。

(2)演講的選題有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)代性,。朗誦的材料有很大的超越性,。

(3)演講講究激情，其語(yǔ)言有特殊性,。有生活化的舞臺(tái)語(yǔ)言,，有舞臺(tái)化了的生活語(yǔ)言，演講一定要有激情點(diǎn)(高潮),。朗誦追求意境,，其語(yǔ)言屬舞臺(tái)表演語(yǔ)言。

2,、演講不同于一般的報(bào)告,。內(nèi)容上，報(bào)告注重政策性,、權(quán)威性,、指導(dǎo)性。演講注重典型性,、鮮明性;語(yǔ)言上,，報(bào)告要求樸實(shí)，感情表達(dá)不要求大起大落,，基調(diào)平穩(wěn),。朗誦必須要有起伏。演講不是表演,，是表現(xiàn),，要注重控制情緒，最好的演講員是他的眼淚在眼匡里,，而聽(tīng)眾的眼淚在臉上,。

1,、善于利用演講的空間

何謂善于利用空間的演講 ?所謂空間就是指進(jìn)行演說(shuō)的場(chǎng)所范圍、演講者所在之處以及與聽(tīng)眾間的距離等等,。演說(shuō)者所在之處以位居聽(tīng)眾注意力容易匯集的地方最為理想,。例如開(kāi)會(huì)的時(shí)候、主席多半位居會(huì)議桌的上方,、因?yàn)樵撎幷亲钊菀讌R集出席者注意力的地方,。反之，如果主席位居會(huì)議桌之正中央,，則會(huì)議的進(jìn)行情況會(huì)變?nèi)绾文?恐怕會(huì)使出席者注意力散漫了,，且有會(huì)議冗長(zhǎng)不休的感覺(jué)?因此，讓自己位居聽(tīng)眾注意力容易匯集之處,，不但能夠提升聽(tīng)眾對(duì)于演講的關(guān)注，甚至具有增強(qiáng)演說(shuō)者信賴度權(quán)威感的效果,。

2,、演講時(shí)要講究姿勢(shì)

演說(shuō)時(shí)的姿勢(shì)也會(huì)帶給聽(tīng)眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象,。雖然個(gè)人的性格與平日的習(xí)慣對(duì)此影響頗巨,，不過(guò)一般而言仍有方便演講的姿勢(shì)，即所謂“輕松的姿勢(shì)”,。要讓身體放松,，反過(guò)來(lái)說(shuō)就是不要過(guò)度緊張。過(guò)度的緊張不但會(huì)表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢(shì),，而且對(duì)于舌頭的動(dòng)作也會(huì)造成不良的影響,。決竅之一是張開(kāi)雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個(gè)身軀,。另一個(gè)決竅是想辦法擴(kuò)散并減輕施加在身體上的緊張情緒,。例如將一只手稍微插入口袋中，或者手觸桌邊,、或者手握麥克風(fēng)等等,。

3、學(xué)會(huì)用眼神與別人交流

在大眾面前說(shuō)話,，亦即表示必須忍受眾目睽睽的注視,。當(dāng)然，并非每位聽(tīng)眾都會(huì)對(duì)你報(bào)以善意的眼光,。盡管如此,，你還是不可以漠視聽(tīng)眾的眼光，避開(kāi)聽(tīng)眾的視線來(lái)說(shuō)話,。尤其當(dāng)你走到麥克風(fēng)旁邊站立在大眾面前的那一瞬間,，來(lái)自聽(tīng)眾的視線有時(shí)甚至?xí)屇阌X(jué)得刺痛,。克服這股視線壓力的秘決,，就是一面進(jìn)行演講;一面從聽(tīng)眾當(dāng)中找尋對(duì)于自己投以善意而溫柔眼光的人,。并且無(wú)視于那些冷淡的眼光。此外,，把自己的視線投向強(qiáng)烈“點(diǎn)頭”以示首肯的人,，對(duì)鞏固信心來(lái)進(jìn)行演說(shuō)也具有效果。

4,、演講時(shí)善用面部傳情

演講時(shí)的面部表情無(wú)論好壞都會(huì)帶給聽(tīng)眾極其深刻的印象,。緊張、疲勞,、喜悅,、焦慮、等情緒無(wú)不清楚地表露在臉上,，這是很難藉由本人的意志來(lái)加以控制的',。演講的內(nèi)容即使再精彩，如果表情總覺(jué)缺乏自信,，老是畏畏縮縮,，演講就很容易變得欠缺說(shuō)服力?？刂泼娌康姆椒?，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會(huì)予人“喪氣”之感,，而且若視線不能與聽(tīng)眾接觸,，就難以吸引聽(tīng)眾的注意。另一個(gè)方法是“緩慢說(shuō)話”,。說(shuō)話速度一旦緩慢,，情緒即可穩(wěn)定，面部表情也得以放松,再者,，全身上下也能夠?yàn)橹┤蛔匀羝饋?lái),。

5、巧用聲音和腔調(diào)

聲音和腔調(diào)乃是與生俱來(lái)的,，不可能一朝一夕之間有所改善,。不過(guò)音質(zhì)與措詞對(duì)于整個(gè)演說(shuō)影響頗巨，這倒是事實(shí),。根據(jù)某項(xiàng)研究報(bào)告指出聲音低沉的男性比聲音高亢的男性,，其信賴度較高。因?yàn)槁曇舻统習(xí)屓擞蟹N威嚴(yán)沉著的感覺(jué),。盡管如此,，各位還是不可能馬上就改變自己的聲音,。總之,，重要的是讓自己的聲音清楚地傳達(dá)給聽(tīng)眾,。即使是音質(zhì)不好的人，如果能夠稟持自己的主張與信念的話,，依舊可以吸引聽(tīng)眾的熱切關(guān)注,。說(shuō)話的速度也是演講的要素。為了營(yíng)造沉著的氣氛,，說(shuō)話稍微慢點(diǎn)是很重要,。標(biāo)準(zhǔn)大致為5分鐘三張左右的a4原稿，不過(guò),，此地要注意的是,，倘若從頭至尾一直以相同的速度來(lái)進(jìn)行，聽(tīng)眾會(huì)睡覺(jué)的,。

除了以上的演講技巧外,，我想演講之前你還要做好準(zhǔn)備。怎樣才能做到不打無(wú)把握之仗呢,。

1,、擬定講題,。講題要有四個(gè)目的：使人知,、使人信、使人行,、使人悅;有四個(gè)基本要求：貼切,、簡(jiǎn)潔、引人,、悅耳,，題目要平仄相間。

2,、寫好講稿,。不管寫什么內(nèi)容、對(duì)象,，所有的演講稿一定有事,、理、情,，即要有事實(shí),、有道理、有感情的有機(jī)結(jié)合,。我們通常評(píng)價(jià)一篇稿子,，說(shuō)：這篇稿子太實(shí)了,，就是缺“情”，這篇稿子太虛了,，就是沒(méi)有“事實(shí)”,。沒(méi)有事實(shí)的議論和抒情是蒼白的，沒(méi)有抒情和議論的事實(shí)是呆板的,。

3,、熟記講稿。

4,、自我講練,。

5、上臺(tái),、開(kāi)場(chǎng),、下臺(tái)的問(wèn)題。上臺(tái)要情緒飽滿,，充滿自信,，步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場(chǎng),。開(kāi)場(chǎng)起調(diào)一定不要太高,，稍低。下臺(tái)步伐平穩(wěn),，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”,。

中學(xué)生作文寫作技巧篇十三

使用人教版以來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)版塊取代了固有的“作文課”,，我們的許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)多了,，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文少了；布置話題作文多了,，寫作技法指導(dǎo)少了,；甚至有人將作文教學(xué)作為講讀教學(xué)的附庸，盲目性,、隨意性很大。種種積弊最終給作文教學(xué)帶來(lái)這樣一個(gè)惡果：即教師教學(xué)效率不高,，效果不佳,；學(xué)生作文興趣不濃，質(zhì)量普遍偏低,。然而很多學(xué)生卻癡迷影視,，一談到電影電視便興趣盎然，或感動(dòng)于人物的品質(zhì)，或震驚于波瀾壯闊的場(chǎng)面,，或癡迷細(xì)膩感人的精彩對(duì)白,，即使家長(zhǎng)教師限時(shí)限量，也收效甚微,。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師,。針對(duì)這種情況，我以為堵不如導(dǎo),，該另辟蹊徑,，把孩子們這種對(duì)影視如火如荼的熱情，遷移到作文教學(xué)中,。利用學(xué)校自修時(shí)間為學(xué)生播放完整的電影并請(qǐng)學(xué)生注意電影技巧的作用,，在節(jié)假日為學(xué)生布置看電影學(xué)作文的作業(yè)，讓他們寫出自己喜歡的作文,。通過(guò)培養(yǎng)他們對(duì)影視的閱讀,，將電影拍攝技巧與寫作教學(xué)進(jìn)行有效地整合，進(jìn)而消除學(xué)生寫作上的畏難情緒和怯懦心理,，培養(yǎng)他們的作文興趣,，最終提高學(xué)生的作文能力呢。

一,、在寫作中鏡頭的巧妙選用

（1）角度的選擇,。一個(gè)鏡頭，導(dǎo)演常常要從不同的角度去考慮,。描寫第二次世界大戰(zhàn)猶太集中營(yíng)中悲慘生活的電影很多,，最著名的莫過(guò)于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂(lè)觀幽默的意大利電影藝術(shù)家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度,，以不同的鏡頭,，出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西,，他的《美麗人生》即在充滿鮮血和死亡的集中營(yíng)里找到了一種美麗,。橫看成嶺側(cè)成峰，在寫作中,，一個(gè)題目,，同樣可以有不同的角度切入，以產(chǎn)生不同的寫作效果,。寫作者也要學(xué)會(huì)選擇從 “過(guò)人之處”的角度立意,。如教寫《今夜月兒圓》，第一角度：月圓人也圓,，第二：月圓人不圓,，以上都是圍繞人立意，是不是可以圍繞月亮做一做文章？于是又有了第三：月亮的美好,，第四：月亮的作用,，第五：月圓月缺引發(fā)對(duì)人的思考。接著就相應(yīng)的寫出了三世同堂,、守衛(wèi)邊疆,、月亮傳說(shuō)、環(huán)保,、不以物喜不以己悲的作文,。再比如作文《想和你做朋友》，和誰(shuí)做朋友呢,？同桌,、鄰居、老師,、父親,、小貓、小草等等,，誰(shuí)又會(huì)想到要和一個(gè)瘋子做朋友呢,？有同學(xué)文中就想上前搭一下瘋子的肩，跟他說(shuō)一句“hi,，你好,！我們做個(gè)朋友吧！”要達(dá)到這一點(diǎn),，作者必須從獨(dú)特的角度揭示事物的特征和規(guī)律,，注意透過(guò)生活中的表層現(xiàn)象，抓住其本質(zhì),，發(fā)現(xiàn)其所蘊(yùn)含的真諦,，反映生活的底蘊(yùn)；同時(shí)也要勇于探索和創(chuàng)新,，敢于標(biāo)新立異,，做到“人所易言，我寡言之,；人所難言,，我所言之”。

個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì),，一粒棋子，一滴水,，一個(gè)聲音,，一個(gè)色彩等細(xì)小的東西來(lái)表現(xiàn)人物特色,。在作文中也非常講究細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)神態(tài),、一個(gè)動(dòng)作,、一個(gè)細(xì)小的事物，傳神的細(xì)節(jié)往往讓人物栩栩如生,。比如朱自清的《背影》,，朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身穿過(guò)鐵道,，兩手攀著爬上月臺(tái)的樣子,，父親的動(dòng)作讓“父愛(ài)”魅力四射?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我要求學(xué)生寫一篇有關(guān)家庭成員的文章，學(xué)生把自己觀察到的細(xì)節(jié)真實(shí)的反映在文字上,，寫出了一篇篇感人的作文,。如辦工桌前勞動(dòng)的父親，手握鋼筆,，兩眉緊鎖,，顯出沉思的樣子。坐在縫紉機(jī)旁的母親,，頭微微下垂,，眼神專注。

（3）環(huán)境的選擇,。比如將遠(yuǎn)景和環(huán)境描寫聯(lián)系起來(lái),。這種畫面可使觀眾在銀幕上看到廣闊深遠(yuǎn)的景象，以展示人物活動(dòng)的空間背景或環(huán)境氣氛,。遠(yuǎn)景可用以表現(xiàn)規(guī)模浩大的人群活動(dòng),，渲染氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面。同時(shí),，遠(yuǎn)景也常被用來(lái)抒發(fā)情感,、創(chuàng)造意境，即通過(guò)對(duì)自然景物的描寫,，烘托或突出人物的內(nèi)心波瀾,。如《英雄》中那場(chǎng)凄美的黃葉林,，如月向飛雪尋仇場(chǎng)面,。她們仿佛在刀刃上踮起足尖，展開(kāi)絕望的舞蹈,。黃葉在飛旋,，撲打著她們，仿佛那令人窒息的愛(ài)情。只有當(dāng)她們?cè)邳S葉林之巔飛行時(shí),，藍(lán)天偶然呈現(xiàn),，卻更快地被她們或?qū)⑺齻儝仐墶?，特別是寫人記事類作文,，同樣需要典型環(huán)境的選擇，以襯托人物性格,，交代作品的時(shí)代背景,，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。在寫作中我們可以提醒學(xué)生注意所記的人或事和一定的環(huán)境緊密聯(lián)系,，如田野村莊,、山川河流、街頭巷尾,、工廠車間……并在敘述的過(guò)程中做相應(yīng)的描述,。如寫“愛(ài)”的文章，我們可以在記敘事件,，如父親為母親輕理發(fā)絲時(shí),，特意加上一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境描寫，如一段夏日的陽(yáng)光從香樟葉片的縫隙撒落,，菊花茶的香浸滿整個(gè)身體,，精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。

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中學(xué)生作文寫作技巧篇十四

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié),，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累,，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì),。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”,。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯,，不僅指詞,、短語(yǔ)的總匯，還包括句子,、句群,。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀,。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊,，并做好讀書(shū)筆記,，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子,、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活,。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累,、集腋成裘,，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花,。

要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家,！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性,?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性,，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,，是很有作用，很了不起的功夫,。

要留心觀察身邊的人,、事、景,、物,，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因,、過(guò)程和結(jié)果,；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底,，弄清這些變化的來(lái)龍去脈,；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸,，觀察他們的一言一行,，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河,。這就是觀察的過(guò)程,，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng),，用身體去感受,，更重要的是要用心、用腦去思索,，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩,、深刻。

文章最忌隨人后,，人云亦云,，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框,、不按順向思維,、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,，避開(kāi)他人所常寫,，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象,，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度,，避“俗”求“異”,，多角度、多側(cè)面思考,，或聯(lián)想,、或擴(kuò)展、或類比,、或逆向,，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹,。

（四）立意要深刻,。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊(yùn),。

（五）立意要巧妙

讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧,？要是你想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的介紹給別人,，就可以用縮寫的形式。

（一）要留主干,、去枝葉,。在縮寫課文時(shí),，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件,，以及說(shuō)明,、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容,。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的,，他為什么要偷偷地做，怎樣做的,，結(jié)果怎樣,，把最使你感動(dòng)的地方畫下來(lái)。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái),，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除,。

（二）要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中,，我們要把直接敘述變成間接敘述,，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣,，既使情節(jié)連貫,，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。

（三）要保持文章脈絡(luò)清晰,?？s寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是